Proizvodna djelatnost koja uključuje. Organizacija proizvodnih aktivnosti i struktura preduzeća

Radna djelatnost (rad) je posebna energetski zahtjevna, općepriznata svrsishodna ljudska djelatnost koja zahtijeva ulaganje napora i realizaciju rada. Kroz radna aktivnost osoba modificira određene elemente vanjskog svijeta i prilagođava ih kako bi zadovoljila svoje potrebe.

Rad je osnova ljudskog života i razvoja. Proizvod rada se može izraziti u novčanim iznosima kao prihod ili zarada dobijena kao rezultat njegove prodaje.

U procesu rada osoba stupa u interakciju sa predmeta rada I sredstva rada, kao i sa okruženje . Interakcija osobe s predmetima i sredstvima rada unaprijed je određena razvojem tehnologije, stepenom automatizacije proizvodnje.

proces rada

Neophodan uslov za produktivan rad je njegova sigurnost rada, usklađenost sa sanitarno-higijenskim, ergonomskim i estetskim zahtjevima. Problem odnosa čoveka i prirode postao je predmet novog naučnog pravca - socijalna ekologija.

Neiscrpna raznolikost vrste poslova lako se mogu klasifikovati po vrstama i oblicima. dakle, socijalni karakter rada uslovljeno oblik svojine na sredstva za proizvodnju. Na osnovu toga razlikovati privatni rad(vlasnik ili zakupac) i najamni rad(organizacioni oblici ovih vrsta rada - individualni i kolektivni rad). Društvena priroda rada se manifestuje u formiranju načina da se on motiviše (želja, uočena potreba, prinuda). Strukturna priroda rada odlučan sadržaj rada; glavni parametri su ovde stepen intelektualizacije I kvalifikaciona složenost radnih funkcija. Stepen intelektualizacije radne funkcije razlikuje se u zavisnosti od omjera elemenata mentalnog i fizičkog rada koji se u njoj nalaze, kao i od udjela kreativnog i reproduktivni(nekreativni) rad.

Fizički rad- ovo je jedan od glavnih oblika jednostavnog procesa rada koji karakteriše prevlast fizičke aktivnosti nad mentalnom. U procesu fizičkog rada, osoba koristi mišićnu energiju i snagu za pokretanje sredstava i oruđa rada kako bi se transformisala predmet rada u proizvod rada, i dijelom upravlja ovim djelovanjem. U početku je sav fizički rad bio ručni. Pronalazak novih vrsta sredstava za rad, kao i novih vrsta energije (parne, električne, itd.) i metoda njihove upotrebe za mehanizaciju rada oduvijek je imao za cilj olakšati jedan ili drugi postupak ili rad ljudskog fizičkog rad. S ove tačke gledišta, razlikuju se sljedeće vrste procesa rada:

- priručnik. Izvode se ručno uz pomoć nemehaniziranih alata, na primjer, fiksiranje rudarskih radova, ručna montaža jedinica i strojeva, ručno oblikovanje itd. U ovoj vrsti radnih procesa izdvaja se ručni kreativni rad, koji se od većine ručnih radova razlikuje po povećanom sadržaju elemenata kreativnosti, umjetničke fantazije, individualnog (autorskog) karaktera izvedbe i drugih kvaliteta, na primjer, izrada proizvoda u tradicija narodne umjetnosti i zanata (Bogorodskaya rezbarija, Msterskaya, Zhostovo dekorativno slikarstvo o umjetničkim proizvodima i dr.), izrada nakita i filigrana, izrada proizvoda od ćilibara i dr.;

- mašinski priručnik. Tu spadaju procesi koje izvode mašine ili mehanizmi uz direktno učešće radnika (istovremeno se koriste napori radnika i energija mašine), na primer, obrada delova na mašinama za obradu drveta ili metala sa ručnim hrana, brušenje šavova u industriji odjeće. Mašinsko-ručni procesi također uključuju procese koje izvode radnici koristeći ručne mehanizovane alate za rad, kao što su električne mašine za bušenje, čekići, električni ključevi, pneumatski nabijači itd.;

- mašina. Ovdje glavni posao obavljaju mašine, a elementi pomoćnog rada ručno ili uz pomoć mehanizama. Mašinski procesi, na primjer, uključuju obradu dijelova na alatnim mašinama sa mehanizovanim dovodom itd.;

- automatizovano. To su procesi u kojima je glavni posao potpuno mehanizovan, a pomoćni delimično mehanizovan (poluautomatski); rad mehanizama je automatski. U ovim slučajevima, funkcije radnika svode se na postavljanje mašina, praćenje njihovog rada i otklanjanje kvarova, a na poluautomatskim mašinama, pored toga, na periodično snabdevanje sirovinama (praznicima) i uklanjanje. gotovih proizvoda. Takvi procesi, na primjer, uključuju okretanje dijelova na alatnim mašinama sa programskom kontrolom, proizvodnju proizvoda na automatskim linijama, itd.;

- hardver, tj. procesi koji se sprovode na specijalne opreme(uređaji) uticajem na subjekt toplotne, električne ili hemijske energije. Istovremeno, radnici regulišu tok tekućih procesa. Instrumentalni procesi, na primjer, uključuju topljenje livenog gvožđa u kupolama i visokim pećima; žarenje i naugljičenje dijelova; većina procesa u hemijskoj industriji i industriji prerade nafte itd.

Prilikom identifikacije vrsta rada na osnovu navedenih karakteristika, utvrđuju se odgovarajući kvantitativni kriterijumi na osnovu odnosa zaposlenosti radnog mesta i zaposlenog. Obilježje mehanizovanog rada je smanjenje učešća velikih mišićnih grupa tokom izvođenja posla i povećanje značaja manjih mišićnih grupa uz značajno povećanje brzine i tačnosti pokreta. U uslovima mehanizovane proizvodnje preovlađuje lokalni i regionalni rad, koji može biti i dinamičan i statičan. Profesije mehanizovanog rada zahtevaju akumulaciju posebnih znanja i motoričkih veština neophodnih za upravljanje raznim alatima, mehanizmima, mašinama itd. Primjer ove vrste rada mogu biti razne vrste mašinskih radova, ravnanja itd.

Po stepenu povoljnim uslovima razlikovati takve vrste rada kao stacionarni i mobilni; zemlja i pod zemljom; lake, srednje i teške; atraktivno i neprivlačno; neregulisan (besplatan), regulisan i strogo regulisan (prisilni rad).

Za opšte karakteristike pojedinog rada, sve razmatrane grupe karakteristika se koriste u kombinaciji.

By profesionalni znak mogu se izdvojiti naučni (ili istraživački), inženjerski, menadžerski, industrijski, pedagoški, medicinski itd. funkcionalna karakteristika vrste rada se dijele u zavisnosti od namjene, obima primjene i funkcionalne uloge u ekonomskom ciklusu ekonomska aktivnost. By industrijska karakteristika razlikuju takve vrste rada kao što su industrijska (uključujući rudarstvo i proizvodnju), poljoprivredna (uključujući usjeve i stoku), građevinarstvo, transport i komunikacije (u proizvodnom sektoru).

Brainwork- drugi od glavnih oblika jednostavnog procesa rada, koji karakterizira prevlast mentalnog (mentalnog) opterećenja nad fizičkim (mišićnim). U procesu mentalnog rada, osoba uglavnom koristi svoje intelektualne sposobnosti. Tehnički napredak u oblasti automatizacije i informatizacije svih vrsta djelatnosti neminovno se smanjuje uloga fizičkog rada u proizvodnom procesu i povećava uloga mentalnog rada. U tom slučaju neki problemi nestaju, ali se drugi neizbježno javljaju. Tako, na primjer, sve veća odgovornost operatera za pravovremeno prepoznavanje signalnih informacija i donošenje ispravne odluke (mašinovođa, mašinovođa, pilot aviona, dispečer itd.), brza promjena situacije (aerodromski dispečer), stalna monotonija reproduktivnog rada koja zahtijeva pažnju i koncentraciju (kasirka u supermarketu), i još mnogo toga postavlja nove probleme olakšavanja mentalnog rada.

Mi to naglašavamo priroda posla se značajno menja kada umesto jedne osobe više ljudi počne da radi zajedno. Organizaciju rada jedne, dvije, tri ili više osoba određuju potpuno različiti zadaci koji svoje probleme uvode u planiranu realizaciju jednostavnog procesa rada. Evo problema najamni rad, tj. rad zaposlenog (koji posjeduje samo svoju radnu snagu) za neku vrstu naknade (najčešće za plaće) u interesu poslodavca (poslodavca), koji posjeduje sredstva za proizvodnju na osnovu vlasništva ili zakupa i djeluje kao organizator proizvodnje kome proizvod rada ostaje. Za zaposlenog, najamni rad je izvor egzistencije, za poslodavca je izvor dobijanja proizvoda rada i ostvarivanja profita, izvor bogatstva.

Uslovi rada

Kao i svaka druga aktivnost, radna aktivnost je puna opasnosti, uključujući i po život i zdravlje radnika. jednostavan proces ljudski rad, njegovu radnu sposobnost i mogućnost nalaženja posla. Da bi se eliminisale ili smanjile opasnosti na radnom mestu, moraju se stvoriti povoljni uslovi za rad i obezbediti njegova pouzdana bezbednost. Radni uslovi se shvataju kao skup faktora proces rada i proizvodno okruženje koje utiče na učinak i zdravlje zaposlenog (član 209. Zakona o radu Ruske Federacije). Glavne karakteristike procesa rada su težina i intenzitet rada.

Ozbiljnost porođaja opterećenje uglavnom na mišićno-koštani sistem i funkcionalne sisteme organizma(kardiovaskularni, respiratorni, itd.), koji obezbeđuju njegovu aktivnost. Ozbiljnost rada određena je brojnim pokazateljima, faktorima rada u dinamičkom i statičkom radu:

• veličina ručno podignutog i premještenog tereta;
• broj pokreta koji se stereotipno ponavljaju;
• priroda radnog položaja;
• broj dubokih nagiba tijela;
• veličina statičkog opterećenja.

Intenzitet rada- jedan od glavnih faktora procesa rada, odražavajući opterećenje uglavnom na centralni nervni sistem, čulne organe, emocionalnu sferu radnik. Faktori koji određuju intenzitet rada su intelektualna, senzorna, emocionalna opterećenja, stepen njihove monotonije i način rada.

Ispod faktori radne sredine u kojoj se provode ljudske aktivnosti, razumeju najviše raznim uslovima ovo okruženje: od fizičkog do socio-psihološkog. Sve opasnosti vezane za sigurnost klasificirane su kao opasno i štetno faktori proizvodnje fizički, hemijski, biološki i psihofiziološki tip.

Sigurnost- stanje uslova rada, u kojem je isključen uticaj opasnih i štetnih proizvodnih faktora na radnike. Sigurnosni status je stanje u kojem ne postoji opasnost od nesreće koja bi mogla uzrokovati štetu. Stepen sigurnosti se može mijenjati tokom vremena, jer se stepen rizika može mijenjati u zavisnosti od objektivnih okolnosti i postupaka ljudi. Stoga, stepen sigurnosti treba periodično provjeravati vizualnom ili instrumentalnom kontrolom. Nakon odgovarajuće provjere, izrađuju se preventivne i zaštitne mjere čijom primjenom se poboljšavaju uslovi rada i zaštita rada.

Bezbedni uslovi rada- to su radni uslovi pod kojima je isključen uticaj štetnih i (ili) opasnih proizvodnih faktora na radnike ili nivoi njihovog uticaja ne prelaze utvrđene standarde (član 209. Zakona o radu Ruske Federacije). Bezbedni uslovi rada su najvažniji element organizacije rada i proizvodnje, preduslov njene efikasnosti. Direktan pokazatelj sigurnih uslova rada još nije izmišljen, ali kao a indirektni pokazatelj sigurnih uslova rada je zdravlje radnika i njihov visokoproduktivan rad bez povreda i profesionalnih bolesti. U praksi se koriste indikatori koji karakteriziraju opasnost na radu: broj ozljeda, njihovu učestalost i težinu. Obaveze obezbjeđenja bezbednih uslova rada u skladu sa čl. 212 Zakona o radu Ruske Federacije dodijeljeni su poslodavcu. Sindikati i druga predstavnička tijela zaposlenih vrše javnu kontrolu nad obezbjeđivanjem sigurnih uslova rada.

Kao što znate, pod određenim okolnostima, uticaj radnih uslova na osobu koja radi može dovesti do neželjenih događaja, kao što su umor, umor (bolest).

Umor- ovo je fiziološko stanje organizma koje nastaje kao rezultat pretjerano intenzivne ili produžene aktivnosti i manifestira se privremenim smanjenjem funkcionalnih sposobnosti ljudskog tijela. Postoje fizički, mentalni i emocionalni umor.

Nedovoljno vrijeme odmora ili dugotrajno pretjerano opterećenje često dovode do kroničnog umora, tj prezaposlenost. Razlikujte mentalni i mentalni (duhovni) umor. Kod mladih i onih sa određenim magacinom nervni sistem Intenzivan mentalni rad može dovesti do razvoja neuroza, koje se češće javljaju kada se psihički preopterećenost kombinuje sa stalnim psihičkim stresom, velikim osjećajem odgovornosti, fizičkom iscrpljenošću itd. Psihički preopterećenost uočava se kod osoba koje su pretjerano opterećene "mentalnim" nemirima i različite vrste odgovornosti.

Umor- ovo je subjektivno iskustvo, osjećaj koji obično odražava umor, iako se ponekad može javiti i bez pravog umora.

Uzročna veza bolesti sa radnim uslovima je vrlo složena i dvosmislena. Kompleks faktora radne sredine koji formiraju uslove rada, težina i intenzitet procesa rada imaju na radnike kao specifičnost (tj. pravo i jasno usmereno), i nespecifične ( generalno nepovoljno) uticaj.

Češće nespecifični efekti smanjuje ukupne zaštitne funkcije organizma, što dovodi do razvoja uobičajenih bolesti. Pošto su ove bolesti izazvane radnim uslovima, često se nazivaju bolesti u vezi sa radom. U praksi ih je odvojiti od uobičajenih bolesti prilično teško (a ponekad i nemoguće).

manje uobičajeno specifičan uticaj povezano sa specifični proizvodni faktori i dovodi do razvoja određenih bolesti uzrokovanih ovim faktorima. Budući da su ove vrste bolesti uzrokovane nepovoljnim uslovima rada određenih poslova u određenim profesijama, nazivaju se profesionalnim bolestima, koje mogu biti akutne i hronične.

Akutna profesionalna bolest Ovo je bolest koja nastaje iznenada, nakon jednokratnog (unutar jednog radnog dana, jedne radne smjene) izloženosti štetnim faktorima proizvodnje, što rezultira privremenim ili trajnim gubitkom profesionalne sposobnosti. U pravilu se radi o inhalacionom trovanju.

Hronična profesionalna bolest Ovo je bolest koja nastaje kao posljedica dužeg izlaganja štetnim proizvodnim faktorima, što rezultira privremenim ili trajnim gubitkom profesionalne sposobnosti. Velika većina (oko 95%) profesionalnih bolesti je hronična.

Praksa pokazuje da se bolne promjene u tijelu mogu neprimjetno gomilati godinama i odjednom se manifestirati kao teška profesionalna bolest. Stoga profesionalne bolesti često dovode do profesionalna invalidnost radnici. Na primjer, gotovo svi pacijenti s pneumokoniozom 1 Pneumokonioza je profesionalna bolest pluća uzrokovana dugotrajnim udisanjem prašine. Pneumokonioza se može javiti kod radnika u rudarstvu, ugljaru, azbestu, mašinstvu i nekim drugim industrijama. dobiju invaliditet na radu i primorani su da promene profesiju. Osim toga, smrtnost osoba sa profesionalnim oboljenjima od običnih bolesti koje su se pridružile i razvijaju pod utjecajem štetnih faktora proizvodnje deset je puta veća nego među populacijom u cjelini.

Još jedna vrlo česta štetna posljedica izloženosti nepovoljnim uslovima rada, pored bolesti, je povreda, tj. narušavanje anatomskog integriteta ili fizioloških funkcija ljudskih tkiva ili organa uzrokovano iznenadnim vanjskim utjecajem. Manje posjekotine, uganuća i druge relativno manje ozljede koje nisu onesposobljavajuće često se nazivaju mikrotraume. Povreda koja uzrokuje smrt naziva se fatalne povrede. Ukupnost svih povreda, sam fenomen njihovog prijema se naziva povrede.

Procjena ozljeda zahtijeva poznavanje učestalosti povreda, ozbiljnosti (medicinski) i dugoročnih društvenih posljedica (socijalna težina).

Biomedicinskim posljedicama (povreda, bolest, ozljeda, invalidnost, smrt) doprinosi mogućnost dobijanja bolesti i (ili) ozljede u procesu rada, uključujući i smrtonosne. negativne društvene posledice. Ove posljedice su inherentne opasnosti na radu kao društveni stav . To uključuje djelomični ili potpuni gubitak radne sposobnosti, profesionalne radne sposobnosti, opće radne sposobnosti.

Treba naglasiti da i mali gubitak sposobnosti za efikasan rad može postati nepremostiva prepreka zadržavanju i (ili) dobijanju posla, posebno kada postoji višak zaposlenih. radna snaga na tržištu rada.

Čovjek je u procesu svog djelovanja stalno uključen u izuzetno raznolike odnose i sfere. javni život. Čak i tokom jednog dana života može biti pripadnik raznih društvenih grupa i u skladu s tim obavljati sve više novih društvenih uloga koje mu je određena društvena grupa propisala Formiranje društvenih veza, najmobilnijih, promjenjivih na nivou malih društvenih grupa (proizvodnih kolektiva) i relativno stabilan na nivou klasnih, nacionalnih i drugih odnosa (makrostrukture), rezultat je istorijskog razvoja društva.

Aktivnost je vrsta aktivnosti usmjerena na takvu promjenu vanjskog okruženja i same osobe, uslijed čega se dobiva nešto novo.

Živahna aktivnost je fundamentalna i fundamentalna za postojanje ljudskog društva. Raznolikost društvenog života podrazumijeva raznovrsnost aktivnosti.

Aktivnost je odlika ljudske egzistencije koja ga razlikuje od životinjskog svijeta. Ako je ponašanje svojstveno i čovjeku i životinji, karakterizira prilagođavanje svijetu, prilagođavanje već uspostavljenom prirodnom i društvenom okruženju, onda je aktivnost svojstvena samo čovjeku, zahvaljujući čijoj se aktivnosti društvo mijenja kao integralni organizam.

Bilo koja vrsta aktivnosti pretpostavlja prisustvo i međusobnu povezanost sljedećih komponenti:

osoba (ili subjekt) sa svojim ciljevima, vrijednostima, znanjima i vještinama;

radnje svrsishodne djelatnosti;

objekti na koje je aktivnost subjekta usmjerena u toku ovih operacija.

Svi ljudski napori su završeni rezultatom ili proizvodom aktivnosti.

U vrstama ljudske aktivnosti rad se često razlikuje kao vrsta društvene aktivnosti osobe koja ima za cilj transformaciju okruženja svog postojanja. Sve vrste aktivnosti imaju znakove "radova" koji razlikuju osobu od životinje.

Rad kao svrsishodna ljudska djelatnost započeo je izradom oruđa. Upotreba alata je specifično ljudska karakteristika. Samo su ljudi u stanju da posreduju u svom uticaju na okolinu uz pomoć posebno kreiranih sredstava rada, različitih od organa tela. Sredstva rada su različita sredstva koja služe za jačanje mišićnih (a kasnije i mentalnih) sposobnosti osobe.U svakoj vrsti aktivnosti postavljaju se specifični ciljevi i zadaci, koristi se poseban arsenal sredstava, operacija i metoda za postizanje ciljeva. . Istovremeno, nijedna od vrsta aktivnosti ne postoji izvan međusobne interakcije, što određuje sistemsku prirodu svih sfera javnog života.

Na osnovu razlike između vrsta aktivnosti prema njihovim ciljevima i rezultatima, razlikuju se materijalne i duhovne aktivnosti.

Materijalna (praktična) djelatnost povezana je sa stvaranjem materijalnih vrijednosti - stvari neophodnih za zadovoljenje potreba ljudi. Složena paleta proizvodnih odnosa i proizvodnih snaga u ekonomskoj sferi predmet je proučavanja političke ekonomije, raznih novih pravaca koji su se pojavili u okviru ekonomske nauke godine. sadašnjoj fazi(ekonomija rada, ekonomska teorija, mikro- i makroekonomija, itd.).

Da bi se osigurala sigurnost i prosperitetna egzistencija države i građana, najvažniji oblik vlasti je politički i pravnu djelatnost, njegov fokus na moralne vrijednosti.

Razvoj modernog društva nije moguće bez socijalnog partnerstva između zaposlenog i poslodavca. Kako će se ovo partnerstvo razvijati umnogome zavisi od toga kako će se u konkretnom preduzeću i u državi rešavati pitanja zaštite rada.Savremena medicina zdravlje definiše kao sposobnost organizma da se samoočuva i usavršava samoregulaciju, održi homeostazu, a takođe i kao sposobnost osobe da optimalno zadovolji svoje materijalne i duhovne potrebe. Potencijal fizičke, mentalne, mentalne aktivnosti najvažnija je garancija punopravnog života osobe, a samim tim i društva. Bolest je materijalna alternativa zdravlju. Ovo je kvalitativno novo stanje tijela koje se definira kao narušavanje optimalnog psihosomatskog stanja i sposobnosti zadovoljavanja vlastitih potreba. Istovremeno, koncept bolesti je usko povezan sa konceptom norme kao funkcionalnog optimuma biološkog sistema, a patologije kao kršenja ove norme. Uzroci bolesti danas se ne smatraju individualnim, već zajedničkim djelovanjem vanjskih i unutrašnjih faktora, čija uloga varira ovisno o stepenu razvoja društva.

Ustav Svjetske zdravstvene organizacije navodi da javno zdravlje treba shvatiti kao stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti ili slabosti.

Adaptivna i ekološka norma odražavaju određene parametre očuvanja adaptivnih struktura i funkcija određenog hijerarhijskog nivoa. Takođe uključuje sve vitalne bioenergetske i ekološke elemente i komponente. Istovremeno, adaptivne i ekološke norme pokazuju stepen maksimalnog dozvoljenog uticaja na čoveka, koji obezbeđuje opstanak i optimalno očuvanje strukture i dinamičkih kvaliteta ekosistema. Uostalom, oni su u dijalektičkoj i organskoj vezi s prirodnom prirodom i adaptivnom izdržljivošću osobe, s njegovom materijalnom i duhovnom aktivnošću. U praktičnom korištenju adaptivne i ekološke norme uvijek je potrebno uzeti u obzir psiho-bioenergetske i ekološke faktore nesigurnosti i nepotpunosti znanja, rizik eko-adaptacije i kršenja koja mogu dovesti do anomalija i patologija u ekosistemima i prirodi. , u društvu i čovjeku.

Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, "zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja".

Nesreća na radu je slučaj izloženosti radnom opasnom proizvodnom faktoru u obavljanju radnih obaveza ili zadataka rukovodioca posla.

Profesionalno trovanje je povreda zdravlja ljudi kao posljedica kratkotrajnog djelovanja štetnih tvari na respiratorni trakt, probavni trakt i kožu.Trenutak smrti osobe određen je činjenicom prestanka aktivnosti njegovog mozga .

Proizvodna djelatnost je skup radnji radnika koji koriste sredstva rada neophodna za pretvaranje resursa gotovih proizvoda, uključujući proizvodnju i preradu raznih vrsta sirovina, građevinarstvo i pružanje raznih vrsta usluga.

Bezbedni uslovi rada - uslovi rada pod kojima je isključen uticaj štetnih i (ili) opasnih proizvodnih faktora na radnike. Ili nivoi njihovog uticaja ne prelaze utvrđene standarde.

Štetni faktor proizvodnje je proizvodni faktor čiji uticaj na zaposlenog može dovesti do povrede zaposlenog.

Sigurnost proizvodnih aktivnosti osoblja zavisi od stanja organizacije radnog mjesta, opreme, tehnološke opreme i metoda rada radnika.

Sigurnost proizvodnog procesa je svojstvo ovog procesa da održi svoje sigurno stanje kada se nastavi u određenim načinima za određeno vrijeme.

Sigurnost ljudi u toku proizvodnih djelatnosti osigurava se korištenjem najsigurnijih opcija za tehnološke procese, izborom najsigurnije opreme i zaštitne opreme, najsigurnijim opcijama organizacionih i tehničkih mjera i pravilima ličnog ponašanja.

Opasni i štetni faktori proizvodnje dijele se na:

Fizički faktori:

pokretni strojevi i mehanizmi, pokretni dijelovi strojeva i opreme, pokretni proizvodi, praznine, materijali;

kontaminacija zraka prašinom i plinom;

odstupanje od norme parametara mikroklime;

povećan nivo buke, ultrazvuka, infrazvuka;

povećan nivo vibracija;

električna struja i statički elektricitet;

elektromagnetno zračenje, povećan nivo magnetnih i električnih komponenti;

jonizujuće zračenje;

nedostatak osvjetljenja, njegovo pulsiranje, pojačano infracrveno i ultraljubičasto zračenje.

Hemijski faktori:

opće toksično;

dosadno;

senzibiliziranje;

kancerogeni;

mutageno, utiče na reproduktivnu funkciju ljudi.

Biološki faktori:

To su mikroorganizmi koji uzrokuju bolest.

Psihofiziološki faktori:

fizičko preopterećenje (statičko, dinamičko, hipodinamija);

neuropsihičko preopterećenje (mentalno preopterećenje, prenaprezanje analizatora, emocionalno preopterećenje, monotonija rada).

Potencijalna opasnost i rizik. Svaka aktivnost, i industrijska i domaća, potencijalno je opasna.

Skup uslova za interakciju između osobe i proizvodnog okruženja, pod kojima se potencijalne opasnosti pretvaraju u stvarne, nazivaju se okolnostima, a neposredni događaji koji su rezultirali nesrećom ili nezgodom nazivaju se uzroci nezgoda i nezgoda.

Ljudsko zdravlje u velikoj mjeri zavisi od težine i intenziteta procesa rada.

Rad u opasnim uvjetima dozvoljen je u ekstremnim slučajevima, na primjer, u vanrednim situacijama, lokalizaciji i likvidaciji nesreće, spasilačkim operacijama, kada neizvođenje radova prijeti katastrofalnim posljedicama, ljudskim i velikim materijalnim gubicima.

U zavisnosti od težine i intenziteta rada, stepena štetnosti ili opasnosti radnih uslova, određuje se veličina plate, trajanje odmora, iznos doplata i niz drugih utvrđenih beneficija namijenjenih nadoknađivanju negativnih posljedica radne aktivnosti za osobu.

Dakle, govorimo o stvaranju uslova pod kojima negativnih uticaja ne bi premašio zaštitne sposobnosti organizma.

Za odabir sredstava i metoda zaštite od negativnih faktora potrebno je poznavati njihove glavne karakteristike i djelovanje na čovjeka. Praktično je nemoguće potpuno eliminirati utjecaj negativnih faktora na osobu, kako sa tehničkog tako i sa ekonomskog gledišta. Ponekad to nije preporučljivo, jer čak ni u prirodnom prirodno okruženje osoba im je izložena - na našoj planeti postoji prirodna radijacija i elektromagnetna pozadina, zrak i voda sadrže štetne tvari koje oslobađaju prirodni izvori itd.

IN radni prostor potrebno je osigurati takve nivoe negativnih faktora koji ne uzrokuju pogoršanje zdravlja ljudi, bolesti. Kako bi isključili nepovratne promjene u ljudskom tijelu, higijeničari ograničavaju utjecaj negativnih faktora na maksimalno dopuštene razine.

Rad je svrsishodna ljudska aktivnost za zadovoljenje nečijih kulturnih i društveno-ekonomskih potreba. Priroda i organizacija ljudske radne aktivnosti imaju značajan uticaj na promjenu funkcionalnog stanja ljudskog tijela. Mnoob različite forme radne aktivnosti se dijele na fizički i mentalni rad.

U uvjetima suvremenog svijeta, pojavom uređaja koji olakšavaju radnu aktivnost (računar, tehnička oprema), motorička aktivnost ljudi naglo je smanjena u odnosu na prethodne decenije. To, u konačnici, dovodi do smanjenja funkcionalnih sposobnosti osobe, kao i do raznih vrsta bolesti. Danas čisto fizički rad ne igra značajnu ulogu, zamjenjuje ga mentalni rad.

Ali fizički rad, karakteriziran povećanim fizička aktivnost, može se u nekim slučajevima smatrati negativnim.

Općenito, nedostatak neophodno za osobu potrošnja energije dovodi do neusklađenosti aktivnosti pojedinih sistema (mišićnog, koštanog, respiratornog, kardiovaskularnog) i organizma u cjelini sa okolinom, kao i do smanjenja imuniteta i pogoršanja metabolizma.

U isto vrijeme, preopterećenje je također štetno. Stoga, kako uz mentalni tako i fizički rad, potrebno je baviti se fizičkom kulturom koja poboljšava zdravlje, jačati tijelo.

U procesu fizičkog i mentalnog rada u čovjeku se javlja određeni kompleks emocija. Emocije su reakcija osobe na određena stanja. A radno okruženje je kompleks faktora koji pozitivno ili negativno utiču na dobrobit i performanse normalne osobe.

Radna aktivnost- obavljanje za plaćeni rad u određenoj specijalnosti, kvalifikaciji ili radnom mjestu u skladu sa radnim zakonodavstvom, kao i druge djelatnosti koje donose prihode koje obavlja fizičko lice ... Izvor: ZAKON Moskve od ... ... Zvanična terminologija

Radna aktivnost- vidi Rad ... Ruska enciklopedija zaštite rada

Radna aktivnost- proces namjerne izrade alata i drugih artefakata (ponekad se naglašava da se u tom procesu koriste i drugi namjerno izrađeni alati). Karakteristično prvenstveno za ljude (specifično svojstvo vrste) ... Fizička antropologija. Ilustrovani eksplanatorni rječnik.

RADNE AKTIVNOSTI- predstavlja jedinstvo spoljašnjih lako prepoznatljivih elemenata (suštinski efektivan aspekt): organizovano radno mjesto, alati, radnje, redoslijed operacija itd. i unutrašnji otvoreni elementi (psihološki aspekt): ... ... Rječnik karijernog vođenja i psihološke podrške

Rad stranog državljanina u Ruskoj Federaciji na osnovu ugovora o radu ili građanskopravnog ugovora za obavljanje poslova (pružanje usluga); ... Izvor: Federalni zakon od 25.07.2002. N 115 FZ ( sa izmjenama i dopunama od 12.11.2012.) O pravnoj ... ... Službenoj terminologiji

RAD STRANOG DRŽAVLJANA- rad stranog državljanina u Ruskoj Federaciji na osnovu ugovora o radu ili građanskopravnog ugovora za obavljanje poslova (pružanje usluga) ... Pravna enciklopedija

Radna aktivnost stranog državljanina- Rad stranog državljanina u Ruskoj Federaciji na osnovu ugovora o radu ili građanskopravnog ugovora za obavljanje poslova (pružanje usluga); Art. 2 savezni zakon od 25.07.2002. br. 115 FZ O pravnom statusu stranih ... ... Rječnik: računovodstvo, porezi, privredno pravo

INDIVIDUALNE RADNE AKTIVNOSTI- (ITD) društveno korisna samostalna lična djelatnost građana, koja se sprovodi u cilju osiguranja zaposlenja, sticanja dodatnih prihoda i potpunijeg zadovoljavanja potreba stanovništva u robama i uslugama. Pojam pojedinca ... ... Ekonomski rječnik

Samozapošljavanje- društveno korisna aktivnost pojedinaca u proizvodnji dobara i usluga, a ne vezana za njihov radni odnos sa preduzećima bilo koje vrste. Engleski: Individualne radne aktivnosti Vidi također: Vrste preduzetničku aktivnost… … Finansijski rječnik

RADNE DJELATNOSTI STRANIH DRŽAVLJANA- RAD STRANOG DRŽAVLJANA ... Pravna enciklopedija

Knjige

• Lingvističko i kognitivno modeliranje koncepta Radna aktivnost, Natalia Guseva. Knjiga je posvećena proučavanju frazeološke slike svijeta upotrebom informacione tehnologije istraživanje najvažnijeg koncepta koji karakteriše radnu aktivnost osobe. Autor… Detalji Kupi za 4889 UAH (samo Ukrajina)
• Umjetnička i radna aktivnost u vannastavnim aktivnostima u posebnim (popravnim) obrazovnim ustanovama. Vodič za edukatore. Priručnik predstavlja jednu od mogućih opcija za implementaciju zadataka vannastavnog rada na radnom obrazovanju i likovnoj umjetnosti u specijalnom (popravnom) općem obrazovanju ... Više Kupi za 677 rubalja
• Umjetnička i radna aktivnost u vannastavnim aktivnostima u posebnim (popravnim) obrazovnim ustanovama. Priručnik za nastavnike, O.V. Bobkova. Priručnik predstavlja jednu od mogućih opcija za realizaciju zadataka vannastavnog rada na radnom osposobljavanju i likovnoj umjetnosti u specijalnom (korektivnom) općem obrazovanju ... Više Kupi za 461 rublje

Ostale knjige na upit "Zapošljavanje" >>

Radna aktivnost

Radna aktivnost je višestruka pojava. Različiti aspekti rada postali su predmet proučavanja u nekoliko društvenih nauka.
Sa tačke gledišta ekonomija na rad se gleda kao na planiranu, svjesnu aktivnost s ciljem prerade onoga što priroda daje u robu. Ekonomija proučava rad kao jedan od faktora proizvodnje, istražuje mehanizam djelovanja ekonomskih zakona u sferi rada, troškove rada u svim fazama proizvodnog ciklusa, odnos nadnica i njegovih rezultata. Psihologija proučava psihu radnika, karakteristične osobine ličnosti radnika, formiranje radnih stavova i motiva ponašanja, psihofiziološke karakteristike različitih vrsta radne aktivnosti. pravnici proučavanje problematike pravnog statusa zaposlenih, pravna registracija radnih odnosa između zaposlenih i poslodavaca, zaštita rada. sociologija radnu aktivnost smatra svrsishodnim nizom operacija i funkcija, relativno kruto fiksiranih u vremenu i prostoru, koje obavljaju ljudi udruženi u proizvodne organizacije. Sociologija rada proučava strukturu i mehanizam društvenih i radnih odnosa, kao i društvene procese u sferi rada. Filozofija poima rad kao proces stvaranja uslova i sredstava za egzistenciju ljudi, u kojem se oličavaju ljudske snage, vještine i znanja. Za filozofiju je važno utvrditi kako se u tom procesu manifestuje osoba koja se ostvaruje u radu.
Nauke koje proučavaju rad su u mnogim slučajevima blisko povezane i često se ukrštaju. Sveobuhvatno znanje o takvom fenomenu kao što je rad može dati samo sveobuhvatno istraživanje u kojoj se kombinuju napori raznih nauka. Sadržaj ovog paragrafa integriše neke od rezultata proučavanja radne aktivnosti društvenih nauka, prvenstveno sociologije.

RAD KAO VRSTA LJUDSKE DJELATNOSTI

Potrebe i interesi ljudi su osnova koja predodređuje svrhu radne aktivnosti. Rad u pravom smislu te riječi nastaje kada ljudska djelatnost postaje smislena, kada se u njoj ostvaruje svjesno postavljen cilj - stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti neophodnih za život ljudi. Po tome se radna aktivnost razlikuje od obrazovne, usmjerene na stjecanje znanja i ovladavanja vještinama, i aktivnosti igre, u kojoj nije toliko važan rezultat, već sam proces igre.
Sociolozi karakterišu radnu aktivnost, bez obzira na metod, sredstva i rezultate, pored opšta svojstva.
prvo, skup radnih operacija, propisana za obavljanje na određenim radnim mjestima. U svakoj specifičnoj vrsti radne aktivnosti izvode se radne operacije koje uključuju različite radne tehnike, radnje i pokrete. (Koje vrste rada su vam poznate? Koje operacije i tehnike se u njima koriste?) Kao rezultat uvoda nova tehnologija i savremenih tehnologija u sadržaju procesa rada, menja se odnos između fizičkog i mentalnog rada, monotonog i kreativnog, ručnog i mehanizovanog itd.
Drugo, radnu aktivnost karakteriše skup relevantnih kvaliteti subjekata radne aktivnosti, fiksiran u stručnim, kvalifikacionim i radnim karakteristikama. Podsjetimo da se kvalifikacija ne smije poistovjećivati ​​sa profesionalizmom. To je neophodan ali ne i dovoljan uslov efikasan rad. Da bi postao profesionalac, čovjek treba da stekne iskustvo, mora ga karakterizirati posvećenost, samodisciplina, poslovno poštenje, odgovornost.
Treće, karakteriše se radna aktivnost materijalno-tehničke uslove rada. Za postizanje cilja u radnoj aktivnosti, kao iu svakoj drugoj, koriste se različita sredstva. Prije svega, to su različiti tehnički uređaji neophodni za proizvodne, energetske i transportne linije i druge materijalne objekte, bez kojih je proces rada nemoguć. Svi oni zajedno čine sredstva rada. Tokom proizvodnog procesa, uticaj na predmet rada tj. materijala koji se pretvaraju. Za to se koriste različite metode koje se nazivaju tehnologije. Na primjer, možete ukloniti višak metala s radnog komada pomoću opreme za rezanje metala, ali korištenje metode električnog impulsa omogućuje vam postizanje sličnog rezultata 10 puta brže. To znači 10 puta više produktivnost rada.(Razmislite šta određuje produktivnost rada i da li je ona uvijek povezana samo sa željom osobe.)
Moderna tehnička baza preduzeća je složena kombinacija alata za rad drugačiji tip Dakle, postoji značajna diferencijacija u nivou tehničke opremljenosti rada. To podrazumijeva njegovu značajnu heterogenost. Veliki broj radnika bavi se monotonim, nekreativnim radom. Istovremeno, mnogi obavljaju posao koji zahtijeva aktivnu mentalnu aktivnost, rješavajući složene proizvodne probleme.
Četvrto, radnu aktivnost karakteriše način organizacionog, tehnološkog i ekonomskog povezivanja subjekata rada sa sredstvima i uslovima za njihovo korišćenje. Najvažnija karakteristika radne aktivnosti ljudi je da ona zahtijeva, po pravilu, zajedničkim naporima za postizanje postavljenih ciljeva. Međutim, kolektivna aktivnost ne znači da svi članovi tima koji stvaraju bilo koji proizvod rade isti posao. Naprotiv, postoji potreba podjela rada, čime se povećava njegova efikasnost.
Očigledno, rad preduzetnika karakteriše visok stepen samostalnost i finansijska odgovornost za svoje odluke, razlikuje se od prirode posla zaposlenog koji je, prema uslovima ugovora o radu, dužan da poštuje naloge rukovodioca proizvodnje. (Razmislite šta karakteriše samozapošljavanje iz ove perspektive.)

Peto, radnu aktivnost karakteriše struktura organizacije i upravljanja procesom rada, norme i algoritmi koji određuju ponašanje njenih učesnika. Konkretno, pojam discipline. Normalna radna aktivnost je nemoguća bez dobrovoljnog, svjesnog poštovanja od strane svakog zaposlenog pravila i procedura ponašanja u timu, koji su obavezni za sve njegove članove. Zakoni o radu i interni propisi o radu zahtijevaju produktivno korištenje radnog vremena, savjesno obavljanje poslova i visok kvalitet rada. Ispunjenje ovih zahtjeva je radna disciplina.
Savremena proizvodnja zahteva poštovanje određenog tehnološkog režima (načini obrade materijala, brzina, temperatura, pritisak itd.), čime se obezbeđuje postizanje proizvodnog cilja, odnosno dobijanje proizvoda sa određenim pokazateljima kvaliteta. Svi znaju da ako, na primjer, jačina vatre u peći nije prilagođena, proizvod u tavi se možda neće pržiti, već izgorjeti. Strogo pridržavanje tehnoloških standarda se zove tehnološka disciplina.
Kada su preduzeća međusobno povezana sporazumom koji određuje, na primjer, nabavku sirovina, poluproizvoda, dijelova, sklopova za proizvodnju gotovog proizvoda, striktno pridržavanje uslova ugovora naziva se ugovorna disciplina. Njegovo nepoštovanje uzrokuje kršenje radnog ritma poduzeća, propuste u dobro funkcionirajućim proizvodnim aktivnostima mnogih ljudi.
Ispunjavanje pravila, normi, ugovora, naloga, naloga rukovodilaca proizvodnje naziva se i marljivost. Ali izvedba je nemoguća bez inicijative. U stvari, nakon što je dobio naređenje, osoba bi trebala razmisliti o tome kako je najbolje izvršiti. Nemoguće je predvidjeti sve situacije koje nastaju u procesu rada u pravilima, naredbama, uputstvima. Zaposleni mora pod određenim uslovima pronaći optimalno rešenje koje mu omogućava da kvalitetno i blagovremeno izvrši nalog koji mu je dat. Inicijativa I marljivost su međusobno povezani. Nepromišljen izvođač je loš radnik. Naprotiv, inicijativa je dokaz visokog profesionalizma.
U sociologiji se rad smatra korištenjem pojmova "sadržaj rada" i "karakter rada". Sadržaj rada zavisi od karakteristika određene vrste rada, zbog predmeta rada, sredstava rada, ukupnosti operacija koje obavlja zaposleni, njihove korelacije i međusobne povezanosti; na omjer izvršne i menadžerske funkcije, kao i funkcije kontrole, praćenja i podešavanja opreme; o stepenu predodređenosti radnji, samostalnosti, nivou kreativnih mogućnosti itd. Promjena sastava potrebnih operacija i odnosa radnih funkcija znači promjenu sadržaja rada. Glavni faktor iza ove promjene je naučni i tehnološki napredak.
Moderna tehnološkim procesima pretpostaviti maksimalnu intelektualizaciju rada (zamislite rad operatera nuklearne elektrane ili pilota modernog aviona), njegovu organizaciju na način da se čovjek ne svodi na jednostavnog izvođača pojedinačnih operacija. Drugim riječima, riječ je o promjeni sadržaja rada, koji u sadašnjoj fazi naučno-tehnološkog napretka može postati raznovrsniji, kreativniji.
Priroda rada predstavlja odnos između učesnika u procesu rada koji utiče na odnos radnika prema radu i njegovu produktivnost.
Od velike važnosti su uslove rada. Uključuju stepen opasnosti ili sigurnosti predmeta i sredstava rada, njihov uticaj na zdravlje, raspoloženje i rad ljudi. Potencijalno opasni faktori su fizički (buka, vibracije, povećanje ili smanjenje temperature, jonizujuća i druga zračenja), hemijski (gasovi, pare, aerosoli), biološki (virusi, bakterije, gljivice).
Posebno štetni, ekstremni uslovi rada (npr. eksploatacija uglja u rudnicima) opasni su zbog mogućnosti ozbiljnih profesionalnih bolesti, teških povreda, velike nesreće praćeno smrću ljudi.
Igra veliku ulogu kultura rada. Istraživači identifikuju tri komponente u njemu. Prvo, to je poboljšanje radne sredine, odnosno uslova u kojima se odvija radni proces. Drugo, to je kultura odnosa između učesnika u radu, stvaranje povoljne moralne i psihološke klime u radni kolektiv. Treće, razumijevanje od strane učesnika radne aktivnosti sadržaja procesa rada, njegovih karakteristika, kao i kreativnog utjelovljenja inženjerskog koncepta ugrađenog u njega.
Radna aktivnost je najvažnije polje samoostvarenja u životu svake osobe. Tu se otkrivaju i usavršavaju čovjekove sposobnosti, na tom području on se može afirmirati kao osoba.

LJUDSKI FAKTOR PROIZVODNJE

Ljudski faktor je najšira oznaka ukupnosti svojstava zaposlenog (kvalifikacije, motivi ponašanja, interesovanja, svijest, kultura itd.). Koristi se u poređenju sa tehničkim i ekonomskim faktorima. Blizu pojmova "osoblje", "radna snaga", "zaposleni" itd.
Naučno-tehnološki napredak radikalno mijenja poziciju osobe (subjekta rada) u proizvodnom sistemu: on je uklonjen iz neposrednog procesa stvaranja gotovog proizvoda, stoji pored njega i djeluje u odnosu na njega kao kontrolor, regulator , podešavač. Još ranije, čovjek je na mašinu prenio prvo izvršnu funkciju (utjecaj alatom na predmet rada), a zatim motornu, energetsku. Sada, uz smanjenje direktnog ljudskog učešća u proizvodnji, dolazi do ekspanzije indirektnih vrsta rada povezanih sa obavljanjem kontrolnih, upravljačkih i logičkih funkcija na sve viši nivo, uz donošenje odgovornih odluka.
Naučno-tehnološki napredak uzrokuje promjenu uloge čovjeka u proizvodnom procesu, utiče na sadržaj njegove radne aktivnosti.
Značajno se mijenja odnos između fizičkog i mentalnog rada, fizičke i intelektualne sposobnosti. Ako je ranije radnik u procesu rada ostvarivao uglavnom fizičke sposobnosti (izdržljivost, mišićna snaga, stručna obuka), onda stvaranje mašina koje obavljaju logičke operacije, matematičke proračune itd., naglašava takve ljudske sposobnosti kao što je sposobnost analiziranja situacije. , porediti podatke, postaviti ciljeve itd. Teško je uspostaviti jasnu granicu između mentalnog i fizičkog rada. Popravka kompjutera povezana je i s ručnim (fizičkim) i mentalnim radom. Da li je moguće razdvojiti dvije vrste rada, na primjer, u aktivnostima hirurga?
Međutim, kako kod nas, tako i u svijetu, naučno-tehnološka revolucija podrazumijeva jačanje mentalnih funkcija rada. Istovremeno se povećava kreativnost - sposobnost procjene situacije i donošenja neovisnih odluka.
Najnovija tehnologija i tehnologija podstiču razvoj ljudskih sposobnosti i istovremeno postavljaju visoke zahtjeve ličnosti radnika. Posljedica greške radnika-mašinika može biti jedan oštećeni dio. Greške rukovaoca automatske linije dovode do stotina neispravnih delova. Greške operatera nuklearne elektrane ili greške pilota aviona mogu se pretvoriti u teške posljedice. Čini se da se posao svodi na praćenje uređaja i pritiskanje dugmadi, ali zapravo se povećava emocionalni stres i mentalni stres, povećava se uloga takvih moralnih kvaliteta osobe kao što su osjećaj odgovornosti, samodisciplina, samokontrola.
Dakle, uporedo sa transformacijom tehničkog faktora proizvodnje značajno se povećava i uloga ljudskog faktora. To bi trebali uzeti u obzir kreatori superkompleksa inženjerski sistemi koja uključuje osobu. Kako ljudsko ponašanje u sociotehničkim sistemima može biti faktor rizika, potrebno je povećati pouzdanost zaposlenog u nepredviđenim situacijama.
Istraživači ukazuju na nove kvalifikacijske zahtjeve za savremena zanimanja koja se bave opremom visoke tehnologije. Među ovim zahtjevima:
- sposobnost apstraktnog mišljenja i sposobnost slobodnog korišćenja jezika informatike;
- sposobnost analize statističkih i grafičkih informacija, logičkog razmišljanja, fleksibilnog i brzog odgovora na svaku promjenu u proizvodnoj situaciji;
- poznavanje nekih opšteobrazovnih disciplina (matematika, fizika, programiranje) u obimu koji prelazi nivo srednje škole.
Rast informacione komponente u radnoj aktivnosti takođe se javlja u vezi sa povećanom stopom starenja informacija u različitim sferama ljudske aktivnosti. Otuda - uslov da radnik tokom svog radnog vijeka može kontinuirano ažurirati i dopunjavati svoja znanja.
Svojstva ljudskog faktora u savremenom svetu menjaju se pod uticajem značajnih promena u životu društva (prvenstveno u vezi sa obnovom materijalno-tehničke baze, a kod nas i kao rezultat prelaska na tržišne privrede), kao i sopstvenim razvojem (rast obrazovanja, zajednička kultura, kvaliteta života).
Imajte na umu da u nauci postoji ograničenje koncepta "ljudskog faktora". Čovjek se ne može smatrati samo faktorom proizvodnje. Čovjek, njegov svestrani razvoj je sam sebi cilj; njegov život, prava i slobode su najveća vrijednost.

SOCIJALNO PARTNERSTVO

U procesu radne aktivnosti nastaju socijalno-radni odnosi između zaposlenih, s jedne strane, i poslodavaca (vlasnika preduzeća, organizacija ili njihovih predstavnika), s druge strane. Oni mogu dobiti konfrontacijski karakter kada se sukobi koji nastaju između strana rješavaju silom (štrajkovima i lokautom). Međutim, svjetsko iskustvo u drugoj polovini prošlog stoljeća pokazalo je drugačiji model odnosa – socijalno partnerstvo. 90-ih godina. 20ti vijek ovaj model je prepoznat iu Rusiji.
U širem smislu, socijalno partnerstvo je određena vrsta društvenih odnosa između društvenih grupa, slojeva, klasa, njihovih javnih udruženja, vlasti i biznisa, čija je osnova postizanje dogovora o najvažnijim oblastima društveno-ekonomske i politički razvoj. U užem smislu, to je sistem odnosa između državnih organa, predstavnika radnika i poslodavaca, preduzetnika, zasnovan na ravnopravnoj saradnji. Pošto je u ovom paragrafu riječ o radu, socijalno partnerstvo ćemo razmotriti u drugom smislu.
Znate da se interesi zaposlenih i poslodavaca u mnogo čemu ne poklapaju. Među njima nastaju kontradiktornosti koje često dovode do sukoba koji mogu uticati na bilo koje pitanje radne aktivnosti: njeno regulisanje i plaćanje, radno vrijeme i zaštitu rada, socijalne garancije i pravo na udruživanje. Mehanizam socijalnog partnerstva omogućava rješavanje kontroverznih pitanja ne na bazi konfrontacije, već putem pregovora, usklađivanjem interesa, na osnovu razumnog kompromisa.
Sociolozi primjećuju sljedeće karakteristične karakteristike socijalnog partnerstva:
- učešće zaposlenih u upravljanju preduzećima u različitim organizacione forme, uključujući sindikate;
- pregovaračka priroda rješavanja nesuglasica i protivrječnosti koje nastaju između strana (subjekata radnih odnosa);
- dostupnost mehanizama i pravnih institucija za koordinaciju interesa partnera na različitim nivoima;
- koordinacija između partnera na najvišem (nacionalnom) nivou podjele dohotka i društveno-ekonomske politike općenito, uključujući izradu osnovnih kriterija i indikatora socijalne pravde i mjera zaštite subjekata radnih odnosa;
- smanjenje i ublažavanje radnih sukoba u vidu štrajkova i lokauta.
U Rusiji je socijalno partnerstvo u sferi rada trenutno regulisano Zakonom o radu Ruske Federacije, zakonima Ruske Federacije „O sindikatima, njihovim pravima i garancijama aktivnosti“ (1996), „O ruskoj tripartitnoj komisiji za regulisanje socijalnih i radnih odnosa” (1999.) .

Postoji nekoliko oblika socijalnog partnerstva. Jedan od njih je kolektivno pregovaranje o pripremi nacrta kolektivnih ugovora i njihovom zaključivanju. Takvi ugovori su pravni akti kojima se uređuju društveni i radni odnosi u organizaciji. Pripremaju ih i zaključuju u ime zaposlenih i poslodavaca njihovi predstavnici. Ugovor može uključivati ​​međusobne obaveze strana po pitanjima kao što su oblici, sistemi i iznosi naknade; radno vrijeme i vrijeme odmora; poboljšanje uslova rada i zaštite na radu zaposlenih; zaštita životne sredine, zaštita zdravlja radnika na radu; garancije i beneficije za zaposlene koji kombinuju posao sa obrazovanjem itd.
Oblici socijalnog partnerstva uključuju i učešće zaposlenih i njihovih predstavnika u upravljanju organizacijom. Među oblicima takvog učešća je i dobijanje informacija od poslodavca o pitanjima koja se direktno tiču ​​interesa zaposlenih; razgovor sa poslodavcem o pitanjima o radu organizacije, davanje prijedloga za njegovo unapređenje; učešće u izradi, donošenju kolektivnih ugovora i dr.
Učešće predstavnika zaposlenih u pretkrivičnom rješavanju individualnih radnih sporova također je oblik socijalnog partnerstva. U tu svrhu formiraju se komisije za radne sporove od predstavnika zaposlenih i poslodavaca.
Analizirajući proces uspostavljanja socijalnog partnerstva u Rusiji, stručnjaci su konstatovali da on ne ide glatko. Poteškoće na ovom putu objašnjavaju se prevelikim jazom u prihodima različitih grupa stanovništva i socio-psihološkom nespremnošću da prihvate ideju socijalnog partnerstva, nedovoljnom razvijenošću civilnog društva, neusklađenošću nekih poslova. predstavnici sa civilizovanim „pravilima igre“, nejedinstvom sindikata i nesavršenim sistemom vlasti. U međuvremenu, međusobna koordinacija, vodeći računa o interesima različitih društvenih grupa, neophodan je uslov za razvoj privrede, formiranje civilnog društva i stvaranje jake države. Međusobna povezanost svih ovih zadataka određuje izglede za razvoj socijalnog partnerstva u našoj zemlji.
Osnovni koncepti: rad, sociologija rada, socijalno partnerstvo.
Uslovi: sadržaj rada, uslovi rada, radna disciplina, kultura rada, ljudski faktor proizvodnje.

1. Koje zanimanje vam je više poznato? Izvršiti analizu ovog stručnog rada: odrediti njegovu svrhu, upotrebu tehnička sredstva, metode radne aktivnosti (tehnologija), radne operacije i tehnike. Razmislite o tome kako možete poboljšati produktivnost ove radne aktivnosti. Uporedite radni sadržaj službenika u prehrambenoj prodavnici i vozača autobusa.
2. Njemački pjesnik i naučnik J. W. Goethe napisao je: „Svakom životu, svakoj djelatnosti, svakoj umjetnosti mora prethoditi zanat, koji se može savladati samo uz određenu specijalizaciju. Sticanje kompletnog znanja, potpune veštine iz oblasti bilo kog predmeta daje veće obrazovanje od asimilacije pola stotine različitih predmeta. Da li se slažete sa ovom izjavom? Obrazložite svoj odgovor.
3. U razvijenim zemljama svijeta koje su ušle u informaciono društvo, kategorije radnika sa značajnom informatičkom komponentom u svojim aktivnostima 90-ih godina. 20ti vijek činilo 40 do 50% zaposlenih u nacionalnoj ekonomiji. I zajedno sa profesijama koje zahtevaju kreativan rad u ovoj ili onoj meri, njihov specifična gravitacija dostigao 70-80% svih zaposlenih. Izvucite zaključke iz ovih podataka.
4. U literaturi zapadnih zemalja, prognoze o negativne posljedice informatizacija proizvodnje. Među njima: nestanak brojnih profesija, dekvalifikacija, dehumanizacija rada, novi zahtjevi za mobilnost radnika, stres. Na osnovu znanja stečenog u školi i iz drugih izvora, iznesite svoj stav prema ovim prognozama. Obrazložite svoj odgovor.
5. Ideja socijalnog partnerstva rođena je kao protivteža teoriji klasne borbe. Diskutujte: koji od ova dva pristupa društvenim odnosima u savremenim uslovima najviše odgovara interesima društva, države i različitih društvenih grupa?

Radite sa izvorom

Pogledajte odlomak iz knjige A. I. Kravčenka "Sociologija: Referentni vodič".

Radna aktivnost. Proces radne aktivnosti. Vrste radne aktivnosti

Gotovo svi rade kako bi osigurali i poboljšali svoje živote. U radu se koriste mentalne i fizičke sposobnosti. Danas, u savremenom svetu, radna aktivnost je obimnija nego što je bila ranije. Kako je proces i organizacija rada? Koje vrste postoje? Zašto osoba odbija da radi? Pročitajte više za odgovore...

Koncept radne aktivnosti

Rad je psihički i fizički napor uložen da bi se postigao određeni rezultat. Osoba koristi svoje sposobnosti za dosljedan rad i njegovo zaključivanje. Ljudski rad je usmjeren na:

1. Sirovine (osoba radi sa njima da ih dovede do konačnog rezultata).

2. Sredstva rada su transport, oprema za domaćinstvo, alati i oprema (uz njihovu pomoć čovjek pravi bilo koji proizvod).

3. Trošak živog rada, koji je plata cjelokupnog osoblja u proizvodnji.

Radna aktivnost osobe može biti složena i jednostavna. Na primjer, čovjek planira i kontrolira cijeli proces rada - to je mentalna sposobnost. Ima radnika koji svaki sat zapisuju indikatore na šalteru - to je fizički rad. Međutim, nije tako teško kao prvo.

Efikasnost rada će se poboljšati samo kada osoba ima određene radne vještine. Stoga za proizvodnju primaju ljude ne one koji su tek završili fakultet, već one koji imaju iskustvo i vještinu.

Zašto je čoveku potreban posao?

Zašto radimo? Zašto je čoveku potreban posao? Sve je vrlo jednostavno. Za ispunjavanje ljudskih potreba. Većina ljudi tako misli, ali ne svi.

Ima ljudi kojima je rad samoostvarenje. Često takav posao donosi minimalni prihod, ali zahvaljujući njemu, osoba radi ono što voli i razvija. Kada ljudi rade stvari koje vole, onda je posao bolji. Karijera se takođe odnosi na samospoznaju.

Žena koja je potpuno ovisna o svom mužu ide na posao samo da ne bi degradirala. Život u kući često čoveka toliko „izjede“ da počnete da gubite sebe. Kao rezultat toga, od zanimljive i inteligentne ličnosti možete se pretvoriti u kućnu "kokošku". Okruženje sa takvom osobom postaje nezanimljivo.

Ispada da je radna aktivnost zaposlenog suština ličnosti. Stoga morate procijeniti svoje sposobnosti i odabrati posao koji ne samo da donosi prihod, već i zadovoljstvo.

Vrste radnih aktivnosti

Kao što je ranije spomenuto, osoba primjenjuje mentalne ili fizičke sposobnosti za rad. Izbrojano je oko 10 vrsta radne aktivnosti. Svi su raznovrsni.

Vrste radnih aktivnosti:

Fizički rad uključuje:

• priručnik;
• mehanički;
• rad na transporteru (rad na transporteru duž lanca);
• rad u proizvodnji (automatski ili poluautomatski).

Vrste mentalnog rada uključuju:

• menadžerski;
• operater;
• kreativan;
• obrazovni (ovo uključuje i medicinske struke i studente).

Fizički rad je izvođenje rada uz korištenje mišićne aktivnosti. Oni mogu biti djelimično ili potpuno uključeni. Na primjer, građevinar koji nosi vreću cementa (rade mišići nogu, ruku, leđa, trupa itd.). Ili operater bilježi očitanja u dokumentu. Ovdje su uključeni mišići ruku i mentalna aktivnost.

Mentalni rad - prijem, upotreba, obrada informacija. Ovaj rad zahtijeva pažnju, pamćenje, razmišljanje.

Danas je rijetkost samo mentalni ili fizički rad. Na primjer, unajmili su građevinara za renoviranje ureda. Ne samo da će izvršiti popravke, već će i izračunati koliko je materijala potrebno, koliko košta, koliko košta rad itd. Uključene su i psihičke i fizičke sposobnosti. I tako je sa svakim poslom. Čak i ako osoba radi na pokretnoj traci. Ovaj posao je monoton, produkcija je ista svaki dan. Ako osoba ne razmišlja, onda neće moći izvršiti ispravne radnje. A to se može reći za bilo koju vrstu radne aktivnosti.

Motiv radne aktivnosti

Šta motiviše osobu da se bavi određenim poslom? Naravno ovo finansijsku stranu. Što je plata veća, čovjek se bolje trudi da radi svoj posao. On razumije da je loše obavljen zadatak lošije plaćen.

Motivacija radne aktivnosti nije samo u novčanom smislu, postoje i nematerijalni aspekti. Na primjer, mnogi ljudi će rado raditi ako im stvorite prijateljsku atmosferu u timu. Česta fluktuacija osoblja na poslu ne može stvoriti toplinu među zaposlenima.

Nekim radnicima su potrebne socijalne potrebe. Odnosno, važno im je da osete podršku lidera i kolega.

Postoji tip ljudi kojima je potrebna pažnja i pohvala. Treba da osete da je njihov posao tražen i da ne ulažu svoj trud u posao.

Određeni zaposleni žele da se ostvare kroz rad. Spremni su da rade neumorno, glavno im je da daju podsticaj.

Stoga je potrebno pronaći pravi pristup svakom zaposleniku kako bi imao motivaciju za rad. Samo tada će posao biti obavljen brzo i efikasno. Na kraju krajeva, svaku osobu treba ohrabriti da radi.

Organizacija radne aktivnosti

Svaka proizvodnja ili preduzeće ima određeni sistem prema kojem se izračunava radna aktivnost osobe. To se radi kako posao ne bi zalutao. Organizacija radne aktivnosti se planira, a zatim fiksira u određenim dokumentima (šeme, uputstva, itd.).

Sistem planiranja rada navodi:

• radno mjesto radnika, njegovo osvjetljenje, oprema i plan aktivnosti (osoba mora imati sav potreban materijal za rad);
• podjela aktivnosti;
• metode rada (radnje koje se izvode u procesu);
• prihvatanje rada (određeno metodom rada);
• radno vreme (koliko dugo zaposleni treba da bude na radnom mestu);
• uslovi rada (koliko je opterećenje radnika);
• proces rada;
• kvalitet rada;
• radna disciplina.

Za visoku produktivnost u preduzeću potrebno je pridržavati se planske organizacije rada.

Proces rada i njegove vrste

Svaki posao se obavlja uz pomoć osobe. Ovo je proces rada. Podijeljen je na vrste:

• po prirodi predmeta rada (rad zaposlenih - predmet rada je tehnologija ili privreda, radna aktivnost običnih radnika povezana je sa materijalima ili bilo kojim detaljima).
• prema funkcijama zaposlenih (radnici pomažu u proizvodnji proizvoda ili održavanju opreme, menadžeri prate ispravan rad);
• o učešću radnika u stepenu mehanizacije.

Posljednja opcija je:

1. Proces ručnog rada (u radnoj djelatnosti se ne koriste mašine, mašine ili alati).
2. Proces je u mašinsko-ručnom radu (radna aktivnost se obavlja pomoću alatne mašine).
3. Mašinski proces (radna aktivnost se odvija uz pomoć mašine, pri čemu radnik ne primenjuje fizičku silu, već prati pravilan tok rada).

Uslovi rada

Ljudi rade u različitim oblastima. Uslovi rada su brojni faktori koji okružuju radno mjesto osobe. One utiču na njegov rad i zdravlje. Podijeljeni su u 4 vrste:

1. Optimalni uslovi rada (1. klasa) - zdravlje ljudi se ne pogoršava. Menadžeri pomažu zaposleniku u održavanju visoki nivo rad.
2. Dozvoljeni uslovi rada (2. razred) - rad zaposlenog je normalan, ali mu se zdravstveno stanje periodično pogoršava. Istina, do sljedeće smjene to je već normalizirano. Prema dokumentima, štetnost nije prekoračena.
3. Štetni uslovi rada (3. klasa) - štetnost je prekoračena, a zdravstveno stanje radnika sve više se pogoršava. Higijenski standardi su prekoračeni.
4. Opasni radni uslovi - takvim radom osoba rizikuje da dobije vrlo opasne bolesti.

Za optimalno stanje zaposleni mora da diše čist vazduh, vlažnost prostorije, stalno kretanje vazduha, sobna temperatura treba da bude normalna, poželjno je stvoriti prirodno osvetljenje. Ako se ne poštuju sve norme, tada osoba postepeno trpi štetu za svoje tijelo, što će s vremenom utjecati na njegovo zdravlje.

Kvaliteta rada

Ova kategorija je najvažnija za radnu aktivnost. Uostalom, pravilan rad utječe na količinu i kvalitetu proizvoda. Radna snaga zahtijeva profesionalne vještine, kvalifikacije i iskustvo. Ovi kvaliteti jasno pokazuju za kakav je posao osoba sposobna. Ljudi se vrlo često ne otpuštaju u preduzećima, već se prvo obučavaju, da bi na kraju poboljšali svoje kvalifikacije.

Prije svega, sam čovjek mora biti svjestan odgovornosti u poslu i pristupiti mu kvalitetno. Ukoliko pokažete svoju pismenost i profesionalnost, menadžment će odlučiti o usavršavanju i napredovanju. Time se poboljšava kvalitet rada.

Zaključak

Može se zaključiti da osoba treba da radi iz više razloga. Preporučljivo je odabrati radnu aktivnost prema svojim mogućnostima i simpatijama. Samo tada će posao biti obavljen dostojanstveno i kvalitetno. Obavezno obratite pažnju na uslove rada. Uvijek zapamtite o čemu ovisi vaše zdravlje. U procesu rada budite veoma oprezni, jer nisu isključene povrede na radu, koje nose probleme ne samo za zaposlenog, već i za menadžment. Za uspješan, visok učinak, pridržavajte se svih pravila i propisa po kojima preduzeće posluje. Uvek ostavite sve probleme kod kuće, a na posao idite sa osmehom, kao na odmoru. Ako dan počinje sa Imajte dobro raspoloženje, onda će se i završiti.

§ 4. Razvoj elemenata obrazovne i radne aktivnosti

Obrazovna i radna aktivnost u svojim razvijenim oblicima razvija se nakon predškolskog uzrasta. Obrazovna djelatnost je vodeća djelatnost za djecu školskog uzrasta (kao i za odrasle, ako nastave školovanje van službe). Rad je glavna aktivnost odraslih. Svaka od ovih aktivnosti ima složenu strukturu i postavlja visoke zahtjeve za ljudsku psihu. Za njihovu uspješnu implementaciju neophodna su takva mentalna svojstva

i sposobnosti koje je dijete predškolskog uzrasta još formiralo.

Priprema za sistematsko učenje i naknadno učešće u produktivnom radu jedan je od osnovnih zadataka vaspitanja i vaspitanja dece predškolskog uzrasta. Ova obuka se provodi uglavnom u igri i produktivnim aktivnostima. Međutim, uz to, odrasli pred djecu stavljaju zadatke čisto obrazovne i radne prirode, postupno osiguravajući da djeca, obavljajući takve zadatke, nauče i određene mentalne radnje neophodne za obrazovno-radne aktivnosti.

Ocjenjujući razvoj elemenata učenja i rada u predškolskom djetinjstvu, potrebno je ne izgubiti iz vida da se značenje aktivnosti za odraslog koji je organizira i za dijete u velikom broju slučajeva pokazuje različitim. Činjenica da dijete stječe određena znanja i vještine u procesu učenja, obavlja dužnosti dežurnog ili sadi cvijeće, još ne daje osnova za zaključak da je kod njega razvijena (čak i u osnovnim oblicima) odgojno-obrazovna i radna aktivnost. Do određene tačke, djecu vodi interesovanje za sebe. proces radnje, želja da budu kao odrasli, da steknu odobravanje odrasle osobe, ne shvatajući vrednost koju stečena znanja ili rezultati njihovih radnih zadataka imaju. A takva svijest je neophodan uslov za sistematsko učenje i rad. Svjesno sprovođenje vaspitnog i radne akcije tek počinje da se oblikuje predškolskog uzrasta.

IzgledobukuintereseIasimilacijaobukuakcija. Mainposebnostobrazovniaktivnostito, štaonagol- asimilacijanovoznanje, vještineIvještine, alineprimanjevanjski rezultat.

Ako dijete crta, zaneseno je procesom crtanja ili pokušava da dobije lijep crtež, ono je zauzeto igrom ili produktivnim aktivnostima. Ali kada na satu crtanja postavi sebi poseban cilj - naučiti crtati bolje nego prije, na primjer, naučiti kako crtati ravne linije ili pravilno slikati preko slike, njegovi postupci postaju edukativni.

Iako se cjelokupni mentalni razvoj djeteta odvija u procesu učenja, prenoseći na njega iskustva stečena prethodnim generacijama, djeca većinu znanja i vještina uče u komunikaciji sa odraslima, slijedeći njihove zahtjeve, savjete i upute, kao i kao u igricama, crtanju, dizajnu, u svakodnevnoj komunikaciji, iz raznih razloga. Obrazovanje je ugrađeno u različite oblike komunikacije između odraslih i djece.

Međutim, kako se dijete razvija, to postaje sistematičnije. U uslovima javnog predškolskog vaspitanja i obrazovanja deca se obučavaju u nastavi koja se izvodi po posebnom programu. Istovremeno, značajno mjesto zauzima

korištenje tehnika igre i produktivnih zadataka. Istovremeno, u učionici se postavljaju i određeni zahtjevi djeci u pogledu cjelovitosti i kvaliteta usvajanja znanja i vještina, sposobnosti slušanja i praćenja instrukcija vaspitača. ObrazovanjenacasoviImabitanznačenjezapočetno majstorstvoelementiobrazovniaktivnosti. Ovladavanje elementima obrazovne aktivnosti uključuje formiranjekognitivni intereseIasimilacijavještineučiti.

Različite informacije koje dijete dobije o svijetu oko sebe – šta mu odrasli pokazuju i govore, šta ono samo vidi – stvaraju radoznalost- interesovanje za sve novo. Rast dječije radoznalosti tokom predškolskog djetinjstva očituje se, posebno, u povećanju broja i promjeni prirode dječjih pitanja. Ako je sa tri ili četiri godine samo mali dio pitanja usmjeren na stjecanje novih znanja, razjašnjavanje neshvatljivog, onda u starijem predškolskom uzrastu takva pitanja postaju dominantna, a djecu često zanimaju uzroci različitih pojava, veze između njima. "Zašto pada kiša?"; Zašto je potrebno zalijevati biljke? "Zašto doktor izvlači pacijenta?"; "Odakle dolaze zvijezde?"; „Može li traktor nositi mala kuća ako je kuća na točkovima? „Ako sva voda teče u more, gde onda odlazi?“ - evo male liste uobičajenih pitanja šestogodišnjeg djeteta.

Ali radoznalost još ne osigurava spremnost za učenje, za sistematsko sticanje znanja. Interes za ovu ili onu pojavu brzo se javlja kod djeteta, ali brzo nestaje, zamjenjuje se drugim. Već iz gornje liste pitanja jasno je da dijete zanimaju pojave koje se odnose na najrazličitija područja stvarnosti. Nastava u svojim razvijenim oblicima pretpostavlja postojano interesovanje za određene vrste i aspekte pojava koje čine sadržaj različitih akademskih predmeta – matematike, maternjeg jezika, biologije itd.

U nekim slučajevima, raščlanjena i stabilna interesovanja detektuju se rano kod dece predškolskog uzrasta, što dovodi do neverovatnog uspeha u asimilaciji znanja.

Edik je odrastao u teškim životnim uslovima. Kada je imao godinu i po, otac mu se teško razbolio i od tada je postao invalid. Njegova majka, koja je imala tehničko obrazovanje, privremeno je radila kao učiteljica; ponekad su studenti dolazili u njenu kuću. U dobi od četiri godine, slušajući domaći zadatak svoje majke, Edik se odjednom zainteresirao za učenje i počeo je pokazivati ​​izvanredne uspjehe (počeo je hodati i pričati otprilike u istoj dobi kao i ostala djeca).

U petoj godini života, bez posebnih smjernica odraslih, pa čak i protiv njihove želje, dječak je za nekoliko mjeseci naučio čitati, pisati i računati. Ovladavanje novim vještinama odvijalo se vrlo brzo, brzo. Edik ga je počeo pitati da imenuje slova i plakao je ako bi odbili da objasne. Upoznavši azbuku, beskrajno je izgovarao nazive slova, nalazeći ih posvuda sa zadovoljstvom. Roditelji nisu primijetili kako Edik dodaje slogove - tako je brzo prošao ovu fazu obuke.

Ništa manje uporno Edik se upoznavao s brojevima i aritmetičkim operacijama, ako mu nisu rekli kako dalje računati, bio je uznemiren; doživio je istinsku patnju ako njegova radoznalost nije bila zadovoljena.

Nagli napredak u nauci bolesnog djeteta uplašio je majku. Ali dječaka je neodoljivo privlačila mentalna hrana, žudio je za bez posla. Dijete je bilo zadovoljnije dobijenim znanjem nego poslasticom ili igračkom.

U istim predškolskim godinama, uz matematiku, svojevremeno je intenzivnije učio ruski, učio deklinacije i s velikim zanimanjem uspostavljao padeže riječi, čak je počeo pisati udžbenik gramatike. Upoznavanje sa geografskim atlasom izazvalo je interesovanje za geografiju. Brzo je savladao geografske pojmove i naučio stotine imena. Voleo je da prevodi vrednosti skale u stvarne, da pronađe sve gradove koji se nalaze na određenoj geografskoj širini i dužini. (BymaterijalaH. OD. Leites.)

Naravno, djeca poput Edika su izuzetak. Obično se, međutim, dovoljno stabilni kognitivni interesi kod djece javljaju tek pred kraj predškolskog uzrasta i to samo u uslovima dobro organizovanog obrazovanja.

Glavnu ulogu igra sadržaja predškolsko obrazovanje.

Istraživanja pokazuju da se interesovanje za matematiku, jezik, fenomene žive i nežive prirode javlja u potrebnoj meri kod sve dece, ako im se u učionici daju ne odvojene rasute informacije, već određene sistem znanja, u kojoj su djeca izložena osnovnim odnosima pojava karakterističnih za svako područje stvarnosti. U oblasti matematike to je odnos mere prema merenom, delu i celini, jedinicama i skupovima, u oblasti jezika - odnos strukture reči prema njenom značenju, u oblasti divljeg sveta - odnos strukturnih karakteristika životinja i biljaka prema uslovima njihovog postojanja itd.

Kada se djeca upoznaju sa takvim općim obrascima, s velikim zanimanjem prate njihovu manifestaciju u pojedinim slučajevima, otkrivaju im se novi aspekti svijeta oko sebe i počinju uviđati da je poučavanje put do nevjerovatnih otkrića.

održivoIraskomadankognitivniinteresestvoriti atdijeteželjaučiti, stalnoprimitinovoznanje. Sposobnost učenja podrazumijeva prije svega razumijevanje značenja zadatka učenja kao zadatka koji se izvodi kako bi se naučiti, sposobnost razlikovanja zadataka učenja od praktičnih, životnih situacija. Dešava se da predškolac, nakon slušanja matematičkog problema, pokaže interesovanje ne za to koje radnje treba izvršiti da bi se on riješio, već za situaciju opisanu u uvjetima problema. Dakle, on odbija da reši problem: „Mama je pojela četiri slatkiša, a sinu dala dva. Koliko su pojeli { zajedno?", ogorčen "nepravdom" koja je u njoj opisana: "Zašto je dala Miši tako malo?", pita dijete. "Treba ravnopravno podijeliti." U drugim slučajevima dijete nastoji da dobije odgovor što je prije moguće i za to nasumično koristi njemu poznate operacije sabiranja i oduzimanja. I jedno i drugo su manifestacije nesposobnosti učenja. Dijete to mora razumjeti

situacija opisana u uslovima problema nije važna sama po sebi, ne kao opis životnog događaja, već kao materijal koji služi za naučiti rješavati probleme općenito, te da poenta rješavanja problema nije u tome da se što prije dobije odgovor, već opet da se naučiti, na osnovu uslova ispravno odrediti koju aritmetičku operaciju treba primijeniti i koristiti ovu vještinu u budućnosti.

U ranoj i srednjoj predškolskoj dobi djeca, po pravilu, prihvataju zadatke učenja samo ako se znanja i vještine stečene u ovom procesu mogu odmah iskoristiti u igri, crtanju ili u drugom obliku aktivnosti koji ih privlači.

U uslovima posebno organizovane nastave u starijem predškolskom uzrastu, deca razvijaju sposobnost prihvatanja zadataka učenja bez obzira na mogućnost neposredne implementacije naučenog. Postaje moguće asimilirati znanje "za budućnost", za budućnost.

Zapažanja pokazuju da je u cijelom predškolskom djetinjstvu didaktička igra više efikasan alat usvajanje znanja nego oblik zadataka direktnog učenja. Ali ako je u mlađem i srednjem predškolskom uzrastu razlika vrlo velika, onda je u starijoj značajno smanjena. Ovo je jasan pokazatelj rastuće sposobnosti djece da prihvate zadatke učenja.

Razumijevanje značenja obrazovnih zadataka dovodi do činjenice da djeca počinju obraćati pažnju načine izvodeći radnje koje im odrasla osoba daje, svjesno pokušavaju ovladati ovim metodama. Predškolci uče svrsishodno posmatranje, opisivanje, upoređivanje i grupisanje predmeta, koherentno prenošenje sadržaja priča i slika, metode brojanja i rešavanja računskih zadataka itd. Glavni značaj je pravilno izvršenje zadatka, usklađenost sa zahtevima odraslih. . Istovremeno, djeca se često obraćaju odrasloj osobi, tražeći od njih da ocijene ispravnost ispunjenja određenih obrazovnih zahtjeva. Na primjer, u procesu poučavanja starijih predškolaca da precizno reproduciraju prostorne odnose (prilikom crtanja uzorka prema modelu), djeca su se više puta obraćala učitelju: "Vidi, molim te, radim li to kako treba?"; “Potrebno je da ugao do ugla i da ovaj trougao bude nasuprot ovome. zar ne?"

Ocjena rada djece od strane odrasle osobe, njegovo upoređivanje napretka i rezultata rada različite djece dovodi do toga da dijete samo počinje pravilnije kontrolirati svoje postupke i procjenjivati ​​svoja znanja i vještine. Djeca počinju razvijati vještine Samokontrola I samopoštovanje u vezi sa obavljanjem vaspitno-obrazovnih zadataka. Često stariji predškolci nerado izvršavaju zadatke koje ocjenjuju kao previše lake, teže da dobiju one koji su, s njihove tačke gledišta, prikladniji.

dostignuti nivo znanja i vještina. Evo izjava djece kada dobiju zadatak da nacrtaju šablon po modelu: „Ma, lako je! Ništa nas ne košta, zar ne, Saša? "Daj mi nešto teže, ja to mogu"; „Oh, kako je teško! Dugo smo željeli da napravimo ovaj obrazac."

Procjenjujući svoja znanja i vještine, djeca često griješe. Još veće poteškoće za njih predstavlja samokontrola u procesu rada. Ali pojava samokontrole i samopoštovanja jeste važan korak u posjedu aktivnosti učenja, koji se završava u periodu školovanja.

Majstorstvopočetniformeradaktivnosti. Radaktivnost(što znači produktivan rad) - ovoaktivnost, usmjerenonakreacijajavno korisnoproizvodi- materijalne i duhovne vrijednosti neophodne čovječanstvu. Rad je i po svojim rezultatima i po svojoj organizaciji javni pogled aktivnosti. Ona se, po pravilu, odvija u timu i uključuje sposobnost koordinacije svojih akcija sa radnjama drugih učesnika u radu, zajedno radi postizanja zajedničkog cilja. Čovjek mora raditi bez obzira na to kakvo je trenutno raspoloženje i želje. Cijeli tok radnih radnji mora biti podređen postizanju željenog rezultata. Stoga proces rada može biti težak u različitom stepenu, povezan sa napetošću, naporima, prevazilaženjem spoljašnjih i unutrašnjih prepreka.

Za učešće u svakoj vrsti rada potrebna su određena znanja, vještine i sposobnosti koje omogućavaju osobi da dobije određeni proizvod.

Sve ove karakteristike radne aktivnosti određuju raspon zahtjeva za mentalne kvalitete osobe. Svjesno učešće u produktivnom radu pretpostavlja, prije svega, razumijevanje društvenog značaja rada, želju za izvođenjem radnji čiji je rezultat koristan za druge ljude. To također zahtijeva sposobnost zajedničkog rada s drugima, zajedničkog rada kako bi se dobio dati proizvod. Rad zahtijeva određeni nivo razvoja mišljenja, koji omogućava planiranje svojih postupaka i predviđanje njihovih rezultata.

Rad postavlja posebno visoke zahtjeve za voljnim kvalitetima - sposobnost podređivanja akcija određenom cilju, svjesno ih regulirati i prevladati poteškoće koje nastaju.

Ovi mentalni kvaliteti u njihovoj razvijena forma iznad mogućnosti predškolskog deteta. Ali svi oni na ovaj ili onaj način počinju se oblikovati u predškolskoj dobi. Međutim, kao što se usvajanje znanja i vještina kod djece predškolskog uzrasta odvija uglavnom izvan obavljanja vaspitno-obrazovnih zadataka, tako se kod djece formiranje kvaliteta potrebnih za rad uglavnom izvan obavljanja radnih zadataka. Kada se daju djeca

zadataka, daleko od toga da se odmah prepoznaju upravo kao rad, različit od igre, objektivne ili proizvodne aktivnosti.

Početno upoznavanje s produktivnim radom kod djece se ne dešava kada obavljaju radne zadatke, već kada posmatraju rad odraslih, kroz priče, slušanje knjiga, gledanje slika. Djeca u svojim igrama reproduciraju radne radnje i odnose odraslih i na taj način stiču predodžbu o nužnosti rada, njegovom društvenom značaju i njegovoj kolektivnoj prirodi. U igri se, kao što već znamo, formiraju prvi oblici raspodjele i koordinacije akcija, vještine njihove zajedničke provedbe.

U produktivnim aktivnostima predškolci uče da izvode radnje usmjerene na postizanje zadanog rezultata, ovladavaju sposobnošću postavljanja određenog cilja i planiranja da ga postignu. Ostvarivanje vaspitno-obrazovnih zadataka doprinosi razvoju kod djece sposobnosti da postupaju u skladu sa sistemom obaveznih zahtjeva, da kontrolišu i ocjenjuju svoj rad.

Sve su to neophodne komponente radnih aktivnosti, ali su, takoreći, razbacane po različitim vrstama aktivnosti. Ujediniti ih, povezati zajedno razumijevanje društvenog značaja rada, koordinaciju svojih akcija s postupcima drugih ljudi, djelotvornost i svrhovitost, poslušnost obaveznim zahtjevima - to znači formirati kod djece početne oblike radne aktivnosti. A put do takvog udruženja je organizacija uslova za obavljanje radnih zadataka djece. Radni zadaci obuhvataju zadatke koji podrazumevaju postizanje jasno definisanog eksternog rezultata koji ima određeno značenje za druge ljude. Postizanje rezultata je apsolutno neophodno i zahtijeva određeni napor. ALIperformansetakavzadacipostajerad akcijasamoatstanje, štadjecashvatitiznačaj Iobavezaprimanjeovorezultat, svrsishodno truditi setonjega.

Vrste radnih zadataka koje se daju djeci u vrtiću su prilično raznolike. To je ispunjavanje raznih zadataka odraslih, dužnosti dežurnog, briga o sobnim biljkama i životinjama, rad na lokaciji vrtića, izrada zanata od papira i kartona (vidi drugi list, desno). Ovi zadaci za djecu dobivaju značenje istinski radnih zadataka, počinju se izvršavati uz pomoć radnih radnji samo u slučajevima kada rad djece pravilno organiziraju i usmjeravaju odrasli. Organizacija uslova za obavljanje radnih zadataka obuhvata: 1) podučavanje dece potrebnim načinima rada, 2) razvijanje njihovih odgovarajućih veština i sposobnosti (posebno, sposobnosti rukovanja alatima i materijalima), 3) detaljno objašnjenje načina rada. značenje

rad, vrijednost koju ima za druge ljude (4) pomaganje djeci u planiranju i koordinaciji akcija.

Od posebnog značaja su oblici udruživanja dece u zajedničkom obavljanju radnih zadataka. Često se dešava da, iako u radu učestvuje nekoliko predškolaca ili čak cijela vrtićka grupa, svako dijete djeluje zasebno, a rezultati koje je on postigao razmatraju se i ocjenjuju nezavisno od rezultata koje postižu druga djeca. U drugim slučajevima svako od djece radi svoj posao zasebno, nezavisno od ostalih, ali se on odmah daje djetetu kao dio zajedničkog cilja, a rezultati rada pojedine djece ocjenjuju se sa stanovišta ukupni rezultati koje je grupa postigla.

Značajno učinkovitiji za formiranje početaka radne aktivnosti kod djece su takvi oblici njihovog udruživanja, kada je opći zadatak podijeljen na nekoliko međusobno povezanih specifičnijih zadataka, od kojih svaki obavlja jedan ili dva ili tri učesnika. Ovdje se pojavljuju međurezultati, koji se prenose sa jednog učesnika u rad na drugog. Sve dok prethodno dijete (ili grupa djece) ne završi svoj dio cjelokupnog zadatka, sljedeće se ne može baciti na posao, a kvalitet rada jednog djeteta može biti odlučujući za kvalitet rada drugog i za ukupan rezultat.

Tako, na primjer, djeca peru kocke. Dva pranja, jedno ispiranje, dva sušenja i jedno savijanje. Ako prvo dvoje djece loše odrade svoj dio posla, treće će morati ili da završi umjesto njih (a onda će zapravo ponovo oprati kockice i odgoditi sve), ili će ostaviti kocke prljave. Aktivnosti u sljedećoj fazi ovisit će o tome kako su djeca završila zadatak u prethodnoj fazi.

Ovakav oblik udruživanja djece stvara preduslove da shvate zajedničku prirodu svog djelovanja, da nauče da pojedinačne akcije smatraju karikama u zajedničkom cilju, da postavljaju određene zahtjeve prema rezultatima djelovanja svojih vršnjaka i rezultatima. sopstvenih postupaka. Udruživanje djece u radu doprinosi tome da nauče bolje planirati, razvijaju sposobnost podjele cjelokupnog procesa rada u niz uzastopnih karika. Sve to postepeno pretvara ispunjavanje radnih zadataka u kolektivnu radnu akciju. Prvi put smo vidjeli da su uslovi za udruživanje djece zajedničke aktivnosti kreirana u igrici. Međutim, izvođenje radnih zadataka bitno se razlikuje od igre - ovdje priroda odnosa između sudionika počinje biti regulirana potrebom da se nužno dobije zadani rezultat, proizvod određene kvalitete, odnosno uvjeti karakteristični za radne radnje. , a ne za igru.

Složeni oblici udruživanja djece u zajedničkom obavljanju radnih zadataka i s tim povezanom asimilacijom početnih

oblici radne aktivnosti postaju mogući već u starijem predškolskom uzrastu. Istovremeno, čak i u ovom uzrastu, efikasnost obavljanja čisto radnih zadataka je niža od efikasnosti obavljanja istih zadataka uključenih u aktivnosti igre. Kada su djeci ponuđeni određeni zadaci direktno u formi radnih zadataka, a isti zadaci ponuđeni tokom igre u radionici, gdje su preuzimali uloge radnika, u potonjem slučaju su radnje djece bile najviše. slično stvarnom radu odraslih.

Međutim, nije važno da radni rad djece zaista daju visoke rezultate ali da te radnje djeca doživljavaju upravo kao rad. Upravo svijest o radnim aktivnostima određuje specifičnosti mentalnog razvoja i priprema djecu za budući život kao svjesni članovi društva.

Kompanije treba da budu fokusirane na postizanje maksimalnog efekta uz minimalne gubitke. Uz planirano održavanje na osnovu odgovarajućih proračuna, potrebno je fizičko kretanje različite robe unutar i izvan preduzeća. Razmotrimo dalje kako se provodi organizacija proizvodnih aktivnosti.

opšte karakteristike

Proizvodne i finansijske aktivnosti predstavljene su u obliku složene i višestruke strukture. U stanju je kontinuiranog razvoja i promjena. U tom smislu, početna analiza proizvodnih aktivnosti firme treba da se zasniva na ukupnom učinku plana. Upravljanje u preduzeću je zasnovano na principu jedinstva komandovanja. Prava koja pripadaju društvu ostvaruje njegov direktor. U okolnostima predviđenim zakonom, upravljanje se vrši zajedno sa sindikalnim odborom.

Posebnosti

Proizvodna djelatnost je proces koji obuhvata tehnologiju, opremu, specifičnosti operacija koje se sprovode u preduzeću. Za procjenu učinka kompanije koristimo se ustanovljeno od strane menadžmenta sredstva kontrole. Funkcionisanje preduzeća prate različiti troškovi različitog značaja. Obračun troškova se vrši u skladu sa prihvaćenim kontnim planom. Ovaj zadatak se može izvršiti na dva načina. Prvi se smatra tradicionalnim za rusku ekonomsku sferu. On predviđa obračun troškova proizvoda grupisanjem troškova na indirektne i direktne. Potonje su direktno povezane s originalnom cijenom proizvoda. distribuira po vrstama proizvoda u skladu sa metodologijom usvojenom u preduzeću.

Dodatni zadaci

Proizvodna djelatnost je sfera u kojoj se ne vrši samo direktno puštanje robe. Uključuje i plaćanje novih predmeta rada, sirovina, materijala i drugih stvari. Zahvaljujući ovim procesima, osigurane su kontinuirane proizvodne aktivnosti. Ovo zauzvrat ima direktan uticaj na profit kompanije. Plaćanje repromaterijala i drugih potrebnih artikala je moguće pod uslovom raspoloživosti odgovarajućih obrtnih sredstava. Sastoje se od novca, sredstava u transakcijama poravnanja i proizvoda.

Interakcije unutar preduzeća

Proizvodna djelatnost je posao koji zahtijeva ozbiljnu i stabilnu podršku. Funkcionisanje i obavljanje poslova službenika kompanije regulisano je relevantnim regulatornim dokumentima. Među njima su posebno različite upute i preporuke. menadžment – ​​kontrola procesa prerade materijala u proizvode – usko su povezani sa drugim administrativnim poslovima. U industrijskom preduzeću uspostavljaju se prilično složeni odnosi između odjeljenja različitih nivoa.

Karakteristike vodiča

Upravljanje i poslove obavlja načelnik. Nadležna je za nadležno dispečersko odjeljenje. Zadaci ove divizije uključuju:

• Izrada planova proizvodnje.
• Kontrola izvršenja zadatih zadataka.
• Pravovremeno obezbjeđivanje radionica materijalom.

Proizvodne jedinice koje obavljaju određene operacije vode šefovi, koji su zauzvrat podređeni inženjerskom i tehničkom osoblju. Direktor celog preduzeća kontroliše rad preko glavnog inženjera. Njemu su podređene radnje, tehničke i druge jedinice koje su direktno uključene u proizvodnju proizvoda.

Glavni zadaci

U okviru proizvodnih aktivnosti obavlja se nekoliko važnih funkcija. Među njima:

1. Marketing.
2. Prodaja.
3. Finansijska sigurnost.
4. Izlaz.
5. Logistika.
6. Kontrola.
7. Podrška za osoblje i inovacije.

Od svih ovih zadataka, proizvodnja se smatra glavnim. Prodaja je sledeća po važnosti.

Planiranje i predviđanje

Ove aktivnosti se odnose na procjenu i predviđanje predstojećih akcija. Predviđanje pomaže da se odrede trendovi i pravci razvoja procesa, mogući datum nastanka određenih događaja. Na primjer, to može biti izračunavanje vremena izvršenja zadatka. Uz pomoć planiranja uspostavlja se i osigurava dinamičan, svrsishodan i proporcionalan razvoj proizvodnog rada kompanije.

Moguće greške

U praksi postoje slučajevi kada su rezultati proizvodnih aktivnosti bili izuzetno niski. To je zbog raznih razloga. Glavne greške rukovođenja uključuju:

• Nepravilna primjena sistema planiranja i organizacije proizvodnog procesa.
• Nedovoljno jasno formiranje platnog fonda.

Kao rezultat toga, razvoj kapaciteta u preduzeću je izuzetno spor, povećava se broj neispravnih proizvoda, precjenjuje se cijena koštanja i radni intenzitet proizvoda. U nekim slučajevima, oni oblici organizacije sistema nadnica, rada i proizvodnje koji su karakteristični za masovne ili automatizovane i instrumentalne procese, zapravo se neosnovano prenose na preduzeća koja se bave serijskom proizvodnjom proizvoda. U praksi ima i obrnutih situacija.

Kontinuirano planiranje i evaluacija

Oni se sastoje od proučavanja mogućnosti prodaje proizvoda, procene postojećih kapaciteta, identifikovanja dobavljača i određivanja uslova pod kojima preduzeće može dosledno da dobija resurse koji su mu potrebni. Potencijalno i trenutno stanje kompanije se procjenjuje na osnovu kvalifikovane revizije, temeljnog popisa sredstava, provjere kvalifikacija zaposlenih i sl.

Rezultati rada

Procjena rezultata poslovanja kompanije omogućava vam da utvrdite usklađenost proizvedenih proizvoda sa zahtjevima i standardima koji su na snazi ​​na tržištu. Dobijeni pokazatelji omogućavaju da se ispita odnos između proizvoda konkurenata i vlastitim proizvodima proizvedeno u preduzeću, po cenama i karakteristike kvaliteta. je neraskidivo povezan sa zahtjevima i uslovima koji postoje izvan kompanije. Interakcija preduzeća sa eksternim faktorima oličena je na ulazu u obliku troškova i na izlazu u obliku proizvoda koji se prenose potrošačima. Finansijski rezultati rada su izraženi u neto profit. Predstavlja se kao razlika između prihoda i rashoda za proizvodnju proizvoda i njihovu kasniju prodaju. Kao dio finansijskog rezultata, ključno mjesto zauzimaju vrste ušteda kao što su porez na promet i dobit.

Osnovna karakteristika svakog poslovnog subjekta koji posluje u tržišnoj privredi je realizacija njegovih proizvodnih aktivnosti. Istovremeno, proizvodnu djelatnost u različitim oblicima obavljaju fizička i pravna lica u različitim sektorima privrede. Ovo je delatnost za proizvodnju ne samo materijalnih dobara, već i nematerijalnih (u obrazovanju, zdravstvu, kulturi, nauci itd.), uključujući pružanje različitih usluga u svim oblastima, kako je definisano u Sveruskom klasifikatoru Ekonomske aktivnosti, proizvodi i usluge (OKDP), odobren Uredbom Državnog standarda Rusije od 6. avgusta 1993. br. 17.

Sažimajući sve aspekte i oblike ispoljavanja, proizvodna aktivnost se može definisati kao skup radnji radnika koji koriste sredstva rada neophodna za pretvaranje resursa u gotove proizvode, uključujući proizvodnju i preradu različitih vrsta sirovina, građevinarstvo i nabavku. raznih vrsta usluga.

Sa stanovišta mikroekonomije, proizvodna aktivnost se može definisati kao svrsishodna aktivnost, čiji je rezultat pretvaranje pojedinih komponenti u koristan proizvod ili mijenjanje svojstava, oblika proizvoda.

Svrha proizvodne aktivnosti preduzeća je puštanje proizvoda, njegova prodaja i profit.

Proizvodnu djelatnost organizacije čine proizvodni procesi, koji se sastoje od poslovnih operacija: nabavke i nabavke, direktne proizvodnje, finansijske i marketinške i organizacione aktivnosti. Za implementaciju čitavog skupa proizvodnih procesa i obavljanje proizvodnih aktivnosti, preduzeće formira proizvodni sistem koji se sastoji od skupa međusobno povezanih i međusobno zavisnih komponenti, koje se obično shvataju kao različiti resursi neophodni za proizvodnju i rezultat proizvodnje. Proizvod kao cilj stvaranja i djelovanja proizvodni sistem pojavljuje se u procesu proizvodnje u različitim oblicima u odnosu na izvorni materijal i spremnost. Proizvodnja proizvoda je određena tehnologija, u skladu s kojom se završava transformacija troškova u proizvode.

Sastav proizvodnih elemenata određen je tehnološkim šemama. Najjednostavniji sistem je prikazan na sl. 1.1.

Rice. 1.1. – Odnos elemenata proizvodnog sistema preduzeća

Svaki element razmatranog proizvodnog sistema djeluje u proizvodnji kao samostalan sistem koji se sastoji od jednostavnijih komponenti. Sistemi se razlikuju po svojim ciljevima, imaju specifične karakteristike i faktore i poštuju objektivne zakone ekonomije.

Sistem upravljanja proizvodnim aktivnostima je skup međusobno povezanih funkcija i strukturnih elemenata koji osiguravaju realizaciju proizvodnih zadataka i ciljeva od strane preduzeća.

Upravljanje proizvodnim aktivnostima, prije svega, provodi se kroz skup funkcija. One su raznolike i mogu se odnositi na različite objekte, aktivnosti, zadatke itd. U tom smislu, funkcije upravljanja se mogu klasificirati prema sljedećim kriterijima:

Na osnovu upravljanog objekta: preduzeće, radionica, lokacija, tim, jedinica (radnik);