Literatūros konsultacija (9 kl.) tema: lyrinio kūrinio analizės planas. Lyrinio kūrinio analizė

LYRINIO KŪRINIO ANALIZĖS PLANAS Autorius ir data. Kūrybos istorija. Tema. Pagrindiniai eilėraštyje sukurti vaizdai ar paveikslėliai. Poetinės kalbos priemonės Poetinė fonetika Poetinis matuoklis. Rimas, rimas. Mano požiūris.

Rimas yra dviejų žodžių galūnių sąskambis Vyriška giminė - su kirčiu paskutiniame skiemenyje Moteris - su kirčiu m priešpaskutiniame skiemenyje: Daktilinis - su kirčiu trečiame skiemenyje nuo galo

Vyriškas rimas Ir jūra, ir audra supurtė mūsų valtį; Mane, mieguistą, išdavė kiekviena bangų užgaida. Dvi begalybės buvo manyje, Ir jos tyčia su manimi žaidė. F. I. Tyutchevas.

Moteriškas rimas Tylią naktį, vėlyvą vasarą, Kaip žvaigždės danguje švyti, Kaip po savo niūria šviesa, snaudžiantys laukai bręsta. F. I. Tyutchevas.

Daktilinis rimas Dangiškieji debesėliai, amžini klajūnai! Stepė žydra, perlų grandinė Skubėk tave, lyg kaip aš, tremti Iš saldžios šiaurės į pietus. M. Yu. Lermontovas. debesys

Meilės tema ( meilės tekstai) Gamtos tema (peizažo lyrika) Poeto paskyrimo tema ir poezija ( civiliniai dainų tekstai) Gyvenimo prasmės paieškos tema ( filosofiniai tekstai) Laisvės tema (laisvę mylintys dainų tekstai) Draugystės tema Vienatvės tema Tėvynės tema (patriotiška dainų tekstai) Žmonių tema TEMA - APIE KĄ KALBA DARBAS; VAIZDO SUBJEKTAS.

Meilės tema (meilės tekstai) Poetiniai kūriniai apie meilės problemą; apie vyro ir moters santykius, lyrinės herojės įvaizdžio buvimą. Poeto siekis perteikti meilės jausmų gelmę, unikalumą, laikinumą, grožį. A. S. Puškinas „Prisimenu nuostabi akimirka. . . "

Gamtos tema (peizažo tekstai) Poetiniai kūriniai, apibūdinantys gamtos paveikslus, gyvūnų atvaizdus, ​​gamtos apmąstymo sukeltus lyrinio herojaus jausmus S. A. Yesenin "Beržas"

Poeto ir poezijos paskyrimo tema (civilinė lyrika) Lyriniai kūriniai, atskleidžiantys poetinės kūrybos esmę, poezijos vaidmenį, poeto M. Yu. Lermontovo paskyrimas „Poeto mirtis“

Gyvenimo prasmės paieškų tema (filosofinė lyrika) Lyriniai kūriniai apie žmogaus egzistencijos prasmę, apie būties problemas, apie gyvenimą ir mirtį F. I. Tyutchev "Mums neduota nuspėti..."

Laisvės tema (laisvę mylintys lyrika) Poetiniai kūriniai apie individo valią, dvasinę laisvę A. N. Radiščevo odė „Laisvė“

Draugystės tema Lyriniai kūriniai apie draugystę, kuriant poeto draugo įvaizdį; galbūt tiesioginis A. S. Puškino kreipimasis į jį „Į Chaadajevą“

Vienatvės tema Poetiniai kūriniai apie lyrinio herojaus vienatvę, jo atsiribojimą nuo išorinio pasaulio, kitų žmonių nesusipratimą M. Yu. Lermontovo „Burė“

Tėvynės tema (patriotinė dainų tekstai) Lyriniai kūriniai apie tėvynę, jos likimą, dabartį ir praeitį, apie tėvynės gynėjus A. A. Blokas „Rusija“

Žmonių tema Lyriniai kūriniai apie žmonių likimus, apie žmonių gyvenimą iš žmonių N. A. Nekrasovas “ Geležinkelis"

STEAM - (kitaip - gretimas), kai dvi gretimos eilutės rimuojasi viena su kita: Garbės šaltinis yra mūsų stabas, Ir apie tai sukasi pasaulis

KRYŽIAUS – kai pirmoji eilutė rimuojasi su trečiąja, antroji su ketvirta ir t.t.: Sibiro rūdų gelmėse Būk išdidi kantrybė. Jūsų sielvartingas darbas nebus prarastas Ir mintys apie aukštą siekį

ŽIEDAS - (kitaip - juosta), kai pirmoji eilutė rimuojasi su ketvirta, o antroji su trečia: Meilė ir draugystė pasieks tave per niūrias spynas, Kaip mano laisvas balsas pasiekia šias sunkaus darbo skyles.

POETINIS ŽODYNAS EPITETAS – meninis apibrėžimas; PALYGINIMAS – dviejų objektų ar reiškinių palyginimas, siekiant paaiškinti vieną iš jų su kito pagalba; IRONIJA – paslėptas pasityčiojimas; HIPERBOLE – meninis perdėjimas, naudojamas įspūdžiui sustiprinti; LITOTA - meninis nuvertinimas; ASMENYBĖ – negyvų daiktų įvaizdis, kuriame jiems suteikiamos gyvų būtybių savybės – kalbos dovana, gebėjimas mąstyti ir jausti; METAFORA – paslėptas palyginimas, paremtas reiškinių panašumu ar kontrastu, kuriame žodžio „kaip“, „tarsi“, „tarsi“ nėra, bet jie numanomi.

EPITETAI Bet aš myliu, aukso pavasari, Tavo solidų, nuostabiai sumaišytą triukšmą. . . (N. A. Nekrasovas) Išdžiūvusi, be ausų gėlė, Pamiršta knygoje, matau; Ir dabar mano sielą užpildė keistas sapnas: Kur jis žydėjo? Kada? Koks pavasaris? Ir kiek laiko žydėjo? Ir nuplėšė kažkas, svetima, pažįstama ranka? Ir įdėk čia kodėl? (A. S. Puškinas)

PALYGINIMAS – tai vieno objekto palyginimas su kitu, tam tikru būdu į jį panašiu, siekiant sukurti ryškesnį ir ryškesnį objekto idėją. Ir jis ėjo, siūbuodamas kaip valtis jūroje, kupranugaris po kupranugario, sproginėdamas smėlį. (Lermontovas) Palyginimui, mažiau žinomas dažniausiai aiškinamas per labiau žinomą, negyvasis – per gyvą, abstraktus – per medžiagą. Kasdienių palyginimų pavyzdžiai: saldus kaip cukrus; kartaus kaip pelynas; šaltas kaip ledas; lengvas kaip erškėtis; kieta kaip akmuo ir tt O trobelė, pasilenkusi, Stovi kaip senutė. (Koltsovas)

IRONIJA. Tyčinis žodžių, turinčių priešingą reikšmę tam, ką asmuo nori pasakyti, naudojimas norint išreikšti pašaipą. Pvz. : kvailiui sako: protingas! žaismingas vaikas: nuolankus berniukas! Krylovo pasakėčioje lapė sako asilui: „Iš kur tu eini protinga galva?“ „Dainoje apie pirklį Kalašnikovą“ Groznas skelbia mirties nuosprendį šiais žodžiais: O tu pats eik, vaikeli, į aukštumą. priekinės dalies vieta, Paguldykite savo žiaurią mažą galvą. Aš liepiu galąsti ir galąsti kirvį, įsakau budeliui apsirengti ir pasipuošti, įsakau skambėti dideliam varpui, Kad visi Maskvos žmonės žinotų, kad tavęs neapleido mano gailestingumas. . .

HIPERBOLE – tai per didelis, kartais nenatūralus daiktų ar veiksmų gausėjimas, siekiant juos padaryti išraiškingesnius ir per tai sustiprinti įspūdį apie juos: beribė jūra; lavonų kalnai mūšio lauke. Deržavinas vaizduoja Suvorovo žygdarbius su šiomis savybėmis: Vidurnakčio viesulas - herojus skrenda! Tamsa nuo jo kaktos, švilpiančios dulkės! Žaibas iš akių bėga pirmyn, Ąžuolai guli gūbryje už nugaros. Jis žingsniuoja ant kalnų – kalnai trūkinėja; Guli ant vandens – verda bedugnė; Paliečia krušą – kruša krenta, Bokštus sviedžia ranka virš debesų.

LITOTA yra lygiai taip pat perteklinis sumažinimas: neverta nė velnio; jūs nematote jo nuo žemės (mažas). Kokios mažytės karvės! Tiesa, yra mažiau nei smeigtuko galvutė! (Krylovas)

ASMENYBĖ, kaip ir alegorija, remiasi metafora. Turto metafora animacinis objektas perkelta į negyvą. Perkeldami vieną po kito gyvų objektų savybes į negyvą objektą, mes palaipsniui, taip sakant, atgaiviname objektą. Pranešimas negyvajam objektui pilnas vaizdas gyva būtybė vadinama personifikacija. Yra žilaplaukė burtininkė, Shaggy mojuoja rankove; Ir sniegas, ir nuolaužos, ir šerkšnas liejasi, Ir vandenį paverčia ledu. Jos žvilgsnis buvo sustingęs nuo šalto gamtos kvapo. . .

METAFORA [gr. metafora – perkėlimas] – vienas iš pagrindinių poetinių tropų: žodžio vartojimas perkeltine prasme norint apibrėžti daiktą ar reiškinį, panašų į jį atskiromis savybėmis ar pusėmis. Metaforos vartojimas pabrėžia šį panašumą arba, atvirkščiai, skirtumą tarp objektų ar reiškinių, į kuriuos rašytojas nori atkreipti mūsų dėmesį. Bitė iš vaško ląstelės Skrenda į duoklę lauke.

POETINĖ FONETIKA Aliteracija – tai priebalsių garsų kartojimas; Asonansas – balsių garsų kartojimas; Anafora – komandų vienybė;

ANAFORA [gr. anaphora – grįžimas, monogamija, skrepas] – bet kokių panašių garso elementų kartojimas gretimų ritminių serijų pradžioje Jei myli, tai be priežasties, Jei grasini, tai rimtai, Jei bari, taip neapgalvotai, Jei kapoji, taip spjaudyti! Jei ginčijatės, tai taip drąsu, Jei baudžiate, tai dėl reikalo, Jei atleidžiate, tai iš visos širdies, Jei puotaujate, tai puotaujate su kalnu! (A. K. Tolstojus)

ALITERACIJA – viena iš garsinio rašymo rūšių, priebalsių ar tapačių priebalsių garsų tekste pasikartojimas Vėjas švilpia, sidabrinis vėjas Šilkiniame sniego triukšmo ošime. . . (S. Jeseninas)

ASONANCIJA – viena iš garsinio rašymo rūšių, pasikartojimas tekste tos pačios balsės skamba Melo, melo visoje žemėje Visomis ribomis. Ant stalo degė žvakė, degė žvakė. . . (B. Pasternakas)

CHOREA Dviejų skiemenų matuoklis, susidedantis iš kirčiuotų ir nekirčiuotų skiemenų. Audra dengia dangų tamsa Sniego sūkuriai vingiuoja ... A. S. Puškinas

YMB Dviejų skiemenų matuoklis, susidedantis iš nekirčiuotų ir kirčiuotų skiemenų. Mano dėdė už sąžiningiausias taisykles ... A. S. Puškinas

DAKTILAS Trijų skiemenų metras, kurio kirtis tenka pirmajam skiemeniui, o kiti du – nekirčiuoti. Dangiški debesys, amžini klajokliai M. Yu. Lermontovas

AMPHIBRACHY Trijų skiemenų metras, kurio kirtis tenka antrajam skiemeniui, o kiti du – nekirčiuoti. Ne vėjas siautėja virš miško, ne iš kalnų upeliai bėgo ... N. A. Nekrasovas

ANAPEST Trijų skiemenų metras, kurio kirtis tenka paskutiniam skiemeniui, o kiti du – nekirčiuoti. O pavasaris be galo ir be krašto - Be galo ir be krašto, svajonė! A. Blokas

Kaip dažnai literatūros pamokoje girdi žodį „analizė“! Taip dažnai, kad sumuša dantis: užsiimti meno kūrinio išskaidymu (analizė yra būtent išardymas) atrodo ne tik nelogiška, bet ir nereikalinga. Juk rašytojas negalvojo, kaip ir ką nori pasakyti, kokias menines priemones panaudojo ir pan. Kam tada kasti?

Bet kodėl. Viena vertus, meno kūrinys yra tikrovės atspindys, kita vertus, tai yra autoriaus „žinutė“ skaitytojams, slapčiausios jo mintys, aprengtos tobula (kartais netobula) forma. Yra kūrinių, kuriuose viskas aišku: skaitai, žiūrėjai ir gali pasakyti, apie ką šis kūrinys. Ir yra tokių, kuriose reikia „pasikasti“, kad suprastum, ką rašytojas norėjo pasakyti ir kodėl pasirinko šią formą. Ir kuo giliau pasinersi į rašytojo mintį, tuo turtingesnis ir kultūriškai, ir dvasiškai tapsi.

Taigi analizė yra „bendravimo“ su autoriumi priemonė.

Tikiuosi, kad aš jums įtikinamai įrodžiau, kad jums reikia atlikti analizę? Ir to reikia išmokti.

Tai sunkus ir lėtas verslas. Mano šiandienos užduotis yra pateikti jums bendrą lyrinio teksto analizės idėją ir pateikti pavyzdį.

Pirmas bandymas

Meno kūrinio analizė – tai klausimų „kas?“, „kodėl? Ir kaip?" ir atsako į juos.

Tai yra, ką rašytojas norėjo pasakyti, ką vartojo, kaip pasakė ir kodėl naudojo menines priemones. Dėl to turėtume gauti kuo išsamesnį ir išsamesnį atsakymą.

Schematiškai teksto analizę galima redukuoti iki taip: problema yra kūrinio forma ir turinys vienybėje – atsakymas į problemą arba kūrinio idėja.

Lyrinio teksto analizę reikėtų suformatuoti kaip vientisą tekstą, bet šiandien to nedarysiu, o parodysiu kur ieškoti.

Paimkite A.S. šedevrą. Puškino „I.I. Puščinas“, parašyta 1826 m.

Kur pradėti?

Klausimas, žinoma, įdomus, kaip sakė žinomas veikėjas. Atsakymas: su problema. Turime atsakyti į klausimą: apie ką yra eilėraštis?

„I.I. Puščinas“ yra apie draugystę. Taigi, turime atsakyti į klausimus: „Ką autorius mano apie draugystę? Koks turi būti draugas?

O dabar, kai nustatome eilėraščio problemas, pereikime prie analizės. Pati analizę palydėsiu su paaiškinimais.

Žanras(šis analizės komponentas reikalingas, jei kūrinys turi ryškių žanrinių bruožų): tai yra žinutė, todėl eilėraštis prasideda tiesioginiu kreipimusi į draugą, žodžių „mano draugas“ kartojimu kartu su epitetais „neįkainojamas“ ir „pirmasis“ reikšme „geriausias“, „mylimasis“, „Pagrindinis“ pabrėžia santykių tarp draugų šilumą.

Kultūros komponentas(jei tai padeda suprasti kūrinio reikšmes): eilėraštis parašytas 1826 m., kai I.I. Puščinas, poeto draugas licėjuje, buvo įkalintas kaip dekabristų sukilimo dalyvis. Eilėraštyje minimas įkalinimas, lyrinis herojus siunčia draugiškus sveikinimus draugui požemyje.

Kūrinio kompozicija(yra skirtingi tipai kompozicijos, kiekviena iš jų atlieka savo vaidmenį; poezijoje tai dažniausiai posminė kompozicija). Eilėraštį sudaro du posmai, pirmasis klausime apie praeitį, kaip rodo būtojo laiko veiksmažodžiai: „palaimintas“, „paskelbtas“, o antrajame - apie dabartį ir ateitį (veiksmažodžiai „meldžiu, „šviečiu“, „suteikti“). Vadinasi, lyrinis herojus, prisimindamas praeitį, atsigręžia į ateitį, suteikdamas palaikymą draugui sunkiais laikais.

Lingvistinė ir stilistinė kūrinio analizė(Svarbiausia jo dalis yra lingvistinė ir stilistinė kūrinio analizė. Literatūra – žodžio menas, o kalba, šneka – pagrindiniai rašytojo įrankiai. Taip pat būtina atsižvelgti į tai, kad literatūros tekste, t. žodžiai, atsidūrę skirtingose ​​pozicijose, derindamiesi vienas su kitu, neutraliu stiliumi gali įgyti papildomų, kartais neįprastų reikšmių. Tokia ir yra rašytojo kūrybos esmė. Užduokime sau klausimą: „Kaip autorius sako apie draugystę?“. Tuo pačiu nebūtina iš karto ieškoti išraiškingų priemonių, tiesiog pažvelgti į kūrinį ir pagalvoti, ką naudoja autorius).

Pirmoje strofoje A.S. Puškinas vartoja nedaug veiksmažodžių, tik du, tačiau yra būdvardžių ir dalyvių „pirmas“, „neįkainojamas“, „vienišas“, „nešamas“, o tai sukuria sustojusio laiko įspūdį. Metaforinis epitetas „liūdnas sniegas“ sukelia tamsos, liūdesio, melancholijos jausmą, taip pat rimas „vienišas“ ir „šluotas“, sustiprinantis lyrinio herojaus vienišumo jausmą. Poetas tuo metu buvo tremtyje, jo kontaktų ratas buvo apribotas, erdvė uždaryta, laikas sustojęs. Strofos pabaigoje eilutė „tavo varpas paskelbė“ per aliteraciją „l“ tarsi pertraukia vienatvę, tarsi girdime juoko, džiaugsmo, linksmybių garsus, nes atvyko draugas, galintis palaikyti herojų. .

Antrajam posmui būdingas pakylėtas tonas ir aukšto stiliaus žodžiai: „meldžiu“, „šventoji apvaizda“, „padovanoti“, „paguoda“. Poetas suvokia, kad jo draugui gresia rimtas pavojus, jam gresia ilgas kalėjimas, o gal jie daugiau niekada nepasimatys. Be to, pasenusios liepiamosios nuotaikos formos „taip... dovanoja“ vartojimas kartu su religinio ir dvasinio stiliaus žodynu („apvaizda“, „meldžiuosi“, „šventas“), antrąjį posmą priartina prie maldos. . Lyrinis herojus siunčia linkėjimus savo draugui kalėjime, palaiko jį nevilties valandomis, meldžiasi už jį. Glaudus draugų ryšys pabrėžiamas vartojant įvardžius (kalbos dalį, kuri neturi savarankiškos reikšmės) „mano balsas“ - „tavo sielai“, „ta pati paguoda“. Taip kalbėti gali tik draugai, puikiai vienas kitą supratę. Draugystė, anot Puškino, yra šventas jausmas, galintis padėti įveikti viską titnaginiame gyvenimo kelyje.

Nusipelno ypatingo dėmesio laiko ir erdvės organizavimas eilėraštyje.(Kitas svarbus analizės komponentas. Antrinės tikrovės, kuri yra meno kūrinys, erdvė ir laikas autoriaus valia gali būti uždari, kaip, pavyzdžiui, detektyviniuose romanuose, ir tai didina įtampą ieškant nusikaltėliai, arba jie gali būti atviri, kaip romane „Tėvai ir sūnūs“, kur pagrindinis veikėjas Bazarovas, keliaujantis, daug ką supranta, keičiasi ir pan.).

Pirmajame eilėraščio posme erdvė uždaryta („vieniša“, „liūdnai apsnigta“), laikas sustojęs, žmogus jaučia visišką vienatvę ir atotrūkį nuo viso pasaulio. Draugo trejetoje skambantis varpas linksmu garsu palaužia vienatvę, „suka poeto laikrodį“. Antroje strofoje žodžiai „skrenda“ pas draugą, laužydami išvadą, iš praeities („licėjaus dienos“) į ateitį, pradėdami laiko tėkmę.

Užburto rato „nutrūkimo“ jausmas kyla dėl šviesos žodžių. Nuo visiškos tamsos („apdengtas liūdnu sniegu“) iki draugystės spindulio, kuris nušvietė požemį, iki „giedrų licėjaus dienų“. Draugystė, pasak lyrinio herojaus, geba sujungti draugus laike ir erdvėje, suteikti gyvenimui šviesos ir šilumos.

Teksto analizės pabaigoje turėtumėte rasti atsakymą į klausimą, apie kurį kalba autorius. Kaip prisimenate, eilėraštis yra apie draugystę. Baigiame teksto analizę:

A.S. Puškinas(beje, eilėraščiuose dažnai jausmas gali tapti idėja) eilėraštyje „I.I. Puščinas“ tvirtina, kad draugystė yra šventas jausmas, galintis suteikti paguodos sunkiausiuose išbandymuose. Žmogui draugystė yra viena svarbiausių vertybių gyvenime.

Dabar, savo malonumui, palyginkite, ar jūsų mintis apie draugystę sutapo su Puškino? O gal praturtinote šio jausmo idėją supratę poetą iki galo? Ar analizė jums padėjo tai padaryti? Tik pastaba: šiandien draugystė virsta sąvoka „mes gerai bendraujame“ (negaliu suprasti, kas tai yra!) Ir socialiniuose tinkluose paspaudus mygtuką „Pridėti į draugą“. Ar tai tas pats? Akivaizdu, kad ne.

Tegul turite tikrų draugų! Iki.

Medžiagą parengė aukščiausios kategorijos rusų kalbos mokytoja Karelina Larisa Vladislavovna, garbės darbuotojas Rusijos Federacijos bendrasis išsilavinimas

Meilė poezijai neįmanoma jos nesuvokus. Mokyklinis literatūros kursas skirtas formuoti poetinės kūrybos suvokimo įgūdžius: suvokti kūrinio prasmę, išgirsti jo muzikinį ritmą, įsiskverbti į lyrinio herojaus vidinį pasaulį. Tai palengvina išsami eilėraščio analizė, kurios pavyzdys pateikiamas straipsnyje.

Darbo pasirinkimas

Skaitytojas kviečiamas į A. S. Puškino „Žiemos rytą“. Pasirinkimą lemia kelios priežastys:

• Poeto genialumas leidžia atgaivinti žiemos peizažo paveikslą, kuris prilygsta menininko drobei ar kompozitoriaus muzikiniam darbui. Ir jūs visada turėtumėte išmokti ko nors naujo geriausi pavyzdžiai meno kūriniai.
• Turtų dėka literatūrinė kalba autorius turi galimybę atlikti visavertę lingvistinę teksto analizę, kuri įtraukta į filologinį pavyzdį padės ateityje nesunkiai susidoroti su XIX a. lyrikos studijomis.
• Eilėraštis studijuojamas mokykloje, o tai leis iš anksto pasiruošti sudėtingos medžiagos kūrimui.
• Darbo apimtis yra nereikšminga, todėl galima gilinti jo analizę.

Analizės planas

Nėra vienos schemos, kuria reikėtų vadovautis analizuojant meno kūrinį. Viskas priklauso nuo užduočių, su kuriomis susiduria tyrinėtojas, ir nuo paties šaltinio, kuris yra gyvas organizmas, kuris ne visada telpa į iš anksto nustatytas ribas. Siūloma eilėraščio analizė yra pavyzdys pagal planą, specialiai parengtą konkrečiam kūriniui. Jo pastraipas galima nesunkiai sukeisti, antraštėms naudoti kitas frazes, tačiau kartu svarbu išsaugoti tris komponentus: istorinį ir biografinį, kalbinį (poetinis žodynas, stilistika, fonetika, teksto gramatika) ir literatūros kritiką (temą, žanras, kompozicija, stilius). Aukštas lygis analizei papildomai reikia išreikšti asmeninį požiūrį į perskaitytą eilėraštį.

Siūlomas planas yra toks:

1. „Žiemos ryto“ sukūrimo istorija, informacija apie autorių.
2. Kūrinio vieta poeto kūryboje.
3. Žanras ir tema.
4. siužetas ir kompozicija.
5. Lyrinis herojus, kūrinio nuotaika.
6. Eilėraščio leksika.
7. Vizualinės priemonės.
8. Eilė, rimavimo būdai.
9. patikima organizacija.
10. Skaitymo požiūris.

„Žiemos ryto“ sukūrimo istorija

Šioje paantraštėje pabrėžiami pirmieji du plano punktai, susiję su informacija apie autorių ir kūrinio vietą jo kūrinyje. Puškino eilėraščio analizės pavyzdys turėtų apimti faktus, kurie yra tiesiogiai susiję su nagrinėjamu kūriniu: parašymo data ir vieta, dedikacija, ankstesni įvykiai, pirmasis leidinys. Ką svarbu žinoti apie „Žiemos ryto“ kūrimo istoriją?

Trisdešimtmetis A. S. Puškinas pamalonino pasaulietinę gražuolę N. Gončarovą, kurios pirminis atsakymas buvo gana miglotas. Su nerimu poetas pažeidžia Nikolajaus I draudimą ir išvyksta į Kaukazą, kur asmeniškai dalyvauja karinėse operacijose. Grįžęs užsuka į Pavlovskoye kaimą (Tverės gubernija) į P. I. Wulff dvarą, kur kurį laiką praleidžia gerų draugų apsuptyje, 1829 m. lapkričio 3 d. per vieną dieną parašydamas lyrikos kūrinį, kuris nuostabiai perteikė jo nuotaiką. . Jo laukia ilgai lauktas susitikimas su gražia nuotaka, kurios rankos jis pasiryžęs vėl ieškoti. Kitais metais eilėraštis buvo išspausdintas almanache „Carskoje Selo“, patekęs į peizažo lyrikos aukso fondą, meistriškai perteikdamas Rusijos gamtos grožį, kupiną pasakiškos magijos. Eilėraštis neturi dedikacijos, o parašytas dialogo forma su jaunu draugu, su kuriuo autorius nori pasidalinti susižavėjimu tuo, ką pamatė.

Eilėraščio žanras ir tema

Norint nustatyti žanrą, būtina žinoti jo ypatybes, taip pat suprasti, kokią vietą jis užima autoriaus kūryboje. Tema padės atsakyti į klausimą, kaip analizuoti eilėraštį. Konkrečios analizės pavyzdys yra „Žiemos ryto“ tema, kuri bus aptariama šioje paantraštėje.

Kūrinys atrodo kaip giliai asmeniškas ir autobiografinis ekspromtas, savotiškas monologas, skirtas miegančiajai gražuolei. Tai ženklai, rodantys daugybę krypčių: meilės, filosofinės, istorinės, kraštovaizdžio ir karinės. „Žiemos ryte“ romantišku stiliumi aprašomas gamtos grožis, leidžiantis kūrinį priskirti peizažinės lyrikos kategorijai, kurioje A. S. Puškinas yra nepralenkiamas meistras. Gamtos ir žmogaus nuotaikų santykis, netikėtas kontrastingų jų būsenų pasikeitimas – pagrindinė eilėraščio tema, įtakojanti autoriaus meninių priemonių pasirinkimą.

Siužetas ir kompozicija

Ne visi eilėraščiai turi siužetą. „Žiemos ryte“ viskas pastatyta ant džiugias emocijas keliančios baltos artėjančios žiemos dekoracijos apmąstymo. Nuo grožėjimosi gamta ir prisiminimais autorius tęsia aprašą namų apstatymas atneša šilumą ir komfortą. Perėjimo seka liudija tiesinę kompoziciją, parašytą jambiniu tetrametru. Eilėraščio analizės pavyzdys turėtų padėti išryškinti semantines dalis ir meninę techniką, leidžiančią jas darniai sujungti tarpusavyje.

• Žavėjimasis saule ir noras ja pasidalinti su miegančia mergina.
• Prisiminimai apie vakarykštę pūgą.
• Gamtos grožio aprašymas už lango.
• Spektaklis vidaus apdaila kambariai.
• Noras puikiai praleisti laiką laukinėje gamtoje.

vyr meninė terpė o dalių sujungimas tapo priešingybe (opozicija). Ji yra pačioje pirmoje eilutėje: „šalnas ir saulė“, o paskui, kontrastuojant vakar („vakaro“) ir atėjusiam rytui („šiandien“), prasiskverbia į eilėraščio audinį.

Lyrinis herojus, nuotaika

Poetiniame kūrinyje visada yra lyrinis herojus. „Žiemos ryte“ – tai pats autorius ir ta mergina (adresatė), kuriai jo monologas skirtas. Herojus kreipiasi į merginą žodžiais: „brangus draugas“, „grožis“, „žavingas draugas“, o tai parodo jo požiūrį į ją. Tai švelnumo, meilės ir rūpesčio apraiška. Lyrinės poemos analizė, kurios pavyzdys nagrinėjamas straipsnyje, numato identifikuoti bendrą kūrinio nuotaiką.

Jau nuo pirmųjų eilučių jame tvyro šviesa ir džiaugsmas, nors antroje strofoje kyla prisiminimai apie buvusį liūdesį. Tačiau šis kontrastas tik sustiprina teigiamą nuotaiką, sukeldamas jam malonumą ir ragindamas pasidalinti džiaugsmu su pagrindiniu veikėju.

Eilėraščio žodynas

Dauguma žodžių yra paprasti ir lengvai suprantami, nors autorius vartoja pasenusius terminus ir posakius, kurių reikšmė parodyta aukščiau esančiame paveikslėlyje. Tarp kalbos įrankiaiį kurią jis kreipiasi, ypatingą vietą užima epitetai. Mažame kūrinyje jie pasitaiko 18 kartų, suteikdami jam tą vaizdinį, kurio dėka mintyse galima įsivaizduoti nuostabų žiemos peizažą, ir vakarykštę pūgą, ir ramią namo vidaus apdailos ramybę. Eilėraščio analizės pavyzdys neįmanomas neišvardinus visų autoriaus naudojamų kalbinių priemonių. Tarp jų: ​​palyginimai, metaforos ir personifikacijos.

Herojus lygina savo merginą su „šiaurės žvaigžde“, o mėnulį – su „blyškia dėme“. Tačiau įdomiausi yra palyginimai perkeltine prasme – metaforos. Taigi patalpą apšviečia „gintarinis blizgesys“, kuris sustiprina jausmo įspūdį saulės šviesa. Personifikacija – tai žmogaus savybių suteikimas negyviems daiktams. A. S. Puškine pūga sugeba „supykti“, o debesuotame danguje „veržiasi“ migla, kuri meno kūriniui suteikia ryškių spalvų.

Vizualinės priemonės

Įdomios yra autoriaus naudojamos sintaksės priemonės. Džiaugsmą pačioje kūrinio pradžioje perteikia šūksniai, kurie kalbant apie židinio šilumą virsta ramesne intonacija. Tam tikras jaudulys atsispindi klausimuose, taip pat ir retoriniuose. Eilėraštyje vyrauja paprasti sakiniai ir tiesioginis kalbėjimas, suteikiantis jai lengvumo ir pabrėžiantis džiaugsmo atmosferą.

Straipsnyje pateiktas eilėraščio analizės pavyzdys negali apimti visų vaizdinės priemonės, bet reikėtų pasilikti ties tų, kurios suteikia ryškioms poeto eilėms ypatingo įvaizdžio. Aliteracijos pagalba (šnypštimo ir skambėjimo garsai) ir asonansas (balsių kartojimas), skaitytojas tarsi girdi krosnies traškėjimą, arklio valkatą ir sniego girgždėjimą. Autorius taip pat naudoja giminingų garsų (anaforos) pasikartojimus: „ir eglė ...“, „ir upė ...“. Tai sustiprina įspūdį lyrinis kūrinys.

Rimas, rimavimo būdai

Poeto naudojimas suteikia eilėraščiui energijos ir optimizmo, nes jambikas yra vienas išraiškingiausių ir didžiausių dydžių. Tačiau tekste yra žodžių („puikus“, „nekantrus“), pažeidžiančių išmatuotą ritmą (pirinis). Autorius sąmoningai naudoja techniką, kad palaikytų skaitytojo dėmesį ir perteiktų idėją, atskleidžiančią vidinę herojaus būseną: lengvą liūdesį, įkvėpimą, „saldžios kranto“ siekimą. Šis pavyzdys eilėraščio analizė literatūroje bus neišsami, jei nepastebėsite rimo konstrukcijos.

Kiekvieno posmo pirmos, antros, ketvirtos ir penktos eilučių galūnių sąskambiai sudaro poras, o trečioji ir šeštoji rimuojasi tarpusavyje (apsupantis rimas). Pagal tai, kuris skiemuo kirčiuojamas paskutiniame eilutės žodyje, rimai skirstomi į moteriškąjį ir vyriškąjį. „Žiemos ryte“ jos kaitaliojasi, tačiau vyrauja moteriškosios, kurių priešpaskutinis skiemuo kirčiuojamas. Tai leidžia derinti pauzes su eilučių pabaiga, suteikiant eilėraščiui tinkamą ritmą. Tik ketvirtoje strofoje galima įžvelgti eilutės pertrauką ir papildomos pauzės susidarymą, padedančią suvokti viso eilėraščio prasmę.

Garsi organizacija

Puškino eilučių išskirtinumas toks, kad daugelis muzikantų fiksuoja tonacijų susipynimą ir kuria nuostabią muziką, tiksliai atitinkančią eilėraščio nuotaiką. Vienas iš geriausi darbai yra G. Sviridovo kūrinys, pastatytas ant kontrastų. Jau minėta aliteracija ir asonansas „Žiemos ryte“ nedominuoja, užleisdamas vietą įvairių garsų deriniui. emocinis dažymas. Šie garsai kartais randami viename ar dviejuose gretimuose žodžiuose: [n], [p] ir [l]. Eilėraščio analizės pavyzdys bus neišsamus, nepatvirtinus teiginio tekstu:

• "Yanta R b l eskom“;
• "rytas R ennemu su n egu“;
• "proz Ršviesus l eu“;
• « n ee R ne l gluosnis“;
• "labai l t R eskom.

Kontrastą galima atsekti frazių kaita iš šviesių, švelnių garsų [e, n, v, l, m] ir minor, tamsių [x, w, h, sh], ko A. S. Puškinas vargu ar darė sąmoningai. Jo genialumas slypi tame, kad pagal tam tikrą intuiciją jis panaudojo visą rusų kalbos akustinį turtingumą.

Skaitymo požiūris

Kaip parašyti eilėraščio analizę? Pavyzdys parodo, kad reikia žinių apie versifikacijos teoriją ir edukacinių bei pažinimo metodų naudojimą. Tačiau analizė visada bus neišsami, jei nebus perteikiamas asmeninis meno kūrinio suvokimas:

• Kokius jausmus skaitytoje sukelia eilėraštis?
• Ar lyrinio herojaus tema ir jausmai jam atsiliepia?
• Kokia šių eilučių reikšmė?

„Žiemos rytas“ persmelktas meile gyvenimui, optimizmu ir susižavėjimu gimtosios gamtos grožiu. Ji neša žmogaus ir jį supančio pasaulio vienybės filosofiją, galinčią duoti kiekvienam psichinės jėgos ir stiprinti norą gyventi.

Danilova V.A., rusų kalbos ir literatūros mokytoja
MBOU "Zainskaya vidurinė mokykla Nr. 2"
Zainskio savivaldybės rajonas
Tatarstano Respublika

1. Rašymo data. Tikrai biografinis, faktinis komentaras.

2. Žanro originalumas:

Lyrinis literatūros žanras ir jo žanrai.

Ypatumai:

1. ODA – iškilmingas žmonių herojiškų poelgių, didingų visuomenės gyvenimo įvykių ar grandiozinių gamtos reiškinių apdainavimas.
2. ELEGIJIJA – persmelkta liūdesio nuotaikos. Pasakojimas pirmuoju asmeniu, vaizduojantis meilės džiaugsmus ir vargus, žmogaus egzistencijos trapumą.
3. PRANEŠIMAS – poeto požiūris į politinius, moralinius, filosofinius klausimus. Pasižymi draugišku, satyriniu charakteriu. Turi turėti adresatą.
4. EPIGRAMA – turi ir adresatą, bet epigramoje piktai išjuokiamas koks nors asmuo ar socialinis reiškinys.
5. MADRIGAL - mažas meilės ir komplimento pobūdžio eilėraštis, skirtas konkrečiam asmeniui.
6. EPITAPHI – antkapio užrašas.
7. EPITALAM – vestuvių daina.

3. Pavadinimo poetika.

Pavadinimo tipai:

1. Autorius arba pavadinimas – abstrakčiai.
2. Skaitytojo pavadinimas.
3. Asmeninė antraštė - "Anna Karenina"
4. Pavadinimas yra simbolis – Turgenevo „Dūmai“.
5. Pavadinimas su pasakojimo būdo nuoroda - " eilinė istorija» Gončarova.
6. Pavadinimas yra oksimoronas (nesuderinamų žodžių derinys) - " Karštas sniegas", "Mirusios sielos".
7. Prisiminimai – „Stiprus kaip mirtis“, Maupassant, „Triukšmas ir įniršis“
8. Pavadinimas – antitezė (sąjunginė ir nesąjunginė) – „Nusikaltimas ir bausmė“, „Karas ir taika“, „Jauna ponia – valstietė“
9. Pavadinimas, kuriame yra vaizdinis apibrėžimas - " Vargšė Liza»
10. Teminis pavadinimas – „Tėvai ir sūnūs“
11. Pavadinimas problemiškas - „Kas turėtų gyventi gerai Rusijoje?
12. Laikinas pavadinimas – Puškino „Ruduo“.
13. Vietą nurodantis pavadinimas yra Puškinas „Į jūrą“.

4. Pagrindinė tema:

1. Meilė
2. Vienatvė.
3. Poetas ir poezija ir kt.

5. Pagrindinė idėja.

Darbe būtina rasti pačioje semantinėje eilutėje. Prie kurio literatūrinė kryptis autorius priklauso: klasicizmui, sentimentalizmui, romantizmui, realizmui, modernizmui (modernizmo srovės _ akmeizmas, futurizmas, simbolika, imagizmas), postmodernizmui.

6. Eilėraščio struktūra.

A) Pagrindinės vizualinės priemonės:

1. Palyginimas:- dislokuotas (Gogolis: „Ir jaunas kraujas tryško kaip brangaus vyno upelis“);

• dažnas (baltas kaip sniegas)
• autorinis (retkarčiais) (Majakovskis „Ir 12 valanda nukrito kaip mirties bausme galva iš kapojimo bloko“)

2. Hiperbolė. Dažniausiai naudojama satyrinėje poezijoje, kurios tikslas – išjuokti ydas ir giliai paveikti skaitytojo sąmonę. Leidžia geriau suprasti vaizdą.

• kiekybinis perdėjimas ("Trisdešimties rūšių šepetėliai ir nagams, ir dantims" iš Evg. Onegin.
• Perdėtas veiksmas (Mtsyri džiaugėsi audra

Pagavau žaibą ranka“)
Yra hiperbolinių simbolių: Pliuškinas, Korobočka
psichologija: Dostojevskio herojai)

3. Litota- nepakankamai išreikšta - (Nykštis berniukas)

4. Antitezė- padeda sustiprinti meninį efektą. Kontrastu pagrįsti faktai suvokiami ryškiau:

• žodinis (Puškinas „Pragaro ir dangaus sukūrimas“);
• vaizdinis (Sąžiningas Grinevas, nesąžiningas Švabrinas);
• oksimoroniškas (Ir jis užsidegs šlapias ir šviesus)
• kompozicinė ("Kaimas" Kaimo idilė).

5. Metafora.

Norint suprasti metaforą ir jos vaidmenį kuriant meninį efektą, būtina atsekti keletą asociacijų:

• dažniausiai vartojamas M. (Lengvas žmogus, dangaus skliautas);
• individualiai – stilistinė M. (aut.). Jo esmė atsiskleidžia tik kontekste.
• Įasmeninant M. Kuriuo naudodamas autorius išskiria negyvus daiktus ar gamtos reiškinius, turinčius gyvos būtybės savybių – budinčio kranto.
• Reifying (akmens žodis)

6. Sinekdočė. Dalis vietoj visumos. (Ar sėdi, pėstininkai?; Santuokos pasiūlymas).

• sintetikas (rožinis šalavijų kvapas);
• nuolatinis (tautosakas) – geras bičiulis, motina žemė.
• autorių teisės
• oksimoronas - linksmas liūdesys

8. Perfrazė padeda išvengti stilistiškai nutrintų pasikartojimų (vietoj vardo) - Saulute, dukryte, Auksinė višta, Išskubėjo mano dienų pavasaris (Pavasaris – jaunystė).

9. Emblema labai dažnai sakoma: Oliva – taikos emblema, pirštinė – iššūkis ginčui.

10. Pakartokite- būtinas norint pabrėžti elementus, kurie turi konceptualų krūvį.

• anafora (savotiškas pasikartojimas – monogamija) – Kaip trumpalaikis regėjimas / Kaip tyro grožio genijus.
• epiphora – (galainių žodžių kartojimas);
• analepsė (sankryža) - dega, mano laukų žvaigždė dega;
• anadiplozė (žiedas) - dangus debesuotas, naktis debesuota;

11. Lygiagretumas
Ko jis ieško tolimoje žemėje,
Ką jis metė gamtos pakraštyje.

12. Gradacija
Nepraeis nei valanda, nei diena, nei metai
Ne šimtmetis, ne metai, ne diena

13. Pleonizmas Liūdesys – melancholija, gyvenimiška būtybė.

14. Inversija. Inversijos pagalba autorius gali dėti tekste akcentus, suteikti jam papildomo išraiškingumo.
Ko jis ieško tolimoje žemėje - Ko jis ieško tolimoje žemėje - tai yra, žodžių tvarka.

15. Elipsė- žodžių praleidimas.

16. Retorinis klausimas, šauksmas, retorinis kreipimasis.
Siekiama patraukti skaitytojų dėmesį. Priverčia susimąstyti ir daryti išvadas.

B) Pagrindinės ritmo ypatybės

Skiemeninis, tonikas, syllabo – tonikas.

Dydis – jambinis – (2,4,6,8,10)
- trochėjus (1,3,5,7,9)
- daktilas (1,4,7,10,13)
- amfibrachai (2,5,8,11,14) lėtas pasakojimas
- anapaest (3,6,9,12,15)

Bu / rya migla / yu not / bo kro / et - trochee - 1,3,5,7 - tetrametras

Prisimenu / nu stebuklas / bet / e / akimirksniu / ve / nye - 2,4,8 - jambinis tetrametras su pira trečioje eilutėje. (ty išmesti skiemenį)

švedų / rusų / rusų / ko / metų / ru / beat / re / jet 1,2,4,6,8, - 4 pėdų jambikas su sponde (didėjantis ritmas, dinamika), t.y. papildomas numeris.

B) rimas.

Vyras – kirtis tenka paskutiniam paskutinio žodžio skiemeniui.
Moteriška – priešpaskutinis paskutinio žodžio skiemuo.
Daktirikas – trečias skiemuo nuo galo.
Hyberdactyric – 4 skiemenys nuo galo.

Rimas atsitinka:
Tikslus tolimas – gimtoji
Netiksli – toli – gimtoji

Turtingas - irklavimas - griaustinis (žr. žodžio pradžią, net jei yra 1 priebalsis)
Vargšas – irkluoja – vaikas

Gramatika (kalbos dalys).
negramatinės

D) RIMO METODAS
- pora;
- kirsti;
- žiedas
n/r: vienišas
mėlyna
tolimas kryžius
gimtoji

E) Verbalinių vaizdų palyginimas ir plėtojimas pagal panašumą, priešingai, pagal gretumą, asociaciją.

E) STROFIJA

• kupletas;
• tertsina (Trys eilutės);
• ketureilis (4);
• penkios eilutės;
• sektinas (6);
• septinas (7);
• oktava (8);
• sonetas (9);
• Onegino posmas (14).

G) GARSAS - (asonansas (balsiai), aliteracija (priebalsiai), onomatopėja)

7. Kūrinio vieta poeto kūryboje ir asmeninis požiūris į eilėraštį.

PAGRINDINĖS LYRINIO KŪRINIO ANALIZĖS KRYPTYS

Išsami lyrinio kūrinio, kaip ir bet kurio literatūrinio teksto, analizė kuriama laikantis tam tikros logikos. Poetinio teksto analizės loginės struktūros žinojimas leis mokiniui parašyti bet kurį kūrybinis darbas(kompozicija, apžvalga ir kt.), kuri remiasi poetinio teksto analize. Pateiksime apytikslį eilėraščio analizės planą.

1. Lyrinio kūrinio sukūrimo istorija.

2. Šio lyrinio kūrinio žanro ypatumai

3. Lyrinio kūrinio ideologinio ir teminio originalumo (problematikos) identifikavimas, jo įkūnijimas kūrinio meninėje audinyje.

4. Lyrinio kūrinio kompozicijos ypatumai.

5. Kūrinio lyrinio herojaus bruožai, poeto lyrinio „aš“ raiška (autoriaus ir lyrinio herojaus ryšys, lyrinio siužeto buvimas, paremtas jausmų, nuotaikos, judesio įvaizdžiu sielos).

6. Eilėraštyje naudojamų meninių ir raiškos priemonių analizė; jų vaidmuo atskleidžiant poeto intenciją.

7. Eilėraštyje naudotų leksinių priemonių analizė: jų idėjinė ir meninė reikšmė.

8. Lyriniame kūrinyje naudojamų sintaksinių figūrų analizė; jų ideologinis ir meninis vaidmuo.

9. Eilėraštyje naudotos retorinės fonetikos, jos vaidmens analizė.

10. Poetinio dydžio apibrėžimas. Kaip šio metro panaudojimas atskleidžia poetinę intenciją.

11. Vieta ir vaidmuošio lyrinio kūrinio poeto kūrybos kontekste, visame literatūros procese.

Lyriniame kūrinyje neanalizuojame nei siužeto, nei veikėjų, nei esminių detalių. Portreto detalės, lyriniuose kūriniuose randamas daiktų pasaulis atlieka išskirtinai psichologinę funkciją. Pavyzdžiui, eilėraštyje „Sumišimas“ A.A. Achmatova „... raudona tulpė, / Tu turi tulpę sagos skylutėje“ – ryškus lyrinės herojės įspūdis, netiesiogiai nurodantis lyrinės patirties intensyvumą.

Didžiausią sunkumą analizei kelia tie eilėraščiai, kuriuose nubrėžiamas tam tikras siužeto ir veikėjų sistemos panašumas. Šiuo atveju kyla pagunda pagrindinius epinio, dramatiško kūrinio analizės principus ir metodus perkelti į lyrinį, tačiau tai iš esmės neteisinga, nes pagrindinė lyrinio siužeto funkcija yra psichologinė. Pavyzdžiui, M.Yu eilėraštyje. Lermontovo „Ubagas“ – vaizdas, kurį iš pirmo žvilgsnio turi Socialinis statusas, ir amžių, ir išvaizdą, bet iš tikrųjų visi šie įvaizdį apibūdinantys ženklai reikalingi autoriui, kad emociškai ir įtikinamai perteiktų pagrindinę kūrinio mintį: nėra elgetos kaip konkretaus žmogaus, o atsiranda lyrinio herojaus atstūmimo jausmas.

Savas požiūris į lyrinį kūrinį turėtų būti grindžiamas autoriaus pozicijos, šio kūrinio vaidmens poeto kūrybos kontekste supratimu, meninių ir raiškos priemonių, sintaksinių ir stilistinių priemonių vaidmens identifikavimu. Šiame eilėraštyje būtina atskleisti lyrinio herojaus savitumą, rasti permatomus poetinio kūrinio leitmotyvus; charakterizuoti bendrą kūrinio lyrinę nuotaiką, jo patosą; išanalizuoti poeto emocinės būsenos kitimo priežastis.

Analizuojant lyrinį kūrinį, neturėtų išnykti autoriaus pozicija, poeto simpatijos ir antipatijos, persmelkiančios visą lyrinės kūrybos audinį – nuo ​​kalbos ypatumų iki viso teksto struktūros. Todėl bet kokia literatūrinė analizė turėtų būti pagrįsta suvokimu apie autoriaus kelmą vaizduojamajam.

Pagrindinius lyrinio kūrinio analizės reikalavimus galima suformuluoti taip:

1. Analizės turinio atitikimas siūlomam eilėraščio tekstui.

3. Išsakytos minties įrodymas, tų pozicijų, kurios ginamos, argumentavimas.

4. Medžiagos pateikimo nuoseklumas ir nuoseklumas.

5. Savarankiškumas lyrinio kūrinio analizės požiūriu.

6. Pateikimo stiliaus vienovė, aiškumas, tikslumas, prieinamumas, kalbos vaizdingumas.

7. Citatų vartojimo tikslumas (analizuojant lyrinį kūrinį, cituoti privaloma). .

8. Racionalus literatūros kritikos kūrinio teksto analizės ir paties rašytojo samprotavimų derinys.

9. Faktinių klaidų ir netikslumų nebuvimas.

10. Taisyklinga žodžių vartosena, gramatinis ir stilistinis raštingumas, literatūrinės kalbos normų laikymasis.

LYRINIO KŪRINIO KŪRIMO ISTORIJA

Lyrinis kūrinys yra savarankiškas, bet ne uždaras pasaulis, todėl toliau Pradinis etapas lyrikos analizė: kūrinyje turi būti: paminėta poetinio teksto sukūrimo istorija ir laikas; susieti meno kūrinį su konkrečiu poeto kūrybos laikotarpiu; kalbėti apie ideologinę ir kultūrinę įtaką lyriniam kūriniui; paaiškinti (jei yra dedikacija), kam skirtas eilėraštis.

Lyrinio kūrinio kūrybos istorija yra svarbi prasmingos teksto analizės dalis; vienas iš būdų įsiskverbti į poeto idėją, į jo ideologinę ir moralinę poziciją: būdas pažinti poeto kūrybos individualumą, jo minčių, jausmų judėjimo prigimtį; ieškoti adekvačios meninės formos išraiškingumo. Apeliavimas į lyrinio kūrinio sukūrimo istoriją literatūrinio teksto analizės procese neturėtų būti formalus. Svarbu, kad analizėje nurodytas vieno ar kito lyrinio kūrinio kūrybos istorijos aspekto pasirinkimas būtų sąlygotas turimų dokumentinių faktų, paremtų prasminga literatūrinio teksto medžiaga. Kadangi rašytojo darbas prie konkretaus lyrinio kūrinio yra labai individualus, renkantis kūrybos istorijos medžiagas ir nustatant jų vietą meno kūrinio analizės procese, reikėtų remtis tekstu, kuris padės nustatyti, kiek svarbu. kūrybos istorija yra analizuojant lyrinį kūrinį įvairiuose poeto kūrybos etapuose: pirmieji planai, eskizai juodraščių ir balto rankraščio versijoms, autoriaus korektūroms prieš pirmuosius ir vėlesnius gyvenimo leidinius literatūros žurnaluose, rinkiniuose, rinktiniuose kūriniuose) . Pradedant lyrinio kūrinio analizę nuo kūrybos istorijos, lengviau įveikti ribotą literatūrinio teksto suvokimą, suprasti poeto individualumą, jo jausmų ir minčių ypatumus. Pirminės reikšmės žinojimas, eskizai, juodraščių fotokopijos ir balti rankraščiai, kuriuose poetas ką nors perbraukia, įterpia virš linijos ir paraštėse, piešiniai, grafiniai „nukrypimai“ prisideda prie skverbimosi į poeto dvasinį pasaulį, jo mintis, rūpesčiai, kartais skausminga žodžių, rimų, ritminių struktūrų paieška.

Kai kuriais atvejais, analizuojant lyrinius kūrinius, būtina išsamiai išdėstyti poetinio teksto sukūrimo istoriją, nes tai yra pagrindinis raktas į jo turinio gelmes. Kitais atvejais, atvirkščiai, reikia nurodyti tik autoriaus kūrybos laikotarpį arba trumpai palyginti su kitais per tą patį laikotarpį sukurtais kūriniais.

Kiekvienas poetinis kūrinys atsirado remiantis tam tikru poeto išgyvenamu jausmu ar tam tikra refleksija. Tai konkretaus žmogaus, gyvenančio tam tikru istoriniu laikotarpiu, jausmas, mintis, todėl kiekvienas eilėraštis turi savo unikalią kūrybos istoriją. Jo identifikavimas leidžia suprasti kūrinį visu originalumu, nulemtu laiko, istorijos, poeto asmenybės.

Lyrinio kūrinio sukūrimo istorija turėtų būti organiškai įtraukta į jo analizės procesą kaip neatsiejama, neatskiriama dalis.

Galimi lyrinio kūrinio analizės pradžios variantai

1. Paauglystės ir jaunystės metai A.S. Puškinas buvo laikomi Carskoje Selo licėjuje, kur jo gyvenimo padėtis, socialinė ir politinės pažiūros. Studijuodamas antikinę literatūrą ir istoriją bei būdamas stipriai paveiktas meninės klasicizmo krypties, A.S. Puškinas 1814 m. parašė eilėraštį „Licinijus“, kuriame remiasi senovės Romos istorija.

2. Eilėraštis „Sibiro rūdų gelmėse...“ A.S. Puškinas parašė po sukilimo pralaimėjimo Senato aikštė Sankt Peterburge 1825 m. ir adresuota į Sibirą ištremtiems dekabristams.

3. Po Spalio revoliucijos A.A. Akhmatova rašo apie tų metų tėvynę. Poemoje „Petrogradas, 1919“ poetė išreiškia savo požiūrį į Rusiją, kuri yra neatsiejama jos dalis:

Niekas nenorėjo mums padėti

Nes likome namie

Už tai, kad myli savo miestą,

Ir ne sparnuota laisvė,

Pasilikome sau

Jo rūmai, ugnis ir vanduo.

Emigracijos, išvykimo klausimas niekada nebuvo aktualus Achmatovai: ji nusprendė iki galo pasidalyti savo tėvynės likimu.

4. 1913 m. gegužę Koktebelyje Marina Cvetajeva parašė gerai žinomą eilėraštį „Į mano eilėraščius, parašytus taip anksti...“, kuris vėliau buvo įtrauktas į pirmąjį poetinį poezijos rinkinį „Vakaro albumas“. Jau šiame ankstyvame eilėraštyje poetė metė savotišką iššūkį poezijoje nusistovėjusiam:

Parduotuvėse išsibarstę dulkėse

(Kur niekas jų nepaėmė ir neima!),

Mano eilėraščiai – kaip brangūs vynai

Ateis tavo eilė.

5. Jo poetinis būdas N.A. Nekrasovas pradėjo eilėraščiu „Kelyje“. Takas, kelias, klajonės tapo pagrindiniu visų poeto lyrikos motyvu.

LYRINIO KŪRINIO ŽANRO YPATUMAI

Kitas lyrinio kūrinio analizės žingsnis – nustatyti poetinio teksto priklausomybę konkrečiam lyriniam žanrui (eilėraštis, odė, sonetas, elegija, žinutė, epigrama, epitafija, romansas, daina, himnas, posmai).

Jei atsigręžtume į literatūros istoriją, tai jos skirstymas dainų tekstai, epas ir drama, paprastai nustatoma toliau nurodyti veiksniai: autoriaus buvimo laipsnis, kūrinyje vykstančio įvykio laikas, menininko požiūris į tikrovę ir kiekvienos rūšies poetinio turinio ypatumai Šiuolaikiniai tyrinėtojai, apibrėždami lyrikos kaip literatūrinės rūšies bruožus, remiasi ant tų pačių pamatų. V.D. Skvoznikovas mano: „Emociškumas (jausmas) yra tik būtina sąlyga tinkamam lyriniam charakterio raiškai. Tai tikrai būtina, bet preliminarus lyrikos sąlyga. Išskirtinis bruožas dainų tekstai, jo nuomone, yra „meninė mintis, pateikta tiesioginio patyrimo forma“. L.Ya. Savo ruožtu Ginzburgas dainų tekstuose pabrėžia dar vieną poeziją prie muzikos priartinantį bruožą: „Lyrika yra tam tikra literatūra, ypač siekianti bendro. Žmogaus įvaizdis dainų tekstuose yra daugiau ar mažiau totalus ir visiškai neturi tų priemonių interpretuoti ir apibendrinti vieną veikėją, kas turi proza“.

Dainos tekste vaizdo subjektas (poetas) kartu yra ir meno kūrinio objektas. Dainos tekstuose tikrovė suteikiama ne savarankiškai, o tarsi ištirpsta poeto reakcijoje į pasaulį. Lyrinio kūrinio kūrėjo ir jo meninės medžiagos derinimas viename asmenyje reikalauja iš skaitytojo ypatingos asociacijų „aktyvumo“. Skaitytojas pats analizės procese, naudodamas savo gyvenimo įspūdžius, atkuria objektyvų eilėraščio pasaulį. Dainų tekstų suvokimą apsunkina tiesioginio emocinio skaitytojo ir poeto kontakto poreikis. Tai, analizuojant lyrinį kūrinį, sukelia savavališko, subjektyvaus autoriaus asociacijų pakeitimo skaitytojo asociacijomis pavojų.

Dainos tekstai kelia ypatingus, gana sudėtingus reikalavimus skaitytojui, kuris siekia adekvačiai išanalizuoti eilėraštį.

Menas yra įvairus, begalinis, kaip ir pats gyvenimas, kurį atspindi, bando suprasti, suvokti, transformuoti.

Dainos tekstai savo ruožtu taip pat skirstomi į kūrinius skirtingi tipai, žanrai. Žanras – tam tikra meno kūrinio saugykla, pastovus jo pagrindas, tam tikrų bruožų derinys, jungiantis tokio tipo kūrinius. Žanras nėra kažkas išorinio kūrinio prasmės. Tai nėra kūrinio idėjos meninio dizaino taisyklių rinkinys, o, priešingai, gili rašytojo požiūrio į vaizdo temą išraiška. Skaitytojui, analizuojančiam meno kūrinį, didelę reikšmę turi knygos paantraštė, sekanti pavadinimą ir apibrėžianti kūrinio žanrą. Žanras visam kūriniui suteikia tam tikrą atspalvį, sukelia tam tikrus skaitytojo lūkesčius. Kalbėdami apie pagrindinius lyrinių kūrinių žanrų bruožus, galime juos palyginti su senovės meno mecenatėmis – mūzomis. AT Graikų mitologija devynios seserys, Dzeuso ir atminties deivės Mnemosinės dukterys, buvo Apolono, saulės ir meno globėjo, palydovės. Apsistokime prie tų mūzų, kurios asocijuojasi su dainų tekstu kaip savotiška literatūra. Polihimnija – griežta ir kilni iškilmingų giesmių ir giesmių mūza. Jos gestuose – impulso ir santūrumo energija. Giesmė – literatūros žanras, atsiradęs senovėje ir tebeegzistuojantis. Giesme šlovinamas bet koks įvykis, asmuo, vaizdas; jis gimsta iš susižavėjimo, iškilmingas, galingas, didingas. Tai yra pagrindinis žanro bruožas. Giesmę galima parašyti ir nerimuotu, laisvu eilėraščiu, tačiau joje visada skamba stipri, iškilminga melodija. Žanras, sukaupęs tam tikrus meno kūrinių bruožus, tampa meno atminties saugotoju. Iš himno tikimės iškilmingumo, skambumo, jėgos, iš meilės dainos – dvasinio nuoširdumo, susijaudinimo. Erato yra meilės poezijos mūza. Jame yra ir švelnumo, ir kančios. Liūdesio persmelkti eilėraščiai vadinami elegijomis. Juose dažniausiai skamba meilės, atsiskyrimo nuo tėvynės, gamtos apmąstymų, nepasitenkinimo visuomene motyvai. Euterpė yra aukščiausia visos lyrikos mūza, kuriai buvo skirti visi kiti poetiniai žanrai.

Paprastai mūza buvo vaizduojama su dviguba fleita rankoje, švelni ir grakšti, lengva ir drąsi. Skaitant lyriką svarbu pajusti skaitytojo ir poeto santykį, norint išgirsti muziką ir eilėraščio prasmę. Skaitytojas ir poetas turi susilieti viename jausme, tarsi dvi fleitos Euterpės rankose. Tada eilėraštis suskamba, atsiskleidžia gili jo prasmė. Lyrinės poezijos patrauklumas skaitytojui ypač pastebimas tokiame žanre kaip žinia.

Žanro pasirinkimas parodo poeto požiūrį į vaizduojamąjį, todėl, analizuojant lyrinį kūrinį, būtina nurodyti, kuriam žanrui priklauso literatūros tekstas, o kai kuriais atvejais išryškinti būdingus žanro bruožus, padedančius suvokti lyrinį kūrinį. idėjinis ir teminis eilėraščio originalumas. Kai kuriais atvejais analizuojant padeda žinojimas apie kūrinio žanrinį pobūdį, nurodant, į kuriuos aspektus reikėtų atkreipti didesnį dėmesį.

Tačiau ne visi lyriniai kūriniai turi aiškią žanrinę struktūrą. Pavyzdžiui, tokie lyriški A.S. Puškinas „Ant Gruzijos kalvų slypi nakties migla ...“, M. Yu. Lermontovas „Burė“, „Pranašas“ ir kt.

Pagrindinislyriniai žanrai:

Eilėraštis- palyginti nedidelio dydžio lyrinis kūrinys, išreiškiantis tam tikrų gyvenimo aplinkybių nulemtus žmogiškus išgyvenimus, perteikiantis lyrinio herojaus mintis, emocijas. (Pavyzdžiui, A. A. Blokas „Rusija“, A. A. Akhmatova „Drąsa“ ir kt.)

elegija lyrinės poezijos žanras, kuriame liūdnos poeto mintys, jausmai ir apmąstymai aprengiami poetine forma. Pagrindiniai elegijoje atskleidžiami klausimai: gyvenimo prasmė, žmogaus egzistencija, poeto vieta pasaulyje, filosofiniai apmąstymai (pvz., A. S. Puškino elegija „The dienos šviesa„Pamišę išnykusių linksmybių metai...“, A.A. Akhmatova „Kovo elegija“ ir kt.).

strofai- XVIII a. rusų poezijoje - pradžios XIX amžių, elegiškos lyrikos (dažniau meditacinės, rečiau meilės) kūriniai, dažniausiai parašyti keturkampiais, dažniausiai jambinis tetrametras(pavyzdžiui, A. S. Puškino posmai „Šlovės ir gėrio viltimi ...“).

Epigrama- (išvertus iš graikų kalbos epigramma reiškia „užrašas“) 1) mažas lyrinis eilėraštis antikinėje literatūroje, parašytas savavališka tema elegiškame skyriuje; 2) mažas satyrinis eilėraštis, paprastai pastatytas kontrastingai (pavyzdžiui, A. S. Puškino epigrama: „Gyvatė įgėlė Markeliui.“ / - „Jis mirė?“ - „Ne, gyvatė, atvirkščiai, mirė!" ir kt.).

Sonetas- lyrinis eilėraštis, susidedantis iš keturių iki dvidešimties eilučių, suskirstytų į du ketureilius (keturkampius) ir dvi tris eiles (tercetas); ketureilyje kartojasi tik du rimai, terzetuose - du ar trys. Rimų išdėstymas leidžia įvairių variantų(pavyzdžiui, N. S. Gumiliovo sonetas „Kaip konkistadoras geležiniame kiaute ...“ ir kt.).

Epitafija- poetinės formos antkapinis paminklas: mažas eilėraštis, skirtas mirusiajam.

Daina- rašytinės poezijos žanras, išreiškiantis tam tikrą ideologinį ir emocinį požiūrį; tolesnio muzikinio apdorojimo pagrindas.

Himnas- iškilminga daina, priimta kaip valstybės ar visuomenės vienybės simbolis (pavyzdžiui, Rusijos himnas S. V. Mikhalkovas ir kt.). Giesmių rūšys: karinė, valstybinė, religinė.

o taip- lyrikos žanras; iškilmingas, apgailėtinas, šlovinantis kūrinys (pvz., M. V. Lomonosovo odės, G. R. Deržavino odė „Felitsa“ ir kt.). Odų rūšys: pagiriamieji, šventiniai, apgailėtini

Pranešimas- poetinis kūrinys, parašytas laiško ar kreipimosi į asmenį forma (pavyzdžiui, A. S. Puškino pranešimai „Čaadajevui“, „Sibiro rūdų gelmėse ...“ ir kt.)

Romantika- mažas melodingas lyrinis eilėraštis, kuriame atsispindi lyrinio herojaus išgyvenimai, nuotaikos, jausmai; galima nustatyti pagal muziką (pavyzdžiui, S.A. Yesenino romansą „Tu esi mano nukritęs klevas, ledinis klevas ...“ ir kt.)

Šios lyrinio kūrinio analizės dalies galimos rašybos

1. Rusijos ginklų pergalei šlovinti M.V. Lomonosovas pasirenka odės žanrą: „Odė apie Khotino paėmimą“), nes poetas turi išreikšti pilietinį-patriotinį turinį. Pergalės odė prasideda „audringa“ ataka:

Džiaugsmas staiga sužavėtas protas,

Veda į aukšto kalno viršūnę...

Pati odės konstrukcija, iškilmingai patetiškas jos stilius, itin ramaus žodyno vartojimas, ypatinga retorika, metaforiška kalba prisideda prie emocinio poveikio skaitytojui.

2. A.S. eilėraštis. Puškino „Puščinas“ buvo parašytas žinutės žanru ir skirtas geriausiam poeto draugui, licėjaus bendražygiui Ivanui Puščinui.

3. Puškino žinutė „Čaadajevui“ skirta ne tik artimam poetui, bet ir tolimam skaitytojui. Pati pranešimo forma leidžia poetui asmeniškai kreiptis į skaitytoją, įkvėpti jam savo siekius, idealus:

Kol mes degame laisve

Kol širdys gyvos dėl garbės,

Mano drauge, mes atsiduosime tėvynei

Sielos nuostabūs impulsai!

4. Galvojant apie žmones, žmonių likimas jau yra vėlyvas laikotarpis kūrybiškumas N.A. Nekrasovas rašo „Elegiją“, kuri remiasi liūdnomis poeto mintimis apie valstiečių pasaulį, kuriame mažai kas pasikeitė. Pasirinktas žanras leidžia Nekrasovui kuo labiau apibendrinti žmonių pasaulį, liaudies personažus, todėl „Elegija“ prasideda kreipiniu į jaunimą, Rusijos ateitį:

Tegul besikeičianti mada mums pasako

Kad tema yra senoji „žmonių kančia“

Ir ta poezija turi ją pamiršti,

Netikėkite manimi, vaikinai! ji nesensta.