Ein bekannter Wissenschaftler, Professor an der University of California Michael Merzenich, ist sich sicher, dass das menschliche Gehirn alle seine Funktionen bis zum Lebensende behalten kann. Warum erschöpfen sich die Gehirnsysteme dann, wenn wir älter werden?

Der Grund liegt laut dem Wissenschaftler darin, dass wir eine einzige Bedingung nicht einhalten, die durchaus in unserer Macht steht. Wir sagen Ihnen, was dieser Zustand ist.

Merzenich glaubt, dass der Hauptgrund für die Verschlechterung des Gedächtnisses mit zunehmendem Alter eine Abnahme der Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung ist. Aufgrund einer Abnahme der Geschwindigkeit beginnt das Gehirn, neue Ereignisse in unserem Gehirn schlecht zu erfassen Nervensysteme. Was wiederum die Genauigkeit, Stärke und Schärfe der Wahrnehmung verringert. Ein „Signal-Rausch“-Problem entsteht, wenn Neuronen vage Signale an alle nachfolgenden Neuronen im Schaltkreis übertragen („vage sowohl am Eingang als auch am Ausgang“). Einfach ausgedrückt: Wie können wir uns gut an etwas erinnern, wenn wir es nicht eindeutig zuordnen können (wir bekommen vage Signale)?

Merzenich argumentiert, dass das System aus zwei Gründen lauter wird. Erstens, weil „irgendwann alles zur Hölle geht.“ Der Hauptgrund liegt jedoch darin, dass das Gehirn nicht richtig trainiert wird.

„In der Kindheit“, schreibt Merzenich, „machen wir eine Zeit intensiven Lernens durch. Jeder Tag bringt etwas Neues. Dann geht es los Arbeitstätigkeit Wir lernen und erwerben aktiv neue Fähigkeiten und Fertigkeiten. Während wir im Leben immer weiter voranschreiten, agieren wir als Nutzer der Fähigkeiten und Fertigkeiten, die wir erlernt haben.“

Das Problem ist, dass wir im Erwachsenenalter selten Aufgaben übernehmen, die viel Konzentration erfordern, selten versuchen, sie zu meistern neue Sphäre Wissen erweitern oder neue Fähigkeiten erwerben. Aktivitäten wie das Lesen einer Zeitung, die Arbeit in einem bekannten Beruf und die Verwendung der eigenen Muttersprache werden hauptsächlich damit in Zusammenhang gebracht Wiederverwendung erlernte Fähigkeiten statt Lernen. Wenn wir uns unserem siebzigsten Geburtstag nähern, vegetieren die Gehirnsysteme, die seine Plastizität regulieren, möglicherweise schon seit fünfzig Jahren ohne systematische Nutzung vor sich hin.

Deshalb verbessert und erhält das Erlernen einer neuen Sprache im Alter das Gedächtnis im Allgemeinen. Diese hochkonzentrierte Aktivität aktiviert das Plastizitätsmanagementsystem und hält es in gutem Zustand. Dies hilft, klare Erinnerungen jeglicher Art zu bewahren.

Merzenich erklärt, dass alles nützlich ist, was eine hohe Konzentration erfordert: das Erlernen neuer motorischer Aktivitäten, das Lösen komplexer Rätsel oder der Wechsel der Aktivitätsart, der mit dem Erwerb neuer Fähigkeiten einhergeht. Merzenich ist ein starker Befürworter des Erlernens neuer Sprachen im Alter: „Nach und nach wird man alles neu verfeinern, und das wird einem enorme Vorteile bringen.“

Dasselbe lässt sich über die Beweglichkeit unseres Körpers sagen. Nur die Tänze zu machen, die Sie vor Jahren gelernt haben, wird Ihnen nicht dabei helfen, Ihren motorischen Kortex in Form zu halten. Damit Ihr Gehirn weiterleben kann, müssen Sie etwas wirklich Neues lernen, das eine hohe Konzentration erfordert.

Bewegung ist Leben

Wir brauchen körperliche Aktivität nicht nur, weil sie dabei hilft, neue motorische neuronale Karten zu erstellen, sondern weil ... das Gehirn ständig Sauerstoff benötigt. Gehen, Radfahren, Schwimmen oder Herz-Kreislauf-Training stärken das Herz und die Blutgefäße, die das Gehirn versorgen, und tragen dazu bei, dass sich Menschen, die diese Aktivitäten ausüben, geistig fitter fühlen. Darüber sprach vor zweitausend Jahren der römische Philosoph Seneca.

Tatsächlich wird das Gehirn durch alles gestärkt, was das Herz und die Blutgefäße in Form hält, einschließlich einer gesunden Ernährung. Gleichzeitig ist es nicht notwendig, lange und ermüdende Trainingseinheiten im Fitnessstudio zu absolvieren – koordinierte natürliche Bewegungen der Gliedmaßen genügen. Schon einfaches Gehen in gutem Tempo stimuliert das Wachstum neuer Neuronen.

Körperliche Bewegung stimuliert unseren sensorischen und motorischen Kortex und unterstützt außerdem das Gleichgewichtssystem unseres Gehirns. Mit zunehmendem Alter lassen diese Funktionen nach, wodurch wir anfällig für Stürze werden und es unmöglich wird, das Haus zu verlassen. Und nichts beschleunigt die Hirnatrophie so sehr wie der Aufenthalt in der gleichen Umgebung. Monotonie zerstört unser Dopamin- und Aufmerksamkeitssystem, das für die Aufrechterhaltung der Gehirnplastizität sehr wichtig ist.

Um dieses Ziel zu erreichen, kann nichts das formale Bildungssystem ersetzen, in dem jeder an den vielfältigen Formen der Bildung in verschiedenen Disziplinen beteiligt ist. Nichts kann die Autorität des Lehrers sowie den Dialog zwischen Lehrer und Schüler ersetzen. Alle großen Denker, die sich mit dem Bildungsproblem befassten, haben wiederholt auf diesen besonderen Aspekt des Problems hingewiesen. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, dem Schüler alles zu vermitteln. was die Menschheit in Form von Wissen über sich selbst und über die Natur angesammelt hat, über die wichtigsten Errungenschaften auf dem Gebiet der Schöpfung und Kreativität.

Lebenslanges Lernen ist ein zentrales Thema der Gesellschaft

Zu Beginn des 21. Jahrhunderts ist das Konzept des lebenslangen Lernens von zentraler Bedeutung. Es geht über die traditionelle Unterscheidung zwischen Erstausbildung und Weiterbildung hinaus. Es ist die Antwort auf die Herausforderung einer Welt, in der sich Veränderungen sehr schnell vollziehen. Dies ist nichts Neues, da in früheren Bildungsberichten bereits die Notwendigkeit einer Umschulung betont wurde, wann immer eine Person in ihrem Privat- und Berufsleben auf Neuerungen stößt. Dieses Bedürfnis besteht und wird immer dringlicher. Diese Frage kann nicht gelöst werden, ohne dass jeder lernt, zu lernen.

Durch einen tiefgreifenden Wandel in der traditionellen Lebensweise entstehen jedoch neue Anforderungen, die uns dazu zwingen, den anderen besser zu verstehen, die Welt besser zu verstehen. Das Bedürfnis nach gegenseitigem Verständnis, friedlichem Austausch und (warum nicht?) Harmonie – Das ist es, was unsere Welt am meisten braucht.

Diese Position der Kommission führte dazu, dass sie sich widmete Besondere Aufmerksamkeit vier Grundprinzipien der Bildung. Es geht um dabei lernen, zusammen zu leben Wissen über andere, ihre Geschichte, Traditionen und Denkweisen entwickeln. Darauf aufbauend ist es notwendig, einen neuen Ansatz zu entwickeln, der gerade durch das Bewusstsein wachsender Interdependenzen zu einer gemeinsamen Analyse der Risiken und Herausforderungen führt, die in der Zukunft auf uns warten, und uns zur Umsetzung gemeinsamer Projekte oder zu einem bewegt vernünftige und friedliche Lösung für unvermeidliche Konflikte Manche würden sagen, es sei eine Utopie. Aber eine solche Utopie ist wichtig, um den Teufelskreis aus Zynismus und Kampfverweigerung zu durchbrechen.

Bildung ist einer der Hauptfaktoren, die einem Menschen bei seiner Orientierung in einem dynamischen sozioökonomischen Umfeld helfen. Leute mit hohes Level Bildung kann die Chancen des technologischen Fortschritts und der Globalisierungsprozesse der Wirtschaft in viel größerem Maße nutzen. Das Bildungsniveau bestimmt den Arbeits- und sozialen Status eines Menschen, seine Position in der sozialen Hierarchie und die Lebensqualität.

Die Veränderungen, die in der sozialen Entwicklung der Länder Zentral- und Zentralasiens stattgefunden haben Osteuropas haben sich in den letzten zwanzig Jahren in allen Bereichen der sozioökonomischen und sozialen Entwicklung widergespiegelt politisches Leben. Im Kontext der europäischen Integration erfordern Veränderungen in der Gesellschaft, in der Wirtschaft, im Lebensstandards neue gesellschaftliche Prioritäten in der Entwicklung des Einzelnen. Die Informationsgesellschaft bestimmt die Entwicklung der Wirtschaft, hohe Technologie, erhöhte Qualitätsanforderungen Belegschaft. Von besonderer Bedeutung sind Fragen im Zusammenhang mit der Bildung neuer Kompetenzen und der beschleunigten Mobilität. soziales Verhalten. All dies stellt neue Anforderungen an die intellektuelle Ebene der Gesellschaft, einschließlich des Bildungssystems und des lebenslangen Lernens.

Bildung und lebenslanges Lernen gelten im Kontext der Lissabon-Strategie seit 2000 und der Strategie Europa 2020 als Schlüssel zum Erreichen des gemeinsamen Ziels einer wettbewerbsfähigen und dynamischen europäischen wissensbasierten Wirtschaft. Lebenslanges Lernen ist eine notwendige Voraussetzung für Verbesserungen sozialer Status, die Bildung der Staatsbürgerschaft, die persönliche und berufliche Verwirklichung und die Verbesserung der Beschäftigungsmöglichkeiten. Dabei steht nicht die Vermittlung von Wissen im Vordergrund, sondern die Entwicklung individueller Fähigkeiten und Lernpotenziale der Menschen.

Die gesellschaftliche Bedeutung der Bildung wird auch durch die Notwendigkeit ihrer statistischen Untersuchung bestimmt. Befriedigung des Informationsbedarfs über Bildung als Selbstständiger soziale Sphäre beinhaltet die Entwicklung eines Informationsunterstützungssystems und eine Analyse seines Zustands und seiner Entwicklung. Grundlage dieses Systems sind statistische Indikatoren zur Charakterisierung von Bildungsaktivitäten, anhand derer das intellektuelle Potenzial der Nation, das Niveau und die Qualität der Kenntnisse und Fähigkeiten der Bevölkerung gemessen werden. In dieser Hinsicht besteht der Zweck dieses Berichts darin, die methodischen Konzepte der Bildungsstatistik, insbesondere des lebenslangen Lernens in der Republik Bulgarien, zu überprüfen und die Indikatoren seines Zustands und seiner Entwicklung zu analysieren.

Die Gewährleistung des wirtschaftlichen und sozialen Wachstums in den Ländern der Europäischen Union erfordert erhebliche Änderungen der Bedingungen und Anforderungen für die Bildungsvorbereitung der Bevölkerung, wobei der Qualität der Bildung, der Zugänglichkeit der Bildung und der Wirksamkeit der Bildung besondere Bedeutung beigemessen wird System, Kontinuität der Bildung und Offenheit der Bildung.

Die Qualität einer Ausbildung wird nicht nur anhand der Anzahl der Studienfächer und des Umfangs des entsprechenden Kurses beurteilt, sondern vor allem auch an der Lernfähigkeit, der Bereitschaft und der Fähigkeit zur Selbstbildung und Selbstbeobachtung. Andererseits hängt die Qualität der Ausbildung vom Bildungsstand und der Qualifikation des Lehrpersonals ab.

Die Verfügbarkeit hochwertiger Bildung wird durch die Verteilung der Bildungskosten auf die Fächer sichergestellt Bildungssystem Gesellschaft, Familie, Individuum. Auch der Zugang zu Bildung wird durch die Einführung neuer Bildungstechnologien verbessert. Fernunterricht, Wissenszertifizierungsmethoden usw.

Die Wirksamkeit des Bildungssystems hängt mit seiner inneren Organisation, der Nutzung des Potenzials, zusammen Bildungsinstitutionen, finanzielle Ausstattung, Anzahl der Studierenden etc.

Kontinuität des Lernens (lebenslanges Lernen) beinhaltet die Bereitstellung von Möglichkeiten, die es den Menschen ermöglichen, ihre Fähigkeiten zu verbessern und den Umfang ihrer Fähigkeiten zu ändern professionelle Umsetzung.

Die Offenheit der Bildung kommt in der Schaffung eines solchen Bildungssystems zum Ausdruck, das den Bedürfnissen der Studierenden gerecht wird. Das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung des Einzelnen steht im Mittelpunkt des Systems des offenen Lernens.

Die Bildungsstatistik in der Republik Bulgarien basiert auf der Verordnung 425/2008 des Europäischen Parlaments und des Rates für die Entwicklung von Bildung und lebenslangem Lernen, International Standardklassifizierung Bildung - 97 ((Internationale Standardklassifikation des Bildungswesens ISCED - 97) und das dazugehörige Handbuch, der aktuelle Rechtsrahmen Bulgariens im Bildungsbereich. Gleichzeitig der Hauptteil der Methodik statistische Studien gebildet methodische Dokumente Statistisches Amt der Europäischen Union (Eurostat) im Zusammenhang mit der Ausfüllung des sogenannten UOE-Fragebogens (UNESCO/OECD/EUROSTAT) zum Thema Bildung (ein gemeinsames Projekt von UNESCO, OECD und Eurostat).

Die Hauptinformationsquelle über die Bildung der Bevölkerung in der Republik Bulgarien sind die Volkszählung, aktuelle statistische Berichte und speziell organisierte Stichprobenerhebungen. Das Volkszählungsprogramm umfasst Fragen zum Bildungsstatus von Einzelpersonen und ihrer Beteiligung am Bildungsprozess. Die aktuelle statistische Berichterstattung findet ihren Ausdruck in den jährlichen umfassenden Studien, die die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen und den Bildungsprozess charakterisieren. Selektive Forschung ist mit der Sammlung von Informationen verbunden verschiedene Richtungen wie berufliche Weiterbildung, Bildung und lebenslanges Lernen usw.

Die statistische Untersuchung des lebenslangen Lernens wird durch den Bedarf an angemessenen Informationen zur Bewertung des Ausmaßes der Zielerreichung auf europäischer Ebene motiviert. Ziel der Studie ist es, die mit der Erwachsenenbildung und dem Lernen (Personen im Alter von 25 bis 64 Jahren) in den Ländern der Europäischen Union verbundenen Probleme zu identifizieren und zu analysieren, indem vergleichende Daten zur Bewertung der Beteiligung der Bevölkerung am lebenslangen Lernen bereitgestellt werden. In Bulgarien wird diese Stichprobenbeobachtung nach einer einzigen Methodik und über einen gemeinsamen harmonisierten Fragebogen durchgeführt, der vom Statistischen Amt der Europäischen Union entwickelt und angepasst wurde Bulgarische Verhältnisse Nationales Statistisches Institut.

Gegenstand der Studie (Hauptzielgruppe) ist die Bevölkerung im Alter von 25 bis 64 Jahren und ihre einzelnen Gruppen zu verschiedenen Themen. Als Beobachtungseinheit wurden Einzelpersonen ausgewählter Familien herangezogen. Die Stichprobe wird durch eine zweistufige geschichtete verschachtelte Auswahl gebildet, wodurch die Repräsentativität und stochastische Genauigkeit der Ergebnisse sichergestellt wird.

Methodische Beobachtungskonzepte erfordern die Definition folgender Konzepte:

Unter lebenslangem Lernen versteht man die Gesamtheit aller Arten von Lernen Aktivitäten lernen lebenslang durchgeführt mit dem Ziel, Wissen, Fertigkeiten, Kompetenzen und Erfahrungen aus persönlicher, alltäglicher, sozialer und anderer berufsbezogener Perspektive zu erwerben.

Lernaktivitäten sind die Aktivitäten von Einzelpersonen, die auf die Verbesserung von Wissen und Fähigkeiten ausgerichtet sind. Das Hauptkriterium zur Unterscheidung von Bildungsarten von nicht-pädagogischen Aktivitäten ist die Zweckmäßigkeit der Ausbildung – spezielle Aktivität müssen einen vorher festgelegten Zweck haben und von einem von mehreren organisiert werden mögliche Wege. Der Umfang der Lernaktivitäten umfasst formale Bildung und Ausbildung, nicht formales Lernen und unabhängiges Lernen.

Formale Bildung ist definiert als die regelmäßige Bildung von Kindern und Jugendlichen, die in der Regel im Alter von 5 bis 7 Jahren beginnt und bis zum Jahr 2025 andauert und im System von Schulen, Hochschulen, Universitäten und anderen Bildungseinrichtungen erhalten wird. Die formalen Bildungsabschlüsse in Bulgarien, die der Internationalen Standardklassifikation des Bildungswesens – 97 entsprechen, werden wie folgt dargestellt:

• Vorschulerziehung – ISCED 0 (Alter 3–6 Jahre, Dauer 4 Jahre).
• Grundschulbildung – ISCED 1 (Klasse I bis IV, Alter 7–10 Jahre, Dauer 4 Jahre).
• Grundbildung – ISCED 2A (Klasse V bis VIII, Alter 11–14 Jahre, Dauer 4 Jahre).
• Sekundarschulbildung – ISCED ZA, 3C (von der IX. bis zur XIII. Klasse, Dauer 4, 5, 6 Jahre).
• Berufsausbildung nach Abschluss der Sekundarstufe ISCED 4C (Alter ab 19 Jahren, Dauer 2 Jahre).
• Hochschulbildung, Bildungsabschluss „Professional Bachelor“ – IECED 5B.
• Hochschulbildung, Bildungsabschluss „Bachelor“ und „Master“ – IECED 5A.
• PhD – IECED 6.

Für die Zwecke der Studie werden Bildungsabschlüsse in drei Bildungsstufen zusammengefasst:

a) niedrige Bildung, einschließlich Fälle ohne Bildung, unvollständige Grundschule, Grundbildung, d. h. Grad nach IECED 0, 1, 2;

b) Sekundarschulbildung, die alle Arten der Sekundarschulbildung umfasst, einschließlich der Berufsausbildung nach Abschluss der Sekundarstufe, d. h. Abschlüsse nach IECED 3, 4;

c) Hochschulbildung, einschließlich aller Hochschulabschlüsse, d. h. Grad nach IECED 5V, 5A, 6.

Unter nichtformaler Bildung versteht man organisiertes und unterstütztes Lernen in und außerhalb von Bildungseinrichtungen, das Menschen jeden Alters dient. Es umfasst Bildungsprogramme zur Vermittlung der Lese- und Schreibkompetenz für Erwachsene, Aktivitäten zum Erwerb weltlicher Fähigkeiten, Arbeitsfähigkeiten, gemeinsame Kultur usw.

Selbstgesteuertes Lernen ist in geringerem Maße organisiert und strukturiert und kann im familiären Umfeld, am Arbeitsplatz usw. stattfinden.

Die im Rahmen der Studie gewonnenen Daten ermöglichen die Bildung eines soziodemografischen Profils der befragten Person durch Beantwortung folgender Fragen: Geschlecht, Alter, Wohnort, abgeschlossener Bildungs- bzw. Berufsabschluss, Erwerbsstatus. Das zweite Informationsmodul charakterisiert die Beteiligung von Personen an verschiedene Formen informelles und unabhängiges Lernen (Privatunterricht oder -kurse, Seminare oder Workshops mit Lehrcharakter, Ausbildung am Arbeitsplatz und andere). Der dritte Informationskörper schafft die Grundlage für die Bewertung und den Zugang zu Bildungs- und lebenslangen Lernmöglichkeiten. Durch eine umfassende Informationsanalyse können Probleme und Hindernisse für die Beteiligung der Bevölkerung an diesem Prozess aufgedeckt und aufgedeckt werden öffentliche Meinungüber die individuelle Einstellung zum lebenslangen Lernen im jeweiligen Land.

Nach Angaben des Nationalen Statistischen Instituts in Bulgarien ist der Anteil der Bevölkerung mit einem durchschnittlichen Bildungsniveau am höchsten – mehr als 53 % der Bevölkerung im Alter von 25 bis 64 Jahren. Die relativen Anteile von Personen mit niedriger und hoher Bildung sind nahezu gleich, wobei die Personen mit niedriger Bildung leicht überwiegen – 24 % und 23 %. Die darauf aufbauende Ausbildungsstruktur ist eines der wichtigen Qualitätskriterien Arbeitsressourcen im Land, und im letzten Jahrzehnt gab es einen Trend zur kontinuierlichen Verbesserung. Dies drückt sich in einem stetigen Anstieg der Zahl und des Anteils der Menschen mit einem höheren Bildungsabschluss aus.

Auch der Bildungsstatus scheint ein wichtiger Faktor im Zusammenhang mit der Arbeitslosenquote zu sein. Mehr hochgradig Bildung garantiert eine höhere Beschäftigungswahrscheinlichkeit. Die Daten zeigen, dass etwa 54 % der Arbeitslosen Menschen mit einem niedrigen Bildungsgrad sind, und nur 7–8 % – mit einem hohen Bildungsgrad.

Die Struktur der Bevölkerung im Hinblick auf die Teilnahme an bestimmten Bildungs- und Ausbildungsformen ist durch einen geringen relativen Anteil der Personen im aktiven Erwerbsalter über 25 Jahren gekennzeichnet, die dem formalen Bildungssystem unterliegen – knapp über 1 %. Natürlich umfasst die formale Bildung Personen mit einem typischen Lernalter von 7 bis 24 Jahren.

Diejenigen, die an nicht formalen Formen der allgemeinen und beruflichen Bildung teilnehmen, machen einen erheblichen relativen Anteil aus – mehr als 30 % der beobachteten Personen. Für fast alle Teilnehmer ist nicht-formales Lernen berufsbezogen und findet ausschließlich und überwiegend am Arbeitsplatz statt. Und bei dieser Bildungsform überwiegt der Anteil der Menschen mit höherer Bildung, die an nicht formaler Bildung teilgenommen haben, der bei über 50 % der Bevölkerung im Alter von 25 bis 64 Jahren liegt. Personen mit einem durchschnittlichen Bildungsabschluss machen etwa 38 % aus, wobei der geringste Anteil auf Personen mit niedrigem Bildungsniveau entfällt – nur 15 % von ihnen studierten in informellen Formen.

Im Allgemeinen ist die Einstellung der bulgarischen Bevölkerung zur Bildung und Ausbildung der erwachsenen Bevölkerung positiv. Etwa 75 % von ihnen glauben, dass Aus- und Weiterbildung, Kenntnisse und Fähigkeiten in unterschiedlicher Form und in unterschiedlichem Alter ein wichtiger Faktor für den Beschäftigungsstatus, eine erfolgreiche berufliche Entwicklung und Arbeitslosigkeit sind. Laut Eurostat sind die Länder (pro dieser Moment 18), in dem die Studie durchgeführt wurde, belegt Bulgarien mit einer Beteiligung von rund 36 % an Bildung und lebenslangem Lernen den zehnten Platz.

Die positive Einstellung zum lebenslangen Lernen (unabhängig davon, dass die Bewertung subjektiv ist) kann als Ergebnis verschiedener Gründe angesehen werden: dem Beitritt Bulgariens zur Europäischen Union, den aktiven Maßnahmen und Politiken des Staates im Bildungsbereich und Ausbildung, die veränderten Einstellungen und Einstellungen der Arbeitgeber und die Motivation der Arbeitnehmer zur Erwachsenenbildung, die Umsetzung einer Reihe europäischer nichtformaler Bildungsprogramme usw. Die Teilnahme am lebenslangen Lernen hat erhebliche Konsequenzen sowohl für den Einzelnen, der unabhängig von Alter und formaler Bildung die Möglichkeit hat, sein Potenzial voll auszuschöpfen, als auch für den Arbeitsmarkt, auf dem diese Humanressource verwirklicht wird.

Lebenslanges Lernen ist das Konzept einer unermüdlichen, freiwilligen Suche nach neuem Wissen, die sowohl von beruflichen als auch von persönlichen Anliegen inspiriert ist. ähnliches Bild Das Leben trägt zum beruflichen Wachstum und zur Wettbewerbsfähigkeit einer Person auf dem Arbeitsmarkt bei und ist gleichzeitig ein wesentlicher Bestandteil der persönlichen Entwicklung. Gleichzeitig wirkt sich die massenhafte Übernahme dieses Konzepts auf nationaler Ebene positiv auf die Bildung von Human- und Geisteskapital und dessen Qualität aus und trägt so zur Entwicklung der Wirtschaft bei.

Das Konzept des lebenslangen Lernens geht davon aus, dass es Menschen unabhängig von Alter und Tätigkeitsbereich abdecken und ihnen gleichzeitig Möglichkeiten zur Verwirklichung und Entwicklung absolut beliebiger Bildungsinteressen und -präferenzen bieten soll.

Phasen des lebenslangen Lernens

Die Hauptphasen des lebenslangen Lernens werden anhand des Alters der Studierenden unterschieden.

Die erste Gruppe besteht aus Schülern im Alter von 6 bis 24 Jahren. Sie werden in der Regel speziell ausgebildet Bildungsinstitutionen, aus Grundschule an Hochschulen. Doch die Sache beschränkt sich nicht darauf, denn neben der formalen Bildung lernen Kinder und Jugendliche auch in ihren eigenen Familien, nehmen daran teil öffentliche Organisationen Mit vielen Menschen kommunizieren, sich in einem bestimmten kulturellen Umfeld bewegen – all das ist informelles Lernen, das neben dem formellen Lernen den Grundstein für die intellektuelle, soziale und emotionale Entwicklung eines Menschen legt.

Die zweite Gruppe sind Erwachsene im Alter von 25 bis 60 Jahren. Obwohl die formale Bildung zu diesem Zeitpunkt normalerweise abgeschlossen ist, hören die Menschen immer noch nicht mit dem Lernen auf. Sie können üben berufliche Weiterentwicklung, sowohl formell als auch informell, zusätzliche Ausbildung, lernen wissenschaftliche Arbeit, und darüber hinaus lernen sie, indem sie die Probleme ihrer Arbeit lösen und Alltagsleben, den Bekannten- und Horizontkreis erweitern, reisen, neue Fähigkeiten erlernen und neue Hobbys beginnen.

Die dritte Gruppe sind Studierende über 60 Jahre. In diesem Lebensabschnitt erhalten Menschen meist eine tolle Gelegenheit, sich ihren Interessen und Hobbys zu widmen – das kann sein Sozialarbeit, Reisen, Produkte selbstgemacht und vieles mehr. Ältere Menschen müssen den Sinn ihres Lebens spüren. Deshalb ist die Unterstützung, die die Gesellschaft für ihre Weiterentwicklung und ihr Lernen bieten kann, so wichtig.

Philosophie und Inhalte des lebenslangen Lernens

Was sind die Inhalte des lebenslangen Lernens? Herkömmlicherweise lassen sich vier Hauptbereiche des Trainings unterscheiden: Wissenstraining, Kompetenztraining, Training im Umgang mit anderen Menschen (Konfliktlösung, Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Sozialisation, Toleranz gegenüber anderen Kulturen usw.) und die Selbstentwicklung, die sich auswirkt alle möglichen Bereiche der Selbstverbesserung – Körperkultur, intellektuelle Entwicklung, Entwicklung emotionaler Kompetenz und ästhetischer Empfänglichkeit und schließlich Spiritualität.

Somit ist lebenslanges Lernen einerseits eine umfassende Entwicklung des Einzelnen und andererseits eine Möglichkeit, die Entwicklung der gesamten Gesellschaft zu fördern.

Merkmale des lebenslangen Lernens

Obwohl das traditionelle, formale Lernen einen sehr wichtigen Teil des Konzepts darstellt, sind die Formen des selbstgesteuerten und informellen Lernens von besonderer Bedeutung.

Tatsächlich ist das ganze Leben eines Menschen ein informelles Lernen. Sich in einer Vielzahl von Situationen wiederfinden, auf seinem Weg eine Vielzahl von Menschen treffen und bestimmte Beziehungen zu ihnen aufbauen, sich seiner Heimatkultur anschließen und andere studieren, eine Vielzahl von Problemen lösen, mit denen er konfrontiert ist, lernt ein Mensch. Er erwirbt neue Werte, Einstellungen, Ansichten, lernt andere Standpunkte kennen, entdeckt neue Probleme, erwirbt neues Wissen und beherrscht neue Fähigkeiten. All dies ist zu einem großen Teil die Essenz kontinuierlichen Lernens.

Lebenslanges Lernen ist ohne die persönliche Motivation jedes einzelnen Schülers undenkbar. Das Konzept geht davon aus, dass Lernen freiwillig geschieht und niemand außer der Person selbst dafür verantwortlich ist. Daher ist es von großer Bedeutung Persönlichkeitsmerkmale Jeder – vielleicht nur potenzielle – Schüler und vor allem sein Wunsch zu lernen. Interessanterweise reichen materielle Gründe nicht aus, um Menschen zum Lernen zu zwingen. Es ist notwendig, dass sie sich für den Lernprozess selbst interessieren und sich für ihn interessieren, und nicht nur für seine möglichen Ergebnisse.

Die Gründe, warum Menschen studieren, sind sehr vielfältig und gleichzeitig sind es nicht so viele, die mit dem Beruf oder dem Wunsch, ihr Wohlbefinden zu verbessern, zusammenhängen. Menschen studieren, um ihre Professionalität zu vertiefen oder ein eigenes Unternehmen zu gründen – aber gleichzeitig brauchen sie genauso oft eine Ausbildung, um ihren Horizont zu erweitern und ihr Wissen zu vertiefen, um neue Leute kennenzulernen, in bestimmte Gemeinschaften einzutreten oder einfach selbstbewusster zu werden. in dir selbst und entwickele in deinem Charakter die gewünschten Eigenschaften und Qualitäten.

Und da dies so ist und jeder für lebenslanges Lernen verantwortlich ist, geschieht es in den allermeisten Fällen auf Kosten der Studierenden selbst und mit minimaler staatlicher Unterstützung.
Und noch einer Unterscheidungsmerkmal Lebenslanges Lernen bedeutet, wie oben erwähnt, dass es allen offen steht, unabhängig vom Alter der Schüler.

In der Welt, in der wir leben, geschieht nichts zufällig. Es gibt immer einen Grund für alles, auch für die kleinste Sache oder das unbedeutende Ereignis. Im Laufe unseres Lebens begegnen wir den meisten unterschiedliche Leute. Nicht alle Bekanntschaften, Kontakte und Beziehungen enden erfolgreich, daher erleben wir viele Emotionen und sammeln natürlich Erfahrungen und lernen Lehren. Es wird angenommen, dass wir in unserem Leben normalerweise fünf treffen verschiedene Typen Menschen: Sie alle wirken auf unterschiedliche Weise auf uns ein und jeder von ihnen erfüllt seine Mission. Was sind das für Typen?

1. Menschen, die uns wecken

Wie wir wissen, kommen nur wenige Menschen in unser Leben, um für immer darin zu bleiben. Meistens tauchen Menschen auf und verschwinden schließlich oder gehen einfach weg, aber der Grund, warum sie da sind, liegt darin, dass das Universum versucht, Ihnen eine Nachricht zu senden. Es erinnert Sie an Ihre eigenen Ziele und Träume und hilft Ihnen auch zu verstehen, wie wichtig die Menschen sind, die Sie für selbstverständlich halten, weil Sie denken, dass sie immer da sind. „Erwecker“ kommen nur in unser Leben, um einen „magischen Kick“ zu geben, das heißt, um uns dazu zu bringen, alle Situationen zu überdenken und anzugehen richtige Richtung. Sie zittern buchstäblich und erwachen.

2. Erinnern Sie die Leute

Wenn „Erwecker“ normalerweise versuchen, uns vom falschen Weg abzubringen und Negativität zu beseitigen, dann sind „Erinnerer“ diejenigen, die uns scheinbar daran erinnern, dass wir uns in die richtige Richtung bewegen. Sie treten in unser Leben, wenn wir Unterstützung und Motivation brauchen, wenn wir schwach und sehr bereit sind, dem feigen Wunsch zu erliegen, aufzugeben und unsere Pläne aufzugeben. Diese Menschen werden einfach zu unseren Motivatoren, unterstützen unsere Inspiration und lassen uns nicht entspannen.

3. Menschliche Drücker

Du fühlst dich also großartig, also musst du weiterhin deinen eigenen Weg gehen, um weiter zu wachsen und dich weiterzuentwickeln, oder? Hier kommen die Drücker ins Spiel. Betrachten Sie sie als echte Lehrer und Mentoren. Sie zwingen dich, dein Bestes zu geben und noch mehr. Daneben geben Sie Ihr Bestes, um am Ende Ergebnisse und Erfolge zu erzielen. Wir treffen in jeder Lebensphase auf Drängler, die Dinge lehren, die man alleine nur schwer lernen kann.

4. Passanten

Der Name dieses Typs klingt seltsam, erklärt sich aber perfekt. Das sind diejenigen, die man im Transportwesen, in Cafés und überall sieht, aber zum ersten und letzten Mal. Man trifft sie, führt ein Gespräch über etwas, manchmal sehr tiefgründig und bedeutungsvoll, trennt sich dann aber für immer – ohne Namen, ohne Telefonnummern, ohne irgendetwas! Ihr Gedächtnis „registriert“ solche Menschen für lange Zeit und sie hinterlassen spürbare Spuren in Ihrer Seele. Aber das ist das Einzige, woran Sie sich erinnern werden. Sie sind eine Art Bote von oben, die Ihnen Informationen übermitteln, die dann vielleicht Teil eines großen Puzzles werden.

5. Bewahrer

Das sind diejenigen, die in Ihr Leben kommen, um zu bleiben. Sie sind die Hüter. In den meisten Fällen gibt es nur wenige solcher Menschen und es ist nicht so einfach, sie zu finden. Aber wenn sie bereits auf Ihrem Weg aufgetaucht sind, werden sie ihn höchstwahrscheinlich nicht mehr verlassen – und das ist es wert. Dies ist ein enger Freund, potenzieller Partner und sogar ein Familienmitglied. Er bringt einem etwas bei, wenn man einen Mentor braucht; er tröstet Sie, wenn Sie ermutigende Worte und Abschiedsworte brauchen; Er macht dumme Dinge und albert mit dir herum. Diese Person wird Ihnen eine reife Einstellung beibringen und diejenige sein, die es werden wird unerschöpfliche Quelle Ihre Selbstverbesserung.