Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй "ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын сургууль" хичээл. Намрын шавжийн санаа зовдог Ихэнх шавжнууд 9-р сарын сүүлээр алга болдог
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан логик даалгаварХүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар мэддэг баримтуудыг харьцуулах, харьцуулах, бие даасан сэтгэхүйг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд өөрсдийн үзэл бодол, үндэслэл, дүгнэлт гаргахад сургах. шалтгаан, үр дагаврыг олох. чухал шинж чанаруудыг жижиг зүйлээс салгах. “Хөдөлмөр, эрдэм номоор оюунаа олж авсанд аз жаргал тохиодог” гэж зүйр үг хэлээгүй байх.Сургаал болгонд оюун ухаан олж авах боломжгүй. Хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх, сэтгэл хөдөлгөм даалгавар, тоглоомд сургах талаар уншина уу.
"Ойн оршин суугчид өвөлжилтөд хэрхэн бэлддэг вэ" сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан логик даалгавар.
Ярианы логик даалгавар.
Ярианы логик асуудал бол түүх - оньсого юм. Нялх хүүхэд байгалийн тухай ойлголттой, харьцуулж, ангилж, харилцаа холбоогоо олж чадвал л үүний сэжүүрийг олж чадна. Ярианы логик асуудлыг шийдвэрлэх нь сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэхэд тусалдаг, хүүхдийг үндсэн ба хоёрдогч зүйлийг тодруулах, дүгнэлт гаргах, үзэл бодлоо тайлбарлахыг заадаг.
Намрын улиралд ойн оршин суугчдын амьдралтай аль хэдийн танилцсан бол хүүхдүүдэд ярианы логик бэрхшээлүүд гардаг - зураг дээрх түүх, үлгэр, шүлэг, оньсого, жүжиг, хурууны театр, хүүхдүүдэд зориулсан даалгавруудыг "Амьтад хэрхэн яаж хийх вэ" нийтлэлээс олж болно. өвөлд бэлтгэх. 1-р хэсэг ″ Амьтад өвөлд хэрхэн бэлддэг. 2-р хэсэг".
Хүүхдэд зориулсан ярианы логик олон сонирхолтой асуудлууд сургуулийн өмнөх насТа N.F-ийн номноос олох болно. Виноградова "Түүхүүд - байгалийн тухай оньсого" ("Вентана - Граф" хэвлэлийн газар). Энэ номын логик зорилгын нэг нь энд байна.
Ярианы логик бодлого 1. Зараа юу гэж хэлсэн бэ? (Наталья Федоровна Виноградова боловсруулсан)
“Хүн бүр өвлийн бэлтгэлээ өөр өөрийнхөөрөө хийдэг. Үсэрч буй хэрэм - хөдөлгөөнгүй. Самар, царсны мод цуглуулж, хонхорхой, модны хагарлын дагуу тарааж, бутанд өлгөдөг. Хэрэм өдөржин ажиллаж, хөршөө харсаар байдаг - намар гэхэд бүрэн залхуу болсон зараа: тэр ойд бага зэрэг гүйдэг, хулгана барьдаггүй, хуурай навч руу мөлхөж, нойрмоглодог.
- Та зараа, яагаад шал залхуу юм бэ? гэж хэрэм асуув. -Өвлийн бэлтгэлээ базаахгүй, хүнсээ хадгалахгүй яасан юм бэ? Өвлийн улиралд юу ч байхгүй болно.
Зараа инээгээд хэрэм рүү чимээгүйхэн юм хэлэв.
Та зараа юу гэж хэлснийг таасан уу? Тэр яагаад өвлийн бэлтгэлээ хийдэггүй юм бэ? Түүнд мөөг, царсны боргоцой яагаад хэрэггүй вэ?
Хүүхдийн хариултыг сонсож, яагаад ингэж шийдсэнийг асуу. Хэрэв хүүхэд энэ логик асуудлыг тааварлаагүй бол зараа өвлийн турш унтдаг гэдгийг сануул. Энэ нь ... юу ч иддэггүй гэсэн үг юм. Тиймээс намрын улиралд тэрээр хүүхэлдэйн кинонд гардаг шиг зүү, зүү дээрээ мөөг авч явдаггүй. Эцсийн эцэст хүүхэлдэйн кино бол үлгэр бөгөөд түүнд маш их зүйлийг зохион бүтээсэн байдаг. Зараа намар яг юу хийж байна вэ? Хүүхэдтэйгээ зараагийн тухай түүхийг санаарай.
Ярианы логик бодлого 2. Салбар дээрх мөөг.
Юрий Дмитриев "Яагаад бут дээр мөөг ургасан бэ?"
“Мөөг газар дээр ургадаг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Жишээлбэл, тэд зөгийн бал мөөг шиг олсны ургамал дээр ургаж болно. Гэхдээ тэд бут дээр ургадаг гэж Дима бид хоёр юу ч сонсоогүй.
"Ингэж болохгүй" гэж Димка хөршийн хүү бут дээр харсан мөөгний тухай ярьж эхлэхэд хэлэв. - Байж болохгүй! Та жимсийг харсан байх, гэхдээ мөөг гэж бодсон байх.
Хажуу айлын хүү гомдов.
- Би ямар сохор юм бэ? Би өөрийн нүдээр харсан - хамгийн жинхэнэ мөөг: boletus, porcini, boletus ...
Маргааныг шийдвэрлэхийн тулд бид ой руу явлаа. Бид бут руу ойртож, бүх зүйл мөөгөөр бүрхэгдсэн байхыг хараад Димка бүр гайхсандаа амаа нээв. Хажуугийн хүү баярлаж:
-Тиймээ! Би юу гэж хэлсэн бэ? Энд байна - мөөг!
- Мөөг, мөөг, - гэж би хэлье, - гэхдээ тэд зүгээр л ургадаггүй.
Залуус анхааралтай ажиглаад мөөг үнэхээр ургадаггүй, харин мөчрүүдийн хооронд нямбай хадгалсан байхыг харав.
Мөөгийг салбаруудын хооронд хэн тавьсан гэж та бодож байна вэ? Түүнд яагаад хэрэгтэй байна вэ?
Ярианы логик асуудал 3. 6-7 насны хүүхдэд. Dunno юу андуурсан бэ?
Энд юу болоод байгааг надад хэлээч? Мэдэхгүй засах:
- Туулай цагаан болсон тул өвөл ирлээ. (Харин ч өвөл болсон тул бөжин цагаан болсон)
-Хүмүүс дулаан хувцсаа өмсөж, амьтад зуны дээлээ өвлийнхөө болгож сольдог байсан (эсрэгээр нь хүйтэрсэн тул дулаан хувцас өмссөн) намар хүйтэн болсон.
Мод нь хөндийд байна.
Өвлийн улиралд шувууд халуун орнууд руу нисдэг тул шавьж байдаггүй.
-Өвлийн улиралд туулай байцаа, лууван иддэг. (үгүй, тэд модны холтос, мөчрүүдийг хаздаг)
-Өвөл идэшгүй болохоор махчин амьтан өлсөж, модны холтосоор хооллодог.
Ярианы логик бодлого 4. Баавгай юу хайж байна вэ? Текстийн зохиогч нь I. A. Паничев юм.
Хөлийг нь хар даа! Бараг л шидээд эргүүлнэ. Тэрээр зун загас, жимс иддэг байсан бол одоо ой дундуур тэнүүчилж, ан амьтдыг айлгаж, ямар нэг юм хайсаар л ... Баавгай юу хайж байна вэ?
Баавгай үүрэнд унтах цаг болсон тул ой дундуур тэнүүчилж, үүрэнд авирч, нойрмоглохоос өмнө хөлийн мөрийг будлиулна.
Ярианы логик даалгавар 5. Энэ хэн бэ? Бүжингийн тухай. Текстийн зохиогч - I. A. Паничев
Энд нэг цагаан зүйл цоорхой руу эргэлдэж: урт чих, ташуу нүд, хажуу тийшээ харав. Үсрэх-үсрэх, бутны доор харагдахгүй байх. Тэр яаж чичирсэнийг хараарай! Бүү ай - энэ бол хяруунаас хагарсан мөчир юм. Үгүй ээ, тэр зугтдаг ... тэр ч байтугай ул мөрийг будлиулдаг! Хэн бэ?
Ярианы логик бодлого 6. Бяцхан туулай ба түүний найзууд. Зохиогч - Н.Ф.Виноградова
Намар ойд туулай гарч ирэв. Тэр хөгжилтэй, уян хатан өссөн. Нэгэн удаа туулай эрвээхэй, катерпиллар, баавгайн бамбарууштай тааралдав. Тэд бүгд найзалж, маш хүйтэн болтол тоглож, хөгжилтэй байсан. Өвөл ирлээ. Хөгжилтэй амралт ирлээ Шинэ он... Бөжин энэ баярт найзуудаа урихаар шийджээ. Гэхдээ би ойд хэнийг ч олсонгүй. Яагаад? Хэрэв хүүхэд таамаглаж чадахгүй бол түүнд В.Строковын түүхийг уншаарай. Энэ нь логик оньсогоны хариултыг агуулдаг.
В.Строков "Намрын шавьж".
Ихэнх шавжнууд 9-р сарын сүүлээр алга болдог. Зарим нь төмсөгөө тавиад үхэж, зарим нь ан цав, хагарал, холтос дор авирч, эсвэл газарт булагдаж унтжээ. Чийглэг зам дээр та хурдан газрын цохыг олохгүй. В сүүлийн өдрүүдөдрийн эрвээхэй 9-р сард алга болдог. Тэд үхэх эсвэл өвлийн улиралд тусгаарлагдсан булан руу авирах болно.
Намрын хүүхэлдэйн кино - 6-7 насны хүүхдүүдтэй логик асуудлыг шийдвэрлэх!
Таны бяцхан хүүхэд намрын улиралд ойн иргэдийн амьдрал, өвлийн бэлтгэлийн талаар маш их зүйлийг мэддэг. Одоо та хүүхэдтэйгээ намрын тухай хүүхэлдэйн кино үзэж байхдаа ярилцаж болно Үлгэр гэж юу вэ, бодит байдал гэж юу вэ. Үнэндээ юу болж байна намрын ой, юу зохион бүтээсэн бэ? Энэ бол хүүхэлдэйн киноны агуулга, байгаль дээрх бодит үзэгдлийн агуулгыг харьцуулж, бие даан дүгнэлт хийхийг шаарддаг жинхэнэ логик даалгавар юм. Ийм логик даалгавар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи үнэн зөв санаа бодлыг бий болгох, хүүхдийн мэдлэгийг шинэ асуудлын нөхцөл байдалд ашиглах чадварыг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Үүнтэй төстэй логик даалгавруудыг 6-7 насны хүүхдүүдэд хийх боломжтой.
Зохион бүтээсэн ба бодит хоёрыг ялгахын тулд та бидний байгаль хэрхэн амьдардаг талаар ойлголттой байх хэрэгтэй. Тиймээс хүүхэлдэйн кинон дээр үндэслэсэн ярианы логик даалгавар, даалгавруудыг та хүүхэдтэйгээ манай материалыг судалж, жүжигчилсэн тоглоом тоглож, материалын эхний болон хоёрдугаар хэсэгт өгөгдсөн экологийн үлгэрүүдтэй танилцсан үед ашигладаг. ой өвөлд бэлддэг.
Намрын ойд болсон үйл явдлын тухай хүүхэлдэйн киног хүүхэдтэйгээ хамт үзэж, юу болсон, юу зохион бүтээсэн болохыг таахыг санал болгож байна. Та ээлжлэн таамаглаж болно. Эхлээд та энэ бол үлгэр (насанд хүрсэн хүн хүүхдэд даалгаврыг даван туулахад хялбар болгохын тулд үргэлж хамгийн хэцүү зүйлийг нэрлэдэг), дараа нь хүүхэд гэж хэлдэг. Тэгээд эргээд - хэн хамгийн анхааралтай байсан бэ.
Нэгдүгээрт, бид "үлгэр" гэж нэрлэж болох бүх зүйлийг гайхалтай гэж нэрлэдэг. Тэгээд үнэхээр байж болох бүх зүйл. Жишээлбэл. Үнэндээ чоно өвлийн улиралд унтдаггүй, туулай үслэг дээлээ өөрчилдөг - энэ нь үнэн. Гэхдээ бөжин зүгээр л хүний дүрд хувирдаг нь үлгэр, үнэндээ урсдаг. Үнэн. Хэрэм өвлийн улиралд царсны мод, боргоцой, мөөг, хулгана үр тариа хадгалдаг боловч зараа өөрөө мөөг тээж, туулай цэцэрлэгт лууван ургуулдаг болохыг зохион бүтээжээ. Та хүүхэлдэйн киног дахин үзэж, урьд өмнө анзаарагдаагүй нарийн ширийн зүйлийг анзаарах боломжтой! Эдгээр хүүхэлдэйн кинонууд нь өмнөх нийтлэлд дурдсан хурууны театрын дүрүүдэд маш сайн тохирдог.
Хүүхэлдэйн кино "зараа үслэг дээлийг хэрхэн өөрчилсөн"
Баавгайн тухай хүүхэлдэйн кино "Авга ах Миша"
Семинарын төлөвлөгөө:
1. Сэдвийн танилцуулга.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг нэмэгдүүлэх арга техник:
дидактик тоглоомууд(Үзэсгэлэн);
ярианы логик даалгавар;
зураг үзэх, байгалийн тухай хөгжмийн бүтээл сонсох;
байгалийн түүхийн уран зохиолын бүтээлүүдийн тухай яриа (үзэсгэлэн).
Материал:
Илтгэл, TCO.
Үзүүлэх материал: дидактик тоглоом, арга зүйн болон уран зохиол, шоо, гайхалтай цүнх, чипс.
^ Зорилго:
Багш нарын ур чадварыг дээшлүүлнэ байгаль орчны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.
Даалгаварууд:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн чадварыг сайжруулах арга, техникийг нэвтрүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн боловсрол олгох үйл явцад дидактик, оюуны тоглоомын менежментийн онцлогийг судлах, оюуны экологийн тоглоомыг бий болгох, явуулахад дэмжлэг үзүүлэх.
Хүүхдэд сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн ойлголтыг бий болгох, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгт чиглүүлэх, зөв санаа бодлыг бий болгох, бүх амьд зүйлд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэх.
^ I Сэдвийн танилцуулга. (Дмитриева Р.Ю.)
Хүүхэд нас бол төлөвшил, оюун санааны хүч чадлын өсөлтийн өвөрмөц үе юм. Эдгээр жилүүдэд янз бүрийн хичээл зүтгэл, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлээр өөрийгөө сорих идэвх, тайван бус хүсэл маш тод илэрдэг. Тоглоомын үеэр хүүхэд санаачилга гаргаж, хүссэн ачааллыг мэдэрч, шинэ зүйлийг олж мэдэхэд таатай байдаг.
Багш нарын үүрэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүрийг аз жаргалтай, утга учиртай амьдрах боломжийг олгох явдал юм. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг хэлнэ гэсэн үг юм Өдөр тутмын амьдралСургалтын үйл явцад хүүхдийг албадлагагүйгээр хийх ёстой бөгөөд нас бүр нь хүүхдийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох тодорхой ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд хамгийн таатай боломжийг бүрдүүлдэг гэдгийг харгалзан үзэх ёстой.
Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн арга замуудын нэг бол хүүхдийг сургахдаа тоглоомын арга, техникийг ашиглах явдал юм.
Оюуны хөгжил гэдэг нь сэтгэхүйн үйл явцын түвшин, хурд юм: харьцуулах, таних, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадвар. Мөн оюуны хөгжилд орно ярианы хөгжилмөн бие даан суралцах чадвар. Энэ бүхэн нь урьдчилан тодорхойлогдоогүй бөгөөд хүүхдэд урьдчилан суулгаагүй: энэ нь зөвхөн багш, эцэг эхээс бие даан сэтгэж сурахаас хамаарна.
Хүүхдийн оюуны хөгжил наснаас хамааран хэд хэдэн үе шаттай бөгөөд санамсаргүй байдлаар хөгждөг боловч байгалийн, эргэн тойрон дахь ертөнц болон орчлон ертөнцийн системийн талаархи бүх мэдлэгийг ухамсаргүйгээр шингээдэг. Дараа нь сургуулийн насхүүхэд өөрийн гэсэн ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэх бөгөөд үүний ачаар тэрээр дүгнэлтээ илэрхийлэх боломжтой болно. Иймд хүүхдийн оюуны хөгжлийг бага наснаас нь уншиж бичихийг анхдагч эзэмшүүлэх хэмжээнд хүртэл бууруулж болохгүй, харин оюуны хөгжил нь бие бялдар, гоо зүй, бие бялдар, гоо зүй, бие бялдар, гоо зүй, оюун санааны онцлогтой огтлолцдог өргөн утгаараа хөгжлийн замаар явах ёстой. , эцэст нь ерөнхий шинж чанартай болно.
Амьдралын эхэн үед хүүхдүүдийг санаа, ном, шинжлэх ухааны лабораторитой танилцуулж, суралцахын баяр баясгаланг зааж, замд хөтлөх хэрэгтэй. хүнд хэцүү оюуны үйл ажиллагаа.
Иймд танин мэдэхүйг хурдасгахад хүргэдэг цорын ганц зөв зам бол оюуны хөгжлийг хурдасгахад хувь нэмэр оруулах сургалтын аргыг ашиглах явдал юм. Сэтгэцийн тоглоомын хэрэглээнд үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах нь ийм аргуудыг хэлдэг.Хүүхдүүдийн оюуны тоглоомын амжилт нь тэдний амжилтын хамгийн найдвартай үзүүлэлт юм.
Оюуны тоглоом нь оролцогчдын ололт амжилтын түвшинг цогцоор нь үнэлдэг - сэдвийн хэмжээ, агуулгын хувьд. Ерөнхий мэдлэг, нөхцөл байдлын талаар бодох, хэлэлцүүлэг хөтлөх, олох чадвар оновчтой шийдэлдаалгавар; харилцах, өөртөө шүүмжлэлтэй хандах, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэхийг заадаг.
Байгаль орчны боловсролын тогтолцоонд Оюун санааны тоглоомуудидэвхтэй байгаль орчны зөв байр суурийг бүрдүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх. Тоглоомууд нь үйл ажиллагааг нэмдэг сэтгэл хөдлөлийн өнгө, тэдгээрийг тод өнгөөр дүүргэж, амьд болгож, улмаар хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой болгодог. Тоглоом, тоглоомын элементүүд нь хүүхдүүдэд олон төрлийн эерэг чанаруудыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд танилцуулсан асуудал, мэдлэгийг ойлгоход тусалдаг. Манай семинарын гол сэдэв бол оюуны экологийн тоглоом зохион байгуулах явдал юм.
Яруу найрагч В.Орловын хэлсэнчлэн байгаль нь хүнийг мэргэн ухаанд сургадаг.
^ Жилийн аль ч үед бид
Мэргэн байгаль заадаг.
Шувууд дуулахыг заадаг.
Аалз - тэвчээр.
Талбай болон цэцэрлэгт зөгий
Тэд бидэнд хэрхэн ажиллахыг заадаг.
Түүнээс гадна тэдний ажилд
Бүх зүйл шударга байна.
Усан дахь тусгал
Бидэнд үнэнч байхыг заадаг.
Цас бидэнд цэвэр ариун байдлыг заадаг.
Нарыг эелдэг байхыг заадаг
Мөн түүний бүх агуу байдлын хувьд
Даруу байдлыг заадаг.
Угаасаа бүх жилийн турш
Та сурах хэрэгтэй.
Бид бүх төрлийн мод,
Бүх том ойн хүмүүс
Тэд хүчтэй нөхөрлөлийг заадаг.
Хүмүүс тоглоом, зам дээр суралцдаг.
Сургаалт үг
II. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлэх арга.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлэх арга болох ярианы логик даалгавар (Черкашина С.А.)
Ярианы логик даалгавар бол байгалийн тухай нууцлаг түүх бөгөөд энэ тохиолдолд хүүхдүүд байгалийн тодорхой холбоо, хуулийг ойлгосон тохиолдолд хариултыг олж авах боломжтой. Хүүхдүүдэд ярианы логик даалгавар өгөхдөө багш тэднийг сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн аргыг ашиглах (харьцуулалт, үзэгдлийг янз бүрийн өнцгөөс авч үзэх, шийдлийг хайх) шаардлагатай нөхцөл байдалд оруулдаг. Энэ нь сэтгэлгээний бие даасан байдал, оюун ухааны уян хатан байдлыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.Ярианы логик даалгаврууд нь яриа, ялангуяа монолог яриаг хөгжүүлэхэд онцгой ач холбогдолтой бөгөөд ингэснээр бодлоо илэрхийлэх, тодорхой, дүрслэн илэрхийлэх чадварыг сайжруулдаг.
Тусгай хичээлийг ярианы логик асуудлуудыг шийдвэрлэхэд зориулж болно, эсвэл зургийн талаар ярих ярианы нэг хэсэг байж болно. Дидактик зорилгыг тодорхойлсны дараа багш хүүхдүүдийн туршлагыг харгалзан ярианы логик асуудлуудыг боловсруулдаг. Даалгавар зохиох материалыг Д.Зуевийн "Улирал", В.Бианчигийн "Уугуул байгаль", Э.Шимийн "Ойн яриа", Н.Н. Сладков, түүнчлэн зохиолчдын бусад номнуудад - байгалийн судлаачид.
Зарим ярианы логик асуудлыг шийдвэрлэх нь шууд олж авсан мэдлэг дээр суурилдаг тул хүүхдүүдэд хэцүү биш юм. Гэсэн хэдий ч ийм төрлийн даалгаваргүйгээр хүн харьцуулах, удаан хугацааны туршид ажиглагдсан янз бүрийн баримтуудыг харьцуулах, үзэгдлийн хамаарал, харилцан хамаарлыг илчлэх, тэдгээрийн шалтгааныг тогтоох шаардлагатай илүү төвөгтэй ажлууд руу шилжих боломжгүй юм. Онцлог шинж чанаруудыг хуваарилахыг шаарддаг хамгийн хэцүү ярианы логик даалгаварууд өөр өөр үеүүднэг улирал. Даалгавар, хүүхдэд санал болгож буй даалгаврын агуулгын төвөгтэй байдал нь түүнийг хэл шинжлэлийн хувьд илүү төвөгтэй хариулт өгөхийг шаарддаг: нэг үгтэй хариултаас (таамаглах, тодорхойлолт) ярианы бүх хэсгийг ашиглан дэлгэрэнгүй, нарийвчилсан хариулт (тайлбар, түүх) хүртэл. янз бүрийн төрөлэнгийн ба нийлмэл өгүүлбэрүүд.
Хүүхдүүдийн ярианы логик асуудлыг шийдвэрлэх сонирхлыг тогтвортой байлгахын тулд тэдгээрийг сэтгэл хөдлөл, зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр үзүүлэх шаардлагатай. Та шүлэг, оньсого тааварыг шүлэг болгон ашиглаж болно (объект, үзэгдлийн тухай энгийнээс эхлээд илүү хэцүү, хүүхдүүдийн одоо байгаа мэдлэгийг нэгтгэх, илүү их ярианы дасгал хийх шаардлагатай).
Одууд юугаар дамжин өнгөрөв
цув, ороолт дээр,
Бүхэл бүтэн, таслагдсан,
Та үүнийг авах уу - гартаа ус уу?
(Е. Благинина)
Мөсүүд үсэрч, эргэлдэж,
Бие биенийхээ дээр овоолсон,
Тэд ар араасаа алс руу яаравчлан,
Мөн чимээ шуугиан, хагарал ...
(В. Мирович)
Хүүхдүүд аливаа яриа, аливаа нарийн төвөгтэй логик асуудлыг зөв шийдвэрлэхийн тулд багш янз бүрийн арга зүйн аргыг ашигладаг: тэрээр тэднийг явган аялал, аялалд ажигласан зүйлээ санахад урьж, тэргүүлэх асуултуудыг асууж, дүгнэлтийн алдааг засч, зөв томъёолоход тусалдаг. бодол нь тодорхой, дэлгэрэнгүй ярианд бүрэн зөв хариулт өгөхөд хүргэдэг.
Багшийн хүүхдүүдийн үндэслэлийг засах, текстээс шаардлагатай хэсэг эсвэл урьд өмнө ажиглагдсан үзэгдлүүдийг цаг тухайд нь эргэн санах, асуултыг зөв тавих чадвар нь тэдэнд оньсого тааварыг ойлгож, дүгнэлт гаргахад тусалдаг.
Ярианы логик даалгавруудыг ашиглан хичээл хийх сэтгэл хөдөлгөм, эрч хүчтэй хэлбэр, тэдгээрийг тоглоомтой хослуулах, ур чадварын хувьд санал болгож буй даалгаврын тодорхой томъёолол нь хүүхдүүдэд байгалийн нарийн төвөгтэй холбоо, хамаарлын талаархи ойлголтыг бий болгох боломжийг олгодог. Гадаад төрхАмьдрах нөхцлөөс амьтан, амьдрах орчин - -аас улирлын өөрчлөлтгэх мэт), үүнийг уялдаа холбоотой яриагаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх (Амьтдын зуршлын тухай яриаг хүүхдүүдэд "Өвлийн ном" дахь В. Бианчигийн үлгэрээс сэдэвлэсэн оньсого санал болгосноор эхлүүлж болно. Ю.Дмитриевагийн "Зальт ба үл үзэгдэх" номноос ишлэл уншиж харилцан яриа.)
Ярианы логик асуудлыг шийдвэрлэх нь хүүхдийн хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг логик сэтгэлгээ, энэ нь тэдний яриаг сайжруулахад тусгагдсан: энэ нь илүү тууштай, логик, тодорхой хэмжээгээр найдвартай, нотолгоонд суурилсан болно.
Ярианы логик бодлого 1. Зараа юу гэж хэлсэн бэ?
“Хүн бүр өвлийн бэлтгэлээ өөр өөрийнхөөрөө хийдэг. Үсэрч буй хэрэм - хөдөлгөөнгүй. Самар, царсны мод цуглуулж, хонхорхой, модны хагарлын дагуу тарааж, бутанд өлгөдөг. Хэрэм өдөржин ажиллаж, хөршөө харсаар байдаг - намар гэхэд бүрэн залхуу болсон зараа: тэр ойд бага зэрэг гүйдэг, хулгана барьдаггүй, хуурай навч руу мөлхөж, нойрмоглодог.
- Та зараа, яагаад шал залхуу юм бэ? гэж хэрэм асуув. -Өвлийн бэлтгэлээ базаахгүй, хүнсээ хадгалахгүй яасан юм бэ? Өвлийн улиралд идэх юм байхгүй болно. Зараа инээгээд хэрэм рүү чимээгүйхэн юм хэлэв.
^ Та зараа юу гэж хэлснийг таасан уу? Тэр яагаад өвлийн бэлтгэлээ хийдэггүй юм бэ? Түүнд мөөг, царсны боргоцой яагаад хэрэггүй вэ?
Хүүхдийн хариултыг сонсож, яагаад ингэж шийдсэнийг асуу. Хэрэв хүүхэд энэ логик асуудлыг тааварлаагүй бол зараа өвлийн турш унтдаг гэдгийг сануул. Энэ нь ... юу ч иддэггүй гэсэн үг юм. Тиймээс намрын улиралд тэрээр хүүхэлдэйн кинонд гардаг шиг зүү, зүү дээрээ мөөг авч явдаггүй. Эцсийн эцэст хүүхэлдэйн кино бол үлгэр бөгөөд түүнд маш их зүйлийг зохион бүтээсэн байдаг. Зараа намар яг юу хийж байна вэ? Хүүхэдтэйгээ хамт санаж байгаарай зараагийн тухай түүх.
Ярианы логик даалгавар 2.
Салбар дээрх мөөг.
Юрий Дмитриев "Яагаад бут дээр мөөг ургасан бэ?"
“Мөөг газар дээр ургадаг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Жишээлбэл, тэд зөгийн бал мөөг шиг олсны ургамал дээр ургаж болно. Гэхдээ тэд бут дээр ургадаг гэж Дима бид хоёр юу ч сонсоогүй.
"Ингэж болохгүй" гэж Димка хөршийн хүү бут дээр харсан мөөгний тухай ярьж эхлэхэд хэлэв. - Байж болохгүй! Та жимсийг харсан байх, гэхдээ мөөг гэж бодсон байх.
Хажуу айлын хүү гомдов.
- Би ямар сохор юм бэ? Би өөрийн нүдээр харсан - хамгийн жинхэнэ мөөг: boletus, porcini, boletus ...
Маргааныг шийдвэрлэхийн тулд бид ой руу явлаа. Бид бут руу ойртож, бүх зүйл мөөгөөр бүрхэгдсэн байхыг хараад Димка бүр гайхсандаа амаа нээв. Хажуугийн хүү баярлаж:
-Тиймээ! Би юу гэж хэлсэн бэ? Энд байна - мөөг!
- Мөөг, мөөг, - гэж би хэлье, - гэхдээ тэд зүгээр л ургадаггүй.
Залуус анхааралтай ажиглаад мөөг үнэхээр ургадаггүй, харин мөчрүүдийн хооронд нямбай хадгалсан байхыг харав.
^ Мөөгийг салбаруудын хооронд хэн тавьсан гэж та бодож байна вэ? Түүнд яагаад хэрэгтэй байна вэ?
Модон дээр яагаад мөөг байдаг вэ?
Тэд зангилааны орой дээр өлгөөтэй байна уу?
Сагсанд ч биш, тавиур дээр ч биш,
Хөвд биш, навчны доор биш
Их бие болон мөчрүүдийн дунд
Тэд гичий дээр байна!
Хэн тэднийг ийм ухаалаг зохион байгуулсан бэ?
Мөөгний хогийг хэн цэвэрлэв?
Энэ бол Белкиний агуулах юм
Энэ бол Белкин зуслан юм!
Ярианы логик даалгавар 3.
6-7 насны хүүхдэд зориулсан. Dunno юу андуурсан бэ?
Энд юу болоод байгааг надад хэлээч? Мэдэхгүй засах:
- Туулай цагаан болсон тул өвөл ирлээ. (Харин ч өвөл болсон тул бөжин цагаан болсон)
-Хүмүүс дулаан хувцсаа өмсөж, амьтад зуны дээлээ өвлийнхөө болгож сольдог байсан (эсрэгээр нь хүйтэрсэн тул дулаан хувцас өмссөн) намар хүйтэн болсон.
-Мод нь хонхорт байгаа.
-Өвлийн улиралд шувууд халуун орнууд руу нисдэг тул шавьж байдаггүй.
-Өвлийн улиралд туулай байцаа, лууван иддэг. (үгүй, тэд модны холтос, мөчрүүдийг хаздаг)
-Өвөл идэшгүй болохоор махчин амьтан өлсөж, модны холтосоор хооллодог.
Ярианы логик даалгавар 4.
Хөлийг нь хар даа! Бараг л шидээд эргүүлнэ. Тэрээр зун загас, жимс иддэг байсан бол одоо ой дундуур тэнүүчилж, ан амьтдыг айлгаж, ямар нэг юм хайсаар л ... Баавгай юу хайж байна вэ?
Баавгай үүрэнд унтах цаг болсон тул ой дундуур тэнүүчилж, үүрэнд авирч, нойрмоглохоос өмнө хөлийн мөрийг будлиулна.
Ярианы логик даалгавар 5.
Энд нэг цагаан зүйл цоорхой руу эргэлдэж: урт чих, ташуу нүд, хажуу тийшээ харав. Үсрэх-үсрэх, бутны доор харагдахгүй байх. Тэр яаж чичирсэнийг хараарай! Бүү ай - энэ бол хяруунаас хагарсан мөчир юм. Үгүй ээ, тэр зугтдаг ... тэр ч байтугай ул мөрийг будлиулдаг! Хэн бэ?
Ярианы логик даалгавар 6.
Намар ойд туулай гарч ирэв. Тэр хөгжилтэй, уян хатан өссөн. Нэгэн удаа туулай эрвээхэй, катерпиллар, баавгайн бамбарууштай тааралдав. Тэд бүгд найзалж, маш хүйтэн болтол тоглож, хөгжилтэй байсан. Өвөл ирлээ. Шинэ жилийн баяр ирлээ. Бөжин энэ баярт найзуудаа урихаар шийджээ. Гэхдээ би ойд хэнийг ч олсонгүй. Яагаад?
^ Хэрэв хүүхэд таамаглаж чадахгүй бол түүнд В.Строковын түүхийг уншаарай. Энэ нь логик оньсогоны хариултыг агуулдаг.
В.Строков "Намрын шавьж".
Ихэнх шавжнууд 9-р сарын сүүлээр алга болдог. Зарим нь төмсөгөө тавиад үхэж, зарим нь ан цав, хагарал, холтос дор авирч, эсвэл газарт булагдаж унтжээ. Чийглэг зам дээр та хурдан газрын цохыг олохгүй. Есдүгээр сарын сүүлийн өдрүүдэд өдрийн эрвээхэй алга болдог. Тэд үхэх эсвэл өвлийн улиралд тусгаарлагдсан булан руу авирах болно.
^ Ландшафтыг үзэх. (Семенова Е.В.)
Хүүхдийн анхны гоо зүйн туршлага нь тухайн зүйлийн шинж чанар нь өнгө, хэлбэр гэх мэтээр түүнд өгдөг таашаалтай холбоотой байдаг. Дүрслэх урлагийн аливаа бүтээлд агуулагдах өнгө, хэлбэрийн gamut нь тодорхой мэдрэмж, зохиогчийн бодол санааг илэрхийлдэг. Энэ бүтээлийг мэдрэх нь уран бүтээлчийн санал хүсэлттэй төстэй мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ландшафтын зургийг ойлгоход сургаж болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дүрслэх урлагийн бүтээлийг ашиглах хэрэгцээ нь тэдний танин мэдэхүйн болон гоо зүйн асар их үнэ цэнтэй холбоотой юм. Зургууд нь байгалийн нөхцөлд (мөсжилт, хадлан бэлтгэх гэх мэт) үргэлж ажиглагддаггүй байгалийн амьдралын ийм талыг хүүхдүүдэд харуулж байна. Агуу мастеруудын ландшафтын зургийг үзэх нь гоо зүйн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, урьд өмнө анзаарагдаагүй байсан зүйлд анхаарлаа хандуулах боломжийг олгодог, хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзэлийг сэрээж, энэ гоо үзэсгэлэнгийн талаар ярих, түүнийг дахин харах чадварыг хөгжүүлдэг.
Ландшафтыг судлах нь хүүхдийн ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг (тодорхойлолт, харьцуулалт, зүйрлэл гэх мэт тоо нэмэгддэг) хүүхдүүд зураачийн зорилго, зурган дээрх сэтгэл санааг ойлгож сурдаг, өөрөөр хэлбэл ойлголтын соёл дээшилдэг. , сэтгэлгээ хөгждөг.
Агуу зураачдын уран зургийн хуулбарыг сонгохдоо юуны түрүүнд зураг нь төлөвлөөгүй, энгийн найрлагатай, тод өнгөтэй, шаардлагагүй нарийн ширийн зүйлгүй байх ёстой - энэ нь ойлголтын хүртээмжтэй байх болно.
Ландшафтын зургийг мэдрэх чадвараараа хүүхэд хэд хэдэн үе шатыг дамждаг. Эхлээд тэр зөвхөн зурган дээр дүрсэлсэн объектуудыг жагсааж, тэдгээрийн талаар маш товч, энгийн тайлбарыг өгдөг: тэр зурагт хандах хандлагыг илэрхийлж чадахгүй хэвээр байна.
Дараа нь суралцах нөлөөн дор хүүхэд янз бүрийн илэрхийллийн хэрэгслээр дүрсэлсэн зүйлийг илүү бүрэн, үнэн зөв, дүрслэн харуулж эхэлдэг.
Хүүхдүүдтэй хамт ландшафтын зургийг судалж үзэхэд багш нь юуны түрүүнд зураачийн хүсэл эрмэлзэл, зурган дээр түүнд илэрхийлсэн сэтгэл хөдлөлийг ойлгохыг зааж, тэдгээрийг тодорхойлохыг заадаг. зургийн хэрэгсэлзураач санаагаа илэрхийлэхэд ашигладаг байсан; хоёрдугаарт, багш хүүхдүүдэд ландшафтын талаарх ойлголтоос авсан сэтгэгдлээ үгээр илэрхийлэхийг заадаг.
Эдгээр даалгаврын шийдлийг хүүхдүүдийг зураг дээр "шинэ байдлаар" харагдуулах асуултууд хөнгөвчилдөг.
Уран зургийн бүтээлийг илүү сайн ойлгохын тулд хүүхдүүдийг зурган дээр үзүүлсэн зүйлтэй харьцуулахыг зөвлөж байна. хүрээлэн буй байгаль... Энэ техникийг төсөөллийн нөхцөл байдлын танилцуулга гэж нэрлэдэг.
Зургийг шалгахдаа багшийн тайлбарласан үг бас шаардлагатай. Энэ нь хүүхдэд түүний агуулгыг ойлгоход тусалдаг, ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг.
Яруу найргийн үг, хөгжим нь зургийг зөв, гүн гүнзгий ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Аялал, ажиглалтын дараа нэн даруй ландшафтын зургийг авч үзэх нь дээр.
Илүү нарийн төвөгтэй даалгавар бол байгалийн тухай зураг үзэх, хөгжмийн бүтээл сонсох зэрэг нарийн төвөгтэй арга хэрэгслийг ашигладаг даалгавар юм. Хүүхдүүдэд дараахь ажлуудыг санал болгож байна.
ландшафтын зурагтай хөгжмийн бүтээлийн зан чанар, сэтгэлийн байдлыг харьцуулах;
хөгжмийн бүтээлийн мөн чанар, сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлж, түүнд зориулж төсөөллийн зураг зурах;
ландшафтын уран зөгнөлт хөгжмийн хэсгийг сонгох.
^ Ийм хичээлд хөгжмийн найруулагчийг оролцуулах нь зүйтэй.
Ийм даалгавартай хичээл явуулах арга зүй.
1.Хөгжмийн зохиолын дүрийг ландшафтын уур амьсгалтай харьцуулах нь:
хөгжмийн зохиолын дэвсгэр дээр багшийн түүх;
зурагтай төстэй аятай хөгжим сонсох.
3. Ландшафтын хувьд хөгжим зохион бүтээх.
Эдгээр бүх бүтээлч ажлууд нь хүүхдүүдийн байгалийн үзэгдлийг анзаарах, тодорхойлох, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь түүнд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Байгальд ажиглалт хийх, аялал хийх, хамгийн ойрын ой руу явах, гол руу явах гэх мэт нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. дараа нь зохих ярилцлага хийх. Багшийн асуултууд, түүний ерөнхий дүгнэлт, мэдэгдэл нь хүүхдүүдийн байгальтай танилцах явцад бий болсон сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тодорхойлоход чиглэгддэг.
Байгалийн тухай ярианд багш зөвхөн ландшафтын зураг төдийгүй амьтан, ургамал, хүний хөдөлмөрийг дүрсэлсэн төрөл бүрийн сэдэв, сэдэвт дидактик зургуудыг өргөн ашигладаг.
^
Хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэхэд уран сайхны үгийн үүрэг (Анисимова Н.М.)
Хүн бүр ямар нэгэн байдлаар байгальтай салшгүй холбоотой байдаг. Хүүхдүүд цэцэг, модыг хардаг, гэхдээ энэ нь одоохондоо юу ч биш юм. Тэднийг байгалийн ертөнцөд танилцуулж, ойлгомжтой, ойр, шаардлагатай болгох хэрэгтэй. Хүүхдийг амьд бүхнээ хайрлах ухаанд сургахын тулд байгалийн тухай хүүхдийн ном бичиж байна. Байгаль нь олон янз бөгөөд түүний тухай номууд ч өөр өөр байдаг: үлгэр, өгүүллэг, шүлэг, оньсого.
Сэтгэн бодох чадвар, асуулт тавих - энэ нь хүүхдэд заах хамгийн хэцүү зүйл байж болно.
Хүүхдийг сонирхож, хариултыг нь сонсохыг хүсэхийн тулд асуу. Ийм гайхалтай асуулт хариултын эзэн нь зохиолч В.Бианчи байв. Үлгэрийнх нь гарчигт хүртэл “Хэний хамар дээр вэ?”, “Хэний хөл вэ?”, “Хэн юу дуулдаг вэ?” гэсэн сэтгэл татам асуулт байдаг. Эдгээр номууд нь зөвхөн байгалийн тухай мэдээллээр дүүрэн төдийгүй тэрээр үлгэрийн сайхан сэтгэл, сургамжтай байдаг.
Ой мод эсвэл хээр рүү шууд очоод уншиж болох номууд байдаг. Жишээлбэл, Н.Сладковын "Үүр цайхаас үүр цайх хүртэл", Ю.Дмитриев "Ойн хүүхдүүд" ном.
Тоглоомын элемент, бүтээлч байдлын элемент бүхий номууд нь хүүхдүүдэд шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээхэд тусалдаг. Тухайлбал, Г.Скребицкий, Д.Горлов нарын “Амьтад өөр өөр улс орнууд". Энэ нь номонд бичигдсэн амьтдыг дүрсэлсэн цаасан тоглоомын хэв маягийг агуулдаг.
Үүнд будах зориулалттай зурагтай ном унших орно.
"Дөрвөн улирал" хэмээх ганцхан ном буюу багшид зориулсан тусгай цуглуулга нь хүүхдүүдтэй удаан хугацаанд "Таадаг" тоглоход хангалттай.
М.Пришвиний "Үнэгний талх", "Хэрэмний дурсамж" номууд нь байгалийн ер бусын нарийн, гүн гүнзгий мэдрэмж, асар их халуун дулаан сэтгэлээрээ хайрлагддаг.
Байгалийн тухай шүлэг нь хүүхдийн мэдрэмж, түүний сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөггүй. Тиймээс та тэдэнд илүү олон удаа, ялангуяа сонгодог бүтээлүүд болох Пушкин, Жуковский, Никитин, Тютчев, Есенин нарын шүлгүүдэд хандах хэрэгтэй.
Тиймээс номноос ном руу тэд илүү хүчтэй болж, уядаг утаснууд нь өсөх болно бяцхан хүнбайгальтай. Гэхдээ энэ олон янз байдлаас та зөвхөн мэдээлэл хуримтлуулах төдийгүй мэдлэг олгох төдийгүй хүүхдийн бие даасан сэтгэлгээг идэвхтэй хөгжүүлэх номнуудыг сонгох хэрэгтэй. Хүүхдийн гудамжинд эсвэл зурагтаар харж байгаа бүх зүйлийг номонд зөвхөн шинжлэх ухаан, техникийн талаас нь төдийгүй, юуны түрүүнд ёс суртахуун, гоо зүйн үүднээс тайлбарладаг. Номын ертөнцийн олон янз байдлаас хүүхэд гол зүйлийг ялгах ёстой: мэдэх нь сонирхолтой, мэдэх нь зайлшгүй юм. Хүн дэлхий дээрх хүмүүсийн амьдралыг илүү сайн, ухаалаг болгохын тулд мэдлэг олж авдаг.
^
III. Экологийн тоглоом "Амьтны ертөнцийн бараг бүх зүйл" (Дмитриева Р.Ю., Черкашина С.А., Анисимова Н.М.)
Байгаль орчны калейдоскоп (Танилцуулга жишээ болгон)
Эхний багт хуваарилах (шоо)
Хоёрдахь багт томилох
(Муур, нохой, үхэр, гахай, морь, туулай, одос үхэр, сарлаг, бух, хонь, тэмээ, буга, илжиг гэх мэт. Ноос, мах, сүүгээр хангах; хамгаалалтад ашиглах; тээврийн хэрэгсэл болгон ашиглах.)
Хоёр багт даалгавар өгөх
"Цагаан дугтуй" даалгавар
^ Өөр нэг багт 20 амьтны "хөрөг" бүхий цагаан дугтуйг санал болгож байна , тэдгээрийн дотроос та олох хэрэгтэй - УУЛ.
Дасгал хийх "Байгалийн тэмдэглэлийн ном" (Танилцуулга)
^ Нөгөө баг мөн хэллэгийг үргэлжлүүлэх ёстой: "Хамгийн ухаантай амьтад ... (дельфин)"; "Бүх нүд нь ... (соно ба ялаа)"; "Байгалийн хүчирхэг цахилгаан станц ... (цахилгаан налуу зам)"; "Хамгийн том мэлхий ... (голиат)"; "Урт наслалтын аварга ... (яст мэлхий)"; "Залгих аварга ... (boa constrictor)"; "Түрс шахах аварга ... (сарны загас)"; Усанд шумбах аварга ... (халим, яст мэлхий); "Хамгийн холын нислэгийг ... (терн) хийдэг."
Блиц тэмцээн - Ахмадын тэмцээн
Улаан номыг яагаад ногоон биш улаан гэж нэрлэдэг вэ?
Мэлхий бахнаас юугаараа ялгаатай вэ?
Оцон шувууг шувуу, далайн гахайг загас гэж нэрлэж болох уу?
Аль шувуу хуцаж байна вэ?
Ямар загас үүрээ засдаг вэ?
Шумуул шүдтэй юу?
Хэн хөл дээрээ чихтэй байдаг вэ?
Хэн хөлөөрөө уудаг вэ?
Хэн толгой дээрээ анжис зүүдэг вэ?
Ямар амьтан тоглоомноос салдаггүй вэ?
Өвлийн улиралд ямар шувуу үрждэг вэ?
Зөгий болон зөгий самнаа хэрхэн барьдаг вэ?
Ямар шувуу, ямар ургамал ижил нэртэй вэ?
Ямар амьтан тэмээ, илжиг, гөрөөс, ирвэсийг хослуулдаг вэ?
Ямар шувууг муур гэж нэрлэдэг вэ?
Цагаан баавгай яагаад ойд амьдарч болохгүй гэж?
Зараа хэрхэн баавгай шиг харагддаг вэ?
Хэн бүх амьдралаа хөдөлгөөнд зарцуулдаг вэ?
Цог хорхой хэдэн далавчтай вэ?
Хэний хэл нь их биенээсээ урт байдаг вэ?
Загасчин өөрөө ямар төрлийн загас вэ?
Хэн ил тод шарсан махтай вэ?
Өлгийг хэн нуруун дээрээ үүрдэг вэ?
Хэн зангидаж чадах вэ?
Мэлхийн хэлэнд ямар буруу байна вэ?
Ямар шавжийг амьтан гэж нэрлэдэг вэ?
Ямар шавж арагш хөдөлж чадах вэ?
Загас яагаад ханиалгадаг вэ?
Физик минут "Анаш толботой ..." (Железновс)
Хоёр багт даалгавар өгөх "Байгалийг хамгаалах тухай хууль"
Та дэлхий дээр амьдарч чадахгүй, харин авч чадахгүй, гэхдээ та оновчтой авах ёстой.
Дэлхий дээр байгаа бүх зүйл түүний хөгжил, хүний хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай.
Хүн байгалийг захирагч биш: түүнийг устгаснаар өөрийгөө устгадаг.
Байгаль дэлхийгээ хамгаалснаар бид дэлхийн хүн амыг хамгаалж байна.
Байгаль хамгаалах нь энх тайвны төлөөх тэмцлийн нэг хэсэг юм. Байгаль, дайн хоёр хоорондоо таарахгүй.
Оюун санааны тоглоомуудын бүтэц
^
Гүйцэтгэх хэлбэр:
KVN, асуулт хариултууд, "Алхагч, алхагч", олимпиад, "Ухаалаг, ухаалаг" тоглоом, видео хурал (бүлэг, цэцэрлэг, цэцэрлэгийн хооронд, эцэг эхтэйгээ хамт).
^ Тоглолтонд бэлдэж байна:
Тодорхой насны сэдэв, зорилго, даалгавар.
Урьдчилсан ажил.
Сонголт арга зүйн материал.
Талбайг нэгтгэх, мэргэжилтнүүд, эцэг эхчүүдийн харилцан үйлчлэл.
Цус харвалт:
Баатар ирэх, захидал гарч ирэх, төслийн эцсийн үйл явдал - урам зориг.
Зураг зурах, багуудын танилцуулга, дүрмийн тайлбар, бие халаалт.
Даалгавар: үгийн тоглоом, дидактик тоглоом, хүснэгт, диаграмм, пиктограмм, МХХТ технологи, бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, буухиа уралдаан, биеийн тамирын минут, ахмадын тэмцээн.
Онооны систем, үр дүнг тогтоох, тангарагтны шүүх, дүгнэлт, гэрчилгээ, шагнал.
Лексикийн сэдэв: "Шавж. Өвөлдөө бэлдэж байна"
- Хүүхдүүдтэй хамт тэдний мэддэг бүх зүйлийг санаарайшавж. Шавж гэж юу байж болох талаар ярилцаарайашигтай (зөгий, шоргоолж, хатагтай)хортой (шумуул, ялаа, цагаан эрвээхэй).Хүүхэд яагаад намрын улиралд шавж алга болдгийг мэддэг эсэхийг олж мэдээрэй.
- Хүүхдүүдтэй хамт В.Строковын "Намрын шавж" түүхийг дахин өгүүлэхийг бэлтгэ.
Ихэнх шавжнууд 9-р сарын сүүлээр алга болдог. Ганцаараатөмсөгөө тавиад нас барсан бол зарим нь ан цав, хагарал, холтос дор авирч, эсвэл газарт булагдаж унтжээ. Чийглэг зам дээр та хурдан газрын цохыг олохгүй. Есдүгээр сарын сүүлийн өдрүүдэд өдрийн эрвээхэй алга болдог. Тэд үхэх эсвэл өвлийн улиралд тусгаарлагдсан булан руу авирах болно.
3. Төлөвлөгөөний дагуу шавжны тухай түүх зохиохыг хичээ:
- Энэ хэн бэ?
- Тэр (тэр) ямар хэмжээтэй вэ?
- Тэр (тэр) биеийн ямар хэсгүүдтэй вэ?
- Тэр яаж хөдөлдөг вэ?
- Энэ юу иддэг вэ?
- Энэ нь ашигтай эсвэл хортой юу? Жишээлбэл:
Энэ эрвээхэйг нэрлэдэгзөгий. Тэр том биш. Тэр гонзгой биетэй, урт антентай жижиг толгойтой, хоёр хос хөлтэй, гоёмсог торгомсог далавчтай. Хүрэн өнгөулаан, шар, цагаан, хар хээтэй. Зөгий сайн нисдэг. Эрвээхэй цэцгийн тоосоор хооллодог. Эрвээхэй катерпиллар нь ургамлын навчаар хооллож, ургамалд хор хөнөөл учруулдаг.
5. Загварын дагуу шавжны тухай оньсого-тайлбарыг гаргаж ирээрэй.
тэр жижиг шавьж... Тэрээр дугуй биетэй, том нүдтэй, богино антентай жижиг толгойтой, гурван хос хөлтэй. Шавжны элитра нь хар цэгүүдтэй улаан өнгөтэй. Тэдний доор хос ил тод далавч байна. Шавж сайн нисдэг. Энэ нь aphids устгадаг учраас ашигтай байдаг. Энэ хэн бэ?(Энэ бол хатагтай.)
6. Хүүхдийг нэр үгтэй тооноос үгийн хослол үүсгэх дасгал хийж, "Би харж байна" тоглоом тогло.
Би хоёр байшин, таван байшин харж байна.
Би хоёр сарнай, таван сарнай харж байна.
Би хоёр мод, таван мод харж байна.
Тоглуулахдаа нэр үг ашиглазөгий, шумуул, шоргоолж, ялаа, цох, эрвээхэй, жоом.
- Эрвээхэйг сайтар дугуйлж, өнгөөр буд. Далавч дээрх хэв маягийг тэгш хэмтэй болгох талаар ярина уу.
СУРГУУЛИЙН БЭЛТГЭХ БҮЛЭГ
(6-аас 7 нас хүртэл)
1. Намар
1. Таны хүүхэд жилийн аль цаг болохыг мэддэг эсэхийг олж мэдээрэй. Түүнээс асуулт асууж, тэдэнд бүрэн хариулт өгөхийг санал болго. Асуултанд хэрхэн хариулахаа тайлбарлах; Хариултаа ямар үгээр эхлүүлэх хэрэгтэйг надад хэлээрэй. Жишээлбэл;
Жилийн хэдэн цаг вэ?
Одоо намар боллоо.
Чи яагаад тэгж бодов? Хариултаа үгээр эхэл гадна.
- Гадаа хүйтэрч, бороо байнга орж, модны навчис улаан шар болж, өвс хатаж байна. Хүүхдүүд сургуульдаа явсан. Хүмүүс дулаан хувцас өмсдөг.
2. Хүүхдэдээ намрын улиралд хоёр үе байдаг гэдгийг санахад тусал. намрын эхэн сарболон намрын сүүл.Эдгээр үеүүд хэрхэн тодорхойлогддогийг хүүхэддээ хэлээрэй.
Намрын эхэн үедулаахан хэвээр байна, нар ихэвчлэн тусдаг, бороо орох нь ховор. Модны навчис улаан, шар болж эхэлдэг тул намрын эхэн үе гэж нэрлэдэг алт. Астерс, мандарваа цэцэг, мариголд болон бусад намрын цэцэг цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнд цэцэглэдэг хэвээр байна. Талбай, цэцэрлэгт хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ хурааж авдаг. Lingonberries, cranberries, мөөгийг ойд хурааж авдаг. Нүүдлийн шувуудсүргээрээ цугларч, урагшаа нисэхэд бэлтгэ.
Намрын сүүлхүйтэн болж, нар бага багаар тусч, огт дулаацахаа больсон, ихэвчлэн хүйтэн шиврээ бороо орно. Мод сүүлчийн навчаа урсгаж байна. Өвс, цэцэг хатаж байна. Шувуудын явах хугацаа дуусна.
3. Цэцэрлэгт хүрээлэнд хүүхэдтэйгээ хамт алхаж байхдаа намрын шинж тэмдгийг ажиглаж, асуултанд хариулахын тулд хүүхдийг урь - харилцан яриа зохион байгуул.
Өнөөдөр тэнгэр ямар байна?
Тэнгэр цэлмэг, цэнхэр.
Намрын сүүлээр тэнгэр ямар байдаг вэ?
Намрын сүүлээр тэнгэр ихэвчлэн үүлээр бүрхэгдсэн байдаг.
Та моднууд дээр ямар навчийг харж байна вэ?
Навч нь улаан, шар, улбар шар өнгөтэй.
Намрын сүүлээр ямар моднууд байдаг вэ?
Намрын сүүлээр моднууд нүцгэн байдаг.
Модны доорх өвсийг анхаарч үзээрэй. Тэр ямархуу хүн бэ?
Өвс ногоон хэвээр, цэцэг цэцэглэж байна.
Намрын сүүлээр өвс ногоо юу болох вэ?
Намрын сүүлээр өвс шарлаж, хуурай болно.
Шоргоолжны үүр дээр ир. Юу харж байгаагаа хэлээч.
- Шоргоолжнууд өвс, мөчрийн ирийг шоргоолжны үүр рүү чирч, өвөлд бэлдэж байна.
Намрын сүүлээр шавьжид юу тохиолддог вэ?
Намрын сүүлээр шавж алга болдог.
Тэнгэр өөд хар. Та хэнийг харж байна вэ?
Нүүдлийн шувууд дулаан бүс рүү нисдэг.
4. Хүүхэдтэйгээ хамт намрын саруудын нэрийг санахад нь туслах дөрвөлжин сур.
9, 10, 11 сарын бороотой, навчтай. Шувууд нисч, хүүхдүүд сургуульдаа явах хэрэгтэй.
Хүүхдээ намрын саруудын нэрийг үе болгон хуваахыг урь. Есдүгээр сар 10-р сар.Сануулахад: Нэг үгэнд эгшигтэй адил олон үе байдаг.
Хүүхдээ агч, царс, хус, эгц, улиас, улиас, үнс зэргийг таньж сурга онцлог шинж чанаруудих бие, мөчир, холтос, навч. Намрын навчны өнгөний талаар хүүхэдтэйгээ нэр үг ашиглан ярилц алт, час улаан, час улаан, час улаан.Жишээлбэл: час улаан агч навч, алтан хус навч, час улаан улиас навч, час улаан хүрэн навч.
Хүүхэдтэйгээ тоглоом тогло" Намрын навч". Та хүүхдэд бөмбөг шидэж, модыг нэрлээрэй; Хүүхэд бөмбөгийг танд буцааж өгч, хоёр нэр бүхий хэллэг үүсгэнэ. Жишээлбэл:
Хус. - Шар хус навч.
Maple. - Час улаан агч навч.
Улиас. - Час улаан улиас навч.
Роуэн. - Улбар шар өнгийн эгнээ навч.
8. Хүүхэдтэйгээ "Надад нэг үг хэлээрэй" тоглоом тогло.
Шувууд нисэн одов, Сүргээрээ цугларав.
Навчнууд нисч, салхи тэднийг холдуулдаг. Энэ бүхэн тохиолддог
Хэрэв бидэнтэй хамт бол ... (намар).
9. Дараах бичвэрийг хүүхэдтэйгээ хамт сурч, хурууны дасгал хий. Энэ нь нарийн (хурууны) моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, харьцангуй нэр үгийг амархан санахад тусалдаг царс, агч, уулын үнс,бичих, зурах зуураа амрах мөчийг өнгөрөөхөд тустай.
Салхи ой дундуур нисч, Гөлгөр долгионтой хөдөлгөөнүүд
Салхи навчийг тоолж: алга.
Энд царс мод, Бид хоёр гар дээрээ хуруугаа нугалж,
Энд агч мод байна томоос эхлэн.
Энд уулын үнс сийлсэн байна, Энд хус модны алтан нэг байна.
Энд улиасны сүүлчийн навч байна Бид алгаа ширээн дээр тавив. Салхи зам дээр шидэв.
2. Хүнсний ногоо
Хүүхэддээ ой санамжийг нь шалгахыг хүсч байгаагаа тайлбарла. Тэр аль болох олон нэрийг санах хэрэгтэй хүнсний ногоо,Хүнсний ногоо хаана ургадагийг танд хэлээрэй. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд хүнсний ногоог цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, хүлэмжинд ургуулдаг гэдгийг амархан санаж, дор хаяж арван хүнсний ногооны нэрийг жагсаах боломжтой болно. төмс, лууван, манжин, манжин, улаан лууван, улаан лооль, өргөст хэмх, цуккини, хаш, сонгино.
Хүүхдээ хүнсний ногооны нэрийг үе болгон хуваахыг урь. car-to-fel, car-kov, beet-la, re-pa, re-dis, po-mi-dor, o-gu-rets, ka-ba-chok, bak-la-jean.
3. Мөн энд үг байна сонгиноХүүхдээ дууны шинжилгээ хийлгэхийг санал болго. Дуу авианд эгшиг, гийгүүлэгч байдгийг хүүхдэдээ сануул. Эгшиг авиаг хэлэхэд хялбар, дуулж болно: агаарын урсгал саадгүй өнгөрдөг. Та гийгүүлэгч дуулж чадахгүй; заримыг нь татах боломжтой, бусад нь богино байдаг. Гийгүүлэгчийг дуудах үед агаарын урсгал үргэлж саадтай тулгардаг. Хүүхэд үгэнд сайн дүн шинжилгээ хийхийн тулд түүнээс дараах асуултуудыг асуу.
сонгино? ([L] авиаг тодотгож үгээ хэлэхээ мартуузай.)
Хоёр дахь сонсогдох чимээ юу вэ? ([O] дууны дуудлагыг онцлон тэмдэглэ.)
Энэ үг ямар дуугаар төгсдөг вэ? (Дахин дуудаж байхдаа [K] дууг тодруулна уу.)
Нэг үгэнд хэдэн авиа байдаг вэ? ( Гурав.)
Нэг үгэнд хэдэн гийгүүлэгч байдаг вэ? Ямар гийгүүлэгч авианууд вэ? (Хоёр гийгүүлэгч: [Л], [К].)
Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байдаг вэ? Ямар эгшиг авиа вэ? (Нэг эгшиг авиа [U].)
Яагаад нэг үгэнд ганц үе байдаг вэ? ( Учир нь нэг эгшиг авиа.)
4. Зарим хүнсний ногооны тухай оньсого-тайлбарыг хамтдаа бодож үзээрэй. Та нэг оньсого, хүүхэд чинь өөр оньсого гаргана. Жишээлбэл:
Урт, ногоон, шаржигнуур, батгатай. Цэцэрлэгт цэцэрлэгт хүрээлэнд ургадаг. Энэ юу вэ? ( Энэ бол өргөст хэмх.)
Дугуй, гадна талдаа улаан, дотроо цагаан, шүүслэг, шаржигнуур. Энэ нь цэцэрлэгийн орон дээр ургадаг. Энэ юу вэ? ( Энэ бол улаан лууван.)
Зууван, нил ягаан, гөлгөр, гялалзсан. Хүлэмж эсвэл хүлэмжинд ургадаг. Энэ юу вэ? ( Энэ хаш юм.)
5. Нэг ногооны талаар та төлөвлөгөөний дагуу өгүүллэг-тайлбар зохиохыг оролдож болно.
Энэ нь ногоо эсвэл жимс үү?
Энэ нь хаана ургадаг вэ?
Энэ нь ямар харагддаг, ямар амттай байдаг вэ?
Та үүнээс юу хоол хийж чадах вэ?
тэр улаан лооль.Улаан лооль бол хүнсний ногоо юм. Энэ нь цэцэрлэгийн орон дээр цэцэрлэгт ургадаг. Улаан лооль нь дугуй, улаан, гөлгөр, шүүслэг, зөөлөн, чихэрлэг, исгэлэн юм. Түүнээс салат, жүүс, гоймон хийж болно, борцонд хийж болно.
6. Дараах бичвэрийг хүүхэдтэйгээ хамт сурч, хурууны дасгал хий.
Тогш! Тогш! Тогш! Тогш! Гэрт тогшиж байна. Бид байцаа хэрчиж, нунтаглаж,
Давсалсан
Ширээн дээр далдуу модны ирмэгээр хэмнэлтэй цохилтууд.Гараараа атгах хөдөлгөөн. Заах ба дунд хуруутом талаараа үрэх.
Тэгээд тэд ванн руу сайтар чихэв. Одоо бүх зүйл эмх цэгцтэй байна.
Ширээн дээр хоёр алгаараа цохино. алгаа хооронд нь самнаарай.3. Жимс
Хүүхдээ нэрийг санахад урь жимс.Үүнийг хийхийн тулд та бөмбөгтэй тэмцээн тоглож болно. Та бөмбөгийг бие бие рүүгээ шидэж, жимсээ дуудаарай. Дараагийн жимсээ хамгийн сүүлд дуудсан хүн ялагч болно (алим, лийр, чавга, жүрж, мандарин, нимбэг, усан үзэм, анар, киви, мангогэх мэт).
Цэцэрлэгийн модонд жимс ургадаг гэдгийг хүүхэд санаж байна уу? Шалга.
Хүүхдээ жимсний нэрийг үе болгон хувааж, дараа нь хоёр үетэй жимсийг нэрэнд нь нэрлэхэд урь. (гру-ша, слим-ва, ли-мон, гран-нат, ки-ви, ман-го),дараа нь - нэрэндээ гурван үетэй жимснүүд (яб-ло-ко, а-пэл-син, ман-да-рин, ви-но-град).
[A] дуугаар эхэлсэн жимсний нэрийг санаж байхыг хүүхдээс хүс. (хан боргоцой, чангаанз, жүрж, quince), дууг агуулсан [H] (нимбэг, анар, манго, хан боргоцой, мандарин, усан үзэм).
Хүүхдээ жимсний тайлбар тааварт сурга. Жишээлбэл:
Дугуй, улаан, шүүслэг, гөлгөр, чихэрлэг. Модны цэцэрлэгт ургадаг. Энэ юу вэ? (Алим.)
Зууван, шар, исгэлэн, шүүслэг. Цэцэрлэгт модон дээр ургадаг. Энэ юу вэ? (Лимон.)
Хүүхэд аль хэдийн мэдэгдэж байсан төлөвлөгөөний дагуу аль нэг жимсний тухай өгүүллэг зохиох ёстой (даалгавар 2-ыг үз).
Хүүхэдтэйгээ шүлэг сур. Ярианы зөв дуудлага, илэрхийлэлд анхаарлаа хандуулаарай. Шүлгийг хэрхэн илэрхийлэхийг надад үзүүлээрэй.
Цэцэрлэгт байгаа моднууд дээр жимс ургадаг. Хурц жимсил харагдахуйц. Энд лийрийн мөчрүүдийн дунд нэг баррель байна. Лийр нь ногооны чөмөг шиг ногоон өнгөтэй. Алим нь улаан, цэнхэр чавга юм. Боловсорч гүйцсэн чавга нь амттай, үзэсгэлэнтэй байдаг. Улаан тоор нь навчаар бүрхэгдсэн байв. Мэдээжийн хэрэг та энэ жимсийг мэддэг үү? Нимбэг нь нарны шүүсээр усалдаг. Алтан шар нимбэгээр гэрэлтдэг. Ногоон титмэнд жүрж өлгөж, Нар улаан нурууг сольсон. Манай цэцэрлэгт зурсан жимсийг бүрэн харж байгаа энэ зураач хэн бэ?
4. Шавж
Хүүхэдтэйгээ түүний мэддэг бүх зүйлийг санаарай шавж.Шавж гэж юу байж болох талаар ярилцаарай ашигтай(зөгий, шоргоолж, хатагтай) болон хортой(шумуул, ялаа, цагаан эрвээхэй). Хүүхэд яагаад намрын улиралд шавж алга болдгийг мэддэг эсэхийг олж мэдээрэй.
Хүүхэдтэйгээ хамт В.Строковын "Намрын шавж" түүхийг дахин өгүүлэхийг бэлтгэ. Эхлээд хүүхдэдээ үлгэр уншиж өг. Дараа нь түүнээс хэдэн асуулт асуу:
Энэ түүх хэний тухай вэ?
Намрын улиралд шавьжид юу тохиолддог вэ? гэх мэт.
Хүүхдэд түүхийг дахин ярьж, текстийг дахин унших болно гэдгийг сануул.
Ихэнх шавжнууд 9-р сарын сүүлээр алга болдог. Зарим нь төмсөгөө тавиад үхэж, зарим нь ан цав, хагарал, холтос дор авирч, эсвэл газарт булагдаж унтжээ. Чийглэг зам дээр та уян хатан цохыг олохгүй. 9-р сарын сүүлийн өдрүүдэд өдрийн баррель алга болдог. Тэд үхэх эсвэл өвлийн улиралд тусгаарлагдсан булан руу авирах болно.
3. Хүүхэдээс оньсого асуу эсвэл "Надад нэг үг хэл" тоглоом тоглохыг санал болго.
Энэ бөөгнөрсөн үсэрхэг, судалтай амтат шүд нь хонхорхойг доошлуулж, цэцэглэж байна.
(Зөгий)
Ийм туранхай муу эмэгтэй өдөржин миний дээр нисч, санамсаргүйгээр хатгаж, хэрэв би өөрийгөө жүүсээр түрхвэл.
(загас)
Навч даган мөлхөж, Хаа сайгүй нүх гаргадаг. Энд харамсах зүйл байна! Тэгээд буржгар муруйсан.
(Катерпиллар)
"ҮГ ХЭЛ" ТОГЛООМ
Хоёр өд, гурван ир өвс, Нэг навч, нэг ир өвс. Ажилчдын шоргоолжны үүрэнд авчирсан ... (шоргоолж).
Миний чихэнд хонх өдөржин сонсогддог. Миний дээр хэн дуугарч байна вэ? Тэр хашаанаас нисч ирэв. Урт хамар нь ... (шумуул).
4. Төлөвлөгөөний дагуу хүүхэдтэйгээ шавьжны тухай үлгэр зохиож үзээрэй.
Тэр (тэр) ямар хэмжээтэй вэ?
Тэр (тэр) биеийн ямар хэсгүүдтэй вэ?
Тэр яаж хөдөлдөг вэ?
Энэ юу иддэг вэ?
Энэ нь ашигтай эсвэл хортой юу? Жишээлбэл:
Энэ эрвээхэйг нэрлэдэг зөгий.Тэр том биш. Тэр гонзгой биетэй, урт антентай жижиг толгойтой, хоёр хос хөлтэй, улаан, шар, цагаан, хар хээтэй гоёмсог торгомсог бор далавчтай. Зөгий сайн нисдэг. Эрвээхэй цэцгийн тоосоор хооллодог. Эрвээхэй катерпиллар нь ургамлын навчаар хооллож, ургамалд хор хөнөөл учруулдаг.
5. Хэрэв хүүхэд энэ даалгаврыг амархан даван туулж чадвал та түүнийг загварт нийцүүлэн шавьжны тухай оньсого-тайлбарыг гаргаж ирэхийг урьж болно.
Энэ бол жижиг шавьж юм. Тэрээр дугуй биетэй, том нүдтэй, богино антентай жижиг толгойтой, гурван хос хөлтэй. Шавжны элитра нь хар цэгүүдтэй улаан өнгөтэй. Тэдний доор хос ил тод далавч байна. Шавж сайн нисдэг. Энэ нь aphids устгадаг учраас ашигтай байдаг. Энэ хэн бэ? (Энэ бол хатагтай.)
6. Хүүхэдтэйгээ хамт шавьжны дөрвөлжин сур. Хүүхэддээ хэрхэн онцлон хэлэхийг зааж өг. Дуу авианы дуудлага зөв эсэхийг шалгаарай.
Уран гулгагч усан довтлогчУсан дээр яг л фанер шиг гүйж, хальтирч, хөлөө ч нороогүй.
Энд том рокер Энэ нь голын дээгүүр унжсан байв.
Соно гэж нэрлэдэг. Үүнийг оюутан бүр мэддэг.
Чефер - хуягт баатар шиг, Маш аймшигтай, сахалтай. Мөчир дээгүүр эргэлдэх цох, Чичиргээнээс бүгд чичирнэ.
Ногоон царцаа булгадуудсан. Мөн өвсөн дундах үхрийн жиргээ сонсогдоно. Мөн булга нь цагийн механизм шиг давхина. Би илүү уян хатан шавж мэдэхгүй.
Нектар, цэцгийн тоос цуглуулах зөгий. Өглөөнөөс нар жаргах хүртэл зөгий завгүй байдаг. Завгүй зөгий, залхуу зөгий. Манай өвөөгийн зөгийн үүрэнд зөгийн бал өг.
Хүүхдээ өөрт нь мэддэг шавжны нэрийг үе болгон хуваахад урь. ба-боч-ка, стре-ко-за, му-ра-вей, ко-мар, му-ха, жу-ижил царай, гу-се-ни-ца.
Хүүхдэд үгэнд дууны дүн шинжилгээ хийхийг оролдоорой. алдааасуултуудыг ашиглан:
Энэ үг ямар дуугаар эхэлдэг вэ? алдаа?
Эхний дууг дагаж ямар дуу гарах вэ?
Энэ үг ямар дуу авиа вэ алдаа дуусна уу?
Энэ үгэнд хэдэн авиа байгаа вэ?
Нэг үгэнд хэдэн гийгүүлэгч байдаг вэ?
Хэдэн эгшиг байдаг вэ?
Хэдэн үетэй вэ? Яагаад?
5. Нүүдлийн болон усны шувууд
1. Хүүхдэдээ намрын шинж тэмдгүүдийн нэг нь нисэн оддог гэдгийг сануул нүүдлийн шувууддулаан газар руу. Тэр шувууд яагаад нисдэгийг мэдэх үү? (Хүйтэн болж, шавж алга болж, ургамлын үр унана, ус удахгүй хөлдөнө, хоол хүнс авахад хэцүү болно.).
Хүүхдээ нүүдлийн шувуудын нэрийг санахад урь. дэгээ, од, хараацай, хурдан, тогоруу, зэрлэг галуу, нугас, хун.
Хүүхэддээ эдгээр шувуудын нэрийг үе болгон хувааж, нугас гэдэг үгэнд дууны дүн шинжилгээ хийхэд тусал.
Энэ үгэнд дөрвөн авиа байна. Эхний авиа нь [U], энэ нь эгшиг юм. Хоёр дахь дуу нь [T], энэ нь хатуу гийгүүлэгч юм. Үүний араас [K] авиа, мөн хатуу гийгүүлэгч орно. Сүүлийн авиа нь [A], эгшиг. Энэ үг нь хоёр эгшигтэй учраас хоёр үетэй.
4. "Хэнд хэн байна?" тоглоом тогло. Та хүүхдэд бөмбөг шидэж, насанд хүрсэн шувууг нэрлэх; хүүхэд чам руу бөмбөг шидэж, дэгдээхэйгээ юу гэж нэрлэдэгийг хэлж өгнө.
Жишээлбэл:
Старлинг дээр ... - суулт.Кран дээр ... - тогоруу.Өрөвтас нь ... - өрөвтас.Дээвэр дээр ... - дэгээ.Нугас ... - дэгдээхэйнүүд.Галуу ... - загалмайнууд.
5. Хүүхдээ оньсого таахад урь, хэрэв хүсэл байгаа бол тэдгээрийг сурч, дараа нь найз нөхдөөсөө асуу.
Далайн эрэг дагуу алхаж, Мэлхийнүүд рүү дайрч байна. Хамар дээр дусал унжсан бөгөөд шувууг ... гэж нэрлэдэг. (герон).
Шувуу цас шиг цагаан. Хамгийн үзэсгэлэнтэй нь шувуу. Бахархалтайгаар хүзүүгээ нугалав. Удахгүй түүн рүү залга!
(Хун)
Шувууд шаантаг шиг эгнэн, Тэд зүгээр сууж чадахгүй. Гайхамшигт шувууд алсад архирч эхлэв ... (тогоруу). 1 1 90 17 Хүчилтөрөгч 1 1 87 173 Хайгуул 0 / Recon 0 1 1 90 174 Байлдааны гариг / СУИТ 1 1 8 175 Хаяг тодорхойгүй 1 1 117 17 Эргийн хамгаалалт 1 1 91 177 оны хавар, өвөл, зун, 1 103 178 Самари эмэгтэй 1 (OU нэр) No. Бүтэн нэр (бүрэн эхээр) Төрсөн огноо. Зураг. оруулахыг зааж өгнө үү. Боловсролын байгууллага. болон төгссөн огноо) Дипломын мэргэжил, Дипломын дугаар Сэдв, албан тушаал (нийслэлийг зааж өгөх: номын санч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч гэх мэт)Хүсэлтийн дагуу видео бичлэгийн файл
Баримт бичиг2011-2012 оны хичээлийн жилд 1-р ангийн багшийн ирээдүйн картын индекс
Баримт бичиг
- Бяцхан улаан далавч, хар вандуй. Миний алган дээр алхаж байгаа энэ хэн бэ? хатагтай хорхой.
- Далавч, дугуй нүд, гөлгөр тойрог ... Соно
- Би нектараар хооллож, далавчаар нисдэг. Тэгэхээр чи намайг хэн болохыг таасан уу? Эрвээхэй
- Үсэрч, үсрэх - хүн биш, өвсөн дунд үсэрч байна ... Царцаа
- Дараагийн гайхамшгийн алдаа бол хамгийн том хөдөлмөрч, заримдаа хаздаг шоргоолждуудсан.
- Өглөө эрт тэр унтаж чадахгүй байна - тэр үнэхээр ажиллахыг хүсч байна. Тиймээс хөдөлмөрч хүмүүс зөгийн бал авчирсан ... зөгий.
- Зуны өдөр би яаж дуугардагийг чих чинь мэднэ. Би байшин болгон руу нисдэг, тэд намайг дууддаг ... урд талын хараа.
- Тэр харанхуй буланд амьдардаг, торгон утас нэхэж, энд нууцаар авирч, барихаар шинэ байшинбэлдсэн. Энэ бол үнэхээр Аалз... Энэ нь ихэвчлэн шавьж гэж андуурдаг боловч энэ нь цувралд багтдаг үе хөлтүүдарахнид ангийн амьтад.
Шавжнууд өвөлд хэрхэн бэлддэг
Зун дэлгэрч эхэлмэгц манай нутагт амьдардаг бусад олон амьтдын нэгэн адил шавжнууд өвөлжилтийн бэлтгэлээ базааж эхэлдэг. Энэ нь янз бүрийн байдлаар тохиолддог. ОХУ-ын нутаг дэвсгэр дээр ихэнх насанд хүрсэн шавж өвөл хүртэл амьдардаггүй нь харагдаж байна. Тэдний дундаж наслалт ихэвчлэн богино байдаг - хэдэн сараас нэг эсвэл хоёр өдөр хүртэл. Хүүхэлдэйний бүрхүүлээс гарч, өндөглөдөг зарим шавж тэр даруй үхдэг. Энэ зүйлийн оршин тогтнохын тулд хөгжлийн бусад үе шатанд хүнд хэцүү үеийг даван туулах нь илүү тохиромжтой байдаг: өндөг, хүүхэлдэй эсвэл авгалдай. Хэдэн арван жижиг төмсөг нь хальсалсан холтосны ард хаа нэгтээ байрладаг бөгөөд өвлийн хүйтнийг үл тоомсорлодог. Хамгийн нимгэн бүрхүүлийн дор тэд ирээдүйн зургаан хөлтэй хойч үеийнхээ амьдралыг найдвартай хадгалдаг. За тэгээд хавар болтол амьдрах ёстой тэдгээр шавжнууд эрчимтэй таргалж, уснаас ангижирдаг. Мэдээжийн хэрэг, бүх уснаас салах боломжгүй, эс тэгвээс бие нь үхэх болно. Тиймээс тэд хөлдөхөөс сэргийлдэг бодис болох антифриз үйлдвэрлэдэг. Ихэнхдээ энэ нь глицерин юм. Үүнгүйгээр, бүр жижиг сөрөг температурнарийн амьд эдийг устгадаг мөсөн талстууд үүсэхэд хүргэдэг. Хүйтэн цаг агаар эхлэхэд өвөлждөг шавжны амьдралын үйл явц удааширч, бүрэн зогсдоггүй. Шавжны энэ төлөвт хүйтэнд тэсвэртэй байх нь ердөө л гайхалтай юм. Ийлээж буй хүүхэлдэй нь -90 градус хүртэл температурыг тэсвэрлэх чадвартай бөгөөд дараа нь тэднээс ердийн шавж үүсдэг.
Хатагтай өвлийн улиралд хэрхэн бэлддэг вэ?
Энэ бяцхан гоо сайхан нь тод гялгар өнгөтэй, аз жаргалын бэлгэдэл гэж тооцогддог тул хүн бүр дуртай байдаг. Гэсэн хэдий ч алдаанууд бие биентэйгээ тийм ч найрсаг байдаггүй - тэд ганцаардмал амьдралаас таашаал авдаг мөрөөдөгчид бололтой. Гэвч гадаа навчис унаж, агаар сэрүүсч эхлэхэд хатагтай хорхойнууд бүлгээрээ нэгдэж, хайдаг дулаан газарөвлийн улиралд, тухайлбал: модны холтос, хөвд, чулуу. Ухаалаг улаан, хар сувд орон сууцанд нуугдаж байна. Намрын нарны гол ажил бол амрах хуурай, тохь тухтай газар олох явдал юм. Харамсалтай нь эдгээр шавжнууд цастай өвлийг хардаггүй, учир нь тэд ирэхээс өмнө өвөлждөг.
Соно өвөлдөө хэрхэн бэлддэг вэ?
Өвөл гэхэд ихэнх соно (нүүдлийн амьтдыг эс тооцвол) усанд өндөглөсний дараа үхдэг. Үнэн, уйтгартай соно үхдэггүй, харин өвөлждөг бөгөөд зөвхөн хавар өндөглөдөг. Өндөг нь 2-3 жил усанд амьдардаг авгалдай болж, аажмаар ургадаг. В Өнгөрсөн жилХөгжлийн явцад авгалдай нь насанд хүрсэн соно болж хувирдаг бөгөөд заримд нь хавар, заримд нь зуны улиралд гарч ирдэг.
Эрвээхэй өвлийн улиралд хэрхэн бэлддэг вэ?
Ихэнх эрвээхэй (нүүдлийн зүйлүүдийг тооцохгүй) өвлийн өмнө үхдэг. Гэвч эмэгчин нь өндөгний саваа үлдээдэг бөгөөд үүнээс катерпиллар үүсдэг. Тэдний зарим нь зуны улиралд хүүхэлдэй болж хувирдаг бол зарим нь өөр өөр хоргодох байранд өвөлждөг: зарим нь газарт нуугдаж, зарим нь модны мөчир дээр аалзны үүрэнд амьдардаг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрсэн эрвээхэйн дунд өвөлждөг эрвээхэйнүүд байдаг бөгөөд тэдгээр нь үхдэггүй, харин ухаан алддаг. Үүнд: чонон хөрвөс, нимбэгний өвс, гашуудал, multiflorum, өдрийн тогос нүд. Намрын сүүлээр эдгээр эрвээхэй унасан навчны дор авирч, хуучин хожуулын үндэс дэх ан цав, модны холтос, бусад тусгаарлагдсан газар руу авирдаг. Өвөлжсөний дараа тэд "хамгаалах байр"-аа орхиж, ургамлын нектараар хооллож хэсэг хугацаанд нисдэг. Дараа нь эмэгчин өндөглөдөг бөгөөд үхдэг бөгөөд өндөгнөөс хөгжиж буй эрвээхэйний шинэ үе (катерпилларын үе шатанд) зуны хоёрдугаар хагаст гарч, намар хүртэл нисдэг. Өвлийн улиралд энэ үеийн эрвээхэйнүүд ухаан алдаж, хавар нь өмнөх үеийн эрвээхэй шиг аашилдаг.
Царцаа өвөлдөө хэрхэн бэлддэг вэ?
Царцаанууд өөрсдөө өвлийн улиралмөхөж, зөвхөн газарт тавьсан өндөгнүүд өвөлждөг.Царцааны эмэгчин өндөглөдөг ургамлын эд эс эсвэл өвөлждөг газартаа муруй өндгөвчийг ашиглан өндөглөдөг. Хавар нь тэднээс авгалдай гарч ирдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчидтэй төстэй боловч жижиг хэмжээтэй, далавчгүй байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэд далавчтай, бэлгийн төлөвшсөн шавж болж хувирдаг.
Шоргоолж өвлийг хэрхэн угтдаг вэ?
Зэргэлдээ амьдардаг манай ойн шоргоолжны хоёр зүйлийн хувьд өвөлжилт ижил байдаггүй. Том улаан шоргоолжны хүйтэн цаг агаар эхлэхэд шоргоолжны үүр хоосорно. Амьд үлдсэн оршин суугчид өвөлжөөний тусгай өрөөнд нэг хагас метрийн гүнд өтгөн бөмбөг үүсгэдэг. Ийм гүнд газар хөлдөхгүй, шоргоолж хавар болтол аюулгүй унтдаг. Гайхалтай нь шоргоолжнууд урт хугацааны урьдчилсан мэдээ гаргахдаа цаг агаарын мэдээлэгчдээс хамаагүй дээр байдаг. Хэрэв ирэх өвөл хүчтэй хяруу хүлээж байгаа бол өвөлжөөний тасалгааны гүн нь урьдчилан нэмэгддэг. Муудсан хожуулд байрлах тэдний хар үеэлүүдийн үүр нь мэдээгүй оршин суугчидаар дүүрэн байдаг. Мөн эдгээр шоргоолжнууд хавар хүртэл аюулгүй амьдрах болно. Түймэр өвөлждөг тусгай өрөө бариагүй. Тэд тус бүрт бүтцийн өөрчлөлт хийсэн. Хүйтэн цаг агаар эхлэхэд эдгээр шоргоолжны биеийн эсэд хуримтлагддаг олон тооныглицерин нь тэднийг үхлээс хамгаалдаг.Энэ ид шидийн шингэний ачаар шоргоолжнууд өвлийн улиралд хөлддөггүй.
Ажилчин-зөгий өвлийн улиралд өвөлждөггүй. Хүйтэн цаг агаар эхлэхэд хатан хаан өндөглөхөө больж, зөгий үүрэндээ илүү их цаг зарцуулдаг. Тэд бүгд амьдрахад шаардлагатай температурыг хадгалахын тулд авгалдай, хүүхэлдэйний эргэн тойронд цуглардаг. Зөгий өвлийн улиралд ямар ч ажил хийдэггүй, бараг хөдөлгөөнгүй суудаг. Бөмбөлөг зөгий нь 30-35 мянган хүнээс бүрддэг. Бөмбөлөг доторх температур гаднаасаа үргэлж өндөр байдаг. Тиймээс хөлдсөн зөгий гүн рүү шахаж, бүлээн байсан зөгий байраа эзэлдэг. Өвлийн улиралд зөгий гол дайсан хүчтэй салхи, чийгшил, өлсгөлөн, тиймээс beekeepers тайван, тав тухтай өвөлжөө зөгий хангахыг хичээх хэрэгтэй.
Намрын улиралд аалзнууд хүйтэн өвөлтэй нүүр тулахгүйн тулд нуугдаж байдаг. Усан аалз нь хүр хорхойн үүрэнд ороож, усанд живж, хавар хүртэл унтдаг. Ойд эсвэл гадаа амьдардаг аалз модон холтос дотор нуугдаж байдаг. Мөн гэртээ биднийг айлгадаг хүмүүс хагарлын хаа нэгтээ унтдаг.
Өвлийн улиралд шумуул, ялаа юу хийдэг вэ?
Шумуул, ялаа өвөлдөө нуугддаг нь сонирхолтой юм цонхны хүрээмөн байшингийн цоорхой. Өвчлөлдөө орсон ялаа зургаан сар ба түүнээс дээш хугацаанд амьдрах чадвартай. Дулаан эхэлснээр ялаа амь орж, нойрмог хүмүүс шиг алхдаг. Ухаан орсны дараа шавжнууд ердийн амьдралдаа буцаж ирдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн нэг сар орчим үргэлжилдэг. Мөн шумуул ихэвчлэн өвөл хүртэл тэсдэггүй. Насанд хүрэгчид бүх насаа, тухайлбал зун, намрын улиралд хуурай газар дээр өнгөрөөдөг. Дараа нь бүх эрэгтэй шумуул үхэж, эмэгчин (тэр ч байтугай бүгд биш) өвөлжөө хүлээхийн тулд усан сан руу явж, хавар шинэ амьдрал төрөхийн тулд өндөглөдөг.
Өвлийн улиралд шавьж хаана нуугдаж байгааг бид одоо мэдэж байна: тэд өөрсдийгөө олдог тав тухтай суудалтэнд тэд тайван унтдаг. Энэ үед бид цасан бөмбөг тоглож, цасан эмэгтэйг бүтээж, Христийн Мэндэлсний Баяр, Шинэ жилийг тэмдэглэж, нойрмог шавжтай маш ховор уулздаг.
