Архитектурын ландшафтын орон зайн сэдэвт материал. Олон нийтийн төвүүдийн ландшафтын зохион байгуулалт. Сурах үйл ажиллагааны сэдэл

Дүрслэх урлагт "Байгаль ба архитектур" сэдвээр хоёрдугаар үеийн FSES-ийн дагуу Хичээлийн технологийн зураг Эрдмийн сэдэв Анги Хичээлийн төрөл Хичээлийг бүтээх технологи Хичээлийн сэдэв Хичээлийн зорилго Үндсэн нэр томьёо, ойлголт Дүрслэх урлаг 7 хосолсон хичээлийн асуудал-харилцан яриа "Байгаль ба архитектур. Архитектурын ландшафтын орон зайн зохион байгуулалт »Ландшафтын дизайны үүсэл, хөгжлийн түүхтэй танилцах. Цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн системийн үндсэн төрлүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Тохижилт, ердийн (эсвэл "Франц") цэцэрлэгт хүрээлэнгийн нэр, "Итали" (каскад) цэцэрлэгт хүрээлэнгийн систем, ландшафтын (эсвэл "Англи") цэцэрлэгт хүрээлэнгийн систем, налуу зам, ангал, дэнж, усны каскад. Хувийн мета субьект Ажлын арга хэлбэрүүд: тайлбарлах, харилцан яриа. Хэлбэр: бүлэг, урд тал, Төлөвлөсөн үр дүн Хэлбэр: өөрийн орны соёл, урлагт хүндэтгэлтэй хандах; ертөнцийг бүхэлд нь үзэх үзэл; үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааны чадвар; бие даасан практик бүтээлч үйл ажиллагааны хэрэгцээ; шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар. боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын талаар төлөвлөгөөний дагуу, зохих үнэлгээний түвшинд үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн зөв байдлыг үнэлэх, тавьсан зорилтын дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, тэдний таамаглалыг илэрхийлэх (Зохицуулалтын UUD); өөрийн бодлоо амаар албан ёсоор илэрхийлэх, хамтрагчаа сонсож, сонсох чадвартай байх (Харилцааны UUD) мэдлэгийн системдээ чиглүүлэх чадвартай байх: шинэ зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлээс ялгах, шинэ мэдлэг олж авах: сурах бичиг, амьдралын туршлагаа ашиглан асуултын хариултыг олох. , мөн хичээл дээр хүлээн авсан мэдээлэл (Танин мэдэхүйн UUD). Ландшафтын дизайны төрлүүд, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн төлөвлөлтийн түүхэн тогтолцооны талаар шинэ мэдлэг олж авах, Крымын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн барилгын дээжийг тодруулах. Сансрын зохион байгуулалт Нөөцийн заавар: Дүрслэх урлаг. Хүний амьдрал дахь дизайн, архитектур. 7-р анги, зохиолч Питерских А.С., тараах материал.

хувь хүн. Хичээлийн үе шат Хичээлийн зохион байгуулалт Сурах үйл ажиллагааны сэдэл. Зорилго: боловсролын үйл ажиллагааны талаас оюутанд тавигдах шаардлагыг шинэчлэх; Оюутнуудыг боловсролын үйл ажиллагаанд хамруулах дотоод хэрэгцээг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх; сэдэвчилсэн хүрээг бий болгох; Хичээлийн төрлийг тодруулж, боловсролын үйл ажиллагааны үе шатуудыг тоймлох.Мэдлэгийг шинэчлэх, туршилтын үйл ажиллагаанд хувь хүний ​​​​хүндрэлийг засах. Зорилго: Оюутнуудад туршилтын сургалтын үйл ажиллагаа явуулахыг зохион байгуулах. Оюутны бүртгэлийг зохион байгуулах Сурагчдыг шалгаж, хичээлд бэлтгэхэд нь тусал. Багшийн үйл ажиллагаа Залуус аа, энэ улиралд бид ямар дүрслэх урлагийн чиглэлээр суралцаж байгааг хэлж өгөөч? Бидний судалж байсан архитектурын хэв маяг юу вэ? (Оюутны хариулт). Крымын архитектурын дурсгалуудын жишээг авч үзье. Зөвхөн үзэл бодлоос хамаараад зогсохгүй өдрийн цаг, улирал зэргээс шалтгаалан зураг зурахад хялбар байдаг уу? Цаг, хором бүр шинэ агуулга, утга санаагаар дүүрэн, секунд бүрийг баярлуулж, жинхэнэ бүтээлийн хувьд өвөрмөц байхын тулд юу? Мэдээжийн хэрэг, амар биш, гэхдээ боломжтой. Өөрсдийн өвөрмөц зураг урладаг элэг нэгтнүүдийнхээ цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зочлохдоо бид үүнийг хардаг. Зургаа бүтээхдээ тэд бага зэрэг газар, тэнгэрийн хэсэг, хос үүл зэргийг авдаг. Үүний цаана шуугиан дэгдээсэн горхи, нам гүм нуур баригдаж, харанхуй, нууцлаг ногоон буланд хуучин дэнлүү асаж байна ... Дэлхий өөрчлөгдөж байна. Ийм ер бусын гоо сайхныг өөрийн гараар бүтээж чадна гэдэгт би итгэж чадахгүй байв. Олон тонн дэлхийг эргүүлж, эрэл хайгуул хийж, хөлдсөн эрвээхэйтэй адил урьд өмнө байгаагүй цэцэг тарих хүч хаанаас ирдэг вэ? Тэгвэл байгалийн нөхцлөөр бол манай оронд ургуулах ёсгүй зүйлийг яаж ургуулах вэ? Асуудлыг удаан, гайхшруулж судалсны үр дүнд эдгээр хүмүүс бүтээл туурвих хүсэл тэмүүлэл, гоо үзэсгэлэнг хайрлах, эцэст нь амьсгаа даран зурсан хүмүүстээ хайртай гэсэн дүгнэлтэд хүрч байна. мөн хариуд нь талархал, биширлийг хүлээн авна. Мөн тэд оюутнуудынхаа хичээлд үйл ажиллагаа зохицоход халдварладаг. Хичээлийн бэлэн байдлын өөрийгөө үнэлэх. Сурагчид хичээлийн хэрэгслийн зөв байрлалыг шалгана. Сурагчид: Архитектур, дизайн Сурагчид: Эртний, Романеск, Готик, Сэргэн мандалтын үеийн хэв маяг гэх мэт Сурагчид: Крымын архитектурын дурсгалт газруудын зургийг авч үзье. Тэд ухамсартайгаар сонсдог.Багшийн үзүүлсэн төрөл бүрийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зургийг харна.Хэлбэржүүлэх чадвар ЛУД: утга санааг бүрдүүлэх үйлдэл. Оюутнууд боловсролын үйл ажиллагааны зорилго ба түүний сэдэл хоорондын уялдаа холбоог тогтоох; KUUD-ийн ажлын байрыг зохион байгуулахдаа өөрийгөө хянах: багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагааг төлөвлөх, мэдлэгийн системээ чиглүүлэх чадвар: шинэ болон аль хэдийн мэдэгдэж байгаа зүйлийг ялгах. Бусдын яриаг сонсох, ойлгох чадвар. Өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвартай байх.

хувь хүний ​​хүндрэл. Хүндрэл үүссэн газар, шалтгааныг тодорхойлох Зорилго: хүндрэлтэй газрыг тодорхойлох.Хүндрэлээс гарах төсөл боловсруулах. Зорилго: бэрхшээлийг даван туулахын тулд төслийг бий болгох сэдлийг бий болгох. Шинэ мэдлэгийг нээх Зорилго: гадаад ярианы дуудлагаар үйл ажиллагааны шинэ арга барилыг оюутнуудад шингээх ажлыг зохион байгуулах. Мод, цэцэг, бутыг өөр нүдээр харж эхэлдэг тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүсийн эрхэмсэг "хүсэл тэмүүлэл" нь сарнайгаас дутахааргүй дэлхийг чимэхийн тулд яншуй хэрхэн тарих, түүнийг хэрхэн олох талаар бодож эхэлдэг. , дараа нь цэцэрлэгт чулуу тавьж, тэр зогсоод бодохыг хүсч байна. Энх тайван, хайр, гоо сайхны тухай бод. Залуус аа, бид өнөөдөр ямар загварын талаар ярилцах гэж байна гэж бодож байна вэ? Архитектурын хэв маягийг анхаарч үзээрэй. Төслийн самбарыг харж, гэрэл зургийг хараад, архитектурын объект, түүний хэв маягийг нэрлэвэл та Крымд хийсэн аялалаар олонд нь очиж үзсэн гэдэгт итгэлтэй байна. Крымын архитектурын дурсгалт газруудын зураг бүхий слайдуудыг үзэх. Үнэн хэрэгтээ дизайны төрлүүдийн нэг нь - ландшафтын дизайн - задгай талбайн дизайн; Хүний бүтээсэн "Хоёр дахь мөн чанар". Ландшафтын дизайнер нь цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн, эдлэн газар, тэдгээрийн дизайныг янз бүрийн гоёл чимэглэлийн элементүүдээр тохижуулах, тохижуулах чиглэлээр ажилладаг. Тохижилт нь архитектуртай нягт холбоотой. Ихэнхдээ барилгууд нь байгалийн дунд байрладаг бөгөөд энэ тохиолдолд барилга байгууламжууд нь байгалийн жамаар үүсч, түүнийг төгсгөх мэт санагдахын тулд ландшафтыг багтаасан байх ёстой. Зарим байгууламжууд, жишээлбэл, чулуурхаг эгц дээр байрладаг дундад зууны үеийн цайзууд нь ландшафттай холбогдож, эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг дарангуйлж, тухайн газарт давамгайлж байв. Бусад барилгууд, ялангуяа цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зарим павильонууд эсрэгээрээ ландшафтанд "уусч", "живэх" мэт санагддаг. Архитектурын өвөрмөц талбар бол хиймэл ногоон байгууламж - цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэн юм. Цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнг бий болгох урлагийг хүн төрөлхтөнд эрт дээр үеэс мэддэг байсан. Дэлхийн гайхамшгуудын нэг болох "Вавилоны өлгөөтэй цэцэрлэгт хүрээлэн" хэмээх домог өнөөг хүртэл хадгалагдан үлджээ. Үнэхээр дизайны төрлүүдийн нэг нь - Тэд Крымын цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийн зургийг судалж, авч үзэн, тэдгээрийн дизайныг шинжилж, энэ цэцэрлэгт хүрээлэнг ямар зарчмаар хувааж, тэнд ямар тариалалт байгааг тодорхойлохыг хичээдэг. танин мэдэхүйн зорилго, мэдлэгийг бүтэцжүүлэх, бодлоо амаар илэрхийлэх чадвартай байх (KUUD) шаардлагатай материалыг олж авах, уншсан текстээс гол зүйлийг тодруулах. Өгүүллэг зохиож, ангийнхантайгаа харилцан яриа өрнүүлэх чадвартай байх Бодол санаагаа амаар илэрхийлэх чадвартай байх (КҮҮД) Сонсож сонсох чадвартай байх (КҮҮД) Хэргийн үед үйл ажиллагааны арга барилд шаардлагатай нэмэлт, өөрчлөлт оруулах чадвартай байх Бодит үйлдэл ба түүний бүтээгдхүүний хоорондын зөрүү (RUUD) Ярианы монолог хэлбэрийг эзэмших чадвар ( KUUD) Танин мэдэхүйн UUD (мэдээлэл олж авах арга, түүний дотор компьютерийн хэрэгслийн тусламжтайгаар ашиглах чадвартай байх) Шаардлагатай зүйлийг хайж олох, тодруулах

Мэдээлэл (WPMP) Шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн хэв маягийн текстийг чөлөөтэй чиглүүлэх, ойлгох (WPMP, ерөнхий боловсролын судалгаа) Утга зүйн уншилт (WPMP. parks. Гол ялгаанууд? Мэдлэг, давталтын тогтолцоонд оруулах. Зорилго: Оюутны бие даасан ажлын ландшафтын дизайн - задгай талбайн дизайн хийх ажлыг зохион байгуулах; Хүний бүтээсэн "Хоёр дахь мөн чанар". Ландшафтын дизайнер нь цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн, эдлэн газар, тэдгээрийн дизайныг янз бүрийн гоёл чимэглэлийн элементүүдээр тохижуулах, тохижуулах чиглэлээр ажилладаг. Тохижилт нь архитектуртай нягт холбоотой. Ихэнхдээ барилгууд нь байгалийн дунд байрладаг бөгөөд энэ тохиолдолд барилга байгууламжууд нь байгалийн жамаар үүсч, түүнийг төгсгөх мэт санагдахын тулд ландшафтыг багтаасан байх ёстой. Зарим байгууламжууд, жишээлбэл, чулуурхаг эгц дээр байрладаг дундад зууны үеийн цайзууд нь ландшафттай холбогдож, эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг дарангуйлж, тухайн газарт давамгайлж байв. Бусад барилгууд, ялангуяа цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зарим павильонууд эсрэгээрээ ландшафтанд "уусч", "живэх" мэт санагддаг. Архитектурын өвөрмөц талбар бол хиймэл ногоон байгууламж - цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэн юм. Цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнг бий болгох урлагийг хүн төрөлхтөнд эрт дээр үеэс мэддэг байсан. Дэлхийн гайхамшгуудын нэг болох "Вавилоны өлгөөтэй цэцэрлэгт хүрээлэн" хэмээх домог өнөөг хүртэл хадгалагдан үлджээ. Цэцэрлэгт хүрээлэн бол ландшафтын архитектурын архитекторуудын зохион бүтээсэн цогц бүтэц юм. Архитектурын ижил зарчим нь цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнд хамаарна. Паркийн найрлага нь маш олон янз байж болно. Олон цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийн зохион байгуулалт нь газар нутгийн онцлогоос шалтгаалдаг. Парк төлөвлөлтийн түүхэн хөгжлийн гурван үндсэн систем байдаг. Тэдгээрийн эхнийх нь "Итали" (каскад) гэж нэрлэгддэг цэцэрлэгт хүрээлэнг уулын энгэр дээр шат, налуу зам, хонгил, дэнж, усны хүрхрээ зэргийг тодорхой тодорхойлсон тэнхлэгт байрлуулахаар тусгасан болно. тэр. Жишээлбэл, Ромын ойролцоо байрладаг 1718-р зууны олон тооны вилланууд. Хоёрдахь системийг ердийн гэж нэрлэдэг (эсвэл

"Франц") цэцэрлэгт хүрээлэн. Энэ нь мөн хатуу тэгш хэмтэй зохион байгуулалтаар тодорхойлогддог боловч энэ нь рельеф дээр биш, харин тэгш газар дээр баригдсан байдаг. Ийм цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ердийн зүйл бол гудамжны геометрийн сүлжээ, зүссэн өвс, усан оргилуур, усан сангуудыг өргөнөөр ашиглах явдал юм. Хамгийн том байнгын цэцэрлэгт хүрээлэн бол Парисын ойролцоох алдарт Версалийн цэцэрлэгт хүрээлэн юм. Паркийн төлөвлөлтийн гурав дахь системийг ландшафтын (эсвэл "Англи") гэж нэрлэдэг. Ландшафтын цэцэрлэгт хүрээлэн нь тэгш хэмт бус бүтэцтэй, байгалийн байгалийн хэлбэрийг дуурайдаг. Замуудын гулзайлт, моддын бүлэг нь ердийн байгалийн орчныг чадварлаг дуурайдаг. Ландшафтын цэцэрлэгт хүрээлэн нь олон сайхан цөөрөм, каскад, усан оргилууруудтай. Зохион байгуулалт нь рельефээр тодорхойлогддог бөгөөд энд тогтмол байдлын элемент огт байдаггүй. Элэг нэгтнүүдийнхээ бүтээсэн цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийг харцгаая, эдгээр дээжүүд ямар төрлийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн системд хамаарахыг тодорхойлохыг хичээцгээе. Слайд үзэх. Тиймээс, залуус аа, бид ландшафтын дизайны жишээнүүдийг авч үзсэн бөгөөд заримыг нь аялалын үеэр удаа дараа үзэж байсан. Практик ажил. "Сэтгэлийн минь цэцэрлэг" зохиолыг бүтээх. Одоо та хэсэг хугацаанд ландшафтын архитектор болж, байшингийн урд байрлах өөрийн цэцэрлэгийг бий болгох болно. Та бүгдээрээ сайтынхаа зохион байгуулалтыг цэвэр системээр (Италийн каскадын систем, франц хэлээр - ердийн, англи хэлээр - ландшафт) эсвэл холимог хэлбэрээр сонгох боломжтой. Хичээлийн хураангуй, үзэсгэлэн, оюутны ажилд дүн шинжилгээ хийх. Хаалтын үг. Багш аа. Та бүгдээрээ байгалийн сайхан булантай. Дамжуулсан материалыг нэгтгэх. Оюутнууд цэцэрлэгийн дизайны үндсэн системийг нэрлэнэ Бие даан хийх ажил. Зорилго: шинэ мэдлэг дээр оюутнуудын бие даасан ажлыг хэрэгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах; стандартын дагуу өөрийгөө шалгах ажлыг зохион байгуулах, өөрийн үнэлгээ Хичээл дэх боловсролын үйл ажиллагааг тусгах. Зорилго: Хичээлийн шинэ агуулгыг олж авах; Сурагчдын эргэцүүлэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг зохион байгуулах Хүүхдүүд: Цэцэрлэгт хүрээлэнг бий болгох өөрийн гэсэн байгалийн сэдлийг гаргаж, мөрөөдлийн цэцэрлэгт хүрээлэнгээ зур. Хүүхдүүд цомог дээр ажиллаж эхэлдэг. Хүүхдүүд бүтээлээ дэлгэж, дүн шинжилгээ хийдэг, хүн бүр өөрийн хүссэн зүйлээ уран бүтээлдээ хэр хүргэж чадсан бэ? Үйл ажиллагааны аргын тусгал, үйл ажиллагааны үйл явц, үр дүнг хянах, үнэлэх (WPMP, ерөнхий боловсролын) Оюутнууд аль хэдийн эзэмшсэн, юуг шингээх ёстойг сонгох, ухамсарлах, шингээх түвшин. Хичээл дээр үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн зөв байдлыг үнэлэх чадвартай байх Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар

өөрийн сурах үйл ажиллагаа тусгал. Өнөөдрийн хичээл танд таалагдсан уу? Ландшафтын дизайнер болох хүсэл байна уу? Мөн өөрийн гэсэн байгалийн буланг бий болгох хүсэл? Энэ хичээлд анхаарлаа хандуулсанд баярлалаа. Ажлын байрыг цэвэрлэх. Гэрийн даалгавар: Дараагийн хичээлд бэлд. Хүүхдүүд багшийн асуултанд хариулдаг. (Хувийн UUD)

Олон нийтийн төвүүд нь олон нийтийн болон засаг захиргаа, соёл, боловсролын үндсэн барилга байгууламж, худалдааны төвүүд төвлөрч, нэг ландшафт, архитектур, төлөвлөлтийн бүрэлдэхүүнд нэгтгэгдсэн цогц бүтэц юм. Хотын төвүүдийн ландшафтыг зохион байгуулахдаа тэдгээрийн төрөл, барилгын нягтрал, хотын хүн амын өндөр төвлөрлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хуваарилах полифункциональ ба монофункциональ төвүүд, төрөл дүүргийн төвүүд(хотын суурьшлын бүсэд) болон төвүүд хотын хэмжээнд ач холбогдолтой. Олон үйлдэлтхотын нийтийн төв нь дүрмээр бол засаг захиргаа, худалдаа, соёл боловсрол, амралт зугаалгын бүсэд хуваагддаг. Моно функциональЭнэ төв нь зөвхөн захиргааны, худалдаа, шинжлэх ухаан, анагаах ухаан, соёл боловсрол, спортын байж болно. Олон нийтийн төвийн орон зайн бүтцийг ерөнхий архитектур, төлөвлөлтийн ажлаар тодорхойлдог. Хот төлөвлөлтөд орон зайн бүтцийн тодорхой төрлийн схемийг боловсруулсан болно.

• шугаман, хүмүүсийн хөдөлгөөний гол чиглэлийн дагуу байрлуулсан, тээврийн хэрэгсэл, өөрөөр хэлбэл гол гудамж, хурдны зам дагуу;
• хүмүүс, үйл ажиллагаануудыг төвлөрүүлэх хүрээг бий болгодог хаалттай хэлхээ;
• гол барилга эсвэл бүлэг барилгуудын дунд байрлах орон зай нь "эргэн тойронд урсдаг" нээлттэй систем.

Шугаманорон зайн бүтэц нь Оросын орчин үеийн томоохон хотуудын төвүүдийн онцлог юм, тухайлбал Новосибирскийн Академгородок, Волгоградын төв гэх мэт. Түүхээс харахад төрөл хаалттайбүтэц нь эртний Ромд форум бий болсноор үүссэн. Италийн сэргэн мандалтын үеийн хотуудын талбайнууд мэдэгдэж байна. Хөшөө, баримал, усан оргилуур,

Тэд Флоренцийн төвийг онцолж, тусгаарлах мэдрэмжийг өгч, эргэн тойрон дахь талбайн орон зайг нэгтгэдэг. Нээлттэй бүтцийн төрөлЭртний Грекийн гайхамшигтай архитектурын бүтцийн онцлог шинж чанар - Афин дахь Акрополисын чуулга (МЭӨ 5-р зуун). Энэ хот байрладаг Европын түүхэн хотуудын төвүүд нь онцлог шинж чанартай байдаг.

Цагаан будаа. 5.1. Санкт-Петербург. Невагийн зүүн эргийн нийгэм, түүхэн орон зайн төлөвлөгөө (19-р зууны дунд үе): / - Ангараг гараг; 2 - Зуны цэцэрлэг; 3 - Михайловскийн цэцэрлэг; 4 - Инженерийн цайз ба Maple Alley; 5 - Михайловскийн талбай (Урлагийн талбай); 6 - театрын талбай; 7 - Театральная гудамж (Архитектор Росси гудамж), Чернышовын талбай (М. Ломоносовын талбай)

sky town hall болон католик сүм. Эртний Оросын хотуудад хотын төв талбайн голд, "Детинец" (Кремль) хэмээх газарт сүм хийд босгожээ. Харилцан уялдаатай орон зайн систем нь Санкт-Петербург хотын түүхэн төвийн хувьд ердийн зүйл юм (Зураг 5.1). Орчин үеийн хот төлөвлөлтийн практикт хөдөлгөөний хүчтэй урсгал нь хаалттай байгууламжийг бий болгоход хүндрэл учруулдаг. Автомашины замыг төвөөс гадагш зөөсөн тохиолдолд "явган хүний ​​арал" болж байна. Баруун Европын түүхэн хотуудын худалдаа, соёлын төвүүдийн талбайнууд ижил төстэй шинж чанартай байдаг.

Хөдөлгөөний шугамын дагуу (төв гудамж, хурдны зам) байрладаг хэд хэдэн архитектурын барилга байгууламжууд нь цаг хугацааны хувьд хүний ​​өмнө нээгддэг панорама үүсгэдэг (системийг мэдрэхэд шаардлагатай хөдөлгөөн). Барилгын ийм зохион байгуулалтын сонгодог жишээ бол Санкт-Петербург дахь Невский проспект, Парис дахь Champs Elysees юм.

Хотын гол замуудын талбайн ханасан байдал, тэдгээрийн архитектур, уран сайхны дизайн нь ерөнхийдөө хотын ландшафт, архитектурын орчныг тодорхойлдог. Жишээлбэл, Невский проспектийн хэсэгт Восстанийн талбайгаас Адмиралти хүртэл (нийт зай 3260 м) 350-аас 1030 м-ийн зайтай дөрвөн талбай байдаг.Зарим том зайтай хэдий ч Невский проспектийн дагуух зам нь маш олон янз байдаг. Өргөн чөлөөг суваг, гол мөрөн, архитектурын чуулга хэлбэрээр сэтгэл хөдлөлийн утга учиртай архитектурын объектууд, талбайн ногоон байгууламжаар гаталж байна. Москвагийн Тверская гудамжны дагуу Беларусийн төмөр замын буудлаас Охотный Ряд (урт 2900 м), 500-аас 1050 м-ийн зайд хөшөө, талбай бүхий дөрвөн талбай байдаг. Москвагийн төвд Москва зочид буудлын ойролцоо ногоон байгууламжийг бий болгосон (Зураг 5.2).

ect-2 ", архитектор. М. Морина):

/ - "Москва" зочид буудлын фасад болон газар доорхи гараж руу орох хаалганы дагуу цэцэрлэгт хүрээлэн; 2 - Археологийн музейн орох хаалга; 3 - нийтийн цэцэрлэг бүхий Китайгородская хананы дахин бүтээгдсэн элемент; 4 - Театрын талбай; 5 - метроны буудал; 6 - хотын зөвлөлийн байр; 7 - "Москва" зочид буудал;

8 - Виталийн усан оргилуур, Марксын хөшөө бүхий талбай

Хотын төвийн орчинтой салшгүй холбоотой монументал уран баримал нь үзэл суртлын болон гоо зүйн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Газар нутгийн хэмжээ, түүний хөгжлийн шинж чанар нь түүний ойлголтод ихээхэн нөлөөлдөг. Хөшөөг хүрээлэн буй орчны төлөвлөлт, барилга байгууламжтай органик байдлаар холбож, түүнийг судлах таатай нөхцлийг бүрдүүлсэн хэмжээсийг зөв тогтоох нь хотын өнгө төрхийг тодорхойлсон илэрхийлэлтэй дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хотын төвүүдийг бий болгоход, ялангуяа түүхэн орчинд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг архитектурын чуулгатусдаа барилга, байгууламж, задгай талбай хэлбэрээр нийтийн төвүүд.

Хотын нийгэм, эдийн засгийн чиг үүргийн хөгжил нь чанарын өөрчлөлтөд хүргэсэн. Дундад зууны эрин үехотын хананы гадна талд ил ландшафт сунаж тогтсон хотуудын бүтцийн хаалттай байдлыг тодорхойлсон. Энэ үеийн хотын орон зай үүсэх нь аяндаа үүссэн тэгш бус байдал, жижиг тэгш бус квадратууд, сүм хийдүүд, хотын хананы ойролцоох орон зайгаар тодорхойлогддог. Сэргэн мандалтДундад зууны үеийн хотуудаас ялгаатай нь хотын талбай, гудамжны найрлагад тэгш хэмийг нэвтрүүлсэн. Италийн сэргэн мандалтын үеийн хотууд нь нэг цэгээс харахад (Ром дахь Капитолын талбай, Флоренц дахь Гэгээн Апунзиатагийн чуулга, гоо зүйн) энгийн геометрийн байгууламжид захирагдах, статик бүрэн систем хэлбэрээр зохион байгуулалттай орон зайг барьж байгуулснаар тодорхойлогддог. төв хэтийн төлөвт хамгийн бүрэн илчлэгдсэн шинж чанарууд). Баруун Европын сонгодог үзэлнайрлагын статик, дотоод бүрэн байдлыг сэргээдэг (талбай дээрх хөшөө бүхий гудамжны хэтийн төлөвийг дуусгах арга техник). XVIII-XIX зууны хот төлөвлөлтийн салбарт гарсан томоохон амжилтууд. Европын хотуудыг сэргээн босгох, шинэ хотуудыг барих, ногоон байгууламж бүхий олон нийтийн төвүүдийг байгуулахтай холбоотой байв. Санкт-Петербург хотын олон нийтийн төвийг байгуулах нь Дворцовая, Адмиралтейская, Сенацкая гэсэн дөрвөлжин систем хэлбэрээр явагдсан бөгөөд тэнхлэгийн чиглэлийг ногоон байгууламжтай холбоотойгоор эзэлхүүн хэлбэрээр шийдсэн тэмдэглэгээгээр тогтоов. Ордны талбайн тэнхлэгийг Александрийн багана, Жанжин штабын барилгын нуман хаалгаар тогтоодог. Адмиралти цамхаг дээр гурван гол хурдны замын тэнхлэгүүд нийлдэг. Сенатын талбайн тэнхлэг нь Гэгээн Исаакийн сүм рүү чиглэсэн бөгөөд түүний архитектурыг ландшафтын архитектурын объект болгон хоёр квадратаар онцолсон байдаг. Квадратууд нь Нева мөрөнтэй перпендикуляр тэнхлэгүүдээр холбогддог. Санкт-Петербург хотын төвд талбайн барилгын онцлог нь харилцан уялдаатай орон зайн хэлхээ, Нева руу нээх өргөн боломж юм. Парист шийдлийн цар хүрээ, хэтийн төлөвийн нээлттэй байдлын хувьд ландшафтын болон архитектурын зохион байгуулалтын тогтолцоог мэддэг. Лувр-Тюилери - Конкордын талбай - Елисейн талбай.Үйлдвэрлэлийн хүч хөгжихийн хэрээр хотын функциональ чанар, сайжруулалт, хотын хэмжээнд чиг үүрэг, тээврийн технологийг хөгжүүлэх шаардлага нэмэгдэж байна. XX зууны хоёрдугаар хагаст. Хотын хөгжлийн ерөнхий төлөвлөгөөтэй холбоотой хотын төвүүдийн ландшафт, архитектурын зохион байгуулалтын шийдлийн бүтээлч эрэл хайгуул эхэлж байна. Орчин үеийн хотод олон нийтийн төв нь түүний бүтцийг улам хүндрүүлдэг. Хотын төвүүдэд олон нийтийн арга хэмжээ, ардын баяр наадам, жагсаал, спортын жагсаал, цуглаан зохион байгуулдаг. Олон үйлдэлт нийтийн төвүүдийн ландшафтын зохион байгуулалт нь хотын хэмжээ, төлөвлөлтийн бүтэц, байгалийн нөхцөл, олон нийтийн барилга байгууламжийн хүчин чадал, тэдгээрийн тоо, өдөр тутмын, үе үе зэргээс хамаарна.

Цагаан будаа. 5.3.

1 - Москвагийн Улсын их сургууль. М.В.Ломоносов; 2 - Төв цэнгэлдэх хүрээлэн; 3 - Оросын Шинжлэх Ухааны Академи, Гэгээн Эндрю хийдийн шинэ барилгууд; 4 - Новодевичий хийд; 5 - Нескучный цэцэрлэг; 6 - Цэцэрлэгт хүрээлэнтэй анхны хотын эмнэлэг (хуучнаар Го-лицынская); 7 - олон үйлдэлт хотын цэцэрлэгт хүрээлэн (М. Горькийн нэрэмжит соёл, амралтын төв цэцэрлэгт хүрээлэн), түүний дотор түүхэн Нескучный цэцэрлэгт хүрээлэн. Москвагийн Улсын Их Сургуулийн үндсэн байрны урд талд - партер, ногоон байгууламж (архитектор депутат Коржев). Воробьевый Горы бол байгалийн нөөц газар, явган аялал, спортын байгууламж бүхий олон зориулалттай цэцэрлэгт хүрээлэн юм. Голын татамд. Москва - Төв цэнгэлдэх хүрээлэн бүхий Лужники спортын цогцолбор (С.С.Ожеговын хэлснээр)

тэнгэр ба эпизодик хэрэглээ. Хот бүрийн төвийн орон зайн бүтэц, функциональ бүсчлэл нь хувь хүний ​​шинж чанартай байдаг боловч ерөнхий шаардлагад дараахь зүйлс орно: байгалийн давамгайлах чанар, хотын бүх нутаг дэвсгэртэй сайн харилцаатай байх (Зураг 5.3). Хотыг бүрдүүлэгч суурь нь түүний төвийн шинж чанарт нөлөөлдөг. Жижиг хотын төвийг хотын хэмжээнд чухал ач холбогдолтой төрийн байгууллагууд зохион байгуулдаг: харилцаа холбооны байшин, худалдааны төв, зочид буудал, ресторан. Зохиолын нийтлэг арга бол төвийн гол бүсүүдийг хотын гол явган хүний ​​гудамжтай нэгтгэх явдал юм. Новосибирск дахь томоохон судалгаа, сургалтын төв нь хотын төвийн онцлогийг тодорхойлсон бөгөөд үүнд Эрдэмтдийн ордон, Новосибирскийн их сургуулийн барилгуудын цогцолбор багтсан.

Хотын хэмжээ томрохын хэрээр нийтийн эзэмшлийн барилга байгууламжийн тоо нэмэгдэж, төвийн нутаг дэвсгэрийн хэмжээ нэмэгдэж, бүтэц нь нарийн төвөгтэй болдог. Хотын төлөвлөлтийн бүтцийн гол цэг нь хотын болон дүүргийн талбайнууд юм. Хэмжээ томорч, функциональ агуулга гүнзгийрэхийн хэрээр төв ба байгаль орчны хоорондын холбоо суларч байна. Тиймээс шигүү суурьшсан газруудыг сэргээн босгох явцад ногоон байгууламжийн хомсдолд орж байна. Сэргээн босголтын ажлын явцад ландшафтын архитектурын объектуудыг талбайн талбай, тээврийн болон явган хүний ​​​​хөдөлгөөний маршрутын дагуух өргөн чөлөө, мэдээлэл, зугаа цэнгэл, дурсгалын шинж чанартай элементүүд давамгайлсан ногоон байгууламжийг бий болгосон. Хотын нийтийн төвүүдийн ландшафтын зохион байгуулалтад тавигдах үндсэн шаардлага нь:

• төвд байрлах жижиг орон зайн орон зайн нарийн төвөгтэй шийдэл;
• хотын замын хөдөлгөөн ихтэй хэсэгт эрүүл ахуй, сэтгэл зүйн тав тухыг тодорхой түвшинд хангадаг найрлагын техник (тутган хана, явган хүний ​​зам, шат ашиглан ногоон байгууламжийн олон түвшний найрлага);
• төв гудамж, талбай дээр ургамалжилт, чулуу, ус зэрэг байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэлхүүний төхөөрөмжтэй нийцүүлэн хослуулан барилга байгууламжийг бий болгох;
• бүх чөлөөт талбайн шигүү суурьшсан нөхцөлд үр дүнтэй ашиглах - барилгын фасадыг ногоон болгох, гудамж, цэцгийн мандал дээр эгнээ, дан мод байрлуулах, цэцгийн ургамал бүхий сав, ваар хэлбэрээр "хөдөлгөөнт" тохижилт хийх зэрэгт анхаарал хандуулах. ;
• техникийн байгууламжийн тохижилт, тээврийн гүүрэн гарцын зэргэлдээ жижиг чөлөөт талбай, барилгын хонхорхой, эгц налуу, хашаа дагуух нарийн зурвас, босоо ландшафтын хэлбэрийн хана, мод, бут сөөгний өтгөн далавч, газрын түвшнээс дээш хавтгай таазны өвслөг бүрхэвч (зүлгэн) (дээвэр дээрх цэцэрлэг);
• архитектурын эзэлхүүнийг ногоон байгууламжтай найрлагатай холбох, шилэн болон хувиргах хуваалтуудын тусламжтайгаар интерьерийг хамгийн их ил тод болгох;
• хороолол доторх ногоон байгууламжийг төвийн гудамж, байшингийн хоорондох зайг уламжлалт хөндлөвч, өргөн нуман хаалганы тусламжтайгаар хослуулах;
• олон нийтийн барилга байгууламжийн (үзэсгэлэн, кафе гэх мэт) найрлагад ургамал, усны төхөөрөмж, байгалийн чулуу болон бусад байгалийн материалыг оруулах.

Олон нийтийн төвийн объектуудын нэршил нь архитектур, урлагийн өндөр түвшинд шийдвэрлэх ёстой хот төлөвлөлтийн эзэлхүүн-орон зайн нэгжүүдийг илэрхийлдэг. Тохижилт, тохижилтын объектууд нь тодорхой эзэлхүүн-орон зайн системд бүрэлдэж, хотын үндсэн функциональ орон зай болох нийтийн төвийн эв нэгдэлтэй орчинг бүрдүүлэх ёстой.

Ландшафтын зохион байгуулалтад хамаарах нийтийн төвүүдийн объектуудын нэршлийг хүснэгтэд үзүүлэв. 5.1.

Хот төлөвлөлтийн тодорхой нөхцөл байдал, түүнчлэн хотын аж үйлдвэр, эдийн засаг, бүс нутгийн онцлогийг харгалзан нэр томъёог өргөжүүлж болно. Ландшафтын архитектурын гол объектууд

Хүснэгт 5.1.Олон нийтийн төвийн объектуудын нэршил

Олон нийтийн төвийн барилга байгууламж	Уулзалт
Талбай, төв гудамж, спорт цогцолбор	Олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулах газрууд
Далан, буудал, театр, музей, сүм хийд, хөшөө дурсгалын өмнөх талбайнууд	Явган хүний ​​замууд
Талбай, явган хүний ​​гудамж, спорт, худалдаа, ландшафт, соёл, үзвэр үйлчилгээ (нэг ба олон шатлалт)	Хөдөлгөөний маршрут - гудамж, барилга байгууламж руу орох хаалга
Тээврийн болон явган хүний ​​худалдааны гудамжууд	Газар доорх гарцууд. Нийтийн тээврийн зогсоол. Машины зогсоолууд
Гол гудамжууд, засаг захиргаа, соёл урлаг, үзвэр үйлчилгээ	Барилга байгууламжийн орох талбай, сурталчилгааны талбай
Соёл урлаг, зугаа цэнгэл, спорт, тээврийн байгууламжийн нутаг дэвсгэрт байрлах хороолол доторх байгууламжууд	Нээлттэй үүдний танхим - "хүлээлгийн өрөө"
Далан, талбай, явган хүний ​​гудамж, соёл урлаг, үзвэр үйлчилгээ, тээвэр, спорт, худалдааны байгууламж (нэг ба олон шатлалт)	Амралтын газар. Зуны кафе
Талбай, явган хүний ​​гудамж, уулзвар, соёл урлаг, үзвэр үйлчилгээ, спорт, худалдаа, ландшафтын урлагийн объектууд, хотын түүхэн бүс
Тээвэр, худалдаа, соёл урлаг, үзвэр үйлчилгээ, засаг захиргаа, спортын байгууламжийн бүсүүд	Техникийн төхөөрөмжүүдийн сайтууд

Олон нийтийн төвүүдийн бүтцийг юуны өмнө авч үзэх хэрэгтэй хурдны зам, гудамжинд талбай, өргөн чөлөө, далан, гол мөрөн, нуур, далайн эрэг дагуу, авирах ургамал (усан үзмийн мод), налуу гэх мэт барилгын фасадыг тохижуулах.

Олон нийтийн төвд ландшафтын архитектурын объектыг төлөвлөхдөө хүрээлэн буй орчны гурван үндсэн хүчин зүйлийг харгалзан үзэх шаардлагатай. байгалийн ба цаг уурын, антропоген ба гоо зүйн.

TO байгалийн болон цаг уурын хүчин зүйлүүднарны цацрагийн эрч хүч, агаарын температур, харьцангуй чийгшил, түүний хөдөлгөөн (салхины ачаалал) орно. Байгаль орчны тогтоосон параметрүүдийг ялангуяа зуны улиралд анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүний хүрээлэн буй орчны тав тухтай байдлын эрүүл ахуйн үзүүлэлтүүд нь салхины хурд 4.1 ... 6.0 м / с, агаарын харьцангуй чийгшил 30 .. байх үед 16 ... 26 ° C температуртай байдаг нь тогтоогдсон. 70%; салхины хурд 0.2 м / с үед хүрээлэн буй орчны тав тухтай байдал буурч, агаарын зогсонги байдал үүсдэг.

Гэрлийн ая тухтай байдлын доод хязгаар нь нийт нарны цацрагийн 25 ... 30% -ийн түвшинд байна; нутаг дэвсгэрийн сүүдэрлэх нь 30 ... 50% -иас хэтрэхгүй бол өмнөд бүс нутагт - 50 ... 70% -иас хэтрэхгүй бол

гадаргуугийн альбедо нь 20 ... 25% хүртэл байвал тухайн хүний ​​оршин суух нөхцөл таатай байна. Дунд эгнээнд орон зайн сүүдэрлэх түвшин 60% -иас дээш, өмнөд хэсэгт 80% -иар нэмэгдэх нь дулааны тэнцвэрт байдал алдагдах, нутаг дэвсгэрийн агааржуулалтын хүсээгүй өөрчлөлтөд хүргэдэг.

Олон нийтийн төв, түүний байгууламжийн ландшафтын зохион байгуулалт нь рельеф, ургамал, устай нягт холбоотой байдаг. Модлог болон өвслөг ургамал хэлбэрээр ургамлууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Олон нийтийн төвийн ландшафтын архитектурын объектуудад зориулагдсан ургамлууд нь нарны цацрагийн урсгалыг ихээхэн зохицуулж чаддаг. Объект дээр ургамал байрлуулах найрлага, арга, модлог ургамлын титэмүүдийн хэмжээ, бүтэц (титэм нь нягт, задгай, ил тод) маш чухал юм. Ландшафтын архитектурын объектууд дээр ургамал, нарнаас хамгаалах тусгай төхөөрөмж, дэлгэц, галерейг байрлуулахдаа явган хүний ​​​​зам, зочдын амарч буй газруудад, ялангуяа үд дунд нарны шууд цацрагийг эрс хязгаарлах боломжтой.

TO антропоген хүчин зүйлүүдагаарын хий, тоосжилт, дуу чимээ, чичиргээ, хөрсний нягтрал, ургамлын механик гэмтэл зэрэг орно. Ургамал нь агаар дахь хортой хольцын хэмжээг хэсэгчлэн бууруулж, зарим хийг шингээж, тоос мэт хольцыг хуримтлуулж, агаараас шүүж, мөн эргэлтийн үр дүнд ойж, сарних чадвартай болох нь тогтоогдсон. агаарын урсгалын. Агаарын эргэлт нь модлог ургамал, хиймэл саад, тор, далан, чулуун хана бүхий тодорхой найрлагын хослол бүхий зүлэг, цэцгийн мандал, түүнчлэн явган хүний ​​​​хөдөлгөөн, амралт зугаалгын зориулалттай задгай хатуу хучилттай талбайд үүсдэг. Ургамлын бүрхэвчгүй задгай хучилттай талбайд орон зайн тоосжилт нь бичил рельефийг хуванцараар боловсруулдаг, ургамлын бүлгүүдийг задгай хучилттай, жижиг талбайтай оновчтой харьцаагаар янз бүрийн хослолоор байрлуулсан талбайтай харьцуулахад 2 ... 3 дахин ихэсдэг болохыг тогтоожээ. архитектурын хэлбэр, тоног төхөөрөмж ... Үүнтэй ижил арга хэрэгслийг багасгахад ашиглаж болно дуу чимээний түвшинтээврийн хэрэгсэл болон бусад эх үүсвэрээс. Явган зорчигчийн хөдөлгөөнтэй газруудад ариун цэврийн стандартын дагуу дуу чимээний түвшин 40 ... 50 дБА-аас ихгүй, өргөн чөлөөний гудамжинд 75 дБА-аас ихгүй байх ёстой. Тээврийн зам дээр 80 дБА-аас дээш дуу чимээ нь хүний ​​биед сөргөөр нөлөөлдөг. Төвийн нийтийн эзэмшлийн талбайн нөхцөлд энэ нь маш чухал юм хүчилтөрөгчийн нөхөн төлжилтургамал агаар мандалд. Тээврийн болон явган хүний ​​​​хөдөлгөөний маршрут, талбай, хурдны замын ойролцоо агаар дахь хүчилтөрөгчийн түвшин буурч байна. Мод, бут сөөгийг найрлагад оруулах нь агаар мандлыг ионжуулсан хүчилтөрөгчөөр баяжуулж, тоосны хэмжээг бууруулж, хүний ​​сэтгэц физиологийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Хийн солилцооны бүтээмж нь ургамлын нас, зүйлийн найрлага, ландшафтын архитектурын объектууд дээр тэдгээрийн зохистой найрлагаас хамаарна.

Гоо зүйн хүчин зүйлүүднийтийн төвийн орон зайг баяжуулахад ихээхэн нөлөөлдөг. Үүний зэрэгцээ хот төлөвлөлтийн өнөөгийн байдал, барилга байгууламжийн архитектур, явган зорчигчдын хөдөлгөөний чиглэл, ландшафтын архитектурын объектын зорилго, одоо байгаа ургамлыг ашиглах, жишээлбэл, хуучин үнэ цэнэтэй модыг харгалзан үзэх шаардлагатай. (царс, линден, агч, хус). Ургамлын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан та даалгаврын дагуу уран сайхны найруулга хийж болно. Архитектурын чуулга, дурсгалт газруудын ойролцоох ландшафтын архитектурын объектуудад зохих сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог ургамлын хэлбэрийг ашигладаг: багана хэлбэрийн хэлбэрүүд нь олон нийтийн барилга байгууламжийн архитектуртай нийцдэг ( улиас, кипарис), конус хэлбэртэй (гацуур, гацуур)сайтад хүндэтгэл үзүүлээрэй. Бөмбөрцөг хэлбэртэй эсвэл параллелепипед, шоо хэлбэрийн ургамлын титэм нь өвлийн улиралд ургамал навчгүй байх үед нэг төрлийн график дууг үүсгэдэг. Үүний зэрэгцээ, ургамлын жижиг архитектурын хэлбэр, тоног төхөөрөмж, тэдгээрийн өнгөний шинж чанар бүхий зохицсон хослолыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

• Тухайлбал, Санкт-Петербург хотын Сенатын талбай дээрх Хүрэл морьт, Москвагийн Триумфальная талбай дахь В.Маяковскийн хөшөө.
• Бичил уур амьсгалын тохь тухыг эквивалент үр дүнтэй температурын (ETT) аргыг ашиглан судалдаг. ЭТТ нь тодорхой харьцаагаар температур, чийгшил, агаарын хөдөлгөөн нь хүний ​​биед нэгэн зэрэг үзүүлэх нөлөөллөөс хамаардаг дулааны мэдрэмжийн нөлөөг харуулсан температур гэж ойлгогддог. Эрүүл ахуйн судалгаагаар тав тухтай бүс нь 15-18 хэмийн хооронд байдаг. Халуун цаг агаарт агаарын өндөр температур буурах зэрэг нь хүрээлэн буй орчны тав тухыг нэмэгдүүлэх нь тавиурын ойролцоо байдал, навчны индекс, зүйлийн найрлага, объектын талбайгаас хамаарна. Өвлийн улиралд мод тарих нь салхины хурдыг 0.3 ... 0.5 м / с хүртэл бууруулж, хүрээлэн буй орчны тав тухыг нэмэгдүүлдэг.
• Дууны хүчний түвшин Блогарифмын нэгжээр хэмжсэн - бэлла. Б= 1§ 10 5/5 °, энд 51 нь дууны хүч, Y нь сонсох чадвараа алдсан дууны хүч юм. 0.1 Белла= 1 депибелла (дБА). Дууны түвшинг тусгай төхөөрөмж - фонометр ашиглан хэмждэг бөгөөд дуу чимээний даралтыг логарифмын масштабаар харуулдаг ( R).

Дүрслэх урлагийн хичээлийн хураангуй

долдугаар ангид.

Хичээлийн сэдэв:Байгаль, архитектур. Байгууллагын архитектур -

ландшафтын орон зай. "Цэцэрлэгийн булан" зохиолын гүйцэтгэл.

Зорилго:

1. Ландшафтын элементүүдийн утга учир, тэдгээрийн бүтцийн архитектурын дүр төрхийг бий болгоход үзүүлэх нөлөөллийг илрүүлэх; цэцэрлэгт хүрээлэнгийн төлөвлөлтийн түүхэн тогтсон тогтолцооны талаар ерөнхий ойлголт өгөх, Японы цэцэрлэгийн онцлогийг тодруулах; Крымын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн барилгын дээжтэй танилцах; найруулгын хэрэгсэл, арга техникээр санаагаа тусгах чадварыг төлөвшүүлэх.

2. Ажиглалт, байгалийн гоо зүйн ойлголт, харааны болон сэтгэл хөдлөлийн ой санамж, аналоги зурах чадварыг хөгжүүлэх.

3. Байгалиа хүндэтгэх, эх нутгаа хайрлах, байгалийн баялгийг хамгаалах иргэний байр суурийг төлөвшүүлэх.

Залруулах зорилго:идэвхтэй бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх

оюутнууд.

Тоног төхөөрөмж (оюутны сонгосон материал) өнгөт цаас, картон,

цавуу, тугалган цаас, будаг, зургийн цаас, сойз, палитр, усны сав.

Харааны хүрээ:Парк Гоел - Антони Гаудигийн тухай видео клип

Барселон, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн янз бүрийн системийг дүрсэлсэн гэрэл зургууд, хичээлийн сэдвээр танилцуулга.

Хөгжмийн дагалдан:П.И.Чайковский "Гунигт дуу",

А.Вивалди "Мандолинд зориулсан концерт", Г.Ф. Хандел "Салютны хөгжим", тайвшруулах хөгжим.

Хичээлийн үеэр

1. Ангийн зохион байгуулалт.

2. Сурах үйл ажиллагааны сэдэл:

Барселон дахь Антони Гаудигийн Гоел цэцэрлэгт хүрээлэнгийн тухай видео бичлэгийн үзүүлбэр.

Өнөөдрийн хичээлээр юу хэлэлцэхийг та аль хэдийн таамагласан гэж бодож байна уу? (Оюутны мэдүүлэг)

Хичээлийн сэдвийг зарлах.

Та бүхний хүн бүрийн дуртай байгалийн булан байдаг гэвэл би эндүүрэхгүй байх. Энэ газрыг яагаад үзэсгэлэнтэй гэж бодож байгаагаа бидэнд хэлээч, юу танд ийм хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлэв? (Оюутны мэдүүлэг)

Хүний амьдралд байгаль ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? (Оюутны мэдүүлэг)

Бид энэ хичээлээр архитектурын бүтцийг байгальтай нягт уялдуулан судалж, ландшафтын архитекторуудын ажилтай танилцах замаар эдгээр асуултын хариултыг авах болно.

4. Шинэ материал сурах.

Багшийн үг

Бүх зүйлд гоо сайхныг анзаарч, бусдад нээж өгөх нь урлагийн мастеруудын гол зорилго юм. Байгаль бол гоо үзэсгэлэнгийн шавхагдашгүй эх сурвалж юм.

Хичээлийн эпиграф: Бид зохион бүтээх ёсгүй, зохион бүтээх ёсгүй,

харин байгаль өөрөө юу бүтээж, авчирдагийг эрэлхийлэх.

Эдгээр энгийн үгс нь Америкийн Фрэнсис Бэконд хамаардаг. Хүний ертөнц ба байгалийн ертөнц хоорондоо эв найртай нэгдмэл байдаг. Байшин ландшафттай таарч байгаа шиг хүн байгалийн ертөнцөд багтдаг.

- Ландшафт гэж юу вэ? Та энэ үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? (Оюутны мэдүүлэг)

Байгаль бол урам зоригийн эх сурвалж, хүний ​​мэдрэмжийг илэрхийлэх хэрэгсэл юм. Ихэнхдээ барилгууд нь байгалийн дунд байрладаг бөгөөд энэ тохиолдолд барилга байгууламжууд нь байгалийн жамаар үүсч, түүнийг төгсгөж байгаа мэт санагдахын тулд ландшафтыг багтаасан байх ёстой (Слайд: Судак дахь Геногийн цайз).

Зарим байгууламжууд, жишээлбэл, чулуурхаг эгц дээр байрладаг дундад зууны үеийн цайзууд нь ландшафттай холбоотой байсан тул хүрээлэн буй орчныг бүхэлд нь дарж байв (Слайд: Мон Сен-Мишель, Францын сүм).

Бусад барилгууд, ялангуяа Японы архитектур нь ландшафтанд "ууссан" мэт байв (Слайд: Кенрокуэн цэцэрлэг, Япон).

Архитектурын өвөрмөц талбар бол хиймэл ногоон байгууламж - цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэн юм. Цэцэрлэгт хүрээлэн нь ландшафтын архитекторуудын бүтээсэн цогц бүтэц юм. Архитектурын ижил зарчим нь цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнд хамаарна. Паркийн найрлага нь маш олон янз байж болно. Олон цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийн зохион байгуулалт нь газар нутгийн онцлогоос шалтгаалдаг.

Слайд дээрх санал болгож буй зургуудыг хараад паркийн систем бүрийн үндсэн зарчмуудыг тодруул. Хүүхдүүдэд 3 паркийн системийг санал болгож байна.

Итали (A. Vivaldi "Mandolin-д зориулсан концерт") - тэгш хэм, уулын энгэрт байрлах байршил, шат, налуу зам, ангал, дэнж, усны каскад;

Франц хэл (GF Handel "Салютны хөгжим") - тэгш хэм, тэгш газар нутаг, гайхалтай зүсэгдсэн ногоон байгууламж, усан оргилуур, усан сан, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн баримал;

Англи хэл (PI Чайковский "Гунигтай дуу") - тэгш бус байдал, муруй зам, тогтмол бус байдал, байгалийн байгалийн хэлбэрийг дуурайлган дуурайлган хийдэг. Слайд үзүүлбэрийг хөгжмийн фрагментүүд дагалддаг.

5. Практик ажил

Хичээлийн эпиграф руу буцаж очоод эдгээр үгс нь ландшафтын архитекторын ажилтай ямар холбоотой болохыг надад хэлье? (Оюутны хэлсэн үг)

Ихэнх орчин үеийн цэцэрлэгт хүрээлэнгүүд нь бүх гурван паркийн системийн элементүүдийг нэгтгэдэг гэдгийг анхаарна уу.

Крымын алдартай цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийн жишээг өг.

Тэдний төлөвлөлтөд ямар цэцэрлэгт хүрээлэнгийн системүүд үлгэр жишээ болсон бэ?

Одоо та хэсэг хугацаанд ландшафтын архитектор болж, өөрийн цэцэрлэгийг бий болгоно. Сурагчид 3 бүлэгт нэгдэж, даалгаврыг хэд хэдэн аргаар гүйцэтгэнэ: хагас эзэлхүүнтэй аппликейшн, монотип (тэгш хэмтэй), хаягдал материалаас загвар гаргах.

6. Хичээлийг дуусгах. Дүгнэж байна.

Оюутны асуулт хариулт,гэрэл зургийн материал эсвэл слайд ашиглан ажлаа дуусгасан хүмүүс:

Паркийн системийн төрлийг тодорхойлох.

Хариултаа зөвтгөөрэй.

Хүүхдийн бүтээлийг үзүүлэх, сурагчдын бүтээлийг хэлэлцэх. Хичээл дэх оюутнуудын ажлын үнэлгээ.

Ландшафтын архитектур гэдэг нь газар нутгийг урлаг, төлөвлөлт, дизайн, менежмент, хамгаалалт, сэргээн засварлах, барилга байгууламжийн зураг төсөл юм. Энэ мэргэжлээр ажиллах боломжууд нь чимэглэлийн дизайн, талбай төлөвлөлт, орон сууцны бүтээн байгуулалт, байгаль орчны нөхөн сэргээлт, хот эсвэл хот төлөвлөлт, хот төлөвлөлт, цэцэрлэгт хүрээлэн, амралт зугаалгын төлөвлөлт зэрэг орно.

• Ландшафтын архитектур гэдэг нь газар нутгийг урлаг, төлөвлөлт, дизайн, менежмент, хамгаалалт, сэргээн засварлах, барилга байгууламжийн зураг төсөл юм. Энэ мэргэжлээр ажиллах боломжууд нь чимэглэлийн дизайн, талбай төлөвлөлт, орон сууцны бүтээн байгуулалт, байгаль орчны нөхөн сэргээлт, хот эсвэл хот төлөвлөлт, хот төлөвлөлт, цэцэрлэгт хүрээлэн, амралт зугаалгын төлөвлөлт зэрэг орно.
• Ландшафтын архитектурын чиглэлээр мэргэшсэн практикийг ландшафтын дизайнер гэж нэрлэдэг.

Гудамжинд

• Гудамжинд
• Зүлэг
• Паркийн павильон
• Ландшафтын цэцэрлэгжүүлэлтийн баримал
• Усны биетүүд

Гудамжинд - зам, зам (ихэвчлэн цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн), хоёр талдаа эгнээ мод, бутаар доторлогоотой, вандан сандал, дэнлүү ...

• Гудамжинд - зам, зам (ихэвчлэн цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн), хоёр талдаа эгнээ мод, бутаар доторлогоотой, вандан сандал, дэнлүү ...

Зүлгэн зүлэг гэдэг нь мод тарих, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгууламжийн суурь дэвсгэр, ландшафтын бүтцийн бие даасан элемент болох хиймэл зүлгэн бүрхэвч бүхий газар юм.

• Зүлгэн зүлэг гэдэг нь мод тарих, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгууламжийн суурь дэвсгэр, ландшафтын бүтцийн бие даасан элемент болох хиймэл зүлгэн бүрхэвч бүхий газар юм.

Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн павильон нь цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнгийн жижиг хэмжээтэй эсвэл хөнгөн задгай бүтэцтэй бие даасан хөнгөн жинтэй барилга юм.

• Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн павильон нь цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнгийн жижиг хэмжээтэй эсвэл хөнгөн задгай бүтэцтэй бие даасан хөнгөн жинтэй барилга юм.

Цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн баримал нь цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэнг чимэглэхэд зориулагдсан хуванцар төрөл юм. Энэ нь гоёл чимэглэлийн, суртал ухуулга, боловсролын болон дурсгалын шинж чанартай байж болно.

• Цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн баримал нь цэцэрлэг, цэцэрлэгт хүрээлэнг чимэглэхэд зориулагдсан хуванцар төрөл юм. Энэ нь гоёл чимэглэлийн, суртал ухуулга, боловсролын болон дурсгалын шинж чанартай байж болно.

• Ялсан цэрэг

Усны бие гэдэг нь усаар дүүрсэн рельефийн байгалийн болон зохиомол хотгор бөгөөд усны удаан хөдөлгөөн эсвэл бүрэн байхгүй байдлаар тодорхойлогддог.

• Усны бие гэдэг нь усаар дүүрсэн рельефийн байгалийн болон хиймэл хотгор бөгөөд усны удаан хөдөлгөөн эсвэл бүрэн байхгүй байдлаар тодорхойлогддог.

"Ландшафтын дизайн"

• "Ландшафтын дизайн"
• Төсөлд оруулах:
• Гудамжинд
• Зүлэг
• Паркийн павильон
• Ландшафтын цэцэрлэгжүүлэлтийн баримал
• Усны биетүүд

Ашигласан номууд

• Ашигласан номууд
• - Урлаг. Хүний амьдрал дахь дизайн, архитектур. 7-р анги: Ерөнхий боловсролын сурах бичиг. байгууллагууд / A. S. Piterskikh, G. E. Gurov; ed. Б.М.Неменский. - М .: Боловсрол, 2014 он.
• - Интернет эх сурвалж

Бутенко О.В., Куранова Р.З.урлаг, компьютерийн шинжлэх ухааны хоёртын хичээлХанты-Мансийск хотын 8-р сургууль

7-р анги

Урлагийн багш: Бутенко О.В.

Компьютерийн шинжлэх ухааны багш: Куранова Р.З.

Сэдэв: Байгаль ба архитектур

Зорилтот: видео дараалал үүсгэх чадвараар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх

Даалгаварууд:

• "Танилцуулга" сэдвийн талаархи мэдлэгийг системчлэх, сонгосон сэдвээр бага ангийн багш нарт зориулсан мини төсөл зохиох;
• зураг зурах төсөл хэрэгжүүлэх "Байгаль ба архитектур" сэдвээр мэдлэгийг системчлэх;
• жижиг бүлгүүдэд ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн төрөл: мэдлэгийг нэгтгэх, практик ур чадвар, чадварыг бий болгох.

Хичээлийн төрөл: бүтээлч тоглоом

Нэмэлт технологиудыг сонгосонбие биедээ:

1. ICT - технологи- шинэ материалыг нүдээр харах, үгсийн сангийн ажил, тавьсан асуудлын шийдлийг олох;
2. төслийн технологи- санаанаас хамгаалах хүртэлх бүх үе шатыг багтаасан бүтээлч төслийн ажлыг гүйцэтгэхдээ мэдлэгээ практикт ашиглах замаар хүүхдийн судалж буй сэдвийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
3. жижиг бүлгүүдэд ажиллах технологи- төслийн даалгаврыг гүйцэтгэхдээ харилцах, хэлэлцээр хийх, нийтлэг шийдлийг олох чадварыг хөгжүүлэхээр төлөвлөсөн

Арга:

• Боловсролын үйл ажиллагааны дамжуулалт, ойлголтын эх үүсвэрээр:МХХТ ашиглан аман, харааны, практик;
• NS сэтгэлгээний бие даасан байдлын зэрэг: асуудал хайх;
• урамшууллын арга бахяналт

Толь бичиг: мультимедиа- тоон, текст, логик, график, аудио, видео мэдээллийг нэгтгэх чадвар;

хөдөлгөөнт дүрс- зургийн сэргэлт;

архитектур- барилга байгууламж эсвэл барилгын цуглуулга зохион бүтээх урлаг;

ландшафт- талбайн ерөнхий дүр төрх;

дизайн- барилга байгууламжийг төлөвлөх, бий болгох үйл ажиллагаа.

Үзүүлэн: хичээлийн танилцуулга.

Багшийн тоног төхөөрөмж: мультимедиа төхөөрөмж (дэлгэц, проектор, зөөврийн компьютер)

Хүүхдэд зориулсан тоног төхөөрөмж: Интернетэд холбогдсон компьютер, А-4, харандаа, баллуур, өнгөт харандаа

Хичээлийн үеэр

үе шат	багшийн ажил	оюутны ажил	слайд
org мөч	Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр бид сурсан зүйлээ нэгтгэх болно видео дараалал үүсгэх чадвараар дамжуулан мэдлэг "Танилцуулга" сэдвээр мэдлэгийг системчлэх ба "Байгаль ба архитектур" сэдвээр мэдлэг
давталт	Таны сурсан үндсэн ойлголтуудыг эргэн санацгаая: архитектур, ландшафт, дизайн Барилга бүтээдэг зураач ... Хүний бүтээсэн бүх зүйл бол байгалийн ертөнцийн үргэлжлэл буюу сүйрэл юм	- барилга байгууламж эсвэл барилгын цуглуулга зохион бүтээх урлаг - талбайн ерөнхий дүр төрх - барилга байгууламжийг төлөвлөх, бий болгох үйл ажиллагаа Архитектор, архитектор
	Ландшафтын архитектор гэж хэн бэ? Байгаль, архитектурын зохицолд хандах хандлагаараа ялгаатай ландшафтын дизайны сургуулиуд байдаг: Англи, Франц, Дорно дахины сургууль, Оросын үл хөдлөх хөрөнгө. Тэдний онцлог шинж чанаруудыг санаарай	Барилгын эргэн тойрон дахь орон зайг зохион бүтээдэг зураач
Шинэ сэдэв	Мультимедиа гэдэг үгийг та их сонсдог. Энэ нь юу гэсэн үг гэж та бодож байна вэ? Өнөөдөр бид хөтөлбөртэй танилцах болно Microsoft Power Point ., мультимедиа үзүүлэнгүүд, энэ нь олон сэдвийг илтгэлээр задруулахдаа ойлгоход илүү хялбар болгодог. Маш олон тооны гаджетууд гарч ирснээр техник тус ​​бүрт мультимедиа тоглуулах програмууд гарч ирж байна.-Өнөөдөр бидний даалгавар бол нэвтрүүлэгт танилцуулга хийх Microsoft Power Point сонгосон түвшинг ашиглан. 1-р- төслийн сэдвийг харуулсан эхний слайдын дизайн, сэдэвт нийцүүлэн зураг сонгох; 2 дахь- төслийн сэдвийг харуулсан эхний слайдын дизайн, сэдэвт нийцүүлэн дүрслэлийн сонголт, чимэглэлд зориулсан текст; 3 дахь- төслийн сэдвийг харуулсан эхний слайдын дизайн, сэдэвт нийцүүлэн зургийн сонголт, чимэглэлд зориулсан текст, хөдөлгөөнт дүрс.
	- Компьютерийн танилцуулга нь слайдуудаас бүрддэг - эдгээр нь янз бүрийн төрлийн мэдээллийг байрлуулах хуудаснууд юм. Таб дотор гэрТекстийг засварлах үндсэн элементүүд байрладаг,болон хуудас нэмэх. Зураг, хүснэгт, дуу, гипертекст оруулахын тулд таб байдагоруулах. Өнгөлөг танилцуулгын дизайн хийхэд зориулсан тусгай таб байдагдизайн. Бидний танилцуулгыг амилуулахын тулд хавчуурга бийхөдөлгөөнт дүрс. Хавчуурга ашиглахслайд шоу, та үзүүлэнг автоматаар болон бидний сонгосон слайдаас үзэх боломжтой. Танилцуулга үүсгэж эхлэхээсээ өмнө үйл ажиллагааны тодорхой төлөвлөгөөтэй байх нь чухал бөгөөд үүний тусламжтайгаар бид шаардлагатай бүтээгдэхүүнийг чанарын хувьд бий болгох боломжтой болно. Үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй: Илтгэлийн сэдэв; Үзүүлэнгийн дизайны сонголт, Слайдын контент сонгох. Ажиллаж байхдаа тэмдэглэлийг ашиглан танилцуулга үүсгэж, аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөөрэй Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ: компьютерийн ард тайван, удаан суу. багшийн зөвшөөрөлгүйгээр компьютер асааж болохгүй. утас болон холбогчдод хүрч болохгүй. анхаарал сарниулахгүй байх, ангийн хүүхдэд саад учруулахгүй байх. тоног төхөөрөмж эвдэрсэн тохиолдолд багшид мэдэгдэнэ. хөлөө шалан дээр хүрч компьютерийн ард шууд сууж,монитор нь нүдний түвшинд байх ёстой	Үзүүлэн үүсгэх шалгах хуудас 1. Текст бүхий слайдыг хэт ачаалж болохгүй.Боломжтой бол текстийг аль болох бага байлгах хэрэгтэй. 2. Арын дэвсгэр нь хэт өнгөлөг байх ёсгүй, учир нь энэ нь мэдээллийг хүлээн авахад саад болдог. 3. Танилцуулгад шаардлагагүй зураг оруулах шаардлагагүй, учир нь энэ нь материалаас анхаарал сарниулж, нүдийг хурцатгадаг. 4. Та бүх объектод хөдөлгөөнт эффект суулгаж болохгүй, учир нь энэ нь хичээлийг хойшлуулж, нэмэлт цаг зарцуулдаг. Слайд өөрчлөх эффект болон дууны эффектийн хувьд мөн адил юм. 5. Том дэлгэц дээр илтгэл үзүүлэхэд илтгэлийн тодосгогч чанар буурдаг гэдгийг санах хэрэгтэй. 7. Үзүүлэнгийн фонтын доод хэмжээ 28 оноо, слайд дээрх фонт эсвэл объект том байх тусмаа сайн.
төслийн үйл ажиллагаа	Өнөөдөр та сонгосон сэдвээр илтгэлийн төсөл, зургийн төслийг бий болгож байна Бага ангийн багш нарт зориулав Танд практик үйл ажиллагаа явуулах хязгаарлагдмал хугацаа байна - 15 минут	Төслийн сэдвүүд Байгальтай зохицсон архитектур Байгаль бол архитекторын хамгийн сайн урам зориг юм Байгаль ба архитектур - харилцан үйлчлэлийн домог Архитектур ялгаруулах байгаль Байгаль архитектурын үндэс болгон
	Бүлэг дотор өөр хоорондоо даалгавраа хуваарил Танилцуулгын гүйцэтгэлийн түвшинг тодорхойл.
үр дүн	Төсөлүүдийг авч үзэх Танилцуулгын төслүүдийг үзэхэд бэлэн байгаарай Чи итгэснээс хойшХүний бүтээсэн бүх зүйл байгалийн ертөнцийн үргэлжлэл үү, эсвэл сүйрэл үү?