مقاله علمی در مورد زبان روسی. حقایق جالب در مورد زبان روسی

دانلود:

پیش نمایش:

مقاله به زبان روسی با موضوع:

"توصیف طبیعت در دروس زبان روسی نه تنها راهی برای آشکار کردن احساسات و تجربیات است قهرمانان ادبی، بلکه کلید رشد تفکر و تخیل خلاق دانش آموزان است.

معلم دبیرستانشماره 461 سنت پترزبورگ Anishchenko Tamara Nikolaevna.

امروزه در مدارس به رشد تفکر کودکان توجه ویژه ای می شود. موفقیت همه یادگیری ها به نحوه صحبت آنها بستگی دارد: دانش خوب زبان کلید موفقیت در مطالعه همه موضوعات دوره مدرسه است. جایگاه ویژه ای در کار معلم در توسعه گفتار آموزش نوشتن است. آموزش درست و زیبا نوشتن انشا به کودکان کار بسیار پر زحمتی است. فقط کار روزانه بر روی جذب هنجارها زبان ادبیدر تمام دروس نتایج مثبت می دهد.

K.D نوشت: «زبان مردم. اوشینسکی بهترین گل است که هرگز پژمرده نمی شود و برای همیشه دوباره شکوفا می شود کل زندگی معنوی او ... ". دانش آموز با تسلط بر زبان مادری می آموزد که ماهیت و روابط بین افراد را درک کند، با شادی ها و غم های نسل های قدیمی آشنا شود، در مورد تمایل آنها به جنگیدن، به خلاقیت هنری مردم و بهترین نویسندگان آن بپیوندد. هیچ مربی بهتر از زبان مادری وجود ندارد و مدرسه احترام و عشق به آن را به وجود می آورد.

ترکیب بندی ها و داستان ها دقیقاً بهترین ابزاری هستند که درس های زبان روسی را زنده می کنند، دانش آموزان را مجذوب خود می کنند، در واقع غنی ترین امکانات زبان و نیاز به مطالعه دقیق آن را برای برقراری ارتباط واقعی، به خاطر بیان نظرات خود به آنها نشان می دهند. افکار و احساسات، به خاطر خلاقیت هنری. تأثیر آموزشی انشاها به انتخاب موضوع بستگی دارد، به میزان استقلال نویسنده، به این که انشا او چقدر با دل نوشته شده باشد و نه فقط با قلم. این ترکیب به کودکان کمک می کند تا از احساسات خود بیشتر آگاه شوند، به آنها می آموزد که دقیق و پیوسته فکر کنند، عزت نفس را افزایش می دهد و علاقه به خلاقیت ادبی را توسعه می دهد.

ماهیت مشکل در تأثیر ترکیب بر رشد تخیل خلاق دانش آموزان نهفته است.

ارتباط مسئله مطرح شده ناشی از نیاز روانشناسان، معلمان، والدین به بهبود روش های تأثیر روانشناختی و تربیتی بر شخصیت نوظهور کودک به منظور توسعه توانایی های فکری، ارتباطی و خلاق است. تعریف مسئله و ارتباط موضوع به ما امکان می دهد هدف مطالعه را کاملاً مشخص کنیم - توسعه و اثبات اثربخشی مقاله به عنوان راهی برای توسعه تخیل خلاق دانش آموزان جوان تر.

استفاده از روش کارآمد از روش کار بر روی یک مقاله به رشد تخیل خلاق دانش آموزان کمک می کند.

به عنوان یک قاعده، این کلمه به عنوان منبع ظهور تصاویر تخیل عمل می کند، مسیر شکل گیری آنها را کنترل می کند، وسیله ای برای حفظ، تثبیت، تغییر آنها است. تخیل همیشه یک انحراف معین از واقعیت است. اما به هر حال منشأ تخیل واقعیت عینی است. با کمک تخیل، شخص واقعیت را منعکس می کند، اما در ترکیبات و ارتباطات غیرمعمول، اغلب غیرمنتظره. تخیل واقعیت را دگرگون می کند و بر این اساس تصاویر جدیدی خلق می کند. تخیل ارتباط نزدیکی با تفکر دارد، بنابراین می تواند به طور فعال تأثیرات زندگی، دانش به دست آمده، داده های ادراک و ایده ها را تغییر دهد.

تخیل با تمام جنبه های فعالیت ذهنی انسان مرتبط است: با ادراک، حافظه، تفکر، احساسات. تخیل یک فرآیند شناختی است و مبتنی بر فعالیت تحلیلی و مصنوعی مغز انسان است.

بین ذهن و تخیل انسان رابطه بسیار خوبی وجود دارد. رشد تخیل با رشد شخصیت به عنوان یک کل پیوند ناگسستنی دارد. تخیل را می توان مانند هر جنبه ای از فعالیت ذهنی انسان آموزش داد و توسعه داد. تخیل در درجه اول در آن دسته از فعالیت هایی که انجام آنها بدون تخیل غیرممکن است رشد می کند. هر فرد حاوی نوعی "تکه فانتزی" است، اما هر فانتزی، یا تخیل، بسته به جهت شخصیت - علایق، دانش، خلق و خوی عاطفی - به طرق مختلف ظاهر می شود.

بدون تخیل به اندازه کافی توسعه یافته، کار آموزشی دانش آموز نمی تواند با موفقیت پیش برود. هنگام خواندن آثار داستانی، کودک به طور ذهنی تصور می کند که نویسنده در مورد چه چیزی صحبت می کند. او با مطالعه جغرافیا، تصاویری از طبیعت ناآشنا به ذهنش خطور می کند. او با گوش دادن به داستان ها در طول تاریخ، افراد و رویدادهای گذشته و آینده را تصور می کند. دانش آموز هرگز بیابان، اقیانوس، فوران های آتشفشانی را ندیده است، او زندگی تمدن های دیگر را ندیده است، اما او می تواند ایده خود، تصویر خود را در مورد همه اینها داشته باشد. هر چه قوه تخیل در تمام فرآیندهای شناختی دانش آموز بیشتر شرکت کند، فعالیت آموزشی او خلاقیت بیشتری خواهد داشت. اگر بخواهیم فعالیت آموزشی خلاقانه باشد باید موارد زیر را در نظر داشته باشیم. هر تصویری که توسط تخیل ایجاد می شود از عناصری برگرفته از واقعیت و موجود در تجربه قبلی انسان ساخته شده است. بنابراین، هر چه تجربه دانش آموز غنی تر باشد، مواد بیشترکه تخیل او دارد. شرط اصلی برای رشد تخیل کودک، گنجاندن آن در طیف گسترده ای از فعالیت ها است. همانطور که کودک رشد می کند، تخیل نیز رشد می کند. هر چه دانش آموز بیشتر دیده، شنیده و تجربه کرده باشد، فعالیت تخیل او - مبنای هر فعالیت خلاقانه - پربارتر خواهد بود. هر دانش آموز یک تخیل، یک فانتزی دارد، اما بسته به ویژگی های فردی او، آنها به روش های مختلفی کنترل می شوند.

در انشا، املا، تمام قواعد دستوری مورد مطالعه، برای دانش‌آموز معنا پیدا می‌کند. فقط در نوشتن نامه، و یک نامه باسواد، توسط دانش آموزان مدرسه به عنوان یک تمرین آموزشی درک نمی شود. و به عنوان وسیله ای برای تنظیم صحیح افکار خود ، به صورت نوشتاری بیان می شود.

در فرآیند آموزش انشا، مهارت های شفاهی و کتبی، مهارت های کلی در گفتار منسجم در عمل تحقق می یابد: توانایی درک و آشکار کردن یک موضوع، تابع کردن مقاله خود به یک فکر خاص، جمع آوری مطالب، منظم کردن آن، ترتیب دادن، ترسیم طرح. و طبق برنامه بنویسید، از ابزارهای زبانی متناسب با ایده و موقعیت های گفتاری و در نهایت برای بهبود آنچه نوشته شده استفاده کنید.

نقاشی روسیفرصتی ارزشمند برای لمس منابع میراث فرهنگی کشور در بزرگترین نقاشی های هنرمندان مشهور روسیه است. شرح تصویر در مقاله به آشکار شدن ماهیت و زندگی یک فرد ساده روسی کمک می کند.

توضیحات تصویر.

انشا بر اساس تصاویر در تمرین مدرسه بسیار رایج است. آنها از نظر سازمانی مناسب و ارزشمند هستند از نظر روانی، از آنجایی که پدیده های زندگی نشان داده شده در تصویر قبلاً توسط هنرمند - مردی با استعداد عالی - درک شده است. در نهایت، تصویر هنر است، دانش آموز از طریق آن به قله های فرهنگ می پیوندد.

نقش تصویر در رشد تخیل خلاق دانش آموزان بسیار زیاد است. این تصویر بر احساسات کودک تأثیر می گذارد، جنبه هایی از زندگی را به روی او باز می کند که ممکن است در تجربه مستقیم خود با آنها روبرو نشود.

تصویر به درک بهتر آن دسته از پدیده هایی که قبلاً برای دانش آموز آشنا هستند کمک می کند. زندگی را برای او آسان تر می کند. تصاویر، مشاهده، تخیل دانش آموزان را توسعه می دهند، درک هنر نقاشی را آموزش می دهند.

توصیف یک نقاشی دشوارترین شکل نوشتن است. دانش آموزان تصویر را با سؤالات توصیف می کنند و اولاً موضوع تصویر را مشخص می کنند. ثانیا، ترکیب آن، پیش زمینه، پس زمینه، ترتیب اشیاء. سوم، بازیگران، اقدام، در صورت وجود؛ در نهایت، معنای ایدئولوژیک، "حال و هوا" تصویر. از کلاسی به کلاس دیگر، الزامات برای توصیف تصویر پیچیده تر می شود، عناصر تجزیه و تحلیل معرفی می شوند، مهارت های مشاهده کودکان و تخیل خلاق توسعه می یابد.

مقاله نویسی.

اجازه دهید در مورد طراحی گفتار کلامی مقاله بمانیم، یعنی. تدوین خود متن، ثبت آن، بهبود، تصحیح خطاها توسط خود دانش آموزان، تأیید.

مرحله اول و دوم معمولاً فراتر از محدوده درسی است که انشا در آن نوشته شده است. بنابراین، انباشته شدن مطالب برای یک مقاله در یک سفر، گاهی اوقات خیلی قبل از نوشتن اتفاق می افتد. مشاهدات پدیده های طبیعی می تواند یک هفته یا حتی یک ماه طول بکشد. تصویر معمولاً بلافاصله قبل از ترکیب در نظر گرفته می شود. گاهی اوقات یک برنامه ریزی زودتر از موعد انجام می شود. بنابراین، درسی که متن انشا در آن نوشته می شود، به عنوان جمع بندی کار مقدماتی در نظر گرفته می شود.

اگر یک انشا نتیجه یک آماده سازی طولانی باشد، ساخت یک درس انشا به ماهیت کار مقدماتی بستگی دارد. برخی از ویژگی های اصلی درس مقاله نویسی را می توان برجسته کرد.

گزارش موضوع و وظایف انشا، بحث در مورد آنها با دانش آموزان.

مکالمه ای به منظور ساده سازی مطالب، اگر از قبل انباشته شده باشد - در جریان مشاهدات، یا برای انباشت آن.

ترسیم طرح یا به روز رسانی آن در صورتی که طرح زودتر تهیه شده باشد.

آماده‌سازی گفتار متن: جمع‌آوری عبارات، جملات یا تکه‌هایی از متن منسجم.

آمادگی املایی برای نوشتن کلمات دشوار.

نوشتن مقاله، ارائه کمک های فردی به معلم.

خود بررسی، اصلاح کاستی ها و خطاهای مشاهده شده.

پیوست 1.

ترکیب بندی بر اساس نقاشی های نمایشی ("مارس" اثر I. Levitan)

1. آماده سازی دانش آموزان برای درک تصویر. مهمترین شرط برای درک صحیح و عمیق تصویر ممکن است سازماندهی مشاهدات شخصی کودکان از پدیده های طبیعی باشد که با محتوای تصویر نزدیک یا همخوان است. برای این منظور، گردش یا پیاده روی در پارک یا جنگل انجام می شود و کودکان تغییراتی را در طبیعت مشاهده می کنند که مشخصه فصل خاصی است. این مشاهدات قبل از اینکه معلم به کار با تصویر ادامه دهد، مورد بحث و بررسی قرار می گیرد.

اجازه دهید نمونه ای از کار بر روی یک مقاله بر اساس نقاشی "مارس" اثر I.I. Levitan ارائه دهیم.

I. Levitan با نقاشی "مارس" زیبایی بیداری طبیعت ، شادی اولین را خواند. روزهای بهاری. تصویر سرشار از غزلیات، پر از هوا و خورشید بهاری، رنگ های ملایم و حرکت لطیف است. برای اینکه دانش آموزان این را احساس کنند، کار باید با گفتگو در مورد مشاهداتی که بچه ها در یک پیاده روی جمعی در پارک یا جنگل انجام داده اند شروع شود. معلم می پرسد: چه تغییراتی در طبیعت باعث می شود نزدیک شدن بهار را حس کنید؟ برف چطور بود؟ همه جا همینطوره؟ برف چگونه آب می شود؟ رنگ آسمان چیست؟ هوای بهاری چگونه است؟ در مورد خورشید چه می توان گفت؟ در حین گفتگو مشاهدات مطرح و مشخص می شود.

3. تجزیه و تحلیل تصویر. روش اصلی تحلیل مکالمه است. برای اینکه مکالمه به هدف خود برسد، باید سؤالات را به وضوح و روشن بیان کرد. سؤالات باید توجه دانش آموزان را جلب کند، منجر به درک طرح و ایده تصویر شود. یک اثر هنری در درجه اول بر احساسات یک فرد تأثیر می گذارد، بنابراین، هنگام تجزیه و تحلیل یک تصویر، لازم است خلق و خوی عاطفی ناشی از تماشای تصویر، اولین برداشت ایجاد شود. قبل از اینکه بپرسید بچه ها در پیش زمینه تصویر چه دیدند، بهتر است بپرسید که این عکس چه تأثیری بر آنها گذاشته است، چه احساساتی را برانگیخته است تا اینکه چه چیزی را دوست دارند.

با توجه به اینکه دانش آموزان تازه شروع به کار با نقاشی منظره می کنند، معلم می تواند گفتگو را با یک داستان احساسی کوتاه در مورد محتوای تصویر جایگزین کند. کلام زنده معلم با پشتیبانی از تأثیر بصری، علاقه را مجذوب و برانگیخته است. مهم است که معلم با داستان خود نه تنها به کودکان کمک کند تا محتوای تصویر را درک کنند، بلکه میل به تقلید از گفتار او، صحبت با روحیه، با اعتقاد، مجازی، زیبا را نیز برانگیزد. داستان معلم با توجه به محتوای همان تصویر از I. Levitan می تواند اینگونه باشد.

در نقاشی "مارس"، هنرمند اوایل بهار، زمان بیداری بهاری طبیعت را به تصویر کشید. به تصویر نگاه کنید.

برف هنوز همه جا نهفته است: جلوی خانه، در جنگل، روی پشت بام ایوان. و مردم هنوز سورتمه سواری می کنند. اما از قبل مشخص است که بهار در راه است. برف نشست و متراکم شد. روی پشت بام ایوان آب شده و یک برف در حال سر خوردن است. و رنگ برف دیگر مانند زمستان نیست. خاکستری شد و در راه با خاک مخلوط شد و سیاه شد و خیس آب شد.

خانه توسط پرتوهای درخشان خورشید بهاری روشن شده است که دیوار آن را نارنجی نشان می دهد.

آسمان بلند است، آبی، نور زیادی در هوا وجود دارد. در نزدیکی خانه چندین توس تنه سفید وجود دارد. با هر شاخه به خورشید و گرما می رسند. درختان صنوبر سبز تیره از دور نمایان هستند. روی برف سایه های آبی انداختند. تصویر پر از هوا، خورشید، حرکت است.

4. ترسیم طرح مقاله. اجازه دهید نمونه ای از کار جمعی را روی طرح ترکیب برای همان نقاشی "مارس" ارائه دهیم. "در ابتدای مقاله در مورد چه چیزی خواهیم نوشت؟" معلم می پرسد دانش آموزان پاسخ می دهند که ابتدا باید بنویسید که تصویر اوایل بهار، طبیعت در ماه مارس را نشان می دهد. در گفتگو اولین نکته طرح را تدوین می کنیم. بعد معلوم می شود که چه نشانه هایی از اوایل بهار در تصویر دیده می شود. دانش آموزان اول از همه به پیش زمینه تصویر، به برف توجه می کنند و پیشنهاد می کنند در مورد آن در طرح بنویسند. سپس سایر نشانه های بهار فهرست شده و بر اساس آن طرحی تدوین می شود. در نتیجه، طرح زیر ظاهر می شود:

1. اولین ماه بهار. 2. برف در ماه مارس. 3. آسمان، خورشید، هوا. 4. درختان. 5. خلق و خوی ناشی از تصویر.

5. قصه گویی شفاهی طبق پلان و کار واژگانی. در دوره داستان سرایی شفاهی، دانش آموزان کلمات لازم را برای توصیف دقیق تصویر انتخاب می کنند. معلم آنها را روی تابلوی کنار طرح یادداشت می کند. مثلا:

برف - متراکم، خاکستری، کثیف، تاریک، مستقر، ذوب شده. آسمان آبی، صاف، بلند است. هوا گرم و صاف است. احساس شادی آور

6. تالیف و بررسی اثر نوشته شده.

پیوست شماره 2. نمونه انشا.

مارس.

پیش از ما تصویری از نقاش منظره معروف روسی اسحاق لویتان - "مارس" است.

با نگاه کردن به این بوم، البته، ما با حال و هوایی که هنرمند می خواست به ما منتقل کند، آغشته می شویم. تصویر آغشته به حس توقع و اشتیاق است. این را نیز یک اسب فروتن با سورتمه که به تنهایی در نزدیکی خانه ایستاده و منتظر صاحبش است نشان می دهد.

او که توسط خورشید روشن شده بود، آشکارا از گرمای پرتوهای نوازش ملایم بهاری چرت زد.

در پیش زمینه ایوان و دیوار کوتاه زرد رنگ خانه را می بینیم. رنگ زرد تصویر را نشان می دهد گرمای بیشترو نور خورشید روی سرپوش ایوان برف می‌بارد، اما به نظر می‌رسد برف گرم است، زیرا با نور شدید خورشید روشن می‌شود! به زودی قطرات روی زهکش آهن زنگ خواهند زد! در خانه باز است، هر لحظه صاحبی که اسب منتظرش بوده بیرون آمده و به راه می افتد.

اما اصلی ترین چیزی که در این تصویر ما را به خود جذب می کند طبیعت منتظر بهار است.

آسمان آبی بی عیب و نقص به ما می گوید که انتظار طوفان برفی وجود ندارد. آیا بهار آمده است؟ جاده آب شده و شاخ و برگ های پاییزی ریخته نشده روی درختان منتظر تغییر هستند. همه چیز در انتظار فرا رسیدن فصل گرم جدید است! طبیعت در پرتوهای گرم خورشید غرق می شود. در سمت چپ، جنگلی را می بینیم که منتظر بهار است. تصویر اینجا بسیار متفاوت است. سبزه های مخروطی سایه های تیره ایجاد می کنند. واضح است که سرمای زمستانی در جنگل حاکم است، رنگ ها تیره و تاریک است. پرتوهای مارس خورشید هنوز وقت نکرده اند صنوبرهای سبز آبی تیره را گرم کنند، اما من واقعاً می خواهم که خورشید تاج های اخم آنها را با نور طلایی درخشان روشن کند! به زودی این اتفاق می افتد، زیرا در حیاط اسفند است!

برنامه شماره 3.

طبیعت در نقاشی های هنرمندان روسی در زمان های مختلف سال

مناظر طبیعت در نقاشی‌های هنرمندان روسی، آنها آن خط نازک نامرئی را منتقل می‌کنند که انسان را از طبیعت جدا می‌کند. طبیعت در نقاشی منعکس کننده جهانی است که در آن نه انسان بر طبیعت تسلط دارد، بلکه طبیعت بر او مسلط است. دنیایی که در آن رنگ ها احساس وحدت با طبیعت را تشدید می کنند.
(نقاشی کریموف N.P. "پس از باران بهاری")

فصل‌ها در نقاشی موضوع خاصی در مناظر نقاشی‌های طبیعت توسط هنرمندان روسی است، زیرا هیچ چیز به اندازه تغییر ظاهر طبیعت با توجه به فصل‌ها حساس نیست. همراه با فصل حال و هوای طبیعت تغییر می کند که نقاشی های نقاشی با سهولت قلم موی هنرمند آن را منتقل می کنند.

تصاویری از طبیعت روسیه در فصول مختلف:

عکس های بهاری

روشن و پر صدا، با زمزمه نهرها و آواز پرندگانی که از راه رسیده اند، بهار طبیعت را در نقاشی های A. Savrasov، Konchalovsky، Levitan، Yuon، S. A. Vinogradov، A. G. Venetsianov، Ostroukhov بیدار می کند. بهار در نقاشی‌های هنرمندان روسی لطافت طبیعت بیدار از خواب زمستانی را در رنگ‌های روشن خورشید پنهان می‌کند که در درخشش ذوب برف ماه مارس منعکس شده است، در رنگ‌های آبدار چمن، برگ‌هایی که به سمت خورشید کشیده شده‌اند و مناظر بهاری شکوفا می‌شوند. .

عکس های تابستانی

باغ های پر شکوفه، دوش های گرم و آفتاب داغ، تابستان در نقاشی های I. Levitan، Plastov، Polenov، Vasiliev، Gerasimov، Shishkin به آرامی بوی رایحه هایی در رنگ های غنی می دهد. تابستان در نقاشی های هنرمندان روسی با هماهنگی گرما و عطر سبز آغشته است، گاهی اوقات کمی از گرمای تندخو خسته می شود، گاهی اوقات در رطوبت طراوت پس از باران گرم تابستان در رنگ های شکوه طبیعت در مناظر روسیه خیس می شود.

عکس های پاییزی

در یک رقص گرد از برگ های سایه های مختلف، که توسط باد خنک با قطرات باران هدایت می شود، پاییز در یک والس در نقاشی های لویتان، پولنوف، گراسیموف، برادسکی، ژوکوفسکی می چرخد. پاییز در نقاشی‌های هنرمندان روسی درخشان‌ترین و تاثیرگذارترین زمان است، جایی که رنگ‌های قرمز-زرد، طلایی و گرم دوران زیبای تابستان هند، و جایی که منظره بارانی و تأثیرگذار طبیعت واقعاً روسیه با تمام زیبایی پاییز آن وجود دارد. شکوه

عکس های زمستانی

او با غل و زنجیر، زمین خسته را با یک پتوی برفی می پوشاند، لالایی با کولاک می خواند و با دقت از رویای زمستان طبیعت در نقاشی های پلاستوف، کریموف، لویتان، نیسکی، ای. ای. گرابار، یوون، شیشکین، کوستودیف محافظت می کند. زمستان در نقاشی های هنرمندان روسی زمان افسانه ای از شکوه و عظمت است، زمانی که طبیعت می خوابد و استراحت می کند، زیر یک پتوی سفید برفی پنهان می شود، مناظر زمستان روسیه، از نظر زیبایی شگفت انگیز و طبیعت واقعی زمستان را آشکار می کند.

در توصیف نقاشی های طبیعت توسط هنرمندان مشهور، می توان انعکاسی از ظرافت و زیبایی چشم انداز طبیعت روسیه را در زمان مشخصاز سال. بعید است که هنرمند، مانند طبیعت، بهترین زمان سال را برای درک طبیعت روی بوم داشته باشد، اگرچه مطمئناً همه زمان مورد علاقه سال را دارند.

توضیحات تم: شرح نقاشی I. Levitan "Spring. آب بزرگ» چشمه در دهکده روسی، مرتفع آب.

بهار. آب بزرگ

اگر زمستان برفی بود و با شروع بهار، برف ها به سرعت آب می شدند، در این صورت آب زیادی در رودخانه ها وجود دارد و آنها از ساحل خود سرریز می کنند، مراتع، جنگل ها، حتی روستاها را سیل می کنند. برای مدتی، آب بسیار بالا می ایستد، و سپس به تدریج شروع به فروکش می کند، می رود، رودخانه به مسیر خود باز می گردد. به این پدیده - هنگام طغیان رودخانه ها، سیلاب بهاره می گویند. اغلب می گویند: آب بزرگ آمده است.

آیزاک لویتان، نقاش بزرگ منظره روسی، نقاشی خود را «آب بزرگ» نامید. او سیل بهاری را به تصویر می کشد. آب - یک رودخانه پر آب - بیشتر بوم را اشغال می کند. او آبی، سرد، تمیز، صاف، مانند است سطح آینه. آسمان آبی روشن، ابرهای روشن و درختان هنوز برهنه را منعکس می کند - بیشه ای که توسط رودخانه سیل شده است. درختان نازک بی دفاع و لمس کننده به نظر می رسند. در میان آنها - تقریباً برای درختان چشم انداز روسیه - توس. با نور پس زمینه خورشید، آنها صورتی به نظر می رسند.

در سمت چپ، نوار خاکی سفالی زرد رنگی که با دقت کشیده شده است، آب آبی را به زیبایی می‌کشد و نگاه بیننده را به اعماق تصویر هدایت می‌کند. در آینده، خانه‌های روستایی پر آب و یک ساحل شیب‌دار غیرقابل دسترس برای آب قابل مشاهده است.

سایه های تیره درختان در پیش زمینه نشان می دهد که خورشید به شدت و درخشان می درخشد. بله، این در لحن کلی تصویر، در رنگ رنگ هایی که هنرمند استفاده کرده است، احساس می شود. تصویر پر از نور است. این اثر، که لویتان در اینجا به خوبی موفق شد، است که احساس واقعی بهار، نفس تازه آن را منتقل می کند.

در پیش زمینه، اما نه در مرکز، بلکه کمی به سمت چپ، یکی از عناصر اصلی منظره یک قایق شل و ول تنها است که به ساحل لنگر انداخته است. او خالی است. شاید یک دهقان فقط از آن خانه های قابل مشاهده روی آن حرکت کرده است. شاید فقط لنگرگاهش را کنده و باد اینجا وزیده است. هر یک از بینندگان تصویر داستان خود را از این قایق مطرح می کند و ناخواسته یکی از نویسندگان طرح می شود.

توضیحات تم: زمان مهمی برای دهقان، که کل زمستان بعدی به آن بستگی دارد. منتها این طور است: «الذین یعملوا الطعام». توضیحات هنری تابلو توسط A.A. Plastov "Haymaking".

تابستان. یونجه سازی.

تابستان نه تنها زمان خوبی برای استراحت است، بلکه یک زمان کار در زندگی کارگران روستایی است. هنرمند آرکادی الکساندرویچ پلاستوف روی این بوم موضوعی را به تصویر کشیده است که او را هیجان زده می کند، زمان یونجه. در این زمان، هیچ کس بیکار نمی نشیند، زیرا زمستان بعدی به کار انجام شده بستگی دارد. می بینیم که زحمات زیادی صرف علوفه می شود. به نظر می رسد از روی بوم این جمله را می شنویم که پیرمردی خطاب به نوجوانی لاغر اندام می گوید: «کسی که همان طور که می خورد کار می کند». می بینیم که تصویر دوره سخت پس از جنگ را به تصویر می کشد، زیرا قوی، انسان قویبدون یونجه چه کسی این کار سخت را انجام می دهد؟ زنان، سالمندان و نوجوانان برای کار در مزارع بیرون می روند و به طور مساوی کار می کنند. می بینیم که مردم با چه غیرتی کار سخت چمن زنی را برای یونجه آغاز می کنند، نه از گرما و نه از آفتاب سوزان. پس از همه، تابستان در نوسان کامل است!

این هنرمند تمام شورش رنگ های تابستانی - سخاوت و درخشندگی گل های چمنزار، سبز غنی از گیاهان را منتقل کرد. رنگ بوم به سادگی شگفت انگیز است و ما را خوشحال می کند! نور خورشید، درخشان، بر تاج برازنده توس های تنه سفید رنگ می زند، که سعی می کنند کارگران را حداقل اندکی از گرمای سوزان در امان نگه دارند. تصویر آنقدر واقع گرایانه نوشته شده است که به نظرمان می رسد صدای وزوز حشرات در حال پرواز را می شنویم. عطر تند و غنی گل‌های وحشی و گیاهان در هوا شناور است. بنابراین شما می خواهید آن را با یک سینه پر نفس بکشید!

در پس‌زمینه، مزرعه‌ای جنگلی را می‌بینیم که خنکی سبز-آبی از آن بیرون می‌آید. شاید این جایی است که آنها پس از اتمام به استراحت خواهند رفت روز کارگرکارگران ما

توضیحات تم: تابستان هند، روزهای گرم و زیبایی آسیب پذیر طبیعت پاییزی جنگل. شرح هنری نقاشی I. Levitan "پاییز طلایی".

پاییز طلایی

مناظر اسحاق لویتان را اغلب شاهکار می نامند. او فقط مناظر آشنا برای بسیاری را به تصویر نمی کشید. گاهی می گویند: هنرمند زیبایی طبیعت را سرود. این بیان به این معناست که او تمام قدرت عشق را در نقاشی هایش گذاشته است. نقاشی های لویتان واقعاً سرشار از عشق به طبیعت بومی است. آنها مانند یک موسیقی زیبا و شعر ظریف هستند. با نگاهی به نقاشی لویتان "پاییز طلایی"، هم موسیقی آهنگسازان روسی را به یاد می آورید و هم بهترین ردیف های شعر روسی در مورد پاییز را. "جذابیت چشم ها"، "جنگل های پوشیده از زرشکی و طلا" - این کلمات پوشکین برای "پاییز طلایی" بسیار مناسب است.

روی بوم منظره مشخص روسی را می بینیم. یک روز آرام در اواسط پاییز. خورشید می درخشد، اما نه چندان درخشان. یک وسعت روسی در برابر چشمان شما باز می شود: مزارع، نخلستان ها، یک رودخانه. آسمان آبی با ابرهای سفید در افق با خط جنگل همگرا می شود. رودخانه ای باریک با کرانه های کم از تصویر به صورت عمودی عبور می کند و به چشم بیننده کمک می کند تا چشم انداز را ببیند. هنرمند با ضربات عمودی واضح حرکت آب را نشان می دهد.

پیش روی ما یک بیشه توس است. توس درختی بسیار زیبا است. لویتان، مانند بسیاری از هنرمندان، عاشق درختان توس بود و اغلب آنها را در مناظر خود به تصویر می کشید. پاییز قبلاً طبیعت را به رنگ های پاییزی خود نقاشی کرده است: زرد، نارنجی طلایی. آنها به قدری روشن هستند که در ابتدا به نظر می رسد: کل تصویر با رنگ های مختلف زرد نوشته شده است. اما این فقط در نگاه اول است. با دقت نگاه می کنیم، می بینیم که چمن در پیش زمینه هنوز سبز است و تازه شروع به زرد شدن کرده است. و میدان دور که در پشت آن می توان چندین خانه روستایی را دید، هنوز سبز است. و نخلستان در ساحل راست هنوز سرسبز است.

اما توجه ما به توس های زرد جلب شده است. شاخ و برگ آنها در باد بال می زند، در نور خورشید مانند طلا می درخشد. غم و اندوه در منظره وجود ندارد، برعکس، خلق و خوی آرام و آرام است. این پاییز طلایی. او اسیر زیبایی است.

توضیحات تم: تقاطع بهار و زمستان در شرح تابلوی ک.ف. Yuon "پایان زمستان. ظهر".

پایان زمستان. ظهر.

همه آن برف را می شناسند رنگ سفید. بنابراین، بسیاری از مردم تصور می کنند که باید او را سفیدپوست نشان داد. من رنگ سفید گرفتم، یک نقطه سفید رنگ کردم - این برف است. در واقع برف را می توان با رنگ های آبی و سبز و قرمز و قهوه ای و زرد نوشت. و تصور این خواهد بود که برف سفید است. این اثر مورد علاقه هنرمند روسی دوره شوروی کنستانتین یوون بود. خیلی به برف علاقه داشت و می نوشت تعداد زیادی ازمناظر زمستانی که آب و هوای مختلف را به تصویر می کشد، زمان متفاوتروزهای زمستان، آغاز، وسط، پایان زمستان.

بیایید با هم به نقاشی یوون "پایان زمستان. ظهر" نگاهی بیندازیم. با این نام، هنرمند ما را مجبور کرد که تصویر را از نزدیک ببینیم. باید بفهمیم که چه نشانه هایی نشان می دهد که این پایان زمستان است. ظهر شده یعنی چی؟ جلوی ما یک منظره روستایی شاد است. تمام سطح زمین پوشیده از برف است. واقعیت این است که این یک روستا است کلبه چوبیدر پلان وسط سمت چپ و یک نرده، خطی که تصویر را به صورت افقی به دو نیم تقسیم می کند.

سقف ها نیز با لایه ضخیمی از برف پوشانده شده است که حتی به ذوب شدن آن فکر نمی کند. لطفا توجه داشته باشید که هنرمند از کمی رنگ سفید خالص برای به تصویر کشیدن برف استفاده کرده است. اما سایه هایی از آبی، آبی، خاکستری، زرد وجود دارد. این هنرمند با این اوصاف تاکید می کند: برف دیگر مثل ابتدای زمستان تازه نیست.

یکی دیگر از شواهدی که نشان می دهد این اتفاق در روستا رخ می دهد، جوجه های برف در پیش زمینه است. روی برف کثیف و کمی خالدار، مانند نقاط روشن به نظر می رسند و به تصویر حالتی شاد و شاد می بخشند، بیننده را به نگرانی های روستا نزدیک می کند. در پشت پرچین گروهی از اسکی بازان قرار دارند که به نظر می رسد به سمت جنگل روی تپه ای دور می روند. و از آنجایی که اسکی بازها برای پیاده روی جمع شده اند، به این معنی است که برف هنوز آنقدر شل نشده است، هنوز شروع به آب شدن نکرده است.

چه چیزی به ما می گوید که زمستان در حال پایان است؟ خورشید. ما خورشید را نمی بینیم، اما پرتوهای آن را می بینیم که تمام فضای تصویر را با نور روشن غرق می کند. در پرتوهای خورشید، صنوبرهای تیره و درختان توس ظریف، که مناظر روسی به ندرت بدون آنها انجام می شود، و انبوهی از هیزم در نزدیکی حصار، درخشان تر به نظر می رسند. البته ظهر است - فقط در این زمان از روز اشعه های خورشیدخیلی سوزناک یک روز یخبندان آفتابی خوب کمی بیشتر - و بهار آغاز خواهد شد.

برنامه شماره 4:

درس رشد گفتار در کلاس ششم (پس از مطالعه مبحث "صفت")

به سوالات پاسخ دهید:

• صفت ها در روسی چه نقشی دارند؟
• توصیف چه تفاوتی با سایر انواع گفتار دارد؟
• چه انواع دیگری از گفتار را می شناسید؟
• چه چیزی را می توان توصیف کرد؟
• نام عکسی که طبیعت را نشان می دهد چیست؟

• نام هنرمندی که طبیعت را نقاشی می کند چیست؟
• چه نقاشان منظره را می شناسید؟

دو عکس در مورد بهار

ساوراسوف "روک ها رسیدند". تاریخچه خلقت

الکسی کوندراتیویچ ساوراسوف بوم "روک ها رسیدند" را نقاشی کرد.

او در نیمه دوم قرن نوزدهم زندگی می کرد، در مسکو، در خانواده یک تاجر به دنیا آمد. پدر خواب دید که پسرش به کارش ادامه خواهد داد. اما پسر این امیدها را توجیه نکرد. الکسی دانشجوی دانشکده نقاشی، مجسمه سازی و معماری شد.

عموم آثار این هنرمند جوان را بسیار دوست داشتند، آنها با کمال میل خریداری شدند، زیرا شبیه نقاشی های هنرمندان اروپایی بود. اما خود ساوراسوف اغلب از خود ناراضی بود: مناظر او زیبا و صاف به نظر می رسید، اما چیزی از خودش، بومی و روسی در آنها وجود نداشت.

بنابراین، یک روز همه چیز را رها کرد و به ولگا رفت. در اینجا منظره معروف "روک ها وارد شده اند" متولد شد. ساوراسوف آن را در روستای مولویتینو، نه چندان دور از کوستروما نوشت. در اینجا او راز قدرت بزرگ منظره روسیه را جستجو کرد و سپس سعی کرد این راز را به شاگردانش منتقل کند.

از جمله شاگردان او اسحاق لویتان بود.

لویتان "مارچ".

ایزاک ایلیچ لویتان خواننده غم آرام، اندوه متفکر، قلب دردناک مالیخولیا نامیده می شود.

شاگرد ساوراسوف، او سرشار از عشق و احترام به کسی بود که به گفته او منظره روسیه را ایجاد کرد. لویتان نوشت: «ساوراسوف نه منحصراً انتخاب شد مکانهای زیبا، اما، برعکس، سعی کردم در ساده ترین و معمولی ترین یادداشت های عمیق و اغلب غم انگیزی پیدا کنم که در منظره بومی ما به شدت احساس می شود.

اما این عکس لویتان، بر خلاف بسیاری از بوم های او، شاد، روشن، پر از خورشید و شادی بهار است.

بیا حرف بزنیم!

• رنگ عکس چیه؟
• او چه روحیه ای ایجاد می کند؟
• چه چیزی در پیش زمینه نشان داده شده است؟
• توس ها را توصیف کنید
• روک ها چه کار می کنند؟
• اعمال آنها را شرح دهید
• چه چیزی در پس زمینه بوم نشان داده شده است؟
• این هنرمند آسمان را با چه رنگ هایی نقاشی کرد؟
• آیا می توانید خورشید را در تصویر ببینید؟
• در برف چه می بینید؟

بیا حرف بزنیم!

• چی طرح رنگیآیا هنرمند استفاده کرد؟
• این نقاشی چه حسی ایجاد می کند؟
• لویتان چه اشیایی را به تصویر کشیده است؟
• چه چیزی ابتدا توجه شما را جلب می کند؟
• این نقاشی چه تفاوتی با نقاشی ساوراسوف دارد؟
• این هنرمند برف را با چه رنگ هایی به تصویر کشیده است؟
• لویتان از چه تکنیک هایی برای نشان دادن خورشید به بوم استفاده کرد؟
• او چگونه جنگل را به تصویر کشیده است؟ توصیفش کن.

جمع آوری مطالب برای نوشتن

ایجاد یک طرح!

1. مقدمه (تاریخچه آفرینش/ سخنی در مورد هنرمند)

2. شرح نقاشی (ایده، حال و هوای اثر هنری، آنچه شگفت زده می کند)

موضوع تصویر 1

موضوع تصویر 2

موضوع تصویر 3

موضوع تصویر 4

موضوع تصویر 5

موضوع تصویر 6

3. نتیجه گیری (آکورد شور و شوق)

نمونه انشا

چشم انداز Savrasov "The Rooks Have Arrived" همه کسانی را که می توانند زیبایی طبیعت روسیه را احساس کنند شگفت زده می کند.

اول از همه، روک ها قابل توجه هستند، که شلوغ بر بالای درختان نشسته اند. آنها بر سر لانه های (پراکنده) خود غوغا می کنند، در آسمان حلقه می زنند، از بازگشت به وطن خود شادی می کنند.

برف (کثیف مرطوب) در امتداد توس ها (کج) با گره ها و شاخه ها پر شده است که با آثاری از پنجه های (پرنده) پر شده است. آب در برخی نقاط پوسته را شکست، لکه های آب شده (قرمز) و گودال های (قهوه ای) را تشکیل داد. حوض (کوچک) در حال حاضر عاری از برف است. توس (کج) تنه خود را در آب فرو برد.

هیچ خورشیدی نیست، اما جایی اینجاست، همین نزدیکی، پشت ابری (نور، مروارید مروارید). پرتوهای آن درختان (یخ زده) را نوازش و روشن می کند. کشش از آنها در سراسر سایه های برفی (کم رنگ).

خورشید هم کلیسای (قدیمی زهوار) را با یک برج ناقوس و هم حصار (چوبی) را روشن کرد.

رنگهای (محیا، کم نور) با آهنگی (شگفت انگیز) در دل نفوذ می کند، به طوری که اشک در چشمان جاری می شود.

نمونه انشا

"مارس" یکی از بهترین مناظر هنرمند لویتان است. روز (آفتابی، بهاری) اما هنوز برف زیاد است. در سمت راست می توانید دیوار یک خانه (چوبی، زرد) را ببینید. در زیر پرتوهای (روشن و گرم) خورشید بهاری، خانه نارنجی به نظر می رسد.

در نزدیکی خانه درختان توس (تنه سفید، برازنده) وجود دارد. بالای آنها به صورت طرحی نازک در پس زمینه آسمان (روشن، آبی) کشیده شده است.

در سمت چپ، صنوبرهای (سبز) تیره می شوند و بر سفیدی تنه توس تأکید می کنند. پرتوهای خورشید بالای درختان را روشن می کند. درختان سایه های (ضخیم، ارغوانی) روی برف می اندازند.

در تصویر، برف (درخشنده، شکننده) بسیاری دارد سایه های رنگی: نزدیک درختان - (آبی، مایل به خاکستری)، در جاده - (کثیف، قهوه ای، خاکستری مایل به زرد).

یک نقطه (گرم، قهوه ای) برای اسبی که در زیر اولین پرتوهای (گرم، آفتابی) شنا می کند، مشخص است.

من می خواهم هوای عمیق (تمیز، شفاف، سرد، بهاری) را تنفس کنم. لویتان توانست بیداری چشمه ها را منتقل کند

فقط کار سیستماتیک هدفمند بر روی رشد گفتار دانش آموزان می تواند نتایج بالایی داشته باشد: رشد تفکر کودکان، شکل گیری درستی، تصویرسازی و بیان گفتار آنها. ترکیبات در یک سیستم سنجیده باید به تسلط تدریجی بر غنای زبان روسی، به توانایی استفاده از این ثروت منجر شود.

ادبیات:

1. Vlaseva L.F. ترکیبات بر اساس برداشت های شخصی / L.F. Vlaseva // زبان روسی در مدرسه. - 1984. - شماره 5. - از جانب. 46 - 50
2. رهنمودهایی برای نوشتن یک مقاله رقابتی - منبع:http://www.petropavl.kz/
3. الزامات اصلی مقاله - منبع: http://onlinesoch.narod.ru/soch.html
4. جستجوی راه های جدید: از تجربه کاری. معلم کتابخانه زبان و ادبیات روسی / comp. S.N.Gromtseva. - M .: آموزش و پرورش، 1990. - ص. 66-81
5. سیستم آموزش انشا در دروس زبان روسی (کلاس 4-8) / ویرایش. T.A. Ladyzhenskaya، M. آموزش، 1978.
6. دستورالعمل های روشی درس اختیاری "نظریه و عملی ترکیبات ژانرهای مختلف"

زبان شناسی مدرن و مطالعات ادبی

زبان روسی در دنیای مدرن

N. G. BLOKHINA، O. A. DRINYAEVA

این مقاله به جنبه هایی از عملکرد زبان روسی در می پردازد مرحله حاضرتوسعه آن، رابطه بین دو رشته مهم در روند تدریس در دانشگاه و مدرسه - زبان روسی مدرن و فرهنگ گفتار را نشان می دهد. توجه ویژهبه فعالیت های آزمایشگاه علمی و روش شناختی "فناوری های نوآورانه برای آموزش زبان روسی در مدرسه و دانشگاه" داده می شود که در گروه زبان روسی تامبوف فعالیت می کند. دانشگاه دولتیبه نام G. R. Derzhavin.

کلید واژه هاکلمات کلیدی: زبان روسی مدرن، فرهنگ گفتار، فناوری های نوآورانه، آزمایشگاه علمی و روش شناختی، روش شناسی نویسنده، کتاب های درسی و کمک آموزشی.

تقدیم به تعطیلات زبان روسی

مقبره‌ها، مومیایی‌ها و استخوان‌ها ساکتند، فقط کلمه زندگی می‌کند:

از تاریکی کهن در قبرستان جهان، فقط حروف به صدا در می آیند.

و ما هیچ ملک دیگری نداریم!

بدانید چگونه پس انداز کنید

هر چند در روزگار کینه توزی و رنج، در حد توان ما، موهبت جاودانه ما گفتار است.

ایوان بونین.

برای سالهای اخیر، یعنی در پایان دهه 90 قرن گذشته و در آغاز قرن بیست و یکم. دولت روسیه قطعنامه هایی در مورد زبان روسی تصویب کرد. اما سواد ارتوپیک (تلفظ) و املا (املا) نه تنها بهبود نیافت، بلکه برعکس کاهش یافت. این به دلایل زیادی تسهیل شد، که به نظر ما اصلی ترین آنها به شرح زیر است: اولاً، تعداد ساعات برنامه اختصاص داده شده برای مطالعه زبان روسی در مدرسه و دانشگاه کاهش یافته است. ثانیاً، آموزش با صلاحیت پایین کارکنان آموزشی وجود دارد. ثالثاً دانش آموزان به طور کامل نحوه خواندن آثار هنری را فراموش کرده اند. اما در نمونه های داستانی است که هنجارهای فرهنگ گفتار شفاهی و نوشتاری منعکس می شود. بزرگترین کشفی که F. de Saus-sur انجام داد را باید جداسازی زبان و گفتار دانست. به نظر می رسد که این دو مفهوم دارای یک معنی هستند. در واقع زبان یک فرم، مجموعه قوانینی است که گفتار بر اساس آن ساخته می شود. و اگر چنین است، پس فرهنگ گفتار باید از زبان بیاید.

در حال حاضر، در ارتباط با برنامه ریاست جمهوری "زبان روسی"، همه دانشگاه ها و دانشکده های غیرفلسفی نه تنها رشته "زبان روسی" یا "فرهنگ گفتار"، بلکه رشته "زبان روسی و فرهنگ گفتار" را معرفی کرده اند. که به نظر ما طبیعی است.

وضعیت زبان روسی مدرن و تنوع گفتار آن، هم برای زبان شناسان و هم برای نمایندگان علوم دیگر، افراد حرفه های خلاق، که فعالیت مستقیم آنها با حوزه ارتباطات مرتبط است، نگران کننده است. کاهش سطح فرهنگ گفتار به قدری مشهود است که بسیاری از دانشمندان، متدولوژیست ها و معلمان مجرب بر لزوم آموزش مداوم زبانی جوانان در تمامی مقاطع تحصیلی (از ابتدایی تا بالاتر) اصرار دارند. بنابراین، در روند تحصیل، وظیفه آموزش زبان روسی به عنوان ابزار اصلی ارتباط مطرح می شود. در "استاندارد آموزشی ایالتی فدرال پایه آموزش عمومی"نقش مهمی ایفا می کند: "نتایج موضوعی مطالعه حوزه موضوعی "فیلولوژی" باید منعکس کننده: بهبود انواع فعالیت گفتاری (گوش دادن، خواندن، صحبت کردن، نوشتن) باشد که تسلط موثر بر موضوعات مختلف دانشگاهی و تعامل با افراد اطراف خود در موقعیت های ارتباط رسمی و غیر رسمی بین فردی و بین فرهنگی. تسلط بر ... هنجارهای اساسی زبان ادبی (ارتوپیک، واژگانی، دستوری، املا، نقطه گذاری)، هنجارهای آداب گفتار; کسب تجربه

استفاده در تمرین گفتار هنگام ایجاد اظهارات شفاهی و کتبی. تلاش برای بهبود گفتار

دستیابی به چنین اهدافی با رعایت اصل تداوم آموزش ابتدایی، متوسطه و عالی مشروع است. بنابراین، در "برنامه نمونه زبان روسی" که برای مدرسه ابتدایی (استانداردهای نسل دوم) در نظر گرفته شده است، خاطرنشان می شود که "مواد زبانی برای ایجاد درک علمی از سیستم و ساختار زبان روسی در نظر گرفته شده است ... و همچنین برای ترویج جذب هنجارهای زبان ادبی روسی" .

فرهنگ گفتار به عنوان یک رشته زبانی در یک قرن گذشته و پس از انتشار کتاب G. O. Vinokur "فرهنگ زبان" و تأسیس پژوهشکده فرهنگ گفتار شکل گرفته است.

هیچ تعریف واحدی از این مفهوم وجود ندارد. چند وجهی و چندوجهی است. اغلب، دانشمندان با تعریف اصطلاح "فرهنگ گفتار"، ویژگی های گفتار را فهرست کرده و آشکار می کنند که با در نظر گرفتن موقعیت خاص گفتاری و سبک ارتباطی، حل موفقیت آمیز وظایف ارتباطی را تضمین می کند. اینها عبارتند از هنجارگرایی، دقت، وضوح، غنا، خلوص، ارتباط، تجسم، بیان، منطق، شادی گفتار. علاوه بر این، برخی از این ویژگی‌ها تنها در تنوع گفتاری زبان ذاتی هستند، در حالی که برخی دیگر از ویژگی‌های شکل نوشتاری آن هستند.

بدون آگاهی از قوانین زبان، فرهنگ گفتار امکان پذیر نیست. توسعه "مبانی" زبان روسی از کجا شروع می شود؟ از حروف الفبا! مطالعه بی دقت در بخش آوایی (آواشناسی) هم بر سواد املایی و هم بر سواد املایی و در نهایت بر فرهنگ گفتار تأثیر منفی می گذارد.

مشکل آموزش زبان روسی در مدرسه و دانشگاه و مشکل تسلط بر فرهنگ گفتار چگونه باید حل شود؟

در سال 1997، در گروه زبان روسی مؤسسه فیلولوژی، یک آزمایشگاه علمی و روش شناسی "فناوری های نوآورانه برای آموزش زبان روسی در دانشگاه و مدرسه" ایجاد شد و روش شناسی نویسنده برای آموزش زبان روسی ایجاد شد.

اصول اصلی روش شناسی نویسنده دو است: الف) دقیق ترین سیستم سازی مطالب زبان و ب) به حداقل رساندن روند تسلط بر دانش زبان روسی که در ارتباط با کاهش ساعات برنامه در این موضوع اهمیت ویژه ای دارد.

نظام‌مندی مطالب به این واقعیت کاهش می‌یابد که تمام مطالب در مورد موضوعات به توسعه کاهش می‌یابد

طرح ها و جداول tanye که در آنها به صورت بصری ارائه شده است. به عنوان مثال، در موضوعات بخشی از گفتار، هر بخش از گفتار به طور جامع از نظر محتوایی، رسمی و کاربردی ارائه می شود. برای هر ستون از هر سه علامت، مثال ها و تمرینات کامل آورده شده است. با در نظر گرفتن اینکه کلمه در متن زندگی می کند، تمام مثال ها باید از متون ادبی پردازش شده توسط اساتید کلمه هنری گرفته شود.

در تسلط بر آواشناسی (آواشناسی)، مطالب باید به گونه ای به دانش آموزان ارائه شود که آنها نه تنها مطالب واقعی را بیاموزند، بلکه ایده ای از سه مکتب آوایی: پراگ، لنینگراد و مسکو داشته باشند، زیرا هر مدرسه اجرا می کند. توابع خاص مکتب پراگ صرفاً نظری است، یک نوع آزمایشگاه علمی است. مکتب لنینگراد فرآیند گفتار (ارتوپی) را تشکیل می دهد و مکتب مسکو یک مدل نوشتاری را تشکیل می دهد که به آن مدل اصلاحی می گویند. اگرچه دو مکتب آخر عملکردهای به ظاهر متفاوتی را انجام می دهند، در واقع آنها ارتباط نزدیکی با هم دارند: مدل گفتاری (مکتب لنینگراد) به راحتی به یک مدل نوشتاری تبدیل می شود که تابع اقدامات الگوریتمی کاملاً متوالی است. رونویسی نقش مهمی ایفا می کند که در آن تمام قوانین آوایی (آواشناسی) ردیابی می شوند.

یک رویکرد سیستماتیک به مطالعه زبان روسی امکان ردیابی بصری رابطه همه سطوح زبان را فراهم می کند. به عنوان مثال، در املا، قوانینی برای استفاده از علامت ملایم در اسم مؤنث با پایه در صامت های خش خش وجود دارد: «دختر»، «فر»، «قدرت» و غیره و عدم وجود علامت ملایم در اسم های مذکر نیز با اساس در صامت های خش خش: "رفیق"، "نگهبان"،

"کلید". استفاده کنید واحدهای آواییمرتبط با واحدهای ریخت شناسی - با اسم ها. عملکرد چنین علامت b - علامت "نرم" - در اینجا اصلاً هدف آن را توجیه نمی کند ، نرم نمی شود ، زیرا از صامت های خش خش در همه جا استفاده می شود: در برخی موارد آنها همیشه نرم هستند ، در برخی دیگر همیشه سخت هستند. یا استفاده از همین علامت در کلماتی مانند خانواده، در، دفتر و ... صامت های قبلی را نرم نمی کنند، بلکه از هم جدا می کنند. در این مورد، زمانی که واحدهای ریخت شناسی تنظیمات مربوط به آوایی (در آواشناسی) را انجام می دهند، چنین پدیده ای وجود دارد. در این مورد، صحیح تر است که نام قبلی را داده شود - er، این عنصر آوایی عملکرد سه گانه ای را انجام می دهد: الف) صامت ها را نرم می کند - "سایه"، "مادر"، "باران" و غیره. ب) واحدها را متمایز می کند

مورفولوژی بر اساس خصوصیات عمومی. ج) عملکرد جداسازی را انجام می دهد.

و در ادامه: وقتی صلاحیت عمومی در برخی از واحدهای ریخت شناسی، به عنوان مثال، صفت ها، به روش دیگری - در رابطه با اسم تعیین می شود، این علامت b ناپدید می شود: "اجاق گاز" - گرمایش کوره، یا دسته بندی جنسیت است. با علائم دیگر تعیین می شود: "کمک"، اما "کمک": پسوند - "نیک" - علامت عمومی اسامی مذکر را تعیین می کند.

چگونه صرف و نحو در بخش عملی و همچنین در بخش نظری به هم مرتبط هستند؟

برای تعیین املای بخش های مختلف گفتار، باید به نحو روی آورد و مشخص کرد که این یا آن عضو یک جمله معین چه عملکرد نحوی را انجام می دهد. مثلا:

او در ساحل امواج صحرا ایستاده بود، پر از افکار بزرگ،

و به دوردست ها نگاه کرد...

(A. S. Pushkin)

کلمه far در جمله کارکرد شرایط مکان را انجام می دهد، به فعل نگاه می کند. قیدها حرف اضافه ندارند، in یک پیشوند است، بنابراین این کلمه را با هم می نویسیم.

در دوردست، شن های طلایی آبی چرخیده بود.

(M. Yu. Lermontov)

ب - در این جمله حرف اضافه است و به اسم far اشاره دارد، تعریف آبی نسبت به اسم در مضمون مافوق است و بنابراین در املای آن تردید ایجاد می شود. در فاصله آبی

تمام مثال ها و توضیحات به آنها ارائه شده است تا سازماندهی سیستمی زبان، آموزش سیستماتیک این رشته را نشان دهد.

به حداقل رساندن فرآیند یادگیری زبان روسی در هر مخاطبی - روسی زبان یا خارجی- چگونه قابل درک است؟

به حداقل رساندن روند آموزش زبان روسی به طور مستقیم با سیستماتیک کردن مطالب و کاهش آن به نمودارها و جداول بلوک خاص مرتبط است. به نظر ما، این فرآیند را می توان با ارائه مطالب، خلاصه شده در بلوک های کلی، نه از جزئی به کلی، بلکه برعکس، از کلی به جزئی، به حداقل رساند.

مطالب در یک جدول کلی خلاصه شده است که در آن تمام ویژگی های یک واحد زبانی معین، مثلاً یک اسم متمرکز شده است.

به عنوان بخشی از گفتار، دانش آموز یک دید کل نگر از اسم ایجاد می کند، پس از آن آنها به ترتیب از جدول کلی متمایز می شوند. مشخصات، بر روی مواد آوایی (بهتر از همه، روی متون داستانی) کار می شود، بنابراین دانش در مورد هر واحد زبان شکل می گیرد. این رویکرد منطقی است، فرآیند جذب مواد را به حداقل می رساند. این فرآیند نه با انباشته کردن، بلکه به طور معنادار انجام می شود.

این مفاد روش شناسی نویسنده در فعالیت های آزمایشگاه علمی و روش شناسی "فناوری های نوآورانه برای آموزش زبان روسی در مدرسه و دانشگاه" منعکس شده است. ریاست آن را پروفسور، دکترای فیلولوژی، کارمند محترم مدرسه عالی N. G. Blokhin بر عهده دارد. این آزمایشگاه در سال 2002 در آکادمی آموزش روسیه ثبت شد. شرکت کنندگان آن - دانش آموزان، دانشجویان فارغ التحصیل، دانشجویان دکترا و معلمان عملی - موضوعات علمی و روش شناختی، پروژه ها، مدل های مربوط به فن آوری های نوآورانه را برای آموزش زبان روسی در مدرسه و دانشگاه در مرحله فعلی توسعه آموزش توسعه داده و آنها را به مدرسه و دانشگاه معرفی می کنند. تمرین آموزش در تمام مناطق مناطق Tambovskaya.

اکثر معلمان شهر تامبوف و منطقه دوره های یک ساله استفاده از فناوری های نوآورانه را در تمرین آموزش زبان روسی در دبیرستان طبق روش نویسنده رئیس آزمایشگاه، پروفسور NG گذرانده اند. بلوخینا. در کار آزمایشگاه علمی و روشی، رهبر از تجربه آموزشی خود استفاده کرد: 22 سال در مدرسه و 40 سال در دانشگاه.

هر یک از اعضای آزمایشگاه، با مشارکت با مدرسه، موضوع تحقیق خود را از نظر طیف وسیعی از مشکلات آموزش زبان شناسی توسعه می دهد. به عنوان مثال ، O. A. Drinyaeva دوره اولیه زبان مادری ، غنی سازی آن در مرحله فعلی مدرن سازی مراحل اول آموزش و مسائل مربوط به صلاحیت زبانی معلمان مدارس ابتدایی را مطالعه می کند.

بر اساس کار آزمایشگاه، در نتیجه توسعه فن آوری های جدید، کتاب های درسی برای متوسطه موسسات آموزشیو دانشگاه ها کل مجموعه از یک کمیسیون تخصصی در گروه زبان روسی دانشگاه دولتی مسکو عبور کرد و توصیه ای برای تعیین تمبر وزارتی دریافت کرد. به کل مجموعه تمبر وزارتی داده شد. بر اساس کار آزمایشگاه، 17 پایان نامه دفاع شد، اعضای تیم آزمایشگاه با ویرایش رئیس آزمایشگاه - پروفسور N. G. Blokhina -

8 مجموعه مقاله به مشکلات موضوعی آموزش زبان روسی در دانشگاه و مدرسه منتشر شد. اعضای آزمایشگاه مقالات و وسایل کمک آموزشی را هم در روسیه و هم در کشورهای دور و نزدیک (اوکراین، بلاروس، قزاقستان، بلغارستان، اسلوونی، چین، آلمان) منتشر کردند.

ادبیات

1. Blokhina N. G. فن آوری های نوآورانه برای آموزش زبان روسی در مدرسه و دانشگاه: راهنمای مطالعه. کمک هزینه تامبوف، 1997.

2. Blokhina N. G. کتاب درسی زبان مدرن روسی. ریخت شناسی و نحو: در 2 ساعت تامبوف، 1997.

3. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. مجموعه تمرینات به زبان روسی. تامبوف، 1997.

4. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. کتاب زبان روسی برای مدارس ویژه متوسطه. م.، 2002.

5. Blokhina N. G. کتاب درسی زبان روسی و فرهنگ گفتار برای مؤسسه حقوق. تامبوف، 2005.

6. Blokhina N. G.، Zhukova T. E.، Ivanova I. S. کتاب درسی زبان روسی و فرهنگ گفتار. تامبوف، 2009.

7. Blokhina N. G.، Zhukova T. E.، Ivanova I. S. زبان روسی مدرن. متن سبک ها فرهنگ گفتار تامبوف، 2010.

8. Blokhin N. G., Blokhin F. A. کتاب درسی زبان روسی برای خارجی ها. تامبوف، 2011.

9. Drinyaeva O. A. فرهنگ اصطلاحات در بلاغت. تامبوف، 2000.

10. Drinyaeva OA گفتار کودکان به عنوان موضوع مطالعه زبان شناسی: کتاب درسی - روش. کمک هزینه تامبوف، 2011.

11. Drinyaeva O. A. نظریه های زبانی در دوره اولیه زبان روسی: کتاب درسی. -روش. کمک هزینه، تامبوف، 2005.

12. Zhukova T. E. ما روسی صحبت می کنیم: روش کتاب درسی. کمک هزینه تامبوف، 2009.

13. Zhukova T. E. مطالعات منطقه ای: کتاب درسی - روش. کمک هزینه تامبوف، 2009.

14. Zhukova T. E. زبان روسی. تامبوف، 2010.

زبان روسی در دنیای مدرن

N. G. Blokhina، O. A. Drinyaeva

در مقاله جنبه هایی از عملکرد زبان روسی در مرحله فعلی توسعه آن در نظر گرفته شده است، ارتباط متقابل دو مهم در دوره تدریس در موسسه آموزش عالی و مدرسه رشته ها - زبان روسی مدرن و استاندارد گفتار نشان داده شده است. توجه ویژه به فعالیت آزمایشگاه علمی و روشی "فناوری های نوآورانه آموزش زبان روسی در مدرسه و موسسه آموزش عالی" است که در گروه زبان روسی TSU G. R. Derzhavin فعال است.

کلمات کلیدی: زبان روسی مدرن، استاندارد گفتار، فناوری های نوآورانه، آزمایشگاه علمی و روشی، تکنیک نویسنده، کتاب های درسی و کمک هزینه های آموزشی و روشی.

بچه ها ما روحمون رو گذاشتیم تو سایت برای آن متشکرم
برای کشف این زیبایی ممنون از الهام بخش و الهام بخش.
به ما بپیوندید در فیس بوکو در تماس با

جالب ترین مقالات در مورد زبان روسی منتشر شده در سایت در سال 2013.

حدود دویست و شصت میلیون نفر در سراسر جهان به زبان روسی صحبت می کنند و ما از صمیم قلب به این تعداد افتخار می کنیم. برای سایت اینترنتیزبان فقط یک ابزار ارتباطی نیست، بلکه یک موجود زنده شگفت انگیز، پر از رمز و راز و دائماً آماده برای کشف است.

هر بار که چیز جدیدی در مورد زبان روسی یاد می گیریم، خوشحال می شویم که آن را با خوانندگان خود به اشتراک بگذاریم و همیشه خوشحال می شویم که ببینیم شما نسبت به مطالب ما بی تفاوت نیستید. امروز 10 مقاله زبان شناسی را گردآوری کرده ایم که سال 2013 را به خاطر آنها به یاد داریم.

این کلمات نفرین های شما را متنوع می کند و آنها را پیچیده تر می کند.

زبان روسی لعنتی غنی است، از جمله فحش دادن، نامگذاری و القاب توهین آمیز. و ما در سخنرانی خود تنها از بخش کوچکی از فرصت هایی که در اختیارمان قرار می گیرد استفاده می کنیم. خوب، چه کسی شما را با یک "احمق"، "گاو" یا "احمق" شگفت زده خواهد کرد. و شما می توانید یک نفر (البته فقط کسی که واقعاً لیاقتش را دارد) طوری نام ببرید که مطمئناً بفهمد که به تازگی با او تماس گرفته شده است ، اما هرگز حدس نمی زند دقیقاً چه کسی. در این مقاله در مورد این صحبت می کنیم که چرا هیچ کس نمی خواهد "بالاموشکا"، "بزیری" یا "گاومیش" باشد.

200 کلمه خارجی که جایگزینی در روسی دارند.

ما اغلب کلمات خارجی را به گفتار خود تبدیل می کنیم که فوراً در فرهنگ لغت ثابت می شوند. و هیچ اشکالی در آن وجود ندارد. وام‌گیری‌ها در زبان ریشه می‌گیرند و از قبل برای ما آشنا به نظر می‌رسند.

این سایت لیستی از 200 کلمه را ارائه می دهد که تقریباً هر روز از آنها استفاده می کنیم. البته ما خواستار کنار گذاشتن استفاده از آنها نیستیم. اما اگر گاهی اوقات از مترادف های روسی استفاده کنیم، گفتار ما بدتر و حتی هماهنگ تر نخواهد بود.

عبارات بالدار وجود دارد که ما واقعاً معنای آنها را نمی دانیم.

این عقیده وجود دارد که یک فرد واقعاً تحصیل کرده با توانایی انتخاب کلمات مناسب در هر شرایطی متمایز می شود. اگر معنی برخی کلمات را نمی دانید انجام این کار بسیار دشوار است. همین امر در مورد عبارات معروف نیز اتفاق می افتد: برخی از آنها به قدری در معانی نادرست تکرار می شوند که کمتر کسی معنای اصلی آنها را به خاطر می آورد.
رایج ترین باورهای غلط را در یک مقاله گردآوری کرده ایم. معلوم شد که حقیقت اصلاً در شراب نیست و در بدن سالم روح سالمی وجود ندارد...

عبارات عامیانه انگلیسی که مطمئناً در واقعیت روسی مفید خواهد بود.

آنها می گویند که در زبان انگلیسی هر 98 دقیقه یک کلمه جدید متولد می شود، یعنی روزانه 15 نئولوژیسم ظاهر می شود. و کلمات کمتر منسوخ می شوند، در پس زمینه محو می شوند و می میرند. در مقاله ما در مورد شرایط مدرن صحبت می کنیم به انگلیسی، که نشان دهنده پدیده هایی است که هنوز توصیف نشده اند، اما در روسیه وجود دارند. شما هنوز نمی دانید چه چیزهایی مانند شوک، مدیریت مرغ دریایی و صورت قهوه"؟ پس شما اینجا هستید!

"آیا اوبلوموف اولگا را دوست داشت؟ بله، اما به نوعی به زبان روسی: دراز کشیده، تنبل و برای مدت بسیار کوتاهی.

معلمان ما هر روز باید صدها دفترچه را با مقاله بررسی کنند و تقریباً در هر یک از آنها آثاری وجود دارد که ارزش جاودانه شدن و پراکنده شدن در نقل قول را دارند. دانش آموزان چه کشفیاتی در کار خود می کنند! پوشکین نویسنده می شود کار زیبا"پیرمرد و دریا"، لئو تولستوی با داستان "سرنوشت یک مرد" و نثر گورکی با داستان کوتاه فوق العاده "پیرزن از ایرگا" پر شده است ...

داستانی درباره آینده ما بدون کتاب و عشق به مطالعه.

اخیرا چه کتابی خوانده اید؟ و چه زمانی بود؟ ما نه زمانی برای خواندن داریم، نه زمانی برای فکر کردن، نه زمانی برای آزاد گذاشتن تخیل خود، نه زمانی برای لذت بردن از زبان، سبک، تاریخ. چه اتفاقی می افتد اگر روزی ادبیات به سادگی بمیرد و تنها در قلب انسان های نابهنگام فداکار بماند؟ اگر آن را نخوانده اید، لطفا آن را بخوانید. او ارزشش را دارد.

40 چرخان زبان مدرن برای توسعه دیکشنری و بالا بردن خلق و خو.

امروزه، با ساشا، راه رفتن در امتداد بزرگراه و مکیدن خشک، یا یونانی که به رانندگی در رودخانه‌ها ادامه می‌دهد و با جانوران محلی ارتباط برقرار می‌کند، کسی را شگفت‌زده نخواهید کرد. با این حال، صندوق پیچاندن زبان روسی هر روز دوباره پر می شود، و در میان آنها مواردی وجود دارد که با فوری ترین موضوعات زمان ما مطابقت دارد. برایت ساید 40 زبان پیچنده شوخ طبع و سخت تلفظ را انتخاب کرده است و از خوانندگان خود دعوت می کند تا کمی دیکشنری خود را تمرین کنند.

همانطور که کلاسیک ها می گویند، "زبان بزرگ و قدرتمند روسی." و چرا او اینقدر "قدرتمند" و چرا "بزرگ" است؟ شما می توانید دسته ای از آرگومان ها را برای گسترده ترین احتمالات و بزرگترین پایگاه داده مترادف ها ارائه دهید. چند تا آنالوگ برای کلمه "زیبا" می توانید در نظر بگیرید؟ بدون کاوش در وحشی و لغت نامه، حدود 20، در حالی که در گویش های دیگر 5-7 از قدرت تایپ خواهد شد. شما می توانید نمونه هایی از ظرافت و طنز اسلاوی ارائه دهید. حتی چیزی به عنوان "طعنه" در زبان های دیگر شناخته شده نیست. همچنین می توان تشک روسی را محکوم و رد کرد، اما تغییر نقش آن در زندگی ما بسیار دشوار است. همان کلمه که با لحن متفاوت تلفظ می شود، می تواند به معنای مفاهیم کاملاً متفاوت باشد، قرار دادن استرس در یک جمله می تواند معنای عبارت را به طور اساسی تغییر دهد. و بسیاری از اصطلاحات در طول چند قرن گذشته به دلیل اختلاط قیدها، اصطلاحات و رایج شدن اصطلاحات خارجی، معنای خود را به شدت تغییر داده اند.

در فدراسیون روسیه و حدود ده ایالت دیگر، روسی زبان رسمی دولتی است و در سراسر جهان از آن استفاده می شود. درجات مختلفبیش از 250 میلیون نفر صحبت می کنند. این از داده های رسمی است، اما در واقع، تقریباً هر نفر دوم روی زمین حداقل چند عبارت را به زبان روسی می داند و هر دهم نفر حتی می تواند کلمات را به جملات ساده پیوند دهد.

منشا زبان روسی قدیمی و تاریخچه آن

وقتی صحبت از منشأ زبان روسی می شود، دانشمندان مخالف هستند، کسی می گوید که منشأ سانسکریت بوده است، کسی گویش پروتو-اسلاوی گروه هند و اروپایی را می نامد. عملا هیچ منبع موثقی باقی نمانده است، فقط حدس و گمان و فرضیات است. از نظر ساختار و ویژگی‌های واژگانی مشترک، به زیرگروه اسلاوی شرقی از گروه اسلاو از شاخه مشترک زبان‌های هند و اروپایی تعلق دارد.

اولین ذکر حروف اسلاوی به سال ظهور کتابت برمی گردد که توسط سیریل و متدیوس معروف یعنی سال 863 وارد زندگی ما شد. . در اصل کتابی بود و اشتراکات کمی با مدرن داشت، اما ظاهر آن باعث توسعه ادبیات و فرهنگ کشور ما شد. کتاب های کلیسا به تدریج در بین مردم گسترش یافت و آثار ادبی بر اساس آنها ظاهر شد. اولین کتابها عبارتند از: "داستان بوریس و گلب" در اوایل قرن یازدهم، "داستان سالهای گذشته"، مورخ 1113، "داستان مبارزات ایگور" 1185-1188 و بسیاری دیگر.

و تا قرن شانزدهم، اولین قوانین املا و تلفظ در مسکو ظاهر شد، به اصطلاح عادی سازی دستوری زبان، و به عنوان یک زبان ملی در قلمرو پادشاهی مسکو شناخته شد. در طول چند قرن بعد، اصلاح شد، تکمیل شد، کلمات و مفاهیم دیگر کشورها و گویش‌ها را جذب کرد، شکل‌های جدیدی به خود گرفت و مانند یک موجود زنده تغییر کرد تا به «عظمت» و «قدرت» خود به ما برسد.

حقایق علمی در مورد زبان روسی

علاوه بر اظهارات غرورآفرین بخش روسی زبان جهان در مورد قدرت آن، حقایق غیرقابل انکاری وجود دارد که توسط کتاب رکوردهای گینس و سایر منابع تأیید شده است. بیایید موارد اصلی را در نظر بگیریم:

رتبه پنجم از نظر شیوع در بین جمعیت جهان از جغرافیای گسترده جوامع روسی در سایر کشورها و محبوبیت این زبان در بین خارجی ها صحبت می کند.

• زبان ما دارای اشکال عمومی از افعال است که دیگران ندارند. مثلا «او رفت»، «او رفت».
• در مدرسه 6 مورد اساسی اسم را مطالعه می کنند، اما در واقع 10 مورد است.
• تقریباً هر کلمه ای در یک گفتار می تواند با یک مترادف بدون از دست دادن معنی شدید جایگزین شود.
• تمام کلماتی که با حرف "F" شروع می شوند، امروز در همه جا استفاده می شوند، از کشورهای دیگر به ما رسیده اند.
• خارجی ها نمی توانند تفاوت تلفظ کلمات را با «ъ» و بدون آن بفهمند. برای آنها، کلمات "ورودی" و "ورودی" دقیقاً یکسان هستند. این به دلیل ویژگی های توسعه دستگاه شنوایی و گفتار در دوره اجتماعی شدن است.
• "قسم خوردن روسی" یک چرخش گفتار نیست، بلکه یک گویش خاص است که در آن می توانید یک مشکل را برای یک شخص توضیح دهید و صحبت کنید. مهم نیست که چقدر متناقض به نظر می رسد، اما در هیچ زبان دیگری از جهان این همه واژه توهین آمیز و معنادار وجود ندارد.

• اگرچه نوشتن زبان ژاپنی دشوار است، اما در گفتار محاوره ای پس از روسی در رتبه دوم قرار می گیرد، این بستگی زیادی به لحن و جمله بندی در یک جمله دارد.
• ادبیات اسلاو و روسی به عنوان زیباترین آنها شناخته می شود ، آیات آهنگین و هماهنگ به نظر می رسد. اعتقاد بر این است که شاعران کشور ما اگر آثار اصلی آنها به زبان های دیگر بود نمی توانستند در جهان شهرت پیدا کنند.
• به دلیل تلفظ ناپذیری برخی صداها، یادگیری برای ژاپنی ها، چینی ها، ترک ها و بیشتر سیاه پوستان بسیار مشکل است. به عنوان مثال، در زبان ژاپنی صدای "r" وجود ندارد، بنابراین از نظر فیزیکی قادر به تلفظ آن نیستند. به همین دلیل تفاوت حروف «ر» و «ل» را نمی شنوند.

اگر تاریخچه زبان روسی و ویژگی های آن را به دقت مطالعه کنید، می توان به چنین حقایقی بسیار بیشتر اشاره کرد. زبان شناسان و دانشمندان دائماً در حال یافتن روابط جالب بین کلمات و مفاهیم مختلف هستند. حقایق سرگرم کننده در مورد ویژگی های گفتار و ذهنیت محاوره ای به داستان ها و حکایاتی که در سراسر جهان گفته می شود اضافه می شود.

زبان روسی با دستخوش تغییرات و تزریقات قابل توجهی به ما رسیده است دنیای مدرن، و ما می توانیم دگردیسی آن را هر 5-10 سال مشاهده کنیم. این به دلیل توسعه الکترونیک و کامپیوتری شدن کل جهان، تغییر در جهان بینی و باورها، روندهای جدید در اصلاحات سیاسی یا اجتماعی است. حتی 10 سال پیش، یک کپی رایتر یک نویسنده بود و وبلاگ نویسان و یوتیوب نویسان تازه اولین قدم های خود را در این زمینه برمی داشتند. در آن زمان هنوز اصلاحات جنسیتی در بسیاری از کشورهای اروپایی انجام نشده بود و اختلاف نظرها و شکل‌گیری‌های جدیدی در گفتار و مفاهیم ظاهر نشد. ولی شبکه های اجتماعیمثل اینکه اینستاگرام وجود نداشت گفتار نسل مدرن به طور مستقیم به تغییر تصویر، سرعت و ریتم زندگی در شهرها، افزایش میزان و حجم اطلاعات دریافتی بستگی دارد.

آواشناسی و املا

با توجه به ویژگی های آوایی، زبان روسی متعلق به نوع همخوان است، که به معنای غلبه واج های همخوان بر مصوت ها در حدود 37 تا 5 است. بسته به ترکیبات، حروف همخوان به طور متفاوت تلفظ می شوند. سیستم گرافیکی کاملاً منطقی است، 33 حرف در الفبا وجود دارد و واحد نوشتن یا خواندن یک هجا یا ترکیبی از حروف است. املا دارای نشانه هایی از نوع آوایی است، یعنی صرف نظر از تلفظ، املا فرهنگ لغت خواهد بود. در مورد دستور زبان، زبان روسی به عنوان یک نوع عطفی یا ترکیبی طبقه بندی می شود. این بدان معنی است که بار دستوری عمدتاً به انتهای آن می رود. همه اسامی بر اساس موارد اصلی کاهش یافته و بر اساس "جان / بی جان" تفاوت زیادی دارند.

واژگان گفتار روزمره ما مملو از مترادف ها، متضادها، متضادها، متضادها و انواع دیگر رابطه کلمات در یک جمله با یکدیگر است. علاوه بر این، تمام مفاهیم به صورت مشروط به بومی و قرض گرفته شده تقسیم می شوند که به میزان قابل توجهی تعداد خطاها در نوشتن و استفاده از آنها را افزایش می دهد.

بسیاری از عبارات در نهایت از گفتار روزمره ناپدید می شوند (تاریخ گرایی) یا با مفاهیمی از زبان دیگر یا انواع دیالکتیکی (باستان گرایی) جایگزین می شوند. بنابراین، تصویر و صدا کلی شکل کاملا متفاوتی به خود می گیرد.

صدای زبان روسی به ما این امکان را می دهد که آن را بسیار ملودیک بنامیم. ویژگی‌های آهنگ‌ها و هنر آوازی، صحنه‌بندی خاصی از کلمات و صداها را برای ایجاد هماهنگی نشان می‌دهد. روسی، انگلیسی و فرانسویبه عنوان "راحت ترین" برای ترانه سرایی شناخته شده است.

اصطلاحات و اصطلاحات خنده دار

هر زبانی مملو از لطیفه ها و اصطلاحات مختلف است که فقط توسط زبان مادری کاملاً قابل درک است. روسی نیز از این قاعده مستثنی نیست، جایی که جوک ها و جوک ها بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ عامه و ارتباطات روزمره هستند. هیچ کشور دیگری در جهان چنین تعداد برنامه و حرکت طنز ندارد: KVN، Stand-Up، اجرای کمدین ها، نمایش های طنز، کمدی ها و خیلی چیزهای دیگر. بسیاری از جوک ها و حکایات با ویژگی های ذهنیت مردم روسیه و تلاش برای توضیح آنها برای خارجی ها مرتبط است. تغییر در لحن، اضافه کردن یک حرف، ترتیب مجدد کلمات در مکان ها - و متن به طور چشمگیری معنای اصلی خود را تغییر می دهد. و اضافه کردن زوایای ناپسند مبنای 90 درصد جوک ها در زبان روسی است.

همانطور که ترکیب کلمات و عبارات روزمره در طول سال ها و سبک زندگی تغییر می کند، طنز نیز با رنگ های جدید پر می شود و ویژگی های زندگی، رویدادهای سیاسی و تاریخی، هنر و موسیقی را به خود جذب می کند.

اصطلاحات یا عبارات غیرقابل ترجمه در هر زبان دنیا ذاتی هستند. در میان مجموعه عبارات محبوبی که نمی توان آن را برای یک خارجی توضیح داد و معنای آن را به طور کامل منتقل می کند:

• «دست‌ها برای دیدن به دست نمی‌آیند».
• با چنگال روی آب نوشته شده است.
• "گوه با گوه به ضربه زدن."
• «از خالی به خالی بریز».
• «مثل جهنم از بخور» و بسیاری دیگر.

همین امر در مورد افعال روسی نیز صدق می کند که بسته به زمینه، معانی کاملاً متفاوتی دارند. به عنوان مثال، فعل "نشستن" که برای گوش روسی آشنا است. و نحوه ترجمه عبارات "پرنده ای نشسته است"، "زندانی نشسته است"، "فکری در سر نشسته است" - فعل یکسان است، اما معنی در هر عبارت کاملاً متفاوت است. همچنین می توانید فعل "می رود" را مثال بزنید: وقتی شخصی سر کار می رود همه چیز روشن است. کی بارون میاد یا فیلم پخش میشه؟ یا سال دوم است؟ از این قبیل نمونه ها زیاد است. به همین دلیل است که بسیاری از بازدیدکنندگان عاشق این کشور و زبان می شوند، ذهنیت های عجیب و غریب را جذب می کنند و سعی می کنند زبان روسی را بفهمند، زیرا یادگیری آن کافی نیست.

Spooneisms جهت دیگری در فولکلور طنز تمام زبان های جهان است، زمانی که کلمات تا حدی توسط هجاها تغییر می کنند و در خروجی معنای کاملاً جدیدی می گیرند:

• "بازدید کنندگان بیدار نمی شوند" از عبارت اصلی "برندگان قضاوت نمی شوند"؛
• "زره پوش زرهی"؛
• معروف "کالسکه محترم عزیز"
• "بافته زبانه است" و بسیاری دیگر.

اغلب آنها در نتیجه رزرو به دنیا می آیند، همانطور که در طلوع ظهور این اصطلاح بود. معلم انگلیسی U.A. Spooner که اغلب در کلمات گیج می شد و عبارات کاملاً شگفت انگیزی را بیان می کرد.

به عنوان نتیجه گیری

فقط یک زبان مادری می تواند معنی بسیاری از عبارات را به طور کامل درک کند و آنها را توضیح دهد، حتی اگر شخصی سال ها در کشور زندگی کرده باشد، هنوز نمی تواند کلمات فردی را درک کند. کلمات "anadys"، "the other day"، "hangover"، "forlivion" و بسیاری دیگر به سادگی در میان بیشتر زبان ها مشابهی ندارند. و تلاش برای توضیح آنها به یک خارجی به احتمال زیاد به چیزی منجر نخواهد شد.

غنای زبان روسی نه تنها در اصطلاحات و چرخش های غیرقابل ترجمه گفتار، بلکه در انواع صفت ها، الفاظ ها و قیدهای رنگارنگ احساسی نهفته است. در تفاوت در لحن هنگام تلفظ عبارت (معروف "اعدام را نمی توان بخشید")، در وسعت روح روسی و تمایل به توصیف همه چیز در اطراف به روشی آراسته. مترادف کلمه "مرد": "مرد"، "مرد"، "مرد" دیگران اغلب هیچ ارتباطی با نسخه اصلی ندارند و به شدت به بافت و لحن وابسته هستند.

زبان روسی واقعاً از لحاظ ادبی و احساسی غنی است. فرصتی برای ابراز وجود از طریق ادبیات و هنر، نوشتن کتاب و شعر فراهم می کند. و توسعه و پر کردن آن با کلمات وام گرفته شده به شما امکان می دهد افق ها و فرصت های خلاقیت خود را گسترش دهید. و مهم نیست که چگونه روس ها در مورد کشور، سیاست و موقعیت خود صحبت می کنند، همه با افتخار به زبان خود صحبت می کنند و با لذت بر تعلق خود به روسی زبانان در داخل و خارج از کشور تأکید می کنند.

زبان روسی در دست های ماهرو در لب های با تجربه - زیبا، خوش آهنگ، رسا، انعطاف پذیر، مطیع، ماهر و جادار
(ج) A.I. Kuprin

چه چیزی یک فرد با فرهنگ را متمایز می کند؟ حرفش درسته می توان از آن برای قضاوت در مورد تحصیلات، دیدگاه و حتی خلق و خوی مخاطب استفاده کرد.

متأسفانه نرخ باسوادی در کشور ما هر سال در حال کاهش است. خوشبختانه تعداد افرادی که برای آن تلاش می کنند در حال افزایش است.

صحبت کردن و نوشتن صحیح روسی دشوار است. حتی متخصصانی که به صورت روزانه با متون کار می کنند هر از گاهی مرتکب اشتباه می شوند.

دانش و مهارت های زبانی نیاز به به روز رسانی و بهبود مستمر دارند. به همین دلیل است که ما 5 پورتال برتر اختصاص داده شده به زبان روسی را برای شما جمع آوری کرده ایم.

GRAMOTA.RU

- شاید معروف ترین مرجع و پورتال اطلاعاتی در مورد زبان روسی.

با کاشت "زبان روسی برای همه"، توسعه دهندگان انواع لغت نامه ها را روی آن جمع آوری کرده اند: از املا گرفته تا آنتروپونومیک.

لغت نامه های صوتی در میان آنها شایسته توجه ویژه هستند. به عنوان مثال، فرهنگ لغت "ما به درستی صحبت می کنیم" - سردبیر پورتال، همراه با میزبان یکی از ایستگاه های رادیویی مسکو، نحوه صحیح "ضربه زدن" کلمات را آموزش می دهد، و همچنین در مورد منشاء آنها صحبت می کند. راه جذاب

در GRAMOTE.RU مطالب نظری غنی در مورد زبان روسی و مهمتر از آن کارهای عملی (تمرین ها و دیکته ها) پیدا خواهید کرد. بنابراین همه می توانند سطح زبان را بررسی کنند و شکاف های دانش خود را "نقاشی کنند".

علاوه بر این، اگر در املای کلمه خاصی شک دارید، می توانید سوال مناسب را مطرح کرده و از کارکنان گراموتا پاسخ شایسته دریافت کنید.

فرهنگ نوشتن

- پورتال غیر رسمی، گروه ایجاد شده استعلاقه مندان از سنت پترزبورگ معلمان زبان و ادبیات روسی. آنها مشورت می کنند، متون را ویرایش می کنند، اما مهمتر از همه آنها مطالب آموزشی و مرجع را در مورد زبان روسی جمع آوری می کنند.

ما در مورد مقالات عمومی و علمی، و همچنین فرهنگ لغت، املا، نقطه گذاری، تلفظ و قوانین دیگر صحبت می کنیم.

مورد توجه خاص بخش حاوی است اشتباهات معمولیتوسط ما در گفتار شفاهی و نوشتاری روسی انجام شده است.

این سایت همچنین دارای مطالب هنجاری و روش شناختی زیادی است. بنابراین، برای معلمان زبان روسی و همچنین دانش آموزان آنها که برای شرکت در امتحانات آماده می شوند مفید خواهد بود.

نسخه وب قوانین زبان روسی

یک سایت مرجع است که توسط یک طراح و وبلاگ نویس (به همراه رومن پارپالاک و شوریک بابایف) ایجاد شده است.

در اینجا هیچ دیکشنری، تست و فرم «پرسش – پاسخ» پیدا نمی کنید. فقط قوانین املایی و نقطه گذاری زبان روسی. ولی! آنها به خوبی مطابق با اصل تکواژی، مختصر و همراه با مثال ساخته شده اند.

در عین حال ویژگی اصلی پورتال جستجو است. سریع و راحت. می توانید پسوند مورد علاقه خود یا کل کلمه را با آن در رشته جستجو قرار دهید. می توانید "کاما در جملات مرکب" بنویسید یا فقط علامت "" را بگذارید.

این سایت برای روزنامه نگاران، کپی رایترها، وبلاگ نویسان و همه کسانی که نیاز به کارایی در ویرایش متون دارند ضروری است.

متن شناسی

- سایتی در مورد زبان و ادبیات روسی. مخاطبان هدف بسیار گسترده است: از زبان شناسان و زبان شناسان گرفته تا دانش آموزان دبیرستانی.

این سایت همچنین تمام قوانین اساسی زبان، فرهنگ لغت را ارائه می دهد. یک انجمن و یک میز کمک وجود دارد که به شما در رسیدگی به موارد پیچیده کمک می کند.

از نظر زبان روسی، چیز جدیدی در پورتال وجود ندارد، اما بخش ادبیات بسیار جالب و آموزنده است. شما در آنجا مطالب مختلفی را در مورد تئوری ادبیات (جنس ها، ژانرها، متن و موارد دیگر) خواهید یافت - کمکی عالی برای نویسندگان تازه کار و تبلیغات.

بهترین زبان

- مجموعه ای از قوانین برای زبان روسی. همانطور که در مورد therules.ru، شامل تمام قوانین اساسی (به علاوه بخش هایی در مورد آوایی، واژگان و مورفولوژی) است، اما آنها حتی مختصرتر هستند.

بیان شده است که این سایت به شما کمک می کند تا سواد خود را ارتقا دهید و امتحانات را با موفقیت پشت سر بگذارید. این باید با آزمایش هایی که پیوند آنها پس از برخی قوانین ارائه شده است، تسهیل شود. اما افسوس که لینک ها کار نمی کنند.

در پایان، یک نظرسنجی کوچک: از چه خدمات و پورتال هایی در مورد زبان روسی استفاده می کنید؟ لینک ها را در نظرات به اشتراک بگذارید