Алдарт эрдэмтэн, Калифорнийн их сургуулийн профессор Майкл Мерзенич хүний ​​тархи амьдралынхаа эцэс хүртэл бүх үйл ажиллагаагаа хадгалж чадна гэдэгт итгэлтэй байна. Тэгвэл хөгшрөлтийн үед тархины систем яагаад хомсддог вэ?

Эрдэмтний хэлснээр бол шалтгаан нь бидний бүрэн эрхэд хамаарах ганц нөхцөлийг дагаж мөрддөггүй явдал юм. Энэ нөхцөл байдал юу болохыг бид танд хэлэх болно.

Нас ахих тусам ой санамж муудаж байгаагийн гол шалтгаан нь мэдээлэл боловсруулах хурд буурсантай холбоотой гэж Мерзенич үзэж байна. Хурдны бууралтаас болж тархи бидний шинэ үйл явдлыг муу тэмдэглэж эхэлдэг мэдрэлийн системүүд... Энэ нь эргээд ойлголтын нарийвчлал, хүч чадал, хурц байдлыг бууруулдаг. Мэдрэлийн эсүүд бүдэг дохиог хэлхээний дараагийн бүх мэдрэлийн эсүүд рүү дамжуулах үед дохио-дуу чимээний асуудал үүсдэг ("оролт ба гаралтын аль алинд нь бүрхэг"). Энгийнээр хэлэхэд, хэрэв бид тодорхой бичиж чадахгүй бол (бид тодорхой бус дохио авдаг) ямар нэг зүйлийг яаж сайн санаж чадах вэ?

Мерзенич хоёр шалтгааны улмаас систем илүү чимээ шуугиантай болж байна гэж үзэж байна. Юуны өмнө "цаг хугацаа өнгөрөх тусам бүх зүйл там руу нисдэг" гэсэн шалтгаантай. Гэвч гол шалтгаан нь тархийг зөв сургадаггүйтэй холбоотой.

"Хүүхэд насандаа бид эрчимтэй суралцах үеийг туулдаг" гэж Мерзенич бичжээ. Өдөр бүр шинэ зүйл авчирдаг. Дараа нь эхэлнэ хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, бид идэвхтэй суралцаж, шинэ ур чадвар, чадварыг эзэмшиж байна. Амьдралдаа улам бүр урагшилж, бид эзэмшсэн ур чадвар, чадвараа ашиглагчид болж ажилладаг."

Асуудал нь төлөвшихдөө бид маш их төвлөрөл шаарддаг ажлуудыг хийх нь ховор байдаг, бид үүнийг эзэмшихийг хичээдэггүй. шинэ бөмбөрцөгмэдлэг эсвэл шинэ ур чадвар эзэмших. Сонин унших, алдартай мэргэжлээр ажиллах, эх хэлээ ашиглах зэрэг үйл ажиллагаанууд голчлон холбоотой байдаг. дахин ашиглахсурсан ур чадвар, сургалт биш. Биднийг далан насны төрсөн өдөр ойртоход түүний уян хатан чанарыг зохицуулдаг тархины системүүд тавин жилийн турш системчилсэн хэрэглээгүйгээр ургамалждаг.

Тийм ч учраас өтөл насандаа шинэ хэл сурах нь ой санамжийг ерөнхийд нь сайжруулж, хадгалдаг. Энэхүү өндөр концентрацитай үйл ажиллагаа нь уян хатан байдлын удирдлагын системийг идэвхжүүлж, сайн хэлбэрт байлгадаг. Энэ нь ямар ч төрлийн тод дурсамжийг хадгалахад тусалдаг.

Merzenich өндөр төвлөрөл шаарддаг бүх зүйл ашигтай байдаг гэж тайлбарлав: моторын үйл ажиллагааны шинэ төрлүүдийг сурах, нарийн төвөгтэй оньсого таавар шийдвэрлэх, эсвэл шинэ ур чадвар эзэмшихтэй холбоотой үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх. Мерзенич бол хөгшрөлтийн үед шинэ хэл сурахыг тууштай дэмжигч юм: "Аажмаар та үүнийг дахин сайжруулах болно, энэ нь танд асар их ашиг тустай байх болно."

Бидний биеийн хөдөлгөөний талаар ижил зүйлийг хэлж болно. Олон жилийн өмнө сурсан бүжгээ хийснээр таны моторын кортексийг хэвийн байлгахад тус болохгүй. Тархиа амьд байлгахын тулд маш их анхаарал төвлөрүүлэх шаардлагатай шинэ зүйлийг сурах хэрэгтэй.

Хөдөлгөөн бол амьдрал

Биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөн нь шинэ моторын мэдрэлийн зураг үүсгэхэд тусалдаг төдийгүй ... тархинд хүчилтөрөгч байнга хэрэгтэй байдаг тул бидэнд хэрэгтэй. Алхах, дугуй унах, усанд сэлэх эсвэл зүрх судасны дасгал хийх нь зүрх, тархийг хангадаг цусны судсыг бэхжүүлж, эдгээр үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүмүүст оюун санааны хувьд илүү сайн болоход тусалдаг. Энэ тухай Ромын гүн ухаантан Сенека хоёр мянган жилийн өмнө ярьж байжээ.

Үнэн хэрэгтээ, эрүүл хооллолт зэрэг зүрх судсыг хэвийн байлгадаг бүх зүйл тархийг бэхжүүлдэг. Үүний зэрэгцээ биеийн тамирын зааланд урт удаан, уйтгартай дасгал хийх шаардлагагүй - мөчний байгалийн зохицуулалттай хөдөлгөөн хангалттай. Сайн хурдтай энгийн алхах нь ч шинэ мэдрэлийн эсийн өсөлтийг өдөөдөг.

Дасгал нь бидний мэдрэхүйн болон моторт бор гадаргыг идэвхжүүлж, тархины тэнцвэрийн системийг хадгалж байдаг. Нас ахих тусам эдгээр функцүүд суларч, унах эрсдэлтэй болж, гэрээсээ гарах боломжгүй болгодог. Мөн ижил орчинд байх шиг тархины хатингарлыг юу ч хурдасгадаггүй. Монотони нь тархины уян хатан чанарыг хадгалахад маш чухал ач холбогдолтой допамин систем, анхаарлын системийг устгадаг.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд хүн бүр янз бүрийн чиглэлээр боловсролын янз бүрийн хэлбэрт хамрагддаг албан ёсны боловсролын тогтолцоог юу ч орлож чадахгүй. Багшийн эрх мэдэл, багш, сурагч хоёрын харилцан яриаг юу ч орлож чадахгүй. Боловсролын асуудлыг хөндсөн бүх агуу сэтгэгчид асуудлын яг энэ талыг удаа дараа онцлон тэмдэглэсэн байдаг. Багшийн үүрэг бол энэ бүхнийг оюутанд хүргэх явдал юм. хүн төрөлхтөн өөрийнхөө тухай болон байгалийн тухай мэдлэг, бүтээл, бүтээлч байдлын гол ололт амжилтын талаар хуримтлуулсан зүйл.

Насан туршийн боловсрол бол нийгмийн гол асуудал юм

21-р зууны босгон дээр насан туршийн боловсрол гэдэг ойлголт хүчээ авч байна. Энэ нь бага боловсрол, тасралтгүй боловсролын хоорондын уламжлалт ялгаанаас давж гардаг. Өөрчлөлт маш хурдан өрнөж буй ертөнцөд тулгарч буй сорилтуудын хариулт нь тэр юм. Энэ нь шинэ зүйл биш, учир нь өмнөх боловсролын тайланд хүн хувийн болон мэргэжлийн амьдралдаа шинэлэг зүйлтэй тулгарах бүрт боловсролоо сэргээх шаардлагатайг онцолсон байдаг. Ийм хэрэгцээ байгаа бөгөөд улам бүр нэн шаардлагатай болж байна. Хүн бүр сурч сурахгүйгээр энэ асуултыг шийдэж чадахгүй.

Гэсэн хэдий ч уламжлалт амьдралын хэв маягийг гүнзгий өөрчилсний үр дүнд биднийг нөгөөгөө илүү сайн ойлгох, дэлхий ертөнцийг илүү сайн ойлгоход хүргэдэг шинэ шаардлага гарч ирж байна. Харилцан ойлголцол, тайван солилцоо, (яагаад болохгүй гэж?) Эв найрамдлын хэрэгцээ гэж юу вэ? Манай дэлхийд хамгийн их хэрэгтэй.

Комиссын энэ байр суурь нь үүнийг өгөхөд хүргэсэн Онцгой анхааралболовсролын дөрвөн үндсэн зарчим. Энэ болтухай хамтдаа амьдарч сурбусдын түүх, уламжлал, сэтгэлгээний талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх. Үүний үндсэн дээр улам бүр нэмэгдэж буй харилцан хамаарлыг ухамсарлаж, ирээдүйд биднийг хүлээж буй эрсдэл, сорилтод хамтарсан дүн шинжилгээ хийх, хамтарсан төсөл хэрэгжүүлэх эсвэл хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх шинэ хандлагыг боловсруулах шаардлагатай байна. зайлсхийж боломгүй зөрчилдөөнийг үндэслэлтэй, тайван замаар шийдвэрлэх.Энэ бол утопи гэж зарим хүмүүс хэлж магадгүй. Гэхдээ ийм утопи нь цинизм эсвэл тэмцэхээс татгалзах харгис тойргийг эвдэхийн тулд амин чухал юм.

Боловсрол бол нийгэм, эдийн засгийн динамик орчинд хүнийг чиглүүлэхэд тусалдаг гол хүчин зүйлүүдийн нэг юм. -тэй хүмүүс өндөр түвшинБоловсрол нь технологийн дэвшил, эдийн засгийн даяаршлын үйл явцын өгөгдсөн боломжуудыг илүү их хэмжээгээр хэрэгжүүлж чадна. Боловсролын түвшин нь хувь хүний ​​хөдөлмөр, нийгмийн байдал, нийгмийн шатлал дахь түүний байр суурь, амьдралын чанарыг тодорхойлдог.

Төвийн орнуудын нийгмийн хөгжилд гарсан өөрчлөлтүүд болон Зүүн ЕвропынӨнгөрсөн хорин жилийн хугацаанд нийгэм эдийн засгийн бүх салбарт тусгагдсан ба улс төрийн амьдрал... Европын интеграцчлалын нөхцөлд нийгэм, эдийн засаг, амьдралын түвшин дэх өөрчлөлтүүд нь хувь хүний ​​хөгжилд нийгмийн шинэ тэргүүлэх чиглэлийг шаарддаг. Мэдээллийн нийгэм нь эдийн засгийн хөгжлийг урьдчилан тодорхойлдог. өндөр технологи, чанарын шаардлага нэмэгдсэн ажиллах хүч... Шинэ чадамжийг бий болгох, хурдасгах хөдөлгөөнтэй холбоотой асуудлуудыг онцгой ач холбогдол өгч байна. нийгмийн зан үйл... Энэ бүхэн боловсролын систем, насан туршийн боловсрол зэрэг нийгмийн оюуны түвшинд шинэ шаардлага тавьж байна.

2000 оноос хойшхи Лиссабоны стратеги болон Европ 2020 стратегийн хүрээнд боловсрол, насан туршийн боловсрол нь Европын өрсөлдөх чадвартай, эрч хүчтэй мэдлэгт суурилсан эдийн засгийг бий болгох ерөнхий зорилгод хүрэх гол түлхүүр гэж үзэж байна. Насан туршийн боловсрол нь сайжруулахад зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл юм нийгмийн байдал, иргэний байр суурийг төлөвшүүлэх, хувь хүний ​​болон мэргэжлийн ухамсар, ажлын байр нэмэгдүүлэх. Мэдлэгийг заахдаа бус харин хүмүүсийн суралцах хувь хүний ​​чадвар, чадавхийг хөгжүүлэхэд анхаардаг.

Боловсролын нийгмийн ач холбогдол нь түүнийг статистикийн судалгаа хийх хэрэгцээ шаардлагаар тодорхойлогддог. Боловсролын талаархи мэдээллийн хэрэгцээг бие даасан байдлаар хангах нийгмийн салбарМэдээллийн дэмжлэгийн тогтолцоог хөгжүүлэх, түүний төлөв байдал, хөгжилд дүн шинжилгээ хийх. Энэхүү тогтолцооны үндэс нь боловсролын үйл ажиллагааг тодорхойлох статистик үзүүлэлтүүд бөгөөд үүгээрээ тухайн үндэстний оюуны чадавхи, хүн амын мэдлэг, ур чадварын түвшин, чанарыг хэмждэг. Энэ үүднээс энэхүү илтгэлийн зорилго нь боловсролын статистикийн арга зүйн үзэл баримтлал, тухайлбал Бүгд Найрамдах Болгар Улсын насан туршийн боловсролын тухай ойлголтыг авч үзэх, түүний төлөв байдал, хөгжлийн үзүүлэлтүүдэд дүн шинжилгээ хийх явдал юм.

Европын холбооны улс орнуудын эдийн засаг, нийгмийн өсөлтийг хангах нь хүн амын боловсролын сургалтын нөхцөл, шаардлагыг мэдэгдэхүйц өөрчлөх, боловсролын чанар, боловсролын хүртээмж, боловсролын үр дүнтэй байдалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгцээг бий болгож байна. боловсролын систем, боловсролын тасралтгүй байдал, боловсролын нээлттэй байдал.

Боловсролын чанарыг зөвхөн судалж буй сэдвүүдийн тоо, зохих хичээлийн хэмжээгээр үнэлдэг, гэхдээ юуны түрүүнд суралцах чадвар, өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө судлах чадвар, чадвараар үнэлэгддэг. Нөгөө талаар багшлах боловсон хүчний боловсрол, ур чадвараас боловсролын чанар шалтгаалдаг.

Чанартай боловсролын хүртээмж нь боловсролын зардлыг хичээлүүдийн хооронд хуваарилах замаар хангагдана боловсролын систем- нийгэм, гэр бүл, хувь хүн. Боловсролын шинэ технологи нэвтрүүлэх замаар боловсролын хүртээмж нэмэгдэж байна. алсын зайн сургалт, мэдлэгийг баталгаажуулах аргууд гэх мэт.

Боловсролын тогтолцооны үр нөлөө нь түүний дотоод зохион байгуулалт, боломжуудыг ашиглахтай холбоотой байдаг боловсролын байгууллагууд, санхүүгийн эх үүсвэр, оюутны тоо гэх мэт.

Тасралтгүй суралцахуй (насан туршдаа суралцах) нь хүмүүст мэргэшлээ дээшлүүлэх, амьдралынхаа хүрээг өөрчлөх боломжийг олгох явдал юм. мэргэжлийн хэрэгжилт.

Боловсролын нээлттэй байдал нь оюутнуудын хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн сургалтын ийм тогтолцоог бий болгох замаар илэрхийлэгддэг. Нээлттэй сургалтын тогтолцооны гол цөм нь хувь хүний ​​өөрийгөө ухамсарлах хэрэгцээ юм.

Бүгд Найрамдах Болгар улсын боловсролын статистикийг Европын парламентын 425/2008 тоот дүрэм, Боловсрол, насан туршийн боловсролын хөгжлийн зөвлөл, Олон улсын стандарт ангилалболовсрол - 97 ((Олон улсын боловсролын стандартын ангилал ISCED - 97) ба дагалдах заавар, Болгар улсын боловсролын салбарын одоогийн зохицуулалтын тогтолцоо. статистик судалгаабий болсон арга зүйн баримт бичигЕвропын Холбооны Статистикийн алба (Евростат) нь боловсролын талаархи UOE (ЮНЕСКО / ЭЗХАХБ / EUROSTAT) асуулгын хуудсыг бөглөсөнтэй холбоотой (ЮНЕСКО, ЭЗХАХБ, Евростатын хамтарсан төсөл).

Бүгд Найрамдах Болгар Улсын хүн амын боловсролын талаарх мэдээллийн гол эх сурвалж нь хүн амын тооллого, одоогийн статистикийн тайлан, тусгайлан зохион байгуулсан түүвэр судалгаа юм. Тооллогын хөтөлбөрт хүмүүсийн боловсролын байдал, боловсролын үйл явцад оролцох оролцооны талаархи асуултууд багтсан болно. Одоогийн статистикийн тайлан нь боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаа, боловсролын үйл явцыг жил бүр явуулдаг дэлгэрэнгүй судалгаанд илэрхийлэгддэг. Түүвэр судалгаа нь мэдээлэл цуглуулахтай холбоотой өөр өөр чиглэлүүдтасралтгүй мэргэжлийн сургалт, боловсрол, насан туршийн боловсрол гэх мэт.

Насан туршийн боловсролын статистик судалгаа нь Европын түвшинд тавьсан зорилгодоо хүрэх түвшинг үнэлэх талаар хангалттай мэдээлэл авах хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм. Судалгааны зорилго нь Европын Холбооны орнуудын насанд хүрэгчдийн (25-64 насны хүмүүс) боловсрол, сургалттай холбоотой асуудлуудыг тодорхойлох, насан туршийн боловсролд хүн амын оролцоог үнэлэх харьцуулсан мэдээлэл өгөх замаар дүн шинжилгээ хийхэд оршино. Болгар улсад энэхүү түүврийн ажиглалтыг нэгдсэн аргачлалын дагуу, Европын Холбооны Статистикийн Албанаас боловсруулсан нэгдсэн уялдуулсан асуулгын хуудсаар дамжуулан хийж байна. Болгарын нөхцөл байдалҮндэсний статистикийн хүрээлэн.

Судалгааны объект (гол зорилтот хүн ам) нь янз бүрийн сэдвээр 25-64 насны хүн ам, түүний бие даасан бүлгүүд юм. Сонгогдсон гэр бүлийн хүмүүсийг ажиглалтын нэгж болгон авсан. Дээжийг хоёр зэрэглэлийн давхаргажуулсан түүвэрлэлтийн аргаар бүрдүүлдэг бөгөөд ингэснээр үр дүнгийн төлөөллийн байдал, стохастик нарийвчлалыг баталгаажуулдаг.

Ажиглалтын арга зүйн үзэл баримтлал нь дараахь ойлголтуудыг тодорхойлохыг шаарддаг.

Насан туршийн боловсролыг бүх төрлийн цогц гэж тодорхойлдог суралцах үйл ажиллагаахувийн, өдөр тутмын, нийгмийн болон бусад хөдөлмөр эрхлэлттэй холбоотой мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, туршлага олж авах зорилгоор амьдралынхаа туршид хэрэгжүүлдэг.

Сургалтын үйл ажиллагаа гэдэг нь мэдлэг, ур чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай хувь хүний ​​үйл ажиллагаа юм. Боловсролын төрлийг боловсролын бус үйл ажиллагаанаас ялгах гол шалгуур бол сургалтын зорилготой байх явдал юм. тодорхой үйл ажиллагааурьдчилан тодорхойлсон зорилготой байх ёстой бөгөөд хэд хэдэн зүйлийн аль нэгээр нь зохион байгуулагдсан байх ёстой боломжит арга замууд... Сургалтын үйл ажиллагааны хамрах хүрээ нь албан боловсрол, сургалт, албан бус сургалт, бие даан суралцах зэрэг орно.

Албан боловсрол гэдэг нь хүүхэд, залуучуудын ихэвчлэн 5-7 наснаас эхлэн сургууль, коллеж, их дээд сургууль болон бусад боловсролын байгууллагуудын системээс 2025 он хүртэл үргэлжилсэн тогтмол боловсролыг хэлнэ. Олон улсын боловсролын стандарт ангилал - 97-д нийцсэн Болгар дахь албан ёсны боловсролын зэрэглэлийг дараах байдлаар үзүүлэв.

• Сургуулийн өмнөх боловсрол - ISCED 0 (3-6 нас, үргэлжлэх хугацаа 4 жил).
• Бага сургуулийн боловсрол - ISCED 1 (I-IV анги, 7-10 нас, үргэлжлэх хугацаа 4 жил).
• Суурь боловсрол - ISCED 2A (V-VIII анги, 11-14 нас, 4 жил).
• Дунд боловсрол - ISCED ZA, 3C (IX-XIII анги хүртэл, үргэлжлэх хугацаа 4, 5, 6 жил).
• Дунд боловсролын төгсөлтийн мэргэжлийн сургалт - ISCED 4C (19 наснаас эхлэн, үргэлжлэх хугацаа 2 жил).
• Дээд боловсрол, боловсролын мэргэшлийн зэрэг "мэргэжлийн бакалавр" - IECED 5B.
• Дээд боловсрол, боловсролын мэргэшлийн зэрэг "бакалавр", "магистр" - IECED 5A.
• Төгсөлтийн дараах сургалт - IECED 6.

Судалгааны зорилгоор боловсролын зэрэглэлийг боловсролын гурван түвшинд нэгтгэдэг.

а) бага боловсрол, үүнд боловсролгүй тохиолдол, бүрэн бус бага сургууль, суурь боловсрол, i.e. IECED 0, 1, 2-ын дагуу градус;

б) бүх төрлийн дунд боловсрол, тэр дундаа сургуулиа төгсөөд мэргэжлийн боловсролыг хослуулсан дунд боловсрол, i.e. IECED 3, 4-ийн дагуу зэрэг;

в) дээд боловсрол, түүний дотор дээд боловсролын бүх зэрэг, i.e. IECED 5V, 5A, 6-ийн дагуу зэрэг.

Албан бус боловсрол гэдэг нь бүх насны хүмүүст зориулсан боловсролын байгууллага дотор болон гаднах зохион байгуулалттай, дэмжлэгтэй сургалтыг хэлнэ. Үүнд насанд хүрэгчдийн бичиг үсэгт сургах боловсролын хөтөлбөр, өдөр тутмын ур чадвар эзэмших үйл ажиллагаа, ажлын ур чадвар, нийтлэг соёлгэх мэт.

Бие даан суралцах нь бага зэрэг зохион байгуулалттай, бүтэцтэй бөгөөд гэр бүлийн орчин, ажлын байр гэх мэт хэлбэрээр явагдах боломжтой.

Судалгааны үр дүнд олж авсан мэдээлэл нь хүйс, нас, оршин суугаа газар, төгссөн боловсрол, мэргэжлийн ур чадвар, хөдөлмөрийн байдал зэрэг асуултуудад хариулснаар ярилцлагад хамрагдсан хүний ​​нийгэм, хүн ам зүйн дүр төрхийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Хоёрдахь мэдээллийн модуль нь хувь хүмүүсийн оролцоог тодорхойлдог янз бүрийн хэлбэрүүдалбан бус болон бие даан суралцах (хувийн хичээл, курс, сургалтын шинж чанартай семинар, семинар, ажлын байран дээрх сургалт гэх мэт). Гурав дахь мэдээллийн хэсэг нь боловсролын болон насан туршийн суралцах боломжийг үнэлэх, ашиглах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Мэдээллийн иж бүрэн дүн шинжилгээ хийснээр энэ үйл явцад хүн амын оролцоонд тулгарч буй бэрхшээл, саад бэрхшээлийг илрүүлж болно. олон нийтийн бодолтухайн улс орны насан туршийн боловсролд хувь хүний ​​хандлагын талаар.

Үндэсний статистикийн хүрээлэнгийн мэдээлснээр Болгар улс дундаж боловсролтой хүн амын дунд хамгийн өндөр буюу 25-64 насны хүн амын 53 гаруй хувийг эзэлдэг. Бага болон өндөр боловсролтой хүмүүсийн харьцангуй эзлэх хувь бараг тэнцүү, бага боловсролтой хүмүүсийн эзлэх хувь бага зэрэг давамгайлж байна - 24% ба 23%. Үүний үндсэн дээр боловсролын бүтэц нь чанарын чухал шалгууруудын нэг юм. хөдөлмөрийн нөөцтус улсад сүүлийн 10 жилд тасралтгүй сайжрах хандлага ажиглагдаж байна. Энэ нь өндөр боловсролтой хүмүүсийн тоо, эзлэх хувь тогтмол нэмэгдэж байгаагийн илрэл юм.

Боловсролын байдал нь ажилгүйдлийн түвшинтэй холбоотой чухал хүчин зүйл болж хувирдаг. Илүү өндөр зэрэгтэйболовсрол нь ажилд орох магадлалыг баталгаажуулдаг. Ажилгүйчүүдийн 54 орчим хувь нь бага боловсролтой хүмүүс, дөнгөж 7-8 хувь нь өндөр зэрэгтэй хүмүүс байгааг тоо баримт харуулж байна.

Боловсрол, сургалтын тодорхой хэлбэрт хамрагдах хүн амын бүтэц нь албан ёсны боловсролын тогтолцоонд хамрагдсан 25-аас дээш насны идэвхтэй хөдөлмөрийн насны хүмүүсийн харьцангуй бага буюу 1% гаруй хувьтай байдаг. Мэдээжийн хэрэг, албан ёсны боловсрол нь 7-24 насны ердийн суралцах насны хүмүүсийг хамардаг.

Боловсрол, сургалтын албан бус хэлбэрт хамрагдагчид харьцангуй багагүй хувийг эзэлдэг - ажиглагдсан хүмүүсийн 30 гаруй хувийг эзэлдэг. Бараг бүх оролцогчдын хувьд албан бус сургалт нь ажилтай холбоотой бөгөөд зөвхөн ажлын байран дээрээ л явагддаг. Боловсролын энэ хэлбэрт албан бус боловсролд хамрагдсан дээд боловсролтой хүмүүсийн эзлэх хувь давамгайлж байгаа нь 25-64 насны хүн амын 50 гаруй хувийг эзэлж байна. Дундаж боловсролтой хүмүүс - ойролцоогоор 38%, хамгийн бага хувийг боловсрол багатай хүмүүс эзэлдэг - тэдний дөнгөж 15% нь албан бус хэлбэрээр суралцдаг.

Ерөнхийдөө Болгарын хүн амын насанд хүрсэн хүн амын боловсрол, сургалтад хандах хандлага эерэг байна. Тэдний 75 орчим хувь нь төрөл бүрийн хэлбэр, насны ангилалд сургах, ахисан түвшний сургалт, мэдлэг, ур чадвар олгох нь хөдөлмөр эрхлэлтийн байдал, мэргэжлийн хэрэгжилт, ажилгүйдлийн төвшинд чухал нөлөө үзүүлдэг гэж үзэж байна. Евростатын мэдээллээр улс орнуудын дунд ( Энэ мөчСудалгааг явуулсан Болгар улс боловсрол, насан туршийн боловсролд 36 орчим хувийн оролцоотойгоор аравдугаарт жагсдаг.

Насан туршийн боловсролд эерэг хандлагыг (үнэлгээ нь субъектив эсэхээс үл хамааран) янз бүрийн шалтгааны үр дүнд харж болно: Болгар улс Европын холбоонд элссэн, боловсрол, сургалтын салбарт төрийн идэвхтэй үйл ажиллагаа, бодлого, хандлага өөрчлөгдсөн, ажил олгогчдын хандлага, ажилчдын насанд хүрсэн хүн амд сургах хүсэл эрмэлзэл, Европын албан бус боловсролын хэд хэдэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх гэх мэт. Насан туршийн боловсролд оролцох нь нас, албан ёсны боловсролоос үл хамааран өөрийн чадавхийг бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх боломжтой хувь хүн болон энэхүү хүний ​​нөөцийг хэрэгжүүлж буй хөдөлмөрийн зах зээлд ихээхэн үр дагавар авчирдаг.

Насан туршийн боловсрол гэдэг нь мэргэжлийн болон хувийн шалтгаанаас үүдэлтэй шинэ мэдлэгийг тасралтгүй, сайн дурын эрэл хайгуулын тухай ойлголт юм. Ижил төстэй зурагамьдрал нь хөдөлмөрийн зах зээл дэх хүний ​​мэргэжлийн өсөлт, өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний зэрэгцээ хувь хүний ​​өсөлтийн чухал хэсэг юм. Үүний зэрэгцээ үндэсний хэмжээнд энэхүү үзэл баримтлалыг өргөн хүрээнд нэвтрүүлэх нь хүний ​​болон оюуны капиталыг бүрдүүлэх, түүний чанарт эерэгээр нөлөөлж, улмаар эдийн засгийн хөгжилд тустай.

Насан туршийн боловсролын үзэл баримтлал нь нас, үйл ажиллагааны чиглэлээс үл хамааран хүмүүст хүрч, үүний зэрэгцээ тэдэнд аливаа боловсролын сонирхол, давуу талыг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэх боломжийг олгох ёстой гэж үздэг.

Насан туршийн боловсролын үе шатууд

Насан туршийн боловсролын үндсэн үе шатуудыг суралцагчдын наснаас хамааран тодорхойлдог.

Эхний бүлэгт 6-24 насны оюутнууд багтдаг. Тэд ихэвчлэн тусгай сургалтанд хамрагддаг боловсролын байгууллагууд, -аас бага сургуульдээд боловсролын байгууллагуудад. Гэхдээ үүгээр дуусахгүй, учир нь хүүхэд залуучууд албан боловсролоос гадна гэр бүлээрээ суралцаж, олон нийтийн байгууллагууд, олон хүмүүстэй харилцах, тодорхой соёлын орчинд эргэлдэх - энэ бүхэн албан бус сургалтыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь албан ёсны зэрэгцээ хүний ​​оюун ухаан, нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үндэс суурийг тавьдаг.

Хоёр дахь бүлэг нь 25-60 насны насанд хүрэгчид юм. Хэдийгээр албан ёсны боловсрол ихэвчлэн энэ үед дуусдаг ч хүмүүс сурахаа больсонгүй. Тэд чадна мэргэжлийн хөгжил, албан болон албан бусаар хүлээн авах нэмэлт боловсрол, судлах шинжлэх ухааны ажил, мөн үүнээс гадна тэд сурч, ажлынхаа асуудлыг шийдэж, Өдөр тутмын амьдрал, танилын хүрээгээ тэлэх, алсын хараагаа өргөжүүлэх, аялах, шинэ ур чадвар эзэмших, шинэ хобби эхлүүлэх.

Гурав дахь бүлэг нь 60-аас дээш насны оюутнуудаас бүрддэг. Амьдралын энэ хугацаанд хүмүүс ихэвчлэн өөрсдийн сонирхол, хоббидоо өөрийгөө зориулах сайхан боломжийг олж авдаг. Нийгмийн ажил, аялал, бүтээгдэхүүн өөрөө хийсэнболон бусад олон. Ахмад настнууд амьдралынхаа утга учиртай байх ёстой тул тэдний байнгын хөгжил, суралцахад нийгмийн зүгээс үзүүлж буй дэмжлэг маш чухал байдаг.

Насан туршийн боловсролын философи, агуулга

Насан туршийн боловсролын агуулга юу вэ? Уламжлал ёсоор сургалтын дөрвөн үндсэн чиглэлийг ялгаж салгаж болно: мэдлэгийг заах, заах ур чадвар, бусад хүмүүстэй харилцах (мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, нийгэмших, бусад соёлд тэсвэртэй байдал гэх мэт) болон өөрийгөө хөгжүүлэх, энэ нь боломжтой бүх зүйлд нөлөөлдөг. өөрийгөө сайжруулах чиглэлүүд - бие бялдрын соёл, оюуны хөгжил, сэтгэл хөдлөлийн чадвар, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, эцэст нь сүнслэг байдал.

Иймд Насан туршийн боловсрол нь нэг талаас хувь хүний ​​бүх талын хөгжил, нөгөө талаас бүхэл бүтэн нийгмийг хөгжүүлэх нэг арга зам юм.

Насан туршийн боловсролын онцлог

Хэдийгээр уламжлалт, албан ёсны сургалт нь үзэл баримтлалын маш чухал хэсэг боловч бие даасан болон албан бус сургалт гэх мэт сургалтын хэлбэрүүд үүнд онцгой ач холбогдолтой юм.

Ер нь хүний ​​бүхий л амьдрал бол албан бус сургалт юм. Янз бүрийн нөхцөл байдалд өөрийгөө олж, замдаа янз бүрийн хүмүүстэй уулзаж, тэдэнтэй тодорхой харилцаа тогтоож, төрөлх соёлтойгоо нэгдэж, танихгүй хүмүүстэй танилцаж, өөрт тулгарч буй олон янзын асуудлыг шийдэж, хүн суралцдаг. Тэрээр шинэ үнэт зүйл, хандлага, үзэл бодлыг олж авч, өөр өөр үзэл бодолтой танилцаж, өөртөө шинэ асуудлуудыг олж илрүүлж, шинэ мэдлэг олж авч, шинэ ур чадварыг эзэмшдэг. Энэ бүхэн нь ихээхэн хэмжээгээр насан туршийн боловсролын мөн чанар юм.

Насан туршийн боловсролыг суралцагч бүрийн хувийн хүсэл эрмэлзэлгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Энэхүү үзэл баримтлалд суралцах нь сайн дурын үндсэн дээр явагддаг бөгөөд тухайн хүнээс өөр хэн ч үүнд хариуцлага хүлээхгүй гэж үздэг. Тиймээс энэ нь маш чухал юм хувь хүний ​​шинж чанаруудхүн бүр - магадгүй зөвхөн боломжит оюутан, гол зүйл бол түүний сурах хүсэл юм. Сонирхолтой нь хүнийг сурахад материаллаг шалтгаан хангалтгүй. Тэд зөвхөн боломжит үр дүндээ бус сургалтын үйл явцдаа тааламжтай, сонирхолтой байх шаардлагатай.

Хүмүүсийн суралцах шалтгаан нь маш олон янз байдаг бөгөөд мэргэжилтэй холбоотой эсвэл сайн сайхан байдлыг сайжруулах хүсэл эрмэлзэл тийм ч олон байдаггүй. Хүмүүс мэргэжлийн ур чадвараа гүнзгийрүүлэх эсвэл хувийн бизнесээ эхлүүлэхэд суралцдаг боловч үүний зэрэгцээ тэд өөрсдийн мэдлэгийн хүрээг тэлж, мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, шинэ хүмүүстэй танилцах, тодорхой нийгэмд орох, эсвэл зүгээр л илүү болохын тулд сургалтанд хамрагдах шаардлагатай болдог. өөртөө итгэлтэй байж, зан чанартаа хүссэн зан чанар, чанарыг хөгжүүл.

Ийм учраас хүн бүр насан туршийн боловсролыг хариуцдаг учраас дийлэнх тохиолдолд оюутнууд өөрсдөө хохирч, төрөөс хамгийн бага дэмжлэг авдаг.
Бас өөр нэг өвөрмөц онцлогНасан туршийн боловсрол нь дээр дурдсанчлан суралцагчийн наснаас үл хамааран хүн бүрт нээлттэй байдаг.

Бидний амьдарч буй ертөнцөд юу ч тохиолдлоор тохиолддоггүй. Бүх зүйлд, тэр ч байтугай өчүүхэн зүйл, ач холбогдолгүй үйл явдалд үргэлж шалтгаан байдаг. Амьдралынхаа туршид бид хамгийн их тулгардаг янз бүрийн хүмүүсээр... Бүх танил тал, харилцаа холбоо, харилцаа эцсийн эцэст сайнаар төгсдөггүй тул бид маш их сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч, мэдээжийн хэрэг туршлага хуримтлуулж, сургамж авдаг. Бидний амьдралд ихэвчлэн тавтай уулздаг гэж үздэг янз бүрийн төрөлхүмүүс: тэд бүгд бидэнд өөр өөр байдлаар нөлөөлдөг бөгөөд тус бүр өөрийн эрхэм зорилгоо биелүүлдэг. Эдгээр төрлүүд юу вэ?

1. Хүмүүс биднийг сэрээж байна

Бидний мэдэж байгаагаар цөөхөн хүн бидний амьдралд үүрд үлдэхийн тулд ирдэг. Ихэнхдээ хүмүүс гарч ирдэг, эцэст нь алга болдог эсвэл зүгээр л орхидог, гэхдээ тэдний орших шалтгаан нь орчлон ертөнц танд мессеж илгээх гэж оролддог. Энэ нь таны зорилго, мөрөөдлийн талаар танд сануулахаас гадна үргэлж тэнд байх болно гэж бодож байгаа хүмүүсээ ямар чухал зүйл гэж үздэгийг ойлгоход тусална. "Сэрэгчид" бидний амьдралд зөвхөн "шидэт цохилт" өгөхийн тулд орж ирдэг, өөрөөр хэлбэл бүх нөхцөл байдлыг дахин эргэцүүлэн бодож, шилжихийг албаддаг. зөв чиглэл... Тэд шууд утгаараа сэгсэрч, сэрдэг.

2. Хүмүүс-сануулагч

"Сэрэгчид" ихэвчлэн биднийг буруу замаас холдуулж, сөрөг талыг арилгахыг оролддог бол "сануулгууд" нь биднийг зөв чиглэлд явж байгааг сануулдаг хүмүүс юм. Тэд бидний амьдралд дэмжлэг, урам зориг хэрэгтэй үед, бид сул дорой, төлөвлөгөөгөө орхиж, орхих хулчгар хүсэлдээ автахыг үнэхээр хүсч байгаа үед орж ирдэг. Эдгээр хүмүүс зүгээр л бидний өдөөгч болж, урам зоригийг маань дэмжиж, биднийг тайвшруулдаггүй.

3. Хүмүүс-түлхэгчид

Тэгэхээр та гайхалтай санагдаж байна, тиймээс та үргэлжлүүлэн хөгжиж, хөгжихийн тулд өөрийнхөөрөө явах хэрэгтэй, тийм үү? Эндээс "түлхэгчид" гарч ирдэг. Тэдэнд жинхэнэ багш, зөвлөгч шиг ханд. Тэд чамайг чадах бүхнээ хийж, илүү ихийг хийдэг. Тэдний хажууд та зөвхөн үр дүн, амжилтанд хүрэхийн тулд чадах бүхнээ зориулдаг. Бид амьдралынхаа бүх үе шатанд түлхэгчтэй тулгардаг бөгөөд тэд өөрсдөө сурахад хэцүү зүйлсийг заадаг.

4. Хажуугаар өнгөрөх хүмүүс

Энэ төрлийн нэр нь хачирхалтай сонсогдож байгаа ч энэ нь өөрийгөө төгс тайлбарладаг. Эдгээр нь таны тээвэр, кафе, хаана ч харсан анхны бөгөөд сүүлчийн удаа харагддаг хүмүүс юм. Та тэдэнтэй тааралдвал та ямар нэг зүйлийн талаар заримдаа маш гүн гүнзгий, утга учиртай яриа өрнүүлдэг, гэхдээ дараа нь та үүрд тарах болно - нэргүй, ямар ч хамаагүй. утасны дугаарууд, юу чгүйгээр! Таны ой санамж ийм хүмүүсийг удаан хугацаанд "бичдэг" бөгөөд тэд таны сэтгэлд мэдэгдэхүйц ул мөр үлдээдэг. Гэхдээ энэ бол тэдний тухай санаж байх цорын ганц зүйл юм. Тэд бол дээрээс ирсэн элч нар бөгөөд танд мэдээлэл өгдөг бөгөөд энэ нь магадгүй нэг том оньсогоны нэг хэсэг болж магадгүй юм.

5. Асран хамгаалагчид

Эдгээр нь таны амьдралд үлдэхийн тулд ирдэг хүмүүс юм. Тэд бол хамгаалагчид юм. Ихэнх тохиолдолд эдгээр хүмүүс цөөхөн байдаг. Гэхдээ хэрэв тэд таны замд аль хэдийн гарч ирсэн бол тэд түүнийг дахиж орхихгүй байх магадлалтай - энэ нь үнэ цэнэтэй юм. Энэ бол дотны найз, боломжит хамтрагч, тэр байтугай гэр бүлийн гишүүн юм. Тэр танд зөвлөгч хэрэгтэй үед танд ямар нэг зүйл заадаг; танд урам зориг, удирдамж хэрэгтэй үед тэр чамайг тайвшруулдаг; Тэр тэнэг зүйл хийж, чамтай тэнэгтдэг. Энэ хүн танд төлөвшсөн хандлагыг зааж, хүн болох болно шавхагдашгүй эх сурвалжтаны өөрийгөө сайжруулах.