Ինչ ծաղիկներ են օգտակար երեխաների համար: Ի՞նչ ծաղիկներ և բույսեր են հարմար տնկարանի համար: Սեղանի և դիդակտիկ խաղեր

Տնկարանի համար ճիշտ ընտրված բույսերը հատուկ միկրոկլիմա են ստեղծում սենյակում, հանգստացնում երեխային, հավաքում ավելորդ փոշինև օդը լցնել նուրբ բուրմունքներով և թթվածնով: Այս գույներն ունեն հատուկ պահանջներ։

Տնկարանի համար ճիշտ ընտրված բույսերը հատուկ միկրոկլիմա են ստեղծում սենյակում, հանգստացնում երեխային, հավաքում ավելորդ փոշին և օդը լցնում նուրբ բուրմունքներով և թթվածնով: Այս ծաղիկներն ունեն հատուկ պահանջներ՝ դրանք չպետք է լինեն թունավոր, փշոտ, սուր հոտով կամ ալերգիա առաջացնելու ընդունակ։ Հետևաբար, տնկարանի համար փակ բույսեր ընտրելու խնդիրը շատ աննշան է: Այնուամենայնիվ, մենք զբաղվել ենք դրա հետ և ընտրել 12 լավագույն ծաղկաբույլերը ձեր տնկարանի համար:

1. Sansevieria կամ «սկեսուրի լեզուն».

Sansevieria - unpretentious գործարանգեղեցիկ դեկորատիվ տերեւներով եւ սպիտակ փոքրիկ ծաղիկներով։ Կան սանսևիերիայի բազմաթիվ սորտեր և տեսակներ, որոնք տարբեր նախշերով են տերևների վրա: Աճում է լավ և արագ, բայց սիրում է իրեն խնամել և հաճախ տերևներով սրբել: Երբ բույսը շնչում է, այն մաքրում է օդը կահույքից կամ հատակի ծածկույթներից արտանետվող նյութերից։

Sansevieria եռակողմ «Golden Hahnii»

Sansevieria եռակողմ «Hahnii Super Marginata»

Եվ որքան հաճելի է արդեն մեծահասակ երեխա ունեցող սենյակի համար բույսեր ընտրելը: Սա ոչ միայն օգտակար և գեղեցիկ է, այլև երեխային հնարավորություն է տալիս պատասխանատվություն զգալ իր կյանքի առաջին հիվանդների համար: Օգտագործեք մեր խորհուրդները՝ խուսափելու թունավորումներից և վնասվածքներից և ընտրեք իսկական հրաշք ձեր սենյակում:

Մանկական սենյակն առանձնահատուկ տեղ է ցանկացած տանը։ Տնային հիգիենայի մասնագետները և իրենք՝ ծնողները, սովորաբար մեծ պահանջներ են դնում այն ​​ամենի վրա, ինչը գոնե ինչ-որ կերպ վերաբերում է երեխային: Տնկարանի համար փակ բույսերը բացառություն չեն: Ո՞ր ծաղիկներն են առավել հարմար մանկական սենյակի համար և արդյոք դրանք ընդհանրապես անհրաժեշտ են:

Պատասխանը կարող է լինել միայն մեկ՝ իհարկե մենք ունենք: Ի վերջո, փակ ծաղիկները ոչ միայն զարդարում և աշխուժացնում են տարածքը, այլև դրական ազդեցություն ունեն տարածքի միկրոկլիմայի վրա: Ինչ են շահավետ հատկություններԱրդյո՞ք փակ ծաղիկները հատկապես կարևոր են մանկական սենյակի համար: Նրանք նվազեցնում են աղմուկի մակարդակը, բարձրացնում օդի խոնավությունը (որը հատկապես կարևոր է ջեռուցման սեզոնին), կլանում են թունավոր նյութերը, որոնք արտանետվում են կահույքից, հատակի ծածկույթներից և այլն: հարդարման նյութերինչպես նաև կենցաղային գազի և նիկոտինի այրման արտադրանք: Սրանք մի տեսակ «կենդանի զտիչներ» են մեր տան համար։

Բույսերը նաև ածխաթթու գազը կլանելու և թթվածին ազատելու հատկություն ունեն։ Փակ բույսերի շատ տեսակներ հայտնի են որպես բուժիչ բույսեր (ալոե, կալանխոե), իսկ որոշներն ունեն ֆիտոնցիդային հատկություններ և վնասակար ազդեցություն ունեն բակտերիաների և սնկային սպորների վրա, այսինքն. ախտահանել օդը սենյակում (փշատերև, pelargonium կամ geranium): Ապացուցված է, որ ֆիտոնցիդային բույսերով սենյակներում օդում ախտածին միկրոօրգանիզմների թիվը կրճատվում է 50%-ով և ավելի։ Եթե ​​բույսերը ճիշտ են ընտրված, բավական է նրանց «ընկերությունում» լինել 30 րոպե՝ օրգանիզմի պաշտպանական ուժերը վերականգնելու համար։

Փակ բույսեր մանկական սենյակումբարենպաստորեն ազդում է երեխայի հոգե-հուզական վիճակի վրա. Ներքին ծաղիկների ցնդող միացությունները բուժիչ ազդեցություն ունեն մարմնի վրա, վերականգնում ուժերը, բարելավում տրամադրությունը, իսկ որոշները, ընդհակառակը, հանգստացնող ազդեցություն ունեն, նորմալացնում են քունը: Բացի այդ, մանկասենյակի համար ճիշտ ընտրված բույսերը հաճելի մթնոլորտ են ստեղծում, վայրի բնության մի կտոր են բերում և նպաստում երեխայի գեղագիտական ​​զարգացմանը:

Բույսեր, որոնք հարմար են տնկարանի համար.

Նմաններին փակ բույսերներառում է, օրինակ, pelargonium(ավելի լավ հայտնի է որպես): Այս բույսը իոնացնում է սենյակի օդը, իսկ այս ծաղկի բույրը հանգստացնում է նյարդային համակարգձեր երեխան (եթե, իհարկե, ձեր երեխան հակված չէ ալերգիայի): ՔլորոֆիտումԱրժե այն տեղադրել նաև տնկարանում, քանի որ այս տնային բույսը մաքրում է օդը, որը ձեր երեխան ամեն օր շնչում է վնասակար կեղտից։ Պեպերոմիասպանում է պաթոգեն օդի միկրոֆլորան՝ այդպիսով պաշտպանելով ձեր երեխային մրսածությունից: Հիբիսկուս կամ Չինական վարդ խթանում է մտածողությունը, հանում հոգնածությունը. Ռոզմարինկարող է պաշտպանել շնչառական համակարգի հիվանդություններից.

Եվ ահա զարդարել մանկապարտեզըկարող է լինել գլոքսինիա, ուզումբարա մանուշակ, հիբիսկուս ( չինական վարդ), աբուտիլոն (փակ թխկի), թեւավոր թունբերգիա, բոլոր տեսակի բալզամ, սպատիֆիլում ...
Մանկական սենյակի անկյուններից մեկում կազմակերպեք կախովի և մագլցող փակ բույսերի «ջունգլիներ», ինչպիսիք են տրեդսկանտիան, պասսիֆլորը, ֆուչսիան...

-Քլորոֆիտում

Այս տնային բույսը հեռացնում է վնասակար կեղտը օդից, որը ձեր երեխան ամեն օր շնչում է։ Այն զբաղեցնում է առաջին տեղը ներսի ծաղիկների մեջ՝ օդը մաքրելու և ներսի կլիման բարելավելու ունակությամբ: Քլորոֆիտումի տերևները կլանում են մարդու առողջության համար վնասակար ծծմբի, ազոտի և ֆորմալդեհիդների միացությունները, կենցաղային գազի այրման արտադրանքը, նիկոտինը: Այն ունի նաև զգալի մանրէասպան ազդեցություն՝ մաքրելով օդը վնասակար միկրոօրգանիզմներից։ Շատ unpretentious խնամքի.

-Sedum

Վ ժողովրդական բժշկությունտերևներն օգտագործվում են որպես վերքերի բուժման և այրվածքների համար

-Ալոե

Մաքրում է սենյակի օդը, ժողովրդական բժշկության մեջ ակտիվորեն օգտագործվում է վերքերի, մրսածության և ստամոքսի խոցերի բուժման համար։

-Պեպերոմիա

Կոմպակտ բույս, հաճախ ծաղկում է, հատուկ խնամք չի պահանջում, լավ է աճում ստվերում։ Լավ է հարմար մանկական սենյակի համար, հատկապես, եթե երեխան հաճախ է մրսում, քանի որ այն սպանում է օդում առկա պաթոգեն բակտերիաները:

-Spathiphyllum

Շատ սիրված բույս, որը գնահատվում է տերևների և ծաղկի գեղեցկության համար, խնամքի համար ոչ այնքան պահանջկոտ: Այն լավ մաքրում է օդը, բարձրացնում խոնավությունը։ Spathiphyllum- Ծաղիկը, որը ժողովրդականորեն կոչվում է «երջանկության ծաղիկ», կարելի է տեղադրել նաև տնկարանում։ Նրա անունը խոսում է ինքնին: Ծաղկի էներգիան կստեղծի հարմարավետության, երջանկության, հանգստության և հոգևոր ջերմության մթնոլորտ այն սենյակում, որտեղ երեխան մեծանում է:

-Ասպիդիստրա

Այն գնահատվում է իր ոչ հավակնոտության և դիմացկունության համար. լավ է հանդուրժում հոսքերը, ջերմաստիճանի տատանումները և լույսի բացակայությունը, դիմացկուն է փոշու նկատմամբ: Բարելավում է սենյակի միկրոկլիման, լավ խոնավեցնում օդը։ Ոչնչացնում է օդի միկրոբները, ունի ձայնը կլանող ազդեցություն։

-Հիբիսկուս կամ Չինական վարդ

Լուսասեր, ոչ հավակնոտ այս բույսը լավ մաքրում և բուժում է սենյակի օդը, խթանում է մտածողությունը, հանում հոգնածությունը, ինչպես նաև շատ բարերար է ազդում կողքին աճող բույսերի վրա՝ հիվանդ բույսերը կենդանանում են, ամրանում և աճում։

-Կալանչոե

Ցողունի հյութ թարմ տերեւներունի հակաբորբոքային ազդեցություն, կերակրող մայրերի մոտ ճաքած պտուկներով, օգտագործվում է 5-6 օր կերակրելուց հետո։ Նրա հյութն օգտագործվում է նաև վերքերի, խոցերի, անկողնային խոցերի, այրվածքների, ցրտահարության, ինչպես նաև կոկորդի, հազի, ստամոքսի, լյարդի, գրիպի հիվանդությունների, պզուկների, թարախակալումների և գորտնուկների բուժման համար։

-Միրտլ

Այն ունի հակասեպտիկ հատկություն, սպանում է մանրէները, բարձրացնում է օրգանիզմի պաշտպանունակությունը։

- Thuja սենյակ

Արտանետող փշատերև բույս մեծ թվովֆիտոնսիդներ, որոնք ոչնչացնում են տարբեր սնկերի և բակտերիաների սպորները: Այն գործում է որպես մի տեսակ փոշեկուլ՝ ձգելով փոշու և բեկորների ամենափոքր բծերը և հավաքելով դրանք ասեղների և ճյուղերի վրա: Հետեւաբար, նա պետք է ավելի հաճախ կազմակերպի ջրային ցնցուղ, քան մյուս բույսերը:

-Դեղորայքային խնկունի

Ռոզմարինկարող է պաշտպանել շնչառական համակարգի հիվանդություններից. Դրա ֆիտոնսիդները հեշտացնում են վերին շնչուղիների հիվանդությունների, բրոնխիտի, բրոնխիալ ասթմայի բուժումը, թեթևացնում են շնչուղիների լորձաթաղանթի բորբոքումները։

-Պելարգոնիում կամ

Այս բույսը իոնացնում է սենյակի օդը, և այս ծաղկի բույրը հանգստացնում է ձեր երեխայի նյարդային համակարգը, սակայն որոշ երեխաների մոտ կարող է ալերգիա առաջացնել: Խորդենին ունակ է սպանել streptococci-ին և staphylococci-ին, իսկ բույսի կողմից շրջակա միջավայր արտանետվող նյութերն ունեն հանգստացնող և հակասթրեսային հատկություն։

- Sansevier, ժողովրդականորեն կոչվում է «սկեսուրի լեզու».

Մաքրում է օդը ժամանակակից արտանետվող վնասակար նյութերից հատակի ծածկույթներև կահույք։ Շատ անպարկեշտ է լույսի և ջրելու համար, արագ է աճում, հատուկ խնամք չի պահանջում, բացառությամբ տերևները փոշուց մաքրելու:

- Կիտրոնի ծառ

Այն ախտահանում է օդը՝ կանխելով մանրէների բազմացումը, զարդարում է ինտերիերը, բայց բավականին քմահաճ է իր խնամքի մեջ։

Նրանք իրենց տեղը կգտնեն նաեւ մանկական սենյակում բոլոր հնարավոր ցիտրուսային մրգերը, քանի որ դրանց տերևներից ստացված եթերայուղերն ունեն մանրէասպան հատկություն։ Բացի այդ, մրգերի ծաղկման և հասունացման ժամանակ ցիտրուսային մրգերի բույրը հանգստացնող ազդեցություն ունի, որն օգնում է քնեցնել երեխային, հանում է հոգնածությունն ու դյուրագրգռությունը։ Պետք է նշել, որ ոչ միայն մրգերն ու ծաղիկներն ունեն այդ ազդեցությունը, այլ նաև բույսի տերևներն իրենք։

- Tradescantia տարբեր տեսակներ

Պարունակում է սննդանյութերի և բուժիչ նյութերի համալիր, մաքրում և խոնավացնում է սենյակի օդը, չեզոքացնում է էլեկտրամագնիսական ճառագայթումը։ Անպարկեշտ պահման, ջրելու և լուսավորության պայմանների նկատմամբ:

-Դափնու

այն մշտադալար թուփ, որը կարելի է անվանել գաճաճ։ Նա ընդունակ է սպանել վնասակար բակտերիաներև վիրուսներ։ Դափնին լավ է աճում լուսավորված վայրերում և կարելի է կտրել սովորական թուփի պես՝ բույսին տալով կլորացված ձև։

-Բեգոնիա

Շատ օգտակար բույս ​​է տան համար, այն մաքրում է օդը և գործում է որպես զտիչ և օդի իոնիզատոր, սպանում է սենյակում առկա սնկերի և բակտերիաների սպորները: Կարմիր տերևավոր բեգոնիան լավ է ազդում շնչառական համակարգի վրա, մաքրում է շնչուղիները, խորհուրդ է տրվում պահել այն տանը, որտեղ կան բրոնխիտով տառապող ծխողներ։ Բեգոնիան սիրում է լույսը, բարձր խոնավությունը և կանոնավոր ջրելը, բայց չի դիմանում ցողմանը:

- Պտեր

Fern-ը հիանալի խոնավեցնում է օդը, չեզոքացնում է հոտերը, տոնուսավորում, հանում սթրեսը, նպաստում է կենտրոնացմանը: Այս տնային բույսը շատ հարմար կլինի ուսանողական սենյակում: Պտերին անհրաժեշտ է լուսավոր կամ ստվերածածկ տեղ, կանոնավոր ջրում և հաճախակի ցողում։

-Նռան ծառ

Շատ գեղեցիկ և անսովոր բույս . Մաքրում է սենյակի օդը, խթանում է արդյունավետությունն ու կենտրոնացումը, առույգացնում, ամրացնում է ոսկրային և մկանային հյուսվածքը: Բացի այդ, պտուղները բուժիչ ազդեցություն ունեն անեմիայի, մարսողության խանգարումների և իմունիտետի նվազման դեպքում։

- Քրիզանթեմ

Այս ծաղիկը ոչ միայն գեղեցիկ է, այլև օգտակար, այն լավ կլանում է օդից վնասակար գազային կեղտերը, այդ թվում՝ քիմիական միացությունների վիճակի է վնաս պատճառել. Հոգեբանության տեսանկյունից քրիզանթեմը նպաստում է երեխայի ինտելեկտուալ զարգացմանը, ուշադրության և հաստատակամության զարգացմանը։

- Ցիկլամեն

Երեխայի քրտնաջան աշխատանքի և ստեղծագործության զարգացումը կօգնի գեղեցիկ ցիկլամեն... Ծաղկման ժամանակ նա կզարդարի սենյակը և կօգնի ծնողներին պատասխանատու մարդ դաստիարակելու հարցում, քանի որ այս ծաղիկը պահանջում է ուշադրություն և լավ խնամք... Ցիկլամենը կօգնի հանգստացնել քմահաճ մարդուն, լավ տրամադրություն հաղորդել։

Թուլացած իմունիտետով ժամանակակից քաղաքային երեխաների համար իրենց սենյակում բույսերը կենսական անհրաժեշտություն են: Բայց պետք է հիշել, որ գիշերային ժամերին մեծ քանակությամբ բույսեր «կվերցնեն» թթվածինը երեխայից, ուստի մեկ մեծ բույս ​​կամ երկու-երեք փոքր բույս ​​բավական է տնկարանում։

Երբ մտածում եք, թե ինչ բույսեր զարդարել տնկարանը, հիշեք մի քանի ակնհայտ կանոններ.

• Նորածին երեխաների համար սենյակային բույսերը նույնպես ուսումնասիրության առարկա են, բայց այն ուսումնասիրում են միայն աչքերով։ Հետեւաբար, քանի դեռ երեխան չի սկսել սողալ եւ քայլել, գրեթե ցանկացած ծաղիկ կարող է լինել նրա միջավայրում։ Միայն համոզվեք, որ բույսերի տերեւները միշտ մաքուր են։ Դա անելու համար բույսերը շաբաթը մեկ կամ երկու անգամ ցնցուղ եղեք կամ տերևները խոնավ շորով սրբեք։
• 9-12 ամիս - 2,5 տարի: Երեխան սկսում է սողալ, իսկ հետո սովորում է քայլել: Նրան աջակցում է այն ամենը, ինչ ձեռքի տակ է ընկնում՝ լինի դա ծաղկի կրպակ, թե սփռոց։ Մի գցեք ծաղկամաններբարձր, անկայուն մակերեսների վրա, պատահաբար շրջվելով, որը երեխան կարող է ինքնավնասվել:
• 2,5-5 տարին «ինչու»-ի տարիքն է, լավ է երեխային տեսողականորեն շատ բաներ բացատրել։ Սերմերը ցանելով՝ ձեր փոքրիկին հնարավորություն կտաք դիտարկել բույսի զարգացումը։

Բայց մանկական սենյակում, ինչպես գիտեք, ամենակարեւոր կանոնն անվտանգությունն է։ Պետք է նաև հիշել, որ երեխան կարող է ոչ միայն դիտարկել բույսը, այլև ձեռքերով դիպչել նրան և, հնարավոր է, համտեսել։ Իսկ փակ ծաղիկների շարքում կան վտանգավոր և նույնիսկ թունավոր տեսակներ, որոնք խստիվ արգելվում են օգտագործել մանկական սենյակը զարդարելու համար:

Բույսեր, որոնք հարմար չեն տնկարանի համար.

Կակտուսներ (փշերը կարող են վնասել երեխային)

Դիֆենբախիա (ունի այրվող և թունավոր հյութ)

Oleander (բույսի բոլոր մասերը թունավոր են, և հոտը կարող է առաջացնել ուշագնացություն)

Ալոկազիա (Հյութը ալերգիա է առաջացնում, եթե այն մտնում է աչքերի մեջ՝ կուրություն)

գարնանածաղիկ (կարող է ալերգիա առաջացնել)

• գիշերային մրգեր (թունավոր միրգ),
• դիֆենբախիա, ագլաոնեմա (շատ տաք հյութ),
• կակտուսներ (փշերը կարող են վնասել),
• խոշոր արմատային ալոկազիա (հյութը պարունակում է թունավոր նյութեր՝ ալկալոիդներ և հիդրոցյանաթթու),
• պղպեղ (կծու մրգեր),
• օլեանդրա (բույսի բոլոր մասերը շատ թունավոր են, ծաղիկների հոտը կարող է ուշաթափության պատճառ դառնալ),
• սինադենիում կամ էյֆորբիա (կաթնային հյութը շատ թունավոր է, ուժեղ մաշկի գրգռում և քաղցկեղածին է, առաջացնում է մաշկի կարմրություն և ուժեղ այտուց, եթե հյութը թափանցում է աչքերի մեջ, կարող եք կուրանալ):

Pelargonium (geranium) հարում է բույսերի ցանկին, որոնք ավելի լավ է չպահել տնկարանում: Որոշեք, թե արդյոք տեղադրել այս նրբագեղ, պատրաստակամորեն ծաղկող բույսը ուժեղ հոտ, մանկական սենյակում՝ միայն քեզ համար։

Եվ հիշեք՝ բույսերը երեխաների սենյակում տեղադրելիս խնամեք դրանք՝ պարբերաբար ջրեք և ժամանակին ավելացրեք պարարտանյութեր, շաբաթը առնվազն երկու անգամ սրբեք կամ ողողեք տերևները։

MBDOU No 44, Ussuriysk 2015 Ավարտել է դաստիարակ՝ Արխիպովա Սվետլանա Յուրիևնա Նախագծի տեսակը՝ խմբակ. Նախագծի տեսակը՝ տեղեկատվական և ստեղծագործական: Ծրագրի տևողությունը՝ կարճաժամկետ (երկու շաբաթ)... Նախագծի մասնակիցներ՝ կրտսեր խմբի երեխաներ, ծնողներ, դաստիարակ, երաժշտական ​​ղեկավար: Անցկացման վայրը՝ խմբասենյակ, ծաղկանոց մանկապարտեզ... Կատարման ձևը՝ խաղ.

Կարգախոս. «Ծաղիկների խնամքը զվարճալի գործ է, մենք դա վերցնում ենք միասին և խիզախորեն»:

Այսօր Երկիր մոլորակի բազմաթիվ բնակիչների համար արդիական են բուսատեսակային բազմազանության պահպանման խնդիրները, ինչպես նաև մարդու գործունեության հետևանքով վատթարացող էկոլոգիական իրավիճակը՝ անտառահատումներ, հրդեհներ, գյուղատնտեսական տեխնոլոգիաներում քիմիական պարարտանյութերի օգտագործում, հանկարծակի. վթարներ և աղետներ ռադիացիոն օբյեկտներում, քիմիական գործարաններում, նավթագազային խողովակաշարերում, ծովային և երկաթուղային տրանսպորտում: Արտանետումներ տրանսպորտային միջոցներից թունավոր նյութեր... Այս գործոնները վնասակար ազդեցություն են ունենում բուսական աշխարհի վրա: Առաջանում է մթնոլորտի և հողի աղտոտում, անտառների չորացում։ Մեր մոլորակի վրա անհետացման վտանգի տակ է գտնվում 25-30 հազար բուսատեսակ։

Խնդիր.

Խնդիրն այն է, որ երեխաները դժվարանում են իմանալ սենյակային բույսերը, զարգացնել նրանց պատշաճ խնամքի հմտությունները։ Տեսողական նյութի բացակայություն. Բուսական աշխարհի, հայրենի բնության հետ կապված երեխաների բնապահպանական գրագիտության և մշակույթի բացակայությունը:

Թիրախ:

ձևավորել երեխաների գաղափարը փակ բույսեր, մեր խմբի բնության անկյունի բույսեր։ Բուսական աշխարհի ճանաչողության և փոխազդեցության մեջ արմատավորել էկոլոգիական մշակույթի կանոնները:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

երեխաներին ծանոթացնել փակ բույսերին, նրանց արտաքին տեսքին, կառուցվածքին, աճի, զարգացման, վերարտադրության պայմաններին, նրանց խնամելու եղանակներին: Ձևավորել բնական առարկաների միջև նմանություններ և տարբերություններ հաստատելու ունակություն:

Զարգացող:

զարգացնել երեխաների մոտ ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն, համահունչ խոսք, հիշողություն, տեսողական - արդյունավետ մտածողություն, ուշադրություն, երևակայություն, գեղագիտական ​​ընկալում, դիտում: Ստեղծագործական հմտություններ (բուսական աշխարհի հետ հաղորդակցության ձեր տպավորությունները փոխանցելու ունակություն՝ օգտագործելով նորարարական տեխնիկա)արտադրողական գործունեության մեջ; հաղորդակցման հմտություններ, փակ բույսերի խնամքի հմտություններ:

Ուսումնական:

զարգացնել բույսերի նկատմամբ մարդասիրական, հարգալից վերաբերմունք, խնամքի հարցում աշխատանք կատարելու ցանկություն «Կանաչ ընկերներ» , բնական պայմաններում բուսական աշխարհը պաշտպանելու համար։

Նախատեսված արդյունքը հետևյալն է.

ընդլայնել փակ բույսերի մասին պատկերացումները, խնամքի տեխնիկայի իմացությունը, բույսերի փոխհարաբերությունները արտաքին աշխարհի հետ (փակ բույսերի նշանակությունը մարդու կյանքում)... Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, դրական հույզերը, փակ բույսերի աճի և զարգացման դիտարկումը: Ձևավորել գործնական հմտություններ փակ բույսերի պատշաճ խնամքի մեջ: Զարգացնել վայրի բնության բուսական օբյեկտները խնամելու և պաշտպանելու ցանկությունը, վարքագծի էկոլոգիական մշակույթը: Հարստացնել բառապաշարերեխաներ այս թեմայով: Ակտիվացնել երեխաների, ծնողների մասնակցությունը արդյունավետ գործունեությանը, կրտսեր խմբի կյանքում «Երեխաները կոշտ են» .

Ծրագրի իրականացման փուլերը

1. Նախապատրաստական:

• Նպատակների, խնդիրների քննարկում երեխաների և ծնողների հետ:
• Ստեղծագործություն անհրաժեշտ պայմաններնախագիծն իրականացնելու համար։
• Ծնողների, երեխաների և ուսուցիչների միջև փոխգործակցության ձևավորում:
• Զարգացում և կուտակում ուսումնական նյութերխնդիրը լուծելու համար։
• Էկոլոգիայի վերաբերյալ մեթոդական գրականության ընտրություն. Դիդակտիկ, բանավոր, մատային, սյուժետային դերախաղերի շարքի մշակում, ֆիզկուլտուրայի րոպեներ.
• Փակ բույսերի անձնագրի պատրաստում.
• Փակ բույսերի ցուցահանդես.
• Երեխաների ստեղծագործության ցուցահանդես.
• Ընտրություն գեղարվեստական ​​գրականություն (պատմվածքներ, բանաստեղծություններ, հանելուկներ, ասացվածքներ)փակ բույսերի մասին.
• նկարազարդումների ընտրություն.
• Ժամանց «Իմ ընկերները տնային բույսեր են»
• Փոխազդեցություն ծնողների հետ.
• Փակ բույսերի անձնագրի պատրաստում.
• Ներքին բույսերի մասին տեղեկատվության հավաքում:
• Աջակցություն ընտրության հարցում՝ բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, նկարներ, լուսանկարներ, նկարազարդումներ, հանելուկներ տնային բույսերի, այգու բույսերի, խոտաբույսերի, ծառերի մասին:
• Մոր, երեխայի և խնամողի համատեղ ստեղծագործությունը ձեռագործ աշխատանքների ցուցահանդեսում «Հրաշալի ծաղիկ» .
• Ծնողների մասնակցությունը ֆոտոալբոմի ձևավորմանը «Բույսերի աշխարհում» .
• Համալրվելով խաղային նյութով՝ դիդակտիկ սեղանի խաղեր (Լոտո, կտրված, զուգակցված նկարներ).
• Սովորում ենք երգեր, բանաստեղծություններ.
• «Ծաղիկներ»

Խորհրդատվություն ծնողների համար.

• «Վտանգավոր բույսեր» .
• «Բուժական կանաչ բույսեր» .
• «Ինչպես երեխային սովորեցնել խնամել փակ բույսերը». .

Խորհրդակցություն

«Երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ազդեցությունը բույսերի աճի և զարգացման վրա». .

Մարդկության գոյության բոլոր ժամանակներում մարդիկ սիրում էին բույսերը, դրանցով զարդարում իրենց տները, փողոցները, քաղաքները։ Օգտագործել է դրանք բուժիչ հատկություններհիվանդությունների բուժման համար։ Մենք սովորեցինք խաչել բույսերը և մշակել նոր սորտեր, որոնք ապշեցուցիչ էին իրենց զարմանալի գեղեցկությամբ և յուրահատուկ հատկություններով: Մեր օրերում բույսերը նույնպես շատ են սիրում, փայփայում, հիանում և գեղագիտական ​​հաճույք են ստանում: Տվեք խնամք և ուշադրություն: Նրանց մասին հրաշալի բանաստեղծություններ են գրում, հրաշալի երգեր հորինում։

Եթե ​​դուք լրջորեն զբաղվում եք փակ բույսերով, խնամում եք նրանց սիրով, քնքշորեն խոսում, գովաբանում եք նրանց շքեղության, ուժի համար, ապա նրանք լավ վերաբերմունք են զգում և արձագանքում. արագ աճում են, զարգանում և հոյակապ, վառ ծաղկում:

«Երաժշտություն և բույսեր... Այս բառերի միջև կապը սկզբում անհավանական է թվում»: .

Հին ժամանակներից մարդիկ գիտեն, որ բույսերը "Լսել երաժշտություն" ... Քնար նվագելու ժամանակ վարդեր բացվեցին զարմացած ունկնդիրների աչքի առաջ։ Մշակողները գիտեին, որ երգի և երաժշտության արվեստը բարելավում է բույսի կենսագործունեությունը, նպաստում է սերմերի լավ բողբոջմանը և առատ բերքին։

Բուսաբանության պիոներ հնդիկ պրոֆեսոր Տ. Ց Սինգհը քսաներորդ դարի կեսերին փորձեր է անցկացրել, որոնք հաստատել են երաժշտության ազդեցությունը բույսերի աճի վրա: Սինգհը ուշադրություն է հրավիրել ձայների, երաժշտության և պարի նկատմամբ բույսերի բարձր զգայունության վրա։

Երաժշտության ազդեցությամբ նկատվում է ֆոտոսինթեզի պրոցեսի ավելացում, նյութափոխանակության արագացում։ Նրա ուսանողները փորձ են անցկացրել սոխի լամպերի վրա։ Փորձի արդյունքները ցույց են տվել, որ բույսերը զարգացել և դրականորեն աճել են քամու և ջրի ձայների երաժշտության ներքո, ընդհակառակը, բույսերը ճնշվել են ծանր ժայռի կողմից, նկատվել է տերևների և արմատների չափերի նվազում, և քաշի նվազում։

Բուսաբան գյուղատնտես Ջորջ Է. Սմիթը օգտագործել է Ջորջ Գերշվինի երաժշտությունը եգիպտացորենի և սոյայի վրա իր փորձերի ժամանակ: Երկու մշակաբույսերի սածիլները հայտնվեցին սպասվածից ավելի շուտ, նրանց ցողունները ավելի հաստ էին, ամուր և կանաչ գույնի, իսկ սերմի զանգվածը եգիպտացորենի մոտ 42%-ով ավելի էր, սոյայի համար՝ 24%-ով:

Փորձարարական արդյունքները ցույց են տվել, որ բույսերի համար երաժշտությունը հզոր խթան է աճի և զարգացման համար:

70-ական թթ. 20-րդ դարը Գինեսի ռեկորդների գրքում գրանցվել է Դեն Կարլսոնը՝ ֆերմերը, ով մեծացրել է աշխարհում ամենամեծը։ «Կրքի ծաղիկ մանուշակագույն» (180 մ սովորական 54 սմ-ի համեմատ)... Գործարանը կարողացավ հասնել այս չափի, շնորհիվ Ա.Վիվալդիի, Ի.Ս. Բախ, թռչունների բնական երգեցողության նման երաժշտություն։

Քսաներորդ դարում բույսերի վրա երաժշտության ազդեցության մասին վկայում էին տարբեր երկրների անկախ հետազոտողների փորձերը։

1969 թվականին ամերիկացի երաժիշտ և երգչուհի Դորոթի Ռեթոլեքը մի շարք նպատակային փորձեր է անցկացրել՝ ուսումնասիրելու երաժշտության ազդեցությունը բույսերի վրա։ Նա դրանք նկարագրել է գրքում «Երաժշտության և բույսերի ձայնը» Բույսերի երաժշտական ​​հնչեղության մասին աշխատանքը մանրամասն և հետաքրքիր նկարագրվեց։ Նրա առաջին ուսումնասիրությունները ցույց տվեցին երաժշտության կենսաբանական մեծ արդյունավետությունը և բույսերի անհավասար արձագանքը դրան: Արդյունքում ստեղծվեցին նախշեր՝ կապված բույսերի վրա ձայնային էֆեկտի տևողության, ինչպես նաև ազդող երաժշտության հատուկ տեսակների հետ։

• Երաժշտության ազդեցության տևողության արժեքը.

Բույսերի երեք խումբ պահվել է նույն պայմաններում։ Առաջին խումբը չէ «Հնչեց» երաժշտություն. Երկրորդը ամեն օր երաժշտություն էր լսում 3 ժամ, երրորդը՝ օրական 8 ժամ։ Արդյունքում, երկրորդ խմբի բույսերը զգալիորեն աճել են, քան առաջին՝ վերահսկիչ խմբի բույսերը: Բույսերը, որոնց ստիպում էին օրական ութ ժամ երաժշտություն լսել, մահացան փորձի մեկնարկից երեք շաբաթ անց։

• Երաժշտության ոճի նշանակությունը բույսի վրա ազդելիս.

Փորձի մեկնարկից երկու շաբաթ անց բույսերը. «Լսողներ» դասականներ, դարձան նույն չափը, փարթամ, հյութալի, կանաչ և ակտիվորեն ծաղկեց: Բույսերը, որոնց վրա ազդել է կարծր ժայռը, շատ բարձր ու սլացիկ էին աճում, չէին ծաղկում և շուտով մահանում։ Բույսերը, որոնք լսում էին դասականներին, նույն կերպ ձգվում էին դեպի ձայնի աղբյուրը, բնականաբար, նրանց ձգում են արևի լույս... Դասական երաժշտություն լսելը մեծացնում է բույսերի բերքատվությունը, իսկ հարդ ռոք երաժշտությունը հանգեցնում է բույսերի մահվան:

• Ձայնային գործիքների իմաստը.

Փորձը բաղկացած էր նրանից, որ բույսերը միացված էին նմանատիպ հնչող դասական երաժշտության վրա. առաջին խմբի համար՝ Բախի երգեհոնային երաժշտություն, երկրորդի համար՝ հյուսիսային հնդկական դասական երաժշտություն՝ սիթարի կատարմամբ։ (լարային գործիք)և տաբլա (ցնցում)... Երկու դեպքում էլ բույսերը իրենց ցողունները թեքեցին դեպի ձայնի աղբյուրը, բայց ավելի ուժեղ թեքություն կար հյուսիսային հնդկական դասական երաժշտության դինամիկայի նկատմամբ:

Հոլանդացի գիտնականներն իրենց հետազոտություններով հաստատել են Դորոթի Ռետելեկի եզրակացությունները բացասական ազդեցությունռոք երաժշտություն՝ բուսական առարկաների կենսագործունեության վերաբերյալ։ Հարակից երեք դաշտերը տնկվել են նույն սերմերով և նվագել դասական, ժողովրդական և ռոք երաժշտությամբ։ Որոշ ժամանակ անց երրորդ դաշտի բույսերը սատկեցին։

Ներկայումս աշխարհի շատ երկրներում իրականացվել են փորձեր, որոնք հաստատում են երաժշտության ազդեցությունը բույսերի կենսագործունեության վրա։ Դասական ստեղծագործությունների վրա՝ Բեթհովեն, Հայդն, Շուբերտ կամ Բրամս, բույսերն իրենց ընձյուղները ձգում էին դեպի խոսողը։ Նրանց դուր էր գալիս նաև հնդկական դասական երաժշտություն։ Բույսերը թեքվեցին դեպի ձայնի աղբյուրը գրեթե հորիզոնական՝ փաթաթելով դրա շուրջը իրենց սաղարթը: Ժայռի ձայները այնպիսի կործանարար ազդեցություն են թողել բույսերի վրա, որ նրանցից ոմանք նիհարել են, կորցրել են տերևները և չորացել։ Ժայռերի ու բույսերի արմատների ձայները չէին դիմանում։ Նրանք սկսեցին աճել հակառակ ուղղությամբ:

Ինչպես որոշել են գիտնականները, բույսերի աճը կախված է ձայնային հաճախականություններից: Այսպիսով, 6 կկ հաճախականությամբ ալիքների դեպքում բույսերը լսում են երաժշտություն՝ զարգանալով ավելի արագ, 7-9 կկս-ում՝ ավելի դանդաղ, իսկ 10 կկ-ից ավելի և ամբողջությամբ մեռնում են։ Ամենաշահավետը ներդաշնակ դասական երաժշտությունն է։ Բալզամի բույսերը մեկուկես ամիս քսանհինգ րոպե լսելուց հետո, երբ երաժշտին նվագում էր հին գործիքի վրա, Վայնը բարձրացավ: Նրանք ավելի շատ տերևներ էին տալիս, քան այն բույսերը, որոնք չեն ենթարկվում երաժշտության: Հետաքննվել են նաև դեկորատիվ բույսեր՝ աստեր, petunias, սպիտակ շուշաններ, տիեզերք: Երաժշտական ​​ձայնը վերարտադրվեց տարբեր գործիքներ- ֆլեյտա, թավջութակ, ակորդեոն: Բույսերը ցույց են տվել ակտիվ աճ, փարթամ ծաղկում։ Պետք է նշել, որ կարելի է ճանաչել արևադարձային բույսերը «Երկրպագուներ» ժամանակակից ռեփ. Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ դասական ձայնային ալիքները բարենպաստ ազդեցություն են ունենում բույսերի ֆիզիոլոգիայի վրա՝ նպաստում են նրա ակտիվ աճին և զարգացմանը, աճին, ծաղկմանը, պտղաբերությանը և բույսերի արտադրողականությանը: Միաժամանակ կտրուկ փոփոխություն է հայտնաբերվել ֆիզիկական և քիմիական հատկություններերաժշտության ազդեցության տակ։ Լաբորատոր փորձերը ցույց են տվել, որ երաժշտության ազդեցության տակ աճում են բույսերի այնպիսի կենսական գործընթացները, ինչպիսիք են շնչառությունը, շնչառությունը, ածխաթթու գազի կլանումը և թթվածնի արտազատումը: Բույսերի վրա ամենաճնշող ազդեցությունը ծանր քարն է:

Դասական երաժշտության ազդեցությունը, բարդիական երգի հանգիստ մեղեդին բույսերի վրա.

• Բարձրացնում է ցիտոպլազմայի շարժման արագությունը.
• Բարձրացնում է բույսերի աճը՝ ուժեղացնելով նյութափոխանակությունը (ֆերմենտային ռեակցիաներ)շնչառություն.
• Բարձրացնում է նեկտարի արտազատումը։
• Գործարանը 60 ° անկյան տակ թեքված է ձայնի աղբյուրի ուղղությամբ:

Փոփ երաժշտության ազդեցությունը բույսերի վրա.

Աճի խանգարումներ են առաջանում.

Արմատային համակարգը թուլանում է։

Բարձր հաճախականությամբ երաժշտություն (ռոք երաժշտություն)խաթարում է աճը.

Երկիրը մեկ օրգանիզմ է։ Երկրի վրա ամբողջ կյանքը փոխկապակցված է` մարդիկ, կենդանիները, բույսերը: Երբ մենք ուսումնասիրում ենք երաժշտության ազդեցությունը բույսերի վրա, այն համեմատում ենք կենդանիների և մարդկանց վրա նույն ազդեցության հետ: Երաժշտությունը ստեղծվում է մարդու կողմից. Նա երաժշտության միջոցով ազդում է բույսերի վրա: Երաժշտությունը կենսաբանական ազդեցություն ունի կենդանի բույսերի վրա։ Մարդիկ պետք է անընդհատ հիշեն, որ բնությունն ու ներդաշնակությունը մեկ են։ Եվ մենք պետք է ապրենք առանց խզելու այս կապը։ Իզուր չէ, որ բույսերը սիրում են լսել դասական ստեղծագործություններ, բարերի երաժշտություն, տարբեր ժամանակների քնարերգություններ, քանի որ նրանց մեջ հնչում է կյանք հաստատող երաժշտություն։ Սա բարության, սիրո, քնքշության, անկեղծության, բոլոր կենդանի էակների հանդեպ կարեկցանքի մեղեդի է: Այն կոչ է անում ձգտել գիտելիքի և կատարելության, և, հետևաբար, արդիական կլինի մարդկային հասարակության զարգացման բոլոր դարաշրջաններում:

Մրցույթ երեխաների և ծնողների համար «Ծաղիկներ»

1. Հարցեր.

• Ինչի համար են ծաղիկները:
• Անվանեք ծաղիկները «Կարմիր գիրք»
• Որոնք են բուժիչ ծաղիկները:
• Ինչպե՞ս որոշել ժամանակը ըստ գույների:
• Ինչ ծաղիկներ են օգտագործվում օծանելիքի արդյունաբերության մեջ:
• Ինչու են ծաղիկները անհրաժեշտ սննդի արդյունաբերության մեջ:

2. Խաղ «Գտիր քո տեղը»

Մասնակցում են երկու հաղորդավարներ. Մեկը վայրի ծաղիկ կհավաքի, մյուսը՝ փակ (այգի)... Երեխաներ (ծաղիկներ)պարում է դահլիճում երաժշտության ներքո: Առաջնորդները բարձրացնում են յուրաքանչյուր ծաղիկ, իսկ երեխաները, երաժշտության վերջում, կազմում են իրենց առաջնորդի շրջանակը:

3. Կոստյումի պաշտպանություն

Ընտրությունը բանաստեղծություն է, երգ, պար։

Ծնողների հարցաթերթիկներ

1. «Երիտասարդ խմբի կանաչապատում».

Թիրախ:

էկոլոգիական իրավիճակի բարելավում կրտսեր խումբ «Երեխաները կոշտ են» .

Հարգելի ծնողներ, հրավիրում ենք Ձեզ պատասխանել հարցաթերթիկի հարցերին` տեղեկություններ ստանալու համար կանաչ անկյունը փակ բույսերով համալրելու կարևորության մասին:

• Տանը փակ բույսեր աճեցնու՞մ եք:
• Դուք տեղեկություն ունե՞ք սենյակի ճիշտ սպասարկման մասին: բույսեր, որոնք տանն են, մանկապարտեզում.
• Գիտե՞ք փակ բույսերի կենսաբանական բնութագրերը:
• Ինչպե՞ս են ձեր երեխաները զբաղվում տանը փակ բույսերի խնամքով:
• Նրանց դուր է գալիս դա անել:
• Ինչպիսի՞ փակ բույսեր եք սիրում:
• Ձեր ցանկությունները, այգեգործական խորհուրդ մեր կրտսեր խմբին:

2. «Էկոլոգիական մշակույթն ընտանիքում».

Թիրախ:

Մանկապարտեզում նախադպրոցական տարիքի երեխաների էկոլոգիական մշակույթի և ընտանիքում դրա իրականացման մասին տեղեկատվության ստացում:

• Դուք տանը փակ բույսեր պահու՞մ եք։ (Ինչպիսի?)
• Ո՞վ է հոգում բույսերի մասին:
• Ինչպիսի՞ խնամք է տանում փոքրիկը փակ բույսերի համար:
• Տանը կա՞ բնապահպանական գրականություն (հանրագիտարաններ, գրքեր բանաստեղծություններով, բույսերի աշխարհի մասին պատմվածքներով)?
• Ծանոթացնու՞մ եք ձեր երեխային փակ բույսերի բազմազանությանը, կառուցվածքին, վերարտադրությանը, նրանց խնամելու կանոններին։
• Դուք ձեր երեխայի հետ բնության գրկում եք: (այգում, անտառում), ինչ նպատակով
• Ձեր երեխայի հետ այցելու՞մ եք դենդրոպարկ: (Հիշում եք, ո՞ր բույսերն է երեխային ամենաշատը դուր եկել):.
• Դուք լուսանկարվու՞մ եք ձեր երեխայի հետ բնության գրկում։
• Ինչպե՞ս եք վերաբերվում երեխային մանկապարտեզում բնության մի անկյունում փակ բույսերի պահպանմանը ծանոթացնելուն:
• Անհրաժե՞շտ եք համարում երեխայի մեջ զարգացնել էկոլոգիական գիտելիքները և կրթել էկոլոգիական մշակույթը։
• Համարո՞ւմ եք համապատասխան բնապահպանական կրթությունծնողներին?
• Ձեր ցանկությունները կրտսեր խմբի երեխաների բնապահպանական կրթության կազմակերպման համար:

Պատմական փաստեր բնության պահպանման վերաբերյալ.

• Բնության պահպանության համառուսաստանյան ընկերությունը ստեղծվել է Խորհրդային Միությունում 1924 թվականին և մինչ օրս արդիական է։
• «Խորհրդային Միությունում բնապահպանության մասին» օրենքն ընդունվել է 1960թ.
• դաշնային օրենքը «Շրջակա միջավայրի պահպանության մասին» թվագրված 10.01.2002 թիվ 7-FZ (ընդունվել է Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային ժողովի Պետական ​​դումայի կողմից 20.12.2001 թ.).
• Միավորված ազգերի կազմակերպության ծրագիր միջավայրը- UNEP-ը ստեղծվել է 1972 թվականին։ Դրա նպատակն է ապահովել առաջնորդություն և խթանել գործընկերությունը շրջակա միջավայրի կայունության համար՝ ստեղծելով ազգերի և ժողովուրդների կյանքի որակը բարելավելու հնարավորություններ՝ չվնասելով ապագա սերունդներին:

Աֆորիզմներ.

• Վ.Սոլուխին. «Նա, ով ձեռքին ծաղիկներ ունի, չի կարող վատ բաներ անել». .
• Ռաբինդրանաթ Թագոր. «Եվ խոտի ցողունը արժանի է այն մեծ աշխարհին, որտեղ աճում է» .
• Հացուի Կատո. «Ոչինչ չի հանգստացնում մարդուն, ինչպես կենդանի ծառի զարմանալի գեղեցկությունը» .
• Կ.Ա. Վորոբիև. «Մենք պետք է անընդհատ հիշենք, որ մենք Երկրի վրա վերջին մարդիկ չենք, որոնց կարիքը կունենան նաև ապագա սերունդները մաքուր ջուր, անտառ, ծաղիկներ, թռչունների երգ՝ բնության հետ շփվելու բերկրանքն ու երջանկությունը։ Բնությունը պետք է պաշտպանված լինի ոչ միայն այն պատճառով, որ այն մարդուն տալիս է շատ այն, ինչ նա պետք է կյանքում, այլ նաև այն պատճառով, որ այն գեղեցիկ է»: .
• Լև Տոլստոյ. «Ամենամաքուր ուրախությունը բնության ուրախությունն է». .

2. Հիմնական.

Իրականացում ուսումնական գործընթացում արդյունավետ մեթոդներև տնային բույսերի բազմազանության, կառուցվածքային առանձնահատկությունների, աճի, զարգացման, վերարտադրության մասին գիտելիքների ընդլայնման և հարստացման մեթոդներ: Դիտարկելու, խնամելու, փակ բույսերի աճի և զարգացման համար անհրաժեշտ պայմաններ ստեղծելու կարողություն։ Զարգացում

ճանաչողական հետաքրքրություն, գեղագիտական ​​ընկալում: Վայրի բնության նկատմամբ բարի, հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում, վարքագծի էկոլոգիական մշակույթ:

Երեխաների հետ մանկավարժի համատեղ գործունեությունը.

Խոսքի զարգացում

Նախագծի թեմայով գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում.

• Է.Սերովա «Մեր ծաղիկները» .
• Է.Վովկ «Ո՞ւմ ծաղիկներն են ավելի լավը»: .
• Հանս Քրիստիան Անդերսեն «Մատնաչափ» .
• Է.Բլագինինա «Բալզամ» .
• Բ.Պաստեռնակ «Խորդենի պատուհանագոգին» .
• Գ.Ռակովա "Մանուշակ" , «Ասպիդիստրա» , «Ֆիկուս» , «Բեգոնիա» .
• B. Ferper «Բեգոնիա» .
• Բ.Պաստեռնակ «Geranium» .

Տեղեկատվական զրույցներ.

• «Բույսին ինչի՞ն է պետք զամբյուղը»։
• «Ինչպես են վերարտադրվում փակ բույսերը»
• «Ինչու են մարդիկ բույսեր աճեցնում»
• «Ինչպիսի՞ փակ բույսեր են աճում ձեր տանը»
• «Այգեգործական գործիքներ»

Գեղարվեստական ​​խոսք.

Առակներ և ասացվածքներ.

• Ծաղիկներ, որոնց խնամքը սիրում են երեխաները:
• Լավ ծաղիկ է, բայց շուտով կթուլանա։
• Կարմիր ծաղիկը շտապում է դիտակի մեջ:
• Ցեցը թռչում է դեպի լավ ծաղիկը:
• Խորդենի պատուհանի վրա - առողջություն զամբյուղում:
• Իսկ գեղեցիկ ծաղիկները թունավոր են։
• Յուրաքանչյուր ծաղիկ ունի իր բույրը:

Բանաստեղծություններ սենյակային բույսերի մասին

Է.Բլագինինա «Օգոնյոկ»

Ճռռոցներ պատուհանից դուրս

Ցրտաշունչ օր.

Կանգնում է պատուհանի վրա

Ծաղիկ-լույս.

Բոսորագույն

Ծաղկաթերթիկները ծաղկում են

Կարծես դա իսկապես լիներ

Լույսերը վառվեցին։

ջրում եմ

Նրա ափը,

Նվիրիր այն

Ես ոչ մեկին չեմ կարող օգնել!

Նա շատ պայծառ է,

Շատ լավ

Շատ նման է մայրիկիս

Կարծես հեքիաթի!

Ն.Նիշչևա

Հովտաշուշանը ծնվել է մայիսի մեկին,

Եվ անտառը պահում է այն:

Ինձ թվում է,

նրա մեջքը -

Այն մեղմորեն կզանգահարի:

Եվ մարգագետինը կլսի այս զանգը

ու ծաղիկներ...

Եկեք լսենք

Եկեք լսենք՝ ես և դո՞ւ։

«ԳԵՐԱՆԻՈՒՄ» Ելենա Բլագինինա

Խորդենի պատուհանագոգին

Բացել է ծաղկաթերթիկները

Եվ կանաչ տրիկոտաժի ասեղների պսակ

Ես կախեցի լույսերը։

Երբ ես տխուր եմ զգում

Գարնանային երեկո

Հետո խորդենի ծաղիկը

Թող այն փայլի որպես փարոս:

Զարմացած մանուշակների մանուշակագույն փունջ

Կարծես մանուշակագույն մայրամուտ լինի

Մայրամուտի պես հոգնած փայլում է

Իսկ բուրմունքը նուրբ է։

Քլորոֆիտում

Հողի տակ արմատները ամուր են

Վերգետնյա ցողուններ - թքուրներ

Ծնվել է կանաչ վերնաշապիկով

Ես մի փոքր մեծացա ու բաժանվեցի մորիցս։

Քլորոֆիտումը աճում է, ուժեղանում

Ժամանակը կգա, ծիլերը բաց կթողնեն։

Խոսող - ալոե, ալոե

Հետաքրքիր է, ի՞նչ է դա։

Ինչ է դա ալոե -

Ալոե կապույտ?

Լավ կամ վատ?

Փոքր թե՞ մեծ.

Լավ կամ վատ?

Եվ այսպես, ես տեսա հալվե

Մորաքույր Զոիի զգեստապահարանի վրա։

Մորաքույր Զոիի զգեստապահարանի վրա

Ալոեն աճում է զամբյուղի մեջ

Կանաչ, փոքր,

Կծու և ծուռ:

Բայց դա սրամիտ է!

Մեր խմբում պատուհանի մոտ

Կանաչ երկրում

Ներկված ամանների մեջ

Ծաղիկները մեծացել են։

Ահա մի վարդ, խորդենի, մի գեր կին,

Փշոտ կակտուսների ընտանիք։

Մենք դրանք շուտ կթափենք։

Ես և իմ բոլոր ընկերները:

Ն.Նիշչևա

Կատյան ջրցան տարա վերցրեց,

Ես ջրեցի բոլոր ծաղիկները։

Թող մի քիչ ջուր խմեն

Փոքր ծաղիկներ.

Տերեւները փափուկ կտորով

Մեր աղջիկը սրբեց այն

Փոշին դժվարացնում է շնչելը

Ծակոտիները փակ են։

Սուր փայտով նա թուլացավ

Երկիրն ամբողջությամբ կաթսաների մեջ է:

Կատյան մեծ խելացի է,

Փոքր դուստր.

«Երիցուկ» Մ.Պոզնանսկայա.

Այդ արահետի մարգագետնում

Դա վազում է ուղիղ դեպի մեր տուն,

Երկար ցողունի վրա ծաղիկ աճեց -

Սպիտակ դեղին աչքով:

Ես ուզում էի ծաղիկ քաղել

Նա իր ափը բերեց նրա մոտ,

Եվ մեղուն թռավ ծաղկից,

Եվ բզզոցներ, բզզոցներ. «Մի՛ դիպչիր»։

Ի.Սուրիկով

Ճանապարհ է անցնում մարգագետնում,

Սուզվում է ձախ, աջ:

Ուր էլ նայես, շուրջը ծաղիկներ,

Այո, մինչև ծնկների խորքը խոտ:

Կանաչ մարգագետնում, ինչպես հիանալի այգի,

Բուրավետ և թարմ լուսադեմին:

Գեղեցիկ, ծիածանի գույներ

Նրանց վրա փունջ է ցրված։

«Մեխակ» Է.Սերովա

Նայի՛ր, նայի՛ր,

Ի՞նչ է այդ կարմիր լույսը:

Դա վայրի մեխակ է

Թեժ է տոնում օրը.

Եվ երբ երեկոն գա

Ծաղիկը կպտտվի թերթիկները

«Մինչ առավոտ! Կտեսնվենք!"

Եվ լույսը կհանգչի:

«Ծաղիկ» Ջուննա Մորից

Ես ծաղիկ ունեմ:

Նա կարող էր խմել ծովը:

Ես նրան մի քիչ ջուր կտամ...

Նա կուլ է տալիս

Եվ այն մի փոքր ծաղկում է:

Է.Բլագինինա

Իմ պատուհանում իսկական այգի կա։

Խոշոր ֆուքսիա ականջօղեր են կախված։

Նեղ ամսաթիվը բարձրանում է - տերևները թարմ են:

Իսկ ռուսական արմավենին դանակների նման տերեւներ ունի։

Մի համեստ բոց բռնկվեց խարույկի մեջ։

Կակտուսի մազերի տակ բոլորը կոճղ են:

Ծիծիկներն են թռչկոտում պատուհանիս տակ։

Թռչունները ուրախանում են - ի վերջո, դա հաճելի է նրանց համար

Նայեք այս գեղեցիկ պատուհանին

Որտեղ ձմռանը - թռչել

Այնտեղ, որտեղ ծաղիկները լցված են:

«Անտառային մանուշակ» Վ.Պասնալեևա

Ձմեռային սառնամանիքներ

Արևը քշեց։

Փխրուն մանուշակ

Ես վեր կացա բացատում։

Արևին` կապույտ պսակ

Ձգվում է համառորեն

Առաջին մանուշակը

Ես կպոկեմ մայրիկի համար:

«Զանգ» Է.Սերովա

Bell կապույտ

Խոնարհվեց ինձ և քեզ:

Զանգեր - ծաղիկներ

Շատ քաղաքավարի...

«Կակաչ»

Միայն արևը կծագի -

Կակաչը կծաղկի պարտեզում։

Կաղամբի թիթեռ

Ծաղկի վրա կընկնի:

Դուք նայում եք - և ծաղիկը

Եվս երկու ծաղկաթերթ։

(Եվգենի Ֆեյերաբենդ)

«Dandelion» Է.Սերովա

Dandelion-ը կրում է դեղին սարաֆան։

Երբ նա մեծանա, նա կհագնվի սպիտակ զգեստ,

Թեթև, օդային, հնազանդ զեփյուռին։

Հանելուկների պատրաստում

Մաքրել օդը

Նրանք ստեղծում են հարմարավետություն,

Նրանք կանաչում են պատուհանների վրա

Ծաղկում է ամբողջ տարին: (Տնային բույսեր)

Ձմռանը և ամռանը պատուհանի վրա

Միշտ կանաչ և գեղեցիկ:

Վառ կարմիր

Մեղմ այրվում է... (Բալզամ)

Պատուհանի վրա, դարակի վրա

Ասեղները մեծացել են

Այո, ծաղիկները ատլասե են

Կարմիր և կարմիր: (Կակտուս)

Ասեղների համար բարձ չէ,

Եվ ոչ ոզնի, և ոչ էլ ծառ,

Բայց նա թույլ չի տա, որ իրեն վիրավորեն,

Քանի որ ամեն ինչ ասեղների մեջ է: (Կակտուս)

Մի բանկա խոտի մեջ

Մեկ իրավունքով.

Այն ստվերում դառնում է կանաչ

Արևի տակ գունատ է դառնում։ (Ասպիդիստրա)

Տերեւը թեք է աճում

Չի լվացվում ցողով;

Նրա մեջքին

Սպիտակ բծեր

Եվ ծաղիկները` բուռ,

Կարմիր խոզանակներ. (Բեգոնիա)

Հարթ, երկար,

ոչ մի բար, շերտ,

ոչ ձմերուկ: (Sansevier)

Քո նեղ տերևներով

Ես կկանաչեմ քո տունը

Եվ բոլորը առանձին թփերի մեջ

Ես կպարգևատրեմ ավելի ուշ:

Ես շատ եմ սիրում իմ երեխաներին -

Ես դրանք ինձ մոտ կպահեմ։ (Քլորոֆիտում).

Ես մաքրում եմ սենյակի օդը,

Կարեւորելով եթերային յուղերը.

Իմ սերմը նման է կռունկի կտուցին

Գուշակիր - ով եմ ես: (խորդենի)

Լոգարանի մեջ թուփ է աճել -

Եվ լայն և հաստ:

Սավանը նման է կաշվի

Ամուր ծալված,

Ծերուկի միջուկ,

Ինչպես ռետինե: (Ֆիկուս)

Ծաղկամանից

Հյուսերս ցած կախեցի։

Ես դեռ չեմ ծաղկում

Դրսում ցրտաշունչ է:

Բայց միայն ձյունը կհալվի...

Ես ծաղկում եմ հենց այնտեղ: (Tradescantia).

Զառիթափ պատը վերև

Ձուլված բետոնի վրա

հարյուրոտանիքը սողում է

Նրանց հետ տերևները բախտավոր են: (Ivy)

Վ «Կանաչ անկյուն» , ընդարձակ պատուհանի վրա

Գեղեցիկ գլխարկով ամբողջ տարինծաղկում է

Բոլորը գիտեն, որ սա մեզ համար կռունկի քիթ է

Նա մեզ բուժիչ բույր բերեց: (խորդենի)

Փակ բույս,

ժողովրդականորեն կոչվում է «եղինջ»: (Կոլեուս)

Տերեւը կուզով, ակոսով,

Փշեր ունի, բայց խոցել չգիտի,

Բայց նա մեզ բուժում է ցանկացած ժամի: (ալոե)

Այնքան շուտ ծաղկեց

Պատուհանին իմ խորդենին է... (խորդենի)

Չնայած մենք փոքր հասակ ունենք,

Տղաները մեզ շատ են սիրում։

Մենք գրեթե ծաղկում ենք մի ամբողջ տարի

Եվ զարդարեք տունը:

Մեր բոլոր երանգների աչքերը

Մենք չենք ափսոսում ներկել նրանց համար: (մանուշակներ)

Իմ ծաղիկը տարբեր է.

Սպիտակ, վարդագույն և կարմիր

Կափարիչներ մեծ ծաղկաբույլեր

Սիրված մեծերի և երեխաների կողմից:

Եվ ես բոլորս այստեղ եմ

Կռունկի քիթը կոչվում է. (խորդենի)

Նա մեզ մոտ եկավ Չինաստանից

Ես սովորեցի, հոգնեցի չիմանալով

Ծաղկում է ուրախությունից ամբողջ տարին, սրտից:

Իսկ ծաղիկները գունավոր են և շատ գեղեցիկ: (չինական հիբիսկուսի վարդ)

Այգեպանի մոտ՝ առաջին fashionista-ն

Զգեստը կամ խունացած է

Կամ ներկը փոխվել է.

Ամեն ինչ մանուշակագույն էր

Այն դարձավ եգիպտացորենի կապույտ: (հորտենզիա)

Պատուհանի և պատշգամբի թուփ

Տերեւը փարթամ ու բուրավետ է

Ահ, ծաղիկներ պատուհանի վրա

Կրակի գլխարկի պես: (խորդենի)

Նկատի ունենալ:

մեծ նկարիչների՝ Կլոդ Մոնեի նկարների վերարտադրությունները «Քրիզանթեմներ» , Վլադիմիր Բոգաչով «Քրիզանթեմներ» Ջոն Սարջենթ «Նատյուրմորտ նարցիսի հետ» , Յան Բրեյգել ավագ. «Ծաղկեփունջ» , Յուջին Դելակրուա «Ծաղիկների ծաղկաման» , Ֆելիքս Վալոտոն «Նատյուրմորտ գլադիոլիներով» , Ալեքսանդր Մորոզով «Եգիպտացորեն» , Իվան Խրուցկի «Ծաղիկներ և մրգեր» , Յուջին Դելակրուա «Ծաղիկների ծաղկաման» .

Նկատի ունենալ:

• նկարազարդումներ
• բացիկներ
• լուսանկարներ փակ և ծաղկող բույսերի մասին:

Նպատակը` ցույց տալ բույսերի բազմազանությունն ու զարմանալի գեղեցկությունը նկարիչների ստեղծագործություններում: Զարգացնել համահունչ խոսք տրամաբանական մտածողություն, փոխաբերական հիշողություն, ընկալում։ Դաստիարակել էսթետիկ զգացմունքները, սերը, հարգանքը վայրի բնության նկատմամբ։

Լսել և սովորել

• բանաստեղծություններ
• հանելուկներ պատրաստել սենյակային բույսերի մասին.

Նպատակը` ծանոթանալ փակ բույսերին, սերմանել վայրի բնության հանդեպ սիրո զգացումը:

Մուլտֆիլմերի դիտում.

• «Մատնաչափ»
• «Գիշերային ծաղիկ»
• «Ծաղիկների կյանքը» .

Նպատակը. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն բույսերի նկատմամբ: Նրանց հանդեպ սեր զարգացնել, մարդասիրական վերաբերմունք։

Երաժշտական ​​գործունեություն.

Երաժշտություն լսելու՝ Պ.Ի.Չայկովսկի «Ծաղիկների վալսը» , երաժշտական ​​հատված Ռոմեո եւ Ջուլիետ Ս.Ս. Պրոկոֆև, Ֆ.Շոպեն «Պոլոնեզ» , Լ.Բեթխովինա «Լուսնի լույսի սոնատ» .

Թիրախ:

ծանոթանալ երաժշտական ​​ստեղծագործություններին, զարգացնել երաժշտության ականջ, բույսերի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրություն.

Պար «Ծաղկած ծաղիկ»

Թիրախ:

զարգացնել ճկունություն, ճարտարություն, շարժման գեղեցկություն; վերամարմնավորվելու ունակությունը. Մշակել սեր, հարգանք բույսերի նկատմամբ:

Մասնակիցները նստում են հատակին և ձեռքերը բռնում: Անհրաժեշտ է սահուն ոտքի կանգնել, միաժամանակ՝ առանց ձեռքերն իջեցնելու։ Հետո «ծաղիկ» սկսում է ծաղկել (ետ թեքվելով, միմյանց ձեռքերը ամուր բռնած)և ճոճվել քամու մեջ:

Խաղալ գործունեություն

Դերային խաղեր.

• «Ես ծաղկավաճառ եմ»
• "Ծաղկի ԽԱՆՈՒԹ"
• «Այգու գործիքների խանութ»

Թիրախ:

ձևավորել գիտելիքներ տնային բույսերի, ծաղկավաճառի աշխատանքի մասին,

ծաղկավաճառ, երեխաների մեջ ձևավորել հողամաս ինքնուրույն մշակելու ունակություն

խաղեր. Նպաստել խաղի հայեցակարգի իրականացմանը:

Ուժեղացնել ինքնուրույն ընտրելու և ճիշտ օգտագործելու կարողությունը

խաղի հատկանիշները (ծաղկի սերմեր, ծաղկամաններ, ջրցան տուփեր, փոցխեր, քարեր,

արհեստական ​​ծաղիկներ):

Խթանել բարի կամք, օգնելու պատրաստակամություն:

Բարձրացնել հետաքրքրությունը և հարգանքը ծաղկավաճառի, ծաղկավաճառի աշխատանքի նկատմամբ:

Դիդակտիկ խաղեր

Թիրախ:

համախմբել բույսերի անվանումը, զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, հարստացնելով տեղեկատվություն. փակ բույսերի իմացության, բազմազանության մասին, տեսքը (ծաղկի տերևների ձևը, չափը, գույնը), կառուցվածքը, աճի և պահպանման պայմանները։

• «Ով ինչ ծաղիկ ունի»
• «Ինչ է աճում և ինչպես»
• «Հավաքեք տնային բույս»
• «Զուգակցված նկարներ»
• "Ծաղկի ԽԱՆՈՒԹ"

Թիրախ:

ամրացնելով բույսի անվանումը, ծաղիկների քանակը (մեկ ծաղիկ ունեցող բույսի համար ընտրեք մի բույս, որն ունի շատ ծաղիկներ).

• «Որտեղ աճում են ծաղիկները»
• «Չորրորդ լրացուցիչը».
• «Ի՞նչ է գնացել»:
• «Սովորել ըստ նկարագրության»

Թիրախ:

ամրացնելով բույսի անունը, տերևների չափը՝ բույսին հետ մեծ տերեւներվերցնել փոքր տերևներով:

• «Գտեք բույս ​​անունով»
• «Գտիր զույգ»
• «Մեծ ու փոքր»
• «Մեկ և շատ»

Սեղանի և դիդակտիկ խաղեր.

• Կտրեք նկարները «Հավաքիր ծաղիկը»
• «Փազլներ» , «Մոզաիկա»
• «Ծաղկի լոտո»
• «Զուգակցված նկարներ» .

Նպատակը. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, տրամաբանական մտածողություն, երևակայություն: Սեր զարգացնել փակ բույսերի, բույսերի աշխարհի նկատմամբ:

Բառախաղեր.

• «Գուշակիր ծաղիկը նկարագրությամբ»
• «Մեկ և շատ ծաղիկներ»
• «Ով ինչ ծաղիկ ունի» .

Թիրախ:

Ներկայացրե՛ք տնային բույսերը, ընդգծեք նշանները, գտե՛ք միանման բույսեր: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը (վերլուծելու և համեմատելու ունակություն), համահունչ խոսք (օգտագործեք գոյականներ հոգնակի) , փոխաբերական հիշողություն, գունային ընկալում։ Մշակել սեր, հարգանք փակ բույսերի նկատմամբ:

«Քաղցր խոսքեր ասա ծաղկի մասին»

Թիրախ:

հարստացնել բառապաշարը՝ գեղեցիկ, նուրբ, սիրալիր, պայծառ, քաղցր, սիրելի, փխրուն, զվարճալի, բարի, ցանկալի:

Բացօթյա խաղեր.

• «Վազիր դեպի ծաղիկը»
• «Ո՞վ ավելի արագ կհավաքի ծաղիկը»:
• «Եկեք հավաքենք մի փունջ ծաղիկ».
• «Վազի՛ր անվանված տնային բույսի մոտ»։ .

Թիրախ; զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը, ձեր շարժումները համակարգել այլ երեխաների շարժումների հետ. զարգացնել երևակայությունը, գույնի իմացությունը, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը: Սեր զարգացնել բույսերի աշխարհի հանդեպ:

«Գտիր քո ծաղիկը» .

Երեխաները ստանում են 3-4 գույնի տարբեր ծաղիկներ՝ ոմանք՝ կապույտ զանգեր, մյուսները՝ կարմիր կակաչներ, մյուսները՝ դեղին կակաչներ, չորրորդը՝ վարդագույն վարդեր և խմբավորվում են 4-6 հոգով սենյակի տարբեր անկյուններում։ Յուրաքանչյուր անկյունում ուսուցիչը մի ծաղիկ է դնում տակդիրի վրա .

Ուսուցչի ազդանշանով. "Գնալ քայլելու" «Գտիր քո ծաղիկը»

«Զբոսանքներ» "տուն"

Կլոր պարային խաղ «Մենք գնացինք մարգագետին» .

Թիրախ. Զարգացնել երաժշտության ականջի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրությունը, ռիթմի զգացումը, շարժումները բառերի հետ համատեղելու կարողությունը, արտահայտչականությունը, երգելու հմտությունները: Վայրի բնության հանդեպ սեր զարգացնել:

Բացօթյա խաղ «Ծաղկի մարգագետնում»

Թիրախ:

Զարգացնել ցրված, առանց միմյանց բախվելու, տարածության մեջ կողմնորոշվելու կարողություն, շարժումների համակարգում, արձագանքման արագություն. գույնի ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, համահունչ խոսք:

Խաղի անցկացում.

Սրահի տարբեր անկյուններում դրված են ծաղիկներ (դեղին, կարմիր, վարդագույն, կապույտ)վրա «Մաքրում» .

Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է ծաղկաթերթ, և տեղ է գրավում համապատասխան գույնի ծաղկի շուրջ՝ կծկվելով:

Բառերը.

«Ծաղիկներ են աճել դաշտում, (Երեխաները դանդաղ են վեր կենում),

Լուծել ծաղկաթերթիկները։ (Բարձրացրեք իրենց ծաղկաթերթերը վերև),

Հանկարծ քամի փչեց ,

Ծաղկաթերթը պտտվեց։ (պտտվել տեղում),

Զեփյուռը կպոկի նրանց։ (Ցրված ցրված)

Եվ նա նորից կվերադառնա երկիր: (Վերադարձ դեպի իրենց ծաղիկը).

Բարդություն.

Բացօթյա խաղ «Ծաղկի մահճակալ» .

Թիրախ:

զարգացնել ցրված, առանց միմյանց բախվելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակություն, շարժումների համակարգում. գույնի ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն:

Խաղում սեր զարգացնել բույսերի նկատմամբ, ընկերական հարաբերություններ:

Խաղի կանոններ.

«Ծաղկե մահճակալներ» ... Յուրաքանչյուրում «Ծաղկի մահճակալ» երեխան նստում է - «ծաղիկ» «Ծաղկի մահճակալ» .

Մինի ժամանց. «Ծաղիկներ»

Համախմբել գիտելիքները ներքին արտաքին տեսքի և պարտեզի ծաղիկներ... զարգացնել արագությունը, ճարտարությունը, շարժումների գեղեցկությունը, գեղագիտական ​​զգացմունքները, ամբողջական ընկալումը, քանակից հմտություն արհեստական ​​ծաղիկներհավաքել ծաղկեփունջ. Պահպանեք երեխաների ուրախ տրամադրությունը համատեղ գործունեության ընթացքում: Վայրի բնության հանդեպ սեր զարգացնել:

• Մրցույթ «Արհեստական ​​ծաղիկների լավագույն ծաղկեփունջը». .
• Տնային բույսերի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում.
• Տնային բույսերի մասին հանելուկների պատրաստում
• Փակ բույսերի ծալում տարրերից.
• Իմպրովիզացիա տակ «Ծաղիկների վալսը» Պ.Չայկովսկին բալետից «Շչելկունչիկ» .
• Ծաղիկների մասին երգի կատարում.

Ֆիզիկական կրթություն

Թիրախ:

«Ծաղիկներ»

Ծաղիկը ծաղկին ասում է.

«Վերցրու թերթիկդ,

Դուրս եկեք ուղու վրա

Այո, հարվածեք ձեր ոտքին

Այո, թափահարեք ձեր գլուխը -

Առավոտյան հանդիպեք արևին

Մի փոքր թեքեք ցողունը -

Ահա ծաղկի համար լիցքավորիչ

Այժմ լվացվեք ջրով

Մաքրեք փոշին և հանգստացեք:

Ի վերջո, բոլորը պատրաստ են

Հանդիպեք օրը իր ողջ փառքով:

«Պատուհանի վրա կաթսաների մեջ»

Թիրախ:

զարգացնել շարժումների համակարգումը, նրանց շարժումները խոսքի հետ համակարգելու ունակությունը. մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ, ռիթմի զգացում։

Ծաղիկներ են բարձրացել։

Ձգված դեպի արևը

Նրանք ժպտացին արևին։

Տերեւները դեպի արև

Տերեւները շրջված են

Բողբոջները բացված են

Նրանք կխեղդվեն արևի տակ։

Մեր նուրբ ծաղիկները

Թիրախ:

զարգացնել շարժումների համակարգումը, նրանց շարժումները խոսքի հետ համակարգելու ունակությունը.

Մեր նուրբ ծաղիկները ծաղկում են թերթիկներ

(Ոտքի մատների վրա կանգնած, ձեռքերը վեր, միացված ձեռքերի թիկունքներով, 1 ձեռքերը կողքերին, 2-ը՝ մեկնարկային դիրքին).

Քամին հազիվ է շնչում, թերթիկները օրորվում են

(Ոտքերը կանգնած՝ ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը վեր, 1-4 շարժում կողքից կողք).

Նրանք հանգիստ քնում են, ցողունը թեքված է

(Ոտքերը ոտքի լայնության վրա, ձեռքերը վեր, 1 - առաջ թեքվել, ձեռքերով հպվել ոտքերին, 2 - մեկնարկային դիրքի).

Մատների խաղեր

Թիրախ:

զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ռիթմի զգացումը.

«Մեր կարմիր ծաղիկները»

Ափերը միացված են կակաչաձևի տեսքով։

Մեր կարմիր ծաղիկները ծաղկում են թերթիկներ

(Դանդաղ թեքեք մատները խցիկներից: Ձեռքերի սահուն ճոճում է կատարվում).

Զեփյուռը մի քիչ շնչում է

Ծաղկաթերթիկները օրորվում են։

(Ձեռքերը թեքելով աջ և ձախ).

Մեր կարմիր ծաղիկները ծածկում են թերթիկները։

Նրանք թափահարում են գլուխները, հանգիստ քնում:

(Մատները բռունցքների մեջ դանդաղ սեղմելով, նորից բողբոջի ձև ստանալով և ծաղկի գլուխը թափահարելով կատարվում է).

«Տնային բույսեր»

Ավելի շուտ նայեք պատուհանին. (Նրանք ցույց են տալիս երկու ափերը):

Այստեղ մենք խորդենիներ ենք աճում: (Ձեր մատները թեքեք բռունցքի մեջ՝ սկսած փոքր մատից):

Եվ ահա մի գեղեցիկ բալզամ,

Ամարիլիսը նրա կողքին։

Ֆուքսիա, բեգոնիա -

Մենք հիշում ենք բոլոր անունները: (Նրանք բացում են իրենց ափը):

Ծաղիկները կթուլացնենք, կջրենք

(Երկու ափերը միացված են «Բողկ» «Ծաղիկ» .)

Էտյուդ «Ծաղիկ»

Թիրախ:

Զարգացնել պլաստիկ շարժումը, համակարգումը, մատների շարժիչ հմտությունները: Ճանաչողական հետաքրքրություն, երևակայություն, ուրախության զգացումներ արտահայտելու կարողություն։ Հարստացրեք ակտիվ բառարանը գունային անուններով:

Սերմի վերածումը ծիլերի. Մեծահասակ բույս՝ փակ բողբոջով։ Ծաղկի բացահայտում.

Հոգե-մարմնամարզություն «Ես բույս ​​եմ»

Կատարվում է դանդաղ, գեղեցիկ երաժշտության ներքո:

Փակեք ձեր աչքերը և նստեք: Պատկերացրեք, որ դուք փոքրիկ բույս ​​եք, որը տնկվել է տաք երկիր... Այն դեռ շատ թույլ է, փխրուն, անպաշտպան։ Բայց ահա լավ ձեռքերը ջրում են բույսը, մաքրում փոշին դրանից։ Բույսը սկսում է աճել (երեխաները դանդաղ են բարձրանում) (ձեռքերը վեր) (ձեռքերը ներքեւ)

Ճանաչողական զարգացում

Փորձառու - գործնական գործունեություն

Դիտարկումներ

Թիրախ:

Ներկայացնել փակ բույսերը, ընդլայնել գիտելիքները նրանց կենսաբանական բնութագրերի մասին (արտաքին տեսք, կառուցվածք, վերարտադրություն), զարգացնել ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն, ընկալում, փոխաբերական հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն, համահունչ խոսք: Մշակել բույսերի խնամքի հմտություններ: Բարձրացրեք ձեր սեփական ձեռքերով բույսեր աճեցնելու, վայրի բնության գեղեցկությունը տեսնելու ցանկությունը:

• «Ի՞նչ է աճում բնության մեր անկյունում»։
• «Բույսի մասեր»
• «Ինչպես ջրել բույսերը»
• «Ինչպես սրբել բույսերը»
• «Երբ ջրել բույսը»
• Դիտարկում «Բույսին ինչի՞ն է պետք արմատները»։
• Դիտարկում «Ո՞վ է նեղացել կաթսայի մեջ»:

Դիտարկում «Ծաղկող բույսեր բնության անկյունում».

Նպատակը՝ ծանոթանալ Բնության անկյունի ծաղկած տնային բույսերին։

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

ներկայացնել փակ բույսերի անվանումները՝ խորդենի (անուշահոտ pelargonium, zonel), բեգոնիա (միշտ ծաղկող, խայտաբղետ), բալզամ (սուլթան), ֆուքսիա (հիբրիդ)... Ընդլայնել գիտելիքները բույսի արտաքին տեսքի, կառուցվածքի մասին:

Ներքին բույսերի հայեցակարգը ձևավորելու համար - սրանք բույսեր են, որոնք աճում են գետնին, ամանները պատուհանի վրա: Նրանք մաքրում են օդը, ստեղծում հարմարավետություն։ Համախմբել բույսերի խնամքի տեխնիկան:

Զարգացող:

Զարգացնել ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն, մտածողություն, ընկալում, գեղագիտական ​​զգացմունքներ, խոսք, հիշողություն:

Ուսումնական:

մշակել ջանասիրություն, փակ բույսերի մասին խնամքով խնամելու ցանկություն: Բույսերին վերաբերվեք սիրով, քնքշությամբ:

Բառարանի ակտիվացում՝ տնային բույս, խնամք, ջրցան, տաք ջուրջրելը.

Բառարանի հարստացում՝ ծաղկավոր բույսեր, խորդենի, ասպիդիստրա, ֆուչսիա, բողբոջ։

Նախնական աշխատանք.

դիտում, բնության մի անկյունում փակ բույսերի խնամք, բանաստեղծությունների ընթերցում, նկարազարդումների դիտում; դիդակտիկ, բացօթյա խաղերի անցկացում.

Ռեսուրսների աջակցություն՝ փակ բույսեր, ջրցաններ, գոգնոցներ:

GCD շարժում.

Կազմակերպման ժամանակը.

Ուսուցիչ:

երեխաներին հրավիրում է ուշադրություն դարձնել բնության մի անկյունին, երեխաներին բերում է այնտեղ, որտեղ փակ բույսերը աճում են ամանների մեջ:

Հարցեր երեխաներին.

• Ի՞նչ է աճում մեր կաթսաներում:
• Տնային բույսեր.
• Նրանցից քանի՞սը, շատը, թե՞ քչերը:
• Շատերը.
• Ինչպիսի՞ փակ բույսեր:
• Գեղեցիկ!
• Նրանք լավ են ծաղկում և լավ հոտ են գալիս:

Բույսերի հետազոտություն. Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ծաղկավոր բույսերի վրա՝ խորդենի, բալզամ, ֆուչիա: Երեխաները գտնում են տերևներ, ցողուններ, ծաղիկներ և չփչած ծաղիկներ՝ բողբոջներ: Որոշեք գույնը, չափը, ձևը: Տղաները հիանում են նրանցով, հոտոտում, դիպչում, շոյում, հիանում:

Ֆիզիկական կրթություն «Ծաղիկներ»

Ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործնական գործունեություն.

Բույսերին պետք է խնամել՝ ջրել, ցողել, թուլացնել հողը կաթսայի մեջ, կերակրել պարարտանյութերով, փոխպատվաստել: Բույսերը շատ արևի լույսի և ջերմության կարիք ունեն: Այդ ժամանակ նրանք լավ կաճեն, կզարգանան, կմաքրեն օդը և կուրախացնեն մեզ։

• Ի՞նչ է մեզ անհրաժեշտ ջրելու համար: Ցույց է տալիս ջրցան տարա:
• Ջրելու տարան տաք ջրով։

Երեխաներին հրավիրում է ջրել բույսերը: Հիշեցնում է ջրելու կանոնները.

Արդյունք (արտացոլում)

Ուսուցիչ:

Ի՞նչ տնային բույսերի հանդիպեցինք: Որտե՞ղ են աճում մեր բույսերը: Ինչպե՞ս պետք է հոգ տանել նրանց մասին: Ո՞ր բույսն եք ամենաշատը հավանել:

Դիտարկում «Փակ բույս՝ մշտապես ծաղկող բեգոնիա» .

Նպատակը. Ծանոթանալ բեգոնիային ծաղկող տնային բույսին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

ներկայացրեք սենյակային բույսի անունը (բեգոնիա - երբևէ ծաղկում է)... Ընդլայնել արտաքին տեսքի, կառուցվածքի գաղափարը (ցողունները՝ կախված, բարակ; տերևներ Կանաչ գույնհարթ է դիպչել; տերևի ուրվագիծ

կլորացված. Ծաղիկները՝ վարդագույն, հավաքված ծաղկաբույլում), տարբերվող հատկություններ (Ծաղկում է ամբողջ տարին)... Ձևավորել փակ բույսերի խնամքի հմտություններ:

Զարգացող:

զարգացնել երեխաների դիտողականությունը, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, խոսքը, հիշողությունը, զգայական ընկալումը, գեղագիտական ​​զգացմունքները:

Ուսումնական:

սեր զարգացնել բույսերի նկատմամբ, նրանց գեղեցկությունը նկատելու ցանկություն, դրանք անվանել սիրալիր խոսքեր. հոգ տանել նրանց մասին:

Ուսուցիչը առաջարկում է դիտարկել, թե ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ ունեն բեգոնիան, ինչ գույնի են դրանք, հաշվել դրանցից քանիսը, ծաղիկների հոտը, ինչ տերևները: (Մեծ փոքր).

Դիտարկում «Ծանոթություն փակ բույսերի հետ (կոլեուս, բալզամ, խորդենի)» .

Ձևավորել հայեցակարգ «տնային բույսեր» ... Ընդլայնել գիտելիքները. աճում են տանը, նրանց համար կենսականորեն ստեղծված կաթսաների մեջ կարևոր պայմաններ (լույս, ջերմային, ջրային ռեժիմ, հողի սնուցում)... Ներսի բույսերը մաքրում են օդը, ստեղծում հարմարավետություն, զարդարում սենյակը, հրճվում, հրճվում: Այս բույսերը չեն կարող ապրել փողոցում՝ նրանք կմահանան: Հստակեցրեք անունները՝ կոլեուս, բալզամ, խորդենի: Հանրաճանաչ անուններին ծանոթանալու համար - Եղինջ (coleus-ը նման է խոտաբույսեղինջ); «Լույս» (կարմիր ծաղիկը լույս է հիշեցնում)կամ «Ռոլի - թաց» (սիրում է առատ ջրելը), «Հուզիչ» (հասած սերմերը դիպչելիս ճաքում են և հեռանում); «Կռունկի քիթ» (սերմը նման է կռունկի կտուցին).

Դիտարկում «Ինչպե՞ս ջրել բույսերը»:

Նպատակը. ծանոթանալ ջրելուն - փակ բույսերի խնամքի միջոց:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Գաղափար կազմել փակ բույսերի խնամքի ձևի մասին՝ ջրելը, դրա կարևորությունը աճի բարելավման գործում: Ծանոթանալու պայմաններ ստեղծել ճիշտ ոռոգումբույսեր. Տեխնիկային ծանոթանալու համար՝ ջրցանը ճիշտ պահել, ջրցանի քիթը բարձր չբարձրացնել, զգուշորեն ջուր լցնել, բույսի տակ, կաթսայի ամբողջ հողը պետք է թաց լինի։ Լրացուցիչ ջուրարտահոսել ծղոտե ներքնակից: Աշխատանքի վերջում դրեք ջրցան տարան տեղում։

Զարգացող:

Ուսումնական:

զարգացնել փակ բույսերը խնամելու ցանկություն, սիրով վերաբերվել նրանց, անվանել սիրալիր:

Դիտարկում «Ե՞րբ պետք է ջրել սենյակային բույսը».

Թիրախ:

ծանոթանալ փակ բույսի զամբյուղի մեջ հողի չորության որոշման եղանակներին հպումով, գույնով.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

պատկերացում կազմել խոնավության արժեքի մասին՝ որպես բույսերի աճի պայմաններից մեկը։ Ներկայացրե՛ք բույսերը հպումով ջրելու ընտրովի մոտեցում (թաց հող - կպչուն, մուգ գույնի; չոր հող - չոր, բաց գույնի).

Զարգացող:

զարգացնել ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն, տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, զգայական փորձ, խոսք:

Ուսումնական:

զարգացնել փակ բույսերը խնամելու ցանկություն, սիրով, բարությամբ վերաբերվել նրանց:

Դիտարկում. Փակ բույսերի ցողում (ֆիկուս, բեգոնիա, ֆուքսիա).

Թիրախ:

Ծանոթանալ փակ բույսերի խնամքի մեթոդներին.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

ընդլայնել պատկերացումները բույսերի օբյեկտների կյանքի մասին, դրանք մաքուր պահելու և ջրային ռեժիմի պահպանման անհրաժեշտության մասին: Ձևավորել բույսերից փոշին հեռացնելու ունակություն, խոնավացնել դրանք՝ ցողելով լակի շշից։

Զարգացող:

զարգացնել երեխաների դիտողականությունը, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, խոսքը, հիշողությունը:

Ուսումնական:

Բառարանի ակտիվացում՝ տնային բույս, ֆիկուս, բեգոնիա, ֆուչսիա, խնամք, չորացում։

Հարստացրեք բառապաշարը՝ ցողել, ցողել։

Դիտարկում. «Թուլացնել հողը»

Նպատակը` ծանոթանալ խնամքի նոր մեթոդին` հողի թուլացում. «Չոր ոռոգում» .

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

պատկերացում կազմել հողը թուլացնելու բույսի անհրաժեշտության մասին. Երբ հողը թուլանում է, այն դառնում է փափուկ, և թթվածինը ազատորեն հոսում է դեպի բույսի արմատները։ Հողը պետք է թուլացնել ծանծաղ, կաթսայի պատերի մոտ, որպեսզի չվնասեք բույսի արմատները։ Բույսը հագեցած է թթվածնով և լավ է աճում, զարգանում, ծաղկում է հոյակապ, ձեռք է բերում գեղեցիկ տեսք։ Ներկայացրե՛ք ripper գործիքը:

Զարգացող:

զարգացնել երեխաների դիտողականությունը, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, մտածողությունը, խոսքը, հիշողությունը:

Ուսումնական:

Մշակել աշխատասիրություն, փակ բույսեր խնամելու ցանկություն, սիրով վերաբերվել:

Դիտարկում «Բույսն ունի տերևներ, ցողուն, ծաղիկ, արմատ»

Նպատակը` ծանոթանալ սենյակային բույսի կառուցվածքին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

պատկերացումներ կազմել բույսի՝ կենդանի օրգանիզմի, նրա կառուցվածքի, արտաքինի մասին։ Ունի՝ տերեւներ, ցողուններ, ծաղիկներ, արմատ։ Ցողունները հաստ են, բարակ; ուղիղ, կախված, սողացող: Տերեւների օգնությամբ բույսը ցողելիս շնչում է, ջուր խմում։ Արմատները հողի մեջ են, դրանցով բույսը կլանում է խոնավությունն ու սննդանյութերը։

Զարգացող:

երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, խոսքը, հիշողությունը: Ուսումնական:

զարգացնել փակ բույսերը խնամելու ցանկություն, սիրով վերաբերվել նրանց:

Դիտարկում. «Primrose and Ficus բույսերի ուսումնասիրություն»

Թիրախ:

երեխաներին ծանոթացնել փակ բույսերի, գարնանածաղկի և ֆիկուսի հետ:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

ընդլայնել արտաքին տեսքի տարբերակիչ հատկանիշների ըմբռնումը. Հայեցակարգը համախմբելու համար բույսը կենդանի է. այն աճում և զարգանում է, այն դառնում է մեծ, գեղեցիկ: Նրան անհրաժեշտ պայմաններ են պետք՝ ջուր, հող, ջերմություն, շատ լույս։

Մշակել փակ բույսերի, գարնանածաղկի, ֆիկուսի խնամքի հմտություններ:

Զարգացող:

զարգացնել ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն, դիտողականություն, մտածողություն, խոսք, հիշողություն:

Ուսումնական:

դաստիարակել սեր, ուշադիր և զգույշ վերաբերմունք փակ բույսերի նկատմամբ, քրտնաջան աշխատանք:

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառարանի ակտիվացում՝ տնային բույս, խնամք, ջուր։

Բառարանի հարստացում՝ ֆիկուս, գարնանածաղիկ, խիտ, կաշվե, թավոտ։

Նախնական աշխատանք.

Ռեսուրսների աջակցություն՝ փակ բույսեր, յուղաներկ, ջրցան տուփեր, գոգնոցներ:

GCD շարժում.

Կազմակերպման ժամանակը.

Ուսուցիչ:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է սեղանի վրա դրված նոր սենյակային բույսերին՝ գարնանածաղիկ և ֆիկուս: Առաջարկում է նրանց դիտարկել, շոշափել: Տղաները նկարագրում են բնութագրերըյուրաքանչյուր բույսի տեսքը. գարնանածաղիկ.

Հարցեր երեխաներին.

• Ինչ տեսք ունի գարնանածաղիկը:
• Խոտի վրա.
• Արդյո՞ք գարնանածաղիկը ցողուն ունի:
• Ինչպե՞ս են տերևները աճում:
• Նրանք աճում են հողից:
• Աճում են կոթունների վրա։ Որոնք են տերևները:
• Երկար.
• Նեղ.
• Ի՞նչ գույնի են գարնանածաղկի տերևները:
• Տերեւները մուգ կանաչ են։
• Ինչպե՞ս են նրանք իրենց զգում։

Բույսի ուսումնասիրություն. Երեխաները դիպչում են տերևներին, նրբորեն շոյում:

• Փափուկ են, թավոտ։
• Ի՞նչ գույնի են ծաղիկները:
• Ծաղիկները վարդագույն են։
• Մեծ, թե փոքր.
• Փոքր.
• Որտե՞ղ է աճում գարնանածաղիկը:
• Կաթսայի մեջ։

Ֆիզիկական կրթություն «Մեր կարմիր ծաղիկները»

Հարցեր երեխաներին.

• Ի՞նչ տեսք ունի ֆիկուսը: Ծառի՞ վրա, թե՞ խոտի վրա։
• Ծառի վրա.
• Ինչպե՞ս իմացաք:
• Ունի մեծ ու բարձր կոճղ։
• Բունը խիտ է։ Որո՞նք են դրա տերևները:

Երեխաները բարձրանում են, նրբորեն դիպչում են ցողունին, շոյում են տերևները:

• Մեծ ու փոքր.
• Ինչ գույն?
• Կանաչ.
• Հարթ.
• Փայլուն։
• Կաշվեպատ.
• Ինչում է աճում ֆիկուսը:
• Մեծ կաթսայի մեջ։

Ուսուցիչ:

Բույսերը, որոնք աճում են սենյակում գտնվող զամբյուղի մեջ, կոչվում են փակ բույսեր:

Հարցեր երեխաներին.

• Տնային բույսերը տարբերո՞ւմ են գարնանածաղիկը միմյանցից.
• գարնանածաղիկը փոքր է, խոտի նման։
• Ֆիկուսը մեծ է, ինչպես ծառը:

Ուսուցիչ:

Որպեսզի մեր փակ բույսերը լինեն լավ վիճակ, աճել, զարգացել, ծաղկել, պայմաններ են պետք՝ ջուր, հող, ջերմություն, շատ լույս։

Երեխաներին հրավիրում է ջրելու փակ բույսեր: Հիշեցնում է ջրելու կանոնները Ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործունեություն.

Արդյունք (արտացոլում)

Ուսուցիչ:

Ի՞նչ տնային բույսերի հանդիպեցինք: Ինչպե՞ս պետք է հոգ տանել նրանց մասին: Ինչպիսի՞ փակ բույսեր եք հավանել:

Համատեղ գործնական գործունեություն

«Փակ բույսերի լվացում»

Նպատակը. ընդլայնել գիտելիքները փակ բույսերի մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական՝ ներկայացնել ասպիդիստրա փակ բույսը (ընկերական ընտանիք), արտաքին տեսք (Կանաչ, մեծ, լայն, խիտ, կաշվե տերևները երկար կոթունների վրա, դրանք շատ են: Տերևները միասին աճում են զամբյուղից).

Զարգացող:

զարգացնել երեխաների դիտողականությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, խոսքը. Բույսերը խոնավ շորով սրբելու կարողություն ձևավորելու համար ջրեք դրանք ջրատարից։

Ուսումնական:

զարգացնել հարգալից վերաբերմունք, բույսերի մասին հոգ տանելու ցանկություն:

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառարանի ակտիվացում՝ ասպիդիստրա, տերևները լայն են, խիտ, կաշվե,

խնամել, ջուր, սրբել.

Բառարանի հարստացում՝ ընկերական ընտանիք, կոթուններ։

Նախնական աշխատանք.

Բնության մի անկյունում փակ բույսերի դիտում, խնամում, բանաստեղծությունների ընթերցում, նկարազարդումների դիտում:

Ռեսուրսների ապահովում՝ լաթեր, ջրային ավազաններ, բույսեր, յուղաներկ, ջրցաններ, գոգնոցներ:

GCD շարժում.

Կազմակերպման ժամանակը.

Ուսուցիչ:

Խնդրում է երեխաներին ուշադիր անվանել այն: (ասպիդիստրա).

Հարցեր երեխաներին.

• Որոնք են բույսի տերևները.
• Մեծ ու փոքր
• ձվաձեւ
• Մուգ կանաչ գույնի:
• Արդյո՞ք բույսը նման է ծառի կամ խոտի:
• Խոտի վրա.

Ուսուցիչ:

Այս բույսը տերևներ ունի երկար կոթունների վրա, դրանք շատ են, և նրանք բոլորը շատ բարեկամաբար աճում են գետնից, ուստի այն կոչվում է ընկերական ընտանիք:

Բույսի ուսումնասիրություն. Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է շոշափել և շոյել տերևները: Պատասխանիր հարցին:

• Ինչպե՞ս են նրանք իրենց զգում։
• Կաշվե, հարթ, փայլուն։

Ֆիզիկական կրթություն «Պատուհանի վրա կաթսաների մեջ»

Ուսուցիչ:

Տեսեք, տղերք, ինչ տխուր ասպիդիստրա: Նրա տերևների վրա փոշի է կուտակվել։

Հարց երեխաներին.

• Ինչպե՞ս կարող է ընկերական ընտանիքը օգնել բույսին:
• Մենք պետք է լվանանք տերևները:

Այսօր մենք տերևները կսրբենք խոնավ շորով։ Ի վերջո, փոշին հավաքվում է յուրաքանչյուր տերևի և նրա կոթևի վրա և, հետևաբար, բույսի համար դժվար է շնչել: Եկեք շփենք տերեւները, որպեսզի դրանք մաքուր լինեն:

Վերցնում ենք մի լաթ, թրջում տաք ջրի ավազանի մեջ, քամում։ Այնուհետև, խոնավ շորն ուղղելով, վերցրեք այն մեր աջ ձեռքով։ Ձախ ձեռքի ափը փոխարինում ենք բույսի տերևի տակ և տերևը վերևից նրբորեն, առանց վնասելու, սրբում ենք մի ուղղությամբ՝ կոթունիկից մինչև վերևի ծայրը։ Հաջորդը, մենք թերթիկը շրջում ենք և նրբորեն սրբում ենք ներքևից:

Տղերք, ուսուցչի ղեկավարությամբ, տերևները սրբում են խոնավ շորով։ Բույսը ջրեք ջրցան տարայի ջրով։ Ուսուցիչը հիշեցնում է ջրելու կանոնները.

• Վերցրեք ջրցան տուփը երկու ձեռքով` աջ ձեռքով բռնակի համար, ձախով` ժայթքման համար:
• Ջուր լցնել բույսերի ցողունների և կաթսայի եզրերի միջև։

Արդյունք (արտացոլում)

Ուսուցիչ:

Ո՞րն է մեր տնային բույսի անունը: Ահա թե որքան մաքուր և խնամված ունենք։ Հիմա ընկերական ընտանիքը շատ գեղեցիկ է ու կենսուրախ։

Փորձարարական գործունեություն

• Ինչպիսի՞ ջուր են սիրում բույսերը:
• Ինչի՞ն է պետք լույսը բույսին:
• Բույսեր ցողող.

Դիտարկում - Փորձ «Բույսը ջրի կարիք ունի»

Թիրախ:

ձևավորել ջրի անհրաժեշտության հայեցակարգը սենյակային բույսի կյանքում (աճի, զարգացման մեջ)... Բույսը ջուր է խմում արմատով և տերևներով։

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Համախմբել բույսի ջրային ռեժիմը պահպանելու համար անհրաժեշտ պայմաններ ստեղծելու գաղափարը՝ կանոնավոր ոռոգում և տաք ջրով ցողում։ Ինչ կարող է պատահել բույսին ջրի բացակայության պատճառով՝ ճյուղերը թառամում են, տերեւները դեղնում են, թափվում, ծաղիկները չորանում են, արդյունքում բույսը մահանում է։

Զարգացող:

զարգացնել երեխաների դիտողականությունը, մտածողությունը, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, խոսքը, հիշողությունը:

Ուսումնական:

մշակել ուշադիր և զգույշ վերաբերմունք փակ բույսերի նկատմամբ, քրտնաջան աշխատանք (Ջուրը լցնել ջրցան տարաների մեջ, տեղում հեռացնել գույքագրումը).

Բառարանի ակտիվացում՝ բալզամ, ֆուքսիա, կոլեուս, ջուր, լակի, ջուր է խմում։

Բառապաշարի հարստացում՝ լակի շիշ, ծղոտե ներքնակ:

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Նախնական աշխատանք.

դիտում, բնության մի անկյունում փակ բույսերի խնամք, բանաստեղծությունների ընթերցում, նկարազարդումների դիտում; հանելուկների կռահում, դիդակտիկ խաղերի անցկացում.

Ռեսուրսների ապահովում՝ փակ բույսեր ծղոտե ներքնակներով ամանների մեջ, յուղաներկ, ջրցան տարաներ սենյակային ջերմաստիճանի ջրով, լակի շիշ, գոգնոցներ:

Կազմակերպման ժամանակը.

Ուսուցիչ:

Ուշադրություն է հրավիրում բնության անկյունում գտնվող բույսերին: Տեսեք, թե ինչ հրաշալի փակ բույսեր ենք աճեցրել՝ մաքուր, գեղեցիկ, հյութալի։ Որը հաճելի բուրմունքգալիս է նրանցից! Դա պայմանավորված է նրանով, որ ես և դու լավ ենք հոգում նրանց մասին: Խնդրում է երեխաներին անվանել բույսերը: Երեխաները հիանում են բույսերով, նրանք դրանք անվանում են սիրալիր խոսքեր. «Վանեչեկ - թեթև, թաց; ֆուքսիա - բալերինա; coleus - գեղեցիկ եղինջ և այլն»: .

Հարցեր երեխաներին.

• Ինչպե՞ս պետք է հոգ տանք մեր բույսերի մասին:
• Ջուր.
• Լվանալ.
• Սփրեյ.
• Թուլացրեք հողը կաթսայի մեջ:
• Հեռացրեք չոր տերևները:
• Տղերք, եթե բույսերը չջրվեն, կարո՞ղ են հիվանդանալ:
• ի՞նչ է լինելու նրանց հետ։
• Կչորանան ու կմեռնեն։
• Ինչպիսի՞ ջուր է անհրաժեշտ բույսերը ջրելու համար:
• Տաք ջուր.

Բույսերը հիվանդանում են՝ չորանում և չորանում, եթե ժամանակին չջրվեն։ Դա տեղի է ունենում նաև ամռանը, երբ արևը շատ տաք է, և եղանակը տաք է: Կամ մեջ ջեռուցման սեզոնԵրբ մարտկոցները շատ տաք են, և սենյակում ջերմաստիճանը բարձրանում է, օդը դառնում է չոր:

Ֆիզիկական կրթություն «Ծաղիկներ»

Ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործնական գործունեություն.

Ուսուցիչ:

Առաջարկում է ջրել բույսերը, ցողել, ջուր լցնել թավայի մեջ։ Հիշեցնում է խնամքի կանոնները. Երեխաների և ուսուցչի համատեղ գործունեություն.

Արդյունք (արտացոլում)

Ուսուցիչ:

Որոնք են բույսերը մեր բնության անկյունում: Ի՞նչ է պատահում բույսերի հետ, երբ դրանք չեն ջրվում: Ինչպե՞ս խնամել փակ բույսերը:

Դիտարկում «Տնկել փակ բույս» .

Թիրախ:

ծանոթանալ բույսերի բազմացման եղանակին՝ թփի բաժանում (Մեկ բույսն արտադրում է երկու).

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Ընդլայնել բույսի՝ որպես կենդանի բնական օբյեկտի գաղափարը: Աճում է, մեծանում, և խճճվում է կաթսայի մեջ։ Մեկ բույսը պետք է բաժանել երկու մասի և փոխպատվաստել։ Ճշտել գիտելիքները մասերի մասին՝ ցողուն, տերև, արմատ (գործարանի ստորգետնյա մասը).

Զարգացող:

երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականությունը, երևակայությունը, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, մտածողությունը, խոսքը, հիշողությունը:

Ուսումնական:

կրթել ուշադիր և զգույշ վերաբերմունք փակ բույսերի նկատմամբ, քրտնաջան աշխատանք:

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառարանի ակտիվացում՝ խորդենի, մեծ, բուրավետ, հոտ է գալիս, փոքր կաթսա։

Բառապաշարի հարստացում՝ սերտորեն, թփի բաժանում, փոխպատվաստում, էտում մկրատ:

Նախնական աշխատանք.

դիտում, բնության մի անկյունում փակ բույսերի խնամք, բանաստեղծությունների ընթերցում, նկարազարդումների դիտում, հանելուկների պատրաստում:

Ռեսուրսների տրամադրում.

տնային բույս ​​խորդենի զամբյուղի մեջ, մի զամբյուղ, մի դույլ հող, բահեր, էտող մկրատներ, ջրցան տարաներ, գոգնոցներ:

GCD շարժում.

Կազմակերպման ժամանակը.

Ուսուցիչ:

Ցույց է տալիս տնային բույսը խորդենի: Խորդենիների հետազոտություն.

Հարցեր երեխաներին.

• Ինչպիսի՞ տնային բույս ​​է:
• Խորդենի.
• Ի՞նչ խորդենի ենք աճեցրել։
• Գեղեցիկ.
• Բուրավետ.
• Մեծ.
• Նա ունի երկար ցողուններ, շատ տերևներ, կարմիր ծաղիկներ: Նա լավ հոտ է գալիս:
• Իսկ ի՞նչ չափի է խորդենի կաթսան։
• Փոքր.
• Ինչպե՞ս է ապրում զամբյուղի մեջ գտնվող բույսը:
• Վատ.
• Նրա համար նեղ է:

Ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործնական գործունեություն.

Ուսուցիչ:

Առաջարկում է խորդենի փոխպատվաստել: Որպեսզի մեր խորդենի բույսը չհիվանդանա, այլ լավ աճի ու զարգանա, փոխպատվաստենք։ Երեխաներին ներգրավում է համատեղ գործունեության մեջ:

Աշխատանքի հաջորդականությունը.

• Խորդենի փակ բույսի առատ ջրելը։
• Մեղմորեն դուրս հանելով տան բույսը զամբյուղից։
• Այն բաժանելով երկու թփերի։
• Երկար, ավելորդ արմատների էտում էտող մկրատով։
• Թարմ հողը հավաքվում է կաթսայում (կաթսայի կեսից մի փոքր ավելին).
• Ոռոգումն ընթացքի մեջ է։
• Բույսի մեկ թուփը դրվում է զամբյուղի մեջ։ Արմատը խնամքով ուղղվում է և ծածկված հողով։
• Գործարանի մոտ հողը սեղմված է (Բույսն ավելի արագ արմատավորելու համար).
• Փոխպատվաստված բույսը նորից ջրելը։

Ուսուցիչ:

Հիմա մեր խորդենին կաթսայի մեջ ընդարձակ է, լավ վիճակում է, գեղեցկանալու է։

Արդյունք (արտացոլում)

Ուսուցիչ:

Ի՞նչ էինք մենք այսօր անում: Ինչու՞ փոխպատվաստեցինք բույսը: Ինչպե՞ս էր խորդենին ապրում կաթսայում:

Փորձարարական հետազոտական ​​գործունեություն

Փորձ թիվ 1. «Որտե՞ղ է լավագույն տեղը հողի կամ ավազի մեջ տնային բույս ​​աճեցնելու համար»:

Թիրախ:

ձևավորել տնային բույսի անհրաժեշտության հայեցակարգը սննդանյութերով հարուստ հողում նրա բնականոն կյանքի համար:

Փորձի ընթացքը.

Փորձի համար օգտագործում ենք սև հող՝ հումուսով, հարուստ սննդանյութերով։ Բեղմնավորված հողով առաջին կաթսայում տնկում ենք բալզամային բույս։ Ավազով լցված երկրորդ կաթսայում տնկում ենք մեկ այլ բալզամի տնային բույս։ Մենք հետևում ենք դրանց աճին և զարգացմանը։ Առաջին կաթսայում բույսն ակտիվորեն աճում և զարգանում է (ծիլերը, տերևները աճում են, բողբոջները ծաղկում են), երկրորդ կաթսայում բույսը դանդաղեցրեց իր աճն ու զարգացումը։

Արդյունք:

լավ, սննդանյութերով հարուստ հողը կարևոր է բույսի գործելու համար: Ավազը չի պարունակում բույսին անհրաժեշտ սննդանյութեր, առանց դրանց բույսը կմահանա։

Փորձ թիվ 2 «Ինչպես է տնային բույսը աճում լույսի և մթության մեջ»

Թիրախ:

ձեւավորել արեւի լույսի տակ սենյակային բույսի անհրաժեշտության հայեցակարգը:

Փորձի ընթացքը.

Փորձի համար մեկ խորդենի տնային բույս ​​դրեցինք պատուհանի վրա, որտեղ շատ արևի լույս կա։ Մեկ այլ խորդենի բույս ​​տեղադրվեց մուգ պահարանում: Մենք հետևում ենք դրանց աճին և զարգացմանը։ Լուսավոր լուսամուտի վրա խորդենի բույսը ծաղկում էր ու շքեղ հոտ էր գալիս։ Ստվերում խորդենի բույսը դանդաղել է։ Տերեւները սկսեցին դեղնել։

Արդյունք:

փակ բույսը լույսի կարիք ունի ակտիվ աճի և զարգացման համար: Առանց լույսի, բույսը կմահանա:

Փորձ թիվ 3. «Ի՞նչ ջրով կարելի է ջրել տնային բույսը»:

Թիրախ:

Համախմբել գիտելիքները տնային բույսը ջրելու կանոնների մասին:

Փորձի ընթացքը.

Փորձի համար մենք ջուր ենք վերցրել ծորակից։ Տղաները հպումով ճանաչեցին ջուրը՝ սառը է։ Ուսուցիչ:

Կարո՞ղ ենք այսքան սառը ջրով ջրել մեր բույսը։

Երեխաներ.

Ո՛չ։ Այն կհիվանդանա։

Ուսուցիչ:

Ջուրը քլորի միջոցով մաքրվում է վնասակար նյութերից, այդպիսի ջրով բույսերը չեն կարող ջրվել։ Ջուրը պահվում է բաց տարայի մեջ։

Արդյունք:

բույսերը պետք է ջրել սենյակային ջերմաստիճանի ջրով։ Սկսած սառը ջուրբույսի արմատները փչանում են, այն կարող է մահանալ։ Ջուրը պետք է նստեցվի, առանց քլորի կեղտերի։ Հակառակ դեպքում բույսերը վատ են աճում և զարգանում։

Փորձ թիվ 4 «Արդյո՞ք փակ բույսերը օդի կարիք ունեն»:

Թիրախ:

ձևավորել այն գաղափարը, որ բույսը կենդանի օրգանիզմ է և օդ է շնչում տերևների օգնությամբ:

Փորձի ընթացքը.

Փորձի համար բույսը ծածկեք թափանցիկ պլաստիկ տոպրակով: Մենք դիտարկում ենք բույսը. Վրա ներսումառաջացել են ջրի կաթիլներ.

Արդյունք:

բույսը տերևների օգնությամբ շնչում է օդի թթվածինը։ Շնչելիս օդը խոնավացվում է։

Փորձ թիվ 2. «Ինչու՞ է տնային բույսին արմատ պետք»։

Թիրախ:

Ծանոթանալ բույսի կառուցվածքին, նրա մասերին՝ տերևներին, ցողուններին, ծաղիկներին, արմատին։ Արմատի արժեքը բույսի կյանքում.

Փորձի ընթացքը.

Փակ բույսերի դիտարկում երբևէ ծաղկող բեգոնիա: Նույնականացրել են

ինչ մասերից է բաղկացած տնային բույսը (տերևներ, ցողուններ, ծաղիկներ, արմատ)... Կարմիր գույնի ջրի տարայի մեջ մի բույս ​​դրեցին։ Մենք դիտարկում ենք բույսը. Ցողունները, տերևները, ծաղիկները կարմիր են դարձել։

Արդյունք:

ջուրը արմատի երկայնքով հոսում է բույսի բոլոր մասերը (ցողուններ, տերևներ, ծաղիկներ, բողբոջներ)... Բույսի արմատները կլանում են ջուրն ու սննդանյութերը։

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

• Նկարչություն:

Նորարար և գեղարվեստական

(ծակելու մեթոդ) «Խորդենի կաթսայի մեջ» .

• (ափ և մատներ)

«Մատների նկարչություն» հավելվածի տարրով։ «Ծաղկող բեգոնիա»

• Մոդելավորում:
• Տեխնիկա՝ պլաստինոգրաֆիա։ Մոդելավորում լոբի սերմերից, սեկվիններից, ստվարաթղթից, պլաստիլինի հիմքի վրա։
• Նորարարական և գեղարվեստական ​​տեխնիկա՝ պլաստիլինեոգրաֆիա։ «Իմ սիրելի տնային բույսը»
• Դիմում

Ավանդական կիրառական տեխնիկա

• «Գեղեցիկ տնային բույս»
• Թիմային աշխատանք «Լույսը» ծաղկում է

Դիմում:

2. Հիմնական.

Ինտեգրված ուղղակի կրթական գործունեություն.

«Դեղորայքային փակ բույսեր»

Ուսումնական տարածք. «Ճանաչողական զարգացում» .

Ինտեգրում ըստ կրթական ոլորտների.

1. «Ճանաչում» - զգայական զարգացում (ընկալում, երևակայություն, զգայական հիշողություն, շարժիչ հմտություններ), կենդանի բնության՝ բուսական աշխարհի ընկալման ձևավորումը, նրա բազմազանության առանձնահատկությունները։ Կերպարվեստի առարկաների, ստեղծագործության մասին գիտելիքների ընդլայնում։ Ստեղծագործական գործունեության զարգացում.
2. «Խոսքի զարգացում». - խոսքի սահունություն, ակտիվ բառապաշարի հարստացում բառերով, որոնք արտացոլում են փակ բույսերի անունները, դրանց յուրահատկությունը, տեսքը, կառուցվածքը, զարգացումը, վերարտադրությունը, կարիքները, նշանակությունը մարդկանց և նրանց շրջապատող աշխարհի համար, բույսերի առարկաների խնամքի կանոնները:
3. «Սոցիալական - հաղորդակցական զարգացում» - Սա երեխայի հաղորդակցության և փոխգործակցության զարգացումն է հասակակիցների, ուսուցիչների, ծնողների հետ: Անկախության ձևավորում, նպատակասլացություն համատեղ գործունեության մեջ. Սեփական կենսագործունեության անվտանգության հիմքերի ձևավորում տարբեր տեսակի արտադրական գործունեության մեջ, բնության մեջ:
4. - գեղարվեստական ​​ընկալման, գեղագիտական ​​ճաշակի և արվեստի գործերի ըմբռնման զարգացում` բանավոր, երաժշտական, պատկերավոր` դրանց ծանոթանալու համար, շրջակա բնությունը (դեպի հրաշալի աշխարհփակ բույսեր).
5. «Ֆիզիկական զարգացում» - շարժումների համակարգման, ճկունության զարգացում

ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ, շարժիչ գործունեություն.

Տարիքը՝ 3-4 տարեկան։

Անցկացման վայրը՝ թիվ 2 խումբ «Ուժեղ երեխաներ»

Թիրախ:

ձևավորել էկոլոգիական պատկերացում դեղաբույսերի փակ բույսերի, դրանց օգուտների մասին մարդու առողջության համար։

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

ծանոթանալ բուժիչ փակ բույսերի անվանումներին. Ընդլայնել գիտելիքները արտաքին տեսքի, կառուցվածքի, վերարտադրության մասին: Ձևավորել էկոլոգիական պատկերացում բույսերի կարևորության մասին մարդու առողջության համար:

Զարգացող:

երեխաների մոտ զարգացնել ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն, համահունչ խոսք, փոխաբերական հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն. ստեղծագործականություն, շրջապատող աշխարհի գեղագիտական ​​ընկալում, շարժումների համակարգում, ճկունություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ:

կրթական:

սեր և զգույշ, հոգատար վերաբերմունք զարգացնել փակ բույսերի նկատմամբ, քրտնաջան աշխատանք:

Վարքագծի ձևը՝ խաղ

Բառապաշարի աշխատանք

Բառարանի ակտիվացում.

ակտիվացնել խոսքում Ընդհանրացնող բառեր «տնային բույսեր» , նրանց անունները (խորդենի, ալոե, կալանխոե).

Բառապաշարի հարստացում.

հավաքովի և եզրագծված, «ագավա» , գործարան - «բժիշկ» .

Գրանցում:

բնության մի անկյուն լավ աճող փակ բույսերով:

Ռեսուրսների տրամադրում.

ծաղկող փակ բույսեր բնության անկյունում (խորդենի, ֆուքսիա, բեգոնիա, բալզամ) «Լույս» ) , ասպիդիստրա, կոլեուս): Դեղաբույսեր՝ ալոե, կալանխո, սովորական խորդենի, տախտակ, նմուշ։

Նախնական աշխատանք.

Բույսերի ամենօրյա խնամք բնության մի անկյունում. Դիտել ներկայացումը «Առաջարկվող բույսեր բնության մի անկյունի համար» ... Թեմայի վերաբերյալ բանաստեղծությունների ընթերցում «Բույսեր» (Ի. Վորոնկո «Ինձ մի խանգարեք աշխատել». , Է. Բլագինինա, Է. Սերովա)... Ֆիզկուլտուրայի ուսուցման րոպեներ, մատների մարմնամարզություն. Հանելուկների պատրաստում, բույսերի մասին երգերի լսում. Զրույցներ («Որո՞նք են փակ բույսերի առավելությունները». , «Ինչ է անհրաժեշտ բույսերին իրենց աճի և զարգացման համար». , «Ինչպես խնամել փակ բույսերը» ) ... Տեսողական և դիդակտիկ նյութի դիտարկում՝ բացիկներ, լուսանկարչական ալբոմ թեմայի շուրջ «Զարմանալի փակ բույսեր» ... Փակ բույսերի դիտարկումներ.

:

Անակնկալ պահ

Հնչում է Մոցարտի երաժշտական ​​ստեղծագործության մի հատված «Հրեշտակների երաժշտություն» .

Երեխաներին այցելության էր եկել ծրագրից մի հերոս «Բարի գիշեր, երեխաներ» Ստեպաշկա.

Ստեպաշկա.

Տղերք, ինչ հիանալի երաժշտություն է հնչում: Որքան հարմարավետ է ձեր խմբում, թեթև է, հեշտ է շնչել: Եվ ինչ հիանալի, գեղեցիկ փակ բույսեր: Բոլորը կենսուրախ են, շքեղ ծաղկում են և լավ հոտ են գալիս:

Ուսուցիչ:

Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխաները սիրում են փակ բույսերը բնության մեր անկյունում, ուշադրություն են դարձնում դրանց վրա, ուշադիր և ուշադիր խնամում են նրանց: Բույսերը զգում են տղաների հոգատար վերաբերմունքը: Եվ նրանք լավ են աճում, քանի որ լսում են հիանալի երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։ Տղերք, ասեք Ստեպաշկային, ինչպես եք խնամում բույսերը:

Երեխաներ.

• Ջուր, ցողեք, թուլացրեք գետինը, սրբեք փոշին, հեռացրեք չոր տերևները։

Ուսուցիչ:

Ստեպաշկա, ինչո՞ւ ես այդքան տխուր։

Ստեպաշկա.

Խոզուկը հիվանդացավ՝ փռշտում և հազ. Եվ նա այնքան էր ուզում ինձ հետ գալ տղաների մոտ:

Ուսուցիչ:

Այսօր ես ու տղաները կծանոթանանք բուժիչ փակ բույսերի հետ, որոնք բուժում են մարդկանց բազմաթիվ հիվանդությունների, նույնիսկ մրսածության դեպքում։

Ստեպաշկա.

Տղերք, կարո՞ղ եմ մնալ ձեզ հետ, շատ հետաքրքիր է:

Երեխաներ.

Ուսուցիչ:

Հին ժամանակներից մարդիկ նկատել են, որ կան բույսեր, որոնք կարող են բուժել տարբեր հիվանդություններ։ Նրանք սիրահարվեցին այս բույսերին և տնկեցին դրանք ծաղկամանների մեջ, դրեցին պատուհաններին, շրջապատեցին խնամքով և ուշադրությամբ։ Բույսերը հիացած իրենց զարմանալի հմայքով, գեղագիտական ​​հաճույք պատճառեցին: Նրանք մաքրեցին օդը, լցրեցին այն հաճելի բուրմունքով; բուժել մարդուն.

Ֆիզիկական կրթություն «Ծաղիկներ» .

Շարժումները կատարվում են տեքստին համապատասխան:

Ծաղիկը ծաղկին ասում է.

«Վերցրու թերթիկդ,

Դուրս եկեք ուղու վրա

Այո, հարվածեք ձեր ոտքին

Այո, թափահարեք ձեր գլուխը -

Առավոտյան հանդիպեք արևին

Մի փոքր թեքեք ցողունը -

Ահա ծաղկի համար լիցքավորիչ

Այժմ լվացվեք ջրով

Մաքրեք փոշին և հանգստացեք:

Ի վերջո, բոլորը պատրաստ են

Հանդիպեք օրը իր ողջ փառքով »:

Սրանք գեղեցիկ ծաղիկներ են:

Ուսուցիչը հեռացնում է էկրանը և ցույց է տալիս բուժիչ բույսեր՝ խորդենի, ալոե, կալանխոե։ Հանելուկներ է պատրաստում յուրաքանչյուր տնային բույսի մասին: Երեխաները գուշակում են բույսը, իսկ ուսուցիչը սենյակային բույսը դնում է սեղանի վրա՝ նայելու համար:

Բուշ - պատուհան և պատշգամբ,

Տերեւը փափկամազ է և բուրավետ,

Այն ծալովի է և եզրագծված,

Իսկ պատուհանի ծաղիկները նման են կրակի վրա գլխարկի։ (խորդենի)

1. Սովորական խորդենի (pelargonium).

Հարցեր երեխաներին.

• Անվանեք տնային բույսը
• Խորդենի.
• Ինչպիսի՞ն է խորդենի տեսքը ծառի կամ թփի վրա:
• Բուշի վրա։
• Որոնք են տերևները:
• Կանաչ գույն
• Կլոր ձև:
• Բուրավետ
• Որոնք են ցողունները:
• Ուղիղ.
• Ինչ ծաղիկներ:
• Մեծերը.
• Քանի՞ հատ կա մեկ ոտքի վրա:
• Շատերը.
• Կարմիր?
• Կարմիր.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մոտենալ և հոտոտել, թե որքան հաճելի է խորդենի հոտը:

Ուսուցիչ:

Խորդենին հաճելի հոտ ունի, կարող է կիտրոնի, անանուխի հոտ։

Նրա տերեւները պարունակում են եթերային յուղեր, որոնք լցնում են սենյակը եւ ոչնչացնում տարբեր մանրէներ, վանում միջատներին։ Ճանճերը չեն թռչում այն ​​տանը, որտեղ խորդենիներ են աճում: Խորդենի հոտը հեռացնում է գլխացավանք, հանգստացնում է, լավացնում է քունը, սրտի ակտիվությունը, վերացնում է ատամի ցավը։

Ես նույնպես աճում եմ սենյակում,

Եվ թող ես մնամ առանց ծաղիկների -

Ես կբուժեմ քո վերքերը

Առանց բժիշկների։ (ալոե)

2. Ալոե («Ագավա» , «Բժիշկ» )

Հարց երեխաների համար.

• Անվանեք տնային բույսը
• Ալոե.

Ուսուցիչ:

Ժողովուրդը հալվե է անվանում «Ագավա» , քանի որ բույսը շատ հազվադեպ է ծաղկում։ Անուն ունի «բժիշկ» , քանի որ այն ունի հրաշք բուժիչ հատկություններ։

Հարցեր երեխաներին.

• Ինչպիսի՞ն է ալոեն ծառին կամ թփին:
• Բուշի վրա։
• Որոնք են տերևները:
• Մեծ, երկար, հաստ:
• Թերթի եզրերի երկայնքով ատամնաշարեր կան։
• Կանաչ գույն.
• Որոնք են ցողունները:
• Ուղիղ, բարձր:

Ուսուցիչ:

Ալոեի տերեւները մսոտ են, պարունակում են դառը, բուժիչ, վիտամիններով հարուստ հյութ։ Բույսը մաքրում է օդը՝ կլանելով վնասակար գազերը։ Ալոեն լավագույնս պահվում է խոհանոցում։ Այս բույսն ունակ է բուժել բազմաթիվ հիվանդություններ։ Շատ լավ բուժում է մրսածությունը (հոսող քիթ, հազ), արագացնում է վերքերի, այրվածքների ապաքինումը։

Ֆիզիկական կրթություն «Պատուհանի վրա կաթսաների մեջ»

Պատուհանի վրա կաթսաների մեջ

Ծաղիկներ են բարձրացել։

Ձգված դեպի արևը

Նրանք ժպտացին արևին

Տերեւները դեպի արև

Ծաղիկները շրջված են

Բողբոջները բացված են։

Նրանք կխեղդվեն արևի տակ։

Կազմակերպություն

Տղաները կծկվել են՝ դեմքերը շրջանաձեւ։ Դանդաղ վեր կաց։ Ձգեք ոտքի ծայրերին՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով: Թեքվեք ձախ և աջ, ձեռքերը գոտիով: Միացրեք ափերը գլխի վերևում: Բացեք նրանց ափերը - բողբոջները:

Այն, ինչ ժողովրդականորեն կոչվում է

«Ապրող» , «Աշխարհի հրաշալիք» ,

«Տոլստոյ» , «Փակ ժենշեն» ,

«Բուժող» , «Բանաստեղծի ծաղիկը» ?

Որը բավականին փափուկ է

Բայց մի քիչ թթու համ?

Վերացնում է հիվանդությունը

Այ քեզ «Կոկորդիլոսի թուփ» ? Ի՞նչ կա ալոեի կողքին:

Արդյո՞ք այն արագ է աճում: «Կալանխոե»

3. Կալանչոե

Հարցեր երեխաներին.

• Անվանեք տնային բույսը
• Կալանչոե.
• Ինչպիսի՞ն է Կալանխոեն ծառի կամ թփի նման:
• Բուշի վրա։
• Որոնք են տերևները:
• Մեծերը.
• Կանաչ գույն.
• Եռանկյունաձև ձև:
• Թերթի եզրերի երկայնքով ատամնաշարեր կան։
• Ո՞ր ցողունը:
• Ուղիղ.

Ուսուցիչ:

Կալանխոյի տերևները մսոտ են, հյութալի՝ մանր ատամներով։ Երեխաները աճում են սավանի եզրերին: Հեռացվում են, դրանցից նոր բույսեր են աճում։ Մարդիկ նրան կանչում են «Տնային բժիշկ» , «Կյանքի բույս» ... Կալանխոեի հյութն օգտագործվում է մրսածության, կոկորդի ցավի, ականջի հիվանդությունների, այրվածքների բուժման համար։

• Տղերք, ինչպե՞ս անվանել այն մեկ բառով՝ խորդենի, ալոե, կալանխոե:
• Տնային բույսեր.
• Ի՞նչ են անում այս բույսերը:
• Բուժել

Ստեպաշկա.

Շնորհակալություն տղաներ, այսօր ես ծանոթացա տնային բույսերի հետ - «Բժիշկներ» , իմացել են, թե ինչ հիվանդություններ են բուժում։ Իսկ Խոզուկը պատուհանի վրա ալոեի բույս ​​ունի։ Խոզուկը հալվեի հյութ է գցում քթի մեջ և բուժում: Ցտեսություն! Ստեպաշկան հրաժեշտ է տալիս և հեռանում։

Անցկացվում է ֆիզիկական դաստիարակություն.

Ֆիզիկական կրթություն «Բույսեր»

Տներ կան

(կանգնեք ոտքի ծայրերին, ձեռքերը վեր քաշեք)

Եվ կան կամուրջներ

(առաջ թեքում, ձեռքերը ցած, ծնկները ուղիղ)

Կան ծառեր

(ուղղեք, միացրեք ձեռքերը գլխավերեւում)

(Նստեք, ձեր ձեռքերը առաջ քաշեք)

Եվ ի զարմանս բոլորի -

(ոտքի կանգնել, ձեռքերը դեպի կողքերը, մարմինը շրջվում է)

Սենյակում կան բույսեր։

(ուսերը բարձրացված)

Մենք չենք կարող ապրել առանց նրանց,

(ձեռքերը գոտու վրա, գլուխը շրջվում է դեպի աջ և ձախ)

Որովհետև մենք ընկերներ ենք:

(Ձեռքերդ լայն տարածեք կողքերին, ձեռքերով սեղմեք մարմինը):

Կրկնել 2-3 անգամ։

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն Նորարարական արվեստ

նկարչության տեխնիկա - բամբակյա շվաբրով (ծակելու մեթոդ)հավելվածի տարրով «Խորդենի կաթսայի մեջ»

Ուսումնական տարածք. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

• Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
• «Ճանաչում»
• «Խոսքի զարգացում»
• «ֆիզիկական զարգացում»

Թիրախ:

ձևավորել խորդենու պատկերը փոխանցելու ունակությունը `տնային բույսը կաթսայում:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

, և լրացրեք այն նկարչությամբ։ Երեխաներին ծանոթացնել գեղարվեստական ​​նկարչության նորարարական տեխնիկայի հետ՝ բամբակյա շվաբրեր: Նկարելու ձևը շտկել «Խոցել» , նկարելով ուրվագիծը: Զարգացնել խորդենի բույսի արտաքին տեսքի, կառուցվածքի առանձնահատկությունները գծագրում փոխանցելու կարողությունը (կլոր խորդենի տերևներ և ծաղկաբույլեր)... Զարգացնել գունային ընկալումը:

Զարգացող:

Ուսումնական:

սեր խթանել, հարգանք փակ բույսերի նկատմամբ; ճշգրտություն տեսողական նյութերի հետ աշխատելիս.

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառարանային աշխատանք.

Բառարանի ակտիվացում՝ փակ բույս, կանգուն, փափկամազ, ծաղկաբույլ:

Բառարանի հարստացում՝ խորդենի։

Նախնական աշխատանք.

բույսերի ամենօրյա խնամք բնության մի անկյունում, խորդենիների դիտարկում.

Զարգացող միջավայր.

գուաշ (կանաչ, կարմիր), սպիտակ թղթի լանդշաֆտային թերթեր՝ խորդենի տնային բույսի տրաֆարետային պատկերով, զամբյուղի ուրվագիծ (դեղին, նարնջագույն, կապույտ), բամբակյա շվաբրեր, սոսինձ, լայն մազերով խոզանակներ, բաժակներ ջուր, անձեռոցիկներ։

Ռեսուրսների տրամադրում.

potted geranium houseplant, մոլբերտ, նմուշ.

Կազմակերպման ժամանակ

Ուսուցիչ:

Կարդում է բանաստեղծություն.

«ԳԵՐԱՆԻՈՒՄ»

Ելենա Բլագինինա

Խորդենի պատուհանագոգին

Բացել է ծաղկաթերթիկները

Եվ կանաչ տրիկոտաժի ասեղների պսակ

Ես կախեցի լույսերը։

Երբ ես տխուր եմ զգում

Գարնանային երեկո

Հետո խորդենի ծաղիկը

Թող այն փայլի որպես փարոս:

Ուսուցիչ:

Երեխաներին խնդրում է նկարել խորդենի:

Նմուշի ուսումնասիրություն.

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է բույսի կառուցվածքային առանձնահատկությունների վրա՝ ցողունները կանգուն են, դրանց վրա տերևներ են աճում: Տերեւների ձեւը կլոր է։ Ծաղկաբույլը կարմիր է, խոշոր, կլորավուն, կազմված է մանր ծաղիկներից։

• Կաթսայի սոսնձում.
• Սուզվելը «Կախարդական փայտիկ» կանաչ ներկով և զգուշորեն ամրացրեք այն տերևների, ցողունների պատկերին, առանց բույսի ուրվագծի եզրագծերից դուրս գալու:
• բաց թողնելով մյուսը «Կախարդական փայտիկ» , կարմիր գուաշով և ամրացնել ծաղկաբույլի պատկերին։

Մատների խաղ «Տնային բույսեր»

Ավելի շուտ նայեք պատուհանին. (ցույց տալ երկու ափերը)

Այստեղ մենք խորդենիներ ենք աճում: (մատները բռունցքի մեջ թեքեք՝ սկսած փոքր մատից)

Եվ ահա մի գեղեցիկ բալզամ,

Ամարիլիսը նրա կողքին։

Ֆուքսիա, բեգոնիա -

Մենք հիշում ենք բոլոր անունները: (բաց ափ)

Ծաղիկները կթուլացնենք, կջրենք (մատները թափահարեք ներքև)

Թող նրանք օր օրի աճեն: (երկու ափերը միանում են «Բողկ» , բարձրացված գլխից վեր և բաց «Ծաղիկ» )

Երեխաների աշխատանքի դիտարկում.

Աշխատանքների ցուցահանդես.

Ուսուցիչ:

Տղերք, ինչ գեղեցիկ խորդենի ենք ստացել: Նա ունի այնպիսի հյութալի տերևներ և վառ ծաղիկներ:

«Ո՞վ է ավելի արագ ծաղիկներ հավաքելու»: .

Խմբասենյակում հատակին ծաղիկներ են դրված՝ երիցուկներ, կակաչներ, եգիպտացորենի ծաղիկներ - սա ծաղիկներով մարգագետին է: Երեխաները կազմակերպված են երեք թիմերում. «Երիցուկ» , «Եգիպտացորեն» , «Կակաչ» ... Ազդանշանի վրա յուրաքանչյուր երեխա հերթով վազում է և հավաքում որոշակի ծաղիկ իր թիմի զամբյուղում (երիցուկ կամ կակաչ կամ եգիպտացորեն)... Ում թիմը կհավաքի ամենաարագը, նա հաղթեց։ Խաղը կատարվում է ցանկացած զվարճալի երաժշտության ներքո:

Ինտեգրված դասի արդյունքը (արտացոլում).

Ուսուցիչ:

Տղերք, ո՞վ եկավ մեզ մոտ: Ի՞նչ բույսեր ենք մենք համարում: Ո՞ր բույսերը կարող են բուժել: Ո՞ր տնային բույսն ենք նկարել: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։

Կրտսեր խմբում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Մոդելավորում. Տեխնիկա «Մոդելավորում» (Պլաստիլինից, բնական նյութ(լոբի սերմ), փայլ, ստվարաթուղթ, պլաստիլինե հիմքի վրա։ «Գեղեցիկ տնային բույս»

Ուսումնական տարածք. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

• «Ճանաչում»
• «Խոսքի զարգացում»
• «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
• «ֆիզիկական զարգացում»

«Ճանաչողական զարգացում» , «Խոսքի զարգացում» , «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում». , «Ֆիզիկական զարգացում» .

Նպատակը. ձևավորել պատկերացում փակ բույսի մասին:

Ուսումնական:

Ընդլայնել գիտելիքը՝ այն կենդանի է, աճում, զարգանում, ծաղկում: Այն մեզ գոհացնում է իր գեղեցկությամբ, հարմարավետություն է ստեղծում, մաքրում և խոնավեցնում օդը։ Մենք սիրում ենք այն, մենք պաշտպանում ենք այն: Խարիսխ բույսերի մասեր (ցողուն, տերևներ, ծաղիկ).

Բարելավել ծաղկաման փակ բույսի պատկերը զամբյուղի մեջ ստեղծելու ունակությունը՝ օգտագործելով աշխատանք կատարելու նորարարական տեխնիկա՝ պլաստիլինի փոքր կտորներ ձուլելու և քսելու տեխնիկան: Լրացրեք պատկերը լոբի սերմերով, փայլերով:

Զարգացող:

զարգացնել դիտողականությունը, տրամաբանական մտածողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործական մտադրությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, գեղագիտական ​​զգացմունքները:

Ուսումնական:

զարգացնել հոգատար, հարգալից վերաբերմունք փակ բույսերի նկատմամբ. ճշգրտություն աշխատանքում.

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառապաշարի աշխատանք

Բառարանի ակտիվացում.

տնային բույս, ցողուն, տերև, ծաղիկ, զամբյուղ:

Բառապաշարի հարստացում՝ լոբի սերմեր, փայլ.

Նախնական աշխատանք.

Դիտարկելով բույսերը բնության մի անկյունում, խնամելով նրանց: Նկարների, գրքերի ուսումնասիրություն; բանաստեղծությունների, պատմվածքների ընթերցում; հանելուկներ պատրաստելը; սեղան - դիդակտիկ խաղեր (Կտրել նկարներ, հանելուկներ)թեմայի շուրջ: «Տնային բույսեր» .

Զարգացող միջավայր.

Ստվարաթղթից կտրված մեծ դեղին, նարնջագույն, վարդագույն օվալներ; ստվարաթղթից կտրված կարմիր կաթսա,

Տարբեր գույների պլաստիլին, տախտակ՝ աստառ, կույտեր, պարզ մատիտ, անձեռոցիկներ։

Ռեսուրսների տրամադրում.

մուլտիմեդիա պրոյեկտորի փակ բույսերի սլայդների նմուշ (տնային բույսի պատկեր).

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը

Զարմանալի պահ.

Տատիկը գալիս է երեխաների մոտ՝ Հանելուկը:

• Բարև իմ սիրելի երեխաներ:
• Բարև տատիկ - Հանելուկ:
• Քանի՞ բույս ​​ունեք ձեր բնական անկյունում: Բոլորն էլ գեղեցիկ են, ծաղկած, մաքուր, կենսուրախ։ Դուք գիտե՞ք փակ բույսեր:
• Հետո գուշակիր իմ հանելուկները:

Երեխաները կռահում են հանելուկներ. Ճիշտ պատասխանին հաջորդում է սլայդը, որը ցույց է տալիս տնային բույսը:

Մաքրել օդը

Նրանք ստեղծում են հարմարավետություն,

Նրանք կանաչում են պատուհանների վրա

Ծաղկում է ամբողջ տարին: (Տնային բույսեր)

Ձմռանը և ամռանը պատուհանի վրա

Միշտ կանաչ և գեղեցիկ:

Վառ կարմիր

Մեղմ այրվում է... (Բալզամ)

Պատուհանի վրա, դարակի վրա

Ասեղները մեծացել են

Այո, ծաղիկները ատլասե են

Կարմիր և կարմիր: (Կակտուս)

Տերեւը թեք է աճում

Չի լվացվում ցողով;

Նրա մեջքին

Սպիտակ բծեր

Եվ ծաղիկները` բուռ,

Կարմիր խոզանակներ. (Բեգոնիա)

Քո նեղ տերևներով

Ես կկանաչեմ քո տունը

Եվ բոլորը առանձին թփերի մեջ

Ես կպարգևատրեմ ավելի ուշ:

Ես շատ եմ սիրում իմ երեխաներին -

Ես դրանք ինձ մոտ կպահեմ։ (Քլորոֆիտում).

Լոգարանի մեջ թուփ է աճել -

Եվ լայն և հաստ:

Սավանը նման է կաշվի

Ամուր ծալված,

Ծերուկի միջուկ,

Ինչպես ռետինե: (Ֆիկուս)

Տատիկը հանելուկ է.

Լավ տղերք, դուք տնային բույսեր գիտեք: Ինչպե՞ս եք հոգում նրանց մասին:

Երեխաների պատասխանները.

• Ջրում ենք, ցողում։
• Մենք թուլացնում ենք երկիրը կաթսայի մեջ:
• Սրբել տերևները:
• Մենք կտրում ենք չոր տերևներն ու ծաղիկները։
• Մենք ջերմ խոսքեր ենք ասում բույսերին:

Տատիկ - Ռիդլը գովում է տղաներին: Նա հրաժեշտ է տալիս ու հեռանում։

Ուսուցիչ:

Առաջարկում է կաղապարել տնային բույսը:

Նմուշի ուսումնասիրություն.

Բացատրություն.

Ուսուցչի կողմից կատարման հաջորդականության և տեխնիկայի ցուցադրում.

• Մեծ գունավոր ստվարաթղթե օվալի վրա, ներքևում մենք սոսնձում ենք կաթսայի ուրվագիծը:
• Ապա պարզ մատիտով զամբյուղից նկարեք տնային բույս (ցողուն, տերևներ, ծաղիկ).
• Փաթաթել փոքրիկ կանաչ երշիկները՝ ցողունը, տերևները: Տեղադրեք դրանք բույսի պատկերի վրա, սեղմեք ձեր մատներով և կեղտոտեք դրանք։
• Գլորեք գնդակը (սպիտակ կամ դեղին)ափերի միջև մի փոքր հարթեցված, ամրացրեք ծաղկի պատկերին, քսեք այն։
• Մենք լոբին ամրացնում ենք ծաղկի կենտրոնի շուրջը - սրանք ծաղկաթերթիկներն են: Ծաղկի մեջտեղում ծաղկաթերթիկների միջև մենք ամրացնում ենք և սեղմում ենք փայլը - սա միջուկն է:
• Կաթսան զարդարենք բազմագույն կայծերով՝ ամրացնելով պլաստիլինի մանր կտորների ձուլման միջոցով։

Երեխաների կողմից քանդակագործության համար օգտագործվող նյութերի ընտրությունը՝ ստվարաթղթե հիմք, պլաստիլին, լոբի սերմեր, փայլեր։

Նախքան աշխատանքը սկսելը, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մատները վարժեցնելու:

Մատների խաղ «Ծաղիկ»

Վաղ առավոտյան այն փակ է

(Ձեռքերը սկզբնական դիրքում են).

Բայց ավելի մոտ կեսօր

Բացահայտում է ծաղկաթերթիկները

(Ափերը հեռանում են միմյանցից, բթամատների բարձիկները սեղմվում են ցուցամատի ծայրերին, ձեռքերը կիսաբաց բողբոջ են հիշեցնում).

Ես տեսնում եմ նրանց գեղեցկությունը:

(Ձեռքերը դաստակի մոտ միացված են, մատները սահուն շեղվում են տարբեր ուղղություններով, հիշեցնելով բաց ծաղիկ).

Երեկոյան՝ նորից ծաղիկը

Փակում է հարել։

(Մատները փակ - չբացված ծաղիկ).

Իսկ հիմա նա կքնի

Մինչեւ առավոտ՝ ճտի պես։

(Ձեռքերը դրված են այտի տակ՝ քնի իմիտացիա).

Երեխաների արտադրական գործունեություն.

Երեխաներն ինքնուրույն են կատարում աշխատանքը: Ուսուցիչը վարում է անհատական ​​աշխատանքայն երեխաների հետ, ովքեր ձախողվում են:

Երեխաների աշխատանքի դիտարկում.

Աշխատանքների ցուցահանդես.

Տղերք, ինչ հիանալի փակ բույսեր ունենք: Երեխաները հիանում են իրենց աշխատանքով:

Արի խաղանք

բացօթյա խաղ «Գտիր քո ծաղիկը» .

Երեխաները բաժանվում են չորս խմբի՝ զանգակներ, կակաչներ, կակաչներ, վարդեր: Իսկ սենյակի տարբեր անկյուններում խմբված են 4-6 հոգի։ Յուրաքանչյուր անկյունում ուսուցիչը մի ծաղիկ է դնում տակդիրի վրա (կապույտ զանգ, դեղին կակաչ, կարմիր կակաչ, վարդագույն վարդ).

Ուսուցչի ազդանշանով. "Գնալ քայլելու" - երեխաները ցրվում են սենյակում: Ազդանշանի վրա. «Գտիր քո ծաղիկը» - երեխաները վազում են համապատասխան գույնի ծաղկի մոտ:

Բարդություն՝ ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է ընթացքում «Զբոսանքներ» կանգ առեք և փակեք ձեր աչքերը. Այս պահին ուսուցիչը վերադասավորում է ծաղիկները: Բառով "տուն" երեխաները բացում են իրենց աչքերը, ծաղիկներ են գտնում և վազում նրանց մոտ: Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաների որ խումբն է ավելի արագ հավաքվելու, քան մյուսները:

Արդյունք (արտացոլում)

Ի՞նչ ենք մենք քանդակել այսօր։ Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել: Ո՞ր բույսն եք ամենաշատը հավանել:

Կրտսեր խմբում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

Մոդելավորում. Պլաստիլինոգրաֆիա. Մոդելավորում պլաստիլինից, բնական նյութից (դդմի սերմ), կենցաղային նյութ . «Ծաղիկ զամբյուղի մեջ»

Ուսումնական տարածք. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

• «Ճանաչում»
• «Խոսքի զարգացում»
• «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
• «ֆիզիկական զարգացում»

«Ճանաչողական զարգացում» , «Խոսքի զարգացում» , «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում». , «Ֆիզիկական զարգացում» .

Թիրախ:

պատկերացում կազմել ծաղկող տնային բույսի մասին:

Ուսումնական:

համախմբել տնային բույսի պատկերը, կառուցվածքը փոխանցելու ունակությունը (ցողունը, տերևները, ծաղիկը բնական և թափոնների օգտագործմամբ)... Գնդիկ գլորելու տեխնիկան ամրացնելու համար պլաստիլինե երշիկեղեն.

Զարգացող:

զարգացնել ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործական ունակությունները, ճանաչողական հետաքրքրությունը, գեղագիտական ​​ընկալումը:

Ուսումնական:

սեր դաստիարակել, փակ բույսերի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, աշխատանքում ճշգրտություն։

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառապաշարի աշխատանք

Բառարանի ակտիվացում՝ փակ բույս, նրա մասերը (ցողուն, տերևներ, ծաղիկ, միջուկ).

Բառարանի հարստացում՝ ամարիլիս, կլիվիա, ամազոնյան շուշան, չինական վարդ, ֆուքսիա, սերմեր, դդում։

Նախնական աշխատանք.

Բույսերի ամենօրյա խնամք բնության մի անկյունում. Սենյակային բույսերի ծաղկման մասին նկատառում նկարազարդումներ, նկարներ, գրքեր, բացիկներ: Բանաստեղծությունների, պատմվածքների ընթերցում; հանելուկներ պատրաստելը. Մուլտֆիլմի դիտում «Ինչպես են աճում բույսերը» Պ.Ի.Չայկովսկու երաժշտական ​​ստեղծագործության լսում «Ծաղիկների վալսը» .

Զարգացող միջավայր.

Պլաստիլին, պլաստիկ շշի գլխարկ, բարակ ճյուղ, դդմի սերմեր։

Դեմո նյութ. Նմուշ (ծաղիկ զամբյուղի մեջ), նկարներ ծաղկած տնային բույսերով.

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը

Կազմակերպման ժամանակ

Ուսուցիչը հանելուկ է անում.

Նրանք ապրում են մեր կողքին ծղոտե ներքնակով կաթսաների մեջ,

Նրանք սիրում են հողն ու ջուրը, օդն ու արևը։ (Տնային բույսեր)

Անցկացնում է դիդակտիկ խաղ «Անվանեք տնային բույսը» ... Օգտագործում է փակ բույսերի ծաղկող նկարներ՝ ամարիլիս, կլիվիա, ամազոնյան շուշան, չինական վարդ, ֆուքսիա:

Ուսուցիչ:

• Տղերք, ինչ է պետք բույսին:
• Երեխաների պատասխանները.
• Արև, ջերմություն, լույս։
• Հողի կաթսա.
• Պատուհան, օդ:
• Սեր, հոգատարություն, քնքշություն:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է տնային բույս ​​պատրաստելու։

Բացատրություն.

Նմուշի ուսումնասիրություն.

• Պլաստիկ շշի գլխարկը լցրեք սև պլաստիլինով, սա կլինի հող:
• Կաթսայի կենտրոնում փայտ կպցնելը ցողունն է:
• Գլորեք գնդակը (դեղին, վարդագույն, կապույտ)գույները. Մի փոքր հարթեցրեք գնդակը ափերի միջև - սա ծաղկի միջուկն է:
• Ծաղկի միջուկի շուրջ դդմի սերմերը ամրացնում են թերթիկները։
• Ծաղիկ ամրացրեք փայտիկին` ցողուն:
• Կանաչ պլաստիլինի երշիկները գլորում են - սրանք տերևներ են: Տերեւները ամրացրեք ցողունին։

Ֆիզիկական կրթություն «Ծաղիկներ»

Ծաղիկներ են բարձրացել։ (Երեխաները դանդաղ բարձրանում են)

Ձգված դեպի արևը (կանգնել են ոտքերի ծայրերին, ձեռքերը մեկնել իրենց վերևում).

Նրանք ժպտացին արևին։ (ժպտաց).

Տերեւները դեպի արև (մատները շարժվեցին).

Տերեւները շրջված են (ափերը վեր դարձրած).

Բողբոջները բացված են (փակեցին ափերը, մատները միացրին ներս «բողբոջ» , անջատեց ձեր մատները - բացվեց ծաղիկ).

Նրանք կխեղդվեն արևի տակ։ (ցնցում է «ծաղիկ» վերևից վար՝ ձեր առջև).

Երեխաների արտադրական գործունեություն.

Երեխաներն ինքնուրույն են կատարում աշխատանքը: Ուսուցիչը անհատական ​​աշխատանք է տանում այն ​​երեխաների հետ, ովքեր հաջողության չեն հասնում։

Աշխատանքների դիտարկում.

Ուսուցիչ:

Տղե՛րք, դուք արեցիք առավելագույնը: Դուք ունեք այնպիսի գեղեցիկ ծաղկեփնջեր: Ո՞ւմ ծաղիկն եք ամենաշատը հավանել:

Եկեք բացօթյա խաղ խաղանք «Ծաղիկներ» .

Խաղի կանոններ.

Երեխաները կառուցված են երկու թիմով (յուրաքանչյուր թիմում մեկը մյուսի հետևից)... Սրահում, հատակին, թղթե ծաղիկներ են՝ խատուտիկներ, գարնանածաղիկ, երիցուկներ, հովտաշուշաններ։ Ուսուցչի ազդանշանով խաղացողները հերթով վազում են՝ հավաքելով մեկական թղթե ծաղիկ, մինչև ոչ մի ծաղիկ չմնա: Հաղթողն այն թիմն է, ով հավաքել է ամենաշատ ծաղիկները:

Արդյունք (արտացոլում)

Ի՞նչ ենք մենք քանդակել այսօր։ Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել: Ի՞նչ եք հիշում, հավանեցի՞ք։

Կրտսեր խմբում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Կիրառում Ավանդական տեխնիկա. «Լույսը» ծաղկում է Թիմային աշխատանք

Ուսումնական տարածք. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

• «Ճանաչում»
• «Խոսքի զարգացում»
• «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
• «ֆիզիկական զարգացում»

Թիրախ:

Պատկերացում կազմելու փակ բույսերի բալզամի մասին:

Ուսումնական:

համախմբել տնային բույսերի բալզամը պատրաստի ձևերից կոլեկտիվ կազմելու ունակությունը, փոխանցելով դրա տեսքը, կառուցվածքը. (տերևների, ծաղիկների դասավորությունը ցողունների վրա)... Նավարկեք թղթի թերթիկը: Պատրաստված մասերից ծաղիկ պատրաստեք՝ ծաղիկ և միջուկ։ Համախմբել բույսերի խնամքի կանոնները.

Զարգացող:

զարգացնել փոխաբերական հիշողությունը, դիտողականությունը, տրամաբանական մտածողությունը, խոսքը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, գեղագիտական ​​ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները:

Ուսումնական:

Մշակել սեր, խնամք, բարություն փակ բույսերի համար. քրտնաջան աշխատանք, աշխատանքի ճշգրտություն; համատեղ կոլեկտիվ գործունեությանը մասնակցելու ցանկություն, մարդամոտություն.

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառապաշարային աշխատանք.

Բառարանի ակտիվացում.

Բառապաշարի հարստացում.

Բալզամ, ծաղիկ՝ թեթև, թաց՝ Վանյոկ։

Նախնական աշխատանք.

Ամենօրյա խնամք, փակ բույսերի դիտարկում. Նկարների, գրքերի, բացիկների ուսումնասիրություն; բանաստեղծությունների, պատմվածքների ընթերցում, տան բույսերի մասին հանելուկների պատրաստում, բալզամ.

Զարգացող միջավայր.

Հիմքը Whatman թղթի մեծ թերթիկն է՝ կաթսայի հավելվածով և բալզամի բույսի ներկված ցողուններով: Գունավոր թղթե բլանկներ (կանաչ մեծ և փոքր տերևներ,

վարդագույն ծաղիկներ): Սոսինձ, վրձին, սկուտեղ, տախտակ՝ աստառ, անձեռոցիկ։

Ռեսուրսների տրամադրում.

Բույսերի փակ բալզամ, էկրան, սեղան, ջրցան սենյակային ջերմաստիճանի ջրով։

Անակնկալ պահ

Մանկական հեռուստաշոուի Կարկուշան թռավ երեխաներին այցելելու «Բարի գիշեր, երեխաներ» .

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում սենյակային բալզամի մասին:

Թաց Վանյոկը կանգնած է,

Իսկ գանգուրների մեջ՝ լույս:

Պատուհանին շատ ծաղիկներ կան,

Միայն թաց, նա մենակ է...

Թաց Վանկա է կոչվում

Հայտնի բալզամը.

Ուսուցիչը հեռացնում է էկրանը. Սեղանին «Լույս»

Կարկուշան դիմում է երեխաներին.

• Տղերք, ինչու են դրանք կոչվում բալզամ «Լույս» , «Թաց Վանյոկ». ?
• Նրա ծաղիկները նման են փոքրիկ լույսերի։
• Նա ջուր է սիրում։ Հաճախակի ջրելու և ցողելու համար։
• Գիտե՞ք ինչպես խնամել փակ բույսերը:

Ուսուցիչ, տղերք, եկեք մերը լցնենք «Թաց Վանյոկ». , նա պետք է ծարավ լինի։ Հիշենք ջրելու կանոնները (ջրման տարան ճիշտ պահեք, ուղղեք ջրի հոսքը, ջուրը լցրեք փոքր առվակի մեջ, ջուրը պետք է տաք լինի)... Երեխաների և ուսուցչի համատեղ գործունեություն.

Կարկուշա:

Ի՜նչ լավ մարդիկ եք դուք։ Ինչպիսի բալզամ է դարձել զվարթ, իսկ ծաղիկները՝ լույսերը վառ են վառվում։ Թաց - Վանեչկան լավ է ապրում քեզ հետ:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է Կարկուշայի համար տնային բույսերի բալզամի կոլեկտիվ կիրառում:

Բացատրություն.

Բալզամի բույսի հետազոտություն.

Հարցեր երեխաներին.

• Անվանեք բույսի մասերը
• Ցողուններ, տերևներ, ծաղիկներ, արմատ:
• Որոնք են ցողունները:
• Կանաչ, հյութալի, բարակ, կախված:
• Ինչ ծաղիկներ:
• Փոքր, կլոր, կարմիր, լույսերի նման:
• Քանի ծաղիկ:
• Շատերը.

Ուսուցչի ցուցադրությունը կատարման հաջորդականության և տեխնիկայի մասին:

• Պատրաստված մասերից ծաղիկ պատրաստեք՝ ծաղիկ և միջուկ։ Կպցրեք այն միասին: Ծաղկի հետևի մասում քսեք սոսինձի հավասար շերտ:
• Կիրառեք սոսինձի հավասար շերտ տերևների հետևի մասում:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ երեխաները ունեն տերևների ճիշտ դիրքը: (այլընտրանքային)և ծաղիկներ (տարբեր վայրերում)բույսի ցողունների վրա։

Հոգե-մարմնամարզություն «Ես բույս ​​եմ՝ բալզամ»

Կատարել է դասական երաժշտական ​​ստեղծագործություն «Լուսնի լույսի սոնատ» Լյուդվիգ վան Բեթհովեն.

Փակեք ձեր աչքերը և նստեք: Պատկերացրեք, որ դուք փոքրիկ բույս ​​եք, որը տնկվել է տաք հողում: Այն դեռ շատ թույլ է, փխրուն, անպաշտպան։ Բայց լավ ձեռքերը ջրում են բույսը, ցողում։ Բույսը սկսում է աճել (երեխաները դանդաղ են բարձրանում), տերեւները բարձրանում են դեպի լույսը (ձեռքերը վեր), գործարանը լավ է աշխատում (ձեռքերը ներքեւ)... Բացիր աչքերդ. Ձեզ դուր եկավ ծաղիկներ լինելը:

Երեխաներ.

Երեխաների արտադրական գործունեություն.

Երեխաներն ինքնուրույն են կատարում աշխատանքը: Ուսուցիչը անհատական ​​աշխատանք է տանում այն ​​երեխաների հետ, ովքեր հաջողության չեն հասնում։

Աշխատանքների դիտարկում.

Կարկուշա:

Տղերք, դուք հիանալի եք, դուք արեցիք հնարավորը, և մենք ստացանք գեղեցիկ տնային բույս: Այն նույն իսկականն է՝ կենդանի, հյութալի ցողուններով, կանաչ տերեւներով, վառ ծաղիկներով՝ լույսերով։ Շնորհակալություն. Երեխաները Կարկուշայի հետ միասին հիանում են բալզամով։ Կարկուշան հրաժեշտ է տալիս տղերքին ու թռչում։

Եկեք բացօթյա խաղ խաղանք «Ծաղկի մարգագետնում»

Խաղի անցկացում.

Սրահի տարբեր անկյուններում մարգագետնում դրված են տարբեր ծաղիկներ։

Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է ծաղկաթերթ և իջնում ​​է համապատասխան գույնի ծաղկի շուրջը:

Բառերը.

«Ծաղիկներ են աճել դաշտում, (երեխաները դանդաղ են վեր կենում),

Լուծել ծաղկաթերթիկները։ (բարձրացրեք նրանց ծաղկաթերթերը վերև),

Հանկարծ քամի փչեց (Ձեռքերը թափահարեք ձախ և աջ),

Ծաղկաթերթը պտտվեց։ (պտտվել տեղում),

Զեփյուռը կպոկի նրանց։ (Ցրված ցրված)

Եվ նա նորից կվերադառնա երկիր: (Վերադարձ դեպի իրենց ծաղիկը).

Բարդություն.

Ծաղիկները տեղափոխեք տարբեր վայրեր, մինչ երեխաները վազում են դահլիճում: Երեխաների հետ փոխանակեք թերթիկները և շարունակեք խաղը:

Արդյունք (արտացոլում)

Անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր կրտսեր տարիքում

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Նկարչական նորարարական տեխնիկա (ափ և մատներ) – «Մատների նկարչություն» հավելվածի տարրով։ «Ծաղկող բեգոնիա»

Ուսումնական տարածք. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

• «Ճանաչում»
• «Խոսքի զարգացում»
• «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
• «ֆիզիկական զարգացում»

Թիրախ:

ձևավորել բեգոնիայի պատկերը փոխանցելու ունակությունը `տնային բույսը զամբյուղի մեջ:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Զարգացնել դիմումը կատարելու ունակությունը (կպցրեք պատրաստի ուղղանկյուն ձևը - կաթսա), և լրացրեք այն նկարչությամբ։ Երեխաներին ծանոթացնել նկարչության նորարարական արվեստի տեխնիկայի հետ՝ ափով և մատով »: Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի մասին: Զարգացնել գծանկարում միշտ ծաղկող բեգոնիայի տեսքը, դրա կառուցվածքը փոխանցելու ունակությունը (ցողուններ, տերևներ, ծաղիկներ)... Գունավոր գունազարդման օգնությամբ ձեռք բերեք պատկերի ավելի արտահայտիչ: Համախմբել գույների գիտելիքները (կանաչ, կարմիր, դեղին)... Զարգացնել փակ բույսերը խնամելու գործնական հմտություններ:

Զարգացող:

զարգացնել թղթի վրա տարածական կողմնորոշում, մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ, փոխաբերական հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն, խոսք, գեղագիտական ​​ընկալում, ճանաչողական հետաքրքրություն, ստեղծագործականություն:

Ուսումնական:

Մշակել սեր, հարգանք փակ բույսերի նկատմամբ. քրտնաջան աշխատանք, տեսողական նյութերի հետ աշխատելիս ճշգրտություն.

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառարանային աշխատանք.

Բառարանի ակտիվացում՝ տնային բույս, արմավենի, մատ.

Բառարանի հարստացում՝ մշտապես ծաղկող բեգոնիա (անընդհատ ծաղկում է), ծաղկաբույլ.

Նախնական աշխատանք.

բույսերի ամենօրյա խնամք բնության մի անկյունում, բեգոնիայի դիտարկում. Նկարազարդումների, նկարների ուսումնասիրություն, բանաստեղծությունների ընթերցում, բեգոնիայի բույսի մասին հանելուկներ պատրաստելը, թեմայի շուրջ դիդակտիկ խաղերի անցկացում. «Տնային բույսեր» .

Զարգացող միջավայր.

գուաշ (կարմիր, դեղին), կանաչ գուաշով բաժակներ (նոսրացված ջրով), ալբոմի թերթիկներ, պատրաստի ձև՝ կաթսա, սոսինձ, թաց անձեռոցիկներ։

Ռեսուրսների տրամադրում.

փակ բույս ​​բեգոնիա երբևէ ծաղկում է զամբյուղի մեջ, տախտակում, նմուշում:

Կազմակերպման ժամանակ

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.

«Բեգոնիա» Ինգուզ Սերգեևա.

Բողբոջները բացվեցին այնպես

Կարմիր վարդեր.

Կարմիր, դեղին.

Միմոզաների նման:

Ճյուղերը ծաղկում են։ Բույր

Խունկ.

Երջանկությանը ծաղիկ է տալիս

Ես - բեգոնիա:

Տնային բույսի բեգոնիայի հետազոտություն.

Ուսուցիչ:

ցույց է տալիս բեգոնիան և երեխաները կոչում են տնային բույս:

Ուսուցիչ:

Բեգոնիան կոչվում է միշտ ծաղկող կամ անընդհատ ծաղկող, քանի որ ծաղիկները ծաղկում և ծաղկում են դրա վրա ամբողջ տարին։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մոտենալ և ուսումնասիրել բեգոնիան: Երեխաները գտնում են ցողուններ, տերևներ, ծաղիկներ: Նրանք հիանում են, հոտում են բեգոնիայի հաճելի բույրը։

Հարցեր երեխաներին.

• Ինչպիսի՞ն է բեգոնիան:
• Թփի վրա
• Որոնք են ցողունները:
• Ուղիղ, բարակ, կանաչ:
• Որոնք են տերևները:
• Հարթ, կլոր:
• Ո՞ր ծաղիկները:
• Փոքր, կարմիր դեղին կենտրոնով: Ծաղկաբույլում դրանք շատ են։

Ուսուցիչ:

Երեխաներին խնդրում է նկարել բեգոնիան:

Բացատրություն.

Ուսուցչի կողմից կատարման հաջորդականության և տեխնիկայի ցուցադրում.

• Կաթսան սոսնձում ենք ալբոմի թերթիկի հատակին։
• Սուզվելը Արմավենի կանաչ ներկի մեջ և նրբորեն սեղմեք այն կաթսայի վերին մասում՝ սրանք բույսի ցողուններն ու տերևներն են: Սրբեք ձեր ափը խոնավ շորով:
• Ցուցամատը իջեցնում ենք դեղին գուաշի մեջ և սեղմում ցողունի պատկերի վրա՝ ծաղկի միջուկը։ Սրբեք ձեր մատը խոնավ շորով:
• Մենք մատը թաթախում ենք կարմիր գուաշի մեջ և սեղմում միջուկի շուրջը՝ սա ծաղիկ է։
• Յուրաքանչյուր ցողունի վրա մատով մեկ ծաղիկ ենք նկարում։

Ֆիզիկական կրթություն «Առավոտյան սիզամարգում»

Առավոտյան խաղացինք սիզամարգում։ Դու երիցուկ ես, ես՝ կապտուկ։

Դարձիր մեր ծաղկեպսակը։ (Մենք միացրինք ձեռքերը և կազմեցինք շրջան):

(Քայլում է շրջաններով):

Իսկ հիմա մենք առվակներ ենք, Վազենք մրցավազքում։ (Վազելով շրջանով):

Շտապում ենք դեպի լիճ, Մեծ լիճ դառնանք։ (Քայլում է շրջաններով):

Մեկ, երկու, երեք, չորս, շրջանագիծն ավելի լայն տեղափոխեք:

Մենք ուրախ ճառագայթներ ենք: Մենք արագ և տաք ենք: (Ցատկելով տեղում):

Մեկ, երկու, երեք, չորս, ընդլայնելով շրջանակը ավելի լայն:

Մեկ, երկու - առաջ թեքվեք: (Առաջ թեքվում է):

Երեք, չորս - մի փոքր ավելի արագ:

Վեր կաց, վեր քաշիր։ (Թեքեք, ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Խորը շունչ քաշիր.

Մեկ, երկու - ետ թեքեք, ծնկներդ ընդհանրապես մի ծալեք:

Թեքեք, քաշեք վերև, նորից խորը շունչ քաշեք:

Մեկ, երկու, երեք, չորս, ձեր ձեռքերը, ոտքերը ավելի լայնացրեք: (Ճոճեք ձեր ձեռքերը).

Մեկ երկու երեք չորս հինգ! (Ցատկելով տեղում):

Նրանք սկսեցին վազել և ցատկել։

Երեխաների արտադրական գործունեություն.

Երեխաներն ինքնուրույն են կատարում աշխատանքը: Ուսուցիչը անհատական ​​աշխատանք է տանում այն ​​երեխաների հետ, ովքեր հաջողության չեն հասնում։

Երեխաների աշխատանքի դիտարկում.

Աշխատանքների ցուցահանդես.

Ուսուցիչ:

Տղերք, ինչ գեղեցիկ բեգոնիա եք դուրս եկել: Ճիշտ այնպես, ինչպես իրականը: Նա այնպիսի հիանալի ծաղիկներ ունի:

Արի խաղանք

բացօթյա խաղ «Ծաղկի մահճակալ» .

Խաղի կանոններ.

Տարբեր գույների օղակներ են դրված հատակին, դահլիճի մի կողմում «Ծաղկե մահճակալներ» ... Յուրաքանչյուրում «Ծաղկի մահճակալ» երեխան նստում է - «ծաղիկ» ... Նրանք նմանակում են ծաղիկների աճը գեղեցիկ դասական երաժշտության համար, դուրս են գալիս օղակից և պարում դահլիճի մյուս կողմի երաժշտության ներքո: Երաժշտության վերջում նա վերադառնում է իր «Ծաղկի մահճակալ» .

Արդյունք (արտացոլում)

Ի՞նչ արեցինք այսօր։ Ի՞նչ բույս ​​ենք ստացել: Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։

Կրտսեր խմբում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Ավանդական կիրառական տեխնիկա «Գեղեցիկ տնային բույս»

Ուսումնական տարածք. «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

• «Ճանաչում»
• «Խոսքի զարգացում»
• «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
• «ֆիզիկական զարգացում»

Թիրախ:

Կազմեք պատկերացում փակ բույսի մասին:

Ուսումնական:

համախմբել մասերից գեղեցիկ տնային բույս ​​պատրաստելու ունակությունը: Փոխանցելով նրա տեսքը, կառուցվածքը (տերևներ, ցողուններ, ծաղիկներ)... Ընդլայնել գիտելիքները բույսի մասին - աճում է տանը, զամբյուղի մեջ: Մշակել բույսերի խնամքի գործնական հմտություններ:

Զարգացող:

զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը, հիշողությունը, դիտողականությունը, տրամաբանական մտածողությունը, խոսքը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրությունը, ստեղծագործական ունակությունները:

Ուսումնական:

Մշակել սեր, խնամք, քնքշություն փակ բույսերի նկատմամբ. քրտնաջան աշխատանք, աշխատանքում ճշգրտություն.

Մեթոդներ՝ տեսողական, բանավոր, գործնական:

Բառապաշարային աշխատանք.

Բառարանի ակտիվացում.

տնային բույս, ցողուններ, տերեւներ, ծաղիկներ, ջուր, ցողացիր:

Բառապաշարի հարստացում.

Բալզամ,

Նախնական աշխատանք.

Ամենօրյա խնամք, փակ բույսերի դիտարկում. Նկարների, գրքերի, բացիկների ուսումնասիրություն; բանաստեղծությունների, պատմվածքների ընթերցում, հանելուկների պատրաստում, դիդակտիկ, բանավոր-դիդակտիկ խաղեր փակ բույսերի մասին:

Զարգացող միջավայր.

կապույտ գույնի թերթիկ, գունավոր թղթի բլանկներ - կաթսա Շագանակագույն գույն, ուղղանկյուն ձև։ Բույսերի բլանկներ - երեք ցողուն, տերև, երեք ծաղիկ (կարմիր պսակ և կլոր, դեղին միջուկ)... Սոսինձ, վրձին, սկուտեղ, տախտակ՝ աստառ, անձեռոցիկ։

Նախքան թղթի և սոսինձի հետ աշխատելը, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ֆիզիկական դաստիարակություն անցկացնել:

Ռեսուրսների տրամադրում.

նկարներ սենյակային բույսերի մասին, նմուշ, տախտակ.

Դասընթաց ուղղակիորեն՝ կրթական գործունեություն

Կազմակերպման ժամանակ

Ուսուցիչ:

Պատուհանի վրա աճում է -

Նրանք ուրախություն են պատճառում մարդկանց: (Տնային բույսեր).

Տղերք, եկեք խաղ խաղանք «Գուշակիր սենյակային բույսերը» ... Ցույց է տալիս փակ բույսերի նկարներ՝ բալզամ, խորդենի, ֆիկուս, գարնանածաղիկ, ֆուքսիա, բեգոնիա:

Հարցեր երեխաներին.

• Ինչպե՞ս են բոլոր բույսերը նման:
• Երեխաներ. Նրանք ունեն արմատ, ցողուն, տերևներ և ծաղիկներ:
• Ի՞նչ է պետք բույսերին:
• Նրանց պետք է արևի լույս, ջերմություն, ջուր, հող՝ կաթսայի մեջ, խնամք, սեր։
• Ինչու են փակ բույսերը կոչվում ընկերներ:
• Նրանք շրջապատում գեղեցկություն են ստեղծում, հարմարավետություն, մաքրում օդը, բուժում մեզ։
• Ինչպե՞ս պետք է հոգ տանել ձեր բույսերի մասին:
• Ջուր, ցողեք, թուլացրեք հողը կաթսայի մեջ, կերակրեք նրանց։

Ճիշտ է, եթե դուք լավ խնամեք փակ բույսերը, նրանք միշտ կունենան գեղեցիկ, մաքուր և ծաղկող տեսք:

Բանավոր - դիդակտիկ խաղ «Լավ խոսքեր ասա սենյակային բույսերին». .

Լավ խոսքեր ասենք փակ բույսերի մասին։ Որոնք են դրանք՝ գեղեցիկ, նուրբ, սիրալիր, քաղցր, սիրելի, զվարճալի, հիանալի, բարի, անհրաժեշտ: Լավ արեց տղաներ!

Ուսուցչուհին առաջարկում է պատրաստել գեղեցիկ փակ բույսի հավելված։

Բացատրություն.

Նմուշի ուսումնասիրություն.

Հարցեր երեխաներին.

• Անվանեք բույսի մասերը
• Ցողուններ, տերևներ, ծաղիկներ:
• Որոնք են ցողունները:
• Կանաչ, ուղիղ, հաստ:
• Ինչ ծաղիկներ:
• Մեծ, կարմիր, փոքր, դեղին միջուկով:
• Որտե՞ղ են աճում տերևները:
• Ցողունների վրա.
• Որտեղ են ծաղիկները:
• Վերևում՝ ցողունների վրա:
• Ինչում է աճում բույսը:
• Ծաղկամանի մեջ։
• Անվանեք կաթսայի գույնը, ձևը:
• Շագանակագույն, ուղղանկյուն:

Ուսուցչի ցուցադրությունը կատարման հաջորդականության և տեխնիկայի մասին:

• Հնձած մասերից բույս ​​պատրաստեք՝ նախ դրեք ծաղիկները (կենտրոնում միջուկը տեղադրեք շրջանագծի տեսքով), ծաղիկների տակ դրեք ցողունները տերևներով և ծաղկաման։
• Սոսինձը հավասարաչափ քսեք մասերին (նախ եզրերի շուրջ, ապա մեջտեղում).
• Կպչեք հավելվածի բոլոր մասերը մեկը մյուսի հետևից:

Թղթի և սոսինձի հետ աշխատելուց առաջ ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մատներով խաղեր խաղալու։

«Ծաղիկ»

Ավելացել է գեղեցիկ ծաղիկմարգագետնում,

(Սեղմեք ձեռքերը՝ ծաղիկը բացահայտելու համար).

Քամին թափահարում է իր թերթիկները։

(Մատները թափահարեք իրարից բացված).

Գեղեցկություն և շունչ բոլոր ծաղկաթերթերին

(Սեղմեք ձեր ափի հետևի մասում)

Նրանք միասին արմատներ են տալիս գետնի տակ։

(Ձեր մատները բացեք և թափահարեք).

Երեխաների արտադրական գործունեություն.

Երեխաներն ինքնուրույն են կատարում աշխատանքը: Ուսուցիչը անհատական ​​աշխատանք է տանում այն ​​երեխաների հետ, ովքեր հաջողության չեն հասնում։

Աշխատանքների դիտարկում.

Ուսուցիչ:

Տղերք, դուք հիանալի եք, դուք արեցիք հնարավորը, և մենք ստացանք հիանալի տնային բույս:

Եկեք բացօթյա խաղ խաղանք «Ո՞վ ավելի արագ ծաղիկներ կհավաքի ծաղկանոցի վրա»։

Խաղի կանոններ.

Սրահի մի կողմում հատակին երեք օղակ կա։ Յուրաքանչյուրը մեկ ծաղիկով (կարմիր, կապույտ, դեղին)- սա «Ծաղկի մահճակալ» ... Վրա «Մաքրում» (դահլիճի հակառակ կողմում) «Աճել» տարբեր գույների ծաղիկներ: Երեխաները, ուսուցչի ազդանշանով, ծաղիկներ են հավաքում «Մաքրում» և դրանք տեղափոխել ծաղկե մահճակալ: Հաղթողներն այն տղաներն են, ովքեր իրենց համար ավելի արագ ծաղիկներ են հավաքում «Ծաղկի մահճակալ» .

Արդյունք (արտացոլում)

Ի՞նչ արեցինք այսօր։ Ի՞նչ բույս ​​ենք ստացել: Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։

Ծնողների հարցաթերթիկ

• Ի՞նչ նշանակություն ունեցան երեխայի, ընտանիքի և ընկերների համար անմիջական դաստիարակչական աշխատանքները, զրույցները, խաղերը, բանաստեղծություններ սովորելը, հանելուկներ պատրաստելը, փակ բույսերի մասին սլայդներ դիտելը, մանկապարտեզում անցկացրած զվարճանքը:
• Ինչպիսի՞ խնամք փակ բույսերի համար: Վարքագծի ինչպիսի՞ էկոլոգիական մշակույթ սկսեց ձեր երեխան դրսևորել այգում, այգում, անտառում, բնության գրկում հանգստանալիս:
• Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը հետաքրքրում:
• Ձեր կարծիքով, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար անհրաժեշտ է այս նախագծի թեմայի շուրջ աշխատանքը:

3. Վերջնական փուլ

Ծրագրի արտադրանք.

• Ներկայացում «Խորհուրդ է տրվում փակ բույսեր բնության մի անկյունում» .
• Երեխայի և մոր համատեղ ստեղծագործությունը "Գեղեցիկ ծաղիկ" .
• Երեխաների արդյունավետ գործունեության ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես:
• Հողամաս - դերային խաղ «Ծաղկավաճառ»
• ֆոտո ալբոմ «Տնային բույսեր» Լուսանկարների ցուցահանդես «Մեր ընտանիքի սիրելի ծաղիկները» .
• Սեղանի դիդակտիկ խաղ «Հավաքիր ծաղիկը»
• Խորհրդատվական նյութ

Ծրագրի արդյունքները.

Ընդլայնվել են նախադպրոցականների գիտելիքներն ու պատկերացումները փակ բույսերի մասին: Ցույց տալով ճանաչողական հետաքրքրություն՝ մենք սովորեցինք տարբերակել փակ բույսերը, անվանել դրանք։ Գտեք նրանց տերևները, ցողունները, ծաղիկները, արմատը: Ուշադրություն դարձրեք տերևների, ծաղիկների, բողբոջների գույնի և ձևի զարմանալի գեղեցկությանը:

Ձևավորվել են հասկացություններ՝ բույսերը կենդանի են, նրանց լավ պայմաններ են պետք՝ հող, սննդանյութեր, ջուր, ջերմություն, արևի լույս։

Տիրապետել են հոգ տանելու կարողությանը «Կանաչ ընկերներ» - ջրել, ցողել, թուլացնել հողը, սրբել տերևները, հեռացնել չոր, չորացած տերևները։ Տեղեկություն ստացանք, որ փակ բույսերը օգտակար են՝ մաքրում են օդը, արտանետում են թթվածին, բուժում հիվանդությունները, բազմազան են և եզակի։

Բարելավվել է երիտասարդ խմբի էկոլոգիական միջավայրը։ Պայմաններ են ստեղծվել երեխաներին բնությանը ծանոթացնելու համար՝ բնության անկյունն ընդարձակվել է փակ բույսերի նոր տեսակներով։ Նրանցից յուրաքանչյուրի համար պատրաստվել է անձնագիր։ Համալրվել են փակ բույսերի խնամքի սարքավորումները.

Նախադպրոցականները ձգտում են պահպանել վարքագծի բնապահպանական կանոնները բնական միջավայրում, առօրյա կյանքում: Երեխաների, ծնողների և ուսուցիչների միջև դրական վերաբերմունք է ձևավորվել համատեղ ստեղծագործական աշխատանքի, խմբակի կանաչապատման և կանաչապատման ընթացքում։

Նախագծի վրա կատարված աշխատանքը նպաստեց երեխաների մոտ ճիշտ էկոլոգիական աշխարհայացքի ձևավորմանը։ «Բույսերը մեր ընկերներն են։ Ժողովուրդ, ողորմած եղեք բնության հանդեպ, հոգ տարեք յուրաքանչյուր տերևի, խոտի յուրաքանչյուր սայրի, յուրաքանչյուր ծաղկի, յուրաքանչյուր թուփի, ամեն ծառի մասին, որովհետև նրանք մեր մոլորակի ապագայի մի մասն են։

Դիզայնի գործունեության արտադրանք.

• Ծրագրի արդյունքներից հետո տեղի ունեցավ շնորհանդես «Առաջարկվող բույսեր բնության մի անկյունում» ծնողական ժողովում եւ մանկավարժական խորհրդում։
• Լուսանկարների ալբոմ զարդարված «Բույսերի աշխարհում» .
• Համալրված է ըստ թեմայի «Բույսեր» աշխատասեղան՝ դիդակտիկ նյութ՝ փազլներ «Ծաղիկներ» լոտո «Բնության աշխարհը» , «Մոզաիկա» , «Զուգակցված նկարներ» , «Կտրել նկարներ» .
• Կազմակերպվել է մոր և երեխայի համատեղ ստեղծագործության ցուցահանդես «Հրաշալի ծաղիկ» .
• Գեղարվեստական ​​խոսքի քարտային ցուցիչը զարդարված է «Տնային բույսեր» - բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ:
• Հավաքել և զարդարել նկարներ, լուսանկարներ, նկարազարդումներ տնային բույսերի, այգու բույսերի, խոտերի, ծառերի մասին:
• Կազմակերպվել են երեխաների արվեստի գործերի ցուցահանդեսներ։

Ծրագրի գործունեության արդյունքների վերլուծություն

Ծրագրի գործունեության արդյունքի գնահատման չափանիշներ.

Բարձր մակարդակ

• Երեխան ճանաչում է իրենց արտաքին տեսքով և անվանում բնության անկյունի փակ բույսերը, որոնք ներկայացված են նկարներով, նկարազարդումներով:
• .
• Որոշում է փակ բույսերի տարբերությունների և նմանությունների բնորոշ նշանները՝ համեմատելով դրանք միմյանց հետ։
• Գիտի, թե ինչպես կապվել և հետևողականորեն պատասխանել առաջադրված հարցերին: Գրեք փակ բույսերի պարզ նկարագրություն:
• Ունի պատկերացում բույսի մասին՝ կենդանի, աճող և զարգացող: Կարիքների հայեցակարգը (պահանջվում է լույս, ջերմություն, ջրում, ցողում, բերրի հող).
• Ներքին բույսերի նշանակությունը մարդու կյանքում (զարդարել առօրյան, ստեղծել հարմարավետություն, բուժել, մաքրել օդը, տալ դրական հույզեր).
• Տիրապետում է փակ բույսերը խնամելու գործնական հմտություններին: Ունի մեծ հետաքրքրություն փակ բույսերի նկատմամբ և ապագայում դրանց մասին խնամելու ցանկություն:

Միջին մակարդակ

• Երեխան միշտ չէ, որ ճանաչում և անվանում է բնության մի անկյունի փակ բույսերի արտաքին տեսքը և նկարներում, նկարազարդումներում ցուցադրված բույսերը:
• Գիտի բույսի կառուցվածքը և նրա մասերի գործառական նշանակությունը. Ընդգծում է արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները (նման խոտի, թփի, ծառի).
• Բույսի կարիքների մասին անբավարար պատկերացում ունի (բույսերը շատ են սիրում արևը, ուստի դրանք տեղադրվում են լույսին ավելի մոտ, նրանք սիրում են ջուրը. ջրի ռեժիմը պետք է պահպանվի).
• Գիտի բույսերի կարևորությունը մարդու կյանքում: Երբեմն նա սխալվում է բույսերի խմբերը տարբերելիս՝ ծառ, խոտ, թուփ:
• Գիտի, թե ինչպես պատասխանել տրված հարցերին, բայց շատ հակիրճ: Գրեք որոշ տնային բույսերի պարզ նկարագրություն: Ունի պատկերացում բույսի՝ կենդանի օրգանիզմի մասին, աճում և զարգանում է։
• Զգացմունքային կերպով արձագանքում է նոր սենյակային բույսերի հետ ծանոթությանը: Ցույց է տալիս փակ բույսերը խնամելու ցանկություն՝ ջրում, ցողում, թուլացում, լվացում:

Ցածր մակարդակ

• Երեխան հաճախ սխալվում է փակ բույսերի սահմանման և անվանման մեջ:
• Միշտ չէ, որ նկատում է փոփոխություններ ծանոթ փակ բույսերի զարգացման մեջ:
• Երբեմն դժվար է անվանել փակ բույսերի խմբերը՝ խոտ, թուփ, ծառ։
• Սխալներ կառուցվածքում (ցողուն, տերևներ, ծաղիկ, արմատ), որոշելով փակ բույսերի տարբերությունների և նմանությունների բնորոշ գծերը:
• Դժվար է պատասխանել տրված հարցերին։ Կամ պատասխանը ճիշտ չէ։
• Քիչ հետաքրքրություն է ցուցաբերում փակ բույսերի նկատմամբ:
• Տիրապետում է բույսերը խնամելու հմտություններին:

Նախապատրաստական ​​և վերջնական փուլերում ծրագրի գործունեության արդյունքների համեմատական ​​դիագրամ

Արդյունքների հաշվարկ.

Նախապատրաստական ​​փուլում.

• ցածր-15 երեխա
• միջին մակարդակով՝ 8 երեխա
• հետ բարձր մակարդակ- 2 երեխա

Վերջնական փուլում.

• ցածր մակարդակով՝ 5 երեխա
• միջին մակարդակով՝ 9 երեխա
• բարձր մակարդակով՝ 11 երեխա

Գրականություն:

• N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilieva ծրագիր «Ծննդից մինչև դպրոց». .
• N. Ye. Veraksy FGT նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Համապարփակ դասեր. Երկրորդ կրտսեր խումբ. Վոլգոգրադ. Հրատարակիչ "Ուսուցիչ" 2012.
• OV Dybina Դասընթացներ շրջակա աշխարհի հետ ծանոթության վերաբերյալ: Մ.Մոզաիկա - Սինթեզ 2012թ.
• Դ.Ն. Կոլդինա «Մոդելավորում» , "Նկարչություն" , «Դիմում» Մ.Խճանկար - Սինթեզ 2011թ.
• Ի.Ա. Լիկովա «Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում». Ավելի երիտասարդ խումբ. OOO «Կարապուզ» M. 2007 թ.
• ՎՐԱ. Վինոգրադովա, Ն.Վ. Պոզդնյակովա «Դերային խաղեր» Մ 2008թ.
• Հ.Ս. Շվայկո. «Խաղեր և խաղային վարժություններ խոսքի զարգացման համար» M. 2007 թ.
• Օլգա Դրուժկովա «1000 զվարճալի հանելուկ երեխաների համար». ՀՍՏ 2000 ՍՊԸ.
• Է. Յա. Ստեփանենկովա «Բացօթյա խաղերի հավաքածու» Մոզաիկա - Սինթեզ Մ. 2011 թ.
• Ինտերնետային ռեսուրսներ.
• Լուսանկարները հեղինակային իրավունք են, ինտերնետ օգտագործող։
• Պ.Գ.Սամորուկովա «Ինչպես նախադպրոցականներին ծանոթացնել բնությանը». (ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար)... Մոսկվա. 1983 թ.
• Ս.Ն. Նիկոլաևա «Երիտասարդ բնապահպան». Աշխատանքային համակարգը մանկապարտեզի կրտսեր խմբում. Մ.Խճանկար - Սինթեզ. 2010 թ.
• Ս.Ա.Վերետեննիկովա «Երեխաներին բնությանը ծանոթացնելու մեթոդիկա». ... M. 1995 թ.
• S. N. Նիկոլաևա «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության մեթոդիկա». ... M. 2000 թ.
• Ն.Ա.Ռիժովա «Մեր տունը բնությունն է». ... Մ. «Կարապուզ» 2005.
• .Վ. Ա.Դրյազգունովա «Դիդակտիկ խաղեր՝ նախադպրոցականներին բույսերին ծանոթացնելու համար» M. 1981 թ.

Դիմում:

Ճանաչողական զարգացում

Փակ բույսերի դիտարկում - խորդենի. Բույսերի փոխպատվաստում.

GCD. Ծաղկավոր բույսերի դիտարկում մանկապարտեզի ծաղկանոցում.

Խաղալ գործունեություն

Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե որ ծաղիկն է դա»

նկատառում «Փակ բույսերի անձնագրեր»

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ ավելի արագ կհավաքի ծաղիկը».

Թատերական գործունեության հեքիաթ «Ծաղիկ - Յոթ ծաղիկ»

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Նկարչություն «Խորդենի կաթսայի մեջ» .

Նկարչական նորարարական տեխնիկա՝ ափ և մատ «Ծաղիկ - կրակ» (Բալզամ).

GCD Գեղարվեստական ​​ստեղծագործական գծանկար

«Գեղեցիկ ծաղիկներ են աճել ծաղկանոցում» .

GCD Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Մոդելավորում պլաստիլինից, բարի պարկուճներից՝ անակնկալ

«Ծաղիկ զամբյուղի մեջ»

Մոդելավորում պլաստիլինից, բնական նյութից (դդմի սերմ), կենցաղային նյութ (պլաստիկ շշերի կափարիչներ, ձողիկներ). «Ծաղիկ զամբյուղի մեջ»

Պլաստիլինոգրաֆիա «Իմ սիրելի ծաղիկը»

Մոդելավորում լոբի սերմերից, սեկվիններից, ստվարաթղթից, պլաստիլինի հիմքի վրա։ «Գեղեցիկ տնային բույս»

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Մայրիկի և դստեր համատեղ ստեղծագործությունը.

Արհեստ « Հրաշալի ծաղիկկաթսայի մեջ» .

«Ծաղիկներ զամբյուղի մեջ»

GCD. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Դիմում.

Թիմային աշխատանք «Փակ գործարան» Օգոնյոկ» (Բալզամ)

«Բնության անկյուն» մեր խումբը «Երեխաները կոշտ են»

Մարդիկ միշտ ձգտել են զարդարել իրենց տները փակ ծաղիկներով և մանկուց այս ավանդույթը սերմանել են ապագա սերունդների մեջ: Բայց ոչ բոլոր բույսերը, որոնք հանգիստ աճում են մեծահասակների սենյակներում, բարենպաստ ազդեցություն կունենան նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության և զարգացման վրա: Ո՞ր ծաղիկներն են հարմար մանկասենյակի համար, և որոնցից ավելի լավ է զերծ մնալ: Ճիշտ ընտրված ծաղկային կոմպոզիցիան հիանալի տրամադրություն կստեղծի, երեխային կսովորեցնի լավ խնամել բնությունը։ Տնկարանի համար բույս ​​ընտրելիս կա երկու հիմնական կանոն՝ խնամքի հեշտություն, արտաքին պայմանների փոփոխությունների դիմադրություն:

Sansevieria (սկեսուրի լեզուն)

Sansevieria-ն կատարյալ է մանկական սենյակի համար՝ այն ալերգիա չի առաջացնում, ոչ հավակնոտ է։

Տարբերվում է փոքր չափսերով, խնամքի ծայրահեղ հեշտությամբ։ Տարբեր ձևերի դեկորատիվ տերևներ՝ կախված բազմազանությունից: Փոքր սպիտակ ծաղիկներ, ծաղկումը տեղի է ունենում 3-4 ամիսը մեկ: Կան սանսևիերիայի բազմաթիվ տեսակներ, որոնք տարբերվում են գույնով, ձևով, տերևների գույնով:

Արդյունավետորեն մաքրում է սենյակի օդը նույնիսկ ձմռանը: Տերեւների վրա նստում է վնասակար նյութեր պարունակող փոշին։ Պահանջում է ամենօրյա ջուր, տերևները պետք է մաքրվեն փոշուց, քանի որ այն կուտակվում է: Ծաղիկը բծախնդիր չէ արևի լույսի նկատմամբ, այն կարելի է տնկել ինչպես պատուհանի, այնպես էլ պատի վրա հենարանների վրա: Ցանկացած լավ լուսավորված սենյակ այս բույսի համար օգտակար կլինի:

Կիտրոնի ծառ

Այն ունի վառ տեսք և պատշաճ խնամքով կարող է ուտելի պտուղներ տալ: Օդի մեջ արձակում է մեծ քանակությամբ եթերային յուղեր՝ ստեղծելով հաճելի, աննկատ բույր: Կանխում է բակտերիաների աճը, հեշտացնում է ցուրտ շրջանը գոյատևելը։ Բնականաբար, այս ծաղիկները օգտակար կլինեն երեխաների համար։ Ծառի վրա աճեցված կիտրոնները կարելի է ավելացնել թեյի մեջ՝ համի համար:

Հարավային պտուղը լավ է աշխատում փորձառու այգեպաններ, քանի որ խնամքի և պահպանման բազմաթիվ նրբերանգներ կան։ Պատշաճ հմտությամբ ծառ աճեցնել կարելի է խանութից գնված կիտրոնի սերմերից: Կիտրոնի ծառը պահանջում է կանոնավոր ջրում, պարբերական պարարտացում։

Կիտրոնի ծառը թողարկում է եթերային յուղեր, որոնք օգտակար են երեխայի օրգանիզմի համար։

Կալանչոե

Վառ ծաղիկ՝ թույլ հոտով։ Շատ գեղեցիկ, երեխաներին դուր է գալիս: Կալանչոյի արտաքին տեսքի շատ տարբերակներ կան, նրանցից յուրաքանչյուրն ունի խնամքի իր առանձնահատկությունները:

Կալանչոեն բավական է unpretentious ծաղիկ, կարող է ապրել բավականին երկար առանց ջրելու, բայց պահանջում է պայծառ արևի լույսով տեղ։

Քլորոֆիտում

Այն համարվում է օդային կարգուկանոն. այն հեշտությամբ կենտրոնացնում է իր վրա վնասակար կեղտերը՝ թույլ չտալով դրանք տարածվել ամբողջ սենյակում։ Իդեալական է մանկապարտեզի համար: Sansevieria-ի հետ համատեղ այն թույլ է տալիս պահպանել մաքուր, թթվածնով հարուստ օդը նույնիսկ հազվադեպ օդափոխության դեպքում (հատկապես կարևոր է ձմռանը կամ երեխայի հիվանդության դեպքում): Խիստ խոնավացնում է օդը, կանխում է այն չորանալուց։

Պահպանման պայմանների առումով այս բույսերից ամենաանհավեսը: Այն հավասարապես լավ է աճում ինչպես վառ լուսավորված հարավային պատուհանների, այնպես էլ սենյակի հետևի կախազարդերի վրա: Ցանկալի է ամեն օր ջրել, արտակարգ իրավիճակների դեպքում քլորոֆիտումն առանց ջրելու կարող է գոյատևել մոտ մեկ շաբաթ։

Քլորոֆիտումն ամենաշատն է օգտակար բույստնկարանային համար թողարկում է ֆիտոնսիդներ, մաքրում օդը կեղտից։

Բույսի տեսքը անվստահ է. երկար նեղ կանաչ տերևներ, որոնք աճում են ընդհանուր հիմքից: Գույնը տերևի եզրին վառ կանաչ է, պայծառանում է դեպի մեջտեղը (կարող է ամբողջովին սպիտակ լինել): Որոշ երեխաներ սիրում են ծամել տնային բույսերի տերևները։ Քլորոֆիտումն այս առումով բացարձակապես անվտանգ է: փակ ծաղիկմանկապարտեզի համար.

Մանուշակ

Սովորական մանուշակագույն կամ յասամանագույն փոքրիկ ծաղիկները գրեթե անընդհատ ծաղկում են: Բույսը փոքր է չափերով, ինչը հեշտացնում է ցանկացած ինտերիերի մեջ տեղավորելը:

Ոռոգումը անհրաժեշտ է, քանի որ հողը չորանում է: Մանուշակը դժվար է վարարել կամ թերլցնել, ուստի բույսը լավ է ապրում, ծաղկում, բազմանում է մանկապարտեզներում և դպրոցներում։ Կատարյալ երեխաներին սովորեցնելու համար, թե ինչպես խնամել բույսերը:

Մանուշակագույն և բեգոնիայի խնամքը կարող է նշանակվել երեխաներին:

Cypress

Անվանումը պայմանավորված է արտաքին նմանությամբ, այլ ոչ թե բույսերի փոխհարաբերությամբ։ Cypress-ը օդում փոշի, վնասակար նյութեր հավաքելու հատկություն ունի։ Այն ազատում է ֆիտոնսիդներ, որոնք բարձրացնում են իմունիտետը, թեթևացնում են մրսածությունը և արագացնում վերականգնումը հիվանդություններից։ Նման փակ ծաղիկը տեղին կլինի ինչպես մանկական սենյակում, այնպես էլ մանկապարտեզի խմբում:

Կիպարիսի խնամքի հատկանիշը պարտադիր ամենօրյա ջրով ցողումն է, խոնավ շորով սրբելը։ Գործընթացից հետո գործարանը կրկին ի վիճակի է կատարել կենդանի օդի ֆիլտրի գործառույթները: Սրսկելը մասամբ փոխարինում է ոռոգմանը։

Բեգոնիա

Նույնքան հայտնի փակ բույս՝ հարմար մանկական սենյակի համար։ Կատարյալ զտում է օդը՝ վերացնելով վնասակար նյութերը, փոշին, բակտերիաները։ Սիրում է վառ լույս, հաճախակի կանոնավոր ոռոգում։ Մի ցողեք բեգոնիան. տերևները վնասելու վտանգ կա, եթե բույսը գտնվում է արևի ուղիղ ճառագայթների տակ:

Ցողունի սեռական հասունությունը փշ չէ, դիպչելը լիովին անվտանգ է: Բեգոնիայի տերևներ քաղելու և ծամելու սովորությունը չի վնասի երեխային՝ բույսը թունավոր չէ։

Զիգոկակտուս (դեկաբրիստ, Սուրբ Ծննդյան աստղ)

Զիգոկակտուսի ծաղկման շրջանը ընկնում է դեկտեմբերի կեսերին - հունվարի սկզբին, այստեղից էլ լրացուցիչ անունները: Կատարյալ է ձմռանը մանկապարտեզները զարդարելու համար: Վառ, կարմիր կամ սպիտակ ծաղիկները տոնական տրամադրություն կստեղծեն։

Աճում է լավ լուսավորված մակերեսների վրա, պահանջում է շաբաթական ոռոգում։ Ի տարբերություն կակտուսների մեծ մասի, այն չի պահանջում ձմեռել: Տարածված կարծիք կա, որ եթե Decembrist-ին տեղափոխեք մեկ այլ սենյակ, ապա ծաղկումը կդադարի: Իրականում բույսը կարող է բաց թողնել մեկ սեզոն, բայց նույն պայմանները պահպանելու դեպքում ծաղկումը չի փոխվի։

Հիբիսկուս (չինական վարդ)

Ավելի լավ է երիտասարդ հիբիսկուսը դնել տնկարանում, քանի որ մեծահասակ բույսը շատ տեղ է զբաղեցնում:

Խոշոր բույս՝ մեծ, վառ ծաղիկներով, պարզ կամ կրկնակի։ Ծաղիկների գույները շատ են: Հոտը թույլ է։ Ավելի լավ է տնկել մանկական սենյակում երիտասարդ բույս, չափահասը՝ մեծ, մինչև 2 մետր բարձրություն, զգալի անհարմարություններ կստեղծի։

Tradescantia

Ցողունները կախված են, ուստի այն կատարյալ է պատերը զարդարելու համար: Կախովի կաթսաների, հատուկ ստենդների օգտագործումը թույլ կտա բույսին աճել՝ սենյակին տալով կանաչ տեսք։

Ցանկալի է, որ tradescantia-ի ամանները ավելի բարձր դրեք. երեխաները հակված են տերևները քաղել: Հատկապես կարևոր է, եթե տանը, բացի երեխայից, կան կենդանիներ։

Որոշ բույսեր չեն կարող տնկվել տնկարանում, սա կապված է երեխայի կամ բույսի համար վտանգի հետ: Նրանց հիմնական տարբերությունները կարելի է նկարագրել հետևյալ կերպ.

• Փոքր, հեշտությամբ անջատվող փշերով կակտուսների սորտերը կտրականապես հակացուցված են՝ կա երեխայի զգալի վնասվածքի վտանգ:
• Բույսերը, որոնց տերևներն ու ցողունները թունավոր են (օրինակ՝ Դիֆենբախիան), նույնպես հարմար չեն տնկարանի, հատկապես մանկապարտեզի համար։ Երեխաները սովորություն ունեն տերևները քաղելու և ծամելու, եթե բույսը թունավոր է, շրջակա աշխարհի ուսումնասիրությունը կավարտվի թունավորմամբ։
• Կծու հոտ ունեցող բույսերը (ալոկազիա, գարնանածաղիկ) ներառված են «սև ցուցակում»՝ դրանք հաճախ դառնում են ալերգեններ։

Ալոկազիան՝ ալերգիկ բույս, հարմար չէ տնկարանի համար։

Տնկարանի համար բույս ​​ընտրելու հիմնական չափանիշը երեխայի անվտանգությունն է: Ընտրելով «ճիշտ» փակ ծաղիկները՝ դուք կխուսափեք բազմաթիվ խնդիրներից ու հոգսերից։