Дараа нь ажиллах боломжтой нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа. Ажиллаж чадах нийгэм соёлын үйл ажиллагаа

гэсэн асуултын хэсэгт нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа гэж юу вэ? зохиогчийн өгсөн Хавсралтхамгийн сайн хариулт бол Боломжит ажлын хамрах хүрээ:
аялал жуулчлал, аялал, соёл, амралт зугаалгын байгууллагууд
аялал жуулчлалын агентлагууд
аялал жуулчлалын агентлаг
зочид буудлууд янз бүрийн хэлбэрүүдөмч
аялал жуулчлалын салбарын төрийн эрх барих байгууллага
үйлдвэрлэлийн төвүүд
орчин үеийн урлагийн төвүүд
кино, видео төвүүд
бүжгийн танхимууд
казино
усан паркууд
элит клубууд
тоглоомын төвүүд
концерт, зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ
арилжааны болон ашгийн бус байгууллагууд
мэдээллийн үйлчилгээ
янз бүрийн профайлтай соёл, амралт зугаалгын байгууллагуудын маркетингийн хэлтэс

-аас хариу Европ[гуру]
Түүхийн янз бүрийн цаг үед SKD-ийг: - сургуулиас гадуурх боловсрол (1920 он хүртэл) - улс төр, боловсролын ажил (1920-1970 он хүртэл) - соёл, боловсролын ажил (1270-1990 он хүртэл) - соёл, амралт чөлөөт цагийн ажил (хүртэл). 90-ээд оны дунд үе) -нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа (90-ээд оны дунд үеэс) 20-р зууны 90-ээд он хүртэл соёл, амралт чөлөөт цагийн ажил улстөржсөн бөгөөд ЗХУ-ын үзэл сурталтай нягт холбоотой байв. Халдлагын дараа КД-ын байгууллагуудын үйл ажиллагаа улс төржилтөөс ангижирч, үзэл сурталгүй болж, өөрөөр хэлбэл намын нөлөөллөөс ангид болж, шинэ агуулгаар дүүрсэн тул КД шинэ нэртэй болжээ. SKD нь чөлөөт цагаа өнгөрөөх чиглэлээр хувь хүн ба бүлгийг (студи, дугуйлан, сонирхогчдын холбоо) хамгийн бүрэн дүүрэн хөгжүүлэх, өөрийгөө батлах, ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Энэ нь чөлөөт цагийг зохион байгуулахтай холбоотой бүх төрлийн асуудлуудыг багтаасан болно: харилцаа холбоо, соёлын үнэт зүйлийг үйлдвэрлэх, өөртөө шингээх гэх мэт. Багш-зохион байгуулагчид гэр бүл, үр хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх, түүх, соёлын асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцох ёстой. экологи, шашны гэх мэт салбарууд, SKD-ийн таатай орчинг бүрдүүлэх, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх чиглэлээр хүн амын санаачилга. KDD (соёлын болон амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа) бүрэлдэхүүн хэсэг SKD нь нийгмийн олон асуудлыг шийдвэрлэхэд өөрийн гэсэн арга хэрэгсэл, хэлбэр, арга барилаар тусалдаг (урлаг, ардын аман зохиол, баяр ёслол, зан үйл гэх мэт) ХЗХ (соёл, хүмүүжлийн ажил) нь мөн SKD-ийн нэг хэсэг боловч харамсалтай нь үр дүн муутай ашиглагддаг. соёлын байгууллагуудын үйл ажиллагаанд (лекц, лекцийн танхим, улсын их дээд сургууль болон боловсролын ажлын бусад хэлбэрүүд байдаггүй.

-аас хариу Виктор Неудахин[шинжээч]
SKD бол үндсэндээ ажил мэргэжил бөгөөд хэрэв энэ нь хөдөлгөгч хүч юм бол энд цалингийн асуудал байхгүй, дашрамд хэлэхэд энэ нь бага юм. Мөн хүүхэд, өсвөр насныхантай голчлон холбоотой чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэх, амралт зугаалга зохион байгуулах, бусад хог хаягдлыг зохион байгуулахад их мөнгө төлөхөд амаргүй, тааламжтай байдгийг та манай улсын хаанаас харсан бэ. Зөвхөн цэцэрлэг, хүүхдийн зуслан (одоо эрүүл мэндийн төвүүд) биш, жишээлбэл, захиргаанаас захиалга авах тохиолдолд онцгой тохиолдол болно. тэгвэл бүх зүйл шоколад болно! Та ямар ч театрын тоглолт хийх талаар бодох ёсгүй, энэ нь огт өөр юм!

Нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа гэдэг нь соёлын үнэт зүйлийг хадгалах, шилжүүлэх, түүнчлэн эдгээр үнэт зүйлсийг нэвтрүүлэх замаар хувь хүн, бүлгийг хөгжүүлэх, өөрийгөө батлах, өөрийгөө танин мэдүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Ихэнхдээ энэ үйл ажиллагаа нь чөлөөт цагтай холбоотой байдаг. Мэргэжилтнүүд соёлын арга хэмжээ зохион байгуулах, гэр бүл болон бусад харилцаа холбоонд хүндрэлтэй үед хүүхэд, насанд хүрэгчдийн чөлөөт цагийг зөв зохион байгуулахад тусалдаг.

Ийм үйл ажиллагаа нь хувь хүний ​​нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх, нийгмийн соёлын хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг тул маш чухал юм. SKD нь олон янз байдаг, үүнийг эзэмшдэг их хэмжээний өөр өөр сонголтуудболон институциуд нь онцгой сайн дурын болон сонгох эрх чөлөөгөөр ялгагдана. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа нь амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах, соёл урлаг, бүтээлч, хөгжүүлэх, мэдээлэл, боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг.

Хаана яаж заадаг юм

Орос улсад оюутнуудыг нийгэм, соёлын чиглэлээр сургах хөтөлбөрүүдийг санал болгодог 60 гаруй их дээд сургууль байдаг. Тэргүүлэгч нь Москвагийн их дээд сургуулиуд, жишээлбэл Москва Улсын их сургуульсоёл урлаг, Москва хотын багшийн их сургууль болон бусад. Оюутнууд соёл урлагийг олон талт, онол, түүхэн хөгжил, хэрэглээний болон хүмүүнлэгийн ухааны чиглэлээр судалж, янз бүрийн соёл, үйлдвэрлэлийн төвд дадлага хийдэг.

Энэ мэргэжлээр их дээд сургуулийн төгсөгчид шоу бизнесийн чиглэлээр ажилладаг, гол төлөв зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа эрхэлдэг, агентлагуудтай тохиролцож, арга хэмжээ зохион байгуулахаар тохиролцож, карьерын шат дээр оддыг сурталчлах чиглэлээр ажилладаг. Мэргэжилтнүүд жүжигчид, дуучид, циркчидтэй хамтран ажиллаж, галерейд үзэсгэлэн зохион байгуулдаг. Тус тэнхимийн олон оюутнууд сургуулиа төгсөөд мэргэжлээрээ ажиллах хүсэл эрмэлзэл, боломжийг онцолж, өндөр магадлалтаймэргэжилтний ажлын туршлага, ур чадвар, түүнчлэн судалгаатай хослуулж болох бүх төрлийн үйл ажиллагааны дагуу өсдөг ашигтай орлого олж авах. Энэ нь хамгийн алдартай нэг юм орчин үеийн ертөнцүйл ажиллагааны хүрээ, чадварлаг хандлагаар нийгэм, соёлд бодит үр өгөөжийг авчрах.

Хамгийн түгээмэл элсэлтийн шалгалтууд нь:

• Орос хэл
• Математик ( суурь түвшин)
• Түүх - их сургуулийн сонголтоор
• Гадаад хэл- их сургуулийн сонголтоор
• Орос хэл - их сургуулийн сонголтоор

Тус чиглэлийн мэргэжилтнүүд нь тухайн салбарын онолын суурь мэдлэгтэй, өндөр түвшний мэргэжилтнүүд юм ерөнхий соёлмөн өргөн сэтгэлгээтэй. Төгсөгчид соёлын өвийг хадгалан хамгаалах, боловсронгуй болгохын тулд нийгэм, соёлын шинэлэг арга, технологийг мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа үр дүнтэй ашиглах боломжтой. Ирээдүйн мэргэжилтний үйл ажиллагаа нь хувь хүний ​​болон нийгмийн хөгжлийн хамгийн чухал хэрэгцээнд суурилдаг. Тус чиглэлийн төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны гол объект нь нийгэмшүүлэх, соён гэгээрүүлэх, соёлжуулах, боловсролын объект гэж тооцогддог хүн юм.

Элсэлтийн нөхцөл

CDS-ийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд тухайн бүс нутагт соёлын үнэт зүйлсийг сонгон шалгаруулах, хадгалах, үйлдвэрлэх, дараа нь улсын болон олон улсын түвшинд түгээх ажлыг гүйцэтгэдэг. Ирээдүйн мэргэжилтний үүрэг бол соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохион байгуулах, практик хэрэгжүүлэх явдал юм. Энэ чиглэлийг дараагийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа болгон сонгосон өргөдөл гаргагчид дараахь мэргэжлээр элсэлтийн шалгалт өгөхөд бэлтгэх ёстой.

• Орос хэл:
• уран зохиол (профайл);
• түүх, нийгэм судлал (боловсролын байгууллагын сонголтоор);
• гадаад хэл (их сургуулийн хүсэлтээр).

Ирээдүйн мэргэжил

Ирээдүйн бакалаврын мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь соёлын бодлого, нийгэм, хүмүүнлэгийн мэдлэг, маркетинг, менежмент, соёл боловсролын боловсролын чиглэлээр явагддаг.

Мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааны объектууд нь:

• нийгэм, соёлын салбарын байгууллага, олон нийтийн холбоодын удирдлагын тогтолцоо;
• чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйлдвэрлэлийн байгууламж;
• бүтээлч, соёлын үйл ажиллагааны үйл явц;
• сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг хангах үйл явц, соёлын болон боловсролын ажил.

Хаашаа явах

Өнөөдрийг хүртэл тус улсын дараах их дээд сургуулиуд энэ чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх чиглэлээр ажиллаж байна.

1. Москва дахь Олон улсын их сургууль (MUM).
2. Москвагийн Улсын нийтийн аж ахуй, барилгын академи.
3. Москва хотын багшийн их сургууль (MGPU).
4. Москвагийн Засгийн газрын Москва хотын удирдлагын их сургууль (Москвагийн Засгийн газрын МГУУ).
5. Москвагийн Улсын хүмүүнлэг, эдийн засгийн хүрээлэн (MGHEI).

Сургалтын хугацаа

Бүтэн цагийн сургалтын стандарт хугацаа 4 жил, хагас цагаар 5 жил байна.

Сургалтын явцад багтсан салбарууд

Ирээдүйн мэргэжилтний үүрэг бол янз бүрийн нас, мэргэжилтэй хүмүүсийн нийгэм, соёлын сонирхол, хэрэгцээнд нийцүүлэн соёл, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм. -ийн хөгжил шинэлэг технологиЧөлөөт цагийг хөгжүүлэх нь ирээдүйн мэргэжилтэнээс соёл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, улс төр судлал, социологи, менежментийн онол, эрх зүйн суурь мэдлэгийг шаарддаг. Хичээлийн үндсэн чиглэлүүд нь:

• чөлөөт цагийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан;
• уран зохиол;
• SCD арга зүй, техник;
• соёлын бодлогын үндэс;
• SKD-ийн түүх, онол;
• урлагийн түүх;
• кино урлагийн түүх;
• хөгжмийн түүх;
• мэдээлэл зүй ба мэдээллийн соёлын үндэс;
• гадаадад нийгэм, соёлын ажил.

Олж авсан ур чадвар

Ирээдүйн мэргэжилтний нийгэм-соёлын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх үндсэн арга хэрэгсэл нь:

• үг;
• техникийн болон харааны хэрэгсэл;
• сонирхогчийн үзүүлбэр;
• урлагийн бүтээл;
• соёлын бүтээлүүд.

Мэргэжлийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд дараахь ур чадвар шаардагдана.

1. Соёлын байгууллагуудын удирдлага (амралт, зугаа цэнгэлийн төв, соёлын цэцэрлэгт хүрээлэн), тэдгээрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, төлөвлөх, санхүүжилтийн эх үүсвэр хайх, боловсон хүчнийг сонгох.
2. Төрөл бүрийн нийгмийн болон чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг зохион байгуулах насны бүлгүүд.
3. -ийн хөгжил удирдамжсоёлын арга хэмжээ зохион байгуулах талаар.
4. Амралт зугаалга, хүүхэлдэйн киноны хөтөлбөрийг практикт бэлтгэх, хэрэгжүүлэх.
5. Бүрэлдэхүүн олон нийтийн бодолулсын соёлын бүтээл, соёлын өвтэй холбоотой.

Мэргэжлээрээ ажлын байрны боломж

Тус чиглэлийн төгсөгчид продюсер, концерт, сурталчилгааны байгууллагын захирлаар мэргэжлийн үйл ажиллагаагаа амжилттай явуулж байна. Мэргэжилтнүүдийн үүрэг бол концертын агентлагууд, телевиз, радио станцууд, дуу бичлэгийн байгууллагуудтай хэлэлцээр хийх явдал юм.

Энэ бүс нь төгсөлтийн дараах ажилд орох өргөн боломжийг олгодог. Төгсөгчид - бакалаврууд дараахь мэргэжлийг сонгох боломжтой.

• аниматор;
• зураг бүтээгч;
• урлагийн менежер;
• соёл судлаач;
• зааварлагч-арга зүйч;
• SKD менежер;
• аялал жуулчлалын менежер;
• баярын зохион байгуулагч;
• чөлөөт цагийг зохион байгуулагч;
• багш-зохион байгуулагч;
• нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч.

Ихэнхдээ эхлэгчдэд 25-30 мянган рубль авдаг. Мэргэжилтний ур чадвар, түүний өөрийгөө сайжруулах түвшин нэмэгдэх тусам цалиннэмэгддэг: бие даасан хэлтсийн дарга нар 50 мянган рубль хүртэлх орлогод найдаж болно.

Сонгосон мэргэжлээрээ амжилтад хүрсэн үйлдвэрлэлийн төвүүдийн удирдлагууд өөрсдийн хөлсөө зургаан тоогоор хэмждэг.

Төгсөгчдийн мэргэжил дээшлүүлэх хэтийн төлөв

Өмнө дурьдсанчлан ирээдүйн мэргэжилтний цалин нь түүний мэргэжлийн ур чадвараас хамаарна. Магистрын сургалт нь ирээдүйн төгсөгчдөд шинжлэх ухаан, судалгааны чиглэлээр өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцыг үргэлжлүүлэх, гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог. онолын мэдлэгсахилга бат нь эргэлтэнд орж, зохион байгуулалтын ур чадварын түвшинг дээшлүүлдэг. Магистрын зэрэг нь дахин гэрчилгээ авах шаардлагагүйманай улсаас гадуур мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулахад энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд бас чухал ач холбогдолтой. Тасралтгүй боловсролыг аспирантур, докторантурт авах боломжтой.

Гол мэргэжилтэн боловсролын хөтөлбөрхэлбэрээр хэрэгжүүлсэн:

Бүрэн цагийн сургалтанд зориулагдсан элсэлтийг үндсэн ерөнхий боловсрол, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын үндсэн дээр явуулдаг. Сургалтын хугацаа 3 жил 10 сар Мэргэшсэн - нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны менежер.

Захидлын сургалтанд элсэлтийг дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын үндсэн дээр явуулдаг. Суралцах хугацаа 2 жил 10 сар Мэргэшсэн - нийгэм, соёлын үйл ажиллагааг зохион байгуулагч.

Төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл: нийгэм, соёлын хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх, соёлын арга хэмжээ, театрын тоглолт, соёл, амралт чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүдийг зохион байгуулах, зохион байгуулах.

Төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны объектууд нь:

• зохион байгуулалт, хууль эрх зүйн байдлаас үл хамааран нийгэм-соёлын салбарыг зохион байгуулахмаягтууд;
• соёл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх төрлийн байгууллагууд;
• бүс нутгийн болон хотын захиргаа(хэлтэс) ​​соёл;
• ардын урлагийн байшингууд;
• нийгэм-соёлын болон соёл-амралт зугаалгын хөтөлбөрүүд;
• соёл, боловсрол, соёлын арга хэмжээ; театрчилсан тоглолтууд.

Дараахь үйл ажиллагаанд бэлдэж байна.

Дараах төрлүүдэд бэлдэж байнаүйл ажиллагаа:
Зохион байгуулалт, удирдлагын үйл ажиллагаа.
Зохион байгуулалт, бүтээлч үйл ажиллагаа.
Нийгэм, соёлын салбарын менежмент.

Нийгэм, соёлын арга хэмжээг зохион байгуулагч байх ёстой ерөнхий ур чадвар,чадвар, үүнд:

ЗА 2. Өөрийнхөө үйл ажиллагааг зохион байгуулах, мэргэжлийн даалгавар гүйцэтгэх стандарт арга, арга замыг сонгох, тэдгээрийн үр нөлөө, чанарыг үнэлэх.
ЗА 3. Стандарт болон стандарт бус нөхцөл байдалд шийдвэр гаргах, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх.
OK 4. Мэргэжлийн даалгаврыг үр дүнтэй гүйцэтгэх, мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжилд шаардлагатай мэдээллийг хайж олох, ашиглах.
ЗА 5. Мэдээлэл харилцааны технологийг мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа ашиглах.
ЗА 6. Багаар ажиллах, хамт олон, удирдлага, хэрэглэгчидтэй үр дүнтэй харилцах.
OK 7. Багийн гишүүдийн (дэд албан тушаалтнуудын) ажилд хариуцлага хүлээх, даалгаврын үр дүн.

Нийгэм, соёлын арга хэмжээг зохион байгуулагч нь заавал байх ёстой

Зохион байгуулалт, удирдлагын үйл ажиллагаа.
PC 1.1. Нийгэм, соёлын төсөл хөтөлбөрүүдийг боловсруулж хэрэгжүүлнэ.
PC 1.3. Хүн амд соёлын төрөлжсөн үйлчилгээг үзүүлнэ насны ангиллын дагуу.
PC 1.5. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааг зохион байгуулах орчин үеийн аргыг ашиглах.

Зохион байгуулалт, бүтээлч үйл ажиллагаа.
PC 2.2. Соёлын арга хэмжээ, театрчилсан тоглолт, соёл, амралт зугаалгын хөтөлбөрүүдийн хувилбарын төлөвлөгөөг боловсруулж хэрэгжүүлэх.
PC 2.3. Бэлтгэл ажлын явцад зохион байгуулалт, давтлага хийх соёлын арга хэмжээ, театрын тоглолт.
PC 2.4. Орчин үеийн техникийг ашиглах ба техникийн хэрэгсэлмэргэжлийн ажилд.
PC 2.5. Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тоглоомын технологийг ашиглах.

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны менежер байх ёстойерөнхий ур чадвар, чадвар, үүнд:
ЗА 1. Ирээдүйн мэргэжлийнхээ мөн чанар, нийгмийн ач холбогдлыг ойлгох, түүнд байнгын сонирхолтой байх.
ЗА 2. Өөрийнхөө үйл ажиллагааг зохион байгуулах, мэргэжлийн даалгавар гүйцэтгэх арга, арга замыг тодорхойлох, тэдгээрийн үр нөлөө, чанарыг үнэлэх.
ЗА 3. Стандарт бус нөхцөл байдалд асуудал шийдвэрлэх, эрсдэлийг үнэлэх, шийдвэр гаргах.
OK 4. Мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх, мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжилд шаардлагатай мэдээллийг хайж олох, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх.
OK 5. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан мэргэжлийн үйл ажиллагааг сайжруулах.
ЗА 6. Багаар ажиллах, түүний эв нэгдлийг хангах, хамт олон, удирдлага, хэрэглэгчидтэй үр дүнтэй харилцах.
ЗА 7. Зорилгоо тодорхойлох, доод албан тушаалтнуудын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, зохион байгуулах,руу даалгаврын үр дүнд хариуцлага хүлээх замаар тэдний ажлыг хянах.
ЗА 8. Мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжлийн зорилтуудыг бие даан тодорхойлох, бие даан суралцах, мэргэжлийн хөгжлийг ухамсартайгаар төлөвлөх.
OK 9. Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд технологи байнга өөрчлөгдөж байдаг нөхцөлд жолоодох.
ЗА 10. Цэргийн үүргээ биелүүлэх, түүний дотор олж авсан мэргэжлийн мэдлэгээ ашиглан (залуу эрэгтэйчүүдэд).

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны менежер заавал байх ёстой мэргэжлийн ур чадвармэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдэд хамаарах:

Зохион байгуулалт, удирдлагын үйл ажиллагаа.
PC 1.1. Нийгэм, соёлын төсөл хөтөлбөрүүдийг боловсруулж хэрэгжүүлнэ.
PC 1.2. Соёл, хүмүүжлийн ажлыг зохион байгуулна.
PC 1.3. Хүн амын насны ангиллаар ялгавартай соёлын үйлчилгээг үзүүлнэ.
PC 1.4. Хүн амыг соёл урлаг, амралт, бүтээлч үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх.
PC 1.5. Ашиглах орчин үеийн аргууднийгэм, соёлын үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
PC 1.6. Бүс нутаг, соёлын байгууллагын нийгэм-соёлын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх.
PC 1.7. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийг тодорхойлох.
PC 1.8. Ашиглах янз бүрийн арга замуудмэргэжлийн чиглэлээр мэдээлэл цуглуулах, түгээх.

Зохион байгуулалт, бүтээлч үйл ажиллагаа.
PC 2.1. Ардын урлагийн нэгдэл, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх байгууллагуудын (холбоодын) үйл ажиллагааг хангах.
PC 2.2. Соёлын арга хэмжээ, театрчилсан тоглолт, эстрадын хөтөлбөрүүдийн сценари төлөвлөгөө боловсруулж хэрэгжүүлэх.
PC 2.3. Соёлын арга хэмжээ, театрын тоглолт, соёл, амралт зугаалгын хөтөлбөр бэлтгэх явцад зохион байгуулалт, сургуулилт хийх.
PC 2.4. Орчин үеийн техник, техникийн хэрэгслийг мэргэжлийн түвшинд ашиглахажил.
PC 2.5. Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тоглоомын технологийг ашиглах.
PC 2.6. Эстрадын нэвтрүүлэг, дугаар бэлтгэх явцад зохион байгуулалт, сургуулилт хийх.
PC 2.7. Аниматорын үйл ажиллагааг явуулах.

Нийгэм, соёлын салбарын менежмент.
PC 3.1. Нийгэм, соёлын салбарын институцийн үр дүнтэй үйл ажиллагаа, хөгжлийг хангана.
PC 3.2. Бизнес эрхлэх чиглэлээр мэдлэгээ мэргэжлийн түвшинд ашиглахүйл ажиллагаа.
PC 3.3. Нийгэм, соёлын салбарын байгууллагуудын санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагаанд оролцох.
PC 3.4. Гүйцэтгэгчдийн багтай ажиллах, хөдөлмөрийн зохион байгуулалтын зарчмуудыг дагаж мөрдөх.
PC 3.5. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг мэргэжлийн зорилгоор ашиглах.
PC 3.6. Ёс суртахууныг сахих ба хууль эрх зүйн зохицуулалтмэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр.

Танилцуулга

1.1 Харилцаа холбоо, үнэт зүйлд чиглүүлэх үйл ажиллагаа

2-р бүлэг Дүн шинжилгээ янз бүрийн төрөлсоёлын байгууллагуудад нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа

2.1 Москвагийн Соёлын ордны соёлын үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ

2.2 Алтайн төрийн язгуур урлагийн ордонд амралт, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа

Дүгнэлт

Ном зүй

Танилцуулга

Хамааралтай байдалСонгосон сэдэв бол нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийн асуудлыг хурцатгах нь юуны түрүүнд манай нийгэм дэх олон боловсролын байгууллагууд: сургууль, гэр бүл, хувь хүнийг нийгэмшүүлэх, нийгэмшүүлэх чиглэлээр үйлдвэрлэлийн багуудын чадамжгүй байдалтай холбоотой юм.

Үүний зэрэгцээ, чөлөөт цаг нь шилжилтийн үеийн нийгмийн бүх бүлгийг нийгэмшүүлэх хүчирхэг хүчин зүйл болж, телевизийн нэвтрүүлэг үзэх хэлбэрээр идэвхгүй зугаа цэнгэлийн өөр хувилбар болж чаддаг. Компьютер тоглоом, чөлөөт цагаа өнгөрөөх зан үйлийн асоциаль хэлбэрүүд.

Нийгэм соёлын үйл ажиллагаа гүнзгий сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, түүний чиг үүрэг нь боловсрол, сургалттай шууд холбоотой. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо хэр үр дүнтэй байх нь хүний ​​оюун санааны сонирхол, эх оронч үзэл, ёс суртахууны түвшин нэмэгдэж, түүний эргэн тойрон дахь ертөнц бүхэлдээ өөрчлөгдөх болно.

Нийгэм-соёлын салбарт эрс өөрчлөлт хийх үе шатанд энд ажиллаж буй мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн ур чадварт тавигдах шаардлагыг өөрчилсөн. Оросын нийгэм дэх нийгэм-соёлын өөрчлөлт нь нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх бүрэлдэхүүн хэсэгт тавигдах шаардлагуудын мэдэгдэхүйц өсөлтийг тодорхойлсон.

Нийгэм нь тогтолцооны хувьд үйл ажиллагаагүйгээр боломжгүй бөгөөд үүний үндэс нь соёлын өв, хүн нийгэмд нэвтрэн орох нь соёлын үйл ажиллагаанаас бүрддэг. Хувь хүн бүр өөрийн үйл ажиллагаагаар нийгмийн соёлыг нийгэмшүүлж, сэргээн бий болгож, түүнийг өөр өөрийнхөөрөө сэргээж, өв залгамжлалын шинэ хувилбарыг бий болгодог.

Судалгааны объект нь нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийн үндэс суурь юм.

Судалгааны сэдэв нь Алтайн төрийн язгуур урлагийн ордны нийгэм, соёлын арга хэмжээний зохион байгуулалтын онцлог юм.

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлийг онол практикийн түвшинд шинжлэх зорилготой.

Сэдвийг тодруулахын тулд дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай.

.Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны тухай ойлголтыг судлах

.Нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийг авч үзье

.Алтайн төрийн язгуур урлагийн ордны талаар бичнэ үү

.Алтайн төрийн язгуур урлагийн ордны нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны нэг хэлбэрт дүн шинжилгээ хийнэ үү.

Судалгааны аргууд: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх, системчлэх, индукц, дедукц, ажиглалт.

Уран зохиолын тойм. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны үзэл баримтлал, төрлүүдийн асуудлыг судлахдаа дараахь зохиолчдын бүтээлүүдэд зориулагдсан болно: Г.А. Аванесов, В.Н. Гагин, Т.Г. Киселева, В.В. Медведенко, В.В. Туев, Н.Н. Ярошенко, Н.Ф. Максютин, А.Д. Жарков болон бусад.

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны тухай ойлголтыг Н.Н.Ярошенко, В.В.Туева, Т.Г.Киселева нарын бүтээлүүдэд илчилсэн.

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийг A.N. Ильина, Р.Осборн, Ю.А. Стрельцов. гэх мэт.

Бүлэг 1. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийн онолын үндэс

.1 Харилцааны болон үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагаа

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийн тухай асуудал нэлээд төвөгтэй байдаг. Ямар ч төрлийн хүний ​​үйл ажиллагааЭнэ нь хүн учраас аль хэдийн хувь хүн бүрэлдэх, нийгэмшихэд нэг талаараа нөлөөлдөг. Тиймээс сонгон шалгаруулах шалгуур нь (ACS-ийн мөн чанарт үндэслэн), нэгдүгээрт, энэ нь хөгжиж байгаа эсэх, хэр зэрэг бүрэн дүүрэн байх болно. өгсөн үзэмжүйл ажиллагаа, хүний ​​үндсэн чанарууд (үнэндээ түүнийг хүн болгох): ёс суртахуун, оюун ухаан, гоо зүй, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгож байгаа эсэх; хоёрдугаарт, энэ нь соёлын тезаурус руу орохуйц соёлын үнэт зүйлийг бий болгож байгаа эсэх.

Нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа нь хүн төрөлхтний үйл ажиллагаанаас хамааран илрэх өргөн боломж бүхий үйл ажиллагаа юм насны онцлог, сонирхол, бие бялдрын чадвар, хувь хүний ​​хүсэл сонирхолд нийцүүлэн амьдралын соёлыг дээшлүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.

Нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа гэдэг нь чөлөөт цагаа өнгөрөөх чиглэлээр хувь хүн ба бүлгийг (студи, дугуйлан, сонирхогчдын холбоо) бүрэн хөгжүүлэх, өөрийгөө батлах, ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Энэ нь чөлөөт цагийг зохион байгуулах бүх төрлийн асуудлыг багтаасан болно: харилцаа холбоо, үйлдвэрлэл, соёлын үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх. Сурган хүмүүжүүлэгч-зохион байгуулагчид гэр бүл, үр хүүхэд, түүх, соёл, экологи, шашин шүтлэг болон бусад салбарын тулгамдсан асуудлуудыг шийдвэрлэх, нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа явуулах таатай орчныг бүрдүүлэх, чөлөөт цагаа өнгөрөөх чиглэлээр хүн амын санаачилга гаргахад оролцох ёстой.

Нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа нь нийгмийн гишүүн бүрийн хөгжлийн ашиг сонирхлын үүднээс соёл, соёлын үнэт зүйлийг хувь хүн ба нийгмийн бүлгүүдийн харилцан үйлчлэлийн объект болгон хувиргах түүхэн нөхцөлтэй, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлтэй, нийгмийн эрэлт хэрэгцээтэй үйл явц гэж үзэх ёстой.

Социологич, компьютер судлаач, номын санч, соёл судлаач А.В.Соколов нийгэм-соёлын үйл ажиллагааг нийгмийн харилцааг зохион байгуулах үр дүнтэй хэрэгслийн нэг гэж үзэж, "соёлын үйл ажиллагаа" гэж тодорхойлсон. нийгмийн жүжигчидҮүнд: а) соёлын үнэт зүйлийг бий болгох (бүтээлч); б) хувь хүний ​​чадварыг хөгжүүлэх, тэдний бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжих; в) харилцаа холбоо, өөрөөр хэлбэл бүх төрлийн соёлын үнэт зүйлийг түгээх, хадгалах, нийтэд ашиглах.

Бид В.В.Туевын "Нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа нь хүнийг нийгмийн соёлын үнэт зүйлстэй танилцуулах, энэ үйл явцад тухайн хүнийг идэвхтэй оролцуулах зорилгоор нийгмийн байгууллагуудаас зохион байгуулдаг үйл явц юм" гэсэн санааг баримталдаг.

Нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны мөн чанарыг бүрэн ойлгохын тулд "нийгэм-соёлын орчин" гэх мэт ойлголтыг тодорхой, утга учиртай тайлбарлах нь нэн чухал юм. Нийгэм-соёлын орчны тухай ярихад хүний ​​эрх, эрх чөлөө, хүмүүсийн хоорондын харилцааны соёл иргэншсэн хэлбэр, чөлөөт, өргөн хүрээний асуудал гэх мэт нийгмийн ач холбогдолтой асуудлуудыг нүднээс далд орхиж, шинжлэх ухаан, соёл, боловсролын хүрээнд хязгаарлаж болохгүй. мэдээлэл түгээх. Олон жилийн туршид нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол сонирхогчийн урлаг, техникийн бүтээлч байдал, эсвэл нийгэм-соёлын байгууламжийг барих, сайжруулах, засварлахад бие махбодийн туслалцаа үзүүлэх гэсэн үг юм: клуб, соёлын ордон гэх мэт. орчин " гэдэг нь өвөрмөц өвөрмөц байдал, илрэлийг хэлнэ олон нийттэй харилцахсоёл, амралт чөлөөт цагийн салбарт. Нийгэм-соёлын таатай орчинг хадгалах, хөгжүүлэх үндсэн суурь нь практикээс харахад хот, дүүргийн одоо байгаа дэд бүтцэд чөлөөт цагаа өнгөрөөх төвүүд байдаг бөгөөд үүнд хүн ам, сонирхогчдын чөлөөт цагийг өнгөрөөх үйл ажиллагаа зонхилох хүчин зүйл болдог. соёлын элемент.

Орчин үеийн нийгэм соёлын нөхцөл байдал: Хамгийн чухал нөхцөлнийгэм, соёлын үйл ажиллагааг систем болгон хөгжүүлэх, практикт ашиглах нь нөхцөл байдлын хандлага юм. Энэ аргын гол цэг нь нийгэм-соёлын нөхцөл байдал юм. Өргөн утгаараа "нөхцөл байдал" гэсэн ангилал нь тухайн хүн эсвэл бүлэг хүмүүсийн амьдралын агуулга, хэлбэр, тэдний үнэлэмжийн чиг хандлагын тогтолцоонд шууд нөлөөлдөг ердийн нөхцөл, тодорхой нөхцөл байдлын багц гэж ойлгогддог. хүн хоорондын харилцааны талаар.

Нийгмийн хамгийн баялаг практик нь нийгэм-соёлын янз бүрийн нөхцөл байдалд элбэг байдаг - асуудалтай, дадал болсон "тогтмол" нөхцөл байдал, хяналттай ба хяналтгүй, зөрчилдөөн ба зөрчилдөөнгүй, объектив ба субъектив, конструктив, хор хөнөөлтэй (нийгэм-соёлын үзэгдлийн хөгжлийг саатуулдаг) . Жишээлбэл, асуудлын нөхцөл байдал нь нийгэм-соёлын тодорхой асуудал байгааг илтгэдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн бодит ба хүссэн зүйлийн хоорондын зөрчилдөөн эсвэл үл нийцлийг илэрхийлдэг. Соёл судлаач, социологич, багш, сэтгэл судлаачдын судалгаагаар хүн амын олон давхаргын нийгмийн сайн сайхан байдал доройтож, нийгмийн гутранги үзэл бий болж, нэг талаас зан үйлийн дотоод удирдамж алдагдаж, түрэмгийлэл нэмэгдэж байгааг тэмдэглэжээ. нөгөө талаас хурцадмал байдал. Өнөөдрийг хүртэл соёлын байгууллагуудын хүн амд хүртээмжтэй байх, соёлын үнэт зүйлс, нийгмийн хамгаалалгүй хүн амын ашиг тусыг ашиглах төрийн баталгааг боловсруулж, хэрэгжүүлээгүй байна. Нийгэм нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн хүчирхийлэл, ёс суртахуунгүй байдлаас хамгаалж чадахгүй байв.

Хүүхэд нь түүний үндсэн хэрэгцээг хангахгүй байх үед нийгэм, соёлын тогтвортой хомсдолын нөхцөлд хөгждөг. Өсвөр насныхны гэмт хэрэг өсөх хандлагатай байна. Орчин үеийн нийгэм-соёлын нөхцөл байдал нь хүүхэд, өсвөр насныхан, залуучуудын боловсролын үйл ажиллагааг эрс өөрчлөх, гэр бүлийн боловсролын салбарт гүнзгий өөрчлөлт хийх, хөдөлмөрийн хүмүүжлийн үйл ажиллагаа, боловсролын баг, газар дээр ажиллах зэрэг асуудлыг хурцаар тавьж байна. оршин суух газар.

Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны төрлүүдийг авч үзье.

1) Харилцаа холбоо (харилцаа холбоо).

Энэхүү харилцаа холбоо нь шууд, амьд, нүүр тулан, зуучлалын аль алинд нь текстээр дамждаг бөгөөд заавал хэвлэх шаардлагагүй: энэ нь зураг (жишээ нь, зураг, диаграм) байж болно. дуу авиа (хөгжим), сэдэв. Энэ нь утга учиртай, хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн хүн (ядаж дараа нь) тайлж чадах мессежийг агуулсан байх нь чухал юм.

Орчин үеийн хүнийг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд хоёр төрлийн харилцаа холбоо шаардлагатай. Зөвхөн нэгээр хязгаарлагдах боломжгүй болсон. Амьд харилцаа холбоог юу ч орлож чадахгүй. Түүний дотор уламжлалыг дамжуулах, бичвэрт засах боломжгүй нарийн ширийн зүйлс явагддаг: Багш хэрхэн ярьж, харж, үйлдэж, тэр ч байтугай харагдах байдал; Энэ бол амьд харилцаа бол аливаа зүйлийн үнэ цэнийг бидэнд итгүүлж, сургаж, сургаж, эндээс бид үнэлгээ авч, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлж, хүний ​​​​үйл ажиллагааны арга барилд суралцдаг (жишээлбэл, эелдэг байдал).

Гэвч хүн төрөлхтний соёл, мэдлэг маш ээдрээтэй болж, өргөжиж байгаа тул эртний Грект цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл хотын талбайгаар алхаж, Сократ, Платон, Аристотель нартай ярилцаж байсантай адил амьд харилцаа холбоо хангалттай байхаа больсон. Та тэр үед хуримтлуулсан мэдлэгийн ихэнхийг авч, бодож, сэтгэж сурсан. Ийм олон Аристотелийг хаанаас авах вэ? Нэгдүгээрт, сургалтад хамрагдах шаардлагатай хүмүүсийн тоо (хэдэн зуун сая хүртэл) нэмэгдэж, хоёрдугаарт, хүний ​​​​үйл ажиллагааны бүх салбарууд одоо маш нарийн мэргэшсэн тул бүх нийтийн суут хүмүүсийг олох бараг боломжгүй юм.

Текстийн нэмэлт давуу тал бол зохиолчийн бодол санаа, мэдрэмжийг бараг алдагдуулахгүйгээр бичиж, дамжуулах, хүн төрөлхтний хуримтлуулсан бүх туршлагыг хадгалах, дамжуулах чадвар юм: эцэст нь бид Сократ, Платон, Аристотель нарын тухай зөвхөн бичвэрүүдээс л мэдсэн. болон текстүүд. Мэдээжийн хэрэг, текстээр дамжуулан харилцаа холбоо, хэрэв энэ нь захидал солилцохоос бусад тохиолдолд харилцан яриа байхгүй, үүнийг юу гэж нэрлэдэг санал хүсэлт, энэ нь хаяггүй, оноос хойш бүгдэд нэгэн зэрэг хандсан.

Санал хүсэлт нь үзэгчдийн хариу үйлдэл хэлбэрээр илэрдэг: тэд сонсдог эсвэл ажилдаа явдаг, сайн багш үүнийг анхаарч үзэхийг хичээдэг боловч энэ нь илтгэлийн хэлбэрт илүү нөлөөлдөг (материалыг бага багаар зажлах, оруулах. анекдот эсвэл үгүй), гэхдээ агуулга нь биш: бодол санаа - текст дээрх шиг - өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. Тиймээс энд шууд шууд харилцаа холбоо нь зуучлагчтай бараг шингэсэн байдаг. Яагаад энэ хоёр тохиолдолд харилцаа холбоо хэвээр байна вэ? Тийм ээ, учир нь нийтлэг зүйл байдаг. Зохиогч (лектор) юу мэдэрч, юу бодож, юуг хамгийн чухал гэж үзэж байгаагаа илэрхийлэв. Бид мессежийг ойлгож, өөртөө шингээсэн (өөрөөр хэлбэл үүнийг өөрийнхөө нэг хэсэг болгосон), энэ нь бидний үнэ цэнийн чиг баримжаа, ертөнцийг үзэх үзэл, амьдралын утга учир, зан төлөвт нөлөөлсөн. хувийн чанар, тэдний цаашдын хөгжил.

Энэ нь харилцааны чанарын тухай асуултыг бий болгодог. Бүх харилцаа холбоо нь нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны нэг төрөл биш юм. Хүн төрөлхтний ёс суртахуун, гоо үзэсгэлэн, оюун ухаан зэрэгт бий болгосон сайн сайхан бүхнийг дамжуулж буй хүний ​​чанарыг хөгжүүлдэг ийм харилцаа л нийгэм, соёл байх болно.

) Үнэт зүйлийн чиг баримжаа

Хүнд хандах хандлагыг хамгийн дээд үнэт зүйл болгон төлөвшүүлэх нь үнэт зүйлсийн шатлалд тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг бөгөөд нийгэм-соёлын технологийн агуулгын гол элемент болдог. Хүн бүх зүйлийн зорилго, хэмжүүр болж үйлчилдэг бол ертөнцийг хүний ​​амьдралын өнцгөөс дүгнэж үзэхэд үнэ цэнээ олж авдаг. Хүнд хандах үнэлэмжийн чиг баримжаа нь төлөвшихийг шаарддаг дараах чанаруудтогтвортой байдалд хувь нэмрээ оруулж буй хувь хүмүүс зөв харилцаа: үнэнч шударга байдал, ухамсар, өгөөмөр сэтгэл, нинжин сэтгэл, анхаарал халамж, хичээл зүтгэл, сахилга бат, i.e. хүмүүнлэг гэж хэлж болох бүх зүйл.

Агуулгын хоёр дахь гол хэсэг технологийн процессНийгэм, соёлын үйл ажиллагаа бол амьдралд хандах үнэлэмжийн хандлага - амьдралын халдашгүй дархан байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, амьдралыг хамгийн дээд үнэт зүйл гэж ойлгох явдал юм. Амьдралд хандах үнэлэмжийн хандлага нь дараахь байр суурийг бий болгоход чиглэгддэг: хүн бүрийн амьд явах эрхийг хүлээн зөвшөөрөх; амьдралын янз бүрийн илрэлийг хүндэтгэх; амьдралын бүх олон талт байдал, төрөл зүйл, үе шат, хэлбэрээр төсөөлөл; Амьдралыг хамгийн сайн чадвар, чадвараараа сурталчлах; зохистой хүний ​​амьдралыг тодорхойлдог амьдралын хэв маягийн ийм чанарыг хүлээн зөвшөөрөх; сэдвийн идэвхтэй чанарт амьдралын утга учиртай байр суурь, өөрийн амьдралыг ухамсартайгаар бүтээх. Энэ байр суурь нь хамрах хүрээнээс гадуур байна хүний ​​амьдралАмьдралын тухай ойлголтыг бүх төрөл зүйлээр нь шингээдэг, хаана (амьдрал) урсдаг эсвэл урсдаг: далай, ой, тал хээр, гол мөрөн, дэлхий, гариг, сансар огторгуй болон бусад илрэлүүдийн амьдрал. Амьдралд хандах үнэлэмжийн хандлагыг төлөвшүүлэх нь "аз жаргал", "эрх чөлөө", "ухамсар", "шударга ёс", "тэгш байдал", "ахан дүүс" гэх мэт ангилалд тусгагдсан байдаг.

Технологийн үйл явцын агуулгын гурав дахь гол элемент нь "нийгэм", "нийгэм" гэх мэт үнэт зүйлстэй холбоотой байдаг. зохистой амьдралын нэрийн дор хүмүүсийг нэгтгэх янз бүрийн хэлбэрүүд. Өмнөх үеийнхний соёлыг өөртөө шингээж авсны хүчинд хамт олны ачаар хүн хүн болдог. Нийгэм нь нийгэм дэх хүний ​​​​зан үйлийн зохицуулагч болж, нийгмийн бүтцийн дүр төрхийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь амьдралын туршлага, нийгмийн харилцааны янз бүрийн сувгаар дамжуулан хүмүүст ухамсарладаг. Энэ хэсгийн чухал чиглэл бол нийгмийн амьдралын эрх зүйн үндсийг хөгжүүлэх, улс төрийн бүтэц, түүхэн дэх хувь хүний ​​үүрэг, нийгэм дэх хувийн үүрэг, хүмүүсийн нийгэмд хандах хандлага.

Ажилд хандах үнэ цэнэд суурилсан хандлага нь хүн, амьдрал, нийгэмтэй холбоотой бидний авч үзсэн бүх харилцааны цогцыг агуулдаг. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны хамгийн дээд илрэл болох хөдөлмөр, бүтээлч сэтгэлгээгээр дамжуулан хүн өөрийн бүх өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг харуулдаг. Гэсэн хэдий ч хөдөлмөрийн үнэлэмжийн хандлага нь хүний ​​удирддаг хэд хэдэн сэдэлд хоёрдогч байр суурь эзэлдэг бөгөөд үүнтэй холбоотойгоор тухайн хүний ​​үнэ цэнэ илэрдэг. Үндсэн чиглэлүүд нь хүнийг бие бялдар, оюун санааны хүчин чармайлтад сургах, янз бүрийн бүтээлч, нийгмийн болон хөдөлмөрийн бусад хэлбэрийн ур чадварыг сургах явдал юм.

Технологийн нийгэм-соёлын хөтөлбөрийн агуулгыг харгалзан үзсэн стратегийн параметрүүдийн дагуу чиг баримжаа олгох нь тэдний систем нь "хувь хүн" гэх мэт туйлын үнэт зүйлсийн хооронд өргөн хүрээний шинж чанаруудыг багтаасан хувь хүний ​​чанар, үнэ цэнийн харилцааг илүү тодорхой томъёолох боломжийг олгодог тул сонирхолтой юм. ” ба “алтруизм”, “харгислал” ба “хайр”,” гутранги үзэл “ба” өөдрөг үзэл “,” харамч “ба” өгөөмөр сэтгэл” гэх мэт.

1.2 Танин мэдэхүй, соёл урлаг, амралт зугаалгын үйл ажиллагаа

3) танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа

a) өдөр тутмын мэдлэг

б) шинжлэх ухааны мэдлэг

Танин мэдэхүй нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, хүмүүс, нийгмийн бүтэц, үйл ажиллагааны аргын талаархи мэдлэгийн цуглуулга, үнэнийг тодруулах явдал юм. Танин мэдэхүй нь хүний ​​оршин тогтнох, нийгмийн ухамсрын бүхий л салбарт (ажил, өдөр тутмын амьдрал, улс төр гэх мэт) янз бүрийн хэлбэрээр явагддаг. Жишээлбэл, шинжлэх ухааны судалгаанд тэд объектив үнэн, орчлон ертөнцийн хуулийг (түүний дотор хүнийх) олж мэдэхийг хичээдэг; урлагийн хэлбэрээр - тэд хүний ​​мөн чанар, ертөнцийн талаарх хүний ​​ойлголтыг олж, ойлгож, тайлбарлахыг хичээдэг, тоглоомоор - ертөнцийг загварчлах гэх мэт.

Хүн, хүн төрөлхтний хөгжилд мэдлэг асар их үүрэг гүйцэтгэх ёстой нь дээрхээс тодорхой харагдаж байна. Хүн төрөлхтний эхэн үед энэ нь амьд үлдэх арга зам болж үүссэн бөгөөд цэвэр прагматик байсан: аль үндэс нь идэж болох, алийг нь хордуулж болох, жад, суманд мөчний үзүүрийг хэрхэн хийх, ямар амьтан, хэрхэн ан хийх гэх мэт. Онолын мэдлэг одоо болтол байхгүй (болж ч болохгүй), юмс үзэгдлүүд болон объектуудын хоорондын уялдаа холбоо тааруухан харагддаг, тэр ч байтугай ер бусын тайлбарыг өгдөг.

Эрэл хайх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь бидэнд байгалиас заяагдсан байдаг бөгөөд хүүхдүүд эхлээд ертөнцийг нарийн бөгөөд аяндаа (мөлхөж, шүүрч авах) эзэмшдэг нь дэмий хоосон зүйл биш юм. Харин одоо, "яагаад" эрин үед орж, тэд хүний ​​танин мэдэхүйг эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл. үзэгдэл, объектын мөн чанарыг танин мэдэх, тэдгээрийн хоорондын холбоог тодорхойлох. Энэ нь логик сэтгэлгээний чадварыг хөгжүүлэх, урлагийн хэрэгслээр ертөнцийг эзэмших, бид ассоциатив-төсөөлөл сэтгэлгээг хөгжүүлэхийг шаарддаг. төсөөлөх, мэдрэх чадвар.

Тиймээс бага ч гэсэн мэдлэг хуримтлуулах нь тухайн хүнд нөлөөлдөг. Гэхдээ бүх мэдлэг нь нийгэм-соёлын утгатай байдаггүй, хүний ​​хувийн шинж чанарыг хөгжүүлдэг. Хөршийнхөө тогоонд юу байгаа талаар сайтар судалж үзэх нь оюун ухаан, гоо зүй, оюун ухааны хөгжилд хувь нэмэр оруулах магадлал багатай юм. Зөвхөн хийсвэрлэл биш, харин зохицсон тэнцвэрийн тогтолцоонд оруулсан, улмаар хүний ​​хөгжилд хамгийн их нөлөөлдөг соёлын үнэт зүйлс, үзэл санаа, утга санаа, хэм хэмжээ, үйл ажиллагааны арга, танин мэдэхүйн талаархи мэдлэг нь зөвхөн нэг төрөл байх болно. SKD-ийн.

Танин мэдэхүй нь бүх чиглэлээр мэдлэгийг олж илрүүлэх, хуримтлуулах (энд бүтээлч сэтгэлгээтэй давхцдаг) тул соёлын үнэт зүйлс энд бий болсон гэж хэлж болно. Тиймээс бид танин мэдэхүйг ACS-ийн үндсэн төрлүүдэд хамааруулдаг.

) Соёл

Учир нь орчин үеийн нийгэмӨсвөр насныханд соёлын үнэт зүйлсийг эзэмших үйл явц нь хамааралтай хэвээр байна. Нийгэм-соёлын орчныг ажиллуулах шинэ нөхцөл бүрдэж, соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх зорилго, арга барилд шинэ шаардлага гарч байна. Нийгэм, соёлын салбарын боловсролын ажлын чанар, амралт чөлөөт цагийн боловсролын зохион байгуулалтын чанар нь нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны онолын хөгжлийн түвшингээс шууд хамаардаг.

Орчин үеийн соёл, бүтээлч үйл ажиллагааны онцлог нь шинэлэг, бүтээлч соёлын аксиологийн хямралд суурилдагт оршдог: анхдагч массын соёл үүссэнээр илэрхийлэгддэг оновчтой, хувь хүн, бүтээлч үнэт зүйлсийн хямрал. шаардлагагүй төвөгтэй, ихэвчлэн утга учиргүй элит соёлыг эсэргүүцсэн, сонгодог нийгмийн институци ялзарч, үгүйсгэгдэж, бий болсон. дэлхийн асуудлуудхүн төрөлхтөн. И.Бестужев-Ладагийн тэмдэглэснээр: "Соёл нь нийгэмд оновчтой, бүтээн байгуулалттай, ашигтай үнэ цэнээ алдаж, үндэстний соёлыг үл тоомсорлож, хүн төрөлхтнийг өөрийнх нь өмнө үүссэн ангал руу түлхэж, үндэсгүй, хор хөнөөлтэй соёл болж хувирдаг." Шинэлэг, бүтээлч соёлын хямралын гол хэлбэр нь бүтээлч байдлын үнэ цэнийг устгах явдал бөгөөд энэ нь соёлыг масс, элит болгон задлахад хүргэсэн. Уламжлалт болон бүтээлч соёл-бүтээлч байдлын үндсэн аксиологийн шинж чанарууд хэвээр үлдсэн боловч тэдгээрийн цаана масс болон элит соёл бий болж, улмаар үнэ цэнэ-семантик тезаури, соёлын загварыг хялбарчилж, төвөгтэй болгодог.

Уламжлал, уламжлалаар дамждаг ардын соёлыг нийтийн соёл орлож байна. Түгээмэл соёл нь хувь хүний ​​өвөрмөц бүтээлч байдалд бус, харин массын эрэлт ба түүнд тохирсон нийлүүлэлтийн хоорондын хамаарлыг загвар, зах зээлийн хуулиар тодорхойлсон өргөн хэрэглээний үйл явцад чиглэгддэг. Энэхүү хэрэглээ нь дундаж массын стандартаар тодорхойлогддог бөгөөд аль болох өргөн массад нөлөөлөх зорилготой бөгөөд хүн төрөлхтөн хэрэгцээгээ чөлөөтэй хангах, олон төрлийн хангамжийн сонголтоос сонгох, зохиомлоор бий болсон бүтээгдэхүүнд бүрэн захирагдах чадварын үүрэг гүйцэтгэдэг. хэрэгцээ. Масс соёлын ерөнхий аксиологийн зарчим нь массын хэвшмэл үйлдвэрлэл бөгөөд түүний үнэт зүйлийн загвар дээр үндэслэн бусад төрлийн олдворууд бүрддэг.

Орчин үеийн массын соёл бол тусгайлан зохион байгуулалттай соёлын үйлдвэрлэлийн салбар бөгөөд түүний олдворууд нь олон нийтийн харилцааны сувгаар эргэлдэж, сая сая хүмүүсийн хэрэглээнд зориулагдсан байдаг. Түгээмэл соёл нь хоёрдмол шинж чанартай байдаг, учир нь энэ нь нэг талаас өндөр соёлын гайхамшигт бүтээлүүдтэй танилцах, олж авах боломжийг олгодог. өндөр технологиөргөн массыг хамарч, нөгөө талаас хэрэглээний боломжийг өргөжүүлэхийн тулд эдгээр массын талаарх ойлголтыг стандартчилж, анхдагч болгодог. Юуны өмнө, массын соёл нь хүний ​​оюун санааны далд ухамсрын давхаргад идэвхтэй нөлөөлж, бие махбодийн болон хувиа хичээсэн хүсэл, зөн совиныг өдөөдөг.

) Амралт, зугаа цэнгэл

Амралт, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагааны хэд хэдэн түвшин байдаг:

Эхний түвшин - "идэвхгүй амралт" нь энгийн амралт, сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах явдал юм.

Хоёр дахь түвшин - "идэвхтэй" нь бие бялдар, оюуны хүч чадал, сайн дурын хүчин чармайлтыг зарцуулах, сэтгэл хөдлөл, бие бялдрын хурдан чөлөөлөлтийг хангахад чиглэгддэг. Энэ түвшинд олон төрлийн зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа орно - тоглоом, бүжиг, амралт гэх мэт.

Амралт зугаалгын гурав дахь түвшин нь хүний ​​оюун санааны сонирхол, сонголт, чадварыг мэдэгдэхүйц идэвхжүүлэхтэй холбоотой юм. Энэ түвшин нь хүнийг оюун санааны ертөнцийг өргөжүүлэх, соёлын хэрэгцээг эзэмшихэд түлхэц өгдөг.

Амралт зугаалгын дөрөв дэх түвшин нь тодорхой төрлийн соёлын үнэт зүйлийг үйлдвэрлэх, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Чухамхүү энэ түвшин нь тухайн хүний ​​зан чанарын янз бүрийн талыг сайжруулж, чөлөөт цагаараа хүний ​​олон талт хэрэгцээ, сонирхлыг хангах боломжийг олгодог.

Тиймээс тоглоом бол бидний бодсон дүрмийн дагуу бодит байдлын нөхцөлт загварыг бий болгодог ертөнцийг загварчлах тусгай арга зам юм. Эдгээр дүрмүүд нь бодит бодит байдлыг давтаж болох бөгөөд үүнээс үндсэндээ ялгаатай байж болно. Тоглоомын үнэ цэнэ нь богино хугацаанд амьдарч, олон нөхцөл байдал, нийгмийн үүрэг ролийг туршиж үзэх боломжийг олгодог бөгөөд үүний дотор та буцаж, дахин тоглож, зөв ​​шийдлийг олох боломжтой юм. Дүрмийг дагаж мөрдөхөөс бусад тохиолдолд ямар ч хариуцлага хүлээхгүйгээр тоглогч бодит байдлаас дээш гарч, бодит амьдрал дээр эрэлт хэрэгцээгүй байсан чанаруудыг энд бүрдүүлж, хөгжүүлж чадна.

Мэдээжийн хэрэг, тоглоомууд нь өөр өөр бөгөөд хувь хүний ​​янз бүрийн чанаруудад зориулагдсан байдаг. Гэхдээ ерөнхийдөө энд хүн бүхэлдээ оролцож, хөгжиж байгаа нь тодорхой байна: төсөөлөл (тэд тоглоом бол бүтээлч, бүтээлч бол тоглоом гэж хэлдэггүй), сэтгэл хөдлөл, шалтгаан, бие махбодийн чанар. Тоглоом, үлгэрт хүүхдүүд хүний ​​харилцааны хэм хэмжээг эзэмшдэг, өөрөөр хэлбэл. ёс суртахууны хэм хэмжээ, үзэл баримтлал, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн хувьд тоглоом нь илүү нөхөн олговортой шинж чанартай бөгөөд өөрийгөө цаашид ухамсарлахад тусалдаг.

Тоглоом нь өөрөө соёлын үнэт зүйлийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхэд насаа уртасгах, хайхрамжгүй тоглох боломжийг хүн төрөлхтөн асар том байлдан дагуулалт гэж үздэг нь үндэслэлгүй юм.

Бид түүний бүх хүрээ, бүсэд хамаарах ACS-ийн үндсэн төрлүүдэд дүн шинжилгээ хийсэн. Гэхдээ гол зүйлүүдээс гадна бөмбөрцөг, бүс нутаг бүр өөрийн гэсэн тодорхой төрлийн ACS-тэй байдаг бөгөөд ихэнх нь үндсэн хэсгүүдээс бүрддэг.

Бүлэг 2. Соёлын байгууллагуудын нийгэм, соёлын янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх

.1 Москвагийн Соёлын ордонд нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны соёл-бүтээлч хэлбэрийн шинжилгээ.

Соёлын байгууллагуудын соёл, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа нь үндсэн чиглэлүүдийн нэг юм. Гэсэн хэдий ч бодит байдал дээр соёлын байгууллагуудын үйл ажиллагааны энэ чиглэл нь хоорондоо зөрчилддөг. Нэг талаас соёлын байгууллагуудад амралт, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулах нь түгээмэл бизнес боловч нөгөө талаас энэ үйл ажиллагааны түвшин маш доогуур байна.

"Салют" амралтын төвийн жишээн дээр нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны соёл-бүтээлч төрлийг авч үзье.

Салют соёлын ордон нь 1966 онд байгуулагдсан бөгөөд өнөөдөр Москвагийн баруун хойд засаг захиргааны дүүргийн томоохон соёлын төв юм. "Салют" амралтын төв нь Тушиногийн машин үйлдвэрлэлийн үйлдвэрт харьяалагддаг байсан үеэсээ тойргийн оршин суугчдын хэд хэдэн үеийнхэнд сайн танил болсон нь дамжиггүй. 1990-ээд онд Соёлын ордны үйл ажиллагаа хэсэг хугацаанд бараг зогссон бөгөөд 2001 онд Москвагийн Засгийн газрын шийдвэрээр Засгийн газрын агентлагсоёл "Соёлын ордон Салют "Ирина Алексеевна Медведева захирал нь байсан.

Өнөөдөр "Салют" амралтын төв нь хамгийн том олон үйлдэлт юм соёлын төв... Пер Өнгөрсөн жилмэргэжлийн өндөр боловсролтой, ирээдүйн том төлөвлөгөөтэй залуу мэргэжилтнүүд багт ирлээ.

Урлагтай харилцах бусад хэлбэрүүдтэй харьцуулахад урлаг, бүтээлч үйл явцад оролцдог хүн үргэлж хамгийн идэвхтэй байр суурийг эзэлдэг. Урлаг, бүтээлч үйл ажиллагааны гол агуулга нь тусгайлан - гоо зүйн зорилгын дүрслэлийн биелэл юм. Шинэ дүр төрхийг бий болгох материал бол бодит байдлыг шууд мэдрэх, урлагтай танилцах, бусад хүмүүстэй харилцах замаар сонирхогчдын олж авсан амьдрал, уран сайхны сэтгэгдэл юм. Соёлын үйл ажиллагааны явцад хувь хүний ​​​​сэтгэцийн бүх хүч биелдэг. Санах ойн ачаар өнгөрсөн туршлагыг хадгалах, хуулбарлах ажлыг гүйцэтгэдэг. Сэтгэн бодох нь шаардлагатай аналитик болон синтетик үйлдлүүдийг хийх боломжийг олгодог: харьцуулах, харилцах, тодорхой болгох, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх гэх мэт. Төсөөлөл нь өмнөх туршлагыг өөрчлөхөд тусалдаг бөгөөд энэхүү өөрчлөлтийн үндсэн дээр цоо шинэ уран сайхны бүтцийг бий болгодог. Бүтээлч үйл явцын зайлшгүй нөхцөл, хүчин зүйл бол хүний ​​сайн дурын хүчин чармайлт бөгөөд үүнгүйгээр ухамсартай зорилго тавих, түүнд хүрэх арга хэрэгслийг сонгох, даалгаврыг шийдвэрлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжгүй юм. хөгжилтэй бүтээлч нийгмийн

"Салют" амралтын төвд сонирхогчдын урлагийн үйл ажиллагаа сайн хөгжсөн. Бүжгийн ордонд хуваарилагдсан маш хүчтэй бүжиг дэглэлтийн бүлгүүд. Олон нийтэд танигдсан "Юность" чуулга Оросын ардын бүжгээр хичээллэдэг. Сонгодог балетыг Марина бүжгийн театр толилуулж байна. Амрита чуулгад дорно дахины болон цыган бүжиг бүжиглэдэг бөгөөд бүжгийн бүжгийг сонирхогчид Duet спорт, бүжгийн клубт зочилдог. Сонирхогчдын тоглолтын үндсэн дээр Оросын ардын дууны төв хөгжсөн. Үүнд "Весняночка" орос дууны чуулга, "Таночек" хүүхдийн студи, "Бямба гараг" ардын аман зохиол, поп ур чадварын урлан ордог. Нэмж дурдахад Бүтээлч хөгжлийн төв нь хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан олон сонирхолтой клубууд, тухайлбал гитар тоглож сурах, хөгжмийн театрын студи, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дугуйлан хөгжүүлэх чиглэлээр ажилладаг. Хүүхэд, залуучууд, ахмад дайчид, янз бүрийн насны ангилалд зориулсан наадам, уралдааныг нэлээд өндөр түвшинд зохион байгуулахад ихээхэн анхаарал хандуулсан. ДК нь дүүргийн иргэдэд зориулсан нийгмийн ач холбогдолтой арга хэмжээ зохион байгуулах тал дээр гүйцэтгэх засаглал, нутгийн өөрөө удирдах ёсны байгууллагуудтай нягт хамтран ажилладаг. Тухайлбал, тус мужтай хамтран түүхт болон төрийн баяр наадамд зориулсан дүүргийн баярын концертыг зохион байгуулж, олон нийтэд таниулах "Өмч" уралдааны дүнг жил бүр гаргадаг.

2.2 Алтайн төрийн язгуур урлагийн ордны нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны амралт, зугаа цэнгэлийн хэлбэрт дүн шинжилгээ хийх.

Барнаул дахь Ардын урлаг, амралт чөлөөт цагийн төвийн "Эрудит" дугуйлангийн жишээн дээр нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлийн төрлийг авч үзье.

"Эрудит" дугуйланд бага насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсрол нь бага сургуулийн сурагчдын боловсролын болон тоглоомын үйл ажиллагааны явцад танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлж, үйл явцыг хөгжүүлдэг: анхаарал, санах ой, сэтгэхүй, яриа, ойлголт, төсөөлөл; сэтгэцийн үйл ажиллагааны арга барил, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, ерөнхий дүгнэлт хийх чадварыг бүрдүүлдэг.

Бид ийм дүгнэлтэд хүрсэн: хэрэв бид хүүхэд бүрийн эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах замаар түүний оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тоглоомын үйл ажиллагааны системтэй үйл явцыг зохион байгуулбал; Багшлах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, сургалт, өрсөлдөөнт үйл ажиллагааг хослуулах нь бага сургуулийн хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх үр дүнтэй байдаг.

"Эрудит" дугуйлангийн үүрэг бол хүүхдэд тодорхой хэмжээний мэдээлэл өгөхөөс гадна хамгийн чухал нь түүнийг бие даан мэдлэг олж авахыг заах явдал юм.

Тоглоом бол бага насны хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл юм сургуулийн нас... Үр бүтээлтэй ажиллахын тулд бид дараахь зүйлийг хийсэн.

Тоглоомын үйл ажиллагааны системчилсэн үйл явцыг зохион байгуулж, үүнд хүүхэд бүр оюун ухааныг хөгжүүлэх;

хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах боловсролын үйл явцад нэвтрүүлж, үүний тулд тоглоом, тоглоомын элементүүдийг дээд зэргээр ашиглах;

үе үеийн багийн ажлыг зохион байгуулсан. Энэ нь заах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, сургах, өрсөлдөхүйц үйл ажиллагааг хослуулах боломжтой болсон.

Хөтөлбөрийн загвар нь тухайн хүний ​​танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, тэдний алсын харааг өргөжүүлэхэд шаардлагатай энэ насны хүүхдүүдэд хамгийн хэрэгтэй мэдлэгийг сонгох зарчим дээр суурилдаг.

Аливаа тоглоомын бүтцээс та зорилгоо тодорхойлох, төлөвлөх, зорилгоо хэрэгжүүлэх, үр дүнгийн дүн шинжилгээ хийх элементүүдийг олж болно. Тоглоом нь үргэлж сайн дурын үндсэн дээр явагддаг, өрсөлдөөний элементүүдийг агуулдаг, оролцогчдод сэтгэл ханамжийг авчирдаг, өөрийгөө батлах, өөрийгөө ухамсарлах боломжийг олгодог.

Хүүхдүүд тоглоомын үйл ажиллагаанд амархан оролцдог бөгөөд энэ нь олон янз байх тусам тэдний хувьд илүү сонирхолтой байдаг. Энэ нь нийтлэг агуулгаар нэгдсэн боловсролын үйл явцын зарим хэсгийг хамарч болно.

Тоглоомын үйл ажиллагаанд гол зүйлийг тодруулах чадварыг бүрдүүлдэг тоглоом, дасгалууд орно. онцлог шинж тэмдэгобъектуудыг харьцуулах, тэдгээрийг харьцуулах; бодит байдлыг бодит бус үзэгдлээс ялгах чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө хянах чадвар, хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, авхаалж самбаа гэх мэт тоглоомууд.

Хөтөлбөр нь энэ насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, тэдний алсын харааг өргөжүүлэхэд шаардлагатай хамгийн чухал мэдлэгийг сонгох зарчим дээр суурилдаг.

Энэ хөтөлбөрийн хэсгүүдийг бүхэлд нь авч үзвэл хүүхдийн анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамж, бүтээлч төсөөлөл, яриа, ойлголт, ажиглалтын боловсрол, дүгнэлтийн үнэн зөв байдал, номтой ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. эцсээ хүртэл эхэлсэн.

Энэ танин мэдэхүйн хөтөлбөрдөрвөн сарын турш зориулагдсан. Хичээл долоо хоногт хоёр удаа, өдөрт хоёр цагаар хичээллэнэ. Нийт - 64 цаг суралцах хугацаа.

Бүлгийн хүүхдүүдийн багц үнэ төлбөргүй байдаг. Нэг бүлэгт 12-15 хүн байна.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд байгальд аялах, музей, номын санд зочлох шаардлагатай.

Хүснэгт 1

Сэдвээр нь судлах цагийг ойролцоогоор хуваарилах

N Хичээлийн сэдэв Онол дадлага хийх аялал нийт 1 цагийн тоо. 2. 3 Удиртгал ном-мэдлэгийн эх сурвалж Тоглолтоор дамжуулан эх орныхоо байгаль дэлхий, түүхийг судлах замаар танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх Анхаарал санах ой сэтгэх хэл яриа ойлголт Төсөөлөл Төгсгөлийн тоглолтын арга хэмжээ НИЙТ 2 2 24 4 4 4 4 4 4 28 4 18 4 2 2 2 2 4 2 22 2 12 2 2 2 2 2 2 142 8 54 10 8 8 8 8 10 2 64

Алтайн төрийн язгуур урлагийн ордны нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны өөр нэг төрлийн амралт, зугаа цэнгэлийн жишээг дурдъя.

"Инээмсэглэл" тоглоомын технологийн клуб. Эндхийн залуус инээмсэглэлтэй арга хэмжээ зохион байгуулах ур чадварыг эзэмшиж, хөгжилтэй, нийтэч байж сурдаг тул энэ нь маш бэлгэдэл юм. Мөн тэдний удахгүй эзэмших тоглоом, шоглоомын тоо нь ямар ч аниматорын чемоданд багтахгүй. Нэмж дурдахад хүүхдүүд мэргэжлүүдийн үндсийг эзэмшдэг: хүүхдийн зугаа цэнгэлийн хөтөлбөрийн хөтлөгч ..

Тэд баярын арга хэмжээний сценари боловсруулах, таяг хийх, тоглоомын хөтөлбөрт зориулж аудио, видео материалыг сонгох, нүүр будах чиглэлээр ажилладаг.

Клубын сурагчид Бүтээлч байдлын ордны бүх нийтийн арга хэмжээнд оролцдог. шинэ жилийн амралт, баяр наадам, тоглоомын програмууд, диско гэх мэт.Хүүхдүүд ангидаа олж авсан ур чадвар, чадвараа сургууль, сурч буй газар дээрээ практикт ашиглаж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх хөтөлбөрийг зохион байгуулдаг. Нэгдлийн олон төгсөгчид хөдөлмөрийн үйл ажиллагаасоёлын зохион байгуулагчийн мэргэжлээр эхэлсэн.

Дүгнэлт.Одоогийн байдлаар нийгэмд сурагч бүрийн хувийн чадвар, амьдралд бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх, төрөл бүрийн шинэлэг сургалтын хөтөлбөрийг нэвтрүүлэх, хүүхдэд хүмүүнлэг хандах зарчмыг хэрэгжүүлэх гэх мэт хүүхдийн үйл ажиллагааны ийм зохион байгуулалт хэрэгтэй байна. Барнаул хотын Алтайн төрийн ордны ардын урлаг зэрэг байгууллагууд энэ ажлыг гүйцэтгэж болно.

Дараах нөхцөл хангагдсан тохиолдолд тоглох үйл ажиллагаа нь хүссэн үр нөлөөг өгдөг.

нэгдүгээрт, тоглоом нь хүмүүнлэг шинж чанартай, боловсрол, танин мэдэхүйн эрхэм зорилгыг баримтлах ёстой;

хоёрдугаарт, тоглоом зохион байгуулахдаа янз бүрийн бүлгийн хүүхэд, өсвөр үеийнхний нас, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай;

Гуравдугаарт, тоглоомын хүмүүжлийн болон хүмүүжлийн үр нөлөө нь тухайн байгууллага өөрөө болон тоглоомын арга зүйгээс хамаардаг бөгөөд энэ нь багшийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадвараас хамаардаг.

Өнөө үед тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хоёр үндсэн чиглэлийг ихэвчлэн ашигладаг: клубын тоглоомууд, ялангуяа KVN, түүнчлэн зуны амралтын үеэр өсвөр насныхан, залуучуудын идэвхтэй амралтыг зохион байгуулах, үүнд оюутнуудын аялал жуулчлалын амралтыг зохион байгуулах.

Өсвөр үе, залуучуудыг нийгэмшүүлэхэд нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны амралт, зугаа цэнгэлийн төрлийн үүрэг нэмэгдэж, энэ үйл ажиллагааны насны босго, бүх насны бүлгийн эрэлт хэрэгцээ нэмэгдэж байна гэж дүгнэж болно. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны амралт, зугаа цэнгэлийн хэлбэрийн онцлог нь дараахь байдалтай байна.

Энэ нь өсвөр үеийнхний хүсэл эрмэлзэл, нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанарт нийцсэн байх;

Бүлэг, баг, баг дахь үе тэнгийнхний дунд нийгэмшихийг эрмэлзэх;

Бүтээлч байдлын өндөр боломж

Бүтээлч байдлын ордонд ашигладаг техникүүдийн жишээг өгье

"Уран зөгнөл"

"Бүтээлч байдлын гараг"

"Уран зөгнөлт" хөтөлбөрийн хүрээнд гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний хичээлүүд.Сурагчид 400 гаруй гар урлал, хайртай хүмүүстээ бэлэглэх бэлэг дурсгалын зүйл, үзэсгэлэн, гацуур модыг чимэглэсэн.

Хүүхдүүдийн зарим нь анх удаа гартаа зүү авч, анхны зангилаа уяж, хайчаар ажиллаж сурсан, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийг үйлдвэрлэхэд янз бүрийн материалыг ашигладаг.

"Насанд хүрээгүй хүмүүсийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол" хөтөлбөрийн хүрээнд үйл ажиллагаа, ангиуд.

Хүүхдүүд Оросын уламжлалт соёлд олон шинэ, мэдээлэл сайтай зүйлийг олж, зан үйл, баяр ёслолуудтай танилцав.

Жилийн туршид сурагчид нийгмийн янз бүрийн арга хэмжээнд оролцсон: " Шинэ он"," Эх орон хамгаалагчдын өдөр ", 3-р сарын 8 гэх мэт баярын концертууд, Тэмцээний хөтөлбөрХоёрдугаар сарын 23-нд зориулсан "Эх орноо хамгаалагчид".

Театрын үзүүлбэрт оролцох:

"Ханума" жүжгээс сэдэвлэсэн театрчилсан тоглолт.

Бүтээлч семинар нь технологийн салшгүй хэсэг юм. Эндээс хүн бүр өөрийн хүчин чармайлтын эцсийн үр дүнг материаллаг төдийгүй гоо зүйн үнэ цэнтэй бүтээгдэхүүнээс харах боломжтой, утга учиртай гар хөдөлмөрт чиглэсэн сайн дурын хүчин чармайлтыг хөгжүүлж эсвэл бэхжүүлдэг.

Дүгнэлт

Судалгааны явцад дараахь ажлуудыг шийдсэн.

Харилцааны болон үнэ цэнэд чиглэсэн үйл ажиллагаануудыг анхаарч үзээрэй.

Тиймээс, харилцааны үйл ажиллагаасоёлын үнэт зүйлсийг шилжүүлэх, хадгалах, эзэмших, үнэт зүйлд чиглүүлэх үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй ертөнцөд хандах хандлага, нийгмийн үзэгдэл, өөрийн болон бусдын үйл ажиллагааны үнэлгээг олж авах, нэгтгэх, өөрчлөх боломжийг олгодог.

Танин мэдэхүй, соёл урлаг, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагааг анхаарч үзээрэй.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь сургалтын үйл явцад мэдээлэл шингээх, шинэ мэдлэг олж авах, бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох замаар тодорхойлогддог. Соёлын үйл ажиллагаа нь соёл урлаг, сонирхогчдын тоглолтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Тоглоом хэлбэрээр бодит байдалд дасан зохицоход тусалдаг зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа нь өөрөө соёлын үнэт зүйл болж хувирдаг.

"Салют" амралтын газрыг судалж үзээд бид клубын байгууллагуудын өмнө тулгамдаж буй зорилго, зорилтын нэгдмэл байдал нь харьяалал харгалзахгүйгээр тэднийг ард түмний чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх бүх нийтийн институци болгож, бусад соёлын төрлөөс эрс ялгардаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. байгууллагууд.

Соёлын байгууллагуудад амралт, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулах нь мэргэжлийн өндөр ур чадвар, үзэгчдийн соёлын түвшинг шаарддаг мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааны нэг төрөл юм. Мэргэжилтнүүд амралт, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулснаар хүмүүсийг өөрсдийн санаачилга, үйл ажиллагааны үндсэн дээр амьдралын үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, хүчтэй, олон янзын сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг.

4. Барнаул дахь Алтайн улсын ардын урлагийн ордны нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны нэг хэлбэрт дүн шинжилгээ хий.

Бид амралт, зугаа цэнгэлийн нийгэм, соёлын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийсэн.

Тоглоомын технологи Энэ нь үйл явцын тодорхой хэсгийг хамарсан, нийтлэг агуулга, үйл явдал, дүр төрхөөр нэгтгэгдсэн цогц боловсрол болгон бүтээгдсэн.

Энэ нь объектын үндсэн, онцлог шинж чанарыг тодруулах, харьцуулах, харьцуулах чадварыг бүрдүүлдэг тоглоом, дасгалуудыг дараалан багтаасан болно; тодорхой шалгуурын дагуу объектыг нэгтгэх тоглоомын бүлгүүд; тоглоомын бүлгүүд.

Үүний зэрэгцээ тоглоомын хуйвалдаан нь сургалтын үндсэн агуулгатай зэрэгцэн хөгжиж, сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлж, олон тооны шинэ ур чадварыг эзэмшихэд тусалдаг.

Хүний практикт тоглоомын үйл ажиллагаа нь дараахь үүргийг гүйцэтгэдэг.

зугаа цэнгэл (энэ нь тоглоомын гол үүрэг юм - зугаацуулах, сэтгэл ханамжийг өгөх, урам зориг өгөх, сонирхлыг татах);

харилцах: харилцааны диалектикийг эзэмших;

тоглоомд өөрийгөө танин мэдүүлэх нь хүний ​​дадлага хийх туршилтын талбар болох;

тоглоомын эмчилгээ: амьдралын бусад төрлүүдэд тохиолддог янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулах;

Оношлогоо: тоглоомын үеэр норматив зан үйлийн хазайлтыг тодорхойлох, өөрийгөө танин мэдэх;

залруулах функц: хувь хүний ​​үзүүлэлтүүдийн бүтцэд эерэг өөрчлөлт хийх;

үндэстэн хоорондын харилцаа: бүх хүмүүст нийтлэг байдаг нийгэм, соёлын үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх;

нийгэмшүүлэх: нийгмийн харилцааны тогтолцоонд оруулах, хүн төрөлхтний хамтын нийгэмлэгийн хэм хэмжээг өөртөө шингээх.

Соёлын болон чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааны тоглоомын хэлбэрийг тоглоомын арга техник, нөхцөл байдлын тусламжтайгаар бий болгодог бөгөөд энэ нь оюутнуудыг сурах үйл ажиллагаанд түлхэц өгөх, өдөөх хэрэгсэл болдог.

Юуны өмнө тоглоомыг үйл ажиллагааны төрлөөр нь бие бялдар (хөдөлгөөнт), оюуны (сэтгэцийн), хөдөлмөр, нийгэм, сэтгэл зүйн гэж хуваана.

Үйл явцын шинж чанараар дараахь тоглоомуудын бүлгүүдийг ялгадаг.

а) заах, сургах, хянах, нэгтгэх;

б) танин мэдэхүйн, боловсролын, хөгжүүлэх;

в) нөхөн үржихүй, үр бүтээлтэй, бүтээлч;

г) харилцааны, оношлогооны, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, сэтгэлзүйн техникийн гэх мэт.

Тоглоомын төрөл зүй нь тоглоомын арга зүйн шинж чанарын хувьд өргөн хүрээтэй байдаг. Ашигласан төрлүүдийн хамгийн чухал зүйлийг бид зааж өгөх болно: сэдэв, өрнөл, дүрд тоглох, бизнес, дуураймал, жүжигчилсэн тоглоом.

Эцэст нь, тоглоомын технологийн онцлогийг тоглоомын орчноос ихээхэн тодорхойлдог: тэд объекттой болон объектгүй, ширээний тавцан, дотор, гадаа, газар, компьютер, TCO, түүнчлэн тоглоомуудыг ялгадаг. янз бүрийн аргаархөдөлгөөн.

Ном зүй

1.Аванесова, Г.А. Соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа: Байгууллагын онол ба практик: Сурах бичиг / Г.А. - М .; М .; М .; М .: Aspect-Press, 2006 .-- 236 х.

2.Воеводин, А.П. Гоо зүйн антропологи. / A.P. Воеводин - Луганск: RIO LSUVD им. Э.А. Дидоренко, 2010 .-- 211 х.

Гагин, V. N. Оросын соёл: үүсэх, хөгжлийн онцлог: "Оросын урлагийн соёл" хичээлийн сурах бичиг / V. N. Гагин. - 2-р хэвлэл. - Москва: [б. ба.], 1997. - 121 х.

4.Григорьев, С.И. Онол, арга зүй Нийгмийн ажил/ С.И. Григорьев, Л.Г. Гусляков, В.А. Елчанинов. - М .: Владос, 2004 .-- 156 х.

Жарков, А.Д. Соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагааны технологи: сурах бичиг. / А.Д. Жарков - М .: MGUK, 1998 .-- 182 х.

6.Ильин, А.Н. Орчин үеийн хэрэглээний нийгмийн массын соёлын сэдэв (китч соёлын материал дээр үндэслэсэн). / A.N. Ильин - Омск: "Амфора", 2010. - 211 х.

Кавтарадзе, Д.Н. Сурах бичиг. Багш нарт зориулсан гарын авлага. / D.N. Кавтарадзе. - М .: Москвагийн Псих.-Социалист институтын хэвлэлийн газар, 1998.- 211 х.

Киселева, Т.Г. Нийгэм, соёлын үйл ажиллагааны үндэс / T.G. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. Соёлын их сургууль, 1995 .-- 234 х.

Киселева, Т.Г., Красильников Ю.Д. Нийгэм соёлын үйл ажиллагаа: Сургалтын хичээлийн тойм. / Т.Киселева. - М .: MGUKI, 2001 .-- 182 х.

10. Колотова, Е.В. Амралт зугаалгын нөөцийн менежмент. / E.V. Колотова - М., 2008 .-- 182 х.

Крутецкий, В.А. Сэтгэл судлал. / В.А. Крутецкий. - М., Боловсрол. 1986 .-- 211 х.

12.Максютин, Н.Ф. Соёл. Чөлөөт цаг. Нийгэм соёлын үйл ажиллагаа: Сурах бичиг. / Н.Ф. Максютин. - Казань, 1999 .-- 182 х.

Медведенко, В.В. Амралт, соёл, чөлөөт цагийн хөтөлбөрийг зохион байгуулах тогтолцооны хамтын ажиллагаа / В.В.Медведенко // Соёл урлагийн их дээд сургуулийн тэнхимүүдийн хамтын ажиллагаа шинжлэх ухаан, арга зүй, зохион байгуулалт, удирдлагын асуудлаарх бага хурлын шинжлэх ухаан-арга зүйн материал AGIIK - Барнаул хэвлэлийн газар AGIIK , 2003 -S 29-31.

14. Osborne, R. Civilization. Барууны ертөнцийн шинэ түүх. / Р.Осборн - М .: АСТ: АСТ МОСКВА: ХАНИТЕЛ, 2008 .-- 211 х.

Первушина, О.В. Нийгэм соёлын үйл ажиллагаа [Текст]: (Онолын үндэслэл): [Сурах бичиг. 053100 "Нийгэм, соёлын үйл ажиллагаа" мэргэжлийн тэтгэмж] / Первушина О.В. ; Alt. муж Соёл урлагийн дээд сургууль. - Барнаул: AGIIK хэвлэлийн газар, 2002. - 96 х.