Дизайн на заглавия за младежи. Пример за социален проект. Социални проекти за младежи: примери

Авторитетният рейтинг на творчеството The Gunn Report посочи най-добрите случаи, създадени в периода 2012-2014 г. - на върха на популярността на социалните проекти. При съставянето на рейтинг на проекти бяха взети предвид рекламните кампании, които получиха награди на престижния фестивал Cannes Lions и конкурса Effie Awards.

Вторият ред в рейтинга зае кукленият персонаж Абла Фахит, който благодарение на египетските социални медии стана публична личност. Куклата придоби слава през 2014 г. след пускането на реклама за мобилния оператор Vodafone, в която геройът твърди, че предава кодирани съобщения за предстояща терористична атака.

През 2015 г. Абла Фаджита спечели милиони фенове в Близкия изток и дори беше домакин на The Duplex по CBC. Героят е популяризиран от неговия създател, JWT Cairo.

Третото място в класацията заема проектът Ogilvy Sao Paulo за бразилската болница Graacc. Творците създадоха творба, наречена Bald Cartoons, в която най-известните анимационни герои се появиха на екрани без коса. Така агенцията реши да подкрепи и забавлява децата, които са изправени пред този проблем в борбата с рака.

Impact BBDO Dubai разработи трогателна кампания „Върнете името на мама“. В египетската култура не е прието да се казва името на майката на глас, защото след това върху сина й може да падне всичко, от подигравателни шеги до побой. В чест на Деня на майката творците предложиха да се отдалечат от патриархалните традиции и да върнат имената си на майките поне за един ден.

През 2013 г. агенция BBH New York реши да изненада геймърите с реклама в подкрепа на пускането на игровата конзола Sony PlayStation 4. Тази работа зае пето място в класацията.

Американската марка за спортни облекла и аксесоари Under Armour беше класирана на 6-то място с рекламната си кампания "I Will What I Want". Известната американска балерина Мисти Копланд стана "солистка" на видеото. Креативната концепция е разработена от нюйоркската агенция Droga5.

Друг проект на същия екип за Newcastle Brown Ale зае 7-мо място в класацията благодарение на монолога на американската театрална и филмова актриса Анна Кендрик. Самоунизителна реч на героинята е посветена на Супербоул и реклама на Нюкасъл, в която тя би могла да играе главната роля. Въпреки това, маркетинговите бюджети на марката не включват създаване на реклами за Super Bowl.

8-та позиция отиде при известната кампания "" през 2014 г., която стартира от най-голямата френска верига супермаркети Intermarche. През определен период от време потребителите са имали възможност да купуват продукти, които са несъвършени от тяхна гледна точка, които обикновено не се появяват на рафтовете на магазините, със солидна отстъпка. Освен това Intermarche пусна поредица от готови продукти от грозни съставки, за да покаже, че резултатът не се различава от обичайния.

На 9-ти ред е кампанията „Kan Khajura Tesan” за Hindustan Unilever, създадена от Mullen Lowe Lintas Group. Заедно с компанията създателите решават да помогнат на едно от изключените селища в Индия и създават станция, която позволява на жителите да общуват помежду си на мобилните си телефони.

10-то място в класацията зае проектът на пакистанската агенция BBDO Lahorе за Фондация за основните права. Клиентът реши да повиши осведомеността за факта, че от 2004 г. насам повече от хиляда цивилни и 200 деца са били убити от въздушни удари в Пакистан. За да направят това, творците публикуваха огромен портрет на една от жертвите на пилотите - болно момче, което почина случайно - на улицата.

Saatchi & Saatchi Сидни се класира на 11-то място за търговец на оптика OPSM. Авторите разработиха книгата "Penny The Pirate", която позволява на децата със слабо зрение свободно да четат и разглеждат картини, без да напрягат очите си.

Телекомуникационният оператор Vodafone създаде тайно приложение, което може да помогне на турски жени, страдащи от домашно насилие. Проектът, създаден от агенция Y&R Istanbul, зае 12-о място в класацията.

На 13-то място е проектът на агенция Hakuhodo Tokyo, която реши да възроди културата на консумация на ориз сред японците с помощта на необичаен пример. Творците показаха творчеството на жителите на японското село Инакадате, които не само засяват нивите, но и ги украсяват с огромни картини, като се започне с „фолклорни“ мотиви и се завърши с портрет на Мона Лиза.

Примери за реализирани социални проекти

Социален проект „Акция „Подарете празник на децата“

Членове на Планетарния съвет на образователното заведение „Планета на ЮНЕСКО” взеха решение за провеждане на социален проект „Подарете празник на децата” в училището. Всички класни групи, които са част от UNESCO Planet PEO (5-10 клас) трябва да вземат участие в това училищно събитие, да разработят и реализират своите социални проекти, насочвайки социалните дейности към класните стаи на основното училище. Училищният социален проект трябва да бъде насочен така, че да съвпадне с празника на Нова година и да допринесе за формирането на приятелска атмосфера за предстоящия празник. Общият социален проект на предучилищното образователно заведение трябва да бъде представен на градския „Конкурс на социални проекти“.

Концепция за социален дизайн

Работата се основава на дефиницията за социален проект Прутченкова A.S.:

Социалният проект е начин за изразяване на идеята за подобряване на състоянието на околната среда на езика на конкретни цели и задачи, мерки и действия за постигането им, както и описание на необходимите ресурси за практическото изпълнение на план и конкретни срокове за изпълнение на описаната идея.

По този начин изхождахме от предположението, че социален проект е създаването на нов социално значим продукт, който преди това не е съществувал, поне в непосредствената социална среда.

Описание на проблема (въведение)

Социален проекте програма за реални действия, която се основава на спешен социален проблем, който трябва да бъде разрешен. Неговото прилагане ще спомогне за подобряване на социалното положение в определено общество. Това е един от начините за участие в обществения живот чрез практически решения на наболели социални проблеми.

Социален проблемможе да се нарече противоречието, открито в живота на обществото между съществуващото и желаното състояние, което предизвиква напрежение в обществото (общността) и което то възнамерява да преодолее

При поставяне на проблем се обяснява:

уместност и новост

чиито интереси са засегнати

мащаба на проблема

аналитично разбиране

обхват на приложение

Функционално предназначение

стратегия

По този начин идентифицирахме следния социален проблем: класните стаи на основното училище не са част от PEO Planet на ЮНЕСКО (членове на PEO са учениците от класните стаи от 5 до 11 клас). Напоследък разликата между началните и средните училища стана особено ясна, те съществуват отделно едно от друго, по-малките ученици нямат информация за съществуването на предучилищна образователна институция на базата на училище, не са запознати с естеството на неговите дейности. Този социален проект ще позволи да обедини бъдещи и настоящи членове на ECE, като ги включи в съвместни дейности.

Участници в проекта

Класовете в началното и основното училище бяха сдвоени според принципа, че класният учител в началното училище принадлежи към началния клас.

Цел на проекта

Целта на проекта е съзнателното представяне на резултата от проектната дейност.

Изхождахме от следните изисквания за формулирането на целта:

Постижимост по този проект

Безусловност, т.к за дейностите по проекта проучването на възможните условия трябва да приключи преди началото на работата

Осигуряване на крайния резултат от проекта

Съответствие на компетентността, подготвеността с финансово-икономическите, материално-техническите, организационните условия на проекта

Целсоциален проект "Подарете празник на децата":

привличане на вниманието на членовете на ИКЕ към актуалните социални проблеми на тази местна общност (проблемът е посочен);

включването на членове на ECE в реални практически дейности за решаване на този проблем от самите ученици.

Цели на проекта

Задачите на проекта са конкретизиране на обща цел, стъпка към нейното постигане.

Допринесе за повишаване на общото ниво на културата на учениците чрез получаване на допълнителна информация;

Да допринесе за формирането на умения за „разумно социално“ поведение в общността;

Развийте умения за работа в екип;

Развийте полезни социални умения и способности в рамките на дейностите на ИОЕ (планиране на бъдещи дейности, изчисляване на необходимите ресурси, анализ на резултатите и крайните резултати и др.).

Условия за изпълнение на проекта

Етапи на изпълнение на проекта

Всеки класен екип работеше по собствен социален проект, чието изпълнение премина на няколко етапа

1. Изучаване на „средата” на определен клас от началното училище и идентифициране на актуалния социален проблем на този клас. 2. Привличане на участници в екипа им в класната стая за решаване на този социален проект. 3. Определяне на целта и задачите на социалния проект. 4. Определяне на съдържанието на социалния проект. Изготвяне на работен план. Разпределение на задълженията. 5. Определяне на необходимите ресурси. 6. Извършване на планирани дейности. 7. Анализ на резултатите от работата.

Очаквани резултати

Повишена социална активност на членовете на предучилищна образователна институция "Планета на ЮНЕСКО", готовността им да вземат лично участие в подобряването на социалното положение в местната общност

Истинският принос на членовете на образователната институция на ЮНЕСКО Planet за промяна на социалната ситуация в местната общност

Положителни промени в съзнанието на участниците в проекта, повишаване на нивото на общата култура на индивида

Членовете на проектни групи (класни стаи на предучилищни образователни институции) са изградили умения за колективна работа за самостоятелно подготовка и реализиране на истински обществено полезен бизнес

Повишаване статута на предучилищна образователна институция "Планетата на ЮНЕСКО" и създаване на положителен имидж на училището

Напредък на работата по проект „Подарете празник на децата“. Изпълнение на етапи.

Етап 1.Изследване на „средата” на определен клас от началното училище и идентифициране на актуалния социален проблем на този клас.

На този етап всеки клас от основното училище е определил какъв проблем с организирането на свободното време тревожи учениците от класа на основното училище, който му е възложен. Информацията е събрана в резултат на социологическо проучване на ученици от началните училища, разговори с класния ръководител, членове на родителския комитет.

Етап 2.Включване на участниците в екипа им в класната стая за решаване на този социален проект.

Всеки класен колектив проведе класна среща, по време на която активистите на класа (членове на Планетарния съвет на ECE) разясняваха на учениците съдържанието на проблема за организиране на свободното време на учениците от определен клас от основното училище и спечелиха одобрение и поддържа.

Той идентифицира кръга от обществени организации, родители на ученици и други заинтересовани лица за решаването на този проблем, които могат да окажат съдействие и подкрепа и начини за приобщаването им към сътрудничество. Създадена е и инициативна група от учениците, отговорни за изпълнението на проекта.

Етап 3.Определяне на целта, задачите на социалния проект.

На този етап инициативните групи на класовете са идентифицирали очакваните резултати от проекта по отношение на тяхната яснота, конкретност и постижимост. След формулиране на целта на проекта бяха определени задачи, насочени към изпълнението на конкретни етапи. Беше взето предвид, че задачите помагат да се детайлизира поставената цел, да се разкрие, решаването на задачите трябва да доведе до очаквания резултат, успехът му ще зависи от яснотата и осъзнаването на формулирането на целта и задачите на проекта.

Етап 4. Определяне на съдържанието на социалния проект. Изготвяне на работен план. Разпределение на задълженията.

На този етап инициативната група от паралелки на основното училище определи основните насоки, форми и методи на дейност в рамките на проекта, обема на работата, която трябва да бъде извършена, сроковете за нейното изпълнение и отговорните лица. Всичко това беше формализирано под формата на план, в който бяха посочени не само крайните резултати, но и начините за тяхното изпълнение, т.е. решаване на конкретни проблеми, с помощта на които се реализират етапите на проекта. Планът беше обсъден на класна среща и одобрен от всички участници и приет от тях за изпълнение. Освен това инициативната група разпредели отговорностите между участниците в проекта. В случая е използван принципът на доброволността, т.е. взето е предвид желанието на човек, както и неговите индивидуални характеристики, опит, знания, способности и ниво на подготвеност. Всеки участник в проекта беше лично отговорен за определена област на работа.

Етап 5. Определяне на необходимите ресурси.За реализирането на социален проект може да са необходими различни ресурси: финанси, материални ценности, информация. В този случай участниците в проекта са предвидили размера на необходимите ресурси на всички етапи от изпълнението на класния проект.

Етап 6. Провеждане на планирани дейности.Всеки класен екип в рамките на времето, посочено в проекта и в съответствие с очертаните точки от плана, проведе събитието, посочено в социалния проект в класовете на началното училище:

5а клас. Социален проект "Новогодишни чудеса!"

Целта на проекта е подготовка и провеждане на развлекателна програма, украса на офис и изработка на подаръци, както и други „Новогодишни чудеса“ за ученици от 1а клас.

5б клас. Социален проект "Очите на мама".

Целта на проекта е да подготви и проведе класен час "Очите на майката" за ученици от 1б клас, посветен на Деня на майката в Русия.

6а клас. Социален проект "Децата в страната на чудесата!"

Цел на проекта -подготовка и провеждане на интелектуална игра "Ерудирани деца" за ученици от 2а клас.

7а клас. Социален проект „Фестивал на чая“.

Целта на проекта е да подготви и проведе „Чаене” за ученици от 3а клас.

7б клас. Социален проект "Празнуване на Нова година!"

Целта на проекта е да украсим стая 2 (ученици от 3б клас) за Нова година.

7в клас. Социален проект "Сбогом есен".

Целта на проекта е да подготви и проведе есенен празник „Сбогом есен” за ученици от 3 клас.

8б клас. Социален проект "Зимна приказка".

Целта на проекта е да постави пиесата-приказка от А. Н. Островски „Снежанката” за изпълнение пред ученици от 4 клас.

8а клас. Социален проект „Да се научим да играем в отбор“.

Целта на проекта е подготовка и провеждане на игри на открито с учениците от 4б клас, в които те да играят по време на междучасията и които да направят екипа по-дружелюбен.

9б клас. Социален проект „За приятелството и приятелите“.

Целта на проекта е провеждане на бизнес игра „За приятелството и приятелите” за ученици от 4б клас.

Резултати от работата по проекта

Етап 7. Анализ на резултатите от работата.Важна стъпка е анализирането на работата по проекта. За класните колективи на ОУ се проведе заключителна класна среща, на която се направи съпоставка на поставената цел и постигнатите резултати. За това в хода на груповата работа учениците от всеки клас се опитаха да отговорят на следните въпроси: - Постигната ли е целта на проекта? - Какви са положителните и отрицателните последици от проекта? (Какво проработи? Какво не проработи? Защо?) - Каква беше атмосферата на социалния проект? - Какъв беше приносът на всеки участник в проекта към общия резултат от работата? - Какво научихте по време на проекта? - Какво трябва да се промени, за да бъде следващият социален проект по-успешен?

Представяне на резултатите от работата

На 17 декември на редовно заседание на Планетарния съвет инициативни групи от класове, участващи в проект „Подарете празник на децата“ направиха отчет за свършената работа.

Схема на доклада:

Име на проекта

Кратка анотация (участници в проекта, изложение на проблема)

Цел на проекта (резултат от работата)

Задачи, допринасящи за реализирането на целта

Време, необходими ресурси

Етапи на изпълнение на проекта

Визуални приложения за историята на проекта

Анализ на резултатите от работата

Комисията на градското състезание отбеляза високото ниво на подготовка на училищния проект, неговата ясно изразена социална насоченост, ефективност.

Творчески доклад

Социален проект 5а "Предновогодишни чудеса", осъществен в рамките на социалния проект на предучилищното образователно заведение "Подарете празник на децата!"

Нова година е най-очакваният празник за всички деца. И това не е изненадващо. Той е придружен от подаръци, елегантна елха, вкусни лакомства. И дори в новогодишната нощ се случват чудеса ... и можете да ги създадете сами!

Участници в проекта

За изпълнение на решението на Планетарния съвет решихме да осъществим социален проект и да подарим малко „чудо“ на тези, които тепърва започват своя училищен живот – първокласници, ученици от 1А клас. Освен това Рамила Абдикадировна Алексеева е и наш първи учител, което означава, че децата от 1-ви клас са нашите малки „спонсорирани“. Често посещаваме класа им, играем по време на междучасията, придружаваме ги до трапезарията, помагаме при подготовката за уроци.

Постановка на социален проблем

Значи празникът идва скоро. А за момчетата това е първата Нова година в нашето училище. Много искам да запомнят това събитие. Решихме, че създаването на весело новогодишно настроение ще бъде добър подарък за тях. И те също трябва да знаят, че в това училище има ние, тези, на които могат да разчитат.

Поставяне на цели и дефиниране на задачи

По време на дискусията решихме, че празникът за първокласниците трябва да бъде ярък и запомнящ се. Но какво трябва да се направи за това?

Първо, подгответе развлекателна програма със състезания и гатанки.

Второ, трансформацията на атмосферата допринася за създаването на празнично настроение - което означава, че трябва да украсите офиса.

Трето, каква Нова година без подаръци - това означава, че трябва да подготвите подаръци за децата.

Предварителна подготовка

Така че трябва да работим. В съответствие с поставените задачи бяхме разделени на 3 групи.

Първа групаработи по създаването на сценарий за развлекателна програма. Избрахме гатанки за деца, конкурси за комикси, стихотворения и дори решихме да подредим номера - "ребуси" - трикове с последващото им излагане.

Втора групаобмисли възможната декорация на офиса. Беше решено да направим снежинки със собствените си ръце, многоцветни гирлянди, празничен надпис „Честита Нова година“ и дори да публикуваме новогодишен стенен вестник, цветен и информативен.

Трета групадецата обмислиха подаръци за нашите спонсори. Решено е да се направят самостоятелно пощенски картички, като се поставят новогодишни поздравления в тях. Това ще бъде добър спомен от поведенческото събитие. Помислили сме за три оформления на такива карти. Трудна задача - но картичките се оказаха истинско произведение на изкуството.

Изпълнение на плана

След встъпителните думи на водещите, поканихме децата да прочетат стихотворения „Нова година“. Те с радост изтичаха и рецитираха поезия, а за изпълнението си получиха приготвени за тях сладкиши.

"Сложни гатанки". Първокласниците много харесаха нашите гатанки, нито една не остана неразгадана.

Чудотворни пощенски картички. Нашите поздравителни картички бяха истинска изненада за момчетата. Да, уроците по труд не бяха напразни ...

Декорация на кабинета. Последният етап от нашия празник беше съвместната украса на офиса. Заедно закачахме снежинки по стените

Финалът

Празникът беше успешен! Момчетата ни благодариха и не искаха да се пуснат. Ами нищо, ще се видим скоро!!!

Социален проект "Мост на добротата"

Алена Дмитриевна Крутенкова, учител по допълнително образование, MBOU DO "Дом за детско изкуство" стр. Молчаново от Томска област
Социалният проект „Мост на добротата” е предназначен за всички хора с добро сърце, класни ръководители, учители в допълнителното образование, обучаващи се на 7 и повече години.
Цел:създаване на условия за формиране на толерантно отношение към хората с увреждания.
задачи:
- да се запознаят със структурата на социален проект;
- да научи да разпределя отговорностите в проекта;
- да преподава провеждане на социологически изследвания;
- да се научат да събират, обработват и класифицират информация;
- научете се да правите изводи от получената информация;
- да формират култура на общуване.
За първи път, когато децата ми „Кудесники” дойдоха в сиропиталището в Тунгусов през 2006 г., с тях се случи нещо невероятно. Те автоматично произнасяха текста на пиесата, а погледите им бяха приковани към необикновените зрители. Искам веднага да кажа, че най-трудните деца от целия регион стигат до сиропиталището на Тунгусовски.
След представлението момчетата, грабвайки декора, се втурнаха в автобуса с куршум, а момичетата с повишено внимание и любопитство започнаха да наблюдават и разглеждат децата, след което по-смелите мъжки представители все пак се върнаха и дори направиха снимка за спомен.
Така започна първото запознанство на моите ученици "Кудесников" с деца от Тунгусовския дом-интернат. Естествено, децата ми магьосници започнаха да задават куп въпроси, защо децата се раждат по този начин, какво се е случило с тях.
И тези мои „Вълшебници”, потопили се в проблема с главите си, създадоха проект за цял живот – „Мостът на добротата”, който нашият куклен театър реализира и до днес. Няма да описвам всички действия на децата, това е много и за дълго, а само ще ви запозная с откритата защита на „Моста на добротата. По принцип в проекта децата търсеха отговори на собствените си въпроси и най-важният, според мен, за тях беше въпросът защо се раждат деца с увреждания.
Откритата защита на проекта спечели сърцата на журито на областните, междуобщинските и регионалните етапи на 9-та и 10-та Всеруска акция „Аз съм гражданин на Русия“, проведена в рамките на младежкия форум на гражданските инициативи „ Русия сме ние". Проектната група е отличена с Диплом за 1-во място на регионалния конкурс за социални проекти, Молчаново, 2009 г., Диплом за 1-во място на Междуобщинска проектна конференция, Новоколомино, 2009 г.; Диплом за финалист на регионалния етап, Томск, 2009 и 2010 г.
За да нямате въпроси, нека ви информирам веднага: до 2010 г. нашият театър работеше на базата на Молчановска школа № 2, а сега работи на базата на „Дом за детско изкуство“.
Открита защита на проекта "Мост на добротата".
Здравейте. Добре дошли в проектната група „Мост на добротата“ на СОУ № 2 Молчановская Надя, Катя, Коля, Марина, Настя, Ксюша, Артьом, Елина и Алена.

Преди да работим по проекта, живеехме и не мислехме, че сме заобиколени от много болни деца. В нашия район има специализирано сиропиталище за деца с увреждания.

Там живеят най-трудните деца от цяла Томска област: с дълбока умствена изостаналост, детска церебрална парализа, хидроцефалия, с големи физически увреждания и повечето от тях лъжат.

В нашата наивност смятахме, че такива деца се раждат само в семейства на алкохолици и наркомани. След многочасов разговор с Елена Владимировна Бондарчук, директор на сиропиталището, лекар по образование, и Надежда Николаевна Салтинская, учител по биология, която ни разказа за причините и последствията от това защо могат да се раждат болни деца, ние променихме решението си.

В нашия район има много проблеми при организирането на свободното време за деца и юноши. Анкета, проведена в нашето училище, разкри три основни:
1.липса на концертна зала с добра акустика в района;
2. липса на място за почивка на деца и юноши;
3. липса на организация на свободното време на децата с увреждания.
С мнозинство от гласовете идентифицирахме проблем, който можем да решим: организиране на развлекателни дейности за деца с увреждания.
Уместност на проблема:
1. в света са родени, родени и ще се раждат деца с увреждания, в съкратена форма HVZ;
2. никой не е имунизиран от непредвидени обстоятелства;
3. децата с увреждания са най-уязвимата категория граждани;
4. децата с увреждания имат проблем с общуването с връстници;
5. Сред нашите връстници има проблем с толерантното отношение към хората с увреждания.
Нашата цел:формиране на толерантно отношение към децата с увреждания чрез организиране на свободното време.

Изследването на проблема включваше:
- проучване на нормативната уредба;
- провеждане на социологическо изследване;
- проучване на медийни материали за живота на децата с увреждания.
След като проучи документите на международно, федерално и регионално ниво:
Конвенцията за правата на детето, Декларацията на ООН за правата на хората с увреждания, Конвенцията за правата на хората с увреждания, Конституцията на Руската федерация, Законът на Томска област „За основните гаранции на Права на детето на територията на Томска област",
разбрахме, че имаме право:
- свободно изразяват мнението си по въпроси, които ни интересуват;
- да търси получаването и предаването на информация, да участва в анкета на гражданите;
- да възпитава уважително отношение към правата на хората с увреждания;
- за отразяване на работата в медиите, Интернет.
След като разгледахме: Декларацията за правата на детето, Декларацията на ООН за правата на хората с увреждания, Декларацията на Общото събрание на ООН за правата на хората с умствена изостаналост, Конвенцията за правата на хората с увреждания, научихме че децата с увреждания:
- имат същите права като нас, независимо от степента на увреждане;
- имат право на почивка и свободно време, да участват в игри и развлекателни събития;
Изход:нашите действия за разработване и реализиране на проект "Мост на добротата" са легитимни, тъй като се основават на нормативни правни актове.
Проучихме информация в медиите за живота на децата с увреждания, анализирахме материали от сп. Руската федерация, регионалните вестници "Знамя" и "Молчановские вести". През последните пет години открихме 16 статии за живота на хората с увреждания. След като проучихме материалите, се уверихме, че за тях е написано малко информация и почти никой не участва в организирането на свободното им време.
Социологическите изследвания потвърждават спешността на проблема.

Разработихме въпросник, с помощта на който решихме да разберем дали жителите на селото знаят за живота на децата с увреждания и дали са готови да ни помогнат.
Според резултатите от анкетата установихме, че малцина знаят за живота на децата с увреждания, така че проблемът е актуален както за жителите на селото, така и за властите. 98,4% от анкетираните са съгласни да разберат и да помогнат. Усещайки такава подкрепа, разбрахме, че ще успеем да привлечем вниманието към проблема.
Разработихме програма за действие.

За да реализираме проекта, ние очертахме два възможни начина за решаване на проблема:
1. да намерят професионалисти, които са готови да организират развлекателни програми за свободното време за децата от сиропиталището;
2. сами да участват в организирането на развлекателни дейности за деца с увреждания.
След като наистина преценихме нашите сили и възможности, решихме да отидем по втория път.
Открихме 9 организации, които станаха наши социални партньори.
Внимателно планирахме и решихме:
1. създава инициативна група за работа по проекта;
2. да проведе проучване за изследване на общественото мнение;
3. да установява връзки и да провежда срещи с районния адвокат;
4. планира и провежда срещи с компетентни лица;
5. да привлече вниманието на селяните към проблема чрез публикуване на статия в районния вестник;
6. да приобщаваме децата на нашето училище към проблемите на децата с увреждания;
7. разработване на развлекателни и игрови програми за децата от Дом за сираци Тунгусовка;
8. да провежда благотворителни акции в училището за събиране на играчки, книги, дрехи за децата от дома за сираци;
9. да проведем акция в училището „Сами си шием кукла, със собствените си ръце” - да създадем куклен театър на дом за сираци;
10. провеждане на конкурс за есе „Какво е доброта и милост?“;
11. установява връзки със социалните партньори и сключва с тях споразумения за сътрудничество;
12. да възпитаваме у децата на нашето училище толерантно отношение към децата с увреждания;
13. в края на периода на изпълнение на проекта направете отражение на вашите дейности.
Срещи с компетентни хорапомогнахме да проучим нашия проблем и да намерим начини за решаване на проблеми:

1. Обърнахме се към заместник-главния лекар на Молчановска ЦРБ Юрий Романович Бугров с въпрос за броя на хората с увреждания, живеещи в нашия район, и получихме писмен отговор.
2. За подкрепа на изпълнението на нашия проект се обърнахме към директора на нашето училище Галина Павловна Майкова. Тя одобри нашия проект, предложи в какви насоки да се извършва работата.
3. Ирина Викторовна Захаренко, директор на Центъра за социална подкрепа, ни запозна с предимствата на децата с увреждания.
4. Виктор Данилбекович Иразов ни запозна с дейността на обществото на хората с увреждания.
5. За законността на нашите действия научихме от зам. Прокурор Дмитрий Валериевич Юков

6. Обърнахме се към директора на сиропиталището в Тунгусовски, Елена Владимировна Бондарчук, която също смята, че обществото трябва да знае за живота на децата с увреждания.

7. Срещнахме се с кореспондента на вестник "Знамя" Ружена Самойловна Девянина и установихме контакт с пресата.
8. Наш партньор в създаването на куклен театър за сиропиталището е ателие Svema.
9. Обърнахме се към учителя по биология в нашето училище Надежда Николаевна Салтинская, за да разберем причините за раждането на огромен брой деца с увреждания.
Когато създадохме инициативна група за работа по проекта, веднага определихме кръг от социални партньори за себе си. Можете да ги видите на щанда.

Ние сме заключили "Споразумение за сътрудничество"с директора на сиропиталището в Тунгусовка Е. В. Бондарчук за осигуряването ни на транспорт и с директора на Централния дом А. И. Шеркунов за осигуряване на място за провеждане на празниците.

Проведохме 3 благотворителни акции, в резултат на които бяха събрани над 500 играчки, но книги и дрехи не бяха преброени.

Проведени промоции "Нека сами да шием кукла със собствените си ръце",а децата от дома за сираци получиха 26 театрални кукли и 13 ръкавици за лежащи деца, привлечени са 67 ученици.

С помощта на учениците от нашето училище проведохме 2 празника за окръжното дружество на инвалидите, поставихме 8 куклени представления, проведохме 2 празника за децата от дом за сираци Тунгусов и 3 празника за по-възрастното поколение на старчески дом Нарга.

Например, участие в поздравителен концерт, посветен на 5-тата годишнина на Дружеството на хората с увреждания в района на Молчановски.
Във в. „Знаме” е публикувана статия „Мостът на добротата”.

Проведе кампания за есе „Какво е доброта и милост?“ [/ i]
Предлагаме на вашето внимание откъси от творбите

Игор, 6 "А":
Думите „милосърдие“ и „щедрост“ отвориха много за мен. В училище например правехме играчки и ги подарявахме на децата. За моята съседка, баба Вера, понякога ходя до магазина и с баща ми й донесоха дърва. Разбрах какво е щедрост - готовност безкористно да жертваш времето си ...
Някои хора чакат помощ и аз ще се опитам да им помогна, защото искам да стана истински човек!"
Кристина 4, "А":
“...Наскоро имахме акция в училище – трябваше да се предадат вещи, книги, играчки на децата в сиропиталището. И аз си донесох нещата - нека се носят. Радвам се, че помогнах на някого...“
Надежда, 6 "А":
„Аз, както много от моите съученици, участвах в благотворителната акция „Помогни на ближния си“. За децата от сиропиталището донесох мои неща, играчки... За тези деца нашата помощ е просто капка доброта и внимание. Но те нямат най-важното – мама и татко. Ето защо към такива деца трябва да се отнасяме със специална любов и внимание."
Ира, 6 "А":
„...Трябва да помагаме на всички нуждаещи се, болни, възрастни, инвалиди...трябва да бъдете чувствителни и внимателни към тези, които са в беда. Трябва да можете да оказвате помощ, да подкрепяте другите в трудни моменти. Милосърдието и щедростта трябва да има във всеки от нас. Добротата и любовта са основните качества за човек ... "
Настя, 6 "А":
„…Искам да бъда човек! Няма да правя зло на хората, няма да обидя никого и не искам да нараня родителите си. И все пак живеем на Земята, на голяма планета. Обединяват ни топлина и комфорт. И искам страната ни да бъде приятелска и чиста към другите..."
Даша, 6 "А"
„…В нашия свят няма много щедри и милостиви хора, но все пак са. Такива хора помагат на по-старото поколение да изчистят снега, да изкопаят лехите, да засадят цветя... И за това не вземат пари. Както всички останали, аз искам да бъда човек. Затова помагам на възрастните хора. Радвам се, че мога да помогна на някого..."
Анна, 6 "А"
„... Нашият век е векът на печалбата и забогатяването, но все пак милосърдието и щедростта са живи! Хората си помагат, животни, деца, които нямат родители. Тъй като не мога да помогна финансово на никого, помагам на децата: давам им моите малки неща или играчки. Призовавам всеки човек да помогне на децата и животните, защото всички те се нуждаят от нашата помощ !!!“

Першин Влад 4 "А" клас
… Какво е доброта и милост?
От "Речник на руския език" S.I. Ожегов, научих, че „добро е всичко положително, добро, полезно“, а „милосърдието е готовност да помогнеш на някого“.
Хората винаги са доволни, когато някой им направи добро и не е нужно да отивате далеч за това. Всеки може да помогне на своите родители и близки. Например помагам на майка ми из къщата: мия чиниите, прахосмукача и почиствам стаята си. И аз помагам на баща ми да чисти снега навън през зимата, а през пролетта и лятото да чисти двора и да полива лехите.
И аз също обичам да подарявам на любимите си хора за всеки празник. Мама и татко винаги ще се усмихнат, ще кажат "какво умно момиче си!"
Помощта на възрастните хора може да се счита за добро дело. В крайна сметка можете просто да помогнете на старица на съседа да почисти снега, да сложи дърва за огрев, да донесе вода, да отидете до магазина или просто да седнете и да поговорите с нея.
Можете също да дадете на някое дете от сиропиталището вашите играчки и неща, от които е израснало, както правим с момчетата от нашия клас.
Можете, като Алена Дмитриевна Крутенкова и аз, да отидете в Тунгусовския дом за сираци и в Наргинския интернат за възрастни хора с концерт.
Толкова доброто е винаги с нас, просто трябва да помним това и да се научим да го предаваме на другите..."

Често ни питат: „Защо имате нужда от това?“
В обществото съществува стереотип, че децата с увреждания са сякаш не са хора, сякаш нямат нужда да работят с тях, но децата с увреждания са също толкова общителни, отзивчиви към добротата и обичта.
Опитайте се да се заключите в четири стени и да седите поне една седмица, тогава ще усетите какво е за тези деца да виждат едни и същи лица, едни и същи стени пред себе си всеки ден.
Когато децата от сиропиталището ни видят в ярки костюми с красиви кукли, те чуват забавни песнички, в отговор започват да "гавкат", "аук", размахват ръце и дори ни наричат "майки". Но в група неговорещи деца само пет могат да произнесат тази дума.
Много се радваме, когато децата разговарят, решават нашите гатанки, отговарят на прости въпроси и участват в съвместни игри. А тези, които не могат да ходят, сядаме в кръг и си играем с тях.
Ние сме много далеч от спонсорите на Томск и Северовци, които организират благотворителни акции, носят вещи, памперси, бои, играчки с коли, но сме много доволни от нашия малък принос в живота на тези деца.

По време на изпълнението на проекта сред възпитаниците на сиропиталището имаме свои любимци. Това е Димулка, който вече е на 7 години, но изглежда като нормално шестмесечно дете, защото му липсва хормон на растежа. Той е сладък, не слиза от ръцете ни. Умее да пляска с ръце и да се смее, да играе „сврака-бялостранка”. Слушахме внимателно забавната история за Дима. Не знае да ходи и да говори, а само пълзи малко. За обяд всички деца бяха настанени по местата си, но Дима го нямаше. Учителите и бавачките в обърканост започнаха да търсят Дима, после други работници, а сега цялото сиропиталище търси бебето в паника. Проверихме всичко: тоалетни, бани, излязохме навън. И бебето не е и не е. Всички бяха объркани, къде би могло едно малко дете, което дори не може да ходи? И малкият Дима по това време мирно дремеше в легло за играчки. Сега е пораснал, дават му витамини за растеж.
Друг Дима, тринадесетгодишен, той е в инвалидна количка, може и да поддържа разговора, но все още не се е научил да чете.
Много съжаляхме за Миша Тибеяков, когато разбрахме, че е починал, тъй като в точния момент нямаше необходимото скъпо лекарство. Той винаги ни срещаше в автобуса с широка, доверчива усмивка, помагаше да разтоварим пейзажа и ни изпращаше до самите порти, когато тръгвахме.
Предварително подготвяме „новодошлите актьори“ за пътуване до сиропиталището: показваме снимки на деца, видеоклипове, говорим за тях, но все пак мнозина не могат да се справят с емоциите, плачат, разстройват се. И при следващото пътуване те вече стават по-смели, започват да общуват с децата, защото виждат, че са същите като нас, мили и доверчиви.
Общуването с децата от сиропиталището ни даде много полезни неща: започнахме да разбираме и оценяваме колко е хубаво да живееш у дома, когато роднини и хора, които те обичат, са наблизо.
Нашият проект е завършен, всеки ученик от нашето училище ще ви разкаже за децата от сиропиталището в Тунгусовка, но знаем, че няма времева рамка и ще продължи повече от една година.
Бих искал да завърша речта си с думите на академик Дмитрий Лихачов: „Да помагаш на другите е важно за този, който си помага, само така можем да успокоим съвестта си, която все още трябва да е неспокойна“.

За решаване на някои социални проблеми се създават социални проекти, в рамките на които се решават различни въпроси. Но преди да обмислите социални проекти, трябва да решите какво е това. Какви са характеристиките на тези, които са насочени към младите хора? От какво се интересуваш? Социални проекти в училище, примери за тяхното изпълнение? Или проекти, насочени към възрастните хора? Например социални проекти за млади хора, примери за тяхното изпълнение?

проект?

Социален проект се разбира като ясно формулирана идея за конкретна или насочена към подобряване на някакъв аспект от социалния живот. Но освен идеята, той трябва да предложи и начини за нейното реализиране, като отговори на въпроси кога ще се реализира, къде, в какъв мащаб, коя ще бъде основната целева група на проекта. За да ви помогнем да разберете какво представлява, пример за социален проект, който ще бъде публикуван по-долу. Освен това, в допълнение към тези въпроси, е необходимо да се реши въпросът с финансирането (можете без него, но ще бъде трудно). Обикновено има 2 начина за финансиране: когато се финансира от участниците в проекта със собствени средства или спонсорство от субект с големи финансови ресурси.

Социалните проекти включват предложения за реформиране на системата за социално осигуряване, социална защита, здравеопазване, преодоляване на последиците от социални и природни шокове. Целите в такива проекти се очертават незабавно и могат да бъдат редактирани само когато се постигнат междинни резултати, за да може да се оцени ефективността на дейностите. Ако говорим за социални проекти за млади хора, примери за тяхното изпълнение, те не се различават много в общата маса, но има някои особености (въпреки че можем да кажем, че са общи в една или друга степен за всички проекти).

Какви са специфичните характеристики на проектите, насочени към младежта?

Най-важната особеност е, че те са насочени изключително към младите хора и аспекти от техния живот. При създаването на младежки социален проект е необходимо да се вземат предвид популярните тенденции, нужди и потенциалната аудитория на проекта. Всяка конкретна ситуация, която трябва да бъде подобрена, трябва да бъде описана подробно, както и всички специфични методи и тяхното приложение. Примерите за училищни социални проекти не са коренно различни.

На какво трябва да отговаря проектът?

Проектът трябва да отговаря на следните условия:

В предлаганите идеи и методи на изпълнение не трябва да има противоречия.
Трябва да е възможно да се приложи в дадените условия.
Трябва да бъде научно създадена с помощта на научен метод по време на всеки етап. Можем да кажем за социални проекти за ученици, примерите за тях трябва да могат да заинтересуват тези неспокойни деца.
Трябва да даде отговор на социалния ред, възникнал в обществото.
Планът за изпълнение трябва да бъде ефективен и такъв, че да постигне целта.
Това трябва да бъде социален и културен проект, чийто пример, дори на етапа на развитие, може да заинтересува младите хора.

Как трябва да се формализира един социален проект?

Какво трябва да има в проекта? Първоначално трябва да изберете посока. Като област на работа могат да бъдат избрани здравеопазване, творчество, демографски проблеми, подобряване на здравето, научно или културно образование, популяризиране на спорта или по-добро отношение към другите хора. След като изберете посока, трябва да вземете решение за целта: така че, ако е избрана науката, тогава може да се популяризира радиоелектрониката, дизайна, физиката, научния метод на обучение, създаването на клуб за логическа мисъл или астрономически кръг конкретна цел.

След като определите целите, трябва да помислите за задачите - най-концентрираните цели. Примери за задачи могат да бъдат: внушаване на качества, които ще позволят на трудни юноши в риск да се установят в живота като нормален гражданин или помагане при определяне на мястото на обучение/работа след дипломиране. Когато посоката, целите и задачите са определени, тогава трябва да се обсъди план за действие и времева рамка за изпълнение, както и място, където всички разработки ще получат живот. Планът за действие трябва да съдържа възможно най-подробен списък с действия, който да посочи какво трябва да се направи за постигане на целите. За да получите по-добра представа какво се изисква от вас, вижте четири социални проекта за младежи.

Ще последват примери. Но въпреки че в тях е написано към какво са насочени (младежи, сираци), те могат да се разглеждат като социални проекти в училището. Примерите, макар и не много мащабни, ще ви позволят да се запознаете с номиналния компонент. Препоръчително е в работата да се включи училищен психолог.

Пример за социален проект за младежи №1

Направление: съпружески отношения на млади хора.

Цел. Намалете броя на хората, които се развеждат след сключване на брак, като подготвите и изясните отговорностите и правата на бъдещите съпрузи.

Обяснете какво е бракът, какви отговорности и права ще има всеки съпруг.
Помогнете да разпределите бъдещите отговорности сега, така че по-късно да няма приликане.
Помогнете да намерите причините, поради които младите хора искат да се оженят, и да определите дали разбират какво означава това.

Нуждаем се от план стъпка по стъпка, в който са очертани всички действия и тяхната последователност.

Срок на изпълнение: неограничен.

Място на изпълнение: град такъв и такъв.

Пример за младеж №2

Направление: подкрепа за майчинството и превенция на сирачеството.

Предназначение: осигуряване на отказници и непълнолетни сираци, които се лекуват в болница.

Привличане на общественото внимание към този проблем поради факта, че повечето хора не са информирани за съществуването му.
Събиране на средства, материална помощ, играчки и лекарства за прехвърляне в болницата с последващо използване за възстановяване на здравето на отказници и непълнолетни сираци.
от държавния бюджет или от благотворителни фондации за подобряване на отказници или сираци, които са в лечебни заведения.
Привличане на внимание към проблема с децата без родители, за да се убедят хората да осиновяват деца.

Подробен план, който описва подробностите за набирането и прехвърлянето на средства.

Място на изпълнение: Детска регионална болница на град Самара.

Пример за младеж №3

Пример за социален проект, подходящ за училище или младежка компания.

Направление: младежи с вродени увреждания и увреждания в университети.

Цел: постигане на социализация на физически обособени ученици.

Улесняване на полезността на социализацията на участниците в проекта.
Взаимодействие с организации, които осигуряват социална защита на такива хора.
Помощ в социалния и културния живот.
Помощ, насочена към преодоляване на духовната и физическа самота.
Влияние върху формирането на адекватно отношение в обществото към младите хора със специални потребности.
Създаване на условия за младите хора със специални потребности да могат безопасно да се занимават с творчески дейности.
Изпълнение на творческа рехабилитация.
Търсене, проверка и внедряване на нови методи за рехабилитация.

Подробен план.

Срок на изпълнение: неограничен.

Местоположение: Университет на такъв и такъв град.

Социалните проекти за ученици, примерите за тяхното изпълнение могат да се различават - за тях можете да изберете да помогнете на деца с увреждания, които се обучават в редовни училища.

Новини и общество

Какво е социален проект?

Целите в такива проекти се очертават незабавно и могат да бъдат редактирани само когато се постигнат междинни резултати, за да може да се оцени ефективността на дейностите. Ако говорим за социални проекти за млади хора, примери за тяхното изпълнение, те не се различават много в общата маса, но има някои особености (въпреки че можем да кажем, че са общи в една или друга степен за всички проекти).

Подобни видеа

Срок на изпълнение: неограничен.

Пример за младеж №2

Пример за младеж №3

Пример за социален проект, подходящ за училище или младежка компания.

Подробен план.

Срок на изпълнение: неограничен.

Бизнес

Образование

Изкуства и развлечения

Компютри
Социална отметка за сайта.

Примери за социални проекти

Услуги за социални отметки

Social bookmarking е скрипт, който ни позволява бързо да изпратим връзка към интересна страница към нашата социална мрежа. Скриптът се вмъква на правилното място в изходния код и когато страницата се гледа, се показва във vi ...

Новини и общество

Финанси

дом и семейство

Изкуства и развлечения

Социални проекти в началното училище

Кармазина Галина Александровна
позиция:начален учител
Образователна институция: MBOU SOSH номер 46
Местоположение:селище от градски тип Черноморски Северски район Краснодарска територия
Име на материала:презентация
тема:Социални проекти в началното училище
Дата на публикуване: 02.04.2016
Глава:основно образование

Социални проекти в

начално училище

Една от приоритетните задачи на съвременното училище е да създаде необходимите пълноценни условия за личностно развитие на всяко дете, формиране на активна житейска позиция. Сред различните области на новите педагогически технологии водещо място заемат проектантските и изследователските дейности, а именно социалният дизайн. Въвеждането на децата в социалния дизайн им позволява да развият самостоятелност, инициативност, креативност, компетентност, общуване.

Търсене на презентации

Социалният проект по правило е проект, насочен към реализиране на значима идея, а участието на деца в конкурси, фестивали, творчески игри, празници, провеждани като част от дейностите по проекта, им помага да разберат социалното значение на техните дейности .

Умения, които

развиват при деца:

комуникативен,

регулаторен,

когнитивен,

лични

Целите и задачите на соц

дизайн:
привличане на вниманието на учениците към неотложните социални проблеми на тази местна общност; включване на студентите в реални практически дейности за решаване на един от тези проблеми от самите студенти.
повишаване на общото ниво на културата на учениците чрез получаване на допълнителна информация; укрепване на уменията за работа в екип; подобряване на полезните социални умения и способности (планиране на бъдещи дейности, изчисляване на необходимите ресурси, анализ на резултатите и крайните резултати и др.).

Етапи на дейностите по проекта:
разработване на концепция за проектиране (анализ на ситуацията, анализ на проблемите, поставяне на цели, планиране); изпълнение на проектната концепция (изпълнение на планираните действия); оценка на резултатите от проекта (ново/променено състояние на реалността).

Основни изисквания за

социален проект
 Ограничени (по отношение на време, цели и задачи, резултати и др.)  Почтеност  Последователност и последователност  Обективност и валидност  Компетентност на автора и персонала  Жизнеспособност

Очаквани резултати

социален дизайн
Повишена социална активност на студентите, тяхната готовност за лично практическо участие в изпълнението на проекта. Истинският принос на студентите за промяна на социалната ситуация. Положителни промени в умовете на учениците, повишаване на нивото на общата култура на учениците. Членовете на проектните групи имат изградени умения за колективна работа за самостоятелно изготвяне и реализиране на истински обществено полезен бизнес. Натрупване на социален положителен опит, осъзнаване на важността им. ...

Практическа работа на учителя
Използвам широко метода на проекта в работата си, както в класната стая, така и в извънкласните дейности. Много внимание се отделя и на социалния дизайн. Чрез социалното проектиране е възможно да се повиши степента на самостоятелност, инициативност на учениците, да се насърчи развитието на социални умения в процеса на групови взаимодействия. Положителна характеристика на технологията на социалните проекти е способността за реализиране на потенциала на децата с различни нива на обучение, което е едно от средствата за образователна и възпитателна дейност на учителя.

Теми за социални проекти

във 2 клас
В хода на проектните дейности на децата възникнаха социални проекти: „Ние сме заедно!“, „Моето семейство“, „Моята малка родина“, „Пътят към успеха“, които са дългосрочни и се изпълняват през цялата година. А също и краткосрочни: "Спортът в живота ми!", "Сбогом, есен!", "Помогни на птиците", "Изпращам войник", "Помощ за ветеран", "Победата на дядо е моя победа!", „Да се научим да играем в отбор“ и др.

Теми за социални проекти

за основно училище
1 „Моето семейство“ 2 „Моята родина“ 3 „Къщата на Книжкин“ 4 „По пътя на добротата“ 5 „За приятелството и приятелите“ 6 „Ветеран живее наблизо“ 7 „Чайно парти“

Теми за социални проекти
8 „Мама е главната дума в живота“ 9 „Предновогодишни чудеса“ 10 „Пътна азбука“ 11 „Учим се да играем в отбор“ 12 „Зимна приказка“ и др.

Значението на соц

дизайн за

формацията

граждански

компетенции

ученици

Получаването на първи опит от създаването на проект помага за формиране на микромодел на гражданското общество; социалният дизайн е фокусиран върху изучаването на различни аспекти от функционирането на обществото, базирано на дейности, и е добро средство за включване на студентите в социалната практика; социалният дизайн помага на учениците да защитават компетентно и конституционно своите интереси и да станат активни и отговорни граждани.

заключения:
- участието на учениците в социалното проектиране дава положителни резултати и разширява кръгозора в обществото, - позволява да се развият комуникативна, организационна компетентност на учениците, - повишава нивото на формиране на гражданство, чувство за отговорност и ангажираност в обществените дела на училището , село, обл.

Проект "Моята малка родина"

Проект "Очите на мама"

Проект за Деня на майката

"Спортът в живота ми!"

Проектът „Победата на дядото –

моята победа!"

Проектът "Ние сме заедно!"

"Ние сме заедно" (Новоросийск)

На легендарен кораб

"Кутузов" Новоросийск

Мемориална вахта

Новоросийск

На Малая Земля

Новоросийск

рок "Кок"

Горячий Ключ

Сбогом на есента!

Какво може

кажи на библиотеката "

Защита на проекти

Защита на проекти във 2 клас

Проект ние сме заедно

(Пътуване до града - героят на Керч)

С ферибот до Керч

За първи път на ферибот

„Капка мисъл за природата поражда

мощна, пълноводна река на мисълта...

От това, по същество, започва какво да

към което се стремим всички ние, учителите...“.

V.A. Сухомлински

Благодаря за вниманието

Учител MBOU SOSH номер 46

Г. А. Кармазина

Към раздела за образование

Новини и общество

Пример за социален проект. Социални проекти за младежи: примери

Какво е социален проект?

Социален проект се разбира като ясно формулирана идея по отношение на конкретен социален проблем или насочена към подобряване на някакъв аспект от социалния живот. Но освен идеята, той трябва да предложи и начини за нейното реализиране, като отговори на въпроси кога ще се реализира, къде, в какъв мащаб, коя ще бъде основната целева група на проекта. За да ви помогнем да разберете какво представлява, пример за социален проект, който ще бъде публикуван по-долу. Освен това, в допълнение към тези въпроси, е необходимо да се реши въпросът с финансирането (можете без него, но ще бъде трудно). Обикновено има 2 начина за финансиране: когато се финансира от участниците в проекта със собствени средства или спонсорство от субект с големи финансови ресурси.

Какви са специфичните характеристики на проектите, насочени към младежта?

Подобни видеа

На какво трябва да отговаря проектът?

Проектът трябва да отговаря на следните условия:

В предлаганите идеи и методи на изпълнение не трябва да има противоречия.
Трябва да е възможно да се приложи в дадените условия.
Трябва да бъде научно създадена с помощта на научен метод по време на всеки етап. Можем да кажем за социални проекти за ученици, примерите за тях трябва да могат да заинтересуват тези неспокойни деца.
Трябва да даде отговор на социалния ред, възникнал в обществото.
Планът за изпълнение трябва да бъде ефективен и такъв, че да постигне целта.
Това трябва да бъде социален и културен проект, чийто пример, дори на етапа на развитие, може да заинтересува младите хора.

Как трябва да се формализира един социален проект?

Пример за социален проект за младежи №1

Направление: съпружески отношения на млади хора.

Обяснете какво е бракът, какви отговорности и права ще има всеки съпруг.
Помогнете да разпределите бъдещите отговорности сега, така че по-късно да няма приликане.
Помогнете да намерите причините, поради които младите хора искат да се оженят, и да определите дали разбират какво означава това.

Нуждаем се от план стъпка по стъпка, в който са очертани всички действия и тяхната последователност.

Срок на изпълнение: неограничен.

Място на изпълнение: град такъв и такъв.

Пример за младеж №2

Пример за социален проект, подходящ за училище или младежка компания.

Направление: подкрепа за майчинството и превенция на сирачеството.

Цел: оказване на благотворителна помощ на отказници и непълнолетни сираци, които се лекуват в болница.

Привличане на общественото внимание към този проблем поради факта, че повечето хора не са информирани за съществуването му.
Събиране на средства, материална помощ, играчки и лекарства за прехвърляне в болницата с последващо използване за възстановяване на здравето на отказници и непълнолетни сираци.
Събиране на средства от държавния бюджет или от благотворителни фондации за подобряване на отказници или сираци, които са в лечебни заведения.
Привличане на внимание към проблема с децата без родители, за да се убедят хората да осиновяват деца.

Подробен план, който описва подробностите за набирането и прехвърлянето на средства.

Място на изпълнение: Детска регионална болница на град Самара.

Пример за младеж №3

Пример за социален проект, подходящ за училище или младежка компания.

Направление: социална адаптация на млади хора с вродени увреждания и увреждания в университетите.

Цел: постигане на социализация на физически обособени ученици.

Улесняване на полезността на социализацията на участниците в проекта.
Взаимодействие с организации, които осигуряват социална защита на такива хора.
Помощ в социалния и културния живот.
Помощ, насочена към преодоляване на духовната и физическа самота.
Влияние върху формирането на адекватно отношение в обществото към младите хора със специални потребности.
Създаване на условия за младите хора със специални потребности да могат безопасно да се занимават с творчески дейности.
Изпълнение на творческа рехабилитация.
Търсене, проверка и внедряване на нови методи за рехабилитация.

Подробен план.

Срок на изпълнение: неограничен.

Местоположение: Университет на такъв и такъв град.

Бизнес
Социални проекти. Идеи за социални проекти за младежи

Социалните проекти, чиито идеи са реализирани, могат да се разграничат преди всичко по приоритетната цел, която преследват. Второ, те се различават по степен и качество на влияние върху живота на обществото...

Образование
Съответни теми на социални проекти за ученици: примери

Тази статия ще ви разкаже колко е важно да се реализират различни социални проекти в съвременните училища. Не само учениците, но и учителите трябва да се научат да обичат света около себе си, да го правят по-добър. По-долу ще бъдат представени...

С нарастването на количеството и качеството на персонализираните функции за социални мрежи, нараства и тяхната популярност сред потребителите. Раждането на бутон за социални медии за уебсайт е пряко свързано с популярността и масовостта на...

Изкуства и развлечения
Запалителни шеги, надарени актьори: "Дайте на младостта!" - проект за тези, които са млади по сърце

Премиера на запалителното скеч шоу "Дай младост!" се случи през 2009 г. по канала STS. И до днес хумористичният проект придоби невероятна популярност. Героите на програмата са млади хора от различни...

Компютри
Социална отметка за сайта. Услуги за социални отметки

Social bookmarking е скрипт, който ни позволява бързо да изпратим връзка към интересна страница към нашата социална мрежа.

60 х 90 см ラグマット玄関マットインド製マットプレーベルホットカーペット対応ギャベイエローマットラグマンベマンッマット

Скриптът се вмъква на правилното място в изходния код и когато страницата се гледа, се показва във vi ...

Новини и общество
Какво е социално управление – защо и как е създадено

Човек, както знаете, е социално същество, тоест живее в определена система, която е оборудвана с определени взаимовръзки. Следователно социалното управление е управление на хора, които са ...

Финанси
Социална ипотека в Казан. Социална ипотека за млади семейства

Ипотеката е вид заем, при чиито условия клиентът закупува недвижим имот и се задължава да погаси дълга в определения срок. Като обезпечение за изпълнение на задължението имуществото е заложено на банката. купувач...

Финанси
Социална карта на сбербанк. Сбербанк: социална карта за пенсионери

През последните години значително се увеличи броят на притежателите на социални карти на Сбербанк на Русия, както и на потребителите на пенсионни карти. Това беше постигнато благодарение на системната работа на финансовата институция за възстановяване на ...

дом и семейство
Активни конкурси за рожден ден за млади хора

Прието е да празнувате рожден ден в весела приятелска компания. За да направите празника запомнящ се за дълго време, организирайте активни конкурси за рожден ден за млади хора. "Кит и котка" Всички играчи ...

Изкуства и развлечения
Модерни младежки книги: за любовта, екшън филми, фентъзи, научна фантастика. Популярни книги за млади хора

Младежките книги са доста специфичен жанр на съвременната литература, възникнал през последната трета на миналия век и за кратък период от време бързо спечелил любов и популярност сред масовите ...

Проект за гимназисти

ЦЕЛИ И ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА
ЦЕЛ: подпомагане и развитие на социалната активност на младите хора, създаване на организационни, методически, правни и информационни условия за самореализация на младите хора, защита на техните социални права и жизненоважни интереси.

ЗАДАЧИ:
- определяне на начини и форми на взаимодействие на обществените младежки организации в региона;
- обучение на младежки лидери, формиране и развитие на младежките активисти на организацията;
- включване на повече млади хора в обществения живот;
- обобщаване и разпространение на практически опит от работа в обществени младежки организации;
- идентифициране на талантливи младежи;
- подкрепа при реализиране на техните интереси, както и потребностите на младите хора от самореализация и саморазвитие;
- установяване на топли и приятелски отношения чрез общи занимания между подрастващите и техните родители.

УЧАСТНИЦИ В ПРОЕКТА
Проектът е насочен към активни младежи, ученици 9-11kl, към лидери, куратори на младежки обществени организации, към родители, които не са безразлични към съдбата на децата си.

РЕАЛИЗИРАТЕЛИ НА ПРОЕКТИ
1. Регионален дворец на творчеството, чрез работата на Областния съвет на гимназистите.
2. Градски домове на творчеството чрез дейността на градските съвети на гимназистите.
3. Училища - училищни съвети за ученици от гимназията.
4. Родителски комитети.

Социален проект "Добро сърце"

Областният съвет на гимназистите е младежка обществена организация, чиято работа се ръководи от председателя на Областния съвет на гимназистите, който се подпомага от 2-ма негови заместници и 5 ръководители. катедри, които като цяло съставляват най-високото ниво от структурата на Съвета на гимназистите (Приложение 1).
Всеки отдел самостоятелно планира работата си, развива и провежда дейности в собствена посока, в контакт с куратори и родители.

ПРИНЦИПИ НА РАБОТА
- областният съвет на гимназистите осъществява своята дейност през учебната година;
- на първото и последното заседания активът (председател, 2-ма заместници, ръководители на отдели, родителски комитет) трябва да присъстват в пълен състав.
- Провеждат се междинни заседания от отдели за извършване на работа по плана на обществената организация.
- планът на организацията трябва да включва регионални събития с участието на представители на градските съвети на гимназисти
- в плана на районната организация да се включат съвместни дейности за Съвета на гимназистите и Родителския комитет.

ПРИКЛЮЧВАНЕ НА МЛАДЕЖИТЕ ЗА УЧАСТИЕ В ПРОЕКТА
Включването на младите хора в планирането и изпълнението на дейностите по проекта е една от основните причини за успеха му. В този случай на възрастните се възлага ролята на куратори. Обикновено няма проблем с това, защото темата на проекта е тясно свързана с техните интереси. Младите хора с удоволствие организират и провеждат както развлекателно събитие, така и научни конференции, информационни дни, благотворителни акции, участват активно в обществения живот на организацията, усещат своя потенциал и разбират, че това може да им бъде полезно.
ПОЛОЖИТЕЛНИ АСПЕКТИ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА
- По време на общи дейности се създава специална атмосфера на приятелство, доверие и подкрепа;
- повишава се нивото на самочувствие, самоконтрол и самореализация.
- подобряват се отношенията с възрастните
- извършва се обществено полезен труд
- отварят се хоризонти на нови перспективи

Проект на Пушкин Детски изследователски проект Проект за ученици по SBO, 7 клас Проект за ученици, базиран на приказки

Етикети: проектни дейности в училище, проект за ученици, проект за 10 клас

Без коментари все още. Вашият ще бъде първият!

Министерството на индустрията, търговията и предприемачеството на Нижегородска област и АНО „Център за социални иновации на Нижегородска област“ обявяват началото на регионалния етап на Всеруския конкурс „Най-добър социален проект на годината“.

Конкурсът се провежда в съответствие със заповедта на Министерството на икономическото развитие на Русия и е насочен към подкрепа на социалното предприемачество.

Индивидуални предприемачи, търговски организации и социално ориентирани нетърговски организации от региона на Нижни Новгород са поканени да участват в конкурса.

Състезанието е насочено към развитие на конкуренцията в социалната сфера, идентифициране на най-добрите социални практики сред социално ориентираните нестопански организации и малкия и среден бизнес, улесняване на обмяната на опит в развитието на социалното предприемачество, както и разрешаване или смекчаване на съществуващи социални проблеми и подобряване на качеството на живот на населението.

Социалните проекти ще бъдат оценявани от конкурсната комисия в следните седем номинации:

1. „Най-добрият социален проект на годината в сферата на заетостта, включване в социално активни дейности на хора, нуждаещи се от социална подкрепа“.
2. „Най-добрият социален проект на годината в сферата на социалните услуги за хора, нуждаещи се от социална подкрепа“.
3. „Най-добрият социален проект на годината в областта на публично-частното партньорство в разработването и производството на технически средства за рехабилитация на хора с увреждания, предоставяне на рехабилитационни услуги, подбор и обучение за използване на технически средства за рехабилитация за хора с увреждания."
4. „Най-добрият социален проект на годината в областта на физическата култура и масовия спорт за хора, нуждаещи се от социална подкрепа“.
5.

Пример за социален проект. Теми, създаване, подкрепа и реализация на социални проекти

„Най-добрият социален проект на годината в областта на допълнителното образование за деца“.
6. „Най-добрият социален проект на годината в областта на културно-образователната дейност“.
7. Специална номинация – „Най-добър старт на годината в социалната сфера“.

Проектите, подадени за участие в Конкурса, трябва да отговарят на следните изисквания:

Реализирайте се на територията на Нижни Новгородска област и допринасяйте за постигането на положителни социални промени в обществото;
да са насочени към решаване/ смекчаване на съществуващи социални проблеми; относно появата на дългосрочни, устойчиви положителни социални промени;
съдържат иновативен подход за решаване на социални проблеми;
имат финансово устойчив бизнес модел;
имат социално въздействие и въздействие.

При оценката на проектите ще се вземат предвид тяхната социална ориентация, целева нужда и социален ефект, постигнат в резултат на изпълнението на проекта.

Победителите в конкурса ще получат информационна, ресурсна и менторска подкрепа за популяризиране на своя проект, освен това ще бъдат наградени със специални грамоти от ръцете на първите лица на града и региона и награди от партньорите на състезанието.

Печелившите проекти ще бъдат номинирани и за участие във Всеруския етап на конкурса за най-добър социален проект на годината.

Заявления за участие се приемат от 24 септември до 21 октомври 2018 г. на официалния сайт на ANO „Център за социални иновации на Нижни Новгородска област“ https://cissno52.ru/.

Победителите ще бъдат обявени през декември 2018 г. на Годишния форум на социалните предприемачи от Нижни Новгородска област, където ще бъдат поканени всички участници в конкурса за най-добър социален проект на годината.

Правила за конкуренцията

Планирайте

Въведение

1. Същност на социалния дизайн и социалния дизайн

2. Концепции за социален дизайн

3. Класификации на социални проекти

Заключение

Библиография

Въведение

Социалният живот е толкова сложен и разнообразен, че понякога са необходими механизми за неговото структуриране и регулиране, които биха позволили успешно разрешаване на възникващи проблеми и привличане на всички необходими за това ресурси. Социалната проекция е един такъв успешен механизъм.

Какво представлява социалният дизайн, когато е възникнал? Някои изследователи смятат, че социалният дизайн винаги е съществувал, поне от древността, в този смисъл „Държавата“ на Платон може да се счита за един от първите социални проекти. Други твърдят, че за социалния дизайн може да се говори едва от 20-30-те години на нашия век, когато се формира идеологията на дизайна, в рамките на която е поставена задачата за проектиране на нови социални отношения, нов човек, социалистическа култура. набор, т.е това, което днес се нарича социална дейност. Има гледна точка, че социалният дизайн се формира едва сега, тъй като в момента има осъзнаване на социалния дизайн и се формират неговите модели, в които целенасочено се пренасят идеологията и дизайнерските методи, както и социологическият подход. навън.

Във връзка с продължаващите промени в обществото вниманието към социалния дизайн се увеличава все повече и днес тази тема е актуална, тъй като ефективността на дизайнерските технологии в управлението на социалния живот става все по-призната.

При изпълнение на проект е необходимо да се знае ясно стратегията за неговото изпълнение и тактиката на управление на проекта. И за това от своя страна е важно да имате ясна представа за характеристиките и свойствата на този проект, което може да се направи чрез познаване на класификациите на социалните проекти.

Въз основа на гореизложеното, целта на това есе е да опише типологията на социалните проекти.

За постигане на тази цел е необходимо да се изпълни следното задачи :

1. Опишете накратко същността на социалния дизайн и социалния проект;

2. Опишете основните концепции на социалния дизайн;

3. Опишете основните класификации на социалните проекти.

1. Същност на социалния дизайн и социалния дизайн

Нека се обърнем към същността на концепцията « социално инженерство ». Дейността по създаване на проект се нарича дизайн. Социално инженерствоима начин за изразяване на идеята за подобряване на средата на езика на конкретни цели, задачи, мерки и действия за постигането им, както и описание на необходимите ресурси за практическото изпълнение на плана и конкретни условия за изпълнението на описаната цел. В най-общия си вид социалният дизайн е изграждането на действие, локализирано по място, време и ресурси, насочено към постигане на обществено значима цел.

Социалният дизайн се отнася до дейности:

· Социално значими, имащи социален ефект;

· Резултатът от такава дейност е създаването на реален (но не непременно материален) „продукт” с практическа стойност.

А проекте описание на конкретна ситуация, която трябва да бъде подобрена и конкретни методи и стъпки за нейното прилагане. Още проектТова е инструмент за управление на дейността, най-приземената, конкретна и осъществима форма за институция/организация.

Социален проектПредставлява модел на предложените промени в непосредствената социална среда под формата на:

· Устно описание на предложените действия за изпълнение на посочените промени;

· Графични изображения (чертежи, диаграми и др.);

· Числени показатели и изчисления, необходими за изпълнението на планираните действия.

Характеристики на проекта:

· Цел – промяна на ситуацията, решаване на проблем, поява на нещо ново;

· Задаване на дати за начало и край;

· Определени ресурси;

· Измерен продукт или резултат.

Управление на проектиТова е процесът на управление на цялата работа по проект от началото до края.

Управлението включва три основни дейности :

1. Планиране:

- Определяне на желаните резултати от проекта. Тези. предписване на това, което искате да видите след изпълнението на проекта.

- Разработване на стратегия за изпълнение и график на работа. Всички измислени дейности, включително търсенето на ресурси и спонсори (ако има такива), както и различни срещи, промоции и проучвания и рискове (проблеми, които могат да възникнат по време на изпълнението на проекта) трябва да бъдат посочени заедно със сроковете и отговорните ...

- Изчисляване на размера на необходимите ресурси. Грубо казано, всичко необходимо за разработване и реализиране на проект (хора, пари, пътни разходи, офис разходи и т.н.)

2. Организация: разпределение на ролите и отговорностите в екипа на проекта.

Ако един човек в екипа на проекта разработи работен план, търси спонсори, преговаря с градската или областната администрация, провежда анкети, отговаря за всички дейности, тогава най-вероятно той няма да свърши цялата си работа или ще я свърши лошо. И кому е нужно? Следователно има разделение на труда, включително в дейностите по проекта. Ще е необходимо да се разбере кой и с какво ще се занимава поради своите възможности и способности. Разбира се, за да споделяте отговорностите в екип, първо се нуждаете от самия екип.

3. Управление: включването на този вид дейност в дизайна ще помогне да се направи работата по проекта по-добра, по-ефективна:

- Управление на работата и контрол на резултатите (назначаване на отговорници и отчети за извършената работа).

- Решаване на възникващи проблеми. Ако по време на изпълнението на проекта възникнат проблеми, които не са били предвидени в рисковете, те изискват най-бързо разрешаване. Защото ако не бъдат разрешени, те могат да повлияят негативно на напредъка на проекта, а в най-лошия случай целта няма да бъде постигната. Макар и не толкова страшно. Все още е трудно да се предвидят всички проблеми, но ако са възникнали, трябва да се опитате да ги разрешите.

- Обмен на информация със заинтересованите страни (в зависимост от проблема, към който е насочен проектът).

2. Концепции за социален дизайн

Като част от разкриването на основните класификации на социалните проекти ще бъде полезно да се спрем на основните концепции на социалния дизайн, тъй като въз основа на тях се формулират определени типологии на проекти.

Съвременните концепции за социално-проектната дейност все повече изхождат от факта, че човешката детерминанта на иновациите не е някаква предпоставка за проектиране, въпреки че е важен, но все пак частен аспект, а самата същност на социалния проект, неговата философска и социологическа основа. В тази посока дизайнът на техническите иновации претърпя забележима еволюция. Системното инженерно проектиране, разбира се, не е нещо от миналото, но не може да не се види, че все повече се отблъсква. социотехнически дизайн, чиято концепция изхожда от факта, че „основното внимание трябва да се обърне не на машинните компоненти, а на човешката дейност, нейните социални и психологически аспекти“. Хуманитаризирането на социално-техническия дизайн води до формирането на съществена тенденция: „Самият дизайн става източник на формирането на темите на проекта и по този начин навлиза в сферата на културно-историческите дейности... Социално-техническият дизайн е дизайн без прототипии затова е насочена към осъществяването на идеали, които се формират в теоретичната и методологическата сфера или в културата като цяло.

Подобни характеристики, изглежда, отразяват все по-категорично изместване на ядрото (концепцията, оценката на изпълнението) на социално-проектната дейност в ценностната сфера. Именно поради това обстоятелство възниква възможността от нова гледна точка да се разгледат утвърдените у нас подходи към социалното проектиране.

Най-често обектно-ориентиран подходкъм социалния дизайн (терминът на ТМ Дридзе Социалният проект, от гледна точка на този подход, има за цел да създаде нов или реконструкция на съществуващ социален обект. Обектът може да бъде някаква структура, но и социални връзки, отношения.

Според дефиницията на Ж. Т. Тошченко „социалното проектиране е специфична дейност, свързана с научно обосновано определяне на възможности за развитие на нови социални процеси и явления и с целенасочена радикална промяна в конкретни социални институции“. Социалното проектиране се разглежда като специфична дейност по планиране, чиято същност е в научно обоснованото определяне на параметрите за формиране на бъдещи социални проекти или процеси с цел осигуряване на оптимални условия за възникване, функциониране и развитие на нови или реконструирани обекти. . Поради това, по-специално, гамата от социални проекти „напълно съвпада с гамата от социални прогнози и социални иновации“.

Спецификата на обектно-ориентирания подход е идеята за естествения характер на проекта, за неговата научна валидност като обективност. Тук слабостта на концепцията излиза наяве. Проблемът е в интерпретацията на обективността и научността в социалната сфера. Определянето на социалните иновации е променливо. С. Н. Булгаков справедливо отбеляза: „Въпреки че социалната политика като цяло може да бъде научна, това изобщо не означава, че от тези научни предпоставки непременно е следвала само една система на политиката и именно тази система е била единствената научна. Напротив, от едни и същи научни данни могат да следват различни, но в същото време с еднаква степен на научност, обосновани насоки на социалната политика, с други думи, могат да се използват различни приложения на даден научен инструмент. Единствено чрез погрешно разбиране на природата на науката и границите на социалния детерминизъм широко разпространеното схващане, че само единнаучна социална политика“. Следователно научната валидност на проектирания обект е доказуема само в най-общите положения и е спорна по отношение на конкретно управленско решение.

Дизайн на заглавия за младежи. Пример за социален проект. Социални проекти за младежи: примери

проект?

Какви са специфичните характеристики на проектите, насочени към младежта?

На какво трябва да отговаря проектът?

Как трябва да се формализира един социален проект?

Пример за социален проект за младежи №1

Пример за младеж №2

Пример за младеж №3

Какво е социален проект?

Подобни видеа

Пример за младеж №2

Пример за младеж №3

Примери за социални проекти

Социални проекти в началното училище

Търсене на презентации

Пример за социален проект. Социални проекти за младежи: примери

Какво е социален проект?

Какви са специфичните характеристики на проектите, насочени към младежта?

Подобни видеа

На какво трябва да отговаря проектът?

Как трябва да се формализира един социален проект?

Пример за социален проект за младежи №1

Пример за младеж №2

Пример за младеж №3

60 х 90 см ラ グ マ ッ ト 玄関 マ ッ ト イ ン ド 製 マ ッ ト プ レ ー ベ ル ホ ッ ト カ ー ペ ッ ト 対 応 ギ ャ ベ イ エ ロ ー マ ッ ト ラ グ マ ン ベ マン ッ マ ッ ト

Проект за гимназисти

Социален проект "Добро сърце"

Пример за социален проект. Теми, създаване, подкрепа и реализация на социални проекти

60 х 90 см ラグマット玄関マットインド製マットプレーベルホットカーペット対応ギャベイエローマットラグマンベマンッマット