Sceninė kalba: ypatumai, paprasti pratimai, efektyvūs mokymo metodai. Profesinių pratimų rinkinys „Sceniniai mokinių įgūdžiai ugdymo įstaigos laisvalaikio erdvėje“

ĮRANKIŲ RINKINYS

PAGAL sceninį KALBĄ

MOKYTOJAMS, DIRBANČIAMS SU VAIKAIS

JAUNESNIS IR VIDUTINIS AMŽIAUS

KLAUSOS DĖMESIO UGDYTI ŽAIDIMAI.

1. "Mes klausomės tylos"

Dalyviai 1-2 minutes „klauso tylos“, supančio pasaulio garsų. Tada jie išvardija garsus, kuriuos galėjo išgirsti. Galite surengti konkursą ir nuspręsti, kas bus dėmesingesnis. Norėdami tai padaryti, dalyviai paeiliui išvardija garsus. Chur, nesugalvok!

2. "Kas yra už lango?"

Dalyviai klausosi gatvės garsų. Tada jie fantazuoja, nustato pagal garsus, kas vyksta gatvėje.

3. „Atspėk pavadinimą“

Vairuotojas stovi nugara į žaidimo dalyvius. Kiekvienas žaidėjas paeiliui taria vairuotojo vardą. Vairuotojas turi atspėti žaidėją iš balso ir pasakyti jo vardą.

Žaidime yra ir tokia galimybė: žaidimo dalyviai paeiliui dainuoja vieną eilutę iš dainos(arba eilėraštis) ... Vairuotojas turi atspėti kiekvieno žaidėjo balsą.

4. "Kas vyksta už sienos?"

Grupė suskirstyta į dvi komandas. Kiekviena komanda turi įgarsinti tam tikrą siužetą. Pavyzdžiui: „muzikos pamoka“, „vaikas kaprizingas“, „mieguista valanda“, „sugedo magnetofonas“ ir kt.

Komandos paeiliui išsako tam tikrą siužetą. Varžovų komanda pagal garsus ir balsus turi atspėti „kas vyksta už sienos“.

5. „Atspėk eilėraštį“

Vairuotojas išeina iš kambario. Žaidimo dalyviai susitaria ir pasirenka eilėraštį, suskirsto jį eilutėmis ar žodžiais. Vairuotojas įeina į kambarį. Visi žaidimo dalyviai vienu metu pradeda tarti eilėraščio eilutes. Vairuotojas turi atspėti ir įvardyti eilėraštį bei jo autorių.

Žaidime yra ir tokia galimybė: įeina vairuotojas, kiekvienas iš žaidimo dalyvių pasišaukia savo žodį iš sumanytos eilėraščio. Vairuotojas turi sudėti žodžius į eilutę, ištarti ir pavadinti eilėraštį.

RAUMENŲ ATLIEŠINIMO PRATIMAI.

1. „Netikėtos naujienos“

Pakelkite antakius sutraukdami kaktos raumenis, plačiai atmerkite akis(3–4 sekundės) , tada atpalaiduokite raumenis, nuleiskite akių vokus.

2. „Iš tamsos į šviesą“

Tvirtai užmerkite akis, tarsi būtumėte išėję iš tamsaus kambario saulėtu oru(3–4 sekundės) ... Atpalaiduokite akių vokus.

3. "Aš nenoriu košės"

Tvirtai suspauskite žandikaulius ir lūpas, kaip kaprizingas vaikas, kuris nenori valgyti košės.(3–4 sekundės) ... Atpalaiduokite veido raumenis. Pakartokite pratimą.

4. „Svorio kilnotojas“

Atsistokite tiesiai rankomis priešais save. Suspauskite pirštus į kumščius ir sutraukite rankų raumenis. Po 3-4 sekundžių atpalaiduokite raumenis. Rankos laisvai krenta žemyn.

5. "Medis"

Įsivaizduokite, kad esate mažas medis, pasodintas į žemę. Atsistokite tiesiai iškėlę rankas aukštyn – šakelės. Pajuskite, kaip tvirtai žemė priglunda prie medžio šaknų ir kamieno(kojos ir liemuo įtempti)... Tik šakelės (galva ir abi rankos)siekti saulės ir laisvai suktis paskui jį.

6. „Tvirta parama“.

Įtempdami liežuvį stipriai prispauskite jo galą prie gomurio. Po 3-4 sekundžių atpalaiduokite liežuvį ir žandikaulį.

7. Žaidimas „Mimists“

Mimistai yra menininkai, kurie puikiai moka naudoti veido išraiškas. Žaidimo sąlygos labai paprastos. Žaidėjai pakaitomis rodo savo „mimikos kaukes“. Žaidimo dalyviai atspėja, kokį jausmą perteikia Mimistas.

8. Žaidimas „Mimans“

„Mimans“ yra menininkų grupė, atliekanti pantomimą – spektaklį be žodžių. Žaidime dalyvauja kelios grupės. Kiekviena grupė paeiliui rodo savo mimikos sceną – pantomimą. Likusieji spėja, ką matė mimamsos spektaklyje.

9. „Lėlė“

Lėlė – medinė lėlė su virvelėmis. Įsivaizduokite, kad esate tokia lėlė. Prie galvos, rankų, kojų pririšami šilko siūlai, kurie priverčia atlikti vieną ar kitą judesį rankomis, kojomis ar galva. Jūsų raumenys įtempti(stygos įtemptos)tada visiškai atsipalaiduokite.

10. „Saulėgrąžos“

Įsivaizduokite, kad staiga pavirtote saulėgrąža. Stuburas – tvirtas saulėgrąžos stiebas, neleidžiantis jai susilenkti ar pasilenkti. Atsistokite tiesiai, bet neįsitempkite. Rankos – saulėgrąžos lapai ir galva gali laisvai judėti ir pasisukti į dešinę, paskui į kairę „už saulės“.

RAUMENŲ ATLIEŠINIMO PRATIMAI

SU GARSU.

1. „Pavargęs“

Pradinė padėtis: kojos pečių plotyje, rankos žemyn. Įkvėpdami atsistokite ant kojų pirštų, pakelkite rankas į šonus. Iškvėpdami staigiai pasilenkite į priekį su žodžiu " ai !". Nesilenkdami pasilenkite dar tris kartus, iškvėpdami likusį orą: “ Oho! Oho! Oho! “

2. „Serga“

Atlaisvinkite kaklo raumenis. Atsikvėpti. Iškvepiant galva atsipalaidavusi „sisuka“ su garsais „ s "," w "," n "," m ".

3. „Silpnumas“

Įkvėpę, iškvėpdami atlikite laisvus kūno sukimus, tardami garsus “ s "," w "," w "," f "," n "," m ".

KVĖPAVIMO ŽAIDIMAI IR PRAKTIMAI.

Pastaba. Šiuos pratimus reikia atlikti labai atsargiai ir po truputį. Ypač su mažesniais vaikais!

1. „Atrask kvėpavimą“

Atsigulkite ant nugaros, uždėkite ranką ant pilvo, ramiai kvėpuokite. Įsitikinkite, kad įkvepiant ranka pakyla, o iškvepiant – nukrenta. Raskite, pajuskite savo kvėpavimą. Atkreipkite dėmesį, kad įkvėpimas turėtų būti ilgesnis nei iškvėpimas. Įkvėpkite: " vienas du ". Iškvėpti" vienas du trys keturi“. Pauzė. Nerykite oro kaip žuvis – kvėpuokite per nosį.

2. „Guliu saulėje“

Atlikite pratimą gulėdami. Įsivaizduokite, kaip deginatės saulėje. Jautiesi ramus ir laisvas. Užmerkite akis ir padėkite savo veidą į įsivaizduojamą saulę. Kelis kartus įkvėpkite ir iškvėpkite tokia tvarka:

A). Įkvėpkite, iškvėpkite, pristabdykite.

Įkvėpkite oro per nosį, o iškvėpkite subtiliai per šiek tiek atvirą burną. Stebėkite, kad įkvėpus nepakiltų pečiai, neįsitemptų kaklo ir veido raumenys.

B). Įkvėpkite, pristabdykite, iškvėpkite, pristabdykite.

Įkvėpus neskubėkite iš karto iškvėpti, keletą akimirkų sulaikykite kvėpavimą, o po to ramiai iškvėpkite per atvirą burną.

3. „Poilsio kaukė“

„Užsidėkite“ sau „poilsio kaukę“. Įkvėpkite, palaikykite akimirką ir iškvėpkite garsu: P-ff-f...

Nešvaistykite viso oro atsargų iškvėpdami, neišpūskite jo iš savęs per jėgą. Kai tik pajusite, kad reikia dėti pastangas tęsti iškvėpimą, sustabdykite tai.

Skirkite laiko dar kartą įkvėpti, palaukite, kol norėsite įkvėpti. Kartokite pratimą keletą kartų, bet nenusiminkite. Dėl deguonies pertekliaus plaučiuose kartais svaigsta galva.

4. "Kiaulpienė"

Įkvėpkite per nosį. Sekundei sulaikykite kvėpavimą ir iškvėpkite su jėga: f-f-f ... Įsitikinkite, kad šio garso metu matomi viršutiniai dantys. Stipriai pūskite į įsivaizduojamą kiaulpienę, kad lengvi pūkuoti skėčiai skristų įvairiomis kryptimis.

5. "Žvakė"

Ar kada nors stebėjote, kaip nuo lengvo vėjelio žvakės liepsna sklinda, bet neužgęsta?

Įkvėpkite, sulaikykite kvėpavimą, tada lėtai ir sklandžiai užpūskite įsivaizduojamą žvakę. Įsitikinkite, kad jūsų iškvėpimas yra sklandus, tolygus, nes žvakės liepsna gali bet kada užgesti.

6. „Pūkuotas“

Įsivaizduokite, kad ant abiejų delnų turite nesvarias plunksnas. Švelniai nupūskite pūkelį nuo delno. Kiekvieną kartą greitai ir tyliai įkvėpkite per nosį ir šiek tiek praskleiskite burną. Iškvėpkite lėtai ir sklandžiai.

7. „Gimtadienio berniukas“

Įsivaizduokite, kad pučiate įsivaizduojamas žvakes ant gimtadienio torto. Kiek yra žvakių?

Įkvėpkite ir iškvėpkite stipriai, kad užpūstumėte visas žvakes vienu metu.

8. „Kandela“

Ar žinote, kas yra žvakidės? Tai didelė žvakidė kelioms žvakėms. Įsivaizduokite, kad priešais jus yra žvakidė, kurioje dega penkios žvakės. Išpūskite juos paeiliui, dalimis iškvėpdami orą.

Pereikite prie kitos žvakidės ir tuo pačiu būdu užpūskite ant jos septynias žvakes ir pan. Pakartokite pratimą keletą kartų.

9. "Gėlių parduotuvė"

Įsivaizduokite, kad esate gėlių parduotuvė... Paimkite įsivaizduojamą gėlę ir įkvėpkite jos kvapo. Lėtai ir giliai įkvėpkite. Įkvėpkite, sulaikykite kvėpavimą – darykite pauzę(šiuo metu atspėk, kuriai gėlei priklauso šis kvapas), iškvėpkite. Būkite atsargūs, kad neįtemptumėte veido raumenų.

KVĖPAVIMO PRATIMAS SU GARSU.

1. „Erzinantis uodas“

Ištieskite rankas priešais krūtinę, delnais vienas į kitą. Greitai iškvėpkite per nosį, išskleiskite rankas į šonus. Lėtai iškvėpkite su garsu: zzz , tuo pačiu metu suglauskite rankas. Lėtai sujunkite rankas, kad neišgąsdintumėte uodo. Iškvėpimo pabaigoje suplokite delnais – pliaukštelėkite uodą.

2. "siurblys"

Šį smagų pratimą gali atlikti du žmonės. Vienas iš „rutulio“ žaidimo dalyvių, kitas – „siurblys“. Siurblys pumpuoja kamuolį: c-c-c ... Tada kamuolys sklandžiai ištuštėja:š-š-š ... O dabar galite keistis vaidmenimis.

3. "Eilėraštis"

Išmokite eilėraštį ir paverskite jį kvėpavimo pratimu. Pabandykite ištarti kiekvieną frazę vienu iškvėpimu. Pavyzdžiui:

Juoda, juoda, juoda katė

Įšoko į juodą kaminą.

Dūmtraukyje tamsu

Surask ten katę!

Vaikai mielai dirbs prie Agnios Barto, Grigorijaus Osterio ir kt. eilėraščių.

4. "Plunksnos"

Norint žaisti, kiekvienam dalyviui reikės vienos šviesios plunksnos. Žaidėjai pirmiausia uždeda plunksnas ant delno, o paskui, vedėjo signalu, išmeta. Kiekvienas dalyvis pučia savo plunksną, stengdamasis kuo ilgiau ją išlaikyti. Laimi tas, kurio plunksna nukrenta paskutinė.

5. "Kamuolis su girgždėjimu"

Įsivaizduokite, kad esate pripučiamas balionas su girgždėjimu. Balionas pripučiamas – kvėpuojame. Ir tada jie paleidžia – kamuolys nuleidžiamas. Squeaker pypsi. Varžytis su kuriuo kamuoliuku girgždesys skambės ilgiau.

(dirba diapazone)

1. „Kopėčios – stebuklas“

Kalbėdami pratimo tekstą pakelkite balsą kiekvienoje eilutėje. Ištarkite paskutinius žodžius aukščiausiu balso tonu „dainuok“. Tada pradėkite leistis žemyn. Ir su kiekviena eilute nuleiskite balsą.

Stebuklas – einu laiptais.

Aš įgaunu ūgį

Žingsnis į kalnus

Žingsnis ant stataus

Ir kopimas staigesnis, statesnis.

aš noriu dainuoti

Aš skrendu tiesiai į saulę!

Aš skrendu, skrendu, skrendu!

Aš noriu važiuoti!

Ir viskas žemyn, žemyn, žemyn,

Girdisi tik vėjo švilpimas!

O apačioje per sniego gniūžtę -

Sustabdyti!

2. Žaidimas „Nugalėtojai“

Pagirkite tinklinio komandos merginas už laimėtas varžybas. Kiekvieną kartą pakelkite savo balsą dėl mergaičių vardų. Eilutę "Tai tik stebuklas - meistrai!" skamba aukščiausiu tonu, tada sumažina balsą.

Taip, Alya!

Taip, Ulja!

O taip, Olya!

O taip, Julija!

Taip, Elya!

Taip, taip, Oya!

Tai tiesiog stebuklas – meistrai!

Bravo merginos! Sveika!

3. "Obuolys"

Obuolys Allai.

Obuolys Allai.

Obuolys Allai.

Alla obuolys.

4. „Narytojas“

Ar žinote, kas yra naras? Tai sportininkas, kuris neria į vandenį su akvalangu – specialiu kvėpavimo aparatu. Pakartokite pratimo tekstą, palaipsniui mažindami balsą kiekvienoje eilutėje.

Norėdami įvaldyti krūtinės registrą,

Tampu nardytoja.

Einu žemiau, žemiau

O jūros dugnas arčiau, arčiau.

Dabar aš jau pačiame dugne,

Pasakykite paskutinę eilutę žemiausiu tonu. Ištarkite kitas eilėraščio eilutes, palaipsniui keldami balso toną.

Bet aš vėl pakilsiu

5. „Laivai“

Upe plaukia laivai. Jie pasisveikina vienas su kitu garsiai. Visi laivai skirtingi ir skirtingai dūzgiantys. „Išgirsk“ skirtingus balsus: dabar stipriau, dabar silpniau, dabar garsiau, dabar tyliau ir pan.

Oo-oo-oo-oo! Oi-oi-oi! Oo-oo-oo-oo! Oi-oi-oi! Va-va-va-va!

6. „Burtininkai“

Raganavimą pradedame nuo žodžių"Zondi - zandi" ir stebuklingai švelnūs rankų judesiai. Tuo pačiu metu sueiname į artimą ratą ir pritūpiame. Tada mes pradedame lėtai kilti, tardami kiekvieną „burto“ eilutę, palaipsniui didindami mūsų balso toną.

Aba – ava – aha – po velnių – jau!

Aza - aka - a - ama - ana!

- apa - ara - asa - ata - afa!

Aha - aca - aca - asha - ascha!

Paskutinius skiemenis tariame aukščiausiu balso tonu. Tada palaipsniui mažiname garsą žodžiuose"Zondas - zandi" tarsi juos „išteptų“ delnu.

7. „Verkimas“

Vienas iš sunkiausių pratimų. Daugiausia naudojamas vyresniems vaikams dėl teksto sudėtingumo ir aukščio. Kiekvienos strofos paskutinėje eilutėje yra „nusileidimas“ nuo viršutinio diapazono taško iki apatinio diapazono taško, tarsi delnu „išteptų garsą“.

(Merginos pradeda)

Viską pamiršau:

Mano brangus tėve,

Artimieji ir giminaičiai,

Mielos draugės!

Žaidimai linksmi

Vertingos kalbos!

Pažįstu ir prisimenu tik brangų draugą!

(Vaikinai atsako)

Girdžiu, mergaite

Ašarojantis skundas

Sielvartas matomas

Tiesa išgirsta

(Ši linija nusileidžia iki pradinio aukščio)

Mažai prasmės, mano brangioji, tik šiek tiek!

ARTIKULIACIJOS ĮŠILIMAS.

(Pirmas variantas)

1. "valymas" - Liežuvio galiuku tempiame per dantenas 5 kartus pagal laikrodžio rodyklę, 5 kartus prieš laikrodžio rodyklę.

1. "Kardas" - aštrus, stiprus liežuvis iš vidaus su dygsniu ant skruosto.

1. "Gyvatė" - susuksime liežuvį į vamzdelį, lėtai parodysime - greitai paslėpsime.

1. "Iki nosies, iki smakro" -liežuvio galiuku pasiekite nosį, tada smakrą.

1. "Metele, puodelis, grietinė"

1. "Laikrodis" - burna apvali kaip ciferblatas. Liežuvio galiuku rodome laiką: 3,6,9,12 val.

1. "Ledai" - liežuvio galiuku laižome įsivaizduojamus lašelius iš tirpstančio popso ant pagaliuko labai ilgu liežuviu.

1. "Apple" - nukąsti didžiulį įsivaizduojamo obuolio gabalėlį ir aktyviai jį kramtyti.

1. „Užtrauk lūpas ant dantų“

1. Rodyti viršutinius dantis

1. Rodyti apatinius dantis

1. „Rodyti viršutinius ir apatinius dantis paeiliui“.

1. "Paršelis" - Ilgu vamzdeliu ištempkite lūpas, tarsi sakytumėte garsą „y“. Pasukite vamzdelį pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę.

1. "arklys"

1. "Voverė"

1. "Brangioji"

1. "Arklys snūduriuoja"- šis pratimas kelis kartus atliekamas artikuliacinio apšilimo metu, kad kalbos aparatas pailsėtų.

1. "Turkija"

ARTIKULIACIJOS ĮŠILIMAS.

(Antras variantas)

Lūpų pratimai.

1. „Šypsena“

Ištieskite lūpas į šypseną. Grįžti į pradinę padėtį. Pakartokite 4-5 kartus. Įsivaizduokite, kad sėdite prieš fotoaparato objektyvą: „Chi-i-out“. Ir tu šypsaisi.

2. "Tinklinio tinklelis"

Įsivaizduokite, kad lūpos yra tinklinio tinklo, kurį norite užtraukti virš stulpų, kraštai. Strypai yra lūpų kampučiai. Ištieskite juos į šonus kuo plačiau. „Išskleiskite“ savo „tinklinio tinklelį“ – lūpas, kad matytumėte visas jo ląsteles – dantis – ir iš dalies priekinių dantų dantenas. Grąžinkite lūpas į pradinę padėtį – „nuimkite tinklelį nuo stulpelių“. Įsitikinkite, kad jūsų kaklo raumenys nėra įtempti. Raumenų įtempimo laipsnį galima pajusti lengvai palietus juos pirštais.

2. "Kas stipresnis"

Lūpos stipriai suspaustos. Jie nusprendė pamatuoti savo jėgas: kas bus stipresnis. Viršutinė lūpa spaudžia apatinę, o apatinė bando atstumti viršutinę lūpą ir pan.

3. „Tap dance“

Pakartokite ankstesnį pratimą. Lūpų muštynės pamažu virsta lengvu lūpų šokiu, lūpų tapšnojimu. Pats sugalvok tokį šokį. Lūpos lengvai, be įtampos „numušė“ stepo šokį. Nepamirškite, kad žandikauliai turi būti tvirtai suspausti.

4. „Kiauras“

Patraukite lūpas į priekį. Tai jūsų įsivaizduojamas snukis. Įsivaizduokite, kad paėmėte įsivaizduojamą žirnį su savo probosciu.

5. "Galąstuvas"

Jūsų lūpos virsta galąstuvu. Ištraukite juos į priekį į vamzdelį ir pabandykite pagaląsti pieštuką. Kiek įmanoma patraukite lūpas į priekį, nes įsivaizduojamas pieštukas sunkiai apdorojamas. Žandikauliai tvirtai suspausti. Įsitikinkite, kad viršutinė lūpa yra tokia pat aktyvi kaip ir apatinė.

Pratimai liežuviui.

1. "Kastuvas"

Liežuvis guli tarp lūpų. Jo kraštai liečia burnos kampus. Liežuvio galiukas remiasi į apatinę lūpą. Atidengiame dantis, liežuvio galiukas lieka tarp dantų. Liežuvis tampa plonas ir platus, o tada įgauna mentelės pavidalą.

Liežuvis tolygiai juda nuo lūpų kampučių į dešinę ir į kairę, tarsi švytuoklė. Pakartokite judesį dešimt kartų. Būkite atsargūs, kad nejudintumėte žandikaulio.

3. "Šepetys"

Švelniais potėpiais viršuje ir apačioje liežuviu ištraukite dantis iš vidaus, kaip šepetėliu. Nubrėžkite lūpų, alveolių kontūrą, „užtemdykite“ viršutinį ir apatinį gomurį.

Pratimas žandikauliui.

1. "Karvė"

Ar kada nors stebėjote, kokius judesius daro karvė kramtydama šieną? Atlikite sukamuosius judesius apatiniu žandikauliu iš dešinės į kairę, o tada atvirkščiai.

2. „Dėžutė“

Tarpas tarp viršutinių ir apatinių dantų yra ne didesnis kaip 1 - 2 milimetrai. Apatinis žandikaulis lėtai stumiamas į priekį. Pasiekęs galimą į priekį padėtį, jis grįžta į pradinę padėtį. Pakartokite pratimą, stipriai stumdami žandikaulį liežuviu. Pasukite apatinį žandikaulį į priekį, tada atgal. Pakartokite 4-5 kartus.

DICTIONAL ATLAIDIMAS.

pb " Turtingas bebras – šokinėjantis bebras

Petras Pirmasis – pirmasis Petras

"T-d" Tarto vaikai – tarto vaikai

Talerio plokštelė verta

"K-g-x" Kreivės karalius yra kreivas karalius

Galley messenger - Galley messenger

Giriu chalvą – giriu chalvą

"F-v" Barbaras Barbaras – Barbaras Barbaras

Feofan Feofanych - Feofanich Feofan

"S-z" Kiškiui vėsu – kiškiui vėsu

Švilpukas - švilpukas

"Sh-zh" Murmėjo murmėjo - ošimas šlamėjo

"Rr" Nerl ant Nerl - ant Nerl Nerl

"N" Nonninos auklė Nenila Nonnu muilavo nakčiai

"M" Milf Romashi - Romashi Milf

"H" Keturios mažos juodos spygliuoklės – keturios mažos juodos spuogos

"SCH" Šuniuką šepečiu šepečiu – kutenu jo šonus.

"C" Garnys išsipūsti - išpūstas garnys

DARBAS SUTINKAMU.

1. "Lašai"

Pavasaris, lašeliai varva nuo stogų. Įsivaizduokite, kad jūsų viršutinė lūpa yra varveklis, o apatinė – lašas. Kvėpuoti. Iškvepiamo oro čiurkšlė prasiskverbia pro sandariai uždarytas lūpas, lašas – apatinė lūpa – laisvai krenta žemyn. Gaminamas lengvas, elastingas garsas"P". Įsitikinkite, kad tarimo metu nesimaišo joks garsas"X".

2. "Balalaichka, žaisk!"

Įsivaizduokite, kad jūsų apatinė lūpa yra stygosbalalaikas, o viršus yra kirtiklis. Kirtiklis yra specialus įtaisas, naudojamas stygoms trenkti. Viršutinė lūpa atsitrenkia į apatinę, groja balalaika. Garsai "b" ir "p" yra muzikiniai garsai mūsų balalaika. Grokite savo mėgstamas dainas su šiais lūpų garsais. Pavyzdžiui: "Aš guliu saulėje ..." arba "Mes gyvenome su močiute ..."

3. „Padėk sau! - Aš nenoriu!"

Šį pratimą gali atlikti du žmonės. Šeimininkė paprašo svečio paragauti to ar kito patiekalo. Tuo pačiu jis sako:

Pee-pee-pee-b!

Svečias jau sotus, kiekvieną kartą atsisakęs maisto ir šeimininkei atsako:

BBC BBC!

Šeimininkė: Svečias:

Nuolatiniai svečio atsisakymai skanėstų pamažu ima erzinti šeimininkę. Ji ima reikalauti, kad svečias paragautų jos skanėstų, tada reikalautų. O svečias atsisako, protestuoja. Šventė baigiasi kivirču.

Įsivaizduokite, kad stovite ant upės kranto ir mėtote akmenukus į vandenį. Atimti dešinė rankaį šoną ir mesti akmenuką kuo toliau. Ištarkite penkis skiemenis, atitraukdami ranką atgal, o šeštą - meskite. Pauzė – kol akmenukas skrenda. Paskutinis garso takelio garsas – į vandenį krentantis akmenukas.

Pee-pee-pee-b! -bi-b-b-b-b-p!

Pe-pe-pe-pe-pe-b! -be-bae-bae-bae-p!

Pa-pa-pa-pa-pa-b! -ba-ba-ba-ba-ba-n!

In-in-in-b! -bo-bo-bo-bo-n!

Poo-poo-poo-poo-poo-b! -boo-boo-boo-n!

Py-py-py-py-py-b! - butu-butu-butu-ne!

Galite žaisti šį žaidimą naudodami šią skalę ir pakeisdami bet kokius kitus suporuotus priebalsius(balsas ir kurčias).

5. „Traukinys“

Perteikti su garsu"T" traukinio ratų traškėjimas jam pradėjus judėti, važiuojant įgauna greitį pilnu tempu, arba sulėtėja. Stebėkite savo kvėpavimą. Stebėkite garsą"T" skambėjo aiškiai ir aiškiai, kad nesusimaišytų su švilpimo garsu, o kartais ir garsu"Su".

6. "Laikrodis"

Įsivaizduokite, kad esate laikrodžių dirbtuvėje. Čia yra daug įvairių laikrodžių. Rodyti su garsu"T", kaip tiksi skirtingi laikrodžiai.

Tiks - erkė, erkė - erkė, erkė - erkė, erkė - tikėk, erkė - tikėk, tikėk - tikk, tikk - tikk.

Tikėti - tek, tikėti - tek, tikėti - tek, tikėti - tek, tikėti - tek, tikėti - tek, tikėti - tek.

Tikėti, tikėti, tikėti, tikėti, tikėti, tikėti, tikėti.

Tikėti - belsti, tikėti - belsti, tikėti - belsti, tikėti - belsti, tikėti - belsti, tikėti - belsti, tikėti - belsti.

Tiks - tyk, tikk - tyk, tikk - tyk, tikk - tyk, tikk - tyk, tikk - tyk, tikk - tyk.

7. „Arklių lenktynės“

Įsivaizduokite, kad esate lenktynių trasoje, kurioje lenktynininkai varžosi tarpusavyje. Surengti greičio ir nuotolio varžybas. Lenktynių ritmas atkuriamas garsų pagalba„K“ arba „g“. „Žirgų lenktynes ​​galima rengti ir stovint, ir sėdint. Laimės tas, kuris „praleis“ ilgiau ir išsaugos priebalsių tarimo aiškumą ir skambumą.

8. „Šaudymas į taikinį“

Surengti šaudymo varžybas. Šaudykite pistoletu į įsivaizduojamus taikinius su sprogstamais garsais„K“ ir „g“. Su garsu šaudyti lanku į taikinį"X".

9. „Arbatinukas“

Virdulys užvirė. Garai iš po dangčio sklinda ilgomis ir trumpomis srovėmis. Plyšys, į kurį patenka „garai“, yra tarp viršutinių dantų ir apatinės lūpos. Virdulys triukšmavo, prapliupo juoku ir savo šnabždėjimu tarsi kviesdamas šeimininkę: „Aš verdu, eik greičiau! Atėjo laikas virti arbatą!"

FFF! FFF! FFF ... FFF! FFF!

Paskutinė lemputė "FFF" skamba ramiai, virdulys užvirė ir išsijungė.

10. "Mama, katė moko kūdikį"

Šį žaidimą galite žaisti kartu, trys arba visa grupė. Katės mama moko mažą kačiuką, parodo, kaip galima išgąsdinti šunį. Reikia sulenkti nugarą, atleisti nagus ir šniurkšėti taip: "FFFFF!" Kačiukas po mamos kartoja visus veiksmus ir niūniuoja: "F!"

Negerai, reikia šniurkšėti taip: "FFFFF!"

11. „Badmintonas“

Įsivaizduokite, kad žaidžiate badmintoną. Jūs laikote įsivaizduojamą raketę ir svirdelę. Suteikite savo partneriui garso leidimą"Su". Sparnas veržiasi aukštyn vertikaliai.

12. „Vapsva“

Vapsva pateko į namus ir negali išskristi. Ji daužosi į stiklą, ieškodama skylės, į kurią galėtų išsivaduoti. Ji beviltiškai ir atkakliai dūzgia: "B-B-B-B-B!" Nereikia garsiai tarti garso, nespausti lūpų, stengtis, kad viršutinė lūpa būtų pakelta, viršutiniai dantys būtų matomi, kad priebalsis būtų įgarsintas, laisvas ir aiškus. Bet vapsva suranda langą ir išsilaisvina. Jos zvimbimas tampa džiugus, lengvas ir skambus:"B-B-B-B-B-B!"

13. "Daina"

Dainuokite bet kurią dainą su garsu"Su". Atkreipkite dėmesį, kad jei gerklėje girdisi garsai, primenantys nuobodus spragtelėjimą, tai reiškia, kad yra gerklės spaustukas. Panašus gerklės užspaudimas gali atsirasti atliekant kitus pratimus. Pabandykite pašalinti obertonus. Norėdami tai padaryti, gilinkite kvėpavimą ir leiskite garsą ant atramos, o ne su gerkle.

14. „Plaukikas“

„Plaukiame“ bet kokiu stiliumi, judėdami po kambarį ar sėdėdami ant kėdės. Iškvėpdami tariame garsą „s“. Jei plauksime kaip šuo, tada iškvėpsime mažomis porcijomis, sinchroniškai su rankų judesiais. Jei „plūduriuojame“ ant nugaros, rankos juda lėtai, garsas yra sultingas ir sklandus.

15. "Poliruoklis"

Ar žinote, kas yra grindų poliruotojas? Asmuo, kuris šveičia grindis, buvo vadinamas grindų poliruokliu. Juk grindys buvo medinės, įtrintos vašku ar specialia mastika, kad blizgėtų. Pritvirtinkite įsivaizduojamą šepetį prie kojos ir trinkite kietmedžio grindis, kol jos spindės. Laiku judindami pėdą pasakykite:ШШ - ЖЖ, ШШ - ЖЖ, ШШ - ЖЖ.

16. „Aplankyti musę – spengti“

Komar, Pchelka, Beetle ir Bumblebee per savo gimtadienį atskrido aplankyti Mukha - tsokotukha. Musė juos su džiaugsmu pasitinka:"Dz-z-z-z-z-z-z!" Ir draugai taip atsako į jos sveikinimą.

Uodas: "Tas-tas-tas-tas!"

Bitė : "Jj-jj-jj-jj-jj!"

Vabalas: "W-w-w-w-w-w-w!"

Kamanė: "BZ-BZ-BZ-BZ-BZ-BZ!"

Musė svečius vaišina saldžia uogiene, o svečiai jai dėkoja už skanėstą. Pakartokite žaidimą keletą kartų. Įgarsinkite Musės ir jos svečių dialogą.

17. "futbolo kamuolys"

Įsivaizduokite: vienas iš jūsų yra pompa, kitas – futbolo kamuolys. Siurblys pripučia rutulį:„Sh! Sh! Sh! Sh! Sh! Sh! Š!Kamuolys tampa didelis ir elastingas, tačiau jame yra skylė ir kamuolys akimirksniu išleidžiamas. Oras iš jo išeina plona srovele:"Šššššššššššš..."

18. "Sodininkas"

Įsivaizduokite, kad esate sodininkas ir kirpimo mašinėle geniate krūmą:„Ts! Ts! Ts! Ts! Ts!"

19. „Fechuotojai“

Ar žinote, kas yra tvoros? Tai kardų kova. Paimkite įsivaizduojamus rapyrus. Kovok su priešininku. Skersinių rapyrų skambėjimas imituojamas garsu"C". Pradėkime! Kovą laimės tas, kurio garsas aktyvesnis, energingesnis.

20. "Vienapjovė"

Pasiimk įsivaizduojamą pynę ir garsiai šieną pievoje pjaukite"SCH". Judesiai yra platūs, platūs, o kvėpavimas platus ir gilus:"U! .. U! .. U!"

21. „Boot Cleaner“

Pasiimkite įsivaizduojamus batų šepetėlius ir nublizginkite batus. Šepečio judėjimą lydi garsas"Sh".

22. "Motociklas"

Sėskite prie įsivaizduojamo motociklo vairo ir leiskitės į kelionę:"R-R-R-R-R-R-R-R-R-R!"Stenkitės išlaikyti garsą kuo ilgiau, neįtraukdami oro.

SUTIKIMAS DERINIAI.

Pratimas numeris 1.

IL – RI – LEE – RLI IL – RYO – LE – RLE

IL - RE - LE - RLEIL - RYU - BJ - RLYU

IL – RYA – LA – RLYA ARBA – RI – LEE – RLI

2 pratimas. Tarsi energingai kelis kartus, bet be garso sekantis garso derinys - penk. Pakartokite kelis kartus 3–5 sekundžių intervalais.

3 pratimas. Pakartotinis garso derinys PT daug kartų iš eilės. Po kiekvieno pakartojimo greitai įkvėpkite ir tęskite pratimą. Pakartokite pratimą su deriniais PC ir TC.

4 pratimas. Keletą kartų pasakykite šiuos garsų derinius:PT, TC, PC, KP, TP, CT.

Kai suporuoti sąskambiai bus pakankamai nugludinti, pradėkite treniruoti trigubą derinį:PTK, TPK, KPT, PKT, TKP, KTP.

Atlikite darbą be balso,ir tik pasiekę aiškų visų priebalsių tarimą, prie mokymo jungti balses.

Pasakykite šiuos deriniussu balsu:

PTI - PTE - PTA - PTO - PTU - PTI

TPI – TPE – TPA – TPO – TPU – TPY

TKI - TKE - TKA - TKO - TKU - TKY

KPI - KPI - KPA - KPO - KPU - KPI

PKI - PKE - PKA - PKO - PKU - PKY

KTI - KTE - KTA - KAS - KTU - KTY

Pratimas numeris 5. Ištarkite šiuos garsų derinius.

KPTI - KPTE - KPTA - KPTO - KPTU - KPTY

PKTI - PKTE - PKTA - PKTO - PKTU - PKTY

TPKI - TPKE - TPKA - TPKO - TPKU - TPKY

6 pratimas. Atlikite panašią treniruotę ir pasakykite šiuos garsų derinius. Siekite jų skambumo ir skambumo.

DB, DB, DG, GD, GBD, BDG, DBG

Grupuokite bebalsius priebalsius su balsiniais priebalsiais, pavyzdžiui:

PB – BP, KG – GK, TD – DT, TPK – DBG.

7 pratimas. Ištarkite šiuos garsų derinius.

FS, SF, SSH, SHS, FSH, SHF, SSHF, FSSH, SHFS

JAV - JAV - JAV - JAV - JAV - JAV;

SHSI – SHSE – SHSA – SHSO – SHSU – SHSY;

FSI – FSE – FSA – FSO – FSU – FSY;

SHFI – SHFE – SHFA – SHFO – SHFU – SHFY;

SSHFI - SSHFE - SSHFA - SSHFO - SSHFU - SSF;

VZI - VZE - VZA - VZO - VZU - VZY;

ZZH - ZZHE - ZZHA - ZZHO - ZZHU - ZZH;

VZZH – VZZHE – VZZHA – VZZHO – VZZHU – VZZH

Panašiai galite treniruoti garsus"C", "H", "W", "R", "L" ir tt

DARBAS SU BALSAIS.

1 pratimas.

Keletą kartų kartu pasakykite pagrindinių balsių garsų grupę, Atidžiai klausykite jų skambesio. Ištarkite garsus atskirai, su pauzėmis po kiekvieno garso. Klausykitės jų garso kokybės. Kokios spalvos jie gali būti?

I - E - A - O - U - S

YI - YE - YA - YO - YU - YI

2 pratimas.

Stebėkite teisingą kiekvieno balsio garsą deriniuose:

AI IE IA IO YIU YY

EI EE EA EO EU EY

AI AE AA AO AU AY

OI OE OA OO OU OY

UI UE UA UO UU UY

NI NE NA NOO NY NI

Pakartokite kiekvieną garso derinį tris kartus:

AIO – AIO – AIO; EIU - EIU - EIU; UAI – UAI – UAI;

ОУЫ - ОУЫ - ОУЫ; AOI – AOI – AOI; OEA – OEA – OEA;

JAE – JAE – JAE; NIO - NIO - NIO; EUY - EUY - EUY;

3 pratimas. Ištarkite garsines balses šiais deriniais:

JOS JOS JOS JOS

YAYE YAYO YAYU

YEE YOY YYU

YUE YUYA YUE YUYU

JOS - JOS - JOS; YAYO - YAYO - YAYO; YOYU - YOYU - YOYU; YUE - YUE - YUE.

TAIP – TAIP – TAIP; JOS - JOS - JOS; YuYa – YuYa – YuYa; YAYO - YAYO - YAYO;

YOYA - YOYA - YOYA; EYU – EYU – EYU; Yuyo - Yuyo - Yuyo; YAYU - YAYU - YAYU.

4 pratimas. Ištarkite šiuos balsių derinius vienu įkvėpimu, kirčiuodami pirmąjį garsą, tada antrą, trečią ir pan.:

IR EAOUY; IR E AOUY; IE A OUY; IEA O YY; IEAO U Y; IEAOWY.

Įkvėpkite skyrybos ženklą.

Pratimas numeris 5. Ištarkite šį garsų derinį su kirčiavimu pirmajai balsei.

APIE IOOOOOOOOOOIO

Apie EOOEEOOEEOOEE

Apie AOOAOOAOOAO

APIE NOOOOOOOOOOOO

Pakartokite pratimą, tarp jų padėdami balsių svarstykles"U"

IUUUUUUUUUUUUUUUUIU

Prie EUUEUUEUUUEU

AT AUUAUUAUAU

Y YYYYYYYYYYY

ĮDOMI PRATIMAS

1. „Reguliatorius“

Ar kada nors matėte, kaip veikia muzikos instrumentų derintuvas? Derintuvas atidžiai klausosi instrumento, pajunta menkiausius garso pokyčius. Sklandžiai ir be garso ištarkite balsių garsus:

I - E - A - O - U - S

Tapkite savo artikuliacijos aparato derintuvu. Atidžiai stebėkite, kaip tai veikia.

2. "Kaukė"

„Kauke“ dažniausiai vadinama ta veido dalis, kuri per karnavalus dengiama maskaradiniais akiniais. Būtent šioje veido dalyje yra daug nervų galūnėlių, kurios liečiasi su balso stygomis. Turime išmokti nukreipti visus balsių garsus į šią kaukę. Sklandžiai ir lėtai sakykite šiuos garsus:

MMMMMMEMMMMMMMMMMMMM;

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.

Atkreipkite dėmesį į savo raumenų pojūčius. Pakartokite pratimą keletą kartų. Tada pasakykite balses:

I - E - A - O - U - S

3. „Į kosmosą“

Kalbėkite ilgai šnabždėdami:

MMIM – MMEM – MMAM – MMOM – MMUM – MMIM, tada

I - E - A - O - U - S.

Tam, kad balsė patektų į „kaukę“, įsivaizduokite, kad garsas, patekęs po liežuviu, ten ne tvyro, o veržiasi vertikaliai į begalybę. Šiltas kvėpavimas, išeinantis vertikaliai, tarsi sušildo mūsų galvą.Raskite šį pojūtį.Kuo ilgiau skamba balsis, tuo mažiau lieka oro, tuo aukščiau jis turi kilti. Išmokime rasti šią „erdvės padėtį“ kiekvienam balsių garsui. Protiškai priverskite kiekvieną garsą skleisti virš galvos, virš lubų, virš stogo, virš dangaus ...

4. „Masažuotojas“

Nukreipkite garsą į „kaukę“, „į erdvę“ – balsu ištarkite ilgą garsą"M". Šiuo garsu pakaitomis masažuokite minkštąjį gomurį, kietąjį gomurį ir nosies ertmę. „Kaukėje“ ir net parietalinėje kaukolės srityje raskite malonios vibracijos, drebėjimo, kažkokio kutenimo pojūtį. Prie garso „M“ pridėkite balsę I. Tuo pat metu akimirkai atsiveria lūpos.

Pakartokite šią eilutę tris kartus. Dabar atlikite tą patį su likusiais balsių garsais.

I - E - A - O - U - S.

5. Pratimas – žaidimas „Pasiūlymas“

Įsivaizduokite, kad du draugai kartu atlieka namų darbus. Vienas išsprendė problemą, o kitas – ne. Jis prašo draugo apgauti. Tik vietoj žodžių jis ištaria garsus.

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

O tas, kuris išsprendė problemą, jam sako: „Spręsk pats, nėra ko tingėti“.

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

Panašiai sugalvokite dialogą toliau. Ištarkite visas balses kartu su"M" tvarka. Pabandykite ištarti garsinę frazę, šiek tiek atverdami burną balsiams. Su tokia sąjunga, priebalsis"M" padės balsių garsams patekti į „kaukę“.

6. "Radijo ryšio sesija"

Radijo operatorius perduoda liniją:

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

Antrasis radistas atsako, kad jį gerai girdi ir yra pasirengęs priimti žinutę.

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

Pirmasis radijo operatorius pradeda siųsti pranešimą eilutė po eilutės. Antrasis radijo operatorius kartoja kiekvieną eilutę, patvirtindamas, kad pranešimą gavo.

MMME – MMME – MMME – MMME – MMM.

MMMA – MMMA – MMMA – MMMA – MMM.

MMMO - MMMO - MMMO - MMMO - MMM.

MMMU - MMMU - MMMU - MMMU - MMM.

7. „Susitik su draugais“

Įsivaizduokite, kad išvardijate merginas ir berniukus, kurie yra jūsų klasėje. Jūs vadinate jų vardus kirčiuotomis balsėmis.

Sujunkite garsus „M“, „L“, „H“ su balsėmis „I“, „E“, „A“, „O“, „U“, „Y“.

MMMI - MMME - MMMA - MMMO - MMMU - MMM.

Kirčiuokite kiekvieną balsį paeiliui.

DICTION

Kaip minėta aukščiau, kalbos menas yra vienas nedalomas veiksmas. „Esmė ta, kad kalbos akte niekas nėra padalinta. Vienas be kito neveikia. Dikcija neveikia be kvėpavimo. Tarimas atliekamas artikuliacija, palaikomas kvėpavimu ir balsu. Visa tai neveikia be prasmės ir be vaizduotės. Ir kartu visa tai atlieka komunikacinę funkciją. Ir niekas nėra dalijamasi“.

Jei įsisavindami skyrius „Kvėpavimas“ ir „Balso mokslas“ manėme, kad būtina atlikti tam tikrą darbo dalį šios problemos savarankiškumui, siekiant rezultato (gilus kvėpavimas, pilnas kvėpavimas, natūralus oras). paėmimas, dinaminis ir aukščio diapazonas, garso vidurys ir kt.) e), tada Teatro instituto dėstytojų pareigos. B. Shchukina A. Brusser ir M. Ossovskaya apie pratimų derinimo dikcijoje ir ortopedijoje tikslingumą, mums atrodo artima ir metodiškai teisinga.

Iš tiesų, nuo garso prie žodžio ir teksto perėjimo momento logiška derinti visas užduotis, kurias keliame sau ir būsimiems veikėjams. Natūralu, kad pirmajame mokinių supažindinimo su dikcija ir ortopedija etape (o tai vyksta jau pirmose pamokose) išsamiai paaiškiname liežuvio ir lūpų nustatymą skambant vienam ar kitam balsiui ir priebalsiui. Žinoma, atliekame artikuliacinę gimnastiką ir laviname garsus balsių ir priebalsių grandinėmis. Tačiau svarbiausia, kad mes atkreiptume dėmesį į artikuliacinio aparato formulavimą ir teisingą tarimą atliekant bet kokį pratimą, kuriame yra žodis. Pavyzdžiui, skyrelyje „Vokalizmas“ aprašėme pratimą „Kanonai“, kurio tikslas – padidinti aukštį ir dinaminius diapazonus. Šio pratimo aprašyme mes nepateikėme nurodymų dėl dikcijos ir ortopedijos. Praktikoje be galo kontroliuojame mokinius, atkreipdami jų dėmesį į balsių trukmę prieškirčiuotuose ir pokirčiuotuose skiemenyse (ortopija) ir kiekvieno balsio bei priebalsio garso (dikcija) tarimo tikslumą.

Nepaisant to, atliekant teorinį darbą, prie kiekvieno skyriaus patartina pasilikti išsamiau.

Žinodami, kad fonacinis kvėpavimas ir gerai išvystytas (stiprus, tūrinis, gilus, sodrus obertonas, plastiškas) balsas vaidina didžiulį vaidmenį kalbos procese, vis dar negalime sutikti su didžiojo prancūzų aktoriaus Coquelin Vyresniojo mintimi, kad „dikcija. yra aktoriaus mandagumas“.

Kad kalba taptų suprantama ir suprantama, būtina, kad kiekvienas garsas būtų tikslus ir gražus. Kalbą dažnai lyginame su gražiu vėriniu, kuriame visi brangakmeniai turi būti filigraniški. Tik tada karoliai turi tikrąją vertę.

Svarbu atsiminti, kad kiekvienas garsas, be estetinio krūvio, yra atsakingas už žodžio turinio, jo reikšmės ir prasmės perteikimą. O kadangi tai mums pati svarbiausia užduotis, tai garsus be iškraipymų tariame atsargiai ir atkakliai.

„Gera dikcija reiškia aiškumą, žodžių ir frazių tarimo aiškumą, nepriekaištingą kiekvieno balsio ir priebalsio skambesį. Dikcijos grynumas padeda skaitytojui ir aktoriui raiškiai ir tiksliai perteikti savo mintis klausytojui. Neaiški dikcija, bet koks trūkumas (burbulis, šlifavimas ir kt.) atitraukia klausytojų dėmesį nuo kalbos turinio.

Šis skyrius neįmanomas be didžiulio savarankiškas darbas... Jei nesugebėsime sužavėti mokinių taisyklingai tariamų garsų grožiu, jei jie iš mūsų nesulauks šio įdomaus žaidimo jaudulio, rezultatas bus nepasiekiamas.

Pirmiausia turite jiems tai paaiškinti gera dikcija priklauso nuo teisingos artikuliacijos.

Artikuliacija – tai visų organų, dalyvaujančių garso kūrimo procese, judėjimas. Šie organai apima aktyvius „artikuliatorius“, apie kuriuos kalbėjome aukščiau – žandikauliai, liežuvis ir lūpos, ir pasyvieji: alveolės (gumbeliai virš viršutinių dantų), kietasis ir minkštasis gomurys.

Yra kalbos trūkumų, atsirandančių dėl neteisingos artikuliacijos, išmoktos nuo vaikystės. Dažniausias trūkumas yra nuobodu, nesuprantama kalba. Kasdieniame gyvenime tokia kalba gali būti suvokiama kaip nepagarba pašnekovui. Aktoriui tokia kalba yra tiesioginis jo profesinio netinkamumo požymis.

Natūralu, kad nenagrinėsime organinių dikcijos sutrikimų problemų. Mus domina tik neorganinės kilmės funkciniai sutrikimai. Tokie kaip vangi artikuliacija, tai yra blogas žandikaulio, liežuvio, lūpų paslankumas. Dėl neaiškios artikuliacijos - garsų iškraipymas, tai yra neteisingas tarimas, kuris apima šiuos tipinius žodyno pažeidimus:

sigmatizmas(neteisingas švilpimo C - Cb, Z - Zb, C ir šnypštimo Sh, Zh tarimas, Ш, Ч priebalsiai garsai);

rotacizmas(neteisingas garsų tarimas P - Pb);

lambdacizmas(A ir L tarimo trūkumai);

verksmas(garsas Tb);

dzyakanie(garsas ДЬ);

garsų nebuvimas, tai yra garsų praradimas žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Pavyzdžiui: žodis vaidina išreikšta... riaumoja, žaisti arba žaisti...;

garso pakeitimas, tai yra, vienas garsas pakeičiamas kitu. Dažniausiai pakeičiami garsai L - V. Pavyzdžiui: varpas tariamas kaip cowokol ir kt.;

neišsamus sudėtingų garsų derinių tarimas - žodžių suspaudimas... Pavyzdžiui: "žmonės" vietoj priešingai, „prisiminti“ vietoj prisiminti, „davanoti“ vietoj prezidentas».

Dikcijos užsiėmimų pradžia, žinoma, yra artikuliacinė gimnastika, kuria kalbame apie apatinio žandikaulio, lūpų ir liežuvio paslankumo lavinimą (žr. priedą, 122 psl.).

Po aktyvios artikuliacinės gimnastikos patartina pereiti prie pratimų, skirtų dikcijos trūkumams ištaisyti.

Pirmiausia mokinių prašome kelis kartus ištarti garsą, stebint liežuvio ir lūpų padėtį.

Tada jiems išsamiai paaiškiname, kokia liežuvio ir lūpų padėtis laikoma teisinga tariant šį garsą.

Dabar bandome taisyklingai ištarti garsą.

Labai svarbu išmokti taisyklingai ištarti rusiškos kalbos garsus, pirmiausia atskiroje padėtyje (visų pirma, tai susiję su defektais) ir tik tada įvesti juos į kalbos srautą.

Šiame darbe išsamiai neaprašysime atskirų sudėtingų garsų artikuliacijos. Atkreipkime dėmesį tik į kai kuriuos dikcijos darbo aspektus, kurie, mūsų nuomone, yra esminiai arba skiriasi nuo tų, su kuriais susiduriama įvairiose kalbos mokyklose.

Švilpimo garsai С - СЬ, З - ЗЬ ir garsai ТЬ - ДЬ

Šie garsai formavimosi vietoje yra priekinės kalbos.

Liežuvio galiukas liečia apatinių smilkinių pagrindą.

Kai susidaro garsai C - Cb, Z - Zb, šoniniai liežuvio kraštai tvirtai priglunda prie viduje viršutiniai krūminiai dantys, blokuojantys oro srauto praėjimą iš šonų.

Susidarius garsams Tb - Db minkštoje padėtyje liežuvio nugarėlė turi pakilti iki kietojo gomurio.

Lavindami šiuos garsus, raginame mokinius neištempti lūpų besišypsodami ir, jei reikia, norėdami išvengti mechaninio „šypsenos“, paprašykite, kad už skruostų laikytųsi vienos rankos nykščiu ir smiliumi.

Švilpimo garsų lavinimo metu mes perdėtai nuleidžiame apatinę lūpą žemyn.

Garsas "C"

Nustačius kalbos padėtį tariant šiuos garsus, galima pereiti prie garso „C“. Jis priklauso afrikatų grupei (sudėtinis garsas). Jis susidaro susiliejus dviem garsams: T ir C.

Vadinasi, liežuvis atlieka du judesius iš eilės, pirmiausia paliečiant viršutinių dantų šaknis, po to šokinėjant žemyn ir paliečiant apatinių dantų šaknis.

Šnypštantys priebalsiai Ш - Ж - Щ

Šie garsai formavimosi vietoje yra priekinės kalbos. Artikuliacijos būdu jie beveik nesiskiria.

Garsas "H"

Sudėtingesnis yra garsas „CH“, kurį sudaro paeiliui tariami Tb ir Shb. Šį garsą patartina treniruoti atliekant pratimą " tarškėjimas", t.y. „Įsiurbkite“ liežuvį prie alveolių, tada staigiai atsipalaiduokite.

Susidarius šnypštimo garsams, šoniniai liežuvio kraštai prispaudžiami prie viršutinių šoninių dantų, neleidžiant orui praeiti išilgai šonų.

Artikuliuodami šiuos garsus, esame linkę aktyviai nestumti lūpų į priekį ir ypač stebėti viršutinę lūpą, kuri, mūsų giliu įsitikinimu, neturėtų būti labai aktyviai pakelta aukštyn. Kai kuriais atvejais siūlome mokiniams išlaikyti viršutinė lūpa padėkite ant jo pieštuku horizontaliai.

Dėl teisingas darbas liežuvio, kai susidaro šie garsai, taip pat siūlome stipriai spausti rodomaisiais pirštais į skruostus krūminių dantų lygyje. Šis judesys stebuklingai sugrupuos liežuvį į mums reikalingą padėtį. Svarbu, nuimant rankas, kartoti garsą, išlaikant liežuvio padėtį.

Veiksmingas toks pratimas: kandžiokite liežuvį iš abiejų pusių krūminiais dantimis taip, kad laisva liktų tik priekinė jo dalis. Tada dantimis laikydami šonines liežuvio dalis, ne kartą ištariame garsą ir atpalaiduojame liežuvį. Svarbu, kad burna „neišsitemptų“ į horizontalią padėtį.

Skirtinga nuomonė: visi garsai turėtų būti labiau tvarkomi liežuviu, o ne lūpomis.

Garsas "R"

Tariant sudėtingą garsą „P“, reikia priversti liežuvio galiuką vibruoti. Kartais, į sunkių atvejų, prašome mokinio pakelti liežuvio galiuką lygiu ir užapvalintu dantų šepetėlio galu ir greitais judesiais į kairę ir dešinę ištarti „D-D-D-D-D-D-D“.

Šį pratimą mes vadiname "Kulkosvaidis".

Jis dažnai naudojamas logopedinėje praktikoje ir beveik visada padeda studentams.

Ypač sunku ištarti garsą „P“ kartu su garsais "F" ir "Sh"... Todėl rekomenduojame skirti daugiau dėmesio šiems deriniams ir dažniau juos naudoti dikcijos treniruotėse.

Garsas "Pb"

„Pb“ tarimo praktika reikalauja atskiro darbo. Pradėti reikia nuo garso „R“ susiejimo su iotinių balsių lentele: RI – RE – RYA – RE – Ryu – RI.

Tada tarimą apsunkiname pridėdami minkštąjį ženklą: RIE - RIE - RYA - RIE - REW - RIE.

Po to prasminga pratimą apsunkinti taip: Pb - Pb - Ply, Pb - Pb - PIE, Pb - Pb - Pry, Pb - Pb - Pie, Pb - Pb - Psu, Pb - Pb - Ply.

Garsams „P“ ir „Pb“ treniruoti naudojame tokius pratimus: abiem rankomis ridename prieš save įsivaizduojamą didžiulį vairą ir ištariame garsą „P“. Tada pakaitomis su vienu ar kitu, ištiestomis rankomis į priekį, pradedame įsukti įsivaizduojamus mažus varžtus "Pb - Pb - Pb - Pb ...".

Arba tokia mankšta. Įsivaizduokite, kad viena ranka paimame storą guminę juostelę viršuje ir, pastangomis ištempę žemyn, sakome „P“. Tada greitas judėjimas ištempiame šią juostą iš kairės į dešinę, sakydami „Pb“.

Garsas "L"

Garso „L“ tarimo trūkumai yra kelių tipų: jį pakeičiant „Y“, „B“ ir „U“. Pavyzdžiui: vietoj "žodis" ištarti "Syovo", "svovo",„Suovo“.

Paprasčiausias būdas išgauti šį garsą yra toks pratimas: įkąsti liežuvio galiuką ir ištraukti garsą „Y“. Tada jums reikia ištarti AL - AL - AL, LA - LA - LA, YL - YL - YL, LY - LY - LYS sukandant liežuvį garsu "L". Tada reikia perkelti liežuvį į dantų padėtį, stipriai prispausti prie alveolių ir kartoti visų skiemenų tarimą.

Taip pat naudinga kiek įmanoma ištraukti liežuvį iš burnos, jį įkandant per visą ilgį ir ištariant ilgą garsą „L“.

Keičiant garsą „U“ ir „B“, pirmuoju atveju reikia pieštuku laikyti burnos kampučius, o antruoju – apatinę lūpą.

Dirbdami su šia sekcija nieko naujo praktiškai nesugalvojame, manydami, kad rusų teatro mokykloje egzistuojantys tradiciniai dikcijos pratimai yra gana veiksmingi. Yra nuostabių technologijų, kurias sukūrė ir aprašė tokie garsūs Maskvos mokyklos mokytojai kaip Kozlyaninova, Serova, Saricheva, Charelli, Promtova, Petrova, Zaporožeco ir Peterburgo mokytojai: Savkova, Kunitsyn, Galendejev, Vasiljevas, Latysheva, Filippova, Chernaya, Alferova. .

Mes, kaip ir kiti mokytojai, pirmenybę teikiame mokomosioms žodynų lentelėms, liežuvio griežinimams, posakiams, ilgiems liežuviams ir patarlėms.

Mūsų požiūrio naujovė yra ta, kad mes tariame ne tik. Atlikdami bet kokį dikcijos pratimą, mokinių dėmesį nukreipiame nuo kalbos-balso aparato į kitus objektus.

Jei mokinys yra visiškai susikoncentravęs į vieną ar kitą savo kalbos-balso aparato raumenį, tai, kaip mums atrodo, jis tikrai jį išspaus. Juk žinome, kad jei žmogus sutelks dėmesį į gerklę, tai tikrai skaudės, o dauguma aktorių švokščia prieš pat premjerą, bijodami prarasti balsą. Atkreipėme dėmesį į tai, kad praktikuodami žodyno lenteles, nedėdami lygiagrečių veiksmų, mokiniai pradeda labai stengtis ir akimirksniu virsta vidutiniškais, lygiaverčio charakterio atlikėjais. Akivaizdu, kad pratybose reikia perjungti jų dėmesį ar krūvį lygiagrečiais veiksmais arba kelti jiems kūrybines užduotis, organizuoti varžybas ir pan. Žodžiu, žodyno mokymuose patartina dirbti žaidimo principu.

Remdamiesi šiomis išvadomis, kiekvienoje pamokoje siekiame improvizacijos, be galo modeliuodami naujas žodynų formas. Veiksmus, kuriais lydime pratimus, kiekvienas mokinys sugalvoja savarankiškai ir niekada nekartoja du kartus.

Jei konkretizuojame savo idėją, tuomet išryškėja noras paskatinti dikcijos ir ortopedijos treniruotes besimokančius visapusiškai išnaudoti kūrybinį aktorinį potencialą. Todėl mūsų aprašyti pratimai yra viena iš daugelio dikcijos mokymo galimybių.

Atliekant tokius pratimus (kai kalbos pratimus lydi kitas veiksmas), treniruotėje naudodami sunkiai ištariamus balsių ir priebalsių derinius, sukomponuotus skiemenų grandinėmis, maksimaliai apkrauname kalbos raumenis, lavindami jų veiklą ir mobilumas.

Skiemeninės grandinės yra sudarytos iš priebalsių derinio su balsių eilute: U - O - A - E - I - S.

Iotuotos balsės konstruojamos tokia tvarka: U - E - Z - E - I - I.

Ši linija priimta ir naudojama Sankt Peterburgo teatro mokykloje. Jam būdinga tai, kad jis pastatytas remiantis tokia gerklų padėtimi: nuo žemiausios padėties „Y“ garse iki aukščiausios padėties „I“ garse, šiek tiek nukritus galutiniam Y“ garsas.

Maskvos mokyklose balsių eilutė naudojama tokia tvarka: I - E - A - O - U - S. Jam būdinga tai, kad jis prasideda balso klosčių uždarymu garsu „I“, o po to gerklų raumenys nuleidžiami į žemiausią garso padėtį. "U" ir grįžkite į aukščiausią padėtį ant "Y".

Treniruotėse naudojame abi balsių grandines, nors pirmenybę teikiame Peterburgo konstrukcijai, manydami, kad treniruotėse ji yra tinkamesnė ir patogesnė.

Priebalsius skirstome poromis, į balsinius ir bebalsius: "P - B" (labialinis), V - F (labiodentalinis), K - G (galinis kalbinis), T - D (priekinis kalbinis), Sh - F, Ch - Sh (šnypštimas), M - Z (švilpimas). Atskirai laviname garsus C (švilpimas), X (nugaros liežuvis) ir L , M, N, R (garsus).

Iš esmės svarbu, kad lavinant kalbos aparatą ant skiemeninių grandinių, kartu geriname mokinių fizinę ir psichologinę būseną, siūlydami šias skiemenines grandines derinti su aktyviu rankų ir pėdų masažu. (žr. priedo puslapį).

Pratimai

"Modeliavimas"

Įsivaizduokite, kad rankose laikome elastingai lankstų molio gabalą. Lėtai ir aktyviai tariame liežuvio suktuką, tuo pačiu lipdami iš molio graži gėlė... Kiekvienas mūsų įsivaizduojamos gėlės žiedlapis atitinka vieną žodį iš liežuvio suktuko.

"Rašomosios mašinėlės"

Pirmas variantas.Įsivaizduokite, kad susiduriame su seno tipo rašomąja mašinėle (klaviatūra sunki ir norint įvesti tekstą reikia šiek tiek pasistengti pirštais). Pradedame rašyti liežuvio suktuką taip, kad vieno piršto judesys sutaptų su vienu žodžiu iš liežuvio suktuvo. Žodis tariamas smūgiu pirštu. Pvz.: Audimas (mušimas) audėjas (mušimas) audinys (mušimas) ant skarų (mušimas) Tane (mušimas).

Antras variantas. Pratimą apsunkiname pradėdami „spausdinti“ kiekvieną liežuvio suktukų raidę. Įsitikinkite, kad artikuliacija yra tokia pat aktyvi kaip pirštai.

Šis pratimas labai naudingas ugdant vidinę mokinių koordinaciją ir dėmesį.

Jau sakėme, kad stengiamės kiek įmanoma labiau pritaikyti savo užsiėmimus vaidybos užsiėmimų atžvilgiu. Todėl pirmąjį semestrą, kai meistriškumo pamokose atliekami fizinių veiksmų atminties (PFD) pratimai, studentų prašome prie šių pratimų derinti kalbos skiemenų grandines. Pavyzdžiui, leisdamas garsus mokinys kala įsivaizduojamas nagus. Arba prisiuva sagą. Arba kiaušinienės gaminimas. Arba išsivalo dantis ir pan. Atlikdami šį kalbos pratimą, atidžiai stebime pratimo tikslumą vaidybos požiūriu. Atliekant fizinį veiksmą neleidžiame jokių aproksimacijų ir abstrakcijų.

Klasėje, pažodžiui, nuo pirmos dienos, mes atsiduodame atskira vieta teksto tarimo tempas. Pradedame nuo paprastų pratimų, kurie yra gerai žinomi ir plačiai naudojami įvairių teatro mokyklų mokymo praktikoje.

Mokiniai labai mėgsta atlikti šias užduotis.

Reikia dainuoti kalbos skiemens garsų grandinę pagal visiems žinomą melodiją. Pavyzdžiui, dainos „Tegul pėstieji nepatogiai per balas bėga“ motyvą įdėjome grandinę TPI - TPE - TPA - TPO - TPU - TPY - TPI.

Su visa grupe dainuojame paprastus ir gerai žinomus motyvus.

Tada pradedame apsunkinti pratimą, kviesdami vaikus dainuoti sudėtingesnes grandines. Pavyzdžiui, dėl to paties motyvo dainuokite garso grandinę PIBIVINIPIFI - PEBEVENEPEFE - PABAVANAPAFA - POBOVONOPOFO - PUBUVUNUPUFU - PIBYVYNIPYFY - PIBIVINIPIFI. Tai padaryti daug sunkiau nei ankstesnį pratimą.

Tada kviečiame juos sugalvoti savo variantus. Ir tada sugalvokite juos poromis, trise ar mažomis grupėmis. Tai turi būti padaryta namų darbų režimu. Įdomūs variantaišį pratimą perkeliame į atvirą pamoką.

Plėtodami kalbos tempą-ritmą, manėme, kad tikslinga kalbos pratimus derinti su ritminiais pratimais.

Mokiniai stovi šaškių lentos raštu, vienas iš jų žengia į priekį ir ima sugalvoti atskirą ir paprastą fizinį judesį kiekvienam žodžiui liežuvio raizgyti. Taigi, liežuvio sukimą lydi paprastas ritmingas šokis, kurį mokiniai įsimena ir ima kartoti pagreitintu greičiu.

Vienoje pamokoje atliekame kelis tokius šokius, prisimename įdomiausius ir taip pat išsinešame į atvirą pamoką.

Kartais tokiose pratybose naudojame gerai žinomus šokio judesius, liežuvio suktukų tarimą derindami su tema „šokis“. Mokiniai, kalbėdami tekstą, šoka valsą, tango, polką ir kt. Tokie deriniai naudingi tiek kalbai, tiek plastiškumui lavinti. Bet svarbiausia – jie lavina mąstymo koordinaciją. Ir tai yra pagrindinė vaidybos mokyklos užduotis.

Atsiranda nauja problema... Kaip derinti vaidybos užduotis su kalbos aiškumu. Kaip išvengti perdėto artikuliavimo aiškiai tariant tekstą. Iš tiesų, natūraliame gyvenime žmogus kalba be aktyvaus kalbos aparato judėjimo. Pirmiausia turite įrodyti studentui, kad pirmajame kalbos įsisavinimo etape būtina aktyviai ir aktyviai įsitraukti į artikuliaciją. Visą balso aparatą reikia lavinti tiek, kad garsai susidarytų mikrojudesiais, vos juntama akimi. Antra, mes išradome įvairius lūpų keitimo pratimus. Šių pratimų esmė yra nukreipti jūsų dėmesį į kitas raumenų grupes. Visų pirma, ant liežuvio raumenų.

Pavyzdžiui, po artikuliacinės gimnastikos mokiniams siūlome atpalaiduoti apatinį žandikaulį, nuraminti lūpų raumenis. Tada duotą tekstą reikėtų tarti tik liežuviu, leidžiant lengvai užčiaupti lūpas tik tariant „labialius“ priebalsius. Tuo pačiu metu mokinių prašoma stebėti liežuvio judėjimą. Tai sudėtingas, tačiau įdomus ir naudingas pratimas.

Taip pat naudojame tokią techniką: atlikę bet kurį tekstinį pratimą su aktyvia ir aiškia artikuliacija, turime jį pakartoti atpalaidavę veido raumenis.

Patartina bet kokius dikcijos pratimus derinti su fiziniu veiksmu (rankų, pėdų, ausų, galvos masažas ir kt.), arba su pratimais „fiziniams veiksmams atminti“ (spausdinimo mašinėlė, medžio pjaustytojas, tapytojas ir kt.). , arba psichofiziniu veiksmu (ginčytis, skambinti, nuvažiuoti ir pan.).

Taigi jau techninių pratimų stadijoje stengiamės atlikti veiksmingas bet koks garsas, bet koks iškvėpimas. Be to, net kvėpavimas gali tiksliai atspindėti menkiausią sielos judesį. LD Alferova savo pojūčius iš „efektyvaus“ kvėpavimo apibūdina taip: „Matėme, kaip aktoriaus kvėpavimas reaguoja, keičiasi ir emociškai reaguoja į visus semantinius teksto turinio posūkius. Matėme, girdėjome ir jautėme, kaip kvėpuojame pavargę, susijaudinę, žaismingi, perimti, alsuojantys, pasislėpę, mirštantys, traukuliai, erotiškai susijaudinę, tingūs, mieguisti. Tai buvo gyvų žmonių kvėpavimas, gyvai reaguojančių į įvykius.

Esame tikri, kad aktoriaus profesijos pagrindas – gebėjimas vaidinti žodžiais. Visi pagrindiniai teatro ir kino veikėjai – nuo ​​K.S.Stanislavskio iki P.N.Fomenko – svarstė, kaip padaryti žodį veiksmingą. Štai kodėl mokymuose apie iš pažiūros elementariausius tekstus mes juos jau pripratiname prie veiksmo. Ir suprasti veiksmą kaip tokį. Ir jo praktiniam pritaikymui. Ir į pasitikėjimą, kad veiksmas būtinas bet kurioje, net ir menkiausioje vaidmens dalyje.

Pereinant prie pratimų, pagrįstų liežuvio sukimu ir grynu sukimu, toliau stengiamės efektyviai ištarti tekstą. Mokiniai taria liežuvio vingius ir frazes, tiksliai išlaikydami mokytojo pasiūlytą veiksmą. Mokytojas siūlo šį liežuvio suktuką nustebinti partnerį, apkalbinėti, ginčytis, prisipažinti meilėje, išprovokuoti atsakymą, intrigą ir pan.

Kitame darbo etape mokiniai pasirenka savo veiksmą, kitiems vaikams neatskleisdami, kokį veiksmą pasirinko. Kurso užduotis – atspėti, ką veikia duotas studentas.

Dėl teisingas vykdymasŠio pratimo mokytojas turi paaiškinti, kad atliekamo veiksmo prasmė turi būti paaiškinta vienu žodžiu. Ir šis žodis būtinai turi būti veiksmažodis (užsakau, prašau, žeminu, gąsdinu, klausiu, patikslinu ir pan.)

Iš knygos Kalbėjimo technika Autorius Charitonovas Vladimiras Aleksandrovičius

KALBOS TECHNIKA. DICTION. Gera dikcija reiškia aiškų ir aiškų kiekvieno balsio ir priebalsio tarimą atskirai, taip pat žodžius ir frazes. Kalbėjimo technika yra viena iš kalbos kultūros skyrių, ji yra kalbos kultūros pagrindas. Prasta dikcija apsunkina supratimą

Iš knygos Kalbos technikos pagrindai K.S. Stanislavskio darbuose autorė Kurakina K

Iš knygos Vocal Primer autorius Pekerskaya E.M.

Artikuliaciniai aparatai, dikcija. Mūsų žodis, skirtas klausytojams tiek kalbant, tiek dainuojant, turi būti aiškaus tarimo, išraiškingas ir pakankamai garsus, kad būtų girdimas paskutinėje klausytojų eilėje.Reikalinga gera dikcija, tai yra aiškus, aiškus

Iš knygos Scenos kalba Autorius Laskavaja Elena Valentinovna

DIKCIJA Kaip minėta aukščiau, kalbos menas yra vienas nedalomas veiksmas. „Esmė ta, kad kalbos akte niekas nėra padalinta. Vienas be kito neveikia. Dikcija neveikia be kvėpavimo. Tarimas atliekamas artikuliacija, palaikomas kvėpavimu ir balsu.

Ar norite, kad jūsų vaikas ateityje taptų televizijos ar radijo laidų vedėju, žinomu aktoriumi? Ar pats planuojate kurti sėkmingą karjerą scenoje? Tada reikia ilgai ir atkakliai dirbti su sceninės kalbos ugdymu. Mokymo metodas apima įvairius dikcijos pratimus. Yra specialūs vaidybos užsiėmimai tiek suaugusiems, tiek vaikams. Ar norite sužinoti, kas yra sceninė kalba, ir išmokti paprasti pratimai kalbos aparato raidai? Tada perskaitykite šį straipsnį iki galo.

Kiekvienas žmogus, svajojantis tapti žinomu aktoriumi, turi reguliariai atlikti sceninės kalbos pratimus. Garsus balsas, aiški dikcija, teisingas akcentų išdėstymas tekste – visa tai leidžia išreikšti jausmus ir emocijas, įveikti darbą. Sceninės kalbos technika nėra tokia paprasta, kaip gali pasirodyti iš pirmo žvilgsnio. Aktorius turi mokėti perteikti nuotaiką, parodyti vidinį pasaulį ar kitus psichologinius savo personažo bruožus. Jei išmoksite tai padaryti teisingai, labai greitai galite tapti tikra kino ir teatro scenų žvaigžde.

Sceninė kalba, kaip neatsiejama vaidybos dalis, vystėsi palaipsniui, vis tobulėjo. Senovės Graikijos oratoriai praktikavo kalbą judant, nes toks pasirodymas visada kėlė ypatingą visuomenės susidomėjimą. Jau tada žmonės suprato, kad svarbi ne tik žodžių reikšmė tekste, bet ir intonacija, skaitymo būdas.

Demostenas, garsus oratorius ir filosofas, iš prigimties turėjo labai tylų balsą, jo kalba buvo neaiški ir daugelis klausytojų dažnai nesuprasdavo jo žodžių prasmės. Tada jis pradėjo dirbti su savimi, kasdien atlikdamas dikcijos pratimus. Norėdami tai padaryti, Demostenas nuėjo į uolos pakraštį prie jūros ir pasakė kalbą, šaukdamas per bangų triukšmą. Be to, amžininkai teigia, kad jis dažnai pasitraukdavo į olą ir čia repetuodavo savo monologus, kad galėtų išgirsti save.

Laimei, šiandien jums nereikia griebtis tokių ekstremalių metodų, kad pagerintumėte savo tarimą ir išraiškingumą. Sceninės kalbos pamokos vaikams ir pradedantiesiems yra gana paprastos. Paprastus diktavimo pratimus galite atlikti patys namuose arba lankyti pamoką su mokytoju.

Kaip greitai patobulinti savo kalbos techniką?

Jei norite, kad jūsų kalba būtų graži, aiški ir teisinga, turite reguliariai lankyti specialias pamokas. Tai nenuostabu, nes dėstytojai puikiai išmano savo dalyką. Tikriausiai ne kartą lankėte paskaitas ir klausotės labai nuobodžios ir neaiškios kalbos, kuri verčia miegoti. Profesionalus pranešėjas išnaudoja visas savo kalbos aparato galimybes, siekdamas nuolat išlaikyti dėmesį ir pritraukti auditorijos susidomėjimą. Sceninės kalbos pamokos bus vienodai naudingos tiek būsimiems menininkams, tiek verslininkams, politikams ir kitiems profesionalams, kurių veikla tiesiogiai susijusi su komunikacija.

Norėdami greitai išmokti visiškai įvaldyti savo balsą ir pagerinti dikciją, kasdien atlikite paprastus sceninės kalbos pratimus. Tai neužims daug laiko, bet duos norimą efektą. Gražiai kalbai kvėpavimas yra ne mažiau svarbus nei aiški dikcija. Būtent todėl sceninės kalbos pamokose ne tik tarsite liežuvio vingius ir išraiškingai skaitysite tekstus, bet ir atliksite kvėpavimo pratimus.

Kvėpavimo pratimų parinktys

Kokybiška sceninės kalbos technika labai priklauso nuo teisingo kalbėtojo kvėpavimo. Žmogus, kuris kalba prieš klausytojus, negali sau leisti įkvėpti oro per burną. Tai lems tai, kad jūsų kvėpavimas bus prarastas ir negalėsite tinkamai atlaikyti intonacijos ir akcentų. Norėdami pasiruošti viešam kalbėjimui, reguliariai atlikite šiuos pratimus.

• Kvėpuokite per nosį (įkvėpkite ir iškvėpkite) atidarę burną 3-5 minutes.
• Uždėkite abi rankas ant saulės rezginio. Giliai ir labai lėtai įkvėpkite (procesas turėtų trukti 3–4 sekundes). Tuo pačiu metu rankos pajus, kaip skrandis pakyla, prisipildo oro, o iškvepiant nukrenta. Tokia dvejonė turėtų būti aiškiai matoma. Jei nieko nejaučiate, įkvėpdami šiek tiek pakreipkite kūną į priekį. Palaipsniui didinkite įkvėpimo laiką.
• Pratimai lavinti kvėpavimą krūtine. Giliai įkvėpkite, tarsi uostydami kvepianti gėlė, tada labai sklandžiai iškvėpkite ir patraukite į skrandį. Trumpas įkvėpimas ir ilgas iškvėpimas padės pagerinti kvėpavimą krūtine. Kai šis pratimas jums lengvas, pradėkite tarti ilgas frazes iškvėpdami.

Šie pratimai nėra sunkūs, bet labai veiksmingi. Darykite juos kasdien ir netrukus galėsite pasakyti ilgą kalbą be dvejonių ir kvėpavimo problemų.

Artikuliacijos tobulinimas

Kad atskirų garsų tarimas būtų suprantamas ir aiškus, reikia nuolat lavinti už artikuliaciją atsakingus organus.

Pamoka turėtų prasidėti paprastu balsių, priebalsių ir paprastų raiščių tarimu. Stenkitės, kad jūsų balsas skambėtų garsiai ir ryškiai, o ne kaip įprastame kasdieniame gyvenime.

Įvairūs liežuvio suktuvai taip pat padeda lavinti balso aparatą. Priešingai, tokius rimus reikia tarti labai tyliai, pašnibždomis. Palaipsniui didinkite skaitymo tempą ir garsumą. Apsvarstykite keletą paprastų liežuvio sukimo būdų, kaip pagerinti sceninę kalbą.

• – Gavau pupelių pupelę.
• "Dulkės skrenda per lauką nuo kanopų plakimo."
• „Atėjo Prokopas – krapai virė, Prokopas išėjo – krapai virė“.

Jei jau seniai lankėte sceninės kalbos pamokas, galite palaipsniui apsunkinti užduotį, mokydamiesi ilgesnių ir sudėtingesnių liežuvio sukimo būdų. Jei mokate mintinai išmokti ir skaityti mintinai, galite būti tikri, kad tapsite puikiu kalbėtoju.

Garsas ir dikcija yra neatsiejama sceninės kalbos dalis

Jūsų balso skambesys padės išreikšti tam tikrą emocijų spektrą. Turite išmokti reguliuoti tembrą, garsų diapazoną, intonaciją. Norėdami lavinti garsą, atlikite šiuos pratimus:

• Skaitykite bet kokį prozos ar poezijos kūrinį, nuolat keisdami kalbos garsumą. Pirmą eilutę kalbėk labai tyliai, antrą – garsiai ir t.t.
• Ištarkite vieną frazę skirtingomis intonacijomis, pabandykite išreikšti skirtingas emocijas įprastais žodžiais – baimė, laimė, nuostaba, aistra ir pan.
• Ugdykite savo vaizduotę. Pagalvokite, kaip gyvūnai kalbėtų, jei galėtų kalbėti. Pasakykite eilėraštį iš lapės, kiškio, šuns, katės perspektyvos.

Sceninei kalbai labai svarbi aiški dikcija. Tai leis pasiekti sėkmės karjeroje, nes pasąmonės lygmenyje esantys žmonės labiau klausosi ir pozityviai suvokia aiškią ir suprantamą žmogaus kalbą. Savo kalbėjimo įgūdžius galite lavinti naudodami šiuos pratimus.

• Atsistokite tiesiai rankomis ant krūtinės, alkūnės viena nuo kitos. Giliai įkvėpkite ir palaipsniui pasilenkite į priekį, kai išleisite orą iš plaučių. Iškvėpimą turi lydėti užsitęsusių balsių garsų (o, a, y) tarimas labai žemu balsu.
• Reguliariai ištarkite sudėtingus garsų derinius - STFRA, VZVA, LBAL. Iš pradžių šis pratimas jums gali pasirodyti gana sunkus, bet palaipsniui jums pradės sektis.
• Pabandykite skaityti vidutinio ilgio tekstą užsimerkę.

Sceninės kalbos pamoka, kaip ir bet kuri kita, turėtų duoti rezultatų. Atlikę pratimų bloką, turite įtvirtinti rezultatą skaitydami sudėtingą tekstą kuo išraiškingiau. Jei mokotės su mokytoju, jis gali pasiūlyti pamokos pabaigoje atlikti specialų testą. Teisingai atlikdami užduotis gausite tam tikrą taškų skaičių.

Liežuvio be kaulų pratimas

Ar norite prisiminti vaikystę ir smagiai praleisti laiką? Tada pradėkite atlikti artikuliacinio aparato lavinimo pratimą, kuris iš šono atrodo kaip įprastas išdaigas. Norėdami pasiruošti sceninės kalbos pamokai, pirmiausia turite šiek tiek apšilti.

Artikuliacinė gimnastika turi daug privalumų, būtent:

• Jūsų kalba pradeda veikti labai aiškiai;
• Dingsta jausmas, kad kalbi pilna burna.
• Garsų tarimas tampa aiškesnis ir teisingesnis.

Norėdami užbaigti pratimą be kaulų, jums reikės įprastas veidrodis... Atsistokite priešais jį ir pradėkite šildyti.

• Šiek tiek atidarykite burną. Liežuvio galiuku atlikite sukamuosius judesius skirtingomis kryptimis. Atlikite 10 sukimų pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę.
• Plačiai atidarykite burną, visiškai ištieskite liežuvį ir švelniai pakelkite jo šonus aukštyn. Turėtumėte turėti savotišką vamzdelį. Dabar pabandykite perkelti sulenktą liežuvį, pūskite į jį.
• Liežuviu nuvalykite viršutinių ir apatinių dantų paviršių. Pabandykite kartoti pratimą su uždaryta ir atvira burna.

Lengvas liežuvio įkandimas padeda šiek tiek atlaisvinti šį raumenį. Prieš kalbėdami viešai atlikite tokias manipuliacijas, tada jūsų kalba bus aiški ir suprantama.

Paprastas pratimas „Kamštiena“

Net ir paprasčiausias kalbos ugdymo pratimas bus efektyvus, jei jį atliksite reguliariai. Kamštiena labai populiari tiek tarp suaugusiųjų, tiek tarp vaikų. Tokia smagi veikla leidžia:

• Stiprinti skruostų, lūpų ir viršutinio gomurio raumenis.
• Stangrinkite veido odą, išlyginkite smulkias raukšleles ir nosies ir lūpų raukšles.
• Pagerinkite dikciją ir kalbą.

Specialistai teigia, kad pratimas „kamščių“ naudingas ne tik būsimiems pranešėjams ir aktoriams, bet ir visiems norintiems ilgus metus išsaugoti veido odos grožį ir jaunatviškumą.

Taigi, eikime į klasę. Iš šampano butelio iš anksto paruoškite nedidelį medinį ar plastikinį kamštelį, išmokite liežuvio suktuką.
Suspauskite kamštį prie priekinių dantų. Neišleisdami produkto, pradėkite skaityti liežuvio vingius. Pakartokite rimą keletą kartų iš eilės. Galėsite patys nustatyti, kurie garsai jums gerėja, o kurie – blogesni. Nuolat gerinkite tarimą, lavinkite artikuliacijos aparatą ir pagreitinkite kalbos greitį.

Žmogus, kalbantis liežuviais su šampano kamščiu burnoje, atrodo labai komiškai. Šią smagią mankštą galima paversti smagiu ir naudingu iššūkiu šeimai. Paprašykite kiekvieno šeimos nario perskaityti liežuvio suktuką. neįprastu būdu ir tada visi kartu nuspręsite, kas tai padarė geriausiai. Ištraukę kamštį iš burnos nustebsite, kiek pagerėjo jūsų kalba, nes žodžiai „tekės kaip upė“.

Sceninės kalbos mokymo metodai

Profesionalūs specialistai, užsiimantys būsimų pranešėjų, balso aktorių ir kt. rengimu, taiko įvairius mokymo metodus. Yra keletas sėkmingiausių dikcijos ir kalbos tobulinimo variantų, mes juos apsvarstysime išsamiau.

• Nuolatinis sceninės kalbos formavimas. Mokytojas siūlo mokiniui keletą pratimų rinkinių, tarp kurių yra loginis ryšys. Tarp pamokų nėra ilgų pertraukų.
• Pakopinė komplikacija. Mokinys pradeda mokytis įsisavindamas save paprasta medžiaga, apkrovos palaipsniui didėja.
• Žaisti egzistavimą. Mokymasis naudojant šį metodą yra pats maloniausias, nes mokinys klasėje naudoja savo vaizduotę. Linksma, žaisminga veikla paprastai duoda puikių rezultatų.
• Partnerystės santykiai. Pamokoje mokytojas ir mokinys yra „lygioje padėtyje“. Mokytojas gali tik patarti, bet ne reikalauti kartoti tą ar kitą pratimą.

Sceninės kalbos pamokos bus naudingos visiems. Ar norite pasiekti savo tikslą? Pasiruoškite tam, kad turėsite nuolat mokytis, treniruotis ir tobulėti. Parodykite atkaklumą ir labai greitai jūsų viešojo kalbėjimo įgūdžiai nustebins visus aplinkinius.

Taigi rašytinė kalba yra pati išsamiausia, jai būdingas didelis struktūrinis sudėtingumas. Priešingai nei rašytinė kalba, žodinė kalba, praturtinta nekalbinėmis priemonėmis, gali būti labiau sutrumpinta, situaciškai sąlygota.

Bendraujant kalba yra priemonė pasiekti ne kalbos užduotį – dėmesį, su kuriuo susiduria kalbėtojai. Nevaldomas, automatizmas naudojant išraiškingus prietaisus yra viena iš svarbiausių kalbos savybių.

Anksčiau kanonizuota kalbėjimo maniera ribojo tikro, tikro aktoriaus egzistavimo galimybę, atitolino nuo gyvo bendravimo: „Mokiniai skaitė neįprastai teisingai, kableliais ir taškais, pagal visus gramatinius dėsnius ir visi buvo panašūs vienas į kitą. savo išorine forma, kuri buvo tarsi uniforma, slepianti vidinę žmogaus esmę ir individualumą“.

A.V. Efrosas: „Teksto analizę pradedu bandydamas pajusti emocinę ir veiksmingą prasmę“.

Dirbant su vaidmeniu, analizavimas prasideda ne nuo sakinio padalijimo į matmenis ir akcentuojant. Visi aktoriai ir režisieriai, atsakydami į atitinkamą anketos klausimą, pažymi, kad teksto analizė remiasi minties ir veiksmo logikos įvaldymu tam tikroje situacijoje, nuo kurios priklauso pagrindinis žodis, pauzių paskirstymu ir streso. Logika priklauso nuo minties supratimo, nuo to, kaip atidaryti frazę. Tik tada gims stresas, kuris mintyse pabrėš pagrindinį dalyką. Stresą turėtų maitinti natūrali mąstymo ir elgesio logika. Vaidmenų darbas kyla iš pasekmių ir vizijų. Teksto analizė prasideda ne nuo pauzių ir akcentų, reikia pajausti visumą, siūlomas aplinkybes. Turite stengtis pajusti emocinę ir veiksmingą prasmę.

Viskas paaiškėja darbe scenoje, kartu su partneriais, repeticijoje. Stresas kyla per santykius ir aplinkybes, priklausomai nuo konteksto. Frazės logika visada skiriasi nuo gramatinės.

Vienintelė priimtina analizė yra semantinė.

Ypač svarbus K.S. Stanislavskis davė kalbos dėsnius, logikos taisykles, skyrybos ženklų intonacinius modelius. Tačiau nereikia pamiršti, kad Stanislavskis skyrė įstatymų žinojimą ir jų panaudojimo gyvojoje kalboje būdus. Todėl kalbos dėsnius jis pavadino „dviašmeniu kardu, kuris vienodai žalingas ir padeda“. Pirmiausia turime suprasti, apie ką tekstas, ką norime pasakyti, tačiau nepamiršti ir logikos taisyklių. Ir tada negali būti jokios klaidos.

Loginiu aspektu sakinyje pagrindinis dalykas yra jo gebėjimas formuoti ir išreikšti „prasmę“: mintis-sprendimas, mintis-teiginys, mintis-klausimas, mintis-motyvacija, mintis-šauktukas. Remiantis pagrindinėmis savybėmis, sakiniai skirstomi į deklaratyvius, teigiamus, klausiamuosius, motyvuojančius ir šaukiamuosius. Pagrindinės minčių realizavimo priemonės yra melodija, kirčiavimas, pauzės ir žodžių tvarka, kurios sukuria intonacinę sakinio tipo „formulę“.

Žodžių reikšmė yra įvairi, o tikroji, tik vidinė jų reikšmė bet kuriame susidūrimo etape yra individuali, konkreti, unikali ir nulemta duoto veiksmo uždavinių tam tikromis bendravimo sąlygomis ir aplinkybėmis. Žodis, turintis pažįstamą reikšmę – pavyzdžiui, „ne“ neigimas – gali turėti atspalvių bedugnę, spręsti įvairias efektyvias užduotis, išreikšti skirtingas reikšmes.santykis.

A.N. Gribovas: „Dirbdamas vaidmenį aš einu iš potekstės ir vizijų“.

Priešingai nei gyvenimiškas šnekumas, scenoje reikalingas žodyno grynumas ir kalbos aiškumas. Skirtingai nuo gyvenimiškos šnekamosios kalbos, sceninė kalba reikalauja griežtai laikytis ortopedijos taisyklių ir nuostatų.

G. Tovstonogovas sako: „Nei kokiomis aplinkybėmis žodis neturi teisės skambėti kaip savitikslis, Jis turėtų būti suvokiamas tik per veiksmingą procesą, kaip galutinė šio proceso išraiška... žodis, tarsi tampantis antraeiliu. Jevstignejevas sakė: žodis turi būti „palaikomas“ veiksmais.

P.S. Mochalovas rašė: „Pirmiausia aktorius turi atsižvelgti į rašytojo mintis ir ketinimus, tai yra teisingai išsiaiškinti, ką jis norėjo išreikšti tokiais ir tokiais žodžiais ir koks jo tikslas“.

Per veiksmingą koliziją būtina perteikti turinį, mintį, idėją. Teatro prigimtis – tai veiksmas, vykdomas mūsų akyse, gimęs iš konfrontacijos, idėjų ir veiksmų susidūrimo, išreiškiamas konkrečiais konkrečių žmonių veiksmais.

Sceninės kalbos meno įvaldymo užduotis yra ta, kad to, kas vyksta scenoje, prasmė, spektaklio turinys atsiskleidžia pirmiausia per tai, kaip žmonės mąsto ir veikia, o ne kaip kalba. Tai objektyvus gyvo žmogaus elgesio modelis.

Reikia vengti intonacinio rašto fiksavimo, kalbos „baigimo“, reikia pasikliauti vidinio gyvenimo tikrumu, santykių tikrumu ir užduočių tikslumu. Tačiau šis skaičiavimas pateisinamas tik labai aukšta vidine aktoriaus technika. Priešingu atveju kalba, virsdama žodžiais, tampa beraiška, skurdi ir neįtikinama.

Intonacijos modelio negalima nustatyti. Turi būti gyvas bendravimas su žiūrovu: štai, dabar pagimdžiu tekstą. Tekstas gimsta minčių sraute, o žodinis veiksmas yra mano požiūrio į šią problemą rezultatas.

R. Ya. Plyattas: „Vaidmens tekstą pradedu analizuoti ieškodamas potekstės. Pauzės veikia, kai vaidmuo jau yra „ant kojų“. Jiems nėra teorijos“.

Kalbėjimo paprastumas jokiu būdu nėra „tikra intonacija“, ne „paprastumas“, o „aukšta tiesa“. Ji gimsta iš pasinėrimo į vaizdo esmę, iš teisingai suvoktos emocinės sėklos, iš savo minčių, iš giliai suvoktos vidinis jausmas, nuo ištikimybės autoriaus stiliui. Paprasčiau tariant, kiekvienas menininkas eina sudėtingais, sunkiais keliais. Paprastumas nėra improvizacijos ar laimingo įkvėpimo rezultatas. Paprastumas nėra trumpiausia tiesi linija nuo meninės koncepcijos iki jos įgyvendinimo. Atvirkščiai, menininkui rasti paprastumą reiškia pereiti ilgą kūrybinių prieštaravimų įveikimo etapą, suliejant daugybę savo prieštaringų ir prieštaringų technikų ir įgūdžių, minčių, idėjų. Bet, įveikęs šį „elementą“ ir suteikęs jam griežtą ir neginčijamą išraiškos formą, tikro menininko kūryba įgauna aukščiausią turinį ir išraiškingumą.

Už paprastumo pirmiausia slypi vaizdas, vizija, matomas pojūtis, apie ką žmogus kalba ir kodėl. Poetiniame autoriaus žodyje gimsta ne tik tiesioginis turinio supratimas, bet ir didžiulis asociacijų klodas.

Gyvos kalbos kūrimo principas yra trijų tiesų – kasdienės, socialinės ir teatrinės – sintezė.

Kalba scenoje – tai procesas, valdomas iš vidaus, priklausomai nuo kalbėtojų užduočių, sąlygų, bendravimo aplinkybių, individualių savybių ir psichofizinės savijautos.

Gyva frazės siela atpažįstama iš vidaus, bet aprengiama rafinuota forma.

Kalbos charakteristika jokiu būdu nėra redukuojama į dikciją-balso adaptaciją, už kurios pasislėpus galima imituoti individualumą. Kalbame apie savybę, kuri kyla iš įsiskverbimo į psichofizinę prigimtį, mąstymo būdą ir žmogaus veiksmus siūlomomis aplinkybėmis. Toks planas kalbos vaizdas gimsta kaip tikrojo vidinio vaidmens aktoriaus gyvenimo apraiška ir savo ruožtu aktyviai įtakoja elgesio tiesos formavimąsi.

Labai daug įvaizdžio kalbos savybių nulemia super užduotis.

E.A. Evstignejevas: „Akcentai turėtų būti maitinami natūralia minties ir elgesio logika“.

Kalbant apie sceninės kalbos išraiškingumą, būtina pabrėžti svarbiausią šiuolaikinio vaidybos meno bruožą – vaidmens intonacinio modelio neužfiksavimą.

Taip jis kalba apie paieškas kalbos išraiškingumas vaidmenį A.I. Stepanova: „Niekada negalvoju apie intonaciją, ji gimsta iš vizijų ir vertinimų, kinta nuo skirtingo požiūrio į žmones – iki smulkmenų – iki jų amžiaus, pažinties laipsnio, situacijų ir užduočių. Tačiau repeticijų eigoje gimsta vaidmens „drobė“, kaip vadino KS. Stanislavskis; atsekama elgesio, mąstymo, santykių logika, kuri atsispindi ir mizanscenoje, ir bendrame tone, ir vaidmens kalbos modelyje. Jau bendrai yra schematiška kalbos partitūra, tačiau jos naujų spalvų subtilybės improvizaciškai išryškėja kiekviename sėkmingame pasirodyme.

Žodis neprasideda jo tarimu garsiai. Ją į gyvenimą kviečia pats gyvenimas, nenutrūkstamas reakcijų į tikrovės faktus srautas, siūlomų aplinkybių, minčių, norų, žmonių bendravimo įvertinimas.

Suvokimas, supratimas, vertinimas yra glaudžiai priklausomi nuo paties žmogaus patirties, daugiausia nulemti jo asmeninių vertinimų ir visada jaučiami kaip objektyvūs „savąja prasme“, priklausomai nuo konteksto.

Iš esmės „prasmių“ mainai yra sąveika, aktyvus žmonių bendravimo procesas, „vieno veikimas kitam“, kaip sakė V. Belinskis, konkretus, kryptingas, organiškas žodinis veiksmas.

O.P. Tabakovas: „Vaidmens tekstą pradedu analizuoti tik ne nuo pauzių ir ne su akcentais – iš to atsiranda negyvas procesas, normalizuotas elgesys“.

Bet kuriame tekste, gyvenime ar etape slypi potekstės paslaptis (tai labai noriu pasakyti) ir efektyvios užduoties paslaptis (kurią šiais žodžiais noriu pasiekti iš partnerių).

Visą laiką per repeticijas potekstė tikslinama, „prasmė“ gilėja.

Nemirovičius-Dančenka sąmoningai priešinasi loginei frazės reikšmei ir veiksmingai reikšmei, perspėja nuo paviršutiniško žodžių suvokimo, jų vienareikšmiško, neemocinio, beasmenio egzistavimo.

Kalba scenoje, kaip ir gyvenime, priklauso žmogui – individualiai unikaliai asmenybei, turinčiai savybę būdingi bruožai, emocijos, temperamentas, jo asmeninės išraiškos savybės. Nepakartojamas idealus reiškinys yra įdomiausias dalykas scenoje.

Nėra „paprastai“ geros kalbos, ji nėra vienoda skirtingomis aplinkybėmis ir sąlygomis. Kalbos ypatybės yra judrios, nestabilios, glaudžiai susijusios su situacija ir kalbos motyvais, psichologine ir fizine žmogaus būkle, partnerių santykių pobūdžiu.

Išoriškai gramatinis turinys yra daug skurdesnis nei kartu su tekstu perteikiama potekstė, išreiškianti pranešimo „prasmę“.

Rašytinėje kalboje kontekstas, skyrybos ženklai, sintaksė, autoriaus pastaba padeda perteikti „reikšmes“. Žodinėje kalboje „prasmė“ potekstės dekodavimas visų pirma vyksta pasitelkus visas nekalbines komunikacijos priemones – nekalbinius kodus. Kartu su žodžiu jie išreiškia visą žmogaus psichofizinio gyvenimo sudėtingumą ir turtingumą, potekstės prasmingumą, efektyvių užduočių konkretumą.

Tikras atradimas teatro praktikoje buvo Nemirovičiaus-Dančenkos atkakliai įgyvendinta idėja, kad vidinė žmogaus būsena, susiliejusi su fizine savijauta, lemia ir formuoja teksto skambesį.

Būtina perteikti savo herojaus charakterio esmę, atskleidžiant jo individualų, asmeninį „mąstymo būdą“, subtiliausius vidinius procesus už paprastų siužetinių įvykių.

Dirbant su vaidmeniu, analizė pradedama nuo teksto analizės, paremtos minties ir veiksmo logikos įvaldymu tam tikroje situacijoje, nuo kurios priklauso pagrindinis žodis.

E.A. Lebedevas: "Logika priklauso nuo minties supratimo, nuo to, kaip atversti frazę. Tik tada gims stresas, kuris akcentuos pagrindinį mintyje."

Autorių teisės 2015 svetainėje.Viskas teises apsaugotas. Bet koks svetainės medžiagos kopijavimas yra draudžiamas be raštiško savininko sutikimo - „Jekaterinos Rokhinskajos vaidybos mokykla“.

Atviros sceninės kalbos pamokos santrauka

PILNAS VARDAS. mokytoja d.o.: Byvševa Galina Ivanovna

Asociacija : Teatro studija „Paklysti menininkai“

Pamokos tema: „Kalbos lavinimas“ (apšilimo elementas).

Tikslas: Kalbos lavinimo atlikimo įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas.

Užduotys:

1. Formuokite ir ugdykite savarankiškumo, atkaklumo, savikontrolės jausmą.
2. Ugdykite komandinio darbo įgūdžius.

Vaikų amžius: 12-14 metų

Įranga ir medžiagos: maži veidrodėliai, servetėlės, užduočių kortelės, kamuolys.

Vaizdinės priemonės: Planšetinis kompiuteris „Kalbos lavinimas“

Pamokos planas:

1. Organizacinis momentas – 5 min
2. Teorinė dalis – 10 min
3. Praktinė dalis – 25 min
4. Apibendrinant pamoką – 5 min

Užsiėmimų metu:

1. Laiko organizavimas... Mokytoja sveikina vaikus, pažymi trūkstamus D.O. darbų registre. Išdalina nedidelius veidrodėlius, servetėles.
2. Teorinė dalis... Ją duoda mokytojas prieš kiekvieną pratimą.
3. Praktinė dalis.

ŠILDANTIS MASAŽAS.

Masažuojant (1 - 1,5 min.) Šildomąjį masažą pradedame masažuodami kaktą nuo nosies tiltelio iki smilkinių. Prieš pradėdami, patrinkite delnus, kad jie sušiltų, o tada lengvais pastangomis pirštų galiukais braukite nuo nosies tiltelio link smilkinių. Atlikite tai greitai ir energingai. Rodiklis, kad elgiatės teisingai, yra tai, kad jūsų kakta yra šilta. Po to pereikite prie apatinio žandikaulio raumenų masažo nuo nosies iki ausies. Masažo laikas ir būdas yra vienodi. Kartkartėmis grįžkite į pradžią, kad kakta būtų vėsi. Lygiai taip pat masažuojami viršutinio žandikaulio raumenys nuo nosies iki ausies, o nosies sinusai – nuo ​​antakių pradžios iki viršutinės lūpos.

Bakstelėjimas (1–1,5 minutės). Tapšnojimas atliekamas tose pačiose vietose kaip ir masažas, tokiu pat intensyvumu ir energija. Bakstelėkite abiem rankomis vienu metu. Ant kiekvienos rankos pakaitomis dirba trys pirštai: rodomasis, vidurinis ir žiedinis. Taip pat pabarstomos lūpos, kad sušiltų. Šis bakstelėjimas atliekamas viena ranka, tais pačiais trimis pirštais ir garsu „h - h - z“.

VIBRACINIS MASAŽAS

Vibracinį masažą atliekame atviru, atpalaiduotu delnu, pradedant nuo kojų ir viso kūno iki pečių. Ypatingas dėmesys pereiname prie krūtinės ir šonkaulių masažo.

Masažas atliekamas atviru delnu, kuris sukuria atvirą, teigiamą, minkštą kontaktą su kūnu. Masažas atliekamas žaidimo forma- įsivaizduojame, kad mūsų rankos yra kaip vantos vonioje, ir jomis garuojamės, patirdami didelį malonumą.

ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA

Prieš atlikdami artikuliacijos pratimus nepamirškite, kad lūpos neturėtų judėti horizontaliai, t.y. ištemptoje padėtyje (šiuo atveju atsiranda lūpų ir žandikaulio apkabos), ir vertikaliai, kartu su žandikaulio judėjimu. Gimnastiką patogiau daryti žiūrint į veidrodį.

"Erzinantis uodas"(paruošiamasis pratimas – sušildo veido raumenis)

Įsivaizduokite, kad mes neturime rankų, kojų, o tik veidą, ant kurio nuolat sėdi neramus uodas. Jį nuvaryti galime tik judindami veido raumenis. Kvėpavimas neakcentuojamas. Svarbiausia yra kuo aktyviau grimasuoti.

"Žiurkėnas". Kramtykite įsivaizduojamą gumą, kad judėtų visas veidas. Nuo antro karto pridėkite pasigyrimo teises. Dalyviai išsiskirsto poromis ir demonstruoja vienas kitam veidus, kas turi skanesnę gumą.

"Veidai". Pakelkite dešinį antakį. Žemesnis. Pakelkite kairįjį antakį. Žemesnis. Pakelkite ir nuleiskite abu antakius. Neatidarydami lūpų judinkite apatinį žandikaulį aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn. Išpūsti šnerves. Judinkite ausis. Tik veidas padaryti eskizą "Aš esu tigras, kuris laukia grobio", "Aš esu beždžionė, kuri klauso". Nubrėžkite veidą. Pratrūkti į šypseną. Neatsukdami dantų pakelkite viršutinę lūpą ir nuleiskite. Tą patį padarykite su apatine lūpa. Padarykite veidą „kas juokingesnis“, „kas baisesnis“.

LŪPŲ PRATIMAS

Šypsena – proboscis

Kiek įmanoma ištiesiame lūpas į priekį, sulenkdami jas snukiu, tada kiek įmanoma ištiesiame jas į šypseną. Tik 8 judesių poros.

Laikrodis

Lūpos ištiestos į priekį su probosciu, aprašome apskritimą pagal laikrodžio rodyklę ir atgal. Galite pakviesti vaikinus paimti pieštuką ištiestomis lūpomis į priekį ir užrašyti jiems savo vardą ore.

« Linksmas paršelis":

a / kažkada užmerktos lūpos ištiestos į priekį, kaip paršelio lopinėlis; skaičiuojant „dviejų“ lūpos išsitempia į šypseną, neatidengdamos dantų;

b / uždarytos pailgos lūpos (lopas) pirmiausia juda aukštyn ir žemyn, tada dešinėn ir kairėn;

paršelis daro sukamuosius judesius iš pradžių viena kryptimi, paskui kita.

Baigę pratimus, vaikai skatinami visiškai atpalaiduoti lūpų raumenis, niurnojant kaip arklys.

Žaliuzės

Pirmiausia pakeliame tik viršutinę lūpą aukštyn, tada nuleidžiame tik apatinę lūpą žemyn, o tada šiuos judesius deriname su garsais:

1. "In" - viršutinė lūpa pakyla aukštyn;
2. "M" - grįžta į vietą;
3. "H" - apatinė lūpa nusileidžia.

Tada pakaitomis traukiame viršutinę lūpą per viršutinius dantis, o apatinę – per apatinius.

Kad lūpos judėtų vertikaliai, galite pritvirtinti rodomieji pirštaiį skruostus, tarsi apribodama galimybę pirštais patempti lūpas.

KALBOS PRATIMAS

Pratimai atliekami 5-6 kartus

Injekcijos

„Injekcijas“ darome įtemptu liežuviu pakaitomis į dešinįjį ir kairįjį skruostus. Tuo pačiu metu lūpos uždarytos, o žandikauliai atviri.

Gyvatė

Kišame liežuvį į priekį ir kaip gyvatė darome greitas injekcijas.

"Ilgiausias liežuvis".Ištieskite liežuvį kiek įmanoma toliau ir pabandykite pasiekti nosį, o paskui - smakrą.

dubuo

Plačiai pravėrę burną stumiame liežuvį į priekį, pakeldami jo galiuką, kad liežuvis įgautų dubens formą, ir tokiu pavidalu įkišame jį į burną.

Kokteilis

Įsivaizduojame, kad mūsų liežuvis yra vamzdelis, per kurį geriame skanų kokteilį. Pratimas atliekamas įkvėpus.

Liūto jauniklis ir uogienė

Įsivaizduojame save kaip liūto jauniklį, tai viskas, nuo ūsų galiukų iki uodegos galiuko, išteptą uogiene, o šią uogienę reikia laižyti didžiuliu ilgu liežuviu. Mes „laižome“ save, pradedant nuo pirštų pagalvėlių ir baigiant kojų pirštais.

"Gyvatės įgėlimas". Burna atvira, liežuvis kiek įmanoma stumiamas į priekį, lėtai juda į kairę ir į dešinę.

"Brangioji". Lūpos uždarytos, už jų esantį liežuvį dedame „saldainį“ į kairę ir į dešinę, aukštyn ir žemyn, ratu.

"Varpas". Burna praskelta, lūpos suapvalintos, liežuvis daužosi į lūpų kraštus kaip skambančio varpelio liežuvis.

„Liežuvis ant krašto“. Padėkite liežuvį ant krašto tarp žandikaulių, atidarydami burną. Tada pasukite liežuvį į kitą kraštą. Norint pasiekti pratimo greitį.

KROVIMAS KAKLUI IR ŽANDAUKUI

1. Pakreipkite galvą į dešinę, tada į kairįjį petį, tada pasukite ją išilgai nugaros ir krūtinės
2. Nustebęs begemotas:staigiai numeskite apatinį žandikaulį žemyn, o burna atsidaro plačiai ir laisvai.
3. « Žiovaujanti pantera» : spauskite abiem rankomis ant abiejų skruostų vidurinėje dalyje ir mėgdžiodami panteros balsą sakykite "vau, vau, vau...", staigiai nuleiskite apatinį žandikaulį, plačiai atverkite burną, tada žiovaukite ir išsitieskite.
4. „Karšta bulvė»: įsidėkite įsivaizduojamą karštą bulvę į burną ir padarykite uždarą žiovulys (lūpos užmerktos, minkštasis gomurys pakeltas, gerklos nuleistos).

PRATIMAS SU GARSAIS

"Trikampis" ... Itin tiksliai artikuliuojant ir net sąmoningai minant kiekvieną lūpų padėtį, balsiai tariami tokia tvarka: „ah-oo-eh-i“. Iš antro karto stenkitės užtikrinti, kad garsas nuskrietų kuo toliau.

"AŠ ESU" (iš E. Laskavos pratybų). Dalyviui jie tampa puslankiu ir kiekvienas, išeidamas iš salės, prideda ranką prie krūtinės, o tada, pasukant delną į viršų, išmeta ją į priekį, sako „aš“. Iššūkis yra kuo toliau siųsti garsą kartu su ranka. Manau, nebus didelio skirtumo, jei vietoj „aš“ bus ištartos raidės iš trikampio.

„Balsės ir priebalsės jungimas“.Atliekant šį pratimą, svarbu aiškiai ir tuo pat metu greitai ištarti to paties tipo skiemenis. Pirma, visi „trikampio“ balsiai yra prijungti prie vieno priebalsio, tada prie kito ir pan. Raidžių junginių grandinė yra tokia: „ba - ba - ba - ba - bo - bo - bo - bo - bu - bu - bu - bu - be - be - be - be - bus - butu - būtų“; raidžių derinys su "ir" tariamas vieną kartą ir ilgai.

„Suporuoti“ priebalsiai“.... Vaikinai puslankiu choru taria priebalsių poras poromis. Šios poros yra: d - t, g - k, b - p, c - f, w - w, h - s.

„Sudėtingi garso deriniai... Vaikai stovi šonu prie mokytojo. Viena ranka ant krūtinės, o kita ant diržo. Į priekį metama ranka, kuri yra ant krūtinės, ir kartu su rankos judesiu tariamas vienas iš šių garsų derinių: „rstvo“, „pktrcha“, „pstvo“, „remklo“.

"Aidas". Mokiniai yra suskirstyti į dvi komandas, stovi skirtinguose kambario galuose. Pirmasis rėkia „ay-oo-oo“, antrasis aidi jiems aidu „oo-oo-oo“, pirmasis aidi „oo-oo-oo“ ir taip toliau, kol garsas nutyla.

Garsai.

BAP-BOP-BUP-BEP-BYP-BIP

TAT-TOT-TUT-TET-TYT-TIT

MAM-MAMA-MUM-MEM-MIM-MIM

PTKA-PTKO-PTKU-PTKE-PTKY-PTKI

PTKAPT-PTKOPT-PTKUPT-PTKEPT-PTKYPT-PTKIPT

PDGA-PDGO-PDGU-DPGE-PDGY-PDGI

BDGABDT-BDGOBDT-BDGUBDT-BDGEBDT-BDGYBDT-BDGIBDT

„Grynos frazės“

Sceninėje kalboje naudojami CLEAN teiginiai. Tai tokie patys tekstai, kaip ir liežuvio raizgytojai, tačiau jų dėmesį patraukia ne tarimo greitis, o tarimo grynumas. Pirmiausia sakau švarią frazę, o tu kartoji choru po manęs. (Jei girdi klaidų, tai kiekvieną ištaria atskirai)

1. Sasha ėjo greitkeliu ir čiulpė džiūvimą
2. Nusipirk ruloną skubėjimo
3. Ant krūvos yra popsas, ant popiežiaus – dangtelis
4. Jautis kvailas, jautis kvailas

Jaučio lūpa buvo nuobodu balta

1. Kepurėlė nesiūta Kolpakovo stiliumi, varpas nulietas ne Kolokolovo stiliumi

Būtina iš naujo uždengti dangtelį, perekolokolat varpą

1. Iš po kalvos, iš po podvipodvertos,

Kiškutis pasirodė

Štai keletas frazių kurstymo pratimų, kuriuos dabar atliksime.

"Paskalos". Įvairių frazių pagalba dalyviai naujienas perduoda vieni kitiems. Pagrindinis dėmesys skiriamas tarimo aiškumui.

"Perdavimas". (iš E. Laskavos pratybų). Dalyviai stovi ratu, vienas iš jų laiko kamuolį. Tas, kuris turi kamuolį rankose, ištaria švarią frazę ir per ratą siunčia paskutinį žodį bei kamuolį partneriui.

1. „Gryna kalba vaizde“.(iš E. Laskavos pratybų). Dalyviai po vieną išeina į ratą ir taria tą pačią frazę, bet skirtingais mokytojo iš anksto nustatytais vaizdais. Pavyzdžiui, pasakykite: „Sasha vaikščiojo greitkeliu ir čiulpė džiovindamas“

1. kaip rusų kalbos mokytoja, skaitanti diktantą.
2. kaip kalbos mokytojas
3. kaip įžeistas vaikas
4. kaip skandalingoji močiutė
5. kaip robotas
6. kaip piktas žmogus

KAUKĖS GARSO UGDYMAS.

1. Garsą „m“ tariame užsimerkę nosyje.
2. Garsą „n“ tariame užmerkę burną ir bakstelėdami pakaitomis, tada į dešinę šnervę, tada į kairę.

„Sergantis dantis“. Dalyvių prašoma įsivaizduoti, kad jiems labai skauda dantį, ir jie pradeda dejuoti išgirdę garsą „m“. Lūpos šiek tiek uždarytos, visi raumenys laisvi. Garsas turi būti nukreiptas į pakaušį. Kiekvienas dalyvis atlikdamas turi užtikrinti, kad jo šnervės drebėtų, o lūpos kutentų.

"Kaprizas". Dalyviai vaizduoja kaprizingą vaiką, kuris verkšlena, reikalauja jį paimti ant rašiklių. Verkškite dėl garso „n“, nepervertindami ir nenuvertindami garso, ieškodami tono, kuriuo balsas skamba sklandžiai ir laisvai. Tada nepertraukdami garso pirmiausia bakstelėkite pirštu į vieną šnervę, tada į kitą.

"Idiotai". Dalyviai stovi puslankiu. Apatinis žandikaulis staigiai nusileidžia žemyn. Turime stengtis, nepalenkdami galvos, uždėti žandikaulį ant krūtinės. Liežuvis platus, iškrenta. Pratimas atliekamas 7-8 kartus.

„Karvė“ ir "Karvės užpakaliukai".Taisyklingai kvėpuojant ir esant patogiai vidurinei natai, garsas „m“ girdimas užsimerkus. Kai pasigirsta kiekvienas balsas ir jie visi yra maždaug vienodi garso stiprumu, vadovas eina į kitą salės galą ir prašo „nukalti“, tai yra, nusiųsti jam visą garsą. Kai tai padaroma, vadovas duoda komandą: "Ant mano rankos -" idiotai ". Ranka greitai leidžiasi žemyn – aukštyn ir veikia ir apatinis žandikaulis. Rezultatas turėtų būti garsas kaip "m - m - mama - m - m". Būtinai priminkite vaikams, kad atliekant šį pratimą jų šnervės dreba, o lūpos kutena.

"Vonia". (iš pratybų E. Laskavoy). Šis pratimas atliekamas dviem pozicijomis. Pirmoji pozicija. Vaikai sėdi ant grindų ir glosto sau kojas, tada blauzdas, kelius, blauzdas, šlaunis. Glostymas atliekamas pakaitomis, pirmiausia iš vienos pusės, paskui iš kitos. Kartu su paglostymu patogia nata ištariamas nejuodas „m“ garsas. Antroji padėtis stovima, kūnas sulenktas apatinėje nugaros dalyje. Palaipsniui kūnas išsitiesina į vertikalią būseną, o stovint glostymas eina į pilvą, nugarą, krūtinę. Šio pratimo pranašumas yra tas, kad jis automatiškai įjungia rezonatorius.

Augančios gėlės

Tardami liežuvio vingius ir posakius pagal skambius garsus „n“, „m“, „l“, vaikinai įsivaizduoja auginantys gėlę, kuri šiuo atveju yra atveriama ranka. Pvz.: „Kai buvome ant seklumos, tingiai pagavome vėgėlę, o vėgą iškeitėme į lynus, apie meilę, argi ne gražiai manęs maldavai ir viliojote į žiočių rūkus“.

KVĖPAVIMO PRATIMAS

Dabar atlikime kvėpavimo pratimus. Kiekvieną pratimą darome 6-8 kartus.

"Žvakė". Dalyviai deda pirštą prieš burną. Surinkta ir įdiegta teisingas kvėpavimas, po to plona srovele išleidžiamas oras, kad „žvakės liepsna“ nesvyruotų.

„Sušildykime rankas“ (iš E. Laskavos pratybų). Dalyviai deda delną prieš burną ir plačiai atvertomis burnomis lėtai išleidžia orą ant delno.

"Snaiperis". Tas pats kaip „žvakė“, bet oras iškvepiamas akimirksniu ir per trumpiausią įmanomą laiką.

„Užsispyrusi žvakė“.Tas pats kaip „snaiperis“, bet oras iškvepiamas keliais žingsniais be papildomo kvėpavimo.

„Liūto jauniklis šildo“

Minkštu, ilgu iškvėpimu (tarsi tyliai tariame skiemenį „ha“), kurį vadiname „šiltu kvėpavimu“, šildome nuosekliai: delnus, alkūnes, pečius, krūtinę, pilvą, kelius, pėdas, „uodega“. Pratimas „Liūtas apšildo“ visada paskutinis šiame bloke, apšildome balso stygos ir pereikite prie kito bloko.

Komarikas. * Dalyviai sustingę. Rankos į šoną. Prieš kiekvieno nosį vingiuoja „uodas“ su garsu „z - z - z - z“. Garsas ryškus iškvepiant, vienu įkvėpimu. Iškvepiant rankos pamažu susijungia, o baigiantis kvėpuoti „uodas“ užklumpa.

"Siurblys". Dalyviai yra suskirstyti į poras, viena iš porų yra kamuolys, kita - pompa. Pirmiausia „kamuolys“ išleidžiamas ore, tai yra, vaikas tupi ant grindų labiausiai atsipalaidavusioje pozicijoje. "Siurblys" su garsu "ps" ir pasilenkia apatinėje nugaros dalyje stačiu kampu„Pasiurbia“ „rutulį“. Kiekvienas išplėtimas yra įkvėpimas, kiekvienas pakreipimas yra iškvėpimas. „Kamuolys“ palaipsniui „išpučiamas“. Šiuo atveju oras įtraukiamas diskretiškai, dalimis. Kai „kamuolys“ pripučiamas, „siurblys“ ištraukia „kištuką“, o „kamuolys“ su garsu „w – w – w“ išleidžiamas. Iškvėpimas trunka ilgai. Tada dalyviai apsikeičia vaidmenimis. Šis pratimas yra geras, nes kiekvienas vaikas yra treniruojamas laiko ir ilgo įkvėpimo bei iškvėpimo.

Egorka. : „Kaip trisdešimt trys Jegorkai gyveno ant kalvos ant kalvos: vienas Jegorkas, du Jegorkai, trys Jegorkai ...“ ir pan. Prieš skaičiavimo pradžią Egorokas kvėpuoja. Šis pratimas yra geras, nes aiškiai parodo, kiek mokiniai sugebėjo pažengti į priekį, palyginti su praėjusiu karta.

Labai svarbu atsiminti, kad kiekvienam mokiniui skiriamas laikas atlikti kiekvieną kvėpavimo pratimas individualiai ir priklauso nuo to, kiek konkretus vaikas kvėpuoja. Vaikams neskatinti siekimas atlikite šiuos pratimus pirmieji, nes tai kenkia raiščiams.

Šokinėjimo virvė

Ritmingo eilėraščio tekstas tariamas, vaikai šokinėja su virve, aiškiai sekdami orą.

Valtis, valtis, balta valtis

Balta, balta valtis

Rieda, rieda, tarsi glostydamas

Staltiesė balta geležinė.

"Du įkvėpimai ir du iškvėpimai"

Mokiniai atsitiktinai juda po kambarį. Kvėpavimas laisvas. Mokytojui plojant jie sustoja ir du kartus įkvepia ir du kartus. Tada jie juda toliau, keisdami tempą. Plojimai, vėl tempo keitimas ir pan., kol vaikai išmoks įkvėpti (į skrandį) ir iškvėpti tobulai sinchroniškai.

"Medpjovė"

Įkvėpkite - rankos pakeltos aukštyn, tarsi laikytumėte kirvį. Iškvėpkite žodžiais „ir – vieną kartą“, rankos nusileidžia – suskaldykite rąstą. Taigi įkvėpimas – sūpynės, iškvėpimas – smūgis.

Visi šie pratimai yra skirti lavinti diafragminį kvėpavimą. Žaidimo erdvėje fiziniais judesiais, padedančiais „atverti“ diafragmą, palaipsniui didiname oro tūrį ir mokomės paskirstyti iškvėpimo ilgį ir jėgą, nuo ko tiesiogiai priklauso garso ilguma ir stiprumas.

4. Pamokos rezultatų apibendrinimas.

Auklėtojas – Tuo mūsų kalbos mokymas baigiasi. Tie, kuriems per treniruotę ne viskas pavyko, pratimus bandys kartoti namuose. (Jis pateikia vaikinų vardus, kam ir kokius pratimus kartoti namuose). Po trumpos pertraukėlės pereiname prie aktorystės mokymų. Pertrauka – 10 minučių.