Fonetinės raiškos priemonės. Kalbos eufonija. Fonetinės priemonės
FONETIKA IR FONOLOGIJA
Fonetika
Fonetika – mokslas apie kalbos garsus, kurie yra kalbos garso sistemos elementai (gr. phonē – garsas).
Be garsų, sudarančių žodžių garsinį apvalkalą, tarimo ir nesuvokimo ausimi, žodinis bendravimas neįmanomas. Kita vertus, už kalbinis bendravimas nepaprastai svarbu atskirti ištartą žodį nuo kitų panašaus skambesio. Todėl fonetiškai kalbos sistema, reikalingos priemonės, skirtos perteikti ir atskirti reikšmingus kalbos vienetus – žodžius, jų formas, frazes ir sakinius.
50.
Fonetinės priemonės rusų kalba
Rusų kalbos fonetinės priemonės, turinčios skiriamąją funkciją, yra garsai, kirčiavimas (žodinis ir frazinis) ir intonacija, dažnai veikiantys kartu arba kartu.
Kalbos garsai turi skirtingas savybes, todėl kalboje naudojami kaip priemonė žodžiams atskirti. Dažnai žodžiai skiriasi tik vienu garsu, papildomo garso buvimu, palyginti su kitu žodžiu, garsų tvarka (plg.: jackdaw - akmenukai, kova - kaukimas, burna - kurmis, nosis - miegas).
Žodžių kirčiavimas atriboja žodžius ir žodžių formas, kurie yra identiški garsų kompozicijoje (plg.: pagaliai - pagaliai, skylės - skylės, rankos - rankos).
Frazinis kirčiavimas išskiria sakinius pagal reikšmę, kurių sudėtis ir žodžių tvarka yra ta pati (plg.: Sninga ir sninga).
Intonacija išskiria sakinius su ta pačia žodžių kompozicija (su ta pačia frazinio kirčio vieta) (plg.: Sniegas tirpsta ir sniegas tirpsta?).
Garsai ir žodžių kirtis, kaip reikšmingų kalbos elementų (žodžių ir jų formų) skyrikliai, siejami su žodynu ir morfologija, o frazinis kirtis ir intonacija – su sintakse.
51.
Rusų kalbos fonetiniai vienetai
Ritminės intonacijos požiūriu mūsų kalba yra kalbos srautas arba garsų grandinė. Ši grandinė yra padalinta į grandis, arba fonetiniai vienetai kalba: frazės, matai, fonetiniai žodžiai, skiemenys ir garsai.
Frazė yra didžiausias fonetinis vienetas, teiginys, kuris yra baigtas prasme, vienijantis specialia intonacija ir atskirtas nuo kitų frazių pauze.
Kalbos taktas (arba sintagma) dažniausiai susideda iš kelių žodžių, sujungtų su vienu kirčiu.
Kalbos taktas skirstomas į fonetinius žodžius, t.y. savarankiškus žodžius kartu su nekirčiuotais funkciniais žodžiais ir greta jų esančiomis dalelėmis.
Žodžiai skirstomi į tinkamus fonetinius vienetus – skiemenis, o pastarieji – į garsus.
Programa, skiemenų tipai rusų kalba. streso
52.
Skiemenio samprata
Išsilavinimo požiūriu, iš fiziologinės pusės, skiemuo yra garsas arba keli garsai, tariami vienu iškvėpimo paspaudimu.
Skambučio požiūriu, iš akustinės pusės, skiemuo yra garsinis kalbos segmentas, kuriame vienas garsas išsiskiria didžiausiu garsumu, palyginti su kaimyniniais - ankstesniais ir vėlesniais. Balsiai, kaip skambiausi, dažniausiai yra skiemeniniai, o priebalsiai neskiemeniški, tačiau sonorantai (r, l, m, n), kaip skambiausi iš priebalsių, gali sudaryti skiemenį. Skiemeniai skirstomi į atviruosius ir uždaruosius, priklausomai nuo skiemeninio garso padėties juose. Atvirasis skiemuo – tai skiemuo, besibaigiantis skiemenį formuojančiu garsu: va-ta. Uždaruoju skiemeniu vadinamas skiemuo, kuris baigiasi neskiemeniniu garsu: ten, lojimas. Skiemuo, prasidedantis balsiu garsu, vadinamas neslepiamu: a-orta. Padengtas – skiemuo, prasidedantis priebalsiniu garsu: ba-tone.
53.
Pagrindinis skiemenų padalijimo įstatymas rusų kalba
Rusų kalbos skiemens struktūra paklūsta kylančios garsumo dėsniui. Tai reiškia, kad skiemenyje esantys garsai yra išdėstyti nuo mažiausio iki skambiausio.
Kylančio garsumo dėsnį galima iliustruoti žemiau pateiktais žodžiais, jei skambumas sutartinai žymimas skaičiais: 3 - balsės, 2 - skambūs priebalsiai, 7 - triukšmingi priebalsiai. Oho: 1-3/1-3; valtis: 2-3/1-1-3; ma-slo: 2-3/1-2-3; banga: 1-3-2/2-3. Pateiktuose pavyzdžiuose pagrindinis skiemens dalies dėsnis realizuojamas nepradžios skiemens pradžioje.
Pradinis ir galutinis skiemenys rusų kalboje sudaryti pagal tą patį garsumo didinimo principą. Pavyzdžiui: le-to: 2-3/1-3; stiklas: 1-3/1-2-3.
Skiemenių skyrius jungiant reikšmingus žodžius paprastai išsaugomas tokia forma, kuri būdinga kiekvienam į frazę įtrauktam žodžiui: us Turkija - us-Tur-tsi-i; nasturtės (gėlės) - on-stur-qi-i.
Ypatingas skiemenų padalijimo modelis morfemų sandūroje yra tai, kad negalima ištarti, pirma, daugiau nei dviejų vienodų priebalsių tarp balsių ir, antra, identiškų priebalsių prieš trečiąjį (kitą) priebalsį viename skiemenyje. Tai dažniau pastebima šaknies ir priesagos sandūroje, o rečiau – priešdėlio ir šaknies arba prielinksnio ir žodžio sandūroje. Pavyzdžiui: Odesa [o/de/sit]; menas [ir/grožis/stvo]; dalis [ra / tapti / sya]; nuo sienos [ste / ny], todėl dažniau - [su / ste / ny].
54.
streso
Kalbos eigoje išskiriamas frazinis, laikrodžio ir žodinis kirčiavimas.
Žodžio kirtis – tai kirčiavimas tariant vieną iš dviskiemenio ar daugiaskiemenio žodžio skiemenų. Žodžių kirčiavimas yra vienas iš pagrindinių išoriniai ženklai nepriklausomas žodis. Tarnybiniai žodžiai ir dalelės paprastai neturi kirčio ir yra greta savarankiškų žodžių, sudarydami su jais vieną fonetinį žodį: [po kalnu], [šone], [tiek].
Rusų kalbai būdingas jėgos (dinaminis) kirčiavimas, kuriame kirčiuotas skiemuo išsiskiria, palyginti su nekirčiuotais skiemenimis, kurių artikuliacija, ypač balsių garsas, intensyvesnis. Kirčiuotas balsis visada yra ilgesnis už atitinkamą nekirčiuotą garsą. Rusų kirtis yra kitoks: jis gali patekti į bet kurį skiemenį (išeiti, išeiti, išeiti). Kirčiavimo įvairovė rusų kalboje naudojama atskirti homografus ir jų gramatines formas (organas - organas) ir atskiras įvairių žodžių formas (mano - mano), o kai kuriais atvejais tarnauja kaip leksinio žodžio diferenciacijos priemonė (chaosas - chaosas) arba suteikia žodžiui stilistinį koloritą (gerai padaryta – gerai padaryta). Kirčio paslankumas ir nejudrumas yra papildoma priemonė formuojant to paties žodžio formas: kirtis arba lieka toje pačioje žodžio vietoje (sodas, -a, -y, -om, -e, -s). , -ov ir kt. .), arba pereina iš vienos žodžio dalies į kitą (miestas, -a, -y, -om, -e; -a, -ov ir kt.). Streso judrumas užtikrina gramatinių formų išskyrimą (pirk – pirk, kojos – kojos ir pan.).
Kai kuriais atvejais žodinio streso vietos skirtumas praranda bet kokią prasmę: plg.: varškė ir varškė, kitaip ir kitaip, užpakalis ir užpakalis ir kt.
Žodžiai gali būti nekirčiuoti arba silpnai kirčiuoti. Funkciniai žodžiai ir dalelės paprastai neturi kirčio, bet kartais įgauna kirtį, todėl prielinksnis su savarankišku žodžiu po jo turi vieną kirtį: [žiemą], [iš miesto], [pavakare].
Silpnai paveikti gali būti dviskiemeniai ir triskiemeniai prielinksniai ir jungtukai, paprasti skaitvardžiai kartu su daiktavardžiais, jungtys būti ir tapti, kai kurie įvadiniai žodžiai.
Kai kurios žodžių kategorijos, be pagrindinės, turi papildomą, antrinį kirtį, kuris dažniausiai būna pirmoje vietoje, o pagrindinis – antroje, pvz.: Senoji rusų kalba. Šie žodžiai apima:
1) daugiaskiemenė, taip pat sudėtinga kompozicija (orlaivio pastatas),
2) kompleksas sutrumpintas (svečių centras),
3) žodžiai su priešdėliais po-, over-, archi-, trans-, anti- ir kt. (transatlantiniai, po spalio),
4) kai kurie svetimžodžiai(postscript, postfactum).
Laiko kirtis yra labiau semantinio žodžio tarimo paskirstymas kalbos takte. Pavyzdžiui: Ar aš klajoju | palei triukšmingas gatves, | ar aš įvedu | į sausakimšą šventyklą, | sėdžiu | tarp išprotėjusių jaunuolių, | pasiduodu | mano svajonės (P.).
Frazinis kirčiavimas – tai svarbiausio žodžio paskyrimas semantine prasme tarimo (frazės) viduje; toks akcentas yra vienas iš laikrodžių. Aukščiau pateiktame pavyzdyje frazinis kirtis patenka į žodį sapnai.
Laikrodžio ir frazės įtempimas taip pat vadinamas loginiu.
Rusų garso kompozicija literatūrinė kalba
IN meno kūrinys, daugiausia poezijoje, fonetiniam kalbos išraiškingumui sustiprinti naudojami įvairūs metodai. Viena iš pagrindinių vaizdinių fonetikos priemonių yra stilistinė priemonė, susidedanti iš panašaus skambesio žodžių parinkimo:
Petras puotauja. Ir išdidus ir aiškus
Ir jo akys pilnos šlovės.
Ir jo karališkoji šventė yra graži.
(A.S. Puškinas)
Čia kartojasi priebalsiai [p], [p], [r] ir balsiai [o], [a]. Dėl to eilėraštis tampa muzikalus ir ryškus.
Atsižvelgiant į pasikartojančių garsų kokybę, išskiriama aliteracija ir asonansas.
Aliteracija vadinamas priebalsių kartojimu:
Esu laisvas vėjas, visada pučiu
Mojuosi bangomis, glostau gluosnius,
Šakose dūsauju, dūsauju, nebyliu,
Branginu žolę, branginu laukus.
(K.D. Balmontas)
Priebalsių garsų [l], [l '], [c], [c '] kartojimas sukuria vėjo vaizdą, kurio dvelksmas jaučiamas beveik fiziškai.
A.S. puikiai įvaldė šią techniką. Puškinas. Romane „Eugenijus Oneginas“ jis aprašo du pramoginius šokius:
Suskambo mazurka. įpratęs
Kai griaudėjo mazurka,
Didžiojoje salėje viskas drebėjo,
Parketas suskilęs jodiniais kulnais,
Rėmeliai drebėjo ir barškėjo;
Dabar tai ne taip: o mes kaip damos,
Slystame ant lakuotų lentų.
Priebalsių garsų pasirinkimas leidžia skaitytojui aiškiai suprasti skirtumą tarp tajų: garsų [g], [p], [h], [g] sankaupa aprašant pirmąjį šokį sukelia jo greitumo jausmą. , energija; antrojo šokio sklandumą, lėtumą pabrėžia garsų gausa [l], [m].
Asonansas vadinamas balsių kartojimu. Asonansas paprastai grindžiamas tik kirčiuotomis balsėmis, nes nekirčiuotoje padėtyje balsės sumažinamos:
Šnabždesys, nedrąsus kvėpavimas, [o-o-ah]
Lakštingalos trilai, [uh]
Sidabras ir bangavimas [oh-ah]
Mieguistas upelis, [ooh]
Nakties šviesa, nakties šešėliai, [uh-uh]
Šešėliai be pabaigos, [uh]
Stebuklingų pokyčių serija [uh]
Mielas veidas, [uh]
Dūmuose debesyse purpurinė rožė,
Gintaro žvilgsnis, [ooh]
Ir bučiniai ir ašaros, [a-o]
Ir aušra, aušra! ... [a-a].
Skrendu greitai, bet ant ketaus bėgių galvoju apie savo mintis.
(N. A. Nekrasovas)
Garsas [y] kartojamas, sukuriant dūzgiančio skubančio traukinio įspūdį.
IN poetiniai tekstaižemiau asonansas derinamas su aliteracija, kuri sukuria ypatingą poetinių eilučių muzikalumą:
Tačiau atpirkdamas ilgą bausmę,
Patyręs likimo smūgius,
Sustiprėjo Rusija. Toks sunkus mlat
Stiklo smulkinimas, damasko plieno kalimas.
(A.S. Puškinas)
Rami Ukrainos naktis. skaidrus dangus,
Žvaigždės šviečia.
Oras nenori įveikti savo mieguistumo.
(A.S. Puškinas)
Melo, melo, bet visa žemė,
Iki visų ribų.
Žvakė degė ant stalo
Žvakė degė.
(B.L. Pasternakas)
Kitas garso rašymo būdas (frazės fonetinės kompozicijos atitikimas pavaizduotam paveikslėliui) onomatopoezija- žodžių, kurie savo skambesiu primena šio reiškinio klausos įspūdžius, vartojimas.
Daugiau nei du šimtmečius A.P. Sumarokovas, kur varlių kurkstymas pavaizduotas taip:
O kaip, o kaip mes pas tave ateiname, Dievai nesako!
Yra žodžių, kurie ištarti primena veiksmus, kuriuos jie vadina: ošimas, šnypštimas, trinktelėjimas, niurnėjimas, tarškėjimas, tiksėjimas ir tt Tokių žodžių skambesį meninėje kalboje sustiprina jų fonetinė aplinka:
Čia užklumpa lietus.
(A. Tvardovskis)
Sąskambio [kr] kartojimas primena lietaus lašų bakstelėjimą į geležinį stogą.
Patarlėje: Nuo kanopų plakimo per lauką skraido dulkės- pagrindinio onomatopoetinio žodžio „toyota“ fonetinį išraiškingumą sustiprina aliteracija [t-p].
Rimas - ryškus eilėraščio bruožas taip pat pagrįstas rusų fonetinės sistemos fonetinėmis galimybėmis - garsų pasikartojimais:
Kalnų viršūnės Miegokite nakties tamsoje.
Ramūs slėniai, pilni gaivaus miglos.
(M.Yu. Lermontovas)
Laukai suspausti, giraitės plikos,
Rūkas ir drėgmė iš vandens,
Tyli saulė riedėjo už kalno mėlynumo.
(S.A. Yesenin)
Audra uždengia dangų rūku,
Sukiojantys sniego viesulai;
Kaip žvėris, ji kauks
Tai verks kaip vaikas.
(A.S. Puškinas)
svarbios organizavimo priemonės poetinė kalba yra stresas, jis ritmingai sutvarko eilėraštį. Skatina
fonetinis kalbos ritmo ir intonacijos išraiškingumas. Ritmas yra tam tikras kalbos skaidymo būdas, prisidedantis prie pusiausvyros ir eufonijos. Jo pagalba sukuriama tam tikra nuotaika, pabrėžiamos emocinės ir ekspresyvios teksto savybės. Visų rūšių fonetinės priemonės kalbos išraiškingumas leidžia ne tik visapusiškai perteikti melodingą poetinio kalbėjimo esmę, bet ir atskleisti kūrinio prasmę.
testo klausimai
- 1. Kas vadinama aliteracija?
- 2. Kas vadinama assonansu?
- 3. Kas yra onomatopoėja?
- 4. Kas yra rimas?
Seminaras
Užduotis 1. Pasirinkite asonansą, aliteraciją. Paaiškinti fonetines kalbos raiškos priemones.
Ottol kartą sugriuvo po griūties,
Ir nukrito stipriu smūgiu
Ir užblokavo visą tarpeklį tarp uolų,
Ir sustojo galinga Tereko banga...
"Kiekvienas kalbos garsas yra mažas užburiantis nykštukas". (K. Balmontas)
Pamoka-tyrimas 7 klasėje „Fonetinės raiškos priemonės. Garso įrašas“.
Pamokos tikslas
išnagrinėti skambančios kalbos fonetinės organizavimo ypatybes, nustatyti garsinio rašymo semantinę funkciją literatūros tekstuose.
Pamokos tikslai:
1) mokymasis: aktualizuoti aliteracijos, asonanso sąvokas, formuoti gebėjimą nustatyti fonetines ir intonacines teksto ypatybes, jo garsinio instrumentavimo būdus.
2) ugdymas: formuoti tiriamojo darbo, atkuriančios ir kūrybinės mokinių vaizduotės, emocinės-vaizdingos kalbos įgūdžius;
3) išsilavinimas: ugdyti meilę gimtajai kalbai, domėjimąsi tautosaka, rusų poezija, tiriamuoju darbu.
Per užsiėmimus
1. Tikslo nustatymas
Vaikinai, šiandien kviečiu įminti „labai sunkią“ mįslę:
Sėdėdamas nešvankiu
Aš nešvankiu eidamas
Kai dirbu, aš nerimstu
Ir aš zvimbiu sukdamasi.
Studentai. Tai yra vabalas.
Mokytojas. Noriu pastebėti, kad šią „labai sunkią“ mįslę nesunkiai įveikia 4–5 metų vaikai. Kaip manote, kodėl vaikai gali tai padaryti lengvai?
Studentai. Taip yra dėl to, kad mįslėje kartojasi garsas Zh, garsai, kuriuos leidžia vabalai, atkuriami pasirinkus šį garsą, todėl ir mes, ir vaikai nesunkiai įsivaizdavome, apie ką kalbama. klausime.
Mokytojas. Kaip lingvistikos kalba vadinasi tokia technika?
Studentai. Tai garso įrašas.
Mokytojas. Būtent ši ryškiausia išraiškos priemonė ir bus aptariama mūsų pamokoje. Nurodykite temą.
Studentai. Fonetinės raiškos priemonės. Garso įrašymas.
Mokytojas. Mūsų pamokos epigrafas bus nuostabaus XIX amžiaus pabaigos – pradžios rusų poeto žodžiai. 20 amžiaus K. Balmontas: „Kiekvienas kalbos garsas yra mažas užburiantis nykštukas“. (Įrašykite į sąsiuvinį). Kaip jūs suprantate poeto žodžius?
Studentai. Garsų pagalba galite sukurti įvairius stebuklus.
Mokytojas. Kviečiu į pamoką-tyrimą. Išnagrinėsime garsinio rašymo raiškos galimybes, siekdami įsitikinti poeto žodžių tikrumu, pamatyti, kaip meistriškas garsų derinimas ar tų pačių garsų meistro žodžių kartojimas padeda įgyti ryškių klausos įspūdžių, įsivaizduoti vaizduojamus reiškinius, suprasti. autoriaus mintys ir jausmai, taip pat lyrinio herojaus prigimtis.
2. Žinių atnaujinimas
Mokytojas. Bet koks tyrimas apima tyrimo sąvokos apibrėžimą. Prisiminkime, kas yra garso įrašymas. (vadovaujanti užduotis)
Studentai.
1) Aliteracija – tai tų pačių ar panašių priebalsių kartojimas. Ši išraiškos priemonė man padės iliustruoti vaikų poetės A.I.Tokmakovos eilėraštį:
Tylė, tyla, tyla, tyla
Ant stogo ošia pelės.
Po pelės pilka vėliava
Žygiavimas žingsnis po žingsnio.
Senjorai pirmyn
Pelės himnas giedamas:
"Tyla, tyla, tyla, tyla!"
Stalai yra padengti pelėms.
Padangos ošimas nutyla,
Tegul pelės puotauja naktį
Tylė, tyla, tyla, tyla!
Repeat [w] vaizduoja pelių ošimą, ošimą, kurią jos gali sukelti.
2) Asonansas – tai balsių garsų kartojimas. Šį kalbinį reiškinį iliustruosiu remdamasis A.S.Puškino eilėraščiu „Poltava“:
Rami Ukrainos naktis.
Dangus skaidrus. Žvaigždės šviečia.
Įveik savo miegą
Nenori oro.
Pakartojimas [a] vaizduoja Ukrainos nakties spindesį, didelę erdvę, gylį, aukštį, ramų, taikų alsavimą.
3) Onomatopoėja – žodžių, kurie savo skambesiu primena vaizduojamo reiškinio klausos įspūdžius, vartojimas. Pavyzdžių ieškojau daugelyje žodynų ir žinynų, kiekviename iš jų kaip pavyzdys buvo nurodytos A. Sumarokovo eilės, kur varlių kurkstymas pavaizduotas taip:
O, kaip, oi, kaip mes negalime su tavimi pasikalbėti, Dieve!
3. Studentų žinutės
Mokytojas. Garsinis raštas kaip išraiškos priemonė ilgą laiką traukė žodžio meistrų dėmesį. Tai mus įtikina istorijos nuoroda paruošė vaikinai:
1) Jau XVIII amžiuje M. V. Lomonosovas „Retorikoje“ įrodo, kad poetas, kurdamas savo eilėraščius, atrenka žodžius ne tik prasme, bet ir garsu: „Rusų kalba, kaip atrodo, dažnai kartojasi A raidė gali prisidėti prie didingumo įvaizdžio, didelės gylio ir aukščio erdvės; raidžių E padidėjimas, I - prie švelnumo, glamonių įvaizdžio; per I galite parodyti malonumą, linksmumą, švelnumą, per O, U , Y – baisūs ir stiprūs dalykai: pyktis, pavydas, skausmas ir liūdesys.
2) Apibūdindamas kiekvieną kalbos garsą, K. Balmontas taip pat stengiasi suteikti jam semantinį krūvį, priskirti tam tikrus vaizdinius: "O - malonumo garsas, triumfuojanti erdvė yra O: laukas, jūra, erdvė. Viskas, kas milžiniška, yra nulemta per O, net jei tamsu: dejavimas, liūdesys, miegas, vidurnaktis. Didelė, kaip slėniai ir kalnai, sala, ežeras, debesis.
3) Kalbėdamas apie žodinių frazių garsinę instrumentaciją, rusų rašytojas Jevgenijus Zamiatinas rašė: „Kiekvienas žmogaus balso garsas, kiekviena raidė savaime sukelia žmoguje tam tikras idėjas, sukuria garsinius vaizdus. Aš toli gražu nepriskiriu kiekvienam garsui tačiau griežtai apibrėžta semantinė ar spalvos reikšmė
Garsas [r] – aiškiai pasakoja apie kažką garsiai, ryškiai, raudonai, karštai, greitai.
[l] - apie kažką blyškaus, mėlyno, šalto, lygaus, lengvo.
Garsas [n] - apie kažką švelnaus, apie sniegą, dangų, naktį:
Garsai [d] ir [t] yra apie kažką tvankaus, sunkaus, apie rūką, apie tamsą, apie purviną.
Garsas [m] yra apie saldų, švelnų, apie motiną, apie jūrą.
Su [a] – platuma, atstumas, vandenynas, migla, apimtis.
C [o] – aukšta, mėlyna, krūtinė:
C [ir] – arti, žemai, spaudžiasi.
4. Asociatyvus apšilimas numeris 1
Mokytojas. Ar teisūs poetai ir rašytojai? Ar galima pasitikėti jų fonetiniu ir estetiniu skoniu? Tyrimai apima eksperimentinį darbą. Empiriškai įrodysime arba paneigsime išsakytą mintį apie garso ir prasmės ryšį. Jei toks ryšys egzistuoja, tada skirtingi žmonės tie patys garsai turėtų kelti tas pačias asociacijas.
(Pirmiausia parodau garsus, vaikinai pateikia charakteristikas, tada atveriu atsakymus, t.y. tas savybes, kurias garsams suteikia poetai ir rašytojai. Padarome išvadą apie garso ir prasmės ryšį)
Mokytojas. Pateikite garsų aprašymą (1-2 apibrėžimus) pagal dydį, stiprumą, grožį.
[p "], [x"] - silpnas, silpnas, mažas, blogas;
Mokytojas. Perteikite nuotaiką, charakterį, kuris sukuriamas šių garsų pagalba:
[x"] [s"] – bailus;
[C], [k], [t] – liūdnas;
[D], [n], [l], [m] – geras;
[F], [h], [s], [f] – blogis;
[ir], [l "] [m"] - švelnus.
5. Tiriamasis darbas
Mokytojas. Dabar, kai garso ir prasmės ryšys nekelia abejonių, pažinkime jį geriau. Atlikime lingvistinį tyrimą. Pabandykime nustatyti garsinio rašto tipą ir jo ryšį su reikšme smulkiojo folkloro žanro kūriniuose – mįslėse. Neatsitiktinai atsigręžiame į folklorą. Rusijos žmonės visada buvo labai dėmesingi šiam žodžiui, jautriai užfiksavo menkiausius garso ir prasmės atspalvius. Turėtume tai žinoti ir didžiuotis šlovingu mūsų didžių žmonių paveldu. Dirbame grupėmis. Kiekviena grupė turi atlikti šias užduotis:
1 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Studentai. Tai yra pynė. Mįslė sujungia asonansą ir aliteraciją. Šnypščiančio priebalsio [u] ir balsio [u] kartojimas perteikia garsus pjaunant.
2 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Studentai. Tai yra valtis. Asonansas vartojamas mįslėje. Balsio garso [y] kartojimas padeda perteikti jo judėjimą.
3 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Studentai. Tai vėjas. Asonansas vartojamas mįslėje. Balsio garso [y] kartojimas padeda įsivaizduoti vėjo garsą, jo staugimą.
4 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Studentai. Tai pūga. Mįslė naudoja aliteraciją. Garsų pasikartojimas [p, h] padeda apibūdinti jos kvėpavimą, besisukantį sniegą, vėjo gūsius.
Mokytojas. Tai, kas mus įtikino, atliko tyrimai?
Studentai. Garso įrašymo pagalba galite perteikti įvairius gamtos garsus, juos suprasti, gauti įvairių klausos įspūdžių.
6. Asociatyvus apšilimas #2
Mokytojas. Tęsiame savo tyrimus. Pakalbėkime apie garsinio rašto vaidmenį poetiniuose tekstuose, nes būtent poezija yra ryškiausia visų kalbos išraiškos priemonių, taip pat ir garsinio rašymo, išraiška. Siūlau jums asociatyvų apšilimo numerį 2: užmerki akis ir klausai poezijos, o tada kalbi apie vaizdus, kuriuos įsivaizdavote, apie kilusius jausmus. Kokie garsai tau padėjo? Padarykite išvadą apie garso įrašymo vaidmenį. (Skaityti mintinai).
Sausi lapai, sausi lapai
Sausi lapai, sausi lapai
Po blankiu vėju jie sukasi, ošia,
Sausi lapai, sausi lapai
Po nuobodu vėju, sausais lapais,
Sukiojasi, ką jie šnabžda, ką sako?
Studentai. Klausau eilėraščio, o vaizduotėje atsiranda sutemų, vakaro vaizdai, atrodo, kad girdi ošimą, kyla nerimo jausmas, sumaištis. Sauso žodžio kartojimas užsimena apie pasenusius, mirusius, todėl sieloje kyla netikrumas ir baimė. Garsinis raštas padeda poetui pavaizduoti, o skaitytojui pateikti įvairius vaizdus, paveikslus, sukelia tam tikrus jausmus.
M. Cvetajeva
Šeivamedis užliejo visą sodą!
Šeivamedis žalias, žalias!
Žalesnis nei pelėsis ant kubilo.
Žalia reiškia, kad vasara jau artėja!
Mėlyna – iki dienų pabaigos!
Mano akių šeivamedis žalesnis!
Studentai. Eilėraštyje naudojami skambūs, gyvenimą patvirtinantys garsai. Taip išgirstama daugiabalsis garsų šauksmas, atspindintis gausų spalvų triumfą, ryškius, kontrastingus garsus. Garso įrašymas sukuria konkrečius klausos įspūdžius.
K. Balmontas
Ir mėlynas regėjimas.
Aš atėjau į šį pasaulį pamatyti saulės
Ir kalnų aukštumos.
Aš atėjau į šį pasaulį pamatyti jūros
Ir sodrios slėnių spalvos.
Vienu žvilgsniu sukūriau pasaulius,
Aš esu valdovas.
Aš nugalėjau šaltą užmarštį
Sukūrė mano svajonę.
Kiekvieną akimirką išpildžiau apreiškimus,
Aš visada dainuoju.
Pabudo mano svajonė apie kančią
Bet aš myliu už
Kas man prilygsta mano melodinga galia?
Niekas, niekas.
Aš atėjau į šį pasaulį pamatyti saulės,
O jei diena praėjo
aš dainuosiu. Dainuosiu apie saulę
Mirties valandą!
Studentai. Šiame eilėraštyje vyrauja balsės [a, o, y] – stiprūs, atviri, džiaugsmingi. Būtent jų gausa sukuria džiaugsmingą, iškilmingą, garsų garsą. Už jų slypi lyrinio herojaus, pasitikinčio gyvenimu, siekiančio gyvenime pergalių, atradimų, patvirtinančio žmogaus galią, įvaizdis. Garsinis rašymas padeda nupiešti lyrinio herojaus įvaizdį.
7. Diskursas kalbine tema
Mokytojas. Ir dar kartą įsitikinome, kad „kiekvienas mūsų kalbos garsas yra mažas kerintis nykštukas“, galintis perteikti poetų mintis ir jausmus, vaizduotėje nupiešti įvairiausius paveikslus, suprasti lyrinio herojaus nuotaiką ir charakterį.
Į šiuos garsų gebėjimus atkreipė dėmesį, juos tyrinėjo ne tik poetai, rašytojai, bet ir daugelis kalbininkų, o pastarųjų dešimtmečių tyrimai, atliekami naudojant pažangiausias kompiuterines technologijas, tik patvirtino tas asociatyvines sąsajas, kurių buvo užrašyta apie šimtą. ar prieš daugiau metų. Kalbininkai L. Krysinas, A. Žuravlevas ir kiti savo darbuose pateikė daug įdomių pastebėjimų apie garso ir prasmės ryšį. Susipažinkime su kai kuriais iš jų. Atsiverčiame vadovėlį. Dirbame poromis (400 pratimas, nagrinėjame 33 pratimo poetinius tekstus). Mūsų tyrimo rezultatas turėtų būti diskusija kalbine tema. (Žr. priedą).
Studentai. Šiuolaikinė kalbininkė G. Lidman-Orlova mano, kad „mūsų jausmus veikia ne tik žodžiai ir teiginio prasmė, bet ir pats kalbos skambesys. Siekdami sustiprinti įspūdį, poetai savo eilėraščiams dažnai pasirenka tokį skambesį, kuris pabrėžia poetinius vaizdus. Poetinės Maksimiliano Vološino eilutės padės mums patikrinti šių žodžių teisingumą:
Mano ugnis sudegė dykumos pakrantėje,
Sugniuždė srovenančio smėlio ošimas,
Ir karčioji besiilginčio pelyno siela
Stingioje migloje jis siūbavo ir tekėjo.
Pirmoje eilutėje autorius naudoja asonansą: pakartojimas [a] perteikia erdvės, puošnumo, aukščio vaizdą, joje aliteracija į [p] perteikia prie ugnies girdimą traškėjimą. Antroje eilutėje aliteracija [u] perteikia vėjo banguojančio smėlio garsą. Asonansas trečioje ir ketvirtoje eilutėse [o, a, a, a], [o, a, e, a, a, a, a] perteikia melodingumą, melodingumą. Poeto įgūdžiai slypi tame, kad jis sugebėjo rasti žodžius su tokia garso kompozicija, kad mes ryškiai įsivaizdavome gęstančią ugnį didžiulės dykumos (turbūt taip vadinasi stepė) viduryje, vienišą ašmenį. iš pelyno, ko gero, ir lyrinis herojus, kenčiantis nuo karčios vienatvės.
Studentai. Daugelis rusų fonetikos tyrinėtojų atkreipė dėmesį į tai, kad kalbos garsams yra suteikta semantinė apkrova. Visų pirma G. Lidman-Orlova mano, kad „mūsų jausmus veikia ne tik žodžiai ir teiginio prasmė, bet ir pats kalbos skambesys. Siekdami sustiprinti įspūdį, poetai savo eilėraščiams dažnai pasirenka tokį skambesį, kuris pabrėžia poetinius vaizdus. Įvardytą garsų funkciją iliustruoti padės poetinės K. Balmonto eilutės:
Vidurnaktis kartais pelkių dykumoje
Šiek tiek girdėti, tyliai ošia nendrės.
Apie ką jie šnabždasi? Apie ką jie kalba?
Kodėl tarp jų dega šviesos?
Pirmose dviejose eilutėse aliteracija [h, s, w] perteikia pakrantės nendrių ošimą ir šnabždesį. Nendrės ne tik šnabžda, bet ir skleidžia kitus garsus, todėl [p] autorius panaudojo aliteraciją. Poetas sukūrė tokias poetiškas eilutes, kurios nepaliks abejingų. Mes juos skaitome, o mūsų vaizduotė piešia naktį ant miško ežero kranto, Iš arti nendrės ir kitos pakrančių žolės. Klausykimės, ir išgirsime tylų vandens šniokštimą, švelnų nendrių ošimą, viksvų šnabždesį, išdžiūvusių žolės spragsėjimą.
Mokytojas. Kaip matote, asonanso ir aliteracijos pagalba poetinio žodžio meistrai turi daug ką pasakyti savo skaitytojams.
8. Esė-miniatiūra
Mokytojas. Bet koks kalbotyros tyrimas reiškia žodžio buvimą tyrimo klausimu. Mūsų atveju tai gali būti miniatiūrinės esė rašymas naudojant garso įrašą. Perskaitykite 404 pratimo užduotį (Pagalvokite, apie ką šnabžda lapai debesuotą rudens dieną). Parašykite miniatiūrą naudodami tapybą. Dirbame poromis.
Raktažodžiai: sausi lapai, sukasi, ošimas, šnabždesys, kikenimas, traškėjimas.
9. Pamokos refleksija
Ar buvo teisus Balmontas, kuris tikėjo, kad kiekvienas mūsų kalbos garsas yra „mažas kerintis nykštukas“?
Studentai. Žinoma, kiekvienas mūsų kalbos garsas yra „mažas užburiantis nykštukas“. O šiandien pamokoje pamatėme, kaip sumaniai derindami garsus ar kartodami tą patį garsą, žodžio meistrai padeda mums gauti ryškių klausos įspūdžių, įsivaizduoti vaizduojamus reiškinius, vaizduotėje nupiešti nuostabius gimtosios gamtos paveikslus.
Mokytojas. Nuoširdžiai tikiuosi, vaikinai, kad atlikę tyrimą pamatėte, kad poetinio kūrinio skambesys padeda skaitytojams suprasti poeto mintį, lyrinio herojaus jausmus ir nuotaiką. Poetinis žodis tarsi turi savo skonį, spalvą, kvapą, apimtį. Ir pajuskite šį žodį, o ne tik supraskite leksinę reikšmę, pajusti jo skonį, kvapą, kitą reikšmę, dažnai paslėptą, padeda jo GARSAS. Svarbu mokėti girdėti, o girdėti suprasti paslėptą, ne visada paviršiuje glūdinčią prasmę. Išgirdę ir suprasdami, mėgaukitės skambiu žodžiu. Linkiu, kad jus supa tik maloniai skambančius žodžius kad norėtųsi tarti tik maloniai skambančius žodžius. Būkite sveiki ir laimingi!
Nuorodos
Golubas I.B. Pratimai rusų kalbos stiliumi. Maskva: „Iris Press“, 2006 m.
Gorškovas A.I. rusų literatūra. M.: Švietimas, 1995 m.
Doronina T.V. tt Eilėraščio analizė. Pamoka.- M .: Leidykla "Egzaminas", 2004 m.
Lozinskaya T.P. Lingvistinė analizė rusų kalbos pamokose. 5-6 klasė. -M.: „Maskvos licėjus“.
Lvova S.I. Literatūros pamokos. 5-9kl .: Vadovas mokytojui .- M .: Bustard, 1996 m.
Lvova S.I. Kalba ir kalba. Vadovėlis 8-9 klasėms - 2 leidimas - M .: TID Russkoe Slovo-RS LLC, 2000.
Merkin G.S. tt Kalbos raida. Išraiškingos priemonės meninė kalba: vadovas mokytojui. - M .: LLC "TID" rusiškas žodis - RS ", 2005 m.
Novikovas V.I. Literatūros kritika ir stilistika. Maskva: Pedagogika – Spauda, 1997 m.
Pamokos priedas „Fonetinės raiškos priemonės. garso rašymas"
garsai ir prasmė
| spindesys, didelė erdvė, gylis, |
|
| aukštas, mėlynas |
|
| arti, žemai, gniaužia |
|
| liūdesys, švelnumas, melodingumas |
|
| garsus, ryškus, raudonas, karštas, greitas, drebantis |
|
| blyški, mėlyna, šalta, lygi, šviesi |
|
| švelnumas, sniegas, dangus, naktis |
|
| tvanku, sunku, rūkas, o tamsa |
|
| saldus, minkštas, motina, jūra |
|
| [w, w, s, h, f, x] | ošimas, triukšmas, šnabždesys, ošimas |
Garsų charakteristikos dydžiu, stiprumu, grožiu
[c], [a], [p] – stiprus, aktyvus;
yu, [p "], [x"] - silpnas, silpnas, mažas, blogas;
[a] - platus, stiprus, geras;
[k], [w], [g], [s], [f], [u] - grubus;
[o], [i], [m], [l], [y] yra lygūs.
Garsų charakteristikos pagal nuotaiką, charakterį
[a], [p] – drąsus, linksmas, džiaugsmingas;
[s], [x "] - bailus;
[C], [k], [t] – liūdnas;
[D], [n], [l], [m] – geras;
[F], [h], [s], [f] – blogis;
[ir] [m "] [l"] - švelnus
1 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Lydeka vaikšto palei užtvanką, ieškodama lydekos lizdo šilumos, kur lydekai būtų tiršta žolė.
Sukurkite savo atsakymą taip:
2 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Maistas, maistas, be pėdsakų; Pjaunu, pjaunu, kraujo nėra.
Sukurkite savo atsakymą taip:
Tai (…). Mįslė naudoja (a, s) (asonansas, aliteracija, asonansas ir aliteracija kartu). Kartojimas (kas skamba?) perteikia (ką? kas skamba?), padeda įsivaizduoti (ką?).
3 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Jis kovoja be rankų, be kojų. Be rankų, be kojų, beldžiasi po langu, prašo trobelės.
Sukurkite savo atsakymą taip:
Tai (…). Mįslė naudoja (a, s) (asonansas, aliteracija, asonansas ir aliteracija kartu). Kartojimas (kas skamba?) perteikia (ką? kas skamba?), padeda įsivaizduoti (ką?).
4 kortelė
Perskaitykite ir atspėkite mįslę. Pabrėžkite garsus, kurie perteikia tam tikrą prasmę. Nustatykite garso tipą. Nustatykite garso ir prasmės atitiktį.
Suku, niurzgėjau, nenoriu nieko pažinti.
Sukurkite savo atsakymą taip:
Tai (…). Mįslė naudoja (a, s) (asonansas, aliteracija, asonansas ir aliteracija kartu). Kartojimas (kas skamba?) perteikia (ką? kas skamba?), padeda įsivaizduoti (ką?).
Šiuolaikinė kalbininkė G. Lidman-Orlova mano, kad „mūsų jausmus veikia ne tik žodžiai ir teiginio prasmė, bet ir pats kalbos skambesys. Siekdami sustiprinti įspūdį, poetai savo eilėraščiams dažnai pasirenka tokį skambesį, kuris pabrėžia poetinius vaizdus. Poetinės Maksimiliano Vološino eilutės padės mums patikrinti šių žodžių teisingumą (skaitykite išraiškingai).
Pirmoje eilutėje autorius vartoja (asonansas, aliteracija?): pakartojimas perteikia (ką?) ____________________________________________________________________. Antroje eilutėje (asonansas, aliteracija?) Ryškiai traukia į vaizduotę (ką?) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. (Asonansas, aliteracija?) trečioje ir ketvirtoje eilutėse leidžia matyti (ką?) ______________________________________________________________________________. Poeto įgūdžiai slypi tame, kad jis sugebėjo rasti žodžius su tokia garso kompozicija, kokią gyvai įsivaizdavome (koks paveikslas? Kokių jausmų persmelktas?) _______________________________________________________________________________________________________________________________
Kaip matote, buvo teisi rusų fonetikos tyrinėtoja G. Lidman-Orlova, kuri manė, kad „poetai savo eilėraščiams dažnai pasirenka tokią skambesį, pabrėžiantį poetinius vaizdus“.
Daugelis rusų fonetikos tyrinėtojų atkreipė dėmesį į tai, kad kalbos garsams yra suteikta semantinė apkrova. Visų pirma G. Lidman-Orlova mano, kad „mūsų jausmus veikia ne tik žodžiai ir teiginio prasmė, bet ir pats kalbos skambesys. Siekdami sustiprinti įspūdį, poetai savo eilėraščiams dažnai pasirenka tokį skambesį, kuris pabrėžia poetinius vaizdus. K. Balmonto poetinės eilutės padės iliustruoti įvardytą garsų funkciją (skaitykite išraiškingai).
Pirmose dviejose eilutėse (asonansas, aliteracija?) neperteikia (ko?) ______________________________________________________________________________. Nendrės ne tik šnabžda, bet ir skleidžia kitus garsus, todėl autorius naudojo (asonansą, aliteraciją?) toliau. Poetas sukūrė tokias poetiškas eilutes, kurios nepaliks abejingų. Mes juos skaitome, o mūsų vaizduotė piešia (ką?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Klausykimės, ir išgirsime (ką?) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Poetiškos eilutės persmelktos (kokia nuotaika?) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________, ir čia, žinoma, garsų pakartojimų ir meistriško garsų parinkimo vaidmuo.
Kaip matote, buvo teisi rusų fonetikos tyrinėtoja G. Lidman-Orlova, kuri manė, kad „mūsų jausmus veikia ne tik žodžiai ir teiginio prasmė, bet ir pats kalbos skambesys“.
Sukurtas projekto produktas pirmiausia skirtas gimnazistams (15-17 m.) ir studentams, mėgstantiems žaisti intelektualius komandinius žaidimus.
Ką tiria fonetika? Garsas yra mažiausias vienetas, kuris ištariamas ar girdimas. Garsas neturi savarankiškos reikšmės, tačiau garsų pagalba galima atskirti žodžius: lempa-rampa, namas - šamas, jautis - ledas. Kaip vadinosi šis garsų vaidmuo rusų kalboje? Kokios yra kalbos garsų grupės? Balsinius garsus formuoja oro srovė, kuri praeina per burną ir nesusiduria su kliūtimis. Jie sudaryti iš tono. Rusų kalboje yra 6 balsių garsai, atsirandantys esant kirčiavimui, tai yra [a o i y u e]. Priebalsiai susidaro, kai burnos ertmėje nėra laisvo praėjimo oro srautui. Liežuvis gali liesti dantis ar gomurį, lūpos gali užsimerkti. Oro srautas turi įveikti šias kliūtis, tada susidaro priebalsiai. Rusų kalboje jų yra gana daug: kieti ir minkšti, balsingi ir kurtieji, kai kurie sudaro poras. Ar galima frazei suteikti išraišką naudojant frazėje garsus? Žodžiai kuriami garsais. Garsai, jei jie nėra žodžiai (jungtukai, prielinksniai, dalelės, įterpimai), nieko nereiškia, neturi reikšmės. Tačiau kartais žodžio reikšmė priskiriama atskiram garsui, įtrauktam į šį žodį. Pateiksime pavyzdį su garsu [p], kuris yra įtrauktas į žodžius „griaustinis, griaustinis, griaustinis, griausmas, riaumojimas“. Išvardytus žodžius žodžių menininkai nuo seno vartoja juos atitinkantiems gamtos reiškiniams perteikti. Taigi, poetas Tyutchev eilėraštyje „Pavasario perkūnija“ sąmoningai įtraukia žodžius, kuriuose yra šis garsas: Aš myliu perkūniją gegužės pradžioje, Kai pirmas pavasario griaustinis, Tarsi linksmindamasis ir žaisdamas, dundėdamas mėlyname danguje. Griaustinis griausmas... Mūsų jausmus veikia ne tik žodžiai ir teiginio prasmė, bet ir pats kalbos skambesys. Siekdami sustiprinti įspūdį, poetai savo eilėraščiams dažnai pasirenka tokį skambesį, kuris pabrėžia poetinius vaizdus. G. Lindman-Orlova Kaip vadinasi pasikartojančių garsų vartojimo kalboje metodas? Meninėje kalboje naudojamas garsinis rašymas, tai yra, frazės fonetinės kompozicijos atitikimas vaizduojamam reiškiniui. Naudojami tokie garso įrašymo tipai kaip garso pakartojimai ir onomatopoėja. aliteracija, t.y. identiškų ar panašių priebalsių kartojimas, pvz.: Vidurnaktis kartais Pelkės pamiškėje Vos girdimas, netriukšmingas ošiančios nendrės (K. Balmont.) [w] sukuria garsų ošiančių nendrių įspūdį; asonansas – tų pačių balsių kartojimas, pvz.: I while away my life. Mano pamišęs, kurčias: šiandien aš blaiviai triumfuoju, o rytoj verkiu ir dainuoju (A. Blokas.) – balsio [y] kartojimas sukuria slegiantį, slegiantį įspūdį; Rami Ukrainos naktis. Dangus skaidrus. Žvaigždės šviečia. Oras nenori nugalėti savo mieguistumo (A. Puškinas.) – [a], [o] skamba atvirai ir džiaugsmingai; anafora - tų pačių pradinių garsų derinių kartojimas, pvz.: Perkūnijos nugriauti tiltai, gatvėmis plaukioja karstai iš išplautų kapinių! (A. Puškinas.); Užsnūdo auksinės žvaigždės, Suvirpėjo dugno veidrodis. (S. Jeseninas.); epifora - baigiamųjų garsų kartojimas žodžiuose, pvz.: Mėlyną vakarą, mėnulio apšviestą vakarą kažkada buvau gražus ir jaunas (S. Yesenin.); sandūra – gretimų žodžių baigiamųjų ir pradinių garsų kartojimas, pvz.: Skylė puikuojantis apsiaustas (M. Cvetajeva.). yra tam tikro garso žodžių naudojimas klausos įspūdžiams sukurti – ošimas, trinktelėjimas, trinktelėjimas, barškėjimas, čiulbėjimas ir kt. (L. Tolstojus.) - garsu [w] perduodami tylūs duslūs garsai; Parteris ir kėdės, viskas įsibėgėja. Jie nekantriai pliuškena rojuje, o pakilusi uždanga triukšmauja (A. Puškinas.) - garsų pasikartojimas [r], [p] perteikia didėjantį triukšmą teatre prieš spektaklio pradžią, o pasikartojimą. garsų [h], [w], [s] sukuria klausos įspūdį, kad uždanga kyla. Tarp onomatopojų išsiskiria onomatopoeios, tai yra žodžiai, kurie savo skambesiu primena procesus, kuriuos jos reiškia. Žmogaus, gyvūno, negyvosios gamtos skleidžiamus garsus jie vadina, pvz.: dusulys, kikenimas, dejavimas; čirškimas, miaukimas, šnypštimas, čiulbėjimas, varna, girgždėjimas, ošimas, tarškėjimas, tiksėjimas, trypimas, barškėjimas; strumas (ant balalaikos), traškėjimas (iš krūmynų). Vartojami ir garsiniai žodžiai, kurie nemėgdžioja garsų, tačiau savo išraiškingumu garse padeda perkeltine prasme perteikti reiškinius, pvz.: muštis, šiurkščiai, rėkti, ašaroti - tariami aštriai; mergelė, prilipęs, brangusis, palaima - tariami švelniai; tyliau, girdi – tarimas primena ošimą. Perskaitykite eilėraščių ištraukas. Raskite juose skirtingi tipai garsų pasikartojimai ir onomatopoėja. Eilėraščių sritis yra mano stichija Ir aš lengvai rašau poeziją. Nedvejodamas, nedelsdamas bėgu į eilę nuo linijos Net iki suomiškų rudų uolų, kurias traktuoju kalambūru. (D. Minajevas.) Atrodo, ausys šnabžda viena kitai Mums nuobodu klausytis rudeninės pūgos Nuobodu lenktis iki pat žemės Dulkėse besimaudantys riebūs grūdeliai! (N. Nekrasovas.) Miestas apiplėšė eilę, apiplėšė... ... Kur čia, bronzinis žiedas ar granito kraštas?.. (V. Majakovskis.) Teorija 309 (z.1) arba 309 (z.2 ) – viskas A4 formatu su iliustracijomis arba dizainu http://do.gendocs.ru/ http://images.yandex.ru/
Rusų kalba yra neįprastai turtinga ir graži. Kas įkvėpė M.V. Lomonosovas apie rusų kalbą. Taip, iš tiesų, didysis mokslininkas teisus: rusų kalba yra graži, galinga, graži.
Kas yra kalbos turtingumas, grožis, stiprybė, išraiškingumas? Yra specialiomis priemonėmis kalbos išraiškingumas. Jos labai įvairios. Bet kuri kalbos dalis – fonetika, žodynas, gramatika – jų turi. Pavyzdžiui, rusų kalba iš kitų kalbų išsiskiria nuostabia gausybe išvestinių morfemų, pirmiausia priesagų. Vieni žodžiui suteikia menkinančią spalvą (knyga, pareigūnas), kiti – mažybinę spalvą (sūnus, močiutė), kiti – vertinimą (senis, senis, senis). Morfemos sukuria turtingiausias įvairių kalbos dalių žodžių darybos galimybes, vedybinių morfemų pagalba konkretizuojamos vienašaknių žodžių reikšmės. Štai kaip apie tai rašė N. G.. Černyševskis, juokaudamas įrodydamas rusų kalbos pranašumą prieš prancūzų kalbą.
Rusų fonetinė sistema yra lanksti ir išraiškinga. Skambi kalba yra pagrindinė kalbos egzistavimo forma. Viena pagrindinių vaizdinių fonetikos priemonių yra stilistinė priemonė, kurią sudaro artimo skambesio žodžių parinkimas. (Skaitykite 14 puslapį (Lušnikova)).
Čia pasirodo balsiai [o] ir [a] bei priebalsiai [p], [p], [t]. Dėl to eilėraštis muzikiškai įspūdingas. Atsižvelgiant į pasikartojančių garsų kokybę, išskiriama aliteracija ir asonansas.
Aliteracija vadinamas priebalsių kartojimu. Pvz.: (per mėlyną dangų nulėkė namo griausmas (S. Marshak)). Išvada: [p] kartu su [g] sukuria griaustinio įspūdį.
Pavyzdys: Esu laisvas vėjas, visada pučiu
Mojuoju bangomis, glostau gluosnius. (Balmontas)
Kokių garsų kartojimas sukuria vėjo vaizdą? - [l], [l], [c], [c].
Asonansas vadinamas balsių kartojimu.
Atėjo laikas, laikas pūsti ragus (Puškinas).
Asonansas kyla tik iš kirčiuotų balsių.
Greitai skrendu ketaus bėgiais,
Manau, kad mano mintis (Nekrasovas), - pasirodo garsas [y].
Dar vienas triukas vizualinė terpė yra garso įrašas – žodžių, kurie savo skambesiu primena vaizduojamo reiškinio klausos įspūdžius, vartojimas.
Pavyzdžiui, (Čia lietus varvėjo įtaigiai (Tvardovskis)) – kr garso kartojimas primena lašų bakstelėjimą.
Grafika
Kilęs iš Graikiškas žodis„grafas“ – rašau.
Grafika – rašymo priemonių rinkinys, naudojamas kalbai taisyti. Pagrindinės grafikos priemonės yra raidės. Svarbiausia bet kurios kalbos savybė yra kodifikavimas. Kodifikacija – reiškia kalbotyroje kalbinių reiškinių ir faktų suvedimą į tam tikrą sistemą. Kodifikacijos pagrindu kalbininkai sudaro fonetinių, leksinių, rašybos ir stilistinių taisyklių rinkinį. Rusų kalbos kodifikavimas atsispindi didžiųjų rusų literatūros atstovų darbuose: V.V. Vinogradova, M.V. Lomonosovas, S.I. Ožegova, A.S. Puškinas, A.A. Shakhmatova ir kt.. Abėcėlė vaidina lemiamą vaidmenį kodifikuojant rusų kalbą.
Abėcėlė yra tam tikra tvarka išdėstytų raidžių sąrašas. Šiuolaikinėje rusų abėcėlėje yra 33 raidės, o b ir b neatspindi garsų. Rusų abėcėlėje yra 3 raidžių grupės:
1. Raidės, kurios nežymi garsų - ъ, ь;
2. Raidės, žyminčios du garsus – e, e, u, i;
3. Likusieji priklauso trečiai grupei.
1) Raidės, žyminčios vieną garsą, vadinamos monoftongais, pavyzdžiui, ąžuolas-[p], Ob - [p], o du garsai (dvigarsiai) - raidės e, e, u, i žymi dvigarsius.
Žodžio duobė pradžioje – ma.
2) Iškėlus ъ ir ь ženklus, vaizdas - vaizdas.
3) Po balsio mygtuko akordeono ba n.
4) Be to, ta pati raidė gali žymėti skirtingus garsus, raidė m [m] [m /] – muilas, mil; raidė b [b] [b /] – aš padarysiu, įveiksiu.
5) Balsingi priebalsiai žodžio pabaigoje ir prieš kurčiųjų priebalsius skamba kaip suporuoti kurtieji priebalsiai, šis reiškinys vadinamas stulbinančiu. Pavyzdžiui, užsakymas [c], kabina [t] (silpna padėtis).
6) Kurtieji priebalsiai prieš balsinguosius skamba kaip balsingi priebalsiai, suporuoti su jais - kūlimas - jaunas [d / ] ba, prašymas - pro [s / ] ba (šis reiškinys vadinamas balsavimu).
Stiprios pozicijos priebalsiams padėtis yra prieš balses ir prieš m, n, p, l, i, v.
7) Vieną garsą galima nurodyti raidžių junginiu laimė - [w / ] astier, gap - [w / ] eglė, carter - in [w / ] ik.
Šaltinių sąrašas:
1. Golovinas B.N. Kalbėjimo kultūros pagrindai: Vadovėlis universitetams. - M., 1988 m.
2. Gorbačiovičius K.S. Šiuolaikinės rusų literatūrinės kalbos normos, - M., 1989 m.
