مطالبی با موضوع فضای منظر معماری. سازمان منظر مراکز اجتماعی. ایجاد انگیزه برای فعالیت های یادگیری

در هنرهای زیبا با توجه به FSES نسل دوم با موضوع "طبیعت و معماری" نقشه فن آوری درس موضوع تحصیلی کلاس نوع درس فناوری برای ساخت درس موضوع درس هدف درس اصطلاحات اساسی مفاهیم هنرهای زیبا 7 ترکیبی درس مسئله-گفتگوی "طبیعت و معماری. سازمان فضای منظر معماری »آشنایی با تاریخچه پیدایش و توسعه طراحی منظر. ایده ای از انواع اصلی سیستم های باغ و پارک ایجاد کنید. محوطه سازی، نام یک پارک معمولی (یا "فرانسوی")، سیستم پارک "ایتالیایی" (آبشاری)، سیستم پارک چشم انداز (یا "انگلیسی")، سطح شیب دار، غار، تراس، آبشار آبی. روش های کار: تشریحی گویا، مکالمه. فرم ها: گروهی، پیشانی، نتیجه برنامه ریزی شده فرم: نگرش محترمانه به فرهنگ و هنر کشور خود یک جهان بینی جامع صلاحیت ارتباطی در برقراری ارتباط با همسالان نیاز به فعالیت خلاق عملی مستقل، توانایی انجام خودارزیابی بر اساس معیار موفقیت فعالیت های آموزشی قادر به تعیین و تدوین هدف در درس، کار بر اساس برنامه، ارزیابی صحت اجرای اقدامات در سطح ارزیابی کافی، برنامه ریزی اقدامات خود مطابق با وظایف تعیین شده، مفروضات خود را بیان کنند (UUD نظارتی). قادر به رسمیت بخشیدن به افکار خود به صورت شفاهی، گوش دادن و شنیدن یک شریک (Communicative UUD) قادر به حرکت در سیستم دانش خود: تشخیص جدید از آنچه قبلاً شناخته شده است، کسب دانش جدید: یافتن پاسخ سوالات با استفاده از کتاب درسی، تجربه زندگی شما ، و اطلاعات دریافت شده در درس (UUD شناختی). دریافت دانش جدید در مورد انواع طراحی منظر، در مورد سیستم های تاریخی تاسیس شده برنامه ریزی پارک، نمونه هایی از ساخت و ساز پارک کریمه را برجسته کنید. سازماندهی منابع فضا آموزش: هنرهای زیبا. طراحی و معماری در زندگی انسان. کلاس 7، نویسنده Piterskikh A.S.، جزوه.

شخصی. مراحل درس سازماندهی درس انگیزه فعالیت های یادگیری. اهداف: به روز رسانی الزامات دانش آموز از سمت فعالیت های آموزشی. ایجاد شرایط برای ظهور نیاز درونی دانش آموزان برای شرکت در فعالیت های آموزشی. ایجاد یک چارچوب موضوعی؛ توضیح نوع درس و ترسیم مراحل فعالیت آموزشی به روز رسانی دانش و رفع مشکلات فردی در اقدام آزمایشی. اهداف: ترتیب دادن به دانش آموزان برای انجام یک فعالیت یادگیری آزمایشی. ترتیب ثبت نام دانش آموزان را بررسی کنید و به دانش آموزان کمک کنید تا برای درس آماده شوند. فعالیت های معلم بچه ها، لطفاً به من بگویید که در این سه ماهه چه نوع هنرهای زیبا را مطالعه می کنیم؟ سبک های معماری که ما مطالعه کردیم چیست؟ (پاسخ دانش آموز). بیایید نمونه هایی از بناهای معماری کریمه را در نظر بگیریم. آیا به راحتی می توان یک تصویر را به گونه ای ترسیم کرد که نه تنها بسته به دیدگاه، بلکه به زمان روز، فصل نیز تغییر کند؟ به طوری که هر ساعت، هر لحظه مملو از محتوا و معنای جدید باشد، تا هر ثانیه خشنود شود و چنان که باید برای یک خلقت واقعی، منحصر به فرد باشد؟ البته آسان نیست، اما ممکن است. و این را وقتی می بینیم که از باغ ها و پارک های هموطنانمان دیدن می کنیم که بوم های منحصر به فرد خود را خلق می کنند. هنگام خلق نقاشی های خود، زمین کوچک، تکه ای از آسمان، یک جفت ابر را می گیرند. در برابر این پس‌زمینه، نهر زمزمه‌ای و دریاچه‌ای آرام ساخته می‌شود، فانوس قدیمی در گوشه‌ای تاریک و سبز مرموز روشن می‌شود... دنیا در حال تغییر است. باورم نمی شد که بتوان با دستان خود چنین زیبایی غیرمعمولی خلق کرد. این قدرت از کجا می‌آید که تن‌ها زمین را بچرخانیم، جستجو کنیم، گل‌هایی بی‌سابقه بکاریم، شبیه پروانه‌های یخ‌زده؟ پس چگونه می توان چیزی را رشد داد که طبق تعریف، با توجه به شرایط طبیعی، در کشور ما نباید رشد کند؟ در نتیجه مطالعه طولانی و شگفت‌انگیز موضوع، به این نتیجه می‌رسید که این افراد از شوق خلقت و عشق به زیبایی سوق داده می‌شوند، در نهایت عشق به کسانی که بوم‌های نقاشی خود را با نفس بند آمده به آنها نشان می‌دهند. و در عوض سپاس و تحسین را دریافت کنید. و همچنین دانش آموزان خود را آلوده می کنند هماهنگی فعالیت با درس. خود ارزیابی آمادگی درسی. دانش آموزان موقعیت صحیح وسایل مدرسه را بررسی می کنند. دانش آموزان: معماری، طراحی دانش آموزان: آنتیک، رومی، گوتیک، سبک رنسانس، و غیره دانش آموزان: تصاویری از بناهای معماری کریمه را در نظر بگیرید. آنها آگاهانه گوش می دهند به تصاویر انواع پارک ها که توسط معلم نشان داده شده است نگاه کنید مهارت های شکل پذیر LUUD: عمل شکل گیری معنا. ایجاد ارتباط بین هدف فعالیت آموزشی و انگیزه آن توسط دانش آموزان؛ خودکنترلی در سازمان محل کار KUUD: برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان، توانایی جهت یابی در سیستم دانش شما: تمایز بین جدید و شناخته شده قبلی. توانایی گوش دادن و درک گفتار دیگران. تا بتوانید افکار خود را با کمال و دقت کافی بیان کنید.

دشواری فردی شناسایی محل و علت دشواری اهداف: شناسایی محل دشواری ساخت پروژه برای خروج از دشواری. اهداف: ایجاد انگیزه برای ساخت یک پروژه برای غلبه بر دشواری. کشف دانش جدید اهداف: سازماندهی جذب یک روش جدید عمل توسط دانش آموزان با تلفظ در گفتار خارجی. "شور" نجیب اطرافیانشان، که به طور نامحسوس شروع به نگاه متفاوت به درختان، گل ها، بوته ها می کنند، شروع به کشف چگونگی کاشت جعفری می کنند تا دنیا را کمتر از یک گل رز تزئین کند، چگونه آن را پیدا کند. و سپس سنگی در باغ بگذار تا بخواهد بایستد و فکر کند. به صلح، عشق و زیبایی فکر کنید. بچه ها، فکر می کنید امروز در مورد چه نوع طراحی صحبت کنیم؟ سبک های معماری را در نظر بگیرید. لطفا به تابلوی پروژه نگاه کنید، به عکس نگاه کنید، شی معماری و سبک آن را نام ببرید، من مطمئن هستم که شما از بسیاری از آنها در گشت و گذار در اطراف کریمه بازدید کرده اید. مشاهده اسلایدهایی با عکس از بناهای معماری کریمه. در واقع یکی از انواع طراحی - طراحی منظر - طراحی فضای باز است. «طبیعت دوم» خلقت انسان. طراح منظر در محوطه سازی و محوطه سازی پارک ها، باغ ها، املاک، طراحی آنها با عناصر تزئینی مختلف مشغول است. محوطه سازی ارتباط تنگاتنگی با معماری دارد. اغلب ساختمان‌ها در میان طبیعت قرار می‌گیرند، در این صورت، سازه‌ها باید در منظر گنجانده شوند تا طوری به نظر برسند که گویی به طور طبیعی از آن ناشی می‌شوند و به آن پایان می‌دهند. برخی از سازه ها، به عنوان مثال، قلعه های قرون وسطایی، واقع در شیب های صخره ای، با ارتباط با چشم انداز، همه چیز را در اطراف خود سرکوب می کردند، بر منطقه تسلط داشتند. ساختمان های دیگر، به ویژه برخی از آلاچیق های پارک، برعکس، به نظر می رسد در چشم انداز "حل می شوند"، در آن "غرق می شوند". یک منطقه خاص از معماری فضای سبز مصنوعی - باغ ها و پارک ها است. هنر ایجاد باغ و پارک از قدیم الایام برای بشر شناخته شده است. افسانه «باغ های معلق بابل»، یکی از عجایب جهان، تا به امروز باقی مانده است. در واقع، یکی از انواع طراحی این است - آنها تصاویر پارک های کریمه را مطالعه و بررسی می کنند، طراحی آنها را تجزیه و تحلیل می کنند و سعی می کنند مشخص کنند که این پارک بر اساس چه اصولی تقسیم شده است و چه کاشت هایی در آنجا وجود دارد. هدف شناختی، ساختار دانش، قادر به فرموله کردن افکار خود به صورت شفاهی (KUUD) قادر به یافتن مطالب لازم، برجسته کردن چیز اصلی از متن خوانده شده است. قادر به فرموله کردن داستان، حفظ گفتگو بین همکلاسی‌های خود باشید. اختلاف بین عمل واقعی و محصول آن (RUUD) توانایی تسلط بر فرم تک گویی گفتار (KUUD) UUD شناختی (توانایی استفاده از روش های بازیابی اطلاعات، از جمله با کمک ابزارهای رایانه ای) جستجو و برجسته کردن موارد ضروری

اطلاعات (WPMP) جهت گیری و درک آزاد متون از سبک های علمی، روزنامه نگاری (WPMP، مطالعات آموزشی عمومی) خواندن معنایی (WPMP. parks). تفاوت های اصلی؟ گنجاندن در نظام دانش و تکرار. اهداف: سازماندهی اجرا توسط دانشجویان طراحی منظر کار مستقل - طراحی فضای باز. «طبیعت دوم» خلقت انسان. طراح منظر در محوطه سازی و محوطه سازی پارک ها، باغ ها، املاک، طراحی آنها با عناصر تزئینی مختلف مشغول است. محوطه سازی ارتباط تنگاتنگی با معماری دارد. اغلب ساختمان‌ها در میان طبیعت قرار می‌گیرند، در این صورت، سازه‌ها باید در منظر گنجانده شوند تا طوری به نظر برسند که گویی به طور طبیعی از آن ناشی می‌شوند و به آن پایان می‌دهند. برخی از سازه ها، به عنوان مثال، قلعه های قرون وسطایی، واقع در شیب های صخره ای، با ارتباط با چشم انداز، همه چیز را در اطراف خود سرکوب می کردند، بر منطقه تسلط داشتند. ساختمان های دیگر، به ویژه برخی از آلاچیق های پارک، برعکس، به نظر می رسد در چشم انداز "حل می شوند"، در آن "غرق می شوند". یک منطقه خاص از معماری فضای سبز مصنوعی - باغ ها و پارک ها است. هنر ایجاد باغ و پارک از قدیم الایام برای بشر شناخته شده است. افسانه «باغ های معلق بابل»، یکی از عجایب جهان، تا به امروز باقی مانده است. پارک ها ترکیبات پیچیده ای هستند که توسط معماران معماری منظر طراحی شده اند. همین اصول معماری در مورد باغ ها و پارک ها نیز صدق می کند. ترکیب پارک می تواند بسیار متنوع باشد. در بسیاری از پارک ها، چیدمان به دلیل زمین است. سه سیستم اصلی و توسعه یافته تاریخی برای برنامه ریزی پارک وجود دارد. اولین آنها، به اصطلاح "ایتالیایی" (آبشار)، قرار دادن پارک را در دامنه کوه با یک محور کاملاً مشخص، با سازماندهی پله ها، رمپ ها، غارها، تراس ها، آبشارهای آبی در نظر می گیرد. آی تی. به عنوان مثال می توان به ویلاهای متعدد قرن ۱۷۱۸ در نزدیکی رم اشاره کرد. سیستم دوم منظم (یا

"فرانسوی") پارک. همچنین با چیدمان کاملاً متقارن مشخص می شود، اما بر روی نقش برجسته ساخته نشده است، بلکه در زمین مسطح ساخته شده است. برای چنین پارک هایی، شبکه هندسی کوچه ها، استفاده گسترده از چمن های بریده شده، فواره ها و آب انبارها، معمول است. بزرگترین پارک معمولی پارک معروف ورسای در نزدیکی پاریس است. سومین سیستم برنامه ریزی پارک چشم انداز (یا "انگلیسی") نام داشت. پارک های منظره از نظر ترکیب نامتقارن هستند، آنها از اشکال طبیعی طبیعت تقلید می کنند. انحنای مسیرها و چیدمان دسته‌هایی از درختان به طرز ماهرانه‌ای محیط طبیعی معمول را تقلید می‌کند. پارک چشم انداز دارای حوضچه های زیبا، آبشارها، فواره ها است. چیدمان با نقش برجسته تعریف می شود؛ هیچ عنصر منظمی در اینجا وجود ندارد. بیایید به پارک های ایجاد شده توسط هموطنانمان نگاه کنیم و سعی کنیم مشخص کنیم که این نمونه ها متعلق به چه نوع سیستم پارکی هستند. مشاهده اسلایدها بنابراین، بچه ها، ما نمونه هایی از طراحی منظره را بررسی کرده ایم، که برخی از آنها را بارها در طول سفرها بازدید کرده اید. کار عملی. ساخت آهنگ "باغ روح من". و اکنون برای مدتی به معماران منظر تبدیل می شوید و باغ خود را ایجاد می کنید که در جلوی خانه قرار می گیرد. هر یک از شما می توانید طرح سایت خود را در یک سیستم تمیز (سیستم آبشار ایتالیایی، فرانسوی - معمولی، انگلیسی - منظره) یا ترکیبی انتخاب کنید. خلاصه درس، نمایشگاه، تحلیل کار دانش آموز. کلام پایانی معلم. هر یک از شما گوشه ای شگفت انگیز از طبیعت دارید. ادغام مطالب تصویب شده دانش آموزان سیستم های اصلی طراحی باغ را نام می برند خودآموزی. اهداف: سازماندهی اجرای کار مستقل دانش آموزان بر روی دانش جدید. سازماندهی خودآزمایی بر اساس استاندارد، خود ارزیابی انعکاس فعالیت های آموزشی در درس. اهداف: به دست آوردن محتوای جدید درس. تفکر و عزت نفس دانش آموزان را سازماندهی کنید کودکان: با انگیزه طبیعی خود برای پارک بیایند و پارک رویاهای خود را ترسیم کنند. بچه ها شروع به کار روی آلبوم می کنند. بچه ها آثارشان را به نمایش می گذارند و آن ها را تحلیل می کنند، چقدر همه توانستند آنچه را که می خواستند در کارشان منتقل کنند؟ انعکاس روش های عمل، کنترل و ارزیابی فرآیند و نتایج فعالیت (WPMP، آموزشی عمومی) انتخاب و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً تسلط یافته اند و آنچه هنوز باید جذب شود، سطح جذب. برای ارزیابی صحت عملکرد یک عمل در درس ارزیابی گذشته نگر کافی (RUD)

فعالیت های یادگیری خود بازتاب. آیا از آموزش امروز لذت بردید؟ آیا تمایل به تبدیل شدن به یک طراح منظر دارید؟ و میل به ایجاد گوشه ای از طبیعت خود را؟ با تشکر از توجه شما در این درس. نظافت محل کار. تکلیف: برای درس بعدی آماده شوید. بچه ها به سوالات معلم پاسخ می دهند. (UUD شخصی)

مراکز اجتماعی تشکل‌های ساختاری پیچیده‌ای هستند که در آن ساختمان‌های اصلی عمومی و اداری، فرهنگی و آموزشی، مراکز خرید متمرکز شده‌اند که در یک ترکیب منظر، معماری و برنامه‌ریزی واحد متحد شده‌اند. هنگام ساماندهی چشم انداز مراکز شهری، باید به انواع آنها، تراکم ساختمان و درجه بالای تمرکز جمعیت شهری توجه شود. اختصاص دهید مراکز چند منظوره و تک کاره، انواع مراکز منطقه(در مناطق مسکونی شهر) و مراکز اهمیت در سطح شهر چند کارهمرکز عمومی شهر معمولاً به مناطق اداری، تجاری، فرهنگی و آموزشی، تفریحی تقسیم می شود. تک کارهاین مرکز می تواند صرفا اداری، تجاری، علمی، پزشکی، فرهنگی و آموزشی، ورزشی باشد. ساختار فضایی یک مرکز عمومی با وظایف کلی معماری و برنامه ریزی تعیین می شود. در برنامه ریزی شهری، انواع خاصی از طرح های ساختارهای فضایی ایجاد شده است:

• خطی، مستقر در امتداد جهت اصلی حرکت افراد، حمل و نقل، یعنی در امتداد خیابان اصلی، بزرگراه؛
• مدار بسته ای که چارچوبی برای تمرکز افراد و فعالیت ها ایجاد می کند.
• یک سیستم باز، که در آن فضا در اطراف ساختمان اصلی یا گروهی از ساختمان‌ها که به صورت آزاد در وسط قرار دارند، جریان دارد.

خطیساختار فضایی مشخصه مراکز شهرهای بزرگ مدرن روسیه است، مانند آکادمگورودوک در نووسیبیرسک، مرکز ولگوگراد و غیره. از نظر تاریخی، نوع بستهسازه ها با ایجاد انجمن ها در روم باستان سرچشمه گرفته اند. میدان های شهرهای رنسانس ایتالیا شناخته شده است. بناهای تاریخی، مجسمه‌سازی، فواره‌ها،

آنها بر مرکز فلورانس تأکید می کنند، احساس انزوا می دهند و فضای میدان را در اطراف خود متحد می کنند. نوع ساختار بازویژگی ساختار معماری برجسته یونان باستان - مجموعه آکروپولیس در آتن (قرن 5 قبل از میلاد). مراکز شهرهای تاریخی اروپایی که شهر در آنجا واقع شده است، مشخص است.

برنج. 5.1. سنت پترزبورگ. طرح فضاهای اجتماعی و تاریخی ساحل چپ نوا (اواسط قرن 19): / - میدان مریخ; 2 - باغ تابستانی؛ 3 - باغ میخائیلوفسکی؛ 4 - قلعه مهندسی و کوچه افرا; 5 - میدان میخائیلوفسکی (میدان هنر)؛ 6 - میدان تئاتر؛ 7 - خیابان Teatralnaya (خیابان معمار Rossi) و میدان Chernyshov (میدان M. Lomonosov)

تالار شهر آسمان و کلیسای کاتولیک. در شهرهای باستانی روسیه، در وسط میدان مرکزی شهر، در "دتینتس" (کرملین)، معبدی برپا شد. سیستم فضاهای به هم پیوسته برای مرکز تاریخی سنت پترزبورگ معمولی است (شکل 5.1). در برنامه ریزی شهری مدرن، جریان های ترافیکی قدرتمند، ایجاد سازه های بسته را دشوار می کند. به شرطی که راهروها به خارج از مرکز منتقل شوند، به صورت «جزیره عابر پیاده» شکل می گیرد. میادین مراکز تجاری و فرهنگی در شهرهای تاریخی اروپای غربی نیز ویژگی مشابهی دارند.

تعدادی از ساختمان‌ها و سازه‌های معماری که در امتداد خط حرکت (خیابان اصلی، بزرگراه) واقع شده‌اند، منظره‌ای را تشکیل می‌دهند که به موقع در مقابل یک فرد آشکار می‌شود (حرکت لازم برای درک سیستم). یک نمونه کلاسیک از چنین چیدمان ساختمان ها، خیابان نوسکی در سن پترزبورگ، شانزه لیزه در پاریس است.

اشباع بودن میدان های جاده های اصلی شهرها، طراحی معماری و هنری آنها به طور کلی منظر و محیط معماری شهر را مشخص می کند. به عنوان مثال، در قسمت Nevsky Prospekt از میدان Vosstaniya تا Admiralty (فاصله کلی 3260 متر) چهار میدان با فواصل بین 350 تا 1030 متر وجود دارد. با وجود برخی فواصل زیاد، مسیر در امتداد خیابان نوسکی بسیار متنوع است. خیابان توسط یک کانال، رودخانه ها، اشیاء معماری با معنی احساسی در قالب مجموعه های معماری، فضاهای سبز میدان ها عبور می کند. در امتداد مسیر خیابان Tverskaya در مسکو از ایستگاه راه آهن Belorussky تا Okhotny Ryad (طول 2900 متر)، در فواصل بین 500 تا 1050 متر، چهار میدان با بناهای تاریخی و میدان وجود دارد. یک فضای سبز در مرکز مسکو در نزدیکی هتل مسکو ایجاد شده است (شکل 5.2).

ect-2 "، معمار. M. Morina):

/ - پارک در امتداد نمای هتل "مسکو" و ورودی گاراژ زیرزمینی. 2 - ورودی موزه باستان شناسی؛ 3 - یک عنصر بازسازی شده از دیوار کیتایگورودسکایا با یک باغ عمومی. 4 - میدان تئاتر؛ 5 - ایستگاه مترو; 6 - ساختمان شورای شهر؛ 7 - هتل "مسکو"؛

8 - میدانی با فواره ویتالی و بنای یادبود مارکس

نقش ایدئولوژیک و زیبایی شناختی مهمی را مجسمه های یادبودی ایفا می کنند که از محیط مرکز شهر جدایی ناپذیر است. وسعت منطقه و ماهیت توسعه آن به شدت بر درک آن تأثیر می گذارد. ارتباط ارگانیک بنا با برنامه ریزی و ساختمان های اطراف، تعیین صحیح ابعاد، که شرایط مساعدی را برای بررسی آن فراهم می کند، به خلق تصاویری رسا کمک می کند که چهره شهر را مشخص می کند.

نقش عظیمی در شکل گیری مراکز شهرها به ویژه در محیط تاریخی ایفا می کند مجموعه های معماریمراکز عمومی در قالب ساختمان ها، سازه ها، فضاهای باز مجزا.

توسعه کارکردهای اجتماعی و اقتصادی شهر منجر به تغییرات کیفی شد. دوران قرون وسطیبسته بودن ساختار شهرها را تعیین کرد که در خارج از دیوارهای شهر منظره ای باز کشیده شده بود. شکل گیری فضاهای شهر در این دوران با عدم تقارن خود به خود به وجود آمده، مربع ها و کلیساهای کوچک نامتقارن، فضاهای نزدیک به دیوارهای شهر تعیین شد. رنسانسبرخلاف شهرهای قرون وسطی، تقارن در ترکیب میادین و خیابان های شهر وارد شد. شهرهای رنسانس ایتالیا با ساختن فضایی سازمان‌یافته در قالب سیستم‌های کامل استاتیک، تابع ساختارهای هندسی ساده، مشخص می‌شوند که با مشاهده از یک نقطه مشخص می‌شوند (مجموعه‌های میدان‌های کاپیتول در رم، سنت آپونزیاتا در فلورانس، ویژگی های زیبایی شناختی که به طور کامل در دیدگاه مرکزی آشکار می شوند). کلاسیک گرایی اروپای غربیکامل بودن ایستا و درونی ترکیب بندی (تکنیک تکمیل پرسپکتیو خیابان ها با بنای یادبود در میدان) را احیا می کند. دستاوردهای عمده در زمینه برنامه ریزی شهری قرن هجدهم تا نوزدهم. با بازسازی شهرهای اروپایی، ساخت شهرهای جدید، با ایجاد مراکز عمومی با فضای سبز توسعه یافته در آنها همراه بود. تشکیل مرکز عمومی سن پترزبورگ به شکل سیستمی از میدان ها - دورتسوایا، ادمیرالتیسکایا، سناتسکایا انجام شد، جایی که جهت های محوری توسط نشانه هایی که در اشکال حجمی در ارتباط با مناطق سبز تعیین شده بودند، تعیین می شد. محور میدان قصر توسط ستون اسکندریه و طاق ساختمان ستاد کل تثبیت شده است. در برج دریاسالاری، محورهای سه بزرگراه اصلی به هم می رسند. محور میدان سنا به سمت کلیسای جامع سنت اسحاق است که معماری آن توسط دو میدان به عنوان اشیاء معماری منظر مورد تاکید قرار گرفته است. مربع ها توسط محورهای عمود بر رودخانه نوا متحد شده اند. ویژگی ساخت میدان ها در مرکز سنت پترزبورگ زنجیره ای از فضاهای به هم پیوسته است، چشم اندازهای گسترده ای برای باز شدن به نوا. در پاریس، در مقیاس راه حل و باز بودن چشم اندازها، سیستم سازمان منظر و معماری شناخته شده است. لوور-تویلری - میدان کنکورد - شانزه لیزه.با توسعه نیروهای مولد، الزامات برای کیفیت های عملکردی و بهبود شهرها، برای توسعه عملکردهای سراسر شهر و فناوری حمل و نقل افزایش می یابد. در نیمه دوم قرن XX. جستجوی خلاقانه برای راه‌حل‌هایی برای سازماندهی منظر و معماری مراکز شهر، مرتبط با طرح‌های اصلی برای توسعه شهرها آغاز می‌کند. در یک شهر مدرن، یک مرکز اجتماعی ساختار آن را پیچیده می کند. در مراکز شهرها، رویدادهای دسته جمعی، جشنواره های مردمی، تظاهرات و رژه های ورزشی، تجمعات برگزار می شود. سازمان منظر مراکز عمومی چند منظوره به وسعت شهر و ساختار برنامه ریزی آن، شرایط طبیعی، ظرفیت ساختمان ها و موسسات عمومی و تعداد آنها، روزانه، دوره ای بستگی دارد.

برنج. 5.3.

1 - دانشگاه دولتی مسکو. M. V. Lomonosov; 2 - استادیوم مرکزی؛ 3 - ساختمان های جدید آکادمی علوم روسیه و صومعه سنت اندرو؛ 4 - صومعه نوودویچی؛ 5 - باغ نسکوچنی؛ 6 - اولین بیمارستان شهری (قبلاً Go-litsynskaya) با باغ. 7 - پارک شهر چند منظوره (پارک مرکزی فرهنگ و اوقات فراغت به نام ام. گورکی) شامل باغ تاریخی نسکوچنی. در مقابل ساختمان اصلی دانشگاه دولتی مسکو - پارت و مناطق سبز (معمار MP Korzhev). Vorobyovy Gory یک پارک چند منظوره با ذخیره گاه طبیعی، مناطق پیاده روی و امکانات ورزشی است. در دشت سیلابی رودخانه. مسکو - مجموعه ورزشی لوژنیکی با یک استادیوم مرکزی (طبق گفته S.S.Ozhegov)

آسمان و استفاده اپیزودیک ترکیب فضایی و پهنه بندی عملکردی مرکز در هر شهر ماهیت فردی دارد، اما الزامات کلی عبارتند از: کیفیت طبیعی غالب و ارتباط خوب با تمام مناطق شهر (شکل 5.3). پایگاه شهرسازی شهر بر شخصیت مرکز آن تأثیر می گذارد. مرکز یک شهر کوچک توسط مؤسسات عمومی اصلی با اهمیت در سطح شهر سازماندهی شده است: یک خانه ارتباطات، یک مرکز خرید، یک هتل، یک رستوران. یک روش متداول ترکیب، اتحاد مناطق اصلی مرکز با خیابان اصلی عابر پیاده شهر است. یک مرکز تحقیقاتی و آموزشی بزرگ در نووسیبیرسک، مشخصات مرکز شهر را تعیین کرد که شامل ساختمان‌های خانه دانشمندان، مجموعه ساختمان‌های دانشگاه نووسیبیرسک بود.

با افزایش وسعت شهر، تعداد ساختمان های عمومی افزایش می یابد، قلمرو اشغال شده توسط مرکز افزایش می یابد و ساختار آن پیچیده تر می شود. نکات کلیدی ساختار برنامه ریزی شهر، میدان های سطح شهر و منطقه است. با بزرگ‌تر شدن مقیاس و عمیق‌تر شدن محتوای عملکردی، پیوندهای مرکز و محیط طبیعی ضعیف می‌شود. بنابراین، در روند بازسازی مناطق متراکم ساخته شده، کمبود فضای سبز وجود دارد. در طول کار بازسازی، اشیایی از معماری منظر مانند میدان ها در میدان ها، بلوارها در امتداد مسیرهای حمل و نقل و ترافیک عابران پیاده، مناطق سبز با غلبه عناصر طبیعت اطلاعاتی، سرگرمی و یادبود توسعه یافتند. الزامات اصلی برای سازماندهی منظر مراکز عمومی شهری عبارتند از:

• راه حل فضایی پیچیده فضاهای کوچک در مرکز؛
• تکنیک های ترکیبی که سطح معینی از راحتی بهداشتی و روانی را در مناطقی در ضخامت ترافیک شهری فراهم می کند (ترکیب چند سطحی فضاهای سبز با استفاده از دیوارهای حائل، راهروها، پله ها).
• ایجاد سازه ها در خیابان ها و میادین مرکزی با گنجاندن اجزای طبیعی به شکل پوشش گیاهی، سنگ، آب در ترکیب هماهنگ با تجهیزات حجمی.
• استفاده موثر در شرایط متراکم ساخته شده از تمام قطعات آزاد - افزایش توجه به سبز کردن نمای ساختمان ها، قرار دادن ردیف ها و نمونه های تک درخت در خیابان ها، تخت گل، محوطه سازی "متحرک" در قالب ظروف و گلدان با گیاهان گل. ;
• دکوراسیون سازه های فنی، مناطق آزاد کوچک در مجاورت روگذرهای حمل و نقل، فرورفتگی های ساختمان، شیب های تند، نوارهای باریک در امتداد حصارها، دیوارها به شکل محوطه سازی عمودی، بال های متراکم درختان و درختچه ها، پوشش چمنی (چمنزار) در سقف های مسطح بالاتر از سطح زمین (باغ روی پشت بام)؛
• اتصال ترکیبی حجم های معماری با فضاهای سبز، حداکثر افشای فضای داخلی با کمک شیشه و پارتیشن های تبدیل کننده.
• ارتباط ترکیبی فضاهای سبز در داخل محله با خیابان های مرکز، و در شکاف های بین خانه ها - با کمک راهروهای سنتی و گذرگاه های قوسی عریض.
• گنجاندن پوشش گیاهی، دستگاه های آب، سنگ طبیعی و سایر مواد طبیعی در ترکیب ساختمان های عمومی (نمایشگاه ها، کافه ها و غیره).

نامگذاری اشیاء مرکز عمومی نشان دهنده واحدهای حجمی- فضایی برنامه ریزی شهری است که باید در سطح معماری و هنری بالایی حل شوند. اشیاء بهسازی و محوطه سازی در قالب یک سیستم حجمی- فضایی معین، باید محیطی هماهنگ از مرکز عمومی به عنوان فضای عملکردی اصلی شهر ایجاد کند.

نامگذاری اشیاء مراکز عمومی مشمول سازمان منظر در جدول ارائه شده است. 5.1.

نامگذاری را می توان با در نظر گرفتن وضعیت خاص برنامه ریزی شهری و همچنین ویژگی های صنعتی، اقتصادی و منطقه ای شهر گسترش داد. اشیاء اصلی آرشیو منظر

جدول 5.1.نامگذاری اشیاء مرکز عمومی

امکانات مرکز اجتماعی	وقت ملاقات
میدان ها، خیابان های مرکزی، مجموعه های ورزشی	مکان هایی برای رویدادهای عمومی
خاکریزها، ایستگاه ها، مناطق روبروی تئاتر، موزه ها، معابد، بناهای تاریخی	مسیرهای عابر پیاده
میدان ها، خیابان های عابر پیاده، ورزشی، مراکز خرید، چشم انداز، امکانات فرهنگی و تفریحی (تک و چند سطحی)	مسیرهای تردد - خیابان ها، ورودی ساختمان ها
حمل و نقل و خیابان های خرید عابر پیاده	معابر زیرزمینی. توقف حمل و نقل عمومی پارکینگ های ماشین
خیابان های اصلی، اداری، فرهنگی و تفریحی	قسمت های ورودی ساختمان ها و سازه ها، سایت های تبلیغاتی
تسهیلات درون ربعی در حوزه امکانات فرهنگی، تفریحی، ورزشی، حمل و نقل	سرسراهای باز - "اتاق های انتظار"
خاکریزها، میدان ها، خیابان های عابر پیاده، فرهنگی و تفریحی، حمل و نقل، ورزشی، امکانات خرید (تک و چند طبقه)	مناطق تفریحی. کافه های تابستانی
میدان ها، خیابان های عابر پیاده، چهارراه ها، فرهنگی و تفریحی، ورزشی، خرید، اشیاء هنری منظر، مناطق تاریخی شهرها
مناطق حمل و نقل، تجاری، فرهنگی، تفریحی، اداری، امکانات ورزشی	سایت های دستگاه های فنی

ساختارهای مراکز اجتماعی باید در درجه اول نسبت داده شوند میدان ها در میادین و بلوارها در بزرگراه ها و خیابان ها، کنار خاکریزها، رودخانه ها، دریاچه ها، دریاها، محوطه سازی نمای ساختمان با گیاهان بالارونده (انگورها)، شیب ها و غیره.

هنگام طراحی اشیاء معماری منظر در یک مرکز اجتماعی، باید سه گروه اصلی از عوامل محیطی را در نظر گرفت: طبیعی و اقلیمی، انسانی و زیبایی شناختی.

به عوامل طبیعی و اقلیمیشامل شدت تابش خورشیدی، دما و رطوبت نسبی هوا، حرکت آن (بارهای باد) است. پارامترهای محیطی مشخص شده به ویژه در تابستان باید در نظر گرفته شود. مشخص شده است که پارامترهای بهداشتی آسایش محیط برای یک فرد دمای 16 ... 26 درجه سانتیگراد با سرعت باد 4.1 ... 6.0 متر بر ثانیه و رطوبت نسبی 30 ... 70 درصد؛ با سرعت باد 0.2 متر در ثانیه، راحتی محیط کاهش می یابد و رکود هوا رخ می دهد.

حد پایین آسایش نور در سطح 25 ... 30 درصد از کل تابش خورشیدی است. اگر سایه قلمرو از 30 ... 50٪ تجاوز نکند و برای مناطق جنوبی - 50 ... 70٪ در

آلبدوی سطوح تا 20 ... 25 درصد است، پس شرایط برای اقامت فرد مساعد است. افزایش درجه سایه فضا بیش از 60 درصد در خط میانی و 80 درصد در جنوب منجر به اختلال در تعادل گرمایی و تغییرات نامطلوب در تهویه قلمرو می شود.

سازمان منظر مرکز اجتماع و امکانات آن ارتباط تنگاتنگی با امداد، پوشش گیاهی و آب دارد. پوشش گیاهی به شکل گیاهان چوبی و علفی نقش مهمی دارد. پوشش گیاهی طراحی شده در اشیاء معماری منظر مرکز عمومی می تواند تا حد زیادی جریان تابش خورشید را تنظیم کند. ترکیب و روش قرار دادن پوشش گیاهی بر روی اجسام، اندازه و ساختار تاج گیاهان چوبی (تاج ها متراکم، روباز، شفاف) از اهمیت بالایی برخوردار است. با قرار دادن پوشش گیاهی، وسایل حفاظت از آفتاب ویژه، صفحه نمایش ها، گالری ها بر روی اشیاء معماری منظر، می توان تابش مستقیم خورشید را در مسیرهای عابر پیاده، در مکان هایی که بازدیدکنندگان در آن استراحت می کنند، به ویژه در ظهر، به میزان قابل توجهی محدود کرد.

به عوامل انسانیشامل گاز و گرد و غبار هوا، صدا و ارتعاش، فشردگی خاک و آسیب مکانیکی به گیاهان است. مشخص شده است که پوشش گیاهی می تواند تا حدی محتوای ناخالصی های مضر موجود در هوا را کاهش دهد، مقداری از گازها را جذب کند، ناخالصی های غبار مانند را جمع کند، آنها را از هوا فیلتر کند و همچنین در نتیجه گردش هوا منعکس و متلاشی شود. گردش هوا در مناطقی شکل می‌گیرد که گیاهان چوبی، موانع مصنوعی، پرده‌ها، خاکریزها، دیوارهای سنگی در ترکیب‌های ترکیبی خاص با پوشش چمن‌زار چمن‌ها، تخت‌های گل و همچنین مناطق روباز برای تردد عابران پیاده و مناطق تفریحی قرار دارند. مشخص شد که در مناطق روباز و بدون پوشش گیاهی، غبارآلودگی فضا 2 ... 3 برابر در مقایسه با مناطقی که ریزرلیف به صورت پلاستیکی پردازش می‌شود، افزایش می‌یابد، گروه‌های گیاهی در ترکیب‌های مختلف به نسبت بهینه با مناطق سنگفرش باز، کوچک قرار می‌گیرند. فرم های معماری، تجهیزات ... از همین ابزار می توان برای کاهش استفاده کرد سطح سر و صدااز وسایل نقلیه و سایر منابع در مناطق تردد عابران پیاده، سطح سر و صدا طبق استانداردهای بهداشتی نباید بیشتر از 40 ... 50 دسی‌بل باشد، در خیابان‌های بلوار - بیش از 75 دسی‌بل. در مسیرهای حمل و نقل، سر و صدای بیش از 80 dBA بر بدن انسان تأثیر منفی می گذارد. در شرایط فضاهای عمومی مرکز از اهمیت بالایی برخوردار است بازسازی اکسیژنگیاهان وارد جو در مسیرهای حمل و نقل و تردد عابران پیاده، در میادین، نزدیک بزرگراه ها، کاهش سطح اکسیژن هوا مشاهده می شود. گنجاندن درختان و درختچه ها در ترکیب می تواند جو را به میزان قابل توجهی با اکسیژن یونیزه غنی کند و میزان گرد و غبار را کاهش دهد که فعالیت روانی فیزیولوژیکی فرد را فعال می کند. بهره وری تبادل گاز به سن، ترکیب گونه ای گیاهان و قرارگیری ترکیبی منطقی آنها بر روی اشیاء معماری منظر بستگی دارد.

عوامل زیبایی شناختیبه طور قابل توجهی بر غنی سازی فضاهای مرکز اجتماع تأثیر می گذارد. در عین حال، باید وضعیت فعلی شهرسازی، معماری ساختمان ها، جهت حرکت عابران پیاده، هدف اشیاء معماری منظر، استفاده از پوشش گیاهی موجود، به عنوان مثال، درختان با ارزش قدیمی را در نظر گرفت. (بلوط، نمدار، افرا، توس). با استفاده از اشکال مختلف گیاهان، می توانید ترکیبات هنری مطابق با وظایف ایجاد کنید. در اشیاء معماری منظر در نزدیکی مجموعه های معماری، بناهای تاریخی، اشکال گیاهی استفاده می شود که حال و هوای مناسبی ایجاد می کند: فرم های ستونی با معماری ساختمان های عمومی هماهنگ هستند ( صنوبر, سرومخروطی شکل (صنوبر، صنوبر)به سایت وقار بدهید شکل‌های کروی یا تاج‌های شکل‌گرفته از گیاهان به شکل موازی شکل، مکعبی نوعی صدای گرافیکی را در فصل زمستان که گیاهان در حالت بدون برگ هستند ایجاد می‌کنند. در عین حال، لازم است ترکیب هماهنگ خود گیاهان با اشکال کوچک معماری، تجهیزات و ویژگی های رنگ آنها را در نظر گرفت.

• به عنوان مثال، اسب سوار برنزی در میدان سنا در سن پترزبورگ، بنای یادبود V. Mayakovsky در میدان Triumfalnaya در مسکو.
• آسایش شرایط ریز اقلیم با استفاده از روش دماهای موثر معادل (ETT) مورد مطالعه قرار گرفته است. ETT به عنوان دما درک می شود که تأثیر احساس گرما را نشان می دهد که به تأثیر همزمان دما، رطوبت و حرکت هوا در بدن انسان در نسبت های خاص بستگی دارد. تحقیقات بهداشتی نشان می دهد که منطقه راحتی بین 15 تا 18 درجه سانتی گراد است. درجه کاهش دمای هوای بالا در هوای گرم و افزایش راحتی محیط به تراکم کاشت، شاخص برگ، ترکیب گونه‌ها و مساحت جسم بستگی دارد. در زمستان، کاشت با کاهش سرعت باد به 0.3 ... 0.5 متر در ثانیه، آسایش محیط را افزایش می دهد.
• سطح قدرت صدا باندازه گیری در واحدهای لگاریتمی - بالله ب= 1§ 10 5/5 درجه، که در آن 51 قدرت صدا است، Y قدرت صدا با از دست دادن قابلیت شنیداری است. 0.1 بلا= 1 depibella (dBA). سطح صدا با استفاده از یک دستگاه مخصوص اندازه گیری می شود - یک فونومتر، که در آن فشار نویز در مقیاس لگاریتمی نشان داده می شود ( ر).

خلاصه درس هنرهای زیبا

در کلاس هفتم

موضوع درس:طبیعت و معماری. معماری سازمان -

فضای منظره اجرای آهنگ "گوشه باغ.

اهداف:

1. آشکار کردن معنای عناصر منظر، تأثیر آنها در ایجاد تصویر معماری سازه. ارائه مفاهیم کلی در مورد سیستم های تاریخی تاسیس شده برنامه ریزی پارک، برای برجسته کردن ویژگی های باغ ژاپنی. آشنایی با نمونه های ساخت پارک کریمه؛ برای شکل دادن به مهارت تجسم ایده با ابزار و تکنیک های ترکیبی.

2. توسعه مشاهده، درک زیبایی شناختی از طبیعت، حافظه بصری و عاطفی، توانایی ترسیم قیاس.

3. پرورش احترام به طبیعت، عشق به سرزمین مادری، موضع مدنی در حفظ منابع طبیعی.

هدف اصلاحی:توسعه تفکر خلاق فعال

دانش آموزان.

تجهیزات (مواد به انتخاب دانش آموز) کاغذ رنگی، مقوا،

چسب، فویل، رنگ، کاغذ طراحی، قلم مو، پالت، شیشه آب.

محدوده بصری:کلیپ ویدیویی درباره پارک گوئل - آنتونی گائودی در

بارسلونا، عکس هایی که سیستم های مختلف پارک را به تصویر می کشند، ارائه در مورد موضوع درس.

همراهی موسیقی:پی چایکوفسکی "آهنگ غمگین"،

A. Vivaldi "کنسرت برای ماندولین"، G.F. هندل "موسیقی آتش بازی"، موسیقی آرامش بخش.

در طول کلاس ها

1. سازماندهی کلاس.

2. انگیزه برای فعالیت های یادگیری:

نمایش کلیپ تصویری در مورد پارک گوئل توسط آنتونی گائودی در بارسلونا.

فکر می کنم قبلاً حدس زده اید که در درس امروز در مورد چه چیزی بحث می شود؟ (اظهارات دانش آموزان)

اعلام موضوع درس.

شاید اشتباه نکنم اگر بگویم هر کدام از شما گوشه ای از طبیعت مورد علاقه دارید. به ما بگویید چرا فکر می کنید این مکان زیبا است، چه چیزی چنین تأثیر قوی روی شما گذاشت؟ (اظهارات دانش آموزان)

طبیعت چه نقشی در زندگی انسان دارد؟ (اظهارات دانش آموزان)

پاسخ این سوالات را در این درس با بررسی سازه های معماری در ارتباط نزدیک با طبیعت، با آشنایی با کار معماران منظر دریافت خواهیم کرد.

4. یادگیری مطالب جدید.

حرف معلم

هدف اصلی استادان هنر این است که زیبایی را در هر چیزی مشاهده کنند و آن را به روی دیگران بگشایند. طبیعت منبع پایان ناپذیر زیبایی است.

خلاصه درس: ما نباید اختراع کنیم، اختراع نکنیم،

بلکه به دنبال آنچه طبیعت خود می آفریند و می آورد.

این کلمات ساده متعلق به فرانسیس بیکن آمریکایی است. جهان انسان و جهان طبیعی به طور هماهنگ با هم ترکیب شده اند. آدمی با دنیای طبیعی سازگار می شود، مانند خانه ای که در منظره می گنجد.

- منظره چیست؟ چگونه این کلمه را درک می کنید؟ (اظهارات دانش آموزان)

طبیعت منبع الهام و وسیله ای برای بیان احساسات انسان است. اغلب ساختمان‌ها در میان طبیعت قرار می‌گیرند، در این صورت، سازه‌ها باید در منظر گنجانده شوند تا گویی به طور طبیعی از آن سرچشمه می‌گیرند و به آن پایان می‌دهند (اسلاید: قلعه جنوا در سوداک).

برخی از سازه ها، به عنوان مثال، قلعه های قرون وسطایی، واقع در شیب های صخره ای، که با چشم انداز مرتبط هستند، کل محیط را تحت الشعاع قرار داده اند (اسلاید: صومعه مونت سن میشل، فرانسه).

ساختمان‌های دیگر، به‌ویژه معماری ژاپنی، به نظر می‌رسید که در منظره «حل می‌شوند» (اسلاید: باغ کنروکوئن، ژاپن).

یک منطقه خاص از معماری، فضاهای سبز مصنوعی - باغ ها و پارک ها است. پارک ها ترکیبات پیچیده ای هستند که توسط معماران منظر طراحی شده اند. همین اصول معماری در مورد باغ ها و پارک ها نیز صدق می کند. ترکیب پارک می تواند بسیار متنوع باشد. در بسیاری از پارک ها، چیدمان به دلیل زمین است.

با مشاهده تصاویر پیشنهادی روی اسلایدها، اصول اساسی هر سیستم پارک را برجسته کنید. به کودکان 3 سیستم پارک ارائه می شود:

ایتالیایی (A. Vivaldi "کنسرت برای ماندولین") - تقارن، موقعیت مکانی در دامنه کوه، پله ها، رمپ ها، غارها، تراس ها، آبشارهای آبی.

فرانسوی (GF Handel "Music of the Fireworks") - تقارن، زمین مسطح، سبزه های تخیلی بریده شده، فواره ها، مخازن، مجسمه های پارک.

انگلیسی (PI Tchaikovsky "Sad Song") - عدم تقارن، مسیرهای منحنی، عدم نظم، تقلید از اشکال طبیعی. نمایش اسلاید با قطعات موسیقی همراه است.

5-کار عملی

بیایید به خلاصه درس برگردیم و به من بگویید این کلمات چگونه با کار یک معمار منظر مرتبط است؟ (اظهارات دانشجویان)

لطفا توجه داشته باشید که اکثر پارک های مدرن عناصر هر سه سیستم پارک را ترکیب می کنند.

نمونه هایی از پارک های معروف کریمه را ذکر کنید.

چه سیستم های پارکی نمونه ای برای برنامه ریزی آنها بود؟

اکنون برای مدتی معمار منظر خواهید شد و باغ خود را ایجاد خواهید کرد. دانش آموزان در 3 گروه متحد می شوند تا تکالیف را در چندین تکنیک کامل کنند: کاربردی نیمه حجمی، یکنواختی (متقارن)، نمونه سازی از مواد زائد.

6. اتمام درس. خلاصه کردن.

مسابقه دانش آموزی،کسانی که کار را با استفاده از مواد عکاسی یا اسلاید به پایان رساندند:

نوع سیستم پارک را تعیین کنید.

پاسخت رو توجیه کن.

نمایش کار کودکان و بحث در مورد کار دانش آموزان. ارزیابی کار دانش آموزان در درس.

معماری منظر عبارت است از هنر، برنامه ریزی، طراحی، مدیریت، حفاظت و مرمت زمین و طراحی سازه ها. از فرصت های این حرفه می توان به طراحی دکوراسیون، طراحی سایت، توسعه مسکن، احیای محیط، شهرسازی یا شهرسازی، طراحی شهری، پارک ها و برنامه ریزی تفریحی اشاره کرد.

• معماری منظر عبارت است از هنر، برنامه ریزی، طراحی، مدیریت، حفاظت و مرمت زمین و طراحی سازه ها. از فرصت های این حرفه می توان به طراحی دکوراسیون، طراحی سایت، توسعه مسکن، احیای محیط، شهرسازی یا شهرسازی، طراحی شهری، پارک ها و برنامه ریزی تفریحی اشاره کرد.
• به فعالیت در زمینه معماری منظر، طراح منظر می گویند.

کوچه

• کوچه
• چمنزارها
• آلاچیق پارک
• مجسمه باغبانی منظره
• بدنه های آبی

کوچه - یک جاده یا مسیر (معمولاً در یک باغ، در یک پارک)، که از دو طرف با ردیف درختان یا بوته ها، نیمکت های نصب شده، فانوس ...

• کوچه - یک جاده یا مسیر (معمولاً در یک باغ، در یک پارک)، که از دو طرف با ردیف درختان یا بوته ها، نیمکت های نصب شده، فانوس ...

چمن یک قطعه زمین با پوشش چمن مصنوعی ایجاد شده است که پس زمینه کاشت و سازه های پارک و عنصر مستقلی از ترکیب منظره است.

• چمن یک قطعه زمین با پوشش چمن مصنوعی ایجاد شده است که پس زمینه کاشت و سازه های پارک و عنصر مستقلی از ترکیب منظره است.

آلاچیق پارک یک آلاچیق یا یک ساختمان سبک وزن مستقل با اندازه کوچک یا یک ساختار باز سبک وزن در یک باغ یا پارک است.

• آلاچیق پارک یک آلاچیق یا یک ساختمان سبک وزن مستقل با اندازه کوچک یا یک ساختار باز سبک وزن در یک باغ یا پارک است.

مجسمه باغ نوعی پلاستیک است که برای تزئین باغ ها و پارک ها در نظر گرفته شده است. می تواند هم جنبه تزیینی، تبلیغی، آموزشی و یادبود داشته باشد.

• مجسمه باغ نوعی پلاستیک است که برای تزئین باغ ها و پارک ها در نظر گرفته شده است. می تواند هم جنبه تزیینی، تبلیغی، آموزشی و یادبود داشته باشد.

• سرباز پیروز

بدنه آب یک فرورفتگی طبیعی یا مصنوعی در نقش برجسته است که با آب پر شده و با حرکت آهسته آب یا عدم وجود کامل آن مشخص می شود.

• بدنه آب یک فرورفتگی طبیعی یا مصنوعی در نقش برجسته است که با آب پر شده و با حرکت آهسته آب یا عدم وجود کامل آن مشخص می شود.

"طراحی منظر"

• "طراحی منظر"
• در پروژه بگنجانید:
• کوچه
• چمنزارها
• آلاچیق پارک
• مجسمه باغبانی منظره
• بدنه های آبی

کتاب های استفاده شده

• کتاب های استفاده شده
• - هنر طراحی و معماری در زندگی انسان. پایه هفتم: کتاب درسی آموزش عمومی. مؤسسات / A. S. Piterskikh, G. E. Gurov; ویرایش B.M. Nemensky. - م .: آموزش و پرورش، 2014.
• - منابع اینترنتی

بوتنکو O.V.، Kuranova R.Z.درس باینری هنر و علوم کامپیوترمدرسه شماره 8 خانتی مانسیسک

درجه 7 ام

معلم هنر: Butenko O.V.

معلم علوم کامپیوتر: Kuranova R.Z.

موضوع: طبیعت و معماری

هدف: ادغام دانش به دست آمده از طریق توانایی تشکیل یک دنباله ویدیویی

وظایف:

• نظام مند کردن دانش در مورد موضوع "ارائه" و ایجاد یک پروژه کوچک برای معلمان دبستان در مورد موضوع انتخاب شده.
• نظام مند کردن دانش در مورد موضوع "طبیعت و معماری" برای انجام یک پروژه در طراحی.
• توانایی کار در گروه های کوچک را توسعه دهید.

نوع درس: تحکیم دانش و شکل گیری مهارت ها و توانایی های عملی.

نوع درس: بازی خلاق

فناوری هایی انتخاب شده اند که مکمل هستندیکدیگر:

1. فناوری اطلاعات و ارتباطات - فناوری- برای درک بصری مطالب جدید، کار واژگان، یافتن راه حل برای مشکل مطرح شده؛
2. تکنولوژی پروژه- افزایش علاقه کودکان به موضوع مورد مطالعه از طریق استفاده از دانش در عمل هنگام انجام کار پروژه خلاقانه که شامل تمام مراحل از ایده تا دفاع است.
3. فن آوری کار در گروه های کوچک- برنامه ریزی برای توسعه توانایی برقراری ارتباط، مذاکره، یافتن راه حل مشترک در هنگام تکمیل یک پروژه

مواد و روش ها:

• توسط منبع انتقال و درک فعالیت آموزشی:کلامی، تصویری با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، عملی.
• NS در مورد میزان استقلال تفکر: مشکل-جستجو;
• روش تشویقی وکنترل

فرهنگ لغت: چند رسانه ای- توانایی کنار هم نگه داشتن اطلاعات عددی، متنی، منطقی، گرافیکی، صوتی و تصویری است.

انیمیشن- احیای نقاشی؛

معماری- هنر طراحی سازه ها یا مجموعه ای از ساختمان ها؛

چشم انداز- نمای کلی منطقه؛

طرح- فعالیت برای طراحی و ایجاد امکانات.

تصویری: ارائه برای درس.

تجهیزات معلم: تجهیزات چند رسانه ای (صفحه نمایش، پروژکتور، لپ تاپ)

تجهیزات برای کودکان: کامپیوتر با دسترسی به اینترنت، A-4، مداد، پاک کن، مداد رنگی

در طول کلاس ها

صحنه	کار معلم	کار دانشجویی	اسلاید
لحظه org	سلام بچه ها! امروز ما آموخته ها را تثبیت خواهیم کرد دانش از طریق توانایی تشکیل یک دنباله ویدیویی نظام مند کردن دانش در مورد موضوع "ارائه" و دانش در مورد موضوع "طبیعت و معماری"
تکرار	بیایید مفاهیم اساسی را که یاد گرفتید به یاد بیاورید: معماری، منظره، طراحی هنرمندی که ساختمان ها را خلق می کند ... هر چیزی که انسان خلق می کند ادامه جهان طبیعی یا نابودی آن است	- هنر طراحی سازه ها یا مجموعه ای از ساختمان ها - نمای کلی منطقه - فعالیت برای طراحی و ایجاد امکانات معمار، معمار
	معمار منظر کیست؟ مدارس طراحی منظر وجود دارد که در نگرش به هماهنگی طبیعت و معماری متفاوت هستند: انگلیسی، فرانسوی، مدرسه شرقی، املاک روسی ویژگی های آنها را به خاطر بسپارید	هنرمندی که فضای اطراف ساختمان ها را طراحی می کند
موضوع جدید	کلمه "چند رسانه ای" را زیاد می شنوید. به نظر شما یعنی چه؟ امروز با این برنامه آشنا می شویممایکروسافت پاورپوینت .، ارائه های چند رسانه ای، که درک بسیاری از موضوعات را هنگام افشای آنها از طریق ارائه بسیار آسان تر می کند. با ظهور تعداد زیادی از ابزارها، برنامه هایی برای پخش چند رسانه ای برای هر یک از تکنیک ها ارائه می شود.-امروز وظیفه ما ایجاد یک ارائه در برنامه استمایکروسافت پاورپوینت با استفاده از سطح انتخاب شده 1- طراحی اولین اسلاید که موضوع پروژه را نشان می دهد، مجموعه ای از تصاویر مطابق با موضوع. 2- طراحی اسلاید اول که موضوع پروژه را نشان می دهد، مجموعه ای از تصاویر مطابق با موضوع، متون برای تصاویر. 3- طراحی اسلاید اول که موضوع پروژه را نشان می دهد، گزیده ای از تصاویر مطابق با موضوع، متون برای تصویرسازی، انیمیشن
	- یک ارائه کامپیوتری از اسلایدها تشکیل شده است - این صفحاتی هستند که می توانید انواع مختلفی از اطلاعات را در آنها قرار دهید. در برگه خانهعناصر اصلی برای ویرایش متن قرار دارند،و اضافه کردن صفحات برای درج تصویر، جدول، صدا، فرامتن یک تب وجود دارددرج کنید. یک تب ویژه برای ارائه رنگارنگ ارائه ها وجود داردطرح. برای اینکه ارائه ما زنده شود، یک نشانک وجود داردانیمیشن. استفاده از نشانکنمایش اسلاید، می توانید ارائه را هم به صورت خودکار و هم از اسلایدی که انتخاب کرده ایم مشاهده کنید. قبل از شروع به ایجاد یک ارائه، داشتن یک برنامه عملیاتی واضح ضروری است که با کمک آن بتوانیم محصول مورد نیاز خود را به صورت کیفی ایجاد کنیم. باید در نظر گرفته شود: موضوع ارائه؛ انتخاب طرح ارائه، انتخاب محتوای اسلاید هنگام کار، از یادداشت برای ایجاد یک ارائه و رعایت اقدامات احتیاطی استفاده کنید ملاحضات امنیتی: آرام و آهسته پشت کامپیوتر بنشینید. بدون اجازه معلم کامپیوتر را روشن نکنید. به سیم ها و کانکتورها دست نزنید. حواس پرت نشود و در کار همکلاسی دخالت نکند. در صورت خرابی تجهیزات به معلم اطلاع دهید. صاف کنار کامپیوتر بنشینید و پاهایتان زمین را لمس کند،مانیتور باید در سطح چشم باشد	چک لیست برای ایجاد یک ارائه 1. اسلایدها را با متن زیاد بار نکنید.در صورت امکان، متن باید تا حد امکان کوچک باشد. 2. پس زمینه نباید خیلی رنگارنگ باشد، زیرا در درک اطلاعات اختلال ایجاد می کند. 3. نیازی به گنجاندن نقاشی های غیر ضروری در ارائه نیست، زیرا این کار باعث پرت شدن حواس از مواد و فشار به چشم می شود. 4. شما نباید افکت های انیمیشن را برای همه اشیا نصب کنید، زیرا این کار درس را به تاخیر می اندازد و زمان اضافی را می گیرد. همین امر در مورد افکت تغییر اسلاید و جلوه صوتی نیز صادق است. 5. باید به خاطر داشت که هنگام نمایش یک ارائه در یک صفحه بزرگ، کنتراست ارائه کاهش می یابد. 7. حداقل اندازه فونت برای ارائه 28 امتیاز است، هر چه فونت یا شی در اسلاید بزرگتر باشد، بهتر است.
فعالیت های پروژه	امروز شما یک پروژه ارائه و یک پروژه طراحی در مورد موضوع انتخاب شده ایجاد می کنید برای معلمان دبستان شما زمان محدودی برای فعالیت های عملی دارید - 15 دقیقه	موضوعات پروژه معماری هماهنگ با طبیعت طبیعت بهترین الهام برای یک معمار است طبیعت و معماری - اسطوره تعامل معماری ساطع کننده طبیعت طبیعت به عنوان اساس معماری
	وظایف را بین خود در گروه تقسیم کنید سطح عملکرد را برای ارائه خود تعیین کنید.
نتیجه	پروژه ها را در نظر بگیرید برای مشاهده پروژه های ارائه آماده شوید از آنجایی که شما اعتقاد داریدآیا هر چیزی که انسان خلق می کند ادامه جهان طبیعت است یا نابودی آن؟