Екологичен проект

Деца на възраст 6 години

Брой деца - 10

Съставено от:

Лопаева Татяна Юриевна

Възпитател 1 до к.

Лобва

2014 г

Екологичен проект «!»

Лопаева Т.Ю.възпитател, 1КК

раздели:

1. Уместност на проекта

2. Цели и задачи

3. Етапи на изпълнение

4.Очаквани резултати

5. Приложение

ПАСПОРТ НА ПРОЕКТА

Тип проект:

По съдържание: дете и опазване

Участници в проекта: деца - учители - родители

По брой участници: колективен

къс

проблем:

Хипотеза:

1. Актуалност на проблема

Всеки ден по време на разходка децата в предучилищна възраст участват в почистването на територията на своя обект и всеки път, когато имат въпроси: откъде идва толкова много боклук? Къде се изнасят боклуците? и т.н. За да отговорим на тези детски въпроси и да се опитаме да разрешим „проблема с боклука“, ние сме разработилипроект „Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!“.

2. Цел на проекта:

Цели на проекта:

3. Етапи на изпълнение на проекта

Етап 1 - подготвителен

2. Изготвяне перспективен пландейности по проекта"Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!"за формирането екологично образование;

Етап 2 - организационен

5. 6.

когнитивно четене;

издаване на екологичен вестник;

Етап 4 - финал

4. Очаквани резултати

5. ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Въпросник за родители.

Приложение 2

« Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!»

Събития

Изпълнители

Екскурзии по улиците на селото. Запознаване със свойствата на хартията. Експериментална дейност "Изработване на нова хартия"

учител, деца

учител, деца

учител, деца

учител, деца

Родители, деца, родители

учител, деца

Възпитател, деца, родители

учител, деца

учител, деца

учител, деца

11.

учител, деца

12.

"Нов живот на ненужните неща"

Възпитател, деца, родители

13.

учител, деца

14.

Възпитател, деца, родители

Приложение 3

Цел:

Цел:

Цел:

Опит с балон с горещ въздух

Цел:

Предмет: « »

Цел:

9. Игри.

1. — Какво видях?

2. "Разкажете за темата"

3. "Какво е допълнително?"

4. "Познай материала"

5. "Добро Лошо"

6. "Намери приятели"

7 . "Обратно"

8. "какво от какво"

Оборудване. топка.

‹ ›

За да изтеглите материала, въведете своя имейл, посочете кой сте и щракнете върху бутона

С натискането на бутона вие се съгласявате да получавате имейл бюлетини от нас

Ако изтеглянето не започне, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.

• Друго

Описание:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на Новолялински градски район "Детска градина № 15 "Берьозка"

Екологичен проект

Тема: „Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!“

Деца на възраст 6 години

Брой деца - 10

Съставено от:

Лопаева Татяна Юриевна

Възпитател 1 до к.

Лобва

2014 г

Екологичен проект "Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!"

Лопаева Т.Ю.учител, 1КК

раздели:

1. Уместност на проекта

2. Цели и задачи

3. Етапи на изпълнение

4.Очаквани резултати

5. Приложение

ПАСПОРТ НА ПРОЕКТА

Тип проект: информация и изследвания

Участници в проекта:деца - учители - родители

По брой участници:колективен

По продължителност на проекта:къс

проблем: опазване на природата, опит за решаване на "проблема с боклука"

Хипотеза: ако битовите отпадъци се сортират в групи, тогава всеки от тях може да бъде рециклиран за повторна употреба без вреда за околната среда. Или може би на боклука може да се даде „втори живот“?

1. Актуалност на проблема

Предучилищната възраст е ценен етап от развитието на екологичната култура на личността. В тази възраст детето започва да се отличава от околната среда, развива емоционално и ценностно отношение към околната среда, формира основите на моралните и екологични позиции на личността.

Екологична и социална ситуация днеспоставя пред специалистите от предучилищното образование задачата да намерят универсални средстваекологично образование в съвременните условия. Едно от тези средства според нас може да бъде екологичен проект, една от малкото технологии, които извеждат учителя отвъд стените на детската градина в Светъти социалната реалност.

Всеки ден по време на разходка децата в предучилищна възраст участват в почистването на територията на своя обект и всеки път, когато имат въпроси: откъде идва толкова много боклук? Къде се изнасят боклуците? и т.н. За да отговорим на тези детски въпроси и да се опитаме да разрешим „проблема с боклука“, разработихме проекта „Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!“.

2. Цел на проекта:

обучават децата за различни различни видовеприродозащитни дейности. (В процеса на задълбочаване и разширяване на знанията на децата за битовите отпадъци и техните свойства, формиране на екологична култура и уважение към природата)

Цели на проекта:

Да дадат на децата представа за видовете битови отпадъци и техните свойства.

Да даде на децата идеи за опасностите от битовите отпадъци за човешкия живот и живите организми.

Изяснете представите на децата за основните източници на замърсяване на земята, водата, въздуха, последиците от тях, мерките за предотвратяване на замърсяването.

Намерете начини за използване на вторични ресурси от отпадъчен материал.

Развийте екологична култура.

Мотото на отбора "Млади защитници на природата":

„Селото е нашият дом, не хвърляйте боклуци в него!“

3. Етапи на изпълнение на проекта

Етап 1 - подготвителен

Задача на етапа: анализ на ситуацията; определяне на основните му цели: формиране на екологично съзнание, екологична култура, доброта и милосърдие като основни качества на човек.

1. Събиране на литературни източници, изучаване на опита на другите образователни институции, изготвяне на теоретична концепция;

2. Изготвяне на дългосрочен план за дейности по проекта „Приятели сме с природата, боклук не ни трябва!“ за формиране на екологично образование;

3. Систематизиране и проектиране на дидактически материали в съответствие с плана на проекта;

Етап 2 - организационен

Сценична задача: създаване екологична средав група, включваща родители в предстоящите творческа работав иновативен режим;

1. Провеждане на блок от екологични дейности на децата за изучаване на свойствата и качествата на материалите: стъкло, пластмаса, метал, хартия, гума.

2. Запознаване на децата с проблема за замърсяването на околната среда с битови отпадъци;

3. Формиране на умения за екологично компетентно поведение на подрастващото поколение. 4.Създайте презентация: „Книгата за оплаквания на природата“; 5. Разработване на консултация и вестник за родители „Докосни природата със сърцето си“; 6. Подготовка на родителите за работа;

Етап 3 - практически дейности

Етапни задачи: формиране на елементарни екологични знания и идеи на деца и родители, както и началото на основите на екологичното образование чрез следните форми на дейност:

анкета на родителите (Приложение 1)

наблюдения и екологични екскурзии по улиците на селото, в близост до детската градина;

презентация, слайдшоу;

когнитивно четене;

детска дейност "Нов живот на ненужните неща"

лаборатория (експерименти и експерименти);

издаване на екологичен вестник;

тематичен ден „Магическа екология на душата”;

екологичен, преместваем, дидактически игри; провеждане на изложбата "Чудеса за хората от ненужни неща"

Етап 4 - финал

Етапни задачи: обобщаване на опита и определяне на резултата от практическите дейности на учителите - кръгла маса„Нашите резултати“.

4. Очаквани резултати

Пряко участие на родители и деца в организирането на различни екологични събития

Повишаване нивото на знания на родителите и децата за екологията на родния град, район, опазване на природата

Подобряване и декориране на обекта в детската градина с помощта на "битови отпадъци"

Създаване на стенни вестници, дипляни и фотоалбуми по време на проекта

Създаване на картотека "Родна природа"

Включване на родителите във възможното участие в екологичното образование на децата

Осъзнаване от деца и възрастни за значението на опазването на природата, екологосъобразното поведение в околната среда, да не се замърсява.

5. ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Въпросник за родители.

1. В какъв вид отпадъци се натрупват повечетовъв вашето семейство след седмица?

2. Сортирате ли отпадъците за рециклиране?

3. Как изхвърляте отпадъците (изгаряне, кофи за боклук и др.)

4. Използвате ли рециклиран материал за занаяти с деца и проектирате вашия двор?

5. Знаете ли колко опасни са битовите отпадъци?

6. Говорите ли с децата за опасностите от битовите отпадъци?

7. Как се справяте с отпадъците след различни разходки сред природата?

8. Използвате ли екологична литература в семейството си?

9. Включвате ли деца в почистването на района около къщата си?

10. Учите ли децата си да събират боклука си?

11. Каква информация бихте искали да знаете за битовите отпадъци?

12. Доволни ли сте от организацията на сметоизвозването в нашето село?

Вашите предложения за извозване на отпадъци в нашето село.

Приложение 2

Дългосрочен план за изпълнение на проекта« Ние сме приятели с природата, нямаме нужда от боклук!» Екскурзии по улиците на селото. 1. Запознаване със свойствата на хартията. Експериментална дейност "Изработване на нова хартия" 2. Разговор „Помогни на природата“. Запознаване на децата със свойствата на пластмасите.учител, деца 3. Зелен патрул "Чист район на детската градина." Запознаване на децата със свойствата на металните предмети.учител, деца 4. Демонстрация на презентацията "Книгата за оплаквания на природата". Запознайте децата със свойствата на каучука.учител, деца 5. Тематичен ден „Магическа екология на душата”. Еекологична акция „Моят чист двор”. Фото вестник "Това не трябва да бъде!"Родители, деца, родители 6. Запознаване на децата със свойствата на стъклото. Дидактически игри.учител, деца 7. Експериментални дейности „Сортиране на боклука”, „Боклук в земята”, „Как вятърът носи боклука”.Възпитател, деца, родители 8. GCD "Боклук - добро ли е или лошо?"учител, деца 9. Издаване на екологичен вестник за родители „Докосни природата със сърцето си”учител, деца 10 КИМВАНЕ „По-добре хвърляйте отпадъци сега, отбийте децата!“. Изработване на екологични знаци за деца.учител, деца 11. Правила за поведение сред природата. Пускане на плаката "Пази природата!"учител, деца 12. "Нов живот на ненужните неща"- работа в творческа работилница, изработка на занаяти от отпадъчен материалВъзпитател, деца, родители 13. Екскурзия сред природата до извор "Школник"учител, деца 14. Откриване на изложбата „Чудеса за хората от ненужни неща.” Екологична викторина „Природата около нас” върху знанията, придобити от деца и родители.Възпитател, деца, родители

Приложение 3

1. Тематични игри и наблюдения.

наблюдение. В продължение на няколко дни посочете на децата, че изнасяме боклука всеки ден. къде отива той? От апартамент на къщи децата изхвърлят ли нещо? Какво правят родителите им с боклука? Как се справят с отпадъците в детските градини? Може ли да се види боклук в близост до детската градина? От къде идва? Има ли кошчета за боклук и кошчета в близост до градината?

По време на разходка по екологичната пътека или обиколка проверете дали там има боклук. Кои места имат най-много и защо? Обърнете внимание на момчетата колко красиви са незамърсените райони и колко е неприятно да посещавате тези места, където хората не са почистили след себе си.

2. Запознаване със свойствата на хартията.

Цел: емпирично установяване на свойствата и качеството на хартията. Запознайте децата с различни видове хартия.

Разглеждане на различните видове хартия и нейното предназначение (картон, паус, велпапе, писане, опаковъчна, вестникарска, за рисуване);

Изучаване на свойствата и качествата на хартията (тънка, дебела, гладка, грапава, непрозрачна, полупрозрачна (паус); набръчкана, скъсана, мокра, огъната, изгорена);

D / и „Влизане в изображението“ (Аз съм хартия - описание от детето на вида хартия и нейното предназначение).Опит. „Изработване на нова хартия“.

1. Децата разкъсват хартията на малки парченца и я спускат в леген с вода.Ще покрием легена с мушама. Оставете хартията да се накисне.

2. На втория ден разбийте хартиената маса с миксер, добавете към нея бяла или цветна боя, малко лепило за тапети и прецедете получената смес метална мрежас малки клетки.

3. Водата се оттича, а останалата хартиена маса се разпределя равномерно върху платнена салфетка. Покрийте го с друга салфетка и сложете нещо тежко отгоре.

4. След два или три дни хартията ще изсъхне. Гладете го с ютия и ще рисуваме по него.

3. "Въведение в свойствата на пластмасите"

Цел: Запознайте децата с пластмасата. Учете децата да правят изводи.

D / и „Как са подобни тези предмети“ (всички пластмасови предмети);

Разглеждане на предмети с различни форми, цветове, размери, изработени от пластмаса (заключение - пластмасата е лека, от нея могат да се отливат различни предмети);

Експериментални и практически дейности: пластмасата е лека, не потъва във вода, огъва се. Не прозрачен, гладък и грапав, тънък и дебел, има топлопроводимост - охлажда се на студено, при топлина се нагрява, топи се;

D / и „Разкажи ми за обекта“ (описание на пластмасовия предмет).

4. „Въведение в свойствата на металните предмети“

Цел: Да се ​​запознаят с предмети, изработени от различни метали и свойствата на металните предмети от различните им видове метали (черен метал, алуминий, мед, цветен метал – фолио).

Преглед на метални предмети;

Разказ на възрастен за различните видове метал;

Експериментални и практически дейности:

метал - издръжлив, тежък, лъскав, гладък, мивка (независимо от размера), привлечен от магнит;

5. "Въведение в свойствата на каучука"

Цел: Научете за свойствата на каучука.

Г/ и „От какво е направен обектът” (класификация по материал);

Изследване на гумени предмети (еластични, гладки, студени, нарязани, тънки и дебели (гуми);

Изживяването с балон

Не пропуска въздух и вода, не потъва във вода, пробива се.

D/ и "Намерете играчки, изработени от каучук."

6. "Въведение в свойствата на стъклото"

Цел: запознайте децата със свойствата на стъклото:

прозрачен, гладък, студен, крехък, звънтящ, дебел, тънък, водоустойчив.

Експериментален и практичен начин за изследване на свойствата на стъклото:

Научете за историята на производството на стъкло.

Помислете за стъклени съдове;

Намерете стъклени предмети в група;

Експериментално проучете свойствата на стъклото.

Тактилни изследвания (студени, гладки, грапави, тънки, дебели, оребрени).

Експериментални дейности (водоустойчив, стъкло издава звук, крехко.)

Разсъждения на децата по темата: "Какво може да се направи от отпадъчни стъклени продукти"

7. Провеждане на дълъг експеримент: "Боклук в земята."

Заравяйте в земята предмети от стъкло, пластмаса, гума, хартия, метал, както и хранителни отпадъци (белене на картофи, портокали), листа и малки клони. Определете място за погребение.

След определен период от време проверете състоянието на материалите. Маркирайте резултата от излагане на слънце, дъжд, почва.

Запишете наблюденията си с децата. След експеримента направете заключение какъв материал и отпадъци се разлагат в почвата и какво трябва да правят хората с твърдите отпадъци, за да опазят околната среда.

8. Преки образователни дейности

Предмет: " По-добре е да хвърляте отпадъци сега, отбийте деца!»

Цел: Да се ​​формират уменията за екологично възпитание на децата.

Разказът на учителя за правилата на поведение сред природата. Запознаване с екологични знаци (не можете да хвърляте боклук в реката, в гората; замърсявате почвата; изхвърляте боклука на непредвидени места). Обобщете експеримента и наблюденията на хранителни отпадъци.

Изработване на екологични знаци за деца. В бъдеще, ако е възможно, да ги поставите до река, езерце, детска градина (на екскурзии);

Установяване на правилото: сортиране на групови отпадъци (два коша за отпадъци: събирайте отпадъци от играчки в едната, хартиени остатъци в другата, които трябва да се изхвърлят в компостни ями).

9. Игри.

1. "Какво видях?"

Цел: да упражни децата да разпознават предмети, направени от различни материали; развиват памет, внимание, наблюдателност.

Ход. Учителят предлага да играе игра и задава въпроса: „Какво видяхте от метал (плат, пластмаса, стъкло) по пътя за детската градина?“ Който назове най-много предмети, печели.

2."Разкажете за темата"

Цел: да се затвърди представата за материалите, от които са направени предметите.

Оборудване: куб с изображението върху лицата на видовете материали.

Ход. Всяко дете хвърля кубче и го хваща, какъв материал изпада, за това говори. Останалите играчи контролират правилността на определяне на свойствата и качеството на материала.

3. "Какво е излишно?"

Цел: да научи да изолира общи черти на предметите; затвърдете знанията за видовете материали; развивайте внимателност.

Оборудване: карти с изображение на четири предмета, три от които са направени от един материал, а един от друг.

Ход. Учителят раздава няколко карти. Децата се редуват да идентифицират допълнителен предмет, чийто материал не съвпада с материала на останалите три, и обясняват защо.

Усложнение. След като детето идентифицира допълнителния предмет, задайте въпроса: „Какво ще се случи, ако вазата е направена от плат?“ и т.н.

4."Познай материала"

Цел: да се затвърдят знанията за свойствата и качествата на материалите и техните наименования.

Ход. На гости идва Незнайка, който е забравил името на материалите, но знае само свойствата им. Той моли за помощ. Например, този материал лесно се набръчква, разкъсва, накисва се във вода. Как се нарича?

5. "Добре-лошо"

Цел: да се активира способността да се определят свойствата и качеството на материалите, да се установят причинно-следствени връзки между характеристиките на материала и неговото предназначение.

Ход. Учителят назовава материала, децата определят неговите положителни и отрицателни черти.

6. „Намери приятели“

Цел: да се затвърди способността за избор на обекти от даден материал.

Ход. Учителят назовава предмета, а децата рисуват предмети от същия материал.

7. "Обратно"

Цел: да се затвърдят знанията за свойствата и качествата на материалите, да се разшири речникът на детето.

Ход. Децата стоят в кръг. Учителят назовава материала и едно свойство или качество. В отговор детето назовава друг материал и противоположното му свойство (пластмасата е непрозрачна, стъклена прозрачна).

8. "Какво от какво"

Цел: да се затвърдят знанията за материалите, от които са направени предметите.

Оборудване. топка.

Ход. Децата стават в кръг, учителят застава в кръг, хвърля топката на детето и казва: - "стъкло" детето хваща топката и отговаря - стъкло.

Тийнейджърска проектна дейност е дейност, основана на активирането на творчески, познавателни и практически компоненти, в резултат на което ученикът произвежда продукт, който има субективна (понякога обективна) новост.

Промяната в социалната позиция на подрастващия, желанието му да заеме определено място в живота се отразява в рязко нарасналата нужда да се оценява като полезен за обществото.

Всяка човешка дейност се състои от следните елементи: потребност, мотив, цел, задачи, действия, операции.

Дейността на учениците може да се разглежда в 2 етапа: трудов и учебен. На етапа на труда се осъществява формирането на дейност, а на втория етап придобитите знания, умения и способности действат като средство за извършване на дейности, а учениците тук също получават нови знания.

В процеса на изпълнение на творчески проекти целенасочените проектни дейности имат пряк и основен резултат в промяната на самата тема.

Настоящият етап в развитието на образованието у нас може да се нарече преходен от традиционно, авторитарно образование към личностно ориентиран подход, който отразява концепцията за хуманистична педагогика, културно подходящ тип образование.

Основен акцент в образователната система се поставя върху интелектуалното и моралното развитие на личността, което предполага необходимостта от формиране на критично мислене у децата, тяхната способност за работа с информация.

Обръщането към нов подход към обучението е свързано с променените социално-икономически условия и с новите задачи в образователната система. Съвременните условия за развитие на обществото изискват преориентиране на образованието от усвояване на готови знания, умения и способности към развитие на личността на детето, неговото мислене и чувство за отговорност. Ученикът се превръща в централна фигура, а дейността му придобива активен, познавателен характер.

Преходът към друг метод в съвременното училище е обусловен от необходимостта от използване на нови технологии. Използването на проекта ви позволява да разширите професионалните инструменти съвременен учителпродуктивен метод на обучение. Затова се обърнах към една интерактивна методология, в рамките на която може да се разглежда и методът на проекти, който днес е доста съвременен.

От няколко години ползвам творчески проектив извънкласни дейности с ученици по екологични проблеми. Отчитам добре познатите принципи на екологичното образование: интердисциплинарност, интегративност, приемственост, краеведски подход към изучаването и решаването на екологични проблеми, единство на интелектуалното възприятие на околната среда.

При провеждане на занятия използвам различни формиекологично образование:

1. Решаване на проблеми – представяне на реални проблеми на децата житейски ситуацииза тяхното последващо разрешаване.
2. Моделирането е въвеждането на ученика в ситуации на реален опит.
3. Изследването е изучаване на част от материала, изследване.
4. Мониторингът е наблюдение на живи обекти.
5. Работа с научнопопулярна литература.
6. Практическа работа – използване на знания, умения и способности от учениците за разработване на собствен проект.

Именно работата по проекти е основната форма на организация на екологично ориентираните дейности на учениците в извънкласните дейности по екология.

По време на изпълнението на проекти самият ученик се научава да формулира проблем, да излага и обосновава причините за възникването му, да разработва и провежда експеримент, да прави заключения и предложения за решаване на конкретен проблем. Моята роля като учител се основава на принципите на сътрудничество и включва: консултиране на студенти (групи) на всички етапи на проекти; участие на родители, обществени организации (болница, метеорологична станция, Severny LLC, селска администрация) в проектните дейности на децата; участие в организацията на представяне и публично разглеждане на резултатите от проектните дейности на децата.

На уводните часове на кръга запознавам учениците с понятието „проект“, с технологията на проектиране и обсъждам алгоритъма за проектиране.

Творческият дизайн се осъществява в процеса на колективна творческа дейност. Студентите, работещи в малки групи, анализират литературата, идентифицират проблеми, противоречия и предлагат решения на ниво хипотеза. Разпределение на ролите между членовете малка групаосигурява добре координирана работа и добър краен резултат, тъй като, първо, всеки ученик е отговорен за определена част и цялата работа като цяло; второ, материалът в дискусията се разглежда под различен ъгълзрение; трето, членовете на малка група се учат на бизнес комуникация, взаимодействие.

Студентите сами избират темата на проектите, въз основа на тези проблеми, според тях, най-актуалните, изискват незабавно решение. Ето някои от темите на проектите, които самите ученици предложиха за решение:

1. „Село без сметища“.
2. „Човешкото здраве и околна среда“.
3. "Озеленяване на селото"
4. "Сами си отглеждаме реколтата."

Като пример ще посоча проекта „Село без сметища”, реализиран от ученици от 6-8 клас, които посещават извънкласни дейности през една учебна година.

Работата започва с обсъждане на алгоритъма за проектиране.

Алгоритъм за проектиране:

- уместността на проекта, поставяне на цели, задачи;
– анализ на изходната система, идентифициране на проблеми, противоречия;
- създаване нова система, освободен от проблемите на оригиналната система;
– оценка на проекта (практически тест);
- Последствие - отстраняване на недостатъци в проекта, дизайна.

Уместност, целеполагане, задачи.

Уместност. На територията на нашето село всяка година има нови сметища, купища боклук, състоящи се от битови отпадъци, които влияят негативно на околната среда. Боклуците се изхвърлят от местните жители, а горските потоци се вливат в най-близката до селото гора, където някога е имало красиви горски и гъбарски места. Такива участъци от гората вече не могат да се нарекат естествена екосистема. Битовите отпадъци влияят негативно на състоянието на почвата, въздуха, подпочвените и повърхностните води, климатичните условия се променят (температура, влажност, което води до влошаване на екологичната ситуация), животните посещават такива райони на гората все по-рядко. Обичайните места за почивка се превръщат в опасна зона и за хората. Човечеството в процеса на живот със сигурност засяга различни екологични системи. Примери за такива, най-често опасни, въздействия са пресушаването на блатата, обезлесяването, разрушаването на озоновия слой, отклоняването на реките и изхвърлянето на отпадъци в околната среда. По този начин човек разрушава съществуващите връзки в една стабилна система, което може да доведе до нейната дестабилизация, тоест до екологична катастрофа. По-долу ще разгледаме един от проблемите на човешкото въздействие върху околната среда - проблемът с битовите отпадъци.

Цел: да се проучи влиянието на битовите отпадъци върху заобикалящата природаи човешки живот.

1. Покажете разнообразието от битови и строителни отпадъци, открити в селските сметища; въздействието му върху околната среда.
2. Идентифицирайте проблемите с изхвърлянето на отпадъци;
3. Как да решим проблема със сметищата в нашето село
4. Социологическо изследване на населението;

Обект: замърсяване на околната среда с битови отпадъци

Тема: сметища ("партизански") в селото

Проблем: Увеличаването на количеството боклук в околностите на село Мутни континентална част може да доведе до влошаване на здравето и живота на населението и до отрицателно въздействие върху околната среда.

Нашето училище се намира в покрайнините на селото. До училището започва гората, която посещаваме по време на екскурзии, караме ски, през лятото - за гъби и горски плодове. И е много тъжно да видите, че тук-там се появяват "партизански" сметища, въпреки че има санкционирано селско депо, добре оборудваните пътища до него позволяват извозването на боклука с всякакъв вид транспорт.

На първия етап от нашия проект всеки получи задачата да събере възможно най-много информация за сметищата, тяхното вредно въздействие върху местообитанията на всички живи същества. Всички бяха активни, имаше много материал, всеки подготви кратка реч. Ето някои откъси като пример:

« „Армиите на най-страшните врагове“ се събират в пълна тишина и никой не бди над опасната им мощ. Тези места се наричат ​​сметища, името на тези врагове е отпадъци. Отпадъци. Това е всичко, което човек изхвърля на планетата в резултат на своята жизнена дейност. Това са автомобилни отработени газове, промишлени и битови отпадни води, изливащи се в реките; дим и газове от тръбите.

От детството сме свикнали с факта, че чистотата е ключът към здравето! И ни е трудно да си представим какви биха се превърнали градовете ни, ако боклукът не се изнасяше ежедневно.

Всяка година всеки човек в развита страна изхвърля 10 кг боклук.

Всеки жител на руски град годишно получава 100-400 кг боклук.

Експертите са изчислили, че ако боклукът не бъде унищожен, след 10-15 години той ще покрие нашата планета със слой с дебелина 5 m. Само площта в Москва = 40 хектара (годишно) за депа, най-голямото градско депо в света е в Ню Йорк, денонощно 22 хиляди тона боклук дневно.

Пример: За разлагане стъклена бутилка, отнема 200 години, хартия - 2-3 години, изделия от плат - 2-3 години, дървени изделия - няколко десетилетия, консервна кутия - повече от 90 години, пластмасова торба - повече от 200 години, пластмаса - 500 години.

Но има изход: създаването на заводи за преработка на отпадъци. Има 3 в Москва.

Близо до Хамбург - завод (суровини - боклук от града) е електроцентрала - осигурява енергия и пара.

Във Франция, сред жилищните райони, се използва инсинератор за пестене на енергия и гориво.

Безвъзвратно загиват хиляди живи организми, чийто живот в сложно преплитане и съседство един с друг е свързан с живота на горите. И заедно с тяхното унищожение загиват и жителите им. През последните 300 години около 150 вида животни са изчезнали по човешка вина.

Статистиката е следната: в началото на миналия век е изчезвал един вид животни годишно. Сега по един вид изчезва всеки ден. В Европа 2/3 от птиците, 1/3 от пеперудите, повече от половината земноводни и влечуги са застрашени. Подобна ситуация и с растенията. Загубата на генетичния фонд на дивата природа е огромна загуба, загуба завинаги.

Видяхме, че биосферата е сериозно болна. Тя беше поразена от намесата на човек – хора! Крайно време е да разберем, че не природата се нуждае от нашата защита. Нуждаем се от нейното покровителство: свеж въздух- да дишаш, кристална вода - да пиеш, цялата природа - да живееш.

На следващия етап учениците споделиха как могат да решат този проблем, какви методи и подходи да използват. За ефективно проучване на този проблем участниците в проекта бяха разделени на групи: хидролози - ще проучат състава на водата (според готови анализи от Санитарно-епидемиологичната станция в Усинск); социолозите ще проведат проучване на населението и ще анализират здравословното състояние на нашите ученици въз основа на резултатите от годишните медицински прегледи; практическа работа„Битови отпадъци на нашето семейство“.

Във всяка група момчетата разпределиха равномерно ролите, всеки беше отговорен за своята част от работата.

Група "паспортисти" преброиха малките сметища с големина 2-10 квадратни метра. В нашето село и в покрайнините са 10. Зад селото, на изоставена нива, има голямо сметище, около 20 кв.м. метра, където дълги години населението изнасяше боклука. През това сметище течеше поток, вливащ се в река Печора, цялата мръсотия падна в реката. Всяка година това сметище се почистваше, но безотговорни хора изхвърляха боклука близо до пътя. . Водата влиза в контакт с боклука, а след това влиза в реката, в която се къпят, вземат вода за битови нужди, включително за пиене.

За да определят състава на отпадъците, участниците в проекта посетиха 8 от 10 депа и попълниха „паспорт“ за всяко ( Приложение 3)

Извършването на сертифициране на депата даде възможност да се установи това повечетоот боклука са пластмасовите (70%), стъклените и ламаринените са на второ място (25%), а дървените и хартиените изделия са на трето място (5%).

Най-ефективният начин за справяне с нарастващото количество отпадъци, влизащи в околната среда, е рециклирането ( повторна употреба) отпадъци.

В резултат на дискусията момчетата предложиха най-ефективния начин за справяне с нарастващото количество отпадъци, влизащи в околната среда - това е рециклирането (повторната употреба) на отпадъците. Разработихме колоритно плакат-флаер за училищния пресцентър, където обявихме резултатите от сертифицирането на депата и как можете да използвате боклука с добра употреба - използвайте част от пластмасовите отпадъци за подреждане на цветна градина, създавайте различни занаяти, хранилки за птици и др .; стъклени контейнери, ако е възможно, предайте на събирателен пункт; дрехи в добро състояние, които вече не се носят, да се дадат на нуждаещите се; книги, списания за предаване в библиотеката; дарете стари играчки на детската градина.

Всеки участник в проекта завърши практическата работа „Битовите отпадъци на нашето семейство“ ( Приложение 1), резултатите са следните: всяко семейство натрупва приблизително 5 до 10 кг отпадъци на седмица. Хранителните отпадъци бяха на първо място, пластмасата на второ място и стъклото на трето.

Хидролозите сравниха анализите на питейната вода за 4 години и установиха, че изследваните водни проби не отговарят на SanPIN. Окисляемостта на водата надвишава нормата 2 пъти, показателите за азот също надвишават нормата с 2 пъти (3,07 mg/l), желязото надвишава 5 пъти (1,56 mg/l). Вода с лошо качество- това е индикатор за екологични проблеми, сметищата в близост до помпи, кладенци, потоци оказват негативно влияние върху състава на водата - това също се отразява на здравето на населението. Данните от медицински прегледи на ученици за 3 години потвърждават, че има повече болни деца. Например децата с кожни заболявания са се удвоили, тези със стомашно-чревни заболявания са се увеличили три пъти, пациентите с дихателни органи са се увеличили с 6 души.

На 3-ия етап от проекта съвместно обсъдихме всички проведени проучвания, допълнихме ги със заключения и предложения. След обсъждания избрахме от голям брой предложения най-приемливите и предложихме решения:

Начини за решаване на проблемите със замърсяването на боклука:

1. Избор на оптимално място за депото за изхвърляне на битови отпадъци (общото депо да се намира извън селото, а не във водоносната зона).
2. Премахване на боклука от неразрешени сметища в селото и околностите му (от младежи и юноши)
3. Контрол от администрацията на селото върху процеса на изхвърляне на боклука от населението на определено място.
4. Задайте наказания за нарушения.
5. Инсталирайте контейнери или ремаркета за боклук и редовно ги отстранявайте.
6. Закачете плакати с екологична тема в гората, на места, където може да се появят сметища (от ученици).

С цел популяризиране на екологичните знания на учениците от 5-6 клас се проведе екологична игра „Екодром“ ( Приложение 4).

На 4-ти етап учениците финализираха резултатите си от проектно изследване под формата на презентация, която успешно направиха на училищната практическа конференция. ( Приложение 5).

Заключение

В хода на дейностите по проекта студентите изпитваха затруднения при оценяването на проекта, затова каним специалисти от различни области на подобни дискусии, например здравен работник на местната болница, санитарен фелчер, управител на горско стопанство и др., учители по предмети, ние ги молим за съвети по определени въпроси.

Независимо от това, проектната форма винаги предизвиква интерес у децата, защото благодарение на подобни дейности те могат да покажат своята самостоятелност и нужда от самореализация. Те никога няма да останат безразлични към проблемите на хората около тях, природата.

Условията на живот и цивилизованите промени формират потребностите, нагласите, очакванията и интересите на съвременните подрастващи. В хода на проектните дейности те придобиват определен опит и работни умения, които ще им бъдат полезни в реални работни места.

Използвам широко резултатите от проектната дейност на учениците в часовете по география и биология.

Сертифициране на депа

Промоция "Зелена гора"

Вторият живот на битовите отпадъци (хранилки за птици)

литература:

1. Безрукова В.С.

. Проективна педагогика. - Екатеринбург.: Бизнес книга, 1996. - 344 с.

Zagvyazinsky V.I., Potashnik M.M.

. Как учителят подготвя и провежда експеримента. - М .: Педагогическа общност на Русия, 2004.

Дахин А.Н

. Ефективността на педагогическото моделиране.

Джоунс Дж.К

. Методи за проектиране. / Изд. Второ, допълнително. Пер. от английски. Бурмистрова Т.П., Фриденберга И.В. Редактирано от д-р Псих. науки Венди В.Ф., д-р. психол. Науки Мунипова В.М. / - М.: Мир, 1986. - 326 с.

Списания "Биология в училище", No 3, 5, 6. 2007г.

„Селско училище”, „Училищни технологии” 2008-2010г.

„Народно образование” No2 2005г.,No4 2005г.

МОУ "Дубровска средно училище"

Социален проект

"екодант"

ученици от 8 клас

Фотина Елена,

Кобелева Дария,

Окулова Алена

Ръководител:

Кобелева С.А.

2013-2014 учебна година

Въведение……………………………………….2

Обосновка на проекта………………3

Цел и задачи……………………………………………..5

Условия за изпълнение и участници ......6

Очаквани резултати…………….8

Оценка …………………………………………..8

Методи за изпълнение……………………………9

Резултати от проекта………………..10

Приложение…………………………………..11

Въведение.

Име на проекта: "Ecodesant"

География на проекта: Пермска област, Еловски район, с. Дуброво.

Период на изпълнение на проекта: септември - ноември 2013г

Юридически адрес на организацията: МОУ "Дубровска средно училище"

618173 Пермска територия, Еловски район, с. Дуброво, улица Юбилейная 1-а

Обобщение на проект.

Проектът ще се реализира от жители Училищна републикаи представители на Дубровския училищен съвет под ръководството на С. Кобелева и е насочена към подобряване на екологичната обстановка в с. Дуброво, състои се от научноизследователска и практическа част. Изследователската част е свързана със социологически анкети на селяни, интервюиране на отделни представители на местното общество, обобщаване на получените материали.

Практическата част е свързана с кампанията за привличане на селяни за решаване на екологични проблеми, с привличане на благотворителни средства за проекта.

Обосновка на проекта

Човече, огледай се: това е твоята страна, твоят град, твоето село, твоите ниви, реки, езера. И, за съжаление, боклукът също е ваш! Смятаме, че всеки човек има вътрешно недоволство, породено от околните боклуци, така обичайно вписани в пейзажа на гори, площади, паркове и просто жилищни дворове.

Малката родина е мястото, където си роден, където си израснал и където живееш. Място, което липсва на хората, когато са далеч от дома и където искат да се върнат отново, с което се свързват хубавите моменти от живота. Това е кътчето, което е толкова скъпо на сърцето. И много искам нашата малка Родина да е чиста и уютна, за да може всеки жител да се гордее със своето село.

По това време в село Дуброво в центъра е сиво и скучно, няма достатъчно цветя и ярки цветове. Автобусната спирка, която е първото, което вижда гост на село, има нужда от козметичен ремонт. Местното население не се грижи много за околната среда, хвърля боклук в краката си и устройва сметища на улицата.

Може би не трябва да чакаме някой любезен магьосник, който ще дойде да почисти селото ни, а да се опитаме да направим поне нещо за това сами?

Но само да се говори за този проблем не е достатъчно, това не прави околната среда по-чиста. Този проблем трябва да бъде решен чрез практически действия. Време е на този процес да се даде ясна форма и организация.

И ни хрумна такава идея – да включим местната власт и населението на селото в решаването на този проблем. Ще направим това сами. И за да осъществим тази идея, решихме да подходим към въпроса по един възрастен начин. Ще разработим истинския проект.

Трябва да анализираме ситуацията със замърсяването в селото, да проведем пропаганда сред учениците на нашето училище, да привлечем вниманието на всички жители да се замислят за проблема с боклука в село Дуброво. Вярваме, че с общи усилия е възможно, ако не да решим целия проблем, то поне да го изместим от мъртвата точка.

проблеми:

1. Замърсяване с битови отпадъци в центъра на селото.

2. Липса на екологична култура сред населението

Имахме идея да организираме жителите на Училищната република и селяните за решаване на някои от екологичните проблеми. Решихме да работим в три направления:

1) Образователни дейности сред ученици, селяни, насочени към тяхното осъзнаване на проблема с битовите замърсявания;

2) Активизиране на действията на селската администрация;

3) Практически дейности по опазване на природата.

Цел:Изчистете улиците и централния площад на село Дуброво от битови отпадъци и боядисайте спирката.

задачи:

Извършване на редица дейности, насочени към почистване и подреждане на територията на центъра на селото:

Анкета на селяните

Издаване на листовки и пропагандни плакати,

спри да рисуваш,

Събиране на боклук в близост до автобусна спирка

Обществено участие (родители, селяни, ученици)

Реч на общоучилищната линия за резултатите от работата

Времето на проекта.

Тъй като тази идея беше предложена на първото заседание на УС, посветено на Годината на екологията, беше решено доброто дело да не се отлага и бяха определени дати: септември - ноември 2013 г.

План за изпълнение на проекта

	Събитие		отговорен	Налични ресурси	Липсващи ресурси
	Съставете въпросник за селяните, за да разберете тяхното отношение към екологичните проблеми на селото		Кобелева Дария	Компютър
	Интервюирайте със селяните и получете резултата		Кобелева С.А. Ученик 7 клас
	Организирайте ученици, родители и жители на селото за екологичната кампания Чисто село		Еловикова С.Б. - учител по биология Кобелева С.А. - организатор Лозинская Л.В. - ръководител на населеното място	Торби за боклук Ватман за реклама	транспорт
	Снимайте проблемните райони на селото от гледна точка на екологията /център на селото, сметища, боклук в близост до къщи, спирка/	02.09. до 27.10.13г	Окулова Алена	дигитална камера
	Подгответе презентация относно изпълнението на проекта	18.10. до 19.11.13г	Фотина Елена
	Подгответе реч на пропагандния екип на Екодансант и говорете с учениците на училището		Окулова Яна Пастухов D.A.
	Проведете конкурс за рисуване на плакат в училище „Природата на селото е в опасност”		Кобелева С.А-учител по изобразително изкуство	ватман, албумни листове
	Изработване на скици за боядисване на стопове и тематични флаери		Татаркина Диана
	боядисване на автобусна спирка		Инициативна група 7 клас	Боя, четки, тиган, валяк, контейнери за смесване на боя	бои, цвят
	Разпространение на листовки и информация за кампанията на таблата за обяви		Ученик 7 клас	Файлове, бутони

Участници в проекта:

1. Ученици от СОУ Дубровская.

2. Учителският колектив на СОУ Дубровская.

3. Администрация на селското селище Дубровски.

4. Жители на с. Дуброво.

Очаквани резултати

Осъзнаване на значимостта на проблема и подобряване на естетическото и екологично състояние на селото.

Съзнателно повишаване на екологичната култура на учениците и селяните.

Поне 120 ученици и селяни ще могат да гледат представянето на пропагандния екип.

Оценка на проекта.

1. За печат на брошури - Хартия (бяла и цветна) за принтера - 1 опаковка (150-00 рубли)

3. Ватман хартия - 5 бр. 15 търкайте. (75 рубли)

Канцеларски материали(бутони, файлове, маркери, моливи) - 100-00 рубли.

Боя на водна основа 7 литра (460 рубли)

Kohler 2 бр. 30 търкайте. (60 рубли)

Общо: 1095 рубли за сметка на родителските средства

2. Методи на изпълнение

За да привлечем вниманието на учениците, техните родители и селяни към проблема с битовите замърсявания и да активизираме действията им за коригиране на тази ситуация, ние избрахме следните методи:

Кампания "Чисто село" / почистване на територията на центъра на селото и спирка / Приложение 4 /

Разговори с ученици за проблема със замърсяването на селските райони

Метод на наблюдение

Настаняване в на обществени местасела с плакати, призоваващи жителите да възстановят реда по улиците си, близо до домовете си; /Приложение 4/

Творчество (спирка за рисуване, конкурс за рисунка "Природата на селото в опасност", пропаганден спектакъл на училищната линия

/ приложение 2)

Анкетиране на селяните „Родна селска чистота и ред” / Приложение 1/

Сътрудничество с администрацията на селото

Използване на ИКТ технологии /създаване на презентация за изпълнение на проекта/

Резултати от проекта:

Красива, добре поддържана спирка в с. Дуброво.

Територията на центъра на селото почистена от битови отпадъци

Най-малко 120 ученици гледаха представянето на пропагандния екип

70% от учениците в началното училище взеха участие в училищното състезание по рисунка

Раздадени 45 тематични брошури сред населението

Проведоха кампанията „Чисто село”.

Те предадоха предложения и пожелания от жителите на селото до Народния съвет

Изготви презентация за изпълнението на проекта

Включете обществеността

Перспективата на проекта.

За по-нататъшното развитие на проекта Ecodesant се планира да се следват следните направления:

1. Актуализация информационни плакатинасърчаване на съселяните да поддържат чистота в селото.

2. Ежегодно провеждайте суботници, акции и разговори с учениците за чистотата на родното им село.

През тази учебна година работата в тази област продължава /Приложение 5/.

През септември жителите на Училищната република участваха във всеруската акция „Зелена Русия – 2014”, момчетата – гимназистите донесоха разсад в училището, който след това бяха засадени близо до Дома за отдих в центъра на с. Дуброво. Общо са засадени 20 клена, 10 планински ясен и 10 ели. Деца от началните и средните училища се включиха в акцията „Чисто село”, събираха боклука в центъра на селото, на стадиона, покрай пътищата по улиците.

Надяваме се селото ни да е красиво, зелено и най-важното - чисто! Да посрещнем пролетта на 2015 г. и Великата Победа в чисто село!

Приложение 1

Въпросник "Родно село - чистота и ред!"

Кой хвърля повече отпадъци по улиците?

„Смятате ли безопасността на околната среда (чистота на въздуха, водата, почвата) за основното нещо в живота?“.

Вашите пожелания, предложения или заявка.

Резултати от анкетата от 29 респонденти

Смятате ли, че село Дуброво е чисто?

Кой хвърля повече отпадъци по улиците?

Деца, жители, всички, младежи, алкохолици, възрастни

Какво причинява замърсяването на селските райони?

Изгорели къщи, лошо възпитание, ненавременно сметоизвозване, безотговорност, липса на контрол, липса на култура на хората, битови боклуци, неокосена трева

Какво трябва да се направи, за да стане селото чисто?

Развивайте амбиция, изнасяйте отпадъците и боклука навреме, провеждайте пропаганда и превъзпитавайте жителите, не хвърляйте отпадъци

Смятате ли, че екологичната безопасност (чистота на въздуха, водата, почвата) е основното нещо в живота? Да - 27, не - 1, не знам - 1

Вашите пожелания, предложения или заявка:

Почистете около къщите

Работете със съвест за всеки /апел към депутатите/

Водете нормален живот

Обичайте селото си, украсете го

Вземете след себе си

Организирайте извозване на отпадъци и боклук по желание на жителите

Инсталирайте повече кошчета и контейнери в центъра на селото

Не изхвърляйте боклука от колите

Засадете дървета, създайте парк

Всички желания и предложения бяха предадени на Еловикова С.Б., учител по биология и химия, член на Съвета на депутатите на селското селище Дубровски.

Приложение 2

Учениците представиха резултатите от проекта на общоучилищния състав с творчески спектакъл, автор на думите на който беше учителят по математика Пастухов Д.А.

Какво е "еко"? Това е къщата
Какво е "лого"? Това е знание.
Така че екологията е познанието за
как да не разрушим сградата на Живота.

Нашата „жизнена сграда“ също е къща.
Къщата, в която израстваме, израстваме, обичаме.
Така че трябва да се погрижим!
Как да се грижим? Тук ще обсъдим.

Всичко е важно - подреденост, чистота;
често ни поздравяват „в дрехи“.
Красотата ни привлича като магнит
Всички по света знаят това много добре.

Смятаме, че всяко село
виж започвайки от спирката.
И така, времето за действие е дошло;
боядисвайте стоп, заедно, сръчно.

Трябва да попитам дубровците,
как да подобрим живота в родното си село?
Какво можем да направим? И какво да питам
компетентна помощ от властите?

Не можем да хвърляме боклуци;
в центъра, в училище, у дома, по пътищата...
Ако сте замърсявали, тогава - почистете!
Чистотата е ключът към здравето.

Властите могат да решават много:
повече кофи за боклук на обществени места,
боклукът трябва да се изнася по-често,

редът трябва да стане норма.

Най-чистото - за награда.
И мръсно, нека хората също знаят...
Можете да създадете "чисто кацане"
и тогава животът със сигурност ще бъде по-добър!

И все пак, нека нашите деца
правят това, което учат в училище.
Това е началото на велики неща.
Така страната ще получи най-добрите граждани.

Необходимо е по заповед на Душата
имаше стремеж към чистота;
така че ще направим огромна стъпка
към Истината, Доброто и Красотата!

Приложение 3

Листовки за агитация на населението

"Нашето село не е сметище",

„Искаме да живеем в чисто село“

Приложение 4 Приложение 5

Приложение 3

МОУ "Дубровска средно училище" ЧИСТО СЕЛО,ЯСНА ПЛАНЕТА,ЧИСТА СЪВЕСТ
AT Тихи океанима голям. "пластмасово петно" дълбоко 45 метра, площ, равна на тази на Съединените щати. Няма точни данни за "мястото", няма никого не проучва. Защото океанътНикой... И такива сметища са близо до нас. И те НАШИЯТ !!! Боклукът е сериозен. За естествена преработка на отпадъци, дълги годинии дори векове; Стъклени бутилки- 1 милион години; консерви-50-80 години (копае се под слива - 2-3 години); Гумени подметки на ботуши-50-40 години; Кожа-50 години; Найлонови продукти-30-40 години; Пластмасов- 700 - 800 години; найлонов плик-10-20 години; Фас от цигара-1-5 години; вълнен чорап-1-5 години; портокалова или бананова кора-2-5 седмици.	ПРЕДИ И СЛЕД… В нашия район сметищата заемат обширни площи около и в самите населени места. Щетите от депото са ОГРОМНИ! Разлагащите се отпадъци проникват в подпочвените води, разнасят се от ветровете и по този начин увреждат околната среда и човешкото здраве. Ние, учениците от училището в Дубровская, знаем и разбираме опасността, която носят депата и не сме бездействащи! Може би, като видите как момчетата почистват сметищата (в селото), може би и вие ще имате желание да почистите двора си, на вашата улица и около вашето село!
НА ЧОВЕК ОТ 150 ДО 600 КГ БОКЛУК НА ГОДИНА! АКО КОЛИЧЕСТВО БОКЛУК ЩЕ РАСТЕ СЪЩОТО КАКВО ЩЕ СТАНЕ С ПЛАНЕТАТА??? ВСИЧКО ЗАВИСИ ОТ НАС!!!

Приятели! Съселяни! Дубровци!

Много екзотика в света:

Египет, Канарските острови, Малдивите,

Но нашата къща е в родното село.

Чисто, удобно, красиво!

Вие сте добре дошъл,

не хвърляйте отпадъци по улиците!

ученици от 7 клас

В който могат да участват ученици от 7-11 клас и техните учители немски езики учители по предмети (биология, география, химия, физика и екология).

Състезанието има за цел да привлече вниманието на учениците към екологичните проблеми, с които се сблъскват всеки ден в своя град или село. Учениците изследват екологичната ситуация в своя град (село), ​​на тяхната улица, в своето училище, например: качество на водата и въздуха, състояние на почвата, консумация на енергия, флора и фауна, отпадъци, здраве/хранене. Въз основа на резултатите от проучването учениците предлагат конкретни идеи и извършват действия, насочени към подобряване на екологичната ситуация и привличане на вниманието на широката общественост към нея.

Проекти, избрани от журито в края на конкурса за 2015 г.:

Проект: Относно пластмасови шишетаи тоалетна хартия: екосъбития в Гьоте гимназия № 23 в Бишкек (Бишкек, Киргизстан)

Интензивният трафик в непосредствена близост до училището води до повишено нивозамърсяване с вредни вещества, които същата степенопасни за хората и растенията.

Съдържание на проекта: За оценка на въздействието на транспорта върху околната среда взехме проби от въздуха за прахови частици, както и проби от земята в близост до училището. Записахме значително замърсяване на въздуха в близките улици, а почвените проби имаха много ниски стойности на PH. За да подобрим екологичната ситуация и да помогнем на природата, засадихме нови растения в двора на училището, а също така се свързахме с преработвателната фирма. Освен това стартирахме разделно събиране на отпадъци в нашето училище и се опитахме да привлечем общественото внимание към нашите екологични кампании.

Гьоте-гимназия №23

Екип по проекта: Диана Игольникова, Илира Изупжанова, Анастасия Сухорукова, Чинара Бапышова (учител по немски език), Светлана Паремская (учител по химия).

Проект: Чиста и зелена околна среда (Чамбарак, Армения)

Липсата на екологична осведоменост доведе до това, че училището изглежда изоставено.

Съдържание на проекта: В рамките на проекта разчистихме двора на училището, почистихме реката от стари гуми и засадихме овощна градина. Заедно с други ученици, учители, родители и жители на селото обработихме почвата на училищния двор и засадихме общо 27 овощни дръвчета. Освен това направихме своя принос и украсихме училището.
Гимназия Чамбарак

Екип по проекта: Карен Арамян, Роза Арамян, Смбат Габриелян, Алина Самсонян (учител по немски език), Акоб Тизян (учител по география)

Проект: бързо хранене = почти храна? (Гаврилов-Ям, Русия)

Бързото хранене все повече се превръща в един от основните хранителни навици на хората, без абсолютно никакво отношение към последствията за здравето.

Обхват на проекта: Като част от проекта проучихме последствията от нездравословните хранителни навици, проведохме анкета в нашето училище за хранителните навици и организирахме образователна работа за здравословните храни. Освен това подготвихме интерактивни часове за ученици, написахме статия за регионален вестник и заснехме разнообразни образователни видеоклипове за здравословното хранене.

Училище №1
Екип на проекта: Полина Машина, Дария Замаренкова, Надежда Чаркова, Ирина Сорокина (учител по немски език), Евгения Мелкова (учител по биология)

На снимката ученичка експериментира с храна като Fast Food

Проект: Крайпътни автомобили и почва: растения в опасност (Гродно, Беларус)

Нарастващият брой превозни средства увеличава и без това критичното съдържание вредни веществаи допринася за замърсяването на околната среда.

Съдържание на проекта: Въз основа на различни почвени проби, анализирахме резултатите от интензивността на трафика за околната среда. В същото време направихме фитотест и сравнихме разсадите от бяла синапена семена помежду си. За да окажем положително въздействие върху околната среда, проведохме еко-акции в училището, разказахме на минувачи за проблема, засадихме храсти и дървета в дворовете си.

Средно училище №28

Екип на проекта: Алексей Карпейчук, Илона Минко, Алена Цаляк, Татяна Смолка (учител по немски), Алена Костикава (учител по биология)

На снимката: ученици изучават състоянието на растенията край пътя.

Проект: Магнитогорск наистина ли е чист и зелен? (Магнитогорск, Русия)

Битовите и промишлените отпадъци и масовото замърсяване на въздуха представляват заплаха за околната среда.

Съдържание на проекта: Замърсяването на околната среда е много многостранна тема, така че анализирахме два от най-наболелите проблеми - липсата на разделно събиране на отпадъци и промишленото замърсяване на въздуха.Чрез посещения на компании за извозване на отпадъци, ние успяхме да видим големия потенциал за рециклиране на отпадъци . След провеждане на експерименти установихме вредата за околната среда от изгаряне на боклук. Също така в рамките на проекта проведохме голяма кампания за разделно събиране на боклука, както и кампания за събиране на стари вещи и засадихме смърчове в двора на училището.

Средно училище №6

Екип на проекта: Василина Варюха, Дмитрий Бабушкин, Регина Галимова, Светлана Шамшурина (учител по немски), Татяна Йемец (учител по биология)

Проект: Предотвратяване на процеса на опустиняване, реконструкция на деградиращи ландшафти и създаване на "зелен оазис" на територията на нашето училище (Шашубай, Казахстан)

Неблагоприятните климатични и екологични условия на района на Северен Балхаш водят до ерозия на почвата и образуване на пустиня.

Съдържание на проекта: Изучавахме въздействието на суровия климат върху зеленчуков святнашия регион и търсеха начини за предотвратяване на процеса на опустиняване. Заедно с училището и цялото село проведохме проектни сесии и дискусии, за да предадем на всички жители важността на проблема. В сътрудничество с различни спонсори, жители на селото и множество представители на местните власти разработихме голям проект за разкрасяване „Зелен оазис” и успешно го реализирахме заедно. Засадили сме 550 разсада устойчиви на местния климат дръвчета.

Комплекс училище-детска градина

Екип на проекта: Кристина Дългина, Валерия Бурдман, Яна Дългина, Даметкен Тасбулатова (учител по немски език), Юлия Когай (учител по екология)

На снимката ученици изучават състава на почвата от територията на училището.

Проект: Ето как започва Куршската коса (Зеленоградск/Калининградска област, Русия)

Жителите на града нямат разбиране за изключителната стойност на природния резерват Куршска коса, поради което липсва необходимата му защита; и замърсяването на природната зона заплашва изчезването на много видове.

Съдържание на проекта: На първо място, ние се занимавахме с проучване на екологичното значение на влажните местообитания на растения и животни на територията на Куршската коса. Те също така определиха възможността за заплаха за този природен резерват от близкия бързо развиващ се град Зеленоградск. Изхождахме от това, че всички жители са готови да опазват околната среда, но им липсва информация за важността и уникалността на защитената територия. Затова разработихме тематична природна пътека, а материали за нашите планове и резултати бяха публикувани в местните вестници. Вярваме, че една екологична пътека може да запознае местните жители с уникална природна зона, без да се намесва в природата.

гимназия "Вектор"

Екип по проекта: Влада Карелина, Дария Межуй, Назар Лукашев, Валерия Уол (учител по немски език), Максим Напреенко (учител по биология)

Проект: Вода и синтетични почистващи продукти (Челябинск, Русия)

Водата е под значителна заплаха поради химикалите, съдържащи се в синтетичните почистващи препарати.

Съдържание на проекта: Първо проведохме анкета сред учениците и установихме кои почистващи препарати използват най-често. След това, въз основа на честотата на тяхното използване, всички почистващи продукти бяха категоризирани. Чрез два различни експеримента установихме колко вредни са синтетичните почистващи препарати и естествените сапуни за околната среда – и говорихме за това в училищния вестник. Освен това се занимавахме с производството на естествени сапуни и открихме екологична алтернатива на обичайните химически почистващи препарати. В бъдеще искаме да провеждаме семинари по тази тема, както и да информираме учениците за опасностите от синтетичните почистващи продукти чрез плакати.

Гимназия №96

Екип на проекта: Ирина Жукова, Марина Белозерова, Анастасия Дрон, Олга Банникова (учител по немски език), Екатерина Горват (учител по химия)

Проект: Еко-почистващи продукти (Тула, Русия)

Химикалите, съдържащи се в почистващите и перилните препарати, влизат в отпадни води, не могат да бъдат напълно филтрирани и представляват риск за здравето ни.

Съдържание на проекта: За да намалим замърсяването на околната среда, в нашия проект обмисляме алтернативно почистване и детергентиза дома. След като анализирахме съставките в почистващите продукти и стигнахме до заключението, че те са опасни за околната среда, ние се фокусирахме върху производството на екологично чист ензим, който може да замени традиционните почистващи продукти. След получаване положителни резултатиизползвайки продукти за еко-почистване, говорихме за тази идея.

Екип по проекта: Егор Турков, Дария Ануфриева, Арина Лифанова, Светлана Лифанова (учител по немски език), Марина Старина (учител по химия)

Проект: Нов живот на водоизточник (Зугдиди, Грузия)

Село Ахалсопели страда от липса на вода, тъй като водата от единствения източник непрекъснато изчезва.

Съдържание на проекта: Поставихме си задача да спрем масовото изчезване на изворна вода в нашето село, както и да проведем акция в подкрепа на повторното пускане на единствения открит басейн. Благодарение на икономичното управление на водата, външният басейн може да се напълни с изворна вода. Затова като начало почистихме самия източник и района около него, монтирахме защитна конструкция от бамбук, след което проведохме просветна работа с населението на селото.
Общообразователно училище Ахалсопели

Екип: Мариам Джохуа, Тамта Джохуа, Мариам Шерозия, Кобалия Цицино (учител по немски), Кития Кетеван (учител по екология)

Проект: Когато дърветата бяха зелени... (Москва, Русия)

Нарастващият брой паркоместа заплашва малкото дървета, които все още красят града.

Съдържание на проекта: Целта на нашия проект беше да установи причинно-следствена връзка между появата на нови паркоместа и изчезването на дърветата. Проведохме интердисциплинарно проучване: не само взехме почвени проби и събрахме информация за дърветата, но и научихме за правилата за работа с растенията по време на пътни работи. Беше разкрита следващия проблем: в града няма необходима поливна система. Разработихме множество препоръки, както и говорихме за нашия проект в училище и в Интернет.

Училище №1179
Екип по проекта: Алина Аносова, Алина Погосян, Даниил Сидоров, Анна Цуканова (учител по немски език), Наталия Кисляк (учител по биология)

На снимката учениците изследват състоянието на листата с микроскоп.

Проект: Последици от хранене на птици във водата. Изследователска работа на ученици на река Мироша
(Псков, Русия)

Замърсяването на околната среда и масовото хранене на птиците застрашават качеството на водата и разнообразието на дивата природа на река Мироша.

Съдържание на проекта: Проектът на нашата инициативна група е посветен на изследването на въздействието на хранещите се птици във водоемите върху околната среда. Като се заинтересувахме от нашата местна екосистема, успяхме да установим връзка между храненето на птиците и влошаващото се качество на водата. За да привлечем вниманието на жителите на Псков към последствията от техните действия, монтирахме информационно табло в парка „Забранено е да се хранят птиците“ и говорихме за това в интернет.

Училище No11
Екип по проекта: Олга Степанова, Сергей Соловьов, Елизавета Терентьева, Юлия Михайлова (учител по немски език), Анастасия Фролова (учител по география)

Проект: Започнете сами да пестите енергия! (Ровно, Украйна)

Нарастващата нужда от енергия по света поражда редица екологични проблеми – увеличаване на емисиите на вредни вещества и замърсяване на околната среда.

Обхват на проекта: Въпреки че осъзнаваме, че няма да можем да въведем устойчиви технологии за обработка на енергия по целия свят, ние все пак решихме да поемем инициативата за отговорно потребление на енергия в нашия град. За тази цел разработихме подробни информационни брошури за пестене на енергия, проведохме образователни уроци в нашето училище и конкурс за рисуване на съответната тема. Освен това изготвихме препоръки за пестене на енергия и ги тествахме на практика.

Лицей №12
Екип на проекта: Анастасия Ваврик, Оксана Мелничук, Александра Труш, Олга Мороз (учител по немски), Людмила Бондарук (учител по физика)

Проект: Определяне на концентрацията на въглероден диоксид в помещенията на гимназията с помощта на самоделен газоанализатор (Санкт Петербург, Русия)

Повишените нива на въглероден диоксид на закрито са сериозен фактор, който причинява главоболие, умора и сърдечно-съдови заболявания, както и Отрицателно влияниеза други здравни показатели.

Обхват на проекта: Тъй като знаем ефектите от високите нива на въглероден диоксид, в нашия проект измерихме концентрацията на въглероден диоксид в помещенията на нашето училище и ги сравнихме с нормалните нива. Ние самостоятелно разработихме дизайна на газовия анализатор и научихме за метода на химичните измервания. За щастие всички емисии на въглероден диоксид са в нормалните граници, но все пак ви препоръчваме да поддържате стаите добре вентилирани.

Гимназия №116 Приморски район

Екип по проекта: Роман Губенко, Алина Иванова, Михаил Мезенцев, Татяна Хорунжая (учител по немски език), Татяна Пузикова (учител по химия)

Проект: Екологична лаборатория. По протежение на горските защитни пътеки на Мордовия. (Саранск, Русия)

Изсичането на дървета, замърсяването и други проблеми, причинени от човешката дейност, застрашават горите на Мордовия.

Съдържание на проекта: Тъй като приблизително една трета от Република Мордовия е покрита с гори, тези дарове на природата не се оценяват достатъчно от много местни жители. За да привлечем вниманието на учениците и жителите на Саранск към красотата на горите, подготвихме интерактивна екологична лаборатория, закачихме плакати, проведохме кампания за сметосъбиране и разработихме екологична пътека.

Гимназия №20
Екип на проекта: Мария Долгаева, Александър Паткин, Анастасия Шибаева, Татяна Шарашкина (учител по немски език), Юлия Варданян (учител по география)

Приблизителни теми на екологични проекти. Изследване на въздействието на фитонцидите върху вредителите по културните растения (агроекология). Проучване на пространствено-времевата хетерогенност на разпределението на зоопланктона в езерото Малое (хидроекология). Имунотоксичен ефект на продуктите от разграждането химични съединенияв повърхностни водиквартал Леонидовка (химическа екология). Изследване на влиянието на антропогенното натоварване върху видовия състав на биоиндикаторите на заливната ливада на р. Яя (екология на растенията). Екологични проблемии обществена реакция към тях в условия на социална и икономическа криза (социална екология).

Слайд 6 от презентацията Екологични проекти» към уроците по екология на тема "Образование"

Размери: 720 x 540 пиксела, формат: jpg. За да изтеглите безплатен слайд за използване в урок по екология, щракнете с десния бутон върху изображението и щракнете върху „Запазване на изображението като...“. Можете да изтеглите цялата презентация "Екологичен проект.ppt" в 50 KB zip архив.

Изтеглете презентация

Образование

"Теория на екологията" - Мека наука Незряла наука Изображение: морава. Катедра по обща екология, Биологически факултет на Московския държавен университет. Въведение в общата екология. Състезание. торбести лъв. Екология: Уводна лекция. Синедра лакътна кост. гъстота на населението. (2) Z е степенна (алометрична) функция на телесната маса W. ? =?? =e-?. М. 2005, с. 6).

„Използване на индикатори“ – Индикатори на SOE. 1. Използване на индикатори в държавните доклади за състоянието на околната среда в Туркменистан.

„Проекти по екология“ – Награда на Министерството на природните ресурси на Русия „Най-добрият екологичен проект на годината“. Изложба "Русия запазена". Официален прием на Министерството на природните ресурси на Русия. Проекти 2009. Фондация Екология и мир. Сътрудничество. „Русия запазена“. "Най-добрият екологичен проект на годината - 2009". "Зелена стрела". Това е първият път, когато подобно събитие се провежда в Русия.

„Екологична конференция” – Съотношението организации – победители. По организация: 2 обекта за отваряне и закриване 8 секции 4 места за отдих Анимационна програма. По раздели: Анализ на разпределението на темите. 2-ро място. конференция. 43 общообразователна. const. 8 учебни заведения от Московска област 7 УДО 5 образователни сдружения 149 учители 19 - гости на събитието.

„Замърсяване на атмосферата на Челябинск“ - Площта на EURT в Челябинска област е около 23 хиляди квадратни метра. км. Река Ай. Особено обширни са районите на замърсяване (11-13 хил. кв. км) около Челябинск и Магнитогорск. Река Сак-Елга. Ядрено замърсяване. Миаска инструментална фабрика. Изпълни: ученичка 11 „А“ клас МОУ „гимназия No19“ Кункел Юлия. Замърсяване на водите.

„Учебници по екология” – Приложна екология. Ю. В. Трофименко. - М.: Издателски център "Академия", 2006. - 400 с., стр. кол. аз ще. Екология: Транспортно съоръжение и околна среда. Екология на популациите и съобществата. За студенти от висшите образователни институции. екология. Може да се използва от специалисти, извършващи екологични изследвания.