هیئت امناء - چیست؟ هیئت امنای موسسه آموزشی. هیئت امنای مدرسه - چیست؟

چه کسی مسئول مدرسه است حتی برای دانش آموزان کلاس اول شناخته شده است. البته کارگردان. او یک استراتژیست و تاکتیکی است که راه حل خیلی ها بر دوش اوست مسائل سازمانیاز جمله جستجوی مداوم برای منابع مالی ...

اما آیا یک نفر می تواند مسئول همه چیز و همه باشد؟ موضوع بحث برانگیز است. با این حال، حتی قوی ترین مدیر نیز توسط یاوران داوطلب مانع نمی شود. علاوه بر این، وقتی صحبت از پول می شود، مسئولیت مادی. همین مدیر فقط حق مصرف بودجه بودجه را دارد. اما آنها برای چیزهای اساسی کافی نیستند! به حمایت مالی، خیریه کمک می کند. اما در اینجا - یک جنگل تاریک با ثبت نام، مالیات، قانونی بودن انجام "معاملات" ... اینجاست که دستیاران مفید هستند - سازمان های عمومی، اعضای هیئت امنای مدرسه.

در گذشته هیئت امنای ورزشگاه ها و دبیرستان ها شامل « قوی ترین دنیااین "- نمایندگان طبقه بازرگان، اشراف، فرمانداران و مقامات عالی رتبه. فرصت واقعیبر آنچه در "موسسات حمایت شده" اتفاق می افتد تأثیر بگذارد. و آنها نه تنها از نظر مالی کمک کردند - آنها کیفیت آموزش را زیر نظر گرفتند، کودکان با استعداد را تشویق کردند، و توجه عمومی را به مشکلات آموزشی جلب کردند.

حالا چی؟ افسوس که اوضاع چندان هم بی ابر نیست. سازمان‌های بزرگ، حامیان جدی، چهره‌های شناخته شده به مدارس عادی کمک می‌کنند «با صدای جیر جیر»، بودجه آموزش متوسطه را با کندی تأمین می‌کنند. و دلیل آن این نیست که آنها نمی خواهند - موانع و تشریفات اداری زیادی در این مسیر وجود دارد که باید بر آنها غلبه کرد! خرید صندلی، میز برای کلاس درس مشکل ساز است. کارآفرینان منتظر هستند تا برنامه های کمکی هدفمند - با مالیات ترجیحی و یک چارچوب قانونی اندیشیده شده - به تصویب برسد. از سوی دیگر خود مدیران مدارس و مدیریت هیچ عجله ای برای واگذاری بخشی از اختیارات خود به شوراهای عمومی ندارند. بنابراین در عمل معلوم می شود: هیئت های امناء در حال تبدیل شدن به یک کمیته والدین متورم هستند که هدف اصلی آن جمع آوری پول است.

ما به شما کمک مالی خواهیم کرد

به گزارش صندوق " افکار عمومی 67 درصد والدین حاضرند بودجه جدی برای تحصیل فرزندان خود صرف کنند. در عین حال حدود 90 درصد خانواده های دانش آموزان به طور مرتب مبالغ مختلفی را صرف «نیازهای مدرسه» می کنند!

عوارض غیرمجاز - " سردرد"بیشتر پدران و مادران. بنابراین، در ماه می، چندین مدیر مدرسه و مهدکودک هابه دلیل دریافت سیستماتیک رشوه از سمت خود برکنار شدند. بسیاری از دوستداران پول "آسان" والدین اخطار و توبیخ شدید دریافت کردند.

اما اگر هزینه ورود به مدرسه یا انتقال از کلاس به کلاس کاملاً ممنوع است، پس با هزینه های قانونی - برای خدمات چه باید کرد آژانس امنیتی"دکمه وحشت"، کلاس های اضافی? وزارت آموزش و پرورش تمایلی ندارد: پول نقد نباید به مدرسه برود. اول، گردش پول نقد مالیات را دشوار می کند. ثانیاً، احتمال زیادی وجود دارد که برخی از وجوه در طول مسیر در جیب کسی "تسویه" شود.

گزینه هایی برای حل مشکل وجود دارد - انجام کلیه پرداخت ها از طریق صندوق مخصوص ایجاد شده یا هیئت امناء.

تاتیانا، مادر یک دانش آموز کلاس اول:
«قبل از شروع مطالعه، جلسه ای برگزار کردیم. سوال اصلی- جمع آوری پول قبلاً ساده بود: آنها "برای یک روبل" تشکیل دادند، تعیین کردند که چه چیزی بخرند، مبلغ را به معلم تحویل دادند - مشکلات حل شد. و حالا؟ واریز وجوه فقط «با حواله بانکی» به حساب صندوق آموزشی امکان پذیر است. چه کسی می تواند تضمین کند که آنها برای تعمیر کلاس 1 "B" ما خرج می شوند و نه در مورد دیگری؟"

اگر من در این مدرسه بودم این سوال پیش نمی آمد هیئت امنا.

یک مثال ساده - کامپیوترهای کافی در مدرسه وجود ندارد و وسایل کمک آموزشیدر ریاضیات یا روسی چنین هزینه هایی توسط بودجه بودجه امسال پیش بینی نشده است. تصمیم گرفته می شود: جمع آوری مقدار معینی پول برای نیازهای مدرسه. اما فقط برای یک چیز پول کافی وجود دارد - یا برای خرید مزایا، یا - رایانه. زمانی که هیئت امنایی در یک موسسه آموزشی فعالیت می کند، موضوع با در نظر گرفتن نظر آن حل می شود. اگر این کار توسط دولت، مسئولان انجام شود، پس والدین به سادگی با یک واقعیت روبرو می شوند.

چه چیزی باعث ایجاد چنین اندامی به مادران و پدران می شود؟ اول از همه، ضمانت عدم مصرف بی رویه وجوه. او تصمیم می گیرد که پول را به کجا هدایت کند، چقدر.

یکی از وظایف اصلی متولیان امر جذب و توزیع بودجه اضافی برای مقاصد آموزشی است. کلید واژه هادر اینجا - "جذب و توزیع" - رئیس سرویس مطبوعاتی اداره آموزش مسکو A.V. گاوریلوف.

تأثیرگذاری بر فرآیند آموزشی

همکاری نزدیک هیئت امناء با مدیریت مدرسه نه تنها در مسائل مالی، بلکه در بسیاری از مسائل دیگر، مشارکت و درک کامل متقابل! .. وسوسه انگیز به نظر می رسد، اما تا کنون فقط به نظر می رسد. باید باشد. کاملاً. با این حال، در واقعیت، معلمان نمی خواهند اجازه دهند "بیگانگان" به فرآیند آموزشی نزدیک شوند. آنها آماده پذیرش کمک های مادی هستند، اما نه بیشتر: "ما بهتر می دانیم چه چیزی و چگونه به دانش آموزان خود آموزش دهیم."

چنین موضعی فقط ایمان والدین را تقویت می کند: «خب، البته مدرسه به چیزی جز اخاذی اهمیت نمی دهد!» وضعیت به بن بست رسیده است، زیرا هر دو طرف به روش خود حق دارند ...

اما راهی برای خروج از آن وجود دارد. لازم است اختیارات هیأت امناء به طور شفاف و دقیق مشخص و قانوناً تعیین شود.

ابتدا، هیئت امناء باید به عنوان یک سازمان مستقل از مدرسه ثبت شود. حتی اگر نمایندگان مکتب مخالف باشند، اصرار و قانع کردن ارزش دارد. اگر شورا تنها یکی از بخش های مدرسه باشد، به اندازه کافی مستقل نیست. در واقع به مدیریت بستگی دارد. در موقعیت فرعی قرار دارد.

در مرحله دوم، همه نکات بحث برانگیز، حقوق و تکالیف هیئت باید در اساسنامه مدرسه و آیین نامه ایجاد هیأت امناء قید شود. قرارداد همکاری بین مؤسسه آموزشی و هیئت امنا منعقد می شود.

منشور به طور مشترک توسط دولت و نمایندگان جامعه والدین تدوین شده است. در برخی از مدارس به خصوص "پیشرفته"، خود دانش آموزان در این فرآیند مشارکت دارند.

والدینی که عضوی از هیأت امناء نیستند حق دارند در هر زمان با نمایندگان آن برای توضیح، کمک یا حمایت تماس بگیرند. کلیه پیشنهادات دریافتی در نظر گرفته می شود. جالب ترین ها به مدیران مدارس معرفی می شوند.

هیئت امنایی با اختیارات «گسترش یافته» چه می تواند بکند؟

نظارت بر استفاده هدفمند از وجوه خارج از بودجه. مثال: برای محوطه سازی محوطه مدرسه از دانش آموزان پول جمع آوری شد. هیأت امنا این حق را دارد که برای بازشماری تعداد گیاهان خریداری شده، ارائه رسید از فروشگاه ها را الزامی کند.
دریافت اطلاعات از مدیریت مدرسه در مورد انضباط مالی، رعایت برنامه دولتی... شما می توانید نه تنها به سرنوشت پولی که جمع آوری کرده اید، بلکه به نحوه مصرف بودجه اختصاص داده شده نیز علاقه مند شوید.
برای برنامه کاری مدرسه پیشنهاداتی ارائه دهید. یعنی به معلم و مدیر توصیه کنید که به یکی از آنها توجه کنند برنامه درسی... اما تصمیم نهایی با شما نیست.
سازماندهی کار توضیحی در بین جمعیت به منظور جذب بودجه برای تأمین مالی غیر بودجه ای مدرسه. اگر بتوانید یک کارخانه، فروشگاه یا بازار محلی را به عنوان حامی جذب کنید، میزان مشارکت والدین کاهش می یابد.

به جای رزومه

جنبش حمایتی تازه راهپیمایی خود را در سراسر کشور آغاز کرده است. مدارس تشخیص می دهند که سازمان های عمومی مورد نیاز هستند. والدین هم مشکلی ندارند. با این حال، هر دو عجله ای برای انجام اولین حرکت ندارند. مادران و پدران به طور کامل مزایای شوروی را درک نمی کنند. مدیران مدارس به درستی معتقدند که استقرار مصنوعی سیستم سرپرستی را می توان با خصومت به عنوان راه دیگری برای اخاذی قانونی تلقی کرد.

مقامات ایالتی در پیش‌بینی‌های خود دقت می‌کنند: زمان می‌برد تا هیئت‌های امنا دوباره در روسیه ریشه دوانند. پنج تا ده سال اولیه، سال های آزمایشی است. جای تعجب نیست که پنکیک اول، دوم و حتی سوم می تواند گلوله بیرون بیاید.

اینکه آیا مدرسه شما در میان مبتکران قرار خواهد گرفت یا سیاست انتظار را انتخاب خواهد کرد به شما بستگی دارد.

تصمیم گرفته می شود. گروهی از علاقه مندان تصمیم به ایجاد هیئت امناء گرفتند.

گزینه ایده آل این است که با یک وکیل مشورت کنید که به شما در تهیه تمام اسناد لازم کمک می کند.

آیا می خواهید در همه چیز مستقل باشید؟ آیین نامه هیئت امنا باید حاوی نکات زیر باشد:

مقررات عمومی (هدف این بند توضیح معانی مفاهیم مورد استفاده است).
رویه ایجاد هیئت (باید شامل پاسخ به سؤالات باشد: هیئت امناء هر چند وقت یک بار انتخاب می شود؟ چه کسی و چگونه می تواند به آن بپیوندد؟)
اهداف هیأت امناء (در سطح جهانی، به عنوان مثال، حمایت از حقوق دانش آموزان، اطمینان از نمایندگی منافع مدرسه در مقامات دولتی و غیره).
وظایف شورا (موارد خاص - جمع آوری منابع مالی، بهبود پایه مادی و فنی، نظارت بر جریان های مالی و ...):
حقوق و تکالیف (شوراء موظف است چه اقداماتی را در رابطه با اداره و مدرسه و به طور کلی انجام دهد؟).
لحظات سازمانی(هیئت مدیره هر چند وقت یک بار تشکیل جلسه می دهد، رئیس هیئت امنا کیست، کار اداری چگونه است و...).

لحظه لطیف

دو نکته - هیئت مدرسه و هیئت امناء - را با هم اشتباه نگیرید. اولی متشکل از نمایندگان اداره، اولیا و دانش آموزان به نسبت مساوی است و در مورد مسائل اجتماعی و اداری تصمیم گیری می کند.

دفترچه یادداشت پدر و مادر

رئیس سرویس مطبوعاتی اداره آموزش مسکو A.V. گاوریلوف.

دوست دارم بتوانم با معلم کلاس بچه هایم یعنی معلم های مدرسه ارتباط برقرار کنم تا ببینم بچه ها در چه شرایطی مشغول هستند. اما پس از تقویت تدابیر امنیتی، هیچکس اجازه ورود به مدرسه را ندارد، تماس با اتاق معلم ممنوع است. آیا دستوری وجود دارد که دسترسی والدین به مدرسه را محدود کند؟ آیا من دارم زمینه های قانونیروی خودت اصرار کنی؟

البته ممنوعیت فراخوانی به اتاق معلم افراطی است، این نباید باشد. والدین حق دارند از طریق تماس تلفنی یا از طریق فرزند، از مدرسه بازدید کنند. اگر به طور سیستماتیک از شما رد شد، با مدیر تماس بگیرید، سپس - با اداره آموزش منطقه.

امروزه در روسیه، مدیریت دولتی و دولتی سیستم آموزشی تشویق می شود. هیئت مدیره و هیئت امنا در حال ایجاد است. این سیستمبه حل بسیاری از مشکلات مالی و اقتصادی یک موسسه بودجه آموزشی کمک می کند.

سواد قانونی دارد و ابزار موثرجذب منابع مالی خارج از بودجه و بیشتر راه راحتحمایت مادی یک موسسه آموزشی او می تواند علایق دانش آموزان و والدین آنها را در نظر بگیرد. چندین دهه پیش، مفهوم «هیئت امناء» در نظام آموزشی ملی ما وجود نداشت. آنچه هست، مردم تنها با ورود روندهای جدید به کشور آموختند.

طبق ماده 35 قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، این یک نهاد خودگردان یک موسسه آموزشی است که دریافت ها و هزینه های کمک های خیریه به موسسه را کنترل می کند. این امر در مورد درآمد اشخاص حقوقی و افراد علاقه مند به کمک به مدرسه یا مهدکودک صدق می کند. شورا روش استفاده از وجوه را تعیین می کند و کمک های مالی به خیریه را مدیریت می کند.

اهداف اصلی

آیین نامه هیأت امنا، وظایف اصلی آن را کمک در سازماندهی می داند فرآیند آموزشی، فعالیت دانش آموزان و معلمان موسسه، بهبود شرایط کاری آنها. کمک در فعالیت های ورزشی، فرهنگی و گردشی، بهسازی اماکن و قلمرو. جاذبه پول(علاوه بر بودجه) برای توسعه موسسه و افزایش کارایی فرآیند آموزشی. کنترل ایمنی دانش آموزان و کارکنان

بنابراین، ما می بینیم که این سوال: "هیئت امنا - چیست؟" شما نمی توانید به طور خلاصه پاسخ دهید عملکردهای آن بسیار گسترده و متنوع است. علاوه بر این، آنها به هیچ وجه صرفاً به مدیریت امور مالی خلاصه نمی شوند.

مقررات مربوط به هیئت امنا حاکی از آن است که همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی حق دارند بخشی از آن باشند. اینها شامل والدین دانش آموزان (یا نمایندگان قانونی) و سایر افراد می شود. به عنوان مثال، نمایندگان مقامات محلی و سازمان های هر شکلی از مالکیت که علاقه مند به توسعه موثر یک موسسه آموزشی هستند و دارای اختیارات عمومی در تیم آن هستند. حتی هیئت امنای کودکان در مدرسه امکان پذیر است!

پیشنهادات برای ترکیب شرکت کنندگان می تواند توسط مدیریت موسسه یا توسط نمایندگان مجاز مردم ارائه شود. ترکیب شخصی آن سالی یک بار در جلسه شورا با رأی ساده تصویب می شود. این شورا توسط رئیسی اداره می شود که در همان جلسه سالانه انتخاب می شود.

اول از همه، او مدیر اصلی کمک های خیریه دریافت شده است. این یک نهاد خودگردان است که استفاده از آنها را کنترل می کند. این نوع کنترل جمعی است که برای توزیع بهینه وجوه بر اساس نیاز مؤسسه بیشترین تأثیر را دارد. و بسیاری از آنها وجود دارد - تقویت پایه مادی، جذب پرسنل جوان جدید، حمایت از دانش آموزان با استعداد. حتی گاهی اوقات امنیت ساختمان را تامین می کند.

فعالیت این ساختار دقیقاً چقدر برای یک خانواده مفید است؟ به لطف آن، سطح مؤسسه آموزشی به طور کلی در حال رشد است، و در نتیجه، کیفیت اقامت در آن برای هر کودک خاص. هیئت امنا در مهدکودک ها و مدارس نه تنها سطح ایمنی و آسایش را افزایش می دهد، بلکه اثربخشی فرآیند آموزشی را نیز بهبود می بخشد. به لطف حمایت متولیان، کارمندان مستعد جدید جذب می شوند، معلمان موفق به دلایل مادی مدرسه را ترک نمی کنند، در مشاغل پاره وقت گاه به گاه پراکنده نمی شوند. استفاده از صندوق های خیریه توسط شورا، امکانات مادی موسسه را مطابق با خواست والدین گسترش می دهد.

قدرت او دقیقا چیست؟

کمک های دریافتی را توزیع می کند. با بنیاد خیریه، به آنها نامه هایی برای حمایت از مؤسسه آموزشی ارائه می دهد که موارد مورد نیاز هزینه را نشان می دهد. رئیس همه را امضا می کند مدارک مورد نیازو مسئولیت کامل تصمیمات اتخاذ شده در مورد استفاده از آنها را بر عهده دارد. شورا موظف است در پایان دوره گزارش، اطلاعات دریافت و هزینه وجوه را به والدین و کارکنان مؤسسه آموزشی ارائه کند.

هیأت امنا حق دارد اطلاعات لازم برای کار خود را از رئیس مؤسسه یا معاونان وی دریافت کند، در خصوص بهبود شرایط آموزشی و پرورشی، تقویت سلامت دانش آموزان و ساماندهی مواد غذایی به دستگاه پیشنهاداتی ارائه دهد، همکاری با موسسات خیریه و هر سازمان دیگری که در جمع آوری کمک ها دخیل است و نظارت عمومی بر هزینه های هدفمند کمک های افراد حقیقی (و همچنین اشخاص حقوقی) برای نیازهای موسسه انجام می شود.

آنچه برای بنیانگذاران مهم است بدانند

باید وضعیت حقوقی که هیئت امنا خواهد داشت مشخص شود. چیست؟ طبق قانون تمام درآمدهای مدرسه باید به حساب بودجه واریز و به بیت المال واریز شود. متعاقباً ، مؤسسه آموزشی حق دارد آنها را بازگرداند (منهای میزان مالیات کسر شده). و سپس هیأت امنا در صورت داشتن اختیارات مناسب حق تصرف در آنها را دارد. اما نمایندگان دولت هنوز هم اصلی ترین ها هستند.

یک وضعیت خوب انتخاب شده به شورا اجازه می دهد تا طرح بهتری ایجاد کند. چرا باید در مدرسه به عنوان یک سازمان غیرانتفاعی مستقل با وضعیت یک شخص حقوقی ایجاد شود.

در این مورد چه؟ رسیدهای مالی مدرسه یا مهد کودکبه دو "جریان" متفاوت تقسیم می شوند. خزانه داری همچنان متولی وجوه بودجه است. و وجوهی که والدین یا اشخاص دیگر وصول می کنند در اختیار شورا قرار می گیرد و مربوط به بیت المال نیست و مشمول مالیات نمی باشد.

برای ایجاد چنین هیئت امنایی، ابتدا باید در مورد شکل سازمانی و قانونی آن تصمیم بگیرید. سازمان های غیر انتفاعی انواع مختلفی دارند - یک بنیاد، یک سازمان مستقل، همه مزایا و معایب خاص خود را دارند. برای هیئت امنای مدرسه انتخاب بهینه- مشارکت غیر انتفاعی دقیقاً به این دلیل که حق قانونی قبول و تصرف حق عضویت را دارد.

چگونه کار می کند

والدین دانش آموزان عضو شراکت می شوند. ماهیانه هزینه می پردازند که میزان آن را هیئت مدیره تعیین می کند. در عین حال، هیئت امنا حق تامین مالی هدفمند هزینه های یک موسسه آموزشی مورد تایید خود را دارد، به عنوان مثال پرداخت حق الزحمه اضافی به کارکنان آن.

در اینجا باید در نظر بگیرید که هیئت امنای مؤسسه آموزشی دوره های خاصی را تأمین مالی می کند یا برنامه های آموزشیبه انتخاب خودشان اما نه برای هر دانش آموز خاص، بلکه برای یک کلاس، گروه یا موازی آموزشی. در این مورد، ما در مورد خدمات آموزشی پولی صحبت نمی کنیم و نیازی به انعقاد قرارداد جداگانه با هر یک از والدین نیست.

چه ظرافت های دیگری وجود دارد

برای صرفه جویی در حقوق معلمان، می توانید در فرم ترتیب دهید کمک های مادی... همانطور که می دانید UST در صورت الف توسط کارفرما پرداخت می شود قرارداد استخدامیا یک قرارداد و در مورد ارائه کمک های مادی و سایر پرداخت های غیر تجاری اعمال نمی شود.

این سیستم برای موسسات بسیار مناسب است. برای آنها مهم است که یک برنامه آموزشی یکپارچه که شامل و استانداردهای دولتی، و آخرین تحولاتبه انتخاب موسسه بخش "هنجاری" از بودجه تامین می شود، در حالی که بخش نوآورانه توسط بودجه اضافی مدیریت می شود که توسط هیات امنای مدرسه تامین می شود.

ایجاد یک مشارکت غیر انتفاعی

پس برای رسیدن به این هدف چه باید کرد؟ باید بدانید که هم اشخاص حقوقی و هم اشخاص حقیقی حق دارند هم موسس و هم اعضای چنین مشارکتی شوند. معمولاً کار هیئت امنا بر اساس طرح زیر است - مدیر هیئت مدیره معلم می شود ، اعضا والدین دانش آموزان هستند. برای انجام امور مالی به یک حسابدار نیاز دارید. اگر این موقعیت توسط نماینده بخش حسابداری مدرسه ترکیب شود راحت است. نباید فراموش کرد که خود مدرسه، به عنوان چنین، از نظر قانونی مجاز به ایجاد سازمان های شخص ثالث نیست، زیرا می تواند به سوء استفاده از بودجه متهم شود.

اولین و اصلی ترین سند مورد نیاز اساسنامه شورا است. باید حاوی به تفصیلهمه چیز برنامه ریزی شده است - وظایف و اهداف سازمان، روش پذیرش اعضای آن و انصراف از آنها، قوانین جمع آوری و حسابداری مشارکت.

سند مهم دیگر پروتکل هیئت امنا است، به طور دقیق تر، مجمع عمومی اعضای آن، که در آن مدیر را تعیین می کنند، موسسین را لیست می کنند، نشان می دهد که ثبت شرکت به چه کسانی سپرده شده است. پروتکل باید علاوه بر تاریخ و فهرست افراد حاضر، فهرستی از گزارش‌ها که محتوای هر یک از آنها را نشان می‌دهد، باشد.

این اسناد سپس به همراه درخواست ثبت دولتی در فرم شماره 212 (فرمان دولت RF) به مرجع ثبت سرزمینی منتقل می شود - این یک فرم ویژه برای سازمان های غیر انتفاعی است.

آنچه در فرم وجود دارد

این شامل اطلاعاتی در مورد نام سازمان و آن است فرم حقوقی، آدرس قانونی. مبنای تعیین آدرس قانونی در محل مدرسه ممکن است نامه ای از طرف مدیر باشد. او رسماً حق دارد یک مشارکت غیرانتفاعی را رهبری کند فرد عادی، اما در عمل به ندرت این اتفاق می افتد. اگرچه قانون در اینجا چیزی را منع نکرده است، اما دوری از گمانه زنی های مختلف و توهین عمومی در این مورد برای رئیس این نهاد آسان نیست.

افراد (بنیانگذاران) حق ایجاد دارند سرمایه مجازبا سرمایه گذاری مقدار معینی برای ثبت نام باید هزینه ایالتی بپردازید.

جمع آوری همه بسته مورد نیاز، به مرجع ثبت تحویل داده می شود ، راحت تر است که بلافاصله پس از آن برای انتقال به "سیستم ساده شده" درخواست دهید. چقدر سودمند است؟ با غیبت فعالیت کارآفرینیمالیات برابر با صفر خواهد بود، زیرا با هزینه های عضویت "ساده شده" دریافت می شود سازمان های غیر انتفاعی, به شما اعمال نمی شود فقط به ارائه رسمی گزارش فصلی به اداره مالیات نیاز دارید.

چه چیز دیگری لازم است؟

شما باید ثبت نام کنید صندوق بازنشستگی، صدور بیمه اجتماعی، افتتاح حساب بانکی که در آن کمک های خیریه واریز می شود.

از نظر تئوری، هیئت امنای مدرسه می تواند یک LLC را سازماندهی و آن را رسمیت دهد که در این صورت فعالیت آن ارائه خدمات آموزشی یا تولید دانش آموزی خواهد بود. سپس شما باید تمام مالیات های مورد نیاز قانون را بپردازید و گزارش مناسب را نگه دارید. در عمل، این مسیر بسیار طولانی تر و پر دردسرتر است، بنابراین بسیار کمتر رایج است.

موقعیت

در هیئت امنای موسسه آموزشی

1. مقررات عمومی

1.1. هیئت امنای یک مؤسسه آموزشی یک نهاد خودگردان یک مؤسسه آموزشی است (از این پس مؤسسه نامیده می شود) و برای کمک به سازماندهی فعالیت های قانونی یک مؤسسه آموزشی، عملکرد و توسعه آن، اعمال نظارت عمومی بر آن ایجاد می شود. فعالیت های مالی و اقتصادی موسسه و تقویت پایه مادی و فنی آن.

1.2. هیأت امنا یک شخص حقوقی نیست.

1.3. هیأت امنا بر اساس آیین نامه هیأت امنا که با حکم مدیر مؤسسه آموزشی تصویب می شود، عمل می کند.

1.4. نحوه تشکیل، اختیارات و سازماندهی فعالیت هیأت امنا توسط اساسنامه مؤسسه و آیین نامه هیأت امنا تعیین می شود. آیین نامه هیأت امنا وظایف، وظایف و حقوق هیأت امنا را مشخص می کند.

1.5. این مقررات و فعالیت های هیئت امنا نمی تواند با قوانین فعلی فدراسیون روسیه و منشور موسسه آموزشی مغایرت داشته باشد.

1.6. هيئت امناء با هيئت مديره مؤسسه آموزشي و مؤسسان آن تعامل نزديك دارد، اما حق دخالت در فعاليت‌هاي عملياتي و اداري جاري مؤسسه را ندارد. تصمیمات هیئت امنا جنبه توصیه ای و مشورتی دارد.

2. اهداف و وظایف متولی مشاوره

2.1. هدف اصلی هیئت امنا ارتقای عملکرد و توسعه یک موسسه آموزشی است.

2.2. هیئت امنا در فعالیت های خود وظایف زیر را حل می کند:

یکپارچه سازی تلاش های سازمان ها و شهروندان در اجرای حمایت های مالی، مادی و سایر انواع حمایت های آموزشی را ترویج می کند.

نهادها؛

تشکیل صندوق مالی یک موسسه آموزشی را ترویج می کند.

به بهبود پایه مادی و فنی مؤسسه آموزشی، بهبود اماکن و قلمرو آن کمک می کند.

جذب وجوه خارج از بودجه را برای اطمینان از فعالیت ها و توسعه یک موسسه آموزشی ترویج می کند.

در تشکیل یک سفارش برای انواع و سطوح خدمات آموزشی ارائه شده به دانش آموزان شرکت می کند.

- یک موسسه آموزشی با انواع کمک های غیر مادی (فکری، حقوقی، فرهنگی، اطلاعاتی و غیره) ارائه می دهد.

سازماندهی و بهبود شرایط کار را برای کارکنان آموزشی و سایر کارکنان یک موسسه آموزشی ترویج می کند.

سازماندهی مسابقات، مسابقات و سایر فعالیت های فوق برنامه انبوه یک موسسه آموزشی را ترویج می کند.

بورسیه های تحصیلی برای دسته های خاصی از دانشجویان و دانش آموزان ایجاد می کند.

ارائه کمک های مالی به گروه های اجتماعی محافظت نشده کودکان را در دریافت خدمات آموزشی اضافی پرداختی، یارانه های اضافی برای غذا، خرید ادبیات آموزشی، لوازم مدرسه و سایر انواع کمک های ضروری ترویج می کند.

توسعه روابط بین‌المللی مؤسسه آموزشی، تعامل با سازمان‌های فعال در زمینه فناوری‌های آموزشی و اطلاعاتی و همچنین ارائه کمک در زمینه گردشگری کودکان و تخصیص بودجه برای تبادل فرهنگی بین‌المللی، از جمله حرفه‌ای.

سایر موارد مربوط به صلاحیت هیأت امناء را طبق اساسنامه مؤسسه آموزشی در نظر می گیرد.

3. صلاحیت متولی مشاوره

3.1. برای اجرای اهداف و مقاصد محوله هیئت امنا
حق دارد:

برای تشکیل مستقل ترکیب بر اساس یک انجمن داوطلبانه
نمایندگان سازمان ها، انجمن ها، شهروندان برای رسیدگی به مجموعه
وظایف؛

جذب اسپانسر منابع مادیو همچنین خدمات و کمک
ماهیت متفاوت به منظور تسهیل عملکرد و توسعه
موسسه تحصیلی؛

با یک پیشنهاد به سازمان ها و افراد، والدین بیایید
دانش آموزان در مورد ارائه کمک های عملی به یک موسسه آموزشی؛

در مورد جهت وجوه جذب شده برای هدف تصمیم گیری کنید
فرآیند آموزشی و تایید برآورد هزینه مربوطه؛

ترویج مصلحت هزینه های بودجه،
تخصیص یافته برای نگهداری مؤسسه و همچنین وجوه منتقل شده
نهاد توسط شهروندان و اشخاص حقوقی به صورت داوطلبانه
کمک ها و هدایا در صورت سوء استفاده و مصرف آنها
در این مورد به مقاماتی که بر فعالیت ها نظارت دارند اطلاع دهید
مؤسسات؛

به طور دوره ای گزارش هایی را از مدیریت موسسه آموزشی بشنوید
در مورد اجرای تصمیمات هیئت امنا؛

با چشم انداز توسعه یک موسسه آموزشی آشنا شوید
گزارش های اجرای برنامه های انکشافی موسسه را در اینجا بشنوید
مرحله، تنظیمات مناسب را پیشنهاد دهید.

گوش دادن به پیشنهادات سایر نهادهای حاکمیتی موسسه در
بهبود و توسعه یک موسسه آموزشی؛

ارائه پیشنهادات به شورای یک موسسه آموزشی در مورد مسائل
بهبود فعالیت های خود در زمینه آموزشی، فرهنگی،
خدمت به مردم، تقویت کارکناننهادها و توسعه
پایه مادی و فنی آن؛

شرکت در کنفرانس ها، نشست ها، سمینارها و
برای صحبت با رسانه ها در مورد مسائل ارائه
یک موسسه خدمات آموزشی؛

مشارکت در حسابرسی فعالیت های موسسه.

3.2. در مورد کاستی های شناسایی شده در کار رئیس موسسه
هیئت امنا به سازمان خودگردان اعلام می کند
مؤسسه آموزشی که در صلاحیت آن پذیرش است
اقدامات محلی مؤسسه آموزشی، نهادهای دولتی که بر فعالیت های مؤسسه نظارت دارند و همچنین پیشنهاداتی برای حذف آنها ارائه می دهد.

3.3. در جلسه سالانه متعاقب نتایج سال، هیئت امنا
مؤسسه آموزشی گزارشی از کار انجام شده ارائه می دهد.
این جلسه بر اساس تبلیغات و با حضور نمایندگان شورا برگزار می شود
موسسه آموزشی، کمیته اولیا، شورای آموزشی و
همچنین سایر سازمان ها و افراد علاقه مند به بهبود
فعالیت ها و توسعه یک موسسه آموزشی.

3.4. رئیس هیئت امنا با صندوق ها ارتباط برقرار می کند
رسانه های جمعیدر مورد فعالیت های شورا

4. تشکیلات و نحوه فعالیت هیأت امنا

4.1. هیأت امنا برای تمام مدت فعالیت مؤسسه یا برای مدتی که اساسنامه مؤسسه آموزشی تعیین می کند ایجاد می شود.

4.2. اعضای هیأت امنا به صورت رایگان و بدون وقفه در فعالیت اصلی خود انجام وظیفه می کنند.

4.3. هیأت امنا بر اساس شفافیت و تساوی حقوق اعضای خود عمل می کند.

4.4. ترکیب هیئت امنا به صورت داوطلبانه از والدین (نمایندگان قانونی)، دانش آموزان و دانشجویان، نمایندگان سازمان ها، انجمن ها، شهروندانی که به مؤسسه کمک های مالی، مادی، حقوقی، سازمانی، اطلاعاتی و غیره دائمی ارائه می کنند، تشکیل می شود.

هیئت امنا ممکن است شامل بنیانگذاران، نمایندگان مقامات ایالتی فدراسیون روسیه و سنت پترزبورگ، نهادهای دولتی محلی، رسانه ها و اشخاص حقوقی بدون توجه به مالکیت و همچنین شهروندانی باشد که تمایل خود را برای کار در هیئت امناء ابراز کرده اند. و با ویژگی های تجاری و اخلاقی خود قادر به انجام وظایفی است که پیش روی او قرار دارد.

4.5. شهروندان بزرگسال فدراسیون روسیه و سایر کشورها می توانند اعضای هیئت امنا باشند.

4.6. اولین ترکیب هیأت امناء با تصمیم هیأت خودگردان مؤسسه آموزشی تأیید می شود که مسئولیت تصویب قوانین محلی مؤسسه آموزشی را بر عهده دارد. هیأت امنا حداقل دارای پنج عضو است. مدیر مؤسسه آموزشی از اعضای اجباری هیأت امناء است.

4.7. ریاست هیأت امنا بر عهده رئیسی با اختیارات تشکیلاتی و هماهنگی است. رئیس و نایب رئیس هر ساله در اولین جلسه هیأت امنا با اکثریت آرا با رأی علنی و با توافق هیئت مدیره مؤسسه آموزشی انتخاب می شوند.

4.8. مدیریت عملیاتی و سازماندهی فعالیت های شورا
توسط رئیس و در غیاب وی توسط معاون انجام می شود.

4.9. رئیس شورا سازماندهی کار شورا، ریاست جلسات شورا،
پیشنهادهایی را در مورد برنامه های کاری و زمانی خود برای بررسی شورا ارائه می کند
جلسات نایب رئیس شورا در غیاب رئیس شورا
وظایف خود را انجام می دهد.

4.10. در اولین جلسه سالانه هیئت امنا،
دبیر، منشی. دبیر مسئول تشکیل جلسات شورا در
مطابق با این آیین نامه، اجرای کار مستقیم
در تهیه و نگهداری اسناد جاری شورا، ثبت و توزیع
تصمیمات شورا، تهیه گزارش از کار شورا در سال و پیشنهادات برای
برنامه و جدول زمانی شورا برای سال آینده.

4.11. جلسه هیأت امنا در صورت حضور اکثریت اعضای آن صلاحیت دارد. تصمیمات هیأت امناء با رأی علنی و با اکثریت آراء اعضای هیأت امناء حاضر در جلسه اتخاذ می شود. در صورت تساوی آراء موافق و مخالف، رای رئیس تعیین کننده است.

4.12. تصمیمات هیأت امنا در صورتجلسه مستند می باشد که
با امضای رئیس و منشی که صورتجلسه می گیرند
جلسات

4.13. هیئت مؤسسه آموزشی هیئت امنا را تأمین می کند
مشاوره مکانی برای ذخیره اسناد نصب شده است.

414. نمايندگان جديد فقط به شرطي مي توانند در هيأت امنا پذيرفته شوند كه بيش از نيمي از اعضاي هيأت امنا حاضر در جلسه به نامزدي آنها رأي دهند. موضوع حذف اعضای آن از عضویت هیأت امناء در جلسات هیأت به ترتیبی که در این آیین نامه تعیین می شود اتخاذ می شود. هیأت یک مؤسسه آموزشی می تواند با پیشنهاد حذف وی از عضویت در هیئت امنا از رئیس هیئت مدیره درخواست کند.

4.15. تصمیمات هیئت امنا در جلسات آن اتخاذ می شود.
طبق برنامه کاری هر فصل انجام می شود. جلسات فوق العاده
ممکن است در صورت لزوم توسط رئیس آن دعوت شود
اعضای هیئت امنا. بین جلسات، مدیریت
ریاست هیأت امنا بر عهده رئیس می باشد.

4.16. در کار هیأت امنا با رأی مشورتی می توانند
با حضور نمایندگان مدعو آموزشی
نهادها، سازمان های مختلف، جوامع، جنبش ها، شخصیت های فرهنگی و
علوم پایه.

5. یک مسئولیت متولی مشاوره

5.1. هیأت امناء مطابق با قانون و اساسنامه مؤسسه آموزشی مسئول است.

6. آخرین مفاد

6.1. تغییرات و الحاقات به این آیین نامه به موجب تصمیمی اتخاذ می شود
شورای یک موسسه آموزشی

6.2. اتخاذ تصمیم در مورد خاتمه فعالیت هیأت امنا
متعلق به صلاحیت نهاد خودگردان مؤسسه آموزشی است، در
که صلاحیت آن اتخاذ قوانین محلی آموزشی است
نهادها

6.3. فعالیت هیئت امنا نیز ممکن است توسط
تصمیم هیئت امنا با رای علنی 2/3 آراء کلیه
اعضای هیئت امنا.

بررسی، بحث و بررسی و تصویب در شورای آموزشی

"____" _______________ 200__ ، شماره پروتکل ___

تصویب شده به دستور تصمیم آموزشی مجمع عمومی نهاد کمیته اولیا "__" _______ 200_ "__" ________ 200__ مدیر: __________ رئیس _________

1. مقررات عمومی

1.2. هیأت امنا یک شخص حقوقی نیست.

1.3. هیأت امنا بر اساس آیین نامه هیأت امنا که با حکم مدیر مؤسسه آموزشی تصویب می شود، عمل می کند.

1.4. نحوه تشکیل، اختیارات و سازماندهی فعالیت های هیأت امنا بر اساس اساسنامه مؤسسه و آیین نامه هیأت امنا تعیین می شود. آیین نامه هیأت امنا وظایف، وظایف و حقوق هیأت امنا را مشخص می کند.

1.5. این آیین نامه و فعالیت های هیأت امنا نمی تواند با قوانین جاری مغایرت داشته باشد فدراسیون روسیهو اساسنامه موسسه آموزشی.

2. اهداف و مقاصد هیئت امنا

2.1. هدف اصلی هیئت امنا ارتقای عملکرد و توسعه یک موسسه آموزشی است.

2.2. هیئت امنا در فعالیت های خود وظایف زیر را حل می کند:

اتحاد تلاش های سازمان ها و شهروندان را در اجرای حمایت های مالی، مادی و سایر انواع حمایت از یک موسسه آموزشی ترویج می کند.

تشکیل صندوق مالی یک موسسه آموزشی را ترویج می کند.

به بهبود پایه مادی و فنی مؤسسه آموزشی، بهبود اماکن و قلمرو آن کمک می کند.

جذب وجوه خارج از بودجه را برای اطمینان از فعالیت ها و توسعه یک موسسه آموزشی ترویج می کند.

در تشکیل یک سفارش برای انواع و سطوح خدمات آموزشی ارائه شده به دانش آموزان شرکت می کند.

ارائه یک موسسه آموزشی با انواع کمک های غیر مادی (فکری، حقوقی، فرهنگی، اطلاعاتی و غیره)؛

سازماندهی و بهبود شرایط کار را برای کارکنان آموزشی و سایر کارکنان یک موسسه آموزشی ترویج می کند.

سازماندهی مسابقات، مسابقات و سایر فعالیت های فوق برنامه انبوه یک موسسه آموزشی را ترویج می کند.

بورسیه های تحصیلی برای دسته های خاصی از دانشجویان و دانش آموزان ایجاد می کند.

در هنگام دریافت خدمات آموزشی اضافی، یارانه های اضافی برای غذا، خرید، ارائه کمک های مالی به گروه های محافظت نشده از کودکان را ترویج می کند. ادبیات آموزشی، لوازم مدرسه و سایر کمک های ضروری؛

توسعه روابط بین المللی یک موسسه آموزشی، تعامل با سازمان های فعال در زمینه آموزشی و آموزشی را ترویج می کند. فناوری اطلاعاتو همچنین در زمینه گردشگری کودکان و تخصیص بودجه برای تبادلات فرهنگی بین المللی از جمله تخصصی کمک می کند.

سایر موارد مربوط به صلاحیت هیأت امناء را طبق اساسنامه مؤسسه آموزشی در نظر می گیرد.

3. صلاحیت هیأت امنا

3.1. هیأت امنا برای اجرای اهداف و مقاصد محوله حق دارد:

تشکیل مستقل ترکیب بر اساس انجمن داوطلبانه نمایندگان سازمان ها، انجمن ها، شهروندان برای حل وظایف محول شده.

جذب منابع مادی حمایت شده و همچنین خدمات و کمک های ماهیت متفاوت به منظور تسهیل عملکرد و توسعه یک موسسه آموزشی.

با یک پیشنهاد به سازمان ها و افراد، والدین دانش آموزان برای ارائه کمک های عملی به یک موسسه آموزشی ارائه دهید.

تصمیم گیری در مورد جهت وجوه جمع آوری شده برای اهداف فرآیند آموزشی و تایید برآورد هزینه مربوطه.

ترویج مصرف مصلحتی وجوه بودجه ای که برای نگهداری مؤسسه تخصیص داده می شود و نیز وجوهی که توسط شهروندان و اشخاص حقوقی به عنوان کمک ها و هدایای داوطلبانه به مؤسسه منتقل می شود. در صورت سوء استفاده و هزينه كردن آنها، مراتب را به دستگاههاي اعمال كننده كنترل فعاليتهاي مؤسسه اطلاع دهند.

به طور دوره ای گزارش هایی را از مدیریت موسسه آموزشی در مورد اجرای تصمیمات اتخاذ شده توسط هیئت امنا بشنوید.

برای آشنایی با چشم انداز توسعه یک مؤسسه آموزشی، شنیدن گزارش های مربوط به اجرای برنامه های توسعه مؤسسه در این مرحله، پیشنهاد تعدیل های مناسب؛

استماع پیشنهادات سایر نهادهای حاکمیتی مؤسسه برای بهبود و توسعه مؤسسه آموزشی؛

ارائه پیشنهادات به شورای یک مؤسسه آموزشی در مورد بهبود فعالیت های آن در زمینه های آموزشی، فرهنگی، خدمات عمومی، تقویت کارکنان مؤسسه و توسعه پایگاه مادی و فنی آن.

شرکت در کنفرانس ها، نشست ها، سمینارها و همچنین سخنرانی در رسانه ها در مورد ارائه خدمات آموزشی توسط موسسه؛

مشارکت در حسابرسی فعالیت های موسسه.

3.2. رئيس هيأت امنا به هيأت خودگردان مؤسسه آموزشي كه مسئول تصويب قوانين محلي مؤسسه آموزشي و نهادهاي دولتي اعمال كننده كنترل فعاليت هاي مؤسسه است، در مورد كاستي هاي شناسايي شده در مؤسسه آموزشي اطلاع مي دهد. کار مؤسسه و همچنین پیشنهادهایی برای حذف آنها ارائه می دهد.

3.3. هیأت امنای مؤسسه آموزشی در جلسه سالانه پس از نتایج سال، گزارشی از کارهای انجام شده ارائه می کند. این جلسه بر اساس تبلیغات و با مشارکت نمایندگان شورای مؤسسه آموزشی، کمیته اولیا، شورای آموزشی و همچنین سایر سازمان ها و افراد علاقه مند به بهبود فعالیت ها و توسعه مؤسسه آموزشی برگزار می شود.

3.4. رئيس هيئت امنا در مورد فعاليت هيئت امناء با رسانه ها ارتباط برقرار مي كند.

4. تشکیلات و نحوه فعالیت هیأت امنا

4.1. هیأت امنا برای تمام مدت فعالیت مؤسسه یا برای مدتی که اساسنامه مؤسسه آموزشی تعیین می کند ایجاد می شود.

4.2. اعضای هیأت امنا به صورت رایگان و بدون وقفه در فعالیت اصلی خود انجام وظیفه می کنند.

4.3. هیأت امنا بر اساس شفافیت و تساوی حقوق اعضای خود عمل می کند.

4.4. ترکیب هیئت امنا به صورت داوطلبانه از والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان و دانشجویان، نمایندگان سازمان ها، انجمن ها، شهروندانی که به مؤسسه کمک های مالی، مادی، حقوقی، سازمانی، اطلاعاتی و غیره دائمی ارائه می دهند تشکیل می شود.

هیئت امنا ممکن است شامل بنیانگذاران، نمایندگان نهادهای دولتی فدراسیون روسیه و سنت پترزبورگ، نهادهای دولتی محلی، رسانه ها و اشخاص حقوقیصرف نظر از نوع مالکیت و همچنین شهروندانی که تمایل به کار در هیأت امنا داشته و توانایی انجام وظایف پیش روی آن را از نظر خصوصیات تجاری و اخلاقی دارند.

4.5. شهروندان بزرگسال فدراسیون روسیه و سایر ایالت ها می توانند اعضای هیئت امنا باشند.

4.6. اولین ترکیب هیأت امناء با تصمیم هیأت خودگردان مؤسسه آموزشی تأیید می شود که مسئولیت تصویب قوانین محلی مؤسسه آموزشی را بر عهده دارد. هیئت امنا حداقل شامل 5 (پنج) عضو می باشد. مدیر مؤسسه آموزشی از اعضای اجباری هیأت امناء است.

4.8. مدیریت عملیاتی و سازماندهی فعالیت های شورا توسط رئیس و در غیاب وی توسط معاون انجام می شود.

4.9. رئیس شورا کار شورا را سازماندهی می کند، جلسات شورا را برگزار می کند، پیشنهادهایی را در مورد برنامه های کاری آن و زمان تشکیل جلسات برای بررسی شورا ارائه می کند. نایب رئیس شورا در غیاب رئیس شورا وظایف خود را انجام می دهد.

4.10. در اولین جلسه سالانه هیئت امنا یک منشی تعیین می شود. دبیر مسئول تشکیل جلسات شورا بر اساس این آیین نامه، انجام کار مستقیم در زمینه تهیه و نگهداری اسناد جاری شورا، تنظیم و توزیع تصمیمات شورا، تهیه گزارش از کار شورا در سال و پیشنهادات در مورد برنامه و زمانبندی کار شورا برای سال آینده.

4.12. تصمیمات هیأت امنا در صورتجلسه ای تنظیم می شود که به امضای رئیس و دبیر با حفظ صورتجلسه می رسد.

4.13. هیئت مدیره مؤسسه آموزشی مکانی را برای نگهداری اسناد ایجاد شده در اختیار هیئت امنا قرار می دهد.

4.14. پذیرش نمایندگان جدید در هیأت امناء تنها به شرطی امکان پذیر است که بیش از نیمی از اعضای هیأت امناء حاضر در جلسه به کاندیداتوری آنها رأی دهند. موضوع حذف اعضای آن از عضویت هیأت امناء در جلسات هیأت به ترتیبی که در این آیین نامه تعیین می شود اتخاذ می شود. هیأت یک مؤسسه آموزشی می تواند با پیشنهاد حذف وی از عضویت در هیئت امنا از رئیس هیئت مدیره درخواست کند.

4.15. تصمیمات هیأت امنا در جلسات هر سه ماه یکبار طبق برنامه کاری اتخاذ می شود. جلسات فوق العاده بنا به درخواست اعضای هیأت امنا می تواند توسط رئیس آن تشکیل شود. در فاصله زمانی بین جلسات، ریاست هیئت امنا بر عهده رئیس هیئت امنا است.

4.16. نمایندگان دعوت شده از موسسات آموزشی، تشکل ها، انجمن ها، جنبش ها، فعالان فرهنگی و علمی مختلف می توانند با رای مشورتی در کار هیئت امنا شرکت کنند.

5. مسئولیت هیئت امنا

5.1. هیأت امنا مطابق قانون و اساسنامه مؤسسه آموزشی مسئولیت دارد.

6. مقررات نهایی

6.1. تغییرات و الحاقات این آیین نامه با تصمیم شورای مؤسسه آموزشی اتخاذ می شود.

6.2. تصمیم به خاتمه فعالیت هیأت امنا در صلاحیت نهاد خودگردان مؤسسه آموزشی است که مسئولیت تصویب قوانین محلی مؤسسه آموزشی را بر عهده دارد.

6.3. فعالیت هیأت امنا نیز با تصمیم هیأت امنا با رأی علنی 2/3 آرای کلیه اعضای هیأت امنا خاتمه می یابد.

چرا هیأت امنای مدرسه تضمینی برای والدین است که سرمایه های آنها بی اختیار هدر نمی رود؟

خبرنگار آژانس "مینسک نووستی" در این باره با رئیس کمیته آموزش کمیته اجرایی شهر مینسک میخائیل میرونچیک صحبت می کند.

- میخائیل ولادیمیرویچ، توضیح دهید که امروزه هیئت های امنا چگونه ایجاد می شوند؟

-تصمیم گیری برای ایجاد هیئت امنا توسط گروه ابتکار صورت می گیرد. ممکن است شامل نمایندگان قانونی دانش آموزان (والدین، سرپرستان) و کارکنان آموزشی و همچنین نمایندگان باشد انجمن های عمومیو سایر سازمان ها تصمیم برای عضویت در شورا توسط مجمع عمومی آن اتخاذ می شود. هدف اصلی شورا کمک به مؤسسه آموزشی در توسعه پایه مادی و فنی، تضمین کیفیت آموزش، بهبود شرایط کاری معلمان و سایر کارکنان است. موسسه تحصیلی... همچنین تعیین جهات، اشکال، اندازه‌ها و روش‌های استفاده از بودجه هیئت امنا، از جمله برای تقویت پایه مادی و فنی، بهبود سازماندهی غذا برای دانش‌آموزان، انجام ورزش، فرهنگ بدنی، اجتماعی در صلاحیت وی است. و رویدادهای فرهنگی، آموزشی و سایر اهداف که منع قانونی ندارد.

- این در عمل به چه معناست؟

- هيأت امنا برنامه فعاليت هاي خود را در جهت منافع مؤسسه آموزشي تدوين مي كند. منابع مالی از کمک های داوطلبانه و سایر منابع غیر منع قانونی تشکیل می شود که به حساب جاری برای حسابداری وجوه خارج از بودجه یک موسسه آموزشی واریز می شود. طبق تصمیم هیئت امنا برای هدف مورد نظر استفاده می شود. به عنوان مثال، شورا ممکن است در مورد آن تصمیم بگیرد این لحظهبرای مدرسه مهم تر است که کامپیوترهای جدید بخرد یا ویندوز را جایگزین کند. وی همچنین پیشنهاداتی را برای بهبود کیفیت زندگی دانش آموزان و معلمان ارائه می دهد.

- آیا تمام مدارس و سالن های ورزشی کلان شهرها دارای هیئت امنایی هستند؟ آیا آنها در موسسات آموزشی پیش دبستانی سازماندهی می شوند؟

- امروز 177 هیئت امناء در مینسک وجود دارد که 34 مورد از آنها به طور قانونی ثبت شده است. هیئت های امنا نیز در موسسات پیش دبستانی افتتاح می شود. به عنوان مثال، یکی از این مؤسسات که همکاری بین اداره و شورا با موفقیت ایجاد شده است، مهدکودک شماره 322 در ناحیه Zavodskoy است.

- هیأت های امنا به نوعی هدایت کننده بین جامعه والدین و اداره موسسات آموزشی عمل می کنند. آیا این امر به جلوگیری از درگیری های ناشی از به اصطلاح اخاذی در مدارس کمک می کند؟ آیا کمیته یا ادارات آموزشی شکایات والدین را در مورد جمع آوری کمک های مالی داوطلبانه دریافت می کنند؟

- شکایت کمی وجود دارد. در هر مورد، اقدامات واکنش خاصی انجام می شود. امروزه مدارس دارای کمیته های والدین، هیئت امناء هستند و حساب های ویژه ای برای ارائه کمک های خیریه به یک موسسه آموزشی از جمله از سوی والدین باز شده است. البته برای نیاز مؤسسات آموزشی از بودجه بودجه تخصیص داده می شود اما در اینجا هم اولویت هایی وجود دارد. والدین باید با مدرسه همکاری کنند تا مشخص کنند که چه کاری و چرا می خواهند انجام دهند. مثلاً مقداری بخرید وجوه اضافیبرای بهبود روند آموزشی در عین حال، همه چیز باید در محدوده معقول باشد و به صورت داوطلبانه انجام شود.

- آیا کسی بر کار هیئت امنا نظارت دارد؟ به عنوان مثال، اداره آموزش و پرورش بخشداری.

- خیر، شورا یک ساختار کاملاً خودمختار است. فعالیت آن به ابتکار یا تصمیم مجمع عمومی شورا قابل خاتمه است. رئیس مؤسسه آموزشی حق ندارد بر کار شورا تأثیر بگذارد، تصمیماتی اتخاذ کند که برای شورا لازم الاجرا باشد. یا اعلام کنید: می گویند برای مدرسه تلویزیون نخریده اید، یعنی شما را منحل می کنیم.

- اعضای هیأت امنا هر چند وقت یک بار ملاقات می کنند؟

- جلسات در صورت نیاز تشکیل می شود و تصمیمات شورا جنبه مشورتی و توصیه ای دارد. این نکته را نیز متذکر می شوم که هیئت های امنا بر اساس اصول جمعی، داوطلبانه، شفافیت و برابری فعالیت می کنند. ضمناً والدینی که عضو هیأت امناء نیستند در هر زمان حق دارند با نمایندگان آن جهت توضیحات یا کمک تماس بگیرند. آنها همه پیشنهادات دریافتی را در نظر می گیرند. جالب ترین ها به رهبری موسسه آموزشی معرفی می شوند.

- شفافیت اقدامات شورا چگونه تامین می شود؟

- هیئت های امنا فرم های گزارش دهی خاصی دارند. به طور خاص، پروتکل ها مجامع عمومی، برنامه ها، گزارش ها در مورد دریافت ها و هزینه ها منابع مالی... رئیس هیأت امنای مؤسسه بنا به درخواست نمایندگان قانونی خردسالان، اسناد پرداختی مربوطه را در اختیار آنان قرار می دهد.

نظرسنجی بلیتز

آیا مدارس به هیئت امناء نیاز دارند؟

مدیر ژیمناستیک شماره 29 ویکتور پشیکوف:

- قطعاً شوراهای امناء نیاز است. با این حال، سازمان آنها با مقدار زیادتشریفات و کاغذبازی، که در حال حاضر در یک مدرسه مدرن به وفور وجود دارد. در ورزشگاه ما هیأت امنایی وجود ندارد. جمع آوری کمک های مالی برای نیازهای کلاس با مشارکت کمیته اولیا انجام می شود. در عین حال، من همیشه از شرکت کنندگان آن می خواهم که گزارش هایی را در مورد کارهای انجام شده در جلسه والدین ارائه دهند - بنابراین هیچ کس در این که بودجه به مصلحت هزینه شده است شک نداشته باشد. وقتی والدین مبلغ مشخصی را به طور خاص برای کلاس خود و نه به طور کلی برای مدرسه جمع‌آوری می‌کنند، نتایج این سرمایه‌گذاری‌ها را می‌بینند، خواه دیوارهای اداری رنگ شده یا کولرهای نصب شده با آب آشامیدنی.

کارگردان دبیرستانشماره 72 النا تولماچوا:

- من متقاعد شده ام که هیئت های امناء برای همکاری مثمر ثمر بین والدین و مدیریت موسسه آموزشی مهم هستند. من این را از نمونه مدرسه خودمان می دانم. اگرچه در سال 72 چنین شورایی چندان وجود ندارد مدت زمان طولانی- از سال 2013 تاکنون کارهای زیادی انجام شده است. مدرسه دارای یک حساب جاری است که والدین دانش آموزان می توانند پول را - کاملاً داوطلبانه و بدون اجبار - به آن منتقل کنند. وجوه جمع آوری شده صرف نیازهای اولویت دار مدرسه می شود که در جلسه شورا مشخص می شود. مثلا خرید مبلمان جدید یا وسایل فنییادگیری. همچنین هیئت امنای ما مشارکت فعال دارد زندگی عمومیمدارس به عنوان مثال، در سال نوما یک رویداد خیریه برگزار می کنیم - هدایایی را برای کودکانی که نیاز به حمایت اجتماعی دارند جمع آوری می کنیم.

بوریس گارانکوف، رئیس هیئت امنای ورزشگاه شماره 11:

- هیئت های امنا قطعا مورد نیاز است: آنها کمک بزرگی به ادارات موسسات آموزشی می کنند. به ویژه در امور مربوط به تقویت پایه مادی و فنی.

سالن ورزشی دارای حساب جاری است که والدین می توانند داوطلبانه وجوه خود را به آن واریز کنند. به عنوان یک قاعده، در مقداری که بیش از 2 واحد پایه یک بار در سال نباشد. هرکسی که توانایی پرداخت چنین مبلغی را نداشته باشد کمتر نقل و انتقال می کند. بدون اجبار! با این بودجه، سیستم امنیتی در سالن ورزشی نصب شد، رختکن به روز شد، مکان ها تعمیر شدند. استفاده مشترک... لازم است! ما در روز ورزشگاه شرکت می کنیم. بودجه برای برگزاری مسابقات، خرید جوایز و خوراکی های شیرین در بودجه موسسه آموزشی لحاظ نشده است. هیئت امنا نیز در اینجا وصل است. بهترین دانش آموزان بر اساس نتایج سال تحصیلیما یک سفر گشت و گذار را تشویق می کنیم.