Екологичен проект: „Ето екология - модерна дума, по-рано природата не знаеше това .... Изследователски проект по екология "Ние сме за чист град"

МОУ "Дубровска средно училище"

Социален проект

"екодант"

ученици от 8 клас

Фотина Елена,

Кобелева Дария,

Окулова Алена

Ръководител:

Кобелева С.А.

2013-2014 учебна година

Въведение……………………………………….2

Обосновка на проекта………………3

Цел и задачи……………………………………………..5

Условия за изпълнение и участници ......6

Очаквани резултати…………….8

Оценка …………………………………………..8

Методи за изпълнение……………………………9

Резултати от проекта………………..10

Приложение…………………………………..11

Въведение.

Име на проекта: "Ecodesant"

География на проекта: Пермска област, Еловски район, с. Дуброво.

Период на изпълнение на проекта: септември - ноември 2013г

Юридически адрес на организацията: МОУ "Дубровска средно училище"

618173 Пермска територия, Еловски район, с. Дуброво, улица Юбилейная 1-а

Обобщение на проект.

Проектът ще се реализира от жители на Училищната република и представители на Дубровския училищен съвет под ръководството на С. Кобелева и е насочен към подобряване на екологичната обстановка в с. Дуброво, състои се от научноизследователска и практическа част. Изследователската част е свързана със социологически анкети на селяни, интервюиране на отделни представители на местното общество, обобщаване на получените материали.

Практическата част е свързана с кампанията за привличане на селяни за решаване на екологични проблеми, с привличане на благотворителни средства за проекта.

Обосновка на проекта

Човече, огледай се: това е твоята страна, твоят град, твоето село, твоите ниви, реки, езера. И, за съжаление, боклукът също е ваш! Смятаме, че всеки човек има вътрешно недоволство, породено от околните боклуци, така обичайно вписани в пейзажа на гори, площади, паркове и просто жилищни дворове.

Малката родина е мястото, където си роден, където си израснал и където живееш. Място, което липсва на хората, когато са далеч от дома и където искат да се върнат отново, с което се свързват хубавите моменти от живота. Това е кътчето, което е толкова скъпо на сърцето. И много искам нашата малка Родина да е чиста и уютна, за да може всеки жител да се гордее със своето село.

По това време в село Дуброво в центъра е сиво и скучно, няма достатъчно цветя и ярки цветове. Автобусната спирка, която е първото, което вижда гост на село, има нужда от козметичен ремонт. Местното население не се грижи много за околната среда, хвърля боклук в краката си и устройва сметища на улицата.

Може би не трябва да чакаме някой любезен магьосник, който ще дойде да почисти селото ни, а да се опитаме да направим поне нещо за това сами?

Но само да се говори за този проблем не е достатъчно, това не прави околната среда по-чиста. Този проблем трябва да бъде решен чрез практически действия. Време е на този процес да се даде ясна форма и организация.

И ни хрумна такава идея – да включим местната власт и населението на селото в решаването на този проблем. Ще направим това сами. И за да осъществим тази идея, решихме да подходим към въпроса по един възрастен начин. Ще разработим истинския проект.

Трябва да анализираме ситуацията със замърсяването в селото, да проведем пропаганда сред учениците на нашето училище, да привлечем вниманието на всички жители да се замислят за проблема с боклука в село Дуброво. Вярваме, че с общи усилия е възможно, ако не да решим целия проблем, то поне да го изместим от мъртвата точка.

проблеми:

1. Замърсяване с битови отпадъци в центъра на селото.

2. Липса на екологична култура сред населението

Имахме идея да организираме жителите на Училищната република и селяните за решаване на някои от екологичните проблеми. Решихме да работим в три направления:

1) Образователни дейности сред ученици, селяни, насочени към тяхното осъзнаване на проблема с битовите замърсявания;

2) Активизиране на действията на селската администрация;

3) Практически дейности по опазване на природата.

Цел:Изчистете улиците и централния площад на село Дуброво от битови отпадъци и боядисайте спирката.

задачи:

Извършване на редица дейности, насочени към почистване и подреждане на територията на центъра на селото:

Анкета на селяните

Издаване на листовки и пропагандни плакати,

спри да рисуваш,

Събиране на боклук в близост до автобусна спирка

Обществено участие (родители, селяни, ученици)

Реч на общоучилищната линия за резултатите от работата

Времето на проекта.

Тъй като тази идея беше предложена на първото заседание на УС, посветено на Годината на екологията, беше решено доброто дело да не се отлага и бяха определени дати: септември - ноември 2013 г.

План за изпълнение на проекта

	Събитие		отговорен	Налични ресурси	Липсващи ресурси
	Съставете въпросник за селяните, за да разберете тяхното отношение към екологичните проблеми на селото		Кобелева Дария	Компютър
	Интервюирайте със селяните и получете резултата		Кобелева С.А. Ученик 7 клас
	Организирайте ученици, родители и жители на селото за екологичната кампания Чисто село		Еловикова С.Б. - учител по биология Кобелева С.А. - организатор Лозинская Л.В. - ръководител на населеното място	Торби за боклук Ватман за реклама	транспорт
	Снимайте проблемните райони на селото от гледна точка на екологията /център на селото, сметища, боклук в близост до къщи, спирка/	02.09. до 27.10.13г	Окулова Алена	дигитална камера
	Подгответе презентация относно изпълнението на проекта	18.10. до 19.11.13г	Фотина Елена
	Подгответе реч на пропагандния екип на Екодансант и говорете с учениците на училището		Окулова Яна Пастухов D.A.
	Проведете конкурс за рисуване на плакат в училище „Природата на селото е в опасност”		Кобелева С.А-учител по изобразително изкуство	Ватман, албумни листове
	Изработване на скици за боядисване на стопове и тематични флаери		Татаркина Диана
	боядисване на автобусна спирка		Инициативна група 7 клас	Боя, четки, тиган, валяк, контейнери за смесване на боя	бои, цвят
	Разпространение на листовки и информация за кампанията на таблата за обяви		Ученик 7 клас	Файлове, бутони

Участници в проекта:

1. Ученици от СОУ Дубровская.

2. Учителският колектив на СОУ Дубровская.

3. Администрация на Дубровски селско селище.

4. Жители на с. Дуброво.

Очаквани резултати

Осъзнаване на значимостта на проблема и подобряване на естетическото и екологично състояние на селото.

Съзнателно повишаване на екологичната култура на учениците и селяните.

Поне 120 ученици и селяни ще могат да гледат представянето на пропагандния екип.

Оценка на проекта.

1. За печат на брошури - Хартия (бяла и цветна) за принтера - 1 опаковка (150-00 рубли)

3. Ватман хартия - 5 бр. 15 търкайте. (75 рубли)

Канцеларски материали(бутони, файлове, маркери, моливи) - 100-00 рубли.

Боя на водна основа 7 литра (460 рубли)

Kohler 2 бр. 30 търкайте. (60 рубли)

Общо: 1095 рубли за сметка на родителските средства

2. Методи на изпълнение

За да привлечем вниманието на учениците, техните родители и селяни към проблема с битовите замърсявания и да активизираме действията им за коригиране на тази ситуация, ние избрахме следните методи:

Кампания "Чисто село" / почистване на територията на центъра на селото и спирка / Приложение 4 /

Разговори с ученици за проблема със замърсяването на селските райони

Метод на наблюдение

Поставяне на плакати на обществени места в селото, призоваващи жителите да възстановят реда по улиците си, в близост до домовете си; /Приложение 4/

Творчество (спирка за рисуване, конкурс за рисунка "Природата на селото в опасност", пропаганден спектакъл на училищната линия

/ приложение 2)

Анкетиране на селяните „Родна селска чистота и ред” / Приложение 1/

Сътрудничество с администрацията на селото

Използване на ИКТ технологии /създаване на презентация за изпълнение на проекта/

Резултати от проекта:

Красива, добре поддържана спирка в с. Дуброво.

Територията на центъра на селото почистена от битови отпадъци

Най-малко 120 ученици гледаха представянето на пропагандния екип

70% от учениците в началното училище взеха участие в училищното състезание по рисунка

Раздадени 45 тематични брошури сред населението

Проведоха кампанията „Чисто село”.

Те предадоха предложения и пожелания от жителите на селото до Народния съвет

Изготви презентация за изпълнението на проекта

Включете обществеността

Перспективата на проекта.

За по-нататъшното развитие на проекта Ecodesant се планира да се следват следните направления:

1. Актуализация информационни плакатинасърчаване на съселяните да поддържат чистота в селото.

2. Ежегодно провеждайте суботници, акции и разговори с учениците за чистотата на родното им село.

През тази учебна година работата в тази област продължава /Приложение 5/.

През септември жителите на Училищната република участваха във всеруската акция „Зелена Русия – 2014”, момчетата – гимназистите донесоха разсад в училището, който след това бяха засадени в близост до Дом за отдих в центъра на с. Дуброво. Общо са засадени 20 клена, 10 планински ясен и 10 ели. Деца от началните и средните училища се включиха в акцията „Чисто село”, събираха боклука в центъра на селото, на стадиона, покрай пътищата по улиците.

Надяваме се селото ни да е красиво, зелено и най-важното - чисто! Да посрещнем пролетта на 2015 г. и Великата Победа в чисто село!

Приложение 1

Въпросник "Родно село - чистота и ред!"

Кой хвърля повече отпадъци по улиците?

„Смятате ли безопасността на околната среда (чистота на въздуха, водата, почвата) за основното нещо в живота?“.

Вашите пожелания, предложения или заявка.

Резултати от анкетата от 29 респонденти

Смятате ли, че село Дуброво е чисто?

Кой хвърля повече отпадъци по улиците?

Деца, жители, всички, младежи, алкохолици, възрастни

Какво причинява замърсяването на селските райони?

Изгорели къщи, лошо възпитание, ненавременно сметоизвозване, безотговорност, липса на контрол, липса на култура на хората, битови боклуци, неокосена трева

Какво трябва да се направи, за да стане селото чисто?

Развивайте амбиция, изнасяйте отпадъците и боклука навреме, провеждайте пропаганда и превъзпитавайте жителите, не хвърляйте отпадъци

Смятате ли, че екологичната безопасност (чистота на въздуха, водата, почвата) е основното нещо в живота? Да - 27, не - 1, не знам - 1

Вашите пожелания, предложения или заявка:

Почистете около къщите

Работете със съвест за всеки /апел към депутатите/

Водете нормален живот

Обичайте селото си, украсете го

Вземете след себе си

Организирайте извозване на отпадъци и боклук по желание на жителите

Инсталирайте повече кошчета и контейнери в центъра на селото

Не изхвърляйте боклука от колите

Засадете дървета, създайте парк

Всички желания и предложения бяха предадени на Еловикова С.Б., учител по биология и химия, член на Съвета на депутатите на селското селище Дубровски.

Приложение 2

Учениците представиха резултатите от проекта на общоучилищния състав с творчески спектакъл, автор на думите на който беше учителят по математика Пастухов Д.А.

Какво е "еко"? Това е къщата
Какво е "лого"? Това е знание.
Така че екологията е познанието за
как да не разрушим сградата на Живота.

Нашата „жизнена сграда“ също е къща.
Къщата, в която израстваме, израстваме, обичаме.
Така че трябва да се погрижим!
Как да се грижим? Тук ще обсъдим.

Всичко е важно - подреденост, чистота;
често ни поздравяват „в дрехи“.
Красотата ни привлича като магнит
Всички по света знаят това много добре.

Смятаме, че всяко село
виж започвайки от спирката.
И така, времето за действие е дошло;
боядисвайте стоп, заедно, сръчно.

Трябва да попитам дубровците,
как да подобрим живота в родното си село?
Какво можем да направим? И какво да питам
компетентна помощ от властите?

Не можем да хвърляме боклук;
в центъра, в училище, у дома, по пътищата...
Ако сте замърсявали, тогава - почистете!
Чистотата е ключът към здравето.

Властите могат да решават много:
повече кофи за боклук на обществени места,
боклукът трябва да се изнася по-често,

редът трябва да стане норма.

Най-чистото - за награда.
И мръсно, нека хората също знаят...
Можете да създадете "чисто кацане"
и тогава животът със сигурност ще бъде по-добър!

И все пак, нека нашите деца
правят това, което учат в училище.
Това е началото на велики неща.
Така страната ще получи най-добрите граждани.

Необходимо е по заповед на Душата
имаше стремеж към чистота;
така че ще направим огромна стъпка
към Истината, Доброто и Красотата!

Приложение 3

Листовки за агитация на населението

"Нашето село не е сметище",

„Искаме да живеем в чисто село“

Приложение 4 Приложение 5

Приложение 3

МОУ "Дубровска средно училище" ЧИСТО СЕЛО,ЯСНА ПЛАНЕТА,ЧИСТА СЪВЕСТ
Тихият океан има голям. "пластмасово петно" дълбоко 45 метра, площ, равна на тази на Съединените щати. Няма точни данни за "мястото", няма никого не проучва. Защото океанътНикой... И такива сметища са близо до нас. И те НАШИЯТ !!! Боклукът е сериозен. За естествена преработка на отпадъци, дълги годинии дори векове; Стъклени бутилки- 1 милион години; консерви-50-80 години (копае се под слива - 2-3 години); Гумени подметки на ботуши-50-40 години; Кожа-50 години; Найлонови продукти-30-40 години; Пластмасов- 700 - 800 години; найлонов плик-10-20 години; Фас от цигара-1-5 години; вълнен чорап-1-5 години; портокалова или бананова кора-2-5 седмици.	ПРЕДИ И СЛЕД… В нашия район сметищата заемат обширни площи около и в самите населени места. Щетите от депото са ОГРОМНИ! Разлагащите се отпадъци проникват в Подземните водисе разнасят от ветровете и по този начин увреждат околната среда и човешкото здраве. Ние, учениците от училището в Дубровская, знаем и разбираме опасността, която носят депата и не сме бездействащи! Може би, като видите как момчетата почистват сметищата (в селото), може би и вие ще имате желание да почистите двора си, на вашата улица и около вашето село!
НА ЧОВЕК ОТ 150 ДО 600 КГ БОКЛУК НА ГОДИНА! АКО КОЛИЧЕСТВО БОКЛУК ЩЕ РАСТЕ СЪЩОТО КАКВО ЩЕ СТАНЕ С ПЛАНЕТАТА??? ВСИЧКО В НАШИТЕ РЪЦЕ!!!

Приятели! Съселяни! Дубровци!

Много екзотика в света:

Египет, Канарските острови, Малдивите,

Но нашата къща е в родното село.

Чисто, удобно, красиво!

Вие сте добре дошъл,

не хвърляйте отпадъци по улиците!

ученици от 7 клас

2-11-2017, 15:10

Днес у нас на екологията се отделя голямо внимание. Разработването на закони в областта на опазването на околната среда и редовното актуализиране на изискванията в областта на мониторинга на екологичната ситуация задължава всяко предприятие да спазва тези правила за функционирането на своята дейност. Персоналът може да има специален отдел или един специалист, който да изпълнява отговорностите за проектиране на околната среда.

Цели и особености на екологичното проектиране

Проектиране на околната среда - поредица от действия, включително разработване и одобрение на пакет от документи в регулаторните органи с цел спазване на закона и получаване на разрешение за законна дейност на предприятието. Промишлени, строителни и други фирми, работещи в заобикаляща средаотрицателно, те не могат да работят без съгласуван екологичен проект.

Екопроект - документ, който включва изчисления за конкретен обект, извършени въз основа на информация, събрана в предприятието. Този документ дава право за извършване на дейности в рамките на установените закони.

Основната цел на екологичния дизайн е да се сведе до минимум Отрицателно влияниевърху ОС, както и възстановяване на екосистемата чрез поредица от дейности.

Видове екологични проекти

В зависимост от вида на дейността предприятията трябва да имат следните видове екопроекти:

1. Проектът на стандарти за генериране на отпадъци (PNOOLR) установява количеството и състава на отпадъците от предприятието, за да подбере най-добрия начинтяхното изхвърляне за контрол на екосистемата. Работата с екологично опасни отпадъци включва работа по тяхното образуване, елиминиране, транспортиране, събиране и поставяне. Това е един от основните екологични проекти, съпътстващи производствените процеси на всяка компания. Изключение правят малкият и среден бизнес. Те може да не разработват проект, но са длъжни да представят годишни отчети по предписаната форма с данни за образуването на отпадъци.

Видове екологични проекти:

• работа без прекъсване на производството,
• получаване на разрешение за извозване на отпадъци,
• намаляване на размера на екоплащането с 5 пъти.

2. Проектът за допустими емисии (ДОЕ) се разработва на всяко предприятие, чиито технически процеси водят до замърсяване на въздуха. Стандартът за замърсяващи маси се определя за всеки източник. Източникът не трябва да надвишава установеното максимално допустимо ниво и да упражнява критичен товар върху операционната система.

• одобрено разрешително за емисии,
• намаляване на разходите за глоби за причиняване на вреда на операционната система,
• възможността за разработване на стратегии за намаляване на количеството вредни емисии.

3. Проект на нормативи за допустими зауствания (ДДС) са необходими за организациите, използващи водни ресурси за отвеждане на отпадъчни води. Установени са стандарти за всяко опасно вещество в изхвърляната маса.

• проектът е основание за издаване на разрешително за водни ресурси,
• съществуването на проекта изключва наказателни или административни наказания,
• следене на спазването на разпоредбите.

Това далеч не са всички видове проекти, разработва се и друга екологична документация: санитарно-охранителна зона (СЗЗ), проект за развитие на горите, проект за санитарно-охранителна зона, екологичен одит и др.

Екологична подкрепа за проекти и предприятия

Предприятието може самостоятелно да извърши екологичен дизайн или да се свърже с фирма, специализирана в този видуслуги. Последен вариантпо-изгодно, защото ще спестите от поддръжката на персонала и ще бъдете сигурни, че работата ще бъде завършена в срок при изпълнение на предписаните изисквания в областта на опазването на околната среда. Екологичната подкрепа включва както изготвяне на проект, така и одобрението му от регулаторните органи, получаване на разрешение и докладване.

Доверете екологичното проектиране на професионалисти от фирма Екосфера, която предоставя услуги в областта на опазването на околната среда повече от 6 години и е реализирала стотици успешни проекти. Опитни висококвалифицирани специалисти предоставят висококачествени услуги при спазване на срокове и законови разпоредби.

В днешно време думата "екология" звучи доста често. Тази важна и сложна наука привлича не само изтъкнати учени, но и начинаещи изследователи. За да направи добър проект на тема „Екология на околната среда“, детето трябва да овладее уменията за изследователска работа.

Уместност на изследването

След въвеждането на образователни стандарти от второ поколение в детските градини и училищата, участието на децата в проектна и изследователска работа стана задължителен елемент от всяка учебна програма. Включването на младото поколение в подобни дейности допринася за формирането на активна гражданска позиция. на тема „Екология на моя град” може да бъде началото на голяма творческа работанасочени към подобряване на качеството на живот в родния им град.

Как да вземете решение по тема

Най-трудният етап за децата е изборът на материал за провеждане на собствени експерименти и експерименти.

Ето защо темите на изследователските проекти по екология често се предлагат от учителя-ментор. Тъй като тази наука свързва няколко области наведнъж, знанията по математика, физика, икономика, химия, биология и социални науки се използват в произведенията, разглеждани от децата.

Работни елементи

Всеки проект на тема "Проблеми на екологията на моя град" включва поставяне на цели, изследователски цели, хипотези и избор на методология. За да се оцени новостта на създадения материал, се излага хипотеза (предположение) на работата.

Например проект на тема "Екология и икономика" включва избор на ефективни средства за подобряване на екологичната ситуация. Трудно е да си представим качествен материалпо този проблем без математически изчисления, така че тази тема е подходяща за ученици от гимназията.

Проектът на тема "Екология на града" е достъпен за ученици от началното училище. Може да се форматира като красиво представянеизползване на ИКТ за това.

Избраните от учениците теми на проекти по екология трябва да представляват интерес за самите изследователи. В противен случай ще бъде трудно да се говори за продуктивен и висококачествен експеримент.

Примери

Помислете за темите на проекти по екология, които съвременните ученици могат да използват в своите научни изследвания:

1. "Човекът и околната среда".
2. „Ефекти на въглеродния диоксид върху човешкото здраве“.
3. "Ефективно средство за защитаза профилактика на настинки.
4. "Колко пари губи държавата заради лоша екология."
5. „Отрицателното въздействие на силната музика върху психиката на подрастващите“.

Темите на проектите по екология може да са различни, само малък списък от тях е даден по-горе. Преди да се впусне в собствен експеримент, млад учен, заедно със своя ментор, формулира задачи и измисля работен план.

В зависимост от темата на проекта по екология се избира определена методика за провеждане на експерименти и експерименти. В допълнение към извършването на самата работа е важно да се обърне внимание на дизайна на нейните резултати.

Някои теми от проекти по екология включват създаване на документални филми, компютърни презентации, така че авторът ще трябва да притежава модерно цифрово оборудване.

Човешко здраве

Въз основа на анонимно социологическо проучване може да се направи интересен проект на тема „Екология и човек”. Например, ако използвате проста техника, можете да определите нивото на хигиена на устната кухина при учениците. Предлагаме проект на тема "Екология и човек", който може да изпълни ученик от гимназията.

"Зъбите са много важни за нормалния човешки живот и дейност. С тяхна помощ се извършва механична обработка на храната. Това дава възможност на човек да използва хранителни продукти с различна плътност. Ако в стомаха попадне храна, която не е преминала нормално смилане, това ще доведе до сериозни заболявания на стомашно-чревния тракт.

Човечеството се е научило да се грижи за физическото си здраве, да остане способно до дълбока старост. Водейки здравословен начин на живот, добро развитиемедицина, хората станаха много по-издръжливи и активни.

Емайлът е естествен фактор, който ви позволява да устоите на зъбния кариес. Природата се е погрижила да предпази човек от различни "агресори" и да осигури устойчивостта на зъбните тъкани към негативното въздействие на химически съединения от органичен и неорганичен произход. Но грижим ли се добре за нашите "бели диаманти"?"

Цел и задачи на работата

Целта е да се оцени качеството на миенето на зъбите при учениците. различни възрасти.

• анализира методиката за определяне на хигиенния индекс;
• разгледайте основните функции на различните пасти за зъби;
• определяне на индекса на хигиена при ученици от различни възрасти;
• анализирайте получените резултати;
• направете заключения от резултатите от изследването, дайте някои препоръки

Хипотеза на експеримента: хигиенният индекс се определя от възрастта на учениците.

Теоретична част

Индивидуален проект на тема "Екология и човек" характеризира характеристиките на зъбния емайл. Това е твърдо минерално вещество, в което са разрешени незначителни органични съединения. Зъбният емайл има висока механична якост. Този материал е устойчив на органични киселини. Ниската разтворимост обяснява незначителното ниво на обменни взаимодействия. Такива свойства дават на емайла способността да издържа на значителни температурни колебания. Обменните процеси в емайла се обясняват с химически и физични закони.

В кристалите на зъбния емайл има специална органична мрежа, която ги циментира. Поради такава специална структура на междукристалното вещество, характеристиките на самия кристал, осмотични и дифузионни процеси активно протичат в емайла.

Приблизително един процент от състава му е вода. Заедно с минерални и органични вещества образува лимфа. С неговата систематична циркулация се осигурява пропускливостта на емайла, става възможно органичните и минерални соли да проникнат вътре.

Рискови фактори

С възрастта се наблюдава намаляване на метаболитните процеси и пропускливостта на зъбния емайл. Ето защо рискът от кариес се увеличава значително. Твърдата храна и внимателното дъвчене укрепват емайла, повишават неговата здравина и устойчивост на киселини.

За да се предотвратят сериозни проблеми, е важно да се укрепи зъбния емайл и да се повиши неговата устойчивост. Сред ефективните превантивни мерки, които ни позволяват да решим този проблем, отбелязваме използването на витаминен комплекс, използването на калциеви соли. Например, използването на калциев карбонат и бикарбонат допринася за образуването на защитна обвивка.

Също така като профилактични средства се използват вещества, съдържащи флуор и други микроелементи.

Флуоридът образува силна връзка със зъбния емайл, което значително намалява неговата разтворимост, придава му здравина спрямо въглехидратите и различни бактерии. Разбира се, преди да се пристъпи към профилактика, е необходимо да се консултирате със зъболекар.

Пастите за зъби са хигиенични, не изтриват твърдите тъкани на зъбите и не се инфектират по време на съхранение. Пастите са добри за почистване на зъбите. Те премахват плаката и предотвратяват образуването на зъбен камък.

Правилната грижа за вашите зъби, която се допълва от здравословна, балансирана диета, здравословен начин на живот, определено ще донесе положителни резултати. Такова поведение - страхотен вариантпревенция на кариес. Трябва да се отбележи, че в момента производството на прахове и пасти за зъби се е увеличило значително в света.

Основните заболявания на зъбите все още са зъбният кариес и пародонтоза. Думата "кариес" трябва да се разбира като значително омекотяване и нарушение на твърдостта на зъбната тъкан, появата на кухина.

Като основни причини за кариес експертите отбелязват разрушаването на слоя на емайла под въздействието на агресивни вещества.

Развитие това заболяванезъбите е резултат от няколко фактора едновременно: действието на микроорганизми, недохранване, нестабилност на зъбния емайл. Микроорганизмите, които се натрупват на повърхността, в процеса на хидролиза на въглехидратите образуват киселина, която разрушава зъбите.

Предотвратяване

Програмата за превенция на кариес включва определени действия:

• ограничаване на приема на захар, особено между основните хранения;
• висококачествена грижа за устната кухина, благодарение на която плаката се отстранява своевременно;
• допълнително обогатяване на тялото с флуорни препарати в случай на недостатъчно съдържание в пия водаи хранителни продукти.

Зъбният емайл е съвкупност от неорганични съединения. От химическа гледна точка може да се разглежда като представител на апатитната група. Сред стоте различни природни съединения на апатита, флуорапатитът е по-близо до зъбния емайл. Ето защо е толкова важно тялото да не изпитва липса на флуор.

Флуорапатитът се образува в зъбния емайл само когато флуоридните препарати попаднат в тялото в оптимално количество. Това гарантира устойчивостта на зъбите към появата на кариес. Първият признак на заболяването е появата на тебеширено бяло или жълто петно ​​върху повърхността на здрав зъб. Появява се в резултат на постепенното разтваряне на зъбния емайл. На този етап от кариозния процес болковите усещания напълно липсват или са леко изразени: може да има лека чувствителност към сладки, кисели или температурни стимули (студени или горещи).

Чувствителността е толкова малка, че обикновено се игнорира. Правилната устна хигиена е неразделна част от комплекса от всички превантивни мерки, насочени към намаляване на зъбните и пародонталните заболявания.

Характеристики на фондовете

В момента производителите предлагат широка гама от различни пасти за зъби. Основните им компоненти са абразивни (почистващи), гелообразуващи, както и вещества, образуващи пяна, които значително го подобряват. вкусови качества. Абразивите ви позволяват да полирате и почистите зъбите си от плака.

Лабораторните изследвания установяват, че абразивните вещества влизат в химично взаимодействие с неорганичните вещества на зъбния емайл. Ето защо, освен тебешир, към пастите за зъби се добавят дикалциев фосфат дихидрат и алуминиев оксид.

Често производителите се опитват да използват няколко компонента наведнъж, което значително подобрява качеството на крайния продукт.

Всяко абразивно съединение има определена степен на твърдост, както и определени химични свойства. От тях пряко зависи механичната якост, както и устойчивостта на химическите компоненти на готовия продукт.

Пенообразуващите агенти често се използват в пастите за зъби. Например, това могат да бъдат повърхностно активни съединения. Подобно на други химични компоненти, те могат да повлияят негативно на устната лигавица. Използваните съединения не трябва да влияят на вкусовите параметри на пастата, нейния външен вид, механични характеристики.

заключения

След експеримента бяха направени следните изводи:

1. Лошият хигиенен индекс показва, че децата не се грижат добре за зъбите си.
2. Хипотезата, поставена в началото на работата, не се потвърди. По време на експеримента беше възможно да се установи, че няма пряка връзка между устната хигиена и възрастта.
3. Също така, качеството на почистване на зъбите може да бъде повлияно от невежеството на учениците за правилните методимиене на зъбите.

За да избегнете проблеми със зъбите, ние предлагаме:

• провеждайте специални разговори за учениците за това колко е важно да се грижите за зъбите си, как да го правите правилно;
• за грижа за устната кухина е необходимо да се използват онези пасти за зъби, които зъболекарят ще посъветва въз основа на индивидуалните характеристики на пациента, а не рекламирани продукти.

Представеният по-горе материал може да се използва като проект по биология на тема „Екология и човек” при изпълнение на практическата задача на олимпиадата.

Цикълът на търсенето и емисиите все повече засяга околната среда. За да се предотврати изчерпването на ресурсите, да се защитят екосистемите на Севера от необратима деградация, да се намерят безопасни източници на енергия - основни задачиЯмал през 21 век.

В тази връзка регулирането на екологичните отношения е един от приоритетните проблеми, в чието решаване участват голям брой международни, национални и местни организации.
Проблемът със замърсяването на околната среда се счита за по-сериозен от икономическите проблеми. Застрашава съществуването на биологични видове в северните ландшафти.

При липса на ефективни мерки за решаването му животът на Земята просто ще стане възможен. Замърсяването е както локално, така и глобално. На него са подчинени всички естествени черупки: литосфера, хидросфера и атмосфера. Навлизайки в литосферата, твърдите промишлени и селскостопански отпадъци могат да съдържат различни токсични вещества. Това може да се случи по време на добив, когато огромни маси от материя се издигат на повърхността на земята.

При изхвърляне на твърди битови отпадъци неизбежно възникват екологични проблеми при използването на земята:

1. Изместване на приоритетите към екстензивна експлоатация на природните ресурси и решаване на текущи икономически проблеми в ущърб на дългосрочните;
2. Липса на научно обоснована регулаторна рамка за екологично или природозащитно регулиране на антропогенния натиск върху земните ресурси;
3. Недостатъчна правна защита на природните комплекси;
4. Липса на правен механизъм за определяне на отговорността за замърсяване, безпокойство и деградация на земята.
5. Практическата липса на държавно отчитане на природно-икономическото качество и екологичните функции на земите в кадастралната оценка, определяща стойността на поземления фонд.

Цел на проекта- създават условия за развитие у децата на чувство за съпричастност към решаването на екологични проблеми чрез включването им в различни дейности за изучаване и подобряване на екологичната обстановка в района, за привличане на общественото внимание към местните екологични проблеми.

Най-важната и нова задача на проекта днес е опит да се превърнат училищата в екологични центрове на своите микрорайони и да се създадат „островчета“ на устойчивост около училищата.
В дългосрочен план този проект трябва да допринесе за превръщането на Ямало-Ненецкия автономен окръг в устойчив регион.

Обект на изследване

Твърдите отпадъци също са обикновени битови отпадъци. Всяка година само от големите градове се извозват над 12 милиарда тона всякакви битови отпадъци. Такива маси на материята позволяват да се приравни процеса на "производство" на боклука с геоложки процеси, тъй като те са сравними с обемите на емисиите по време на вулканични изригвания. Повечето битови отпадъци се състоят от различни опаковъчни материали: хартия, стъкло, пластмаса и др. Количеството им зависи от обема на потребление на различни стоки от населението. Следователно лъвският дял от всички битови отпадъци се „произвеждат“ от развитите страни с висок стандарт на живот. Досега основният начин за борба с този вид замърсяване на околната среда е изнасянето на боклука извън градовете до организирани сметища.

Но това е само вид на борба. Бунището обезобразява пейзажа. От повърхността му те навлизат във въздуха под формата на пари. летливи съединениякоято може да се носи от вятъра на десетки километри. Част от веществата се разтварят от дъждовната вода, която след това навлиза в подпочвените води и се пренася на десетки километри. Големите градове, заобиколени от депа са в зоната на влияние на тези депа. Имаше дори една тъжна шега: „Имаше каменна ера, имаше бронзова епоха, имаше желязна епоха... А сега идва епохата на боклука“. Съществуващите заводи за рециклиране изглеждат чудесен начин за справяне с проблема.

Друга голяма промяна в състоянието на природата земна повърхностсвързани открит добив. Откритият добив на полезни изкопаеми се извършва в кариери. Съвременните кариери могат да бъдат стотици метри дълбоки и десетки километри в диаметър. На площ от стотици квадратни километри природата на нашия квартал е напълно унищожена. Неслучайно изоставените кариери понякога се наричат ​​„лунен пейзаж“. Друго често използвано име е лоши земи, тоест „лоши земи“.

лоши земидоста често се използва при заснемане на научнофантастични филми като готови декори, изобразяващи извънземни светове или Земята след ядрена катастрофа. Тук са напълно унищожени растителността, почвата, а често и целият слой седиментни отлагания до скалната основа. Всъщност това е "дупка" в естествения пейзаж. Но това не е всичко. Изоставените кариери се разширяват, тъй като дъждовната вода разяжда незащитените им склонове. В резултат на това кариерите увеличават площта си няколко пъти.

Система за сетълмент за репликация на проекти

Понастоящем в окръга има две селищни системи: 1. традиционна, исторически формирана;
2. нефт и газ, произтичащи от разработването на находища на въглеводороди.

И двете системи в крайна сметка взаимодействат все повече и повече и се интегрират в една. Местните селищни системи на Долна Об продължават да се фокусират върху Салехард като най-важния търговски и транспортен и разпределителен център в западната част на областта. Включва Лабитнанги, което е голямо речно пристанище и жп гара. Източната периферия (Тазовски и Красноселкупски райони) в комуникациите си започва да разчита на центровете на нефтено-газовия комплекс - Нов Уренгой, Коротчаево, Ноябрск. В самия район Надим-Пуровски, който беше най-засегнат от индустриалното развитие, собствените му се формират местни селищни системи.

Местната селищна система Надим с център в Надим включва село Пангоди, Старий Надим, селища при газопомпени станции магистрални газопроводи. Националните селища Нида и Нори сега гравитират към Надим.
Местната селищна система на Нов Уренгой с център в Нов Уренгой включва перспективните селища Коротчаево, Лимбияха и Ямбург.
Селищната система на Ноябрск включва град Муравленко, селищата Вингапуровски и Холми. Системата Губкин включва селищата Пурпе и Тарко-Сале.

По-нататъшното развитие на селищната система на окръга следва пътя на интегрирането на местните системи в единна. В действителност този процес може да се осъществи чрез създаване на надеждни сухопътни маршрути.

Етапи на изпълнение на екологичен проект

Етап 1
Създаване на екипи за почистване на територията на общините и прилежащите територии, като се обръща специално внимание на водоохранителните зони.
Благодарение на инициативата на областния управител Кобилкин Д. и началника на общината на град Нов Уренгой Костогриз И., такива отряди се създават и действат на територията на града. За съжаление те не са многобройни и не могат да решат проблема със замърсяването на територията.

2. Вторият етап на решениетоЕкологичните проблеми на областта могат да бъдат решени на областно ниво чрез екологично образование на децата, просвета на всички слоеве от населението с участието на областната администрация и подобряване на работата на икономическите служби. Създателите на проекта искаха да се опитат да реализират идеите на дейностите по опазване на околната среда на практика на местно ниво.

Появата на проекта бе улеснена от дългогодишен опит в работата с деца, както и добро познаване на екологичните проблеми на района, визия за начините за решаването им. На първо място в екологичното образование и повишаване на екологичната култура на населението. Организаторите стигнаха до разбирането, че детският екологичен проект трябва да отговаря на интересите на децата. Този начин е по-ефективен от, например, традиционното включване на учениците от възрастни (например учители в училище) в екологични дейности.

перспективи
През първата учебна година над 1000 деца ще получат информационни пакети и ще станат участници в проекта без активната намеса на учителите.
В момента проектът е доста голям и организаторите искат да го локализират. Основната идея е създаване на устойчиви училища. Тоест училището трябва да стане център на екологичното образование, а училището да прилага екологичен подход във всичко.

Описание на проекта

Проектът е в етап на първоначална реализация и функционира стабилно. В същото време повече от две години работа е натрупал опит, който може да бъде използван за възпроизвеждане на проекта, и е разработена система за оценка на резултатите от изпълнението. Проектът има добре развита и ясна структура, непрекъснато се развива, в рамките му се появяват нови инициативи, които допринасят за развитието и задълбочаването на проекта.

Проектът се състои от няколко програми, по които участниците могат да работят:
„Вода в града” – развиване на отговорно отношение към градските водни обекти чрез изследване на състоянието на водните екосистеми в района. Например, децата изучаваха Безимянното езеро и откриха, че дърветата не растат добре по бреговете.

„Биоразнообразие” – развиване на отговорно отношение към дивата природа на града чрез изследване на видовото разнообразие на флората и фауната на района. Например, в резултат на изследване се разкри по-голямо видово разнообразие от птици, отколкото е известно от литературата, описваща централните райони на града. Тази програма има подпрограми "Птици", "Моето дърво".

„Дъхът на града“ – привличане на вниманието на децата към състоянието на въздушния басейн на региона, зависимостта на качеството на въздуха от дейността на хората, идентифициране на начини за решаване на проблемите със замърсяването на въздуха. Например, ученици от СОУ № 5 на МБОУ изследваха разпределението на въздушните потоци в кварталите на многоетажни нови сгради, броя на превозните средства в районите на училища и детски градини, методите за рециклиране на битов полиетилен и ландшафтния дизайн на град Нов Уренгой.

„Обществено мнение” – насърчава развитието на социалната активност на децата и дава възможност на децата да повишат значимостта на своите дейности.

В рамките на проекта е разработена ясна система за организация на работата на всичките му етапи и за всички програми. Включва подготвителен етапкогато се събуди интересът на участниците към изучаването и подобряването на непосредствената природна среда. Вторият етап е включване на широк кръг участници след създаването на инициативната група. Основният етап предполага самостоятелна работа на участниците по програмите на проекта. Последният етап - обобщаване, награждаване на най-активните участници.

Партньори:
Работещи по проекта училища и детска екологична станция.

Финансиране:
За да започне финансирането на проекта, се планира получаването на малка безвъзмездна помощ от Фондация Сорос, средствата от която ще бъдат използвани за възпроизвеждане на разпечатки и закупуване на оборудване. След това се предполага, че се преминава към самодостатъчност, както се случва сега.
Източникът на доходи е доставката на отпадъчна хартия, пластмасови бутилки, алуминиеви кутии.

Основните очаквани резултати от проекта:
За дете- задоволяване на основни психологически потребности от принадлежност, признание; придобиване на нов социален и практически опит и умения; повишаване нивото на знания за околната среда; полезно и интересно забавление.
За училище- решаване на проблеми за организиране на творческото свободно време на учениците; развитие на системата за екологично образование в училище.
За условно освобождаване- привличане на нови, заинтересовани ученици за работа в екип; допълнително разпространение на информация за дейността на институцията.
За околната среда- реално подобряване на екологичната обстановка чрез практически действия на участниците; намаляване на натиска върху местната околна среда от частта от населението, участващо в проекта, поради повишаване на тяхната екологична компетентност и екологична култура. За местните власти - получаване на допълнителна информация за екологичната обстановка в района; получаване на обратна връзка от общността на региона; спестяване на част от средствата, изразходвани за заплащане на работи, свързани със зелени площи, обществено мнение; мониторинг на околната среда; подробна екологична карта на района, съставена от участниците в проекта; съдействие при решаване на проблемите на екологичното образование на населението.

Етап 3
Създаване на нова система за обезвреждане на твърди битови отпадъци.

В близко бъдеще контейнерите за боклук трябва да бъдат заменени с подземни складове за отпадъци и пластмасови резервоари. Също така изградете завод за преработка, който не само рециклира, но и генерира електричество.

Въвеждането на нови пластмасови кутии, които също трябва да заменят металните контейнери в жилищния сектор. Използвайте пластмасови кутии в подземни складове за боклук, откажете да използвате разточвам, разстилам- огромни тежки и неудобни колички за контейнери за боклук. Възможно е и използването на пластмасови контейнери с колела.

Новите системи за съхранение на отпадъци, които в някои случаи са херметични, решават проблема с неприятната миризма и не позволяват на вятъра и животните да разпръскват боклука из двора. Новата система за събиране и обезвреждане на твърди битови отпадъци дава възможност и за извозване на кофи за смет от територията на предучилищните институции и училищата.
Инсталация за изхвърляне на отпадъци, оборудвана с биореактори, които обработват битови отпадъци и произвеждат биогаз и електричество.

Уникален технопарк- единствената компания, която обработва остатъци от утайки в своите биореактори - бактерии, които се използват в пречиствателните станции за отпадъчни води за пречистване на водата. Заводът преработва до 20 тона биомаса от утайки на ден, рециклира дървесина, гуми, луминесцентни лампи, съдържащи живак и различни видове пластмаса.

Етап 4
Правителството на Ямало-Ненец Автономен окръг, е необходимо да се разработи областна целева програма за обезвреждане на твърди битови отпадъци. Включете в проекта на областната фирма дейности по подреждане на заводи за преработка и обезвреждане на отпадъци. Използвайки екологичния проект Clean City, базиран в Салехард, закупете контейнери за съхранение и съхранение на луминесцентни лампи, създайте и оборудвайте зони за разделно събиране на отпадъци. Място, като се вземе предвид съществуващата система за презаселване, инсталации за изхвърляне на отпадъци с капацитет от 20 хиляди тона. Заводите ще се занимават с продажба на скрап от цветни и черни метали. Преси са необходими за по-компактно съхранение на пластмаси, полиетилен, хартия, каучук и др. Сложната транспортна система затруднява изнасянето на отпадъци и вторични суровини извън регионите. Досега има практика на неразрешено изхвърляне на отпадъци. Депата за боклук са разположени навсякъде в гористи местности, по бреговете на обществени водни обекти, в съседство на селищатеритории. Икономически по-изгодно е да се обработват твърди битови отпадъци на местно ниво.

Включването на малкия и средния бизнес в решаването на екологичните проблеми не само ще подобри ситуацията в областта, но и ще създаде допълнителни работни места за тийнейджъри, младежи и безработни пенсионери. Възможно е привличане на инвестиционни средства.

заключения
Опазване на природната среда от замърсяване. Екологичната ситуация в повечето северни райони се характеризира с цял "куп" негативни фактори - замърсяване на въздуха и водните басейни, почвената и растителна покривка. Непредотвратени щети само през 1961-1990 г. вода в Тюменска област достигна 3,5 милиарда рубли. (в цени от 1984 г.) и 80% от тези щети са свързани със залпови емисии. Голямо заустване на отпадни води към терена
- повече от 70 милиона кубични метра м годишно. Когато се изгарят само свързаните газове, годишно в атмосферата се отделят до 40 милиона тона въглеродни оксиди, азот и сяра и се изтеглят до 25 милиона тона кислород. Широко известни са мерките за премахване на замърсяването – подобряване на технологията, запечатване производствени процеси, пречистване на отпадъчни води и емисии във въздуха. Но животът показа, че всички тези мерки, дори ако поведението им е задоволително, не водят до технологични и хигиенни мерки за опазване на природната среда, препоръчително е да се въведат методи за икономическо стимулиране и регулиране на финансово-кредитната база на „екологично” управление в практиката на управление на околната среда. Същността на тези методи е следната: плащания за потребление и потребление на природни ресурси и за право на ползване на природни обекти (земя, полезни изкопаеми, отдих, вода, гори, горива и енергия); плащания за замърсяване на околната среда, косвени екологични данъци;
Ползи от данъци върху доходите в зависимост от разходите и резултатите от екологичните дейности;
Икономически санкции за нарушаване на нормите за рационално управление на природата;
Преференциални условия за амортизация на съоръженията за опазване на околната среда;
създаване на екологични фондове (предприятия от региона) с последващо преобразуване в екологични банки;
организиране на резервен фонд за натрупване на такси за невъзпроизводими ресурси, използвани в момента;
Формиране на пазар за екологични услуги за финансиране (проучване на полезни изкопаеми, залесяване, рекултивация), застраховане на суми за обезщетение за щети от аварии;
Активизиране на методи за пряко регулиране на управлението на природата на регионално ниво и съответните регионални структури.
Използване на екстериториални фактори. Устойчивото развитие на динамичните ресурсни региони е невъзможно без поддържане на динамично екологично равновесие в тях, т.е. състояние на дългосрочно равновесие между природната среда и човешкото общество, при което първото ще запази шансовете за самовъзпроизвеждане и самосъхранение, а второто би могло да се развива нормално и динамично, задоволявайки настоящите си нужди и разполагайки с резерв за развитие в бъдеще. Развитието трябва да бъде балансирано с разумните нужди на обществото. В природните ресурси и способността на природната среда да удовлетворява тези нужди без да се нанасят осезаеми щети човешка дейностекосистеми на региона. По същество става дума за съвместната еволюция на природата и обществото на територията на определен регион. В съответствие с този принцип градоустройството се разбира и като дейност за системно и целенасочено формиране на материално-пространствената среда на човешкото обитаване, която осигурява условия за развитие на биосферата като цяло.

Състоянието на природната среда в много северни райони далеч не съответства на разглеждания принцип. Екологичният баланс в много региони е нарушен. В допълнение към гореспоменатите мащаби на замърсяване на околната среда - въздух, вода, почва и растителна покривка, в много райони се наблюдават негативни явления на деградация на интегрални екосистеми (включително всички техни компоненти - растителност, дива природа, абиотични компоненти), унищожаване на обширна тайга и тундровите ландшафти са получили широко разпространение, което води до сериозен дисбаланс между природната и антропогенната среда.

В северната тайга е широко разпространена чистата сеч, която води до вторично заболяване и е основната причина за напредването на юг на границата на тундрата.

Замърсяването на почвата с нефт и нарушаването на почвената покривка от превозни средства достигна много голям мащаб (от началото на разработването на нефтени и газови находища са замърсени най-малко 50-100 хиляди хектара и много повече са унищожени от превозни средства) . Десетки хиляди хектари пасища за северни елени са иззети от икономическия им оборот, което води до намаляване на добитъка им и освен че подкопава хранителната база на коренното население, значително отслабва северните екосистеми, намалявайки най-активната част от тяхната биомаса.

Интензивното извличане на природни ресурси и тяхното целево използване значително намалява суровинната база на региона, води до разточителство на ресурсите и още по-голямо замърсяване на природната среда. В същото време се засилва процесът на унищожаване на ландшафта, нарастват площите на „отпадъчни“ земи и се влошава съотношението на нарушените територии.

Екологична политика в северните райониобикновено е ограничаващ и забранителен. Критериите за ефективност имат формална технократична ориентация (различни типове стандарти, MPC, MPV и др.). В същото време не се взема предвид комбинацията от съставки, които влизат в естествената среда. Не се вземат предвид и параметрите на екологичния капацитет на териториите, както и резервите за самовъзстановяването му.

Териториалните методи играят важна роля в арсенала от средства за поддържане на динамично екологично равновесие, чието значение все още не е оценено, особено на практика. Задачата на териториалните методи за поддържане на динамично екологично равновесие е да създадат, при условия на интензивна експлоатация, част от територията на екологичен буфер под формата на екстензивно експлоатирани територии, частично защитени и абсолютно защитени територии, където видовете състави, необходими за поддържат надеждността на функционирането на екологичните системи и динамичния оптимум на компонентите на околната среда в цялата йерархия на природните комплекси до биосферата включително. С други думи, регионът трябва да поддържа баланс между интензивно и екстензивно използвани земи.

Такъв баланс зависи от много фактори, но главно от способността на естествената среда на определена географска зона да се самолекува - колкото по-на север е зоната, толкова по-ниска е тази способност:
в района на южната тайга - трансформираните и относително недокоснати площи трябва да се съотнесат като 1:1;
в районите на северната тайга - интензивно използваните площи трябва да заемат не повече от 20%, а широко използвани най-малко 80%;
в районите на тундрата: трансформирани площи - 2%, естествени екосистеми (включително пасища за северни елени) - 98%;
в районите на Арктическата зона - трансформираните площи трябва да заемат 1-2% от цялата територия на зоната в нея.

Необходимо е също така да се гарантира целостта, съгласуваността и баланса на тези структури. А това е възможно само с целенасоченото формиране на "преплитащи се" социално-икономически и екологични рамки на територията на нейното функционално и градо-екологично зониране, тоест извършване на мащабни научноизследователски и проектантски работи като част от градоустройствената политика в всеки от активно развиващите се северни райони.

Библиография
1. Акимова Т.В. екология. Човек-Икономика-Биота-Околна среда: Учебник за студенти / Т.А.Акимова, В.В.Хаскин; 2-ро изд., преработено. и допълнителни .- М .: UNITI, 2006.- 556 с.
2. Акимова Т.В. екология. Природа-Човек-Технология.: Учебник за студенти по техн. посока и спец. университети / Т. А. Акимова, А. П. Кузмин, В. В. Хаскин - М.: UNITY-DANA, 2006.- 343 с.
3. Бродски A.K. Обща екология: Учебник за студенти. М.: Изд. Център "Академия", 2006. - 256 с.
4. Воронков Н.А. Екология: обща, социална, приложна. Учебник за студенти. М.: Агар, 2006. - 424 с.
5. Коробкин V.I. Екология: Учебник за студенти / В.И. Коробкин, Л. В. Переделски. -6-то изд., доп. И преработено.- Ростън n/D: Phoenix, 2007. - 575s.
6. Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. екология. 2-ро изд. Учебник за университети. М.: Дропла, 2007. - 624 с.
7. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. Екология: Уч. надбавка за Св. химико-технологични и тех. cn. университети. / Изд. V.A.Soloviev, Yu.A.Krotova.- 4-то изд., коригирано. - Санкт Петербург: Химия, 2006. -238с.
8. Одум Ю. Екология. - М.: Наука, 2006.
9. Чернова Н.М. Обща екология: Учебник за студенти от педагогически университети / Н. М. Чернова, А. М. Билова. - М.: Дропла, 2008.-416 с.
10. Екология: Учебник за студенти от висшите училища. и средно учебник институции, образователни според тех. специалист. и направления / Л. И. Цветкова, М. И. Алексеев, Ф. В. Карамзинов и др.; под общо изд. Л. И. Цветкова. Москва: ASBV; СПб.: Химиздат, 2007. - 550 с.
11. Екология. Изд. проф. В.В.Денисова. Ростов на Д.: ICC "Mart", 2006. - 768 стр.
12. Интернет ресурси

Информационен лист.

1. Тема на представената работа.

„Организация на научноизследователската работа на учениците от началното училище. Проект "Зелен свят".

Обосновка на спешността на проблема.

В момента екологичното образование в началното училище става все по-приоритетна област в педагогическата теория и практика. Това се дължи на тежката екологична ситуация на земята.

Картините на природата са най-силното естетическо средство за въздействие върху душата на детето и значението му не може да бъде надценено.

Възпитанието на екологична култура е едно от основните направления на общата образователна стратегия.

Творческите методи на обучение трябва да играят водеща роля. Изследователската творческа дейност заема специално място в арсенала на иновативните педагогически средства и методи. След като проучих материалите по тази тема, стигнах до извода, че методиката е насочена повече към гимназистите, чиито предметни интереси вече са формирани. И основното училище все още остава малко встрани, но именно в основното училище се поставят основата на уменията, знанията и уменията за активна, творческа, самостоятелна дейност на учениците, методи за анализ, синтез и оценка на резултатите от тяхната дейност трябва да бъде положена, а научноизследователската работа е един от най-важните начини за решаване на този проблем.

Спецификата на научноизследователската работа в началното училище се състои в системната насочваща, стимулираща и коригираща роля на учителя. Основното нещо за учителя е да завладее и „зарази“ децата, да им покаже значението на техните дейности и да внуши увереност в техните способности, както и да включи родителите в участието в училищните дела на тяхното дете. Тази работа се превръща в нещо интересно и вълнуващо за много родители. Те, заедно с деца, правят снимки, извършват прости изследвания за наблюдение на отглеждането на растения, метеорологични явления, помагат при избора на информация за теоретична обосновка на проекти, помагат на детето да подготви защитата на своята работа. Творбите са много интересни, защото това е общ интерес и съвместна работа на детето и родителите.

Изследователска дейностправи и учи децата да работят с книга, вестник, списание, което е много важно в наше време, защото от собствен опит и въз основа на мнението на колегите знам, че децата в най-добрия случай четат само учебници. Детето, чувствайки своята важност, се опитва да помогне на учителя и се включва в изследователска работа.

Теоретична база на опита.

Цел:чрез развиване на екологична грамотност да научи децата на екологично целесъобразен начин на живот, да насърчи натрупването на екологични знания, придобиването на умения и способности за общуване с природата и разширяването на индивидуалното екологично пространство.

задачи:

уроци:

формиране на знания за единството на живата и неживата природа, закономерностите на природните явления, взаимодействието на природата, обществото и човека;

формиране на изследователски умения.

Разработване:

развитие на екологична грамотност на учениците;

развитие на основни мисловни процеси (анализ, синтез, сравнение);

развитие на творческото въображение, познавателните способности на децата;

развитие на способности за установяване на причинно-следствени, вероятностни връзки, анализиране на последствията от ситуации на околната среда.

Образователни:

образуване високо нивоекологична култура на учениците;

да възпитава лична отговорност за собствените си действия и за случващото се наоколо;

формиране на култура на поведение сред природата;

насърчаване на уважение към околната среда;

да възпитава любов към природата, желание да се грижим за нея;

възпитават необходимостта от рационално отношение към компонентите на живата и неживата природа.

Блокове за изпълнение на проекта:

Информативен:уроци, викторини, състезания и др. ( перспективен план, работна програма).

Практичен: засаждане на семена, грижа за растенията (снимка, презентация) Приложение 1. Приложение 2.

Консултиране: работа с родители (теми на разговори).

аналитичен:анализ на получените резултати, корекция на работата (диагностика, аналитични справки).

Технологична схема на проекта.

Информативен (през една година):

Дългосрочен план за учебната 2016-2017г.

	Име на раздел
	Представяне на екология	1. Встъпителен урок. Защо често чуваме думата „екология“?	Разговор „Екологична ситуация в града“ Игра "Защо"
		2. Забавно пътуване сред природата	Екскурзия до брега на реката Събиране на боклук.
		3.Практичен клас. творческа работилница	Изработка на занаяти от естествени материали.
		4. Аз и светът наоколо	Разговор. Конкурс за рисуване "Аз и природата"
		5.Нашата планета.	Разговор. Четене на символи на карта, глобус. Презентация "Планетата Земя"
		6. Природа и изкуство	Запознаване с творчеството на художници, музиканти
		7. Отношението на човека към природата	Разговор за правилата на поведение сред природата, значението на природата за човека. Кампания "Да запазим града чист!"
		8. Екологична безопасност.	Разговор за катастрофи в природата. Конкурс за рисуване "Огън и природа"
	мълчаливи съседи	1. Наблюдения на домашни любимци. Кой живее в нашата къща?	Говорете за домашни любимци. Конкурс за рисунка „Нашите по-малки братя“.
		2 породи кучета.	Запознаване с различни породи кучета. Колекция от илюстрации. Работа с енциклопедична литература.
		3. Породи котки.	Запознаване с различни породи котки. Образователно-развлекателна програма "На гости на леля котка". Колекция от илюстрации. Работа с енциклопедична литература.
		4. Какво ядат домашните любимци?	Разговор "Какво ядат домашните любимци." Историята на децата, базирана на наблюдения.
		5. Как да се грижим за вашия домашен любимец?	Разказ-описание "Моят любим"
	пернати приятели	1. Разходка до парка „Ние сме приятели на птиците“.	Наблюдение на птици.
	За какво шепнат дърветата?	2. Прелетни птици.	Разговор "Защо птиците отлитат?" Екологична игра "Намерете зимуващите птици"
		3. Екологична кампания "Да помогнем на птиците!"	Изработка на хранилки. Откриване на птича столова "Хлебни трохи"
		4. Разходка до парка.	"Операция Хранене"
		5. Художествено слово за птиците	Учене на стихотворения, гатанки за птици.
		6. Празник "Птиците са наши приятели"	Празникът се провежда в рамките на седмицата на естествената история.
		1. Горски настилки.	Разговор. Запознаване с различни видове растения.
		2. Екскурзия "Да вървим по пътеката към гората"	гледане на дърво
		2. Сезонни промени в растенията.	Разговор, базиран на наблюдения за есенни, зимни, пролетни промени в природата. Викторина "Познавачи на растенията" Решаване на кръстословици, ребуси.
		3. Ние сме художници.	Рисуване на дърво в различни временана годината
		4. Загадки на гората	Горска викторина.
	Мистерии на животинския свят	1. Екскурзия до музея	Наблюдения "Външен вид на животни"
		2. Екскурзия до изложбата на екзотични животни	Наблюдения върху поведението на животните, живеещи в топли страни.
		3. Любопитни факти за дивата природа	Интересна информация за живота на мравките.
		4. Природата е нашият общ дом	Разговор. Дидактическа игра"Град, в който бих искал да живея"
	Тайните на неживата природа	1. Сезони.	Разговор, гатанки, поговорки, поговорки за сезоните. Литературна работа. Търсете пословици, гатанки за сезоните. Изработване на бебешка книжка „Всеки месец има свои правила. знаци"
		2. Цикъл от наблюдения на вода, сняг, лед. Как да се справим с леда.	Разговор. Експериментирайте с лед, сняг, вода. Екологична акция "Лед"
	Оранжерия на прозореца	1. Екскурзия до кабинета по биология и ботаника	Въведение в стайните растения. Грижа за растенията.
		2. Любители на светлина и сянка, влага и топлина.	Разговор. Решаване на кръстословица за домашни цветя. Практическа работа.
		3. Градина на прозореца	Разговор. Запознаване с лечебни растения. Практическа работа.
		4. Научно-изследователска работа „Влиянието на светлината, топлината и водата върху растежа и развитието на зеленчуците”	Консултация. Избор на литература. Засаждане на лук, копър, маруля в класната стая. Грижете се за тях.
	Човекът е част от природата	1. Необходими са различни хора, важни са всякакви хора.	Запознаване с професиите на хората.
		2. Отглеждане на лук у дома.
		3. Научно-изследователска работа „Влиянието на условията на съхранение върху растежа и развитието лук»	Запознаване с условията на обучението. Правила за проектиране на вашето изследване.
		4. Човек! Бъдете приятел на природата!	Мозъчен пръстен. Разучаване на стихотворения, гатанки, песни за природата. Изложба на мини плакати за опазване на природата.
		5. Лоши навици.	Подбор на материал и оформление на вестници в рамките на седмицата по естествена история.
	Защита на природата.	1. Издаване на тематични вестници " лечебни растения”, „Мигриращи птици”, „Пеперуди”	Разговор, запознаване с Червената книга. Растения и животни от нашия регион, изброени в Червената книга. Екскурзия до местния исторически музей.
		2. Червената книга е важна книга. Защитени животни и растения от нашия регион.	Изложба на рисунки, плакати, занаяти.
	Занимания през свободното време	1. Акция "Световни дни за наблюдение на птици"	Викторина с екологични задачи.
		2. Посвещение в еколози.	Викторина с екологични задачи
		3. "Зимна разходка"	Игра-пътешествие през станциите „Посещаващ Фиджет”, „Вечна гора”, „Снежна азбука”, „Работим през зимата”
		4. Играта "Мисли, отговаряй"	Интересни въпроси, гатанки с колективен и индивидуален отговор, писане на собствена гатанка.
		5. "Бъдете здрави!"	Игра-пътешествие из град Здоровейск.
			KVN "Познавачи на птиците!" Изложба на занаяти от пластилин и отпадъчен материал.
		8. Празник на приятелите на природата	Стихотворения, песни, гатанки за природата. Изложба на есета, рисунки, занаяти от естествени материали.
		9. Екологичен проект "Роден съм градинар"	Засаждане на разсад на цветя в двора на училището.

Консултиране ( 1 път на тримесечие):

запознаване на родителите с проекта.

диагностични резултати, перспективи за работа;

първи резултати, първи успехи;

обобщаване на резултатите от проекта, практически урок "Аз съм роден градинар".

Аналитичен (с напредване на проекта):

Критерии	Индикатори	Метод за проследяване
Създайте условия за развитие на потребността от общуване с природата	Способност да наблюдава растежа на растения, дървета, храсти, да се грижи за стайни растения; Възможност за грижа за домашни любимци Идеи за периодите на влошаване на екологичната ситуация в реалния живот.	Наблюдения Трудови задачи Въпросник
Формиране на внимателно отношение към богатствата на природата	Познания за внимателна грижа за растения, дървета, храсти;	Работилници Диагностика
Формиране на умения за екологично правилно поведение в природата	Владеене на правилата на поведение сред природата;	Екскурзии Разработване на бележки
Развитие на познавателните интереси и творческите способности на учениците, тяхното любопитство и любознателност, запознаване с четенето на допълнителна литература	Проява на познавателна активност, любопитство, любознателност; Идеи за околната среда; Способността за оценка на резултата от човешката творческа дейност; Способност да се занимава с изследвания, провеждане на експерименти Участие в изследователска работа	Работилници Индивидуални задачи Безплатни занимания на децата
Формиране на необходимостта от грижи за стайни растения и домашни любимци, помощ на растения и животни в беда.	Отговорно отношение към растенията и домашните любимци Умение за грижа за природата и нейното опазване; Способността да се създават необходимите условия за живот на растенията (светлина, топлина, влага) Отговорност за вашите действия	Работилници

Й. Ефективност.Диагностични резултати, потвърждаващи ефективността на иновацията.

Отношение към бизнеса.

Волево качество

Отношение към себе си

III.Етапи на изпълнение на проекта.

Сценично име	Сценични задачи	Срокове
1.Подготвителни	Планиране на дейности и дефиниране на цели, задачи; Изучаване на еколого-педагогическа литература; Съставяне на план – програма за експериментална работа; Планиране на етапите на дейностите за създаване на екологична работа в класната стая; Изготвяне и провеждане на първична диагностика на нивото на развитие на изследваните параметри.	август септ
2. Основен	Еколого-педагогическа консултация със специалисти; Определяне на оптималното местоположение на растенията в стаята, събиране необходимия материалза организиране на "Градина на прозореца" (саксии, пръст, инструменти и др.); Еколого-педагогическа работа с родители на ученици; Трансплантация от лехи от магданоз; Изработка на занаяти от зеленчуци; Панаир на зеленчуци, отглеждани в градината; Изработка на амулети от чесън за профилактика на настинки; Засаждане на лък върху перце; засяване на копър; Засаждане на маруля.	Септември

	"Зелена аптека" на витрината; Засаждане на луковици от зюмбюли за подарък на мама; Градски литературен конкурс „Да се ​​свети името ти“ Трансплантация на стайни растения (разделете "децата", разделете обраслите коренища на части); Засяване на цветни семена: невен, астри, невен за отглеждане на разсад; Провеждане на уроци, извънкласни дейности, състезания по темата на проекта; бебешки книги на тема "Кои са котките?" вестник "Ако искаш да си здрав", "Дневник на здравето" изследвания по темите „Откъде идва и къде отива боклукът”, „Какво определя правилната стойка”, „Витамини”, „Герои на моя народ” Провеждане на втора диагностика с цел получаване на междинни резултати и коригиране на по-нататъшни дейности.
3.Финал	Кампания "Роден съм градинар" Засаждане на разсад в земята; Извършване на окончателна диагностика; Сравнителен анализ на получените резултати, сумиране на резултатите от проекта.	Май юни

Планирани резултати.

Учениците трябва да знаят:

Основи на екологичната култура.

Някои особености на природата на техния регион.

Основните признаци на сезоните.

Стойността на природата за човека.

Групи растения и животни.

Някои защитени растения и животни от своя регион, страна.

Правила за поведение сред природата.

Особености на работата на хората в най-разпространените професии .

Учениците трябва да могат:

Правете разлика между природни обекти и обекти, които не са свързани с природата.

Спазвайте правилата за лична хигиена.

Правете разлика между изследваните растения и животни.

Провеждайте наблюдения сред природата под ръководството на ръководителя на кръга.

Хранете птиците в най-простите хранилки.

Погрижете се за стайни растения и домашни любимци.

Извършва научноизследователска дейност под ръководството на ръководителя на кръжока.

Практичен(снимка)

Използване на ИКТ(информационни и комуникационни технологии) по време на изпълнението на проекта.

	ИКТ име
	интернет	Търсене на материал за провеждане на занятия; запознаване с методическите новости; получаване на информация за текущи събития; обмен на статии и друга информация.
	Мултимедия
		използване на интернет; регистрация на документация, визуална информация в групата, отпечатване на статии и речи; подготовка на презентации.

XII. Информационни ресурси:

За учителя:

Бритвина Л. Ю. Метод творчески проектина уроци по технологии// основно училище. бр.6.-2005г.-с.44.

М.В. Дубова Организиране на проектни дейности на по-малките ученици Практическо ръководство за начални учители. - М. БАЛАС, 2008г

Списание "Ръководител на начално училище" 2005-2010г

Михайлова Г. Н. Метод на проектно базирано обучение в уроците по труд.// Начално училище. бр.4.- 2005.-С 68.

Новолодская Е. Г., Яковлева С. Н. Реализация на творчески проекти в изучаването на естествената история // Начално училище за мотивиране на учениците за учене // Начално училище. бр.9.- 2008 г. – С.34.. бр.1. -2008.-С. 94.

Савенков A.I. Методика на изследователско обучение на по-малките ученици. Издателство "Учебна литература", къща "Федоров", 2008г.

Савенков A.I. аз съм изследовател. Работна тетрадка за по-малки ученици. Издателство "Федоров". 2008 г

Циварева М. А. Методът на проектите в извънкласната работа по математика // Начално училище. бр.7. - 2004. - С. 45.

Шликене Т. Н. Методът на проектите като едно от условията за увеличаване

За ученици:

Брус Джим, Анджела Уилкс, Клер Луелин "100 въпроса и отговора" животни.-М.: CJSC "Rosman", 2006.

Голяма енциклопедия на животинския свят. М.: ЗАО “РОСМЕН-ПРЕС”, 2007.

Всичко за всичко. Насекоми и паяци. - М .: Издателство Астрел ООД: Издателство АСТ LLC, 2001.

Познавам света: Детска енциклопедия: Растения./Съставител Л.А.Багрова- М.:Тко "АСТ", 2005г.

Познавам света: Детска енциклопедия: Животни / Съставител П. Р. Ляхов- М.: Тко “АСТ”, 2009 г.

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru