دستخوش دگردیسی و تغییرات زیادی شده است. هر دوره، هر قرن جدید، هر دهه چیزی خاص خود را وارد روانشناسی کرد که به لطف آن امروزه نه تنها روانشناسی به عنوان یک رشته مستقل و خودبسنده، بلکه روانشناسی وجود دارد که انواع شاخه ها و جهات دارد. در این مقاله ما در مورد ده روند روانشناختی محبوب در دوران مدرن صحبت خواهیم کرد. این شامل:

در زیر به شرح مختصری از هر یک از این حوزه ها می پردازیم.

NLP

این یکی از گرایش‌های روان‌شناسی عملی و روان‌درمانی است که بر اساس تکنیک‌های خاص برای الگوسازی رفتار کلامی و غیرکلامی انسان، موفق در هر زمینه‌ای و همچنین مجموعه‌ای از ارتباطات ویژه بین حافظه، حرکت چشم و اشکال گفتار است.

NLP در دهه 60 و 70 قرن گذشته به لطف فعالیت های گروهی از دانشمندان ظاهر شد: ریچارد بندلر، جان گریندر و فرانک پوسلیک، که تحت حمایت مردم شناس معروف گرگوری بیتسون کار می کردند. NLP توسط جامعه علمی دانشگاهی به رسمیت شناخته نشده است و بسیاری از روش ها، با توجه به نتیجه گیری مخالفان این روش، قابل اثبات علمی نیستند. با این حال، در زمان ما، NLP بسیار محبوب است مقدار زیادیپشتیبانی می کند و توسط بسیاری از سازمان ها در طول آموزش روانشناسی و همچنین شرکت های آموزشی و مشاوره ای مختلف انجام می شود.

روانکاوی

این یک نظریه روان‌شناختی است که توسط زیگموند فروید، عصب‌شناس اتریشی در اوایل قرن نوزدهم و بیست و یکم ایجاد شد. بر اساس این نظریه، روانکاوی نیز مؤثرترین روش درمان اختلالات روانی محسوب می شود. به لطف فعالیت های دانشمندانی مانند K.G. یونگ، آ.آدلر، جی.اس. Sullivan، K. Horney، J. Lacan و E. Fromm، این روند به شدت توسعه یافت. از جمله مفاد اصلی روانکاوی، می توان این واقعیت را مشخص کرد که رفتار، تجربه و شناخت انسان عمدتاً توسط انگیزه های ناخودآگاه غیرمنطقی درونی تعیین می شود. ساختار شخصیت و رشد آن توسط رویدادهایی که در اوایل دوران کودکی رخ داده است تعیین می شود. تقابل بین خودآگاه و ناخودآگاه می تواند منجر به اختلالات روانی و غیره شود.

در تعبیر مدرن، روانکاوی شامل بیش از بیست مفهوم مختلف از رشد انسان است و رویکردهای درمان بیماری روانی از طریق روانکاوی به اندازه خود نظریه ها متفاوت است.

روانشناسی گشتالت

این مدرسه در آغاز قرن بیستم توسط روانشناس و فیلسوف چک ماکس ورتایمر تأسیس شد. پیشگامان ظهور آن مطالعات ادراک بودند و تمرکز بر تمایل روان برای سازماندهی تجربه ای که شخص دریافت می کند در یک واحد قابل درک است. بر اساس ایده های روانشناسی گشتالت، داده های اساسی روانشناختی گشتالت ها هستند - ساختارهای یکپارچه که از تعداد کل اجزایی که آنها را تشکیل می دهند متمایز نیستند. آنها قوانین و ویژگی های خاص خود را دارند.

اخیراً، روان‌شناسی گشتالت موضع خود را در رابطه با آگاهی انسان تغییر داده است و ادعا می‌کند که تحلیل این آگاهی در درجه اول باید نه به عناصر فردی، بلکه در تصاویر ذهنی یکپارچه معطوف شود. روان‌شناسی گشتالت همراه با روانکاوی و پدیدارشناسی، اساس گشتالت درمانی شد، جایی که ایده‌های اصلی از فرآیندهای ادراک به درک عمومی جهان منتقل شدند.

صور فلکی هلینگر

صور فلکی خانواده سیستمیک یک روش پدیدارشناختی خانواده درمانی سیستمی است که اکتشافات مهم اصلی آن توسط فیلسوف، روان درمانگر و الهیدان آلمانی برت هلینگر انجام شده است. خود این روش برای تصحیح آسیب های خانواده سیستمیک به نام پویایی سیستم و از بین بردن پیامدهای آنها طراحی شده است.

درمانگران با استفاده از این تکنیک تشخیص داده اند که بسیاری از مشکلات افراد با آسیب های خانوادگی مرتبط است که در گذشته رخ داده است، مانند قتل، خودکشی، مرگ زودهنگام، تجاوز جنسی، جابجایی، فروپاشی خانواده و غیره. صورت های فلکی هلینگر با سایر روش های مشابه تفاوت دارند زیرا عمر کوتاهی دارند و فقط یک بار استفاده می شوند. هلینگر در کتاب‌هایش این تکنیک را نه آنقدر به رهنمودهای روان‌درمانی که به اعمال معنوی ارجاع می‌دهد.

هیپنوتیزم

هیپنوتیزم یک حالت تغییر یافته هوشیاری است که با هر دو نشانه بیداری و خواب مشخص می شود که در طی آن رویاها رخ می دهند. به لطف هیپنوتیزم، همزمان، دو حالت هوشیاری می توانند به طور موازی وجود داشته باشند که در زندگی عادی متقابل هستند. اولین اطلاعات در مورد هیپنوتیزم به هزاره سوم قبل از میلاد برمی گردد - هیپنوتیزم در هند باستان، مصر، تبت، روم، یونان و سایر کشورها انجام می شد.

ایده هیپنوتیزم مبتنی بر دوگانگی ماهیت روان است که در آن یک خودآگاه و ناخودآگاه وجود دارد. و اتفاقاً ناخودآگاه تأثیر بیشتری بر روان دارد تا ذهن. بنابراین در حال حاضر متخصصان مجرب به کمک هیپنوتیزم انواع مشکلات افراد را که با روش های سنتی تر برطرف نمی شود حل می کنند.

روان درمانی مثبت

روش روان درمانی مثبت گرا یکی از روش های اصلی در زمینه خود است. این توسط عصب‌شناس و روان‌پزشک آلمانی نصرت پزشکیان در سال 1968 تأسیس شد، اما در سال 1996 توسط انجمن اروپایی روان‌درمانی و تنها در سال 2008 توسط شورای جهانی روان‌درمانی به رسمیت شناخته شد.

این تکنیک روان درمانی در زمره تکنیک های روان درمانی فرافرهنگی، روان پویشی با جایگاه انسان گرایانه قرار می گیرد. به گفته او، مهم ترین داده شده است طبیعت انسانتوانایی ها (هم ذاتی و هم اکتسابی) هستند. و خود روش شناسی به گونه ای است که شامل رویکرد عقلانی و صرفا علمی غربی و همچنین حکمت و فلسفه شرقی است. در سال 2009، بنیانگذار روان درمانی مثبت گرا نامزد شد جایزه نوبلبرای خدمات فیزیولوژی و پزشکی

درمان مشتری محور

درمان مشتری محور به عنوان یک روش روان درمانی توسط کارل راجرز روانشناس آمریکایی به عنوان جایگزینی برای رفتارگرایی و روانکاوی پیشنهاد شد. در ابتدا، نویسنده فرضیه ای را ارائه کرد که بر اساس آن فرد می تواند به طور مستقل خود را تغییر دهد و روان درمانگر فقط نقش ناظری را ایفا می کند که فرآیند را کنترل می کند. با این حال، بعداً سوگیری برای بهبود روش‌هایی ایجاد شد که به متخصص کمک می‌کرد تا وضعیت مشتری و تغییرات او را در طول دوره درمان بهتر درک کند. به لطف ایده اصلی روش (برای رسیدن به درک درک از خود انسان) است که این روش نام خود را به دست آورد. نکته مهم دیگری نیز وجود دارد: در درمان مشتری محور، نقش اصلی به ایجاد رابطه بین بیمار و درمانگر به عنوان کلید دستیابی به موفقیت در درمان اختصاص داده می شود.

هنر درمانی

هنردرمانی نوع خاصی از اصلاح و روان درمانی روانشناختی است که مبتنی بر خلاقیت و هنر است. در معنای محدودتر، هنر درمانی را می توان درمانی از طریق خلاقیت بصری نامید که هدف آن تأثیرگذاری بر وضعیت روانی-عاطفی فرد است.

خود این اصطلاح به معنای «درمان هنری» در سال 1938 توسط هنرمند و درمانگر بریتانیایی آدریان هیل در حالی که او در حال توصیف کار خود در موسسات پزشکی با بیماران مبتلا به سل بود، ابداع شد. سپس این روش در ایالات متحده در کار با کودکانی که در طول جنگ جهانی دوم از اردوگاه‌های کار اجباری نازی‌ها بیرون آورده شده بودند، استفاده شد. با گذشت زمان، هنر درمانی طرفداران بیشتری پیدا کرد و در سال 1960، انجمن هنر درمانی آمریکا در ایالات متحده تأسیس شد.

درمان بدن گرا

روان درمانی بدن گرا یک عمل درمانی است که به شما امکان می دهد از طریق تماس بدنی با روان رنجورها و مشکلات افراد کار کنید. بنیان‌گذار این گرایش را شاگرد زیگموند فروید، روان‌شناس آمریکایی و اتریشی ویلهلم رایش می‌دانند که زمانی از روانکاوی کناره‌گیری کرد و بر بدن تمرکز کرد.

این درمان مبتنی بر مفهوم "زره عضلانی (خصوصیات)" است که بر اساس آن گیره های عضلانیبه عنوان محافظت در برابر اضطراب ناشی از تمایلات جنسی در کودکان و همراه با ترس از مجازات شکل می گیرند. با گذشت زمان، سرکوب این ترس مزمن می شود و در نتیجه ویژگی های شخصیتی خاصی شکل می گیرد که این پوسته را تشکیل می دهد.

بعدها، ایده های رایش توسط ایدا رولف، گردا بویسن، ماریون روزن و الکساندر لوون ادامه یافت. در روسیه، این حوزه از روان درمانی اغلب به عنوان روش Feldenkrais شناخته می شود.

مربیگری

کوچینگ روشی نسبتاً جدید برای آموزش و مشاوره است که با روش های سنتی تفاوت دارد زیرا توصیه ها و توصیه های سختگیرانه ای ندارد، اما جستجوی مشترک برای حل مشکلات با مشتری انجام می شود. همچنین، کوچینگ با انگیزه آشکار برای دستیابی به اهداف و نتایج معین در فعالیت ها و زندگی روزمره متمایز می شود.

بنیانگذاران کوچینگ را مربی آمریکایی و خالق مفهوم بازی درونی تیموتی گلوی، راننده ماشین مسابقه و مربی تجاری بریتانیایی جان ویتمور و بنیانگذار دانشگاه کوچ و سایر سازمان های مربیگری، توماس جی لئونارد می دانند.

ایده اصلی کوچینگ این است که فرد را از منطقه مشکل به منطقه راه حل مؤثر آن منتقل کند تا به او اجازه دهد راه ها و راه های جدیدی را برای به حداکثر رساندن پتانسیل خود ببیند و همچنین به ایجاد چیزها کمک کند. در عرصه های مختلف زندگی اش

بدیهی است که توصیفات ارائه شده نمی تواند شامل کامل بودن این جهت گیری های روانی باشد، همانطور که نمی تواند تمام ویژگی های آنها را آشکار کند. اما وظیفه ما فقط معرفی آنها با ارائه توضیحات بسیار مختصر بود. و اینکه در کدام جهت باید برای شما توسعه یابد، از قبل به انتخاب شخصی شما بستگی دارد.

اگر در رای کوچک ما شرکت کنید خوشحال خواهیم شد. لطفا به این سوال پاسخ دهید: کدام یک از مسیرهای توصیف شده برای شما جالب تر به نظر می رسد؟

- 72.20 کیلوبایت

تست

در روانشناسی فعالیت آموزشی و شناختی

موضوع:مسیرهای جدید در روانشناسی

معرفی

روانشناسی انسان گرا

روانشناسی گشتالت

روانشناسی شناختی

روانشناسی فراشخصی

روانشناسی وجودی

آنتوپسیکولوژی

روانشناسی انتگرال

روان درام

لوگوتراپی

NLP (برنامه ریزی عصبی-زبانی)

مربیگری

روان سنتز باطنی

روانشناسی انرژی

نانو روانشناسی

روانشناسی باروری

روانشناسی پری ناتال

روان درمانی بدن گرا

دینامیک سرما

روان درمانی راه حل محور

افسانه درمانی

روانشناسی سیستم-بردار

روانشناسی محیط

روانشناسی SPA

معرفی

مشتری برای مشاوره می آید درروانشناس ، گاهی اوقات گمان نمی رود که امروزه علم واحدی در جهان وجود ندارد - روانشناسی و سیستم واحدی از دانش روانشناسی، اما حوزه های مختلفی با استانداردها و روش های کاری عالی وجود دارد. نکته این نیست که مکاتب مختلف روانشناسی خوب یا بد هستند، بلکه هر مکتب به شما اجازه می دهد تا به آن برسید نتایج خوببرای آن دسته از مراجعانی که در سازمان روانشناختی خود با آن مطابقت دارند، ویژگی های رشد فردی، ریتم سرعت آگاهی آنها. احتمالاً ایده آل خواهد بود که هر روانشناس دانش همه مدارس را ادغام کند و بر بسیاری از روش های روانشناسی عملی تسلط داشته باشد تا با هر مشتری به موفقیت برسد.

روانشناسی انسان گرا

این به عنوان یک جنبش مستقل در دهه 50-60 شکل گرفت و بیشتر مجموعه ای از دیدگاه های فلسفی مشابه در مورد یک شخص است که عملی می کند.روانشناسان توانایی ایجاد یک فرآیند درمانی مبتنی بر. شالوده روان‌شناسی انسان‌گرا توسط متفکران مشهور جهان مانند E. Fromm، A. Maslow، K. Rogers، G. Allport پایه‌گذاری شد. بر اساس مفاهیم روانشناسی انسان گرا، فرد دارای میل فطری و مقاومت ناپذیری برای خودشکوفایی و خودشکوفایی است و هم درونی ترین سطح آگاهی و هم سطح خودآگاهی در فضای جامعه است. مهم. تا حدی، خودشکوفایی نمی تواند بدون تعارض پیش رود: آزادی و اجتماعی بودن، خلاقیت و مسئولیت، عشق و وظیفه برخوردهایی هستند که برای هر فرد نیاز به درک عمیق فلسفی دارند. توجه ویژهبه این واقعیت داده می شود که واقعیت درک شده توسط یک فرد مطابق با ایده های کلیشه ای اکثریت دارای ویژگی مشروط است، در حالی که واقعیت واقعی فقط تجربیات درونی خود شخص است.

یکی از باورهای اساسی انسان گرایانروانشناسان نتیجه می گیرد که هر فرد دارای پتانسیل "بازیابی" نسبت به همه پدیده های زندگی انسان است. تحت شرایط خاص، فرد می تواند به طور مستقل و به طور کامل این پتانسیل را درک کند. بنابراین، هدف کار یک روانشناس انسان گرا، اول از همه، ایجاد شرایط مطلوب برای بازیابی شخصیت در فرآیند مشاوره روانشناختی است. روانشناس انسان گرا با درجه خاصی از پذیرش بی قید و شرط مراجع، حمایت، همدلی، توجه به فردیت، تحریک انتخاب و تصمیم گیری و اصالت متمایز می شود. با این حال، علیرغم سادگی ظاهری، روان درمانی انسان گرایانه بر پایه علمی پدیدارشناختی جدی استوار است و از طیف گسترده ای از فناوری ها و روش های درمانی استفاده می کند. درمان انسان‌گرا کمک می‌کند: خود را پیدا کنید، تعارض‌های درونی و بین فردی را حل کنید، تصمیم‌گیری‌های دشوار بگیرید، با اعتیاد کنار بیایید، رها شوید.افسردگی غلبه بر تنهایی، یادگیری لذت بردن از زندگی، بازگشت شهود و خودانگیختگی، بازیابی سلامتی، غلبه بر تعارضات در روابط با عزیزان، بهبودی از آسیب های روانی و خشونت، بهبود کیفیت زندگی.

روانشناسی گشتالت

(آی تی. گشتالت- یک فرم یا ساختار جامع) در آغاز قرن بیستم در آلمان شروع به توسعه کرد. این جهت بر این فرض استوار است که داده‌های اولیه روان‌شناسی ساختارهای یکپارچه‌ای هستند که اصولاً نمی‌توان از مؤلفه‌های تشکیل‌دهنده آنها استخراج کرد. با این حال، با داشتن تعدادی نیاز، علاوه بر این، نیازهای رقابتی، فرد تمایل دارد تصویر دنیای اطراف خود را "ساده" کند و تنها نیازهای غالب فردی را برای اجرای آنها برجسته کند. در این حالت فرد فقط آنچه را که می خواهد ببیند می بیند و متوجه محیط نمی شود. نیاز به ثابت شدن، وسواسی و در نتیجه اساساً نامحلول شدن. برآورده نشدن نیازها منجر به کسری سبک زندگی می شود. وظیفه درمانگر گشتالت این است که اطمینان حاصل کند که مراجع نیاز خود را تشخیص داده و یاد می گیرد که با آن تعامل داشته باشد. ناتوانی در احساس نیاز، رفتار فرد را بهم ریخته و بی اثر می کند و با اضطراب یا افسردگی همراه است و با تضاد بین جنبه های آگاهانه و پدیده های ناخودآگاه رفتاری بیان می شود. در این مورد، وظیفه درمانگر این است که به درمانجو کمک کند تا نیاز خود را روشن کند، پدیدارشناسی را بررسی کند و به او نشان دهد که چگونه در او ظاهر می شود، چگونه نیاز جایگزین می شود و کجا قطع می شود. گشتالت درمانی، که ایده ها و روش های اصلی آن توسط F. Perls توسعه یافته است، مبتنی بر توانایی روان در خود تنظیمی، سازگاری خلاقانه بدن با محیط و بر اساس اصل مسئولیت انسان در قبال همه چیز است. اعمال، نیات و انتظارات نقش اصلی درمانگر این است که توجه مراجع را بر آگاهی از آنچه در اینجا و اکنون اتفاق می‌افتد متمرکز کند، تلاش‌ها برای تفسیر رویدادها را محدود کند، توجه به احساسات - شاخص‌های نیازها، مسئولیت خود مشتری، هم در قبال تحقق و برای ممنوعیت های تحقق نیازها. بسیاری از روانشناسان گشتالت معتقدند که اگر به درستی انجام شود، گشتالت درمانی، برخلاف روانکاوی، باعث مقاومت مراجع نمی شود.

روش های اصلی کار و تکنیک های گشتالت درمانی عبارتند از آگاهی، تمرکز توجه، مسئولیت پذیری، کار با قطبیت ها، مونودرام.

روانشناسی شناختی

جهتی در روانشناسی که فرآیندهای شناخت (lat. Cognitio - cognition)، کار حافظه و نقش شناخت در انگیزه و رفتار را مطالعه می کند. در بخش عملی خود، بر اساس اصول درمان توسعه یافته توسط A. Beck است. این روش مبتنی بر این واقعیت است که شناخت، تعیین کننده اصلی ظهور برخی احساسات است که به نوبه خود معنای رفتار کل نگر را تعیین می کند. در این مورد، وقوع اختلالات روانی، اول از همه، به دلیل توصیف نادرست از شخصیت فرد توضیح داده می شود. پاسخ های ناکافی فرد را به اقدامات نادرست و بر این اساس به "فاجعه" سوق می دهد. بر این اساس، در چارچوب روان‌درمانی شناختی، هدف مراجع این است که بفهمد قضاوت‌هایی است که معمولاً از آن استفاده می‌کند که وضعیت مرضی او را تعیین می‌کند و یاد بگیرد. راه درستدانش، داشتن آنها را در عمل کار کرده است. روش انجام این روش شامل سه مرحله است. در مرحله تجزیه و تحلیل منطقی، بیمار معیارهایی را برای تشخیص خطاهای قضاوت خود ایجاد می کند که در موقعیت های بحرانی; در مرحله تجزیه و تحلیل تجربی، روش های مرتبط با قضاوت های یک موقعیت عینی را کار می کند. در مرحله تحلیل عملی، او آگاهی بهینه ای از خود و اعمالش ایجاد می کند.

روانشناسی فرا فردی

در دهه 60 قرن بیستم بر اساس تحقیقات بسیاری از روانشناسان و روانپزشکان مشهور شکل گرفت، اما رهبر بدون شک این مسیر S. Groff است. روانشناسی فراشخصی، برای اولین بار، آشکارا مطالعات گسترده ای را در مورد روانشناسی انسان انجام می دهد، با در نظر گرفتن دوره ماقبل شخصی زندگی، یعنی چرخه درون رحمی و قبلی وجود معنوی خارج از شکل بدنی. هر سه دوره به عنوان یک چرخه واحد از وجود یک فرد ارائه می شود که به ما امکان می دهد برخوردهای مثبت یا منفی شخص زمینی را از نقطه ای بسیار بالاتر از قبل در نظر بگیریم. روانشناسی فراشخصی آگاهی را در طیف وسیع تری از تظاهرات آن مطالعه می کند: کثرتی از حالات آگاهی در وجود چند بعدی، حالات بالاتر آگاهی، پدیده های فراروان شناختی، فرا نیازها و فرا ارزش ها. بر این اساس، به عنوان روش‌های درمانی که قبلاً از نظر علم غیرقابل قبول بودند، استفاده می‌شود: مراقبه، تنفس هولوتروپیک، تخیل فعال، تجربه مذهبی و عرفانی، حالات تغییر یافته آگاهی. رویکرد فرافردی در آموزش های رشد فردی، درمان اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل، تمایل به خودکشی، روان پریشی و روان رنجوری، به عنوان انواع بحران معنوی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

روانشناسی وجودی

- (لاتین existentia - وجود) بر اساس آثار محققانی مانند L. Binswanger، M. Boss، E. Minkowski، R. May و دیگران شکل گرفت. مطالعات جهت روانشناسی:

1). مشکلات زمان، بودن و نبودن;

2) مقادیر بالاتر. مشکلات آزادی، مسئولیت و انتخاب؛

3) ماموریت شخصی مشکلات ارتباطی، عشق و تنهایی؛

4) ذات خداوند.

روانشناسی اگزیستانسیال از تقدم وجود فرد ناشی می شود که نیازهای اساسی حیاتی او به طور ارگانیک با آن مرتبط است که فراموشی آن منجر به حالت استرس، اضطراب یا افسردگی می شود.

هدف روانشناسی وجودی حل مشکل بازگرداندن اصالت یک شخص خاص - مطابقت وجود او در جهان با طبیعت درونی او است.

انتوپسیکولوژی

Ontopsychology یک جهت علمی مدرن در روانشناسی است. موضوع هستی روانشناسی، فعالیت ذهنی در علت اصلی آن، از جمله درک وجود است.

آنتوپسیکولوژی - از یونانی. οντος مصداق مصداق فعل ειμι (بودن)، λνγνς (مطالعه)، ψυχος (روح).

آنتوپسیکولوژی به هر موضوعی اجازه می دهد تا ساختار ناخودآگاه خود و پویایی هایی را که در اطرافیانش برمی انگیزد، به طور کامل درک کند. مبانی تحلیل هستی روانشناختی در این لحظهبا موفقیت در عرصه اقتصاد، پزشکی، هنر، علم و تربیت با هدف کمک واقعی به رهبر، به عنوان لحظه ای مشیتی برای تجلی روح در جهان و "دست یاری" برای بسیاری استفاده می شود. امروزه علم هستی روانشناسی یک تازگی مطلق است. فعالیت عملی او با هدف بازیابی کامل موضوع آگاهی او، کوانتوم انرژی ذهن، که او هست، است.

در واقع، یک فرد، مانند یک سلول، دارای توانایی و دانش چگونگی حفظ و توسعه هویت خود است. به طور طبیعی برای برقراری تعاملات سودمند در محیط به او ذهن برد-برد داده می شود. اما انسان بر اثر عوامل مختلف اجتماعی و تاریخی بیشتر شهود و ذهن فطری خود را از دست داده است. اگر او یکپارچگی خود را بازیابد، آنگاه آگاهی از هر چیزی که به علایق او مربوط می شود و منجر به موفقیت می شود در دسترس او قرار می گیرد.

روانشناسی انتگرال

روانشناسی انتگرال به هیچ وجه مجموع ساده ای از دستاوردهای مکاتب روانشناسی پیشرو نیست. وظیفه تشکیل دانش روانشناختی جهانی، ایجاد شده بر اساس اصل جوهر نظریه های موجود، نیز مطرح نیست. روانشناسی انتگرال دو هدف اصلی دارد. اولین مورد ایجاد یک توپوگرافی فراگیر از روانشناسی در یک فرد است - یک طرح مفهومی با چنان جزئیاتی که تمام دستاوردهای مترقی روانشناسی حال و آینده را می توان در آن ادغام کرد. دوم ایجاد تصویر مفهومی روشنی از فضای پان روانی است که ایگو راه خود را در آن باز می کند. هدف اول به طور مشروط به درونی در شخص می‌پردازد، دومی به بیرونی. در عین حال، روانشناسی انتگرال به تعلیمات ساختاری برای سایر مکاتب روانشناختی محدود نمی شود، بلکه بردارها و افق های باز را برای ساختن ساخت های عرفانی و درمانی با در نظر گرفتن اکتشافات آینده و تغییرات در الگوهای ادراک در طول تکامل خود شخص ارائه می دهد.

توپوگرافی خاص روان‌شناختی در انسان نیز در علم غربی وجود دارد، با این حال، همه مدل‌های موجود، اگرچه دارای شاخه‌های پیچیده، اما ساختارهای سطحی هستند. مضرات مدل‌های مسطح رشد آگاهی ذاتی در روان‌کاوی، روان‌شناسی شناختی، روان‌شناسی انسان‌گرا، رفتارگرایی و سایر مکاتب به دلیل دید ناقص و نادرست از کل وسعت فضای روان‌شناختی فرد است. مدل غربی تنها موضوع هوشمند در جهان - انسان - را به رسمیت می شناسد. روانشناسی شرقی هر چیزی را که وجود دارد به ترتیب دارای یک میدان روانی و عقل می داند.

در مدل غربی، هیچ سطح روانشناختی پیش شخصی و فرافردی وجود ندارد. فرآیند شناخت به عنوان یک صعود خطی به نوعی شکل گیری شناختی بین زمان تولد و مرگ ارائه می شود. به نظر می رسد فضای شناختی کمی است، نه کیفی، و علاوه بر این، روی خود بسته است. کیفیت در نهایت به عنوان تابعی از عوامل کمی زندگی نشان داده می شود. روانشناسی شرقی فعالیت ذهنی فرد را مستمر می داند و دوره زمانی بین تولد و مرگ را درک می کند، به عنوان یک مورد خاص - یک جهش کوانتومی آگاهی به دنیای ماده. این اشتباه است که باور کنیم روان‌شناسی پیش‌شخصی «نامه مرده» تاریخ است. روانشناسی پیش شخصی مکانیزم کامل هر فردی است. به همین ترتیب، روانشناسی فراشخصی، پویایی زنده آگاهی در حال تکامل و در مجموع هر چیزی است که در یک دوره روانشناختی شخصی زندگی، شناخت، احساس و درک شده است.روانشناسی انسان گرا
روانشناسی گشتالت
روانشناسی شناختی
روانشناسی فراشخصی
روانشناسی وجودی
آنتوپسیکولوژی
روانشناسی انتگرال
روان درام
لوگوتراپی
NLP (برنامه ریزی عصبی-زبانی)
مربیگری
روان سنتز باطنی
روانشناسی انرژی
نانو روانشناسی
روانشناسی باروری
روانشناسی پری ناتال
روان درمانی بدن گرا
دینامیک سرما
روان درمانی راه حل محور
افسانه درمانی
روانشناسی سیستم-بردار
روانشناسی محیط
روانشناسی SPA

در این مقاله تصمیم گرفتم به طور خلاصه جهات اصلی در روانشناسی قرن بیستم و همچنین اکتشافات اصلی روانشناسان-نمایندگان جهات مختلف را شرح دهم. این یک نوع مقاله تقلب است که به شما کمک می کند مواد موجود در قفسه ها را مرتب کنید و آن را جذب کنید. در صورت وجود چنین نیازی، می‌توانید سخنرانی‌های مفصل‌تری در این زمینه‌ها در سایت پیدا کنید.

رفتارگرایی آیا علم رفتار و چگونگی تأثیرگذاری بر آن است.

چنین جهتی از علم روانشناسی به عنوان رفتارگرایی در سال 1913 پس از انتشار ظاهر شد مقالات روانشناس جان واتسون در یک مجله روانشناسی معروف او ایده ای را بیان کرد که برای آن زمان غیرقابل تصور بود، که باعث ایجاد جهت کاملاً جدید در مطالعه انسان و همچنین روش های جدید تحقیق و پیروان شد که از جمله آنها می توان به بورس اسکینر، ادوارد تورندایک، ادوارد تولمن اشاره کرد.

رفتارگرایان معتقد بودند که آگاهی وجود نداردو پدیده های مختلف ذهنی قابل مطالعه نیستند، یعنی. تابع روش های تحقیق عینی است، زیرا یا اثبات وجود این پدیده ها غیرممکن است یا اینکه این پدیده ها به سادگی برای مطالعه در دسترس نیستند.

نمایندگان این گرایش معتقد بودند که رفتار ناشی از هر عامل محیطی است و نه به دلیل عوامل داخلی. آنها به فرمولی رسیدند به نام "Stimulus-Reponse" (S → R) ... به این معنی که هر واکنش (R) ارگانیسم انسان یا حیوان توسط یک محرک خاص (S) ایجاد شده است. رفتارگرایان نیز معتقد بودند که رفتار را می توان کنترل کرد. برای این کار، انتخاب محرک های مناسب برای القای یک رفتار خاص مطابق با یک محرک ضروری است.

رفتارگرایان آزمایش‌ها و مطالعات جالب، اما گاهی نه کاملاً اخلاقی زیادی انجام داده‌اند.
مثلا، جی واتسونصرف کرد آزمایش آلبرت کوچولو، که طی آن برای اثبات صحت نظریه خود واکنش ترس را به پسر القا کرد.

E. Thorndikeآزمایش هایی را روی حیوانات انجام دهید برای این، او به طور خاص اختراع کرد "جعبه های مشکل"، که در آن حیوانات برای غلبه بر موانع مختلف قرار گرفتند. ثورندایک از طریق تحقیقات خود به این نتیجه رسید که حیوانات توسط آنها یاد می گیرند ازمایش و خطا، و بیرون آورد قوانین یادگیری.
غیر رفتارگرا ب. اسکینرتوسعه یافته مفهوم یادگیری عاملی،که شامل سیستم پاداش و مجازات

ای. تولمن(همچنین یک غیر رفتارشناس) پیشنهاد کرد نظریه یادگیری شناختی،آزمایش های متعددی روی موش ها انجام داد و در نتیجه فرضیه ای را تدوین کرد "نقشه های شناختی"... او همچنین فرمول را اضافه کرد S → Rمتغیر میانی اضافی (O - ارگانیسم). در نتیجه فرمول آن به شکل زیر است: S-O-R.

جهت رفلکسولوژی

رفلکسولوژی (جهت بازتابی در روانشناسی) - این یک گرایش علوم طبیعی در روانشناسی است که فعالیت ذهنی را به عنوان مجموعه ای از رفلکس ها در نظر می گیرد که در نتیجه تأثیر محیط خارجی بر حیوانات یا انسان ها ایجاد می شود. این جهت بخشی از روانشناسی روسی است.

این جهت در آغاز قرن بیستم بوجود آمد. آنها سچنوفبنیانگذار رفلکسولوژی محسوب می شود. او ماهیت بازتابی روان را اثبات کرد، کشف کرد رفلکس های مغز و ترمز مرکزی. کل نظریه سچنوف بر اساس مفهوم "رفلکس" ساخته شده است.

آی پی پاولوفایجاد شده تدریس در مورد رفلکس های شرطی. آنها در طول زندگی به وجود می آیند، می توانند تغییر کنند و ناپدید شوند. رفلکس های شرطی فردی هستند، آنها همچنین به سازگاری کمک می کنند.
پاولوف این مفهوم را معرفی کرد "نخستین سیستم سیگنالینگ", که اساس VND (فعالیت عصبی بالاتر) را تشکیل می دهد و به مجموعه ای از رفلکس های شرطی و غیرشرطی مختلف به محرک های فوری یا آثار آنها کاهش می یابد. دومین سیستم سیگنالینگ به نظر او گفتار است.

V.M. بختروآموزش در مورد رفلکس های ترکیبی. بر اساس دیدگاه او، تأثیر دو محرک باید به طور پیوسته در زمان برای تشکیل یک رفلکس ترکیبی ادامه یابد. به نظر او، روان انسان بر اساس اصل ترکیب تجربه جدید با ردپایی از کهنه ساخته شده است. Bekhterev همچنین سوالات را مطالعه کرد شخصیت و تیم.

شما می توانید با کلیک بر روی رفلکسولوژی و نمایندگان آن بیشتر بدانید!

روانشناسی گشتالت

روانشناسی گشتالت - این جهت روانشناسی غربی قرن بیستم است که روان را از دیدگاه ساختارهای انتگرال (گشتالت) مورد مطالعه قرار داده است.

در میان بنیانگذاراناین جهت متمایز است مکس ورتهایمر، ولفگانگ کلر و کورت کوفکا... سهم قابل توجهی در توسعه نظریه گشتالت توسط کرت لوین
بر اساس روانشناسی گشتالت فردریش پرلزجهت جدیدی از روان درمانی ایجاد کرد - گشتالت درمانی.

نمایندگان این جریان معتقد بودند که اصول جداسازی آگاهی اشتباه است، همانطور که ادراک مجموعه ساده ای از احساسات نیست. روانشناسان گشتالت توجه خود را نه بر بخش های منفرد پدیده ها، بلکه بر یکپارچگی آنها متمرکز کردند. بنابراین، آنها به این نتیجه رسیدند که آگاهی همه اجزا را به یک کل واحد متصل می کند و شکل می گیرد گشتالت.

گشتالت - این مفهوم اساسی روانشناسی گشتالت است که از آلمانی به معنای "ساختار"، "پیکربندی کل نگر" ترجمه شده است. یک کل سازمان یافته که ویژگی های آن به ویژگی های اجزای آن خلاصه نمی شود.

پژوهش روانشناسان گشتالتمجاز به باز کردن و همچنین اصول گشتالت : مجاورت، تداوم، تشابه، سادگی، شکل-پس زمینه و غیره.

روانشناسی گشتالت با کشف آغاز می شود M. Wertheimer فی-پدیده (حرکت دو منبع نور به طور متناوب) که ثابت کرد ادراک به مجموع احساسات جداگانه کاهش نمی یابد.

بیشتر کمک کرد K. Koffka، که رشد ادراک در کودکان و درک رنگ در کودکان را مورد مطالعه قرار داد. او به این نتیجه رسید که ترکیب شکل و پس زمینه ای که شی در مقابل آن نشان داده می شود نقش مهمی در توسعه ادراک دارد. او قانون را نیز تدوین کرد "ترانسداکشن" ، که استدلال می کرد که کودکان نه خود رنگ ها، بلکه روابط خود را درک می کنند.

دبلیو کلرپدیده را کشف کرد بینش، بصیرت، درون بینی (بصیرت درونی)، ثابت می کند که نه تنها در حیوانات، بلکه در انسان نیز ذاتی است. او نیز معرفی کرد اصل ایزومورفیسم.

کی لوینایجاد شده تئوری زمینه روانشناسی ... او معتقد بود که دلیل فعالیت انسان نیت است، یعنی. نیاز. اشیایی که ما را احاطه کرده اند یک میدان روانی ایجاد می کنند که در آن فرد قرار دارد و رشد می کند. اشیایی که بارهای معینی دارند با تأثیرگذاری بر شخص موجب نیاز در او می شوند و به نوبه خود موجب تنش می شوند. این تنش را لوین صدا کرد شبه نیاز ... در چنین شرایطی، فرد برای آرامش تلاش می کند، یعنی. ارضای این نیاز

جهت روانکاوی

روانکاوی

هیچ گرایش روانشناختی در خارج از این علم به اندازه فرویدیسم شناخته نشده است.
3. فرویدتدریس خود را نام برد روانکاوی- با نام روشی که او برای تشخیص و درمان روان رنجورها توسعه داده است.
نام دوم است روانشناسی عمق- این جهت با توجه به موضوع تحقیق خود نامگذاری شد بر مطالعه ساختارهای عمیق روان متمرکز شده است.

فروید سوالاتی را در زندگی به منصه ظهور رساند که هرگز باعث نگرانی مردم نمی شود، برای مثال، در مورد پیچیدگی دنیای درونی یک فرد، در مورد درگیری های عاطفی که او تجربه می کند، در مورد پیامدهای انگیزه های ناراضی، در مورد تضادهای بین "مطلوب" و "ضرور". "

آزمایش با هیپنوتیزم نشان داد که احساسات و آرزوها می توانند رفتار آزمودنی را هدایت کنند، حتی اگر از آنها آگاه نباشند. علاوه بر این، فروید هیپنوتیزم را به عنوان یک روش روان درمانی به نفع این روش کنار گذاشت "انجمن های آزاد" ... او از «ارتباط آزاد» برای ردیابی رشته فکری بیمارانش استفاده کرد که نه تنها از پزشک، بلکه از خودشان نیز پنهان بود.

بنابراین زیگموند فروید به نتایجی رسید.
از منظر ساختاری، روان به گفته فروید دارای سه شکل است: "I"، "Super-I" و "It" ... "من" یک لایه ثانویه و سطحی از دستگاه ذهنی است که معمولاً آگاهی نامیده می شود.

دو سیستم آخر در لایه فرآیند ذهنی اولیه - در - محلی هستند ناخودآگاه ... "آن" جایی است که دو گروه از درایوها در آن متمرکز شده اند:
آ) جاذبه به زندگی, یا اروس، که شامل انگیزه های جنسی و انگیزه حفظ خود "من" است.
ب) رانندگی مرگ, به نابودی - thanatos.

روانشناسی تحلیلی یونگ

اس. فروید تأثیر تعیین کننده ای بر دیدگاه های علمی داشت کی یونگ... یونگ، برخلاف فروید، استدلال می‌کرد که «نه تنها پست‌ترین، بلکه بالاترین‌ترین شخصیت نیز می‌تواند باشد. ناخودآگاه". یونگ در مخالفت با فروید معتقد بود میل جنسیانرژی روانی تعمیم یافته، که می تواند اشکال مختلفی داشته باشد.

اختلاف نظرها هم کمتر قابل توجه نبود در تعبیر خواب و معاشرت... فروید معتقد بود که نمادها جایگزینی برای اشیاء و محرکه های سرکوب شده دیگر هستند. در مقابل، یونگ متقاعد شده بود که تنها نشانه‌ای که آگاهانه توسط شخص استفاده می‌شود، جایگزین چیز دیگری می‌شود و نماد واحدی مستقل، زنده و پویا است. این نماد جایگزین چیزی نمی شود، بلکه نشان دهنده وضعیت روانی است که یک فرد در حال حاضر تجربه می کند.

بنابراین، یونگ مخالف تعبیر نمادین رویاها یا تداعی‌هایی بود که فروید ایجاد کرده بود، و معتقد بود که لازم است نمادگرایی یک شخص را در اعماق ناخودآگاه او دنبال کرد. خلاصه اختلاف نظر زیاد بود.

یونگ گسترش یافت مدل روانفروید او همراه با ناخودآگاه فردی، حضور را فرض می کند ناخودآگاه جمعی ... در ناخودآگاه جمعی در شکل کهن الگوها تمام تجربه بشر ثبت شده است. کهن الگوها ارثی هستند و برای همه اعضای نژاد بشر جهانی هستند.

یونگ دو نوع جهت گیری روانشناختی شخصیت را شناسایی کرد: درونگرا (به دنیای درون) و NSبرون گرا (به جهان خارج) و دکترین هشت نوع روانی را ایجاد کرد.

می توانید با کلیک کردن در مورد روانشناسی تحلیلی بیشتر بدانید!

روانشناسی فردی آدلر

آلفرد آدلربنیانگذار یک جهت جدید اجتماعی و روانی شد. در توسعه این ایده های جدید او بود که از فروید جدا شد. نظریه او ارتباط بسیار کمی با روانکاوی کلاسیک دارد و نشان دهنده یک سیستم یکپارچه از رشد شخصیت است.

آدلر مفاد فروید و یونگ در مورد تسلط غرایز ناخودآگاه فردی در شخصیت و رفتار فرد را انکار کرد، غرایز که فرد را در مقابل جامعه قرار می دهد و از آن جدا می شود. آدلر معتقد بود، نه غرایز ذاتی، نه کهن الگوهای ذاتی، بلکه احساس اجتماع با مردم، تحریک کننده تماس های اجتماعی و جهت گیری نسبت به افراد دیگر - این نیروی اصلی است که رفتار و زندگی انسان را تعیین می کند.

A. Adlerبا پذیرش کلی مدل ساختاری روان که توسط فروید توسعه یافته است، نیروهای محرکه بسیار انتزاعی شخصیت اروس و تاناتوس را با نیروهای ملموس تر جایگزین می کند. او پیشنهاد کرد که زندگی یک فرد با مبارزه تعیین می شود: NSنیاز به قدرت و برتری و نیاز به دلبستگی و تعلق به یک گروه اجتماعی. محور مفهوم آدلر، مفهوم بود « » .

با کلیک کردن می توانید در مورد جهت روانکاوی بیشتر بدانید!

روانشناسی انسان گرا

روانشناسی انسان گرا - این یک جهت در روانشناسی است که در قرن بیستم بوجود آمد که موضوع تحقیق آن یک فرد خلاق سالم است که هدفش خودشکوفایی ، خودشکوفایی و رشد است.
A. Maslow و K. Rogers را بنیانگذاران روانشناسی انسان گرا می دانند.

از دیدگاه ابراهیم مزلو، هر فردی یک تمایل ذاتی دارد خودشکوفایی ... علاوه بر این، چنین تمایل فعال برای آشکار کردن توانایی ها و تمایلات خود، رشد شخصیت و پتانسیل نهفته در یک فرد بالاترین نیاز انسان است.

درست است، برای اینکه این نیاز خود را نشان دهد، شخص باید کل سلسله مراتب نیازهای اساسی را برآورده کند. قبل از اینکه نیاز هر سطح بالاتر شروع به "کار کند"، نیازهای سطوح پایین تر باید از قبل ارضا شود.

سلسله مراتب نیازهای مزلو:
1) نیازهای فیزیولوژیکی (نیاز به غذا، نوشیدنی، تنفس و غیره)؛
2) نیاز به امنیت (احساس ثبات، نظم، امنیت، عدم ترس و اضطراب).
3) نیاز به عشق و احساس اجتماع، تعلق به یک گروه خاص.
4) نیاز به احترام دیگران و احترام به خود.
5) نیاز به خودشکوفایی

کارل راجرزشناخته شده در درجه اول برای روش روان درمانی محبوب خود به نام درمان شخصیت محور (روان درمانی مشتری محور).

راجرز رویکرد خاص خود را داشت اصلاح روانی... او از این واقعیت است که روان درمانگر نباید نظر خود را به بیمار تحمیل کند، بلکه او را به تصمیم درستی که بیمار خودش می گیرد هدایت کند. در طول درمان، بیمار یاد می گیرد که بیشتر به خود، شهود، احساسات و انگیزه های خود اعتماد کند، او شروع به درک بهتر خود و در نتیجه اطرافیانش می کند.

راجرز با سپردن مسئولیت اصلی تغییراتی که در طول درمان اتفاق می‌افتد نه به عهده درمانگر، بلکه بر عهده مشتری است که فرد به لطف ذهن خود می‌تواند به طور مستقل ماهیت رفتار خود را تغییر دهد و اعمال و اعمال ناخواسته را جایگزین کند. مطلوب تر

به نظر او، ما اصلاً محکوم نیستیم که برای همیشه تحت حاکمیت ناخودآگاه یا تجربیات دوران کودکی خود باشیم. شخصیت یک فرد را زمان حال تعیین می کند، تحت تأثیر ارزیابی های آگاهانه ما از آنچه اتفاق می افتد شکل می گیرد.

راجرز نیز موضع مزلو در مورد ذاتی را به اشتراک گذاشت نیازهای خود شکوفایی ، معتقدند که عامل اصلی روان رنجورها اختلاف بین اینکه چه کسی خود را چه کسی می داند و آنچه که می خواهد باشد است.
میل به خودشکوفایی، به گفته راجرز، g است انگیزه اصلی فعالیت انسان اگرچه این میل ذاتی است، اما رشد آن را می توان با تجربیات و یادگیری دوران کودکی تسهیل کرد (یا برعکس، مانع از آن شد).

یکی دیگر از نمایندگان برجسته روانشناسی انسان گرایانه است گوردون آلپورت.
یکی از مهمترین شایستگی های آلپورت این است که او یکی از اولین کسانی بود که در مورد آن صحبت کرد منحصر به فرد بودن هر فرد... او استدلال کرد که هر فرد منحصر به فرد و فردی است، زیرا او حامل ترکیبی خاص از کیفیت ها، نیازها است که آلپورت آن را نامید. شیطان.

او این نیازها یا ویژگی های شخصیتی را به دو دسته اساسی و ابزاری تقسیم کرد. ویژگی های اصلی تحریک رفتار و مادرزادی، تشکیلات ژنوتیپی، و وسیله — رفتار را شکل می دهند و در روند زندگی فرد شکل می گیرند، یعنی شکل های فنوتیپی هستند. مجموعه این ویژگی ها هسته اصلی شخصیت را تشکیل می دهد، به آن منحصر به فرد و اصالت می بخشد.

یکی از اصول اصلی نظریه آلپورت این بود شخصیت یک سیستم باز و خود در حال رشد است.او از این واقعیت نتیجه گرفت که یک فرد در درجه اول یک موجود اجتماعی است، نه یک موجود بیولوژیکی و بنابراین نمی تواند بدون تماس با افراد اطراف خود، با جامعه، رشد کند.

او استدلال کرد که اساس رشد شخصیت انسان دقیقاً در نیاز به انفجار تعادل و رسیدن به ارتفاعات جدید نهفته است. نیاز به توسعه و بهبود مستمر.

روانشناسی وجودی

روانشناسی وجودی یک جهت در روانشناسی است که در قرن بیستم و مطالعات پدیدار شد چالش ها و مسائل زندگی و مرگ، آزادی و مسئولیت، ارتباط و تنهاییو همچنین مشکل معنای زندگی.

اگزیستانسیالیست ها معتقد بودند که این مشکلات یک عملکرد پویا را در رابطه با یک شخص انجام می دهند - آنها رشد شخصیت او را تحریک می کنند. اما رویارویی با آنها دردناک است، بنابراین افراد تمایل دارند از خود در برابر آنها دفاع کنند، که اغلب منجر به یک راه حل واهی برای مشکل می شود.

نمایندگان اگزیستانسیالیسم استدلال کردند که مردم باید شروع به بیش از حد ارزش‌گذاری کنند، سعی کنند اقدامات پیش پا افتاده، معمولی، خالی از اصالت، بی‌معنا را انجام ندهند، معنای زندگی در زمان حال را بهتر درک کنند و از شرایط بیرونی و درونی رها شوند.

روانشناسی اگزیستانسیال بر این عقیده است که افراد سهم قابل توجهی از مسئولیت خود را بر عهده دارند. وجود بر ذات ارجحیت دارد، رشد و تغییر مهمتر از ویژگیهای ثابت و غیر منقول شمرده می شود و فرآیند بر نتیجه ارجحیت دارد.

نماینده قابل توجه این جهت - ویکتور فرانکل، نویسنده منطق درمانی و تحلیل وجودی که مجموعاً سومین مکتب روان درمانی وین نامیده می شود.

فرانکل اصلی را در نظر می گیرد نیروی پیشرانشخصیت نیاز به آشکار کردن خود (برای خودشکوفایی) نیست، بلکه نیاز به فراتر رفتن از محدودیت های خود، برای «تعالی از خود» است. این آرزوی انسان را می توان نامید اراده معنادار شدن ... فرانکل توجه ویژه ای به وضعیت از دست دادن معنا دارد ( "خلاء وجودی" ) و جستجوی معنا در موقعیت های ناامیدکننده.

یکی دیگر از برجسته ترین نمایندگان درمان وجودی است جیمز بوجنتالکه نام درمان او را گذاشت تغییر زندگی .

موقعیت مرکزی بوجنتال را می توان به صورت زیر فرموله کرد: تحت شرایط خاص، تقریباً هر عملی می تواند مشتری را به سمت تشدید کار با ذهنیت سوق دهد. هنر درمانگر دقیقاً عبارت است از توانایی به کارگیری کافی کل زرادخانه غنی، بدون روی آوردن به دستکاری.

برای شکل‌گیری این هنر روان‌درمانگر بود که بوجنتال 13 پارامتر اصلی کار درمانی را توصیف کرد و روشی برای توسعه هر یک از آنها ایجاد کرد.

روانشناس و روان درمانگر برجسته آمریکایی را رهبر نظری و ایدئولوژیک روان درمانی وجودی می دانند. رولو می... به پیروی از کی راجرز، او سهم نظری و عملی تعیین کننده ای در توسعه مشاوره روانشناسی به عنوان یک تخصص تمام عیار داشت.

می توجه ویژه ای به مطالعه پدیده های ترس و اضطراب داشت و اولین کسی بود که به این نکته اشاره کرد که اضطراب زیاد لزوماً نشانه روان رنجوری نیست. او اضطراب را به اشتراک گذاشت نرمال و روان رنجور

و اضطراب عادی برای شخص لازم است، زیرا او را در حالت هوشیاری و مسئولیت نگه می دارد. می معتقد است که آگاهی فرد از آزادی انتخاب، احساس مسئولیت او را افزایش می دهد، که به نوبه خود ناگزیر باعث ایجاد اضطراب - نگرانی در مورد این مسئولیت انتخاب می شود.

اضطراب عصبی - این یک پاسخ ناکافی به یک تهدید عینی است. چنین اضطرابی مستلزم سرکوب است و به جای سازنده، مخرب است. اگر هر زمان که ارزش‌ها تهدید می‌شوند، اضطراب عادی احساس می‌شود، در صورتی که ارزش‌های مورد بحث در واقع جزماتی هستند که رد آن‌ها وجود ما را از معنا می‌گیرد، اضطراب روان‌رنجور به سراغ ما می‌آید.

برجسته های می سه نوع گناه هستی شناختی متناظر با فرضیه های بودن در جهان.
1. Umwelt، یا "محیط"، مربوط به گناه ناشی از تقسیم، غالب در جوامع "توسعه یافته"، ناشی از جدایی انسان و طبیعت است.
2. نوع دوم احساس گناه ناشی از ناتوانی ما در درک درست دنیای دیگران است (Mitwelt).
3. نوع سوم مبتنی بر رابطه با "من" خودمان (Eigenwelt) است و با انکار توانایی های ما و همچنین با شکست در راه تحقق آنها همراه است.

بنابراین، می معتقد بود که وظیفه یک روان درمانگر این است که به فرد کمک کند تا علل اضطراب خود را درک کند، اعتیادهایی که در رشد آزاد و خودسازی اختلال ایجاد می کنند. آزادی با انعطاف پذیری، گشودگی، تمایل به تغییر همراه است که به فرد کمک می کند تا خود را بشناسد و سبک زندگی متناسب با فردیت خود بسازد.

روانشناسی شناختی

در اواسط دهه 1960. در ایالات متحده، جهت دیگری به نام "روانشناسی شناختی" ظاهر شد. به عنوان یک جایگزین ظاهر شد. D. Miller، J. Bruner، G. Simon، P. Lindsay، D. Norman و دیگران در خاستگاههای روانشناسی شناختی ایستادند.

جهت شناختی در روانشناسی - این جریانی است که کانون آن شناخت و فعالیت آگاهی است. در شناخت گرایی، شخص در درجه اول به عنوان یک موجود آگاه در نظر گرفته می شود. بنابراین، روانشناسی شناختی نقش آگاهی را در هر دو سطح انسانی و حیوانی احیا کرده است.

جورج میلربا مشکلات ارتباط گفتاری برخورد کرد. او کاملاً خود را در مطالعه مسائل روانشناسی زبان غرق کرد و در سال 1951 کتابی به نام منتشر کرد. "زبان و ارتباطات"... علاوه بر این، علایق او به سمت روانشناسی شناختی گرا تر تغییر کرد.

او به همراه یکی از همکارانش یک مرکز تحقیقاتی برای مطالعه فرآیندهای فکری در دانشگاه هاروارد ایجاد می کند. میلر و برونر اصطلاح «شناختی» را برای نشان دادن موضوع تحقیق خود انتخاب کردند. این همان چیزی است که آنها نام مرکز تحقیقات جدید را گذاشتند - مرکز تحقیقات شناختی.

در مرکز جدید تحقیقات شناختی، آنها درگیر توسعه طیف گسترده ای از موضوعات متنوع بودند: زبان، فرآیندها و شکل گیری مفاهیم، ​​تفکر و - که بیشتر آنها به طور کامل از فرهنگ لغت ناپدید شده اند.

اولریک نایسردر دوره روانشناسی ارتباط با میلر شرکت کرد و با مبانی تئوری اطلاعات آشنا شد. توسعه آن نیز تحت تأثیر کتاب اصول روانشناسی گشتالت کوفکا بود.

در سال 1967، نایسر کتابی با عنوان منتشر کرد "روانشناسی شناختی"... این کتاب قرار بود «میدان جدیدی از تحقیق را بگشاید». این بدان معناست که روانشناسی شناختی با تخیل، تفکر و سایر انواع فعالیت های ذهنی سر و کار دارد. ایجاد شده

مهمترین سهم در شکل گیری این رویکرد توسط یک روانشناس سوئیسی انجام شد ژان پیاژه، که در روانشناسی کودک با تمرکز بر مرحله رشد شناختی تحقیق کرد.

پیاژه توسعه هوش را نوعی سازگاری با محیط از طریق ایجاد تعادل می داند جذب و اسکان ، جذب اطلاعات و بهبود طرح ها ، روش های پردازش آن. این به انسان اجازه می دهد تا به عنوان یک گونه زنده بماند.

توسعه هوش به گفته جی پیاژه، چهار مرحله وجود دارد.

من. هوش حسی حرکتی (0 تا 2 سال) خود را در اعمال نشان می دهد: الگوهای مشاهده، درک، واکنش های دایره ای یاد می شود، زمانی که کودک عمل را تکرار می کند، انتظار دارد که اثر آن تکرار شود (اسباب بازی را پرتاب می کند و منتظر صدا می ماند).

II. مرحله قبل از عمل (2-7 سال) - کودکان گفتار را یاد می گیرند، اما با کلمات آنها هر دو نشانه اساسی و خارجی اشیاء را ترکیب می کنند. بنابراین، تشبیهات و قضاوت های آنها غیرمنتظره و غیرمنطقی به نظر می رسد: باد می وزد زیرا درختان تاب می خورند. قایق شناور است زیرا کوچک و سبک است و کشتی شناور است زیرا بزرگ و قوی است.

III. مرحله عملیات خاص (7-11 سال) - کودکان شروع به استدلال منطقی می کنند، آنها می توانند مفاهیم را طبقه بندی کرده و تعاریف ارائه دهند، اما همه اینها بر اساس مفاهیم خاص و مثال های گویا است.

IV. مرحله عملیات رسمی (از 12 سالگی) - کودکان با مفاهیم انتزاعی عمل می کنند، دسته بندی ها "چه اتفاقی می افتد اگر ..."، استعاره ها را درک می کنند، می توانند افکار دیگران، نقش ها و ایده آل های آنها را در نظر بگیرند. این هوش یک بزرگسال است.

برای نشان دادن نظریه شناختی توسعه، جی پیاژه معروف را پیشنهاد کرد آزمایشی برای درک پدیده حفاظت... فقط کودکان 7-8 ساله متوجه حجم یکسان در لیوان هایی با اشکال مختلف شدند. و این در کشورها و فرهنگ های مختلف تکرار شد.

لئون فستینگردر سال 1957 مطرح کرد نظریه ناهماهنگی شناختی .
ناهماهنگی شناختی - این عدم تطابق شناخت ها، ناسازگاری ساختارهای آگاهانه است.
شناخت ها - اینها هر عنصر معنی دار آگاهی (مضامین، ایده ها، حقایق، تصاویر و غیره) هستند.

افراد برای انسجام درونی به عنوان یک حالت درونی مطلوب تلاش می کنند. در صورت تضاد بین آنچه که شخص می داند، یا بین آنچه می داند و آنچه انجام می دهد، فرد حالتی پیدا می کند. ناهنجاری شناختیذهنی به عنوان ناراحتی تجربه می شود. باعث ایجاد رفتاری با هدف تغییر آن می شود - فرد به دنبال دستیابی مجدد به ثبات درونی است.

ناهماهنگی ممکن است رخ دهد :

• • از ناهماهنگی منطقی؛

• • از ناهماهنگی عناصر شناختی با الگوهای فرهنگی؛

• • از ناهماهنگی بین این عنصر شناختی و برخی سیستم های گسترده تر از ایده ها (یک کمونیست به پوتین رای می دهد).

• از ناسازگاری این عنصر شناختی با تجربه گذشته (همیشه قوانین راهنمایی و رانندگی را نقض کرده است - و هیچ چیز؛ اکنون جریمه شده است).

راه خروج از حالت ناهماهنگی شناختی به شرح زیر امکان پذیر است:

• • از طریق تغییرات در عناصر رفتاری ساختار شناختی؛

• • از طریق تغییر عناصر شناختی مرتبط با محیط؛

• از طریق گسترش ساختار شناختی به گونه ای که شامل عناصر حذف شده قبلی می شود.

یک فرد با بررسی رفتار دیگران، تلاش برای درک ماهیت آن و ارائه پیش بینی ها، سیستم خود را از سازه های شخصی می سازد. مفهوم "ساختن" برای نظریه کلی بنیادی است. این سازه شامل ویژگی‌ها، تفکر و گفتار است و طبقه‌بندی‌کننده‌ای است از اینکه فرد چگونه خود و دنیای اطرافش را درک می‌کند.

کلی فردی را به عنوان محققی تعبیر کرد که دائماً تصویر خود از واقعیت را از طریق سازه‌های شخصی می‌سازد و بر اساس این تصویر فرضیه‌هایی را درباره رویدادهای آینده مطرح می‌کند. عدم تایید این فرضیه ها منجر به تغییر ساختار کم و بیش سیستم سازه ها می شود که افزایش کفایت پیش بینی های بعدی را ممکن می سازد.

کلی یک اصل روش شناختی را توسعه داد "شبکه های رپرتوار" ، که با کمک آن روش های تشخیص ویژگی های ساخت فردی واقعیت ایجاد شد.

شروع شناخت درمانی با جی کلی مرتبط است. به عنوان یک روان درمانگر، کلی در راستای همکاری با درمان شناختی ، که اساساً بنیانگذار آن است. به طور کلی می توان درمان را اینگونه تعریف کرد تحلیل مقایسه ایویژگی های درک و تفسیر اطلاعات خارجی توسط مردم.

روانشناسی خانگی

سهم قابل توجهی در توسعه روانشناسی روسی قرن بیستم. ساخته شده استL.S. ویگوتسکی، A.N. لئونتیف، A.R. لوریا، اس.ال. روبینشتاین و پی. هالپرین.تمام اکتشافات انجام شده در چارچوبجهت رفلکسولوژی (سچنوف، بخترف، پاولوف)، اما در ابتدای این مقاله به آنها پرداخته شد.

مفهوم فرهنگی-تاریخی رشد روان انسان:
L.S. ویگوتسکی، W. Bronfenbrenner

لو سمنوویچ ویگوتسکی- یکی از بنیانگذاران روانشناسی شوروی. او ساخت مفهوم فرهنگی و تاریخی اجتماعی توسعه تاریخیروان انسان ، که بیشتر در نظریه روانشناختی عمومی فعالیت توسعه یافت.

ویگوتسکی تلاش کرد تا ویژگی های کیفی دنیای ذهنی انسان را تعیین کند، تا مشکل پیدایش آگاهی انسان و مکانیسم های شکل گیری آن را حل کند.

او متمایز می کند دو سطح از روان انسان : کارکردهای ذهنی طبیعی و اجتماعی بالاتر.
توابع طبیعی به عنوان یک موجود طبیعی به شخص داده می شود، ماهیتی روانی فیزیولوژیکی دارند - اینها عملکردهای حسی، حرکتی، پنومونی (به خاطر سپردن غیر ارادی) هستند.

ویگوتسکی نیز مفهومی را معرفی کرد عملکردهای ذهنی بالاتر (تفکر در مفاهیم، ​​گفتار هوشمند، حافظه منطقی، توجه اختیاری و غیره) به عنوان یک شکل خاص انسانی از روان و توسعه یافته است. دکترین توسعه عملکردهای ذهنی بالاتر .HMF ماهیت اجتماعی دارند و سطح دوم روان انسان را تشکیل می دهند.

اوری برونفنبرنر- روانشناس آمریکایی، متخصص در زمینه روانشناسی کودک. نویسنده نظریه سیستم های اکولوژیکی (نظریه اجتماعی شدن و رشد کودک).

به گفته برونفنبرنر، محیط زیست محیطیرشد کودک شامل چهار سیستم است که گویی یکی در دیگری تو در تو قرار گرفته اند که معمولاً به صورت گرافیکی به شکل حلقه های متحدالمرکز به تصویر کشیده می شوند:

• • میکروسیستم - خانواده کودک؛

• • مزوسیستم — مهد کودک, مدرسه, حیاط, منطقه مسکونی;

• • اگزوسیستم - سازمان های اجتماعی بزرگسالان؛

• کلان سیستم - آداب و رسوم فرهنگی کشور، ارزش ها، آداب و رسوم و منابع.

نظریه روانشناختی فعالیت: S.L. روبینشتاین، A.N. لئونتیف، بی.جی. آنانیف

نظریه فعالیت یا رویکرد فعالیت یک مدرسه روانشناسی شوروی است که توسط A.N. لئونتیف و اس.ال. روبینشتاین در مورد رویکرد فرهنگی-تاریخی L.S. ویگوتسکی

الکسی نیکولاویچ لئونتیفتاکید کرد که فعالیت یک صداقت خاص است. این شامل اجزای مختلف است: انگیزه ها، اهداف، اقدامات ... آنها را نمی توان جدا از یکدیگر در نظر گرفت، آنها یک سیستم را تشکیل می دهند.

سهم اساسی لئونتیف در توسعه مشکلات تجاری پیشرو ... این دانشمند برجسته نه تنها تغییر فعالیت های پیشرو در روند رشد کودک را مشخص کرد، بلکه پایه و اساس مطالعه مکانیسم های تبدیل یک فعالیت پیشرو به دیگری را نیز پایه گذاری کرد.

A.N. لئونتیف طبقه بندی خود را پیشنهاد کرد مراحل رشد روان در فیلوژنز (روان حسی ابتدایی، روان ادراکی و مرحله هوش). همچنین سهم ویژه ع.ن. لئونتیف به نظریه شخصیت کمک کرد.

سرگئی لئونیدوویچ روبینشتایناثبات شده است اصل وحدت آگاهی و فعالیت که به ما اجازه داد تا یک نوآورانه ارائه دهیم تفسیر آگاهی نه به عنوان دنیای درونی، که توسط سوژه فقط از طریق مشاهده خود شناخته می شود، بلکه به عنوان بالاترین سطح سازماندهی فعالیت ذهنی، که مستلزم دخالت فرد در زمینه ارتباطات زندگی او با جهان عینی است.

بر اساس اصل وحدت آگاهی و فعالیت، روبینشتاین چرخه بزرگی از مطالعات تجربی در مورد مشکلات کلیدی روانشناسی را انجام داد که در درجه اول مربوط به فرآیندهای شناختی (ادراک و حافظه، گفتار و تفکر) بود.

بوریس گراسیموویچ آنانیفچهار مفهوم اساسی را در نظام دانش بشری متمایز کرد: فرد، موضوع فعالیت، شخصیت و فردیت

شخصی - این یک شخص به عنوان یک موجود طبیعی واحد است، نماینده گونه Homo sapiens (تاکید بر جوهر بیولوژیکی یک فرد).
شخصیت - این یک فرد به عنوان موضوع روابط اجتماعی و فعالیت آگاهانه است.

موضوع فعالیت، در محتوای خود، جایگاهی میانی بین مفاهیم «فرد» و «شخصیت» اشغال می کند. موضوع فعالیت اصل بیولوژیکی و جوهر اجتماعی یک فرد را در یک کل واحد متحد می کند.

فردیت - مجموعه ای از ویژگی های روانی، فیزیولوژیکی و اجتماعی یک فرد خاص از نقطه نظر منحصر به فرد بودن، اصالت و اصالت اوست.

مفهوم A.R. لوریا بر بلوک های ساختاری و عملکردی اصلی مغز

الکساندر رومانوویچلوریا- روانشناس مشهور شوروی، بنیانگذار عصب روانشناسی روسی، دانش آموز L. S. Vygotsky. لوریا توجه ویژه ای به مشکلات محلی سازی مغزی عملکردهای ذهنی بالاتر و اختلالات آنها داشت.

مدل ساختار عملکردی مغز ارائه شده توسط A.R. لوریا، کلی ترین الگوهای مغز را به عنوان یک کل مشخص می کند و مبنایی برای توضیح فعالیت یکپارچه آن است. بر اساس این مدل، کل مغز را می توان به زیر تقسیم کرد 3 بلوک اصلی ساختاری و عملکردی.

• • من مسدود می کنم - پرانرژی یا بلوک تنظیم سطح فعالیت مغز؛

• • بلوک II - دریافت، پردازش و ذخیره اطلاعات بیرونی (به عنوان مثال، خروجی)؛

• بلوک III - برنامه ریزی، تنظیم و کنترل بر روند فعالیت ذهنی.

مشارکت در روانشناسی P.Ya. هالپرین

پتر یاکولوویچ هالپرینفرآیندهای ذهنی (از ادراک تا تفکر، فراگیر) را به عنوان یک فعالیت جهت گیری سوژه در موقعیت های مشکل در نظر گرفت. خود روان از نظر تاریخی فقط در موقعیت زندگی متحرک برای جهت گیری بر اساس یک تصویر بوجود می آید و با کمک اقداماتی از نظر این تصویر انجام می شود.

جهت گیری های روانشناسی مدرن.

در این بررسی اجمالی، ما جهات اصلی روانشناسی مدرن را به منظور روشن کردن اصطلاحات شناخته شده و پذیرفته شده عمومی ترسیم خواهیم کرد - و روانشناسی... مشتری برای مشاوره می آید، گاهی اوقات بدون اینکه شک کند که امروزه هیچ علم واحدی در جهان وجود ندارد - روانشناسی و یک سیستم واحد دانش روانشناسی، اما حوزه های مختلفی با استانداردها و روش های کاری عالی وجود دارد. بحث خوب یا بد بودن مدارس مختلف نیست. روانشناسیبلکه هر مدرسه این امکان را برای آن دسته از مراجعانی فراهم می کند که در سازمان روانشناختی، ویژگی های رشد فردی و سرعت آگاهی آنها با آن مطابقت دارند. اگر هر روانشناس دانش همه مدارس را ادغام کند و بر بسیاری از روش های عملی تسلط داشته باشد، احتمالا ایده آل خواهد بود روانشناسیبرای رسیدن به موفقیت با هر مشتری

روانکاوی.

جهت در مدرن روانشناسیدر ابتدا توسط Z. فروید تأسیس شد XX قرن. تاکید این جهت با هدف مطالعه پویایی است میل جنسی(اغلب میل جنسی فقط به حوزه جنسی تقلیل می یابد. این چنین نیست. به عقیده فروید، میل جنسی یک شکل جهانی از انرژی روانی است که پتانسیل فرصت هایی را برای هر عملی که باعث لذت می شود را حمل می کند - این می تواند خلاقیت باشد. زیبایی شناسی، کار، ورزش، جنسی). مهمترین آنها دوران کودکی زندگی است که در طی آن کلیشه هایی از رفتار جنسی شکل می گیرد که منطقه سانسور شده ترین روابط است. در دوران کودکی است که آگاهی هر فرد با تضادهای غیر قابل حلی بین هنجارهای اخلاقی و انگیزه های غریزی مواجه می شود که در نتیجه «ممنوع» جایگزین می شود و به اخلاق اجتماعی، خانوادگی، مذهبی ترجیح می دهد، یعنی تسلیم می شود. طبیعت طبیعی آن به اقتدار بزرگسالان. مثل کوه یخ بیشترفعالیت ذهنی در زیر سطح آگاهی پنهان است و تحت تأثیر نیروهای غیرقابل کنترل است - این قبل از فروید شناخته شده بود، درست همانطور که اصطلاح ناخودآگاه وجود داشت. فروید ساختار خودآگاه و ناخودآگاه را به تفصیل مورد مطالعه قرار داد و مکانیسم های فرآیندهایی را که در آنها اتفاق می افتد توصیف کرد. آنچه در دوران پیش از فروید وجود داشت روانشناسیبه عنوان طرح یا پروژه، شکل یک نظریه کامل از شخصیت انسان را به خود گرفت. روانکاویفرآیندهای ذهنی مانند سرکوب، شکل‌گیری‌های واکنشی، تصعید، جایگزینی، فرافکنی‌ها، غرایز، پرخاشگری - هر چیزی که در اعماق ناخودآگاه پنهان است، در آن بخش زیر آب از "کوه یخ" که تحت کنترل ذهن نیست را بررسی می‌کند. ، اما در عین حال شخص حاکم واقعی است. آگاهی از "اطلاعات پنهان" به شما امکان می دهد در مبارزه با روان رنجورها، افسردگی، شرایط روان پریشی، بیماری ها به یک اثر درمانی برجسته دست پیدا کنید.

یکی از آثار بنیادی ز. فروید «تعبیر خواب» است. رویاها در روانکاوی به عنوان شاهدی بر آرزوها و ترس های برآورده نشده تلقی می شوند.

روانکاوی معمولاً در قالب جلسات یک ساعته انجام می شود. این یک فرآیند طولانی ده ها یا حتی صدها جلسه در طی چندین ماه یا حتی سالها است.

علیرغم این واقعیت که امروزه پس از یک قرن، روانشناسی در برخی از مواضع آموزه های فروید تجدید نظر می کند، هیچ مکتب مدرنی نمی تواند بدون مفاهیم او عمل کند.

مشهورترین پیروان فروید، روانپزشک، روانشناس و فیلسوف سوئیسی سی جی یونگ مفهوم ناخودآگاه را بسط داد و در واقع بنیان نهاد. مدرسه جدیدکه امروزه به آن معروف است

تحلیل یونگ ... سی یونگ علاوه بر ناخودآگاه فردی - محصول تاریخ شخصی، مفهوم "ناخودآگاه جمعی" را معرفی کرد، یعنی جوهر عقل که به کل بشریت تعلق دارد. در چنین ناخودآگاه «جمعی» یا «اجتماعی»، عوامل انگیزشی خاصی به نام «کهن الگوها» - تصاویر اصلی - عمل می کنند. شما نباید تصور کنید که ناخودآگاه جمعی فقط نوعی حوزه منفی است که لازم است از آن بازسازی شود. در واقع، ناخودآگاه جمعی بیشتر به عنوان یک پایگاه اطلاعاتی مشترک عمل می کند که می تواند و باید به نفع خود استفاده شود. تأثیر منفی تنها در جایی آشکار می شود که پایبندی کورکورانه به سیستم وجود داشته باشد. تمام دانش، استعدادها و توانایی ها، بهترین هایی که بشر در طول تاریخ طولانی خود انباشته کرده است، برای کمک واقعی به هر فرد طراحی شده است. وظیفه تحلیلگر یونگ این است که بتواند همه اینها را در عمل خود ترکیب کند، دائماً برای هر مورد خاص و مطابق با مقتضیات زمان، بهبود و خلاقانه اصلاح کند. برخلاف روانکاوی فروید، که به دنبال تفسیرهای دقیق مبتنی بر علم است، که متأسفانه گاهی اوقات می‌تواند آشکارکننده باشد و مشتری را رد کند، تحلیلگران یونگ جلساتی را با این فرض برگزار می‌کنند که فقط آنچه در مورد مشتری صادق است صادق است. آنها سعی خواهند کرد نه تنها مشکل را از همه دیدگاه‌های ممکن مورد بحث قرار دهند، بلکه به بیدار کردن هرگونه تلاش خلاقانه در مشتری کمک کنند، که ممکن است خود را در عشق به نقاشی، الگوبرداری از خاک رس، نوشتن افسانه‌ها، نگه داشتن یک دفتر خاطرات نشان دهد. و غیره.

سایکودرام

جهت روانشناسیتاریخ خود را در دهه 20 آغاز کرد XX قرن ها به لطف استعداد یک پزشک و فیلسوف برجسته J.L. Moreno. تاریخ گواه دیدار جی. مورنو و ز. فروید است که در طی آن مورنو جوان گفت: "شما به مردم اجازه صحبت کردن را داده اید، من به آنها اجازه می دهم که عمل کنند." برای اولین بار، جلسات روان درمانی از جلسات فردی به گروهی تبدیل شد و از یک اتاق روانکاوی بسته به یک محیط واقعی انسانی منتقل شد. بنابراین، جی مورنو مشکل تجلی واقعیت درونی یک فرد را مستقیماً در موقعیت محیط اجتماعی، در واقع محیطی در برخوردی که درگیری روانی با آن تولید می شود، حل کرد.

جلسه سایکودرام با گرم کردن شروع می شود، که می تواند یک تمرین حرکتی یا مدیتیشن باشد که برای بالا بردن سطح انرژی در گروه و هماهنگ کردن شرکت کنندگان با موضوعات خاص طراحی شده است. سپس شخصیت اصلی (بازیگر نقش اصلی) انتخاب می شود، یعنی شرکت کننده ای که کل گروه در این جلسه برای او کار خواهند کرد. انتخاب به این صورت است - رهبر و شرکت کنندگانی که می خواهند به موضوع خود بپردازند از دایره کلی جلو می روند و می گویند که دوست دارند با چه چیزی کار کنند و افرادی که در دایره بیرونی نشسته اند با دقت گوش می دهند. وقتی موضوعات برای همه روشن باشد، نمایندگان دایره بیرونی با این معیار انتخاب می کنند که «اکنون کدام موضوع بیشتر به من مربوط است». موضوعی است که انتخاب می شود و نه شخصی که آن را نمایندگی می کند، زیرا تنها در این صورت موضوع انتخاب شده برای کار یک موضوع گروهی خواهد بود.

پس از انتخاب، مرحله عمل آغاز می شود. صحنه به صحنه، قهرمان داستان با کمک اعضای گروه، موقعیتی را که برایش هیجان انگیز است، به شکلی دراماتیک بازپخش می کند. ابتدا شخصیت اصلی از بین اعضای گروه انتخاب می کند که در مواردی که خودش در نقشی متفاوت قرار می گیرد، نقش او را بازی کند. سپس شرکت کنندگان برای ایفای نقش شخصیت های مهم برای موقعیت زندگی او انتخاب می شوند (این می تواند شبیه باشد مردم واقعیو خیالات، افکار و احساسات و حتی رویاهای او). اشکال نمایش از بازتولید تحت اللفظی وقایع واقعی تا صحنه‌سازی صحنه‌های نمادینی که هرگز در واقعیت رخ نداده‌اند را در بر می‌گیرد. صحنه روان دراماتیک زمانی به پایان می رسد که آغازگرراه حلی برای یک موقعیت مشکل پیدا می کند یا احساس می کند که اطلاعات کافی در مورد موقعیت دریافت کرده است. بعد از مرحله، اکشن اتفاق می افتد اشتراک گذاری- تبادل برداشت بین "شرکت کنندگان در عمل" و "تماشاگران". ابتدا، شرکت‌کنندگانی که نقش‌ها را بازی می‌کنند، تجربیات خود را «خارج از نقش» به اشتراک می‌گذارند، یعنی در مورد اینکه چگونه بود، مثلاً مادر قهرمان داستان صحبت می‌کنند. سپس کل گروه احساسات خود را "از زندگی" به اشتراک می گذارند، یعنی شرکت کنندگان در مورد موقعیت های مشابهی که در زندگی آنها رخ داده است، در مورد احساساتی که در طول عمل یا تماشای آن داشتند صحبت می کنند. بر اشتراک گذاریهر چیزی که می تواند آسیب برساند اکیدا ممنوع است قهرمان داستانیا اعضای گروه - افکار، ارزیابی ها، توصیه هایی در مورد موقعیت ها. شما فقط می توانید در مورد احساسات و اتفاقات زندگی خود صحبت کنید.

روان درامامروزه در شکل اصلی خود، گسترش کمی دارد، با این حال، عناصر آن به طور گسترده در تمام زمینه های روانشناسی استفاده می شود.

لوگوتراپی

استراتژی روان درمانی توسط W. Frankl در دهه 40 توسعه یافت XX قرن، بر این باور است که رشد شخصی بدون جستجو و درک معنای زندگی غیرممکن است. اگر شخصی در زندگی معنایی نداشته باشد یا به گونه ای باشد که واقعاً دست نیافتنی باشد، سرخوردگی وجودی (رکود زندگی) به وجود می آید که منجر به روان رنجوری و روان رنجوری می شود. بیماری روانی... در حین منطق درمانیوظیفه کمک به مشتری در یافتن معنای زندگی خود است، چیزی که نمی توان آن را به سادگی از دیگران وام گرفت، هر چقدر هم که جذاب باشد. برای حل آن، روشی از گفت و گوی سقراطی ایجاد شد که در آن بحثی از تجربه شخصی صورت می گیرد که عمدتاً به سه حوزه مربوط می شود که در آنها می توان معنای فردی زندگی را یافت. اینها عبارتند از: خلاقیت، تجارب و نگرش آگاهانه به شرایطی که نمی توان آنها را تحت تأثیر قرار داد. یکی از زمینه‌های اصلی که فرد می‌تواند در جستجوی معنا از آن حمایت شود، باور دینی است. لوگوتراپی تکنیک های درمانی منحصر به فرد خود را دارد، مانند روش نیت متناقض، بازتاب و غیره.

معنادرمانی برای کمک به موقعیت های مختلف موثر است: روان رنجوری، فوبیا، ترس، مشکلات در روابط، افسردگی، مشکلات در زمینه جنسی، غلبه بر آسیب های روانی و خشونت و غیره.

روانشناسی انسان گرا

Oبه عنوان یک جنبش مستقل در دهه 50-60 شکل گرفت و بیشتر مجموعه ای از دیدگاه های فلسفی مشابه در مورد یک شخص است که امکان ایجاد یک فرآیند درمانی مبتنی بر عمل را برای افراد عملی فراهم می کند. شالوده روان‌شناسی انسان‌گرا توسط متفکران مشهور جهان مانند E. Fromm، A. Maslow، K. Rogers، G. Allport پایه‌گذاری شد. و غیره با توجه به دیدگاه ها روانشناسی انسان گرایانهانسان دارای میل ذاتی و مقاومت ناپذیری برای خودشکوفایی و خودشکوفایی است و هم درونی ترین سطح آگاهی و هم سطح خودآگاهی در فضای جامعه حائز اهمیت است. تا حدی، خودشکوفایی نمی تواند بدون تعارض پیش رود: آزادی و اجتماعی بودن، خلاقیت و مسئولیت، عشق و وظیفه برخوردهایی هستند که برای هر فرد نیاز به درک عمیق فلسفی دارند. توجه ویژه ای به این واقعیت می شود که واقعیت درک شده توسط یک فرد طبق ایده های کلیشه ای اکثریت دارای ویژگی مشروط است، در حالی که فقط تجربیات درونی خود شخص واقعیت واقعی است.

یکی از باورهای اساسی انسان‌گرایان این است که هر فرد دارای پتانسیل «بازیابی» در رابطه با همه پدیده‌های زندگی انسان است. تحت شرایط خاص، فرد می تواند به طور مستقل و به طور کامل این پتانسیل را درک کند. بنابراین، کار اومانیست روانشناسهدف اول از همه ایجاد شرایط مساعد برای ترمیم شخصیت در این فرآیند است روانشناسیمشاوره ها انسان گرا روانشناسبا درجه خاصی از پذیرش بدون قید و شرط مشتری، حمایت، همدلی (همدلی)، توجه به فردیت، تحریک انتخاب و تصمیم گیری، و اصالت متمایز می شود. با این حال، علیرغم سادگی ظاهری، روان درمانی انسان گرایانه بر پایه علمی پدیدارشناختی جدی استوار است و از طیف گسترده ای از فناوری ها و روش های درمانی استفاده می کند. درمان انسان گرا کمک می کند: خود را پیدا کنید، تعارضات درونی و بین فردی را حل کنید، تصمیمات دشوار بگیرید، با آن کنار بیایید. وابستگی هابیرون آمدن از تنهایی، غلبه بر تنهایی، یادگیری لذت بردن از زندگی، بازگشت شهود و خودانگیختگی، بازیابی سلامتی، غلبه بر تعارضات در روابط با عزیزان، بهبودی از روانشناسیآسیب و خشونت، کیفیت زندگی را بهبود می بخشد.

روانشناسی وجودی

- (lat. Existentia - وجود) بر اساس آثار محققانی مانند L. Binswanger، M. Boss، E. Minkovski، R. May و غیره شکل گرفت. جهت روانشناسی، مطالعات: 1). مشکلات زمان، بودن و نبودن; 2) مقادیر بالاتر. مشکلات آزادی، مسئولیت و انتخاب؛ 3) ماموریت شخصی مشکلات ارتباطی، عشق و تنهایی؛ 4) ذات خداوند. روانشناسی وجودیاز تقدم وجود یک فرد ناشی می شود که نیازهای اساسی حیاتی او به طور ارگانیک با آن پیوند خورده است که فراموشی آن منجر به حالت استرس، اضطراب یا افسردگی می شود.

هدف روانشناسی وجودیراه حلی برای مشکل بازگرداندن اصالت یک شخص خاص - مطابقت وجود او در جهان با طبیعت درونی او است.

روانشناسی گشتالت

(آی تی. گشتالت- شکل یا ساختار کل نگر) در ابتدا در آلمان شروع به توسعه کرد XX قرن ها این جهت بر اساس این فرض است که داده های اولیه است روانشناسیساختارهای یکپارچه (گشتالت ها) هستند که اصولاً نمی توان از اجزای تشکیل دهنده آنها مشتق شد. با این حال، با داشتن تعدادی نیاز، علاوه بر این، نیازهای رقابتی، فرد تمایل دارد تصویر دنیای اطراف خود را "ساده" کند و تنها نیازهای غالب فردی را برای اجرای آنها برجسته کند. در این حالت فرد فقط آنچه را که می خواهد ببیند می بیند و متوجه محیط نمی شود. نیاز به ثابت شدن، وسواسی و در نتیجه اساساً نامحلول شدن. برآورده نشدن نیازها منجر به کسری سبک زندگی می شود. وظیفه درمانگر گشتالت این است که اطمینان حاصل کند که مراجع نیاز خود را تشخیص داده و یاد می گیرد که با آن تعامل داشته باشد. ناتوانی در احساس نیاز، رفتار فرد را بهم ریخته و بی اثر می کند و با اضطراب یا افسردگی همراه است و با تضاد بین جنبه های آگاهانه و پدیده های ناخودآگاه رفتاری بیان می شود. در این مورد، وظیفه درمانگر این است که به درمانجو کمک کند تا نیاز خود را روشن کند، پدیدارشناسی را بررسی کند و به او نشان دهد که چگونه در او ظاهر می شود، چگونه نیاز جایگزین می شود و کجا قطع می شود. گشتالت درمانیکه ایده ها و روش های اصلی آن توسط F. Perls توسعه یافته است، مبتنی بر توانایی روان در خود تنظیمی، بر سازگاری خلاقانه ارگانیسم با محیط و بر اصل مسئولیت انسان در قبال تمام اعمال خود است. نیات و انتظارات نقش اصلی درمانگر این است که توجه مراجع را بر آگاهی از آنچه در اینجا و اکنون اتفاق می‌افتد متمرکز کند، تلاش‌ها برای تفسیر رویدادها را محدود کند، توجه به احساسات - شاخص‌های نیازها، مسئولیت خود مشتری، هم در قبال تحقق و برای ممنوعیت های تحقق نیازها. زیاد گشتالت - روانشناسانباور کنید که وقتی تنظیم صحیحگشتالت درمانی، برخلاف روانکاوی، مقاومت مراجع را برمی انگیزد.

روش های اصلی کار و تکنیک های گشتالت درمانی عبارتند از آگاهی، تمرکز توجه، مسئولیت پذیری، کار با قطبیت ها، مونودرام.

روانشناسی شناختی

- جهتv روانشناسی، مطالعه فرآیندهای شناخت (lat. cognitio - cognition)، کار حافظه و نقش شناخت در انگیزش و رفتار. در بخش عملی خود، بر اساس اصول درمان توسعه یافته توسط A. Beck است. به عنوان مبنای این روش، این واقعیت که با آزمایش های متعدد ثابت شده است، پذیرفته شده است که شناخت (به معنای ساختن تصویری از جهان) تعیین کننده اصلی ظهور برخی احساسات است که به نوبه خود معنای رفتار کل نگر را تعیین می کند. . در این مورد، وقوع اختلالات روانی (اعصاب، افسردگی، درگیری ها و سایر حالات منفی) در درجه اول با توصیف نادرست ساخته شده از شخصیت فرد توضیح داده می شود. پاسخ به سوالات - خودم را چگونه می بینم چه آینده ای در انتظار من است؟ پاسخ های ناکافی فرد را به اقدامات نادرست و بر این اساس به "فاجعه" سوق می دهد. مطابق با این، در چارچوب شناختی روان درمانیهدف مشتری این است که بفهمد قضاوت‌هایی است که معمولاً استفاده می‌کند ("افکار خودکار") که وضعیت بیمارگونه او را تعیین می‌کنند و روش‌های صحیح شناخت را با انجام عملی آنها یاد بگیرند. روش انجام این روش شامل سه مرحله است. در مرحله اول (تحلیل منطقی)، بیمار معیارهایی را برای تشخیص اشتباهات در قضاوت های خود ایجاد می کند که در شرایط بحرانی ایجاد می شود. در مرحله دوم (تحلیل تجربی)، او روش های مرتبط با قضاوت های یک موقعیت عینی را کار می کند. در مرحله سوم (تحلیل عملی)، او آگاهی بهینه ای از خود و اعمالش ایجاد می کند.

روانشناسی فرا فردی

در دهه 60 شکل گرفت XX قرن ها بر اساس تحقیقات بسیاری از افراد شناخته شده است روانشناسانو روانپزشکان، اما رهبر بدون شک در این زمینه S. Groff است. روانشناسی فراشخصی، برای اولین بار آشکارا تحقیقات گسترده ای را انجام می دهد روانشناسییک فرد با در نظر گرفتن دوره ماقبل شخصی زندگی، یعنی چرخه درون رحمی و قبلی وجود معنوی در خارج از شکل بدنی. هر سه دوره به عنوان یک چرخه واحد از وجود یک فرد ارائه می شود که به ما امکان می دهد برخوردهای مثبت یا منفی شخص زمینی را از نقطه ای بسیار بالاتر از قبل در نظر بگیریم.روانشناسی فراشخصی آگاهی را در طیف وسیع تری از تظاهرات آن مطالعه می کند: تعدد حالات آگاهی در هستی چند بعدی، حالات بالاتر آگاهی، پدیده های فراروان شناختی، فرا نیازها و فرا ارزش ها. بر این اساس، به عنوان روش‌های درمانی که قبلاً از نظر علم غیرقابل قبول بودند، استفاده می‌شود: مراقبه، تنفس هولوتروپیک، تخیل فعال، تجربه مذهبی و عرفانی، حالات تغییر یافته آگاهی. رویکرد فرافردی در آموزش های رشد فردی، درمان اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد به الکل، تمایل به خودکشی، روان پریشی و روان رنجوری، به عنوان انواع بحران معنوی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

- جهت روانشناسی، که در دهه 70 قرن بیستم در ایالات متحده آمریکا شکل گرفت. بنیانگذاران NLP دو شخصیت کاریزماتیک هستند - زبان شناس D. Grinder و R. Bandler. مکتب NLP بیشتر مجموعه ای از تکنیک های متعدد است تا مفهومی در مورد یک شخص و او روانشناسیواقعیت اساس توسعه این تکنیک، مطالعه تعدادی از شخصیت های تاریخی بسیار موفق و شناسایی مدل های رفتار ارتباطی آنها با دیگران بود. بر اساس این مدل ها، تکنیک هایی ایجاد شده است که به مشتری اجازه می دهد تا به سرعت و به طور موثر افکار، رفتارها و باورهایی را که در توسعه، دستیابی به اهداف و درک دنیای اطراف خود اختلال ایجاد می کند، تغییر دهد. تعدادی از تکنیک ها با هدف دستیابی به نتیجه مطلوب هنگام تعامل با افراد دیگر و برقراری ارتباط موفق هستند. NLP یک جهت انحصاری عملی است که نتیجه را به عنوان معیار اصلی تعیین می کند. تکنیک‌های NLP زیادی وجود دارد: چارچوب‌بندی مجدد شش مرحله‌ای، مولد رفتار جدید، نوسان مدل، موزه باورهای جدید، لنگر انداختن حالت‌های منبع و بسیاری دیگر، همه آنها در موارد خاص بسیار مؤثر هستند و طبق اصل کار می‌کنند. شما انجامش می دهید، نتیجه را می گیرید." ضعف NLP، از نظر بسیاری از کارشناسان (ما به این نظر می‌پیوندیم)، عدم درک "تصویر جهان" و ساختن مدل‌های رفتاری مناسب است که می‌تواند در وسیع‌ترین طیف کارها به طور موثر عمل کند. در شرایط متغیر واقعیت

مربیگری

در دهه 90 شکل گرفتقرن XX (مفهوم آموزشی در تقاطع روانشناسی، فلسفه، ورزش و مدیریت) (در ابتدا مربیگری فقط بر فضای کسب و کار متمرکز بود، اما اکنون تقریباً برای همه گروه های اجتماعی با موفقیت استفاده می شود). – در میان حوزه های آموزشی رتبه بندی می شود، اما در واقع یادگیری غیر رسمی است. رویدادها در قالب مصاحبه برگزار می‌شوند و هم بر اساس واحدهای تجاری: مدیریت، بازاریابی، امور مالی و سایر زمینه‌ها، به عنوان مثال، ورزش، و بر اساس پارامترهای شخصی: رهبری، خلاقیت، مهارت‌های ارتباطی و غیره قرار می‌گیرند و به دسته‌ها ختم می‌شوند. -زندگی ، یعنی سلامتی، آرامش خاطر، هنر شاد بودن. روش کوچینگ مبتنی بر رفع انسداد پتانسیل درونی اولیه موجود در یک فرد در نتیجه تعامل (کاملاً درک نشده) است. مربی ورزشیو کلاینت بازیکن.

کوچینگ یک آموزش بسیار موثر است که در نتیجه مشتری توانایی عمل موثر در یک محیط در حال تغییر را به دست می آورد. با این حال، باید در نظر داشت که باز شدن آگاهی مشتری-بازیکن در یک منطقه نسبتاً محدود از کل ساختار پیچیده و چند بعدی تفکر و تصمیم‌گیری رخ می‌دهد.

کوچینگ معمولاً در قالب جلسات از نیم ساعت تا یک ساعت و احتمالاً تلفنی انجام می شود که در برخی موارد می تواند بسیار راحت باشد.

سخنرانی 8 جهت کلاسیک و مکاتب علمی روانشناسی

در آغاز قرن XX. چندین مکتب به طور همزمان بوجود آمدند که رویکرد خود را برای برجسته کردن موضوع روانشناسی ارائه کردند. جهتی که دوران جدیدی را در روانشناسی گشوده بود رفتارگرایی .

روش شناسی جهت جدید توسط جان واتسون (1878 - 1958)، (شکل 20)، که توسط او در مقاله برنامه "روانشناسی از دیدگاه یک رفتارگرا" (1913) ارائه شده است. با انتشار این مقاله، برخی از نویسندگان شروع یک بحران باز را نشان می دهند. همانطور که پل فرس خاطرنشان کرد، این مقاله تنها به این دلیل بنیادی بود که نشان دهنده گسست قاطع با مفاهیم قبلی بود.

روانشناسی اگر روشی عینی ایجاد کند، حق علم نامیده شدن را به دست خواهد آورد. بنابراین، موضوع رفتارگرایی، او مطالعه رفتار را به شیوه ای عینی و هدف آن را خدمت به عمل اعلام کرد. نام این جهت (در رفتار انگلیسی) از کلمه "رفتار" گرفته شده است.

این مفهوم هوشیاری را از موضوع مطالعه روانشناسی حذف کرد، زیرا مطالعه عینی آن غیرممکن است. و در مشاهدات چیزی آشکار نمی شود که کسی آن را آگاهی بنامد (جی. واتسون).

به عنوان شاگرد آنجل، او رفتار را به عنوان پاسخ های انطباقی می دید. رفتار به عنوان یک سیستم مشاهده شده عینی از واکنش های ارگانیسم به محرک های بیرونی و درونی درک می شود که از طریق آن فرد با محیط سازگار می شود. طرح نسبت محرک و واکنش ارائه شده توسط E. Thorndike به اصلی ترین طرح در توضیح پدیده های مورد مطالعه تبدیل شد. بر این اساس، وظیفه اصلی رفتارگرایی این بود که «مشاهده رفتار انسان به گونه ای باشد که در هر مورد، با توجه به یک محرک (یا بهتر بگوییم، یک موقعیت)، رفتارگرا بتواند از قبل بگوید واکنش چه خواهد بود. باشد، یا اگر واکنشی داده شود، واکنش در چه وضعیتی برانگیخته می شود "(جی. واتسون)، تجزیه و تحلیل ساختار و پیدایش رفتار، عواملی که به شکل گیری ارتباط بین محرک و پاسخ کمک می کنند یا مانع از آن می شوند. تغییر رفتار با رشد روان شناسایی شد. این موقعیت منجر به در نظر گرفتن عامل اجتماعی یعنی محیط به عنوان عامل پیشرو در فرآیند پیدایش شد.

آثار واتسون نشان داد که عملاً هیچ اعمال مادرزادی در روان وجود ندارد؛ همه رفتارهای انسان بر اساس چندین رفلکس ذاتی ساخته شده است. واکنش های جدیدی که در طول تقویت به دست می آیند، مهارت نامیده می شوند. مهارت ها از طریق آزمون و خطا کورکورانه ایجاد می شوند و فرآیندی غیرقابل مدیریت هستند. در اینجا یکی از راه های ممکن به عنوان تنها و واجب معرفی می شود.

تا اواسط دهه 20. رفتارگرایی در آمریکا گسترده است. در همان زمان، بیش از پیش برای محققان روشن شد که حذف آگاهی منجر به تفسیر ناکافی از رفتار می شود. ادوارد تولمن (1886 - 1959) به این اشاره کرد و یک متغیر درونی را در طرح معرفی کرد - نقشه شناختی، نیازها و غیره. او رویکرد به اصطلاح مولار را برای مطالعه رفتار تنظیم کرد. این سرآغاز عدم رفتارگرایی بود.

یک خط جداگانه در توسعه رفتارگرایی توسط نظریه رفتارگرایی عامل توسط بارس اسکینر (1904-1990) نشان داده شده است. او با حفظ طرح دو ترم تجزیه و تحلیل خود (محرک - واکنش)، تنها جنبه حرکتی خود را مطالعه می کند. اسکینر (شکل 21) این گزاره را در مورد سه نوع رفتار فرموله می کند: رفلکس بدون شرط، رفلکس شرطی و عامل - واکنش هایی که توسط محرک ایجاد نمی شوند، بلکه توسط بدن ترشح می شوند. تقویت واکنش به وسیله ای برای شکل دادن به رفتار جدید تبدیل می شود.

در دهه 70. رفتارگرایی مفاهیم خود را در منظری جدید ارائه کرد. به سمت یادگیری روی آورد رفتار اجتماعیو یافتن عوامل هدایت کننده و کسب تجربه اجتماعی و هنجارهای رفتاری. نظریه های یادگیری اجتماعی، رفتارگرایی اجتماعی ظاهر شد. به گفته جورج مید (1863-1931)، شکل گیری یک فرد از طریق اتخاذ نقش های خاصی رخ می دهد که منعکس کننده تعامل با دیگران است. جان دلارد (1900 - 1980) به مطالعه رفتار اجتماعی (پرخاشگرانه) بر اساس وضعیت سرخوردگی روی آورد. آلبرت باندورا (1925 - 1988) نشان داد که یکی از دلایل اصلی ویژگی های روانی یک فرد با تمایل به تقلید از رفتار افراد دیگر مرتبط است، با در نظر گرفتن اینکه نتایج چنین تقلیدی چقدر می تواند برای خود فرد مطلوب باشد. . بنابراین، فرد نه تنها تحت تأثیر شرایط بیرونی است، بلکه باید پیامدهای رفتار خود را نیز از طریق ارزیابی خود پیش بینی کند.

رفتارگرایی با وجود انتقادات جدی تاکنون اهمیت خود را از دست نداده است. اگرچه تغییرات عمده ای در مفاد ارائه شده توسط واتسون صورت گرفته است، اما اصول اساسی بدون تغییر باقی مانده است. شایستگی ارائه در مورد ضرورت و امکان یادگیری جهت دار، توسعه روش هایی است که فرآیند یادگیری را انجام می دهد، ظهور آموزش به عنوان روشی برای اصلاح رفتار.

در زمانی که یک «شورش» رفتاری علیه روانشناسی آگاهی در ایالات متحده آغاز شد، در آلمان گروه دیگری از محققان جوان نگرش های قبلی در مورد توجه به آگاهی را رد کردند. این گروه هسته مکتب علمی جدیدی به نام شد روانشناسی گشتالت (از گشتالت آلمانی - فرم، ساختار).

هسته توسط ماکس ورتایمر (1880 - 1943)، ولفگانگ کوهلر (1887 - 1967) و کورت کوفکا (1886 - 1941) تشکیل شد که در سال 1910 در فرانکفورت آم ماین با یکدیگر ملاقات کردند. بحث در مورد آزمایشات ورتایمر در ساخت تصاویر ادراک حرکات مرئی (فی-پدیده) منجر به تولد جهت جدیدی شد. نتایج مطالعه این پدیده در مقاله «تحقیقات تجربی حرکت قابل مشاهده«(1912) که سرآغاز این جهت شمرده می شود.

روانشناسی گشتالت به طور قابل توجهی درک قبلی از ساختار آگاهی و فرآیندهای ذهنی بالاتر را تغییر داد. ایده اصلی این بود که داده های اولیه روانشناسی ساختارهای یکپارچه (گشتالت ها) هستند که اصولاً از اجزای تشکیل دهنده آنها استنتاج نمی شوند. خواص قطعات با ساختاری که در آن گنجانده شده اند تعیین می شود. مطابق با این درک از موضوع، روشی نیز پیشنهاد شده است. روشی پدیدارشناختی پیشنهاد شد که به فرد اجازه می‌دهد تصویر ساده‌لوحانه‌ای از جهان یک ناظر را ببیند، بدون اینکه بار ایده‌های پیش‌فرض در مورد ساختار آن باشد. واکنش ها را همانطور که هستند مطالعه کنید، تجربه ای را که تجزیه و تحلیل نشده است مطالعه کنید و یکپارچگی آن را حفظ کنید.

W. Kohler (شکل 22) این ایده را دارد که جهان فیزیکی، و همچنین روانشناختی، تابع اصل گشتالت است. تصاویر ذهنی ایزومورفیک هستند فرآیندهای فیزیولوژیکیدر مغز (میدان های مغزی) ناشی از تاثیرات خارجی... اصل ایزومورفیسم توسط روانشناسان گشتالت به عنوان بیانی از وحدت ساختاری جهان در نظر گرفته شد. کوهلر با این بیانیه عبارات خاصی از نظریه عمومی سیستم ها را پیش بینی کرد.

آثار روانشناسان گشتالت رویکردهای جدیدی را برای مشکلات مختلف - ادراک، تفکر، نیازها و اعمال ارادی، عواطف، شخصیت ارائه می کند. بسیاری از قاعده ها و مطالب پدیدارشناختی غنی در حل مسائل ادراک و تفکر کشف شد. پدیده "بصیرت" که توسط کوهلر و ورتایمر کشف شد (شکل 23) به عنوان بازسازی یک موقعیت، ترکیب شرایط در ساختاری متناظر با یک موقعیت مشکل، فعالیت فرد را در حل مشکلات آشکار کرد. فرد با شرایط سازگار نیست، جستجوی بی پایان انجام نمی دهد تصمیم درست، اما به طور فعال رویدادهای گسسته را دگرگون می کند و به آنها معنا می بخشد.

کورت لوین (1890 - 1947) (شکل 24) در شناخت علل فعالیت شخصیت در مقاله «نیات، اراده و نیازها» (1926) به مفاد اصلی نظریه میدان و نظریه پویا شخصیت اشاره می کند. این کار از اهمیت اساسی برخوردار است، زیرا به مطالعه تجربی حوزه‌هایی از زندگی ذهنی روی می‌آورد که مطالعه تجربی آنها سخت‌ترین است (نیازها، تأثیرات، شکل‌گیری هدف، اراده). تحقیقات انجام شده توسط او و شاگردانش مجموعه ای را وارد روانشناسی کرد مفاهیم اساسیتوصیف رفتار مرتبط با دستیابی به اهداف: ساختار هدف و سطوح هدف فرد، اهداف واقعی و ایده آل، سطح آرزوها، جستجوی موفقیت و تمایل به اجتناب از شکست و غیره.

همچنین ، بسیاری از نمایندگان این جهت توجه قابل توجهی به مشکل رشد ذهنی کودک داشتند ، زیرا در مطالعه رشد عملکردهای ذهنی شواهدی از صحت نظریه خود مشاهده کردند. در چارچوب این مسیر، در واقع، برای اولین بار، اصل یکپارچگی مطالعه یک شخص آشکار شد.

تحقیقات ثمربخش در چارچوب این مدرسه تا دهه 30 ادامه داشت. تغییرات اجتماعی که در آلمان رخ داد، دانشمندان را مجبور به ترک این کشور کرد. ورتایمر، کوهلر، کوفکا، لوین به آمریکا مهاجرت کردند. در اینجا تحقیقات نظری پیشرفت چندانی نداشته است. تا دهه 50. علاقه به روانشناسی گشتالت در حال کاهش است. با این حال، ایده‌های روان‌شناسی گشتالت بر دگرگونی دکترین رفتارگرایانه اصلی تأثیر گذاشت و راه را برای عدم رفتارگرایی، توسعه گشتالت درمانی F. Perls و مفهوم خودسازی A. Maslow هموار کرد.

اولین نظریه ای که به مطالعه شخصیت روی آورد این بود روانکاوی (روانشناسی عمق). در شکل گیری این جهت نقش مهممتعلق به زیگموند فروید (1856-1939) است. این روند در اوایل دهه 90 ظاهر شد. قرن نوزدهم. از عمل پزشکی درمان بیماران مبتلا به اختلالات عملکردی روان. روش های J. Charcot و M. Bernheim، که او با آنها تمرین کرد، تأثیر زیادی بر فروید گذاشت و به چنین درکی از منشأ روان رنجورها و درمان آنها کمک کرد، که هسته مفهوم آینده او را تشکیل داد. او شروع به درک بیماری های عصبی به عنوان عملکرد پاتولوژیک "محدود" کرد، قوی، اما با تأخیر در ناحیه ناخودآگاه تجربه. او در حین مطالعه این عواطف، یکی از مکانیسم های دفاعی را کشف کرد، روش درمانی و روش تحقیق جدیدی را پیشنهاد کرد که آن را روانکاوی نامید. بر اساس دکترین ناخودآگاه بود.

اولین نسخه از مفهوم سیستم زندگی ذهنیدر اثر "تعبیر رویاها" (1900) به عنوان دارای ساختار عمیقی که در سه سطح نشان داده می شود: خودآگاه، پیش آگاه و ناخودآگاه با سانسور بین آنها. تولد این روند به طور متعارف از آن در نظر گرفته می شود.

منبع فرضیات در مورد ناخودآگاه مطالعه حقایقی بود که تظاهرات عادی زندگی ذهنی هستند، اما خود را به کنترل آگاهانه وامی ندارند (فراموشی، خطاهای اداری، رویاها، اعمال اشتباه). آنها خودشان به آگاهی باز می شوند، اما دلیلی برای آنها وجود ندارد. فروید (شکل 25) با پایبندی به موضع جبر روانشناختی، حضور یک ساختار روانشناختی را فرض می کند که تجلی آن همین حقایق است. و او را بیهوش صدا می کند. پرسش از محتوا و جوهر ناخودآگاه منجر به تخصیص سائق‌هایی شد که آگاهی اجتماعی‌شده ما نمی‌تواند با آن‌ها آشتی کند و از آگاهی به‌عنوان غیرقابل قبول در ماهیت خود جابه‌جا شد. او اصلی‌ترین این انگیزه‌ها را کشش جنسی (لیبیدو) می‌داند و تحت تأثیر وقایع جنگ جهانی اول، میل را به مرگ (مورتیدو) اضافه می‌کند. آنها نقطه شروع زندگی روانی و واقعیت واقعی روانی هستند. جاذبه ها با مقدار مشخصی انرژی شارژ می شوند که باعث ایجاد تنش در بدن می شود که با ناراحتی و رنج همراه است. آنها در تصادم دائمی هستند، درگیری نیروهای مخالف وجود دارد:

بعدها این ساختار توسط او به ساختار شخصیتی تبدیل شد و حوزه روانی به سه شکل "من"، "ابر-من"، "آن" تقسیم شد. انگیزه ها مطابق با اصول لذت - انگیزه های جنسی، با اصل واقعیت - غریزه حفظ خود - محرک "من" در نظر گرفته شدند. آنها در گروه محرک های زندگی (اروس) متحد می شوند.

این ساختارفروید به درک فرآیندهای اجتماعی و فرهنگی در جامعه منتقل شد. تحولات تاریخ بشرکنش متقابل انسان و طبیعت، رشد فرهنگی و طرد تجربه اولیه... چیزی نیست جز بازتاب تعارضات پویا بین من، آن و سوپرمن که روانکاوی در فرد مطالعه می کند، همان فرآیندها تکرار می شود. در مقیاس وسیع تر (فروید).

در سال 1902، نمایندگان حرفه های مختلف (پزشکان، نویسندگان، هنرمندان) به فروید پیوستند و مایل به مطالعه روانکاوی و استفاده از آن در عمل خود بودند، که از آن جهت های جدید در مطالعه ناخودآگاه پدید آمد. آلفرد آدلر (1870-1937) (شکل 26) بر این باور بود که انگیزه های دیگری وجود دارد که نه کمتر مهم است که می تواند در شکل گیری شخصیت پیشرو شود، یکی از اصلی ترین آنها میل به غلبه بر حقارت است. کارل گوستاو یونگ (1875 - 1961) (شکل 27) ناخودآگاه جمعی را معرفی کرد، ساختار شخصیتی پیچیده تر و تشخص آن را ارائه کرد، کارکردهای ذهنی و جهت انرژی را به عنوان معیارهایی برای ساختن تیپولوژی شخصیت معرفی کرد، درک میل جنسی را به نیروی خلاق پراکنده که به طرق مختلف ظاهر می شود ...

بعداً در چارچوب این جهت ، نظریه های مستقل زیادی ظاهر شد که با اصلاحاتی در آموزه ناخودآگاه در روانکاوی ارائه شد. از جمله ویلهلم رایش، اتو رنک، اریش فروم، کارن هورنی، هری سالیوان و دیگران هستند.

یک لحظه مهم در توسعه روانکاوی تغییر رویکرد به دفاع روانشناختی بود، در مفاهیم فروم، سالیوان، هورنی، او قبلاً در درگیری بین فرد و اطرافیانش مورد توجه قرار گرفت. آنا فروید مکانیسم‌های روان‌شناختی من را در موقعیت‌های جدید ساختار شخصیت تحلیل کرد و من (ایگو) را به عنوان ساختار اصلی شخصیت برجسته کرد. اریک اریکسون (1901-1980) (شکل 28) با توسعه ایده‌های روان‌شناسی خود، رویکرد روانکاوی را با ایده‌های روان‌شناسی انسان‌گرا در ایده اهمیت آگاهی و حفظ هویت با خود و با جامعه ترکیب کرد. یکپارچگی آن

این جهت به طور گسترده در سراسر جهان شناخته شده است، هنر، ادبیات، پزشکی، مردم شناسی و سایر زمینه های علمی مرتبط با انسان را تحت تاثیر قرار داده است. در این راستا، برای اولین بار، ساختار و مراحل شکل‌گیری شخصیت مورد بررسی و تشریح قرار گرفت، نیروهای محرک و مکانیسم‌های رشد فردی آشکار شد، روش‌هایی برای تشخیص و اصلاح حوزه احساسی-نیازی یک فرد توسعه یافت.

در اواخر دهه 50 و اوایل دهه 60. حوزه‌های بزرگی که در دوره بحران باز پدید آمدند و متعاقباً دستخوش دگرگونی‌های مهم شدند - نئورفتارگرایی، نئو فرویدیسم، روان‌شناسی گشتالت - کم کم محبوبیت خود را از دست می‌دهند. ناهماهنگی درونی آنها، مشکلاتی که این رویکردها در تبیین رفتار و روان با آن مواجه می شوند، بازنگری در مواضع اولیه، در درجه اول رویکرد رفتارگرایانه به عنوان امکان روانشناسی عینی را ایجاب می کرد.

مهم ترین عامل مؤثر در این وضعیت، ظهور جهت گیری های تولیدی جدید در زمینه تحقیقات تجربی و نظریه بود. اینها مطالعات مربوط به فعالیت شناختی با استفاده از مدل سازی آن، روانشناسی شناختی، روانشناسی انسان گرایانه، لوگوتراپی V. Frankl، مطالعات آگاهی انسان در چارچوب علوم مغز - فیزیولوژی عصبی، نورومورفولوژی، روانشناسی عصبی است. روان شناسی انسانی گسترده شده است. تحقیقات بین فرهنگی در حال توسعه است.

نگرش انتقادی به مفاد رفتارگرایی و روانکاوی منجر به ظهور "نیروی سوم" در ایالات متحده شد - روانشناسی انسان گرایانه ... این جهت در دهه 60 خود را احساس کرد، اگرچه مفاد روش شناختی اصلی آن در دهه 40 شروع به شکل گیری کرد. بر اساس مکتب اگزیستانسیالیسم مفاد اصلی جهت جدید - مکتب انسان گرایانه روانشناسی شخصیت توسط گوردون آلپورت (1897 - 1967) تدوین شد. (شکل 29) درک جدیدی از شخصیت به عنوان یک سیستم باز و خود در حال توسعه ارائه شد، اهمیت برای توسعه تماس با افراد اطراف. رشد شخصیت انسان بر اساس نیاز به انفجار تعادل و برای رسیدن به ارتفاعات جدید، نیاز به خودسازی است.

رویکردهای قبلی توضیحی برای تمایل فرد به خودسازی ارائه نکردند، توسعه منحصر به فرد معنوی او، تحقق خلاقانه توانایی های بالقوه او منجر به شکل گیری روانشناسی انسان گرایانه به عنوان یک جهت بین رشته ای شد. نمایندگان برجسته گوردون آلپورت، کارل راجرز (1902-1987)، آبراهام مزلو (1908-1970)، رولو می.

موضوع این مسیر یک شخصیت سالم، کل نگر با مشکلات واقعی خود، اعتقاد به مهربانی و نقاط قوت خود، با در نظر گرفتن واقعیت احساسات و ارزش ها، نیات شخصیتی، تاکید بر منحصر به فرد بودن شخصیت است. هر فردی منحصر به فرد است. آنها استدلال می کنند که مردم به جای اینکه توسط نیروهای تقویت کننده و ناخودآگاه هدایت شوند، اعمالی را با انتخاب آزاد انجام می دهند. هر فردی که انتخاب می‌کند، مسئولیت ایجاد سیستمی از ارزش‌ها را دارد که به عنوان نیرویی هدایت‌کننده برای او در دستیابی به یک زندگی معنادار و کامل عمل می‌کند. آنها این دستاورد را خودشکوفایی یا خودشکوفایی نامیدند.

مزلو (شکل 30) نظریه ای از انگیزش ارائه کرد که به عنوان خودشکوفایی جهانی شناخته شد، بالاترین نیاز در نظر گرفته شد. برای یک فرد، می توان آن را در زمینه هنر، برای دیگری در علم، و برای سوم - در فتح قله های کوهستان بیان کرد. او معتقد بود که افراد خودشکوفایی سالم‌ترین افراد هستند و مطالعه ارزش‌های این افراد می‌تواند به شکل‌گیری یک نظام اخلاقی جهانی مبتنی بر علمی منجر شود.

این جهت بیشتر ماهیت عملی دارد، در درجه اول در چارچوب روان درمانی و همچنین مشکلات آموزشی. به لطف این جهت گیری عملی، این روانشناسی در حال نفوذ است و در حال گسترش است. اعتبار زیادی در این جهت از توسعه روانشناسی انسان گرایانه متعلق به کارل راجرز است. (شکل 31) او نظریه ای در مورد یک شخصیت خلاق کاملاً کارآمد و روان درمانی شخصیت محور مربوطه به نام "درمان مشتری محور" را توسعه داد. این بیانگر یک انحراف رادیکال از تئوری و عمل روانکاوی بود و به فرد این امکان را می داد تا مسیر بهبودی خود و کامل ترین بیان خود را تعیین کند.

یکی از محبوب ترین انواع روان درمانی، لوگوتراپی بود که توسط ویکتور فرانکل (1905 - 1997) توسعه یافت. (شکل 32) حس انگیزه اساسی انسان است، زیرا جستجوی معناست که نشانه یک انسان واقعی است. فقدان یا از بین رفتن معنا، خلأ وجودی ایجاد می کند. معنا دارای محتوای خاصی است، فردی است و جوهر وجود را نسبت به هر شخصی تشکیل می دهد. کسب معنا، انسان را مسئول زندگی خود می کند. لوگوتراپی برای کشف معنی - لوگوس - وجود فرد ایجاد شد.

روانشناسی انسان گرا برای اولین بار نه تنها به انحرافات، مشکلات و جنبه های منفی رفتار انسان، بلکه به جنبه های مثبت شخصیت نیز توجه کرد. او به فردی در منحصر به فرد بودنش متوسل شد و موضوع تحقیق را حوزه شخصی، ذهنیت، تشخیص آزادی انتخاب قرار داد. انسان خودش را انتخاب می کند مسیر زندگیو مسئولیت خود و دستاوردهای خود را در زندگی می پذیرد. این جهت در حال حاضر یکی از مهمترین مکاتب روانشناسی است. گسترده ترین در اروپا و از دهه 90 بود. قرن XX و محققان روسی از منظر انسان گرایانه به مشکلات انسانی روی آورده اند.

در اواسط دهه 60. در ایالات متحده آمریکا وجود دارد روانشناسی شناختی ، انتقاد از دیدگاه رفتارگرایان در مورد نفی نقش آگاهی و سازماندهی درونی فرآیندهای ذهنی. این جهت همچنین با رویکرد ساده رفتارگرایان به یادگیری انسان مخالف بود که نمی توانست مبنایی برای بهبود فرآیند آموزشی باشد.

در روانشناسی شناختی، سیستمی از پاسخ های شناختی که هم با محرک های بیرونی و هم با متغیرهای درونی مرتبط هستند، نقش تعیین کننده ای ایفا می کند. در این مفهوم، یک شخص به عنوان یک سیستم درگیر در جستجوی فعال اطلاعات و پردازش اطلاعات است: رمزگذاری مجدد به شکل دیگری، انتخاب اطلاعات خاص برای پردازش بیشتر، یا حذف برخی از اطلاعات از سیستم.

در خاستگاه های روانشناسی شناختی جروم برونر (متولد 1915)، هربرت سیمون (1916 - 2001) هستند. لئون فستینگر (1919 - 1989) و دیگران، نمایندگان برجسته اولریش نایسر (متولد 1928)، جورج میلر (متولد 1920) هستند.

حوزه اصلی تحقیق در روانشناسی شناختی فرآیندهای شناختی است - حافظه، جنبه های روانشناختی زبان و گفتار، ادراک، حل مسئله، تفکر، توجه، تخیل و رشد شناختی. رویکرد شناختی به مطالعه حوزه های هیجانی و انگیزشی شخصیت و همچنین روانشناسی اجتماعی نیز گسترش یافته است.

روان‌شناسی شناختی مدل‌های توضیحی زیادی از فرآیندهای شناختی ارائه کرده است، اما در عین حال، فرد از توجه خارج شده است. در این رابطه، روانشناسی شناختی مجبور می شود، همراه با فرآیندهای شناختی، یک شروع خاص، یک شرکت کننده فرضی، یک حامل فعالیت ذهنی را بپذیرد. در عین حال در مطالعه روانی کاهش یافت.

با این وجود، روانشناسی شناختی امروزه بسیار گسترده شده است. این جهت در روانشناسی اجتماعی توسعه خاصی یافته است، جایی که مطالعه شناخت های اجتماعی و نقش آنها در تعامل بین گروهی نقش فزاینده ای پیدا می کند. کار در این جهت به ظهور رویکرد بوم شناختی، یکی از گسترده ترین حوزه های روانشناسی مدرن کمک کرد.

روانشناسی مدرن یک سیستم بسیار منشعب از دانش است. بسیاری از شاخه ها را متمایز می کند که به طور نسبتاً مستقل حوزه های تحقیقات علمی در حال توسعه هستند.

در دهه 60. در ارتباط با تحقیقات مغز، علاقه به مسئله آگاهی و نقش آن در رفتار احیا می شود. تحقیقات با هدف روشن ساختن ارتباط بین ساختار مغز و فرآیندهای ذهنی به وجود آمده است. تحقیقات در مورد عدم تقارن عملکردی مغز در سازمان ذهنی ظاهر شده است. تفاوت های حرفه ای در استفاده از نیمکره ها و ویژگی های فرآیندهای ذهنی در نمایندگان فرهنگ های مختلف بررسی شده است.

در همان زمان، تحقیقات در مورد روان شناسی انسان به طور گسترده توسعه یافت. در مرکز مسئله رابطه عوامل ژنتیکی و شرایط محیطی در شکل گیری روان انسان قرار دارد. توسعه یافته ترین حوزه روان شناسی هوش است، اگرچه ادراک، مهارت های روانی حرکتی، توانایی ها، خلق و خو و شخصیت نیز به منظور شناسایی شرطی شدن ژنتیکی اجزای آنها مورد بررسی قرار می گیرد.

مشکل رشد ذهنی در انتوژنز و تغییر کیفی در آگاهی در طول توسعه تاریخی اساس رویکرد ژنتیکی را تشکیل داد که بنیانگذار آن ژان پیاژه (1896 - 1980) است. (شکل 33) در نتیجه تحقیقات خود به این نتیجه رسید که رشد ذهنی رشد هوشی است که کودک از آن عبور می کند. او مشکل منشا هوش را توسعه داد، مکانیسم های انتقال از یک مرحله به مرحله دیگر را شرح داد. روانشناسی غنی شده با پدیده های برجسته تفکر کودکان. که به آنها «پدیده های پیاژه» می گویند. نشان داد که هوش کودک با بزرگسالان متفاوت است. این رویکرد پیروان زیادی دارد. ایده های پیاژه در مورد رشد اخلاقی کودک درک جدیدی در نظریه لارنس کولبرگ (1927 - 1987) دریافت کرد.

مطالعه رشد انسانی بسته به عوامل اجتماعی-فرهنگی، علاقه به تحقیقات بین فرهنگی را تعیین کرد که از دهه 50 در روانشناسی خارجی توسعه یافت. در این مطالعات، وظیفه آزمایش جهانی بودن فرآیندهای ذهنی، شناسایی ویژگی های فعالیت شناختی تعیین شد. فرهنگ های مختلفو مردم آفریقا، شمال دور (آلاسکا)، جزایر اقیانوسیه، قبایل هندی.

تغییراتی که در شرایط اجتماعی و اجتماعی رخ می دهد، چالش های جدیدی را برای روانشناسی ایجاد می کند. صنایع جدیدی با هدف حل مشکلات مهاجرت، مدارا، تروریسم، ظهور و حل مناقشه در حال ظهور هستند. جهت های کاربردی نیز در حال توسعه هستند: روانشناسی مدیریت، رفتار سازمانی، روانشناسی پزشکی و بسیاری دیگر.

در نیمه دوم قرن XX. جنبشی از "موج جدید" وجود داشت که از عملکرد روان درمانی به عنوان درک تجربه به دست آمده، تعمیم و انتقال آن به سایر متخصصان رشد کرد. معروف ترین رویکردهای موج نو عبارتند از: هیپنوتیزم اریکسون، برنامه ریزی عصبی-زبانی، روان درمانی مثبت و روان درمانی متمرکز بر راه حل. این جهات نشان داده است که هر فرض نظری، اصول، مدل بسته به اهداف، مقاصد، شرایط، منابع بیمار و روان درمانگر قابل تغییر است.

طیف گسترده ای از مفاهیم نظری، نظریه های شخصیت، ابزارهای روش شناختی، جهت گیری های تمرین محور، سوالات روش شناختی را برای روانشناسان در مورد درک ویژگی های دانش روانشناختی، موضوع روانشناسی، داده های مرتبط به دست آمده در جهات مختلف مطرح می کند.