Welche Aufgaben hat Bildung heute? Funktionen der Bildung in der modernen Welt

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MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION

Staatliche Autonome Bildungseinrichtung für Höhere Berufsbildung

"Fernöstliche Bundesuniversität"

SCHULE FÜR PÄDAGOGIK

Fakultät für Wirtschaftswissenschaften

THEMA: Funktionen der Bildung

Leontyeva Anna Anatoljewna

Koschmanowa Olesja Alexandrowna

Ussurijsk

Einführung

Verbindung der Bildung mit allen Sphären öffentliches Leben wird direkt durch eine Person verwirklicht, die in wirtschaftliche, politische, geistige, soziale Bindungen eingebunden ist. Bildung ist das einzige spezialisierte Teilsystem der Gesellschaft, dessen Zielfunktion mit dem Ziel der Gesellschaft zusammenfällt. Wenn verschiedene Bereiche und Wirtschaftszweige bestimmte materielle und geistige Produkte sowie Dienstleistungen für eine Person produzieren, dann „produziert“ das Bildungssystem die Person selbst und beeinflusst ihre intellektuellen, moralischen, ästhetischen und körperliche Entwicklung. Bildung bestimmt letztendlich die Position eines Menschen in der Gesellschaft, seine Fähigkeiten, in der Gesellschaft erreichten Ziele und Arten der Entlohnung für Arbeit, Arbeit selbst und Weltanschauung.

Der Eintritt in den europäischen Raum, die Unterzeichnung des Bologna-Vertrags, die Einführung eines Credit-Modular-Systems, die Entwicklung innovativer Bildungseinrichtungen erfordern eine neue Herangehensweise an das Phänomen Bildung und vor der Suche nach neuen Organisationsformen Bildung und Erziehung, um den Bildungsprozess inhaltlich zu aktualisieren, wurde die Frage nach der Bildungsreform und ihren Grenzen gestellt: Was ist richtig im Bildungssystem und was sollte dieses System zu einer industriellen Entwicklungsgesellschaft beitragen? Mit anderen Worten, es war notwendig, die Funktionen des Bildungssystems zu definieren und klar abzugrenzen.

Bildung ist Lernen, Erleuchtung; die Gesamtheit der durch spezielle Ausbildung erworbenen Kenntnisse. Schulen, Vorschulen und höhere, Grund- und Sonderbildungseinrichtungen sowie verschiedene Fächer, die den Entwicklungs- und Lernprozess des Einzelnen beeinflussen, sind auf die Präsentation der Lehre spezialisiert. v moderne Gesellschaft der bildung wird die aufgabe gestellt, gesetzestreue bürger zu formen, die die normen und traditionen respektieren.

Ausbildung wie komplex u dynamisches System (soziale Einrichtung) können auf verschiedenen Ebenen des Funktionierens der modernen Gesellschaft untersucht werden.

Auf der Makro Level(die Ebene der Gesellschaft als Ganzes und groß soziale Gruppen), Das:

1) Untersuchung der Möglichkeiten zur Steigerung des intellektuellen Potenzials der Gesellschaft als Ganzes, ihrer einzelnen sozialen Gruppen und Schichten;

2) Untersuchung des Prozesses der Intellektualisierung der Arbeit im Zusammenhang mit der Beschleunigung des wissenschaftlichen und technischen Prozesses;

Auf der Mikroebene(die Ebene kleiner sozialer Gruppen und typologischer Persönlichkeiten) untersucht:

1) ändern (erhöhen oder verringern) Intellektuelles Niveau Unterrichtsfächer (Studenten, Schüler, Lehrer usw.);

2) die Befreiung der Teilnehmer am Bildungsprozess von stereotypen, routinemäßigen (Pauken-) Aktivitäten;

3) Schaffung günstiger Bedingungen für die Selbstentfaltung (Selbstverwirklichung) der Unterrichtsfächer.

Bildung als strukturell komplexes Soziales System, hat unterschiedliche, in der Regel aufeinander folgende Ebenen Vertrautmachen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen und praktischen Erfahrungen:

1) Vorschule Bildung in den Familien- und Vorschuleinrichtungen;

2) Schule Bildung - allgemeinbildende Schulen mit familiärer Unterstützung organisieren;

3) beruflich Ausbildung zur Vorbereitung von Fachkräften auf verschiedene Wirtschaftszweige;

4) spezialisierte Sekundarstufe Education bietet die Ausbildung von Fach- und Führungskräften der unteren Ebene an;

5) höher Bildung ist verbunden mit der umfassenden Ausbildung von hochqualifizierten Mitarbeitern und zukünftigen Führungskräften auf allen Ebenen;

6) Umschulung und die Weiterbildung Spezialisten, berücksichtigt die sich ständig weiterentwickelnden Bedürfnisse der sozialen Arbeit;

7) Bescheinigung wissenschaftliches Personal - reproduziert die wissenschaftliche Elite der Gesellschaft, verbessert ihre qualitative Zusammensetzung.

Unterschiedliche Bildungsniveaus lösen letztlich dieselbe Hauptaufgabe der Bildung: Sie sorgen für die Reproduktion und Optimierung der sozioprofessionellen Struktur Arbeitskollektive im Einklang mit den sich ändernden Bedürfnissen der Gesellschaft.

Funktion - die Leistung, Implementierung, der Zweck oder die Rolle, die eine bestimmte soziale Institution oder ein bestimmter sozialer Prozess in Bezug auf das Ganze ausführt.

In der wissenschaftlichen Literatur gibt es unterschiedliche Sichtweisen auf den Inhalt der Bildungsfunktionen und deren Systematisierung.

Funktionen der Bildung

Die Hauptfunktionen der Bildung können unterteilt werden in:

Soziokulturell, das auf die Entwicklung des spirituellen Lebens der Gesellschaft abzielt, wo die Hochschulbildung eine entscheidende Rolle spielt, da sie nicht nur die Bildung des Individuums direkt beeinflusst, sondern auch ein Gefühl der sozialen Verantwortung vermittelt, ermöglicht es Ihnen, zu bewahren, zu entwickeln und zu verbreiten das geistige Erbe.

Sozioökonomische, verbunden mit der Bildung und Entwicklung von intellektuellen, wissenschaftlichen, technischen und Humanressourcen Gesellschaft, mit sozialer Schichtung;

Gesellschaftspolitik, deren Umsetzung es ermöglicht, die Sicherheit der Gesellschaft im weitesten Sinne zu gewährleisten, soziale Kontrolle, soziale Mobilität, nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft, ihre Internationalisierung und Einbindung in allgemeine zivilisatorische Prozesse.

Soziokulturelle Funktionen des Bildungsinstituts

1 . humanistisch(menschenbildende) Funktion manifestiert sich in der Einheit des Gegensätzlichen, aber organisch zusammenhängende Prozesse: Sozialisation und Individualisierung der Persönlichkeit.

Im Prozess der Sozialisation assimiliert ein Mensch soziale Beziehungen, macht sie zum inneren Wesen seiner eigenen Persönlichkeit, zu seinem eigenen soziale Qualitäten. Dies geschieht jedoch individuell für jede Person. Bildung ist daher eine besondere soziale Einrichtung, die die Sozialisation und gleichzeitig den Erwerb individueller Qualitäten durch eine Person sicherstellt.

Humanisierung ist ein objektives Bedürfnis nach sozialer Entwicklung, dessen Hauptvektor die Ausrichtung auf eine Person ist. Globale Technokratie (die Macht von Wissenschaft und Technologie, das Problem wird nicht als menschliches, sondern als technologisches Problem angesehen, die Priorität ist die rationale Erreichung des Ziels, destruktive Natur, Unmenschlichkeit) als Denkmethode und Prinzip des Handelns einer Industriegesellschaft entmenschlicht Soziale Beziehungen, in einer solchen Gesellschaft wird ein Mensch zu einer Arbeitsmaschine und wird im Alter nicht mehr benötigt.

In Anbetracht der humanistischen Funktion sollte gesagt werden, dass die humanistische Funktion mit größter Vollständigkeit im System der Vorschulerziehung und im System verwirklicht werden muss allgemeinbildende Schule, und zum größten Teil - in den unteren Klassen. Hier werden die Grundlagen des intellektuellen, moralischen und körperlichen Potenzials des Individuums gelegt.

2 . soziale Kontrolle. Bildung bestimmt letztendlich die Position einer Person in der Gesellschaft, ihre Fähigkeiten, in der Gesellschaft erreichten Ziele und Arten der Entlohnung für Arbeit, die Arbeit selbst, die Weltanschauung usw.

3 . Übertragung und Verbreitung von Kultur in der Gesellschaft. Es liegt darin, dass durch die Bildungsinstitution die Werte der Kultur im weitesten Sinne des Wortes (wissenschaftliche Erkenntnisse, Errungenschaften auf dem Gebiet der Kunst, moralische Werte und Normen) von Generation zu Generation weitergegeben werden , Verhaltensregeln, Erfahrung und Fähigkeiten innewohnen verschiedene Berufe usw.).

In der gesamten Menschheitsgeschichte war Bildung die Hauptquelle des Wissens, ein Werkzeug zur Aufklärung der Gesellschaft. Daraus ergibt sich eine solche Funktion der Bildung wie die Erzeugung und Bewahrung der Kultur der Gesellschaft.

4 . Reproduktion soziale Typen Kultur. Bildung verleiht Wissen Herstellbarkeit, konstruktive Formen, dank derer es möglich wird, es in zunehmendem Umfang zu systematisieren, zu komponieren, zu verbreiten und zu akkumulieren. Der Wissens- und Erfahrungstransfer wird dynamisch, massiv und offen.

5 . Kulturelle Innovation selektiv durch Bildung. Soziales System Bildung überträgt nur einen Teil der in der Kultur erzielten Neuerungen. Aus dem Mainstream der herrschenden Kultur werden Innovationen akzeptiert, die die Integrität dieser sozialen Organisation (die Stabilität ihrer Führungsstrukturen) nicht gefährden. Gegenüber anderen Innovationen, auch fortschrittlichen, kann das Bildungssystem als eine Art Barriere wirken.

6 . Bildung und Reproduktion sozialer Intelligenz(Mentalität, bestimmte Branchen und soziale Technologien der intellektuellen Aktivität) umfasst die Verbreitung von grundlegendem Wissen durch Schulungen, die dem Einzelnen kognitive Fähigkeiten vermitteln.

Das Bildungssystem ist zu einem diversifizierten Komplex geworden, dessen Ziel nicht nur die Wissensvermittlung und persönliche Entwicklung ist, sondern die intellektuelle Unterstützung der Entwicklung der Gesellschaft. Weltführer versuchen, Bildungskomplexe in verschiedenen Regionen der Welt zu kontrollieren, indem sie ihre Bildungstechnologien oder andere speziell für andere Länder entwickelte Modelle übertragen.

7 . Bildung in der jüngeren Generation von Einstellungen, Wertorientierungen, Lebensideale, die in einer bestimmten Gesellschaft vorherrschen. Dadurch nehmen junge Menschen am Leben der Gesellschaft teil, knüpfen Kontakte und integrieren sich in das soziale System.

Die Vermittlung der Sprache, der Geschichte des Vaterlandes, der Literatur, der Grundsätze der Moral und der Moral ist eine Voraussetzung für die Bildung eines gemeinsamen Wertesystems in der jüngeren Generation, dank dessen die Menschen lernen, andere Menschen und sich selbst zu verstehen und bewusst zu werden Bürger des Landes. Der Inhalt des vom Bildungssystem durchgeführten Sozialisations- und Erziehungsprozesses von Kindern hängt maßgeblich von den in Gesellschaft, Moral, Religion und Weltanschauung vorherrschenden Wertmaßstäben ab.

8 . erzieherische Funktion Bildung soll die Prozesse der Sozialisation des Individuums und seiner zivilen Bildung, die Weitergabe nationaler und weltkultureller und historischer Erfahrungen an neue Generationen sicherstellen.

9. Lehrfunktion Bildung soll den Prozess der Beherrschung eines Menschen mit Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten im Rahmen von Bildungseinrichtungen und verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen sicherstellen.

Die oben beschriebenen Bildungsfunktionen sind Bestandteile einer solchen Bildungsfunktion wie die Sozialisation des Individuums, insbesondere der Jugendlichen, und ihre Integration in die Gesellschaft. Es sind Bildungseinrichtungen (und nicht nur sie), die bestimmte Fähigkeiten für eine Person vorbereiten, um eine bestimmte soziale Rolle mit einem bestimmten Status zu erfüllen.

Sozioökonomische Funktionen der Bildung

1 . Bildung der Berufs- und Qualifikationsstruktur Population. Aus quantitativer Sicht ist das Bildungssystem für die Reproduktion der Berufs- und Bildungszusammensetzung der Bevölkerung verantwortlich. Ihre Produktivität und Innovationstätigkeit nimmt mit dem Wachstum leicht zu Allgemeinbildung.

Der Überschuss des Bildungsniveaus über die Anforderungen des Arbeitsplatzes spielt eine positive Rolle in der Produktion, schafft eine Reserve des kreativen Potenzials des Einzelnen, der Qualifikation und des sozialen Aufstiegs der Person. Derselbe Umstand verstärkt den Widerspruch zwischen den Ansprüchen des Inhabers von überhöhter Bildung und den Erwartungen der umliegenden Menschen.

2 . Bildung von Verbraucherstandards der Bevölkerung. Bildung kann rationale Maßstäbe für die materiellen Bedürfnisse der Menschen setzen, die Bildung einer ressourcenschonenden Wirtschaft sowie ein stabiles und günstiges menschliches Umfeld fördern. Unter Marktbedingungen widerspricht eine solche Funktion den Interessen der Wirtschaft, obwohl sie eher den nationalen Interessen entspricht.

3 . Anziehung wirtschaftlicher Ressourcen. Bekanntlich die meisten rentable Investition Kapital ist eine Investition in Bildung.

4 . Interne Verteilung von wirtschaftlichen und anderen Ressourcen. Solchen Handlungsfeldern werden Ressourcen zur Verfügung gestellt, die auf Bildung und auf den „nicht-pädagogischen“ Raum ausgerichtet sind ( materielle Hilfe Studenten, Aufrechterhaltung von kommerziellen, Forschungs-, Design- und anderen Strukturen).

5 . soziale Selektion- eine der wichtigsten Funktionen des Instituts für formale Bildung. Sie folgt direkt aus der humanistischen Funktion; Struktur Bildungsprozess Es ist so angelegt, dass bereits in der Anfangsphase eine differenzierte Ansprache der Studierenden möglich ist (Veränderung des Bildungsprofils für überforderte Studierende, Förderung von Begabten und Leistungsfähigen).

In einer Reihe von Ländern, einschließlich unseres Landes, gibt es spezielle Bildungsprogramme für kreativ begabte Jugendliche, deren pädagogische Arbeit sicherlich gefördert wird, und es werden günstige Bedingungen für die maximale Entfaltung ihrer Neigungen geschaffen.

In der modernen Gesellschaft wird seit der rasanten Entwicklung von Wissenschaft und Wissenschaft die Suche und Ausbildung talentierter Nachwuchskräfte in den Rang staatlicher Bildungspolitik erhoben technischer Fortschritt in vielen anderen Bereichen erfordert einen ständigen Zustrom talentierter junger Menschen.

Der Auswahlprozess, die Auswahl der lernfähigsten Schüler, wird von der modernen Schule wie von selbst durchgeführt, hat ihren eigenen Hauptaufgabe Auswahl und Differenzierung junger Menschen nicht nur nach Fähigkeiten und Talenten, sondern auch nach individuellen Interessen, Möglichkeiten, Wertorientierungen.

Nach einer obligatorischen neunjährigen Schulzeit besucht ein erheblicher Teil der Jugendlichen eine Fachoberschule, andere setzen ihre Ausbildung fort weiterführende Schule und einige ihrer Absolventen gehen an Universitäten. Nach dem Abitur fangen einige an zu arbeiten nationale Wirtschaft, andere gehen auf die Graduate School, machen eine wissenschaftliche Karriere.

Aus soziologischer Sicht sind die Konsequenzen des von der Bildungseinrichtung durchgeführten Auswahlprozesses äußerst wichtig, da sein Endergebnis (wenn verschiedene Gruppen von Jugendlichen ihre Ausbildung in verschiedenen Bildungseinrichtungen abschließen) die Platzierung von Menschen in unterschiedlichen Bereichen ist Positionen in der sozialen Struktur der Gesellschaft.

Dadurch wird Reproduktion und Erneuerung erreicht. Sozialstruktur Gesellschaft, ohne die das normale Funktionieren der Letzteren unmöglich ist.

Ein weiterer wichtiger Aspekt des Prozesses der sozialen Platzierung ist, dass er den Mechanismus der sozialen Mobilität auslöst; Die Erlangung eines Berufes, die Besetzung einer sozialen Position in der Struktur einer Organisation, öffnet in der Regel vielen Menschen den Weg zu einer beruflichen Laufbahn, indem sie die Leiter der offiziellen Hierarchien und Autoritäten erklimmen.

Das Bildungssystem, hauptsächlich die Hochschulbildung, dient in einer modernen Industriegesellschaft als wichtigster Kanal der sozialen Mobilität, da es ohne Hochschulabschluss unmöglich ist, einen angesehenen und hochbezahlten Job zu bekommen.

6 . Fachmann. Die Reproduktion jener sozialen Klassen, Gruppen und Schichten, denen die Zugehörigkeit zugehörig ist, wird durch Bildungsabschlüsse bedingt. Bildungseinrichtungen bieten Individuen eine ungleiche Bildung, die eine Bedingung für die Besetzung angemessener Plätze in Systemen der Arbeitsteilung (und der sozialen Schichtung) ist.

7 . Wie wie jeder in der Gesellschaft große Menge erreichbare Status aufgrund von Bildung, eine solche Funktion der Bildung wie Aktivierung sozialer Bewegungen.

8 . Die Funktion des sozialen und kulturellen Wandels. Es manifestiert sich in der Schaffung einer Wissensbasis für kontinuierliche Weiterbildung. In Arbeit implementiert wissenschaftliche Forschung, wissenschaftliche Errungenschaften und Entdeckungen, die innerhalb der Mauern von Hochschulen gehalten werden, spezialisiert verschiedene Sorten pädagogische Tätigkeit, Standardisierung des Bildungsprozesses.

9 . Sicherstellung der Berufsberatungsarbeit mit Jugendlichen. Beginnend mit Teenagern sind Bildungseinrichtungen lediglich verpflichtet, sie durchzuführen. Das Wesen der Berufsberatung besteht darin, eine kompetentere Zusammensetzung von Absolventen und Fachkräften zu bilden.

Gesellschaftspolitische Funktionen

Die Persönlichkeitsbildung gehört zu den vitalen Interessen des Staates und von Gruppen und ist daher ein obligatorischer Bestandteil der Erziehung gesetzliche Regelungen und politische Werte, die die politischen Interessen von Gruppen widerspiegeln, die die Richtung der Entwicklung in einer bestimmten Gesellschaft vorgeben und versuchen, die Schule zu kontrollieren.

Vermittlung akzeptabler (gemeinsamer) rechtlicher und politischer Werte und Normen in Bildungsgemeinschaften. Beliebig politisches System beginnt damit, für die alte Schule zu kämpfen oder eine neue zu gründen. Formale Bildung gewährleistet in diesem Sinne die Förderung gesetzestreuen rechtlichen und politischen Verhaltens sowie die Reproduktion der staatlichen (herrschenden) Ideologie. So fördert die Schule den Patriotismus.

Die Transformation der Welt von bipolar zu unipolar führte zur Zuweisung der Funktion der Gewährleistung der nationalen Sicherheit. Wahre Sicherheit wird unter Berücksichtigung des Fortschritts der Weltzivilisation durch den Entwicklungsstand der Humanressourcen als Hauptvoraussetzung für die Schaffung ihres wissenschaftlichen, wirtschaftlichen, soziokulturellen und spirituellen Potenzials bestimmt.

Getrennt von einer solchen bedingten Klassifizierung sind solche Funktionen. Ersatz der Eltern Sozialhilfe Studenten für die Zeit ihres Aufenthalts innerhalb der Mauern der Bildungseinrichtung.

In der Erfüllung dieser Funktion reproduziert die Bildung und insbesondere die Polytechnische Schule kulturelle Stereotypen und Rollendifferenzierungen, die der Familie innewohnen. Die Bildung von Bildungsgemeinschaften, die mit der Beteiligung an Bildungsprozessen und einer wertschätzenden Einstellung zur Bildung verbunden sind, und deren Reproduktion, die aus den folgenden Hauptelementen bestehen: Leiter und Organisatoren der Bildung, Lehrer und Schüler. Andere Eigenschaften.

Fazit

Somit erfüllt Bildung folgende Funktionen:

* ist ein Weg der Sozialisierung des Individuums und der Kontinuität der Generationen;

* ein Umfeld für die Kommunikation und das Kennenlernen von Weltwerten, Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie;

* beschleunigt den Prozess der Entwicklung und Formung einer Person als Person, Subjekt und Individualität;

* sorgt für die Bildung von Spiritualität in einem Menschen und seiner Weltanschauung von Wertorientierungen und moralischen Prinzipien.

Hauptsächlich Funktionen Bildung kann in drei Hauptgruppen unterteilt werden: wirtschaftliche, soziale und kulturelle.

1.Wirtschaftlich Die Funktionen der Bildung sind verbunden:

erstens mit der Bildung der sozio-professionellen Struktur von Arbeitskollektiven;

zweitens mit der Aus- und Weiterbildung der im Bereich der materiellen Produktion benötigten Arbeitskräfte.

2. Sozial Als Bildungsfunktionen kommen in Frage:

erstens als Bedingung für die Reproduktion und Entwicklung der sozialen Struktur der Gesellschaft als Ganzes (Arzt, Wissenschaftler, Lehrer, Mitglied anderer zu werden soziale Systeme nur über die Bildungseinrichtung möglich);

zweitens als Mittel der sozialen Bewegung (z. B. geht ein Arbeiter mit Universitätsabschluss in die Intelligenzschicht)

3.Kulturell Die Funktionen der Bildung sind zurückzuführen auf:

erstens die Bewahrung und Weitergabe der Ergebnisse (Errungenschaften) der Erziehung zur Persönlichkeitsbildung, zur Entfaltung ihrer schöpferischen Tätigkeit (Wissen, soziale Normen, geistige Werte);

Zweitens sind die Anforderungen der Sozialisation des Individuums (als Elemente der Bildung) mit der Assimilation der von der Gesellschaft geforderten Werte und Normen verbunden, die zur Erfüllung der entsprechenden sozialen Rollen erforderlich sind.

Daraus kann geschlossen werden, dass Bildung moderne Welt, spielt dank seiner Funktionen eine integrative Rolle bei der Bildung sozialer Gemeinschaften, sozialer Institutionen der Gesellschaft, der Bildung einer interagierenden Persönlichkeit. Bildung ist die einzige Institution der Gesellschaft, auf der die größte Zahl Beziehungen zwischen sozialen Gemeinschaften und ihren Vertretern.

Dank Investitionen in hochwertige Bildung wird die Wirtschaftskraft des Landes deutlich gesteigert. Bildung bereitet auf die Menschheit vor fertige Proben Verhalten und bestimmt die Möglichkeit ihrer Entwicklung. Der Bildung ist es zu verdanken, dass der Austausch von Wissen, Informationen und damit Möglichkeiten zwischen den Gesellschaftsschichten, zwischen Teams, Staaten, Menschen stattfindet; so wird die kommunikative Funktion der Erziehung erfüllt. Verschiedene Funktionen der Bildung bestimmen die Interaktion, die Integration in die Gesellschaft, die die humanitäre Funktion der Bildung bestimmt, aus der alle anderen Funktionen der Bildung hervorgehen, deren Rolle und Bedeutung in der Gesellschaft sehr bedeutend ist.

Referenzliste

1) Berezovsky V. A., Semenova T. Yu., Lukyanova A. V. Die ökonomische Natur der Bildung//Bildungsökonomie/Verlag der Modern Humanitarian University (SSU). Moderne Humanitäre Akademie, Moskau - 2013 - №5 - С.4-11

2) Borisov E. F. Wirtschaftstheorie: Lehrbuch - 2. Aufl. / Borisov E. F. - M .: Prospect, 2010. - 535 p.

3) Integration von Bildung, Wissenschaft und Wirtschaft in einer Industrieregion unter den Bedingungen der Zeit nach der Krise / S. A. Mokhnachev, K. S. Mokhnachev, N. P. Shameva // Qualität. Innovation. Bildung: Zeitschrift - 2012. - Nr. 7. - S. 19-24

4) Die Rolle der Hochschulbildung in der Volkswirtschaft / A.I. Tyupaeva, V.A. Beskrovina // Bildungsökonomie: Zeitschrift. - B. m. - 2012. - Nr. 5. - S. 5 - 22

5) Timoshenkov I.V., Das Bildungssystem als Studienobjekt Wirtschaftstheorie: von der klassischen zur neuen Institutionenökonomie// Bildungsökonomie/ Kostroma State University. N. A. Nekrasova - 2013 - Nr. 2 - S. 108a - 112

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Wie bereits erwähnt, vollzieht sich in dieser Phase der gesellschaftlichen Entwicklung in der Republik Belarus ein Übergang von einer traditionellen Gesellschaft zu einer industrialisierten und dynamischen Gesellschaft, die wichtigste Eigenschaft das ist seine ständige Veränderung, Entwicklung.

In einer traditionellen Gesellschaft ist der führende Prozess Reproduktion kulturelle und historische Erfahrung der Menschheit, in der Dynamik - der Prozess Entwicklung Persönlichkeit, öffentliches Bewusstsein und die Gesellschaft insgesamt. aber bestehendes System Bildung erfüllt immer noch hauptsächlich die Funktionen der Reproduktion von Kultur, der Weitergabe von Wissen und kulturellen Mustern, die die Erfahrung früherer Generationen geprägt haben. Man kann sagen, dass Bildung einen Menschen auf das Leben in der Vergangenheit oder in der traditionellen Gesellschaft vorbereitet, aber in der Zwischenzeit wird er in der Zukunft leben müssen - einer neuen, dynamischen Gesellschaft, die sich ständig weiterentwickelt und sich grundlegend von ihrem vorherigen Zustand unterscheidet. Dies ist einer der Hauptwidersprüche der Bildung sowohl in unserer Republik als auch in den Ländern der GUS und im Ausland.

Dieses Problem kann durch gelöst werden grundlegende Veränderung Bildungspraxis, Modernisierung pädagogischer Prozess auf allen Ebenen des Bildungssystems. Um die Wege zur Reform der Bildungspraxis zu bestimmen, ist es notwendig, die Frage der Besonderheiten des Bildungssystems, die einer traditionellen und dynamischen Gesellschaft innewohnen, eingehender zu betrachten.

Bildung in der Gesellschaft implementiert zwei Haupt Merkmale:

1) Reproduktion(Kultur, Erfahrung, Aktivitäten von Personen);

2) Entwicklung(Gesellschaften, Einzelpersonen).

Die erste Funktion wird von ausgeführt theoretisch(Wissens-)Bildungsmodell, das zweite - Universal-(Fähigkeit oder Aktivität).

Theoretisches Modell Bildung gewährleistet die Weitergabe kultureller und historischer Erfahrungen von Generation zu Generation; Reproduktion von „vorgefertigten“, „fertigen“ Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die der Einzelne benötigt, um die in der Gesellschaft bestehenden Funktionen (kulturell, sozial, wirtschaftlich usw.) umzusetzen. Durch ein theoretisches Bildungsmodell wird das Bewusstsein einer Person mit einer bestimmten Art von Weltanschauung bestimmt und geformt: Werte und Ideale, Prinzipien und Lebensstil, spezifisches Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten . Ein markantes Beispiel für ein solches Bildungsmodell ist die sowjetische Schule, die sich auf die Bildung einer einzigen marxistisch-leninistischen Weltanschauung, kommunistischer Ideale und Werte unter den Schülern konzentrierte. Ein solches theoretisches Bildungsmodell entsprach einem traditionellen Gesellschaftstyp und hat andere Namen: traditionell oder subjektorientiert.

Der Bildungsbereich ist auch ein Mechanismus für die Entwicklung des Einzelnen und der Gesellschaft als Ganzes. Dieser Entwicklungsmechanismus wird durch implementiert Universelles Bildungsmodell durch die Vorbereitung auf ein selbstbestimmtes Leben in einer sich ständig verändernden Situation, Innovationsaktivitäten durch die Entwicklung des Denkens, des Bewusstseins des Individuums. Das universelle Bildungsmodell zielt nicht so sehr darauf ab, Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten an die Schüler zu übertragen, sondern darauf, persönliche Fähigkeiten zu entwickeln, um dieses Wissen zu erwerben und unter neuen Bedingungen anzuwenden. .

Mit anderen Worten, der Schwerpunkt der Bildungsinhalte sollte von der Entwicklung von spezifischem Wissen auf die Entwicklung verlagert werden universelle persönliche Fähigkeiten. Von hier aus folgen andere Namen dieses Bildungsmodells - universell oder Fähigkeit , innovativ oder studentenorientiert. Wichtig für den Einzelnen in einer dynamischen Gesellschaft ist erstens die Fähigkeit, in einer unsicheren Situation zu arbeiten - neu anfallende Aufgaben unter neuen Bedingungen selbstständig und adäquat zu lösen. Zweitens die Fähigkeit dazu persönliche Veränderung und Selbstentwicklung insbesondere zur eigenständigen Gestaltung des eigenen Weltbildes, zur kontinuierlichen Selbstbildung. Das Rückgrat für beide Fähigkeitsgruppen ist die persönliche Fähigkeit zu Selbstbestimmung - sozial und kulturell.Das heißt, etwas Persönliches Universal- Fähigkeiten, mit deren Hilfe eine Person selbstständig eine Wahl treffen und sich selbst und ihre eigene Lebenstätigkeit aufbauen, persönliche Ideale bilden kann, Lebensprinzipien, Ausblick. Zu diesen universellen Fähigkeiten gehören auch: die Fähigkeit zur Reflexion; Denken; Dialog; Analyse der Situation und Bestimmung von Zielen, Methoden und Mitteln zu ihrer Erreichung; andere Menschen verstehen und teilen produktive Tätigkeit. Viele Forscher (Yu.V. Gromyko, P.G. Shchedrovitsky, N.G. Alekseev und andere) unterscheiden zwei Gruppen universeller Fähigkeiten: 1) die Fähigkeit, in einzigartigen (neuen, sich ständig ändernden) Situationen zu handeln; 2) die Fähigkeit zu kommunizieren, produktive Zusammenarbeit und Zusammenarbeit. Somit gewährleistet die Umsetzung eines universellen Bildungsmodells nicht nur die Aneignung kultureller und historischer Erfahrungen durch die Schüler, sondern auch die Entwicklung ihrer persönlichen Fähigkeiten zur Bewältigung neuer Denk- und Handlungsweisen sowie zwischenmenschlicher Beziehungen. Dieses universelle oder Fähigkeitsmodell der Bildung ist charakteristisch für dynamische Gesellschaft(siehe Diagramm 3).

Lassen Sie uns bringen vergleichende Analyse theoretische (traditionelle, wissens-, fachorientierte) und universelle (fähigkeitsbasierte, tätigkeitsorientierte, schülerorientierte) Bildungsmodelle und definieren sie auch Unterscheidungsmerkmale die Aktivitäten des Lehrers in diesen Bildungsmodellen (siehe Tabellen 2.3).

Hauptsächlich erzieherische Funktionen in der Gesellschaft

Die Welt um uns herum verändert und verbessert sich ständig. Gleichzeitig verbessern sich die Gesellschaft und der Mensch. Mit dem gesellschaftlichen Wandel verändert sich auch das Verständnis von „Bildung“. Die Neuzeit wird oft als „Zeitalter der Bildung“ definiert, und Bildung selbst ist ein Garant für die Zukunft des Menschen. In unserer Zeit gilt nicht derjenige als gebildet, der über ein reiches Wissen verfügt, sondern derjenige, der eine eigene Weltanschauung hat, der auf das Leben in der Gesellschaft vorbereitet ist, seinen Platz darin begreifen und mit ihren Problemen umgehen kann.

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Vorschau:

Die Funktionen der Bildung und ihre Rolle in der modernen Gesellschaft

Timenova Julia Alexandrowna,

Englischlehrer

MAOU-Sekundarschule Nr. 2 UIIA, Noyabrsk

Das Bildungssystem erfüllt seine Funktionen effektiv, wenn es eine klare Vorstellung davon hat, wer und wie es sich bilden soll. Eine Person fungiert als aktives Subjekt des politischen und wirtschaftlichen Lebens, daher sollten die heutigen Absolventen in der Lage sein, ihr ganzes Leben lang zu studieren und Bildung zu erhalten, sich im Informationsraum zurechtzufinden, flexibel zu sein, über Kommunikationsfähigkeiten zu verfügen, für ihre Entscheidungen verantwortlich zu sein und ihr Leben klar zu definieren Position.

Im Allgemeinen können die Hauptfunktionen der Bildung in der modernen Gesellschaft unterteilt werden in:

Soziokulturell, ausgerichtet auf die Entwicklung des spirituellen Lebens der Gesellschaft, in der die Schule eine entscheidende Rolle spielt, da sie nicht nur die Bildung des Individuums direkt beeinflusst, sondern auch ein Gefühl der sozialen Verantwortung vermittelt, ermöglicht es Ihnen, das Spirituelle zu bewahren und zu entwickeln Erbe.

Sozioökonomisch, verbunden mit der Bildung und Entwicklung des intellektuellen, wissenschaftlichen, technischen und personellen Potenzials der Gesellschaft;

Sozialpolitisch, deren Umsetzung es ermöglicht, die Sicherheit der Gesellschaft im weitesten Sinne, die soziale Kontrolle, die soziale Mobilität und die nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft zu gewährleisten.

Gleichzeitig ist zu beachten, dass die Interaktion und Verflechtung der oben genannten Funktionen recht hoch ist.

Heute am meisten verschiedene Bereiche Tätigkeiten erfordern oft keine Qualifikationen, sondern Kompetenz als Summe von Fähigkeiten, einschließlich sozialer Verhaltenseigenschaften, Teamfähigkeit, Entscheidungsfähigkeit und Verantwortungsübernahme, Eigeninitiative und Risikobereitschaft. Gleichzeitig besteht die Funktion des Lehrers nicht darin, eine Informationsquelle zu sein, sondern deren Dirigent.

Chancen für die Entwicklung der Gesellschaft, sozialen und wirtschaftlichen Fortschritt hängen von der Bildung ab. Sie fungiert als Leitmotiv des Handelns, bestimmt das Miteinander und die Integration in die Gesellschaft. Bildung sollte innovativ sein, Verantwortung in einer Person formen, Vertrauen in sich selbst und seine Fähigkeiten, die Fähigkeit, die Zukunft zu beeinflussen. Mit anderen Worten, modernes System Bildung sollte einen Menschen so vorbereiten und entwickeln, wie er in der Zukunft sein sollte.

Funktionen der Bildung

Die Hauptfunktionen der Bildung können unterteilt werden in:

Sozioökonomisch, verbunden mit der Bildung und Entwicklung des intellektuellen, wissenschaftlichen, technischen und menschlichen Potenzials der Gesellschaft, mit sozialer Schichtung;

Gesellschaftspolitische, deren Umsetzung es ermöglicht, die Sicherheit der Gesellschaft im weitesten Sinne, soziale Kontrolle, soziale Mobilität, nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft, ihre Internationalisierung und Einbindung in allgemeine zivilisatorische Prozesse zu gewährleisten.

Soziokulturelle Funktionen des Bildungsinstituts

1. Die humanistische (menschenbildende) Funktion manifestiert sich in der Einheit gegensätzlicher, aber organisch zusammenhängender Prozesse: Sozialisation und Individualisierung des Individuums.

Im Prozess der Sozialisation assimiliert ein Mensch soziale Beziehungen, verwandelt sie in das innere Wesen seiner eigenen Persönlichkeit, in seine eigenen sozialen Qualitäten. Dies geschieht jedoch individuell für jede Person. Bildung ist daher eine besondere soziale Einrichtung, die die Sozialisation und gleichzeitig den Erwerb individueller Qualitäten durch eine Person sicherstellt.

Humanisierung ist ein objektives Bedürfnis nach sozialer Entwicklung, dessen Hauptvektor die Ausrichtung auf eine Person ist. Globale Technokratie (die Macht von Wissenschaft und Technologie, das Problem wird nicht als menschliches, sondern als technologisches Problem gesehen, die Priorität ist die rationale Erreichung eines Ziels, destruktive Natur, Unmenschlichkeit) als Denkmethode und Prinzip des Handelns einer Industriegesellschaft entmenschlicht die sozialen Beziehungen, in einer solchen Gesellschaft wird der Mensch zur Arbeitsmaschine und wird im Alter nicht mehr gebraucht.

In Anbetracht der humanistischen Funktion sollte gesagt werden, dass die humanistische Funktion im System der Vorschulerziehung und in der allgemeinbildenden Schule in vollem Umfang und in größtem Umfang - in den unteren Klassenstufen - verwirklicht werden muss. Hier werden die Grundlagen des intellektuellen, moralischen und körperlichen Potenzials des Individuums gelegt.

2. soziale Kontrolle. Bildung bestimmt letztendlich die Position einer Person in der Gesellschaft, ihre Fähigkeiten, in der Gesellschaft erreichten Ziele und Arten der Entlohnung für Arbeit, die Arbeit selbst, die Weltanschauung usw.
3. Übertragung und Verbreitung von Kultur in der Gesellschaft. Es liegt darin, dass durch die Bildungsinstitution die Werte der Kultur im weitesten Sinne des Wortes (wissenschaftliche Erkenntnisse, Errungenschaften auf dem Gebiet der Kunst, moralische Werte und Normen) von Generation zu Generation weitergegeben werden , Verhaltensregeln, Erfahrungen und Fähigkeiten in verschiedenen Berufen usw.). .P.).

4. Reproduktion sozialer Kulturtypen. Bildung verleiht Wissen Herstellbarkeit, konstruktive Formen, dank derer es möglich wird, es in zunehmendem Umfang zu systematisieren, zu komponieren, zu verbreiten und zu akkumulieren. Der Wissens- und Erfahrungstransfer wird dynamisch, massiv und offen.
5. Kulturelle Innovation selektiv durch Bildung. Das öffentliche Bildungssystem überträgt nur einen Teil der in der Kultur erzielten Neuerungen. Aus dem Mainstream der herrschenden Kultur werden Innovationen akzeptiert, die die Integrität dieser sozialen Organisation (die Stabilität ihrer Führungsstrukturen) nicht gefährden. Gegenüber anderen Innovationen, auch fortschrittlichen, kann das Bildungssystem als eine Art Barriere wirken.
6. Bildung und Reproduktion sozialer Intelligenz(Mentalität, bestimmte Branchen und soziale Technologien der intellektuellen Aktivität) umfasst die Verbreitung von grundlegendem Wissen durch Schulungen, die dem Einzelnen kognitive Fähigkeiten vermitteln.

7. Einstellungsbildung bei der jüngeren Generation, Wertorientierungen, Lebensideale, die in einer bestimmten Gesellschaft vorherrschen. Dadurch nehmen junge Menschen am Leben der Gesellschaft teil, knüpfen Kontakte und integrieren sich in das soziale System.

8. erzieherische Funktion Bildung soll die Prozesse der Sozialisation des Individuums und seiner zivilen Bildung, die Weitergabe nationaler und weltkultureller und historischer Erfahrungen an neue Generationen sicherstellen.
9. Die Lehrfunktion der Bildung besteht darin, den Prozess der Aneignung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten einer Person im Rahmen von Bildungseinrichtungen und verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen zu gewährleisten.

Bildung ist eine zielgerichtete kognitive Aktivität von Menschen, um Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten zu erwerben oder zu verbessern.

Der Zweck der Bildung besteht darin, den Einzelnen mit den Errungenschaften der menschlichen Zivilisation vertraut zu machen. Hauptinstitut moderne Bildung ist eine Schule. Die Erfüllung der "Ordnung" der Gesellschaft nimmt die Schule mit Bildungsinstitutionen andere Arten bietet die Ausbildung von qualifiziertem Personal für verschiedene Bereiche der menschlichen Tätigkeit.

Funktionen der Bildung.

Vermittlung sozialer Erfahrungen (Wissen, Werte, Normen etc.).
Akkumulation und Speicherung der Kultur der Gesellschaft. Bildung erhält den notwendigen Zusammenhalt der Gesellschaft, trägt zur Aufrechterhaltung ihrer Stabilität bei, führt zur direkten sozialen Reproduktion der Gesellschaft als kulturelle Integrität.
Sozialisation des Individuums. Ausbildung von qualifiziertem Personal zur Erhaltung und Steigerung des Überlebens der Gesellschaft in den sich ständig ändernden historischen Bedingungen ihrer Existenz.
Soziale Selektion (Auswahl) von Mitgliedern der Gesellschaft, insbesondere von Jugendlichen. Dadurch nimmt jeder Mensch in der Gesellschaft die Position ein, die seinen persönlichen und sozialen Interessen am besten entspricht.
Sicherstellung der beruflichen Orientierung einer Person.
Einführung soziokultureller Innovationen. Bildung fördert Entdeckungen und Erfindungen, die Entwicklung neuer Ideen, Theorien, Konzepte.
soziale Kontrolle. Die Gesetzgebung vieler Länder sieht eine Schulpflicht vor, die zur Aufrechterhaltung der Stabilität der Gesellschaft beiträgt.

Die Hauptrichtungen der laufenden Bildungsreform:

Demokratisierung des Bildungs- und Erziehungssystems;
Humanisierung des Bildungsprozesses;
Computerisierung;
Internationalisierung.

Während ihrer Umsetzung wird erwartet:

die Organisation und Technologie der Bildung zu modifizieren, um den Schüler zu einem vollwertigen Subjekt des Bildungsprozesses zu machen;
wählen neues System Kriterien für die Wirksamkeit von Bildungsergebnissen.

Moderne Bildung ist ein Mittel zur Lösung kritische Fragen nicht nur die ganze Gesellschaft, sondern auch einzelne Individuen. Dies ist einer von Meilensteine im Sozialisationsprozess.

Grundelemente des Bildungssystems

Das Bildungssystem ist eine komplexe Integrität auf mehreren Ebenen, die eine Reihe von interagierenden Elementen umfasst:

Bildungsbehörden und ihnen nachgeordnete Institutionen und
Organisationen (Bildungsministerium, Abteilungen, Abteilungen und Bildungsministerien der Fächer Russische Föderation usw.);
regulierende Rechtsakte, die den Bildungsprozess regeln (Verfassung der Russischen Föderation, Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ usw.);
Bildungseinrichtungen (Schulen, Akademien, Institute, Universitäten usw.);
Bildungsverbände (wissenschaftliche Gesellschaften, Berufsverbände, kreative Vereinigungen, methodologische Räte usw.);
Einrichtungen der Wissenschafts- und Bildungsinfrastruktur ( produzierende Unternehmen, Labors, Druckereien usw.);
pädagogische Konzepte, Programme, Standards;
pädagogisch u methodische Literatur;
Zeitschriften (Zeitschriften, Zeitungen usw.).

Bildung wird traditionell in allgemeine (manchmal auch Schule genannt) und berufliche Bildung unterteilt. Auf der Erstphase Die Sozialisation des Individuums wird dominiert von der Lösung der Probleme der Allgemeinbildung, und mit steigendem Bildungsniveau des Menschen setzt sich die spezialisierte, berufliche Bildung durch.

Allgemeinbildung ermöglicht es Ihnen, die Grundlagen zu beherrschen wissenschaftliches Wissen notwendig, um die Welt zu verstehen, am öffentlichen Leben und an der Arbeit teilzunehmen. Im Prozess der Einschulung lernt ein Mensch die Normen, Werte und Ideale der Kultur der Gesellschaft, in der er lebt, sowie die Regeln des alltäglichen Verhaltens auf der Grundlage des universellen Materials der historischen Erfahrung der Menschheit.

Berufsausbildung bildet die Schöpfer neuer kultureller Werte aus und wird hauptsächlich in spezialisierten Bereichen des öffentlichen Lebens (Wirtschaft, Politik, Recht usw.) durchgeführt. Die Berufsbildung ist durch die gesellschaftliche Arbeitsteilung bedingt und besteht in der Aneignung von Fachkenntnissen, praktischen Fähigkeiten und Fähigkeiten zur produktiven Tätigkeit im gewählten Bereich.

Unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler kann eine Ausbildung in erhalten werden verschiedene Formen: Vollzeit, Teilzeit (abends), Teilzeit, Familienbildung, Selbstbildung, Fremdstudium. Eine Kombination verschiedener Bildungsformen ist zulässig. Für alle Bildungsformen innerhalb einer bestimmten allgemeinbildenden oder berufsbezogenen Grundbildung Bildungsprogramm es gibt einen einheitlichen staatlichen Bildungsstandard. Die Regierung der Russischen Föderation erstellt Listen von Berufen und Fachgebieten, die nicht in Teilzeit- (Abend-), Teilzeit- und externen Formen empfangen werden dürfen.