Орос хэлний шинжлэх ухааны нийтлэл. Орос хэлний тухай сонирхолтой баримтууд

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Энэ сэдвээр орос хэлний нийтлэл:

"Орос хэлний хичээл дээр байгалийг дүрслэх нь зөвхөн мэдрэмж, туршлагыг илчлэх арга зам биш юм утга зохиолын баатрууд, гэхдээ бас оюутнуудын сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх түлхүүр юм."

Багш аа ахлах сургуульСанкт-Петербургийн 461 тоот Анищенко Тамара Николаевна.

Өнөөдөр сургуулиудад хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Бүх сургалтын амжилт нь тэдний хэлээр хэрхэн ярьж байгаагаас хамаарна: хэлний сайн мэдлэг нь сургуулийн бүх хичээлийг амжилттай судлах түлхүүр юм. Хэл яриаг хөгжүүлэх багшийн ажилд онцгой байр суурь эзэлдэг бол найруулгын заах явдал юм. Хүүхдүүдэд эссэ зөв, сайхан бичихийг сургах нь маш хэцүү ажил юм. Зөвхөн нормыг өөртөө шингээх өдөр тутмын ажил утга зохиолын хэлбүх хичээлд эерэг үр дүнг өгдөг.

"Ард түмний хэл" гэж К.Д. Ушинский бол түүний бүх оюун санааны амьдралын хамгийн шилдэг, хэзээ ч бүдгэрч, мөнхөд цэцэглэдэг өнгө юм ... ". Оюутан төрөлх хэлээ эзэмшсэнээр хүмүүсийн мөн чанар, харилцаа холбоог ойлгож сурч, ахмад үеийнхний баяр баясгалан, уй гашуу, тэмцэл хийх хүсэл эрмэлзэлийг мэдэж, ард түмэн, шилдэг зохиолчдын уран бүтээлд нэгддэг. Төрөлх хэлнээс илүү сайн сурган хүмүүжүүлэгч гэж байдаггүй бөгөөд сургууль нь түүнд хүндэтгэл, хайрыг бий болгодог.

Эссэ, өгүүллэгүүд нь орос хэлний хичээлийг хөдөлгөж, оюутнуудын сэтгэлийг хөдөлгөж, үнэн хэрэгтээ тэдэнд хэлний хамгийн баялаг боломжуудыг харуулж, чин сэтгэлээсээ харилцах, санаа бодлоо илэрхийлэхийн тулд анхааралтай судлах хэрэгцээг харуулдаг шилдэг хэрэгсэл юм. болон мэдрэмж, уран сайхны бүтээлч байдлын төлөө. Эссэгийн хүмүүжлийн үр нөлөө нь сэдвийн сонголт, зохиолчийн бие даасан байдлын зэрэг, түүний эссэ нь зөвхөн үзгээр биш харин зүрх сэтгэлээрээ хэр их бичсэнээс хамаарна. Эссэ нь хүүхдүүдэд мэдрэмжээ илүү ухамсарлаж, нягт нямбай, тууштай бодоход сургаж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, уран зохиолын бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.

Асуудлын мөн чанар нь сургуулийн сурагчдын бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд найруулгын нөлөөнд оршдог.

Асуудлын ач холбогдол нь сэтгэл зүйч, багш, эцэг эхчүүдэд оюун ухаан, харилцааны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн аргыг сайжруулах хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм. Асуудлын тодорхойлолт, сэдвийн хамаарал нь судалгааны зорилгыг тодорхой томъёолох боломжийг олгодог - бага насны оюутнуудын бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх арга болгон найруулгын үр нөлөөг боловсруулж, нотлох.

Эссэ дээр ажиллах аргыг арга зүйн хувьд чадварлаг ашиглах нь сургуулийн сурагчдын бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Дүрмээр бол үг нь төсөөллийн дүр төрхийг бий болгох эх сурвалж болж, тэдгээрийн үүсэх арга замыг хянаж, тэдгээрийг хадгалах, нэгтгэх, өөрчлөх хэрэгсэл болдог. Төсөөлөл нь үргэлж бодит байдлаас тодорхой хэмжээгээр холдох явдал юм. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд төсөөллийн эх сурвалж нь объектив бодит байдал юм. Төсөөллийн тусламжтайгаар хүн бодит бодит байдлыг тусгадаг боловч өөр өөр, ер бусын, ихэвчлэн гэнэтийн хослол, холболтоор илэрхийлэгддэг. Төсөөлөл нь бодит байдлыг өөрчилж, үүний үндсэн дээр шинэ дүр төрхийг бий болгодог. Төсөөлөл нь сэтгэлгээтэй нягт холбоотой тул амьдралын сэтгэгдэл, олж авсан мэдлэг, ойлголт, санаа бодлыг идэвхтэй хувиргах чадвартай.

Төсөөлөл нь хүний ​​​​сэтгэцийн үйл ажиллагааны бүх талтай холбоотой байдаг: түүний ойлголт, ой санамж, сэтгэлгээ, мэдрэмж. Төсөөлөл нь танин мэдэхүйн үйл явц бөгөөд хүний ​​тархины аналитик-нийлэг үйл ажиллагаанд суурилдаг.

Хүний оюун ухаан, төсөөлөл хоёрын хооронд маш их холбоо байдаг. Төсөөллийн хөгжил нь хувь хүний ​​​​хөгжилтэй салшгүй холбоотой байдаг. Хүний сэтгэцийн үйл ажиллагааны аль ч тал шиг төсөөллийг сургаж, хөгжүүлж болно. Төсөөлөл нь юуны түрүүнд төсөөлөлөөс ангижрах боломжгүй үйл ажиллагаанд хөгждөг. Хүн бүр ямар нэгэн "уран зөгнөлийн хэсэг" байдаг, гэхдээ хүн бүрийн уран зөгнөл, төсөөлөл нь тухайн хүний ​​чиг баримжаа - түүний сонирхол, мэдлэг, сэтгэл хөдлөлийн байдлаас хамааран өөр өөр хэлбэрээр илэрдэг.

Хангалттай хөгжсөн төсөөлөлгүйгээр оюутны боловсролын ажил амжилттай үргэлжилж чадахгүй. Уран зохиолын бүтээлийг уншиж байхдаа хүүхэд зохиолчийн ярьж буй зүйлийг оюун ухаандаа төсөөлдөг. Газарзүй судалж байхдаа тэрээр өөрийн төсөөлөөгүй байгалийн зургийг төсөөлөн боддог. Түүхийн тухай түүхийг сонссоноор тэрээр өнгөрсөн болон ирээдүйн хүмүүс, үйл явдлуудыг танилцуулдаг. Оюутан цөл, далай, галт уулын дэлбэрэлтийг хэзээ ч харж байгаагүй, бусад соёл иргэншлийн амьдралыг хараагүй боловч энэ бүхний талаар өөрийн гэсэн санаа, өөрийн дүр төрхтэй байж чаддаг. Төсөөлөл нь оюутны танин мэдэхүйн бүх үйл явцад оролцох тусам түүний боловсролын үйл ажиллагаа илүү бүтээлч байх болно. Хэрэв бид сургалтын үйл ажиллагааг бүтээлч болгохыг хүсч байвал дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Төсөөлөлөөр бүтээгдсэн аливаа дүр төрх нь бодит байдлаас авсан, хүний ​​өмнөх туршлагад агуулагдах элементүүдээс бүтээгдсэн байдаг. Тиймээс оюутны туршлага хэдий чинээ баялаг байна илүү материалтүүний төсөөлөл түүний мэдэлд байдаг. Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх гол нөхцөл бол түүнийг олон төрлийн үйл ажиллагаанд оруулах явдал юм. Хүүхэд хөгжихийн хэрээр төсөөлөл ч хөгждөг. Оюутан хэдий чинээ их харж, сонсож, туршлагатай байх тусам түүний уран сэтгэмжийн үйл ажиллагаа илүү бүтээмжтэй байх болно - бүх бүтээлч үйл ажиллагааны үндэс. Оюутан бүр уран зөгнөл, уран зөгнөлтэй байдаг боловч түүний хувийн шинж чанараас хамааран тэдгээрийг янз бүрийн аргаар удирддаг.

Эссэ дэх зөв бичгийн дүрэм, судалсан бүх дүрмийн дүрэм нь оюутны хувьд утга учиртай болно. Зөвхөн эссед захидал, бичиг үсэгт тайлагдсан захидал байдаг бөгөөд үүнийг сургуулийн сурагчид боловсролын дасгал гэж ойлгодоггүй. Мөн бичгээр илэрхийлсэн өөрсдийн бодлоо зөв илэрхийлэх хэрэгсэл болгон.

Эссэ заах явцад аман болон бичгийн, практикт уялдаа холбоотой ярианы ерөнхий ур чадварууд хэрэгждэг: сэдвийг ойлгож, илчлэх, эссэгээ тодорхой бодолд захируулах, материал цуглуулах, системчлэх, цэгцлэх, зурах чадвар. төлөвлөгөөний дагуу төлөвлөх, бичих, хэл ярианы хэрэгслийг санаа, ярианы нөхцөл байдалд тохируулан ашиглах, эцэст нь бичгийг сайжруулах.

Орос зурагОросын нэрт зураачдын хамгийн агуу уран зургуудаас тус улсын соёлын өвийн эх сурвалжийг хөндөх үнэлж баршгүй боломжийг олгодог. Эссе дэх зургийн тайлбар нь Оросын жирийн хүний ​​​​амьдрал, мөн чанарыг илчлэхэд тусалдаг.

Зургийн тайлбар.

Сургуулийн практикт уран зургийн тухай эссэ маш түгээмэл байдаг. Тэд зохион байгуулалтын хувьд тохиромжтой, үнэ цэнэтэй байдаг сэтгэл зүйн хувьд, зурган дээр дүрслэгдсэн амьдралын үзэгдлүүдийг зураач - агуу авьяастай хүн аль хэдийн ойлгосон байдаг. Эцэст нь хэлэхэд, уран зураг бол урлаг бөгөөд түүгээр дамжуулан оюутан соёлын оргилыг мэддэг.

Оюутнуудын бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд зургийн үүрэг асар их байдаг. Энэ зураг нь хүүхдийн мэдрэмжинд нөлөөлж, түүний амьдралд тохиолдож байгаагүй амьдралын талуудыг түүнд илчилдэг.

Зураг нь сурагчдад аль хэдийн танил болсон үзэгдлийг илүү гүнзгий ойлгоход тусалдаг. Энэ нь түүнд амьдралын талаар суралцахад хялбар болгодог. Зураг нь сурагчдын ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлж, уран зургийн урлагийг ойлгоход сургадаг.

Уран зураг дүрслэх нь бичих хамгийн хэцүү хэлбэр юм. Сурагчид зургийг асуултын дагуу дүрсэлж, эхлээд зургийн сэдвийг тодорхойлох; хоёрдугаарт, түүний бүтэц, урд хэсэг, дэвсгэр, объектын зохион байгуулалт; гурав дахь, жүжигчид, үйлдэл, хэрэв байгаа бол; Эцэст нь, үзэл суртлын утга учир, зургийн "сэтгэлийн байдал". Ангиас ангид зургийг дүрслэх шаардлага улам бүр төвөгтэй болж, дүн шинжилгээ хийх элементүүдийг нэвтрүүлж, хүүхдүүдийн ажиглах чадвар, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг.

Эссэ бичих.

Эссений аман ярианы загвар дээр анхаарлаа хандуулцгаая, өөрөөр хэлбэл. текстийг өөрөө зурах, бичих, сайжруулах, алдааг оюутнууд өөрсдөө засах, шалгах.

Эхний болон хоёрдугаар шат нь ихэвчлэн эссэ бичиж буй хичээлээс давж гардаг. Тиймээс, аялалын тухай эссэ бичих материалын хуримтлал заримдаа захидал бичихээс өмнө тохиолддог; байгалийн үзэгдлийн ажиглалт нь долоо хоног эсвэл бүр сар үргэлжилж болно; зургийг ихэвчлэн найруулгын өмнө шууд хардаг. Заримдаа төлөвлөгөөг урьдчилан гаргадаг. тиймээс эссений текстийг бичсэн хичээлийг бэлтгэл ажлын дүгнэлт гэж үзнэ.

Хэрэв эссэ нь удаан хугацааны бэлтгэлийн үр дүн юм бол эссений хичээлийн бүтэц нь бэлтгэл ажлын шинж чанараас хамаарна. Эссэ бичих хичээлийн гол онцлогуудын заримыг онцолж болно.

Эссений сэдэв, даалгаврын талаар мэдээлэл өгөх, оюутнуудтай ярилцах.

Материалыг урьдчилан хуримтлуулсан бол ажиглалтын явцад эсвэл хуримтлуулах зорилгоор ярилцах.

Төлөвлөгөөг өмнө нь боловсруулсан бол төлөвлөгөө гаргах эсвэл түүнийг тодруулах.

Текстийн ярианы бэлтгэл: бие даасан хэллэг, өгүүлбэр эсвэл уялдаатай текстийн хэсгүүдийн эмхэтгэл.

Хэцүү үг бичих зөв бичгийн бэлтгэл.

Эссэ бичих, багш хувь хүний ​​​​тусламж өгөх.

Өөрийгөө шалгах, анзаарсан дутагдал, алдааг засах.

Хавсралт 1.

Үзүүлэх зураг дээр үндэслэсэн найруулга (И. Левитан "Март")

1. Сурагчдыг зургийг ойлгоход бэлтгэх. Зургийг зөв, гүн гүнзгий ойлгох хамгийн чухал нөхцөл бол зургийн агуулгатай ойролцоо эсвэл нийцсэн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдийн хувийн ажиглалтыг зохион байгуулах явдал юм. Энэ зорилгоор цэцэрлэгт хүрээлэн, ой руу аялал, зугаалга хийж, хүүхдүүд тухайн улирлын онцлог шинж чанартай байгалийн өөрчлөлтийг ажигладаг. Багшийг уран зурагтай ажиллахын өмнө эдгээр ажиглалтуудыг хэлэлцэж, боловсронгуй болгодог.

II Левитаны "Март" зурган дээр үндэслэсэн эссений ажлын жишээг өгье.

"Гуравдугаар сар" уран зураг И.Левитан байгалийн сэргэлтийн сайхныг, анхны баяр баясгаланг дуулжээ. хаврын өдрүүд... Агаар, хаврын нараар дүүрэн, зөөлөн өнгө, баригдашгүй хөдөлгөөнөөр дүүрэн уран зохиол шингэсэн зураг. Оюутнуудад үүнийг мэдрэхийн тулд хүүхдүүд цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл ойд хэсэгчлэн зугаалж байхдаа хийсэн ажиглалтын талаар ярьж эхлэх хэрэгтэй. Багш нь: "Байгалийн ямар өөрчлөлтүүд хавар ойртож байгааг мэдрүүлдэг вэ? Цас яаж болсон бэ? Хаа сайгүй адилхан уу? Цас яаж хайлдаг вэ? Тэнгэрийн өнгө юу вэ? Хаврын агаар ямар байдаг вэ? Нар яах вэ?" Ярилцлагын үеэр ажиглалтыг хэлэлцэж, боловсронгуй болгодог.

3. Зурганд дүн шинжилгээ хийх. Шинжилгээний гол арга бол харилцан яриа юм. Ярилцлага зорилгодоо хүрэхийн тулд асуултуудыг тодорхой, тодорхой томъёолсон байх ёстой. Асуултууд нь сурагчдын анхаарлыг хандуулж, зургийн хуйвалдаан, санааг ойлгоход хүргэх ёстой. Урлагийн бүтээл нь юуны түрүүнд хүний ​​мэдрэмжинд нөлөөлдөг тул зурагт дүн шинжилгээ хийхдээ зургийг хараад үүссэн сэтгэл хөдлөл, анхны сэтгэгдэлээс эхлэх хэрэгтэй. Зургийн урд талд байгаа хүүхдүүд юу харсан талаар асуухаасаа өмнө зураг тэдэнд ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн, ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн, юунд дуртай байсан талаар асуух нь дээр.

Оюутнууд ландшафтын зураг дээр дөнгөж ажиллаж эхэлж байгаа тул багш яриаг зургийн агуулгын талаархи богино хэмжээний сэтгэл хөдлөлийн түүхээр сольж болно. Багшийн амьд үг, харааны сэтгэгдлээр дэмжигдсэн нь сэтгэлийг татаж, сонирхлыг төрүүлдэг. Багш өөрийн түүхээрээ хүүхдүүдэд зургийн агуулгыг ойлгоход нь туслах төдийгүй түүний яриаг дуурайх, сэтгэл хөдөлгөм, үнэмшилтэй, дүрсэлсэн, үзэсгэлэнтэй ярих хүслийг төрүүлэх нь чухал юм. И.Левитаны ижил зургийн агуулгын тухай багшийн яриа ийм байж болно.

"Гуравдугаар сар" зураг дээр зураач хаврын эхэн үе буюу байгаль хаврын сэрэх үеийг дүрсэлсэн байна. Зураг руу хар.

Цас хаа сайгүй оршдог: байшингийн урд, ойд, үүдний дээвэр дээр. Тэгээд ч хүмүүс чаргаар унасаар л байна. Гэхдээ хавар ирж байгаа нь бүх зүйл аль хэдийн тодорхой болсон. Цас тогтсон, нягт болсон. Саравчны дээвэр дээр хайлж, цас гулсах гэж байна. Мөн цасны өнгө өвлийнх шигээ байхаа больсон. Саарал болж, зам дээр газартай холилдож, хар болж, усаар ханасан.

Хаврын нарны хурц туяагаар байшинг гэрэлтүүлж, хана нь улбар шар өнгөтэй болдог.

Тэнгэр өндөр, цэнхэр, агаарт маш их гэрэл байна. Байшингийн ойролцоо хэд хэдэн цагаан их биетэй хус байдаг. Салбар бүрээр тэд нар, дулааныг татдаг. Хар ногоон өнгийн гацуур моднууд алсад харагдана. Тэднээс цэнхэр сүүдэр цасан дээр унадаг. Зураг нь агаар, нар, хөдөлгөөнөөр дүүрэн байдаг.

4. Эссэ бичих төлөвлөгөө гаргах. "Гуравдугаар сар" гэсэн ижил зураг дээр үндэслэсэн эссэ төлөвлөгөөний хамтын ажлын жишээг өгье. "Эссений эхэнд бид юу бичих вэ?" гэж багш асуув. Сурагчид эхлээд энэ зураг хаврын эхэн үе, 3-р сард байгалийг дүрсэлсэн гэж бичих хэрэгтэй гэж хариулдаг. Ярилцлагад бид төлөвлөгөөний эхний санааг томъёолдог. Дараа нь зураг дээр хаврын эхэн үеийн ямар шинж тэмдэг илэрч болох нь харагдаж байна. Сурагчид юуны өмнө зургийн урд талын зураг, цасанд анхаарлаа хандуулж, төлөвлөгөөнд энэ тухай бичихийг санал болгодог. Дараа нь хаврын бусад шинж тэмдгүүдийг жагсааж, төлөвлөгөөгөө боловсруулдаг. Үүний үр дүнд дараахь найрлагын төлөвлөгөө гарч ирнэ.

1. Хаврын тэргүүн сар. 2. Гуравдугаар сард цас орно. 3. Тэнгэр, нар, агаар. 4. Мод. 5. Уран зурагнаас үүссэн сэтгэлийн байдал.

5. Төлөвлөгөөний дагуу аман зохиол, үгийн сангийн ажил. Аман үлгэр ярихдаа сурагчид зургийг үнэн зөв дүрслэхийн тулд шаардлагатай үгсийг сонгодог. Багш тэдгээрийг төлөвлөгөөний хажууд байгаа самбар дээр бичдэг. Жишээ нь:

Цас - өтгөн, саарал, бохир, харанхуй, илжиг, хайлсан. Тэнгэр цэнхэр, цэлмэг, өндөр. Агаар нь дулаан, тунгалаг. Баяр хөөртэй мэдрэмж.

6. Бичгийн ажлыг зохиох, шалгах.

Хавсралт No 2. Ойролцоогоор найрлага.

Гуравдугаар сар.

Бидний өмнө Оросын алдарт ландшафтын зураач Исаак Левитаны зураг - "Март".

Энэхүү зотон зургийг хараад бид зураачийн бидэнд хүргэхийг хүссэн сэтгэл хөдлөлийг шингээсэн нь дамжиггүй. Энэ зураг нь хүлээлт, хүсэл тэмүүллээр дүүрэн байдаг. Гэрийн дэргэд ганцаараа зогсч, эзнээ хүлээж буй чаргатай даруухан морь ч үүнийг гэрчилнэ.

Нарны туяанд гэрэлтсэн тэр хаврын зөөлөн зөөлөн туяанд дулаахан нойрмоглосон нь илт.

Урд талд нь бид үүдний танхим, байшингийн богино шар ханыг харж байна. Шар өнгө нь зургийг өгдөг илүү дулаанболон нарны гэрэл. Үүдний тагт цастай, гэхдээ нарны хурц туяагаар гэрэлтдэг тул цас дулаахан байх шиг байна! Удалгүй дуслууд төмрийн ус зайлуулах хоолойн дагуу дуугарах болно! Байшингийн үүд хаалга онгорхой, хэдийд ч морь хүлээж байсан эзэн нь гарч ирээд хөдөлнө.

Гэхдээ энэ зураг дээр бидний анхаарлыг татдаг гол зүйл бол хавар хүлээж буй байгаль юм.

Цасан шуурга шуурахгүй гэдгийг өөгүй хөх тэнгэр бидэнд хэлдэг. Хавар ирсэн үү? Хайлсан зам, моднууд дээрх намрын навчис өөрчлөлтийг хүлээж байна. Бүх зүйл шинэ дулаан улирал ирэхийг хүлээж байна! Байгаль нь халуун наранд жаргаарай. Зүүн талд бидний урд хавар хүлээж буй ой гарч ирнэ. Энд байгаа зураг гайхалтай өөр байна. Шилмүүст ногоонууд нь харанхуй сүүдэр үүсгэдэг. Ойд өвлийн хүйтэн ноёрхож, өнгө нь бараан, бараан байх нь тодорхой юм. Гуравдугаар сарын нарлаг туяа гунигтай хөх-ногоон гацуурыг дулаацуулж амжаагүй байгаа бөгөөд нар тэдний хөмсөг зангидсан титэмийг тод алтан туяагаар гэрэлтүүлэхийг үнэхээр хүсч байна! Гуравдугаар сар болохоор удахгүй болно!

Хавсралт No3.

Жилийн янз бүрийн цаг үед Оросын зураачдын зурсан зураг дээрх байгаль

Байгалийн ландшафтууд Оросын зураачдын уран зурагт тэд хүнийг байгалиас тусгаарладаг тэр нимгэн үл үзэгдэх шугамыг илэрхийлдэг. Уран зураг дахь байгаль нь байгальд хүн биш, харин байгаль түүнийг захирдаг ертөнцийг тусгадаг. Өнгө нь байгальтай эв нэгдэлтэй байх мэдрэмжийг хурцалж өгдөг ертөнц.
(Н.П.Крымовын зураг "Хаврын борооны дараа")

Уран зураг дахь улирал бол Оросын зураачдын байгалийн зураглалд онцгой сэдэв юм, учир нь улирлын дагуу байгалийн дүр төрхийг өөрчлөх шиг тийм мэдрэмжтэй зүйл байдаггүй. Улиралтай зэрэгцэн байгалийн сэтгэл хөдлөл өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь зураачийн бийрээр хялбархан уран зурагт зургаар илэрхийлэгддэг.

Жилийн янз бүрийн цаг үед Оросын байгалийн зургууд:

Хаврын зургууд

А.Саврасов, Кончаловский, Левитан, Юон, С.А.Виноградов, А.Г.Венецианов, Остроухов нарын зурсан зурганд гол горхины шуугиан, нисэн ирсэн шувуудын дуулж буй гэрэлт, эгшигтэй хавар байгалийг сэрээдэг. Оросын зураачдын уран зураг дахь хавар өвлийн нойрноос сэргэх нарны тод өнгө, гуравдугаар сарын хайлсан цасны гялбаанд, өвс ногоо, навчис, цэцэгсийн баялаг өнгөнд тусгагдсан байгалийн сэргэн мандлаар дүүрэн байдаг. наранд хүрэх хаврын ландшафтууд.

Зуны зургууд

Цэцэглэж буй цэцэрлэгт хүрээлэн, халуун бороо, халуун нар, зуны улиралд И.Левитан, Пластов, Поленов, Васильев, Герасимов, Шишкин нарын зурган дээр шүүслэг өнгөөр ​​маш удаан үнэртдэг. Оросын зураачдын зурсан зурган дээрх зун нь дулаан, ногооны анхилуун үнэрээр ханасан, одоо бага зэрэг ядарсан бүгчим халуун, одоо Оросын ландшафтын байгалийн сүр жавхлангийн өнгөөр ​​зуны халуун борооны дараа сэргээгч чийгэнд шингэсэн байдаг.

Намрын зураг

Левитан, Поленов, Герасимов, Бродский, Жуковскийн зургуудад борооны дуслууд бүхий сэрүүн салхинд хөтлөгдсөн янз бүрийн сүүдэртэй навчны дугуй бүжиг намрын вальсыг эгшиглүүлдэг. Оросын зураачдын уран зургийн намар бол Энэтхэгийн зуны үзэсгэлэнт цаг үеийн улаан шар, алтан, дулаан өнгө, намрын бүх сүр жавхлантай жинхэнэ Оросын байгалийн бороотой, сэтгэл хөдөлгөм ландшафтыг харуулсан хамгийн тод, сэтгэл хөдөлгөм цаг юм.

Өвлийн зураг

Гинжлэгдэж, ядарсан дэлхийг цасан бүрхүүлээр бүрхэж, Пластов, Крымов, Левитан, Нисса, И.Е.Грабар, Юон, Шишкин, Кустодиев нарын уран зурагт байгаль, өвлийн нойрыг анхааралтай хамгаалж, цасан шуурга шиг бүүвэйн дуу дуулжээ. Оросын зураачдын зурсан зургуудын өвөл бол цасан цагаан хөнжил дор нуугдаж, нойрсож, амарч, өвлийн жинхэнэ байгалийг илчлэх Оросын өвлийн гайхалтай үзэсгэлэнт газрууд, тайван амгалан тайван байдлын гайхалтай цаг үе юм.

Алдарт зураачдын хийсэн байгалийн зургуудын дүрслэлээс Оросын байгалийн ландшафтын нарийн мэдрэмж, гоо үзэсгэлэнгийн тусгалыг олж болно. тодорхой хугацаажилийн. Хүн болгонд дуртай улирал байдаг ч байгалийн нэгэн адил зураач зотон дээр байгалийг илүү сайн мэдрэх нь юу л бол.

Сэдвийн тайлбар: И.Левитаны зурсан зургийн тайлбар “Хавар. Том ус ”, Оросын тосгон дахь булаг, үер.

Хавар. Том ус.

Хэрэв өвөл цастай, хавар эхлэхтэй зэрэгцэн цас хурдан хайлсан бол гол мөрөнд их хэмжээний ус урсаж, эрэг, үерийн нуга, ой мод, тэр ч байтугай тосгоныг дүүргэдэг. Хэсэг хугацааны турш ус маш өндөр зогсож, дараа нь аажмаар буурч, навчис, гол нь урсгалдаа буцаж ирдэг. Гол мөрний урсац бүрэлдэх энэ үзэгдлийг хаврын үер гэж нэрлэдэг. Энэ нь бас ихэвчлэн хэлдэг: маш их ус ирсэн.

Оросын ландшафтын агуу зураач Исаак Левитан өөрийн зургаа "Том ус" гэж нэрлэжээ. Тэр хаврын үерийг дүрсэлсэн. Ус - халих гол - даавууны ихэнх хэсгийг эзэлдэг. Тэр цэнхэр, хүйтэн, цэвэрхэн, гөлгөр, дуртай толин тусгал гадаргуу... Энэ нь цэлмэг хөх тэнгэр, цайвар үүл, нүцгэн модыг тусгадаг - голын үерт автсан төгөл. Нимгэн моднууд хамгаалалтгүй, сэтгэл хөдлөм харагддаг. Тэдгээрийн дотроос Оросын ландшафтын хувьд бараг зайлшгүй шаардлагатай мод - хус. Нарны туяанд гэрэлтдэг, тэд ягаан өнгөтэй харагддаг.

Зүүн талд нямбай зурсан шар өнгийн шаварлаг шороон зурвас нь цэнхэр усыг үзэсгэлэнтэй болгож, үзэгчдийн харцыг зургийн гүн рүү аваачиж өгдөг. Ирээдүйд усанд автсан тариачны байшингууд, усанд орох боломжгүй эгц эрэг харагдаж байна.

Урд талд байгаа модны бараан сүүдэр нь нар хүчтэй, хурц гэрэлтэж байгааг илтгэнэ. Тийм ээ, та үүнийг зургийн ерөнхий өнгө аяс, зураачийн ашигласан будгийн өнгөнөөс мэдэрч болно. Зураг нь гэрлээр дүүрэн байна. Левитан энд онцгой амжилтанд хүрсэн энэхүү эффект нь хаврын жинхэнэ мэдрэмж, түүний шинэхэн амьсгалыг илэрхийлдэг.

Урд талд, гэхдээ төв хэсэгт биш, харин бага зэрэг зүүн талд, ландшафтын гол элементүүдийн нэг нь эрэг дээр бэхлэгдсэн ганц хэврэг завь юм. Энэ нь хоосон байна. Магадгүй тэр харагдах байшингуудаас нэг тариачин түүн дээр дөнгөж сая усан онгоцоор явсан байх. Магадгүй тэр зүгээр л дэгээг нь салгаад энд салхинд хадсан байх. Зургийг үзэгч бүр энэ завины тухай өөрийн түүхийг бодож олдог бөгөөд өөрийн эрхгүй зохиолын хамтран зохиогч болдог.

Сэдвийн тайлбар: Тариачдын хувьд дараагийн өвөл бүхэлдээ хамаардаг чухал үе. Гэсэн хэдий ч, "Идэх шигээ ажилладаг хүн" ийм байна. Зургийн уран сайхны тайлбар А.А. Пластова "Өвс бэлтгэх".

Зун. Хадлан бэлтгэх.

Зун бол амрах сайхан цаг төдийгүй хөдөөгийн ажилчдын амьдралын ажлын улирал юм. Зураач Аркадий Александрович Пластов энэ зотон дээр түүний санаа зовдог сэдэв болох хадлан бэлтгэх үеийг дүрсэлсэн байв. Ирэх өвөл ямар ажил хийхээс шалтгаалдаг учраас энэ үед хэн ч зүгээр суугаагүй. Тэжээл бэлтгэхэд маш их хүчин чармайлт гаргаж байгааг бид харж байна. Өсвөр насны туранхай хүүхдэд хандан "Идэж байгаагаараа ажилладаг хүн" гэсэн хөгшин хүний ​​үгийг бид зотон дээрээс сонсдог гэсэн сэтгэгдэл төрдөг. Энэ зураг дайны дараах хүнд хэцүү үеийг дүрсэлж байгааг бид харж байна, учир нь хүчирхэг, хүчтэй эрчүүдхадлан бэлтгэдэггүй. Хэн ийм хүнд ажил хийж байгаа юм бэ? Эмэгтэй, ахмад настан, өсвөр насныхан хээрийн ажилд гарч, тэгш эрхтэйгээр ажилладаг. Халуун, төөнөсөн нарнаас айхгүйгээр хадлангийн өвс хадах шаргуу ажлыг хүмүүс ямар идэвх зүтгэлтэй эхлүүлж байгааг бид харж байна. Эцсийн эцэст зун бүрэн дүүрэн байна!

Зураач зуны өнгөт бүх үймээн самууныг - нугын цэцэгсийн өгөөмөр байдал, тод байдал, баялаг ногоон ургамлыг дамжуулжээ. Зотон даавууны өнгөлөг байдал нь ердөө л гайхалтай бөгөөд биднийг баярлуулдаг! Ажилчдыг халуунаас бага ч болов хамгаалахыг хичээж буй цагаан хуцсан хус модны гоёмсог титэм дээр нарны гэрэл гялалзаж байна. Энэ зургийг маш бодитоор бичсэн тул бид ойроос нисэж буй шавьжны чимээг сонсдог юм шиг санагддаг. Зэрлэг цэцэг, ургамлын халуун ногоотой, баялаг үнэр агаарт дүүлэн ниснэ. Тиймээс би үүнийг гүнзгий амьсгалахыг хүсч байна!

Цаана нь бид хөх ногоон сэрүүн байдлыг өгдөг ойн тариаланг харж байна. Магадгүй энэ нь дууссаны дараа тэд амрах газар юм ажлын өдөрманай ажилчид.

Сэдвийн тайлбар: Энэтхэгийн зун, дулаахан өдрүүд, намрын ойн байгалийн эмзэг гоо үзэсгэлэн. И.Левитаны "Алтан намар" зургийн уран сайхны тайлбар.

Алтан намар.

Исаак Левитаны ландшафтыг ихэвчлэн шилдэг бүтээл гэж нэрлэдэг. Тэрээр олон хүнд танил болсон ландшафтуудыг зүгээр нэг дүрсэлсэнгүй. Заримдаа тэд: "Зураач байгалийн сайхныг алдаршуулсан" гэж хэлдэг. Энэ илэрхийлэл нь хайрын бүх хүчийг уран зурагтаа шингээж өгсөн гэсэн үг юм. Левитаны зургууд үнэхээр төрөлх байгалиа хайрлах сэтгэлээр дүүрэн байдаг. Тэд сайхан хөгжим, нарийн яруу найраг шиг. Левитаны "Алтан намар" зургийг харахад Оросын хөгжмийн зохиолчдын хөгжим, намрын тухай Оросын яруу найргийн шилдэг мөрүүдийг санаж байна. "Галзуу нүд", "час улаан, алтаар бүрсэн ой" - Пушкины эдгээр үгс "Алтан намар" -д маш тохиромжтой.

Зотон дээр бид Оросын өвөрмөц ландшафтыг харж байна. Намрын дунд сарын тайван өдөр. Нар гэрэлтэж байна, гэхдээ тийм ч хурц биш. Оросын өргөн уудам таны нүдний өмнө нээгдэнэ: талбайнууд, төгөл, гол мөрөн. Тэнгэрийн хаяанд цагаан үүлтэй хөх тэнгэр ойн шугамтай нийлнэ. Намхан эрэг бүхий нарийхан гол нь зургийг босоогоор гаталж, үзэгчийн нүдийг хэтийн төлөвийг харахад тусалдаг. Зураач усны хөдөлгөөнийг тунгалаг босоо цохилтоор харуулдаг.

Бидний өмнө хус төгөл байдаг. Хус бол маш үзэсгэлэнтэй мод юм. Левитан олон зураачдын нэгэн адил хус модыг хайрладаг байсан тул тэдгээрийг ландшафтандаа ихэвчлэн дүрсэлсэн байдаг. Намар аль хэдийн байгалийг намрын өнгөөр ​​​​будсан: шар, алтан улбар шар. Тэд маш тод харагддаг тул эхлээд харахад бүхэл бүтэн зургийг шаргал өнгөтэй өөр өөр өнгөөр ​​​​будсан байна. Гэхдээ энэ нь зөвхөн анхны харцаар л харагдаж байна. Сайн ажиглавал урд талын өвс ногоон хэвээр, дөнгөж шарлаж эхэлж байна. Цаана нь хэд хэдэн тосгоны байшинг харж болох алслагдсан талбай ногоон хэвээр байна. Мөн баруун эрэг дээрх төгөл эрчимтэй ногоорсон хэвээр байна.

Гэхдээ бидний анхаарал шар хус дээр төвлөрч байна. Тэдний навчис салхинд хийсч, нарны гэрэлд алт шиг гялалздаг. Ландшафтанд уйтгар гуниг байдаггүй, харин эсрэгээр сэтгэл санаа нь тайвширч, тайван байдаг. Энэ Алтан намар... Тэрээр гоо үзэсгэлэнгээрээ бусдыг татдаг.

Сэдвийн тайлбар: K.F-ийн уран зургийн тайлбарт хаврын өвөлтэй огтлолцсон байдал. Юона "Өвлийн төгсгөл. Үд дунд".

Өвлийн төгсгөл. Үд дунд.

Тэр цасыг бүгд мэднэ цагаан... Тиймээс олон хүн үүнийг цагаанаар дүрслэх ёстой гэж үздэг. Би цагаан будаг авч, цагаан толбо зурсан - энэ бол цас. Үнэндээ цасыг цэнхэр, ногоон, улаан, хүрэн, шар өнгөөр ​​будаж болно. Мөн цагаан цас байна гэсэн сэтгэгдэл төрнө. Энэ нөлөө нь Зөвлөлтийн үеийн Оросын зураач Константин Юонд маш их таалагдсан. Тэр цасанд маш их хайртай, бичдэг байсан олон тооныянз бүрийн цаг агаарыг дүрсэлсэн өвлийн ландшафтууд, өөр цагӨвлийн өдрүүд, өвлийн эхэн, дунд, төгсгөл.

Юоны "Өвлийн төгсгөл. Үд дунд" зургийг хамтдаа харцгаая. Энэ нэрээр зураач биднийг зургийг илүү ойроос харах боломжийг олгосон. Өвлийн улирал дуусч байгааг ямар шинж тэмдгүүд харуулж байгааг ойлгох хэрэгтэй. Үд болж байна гэж юу гэж хэлэх вэ? Бидний өмнө хөгжилтэй хөдөөгийн ландшафт байна. Дэлхийн гадаргуу бүхэлдээ цасаар хучигдсан байдаг. Энэ нь тосгон гэдгийг харуулж байна дүнзэн байшинзүүн талд дунд газар, зураасаар хэвтээ байдлаар талыг нь хуваасан хедж.

Дээвэр дээр нь мөн л хайлахыг ч санадаггүй зузаан цас хучигдсан байдаг. Зураач цасны дүрсэнд бага зэрэг цэвэр цагаан будаг ашигласан болохыг анхаарна уу. Гэхдээ хөх, хөх, саарал, шаргал өнгийн сүүдэр байдаг. Үүгээрээ зураач онцлон тэмдэглэв: цас өвлийн эхэн үеийнх шиг шинэлэг байхаа больсон.

Тосгонд ийм зүйл болж байгаагийн бас нэг нотолгоо бол урд талын цасан дээр байгаа тахиа юм. Бохир, бага зэрэг толботой цасан дээр тэд тод толбо шиг харагдаж, зургийг хөгжилтэй, хөгжилтэй уур амьсгалтай болгож, үзэгчдийг тосгоны асуудалд ойртуулдаг. Хажуугийн цаана хэсэг цаначид алс холын толгод дахь ой руу явж байгаа бололтой. Цаначид зугаалах гэж байгаа болохоор цас хараахан сул болоогүй, хайлж эхлээгүй байна гэсэн үг.

Өвөл дуусч байгаа нь бидэнд юу хэлж байна вэ? Нар. Бид нарыг хардаггүй, гэхдээ бид түүний туяаг харж, зургийн орон зайг бүхэлд нь хурц гэрлээр дүүргэж байна. Нарны туяанд Оросын ландшафтуудгүйгээр бараг байдаггүй харанхуй гацуур, зөөлөн хус мод, хашааны дэргэд овоолсон түлээ мод илүү тод харагдаж байна. Мэдээж үд дунд байна - энэ бол өдрийн цаг юм нарны цацрагтийм жигтэй. Сайхан нартай жавартай өдөр. Бага зэрэг илүү - хавар эхэлнэ.

Хавсралт No4:

6-р ангийн яриа хөгжүүлэх хичээл ("Тэр үг" сэдвийг судалсны дараа)

Асуултуудад хариулна уу:

• Орос хэл дээр нэр үг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
• Тайлбар нь бусад төрлийн ярианаас юугаараа ялгаатай вэ?
• Та өөр ямар ярианы төрлийг мэддэг вэ?
• Юуг дүрсэлж болох вэ?
• Байгалийг дүрсэлсэн зургийн нэр юу вэ?

• Байгаль зурдаг зураачийн нэр хэн бэ?
• Та ямар ландшафтын зураач мэдэх вэ?

Хаврын тухай хоёр зураг

Саврасов "Цэгдүүд ирлээ." Бүтээлийн түүх

Алексей Кондратьевич Саврасов "Дэгээнүүд ирлээ" зургийг зуржээ.

Тэрээр 19-р зууны хоёрдугаар хагаст амьдарч байсан, Москвад худалдаачны гэр бүлд төрсөн. Аав нь хүүгээ ажлаа үргэлжлүүлнэ гэж мөрөөддөг байв. Гэвч хүү эдгээр итгэл найдварыг биелүүлсэнгүй. Алексей Уран зураг, уран баримал, архитектурын сургуулийн оюутан болжээ.

Залуу зураачийн бүтээлүүд олон нийтэд маш их таалагдаж, Европын зураачдын зурагтай төстэй байсан тул тэднийг маш их сонирхож байв. Гэхдээ Саврасов өөрөө өөртөө ихэвчлэн сэтгэл хангалуун бус байдаг: түүний ландшафтууд үзэсгэлэнтэй, гөлгөр байсан боловч тэдэнд өөрийн гэсэн зүйл байдаггүй байсан, хайрт Орос.

Тиймээс нэг сайхан өдөр тэр бүх зүйлийг хаяж, Волга руу явав. Энд алдарт "Рокс ирлээ" ландшафт төрсөн. Үүнийг Костромагаас холгүй орших Молвитино тосгонд Саврасов бичсэн. Энд тэрээр Оросын ландшафтын агуу хүч чадлын нууцыг хайж байсан бөгөөд дараа нь тэрээр энэ нууцыг шавь нартаа хүргэхийг оролдсон.

Исаак Левитан түүний шавь нарын дунд байв.

Левитан "Гуравдугаар сар".

Исаак Ильич Левитаныг чимээгүй уйтгар гуниг, гунигтай гуниг, зүрх сэтгэлийн шаналалын дуучин гэж нэрлэдэг.

Саврасовын шавь тэрээр Оросын ландшафтыг бүтээсэн нэгэнд хайр, хүндэтгэлээр дүүрэн байв. "Саврасов" гэж Левитан бичжээ, "зөвхөн сонгоогүй Үзэсгэлэнт газрууд, гэхдээ эсрэгээрээ, хамгийн энгийн бөгөөд хамгийн энгийн гүн гүнзгий сэтгэл хөдлөм, ихэвчлэн гунигтай тэмдэглэлүүдийг олохыг хичээсэн бөгөөд бидний төрөлх нутаг дэвсгэрт маш хүчтэй мэдрэгддэг.

Гэхдээ Левитаны энэ зураг нь түүний олон зурагнаас ялгаатай нь баяр баясгалантай, гэрэл гэгээтэй, нар, хаврын баяр баясгалангаар дүүрэн байдаг.

Ярилцъя!

• Зураг ямар өнгөтэй байна вэ?
• Тэр ямар сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог вэ?
• Урд талд нь юу байгаа вэ?
• Хусыг дүрсэл
• Рокууд юу хийдэг вэ?
• Тэдний үйлдлийг тайлбарла
• Зургийн дэвсгэр дээр юу дүрслэгдсэн бэ?
• Зураач тэнгэрийг ямар өнгөөр ​​дүрсэлсэн бэ?
• Уран зураг дээр нар харагдаж байна уу?
• Цасанд юу харж байна вэ?

Ярилцъя!

• Юу өнгөний хүрээзураач ашигласан уу?
• Энэ зураг ямар сэтгэл хөдлөлийг бий болгож байна вэ?
• Левитан ямар сэдвүүдийг дүрсэлсэн бэ?
• Юун түрүүнд таны анхаарлыг юу татдаг вэ?
• Энэ зураг Саврасовын зотон зураас юугаараа ялгаатай вэ?
• Зураач цасыг ямар өнгөөр ​​дүрсэлсэн бэ?
• Левитан зотон дээр нарыг харуулахын тулд ямар техник ашигласан бэ?
• Тэр ойг хэрхэн дүрсэлсэн бэ? Тодорхойл.

Бид эссэ бичих материал цуглуулдаг

Төлөвлөгөө гаргах!

1.Танилцуулга (бүтээлийн түүх / зураачийн тухай үг)

2. Уран зургийн тайлбар (уран бүтээлийн санаа, сэтгэл санаа, юуг гайхшруулж байна)

Зургийн сэдэв 1

Зургийн сэдэв 2

Зургийн сэдэв 3

Зургийн сэдэв 4

Зургийн сэдэв 5

Зургийн сэдэв 6

3. Дүгнэлт (Урам зоригтой хөвч)

Жишээ найрлага

Саврасовын "Дэгдээхэйнүүд ирлээ" ландшафт нь Оросын байгалийн сайхныг мэдэрч чаддаг хүн бүрийг гайхшруулдаг.

Юуны өмнө модны орой дээр завгүй давхиж байсан дэгээг цохино. Тэд (тархсан) үүрээ давж, тэнгэрт эргэлдэж, нутаг буцахдаа баярладаг.

(Тахир) хус дагуух (нойтон бохир) цас нь (шувууны) хөлний ул мөр бүхий мөчрүүд, мөчрүүдээр тархсан байдаг. Энд тэнд ус нь царцдасыг эвдэж, (улаан) гэссэн толбо, (бор) шалбааг үүсгэсэн. (жижиг) цөөрөм аль хэдийн цасыг цэвэрлэсэн. (Тахир) хусууд их биеээ усанд дүрв.

Нар байхгүй, гэхдээ энэ нь хаа нэгтээ, ойролцоо, (цайвар, сувдан) үүлний ард байдаг. Түүний туяа нь (хөргөсөн) модыг энхрийлж, гэрэлтүүлдэг. Тэднээс цасан дундуур сүүдэр (лаванда) сунадаг.

Нар нь хонхтой (хуучин муудсан) сүм, (модон) хашааг хоёуланг нь гэрэлтүүлэв.

(Даруухан, уйтгартай) өнгө нь (гайхамшигт) аялгуугаар зүрхэнд нэвтэрч, нүднээс нулимс урсдаг.

Жишээ найрлага

"Гуравдугаар сар" бол зураач Левитаны хамгийн шилдэг ландшафтын нэг юм. (Нарлаг, хавар) өдөр, гэхдээ цас ихтэй хэвээр байна. Баруун талд та (модон, шар) байшингийн ханыг харж болно. Хаврын нарны (тод, дулаан) туяан дор байшин улбар шар өнгөтэй харагдаж байна.

Байшингийн ойролцоо (цагаан иштэй, гоёмсог) хус байдаг. Тэдний оройг (тод, цэнхэр) тэнгэрийн дэвсгэр дээр нимгэн хэв маягаар зурсан.

Зүүн талд (ногоон) гацуурууд нь харанхуйлж, хус модны ишний цагаан байдлыг онцлон тэмдэглэв. Нарны туяа модны оройг гэрэлтүүлдэг. Модноос (зузаан, нил ягаан) сүүдэр цасан дээр унадаг.

Зураг дээр цас (гялалзсан, үйрмэг) олон байдаг өнгөт сүүдэр: модны дэргэд - (хөхөвтөр, сааралдуу), зам дээр - (бохир, хүрэн, шаргал саарал).

Эхний (дулаан, нарны) туяанд халж буй морины хувьд (дулаан, хүрэн) толбо тод харагддаг.

Би гүн гүнзгий (цэвэр, тунгалаг, хүйтэн, хавар) агаараар амьсгалахыг хүсч байна. Левитан рашаануудын сэргэлтийг дамжуулж чадсан

Сургуулийн сурагчдын яриаг хөгжүүлэх зорилготой системчилсэн ажил л өндөр үр дүнд хүрч чадна: хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх, ярианы зөв, дүр төрх, илэрхийлэлийг бий болгох. Сайн бодож боловсруулсан систем дэх эссе нь орос хэлний баялгийг аажмаар эзэмших, эдгээр баялгийг ашиглах чадварт хүргэх ёстой.

Уран зохиол:

1. Власева Л.Ф. Хувийн сэтгэгдлийн тухай эссэ / L.F. Власиева // Сургуулийн орос хэл. - 1984. - №5. - Хамт. 46-50
2. Өрсөлдөөнт эссэ бичих арга зүйн зөвлөмж. - Эх сурвалж:http://www.petropavl.kz/
3. Эссэ бичих үндсэн шаардлага. - Нөөц: http://onlinesoch.narod.ru/soch.html
4. Шинэ арга зам хайх: ажлын туршлагаас. Орос хэл, уран зохиолын багшийн номын сан / Comp. С.Н.Громцева. - М .: Боловсрол, 1990. - х. 66-81
5. Орос хэлний хичээлд эссэ заах систем (4-8-р анги) / Ed. Т.А.Ладыженская, М.Боловсрол, 1978 он.
6. "Янз бүрийн жанрын зохиолын онол практик" нэмэлт хичээлийн арга зүйн заавар

ОРЧИН ҮЕИЙН ХЭЛ ЗҮЙ, Уран зохиол судлал

ОРЧИН ДЭЛХИЙД ОРОС ХЭЛ

Н.Г.БЛОХИНА, О.А.ДРИНЯЕВА

Нийтлэлд орос хэлний үйл ажиллагааны асуудлуудыг авч үзэх болно одоогийн үе шаттүүний хөгжил нь их сургууль, сургуульд заах үйл явц дахь хоёр чухал салбар болох орчин үеийн орос хэл, ярианы соёл хоорондын харилцааг харуулж байна. Онцгой анхааралТамбовын орос хэлний тэнхимийн дэргэд ажилладаг "Сургууль, их сургуульд орос хэл заах шинэлэг технологи" шинжлэх ухаан, арга зүйн лабораторийн үйл ажиллагаанд төлсөн. улсын их сургуульГ.Р.Державины нэрэмжит.

Түлхүүр үгс: орчин үеийн орос хэл, ярианы соёл, шинэлэг технологи, шинжлэх ухаан, арга зүйн лаборатори, зохиогчийн арга зүй, сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн.

Орос хэлний баярт зориулав

Булш, муми, яс чимээгүй байна, - Зөвхөн үг л амьдрал өгдөг:

Дэлхийн сүмийн хашаан дээрх эртний харанхуйгаас Зөвхөн үсэг сонсогдов.

Тэгээд бидэнд өөр өмч байхгүй!

Хэрхэн хамгаалахаа мэддэг

Хэдийгээр бидний чадах чинээгээрээ уур хилэн, зовлон зүдгүүрийн өдрүүдэд бидний үхэшгүй бэлэг бол яриа юм.

Иван Бунин.

Учир нь Сүүлийн жилүүдэд, тухайлбал өнгөрсөн зууны 90-ээд оны сүүлч, XXI зууны эхэн үе. Оросын засгийн газар орос хэлний тухай тогтоол гаргасан. Гэвч зөв бичих (дуудлага) болон зөв бичих (үг үсгийн) бичиг үсгийн мэдлэг сайжрахгүй, харин ч эсрэгээрээ буурчээ. Үүнд олон шалтгаан нөлөөлсөн бөгөөд бидний бодлоор гол нь дараахь зүйл юм: нэгдүгээрт, сургууль, их дээд сургуульд орос хэл сурахад зориулсан хөтөлбөрийн цагийн тоо буурсан; хоёрдугаарт, багшлах боловсон хүчнийг бэлтгэх чадвар бага; гуравдугаарт, сурагчид урлагийн бүтээл уншихаа ор тас мартсан. Гэхдээ аман ба бичгийн ярианы соёлын хэм хэмжээ нь уран зохиолын дээжид тусгагдсан байдаг. Ф.Де Соссурын хийсэн хамгийн том нээлт бол хэл яриаг салгах явдал юм. Энэ хоёр ойлголт ижил утгатай юм шиг санагдаж байна. Үнэн хэрэгтээ хэл бол үг хэллэгийг бий болгодог хэлбэр, хууль тогтоомжийн багц юм. Хэрэв тийм бол ярианы соёл нь хэлээс эхтэй байх ёстой.

Одоогийн байдлаар бүх их дээд сургууль, филологийн бус факультетуудад ерөнхийлөгчийн нэрэмжит "Орос хэл" хөтөлбөртэй холбогдуулан зөвхөн "Орос хэл" эсвэл "Хэл ярианы соёл" биш, харин "Орос хэл, ярианы соёл" гэсэн шинжлэх ухаан байдаг. , бидний бодлоор, байгалийн ...

Орчин үеийн орос хэлний байдал, ярианы олон талт байдал нь хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд болон бусад шинжлэх ухааны төлөөлөгчид, шууд үйл ажиллагаа нь харилцааны салбартай холбоотой бүтээлч мэргэжлээр ажилладаг хүмүүст санаа зовдог. Хэл ярианы соёлын түвшин буурч байгаа нь маш тодорхой байгаа тул олон эрдэмтэн, арга зүйч, дадлагажигч багш нар бүх шатны боловсролын (бага, дээд боловсрол хүртэл) залуучуудад тасралтгүй хэлний сургалт явуулах шаардлагатай гэж үзэж байна. Тиймээс сургуульд суралцах явцад орос хэлийг харилцааны гол хэрэгсэл болгон заах зорилт урган гарч ирдэг. "Холбооны улсын боловсролын стандартад үндсэн Ерөнхий боловсрол"Энэ нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг:" "Филологи" хичээлийн сэдвийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгасан байх ёстой: ярианы үйл ажиллагааны төрлийг (сонсох, унших, ярих, бичих) сайжруулах, янз бүрийн эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг үр дүнтэй эзэмших, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах харилцааг хангах. соёл хоорондын албан ба албан бус харилцааны нөхцөл байдал; эзэмших ... утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээ (орфоэп, лексик, дүрмийн, зөв ​​бичих, цэг таслал), ярианы ёс зүйн хэм хэмжээ; тэднээс суралцах

аман болон бичгээр мэдэгдэл хийхдээ ярианы практикт ашиглах; хэл яриаг сайжруулахыг хичээж байна ".

Ийм зорилгод хүрэх нь бага, дунд, дээд боловсролын хоорондын тасралтгүй байдлын зарчмын дагуу хууль ёсны юм. Тиймээс, бага ангийн (хоёр дахь үеийн стандарт) зориулагдсан "Орос хэл дээрх загвар хөтөлбөр" -д "Хэлний материал нь орос хэлний тогтолцоо, бүтцийн талаархи шинжлэх ухааны ойлголтыг бий болгоход зориулагдсан" гэж тэмдэглэжээ. .. мөн Оросын утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг шингээхийг дэмжих" ...

Хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаан болох ярианы соёл нь өнгөрсөн зуунд Г.О.Винокурын "Хэлний соёл" ном хэвлэгдэн, Хэл ярианы соёлын судалгааны хүрээлэн байгуулагдсаны дараа үүссэн.

Энэ ойлголтын нэг тодорхойлолт байдаггүй. Энэ нь олон талт, олон талт шинж чанартай байдаг. Ихэнхдээ эрдэмтэд "ярианы соёл" гэсэн нэр томъёог тодорхойлж, ярианы тодорхой нөхцөл байдал, харилцааны хэв маягийг харгалзан харилцааны даалгаврыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг олгодог ярианы шинж тэмдгүүдийг жагсааж, илрүүлдэг. Үүнд норматив, нарийвчлал, тодорхой байдал, баялаг, цэвэр байдал, хамааралтай байдал, дүрслэл, илэрхийлэл, тууштай байдал, ярианы уян хатан байдал орно. Түүгээр ч зогсохгүй эдгээр шинж тэмдгүүдийн зарим нь зөвхөн хэлний ярианы төрөлд л байдаг бол зарим нь бичгийн хэлбэрийн онцлог шинж чанартай байдаг.

Хэл шинжлэлийн хуулиудыг мэдэхгүй бол ярианы соёл нь боломжгүй юм. Орос хэлний "үндсэн" мэдлэг хаанаас эхэлдэг вэ? Цагаан толгойноос! Фонетик (фонологи) хэсгийг хайхрамжгүй судлах нь орфоэпи болон зөв бичгийн мэдлэг, эцэст нь ярианы соёлд сөргөөр нөлөөлдөг.

Сургууль, их дээд сургуульд орос хэл заах, ярианы соёлыг эзэмших асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх ёстой вэ?

1997 онд Филологийн хүрээлэнгийн Орос хэлний тэнхимийн дэргэд “Их, дээд сургууль, сургуульд орос хэл заах шинэлэг технологи” шинжлэх ухаан, арга зүйн лабораторийг байгуулж, орос хэл заах зохиогчийн арга зүйг боловсруулжээ.

Зохиогчийн арга зүйн үндсэн зарчим нь хоёр юм: а) хэлний материалыг хамгийн хатуу системчлэх, б) орос хэлний мэдлэгийг эзэмших үйл явцыг багасгах, энэ нь энэ сэдвээр хөтөлбөрийн цагийг багасгаж байгаатай холбогдуулан онцгой ач холбогдолтой юм.

Материалыг системчлэх нь сэдвүүдийн бүх материалыг хөгжүүлэхэд багассантай холбоотой юм

Эдгээр диаграммууд болон хүснэгтүүдийг нүдээр үзүүлэв. Жишээлбэл, ярианы хэсэг бүрийг нэгдмэл байдлаар утга учиртай, албан ёсны, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд тусгасан болно. Гурван тэмдгийн багана бүрийн хувьд жишээ, дасгалуудыг бүхэлд нь өгсөн болно. Энэ үг нь текстэд амьдардаг гэдгийг анхаарч үзэхийн тулд бүх жишээг уран сайхны үгийн мастеруудын боловсруулсан уран зохиолын зохиолоос авах хэрэгтэй.

Фонетик (фонологи) хөгжүүлэхдээ материалыг оюутнуудад танилцуулах ёстой бөгөөд ингэснээр тэд зөвхөн бодит материалыг өөртөө шингээж авахаас гадна Прага, Ленинград, Москва гэсэн гурван фонетик сургуулийн тухай ойлголттой болно, учир нь сургууль бүр тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Прага сургууль нь онолын шинж чанартай бөгөөд нэг төрлийн шинжлэх ухааны лаборатори юм. Ленинградын сургууль нь ярианы (орфоэпи) үйл явцыг бүрдүүлдэг бөгөөд Москвагийн сургууль нь бичгийн загварыг бүрдүүлдэг бөгөөд үүнийг засах загвар гэж нэрлэдэг. Сүүлийн хоёр сургууль нь өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг боловч үнэн хэрэгтээ хоорондоо нягт холбоотой байдаг: ярих загвар (Ленинградын сургууль) нь алгоритмын хатуу дараалсан үйлдлүүдийн дагуу бичгийн загварт амархан хувирдаг. Бүх фонетик (фонологийн) хуулийг дагаж мөрддөг транскрипци нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Орос хэлийг судлах системчилсэн хандлага нь хэлний бүх түвшний харилцааг нүдээр харах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, үг үсгийн хувьд "охин", "зуух", "хүч" гэх мэт исгэрэх гийгүүлэгч дээр иштэй эмэгтэй хүний ​​нэр үгэнд зөөлөн тэмдэг хэрэглэх дүрэм байдаг ба эрэгтэй үгэнд зөөлөн тэмдэг байдаггүй. исгэрэх гийгүүлэгчийн иштэй: "Нөхөр", "харуул",

"түлхүүр". Ашиглах дуудлагын нэгжүүдморфологийн нэгжтэй холбоотой - нэр үгтэй. Ийм b - "зөөлөн" тэмдгийн үйл ажиллагаа нь түүний зорилгыг огтхон ч зөвтгөдөггүй, зөөлрдөггүй, учир нь намуухан гийгүүлэгчийг хаа сайгүй ашигладаг: зарим тохиолдолд тэдгээр нь үргэлж зөөлөн, зарим тохиолдолд үргэлж хатуу байдаг. Эсвэл "айл", "хаалга", "дэвтэр" гэх мэт үгэнд ижил тэмдэг хэрэглэх нь өмнөх гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэхгүй, харин тэдгээрийг тусгаарладаг. Энэ тохиолдолд морфологийн нэгжүүд фонетик (фонологи) -д тохируулга хийх үед ийм үзэгдэл ажиглагддаг. Энэ тохиолдолд ижил нэрийг өгөх нь илүү зөв байх болно - тийм ээ, энэ дуудлагын элемент нь гурвалсан функцийг гүйцэтгэдэг: а) гийгүүлэгчийг зөөлрүүлдэг - "сүүдэр", "ээж", "бороо" гэх мэт; б) нэгжийг ялгадаг

ерөнхий морфологи; в) тусгаарлах функцийг гүйцэтгэдэг.

Цаашилбал: зарим морфологийн нэгж дэх ерөнхий мэргэшлийг, жишээлбэл, нэр үгийн нэр томъёоны хамаарлыг өөр аргаар тодорхойлоход энэ тэмдэг ь алга болно: "зуух" - зуухны халаалт, эсвэл төрөл зүйлийн ангилал. нь бусад шинж тэмдгээр тодорхойлогддог: "тусламж", харин "туслах": дагавар -" хоч "- эрэгтэй нэрийн ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлдог.

Практик, тэр байтугай онолын хувьд морфологи нь синтакстай хэрхэн холбогддог вэ?

Ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлохын тулд синтакс руу хандаж, тухайн өгүүлбэрийн нэг буюу өөр гишүүн ямар синтаксик функцийг гүйцэтгэдэг болохыг тодорхойлох хэрэгтэй. Жишээ нь:

Цөлийн давалгааны эрэг дээр тэрээр агуу бодлуудаар дүүрэн зогсож байв.

Тэгээд алсыг харав ...

(А.С. Пушкин)

Өгүүлбэр дэх алсын зайд орсон үг нь тухайн газрын нөхцөл байдлын үүргийг гүйцэтгэдэг, харагдсан үйл үгийг илэрхийлдэг. Үйл үгэнд угтвар үг байдаггүй, in нь угтвар үг тул бид энэ үгийг хамт бичдэг.

Алсдаа цэнхэр элс алт шиг эргэлдэнэ.

(М. Ю. Лермонтов)

B - энэ өгүүлбэрт угтвар үг байгаа бөгөөд нэр үгийн зайг илэрхийлдэг, нэр үгтэй холбоотой цэнхэр тодорхойлолт нь шуудангийн байрлалд байгаа тул зөв бичгийн дүрмийн талаар эргэлзээ төрүүлдэг. Цэнхэр зайд.

Хэлний системчилсэн зохион байгуулалт, энэ хичээлийг заах системчилсэн шинж чанарыг харуулахын тулд бүх жишээ, тайлбарыг өгсөн болно.

Орос хэл сурах үйл явцыг багасгах нь орос хэлтэй эсвэл гадаад хэлтэй аль ч үзэгчдэд хэрхэн ойлгогддог вэ?

Орос хэл заах үйл явцыг багасгах нь материалыг системчлэх, тодорхой блокууд - диаграмм, хүснэгт болгон багасгахтай шууд холбоотой юм. Бидний бодлоор, ерөнхий блок болгон нэгтгэсэн материалыг ирүүлэх замаар үйл явцыг багасгаж, тодорхой зүйлээс ерөнхий рүү биш, харин эсрэгээр ерөнхийөөс тодорхой руу шилжүүлж болно.

Өгөгдсөн хэл шинжлэлийн нэгжийн бүх шинж тэмдгийг агуулсан ерөнхий хүснэгт болгон багасгасан материалыг нэр үг гэх мэт.

Оюутны ярианы хэсгүүд нь нэр үгийн талаархи цогц санааг бий болгодог тул ерөнхий хүснэгтээс дараалан ялгардаг. онцлог шинж тэмдэг, дуудлагын материал дээр (хамгийн сайн нь уран зохиолын текст дээр) дадлага хийдэг бөгөөд ингэснээр хэл шинжлэлийн нэгж бүрийн талаархи мэдлэгийг бүрдүүлдэг. Энэ арга нь оновчтой бөгөөд материалыг эзэмших үйл явцыг багасгадаг; энэ үйл явц нь шахах замаар биш, харин утга учиртай явагддаг.

Зохиогчийн арга зүйн эдгээр заалтууд нь "Сургууль, их дээд сургуульд орос хэл заах шинэлэг технологи" шинжлэх ухаан, арга зүйн лабораторийн үйл ажиллагаанд тусгагдсан болно. Үүнийг профессор, филологийн ухааны доктор, дээд боловсролын гавьяат ажилтан Н.Г.Блохин удирддаг. Лаборатори нь 2002 онд РАО-д бүртгэгдсэн. Түүний оролцогчид болох оюутан, аспирант, докторант, дадлагажигч багш нар боловсролын хөгжлийн өнөөгийн шатанд сургууль, их дээд сургуульд орос хэл заах шинэлэг технологитой холбоотой шинжлэх ухаан, арга зүйн сэдэв, төсөл, загвар боловсруулж, сургууль, их дээд сургуульд нэвтрүүлж байна. Тамбовын бүх дүүрэгт заах практик.

Тамбов хот болон бүс нутгийн ихэнх багш нар лабораторийн эрхлэгч, профессор Н.Г.Блохинагийн зохиогчийн арга зүйн дагуу ерөнхий боловсролын сургуульд орос хэл заах практикт шинэлэг технологийг ашиглах нэг жилийн курст хамрагдсан. . Шинжлэх ухаан, арга зүйн лабораторийн ажилд дарга өөрийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа ашигласан: сургуульд 22 жил, их сургуульд 40 жил.

Лабораторийн гишүүн бүр сургуультай хамтран ажиллаж, хэл шинжлэлийн сургалтын бүх асуудлын хүрээнд өөрийн судалгааны сэдвийг боловсруулдаг. Жишээлбэл, О.А.Дриняева төрөлх хэлний анхан шатны сургалт, боловсролын эхний үе шатыг шинэчлэх өнөөгийн үе шатанд түүнийг баяжуулах, бага сургуулийн багш нарын хэл шинжлэлийн чадамжийн асуудлыг судалж байна.

Лабораторийн ажилд үндэслэн шинэ технологи хөгжүүлсний үр дүнд дунд сургуулийн сурах бичиг зохиосон. боловсролын байгууллагуудболон их дээд сургуулиуд. Цогцолбор бүхэлдээ Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Орос хэлний тэнхимийн шинжээчдийн комиссоор дамжиж, сайдын тамга олгох зөвлөмжийг хүлээн авсан. Цогцолборыг бүхэлд нь сайдын тамгатай болгосон. Лабораторийн ажлын үндсэн дээр 17 диссертацийг хамгаалсан бөгөөд лабораторийн багийн гишүүд, лабораторийн эрхлэгч, профессор Н.Г.Блохина найруулсан.

Их дээд сургууль, сургуулиудад орос хэл заах тулгамдсан асуудалд зориулсан 8 нийтлэлийн цуглуулга хэвлэгджээ. Лабораторийн гишүүд ОХУ болон ойрын болон алс хилийн чанадад (Украйн, Беларусь, Казахстан, Болгар, Словени, Хятад, Герман) аль алинд нь сургалтын хэрэглэгдэхүүн, нийтлэл хэвлүүлсэн.

Уран зохиол

1. Blokhina N. G. Сургууль, их сургуульд орос хэл заах шинэлэг технологи: сургалтын гарын авлага. тэтгэмж. Тамбов, 1997.

2. Blokhin N. G. Орчин үеийн орос хэлний сурах бичиг. Морфологи ба синтакс: 2 хэсэг. Тамбов, 1997.

3. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Орос хэл дээрх дасгалын цуглуулга. Тамбов, 1997.

4. Блохина Н.Г., Жукова Т.Е., Иванова И.С. Дунд тусгай сургуулийн орос хэлний сурах бичиг. М., 2002.

5. Blokhina N. G. Хууль зүйн хүрээлэнгийн орос хэл, ярианы соёлын сурах бичиг. Тамбов, 2005 он.

6. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Орос хэл, ярианы соёлын сурах бичиг. Тамбов, 2009 он.

7. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Орчин үеийн орос хэл. Текст. Загварууд. Ярианы соёл. Тамбов, 2010 он.

8. Blokhin N. G., Blokhin F. A. Гадаадын иргэдэд зориулсан орос хэлний сурах бичиг. Тамбов, 2011 он.

9. Дриняева О.А.Уран үгийн нэр томьёоны тайлбар толь. Тамбов, 2000 он.

10. Дриняева О.А.Хүүхдийн яриа нь хэл шинжлэлийн судалгааны объект болох: сургалтын гарын авлага. тэтгэмж. Тамбов, 2011 он.

11. Дриняева О.А. Орос хэлний анхан шатны сургалтанд хэл шинжлэлийн онолууд: сурах бичиг. - арга. гарын авлага, Тамбов, 2005.

12. Жукова Т.Е.Бид оросоор ярьдаг: сурах бичиг.Арга. тэтгэмж. Тамбов, 2009 он.

13. Жукова Т.Э.Улс орны газарзүй: сургалтын гарын авлага. тэтгэмж. Тамбов, 2009 он.

14. Жукова Т.Е.Орос хэл. Тамбов, 2010 он.

ОРЧИН ДЭЛХИЙД ОРОС ХЭЛ

Н.Г.Блохина, О.А.Дриняева

Өгүүлэлд орос хэлний хөгжлийн өнөөгийн үе шат дахь үйл ажиллагааны талуудыг авч үзэж, дээд боловсролын сургууль, шинжлэх ухааны сургуульд заах явцад хоёр чухал зүйл болох орчин үеийн орос хэл ба ярианы стандартын харилцан хамаарлыг харуулсан болно. Г.Р.Державины нэрэмжит СУИС-ийн орос хэлний тэнхимийн дэргэд ажилладаг "Сургууль, дээд боловсролын байгууллагад орос хэл заах шинэлэг технологи" шинжлэх ухаан, арга зүйн лабораторийн үйл ажиллагаанд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Түлхүүр үгс: орчин үеийн орос хэл, ярианы стандарт, шинэлэг технологи, шинжлэх ухаан, арга зүйн лаборатори, зохиогчийн техник, сурах бичиг, боловсролын болон арга зүйн тэтгэлэг.

Залуус аа, бид сайтад сэтгэлээ зориулж байна. Сэнд баярлалаа
Та энэ гоо сайхныг олж мэдээрэй. Урам зориг өгсөнд баярлалаа.
хаягаар бидэнтэй нэгдээрэй Facebookболон -тай холбоотой

2013 онд сайтад нийтлэгдсэн орос хэлний тухай хамгийн сонирхолтой нийтлэлүүд.

Дэлхий даяар орос хэлээр хоёр зуун жаран сая орчим хүн ярьдаг бөгөөд бид энэ тоонд харьяалагддаг гэдгээрээ чин сэтгэлээсээ бахархаж байна. Учир нь сайтХэл бол зүгээр нэг харилцааны хэрэгсэл биш, нууцлаг зүйлээр дүүрэн, нээлтэд үргэлж бэлэн байдаг гайхалтай амьд организм юм.

Орос хэлний талаар шинэ зүйл сурах бүртээ бид үүнийг уншигчидтайгаа хуваалцахдаа баяртай байдаг бөгөөд та манай материалыг хайхрамжгүй ханддагийг харахад үргэлж баяртай байдаг. Өнөөдөр бид 2013 онд бидний санаж байгаа хэл шинжлэлийн 10 өгүүллийг цуглууллаа.

Эдгээр үгс таны хараалыг төрөлжүүлж, илүү боловсронгуй болгоно.

Орос хэл нь хараал зүхэх, доромжлох, доромжлох үгсийг багтаасан чөтгөрийн баялаг юм. Мөн бид яриандаа бидэнд олгосон боломжуудын багахан хэсгийг л ашигладаг. За, "тэнэг", "харгис" эсвэл "тэнэг" гэж хэнийг гайхшруулж чадах вэ. Та тэр хүнийг дуудаж болно (мэдээж үүнийг үнэхээр хүртэх ёстой хүн л) тэр саяхан дуудагдсан гэдгээ ойлгох болно, гэхдээ тэр яг хэнийг хэзээ ч тааж чадахгүй. Энэ нийтлэлд бид яагаад хэн ч "баламошка", "цасан шуурга", "аймшигтай" байхыг хүсдэггүй талаар ярилцах болно.

Орос хэлээр орлуулж болох 200 гадаад үг.

Бид үгийн санд шууд тогтсон гадаад үгсийг яриандаа байнга оруулдаг. Мөн үүнд буруудах зүйл байхгүй. Зээл авах нь хэл дээр үндэслэсэн бөгөөд бидэнд аль хэдийн танил болсон юм шиг санагддаг.

Энэ сайт нь бидний бараг өдөр тутам хэрэглэдэг 200 үгийн жагсаалтыг гаргажээ. Мэдээжийн хэрэг, бид тэдгээрийг ашиглахаа зогсоохыг уриалаагүй. Гэхдээ хэрэв бид заримдаа орос хэлээр ижил утгатай үгсийг ашиглавал бидний яриа үүнээс ч дордохгүй, бүр илүү эелдэг байх болно.

Утгыг нь бид сайн мэдэхгүй байгаа хэллэгүүд байдаг.

Жинхэнэ боловсролтой хүн ямар ч нөхцөлд үгээ зөв сонгож чаддагаараа ялгардаг гэж үздэг. Хэрэв та тодорхой үгсийн утгыг мэдэхгүй бол үүнийг хийхэд маш хэцүү байдаг. Үүнтэй ижил зүйл алдартай үг хэллэгүүдэд тохиолддог: тэдгээрийн зарим нь хуурамч утгаараа хуулбарлагдсан тул цөөхөн хүн анхны утгыг нь санаж чаддаггүй.
Бид нэг нийтлэлд хамгийн түгээмэл буруу ойлголтуудыг цуглуулсан. Үнэн дарсанд огт байдаггүй, эрүүл биед эрүүл сүнс байдаггүй нь тодорхой болсон ...

Оросын бодит байдалд хэрэг болохуйц англи хэл дээрх хэллэгүүд.

Тэд англи хэл дээр 98 минут тутамд шинэ үг төрдөг, өөрөөр хэлбэл өдөрт 15 неологизм гарч ирдэг гэж тэд хэлдэг. Мөн үүнээс багагүй үг хуучирч, ар тал руугаа ухарч, үхдэг. Энэ нийтлэлд бид орчин үеийн нэр томъёоны талаар ярих болно Англи хэлэнд, энэ нь хараахан тайлбарлаагүй боловч Орос улсад аль хэдийн байгаа үзэгдлүүдийг тодорхойлдог. Та "шок шиг", "цахлай менежмент" гэж юу болохыг мэдэхгүй хэвээр байна. кофены нүүр"? Тэгвэл та энд байна!

"Ольгад Обломов хайртай байсан уу? Тийм ээ, гэхдээ ямар нэгэн байдлаар оросоор: хэвтэж, удаан, маш богино хугацаанд."

Манай багш нар өдөр бүр хэдэн зуун эссэ бүхий дэвтрийг шалгах шаардлагатай болдог бөгөөд бараг бүгдээрээ мөнхөлж, эшлэл болгон тараавал зохих зохиолуудыг агуулсан байдаг. Оюутнууд бүтээлээрээ ямар нээлт хийдэг вэ! Пушкин зохиолч болжээ гайхалтай хэсэг"Өвгөн ба тэнгис", Лев Толстойн "Хүний хувь заяа" өгүүллэг, Горькийн зохиол нь "Иргийн хөгшин эмэгтэй" хэмээх гайхалтай богино өгүүллэгээр дүүрсэн ...

Ном унших хайргүй бидний ирээдүйн тухай түүх.

Та саяхан ямар ном уншсан бэ? Тэр хэзээ байсан бэ? Бидэнд ном унших, бодох, уран сэтгэмжээ чөлөөлөх, хэл яриа, үе, түүхээс таашаал авах цаг алга. Хэзээ нэгэн цагт уран зохиол зүгээр л гандаж, зөвхөн үнэнч анахронист хүмүүсийн зүрх сэтгэлд үлдвэл юу болох вэ? Майк Гельприн үүнтэй төстэй нөхцөл байдлыг авч үзсэн "Лаа шатсан" өгүүллэгээ бичсэн. Уншиж амжаагүй бол уншаарай. Энэ нь үнэ цэнэтэй юм.

Дикци хөгжүүлэх, сэтгэл санааг сайжруулах орчин үеийн 40 хэлний мушгиа.

Өнөө үед та Саша, хурдны замаар алхаж, хатаагч сорж, эсвэл гол мөрөн гаталж, нутгийн амьтантай харьцдаг Грек хүнээр хэнийг ч гайхшруулахаа болино. Гэсэн хэдий ч орос хэлний мушгиачдын сан өдөр бүр нэмэгддэг бөгөөд тэдний дунд бидний цаг үеийн хамгийн их хамааралтай сэдвүүд байдаг. Bright Side 40 овсгоотой, хэлэхэд бэрх хэл мушгигчийг сонгон уншигчдадаа бага зэрэг хэл ярианы дасгал хийхийг урьж байна.

Сонгодог хүмүүсийн хэлснээр "Агуу, хүчирхэг орос хэл". Тэр яагаад ийм "хүчирхэг", яагаад "агуу" юм бэ? Та хамгийн өргөн боломж, синонимын хамгийн том баазын талаар олон аргумент өгч болно. "Үзэсгэлэнтэй" гэдэг үгийн хэдэн аналогийг та санаж чадах вэ? Ширэнгэн ой, толь бичгийг судлахгүйгээр 20-иод, бусад аялгуунд дээд тал нь 5-7-г бичнэ. Нарийн мэдрэмж, славян хошин шогийн жишээг дурдаж болно. Тэд өөр хэлээр "ишиг" гэдэг зүйлийг ч мэддэггүй. Та мөн Оросын хараалыг буруушааж, үгүйсгэж болно, гэхдээ бидний амьдрал дахь түүний үүргийг өөрчлөх нь маш хэцүү байдаг. Өөр өөр аялгуугаар дуудагдсан нэг үг нь огт өөр ойлголтыг илэрхийлж болох бөгөөд өгүүлбэрт онцлох нь хэллэгийн утгыг эрс өөрчилж болно. Сүүлийн хэдэн зууны туршид олон нэр томьёо үг хэллэг, үг хэллэгийг хольж, гадаад нэр томъёог дэлгэрүүлсний ачаар утгыг эрс өөрчилсөн.

ОХУ болон бусад арав орчим мужид орос хэл нь албан ёсны төрийн хэл бөгөөд дэлхий даяар янз бүрийн зэрэг 250 сая гаруй хүн ярьдаг. Энэ нь албан ёсны мэдээлэл боловч үнэн хэрэгтээ дэлхий дээрх бараг хоёр дахь хүн бүр орос хэл дээр дор хаяж хоёр хэллэг мэддэг бөгөөд аравны нэг бүр үгсийг энгийн өгүүлбэр болгон холбож чаддаг.

Хуучин орос хэлний гарал үүсэл ба түүний түүх

Орос хэлний гарал үүслийн тухай ярихад эрдэмтэд санал нийлэхгүй байгаа бол хэн нэгэн нь санскрит хэлийг анхдагч гэж хэлдэг бол хэн нэгэн нь Индо-Европ бүлгийн прото-славян аялгуу гэж нэрлэдэг. Баттай эх сурвалж бараг байхгүй, зөвхөн таамаглал, таамаглал л үлдсэн. Бүтэц, үгийн сангийн ерөнхий шинж чанаруудын хувьд энэ нь Индо-Европ хэлний ерөнхий салбараас Славян бүлгийн зүүн славян дэд бүлэгт багтдаг.

Славян үсгийн тухай анхны дурдлагууд нь бидний амьдралд алдарт Кирилл, Мефодий нар 863 онд нэвтэрсэн бичиг гарч ирсэн жилээс эхэлдэг. Тиймээс эртний славян хэл нь сүмийн ном, судруудыг орчуулах зорилгоор тусгайлан гарч ирэв. Энэ нь анхнаасаа номонд дуртай, орчин үеийнхтэй бараг ижил төстэй байсан ч гадаад төрх нь манай улсын утга зохиол, соёлын хөгжилд түлхэц өгсөн юм. Сүмийн номууд аажмаар хүн амын дунд тархаж, тэдгээрийн үндсэн дээр уран зохиолын бүтээлүүд гарч ирэв. Эхний номууд нь: 11-р зууны эхэн үеийн "Борис ба Глебийн домог", 1113 оны "Өнгөрсөн он жилүүдийн үлгэр", 1185-1188 оны "Игорийн эзний тавилт" болон бусад олон номууд байв.

16-р зуун гэхэд хэлний дүрмийн хэвийн байдал гэж нэрлэгддэг зөв бичгийн болон дуудлагын анхны дүрмүүд Москвад гарч ирсэн бөгөөд энэ нь Мусковын нутаг дэвсгэрт улсын хэмжээнд хүлээн зөвшөөрөгдсөн юм. Дараагийн хэдэн зууны турш энэ нь өөр улс орон, аялгуунаас үг, ухагдахууныг өөрчилсөн, баяжуулж, шингээж, шинэ хэлбэрт орж, амьд организм шиг өөрчлөгдөн "сүр жавхлан", "хүч"-ээрээ бидэнд хүрчээ.

Орос хэлний тухай шинжлэх ухааны баримтууд

Дэлхийн бөмбөрцгийн орос хэлээр ярьдаг хэсэг нь түүний хүч чадлын тухай бардам мэдэгдлээс гадна Гиннесийн амжилтын ном болон бусад эх сурвалжаар батлагдсан маргаангүй баримтууд бий. Голыг нь авч үзье:

Дэлхийн хүн амын дунд тархалтын хувьд 5-р байр нь бусад улс орнууд дахь Оросын нийгэмлэгүүдийн өргөн уудам газарзүй, гадаадын иргэдийн дунд хэл нь түгээмэл байдаг тухай ярьдаг.

• Манай хэлэнд бусад хэлэнд байдаггүй үйл үгийн ерөнхий хэлбэрүүд байдаг. Жишээлбэл, "тэр явсан", "тэр явсан".
• Сургуульд нэр үгийн үндсэн 6 тохиолдол суралцдаг боловч үнэндээ 10 байдаг.
• Яриа дахь бараг бүх үгийг утга санаагаа алдахгүйгээр ижил утгатай үгээр сольж болно.
• Өнөөдөр хаа сайгүй хэрэглэгддэг "F" үсэгтэй бүх үгс бусад орноос бидэнд ирсэн.
• Гадныхан "ъ"-тэй үг дуудлагын ялгааг ойлгодоггүй. Тэдний хувьд "орц", "орц" гэдэг үг яг адилхан сонсогддог. Энэ нь нийгэмшүүлэх үеийн сонсголын болон ярианы аппаратын хөгжлийн онцлогтой холбоотой юм.
• "Оросыг харааж зүхэх" гэдэг нь ярианы эргэлт биш, харин хүнд асуудлыг тайлбарлаж, ярих тусгай аялгуу юм. Хичнээн хачирхалтай сонсогдож байсан ч дэлхийн аль ч хэлэнд доромжлол, утга учиртай үгс тийм олон байдаггүй.

• Япон хэл нь бичихэд хэцүү ч гэсэн ярианы хэлээр оросын дараа хоёрдугаарт ордог бөгөөд өгүүлбэр дэх үгсийн зохицол, аялгуунаас ихээхэн хамаардаг.
• Славян ба Оросын уран зохиолыг хамгийн үзэсгэлэнтэй гэж хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд шүлгүүд нь уянгалаг, эв найртай сонсогддог. Манай улсын яруу найрагчид бүтээлээ эх хувиар нь бусад хэлээр эгшиглүүлбэл дэлхийд алдаршиж чадахгүй гэж үздэг.
• Зарим авиа нь дуудагддаггүй тул Япон, Хятад, Турк, ихэнх хар арьстнууд сурахад хэцүү байдаг. Жишээлбэл, Япон хэлэнд “r” авиа байдаггүй тул бие бялдрын хувьд дуудаж чаддаггүй. Үүнээс болж тэд "p" болон "l" үсгийн ялгааг сонсдоггүй.

Хэрэв та орос хэлний түүх, түүний онцлог шинж чанарыг сайтар судалж үзвэл ийм баримтыг илүү их дурдаж болно. Хэл судлаачид, эрдэмтэд янз бүрийн үг, ойлголтуудын хоорондын сонирхолтой харилцааг байнга олж харсаар байна. Хэл ярианы онцлог, сэтгэлгээний тухай хөгжилтэй баримтууд дэлхий даяар яригдаж буй түүх, анекдотуудад нэмэгддэг.

Маш их өөрчлөлт, сэлбэг хийсний дараа орос хэл бидэнд хүрч ирэв орчин үеийн ертөнцмөн бид 5-10 жил тутамд түүний хувирлыг ажиглаж болно. Энэ нь дэлхийн электроникийн хөгжил, компьютержилт, үзэл бодол, итгэл үнэмшлийн өөрчлөлт, улс төр, нийгмийн шинэчлэлийн шинэ чиг хандлагатай холбоотой юм. Одоогоос 10 жилийн өмнө копирайтер зохиолч байсан бөгөөд блогчид, youtube-рүүд энэ чиглэлээр анхны алхамаа дөнгөж хийж байсан. Тэр үед Европын олон оронд жендэрийн шинэчлэл хараахан хийгдээгүй байсан бөгөөд үг хэллэг, үзэл баримтлалд санал зөрөлдөөн, шинэ хэлбэрүүд гарч ирээгүй. А Нийгмийн сүлжээ, Instagram байхгүй байсан шиг. Орчин үеийн хүмүүсийн яриа нь хотын дүр төрх, амьдралын хэмнэл, хэмнэл өөрчлөгдөх, хүлээн авсан мэдээллийн хэмжээ, хэмжээ нэмэгдэхээс шууд хамаардаг.

Фонетик ба зөв бичгийн дүрэм

Дуу авианы шинж чанараараа орос хэл нь гийгүүлэгчийн төрөлд багтдаг бөгөөд энэ нь 37-аас 5 хүртэлх гийгүүлэгчээс гийгүүлэгч авианы давамгайллыг илэрхийлдэг. Хослолоос хамааран гийгүүлэгч үсгийг өөр өөрөөр дууддаг. График систем нь нэлээд оновчтой, цагаан толгойд 33 үсэг байдаг бөгөөд бичих, унших нэгж нь үе буюу үсгийн хослол юм. Үг үсэг нь фонемик хэлбэрийн шинж тэмдэгтэй байдаг, өөрөөр хэлбэл дуудлагаас үл хамааран зөв бичих нь толь бичиг байх болно. Дүрмийн хувьд орос хэлийг урвуу, синтетик төрөл гэж ангилдаг. Энэ нь дүрмийн ачаалал голчлон төгсгөлд очдог гэсэн үг юм. Бүх нэр үг нь үндсэн тохиолдлуудад шилждэг бөгөөд амьд / амьгүй хэлбэрээр ихээхэн ялгаатай байдаг.

Бидний өдөр тутмын ярианы үгсийн сан нь синоним, омоним, антоним, пароним болон өгүүлбэр дэх үгсийн харилцан хамаарлын бусад хувилбаруудаар дүүрэн байдаг. Нэмж дурдахад бүх ойлголтыг үндсэн болон зээлсэн гэж хуваадаг бөгөөд энэ нь тэдгээрийг бичих, ашиглахад гарсан алдааны тоог эрс нэмэгдүүлдэг.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд олон хэллэгүүд өдөр тутмын ярианаас алга болдог (түүх үзэл) эсвэл өөр хэл дээрх ойлголтууд эсвэл диалектик хувилбарууд (архаизмууд) -аар солигддог. Тиймээс ерөнхий зураг, дуу чимээ нь огт өөр хэлбэрийг олж авдаг.

Орос хэлний дуу чимээ нь үүнийг маш уянгалаг гэж нэрлэх боломжийг бидэнд олгодог. Дуу, дууны урлагийн онцлог нь эв зохицлыг бий болгохын тулд үг, дуу авианы тодорхой томъёололыг санал болгодог. Орос, Англи болон Франц хэлүүддуу бичихэд хамгийн "тохиромжтой" гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн.

Хөгжилтэй хэлц үгс ба спунеризм

Аливаа хэл нь төрөл бүрийн онигоо, хэлц үгсээр дүүрэн байдаг бөгөөд үүнийг зөвхөн төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүс бүрэн ойлгодог. Орос хэл бол онцгой тохиолдол биш бөгөөд хошигнол, хошигнол нь ардын аман зохиол, өдөр тутмын харилцааны салшгүй хэсэг юм. КВН, Стэнд-ап, инээдмийн үзүүлбэр, хошин шоу, хошин шог гэх мэт олон тооны инээдмийн хөтөлбөр, хөдөлгөөнтэй улс дэлхийн өөр хаана ч байхгүй. Олон хошигнол, анекдот нь Оросын ард түмний сэтгэлгээний онцлогтой холбоотой бөгөөд тэдгээрийг гадаадынханд тайлбарлах оролдлого юм. Интонацийг өөрчлөх, нэг үсэг нэмэх, үгсийг газар дээр нь өөрчлөх - мөн текст анхны утгыг эрс өөрчилдөг. Мөн садар самуун дэд текст нэмэх нь орос хэл дээрх онигооны 90% -ийн үндэс суурь болдог.

Өдөр тутмын үг хэллэгийн бүрдэл он жил, амьдралын хэв маяг өөрчлөгддөг шиг хошигнол нь амьдрал, улс төр, түүхэн үйл явдлууд, урлаг, дуу хөгжмийн онцлогийг шингээж, шинэ өнгөөр ​​дүүрэн байдаг.

Хэлц үг буюу орчуулагдах боломжгүй илэрхийлэл нь дэлхийн аль ч хэлэнд байдаг. Гадаад хүнд тайлбарлах боломжгүй түгээмэл тогтмол хэллэгүүдийн дунд түүний утгыг бүрэн илэрхийлдэг.

• "Харах гэж гар хүрдэггүй."
• "Усан дээр сэрээгээр бичсэн байдаг."
• "Шаантагтай шаантаг тогших."
• "Хоосоноос хоосон руу цутга."
• "Хүжээс гарсан чөтгөр шиг" болон бусад олон.

Орос хэлний үйл үгэнд ч мөн адил хамааралтай бөгөөд контекстээс шалтгаалаад огт өөр утгатай. Жишээлбэл, "суух" үйл үг нь Оросын чихэнд танил юм. Мөн "шувуу сууж байна", "хоригдол сууж байна", "толгойд бодол сууж байна" гэсэн хэллэгийг хэрхэн орчуулах вэ - үйл үг нь ижил боловч хэллэг болгонд утга нь огт өөр байдаг. Та мөн "явдаг" үйл үгийн жишээг өгч болно: хүн ажилдаа явахад бүх зүйл тодорхой болно. Тэгээд хэзээ бороо орох вэ, кино байдаг уу? Эсвэл хоёр дахь жилдээ суралцаж байна уу? Ийм жишээ зөндөө бий. Тийм ч учраас шинээр орж ирж буй олон хүмүүс эх орон, хэлэндээ дурлаж, сэтгэлгээний хачирхалтай байдлыг өөртөө шингээж, орос хэлийг сурахад хангалтгүй учраас ойлгохыг хичээдэг.

Дэлхийн бүх хэл дээрх хошин ардын аман зохиолын өөр нэг чиг хандлага бол үг хэллэгийг хэсэгчлэн сольж, гаралт дээр цоо шинэ утгыг олж авах үед spoonerisms юм.

• "Ялагчдыг шүүдэггүй" гэсэн анхны хэллэгээс "зочдыг сэрээдэггүй";
• "Хуягт уруу таталтын суулгалт";
• алдарт "хүндэт хүндтэй машин"
• "Хэл сүлжих" болон бусад олон.

Ихэнхдээ тэд нэр томьёоны эхэн үед байсан шиг захиалгат байдлын үр дүнд төрдөг. Англи хэлний багш В.А. Ихэнхдээ үгэнд андуурч, үнэхээр гайхалтай хэллэгүүдийг хэлдэг Spooner.

Дүгнэж хэлэхэд

Төрөлх хэлтэй хүн л олон хэллэгийн утгыг бүрэн ойлгож, тайлбарлаж чаддаг, тухайн хүн нутагтаа олон жил амьдарсан ч тус тусдаа үг ойлгох чадваргүй болно. "Анадис", "нөгөө өдөр", "өнгөх", "мартах" болон бусад олон үгс нь ихэнх хэл дээр ижил төстэй байдаггүй. Гадаад хүнд тайлбарлах оролдлого нь хаашаа ч хүргэхгүй байх магадлалтай.

Орос хэлний баялаг нь зөвхөн хэлц үг, орчуулагдах боломжгүй хэллэгээс гадна сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​ялгаварласан олон янзын шинж тэмдэг, үг хэллэг, үйлчлэлд оршдог. Энэ өгүүлбэрийг дуудахдаа аялгууны ялгаа (алдарт "чи өршөөл үзүүлэхгүй" гэсэн), Оросын сэтгэлийн өргөн цар хүрээ, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг гоёмсог байдлаар дүрслэх хүсэл эрмэлзэл. "Хүн" гэдэг үгийн синонимууд: "бяцхан хүн", "бяцхан хүн", "хүн" болон бусад нь ихэвчлэн анхны хувилбартай ямар ч холбоогүй бөгөөд контекст, аялгуунаас ихээхэн хамаардаг.

Орос хэл бол утга зохиолын хувьд ч, сэтгэл хөдлөлийн хувьд ч үнэхээр баялаг юм. Энэ нь уран зохиол, урлаг, ном бичих, шүлэг бичих зэргээр өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог. Үүнийг хөгжүүлж, зээлсэн үгсээр дүүргэх нь танд бүтээлч байдлын алсын хараа, боломжийг өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Оросууд улс орон, улс төр, нөхцөл байдлынхаа талаар хэчнээн ярьж байгаагаас үл хамааран хүн бүр эх хэлээрээ бахархаж, гадаад, дотоодод орос хэлтэй хүмүүст харьяалагддаг гэдгээ баяртайгаар онцлон тэмдэглэдэг.

Орос хэл дээр чадварлаг гартуршлагатай уруул дээр - царайлаг, уянгалаг, илэрхийлэлтэй, уян хатан, дуулгавартай, авхаалжтай, чадвартай
(в) A. I. Куприн

Соёлтой хүнийг юугаараа ялгадаг вэ? Энэ нь зөв - түүний яриа. Үүнийг ярилцагчийн боловсрол, үзэл бодол, тэр байтугай сэтгэл санааны байдлыг үнэлэхэд ашиглаж болно.

Харамсалтай нь манай улсын хүн амын бичиг үсэг жил ирэх тусам буурч байна. Аз болоход түүн рүү тэмүүлэх хүмүүсийн тоо нэмэгдсээр байна.

Оросоор зөв ярьж, бичнэ гэдэг хэцүү. Өдөр бүр тексттэй ажилладаг мэргэжилтнүүд ч гэсэн үе үе алдаа гаргадаг.

Хэл шинжлэлийн мэдлэг, ур чадварыг байнга шинэчилж, сайжруулж байх шаардлагатай. Тиймээс бид танд зориулж орос хэлэнд зориулсан шилдэг 5 порталыг цуглуулсан.

GRAMOTA.RU

- магадгүй орос хэлний талаархи хамгийн алдартай лавлагаа, мэдээллийн портал.

"Орос хэлийг хүн бүрт зориулж" тариалахын тулд хөгжүүлэгчид үүн дээр бүх төрлийн толь бичгүүдийг цуглуулсан: зөв бичихээс эхлээд антропонимик хүртэл.

Тэдгээрийн дотроос аудио толь бичиг онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Жишээлбэл, "Бид зөв ярьдаг" толь бичиг - порталын ерөнхий редактор, Москвагийн радио станцуудын нэг хөтлөгчийн хамт үг ​​хэллэгийг хэрхэн зөв "цохих" талаар зааж, мөн тэдний гарал үүслийн талаар өгүүлдэг. сэтгэл татам арга.

GRAMOT.RU сайтаас та орос хэлний онолын баялаг материал, үүнээс илүү чухал зүйл бол практик даалгавар (дасгал, диктант) олох болно. Тиймээс хүн бүр хэлний түвшинг шалгаж, мэдлэгийнхээ цоорхойг нөхөх боломжтой.

Нэмж хэлэхэд, хэрэв та тухайн үгийн зөв бичгийн талаар эргэлзэж байвал зохих асуултыг асууж, "GRAMOTA"-ийн ажилтнуудаас чадварлаг хариулт авах боломжтой.

Бичгийн соёл

- албан бус портал, бүлэг үүсгэсэнСанкт-Петербургийн сонирхогчид орос хэл, уран зохиолын багш нар. Тэд зөвлөгөө өгдөг, текстийг засдаг, гэхдээ хамгийн чухал нь орос хэлний боловсролын болон лавлах материалыг хуримтлуулдаг.

Бид сэтгүүлзүйн болон шинжлэх ухааны нийтлэл, толь бичиг, зөв ​​бичих, цэг таслал, зөв ​​бичих болон бусад дүрмийн талаар ярьж байна.

Ялангуяа сонирхолтой нь агуулсан хэсэг юм ердийн алдаануудманайхаар орос хэлээр аман болон бичгээр гүйцэтгэнэ.

Мөн сайт дээр маш олон норматив, арга зүйн материал байдаг. Тиймээс энэ нь орос хэлний багш нараас гадна шалгалт өгөхөөр бэлтгэж буй оюутнуудад хэрэгтэй болно.

Орос хэлний дүрмийн вэб хэвлэл

- дизайнер, блог хөтлөгчийн бүтээсэн лавлах сайт (Роман Парпалак, Шурик Бабаев нартай хамтран).

Та эндээс ямар ч толь бичиг, тест, асуулт хариултын маягтыг олохгүй. Зөвхөн орос хэлний зөв бичгийн дүрэм, цэг таслал. Гэхдээ! Тэдгээр нь морфемик хэлбэрээр сайн бүтэцлэгдсэн, товч бөгөөд жишээгээр хангагдсан.

Энэ тохиолдолд порталын гол "онцлог" нь хайлт юм. Хурдан бөгөөд тохиромжтой. Хайлтын мөрөнд та сонирхож буй дагавар эсвэл түүнтэй хамт бүх үгийг оруулж болно; Та "нийлмэл өгүүлбэрт таслал" бичиж эсвэл зүгээр л "," тэмдэг тавьж болно.

Энэ сайт нь сэтгүүлчид, хуулбар зохиогчид, блогчид болон текст засварлах үр дүнтэй сонирхолтой бүх хүмүүст зайлшгүй шаардлагатай.

Текст зүй

- орос хэл, уран зохиолын тухай сайт. Зорилтот үзэгчид нэлээд өргөн: филологич, хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүдээс ахлах сургуулийн сурагчид хүртэл.

Энэ сайт нь хэлний бүх үндсэн дүрэм, толь бичгүүдийг агуулдаг; Хэцүү тохиолдлыг шийдвэрлэхэд туслах форум, тусламжийн ширээ байдаг.

Орос хэлний үүднээс авч үзвэл портал нь шинэ зүйл биш боловч "Уран зохиол" хэсэг нь маш сонирхолтой бөгөөд мэдээлэл сайтай байдаг. Та тэндээс уран зохиолын онолын (жанр, төрөл, текст гэх мэт) олон төрлийн материалыг олох болно - энэ нь хүсэл эрмэлзэлтэй зохиолч, публицистуудад маш сайн туслах болно.

Шилдэг хэл

- орос хэлний дүрмийн сайтын цуглуулга. Therules.ru-ийн нэгэн адил энэ нь бүх үндсэн дүрмийг (үнэ зүй, үг хэллэг, морфологийн хэсгүүд) агуулдаг боловч тэдгээр нь бүр ч богино байдаг.

Энэ сайт нь таны бичиг үсгийн мэдлэгийг дээшлүүлэх, шалгалт өгөхөд тань тусална гэж мэдэгджээ. Үүнийг зарим дүрмийн дагуу холбоосыг харуулсан туршилтууд хөнгөвчлөх ёстой. Гэвч харамсалтай нь холбоосууд ажиллахгүй байна.

Эцэст нь хэлэхэд, жижиг судалгаа: Та орос хэлний талаар ямар үйлчилгээ, портал ашигладаг вэ? Сэтгэгдэл хэсэгт холбоосыг хуваалцаарай.