ابزار بیان گفتار. تمثیل، کنایه، اغراق. ابزار آوایی بیان

ابزار آوایی زبان روسی با عملکرد تعیین کننده شامل صداها، استرس (کلامی و عبارتی) و لحن است که اغلب با هم یا ترکیبی عمل می کنند.

صداهای گفتار کیفیت متفاوتی دارند و بنابراین به عنوان وسیله ای برای تشخیص کلمات در زبان عمل می کنند.

اغلب، کلمات فقط در یک صدا، وجود یک صدای اضافی در مقایسه با کلمه دیگر، ترتیب صداها متفاوت هستند (مقایسه کنید: jackdaw - سنگریزه، مبارزه - زوزه، دهان - خال، بینی - خواب).

استرس کلمه کلمات و فرم های کلمه را که در ترکیب صدا یکسان هستند محدود می کند (مقایسه کنید: چماق - چماق، سوراخ - سوراخ، دست - دست).

تاکید عبارتی جملات را از نظر معنی با ترکیب و ترتیب کلمات یکسان متمایز می کند (ر.ک.: برف در حال سقوط است و برف در حال سقوط است).

لحن جملاتی را با ترکیب کلمات مشابه (با همان مکان تاکید عبارتی) متمایز می کند (ر.ک: آیا برف در حال آب شدن است و برف در حال آب شدن است؟).

اصوات و استرس کلامی به عنوان جداکننده عناصر مهم گفتار (کلمات و اشکال آنها) با واژگان و صرف شناسی و استرس عبارتی و لحن با نحو مرتبط هستند.

1. مفهوم هنجارهای زبان. انواع هنجارهای زبانی

هنجارهای زبان قواعد استفاده هستند ابزار زبانیدر دوره معینی از توسعه زبان ادبی، یعنی قواعد تلفظ، املا، استفاده از کلمات، دستور زبان. هنجار نمونه ای از استفاده یکنواخت و به طور کلی شناخته شده از عناصر زبان (کلمات، عبارات، جملات) است.

یک پدیده زبانی در صورتی هنجاری در نظر گرفته می شود که با ویژگی هایی مانند:

انطباق با ساختار زبان؛

تکرارپذیری انبوه و منظم در روند فعالیت گفتاری اکثر سخنرانان.

تایید و به رسمیت شناختن عمومی.

هنجارهای زبان توسط زبان شناسان اختراع نشده است، آنها مرحله خاصی را در توسعه زبان ادبی کل مردم منعکس می کنند. هنجارهای زبان را نمی توان با فرمان معرفی یا لغو کرد، نمی توان آنها را با ابزارهای اداری اصلاح کرد. فعالیت زبان شناسانی که هنجارهای زبان را مطالعه می کنند متفاوت است - آنها هنجارهای زبانی را شناسایی، توصیف و تدوین می کنند و همچنین آنها را توضیح و ترویج می دهند.

منابع اصلی هنجارهای زبانی عبارتند از: آثار نویسندگان کلاسیک; آثار نویسندگان مدرن که سنت های کلاسیک را ادامه می دهند. انتشار وجوه رسانه های جمعی; استفاده مدرن رایج؛ داده های تحقیق زبانی

ویژگی های بارز هنجارهای زبانی عبارتند از: ثبات نسبی. شیوع؛ استفاده عمومی؛

جهانی بودن؛ مطابقت با استفاده، سفارشی و امکانات سیستم زبان.

انواع هنجارها

در زبان ادبی، انواع زیر از هنجارها متمایز می شود:

1) هنجارهای اشکال نوشتاری و شفاهی گفتار.

2) هنجارها گفتار نوشتاری;

3) هنجارهای گفتار شفاهی.

هنجارهای رایج در گفتار شفاهی و نوشتاری عبارتند از:

هنجارهای واژگانی؛

هنجارهای گرامری؛

هنجارهای سبکی

هنجارهای خاص نوشتن عبارتند از:

هنجارهای املایی؛

هنجارهای نقطه گذاری

فقط برای گفتار شفاهی قابل استفاده است:

هنجارهای تلفظ؛

هنجارهای لهجه؛

هنجارهای لحنی

هنجارهای رایج در گفتار شفاهی و نوشتاری به محتوای زبانی و ساخت متون مربوط می شود. هنجارهای واژگانی یا هنجارهای کاربرد واژه، هنجارهایی هستند که صحت انتخاب یک کلمه را از تعدادی واحدهایی که از نظر معنا یا شکل به آن نزدیک هستند و همچنین کاربرد آن در معانی آن را تعیین می کنند. زبان ادبی

هنجارهای واژگانی در منعکس می شود لغت نامه های توضیحی، فرهنگ لغات بیگانه، فرهنگ اصطلاحات و کتب مرجع.

انطباق با هنجارهای لغوی - شرط ضروریدقت گفتار و صحت آن

نقض آنها منجر به اشتباهات واژگانی می شود. انواع متفاوت(نمونه هایی از اشتباهات مقالات متقاضیان):

انتخاب اشتباه یک کلمه از تعدادی واحد، از جمله اختلاط نام های متضاد، انتخاب نادرست مترادف، انتخاب نادرستواحدها حوزه معنایی(نوع تفکر استخوانی، برای تحلیل زندگی نویسندگان، تهاجم نیکولایف، روسیه در آن سال ها حوادث زیادی را در سیاست داخلی و خارجی تجربه کرد).

نقض هنجارهای سازگاری واژگانی (گله ای از خرگوش ها، زیر یوغ انسانیت، پرده مخفی، پایه های ریشه دار، تمام مراحل رشد انسانی را پشت سر گذاشتند).

تناقض بین قصد گوینده و مفاهیم عاطفی-ارزیابی این کلمه (پوشکین مسیر زندگی را به درستی انتخاب کرد و آن را دنبال کرد و آثاری پاک نشدنی از خود به جای گذاشت؛ او سهمی غیرقابل تحمل در توسعه روسیه داشت).

استفاده نادرست از عبارات عباراتی (جوانی از او چرخید؛ باید او را به آب شیرین بیاوریم).

هنجارهای دستوری به اشتقاق، صرفی و نحوی تقسیم می شوند. هنجارهای کلمه سازی ترتیب ترکیب اجزای یک کلمه، تشکیل کلمات جدید را تعیین می کند.

هنجارهای صرفی مستلزم شکل گیری صحیح اشکال دستوری کلمات است بخش های مختلفگفتار (اشکال جنسیت، اعداد، فرم های کوتاهو درجات مقایسه صفت ها و غیره). یک نقض معمولی از هنجارهای مورفولوژیکی، استفاده از یک کلمه به شکل عطفی نامناسب یا نامناسب است (تصویر تحلیل شده، نظم حاکم، پیروزی بر فاشیسم، به نام پلیوشکین یک سوراخ). گاهی اوقات می توانید چنین عباراتی را بشنوید: ریل راه آهن، شامپو وارداتی، بسته سفارشی، کفش چرمی ثبت شده. در این عبارات، یک خطای صرفی رخ داده است - جنسیت اسم ها به اشتباه تشکیل شده است.

هنجارهای نحوی تجویز می کنند ساخت صحیحعمده واحدهای نحوی- عبارات و جملات این هنجارها شامل قوانین هماهنگی کلمات و کنترل نحوی، همبستگی بخش‌هایی از جمله با یکدیگر با استفاده از فرم‌های دستوری کلمات به منظور تبدیل جمله به عبارتی باسواد و معنادار است. در مثال های زیر نقض هنجارهای نحوی وجود دارد: با خواندن آن سؤالی پیش می آید; این شعر با ترکیبی از اصول غنایی و حماسی مشخص می شود. پس از ازدواج با برادرش هیچ یک از فرزندان زنده به دنیا نیامدند.

هنجارهای سبکی استفاده از ابزارهای زبانی را مطابق با قوانین ژانر، ویژگی های سبک عملکردی و به طور گسترده تر، با هدف و شرایط ارتباط تعیین می کند.

هنجارهای نقطه گذاری تعیین کننده استفاده از علائم نگارشی هستند.

هنجارهای ارتوپیک شامل هنجارهای تلفظ، استرس و آهنگ می باشد. رعایت هنجارهای ارتوپیک بخش مهمی از فرهنگ گفتار است، زیرا نقض آنها باعث ایجاد تصور ناخوشایند در شنوندگان در مورد سخنرانی و خود گوینده می شود و از درک محتوای سخنرانی منحرف می شود. هنجارهای ارتوپیک در لغت نامه های ارتوپیک زبان روسی و فرهنگ لغت استرس ها ثبت شده است. هنجارهای زبانی در کتاب های درسی زبان روسی و "گرامر روسی" (مسکو، 1980) توضیح داده شده است.

همچنین می توانید اطلاعات مورد علاقه خود را در موتور جستجوی علمی Otvety.Online بیابید. از فرم جستجو استفاده کنید:

بیشتر در مورد این موضوع ابزارهای آوایی اساسی زبان روسی .:

13. قوانین اساسی آوایی زبان روسی مدرن.
توسعه سیستم آوایی زبان روسی پس از سقوط دوره کاهش (قرن XII-XVI)
2. نقش زبان روسی در دنیای مدرن. وضعیت زبان روسی به عنوان زبان دولتی فدراسیون روسیه، زبان ارتباطات بین قومی و بین المللی.
24. سبک های کاربردی زبان ادبی مدرن روسیه. زبان داستان. ابزارهای تصویری و بیانی زبان (تروپ ها و پیکره های سبکی).

 آواشناسی چه چیزی را مطالعه می کند؟ صدا کوچکترین واحدی است که گفته یا شنیده می شود. صدا معنای مستقلی ندارد، اما با کمک صداها می توانید کلمات را تشخیص دهید: لامپ-رمپ، خانه - گربه ماهی، گاو - led.  نام این نقش صداها در روسی چه بود؟  صداهای گفتاری به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟ صداهای صدادار توسط یک جت هوا ایجاد می شود که بدون برخورد با هیچ مانعی از دهان عبور می کند. آنها از لحن ساخته شده اند. در زبان روسی، 6 صدای مصوت وجود دارد که تحت استرس رخ می دهد، آنها - [a o و s u e] هستند. صداهای همخوان زمانی ایجاد می شوند که عبور آزاد برای جریان هوا در حفره دهان وجود نداشته باشد. زبان ممکن است دندان ها یا کام را لمس کند و لب ها بسته باشند. جت هوا باید بر این موانع غلبه کند و سپس صداهای همخوانی تشکیل می شود. تعداد کمی از آنها در زبان روسی وجود دارد: آنها سخت و نرم، صدادار و بی صدا هستند، برخی از آنها جفت تشکیل می دهند.  آیا با استفاده از صداها در هر عبارتی می توان به آن بیانی داد؟ کلمات با استفاده از صداها ایجاد می شوند. اصوات اگر کلمه نباشند (حرف ربط، حرف اضافه، ذره، فضول) معنی ندارند، معنی ندارند. با این حال، گاهی اوقات معنای یک کلمه به صدای جداگانه ای که در این کلمه گنجانده شده است، اختصاص می یابد. بیایید با صدای [p] مثال بزنیم که در عبارت «رعد، رعد، رعد و برق، غرش، غرش» آمده است. کلمات ذکر شده مدتهاست که توسط هنرمندان کلمه برای انتقال پدیده های طبیعی مربوطه استفاده می شود. بنابراین، شاعر Tyutchev در شعر "طوفان بهاری" عمداً کلمات حاوی این صدا را درج می کند: من عاشق یک رعد و برق در اوایل ماه مه هستم، هنگامی که اولین رعد بهاری، گویی شادی می کند و بازی می کند، در آسمان آبی غوغا می کند. صدای رعد و برق در حال رعد و برق است... احساسات ما نه تنها تحت تأثیر کلمات و معنای بیانیه، بلکه از صدای گفتار نیز است. برای افزایش تأثیر، شاعران اغلب برای شعرهای خود چنین توالی صوتی را انتخاب می کنند که بر تصاویر شاعرانه تأکید دارد. G. Lindman-Orlova  نام تکنیک استفاده از صداهای تکراری در گفتار چیست؟ در گفتار هنری از نوشتن صدا استفاده می شود، یعنی مطابقت ترکیب آوایی عبارت با پدیده به تصویر کشیده شده است. از انواع صدانویسی مانند تکرار صدا و onomatopoeia استفاده می شود. آلتراسیون، یعنی تکرار همخوان‌های یکسان یا مشابه، برای مثال: Midnight Something In the wildness of the swamp کمی شنیدنی، بی‌صدا Rush of reeds (K. Balmont.) [w] حس خش‌خش نی‌ها را ایجاد می‌کند.  همخوانی - تکرار همان مصوت ها، مثلاً: عمرم را کوتاه می کنم. دیوانه کر من: امروز هوشیارانه پیروز می شوم و فردا گریه می کنم و می خوانم (A. بلوک.) - تکرار مصوت [y] یک تصور ناامیدکننده و افسرده ایجاد می کند. شب آرام اوکراینی آسمان شفاف است. ستاره ها می درخشند. هوا نمی‌خواهد بر خواب خود غلبه کند (A. Pushkin.) - [a], [o] آشکارا و شادمانه صدا می‌دهد. آنافورا - تکرار همان ترکیب های اولیه صداها، به عنوان مثال: پل های تخریب شده توسط رعد و برق، تابوت های یک گورستان شسته شده در خیابان ها شناور هستند! (A. پوشکین.); ستارگان طلایی به خواب رفتند، آینه پشت آب لرزید. (S. Yesenin.);  epiphora - تکرار صداهای پایانی در کلمات، به عنوان مثال: در عصر آبی، در غروب مهتابی من زمانی زیبا و جوان بودم (S. Yesenin.);  مشترک - تکرار صداهای پایانی و اولیه کلمات مجاور، به عنوان مثال: شنل که سوراخی را به رخ می کشد (M. Tsvetaeva.).  به استفاده از کلماتی با صدای معین برای ایجاد حس شنیداری می گویند - خش خش، تلق، کوبیدن، جغجغه، جیک و غیره، مثلاً:  در فواصل سکوت کامل، خش خش برگ های پارسال به گوش می رسید که به هم می زد. از آب شدن زمین و رشد علف. (L. Tolstoy.) - صداهای خاموش آرام توسط صدا [w] منتقل می شود.   پارتر و صندلی، همه چیز در حال جوشیدن است. در منطقه بی‌صبرانه می‌پاشند، و با پرواز به بالا، پرده سروصدا می‌کند (A. Pushkin.) - تکرار صداها [r]، [n] صدای فزاینده‌ای را در تئاتر قبل از شروع اجرا منتقل می‌کند. و تکرار صداهای [z]، [sh]، [s] یک تصور شنیداری از سر و صدای یک پرده در حال افزایش ایجاد می کند. در بین onomatopoeia ها، onomatopoeia ها برجسته هستند، یعنی کلماتی که شبیه فرآیندهایی هستند که آنها تعیین می کنند.  صداهایی را که انسانها، حیوانات تولید می کنند، طبیعت بی جان می نامند، مثلاً: نفس نفس زدن، قهقهه، ناله. صدای جیر جیر، میو، صدای خش خش، کلاغ، خش خش، خش خش، تیک، خش، جغجغه. زنگ زدن (بالالایکا)، ترد کردن (چوب قلم مو).   کلمات شبیه صدا نیز استفاده می شود که صداها را تقلید نمی کنند، اما با بیانی بودن در صدا به انتقال تصویری پدیده ها کمک می کنند، به عنوان مثال: دعوا، بی ادبی، جیغ زدن، اشک - به شدت تلفظ می شود. باکره، چسبیده، عزیز، سعادت - به آرامی تلفظ می شود. آرام تر، می شنوید - تلفظ شبیه خش خش است.  قسمت هایی از اشعار را بخوانید. در آنها پیدا کنید انواع متفاوتتکرار صدا و انوماتوپئا رشته قافیه عنصر من است و به راحتی شعر می گویم. بدون معطلی بدون معطلی به سمت خط از خط می دوم حتی تا صخره های قهوه ای فنلاند با جناس می چرخم. (D. Minaev.) گویا گوش ها با هم زمزمه می کنند. گوش دادن به کولاک پاییزی برای ما خسته کننده است. تعظیم تا زمین خسته کننده است. دانه های چربی غوطه ور در غبار! (N. Nekrasov.)  شهر غارت شد قایقرانی grabastal ...  ... او کجاست، لبه برنز یا گرانیت زنگ می زند؟ .. (V. Mayakovsky.)  نظریه  309 (z.1) یا 309 ( z.2 ) - همه چیز در A4 با تصویر یا طراحی  http://do.gendocs.ru/  http://images.yandex.ru/

معنی آواییبیان

همانطور که می دانید گفتار صدادار شکل اصلی وجود زبان است. سازماندهی صوتی گفتار، نقش زیبایی شناختی صداها توسط بخش خاصی از سبک شناسی - آوازی بررسی می شود. آواشناسی ویژگی های ساختار صوتی یک زبان را ارزیابی می کند، شرایط همنوایی مشخصه هر زبان ملی را تعیین می کند، روش های مختلف افزایش بیان آوایی گفتار را بررسی می کند، کامل ترین، از نظر هنری موجه و سبک شناختی بیان صدای فکر را آموزش می دهد.

بیان صدای گفتار در درجه اول در همنوایی، هماهنگی، استفاده از ریتم، قافیه، آلتراسیون (تکرار صداهای همخوان یکسان یا مشابه)، همخوانی (تکرار اصوات مصوت) و وسایل دیگر نهفته است. Phonics در درجه اول به سازماندهی صدا علاقه مند است. گفتار شاعرانه، که در آن اهمیت وسایل آوایی به ویژه بسیار زیاد است. در کنار آن، بیان صوتی داستان و برخی از ژانرهای روزنامه نگاری (عمدتاً در رادیو و تلویزیون) نیز بررسی می شود. در گفتار غیر داستانی، آوازی مشکل مصلحت ترین سازماندهی صوتی مواد زبانی را حل می کند و به بیان دقیق فکر کمک می کند، زیرا استفاده صحیحابزار آوایی زبان درک سریع (و بدون مانع) اطلاعات را فراهم می کند، اختلافات را از بین می برد، تداعی های ناخواسته ای را که در درک گفته اختلال ایجاد می کند، حذف می کند. برای روانی درک، همخوانی گفتار از اهمیت بالایی برخوردار است، یعنی. ترکیبی از صداها که برای تلفظ (تلفظ) راحت و برای گوش دلنشین (موسیقی بودن) است. یکی از راه های رسیدن به هارمونی صدا، تناوب معینی از مصوت ها و صامت ها است. علاوه بر این، بیشتر ترکیبات صامت ها دارای صداهای [m]، [n]، [p]، [l] هستند که صدای بالایی دارند.

همخوانی (آسونانس فرانسوی - همخوانی)، پذیرایی نوشتن صدا; تکرار یک مصوت تاکید شده در کلمات مختلف یک بخش گفتاری. شاعران در ابیات سیلابتونیک و تونیک از آن برای تأکید بر ریتم استفاده می کنند: «شاد ودر چه کسی بازدید ومن این م و r ... "(F. I. Tyutchev، Cicero)، "در همسایه د Oمن O kna f O lty ... "(A. A. Blok," Factory "). alliteration (lat. alliteratio - همخوانی)، به معنی نوشتن صدا; تکرار یک صامت پشتیبان، یعنی بلافاصله قبل از یک مصوت تاکید شده. گاهی اوقات شامل تکرار همخوان اولیه در کلمات مختلف یک بخش گفتاری نیز می شود. این نوع جدایی از همخوانی در رویه شعری آن دسته از مردمان اروپایی که در اوایل قرون وسطی از شکل کلی به اصطلاح استفاده می کردند، رواج داشت. "آیه متنی" (به هنر. مقوی) و در زبانهای آن کلمات بر هجای اول تأکید ثابتی داشتند. هر دوی این نوع صامت ها - هم ابتدایی و هم پشتیبان - روسی هستند. زبانشناس OM Brik به تعداد "فشار" اشاره کرد و سپس آلتراسیون را تکرار صامت های "فشار" تعریف کرد. تکرار این صامت ها را می توان در سطرهای زیر مشاهده کرد. سوارکار برنزی"مانند. پوشکین: نه vو در هوا vو دوباره vخورد، گربه لاهم clاوکوچا و clکشتن ... انواع آلتراسیون نیز شامل تکرار صامت های مختلف پشتیبان همان گروه (مثلاً لبی یا سونوری) است: مهارمونی احمقانه مترفکر کرد با مترفکر کنید ... "("کلمه در مورد کمپین ایگور").

V داستان، عمدتاً در شعر از تکنیک های مختلفی برای تقویت بیان آوایی کلام استفاده می شود. یکی از اصلی ترین رسانه های تصویریآوایی یک وسیله سبک است که شامل انتخاب کلمات با صدای نزدیک است:

پیتر در حال جشن گرفتن است. و مغرور و شفاف

و نگاهش پر از شکوه است.

و ضیافت شاهانه اش زیباست.

(A.S. پوشکین)

حروف صامت [п]، [р]، [г] و مصوت های [o]، [a] در اینجا تکرار می شوند. این باعث می شود که آیات موزیکال و پر جنب و جوش باشد.

آلتراسیون و همخوانی بسته به کیفیت صداهای تکراری متمایز می شوند.

واج آراییبه تکرار صامت ها می گویند:

من باد آزادم همیشه می وزم

موج امواج بیدها را نوازش می کنم

در شاخه ها آه می کشم، آه می کشم، بی حس می شوم،

من گیاهان را گرامی می دارم، مزارع را گرامی می دارم.

(K.D. Balmont)

تکرار حروف صامت [l]، [l']، [v]، [v'] تصویری از باد ایجاد می کند که نفس آن تقریباً به صورت فیزیکی احساس می شود.

A.S به این تکنیک مسلط بود. پوشکین در رمان یوجین اونگین، او دو رقص تالار رقص را توصیف می کند:

صدای مازورکا شنیده شد. استفاده می شود

هنگامی که رعد و برق مازورکاها رعد و برق زد،

همه چیز در سالن بزرگ می لرزید

پارکت با پاشنه اش ید ترکید،

فریم ها می لرزیدند.

حالا اینطور نیست: و ما مثل خانم ها هستیم،

روی تخته های لاکی اسلاید می کنیم.

انتخاب صداهای همخوان به خواننده ایده روشنی از تفاوت بین تایلندی ها می دهد: تجمع صداهای [r]، [p]، [h]، [g] هنگام توصیف اولین رقص، احساس تند بودن آن را برمی انگیزد. انرژی؛ نرمی، کندی رقص دوم با فراوانی صداها [l]، [m] تأکید می شود.

آسونانستکرار صداهای صدادار نامیده می شود. آسونانس معمولاً فقط بر اساس حروف صدادار تاکید شده است، زیرا در موقعیت بدون تاکید، مصوت ها کاهش می یابد:

نجوا، نفس کشیدن ترسو، [اوه-او-آه]

تریل های بلبل، [اوه ها]

نقره و تکان [اوه]

نهر خواب آلود، [اوه]

نور شب، سایه های شب، [اوه-اوه]

سایه های بی پایان، [اوه]

یک سری تغییرات جادویی [اوه-اوه]

چهره زیبا، [و-a]

رزهای بنفش در ابرهای دودی، [oo-oo-oo]

انعکاس کهربا، [اوه]

و بوسیدن و اشک، [اوه]

و سحر، سحر!... [آه].

من به سرعت پرواز می کنم اما روی ریل های چدنی به افکارم فکر می کنم.

(N.A. Nekrasov)

صدای [y] تکرار می‌شود و حس قطار سریع السیر بدون سرنشین را القا می‌کند.

در متن‌های شعری زیر، همخوانی با آلتراسیون ترکیب می‌شود که موسیقایی خاصی از ردیف‌های شعری ایجاد می‌کند:

اما در کفاره عذاب طولانی،

با تحمل ضربات سرنوشت،

روس قوی تر شد. خیلی سنگین

شکستن شیشه، جعل فولاد گلدار.

(A.S. پوشکین)

شب آرام اوکراینی آسمان شفاف است

ستاره ها می درخشند.

هوا نمی خواهد بر خواب او غلبه کند.

(A.S. پوشکین)

کم عمق، کم عمق، اما تمام زمین،

به تمام محدودیت ها.

شمعی روی میز سوخت

شمع آتش گرفته بود.

(بی ال پاسترناک)

یکی دیگر از تکنیک های صدانویسی (تطبیق ترکیب آوایی عبارت با تصویر نشان داده شده) است onomatopoeia- استفاده از کلماتی که از نظر صدایی شبیه برداشت های شنیداری این پدیده هستند.

برای بیش از دو قرن، خطوط A.P. سوماروکوف، جایی که قور قورباغه ها به شرح زیر نشان داده شده است:

آه چقدر ما با شما هستیم خدایا حرف نمی زنند!

کلماتی هستند که وقتی تلفظ می شوند، شبیه کارهایی هستند که آنها می نامند: خش خش، خش خش، خرخر کردن، خرخر کردن، کلیک کردن، تیکو غیره. صدای چنین کلماتی در گفتار هنری با محیط آوایی آنها تقویت می شود:

اینجا باران به طور تلقینی می چکید.

(A. Tvardovsky)

تکرار همخوانی [cr] شبیه کوبیدن قطرات باران بر سقف آهنی است.

در یک کلمه: از زیر پا گذاشتن سم ها، گرد و غبار در سراسر مزرعه پرواز می کند- بیان آوایی کلمه اصلی "toyot" با آلتراسیون [t-n] تقویت می شود.

قافیه -یکی از ویژگی های قابل توجه آیه، همچنین بر اساس قابلیت های آوایی سیستم آوایی روسی - بر روی تکرار صدا ساخته شده است:

قله های کوه در تاریکی شب می خوابند.

دره های آرام پر از مه تازه است.

(M.Yu. Lermontov)

مزارع فشرده، نخلستان ها برهنه،

مه و رطوبت از آب،

خورشید آرام با چرخی در پشت کوه های آبی غلتید.

(S.A. Yesenin)

طوفان آسمان را با تاریکی می پوشاند،

گردبادهای برفی

چقدر هیولایی زوزه خواهد کشید

مثل یک بچه گریه خواهد کرد.

(A.S. پوشکین)

یک وسیله مهم برای سازماندهی گفتار شاعرانه استرس است، شعر را منظم می کند. ترویج می کند

بیان آوایی گفتار، ریتم و لحن. ریتم روش خاصی برای تقسیم گفتار است که به تعادل و شادی کمک می کند. با کمک آن، خلق و خوی خاصی ایجاد می شود، بر ویژگی های عاطفی و بیانی متن تأکید می شود. انواع وسایل آوایی بیان گفتاراجازه می دهد تا نه تنها جوهر ملودیک گفتار شاعرانه را به طور کامل نشان دهد، بلکه معنای اثر را نیز آشکار کند.

کنترل سوالات

1. آلتراسیون به چه چیزی گفته می شود؟
2-آسونانس به چه چیزی گفته می شود؟
3. onomatopoeia چیست؟
4. قافیه چیست؟

کارگاه

وظیفه 1. همخوانی، آلتراسیون را برجسته کنید. ابزار آوایی بیان گفتار را توضیح دهید.

اتول یک بار در اثر رانش زمین سقوط کرد،

و با یک تصادف شدید سقوط کرد،

و تمام تنگه را بین صخره ها مسدود کرد،

و شفت قدرتمند ترک را متوقف کرد ...

درس با موضوع "آواشناسی" همیشه دانشجویان دانشکده موسیقی را جذب می کند. اولاً موضوع مربوط به رشته "هارمونی" است که در آن شنوایی واجی دانش آموزان مهم است (به آنها نزدیک هستند) و ثانیاً آنها را در کارهای تحقیقاتی شامل می شود و نه حفظ خالی اصطلاحات.

دانلود:

پیش نمایش:

درس انضباط باز

"زبان روسی" (1 دوره)

موضوع درس:

آواشناسی.

معنی آوایی بیان هنری

اهداف درس:

شناختی:

شکل گیری ایده در مورد ویژگی های ابزار آوایی بیان گفتار روسی.
خواندن و اظهار نظر در مورد شعر F.I. «عصر پاییزی» تیوتچف با استفاده از شرح‌های بیوگرافی، تاریخی-ادبی، متنی متن.
کسب مهارت ها کار تحقیقاتیبر سر یک اثر غزلی؛

در حال توسعه:

توسعه تفکر تداعی، تداعی و استعداد زبانی در فرآیند تجزیه و تحلیل یک اثر غنایی؛
شکل گیری مهارت ها و توانایی های تجزیه و تحلیل آوایی یک شعر؛ آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی؛
شکل گیری ذائقه زیبایی شناختی و معرفی دانش آموزان به خواندن آگاهانه اشعار توسط F.I. Tyutchev.

آموزش دادن:

آموزش توجه به کلمه;
توسعه عشق به کار شاعران روسی؛
شکل گیری فرهنگ گفتار؛
توسعه ذائقه زیبایی شناختی

تجهیزات : شعر فی تیوتچف "عصر پاییز"؛ نقاشی های "پاییز" توسط Y. Levitan; "پاییز" توسط Y. Popov; موسیقی P. Tchaikovsky "Seasons"، Vivaldi "Seasons" (قطعات)؛ عکس های شاعر؛ جدول "صداهای گفتار روسی"، برگ های پاییزیروی میزها

فرم درس - درس - تحقیق

طرح درس

مرحله سازمانی؛
بخش اصلی: تحقیق در مورد ابزار آوایی بیان هنری به عنوان مثال از شعر F. Tyutchev "عصر پاییز"
مرحله نهایی. نتیجه گیری
تکلیف خانه. خلاصه کردن

در طول کلاس ها

شعر موسیقی درونی است،

ظاهراً در گفتار بعدی بیان می شود.

کلمه معجزه است، آیه سحر است.

موسیقی که بر جهان و جهان ما حکومت می کند

روح، یک آیه وجود دارد.

(بالمونت)

صدا در طبیعت وجود دارد

که نامفهوم است

یک رنگ نیز وجود دارد،

که نامرئی است

اما این را می توان شنید

E. P. Blavatsky

1. مرحله سازمانی.سازماندهی دوره. اعلام موضوع درس، اهداف.

سخن معلم: بار معنایی، عاطفی و زیبایی‌شناختی اصلی کار البته کلمه است. پیدا شد ترکیب هماهنگمعنی کلمه و صدا قدرت تأثیرگذاری فوق العاده ای دارد.

یک اثر شاعرانه، دنیایی از کلمات و آواهاست که همیشه نمی توان آن را با ابزار صوتی پذیرفته شده مرتبط دانست. بنابراین هنگام تجزیه و تحلیل شعر به آواهای زبان روسی می پردازیم که در ترکیب با سایر صداها بر درک شعر از نظر صدا و معنا تأثیر می گذارد.

در درس زبان روسی ویژگی های آوایی گفتار روسی را بررسی کردیم. امروز ما به ابزار آوایی بیان گفتار روسی می پردازیم.

اهداف ما -

تکرار ابزار آوایی بیان زبانی،
به کار بر روی شناخت آنها ادامه دهند،
نقش آنها را در سازماندهی متن ادبی شناسایی کنید
کار بر روی تحلیل متن ادبی را ادامه دهید.

معلم : به اولین اپیگراف درس ما (نوشته شده روی تخته) توجه کنید:

شعر موسیقی درونی است که از بیرون با گفتار ابعادی بیان می شود. کلمه معجزه است، آیه سحر است. موسیقی حاکم بر جهان و روح ما آیه است.

(بالمونت)

ماده تحقیق ما شعر FITyutchev "عصر پاییز" خواهد بود.

2. بخش اصلی:

2.1. دیکته اصطلاحی

معلم : اصطلاحات لازم برای سازماندهی صوتی شعر و به عنوان ابزاری زنده برای بیان هنری شعر را بررسی کرده ایم. باید بشنوی معنای لغویکلمات، یک اصطلاح زبانی را بنویسید.

(یک دانش آموز روی تخته سیاه کار می کند)

آ) تکرار در گفتار شاعرانه همان صداهای صدادار، افزایش بیان گفتار شاعرانه - (آسونانس؛)

ب) تکرار ویژگی های صوتی همگن در گفتار شاعرانه- (ریتم)؛

V) تکرار در گفتار شاعرانه (کمتر در نثر) همان صداهای همخوان ، یکی از انواع نوشتن صدا - (آلیتراسیون)؛

ز) اصلی وسیله بیانیگفتار صوتی، اجازه می دهد تا نگرش گوینده را به آنچه که در مورد آن صحبت می کند منتقل کند - (لحن)؛

د) انتخاب کلمات با صدای نزدیک (نوشتن صدا)؛

E) زیبایی و طبیعی بودن صداها - (آوافونی)

ز) یکی از مواضع قوی متن شاعرانهتقویت شده توسط لحن، کلمات قافیه و پیوندهای معنایی (معنی) - (RIFMA_)

معلم : 2 کلمه را نام ببرید به نوعی شکل گرفته استاضافات (صدانویسی و شادی گویی)

دوره (از قبل) به 3 گروه تقسیم می شود

کار گروهی.

معلم : شاعران، محققان گفتار شاعرانه مدتهاست متوجه شده اند که صداها نقش خاصی در سازماندهی معنایی متن دارند. (خواندن در گروه های بیانیه.)

1. گروه: " در زبان روسی، به نظر می رسد تکرار مکرر نوشتن وجود داردآ می تواند به تصویر شکوه، فضای بزرگ، عمق و ارتفاع کمک کند. افزایش نوشتنمن، ای، یو - به تصویر لطافت، محبت، تاسف بار یا چیزهای کوچک؛ در سراسرمن هستم می توانید دلپذیری، سرگرمی، لطافت و تمایل را نشان دهید. در سراسراوه، اوه، اس - چیزهای وحشتناک و قوی: خشم، حسادت، درد و اندوه ... "(M. V، Lomonosov، "لفاظی".)

2.گروه: "О - صدای لذت، فضای پیروز است O: - میدان، دریا، وسعت... همه چیز عظیم از طریق آشکار می شود O حتی اگر هوا تاریک باشد:ناله، اندوه، تابوت، تشییع جنازه، خواب، نیمه شب... لایک بزرگ دره ها و کوه ها، جزیره، دریاچه، ابر... تا زمانی که بسیاری ماتم. بزرگ، مانند خورشید، مانند دریا. وحشتناک، مانند یک تالوس، یک زمین لغزش، رعد و برق ... آواز خواهد خواند، مانند یک زنگ خواهد خواند ... طاق بلند کلیسای جامع صعودی. O بدون ته". (K. Balmont.)

3-گروه: «پ به وضوح در مورد چیزی با صدای بلند، روشن، قرمز، داغ، سریع به من می گوید. L - در مورد چیزی کم رنگ، آبی، سرد، صاف، روشن. صدااچ - در مورد چیزی ملایم، در مورد برف، آسمان، شب ... صداها D و T - در مورد چیزی خفه کننده، سنگین، در مورد مه، در مورد تاریکی، در مورد کپک زدگی... "(E. Zamyatin.)

معلم : در طول درس می توانید از دستورات استفاده کنید. این اظهارات نکاتی برای کار بیشتر ما با شما هستند.کلمه "پاییز" چه تداعی هایی را در شما تداعی می کند؟

دانش آموزان به نام: (ریزش برگ، باران، چتر، آبریزش بینی، بارانی ....) (در گروه - 2-3 انجمن)

در تخته سیاه، دانش آموز تجزیه و تحلیل آوایی کلمه "پاییز" را انجام می دهد.

دانش آموزان یک میز روی میز دارند. با استفاده از جدول ("صداها چه می‌رسانند")، گروه‌ها به دنبال کلماتی می‌گردند که با صداهای موجود در آن مرتبط هستند تحلیل آوایی: [o] - فاصله، احتیاط; [با́ ] - خش خش، اضطراب; [و] - رویا، الهام؛ [ن́] - رقص؛

دانش آموزان همراه با معلم به این نتیجه می رسند که معنای لغوی، تداعی و صوتی کلمه "پاییز" بسیار شبیه است.

2.3. روی متن شعر FITyutchev "عصر پاییز" کار کنید.

(متن شعر روی میزها قرار دارد)

معلم : شعر "عصر پاییز" توسط یکی از نمایندگان شعر "هنر ناب" فئودور ایوانوویچ تیوتچف سروده شد که شهرت او در دهه ششم به دست آمد. شاعران این جریان (A. Fet، A. Maikov، Pleshcheev و دیگران) توجه خود را بر طبیعت و احساسات انسان، بر هماهنگی بین انسان و طبیعت متمرکز کردند.. شاعران درونی ترین افکار و احساسات خود را با تصاویری از طبیعت بیان می کردند. تیوتچف خود را "پسر وفادار طبیعت" نامید.

2.3.1. گوش دادن به یک شعر از زبان. دانش آموزی در حال خواندن است.

عصر پاییزی

جذابیت شیرین و مرموز:

درخشش شوم و تنوع درختان،

برگ های زرشکی سست، خش خش خفیف،

لاجوردی مه آلود و آرام

بر سر سرزمینی غمگین و یتیم

و مانند تجلی طوفان های نزولی،

گستیز، باد سردگاهی،

آسیب، خستگی - و همه چیز

آن لبخند ملایم محو شدن

در یک موجود عاقل چه می گوییم

شرمساری الهی از رنج.

اکتبر 1830 تیوتچف (27 ساله)

معلم : ( تحلیل را با شاعرانگی عنوان آغاز می کنیم، از آنجایی که حاوی تصویر اصلی غزلی است، احساس اصلی و ایده فلسفی برای شاعر پنهان است. در واقع، عنوان نشان دهنده درک نویسنده از متن است.)با شنیدن شعر چه تصویری می کشی؟(کار گروهی: هر گروه نظر خود را می دهد)

2.3.2. روی واژگان شعر کار کنید. بررسی تکالیف (معنی لغوی کلمات را باید در فرهنگ لغت توضیحی یافت):

کسالت - احساس آرامش دلپذیر؛
سست - پر از کسالت، خسته - ملایم
فرسودگی - حالت خستگی کامل، ناتوانی؛
ملایم - ملایم، تسلیم، فروتن؛
رنگارنگ - متشکل از لکه های چند رنگ، راه راه ...
پژمرده - پژمرده
خجالتی - خجالتی، خجالتی
سنت - درد جسمی یا روحی، اضطراب

معلم : کلمات شعر را بیابید - نئولوژیزم - (ربوبیت، خجالت، رنگارنگی، غمگین - یتیم ...) (نوشتن در دفترچه)

معلم : واژه های سبک بلند را در شعر بیابید - (چوب، باد، ملایم ..) (درج در دفترچه) به نظر شما نویسنده چرا از آنها استفاده می کند؟

2.3.3. معلم : بریم سراغ موسیقی متن شعر. یکی از ابزارهای آوایی همخوانی است. به صامت ها توجه کنید. چه صداهایی بیشتر در این شعر یافت می شود؟(کار گروهی)

ما به اجماع رسیدیم - اینها صداها هستند [ R.S.L] ( نوشتن در دفترچه)

معلم : مطابقت این صداها را در جدول بیابید.

به هر گروه یک صدا داده می شود. ما به نتیجه می رسیم (گردباد، رقص، آرزو) (به جدول مراجعه کنید) (نوشتن در یک دفترچه). ما کلمات را با مضمون پاییز و مضمون شعر مرتبط می کنیم.

معلم : بیایید به دو بیت آخر شعر بپردازیم:

«آنچه در یک موجود یک بار است m n m m y zove m "- رایج ترین صدای این خط چیست؟به نتیجه می رسیم- 4 م. ما به دنبال درک این صدا در جدول هستیم. - (فلسفه ورزی، تفکر)

"خدایا با کمرویی شدید سن." –– چه صداهایی در این خط در هر کلمه تکرار می شود؟

به نتیجه می رسیم- 3 ST ما به دنبال درک این صداها در جدول هستیم.. ما به این نتیجه می رسیم -(شک، نگرانی، جستجو، مسئولیت، خلاقیت، تخریب)

معلم: برای اینکه بفهمیم نویسنده با این سطور چه می خواهد بگوید، به سراغ توضیحات لغوی برخی از کلمات و عبارات می رویم. (دانش آموزان در یک دفتر می نویسند)

موجودی معقول- یک مترادف انتخاب کنید (این یک شخص است)

رنج کشیدن - مترادف (عذاب، عذاب، شکنجه) را انتخاب کنید

خجالتی بودن - مترادف ها را انتخاب کنید (خجالتی، خجالتی)

الهی - مترادف (معنوی،) را انتخاب کنید

معلم : این سطور به خواننده چه می گوید؟

(فقط یک انسان معقول می‌داند که صاحب معنویت رنج می‌برد، عذاب می‌کشد، عذاب می‌کشد، در هماهنگی با طبیعت، با کل جهان زندگی می‌کند.)

معلم : پس موضوع اصلی شعر چیست؟ چه چیزی ایده اصلی شعر را به ما داد؟ (آلیتراسیون می تواند به بیان موضوع اصلی شعر کمک کند)

2.3.4. معلم : نظر شما چیست و چه ابزار آوایی دیگری می تواند در تحلیل شعر به ما کمک کند؟ (آسونانس).

2 بیت دیگر از شعر را در نظر بگیرید.

در روشنایی عصرهای پاییزی وجود دارد

معلم : فقط صداهای مصوت تاکید شده را انتخاب کنید. (نوشتن در دفترچه)

پاسخ [E، E، E، O] است.

معلم : مسابقه را در جدول پیدا کنید. ما به این نتیجه می رسیم -الهام، رویاپردازی، رمانتیسم و لذت، فضا، سادگی

باد تند و گاهی سرد,

معلم : فقط صداهای مصوت تاکید شده را انتخاب کنید (نوشتن در یک دفترچه)

پاسخ - [S، O، E، O]

با مراجعه به جدول به این نتیجه می رسیم:ارعاب، سر و صدا، جمله، زنگ، فریاد پیروزی، فریاد، فضا، جمله، احتیاط.

با مضمون شعر ارتباط برقرار کنید.

معلم : : چه چیزی به دیدن، شنیدن صداهای مصوت در شعر کمک کرد؟

2.3.5. معلم : توجه ویژهما وسیله ای روشن برای بیان هنری - قافیه به شما می دهیم. معنی این کلمه را به خاطر بسپارید. قافیه ریتم شعر را تعیین می کند.(قافیه عامل مهمی در پیدایش تصاویر شاعرانه، اهرم تفکر شاعرانه است. AA آخماتووا گفت: قافیه بال است).

نام قافیه هایی که به مصوت ختم می شوند چیست؟(- باز)، به صامت (- بسته)؟

معلم : کدام سطرها در شعر بیشتر است: باز یا بسته؟ چرا؟

کار گروهی: نظر خود را بیان کنند.

نتیجه گیری: خطوط بسته بیشتری وجود دارد، زیرا. باز کن- چنین پایان هایی صاف، آهنگین وبسته - به عنوان تیز، ناگهانی، پر انرژی شناخته می شوند. این دومی است که مبارزه و پیروزی عنصر سرد نزدیک را ترسیم می کند.

معلم : قافیه یکی از اصلی ترین سازهای نغمه است که قافیه های زنانه و مردانه وجود دارد. چگونه می توانید آنها را از هم جدا کنید؟ این را در شعر ما در نظر بگیرید.

(الف) مؤنث - استرس روی هجای ماقبل آخر (در امواج) می افتد.

6 خط با قافیه زنانه; ب) مذکر - تاکید بر هجای آخر می افتد - (روی سنگ)

6 سطر با قافیه مردانه)

معلم : به نظر شما چرا نویسنده قافیه های مذکر و مؤنث را یکسان به کار می برد؟

(قابل مقایسه با ریزش برگ، بلوغ انسان)

2.4 معلم:. آیا صداها دارای کد رنگی هستند؟ بیایید به اپیگراف دوم بپردازیم:

"در طبیعت صدایی وجود دارد که شنیده نمی شود، رنگی نیز وجود دارد که نامرئی است، اما شنیده می شود." P. Blavatsky

خاصیت صداها برای برانگیختن تصاویر رنگی از دیرباز مورد توجه بوده است. در مورد شنیدن A. Scriabin کهصداهای موسیقیرنگی دیده می شود ... یک روند کلی در هنر - موسیقی رنگی - بر اساس این ویژگی صداهای موسیقی است.

ما به قطعاتی از ساخته های موسیقی گوش خواهیم داد: "چهار فصل" پی. چایکوفسکی، "چهار فصل" ویوالدی (پاییز).چی محدوده رنگشنیدی؟ (در گروه کار کنید، چیزهای مشترک و متفاوتی را در بین آهنگسازان پیدا می کنیم، سپس متوجه می شویم که کدام قطعه موسیقی به شعر تیوتچف نزدیکتر است، چرا))

معلم : اعتقاد بر این است که صداهای گفتاری به ویژه مصوت ها را می توان به صورت رنگی نیز درک کرد.

A. Rimbaud حتی غزل "Vowels" را نوشت که در آن صداها را به این ترتیب رنگ آمیزی کرد.

شعر توسط دانش آموز آماده خوانده می شود.

یک سیاه؛ سفید - E; و - قرمز؛ U - سبز؛ O - آبی؛

راز آنها را به نوبه خود خواهم گفت

الف - کرست مخملی روی بدن حشرات،

آن زمزمه بر بوی تعفن کثیفی.

ه - سفیدی بوم، چادر و مه.

درخشش چشمه های کوهستانی و هواداران شکننده!

و - زخم بنفش خون تراوش

یا لبهای سرخ در میان خشم و ستایش.

U - موج های لرزان از امواج سبز گسترده،

مراتع آرام، آرامش از چین و چروک های عمیق

روی پیشانی کار کیمیاگران مو خاکستری.

آه - صدای زنگ شیپور، خنده دار و عجیب،

اوه - پرتوهای بنفش چشمان شگفت انگیز او.

معلم : حتی نتایج یک آزمایش (نوازندگان و زبان شناسان) روی تطابق صدا و رنگ وجود دارد. آنها در جدول نشان داده شده اند که اکنون از آن استفاده خواهیم کرد.

بیایید شعر تیوتچف را بررسی کنیم.

حروف صوتی	رنگ
و من	قرمز، قرمز روشن، قرمز تیره
	زرد کمرنگ. سفید، بنفش
او	سبز، زرد - سبز
Y، Y	آبی، آبی آسمانی، آبی
	خاکستری، آبی تیره، سبز آبی، بنفش تیره
	مایل به آبی
	تیره، قهوه ای تیره، سیاه

کار گروهی

ای یو، یو در یک شعر

گروه لطفا بشمارید که حروف چند بار تکرار شده اندالف، من، س

گروه لطفا بشمارید که حروف چند بار تکرار شده اندو در مورد

برای هر رنگ یک نتیجه بگیرید.

بیایید سعی کنیم تصویری از یک عصر پاییزی را با استفاده از رنگ ترسیم کنیم. یک جدول در یک دفترچه بکشید

حرف صوتی	عدد	طیف رنگ	نقل قول
او		زرد - سبز	تنوع درختان
و من		قرمز	برگ های زرشکی
		آبی آسمانی	لاجوردی مه آلود و آرام
		زرد کمرنگ	سبکی غروب های پاییزی
		خاکستری	باد سرد تند
		سیاه	غمگین - زمین یتیم

3.0. مرحله نهایی.

معلم : یک بار دیگر از دانش آموز بخواهید شعر را بخواند، به تکثیر، نقاشی، تصویرسازی توجه کند، با موسیقی ارتباط برقرار کند.

نتیجه گیری:

"عصر پاییزی" فقط شعر منظره نیست. شعر تلاش می کند نه یک تصویر خاص، بلکه جوهر کلیعصرهای پاییز روسیه؛ نه تنها یک برداشت را منتقل می کند، بلکه آن را به عنوان پدیده ای از زندگی طبیعت درک می کند. طبیعت، مانند انسان، طبق قوانین زندگی می کند: برای تولد دوباره باید مرد. زیبایی اسرارآمیز غروب های پاییزی فرصتی برای تأمل در سرنوشت انسان و جوهر الهی رنج می شود.

معلم : پس نقش وسایل بیان آوایی در گفتار روسی چیست؟

(ابزارهای آوایی بیان گفتار روسی به درک بهتر معنای شعر، شنیدن صدای آن، ایجاد تداعی های صوتی و بصری، نگاهی متفاوت به دنیای شاعر، نگرش او به کلمه، به خواننده کمک می کند. ابزار آوایی بیانگری باعث می شود که از تمام زیبایی ها به روشی جدید قدردانی کنیم، منحصر به فرد بودن و منحصر به فرد بودن گفتار روسی.)

4.0 جمع بندی

مشق شب:

ابزار آوایی بیان را در شعر دیگری از F.I. Tyutchev بیابید.

شما نمی توانید روسیه را با ذهن خود درک کنید،

یک معیار معمولی را نمی توان اندازه گیری کرد:

او حالت خاصی دارد -

شما فقط می توانید روسیه را باور کنید.

کاربرد

صداها	آنچه که صداها منتقل می کنند
و اوه	جیغ، جیغ، جیغ، حیرت، فریاد پیروزی، صبر، رازداری، ضعف، تغییرپذیری، انطباق، الهام و رمانتیسم، رویاپردازی، نور، ولع معنوی،
	هُم، زمزمه، موسیقی صداها، فریاد وحشت، یأس و اندوه، بی تفاوتی و سکون، کندی و انفعال، بلغم و بدبینی، حسرت و فروتنی، رمز و راز
ب، پ	رعد، انرژی، شورش زندگی، ثروت وجود و تجسم مادی، که رنج، آسایش، ثبات، بدبینی، گرد و غبار، خاکستر را به ارمغان می آورد.
H، M	خرخر، زمزمه، زمزمه، اندوه، رقص، فلسفه ورزی، مراقبه
	رعد، زنگ، ویرانی، گسیختگی، غرش، تیراندازی، باد، غرش، طوفان، انفجار، طوفان، غرش ریسمان، گردباد، آتش، غرغر، غرغر، غرش ببر، غوغا، غرش، فشار، اطمینان، تهدید و تخریب از موانع، قدرت و قدرت قهرمانانه، مردانگی، قاطعیت تا حد گستاخی، خشم و استحکام.
	احساس نرمی، روانی، رقص

	صدای لذت، فضای پیروزمندانه، جمله، زنگ، تعجب، نشاط، سبکسری، حیله گری، احتیاط، تعادل، جذابیت و گرمی، کامل بودن و یکپارچگی، مهربانی و سادگی، رضایت و رضایت، خودانگیختگی و گشاده رویی، غنای عواطف.
اس، دبلیو	وسعت و قدرت، هیاهو و سکوت، خش خش و خش خش، ارعاب، جاذبه زمین و درک زندگی، حس ذات هستی.
Z، C، H	صدای خش خش مار، خش خش برگ ها، سوت بادها، قصاص، جانور، تیزبینی، کارآمدی، شک، اضطراب، پرتو، نور، وضوح، پاکی، حیا، نظم. کنترل، دقت سختی
	آرزو، درخشش، قدرت تلاش، ضعف در تصدیق، خش خش، تناقض، شک، اضطراب، جستجوی معنا، پرتو اندیشه، قدرت جستجو (از گرگ و میش تا روشنایی، وضوح و پاکی). ارتباط بین دور و نزدیک.
	قاطعیت، اطمینان، کنترل دقیق، مسئولیت پذیری، خلاقیت، دقت، نقطه اتکا، تخریب، سنت. عدم انعطاف، پایبندی به اصول و مطلق گرایی. نظم، ضرب، ریتم، حس. فروتنی
	تنش، انرژی، فشرده سازی. فوران، انفجار، آتش سوزی. شور، قدرت، قدرت، استبداد،.
K، X	خشکی و ناشنوایی، گرفتگی صدا و زبری، ضعف و پنهان کاری، سکوت و کسالت، حیا، انرژی، فریب
V. P، F	تأثیر و هیجان، جاذبه، معرفی و شناسایی احساسات، طراحی آنها. تلاش برای نزدیکی، تعامل و درک متقابل.
	تیزبینی و قاطعیت، زاویه دار بودن و شگفتی. چرخش تند و رادیکال، زاویه، جابجایی، پیش بینی ناپذیری اندیشه و غیرقابل انکار عمل. غلبه بر موانع با ذهن ("هوشمند سربالایی نخواهد رفت"):
	تایید، حمایت، اطمینان، قابلیت اطمینان، خلقت، کیفیت خوب، مهربانی