توسعه فرهنگ ارتباط کلامی در کودکان پیش دبستانی بزرگتر در قالب آموزش بازیگوش. برنامه ریزی کار بر روی توسعه فرهنگ گفتار در کودکان پیش دبستانی بزرگتر

انسان سازی و دموکراتیک کردن حوزه های زندگی جامعه مدرن نمی تواند بر ساختار آموزش پیش دبستانی تأثیر بگذارد. آنها در برنامه های آموزشی و آموزشی متغیر ظاهر شدند، جایی که آموزش ذهنی کودک پیش دبستانی در اولویت قرار گرفته است. فارغ التحصیل امروز پیش دبستانی می تواند بخواند، بنویسد و بشمارد، اما در عین حال از سطح فرهنگی پایینی برخوردار است ارتباط کلامی، هیچ ارزش اخلاقی شخصیت او در سیستم روابط با افراد دیگر وجود ندارد. هیچ گونه ارتباط مودبانه ای با همسالان وجود ندارد. گفتار ضعیف، یکنواخت، پر از اشتباه است. فرهنگ ارتباط کلامی نه تنها توانایی صحبت صحیح، بیان و دقیق، بلکه توانایی گوش دادن، استخراج اطلاعاتی را که گوینده در گفتار خود قرار داده است، پیش فرض می گیرد.

سطح بالای فرهنگ ارتباطی شرط اصلی سازگاری موفق فرد در هر محیط اجتماعی است. همانطور که می دانید، در سنین پیش دبستانی است که پایه اصول اخلاقی، فرهنگ اخلاقی گذاشته می شود، حوزه عاطفی-ارادی فرد توسعه می یابد و تجربه سازنده ارتباطات روزمره شکل می گیرد.

بر این لحظه- پیچیدگی توسعه فرهنگ گفتار در کودکان بزرگتر سن پیش دبستانیدر تحقیقات نظری و عملی برای آموزش پیش دبستانی به اندازه کافی کار نشده است. هیچ دستورالعملی برای سازماندهی کار با کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی در این راستا وجود ندارد. کلاس های برنامه ریزی و ساخت، روش های اجرای آنها، نظارت بر سطح توسعه فرهنگ گفتار کودکان پیش دبستانی، ایجاد یک مجموعه آموزشی و روش شناختی.

در نتیجه، کودک در تسلط بر زبان مادری خود با مشکلات جدی مواجه می شود، نمی تواند افکار، خواسته ها، تجربیات خود را بیان کند، همسالان او را درک نمی کنند. کودک در طول دوره سازگاری با مدرسه با مشکلات ارتباطی جدی مواجه خواهد شد.

در XXI قرن، مشکل رشد اخلاقی کودکان به ویژه حاد می شود. پیشرفت علمی و فناوری به خودی خود به بهبود اخلاقی افراد کمک نمی کند. زندگی عمومیو تغییراتی که به سرعت در حال وقوع است مستلزم اصلاح مداوم فناوری های آموزشی است. اصلاحات در سیستم آموزشی وجود دارد، جامعه اطراف کودک در حال تغییر است، بسیاری از اشکال منفی رفتار ارتباطی، ظلم، بی تفاوتی، بی تفاوتی، تکبر وجود دارد. شرایط اجتماعی نامطلوب برای زندگی نگرش خاصی را نسبت به ارزش های اخلاقی در کودک ایجاد می کند.

خود دولت باید اخلاقی باشد. جامعه مدنی باید تا حد زیادی محتوا و جهت آموزش را تعیین کند و مشارکت فعال داشته باشد.

فرهنگ گفتار باید به عنوان یک موضوع خاص عمل کند که به کودکان ارتباط برقرار کند. فرهنگ گفتار فرصت های زیادی را برای اجرای ارتباطات بین موضوعی هم در کار بر روی توسعه گفتار پیش دبستانی های مسن و هم در کار بر روی جذب تقریباً تمام بخش های برنامه آموزش پیش دبستانی فراهم می کند.

N و یک نفر نمی توانند با موفقیت در آن زندگی کنند دنیای مدرنبدون توانایی صحبت کردن صحیح و مؤدبانه، گوش دادن، یادگیری چیزهای جدید، تأثیرگذاری بر دیگران به کمک گفتار.

دانشمندان، مربیان و روانشناسان از این واقعیت نتیجه می گیرند که در مهد کودکباید کلاس هایی برگزار شود که کودکان را با فرهنگ گفتار آشنا کند و به تسلط آنها کمک کند مهارت های ارتباطی، در زندگی هر فردی ضروری است.

هر چه زودتر در کودکان یک هدیه انسانی منحصر به فرد از گفتار ایجاد کنیم ، زودتر همه کارها را انجام می دهیم تا به قول زبانشناس V. I. Chernyshev "دهان کودکان را باز کنیم" ، زودتر به نتایج مورد نظر دست یابیم. KD Uspensky گفت که یک کلمه متفاوت اساس تمام رشد ذهنی و خزانه همه دانش است. مشکل ارتباط توسط یک کودک پیش دبستانی در آثار E. A. Arkin، B. S. Volkov، N. V. Volkova، V. V. Gerbova و دیگران مورد مطالعه قرار گرفت، جایی که امکانات آموزش فرهنگ ارتباط کلامی و محتوای آن مشخص می شود. با این حال، بسیاری از مسائل حل نشده باقی مانده است، رابطه بین فعالیت های بازیکودکان و فرهنگ ارتباط کلامی کودک، اهداف و محتوای کار معلم در توسعه فرهنگ ارتباط کلامی کودکان در قالب بازی مشخص نشده است. بر اساس آثار B.N. Golovin و N.I. Formanovskaya، فرمول های آداب و معاشرت ترسیم شد: آدرس، سلام، خداحافظی، درخواست، توصیه، پیشنهاد، رضایت، امتناع، که باید به تدریج در واژگان کودکان وارد شود.

به گفته D.R. Minyazheva در اخیرامشکلات روز افزون در شکل گیری مهارت های ارتباطی و مهارت های رفتاری کودکان آشکار می شود.

طبق تحقیقات O. E. Gribova، در گفتار کودکان، نادرستی های ارتباطی مشاهده می شود که در ناتوانی در دستیابی به درک متقابل، ایجاد رفتار آنها بر اساس هنجارهای اجتماعی، برای تأثیرگذاری بر دیگران، متقاعد کردن و جلب نظر آنها.

به نظر من بحث آموزش است مرد کوچکجایگاه نسبتاً متوسطی در ادبیات پیش دبستانی ما داده شده است. مربیان برنامه ریزی و انجام کار بر روی شکل گیری مهارت های فرهنگ گفتار را در فعالیت های مختلف، لحظات تعیین کننده دشوار می دانند. در ضمن در این سن است که کودک دنیا را با تمام وجود درک می کند، انسان بودن را یاد می گیرد.

گروه گفتار درمانی ما شامل کودکان 4-5 ساله با توشه اخلاقی مشخص است. با مشاهده کودکان متوجه شدم که آنها اغلب به قوانین رفتاری پایبند نیستند، در نتیجه ندانستن این قوانین "اشتباه" می کنند. دعوا و شکایت پیش می آید. کودکان به ندرت از فرم های آداب معاشرت استفاده می کنند. همراه با تشخیص های پیچیده در کودکان، روان زایی اختلالات که در پرخاشگری، در اختلالات رفتاری و فعالیت آشکار می شود، ذکر شده است. من رابطه بچه ها با والدینشان را تماشا کردم. اشکال اخلاقی اغلب رعایت نمی شود. من معتقدم اگر دوران کودکی پیش دبستانی را از دست بدهید و ساده ترین شکل های اخلاقی را که کودک حساس و پذیرا است و او را با مبانی فرهنگ و آمادگی برای زندگی آینده آشنا کنید، شکل ندهید، کار بسیار دشوارتر خواهد بود. بعد.

همه اینها انتخاب این موضوع را تعیین کرد. این طرح منعکس کننده جهت های اصلی موضوع من است که می تواند تبدیل شود مرحله اولیهدر شکل گیری مهارت های فرهنگ گفتار.

طرح درس برای توسعه فرهنگ گفتار

برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر

	نرم افزار	کار مقدماتی با کودکان	کار با والدین
سپتامبر	تشخیص مشاهده در زندگی روزمره. هدف: آشکار ساختن مهارت های فرهنگ ارتباطی	گزارش تحلیلی; جمع بندی نتایج تشخیصی	سوال والدین؛
	"ما می خواهیم مودب باشیم" هدف: آشکار کردن معنای گفتار و ارتباط برای شخص به شکلی قابل دسترس	1. خواندن Vasiliev - Gangus L.V. الفبای ادب; 2. گفتگو: «عمل را ارزیابی کن»; 3. وظیفه بازی: "انتخاب یک عکس".
	"ادب خوشایندترین فضیلت است" هدف: تقویت مهارت های رفتار مودبانه با دیگران: به کودکان بیاموزیم که فکر کنند بدون کلام مودبانه در هر جامعه ای بسیار دشوار است.	1. مکالمه: "چگونه با یکدیگر ارتباط برقرار می کنیم" (ضبط نوار مکالمه بین کودکان). 2. بازی نقش آفرینی: "خانواده"; 3. وظیفه بازی: "به بچه ها کمک کنید"	میز گرد با والدین: "تکنیک های بازی در شکل گیری فرهنگ ارتباط در کودکان"
	"از مهمانان استقبال می کنیم" هدف: آموزش به کودکان استفاده از کلمات سپاسگزاری، عذرخواهی، درخواست در گفتار خود	1. گفتگو: قواعد رفتار در خانواده "; 2. سفره شیرین با حضور والدین: "با مهمانان عزیز ملاقات می کنیم"	ما یکی از والدین را دعوت می کنیم تا او را ملاقات کند (سرگرمی)
	"کلمات خوب شفا می دهد، اما کلمات بد فلج می کنند." هدف: آشکار ساختن معنای این کلمات، کاربرد آنها و آشکار ساختن کلمات جادویی که کودکان می دانند	1. وظیفه بازی: "پنهان و جستجوی مودبانه" - کار با یک گفتار درمانگر. 2. تعطیلات فولکلور: "مهمانان نزد ما آمده اند ..." 3. خواندن اوسیف "کلمات مودبانه"	یکی از والدین را دعوت می کنیم تا با او آشنا شود (آشنایی با کتاب مورد علاقه شما
	"ما به هم کمک می کنیم." هدف: تقویت احترام به بزرگان: ایجاد میل برای نشان دادن مهربانی به دیگران، تعمیم قوانین رفتار مهربانانه، مودبانه، نشان دادن گزینه هایی برای اقدامات فرهنگی	1.نمایشگاه آثار کودک: "هدیه برای یک دوست" 2. بازدید از کتابخانه منطقه، گفتگو در مورد قوانین رفتاری و فرهنگ ارتباط. 3. بازی نقش آفرینی: "کتابخانه"	مجله شفاهی: بچه های ما چیست؟ خواندن با والدین
	"ما قوانین را رعایت می کنیم" هدف: بیان گویایی گفتار کودکان (حجم، سرعت، صدای گفتار). برای ایجاد ایده در کودکان از حجم، سرعت و صدای گفتار شفاهی، بسته به موقعیت از آنها استفاده کنید.	1. وظیفه بازی: "کیف احساسات"؛ 2. "بازی تئاتر" - کار با یک گفتار درمانگر. 3. رقابت برای خواندن بهتراشعار	سفر به تئاتر عروسکی. سفره شیرین با والدین.
	در حین مکالمه چگونه رفتار کنیم هدف: ایجاد توانایی رفتار در طول مکالمه مطابق با قوانین آداب معاشرت در کودکان	1. وظیفه بازی: "حاضر"، 2. اجرای تئاتر:	ما یکی از والدین را دعوت می کنیم تا او را ملاقات کند (حرفه)
	تعمیم مطالب مورد مطالعه: "فرهنگ گفتار در زندگی ما". هدف: شناسایی سطح توسعه فرهنگ گفتار	1. وظیفه بازی: «یک کلمه مودبانه » 2. تشخیص سطح فرهنگ گفتار کودکان.	مهمانی با والدین: "شب ادب و مهمان نوازی"

گزارش با موضوع: "تشکیل فرهنگ گفتار در کودکان پیش دبستانی بزرگتر"

تهیه و اجرا شد:

مربی دسته اول

MBDOU "مهدکودک به نام یو.آ.گاگارین"

Shipulina O.V.

گاگارین

2016

در میان بسیاری از وظایف مهم تربیت و آموزش کودکان پیش دبستانی در مهدکودک، آموزش زبان مادری، توسعه گفتار و واژگان، ارتباط کلامی یکی از کارهای اصلی است. این وظیفه عمومی شامل تعدادی وظایف خاص و ویژه است: آموزش فرهنگ صداگفتار، غنی سازی، تحکیم و فعال سازی واژگان، بهبود صحت دستوری گفتار، شکل گیری گفتار محاوره ای (گفتگوی)، توسعه گفتار منسجم، پرورش علاقه به کلمه هنری، آمادگی برای آموزش سواد.

کار برای توسعه گفتار منسجم و سالم، کار برای غنی سازی واژگان غیرفعال و فعال، ساختار دستوری گفتار، سواد و توسعه توانایی های فکری انجام شد. کودکان می دانند که چگونه با توجه به محتوای تصویر، با توجه به مجموعه ای از تصاویر با یک کنش مداوم در حال توسعه، درباره اشیا داستان بسازند. آنها ایده ای از جمله دارند، می دانند چگونه جمله بسازند، کلمات را به هجا تقسیم کنند.

مشکل توسعه فرهنگ گفتار بدون توسل کودک به دنیای هنر قابل حل نیست. در عصر پرشتاب ما، عصر توسعه فناوری اطلاعات و رایانه و اینترنت، داستان از زندگی کودکان و بزرگسالان خارج می شود. بنابراین، ما با تکلیف بازگشت به "کودکی" روبرو هستیم. داستان: برای آموزش کودکان به عشق به کتاب، توسعه گوش شاعرانه، بیان زبانی گفتار، آموزش توانایی احساس و درک زبان مجازی افسانه ها، داستان ها، اشعار. در این مورد ما توسط راهنمای روش شناختی، ویرایش. O.S. Ushakova و N.V. گاوریش "معرفی ادبیات به کودکان پیش دبستانی."

ادبیات داستانی ارزش آموزشی، شناختی و زیبایی شناختی زیادی دارد، زیرا گسترش دانش کودک از دنیای اطراف خود، بر شخصیت کودک تأثیر می گذارد، توانایی احساس ظریف شکل و ریتم زبان مادری را ایجاد می کند.

ما در کار خود از اشکال غیر انضباطی برای جذب و حفظ توجه استفاده می کنیم: انواع لحظات غافلگیرکننده (حرکت، شناور، اسباب بازی ها). شنوایی (موسیقی، صداهای زنگ، پیپ، آواز، زمزمه، آهنگ های مرموز) و جلوه های بصری (عصای جادویی، شمع روشن، چراغ قوه به عنوان اشاره گر و غیره)؛ عناصر لباس مربی و کودکان، رویدادها و غیره. انگیزه ارتباطی و بازیگوشی جلسات آموزشی، اشکال غیر انضباطی جلب و حفظ توجه، فعالیت عاطفی، آرامش روانی را برای کودکان فراهم می کند که تأثیر مثبتی بر توسعه ارتباطات گفت و گوی آنها، بر شکل گیری تمام جنبه های فرهنگ گفتار (آوایی) دارد. ، دستوری، واژگانی).

آنها در کار خود از بازی های زیر برای شکل گیری فرهنگ گفتار استفاده کردند:

بازی به رشد ادراک شنوایی و توجه کمک می کند: "حدس بزنید چه کسی با صدا تماس گرفت؟"، "تلفن"، "چه می شنوید؟". آنها نباید بیش از سه دقیقه طول بکشند، زیرا به تمرکز خاصی نیاز دارند.

بازی هایی برای تقویت دایره لغات کودک:

"بیایید در آشپزخانه به دنبال کلمات بگردیم" (از چه کلماتی می توان برداشت کرد کابینت آشپزخانه، گل گاوزبان و غیره)، "من درمان می کنم" (بیایید کلمات خوشمزه را به خاطر بسپاریم و با یکدیگر رفتار کنیم. بخوریم. "شما می توانید کلمات" شیرین " ، " ترش " ، " نمک " ، " تلخ " را بازی کنید.

شما می توانید با هدف توسعه ساختار دستوری گفتار بازی کنید.

بیایید آب "از آب سیب ... (سیب) تهیه کنیم. از گلابی ... (گلابی); گیلاس ... (گیلاس); از هویج، لیمو، پرتقال و غیره توانستی مدیریت کنی؟ و حالا برعکس: آب پرتقال از چیست؟ و غیره.

تمرین بازی برای ساختار هجای کلمات.

گیجی. «روزی روزگاری کلماتی وجود داشت. یک بار آنها سرگرم شدند، بازی کردند، رقصیدند و متوجه نشدند که به هم ریخته اند. به باز شدن کلمات کمک کنید. کلمات: بوساکا (سگ)، لووسی (مو)، لکوسو (چرخ)، پوساگی (چکمه)، و غیره.

بازی برای غنی سازی واژگان کودک

"یک کلمه به من بگو." شما یک عبارت را شروع می کنید و کودک آن را تمام می کند. به عنوان مثال: یک کلاغ قار می کند، یک گنجشک ... (چهچه می زند). جغد پرواز می کند و خرگوش (دویدن، می پرد). گاو یک گوساله و یک اسب (کوره) و غیره دارد.

"کلمات لجوج." به کودک بگویید که کلمات "سرسختی" در دنیا وجود دارند که هرگز تغییر نمی کنند (قهوه، لباس، کاکائو، پیانو، مترو...). "من هستم

کتم را پوشیدم. یک کت روی چوب لباسی آویزان است. ماشا یک کت زیبا و غیره دارد. از کودک سوال بپرسید و مطمئن شوید که کلمات در جملات - پاسخ ها را تغییر نمی دهد.

بازی های فضای باز

بازیهای با توپ. "من اشیاء را نام می برم و برایت توپ می اندازم. وقتی صدای "f" را در کلمه بشنوید آن را می گیرید. اگر چنین صدایی در یک کلمه وجود ندارد، پس نیازی به گرفتن توپ نیست. بنابراین، بیایید شروع کنیم: یک وزغ، یک صندلی، یک جوجه تیغی، یک کتاب ... "

"قورباغه" جداسازی صدا از ردیف حروف صدادار: a، o، y، و، e، e، yu، i، s "شما مثل قورباغه می پرید، اگر صدای "a" را بشنوید، خود را پایین می آورید. دست به صداهای دیگر."

نام اشیاء، کیفیت، خواص، اقدامات آنها وارد واژگان فعال کودکان شد. ما مفاهیم کلی "اسباب بازی"، "لباس"، "مبلمان"، "سبزیجات" را روشن می کنیم. ما یاد می دهیم که معنای معماها را درک کنیم، اشیاء را در اندازه، رنگ، اندازه مقایسه کنیم. از کلمات عبارات و جملات بسازید. به عنوان مثال، بازی های "چه اتفاقی می افتد"، "چه کاری می تواند انجام دهد ... باد، خورشید و غیره." ما در کودکان ایده ای از ابهام یک کلمه (راه رفتن ... یک شخص، یک اتوبوس، یک ساعت، باران، یک کارتون) ایجاد می کنیم. هنگام آشنایی با کلمات چند معنایی، از آن استفاده می کنیم کمک های بصری(نقاشی، تصاویر). در بازی های "چه کسی می تواند سبک، سنگین، مهربان، خنده دار باشد؟"

کودکان در کلاس درس و اوقات فراغت خود تمریناتی را برای درک صحیح و استفاده از حروف اضافه در، زیر، بین، درباره انجام می دهند. ما بازی هایی را انجام می دهیم "مارات چه چیزی را برای پیاده روی از دست داده است؟" بازی "فروشگاه" (برای استفاده از نام ظروف سفره). "میخوای؟ - ما می خواهیم "فعل را به هم بزنیم" want "و غیره.

ما به کودکان آهنگسازی را آموزش می دهیم داستان های کوچکروی عکس و موضوعاتی از تجربه شخصی. ابتدا بچه ها بر اساس سؤالات معلم داستان های تشریحی می ساختند و سپس به تنهایی. ما به توسعه مهارت های گفتار روایی ادامه می دهیم، خود ما مستقیماً در جمع آوری داستان ها نقش داریم. تقویت این ایده که داستان را می توان شروع کرد متفاوت"یک بار"، "یک بار".

به آغاز سال تحصیلیما یک محیط در حال توسعه را آماده کرده ایم. قرار دادن تجهیزات به گونه ای سازماندهی شده است که به کودکان اجازه می دهد تا بر اساس علایق و خواسته های خود آزادانه همزمان و بدون دخالت یکدیگر تمرین کنند. انواع مختلففعالیت ها.

ما حجم عظیمی از کار را برای تکمیل مجموعه های روش شناختی و آموزشی انجام داده ایم. ما گوشه تئاتر خود را با افسانه ها و انواع تئاتر جدید متنوع کرده ایم. ساخته شده اند بازی های مختلفدر رشد شناختی یک فهرست کارتی از بازی ها برای توسعه گفتار، بازی برای توسعه منطق و تفکر انتخاب شد. فهرست کارت جمع آوری شده بازی های انگشتی; یک بازی آموزشی با ظروف برای اشیاء حجیم (به طوری که کودکان در این ظروف مهارت های حرکتی دست را توسعه دهند)، بازی با توری و غیره ساخته شد.

برای توسعه مهارت های حرکتی دست، طراحی با استفاده از روش های غیر سنتی انجام می شود: نقاشی با دست و انگشت.

کار با والدین.والدین فعالانه در کار آنها مشارکت داشتند. ما جلسه ای برگزار کردیم "توسعه گفتار صحیحیک کودک در یک خانواده "، که در آن کلاس کارشناسی ارشد "یادگیری با بازی" برگزار شد. نمایشگاهی از بازی های آموزشی و کتابچه های چند منظوره نویسنده در اینجا ارائه شد که طی آن والدین با بازی های جدید آشنا شدند. ما بازی های آموزشی را در کار با والدین در قالب "بازی در خانه" قرار می دهیم.

تجربه کاری نوآورانه

شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار در کودکان پیش دبستانی بزرگتر به شیوه ای بازیگوش

اخیراً تعداد کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری با شدت های مختلف به طور قابل توجهی افزایش یافته است. این به نوبه خود، هم در بین متخصصان و هم در بین مربیان نمی تواند باعث نگرانی شود. گفتار آسیب شناسی گفتار کودکان با تلفظ نادرست صداها مشخص می شود: شکاف، تحریف، جایگزینی. چنین تخلفاتی در تلفظ صدا در کودکان ممکن است به دلیل عدم تشکیل شنوایی واجی باشد.
والدین و مربیان تأثیر زیادی در شکل گیری فرهنگ گفتار بالا در کودکان دارند. در مهد کودک ، معلم با وظایف زیر روبرو است: آموزش تلفظ تمیز و واضح صداها در کلمات به کودکان ، تلفظ صحیح کلمات مطابق با هنجارهای اورتوپپی زبان روسی ، پرورش دیکشنری خوب ، تقویت بیان بیان گفتار کودکان
ارتباط اجرای این پروژه به دلیل جستجوی راه هایی برای بهبود شرایط و محتوای آموزش فرهنگ صوتی گفتار کودکان پیش دبستانی بزرگتر با در نظر گرفتن روندهای توسعه کل سیستم آموزش مداوم و مدرن است. ادبیات علمی و علمی - روشی که یکپارچگی محتوا و روش های آماده سازی کودکان برای آموزش زبان مادری خود را در سطح مهدکودک و دبستان.
اهمیت عملیتحقیق به شرح زیر است: شرایط استفاده مؤثر از تکنیک های روش شناختی برای شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار در پیش دبستانی های مسن تر تعیین شده است. یک جعبه ابزار کنترل و تشخیص برای ارزیابی سطح شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار ایجاد شده است.
تضاد بین نیاز به شکل‌گیری فرهنگ صوتی گفتار و ناقص بودن شرایط آموزشی که در آن شکل‌گیری صورت می‌گیرد، منجر به جستجوی اشکال و روش‌های جدیدی شد که به بهبود کیفیت کار در شکل‌گیری فرهنگ صوتی کمک می‌کند. سخن، گفتار.
مبانی نظری تجربه. تحقیق توسط R.E. لوینا، N.A. نیکاشینا، ال.ف. Spirova و دیگران، آمادگی برای تجزیه و تحلیل صدا در کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلالات گفتاری دهان تقریباً دو برابر بدتر از کودکان عادی است. بنابراین، کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری معمولاً خود را قادر به تسلط کامل بر نوشتن و خواندن در محیط مدرسه انبوه نمی دانند. بنابراین، تمام کاستی های گفتاری باید در سنین پیش دبستانی برطرف شود تا زمانی که به یک نقص پایدار و پیچیده تبدیل شوند.
در سنین پیش دبستانی، بیشترین درمان موثرآموزش فرهنگ صوتی گفتار یک بازی است. بازی در تربیت ذهنی، جسمی و زیبایی شناختی کودکان ضروری است. بازی های آموزشی یکی از ابزارهای تربیت و آموزش کودکان پیش دبستانی است.
تازگی علمی تحقیق استدر تلاشی برای تعمیم و نظام مند کردن ادبیات مدرن در مورد مسئله؛ شناسایی تجربی شرایط بهینه برای اجرای سیستم کار اعلام شده، کمک به بهبود کیفیت آموزش. در جریان بررسی جنبه های پژوهشی مسئله، جوهره مفهوم «فرهنگ صوتی گفتار» مورد توجه قرار گرفت. مجموعه ای از بازی ها و تمرین های بازی انتخاب شد که به کودکان امکان می دهد علاقه فعالی به فرآیند یادگیری داشته باشند و حس زبان را شکل دهند. معیارهایی برای ارزیابی سطح شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار ایجاد شده است.
با این حال، مشکلاتی شناسایی شده است که یک عامل بازدارنده برای توسعه فرهنگ صوتی گفتار است: ظهور مشکلات در جذب والدین با رفتار ضد اجتماعی برای شرکت در پروژه. مشکلات در شکل گیری فرهنگ صدا در کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری پیچیده ناشی از علائم پیچیده عصبی.
اجرای پروژه اعلام شده به تشدید قابل توجه روند شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار کمک می کند تا علاقه دانش آموزان را افزایش دهد که بر نتایج نهایی تأثیر می گذارد. سیستم توسعه یافته برای تشکیل فرهنگ صوتی گفتار را می توان ارگونومیک در نظر گرفت، زیرا برای سلامت دانش آموزان موثر، بی خطر است، موقعیت موفقیت را ایجاد می کند و به رشد شخصیت یک کودک پیش دبستانی کمک می کند.
شرایط اجرای تغییرات. برای تشکیل موفقیت آمیز فرهنگ صوتی گفتار، شرایط زیر ضروری است: انگیزشی (کمک به انگیزه مثبت پایدار دانش آموزان برای مطالعه). سازمانی (استفاده از این تجربه به صورت سیستماتیک و در یک مجموعه)؛ علمی و روش شناختی (ارائه دانش روش شناختی به مربیان، والدین در مورد شکل گیری فرهنگ صحیح گفتار در سیستم).
نتیجه تغییرات. نظارت بر کار معلم بر روی شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار در کودکان پیش دبستانی بزرگتر پویایی مثبت و اثربخشی تجربه در حال اجرا را تأیید کرد.
کودکان در تمرینات بیانی بسیار سریعتر تسلط پیدا می کنند ، پیشرفت قابل توجهی در توسعه تلفظ صحیح صدا مشاهده می شود ، علاقه فعال به آموزش اجزای گفتار عروضی شکل می گیرد ، کیفیت عملکردهای ادراک واجی ، تجزیه و تحلیل و سنتز بهبود می یابد.
تمرکز هدفمند تجربه تجربه در شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار در کودکان پیش دبستانی بزرگتر برای مربیان خلاق که تجربه خاصی از تمرین آموزشی دارند مفید خواهد بود. می توان از آن در انواع فعالیت ها و مراحل مختلفیادگیری، و همچنین در فعالیت آزاد و در کار فردیبا بچه ها. بازی‌ها و تمرین‌های پیشنهادی می‌تواند توسط والدین برای انجام تکالیف با کودکان، بهبود تلفظ صدا استفاده شود. بهینه بودن تجربه در این واقعیت نهفته است که به حداقل هزینه نیروی کار برای آموزش از طرف مربی و دانش آموزان نیاز دارد.

گفتار مهمترین دستاورد یک فرد است. با کمک صداها، کلمات، عبارات، حرکات اضافی و لحن، می توانید با افراد دیگر ارتباط برقرار کنید. ارتباط صحیح نامیده می شود این توانایی بیان صحیح خود با در نظر گرفتن شرایط خاص، هدف گفتگو و همچنین استفاده از همه موارد است. ابزار زبانی(لحن، واژگان، دستور زبان). فرهنگ صوتی گفتار با یکدیگر مشترک است.

فرهنگ صدای گفتار چیست؟

بخشی از ارتباط کلامی یک فرد است. فرهنگ صوتی گفتار ترکیبی از طراحی شفاهی کلمات است. این لایه وظیفه تلفظ صحیح صداها، عبارات، سرعت و حجم گفتار، تن صدا، ریتم، مکث، استرس منطقی، عملکرد صحیح موتور گفتار و سمعک و همچنین حضور را بر عهده دارد. یک محیط گفتاری اطراف مناسب

آموزش فرهنگ صحیح گفتار به رشد به موقع و سریع مهارت های گفتاری در کودکان پیش دبستانی کمک می کند. در طول توسعه گفتار، گفتاردرمانگران در همان زمان واژگان، گفتار منسجم گرامری را توسعه می دهند. کلاس‌ها به کودکان کمک می‌کنند تنفس را در حین تلفظ کنترل کنند، وضوح آن را تصحیح کنند، مهارت‌های کنترل صدا را به آرامی و به صورت زیربنایی درست توسعه دهند.

چگونه فرهنگ گفتار سالم را پرورش دهیم؟

شکل گیری گفتار صحیح در کودک نه تنها به رشد مهارت های تلفظ صحیح صداها، که گفتار درمانگران درگیر آن هستند، بلکه به حل بسیاری از مشکلات مهم کاهش می یابد. معلمان با تجربه در مهدکودک با کودکان کار می کنند. به عنوان یک قاعده، آنها فرهنگ صوتی گفتار کودک را در زمینه های زیر توسعه می دهند:

• آنها تلفظ صحیح صدا را بیان می کنند.
• آنها وضوح و وضوح تلفظ کلمات را تشکیل می دهند که با هنجارهای زبانی زبان روسی مطابقت دارد.
• در روند مطالعه، سرعت گفتار متوسطی پیدا می کنند و تنفس صحیحهنگام تلفظ
• آنها تلفظ صحیح صداها و کلمات را از نظر آهنگی آموزش می دهند.
• توجه شنوایی را در کودکان توسعه دهید.

فرهنگ صوتی گفتار و اجرای آن در دو جهت انجام می شود: از توسعه ادراک مختلف (ریتم، سرعت، آهنگ، قدرت، سرعت) و دستگاه حرکتی گفتار. به منظور پرورش فرهنگ گفتار در کودک، معلمان اشکال زیر را انتخاب می کنند:

• خودآموزی که در آن کودکان با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند.
• کلاس هایی با متخصصان موسسات پیش دبستانی.
• کار در قالب بازی، تمرین.
• درس های موسیقی.

توسعه فرهنگ صوتی گفتار در موسسات پیش دبستانی نه تنها در کلاس های ویژه، بلکه در طول پیاده روی، تمرینات گفتار صبحگاهی نیز ادامه دارد. معلمان از واژه‌های مربوط به داستان، اشعار، پیچاندن زبان، مطالب تصویری، کارتون‌ها، ارائه‌ها و موارد دیگر استفاده می‌کنند.

سن شکل گیری گفتار سالم در کودک

بهتر است از سنی شروع کنید که کودک شروع به صحبت کردن و تکرار کلمات می کند. شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار مرحله مهمی است. مهم است که این لحظه را از دست ندهید و به کودک کمک کنید تا همراه با مربیان مهدکودک علم تلفظ صحیح صدا را درک کند.

شنوایی بیولوژیکی

از بدو تولد، فرد توانایی تشخیص ارتعاشات صوتی را دارد - این شنوایی یا ادراک بیولوژیکی نامیده می شود. در انسان صداها توسط گوش خارجی، پرده گوش، استخوانچه ها و گوش داخلی تشخیص داده می شود. ارتعاشات صدا تحریک انتهای عصبی را تشکیل می دهند و اطلاعات را به مغز منتقل می کنند. توجه شنوایی یک ویژگی خاص از قابلیت های ادراک فرد است که به تمرکز بر صداها، فعالیت ها یا یک شی کمک می کند. به عنوان مثال، هنگامی که کودک توجه خود را بر روی یک محرک متمرکز می کند، وضوحی از احساسات صوتی دریافت می کند. اگر ادراک شنوایی در کودکان مختل شود، این منجر به کاهش توجه، کنجکاوی می شود. کودک اغلب گریه می‌کند، از صداها و محرک‌های خارجی به خود می لرزد.

چگونه گفتار درمانگر مناسب را انتخاب کنیم؟

پیدا کردن متخصص خوب- کار آسانی نیست به خصوص اگر کودک داشته باشد مشکلات جدیبا سخنرانی در انتخاب گفتار درمانگر به نکات زیر توجه کنید:

• از یک گفتار درمانگر در مورد مدارک و تجربه کاری بپرسید. نمونه کارها را کاوش کنید.
• از یک گفتار درمانگر بپرسید که آیا مشکل خاصی را حل کرده است.
• از تعداد و هزینه کلاس ها مطلع شوید.
• سعی کنید بفهمید که آیا فرد به خودش تمایل دارد یا خیر، آیا کودک از نزدیک شدن به گفتار درمانگر راحت است یا خیر.
• تضمین یک نتیجه مثبت چقدر بالاست.

به یاد داشته باشید که هزینه بالای آموزش با گفتار درمانگر تضمین کننده کیفیت کار نیست.

صدا

درس فرهنگ صوتی گفتار با هدف آموزش بیان واضح و صحیح به کودکان پیش دبستانی است. صدای "u" به آرامی و برای مدت طولانی هنگام بازدم تلفظ می شود. مربیان مطمئن می شوند که کودکان آن را با صداها و آهنگ های مختلف تلفظ می کنند. کلاس های آموزش صدا در قالب بازی و تمرین های ویژه برگزار می شود که به شما کمک می کند تا تلفظ صحیح صدای «ی» را یاد بگیرید. ورزش - تا کردن لب ها با لوله و کشیدن آنها به جلو، مفصل را برای تلفظ آماده می کند. علاوه بر این، معلمان با بچه ها آهنگ می خوانند، تکرارهای کرال صداها را اجرا می کنند و خیلی چیزهای دیگر.

صدای "ز". توسعه آن نیز در قالب بازی و آهنگ صورت می گیرد. پس از اینکه کودکان پیش دبستانی نحوه کنار آمدن با صدای "s" را یاد گرفتند، مطالعه می شود. ویژگی مطالعه آن این است که علاوه بر بیان، تارهای صوتی... معمولا صدای «ز» نیاز به آموزش در مقابل آینه دارد. در حین کار، معلم می گوید زبان با بچه ها می پیچد، جمله می سازد. توسعه فرهنگ صدا ارتباط نزدیکی با شنوایی واجی دارد.

آموزش گفتار سالم در پیش دبستانی

فرهنگ صوتی گفتار شامل دیکشنری صحیح، تلفظ صدا، لحن، تمپو، حرکات، حالات چهره، تونالیته گفتار، وضعیت بدنی، مهارت های حرکتی در طول مکالمه کودک است. اگر به طور سیستماتیک در آموزش تلفظ صداها شرکت کنید، یادگیری برای یک پیش دبستانی در آینده آسان تر خواهد بود. به همین دلیل است که روش تربیت شامل حل وظایف زیر توسط معلم است:

• توسعه تحرک زبان و لب ها در هنگام تلفظ صدا.
• شکل گیری توانایی حفظ فک پایین در موقعیت مورد نظر.
• توجه به تنفس هنگام صحبت کردن.

به عنوان یک قاعده، کودکان پیش دبستانی، اگر به موقع مطرح شوند، بدون دردسر به گفتار صدا مسلط می شوند. در این دوره کودکان کلمات و آواها را به روش تقلیدی وام می گیرند. از این گذشته ، شنوایی آوایی در سنین پایین گذاشته می شود. مهم است که لحظه را از دست ندهید و رشد کودک را در مسیر درست هدایت کنید.

تحصیلات در گروه متوسط

فرهنگ صوتی گفتار در گروه میانیکودکان پیش دبستانی (4 تا 5 سال) شامل شنیدن گفتار و تنفس است که شروع شروع گفتار است. آموزش در این گروه با دانشی که زودتر به دست آمده آغاز می شود. وظیفه اصلی معلم این است که به کودکان بیاموزد صداهای زبان روسی را به وضوح و درست تلفظ کنند. متخصص توجه ویژه ای به صداهای خش خش و سوت می دهد، نحوه تلفظ عبارات و کلمات سخت، مهارت بیان گویایی را شکل می دهد. علاوه بر این، یک گفتاردرمانگر سطح بالایی از رشد شنوایی گفتار را در کودکان ایجاد می کند، که به آنها کمک می کند تا به طور مستقل لحن صدای خود را تغییر دهند، کلمات را در جملات برجسته کنند. فرهنگ صوتی گفتار در گروه میانی نیز با هدف توسعه تنفس گفتاری، ادراک واجی، دستگاه صوتی و مفصلی است.

آموزش گروه ارشد

فرهنگ صوتی گفتار در گروه بزرگتر (سن 6-7 سال) به شکل گیری مهارت های قبلی ادامه می دهد. معلمان تلاش می کنند تا رشد دستگاه مفصلی کودک را بهبود بخشند، تلفظ صداها را با کمک تمرینات مختلف کنترل کنند، شنوایی واجی را توسعه دهند، نحوه شناسایی مکان های صوتی در یک کلمه را آموزش دهند و به درستی از لحن و سرعت گفتار استفاده کنند. گفتاردرمانگران همچنین کاستی های تلفظ صدا را برطرف می کنند، مهارت های خود را بهبود می بخشند، نمونه هایی از تلفظ ادبی صحیح کلمات را در زبان مادری مطالعه می کنند. فرهنگ صوتی گفتار در گروه بزرگتر باید شنوایی واجی خوبی را در کودکان ایجاد کند، به آنها بیاموزد که چگونه کلمات، جملات و متون کوتاه را بخوانند، تفاوت بین اصطلاحات را درک کنند، به تنهایی جملات بسازند و تعیین کنند. به عنوان یک قاعده، معلمان کودکان پیش دبستانی را برای آن آماده می کنند مرحله مقدماتیکه قبل از ورود به مدرسه شروع می شود.

بازی آموزشی چیست؟

بازی های آموزشی در مهدکودک فعالیت های آموزشی است که به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا از طریق بازی های سرگرم کننده به دانش جدید دست یابند. آنها با وجود قوانین، ساختار واضح و سیستم رتبه بندی متمایز می شوند. تعدادی از وظایف تعیین شده توسط معلم را حل کنید. یک تکنیک کامل وجود دارد که به شما امکان می دهد شنوایی آوایی را در کودک به این شکل توسعه دهید. روش آموزشی به تدریج تلفظ صحیح صداهای زبان روسی و توانایی گوش دادن را توسعه می دهد. همه بازی ها وظایف خاصی دارند که به برجسته کردن صداها در ابتدا، وسط و انتهای کلمه مورد نیاز خلاصه می شود. به عنوان مثال، Sonic Hide and Seek برای کودکان زیر شش سال است. این یک بازی مستقل برای یک گروه است که توسط یک معلم نظارت می شود. هدف از این بازی توسعه توجه و شنوایی آوایی است. یک توپ به عنوان وسایل کمکی استفاده می شود. مجری باید کلمه ای را حدس بزند که در آن صدای خاصی وجود دارد، به عنوان مثال "ز". سپس او به نوبه خود توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و کلمات مختلفی را که این صدا در آنها وجود دارد تلفظ می کند. وظیفه بچه ها این است که با کلمات صدای مورد نظر توپ را بگیرند و بقیه "کلمات" را شکست دهند.

چه مشکلاتی در توسعه گفتار سالم وجود دارد؟

کودکان مدرن بسیار بیشتر از مشکلات شکل گیری تلفظ و گفتار رنج می برند. دلیل این امر کامپیوتری بودن، عدم ارتباط با همسالان و والدین است. اغلب والدین کودک و همچنین اسباب بازی ها، تلویزیون، وسایل را به حال خود رها می کنند. کارشناسان خواندن کتاب با کودکان، یادگیری شعر، شمردن قافیه، پیچاندن زبان را توصیه می کنند. شکل گیری فرهنگ گفتار سالم با توسعه همراه است مهارت های حرکتی ظریفانگشتان برای جذب و درگیر کردن کودک در یادگیری، لازم است تا حد امکان به کودک وظایفی داده شود تا خانه ای از مکعب بسازد، موزاییک و هرم رنگی را جمع کند. لازم است دائماً گفتار سالم در کودک مطرح شود. در مهد کودک، هنگام بازی، قدم زدن در پارک. با کودک خود صحبت کنید، به جزئیات جالب توجه کنید، مثلاً رنگ برگ ها و گیاهان، پرندگان را بشمارید، گل ها را در نظر بگیرید. بدون یک رویکرد یکپارچه، تشکیل یک سخنرانی به درستی ارائه شده غیرممکن است. این باید هم والدین و هم مربیان پیش دبستانی را شامل شود.

لیوبوف کوتیرکینا
شکل گیری فرهنگ صوتی گفتار در کودکان پیش دبستانی بزرگتر

در حال حاضر از کلاس اول، مدرسه خواسته های نسبتا زیادی از دانش آموزان دارد و کودکی که برای اولین بار از آستانه آن عبور می کند باید این شرایط را برآورده کند. بدون شکل گرفتورود به ریتم کار یک مدرسه مدرن و همگام شدن با همکلاسی های خود برای یک دانش آموز کلاس اولی بسیار دشوار خواهد بود.

تشکیلتمام عیار فعالیت های یادگیریفقط با کافی ممکن است سطح بالاتوسعه سخنرانی هادلالت بر درجه خاصی دارد شکل گیری زبان به معنی: تلفظ و تمایز صدا, واژگان، ساختار دستوری، لحن، و همچنین مهارت ها و توانایی های استفاده آزادانه و کافی از آنها برای برقراری ارتباط. در ارتباط با افزایش یافتالزامات آموزش مدرسه، مطالعه اختلالات گفتاری و همچنین اصلاح آنها در فرآیند آمادگی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بچه ها به مدرسه.

توسعه سخنرانی های سالمندان پیش دبستانیتوانایی بیان منسجم، مداوم، منطقی افکار خود، توسعه شنوایی واج - مهمترین نکاتدر آماده سازی بچه ها به مدرسه.

در سن شش سالگی نیز تقریباً به طور کامل شکل گرفتسمت تلفظ سخنرانی ها... تقریباً همه کودکان همه چیز را واضح و درست تلفظ می کنند. صداها، اختلاط سیبلانت و صیبیلانت از بین می رود صدا, صداها [p]([R"])و من] ([l"])... در این دوره از زندگی، کودک می تواند صدا و سرعت را در صورت نیاز تغییر دهد. سخنرانی ها: با صدای بلند، آرام، در یک زمزمه صحبت کنید. سریع آهسته (و تسریع گفتار برای او آسانتر از کاهش سرعت است); می داند چگونه از وسایل بیانی لحنی استفاده کند. با این حال، برخی از فرزندانممکن است هنوز هم برخی از کاستی‌ها در تلفظ مشاهده شود صدا... اگر کودک هنوز معایبی دارد سخنرانی ها، لازم است تلاش كردنآنها را قبل از ورود به مدرسه حذف کنید، زیرا موفقیت تحصیلی او تا حد زیادی به این بستگی دارد.

و اگر چه دستاوردهای کودک در جذب همه طرف سخنرانی ها قابل توجه است، با این حال با پیش دبستانیتمرینات خاصی لازم است - آنها به تحکیم آنچه به دست آمده کمک می کنند. بدون شک، اکنون وظایف باید دشوارتر باشد، زیرا کودک بزرگ شده است، او قبلاً می داند و می تواند کارهای زیادی انجام دهد.

همزمان با غنی سازی فرهنگ لغت، شکل گیریصحت گرامری سخنرانی ها، توسعه مکالمه و منسجم سخنرانی هابه یک کودک شش ساله باید یاد داد که درست بشنود و تشخیص دهد صداها، آنها را به وضوح و مشخص در کلمات، در یک عبارت تلفظ کنید.

در آن کودکان سالخوردهتمایل دارند همه به درستی تلفظ کنند صداهای زبان مادریکلمات و عبارات را واضح و واضح صحبت کنید، بدانید که چگونه از سرعت متوسط، میزان صدای مورد نیاز استفاده کنید و کاملاً رسا صحبت کنید. با این حال، برخی از فرزنداننقص مشاهده شده سمت صداسخنرانی هابنابراین، کار بر روی توسعه آن باید ادامه یابد. توجه ویژهشما باید به تلفظ صحیح، متمایز و واضح بروید صدا، کلمات و عبارات. در صورت وجود نقص در تلفظ صداهمه اقدامات برای اصلاح آنها باید انجام شود.

وظایف آموزشی فرهنگ صحیح گفتارمطابق با جنبه های اصلی مفهوم نامزد می شوند « فرهنگ صدا» ... محتوای اثر مبتنی بر داده های آوایی، ارتوپدی، هنر خوانش بیانی است، در حالی که باید در نظر گرفته شود. ویژگی های سنی گفتار کودکان.

به شرح زیر وظایف:

1. تشکیلتلفظ صحیح صدا. صدای گفتار - حداقل، یک واحد گفتاری تقسیم ناپذیر.

2. توسعه دیکشنری.

3. روی تلفظ صحیح و کلامی کار کنید (آوایی)لهجه

6. بیان آموزش سخنرانی ها.

7. آموزش و پرورش فرهنگ ارتباط گفتاری.

8. توسعه شنوایی گفتار و تنفس گفتاری.

بازتولید صدا- توانایی تولید مثل صحیح صداهای زبان مادری... عدم دقت تلفظ آنها بر ادراک و درک تأثیر منفی می گذارد. سخنرانی های شنوندگان. سن پیش دبستانیهست یک یک نقطه عطف مهمدر مسترینگ صدا، که جذب آن به تدریج طی 3-4 سال اتفاق می افتد.

بر خلاف نقص گفتار نقص تلفظ صدا مرتبط با ویژگی های سنیشکل گیری گفتار کودکان، با تدریج و توالی ظاهری مشخص صداها در گفتار... معایب تلفظ صدا- با جذب نادرست صدا(سوت بین دندانی صدا، تلفظ گلو صدا [p] و t... و همچنین با جذب دیرهنگام آنها (مثلاً sibilant صداها در گفتار کودکان در سن پنج سالگی ظاهر می شوند).

کاستی های تلفظی صدارا می توان در تلفظ تحریف شده آنها بیان کرد. در جایگزینی صدامفصل بندی دشوار ([w]، [w]، دیگر، ساده تر ([s]، [s]); در پاس صداو در تلفظ ناپایدار آنها وقتی در برخی کلمات صدا به درستی تلفظ می شود، در برخی دیگر جایگزین می شود. عیوب به موقع اصلاح نشده اند تلفظ صدا در کودکانمی تواند در خواندن و نوشتن مشکل ایجاد کند.

تلفظ صداها در کودکان پیش دبستانیبه کار دستگاه حرکتی گفتار آنها بستگی دارد. از همین رو، ایجاد تلفظ صحیح صدا، لازم است به طور مداوم اندام های فردی دستگاه حرکتی گفتار ، به ویژه عضلات لب ها ، گونه ها ، زبان را تمرین کنید. تحرک فک را توسعه دهید تکنیک های آموزشی باید به کودک کمک کند تا به سرعت بر هماهنگی حرکات مفصلی تسلط یابد. خلوص و وضوح تلفظ به دقت و قدرت این حرکات بستگی دارد. صداها و کلمات.

کار بر روی توسعه حرکات اساسی اندام های دستگاه مفصلی انجام می شود فرمژیمناستیک مفصلی

سیستم تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی مفصلی باید شامل تمرینات ایستا و تمریناتی با هدف توسعه هماهنگی پویا حرکات گفتار باشد.

تمرینات لب

"لبخند"- نگه داشتن لب در لبخند. دندان ها دیده نمی شوند.

"لوله"- جلو کشیدن لب ها با لوله بلند.

"خرگوش"- دندان ها بسته است. لب بالابرجسته شده و دندانهای ثنایای فوقانی را نمایان می کند.

تمریناتی برای تقویت تحرک لب

"صحبت ماهی"-لب هایت را به هم بزن (ناشنوا تلفظ می شود صدا) .

"بوسه"- گونه های خود را به سمت داخل بکشید و سپس دهان خود را به شدت باز کنید. لازم است اطمینان حاصل شود که هنگام انجام این تمرین، یک ویژگی صدا"بوسه".

تمرینات زبان ساکن

"جوجه ها"- دهان کاملاً باز است، زبان به آرامی در حفره دهان قرار دارد.

"کاردک"- دهان باز است، زبان گشاد و آرام روی لب پایین قرار دارد.

تمرینات پویا زبان

"مار"- دهان کاملاً باز است. زبان باریک را به شدت به جلو فشار دهید و آن را به عمق دهان ببرید.

"تاب خوردن"- دهان باز است. با زبانی کشیده، به سمت بینی و چانه یا دندان های ثنایای بالایی و پایینی برسید.

تمریناتی برای تقویت تحرک فک پایین

"یک میمون"- فک با حداکثر امتداد زبان به سمت چانه پایین می آید.

"شیر خشمگین"- فک با حداکثر امتداد زبان به سمت چانه و تلفظ ذهنی پایین می‌آید. صدا a یا e در یک حمله محکم، دشوارتر - با زمزمه ای از اینها صدا.

برای توسعه تلفظ صداآنها همچنین از بازی های رقص در فضای باز یا دور با متن استفاده می کنند ( "نان", "اسب ها"، "قطار - تعلیم دادن)؛ داستان هایی از onomatopoeia; به خاطر سپردن سرگرمی ها، اشعار خاص، بازی های آموزشیبا مواد بصری یا کلامی با انتقال از ساده به پیچیده تر صدا("خانه کی؟"هنگام به تصویر کشیدن بچه گربه ها، ابتدا استفاده کنید میو میو onomatopoeic، و سپس مورمور. هنگام به تصویر کشیدن یک سگ - ابتدا av-av، و بعدا - r-p-p).

تشکیل تلفظ صداارتباط نزدیکی با توسعه دیکشنری خوب دارد. زیاد پیش دبستانی هاگفتار تار و نامشخص مشاهده می شود. این نتیجه حرکات کند و غیر پرانرژی لب و زبان، تحرک کم فک پایین است که در نتیجه آن فرزنداندهان به اندازه کافی باز نمی شود و مصوت ها نامشخص به نظر می رسند. وضوح تلفظ کلمات در درجه اول به تلفظ صحیح حروف صدادار و سپس به لحن پر انرژی و هماهنگی دقیق حرکات دستگاه حرکتی گفتار در هنگام تشکیل صامت ها بستگی دارد. صدا.

V ارشدگروه ها برای بهبود دیکشنری، از یک تمرین خاص استفاده می شود - به خاطر سپردن پیچاندن زبان.

هدف از استفاده از چرخان زبان - آموزش دستگاه دیکشنری - روش ارائه آن را به کودکان در کلاس درس تعیین می کند. معلم زبان جدید را با حرکت آهسته می‌خواند، و به وضوح مواردی که اغلب اتفاق می‌افتد را برجسته می‌کند. صداها... او آن را چندین بار، آرام، ریتمیک، با لحن های کمی خفه می خواند.

مدت زمان کل این تمرینات 3-10 دقیقه است. می‌توانید چنین فعالیت‌هایی را متنوع کنید، برای مثال، تکرار چرخاندن زبان را پیشنهاد دهید "بنا به درخواست" فرزندان، نقش رهبر را به کودکان مختلف اختصاص دهید. می توانید چرخاندن زبان را در قسمت هایی تکرار کنید رتبه ها: 1 ردیف: به خاطر جنگل، به خاطر کوه. ; 2 ردیف: پدربزرگ یگور می آید! اگر یک چرخان زبان از چندین عبارت تشکیل شده باشد، جالب است که آن را در نقش ها - در گروه ها تکرار کنید. اولین گروه: در مورد خرید به ما بگویید! دومین گروه: در مورد چه خریدهایی؟ همه چيز با یکدیگر: در مورد خرید، در مورد خرید، در مورد خریدهای من! همه این تکنیک ها فعال می شوند فرزندانتوجه داوطلبانه خود را توسعه دهند.

شکل گیری بیان صوتی گفتاربا قابلیت تغییر صدا (بالا و کاهش تن صدا، کم و زیاد کردن صدا، افزایش و کاهش سرعت صدا) ارائه شده است. سخنرانی ها، از مکث استفاده کنید، یک کلمه یا گروهی از کلمات را با صدا برجسته کنید، به صدا رنگ آمیزی احساسی بدهید. با کمک لحن ، گوینده نگرش خود را نسبت به فکر بیان شده منعکس می کند ، احساسات ، تجربیات خود را منتقل می کند ، بیانیه خود را کامل می کند.

استفاده صحیح از وسایل بیانی لحنی بستگی به این دارد شکل گیری شنوایی گفتار، توسعه توجه شنوایی، تنفس گفتاری، از توانایی استفاده صحیح از دستگاه صوتی و مفصلی. بنابراین، وظیفه آموزش بیان زبانی است گفتار استبرای تدریس فرزندانتغییر صدا در زیر و بم و قدرت بسته به محتوای گفته، استفاده از مکث، استرس منطقی، تغییر سرعت و تایم سخنرانی ها; به طور دقیق، آگاهانه افکار، احساسات و حالات خود و نویسنده را بیان کنید.

عادت کردن مهم است کودکان به گفتار روان با سرعت متوسط... بهترین روش اجرای رقص های دور، بازی های فضای باز با متن آهنگین و همچنین همراهی است. حرکات گفتاریاز آنجایی که حرکات ماهیچه های بزرگ بدن برای برقراری ارتباط با سرعت آهسته مورد نیاز آسان تر از اعمال حرکتی گفتاری کوچک است که نیاز به تمایز دقیق دارد.

در شکل گیریکیفیت های مختلف صدا کودکان - قدرت، ارتفاعات، می توانید از بازی های فضای باز استفاده کنید که نیاز به صحبت با لحن زیرین دارند. مثلا در بازی "گربه روی بام"بچه ها بی سر و صدا تلفظ کنید:

موش ها را خاموش کن

موش ها را خاموش کن

گربه نشسته است

روی پشت بام ما

موش، موش، مراقب باش

و گرفتار گربه نشوید!

ب ارشدگروه ها باید از تمرین های آموزشی استفاده کنند که انعطاف پذیری صدا را توسعه می دهد، بازی کند "پژواک"... همه کودکان صدای پرندگان را در جنگل به تصویر می کشند (پینگ پینگ، کو کو، و کودکی که به عنوان اکو عمل می کند، این صداها را تکرار می کند. آرام به نظر می رسد، انگار از دور در بازی های فضای باز "تله موش", "چرخ فلک"متن تعریف می کند فرم تلفظ: آرام، آهسته، سریعتر.

به سختی، به سختی

کالسکه ها چرخیدند

و سپس در اطراف، اطراف -

همه دویدن، دویدن، دویدن.

آموزش لحنی که کودکان در زندگی روزمره به آن نیاز دارند بسیار مهم است. باید به آنها نشان دهید که چقدر دوستانه و صمیمانه از مهمانان استقبال می کنند و دعوت می کنند، دوستانه از یک دوست چیزی بخواهید، با مهربانی کودک را متقاعد کنید که با همه بازی کند.

تعدادی بازی و رقص های دور وجود دارد که در آنها متن، اغلب فولکلور، با لحن های مخصوصاً روشن تلفظ می شود. مثلا یک بازی "حدس بزن"، که در آن لحن یک سوال، کنجکاوی، متضادها:

سلام بچه ها،

کجا بودی

چه دیده ای؟

آنچه دیدیم - نخواهیم گفت

و ما نشان خواهیم داد که چه کردیم.

تاثیر فوق العاده در مسترینگ با وسایل مختلف بیان صوتی(تمپو، آهنگ، استرس منطقی)دارای شعرخوانی کودکان و بازخوانی آثار داستانی منثور است. معلم باید با استفاده از تکنیک های روش شناختی، تدریس کند فرزندانبسته به محتوای کار به طور مستقل ابزار بیان را انتخاب کنید.

انجام کار مهم است و شکل گیری شنوایی گفتار... این شامل توانایی توجه شنیداری و درک کلمات، توانایی درک و تمایز است کیفیت های مختلف سخنرانی ها... روی شکل گیریشنوایی گفتار در همه انجام می شود گروه های سنی ... بازی های آموزشی نقش مهمی در رشد توجه شنوایی، یعنی توانایی شنیدن دارند صدا، آن را با منبع و محل تحویل مرتبط کنید.

V ارشددر گروه ها، ادراک شنوایی هم از طریق بازی ایجاد می شود "کجا زنگ زدی؟", "حدس بزن چی بازی میکنن؟"، و هنگام گوش دادن به برنامه های رادیویی، نوارهای ضبط شده. باید کوتاه مدت تمرین کنید "دقایق سکوت"تبدیل آنها به تمرین "چه کسی بیشتر خواهد شنید؟", "اتاق در مورد چه چیزی صحبت می کند؟"در طول این تمرین ها، می توانید تک تک کودکان را به تصویر کشیدن دعوت کنید پس از آن صدا می کندآنچه آنها شنیدند (آب از شیر می چکد؛ چرخ سنجاب زمزمه می کند و غیره).

دسته دیگر از بازی هایی برای توسعه شنوایی گفتار مناسب تشکیل شده است (برای ادراک و آگاهی صداهای گفتاری، کلمات)... معلم پیشنهاد می کند که کلمات را حدس بزند صداها; نه یک کلمه، بلکه دو کلمه مشابه را تلفظ می کند (سوسک-عنکبوت، خواب-سوپ)... بازی "حدس بزن چی گفتم" 3-7 دقیقه طول می کشد.

برای تشخیص تن و کیفیت صدا، نسخه های مختلفی از بازی انجام می شود "حدس بزن کی زنگ زد؟"... به عنوان مثال، کودکان می توانند همسر خود را با صدا در بازی حدس بزنند. "حدس بزنید چه کسی خرس را صدا کرده است؟"، و همچنین می تواند حدس بزند که آنها چگونه تماس گرفتند (آرام، با صدای بلند، آهسته، سریع، محبت آمیز و غیره)... و بازی های عامیانهنیاز به آموزش شنیدن: "پژواک", "تلفن".

توسعه ادراک آوایی شامل توسعه فرزندانکار تحلیلی به خودی خود سخنرانی ها: برجسته کردن در جملات گفتاری، در جملات کلمه، در کلمات - صداها... معلم با استفاده از مثال هایی از کلمات مختلف به بچه ها می گوید که کلمات شامل صدا، اینها صداهابه ترتیب مرتب شده اند؛ جایگزینی یکی صداکل کلمه را به دیگران تغییر می دهد (نهنگ - گربه، موش - خرس).

فرزندانتلفظ یک فیل را با آهنگ آن آموزش دهید صداکه سپس باید به صورت مجزا نامگذاری شود.

لوتو "اولین را تعریف کنید صدا در یک کلمه»

هدف: ورزش فرزنداندر برجسته کردن مورد اول صدا در یک کلمه.

مواد بازی: کارت هایی با تصاویر موضوع بر اساس مقدار فرزندان... هر کارت دارای 4 یا 6 تصویر است (حیوانات، پرندگان، وسایل منزل و ...)... میزبان یک لیوان دارد (برای فرزندانگروه های گفتار درمانی - کارت با حروف - 4 برای هر حرف). تصاویر موضوع در کارت ها:

الف - اتوبوس، لک لک، آناناس، هندوانه

y - میله ماهیگیری، سبیل، اردک، آهن

و - oriole، سوزن، بوقلمون، hoarfrost

ص - چادر، اره، لباس، کیف

ج - حواصیل، قطب نما، اعداد ، جوجه

ح - قوری، ساعت، گیلاس پرنده، گیلاس

k - مداد، بچه گربه، ملخ، رنگ

x - حمام، پنبه، بازیکن هاکی، همستر

s - یونجه (تاگ، یاس بنفش، سار، سگ

h - قلعه، خرگوش، چتر، توت فرنگی

w - بلوط، زرافه، سوسک، جرثقیل

w - کلبه، گل رز، مخروط کاج، کمد لباس

ل - پرستو، نردبان، اسکی، قورباغه

p - سرطان، تربچه، سیاه گوش، خاکستر کوهی

ترکیبی از موارد روی کارت می تواند باشد ناهمسان:

الف) اشیایی که نام آنها با مصوت شروع می شود صدا(اتوبوس، آهن، سوزن، زنبور);

ب) اشیایی که نام آنها با صامت هایی شروع می شود که به راحتی تلفظ می شوند صدا(اره، گربه، عبا، لباس);

ج) تصاویر سوت و خش خش صداها(بنفشه، قطب نما، سگ یا: کلاه، سوسک، دست انداز، زرافه و غیره).

مجموعه تقریبی کارت:

1) آناناس - بوقلمون - سوف - قورباغه - ساعت - رنگ.

2) آهن - کیف - یاس بنفش - قلعه - کلبه - سوسک;

3) هندوانه - عبا - سار - اعداد - خاکستر کوه - کتری;

4) آناناس - میله ماهیگیری - یخ زدگی - اره؛

5) گیلاس - حواصیل - تربچه - پرستو؛

6) سگ - چتر - گل رز - زرافه - سبیل - زنبور;

7) ملخ - همستر - کلاه - جرثقیل - اتوبوس - سرما؛

8) پنبه - بچه گربه - قطب نما- گیلاس پرنده - خرچنگ - نردبان و غیره؛

9) اتوبوس - سبیل - سوزن - جو - کلاه - جرثقیل;

10) حواصیل - لاک پشت - پرستو - سرطان - خرگوش - روسری. زیر هر تصویر یک نوار از سه سلول یکسان وجود دارد.

پیشرفت بازی:

بازی 4-6 فرزندان... معلم برای بچه ها کارت توزیع می کند. می پرسد که نام مورد با چه کسی است صدا a(u، اوه، u، n.)... به کسی که موضوع را به درستی نام می برد، دایره ای می دهد (v گروه ارشد) یا کارتی با حرف مربوطه (در گروه مقدماتی مدرسه که کودک روی تصویر شیء قرار می دهد. اگر تا پایان بازی مقداری فرزندانتصاویر بسته نشده تبدیل می شوند، معلم پیشنهاد می کند آنها را نامگذاری کند و از چه چیزی تعیین کند صدای کلمه شروع می شود... برنده کسی است که تمام تصاویر را بسته است. بچه های بعد گروه مقدماتیمی توانند این بازی را به تنهایی انجام دهند.

همچنین مهم است که در این فرآیند به کودک یاد دهید که درست نفس بکشد. سخنرانی ها، از بین بردن سننقص در تنفس گفتاری اول از همه در فرزندانشما باید یک نفس آرام و آرام بدون بالا بردن شانه های خود ایجاد کنید. برای کار بر روی تنفس گفتاری، از برخی تمرینات ژیمناستیک استفاده می شود ( "چوب شکن", "پمپ", تمرینات بازی کنید (دمیدن پرندگان کاغذی، بادکنک و غیره).

"نسیم"

هدف: ایجاد یک بازدم قوی از دهان. فعال شدن عضلات لب

تجهیزات: سلاطین کاغذی (پنیکول).

پیشرفت بازی: قبل از شروع بازی باید جاروها را آماده کنید. برای انجام این کار، نوارهای کاغذ رنگی را به آن وصل کنید چوب چوبی... می توانید از دستمال کاغذی نازک یا تزئین درخت کریسمس "باران" استفاده کنید.

معلم بازی با جارو را پیشنهاد می کند. نحوه دمیدن روی نوارهای کاغذی را نشان می دهد، سپس دمیدن را به کودک پیشنهاد می کند.

تصور کنید این یک درخت جادویی است. نسیمی وزید - و برگها روی درخت خش خش کردند! مثل این! حالا تو باد کن!

بازی را می توان هم به صورت انفرادی و هم به صورت گروهی انجام داد. فرزندان... در حالت دوم، بچه ها همزمان روی جاروهای خود باد می کنند.

"پر، پرواز!"

هدف: ایجاد یک بازدم قوی و صاف جهت دار. فعال شدن عضلات لب

تجهیزات: پر پرنده.

پیشرفت بازی: پر را به بالا پرتاب کنید و بدون اینکه اجازه دهید پایین بیفتد روی آن باد کنید. سپس فرزندتان را به باد دادن دعوت کنید. به این واقعیت توجه کنید که باید به شدت باد کنید و جریان هوا را از پایین به بالا به سمت پر هدایت کنید.

تربیت فرهنگ صدایکی از وظایف مهم توسعه است سخنرانی در مهد کودکاز آنجایی که دقیقا سن پیش دبستانیحساس ترین به راه حل آن است.

کار آموزشی فرهنگ صحیح گفتارنشان دهنده یک سیستم کامل است که از اولین روزهای اقامت در مهدکودک انجام می شود. بدون توجه خاص بزرگسالان، توسعه سمت صوتی گفتار به تاخیر افتاده استعادات گفتاری منفی ممکن است ایجاد شود که پس از آن خلاص شدن از شر آنها بسیار دشوار است.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Bolotina L. R. آموزش و پرورش فرهنگ صحیح گفتار در کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی: روش. راهنما / L. R. Bolotina، N. V. Miklyaeva، Yu. N. Rodionova. - M.: Iris-press، 2006.

2. Gorshkova E. Learn کودکان ارتباط برقرار می کنند // آموزش پیش دبستانی... - 2000. -N212. - با. 91-9Z.

3. Kolodyazhnaya T. P. Kolunova L. A. رشد گفتارکودک در مهد کودک باغ: رویکردهای جدید رهنمودهابرای رهبران و مربیان موسسه آموزشی پیش دبستانی، - روستوف - n / دی: تی "معلم", 2002 .-- 32p.

4. Shmakov S. A. بازی - جوک، بازی - دقیقه. م.، - 1996.