План за учебно-възпитателна работа в групата за удължен ден. Материал по темата: Проектът "Група с удължен ден в училище" (насоки)

ЦЕЛ:

Да насърчава формирането на уменията на учениците за сътрудничество, колективно взаимодействие, общуване.

ЗАДАЧИ:

Да развият у децата нуждата от продуктивна дейностчрез директно

въведение в различни дейности

Формирайте интерес към различни дейности в съответствие с

индивидуалността на детето.

Да формира морал (усвояване на морални норми на поведение чрез овладяване

морални понятия) и емоционални (чрез естетически идеи в

творческа дейност) компоненти на мирогледа на децата.

Развивайте креативност и любопитство.

Развийте любопитство и независимост.

Да осъществява естетическа, екологична, морална и патриотична,

професионална ориентация, физическо възпитание на по-малките ученици.

Повишете нуждата от здравословен начин на живот. Защитете живота на децата.

Основни изисквания за организация на обучението:

Осигуряване на качеството на образованието;

Съответствие на съдържанието, формите и методите с целите и задачите на обучението;

Последователност и единство на педагогическите изисквания;

Прилагане на подход, ориентиран към личността;

Създаване на условия за развитие на творческите способности на учениците, включването им в различни видове обществено значими дейности;

Приемственост и приемственост в съдържанието на обучението, като се отчитат възрастовите и индивидуалните особености на учениците;

Превенция на противоправно поведение, подпомагане на деца в обществено опасно положение;

Педагогическо подпомагане на детски сдружения, развитие на техните инициативи.

Общи цели и задачи на режимните моменти в ГПД

Задачите на образователната работа в GPA в групата с удължен ден са насочени към формиране на познавателна, трудова, социална активност на учениците, техните интереси, развитие на способности и подобряване на физическото развитие.

1. Разговор с учители.

Цел: тясна връзка между класната и извънкласната образователна работа на учениците в рамките на приемствеността на образователния процес, подобряване на педагогическото управление на извънкласните образователни дейности на учениците.

2. Допускане в групата.

Предназначение: комуникация на ежедневието, работата на дежурните в трапезарията и в груповата стая, идентифициране на причината за закъснение.

3. Разговор или разходка преди вечеря.

Цел: възстановяване на умственото представяне, разширяване на кръгозора на децата, внушаване на култура на поведение.

4. Обяд.

Цел: възпитаване на умения за културно поведение в училище, в столовата, на масата; лична хигиена.

5. Разходка, екскурзия, ОПТ.

Цел: възстановяване на умствената работоспособност, разширяване на кръгозора на учениците, развиване на техните познавателни интереси, възпитаване на нравствени взаимоотношения, дисциплина в екип, внушаване на любов към труда, към природата.

6. Самообучение.

Цел: развитие на умствените способности на учениците, формиране на общообразователни умения и способности, необходимост от самостоятелно усвояване на знания; насърчаване на чувство за взаимопомощ, другарство

Паузи във физическото възпитание - поддържане на активно внимание, повишаване на производителността на учебната работа, извършване на двигателна дейност.

7. Игри на открито.

Цел: попълване на двигателната активност, подобряване на двигателното развитие на учениците, възпитание на организация, дисциплина.

8. Спортен час, клубно време, клубна работа, матинета, празници.

Цел: физическо подобряване и укрепване на здравето на учениците, развитие на интересите и способностите на децата, възпитаване на организираност, колективизъм, приятелство, чувство за красиво, разширяване на кръгозора на учениците.

Хигиенни изисквания за организация на работата на ГПД

1. Независимо от времето и сезонните условия, децата са длъжни да бъдат на открито.

2. Облеклото и обувките трябва да са удобни и надеждни във всяко отношение, да отговарят на сезона и естеството на дейността.

3. Всички часове се провеждат в щадящ режим, тъй като в тях участват дори деца, освободени от уроци по физическо възпитание. Не се допуска физическо претоварване.

4. По време на урока се поддържа достатъчно ниво на мобилност, което изключва хипотермия на детския организъм.

5. Местата за занятия се избират, като се вземе предвид превенцията на детски травми.

6. До края на класа стрес от упражнениянамалява, така че възбуждането, причинено от двигателната активност, намалява. Часовете завършват с измиване.

Не по-малко от важно условиеефективна дейност е рационалното изграждане на ежедневието в групата.

Режимът може да се промени, като се вземат предвид характеристиките на конкретно училище, но трябва да се спазват санитарно-хигиенните изисквания във всички основни точки на режима:

Помещението трябва да се проветрява (необходима е кръстосана вентилация).

Трябва да има хигиена минути преди обяд, след игри.

Всяко дете, посещаващо групата, трябва да има индивидуални хигиенни продукти.

Децата трябва да са навън поне 1,5 часа.

Спортните дейности трябва да са най-малко 45 минути.

Подготовка на домашна работа: за подготвителния клас не е предвидена домашна работа, за ученици от 1 клас - не повече от един час, за ученици от 2-3 клас - не повече от час и половина.

Почивките между уроците са 10-15 минути.

По време на почивките включете физически упражнения и упражнения за коригираща гимнастика.

Задачи за годината.

Подобряване на качеството на домашните работи; насочване на децата за продуктивна работа.

Подобряване на поведението на отделните ученици и групата като цяло.

Активизиране на познавателната дейност на учениците.

Да възпитава у децата необходимостта от здравословен начин на живот; спазване на хигиенните стандарти, ежедневието в GPA.

Да възпитава у децата чувство за самоуважение, уважение към членовете на тяхното семейство: (майка, баба, дядо, сестра, брат, техните приятели).

Възпитаване на чувство за доброта у децата, тоест способността да се радват на успехите на своите другари, достойно да преживяват своите неуспехи и да бъдат там, когато неуспехът на друг.

Да развива паметта, речта, мисленето, въображението, вниманието у децата.

Развивайте любопитството на децата, завладявайте ги с процеса на учене.

Да разширим представите на децата за живота за нашето село (град), да ги научим да го обичат.

Ежедневно:

Контрол на присъствието;

Контрол на поведението;

Контрол върху самообучението;

Контрол на храненето;

Наблюдение на взаимоотношенията на децата;

Грижи за стайни растения;

Поддържайте реда в класната стая.

седмично:

Проверка на дневници;

Индивидуални разговори със студенти;

Информационна службаНовини;

Месечно:

Обобщение за месеца

Всеки триместър:

Участие в обществените дела на училището;

Инструктаж за безопасност.

ДНЕВНО ПЛАНИРАНЕ НА РАБОТНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛ GPA

Режимни моменти

Задачи

Съдържанието на произведението

Индивидуален

работа

Забележка.

Приемане на деца в групата

1. Среща с деца.

2. Преобличане.

3. Запознаване с исканията на деца, учители, родители.

1. Дете след боледуване.

2. Рожден ден.

3. Друг повод за общуване.

спортен час

Цели: здраве,

преподавателска, възпитателна

1. Оборудване.

2. Структурата на спортния час:

загрявка,

Главна част,

Заключителна част

Описание на комплекса от упражнения, игри, щафети (в план или на карта)

Практикуващи упражнения, помощник на учителя

Подготовка за вечеря

Предмет.

Съдържанието на разговора.

Правила за поведение на масата

Външна дейност

Цели: здраве,

преподавателска, възпитателна

Форма (разходка), оглед (работилница)

План на събитието:

Инструкция, разговор, задача в групи, дидактическа игра, игри на открито.

1. Разговор.

2. Да се научим да играем

Санитарно-хигиенни процедури

При провеждане на разговор се посочва тема, поставя се цел.

Съдържанието на разговора.

(ако е налична)

Самообучение

цели:

преподаване, възпитание,

развиващи се

Org. момент.

Брифинг.

Направих. игра.

себе си. работа.

Самотест.

Резюме на урока.

Работа с ученици, които изпитват затруднения при изпълнение на домашните.

Дейност на закрито

цели:

преподаване, възпитание,

развиващи се

Тема, форма на провеждане,

Съдържание: Мобилизиране на m-t, разговор,

групова работа, обобщение

НАПОМНЕНИЕ ЗА РОДИТЕЛИТЕ

Ако искате детето ви да ходи на GPA с удоволствие, тогава:

1. Не говорете лошо за GPA, не критикувайте учителя в присъствието на деца. Елате на училище и се опитайте да разберете всичко. Не забравяйте, че полагащите грижи не желаят лоши неща на вашето дете.

2. Не бързайте да обвинявате учителя за липсата на индивидуален подход, помислете за линията на собственото си поведение. Помня! Родителите са отговорни за поведението на децата си. (Закон за родителската отговорност за отглеждане на деца) Родителите първи запознават децата си с нормите и правилата на поведение у дома, на улицата, на обществени места и т.н.

3. Имайки собствен житейски опит, бащата и майката организират образователна работа с децата, така че синът или дъщеря им да имат ясна представа кое е добро и кое лошо.

4. Примерът на родителите (положителен или отрицателен) влияе върху формирането на житейския опит на децата.

5. Родителите влияят на 90% от поведението на децата. Семейството е първият стабилен екип в живота на детето. Както вече споменахме, в процеса на формиране на личността семейството играе доминираща роля, подчертаваме – семейството! Именно в семейството, още преди училище, се формират основните черти на характера на детето, неговите навици. А какво ще бъде детето – проспериращо или не – зависи от това какви са отношенията в семейството между неговите членове.

6. Възпитаните родители, любящи и емоционално уравновесени, създават благоприятна среда за нравственото развитие на децата, за формиране на мило и грижовно отношение към хората у детето.

Необходимо интегрална частобразователен процес в групата удължен денса планирането и организацията на работа с родителите на учениците с цел обогатяване на родителите с психолого-педагогически знания, формиране на педагогическата им позиция за възпитанието на детето и установяване на тясна връзка между възрастни и деца.

В плана за работа на възпитателя на групата за удължен ден със семействата на ученици трябва да бъдат отразени следните области:

проучване на семействата и условията на семейно възпитание с цел идентифициране на възможностите им за отглеждане на детето и учениците от групата с удължен ден чрез анкети, тестове, семейни посещения у дома, наблюдение, индивидуални разговори с деца и родители и др. информацията, получена при организиране на взаимодействие;

осигуряване на психолого-педагогическа помощ на семействата на ученици чрез интегрирано използване на различни колективни, групови, индивидуални и визуално-информационни форми на работа;

включване на родителите в образователния процес на групата за удължен ден и училището. Включване на родителите в планирането на образователните дейности на групата, информиране за времето и мястото на провеждането им, включително в подготовката и провеждането на събитието;

анализ на междинните и крайните резултати от съвместната образователна дейност на учители и родители. Провеждане на дискусии, размисъл от всички членове на взаимодействието;

разпространяване на опита от семейното образование чрез организиране и провеждане на презентации на семейства, кръгли маси, родителски конференции и др.

План за работа с родителите на по-малките ученици

месец

Организация на работа с родителите

Изучаване на семействата и условията на семейно възпитание

Работа с екип от родители

Групово взаимодействие с родителите

Индивидуална работа с родителите

Визуално и информационно образование на родителите

Септември

1. Родителска среща „Да се опознаем“.

2.Ден отворени вратиРожден ден на групата.

Среща на групов родителски комитет (ежемесечно през цялата година)

Включване на родителите в моделирането на образователната система на групата

Изработване на кът за родители на тема "Бележка към родителите"

1. Посещение на семейства у дома (през годината).

2. Разпитване на родителите "Моето дете".

октомври

1. Родителска среща „Конституционният дълг на родителите при възпитанието на децата“.

2. Детско-родителски съвместен урок "Обучение за конструктивно взаимодействие"

Групова консултация "Стилове на семейно възпитание и тяхното влияние върху формирането на личността на детето"

Индивидуални разговори с участието на психолог "Детство без сълзи"

Изложба творчески произведенияученици от "Всички са талантливи"

Рисунка на семейството "Моето семейство"

ноември

Вечер на въпроси и отговори "Младша училищна възраст и нейните особености"

Групова консултация с участието на психолог "Образователни затруднения на детето"

Индивидуални консултации с участието на психолог "Проблеми на децата и начини за решаването им"

Изработване на папката на движението „Възраст и индивидуални характеристикипо-млади ученици"

Тестване на родителите "Вие сте възпитателят"

декември

Училище за родители "Как да помогнем на децата да учат добре"

Работилница "Как да възпитаме любов към книгите в по-малък ученик"

Индивидуални консултации с участието на психолог „Подкрепа и развитие на надареността на детето в семейството“; „Развитие на паметта, вниманието, мисленето, речта на детето“; „Формиране на волеви качества на личността”.

Изготвяне на бележка за родителите за рационалната организация на ежедневието на по-младите ученици "Ежедневието на по-младия ученик"

януари

Родителска среща "Любовта като фактор за психичното здраве на детето"

Работилница за родители "Ефективна родителска педагогика"

Индивидуални консултации с участието на психолог "Емоционалният живот на детето и възпитанието на неговите чувства"

Изложба на книги, статии от вестници и списания на тема "Любов без граници"

Мини-композиция "Почивен ден в моето семейство"

февруари

Родителска среща "Наказание и поощрение в семейството"

Работилница "Изкуството на родителската забрана"

Индивидуални разговори с участието на психолог "Мъжко образование в семейството"

Организиране в групата на постоянна библиотека за родители по семейно възпитание

Разпитване на родители и деца за проявата на жестокост в отношенията родител-дете.

Март

Кръгла маса за обмяна на опит в семейното образование „Възпитание на култура на поведение сред по-малките ученици“

Дискусионен клуб "Участието на детето в семейния живот"

Индивидуални консултации „Единни педагогически изисквания към дете като необходимо условиеправилно възпитание"

Изработване на папка-плъзгач "Деца-пари-родители"

Техника "Пожелаване"

април

Родителска среща "Ролята на семейството в отглеждането на здраво поколение"

Спор "Телевизия: плюсове и минуси"

Обсъждане на индивидуалния "паспорт" на здравето на детето

Здраве в чиния

Кръгов разговор "Вечер в моето семейство"

Може

1. Заключителна родителска среща „Разлистване на страниците на календара“.

2. Ден на отворените врати на групата "Значи станахме с една година по-големи"

Училище за родители "Лятна ваканция за деца"

Организиране на екскурзии за деца до предприятия, в които работят родителите

Дизайн на щанда "Ярки епизоди от живота на нашата група"

Проектно проучване на мнението на родителите "Моето дете и групата"

Организационни и дисциплинарни правила:

Задължително ежедневно самообучение.

Икономично и пълноценно използване на времето, определено за урока.

Осигуряване на ред на работното място. Наличност на всички необходими консумативи и учебници за часовете.

Ученикът трябва да научи, че е невъзможно:

а) прекарват неикономично време за подготовка за самостоятелна работа;

б) наруши тишината;

в) отвлича вниманието на другарите от работа;

г) да прави ненужни искания, съвети;

г) да се занимават с външни дела;

д) използват работни методи, които причиняват шум;

ж) изпълнява задачата недобросъвестно;

Инструкция за ученика на GPA

Скъп приятел!

В групата за удължен ден ще се научите не само да вършите сами домашните си, но и да мислите, да научавате за богатството на света около вас, да организирате свободното си време и занимания, да общувате с приятели и възрастни и да имате добри обноски .

Бъдете честни, трудолюбиви във всички въпроси. Уважавайте семейството и старейшините си. Бъди любезен. Ценете честта на училището.

Бъдете послушни - това е времето.

Не губете думи

Винаги мислете за всичко - това са две.

Вземете само пример от най-добрите - това са три.

И четири - винаги знайте:

Животът не е забавен без упорита работа.

Старейшините трябва да бъдат уважавани

Не обиждайте децата - това е пет.

Ако има поръчка, тя е шест.

Бъдете внимателни към всички - това е

Отговорности на преподавателя по GPA

Учителят трябва:

1. Проверете посещаемостта на учениците според дневника на средния успех.

2. Разберете мнението на учителите за благосъстоянието, поведението и академичните постижения на децата.

3. Научете за характеристиките на домашната работа.

4. При необходимост посещавайте уроците на учители.

5. Ако е необходимо, направете корекции в плана за деня.

В началото на работата в групата са предвидени следните отговорности:

1. Получаване на съобщение от началника или придружителя.

2. Запознаване с исканията на деца и родители.

3. Приемане на груповите помещения.

4. Проверка на състоянието на ъглите на GPA.

5. Съобщения до децата на плана за деня.

6. Провеждане на индивидуални и групови разговори с ученици за академичен успех.

При организиране на хранене учителят трябва:

1. Спазване на санитарно-хигиенните правила

2. Проведете двуминутен етичен разговор.

3. Следете поведението на децата в трапезарията.

4 .. Следете организираното отпътуване на учениците от трапезарията.

При организиране на отдих на открито, възпитателят трябва:

1. Организирайте почистване и проветряване на помещенията.

2. Следете обличането на децата и тяхното облекло.

3. Докладвайте план за ваканция.

4. Дайте задача и разпределете отговорности.

5. Следете благосъстоянието на децата.

6. Провеждайте индивидуални и групови разговори.

7. Обобщете останалото.

8. Спазвайте реда за връщане на децата в училище.

Отговорности на възпитателя при провеждане на занятия в стаята:

1. Организирайте предварителната подготовка на събитието.

2. Докладвайте работния план.

3. Наблюдавайте участието на децата в събитието и насочвайте дейността им.

4. Обобщете сесията

Когато се подготвя за домашна работа, учителят трябва:

1. Организирайте вентилация на помещението или мокро почистване.

2. Осигурете на групата нагледни средства, сигнални карти, папка „Научете се да учите”.

3. Следете за готовността на работните места и настаняването на децата.

По време на самообучение е необходимо:

1. Проведете брифинг.

2. Определете работното време за всеки предмет.

3. Изберете консултанти (група за доверие).

4. Проверете записите в дневника.

5. Организирайте самостоятелна работа на учениците.

6. Контролирайте неуспелите, помагайте им своевременно.

7. Проверка на домашните от учениците.

8. Обобщете самообучението.

9. Своевременно информирайте учителите за напредъка и резултатите от самообучението.

След приключване на работата на GPA, възпитателят трябва:

1. Назначете дежурни за следващия ден.

2. Поддържайте класа чист.

3. Подредете къта за игра.

4. Проведете разговор с родителите си.

5. Обобщете работата.

Освен горните ежедневни задължения, възпитателят като учител има и други – епизодични, изпълнявани като в. работно време, а в неработещи.

Те включват отговорности за планиране:

1. Изготвяне на годишен календарно-тематичен план.

2. Изготвяне на график на общоразвиващи занимания.

3. Изготвяне на работни планове, разработване на дейности.

Като служител на училището възпитателят е длъжен:

1. Подаване на отчети в администрацията.

2. Говорете на родителски срещи, учителски съвети, МО.

3. Изпратете еднократна информация.

Учителят трябва да се занимава със самообразование:

1. Постоянно работете по темата за самообразование.

2. Да попълнят знанията си по съвременна педагогика и психология.

3. Работа по разширяване на общообразователните хоризонти.

4. Редовно се запознавайте с най-новата педагогическа литература.

5. Своевременно се запознайте с правната документация.

6. Периодично приемайте курсова работа.

Основни цели:

Уелнес: осигуряване на активен отдих на учениците, облекчаване на умората на децата, укрепване на здравето, задоволяване на нуждата на децата от движение.

Възпитателни: възпитание на морални качества, трудолюбие, уважение към природата, доброжелателно отношение към другарите, способност за подчиняване на желанията на екипа.

Образователна: научете се да се ориентирате в терена; въвеждат различни видове и темпове на ходене и бягане; използване на оборудване за почистване на територията; научете се да хвърляте, хващате, дриблирате и т.н.

Развиване: развиване физическа сила, сръчност, бързина, гъвкавост, издръжливост; лидерски умения; креативностза изпълнение на задачите.

1. Всички класове са колективни.

2. Класовете решават не само оздравителни задачи, но и определен кръг от образователни задачи.

3. Всеки урок изисква активното участие на всички ученици без изключение, като за това е необходимо да се определи неговата роля за всеки.

4. Идеята на урока се съобщава на всички ученици. Трябва да е разбираемо за всички.

5. През деня не трябва да се повтаря нито един урок от избрания вид дейност. Разнообразието и новостта трябва да са присъщи на всички дейности.

6. При избора на двигателно съдържание на часовете е необходимо да се вземат предвид физическите данни на децата.

7. Необходимо е максимално насищане на класовете с изпълними дейности. Прекарвайте времето си икономично и изгодно.

8. Учителят не трябва да губи контрол над урока, трябва да виждате и улавяте промените в поведението и настроенията на децата.

9. При провеждане на учебни занятия е необходимо да се насърчава инициативността и активността на учениците.

10. С края на урока обобщете резултатите от него, дайте своята оценка за поведението на децата.

ВИДОВЕ РАЗХОДКИ И ТЯХНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ

Често понятието разходка се бърка с понятия като екскурзия, игра, спорт и работа. Това е така, защото в обикновения живот разходката често се комбинира с различни видове дейности на открито.

Когато работите в група с удължен ден, предлагаме да използвате видове разходки, които могат да бъдат разделени, както следва:

1. НАБЛЮДЕНИЕ НА РАЗХОДКА

сезонни променив природата;

особености на растителния свят;

живот на домашни и диви животни;

работа и отдих на хората.

2. РАЗХОДКА-ЗАДАЧА,целенасочено

поздравете другари или възрастни за празника;

покани гости на клас или училищно събитие;

уведомява населението, родителите, другарите за някакво събитие или събитие;

оказват патронажна помощ.

3. РАЗХОДКА-ЗАДАЧА,насочени към решаване на някакъв практически проблем. Например, предлага се да се дефинира:

разстояние;

размерът на артикула;

височина на обекта;

цвета му;

стръмност на склона;

посока и скорост на вятъра.

4. РАЗХОДКА-ТЪРСЕНЕ.По време на тази разходка учениците имат задача да намерят:

лечебни билки;

разсад;

семена на дървета;

естествен материал за хербарий, колекции и др.

5. ПЕШЕХОДКАна:

скорост;

издръжливост;

дисциплина;

Внимание;

ориентация на терена.

6. ФЕНТЪЗИ РАЗХОДКАтрябва да предостави възможност:

направете скица;

правете занаяти от естествени материали;

плете венец, кошница;

направете букет от листа, цветя, клони;

измислете приказка, стихотворение, история.

7. WALK-SHOWпоставя разнообразни задачи пред възпитателя. Представете и покажете:

Местни забележителности;

различни предмети и предмети;

редки цветя, дървета, храсти;

различни свойства, атрибути на обект.

8. WALK-WORKSHOP, предвижда затвърждаване на знанията и уменията на учениците:

според правилата за движение по пътищата;

относно безопасността;

върху трудовите умения;

по ориентация;

върху културата на поведение.

9. КОМБИНИРАНА ХОДЯизвършва се в комбинация с:

игри;

спортни дейности;

труд;

екскурзионна работа.

10. Творческа разходка. Цел: да предизвика емоционален подем и да организира творческа дейност. По време на такава разходка децата могат да правят скици, да правят занаяти. В резултат на такава разходка можете да организирате изложба на творби или празник на творчеството.

11. Забавления на открито. Целта на разходката: организиране на масови игри на открито, забавни състезания, ритмични музикални игри, хорови танци, показване на трикове под навес по време на дъжд.

12. Разходка - екскурзия . Цел: запознаване с историята на своя регион.

Разходката се провежда веднъж седмично до самообучение. Продължителността му е 1,5 часа. Учителят определя три цели на разходката: познавателна, образователна, развиваща.

ПОДГОТОВКА ЗА РАЗХОДКАТА

1. Определете вида на разходката.

2. Поставете си цел.

3. Разработете маршрут, запознайте се с него.

4. Изберете място.

5. Определете времето, прекарано на разходка.

6. Разработете задача.

7. Очертайте дейностите на учениците.

8. Направете обобщение на разходката.

ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАЗХОДКАТА

1. Предупредете за разходката предварително, така че дрехите и обувките да са подходящи за времето.

2. Кажете целта на разходката.

3. Разкажете за маршрута и задачите.

4. Посочете реда на маршрута.

5. Назначете отговорен.

6. Провеждане на инструктаж за безопасност.

Структурата на разходката

Организиране на времето. Обличане на деца, инструктаж за времето и целта на разходката, за правилата на поведение, за разпределението на конкретни задачи. Провежда се информационен разговор в двора на училището на постоянно място за събиране на групата.

Придвижване по планирания маршрут и изпълнение на планираните задачи, организирано наблюдение, разговор на възпитателя по темата за разходката, самостоятелна дейност на учениците.

Кратко обобщаване на резултатите от разходката в постоянния сборен пункт на групата.

Върнете се в училище. Преобличане на деца, хигиенни процедури.

Нормативни документи, регламентиращи работата на ГПД

Закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. № 3266-1 "За образованието" (изменен и допълнен)

Постановление на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 23 юли 2008 г. № 45 „За одобрение на SanPiN 2.4.5.2409-08“ (заедно със санитарно-епидемиологичните правила и наредби „Санитарни и епидемиологични изисквания за организация на храненето за ученици в общообразователни институции, основни и средни институции професионално образование. SanPiN 2.4.5.2409-08")

Постановление на правителството на Руската федерация от 03.04.2003 № 191 „За продължителността на работното време (нормирани часове педагогическа работана залог заплати) преподавателски състав"

Постановление на правителството на Руската федерация от 29 октомври 2002 г. № 781 „За списъците на работни места, професии, длъжности, специалности и институции, като се има предвид, че трудовата пенсия за старост се назначава предсрочно в съответствие с член 27 от Федералният закон „За трудовите пенсии в Руска федерация", и относно одобряването на Правилата за изчисляване на периодите на работа, даващи право на предсрочно назначаване на трудова пенсия за старост в съответствие с член 27 от Федералния закон "За трудовите пенсии в Руската федерация"

Постановление на правителството на Руската федерация от 19 март 2001 г. № 196 "За одобряване на Примерни правила за общообразователна институция"

Постановление на Министерството на труда на Русия от 11 ноември 1992 г. № 33 „За хармонизирането на категориите заплащане и тарифните и квалификационните характеристики за длъжностите на служителите в институции и образователни организации на Руската федерация“

Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 5 юли 2005 г. № 440 „За установяване на идентичността на отделните позиции“

Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 13 септември 2006 г. № AF-213/03 "Относно подготовката и представянето на варианти на моделни методи"

Писмо на Министерството на образованието на Русия от 25 септември 2000 г. № 2021 / 11-13 "За организацията на обучението в първи клас на четиригодишно основно училище"

САМООБУЧЕНИЕ

Самообучението е форма на извънкласно обучение учебни дейностив ГПД, задължителни и ежедневни занятия, в които учениците самостоятелно изпълняват учебни задачи в строго определено време. цел самостоятелна работав тези часове се развиват умения за самовъзпитание, самовъзпитание и насърчаване на многостранното развитие на личността на детето.

Учителят по време на самоподготовка поддържа реда, необходим за самостоятелна работа и осигурява успешното изпълнение на задачите от всички ученици, като се опитва да затвърди знанията, които децата са придобили в класната стая. Педагогът трябва да насърчава детето да мисли самостоятелно, по всякакъв възможен начин да стимулира волеви усилия, да развива умствени способности.

Възпитателят на GPA трябва да осигури развиващи занимания преди самообучение, за да подготви децата за самостоятелна образователна работа, която изисква от тях активна умствена дейност. Кратката продължителност на такива занятия, един вид умствена гимнастика, изисква яснота и динамика на тяхното провеждане и, разбира се, игрова форма. Най-приемливата продължителност на такива класове е 10-15 минути. Учителят не изисква от учениците стриктно да спазват реда, присъщ на уроците, не потиска самостоятелността на децата, тяхната активност, в резултат на което децата получават възможност за положително себеизразяване, което означава добра почивка. Отпочинали, без признаци на умора и вълнение, децата лесно се включват в умствената дейност, когато правят домашни.

Педагозите, особено в групи от различни възрасти, често срещат затруднения поради факта, че учениците завършват самообучение в различно време. По-младите ученици по правило не могат да чакат и минута, докато по-големите да изпълнят задачите. Те не могат и не трябва да седят тихи и неподвижни през това време. Какво да правя с тях? Какъв урок да предложите, за да се заинтересуват, а другите да не бъдат смущавани? Същият проблем възниква и в група с еднакъв възрастов състав на учениците, тъй като децата на една и съща възраст също прекарват различно време в самообучение. Огромна и незаменима тук е ролята на разработването на занимателни игри и упражнения, които допринасят за съзнателното и по-трайно усвояване на знанията и развитието на определени умения, предвидени в съвременните учебни програми.

Активирането на умствената дейност на учениците, както и затвърждаването на знанията, придобити в класната стая, се улеснява от забавни игри с математическо съдържание, които развиват интелигентност, внимание, око, изобретателност и учат да мислят.

Задачата за изготвяне на домашна работа произтича от общите задачи на специалното училище, които са да развиват и развиват у учениците уменията за самостоятелност в ученето и трудова дейност. Изпълнението на тези цели се постига преди всичко чрез правилна организация на подготовката на домашната работа, при която знанията, придобити от учениците в класната стая, най-ефективно се затвърждават и подобряват.

В урока самостоятелната работа на учениците е само елемент на един или друг етап от него, докато изготвянето на домашната е основен изгледдейности. Тя трябва да бъде правилно организирана, за да се коригира познавателната дейност, да се развие самостоятелност в учебната работа. Домашната работа не трябва да дублира случилото се в клас. Това е специална дейност на всеки ученик, който се намира в условия, различни от класната стая.

Ученикът самостоятелно продължава това, което е правил с други ученици в класа, като в същото време придобива такива знания и умения, които са необходими за по-нататъшно обучение под ръководството на учител. Без това знание образователният процес не може да продължи. По този начин домашната работа е не само важна форма за организиране на обучението, тя е органично включена в учебния процес като негова необходима връзка, представляваща индивидуална форма на обучение под ръководството на учител.

Стойността на домашната работа се крие и във факта, че определен вид работа, която не може да бъде извършена в урок (дългосрочни наблюдения на растежа на растенията, промени в природата през сезоните, промени на времето и др.) става възможна след учебните часове. Урокът и независимото последващо проучване у дома са един процес. Важно е при правене на домашна работа да се разграничат функциите на учител и възпитател.

Учителят подготвя учениците за домашна работа, като обяснява какво е възложено и как се изпълнява тази или онази работа. Той контролира качеството на уроците по готвене у дома. Учителят отчита индивидуалните особености на децата, дава домашна работа творческа природа, включително в съдържанието на задачите решаване на задачи, съставяне на задачи и примери, четене на допълнителна литература, изпълнение на задачи с помощта на речник и др. Функциите на възпитателя, който осигурява педагогическо ръководство за изготвяне на домашна работа, включват:

формиране на познавателна образователна дейност на децата;

обучение в умения за самостоятелна работа;

възпитаване на учениците на умения за самоконтрол, взаимна проверка и взаимопомощ;

сигурност правилно изпълнениедомашни за всички деца.

За да изпълнява успешно тези задачи, възпитателят е необходимо да познава индивидуалните особености на всяко дете, съдържанието на учебните програми по учебните предмети и изискванията към уменията и способностите на учениците.

Единството на изискванията, с които учителят и възпитателят подхождат към учениците при изготвяне на домашни, предполага постоянен контакт между тях. Основната форма на комуникация в тяхната работа е взаимното посещение на уроци и часове за самообучение. Посещаването на самообучение помага на учителя да провери степента на овладяване учебен материалученици при самостоятелна работа. Посещаването на уроци дава възможност на учителя да се задълбочи в методологията на работа на учителя, да подчертае най-значимите и трудни за децата раздели в учебните предмети, за да им отдели повече време в процеса на подготовка на уроците.

Санитарно-хигиенни изисквания за самообучение

1. Равномерна и достатъчна осветеност на цялото помещение.

2. Редовно движение на учениците от по-слабо осветена част на класа в по-осветена – веднъж на шест месеца.

3. Недопустимостта на затъмняване на прозорци със завеси, цветя и тясно растящи дървета.

4. Поддържане на нормален температурен режим.

5. Редовно проветряване на класната стая.

6. Мокро почистване на помещението преди самоподготовка.

7. Използване на училищни мебели в съответствие с възрастовите данни на учениците.

8. Спазване на личната хигиена от учениците.

9. Запазване на правилната стойка при децата по време на работа.

10. Провеждане на „физкултурни минути”, динамична пауза.

11. Елиминиране на шумови стимули.

12. Учениците не трябва да се претоварват с допълнителен учебен материал.

13. Променяйте смяната на дейността за сметка на учебните предмети.

Дидактически изисквания

1. Часовете за самообучение се провеждат редовно, като същевременно имат определена продължителност.

2. Учениците изпълняват задачата сами.

3. Проверката се извършва на етапи (самопроверка, взаимна проверка, проверка от учителя).

4. Извършва се първоначална поетапна оценка на извършената работа.

5. Планирана индивидуална работа със слаби ученици.

6. Обемът и характерът на задачите се регулират от взаимни контакти между учители и възпитатели.

САМООБУЧЕНИЕ

Организиране на времето

Организация на работното място.

Настроението на децата.

Поставяне на цели и мотивация за работа.

Определяне на време за всеки предмет.

брифинг

Предотвратяване на възможни затруднения (дидактическа игра, таблици, схеми).

Работа с бележки

Определяне на плана за изпълнение на работа по предмета.

Самостоятелна работа

Използване на сигнални карти.

Самоконтрол по таблици, диаграми, бележки.

Контрол от възпитателя.

Индивидуална работа с ученици.

Самопроверка, взаимна проверка

Използване на напомняния.

Проверете с извадката, верният отговор на дъската.

Повторение на правилото.

Коригиране на недостатъци, грешки в работата.

Връзка с работата на консултантите.

Проверка на работата на възпитателя.Диференциран подход към тестването (слаб, среден, силен ученик).

Обобщаване на резултатите от самообучение

Цялостна оценка на работата на групата.

Провеждане на рефлексия.

Организиране на изложба на творби.

Похвала, подкрепа за слаб ученик.

Бележка за изготвяне на устни задачи

1. Спомнете си какво научихте в урока. Прочетете учебника. Което не е ясно, прочетете 2-3 пъти.

2. Помислете какво е важно в това, което четете. Планирайте историята си.

3. Когато четете учебник, обърнете внимание на разбивката на текста, на заглавията на параграфите. Използвайте въпросите в края на всеки параграф от учебника.

4. При четене на учебник използвайте илюстрации (географски карти).

Всяко ново име за вас трябва да се опита да намери в речника и да запомни.

Напомняне за изготвяне на писмени задачи

Преди да продължите със задачата, трябва да коригирате грешките в предишните работи.

Повторете правилото от учебника, което е свързано със задачата.

Изпълнете писмената задача. Проверете всяка дума и изречение.

Коригирайте всички грешки, които виждате. Ако има много корекции в работата, тогава е по-добре да я пренапишете отново.

НАПОМНЕНИЕ ЗА ДЕЦА

1. Намерете желаната страница в учебника.

2. Прочетете правилото, примери. Научете правилото.

3. Повторете правилото, дайте вашите примери.

4. Отворете тетрадка, прочетете всичко, което е написано в клас.

5. Вижте упражнението за домашна работа.

6. Правете го устно.

7. Запишете числото, думите „Домашна работа“.

8. Напишете мостри. Опитвам!

9. Направете упражнението.

10. Четете! Виж това! Няма грешки?

11. Изпълнете задачи.

12. Повторете правилото.

14. Сега сте готови! Добро момиче!

Извънучилищните групи са необходима форма за организиране на извънкласното време за учениците от началното и средното училище. Удълженият ден в училище допринася за формирането на образователна образователна среда.

Извънучилищните групи (GPA) в MBOU "Средно училище № 5, Щигри, Курска област" бяха създадени с цел да се осигури цялостна помощ на семейството при преподаване на умения за самостоятелност при преподаване, възпитание и развитие на творческите способности на учениците. Извънкласната и извънучилищна работа в групите за удължен ден е неразделна част от цялостната система на учебно-възпитателния процес на училището. В своята дейност GPA се ръководи от Закона на Руската федерация „За образованието“, „Хигиенните изисквания за условията на обучение в общообразователните институции SanPin 2.4.2.1178-02“, Устава на образователната организация.

През учебната 2018-2019 година училището разкри 6 групи с удължен ден за ученици от 1-6 клас.

GPA режим на работа: Понеделник-петък от 12.00 до 17.00 часа.

ЦЕЛ, ЦЕЛИ И СЪДЪРЖАНИЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ по ГПД

Основната цел на организирането на извънучилищни групи емаксимално развитие на личността на всяко дете; възпитание на съзнателен, здрав член на обществото, инициативен и мислещ, формиране на интелигентност на децата; целенасочено развитие на познавателните психични процеси в детето: внимание, въображение, възприятие, памет, мислене; разгръщане на творческия потенциал на всяко дете.

Основни задачи:

помага на учениците при усвояването на образователни програми;
развиват познавателните процеси и интересите на индивида;
развиват основните нравствени качества на личността на детето;
развиват комуникационните отношения на детето;
развиват мисловни процеси, творчески способности;
подобряване на здравето и възпитаване на умения за лична хигиена;
формират добри навици.

Основните области на работа на GPA:образователни, развиващи, образователни, спортни и развлекателни дейности .

ФОРМИ НА КУРСОВА РАБОТА ПО GPA

клубен часТова е образователна дейност. Педагогът го подготвя предварително, ако е необходимо, включва ученици, родители, членове на преподавателския състав - учител организатор, музикален ръководител, библиотекар, музеен работник и др.

Самообучение – организационна формаучебни дейности в условията на удължен ден да се правят домашни под ръководството на учител, по време на които целенасочено се формират уменията за самостоятелна работа. Организирайки домашната работа, педагозите учат децата на определен ред на подготовка на уроците, на рационално и ефективно използване на времето, на тяхното ясно, точно изпълнение, на способност да се концентрират, систематично, винаги в определеното време, да правят домашни, да преодоляват трудностите. , доведе започнатата работа до края. .

Образователни задачи на самообучение:

укрепване на уменията за самообразователна работа;
да възпитава учениците в организираност, хладнокръвие и дисциплина, самостоятелност и трудолюбие;
да формират положителна нагласа към ученето, необходимостта и способността да се изпълняват задачи на обучение навреме и в срок;
учат как да използват справочници, речници, допълнителна литература, работа с библиотеката.

ПРЕДИМСТВА ОТ ПОСЕЩАВАНЕТО НА GPA

За да се осигури максимално възможно въздействие върху здравето и да се поддържа работоспособността на децата, посещаващи групи с удължен ден, ежедневието е рационално организирано в съответствие с изискванията на SanPiN и възрастовите особености на учениците.

В групите с удължен ден са създадени условия за пълноценно развитие на личността на по-младия ученик: възпитание на емоционалната сфера, творчески способности, речеви умения, волеви качества, естетическо отношение към околния свят, познавателни интереси, способности за себеизразяване.

GPA работи в същите класни стаи, където децата учат сутрин. Използват се също спортна зала, библиотека и други учебни заведения. Класните стаи за GPA са оборудвани с детски книги, играчки, настолни игри и спортно оборудване.

В GPA се осигурява топла храна (както за сметка на родителите, така и с отстъпка).

Всеки ден има разходка по улицата на групи.

Продължителността на самообучение на учениците се определя от класа на обучение. След самообучение децата участват в извънкласни дейности, класове в кръжоци.

През годината има кръжоци, в които учители, възпитатели допълнително образованиесъздават комфортни условия за интелектуалното, физическото, естетическото развитие на децата в съответствие с възможностите и интересите на учениците.

Специално място в режима на групите за удължен ден се отделя на свободното време и организацията на работа с децата според техните интереси (разговори, викторини, състезания). Задачата на възпитателите е да направят свободното време на децата интересно, богато, разнообразно. Нашите преподаватели разполагат с различни интересни идеии необходимия методически материал за индивидуални и колективни изследвания.

При организиране на занятия в ГПД се отчитат нуждите на по-малките деца училищна възрасткакто в умствените и игрови дейности, така и индивидуалните наклонности, интереси и способности на детето.

Възпитателите на ГПД създават всички условия дейностите на децата в свободното им време да бъдат атрактивни и съобразени с техните разнообразни интереси, както и да разчитат на инициативността и самоуправлението на децата, свободата им да избират съдържанието и формите на дейност, колкото подходящо.

Детето посещава GPA следобед, след училище. Тук той е под наблюдението на квалифициран преподавател, има пълен обяд, определено ще се разхожда при хубаво време, ще може да посещава различни кръжоци и спортни клубове, да подготвя уроци под ръководството на учител, да играе със съученици, просто разговаряйте с тях след учебните часове. Ако трябва да избирате между група след училище и детето си само вкъщи до вечерта, тогава вероятно трябва да изберете първото. Ще работите много по-спокойно, знаейки, че детето ви е защитено от различни неприятности.

МОМЕНТИ МОМЕНТИ GPA

1. ОБЩИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА БЕЗОПАСНОСТ В GPA

Възпитатели, ръководители на кръжоци, преминали медицински преглед и инструктирани по охрана на труда, се допускат до работа в група с удължен ден.
До занятия в групата с удължен ден се допускат ученици, преминали медицински преглед, инструктирани по охрана на труда и записани в ГПД по заповед на училището.
1.1. На територията на училището и в класните стаи, възпитателите, учителите, ръководителите на кръжоци трябва да спазват следните правила:
- изпълни своето длъжностни характеристикии вътрешния трудов правилник;
- класните ръководители придружават учениците в групата с удължен ден след приключване на учебните занятия;
- ръководителите на кръжоците преди началото на учебните занятия взимат учениците от кабинета на ГПД, а след края на тези занятия ги придружават до кабинета на ГПД или преди излизане от училището;
- възпитателят освобождава деца от ГПД при необходимост, ако има такива писмено изявлениеот родителите;
- при нараняване на ученици учителят трябва да окаже първа помощ на пострадалия и незабавно да информира медицинския работник на училището, дежурния администратор за инцидента.
1.2. Педагозите, ръководителите на кръжоци са длъжни да осигурят безопасността на децата през периода на работа в група за удължен ден.
1.3. При провеждане на учебните занятия учениците могат да бъдат изложени на следните опасни и вредни фактори:
- нарушения на стойката, изкривяване на гръбначния стълб, развитие на късогледство при неправилен избор на размера на студентските мебели;
- нарушена зрителна острота слаба светлинав офиса;
- токов удар поради неизправно електрооборудване на офиса.
1.4. Следучилищните ученици трябва:
- при провеждане на занятия, посещение на трапезарията, на разходка, спазвайте правилата за поведение, графика на тренировъчните сесии, установените режими на труд и почивка;
- изпълняват изискванията на възпитателя относно организацията на самообучение и дисциплина във всякакъв вид дейност;
- придвижват се из града, придружени от учител, организирано, по двойки, без да се провалят;
- не напускайте без разрешение от класната стая, столовата, сградата и територията на училището, не напускайте специално определеното за разходка място;
- бъдете внимателни към съучениците си, избягвайте резки движения, които могат да навредят на тях и на себе си;
- да не се докосват до техническите и методически средства за обучение;
- не влизайте в трапезарията с връхни дрехи;
- преди започване на работа на групата за удължен ден да се преоблече.
1.5. При провеждане на занятия, разходки, посещение на трапезарията, спазвайте правилата Пожарна безопасностзнае местоположението на основното пожарогасително оборудване.
1.6. В случай на злополука пострадалият или очевидецът на произшествието е длъжен незабавно да информира учителя, който информира администрацията за това, медицински работникучилища.
1.7. В хода на занятията учениците трябва да спазват правилата за лична хигиена, да ги спазват работно място.
1.8. Учениците, които не са изпълнили или нарушили инструкциите по охрана на труда, носят отговорност, а на всички ученици се провежда извънпланов инструктаж по охрана на труда.

2. ИЗИСКВАНИЯ ЗА БЕЗОПАСНОСТ ПРЕДИ ДЪЛГОДНЕВНА ГРУПОВА РАБОТА

2.1. Включете цялото осветление в офиса, уверете се, че лампите работят правилно. Минималната осветеност в офиса трябва да бъде най-малко 300 lux (20 W/sq.m) с луминесцентни лампи и най-малко 150 lux (48 W/sq.m) с лампи с нажежаема жичка.
2.2. Уверете се, че електрическото оборудване на офиса е в изправност: лампите трябва да са стабилно окачени към тавана и да имат светлоразсейващи елементи; разпределителните кутии трябва да бъдат затворени с капаци; корпусите и капаците на ключове и контакти не трябва да имат пукнатини и чипове, както и оголени контакти.
2.3. Уверете се, че мебелите в офиса са правилно подредени: разстоянието между външната стена на шкафа и първата маса трябва да бъде най-малко 0,5–0,7 m, разстоянието между вътрешната стена на шкафа и масите трябва да бъде най-малко 0,5–0,7 m, разстоянието между задната стена на офиса и масите трябва да бъде 0,7 m, разстоянието от черната дъска до първите маси трябва да бъде 2,4–2,7 m, разстоянието от черната дъска до последните маси трябва да бъде не повече от 8,6 m, отстраняването на класните стаи от прозорците не трябва да надвишава 6,0 m.
2.4. Проверете санитарното състояние на офиса, уверете се в целостта на стъклата на прозорците и направете кръстосана вентилация на офиса.
2.5. Уверете се, че температурата на въздуха в офиса е между 18-20 градуса.
2.6. Студентите трябва:
- да се запознаят с работния план за текущия ден;
- преди да посетите трапезарията, измийте ръцете си и ги подсушете;
- преди ходене обуйте удобни обувки и дрехи, които не ограничават движенията и са подходящи за сезона и времето.
2.7. Класният ръководител трябва да предупреди учителя за причината за отсъствието на учениците от класа в групата с удължен ден.
2.8. Учителят трябва да провери активността и да се увери, че учениците са готови за работа в режим на група с удължен ден.

3. ИЗИСКВАНИЯ ЗА БЕЗОПАСНОСТ ПРИ РАБОТА НА ГРУПАТА ЗА УДЪЛЕН ДЕН

3.1. По време на самостоятелно обучение учениците трябва да бъдат настанени на бюра, съответстващи на тяхната височина: мебелна група № 1 (оранжева маркировка) - височина 100-115 см, мебелна група № 2 (лилава маркировка) - височина 115-130 см, мебелна група № 3 (жълта маркировка) - височина 130-145 см, група мебели № 4 (червена маркировка) - височина 145-160 см, група мебели № 5 (зелена маркировка) - височина над 175 см.
3.2. Студентите със значителна загуба на слуха получават работа на първа и втора маса. Учениците с намалена зрителна острота получават места по-близо до прозореца на първите маси. Студентите с ревматични заболявания, предразположени към чести болки в гърлото и остри възпаления на горните дихателни пътища, работните места се разпределят по-далеч от прозорците. Най-малко два пъти годишно учениците, седнали на крайните първи и трети ред, сменят местата си, за да предотвратят постурални нарушения и изкривяване на гръбначния стълб.
3.3. За да осигурите подходяща естествена светлина в офиса, не поставяйте големи цветя на первазите на прозорците.
3.4. Всички демонстрационни електрически устройства, използвани в офиса, трябва да са в изправност и да имат заземяване или заземяване.
3.5. Стъклата на прозорците в офиса трябва да се почистват от прах и мръсотия, както и лампите да се почистват поне два пъти годишно. Забранено е привличането на ученици в тези работи, както и в залепването на прозорци.
3.6. Когато отваряте прозорците, фиксирайте рамките в отворено положение с куки. При отваряне на транцата трябва да има ограничители.
3.7. За да избегнете падане от прозореца, както и нараняване от стъкло, не стойте на перваза на прозореца.
3.8. Обучителят на GPA трябва:
- сядане на децата в съответствие с медицинските показания;
- осигурете разходка на децата на открито за минимум 1 час при благоприятни метеорологични условия;
- докато децата се хранят, следете за правилното използване на приборите за хранене от децата, поведението;
- контролира продължителността на гледане на телевизия;
- да осигури спазване на режима (рутината) на деня в ГПД.
3.9. Следучилищните ученици трябва:
- поддържайте работното си място чисто и подредено, не затваряйте прохода между редовете чанти и куфарчета;
- в свободното си от самообучение време да играят игри, които не представляват опасност за здравето на другите;
- при конфликтни ситуации се свържете с учителя;
- третирайте внимателно училищното имущество, своевременно съобщавайте за щетите;
- внимателно използвайте санитарни помещения и устройства;
- спазват правилата за пожарна безопасност;
- след хранене в трапезарията организирано и спретнато изнесете съдовете на специално определена маса;
- по време на ходене:
- да бъде в полезрението на възпитателя и да не напуска мястото, определено за разходка без разрешение на възпитателя;
- не вкусвайте никакви растения и плодове;
- не докосвайте опасни животни, влечуги, насекоми, растения и гъби;
- не пийте вода от непроверени източници;
- грижи се за околната среда.
3.10. На учениците е забранено да носят остри, пронизващи, режещи и други опасни за живота и безопасността предмети, химикали.

4. ИЗИСКВАНИЯ ЗА БЕЗОПАСНОСТ ПРИ АВАРИЙНИ СИТУАЦИИ

4.1. В случай на пожар, незабавно, без да създавате паника, евакуирайте децата от сградата, съобщете за пожара на администрацията на институцията и най-близката пожарна станция и пристъпете към гасене на пожара с първични средства за гасене на пожар.
4.2. Ако отоплителната система се счупи, изведете учениците от класната стая, затворете вентилите в отоплителната инсталация на сградата и извикате водопроводчик.
4.3. В случай на нараняване незабавно осигурете първа помощ на пострадалия, информирайте администрацията на гимназията, лекарят, ако е необходимо, изпратете пострадалия до най-близкото лечебно заведение.
4.4. При нестандартна ситуация учениците трябва да запазят спокойствие и да спазват стриктно указанията на възпитателите.

5. ИЗИСКВАНИЯ ЗА БЕЗОПАСНОСТ СЛЕД ПРИКРИВАНЕ НА РАБОТАТА НА ГРУПАТА ЗА УДЪЛЕН ДЕН

5.1. Учителят след училище трябва:
- изключете всички демонстрационни и електрически осветителни устройства;
- затваряне на прозорци и транзи;
- да почистите работното си място;
__ изведе децата от училище.
5.2. Следучилищните ученици трябва:
- да се прибират вкъщи придружени от възрастни или сами, ако има заявление от родителите им;
- ако възрастните не са дошли за децата, учениците трябва да ги чакат в сградата на училището под наблюдението на учител.

Бюджетът плаща за извънучилищните групи в регионалните училища

В съответствие със Закона за образованието в Руската федерация, предметите и общиниНа Руската федерация е поверена отговорността за организацията и финансовата подкрепа на предоставянето на общообразователно образование. Задълженията за финансиране на отглеждане на деца и отглеждане на деца в училищата не са установени, законът предвижда само създаване на условия за отглеждане на деца и гледане на деца. В района на Курск не се начислява такса за престоя на учениците в извънучилищно училище, с изключение на храненето. Струва си да се отбележи, че в училищата в региона се организират топли хранения за всички деца, посещаващи следучилищно обучение. За ученици от малоимущи и многодетни семейства и деца с увреждания храненето в извънучилищните групи обикновено се осигурява за сметка на бюджетите на общинските и градските райони. За други деца храната се организира за сметка на родителската такса, която е средно от 20 до 55 рубли на ден.

Детето ходи на училище, а родителите трябва да помислят кой ще го вземе след училище. Е, ако има баба, бавачка или неработеща майка. А ако родителите са заети от сутрин до вечер и няма кой да помогне? Ще трябва ли децата да се приберат сами? Освен това сега в училищата има много интересни кръжоци и секции, включително безплатни, но не всички започват веднага след училище. Изглежда, че няма смисъл детето да се прибира за половин час, но и в училище няма какво да прави. Именно в тези случаи родителите обикновено си спомнят „удължението“.

Модерно "удължение"

Какво представлява съвременната група за удължен ден? Като цяло е подобен на този, който беше в нашето детство, но все още има някои разлики и нюанси.

Първа разлика. "Удължаване" стана платено

Първата и доста осезаема иновация е, че в много училища „удължението“ вече се заплаща. Да, да, сега трябва да плащате за "надзор". Разбира се, все още има училища, в които не са предприели такава стъпка, но те са малко. Не може да се каже, че цената е много висока, но е сравнима с таксата за детска градина. Но там децата могат да останат за дванадесет часа, като храната е включена в цената.

В училище, ако детето ви ходи в група след училище, обядът ще трябва да се заплаща отделно. Например, в Москва сега цената на едно хранене е 137 рубли 65 копейки. Изглежда, че е малка сума, но, като се вземе предвид таксата за подновяване, излизат повече от пет хиляди рубли на месец.

Подходът към бенефициентите навсякъде е различен. В някои образователни институции за деца от тези категории „удължаването“ по принцип е безплатно, в други бенефициентите заплащат част от разходите (обикновено 50%), в трети няма никакви обезщетения. Дали да се предоставят помощи на бедни, семейства с деца с увреждания, многодетни семейства и други категории, самото училище решава. По правило този въпрос се представя на управителния съвет ежегодно. Тоест, дори и да сте намерили образователна институция, в която разширението е безплатно, тогава всичко може да се промени за една година.

Имайте предвид, че ако детето е било болно и това е потвърдено с удостоверение от лекаря, плащането се преизчислява. Отпуските също се вземат предвид.

Втората разлика. График

По правило модерните групи за удължен ден работят до 18:00 часа. Има обаче училища, които затварят по-късно (в 18.30 или дори 19.00) или по-рано (в 17.00). Разбира се, работещите родители се интересуват от възможността да вземат детето възможно най-късно, но, уви, малко зависи от тяхната позиция. Въпреки че, разбира се, ако има много хора, които искат да променят работния график на групите с удължен ден, тогава можете да опитате да попитате училищната администрация. Има шанс да ви срещнат.

В много училища извънучилищните групи работят дори по време на ваканции. В този случай дейностите им са по-скоро като градски детски лагер. Децата се приемат от 8.30 - 9.00 часа, като можете да ги вземете по всяко време, до 17.00 - 19.00 часа. През деня децата се разхождат, учат, играят. И работещите родители не трябва да се притесняват от факта, че детето седи само в празен апартамент по цял ден.

Третата разлика. Какво правят децата в "разширението"

Възпитателите на групите за удължен ден вече са нещо като готини дами отпреди революцията. Ако са „привързани“ към първокласници, те често помагат на класния ръководител по време на екскурзии и други извънкласни дейности, участват в подготовката на празници и др. Ако децата са по-големи, тогава задълженията на възпитателя включват придружаване на децата на обяд и след обяд, разходка с тях и грижа за тях в стените на училището. Но всичко зависи от училището, разбира се.

Сега много учебни заведенияпредоставят на своите ученици възможност да избират разнообразни кръгове и секции в стените на училището. Вашето дете посещава ли? В този случай учителят на GPA ще му напомни за началото на часовете или дори ще го заведе при тях и ще се срещне с него (но това е само ако има кой да го замести по време на отсъствието му от час).

Но от педагозите вече не се изисква да правят домашни с децата. "Вижте" - и нищо повече.

Но за щастие на нас родителите, повечето от възпитателите все още искрено обичат децата и се грижат за тях и затова се опитват да организират задачите за децата и дори да помагат, обясняват, проверяват какво е направено и коригират грешките. Ако имате късмет с възпитателя, то когато вземете детето след групата с удължен ден, можете да разчитате на горе-долу нормално изпълнена писмена част от домашното. Устни задачи, ако се изпълняват, то само по остатъчния принцип.

Момчетата, които са направили всички уроци и са отишли във всички избрани кръгове, най-често се забавляват. Обикновено в класните стаи има дама, шах или прости игри. настолни игриили принадлежности за рисуване. Това е неусложненото свободно време на тези, които ходят в групата за удължен ден. Е, и джаджи, разбира се, освен ако родителите на съучениците на детето ви не са единодушни в разумното си желание изобщо да не дават на децата си телефони и таблети на училище.

"Против" разширения

Разбира се, групата за удължен ден не е най-доброто забавление за дете. Все пак училището не е детска градина. Малко места имат тих час и специални стаи за игри. Децата са принудени да прекарват по-голямата част от времето си на бюрата си или да успяват да играят между тях. Да, и училищните коридори и местата за отдих не са подходящи за детски игри на открито. Така че децата са заети на пода точно в училищните си униформи.

Лошо е и училищата да не го правят сушилни шкафове. Момчетата, връщайки се от разходка и имайки много натрупан в снега, пъхат мокри шапки и шалове в ръкавите си, ръкавици в джобовете и ботуши в чанти за смяна.

В близост до много училища можете да видите ярки детски градчета. Практиката обаче показва, че децата най-често не се допускат до тях. Това се дължи на високия риск от нараняване. И тук е трудно да не се съглася. Представете си петдесет и шестдесет (в края на краищата момчета от няколко класа се разхождат на детската площадка) деца, които едновременно тичат нагоре по стълби и мостове и се плъзгат надолу по пързалки. Това е чудо, ако никой не падне и не се нарани. Затова училищните администрации и възпитателите не разрешават използването на детски градчета за игри.

Няма следобедна закуска за деца, посещаващи група за удължен ден. Но обядът за учениците от началното училище рядко е по-късно от един следобед. Тоест за около пет и дори повече часа децата остават без храна, освен ако родителите не се погрижат за това.

Най-често се предоставят групи за удължен ден само за ученици от началното училище. Останалите ученици, ако имат нужда да чакат в училище времето между края на уроците и началото на часовете в раздела, например, са принудени или да се отегчават по коридорите, или да отидат при класния ръководител . Последен вариантоптимално, разбира се. Моите гимназисти, които живееха далеч от училище, често прекарваха време след училище в общата ни стая: правеха си домашните, подготвяха се за уроци с преподаватели или подготвителни курсове, социализираха се и дори се хранеха. Но не всички класни ръководители са готови за това. В този случай родителите трябва да търсят други възможности. Всъщност, за съжаление, въпреки че сега училищата правят все повече и повече, за да гарантират, че децата в техните стени са възможно най-интересни и удобни, въпросът за възможността за почивка между уроците и часовете все още не е решен.

Как да направим престоя на децата в група за удължен ден максимално комфортен

За щастие родителите могат да улеснят живота на децата си и да направят дългия учебен ден по-приятен:

Нека децата си вземат храната. Всъщност, въпреки доста годните за консумация и доста обилни обяди, момчетата се връщат от разходка гладни. Затова един малък термос с чай или какао, кисело мляко за пиене и кифличка или друга храна, която не е твърде бързо разваляща се, ще ви бъде много удобна.

Резервни чорапи или чорапогащи също ще бъдат полезни, за да заменят тези, които се намокрят по време на разходка.

Добре е да дадете на детето да се смени с вас. Разбира се, това е доста обезпокоително, но тогава децата ще могат да променят формата на нещо по-малко официално и по-удобно. Въпреки че, уви, много момчета просто забравят или са твърде мързеливи да се сменят.

Любимата ви играчка също ще ви бъде полезна. Децата в началното училище са още малки и обичат да играят. Не допускайте обаче шумни или скъпи играчки.

Ако училището няма капацитет за закупуване на игри на закрито и на открито, това може да е нещо, което родителите трябва да обмислят. Няколко комплекта пулове, тото, шах, лопати за сняг, снегокопачи, въжета за скачане, обръчи и кутия тебешир (в зависимост от времето на годината, разбира се) няма да причинят значителни щети на бюджета, но ще зарадват децата за дълго време.

Снимка - фотобанка Лори

РАБОТНА ПРОГРАМА

ЗА ГРУПА УДЪЛЖЕН ДЕН

Съставено от:

Разгледана на заседание на педагогическия съвет

Протокол No ______ от дата

« »___________20___

2012 - 2013 учебна година

Обяснителна бележка

Строгият обхват на урока и наситеността на програмата не винаги и не всички деца дават възможност да се реализират като личности: да се изразяват творчески, да покажат своята индивидуалност. Но тази възможност съществува. Микроклиматът на групата с удължен ден е идеален за това. В края на краищата всяко дете е талантливо по свой начин и именно тук характеристиките на всяко могат да се проявят.

AT съвременни условияна училището, основната цел на групата с удължен ден е максималното развитие на личността на всяко дете: възпитание на съзнателен, здрав член на обществото, инициативност, мислене, формиране на интелигентност на децата, целенасочено развитие на когнитивните умствени способности. процеси: внимание, въображение, възприятие, памет, мислене, разкриване на творческия потенциал на всяко дете.

Въз основа на гореизложеното могат да се разграничат следните задачи:

Помогнете на учениците да овладеят образователни програми;
Развитие на познавателните процеси и интересите на индивида;
Развийте основните нравствени качества на личността на детето;
Развийте комуникационните взаимоотношения на детето;
Развийте мисловните процеси, творческите способности;
Укрепване на здравето и развитие на умения за лична хигиена;
Формирайте добри навици;
Изградете сила, скорост, ловкост, издръжливост, гъвкавост
Култивирайте чувство за колективизъм;

Програмата е базирана на училището извънкласни дейности, като се вземат предвид възрастовите особености на по-малките ученици.

Идейните положения на програмата са:

Персонално ориентиран подход към всеки ученик;
Създаване на условия за всестранно развитие на личността на детето (емоционално – ценностно, социално – личностно, познавателно, естетическо);
Прилагането на комуникативен подход, тоест фокусиране на работата върху формирането (усъвършенстването) на всички видове дейности: подготовка на домашни, игри, екскурзии, състезания, състезания.
Реализация на потенциала на всяко дете, запазване на неговата индивидуалност

Разработената програма се основава на следните принципи:

Последователност.
Наличност.
Научен.
Създаване на развиваща се ситуация
Забавление.
Съзнание и активност.
видимост
Връзка между теория и практика
Приемственост.
естественост

Методическата основа на програмата са следните разпоредби:

1. Образователно ниво – начално.

2. Съдържателна ориентация – практическа.

3. Характерът на развитието е развиващ се.

4. Възраст на учениците – 8 – 10 години

5. Форма на организация на учебния процес - урок - игра.

Игрите са от голямо значение за отглеждането на децата, разширяват кръгозора им за света около тях, внушават любов към четенето на книги и интерес към ученето. Играта е един от източниците на речево и умствено развитие на децата, допринася за консолидирането на знанията, предизвиква интерес към научаването на нови неща, развива любопитството.

В хода на самообучение се провеждат игри за внимание и памет, физкултурни минути, поетични паузи, задачи, игри - пътешествия.

Играта дава възможност за преминаване от един вид дейност към друга и по този начин облекчаване на умората. Но най-важното е, че играта помага за усвояване и консолидиране на знания по всички предмети. И най-радостните моменти в живота на разширението са игри - състезания, игри - състезания, игри - празници.

В своята дейност групата с удължен ден се ръководи от Закона на Руската федерация „За образованието“, Примерния правилник за общообразователна институция, „Хигиенни изисквания за условията на обучение в общообразователните институции SanPiN 2.4.2.1178-02“ , други документи за образованието, устава на MBOU "", Правилник за групата с удължен ден.

Очаквани резултати:

Подобряване на качеството на обучението на учениците;
Развитие на индивидуалността на учениците;
Развитие на интереса към изучаваните предмети
Развитие на независимостта
Формиране на добри навици

Общи цели и задачи на режимните моменти в ГПД

1. Разговор с учители.

2. Допускане в групата.

3. Разговор или разходка преди вечеря.

4. Обяд.

Цел: възпитаване на умения за културно поведение в училище, в столовата, на масата; лична хигиена.

5. Разходка, екскурзия.

Цел: възстановяване на умственото представяне, разширяване на кръгозора на учениците, развитие на техните познавателни интереси, възпитание на морални отношения, дисциплина в екипа, внушаване на любов към работата, към природата.

6. Самообучение.

Цел: развитие на умствените способности на учениците, формиране на общообразователни умения и способности, необходимост от самостоятелно усвояване на знания; култивиране на чувство за взаимопомощ, другарство

7. Игри на открито.

8. Спортен час, клубно време, клубна работа, матинета, празници.

Хигиенни изисквания за организация на работата на ГПД

1. Независимо от времето и сезонните условия, децата са длъжни да бъдат на открито.

5. Местата за занятия се избират, като се вземе предвид превенцията на детски травми.

6. До края на часовете физическата активност се намалява, така че възбудата, причинена от двигателната активност, е намаляла. Часовете завършват с измиване.

Също толкова важно условие за ефективна дейност е рационалното изграждане на ежедневието в групата.

Помещението трябва да се проветрява (необходима е кръстосана вентилация).

Трябва да има хигиена минути преди обяд, след игри.

Всяко дете, посещаващо групата, трябва да има индивидуални хигиенни продукти.

Децата трябва да са навън поне 1,5 часа.

Спортните дейности трябва да са най-малко 45 минути.

Подготовка на домашна работа.

Почивките между уроците са 10-15 минути.

По време на почивките включете физически упражнения и упражнения за коригираща гимнастика.

Задачи за годината.

Подобряване на качеството на домашните работи; насочване на децата за продуктивна работа.
Подобряване на поведението на отделните ученици и групата като цяло.
Активизиране на познавателната дейност на учениците.
Да възпитава у децата необходимостта от здравословен начин на живот; спазване на хигиенните стандарти, ежедневието в GPA.
Да възпитава у децата чувство за самоуважение, уважение към членовете на тяхното семейство: (майка, баба, дядо, сестра, брат, техните приятели).
Възпитаване на чувство за доброта у децата, тоест способността да се радват на успехите на своите другари, достойно да преживяват своите неуспехи и да бъдат там, когато неуспехът на друг.
Да развива паметта, речта, мисленето, въображението, вниманието у децата.
Развивайте любопитството на децата, завладявайте ги с процеса на учене.
Да разширим представите на децата за живота за нашето село (град), да ги научим да го обичат.

Ежедневно:

Контрол на присъствието;

Контрол на поведението;

Контрол върху самообучението;

Контрол на храненето;

Наблюдение на взаимоотношенията на децата;

Грижи за стайни растения;

Поддържайте реда в класната стая.

седмично:

Проверка на дневници;

Индивидуални разговори със студенти;

Информационна служба за новини;

Месечно:

Обобщение за месеца

Всеки триместър:

Участие в обществените дела на училището;

Инструктаж за безопасност.

Видове дейности за седмицата

№ п / стр	Ден от седмицата	Дейности на открито	клубни часове
	понеделник	Игри на открито	природата. екология. Разговор на теми, екскурзии, празници; формиране на здравословен начин на живот, предотвратяване на лоши навици.
	вторник	Тематични обиколки	На страниците на любимите ви произведения четене, слушане на аудио записи, дискусии, викторини, конкурси за рисуване за творби, есета.
	сряда	Народни игри	Родната земя (от историята и модерен животдържави, региони, градове)
	четвъртък	Целеви разходки	Защо (гатанки, викторини, пъзели, кръстословици, шаради)
	петък	Физическа култура и отдих	Спорт и ние (игри, щафети, състезания, разговори, състезания)

Мото на деня:

понеделник - "Да се научим да живеем сред хората"

вторник - „Ще си спася здравето, ще си помогна!

сряда - "Развитие на способности и таланти"

четвъртък - „Да правим добре и да не бъдем лоши!“

петък - "Лошо за природата - лошо за човека!"

Приблизителна тема на клубните часове.

Клуб "Разказвач".

Какво чудо са тези истории.

(Приказки, каква е разликата им от другите?) - 2 урока.

битови приказки. Кои са героите на тези истории? - 2 урока.
Приказки за животни. - 2 урока.
Матине или викторина за приказките. - 1 урок.
Разглеждане на стаята на приказките в селото. библиотека. - 1 урок.

Клуб "Защо".

Целта на заниманията е да привлече вниманието на децата към това, което е до нас, покрай което минаваме без да забележим.

Какво расте около нас?

(Викторина "Какво е?") - 2 урока.

Защо е задънена улица.

(Вечер на въпроси и отговори.) - 1 урок.

Отговори на въпросите, които винаги искате да зададете.

(по преценка на учителя)

Уроци от дядо Всевед.

Пословици и поговорки.
Гатанки.
Рими и закачки.
Скороговорки и детски стихчета - всичко това в един урок.

Календарно-тематично планиране на групата с удължен ден 2012-2013 уч.г

№p\n	Упътвания	Тема на урока	датата
			план	факт
тримесечия
	Родина	Ден за запознанства. Учебни игри за свеж въздух: "Вълк в канавката"	3.09
	Защо	Викторина "Мистериите на есента"	4.09
	природата. екология.	Екскурзия "В офика септември"	5.09
		Конкурс на рисунки върху асфалт на тема „Есента е магьосница“	6.09
	Родина	Четене и обсъждане на руски народни приказки	7.09
	Защо	Учене на игри на открито: „Побързайте да вземете кегъл“	10.09
	Спортът и ние	Реле "Весели стартове"	11.09
	природата. екология.	Здравен урок. Съвет на доктор вода.	12.09
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Екскурзия до библиотеката	13.09
	Родина	Обиколка на селото.	14.09
	Защо	Разговор "Септември на гости на момчетата"	17.09
	Спортът и ние	Учене на игри на открито: "Криеница", "Хитра лисица"	18.09
	природата. екология.	Здравен урок. Приятели вода и сапун.	19.09
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Слушане на аудиозапис.	20.09
	Родина	Ден на горските работници. "Не оставяйте огън в гората"	21.09
	Защо	Забавни уроци. Занаяти от естествени материали.	24.09
	Спортът и ние	Учене на игри на открито: „Петнадесет“, „Петнадесет в кръг“.	25.09
	природата. екология.	Здравен урок. Очите са основните помощници на човек.	26.09
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Състезание по рисуване на асфалт "Златна есен"	27.09
	Родина	Правила на добрите обноски по темата „Апелирайте към непознат и познат възрастен“.	28.09
	Защо	Разговор "Вашият външен вид"	1.10
	Спортът и ние	Учебни игри на открито: "Два слана". Международен ден на възрастните хора. Изработка на пощенски картички.	2.10
	природата. екология.	Световен ден на животните. Тест "Познай животното"	3.10
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Есенно поетично състезание	4.10
	Родина	Екскурзия "През есента на октомври"	5.10
	Защо	Пеем училищни песни.	8.10
	Спортът и ние	Учене на игри на открито: "Трета екстра", "От място на място"	9.10
	природата. екология.	Здравен урок. За да чуят ушите.	10.10
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Четене и обсъждане на истории за животни	11.10
	Родина	Рисуване на тема „Красотата на есенните листа“.	12.10
	Защо	Устно списание "В света на интересното"	15.10
	Спортът и ние	Игри на открито: "Трета екстра", "Петнадесет"	16.10
	природата. екология.	Здравен урок. Защо болят зъбите.	17.10
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Четене и обсъждане на книги за приятелството	18.10
	Родина	Празник "На гости на есента".	19.10
	Защо	Час на загадките	22.10
	Спортът и ние		23.10
	природата. екология.	Екскурзия "Нашият приятел - природата"	24.10
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Четене и обсъждане на книги от М. Пришвин, В. Бианки	25.10
	Родина	Учене на нови рими за броене, народни игри	26.10
	Защо	Лото игра "Познаваш ли дърветата?"	29.10
	Спортът и ние	Игри на открито: "Между два огъня", "Пазете крепостта"	30.10
	природата. екология.	Екологична игра "Кошница за събиране на гъби"	31.10
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Четене и обсъждане на любими книги	1.11
	Защо	Сложни въпроси за любопитните	2.11
II тримесечие
	Спортът и ние	Игри на открито: "Риба, животно, птица"	12.11
	природата. екология.	Здравен урок. „Работни инструменти“ на човека.	13.11
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Подготовка за седмицата на книгата	14.11
	Родина	Екскурзия "Да помогнем на птиците"	15.11
	Защо	Състезание на разумните	16.11
	Спортът и ние	Игри на открито: "Трета екстра", "Криеница"	19.11
	природата. екология.	Здравен урок. Защо човек се нуждае от кожа.	20.11
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Конкурс за рисуване "Моята любима приказка"	21.11
	Родина	празник на книгата	22.11
	Защо	Състезание "Познай гатанката!"	23.11
	Спортът и ние	Състезание „Силни, смели, сръчни, сръчни“	26.11
	природата. екология.		27.11
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Конкурс на стихотворения "Любима майка" Изработка на пощенски картички.	28.11
	Родина	Екскурзия "Горски любопитни неща"	29.11
	Защо	Кръстословица "Жители на Простоквашино"	30.11
	Спортът и ние		3.12
	природата. екология.	Здравен урок. Ако кожата е повредена.	4.12
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Тест игра "Героите от приказката на А. Толстой "Златният ключ, или приключенията на Пинокио"	5.12
	Родина	SDA. Тема: Светофарът е нашият истински приятел.	6.12
	Защо	Тест "Светът около нас"	7.12
	Спортът и ние	Игри на открито: "Не ходете в планината", "Живи мишени"	10.12
	природата. екология.		11.12
	Чрез страниците на любимите ви произведения	KVN "Приказките водят кръгъл танц"	12.12
	Родина	Конкурс "Природа и детска фантазия"	13.12
	Защо	Гатанки към приказката от K.I. Чуковски "Скръб Федорино"	14.12
	Спортът и ние	Игри на открито. Изработка на снежни скулптури	17.12
	природата. екология.	Изработка на хранилки за птици.	18.12
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Тест игра "Приказките на Андерсен"	19.12
	Родина	Изучаване на хорови танци, песни	20.12
	Защо	Викторина "Мистериите на зимата"	21.12
	Спортът и ние	Конкурс за рисунка "За здравословен начин на живот!"	24.12
	природата. екология.	Работете в работилницата на Дядо Коледа	25.12
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Матине "Приключения на новогодишното дърво"	26.12
	Родина	Вижте "Вашето работно място"	27.12
	Родина	Изучаване на руски народни танци, песни	28.12
3-то тримесечие
	Защо	Игрова дейност. Посещение на геометрични фигури	14.01
	Спортът и ние	Игри на открито: "На снежния хълм", "Бързо и точно"	15.01
	природата. екология.	Екскурзия "Ние сме приятели на птиците"	16.01
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Игрова дейност. Приказна кутия.	17.01
	Родина	Запознаване с руските поговорки.	18.01
	Защо	Устно списание "Искам да знам всичко"	21.01
	Спортът и ние	Игри на открито: "Снежни топки в кръг", "Под огън"	22.01
	природата. екология.	Здравен урок. Здравословна храна за цялото семейство.	23.01
	Чрез страниците на любимите ви произведения	Тест игра "Приказките на А. С. Пушкин"	24.01
	Родина	Кореспондентско пътуване по екологичната пътека.	25.01
	Защо	Кръстословица „Произведения на К. И. Чуковски	28.01
	Спортът и ние	Игри на открито: "Живи мишени", "Да защитим снежните човеци"	29.01
93	природата. екология.	Разговор "Пожар - природно бедствие"	30.01
94	Чрез страниците на любимите ви произведения	Ние и домашни любимци. Тема: Котка и куче са нашите четириноги приятели»	31.01
95	Родина	Игра урок "Посещение на дъгата"	1.02
96	Защо	Кръстословица "Произведения на Н. Носов"	4.02
97	Спортът и ние	Игри на открито: "На снежен хълм", "Живи мишени"	5.02
98	природата. екология.	Трудов десант "Чисти бюра"	6.02
99	Чрез страниците на любимите ви произведения	Конкурс "Любими литературни приказки"	7.02
100	Родина	Операция Грижа (пощенска картичка за ветерани)	8.02
101	Защо	Устно списание "Интересно е"	11.02
102	Спортът и ние	Игри на открито: Stick in the Snow, Protect the Snowmen	12.02
103	природата. екология.	Здравен урок. Сънят е най-доброто лекарство.	13.02
104	Чрез страниците на любимите ви произведения	Състезание "Хайде, момчета!"	14.02
105	Защо	Кръстословица "Правила на пътя"	15.02
106	Спортът и ние	Игри на открито: "На снежен хълм", "Живи мишени"	18.02
107	природата. екология.	Здравен урок. Как се чувстваш?	19.02
108	Чрез страниците на любимите ви произведения	Игрова дейност. Палечка говори за птици.	20.02
109	Родина	Операция Нашият клас	21.02
110	Защо	Тест "На гатанката - има улика"	22.02
111	Спортът и ние	Игри на открито: "Празно място", "Два слана"	25.02
112	природата. екология.	Състезание "Плюнка - момичешка красота" Урок по здраве. Лоши навици.	26.02
113	Родина	Конкурс за рисуване "Аз, ти, той, тя - цяло семейство заедно"	27.02
114	Защо	Конкурс за рисуване "Природата в детската фантазия"	28.02
115	Спортът и ние	Игри на открито: Петнадесет, Криеница	1.03
116	природата. екология.	Здравен урок. Поза - тънък гръб.	4.03
117	Чрез страниците на любимите ви произведения	Четене на приказки и истории на любимите ви писатели.	5.03
118	Родина	"Иглики" - екскурзия	6.03
119	Защо	кръстословица "зеленчуци"	7.03
120	Спортът и ние		8.03
121	природата. екология.	Нарисувайте любимия си анимационен герой. Гледане на анимационни филми.	11.03
122	Чрез страниците на любимите ви произведения	„Потоци шумят, топове пеят, пролетта идва - пролетта е пътят! Стихотворения, разкази за пролетта.	12.03
123	Спортът и ние	Спортен час "Да се посмеем заедно!" - четене на забавни стихотворения	13.03
124	природата. екология.	Здравен урок. Ако искате да сте здрави!	14.03
125	Чрез страниците на любимите ви произведения	Птица KVN. Ден на птиците.	15.03
126	Родина	Конкурс за рисуване "Къщата на моите мечти"	18.03
127	Защо	кръстословица "Овощна градина"	19.03
128	Спортът и ние	Игри на открито: "При мечката в гората", "Салки"	20.03
129	природата. екология.	Здравен урок. Правила за безопасност на водата	21.03
130	Чрез страниците на любимите ви произведения	Участие в изложбата на занаяти на тема: "Космосът - през очите на децата"	22.03
IV тримесечие
131	Родина	Народни игри на открито: футбол, кръгли, градчета	1.04
132	Защо	KVN "Сезони"	2.04
133	Спортът и ние	Игри на открито: "При мечката в гората", "Хитра лисица"	3.04
134	природата. екология.	Здравен урок. аз съм ученик	4.04
135	Чрез страниците на любимите ви произведения	Четене и обсъждане на истории за природата	5.04
136	Родина	Практическа дейност: "Зеленото облекло на родното село"	8.04
137	Защо	KVN "Притчи и поговорки"	9.04
138	Спортът и ние	Състезание по сутрешни гимнастически комплекси	10.04
139	природата. екология.	Световен ден на Земята. Игра - пътешествие "Земята е нашият общ дом"	11.04
140	Чрез страниците на любимите ви произведения	Игрова дейност. Веснянка представя нови растения	12.04
141	Родина	Екскурзия "Пролет сред природата"	15.04
142	Защо	грижа за стайни растения	16.04
143	Спортът и ние	Игри на открито: "Wattle", "От място на място"	17.04
144	природата. екология.	SDA "Ние се учим да спазваме правилата на пътя"	18.04
145	Чрез страниците на любимите ви произведения	Рейд-проверка "Книга на живо"	19.04
146	Родина	Слънчев ден	22.04
147	Защо	извънкласна дейност « Мишутка въвежда медоносни растения.	23.04
148	Спортът и ние	Игри на открито: "Петнадесет", "От място на място"	24.04
149	Чрез страниците на любимите ви произведения	Разговор "Червената книга на природата"	25.04
150	Родина	Поетичен конкурс "Деца за войната"	26.04
151	Защо	Конкурс за рисуване "Аз избирам живота"	29.04
152	Спортът и ние	Провеждане на щафетата "Весели стартове"	30.04
153	природата. екология.	Здравен урок.	1.05
154	Чрез страниците на любимите ви произведения	Игрова дейност. Екзотични животни.	2.05
155	Родина	Празнична игра "На гости на Берендей!"	3.05
156	Защо	Екскурзия до цъфтящи овощни дървета.	6.05
157	Спортът и ние	Руски народна игра"Градове"	7.05
158	Забавни състезания и заседнали игри.	Детско четене. Стихотворения и разкази за Великата отечествена война.	8.05
159	Игрова разходка.	Урок по изкуство. Тема "Нека винаги има слънце!"	9.05
160	изучаване на нова игра„Казаци – разбойници“.	Четене и обсъждане на разказа на В. Крапивин "Другари" за взаимното разбирателство.	10.05
161		Игра "Търг на речник".	13.05
162	Пролетен кръст.	Санитарно почистване в класната стая. Грижа за стайни растения.	14.05
163	Отборни игри.	„Практика на доброта и учтивост. Пътуване по маршрута на добрите чувства, дела, дела на взаимоотношенията "	16.05
164	Отдих на деца на чист въздух.	Играта "Зеле - репички."	17.05
165	Игрова разходка. „Океанът се тресе“.	Семеен ден. "Мама е пазителка на топлината и семейното огнище."	20.05
166	Отдих на деца на чист въздух.	Задачи за приказки.	21.05
167	Групови игри. Забравени игри.	Есе на тема: "Ако бях..."	22.05
168	Игри на открито.	Пътуване до магическа земя. Литературна кръстословица. Игра "Търг на речник".	23.04
169	Игрова разходка. Играта "Счупен телефон".	"Природата е нашият дом." Устен журнал.	24.05
170	Спортна разходка. "Правете като мен, правете като нас, правете по-добре от нас!"	Последно повикване. Матине. "Сбогом училище! Здравей лято!"	25.05

Организационни и дисциплинарни правила:

Задължително ежедневно самообучение.
Икономично и пълноценно използване на времето, определено за урока.
Осигуряване на ред на работното място. Наличност на всички необходими консумативи и учебници за часовете.

Ученикът трябва да научи, че е невъзможно:

а) прекарват неикономично време за подготовка за самостоятелна работа;

б) наруши тишината;

в) отвлича вниманието на другарите от работа;

г) да кандидатствате с всякакви искания, съвети ненужно;

г) да се занимават с външни дела;

д) използват работни методи, които причиняват шум;

ж) изпълнява задачата недобросъвестно;

Инструкция за ученика на GPA

Скъп приятел!

Бъдете послушни - този път.

Не губете думи

Винаги мислете за всичко - това са две.

Вземете само пример от най-добрите - това са три.

И четири - винаги знайте:

Животът не е забавен без упорита работа.

Старейшините трябва да бъдат уважавани

Не обиждайте децата - това е пет.

Ако има поръчка, тя е шест.

Бъдете внимателни към всички - седем е.

Отговорности на преподавателя по GPA

Учителят трябва:

1. Проверете посещаемостта на учениците според дневника на средния успех.

2. Разберете мнението на учителите за благосъстоянието, поведението и академичните постижения на децата.

3. Научете за характеристиките на домашната работа.

4. При необходимост посещавайте уроците на учители.

5. Ако е необходимо, направете корекции в плана за деня.

В началото на работата в групата са предвидени следните отговорности:

1. Получаване на съобщение от началника или придружителя.

2. Запознаване с исканията на деца и родители.

3. Приемане на груповите помещения.

4. Проверка на състоянието на ъглите на GPA.

5. Съобщения до децата на плана за деня.

6. Провеждане на индивидуални и групови разговори с ученици за академичен успех.

При организиране на хранене учителят трябва:

1. Организирайте дежурство в трапезарията.

2. Проверете чистотата на ръцете и кърпите.

3. Проведете двуминутен етичен разговор.

4. Следете поведението на децата в трапезарията.

5. Направете гребен в трапезарията.

6. Проследете организираното напускане на ученици от столовата.

При организиране на отдих на открито, възпитателят трябва:

1. Организирайте почистване и проветряване на помещенията.

2. Следете обличането на децата и тяхното облекло.

3. Докладвайте план за ваканция.

4. Дайте задача и разпределете отговорности.

5. Следете благосъстоянието на децата.

6. Провеждайте индивидуални и групови разговори.

7. Обобщете останалото.

8. Спазвайте реда за връщане на децата в училище.

Отговорности на възпитателя при провеждане на занятия в стаята:

1. Организирайте предварителната подготовка на събитието.

2. Докладвайте работния план.

3. Наблюдавайте участието на децата в събитието и насочвайте дейността им.

4. Обобщете сесията

Когато се подготвя за домашна работа, учителят трябва:

1. Организирайте вентилация на помещението или мокро почистване.

2. Осигурете на групата нагледни средства, сигнални карти, папка „Научете се да учите”.

3. Следете за готовността на работните места и настаняването на децата.

По време на самообучение е необходимо:

1. Проведете брифинг.

2. Определете работното време за всеки предмет.

3. Изберете консултанти (група за доверие).

4. Проверете записите в дневника.

5. Организирайте самостоятелна работа на учениците.

6. Контролирайте неуспелите, помагайте им своевременно.

7. Проверка на домашните от учениците.

8. Обобщете самообучението.

9. Своевременно информирайте учителите за напредъка и резултатите от самообучението.

След приключване на работата на GPA, възпитателят трябва:

1. Назначете дежурни за следващия ден.

2. Поддържайте класа чист.

3. Подредете къта за игра.

4. Проведете разговор с родителите си.

5. Обобщете работата.

Освен посочените ежедневни задължения, възпитателят като учител има и други – епизодични, изпълнявани както в работно време, така и извън него. Те включват отговорности за планиране:

1. Изготвяне на годишен календарно-тематичен план.

2. Изготвяне на график на общоразвиващи занимания.

3. Изготвяне на работни планове, разработване на дейности.

Като служител на училището възпитателят е длъжен:

1. Подаване на отчети в администрацията.

2. Говорете на родителски срещи, учителски съвети, МО.

3. Изпратете еднократна информация.

Учителят трябва да се занимава със самообразование:

1. Постоянно работете по темата за самообразование.

2. Да попълнят знанията си по съвременна педагогика и психология.

3. Работа по разширяване на общообразователните хоризонти.

4. Редовно се запознавайте с най-новата педагогическа литература.

5. Своевременно се запознайте с правната документация.

6. Периодично приемайте курсова работа.

Основни цели:

Уелнес: осигуряване на активен отдих на учениците, облекчаване на умората на децата, укрепване на здравето, задоволяване на нуждата на децата от движение.
Възпитателни: възпитание на морални качества, трудолюбие, уважение към природата, доброжелателно отношение към другарите, способност за подчиняване на желанията на екипа.
Образователна: научете се да се ориентирате в терена; въвеждат различни видове и темпове на ходене и бягане; използване на оборудване за почистване на територията; научете се да хвърляте, хващате, дриблирате и т.н.
Развиващи: развиват физическа сила, ловкост, бързина, гъвкавост, издръжливост; лидерски умения; творчески подход към изпълнението на задачите.

1. Всички класове са колективни.

2. Класовете решават не само оздравителни задачи, но и определен кръг от образователни задачи.

4. Идеята на урока се съобщава на всички ученици. Трябва да е разбираемо за всички.

9. При провеждане на учебни занятия е необходимо да се насърчава инициативността и активността на учениците.

10. С края на урока обобщете резултатите от него, дайте своята оценка за поведението на децата.

ВИДОВЕ РАЗХОДКИ И ТЯХНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ

1. НАБЛЮДЕНИЕ НА РАЗХОДКА

. сезонни промени в природата;

. особености на растителния свят;

. живот на домашни и диви животни;

. работа и отдих на хората.

2. РАЗХОДКА-ЗАДАЧА,целенасочено

. поздравете другари или възрастни за празника;

. покани гости на клас или училищно събитие;

. уведомява населението, родителите, другарите за някакво събитие или събитие;

. оказват патронажна помощ.

3. РАЗХОДКА-ЗАДАЧА,насочени към решаване на някакъв практически проблем. Например, предлага се да се дефинира:

. разстояние;

. размерът на артикула;

. височина на обекта;

. цвета му;

. стръмност на склона;

4. РАЗХОДКА-ТЪРСЕНЕ.По време на тази разходка учениците имат задача да намерят:

. лечебни билки;

. разсад;

. семена на дървета;

. естествен материал за хербарий, колекции и др.

5. ПЕШЕХОДКАна:

. скорост;

. издръжливост;

. дисциплина;

. Внимание;

. ориентация на терена.

6. ФЕНТЪЗИ РАЗХОДКАтрябва да предостави възможност:

. направете скица;

. правете занаяти от естествени материали;

. плете венец, кошница;

. направете букет от листа, цветя, клони;

. измислете приказка, стихотворение, история.

7. WALK-SHOWпоставя разнообразни задачи пред възпитателя. Представете и покажете:

. Местни забележителности;

. различни предмети и предмети;

. редки цветя, дървета, храсти;

. различни свойства, атрибути на обект.

8. WALK-WORKSHOP, предвижда затвърждаване на знанията и уменията на учениците:

. според правилата за движение по пътищата;

. относно безопасността;

. върху трудовите умения;

. по ориентация;

. върху културата на поведение.

9. КОМБИНИРАНА ХОДЯизвършва се в комбинация с:

. игри;

. спортни дейности;

. труд;

. екскурзионна работа.

10. Творческа разходка.Цел: да предизвика емоционален подем и да организира творческа дейност. По време на такава разходка децата могат да правят скици, да правят занаяти. В резултат на такава разходка можете да организирате изложба на творби или празник на творчеството.

11. Забавления на открито.Целта на разходката: организиране на масови игри на открито, забавни състезания, ритмични музикални игри, хорови танци, показване на трикове под навес по време на дъжд.

12. Разходка-екскурзия. Цел: запознаване с историята на своя регион.

ПОДГОТОВКА ЗА РАЗХОДКАТА

1. Определете вида на разходката.

2. Поставете си цел.

3. Разработете маршрут, запознайте се с него.

4. Изберете място.

5. Определете времето, прекарано на разходка.

6. Разработете задача.

7. Очертайте дейностите на учениците.

8. Направете обобщение на разходката.

ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАЗХОДКАТА

1. Предупредете за разходката предварително, така че дрехите и обувките да са подходящи за времето.

2. Кажете целта на разходката.

3. Разкажете за маршрута и задачите.

4. Посочете реда на маршрута.

5. Назначете отговорен.

6. Провеждане на инструктаж за безопасност.

Структурата на разходката

Организиране на времето. Обличане на деца, инструктаж за времето и целта на разходката, за правилата на поведение, за разпределението на конкретни задачи. Провежда се информационен разговор в двора на училището на постоянно място за събиране на групата.
Придвижване по планирания маршрут и изпълнение на планираните задачи, организирано наблюдение, разговор на възпитателя по темата за разходката, самостоятелна дейност на учениците.
Кратко обобщаване на резултатите от разходката в постоянния сборен пункт на групата.
Върнете се в училище. Преобличане на деца, хигиенни процедури.

Вземете предвид: възрастта на децата, оборудването на стаята, броя на участниците, наличието на инвентар ...
Когато обясняват играта, децата трябва да виждат и чуват добре учителя. Назовете целта на играта, разкажете за хода и правилата.
Ако играта има много правила, тогава някои от тях могат да бъдат пропуснати при обяснението и да се говори за тях по време на играта.
Изберете водачите според назначението на учителя, партида, броене на рима.
Първо, направете репетиция на играта, без да отчитате резултата.
Започнете играта организирано, по сигнал.
Да развива творческата инициатива на участниците.
Наблюдавайте настроението на момчетата, емоционалния стрес.
Трябва да има здрави, приятелски отношения между играчите.
Обърнете специално внимание на децата, с които не искат да играят.
Необходимо е да се дозират физически упражнения, като се редуват натоварвания с почивка.
Когато обявявате резултати, мотивирайте ги.
По време на играта трябва да се спазват мерките за безопасност.

САМООБУЧЕНИЕ

Самообучението е форма на извънкласна образователна дейност в ГПД, задължителни и ежедневни часове, в които учениците самостоятелно изпълняват учебни задачи в строго определено време. Целта на самостоятелната работа в тези часове е да развие уменията за самовъзпитание, самовъзпитание и да насърчи многостранното развитие на личността на детето.

Възпитателят на GPA трябва да осигури развиващи занимания преди самообучение, за да подготви децата за самостоятелна образователна работа, която изисква от тях активна умствена дейност. Кратката продължителност на такива занимания, един вид умствена гимнастика, изисква яснота и динамичност на провеждането им и то винаги в игрив начин. Най-приемливата продължителност на такива класове е 10-15 минути. Учителят не изисква от учениците стриктно да спазват реда, присъщ на уроците, не потиска самостоятелността на децата, тяхната активност, в резултат на което децата получават възможност за положително себеизразяване и следователно добра почивка. Отпочинали, без признаци на умора и вълнение, децата лесно се включват в умствената дейност, когато правят домашни.

Педагозите, особено в различни възрастови групи, често срещат затруднения поради факта, че учениците завършват самообучение по различно време. По-младите ученици по правило не могат да чакат и минута, докато по-големите да изпълнят задачите. Те не могат и не трябва да седят тихи и неподвижни през това време. Какво да правя с тях? Какъв урок да предложите, за да се заинтересуват, а другите да не бъдат смущавани? Същият проблем възниква и в група с еднакъв възрастов състав на учениците, тъй като децата на една и съща възраст също прекарват различно време в самообучение. Огромна и незаменима тук е ролята на разработването на занимателни игри и упражнения, които допринасят за съзнателното и по-трайно усвояване на знанията и развитието на определени умения, предвидени в съвременните учебни програми.

Задачата за изготвяне на домашни работи произтича от общите задачи на специалното училище, които са да развива и развива у учениците уменията за самостоятелност в учебната и трудовата дейност. Изпълнението на тези цели се постига преди всичко чрез правилна организация на подготовката на домашната работа, при която знанията, придобити от учениците в класната стая, най-ефективно се затвърждават и подобряват.

В урока самостоятелната работа на учениците е само елемент на един или друг етап от него, при подготовката на домашната работа това е основната дейност. Тя трябва да бъде правилно организирана, за да се коригира познавателната дейност, да се развие самостоятелност в учебната работа. Домашната работа не трябва да дублира случилото се в клас. Това е специална дейност на всеки ученик, който се намира в условия, различни от класната стая.

Учителят подготвя учениците за домашна работа, като обяснява какво е възложено и как се изпълнява тази или онази работа. Той контролира качеството на уроците по готвене у дома. Учителят отчита индивидуалните характеристики на децата, придава на домашната работа творчески характер, включително решаване на задачи, съставяне на задачи и примери, четене на допълнителна литература, изпълнение на задачи с помощта на речник и др. в съдържанието на задачите. :

. формиране на познавателна образователна дейност на децата;

. обучение в умения за самостоятелна работа;

. възпитаване на учениците на умения за самоконтрол, взаимна проверка и взаимопомощ;

. Уверете се, че всички деца изпълняват правилно домашната си работа.

Единството на изискванията, с които учителят и възпитателят подхождат към учениците при изготвяне на домашни, предполага постоянен контакт между тях. Основната форма на комуникация в тяхната работа е взаимното посещение на уроци и часове за самообучение. Посещението на самообучение помага на учителя да провери степента на усвояване на учебния материал от учениците по време на самостоятелна работа. Посещаването на уроци дава възможност на учителя да се задълбочи в методологията на работа на учителя, да подчертае най-значимите и трудни за децата раздели в учебните предмети, за да им отдели повече време в процеса на подготовка на уроците.

Санитарно-хигиенни изисквания за самообучение

1. Равномерна и достатъчна осветеност на цялото помещение.

2. Редовно движение на учениците от по-слабо осветена част на класа в по-осветена – веднъж на шест месеца.

3. Недопустимостта на затъмняване на прозорци със завеси, цветя и тясно растящи дървета.

4. Поддържане на нормален температурен режим.

5. Редовно проветряване на класната стая.

6. Мокро почистване на помещението преди самоподготовка.

7. Използване на училищни мебели в съответствие с възрастовите данни на учениците.

8. Спазване на личната хигиена от учениците.

9. Запазване на правилната стойка при децата по време на работа.

10. Провеждане на „физкултурни минути”, динамична пауза.

11. Елиминиране на шумови стимули.

12. Учениците не трябва да се претоварват с допълнителен учебен материал.

13. Променяйте смяната на дейността за сметка на учебните предмети.

Дидактически изисквания

1. Часовете за самообучение се провеждат редовно, като същевременно имат определена продължителност.

2. Учениците изпълняват задачата сами.

3. Проверката се извършва на етапи (самопроверка, взаимна проверка, проверка от учителя).

4. Извършва се първоначална поетапна оценка на извършената работа.

5. Планирана индивидуална работа със слаби ученици.

6. Обемът и характерът на задачите се регулират от взаимни контакти между учители и възпитатели.

САМООБУЧЕНИЕ

Организиране на времето

Организация на работното място.
Настроението на децата.
Поставяне на цели и мотивация за работа.
Определяне на време за всеки предмет.

брифинг

Предотвратяване на възможни затруднения (дидактическа игра, таблици, схеми).
Работа с бележки
Определяне на плана за изпълнение на работа по предмета.

Самостоятелна работа

Използване на сигнални карти.
Самоконтрол по таблици, диаграми, бележки.
Контрол от възпитателя.
Индивидуална работа с ученици.

Самопроверка, взаимна проверка

Използване на напомняния.
Проверете с извадката, верният отговор на дъската.
Повторение на правилото.
Коригиране на недостатъци, грешки в работата.
Връзка с работата на консултантите.

Проверка на работата на възпитателя.Диференциран подход към тестването (слаб, среден, силен ученик).

Обобщаване на резултатите от самообучение

Цялостна оценка на работата на групата.
Провеждане на рефлексия.
Организиране на изложба на творби.
Похвала, подкрепа за слаб ученик.

Бележка за изготвяне на устни задачи

1. Спомнете си какво научихте в урока. Прочетете учебника. Което не е ясно, прочетете 2-3 пъти.

2. Помислете какво е важно в това, което четете. Планирайте историята си.

4. При четене на учебник използвайте илюстрации (географски карти).

Всяко ново име за вас трябва да се опита да намери в речника и да запомни.

Напомняне за изготвяне на писмени задачи

1. Преди да започнете задачата, трябва да коригирате грешките в предишните работи.

2. Повторете правилото в учебника, което е свързано със задачата.

3. Изпълнете писмената задача. Проверете всяка дума и изречение.

4. Коригирайте внимателно забелязаните грешки. Ако има много корекции в работата, тогава е по-добре да я пренапишете отново.

НАПОМНЕНИЕ ЗА ДЕЦА

1. Намерете желаната страница в учебника.

2. Прочетете правилото, примери. Научете правилото.

3. Повторете правилото, дайте вашите примери.

4. Отворете тетрадка, прочетете всичко, което е написано в клас.

5. Вижте упражнението за домашна работа.

6. Правете го устно.

7. Запишете числото, думите „Домашна работа“.

8. Напишете мостри. Опитвам!

9. Направете упражнението.

10. Четете! Виж това! Няма грешки?

11. Изпълнете задачи.

12. Повторете правилото.

14. Сега сте готови! Добро момиче!

Неразделна част от работата на всяка образователна институция е GPA. Какво е? Съкращението GPA означава Това е истински спасител за родители, които работят през целия ден и не могат да отделят време на детето си. След уроците, заедно с учителя, децата не само ще могат да изпълнят задачата, но и да се забавляват със своите връстници.

Задачи на групата за удължен ден

Цялостното развитие на личността на всяко дете е основната задача на GPA. означава, че децата, които остават на училище след училище, не просто "убиват време", докато чакат родителите си. За учениците се разработва програма за преподаване на нови предмети, учениците могат да посещават интересни кръгове. За ученици на 6-7 години може да се организира дневен сън. В крайна сметка умореното дете губи интерес към ученето.

Учителите, които работят с GPA повече от година, отбелязват, че вниманието и паметта на децата се увеличават, те стават по-усърдни в основните класове. Това се дължи на правилната организация на времето на децата. AT домашна средаНапротив, учениците се чувстват по-спокойни, няма дисциплина, присъща на образователната институция.

GPA - помощ за изоставащи деца

Не всички ученици се развиват по един и същи начин. Достатъчно е едно дете да прочете материала веднъж, за да започне да го разбира перфектно, докато другото ще трябва да обяснява темата още няколко пъти. Планирането на GPA задължително включва работа с изоставащи момчета. Докато останалите ученици са заети с рисуване или моделиране, например, учителят може да работи с детето индивидуално.

Други задачи на GPA включват:

формирането на добри навици у детето (поставянето им в килера, прибиране на училищни предмети след обучение);
възпитаване на умения за лична хигиена;
укрепване на физическото здраве на децата;
развитие на интерес към ученето;
развитие на комуникативните отношения на децата в конкретен екип.

Учениците, които посещават GPA, са по-социално адаптирани. Лесно намират общ език с нови момчета, знаят как да се държат в тази или онази непредвидена ситуация.

Форми на извънкласна работа с деца

Има няколко варианта за работа с учениците след основните уроци. Важна е самоподготовката в GPA. Какво е? Това е организационна форма на дейност на учениците, които остават за удължен ден в образователна институция, осигуряваща завършване на домашна работа под ръководството на учител. В хода на обучението малките ученици развиват умения за самостоятелна работа, те се научават да изпълняват задачата с високо качество от първия път.

Клубният час е друга форма на прекарване на време в група с удължен ден. Учителят по GPA планира урока предварително. Може да е урок по рисуване, моделиране или музика. Често децата посещават музеи, ходят на екскурзии. Родителите също могат да участват.

Предимства от участието в групи за удължен ден

В групата с удължен ден децата от начална училищна възраст остават под наблюдение и в същото време се развиват всестранно. Това е огромно предимство, особено за заетите родители. Работна програма GPA се разработва, като се вземат предвид възрастовите особености на децата. Учениците за няколко часа, прекарани в образователна институция, успяват да си направят домашните, да общуват със своите връстници, да научат ново интересна информацияот болногледача, отпуснете се физически.

Планът за GPA включва не само образователни моменти. Учениците също получават качествено образование (на преференциална основа или за сметка на родителите си). Вкъщи майките и бащите не винаги могат да следят какво прави и яде детето след училище.

Родителите винаги искат детето не само да е добре запознато с училищната програма, но и да се занимава със спорт, да участва в концерти и други извънкласни дейности. Ако ученик посещава клас GPA, той може да избере какво да прави допълнително. В учебно заведение могат да се предлагат спортни секции, кръжоци по изобразително изкуство, пеене, танци и др.

Режимни моменти

Момчетата, които посещават групата за удължен ден, трябва да свикнат с определен режим. Уменията, които ще се развиват в училищата, ще продължат и в бъдеще. Следователно режимът е друго предимство на GPA. Какво е? Какво означава терминът "режим"? Това означава, че момчетата обядват по едно и също време, спят (ако говорим сиза ученици на възраст 6-7 години), преподават уроци, посещават кръжоци.

Режимът за всички групи с удължен ден е приблизително еднакъв. Веднага след края на учебните часове момчетата, които остават за обяд след училище, след което се приготвят за разходка на чист въздух, излизат навън. След това идва самообучение. Децата си правят домашните, някои от учениците се обучават индивидуално от учителите. Накрая следват развлекателни дейности (спортни секции, кръжоци, екскурзии).

Изисквания за безопасност

Безопасността при работа с деца е преди всичко. С тях може да бъде разрешено да работи учител от GPA, който е преминал медицински преглед. Изисква се и обучение по безопасност. Тези условия трябва да се спазват и от кухненски работници, помощник-възпитатели, както и ръководители на кръжоци.

Учениците трябва да бъдат наблюдавани през цялото време. Уроците за GPA могат да се провеждат в специално обособена стая. Учениците нямат право да идват сами на час. От една публика в друга по-малките ученици трябва да се движат придружени от учител. Ако детето посещава кръга, ръководителят трябва да го придружи до кабинета, където ще се провеждат занятията.

По време на самообучение децата също трябва да бъдат под наблюдението на учител. Ако учителят трябва да напусне кабинета, той гледа учениците.Трябва да се следи позицията на децата на чиновете им, за да се избегне развитието на сколиоза, късогледство и други патологии.

Тематично планиране на GPA

В началото трябва да се разработи ясен план за провеждане на часовете от учителя учебна година. Цялата учебна програма може да бъде разделена на тематични периоди (по месеци). Планът за групови уроци за удължен ден може да бъде както следва:

Здравейте училище. През септември всички часове са посветени на първите дни на обучение. В кръжоци и извънкласни дейности момчетата обсъждат как е минало лятото. Педагозите се интересуват какви интересни неща биха искали да научат учениците през новата учебна година.
„Златна есен“. През октомври извънучилищните групи започват подготовката за есенния бал. Децата правят занаяти от сухи листа, а на часовете по музика учат песни на есенна тематика.
„Нови знания“. През ноември може да се планират посещения на музеи и фабрики. Екскурзиите предизвикват интерес сред учениците, стимулират интереса към ученето.
"Скоро Нова година". През декември започва подготовката за празнуването на новата година. Всички уроци за GPA са разработени, като се вземе предвид предстоящия празник. Децата учат стихове, песни, подготвят новогодишна украса.
"Зимушка-зима". През януари трябва да се планира зимна разходка. Децата наблюдават промените в природата през студения сезон. Учениците също ще се радват на ски.
"Сбогом на зимата" През февруари в часовете по музика децата учат песни, посветени на Масленица, а в часовете по рисуване създават тематични картички.
"Празник на мама" През март всички извънкласни дейности са насочени към организиране на предстоящия Международен ден на жената.
"Пролетно-червено". През април учителят по GPA заедно с децата посещават ботаническата градина или парната баня. Учениците изучават растения, които се събуждат през пролетта. В класната стая се създават тематични занаяти.
"Лятото идва". Май е краят на учебната година. Учениците обобщават, правят планове за предстоящите празници. ПовечетоИзвънучилищните часове се прекарват на открито.

Показаното планиране е ориентировъчно. Всеки учител може да разработи своя собствена програма, като вземе предвид нуждите на конкретен училищен екип.

Кой може да присъства на GPA?

Всички ученици от началното училище имат право да останат за удължен ден след основното учебно време. Но родителите трябва първо да напишат съответно заявление. Обикновено процедурата се извършва в началото на учебната година. Престоят на дете в група за удължен ден не се заплаща. Това е предвидено в Закона за образованието на Руската федерация. Единственото нещо, за което родителите трябва да плащат, е храната.

Обобщавайте

Следобедни групи - уникална възможностродителите да организират правилно деня на по-малките ученици в условия на постоянна заетост. Под наблюдението на квалифицирани учители децата се развиват пълноценно, задълбочават се в общообразователните предмети, посещават интересни екскурзии и общуват с връстници.

Ако има такава възможност, не си струва да отказвате да посетите GPA за дете. Обеща се начална фазаусвояването на умения за независимост ще помогне за организирането на деня на възрастен ученик в бъдеще.