Veikla apima. Pagrindinės žmogaus veiklos rūšys: aprašymas, ypatybės ir įdomūs faktai

Gamta mums padėjo pagrindinius skirtumus nuo gyvūnų – protą ir veiklą. Nuolatinis neveikimas neišvengiamai veda į individo degradaciją, todėl aktyvumas yra svarbiausias tobulėjimo įrankis. Žmogaus veiklos rūšys ir formos šiandien yra gana įvairios – tai žaidimas, mokymas ir darbas. Žaidimas atlieka pramogų ir poilsio funkciją. Mokymas padeda įgyti įgūdžių ir žinių. O darbas prisideda prie asmenybės formavimosi ir augimo. Veiklos žaidimai Pagrindinis vaidmuoŽmogaus gyvenime. Ir norėdami žinoti, kur nukreipti savo energiją, išsiaiškinkime, kokios veiklos rūšys egzistuoja gamtoje.

Žmogaus pažintinės veiklos rūšys

Mokymas arba pažintinė veikla reiškia dvasines žmogaus gyvenimo ir visuomenės sritis. Yra keturios pažintinės veiklos rūšys:

įprastas - susideda iš keitimosi patirtimi ir vaizdiniais, kuriuos žmonės nešiojasi savyje ir dalijasi su išoriniu pasauliu;
mokslinis – pasižymi įvairių dėsnių ir modelių tyrinėjimu ir naudojimu. Pagrindinis mokslinės pažintinės veiklos tikslas – sukurti idealią materialaus pasaulio sistemą;
meninė pažintinė veikla – tai kūrėjų ir menininkų bandymas įvertinti supančią tikrovę ir rasti joje grožio ir bjaurumo atspalvių;
religinis. Jos tema – pats žmogus. Jo poelgiai vertinami iš to, kaip patikti Dievui. Tai taip pat apima moralines normas ir moralinius veiksmų aspektus. Atsižvelgiant į tai, kad visas žmogaus gyvenimas susideda iš veiksmų, dvasinė veikla vaidina svarbų vaidmenį formuojant juos.

Žmogaus dvasinės veiklos rūšys

Dvasinis žmogaus ir visuomenės gyvenimas atitinka tokią veiklą kaip religinė, mokslinė ir kūrybinė. Žinant mokslinės ir religinės veiklos esmę, verta išsamiau apsvarstyti žmogaus kūrybinės veiklos rūšis. Tai apima meninę ar muzikinę kryptį, literatūrą ir architektūrą, režisūrą ir vaidybą. Kiekvienas žmogus turi kūrybiškumo bruožų, tačiau norint juos atskleisti, reikia ilgai ir sunkiai dirbti.

Žmogaus darbo veiklos rūšys

Darbo procese žmogaus ir jo pasaulėžiūra gyvenimo principus. Darbo veikla reikalauja iš asmens planavimo ir drausmės. Darbo veiklos rūšys yra psichinės ir fizinės. Visuomenėje vyrauja stereotipas, kad fizinis darbas yra daug sunkesnis nei protinis darbas. Nors išoriškai intelekto darbas nepasireiškia, iš tikrųjų šios darbo veiklos rūšys yra beveik vienodos. Šis faktas dar kartą įrodo šiandien egzistuojančių profesijų įvairovę.

Asmens profesinės veiklos rūšys

Plačiąja prasme profesijos sąvoka reiškia įvairiapusę visuomenės labui vykdomos veiklos formą. Paprasčiau tariant, profesinės veiklos esmė yra ta, kad žmonės dirba žmonėms ir visos visuomenės labui. Yra 5 profesinės veiklos rūšys.

Žmogus-gamta.Šios veiklos esmė – sąveika su gyvomis būtybėmis: augalais, gyvūnais ir mikroorganizmais.
Žmogus yra žmogus.Šis tipas apima profesijas, vienaip ar kitaip susijusias su bendravimu su žmonėmis. Čia siekiama šviesti, vadovauti žmonėms, teikti jiems informaciją, prekiauti ir vartotojams teikti paslaugas.
Technikas žmogus. Veiklos rūšis, kuriai būdinga žmogaus ir techninių struktūrų bei mechanizmų sąveika. Tai apima viską, kas susiję su automatinėmis ir mechaninėmis sistemomis, medžiagomis ir energijos rūšimis.
Žmogus – ženklų sistemos.Šio tipo veikla susideda iš sąveikos su skaičiais, ženklais, natūraliomis ir dirbtinėmis kalbomis.
Žmogus yra meninis įvaizdis.Šis tipas apima visas kūrybines profesijas, susijusias su muzika, literatūra, aktoriniai įgūdžiai ir vizualinė veikla.

Rūšys ekonominė veiklažmonių

Žmonių ekonominė veikla paskutiniais laikais yra įnirtingai ginčijamas gamtosaugininkų, nes jis pagrįstas gamtos rezervatais, kurie greitai baigsis. Žmonių ūkinės veiklos rūšys apima naudingųjų iškasenų, tokių kaip nafta, metalai, akmenys, gavyba ir visa tai, kas gali būti naudinga žmogui ir padaryti žalos ne tik gamtai, bet ir visai planetai.

Žmogaus informacinės veiklos rūšys

Informacija yra neatsiejama žmogaus sąveikos su išoriniu pasauliu dalis. Informacinės veiklos rūšys apima informacijos gavimą, naudojimą, platinimą ir saugojimą. Informacinė veikla dažnai tampa grėsme gyvybei, nes visada atsiranda žmonių, kurie nenori, kad trečiosios šalys sužinotų ir atskleistų kokius nors faktus. Taip pat tokio pobūdžio veikla gali būti provokuojančio pobūdžio, taip pat būti manipuliavimo visuomenės sąmone priemonė.

Psichinė veikla turi įtakos individo būklei ir jo gyvenimo produktyvumui. daugiausia paprastas vaizdas protinė veikla yra refleksas. Tai įpročiai ir įgūdžiai, susiformavę nuolat kartojant. Jie yra beveik nematomi, palyginti su dauguma sudėtingas vaizdas protinė veikla – kūrybiškumas. Jis išsiskiria nuolatine įvairove ir originalumu, originalumu ir unikalumu. Todėl kūrybingi žmonės taip dažnai būna emociškai nestabilūs, o su kūryba susijusios profesijos laikomos sunkiausiomis. Štai kodėl kūrybingi žmonės vadinami talentais, galinčiais pakeisti šį pasaulį ir įteigti visuomenei kultūrinius įgūdžius.

Kultūra apima visas transformuojančios žmogaus veiklos rūšis. Yra tik dvi šios veiklos rūšys – kūrimas ir naikinimas. Pastarasis, deja, yra dažnesnis. Daugelį metų besikeičianti žmogaus veikla gamtoje privedė prie bėdų ir katastrofų. Čia gali padėti tik kūryba, o tai reiškia bent jau gamtos išteklių atkūrimą.

Veiksmas skiria mus nuo gyvūnų. Vieni jo tipai naudingi asmenybės vystymuisi ir formavimuisi, kiti – destruktyvūs. Žinodami, kokios savybės mums būdingos, galime išvengti apgailėtinų savo veiklos pasekmių. Tai bus naudinga ne tik mus supančiam pasauliui, bet ir leis ramia sąžine daryti tai, ką mėgstame, ir laikyti save žmonėmis didžiąja raide.

Žmonių veikla yra įvairi, tačiau tuo pat metu ją galima redukuoti į „rem pagrindinius tipus: švietimo, darbo ir žaidimas. Kartais jie išskiria sportinę veiklą, taip pat bendravimą kaip veiklos rūšį.

Darbas, Pagrindinis Darbas, rezultatas yra socialiai naudingo produkto sukūrimas.

Bet koks darbas, kuriame pasireiškia kažkas naujo, įvedamas racionalizavimas, tobulinamas veiklos procesas kūrybinga prigimtis. Kūrybinė veikla – tai veikla, kuri duoda naują, originalų aukštos socialinės vertės produktą.(techninis išradimas, meninio, muzikinio, literatūrinio kūrinio sukūrimas, naujo metodo sukūrimas chirurginė operacija, naujų ugdymo ir auklėjimo metodų kūrimas ir kt.). Kūrybinė veikla, žinoma, reikalauja gebėjimų, kapitalo žinių ir aistringo domėjimosi šiuo reikalu. Be to, kūrybinei veiklai reikalinga išvystyta vaizduotė. Tačiau svarbiausia yra didžiulis, sunkus darbas, atkaklumas ir atkaklumas įveikiant kliūtis. Klaidinga manyti, kad talentingam žmogui viskas lengva, be sunkumų. Priešingai, daugelis talentingų žmonių pabrėžė, kad tai ne tiek gebėjimai, kiek darbas. „Talentas yra kantrybė“, „Talentas yra polinkis į begalinį darbą“, – sakė jie. L, N. Tolstojus rašytojo kūrybą pavadino „siaubingu darbu“.

Tik mokymas paruošiamasis etapas būsimam darbui, Tai duoda naudingas produktas tik tam tikrame mokymo etape. Žaidimas,žinoma nesuteikia socialiai reikšmingo produkto. Skirtingi ir šių veiklos rūšių motyvai: darbo ir mokymosi motyvas pirmiausia yra socialinės pareigos suvokimas, žaidimą skatina susidomėjimas. Tokių veiklos rūšių organizavimas turi didelių skirtumų – darbas ir mokymasis, kaip taisyklė, vyksta specialiai organizuota forma, tam tikras laikas ir tam tikroje vietoje. Žaidimas asocijuojasi su laisvu organizavimu – vaikas dažniausiai žaidžia per tam skirtą laiką, bet per šį laiką – kaip nori, kada nori ir kiek nori.

Beveik bet kokio amžiaus žmogui būdingi visi trys veiklos tipai, tačiau skirtingi laikotarpiai gyvenimą jie turi skirtinga prasmė. Prieš einant į mokyklą pagrindinė vaiko veikla yra žaidimas, nors darželyje jis šiek tiek mokosi ir dirba pagal jėgas. Pagrindinė moksleivio veikla – mokytojavimas, tačiau jo gyvenime svarbią vietą užima ir darbas, o laisvalaikiu jis noriai žaidžia. Suaugusiajam darbas yra pagrindinė veikla, tačiau vakarais jis gali mokytis (savarankiškai arba vakarinėje mokykloje, vakariniame skyriuje), laisvalaikį skirti žaidimams (sportui, intelektualiniam).

Veiklą galima skirstyti į materialinę-objektinę ir dvasinę. Pirmoji skirta keisti gamtą ir visuomenę. Dvasinė veikla susijusi su žmonių sąmonės transformacija. Psichologai visada teikė didelę reikšmę šiai veiklai žmonijos istorijoje ir savo socialiniam idealui pagrįsti.

„Produktyvus darbas, jo rezultatų turėjimas ir panaudojimas yra vienas iš žmogaus gyvenimo aspektų arba viena iš jo veiklos sričių“, – pažymėjo Vladimiras Solovjovas. Žmogus negalėtų egzistuoti, jei neaugintų javų, nestatytų gamyklų, netiestų bėgių ir negamintų energijos. Bet ar tai reiškia, kad žmogaus dvasinė veikla yra mažiau svarbi? Zinoma kad ne. Žmogui reikia filosofijos, meno, moralės, tikėjimo. Be šių laimėjimų jis nustotų būti žmogumi.

Kūrimas. Kūrybiškumas yra veikla, kurios metu gimsta kažkas naujo, Jis išsiskiria savo unikalumu ir originalumu. Galima prieštarauti: ar jokia žmogaus veikla nepasižymi unikalumu? Tam tikru mastu tai, žinoma, yra tiesa. Veikla yra gimimas to, ko gamtoje nebuvo. Šia prasme jis visada išsiskiria naujumu, jei palyginsime jo rezultatus su tuo, kas yra gamtoje.

Tačiau pačioje žmogaus veikloje galima įžvelgti nepaprasto išradingumo, radikalaus naujumo. Yra ir tokių veiklų, kur kūrybiškumas nėra taip aiškiai išreikštas. Tarkime, tas, kuris išrado ratą, tikrai buvo genijus. Bet juk žmonėms reikia ne vieno rato, kurį, ko gero, šis bevardis kūrėjas ir sukonstravo. Dabar, kai ratas buvo išrastas, turime jį atgaminti didžiuliu mastu. Tai irgi veikla, bet, griežtai tariant, kūryba to nepavadinsi.

Pavyzdžiui, dar kartą prisiminkime nuostabią eilutę: „Ir žvaigždė kalba su žvaigžde ...“ Žodžiai čia yra paprasti, gerai žinomi. Tačiau mintyse iš karto gimsta beribės kosminės erdvės vaizdas. Lermontovui tai ne tik dangiškojo atstumo paveikslas. Tai irgi tam tikra nuotaika. Jūsų siela tarsi liečiasi su žvaigždžių skambučiu. Gimsta liūdesio, dvasios nuolankumo, vienišumo jausmas.

Ir visa tai vienoje eilutėje. Tikrai, aukščiausio lygio poezija. Tačiau literatūra žmonėms suteikė daug poetinių atradimų. Būtume nepamatuojamai skurdesni, jei su mumis nebūtų Homero, Dantės, Bairono, Puškino, Gėtės kūrinių...

Veikla yra blogis. Tačiau turime įspėti: aktyvumas yra ne tik geras. Ji taip pat gali paversti blogiu. Visas klausimas – kokie veiklos tikslai, kryptis, prasmė. Senovės kinų filosofijoje buvo „dao“ sąvoka. Taip buvo pavadintas pagrindinis dėsnis, kuris nepriklauso nei nuo dievų, nei nuo žmonių, todėl žmogus turi paklusti natūraliai įvykių eigai.

Tao šalininkai mokė: gimdamas žmogus yra ramus. Tai jo prigimtinė nuosavybė. Tada jis pradeda jausti ir veikti ir taip kenkia savo prigimčiai. apie ką kalbama? Atsargiai atliekant transformacinę veiklą. „Daiktų prigimtis negali būti pakeista, buveinės negalima perkelti“. Žmonės šią problemą jautė visada, bet tik XX amžiaus antroje pusėje. jie pradėjo galvoti apie savo veiklos pobūdį, apie tai, kokie gali būti rezultatai.

Daug žmonių laimėjimų buvo atimta iš gamtos. Tačiau gamta nepakluso žmogui. Žemėje egzistavo majų civilizacija. Skirtingai nei Egipto užtvankos ir drenažai, kuriuos žmogus vis dar palaiko, nenuilstamo majų darbo vaisiai praktiškai išnyko. Vieninteliai išlikę buvusios civilizacijos paminklai – kadaise grandiozinių, didingai papuoštų visuomeninių pastatų griuvėsiai.

Dabar jie yra toli nuo žmonių buveinių ir slepiasi atogrąžų miškų gilumoje. Miškas juos prarijo kaip boa konstriktorius. Kontrastas tarp dabartinės šalies padėties ir senovinio majų civilizacijos lygio yra toks didelis, kad beveik nepaiso žmogaus vaizduotės. Majų architektūros šedevrai, šie žmogaus galimybių liudijimai, pažymėjo žmogaus pergalę prieš gamtą. Žmogaus triumfas atrodė amžinas ir nepajudinamas. Tačiau žmogus negalėjo sutrukdyti sugrįžti miškui, kuris prarijo dirbamus laukus, aikštes ir namus, o paskui pasiekė rūmus ir šventyklas.

Bene ryškiausias blogiu virtusios veiklos pavyzdys yra ginklų – įrankių žudyti ne tik gyvūnams, bet ir žmonėms – kūrimas. Tai ypač išryškėjo XX amžiuje, kai buvo kuriami įvairūs masinio naikinimo ginklai. Žmogus turi suvokti savo transformuojančios veiklos ribas ir pasekmes. Jo poveikis gamtai gali būti žalingas. Būtent todėl žmonės atsisako buvusio veiklos kulto. Veikla bet kokia kaina, nesibaigiantis puolimas prieš gamtą, jos transformacija – šios instaliacijos dabar „užmuštos“. Ne visos veiklos yra geros. Žmonės savo veiklą turi realizuoti tikslingai, prasmingai. Jei negalvoji apie veiklos tikslą, kryptį ir prasmę, ji gali virsti blogiu.

Veikla yra psichikos egzistavimo forma. Gyvūnams aktyvumą lemia biologiniai poreikiai. Jau buvo pastebėta, kad psichologai išskiria grynai žmogiškus poreikius. Veikla turi struktūrą, kurią sudaro šie elementai: motyvas, veiklos procesas, veiksmo tikslas, operacijos sąlygos. Motyvai, kaip matėme, kelia susidomėjimą ir norą veikti. Kyla poreikis išspręsti konkrečią problemą, kurioje nurodomas tikslas ir sąlygos jai pasiekti. Veiklos procesas yra sąlygotas motyvo ir susideda iš konkrečių veiksmų, kurių kiekvienas yra susietas su tikslu. Pagrindinė veikla yra darbas, mokymasis ir žaidimas.

Žaidimas. Žaidimas apima visą žmogaus gyvenimą iki pat pagrindo. Ji persmelkia kitus pagrindinius žmogaus egzistencijos reiškinius. Štai ką apie tai rašo žinomas fenomenologas E. Finkas: „Kiekvienas žino žaidimą, išskyrus savo gyvenimą, turi idėją apie žaidimą, žino socialinius žaidimus, žino kitų žaismingą elgesį, nesuskaičiuojamas žaidimo formas, Circeian pasirodymus. , pramoginiai žaidimai ir šiek tiek intensyvesni, mažiau lengvi ir patrauklūs nei vaikų žaidimai, suaugusiųjų žaidimai. Visi žino apie šiuos žaidimo elementus darbo ir politikos sferose, lyčių bendraujant tarpusavyje, žaidimo elementus beveik visose kultūros srityse.

Aiškindamas žaidimą kaip pagrindinį žmogaus egzistencijos reiškinį, Finkas išryškina reikšmingus jo bruožus. Žaidimas jo interpretacijoje – impulsyvus, spontaniškai tekantis spektaklis, įkvėptas veiksmas. Kuo dažniau žaidimą siejame su kitais gyvenimo siekiais, kaip kuo beprasmiškesnis žaidimas, tuo greičiau jame rasime mažą, bet visišką laimę. Finkas mano, kad žmogus, kaip žmogus, žaidžia vienas tarp visų būtybių. Žaidimas yra pagrindinis mūsų egzistavimo bruožas, kurio negali ignoruoti jokia psichologija.

Reikėtų, kaip teigia E. Finkas, kada nors surinkti ir palyginti visų laikų ir tautų žaidimo įpročius, registruoti ir klasifikuoti didžiulį objektinės fantazijos paveldą, įspaustą žmonių žaidimuose. Tai būtų „išradimų“ istorija, visiškai kitokia nei tradiciniai kultūros artefaktai (dirbtiniai faktai), įrankiai, mašinos ir ginklai.

Neveikimo fenomenas Tokie žmogaus gyvenimo pagrindai kaip valdžios valia, proto diktatas, smurto kultas šiandien yra pašaukti filosofinių apmąstymų sprendimui. Šiandien aiškiai ir įvairiapusiškai įvardijamas ir tvirtinamas iš esmės kitoks požiūris, įkūnijantis ne iki galo realizuotas žmogaus galimybes, jo tikrosios egzistencijos variantus.

Neveikimas taip pat atitinka žmogaus prigimtį, kaip ir veikla. Žmogus kaip atvira būtybė geba save realizuoti įvairiomis kryptimis. Pasaulio istorijoje turimi žmogaus egzistencijos variantai jokiu būdu neišsemia žmogaus išteklių ir galimybių. Žmogus gali realizuoti iš esmės skirtingas alternatyvas. Veikla yra laisvės realizavimo būdas tik vienu atveju, kai jis yra kūrybingas, t.y. kūrybingas.

Psichinis žmogaus elgesio ir veiklos reguliavimas yra sudėtingas procesas.

Ji apima plačią žmogaus motyvų ir poreikių sritį. Žmonės išsikelia sau įvairius tikslus, kurie nulemia jų veiklą. Didžiulį vaidmenį žmogaus elgesyje vaidina valia, vertybinės žmonių orientacijos. Koks galutinis psichinio reguliavimo rezultatas? Psichoterapinių pastangų tikslu dažnai vadinama sveikata, darbingumas, gebėjimas realizuoti savo galimybes ir linksmintis (Freudas), prisitaikymas visuomenėje (A. Adleris), kūrybos džiaugsmas ir galimybė patirti laimę.

IŠMINTINGŲJŲ MINTYS

„Kuo daugiau gyveni dvasinį gyvenimą, tuo labiau nepriklausomas nuo likimo, ir atvirkščiai.

L. N. Tolstojus (1828-1910). rusų rašytojas

" 5. " Veikla yra žmonių egzistavimo būdas

Ar gali žmogus nieko nedaryti gyvenime? Ar yra veikla už sąmonės ribų ir sąmonė už veiklos ribų?

ŽMOGAUS VEIKLA: PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS

Veikla yra sąveikos forma, būdinga tik žmogui su išoriniu pasauliu. Kol žmogus gyvena, jis nuolat veikia, kažką veikia, kažkuo užsiima. Veiklos procese žmogus pažįsta pasaulį, sukuria savo egzistencijai reikalingas sąlygas (maistą, drabužius, būstą ir kt.), tenkina savo dvasinius poreikius (pavyzdžiui, užsiima mokslu, literatūra, muzika, tapyba), taip pat užsiima savęs tobulinimu (valia, charakterio stiprinimas, gebėjimų ugdymas).

Žmogaus veiklos eigoje vyksta pasaulio kaita ir transformacija žmonių interesais, sukuriama tai, ko gamtoje nėra. Žmogaus veiklai būdingi tokie bruožai kaip sąmoningumas, produktyvumas, transformacinis ir socialinis charakteris. Būtent tokiais bruožais žmogaus veikla skiriasi nuo gyvūnų elgesio. Trumpai apibūdinkime šiuos skirtumus.

Pirma, žmogaus veikla yra sąmoninga. Žmogus sąmoningai kelia savo veiklos tikslus ir numato jos rezultatą. antra, veikla yra produktyvi. Juo siekiama gauti rezultatą, produktą. Tai visų pirma žmogaus pagaminti ir nuolat tobulinami įrankiai. Šiuo atžvilgiu jie taip pat kalba apie opioidinį veiklos pobūdį, nes jai įgyvendinti žmogus kuria ir naudoja įrankius. Trečia, veikla yra transformuojanti: veiklos eigoje žmogus keičia jį supantį pasaulį ir save – savo gebėjimus, įpročius, asmenines savybes. Ketvirta, žmogaus veikloje pasireiškia jo socialinis pobūdis, nes veiklos procese žmogus, kaip taisyklė, užmezga įvairius santykius su kitais žmonėmis.

Žmogaus veikla vykdoma siekiant patenkinti jo poreikius.

Poreikis – tai žmogaus patiriamas ir suvokiamas poreikis tam, kas būtina jo kūnui palaikyti ir asmenybei ugdyti.

AT modernus mokslas taikyti įvairios klasifikacijos poreikiai. Pačioje bendras vaizdas juos galima suskirstyti į tris grupes.

natūralių poreikių. Kitaip juos galima vadinti įgimtais, biologiniais, fiziologiniais, organiniais, natūraliais. Tai yra žmonių poreikiai visame kame, kas būtina jų egzistavimui, vystymuisi ir dauginimuisi. Prie natūralių priskiriami, pavyzdžiui, žmogaus maisto, oro, vandens, pastogės, drabužių, miego, poilsio ir kt. poreikiai.

Socialiniai poreikiai. Jas lemia žmogaus priklausymas visuomenei. Socialiniais asmens poreikiais laikomi darbinė veikla, kūryba, kūryba, socialinė veikla, bendravimas su kitais žmonėmis, pripažinimas, pasiekimai, t.y. visame, kas yra socialinio gyvenimo produktas.

idealūs poreikiai. Kitaip jie vadinami dvasiniais arba kultūriniais. Tai yra žmonių poreikiai visame kame, kas būtina jų dvasiniam tobulėjimui. Prie idealių priskiriamas, pavyzdžiui, saviraiškos poreikis, kultūros vertybių kūrimas ir ugdymas, poreikis žmogui pažinti jį supantį pasaulį ir savo vietą jame, savo egzistencijos prasmę.

Natūralūs socialiniai ir idealūs žmogaus poreikiai yra tarpusavyje susiję. Taigi, biologinių poreikių tenkinimas žmoguje įgyja daug socialinių aspektų. Pavyzdžiui, žmogus, malšindamas alkį, rūpinasi stalo estetika, patiekalų įvairove, indų švara ir grožiu, malonia draugija ir kt.

Amerikiečių psichologas Abrahamas Maslowas (1908–1970), apibūdindamas žmogaus poreikius, apibūdino žmogų kaip „geidžiančią būtybę“, kuri retai pasiekia visiško, visiško pasitenkinimo būseną. Patenkinus vieną poreikį, į paviršių iškyla kitas ir nukreipia žmogaus dėmesį bei pastangas.

Tą patį žmogaus poreikių bruožą pabrėžė rusų psichologas S. L. Rubinšteinas (1889-1960), kalbėdamas apie „nepatenkinamus“ poreikius, kuriuos žmogus tenkina vykdydamas savo veiklą.

Buities mokslo veiklos teoriją sukūrė psichologas A. N. Leontjevas (1903-1979). Jis apibūdino žmogaus veiklos struktūrą, išryškindamas joje tikslą, priemones ir rezultatą.

VEIKLOS STRUKTŪRA IR JOS MOTYVACIJA

Kiekvieną žmogaus veiklą lemia tikslai, kuriuos jis išsikelia sau. Apie tai jau kalbėjome, palietę tokį žmogaus veiklos bruožą kaip jos sąmoningas pobūdis. Tikslas – sąmoningas laukiamo rezultato įvaizdis, kurio siekimą nukreipia veikla. Pavyzdžiui, architektas pirmiausia mintyse įsivaizduoja naujo pastato vaizdą, o vėliau savo idėją įkūnija brėžiniuose. Protinis naujojo pastato įvaizdis yra laukiamas rezultatas.

Tam tikros veiklos priemonės padeda pasiekti norimą rezultatą. Taigi, jums pažįstamoje edukacinėje veikloje priemonės yra vadovėliai ir studijų vadovai, žemėlapiai, lentelės, maketai, įrenginiai ir kt. Jie padeda įsisavinti žinias ir ugdyti reikiamus mokymosi įgūdžius.

Veiklos eigoje atsiranda tam tikri veiklos produktai (rezultatai). Tai materialinės ir dvasinės gėrybės. žmonių bendravimo formos, socialinės sąlygos ir santykiai, taip pat paties žmogaus gebėjimai, įgūdžiai, žinios. Sąmoningai užsibrėžtas tikslas yra įkūnytas veiklos rezultatuose.

Ir kodėl žmogus kelia tam tikrą tikslą? Jis yra motyvuotas tai daryti. „Tikslas yra tas, dėl kurio žmogus veikia; motyvas yra tai, kodėl žmogus elgiasi “, - aiškino namų psichologas V. A. Krutetsky.

Motyvas yra veiklos motyvas. Tuo pačiu metu tą pačią veiklą gali sukelti skirtingi motyvai. Pavyzdžiui, mokiniai skaito, t.y. atlieka tą pačią veiklą. Tačiau vienas mokinys gali skaityti, jausdamas žinių poreikį. Kitas – dėl noro įtikti tėvams. Trečią skatina noras gauti geras pažymys. Ketvirtasis nori įsitvirtinti. Tuo pačiu metu tas pats motyvas gali paskatinti skirtingą veiklą. Pavyzdžiui, stengdamasis įsitvirtinti savo komandoje, mokinys gali įrodyti save edukacinėje, sportinėje, visuomeninėje veikloje.

Dažniausiai žmogaus veiklą lemia ne koks nors vienas motyvas ir tikslas, o ištisa motyvų ir tikslų sistema. Yra ir tikslų, ir motyvų derinys arba, galima sakyti, kompozicija. Ir ši kompozicija negali būti sumažinta nei į vieną iš jų, nei į paprastą jų sumą.

Žmogaus veiklos motyvuose pasireiškia jo poreikiai, interesai, įsitikinimai, idealai. Būtent motyvai įprasmina žmogaus veiklą.

Bet kokia veikla mums atrodo kaip veiksmų grandinė. Neatsiejama veiklos dalis arba, kitaip tariant, atskiras veiksmas, vadinamas veiksmu. Pavyzdžiui, švietėjiška veikla susideda iš tokių veiklų kaip skaitymas mokomoji literatūra, klausytis mokytojų paaiškinimų, daryti užrašus, atlikti laboratorinius darbus, atlikti pratimus, spręsti uždavinius ir kt.

Jeigu užsibrėžtas tikslas, mintyse pateikiami rezultatai, nubrėžta veiksmų atlikimo tvarka, parenkamos veikimo priemonės ir metodai, tuomet galima teigti, kad veikla vykdoma gana sąmoningai. Tačiau realiame gyvenime veiklos procesas ištraukia jį iš bet kokių tikslų, ketinimų, motyvų kranto. Atsirandantis veiklos rezultatas pasirodo prastesnis arba turtingesnis nei pradinis planas.

Veikiamas stiprių jausmų ir kitų dirgiklių, žmogus sugeba veikti neturėdamas pakankamai sąmoningo tikslo. Tokie veiksmai vadinami nesąmoningais arba impulsyviais veiksmais.

Žmogaus veikla visada vyksta remiantis anksčiau sukurtomis objektyviomis prielaidomis ir tam tikromis ryšiai su visuomene. Pavyzdžiui, žemės ūkio veikla metu Senovės Rusija iš esmės skiriasi nuo šiuolaikinės žemės ūkio veiklos. Prisiminkite, kam tais laikais priklausė žemė, kas ją augino ir kokiais įrankiais, nuo kokių pasėlių priklausė, kam priklausė žemės ūkio produktai, kaip jie buvo perskirstyti visuomenėje.

Veiklos sąlygiškumas objektyviomis socialinėmis prielaidomis liudija specifinį jos istorinį pobūdį.

VEIKLOS ĮVAIROVĖ

Atsižvelgiant į žmogaus ir visuomenės poreikių įvairovę, formuojasi ir specifinių žmogaus veiklos rūšių įvairovė.

Atsižvelgiant į įvairius pagrindus, yra įvairių rūšių veiklos. Pagal žmogaus santykio su jį supančiu pasauliu ypatybes veikla skirstoma į praktinę ir dvasinę. Praktinė veikla nukreipta į realių gamtos ir visuomenės objektų transformaciją. Dvasinė veikla siejama su žmonių sąmonės pasikeitimu.

Kai žmogaus veikla koreliuoja su istorijos eiga, su socialine pažanga, tada jie išskiria agresyvią ar reakcingą veiklos kryptį, taip pat konstruktyvią ar destruktyvią. Remdamiesi istorijos kurso medžiaga, galite pateikti įvykių, kuriuose ši veikla pasireiškė, pavyzdžių.

Atsižvelgiant į veiklos atitiktį esamoms bendroms kultūros vertybėms, socialinės normos apibrėžti teisėtą ir neteisėtą, moralinę ir amoralią veiklą.

Ryšium su socialines formasžmonių susivienijimai veiklai vykdyti išskiria kolektyvinę, masinę, individualią veiklą.

Priklausomai nuo tikslų naujumo buvimo ar nebuvimo, išskiriami veiklos rezultatai, jos įgyvendinimo būdai, monotoniški, šabloniniai. monotoniška veikla, kuri vykdoma griežtai laikantis taisyklių, instrukcijų, naujoviška tokioje veikloje minimalizuojama, o dažniausiai visai nėra, ir novatoriška, išradinga, kūrybinga veikla. Žodis „kūrybiškumas“ reiškia veiklą, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo, anksčiau nežinomo. Kūrybinė veikla išsiskiria originalumu, unikalumu, originalumu. Svarbu pabrėžti, kad kūrybiškumo elementai gali rasti vietą bet kurioje veikloje. Ir kuo jis mažiau reglamentuotas taisyklių, nurodymų, tuo daugiau galimybių kūrybai.

Priklausomai nuo viešosiose sferose kurioje vykdoma veikla, atskirkite ekonominę, politinę, socialinė veikla ir kt.. Be to, kiekvienoje visuomenės sferoje išskiriami tam tikri jai būdingi žmogaus veiklos tipai. Pavyzdžiui, ekonomikos sferai būdinga gamybinė ir vartotojų veikla. Politikai būdinga valstybinė, karinė, tarptautinė veikla. Dvasinei visuomenės sferai – mokslinei, edukacinei, laisvalaikio.

Atsižvelgiant į žmogaus asmenybės formavimosi procesą, buitinė psichologija išskiria šiuos pagrindinius žmogaus veiklos tipus. Pirma, tai hierarchija: dalykinis, siužetas-vaidmenų žaidimas, intelektualinis, sportas. Žaidimo veikla orientuota ne tiek į konkretų rezultatą, kiek į patį žaidimo procesą – jo taisykles, situaciją, įsivaizduojamą aplinką. Jis ruošia žmogų kūrybinei veiklai ir gyvenimui visuomenėje.

Antra, šis mokymas yra veikla, skirta žinių ir veiklos metodų įgijimui.

Trečia, tai yra darbas – veiklos rūšis, kuria siekiama praktiškai naudingo rezultato.

Dažnai kartu su žaidimu, mokymusi ir darbu bendravimas išskiriamas kaip pagrindinė žmonių veiklos rūšis – tarpusavio santykių, kontaktų tarp žmonių užmezgimas ir plėtojimas. Bendravimas apima keitimąsi informacija, vertinimus, jausmus ir konkrečius veiksmus.

Tyrinėdami žmogaus veiklos pasireiškimo ypatybes, jie išskiria išorinę ir vidinę veiklą. Išorinė veikla pasireiškia judesiais, raumenų pastangomis, veiksmais su tikrais daiktais. Vidinis atsiranda per protinius veiksmus. Vykdant šią veiklą žmogaus veikla pasireiškia ne realiais judesiais, o idealūs modeliai sukurtas mąstymo procese. Tarp šių dviejų veiklų yra glaudus ir sudėtingas ryšys. Vidinė veikla, vaizdžiai tariant, planuoja išorinę. ji atsiranda išorinio pagrindu ir per ją realizuojama. į tai svarbu atsižvelgti svarstant veiklos ir sąmonės ryšį.

SĄMONĖ IR VEIKLA

Sąmonė yra tik žmogui būdingas gebėjimas atkurti tikrovę idealiais vaizdais.

Šimtmečius sąmonės problema buvo aštrių ideologinių ginčų vieta. Atstovai įvairių filosofines mokyklas duoti skirtingus atsakymus į klausimą apie sąmonės prigimtį ir jos formavimosi ypatumus. Gamtosmokslinis požiūris šiuose ginčuose priešinasi religinėms-idealistinėms pažiūroms. Gamtosmokslinio požiūrio šalininkai sąmonę laiko smegenų funkcijų pasireiškimu, antraeiliu, palyginti su žmogaus kūno organizacija. Religinių-idealistinių pažiūrų šalininkai, priešingai, sąmonę laiko pirminiu, o „kūniškas“ asmuo yra jos vedinys.

Tačiau, nepaisant sąmonės prigimties aiškinimo skirtumų, jie abu pažymi, kad tai siejama su kalba ir tikslo siekiančia žmogaus veikla. Kas yra sąmonė, kokia ji yra, liudija žmonių kalba ir kultūros objektai – darbo rezultatai, meno kūriniai ir kt.

Remdamasi gamtamoksliniu požiūriu, buitinė psichologija sukūrė doktriną apie stabilių žmogaus sąmonės struktūrų formavimąsi ankstyvame amžiuje bendraujant su suaugusiaisiais. Pagal šį mokymą, kiekvienas žmogus individualaus tobulėjimo eigoje įsijungia į sąmonę, t.y., bendrąsias žinias, įsisavindamas kalbą. Ir to dėka formuojasi jo individuali sąmonė. Taigi žmogus nuo pat gimimo patenka į ankstesnių kartų sukurtų objektų pasaulį. Bendraudamas su kitais žmonėmis jis išmoksta tikslingai naudoti šiuos objektus.

Kaip tik todėl, kad žmogus su išorinio pasaulio objektais santykiauja su supratimu, žiniomis, tai, kaip jis santykiauja su pasauliu, vadinamas sąmone. Bet koks juslinis objekto vaizdas, bet koks pojūtis ar vaizdavimas, turintis tam tikrą prasmę ir prasmę, tampa sąmonės dalimi. Kita vertus, nemažai pojūčių, žmogaus išgyvenimų yra už sąmonės ribų. Jie sukelia mažai sąmoningų, impulsyvių veiksmų, kurie buvo paminėti anksčiau, o tai paveikia žmogaus veiklą, kartais iškreipia jos rezultatus.

Veikla savo ruožtu prisideda prie žmogaus sąmonės pokyčių, jos raidos. Sąmonę formuoja veikla, siekiant tuo pačiu paveikti šią veiklą, ją nulemti ir reguliuoti. Praktiškai realizuodami savo kūrybines idėjas, gimusias sąmonėje, žmonės transformuoja gamtą, visuomenę ir save. Šia prasme žmogaus sąmonė ne tik atspindi objektyvų pasaulį, bet ir jį kuria. Įsisavinęs istorinę patirtį, žinias ir mąstymo metodus, įgijęs tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų, žmogus įvaldo tikrovę. Kartu jis kelia tikslus, kuria ateities įrankių projektus, sąmoningai reguliuoja savo veiklą.

Vienybę pateisinantis. aktyvumą ir sąmonę, buities mokslas sukūrė veiklos doktriną, kuri vadovauja kiekvienam žmogaus gyvenimo amžiaus tarpsniui. Žodis „vadovaujantis“ pirmiausia pabrėžia, ką jis formuoja šiame amžiaus tarpsnyje esminės savybės asmenybę. antra, vadovaujantis vadovaujančia veikla, vystosi visi kiti jos tipai.

Pavyzdžiui, prieš einant į mokyklą vaiko vedantis užsiėmimas yra žaidimas, nors jis jau mokosi ir šiek tiek dirba (namuose su tėvais ar darželyje). Pagrindinė mokinio veikla yra mokymas. Tačiau nepaisant to, kad darbas jo gyvenime užima svarbią vietą, laisvalaikiu jis vis tiek su malonumu žaidžia. Daugelis tyrinėtojų bendravimą laiko pagrindine paauglio veikla. Tuo pačiu metu paauglys toliau mokosi ir jo gyvenime atsiranda naujų mėgstamų žaidimų. Suaugusiam žmogui pagrindinė veikla yra darbas, tačiau vakarais jis gali mokytis, o laisvalaikį skirti sportui ar proto žaidimai, bendravimas.

Baigdami pokalbį apie veiklą ir sąmonę, dar kartą grįžkime prie veiklos apibrėžimo. Žmogaus veikla, arba, ką galima laikyti sinonimu, sąmoninga veikla – tai žmogaus veikla, nukreipta į užsibrėžtų tikslų, susijusių su jo poreikių tenkinimu, įgyvendinimą.

PRAKTINĖS IŠVADOS

1 Išmokite išsikelti konkrečius tikslus ir nustatyti geriausias priemones jiems pasiekti. Tai suteikia veiklai sąmoningo pobūdžio, leidžia kontroliuoti jos eigą ir prireikus atlikti tam tikrus koregavimus.

2 Atsiminkite: svarbu matyti ne tik artimiausius, bet ir tolimus savo veiklos tikslus. Tai padės įveikti sunkumus, neleis sustoti pusiaukelėje nepasiekus tikslo.

3 Parodykite susirūpinimą savo veiklos įvairove. Tai leis patenkinti skirtingus poreikius ir ugdyti skirtingus interesus.

4 Nepamirškite vidinės veiklos svarbos žmonių gyvenime. Tai padės būti dėmesingiems kitų nuomonei, emocijoms, jausmams, parodyti subtilumą santykiuose su kitais žmonėmis.

Iš šiuolaikinio buitinio psichologo V. A. Petrovskio darbo „Asmenybė psichologijoje: subjektiškumo paradigma“.

Pavyzdžiui, esame įsitikinę, kad bet kuri veikla turi autorių („subjektą“), kad ji visada yra nukreipta į vieną ar kitą dalyką („objektą“), kad iš pradžių tai sąmonė, paskui veikla. Be to, neabejojame, kad veikla yra procesas ir kad ją galima stebėti iš išorės, arba bet kuriuo atveju „iš vidaus“ – paties žmogaus akimis. Viskas yra taip, kol neatsižvelgiame į žmogaus pažangą link jau priimto tikslo... Bet jei veiklos judėjimą paverčiame dėmesio objektu, staiga paaiškėja, kad viskas, kas pasakyta apie jo struktūrą netenka išskirtinumo... Autorius praranda „aštrumą“ ; veiklos orientacija į objektą užleidžia vietą orientacijai į kitą asmenį... veiklos procesas suyra į daugybę išsišakojusių ir vėl susiliejančių "perėjimų"... vietoj to, kad sąmonė priešaktų ir nukreiptų veiklą, jis pats pasisuka. būti kažkas antraeilio, kilusio iš veiklos... Ir visa tai dėl tendencijų savo judėjimą, saviugdos veikla...

Visada yra neatitikimo elementas tarp to, ko sieki, ir to, ką pasieki... Nepriklausomai nuo to, ar idėja pasirodys aukštesnė už įsikūnijimą, ar, atvirkščiai, įsikūnijimas pranoksta idėją, neatitikimas tarp siekio ir efektų atliktų veiksmų skatina žmogaus aktyvumą, jo veiklos judėjimą. Ir dėl to gimsta nauja veikla, ir ne tik savo, bet, galbūt, ir kitų.

Dokumento klausimai ir užduotys

1. Remdamiesi dokumento tekstu paaiškinkite, kas yra objektas ir veiklos subjektas. Pateikite konkrečių objektų ir veiklos subjektų pavyzdžių Įvairios rūšys.
2. Raskite dokumento tekste eilutes, kuriose autorius kalba apie veiklos judėjimą. Kokią reikšmę jis suteikia šiems žodžiams? Kas atsiranda dėl veiklos judėjimo?
3. Kaip, anot autoriaus, yra susiję veikla ir sąmonė?

SAVITIKRINIMO KLAUSIMAI

1. Kas yra veikla?
2. Kokie bruožai būdingi žmogaus veiklai?
H. Kaip veikla ir poreikiai yra susiję?
4. Koks veiklos motyvas? Kuo motyvas skiriasi nuo tikslo? Koks yra motyvų vaidmuo žmogaus veikloje?
5. Apibrėžkite poreikį. Įvardykite pagrindines žmogaus poreikių grupes ir pateikite konkrečių pavyzdžių.
6. Ką galima priskirti žmogaus veiklos rezultatams (produktams)?
7. Įvardykite žmogaus veiklos rūšis. Atidaryta konkrečių pavyzdžių jų įvairovę.
8. Kaip vyksta veikla ir

klasifikuoti visus žmogaus veikla Neįmanoma, bet galima išskirti pagrindines visiems žmonėms būdingas veiklos rūšis. Jie atitinka bendruosius poreikius ir yra beveik visiems be išimties žmonėms. Yra trys genetiškai vienas kitą pakeičiantys ir visą gyvenimą kartu egzistuojantys veiklos tipai:

Aktyvaus požiūrio rėmuose autoriai apibrėžia „vadovaujančios veiklos“ sąvoką – kaip veiklą, kurios metu atsiranda ir formuojasi pagrindiniai psichologiniai navikai vienu ar kitu jos vystymosi etapu ir padeda pagrindą perėjimui prie nauja vadovaujanti veikla.

Kiekvienas amžius turi savo vadovaujančią veiklą, kuri iš esmės lemia vystymosi dinamiką tam tikru gyvenimo periodu.

Gimęs vaikas iš karto įtraukiamas į žaidimo veiklą, tada, užaugęs, įtraukiamas į edukacinę, o suaugęs pradeda.

Šios žmogaus veiklos rūšys skiriasi galutiniais rezultatais (veiklos produktu), organizacija ir motyvacijos ypatybėmis.

Žaidimas organizuojamas laisvai, nereguliuojamas. Labai sunku reguliuoti žaidimo turinį, vaiko įtraukimą į jį, žaidimo nutraukimą. Iš vieno žaidimo į kitą vaikas dažniausiai pereina pats.

Mokymas ir darbas vyksta asmeniui privalomai organizacinės formos. Darbas prasideda tiksliai nustatytu laiku, o jo metu pagal planą ir duotą produktyvumą gaminama darbo produkcija. Toks pat vaizdas stebimas ir mokyme. Užsiėmimai prasideda pagal tvarkaraštį ir visos pamokos metu mokinys užsiima šiuo konkrečiu dalyku.

Įvairios žmogaus veiklos organizavimo formos taip pat siejamos su skirtinga jų motyvacija. Žaidimo motyvas – malonumas, kurį vaikas patiria nuo paties žaidimo proceso.

Pagrindinis motyvas mokytis ir dirbti – pareigos, atsakomybės jausmas. Šie aukštesni jausmai yra ne mažiau stiprus stimulas veiklai nei susidomėjimas. Tačiau tiek mokant, tiek dirbant reikia kelti žmoguje susidomėjimą pačiu veiklos procesu ar jos rezultatais.

Įvairi veikla viena kitą papildo, sugyvena, įsiskverbia.

Žaidimas. Žaidimas – tai tam tikra neproduktyvi veikla, kai motyvas slypi ne jo pasėkoje, o pačiame procese. Žaidimas lydi žmoniją per visą jos istoriją. Vaikai pradeda žaisti nuo pat gimimo. Su amžiumi žaidimai tampa sunkesni. Vaikams žaidimai pirmiausia yra edukaciniai. Suaugusiesiems žaidimas nėra pagrindinė veikla, o bendravimo ir atsipalaidavimo priemonė.

Yra keletas žaidimų tipų: individualūs, grupiniai, dalykiniai, istorijos, vaidmenų ir žaidimai su taisyklėmis.

Individualūs žaidimai – veiklos rūšis, kai žaidime dalyvauja vienas žmogus.
Grupiniai žaidimai – į veiklą įtraukiami keli asmenys.
Tematikos žaidimai – yra susiję su bet kokių objektų įtraukimu į žaidimų veiklą.
Istorijos žaidimai - žaidimų veikla pagal tam tikrą scenarijų.
Vaidmenų žaidimai – tai žmogaus elgesys, apribotas konkrečiu vaidmeniu, kurį žmogus prisiima žaidime.
Žaidimai su taisyklėmis – žaidimo veikla, reguliuojama tam tikra jų dalyvių elgesio taisyklių sistema.

Šio tipo žaidimai gali būti mišrūs: dalykų-vaidmenų, siužeto-vaidmenų žaidimai, istorija paremta taisyklėmis.

Iš pradžių vaiko žaidimo veikla yra objektyvi. Tačiau poreikis įvaldyti žmonių santykių sistemą ir noras juose dalyvauti skatina augantį vaiką naudoti didėjančio psichikos turinio žaidimus. Vaikai pradeda žaisti vaidmenų ir vaidmenų žaidimus, kurie reikalauja daug daugiau žinių apie žaidime dalyvaujančius įsivaizduojamus objektus ir sukelia gilesnius išgyvenimus. Tai yra šio tipo žaidimo vystymosi galia.

Su amžiumi žaidimus keičia rimtesnė veikla ir darbas. Tačiau ir čia žaidimas visiškai neišnyksta.

Mokymas. Mokymas yra veikla, kurios tikslas – įgyti žinių, įgūdžių ir žinių. Mokymas gali būti tiek organizuojamas specialiose įstaigose, tiek neorganizuotas ir vykdomas spontaniškai, kartu su kita veikla.

Yra dvi pusės: mokytojo veikla ir mokinio veikla (mokymas). Mokykloje vaikas ne tik įgyja aibę žinių, įgūdžių ir gebėjimų, bet, ne mažiau svarbu, išmoksta gyventi, suprasti gyvenimą visu jo sudėtingumu ir jame dalyvauti.

Varomoji mokymosi jėga yra prieštaravimas tarp to, ką vaikas žino, ir to, ką jis nori ar turi žinoti. Taigi, pavyzdžiui, in kūdikystė manipuliacijos daiktais ir žaislais leidžia vaikui išmokti juos naudoti pagal paskirtį. Daugumą veiksmų vaikas išmoksta pagal modelį. Vienu atveju vaikas mato, kaip elgiasi suaugusieji, ir pats juos atkuria. Kitoje suaugusieji konkrečiai parodo veiksmo technikas ir padeda jas įvaldyti. Paprastai vaikų savarankiškai įvaldytų pavyzdžių yra daug daugiau nei tų, kuriuos įvaldo suaugusiųjų iniciatyva ir padedami. Čia yra glaudus ryšys tarp žaidimo ir mokymosi, nuolatinis žaidimo ir mokymosi perėjimas vienas į kitą, vienos veiklos elementų įtraukimas į kitą.

Mokymas kaip pasaulis ir žaidimas yra neatsiejamai susiję nuo pat pirmųjų vaiko gyvenimo dienų.

Darbas. Darbas žmogaus sistemoje užima ypatingą vietą. Darbas – tai veikla, kuria siekiama transformuoti materialius ir nematerialius objektus bei pritaikyti juos žmogaus poreikiams.

Žaidimas ir mokymasis yra tik pasiruošimas darbui ir kyla iš darbo, nes būtent darbas yra lemiama asmenybės, jos gebėjimų, psichinių, dorovinių savybių, sąmonės formavimosi sąlyga. Darbo metu vystosi tos asmeninės žmogaus savybės, kurios jo procese būtinai ir nuolat pasireiškia. Vystosi gimdymas fizinių jėgų: galimybė nešti didelius fiziniai pratimai, raumenų jėga, ištvermė, vikrumas, mobilumas.

Pagal įdėtų pagrindinių pastangų pobūdį darbo veikla galima suskirstyti į keletą tipų:
- fizinis darbas;
- intelektualinis darbas;
- dvasinis darbas.

Teoriškai ir praktikoje, iš tikrųjų daugiausia fizinis darbas suprantamas darbu.

Fizinis darbas gali būti klasifikuojamas taip:
- savitarnos darbai (būsto, drabužių, darbo vietos priežiūra, maisto gaminimas patiems ir kt.);
- darbas šeimoje;
- produktyvus darbas.

Savitarnos darbas įvaldomas anksčiau nei kiti vaikystė ir lydi žmogų visą gyvenimą.

Buitinis darbas šeimoje – darbas ilgesnis, sudėtingo turinio ir reikalaujantis daugiau pastangų. Dažnai tai galima tik sąlyginai atskirti nuo savitarnos darbo. Pagrindinis jo paskirstymo požymis – darbų atlikimas ne sau ar ne tik sau.

Gamybinis darbas įgauna masinį pobūdį, kuriame išskiriamas rankų darbas (naudojant paprasčiausias mašinas, įrankius, įrangą) ir pramoninis darbas (aukščiausia produktyvaus darbo forma).

Intelektualus darbas. Protinis darbas (ir tik jis) leidžia žmogui pažinti pasaulį ir savo vietą jame.

Dvasinis darbas – į ši rūšis darbas taip pat gali būti priskirtas darbui, susijusiam su savęs tobulėjimu, nuolatine savikontrole, apmąstymu.

Tik dirbdamas – fizinį, intelektualinį ir dvasinį – žmogus tampa žmogumi.

Veikla- žmogaus santykio su išoriniu pasauliu būdas, kurį sudaro jo pavertimas ir pajungimas žmogaus tikslams.
Žmogaus veikla turi tam tikrą panašumą su gyvūno veikla, tačiau skiriasi kūrybišku ir transformuojančiu požiūriu į supantį pasaulį.
Būdingi žmogaus veiklos bruožai:

Sąmoningas charakteris : žmogus sąmoningai kelia veiklos tikslus ir numato jos rezultatus, apgalvoja tinkamiausius būdus jiems pasiekti.
produktyvus pobūdis : skirtas rezultatui (produktui) gauti.
Transformuojanti prigimtis : žmogus keičiasi pasaulis(veikia aplinką specialiai sukurtomis žmogaus fizines galimybes didinančiomis darbo priemonėmis) ir save (žmogus išlaiko savo prigimtinę organizaciją nepakitusią, kartu keisdamas savo gyvenimo būdą).
viešas pobūdis : asmuo veiklos procese, kaip taisyklė, užmezga įvairius santykius su kitais žmonėmis.

VEIKLOS STRUKTŪRA

motyvas(iš lot. movere – pajudinti, stumti) – rinkinys vidinių ir išorinės sąlygos, sukeliantis subjekto aktyvumą ir lemiantis veiklos kryptį (pavyzdžiui, poreikius, interesus, socialines nuostatas, įsitikinimus, potraukius, emocijas, idealus).
Veiklos tikslas- tai sąmoningas rezultato įvaizdis, kurio siekimui yra nukreiptas žmogaus veiksmas.

PATEIKITE BET KOKIOS VEIKLOS PAVYZDĮ. Raskite jame dalyką ir objektą, motyvą, tikslą, pasirinkite būdus ir priemones, apibūdinkite procesą ir rezultatą.

ŽMOGAUS VEIKLOS ĮVAIROVĖ

materialinė veikla yra kūryba materialinės vertybės ir dalykų, kurie būtini žmogaus poreikiams patenkinti. Tai įeina medžiaga ir gamyba veikla, susijusi su gamtos transformavimu, ir socialiai transformuojantis veikla, susijusi su visuomenės pertvarka.
dvasinė veikla susijęs su žmonių sąmonės pasikeitimu, mokslinių, meninių, moralinių vertybių ir idėjų kūrimu. Tai apima pažintinę, į vertybes orientuotą ir prognostinę veiklą.
pažintinė veikla atspindi tikrovę moksline ir menine forma, taip pat mituose, legendose, religiniuose mokymuose.
Vertybinė veikla yra žmogaus pasaulėžiūros ir požiūrio į jį supantį pasaulį formavimas.
nuspėjamoji veikla reprezentuoja esamos tikrovės pokyčių numatymą ir sąmoningą planavimą.

Yra įvairių kriterijų veiklos klasifikacija:

pagal veiklos objektus ir rezultatus — gerovės ar kultūros vertybių kūrimas;
pagal veiklos temą - individualus ir kolektyvinis;
pagal veiklos pobūdį - pavyzdžiui, reprodukcinis arba kūrybinis;
pagal atitiktį teisinius reglamentus - legalus ir neteisėtas;
pagal moralines normas - moralus ir amoralus;
socialinio progreso atžvilgiu - progresyvus ir reakcingas;
pagal visuomeninio gyvenimo sritis — ekonominis, socialinis, politinis, dvasinis.

PATEIKITE KIEKVIENOS VEIKLOS PAVYZDĮ.

PAGRINDINĖS VEIKLOS FORMOS

Pagrindinės žmogaus veiklos formos:

Žaidimas– tai ypatinga veiklos rūšis, kurios tikslas yra ne kokio nors materialaus produkto gamyba, o pats procesas – pramoga, poilsis. Žaidimas, kaip ir menas, sąlyginėje sferoje siūlo tam tikrą sprendimą, kurį ateityje galima panaudoti kaip savotišką situacijos modelį. Žaidimas leidžia imituoti konkrečias gyvenimo situacijas.
Doktrina– veiklos rūšis, kurios tikslas – įgyti žinių, įgūdžių ir gebėjimų. Doktrinos ypatumai yra tai, kad ji tarnauja kaip asmens psichologinio vystymosi priemonė. mokymas gali būti organizuotas ir neorganizuotas (saviugda).
Bendravimas- tai veikla, kurios metu keičiamasi idėjomis ir emocijomis (džiaugsmas, nuostaba, pyktis, kančia, baimė ir kt.). Pagal naudojamas priemones išskiriami šie komunikacijos tipai: tiesioginis ir netiesioginis, tiesioginis ir netiesioginis, žodinis ir neverbalinis .
Darbas- veiklos rūšis, kuria siekiama praktiškai naudingo rezultato. Darbui būdingi bruožai: tikslingumas, orientacija į konkretų rezultatą, praktinis naudingumas, išorinės aplinkos transformacija.

Kūrimas- tai veiklos rūšis, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo, ko dar nebuvo. Svarbiausi kūrybinės veiklos mechanizmai:

1) turimų žinių derinimas;

2) vaizduotė, tai yra gebėjimas kurti naujus juslinius ar mentalinius vaizdinius;

3) fantazija, kuriai būdingas kuriamų idėjų ir vaizdų ryškumas ir neįprastumas;

4) intuicija – žinios, kurių gavimo būdai nėra realizuoti.

Nustatykite veiklos rūšių ir jų charakteristikų atitiktį: kiekvienai pirmame stulpelyje nurodytai pozicijai pasirinkite atitinkamą poziciją iš antrojo stulpelio.