Ինչ է հոգաբարձուների խորհուրդը: Ուսումնական հաստատության հոգաբարձուների խորհրդի կանոնակարգ (մոտավոր ձև)

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Սույն Կանոնակարգը մշակվել է համաձայն Քաղաքացիական օրենսգիրք Ռուսաստանի Դաշնություն, 1996 թվականի հունվարի 12-ի N 7-FZ դաշնային օրենքը «Մի մասին շահույթ չհետապնդող կազմակերպություններ«, 2006 թվականի դեկտեմբերի 30-ի N 275-FZ դաշնային օրենքը «Ոչ առևտրային կազմակերպությունների ֆոնդային կապիտալի ձևավորման և օգտագործման կարգի մասին» և Հիմնադրամի կանոնադրությունը և սահմանում է Խորհրդի ձևավորման և գործունեության կարգը. Հիմնադրամի հոգաբարձուները.

1.2. հոգաբարձուների խորհուրդՀիմնադրամի մարմինն է, որը վերահսկողություն է իրականացնում նրա գործունեության նկատմամբ:

1.3. Հոգաբարձուների խորհուրդն իր գործունեությունն իրականացնում է կամավոր հիմունքներով: Հոգաբարձուների խորհրդի անդամներն իրավունք չունեն վարձատրություն ստանալ իրենց վերապահված գործառույթների կատարման համար:

2.1. Հոգաբարձուների խորհրդի իրավասությունը ներառում է.

1) վերահսկում է հիմնադրամի գործունեությունը, հիմնադրամի այլ մարմինների կողմից որոշումների ընդունումը և դրանց կատարման ապահովումը, հիմնադրամի միջոցների օգտագործումը, հիմնադրամի համապատասխանությունը Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը.

2) հիմնադրամի գործադիր մարմնի հաշվետվությունների քննարկումը.

3) Հիմնադրամի գործունեության արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված աշխատանքների իրականացումը.

4) Հիմնադրամի գործունեության վերաբերյալ հիմնադրամի փոխգործակցության կազմակերպումը Ռուսաստանի Դաշնության դաշնային կառավարման մարմինների, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների պետական ​​մարմինների, առևտրային և ոչ առևտրային կառույցների հետ.

5) նախնական պայմանավորվածություն ֆինանսական պլանՀիմնադրամը և դրա փոփոխությունները.

6) օժտված կապիտալից եկամուտների օգտագործման նպատակի և նպատակների, ինչպես նաև ֆոնդային կապիտալից եկամուտ ստացողների, ֆոնդային կապիտալի ձևավորման ժամանակաշրջանի, նվիրատվության միջոցներից ստացվող եկամուտների չափի որոշումը. կապիտալը, դրանց իրականացման հաճախականությունը և կարգը այն դեպքերում, երբ նվիրատվության պայմանագրով կամ կտակով սահմանված պայմանները սահմանված չեն.

7) նվիրատուների հետ կնքված նվիրատվության պայմանագրի ստանդարտ ձևի նախնական հաստատումը նվիրատվության կապիտալը համալրելու համար հրապարակային միջոցներ հավաքելիս.

8) ոչ առևտրային կազմակերպության ֆինանսական պլանի կատարման նկատմամբ հսկողություն իրականացնելու կարգը սահմանող ներքին փաստաթղթի հաստատում, այդ թվում՝ մուտքային բողոքների, բողոքների և դիմումների քննարկման կարգն ու ժամկետները, հաշվետվական փաստաթղթերի ներկայացման ձևերն ու ժամկետները.

9) ֆոնդային կապիտալի օգտագործման Խորհրդի լիազորությունների վերաբերյալ առաջարկությունների նախապատրաստումը և հիմնադրամի կառավարման բարձրագույն մարմնի հաստատմանը ներկայացնելը.

10) հիմնադրամի ֆինանսական պլանի կատարման հսկողությունը և դրանում փոփոխություններ կատարելու վերաբերյալ առաջարկությունների կազմումը.

11) օրենքով և հիմնադրամի կանոնադրությամբ նախատեսված այլ լիազորություններ:

3.1. Հիմնադիրները հաստատում են հոգաբարձուների խորհրդի նախնական կազմը՝ կազմված [թվով] անդամներից։ Հետագայում հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհուրդը ձևավորվում է նոր անդամների համախմբմամբ:

3.2. Հոգաբարձուների խորհրդի կազմում կարող են լինել հիմնադիրներ (նրանց ներկայացուցիչները), ներդրողներ, պետական ​​մարմինների և տեղական ինքնակառավարման մարմինների ներկայացուցիչներ, [լրացրեք պահանջվողը]:

Հոգաբարձուների խորհրդի անդամների թիվը սահմանափակ չէ։

3.3. Հոգաբարձուների խորհրդում չեն կարող ընդգրկվել հիմնադրամի ղեկավար մարմինների անդամներ։

3.4. Հոգաբարձուների խորհուրդը ղեկավարում է նախագահը, որն ընտրվում է հոգաբարձուների խորհրդի առաջին նիստում ձայների մեծամասնությամբ [լրացնել] ժամկետով:

3.5. Հոգաբարձուների խորհրդի նախագահ.

Նախապատրաստում է առաջարկություններ հոգաբարձուների խորհրդի նիստի օրակարգով.

Նախագահում է հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհրդի նիստերը.

ներկայացնում է հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհուրդը հիմնադրամի կառավարման մարմիններում, կառավարությունում, հասարակական և այլ կազմակերպություններում.

Ապահովում է վերահսկողություն Հիմնադրամի տեղեկատվական քաղաքականության իրականացման նկատմամբ.

- [գրի՛ր այն, ինչ ուզում ես]:

4.1. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամներն իրավունք ունեն.

Մասնակցել հոգաբարձուների խորհրդի նիստերին;

Մասնակցել հիմնադրամի գործունեությանն ու ծրագրերին.

Մուտք գործեք հիմնադրամի տրամադրության տակ գտնվող տեղեկատվական բազաներին և ռեսուրսներին.

Ստանալ խորհրդատվական, փորձագիտական ​​և այլ աջակցություն Հիմնադրամի նպատակներին և խնդիրներին համապատասխան.

Հիմնադրամի կառավարման մարմինների քննարկմանը ներկայացնել հիմնադրամի գործունեության վերաբերյալ առաջարկություններ.

Պահանջել հաշվետվություններ հիմնադրամի գործունեության վերաբերյալ.

Հիմնադրամի կողմից իր իրավունակության շրջանակներում օգտվել իրենց շահերի պաշտպանությունից.

Հիմնադրամի խորհրդին ներկայացնել առաջարկություններ սույն կանոնակարգում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու վերաբերյալ.

Ցանկացած ժամանակ դադարեցրեք ձեր անդամակցությունը հոգաբարձուների խորհրդին:

4.2. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամների պարտականությունները ներառում են.

Անհատական ​​մասնակցություն Հիմնադրամի նպատակներին հասնելու և իր ֆինանսական, տեխնիկական և մտավոր ռեսուրսներով Հիմնադրամի գործունեության խնդիրների լուծմանը.

Աջակցություն քաղաքացիներից կամավոր նվիրատվությունների և ներդրումների ներգրավմանը և իրավաբանական անձինք;

Հիմնադրամի գործունեության մասին տեղեկատվության տարածմանը նպաստելը.

Հիմնադրամի ծրագրերի իրականացմանը համակողմանի աջակցության տրամադրում.

Հիմնադրամի կողմից նպատակային ծրագրերի համար ստացված միջոցների օգտագործման վերահսկում.

5.1. Հոգաբարձուների խորհրդի նիստերն անցկացվում են ըստ անհրաժեշտության, բայց ոչ պակաս հաճախ [լրացրեք անհրաժեշտը]:

5.2. Հոգաբարձուների խորհրդի նիստ հրավիրելու և անցկացնելու մասին որոշումն ընդունում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը` ս.թ. սեփական նախաձեռնությամբկամ հոգաբարձուների խորհրդի անդամներից մեկի պահանջով։

5.3. Հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհրդի նիստի գումարման և անցկացման մասին հոգաբարձուների խորհրդի անդամները գրավոր ծանուցվում են դրա անցկացման օրվանից ոչ ուշ, քան [ժամկետը]:

Հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհրդի գումարման և նիստի անցկացման մասին ծանուցումն իրականացվում է ուղարկելով. գրանցված նամակներ, հեռագրեր, հեռախոսային հաղորդագրություններ՝ ֆաքսիմիլային և այլ հաղորդակցությունների միջոցով։

Այս ծանուցումը պետք է անպայման նշի.

Հոգաբարձուների խորհրդի նիստի ժամանակը և վայրը.

Հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհրդի նիստի օրակարգ.

Բոլորը կցվում են ծանուցմանը անհրաժեշտ նյութերօրակարգային հարցերի հետ կապված։

5.4. Նիստը նախագահում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը, իսկ նրա ներկայության անհնարինության դեպքում՝ նախագահի կողմից նշանակված հոգաբարձուների խորհրդի անդամը։

5.5. Հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհրդի որոշումներն ընդունվում են նրա անդամների քվեարկությամբ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի մեկ ձայն:

5.6. Օրակարգային հարցերի վերաբերյալ որոշումներն ընդունվում են ձայների առնվազն երկու երրորդի մեծամասնությամբ ընդհանուրըանհրաժեշտության դեպքում հոգաբարձուների խորհրդի անդամների ձայները ավելինՆման որոշման օգտին ձայները նախատեսված չեն օրենքով կամ Հիմնադրամի կանոնադրությամբ:

5.7. Արձանագրության վարումը կազմակերպում է հոգաբարձուների խորհրդի նիստը նախագահող անձը:

Հոգաբարձուների խորհրդի նիստի արձանագրությունը կազմվում է նիստի օրվանից ոչ ուշ, քան երեք աշխատանքային օրվա ընթացքում՝ երկու օրինակից: Երկու օրինակներն էլ ստորագրված են հոգաբարձուների խորհրդի նիստի նախագահի և քարտուղարի կողմից:

5.8. Հոգաբարձուների խորհրդի նիստի արձանագրությունում նշվում է.

Հանդիպման վայրը և ժամը;

Հոգաբարձուների խորհրդի անդամների ընդհանուր թիվը.

Նախագահող, քարտուղար, նիստի օրակարգ.

Արձանագրությունը պետք է պարունակի ելույթների հիմնական դրույթները, քվեարկության դրված հարցերը, դրանց քվեարկության արդյունքները, ընդունված որոշումները։

հոգաբարձուների խորհուրդ

(Անգլերեն խնամակալության խորհուրդ) - 1) Ռուսաստանի Դաշնության քրեակատարողական օրենսդրության մեջ, որը ստեղծվել է ուսումնական գաղութում, որպեսզի օգնի վարչակազմին ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդման, դատապարտյալների սոցիալական պաշտպանության խնդիրների լուծման գործում. Ազատ արձակված անձանց աշխատանքային և կենցաղային պայմանավորվածություններ (ՌԴ ՏԸՀ-ի 142-րդ հոդված *). Պ.Ս.-ի կազմակերպումն ու գործունեությունը. կարգավորվում են Քրեակատարողական համակարգի կրթական գաղութի հոգաբարձուների խորհրդի օրինակելի կանոնակարգով **: P.S. կազմված են պետական ​​կազմակերպությունների ներկայացուցիչներից, հասարակական միավորումներեւ քաղաքացիներ, ովքեր ցանկություն են հայտնել աշխատելու Ս. և կարող են իրենց գործարար և բարոյական որակներով կատարել Պ. P.S. ստեղծված Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի բարձրագույն պետական ​​գործադիր մարմնի որոշմամբ, որը հաստատում է Պ. ուսումնական գաղութում, նրա կազմը և ատենապետը։ Պ.ս.-ի գործունեության նկատմամբ վերահսկողություն. իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտի գործադիր մարմնի և տեղական ինքնակառավարման մարմնի կողմից, որի տարածքում գտնվում է այն: Անդամներ Պ.Ս. Սահմանված կարգով իրավունք ունի այցելել ուսումնական գաղութ, իր իրավասության սահմաններում ծանոթանալ դրա գործունեությանը, հանդիպել դատապարտյալների հետ, զրուցել նրանց հետ, նպաստել նրանց դիմումների և բողոքների ժամանակին և ճիշտ քննարկմանը: Կրթական գաղութի աշխատանքում հայտնաբերված թերությունների վերաբերյալ ատենապետ Պ.Ս. տեղեկացնում է գաղութի վարչակազմին և առաջարկություններ անում դրանց վերացման համար։ Չի թույլատրվում միջամտություն ուսումնական գաղութի օպերատիվ-որոնողական գործունեությանը.

2) հիմնադրամներում և որոշ այլ ոչ առևտրային կազմակերպություններում վերահսկող և (կամ) վերահսկող մարմին: Օրինակ, ոչ պետական ​​կենսաթոշակային հիմնադրամում Պ.ս. - հիմնադրամի գործունեության նկատմամբ վերահսկողություն իրականացնող և ավանդատուների և ֆոնդի մասնակիցների շահերը պաշտպանող մարմինը. Արվեստի համաձայն. 31 Դաշնային օրենք «Ոչ պետական կենսաթոշակային հիմնադրամներ»** ՔԾ-ի կազմավորման և լիազորությունների կարգը որոշվում են հիմնադրամի կանոնադրությամբ և հիմնադրամի խորհրդի կողմից հաստատված Պ.-ների մասին կանոնադրությամբ։ Պ.Ս. հիմնադրամը ներառում է ներդրողների և մասնակիցների լիազորված ներկայացուցիչներ, ովքեր որոշումներ կայացնելիս տիրապետում են ձայների առնվազն կեսին: Անդամներ Պ.Ս. կատարել իրենց պարտականությունները անվճար. Որոշ ոչ առևտրային կազմակերպություններում Պ.Ս. դուրս գալ վերահսկողությունից և վերահսկողությունից: Օրինակ, P.S. հանրակրթական հաստատությունը նման հաստատության ինքնակառավարման ձև է։ Համաձայն ուսումնական հաստատության հոգաբարձուների խորհրդի օրինակելի կանոնակարգի, որը հաստատվել է ՌԴ Կառավարության 1999 թվականի դեկտեմբերի 10-ի թիվ 1379 որոշմամբ, Ps. ; նպաստում է մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքային պայմանների կազմակերպմանը և բարելավմանը. նպաստում է մրցույթների, մրցույթների և այլ զանգվածային արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպմանը. քննարկում է հանրակրթական հաստատության կանոնադրությամբ իր իրավասությանը վերաբերող այլ հարցեր:

Մեծ Օրենքի բառարան... Academic.ru. 2010 թ.

հոգաբարձուների խորհուրդ- (Անգլերեն խնամակալության խորհուրդ) 1) Ռուսաստանի Դաշնության քրեական գործադիր օրենսդրության մեջ կրթական գաղութում ստեղծված մարմինը `օգնելու վարչակազմին ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդման գործում ... Իրավագիտության հանրագիտարան

ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ Դիտորդ խորհուրդը- տես Հիմնադրամը... Ժամանակակից քաղաքացիական իրավունքի իրավական բառարան

Անտառների պահպանության խորհուրդ-Այս հոդվածը պետք է ամբողջությամբ վերաշարադրվի։ Քննարկման էջում կարող են լինել բացատրություններ ... Վիքիպեդիա

ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԽՈՐՀՐԴԻ, ՁԵՌՆԱՐԿ- հիմնադրամի գործունեությունը վերահսկող հիմնադրամի մարմինը, հիմնադրամի այլ մարմինների կողմից որոշումների ընդունումը և դրանց կատարումն ապահովումը, հիմնադրամի միջոցների օգտագործումը, հիմնադրամի կողմից օրենսդրության համապատասխանությունը. Հիմնադրամի հոգաբարձուների խորհուրդն իրականացնում է ... ... Հաշվապահական մեծ բառարան

հոգաբարձու- տես հոգաբարձուին; օ՜, օ՜ Հոգաբարձուներ / Խորհուրդ մանկատուն … Բազմաթիվ արտահայտությունների բառարան

Ռուսաստանի միջազգային գործերի խորհուրդ- (RIAC) Մուտքագրեք որոշ ... Վիքիպեդիա

գիտխորհուրդ- Գիտխորհուրդը բուհի, հետազոտական ​​կազմակերպության կամ գիտնականների ասոցիացիայի մշտական ​​գործող ընտրված ներկայացուցչական մարմինն է, որը զբաղվում է համալսարանի, կազմակերպության, տարածքի զարգացման ռազմավարական հարցերով, որտեղ այն ... ... Վիքիպեդիա:

գիտխորհուրդ- Գիտխորհուրդը բուհի մշտական ​​ընտրովի ներկայացուցչական մարմինն է, որը զբաղվում է դրա զարգացման ռազմավարական խնդիրների որոշումով։ Ռուսաստանում պետական ​​և քաղաքային բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների գիտական ​​խորհրդի ձևավորումը ... ... Վիքիպեդիա է

Ֆինանսական հաշվետվությունների միջազգային ստանդարտներ- (IFRS) Միջազգային ստանդարտներ հաշվառում(ՀՀՄՍ), ներկայումս գործող ստանդարտների ցանկ Ֆինանսական հաշվետվությունների միջազգային ստանդարտների կիրառումը տարբեր երկրներում, ՖՀՄՍ, ՀՀՄՍ Բովանդակություն Բովանդակություն Բաժին 1. Կիրառում և ... ... Ներդրողների հանրագիտարան

Անվճար բիզնես- «Վոլնոե Դելո» սոցիալական ինովացիոն աջակցության հիմնադրամը Ռուսաստանի ամենախոշոր բարեգործական կազմակերպություններից է, որը հիմնադրել է ձեռնարկատեր Օլեգ Դերիպասկան՝ բարեգործական ծրագրեր իրականացնելու համար։ Առաջին բարեգործական նախագծերը, ... ... Վիքիպեդիա

Գրքեր

• Վարպետի ամսագիր,. Դպրոցի տնօրենի ամսագրի բովանդակությունը Ամսագրի առաջարկություններ Համառոտ վերլուծությունաշխատել անցյալի համար ուսումնական տարինեւ առաջադրանքներ նոր ... Պարտականությունների բաշխում. Դպրոցի աշխատանքի ցիկլոգրամա ... Գնել 378 ռուբլով
• Ինչպես ստեղծել դպրոցի հոգաբարձուների խորհուրդը և կազմակերպել նրա գործունեությունը, Բեթղեհեմ Անատոլի Բորիսովիչ. Հրապարակումը նվիրված է ս.թ ժամանակակից պայմաններԿրթության համակարգի բարեփոխման և կրթության պետական ​​կառավարման զարգացման հիմնախնդիրների ստեղծման և կազմակերպման ...

Կայքում ավելացված է՝

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Հոգաբարձուների խորհրդի մասին սույն կանոնակարգը [նշեք անվանումը կրթական կազմակերպություն բարձրագույն կրթություն] (այսուհետ՝ Կանոնակարգ) մշակվել է հիման վրա Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին», Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության «Համալսարանի հոգաբարձուների խորհրդի մասին» 2000 թվականի մարտի 24-ի N 15-13in / 15- նամակները. 11-ը և այլ կարգավորող իրավական ակտերը:

1.2. Սույն կանոնակարգը սահմանում է հոգաբարձուների խորհրդի ձևավորման կարգը, նրա լիազորությունների ժամկետը, իրավասությունը և գործունեության կարգը [նշել բարձրագույն ուսումնական հաստատության անվանումը] (այսուհետ՝ Ուսումնական կազմակերպություն):

1.3. Սույն Կանոնակարգի համաձայն հոգաբարձուների խորհրդի հիմնական նպատակն է աջակցել կրթական կազմակերպության զարգացման հրատապ խնդիրների լուծմանը և դրա ձևավորմանը որպես բարձրակարգ մասնագետների պատրաստման կենտրոն, որոնք ունակ են լուծելու հիմնարար և կիրառական բնույթի խնդիրները մակարդակով: ժամանակակից պահանջներ, փորձագետ և խորհրդատվական գործունեություն, տեղեկատվական և մանկավարժական նորագույն տեխնոլոգիաների ներդրումը՝ մրցունակության ապահովում կրթական ծառայությունների ներքին և միջազգային շուկաներում։

1.4. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ Հոգաբարձուների խորհուրդը գործում է կամավոր հիմունքներով և իրավաբանական անձ չէ:

1.5. Հոգաբարձուների խորհուրդը խրախուսում է կրթական կազմակերպությանը ֆինանսական աջակցությունն իր կանոնադրական գործունեության իրականացման, նյութատեխնիկական բազայի պահպանման և զարգացման գործում:

2.1. Հոգաբարձուների խորհրդի կազմն ի սկզբանե հաստատում է ուսումնական կազմակերպության գիտական ​​խորհուրդը։

Հոգաբարձուների խորհրդի նախնական կազմը հաստատվելուց հետո հոգաբարձուների խորհրդի մյուս անդամները հոգաբարձուների խորհրդի անդամ են դառնում հենց Հոգաբարձուների խորհրդի կողմից:

2.2. Սույն կանոնակարգի համաձայն հոգաբարձուների խորհրդի կազմը ներառում է ուսումնական կազմակերպության աշխատողները և ուսանողները, ուսումնական կազմակերպության հիմնադրի ներկայացուցիչներ, գործատուների ներկայացուցիչներ, գործադիր մարմիններ [նշեք Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի անվանումը], տեղական լիազորություններին և կրթական կազմակերպության կանոնադրությանը համապատասխան [նշեք այլ կազմակերպությունների ներկայացուցիչներին]:

2.3. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամ դառնալու մասին որոշումը կայացնում է հոգաբարձուների խորհուրդը՝ ձայների պարզ մեծամասնությամբ։

2.4. Սույն Կանոնակարգի համաձայն, հոգաբարձուների խորհուրդը ներառում է ոչ ավելի, քան [նշանակում է] մարդիկ:

2.5. Հոգաբարձուների խորհուրդը անդամների կազմից ընտրում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագահ և համանախագահ:

2.6. Հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը և համանախագահը ընտրվում են հոգաբարձուների խորհրդի ողջ ժամկետի համար և կարող են ազատվել այդ պարտականություններից՝ գրավոր դիմումի հիման վրա, կամ, եթե կան հիմնավոր պատճառներ, ընդհանուր թվի որոշմամբ [արժեքը]: նրա անդամները։

2.7. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ Հոգաբարձուների խորհուրդը ձևավորում է մշտական ​​հանձնաժողով (այսուհետ՝ Կոմիտե), որը բաղկացած է [լրացրեք պահանջվողը]:

2.8. Հոգաբարձուների խորհրդի լիազորությունների ժամկետը սահմանվում է [նշել ժամկետը]:

Հոգաբարձուների խորհրդի անդամներից մեկի վաղաժամկետ կենսաթոշակի անցնելու դեպքում նրա կազմը կարող է համալրվել նոր անդամի ընտրությամբ։

Հոգաբարձուների խորհրդի նոր անդամների լիազորությունները սահմանափակվում են սույն կազմի հոգաբարձուների խորհրդի գործունեության ժամկետով։

2.9. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամությունը դադարեցվում է հետևյալ դեպքերում.

2.9.1. Ուղղությամբ գրավոր հայտարարությունինքնաբացարկ հայտնել հոգաբարձուների խորհրդի նախագահին և ուսումնական կազմակերպության ռեկտորին.

Հոգաբարձուների խորհրդի անդամը համարվում է հոգաբարձուների խորհրդի անդամությունից դուրս եկած՝ վերոհիշյալ անձանց նման դիմում ուղարկելուց հետո [նշանակում է] օրերը լրանալուց հետո։

2.9.2. Հոգաբարձուների խորհրդի որոշմամբ հոգաբարձուների խորհրդի անդամությունը դադարեցնելու դեպքում.

3.1. Հոգաբարձուների խորհրդի աշխատանքները կազմակերպում են նրա նախագահը և համանախագահը։

3.2. Հոգաբարձուների խորհրդի բարձրագույն ղեկավար մարմինը ընդհանուր ժողովն է։

3.3. Ընդհանուր ժողովն իրավասու է որոշումներ կայացնել իր գործունեության բոլոր հարցերի վերաբերյալ:

3.4. Տեղի են ունենում հոգաբարձուների խորհրդի ընդհանուր ժողովներ [նշել հաճախականությունը ընդհանուր ժողով]։ Հոգաբարձուների խորհրդի ընդհանուր ժողովի և արտահերթ ժողովի գումարման օրը որոշվում է նրա հանձնաժողովի որոշմամբ։

3.5. Որոշումները համարվում են վավեր, եթե ընդհանուր ժողովին մասնակցում են հոգաբարձուների խորհրդի առնվազն [նկատի ունի] անդամները:

Որոշումներն ընդունվում են հոգաբարձուների խորհրդի ընդհանուր ժողովին ներկաների ձայների պարզ մեծամասնությամբ:

3.6. Նիստերի միջև ընկած ժամանակահատվածում հոգաբարձուների խորհուրդը հանձնաժողովին է հանձնում իր լիազորությունները՝ վերահսկելու ուսումնական կազմակերպության գործունեությունը, հրատապ աջակցություն ցուցաբերելու և հոգաբարձուների խորհրդի աշխատանքները կազմակերպելու համար:

3.7. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ ընդհանուր ժողովը.

3.7.1. Ընտրել հանձնաժողով, հոգաբարձուների խորհրդի նախագահ և համանախագահ:

3.7.2. Սահմանում է հոգաբարձուների խորհրդի հիմնական գործունեությունը.

3.7.3. Սահմանում է հոգաբարձուների խորհրդի հանձնաժողովի անհատական ​​կազմը.

3.7.4. Հաստատում է նախագահի, համանախագահի և հանձնաժողովի աշխատանքների հաշվետվությունները.

3.7.5. Լուծում է հոգաբարձուների խորհրդի վերակազմակերպման և լուծարման հարցեր.

3.8. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ հանձնաժողովը.

3.8.1. Սահմանում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագծերի և ծրագրերի առաջնահերթությունը.

3.8.2. Որոշում է ընդունելության և անդամավճարների չափը.

3.8.3. Սահմանում է հոգաբարձուների խորհրդի եկամուտների, տեսակների, չափերի և օգտագործման ուղղությունները.

3.8.4. Հաստատում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագծերի և ծրագրերի ղեկավարները, նշանակում մասնագետներ.

3.8.5. Հաստատում է ֆինանսավորումը ընթացիկ գործունեությունըՀոգաբարձուների խորհուրդ.

3.8.6. Հաստատում է հոգաբարձուների խորհրդի կառուցվածքային ստորաբաժանումների տարեկան հաշվետվությունները, հաշվեկշիռը, ծախսերի նախահաշիվը.

3.9. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը և համանախագահը.

3.9.1. Նրանք լուծում են տարբեր կազմակերպությունների ու անհատների հետ պայմանագրերի, պայմանագրերի, պայմանագրերի կնքման հետ կապված հարցեր։

3.9.3. Նրանք ներկայացնում են հոգաբարձուների խորհուրդը իշխանությունների և վարչակազմի առջև, ինչպես նաև իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց հետ հարաբերություններում:

3.9.4. Նրանց լիազորությունները փոխանցել հանձնաժողովի անդամներին:

3.10. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ Հոգաբարձուների խորհրդի անդամները.

3.10.1. Առաջարկություններ են անում օրակարգով, հոգաբարձուների խորհրդի ընդհանուր ժողովի կարգով։

3.10.2. Կազմակերպել ծրագրերի իրականացման գնահատման արդյունքների վերաբերյալ հաշվետվությունների պատրաստումը.

3.10.3. Սույն կանոնակարգին համապատասխան իրականացնել այլ գործունեություն:

3.11. Հոգաբարձուների խորհրդի ընդհանուր ժողովը նախագահում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը, իսկ նրա բացակայության դեպքում՝ համանախագահը կամ անդամներից մեկը՝ հոգաբարձուների խորհրդի որոշմամբ:

3.12. Ընդհանուր ժողովի մասին ծանուցումն ուղարկվում է հոգաբարձուների խորհրդի անդամներին այդպիսի ժողովի օրվանից ոչ ուշ, քան [նշանակում է] օր առաջ՝ ֆաքսիմիլային կապի միջոցով, էլկամ հոգաբարձուների խորհրդի որոշմամբ որոշված ​​այլ կերպ։

3.13. Ուսումնական կազմակերպության ռեկտորը հոգաբարձուների խորհրդի նիստին մասնակցում է խորհրդակցական ձայնի իրավունքով։

3.14. Հոգաբարձուների խորհրդի որոշումները իր բացառիկ իրավասությունից դուրս հարցերի վերաբերյալ կրում են հանձնարարական և խորհրդատվական բնույթ:

4.1. Համաձայն սույն կանոնակարգի, հոգաբարձուների խորհուրդը ներկայացնում է իր շահերը, առանձին կազմակերպությունների շահերը, որոնց ներկայացուցիչները ընդգրկված են խորհրդում, դաշնային և տեղական գործադիր մարմիններում, հասարակական և միջազգային կազմակերպություններում, հիմնադրամներում: ԶԼՄ - ներըինչպես նաև այլ կրթական կազմակերպությունների և անհատ քաղաքացիների հետ հարաբերություններում։

4.2. Հոգաբարձուների խորհուրդն իր գործառույթներն իրականացնում է սույն կանոնակարգով սահմանված իրավասության շրջանակներում և առաջնորդվում է Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ, ինչպես նաև կրթական կազմակերպության կանոնադրությամբ:

4.3. Հոգաբարձուների խորհրդի ներկայացուցիչները կարող են լինել ընդունող և պետական ​​հավաստագրման հանձնաժողովների անդամներ:

4.4. Հոգաբարձուների խորհուրդը գործում է ելնելով իր անդամների իրավահավասարությունից, հրապարակայնությունից, սերտ կապի մեջ լինելով ուսումնական կազմակերպության ռեկտորի և գիտական ​​խորհրդի հետ:

4.5. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամներն իրենց գործունեությունն իրականացնում են սոցիալական հիմունքներով՝ չընդհատելով իրենց հիմնական գործունեությունը։

4.6. Հոգաբարձուների խորհուրդն իրավունք չունի միջամտելու ուսումնական կազմակերպության վարչակազմի ընթացիկ գործառնական և վարչական գործունեությանը:

5.1. Համաձայն սույն կանոնակարգի՝ ուսումնական կազմակերպության հոգաբարձուների խորհուրդն իրականացնում է հետևյալ գործառույթները.

5.1.1. Ուսումնական կազմակերպության գիտահետազոտական, կրթական և խթանող գործունեության գնահատում և դրա արդյունքների համապատասխանությունը նախագծերի և ծրագրերի սահմանված նպատակներին և խնդիրներին.

5.1.2. Աուդիտի արդյունքների վերաբերյալ կարծիք կազմելը.

5.1.3. Ստուգման արդյունքների վերաբերյալ եզրակացություններ ուղարկել ուսումնական կազմակերպության ղեկավարին.

5.1.4. ուսումնական կազմակերպության կողմից իրականացվող նախագծերի եւ ծրագրերի հաստատում.

5.1.5. Ուսանողների և այլ անձանց բողոքների և դիմումների քննարկում ուսումնական կազմակերպության մանկավարժական և վարչական անձնակազմի գործողությունների (անգործության) վերաբերյալ.

5.1.6. Աջակցություն արտաբյուջետային միջոցների ներգրավմանը՝ կրթական կազմակերպության գործունեությունն ու զարգացումն ապահովելու համար.

5.1.7. Իր իրավասության շրջանակներում իրականացնում է այլ գործառույթներ:

5.2. Սույն կանոնակարգով կրթական կազմակերպության հոգաբարձուների խորհրդի գործունեության հիմնական խնդիրները ներառում են.

5.2.1. Աջակցություն խոստումնալից նախաձեռնությունների և նորարարությունների ֆինանսավորման և իրականացման գործում, նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներնպաստելով կրթական ծրագրերի բովանդակության թարմացմանը.

5.2.2. Աջակցություն ուսանողների շարունակական տնտեսական, հոգևոր և բարոյական կրթության համակարգի զարգացմանը, նրանց բիզնեսի և մասնագիտական ​​որակների ձևավորմանը:

5.2.3. Աջակցություն գիտահետազոտական ​​գործունեությանը, ուսումնական կազմակերպության գիտական ​​դպրոցների ձևավորմանն ու զարգացմանը.

5.2.4. Միջազգային գիտատեխնիկական և մշակութային համագործակցության ստեղծման և զարգացման խթանում.

5.2.5. Աջակցություն ուսումնական կազմակերպության կրթական, գիտական ​​և սոցիալական օբյեկտների կառուցմանը, գիտական ​​հետազոտությունների իրականացման ուսումնական գործընթացի համար անհրաժեշտ սարքավորումների, նյութերի, հաշվողական և կազմակերպչական սարքավորումների ձեռքբերմանը.

5.2.6. Սոցիալական պաշտպանությունուսանողներ, ասպիրանտներ, վերապատրաստվողներ և անձնակազմ, ներառյալ պրոֆեսորադասախոսական կազմը:

5.2.7. Գիտական, գործնական և սոցիալապես օգտակար այլ գործունեության արդյունքների խթանում, ժողովրդական տնտեսության կարիքների աջակցություն և հաշվառում.

5.3. Հոգաբարձուների խորհուրդն իր գործունեության ընթացքում կարող է կիրառել այլ իրավունքներ՝ համաձայն գործող օրենսդրության:

6.1. Հոգաբարձուների խորհրդի գույքը և դրամական միջոցները ձևավորվում են մուտքի և անդամավճարների, հատուկ նշանակության վճարների (բաժնետոմսերի) հաշվին կրթական կազմակերպության կողմից իրականացվող նախագծերի և ծրագրերի իրականացման համար:

6.2. Միջոցների կուտակումը տարեկան անդամավճարների տեսքով իրականացվում է հաշիվների վրա [գրել անհրաժեշտը]։

6.3. Հոգաբարձուների խորհրդի միջոցները ծախսվում են նպատակներին և խնդիրներին համապատասխան (ըստ նախահաշիվին):

6.4. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամները տեղեկացնում են բոլոր ներդրողներին միջոցների օգտագործման մասին:

Ուսումնական կազմակերպության հոգաբարձուների խորհրդի լուծարումը և վերակազմավորումն իրականացվում են հոգաբարձուների խորհրդի ընդհանուր ժողովի որոշմամբ:

Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար

[ստորագրություն]

[նիշերը, ազգանունը]

[օր ամիս Տարի]

Համաձայնեցին:

[դիրք]

[ստորագրություն]

[նիշերը, ազգանունը]

[օր ամիս Տարի]

Իրավաբանական բաժնի պետ

[ստորագրություն]

[նիշերը, ազգանունը]

[օր ամիս Տարի]

Թե ով է ղեկավարում դպրոցը, հայտնի է նույնիսկ առաջին դասարանցիներին. Իհարկե, տնօրենը։ Նա ստրատեգ է և մարտավար, նրա ուսերին շատերի լուծումը կազմակերպչական հարցերներառյալ ֆինանսավորման աղբյուրների մշտական ​​որոնումը...

Բայց մի մարդ կարո՞ղ է պատասխանատու լինել ամեն ինչի և բոլորի համար։ Հարցը վիճելի է։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ ամենաուժեղ ադմինիստրատորին կամավոր օգնականները չեն խանգարի։ Ավելին, երբ խոսքը գնում է փողի մասին, նյութական պատասխանատվությունը։ Նույն տնօրենն իրավունք ունի ծախսել միայն բյուջետային միջոցները։ Բայց դրանք բավարար չեն տարրական բաների համար։ Օգնում է հովանավորությանը, բարեգործությանը: Բայց այստեղ՝ մութ անտառ՝ գրանցումով, հարկերով, «գործարքների» անցկացման օրինականությամբ... Ահա թե որտեղ են օգնականները. հասարակական կազմակերպություններ, դպրոցի հոգաբարձուների խորհրդի անդամներ։

Նախկինում գիմնազիաների և ճեմարանների հոգաբարձուների խորհուրդը ներառում էր « աշխարհի ամենաուժեղըսա «- վաճառականների դասի ներկայացուցիչներ, ազնվականներ, կառավարիչներ և բարձրաստիճան պաշտոնյաներ։ իրական հնարավորությունազդել այն ամենի վրա, ինչ կատարվում է «հովանավորվող հաստատություններում». Եվ նրանք ներդրում ունեցան ոչ միայն ֆինանսապես. նրանք վերահսկում էին կրթության որակը, խրախուսում էին շնորհալի երեխաներին, հասարակության ուշադրությունը հրավիրում կրթական խնդիրների վրա:

Հիմա ինչ? Ավաղ, վիճակն այնքան էլ անամպ չէ։ Խոշոր կազմակերպությունները, լուրջ հովանավորները, ճանաչված գործիչները «քերծվածքով» օգնում են հասարակ դպրոցներին, դանդաղորեն ֆինանսավորում միջնակարգ կրթությունը։ Եվ պատճառն այն չէ, որ նրանք չեն ցանկանում. այս ճանապարհին չափազանց շատ բյուրոկրատական ​​խոչընդոտներ և ձևականություններ կան հաղթահարելու համար: Դասասենյակների համար աթոռներ, գրասեղաններ գնելը խնդիր է։ Ձեռնարկատերերը սպասում են նպատակային աջակցության ծրագրերի ընդունմանը` արտոնյալ հարկմամբ և լավ մտածված օրենսդրական դաշտով։ Մյուս կողմից, իրենք՝ դպրոցի տնօրեններն ու տնօրինությունը, չեն շտապում իրենց լիազորությունների մի մասը զիջել հանրային խորհուրդներին։ Այսպիսով, գործնականում ստացվում է. հոգաբարձուների խորհուրդները վերածվում են փքված ծնողկոմիտեի, որի հիմնական նպատակը գումար հայթայթելն է:

Մենք ձեզ ֆինանսապես կօգնենք

Ըստ հիմնադրամի « Հանրային կարծիք«Ծնողների 67%-ը պատրաստ է լուրջ միջոցներ ծախսել իրենց երեխաների կրթության վրա։ Միևնույն ժամանակ, աշակերտների ընտանիքների մոտ 90%-ը պարբերաբար տարբեր գումարներ է ծախսում «դպրոցական կարիքների» վրա։

Չթույլատրված գանձումներ - « գլխացավանք«շատ հայրիկներ և մայրեր. Այսպիսով, մայիսին մի քանի դպրոցի տնօրեններ և մանկապարտեզներպաշտոնանկ են արվել համակարգված կաշառք ստանալու համար։ Ծնողների «հեշտ» փողի սիրահարներից շատերը նախազգուշացումներ ու խիստ նկատողություններ են ստացել։

Բայց եթե դպրոց մուտք գործելու կամ դասից դաս տեղափոխվելու վճարները խստիվ արգելված են, ապա ինչ անել օրինականացված վճարների հետ՝ ծառայությունների համար։ անվտանգության գործակալություն, «խուճապի կոճակ», լրացուցիչ դասեր? Կրթության վարչությունը հակված չէ՝ կանխիկ գումարը չպետք է գնա դպրոց. Նախ՝ կանխիկի շրջանառությունը դժվարացնում է հարկումը։ Երկրորդ՝ մեծ հավանականություն կա, որ միջոցների մի մասը ճանապարհին «տեղավորվի» ինչ-որ մեկի գրպանում։

Խնդիրը լուծելու տարբերակներ կան՝ բոլոր վճարումները կատարել հատուկ ստեղծված հիմնադրամի կամ հոգաբարձուների խորհրդի միջոցով։

Տատյանա, առաջին դասարանցու մայր:
«Մինչ ուսումնասիրությունների մեկնարկը մենք խորհրդակցություն ենք անցկացրել։ Հիմնական հարցը- գումար հավաքելը. Նախկինում պարզ էր՝ «ռուբլու դիմաց» ձևավորեցին, որոշեցին, թե ինչ գնեն, գումարը հանձնեցին ուսուցչին. խնդիրները լուծված էին։ Իսկ հիմա? Միջոցները կարող են փոխանցվել միայն «բանկային փոխանցումով» կրթական ֆոնդի հաշվին։ Ո՞վ կարող է երաշխավորել, որ դրանք կծախսվեն մեր 1 «Բ» դասի վերանորոգման վրա, այլ ոչ թե այլ հարցի վրա»։

Այս հարցը չէր առաջանա, եթե այս դպրոցը ունենար հոգաբարձուների խորհուրդ։

Պարզ օրինակ՝ դպրոցում քիչ են համակարգիչները և ուսումնական նյութերմաթեմատիկայից կամ ռուսերենից։ Նման ծախսեր այս տարի բյուջետային միջոցներով նախատեսված չեն։ Որոշում է կայացվում՝ դպրոցի կարիքների համար որոշակի գումար հավաքել։ Բայց միայն մեկ բանի համար գումար կա՝ կա՛մ արտոնություններ գնելու համար, կա՛մ՝ համակարգիչներ։ Երբ ուսումնական հաստատությունում գործում է հոգաբարձուների խորհուրդ, հարցը լուծվում է՝ հաշվի առնելով նրա կարծիքը։ Եթե ​​դա անում են վարչակազմը, պաշտոնյաները, ապա ծնողներին ուղղակի փաստ է ներկայացվում։

Ի՞նչն է տալիս մայրիկներին և հայրիկներին նման օրգան ստեղծելու համար: Առաջին հերթին երաշխիք, որ միջոցներն անվերահսկելի չեն ծախսվելու։ Նա որոշումներ է կայացնում, թե ուր ուղղել գումարը, որքան:

«Հոգաբարձուների հիմնական խնդիրներից է կրթական նպատակներով լրացուցիչ միջոցներ ներգրավելն ու բաշխելը։ Հիմնաբառերայստեղ՝ «ներգրավել և տարածել», - ասում է Մոսկվայի կրթության դեպարտամենտի մամուլի ծառայության ղեկավար Ա.Վ. Գավրիլով.

Ազդեցություն կրթական գործընթացի վրա

Հոգաբարձուների խորհրդի սերտ համագործակցությունը դպրոցի տնօրինության հետ ոչ միայն ֆինանսական, այլ շատ այլ հարցերի, գործընկերության և ամբողջական փոխըմբռնման շուրջ... Գայթակղիչ է հնչում, բայց առայժմ միայն հնչում է: Դա պետք է լինի: Կատարյալ։ Իրականում, սակայն, ուսուցիչները չեն ցանկանում թույլ տալ, որ «դրսից» մոտենան ուսումնական գործընթացին։ Նրանք պատրաստ են ընդունել նյութական օգնությունբայց ոչ ավելին. «Մենք ավելի լավ գիտենք, թե ինչ և ինչպես սովորեցնել մեր ուսանողներին»:

Նման դիրքորոշումը միայն ամրապնդում է ծնողների հավատը՝ «Դե, իհարկե, շորթումներից բացի դպրոցին ոչինչ չի հետաքրքրում»։ Իրավիճակը փակուղային է, քանի որ երկու կողմերն էլ յուրովի ճիշտ են...

Բայց դրանից ելք կա։ Անհրաժեշտ է հստակ և մանրամասն սահմանել հոգաբարձուների խորհրդի լիազորությունները և ամրագրել դրանք օրինական ճանապարհով։

Նախ, հոգաբարձուների խորհուրդը պետք է գրանցվի որպես ինքնավար կազմակերպություն դպրոցից: Եթե ​​անգամ դպրոցի ներկայացուցիչները դեմ են, արժե պնդել ու համոզել։ Եթե ​​ավագանին դպրոցի ստորաբաժանումներից մեկն է, ապա այն բավականաչափ անկախ չէ։ Դա իրականում կախված է վարչակազմից: Ստորադաս դիրքում է։

Երկրորդ, բոլորը վիճելի կետեր, խորհրդի իրավունքներն ու պարտականությունները պետք է գրանցվեն դպրոցի կանոնադրության մեջ և հոգաբարձուների խորհրդի ստեղծման կանոնակարգում։ միջեւ ուսումնական հաստատությունեւ հոգաբարձուների խորհուրդը կնքում է համագործակցության պայմանագիր։

Կանոնադրությունը մշակվում է համատեղ վարչակազմի և ծնող համայնքի ներկայացուցիչների կողմից: Որոշ հատկապես «առաջադեմ» դպրոցներում գործընթացում ներգրավված են հենց իրենք՝ աշակերտները։

Հոգաբարձուների խորհրդի անդամ չհանդիսացող ծնողներն իրավունք ունեն ցանկացած պահի կապվել նրա ներկայացուցիչների հետ՝ պարզաբանումների, օգնության կամ աջակցության համար: Բոլոր մուտքային առաջարկները դիտարկվում են: Դպրոցի տնօրենները ներկայացնում են ամենահետաքրքիրները.

Ի՞նչ կարող է անել «ընդլայնված» լիազորություններ ունեցող հոգաբարձուների խորհուրդը։

• Հետևել արտաբյուջետային միջոցների նպատակային օգտագործմանը: Օրինակ՝ աշակերտներից գումար է հավաքվել դպրոցի տարածքի բարեկարգման համար: Հոգաբարձուների խորհուրդն իրավունք ունի պահանջելու տրամադրել մուտքերը խանութներից, վերահաշվարկել գնված բույսերի քանակը։
• Ստացեք տեղեկատվություն դպրոցի տնօրինությունից ֆինանսական կարգապահության, համապատասխանության մասին պետական ​​ծրագիր... Ձեզ կարող է հետաքրքրել ոչ միայն ձեր հանգանակած գումարների ճակատագիրը, այլև այն, թե ինչպես են ծախսվել հատկացված բյուջետային միջոցները։
• Առաջարկություններ արեք դպրոցի աշխատանքային պլանին: Այսինքն՝ խորհուրդ տվեք ուսուցչին ու տնօրենին ուշադրություն դարձնել մեկ կամ մյուսի վրա ուսումնական պլան... Բայց վերջնական որոշումը քոնը չէ։
• Բնակչության շրջանում կազմակերպել բացատրական աշխատանք՝ դպրոցի արտաբյուջետային ֆինանսավորման համար միջոցներ ներգրավելու նպատակով. Եթե ​​դուք կարողանաք տեղական գործարան, խանութ կամ շուկա ներգրավել որպես հովանավոր, ծնողների ներդրումների չափը կնվազի:

Ռեզյումեի փոխարեն

Հովանավորչական շարժումը նոր է սկսում իր երթը ողջ երկրում։ Դպրոցները գիտակցում են, որ անհրաժեշտ են հասարակական կազմակերպություններ: Ծնողները նույնպես դեմ չեն. Այնուամենայնիվ, երկուսն էլ չեն շտապում առաջին քայլն անել։ Մայրերն ու հայրիկները լիովին չեն հասկանում սովետի առավելությունները: Դպրոցի ադմինիստրատորները իրավացիորեն կարծում են, որ խնամակալության համակարգի արհեստական ​​ներդրումը կարող է թշնամաբար ընկալվել որպես օրինական ճանապարհով գումար շորթելու այլ միջոց:

Պետական ​​պաշտոնյաները զգույշ են իրենց կանխատեսումներում. ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի հոգաբարձուների խորհուրդները նորից արմատավորվեն Ռուսաստանում։ Սկզբնական հինգից տասը տարիները փորձնական տարիներ են: Զարմանալի չէ, որ առաջին, երկրորդ և նույնիսկ երրորդ նրբաբլիթը կարող է գնդիկավոր դուրս գալ։

Ձեր դպրոցը կլինի նորարարների շարքում, թե կընտրի սպասելու քաղաքականությունը, դա ձեզնից է կախված:

Որոշումն ընդունված է. Մի խումբ էնտուզիաստներ որոշել են ստեղծել Հոգաբարձուների խորհուրդ։

Իդեալական տարբերակը իրավաբանի հետ խորհրդակցելն է, ով կօգնի ձեզ կազմել բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը:

Ցանկանու՞մ եք ամեն ինչում անկախ լինել: Հոգաբարձուների խորհրդի կանոնակարգը պետք է պարունակի հետևյալ կետերը.

• Ընդհանուր դրույթներ. (Սույն պարբերության նպատակն է բացատրել օգտագործված հասկացությունների իմաստները);
• Խորհրդի ստեղծման կարգը (Պետք է պարունակի հարցերի պատասխաններ. Որքա՞ն հաճախ է ընտրվում հոգաբարձուների խորհուրդը, ովքե՞ր և ինչպե՞ս կարող են անդամագրվել դրան):
• Հոգաբարձուների խորհրդի նպատակները (գլոբալ առումով. Օրինակ՝ դպրոցականների իրավունքների պաշտպանություն, պետական ​​մարմիններում դպրոցի շահերի ներկայացման ապահովում և այլն);
• Խորհրդի խնդիրները (կոնկրետ դեպքեր՝ միջոցների հայթայթում, նյութատեխնիկական բազայի բարելավում, մոնիտորինգ. ֆինանսական հոսքերև այլն):
• Իրավունքներ և պարտականություններ (Ի՞նչ է պարտավոր անել խորհուրդը, ի՞նչ քայլերի է նա իրավասու վարչակազմի և դպրոցի և ընդհանրապես):
• Կազմակերպչական պահեր(Որքա՞ն հաճախ է լինելու խորհրդի նիստերը, ով է հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը, ինչպես է թղթաբանությունը և այլն):

Նուրբ պահ

Մի շփոթեք երկու խորհուրդները՝ դպրոցի խորհուրդը և հոգաբարձուների խորհուրդը: Առաջինը կազմված է վարչակազմի ներկայացուցիչներից, ծնողներից և աշակերտներից՝ հավասար բաժնեմասերով և որոշում է սոցիալական և վարչական հարցերը։

Ծնողների նոթատետր

Մոսկվայի կրթության դեպարտամենտի մամուլի ծառայության ղեկավար Ա.Վ. Գավրիլով.

Կցանկանայի, որ կարողանայի շփվել երեխաներիս դասղեկի, դպրոցի ուսուցիչների հետ, տեսնել, թե ինչ պայմաններում են զբաղվում երեխաները։ Բայց անվտանգության միջոցառումների ուժեղացումից հետո ոչ ոքի թույլ չեն տալիս դպրոց մտնել, արգելվում է զանգահարել ուսուցչասենյակ։ Կա՞ որևէ հրաման, որը սահմանափակում է ծնողների մուտքը դպրոց: Ունե՞մ իրավական հիմքերըպնդել ձեր սեփական.

Իհարկե, ուսուցչանոց զանգահարելու արգելքը ծայրահեղություն է, դա չպետք է լինի։ Ծնողն իրավունք ունի այցելել դպրոց՝ նախապես պայմանավորվելով հեռախոսով կամ երեխայի միջոցով։ Եթե ​​Ձեզ սիստեմատիկորեն մերժում են, դիմեք տնօրենին, ապա՝ շրջանային կրթության գրասենյակ:

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է «__» ծնողկոմիտե հիմնարկի ընդհանուր ժողովի ուսումնական որոշման հրամանով _______ 200_ «__» ________ 200__ Տնօրեն՝ __________ Նախագահ _________

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ուսումնական հաստատության հոգաբարձուների խորհուրդը ուսումնական հաստատության (այսուհետ՝ Հաստատություն) ինքնակառավարման մարմին է և ստեղծվել է ուսումնական հաստատության կանոնադրական գործունեության կազմակերպմանը, գործունեության և զարգացմանը, հանրային վերահսկողության իրականացմանն աջակցելու համար։ Հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեությունը և նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդումը:

1.2. Հոգաբարձուների խորհուրդը իրավաբանական անձ չէ:

1.3. Հոգաբարձուների խորհուրդը գործում է ուսումնական հաստատության տնօրենի հրամանով հաստատված հոգաբարձուների խորհրդի կանոնակարգի հիման վրա:

1.4. Հոգաբարձուների խորհրդի ձևավորման, լիազորությունների և գործունեության կազմակերպման կարգը սահմանվում են Հիմնարկի կանոնադրությամբ և հոգաբարձուների խորհրդի կանոնակարգով: Հոգաբարձուների խորհրդի կանոնակարգը սահմանում է հոգաբարձուների խորհրդի խնդիրները, գործառույթներն ու իրավունքները:

1.5. Սույն կանոնակարգը և հոգաբարձուների խորհրդի գործունեությունը չեն կարող հակասել Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությանը և ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը:

1.6. Հոգաբարձուների խորհուրդը սերտորեն համագործակցում է ուսումնական հաստատության խորհրդի և դրա հիմնադիրների հետ, սակայն իրավունք չունի միջամտելու Հաստատության ընթացիկ գործառնական և վարչական գործունեությանը: Հոգաբարձուների խորհրդի որոշումները կրում են խորհրդատվական և խորհրդատվական բնույթ:

2. Հոգաբարձուների խորհրդի նպատակներն ու խնդիրները

2.1. Հոգաբարձուների խորհրդի հիմնական նպատակն է նպաստել ուսումնական հաստատության գործունեությանը և զարգացմանը:

2.2. Հոգաբարձուների խորհուրդն իր գործունեության ընթացքում լուծում է հետևյալ խնդիրները.

Նպաստում է կազմակերպությունների և քաղաքացիների ջանքերի միավորմանը ուսումնական հաստատության ֆինանսական, նյութական և այլ տեսակի աջակցության իրականացման գործում.

Նպաստում է ուսումնական հաստատության ֆինանսական ֆոնդի ձևավորմանը.

Նպաստում է ուսումնական հաստատության նյութատեխնիկական բազայի բարելավմանը, նրա տարածքի և տարածքի բարելավմանը.

Նպաստում է արտաբյուջետային միջոցների ներգրավմանը ուսումնական հաստատության գործունեությունը և զարգացումն ապահովելու համար.

Մասնակցում է ուսանողներին առաջարկվող կրթական ծառայությունների տեսակների և մակարդակների պատվերի ձևավորմանը.

Ուսումնական հաստատությանը տրամադրում է տարբեր տեսակի ոչ նյութական օգնություն (մտավոր, իրավական, մշակութային, տեղեկատվական և այլն).

Նպաստում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքային պայմանների կազմակերպմանը և բարելավմանը.

Նպաստում է ուսումնական հաստատության մրցույթների, մրցույթների և այլ զանգվածային արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպմանը.

Սահմանում է կրթաթոշակներ ուսանողների և աշակերտների որոշակի կատեգորիաների համար.

Խթանում է սոցիալապես անպաշտպան կատեգորիաների երեխաներին դրամական աջակցության տրամադրումը վճարովի լրացուցիչ կրթական ծառայություններ ստանալու, սննդի լրացուցիչ սուբսիդիաների, գնումների ժամանակ. ուսումնական գրականություն, դպրոցական պարագաներ և այլ անհրաժեշտ օգնություն.

Նպաստում է ուսումնական հաստատության միջազգային կապերի զարգացմանը, փոխգործակցությանը կրթական և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում գործող կազմակերպությունների հետ, ինչպես նաև աջակցություն է ցուցաբերում մանկական զբոսաշրջության ոլորտում և միջոցների հատկացում միջազգային մշակութային փոխանակման համար, ներառյալ մասնագիտական.

Դիտարկում է ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ հոգաբարձուների խորհրդի իրավասությանը վերաբերող այլ հարցեր.

3. Հոգաբարձուների խորհրդի իրավասությունը

3.1. Իր վրա դրված նպատակներն ու խնդիրները իրականացնելու համար Հոգաբարձուների խորհուրդն իրավունք ունի.

Կազմակերպությունների, ասոցիացիաների, քաղաքացիների ներկայացուցիչների կամավոր միավորման հիման վրա ինքնուրույն ձևավորել կազմը հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար.

Ներգրավել հովանավորություն նյութական ռեսուրսներ, ինչպես նաև տարբեր բնույթի ծառայություններ և օգնություն՝ ուսումնական հաստատության գործունեությանն ու զարգացմանը նպաստելու նպատակով.

Դուրս գալ կազմակերպություններին և անհատներին, ուսանողների ծնողներին կրթական հաստատությանը հնարավոր օգնություն ցուցաբերելու առաջարկով.

Որոշումներ կայացնել ներգրավված միջոցների ուղղությամբ նպատակի համար ուսումնական գործընթացև հաստատում է համապատասխան ծախսերի նախահաշիվները.

Նպաստել Հիմնարկի պահպանման համար հատկացված բյուջետային միջոցների, ինչպես նաև քաղաքացիների և իրավաբանական անձանց կողմից Հիմնարկին կամավոր նվիրատվությունների և նվերների տեսքով փոխանցվող միջոցների նպատակահարմար ծախսմանը. Դրանց չարաշահման և ծախսման դեպքում այդ մասին տեղեկացնել Հիմնարկի գործունեության նկատմամբ վերահսկողություն իրականացնող մարմիններին.

Պարբերաբար լսել հաշվետվություններ ուսումնական հաստատության ղեկավարությունից հոգաբարձուների խորհրդի կողմից ընդունված որոշումների կատարման վերաբերյալ.

Ծանոթանալ ուսումնական հաստատության զարգացման հեռանկարներին, լսել Հաստատության զարգացման ծրագրերի այս փուլում կատարվող հաշվետվություններ, առաջարկել համապատասխան ճշգրտումներ.

Լսել Հաստատության կառավարման այլ մարմինների առաջարկները ուսումնական հաստատության բարելավման և զարգացման համար.

Ուսումնական հաստատության խորհրդին առաջարկություններ ներկայացնել կրթության, մշակույթի, հանրային ծառայությունների ոլորտներում գործունեության բարելավման, հզորացման վերաբերյալ. անձնակազմըԻր նյութատեխնիկական բազայի ստեղծումն ու զարգացումը.

Մասնակցել գիտաժողովների, հանդիպումների, սեմինարների, ինչպես նաև ԶԼՄ-ներում ելույթ ունենալ Հաստատության կողմից կրթական ծառայությունների մատուցման վերաբերյալ.

Մասնակցել Հաստատության գործունեության ստուգմանը.

3.2. Հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը հայտնաբերված թերությունների մասին տեղեկացնում է ուսումնական հաստատության տեղական ակտերի ընդունման համար պատասխանատու ուսումնական հաստատության տեղական ակտերի ընդունման համար պատասխանատու պետական ​​մարմիններին, Հաստատության գործունեության նկատմամբ վերահսկողություն իրականացնող պետական ​​մարմիններին. Հաստատության աշխատանքը, ինչպես նաև առաջարկություններ է ներկայացնում դրանց վերացման վերաբերյալ:

3.3. Տարվա արդյունքներին հաջորդող տարեկան ժողովում ուսումնական հաստատության հոգաբարձուների խորհուրդը ներկայացնում է կատարված աշխատանքների հաշվետվությունը։ Հանդիպումն անցկացվում է հրապարակայնության հիման վրա՝ ուսումնական հաստատության խորհրդի, ծնողկոմիտեի, մանկավարժական խորհրդի, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության գործունեության բարելավման և զարգացման մեջ շահագրգիռ այլ կազմակերպությունների և անձանց ներգրավմամբ:

3.4. Հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը կապ է հաստատում ԶԼՄ-ների հետ խորհրդի գործունեության վերաբերյալ:

4. Հոգաբարձուների խորհրդի գործունեության կազմակերպումը և կարգը

4.1. Հոգաբարձուների խորհուրդը ստեղծվում է հաստատության գործունեության ողջ ընթացքում կամ ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված ժամկետով:

4.2. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամներն իրենց պարտականությունները կատարում են անվճար և առանց իրենց հիմնական գործունեության ընդհատումների:

4.3. Հոգաբարձուների խորհուրդը գործում է իր անդամների թափանցիկության և իրավահավասարության հիման վրա:

4.4. Հոգաբարձուների խորհրդի կազմը ձևավորվում է կամավոր հիմունքներով՝ աշակերտների և ուսանողների ծնողներից (օրինական ներկայացուցիչներ), կազմակերպությունների, ասոցիացիաների, քաղաքացիներից, ովքեր հաստատությանը մշտական ​​ֆինանսական, նյութական, իրավական, կազմակերպչական, տեղեկատվական և այլ օգնություն են ցուցաբերում:

Հոգաբարձուների խորհուրդը կարող է ընդգրկել Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիրներ, պետական ​​\u200b\u200bմարմինների ներկայացուցիչներ և բարոյական հատկանիշների Սուրբ.

4.5. Հոգաբարձուների խորհրդի անդամ կարող են լինել Ռուսաստանի Դաշնության և այլ պետությունների չափահաս քաղաքացիները:

4.6. Հոգաբարձուների խորհրդի առաջին կազմը հաստատվում է ուսումնական հաստատության ինքնակառավարման մարմնի որոշմամբ, որը պատասխանատու է ուսումնական հաստատության տեղական ակտերի ընդունման համար: Հոգաբարձուների խորհուրդը ներառում է առնվազն 5 (հինգ) անդամ: Ուսումնական հաստատության տնօրենը հոգաբարձուների խորհրդի պարտադիր անդամ է:

4.7. Հոգաբարձուների խորհուրդը ղեկավարում է կազմակերպչական և համակարգող լիազորություններ ունեցող նախագահը: Նախագահը և փոխնախագահն ընտրվում են տարեկան հոգաբարձուների խորհրդի առաջին նիստում՝ բաց քվեարկությամբ, բաց քվեարկությամբ, ուսումնական հաստատության խորհրդի հետ համաձայնեցված ձայների մեծամասնությամբ:

4.8. Խորհրդի գործառնական ղեկավարումը և գործունեության կազմակերպումն իրականացնում է նախագահը, իսկ նրա բացակայության դեպքում՝ տեղակալը:

4.9. Խորհրդի նախագահը կազմակերպում է Խորհրդի աշխատանքները, անցկացնում Խորհրդի նիստերը, Խորհրդի քննարկմանը ներկայացնում առաջարկություններ նրա աշխատանքի պլանների և նիստերի ժամանակի վերաբերյալ: Խորհրդի նախագահի տեղակալը, Խորհրդի նախագահի բացակայության դեպքում, իրականացնում է իր գործառույթները:

4.10. Հոգաբարձուների խորհրդի առաջին տարեկան նիստում նշանակվում է քարտուղար: Քարտուղարի պարտականությունները ներառում են սույն Կանոնակարգին համապատասխան Խորհրդի նիստերի կազմակերպումը, Խորհրդի ընթացիկ փաստաթղթերի պատրաստման և պահպանման ուղղությամբ անմիջական աշխատանքն իրականացնելը, Խորհրդի որոշումների կազմումն ու բաշխումը, Խորհրդի աշխատանքի վերաբերյալ հաշվետվությունների պատրաստումը: տարվա խորհուրդը և Խորհրդի հաջորդ տարվա աշխատանքների պլանի և ժամանակացույցի վերաբերյալ առաջարկությունները:

4.11. Հոգաբարձուների խորհրդի նիստը համարվում է իրավասու, եթե ներկա է նրա անդամների մեծամասնությունը: Հոգաբարձուների խորհրդի որոշումներն ընդունվում են բաց քվեարկությամբ՝ նիստին ներկա հոգաբարձուների խորհրդի անդամների ձայների մեծամասնությամբ։ «Կողմ» և «դեմ» ձայների հավասարության դեպքում որոշիչ է նախագահի ձայնը։

4.12. Հոգաբարձուների խորհրդի որոշումները կազմվում են արձանագրություններով, որոնք ստորագրում են նիստի արձանագրությունը վարող նախագահը և քարտուղարը։

4.13. Ուսումնական հաստատության խորհուրդը հոգաբարձուների խորհրդին տրամադրում է սահմանված փաստաթղթերը պահելու վայր:

4.14. Հոգաբարձուների խորհրդում նոր ներկայացուցիչներ կարող են ընդունվել միայն այն դեպքում, եթե նիստին ներկա հոգաբարձուների խորհրդի անդամների կեսից ավելին կողմ է քվեարկել նրանց թեկնածությանը: Հոգաբարձուների խորհրդի կազմից նրա անդամներին հեռացնելու հարցը ընդունվում է խորհրդի նիստերում՝ սույն կանոնակարգով սահմանված կարգով: Ուսումնական հաստատության խորհուրդը կարող է դիմել նախագահին հոգաբարձուների խորհրդի կազմից հեռացնելու առաջարկությամբ։

4.15. Հոգաբարձուների խորհրդի որոշումներն ընդունվում են եռամսյակը մեկ՝ աշխատանքային պլանին համապատասխան: Արտահերթ նիստեր կարող է հրավիրել խորհրդի նախագահը` ըստ անհրաժեշտության, հոգաբարձուների խորհրդի անդամների պահանջով: Նիստերի միջև ընկած ժամանակահատվածում ղեկավարում է հոգաբարձուների խորհրդի նախագահը։

4.16. Հոգաբարձուների խորհրդի աշխատանքում խորհրդակցական ձայնի իրավունքով հրավիրվել են ուսումնական հաստատության մարմինների ներկայացուցիչներ. տարբեր կազմակերպություններ, հասարակություններ, շարժումներ, մշակութային և գիտական ​​աշխատողներ։

5. Հոգաբարձուների խորհրդի պատասխանատվությունը

5.1. Հոգաբարձուների խորհուրդը պատասխանատու է գործող օրենսդրությանը և ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան:

6. Վերջնական դրույթներ

6.1. Սույն կանոնակարգում փոփոխություններ և լրացումներ են կատարվում ուսումնական հաստատության խորհրդի որոշմամբ:

6.2. Հոգաբարձուների խորհրդի գործունեությունը դադարեցնելու մասին որոշումը կրում է ուսումնական հաստատության ինքնակառավարման մարմնի իրավասությունը, որը պատասխանատու է ուսումնական հաստատության տեղական ակտերի ընդունման համար:

6.3. Հոգաբարձուների խորհրդի գործունեությունը կարող է դադարեցվել նաև հոգաբարձուների խորհրդի որոշմամբ՝ հոգաբարձուների խորհրդի բոլոր անդամների ձայների 2/3-ի բաց քվեարկությամբ։