Логически анализ и синтез като методи на изследване. Методи за анализ и синтез
Изпратете добрата си работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.
Подобни документи
Особености на методите на научното познание. Изучаване на процесите на анализ (процедурата за психическо разчленяване на изследвания обект на съставни части) и синтез (процедура за комбиниране на частите от обекти, получени в резултат на анализ). Индуктивни, дедуктивни методи.
резюме, добавено на 23.02.2010 г
Концепцията за научен факт. Мнението на учените за естеството и особеностите научни факти. Вътрешна структураи свойствата на емпиричен факт. Научни методи за установяване на факти: наблюдение, сравнение, измерване. Учението за ролята на научните факти в развитието на знанието.
резюме, добавен на 25.01.2010г
Анализ на същността и основните характеристики на метода на научното познание. Съдържанието на неговите компоненти – синтез, абстракция, идеализация, обобщение, индукция, дедукция, аналогия и моделиране. Разделяне на научните методи според степента на обобщеност и обхват.
тест, добавен на 16.12.2014
Ролята на моделирането в развитието на науката и техниката от историческа гледна точка, неговата философска основа. Класификационни знаци, за които са разпределени различни видовемодели. Видове, цели и основни функции на моделирането. Същността на моделния експеримент.
курсова работа, добавена на 14.12.2011
Форми и задачи на научното познание. Процесът на получаване на обективно, истинско знание. Приложени методи на теоретично и емпирично ниво. Същността и обхватът на формализирането, аксиоматизацията, хипотетико-дедуктивния метод и идеализацията.
презентация добавена на 13.04.2014 г
Понятието и класификацията на методите на научното познание. Използвани методи на емпирично и теоретично ниво на познанието (анализ и синтез, аналогия и моделиране). Развитие на методи за познание.
резюме, добавено на 02.04.2007 г
Понятието и основните характеристики на научното право, основните начини на неговото формиране и утвърждаване като основа на научната теория. Основните характеристики на научното право, като основна категория в знанието, степента на неговото участие в съвременната научно изследване.
резюме добавено на 30.11.2015 г
Понятие, същност и предмет на методологията. Понятието "метод", основните видове методи и тяхната връзка. Методи на научното познание. Основни методи на емпирично и теоретично познание. Методически проблеми и начини за решаването им. Най-важните задачи на методиката.
тест, добавен на 11/11/2010
Анализът и синтезът, подобно на индукцията и дедукцията, са противоположни, но в същото време тясно свързани методи на познание. В най-простата си форма анализима мисловно разделяне на цялото на части и отделно опознаване на тези части като елементи на сложно цяло. Задачата на анализа е да намери и види цялото – частите, в сложното – простото, в единичното – много, в следствието – причината и т.н.
Синтезе обратният процес – свързването на части в едно цяло, разглеждането на цялото като сложно, състоящо се от много елементи. Изкачването от причина към следствие е синтетичен, конструктивен път.
Тъй като изследваното явление винаги се явява като сложно образувание, неговото опознаване (след предварително общо запознаване) обикновено започва с анализ, а не със синтез. За да комбинирате частите в едно цяло, първо трябва да имате тези части пред себе си. Следователно анализът предхожда синтеза.
Как да извършим анализа?
Logic е разработила редица правила за аналитично изследване, които включват следното.
1. Преди да се анализира изследваният обект (феномен), е необходимо ясно да се разграничи от друга система, в която е включен като съставен елемент. Това се прави и чрез анализ (преди).
2. След това се установява основата, на която ще се извърши анализът. Основата е особеността на анализирания предмет, която отличава едни компоненти от други. На всеки етап от анализа трябва да се избере една основа за разчленяване, а не няколко наведнъж. Елементите, идентифицирани в резултат на анализа, трябва да се изключват един друг, а не да се включват един в друг.
3. След това се извършва анализът, а аналитичните знания се придобиват основно чрез производната, т.е. въз основа на действия, извършени според правилата на формалната логика.
Синтезкато начин за конструиране на непроизводно знание, то се състои в комбиниране и обработка на няколко системи от знания, в комбиниране на различни теоретични постановки, в резултат на което се осъществява междусистемен трансфер на знания и се ражда ново знание.
На основата на синтеза в научните изследвания се решават следните важни теоретични въпроси:
1. Изучаваният предмет е представен като система от връзки и взаимодействия с разпределяне на най-значимите страни и връзки.
2. Установява се дали има единна природа, общи съществени елементи на явленията, които се изучават като различни, но са забелязали нещо общо.
3. Установява се дали има връзка между закони и зависимости, свързани с един обект.
Следователно синтезът не е просто добавяне на части, а логично - конструктивна операция, която ви позволява да очертаете движението на познанието (да излагате идеи, хипотези, да ги развивате) и да извършвате неговото движение. Резултатите от синтетичната дейност трябва да представляват цялостна картина, която адекватно отразява реалността.
Предимството на синтетичния метод на изследване е неговото съответствие, адекватност на процеса на движение, развитие.
Процедури за системен анализ и синтез в икономическите изследвания:
1. Идентификация и формулиране научен проблем... Определяне на обекта и предмета на изследване, цели и задачи.
2. Целенасочено събиране на информация, проблеми на структурирането, описание на изследваната система. Съдържание: цели на системата, степен на зависимост от околната среда. Системни елементи. структура. Връзки и взаимоотношения. Поведение на системата. Контрол.
3. Изграждане на хипотези за механизмите на интеграция и начините на развитие. Изграждане на модели (синтез).
4. Изследване на обект с помощта на система от методи. Корекция на изследователските планове.
5. Прогноза за развитието на системата. Обяснения. Регистрация.
Тема 6. Методи на експертна оценка при изследване на системите за управление
6.1. Характеристика на методите за експертна оценка
При наличието в изследователския процес на системи за управление на интуитивна информация, трансформирана от въображението, се използват експертни методи на изследване. Тези методи са особено често използвани в предишни прогнозни и планирани изследвания на системите за управление. Експертното изследване може да има както самостоятелно значение, така и да се използва за проверка на истинността (проверка) на логическото изследване и моделиране.
Прогнозните експертни оценки отразяват индивидуалността на преценките на специалистите относно ефективността, потреблението на ресурси, безопасността, както и перспективите за развитие на даден обект и се основават на мобилизирането на професионален опит и интуиция.
Експертни методи изследванията се използват за анализиране, диагностициране на състояние и след това предсказване на варианти за развитие: обекти, чието развитие напълно или частично се противопоставя на описанието на предмета или математическата формализация; при липса на достатъчно представителна и надеждна статистика за характеристиките на обекта; в условия на голяма неопределеност на средата на обекта, пазарната среда; в средносрочното и дългосрочното прогнозиране на нови пазари, обекти на нови области на индустрията, подложени на силно влияние на открития във фундаменталните науки; в случаите, когато времето или средствата, отделени за прогнозиране и вземане на решения, не позволяват проблемът да бъде изследван с помощта на формални модели; липса на необходимото технически средствамоделиране, например, компютърна технология с подходящи характеристики; в екстремни ситуации.
В момента са разработени значителен брой методи за експертна оценка, както и различни подходи за тяхната класификация. Ще използваме следния подход за класификация.
Методите за експертни оценки могат да бъдат разделени на две групи: методи за колективна работа на експертна група и методи за получаване на индивидуално мнение на членовете на експертна група (фиг. 18).
Методи за сътрудничество на експертна групапредполагат получаване на общо мнение в хода на съвместно обсъждане на решавания проблем. Тези методи понякога се наричат методи за директни колективни мнения. Основното предимство на тези методи се крие във възможността за цялостен анализ на проблемите. Недостатъците на методите са сложността на процедурата за получаване на информация, сложността на формиране на групово мнение въз основа на индивидуални преценки на експерти, възможността за натиск от страна на властите в групата. Техниките за сътрудничество включват мозъчна атака, писане на скриптове, игри, срещи и пробни техники.
Фиг. 18. Експертни методи за оценка
Метод на мозъчна атака.Методите от този тип са известни още като колективно генериране на идеи, мозъчна атака и методи за дискусия. Всички тези методи се основават на свободния поток от идеи, насочени към решаване на проблем. След това от тези идеи се избират най-ценните идеи.
Има различни варианти за прилагане на тези методи. Най-често срещаният е следният.
Създават се две групи: генератори на идеи и анализатори. Първата група включва хора с богато въображение, като правило специалисти от сродни области. Организира се групова среща, която се води от ръководителя. Основната задача на водещия е всестранното насърчаване на инициативата и креативността, свободата да се излагат нови идеи, дори на пръв поглед съмнителни или абсурдни, и избягване на критика. Всички представени идеи се записват и предават на групата анализатори. Групата анализатори се състои основно от специалисти по дадения проблем, които анализират предложенията и избират най-ценните от тях.
Предимството на метода "мозъчна атака" е високата ефективност при получаване на необходимото решение. Основният му недостатък е сложността на организиране на експертизата, тъй като понякога е невъзможно да се съберат необходимите специалисти, да се създаде спокойна атмосфера и да се изключи влиянието на официалните отношения.
Метод за скриптиранее набор от правила за писмено представяне на предложенията на специалисти по решавания проблем. Сценарият е документ, съдържащ анализ на проблем и предложения за неговото изпълнение. Предложенията първо се пишат от експерти индивидуално, след което се съгласуват и представят под формата на единен документ.
Обикновено сценариите се разработват за прогнозиране на развитието на различни системи, предварителна оценка на ефективността и възможния напредък на сложна операция и включват описание на всички етапи от жизнения цикъл на система или операция. В бъдеще подобно описание е в основата на разработването на формализирани модели на различни етапи от развитието на системата. С други думи, сценарият е вид описателен модел, от който започва изучаването на всяка система в съответствие с етапите на моделиране.
Основното предимство на скрипта е изчерпателното отразяване на проблема, който се решава в разбираема форма. Недостатъците включват възможна неяснота, неяснота на представените въпроси и недостатъчна обоснованост на отделните решения.
Бизнес игривъз основа на симулация на функциониране социална системауправление при извършване на операции, насочени към постигане на поставената цел. За разлика от предишните методи, при които експертните оценки се формират в хода на колективна дискусия, бизнес игрите включват активна дейност на експертна група, на всеки член на която се възлага определена отговорност в съответствие с предварително съставени правила и програма.
Бизнес игрите се използват широко за вземане на решения в управлението промишлени предприятияи други организации и също са насочени към изследване на поведението и обучение на специалисти в дадена среда.
Основното предимство на бизнес игрите е способността да се разработи решение в динамика, като се вземат предвид всички етапи на изследвания процес, с взаимодействието на всички елементи на системата за социален контрол. Недостатъкът е сложността на организиране на бизнес игра в условия, близки до реална проблемна ситуация.
Метод на срещи (комисии, кръгла маса) - най-простият и традиционен. Това включва провеждане на среща или дискусия с цел разработване на общо колективно мнение по проблема, който трябва да бъде решен. За разлика от метода на мозъчната атака, всеки експерт може не само да изрази мнението си, но и да критикува предложенията на другите. В резултат на такава внимателна дискусия, възможността за грешки при вземането на решения е намалена.
Предимството на метода е простотата на неговото прилагане. На събранието обаче може да се приеме погрешно мнение на един от участниците поради неговия авторитет, служебна позиция, упоритост или ораторски способности.
Методът "пробен".е вид метод за срещи и се изпълнява по аналогия с поддържането пробен период... "Ответниците" са избираемите решения; в ролята на „съдии” – вземащи решения; в ролята на „обвинители” и „защитници” – членове на експертната група. Ролята на "свидетели" се изпълнява от различни условияизбор и аргументи на експерти. При провеждането на такъв „изпит” се отхвърлят или се вземат определени решения.
Методът "пробен" е препоръчително да се използва, когато има няколко групи експерти, които се придържат различни опциирешения.
Методи за получаване на индивидуалното мнение на членовете на експертната групасе основават на предварително събиране на информация от интервюирани експерти независимо един от друг, с последваща обработка на получените данни. Тези методи включват методи за проучване, интервюта и Delphi методи. Основните предимства на метода за индивидуална експертна оценка са тяхната ефективност, възможността за пълно използване на индивидуалните способности на експерта, липсата на натиск от страна на властите и ниските разходи за експертиза. Основният им недостатък е висока степенсубективността на получените оценки поради ограничените познания на един експерт.
Метод на въпросникавключва разработването на специални въпросници, съдържащи списък с въпроси по проблема, който трябва да бъде решен. Въпросниците се умножават по броя на експертите и се изпращат на съответните адреси. В процеса на попълване на въпросниците е необходимо да се изпълнят следните изисквания: осигуряване на взаимна независимост на експертните преценки; ако е необходимо, проверете недвусмисленото разбиране на въпросите на въпросника от експертите; не позволявайте на няколко експерти да попълват един въпросник; попълнете и изпратете въпросника в посочения срок.
Въпросниците се събират от ръководителя на изпита; те се обработват с помощта на статистически методи за обработка на експертна информация.
Основните предимства на метода на анкетното проучване са възможността за събиране на голямо количество информация за сравнително кратко време и независимостта на експертните преценки. Недостатъците включват трудността при разработването на ефективен въпросник, съдържащ разумен списък с въпроси.
Метод на интервювключва разговор между ръководителя на експертизата и експерта, по време на който му се задават формулираните въпроси по предварително разработена програма. Особеност на метода на интервюто е, че лидерът и експертът са в пряк контакт.
Условно се разграничават три форми на интервю: свободен разговор, когато по време на интервюто се формират допълнителни въпроси; разговор от типа "въпрос - отговор", когато се дефинира ограничен кръг от въпроси и е необходимо да се даде ясен отговор на тях; напречно проучване, когато няколко изследователи питат експерт.
Предимството на метода на интервюто е възможността за получаване на информация, която е недостъпна за анкетно проучване. Резултатите от проучването обаче могат да бъдат повлияни от личността на лидера, способността на експерта да контактува, скоростта на неговото мислене и други фактори.
Делфи метод,или методът на Делфийския оракул, е итеративна процедура на въпросник. Същевременно се спазва изискването за липса на лични контакти между експерти и предоставянето им на пълна информация за всички резултати от оценката след всеки кръг от проучването, като се запазва анонимността на оценките, аргументацията и критиката.
Процедурата на метода включва няколко последователни етапа (рунда) на изследването. На първия етап се провежда индивидуално проучване на експерти, обикновено под формата на въпросници. Експертите дават отговори без разсъждения. След това резултатите от анкетата се обработват и се формира колективното мнение на група експерти, идентифицират се и се обобщават аргументацията и ползите от различни преценки. Автор - цялата информация се съобщава на експертите и от тях се изисква да преразгледат оценките и да обяснят причините за несъгласието си с колективната преценка. Новите оценки се обработват отново и. се осъществява преходът към следващия етап. Практиката показва, че след три-четири етапа отговорите на експертите се стабилизират и е необходимо процедурата да бъде спряна.
Предимството на метода Delphi е използването на обратна връзкапо време на анкетата, което значително повишава обективността на експертните оценки. Този метод обаче изисква значително време за изпълнение на цялата многоетапна процедура.
АНАЛИЗ И СИНТЕЗ (на гръцки analysis - разлагане и synthesis - свързване) - в най-общ смисъл, процесите на умствено или действително разлагане на цялото на съставните му части и повторното обединяване на цялото от частите. Игра на анализ и синтез важна роляв познавателния процес и се осъществяват на всички негови етапи. При мисловните операции анализът и синтезът действат като логически методи на мислене, извършвани с помощта на абстрактни понятия и са тясно свързани с редица мисловни операции: абстракция, обобщение и др. Логическият анализ се състои в умственото разчленяване на изучавания обект. на съставните си части и е метод за получаване на нови знания ... В зависимост от естеството на изследвания обект анализът се появява в различни форми... Условието за цялостно познаване на изучавания обект е многостранността на неговия анализ. Разделянето на цялото на съставните му части ви позволява да идентифицирате структурата на обекта, който се изследва, неговата структура; разделянето на сложно явление на по-прости елементи ви позволява да отделите същественото от незначителното и да намалите сложното до простото; една от формите на анализ е класификацията на обектите и явленията. Анализът на развиващия се процес дава възможност да се отделят различни етапи и противоречиви тенденции в него и т. н. В процеса на аналитичната дейност мисълта преминава от сложното към простото, от случайното към необходимото, от многообразието към идентичността и единството. . Целта на анализа е да разбере частите като елементи на едно сложно цяло. Анализът обаче води до изолиране на същността, която все още не е свързана с конкретните форми на нейното проявление: единството, което продължава да остава абстрактно, все още не е разкрито като единство в многообразието. Синтезът, от друга страна, е процес на комбиниране на части, свойства, отношения, идентифицирани чрез анализ, в едно цяло. Преминавайки от тъждественото, същественото към различието и многообразието, той обединява общото и индивидуалното, единството и многообразието в живо конкретно цяло. Синтезът допълва анализа и е неразделно едно с него. Диалектико-материалистическото разбиране за анализ и синтез се противопоставя на идеалистичното им тълкуване като само умствени средства, които не са свързани с обективния свят и човешката практика, както и метафизичното разделяне на анализа и синтеза, тяхното противопоставяне и абсолютизиране на един от тези два процеса. . В историята на философията противопоставянето между анализ и синтез се свързва с появата в естествените науки и класическата буржоазна политическа икономия през 17-ти и 18-ти век. аналитичен метод. Замествайки спекулативните конструкции с емпирично изследване на емпиричната реалност, този метод играе прогресивна роля по това време. Последващото развитие на науката показа, че аналитичният метод действа като историческа предпоставка за синтетичния метод, тясно свързан с него. От гледна точка на теоретична и познавателна значимост и единият, и другият метод, лишени от едностранчивост, действат като взаимозависими логически процеси, подчинени Общи изискваниядиалектически метод.
Философски речник. Изд. ТО. Фролов. М., 1991, с. 18-19.
Анализ и синтез.
1) Анализ (на гръцки - разлагане) - разчленяване на обект или явление на съставни, прости части.
2) Синтез (на гръцки - връзка, състав) - съчетаването на части от обект или явление в едно цяло, разглеждане на обекта в единство.
Метафизиката противопоставя анализа и синтеза като взаимно изключващи се методи. Материалистическата диалектика, от друга страна, учи за единството на анализа и синтеза. Енгелс пише, че „мисленето се състои както в разлагането на обектите на съзнанието на техните елементи, така и в обединяването на елементите, свързани помежду си, в единство. Няма синтез без анализ." В. И. Ленин също подчертава единството на анализа и синтеза в познанието. Един от елементите на диалектиката, посочва Ленин, е „комбинацията от анализ и синтез, – разглобяването на отделни части и съвкупността, сумирането на тези части заедно”.
Анализът и синтезът са мощни инструменти за човешкото познание. Без тях дори елементарните и най-прости форми на умствена дейност, усещане, възприятие са невъзможни. Обективният свят, обективните неща и явления се появяват пред човека в цялата си сложност и конкретност. Бетонът е единството на многообразието. Невъзможно е да познаем този бетон, без да го разделим на компоненти и елементи, без да ги анализираме. Химикът не можеше да знае нищо химични процеси, за законите за асоцииране и дисоцииране на атомите, ако анализът не му даде възможност да изолира съставните части на тези процеси - химични елементи, атоми, молекули. По същия начин един икономист не може да знае нищо за капитализма и неговите закони. икономическо развитиеако чрез анализ не е откроил нейните елементи - стока, цена, стойност, принадена стойност и пр. - и не е познавал тяхната същност.
Анализът сам по себе си обаче не може да даде пълно познание за обектите. Тя изисква допълване под формата на синтез, който въз основа на резултата от анализа познава обектите и явленията като цяло. Маркс, който даде "" (виж) брилянтна извадка от диалектическо знание, не се ограничава до един анализ. След като анализира отделните аспекти, елементи на капиталистическия начин на производство, Маркс дава великолепен синтез, показващ капиталистическия начин на производство като цяло, в диалектическата връзка на всички негови аспекти и закони. Ярки примери за диалектическото приложение на анализа и синтеза към познаване на сложни въпроси Публичен живота борбата е дадена от произведенията на Ленин и Сталин.
Така например Ленин в работата „Империализмът като най-висшата степен на капитализма“, развивайки идеите за „Капитал“, приложени към новата исторически периодкапитализма и разкривайки дълбоко същността на империализма, използва както анализ, така и синтез. Първо, Ленин изследва чрез анализ различни аспекти, признаци на империализма като нов, най-висок етап на капитализма. След като отдели и освети тези характеристики, В. И. Ленин допълнително ги обобщава чрез синтез и дава обща дефинициясъщността на империализма. В своя труд „Марксизмът и националният въпрос“ Й. В. Сталин, определяйки същността на една нация, първо чрез анализ откроява нейните присъщи характерни черти, признаци: общ език, територия, икономически живот, психическо устройство. Тогава II. В. Сталин, посредством синтез, дава дълбока дефиниция на понятието „нация“, която включва в обобщен вид всичките му основни характеристики.
Така в процеса на познанието е необходимо да се прилагат както анализ, така и синтез, които като подчинени моменти се включват в метода на материалистичната диалектика.
Емпиричното ниво на познание е процесът на умствено - езиково - обработване на сетивни данни, като цяло информация, получена с помощта на сетивата. Такава обработка може да се състои в анализ, класификация, обобщение на материала, получен чрез наблюдение. Тук се формират понятия, които обобщават наблюдаваните обекти и явления. Така се формира емпиричната основа на определени теории.
Теоретичното ниво на познание се характеризира с факта, че „тук е включена дейността на мисленето като друг източник на познание: изграждат се теории, които обясняват наблюдаваните явления, които разкриват законите на сферата на реалността, която е предмет на конкретна теория."
Общонаучни методи, използвани както на емпирично, така и на теоретично ниво на познанието, са такива като: анализ и синтез, аналогия и моделиране.
Анализът е метод на мислене, свързан с разлагането на изучавания обект на неговите съставни части, страни, тенденции на развитие и начини на функциониране с цел тяхното съотношение. самоподготовка... Като такива части могат да бъдат някои материални елементи на обекта или неговите свойства, знаци.
Тя заема важно място в изучаването на обектите в материалния свят. Но това е само началният етап на познавателния процес.
Методът на анализ се използва за изследване съставни частипредмет. Като необходим метод на мислене анализът е само един от моментите от процеса на познанието.
Средството за анализ е манипулирането на абстракциите в съзнанието, т.е. мислене.
За да разберем обекта като цяло, човек не може да се ограничи до изучаване само на съставните му части. В процеса на познание е необходимо да се отвори обективно съществуващи връзкимежду тях, разгледайте ги в съвкупност, в единство. Осъществяването на този втори етап в процеса на познанието – преминаването от изучаване на отделните съставни части на обекта към изучаването му като единно съгласувано цяло – е възможно само ако методът на анализ се допълни с друг метод – синтез.
В процеса на синтез съставните части (страни, свойства, атрибути и др.) на разглеждания обект, разчленени в резултат на анализ, се събират заедно. На тази основа се извършва по-нататъшно изследване на обекта, но вече като цяло.
Анализът улавя предимно специфичното, което отличава частите една от друга. Синтезът разкрива мястото и ролята на всеки елемент в системата на цялото, установява тяхната взаимовръзка, тоест позволява да разберем общото, което свързва частите заедно.
Анализът и синтезът са в единство. По същество те са „две страни на един-единствен аналитично-синтетичен метод на познание“. „Анализът, включващ прилагането на синтез, има за ядрото разделянето на същественото.“
Анализът и синтезът водят началото си от практиката. Постоянно разделяйки различни предмети на съставните им части в практическата си дейност, човек постепенно се научи да разделя обектите мислено. Практическата дейност се състоеше не само в разчленяването на предмети, но и в обединяването на части в едно цяло. На тази основа възниква мисловният процес.
Анализът и синтезът са основните методи на мислене, които имат своята обективна основа както в практиката, така и в логиката на нещата: процесите на свързване и разделяне, създаване и разрушаване са в основата на всички процеси в света.
На емпирично ниво на познанието се използват прекият анализ и синтез за първото повърхностно запознаване с обекта на изследване. Те обобщават наблюдаваните обекти и явления.
На теоретично нивопознанието използва обратен анализ и синтез, които се извършват чрез многократно връщане от синтез към повторен анализ. Те разкриват най-дълбоките, съществени страни, връзки, закономерности, присъщи на изучаваните предмети, явления.
Тези два взаимосвързани метода на изследване получават своя собствена конкретизация във всеки отрасъл на науката. От общо допусканемогат да се превърнат в специален метод, така че има специфични методи за математически, химичен и социален анализ. Аналитичен методполучил своето развитие в някои школи на мисълтаи упътвания. Същото може да се каже и за синтеза.
Аналогията е „правдоподобно вероятно заключение за сходството на два обекта във всеки признак въз основа на установеното им сходство в други характеристики“. Аналогия се крие в естеството на самото разбиране на фактите, свързвайки нишките на неизвестното с познатото. Новото може да бъде смислено, разбирано само чрез образите и понятията на старото, познатото. Първите самолети са създадени по аналогия с това как птиците се държат по време на полет, хвърчилаи планери.
Въпреки факта, че аналогиите позволяват да се правят само вероятни заключения, те играят огромна роля в познанието, тъй като водят до формиране на хипотези, т.е. научни догадки и предположения, които в хода на допълнителни изследвания и доказателства могат да се превърнат в научни теории. Аналогията с това, което е известно, помага да се разбере това, което е непознато. Аналогията с това, което е сравнително просто, помага да се разбере кое е по-сложно. И така, по аналогия с изкуствения подбор на най-добрите породи домашни животни, Чарлз Дарвин открива закона за естествения подбор при животните и флора... Най-развитата област, където аналогията често се използва като метод, е така наречената теория на подобието, която се използва широко в моделирането.
Един от характерни чертисъвременното научно познание е нарастващата роля на метода на моделиране.
Моделирането се основава на сходство, аналогия, сходство на свойствата на различни обекти, на относителната независимост на формата.
Моделирането е „изследователски метод, при който обектът, който представлява интерес за изследователя, се заменя с друг обект в отношение на сходство с първия обект“. Първият обект се нарича оригинал, а вторият - модел. В бъдеще знанията, придобити по време на изучаването на модела, се прехвърлят в оригинала въз основа на аналогията и теорията за подобието. Моделирането се използва там, където е невъзможно или трудно изучаването на оригинала и е свързано с високи разходи и рискове. Типична техника за моделиране е да се изследват свойствата на новите конструкции на самолети върху техните намалени модели, поставени в аеродинамичен тунел. Моделирането може да бъде обективно, физическо, математическо, логическо, символно. Всичко зависи от избора на характера на модела.
Моделът е средство и начин за изразяване на характеристиките и отношенията на обект, взет за оригинал. Моделът е обективирана от реалността или мислено въображаема система, която замества обекта на познание.
Моделирането винаги и неизбежно е свързано с известно опростяване на моделирания обект. В същото време тя играе огромна роля, като е предпоставка за нова теория.
В основата на такъв метод на изследване, който днес е много разпространен в науката, като моделирането, лежат изводи по аналогия. Като цяло моделирането, поради сложния си комплексен характер, по-скоро може да бъде приписано към класа на изследователските методи или техники.
