Илэрхийлэх фонетик хэрэгсэл. Ярианы эуфони. Фонетик гэсэн үг

24 25 26 27 28 29 ..

ФОНЕТИК БА ФОНОЛОГИ

Фонетик

Фонетик бол хэлний авианы системийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох ярианы авианы шинжлэх ухаан юм (Грек phonē - дуу авиа).
Үгсийн дууны бүрхүүлийг бүрдүүлдэг дуу авиаг дуудаж, сонсохгүйгээр ярианы харилцаа холбоо боломжгүй юм. Нөгөө талаас, төлөө аман харилцаадуу авианы хувьд ижил төстэй ярианы үгийг ялгах нь туйлын чухал юм. Тиймээс дуудлагын хувьд хэлний систем, үг хэллэг, тэдгээрийн хэлбэр, хэллэг, өгүүлбэр зэрэг ярианы чухал нэгжүүдийг дамжуулах, ялгахад шаардлагатай арга хэрэгсэл хэрэгтэй.

50.
Фонетик гэсэн үгОрос хэл

Хязгаарлах функц бүхий орос хэлний дуудлагын хэрэгсэлд дуу авиа, стресс (амаар ба хэллэг) ба аялгуу орно, ихэвчлэн хамтдаа эсвэл хослуулан ажилладаг.
Ярианы дуу чимээ нь өөр өөр чанартай байдаг тул хэл дээрх үгсийг ялгах хэрэгсэл болдог. Ихэнхдээ үгс нь зөвхөн нэг авиа, өөр үгтэй харьцуулахад нэмэлт дуу чимээ, дуу авианы дарааллаар ялгаатай байдаг (харьцуулах: jackdaw - хайрга, зодоон - гаслах, ам - мэнгэ, хамар - унтах).
Үгийн стресс нь дууны найрлагад ижил төстэй үг, үгийн хэлбэрийг заагладаг (харьцуул: клуб - клуб, нүх - нүх, гар - гар).
Үг хэллэгийн стресс нь өгүүлбэрийг ижил бүтэц, үгийн дарааллаар ялгадаг (харьц: Цас унаж, цас унаж байна).
Интонац нь ижил үгсийн найрлагатай (ижил хэллэгийн стресстэй) өгүүлбэрүүдийг ялгадаг (харьц.: Цас хайлж, цас хайлж байна уу?).
Ярианы чухал элементүүдийг (үг ба тэдгээрийн хэлбэр) зааглагч болох дуу авиа ба аман стресс нь үгсийн сан, морфологитой, хэллэгийн стресс ба аялгуу нь синтакстай холбоотой байдаг.

51.
Орос хэлний фонетик нэгжүүд

Хэмнэлт-интонацын талаас нь авч үзвэл бидний яриа бол ярианы урсгал буюу дууны хэлхээ юм. Энэ гинж нь холбоосуудад хуваагддаг, эсвэл дуудлагын нэгжүүдяриа: хэллэг, хэмжүүр, авианы үг, үе, авиа.
Өгүүлбэр гэдэг нь тусгай аялгуугаар нэгдэж, бусад хэллэгээс түр зогсолтоор тусгаарлагдсан хамгийн том дуудлагын нэгж, бүрэн илэрхийлэл юм.
Ярианы талбар (эсвэл синтагма) нь ихэвчлэн нэг стрессээр нэгдсэн хэд хэдэн үгээс бүрддэг.
Ярианы тактик нь фонетик үгсэд хуваагддаг, i.e. бие даасан үгсийн хамт зэргэлдээ өргөлтгүй үйлчлэх үг, бөөмс.
Үгсийг авианы нэгжид хуваадаг - үе, сүүлийнх нь - авиа.
Үгсийн хэсэг, орос хэл дээрх үгийн төрөл. Стресс

52.
Үгийн тухай ойлголт

Боловсролын үүднээс авч үзвэл физиологийн талаас нь хэллэг гэдэг нь нэг амьсгалах түлхэлтээр дуудагддаг авиа эсвэл хэд хэдэн авиа юм.
Дуу авианы хувьд, акустик талаас нь авч үзвэл, нэг авиа нь хөрш зэргэлдээх, өмнөх ба дараагийнхтай харьцуулахад хамгийн өндөр дуу чимээтэй байдаг ярианы дууны хэсэг юм. Эгшиг авианууд нь хамгийн эгшигтэй нь ихэвчлэн эгшигтэй байдаг ба гийгүүлэгч нь үегүй байдаг, гэхдээ гийгүүлэгч (p, l, m, n) нь гийгүүлэгчдийн хамгийн авианы хувьд үе үүсгэж чаддаг. Үгийн авианы байрлалаас хамааран үеийг задгай, хаалттай гэж хуваадаг. Үе авиагаар төгссөн үеийг задгай гэж нэрлэдэг: va-ta. Хаалттай гэдэг нь үгийн бус дуугаар төгссөн үе юм: тэнд, хуцах. Эгшиг авиагаар эхэлсэн үеийг задгай үе гэнэ: а -орта. Бүрхэгдсэн үе гэдэг нь гийгүүлэгч авиагаар эхэлсэн үеийг хэлнэ: ba-tone.

53.
Орос хэлний үгийн хэсгийн үндсэн хууль

Орос хэл дээрх үгийн бүтэц нь дууны өсөлтийн хуулийг дагаж мөрддөг. Энэ нь нэг үе дэх авиаг хамгийн бага эгшигтээс хамгийн чанга хүртэл эрэмбэлсэн гэсэн үг юм.
Хэрэв эгшигт эгшиг, 2 - гийгүүлэгч, 7 - эгшигт гийгүүлэгч, эгшигт гийгүүлэгч нь тоогоор тодорхойлогдвол эгшиг өсөх хуулийг доор дурдсан үгсээр дүрсэлж болно. Тийм ээ: 1-3 / 1-3; завь: 2-3 / 1-1-3; ма-давхарга: 2-3 / 1-2-3; долгион дээр: 1-3-2 / 2-3. Дээрх жишээнүүдэд үгийн хэсгийн үндсэн хууль эх биш үгийн эхэнд хэрэгждэг.
Орос хэл дээрх эхний ба эцсийн үеийг дууны хүчийг нэмэгдүүлэх ижил зарчмын дагуу бүтээдэг. Жишээ нь: le-that: 2-3 / 1-3; шил: 1-3 / 1-2-3.
Чухал ач холбогдол бүхий үгсийн хослол бүхий үгийн хэсэг нь ихэвчлэн хэллэгт багтсан үг бүрийн онцлог шинж чанартай хэлбэрээр хадгалагддаг: us Turkey - us-Tur-tsi-i; nasturtiums (цэцэг) - na-stur-qi-i.
Морфемийн уулзвар дахь үений хэсгийн тодорхой нэг зүй тогтол нь нэгдүгээрт, эгшгийн хооронд хоёроос илүү ижил гийгүүлэгч, хоёрдугаарт, нэг үе дотор гурав дахь (өөр) гийгүүлэгчийн өмнөх ижил гийгүүлэгчийг дуудах боломжгүй байдаг. Энэ нь язгуур, дагавар хоёрын уулзварт ихэвчлэн ажиглагддаг бол угтвар, язгуур, угтвар үг, үгийн уулзварт бага ажиглагддаг. Жишээ нь: Одесса [o / de / sit]; урлаг [ба / урлаг]; салах [па / болох / ся]; хананаас [хана / ny], тиймээс илүү олон удаа - [s / хана / ny].

54.
Стресс

Ярианы урсгалд стресс нь хэллэг, бар, үг хэллэг юм.
Үгийн стресс гэдэг нь хоёр үет буюу олон үет үгийн аль нэгийг нь дуудахыг чухалчилдаг. Үгийн стресс нь гол зүйлүүдийн нэг юм гадаад шинж тэмдэгбие даасан үг. Үйлчилгээний үг, тоосонцор нь ихэвчлэн стрессгүй бөгөөд бие даасан үгстэй зэрэгцэн оршдог бөгөөд тэдгээртэй хамт нэг авианы үгийг бүрдүүлдэг: [уулын дор], [нэг талд], [яг тэр үед].
Орос хэл нь хүчтэй (динамик) стрессээр тодорхойлогддог бөгөөд онцлон тэмдэглэсэн үе нь онцгүй үгтэй харьцуулахад илүү хүчтэй, ялангуяа эгшигт авиагаар ялгардаг. Өргөтгөсөн эгшиг нь харгалзах өргөлтгүй дуунаас үргэлж урт байдаг. Оросын стресс нь өөр өөр байдаг: энэ нь ямар ч үе (гарах, гарах, гарах) дээр унаж болно. Стрессийн олон талт байдлыг орос хэл дээр омограф ба тэдгээрийн дүрмийн хэлбэр (эрхтэн - эрхтэн) болон янз бүрийн үгсийн бие даасан хэлбэрийг (миний - миний) хооронд нь ялгахад ашигладаг бөгөөд зарим тохиолдолд үгийн лексикийг ялгах хэрэгсэл болдог (эмх замбараагүй байдал -). эмх замбараагүй байдал) эсвэл үгэнд стилист өнгө өгдөг (сайн хийсэн - сайн хийсэн). Стрессийн хөдөлгөөн, хөдөлгөөнгүй байдал нь ижил үгийн хэлбэрийг бий болгох нэмэлт хэрэгсэл болдог: стресс эсвэл үгийн нэг газар хэвээр байна (ногооны цэцэрлэг, -a, -y, -th, -e, -y. , -ov, гэх мэт.), эсвэл үгийн нэг хэсгээс нөгөөд шилжих (хот, -а, -ы, -ом, -э; -а, -ов гэх мэт). Стрессийн хөдөлгөөн нь дүрмийн ялгааг өгдөг (худалдан авах - худалдаж авах, хөл - хөл гэх мэт).
Зарим тохиолдолд аман стрессийн байрлал дахь ялгаа нь бүх утгыг алддаг: зуслангийн бяслаг, зуслангийн бяслаг, өөрөөр хэлбэл, өгзөг, өгзөг гэх мэт.
Үг нь дарамтгүй, сул цохилттой байж болно. Үйлчилгээний үг, тоосонцор нь ихэвчлэн стрессгүй байдаг ч заримдаа стресст ордог тул бие даасан үгийн араас орсон угтвар үг нь нэг стресстэй байдаг: [өвлийн улиралд], [хотоос гадуур], [орой].
Сул цохигдсон нь хоёр ба гурван үет угтвар үг, холбоо үг, нэр үгтэй хослуулсан энгийн тоо, байх, болох, зарим оршил үг байж болно.
Зарим ангиллын үгс нь үндсэн нэмэлтээс гадна хоёрдогч стресстэй байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн нэгдүгээрт, гол нь хоёрдугаарт, жишээлбэл: Хуучин Орос хэл. Эдгээр үгс нь дараахь үгсийг агуулдаг.
1) олон үсэг, түүнчлэн найрлага дахь нарийн төвөгтэй (нисэх онгоцны барилга),
2) нарийн төвөгтэй товчлолууд (gostelecenter),
3) дараа-, супер-, arch-, транс-, эсрэг- гэх мэт угтвартай үгс (атлантик дамнасан, аравдугаар сарын дараах),
4) зарим гадаад үгс(pôstscriptum, postfactum).
Баарны стресс гэдэг нь ярианы талбар доторх илүү утгын үгийн дуудлагад онцлон анхаарах явдал юм. Жишээ нь: Би тэнүүчилж байна уу | дуу чимээ ихтэй гудамж дагуу, | би орж ирлээ | хөл хөдөлгөөн ихтэй сүм рүү, | Би сууж байна | галзуу залуусын хооронд, | Би бууж өгч байна | миний мөрөөдөл (P.).
Үг хэллэгийн стресс гэдэг нь үг хэллэг (хэлбэр) доторх хамгийн чухал утгын үгийн дуудлагад онцгой анхаарал хандуулах явдал юм; ийм стресс нь баарны нэг юм. Дээрх жишээн дээр өгүүлбэрийн тодотгол нь мөрөөдөл гэдэг үгэнд унасан байна.
Бар болон хэллэгийн стрессийг мөн логик гэж нэрлэдэг.
Орос хэлний дууны найруулга утга зохиолын хэл

В уран зохиол, голчлон яруу найрагт ярианы авианы илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд янз бүрийн арга техникийг ашигладаг. Фонетикийн гол зургийн хэрэгслийн нэг бол ойрын дуу авианы үгсийг сонгохоос бүрддэг стилист төхөөрөмж юм.

Петр найрлаж байна. Бас бардам бас ойлгомжтой

Мөн түүний харц алдар суугаар дүүрэн байдаг.

Мөн түүний хааны найр нь үзэсгэлэнтэй юм.

(А.С. Пушкин)

Энд гийгүүлэгч [п], [р], [г], эгшиг [o], [a] давтагдана. Энэ нь шүлгийг хөгжимтэй, эрч хүчтэй болгодог.

Дахин давтагдах дууны чанараас хамааран аллитераци ба ассонансыг ялгадаг.

Аллитерацгийгүүлэгчийн давталтыг:

Би бол чөлөөт салхи, би үргэлж үлээдэг

Далайн давалгаа, би бургасыг энхрийлж,

Салбарт би санаа алдаж, санаа алдаж, би мэдээ алдаж байна,

Би ургамлыг нандигнаж, талбайгаа нандигнаж байна.

(К.Д.Балмонт)

[l], [l '], [v], [v'] гийгүүлэгчийг давтах нь салхины дүр төрхийг бий болгодог бөгөөд амьсгал нь бараг биеэр мэдрэгддэг.

A.S. энэ техникийг маш сайн эзэмшсэн. Пушкин. "Евгений Онегин" романдаа тэрээр хоёр бүжгийг дүрсэлсэн байдаг.

Мазурка сонсогдов. Дэг байсан

Мазуркагийн аянга ниргэхэд,

Том танхимд бүх зүйл чичирч байв

Паркет өсгийөөрөө иодыг хагарч,

Хүрээ нь чичирч, чичирч байв;

Одоо бол тийм биш: бид яг л бүсгүйчүүд шиг,

Бид лакны хавтан дээр гулсдаг.

Гэгээн авиаг сонгох нь уншигчдад тайчуудын ялгааны талаар тодорхой ойлголт өгдөг: анхны бүжгийг дүрслэхдээ [r], [p], [h], [g] дууны хуримтлал нь түүний цочмог мэдрэмжийг төрүүлдэг. эрчим хүч; Хоёрдахь бүжгийн гөлгөр байдал, удаан байдал нь [л], [м] дуу чимээний элбэг дэлбэг байдалаар онцолдог.

Ассонансэгшгийн давталт гэж нэрлэдэг. Ассонанс нь ихэвчлэн зөвхөн хурцадмал эгшиг дээр суурилдаг, учир нь өргөлтгүй байрлалд эгшиг нь багасдаг.

шивнэх, аймхай амьсгал, [өө-өө-өө]

Nightingale trills, [uh-huh]

Мөнгө ба савлагаа [өө]

Нойрмог горхи, [өөх]

Шөнийн гэрэл, шөнийн сүүдэр, [өө-өө]

Төгсгөлгүй сүүдэр, [uh]

Цуврал ид шидийн өөрчлөлтүүд [өө-өө]

Сайхан царай, [ба-а]

Утаатай үүлэн дунд нил ягаан сарнай [oo-oo-oo-oo]

Хувны тусгал, [өө]

Мөн үнсэлт, нулимс, [өө]

Мөн үүр цайх, үүр цайх! ... [ah].

Би хурдан нисдэг, гэхдээ ширмэн төмөр зам дээр би өөрийнхөө бодлыг боддог.

(Н.А. Некрасов)

[y] дуу давтагдаж, хурдтай галт тэрэг нисч байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлнэ.

В яруу найргийн бичвэрүүдДоорх нь ассонансыг аллитерацтай хослуулсан бөгөөд энэ нь яруу найргийн мөрүүдийн онцгой хөгжмийн чанарыг бий болгодог.

Гэвч урт удаан шийтгэлийн цагаатгалд,

Хувь заяаны цохилтыг тэсвэрлэж,

Орос улам хүчтэй болсон. Маш хүнд малат,

Шил хагалж, дамаск ганг хуурамчаар хийдэг.

(А.С. Пушкин)

Чимээгүй Украины шөнө. Тэнгэр тунгалаг

Одууд гялалзаж байна.

Агаар түүний нойрыг даван туулахыг хүсэхгүй байна.

(А.С. Пушкин)

Гүехэн, гүехэн боловч дэлхий даяар,

Бүх хязгаарт.

Ширээн дээр лаа шатав

Лаа шатаж байв.

(Б.Л. Пастернак)

Дууны бичлэгийн өөр нэг арга бол (үгсийн дуудлагын найрлагыг дүрсэлсэн зурагтай тохируулах) юм ономатопея- энэ үзэгдлийн сонсголын сэтгэгдэлтэй төстэй үгсийг ашиглах.

Хоёр зуу гаруй жилийн турш А.П. Сумароков, мэлхийнүүдийн шуугианыг дараах байдлаар дүрсэлсэн болно.

Өө, бид та нарт ямархуу байна, бурхад ярьдаггүй!

Дуудахдаа үйлдлүүдтэй төстэй үгс байдаг: чимээ, шуугиан, шуугиан, хурхирах, товших, хачигдахгэх мэт. Уран сайхны ярианд ийм үгсийн дуу авиаг авианы орчноос нь сайжруулдаг.

Энд бороо дуслуулан дуслав.

(А. Твардовский)

[cr] гийгүүлэгчийн давталт нь төмөр дээвэр дээр борооны дусал тогшихтой төстэй юм.

Нэг үгээр хэлбэл: Туурай гишгүүлэхээс эхлээд талбай дээгүүр тоос ниснэ- "Тоёот" гэсэн үндсэн онотопой үгийн авианы илэрхийлэл нь аллитерацаар [t-n] сайжирсан.

Rhyme -Энэ шүлгийн гайхалтай шинж чанар нь Оросын дуудлагын системийн дуудлагын чадвар дээр суурилдаг - дууны давталт дээр:

Уулын оргилууд Шөнийн харанхуйд унт.

Нам гүм хөндийнүүд шинэхэн манангаар дүүрэн байдаг.

(М.Ю. Лермонтов)

Талбайнууд шахагдаж, төгөл нүцгэн,

Усны манан ба чийг,

Намуухан нар хөх уулсын цаана дугуйтай эргэлдэнэ.

(С.А. Есенин)

Шуурга тэнгэрийг харанхуйгаар бүрхэж,

Эргэдэг цасан шуурга;

Тэр ямар араатан бэ гэж орилох бол

Яг л хүүхэд шиг уйлах болно.

(А.С. Пушкин)

Зохион байгуулах чухал хэрэгсэл яруу найргийн яриаСтресс нь шүлгийг хэмнэлээр зохион байгуулдаг. Дэмжиж байна

ярианы дуудлагын илэрхийлэл, хэмнэл, аялгуу. Хэмнэл бол яриаг хуваах, тэнцвэртэй байдал, эвфони байдалд хувь нэмэр оруулах тодорхой арга зам юм. Түүний тусламжтайгаар тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, текстийн сэтгэл хөдлөл, илэрхийллийн шинж чанарыг онцлон тэмдэглэдэг. Бүх төрлийн дуудлагын хэрэгсэл ярианы илэрхийлэляруу найргийн ярианы уянгалаг мөн чанарыг бүрэн илэрхийлэх төдийгүй бүтээлийн утгыг илчлэх боломжийг олгоно.

Хяналтын асуултууд

1. Альлитерацийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
2. Ассонанс гэж юу вэ?
3. Ономатопея гэж юу вэ?
4. Rhyme гэж юу вэ?

Семинар

Даалгавар 1. Ассонанс, аллитерацийг тодруул. Ярианы илэрхийллийн дуудлагын хэрэгслийг тайлбарла.

Оттолл нэг удаа хөрсний гулгалтаар унаж,

Тэгээд хүнд цохилтоор унаж,

Тэгээд тэр хадны хоорондох хавцлыг бүхэлд нь хааж,

Мөн хүчирхэг босоо ам Терекийг зогсоов ...

"Ярианы дуу бүр нь жижиг шившлэгийн гном юм." (К. Балмонт)

7-р ангийн хичээл-судалгаа “Илэрхийлэх авианы хэрэгсэл. Дуу бичлэг ".

Хичээлийн зорилго

дуу авианы дуудлагын зохион байгуулалтын онцлогийг авч үзэх, уран зохиол дахь дуу авианы бичгийн семантик функцийг тодорхойлох.

Хичээлийн зорилго:

1) суралцах: аллитерация, ассонансын тухай ойлголтыг шинэчлэх, текстийн дуудлагын болон аялгууны шинж чанар, түүний дууны хэрэгслийн техникийг тодорхойлох чадварыг бий болгох.

2) хөгжил: оюутнуудын бүтээлч төсөөлөл, сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн яриаг сэргээдэг судалгааны ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх;

3) боловсрол: төрөлх хэлээ хайрлах, ардын аман зохиол, Оросын яруу найраг, судалгааны ажилд сонирхолыг бий болгох.

Хичээлийн үеэр

1. Зорилгоо тодорхойлох

Залуус аа, өнөөдөр би та бүхнийг "маш хэцүү" оньсого таахыг урьж байна.

Би суухдаа дуугардаггүй

Би алхахдаа дуугардаггүй

Би ажил хийхдээ дуугардаггүй

Тэгээд би эргэлдэж байхдаа дуугардаг.

Оюутнууд. Энэ бол цох юм.

Багш аа. Энэхүү "маш хэцүү" оньсого нь 4-5 насны хүүхдүүдэд амархан шийдэгддэг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Хүүхэд яагаад ийм амархан хийдэг гэж та бодож байна вэ?

Оюутнууд. Энэ нь оньсогоонд F авиа давтагдаж, цох хорхойнуудын гаргаж буй дуу авиаг энэ дууг сонгосноор дахин гардаг тул бид болон хүүхдүүд аль аль нь хэний тухай төсөөлж байсантай холбоотой юм. асуултанд нь.

Багш аа. Хэл шинжлэлийн хэлээр ийм техникийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Оюутнууд. Энэ бол дуу чимээтэй бичих явдал юм.

Багш аа. Энэ бол бидний хичээл дээр хэлэлцэх хамгийн тод илэрхийллийн хэрэгслийн тухай юм. Түүний сэдвийг томъёолно уу.

Оюутнууд. Илэрхийлэх фонетик хэрэгсэл. Дуу бичлэг.

Багш аа. Бидний хичээлийн эпиграф нь 19-р зууны сүүлч, 20-р зууны эхэн үеийн Оросын гайхамшигтай яруу найрагчийн үгс байх болно. 20-р зууны К.Балмонт: "Ярианы чимээ бүр нь жижиг шившлэгийн гном юм." (Бид үүнийг тэмдэглэлийн дэвтэрт бичдэг). Яруу найрагчийн үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Оюутнууд. Дуу чимээний тусламжтайгаар та янз бүрийн гайхамшгийг бүтээж чадна.

Багш аа. Би таныг судлах хичээлд урьж байна. Бид яруу найрагчийн хэлсэн үг үнэн эсэхийг шалгахын тулд дууны бичгийн илэрхийлэлийн боломжуудыг судлах болно, үгийн эзэн бидэнд сонсголын тод сэтгэгдэл төрүүлэхэд хэрхэн тусалдаг болохыг олж мэдэх, дүрсэлсэн үзэгдлүүдийг харуулах, түүний бодол санаа, мэдрэмжийг ойлгох болно. зохиолч, түүнчлэн уянгын баатрын мөн чанар.

2. Мэдлэгийг шинэчлэх

Багш аа. Аливаа судалгаанд судалгаа гэдэг ойлголтын тодорхойлолт ордог. Дуу авиа бичих гэж юу байдгийг санацгаая? (урьдчилсан даалгавар)

Оюутнууд.

1) Аллитерац - ижил буюу ижил төстэй гийгүүлэгч авиаг давтах. Энэхүү илэрхийлэх хэрэгсэл нь хүүхдийн яруу найрагч А.И.Токмаковагийн шүлгийг дүрслэн харуулахад тусална.

Чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй,

Дээвэр дээр хулгана шажигнана.

Хулганы саарал тугны дор

Алхам алхмаар алхаж байна.

Урд талын мастерууд,

Хулганы сүлд дууг дуул:

"Чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй!"

Ширээг хулганад зориулж зассан.

Дугуйны чимээ намдаж,

Шөнө хулганууд найрлаж байг

Чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй!

[w] давталт нь хулганын чимээ, тэдний хийж чадах чимээг дүрсэлдэг.

2) Ассонанс-эгшиг авианы давталт. Би энэ хэл шинжлэлийн үзэгдлийг А.С.Пушкиний "Полтава" шүлгийг иш татах замаар тайлбарлах болно.

Чимээгүй Украины шөнө.

Тэнгэр тунгалаг. Одууд гялалзаж байна.

Унтаагаа даван туулахын тулд

Агаарыг хүсэхгүй байна.

Давталт [a] нь Украины шөнийн сүр жавхлан, агуу орон зай, гүн, өндөр, тайван, тайван амьсгалыг дүрсэлдэг.

3) Onomatopoeia - дуугаралтаараа дүрсэлсэн үзэгдлийн сонсголын сэтгэгдэлтэй төстэй үгсийн хэрэглээ. Би олон толь бичиг, лавлах номноос жишээ хайж, жишээ болгон А.Сумароковын мэлхийн дуугарахыг дараах байдлаар дүрсэлсэн мөрүүдийг иш татсан.

Өө, яаж бид чамтай ярих ёсгүй вэ, Бурхан минь!

3. Оюутны мессежүүд

Багш аа. Илэрхийлэх хэрэгсэл болох авиа бичих нь урт хугацааны туршид үгийн мастеруудын анхаарлыг татсаар ирсэн. Энэ нь биднийг итгүүлж байна түүхэн лавлагаазалуус бэлтгэсэн:

1) 18-р зуунд М.В.Ломоносов "Риторик"-д яруу найрагч шүлгээ зохиохдоо үгсийг зөвхөн утгаараа төдийгүй дуу авианы хувьд сонгодог болохыг нотолж байна: сүр жавхлангийн дүр төрх, гүн гүнзгий, өндөр орон зай; өсөлт бичсэн E, I - эмзэглэл, энхрийлэх дүр төрх; Надаар дамжуулан та тааламжтай байдал, зугаа цэнгэл, эмзэглэлийг харуулж чадна, O, U, Y-ээр дамжуулан - аймшигтай, хүчтэй зүйлс: уур хилэн, атаархал, өвдөлт, уйтгар гуниг.

2) Ярианы дуу авиа бүрийг шинжиж, К.Балмонт түүнд утгын ачааллыг өгөх, түүнд зориулж тодорхой дүр төрхийг засахыг оролддог: "О бол баяр баясгалангийн чимээ, ялалтын орон зай бол О: талбар, далай, орон зай. Бүх зүйл асар том. харанхуй байсан ч О-оор тодорхойлогддог. : гинших, уй гашуу, нойр, шөнө дунд. Том, хөндий уулс, арал, нуур, үүл. "

3) Оросын зохиолч Евгений Замятин аман хэллэгийн дуу авианы хэрэгслийн талаар ярихдаа: "Хүний дуу хоолойны авиа бүр, үсэг бүр нь өөрөө хүний дотор тодорхой дүрслэлийг бий болгож, дуу авианы дүрсийг бий болгодог. Би дуу авиа болгонд оноохоос хол байна. хатуу тодорхой утгын буюу өнгөт үнэ цэнэ

Дуу [p] - чанга, тод, улаан, халуун, хурдан ямар нэг зүйлийн талаар тодорхой хэлдэг.

[l] - цайвар, цэнхэр, хүйтэн, гөлгөр, цайвар зүйлийн тухай.

Дуу [n] - ямар нэгэн зөөлөн зүйлийн тухай, цас, тэнгэр, шөнийн тухай:

Дуу [d] ба [t] - бүгчим, хүнд, манан, харанхуй, хөгцтэй зүйлийн тухай.

Дуу [м] - сайхан, зөөлөн, эхийн тухай, далайн тухай.

C [a] - өргөрөг, зай, далай, манан, хамрах хүрээг холбодог.

C [o] - өндөр, хөх, цээж:

С [ба] - ойрхон, нам, шахаж ".

4. Ассоциатив халаалт дугаар 1

Багш аа. Яруу найрагчид, зохиолчид зөв үү? Та тэдний дуу авиа, гоо зүйн амтанд итгэж чадах уу? Судалгаанд туршилтын ажил орно. Бид дуу авиа ба утгын хоорондын холболтын талаархи санааг эмпирик байдлаар нотлох эсвэл үгүйсгэх болно. Хэрэв ийм холболт байгаа бол өөр өөр хүмүүсижил дуу чимээ нь ижил холбоог өдөөх ёстой.

(Эхлээд би дуу авиаг харуулж, залуус шинж чанаруудыг өгдөг, дараа нь би хариултыг нээдэг, өөрөөр хэлбэл яруу найрагч, зохиолчдын дуу авианд өгсөн шинж чанаруудыг нээдэг. Бид дуу авиа ба утгын хоорондын уялдаа холбоотой дүгнэлт гаргадаг)

Багш аа. Дуу чимээг (1-2 тодорхойлолт) хэмжээ, хүч чадал, гоо үзэсгэлэнгийн хувьд тайлбарла.

[n "], [x"] - сул дорой, сул дорой, жижиг, муу;

Багш аа. Дараах дуу авиаг ашиглан бий болсон сэтгэлийн байдал, зан чанарыг илэрхийл.

[x "] [s"] - хулчгар;

[S], [k], [t] - гунигтай;

[D], [n], [l], [m] - сайн;

[F], [z], [s], [f] - хорон муу;

[ба], [l "] [м"] - зөөлөн.

5. Судалгааны ажил

Багш аа. Дуу, утгын хоорондын холбоо нь эргэлзээгүй болсон тул үүнийг илүү сайн мэдэж авцгаая. Өөрсдөө хэл шинжлэлийн судалгаа хийцгээе. Ардын аман зохиолын жижиг жанрын бүтээлүүд - оньсого хэлбэрээр дуу авианы бичлэгийн төрөл, түүний утга учиртай уялдаа холбоог тодорхойлохыг хичээцгээе. Бид ардын аман зохиолд хандсан нь тохиолдлын зүйл биш юм. Оросын ард түмэн үргэлж үгэнд маш анхааралтай хандаж, дуу авиа, утгын аль алиных нь өчүүхэн сүүдэрийг мэдэрдэг байв. Үүнийг бид мэдэж, агуу ард түмнийхээ алдар гавьяагаар бахархах ёстой. Бид бүлгээрээ ажилладаг. Бүлэг бүр дараахь ажлуудыг гүйцэтгэх ёстой.

Карт 1

Оньсого таавар уншиж, тааварлаарай. Тодорхой утгыг илэрхийлэх дуу авиаг онцлон тэмдэглэ. Дуу бичлэгийн төрлийг тодорхойлох. Дуу болон утгын хоорондын уялдаа холбоог бий болгох.

Оюутнууд. Энэ бол хусуур юм. Оньсого нь ассонанс ба аллитерацийг хослуулсан. Хадах үед исгэрэх гийгүүлэгч [у] ба эгшиг [y] давтагдах нь дуу авиаг дамжуулдаг.

Карт 2

Оюутнууд. Энэ бол завь. Ассонансыг оньсогоонд ашигладаг. [y] эгшиг авианы давталт нь түүний хөдөлгөөнийг дамжуулахад тусалдаг.

Карт 3

Оюутнууд. Энэ бол салхи. Ассонансыг оньсогоонд ашигладаг. [y] эгшгийг давтах нь салхины чимээ, гаслах чимээг төсөөлөхөд тусалдаг.

Карт 4

Оюутнууд. Цасан шуурга болж байна. Оньсогоонд аллитерацийг ашигладаг. Дууг давтах нь [p, h] нь түүний амьсгал, цасан шуурга, салхи шуургыг дүрслэхэд тусалдаг.

Багш аа. Үүнд биднийг юу итгүүлэв судалгаа?

Оюутнууд. Дууны бичгийн тусламжтайгаар та байгалийн янз бүрийн дуу чимээг дамжуулах, ойлгох, сонсголын янз бүрийн сэтгэгдэл төрүүлэх боломжтой.

6. Ассоциатив халаалт дугаар 2

Багш аа. Бид судалгаагаа үргэлжлүүлж байна. Яруу найраг нь ярианы бүх илэрхийлэл, тэр дундаа дуу авианы бичлэгийн хамгийн тод илэрхийлэл болдог тул яруу найргийн зохиол дахь авиа бичгийн үүргийн талаар ярилцъя. Би танд 2-р ассоциатив халаалт санал болгож байна: чи нүдээ аниад яруу найраг сонсож, дараа нь танилцуулсан зургуудынхаа тухай, үүссэн мэдрэмжийн талаар ярилц. Ямар дуу чимээ танд тусалсан бэ? Дуу бичлэгийн үүргийн талаар дүгнэлт хий. (Би цээжээр уншсан).

Хуурай навч, хуурай навч,

Тэд эргэлдэж, бүдэг салхин дор шуугиж,

Хуурай навч, хуурай навч,

Бүдэг салхин дор хуурай навчис

Шивнэж байна, тэд юу гэж шивнэж байна, юу яриад байна вэ?

Оюутнууд. Би шүлгийг сонсдог бөгөөд миний төсөөлөлд үдшийн бүрий, үдшийн дүр төрх, чимээ шуугиан сонсогдож, түгшүүр, төөрөгдлийн мэдрэмж төрж байна. Хуурай үгийг давтах нь хуучирсан, үхсэнийг илтгэдэг бөгөөд энэ нь сэтгэлд тодорхойгүй байдал, айдас төрүүлдэг. Дууны бичлэг нь яруу найрагчийг дүрслэн харуулахад тусалдаг бөгөөд уншигчид янз бүрийн зураг, зургуудыг толилуулж, тодорхой мэдрэмжийг төрүүлдэг.

М.Цветаева

Elderberry цэцэрлэгийг бүхэлд нь усанд автуулсан!

Elderberry ногоон, ногоон!

Сав дээрх хөгцөөс илүү ногоон өнгөтэй.

Ногоон бол зун эхэлж байна гэсэн үг!

Цэнхэр - өдрүүдийн төгсгөл хүртэл!

Миний нүдний хөгшин нь илүү ногоон байна!

Оюутнууд. Шүлэг нь дуут, амьдралыг батлах дуу авиаг ашигладаг. Өнгөний оргилуун ялалт, тод, ялгаатай дуу чимээг илэрхийлдэг полифоник дуу чимээ ингэж сонсогддог. Дууны бичлэг нь тодорхой сонсголын сэтгэгдэл төрүүлдэг.

К.Балмонт

Мөн цэнхэр тэнгэрийн хаяа.

Би нар харах гэж энэ хорвоод ирсэн

Мөн уулсын өндөрлөгүүд.

Би энэ ертөнцөд далай үзэх гэж ирсэн

Мөн хөндийн өтгөн өнгө.

Би ертөнцийг нэг харцаар бүрхсэн

Би бол эзэн.

Би хүйтэн мартагдахыг даван туулсан

Миний мөрөөдлийг бий болгосноор.

Би цаг мөч бүрт илчлэлтүүдийг биелүүлсэн,

Би үргэлж дуулдаг.

Зовлон зүүдийг минь сэрээсэн

Гэхдээ би байгаагаараа л хайртай

Миний дуулах чадвараар хэн надтай тэнцэх вэ?

Хэн ч, хэн ч.

Би нар харах гэж энэ ертөнцөд ирсэн

Тэгээд өдөр нь дууссан бол

Би дуулах болно. Би нарны тухай дуулах болно

Үхлийн цагт!

Оюутнууд. Энэ шүлэгт [a, o, y] эгшиг давамгайлдаг - хүчтэй, нээлттэй, баяр хөөртэй. Тэдний элбэг дэлбэг байдал нь баяр баясгалантай, тансаг, чанга дуу чимээг бий болгодог. Тэдний ард амьдралдаа итгэлтэй, амьдралын ялалт, нээлт, хүний хүчийг баталж буй уянгын баатрын дүр төрх байдаг. Дууны бичлэг нь уянгын баатрын дүр төрхийг зурахад тусалдаг.

7. Хэл шинжлэлийн сэдвээр эргэцүүлэн бодох

Багш аа. Яруу найрагчдын бодол санаа, мэдрэмжийг илэрхийлэх, бидний төсөөлөлд олон янзын зураг зурах, уянгын баатрын сэтгэл санаа, зан чанарыг ойлгох чадвартай "Бидний ярианы бүх дуу чимээ бол жижиг шидэт гном" гэдэгт бид дахин итгэлтэй байв.

Зөвхөн яруу найрагч, зохиолчид төдийгүй олон хэл шинжлэлийн эрдэмтэд дуу авианы эдгээр чадварыг онцлон тэмдэглэж, судалж, сүүлийн хэдэн арван жилийн хамгийн дэвшилтэт компьютерийн технологийг ашиглан хийсэн судалгаанууд зуу орчим бичсэн эдгээр ассоциатив холболтыг л баталж байна. эсвэл түүнээс дээш жилийн өмнө. Хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Л.Крысин, А.Журавлев болон бусад хүмүүс дуу авиа, утгын хоорондын хамаарлын талаар олон сонирхолтой ажиглалтуудыг бүтээлдээ гаргажээ. Тэдний заримтай нь танилцацгаая. Бид сурах бичиг рүү ханддаг. Бид хосоороо ажилладаг (Дасгал 33-ын яруу найргийн бичвэрүүдийг шалгах 400-р дасгал). Бидний судалгааны үр дүн нь хэл шинжлэлийн сэдвээр үндэслэлтэй байх ёстой. (Хавсралт харна уу).

Оюутнууд. Орчин үеийн хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Г.Лидман-Орлова “Бидний мэдрэмжид зөвхөн үг, өгүүлбэрийн утга төдийгүй ярианы өнгө аяс ч нөлөөлдөг гэж үздэг. Сэтгэгдэлийг сайжруулахын тулд яруу найрагчид ихэвчлэн яруу найргийн дүр төрхийг онцолсон дууны дарааллыг шүлэгдээ сонгодог. Максимилиан Волошиний шүлгийн мөрүүд нь эдгээр үгсийн үнэнийг батлахад бидэнд тусална.

Миний гал элсэн цөлийн эрэг дээр шатаж байв.

Урсаж буй элсний шаржигнах чимээ,

Мөн хүсэл тэмүүлэлтэй шарилжны гашуун сүнс

Уйтгартай манан дунд найгаж урсаж байв.

Эхний мөрөнд зохиогч ассонансыг ашигладаг: давталт нь [a] орон зай, сүр жавхлан, өндрийн дүр төрхийг илэрхийлдэг бөгөөд [p] дахь аллитерац нь галын дэргэд сонсогдохуйц хагарлыг дамжуулдаг. Хоёрдахь мөрөнд [u] дээрх аллитерац нь салхинд элсний шуугианыг илэрхийлдэг. Гурав, дөрөв дэх мөрийн [о, а, а, а], [о, а, э, а, а, а, а] дахь ассонанс нь уянгалаг, уянгалаг байдлыг илэрхийлдэг. Яруу найрагчийн ур чадвар нь уудам элсэн цөлийн дунд сөнөж буй галыг (хээрийг тэгж нэрлэсэн байх магадлалтай), ганцаардсан шарилжны ир, магадгүй уянгын баатар мэт тодоор төсөөлдөг тийм авиа найруулгатай үг олж чадсанд оршино. гашуун ганцаардлаас болж зовж шаналж байна.

Оюутнууд. Оросын фонетикийн олон судлаачид ярианы дуу чимээ нь утгын ачаалалтай байдаг гэж тэмдэглэжээ. Тэр дундаа Г.Лидман-Орлова “бидний мэдрэмжинд зөвхөн үг, өгүүлбэрийн утга нөлөөлөл төдийгүй ярианы өнгө аяс ч нөлөөлдөг гэж үздэг. Сэтгэгдэлийг сайжруулахын тулд яруу найрагчид ихэвчлэн яруу найргийн дүр төрхийг онцолсон дууны дарааллыг шүлэгдээ сонгодог. К.Балмонтын яруу найргийн мөрүүд нь дуу авианы нэрлэсэн функцийг харуулахад тусална.

Шөнө дунд заримдаа цөлд

Дөнгөж сонсогдохгүй, чимээгүй, зэгс чимээгүй.

Тэд юу гэж шивнээд байгаа юм бэ? Тэд юу яриад байгаа юм?

Яагаад тэдний хооронд гэрэл асч байна вэ?

Эхний хоёр мөрөнд [h, s, w] дээр байгаа алитерац нь эрэг орчмын зэгсний шуугиан, шивнэхийг илэрхийлдэг. Зэгс зөвхөн шивнээд зогсохгүй өөр дуу авиа гаргадаг тул зохиолч [p]-д аллитерацийг ашигласан. Яруу найрагч хэнийг ч хайхрамжгүй орхихгүй тийм яруу найргийн мөрүүдийг бүтээжээ. Бид тэдгээрийг уншиж, бидний төсөөлөл ойт нуурын эрэг дээр шөнийг зурдаг. нарийн үзлэгзэгс болон бусад эргийн өвс. Сонсоцгооё, тэгвэл бид усны чимээгүй цацрах, зэгсний зөөлөн дуугарах, шанаганы шивнэх, хатсан өвсний шажигнахыг сонсох болно.

Багш аа. Таны харж байгаагаар яруу найргийн мастерууд ассонанс, аллитерацын тусламжтайгаар уншигчдадаа маш их зүйлийг хэлж чадна.

8. Зохиол-бяцхан зураг

Багш аа. Хэл шинжлэлийн аливаа судалгаа нь судалгааны асуудалд өөрийн гэсэн үгтэй байхыг шаарддаг. Манай тохиолдолд дууны бичлэг ашиглан бяцхан эссэ бичиж болно. 404-р дасгалын даалгаврыг уншина уу (Намрын бүрхэг өдөр навчис юу шивнэж байгааг бодоорой). Уран зураг ашиглан бяцхан зураг бичээрэй. Бид хосоороо ажилладаг.

Түлхүүр үгс: хуурай навч, эргэлдэх, шуугих, шивнэх, инээх, шажигнах.

9. Хичээлийн тусгал

Балмонт бидний ярианы авиа бүрийг "бяцхан шидэт одой" гэж бодсон нь зөв байсан уу?

Оюутнууд. Мэдээжийн хэрэг, бидний ярианы дуу чимээ бүр "жижиг шившлэгийн гном" юм. Өнөөдрийн хичээл дээр бид дууг чадварлаг хослуулах эсвэл ижил дууг давтах нь үгийн мастерууд бидэнд сонсголын тод сэтгэгдэл төрүүлэх, дүрсэлсэн үзэгдлүүдийг харуулах, төрөлх байгалийнхаа гайхалтай зургуудыг төсөөлөхөд хэрхэн тусалдаг болохыг олж харлаа.

Багш аа. Залуус аа, та бүхэн судалгаа хийснийхээ дараа яруу найргийн бүтээлийн дуу авианы даавуу нь яруу найрагчийн бодол санаа, мэдрэмж, уянгын баатрын сэтгэл санааг ойлгоход уншигчдад тусладаг гэж би чин сэтгэлээсээ найдаж байна. Яруу найргийн үг өөрийн гэсэн амт, өнгө, үнэр, эзэлхүүнтэй юм шиг санагддаг. Мөн энэ үгийг зүгээр л ойлгох биш мэдэр лексик утга, түүний амт, үнэр, түүний бусад утгыг мэдрэхийн тулд ихэвчлэн далд байдаг, түүний ДУУГААР туслах болно. Сонсох чадвартай байх нь чухал бөгөөд сонссоноор далд, үргэлж гадаргуу дээр хэвтэж байдаггүй, утгыг ойлгох болно. Сонсож, ойлгож, сонсогдож буй үгийг сайхан өнгөрүүлээрэй. Чамайг зөвхөн тааламжтайгаар хүрээлүүлээсэй гэж хүсч байна хэлсэн үгИнгэснээр та зөвхөн тааламжтай үгсийг хэлэхийг хүсч байна. Эрүүл, аз жаргалтай байгаарай!

Лавлагаа

Голуб И.Б. Орос хэлний хэв маягийн дасгалууд. М .: Iris Press, 2006.

А.И.Горшков Оросын уран зохиол. М .: Боловсрол, 1995 он.

Доронина T.V. ба шүлгийн бусад дүн шинжилгээ. Заавар.- М .: "Шалгалт" хэвлэлийн газар, 2004 он.

Лозинская Т.П. Хэл шинжлэлийн шинжилгээорос хэлний хичээл дээр. 5-6 анги. -М .: "Москвагийн лицей".

Львова С.И. Уран зохиолын хичээлүүд. 5-9кл .: Багш нарт зориулсан гарын авлага. - М .: Bustard, 1996.

Львова С.И. Хэл ба яриа. 8-9-р ангийн сурах бичиг.-2-р хэвлэл - М .: OOO "TID" Russian word-RS ", 2000.

Меркин Г.С. болон бусад ярианы хөгжил. Илэрхийлэх хэрэгсэлУран зохиолын яриа: Багшид зориулсан гарын авлага. - М .: ООО "ТИД" Орос үг-RS ", 2005.

В.И.Новиков Утга зохиолын шүүмж, хэв маяг. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан - Хэвлэл, 1997.

Хичээлийн хавсралт "Илэрхийлэх авианы хэрэгсэл. Дуу бичлэг "

Дуу чимээ ба утга

	сүр жавхлан, агуу орон зай, гүн,
	өндөр, цэнхэр,
	ойрхон, бага, шахаж байна
	уйтгар гуниг, эмзэглэл, уянгалаг байдал
	чанга, тод, улаан, халуун, хурдан, чичиргээ
	цайвар, цэнхэр, хүйтэн, гөлгөр, цайвар
	эмзэглэл, цас, тэнгэр, шөнө
	бүгчим, хүнд, манан, харанхуй
	чихэрлэг, зөөлөн, эх, далай
[w, f, s, h, f, x]	чимээ шуугиан, чимээ шуугиан, шивнэх, чимээ шуугиан

Дууны хэмжээ, хүч чадал, гоо үзэсгэлэнгийн шинж чанар

[c], [a], [p] - хүчтэй, идэвхтэй;

yu, [n "], [x"] - сул дорой, сул дорой, жижиг, муу;

[a] - өргөн, хүчтэй, сайн;

[k], [w], [w], [s], [f], [u] - барзгар;

[o], [u], [m], [l], [y] нь жигд байна.

Дууны шинж чанар, сэтгэлийн байдал, зан чанар

[a], [p] - зоригтой, хөгжилтэй, баяр хөөртэй;

[s], [x "] - хулчгар;

[S], [k], [t] - гунигтай;

[D], [n], [l], [m] - сайн;

[F], [z], [s], [f] - хорон муу;

[ба] [м "] [l"] - зөөлөн

Карт 1

Цурхай арын усны эрэг дагуу алхаж, үүрэндээ дулаан цурхай хайж, цурхайд өвс нь зузаан байдаг.

Хариултынхаа загварыг дагана уу:

Карт 2

Хоол хүнс, хоол хүнс, ямар ч ул мөр байхгүй; Би зүссэн, зүссэн, цус байхгүй.

Хариултынхаа загварыг дагана уу:

Энэ (….). Оньсого нь (a, s) ашигладаг (ассонанс, аллитерац, ассонанс, аллитерац нь холбогдсон). Дахин давтах (ямар дуугардаг вэ?) Дамжуулах (юу? Ямар дуугардаг вэ?), Төсөөлөхөд тусалдаг (юу?).

Карт 3

Тэр гаргүй, хөлгүй тулалддаг. Гаргүй, хөлгүй, цонхны доор тогшиж, овоохой гуйж байна.

Хариултынхаа загварыг дагана уу:

Карт 4

Би мушгиж, ярвайж, хэнийг ч мэдэхийг хүсэхгүй байна.

Хариултынхаа загварыг дагана уу:

Орчин үеийн хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Г.Лидман-Орлова “Бидний мэдрэмжид зөвхөн үг, өгүүлбэрийн утга төдийгүй ярианы өнгө аяс ч нөлөөлдөг гэж үздэг. Сэтгэгдэлийг сайжруулахын тулд яруу найрагчид ихэвчлэн яруу найргийн дүр төрхийг онцолсон дууны дарааллыг шүлэгдээ сонгодог. Максимилиан Волошиний шүлгийн мөрүүд нь эдгээр үгсийн үнэнийг батлахад бидэнд тусална (илэрхийлэлтэй унш).

Эхний мөрөнд зохиогч (ассонанс, аллитерац?) ашигладаг: Давталт нь (юу?) _________________________________________________________________ дамжуулдаг. Хоёрдахь мөрөнд (ассонанс, аллитераци?) Тэр төсөөлөлд (юу?) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ тод зурдаг. (Ассонанс, аллитерац?) Гурав, дөрөв дэх мөрөнд (юу?) ______________________________________________________________________ харах боломжийг олгодог. Яруу найрагчийн ур чадвар нь бидний тод төсөөлөхөд (ямар зураг? Ямар мэдрэмжээр шингэсэн бэ?) тийм авианы найрлагатай үгсийг олж чадсанд оршдог ___________________________________________________________________ Уянгын баатрыг бид хэрхэн харсан бэ?)

Таны харж байгаагаар Оросын авиа зүй судлаач Г.Лидман-Орлова “Яруу найрагчид яруу найргийн дүр төрхийг онцолсон ийм авианы дарааллыг шүлэгдээ ихэвчлэн сонгодог” гэж үзсэн нь зөв байжээ.

Оросын фонетикийн олон судлаачид ярианы дуу чимээ нь утгын ачаалалтай байдаг гэж тэмдэглэжээ. Тэр дундаа Г.Лидман-Орлова “бидний мэдрэмжинд зөвхөн үг, өгүүлбэрийн утга нөлөөлөл төдийгүй ярианы өнгө аяс ч нөлөөлдөг гэж үздэг. Сэтгэгдэлийг сайжруулахын тулд яруу найрагчид ихэвчлэн яруу найргийн дүр төрхийг онцолсон дууны дарааллыг шүлэгдээ сонгодог. К.Балмонтын яруу найргийн мөрүүд нь дуу авианы нэрлэсэн функцийг дүрслэн харуулахад тусална (илэрхийллээр унших).

Эхний хоёр мөрөнд (ассонанс, аллитерац?) (юу?) _________________________________________________________________ илэрхийлэхгүй байна. Зэгс нь зөвхөн шивнээд зогсохгүй бусад дуу чимээ гаргадаг тул зохиогч (ассонанс, аллитерац?) -ийг ашигласан. Яруу найрагч хэнийг ч хайхрамжгүй орхихгүй тийм яруу найргийн мөрүүдийг бүтээжээ. Бид тэдгээрийг уншиж, бидний төсөөлөл (юу?) зурдаг ________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Сонсоцгооё, бид сонсох болно (юу?) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Яруу найргийн мөрүүд нь (ямар ааш араншин?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ шингэсэн байдаг бөгөөд үүнд мэдээж авианы давталт, дуу авианы чадварлаг сонголтын үүрэг их.

Таны харж байгаачлан Оросын авиа зүй судлаач Г.Лидман-Орлова "Бидний мэдрэмжинд зөвхөн үг, өгүүлбэрийн утга нөлөөлөл төдийгүй ярианы дуу чимээ нөлөөлдөг" гэж үзсэн нь зөв байв.

Бүтээсэн төслийн бүтээгдэхүүн нь юуны түрүүнд ахлах ангийн сурагчид (15-17 нас) болон оюуны багийн тоглоом тоглох дуртай оюутнуудад зориулагдсан болно.

 Фонетик юу судалдаг вэ? Дуу бол хэлэх буюу сонсогдох хамгийн жижиг нэгж юм. Дуу нь бие даасан утгатай байдаггүй, гэхдээ дуу авианы тусламжтайгаар та үгсийг ялгаж чаддаг: чийдэн-налуу, байшин - муур, үхэр - удирдсан.  Орос хэл дээрх дуу авианы үүрэг ямар нэртэй байсан бэ?  Ярианы авиаг ямар бүлэгт хуваадаг вэ? Эгшиг авиа нь ямар ч саад бэрхшээлгүйгээр амаар дамжин өнгөрөх агаарын урсгалаар үүсдэг. Тэдгээр нь өнгө аясаас бүрддэг. Орос хэл дээр стресс дор тохиолддог 6 эгшиг авиа байдаг бөгөөд тэдгээр нь - [а о ба с у э] юм. Амны хөндийд агаарын урсгалыг чөлөөтэй нэвтрүүлэхгүй байх үед гийгүүлэгч авиа үүсдэг. Хэл нь шүд, тагнайд хүрч, уруул нь хаалттай байж болно. Агаарын тийрэлтэт онгоц эдгээр саад бэрхшээлийг даван туулах ёстой бөгөөд дараа нь гийгүүлэгч авиа үүсдэг. Орос хэл дээр тэдний цөөнгүй нь байдаг: хатуу, зөөлөн, дуутай, дуугүй, зарим нь хос хосолсон байдаг.  Аливаа хэллэгт авиаг ашигласнаар илэрхийлэл өгөх боломжтой юу? Дуу авиа ашиглан үг бүтээдэг. Дуу, хэрэв тэдгээр нь үг биш бол (холбоо, угтвар үг, бөөмс, завсарлага) ямар ч утгагүй, ямар ч утгагүй. Гэсэн хэдий ч заримдаа үгийн утгыг энэ үгэнд багтсан тусдаа дуу авианд хуваарилдаг. "Аянга, аянга, аянга, нүргээн, шуугиан" гэсэн үгэнд багтсан [p] авиатай жишээ татъя. Жагсаалтад орсон үгсийг уран бүтээлчид эрт дээр үеэс байгалийн үзэгдлийг илэрхийлэхийн тулд ашиглаж ирсэн. Тиймээс яруу найрагч Тютчев "Хаврын аянга" шүлэгт энэ дууг агуулсан үгсийг зориудаар оруулсан: 5-р сарын эхээр аянга цахилгаанд би хайртай, Хаврын анхны аянга дуугарах үед, Хөх тэнгэрт эргэлдэж, тоглож байгаа мэт. Аянга ниргүүлж байна ... Бидний мэдрэмжид зөвхөн үг, мэдэгдлийн утгаас гадна ярианы дуу чимээ нөлөөлдөг. Сэтгэгдэлийг сайжруулахын тулд яруу найрагчид ихэвчлэн яруу найргийн дүр төрхийг онцолсон дууны дарааллыг шүлэгдээ сонгодог. Г.Линдман-Орлова  Яриадаа давтагдах авиаг ашиглах техникийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Уран сайхны ярианд дуу авианы бичгийг ашигладаг, өөрөөр хэлбэл хэллэгийн дуудлагын найрлага нь дүрслэгдсэн үзэгдэлтэй нийцдэг. Дууны давталт, ономатопея гэх мэт дууны бичлэгийн төрлийг ашигладаг. аллитерац, өөрөөр хэлбэл, ижил буюу ижил төстэй гийгүүлэгчийн давталт, жишээ нь: Шөнө дунд заримдаа намгийн аглаг талд бага зэрэг сонсогдож, чимээ шуугиангүй Зэгс урсах (К. Балмонт.) [w] зэгсний чимээ шуугиантай дуу чимээг бий болгодог;  ассонанс - ижил эгшгийг давтах, жишээлбэл: Би амьдралаа богиносгож байна. Миний галзуу, дүлий хүн: өнөөдөр би ухаантай ялж, маргааш би уйлж, дуулна (А. Blok.) - [y] эгшгийг давтах нь гутрах, гутрах сэтгэгдэл төрүүлдэг; Чимээгүй Украины шөнө. Тэнгэр тунгалаг. Одууд гялалзаж байна. Агаар нойрыг даван туулахыг хүсдэггүй (А. Пушкин.) - [a], [o] илэн далангүй, баяр баясгалантай сонсогддог; анафора - дуу чимээний ижил төстэй хослолуудын давталт, жишээлбэл: Аадар бороонд нурсан гүүрнүүд, угаасан оршуулгын газрын авсууд гудамжаар хөвж байна! (А. Пушкин.); Алтан одод нойрсож, Усан толин тусгал чичрэв. (С. Есенин.);  эпифора - эцсийн дуу авиаг үгээр давтах, жишээлбэл: Цэнхэр үдэш, сарны гэрэлт үдэш би нэгэн цагт үзэсгэлэнтэй, залуу байсан (С. Есенин.);  хамтарсан - зэргэлдээ үгсийн эцсийн болон анхны дууг давтах, жишээлбэл: Нүхтэй нөмрөг (М. Цветаева.).  сонсголын сэтгэгдэл төрүүлэхийн тулд тодорхой дуу авианы үгсийг ашиглах гэж нэрлэдэг - шуугиан, шуугиан, шуугиан, шуугиан, жиргээ гэх мэт, жишээ нь:  Төгс нам гүмийн завсарт өнгөрсөн жилийн навчны чимээ сонсогдож, хутгалдаж байв. газар гэсэх, өвс ургуулахаас. (Л. Толстой.) - нам гүм дуу чимээ нь [w] дуугаар дамждаг;   Партер, сандал, бүх зүйл буцалж байна. Дүүрэгт тэд тэвчээргүй цацаж, дээшээ нисч, хөшиг чимээ шуугиан тарьж байна (А. Пушкин.) - дууны давталт [r], [n] тоглолт эхлэхээс өмнө театрт нэмэгдэж буй чимээ шуугианыг дамжуулдаг. мөн [z], [sh], [s] дууг давтах нь хөшигний өсөн нэмэгдэж буй чимээ шуугианы сонсголын мэдрэмжийг бий болгодог. Ономатопеягийн дотроос ономатопея нь ялгардаг, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийн тодорхойлсон үйл явцтай адил сонсогддог үгс юм.  Тэд хүн, амьтан, амьгүй байгалиас гаргаж буй дуу авиаг нэрлэдэг, тухайлбал: амьсгаадах, инээх, гинших; жиргэх, мивэх, шуугих, шажигнах, хэрээ дуугарах, шажигнах, чимээ шуугиан, шажигнах, хачигдах, шуугих, шажигнах; шуугиан (балалайка), шаржигнуур (сойз).   Дууг дуурайдаггүй дуутай төстэй үгсийг бас ашигладаг бөгөөд дуу авианы илэрхийлэл нь үзэгдлийг дүрслэн дамжуулахад тусалдаг, жишээлбэл: зодоон, бүдүүлэг, хашгирах, нулимс цийлэгнэх - хурц тод дуудагдах; онгон, наалдсан, хайрт, аз жаргал - аяархан хэлдэг; чимээгүй бол та сонсож байна - дуудлага нь чимээ шуугиантай төстэй.  Шүлгийн хэсгүүдээс уншина уу. Тэднээс олоорой янз бүрийн төрөлдууны давталт ба ономатопея. Хэллэгийн талбар бол миний элемент, би амархан шүлэг бичдэг. Ямар ч эргэлзэлгүйгээр би шугамнаас гүйж, Финляндын хүрэн хад руу хүртэл эргэлддэг. (Д. Минаев.) Чих хоорондоо шивнэлдэх шиг.. Намрын цасан шуургыг сонсох нь уйтгартай, Газар хүртэл бөхийх нь уйтгартай, Тоос шороонд угаал үйлдсэн өөхөн тарианууд! (Н. Некрасов.)  Хотыг сэлүүрт сэлүүрт дээрэмджээ ...  ... Тэр хаана байна, хүрэл эсвэл боржингийн ирмэгийг хангинуулж байна? .. (В. Маяковский.)  Онол  309 (з.1) эсвэл 309 ( z.2 ) - зураг эсвэл дизайн бүхий А4 дээрх бүх зүйл  http://do.gendocs.ru/  http://images.yandex.ru/

Орос хэл ер бусын баялаг, үзэсгэлэнтэй. M.V-ийн урам зориг юу вэ. Ломоносов орос хэлний тухай. Тийм ээ, үнэхээр агуу эрдэмтний зөв: Орос хэл бол үзэсгэлэнтэй, хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй.

Хэлний баялаг, гоо үзэсгэлэн, хүч чадал, илэрхийлэл гэж юу вэ? Байна тусгай хэрэгсэлярианы илэрхийлэл. Тэд маш олон янз байдаг. Хэлний аль ч хэсэгт - фонетик, үгсийн сан, дүрэм - эдгээр нь байдаг. Жишээлбэл, орос хэл нь бусад хэлнүүдийн дунд гайхалтай баялаг үүсмэл морфемууд, ялангуяа дагавар үгсээр ялгардаг. Зарим нь энэ үгийг үл тоомсорлодог (номтой, офицер), зарим нь багассан утгатай (хүү, эмээ), зарим нь үнэлгээг (өвгөн, өвгөн, өвгөн) тусгадаг. Морфем нь ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсийг бий болгох хамгийн баялаг боломжийг бүрдүүлдэг бөгөөд үүсмэл морфемын тусламжтайгаар нэг язгуур үгсийн утгыг тодорхой болгодог. N.G. Чернышевский орос хэл франц хэлнээс давуу гэдгийг шоглоомоор нотолсон.

Оросын дуудлагын систем нь уян хатан, илэрхийлэлтэй байдаг. Дуу авиа бол хэлний оршин тогтнох гол хэлбэр юм. Фонетикийн гол дүрслэлийн хэрэгслийн нэг бол ойрын дуу авианы үгсийг сонгохоос бүрддэг стилист хэрэгсэл юм. (14-р хуудсыг уншина уу (Лушников)).

Энд [o] ба [a] эгшиг, гийгүүлэгч [n], [p], [t] гарч ирнэ. Энэ нь шүлгийг хөгжмийн хувьд эрч хүчтэй болгодог. Дахин давтагдах дууны чанараас хамааран аллитераци ба ассонансыг ялгадаг.

Аллитерацгийгүүлэгчийн давталт гэж нэрлэдэг. Жишээ нь: (Байшингийн чимээ (С. Маршак) хөх тэнгэрээр давхив). Дүгнэлт: [p] нь [r] -тэй хослуулсан нь аянга цахилгаантай мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Жишээ:Би бол чөлөөт салхи, үүрд үлээдэг

Далайн давалгаа, бургасыг энхрийлэх. (Балмонт)

Ямар дууг давтах нь салхины дүр төрхийг бий болгодог вэ? - [l], [l], [v], [v].

Ассонансэгшиг давталт гэж нэрлэдэг.

Цаг нь болсон, эвэр үлээх цаг болжээ (Пушкин).

Ассонанс нь зөвхөн хурцадмал эгшиг дээр суурилдаг.

Би ширмэн төмөр зам дээр хурдан нисдэг,

Би бодлоо гэж бодож байна (Некрасов), - [y] дуу байна.

Өөр нэг заль мэх харааны хэрэгсэлдуу авиа бичих - дуугаар нь дүрсэлсэн үзэгдлийн сонсголын сэтгэгдэлтэй төстэй үгсийн хэрэглээ.

Жишээлбэл, (Энд бороо дуслаар дуслаа (Твардовский)) - kr-ийн дууг давтах нь дуслыг тогшихтой төстэй юм.

График

Аас гаралтай Грек үг"Графо" - Би бичдэг.

График - яриаг засахад ашигладаг бичгийн хэрэгслийн багц. Графикийн гол хэрэгсэл бол үсэг юм. Аливаа хэлний хамгийн чухал чанар бол хэл юм кодчилол... Кодчилол гэдэг нь хэл шинжлэлд хэл шинжлэлийн үзэгдэл, баримтыг тодорхой системд оруулахыг хэлнэ. Кодификацын үндсэн дээр хэл судлаачид дуудлагын, лексик, зөв бичгийн дүрэм, хэв маягийн багц дүрмийг бүрдүүлдэг. Орос хэлний кодчилол нь Оросын уран зохиолын томоохон төлөөлөгчдийн бүтээлүүдэд тусгагдсан байдаг: В.В. Виноградова, М.В. Ломоносов, С.И. Ожегова, А.С. Пушкин, А.А. Шахматова болон бусад.Орос хэлний кодчилолд цагаан толгой нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг.

Цагаан толгой бол тодорхой дарааллаар байрлуулсан үсгүүдийн жагсаалт юм. Орчин үеийн орос цагаан толгойд 33 үсэг багтсан бөгөөд b ба b нь дуу авиаг илэрхийлдэггүй. Орос цагаан толгойд 3 бүлэг үсэг байдаг.

1. Дуу авиаг илэрхийлэхгүй үсэг - ъ, ь;

2. Хоёр авиаг илэрхийлсэн үсэг - e, e, y, i;

3. Үлдсэн хэсэг нь гуравдугаар бүлэгт хамаарна.

1) Нэг авиаг илэрхийлсэн үсгийг монофтонг гэж нэрлэдэг, жишээлбэл, oak- [p], Ob - [p], хоёр авиа (diphthongs) - e, e, yu, i үсгийг дифтонг гэж нэрлэдэг.

Яма гэдэг үгийн эхэнд ма гэсэн үг.

2) b ба b тэмдгийг гаргасны дараа харах - харах.

3) Эгшгийн дараа баян хуур ба н.

4) Үүнээс гадна, ижил үсэг нь өөр өөр дуу авиаг илэрхийлж болно үсэг m [м] [м /] - саван, миль; үсэг b [b] [b /] - Би болно, цохино.

5) Үгийн төгсгөлд байгаа дуут гийгүүлэгч ба дуугүй гийгүүлэгч хосолсон дуугүй гийгүүлэгч шиг сонсогдохоос өмнө энэ үзэгдлийг гайхалтай гэж нэрлэдэг. Жишээлбэл, захиалга [c], лангуу [t] (сул байрлал).

6) Дуут гийгүүлэгчийн өмнөх дуугүй гийгүүлэгч нь хосолсон гийгүүлэгч шиг сонсогддог - үтрэм - моло [д /] ба, хүсэлт - [з /] ба тухай (энэ үзэгдлийг дуу хоолой гэж нэрлэдэг).

Хүчтэй байр суурьгийгүүлэгчийн хувьд эгшгийн урд, м, н, п, л, и, в-ийн урд байрлана.

7) Нэг дууг аз жаргал - [w /] astie, ангархай - [w /] гацуур, картер - [w /] ik гэсэн үсгүүдийн хослолоор тодорхойлж болно.

Эх сурвалжуудын жагсаалт:

1. Головин Б.Н. Хэл ярианы соёлын үндэс: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. - М., 1988.

2. Горбачевич К.С. Орчин үеийн Оросын утга зохиолын хэлний хэм хэмжээ, - М., 1989.