Орос хэл, уран зохиолын багш нарын арга зүйн холбоонд "Орос хэлний хичээл дэх тоглоомын технологи. Орос хэлээр "Хэл бол хүмүүсийн сэтгэл!"

ХэлЭнэ бол бидний амьдралын чухал хэсэг юм. Энэ бол бидэнд аюулгүй байхад тусалдаг хэл юм хүний ​​ертөнцөд оршдог- бусдыг ойлгох, ойлгох. Харилцаагүй хүн харилцааны ур чадвараа алдаж, дотроо хаагдаж, өөрийгөө бусад ертөнцөөс холдуулдаг. Тиймээс бидний хүн нэг бүрт хэрэгтэй хэлээ аль болох бүрэн дүүрэн мэдэж, байнга сайжруулахыг хичээ.

Үг "хэл"хэд хэдэн утгатай бөгөөд ихэнх нь бидэнд маш сайн танил байдаг.

1) хэлЭнэ бол амтлах эрхтэн юм ( Өвдөлтөөр хазуулсан хэл );

2) хэлЭнэ бол яриа, ярих чадвар ( ХэлКиевт авчрах болно);

3) хэлҮг, хэв маяг ( ХэлПушкин илэрхийлэлтэй байдаг).

Эдгээрээс гадна мэдэгдэж буй үнэт зүйлс, үг "хэл"өөр хэд хэдэн бий:

4) хэл- энэ бол шаардлагатай мэдээллийг авах боломжтой хоригдол юм ( Скаутууд удирдав хэл );

5) хэлТөмөр саваа хонхонд түдгэлзсэн үү ( Үгүй бол хэлмөн хонх дуугүй байна);

6) хэлХүмүүс үү ( Арван хоёрын дайн хэл– Эх орны дайн 1812 он).

"Гэсэн утгатай хэл- хоол "гэж Орос улсад ихэвчлэн үйлчилдэг.

Таны харж байгаагаар үгийн утга "хэл"хангалттай Энэ нь бидний өмнө олон үгсийн нэг үг биш, харин хүний ​​амьдралын гол ойлголт гэдгийг дахин нэг удаа хэлж байна.

Хэрэв бид "хэл" гэсэн үгийн утгыг олж мэдсэн бол энэ асуултын хариултыг олж авах болно хэл ба ярианы ялгааолон хүмүүст нээлттэй хэвээр байна - яриа гэж юу вэ? эдгээр ойлголтууд ижил байна уу?

Санаж үзээрэй хэл, ярианы хамгийн чухал шинж чанарууд .

1) Хэл бол яриа, удирдах үг хэллэгээс гаралтай боловч бидний мэдрэмж, мэдрэхүйд нэвтрэх боломжгүй ангиллын систем юм. Хэлийг ойлгодог шалтгаан, шинжлэх ухааны дүн шинжилгээяриа

Хэрэв энэ нь эх хэлнийхээ жишээн дээр тийм ч тодорхой биш байгаа бол үүнийг судалгааны нөхцөл байдлаас бүрэн харж болно Гадаад хэл... Та үг сурах, Англи хэлийг анхааралтай хэлээрэй ангиллыг судлахэнэ хэлийг (цаг хугацаа, амлалт гэх мэт), үүний дараа та хүрэх эхний алхамуудаа аль хэдийн хийсэн болно ярианы ур чадвараа ашиглах... Бид мэдэгдэл бичих чадвартай байхын тулд хэлнээс хасдаг тодорхой загвар хэрэгтэй болно: жишээлбэл, өгүүлбэрийн бусад гишүүн + субьект +гэх мэт эсвэл англи хэл дээрх олон төрлийн асуултууд.

Яриа бол материаллаг зүйл юм,Үүнийг мэдрэхүйнүүд - сонсгол, хараа, тэр ч байтугай хүрэхэд мэдрэгддэг.Бид сонсголын системийнхээ ачаар яриаг сонсдог, харааны эрхтнүүдийнхээ ачаар хардаг (яриа, өөрөөр хэлбэл зарим хүмүүсийн дуудлага, жишээ нь текст бол дууны аппарат, түүний дотор уруул, хэл гэх мэт). Бид бас яриаг мэдэрч чадна - жишээлбэл, хараагүй хүмүүст зориулсан текст эсвэл дүлий хүний ​​долгионы хэлбэлзлээр түүний ярилцагч ямар нэг зүйлийн талаар ярьж байгааг тодорхойлох чадвар.

2) Хэл бол хамтын, үндсэндээ хувь хүн биш; хэл нь түүний бүх яригчдад хамаарна.Хэл болгон өөрийн гэсэн хэлтэй байдаг загварба дүрэм журам, мөн тэдгээрийг энэ хэлээр ярьдаг бүх хүмүүс ашигладаг - жишээлбэл, хэрэв англи хэлний асуултанд туслах үйл үгийг эхний байрлалд оруулах шаардлагатай бол бүх хэлээр ярьдаг хүмүүс үүнийг хийх болно. Өөрөөр хэлбэл, Хэл нь хүн бүрт түгээмэл байдаг, үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй хувь хүний ​​шинж чанарганц бие хүн.

Нөгөө талаас яриа нь хувь хүн бөгөөд онцлог шинж чанартай байдаг.Жишээлбэл, гурван хүн нэг үгийг өөр өөрөөр дуудаж болно: хэн нэгэн уруулаа цохиж, хэн нэгэн дууг санаатайгаар "няцаадаг", хэн нэгэн нутгийн аялгууны нөлөөн дор ярьдаг гэх мэт. Гэхдээ эцэст нь бүгд ижил зүйлийг ашигладаг. ердийн байдлаар, схемээр ярих - нэг үгээр!

Тухайн байгаа өнцгөөсөө тодорхой хэлсэн үг Хэлний ярианы ангилал нь утга агуулгаар дүүрэн байдаг ... Өөрөөр хэлбэл, Хэл бол хийсвэр ангиллын цуглуулга бөгөөд яриа нь эдгээр ангиллын бодит биелэл юм.

3) Хэл тогтвортой, аажмаар өөрчлөгддөг.Энэ хэлийг толь бичиг, лавлах номонд оруулсан бөгөөд эдгээр нь "тогтмол" гэсэн сонголтыг зөв гэж хүлээн зөвшөөрдөг, өөрөөр хэлбэл хүн бүрийг удирдан чиглүүлэх ёстой загвар юм. Бодит амьдрал дээр шинэ үгийг хурдан авах эсвэл үгийн стресс өөрчлөгдөх нь ихэвчлэн тохиолддог бөгөөд үүнийг ярианд тусгадаг.

Яриа нь хөдөлгөөнт, хөдөлгөөнтэй байдаг. Тэр өөрчлөлтөд хурдан хариулдаг:бид толь бичигт хараахан ороогүй байгаа бөгөөд удахгүй толь бичигт орохгүй байгаа шинэ үгсийг, лавлах номонд оруулаагүй үгийн хэлбэрийг ашиглах ажлыг хурдан эхлүүлж байна.

Энэ нь яриа нь дээжтэй нийцэхгүй, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн "идеал" -д найддаггүй гэсэн үг биш юм: үгүй, яриа нь зөвхөн өөрчлөлтийн суурийг "бэлддэг" , учир нь тэдний ихэнх нь нэг өдрийн загвар болж чаддаг бол зарим нь эсрэгээрээ хэлийг сайжруулахад тусалдаг. Өөрөөр хэлбэл, яриаг гүйцэтгэдэг ба "Шингээх" функц хэлийг чухал, тийм чухал биш гэж ялгахад нь туслах.

Асуулт байсаар байна уу? Үзэл баримтлалыг хэрхэн ялгахаа мэдэхгүй байна « хэл « яриа "?
Багшаас тусламж авахын тулд бүртгүүлнэ үү.
Эхний хичээл үнэгүй!

материалыг бүрэн эсвэл хэсэгчлэн хуулбарласан тохиолдолд эх сурвалжтай холбоос оруулах шаардлагатай.

Хэл - амьд сүнсхүмүүс.

("Үгийн эзэн" номинацид "Хүмүүсийн хэл-сүнс" тэмцээний тоглолт)

Үнэт эдлэлүүдийг гайхаарай

манай хэл:

дуу бүр нь бэлэг юм;

бүх зүйл үр тариа, том,

сувд шиг,

зөв, өөр нэр

тэр зүйлээс ч илүү үнэ цэнэтэй.

Н.В.Гогол.

Орос хэл, Герман, Англи, Хятад, Украйн хэл, Татар хэл, Армен хэл ... Та тэдгээрийг тоолж чадахгүй. Дэлхий дээр хэдэн үндэстэн байдаг вэ? Дэлхий дээр хэдэн хэл байдаг вэ? Үүнийг хэн ч баттай хэлж чадахгүй, гэхдээ хэл болгон өөрийн гэсэн түүхтэй, хувь заяатай байдаг.

Хэл бол хүн төрөлхтний гол үнэт зүйлсийн нэг юм. Энэ нь хүмүүст бие биенээ ойлгох, хамтран ажиллах, туршлага, мэдлэгээ хуваалцахад тусалдаг. Бидний өвөг дээдэс төрөлх хэлээ хүндэлж, үнэлдэг байсан. Хэл бол хүний ​​гайхалтай бэлэг, харилцааны хамгийн төгс хэрэгсэл юм. Хэлний тусламжтайгаар бид амьдралынхаа баяр баясгалантай мөчүүдийг тайлбарлаж чадна. Бид хайр, сайн сайхан, уй гашуу, гомдол, аз жаргал гэх мэт үгсийг ойлгож, мэдэрдэг. Бүх баялаг бодлууд хэл дээр хадгалагддаг.

Миний бодлоор аливаа мужийн иргэн бол юуны түрүүнд хайхрамжгүй ханддаггүй, өвөг дээдсийнхээ соёлын өвийг мэддэг, хайрладаг, үнэлдэг хүн юм. Энэ бол үндэстэн бүрийн соёлын өв болсон хэл юм. Хэл бол өөрийн гэсэн хувь тавилантай бүхэл бүтэн ертөнц юм. Хэл бол хүмүүсийн амьд сүнс, түүний зовлон, ой санамж, эрдэнэс юм. Хэрэв бид эх хэлээ мартвал үндэсний нэр төрөө алдах болно.

Крымд олон жилийн турш тэд энх тайван, эв найрамдалтай амьдарч байгаад би бахархаж байна өөр өөр үндэстнүүд.
Расул Гамзатов дараахь үгийг хэлжээ: “Миний хувьд үндэстнүүдийн хэл нь тэнгэрт од мэт байдаг. Бүх оддыг нэг том, хагас тэнгэрийн од, өөрөөр хэлбэл нар руу нэгтгэхийг би хүсч байна. Гэхдээ одод ч гэсэн гэрэлтэх болтугай. Хүн бүр өөрийн гэсэн одтой болцгооё ... "

Бид бүгд бусдыг ойлгож, ойлгохыг хүсч байна: шатан дахь ажлын хамт олон, хөршүүд, хүүхдүүдийнхээ дүүргийн эмч, багш нар, албан тушаалтнууд, даатгалын төлөөлөгч, цагдаа, худалдагч, хамаатан садан, найз нөхөд, танил хүмүүс танихгүй хүмүүс... Харамсалтай нь нэг гэр бүлд бид ихэвчлэн бие биенээ сонсдоггүй, ойлгодоггүй. Ажлын хамт олон эсвэл хөршүүдийнхээ талаар бид юу хэлж чадах вэ? Бид бүгд хүнтэй харилцах урлагт суралцах ёстой.

Бидний төрөлх хэлтэй хамт бусдыг мэддэг хүмүүс бидний дотоод ертөнцийг хэмжээлшгүй ихээр баяжуулдаг. Эцсийн эцэст хэл болгон бол хүн төрөлхтний соёлын хамгийн баялаг давхарга бөгөөд Виктор Хюго, Жек Лондон, Пушкин, Сервантес нарын бүтээлийг хамгийн мэргэжлийн орчуулгаар үзэхээс илүү эх хувилбараар нь унших нь илүү сонирхолтой байдаг.

Олон зууны туршид хүн төрөлхтний агуу хөвгүүд бүх үндэстэн үндэстэн дамнасан хэлийг нэгтгэх агуу сайн сайхны төлөө мөрөөдөж ирсэн. Бүх дэлхийн хэл нь Фрэнсис Бэкон, Рене Декарт, Готфрид Вильгельм Лейбниц, Исаак Ньютон зэрэг гайхалтай оюун санааны сонирхол, хөгжлийн сэдэв болж байна.

Хиймэл хэл бий болсон. Эдгээрээс хамгийн алдартай нь сая орчим хүн ярьдаг Эсперанто хэл юм. Бага мэддэг хүмүүс бол solresol, occidental, ido, interlingua, universalglot, ojuvanto гэх мэт.

Нэгэн цагт дэлхий дээр ганц прото хэл байсан нь бүх хэлний үндэс гэж олон хэл судлаачид үздэг орчин үеийн хэл... Барилгачдын тухай библийн алдартай домог Бабелийн цамхагТэр өдрүүдэд хүмүүс нэг хэлээр ярьдаг байсан, өөрөөр хэлбэл тэд бие биенээ ойлгодог байсан тухай үлгэр домог хэлбэрээр бидэнд хэлдэг.Гэвч дараа нь бардамнал тэдний дунд гарч, хүмүүс Бурханаас өндөр байхыг хүсдэг байсан бөгөөд үүнийхээ төлөө Түүнийг хатуу шийтгэсэн юм. Тэр бүх хэлийг хольж, хүмүүс бие биенээ ойлгохоо больж, бүх орчлон ертөнцийг хянадаг Сүнслэг хүч болох Бурханаас өндөр цамхгийг (материаллаг сайн сайхан байдал) дуусгаж чадахгүй байв. Хувиа хичээсэн үзэл нь ганц хүний ​​гэр бүлийг устгаж, хүмүүс дэлхий даяар таржээ.

Хувиа хичээсэн байдал нь хүүхдүүд эцэг эхээ ойлгохгүй байгаагийн шалтгаан бөгөөд эхнэр, нөхөр нь бүх асуудлыг хамтдаа шийдэхийн оронд гал тогооны өрөөний аяга таваг хагалж эсвэл хэрүүл маргааны дараа шар айрагны бааранд уй гашууг "асгах" болно.

Хэрэв орвол хөрш улс экологийн сүйрэлэсвэл полиомиелит өвчний дэгдэлт гарсан тохиолдолд бид хөршүүддээ туслах гараа сунгах ёстой, эс тэгвээс бидний гэрт асуудал гарах болно. Үүнийг ойлгодоггүй хүмүүс эрт орой хэзээ нэгэн цагт түүхийн хогийн саванд орох болно.

Дэлхийн ертөнцөд болж буй системийн хямрал нь үндэстэн, шашин шүтлэгээс үл хамааран бүх ард түмний харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагааг шаарддаг.

Бүх хүмүүс хэзээ нэгэн цагт ижил хэлээр ярих эсэхийг би мэдэхгүй. Хүмүүс ойрын ирээдүйд соёл, хэл шинжлэлийн олон талт байдал, өвөрмөц байдлаа хадгалах болно гэж би бодож байна. Хүний амьдралын утга учир, дотоод зорилго агуулаагүй зохиомлоор бий болгосон ганц хэл нь хүмүүсийг нэгтгэх хүчин зүйл болж чадахгүй.

Ярьж буй хүмүүсийн тухай өөр өөр хэл, хайр энэрэл, харилцан туслалцах нийтлэг хэлийг ганц хүний ​​гэр бүлд нэгтгэх болно. Хүн бүхэнд ойлгомжтой энэхүү хайрын хэл нь хүмүүст хувиа хичээсэн байдлаа даван туулахад туслах болно - дэлхийн бүх дайн, сүйрлийн эх сурвалж.

Вавилон цамхагийн түүх дахин давтагдахгүй.

Маягтын төгсгөл

Маягтын эхлэл

Хичээлийн зорилго:

• Сурах эерэг сэдлийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
• Сэтгүүл зүйн хэв маягийн нэг төрөл болох илтгэх урлагийн онцлог шинж чанаруудын талаархи оюутнуудын ойлголт, ойлголт, анхан шатны цээжлэлтийг хангах.
• Гол зүйлийг тодруулах чадварыг сонгох, сонгох шаардлагатай материалэнэ сэдвээр.

Тоног төхөөрөмж: онолын хэвлэмэл материал, "онолын сугалаа" хүснэгт.

Хичээлийн үеэр

Олон юм хэлэх, олон зүйл хэлэх нь ижил зүйл биш юм.

I. "Онолын дулаарал" давталт.

- Сэтгүүл зүйн хэв маягийн онцлог шинж чанарыг нэрлэнэ үү.
- Гэж юу вэ нийтлэг шинж чанаруудсэтгүүл зүй, албан ёсны бизнес, шинжлэх ухааны хэв маяг?
- Сэтгүүл зүй гэж юу вэ?
- Илтгэх урлагт ямар шаардлага тавьдаг вэ?

II. Багшийн үг (сэдвийн мессеж).

- Залуус аа, бид дөрөвдүгээр асуултанд хариулахад хэцүү байна, учир нь бид илтгэх урлагийн талаар хараахан яриагүй байгаа тул энэ бол өнөөдрийн хичээлийн сэдэв юм. Тиймээс бид "Публицист хэв маяг" сэдвийг үргэлжлүүлэн судалж байна. Бид ямар жанрын талаар мэддэг зургаа зурцгаая.

Сэтгүүл зүйн хэв маяг

Төрөл бүр өөрийн гэсэн зорилго, онцлогтой байдаг.

• Залуус та төрөл тус бүрийг тодорхойлох хангалттай мэдлэгтэй юу?
• Хичээлийн зорилгыг тодорхойлъё.

1. "олон нийтийн өмнө үг хэлэх" гэсэн тодорхойлолттой танилцах;
2. аман танилцуулгад тавигдах шаардлагыг олж мэдэх;
3. текстийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлох - олон нийтийн яриа.

Хичээлийн эпиграфын хувьд би эртний Грекийн нэрт эрдэмтэн Софоклесийн хэлсэн үгийг авсан.

• Эдгээр үгсийг яагаад эпиграф гэж үздэг вэ?
• Үнэн, эдгээр үгс нь шинжлэх ухаантай шууд холбоотой бөгөөд түүний үндэс суурийг өнөөдөр бид хөндөх болно. Энэ шинжлэх ухаан бол риторик юм.

III. Бэлтгэсэн оюутны захиас.

"Риторик" гэсэн нэр томъёог Аристотель танилцуулсан. Тэрээр: "Риторик бол бодол санаа бүтээх шинжлэх ухаан юм." Энэ бол ярианд үр дүнтэй нөлөөлөх зорилгоор нэг үгээр илэрхийлсэн эв нэгдэлтэй төсөөлөл юм.

Горгиас (МЭӨ 480-380 зууны орчим) - уран илтгэлийг бүтээгч. Хүчирхэг Сиракузын сүрдүүлсэн Леонтина (Сицилийн арал) хотын уугуул. 427 онд Афины үндэсний чуулганы өмнө эх орондоо аюул учрах тухай ярьж байхдаа Горгиас үгийн урлагт гарамгай афинчуудыг сэгсрэв.

Горгиагийн хэлсэн үг үлгэр жишээ болж, тэдгээрийг дахин бичиж, сурч, ингэж бүтээжээ. Персүүдийн довтолгооноос эх орноо хамгаалсан Грекчүүдийн гавьяа зүтгэлд зориулсан түүний алдарт илтгэл олон жилийн турш Эллада дайчдын шинэ амжилтуудыг уриалсан юм.

IV. Ярилцлага.

- Та ямар алдартай илтгэгчдийн нэрийг мэдэх вэ?

- Та яагаад эдгээр хүмүүсийн нэрийг санаж байна гэж бодож байна вэ?

Тэд энэ үгийг хүмүүст хүргэсэн учраас тэдний нэрийг бидэнд мэддэг. Үгээр хэлбэл, илтгэгчид хүний ​​хүч чадлын үндсэн суурийг олж харсан. Эдгээр хүмүүс уран яруу найргийн дүрмийг бий болгосон бөгөөд өнөөг хүртэл бидний дагаж мөрддөг.

- Тэгэхээр риторик гэж юу вэ?

- Илтгэх урлаг, илтгэх урлаг хоёрын хооронд ямар холбоо байдаг вэ?

V. Онолын материалыг бие даан судлах бэлтгэл.

- Энэ сэдвийг судалж эхлэхээсээ өмнө илтгэх урлагийн талаар мэддэг зүйлээ санацгаая. Бид бүлгээрээ ажилладаг. Таны ширээн дээр цаасан хуудас байна. Энэ хэллэгээр олон нийтийн өмнө үг хэлэх эсвэл холбоодынхоо талаар мэддэг бүх зүйлээ бичээрэй. Бид тус бүр бие даан ажилладаг. Дараа нь бүлэг дээр ярилц.

- Одоо гурван баганаас бүрдсэн хүснэгт үүсгэе.

Бид эхний баганыг бөглөнө. Бүлэг бүр энэхүү схемийн дагуу тэмдэглэлээ уншдаг бол бусад нь нэрлээгүй зүйлийг нэмж бичдэг.

Vi. Бие даасан ажил.

- Ширээн дээр танд "" сэдвээр онолын материал байна. Олон нийтийн өмнө үг хэлэх” (програм). Таны даалгавар:

1. Гарын харандаагаар бие даан ажиллаж судал. Санал болгож буй текстийг анхааралтай уншиж, дараахь зүйлийг бичээрэй.

"V" - би мэднэ;
“+” Миний хувьд шинэ зүйл;
" -" - өөрөөр бодсон;
"?" - Ойлгохгүй байна, мэдмээр байна.

2. Бүлэг дэх тэмдэглэлээ ярилцаж, хүснэгтийн хоосон багануудыг бөглөнө үү.

3. Шинээр сурсан зүйлээ уншаарай (нэг бүлгийн төлөөлөгч уншдаг, бусад бүх бүлгүүд анхааралтай сонсдог, дараа нь тэмдэглэлээсээ ямар нэгэн зүйлийг давтахгүйгээр нэмж оруулаарай).

4. Одоо "Мэдэхийг хүсч байна" гуравдахь баганад бичсэн зүйлээ уншаарай.

- Бид "Илтгэлийн соёлыг эзэмших нь" сэдэвт зориулагдсан өнөөдрийн болон дараагийн хичээлээр таны сонирхож буй бүх мэдээллийг сурах болно.

VII. Мэдлэгийн анхны туршилт, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.

- Мэдээлэл өгөх, урам зориг өгөх, үнэмшүүлэх, урих, зугаацуулах гэсэн хэд хэдэн төрлийн илтгэл байдаг.

Илтгэл бүр өөрийн гэсэн зорилготой байдаг. Таны бүлгийн үүрэг бол яриа бүрийн зорилгыг тодорхойлох явдал юм.

1. "Онолын Lotto" тоглоом (хоёр баганын хүснэгт, хоёр дахь нь хоосон, үүнийг хайчлах картаар дүүргэх ёстой).

Картууд:

1) аливаа асуудалд сонирхол төрүүлэх, сэдвийн талаар шинэ санаа өгөх;
2) сэтгэлээ сэргээж, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх;
3) таны зөв гэдэгт итгүүлэх;
4) аливаа үйлдлийг эхлүүлэх, зогсоохыг өдөөх;
5) сонсогчдыг зугаацуулах, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх (ихэвчлэн амьдралын хөгжилтэй явдлууд дээр үндэслэсэн).

2. Дасгал 438 (сурах бичиг Власенков, Рыбченкова, 10-11 анги).

- Бид бүлгээрээ үргэлжлүүлэн ажиллаж байна (бүлэг тус бүр өөрийн даалгаврыг хүлээж авах болно).

а) Плевакогийн хэлсэн үг илтгэлийн дүрмийг дагаж мөрддөг болохыг жишээ олж, нотлох. Өмгөөлөгчийн хэлсэн үгийг үнэлнэ үү.

б) Та энэ яриаг ямар төрлийн ярианд хамааруулж байна вэ? Яагаад? Үүнийг батла.

в) Плевакогийн хамгаалагчийн ятгалгын үндэс нь ямар техник вэ? Текстээр хариултаа баталгаажуулна уу.

VIII. Бүтээлч таван минут.

- Та одоо үнэмшилтэй ярианы дээжтэй уулзлаа. Одоо өөрсдөө ийм илтгэл зохиож үзье.

Аливаа яриа бол текст юм.

- Текст ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ?

Даалгавар: "Би яриаг сайжруулах шаардлагатай байна уу?" Гэсэн сэдвээр аман танилцуулга хийх текст зохиох. (Даалгавар нь бүх бүлгүүдэд ижил байдаг - ажлын хугацаа гурван минут байна).

IX. Бүлгүүдийн тайлан.

Бүлэг бүр ширээн дээр үе тэнгийн үнэлгээний карттай байдаг.

Нэг бүлэг ярьж, нөгөө хоёр анхааралтай сонсож, дараа нь бүлгийн тоглолт илтгэл тавих дүрэмд нийцэж байгаа эсэхийг хэлнэ.

X. Хичээлийн хураангуй (эргэцүүлэл).

- Өнөөдөр бид илтгэх урлагийн талаар ярьж, шинэ зүйл сурсан. "Өнөөдөр хичээл дээр ..." гэсэн өгүүлбэрийг үргэлжлүүлээрэй эсвэл өнөөдрийн хичээлийн талаархи санал хүсэлтийг бичээрэй.

XI. Бүлгийн ажлын үнэлгээ.

XII. Гэрийн даалгавар (заавал биш)

Хүч чадлынхаа дагуу даалгаврыг сонгоно уу.

1. 1. Өнөөдөр бидний уулзсан нэг хэлбэрийн аман яриаг бэлтгэ.
2. 2. Ярианы хөрөг хийх утга зохиолын баатар(20 -р зууны аливаа бүтээлээс).
3. 3. Даалгаврын 439 -р дасгалыг гүйцээ.

Гүйцэтгэл

мэдээлэл, арга зүйн уулзалт дээр

орос хэл, уран зохиолын багш нар

Улсын нэгдсэн шалгалт-2015-ийн орос хэл дээрх өөрчлөлтийн тухай

Тихонова Н.В.

орос хэл, уран зохиолын багш

MBOU "8 -р дунд сургууль, Нурлат РТ"

Орос улсын 2015 оны улсын нэгдсэн шалгалтын өөрчлөлт

Хэдийгээр энэ нь байгаагаар ньУлсын нэгдсэн шалгалт хэдхэн жил үргэлжилсэн бөгөөд Шинжлэх ухаан, боловсролын сайд Дмитрий Ливанов 2015 онд улсын нэгдсэн шалгалтанд оруулах өөрчлөлт нь эцсийн асуудал бөгөөд эцсийн шалгалтыг сайжруулах болно гэж мэдэгдсэн.

Боловсролын яам 2015 онд улсын нэгдсэн шалгалтын журам, агуулгад томоохон өөрчлөлт оруулахаар шийдэв: Путины зааврын дагуу уран зохиолын эссэ бичлэгийн шалгалтыг заавал өгөх шалгалт болгон оруулахаар төлөвлөж байгаа бөгөөд үүнийг амжилттай давах нь элсэлт болно. үлдсэн шалгалтуудад. Улсын нэгдсэн шалгалт өгөх хугацаа 2 жил болно. Удирдагчдын зүгээс Оросын боловсролЭнэ сэдвийг судалж үзээд 9 -р ангиа төгсөөд орос хэл дээр улсын нэгдсэн шалгалт өгөх санал тавьсан. Энэ тохиолдолд төсөл-эссэ, түүний хамгаалалтыг 10-р ангид шилжүүлж, авч үзэх нь логик юм амжилттай хүргэлтшалгалтын үлдсэн хэсэгт элсэлт авах

Өөр нэг бага хувилбар бол орос хэлний шалгалтын "С" хэсгийг өргөжүүлэх явдал юм. Албан ёсны шалгалтын хичээлийг 2015 онд (математик, орос хэл) хоёр шатлалтай болгоно гэж албан ёсоор зарлалаа. Бүртгүүлэх боломжтой байхын тулд техникийн их сургууль, төгсөгчид математикийг нарийн мэргэжлийн түвшинд, орос хэлийг анхан шатны түвшинд авах болно. Нөгөө талаас Хүмүүнлэгийн ухааны их сургуулиуд орос хэлний анхан шатны шалгалт, математикийн анхан шатны шалгалтын гэрчилгээ авах хүсэлт гаргагчдаас шаардах болно. Энэхүү технологийг 2014 онд туршихаар төлөвлөж байгаа бөгөөд 2015 онд хоёр түвшний шалгалтыг хаа сайгүй хэвшүүлэх болно.

USE 2015 -ийн өөр нэг шинэлэг зүйл бол тэд хөгжүүлэхээр төлөвлөж байна өөр өөр хувилбаруудЦагийн ялгааг харгалзан бүс нутгийн CMM. 2014 оны 2 -р сарын 19 -нд ОХУ -ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны коллегийн хуралдаанаар тусгайлан нээгдсэн бие даасан төвүүдэд хичээлийн жилийн туршид улсын нэгдсэн шалгалт өгөх боломжийг хэлэлцэв.

Шалгалтын демо хувилбар дахь өөрчлөлтийн тухай-2015

Туршилт одоо бүрдэнэ 2 хэсэгт:

1 -р хэсэг нь 24 даалгаврыг агуулдаг (А ба В түвшинд тодорхой хуваахгүйгээр),

2 -р хэсэг - 25 даалгаврын дугаар 25 (уншсан текстийн дагуу эссэ бичих).

ОНЦГОЙгэх мэт хэл шинжлэлийн чиглэлээр хийсэн даалгавар үг үүсэх, морфологи,синтакс:

А4 (Gerunds бүхий өгүүлбэр барих).
A6 (SPP -ийн дэд хэсгийг оролцооны эргэлтээр солих).
А7 (Текст дэх өгүүлбэрүүдийн дараалал).
А9 (Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэс).
A10 (Янз бүрийн төрлийн харилцаатай нийлмэл өгүүлбэрүүд).
A11 (ярианы хэсэг).
А20 (Холбооны өмнөх цэг таслал, Нийлмэл өгүүлбэр ба нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрт).
А24 (Эв нэгдэлгүй нийлмэл өгүүлбэрийн цэг таслал).

B1 (Үг бүтээх үндсэн аргууд).
B2 (ярианы хэсэг).
B3 (хэлц дэх дэд харилцаа: зохицуулалт, менежмент, наалдац).
B4 (Өгүүлбэрийн грамматик үндэс, хоёр хэсэг, нэг хэсэг өгүүлбэр).
B5 (Энгийн төвөгтэй өгүүлбэр).
B6 (Хэцүү өгүүлбэр).

Тиймээс тестийн зүйлсийн тоо 14 -ээр буурсан.

Хэрэв та шинэчилсэн хувилбарын асуултуудыг өнгөрсөн жилийн тестийн асуулттай харьцуулж үзвэл дараах зургийг авах болно.

1 -р даалгавар нь A27 (Текстийн утга) даалгавартай тохирч байна.
№ 2 - А8 (Текст дэх саналын талаархи мэдээлэл),
№ 3 - A12 (Үгийн лексик утга),
№ 4 - A1 (Орфоэпийн хэм хэмжээ),
№ 5 - А2 (Нэр үг ашиглах),
№ 6 - A3 (Үгийн хэлбэрийг бүрдүүлэх),
№ 7 - A5 (Синтаксийн нормыг зөрчих),
№ 8 - A14 (Үндэс дэх эгшиг үсгийн алдаа),
№ 9 - A15 (Угтварын зөв бичгийн дүрслэл),
№ 10 - A17 (Дагавар үгсийг бичих (-Н - / - НН- ээс бусад)),
№ 11 - A16 (Үйл үгийн хувийн төгсгөл ба одоогийн гишүүдийн дагаврыг зөв бичих),
№ 12 - A18 (Үг үсэг нь ҮГҮЙ ба ҮГҮЙ),
№ 13 - A19 (тасралтгүй, тасархай, тусдаа үсгийн алдаа),
№ 14 - A13 (дагавар дахь үсгийн алдаа -Н- ба -НН),
№ 15 - A23 (Нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэрийн цэг таслал),
№ 16 - A21 (Тусдаа гишүүдтэй өгүүлбэрийн цэг таслал),
№ 17 - A22 (Танилцуулга бүхий өгүүлбэрийн цэг таслал),
№ 18 - A25 (харьцангуй өгүүлбэр бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн цэг таслал),
№ 19 - A26 (Харилцааны янз бүрийн хэлбэр бүхий нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн цэг таслал),
№ 20 - A28 (Мэдэгдлийн текстийн агуулгатай нийцсэн байдал),
№ 21 - A29 (ярианы функциональ ба семантик төрөл),
№ 22 - A30 (Үгийн лексик утга),
№ 23 - В7 (Текст дэх саналын харилцааны хэрэгсэл),
№ 24 - В8 (Хэлний илэрхийлэх хэрэгсэл).

Даалгавар 1-6, 8-13, 15, 20, 21, 24 байна хариултын сонголтууд, Гэхдээ тэд дугаарлаагүйТиймээс, сонгосон хариултын тооны оронд төгсөгчид үгсийг өөрсдөө зөв бичих шаардлагатай болно.

Өөрчлөгдсөн ба хариултын сонголтын тоо, өмнө нь байсан шиг одоо 4 биш байна, гэхдээ 5 .

Түүнчлэн эдгээр асуултын хариултын тоо нэгээс илүү байж болно. Тиймээс төгсөгчид хийх ёстой даалгаврын үгсийг анхааралтай уншина уу.

Тоонуудын доорх асуултууд 14, 16 - 19, 22, 23 төлөөлөх нээлттэй төрлийн даалгавар,тэдгээр. зааж өгөхгүйгээр боломжит сонголтуудхариулах.

Даалгаврын хариулт 14, 16 - 19, 23 байна тоо.

Даалгаврын хариулт 22 байна үг.

Асуултын үг хэллэг ихээхэн өөрчлөгдсөн 7 одоо хаана хэрэгтэй байна захидал харилцааг бий болгох.

Нэмж дурдахад, KIM -д даалгавар бүрийн дараа гарч ирэв хариу өгөх шугам.

Дасгал хийх 25 (найрлага) үлдсэн өөрчлөлтгүйгээр.

Хамгийн дээд онооаль нь бичиж болно шалгалтын бүх ажилд, одоо 55 :

22 1 -р хэсгийн оноо (1 - 6, 8 - 14, 16 - 23 даалгаварт 1 оноо, 7 -р даалгаварт 5 оноо, 15 -р даалгаварт 2 оноо, 24 -р даалгаварт 4 оноо),

23 эссэ бичих цэг.

Гаралт:
1. эд анги, даалгаврын тоо өөрчлөгдсөн;
2. даалгаврын хэлбэр өөрчлөгдсөн;
3. анхан шатны дээд оноог өөрчилсөн.

Үг хэлэх арга зүйн холбоосэдвээр орос хэл, уран зохиолын багш нар:

Орос хэл, уран зохиолын багш

MBOU SOSH №11

Шабалина Наталья Николаевна

Танилцуулга

Тоглоом бол эрэл хайгуулын хамгийн дээд хэлбэр юм.
Альберт Эйнштейн

Орос хэл бол аливаа оюутанд зайлшгүй шаардлагатай сэдэв юм. Гэхдээ үүнээс гадна энэ сэдвийг ойлгоход хэцүү гэж нэрлэж болно. Орос хэлний хичээл дээр та маш их бодож, бодож, харьцуулж, мэдлэг, чадвараа хөрөнгө оруулах ёстой.

Амаар эсвэл бичгийн яриахүмүүс минут тутамд, секунд тутамд харилцдаг. Багшийн үүрэг бол энэ яриаг зөв болгох явдал юм. Энэ нь зөвхөн нэг нөхцөлд л боломжтой юм: хичээл сонирхолтой байх үед! Гэхдээ орос хэлний стандарт хичээлийг хэрхэн сонирхолтой болгох вэ? хүүхдийн зугаатай, дуртай сэдэв? Энэ асуултын хариулт байгаа бөгөөд маш энгийн - энэ бол тоглоом!

Одоогоор Онцгой анхааралсургуулийн сурагчдын хичээлийн сэдвээр бүтээлч үйл ажиллагаа, сонирхлыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулж эхлэв. Төрөл бүрийн тэмцээн, аварга шалгаруулах тэмцээн, олимпиад зохион байгуулдаг. Эндээс харахад хүүхдийн сурах үйл явцад оролцох үйл ажиллагааны зарчим нь дидактикийн үндсэн зарчмуудын нэг байсаар ирсэн бөгөөд одоо ч хэвээр байна. Энэхүү үзэл баримтлал нь үйл ажиллагааны ийм чанарыг илэрхийлдэг өндөр түвшинмэдлэг, ур чадвар, гүйцэтгэл, дагаж мөрдөх хүсэл эрмэлзэл нийгмийн хэм хэмжээ... Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь бараг тохиолддоггүй; энэ нь сурган хүмүүжүүлэх орчны зохион байгуулалттай чиглэсэн менежментийн нөлөөлөл, зохион байгуулалтын үр дагавар юм. хэрэглээний сурган хүмүүжүүлэх технологи.

Аливаа технологи нь оюутнуудын үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, эрчимжүүлдэг хэрэгсэлтэй байдаг бол зарим технологийн хувьд эдгээр арга хэрэгсэл нь үр дүнгийн үр дүнгийн үндсэн санаа, үндэс суурь болдог.

Эдгээр технологид тоглоомын технологи орно. Эдгээрийг орос хэлний хичээлд ашигладаг.

Тоглоомын технологийн зорилго нь тодорхой ур чадвар эзэмших, моторт ур чадварын түвшинд нэгтгэх, мэдлэгийг туршлага болгон хөрвүүлэх явдал юм.

Үүнд миний бие дааж авсан боловсролын сэдэв хичээлийн жил, иймэрхүү сонсогдож байна: "Орос хэл дээрх тоглоомын технологи"... Боловсролын үйл ажиллагааны сонирхол буурч байгаатай холбогдуулан би энэ сэдэв рүү хандлаа. Орчин үеийн хүүхдүүд компьютерийг илүү их сонирхдог бөгөөд энэ нь тархины үйл ажиллагааг хийх, хийх нь тэдэнд огт хамааралгүй болсон гэсэн үг юм. Олон тооны технологийг шинэчилсний дараа би тоглоомын технологид анхаарлаа хандуулав, учир нь тэдгээр нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдийг хичээлд өргөнөөр сэтгэхэд оролцуулдаг.

Тоглоом - Дасгал нь ердийн дасгалуудтай төстэй байдаг. Тэдэнд зориулсан материал бол зугаа цэнгэл, оньсого биш, зөвхөн тусгай хэлбэрээр танилцуулсан ердийн боловсролын дасгалууд юм. Ихэвчлэн хүүхдүүд нэлээд төвөгтэй, уйтгартай даалгаврыг хүлээн авдаг боловч дүрмийн мэдлэгээ бататгах, үсгийн дүрмийн ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг. Энд тоглоомын хэлбэр нь бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Би 5-6-р ангийнх шиг тоглоомын технологийг ашигладаг. Орос хэлний багшийн хувьд би хүүхдүүдийн сонирхлыг хэрхэн татах вэ гэдэг асуудлыг бараг өдөр бүр шийдэх ёстой болдог. Хичээлүүд нэг хэвийн, уйтгартай биш байгаа эсэхийг яаж шалгах вэ? Хөтөлбөр нь долоо хоногт орос хэлний 6 цаг (5 -р анги), 5 цаг (7 -р анги) (бусад хичээлд хуваарилснаас илүү), олон тооны шинэ сэдэв, зөв ​​бичгийн дүрмийг өгдөг. Бараг өдөр тутмын дуудлага, морфологи, синтаксийн талаархи уулзалтаа уйтгартай, энгийн зүйл биш, харин баяр хөөртэй, сонирхолтой болгох нь миний хувьд чухал юм. Энд хичээлүүд аврах ажилд ирдэг - тоглоомууд, хичээлүүд - "агуу ба хүчирхэг" орос хэлээр аялах. Ийм хичээлийг уламжлалт хэлбэрийн хамт зохистой, зохистой ашигласнаар багш хүүхдүүдийг байлдан дагуулж, улмаар том, нарийн төвөгтэй материалыг илүү сайн ойлгох үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

Оюутнууд ийм хичээл дээр илүү идэвхтэй ажиллахыг би баталгаажуулсан. Сурах дургүй оюутнууд ийм хичээлд маш их урам зоригтой ажилладаг нь ялангуяа тааламжтай байдаг. Хэрэв хичээлийг өрсөлдөөн хэлбэрээр явуулсан бол сурагч бүр ялах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг бөгөөд үүний тулд тэд сайн мэдлэгтэй байх ёстой (оюутнууд үүнийг ойлгож, хичээлдээ илүү сайн бэлтгэхийг хичээдэг).

Тоглоомын технологийг зөвхөн дунд түвшинд төдийгүй боловсролын аль ч үе шатанд ашиглах боломжтой. Мэдээжийн хэрэг, ахлах сургуульд ийм хичээлийг бэлтгэхэд багшаас маш их цаг хугацаа шаардагдана. Гэхдээ багш хүүхдүүд ямар хүсэл тэмүүлэлтэй ажилладагийг багш хараад үүнийг зөвтгөх болно.

Тоглоом гэдэг нь нийгмийн туршлагыг сэргээх, өөртөө шингээхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны нэг төрөл бөгөөд зан үйлийн өөрийгөө удирдах чадварыг бий болгодог. Тайлбар толь бичиг S.I. Ожегова).

Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх онолын дагуу Т.И. Щукина ба Т.И.Шамовагийн сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг сайжруулах онол, сурган хүмүүжүүлэх тоглоом нь чухал онцлог шинж чанартай бөгөөд заах тодорхой зорилго, түүнд нийцсэн сурган хүмүүжүүлэх үр дүн бөгөөд боловсролын болон танин мэдэхүйн чиг баримжаатай байдаг.

Тоглоомын технологийг дараахь ажлуудыг шийдвэрлэхэд ашигладаг.

Ø танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх;

Ø харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

Ø өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Ø санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх;

Ø нийгмийн бүлгийн нэг хэсэг болох бүтээлч харилцаа холбоо;

Ø багт сэтгэлзүйн эерэг уур амьсгалыг бүрдүүлэх.

Тоглоом нь оролцогчдоос хурдан ухаантай, анхааралтай байхыг шаарддаг, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг заадаг, төсөөлөл, сониуч зангаа хөгжүүлдэг, хурдан жолоодох, олох сургаалыг хөгжүүлдэг. зөв шийдвэрүүд, сэтгэлийн хөөрөл, эрэл хайгуул хийх нөхцөл байдлыг бий болгож, багтаа туслах хүслийг төрүүлдэг. Энэ технологи нь надад сонирхолтой байдаг бөгөөд энэ нь хэл шинжлэлийн тодорхой хэсгүүдийг судлахдаа илүү сонирхолтой, олон янзын тоглоом тоглохыг дэмждэг.

Тоглоомын технологи бол дэлхийн хамгийн эртний технологи юм. Энэ бол мэдлэг, мэргэн ухаан, амьдралын туршлагыг шинэ үеийнхэнд шилжүүлэх арга юм. Тоглоом нь ажил, суралцахтай зэрэгцэн хүний ​​үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм. Тоглоом нь зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэлийн хувьд суралцах, бүтээлч сэтгэлгээ болж хөгжих боломжтой.

Ø боловсролын үйл явцыг сэргээх, эрчимжүүлэхэд тулгуурладаг орчин үеийн сургуульд. тоглоомын үйл ажиллагаадараах тохиолдолд хэрэглэнэ.

Ø ойлголт, сэдэв, тэр байтугай сэдвийн хэсгийг эзэмших бие даасан технологи болгон;

Ø илүү өргөн хүрээний технологийн элементүүдийн хувьд (заримдаа нэн чухал);

Ø хичээл (хичээл) эсвэл түүний нэг хэсэг (танилцуулга, тайлбар, нэгтгэх, дасгал хийх, хянах);

Ø хичээлээс гадуурх ажлын технологийн хувьд.

"Сурган хүмүүжүүлэх технологи" гэсэн ойлголт нь зохион байгуулалтын нэлээд өргөн хүрээний арга, техникийг агуулдаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцболовсролын янз бүрийн тоглоом хэлбэрээр.

Ерөнхийдөө тоглоомоос ялгаатай нь сурган хүмүүжүүлэх тоглоом нь чухал онцлог шинж чанартай байдаг - заах тодорхой зорилго, түүнд нийцсэн сурган хүмүүжүүлэх үр дүн, үүнийг тодорхой хэлбэрээр тодорхойлж, боловсролын болон танин мэдэхүйн чиг баримжаагаар тодорхойлдог. Тоглоомын хэлбэрОюутнуудыг сурах үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, өдөөх хэрэгсэл болох тоглоомын техник, нөхцөл байдлын тусламжтайгаар хичээлийг анги танхимд хийдэг.

Хичээлийн хичээлийн хэлбэрт тоглоомын техник, нөхцөл байдлыг хэрэгжүүлэх нь дараахь үндсэн чиглэлүүдээр явагддаг: оюутнуудад тоглоомын даалгавар хэлбэрээр дидактик зорилго тавьдаг; боловсролын үйл ажиллагаа нь тоглоомын дүрмийг дагаж мөрддөг; боловсролын материалтүүний хэрэгсэл болгон ашигладаг, in сургалтын үйл ажиллагаадидактик даалгаврыг тоглоом болгон хувиргадаг өрсөлдөөний элементийг танилцуулж байна; дидактик даалгаврыг амжилттай биелүүлэх нь тоглоомын үр дүнтэй холбоотой юм.

Боловсролын тоглоомыг дараахь байдлаар ангилдаг.

Үйл ажиллагааны төрлөөр: бие бялдар, оюун ухаан, хөдөлмөр, нийгэм, сэтгэл зүйн;

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын мөн чанараар:

1. заах, сургах, хянах, ерөнхийлөх;

2. танин мэдэхүйн, боловсролтой, хөгжиж буй;

3. нөхөн үржихүйн, үр бүтээлтэй, бүтээлч;

4. харилцаа холбоо, оношлогоо, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох гэх мэт.

Тоглоомын техникийн мөн чанараар: сэдэв, үүрэг, дууриамал гэх мэт.

Тоглоомын орчны хувьд:объектуудтай, объектгүй, компьютер, өрөө гэх мэт.

Тоглоомыг янз бүрээр ангилж болно. Гэхдээ хичээл дээр би сэдэвчилсэн зарчимд үндэслэн тоглоомын ангиллыг ашигладаг: тоглоомыг хэл шинжлэлийн хэсгүүдэд хуваадаг. Эдгээр нь дуудлагын тоглоом, лексик-фразеологийн тоглоом, морфемик, үг хэллэг, синтаксист тоглоомууд юм.

Аливаа технологи нь оюутны идэвхийг нэмэгдүүлэх хэрэгслүүдтэй байдаг боловч зарим технологийн хувьд эдгээр хэрэгслүүд нь үр дүнгийн үр дүнгийн үндсэн санаа, үндэс суурь болдог. Эдгээр технологиуд орно тоглоомын технологи.

Тоглоом ба заах элементүүдийн хослол нь багшийн тоглоомын функц, түүний ангиллыг зөв ойлгохоос ихээхэн хамаардаг. Юуны өмнө тэдгээрийг хичээлийн зорилгын дагуу хуваах ёстой.

Юуны өмнө эдгээр нь боловсролын, хянах, ерөнхийлөх тоглоомууд юм.

Боловсролын Хэрэв үүнд оролцож буй оюутнууд шинэ мэдлэг, чадвар, ур чадвар эзэмшсэн эсвэл тоглоомд бэлтгэх явцад тэднийг эзэмшихээс өөр аргагүй бол тоглоом болно. Түүгээр ч барахгүй ассимиляцийн үр дүн нь илүү сайн байх тусам танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдэл нь зөвхөн тоглоомонд төдийгүй материалын агуулгаар илэрхийлэгддэг.

Хяналт тоглоом байх болно, дидактик зорилго нь өмнө олж авсан мэдлэгээ давтах, нэгтгэх, шалгах явдал юм. Үүнд оролцохын тулд оюутан бүрт хэл шинжлэлийн тодорхой сургалт хэрэгтэй.

Ерөнхийлөх Тоглоом нь мэдлэгийг нэгтгэхийг шаарддаг. Тэд боловсролын янз бүрийн нөхцөл байдалд ажиллах ур чадвар эзэмшихэд чиглэсэн салбар дундын холбоог бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Одоо "Интернет" -ийн эрин үед янз бүрийн сурган хүмүүжүүлэх бүлгүүдээр дамжуулан тус улсын багш нартай туршлага солилцох боломж гарч ирэв. Ийм нийгэмд багш нар өөрсдийн туршлагаа онцлон тэмдэглэдэг өөр өөр чиглэлүүдболон сэдвүүд, дизайны хичээл, үйл ажиллагаа болон бусад зүйлийг өгөх.

Би энэ сэдвээр харьцангуй саяхан ажиллаж байгаа тул бүтээлдээ зохиогчийн эрхийн хамт ажиллагсдын материалыг ашигладаг.

Энэ сэдвээр интернетээс олж авсан хөгжүүлэлтийг та бүхэнтэй хуваалцахыг хүсч байна.

....

Гаралт

Тоглоомын технологийг ашиглах нь оюутнуудад орос хэл гэх мэт сэдвийг сонирхож, хүн бүрийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

ü зорилготой байдал,

ü хамтын ажиллагаа,

ü найздаа туслах чадвар,

ü үйл ажиллагаа.

Ийм тоглоом, техникийн үнэ цэнэ нь тэдний материал дээр унших хурд, илэрхийлэл, үсгийн сонор сэрэмжийг хөгжүүлэх гэх мэт олон зүйлийг хийж чаддагт оршино.

Хичээлийн явцад өөрийгөө хангалтгүй гэж үздэг хүүхдүүдэд бичих, стресс, айдсаас ангижрахад тусалдаг нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэд багшийн аливаа даалгавар, дасгалыг дуусгахдаа баяртай байдаг. Тэгээд багш ингэж өдөөдөг зөв яриаоюутан аман болон бичгээр.

Орос хэлний хичээл дээр та оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж чадна. Жишээлбэл, таавар эсвэл кроссворд хийх техникийг ашиглах. Сонирхолтой оюутнууд хичээл дээр бие даан ажилладаг бөгөөд дараа нь санал болгож буй хувилбараа харуулдаг.

Оюутнуудын өөрсдийн санал болгож буй санаа, арга зүйн шийдлүүд нь орос хэлний хичээлийг сонирхолтой болгоход тусалж, энэ хүнд хэцүү сэдвийг заахад олон талт зүйл нэмэхэд тусална гэж найдаж байна.

Илтгэлээ дуусгахын тулд Буслаев Ф.И. - "Олон янз байдал бол сайн сургахын сайн шинж юм."