Ist es möglich, LED-Beleuchtung in Schulen zu installieren? LED-Beleuchtungsgeräte in Bildungseinrichtungen

Ab den 50er Jahren des 20. Jahrhunderts und bis vor kurzem wurden Leuchtstofflampen in Bildungseinrichtungen alternativlos eingesetzt. LEDs, die erst Anfang der 2000er Jahre auf den Markt kamen, konnten erstens beim Lichtstrom nicht mit Entladungslampen mithalten. Zweitens waren sie teurer. Und drittens sind sie nicht ausreichend untersucht, um in Räumen eingesetzt zu werden, in denen sich Kinder den ganzen Tag aufhalten. Seit dem Aufkommen von LEDs alle 10 Jahre hat sich ihre Effizienz um den Faktor 20 erhöht, während die Kosten im Gegenteil um den Faktor 10 gesunken sind (Haitz'sches Gesetz). Die Lichtausbeute von $0,08-LEDs beträgt jetzt 110 lm/W. Es hat sich auch eine große Menge an wissenschaftlicher Forschung zur Sicherheit neuer Lichtquellen angesammelt. Jetzt ist es möglich zu überlegen, welche Eigenschaften LED-Lampen haben sollten, damit sie verwendet werden können Bildungsinstitutionen: Schulen, Hochschulen, Institute.

Betrachten Sie die Merkmale der Beleuchtung von Klassenzimmern und Hörsälen. Wenn Sie sich ein Klassenzimmer mit Pultreihen voller Schüler oder Studenten vorstellen, wie soll die Beleuchtung darin aussehen? Eine Antwort auf diese Frage kann jeder formulieren, wenn er sich daran erinnert, wie er selbst stundenlang im Unterricht gesessen hat.

Reis. 1. Beleuchtung im Klassenzimmer.

Einbauten für Bildungsinstitutionen sollen:

Sorgen Sie für eine optimale und gleichmäßige Ausleuchtung der Pulte, Tische, Lehrertafel. Bei zu wenig Licht ermüden die Augen, bei zu viel Licht auch. Die Menschen sollten bequem lesen und schreiben können und kleine Details von Studienführern unterscheiden.
Auf gute Farbwiedergabe achten, Farben beleuchteter Objekte nicht verfälschen.
Seien Sie angenehm für die Augen, blenden Sie auch bei einem direkten Blick auf die Lampe nicht. Sowohl Erwachsene als auch Kinder bewegen beim Denken oft ihre Augen an der Decke entlang, dies sollte nicht zu kurzfristiger Blindheit und "Hasen" in den Augen führen.
Sei eine Farbe. Leuchten oder Lampen verschiedene Farben ein unangenehmes Gefühl hervorrufen, dass „etwas nicht stimmt“, ablenken.
Nicht blinzeln, nicht pulsieren, nicht summen oder summen. Eine häufige Situation bei ausgefallenen Leuchtstofflampen ist, dass sie in einen zyklischen Modus oder eine Resonanz geraten, während es schwierig ist, sich zu konzentrieren.
Seien Sie im Schadensfall sicher. Es kommt vor, dass die Energie der Jugend ein Ventil in einer unerwarteten Richtung findet. Wenn die Lampe kaputt ist, sollten sie nicht: Quecksilber ausströmen, Bruchstücke fliegen, Strom schlagen.
Dem Fachmann bleibt noch hinzuzufügen, dass die Leuchte energieeffizient sein muss.

Eine LED-Lampe erfüllt alle Anforderungen und ist in mancher Hinsicht sogar viel besser als eine Leuchtstofflampe. Aber! Eine wichtige Klarstellung: nicht jede LED-Lampe besteht, sondern nur eine hochwertige! Es sind billige, unzuverlässige Lampen, die sowohl dem Thema LED-Allgemeinbeleuchtung schaden als auch den Augen Sorgen bereiten. Leider ist der Markt mit minderwertigen Armaturen überschwemmt und in Ordnung richtige Wahl, müssen Sie wissen, woraus Lampen bestehen und wie sie funktionieren.

Auch Leuchtstofflampen wurden einst befürchtet - es gab Zweifel an der spektralen Zusammensetzung der Strahlung, der Helligkeit und der Sicherheit ... Aber in der Folge ersetzten Leuchtstofflampen Glühlampen aus dem Bereich der Allgemeinbeleuchtung und dominierten für 50 Jahre. Jetzt werden sie durch neue Lichtquellen ersetzt.

Das Gerät der LED-Lampe für die Allgemeinbeleuchtung.

Die Basis der LED-Lampe ist ein Licht emittierender Kristall oder Chip. Er ist es, der, wenn Strom fließt, Strahlung erzeugt. Die Farbe der Strahlung hängt von den Materialien des Kristalls ab. Die am häufigsten verwendeten Allgemeinbeleuchtungskörper sind phosphorweiße LEDs: Der Kristall strahlt blaues Licht aus, wodurch der auf den Kristall oder die Innenfläche der Linse aufgebrachte Phosphor gelb leuchtet. Die Mischung aus blauem Licht des Chips und gelbem Licht des Leuchtstoffs nehmen wir als weißes Licht wahr.

Reis. 2. Die Struktur einer weißen Leuchtstoff-LED der Marke Cree (USA).

Je nach Art und Dicke der Leuchtstoffschicht kann die LED eine unterschiedliche Farbabstrahltemperatur haben: von warmweiß (2600-3500 K) bis kaltweiß (5000-8000 K). Je kleiner der Peak im linken, blauen Teil des Spektrums (das ist das Licht des Kristalls selbst) und je größer der Anteil an Phosphorstrahlung (das ist der rechte Peak in Abb. 3), desto „wärmer“ ist das Licht wird sein.

Reis. 3. Eine ungefähre Darstellung der Emissionsspektren von LEDs mit weißem Phosphor (in relativen Einheiten).

Die LED-Linse ermöglicht es Ihnen, mehr Licht aus dem Kristall zu holen, seine Strahlung im Raum neu zu verteilen und schützt ihn auch vor mechanischen Einflüssen. Zur Ausbildung der gewünschten Lichtstärkekurve (CLC) können zusätzlich Reflektoren oder Linsen von Sekundäroptiken in die Leuchte eingebaut werden.

LEDs werden aufgesetzt Leiterplatten Aus Aluminium, Glasfaser oder Getinax werden LED-Lineale erhalten. Die Lineale und die Stromquelle sind miteinander verbunden und im Lampengehäuse installiert.

Reis. 4. Ansicht GALAD Junior 600 LED Deckenleuchte ohne Diffusor.

Was sind die wichtigsten Punkte, die die Qualität der LED-Leuchte ausmachen?

1. Marke und Typ der LEDs.

Die Herstellung von LED-Kristallen ist ein Hightech-Prozess. Auf einem Saphirsubstrat werden wiederum mehrere Schichten durch metallorganische Epitaxie aufgewachsen, von denen jede ihre eigene Zusammensetzung hat und die Dicke von mehreren Mikrometern bis zu Hundertstel Mikrometern beträgt. Dabei kommt es auf die Reinheit und Qualität der Rohstoffe, die Schnittgenauigkeit und die Gründlichkeit der anschließenden Sortierung nach Parametern (Binning) an.

Reis. 5. Die Struktur des LED-Kristalls, die das Material der Schichten und ihre Dicke angibt. Kristall mit Kontakten auf einem Substrat.

Wenn Sie eine Lampe mit einer gefälschten oder einfach minderwertigen „Noname“ -LED gekauft haben, können Sie sich weder über die Betriebs- noch über die Lichteigenschaften sicher sein. Sein Lichtstrom kann geringer sein als angegeben, er kann eine andere Farbtemperatur haben (und daher evtl große Menge augenschädliches blaues Licht im Strahlungsspektrum), fallen nach einigen Betriebsmonaten aus. Mechanische Defekte sind bei solchen Produkten keine Seltenheit: ungenau gelötete Kontakte, falsch ausgerichtete Kristalle und dergleichen.

Reis. 6. Mängel bei minderwertigen LEDs: Der Kristall befindet sich nicht in der Mitte, der Kristall ist abgebrochen, es sind Klebstoffreste und leitfähige Partikel vorhanden.

Der LED-Kristall ist extrem empfindlich gegenüber Überhitzung. Bei solchen Defekten erwärmt sich der Kristall ungleichmäßig, es entstehen mechanische Spannungen und es kommt zu einer Degradation, die bestenfalls zu einer Abnahme des Lichtstroms und schlimmstenfalls zum Ausfall der LED führt. Die Temperatur des Kristalls wirkt sich auch auf die Lebensdauer des Leuchtstoffs aus: Durch Überhitzung diffundieren der Leuchtstoff und die damit in Kontakt stehenden Materialien schneller ineinander und die Strahlungseffizienz nimmt ab. Natürlich ist ein billiger Leuchtstoff hitzeempfindlicher und zersetzt sich schneller.

Etablierte LED-Hersteller (Nichia, Cree, Osram, Lumileds, Seoul Semiconductor, Honglitronic etc.) garantieren, dass alle Parameter den Angaben in entsprechen technische Dokumentation, und deren LEDs arbeiten wie im Datenblatt angegeben. Keine unangenehmen Überraschungen.

2. Linsen- und/oder Reflektorsystem, Diffusor.

Bei der Lampe sollte der lichtumverteilende Teil durchdacht sein. An sich haben LEDs eine hohe Helligkeit bei kleinen Größen. Solche Lichtquellen können nicht direkt betrachtet werden: Zu starke Helligkeit führt erstens zu kurzzeitiger Blindheit und "Hasen" in den Augen, was an sich schon unangenehm ist. Und zweitens, obwohl das Licht von Phosphor-LEDs von uns als weiß wahrgenommen wird, hat es einen blauen Anteil in seiner Zusammensetzung, und bei blauem Licht ist besondere Vorsicht geboten. Studien haben gezeigt, dass das Licht des kurzwelligen Teils des Spektrums für die Netzhaut des Auges am gefährlichsten ist und bei direkter Beobachtung Schäden anrichten kann. Es ist wichtig zu erwähnen, dass der Glaskörper eines Kinderauges transparenter ist als der von Erwachsenen, mehr blaues Licht gelangt in die Netzhaut. Daher sind Kinderaugen besonders anfällig. In einer Lampe für Kinder sollten keine kaltweißen LEDs (mehr als blau im Spektrum) verwendet werden, und die Helligkeit der Lampe sollte möglichst gleichmäßig sein.

Um Blendung zu reduzieren, benötigen Sie einen Diffusor, der die Helligkeit über die gesamte Fläche glättet und ausgleicht. Aber ein Diffusor reicht nicht aus, hier kommt es auch auf Anzahl, Leistung und Platzierung der LEDs an.

Reis. 7. LED-Lampen: a). 4 Reihen mit 8 LEDs und einem prismatischen Diffusor b). 4 Zeilen mit 20 LEDs und einem prismatischen Diffusor c). 14 Linien mit 14 LEDs und ein Mikroprismen-Opal-Diffusor.

Je weniger LEDs in der Leuchte und je leistungsstärker sie sind, desto heller werden sie, und bei jedem Diffusor wird die ungleichmäßige Helligkeit des Leuchtenauslasses groß. Je nach verwendetem Material sind Leuchtpunkte, Streifen oder „Kreuze“ gut sichtbar. So Die beste Option in Bezug auf die Helligkeitsgleichmäßigkeit wird es eine Vielzahl von Low-Power-LEDs und einen matten oder opalen Diffusor geben.

3. Stromversorgung.

LEDs sind stromgesteuert. Je höher der Strom, desto höher der emittierte Lichtstrom (siehe Abb. 7). In der technischen Dokumentation für jeden spezifisches Modell der Bereich der Betriebsströme ist angegeben, bei dem die Einhaltung aller angegebenen Parameter gewährleistet ist.

Reis. Abb. 8. Abhängigkeit des Lichtstroms (in rel. Einheiten) vom Strom für eine White-Phosphor-LED mit einer Leistung von 0,3 W.

Einige skrupellose Hersteller verwenden bewusst billigere Low-Power-LEDs, setzen aber einen erhöhten Strom durch sie, „beschleunigen“ sie, damit sie heller leuchten. Eine solche Lampe wird in Bezug auf die Lichteigenschaften auf den ersten Blick nicht von der „richtigen“ zu unterscheiden sein. Aber der Kristall einer Low-Power-LED ist nicht für hohe Ströme ausgelegt, die LED überhitzt und die Anzahl der Defekte darin wächst - Bereiche, die kein Licht emittieren. Je höher die Temperatur, desto mehr verschlechtert sich der Kristall und desto schneller endet die Lebensdauer der LED. Anstelle von 50.000 Stunden kann eine solche Lampe beispielsweise nur 2.000 Stunden leisten.

Darüber hinaus bestimmt das Schaltungsdesign des Treibers den Lichtstrom-Pulsationskoeffizienten der Lampe sowie ihren Schutz vor Spannungsspitzen im Netzwerk und Hochspannungs-Mikrosekundenimpulsen.

Welche wissenschaftliche Forschung wurde zum Thema LED-Beleuchtung in Schulen in Russland durchgeführt? Was sind ihre Ergebnisse?

Im Jahr 2012 wurde in Moskau im Phoenix Education Center Nr. 1666 der erste Demonstrations- und Methodik-Ressourcenraum für LED-Beleuchtung in Schulen in Russland eröffnet. Das Büro wurde vom Forschungsinstitut für Hygiene und Gesundheitsschutz von Kindern und Jugendlichen der föderalen staatlichen Haushaltseinrichtung "Wissenschaftliches Zentrum für Kindergesundheit" der Russischen Akademie der medizinischen Wissenschaften mit Unterstützung von Rosnano, dem Fonds für Infrastruktur und gegründet Bildungsprogramme und die Non-Commercial Partnership of Manufacturers of LED and Systems based on them (NP PSS).

Eugen Dolin, Generaldirektor NP PSS (jetzt APSS) sprach in einem Interview mit der Zeitschrift Energosoviet über die Studien, die mit Unterstützung von Rosnano durchgeführt wurden: Indikatoren waren positiver als Leuchtstofflampen. Die Menschen waren weniger müde, die Arbeitsproduktivität stieg und die Zeit zum „Einarbeiten“ in eine Testaufgabe nahm ab. Dann führten sie eine Umfrage in der Schule zu verschiedenen Altersgruppen durch. Dort war der Effekt so auffällig, dass es keinen Zweifel gab - richtig erstellte Lampen mit LEDs, die unter Anleitung von Fachleuten zu einer Beleuchtungsinstallation zusammengebaut werden, ergeben nur eine positive Wirkung. Bei den Kindern am Ende des Jahres in der Gruppe, die 2 Monate lang unter LEDs trainiert wurde, nahm die Sehschärfe in 80% der Fälle zu und nicht ab, wie dies normalerweise im Frühjahr der Fall ist, insbesondere bei Jugendlichen.

Reis. 9. Der erste Demonstrations- und Methodenraum in Russland zur LED-Beleuchtung in Schulen, Phoenix Education Center Nr. 1666.

Mitarbeiter des Forschungsinstituts für Hygiene und Gesundheitsschutz von Kindern und Jugendlichen des SCCH RAMS unter der Leitung von Teksheva L. M. führten im Phoenix Education Center eine groß angelegte Studie unter Schülern der Klassen 4-11-16 durch coole Mannschaften, insgesamt 370 Personen. Das Forschungsteam bestand aus Hygienikern, Psychophysiologen, pädiatrischen Augenärzten und Ärzten der diagnostischen klinischen Medizin. Untersucht wurde der Einfluss zweier Beleuchtungsarten, mit Leuchtstofflampen und LED, auf Veränderungen des Funktionszustands der kindlichen Körpersysteme (psycho-emotionaler Zustand, geistige Leistungsfähigkeit) und des Zustands des visuellen Analysators. In beiden Klassenzimmern wurden gleiche Bedingungen geschaffen: Beleuchtungsstärke - 400 Lux; Welligkeitsfaktor - nicht mehr als 10%; Indikator für Unbehagen - nicht mehr als 15 c.u. Die ähnlichste Farbtemperatur der Lichtquellen betrug dabei in beiden Fällen 4500 K.

Reis. Abb. 10. Lichtverteilung von Lampen mit lumineszierenden (a) und LED- (b) Lichtquellen, die in der Arbeit verwendet wurden, und ihre relativen Emissionsspektren (c).

Laut den Ergebnissen der Studie, beim Arbeiten in einem Klassenzimmer mit LED-Lampen im Vergleich zu Leuchtstofflampen:

Bei Grundschülern liegen höhere quantitative und qualitative Indikatoren für die geistige Leistungsfähigkeit vor, bei Schülern der 5.–11.
Die Mehrheit der Schulkinder im Verlauf des Unterrichts hat eine geringere Prävalenz von Unbehagen emotionale Zustände, und bei jüngeren Schulkindern - eine geringere Prävalenz von Beschwerden neurosenähnlicher Natur.
Mehr als 90 % der Teilnehmer am Bildungsprozess (Schüler und Lehrer) bewerten die Beleuchtung mit LED-Lichtquellen als komfortabel.
Eine umfassende Bewertung des Sehzustands und der geistigen Leistungsfähigkeit von Schülern der Klassen 5 bis 11 bei der Arbeit mit Computern zeigte, dass die LED-Lichtumgebung die negativen Auswirkungen der Computerbelastung im Vergleich zu Leuchtstofflampen effektiv reduziert.

So haben Studien gezeigt, dass LED-Beleuchtung in Klassenzimmern im Vergleich zu Leuchtstofflampen eine günstigere Lichtumgebung für die visuelle und geistige Arbeit der Schüler schafft. verschiedene Alter, ihren psychophysiologischen und funktionellen Zustand.

Was sagt es über die Verwendung von LED-Lampen in Bildungseinrichtungen in den aktuellen russischen Vorschriften?

Offizielle Website des Büros von Rospotrebnadzor für die Stadt Moskau http://77.rospotrebnadzor.ru

Zum Einsatz von LED-Lampen in Bildungseinrichtungen

In Übereinstimmung mit den Anforderungen des Bundesgesetzes vom 23. November 2009 Nr. 261-F „Über Energieeinsparung und Verbesserung der Energieeffizienz und über Änderungen bestimmter Rechtsakte Russische Föderation» Seit 2010 werden LED-Lichtquellen auf dem Beleuchtungsgerätemarkt der Russischen Föderation angeboten, die eine Reihe von Vorteilen haben. Sie sind sparsamer, schock- und vibrationsfest. BEIM LED Lampen es gibt keine Gasfüllung, sie erwärmen sich fast nicht, die Lebensdauer kann bis zu 100.000 Stunden erreichen. Am wichtigsten ist, dass diese Lampen kein Quecksilber enthalten, wodurch sie vor Kontamination geschützt sind. Umfeld.

Durchführung von Studien zu LED-Lampen des Forschungsinstituts für Hygiene und Gesundheitsschutz von Kindern und Jugendlichen der RAMS-Institution der föderalen staatlichen Haushaltseinrichtung "Wissenschaftliches Zentrum für Kindergesundheit" der Russischen Akademie der medizinischen Wissenschaften unter Beteiligung von Mitarbeitern des Staates Unternehmen "Wissenschaftlich-Technologisches Zentrum für einzigartige Instrumentierung der Russischen Akademie der Wissenschaften" und das Forschungsinstitut für Bauphysik Russische Akademie Architektur und Bauwissenschaften haben die Möglichkeit aufgezeigt, LED-Beleuchtung und LED-Lampen in Wohn- und öffentlichen Gebäuden einzusetzen.

Gemäß dem Schreiben Nr. 01/11157-12-32 vom 01.10.2012, dem Leiter des Föderalen Dienstes für die Überwachung des Schutzes der Verbraucherrechte und des menschlichen Wohlergehens, G. G. Onishchenko, bei Verwendung in allgemeinen Beleuchtungssystemen in Räumen im Bildungsprozess, Lampen mit LEDs sollten einer Reihe qualitativer und quantitativer Beleuchtungsindikatoren entsprechen:

Der bedingte Schutzwinkel der Leuchten muss mindestens 90° betragen, um die Blendwirkung von LED-Lampen zu begrenzen.
Die Gesamthelligkeit der Leuchten sollte 5000 cd/m2 nicht überschreiten. Es ist nicht möglich, Lampen mit offenen LEDs für die allgemeine Beleuchtung von Räumen zu verwenden. Beleuchtungskörper müssen wirksame Diffusoren enthalten, die die Gesamthelligkeit auf die erforderlichen Werte reduzieren.
Die zulässige Ungleichmäßigkeit der Helligkeit des Leuchtenausgangs Lmax:Lmin sollte nicht mehr als 5:1 betragen.
Die Farbtemperatur von Weißlicht-LEDs sollte 4000 K nicht überschreiten.
Es wird nicht empfohlen, LEDs mit einer Leistung von mehr als 0,3 W in Beleuchtungsanlagen zu verwenden.

Die Passdaten sowie die Verpackung und Kennzeichnung des Lampensockels müssen Angaben zum Leistungswert, zur Gesamthelligkeit, zur Helligkeitsungleichmäßigkeit entlang des Lampenaustritts und zum Wert der farbkorrelierten Temperatur enthalten.

Damit unterstützt das Land offiziell die Verbreitung von LED-Lampen und Leuchtmitteln und erlaubt deren Einsatz in Bildungseinrichtungen im Klartext. Es gibt nur eine Reihe von Anforderungen, die die Lampe erfüllen muss. Und all diese Anforderungen sind absolut logisch und zielen darauf ab, eine komfortable und hochwertige Beleuchtung in Klassenzimmern zu schaffen.

Unter den aktuellen staatlichen Standards gibt es jedoch ein Regelwerk SP 256.1325800.2016 „Elektroinstallationen von Wohn- und öffentlichen Gebäuden. Planungs- und Installationsregeln“ Aktualisierte Version von SP 31-110-2003 (Verordnung des Ministeriums für Bauwesen und Wohnungsbau und kommunale Dienste der Russischen Föderation vom 29. August 2016 Nr. 602/pr). In Unterabschnitt 5.3.7 dieses Dokuments heißt es: „Für die allgemeine Beleuchtung von Vorschul-, Schul- und Berufsbildungseinrichtungen sowie in den Hauptfunktionsräumen medizinischer Einrichtungen sollten Leuchtstofflampen (einschließlich Kompaktlampen) und Glühlampen, einschließlich Halogenlampen, verwendet werden Gebraucht. Die Verwendung von LED-Lichtquellen in diesen Räumen ist nicht gestattet.

Das Vorhandensein von widersprüchlichen normative Dokumente erschwert die Einführung von LED-Beleuchtung in Bildungseinrichtungen. Jetzt diskutiert und versucht die Beleuchtungsgemeinschaft diesen Konflikt aktiv zu lösen.

Welche in Russland hergestellten LED-Lampen eignen sich für den Einsatz in Schulen und anderen Bildungseinrichtungen?

1. Lampe GALAD Junior wurde speziell für die Allgemeinbeleuchtung von Schulen, Bildungszentren, Colleges und Hochschulen entwickelt.

Leuchte GALAD Junior:

erfüllt die Anforderungen von GOST-R-54350-2015 für Lampen für Kindereinrichtungen;
entspricht SanPiN 2.4.2.2821-10 „Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Bildung in Bildungseinrichtungen“;
entspricht den Anforderungen des Schreibens des Leiters von Rospotrebnadzor G. G. Onishchenko vom 01.10.2012 Nr. 01 / 11157-12-32 „Über die Organisation der sanitären Überwachung der Verwendung energiesparender Lichtquellen“.

Reis. 11. Lampe GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000

GALAD ist ein führender Hersteller von Beleuchtungsprodukten und Teil von Russlands größter Beleuchtungsholding BL GROUP. Leuchten der Marke GALAD werden in zwei großen russischen Fabriken hergestellt: dem Likhoslavl Plant of Lighting Products Svetotekhnika (LZSI) und dem Kadoshkinsky Electrotechnical Plant (KETZ). GALAD-Produkte verwenden LEDs von Cree, Nichia, Osram, Honglitronic und selbst entwickelte Netzteile, Helvar, Argos, Mean Well. Ein neues Leuchtenmodell wird vor der Serienfertigung in den Prüfzentren der Holding und nach der Markteinführung in unabhängigen Labors getestet.

Im Oktober 2016 wurde die Leuchte GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000 gemäß dem unabhängigen Forschungsprogramm Geprüft und zeigte die vollständige Übereinstimmung mit den im Katalog deklarierten Eigenschaften.

Geprüfte Spezifikationen für GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000

	Behauptet	gemessen
Lichtstrom, lm	3150	3164
Macht, W	35	35,6
Leistungsfaktor	0,98	0,98
Lichtausbeute, lm/W	90	88,9
Nennwert Tsv, K	4000	4000
Farbwiedergabeindex, Ra	> 80	83,5
Pulsationskoeffizient des Lichtstroms, %	2	0,4
Schutz gegen Staub und Feuchtigkeit, IP	20	-
Lebensdauer, Jahre	10	-
Garantie, Jahre	3	-
Tempo. Bereich, °С	+1…+35	-
Spannungsbereich V	198…264	-
Gehäusematerial	Stahlblech, pulverbeschichtet
Diffusortyp	Mikroprisma-opal

Im Testcenter der VNISI LLC wurde die Leuchte hinsichtlich der Helligkeitsgleichmäßigkeit der Steckdose untersucht und hat auch alle Tests zur Einhaltung der oben genannten Anforderungen bestanden.

Reis. 12. Ansicht der mitgelieferten Lampe GALAD Junior 600 und Visualisierung ihrer Gesamthelligkeit

Gemessene Leistung für GALAD Junior 600

Somit entspricht die Leuchte den Testergebnissen zufolge vollständig den Bedingungen der russischen Regulierungsdokumente und kann für den Einsatz in Bildungseinrichtungen empfohlen werden.

2016 wurden in der Maschinenstrickerei des Zentrums für außerschulische Bildung „Kreativität“ im Stadtteil Samara im Inland produzierte GALAD Junior LED-Leuchten installiert. Es wird von Kindern im Alter von 7 bis 18 Jahren und Kindern mit Behinderungen und Behinderten - bis zu 23 Jahren - besucht. Lehrer lernen auch im Maschinenstrickraum, dort finden oft Meisterkurse im Rahmen von Veranstaltungen auf städtischer, regionaler und gesamtrussischer Ebene statt. Sowohl Schüler als auch Lehrer sind mit der neuen Beleuchtung zufrieden. Sie betonen besonders die gute Farbwiedergabe der Garnituren, was besonders wichtig ist, wenn mit einer Vielzahl von farbigen Garnen gearbeitet wird.

Reis. 13. Lampen GALAD Junior 600 in der Maschinenstrickerei des Zentralen Militärbezirks „Kreativität“, Samara.

2. Lampe GALAD-Vektor entwickelt, um Tafeln in Bildungseinrichtungen zu beleuchten.

Es wird an speziellen Halterungen über der Platine montiert. Die LED-Reihe (die Leistung beträgt jeweils weniger als 0,2 W) ist vollständig unsichtbar. Der Reflektor ist so konstruiert, dass das gesamte Licht auf die Platine trifft und auf dieser ein gleichmäßiges Flutlicht erzeugt.

Reis. 14. Lampen GALAD Vector LED-20-4000.

Technische Daten für GALAD Vector LED-20-4000

Fazit

Studien zeigen, dass die Beleuchtung mit hochwertigen LED-Lampen nicht schlechter, sondern im Gegenteil, in vielerlei Hinsicht viel besser ist als Lampen mit Leuchtstofflampen.
Auf der Ebene der staatlichen Standards und Normen ist der Einsatz von LED-Lampen in Bildungseinrichtungen erlaubt, wenn sie eine Reihe von Bedingungen erfüllen.
Auf der Russischer Markt Leuchten, die sich treffen vollständige Liste diese voraussetzungen sind gegeben und der austausch veralteter beleuchtungssysteme gegen moderne und effiziente ist bereits im gange.

Oshurkova E. S.

LITERATUR
1. Durch kommerzielle Leuchtdioden (LED) induzierte Netzhautschäden, Imene Jaadane, Pierre Boulenguez, et al.
2. Potenzielle Gefahr der LED-Beleuchtung für die Augen von Kindern und Jugendlichen, P.P. Zack, MA Ostrovsky, "Lighting" Nr. 3, 2012.
3. Zuverlässigkeitsprobleme von LEDs, I.V. Vasiliev, A.T. Ovcharov, T. G. Korzhneva, https://alternativenergy.ru/tehnologii/321-neispravnosti-svetodiodov.html
4. Über LEDs, Sicherheit und regulatorische Rahmenbedingungen. Interview mit E. V. Dolin, Energy Council Nr. 6, 2013.
5. Hygienische Aspekte der Verwendung von LED-Lichtquellen für die Allgemeinbeleuchtung in Schulen, V. R. Kuchma, L. M. Sukhareva, L. M. Teksheva, M. I. Stepanova, Z. I. Sazanyuk, Forschungsinstitut für Hygiene und Kindergesundheit und Jugend NTsZD RAMS, Moskau, „Hygiene und Hygiene " Nr. 5, 2013.
6. Vergleichende hygienische Bewertung der Lichtverhältnisse mit Leuchtstofflampen und LED-Lichtquellen in Schulen, L. M. Teksheva, „Lighting“ Nr. 5, 2012.
7. Der erste Ressourcenraum in Russland für LED-Beleuchtung von Klassenzimmern wurde am 12. März 2012 eröffnet, http://www.rusnano.com/about/press-centre/news/75766
8. Vergleichende hygienische Bewertung der Lichtverhältnisse mit Leuchtstofflampen und LED-Lichtquellen, L. M. Teksheva, Forschungsinstitut für Hygiene und Gesundheitsschutz von Kindern und Jugendlichen, SCCH RAMS, Moskau, 2010.
9. GALAD Junior 600 LED-35: Testergebnisse einer Leuchte für Bildungseinrichtungen (Okt. 2016), „LUMEN&Expertunion“,

GESUNDHEITS- UND EPIDEMIOLOGISCHE ANFORDERUNGEN AN DIE ORGANISATION DES BILDUNGS- UND PRODUKTIONSPROZESSES IN BILDUNGSEINRICHTUNGEN DER GRUNDSÄTZLICHEN BERUFSBILDUNG

Hygiene- und epidemiologische Regeln und Vorschriften

SanPiN 2.4.3.1186-03

(EXTRAKT)

2.4.1. Tageslicht

2.4.1.1. Bildungs-, Ausbildungs- und Produktions-, Erholungs-, Wohn- und andere Räumlichkeiten mit dauerhaftem Aufenthalt von Studenten verfügen über natürliches Licht.

Ohne natürliche Beleuchtung darf gestaltet werden:

Schale, Waschen, Duschen, Toiletten im Fitnessstudio;

Duschen und Toiletten für das Personal;

Vorrats- und Vorratsräume (mit Ausnahme von Räumen zur Aufbewahrung von brennbaren Flüssigkeiten);

Funkknoten;

Film- und Fotolabore;

Buchdepots;

Kessel, Pumpenwasserversorgung und Kanalisation;

Lüftungs- und Klimakammern;

Steuereinheiten und andere Räumlichkeiten für die Installation und Verwaltung von Engineering und technologische Ausstattung Gebäude;

Einrichtungen zur Aufbewahrung von Desinfektionsmitteln.

Lampen für Unterrichtsräume

Leuchtenleistung 36 W, 4500 K, 3200 Lm, Einbau.

Leuchtenleistung 38 W, 5000 K, 3450 lm, Einbau/Anbau.

Leuchtenleistung 36 W, 4000 K, 3800 Lm, Einbau / Überkopf. Option - Notsperre.

Leuchtenleistung 33 W, 4800 K, 2900 lm, IP54, Einbau

2.4.1.2. Das Hauptsystem der natürlichen Beleuchtung in Klassenzimmern ist die seitliche linke Beleuchtung. Die Richtung des Hauptlichtstroms sollte nicht vor und hinter den Schülern liegen. Bei einer Klassenraumtiefe von mehr als 6 Metern ist eine rechtsseitige Beleuchtungseinrichtung erforderlich.

In Lehr- und Produktionswerkstätten, Montage- und Sporthallen werden Beleuchtungssysteme eingesetzt (seitlich – ein-, zwei- und dreiseitig) und kombiniert (oben und seitlich). Die Wahl des Beleuchtungssystems wird durch die Art der visuellen Arbeit, die Abmessungen des Raums und der Ausstattung, die Eigenschaften des Lichtklimas usw. bestimmt. Für Workshops mit großer Tiefe sollten die besten Systeme betrachtet werden zweiseitig und kombiniert ( in ein- und zweistöckigen Gebäuden).

Lichtrichtung von den Seitenfenstern zur Arbeitsfläche ist in der Regel linksdrehend. In Schlosser- und Drehwerkstätten ist die Lichtrichtung der Seitenscheiben nach rechts (dies sorgt für die geringste Abschattung durch den Körper des Arbeitskörpers und die wuchtige linke Seite der Drehbänke).

2.4.1.3. In Klassenzimmern sollte der natürliche Lichtkoeffizient (KEO) in einem Abstand von 1 m von der Wand gegenüber den Lichtöffnungen 1,5 % betragen, technische Zeichenräume - 2,0 %. In der Turnhalle mit seitlicher Beleuchtung - 1,0 %, mit oberer und kombinierter Beleuchtung - 3,0 %.

2.4.1.4. In Ausbildungs- und Produktionswerkstätten sowie an Arbeitsplätzen von Studenten in Unternehmen wird KEO gemäß den Merkmalen der visuellen Arbeit gemäß den Anforderungen an natürliches und künstliches Licht bereitgestellt. In Räumlichkeiten, die speziell für die Arbeit oder die gewerbliche Ausbildung von Jugendlichen konzipiert sind, wird der normalisierte Wert von KEO um eine Kategorie erhöht und muss mindestens 1,0 % betragen.

2.4.1.5. Die Ungleichmäßigkeit der natürlichen Beleuchtung in Bildungs- und Industriegebäuden sollte 3: 1 nicht überschreiten (das Verhältnis des durchschnittlichen KEO-Werts zum kleinsten innerhalb des charakteristischen Bereichs des Gebäudes). Die Ausrichtung der Fenster der Klassenzimmer sollte auf der südlichen, südöstlichen und östlichen Seite des Horizonts liegen. Die Fenster der Zeichen- und Zeichensäle sowie des Küchenzimmers können auf die Nordseiten des Horizonts ausgerichtet werden; Die Ausrichtung des Computerraums ist nach Norden, Nordosten.

2.4.1.6. Das Helligkeitsverhältnis im Sichtfeld sollte 3:1 - zwischen Notebook und Tischoberfläche, 10:1 - zwischen Notebook und Wand nicht überschreiten; 1:3 zwischen Tafel und Wand und 20:1 zwischen Oberlicht und Wand.

2.4.1.7. Zum Streichen und Veredeln von Oberflächen des Innenraums und der Ausstattung von Klassenzimmern und Lehrwerkstätten sollten diffus reflektierende Materialien einer hellen Farbpalette verwendet werden: Die Decke und der obere Teil der Wände, Türen und Fensterrahmen sind weiß gestrichen, die Wände sind hellgelb, hellblau, hellrosa, beige, hellgrüne Farben mit einem Reflexionskoeffizienten von mindestens 0,6 - 0,7; Tische - in Hellgrün und Farben natürliches Holz- mit einem Reflexionsfaktor von mindestens 0,5; Tafeln - in dunkelbraunen oder dunkelgrünen Farben mit einem Reflexionskoeffizienten von mindestens 0,2; Boden - in hellen Farben mit einem Reflexionsfaktor von 0,4 - 0,5.

Leuchten für Schulflure und Hauswirtschaftsräume

Leuchtenleistung 15 W, 5000 K, 1750 Lm, Einbau/Anbau, IP30. Option - Notsperre.

Leuchtenleistung 18 W, 4000 K, 2100 Lm, Einbau / Überkopf.

Leuchtenleistung 32 W, 4000 K, 2800 lm, IP40, Anbau. Option - Notsperre.

2.4.2.3. Sorgen Sie in den Klassenzimmern für fluoreszierende Beleuchtung (erlaubt durch Glühlampen). Es sollten Leuchtstofflampen LB verwendet werden, Lampen LHB, LEC können verwendet werden. Leuchtstofflampen und Glühlampen sollten nicht im selben Raum verwendet werden.

Für die allgemeine Beleuchtung von Unterrichtsräumen (Klassenzimmer, Unterrichtsräume, Labore) sollten Leuchtstofflampen verwendet werden: LSO02-2x40, LPO28-2x40, LPO02-2x40, LPO46-4x18-005, andere Lampen des angegebenen Typs mit ähnlichen Lichteigenschaften und Bauart können verwendet werden verwendet werden.

2.4.2.4. In Unterrichtsräumen werden Leuchtstofflampen mit Vorschaltgeräten (Vorschaltgeräten) mit besonders niedrigem Geräuschpegel eingesetzt.

2.4.2.5. Erforderliche Menge Leuchten und ihre Platzierung im Raum werden durch Lichtberechnungen unter Berücksichtigung des Sicherheitsfaktors gemäß den Anforderungen an natürliche und künstliche Beleuchtung ermittelt.

In Klassenzimmern werden Lampen mit Leuchtstofflampen im Abstand von 1,2 m parallel zur lichttragenden Wand aufgestellt Außenwand und 1,5 m - von innen. Die Tafel ist mit Scheinwerfern ausgestattet und wird mit zwei Lampen des Typs LPO-30-40-122 (125) beleuchtet, die sich 0,3 m über der Tafeloberkante und in einem Abstand von 0,6 m vor der Tafel zur Klasse hin befinden .

Sie ermöglichen das getrennte Einschalten von Lampen oder ihrer einzelnen Gruppen (unter Berücksichtigung der Platzierung von pädagogischen und technologischen Geräten).

2.4.2.6. Arbeitende künstliche Beleuchtung in Ausbildungs- und Produktionswerkstätten und Unternehmen entwerfen zwei Systeme: allgemein (einheitlich und lokalisiert) und kombiniert (lokal wird zum allgemeinen hinzugefügt).

2.4.2.7. Bei Innenarbeiten der Kategorien I-IV sollte ein kombiniertes Beleuchtungssystem verwendet werden. Die Ausleuchtung der Arbeitsfläche, erzeugt durch Allgemeinleuchten im Kombisystem, muss mindestens 10 % entsprechend den Anforderungen an natürliches und künstliches Licht betragen.

Für die Allgemeinbeleuchtung in einem kombinierten System sollten unabhängig von der Art der Lichtquelle der lokalen Beleuchtung überwiegend Leuchtstofflampen verwendet werden. Für die lokale Beleuchtung sollten Leuchtstofflampen oder Glühlampen verwendet werden.

2.4.2.8. Beleuchtungsstärken für bestimmte Arten von Arbeiten, die von Jugendlichen ausgeführt werden, sind in Anhang 1 aufgeführt.

2.4.2.9. Die Auswahl einer Lichtquelle sollte unter Berücksichtigung der Merkmale der visuellen Arbeit, der Beleuchtungsstärke und der Anforderungen an die Farbunterscheidung gemäß den Anforderungen an natürliches und künstliches Licht erfolgen.

2.4.2.10. Für Allgemein- und Lokalbeleuchtung Industriegelände bei besonderen Umgebungsbedingungen (staubig, feucht, explosiv, feuergefährlich etc.) werden Lampen ihrem Zweck und ihren lichttechnischen Eigenschaften entsprechend eingesetzt.

2.4.2.11. Die Unregelmäßigkeit der Beleuchtung (das Verhältnis von maximaler Beleuchtung zu minimaler Beleuchtung) sollte 1,3 für Werke der Kategorien I - III mit Leuchtstofflampen nicht überschreiten; mit anderen Lichtquellen - 1,5; für Werke IV - VII Kategorien - 1,5 - 2,0. Für Industrieräume, in denen Arbeiten der Kategorien I-IV durchgeführt werden, muss eine Begrenzung der reflektierten Helligkeit vorgesehen werden.

2.4.2.12. Die Staubreinigung von Allgemeinbeleuchtungskörpern sollte mindestens 2 Mal im Jahr durchgeführt werden; Austausch von durchgebrannten Lampen - wenn sie ausfallen. Die Studierenden sind an dieser Arbeit nicht beteiligt. Defekte und ausgebrannte Leuchtstofflampen werden gesammelt und bis zur Auslieferung an für Studierende unzugänglichen Orten gelagert.

Leuchtenleistung 18 W, 4000 K, 2100 lm. Mit Halterungen an einer senkrechten Fläche montiert.

Sie haben Fragen bzgl Abdeckung von Bildungseinrichtungen? Rufen Sie uns an, wir beantworten gerne alle Ihre Fragen.

Viele Menschen stellen sich die Frage: Ist es möglich, LED-Lampen in Schulen zu verwenden?

Wissenschaftler, die auf dem Gebiet der Hygiene tätig sind, haben eine Studie durchgeführt, die es uns ermöglichte, diese Frage zu beantworten.
An der Studie nahmen Erwachsene und Kinder teil, und sie basierte auf einer vergleichenden Bewertung der Arbeitsbedingungen im Licht traditioneller Leuchtstofflampen und LED-Energiesparlampen, die an Bedeutung gewinnen, sagt Lyubov Teksheva, Leiter der Abteilung für hygienische Rationierung und Expertise des Forschungsinstituts für Hygiene und Gesundheitsschutz von Kindern und Jugendlichen des Nationalen Zentrums für Gesundheitsschutz der Russischen Akademie der Medizinischen Wissenschaften Lyubov Teksheva.

Wie Sie wissen, wird künstliche Beleuchtung von SNiP und Sanpin reguliert, einer davon ist SNiP 23-05-2010, wonach die Beleuchtung auf der Arbeitsfläche des Tisches mindestens 400 Lx betragen sollte, das Unbehagen sollte geringer sein als 15 %, sollte der Pulsationskoeffizient kleiner als 10 % sein.

Im Laufe der Studie wurden Messwerte vom zentralen und autonomen Sehapparat genommen nervöses System, Indikatoren für die geistige Leistungsfähigkeit sowie die Reaktion des Körpers auf Lichteinwirkung.

Das Ergebnis war die Reaktion des Organismus eines Schülers einer der Moskauer Schulen auf verschiedene Lichtquellen: eine LED-Bürolampe und eine Leuchtstofflampe. Das Ergebnis überraschte die Wissenschaftler etwas, denn. Für sie unerwartet sprachen alle Indikatoren für die LED-Lampe. Ein Experiment, das an Schülern der 4. bis 11. Klasse durchgeführt wurde, zeigte, dass alle Schüler am Ende des Tages eine ausgeprägte Müdigkeit im Licht von Leuchtstofflampen zeigten. Mit LED-Beleuchtung wurden die Kinder auch müde, aber nicht so sehr. Das Augensystem fühlt sich laut Wissenschaftlern im Licht von LED-Deckenleuchten wohler, die Zahl der Beschwerden über Konzentrationsschwäche wird geringer. Es wurde keine Verschlechterung des Sehvermögens festgestellt.

Es stellt sich die Frage: Wie kann man einen solchen Unterschied in der Reaktion des Körpers erklären? Erstens ist es die spektrale Zusammensetzung der LED-Lampe. Das Lichtspektrum der LED-Lampe kommt dem natürlichen Licht nahe, und zweitens wird das Pulsieren des Lichtflusses reduziert, was sich auch auf die Gehirnaktivität auswirkt. Drittens kann man einen solchen Indikator als eine Farbtemperatur von 5000K herausgreifen, was gerade dem Stand der Sonne am Mittag entspricht: Genau zu der Zeit, in der alle Wildtiere einschließlich des Menschen möglichst aktiv sind, viertens ist dies der Geräuschpegel von der Inbetriebnahme - Steuerventile. Wie Sie wissen, geben Vorschaltgeräte von Leuchtstofflampen ein unangenehmes Geräusch ab, das die Leistung beeinträchtigt. LED-Leuchten sind absolut geräuschlos. All dies zusammen ermöglicht es dem Kind, den Schulstoff erfolgreich zu meistern.

Als Ergebnis kamen die Wissenschaftler zu dem Schluss, dass LED-Beleuchtung in Schulen hat das Recht auf Leben, müssen lediglich die entsprechenden Gesetze und Verordnungen geändert werden. Zur Novellierung des SanPiN „Hygienische Anforderungen an natürliche, künstliche und kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden“ ist bereits ein Projekt vorbereitet. Beschränkungen für den Einsatz von LED-Beleuchtung in Schulen und Berufsschulen werden aufgehoben.

Es scheint auch, dass es keine klaren Anweisungen zur obligatorischen Einführung von LED-Lichtquellen in Bildungseinrichtungen und im 2010 genehmigten Programm „Über Energieeinsparung und Steigerung der Energieeffizienz“ gibt. Sie können dies selbst überprüfen:
https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.minenergo.gov.ru%2Fupload%2Fdocs%2Fee%2Fb612746a17...

Nun, da es anscheinend keine klaren regulatorischen Dokumente gibt, begann die LED-Industrie sofort, alle ihre Produkte offensiv an Schulen und Universitäten, Kindergärten und Internaten zu bewerben und Wirtschaftlichkeit und Energieeffizienz in jeder Hinsicht zu loben und zu beweisen.

Einige der Leiter von Bildungseinrichtungen haben es nicht eilig, die Beleuchtung durch LEDs zu ersetzen, einige warten auf klare Erklärungen oder Anweisungen von Regierungsbehörden, und einige sind bereits gezwungen, die Lampen aufgrund der abgelaufenen Lebensdauer der aktuellen Beleuchtung auszutauschen, und oft auch ohne ein klares und transparentes System von Anforderungen, stellt an ihre Institutionen, was tatsächlich nicht einmal den derzeit anerkannten Standards entspricht.

Wie kann festgestellt werden, welche LED-Lampen in Bildungseinrichtungen installiert werden dürfen?

Lassen Sie uns die Logik einschalten und die aktuellen Hygienevorschriften und -vorschriften sorgfältiger lesen, um Änderungen vorherzusagen, die die Verwendung von LED-Lampen in Bildungseinrichtungen korrekter regeln, wenn das Gesundheitsministerium alle Arbeiten an den nächsten Änderungen des aktuellen SanPiN abschließt.

Welche konkreten Typen aktueller LED-Leuchten entsprechen am ehesten den aktuellen Anforderungen an die Beleuchtung von Schulen und Kindergärten sowie anderen Bildungseinrichtungen?

Dazu genügt es, jeden Unterabsatz der entsprechenden SanPin genauer zu analysieren.

Einige der heutigen LED-Beleuchtungshersteller beschränken sich auf diesen ersten Punkt:
7.2.1. In allen Räumlichkeiten einer allgemeinbildenden Einrichtung sind künstliche Beleuchtungsstärken gemäß den hygienischen Anforderungen für natürliche, künstliche, kombinierte Beleuchtung von Wohn- und öffentlichen Gebäuden vorgesehen.
Das heißt, sie erhalten ein allgemeines TS-Zertifikat, das die bisher verwendete Konformitätsbescheinigung und das Hygienezertifikat kombiniert. Und mit diesem Dokument versuchen sie, den Schulleitern zu beweisen, dass ihrer Meinung nach alles den Normen entspricht.

Doch nicht alle Lampen sind tatsächlich für die Beleuchtung in Klassenzimmern und Hörsälen geeignet.
Dazu genügt es, die anderen Punkte von SanPin sorgfältig zu studieren.

Beispielsweise sollte der folgende Absatz buchstäblich mit größter Sorgfalt analysiert werden:
7.2.2. In den Unterrichtsräumen ist eine Allgemeinbeleuchtung vorhanden Deckenleuchten. Die Leuchtstoffbeleuchtung erfolgt mit Lampen nach dem Farbspektrum: Weiß, Warmweiß, Naturweiß.
Leuchten, die zur künstlichen Beleuchtung von Klassenzimmern verwendet werden, sollten eine günstige Helligkeitsverteilung im Sichtfeld bieten, die durch den Unbehaglichkeitsindex (Mt) begrenzt ist. Der Indikator für das Unbehagen der Beleuchtungsanlage der Allgemeinbeleuchtung für jeden Arbeitsplatz in der Klasse sollte 40 Einheiten nicht überschreiten.

1) Spektrum der Farbemission dieser Absatz ist sehr vage. Womit hat das zu tun dieser Moment, ist leicht zu erraten - die meisten aktuellen SanPiN haben den Text von der früheren Version geerbt, da es keine spezifischere Klassifizierung für Leuchtstofflampen gab.
Jetzt, mit dem Aufkommen von LED-Analoga und der Vielfalt ihrer Farbwiedergabe, ist es erwähnenswert, dass in diesem Fall LED-Lampen mit einer Lichtfarbe von 2700 K bis 5000 K verwendet werden sollten. Dieser Bereich der Farbtemperatur wird üblicherweise als Werte bezeichnet Warmweiß(2700K-3500K), Weiß(4000K-5000K), natürliches Weiß(3500K-4500K).

Womit ist es verbunden?
Dieser Bereich kommt dem Tageslicht am nächsten und wird vom Auge angenehm wahrgenommen.
Wenn ein weicheres und angenehmeres Warmweiß (2700K-3500K) eher für die Installation in Vorschuleinrichtungen empfohlen wird, dann sind alle anderen (von 3500K bis 5000K) für die Installation in Schulklassenzimmern und Universitätsklassenzimmern bestimmt.
Dies hängt direkt mit den Besonderheiten der menschlichen Wahrnehmung zusammen – die warmweiße Farbe des Leuchtens wirkt beruhigend und beruhigend auf uns, sie wird mit Gemütlichkeit und Behaglichkeit assoziiert, und natürliches Weiß steigert die Leistungsfähigkeit, Wahrnehmung und tonisiert die Gehirnaktivität.

Es sollte beachtet werden, dass es einen anderen Typ gibt - kaltes Weiß(über 5000K). Dieses Leuchten ist am hellsten und kontrastreichsten, erhöht jedoch die Müdigkeit und wirkt bei längerer Exposition tagsüber deprimierend auf eine Person. So Lampen mit einer Farbe über 5000 K werden für Bildungseinrichtungen nicht empfohlen.

2) Auch sehr wichtiger Parameter - Farbwiedergabeindex Ra. Es wird im SanPiN selbst nicht direkt erwähnt (da indirekt auf Ziffer 7.2.1 verwiesen), aber es gibt eine klare Abstufung der Prämissen nach den Merkmalen der visuellen Arbeit. Es wird in einem ziemlich alten, aber gültigen Dokument SNiP 23-05-95 erwähnt, auf das sich dieser SanPiN bezieht:
http://www.docload.ru/Basesdoc/1/1898/#i772208
Und gemäß der Tabelle aus diesem Dokument Lampen in den Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen müssen einen Index von Ra > 80 haben.

3) Ein weiteres äußerst wichtiges Detail - Indikator für Unbehagen Mt. Dies ist ein Kriterium zur Bewertung unangenehmer Blendung, die bei einer ungleichmäßigen Helligkeitsverteilung im Sichtfeld unangenehm ist. Der Indikator für Unbehagen (M) charakterisiert den Grad der Unannehmlichkeit oder Anspannung bei Vorhandensein von Punktquellen mit erhöhter Helligkeit im Sichtfeld.
Deshalb haben alle Beleuchtungseinrichtungen (oder Lichtquellen) in Räumen für den langfristigen Aufenthalt von Menschen eine matte Schutzhülle. Bei Glühlampen sind dies mattierte Schirme, bei Leuchtstofflampen direkt die Kolben der Lampen selbst.

Um den angegebenen Indikator zu erfüllen, müssen daher auch alle LED-Lichtquellen in den Räumen von Bildungseinrichtungen hinter einem matten Diffusor versteckt werden, da die Punkthelligkeit der LEDs durch andere Diffusortypen (Prisma, Mikroprisma, zerstoßenes Eis usw.).

4) Indirekt sollte auch der Indikator für Unbehagen enthalten sein Welligkeitsfaktor. Sie charakterisiert die relative Tiefe der Beleuchtungspulsation (in %) in gegebener Punkt Räumen, wenn die Lampen über das Wechselstromnetz betrieben werden. Unkontrolliertes Pulsieren der Beleuchtung führt zu einer erhöhten Verletzungsgefahr beim Arbeiten mit sich bewegenden und insbesondere rotierenden Objekten sowie zu visueller Ermüdung. In den Normen Russlands für die meisten visuellen Arbeiten ist es festgelegt Kp-Wert nicht mehr als 20.

LED-Lichtquellen werden alle mit Gleichspannung betrieben, und der Welligkeitsfaktor von LED-Lampen hängt in der Regel davon ab, wie gut der Treiber (Leuchtenstromversorgung) Wechselstrom in Gleichstrom umwandelt. In den allermeisten Fällen ist Pulsationsfaktor von LED-Lampen<5% . Daher kann dieses Kriterium bei der Auswahl von Lampen für Bildungseinrichtungen praktisch vernachlässigt werden.

Fassen wir also zusammen.

Nach den aktuellen Vorschriften sollten in Vorschulen, allgemein bildenden und höheren Bildungseinrichtungen LED-Lampen verwendet werden, die über die notwendigen und ausreichenden Werte hinausgehen Gesamtlichtstrom, Leistung, Schutzart, Abmessungen und Überkopfmontage, entsprechen den folgenden Parametern:

1) Lichtfarbe: 2700K-3500K - für Vorschuleinrichtungen, 3500-5000K - für allgemeine Bildungs- und Hochschuleinrichtungen.
2) Diffusortyp: opal, matt oder milchig weiß
3) Farbwiedergabeindex Ra > 80
4) Welligkeitsfaktor< 5%

Oft stellt sich bei der Auswahl einer Leuchte auch die Frage nach dem Material des Diffusors. In der normativen Dokumentation gibt es keine Anweisungen für das Material des Diffusors für Leuchten innerhalb der Räumlichkeiten von Bildungseinrichtungen installiert werden, so dass die Wahl des Diffusormaterials dem Ermessen der Leitung der Bildungseinrichtung überlassen bleibt.

Unterschiedliche Materialien haben jedoch unterschiedliche Lichtdurchlässigkeit und Verschleißfestigkeit in den meisten Fällen Wenn es um die Kosten des Produkts geht, fällt die Wahl auf billigere Materialien, wie z Beleuchtung Polystyrol oder Polyacryl(PMMA). In den Fällen, wenn erforderlich die Festigkeit des Diffusors gegen mechanische Beschädigungen - gelten teurer Polycarbonat.

Projektkoordinator,
Schivorykin A. N.

Jeder weiß, dass die Innen- und Außenbeleuchtung einen direkten Einfluss auf das menschliche Wohlbefinden hat. Gleichzeitig hat die Beleuchtung die größte Wirkung auf Kinder. Daher ist es äußerst wichtig, dass sie sich in Räumen befinden, in denen alle Beleuchtungsstandards erfüllt sind. Darüber hinaus fällt in dieser Angelegenheit besondere Aufmerksamkeit auf vorschulische Einrichtungen - Kindergärten.

Im heutigen Artikel werden wir versuchen, alle wichtigen Aspekte anzusprechen, die für die richtige Organisation der Beleuchtung im Kindergarten wichtig sind.

Die Rolle der Beleuchtung von Vorschuleinrichtungen

Kindervorschuleinrichtungen sind auf das volle Wachstum und die Entwicklung von Kindern sowie auf ihre Sozialisation ausgelegt. An solche Einrichtungen werden höchste Sicherheitsanforderungen gestellt, da der kindliche Körper sehr anfällig für Umwelteinflüsse ist und aufgrund seiner noch nicht ausgereiften Anpassungsfähigkeit den negativen Einflüssen noch nicht ausreichend standhalten kann. Ausgehend davon hat der Kindergarten eine Reihe wichtiger Anforderungen an die Organisation der internen Räumlichkeiten:

Zimmersicherheit;
Hygiene der Räumlichkeiten;
Einhaltung von Bauvorschriften;
hochwertige Beleuchtung.

Beleuchtung in der Gartengruppe

Einer der grundlegenden Punkte für die Vorbereitung einer Vorschuleinrichtung für die Aufnahme von Kindern ist die richtige Organisation des Beleuchtungssystems.

Beachten Sie! Die Beleuchtungsnormen für eine Vorschuleinrichtung müssen nicht nur im Inneren, sondern auch in der Umgebung einschließlich Treppenhäusern (bei einem mehrstöckigen Gebäude) eingehalten werden.

Eine falsche Beleuchtung im Kindergarten kann zu folgenden negativen Folgen führen:

verschwommene Sicht;
Auftreten von psychischen Störungen. Meistens werden Kinder reizbar, aggressiv und ungezogen. Außerdem weinen sie häufiger und schlafen schlechter;
Abnahme der Aktivität;
Verschlechterung des allgemeinen Gesundheitszustands;
Zunahme des Traumas. Beim Schlechtes Licht Kinder bemerken möglicherweise kein im Raum verstreutes Spielzeug, treten nicht darauf, stolpern nicht usw.

Diese Phänomene werden bei jeder falschen Hintergrundbeleuchtung beobachtet.
Wie Sie sehen, ist eine hochwertige Beleuchtung der Schlüssel zu einer erfolgreichen und normalen Entwicklung von Kindern. Gleiches gilt für festliche Veranstaltungen im Kindergarten. Versammlungshallen haben auch ihre eigenen Regeln für die Organisation der richtigen Beleuchtung in ihnen.
Das Beleuchtungsniveau für verschiedene Arten von Räumlichkeiten ist streng definiert Hygienevorschriften und Normen. Der Gesundheits- und Epidemiologische Dienst überwacht die Umsetzung dieser Normen.

Regulierungsdokumente zur Beleuchtung von Vorschuleinrichtungen

Bis heute wird das Beleuchtungsniveau für verschiedene Arten von Bauwerken (Häuser, Industriewerkstätten und Bildungseinrichtungen) durch die entsprechende Dokumentation geregelt. Daher wird die Installation eines Beleuchtungssystems (extern oder intern) nur auf der Grundlage bestehender Normen durchgeführt.

Beachten Sie! Bis heute sind die Normen der Beleuchtungsstärke unterschiedlich und müssen für jede spezifische Situation separat bestimmt werden. Diese Standards wurden speziell entwickelt, um sicherzustellen, dass das Beleuchtungssystem so korrekt wie möglich organisiert ist.

Für Vorschuleinrichtungen sind die Normen jedoch wie für andere Objekte in den folgenden Dokumenten aufgeführt:

SNiP. Dieses Dokument ist das wichtigste und steht für "Bauvorschriften und -vorschriften". Es sollte auf dem Bau von Gebäuden für verschiedene Zwecke basieren. Dieses Dokument ist eine Reihe von normativen Dokumenten, die von den zuständigen Exekutivbehörden für angenommen wurden Baugewerbe. Das SNiP enthält Abschnitte wie allgemeine Bestimmungen, geschätzte Normen und Regeln, Designstandards sowie Regeln für die Produktion und Abnahme von Arbeiten. Hier werden die Normen für die Beleuchtungsstärke für Wohn- und Nichtwohngebäude vorgeschrieben;

Normen von SNiP für den Garten

SanPin-Normen (Beispiel)

SanPin. Dies ist eine zusätzliche Dokumentation, die die Normen enthält, die bei der Organisation eines Beleuchtungssystems in Kindergärten berücksichtigt werden müssen. SanPin ist „Hygienenormen und -regeln“. Unabhängig davon ist anzumerken, dass die Normen von SanPin bei der Arbeit mit SNiP berücksichtigt werden sollten. Die SanPin-Normen decken die Bereiche Planung und Betrieb von Gebäuden und im Bau befindlichen Unternehmen ab.

Beachten Sie! SanPin ist ein umfangreiches Regelwerk, das verschiedene Bereiche abdeckt.

Zusätzlich zu den oben genannten Dokumenten (SNiP und SanPin) kann es in jeder Region des Landes zusätzliche Regulierungsgesetze geben, deren Normen auch bei der Errichtung von Gebäuden für verschiedene Zwecke berücksichtigt werden sollten. In Moskau gibt es beispielsweise MGSN, was für „Moscow City Building Regulations“ steht. Diese Normen gelten auf dem Territorium von Moskau als gültig. In dieser Situation kann MGSN als Weiterentwicklung und Ergänzung zu SNiP und SanPin betrachtet werden. Solche Normen gelten für den Bau und die Gestaltung verschiedener multifunktionaler Komplexe und Gebäude.

Anforderungen an die Beleuchtung in Vorschuleinrichtungen

Um die Beleuchtung in jedem Raum oder auf der Straße richtig zu organisieren, nicht nur die Hintergrundbeleuchtung Kindergarten, einschließlich der an das Gebäude angrenzenden Gebiete, müssen Sie die grundlegenden Bestimmungen kennen.
Die Beleuchtungsstärke ist eine Lichtgröße, die dem Verhältnis des Lichtstroms zu einem bestimmten entspricht kleines Grundstück Oberfläche zu seinem Bereich. Es wird in Lux gemessen.

Visuelle Demonstration der Suite

Lux ist ein Lumen geteilt durch einen Quadratmeter. Es ist ein Indikator, dem Nichtwohngebäude und Wohngebäude gleichgestellt sein sollten. Für ihn gibt es Normen der internationalen und nationalen Ordnung, die in der entsprechenden Dokumentation (SNiP, SanPin usw.) angegeben sind.

Kindergartenbeleuchtung bei Nacht

Die Beleuchtungsstärke kann sich sowohl auf eine bestimmte Zone (Gebiet, z. B. eine Treppe) als auch auf den gesamten Raum beziehen. Beachten Sie, dass die Normen in Bezug auf die Oberfläche des Arbeitsraums angegeben sind. Dieses Konzept umfasst sowohl den Boden als auch die Treppe oder den Spielplatz.

Beachten Sie! Jeder Kindergarten hat seine eigenen Regeln. Sie unterscheiden sich für Räume, Flure, Treppenhäuser, Spielplätze usw.

Es gibt jedoch Standards für eine spezielle Beleuchtungsoption. Dazu gehört eine Sicherheits-Außenbeleuchtung, die nachts auf dem Gelände des Kindergartens betrieben wird.

Darüber hinaus wird eine Notbeleuchtung benötigt, die es Kindern und Erzieherinnen ermöglicht, das Gebäude im Bedarfsfall schnell und sicher zu verlassen.
Unabhängig davon ist anzumerken, dass bei der Planung von Kindergärten die Beleuchtung von Spielplätzen, auf denen Lehrer Kinder bei Spaziergängen mitnehmen, einen besonderen Platz einnimmt. Auch die Außenbeleuchtung solcher Standorte und des gesamten zur Institution gehörenden Territoriums unterliegt den einschlägigen Normen und Anforderungen (gemäß SNiP und SanPin), insbesondere nachts. Gleiches gilt für das Treppenhaus, sowohl außerhalb als auch innerhalb des Gebäudes.

Was sollte natürliches / künstliches Licht sein

Am meisten bevorzugt für das Sehen ist die natürliche Beleuchtung des Raumes. Daher wird bei der Organisation der Beleuchtung in Kindergärten darauf gewettet. Aber auch die künstliche Beleuchtung besetzt eine der wichtigsten Nischen, die mit der natürlichen Beleuchtung kombiniert, diese ergänzt oder ersetzt.
Eine Kombination aus natürlicher und künstlicher Beleuchtung wird in verschiedenen Situationen benötigt:

Was für ein unangenehmer Tag;
das Vorhandensein von dichter Vegetation in der Nähe der Fenster des ersten Stocks;
kurze Tageslichtstunden (Winter, Vorfrühling/Spätherbst);
Gestaltungsmerkmale eines Raumes, wenn Fensteröffnungen nicht das erforderliche Lichtniveau liefern können.

In der regulatorischen Dokumentation (SNiP und SanPin) lauten die diesbezüglichen Anforderungen wie folgt:

alle Kinderbereiche (Spielzimmer, Schlafzimmer etc.) sollten möglichst viel natürliches Licht haben;

Natürliche Beleuchtungsgruppen

seine Abwesenheit ist nur in einigen Räumen erlaubt. Dies sind Waschräume, Geräteräume, Duschen sowie Toiletten in der Turnhalle und ähnlichen Räumlichkeiten für das Personal;

Beachten Sie! Lager- und Funkzentralen, Lagerräume für Desinfektionsmittel usw. benötigen keine natürliche Beleuchtung.

es ist obligatorisch, eine seitliche linke Seitenbeleuchtung zu entwerfen. Rechtsseitige Beleuchtung ist vorgesehen, wenn die Raumtiefe mehr als 6 m beträgt In dieser Situation darf der Hauptlichtstrom hinter die Schüler gelenkt werden;
in Räumen, die mit der Arbeitsausbildung verbunden sind (z. B. Sport- und Versammlungshallen), wird eine zweiseitige natürliche und kombinierte (seitliche und obere) Beleuchtung verwendet.

Beachten Sie! Bei der natürlichen Beleuchtung muss hier der Wert des Koeffizienten berücksichtigt werden natürliches Licht oder KE.

Der optimale KEO-Wert für Klassenzimmer liegt bei 1,5 % (bei seitlicher natürlicher Beleuchtung).

Künstliche Beleuchtung des Spielbereichs

Zur künstlichen Beleuchtung in Kindergärten dürfen Lampen mit dem entsprechenden GOST verwendet werden. Gleichzeitig müssen die eingesetzten Lampen den Anforderungen des Einsatzortes genügen. Um beispielsweise eine Treppe oder Spielplätze zu beleuchten, sollten Straßenbeleuchtungsgeräte mit einer verstärkten Körperstruktur verwendet werden, und gewöhnliche Innenlampen sollten zur Beleuchtung von Räumen verwendet werden.

Zusätzliche Anforderungen an die Lichtgestaltung von Räumlichkeiten vorschulischer Einrichtungen

Alle Fensteröffnungen des Kindergartens müssen ausgestattet sein mit:

verstellbare Sonnenrollos;
Stoffvorhänge. Was ist wichtig - helle Farben, kombiniert mit der leichten Gestaltung von Raum und Möbeln. Sie sollten in den Wänden platziert werden, wenn sie nicht benötigt werden.

Beachten Sie! In Kindereinrichtungen wird die Verwendung von Vorhängen aus PVC-Folie nicht empfohlen.

Darüber hinaus können Farben und Materialien, die für die Innendekoration verwendet werden, einen erheblichen Einfluss auf die Beleuchtungsindikatoren haben. Matte Oberflächen können also einen gewissen Reflexionsfaktor erzeugen. Darüber hinaus ist dieser Koeffizient für verschiedene Oberflächen unterschiedlich:

für die Obergrenze liegt es im Bereich von 0,7 bis 0,8;
für den Boden - 0,3 - 0,5;
für Wände - 0,5 - 0,6.

Innendekoration von Gruppen im Garten

Um die erforderliche Reflektivität von Oberflächen innerhalb der Räumlichkeiten des Kindergartens zu erreichen, ist es notwendig, mit den richtigen Farben zu arbeiten:

Bei Möbeln (z. B. Schreibtischen, Tischen sowie Schränken) sollten Sie die Farben von Naturholz wählen oder hellgrünen Farbtönen den Vorzug geben.
für Wände in Klassenzimmern eignen sich Schattierungen und Farben wie Blau, Rosa, Grün, Beige und Gelb;
für Türen u Fensterrahmen helle Farben gewählt werden. Die beste Lösung wird weiß sein.
Tafeln und andere Unterrichtsflächen sollten dunkelbraun oder dunkelgrün sein.

Mit solchen Farbschema In jedem Raum einer Vorschuleinrichtung wird es möglich sein, den Bildungsprozess mit hoher Qualität zu organisieren und eine akzeptable Beleuchtung aller Räume zu erreichen.

Organisation der künstlichen Beleuchtung in Vorschuleinrichtungen

Die wichtigsten Indikatoren bei der Organisation des Beleuchtungssystems im Kindergarten sind zwei Kriterien:

Indikator für Unbehagen;
Pulsationskoeffizient der Beleuchtung.

Leuchtstofflampe LEC

Auswahl Leuchten Um einen optimalen Lichtstrom zu erzeugen, erfolgt dies auf der Grundlage der Empfehlungen von SNiP und SanPiN. Gemäß der behördlichen Dokumentation für Kindergärten sollten Leuchtstofflampen ausgewählt werden, bei denen die folgenden Lampentypen als Lichtquellen verwendet werden können:

LB – weiße Lichtquelle;
LHB - Quelle des Kaltlichtflusses (weiß);
LEC - eine natürliche Lichtquelle mit verbesserter Farbwiedergabe.

Gemäß den in der behördlichen Dokumentation vorgeschriebenen Normen ist auch die Verwendung von Glühlampen zulässig. Hier ist jedoch zu beachten, dass für solche Lichtquellen die Beleuchtungsstandards um zwei Stufen gesenkt werden müssen.

Beachten Sie! Installieren Sie keine Leuchtstofflampen und Glühlampen im selben Raum.

Heutzutage werden moderne Lichtquellen - LED-Glühbirnen - merklich nachgefragt. Sie können auch für die Innenbeleuchtung in einem Kindergarten verwendet werden.

LED-Beleuchtung im Garten

Denken Sie jedoch daran, dass die in der Zulassungsdokumentation angegebenen Normen nicht auf diese neuen Lichtquellen projiziert wurden. Daher ist es erforderlich, dies vor der Installation mit den Gebietsbehörden der staatlichen sanitären und epidemiologischen Aufsicht abzustimmen.
Die Beleuchtungskörper in den Räumlichkeiten von Vorschuleinrichtungen sollten wie folgt positioniert werden: Beleuchtungskörper mit Leuchtstofflampen sollten parallel zur lichttragenden Wand platziert werden. Der Abstand von der Wand (außen) sollte 1,2 m und von innen 1,5 m betragen.
Für die Beleuchtung von Klassenzimmern wird empfohlen, Systeme mit zu verwenden Leuchtstofflampen verschiedene Typen (LP028-2x40, LS002-2x40, LP0022x40, TsSP-5-2x40, LP034-4x36).

Beachten Sie! Die Verwendung von Beleuchtungseinrichtungen anderer Art ist zulässig, sie müssen jedoch die gleichen Lichteigenschaften wie Leuchtstofflampen und eine ähnliche Bauform aufweisen.

Solche Lampen sollten oben auf der Platte platziert werden, etwas oberhalb ihrer Oberkante, sowie 0,6 m und 0,3 m seitlich.

Anforderungen an Beleuchtungskörper bei der Organisation von Innen- und Außenbeleuchtung

Korrekt organisierte Beleuchtung Kindergarten in seinen Räumlichkeiten wird von diesen Lampen durchgeführt, die:

haben kleine Abmessungen;
erzeugen einen hochwertigen Lichtstrom, der es ermöglicht, auch kleine Objekte klar zu unterscheiden. In einer solchen Situation werden die Augen der Kinder in einem für sie angenehmen Licht sein;
geben gleichmäßig verteiltes Licht, das die Augen von Kindern vor der starken Helligkeit der Glühbirne schützen kann;

Beleuchtung in der Gartengruppe

das Vorhandensein eines guten Schutzes von Beleuchtungskörpern vor mechanischer Schaden die Kindern während des Spiels zugefügt werden können.

Außerdem noch eine wichtiger Aspekt Die Wahl des Leuchtmittels und der Beleuchtungskörper ist sparsam im Hinblick auf den Energieverbrauch. Aus diesem Grund steigen heute immer mehr Vorschuleinrichtungen auf LED-Beleuchtung um, die derzeit als die wirtschaftlichste gilt. Gleichzeitig werden die Anforderungen an den erzeugten Lichtstrom voll erfüllt.
Auch für Beleuchtungseinrichtungen zur Beleuchtung der Außentreppen und Spielplätze sowie des an den Garten angrenzenden Geländes gibt es grundlegende Normanforderungen.
Hier sind die Anforderungen an Lampen:

Schaffung einer einheitlichen Beleuchtung, die das gesamte Gebiet der Glücksspielseite beleuchten kann;
Verfügbarkeit hohe Klasse Feuchtigkeitsschutz (nicht niedriger als 54 IP);
erhöhter Schutz von Schlamm- und Staubschichten;
zusätzlicher Schutz vor mechanischen Beschädigungen, die sowohl durch Kinder als auch durch Witterungseinflüsse (starker Wind, Hagel, Schnee, Verbrennung abgebrochener Äste usw.) verursacht werden können.

Gartenbeleuchtung im Freien

Es ist erwähnenswert, dass man bei der Organisation der Außenbeleuchtung genauso vorsichtig sein sollte wie bei der Beleuchtung für das Innere eines Kindergartens.

Organisation der Beleuchtung auf den Spielplätzen der Gärten

Wie jedes Beleuchtungssystem sollte die Beleuchtung des angrenzenden Territoriums von Kindergärten und Spielplätzen in der Projektphase geplant werden. In der Tat wird es nach dem Bau des Gebäudes und der Anordnung des angrenzenden Territoriums problematischer sein, Änderungen am Beleuchtungssystem vorzunehmen.
Hier und im Inneren des Gebäudes gibt es zwei Arten der Beleuchtung:

natürlich (basisch). Für eine optimale natürliche Beleuchtung befinden sich die Spielbereiche in offenen Räumen mit minimaler Verschattung. Natürliche Beleuchtung muss hier auch die Sonneneinstrahlungsnormen erfüllen. Diese Normen sind in SanPiN vorgeschrieben. Die Sonneneinstrahlung beträgt hier 3 Stunden (nicht weniger) für 50% der Fläche des Standorts;

Beachten Sie! Zum Schutz vor ultravioletter Strahlung sollten Kinder beim Spazierengehen einen Hut tragen. Außerdem gibt es in der Nähe jedes Standorts ein Analogon eines Pavillons mit Bänken.

Spielplatz im Garten

künstliches Licht. Sie ist unterschiedlich organisiert, sollte sich aber immer an den in den regulatorischen Dokumenten festgelegten Normen orientieren.

Bei der künstlichen Beleuchtung von Spielplätzen sind folgende Parameter zu beachten:

horizontale durchschnittliche Beleuchtung (Eav). Dieser Indikator sollte mindestens 10 Lux betragen;
das Verhältnis der minimalen Beleuchtung zu ihrem Durchschnittswert (Emin / Eav). Dieser Parameter ist (mindestens) 0,3.

Um die Beleuchtungsstärke des Spielplatzes zu berechnen, können Sie spezielle Online-Programme verwenden. Eines davon ist das Light-in-Night Road-Programm (entwickelt von der BL GROUP). Die Berechnung hier ist extrem einfach: Sie müssen nur die erforderlichen Parameter in den Feldern angeben und das Programm selbst führt alle erforderlichen Berechnungen durch.
Zur Beleuchtung von Spielplätzen werden heute zunehmend LED-Lampen eingesetzt, die mit einem speziellen vandalismus- und feuchtigkeitsbeständigen Gehäuse ausgestattet sind. Allerdings können hier auch Leuchtstofflampen zum Einsatz kommen.

Fazit

Die richtige Organisation der Arbeit von Vorschuleinrichtungen ist der Schlüssel für eine erfolgreiche Erziehung und Entwicklung des Kindes. Ein gut gewähltes System der Straßen- und Innenbeleuchtung schadet dem wachsenden Körper der Kinder nicht indirekt und ermöglicht ihnen, sich harmonisch und richtig zu entwickeln. Daher ist es wichtig, sich darüber zu informieren, welche Art von Normen in einer bestimmten Situation existieren, um deren Umsetzung in einer bestimmten Institution richtig beurteilen zu können.