Logomag. Обещаващ работен план за учител-дефектолог

№ п/п

Посока на работа

клас

Целта на събитието

Дати

Диагностична посока

1. Изучаване на нивото на умствено развитие

Избор на диагностика за определяне нивото на интелектуално развитие на деца с интелектуални затруднения.

Диагностика на умственото развитие на децата. Попълване на дефектологични карти, документация на дефектологичното помещение. Определяне на съответствието на избраната програма, както и използваните техники и методи на работа в учебния процес, реални възможностидете.

2. Определяне на особеностите на когнитивните и учебни дейности

4 V, 8 В клетки. (UO), 1 A, 1 B, 2 V клас. деца на ЗПР

Определяне на причините за обучителни затруднения; определяне на индивидуални пътища на развитие на детето, коригиране и компенсиране на нарушенията; планиране на коригиращи действия. Индивидуални уроци с деца.

3.Динамично наблюдение на развитието на учениците

4 V, 8 В клетки. (UO), 1 A, 1 B, 2 V клас. деца на ЗПР

Проследяване на динамиката на развитието на учениците, коригиране на корекционни програми, техники и методи на работа на специалист.

ноември; февруари; Може

4. Наблюдение на учениците в процеса на учебната дейност

4 V, 8 В клетки. (UO), 1 A, 1 B, 2 V клас. деца на ЗПР

Определение характерни чертиучебни дейности и поведение на учениците

През една година

5.Изучаване на усвояването на програмните знания, умения и способности (по основните предмети)

4 V, 8 В клетки. (UO), 1 A, 1 B, 2 V клас. деца на ЗПР

Окончателна диагноза на психичното развитие на децата. Попълване на документация.

Изготвяне индивидуални картидинамично развитие на ученика въз основа на резултатите от анализа на получените данни, планиране на коригиращи мерки

4 V, 8 В клетки. (UO), 1 A, 1 B, 2 V клас. деца на ЗПР

Осъществяване на системно наблюдение на развитието на детето в контекста на коригиращото възпитание

ноември; Може

Коригираща посока

1. Сензорно и сензомоторно развитие

С записани ученици

Изграждане на корекционни програми в съответствие със структурата на нарушенията в развитието на учениците.

Корекция на съществуващите недостатъци в развитието на образователната и познавателната дейност на деца с умствена изостаналост

През една година

2. Психично развитие

През една година

3. Нормализиране на дейността на ученика

През една година

4. Формиране на многостранни представи за предмети и явления от заобикалящата действителност, обогатяване на речника, развитие на съгласувана реч

През една година

5. Формиране на методи на умствена дейност и методи на учебно-възпитателна работа

През една година

Консултативно-образователно направление

1.Индивидуални консултации за учители

През една година

2. Изказвания на родителски срещи

Насърчаване на знанията за възрастта и индивидуални особеностидеца, за техники и методи на семейно възпитание на деца с нарушения в развитието. Да помогне на родителите да разберат характеристиките и проблемите на детето си.

По планове за работа на класните ръководители

3. Индивидуални консултации за родители

Разглеждане на конкретни случаи на семейно възпитание, определяне на условия за възпитание и развитие, адекватни на характеристиките на конкретно дете. Включване на родителите в корекционно-развиващия процес.

През една година

Организационно-методическо направление

1. Участие в заседанията на училищния ПМПК

Анализ на наблюдения и диагностични резултати, проследяване на динамиката на развитието на учениците. Определяне на съответствието на формите на обучение с нивото на развитие на детето.

През една година

2.Документация

Скутар Елена Анатолиевна
Индивидуален дългосрочен план за корекционна работа на учител дефектолог с по-голямо дете предучилищна възрастсъс ЗПР

Индивидуален дългосрочен план за коригираща работа в старша групаучители- дефектолог за 1-во полугодие на ___ учебната година.

Ф.И. дете: ___

Дата на приготвяне:___

1. Запознаване с околната среда въз основа на развитието на речта.

Продължете да се запознавате с предметите на най-близкия заобикаляща среда: играчки, дрехи, обувки и др. Учиправилно използвайте сензорни стандарти в речта, сравнявайте познати обекти.

Да затвърди представите за себе си, семейството си, членовете на семейството, техните отговорности. Учиопределят степента на връзката.

Продължете да запознавате с детската градина, работата на възрастните, нейната съдържание: възпитател, дефектолог, готвач, медицинска сестра и др. Разширете представите за почивни дни: Нова годиназа зимните дейности.

Разширете разбирането си за сезоните природен феномен. Научете имената на месеците в годината. Учиопределят състоянието на времето, промените в природата, описват ги, установяват най-простите връзки между природните явления. Разширете разбирането си за растението свят: зеленчуци, плодове, дървета, гъби, горски плодове. Продължавайте да представяте животното Светът: диви животни, техните малки, домашни животни, техните малки, зимуване и прелетни птици, домашни птици. Празнувайте ги характеристики. Да се ​​разширят представите за особеностите на поведението, движението, за ползите, които носят хората. Да запознае хората с труда по грижите за домашни любимци.

Обогатете и активизирайте речника на съществителни, прилагателни, глаголи, наречия на лексикални теми. Упражнение в използването на съществителни с обобщаващо значение в речта, учатразграничаване на общи понятия. Учинамерете антоними на думите различни частиреч.

Развийте граматическата структура на речта. Упражнение в използването на съществителни във формата на единствено число и множествено число, съществителни с умалителни суфикси. Учисъгласувайте съществителни с прилагателни по род, число, използвайте прости предлози. Учиобразуват съществителни за множествено число от родов падеж, притежателни прилагателни, глаголи от звукоподражание.

Развийте свързана реч. Учинапишете просто изречение. Учисъставете разказ от 3-4 изречения за предмета, съдържанието на сюжетната картина според референтната схема.

2. Развитие на речта (фонематичен)възприятие.

Дайте понятието звук научи се да слушаш, правилно артикулирайте и произнасям: a, o, s, y, m, n. Запознайте се с главните букви учатсъпоставете звук и буква. Въведете разпознавателните знаци на гласни и съгласни звуци: наличие или отсъствие в устната кухина на препятствие по пътя на издишания въздух, участие на гласа. Учиопределете наличието на звук в думата, подчертайте звука от началото, края на думата и под ударение.

Представете символигласни и съгласни.

Да се ​​формира умението за звуков анализ и съставяне на условно-графична схема на звуковия състав на директните и обратните срички.

Да се ​​формира умение за съставяне на изречения от 3 думи според графични диаграмипредложения (без предлози).Учисравняване на изречения по брой думи според готови графични схеми.

3. Формиране на елементарни математически представи

Практикувайте сравняване на групи артикули: много, малко, няколко, повече, по-малко, същото, един, двойка. Учиполучите равенство от неравенството и обратно, добавете един елемент към по-малко число или го премахнете от Повече ▼. Учисравняване на групи предмети, дефиниране на повече с 1, по-малко с 1. Упражнение за изравняване на групи от предмети, съпътстващи действия думи: добавено, извадено, стана равно, повече, по-малко. Учиправят групи от предмети по цвят, размер, форма.

Научете се да сравнявате нещатаизползвайки думи: повече, по-малко, по-дълго, по-късо, по-високо, по-ниско, по-широко, по-тясно, по-дебело, по-тънко, същото по дължина, височина, ширина, дебелина; учатнаправете подредена серия от обекти, като вземете предвид размера.

Упражнение за разграничаване и именуване на геометрични форми и тел: кръг, триъгълник, топка, конус. Упражнение за съпоставяне на формата на предмети с геометрични фигури.

Количество и сметка. Учиколичествен брой в рамките на 3 инча различна посокаи пространствена подредба; назовете крайното число. Учиброи звуци на ухо, предмети чрез докосване, възпроизвеждане на броя на движенията според дадено число.

Учиредовно броене в рамките на 3; отговорете правилно въпрос: кое?.

Формирайте концепцията за числов ред, учатнамерете мястото на число в ред. Въведете числата 1,2,3. Научете се да съпоставяте числата, брой и количество. Въведете състава на числата 1-3 от отделни единици и от две по-малки числа.

Учинавигирайте в пространството и на лист хартия: отпред, отзад, отпред, отзад, между, отгоре, отдолу, отгоре, отдолу, отляво, отдясно, отляво, отдясно, средно, отвътре, отвън, далеч, близо, близо, близо.

4. Развитие фини двигателни умения.

развиват фини двигателни умения чрез гимнастика с пръсти;

Развийте координацията между ръцете и очите чрез оформяне на пътеки от малки предмети, мозайки; научете се да се излюпвате, рисувайте, рисувайте вертикални линии и линии с различни конфигурации, рисувайте кръгове и т.н.

Развийте пространствена и графична ориентация чрез разпознаване на "шумни" изображения, сгъване на разделени снимки.

5. Психични процеси, емоционално-волева сфера.

развивайте паметта чрез играта за внимание „Какво изчезна?“, изучаване на стихотворения, развивайте зрително възприятие чрез играта, чрез разпознаване на насложени образи, развивайте мисленето чрез установяване на причинно-следствени връзки, научете да изключвате, обобщавайте, култивирайте интерес към часовете, уважение към възрастните.

Учител по дефектолог: ___

Свързани публикации:

Индивидуален план за коригираща работаИндивидуален план за корекционна работа с детето за учебната година. Главна информацияотносно детето. Миша К е роден на 21 юни 2010 г. в село Коноша.

Индивидуален план за корекционна и развиваща работа с дете на възраст 5-7 години (OHP - III ниво на развитие на речта)Съдържание на корекционната работа 1. Изследване на всички аспекти на речта (арт. двигателни умения, звуково произношение, фонеми, слух, речник, сричков.

Индивидуален план за корекционна работа с детето за учебната година 1-ви етап. Подготвителни. Задачата е задълбочена и цялостна подготовка на детето за дълга и старателна корекционна работа, а именно:

Цел: Изясняване и консолидиране на представите за лятото и неговите признаци, разширяване и активиране на речника по темата, развитие на фини двигателни умения, слух.

Индивидуален план за коригираща работа. Обучение на преразказ за деца в предучилищна възрастИндивидуален план за коригираща работа с дете за 20 .... - двадесет... учебна година Фамилия, име на детето: Дата на раждане: Номер на групата:.

1. Развитието на впечатляваща реч се извършва в съответствие с лексикалните теми.
октомври
1. Името на детето, имената на мама, татко. Човек, кукла, части от тялото.
2. Семейство.
3. Есен, промени, настъпващи през есента.
4. Зеленчуци.
ноември
1. Плодове.
2. Дрехи, обувки за есента.
3. Играчки.
4. Ястия.
декември
1. Домашни любимци.
2. Домашни птици.
3. Диви животни.
4. Новогодишни празници.
януари
1. Зима.
2. Зимни забавления.
3. Водата, нейните свойства.
4. Птици през зимата (градски) – врана, врабче, синигер.
февруари (транспорт)
1. Кола, влак.
2. Кораб.
3. Самолет.
4. Професии на хора, които управляват транспорта.
март (професии)
1. Мамо.
2. Готвач, лекар, възпитател.
3. Части от деня.
4. Къща, мебели.
април
1. Пролет.
2. Диви животни през пролетта.
3. Птици през пролетта.
Може
1. дървета.
2. Цветя.
3. Насекоми.

1. Да се ​​формира способността да се слуша реч, да се "настройва" на възприемането на речта, да се дава отговори
двигателни и слухови реакции.
2. Натрупвайте речник от съществителни, обозначаващи предметите около детето.
3. Разширете предсказуемия речник.
4. Разберете граматическите форми на речта, множествено число съществителни с окончание
Y - I, въпроси за косвени случаи, въпроси „къде?“, „Къде?“, „Откъде?“.
5. Разбиране на предлозни конструкции с предлози В, НА, ПОД.
6. Разберете прости изречениятип: субект + предикат, субект + предикат + обект на действие.
7. Съпоставете думите "един", "много", "никой" със съответния брой елементи.
8. Разберете думите "голям", "малък", "среден" с размера на предметите.
9. Разберете думите, обозначаващи геометрични тела: куб, топка, тухла, призма; геометрична
форми: кръг, квадрат, триъгълник.

РАЗВИТИЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНАТА РЕЧ

1. Създаване на потребност от подражание на словото на възрастен.
2. Използване на фонетичен ритъм. Пеене на гласни с продължително и плавно движение
ръце, игра със сричка, съгласен звук при сливания. Използването на песнички, детски стихчета.
3. Подгответе фонематично възприятие.

РАЗВИТИЕ НА ОБЩИ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ
1. Развийте двигателната активност: ходене, пълзене.
2. Извършвайте движения в съответствие с придружаващия текст.
3. Организирайте движенията в съответствие с ритъма на звуците на играчки, пляскания, звукоподражания,
съпътстващи движения.

РАЗВИТИЕ НА ФИНИ ДВИГАТЕЛИ
1. Статични изображения с пръсти на предмети: "знаме", "путче" и т.н.
2. Движения на пръстите, които предават динамични образи: "акордеон".
3. Активни движения на пръстите в ритъма на текста, придружаващ играта в поетична форма:
"юмрук - юмрук", "банички - длани".
4. Движения на пръстите с предмети: молив, ядки, пръчки, шнурове, гумени пръстени,
пинсети, щипки за пране, мъниста.
5. Мозаечни игри.

РАЗВИТИЕ НА СЛУХОТО ВЪЗПРИЯТИЕ
1. Възпитание на неречев слух, внимание към звуците на заобикалящия свят.
2. Игри със звучащи играчки.
3. Възпитание на речеви слух, възприемане на речта на хората наоколо.
4. Формиране на фонематично възприятие.

РАЗРАБОТВАНЕ НА ВИЗУАЛНО-ПРОСТРАНСТВЕНОТО
ФУНКЦИИ НА ВРЕМЕТО И ЕЛЕМЕНТАРНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
1. Референтни формуляри:
А) обемни (куб, топка, тухла)
Б) плоски (кръг, триъгълник, квадрат).
2. Референтни стойности:
А) голям - малък, дълъг - къс, висок - нисък, повече - по-малко, по-дълъг - по-къс,
по-високо по-ниско;
Б) сравнение по размер на три - четири обекта с разлика от 1 (2 до 1 (4) от всеки предишен
количества.
3. Цветни препратки: червено, жълто, зелено, синьо, черно, бяло, розово, лилаво, оранжево.
4. Стандарти за времето на деня: сутрин, следобед, вечер, нощ.

ПЛАНИРАНЕ НАПРЕД
Дефектолог

1. Подпомагане на изпълнението на определени движения. Контролирайте позицията
главата, шията и гърба му.
- упражнения с ролки, топки, люлеещ се стол.
2. Да се ​​развива активна манипулативна дейност, развитието на игрови дейности, които изискват
симетрични и координирани движения на двете ръце:
- едновременно дрънкайте две играчки.
Обърнете ръцете си с длан нагоре към лицето си
- при прехвърляне на артикули в кутия
- прелистване на страниците на книга
- при използване на лъжица.
Развийте изолирани движения на пръстите
- преподаване на действия с клавиатурата.
3. Развитие на впечатляваща реч
- използвайки ситуационни моменти, назоваваме предметите, които детето взема, назоваваме действията, които
обвързва дете или възрастен с този артикул.
- разширяване на представите за заобикалящия свят.
4. Развитие на слухово и зрително внимание и памет
- къде звъни (трака) камбаната?
- какво звъни?

ДЪЛГОСРОЧНО ПЛАНИРАНЕ НА ДЕФЕКТОЛОГ

Особености на развитието на когнитивната сфера
1. Развитие на вниманието
А) Увеличете нивото на активно внимание
Б) Намаляване на умствената ситост чрез използване на повишени сензорни и емоционални
чувствителност.
В) Използването на ярки зрителни и слухови впечатления.
2. Усещане и възприятие
А) Вземете предвид характерната оригиналност в отговор на сензорни стимули.
Б) Ако е възможно, намалете парадоксалните реакции към сензорни стимули.
В) Формиране на изкривена холистична картина на реалния обективен свят (синтез на форма, звук,
текстури и цветове).
3. Памет и въображение
А) Използване на добра механична памет.
Б) Избягвайте патологичното фантазиране.
4. Мисленето
А) Преодоляване на огромните трудности на произволното учене (трудности при символизирането. Обобщение,
планиране, установяване на причинно-следствени връзки).

Популярен

Ние изграждаме екологично чиста отоплителна единица Електрически системи...

Зарядно за мобилен телефон Направи си сам мобилно зарядно устройство Съдържанието се случва...

Домашна лебедка - не просто, а много проста! Лебедката е най-...

Сглобяване на домашна сеялка за картофи за мотоблок - инструкции стъпка по стъпка, видео и снимки сеялка за картофи...

Ръководство за строителя на Джурасик Парк: Основи на играта Описание Джурасик парк...

Ново на сайта

Производственият процес на различни видове фуражни чопъри "направи си сам".

Ние украсяваме интериора на вилата с живи картини от растения Цветен панел от свежи цветя

Основа за плевня: видове конструкции и етапи на тяхното инсталиране

Как да отворя бизнес за производство на силиконови продукти?

Най-простата дренажна канализация за лятна резиденция