فعالیت تولیدی که شامل. سازمان فعالیت های تولیدی و ساختار بنگاه

فعالیت کارگری (کار) یک فعالیت انسانی خاص است که انرژی مصرف می کند و به طور کلی به رسمیت شناخته شده است که مستلزم اعمال تلاش و اجرای کار است. از طریق فعالیت کارگریشخص عناصر خاصی از دنیای بیرون را تغییر می دهد و آنها را برای برآوردن نیازهای خود تطبیق می دهد.

کار اساس زندگی و رشد انسان است. محصول کار را می توان به صورت پولی به عنوان درآمد یا درآمد حاصل از فروش آن بیان کرد.

در فرآیند کار، فرد با آن تعامل دارد اشیاء کارو وسیله کار، و همچنین با محیط . تعامل یک فرد با اشیاء و وسایل کار با توسعه فناوری، سطح اتوماسیون تولید از پیش تعیین شده است.

فرآیند کار

شرط لازم برای کار مولد ایمنی کار، رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی، ارگونومیک و زیبایی شناختی آن است. مسئله رابطه انسان و طبیعت موضوع یک جهت علمی جدید شده است - بوم شناسی اجتماعی.

تنوع تمام نشدنی انواع کاربه راحتی می توان بر اساس انواع و اشکال طبقه بندی کرد. بنابراین، ویژگی اجتماعی کارمشروط شکل مالکیتبه وسایل تولید بر این اساس متمایز کنید کار خصوصی(مالک یا مستاجر) و کار مزدی(اشکال سازمانی این نوع کار - فردی و کار جمعی). ماهیت اجتماعی کار در شکل گیری راه هایی برای برانگیختن آن (میل، نیاز درک شده، اجبار) آشکار می شود. ماهیت ساختاری کارمشخص محتوای کار; پارامترهای اصلی در اینجا هستند درجه روشنفکریو پیچیدگی صلاحیت عملکردهای کار. درجه روشنفکری کارکرد کار بسته به نسبت عناصر کار ذهنی و فیزیکی موجود در آن و همچنین نسبت خلاقیت و کار متفاوت است. تولید مثلیکار (غیر خلاق).

کار فیزیکی- این یکی از اشکال اصلی یک فرآیند ساده کار است که مشخصه آن است غلبه فعالیت بدنی بر ذهنی. در فرآیند کار بدنی، فرد از انرژی و قدرت ماهیچه ای استفاده می کند تا وسایل و ابزار کار را به کار گیرد تا متحول شود. موضوع کارمحصول کار است و تا حدی بر این عمل حاکم است. در ابتدا تمام کارهای بدنی یدی بود. اختراع انواع جدید وسایل کار و همچنین انواع جدید انرژی (بخار، برق و غیره) و روش های استفاده از آنها برای مکانیزه کردن کار همیشه با هدف تسهیل این یا آن روش یا عملیات فیزیکی انسان بوده است. کار یدی. از این دیدگاه، انواع زیر از فرآیندهای کار متمایز می شود:

- کتابچه راهنمای. آنها به صورت دستی با کمک ابزارهای غیر مکانیزه انجام می شوند، به عنوان مثال، تعمیر کار معدن، مونتاژ دستی واحدها و ماشین ها، قالب گیری دستی و غیره. در این نوع فرآیندهای کار، کار خلاق یدی متمایز می شود که با بیشتر کارهای دستی با افزایش محتوای عناصر خلاقیت، فانتزی هنری، شخصیت فردی (نویسنده) عملکرد و سایر کیفیت ها متفاوت است، به عنوان مثال، تولید محصولات در سنت های هنرهای عامیانه و صنایع دستی (حکاکی روی چوب Bogorodskaya، Msterskaya، Zhostovo نقاشی تزئینیدر مورد محصولات هنری و غیره)، تولید جواهرات و فیلیگران، تولید محصولات از کهربا و غیره؛

- ماشین دستی. اینها شامل فرآیندهایی است که توسط ماشین‌ها یا مکانیزم‌ها با مشارکت مستقیم کارگر انجام می‌شود (در عین حال از تلاش کارگر و انرژی ماشین استفاده می‌شود)، به عنوان مثال، پردازش قطعات بر روی ماشین‌های نجاری یا برش فلز با دستی. خوراک، درزهای آسیاب در صنعت پوشاک. فرآیندهای دستی ماشینی همچنین شامل فرآیندهایی است که توسط کارگران با استفاده از ابزارهای مکانیزه دستی، مانند ماشین‌های الکتریکی حفاری انجام می‌شود. چکش های جکآچار برقی، چکش پنوماتیک و غیره؛

- دستگاه. در اینجا کار اصلی توسط ماشین ها انجام می شود و عناصر کار کمکی به صورت دستی یا با کمک مکانیزم ها انجام می شود. فرآیندهای ماشینی، به عنوان مثال، شامل پردازش قطعات روی ماشین ابزار با خوراک مکانیزه و غیره است.

- خودکار. اینها فرآیندهایی هستند که در آنها کار اصلی کاملاً مکانیزه است و قسمت کمکی تا حدی مکانیزه می شود (نیمه خودکار). عملکرد مکانیزم ها به صورت خودکار است. در این موارد، وظایف کارگران به راه اندازی ماشین آلات، نظارت بر عملکرد آنها و رفع عیوب، و در ماشین های نیمه اتوماتیک، علاوه بر تامین دوره ای مواد اولیه (بلنک) و حذف کاهش می یابد. محصولات نهایی. چنین فرآیندهایی، برای مثال، شامل چرخاندن قطعات بر روی ماشین ابزار با کنترل برنامه، تولید محصولات روی خطوط اتوماتیک و غیره است.

- سخت افزار، یعنی فرآیندهای انجام شده در تجهیزات خاص(دستگاه ها) با تأثیرگذاری بر موضوع انرژی حرارتی، الکتریکی یا شیمیایی. در عین حال، کارگران روند فرآیندهای جاری را تنظیم می کنند. برای مثال، فرآیندهای ابزاری، شامل ذوب چدن در گنبدها و کوره‌های بلند است. بازپخت و کربورسازی قطعات؛ اکثر فرآیندها در صنایع شیمیایی و پالایش نفت و غیره.

هنگام شناسایی انواع کار بر اساس ویژگی های ذکر شده، معیارهای کمی مناسب بر اساس نسبت بین اشتغال محل کار و کارمند تعیین می شود. مشخصه کار مکانیزه این است کاهش مشارکت گروه های عضلانی بزرگ در حین انجام کار و افزایش اهمیت گروه های عضلانی کوچکتر با افزایش قابل توجه سرعت و دقت حرکات.. در شرایط تولید مکانیزه، کار محلی و منطقه ای حاکم است که می تواند هم پویا و هم ایستا باشد. مشاغل مکانیزه نیاز به انباشت دانش و مهارت های حرکتی ویژه لازم برای مدیریت ابزارها، مکانیزم ها، ماشین آلات و غیره مختلف دارند. نمونه ای از این نوع کار می تواند انواع ماشین کاری، صافکاری و ... باشد.

بر اساس مدرک تحصیلی شرایط مساعدتمایز بین انواع کار مانند ثابت و متحرک؛ زمینی و زیرزمینی؛ سبک، متوسط ​​و سنگین؛ جذاب و غیر جذاب؛ بدون نظارت (رایگان)، تنظیم شده و به شدت تنظیم شده (کار اجباری).

برای ویژگی های کلی یک کار خاص، همه گروه های در نظر گرفته شده از ویژگی ها به صورت ترکیبی استفاده می شوند.

توسط علامت حرفه اینیروی کار علمی (یا پژوهشی)، مهندسی، مدیریتی، صنعتی، آموزشی، پزشکی و غیره را می‌توان مشخص کرد. ویژگی عملکردیانواع نیروی کار بسته به هدف مورد نظر، دامنه کاربرد و نقش عملکردی آنها در چرخه اقتصادی تقسیم بندی می شوند. فعالیت اقتصادی. توسط ویژگی صنعتانواع کار مانند صنعتی (شامل معدن و تولید)، کشاورزی (شامل محصولات زراعی و دامی)، ساخت و ساز، حمل و نقل و ارتباطات (در بخش تولید) را تشخیص دهید.

کار فکری- دوم از اشکال اصلی یک فرآیند ساده کار، که با غلبه بار ذهنی (ذهنی) بر جسمی (عضلانی) مشخص می شود.. در فرآیند کار ذهنی، فرد عمدتاً از توانایی های فکری خود استفاده می کند. پیشرفت فنیدر زمینه اتوماسیون و اطلاع رسانی انواع فعالیت ها به طور اجتناب ناپذیری نقش کار فیزیکی را در فرآیند تولید کاهش می دهد و نقش کار ذهنی را افزایش می دهد. در این صورت برخی از مشکلات ناپدید می شوند، اما برخی دیگر ناگزیر به وجود می آیند. بنابراین، به عنوان مثال، افزایش مسئولیت اپراتور برای تشخیص به موقع اطلاعات سیگنال و تصمیم گیری صحیح (راننده، راننده لوکوموتیو، خلبان هواپیما، دیسپچر و غیره)، تغییر سریع وضعیت (دیسپچر فرودگاه)، یکنواختی مداوم کار باروری که نیاز به توجه و تمرکز دارد (صندوق سوپرمارکت) و خیلی بیشتر مشکلات جدیدی را برای تسهیل کار ذهنی ایجاد می کند.

ما بر آن تاکید می کنیم ماهیت کار زمانی تغییر می کند که به جای یک نفر، چند نفر با هم شروع به کار کنند. سازماندهی کار یک، دو، سه یا چند نفر با وظایف کاملاً متفاوتی تعیین می شود که مشکلات خود را در اجرای برنامه ریزی شده یک فرآیند ساده کار معرفی می کند. اینجا مشکل پیش می آید کار مزدی، یعنی کار یک کارمند (که فقط نیروی کار خود را در اختیار دارد) برای نوعی دستمزد (اغلب برای دستمزد) به نفع کارفرما (کارفرما) که مالک ابزار تولید بر اساس مالکیت یا اجاره است و عمل می کند. به عنوان سازمان دهنده تولید، که محصول کار برای او باقی می ماند. برای یک کارمند، کار مزدی منبع امرار معاش است، برای یک کارفرما منبع به دست آوردن محصول کار و کسب سود، منبع ثروت است.

شرایط کاری

مانند هر فعالیت دیگری، فعالیت کارگری مملو از خطراتی از جمله برای زندگی و سلامت کارگر است. فرآیند سادهنیروی کار انسانی، ظرفیت کاری او و امکان یافتن شغل. برای حذف یا کاهش خطرات در محل کار، باید شرایط کاری مساعد ایجاد شود و ایمنی قابل اطمینان آن تضمین شود. شرایط کار به عنوان مجموعه ای از عوامل درک می شود فرآیند کارو محیط تولیدی که بر عملکرد و سلامت کارمند تأثیر می گذارد (ماده 209 قانون کار فدراسیون روسیه). مشخصه اصلی فرآیند زایمان، شدت و شدت زایمان است.

شدت زایمان به طور عمده روی سیستم اسکلتی عضلانی و سیستم های عملکردی بدن بارگذاری می شود(قلبی عروقی، تنفسی و ...) که فعالیت آن را فراهم می کند. شدت کار توسط تعدادی از شاخص ها، عوامل کار در کار پویا و ایستا تعیین می شود:

• اندازه محموله بلند شده و جابجا شده به صورت دستی؛
• تعداد حرکات تکراری کلیشه ای؛
• ماهیت وضعیت کار؛
• تعداد شیب های عمیق بدن؛
• مقدار بار استاتیکی

شدت کار- یکی از عوامل اصلی فرآیند کار، بازتاب است بار عمدتا بر روی سیستم عصبی مرکزی، اندام های حسی، حوزه عاطفیکارگر. عوامل تعیین کننده شدت کار عبارتند از: بارهای فکری، حسی، احساسی، میزان یکنواختی آنها و نحوه کار.

زیر عوامل محیط کارکه در آن فعالیت های انسانی انجام می شود، بیشتر درک کنید شرایط مختلفاین محیط: از جسمی تا روانی-اجتماعی. تمام خطرات مربوط به ایمنی به عنوان طبقه بندی می شوند خطرناک و مضر عوامل تولیدنوع فیزیکی، شیمیایی، بیولوژیکی و روانی.

ایمنی- وضعیت شرایط کاری که در آن تأثیر عوامل خطرناک و مضر تولید بر کارگران مستثنی شده است. وضعیت امنیتیحالتی است که در آن خطر حادثه ای که می تواند باعث آسیب شود وجود ندارد. درجه امنیت ممکن است در طول زمان تغییر کند، زیرا درجه خطر ممکن است بسته به شرایط عینی و اقدامات افراد تغییر کند. بنابراین، درجه ایمنی باید به طور دوره ای با کنترل بصری یا ابزاری بررسی شود. پس از تأیید مناسب، اقدامات پیشگیرانه و حفاظتی ایجاد می شود که اجرای آنها شرایط کار و حفاظت از کار را بهبود می بخشد.

شرایط کار ایمن- این شرایط کاری است که تحت آن تأثیر عوامل تولید مضر و (یا) خطرناک بر کارگران مستثنی شده است یا سطوح تأثیر آنها از استانداردهای تعیین شده تجاوز نمی کند (ماده 209 قانون کار فدراسیون روسیه). شرایط کار ایمن مهمترین عنصر سازماندهی کار و تولید، پیش نیاز اثربخشی آن است. نشانگر مستقیم شرایط کار ایمن هنوز اختراع نشده است، اما به عنوان یک شاخص غیرمستقیم شرایط ایمن کار، سلامت کارگران و کار بسیار پربار آنها بدون آسیب و بیماری های شغلی است.. در عمل، از شاخص هایی استفاده می شود که خطر کار را مشخص می کند: تعداد صدمات، فراوانی و شدت آنها. تعهدات برای اطمینان از شرایط کار ایمن مطابق با هنر. 212 قانون کار فدراسیون روسیه به کارفرما اختصاص داده شده است. اتحادیه های کارگری و سایر نهادهای نمایندگی کارکنان، کنترل عمومی را بر تأمین شرایط کار ایمن اعمال می کنند.

همانطور که می دانید تحت شرایط خاصی تاثیر شرایط کاری بر یک فرد شاغل می تواند منجر به بروز عوارض جانبی مانند خستگی، خستگی (بیماری) شود.

خستگی- این یک وضعیت فیزیولوژیکی بدن است که در نتیجه فعالیت بیش از حد شدید یا طولانی مدت رخ می دهد و با کاهش موقت توانایی های عملکردی بدن انسان ظاهر می شود. خستگی جسمی، ذهنی و احساسی وجود دارد.

زمان استراحت ناکافی یا حجم کاری بیش از حد برای مدت طولانی اغلب منجر به خستگی مزمن می شود کار زیاد. بین خستگی ذهنی و ذهنی (روحانی) تمایز قائل شوید. در جوانان و کسانی که انبار خاصی دارند سیستم عصبیکار ذهنی فشرده می تواند منجر به ایجاد روان رنجوری شود، که اغلب زمانی رخ می دهد که کار بیش از حد ذهنی با استرس ذهنی مداوم، احساس مسئولیت زیاد، خستگی جسمانی و غیره همراه باشد. کار بیش از حد ذهنی در افرادی مشاهده می شود که بیش از حد تحت فشار ناآرامی های "ذهنی" هستند و نوع متفاوتمسئولیت ها

خستگی- این یک تجربه ذهنی است، احساسی که معمولا نشان دهنده خستگی است، اگرچه گاهی اوقات می تواند بدون خستگی واقعی رخ دهد.

رابطه علت و معلولی بیماری با شرایط کاری بسیار پیچیده و مبهم است. مجموعه عوامل محیط کار که شرایط کار، شدت و شدت فرآیند کار را تشکیل می دهد به عنوان یک مشخصه (یعنی. مستقیم و به وضوح هدایت شده استو غیر اختصاصی ( به طور کلی نامطلوب) ضربه.

بیشتر رایج اثرات غیر اختصاصیعملکردهای محافظتی کلی بدن را کاهش می دهد که منجر به ایجاد بیماری های رایج می شود. از آنجایی که این بیماری ها در اثر شرایط کاری ایجاد می شوند، اغلب به آنها اشاره می شود بیماری های مرتبط با کار. در عمل، جدا کردن آنها از بیماری های رایج بسیار دشوار (و گاهی غیرممکن) است.

کمتر رایج تاثیر خاصمرتبط با عوامل تولید خاصو منجر به ایجاد بیماری های خاص ناشی از این عوامل می شود. از آنجایی که این نوع بیماری ها به دلیل شرایط نامطلوب شغلی مشاغل خاص در مشاغل خاص ایجاد می شوند، بیماری های شغلی نامیده می شوند که می توانند حاد و مزمن باشند.

بیماری حاد شغلیاین یک بیماری است که به طور ناگهانی و پس از یک بار قرار گرفتن (در یک روز کاری، یک شیفت کاری) با عوامل تولید مضر رخ می دهد و منجر به از دست دادن موقت یا دائمی توانایی حرفه ای برای کار می شود. به عنوان یک قاعده، اینها مسمومیت های استنشاقی هستند.

بیماری مزمن شغلیاین یک بیماری است که در نتیجه قرار گرفتن طولانی مدت در معرض عوامل مضر تولید و در نتیجه از دست دادن موقت یا دائمی توانایی حرفه ای برای کار رخ می دهد. اکثریت قریب به اتفاق (حدود 95٪) بیماری های شغلی مزمن هستند.

تمرین نشان می‌دهد که تغییرات دردناک در بدن می‌تواند برای سال‌ها به‌طور نامحسوس جمع شود و ناگهان به صورت بیماری شدید شغلی. بنابراین، بیماری های شغلی اغلب منجر به ناتوانی شغلیکارگران به عنوان مثال، تقریباً همه بیماران مبتلا به پنوموکونیوزیس 1 پنوموکونیوز یک بیماری ریوی شغلی است که در اثر استنشاق طولانی مدت گرد و غبار ایجاد می شود. پنوموکونیوز می تواند در کارگران معدن، زغال سنگ، آزبست، مهندسی و برخی از صنایع دیگر رخ دهد.دچار معلولیت شغلی می شوند و مجبور می شوند حرفه خود را تغییر دهند. علاوه بر این، مرگ و میر افراد مبتلا به بیماری های شغلی ناشی از بیماری های معمولی که تحت تأثیر عوامل زیان آور تولید به هم پیوسته و توسعه یافته اند، ده برابر بیشتر از کل جمعیت است.

یکی دیگر از پیامدهای نامطلوب بسیار رایج قرار گرفتن در معرض شرایط نامطلوب کاری، علاوه بر بیماری، است صدمه، یعنی نقض یکپارچگی آناتومیکی یا عملکردهای فیزیولوژیکی بافت ها یا اندام های انسانی ناشی از تأثیر خارجی ناگهانی. بریدگی های جزئی، رگ به رگ شدن، و سایر آسیب های نسبتاً جزئی غیر ناتوان کننده اغلب به عنوان نامیده می شوند میکروتروماها. جراحتی که باعث مرگ شود نامیده می شود جراحت کشنده. مجموع تمام صدمات، خود پدیده دریافت آنها نامیده می شود صدمات.

ارزیابی آسیب مستلزم آگاهی از فراوانی آسیب، شدت (از لحاظ پزشکی) و پیامدهای اجتماعی بلندمدت (شدت اجتماعی) است.

احتمال ابتلا به بیماری و (یا) آسیب در فرآیند کار، از جمله کشنده، به عواقب زیست پزشکی (آسیب، بیماری، جراحت، ناتوانی، مرگ) می‌افزاید. پیامدهای اجتماعی منفی. این پیامدها ذاتاً هستند خطرات کار به عنوان نگرش اجتماعی . اینها شامل از دست دادن جزئی یا کامل ظرفیت کار، ظرفیت کاری حرفه ای، ظرفیت کاری عمومی است.

باید تاکید کرد که حتی از دست دادن کوچک توانایی کار موثر می تواند به یک مانع غیرقابل حل برای حفظ و (یا) گرفتن شغل تبدیل شود، به خصوص در مواقعی که مازاد بر کار وجود دارد. نیروی کاردر بازار کار

انسان در روند فعالیت خود پیوسته در روابط و حوزه های بسیار متنوعی قرار می گیرد. زندگی عمومی. او حتی در طول یک روز زندگی می تواند عضوی از گروه های اجتماعی گوناگون باشد و بر همین اساس نقش های اجتماعی جدیدی را که توسط یک گروه اجتماعی خاص تجویز می شود، ایفا کند.تشکیل پیوندهای اجتماعی، متحرک ترین، متغیرترین در سطح گروه‌های اجتماعی کوچک (جمع‌های تولیدی) و نسبتاً پایدار در سطح روابط طبقاتی، ملی و غیره (ساختار کلان)، نتیجه توسعه تاریخی جامعه است.

فعالیت نوعی فعالیت با هدف چنین تغییری در محیط بیرونی و خود شخص است که در نتیجه آن چیز جدیدی به دست می آید.

فعالیت پر جنب و جوش برای موجودیت جامعه بشری اساسی و اساسی است. تنوع زندگی اجتماعی مستلزم انواع فعالیت هاست.

فعالیت از ویژگی های وجود انسان است که او را از دنیای حیوانات متمایز می کند. اگر رفتار هم برای انسان و هم برای حیوان مشخص می شود، سازگاری با جهان، سازگاری با محیط طبیعی و اجتماعی از قبل تثبیت شده را مشخص می کند، پس فعالیت فقط در انسان ذاتی است که به لطف فعالیت آن جامعه به عنوان یک ارگانیسم یکپارچه تغییر می کند.

هر نوع فعالیتی مستلزم وجود و ارتباط متقابل اجزای زیر است:

یک شخص (یا موضوع) با اهداف، ارزش ها، دانش و مهارت های خود.

عملیات فعالیت مصلحتی؛

اشیایی که فعالیت سوژه در جریان این عملیات به آنها معطوف می شود.

تمام تلاش های انسان با نتیجه یا محصول فعالیت تکمیل می شود.

در انواع فعالیت های انسانی، کار اغلب به عنوان نوعی فعالیت اجتماعی یک فرد با هدف تغییر محیط وجودش متمایز می شود. همه انواع فعالیت ها نشانه هایی از "کار" دارند که فرد را از حیوان متمایز می کند.

کار به عنوان یک فعالیت هدفمند انسانی با ساخت ابزار آغاز شد. استفاده از ابزار یک ویژگی خاص انسان است. فقط افراد می توانند با کمک ابزارهای مخصوص کار ایجاد شده، متفاوت از اندام های بدن، تأثیر خود را بر محیط زیست واسطه کنند. وسایل کار ابزارهای مختلفی هستند که به منظور افزایش توانایی‌های عضلانی (و بعداً ذهنی) افراد به کار می‌روند و در هر نوع فعالیت، اهداف و وظایف خاصی تعیین می‌شود، زرادخانه خاصی از وسایل، عملیات و روش‌ها برای رسیدن به اهداف استفاده می‌شود. . در عین حال، هیچ یک از انواع فعالیت ها خارج از تعامل با یکدیگر وجود ندارد، بنابراین ماهیت سیستمی تمام حوزه های زندگی عمومی را تعیین می کند.

بر اساس تفاوت انواع فعالیت ها با توجه به اهداف و نتایج آنها، فعالیت های مادی و معنوی از هم تفکیک می شود.

فعالیت مادی (عملی) با ایجاد ارزش های مادی مرتبط است - چیزهایی که برای رفع نیازهای مردم ضروری است. پالت پیچیده روابط تولید و نیروهای مولد در حوزه اقتصادی موضوع مطالعه اقتصاد سیاسی است، جهات مختلف جدیدی که در چارچوب علم اقتصادی در مرحله حاضر(اقتصاد کار، نظریه اقتصادی، اقتصاد خرد و کلان و غیره).

برای تأمین امنیت و موجودیت سعادتمند دولت و شهروندان، مهمترین شکل حکومت سیاسی و فعالیت قانونی، تمرکز آن بر ارزش های اخلاقی است.

توسعه جامعه مدرنبدون مشارکت اجتماعی بین کارمند و کارفرما امکان پذیر نیست. چگونگی توسعه این مشارکت تا حد زیادی به چگونگی حل مسائل مربوط به حمایت از نیروی کار در یک شرکت خاص و در ایالت بستگی دارد.پزشکی مدرن سلامت را به عنوان توانایی بدن برای حفظ خود و خود تنظیمی کامل، حفظ هموستاز و همچنین به عنوان یک توانایی فرد در ارضای بهینه نیازهای مادی و معنوی خود. پتانسیل فعالیت بدنی، ذهنی، ذهنی مهمترین ضامن زندگی تمام عیار یک فرد و به تبع آن جامعه است. بیماری جایگزینی مادی برای سلامتی است. این یک وضعیت کیفی جدید از بدن است که به عنوان نقض وضعیت مطلوب روان تنی و توانایی برآوردن نیازهای فرد تعریف می شود. در عین حال، مفهوم بیماری از نزدیک با مفهوم هنجار به عنوان بهینه عملکردی سیستم بیولوژیکی و آسیب شناسی به عنوان نقض این هنجار مرتبط است. امروزه علل بیماری ها فردی تلقی نمی شود، بلکه عملکرد مشترک عوامل بیرونی و درونی است که نقش آنها بسته به سطح توسعه جامعه متفاوت است.

اساسنامه سازمان جهانی بهداشت بیان می کند که بهداشت عمومی باید به عنوان یک وضعیت رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی درک شود و نه صرفاً عدم وجود بیماری یا ناتوانی.

هنجار تطبیقی ​​و زیست محیطی منعکس کننده پارامترهای خاصی از حفظ ساختارها و عملکردهای تطبیقی ​​یک سطح سلسله مراتبی خاص است. همچنین شامل تمام عناصر و اجزای حیاتی بیوانرژی و اکولوژیکی است. در عین حال، هنجارهای انطباقی و اکولوژیکی درجه حداکثر تأثیر مجاز را بر انسان نشان می دهد که بقا و حفظ بهینه ساختار و کیفیت های پویا اکوسیستم را تضمین می کند. از این گذشته، آنها در یک ارتباط دیالکتیکی و ارگانیک با طبیعت طبیعی و استقامت تطبیقی ​​یک فرد، با فعالیت مادی و معنوی او هستند. در استفاده عملی از هنجار تطبیقی ​​و اکولوژیکی، همیشه لازم است عوامل روانی-زیست انرژی و محیطی عدم قطعیت و ناقص بودن دانش، خطر سازگاری با محیط زیست و تخلفاتی که می تواند منجر به ناهنجاری ها و آسیب شناسی در اکوسیستم ها و طبیعت شود در نظر گرفته شود. ، در جامعه و انسان.

طبق تعریف سازمان جهانی بهداشت، «سلامتی حالتی از رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی است».

حادثه در حین کار موردی از قرار گرفتن در معرض یک عامل تولید خطرناک کار در انجام وظایف کاری یا وظایف یک مدیر کار است.

مسمومیت شغلی نقض سلامت انسان در نتیجه اثر کوتاه مدت مواد مضر بر مجاری تنفسی، دستگاه گوارش و پوست است.لحظه مرگ انسان با قطع فعالیت مغز او تعیین می شود. .

فعالیت تولیدی مجموعه ای از اقدامات کارگران است که از ابزار کار لازم برای تبدیل منابع استفاده می کنند محصولات نهاییاز جمله تولید و فرآوری انواع مواد اولیه، ساخت و ساز و ارائه انواع خدمات.

شرایط کار ایمن - شرایط کاری که تحت آن تأثیر عوامل تولید مضر و (یا) خطرناک بر کارگران مستثنی می شود. یا سطوح تأثیر آنها از استانداردهای تعیین شده فراتر نمی رود.

عامل تولید مضر عامل تولیدی است که تأثیر آن بر کارمند می تواند منجر به آسیب به کارمند شود.

ایمنی فعالیت های تولیدی پرسنل به وضعیت سازمان محل کار، تجهیزات، تجهیزات تکنولوژیکی و روش های کار کارگر بستگی دارد.

ایمنی فرآیند تولید، خاصیت این فرآیند برای حفظ حالت ایمن خود هنگام ادامه در حالت های مشخص شده برای مدت زمان مشخص است.

ایمنی انسان در فرآیند فعالیت های تولیدی با استفاده از ایمن ترین گزینه ها برای فرآیندهای تکنولوژیکی، انتخاب ایمن ترین تجهیزات و تجهیزات حفاظتی، ایمن ترین گزینه ها برای اقدامات سازمانی و فنی و قوانین رفتار شخصی تضمین می شود.

عوامل تولید خطرناک و مضر به دو دسته تقسیم می شوند:

عوامل فیزیکی:

ماشین‌ها و مکانیزم‌های متحرک، قطعات متحرک ماشین‌ها و تجهیزات، محصولات متحرک، قطعات خالی، مواد.

آلودگی هوا و گاز؛

انحراف از هنجار پارامترهای ریزاقلیم؛

افزایش سطح سر و صدا، سونوگرافی، مادون صوت؛

افزایش سطح ارتعاش؛

جریان الکتریکی و الکتریسیته ساکن؛

تابش الکترومغناطیسی، افزایش سطح اجزای مغناطیسی و الکتریکی؛

تابش یونیزه کننده؛

کمبود نور، ضربان آن، افزایش تابش مادون قرمز و فرابنفش.

عوامل شیمیایی:

سمی عمومی؛

مزاحم؛

حساس کننده؛

سرطان زا؛

جهش زا، بر عملکرد تولید مثل انسان تأثیر می گذارد.

عوامل بیولوژیکی:

اینها میکروارگانیسم هایی هستند که باعث بیماری می شوند.

عوامل روانی فیزیولوژیکی:

اضافه بار فیزیکی (استاتیک، پویا، هیپودینامی)؛

اضافه بار عصبی روانی (فشار بیش از حد ذهنی، فشار بیش از حد تحلیلگرها، اضافه بار عاطفی، یکنواختی کار).

خطر و خطر بالقوه. هر گونه فعالیت، اعم از صنعتی و خانگی، بالقوه خطرناک است.

به مجموعه شرایط تعامل بین فرد و محیط تولید که در آن خطرات احتمالی به واقعی تبدیل می شود، شرایط و رویدادهای آنی که منجر به حادثه یا حادثه می شود را علل حوادث و سوانح می نامند.

سلامت انسان تا حد زیادی به شدت و شدت فرآیند زایمان بستگی دارد.

کار در شرایط خطرناک در موارد شدید مجاز است، به عنوان مثال، در شرایط اضطراری، محلی سازی و انحلال یک حادثه، عملیات نجات، زمانی که انجام ندادن کار با عواقب فاجعه بار، خسارات انسانی و مادی بزرگ تهدید می شود.

بسته به شدت و شدت کار، میزان مضر بودن یا خطر شرایط کار، اندازه تعیین می شود. دستمزد، مدت مرخصی، میزان پرداخت های اضافی و تعدادی از مزایای تعیین شده دیگر که برای جبران عواقب منفی فعالیت کار برای یک فرد طراحی شده است.

بنابراین، ما در مورد ایجاد شرایطی صحبت می کنیم که تحت آن تاثیرات منفیاز توانایی های حفاظتی ارگانیسم تجاوز نمی کند.

برای انتخاب ابزار و روش های محافظت در برابر عوامل منفی، شناخت ویژگی ها و تأثیرات اصلی آنها بر انسان ضروری است. از بین بردن تأثیر عوامل منفی بر روی یک فرد، هم از نظر فنی و هم از نظر اقتصادی، عملاً غیرممکن است. گاهی اوقات این توصیه نمی شود، زیرا حتی در حالت طبیعی محیط طبیعیفرد در معرض آنها قرار می گیرد - در سیاره ما تشعشع طبیعی و پس زمینه الکترومغناطیسی وجود دارد، هوا و آب حاوی مواد مضری هستند که توسط منابع طبیعی و غیره آزاد می شوند.

AT منطقه کارلازم است از چنین سطوحی از عوامل منفی اطمینان حاصل شود که باعث بدتر شدن سلامت انسان، بیماری ها نمی شود. برای حذف تغییرات غیرقابل برگشت در بدن انسان، متخصصان بهداشت تأثیر عوامل منفی را به حداکثر سطوح مجاز محدود می کنند.

کار یک فعالیت هدفمند انسانی برای ارضای نیازهای فرهنگی و اجتماعی-اقتصادی فرد است. ماهیت و سازماندهی فعالیت کار انسان تأثیر بسزایی در تغییر وضعیت عملکردی بدن انسان دارد. منوب اشکال مختلففعالیت های کارگری به دو دسته کار فیزیکی و ذهنی تقسیم می شوند.

در شرایط دنیای مدرن، با ظهور دستگاه هایی که فعالیت های کارگری را تسهیل می کنند (کامپیوتر، تجهیزات فنی)، فعالیت بدنی افراد نسبت به دهه های گذشته به شدت کاهش یافته است. این در نهایت منجر به کاهش توانایی های عملکردی فرد و همچنین انواع بیماری ها می شود. امروزه کار صرفاً جسمی نقش مهمی ندارد، کار ذهنی جایگزین آن شده است.

اما کار فیزیکی، مشخص شده توسط افزایش یافته است فعالیت بدنی، در برخی موارد می تواند منفی تلقی شود.

به طور کلی، نقطه ضعف برای یک فرد لازم استمصرف انرژی منجر به عدم تطابق بین فعالیت های سیستم های فردی (عضلانی، استخوانی، تنفسی، قلبی عروقی) و بدن به عنوان یک کل با محیط و همچنین کاهش ایمنی و بدتر شدن متابولیسم می شود.

در عین حال اضافه بار نیز مضر است. بنابراین، هم با کار ذهنی و هم با کار فیزیکی، لازم است که در فرهنگ جسمانی سلامت بخش، برای تقویت بدن شرکت کنید.

در فرآیند کار فیزیکی و ذهنی، مجموعه خاصی از احساسات در فرد ایجاد می شود. احساسات واکنش فرد به شرایط خاص است. و محیط کار مجموعه ای از عوامل است که به طور مثبت یا منفی بر رفاه و عملکرد یک فرد عادی تأثیر می گذارد.

فعالیت کارگری- عملکرد برای پرداخت کار در یک تخصص خاص، صلاحیت یا موقعیت مطابق با قانون کار، و همچنین سایر فعالیت های درآمدزا که توسط یک فرد انجام می شود ... منبع: قانون مسکو از ... ... اصطلاحات رسمی

فعالیت کارگری- رجوع کنید به کار ... دایره المعارف روسی حفاظت از کار

فعالیت کارگری- فرآیند ساخت عمدی ابزار و سایر مصنوعات (گاهی تأکید می شود که از ابزارهای عمدی دیگر در این فرآیند استفاده می شود). مشخصه در درجه اول برای انسان (ویژگی خاص گونه) ... انسان شناسی فیزیکی. فرهنگ لغت توضیحی مصور.

فعالیت های کاری- نشان دهنده وحدت عناصر خارجی به راحتی قابل تشخیص است (جنبه قابل ملاحظه ای موثر): سازمان یافته محل کار، ابزارها، اقدامات، توالی عملیات و غیره و عناصر باز درونی (جنبه روانی): ... ... فرهنگ راهنمای شغلی و حمایت روانی

کار یک شهروند خارجی در فدراسیون روسیه بر اساس قرارداد کار یا قرارداد قانون مدنی برای انجام کار (ارائه خدمات)؛ ... منبع: قانون فدرال 2002/07/25 N 115 FZ ( اصلاح شده در 1391/11/12) در مورد حقوقی ... ... اصطلاحات رسمی

کار یک شهروند خارجی- کار یک شهروند خارجی در فدراسیون روسیه بر اساس قرارداد کار یا قرارداد قانون مدنی برای انجام کار (ارائه خدمات) ... دایره المعارف حقوقی

فعالیت کاری یک شهروند خارجی- کار یک شهروند خارجی در فدراسیون روسیه بر اساس قرارداد کار یا قرارداد قانون مدنی برای انجام کار (ارائه خدمات). هنر 2 قانون فدرالمورخ 25/07/2002 شماره 115 FZ در مورد وضعیت حقوقی خارجی ... ... فرهنگ لغت: حسابداری، مالیات، قانون تجارت

فعالیت های کاری انفرادی- (ITD) فعالیت شخصی مستقل و مفید اجتماعی شهروندان که به منظور تضمین اشتغال، کسب درآمد اضافی و برآورده کردن کاملتر نیازهای جمعیت در کالاها و خدمات انجام می شود. اصطلاح فردی ... ... فرهنگ لغت اقتصادی

خوداشتغالی- فعالیت مفید اجتماعی افراد در تولید کالاها و خدمات، بدون ارتباط با روابط کاری آنها با هر نوع شرکت. انگلیسی: فعالیت های کارگری فردی همچنین نگاه کنید به: انواع فعالیت کارآفرینی… … فرهنگ لغت مالی

فعالیت های کار شهروندان خارجی- کار یک شهروند خارجی ... دایره المعارف حقوقی

کتاب ها

• مدلسازی زبانی و شناختی مفهوم فعالیت کارگری، ناتالیا گوسوا. این کتاب به مطالعه تصویر عباراتی جهان با استفاده از اختصاص داده شده است فناوری اطلاعاتتحقیق در مورد مهمترین مفهومی که فعالیت کار یک فرد را مشخص می کند. نویسنده… جزئیات خرید با قیمت 4889 UAH (فقط اوکراین)
• فعالیت هنری و کارگری در فعالیت های فوق برنامه در موسسات آموزشی خاص (اصلاحی). راهنمایی برای مربیان این کتابچه راهنمای یکی از گزینه های ممکن برای اجرای وظایف کار فوق برنامه در آموزش کار و هنرهای زیبا در یک آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) ... بیشتر خرید با 677 روبل
• فعالیت هنری و کارگری در فعالیت های فوق برنامه در موسسات آموزشی خاص (اصلاحی). کتابچه راهنمای معلمان O.V. Bobkova. این کتابچه راهنمای یکی از گزینه های ممکن برای اجرای وظایف کار فوق برنامه در مورد آموزش کار و هنرهای زیبا در آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) ... بیشتر خرید با قیمت 461 روبل

کتاب های دیگر در صورت درخواست "استخدام" >>

فعالیت کارگری

فعالیت کارگری پدیده ای چندوجهی است. جنبه های مختلف کار موضوع مطالعه در چندین علوم اجتماعی شده است.
از دیدگاه اقتصادکار به عنوان یک فعالیت برنامه ریزی شده و آگاهانه با هدف پردازش آنچه که طبیعت به کالاها می دهد تلقی می شود. اقتصاد کار را به عنوان یکی از عوامل تولید مطالعه می کند، مکانیسم عملکرد قوانین اقتصادی در حوزه کار، هزینه های نیروی کار در تمام مراحل چرخه تولید، نسبت دستمزد به نتایج آن را بررسی می کند. روانشناسیروان کارگر، ویژگی های متمایز شخصیت کارگران، شکل گیری نگرش های کار و انگیزه های رفتاری، ویژگی های روانی فیزیولوژیکی انواع مختلف فعالیت کار را مطالعه می کند. علمای حقوقبررسی مشکلات مربوط به وضعیت حقوقی کارکنان، ثبت قانونی روابط کارگریبین کارمندان و کارفرمایان، حمایت از کار. جامعه شناسیفعالیت کارگری را مجموعه‌ای از عملیات و عملکردهای مناسب می‌داند که در زمان و مکان نسبتاً ثابت است و توسط افراد متحد در سازمان‌های تولیدی انجام می‌شود. جامعه شناسی کار ساختار و مکانیسم روابط اجتماعی و کار و همچنین فرآیندهای اجتماعی در حوزه کار را مطالعه می کند. فلسفهکار را فرآیندی برای ایجاد شرایط و وسایل زندگی توسط مردم می داند که در آن قوت ها، مهارت ها و دانش انسانی تجسم می یابد. برای فلسفه، مهم است که مشخص شود شخصی در این فرآیند چگونه خود را نشان می دهد، که خود را در کار می شناسد.
علومی که به مطالعه کار می پردازند در بسیاری از موارد ارتباط نزدیکی با هم دارند و اغلب همدیگر را قطع می کنند. دانش جامع در مورد پدیده ای مانند کار فقط می تواند توسط تحقیق جامعکه در آن تلاش های علوم مختلف با هم ترکیب شده است. محتوای این پاراگراف برخی از نتایج مطالعه فعالیت های کارگری توسط علوم اجتماعی و در درجه اول جامعه شناسی را ادغام می کند.

کار به عنوان نوعی از فعالیت های انسانی

نیازها و علایق مردم مبنایی است که هدف فعالیت کارگری را از پیش تعیین می کند. کار به معنای واقعی کلمه زمانی به وجود می آید که فعالیت انسانی معنادار می شود ، زمانی که هدفی آگاهانه در آن تحقق می یابد - ایجاد ارزش های مادی و معنوی لازم برای زندگی مردم. به این ترتیب، فعالیت کارگری با فعالیت آموزشی با هدف کسب دانش و مهارت‌ها و فعالیت بازی متفاوت است که در آن نه نتیجه، بلکه خود فرآیند بازی مهم است.
جامعه شناسان بدون توجه به روش، ابزار و نتایج، فعالیت کار را مشخص می کنند خواص عمومی
اول از همه، مجموعه ای از عملیات کارگری،برای عملکرد در محل های کاری خاص تجویز می شود. در هر نوع خاص از فعالیت های کارگری، عملیات کارگری انجام می شود که شامل تکنیک ها، اقدامات و حرکات مختلف کار است. (با چه نوع کار آشنایی دارید؟ از چه عملیات و تکنیک هایی در آنها استفاده می شود؟) در نتیجه معرفی تکنولوژی جدیدو فناوری های مدرن در محتوای فرآیند کار، نسبت بین کار فیزیکی و ذهنی، یکنواخت و خلاق، دستی و مکانیزه و غیره در حال تغییر است.
ثانیاً ، فعالیت کارگری با مجموعه ای از موارد مرتبط مشخص می شود کیفیت موضوعات فعالیت کار،در ویژگی های حرفه ای، صلاحیت و شغل ثابت شده است. به یاد داشته باشید که صلاحیت را نباید با حرفه ای بودن یکی دانست. شرط لازم اما کافی نیست کار موثر. برای حرفه ای شدن، یک فرد نیاز به کسب تجربه دارد، او باید با تعهد، انضباط شخصی، صداقت تجاری، مسئولیت پذیری مشخص شود.
ثالثاً، فعالیت کارگری مشخص می شود شرایط کار مادی و فنیبرای دستیابی به هدف در فعالیت کارگری، مانند هر چیز دیگری، از وسایل مختلفی استفاده می شود. اول از همه، اینها دستگاه های فنی مختلفی هستند که برای تولید، خطوط انرژی و حمل و نقل و سایر اشیاء مادی ضروری هستند که بدون آنها فرآیند کار غیرممکن است. همه آنها با هم می سازند وسیله کاردر طول فرآیند تولید، تاثیر بر موضوع کاریعنی مواد در حال تبدیل برای این کار از روش های مختلفی استفاده می شود که به آن ها می گویند فن آوری هابه عنوان مثال، شما می توانید فلز اضافی را از یک قطعه کار با استفاده از تجهیزات برش فلز جدا کنید، اما استفاده از روش پالس الکتریکی به شما امکان می دهد 10 برابر سریعتر به نتیجه مشابه برسید. این یعنی 10 برابر بیشتر بهره وری نیروی کار(به این فکر کنید که چه چیزی بهره وری کار را تعیین می کند و آیا همیشه فقط با میل یک فرد مرتبط است.)
پایگاه فنی مدرن شرکت ها ترکیبی پیچیده از ابزارهای کار است نوع مختلفبنابراین، تفاوت قابل توجهی در سطح تجهیزات فنی نیروی کار وجود دارد. این مستلزم ناهمگونی قابل توجه آن است. تعداد زیادی از کارگران مشغول کار یکنواخت و غیرخلاق هستند. در عین حال، بسیاری کارهایی را انجام می دهند که نیاز به فعالیت ذهنی فعال دارد و مشکلات پیچیده تولید را حل می کند.
چهارم ، فعالیت کارگری با روش ارتباط سازمانی ، فناوری و اقتصادی افراد کار با وسایل و شرایط استفاده از آنها مشخص می شود. مهمترین ویژگی فعالیت کارگری افراد این است که به عنوان یک قاعده مستلزم تلاش های مشترکبرای رسیدن به اهداف تعیین شده با این حال، فعالیت جمعی به این معنا نیست که همه اعضای تیمی که هر محصولی را ایجاد می کنند، کار یکسانی را انجام دهند. برعکس، نیاز وجود دارد تقسیم کار, در نتیجه کارایی آن افزایش می یابد.
بدیهی است که کار یک کارآفرین مشخص می شود درجه بالااستقلال و مسئولیت مالی در قبال تصمیمات وی با ماهیت کار کارمندی که طبق شرایط قرارداد استخدامی موظف به پیروی از دستورات مدیران تولید است متفاوت است. (به این فکر کنید که از این منظر چه چیزی خوداشتغالی را مشخص می کند.)

پنجم، فعالیت کار با ساختار سازماندهی و مدیریت فرآیند کار، هنجارها و الگوریتم هایی مشخص می شود که رفتار شرکت کنندگان آن را تعیین می کند. به طور خاص، مفهوم رشته هافعالیت عادی کار بدون رعایت داوطلبانه و آگاهانه هر یک از کارکنان قوانین و رویه های رفتاری در تیم که برای همه اعضای آن اجباری است غیرممکن است. قوانین کار و مقررات داخلی کار مستلزم استفاده مولد از زمان کار، انجام وظیفه آگاهانه و کیفیت بالای کار است. تحقق این الزامات است انضباط کار
تولید مدرن مستلزم رعایت یک رژیم تکنولوژیکی خاص (روش های پردازش مواد، سرعت، دما، فشار و غیره) است که دستیابی به هدف تولید را تضمین می کند، یعنی به دست آوردن یک محصول با شاخص های کیفیت مشخص. همه می دانند که اگر به عنوان مثال، قدرت آتش در اجاق گاز تنظیم نشود، ممکن است محصول در تابه سرخ نشود، اما بسوزد. پایبندی دقیق به استانداردهای تکنولوژیکی نامیده می شود رشته تکنولوژیک
هنگامی که شرکت ها با توافق نامه ای به هم متصل می شوند که به عنوان مثال، تامین مواد خام، محصولات نیمه تمام، قطعات، مجموعه ها برای تولید محصول نهایی را تعیین می کند، پایبندی دقیق به شرایط توافق نامیده می شود. انضباط قراردادیعدم انطباق آن باعث نقض ریتم کار شرکت، شکست در فعالیت های تولیدی خوب بسیاری از افراد می شود.
به انجام قوانین، هنجارها، قراردادها، دستورات، دستورات مدیران تولید نیز کوشش گفته می شود. اما عملکرد بدون ابتکار غیرممکن است. در واقع، پس از دریافت سفارش، فرد باید به بهترین نحو آن را انجام دهد. پیش بینی تمام موقعیت هایی که در فرآیند کار در قوانین، دستورات، دستورالعمل ها ایجاد می شود غیرممکن است. کارمند باید تحت شرایط خاص، راه حل بهینه ای را بیابد که به او اجازه می دهد تا دستوری را که به او داده شده را به طور با کیفیت و به موقع انجام دهد. ابتکار عملو سخت کوشیبه هم مرتبط هستند. مجری بی فکر، کارگر بدی است. برعکس، ابتکار عمل گواه حرفه ای بودن بالاست.
در جامعه شناسی، کار با استفاده از مفاهیم «محتوای کار» و «شخصیت کار» در نظر گرفته می شود. محتوای کاربستگی به ویژگی های نوع خاصی از کار، با توجه به موضوع کار، ابزار کار، کل عملیات انجام شده توسط کارمند، همبستگی و ارتباط آنها دارد. بر نسبت اجرایی و توابع مدیریتیو همچنین عملکردهای کنترل، نظارت و تنظیم تجهیزات؛ در مورد میزان از پیش تعیین شده اقدامات، استقلال، سطح امکانات خلاق و غیره. تغییر در ترکیب عملیات لازم و نسبت کارکردهای کار به معنای تغییر در محتوای کار است. عامل اصلی این تغییر پیشرفت علمی و فناوری است.
نوین فرآیندهای تکنولوژیکیحداکثر روشنفکری کار را فرض کنید (کار یک اپراتور نیروگاه هسته ای یا خلبان یک هواپیمای مدرن را تصور کنید)، سازماندهی آن به گونه ای است که فرد به یک مجری ساده عملیات فردی تقلیل نمی یابد. به عبارت دیگر، ما در مورد تغییر محتوای کار صحبت می کنیم که در مرحله فعلی پیشرفت علمی و فناوری می تواند متنوع تر و خلاق تر شود.
ماهیت کار نشان دهنده رابطه بین شرکت کنندگان در فرآیند کار است که بر نگرش کارگران به کار و بهره وری آن تأثیر می گذارد.
اهمیت زیادی دارند شرایط کاری.آنها شامل درجه خطر یا ایمنی شی و وسایل کار، تأثیر آنها بر سلامت، خلق و خو و عملکرد انسان است. عوامل بالقوه خطرناک عبارتند از فیزیکی (صدا، ارتعاش، افزایش یا کاهش دما، تشعشعات یونیزه و دیگر)، شیمیایی (گازها، بخارات، آئروسل ها)، بیولوژیکی (ویروس ها، باکتری ها، قارچ ها).
به ویژه شرایط کاری مضر و شدید (به عنوان مثال، استخراج زغال سنگ در معادن) به دلیل احتمال ابتلا به بیماری های شغلی جدی، صدمات جدی، خطرناک است. تصادفات بزرگهمراه با مرگ افراد
نقش بزرگی دارد فرهنگ کارمحققان سه جزء را در آن شناسایی می کنند. اولاً، بهبود محیط کار است، یعنی شرایطی که فرآیند کار در آن انجام می شود. ثانیاً، فرهنگ روابط بین شرکت کنندگان کار، ایجاد جو اخلاقی و روانی مطلوب در آن است کار جمعی. ثالثاً، درک مشارکت کنندگان از فعالیت کار از محتوای فرآیند کار، ویژگی های آن و همچنین تجسم خلاقانه مفهوم مهندسی تعبیه شده در آن.
فعالیت کارگری مهمترین زمینه خودشناسی در زندگی هر فرد است. در اینجاست که توانایی های فرد آشکار می شود و بهبود می یابد، در این زمینه است که می تواند خود را به عنوان یک شخص مطرح کند.

عامل انسانی تولید

عامل انسانی گسترده ترین تعیین کلیت خصوصیات یک کارمند (شرایط، انگیزه های رفتاری، علایق، آگاهی، فرهنگ و غیره) است. در مقایسه با عوامل فنی و اقتصادی استفاده می شود. نزدیک به مفاهیم «کارکن»، «نیروی کار»، «کارمند» و غیره.
پیشرفت علمی و فناوری به طور اساسی موقعیت یک فرد (موضوع کار) را در سیستم تولید تغییر می دهد: او از فرآیند فوری ایجاد یک محصول نهایی حذف می شود، در کنار او می ایستد و در رابطه با او به عنوان یک کنترل کننده، تنظیم کننده عمل می کند. ، تنظیم کننده حتی قبل از آن، شخص ابتدا یک عملکرد اجرایی (نفوذ با ابزار بر روی یک شیء کار) و سپس یک موتور، انرژی را به دستگاه منتقل می کرد. اکنون همزمان با کاهش مشارکت مستقیم انسان در تولید، انواع غیرمستقیم نیروی کار مرتبط با عملکرد کنترلی، مدیریتی و منطقی در سطحی بالاتر، با اتخاذ تصمیمات مسئولانه، گسترش یافته است.
پیشرفت علمی و فناوری باعث تغییر در نقش فرد در فرآیند تولید می شود و بر محتوای فعالیت کاری وی تأثیر می گذارد.
تغییر قابل توجهی نسبت بین کار فیزیکی و ذهنی، توانایی های جسمی و فکری. اگر قبلاً کارگر در فرآیند کار عمدتاً توانایی های فیزیکی (استقامت، قدرت عضلانی، تمرین حرفه ای) را درک می کرد، پس ایجاد ماشین هایی که عملیات منطقی، محاسبات ریاضی و غیره را انجام می دهند، توانایی های انسانی مانند توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت را برجسته می کند. ، مقایسه داده ها، تعیین اهداف و غیره. ایجاد مرز روشنی بین کار ذهنی و فیزیکی دشوار است. تعمیر کامپیوتر هم با کار دستی (جسمی) و هم با کار ذهنی همراه است. آیا می توان دو نوع زایمان را مثلاً در فعالیت های جراح از هم جدا کرد؟
با این حال، چه در کشور ما و چه در سراسر جهان، انقلاب علمی و فناوری مستلزم تقویت کارکردهای ذهنی کار است. در همان زمان، خلاقیت افزایش می یابد - توانایی ارزیابی وضعیت و تصمیم گیری مستقل.
جدیدترین تکنولوژی و تکنولوژی باعث رشد توانایی های انسان می شود و در عین حال خواسته های زیادی را برای شخصیت کارگر ایجاد می کند. نتیجه خطای اپراتور کارگر ماشین می تواند یک قطعه آسیب دیده باشد. خطاهای اپراتور خط خودکار منجر به صدها قطعه معیوب می شود. اشتباهات اپراتور نیروگاه هسته ای یا اشتباه خلبان هواپیما می تواند به عواقب سنگینی تبدیل شود. به نظر می رسد کار به نظارت بر دستگاه ها و فشار دادن دکمه ها می رسد ، اما در واقع استرس عاطفی و استرس روحی افزایش می یابد ، نقش ویژگی های اخلاقی یک فرد مانند احساس مسئولیت ، انضباط شخصی ، خودکنترلی افزایش می یابد.
بنابراین همزمان با دگرگونی عامل فنی تولید، نقش عامل انسانی نیز به میزان قابل توجهی افزایش می یابد. این باید توسط سازندگان supercomplex در نظر گرفته شود سیستم های مهندسیکه شامل یک شخص می شود. از آنجایی که رفتار انسان در سیستم های فنی اجتماعی می تواند یک عامل خطر باشد، افزایش قابلیت اطمینان یک کارمند در شرایط پیش بینی نشده ضروری است.
محققان به الزامات صلاحیت جدید برای حرفه های مدرن که با تجهیزات پیشرفته سر و کار دارند اشاره می کنند. از جمله این الزامات:
- توانایی تفکر انتزاعی و توانایی استفاده آزادانه از زبان علوم کامپیوتر؛
- توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات آماری و گرافیکی، تفکر منطقی، پاسخ انعطاف پذیر و سریع به هرگونه تغییر در وضعیت تولید.
- دانش برخی از رشته های آموزش عمومی (ریاضی، فیزیک، برنامه نویسی) در حجمی بیش از سطح متوسطه.
رشد مؤلفه اطلاعات در فعالیت های کارگری نیز در ارتباط با افزایش نرخ پیری اطلاعات در حوزه های مختلف فعالیت انسانی رخ می دهد. از این رو - لازمه کارگر این است که بتواند به طور مداوم دانش خود را در طول زندگی کاری خود به روز کند و دوباره پر کند.
خواص عامل انسانی در دنیای مدرن تحت تأثیر تغییرات قابل توجه در زندگی جامعه (در درجه اول در ارتباط با تجدید پایه مادی و فنی و در کشور ما نیز در نتیجه گذار به اقتصاد بازار، و همچنین با توسعه خود (رشد آموزش، فرهنگ مشترک، کیفیت زندگی).
توجه داشته باشید که در علم محدودیت مفهوم "عامل انسانی" وجود دارد. انسان را نمی توان تنها عامل تولید دانست. انسان، توسعه همه جانبه او به خودی خود یک هدف است. جان، حقوق و آزادی های او بالاترین ارزش است.

مشارکت اجتماعی

در فرآیند فعالیت کار، روابط اجتماعی و کار بین کارکنان از یک سو و کارفرمایان (صاحبان شرکت ها، سازمان ها یا نمایندگان آنها) از سوی دیگر ایجاد می شود. آنها می توانند زمانی که درگیری هایی که بین طرفین ایجاد می شود با زور (از طریق اعتصاب و قفل کردن) حل و فصل شود، شخصیت تقابلی پیدا کنند. با این حال، تجربه جهانی در نیمه دوم قرن گذشته مدل متفاوتی از روابط را نشان داد - مشارکت اجتماعی. در دهه 90. قرن 20 این مدل در روسیه نیز شناخته شده است.
مشارکت اجتماعی در معنای وسیع، نوع خاصی از روابط اجتماعی بین گروه‌های اجتماعی، اقشار، طبقات، انجمن‌های عمومی، مقامات و تجارت آنهاست که اساس آن دستیابی به توافق در مهم‌ترین زمینه‌های اجتماعی-اقتصادی و اجتماعی است. توسعه سیاسی. در معنای محدودتر، این یک سیستم روابط بین مقامات دولتی، نمایندگان کارگران و کارفرمایان، کارآفرینان است که بر اساس همکاری برابر است. از آنجایی که در این بند از کار صحبت می کنیم، مشارکت اجتماعی را به معنای دوم در نظر خواهیم گرفت.
می دانید که منافع کارمندان و کارفرمایان از بسیاری جهات منطبق نیست. تضادهایی بین آنها ایجاد می شود که اغلب منجر به درگیری هایی می شود که می تواند بر هر موضوع فعالیت کارگری تأثیر بگذارد: تنظیم و پرداخت آن ، ساعات کار و حمایت از کار ، تضمین های اجتماعی و حق انجمن. سازوکار مشارکت اجتماعی این امکان را فراهم می کند که مسائل بحث برانگیز نه بر اساس تقابل، بلکه از طریق مذاکره، با هماهنگی منافع، بر اساس مصالحه معقول حل شود.
جامعه شناسان به ویژگی های متمایز مشارکت اجتماعی زیر توجه می کنند:
- مشارکت کارکنان در مدیریت شرکت های مختلف فرم های سازمانیاز جمله اتحادیه های کارگری؛
- ماهیت مذاکره حل و فصل اختلافات و تضادهای ناشی از طرفین (موضوعات روابط کار).
- وجود مکانیسم ها و نهادهای قانونی برای هماهنگ کردن منافع شرکا در سطوح مختلف.
- هماهنگی بین شرکا در بالاترین سطح (ملی) تسهیم درآمد و سیاست های اجتماعی-اقتصادی به طور کلی، از جمله توسعه معیارها و شاخص های اساسی عدالت اجتماعی و اقدامات برای حمایت از موضوعات روابط کار.
- کاهش و کاهش تعارضات کارگری در قالب اعتصاب و تعطیلی.
در روسیه، مشارکت اجتماعی در حوزه کار در حال حاضر توسط قانون کار فدراسیون روسیه، قوانین فدراسیون روسیه "در مورد اتحادیه های کارگری، حقوق و تضمین فعالیت آنها" (1996)، "در کمیسیون سه جانبه روسیه" تنظیم می شود. برای تنظیم روابط اجتماعی و کار» (1999).

انواع مختلفی از مشارکت اجتماعی وجود دارد. یکی از آنها هستند مذاکره جمعیدر مورد تهیه پیش نویس قراردادهای دسته جمعی و انعقاد آنها. این گونه قراردادها قوانینی هستند که روابط اجتماعی و کار را در یک سازمان تنظیم می کنند. آنها از طرف كاركنان و كارفرمايان توسط نمايندگان آنها تهيه و منعقد مي شوند. قرارداد ممکن است شامل تعهدات متقابل طرفین در مواردی مانند اشکال، سیستم ها و میزان پاداش باشد. زمان کار و زمان استراحت؛ بهبود شرایط کار و حمایت از کار کارکنان؛ ایمنی محیط زیست، حفاظت از سلامت کارگران در محل کار؛ تضمین و مزایا برای کارکنانی که کار را با آموزش و غیره ترکیب می کنند.
اشکال مشارکت اجتماعی نیز شامل مشارکت کارکنان و نمایندگان آنها در مدیریت سازمان است. از جمله اشکال این مشارکت، کسب اطلاعات از کارفرما در مورد موضوعاتی است که مستقیماً بر منافع کارکنان تأثیر می گذارد. گفتگو با کارفرما در مورد سوالات مربوط به کار سازمان، ارائه پیشنهادات برای بهبود آن؛ مشارکت در توسعه، تصویب قراردادهای جمعی و غیره.
مشارکت نمایندگان کارکنان در حل و فصل پیش از دادگاه اختلافات کارگری فردی نیز نوعی مشارکت اجتماعی است. برای این منظور کمیسیون هایی در مورد اختلافات کارگری از نمایندگان کارمندان و کارفرمایان ایجاد می شود.
کارشناسان با تجزیه و تحلیل روند ایجاد مشارکت اجتماعی در روسیه، خاطرنشان کردند که این روند بدون مشکل پیش نمی رود. مشکلات در این مسیر با شکاف بسیار زیاد در درآمد گروه های مختلف جمعیت و عدم آمادگی روانی-اجتماعی برای پذیرش ایده مشارکت اجتماعی، توسعه ناکافی جامعه مدنی، عدم انطباق برخی مشاغل توضیح داده می شود. نمایندگانی با "قواعد بازی" متمدنانه، از هم گسیختگی اتحادیه های کارگری و سیستم ناقص قدرت. در این میان، هماهنگی متقابل با در نظر گرفتن منافع گروه‌های مختلف اجتماعی شرط لازم برای توسعه اقتصاد، تشکیل جامعه مدنی و ایجاد یک دولت قوی است. پیوند همه این وظایف چشم انداز توسعه مشارکت اجتماعی در کشور ما را تعیین می کند.
مفاهیم اساسی:کار، جامعه شناسی کار، مشارکت اجتماعی.
مقررات:محتوای کار، شرایط کار، انضباط کار، فرهنگ کار، عامل انسانی تولید.

1. با چه حرفه ای بیشتر آشنا هستید؟ تجزیه و تحلیل این کار حرفه ای را انجام دهید: هدف آن را مشخص کنید، استفاده شده است وسایل فنی، روش های فعالیت کار (فناوری)، عملیات و تکنیک های کار. به این فکر کنید که چگونه می توانید بهره وری این فعالیت کاری را بهبود بخشید. محتوای نیروی کار یک کارمند فروشگاه مواد غذایی و یک راننده اتوبوس را مقایسه کنید.
2. شاعر و دانشمند آلمانی J. W. Goethe می نویسد: «هر زندگی، هر فعالیت، هر هنری باید پیش از یک صنعت باشد که فقط با تخصص خاصی می توان به آن مسلط شد. کسب دانش کامل، مهارت کامل در زمینه هر موضوع، آموزش بیشتری نسبت به جذب نیم صد موضوع مختلف می دهد. آیا شما با این شرایط موافق هستید؟ پاسخت رو توجیه کن.
3. در کشورهای پیشرفته جهان که وارد جامعه اطلاعاتی شدند، دسته های کارگران با مولفه اطلاعاتی قابل توجه در فعالیت های خود در دهه 90. قرن 20 40 تا 50 درصد افراد شاغل در اقتصاد ملی را تشکیل می دهند. و در کنار مشاغلی که تا حدی نیاز به کار خلاقانه دارند، آنها وزن مخصوصبه 70 تا 80 درصد کل شاغلان رسیده است. از این داده ها نتیجه بگیرید.
4. در ادبیات کشورهای غربی پیش بینی هایی در مورد پیامدهای منفیاطلاع رسانی تولید از جمله: ناپدید شدن مشاغل متعدد، رد صلاحیت، غیرانسانی کردن نیروی کار، الزامات جدید برای تحرک کارگران، استرس. بر اساس دانش به دست آمده در مدرسه و منابع دیگر، نگرش خود را نسبت به این پیش بینی ها بیان کنید. پاسخت رو توجیه کن.
5. ایده مشارکت اجتماعی به عنوان تعادلی در برابر نظریه مبارزه طبقاتی متولد شد. بحث کنید: کدام یک از این دو رویکرد به روابط اجتماعی در شرایط مدرن با منافع جامعه، دولت و گروه های مختلف اجتماعی سازگارتر است؟

با منبع کار کنید

گزیده ای از کتاب A. I. Kravchenko "جامعه شناسی: راهنمای مرجع" را بررسی کنید.

فعالیت کارگری فرآیند فعالیت کارگری. انواع فعالیت های کارگری

تقریباً همه برای امنیت و بهبود زندگی خود تلاش می کنند. این کار از توانایی های ذهنی و جسمی استفاده می کند. امروزه در دنیای مدرن، فعالیت های کاری گسترده تر از قبل شده است. روند و سازماندهی کار چگونه است؟ چه انواعی وجود دارد؟ چرا یک فرد از کار کردن امتناع می کند؟ برای پاسخ به ادامه مطلب مراجعه کنید...

مفهوم فعالیت کارگری

کار تلاش ذهنی و جسمی است که برای دستیابی به نتیجه معینی اعمال می شود. فرد از توانایی های خود برای کار مداوم و نتیجه گیری آن استفاده می کند. هدف کار انسان:

1. مواد اولیه (فردی با آنها کار می کند تا آنها را به نتیجه نهایی برساند).

2. وسایل کار عبارتند از حمل و نقل، وسایل منزل، ابزار و وسایل (هر محصولی را شخص با کمک آنها می سازد).

3. هزینه کار که حقوق همه پرسنل در تولید است.

فعالیت کاری یک فرد می تواند هم پیچیده و هم ساده باشد. به عنوان مثال، شخص کل فرآیند کار را برنامه ریزی و کنترل می کند - این توانایی ذهنی است. کارگرانی هستند که هر ساعت نشانگرها را روی پیشخوان می نویسند - این کار فیزیکی است. با این حال، به سختی مورد اول نیست.

بهره وری نیروی کار تنها زمانی بهبود می یابد که فرد دارای مهارت های کاری خاص باشد. بنابراین افرادی را برای تولید می پذیرند نه کسانی که تازه از دانشگاه فارغ التحصیل شده اند، بلکه کسانی را که تجربه و مهارت دارند.

چرا یک فرد به شغل نیاز دارد؟

چرا داریم کار می کنیم؟ چرا یک فرد به شغل نیاز دارد؟ همه چیز بسیار ساده است. برای رفع نیازهای انسان اکثر مردم اینطور فکر می کنند، اما نه همه.

افرادی هستند که کار برای آنها خودآگاهی است. اغلب چنین کاری حداقل درآمد را به همراه دارد، اما به لطف آن، فرد آنچه را که دوست دارد و توسعه می دهد، انجام می دهد. وقتی مردم کارهایی را انجام می دهند که دوست دارند، پس کار بهتر است. شغل همچنین به تحقق خود اشاره دارد.

زنی که کاملاً به شوهرش وابسته است، فقط برای اینکه پست نشود سر کار می رود. زندگی خانگی اغلب آنقدر آدم را «می خورد» که شروع به گم کردن خود می کنید. در نتیجه، از یک شخصیت جالب و باهوش، می توانید به یک "مرغ" خانگی تبدیل شوید. احاطه کردن در اطراف چنین شخصی غیر جالب می شود.

به نظر می رسد که فعالیت کارگری کارمند جوهر شخصیت است. بنابراین، باید توانایی های خود را ارزیابی کنید و کاری را انتخاب کنید که نه تنها درآمد، بلکه لذت نیز به همراه دارد.

انواع فعالیت های کارگری

همانطور که قبلا ذکر شد، یک فرد از توانایی های ذهنی یا جسمی برای کار استفاده می کند. حدود 10 نوع فعالیت کارگری شمارش شد. همه آنها متنوع هستند.

انواع فعالیت های کارگری:

کار فیزیکی شامل:

• کتابچه راهنمای؛
• مکانیکی؛
• کار نوار نقاله (کار بر روی نوار نقاله در طول زنجیره).
• کار در تولید (اتوماتیک یا نیمه اتوماتیک).

انواع کار ذهنی عبارتند از:

• مدیریتی؛
• اپراتور؛
• خلاق؛
• آموزشی (این شامل مشاغل پزشکی و دانشجویان نیز می شود).

کار بدنی انجام کار با استفاده از فعالیت ماهیچه ای است. ممکن است به طور جزئی یا کامل درگیر باشند. مثلاً سازنده ای که یک کیسه سیمان حمل می کند (عضلات پا، بازو، پشت، بالاتنه و ... کار می کنند). یا اپراتور خوانش ها را در سند ثبت می کند. ماهیچه های دست و فعالیت ذهنی در اینجا درگیر است.

کار ذهنی - دریافت، استفاده، پردازش اطلاعات. این کار نیاز به توجه، حافظه، تفکر دارد.

امروزه فقط کار ذهنی یا فیزیکی امری نادر است. مثلاً یک سازنده برای بازسازی دفتر استخدام کردند. او نه تنها تعمیرات را انجام می دهد، بلکه محاسبه می کند که چقدر مواد مورد نیاز است، هزینه آن چقدر است، چقدر هزینه کار و غیره. و در مورد هر شغلی همینطور است. حتی اگر شخصی روی نوار نقاله کار کند. این کار یکنواخت است، تولید هر روز یکسان است. اگر انسان فکر نکند، نمی تواند اعمال درست انجام دهد. و این را می توان در مورد هر نوع فعالیت کاری گفت.

انگیزه فعالیت کارگری

چه چیزی یک فرد را برای انجام یک کار خاص تحریک می کند؟ البته این جنبه مالی. هر چه حقوق بالاتر باشد، فرد سعی می کند کار خود را بهتر انجام دهد. او می‌داند که کار بد انجام شده بدتر است.

انگیزه فعالیت کار نه تنها از نظر پولی است، بلکه جنبه های نامشهود نیز دارد. به عنوان مثال، اگر در تیم فضای دوستانه ای برای آنها ایجاد کنید، بسیاری از افراد از کار خوشحال خواهند شد. جابجایی مکرر کارکنان در محل کار نمی تواند باعث ایجاد گرما در بین کارکنان شود.

برخی از کارگران به نیازهای اجتماعی نیاز دارند. یعنی احساس حمایت رهبران و همکاران برای آنها مهم است.

نوعی از افراد وجود دارند که نیاز به توجه و تمجید دارند. آنها باید احساس کنند که کارشان مورد تقاضا است و تلاششان بیهوده نیست.

برخی از کارمندان می خواهند خود را از طریق کار برآورده کنند. آنها آماده کار خستگی ناپذیر هستند، مهمترین چیز برای آنها ایجاد انگیزه است.

بنابراین باید رویکرد مناسبی برای هر یک از کارکنان پیدا کرد تا انگیزه ای برای کار داشته باشند. تنها در این صورت است که کار به سرعت و کارآمد انجام می شود. بالاخره هر فردی باید تشویق به کار شود.

سازمان فعالیت کارگری

هر تولید یا بنگاه دارای سیستم خاصی است که بر اساس آن فعالیت کار یک فرد محاسبه می شود. این کار برای این است که کار به بیراهه نرود. سازماندهی فعالیت کار برنامه ریزی شده است، سپس در اسناد خاصی (طرح ها، دستورالعمل ها و غیره) ثابت می شود.

سیستم برنامه ریزی کار مشخص می کند:

• محل کار کارگران، روشنایی، تجهیزات و برنامه فعالیت آن (فرد باید تمام مواد لازم برای کار را داشته باشد).
• تقسیم کار فعالیت؛
• روش های کار (اعمالی که در این فرآیند انجام می شود)؛
• پذیرش کار (تعیین شده توسط روش کار)؛
• ساعات کار (مدت زمانی که کارمند باید در محل کار باشد)؛
• شرایط کار (بار کارگر چقدر است)؛
• فرآیند کار؛
• کیفیت کار؛
• انضباط کاری

برای داشتن بهره وری بالا در شرکت، لازم است به یک سازمان برنامه ریزی شده کار پایبند باشید.

فرآیند کار و انواع آن

هر کار با کمک یک نفر انجام می شود. این روند کار است. به انواع زیر تقسیم می شود:

• بر اساس ماهیت موضوع کار (کار کارکنان - موضوع کار فناوری یا اقتصاد است، فعالیت کارگری کارگران عادی با مواد یا هر جزئیات مرتبط است).
• با توجه به عملکرد کارکنان (کارگران به تولید محصولات یا نگهداری تجهیزات کمک می کنند، مدیران بر کار صحیح نظارت می کنند).
• در مورد مشارکت کارگران در سطح مکانیزاسیون.

آخرین گزینه این است:

1. فرآیند کار دستی (در فعالیت کارگری از ماشین آلات، ماشین آلات یا ابزار استفاده نمی شود).
2. این فرآیند در کار ماشینی-دستی است (فعالیت کار با استفاده از ابزار ماشین انجام می شود).
3. فرآیند ماشین (فعالیت کار با کمک ماشین انجام می شود، در حالی که کارگر نیروی فیزیکی اعمال نمی کند، اما بر روند صحیح کار نظارت می کند).

شرایط کاری

مردم در آن کار می کنند مناطق مختلف. شرایط کاری تعدادی از عواملی هستند که محیط کار افراد را احاطه کرده اند. آنها بر کار و سلامت او تأثیر می گذارند. آنها به 4 نوع تقسیم می شوند:

1. شرایط کار بهینه (کلاس 1) - سلامت انسان بدتر نمی شود. مدیران به کارمند برای حفظ کمک می کنند سطح بالاکار یدی.
2. شرایط کار مجاز (درجه 2) - کار کارمند عادی است، اما سلامت او به طور دوره ای بدتر می شود. درست است، در شیفت بعدی، از قبل عادی شده است. با توجه به اسناد، مضرات بیش از حد نیست.
3. شرایط کاری مضر (کلاس 3) - مضرات بیش از حد است و سلامتی کارمند بیشتر و بیشتر بدتر می شود. استانداردهای بهداشتی فراتر رفت
4. شرایط کاری خطرناک - با چنین کاری، فرد در معرض خطر ابتلا به بیماری های بسیار خطرناک است.

برای شرایط بهینهکارمند باید نفس بکشد هوای پاک، رطوبت اتاق، حرکت مداوم هوا، دمای اتاق باید نرمال باشد، مطلوب است که نور طبیعی ایجاد شود. اگر همه هنجارها رعایت نشود، فرد به تدریج آسیب هایی را برای بدن خود دریافت می کند که به مرور زمان بر سلامت او تأثیر می گذارد.

کیفیت کار

این دسته برای فعالیت کارگری مهم ترین است. از این گذشته، کار مناسب بر حجم و کیفیت محصولات تأثیر می گذارد. نیروی کار نیاز به مهارت ها، صلاحیت ها و تجربه حرفه ای دارد. این ویژگی ها مشخص می کند که یک فرد قادر به انجام چه کاری است. اغلب اوقات، افراد در شرکت ها اخراج نمی شوند، اما ابتدا آموزش می بینند و در نهایت صلاحیت خود را بهبود می بخشند.

اول از همه، خود شخص باید نسبت به مسئولیت در کار آگاه باشد و از نظر کیفی به آن نزدیک شود. اگر سواد و حرفه ای خود را نشان دهید، مدیریت در مورد آموزش و ارتقاء پیشرفته تصمیم می گیرد. بنابراین، کیفیت کار بهبود می یابد.

نتیجه

می توان نتیجه گرفت که یک فرد به چند دلیل نیاز به کار دارد. توصیه می شود یک فعالیت کارگری را با توجه به توانایی ها و همدردی خود انتخاب کنید. تنها در این صورت است که کار با عزت و کیفیت انجام خواهد شد. حتما به شرایط کار توجه کنید. همیشه به یاد داشته باشید که سلامتی شما به چه چیزی بستگی دارد. در فرآیند کار، بسیار مراقب باشید، زیرا آسیب های ناشی از کار مستثنی نیستند، که نه تنها مشکلاتی را برای کارمند، بلکه برای مدیریت نیز به همراه دارد. برای موفقیت و عملکرد بالا، تمام قوانین و مقرراتی را که شرکت بر اساس آن فعالیت می کند، رعایت کنید. همیشه همه مشکلات را در خانه رها کنید و مانند روزهای تعطیل با لبخند به سر کار بروید. اگر روز با روحیه خوبی داشته باشید، سپس آن نیز تمام می شود.

§ 4. توسعه عناصر فعالیت آموزشی و کارگری

فعالیت آموزشی و کاری در اشکال توسعه یافته آن فراتر از سن پیش دبستانی توسعه می یابد. فعالیت آموزشی، فعالیت پیشرو برای کودکان در سن مدرسه (و همچنین برای بزرگسالان، در صورت ادامه تحصیل در خارج از وظیفه) است. کار اصلی ترین فعالیت بزرگسالان است. هر یک از این فعالیت‌ها ساختار پیچیده‌ای دارند و خواسته‌های زیادی را برای روان انسان ایجاد می‌کنند. برای اجرای موفقیت آمیز آنها، چنین ویژگی های ذهنی ضروری است

و توانایی هایی که کودک در سنین پیش دبستانی هنوز شکل گرفته است.

آمادگی برای یادگیری سیستماتیک و برای مشارکت بعدی در کار مولد یکی از وظایف اصلی تعلیم و تربیت کودکان پیش دبستانی است. این آموزش عمدتاً در بازی و فعالیت های تولیدی انجام می شود. با این حال، در کنار این، بزرگسالان وظایف صرفاً آموزشی و کاری را پیش روی کودکان قرار می دهند و به تدریج اطمینان حاصل می کنند که کودکان با انجام چنین وظایفی، برخی از اقدامات ذهنی لازم برای فعالیت های آموزشی و کاری را نیز یاد می گیرند.

هنگام ارزیابی رشد عناصر یادگیری و کار در دوران کودکی پیش دبستانی، لازم است از این واقعیت غافل نشویم که معنای فعالیت برای بزرگسالی که آن را سازماندهی می کند و برای کودک در بسیاری موارد متفاوت است. این واقعیت که یک کودک دانش و مهارت های خاصی را در فرآیند یادگیری به دست می آورد، وظایف یک افسر وظیفه را انجام می دهد یا گل می کارد، هنوز دلیلی برای این نتیجه نمی دهد که او (حتی در اشکال ابتدایی) فعالیت آموزشی و کاری را توسعه داده است. تا یک نقطه خاص، کودکان با علاقه به خود هدایت می شوند. رونداعمال، میل به شبیه شدن به بزرگسالان، به دست آوردن تایید یک بزرگسال، عدم درک ارزشی که دانش به دست آمده یا نتایج تکالیف کاری آنها دارد. و چنین آگاهی شرط لازم مطالعه و کار منظم است. اجرای آگاهانه آموزشی و اقدامات کارگریتازه شروع به شکل گرفتن سن پیش دبستانی.

ظاهرآموزشمنافعوادغامآموزشعمل. اصلیخصوصیات عجیب و غریبآموزشیفعالیت هاکه, چیاوهدف- ادغامجدیددانش, مهارت هاومهارت ها, آنهدریافتخارجی نتیجه.

اگر کودکی نقاشی می‌کشد، در حالی که تحت تأثیر فرآیند نقاشی قرار می‌گیرد یا سعی می‌کند نقاشی زیبایی به دست آورد، مشغول بازی یا فعالیت‌های سازنده است. اما وقتی در کلاس طراحی هدف خاصی را برای خود تعیین می کند - یاد بگیرد که بهتر از قبل نقاشی بکشد، به عنوان مثال، یاد بگیرد چگونه خطوط مستقیم بکشد یا به درستی نقاشی روی یک تصویر بکشد، اعمال او ماهیت آموزشی پیدا می کند.

اگرچه کل رشد ذهنی کودک در فرآیند یادگیری انجام می شود و تجربیات انباشته شده توسط نسل های گذشته را به او منتقل می کند، اما کودکان بیشتر دانش و مهارت ها را از طریق برقراری ارتباط با بزرگسالان و پیروی از الزامات، توصیه ها و دستورالعمل های آنها و همچنین یادگیری آنها می آموزند. مانند بازی ها، طراحی، طراحی، در ارتباطات روزمره به دلایل مختلف. آموزش در اشکال مختلف ارتباط بین بزرگسالان و کودکان گنجانده شده است.

با این حال، با رشد کودک، سیستماتیک تر می شود. در شرایط آموزش عمومی پیش دبستانی، کودکان در کلاس هایی که طبق برنامه خاصی برگزار می شود، آموزش می بینند. در عین حال، جایگاه قابل توجهی را اشغال کرده است

استفاده از تکنیک های بازی و وظایف سازنده در عین حال، در کلاس درس، الزامات خاصی نیز در مورد کامل بودن و کیفیت جذب دانش و مهارت ها، توانایی گوش دادن و پیروی از دستورالعمل های مربی بر کودکان تحمیل می شود. تحصیلاتبر رویکلاس هااین داردمهممعنیبرایتسلط اولیهعناصرآموزشیفعالیت ها. تسلط بر عناصر فعالیت آموزشی شامل تشکیلشناختی منافعوادغاممهارت هابرای مطالعه.

اطلاعات مختلفی که کودک در مورد دنیای اطراف خود دریافت می کند - آنچه بزرگسالان نشان می دهند و به او می گویند، آنچه که خودش می بیند - ایجاد می کند. کنجکاوی- علاقه به هر چیز جدید رشد کنجکاوی کودکان در دوران کودکی پیش دبستانی به ویژه در افزایش تعداد و تغییر ماهیت سؤالات کودکان آشکار می شود. اگر در سه یا چهار سالگی فقط بخش کوچکی از سؤالات با هدف به دست آوردن دانش جدید و روشن کردن موارد غیرقابل درک باشد ، در سنین پیش دبستانی بزرگتر چنین سؤالاتی غالب می شوند و کودکان اغلب به علل پدیده های مختلف علاقه مند می شوند. آنها "چرا باران می بارد؟"؛ چرا گیاهان باید آبیاری شوند؟ "چرا دکتر از بیمار بیرون می آید؟"؛ "ستاره ها از کجا می آیند؟" "آیا تراکتور می تواند حمل کند؟ خانه کوچکاگر خانه روی چرخ گذاشته شود؟ "اگر تمام آب به دریا می ریزد، پس کجا می رود؟" - در اینجا لیست کوچکی از سوالات رایج یک کودک شش ساله است.

اما کنجکاوی هنوز آمادگی برای یادگیری و کسب دانش را به طور سیستماتیک تضمین نمی کند. علاقه به این یا آن پدیده به سرعت در کودک ایجاد می شود، اما به سرعت ناپدید می شود، با دیگری جایگزین می شود. قبلاً از لیست سؤالات بالا مشخص است که کودک به پدیده های مرتبط با متنوع ترین زمینه های واقعیت علاقه دارد. تدریس در اشکال توسعه یافته اش مستلزم علاقه مداوم به انواع و جنبه های خاصی از پدیده هایی است که محتوای موضوعات مختلف دانشگاهی - ریاضیات، زبان مادری، زیست شناسی و غیره را تشکیل می دهند.

در برخی موارد، علایق قطع شده و پایدار در کودکان پیش دبستانی در اوایل تشخیص داده می شود که منجر به موفقیت شگفت انگیزی در جذب دانش می شود.

ادیک در شرایط سخت زندگی بزرگ شد. زمانی که او یک سال و نیم بود، پدرش به شدت بیمار شد و از آن زمان معلول شد. مادرش که تحصیلات فنی داشت، به طور موقت به عنوان معلم مدرسه مشغول به کار شد. گاهی دانشجویان به خانه او می آمدند. ادیک در چهار سالگی، با گوش دادن به تکالیف مادرش، ناگهان به یادگیری علاقه مند شد و موفقیت خارق العاده ای از خود نشان داد (او شروع به راه رفتن و صحبت کردن در همان سنی که بچه های دیگر داشتند).

پسر در سال پنجم زندگی بدون راهنمایی خاص بزرگترها و حتی برخلاف میل آنها، در عرض چند ماه خواندن، نوشتن و شمارش را یاد گرفت. تسلط بر مهارت های جدید خیلی سریع و سریع اتفاق افتاد. ادیک شروع به درخواست از او کرد که نام نامه ها را نام ببرد و اگر آنها حاضر به توضیح نبودند گریه کرد. پس از آشنایی با حروف الفبا، نام حروف را بی وقفه بر زبان می آورد و همه جا با رضایت آنها را می یافت. والدین متوجه نشدند که چگونه ادیک هجاها را اضافه می کند - او این مرحله از آموزش را خیلی سریع پشت سر گذاشت.

ادیک با اصرار کمتر با اعداد و عملیات حسابی آشنا شد ، اگر به او نمی گفتند چگونه بیشتر بشمارد ، ناراحت می شد. اگر کنجکاوی او ارضا نمی شد، رنج واقعی را تجربه می کرد.

پیشرفت سریع در علوم یک کودک بیمار، مادر را به وحشت انداخت. اما پسر به طرز مقاومت ناپذیری به سمت غذای ذهنی کشیده شد و آرزوی هیچ کاری را نداشت. کودک از دانشی که دریافت کرده بود بیشتر از یک خوراکی یا اسباب بازی راضی بود.

در همان سالهای پیش دبستانی، همراه با ریاضیات، زمانی به شدت روسی را مطالعه کرد، انحرافات را یاد گرفت و موارد کلمات را با علاقه فراوان ایجاد کرد، حتی شروع به نوشتن کتاب درسی دستور زبان کرد. آشنایی با اطلس جغرافیایی علاقه به جغرافیا را برانگیخت. او به سرعت بر مفاهیم جغرافیایی تسلط یافت و صدها نام را آموخت. او دوست داشت مقادیر مقیاس را به مقادیر واقعی ترجمه کند تا تمام شهرهای واقع در طول و عرض جغرافیایی مشخص را پیدا کند. (توسطمواداچ. با. لیتس.)

البته بچه هایی مثل ادیک استثنا هستند. معمولاً علایق شناختی نسبتاً پایدار در کودکان فقط در اواخر سنین پیش دبستانی و فقط در شرایط آموزش منظم ایجاد می شود.

نقش اصلی توسط محتواآموزش پیش دبستانی

مطالعات نشان می‌دهد که علاقه به ریاضیات، زبان، پدیده‌های طبیعت جاندار و بی‌جان در همه کودکان به میزان لازم ظاهر می‌شود، اگر در کلاس درس نه اطلاعات پراکنده جداگانه، بلکه اطلاعات مشخصی به آنها داده شود. سیستمدانشی که در آن کودکان در معرض روابط اساسی پدیده های مشخصه هر حوزه از واقعیت قرار می گیرند. در زمینه ریاضی، این نسبت اندازه به اندازه گیری شده، جزء و کل، واحدها و مجموعه ها است، در زمینه زبان - نسبت ساختار کلمه به معنای آن، در حوزه حیات وحش - نسبت ویژگی های ساختاری جانوران و گیاهان به شرایط وجود آنها و غیره.

هنگامی که کودکان با چنین الگوهای عمومی آشنا می شوند، تجلی آنها را در موارد خاص با علاقه فراوان دنبال می کنند، جنبه های جدیدی از دنیای اطراف برای آنها آشکار می شود و شروع به درک این موضوع می کنند که آموزش راهی به سوی اکتشافات شگفت انگیز است.

پایداروتکه تکه شدشناختیمنافعايجاد كردن درکودکآرزو کردنبرای مطالعه, دائمادريافت كردنجدیددانش. توانایی یادگیری اول از همه مستلزم درک معنای تکلیف یادگیری به عنوان وظیفه ای است که به منظور انجام فرا گرفتن, توانایی تشخیص وظایف یادگیری از موقعیت های عملی و زندگی. اتفاق می افتد که یک کودک پیش دبستانی پس از گوش دادن به یک مسئله ریاضی، نه به اقداماتی که برای حل آن باید انجام شود، بلکه به موقعیتی که در شرایط مسئله توضیح داده شده است، علاقه نشان می دهد. بنابراین، او از حل مشکل خودداری می کند: «مامان چهار شیرینی خورد و دو تا به پسرش داد. چقدر خوردند { با هم؟»، خشمگین از «بی عدالتی» که در آن توضیح داده شده است: «چرا او به میشا اینقدر کم داد؟» کودک می پرسد. «این باید به طور مساوی تقسیم شود.» در موارد دیگر، کودک سعی می کند در اسرع وقت جواب بگیرد و برای این کار از عملیات جمع و تفریق که برایش آشناست به صورت تصادفی استفاده می کند. هر دو مظاهر ناتوانی در یادگیری هستند. کودک باید این را بفهمد

موقعیت توصیف شده در شرایط مشکل به خودی خود مهم نیست، نه به عنوان توصیف یک رویداد زندگی، بلکه به عنوان ماده ای که در خدمت است. فرا گرفتنبه طور کلی مشکلات را حل کنید، و اینکه هدف از حل یک مشکل این نیست که در اسرع وقت جواب بگیرید، بلکه دوباره فرا گرفتن, بر اساس شرایط، به درستی تعیین کنید که کدام عملیات حسابی باید اعمال شود و در آینده از این مهارت استفاده کنید.

در سالهای اولیه و میانی پیش دبستانی، کودکان معمولاً تنها در صورتی وظایف یادگیری را می پذیرند که دانش و مهارت های به دست آمده در این فرآیند بلافاصله در بازی، نقاشی یا در شکل دیگری از فعالیت که آنها را جذب می کند استفاده شود.

تحت شرایط آموزش سازماندهی شده ویژه در سنین پیش دبستانی، کودکان توانایی پذیرش تکالیف یادگیری را بدون توجه به امکان اجرای فوری آموخته های خود ایجاد می کنند. جذب دانش "برای آینده"، برای آینده امکان پذیر می شود.

مشاهدات نشان می دهد که در سراسر دوران کودکی پیش دبستانی، بازی آموزشی بیشتر است ابزار موثرجذب دانش نسبت به شکلی از وظایف یادگیری مستقیم. اما اگر در سنین پیش دبستانی کوچکتر و میانی تفاوت بسیار زیاد باشد، در سنین بالاتر به میزان قابل توجهی کاهش می یابد. این یک شاخص واضح از توانایی رو به رشد کودکان در پذیرش تکالیف یادگیری است.

درک معنای وظایف آموزشی منجر به این واقعیت می شود که کودکان شروع به توجه می کنند راه هابا انجام اعمالی که یک بزرگسال به آنها می دهد، آگاهانه سعی کنید بر این روش ها مسلط شوید. کودکان پیش دبستانی مشاهده هدفمند، توصیف، مقایسه و گروه بندی اشیاء، انتقال منسجم محتوای داستان ها و تصاویر، روش های شمارش و حل مسائل حسابی و ... را می آموزند. اهمیت اصلی اجرای صحیح تکلیف، رعایت الزامات بزرگسالان است. . در همان زمان، کودکان اغلب به بزرگسالان مراجعه می کنند و از آنها می خواهند صحت انجام برخی الزامات آموزشی را ارزیابی کنند. به عنوان مثال، در فرآیند آموزش به پیش دبستانی های بزرگتر برای بازتولید دقیق روابط فضایی (هنگام ترسیم الگوی مطابق با یک مدل)، کودکان بارها و بارها به معلم مراجعه کردند: "ببین، لطفاً، آیا این کار را درست انجام می دهم؟"؛ «لازم است که گوشه به گوشه و این مثلث مقابل این باشد. به درستی؟"

ارزیابی انجام شده از کار کودکان توسط یک بزرگسال، مقایسه او از پیشرفت و نتایج کار کودکان مختلف منجر به این واقعیت می شود که خود کودک شروع به کنترل صحیح تری اعمال خود و ارزیابی دانش و مهارت های خود می کند. بچه ها شروع به رشد مهارت ها می کنند خود کنترلیو اعتماد به نفسدر رابطه با انجام وظایف آموزشی. اغلب پیش‌دبستانی‌های مسن‌تر تمایلی به انجام وظایفی که از نظر آن‌ها بسیار آسان است، ندارند، تلاش می‌کنند تا کارهایی را که از دیدگاه آنها مناسب‌تر است، به دست آورند.

به سطح دانش و مهارت دست یافت. در اینجا اظهارات بچه ها هنگام دریافت وظیفه ترسیم الگوی مطابق با مدل است: "اوه، آسان است! هیچ هزینه ای برای ما ندارد، درست است، ساشا؟ "شما چیز سخت تری به من می دهید، من می توانم آن را انجام دهم"؛ "اوه، چقدر سخت است! ما برای مدت طولانی می خواستیم این الگو را انجام دهیم."

کودکان با ارزیابی دانش و مهارت های خود اغلب اشتباه می کنند. مشکلات حتی بزرگتری برای آنها توسط خودکنترلی در روند کار ایجاد می شود. اما ظهور خودکنترلی و عزت نفس است گام مهمدر مالکیت فعالیت های یادگیری، که در دوران تحصیل به پایان می رسد.

تسلطاولیهتشکیل می دهدکار یدیفعالیت ها. کار یدیفعالیت(به معنی کار مولد) - اینفعالیت, جهت داربر رویایجادبه صورت عمومی مفیدمحصولات- ارزش های مادی و معنوی لازم برای بشر. هم در نتایج و هم در سازماندهی آن، کار است نمای عمومیفعالیت ها. به عنوان یک قاعده، در یک تیم اتفاق می افتد و شامل توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات سایر شرکت کنندگان در کار، برای دستیابی مشترک به یک هدف مشترک است. انسان باید بدون توجه به حالات و خواسته هایش در حال حاضر کار کند. کل دوره اقدامات کار باید تابع به دست آوردن نتیجه مورد نظر باشد. بنابراین، روند زایمان تا حدی دشوار است و با استرس، تلاش، غلبه بر موانع بیرونی و درونی همراه است.

برای شرکت در هر نوع کار، دانش، مهارت ها و توانایی های خاصی مورد نیاز است که به فرد امکان می دهد محصول معینی را به دست آورد.

همه این ویژگی های فعالیت کار محدوده الزامات ویژگی های ذهنی یک فرد را تعیین می کند. مشارکت آگاهانه در کار مولد قبل از هر چیز مستلزم درک اهمیت اجتماعی کار، تمایل به انجام اعمالی است که نتیجه آن برای افراد دیگر مفید است. همچنین مستلزم توانایی همکاری با دیگران، همکاری برای به دست آوردن یک محصول معین است. کار نیاز به سطح معینی از توسعه تفکر دارد که به فرد امکان می دهد اقدامات خود را برنامه ریزی کرده و نتایج آنها را پیش بینی کند.

نیروی کار به ویژه در مورد ویژگی های ارادی خواسته های زیادی دارد - توانایی تابع کردن اقدامات به یک هدف خاص، تنظیم آگاهانه آنها و غلبه بر مشکلاتی که به وجود می آیند.

این ویژگی های ذهنی در آنها فرم توسعه یافتهفراتر از توانایی های یک پیش دبستانی اما همه آنها در سنین پیش دبستانی به یک شکل شروع به شکل گیری می کنند. با این حال، همانطور که جذب دانش و مهارت ها در کودکان پیش دبستانی عمدتاً خارج از انجام وظایف آموزشی اتفاق می افتد، شکل گیری کیفیت های لازم برای کار در کودکان عمدتاً خارج از انجام وظایف کار اتفاق می افتد. چه زمانی به کودکان داده می شود

وظایف، به دور از تشخیص فوری دقیقاً به عنوان کار، متفاوت از بازی، فعالیت هدف یا مولد هستند.

آشنایی اولیه با کار مولد در کودکان نه زمانی اتفاق می افتد که وظایف کار را انجام می دهند، بلکه زمانی که آنها کار بزرگسالان را از طریق داستان ها، گوش دادن به کتاب ها، تماشای تصاویر مشاهده می کنند. کودکان اعمال و روابط کار بزرگترها را در بازی های خود بازتولید می کنند و از این طریق است که به ضرورت کار، اهمیت اجتماعی و ماهیت جمعی آن پی می برند. در بازی همانطور که می دانیم اولین اشکال توزیع و هماهنگی اقدامات، مهارت های اجرای مشترک آنها شکل می گیرد.

در فعالیت های مولد، پیش دبستانی ها یاد می گیرند که اقداماتی را با هدف به دست آوردن یک نتیجه معین انجام دهند، بر توانایی تعیین یک هدف خاص و برنامه ریزی برای دستیابی به آن مسلط شوند. انجام وظایف آموزشی به رشد در کودکان کمک می کند تا بتوانند مطابق با سیستم الزامات اجباری عمل کنند و کار خود را کنترل و ارزیابی کنند.

همه اینها مؤلفه‌های ضروری فعالیت‌های کارگری هستند، اما به‌طور معمول در انواع مختلف فعالیت‌ها پراکنده هستند. متحد کردن آنها، پیوند درک اهمیت اجتماعی کار، هماهنگی اقدامات خود با اقدامات افراد دیگر، اثربخشی و هدفمندی، اطاعت از الزامات اجباری - این به معنای شکل دادن به اشکال اولیه فعالیت کار در کودکان است. و راه رسیدن به چنین انجمنی سازماندهی شرایط برای انجام وظایف کارگری توسط کودکان است. وظایف کاری شامل وظایفی است که شامل دستیابی به یک نتیجه بیرونی به وضوح تعریف شده است که معنای خاصی برای افراد دیگر دارد. به دست آوردن نتیجه کاملا ضروری است و نیاز به تلاش مشخصی دارد. ولیکاراییچنینتکالیفتبدیل می شودکار یدی عملفقطدرشرایط. شرط, چیفرزندانپی بردناهمیت وتعهددریافتایننتیجه, به صورت هدفمند تلاش کردنبهبه او.

انواع تکالیف کاری که در مهدکودک به کودکان داده می شود کاملاً متنوع است. این انجام وظایف مختلف بزرگسالان، وظایف یک افسر وظیفه، مراقبت از گیاهان و حیوانات داخلی، کار در یک سایت مهدکودک، ساخت صنایع دستی کاغذ و مقوا است (نگاه کنید به برگ مگس دوم، در سمت راست). این وظایف برای کودکان معنای وظایف واقعاً کارگری را به دست می آورند ، آنها فقط در مواردی که کار کودکان توسط بزرگسالان به درستی سازماندهی و هدایت می شود با کمک اقدامات کار شروع می شود. سازماندهی شرایط برای انجام وظایف کار شامل: 1) آموزش روش های لازم برای کار به کودکان، 2) توسعه مهارت ها و توانایی های مناسب آنها (به ویژه، توانایی کار با ابزار و مواد)، 3) توضیح دقیق معنی

کار، ارزشی که برای افراد دیگر دارد (4) کمک به کودکان در برنامه ریزی و هماهنگی اقدامات.

اشکال انجمن کودکان در انجام مشترک وظایف کاری از اهمیت ویژه ای برخوردار است. اغلب اتفاق می افتد که اگرچه چندین کودک پیش دبستانی یا حتی کل گروه مهدکودک در کار شرکت می کنند، اما هر کودک جداگانه عمل می کند و نتایج به دست آمده توسط او مستقل از نتایج به دست آمده توسط سایر کودکان مورد توجه و ارزیابی قرار می گیرد. در موارد دیگر، هر یک از کودکان کار خود را به طور جداگانه و مستقل از دیگران انجام می دهد، اما بلافاصله به عنوان بخشی از یک علت مشترک در اختیار کودک قرار می گیرد و نتایج کار تک تک کودکان از دیدگاه ارزیابی می شود. نتایج کلی به دست آمده توسط گروه

به طور قابل توجهی مؤثرتر برای شکل گیری آغاز فعالیت کار در کودکان چنین اشکالی از انجمن آنها است، زمانی که وظیفه عمومی به چندین کار خاص به هم پیوسته تقسیم می شود که هر یک توسط یک یا دو یا سه شرکت کننده انجام می شود. در اینجا، نتایج میانی ظاهر می شود، که از یک شرکت کننده در کار به دیگری منتقل می شود. تا زمانی که کودک قبلی (یا گروهی از کودکان) بخشی از وظیفه کلی خود را به پایان نرساند، فرزند بعدی نمی تواند به کار خود بپردازد و کیفیت کار انجام شده توسط یک کودک می تواند برای کیفیت کار کودک دیگر تعیین کننده باشد. برای نتیجه کلی

بنابراین، به عنوان مثال، کودکان مکعب ها را می شویند. دو بار شستشو، یک آبکشی، دو بار خشک و یک بار تاشو. اگر دو کودک اول وظایف خود را ضعیف انجام دهند، فرزند سوم یا باید برای آنها کار را تمام کند (و سپس در واقع بلوک ها را شسته و همه را به تاخیر می اندازد)، یا بلوک ها را کثیف می گذارد. فعالیت‌های مرحله بعدی به نحوه انجام تکلیف توسط کودکان در مرحله قبل بستگی دارد.

این شکل از معاشرت کودکان پیش نیازهایی را برای آنها ایجاد می کند تا به ماهیت مشترک اعمال خود پی ببرند، بیاموزند که اقدامات فردی را به عنوان پیوندهایی در یک هدف مشترک در نظر بگیرند، خواسته های خاصی را در مورد نتایج اقدامات همسالان خود و نتایج به دست آورند. از اعمال خودشان متحد کردن کودکان در کار به این واقعیت کمک می کند که آنها یاد بگیرند که بهتر برنامه ریزی کنند، آنها توانایی تقسیم کل فرآیند کار را به تعدادی پیوند متوالی ایجاد می کنند. همه اینها به تدریج انجام وظایف کارگری را به یک اقدام کارگری جمعی تبدیل می کند. دیدیم که برای اولین بار شرایط اتحاد کودکان در فعالیت های مشترکدر بازی ایجاد شده است. با این حال ، انجام وظایف کار به طور قابل توجهی با بازی متفاوت است - در اینجا ماهیت رابطه بین شرکت کنندگان با نیاز به لزوماً به دست آوردن نتیجه معین ، محصول با کیفیت معین ، یعنی شرایط مشخصه اقدامات کار تنظیم می شود. و نه برای یک بازی.

اشکال پیچیده انجمن کودکان در انجام مشترک وظایف کاری و جذب اولیه مرتبط

اشکال فعالیت کار از قبل در سنین پیش دبستانی امکان پذیر شده است. در عین حال، حتی در این سن، راندمان انجام وظایف صرفاً کارگری کمتر از راندمان انجام همان وظایف موجود در فعالیت های بازی است. هنگامی که به کودکان وظایف خاصی را مستقیماً در قالب کارهای کارگری پیشنهاد می کردند و همان وظایف در حین بازی در کارگاه ارائه می شد، جایی که آنها نقش کارگران را بر عهده می گرفتند، در مورد دوم بود که اقدامات کودکان بیشتر بود. شبیه کارهای واقعی بزرگسالان.

با این حال، مهم نیست که اقدامات کار کودکان واقعاً به ارمغان بیاورد نتایج بالااما این اعمال توسط کودکان دقیقاً به عنوان کار درک می شود. این آگاهی از اقدامات کار است که ویژگی های رشد ذهنی را تعیین می کند و کودکان را برای زندگی آینده به عنوان اعضای آگاه جامعه آماده می کند.

شرکت ها باید روی دستیابی به حداکثر اثر با حداقل زیان متمرکز شوند. با نگهداری برنامه ریزی شده بر اساس محاسبات مناسب، نیاز به جابجایی فیزیکی کالاهای مختلف در داخل و خارج از شرکت است. اجازه دهید نحوه سازماندهی فعالیت های تولیدی را بیشتر در نظر بگیریم.

خصوصیات عمومی

فعالیت های تولیدی و مالی در قالب ساختاری پیچیده و چندوجهی ارائه می شود. در وضعیت توسعه و تغییر مستمر قرار دارد. در این راستا، تحلیل اولیه فعالیت های تولیدی بنگاه باید بر اساس عملکرد کلی طرح باشد. مدیریت در شرکت مبتنی بر اصل وحدت فرماندهی است. حقوقی که متعلق به شرکت است توسط مدیر آن اعمال می شود. در شرایط مقرر در قانون، مدیریت مشترک با کمیته صنفی انجام می شود.

ویژگی های خاص

فعالیت تولیدی فرآیندی است که فناوری، تجهیزات، ویژگی های عملیات اجرا شده در شرکت را پوشش می دهد. برای ارزیابی عملکرد شرکت از توسط مدیریت ایجاد شده استوسیله کنترل عملکرد شرکت با هزینه های مختلف با اهمیت متفاوت همراه است. حسابداری بهای تمام شده مطابق با نمودار حسابهای پذیرفته شده انجام می شود. این وظیفه به دو صورت قابل انجام است. اولین مورد برای حوزه اقتصادی روسیه سنتی در نظر گرفته می شود. محاسبه بهای تمام شده محصولات را با گروه بندی هزینه ها به غیر مستقیم و مستقیم فراهم می کند. مورد دوم مستقیماً با قیمت اصلی محصول مرتبط است. بر اساس نوع محصولات مطابق با روش اتخاذ شده در شرکت توزیع می شود.

وظایف اضافی

فعالیت تولیدی حوزه ای است که نه تنها آزادسازی مستقیم کالا در آن انجام می شود. همچنین شامل پرداخت اقلام جدید نیروی کار، مواد خام، مواد و موارد دیگر می شود. با توجه به این فرآیندها، فعالیت های تولیدی مستمر تضمین می شود. این به نوبه خود تأثیر مستقیمی بر سود شرکت دارد. پرداخت مواد اولیه و سایر اقلام ضروری با وجود سرمایه در گردش مناسب امکان پذیر است. آنها شامل پول، وجوه در معاملات تسویه حساب و محصولات هستند.

تعاملات درون سازمانی

فعالیت تولیدی شغلی است که نیاز به حمایت جدی و پایدار دارد. عملکرد و انجام وظایف توسط مقامات شرکت توسط اسناد نظارتی مربوطه تنظیم می شود. در میان آنها، به ویژه، دستورالعمل ها و توصیه های مختلف. مدیریت - کنترل بر فرآیند پردازش مواد به محصولات - ارتباط نزدیکی با سایر وظایف اداری دارد. در یک شرکت صنعتی، روابط کاملاً پیچیده بین بخش‌های سطوح مختلف برقرار می‌شود.

ویژگی های راهنما

مدیریت و فعالیت ها توسط رئیس انجام می شود. مسئول بخش اعزام مربوطه می باشد. وظایف این بخش عبارتند از:

• توسعه طرح های تولید.
• کنترل بر اجرای وظایف محوله.
• تامین به موقع کارگاه ها با مواد.

واحدهای تولیدی که عملیات خاصی را انجام می دهند توسط روسایی هدایت می شوند که به نوبه خود زیر مجموعه پرسنل مهندسی و فنی هستند. مدیر کل شرکت کار را از طریق مهندس ارشد کنترل می کند. مغازه ها، زیرمجموعه های فنی و سایر زیرمجموعه هایی که مستقیماً در تولید محصولات شرکت دارند، زیرمجموعه آن هستند.

وظایف اصلی

در چارچوب فعالیت های تولیدی، چندین کارکرد مهم انجام می شود. از جمله:

1. بازار یابی.
2. حراجی.
3. امنیت مالی.
4. خروجی
5. لجستیک.
6. کنترل.
7. پشتیبانی پرسنل و نوآوری

از بین همه این وظایف، تولید اصلی ترین کار محسوب می شود. فروش از نظر اهمیت در رتبه بعدی قرار دارد.

برنامه ریزی و پیش بینی

این فعالیت ها به ارزیابی و پیش بینی اقدامات آتی مربوط می شود. پیش بینی به تعیین روندها و جهت گیری ها برای توسعه فرآیندها، تاریخ احتمالی وقوع رویدادهای خاص کمک می کند. به عنوان مثال، می تواند محاسبه زمان اجرای کار باشد. با کمک برنامه ریزی، توسعه پویا، هدفمند و متناسب کار تولیدی شرکت برقرار و تضمین می شود.

خطاهای احتمالی

در عمل، مواردی وجود دارد که نتایج فعالیت های تولیدی بسیار کم بوده است. این به دلایل مختلف است. اشتباهات اصلی رهبری عبارتند از:

• استفاده نادرست از سیستم برنامه ریزی و سازماندهی فرآیند تولید.
• شکل ناکافی شفاف صندوق دستمزد.

در نتیجه، توسعه ظرفیت ها در شرکت بسیار کند است، تعداد محصولات معیوب افزایش می یابد، قیمت تمام شده و شدت نیروی کار محصولات بیش از حد برآورد می شود. در برخی موارد، آن دسته از اشکال سازماندهی سیستم دستمزد، کار و تولید که مشخصه فرآیندهای جریان انبوه یا خودکار و ابزاری هستند، در واقع بی اساس به شرکت هایی که در تولید سریالی محصولات مشغول هستند، منتقل می شوند. در عمل نیز شرایط معکوس وجود دارد.

برنامه ریزی و ارزیابی مستمر

آنها شامل مطالعه امکان فروش محصولات، ارزیابی ظرفیت های موجود، شناسایی تامین کنندگان و تعیین شرایطی هستند که تحت آن یک شرکت می تواند به طور مداوم منابع مورد نیاز خود را دریافت کند. وضعیت بالقوه و فعلی شرکت بر اساس حسابرسی واجد شرایط، موجودی کامل وجوه، بررسی صلاحیت کارکنان و غیره ارزیابی می شود.

نتایج کار

ارزیابی نتایج فعالیت های شرکت به شما امکان می دهد تا مطابقت محصولات تولیدی را با الزامات و استانداردهای موجود در بازار تعیین کنید. شاخص های به دست آمده امکان بررسی رابطه بین محصولات رقبا و محصولات خودتولید شده در شرکت، با قیمت و ویژگی های کیفی. با الزامات و شرایطی که در خارج از شرکت وجود دارد پیوند ناگسستنی دارد. تعامل شرکت با عوامل خارجی در ورودی به شکل هزینه ها و در خروجی به شکل محصولات منتقل شده به مصرف کنندگان تجسم می یابد. نتایج مالی کار بیان شده است سود خالص. به عنوان تفاوت بین درآمد و هزینه تولید محصولات و فروش بعدی آنها ارائه می شود. به عنوان بخشی از نتیجه مالی، یک مکان کلیدی توسط انواع پس انداز مانند مالیات بر گردش مالی و سود اشغال شده است.

ویژگی اصلی هر واحد تجاری که در اقتصاد بازار فعالیت می کند، اجرای فعالیت های تولیدی آن است. در عین حال فعالیت های تولیدی به اشکال مختلف در بخش های مختلف اقتصاد توسط اشخاص حقیقی و حقوقی انجام می شود. این فعالیتی است برای تولید نه تنها کالاهای مادی، بلکه کالاهای نامشهود (در آموزش، مراقبت های بهداشتی، فرهنگی، علمی و غیره)، از جمله ارائه خدمات مختلف در همه زمینه ها، همانطور که در طبقه بندی همه روسی تعریف شده است. فعالیت‌های اقتصادی، محصولات و خدمات (OKDP)، مصوبه استاندارد دولتی روسیه مورخ 6 اوت 1993 شماره 17.

با خلاصه کردن تمام جنبه ها و اشکال تجلی، فعالیت تولیدی را می توان به عنوان مجموعه ای از اقدامات کارگران با استفاده از ابزار کار لازم برای تبدیل منابع به محصولات نهایی، از جمله تولید و فرآوری انواع مختلف مواد اولیه، ساخت و ساز و تهیه تعریف کرد. از انواع خدمات

از دیدگاه اقتصاد خرد، فعالیت تولیدی را می توان فعالیتی هدفمند تعریف کرد که نتیجه آن تبدیل تک تک اجزا به محصول مفیدیا تغییر خواص، شکل محصول.

هدف از فعالیت تولیدی شرکت، انتشار یک محصول، فروش و سود آن است.

فعالیت تولیدی سازمان شامل فرآیندهای تولیدی است که شامل عملیات تجاری: تامین و تدارکات، تولید مستقیم، مالی و بازاریابی و فعالیت های سازمانی است. برای اجرای کل مجموعه فرآیندهای تولید و انجام فعالیت های تولیدی، یک شرکت یک سیستم تولیدی متشکل از مجموعه ای از اجزای مرتبط و وابسته به هم تشکیل می دهد که معمولاً به معنای منابع مختلف لازم برای تولید و نتیجه تولید است. محصول به عنوان هدف خلقت و عمل سیستم تولیدیدر فرآیند ساخت به اشکال مختلف نسبت به مواد اولیه و آمادگی ظاهر می شود. تولید یک محصول یک فناوری معین است که بر اساس آن تبدیل هزینه ها به محصولات تکمیل می شود.

ترکیب عناصر تولید توسط طرح های تکنولوژیکی تعیین می شود. ساده ترین سیستم در شکل نشان داده شده است. 1.1.

برنج. 1.1. - رابطه عناصر سیستم تولید شرکت

هر عنصر از سیستم تولید در نظر گرفته شده در تولید به عنوان یک سیستم مستقل متشکل از اجزای ساده تر عمل می کند. سیستم ها در اهداف خود متفاوت هستند، ویژگی ها و عوامل خاصی دارند و از قوانین عینی اقتصاد تبعیت می کنند.

سیستم مدیریت فعالیت تولید مجموعه ای از عملکردهای مرتبط و عناصر ساختاری است که اجرای وظایف و اهداف تولید توسط شرکت را تضمین می کند.

مدیریت فعالیت های تولیدی اول از همه از طریق مجموعه ای از کارکردها انجام می شود. آنها متنوع هستند و ممکن است به اشیاء، فعالیت ها، وظایف و غیره مختلفی مرتبط باشند.

بر اساس یک شی مدیریت شده: شرکت، کارگاه، سایت، تیم، واحد (کارگر).