Medžiaga architektūrinės kraštovaizdžio erdvės tema. Bendruomenių centrų kraštovaizdžio organizavimas. Motyvacija mokymosi veiklai

vaizduojamajame mene pagal antros kartos FSES tema "Gamta ir architektūra" Technologinis pamokos žemėlapis Akademinis dalykas Klasė Pamokos tipas Pamokos konstravimo technologija Pamokos tema Pamokos tikslas Pagrindiniai terminai, sąvokos Dailė 7 sujungta pamoka problema-dialogas „Gamta ir architektūra. Architektūrinės kraštovaizdžio erdvės organizavimas »Supažindinti su kraštovaizdžio dizaino atsiradimo ir raidos istorija. Suformuokite idėją apie pagrindinius sodo ir parko sistemų tipus. Apželdinimas, įprasto (arba „prancūziško“) parko pavadinimas, „itališka“ (kaskadinė) parkų sistema, kraštovaizdžio (arba „angliška“) parkų sistema, rampa, grota, terasa, vandens kaskada. Asmeninis metasubjektas Dalykas Darbo formos Metodai: aiškinamoji iliustracija, pokalbis. Formos: grupinė, frontalinė, Planuojamas rezultatas Forma: pagarbus požiūris į savo krašto kultūrą ir meną; holistinė pasaulėžiūra; komunikabilumas bendraujant su bendraamžiais; savarankiškos praktinės kūrybinės veiklos poreikis; gebėjimas atlikti įsivertinimą pagal kriterijų ugdomosios veiklos sėkmės, pagal planą įvertinti veiksmų atlikimo teisingumą adekvačio vertinimo lygiu, planuoti savo veiksmus pagal iškeltą uždavinį, reikšti savo prielaidas (Reguliavimo UUD); mokėti formalizuoti savo mintis žodžiu, klausytis ir išgirsti partnerį (Bendravimo UUD) gebėti orientuotis savo žinių sistemoje: atskirti naują nuo jau žinomo, įgyti naujų žinių: rasti atsakymus į klausimus naudojantis vadovėliu, savo gyvenimo patirtimi , ir informacija, gauta apie pamoką (Cognitive UUD). Gaukite naujų žinių apie kraštovaizdžio dizaino tipus, apie istoriškai susiklosčiusias parko planavimo sistemas, išryškinkite Krymo parko statybos pavyzdžius. Erdvės organizavimas, ištekliai, pamoka: vaizduojamieji menai. Dizainas ir architektūra žmogaus gyvenime. 7 klasė, autorius Piterskikh A.S., padalomoji medžiaga.

individualus. Pamokos etapai Pamokos organizavimas Mokymosi veiklos motyvavimas. Tikslai: atnaujinti reikalavimus mokiniui iš edukacinės veiklos pusės; sudaryti sąlygas atsirasti vidiniam mokinių poreikiui būti įtrauktam į edukacinę veiklą; sukurti teminę sistemą; patikslinti pamokos tipą ir nubrėžti ugdomosios veiklos žingsnius Žinių atnaujinimas ir individualių sunkumų šalinimas bandomajame veiksme. Tikslai: Surengti mokiniams bandomąją mokymosi veiklą. Sutvarkykite mokinių registraciją Patikrinkite ir padėkite mokiniams pasiruošti pamokai. Mokytojo veikla Vaikinai, pasakykite man, kokių vaizduojamųjų menų mes studijuojame šiame ketvirtyje? Kokius architektūros stilius studijavome. (Mokinio atsakymas). Paimkime Krymo architektūros paminklų pavyzdžius. Ar lengva nupiešti paveikslą taip, kad jis keistųsi ne tik nuo požiūrio taško, bet ir paros laiko, sezono? Kad kiekviena valanda, kiekviena akimirka būtų pripildyta naujo turinio ir prasmės, kad ji džiugintų kiekvieną sekundę ir, kaip ir dera tikram kūriniui, būtų unikali? Žinoma, nelengva, bet įmanoma. Ir tai matome apsilankę tautiečių soduose ir parkuose, kurie kuria savo unikalias drobes. Kurdami paveikslus, jie pasiima šiek tiek žemės, gabalėlį dangaus, porą debesų. Šiame fone kyla šniokščiantis upelis ir tylus ežeras, tamsiame, paslaptingai žaliame kampelyje dega senas žibintas... Pasaulis keičiasi. Negalėjau patikėti, kad tokį nežemišką grožį galima sukurti savo rankomis. Iš kur atsiranda jėgų vartyti tonas žemės, ieškoti, sodinti dar neregėtas gėles, panašias į sušalusius drugelius? Kaip tuomet galima užauginti tai, kas pagal apibrėžimą, pagal gamtines sąlygas, mūsų šalyje neturėtų augti? Ilgai ir nustebusiai tyrinėję šią problemą, darote išvadą, kad šiuos žmones skatina kūrybos aistra ir meilė grožiui, meilė, galų gale tiems, kuriems jie sulaikę kvapą rodo savo drobes. ir gauti dėkingumą bei susižavėjimą mainais. Ir jie taip pat užkrečia savo mokinius, derindami veiklą į pamoką. Pasirengimo pamokai įsivertinimas. Mokiniai patikrina teisingą mokyklinių reikmenų padėtį. Mokiniai: Architektūra, dizainas Mokiniai: Antikvarinis, Romaninis, Gotikos, Renesanso stilius ir kt. Mokiniai: Apsvarstykite Krymo architektūros paminklų vaizdus. Jie klauso sąmoningai Pažvelkite į mokytojo rodomus įvairių tipų parkų vaizdus Formuojami įgūdžiai LUUD: prasmės formavimo veiksmas. Mokinių ugdomosios veiklos tikslo ir jos motyvo ryšio nustatymas; Savikontrolė KUUD darbovietės organizavime: edukacinio bendradarbiavimo su mokytoju ir bendraamžiais planavimas, gebėjimas orientuotis savo žinių sistemoje: atskirti nauja nuo jau žinomo. Gebėjimas klausytis ir suprasti kitų kalbą. Mokėti pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis.

individualus sunkumas. Sunkumo vietos ir priežasties nustatymas Tikslai: nustatyti sunkumo vietą Sukurti projektą, kaip išeiti iš sunkumo. Tikslai: Sukurti motyvaciją kurti projektą, siekiant įveikti sunkumus. Naujų žinių atradimas Tikslai: organizuoti mokinių įsisavinimą naujo veiksmo būdo su tarimu išorinėje kalboje. kilni aplinkinių „aistra“, kurie nepastebimai ima kitaip žiūrėti į medžius, gėles, krūmus, ima sugalvoti, kaip pasodinti petražoles, kad jos papuoštų pasaulį ne mažiau nei rožė, kaip ją rasti. , o paskui įdėk akmenį į sodą, kad jam patiktų sustoti ir pagalvoti. Pagalvokite apie taiką, meilę ir grožį. Vaikinai, apie kokį dizainą, jūsų manymu, šiandien kalbėsime? Apsvarstykite architektūros stilius. Prašau pažiūrėti į projekto lentą, pažiūrėjus į nuotrauką, įvardykite architektūrinį objektą ir jo stilių, esu tikras, kad ne vieną iš jų aplankėte ekskursijose Kryme. Skaidrių su Krymo architektūros paminklų nuotraukomis peržiūra. Iš tiesų, vienas iš dizaino tipų yra - kraštovaizdžio dizainas - lauko erdvės dizainas; Žmogaus sukurta „antroji gamta“. Kraštovaizdžio dizainerė užsiima parkų, sodų, dvarų apželdinimo ir apželdinimo darbais, jų projektavimu įvairiais dekoratyviniais elementais. Kraštovaizdžio kūrimas glaudžiai susijęs su architektūra. Neretai pastatai yra tarp gamtos, tokiu atveju statinius reikėtų įtraukti į kraštovaizdį, kad atrodytų, tarsi natūraliai iš jos kyla ir baigiasi. Kai kurie statiniai, pavyzdžiui, viduramžių pilys, išsidėsčiusios ant uolėtų stačių, susietos su kraštovaizdžiu, slopino viską aplinkui, dominavo teritorijoje. Kiti pastatai, ypač kai kurie parko paviljonai, atvirkščiai, tarsi „ištirpsta“ peizaže, „paskęsta“ jame. Savotiška architektūros sritis yra dirbtinė žalioji erdvė – sodai ir parkai. Sodų ir parkų kūrimo menas žmonijai žinomas nuo seniausių laikų. Legenda apie „Kabančiuosius Babilono sodus“, vieną iš pasaulio stebuklų, išliko iki šių dienų. Iš tiesų, vienas iš projektavimo tipų yra - Jie tyrinėja ir svarsto Krymo parkų vaizdus, ​​analizuoja jų dizainą ir bando nustatyti, kokiu principu šis parkas yra padalintas ir kokie želdiniai jame yra. pažintinis tikslas, struktūrizuojantis žinias, gebėti formuluoti savo mintis žodžiu (KUUD) gebėti rasti reikiamą medžiagą, iš skaitomo teksto išryškinti pagrindinį dalyką. Mokėti suformuluoti istoriją, palaikyti dialogą tarp klasiokų Mokėti formuluoti savo mintis žodžiu (KUUD) Mokėti klausytis ir išgirsti (KUUD) Gebėti atlikti reikalingus papildymus ir koregavimus veiksmų būdo atveju, jei nutiktų realaus veiksmo ir jo produkto neatitikimas (RUUD) Gebėjimas įsisavinti monologinę kalbos formą (KUUD) Kognityvinis UUD (gebėti taikyti informacijos gavimo metodus, taip pat ir kompiuterinių priemonių pagalba) Ieškoti ir išryškinti reikiamą

Informacija (WPMP) Laisva orientacija ir suvokimas mokslinio, publicistinio stiliaus tekstuose (WPMP, bendrojo lavinimo studijos) Semantinis skaitymas (WPMP. parks. Pagrindiniai skirtumai? Įtraukimas į žinių ir kartojimo sistemą. Uždaviniai: Organizuoti studentų savarankiško darbo kraštovaizdžio projektavimas - lauko erdvės projektavimas įgyvendinimą; Žmogaus sukurta „antroji gamta“. Kraštovaizdžio dizainerė užsiima parkų, sodų, dvarų apželdinimo ir apželdinimo darbais, jų projektavimu įvairiais dekoratyviniais elementais. Kraštovaizdžio kūrimas glaudžiai susijęs su architektūra. Neretai pastatai yra tarp gamtos, tokiu atveju statinius reikėtų įtraukti į kraštovaizdį, kad atrodytų, tarsi natūraliai iš jos kyla ir baigiasi. Kai kurie statiniai, pavyzdžiui, viduramžių pilys, išsidėsčiusios ant uolėtų stačių, susietos su kraštovaizdžiu, slopino viską aplinkui, dominavo teritorijoje. Kiti pastatai, ypač kai kurie parko paviljonai, atvirkščiai, tarsi „ištirpsta“ peizaže, „paskęsta“ jame. Savotiška architektūros sritis yra dirbtinė žalioji erdvė – sodai ir parkai. Sodų ir parkų kūrimo menas žmonijai žinomas nuo seniausių laikų. Legenda apie „Kabančiuosius Babilono sodus“, vieną iš pasaulio stebuklų, išliko iki šių dienų. Parkai yra sudėtingos kompozicijos, kurias kuria kraštovaizdžio architektūros architektai. Tie patys architektūriniai principai galioja ir sodams bei parkams. Parko kompozicija gali būti labai įvairi. Daugelyje parkų išdėstymą skatina reljefas. Yra trys pagrindinės, istoriškai susiklosčiusios parkų planavimo sistemos. Pirmasis iš jų, vadinamasis „itališkasis“ (kaskadas), numato parko vietą kalno šlaite su aiškiai apibrėžta ašimi, surengiant laiptus, rampas, grotas, terasas, vandens kaskadas. tai. Pavyzdžiai yra daugybė 1718 a. vilų, esančių netoli Romos. Antroji sistema vadinama įprasta (arba

„prancūziškas“) parkas. Jai taip pat būdingas griežtai simetriškas išplanavimas, tačiau jis pastatytas ne ant reljefo, o ant lygaus reljefo. Tokiems parkams būdingas geometrinis alėjų tinklelis, plačiai naudojama nupjauta žolė, fontanai ir rezervuarai. Didžiausias reguliarus parkas yra garsusis Versalio parkas netoli Paryžiaus. Trečioji parko planavimo sistema buvo pavadinta landšaftu (arba „angliškai“). Kraštovaizdžio parkai yra asimetriškos kompozicijos, imituoja natūralias gamtos formas. Takų vingiai ir medžių grupių išdėstymas meistriškai imituoja įprastą gamtos aplinką. Kraštovaizdžio parke yra daug gražių tvenkinių, kaskadų, fontanų. Išdėstymą apibrėžia reljefas, taisyklingumo elementų čia visai nėra. Pažvelkime į mūsų tautiečių sukurtus parkus ir pabandykime nustatyti, kokiai parkų sistemai priklauso šie pavyzdžiai. Žiūrėti skaidres. Taigi, vaikinai, mes peržiūrėjome kraštovaizdžio dizaino pavyzdžius, kai kuriuos iš jų ne kartą aplankėte ekskursijų metu. Praktinis darbas. Kompozicijos „Mano sielos sodas“ kūrimas. O dabar kuriam laikui pavirsite kraštovaizdžio architektais ir kursite savo sodą, kuris įsikurs priešais namą. Kiekvienas iš jūsų galite pasirinkti savo svetainės išdėstymą švarioje sistemoje (itališka kaskadinė sistema, prancūzų kalba - įprasta, angliška - kraštovaizdis) arba mišrią. Pamokos santrauka, paroda, mokinių darbų analizė. Baigiamasis žodis. Mokytojas. Kiekvienas iš jūsų turi nuostabų gamtos kampelį. Perduotos medžiagos konsolidavimas. Studentai įvardija pagrindines sodo projektavimo sistemas Savarankiškas darbas. Uždaviniai: organizuoti studentų savarankiško darbo naujų žinių srityje įgyvendinimą; organizuoti savikontrolę pagal standartą, įsivertinimą Ugdomosios veiklos refleksija pamokoje. Tikslai: užfiksuoti naują pamokos turinį; Organizuokite mokinių apmąstymus ir savigarbą Vaikai: sugalvokite savo natūralų parko motyvą ir nupieškite savo svajonių parką. Vaikai pradeda dirbti su albumais. Vaikai eksponuoja savo darbus ir juos analizuoja, kiek kiekvienam pavyko perteikti tai, ko norėjo savo darbuose? Veiksmų metodų atspindys, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas (WPMP, bendrasis ugdymas) Mokinių atranka ir suvokimas, kas jau įsisavinta ir kas dar turi būti įsisavinama, asimiliacijos lygis. Mokėti įvertinti veiksmo atlikimo teisingumą adekvataus retrospektyvaus vertinimo (RUD) pamokoje. Gebėjimas įsivertinti pagal ugdomosios veiklos sėkmės kriterijų.

savo mokymosi veikla Refleksija. Ar jums patiko šios dienos pamoka? Turite noro tapti kraštovaizdžio dizaineriu? O noras susikurti savo gamtos kampelį? Dėkojame už dėmesį šioje pamokoje. Darbo vietų valymas. Namų darbai: pasiruoškite kitai pamokai. Vaikai atsako į mokytojo klausimus. (asmeninis UUD)

Bendruomenių centrai yra sudėtingi struktūriniai dariniai, kuriuose sutelkti pagrindiniai visuomeniniai ir administraciniai, kultūros ir švietimo pastatai, prekybos centrai, sujungti į vientisą kraštovaizdžio, architektūrinę ir planinę kompoziciją. Tvarkant miestų centrų kraštovaizdį būtina atsižvelgti į jų tipus, užstatymo tankumą ir aukštą miesto gyventojų koncentracijos laipsnį. Paskirstyti polifunkciniai ir monofunkciniai centrai, tipai rajonų centrai(gyvenamuosiuose miesto rajonuose) ir centruose reikšmės visame mieste. Daugiafunkcinis viešasis miesto centras, kaip taisyklė, yra suskirstytas į administracines, prekybos, kultūros ir švietimo, rekreacines zonas. Monofunkcinis centras gali būti grynai administracinis, prekybos, mokslo, medicinos, kultūros ir švietimo, sporto. Viešojo centro erdvinę struktūrą lemia bendroji architektūrinė ir planavimo užduotis. Miestų planavime buvo sukurtos tam tikrų tipų erdvinių struktūrų schemos:

• linijinis, išdėstytas pagal pagrindinę žmonių, transporto judėjimo kryptį, tai yra, palei pagrindinę gatvę, greitkelį;
• uždara grandinė, kuri sukuria rėmus žmonių ir veiklos koncentracijai;
• atvira sistema, kurioje erdvė „teka aplink“ pagrindinį pastatą ar pastatų grupę, laisvai stovinčią viduryje.

Linijinis erdvinė struktūra būdinga šiuolaikinių didžiųjų Rusijos miestų centrams, tokiems kaip Akademgorodokas Novosibirske, Volgogrado centras ir kt. Istoriškai tipas uždaryta struktūra atsirado sukūrus forumus senovės Romoje. Žinomos Italijos Renesanso epochos miestų aikštės. Paminklai, skulptūros, fontanai,

Jie pabrėžia Florencijos centrą, suteikia izoliacijos pojūtį, vienija aplink juos esančios aikštės erdvę. Atviros struktūros tipas būdinga iškiliai Senovės Graikijos architektūrinei struktūrai – Akropolio ansambliui Atėnų (V a. pr. Kr.). Būdingi istorinių Europos miestų centrai, kuriuose buvo miestas.

Ryžiai. 5.1. Sankt Peterburgas. Kairiojo Nevos kranto socialinių ir istorinių erdvių planas (XIX a. vidurys): / - Marso laukas; 2 - Vasaros sodas; 3 - Michailovskio sodas; 4 - Inžinerinė pilis ir klevų alėja; 5 - Michailovskio aikštė (Menų aikštė); 6 - teatro aikštė; 7 - Teatralnaya gatvė (Architekto Rossi gatvė) ir Černyšovo aikštė (M. Lomonosovo aikštė)

dangaus rotušė ir katalikų bažnyčia. Senovės Rusijos miestuose, centrinės miesto aikštės viduryje, „Detinetuose“ (Kremle) buvo pastatyta šventykla. Sankt Peterburgo istoriniam centrui būdinga tarpusavyje susijusių erdvių sistema (5.1 pav.). Šiuolaikinėje urbanistikos praktikoje galingi transporto srautai apsunkina uždarų konstrukcijų kūrimą. Su sąlyga, kad važiuojamosios dalys perkeliamos už centro ribų, ji formuojama kaip „pėsčiųjų sala“. Panašaus charakterio Vakarų Europos istorinių miestų prekybos ir kultūros centrų aikštės.

Nemažai architektūrinių pastatų ir konstrukcijų, išsidėsčiusių palei judėjimo liniją (pagrindinė gatvė, greitkelis), sudaro panoramą, kuri atsiskleidžia prieš žmogų laiku (judesys reikalingas sistemai suvokti). Klasikinis tokio pastatų išdėstymo pavyzdys – Nevskio prospektas Sankt Peterburge, Eliziejaus laukai Paryžiuje.

Pagrindinių miestų kelių aikščių sodrumas, jų architektūrinis ir meninis apipavidalinimas apskritai apibūdina miesto kraštovaizdį ir architektūrinę aplinką. Pavyzdžiui, Nevskio prospekto dalyje nuo Vosstanija aikštės iki Admiraliteto (bendras atstumas 3260 m) yra keturios aikštės su tarpais nuo 350 iki 1030 m. Nepaisant didelių intervalų, takas palei Nevskio prospektą yra labai įvairus. Prospektą kerta kanalas, upės, emociškai prasmingi architektūriniai objektai architektūrinių ansamblių pavidalu, žaliosios aikštės erdvės. Išilgai Tverskaya gatvės Maskvoje nuo Baltarusijos geležinkelio stoties iki Okhotny Ryad (ilgis 2900 m) 500–1050 m intervalais yra keturios aikštės su paminklais ir aikštėmis. Išplėtota žalioji erdvė Maskvos centre prie viešbučio „Maskva“ (5.2 pav.).

ect-2", architektas. M. Morina):

/ - parkas palei viešbučio „Maskva“ fasadą ir įėjimą į požeminį garažą; 2 - įėjimas į archeologijos muziejų; 3 - atkurtas Kitaygorodskaya sienos elementas su viešuoju sodu; 4 - Teatro aikštė; 5 - metro stotis; 6 - miesto tarybos pastatas; 7 - viešbutis "Maskva";

8 - aikštė su Vitalijaus fontanu ir paminklu Marksui

Svarbų idėjinį ir estetinį vaidmenį atlieka monumentalioji skulptūra, kuri neatsiejama nuo miesto centro aplinkos. Teritorijos dydis ir jos vystymosi pobūdis labai veikia jos suvokimą. Organiškas paminklo ryšys su aplinkiniu planavimu ir pastatais, teisingas matmenų nustatymas, sudarantis palankias sąlygas jo tyrimui, prisideda prie išraiškingų, miesto veidą apibrėžiančių vaizdų kūrimo.

Didžiulį vaidmenį formuojant miestų centrus, ypač istorinėje aplinkoje, vaidina architektūriniai ansambliai viešieji centrai atskirų pastatų, statinių, atvirų erdvių pavidalu.

Socialinių ir ekonominių miesto funkcijų plėtra lėmė kokybinius pokyčius. Viduramžių epocha lėmė miestų sandaros uždarumą, už miesto sienų driekėsi atviras kraštovaizdis. Šios epochos miesto erdvių formavimąsi lėmė spontaniškai atsirandanti asimetrija, nedidelės asimetrinės aikštės ir katedros, erdvės prie miesto sienų. renesansas priešingai nei viduramžių miestuose, miestų aikščių ir gatvių kompozicijoje buvo įvesta simetrija. Italijos renesanso miestams būdingas organizuotos erdvės konstravimas statinių užbaigtų sistemų pavidalu, pavaldžios paprastoms geometrinėms konstrukcijoms, atsiskleidžiančios žvelgiant iš vieno taško (Romos Kapitolijaus aikštės, Florencijos Šv. Apunziatos ansambliai, estetinis). savybės, kurios labiausiai atsiskleidžia centrinėje perspektyvoje). Vakarų Europos klasicizmas atgaivina statiškumą, vidinį kompozicijos išbaigtumą (gatvių perspektyvų užbaigimo su paminklu aikštėje technika). Pagrindiniai XVIII-XIX amžiaus miesto planavimo pasiekimai. buvo siejami su Europos miestų atstatymu, naujų miestų statyba, su visuomeninių centrų su išvystytomis žaliosiomis erdvėmis juose kūrimu. Sankt Peterburgo viešasis centras buvo formuojamas kaip aikščių sistema - Dvorcovaja, Admiralteiskaja, Senatskaja, kur ašinės kryptys buvo fiksuotos orientyrais, nuspręstais tūrinėmis formomis, susijusiomis su žaliaisiais plotais. Rūmų aikštės ašį fiksuoja Aleksandrijos kolona ir Generalinio štabo pastato arka. Prie Admiraliteto bokšto susilieja trijų pagrindinių greitkelių ašys. Senato aikštės ašis orientuota į Šv.Izaoko katedrą, kurios architektūrą kaip kraštovaizdžio architektūros objektus pabrėžia dvi aikštės. Aikštes jungia statmenos ašys su Nevos upe. Sankt Peterburgo centro aikščių statybos ypatumas – tarpusavyje susijusių erdvių grandinė, plačios atsivėrimo į Nevą perspektyvos. Paryžiuje sprendimo mastu ir perspektyvų atvirumu žinoma kraštovaizdžio ir architektūros organizavimo sistema. Luvras-Tuileries – Konkordijos aikštė – Eliziejaus laukai. Tobulėjant gamybinėms jėgoms, didėja reikalavimai miestų funkcinėms savybėms ir tobulėjimui, viso miesto funkcijų ir transporto technologijų plėtrai. XX amžiaus antroje pusėje. prasideda kūrybinės miestų centrų kraštovaizdžio ir architektūrinės organizavimo sprendimų paieškos, siejamos su miestų plėtros bendraisiais planais. Šiuolaikiniame mieste bendruomenės centras apsunkina savo struktūrą. Miestų centruose vyksta masiniai renginiai, liaudies šventės, demonstracijos ir sporto paradai, mitingai. Daugiafunkcinių viešųjų centrų kraštovaizdžio organizavimas priklauso nuo miesto dydžio ir jo planavimo struktūros, gamtinių sąlygų, visuomeninių pastatų ir įstaigų pajėgumo bei jų skaičiaus, kasdienės, periodinės

Ryžiai. 5.3.

1 - Maskvos valstybinis universitetas. M. V. Lomonosovas; 2 - Centrinis stadionas; 3 - nauji Rusijos mokslų akademijos ir Šv. Andriejaus vienuolyno pastatai; 4 - Novodevičiaus vienuolynas; 5 - Neskuchny sodas; 6 - Pirmoji miesto ligoninė (buvusi Go-litsynskaya) su sodais; 7 - daugiafunkcis miesto parkas (Centrinis kultūros ir laisvalaikio parkas pavadintas M. Gorkio vardu), įskaitant istorinį Neskuchny sodą. Priešais pagrindinį Maskvos valstybinio universiteto pastatą - parteriai ir žaliosios zonos (architektas MP Korževas). Vorobyovy Gory yra daugiafunkcis parkas su gamtos rezervatu, pasivaikščiojimų aikštelėmis ir sporto įrenginiais. Upės salpoje. Maskva – Lužnikų sporto kompleksas su centriniu stadionu (pagal S.S.Ožegovą)

dangus ir epizodinis naudojimas. Centro erdvinė kompozicija ir funkcinis zonavimas kiekviename mieste yra individualaus pobūdžio, tačiau bendrieji reikalavimai apima: dominuojančias gamtines savybes ir gerą susisiekimą su visomis miesto zonomis (5.3 pav.). Miestą formuojanti miesto bazė daro įtaką jo centro charakteriui. Mažo miestelio centrą organizuoja pagrindinės viso miesto reikšmės viešosios įstaigos: susisiekimo namas, prekybos centras, viešbutis, restoranas. Dažna komponavimo technika – pagrindinių centro zonų sujungimas su pagrindine miesto pėsčiųjų gatve. Didelis tyrimų ir mokymo centras Novosibirske nulėmė miesto centro specifiką, į kurią įėjo Mokslininkų namų pastatai, Novosibirsko universiteto pastatų kompleksas.

Didėjant miestui, daugėja visuomeninių pastatų, didėja centro užimama teritorija, sudėtingėja jo struktūra. Pagrindiniai miesto planavimo struktūros taškai yra viso miesto ir rajonų aikštės. Didėjant masteliui ir gilėjant funkciniam turiniui, silpnėja ryšiai tarp centro ir gamtinės aplinkos. Todėl tankiai užstatytų teritorijų rekonstrukcijos procese želdinių trūksta. Atliekant rekonstrukcijos darbus buvo sukurti tokie kraštovaizdžio architektūros objektai kaip skverai skveruose, bulvarai transporto ir pėsčiųjų eismo maršrutuose, želdiniai, kuriuose vyrauja informacinio, pramoginio ir memorialinio pobūdžio elementai. Pagrindiniai miesto viešųjų centrų kraštovaizdžio organizavimo reikalavimai yra šie:

• kompleksinis erdvinis mažų erdvių centre sprendimas;
• kompozicinės technikos, užtikrinančios tam tikrą higieninio ir psichologinio komforto lygį intensyvaus miesto eismo vietose (daugiapakopė žaliųjų erdvių kompozicija naudojant atramines sienas, pėsčiųjų takus, laiptus);
• centrinėse gatvėse ir aikštėse esančių konstrukcijų kūrimas, įtraukiant natūralius komponentus augalijos, akmens, vandens pavidalu, harmoningai derinant su tūrine įranga;
• efektyvus visų laisvų sklypų naudojimas tankiai užstatytomis sąlygomis - didesnis dėmesys pastatų fasadų apželdinimui, medžių eilių ir pavienių egzempliorių išdėstymas gatvėse, gėlynai, „mobilus“ apželdinimas konteinerių ir vazų su gėlių augalais pavidalu. ;
• techninių konstrukcijų apdaila, nedideli laisvi plotai prie transporto viadukų, pastatų įdubos, stačiai šlaitai, siauros juostos palei tvoras, sienos vertikalios apželdinimo formos, tankūs medžių ir krūmų sparnai, žolės danga (veja) ant plokščių lubų virš žemės lygio (sodas ant stogo);
• kompozicinis architektūrinių tūrių sujungimas su žaliosiomis erdvėmis, maksimalus interjerų atskleidimas stiklo ir transformuojančių pertvarų pagalba;
• kompozicinis kvartalo žaliųjų erdvių sujungimas su centro gatvėmis, o tarpuose tarp namų – tradicinių kursų ir plačių arkinių perėjų pagalba;
• augalijos, vandens įrenginių, natūralaus akmens ir kitų natūralių medžiagų įtraukimas į visuomeninių pastatų (parodų, kavinių ir kt.) kompoziciją.

Visuomeninio centro objektų nomenklatūra reprezentuoja urbanistinius tūrinius-erdvinius vienetus, kurie turi būti sprendžiami aukštu architektūriniu ir meniniu lygiu. Gerinimo ir apželdinimo objektai formuojami į tam tikrą tūrinę-erdvinę sistemą, turėtų sukurti darnią visuomeninio centro, kaip pagrindinės funkcinės miesto erdvės, aplinką.

Kraštovaizdžio organizavimo viešųjų centrų objektų nomenklatūra pateikta lentelėje. 5.1.

Nomenklatūra gali būti plečiama atsižvelgiant į konkrečią urbanistinę situaciją, taip pat į pramonės, ekonominę ir regioninę miesto specifiką. Pagrindiniai kraštovaizdžio architektūros objektai

5.1 lentelė. Viešųjų centrų objektų nomenklatūra

Bendruomenės centro patalpos	Paskyrimas
Aikštės, centrinės gatvės, sporto kompleksai	Viešų renginių vietos
Pylimai, stotys, zonos prieš teatrus, muziejus, šventyklas, paminklus	Pėsčiųjų takai
Aikštės, pėsčiųjų gatvės, sporto, prekybos, kraštovaizdžio, kultūros ir pramogų objektai (vieno ir kelių lygių)	Eismo maršrutai – gatvės, įvažiavimai į pastatus
Transporto ir pėsčiųjų parduotuvių gatvės	Požeminės perėjos. Viešojo transporto stotelės. Automobilių stovėjimo aikštelės
Pagrindinės gatvės, administracinės, kultūros ir pramogų	Įvažiavimai į pastatus ir statinius, reklamines aikšteles
Vidaus kvartalo objektai kultūros, pramogų, sporto, transporto objektų srityje	Atviri fojė – „laukiamieji“
Pylimai, aikštės, pėsčiųjų gatvės, kultūros ir pramogos, transportas, sportas, prekybos objektai (vieno ir kelių lygių)	Poilsio zonos. Vasaros kavinės
Aikštės, pėsčiųjų gatvės, sankryžos, kultūros ir pramogos, sportas, prekyba, kraštovaizdžio meno objektai, istorinės miestų zonos
Transporto, prekybos, kultūros, pramogų, administracinių, sporto objektų zonos	Techninių įrenginių aikštelės

pirmiausia reikėtų priskirti bendruomenės centrų struktūras aikštės skveruose ir bulvaruose greitkeliuose ir gatvėse, palei krantines, upes, ežerus, jūras, pastatų fasadų apželdinimas vijoklinių augalų (vynuogynų) pagalba, šlaitai ir kt.

Projektuojant kraštovaizdžio architektūros objektus bendruomenės centre būtina atsižvelgti į tris pagrindines aplinkos veiksnių grupes: gamtos ir klimato, antropogeninės ir estetinės.

KAM gamtos ir klimato veiksniai apima saulės spinduliuotės intensyvumą, oro temperatūrą ir santykinę drėgmę, jo judėjimą (vėjo apkrovas). Ypač vasarą reikia atsižvelgti į nurodytus aplinkos parametrus. Nustatyta, kad asmens komforto aplinkos higieniniai parametrai yra 16 ... 26 ° C temperatūra, esant 4,1 ... 6,0 m/s vėjo greičiui, o santykinė oro drėgmė - 30 ... 70 %; esant 0,2 m/s vėjo greičiui, sumažėja aplinkos komfortas, atsiranda oro sąstingis.

Apatinė šviesos komforto riba yra 25 ... 30% visos saulės spinduliuotės; jei teritorijos šešėliavimas neviršija 30 ... 50 proc., o pietiniams regionams - 50 ... 70 proc.

paviršių albedas yra iki 20 ... 25%, tuomet sąlygos žmogui būti palankios. Erdvės šešėliavimo laipsnio padidėjimas daugiau nei 60% vidurinėje juostoje ir 80% pietuose sukelia šilumos balanso sutrikimus ir nepageidaujamus teritorijos vėdinimo pokyčius.

Bendruomenės centro ir jo įrenginių kraštovaizdžio organizavimas glaudžiai susijęs su reljefu, augmenija, vandeniu. Svarbų vaidmenį atlieka augalija sumedėjusių ir žolinių augalų pavidalu. Viešojo centro kraštovaizdžio architektūros objektuose suprojektuota augmenija gali iš esmės reguliuoti saulės spinduliuotės srautą. Didelę reikšmę turi augalijos išdėstymo ant objektų sudėtis ir būdas, sumedėjusių augalų lajų dydis ir struktūra (vainikai tankūs, ažūriniai, skaidrūs). Ant kraštovaizdžio architektūros objektų statant augaliją, specialias apsaugos nuo saulės priemones, ekranus, galerijas, galima ženkliai apriboti tiesioginę saulės spinduliuotę pėsčiųjų eismo keliuose, lankytojų poilsio vietose, ypač vidurdienį.

KAM antropogeniniai veiksniai Tai apima oro dujas ir dulkes, triukšmą ir vibraciją, dirvožemio suspaudimą ir mechaninius augalų pažeidimus. Nustatyta, kad augmenija gali iš dalies sumažinti kenksmingų priemaišų kiekį ore, sugerti dalį dujų, kaupti į dulkes panašias priemaišas, jas išfiltruodama iš oro, taip pat atsispindėti ir išsisklaidyti dėl cirkuliacijos. oro srovių. Oro cirkuliacija formuojama tose vietose, kur yra sumedėję augalai, dirbtinės kliūtys, širmos, pylimai, akmeninės sienos tam tikrais kompoziciniais deriniais su žoline vejos danga, gėlynai, taip pat atviros trinkelės pėsčiųjų eismui ir poilsio zonos. Nustatyta, kad atvirose asfaltuotose vietose, kuriose nėra augmenijos, erdvės dulkėtumas padidėja 2 ... 3 kartus, palyginti su vietomis, kuriose mikroreljefas yra plastiškai apdirbamas, augalų grupės išdėstomos įvairiais deriniais optimaliu santykiu su atviromis grįstomis vietomis, mažos architektūrinės formos, įranga ... Tomis pačiomis priemonėmis galima sumažinti triukšmo lygis iš transporto priemonių ir kitų šaltinių. Pėsčiųjų eismo zonose triukšmo lygis pagal sanitarinius standartus turi būti ne didesnis kaip 40 ... 50 dBA, bulvarinėse gatvėse - ne didesnis kaip 75 dBA. Transporto keliuose triukšmas virš 80 dBA neigiamai veikia žmogaus organizmą. Centro viešųjų erdvių sąlygomis tai turi didelę reikšmę deguonies regeneracija augalus į atmosferą. Transporto ir pėsčiųjų eismo maršrutuose, aikštėse, prie greitkelių, pastebimas deguonies kiekio ore sumažėjimas. Medžių ir krūmų įtraukimas į kompoziciją gali žymiai praturtinti atmosferą jonizuotu deguonimi, sumažinant dulkių kiekį, kuris suaktyvina žmogaus psichofiziologinį aktyvumą. Dujų mainų produktyvumas priklauso nuo augalų amžiaus, rūšinės sudėties, racionalaus kompozicinio išdėstymo kraštovaizdžio architektūros objektuose.

Estetiniai veiksniai reikšmingos įtakos bendruomenės centro erdvių praturtinimui. Kartu būtina atsižvelgti į esamą urbanistinę situaciją, pastatų architektūrą, pėsčiųjų judėjimo kryptį, kraštovaizdžio architektūros objektų paskirtį, esamos augmenijos panaudojimą, pavyzdžiui, senus vertingus medžius. (ąžuolas, liepa, klevas, beržas). Naudodami įvairias augalų formas pagal užduotis galite kurti menines kompozicijas. Kraštovaizdžio architektūros objektuose prie architektūrinių ansamblių, paminklų naudojamos atitinkamą nuotaiką sukuriančios augalų formos: koloninės formos dera su visuomeninių pastatų architektūra ( tuopos, kiparisas), kūginis (eglė, eglė) suteikti svetainei iškilmingumo. Sferinės formos arba suformuoti augalų vainikai gretasienio, kubo pavidalu sukuria savotišką grafinį garsą žiemą, kai augalai būna belapių. Kartu būtina atsižvelgti į darnų pačių augalų derinimą su mažosios architektūros formomis, įranga, jų spalvinėmis savybėmis.

• Pavyzdžiui, Bronzinis raitelis Senato aikštėje Sankt Peterburge, paminklas V. Majakovskiui Triumfalnaja aikštėje Maskvoje.
• Mikroklimato sąlygų komfortas tiriamas lygiaverčių efektyvių temperatūrų (ETT) metodu. ETT suprantama kaip temperatūra, parodanti šilumos jutimo efektą, kuris priklauso nuo temperatūros, drėgmės ir oro judėjimo tam tikrais santykiais vienu metu poveikio žmogaus kūnui. Higienistiniai tyrimai rodo, kad komforto zona yra nuo 15 iki 18 °C. Aukštos oro temperatūros sumažėjimo laipsnis karštu oru ir aplinkos komforto padidėjimas priklauso nuo medynų artumo, lapų indekso, rūšinės sudėties ir objekto ploto. Žiemą želdiniai padidina aplinkos komfortą, sumažindami vėjo greitį iki 0,3 ... 0,5 m / s.
• Garso galios lygis B matuojamas logaritminiais vienetais - Bellah. B= 1§ 10 5/5 °, kur 51 yra garso galia, Y yra garso galia, kai prarandamas girdimumas. 0.1 Bella= 1 depibella (dBA). Garso lygis matuojamas specialiu prietaisu – fonometru, kur triukšmo slėgis rodomas logaritmine skale ( R).

Dailės pamokos santrauka

septintoje klasėje.

Pamokos tema: Gamta ir architektūra. Organizacijos architektūrinė –

kraštovaizdžio erdvė. Kompozicijos „Sodo kampelis.

Tikslai:

1. Atskleisti kraštovaizdžio elementų reikšmę, jų įtaką statinio architektūrinio vaizdo kūrimui; pateikti bendras sampratas apie istoriškai susiklosčiusias parko planavimo sistemas, išryškinti japoniško sodo ypatumus; supažindinti su Krymo parko statybos pavyzdžiais; formuoti gebėjimą įkūnyti idėją kompozicinėmis priemonėmis ir technikomis.

2. Lavinti stebėjimą, estetinį gamtos suvokimą, regimąją ir emocinę atmintį, gebėjimą piešti analogijas.

3. Puoselėti pagarbą gamtai, meilę gimtajam kraštui, pilietinę poziciją dėl gamtos išteklių tausojimo.

Koregavimo tikslas: aktyvaus kūrybinio mąstymo ugdymas

studentai.

Įranga ( mokinio pasirinktos medžiagos) spalvotas popierius, kartonas,

klijai, folija, dažai, piešimo popierius, teptukai, paletės, vandens indeliai.

Regėjimo diapazonas: vaizdo klipas apie Park Goel - Antoni Gaudi in

Barselona, ​​nuotraukos, vaizduojančios skirtingas parkų sistemas, pristatymas pamokos tema.

Muzikinis akompanimentas: PI Čaikovskio „Liūdna daina“,

A. Vivaldi „Koncertas mandolinai“, G.F. Hendel „Fejerverkų muzika“, atpalaiduojanti muzika.

Per užsiėmimus

1. Užsiėmimo organizavimas.

2. Motyvacija mokymosi veiklai:

Antoni Gaudi vaizdo klipo apie Goelio parką Barselonoje demonstravimas.

Manau, jau atspėjote, kas bus aptariama šios dienos pamokoje? (mokinių pareiškimai)

Pamokos temos paskelbimas.

Ko gero, nesuklysiu pasakęs, kad kiekvienas iš jūsų turi mėgstamą gamtos kampelį. Papasakokite, kodėl, jūsų nuomone, ši vieta yra graži, kas jums padarė tokį stiprų įspūdį? (mokinių pareiškimai)

Kokį vaidmenį žmogaus gyvenime atlieka gamta? (mokinių pareiškimai)

Atsakymus į šiuos klausimus gausime šioje pamokoje nagrinėdami architektūrines struktūras glaudžiai susijusias su gamta, susipažinę su kraštovaizdžio architektų darbais.

4. Naujos medžiagos mokymasis.

Mokytojo žodis

Pagrindinis meno meistrų tikslas – visame kame pastebėti grožį ir atverti jį kitiems. Gamta yra neišsenkantis grožio šaltinis.

Pamokos epigrafas: Mes neturime išradinėti, neišradinėti,

bet ieškoti to, ką pati gamta sukuria ir atsineša.

Šie paprasti žodžiai priklauso amerikiečiui Francisui Baconui. Žmonių pasaulis ir gamtos pasaulis yra harmoningai vieningi. Žmogus dera į gamtos pasaulį, kaip namas dera į kraštovaizdį.

- Kas yra kraštovaizdis? Kaip tu supranti šį žodį? (mokinių pareiškimai)

Gamta yra įkvėpimo šaltinis ir terpė išreikšti žmogaus jausmus. Dažnai pastatai yra tarp gamtos, šiuo atveju statiniai turėtų būti įtraukti į kraštovaizdį, kad atrodytų, tarsi natūraliai iš jos kyla ir baigiasi (Skairė: Genujiečių tvirtovė Sudake).

Kai kurie statiniai, pavyzdžiui, viduramžių pilys, išsidėsčiusios ant uolėtų stačių, susietos su kraštovaizdžiu, užgožė visą aplinką (Slide: Mont Saint-Michel abatija, Prancūzija).

Kiti pastatai, ypač japonų architektūra, tarsi „ištirpdavo“ kraštovaizdyje (Slide: Kenrokuen Garden, Japonija).

Savotiška architektūros sritis – dirbtinės žaliosios erdvės – sodai ir parkai. Parkai – tai sudėtingos kraštovaizdžio architektų sukurtos kompozicijos. Tie patys architektūriniai principai galioja ir sodams bei parkams. Parko kompozicija gali būti labai įvairi. Daugelyje parkų išdėstymą skatina reljefas.

Pabrėžkite kiekvienos parko sistemos pagrindinius principus žiūrėdami į skaidres siūlomas iliustracijas. Vaikams siūlomos 3 parkų sistemos:

Italų (A. Vivaldi „Koncertas mandolinai“) – simetrija, vieta kalno šlaite, laiptai, rampos, grotos, terasos, vandens kaskados;

Prancūzų kalba (GF Handelis „Ferverkų muzika“) – simetrija, lygus reljefas, fantastiškai nukirpti žalumynai, fontanai, rezervuarai, parko skulptūra;

Anglų kalba (PI Čaikovskio „Liūdna daina“) – asimetrija, vingiuoti takai, taisyklingumo trūkumas, natūralios gamtos formų imitacija. Skaidrių demonstraciją lydi muzikiniai fragmentai.

5.Praktinis darbas

Grįžkime prie pamokos epigrafo ir pasakykite, kaip šie žodžiai susiję su kraštovaizdžio architekto darbu? (Mokinių pasisakymai)

Atkreipkite dėmesį, kad dauguma šiuolaikinių parkų sujungia visų trijų parkų sistemų elementus.

Pateikite garsių Krymo parkų pavyzdžių.

Kokios parkų sistemos buvo jų planavimo pavyzdys?

Dabar kurį laiką tapsite kraštovaizdžio architektais ir kursite savo sodą. Mokiniai sujungiami į 3 grupes, kad atliktų užduotį keliomis technikomis: pusiau tūrinė aplikacija, monotipas (simetriškas), prototipų kūrimas iš atliekų.

6. Pamokos užbaigimas. Apibendrinant.

Studentų viktorina, kurie baigė darbą naudodami fotografijos medžiagą ar skaidres:

Nustatykite parko sistemos tipą.

Pagrįskite savo atsakymą.

Vaikų darbų demonstravimas ir mokinių darbų aptarimas. Mokinių darbo pamokoje vertinimas.

Kraštovaizdžio architektūra – tai menas, planavimas, projektavimas, valdymas, žemės konservavimas ir restauravimas bei konstrukcijų projektavimas. Šios profesijos galimybės apima apdailos dizainą, teritorijų planavimą, būsto plėtrą, aplinkos atkūrimą, miesto ar urbanistinį planavimą, miestų dizainą, parkų ir poilsio planavimą.

• Kraštovaizdžio architektūra – tai menas, planavimas, projektavimas, valdymas, žemės konservavimas ir restauravimas bei konstrukcijų projektavimas. Šios profesijos galimybės apima apdailos dizainą, teritorijų planavimą, būsto plėtrą, aplinkos atkūrimą, miesto ar urbanistinį planavimą, miestų dizainą, parkų ir poilsio planavimą.
• Kraštovaizdžio architektūros praktika vadinama kraštovaizdžio dizaineriu.

Alėja

• Alėja
• Vejos
• Parko paviljonas
• Kraštovaizdžio sodo skulptūra
• Vandens kūnai

Alėja - kelias ar takas (dažniausiai sode, parke), iš abiejų pusių išklotas medžių ar krūmų eilėmis, įrengti suoliukai, žibintai ...

• Alėja - kelias ar takas (dažniausiai sode, parke), iš abiejų pusių išklotas medžių ar krūmų eilėmis, įrengti suoliukai, žibintai ...

Veja – tai žemės sklypas su dirbtinai sukurta žolės danga, kuri yra želdinių ir parko konstrukcijų fonas, savarankiškas kraštovaizdžio kompozicijos elementas.

• Veja – tai žemės sklypas su dirbtinai sukurta žolės danga, kuri yra želdinių ir parko konstrukcijų fonas, savarankiškas kraštovaizdžio kompozicijos elementas.

Parko paviljonas – tai pavėsinė arba laisvai stovintis nedidelio dydžio lengvasis pastatas arba lengvas atviras statinys sode ar parke.

• Parko paviljonas – tai pavėsinė arba laisvai stovintis nedidelio dydžio lengvasis pastatas arba lengvas atviras statinys sode ar parke.

Sodo ir parko skulptūra – savotiška plastika, skirta sodų ir parkų puošybai. Jis gali turėti ir dekoratyvinį, ir propagandinį, ir edukacinį, ir memorialinį pobūdį.

• Sodo ir parko skulptūra – savotiška plastika, skirta sodų ir parkų puošybai. Jis gali turėti ir dekoratyvinį, ir propagandinį, ir edukacinį, ir memorialinį pobūdį.

• Pergalingas kareivis

Vandens telkinys – tai natūrali arba dirbtinė reljefo įduba, pripildyta vandens ir pasižyminti lėtu vandens judėjimu arba visišku jo nebuvimu.

• Vandens telkinys yra natūrali arba dirbtinė reljefo įduba, užpildyta vandeniu ir pasižyminti lėtu vandens judėjimu arba visišku jo nebuvimu.

"Kraštovaizdžio dizainas"

• "Kraštovaizdžio dizainas"
• Į projektą įtraukite:
• Alėja
• Vejos
• Parko paviljonas
• Kraštovaizdžio sodo skulptūra
• Vandens kūnai

Naudotos knygos

• Naudotos knygos
• - str. Dizainas ir architektūra žmogaus gyvenime. 7 klasė: bendrojo lavinimo vadovėlis. institucijos / A. S. Piterskikh, G. E. Gurov; red. B. M. Nemenskis. - M .: Švietimas, 2014 m.
• - Interneto ištekliai

Butenko O.V., Kuranova R.Z.dvejetainė dailės ir informatikos pamokaMokykla Nr. 8, Chanty-Mansijskas

7 klasė

Dailės mokytojas: Butenko O.V.

Informatikos mokytojas: Kuranova R.Z.

Tema: Gamta ir architektūra

Tikslas: įgytų žinių įtvirtinimas per gebėjimą sudaryti vaizdo seką

Užduotys:

• sisteminti žinias tema „Pristatymas“ ir sukurti mini projektą pradinių klasių mokytojams pasirinkta tema;
• sisteminti žinias tema „Gamta ir architektūra“ atlikti piešimo projektą;
• ugdyti gebėjimą dirbti mažose grupėse.

Pamokos tipas: žinių įtvirtinimas ir praktinių įgūdžių bei gebėjimų formavimas.

Pamokos tipas: kūrybinis žaidimas

Pasirinktos technologijos, kurios papildo vienas kitą:

1. IKT – technologijos- už vizualinį naujos medžiagos suvokimą, žodyno darbą, ieškant iškeltos problemos sprendimų;
2. projekto technologija- didinti vaikų susidomėjimą nagrinėjama tema, žinias pritaikant praktikoje atliekant kūrybinį projektinį darbą, apimantį visus etapus nuo idėjos iki gynimo;
3. darbo mažose grupėse technologija- planavo ugdyti gebėjimą bendrauti, derėtis, rasti bendrą sprendimą atliekant projektinę užduotį

Metodai:

• pagal edukacinės veiklos perdavimo ir suvokimo šaltinį:žodinis, vizualinis naudojant IKT, praktinis;
• NS apie mąstymo savarankiškumo laipsnį: problemų paieška;
• skatinimo metodas ir kontrolė

Žodynas: multimedija- yra gebėjimas laikyti kartu skaitinę, tekstinę, loginę, grafinę, garso ir vaizdo informaciją;

animacija- piešimo atgaivinimas;

architektūra- konstrukcijų ar pastatų kolekcijos projektavimo menas;

kraštovaizdis- bendras vietovės vaizdas;

dizainas- patalpų projektavimo ir kūrimo veikla.

Vaizdinė medžiaga: pristatymas pamokai.

Mokytojo įranga: multimedijos įranga (ekranas, projektorius, nešiojamas kompiuteris)

Įranga vaikams: kompiuteriai su interneto prieiga, A-4, pieštukas, trintukas, spalvoti pieštukai

Per užsiėmimus

etapas	mokytojo darbas	studentiškas darbas	skaidrė
org momentas	Sveiki bičiuliai! Šiandien mes konsoliduosime išmoktus dalykus žinios per gebėjimą sudaryti vaizdo seką sisteminant žinias tema „Pristatymas“ ir žinios tema „Gamta ir architektūra“
kartojimas	Prisiminkime pagrindines sąvokas, kurias išmokote: architektūra, kraštovaizdis, dizainas Menininkas, kuriantis pastatus... Viskas, ką žmogus sukuria, yra gamtos pasaulio tąsa arba jo naikinimas	- konstrukcijų ar pastatų kolekcijos projektavimo menas - bendras vietovės vaizdas - patalpų projektavimo ir kūrimo veikla Architektas, architektas
	Kas yra kraštovaizdžio architektas? Yra kraštovaizdžio dizaino mokyklų, kurios skiriasi požiūriu į gamtos ir architektūros harmoniją: anglų, prancūzų, Rytų mokykla, rusų dvaras. Prisiminkite jų savybes	Menininkas, projektuojantis erdvę aplink pastatus
Nauja tema	Jūs dažnai girdite žodį „multimedija“. Kaip manote, ką tai reiškia? Šiandien susipažinsime su programa Microsoft Power Point ., daugialypės terpės pristatymus, o tai leidžia daug lengviau suprasti daugelį temų, kai jas atskleidžiate per pristatymus. Atsiradus daugybei programėlių, kiekvienai iš technikų atsiranda daugialypės terpės atkūrimo programos.-Šiandien mūsų užduotis yra sukurti pristatymą programoje Microsoft Power Point naudojant pasirinktą lygį. 1-oji- pirmosios skaidrės, nurodančios projekto temą, dizainas, iliustracijų parinkimas pagal temą; 2-oji- pirmosios skaidrės, nurodančios projekto temą, dizainas, iliustracijų parinkimas pagal temą, tekstai iliustracijai; 3- pirmosios skaidrės dizainas, nurodantis projekto temą, iliustracijų pasirinkimas pagal temą, tekstai iliustracijai, animacija
	- Kompiuterinis pristatymas susideda iš skaidrių – tai puslapiai, kuriuose galite talpinti įvairaus tipo informaciją. Skirtuke namaiyra pagrindiniai teksto redagavimo elementai,ir pridėti puslapių. Norėdami įterpti vaizdą, lentelę, garsą, hipertekstą, yra skirtukasĮdėti. Yra specialus skirtukas spalvingam pristatymo dizainuidizainas. Kad mūsų pristatymas atgytų, yra žymėanimacija. Naudojant žymęskaidrių demonstravimas, pristatymą galite peržiūrėti ir automatiškai, ir iš mūsų pasirinktos skaidrės. Prieš pradedant kurti prezentaciją, būtina turėti aiškų veiksmų planą, kurio pagalba galėsime kokybiškai sukurti mums reikalingą produktą. Turėtų būti apsvarstytas: Pristatymo tema; Pristatymo dizaino pasirinkimas, Skaidrių turinio pasirinkimas. Dirbdami naudokite atmintinę, kad sukurtumėte pristatymą ir laikykitės saugos priemonių Saugos priemonės: ramiai ir lėtai atsisėskite prie kompiuterio. neįsijungti kompiuterio be mokytojo leidimo. nelieskite laidų ir jungčių. nesiblaškyti ir netrukdyti bendraklasiui. sugedus įrangai, informuoti mokytoją. sėdėti tiesiai prie kompiuterio, kojomis liesti grindis,monitorius turi būti akių lygyje	Prezentacijos kūrimo kontrolinis sąrašas 1. Neperkraukite skaidrių tekstu.Jei įmanoma, tekstas turi būti kuo mažesnis. 2. Fonas neturėtų būti per daug spalvingas, nes tai trukdo suvokti informaciją. 3. Į pristatymą nebūtina įtraukti nereikalingų piešinių, nes tai atitraukia dėmesį nuo medžiagos ir vargina akis. 4. Neturėtumėte diegti animacijos efektų visiems objektams, nes tai atitolina pamoką ir užima papildomo laiko. Tas pats pasakytina apie skaidrių keitimo efektą ir garso efektą. 5. Reikėtų atsiminti, kad rodant pristatymą dideliame ekrane, prezentacijos kontrastas sumažėja. 7. Minimalus pristatymo šrifto dydis yra 28 taškai, kuo didesnis šriftas ar objektas skaidrėje, tuo geriau.
projekto veikla	Šiandien kuriate pristatymo projektą ir piešimo projektą pasirinkta tema Pradinių klasių mokytojams Praktinei veiklai turite ribotą laiką – 15 min	Projekto temos Architektūra harmonijoje su gamta Gamta yra geriausias įkvėpimas architektui Gamta ir architektūra – sąveikos mitas Architektūra skleidžianti gamtą Gamta kaip architektūros pagrindas
	Paskirstykite užduotis tarp savęs grupėje Nustatykite savo pristatymo našumo lygį.
rezultatas	Apsvarstykite projektus Pasiruoškite peržiūrėti pristatymo projektus Kadangi tu tikiAr viskas, ką žmogus sukuria, yra gamtos pasaulio tąsa ar jo sunaikinimas?