Užsiėmimai su ikimokyklinukais „būsimo pirmoko mokykla“. Rudenį nerimauja vabzdžiai Dauguma vabzdžių išnyksta rugsėjo pabaigoje
Loginės užduotys ikimokyklinukamsmokyti vaikus lyginti, lyginti žinomus faktus apie juos supantį pasaulį, ugdyti mąstymo savarankiškumą, mokyti vaikus įrodyti savo požiūrį, samprotauti, daryti išvadas. rasti priežastis ir pasekmes. atskirti esminius požymius nuo smulkių. Ne veltui patarlė sako: „Laimė būna tam, kuris per darbą ir mokymąsi įgauna protą“.Neįmanoma įgyti intelekto kiekviename mokyme. Kaip ugdyti vaikus ir išmokyti juos įdomių užduočių bei žaidimų, skaitykite toliau.
Loginės užduotys ikimokyklinukams tema „Kaip miško gyventojai ruošiasi žiemoti“
Kalbos loginės užduotys.
Kalbos logikos problema yra istorija – mįslė. Kūdikis gali rasti užuominą apie tai tik tada, kai turi idėją apie gamtą ir gali palyginti, klasifikuoti ir rasti santykius. Kalbos loginių uždavinių sprendimas padeda lavinti mąstymą ir kalbą, moko vaiką išryškinti pagrindinį ir antraeilį, daryti išvadas, paaiškinti savo požiūrį.
Kalbos logikos uždaviniai vaikams pateikiami, kai jau rudenį supažindinote juos su miško gyventojų gyvenimu - pasakojimai ir pasakos paveikslėliais, eilėraščiai ir mįslės, dramatizacijos ir pirštų teatras, užduočių vaikams rasite straipsniuose Kaip gyvūnai ruoštis žiemai. 1 dalis „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai. 2 dalis".
Daug įdomių kalbos loginių problemų vaikams ikimokyklinio amžiaus Knygoje rasite N.F. Vinogradova „Pasakojimai – mįslės apie gamtą“ (leidykla „Ventana – Graf“). Štai vienas iš logiškų šios knygos tikslų.
Kalbos logikos uždavinys 1. Ką pasakė ežiukas? (sukūrė Natalija Fedorovna Vinogradova)
„Kiekvienas žiemai ruošiasi savaip. Šokinėjanti voverė – nerimsta. Renka riešutus, giles, išbarsto į įdubas, palei medžių plyšius, kabo ant krūmų. Voverė dirba visą dieną ir vis žiūri į savo kaimyną - ežiuką, kuris iki rudens tapo visiškai tinginys: mažai laksto po mišką, negauna pelių, ropščiasi į sausus lapus ir snūduriuoja.
- Kodėl tu, ežiuke, esi visiškai tinginys? Voverė klausia. – Kodėl nepasiruošite žiemai, nekaupiate maisto? Žiemą nieko nebus.
Ežiukas nusijuokė ir kažką tyliai pasakė voverei.
Ar atspėjote, ką pasakė ežiukas? Kodėl jis negamina atsargų žiemai? Kodėl jam nereikia grybų ir gilių?
Išklausykite vaiko atsakymą, paklauskite, kodėl jis taip nusprendė. Jei vaikas neatspėjo šios loginės problemos, priminkite jam, kad ežiukas miega visą žiemą. O tai reiškia... ir nieko nevalgo. Todėl rudenį jis nenešioja grybų ant spygliuočių, kaip parodyta animaciniuose filmuose. Juk animacinis filmas yra pasaka, ir joje daug kas sugalvota. Ką iš tikrųjų ežiukas veikia rudenį? Prisiminkite su kūdikiu pasakojimą apie ežiuką.
Kalbos logikos uždavinys 2. Grybai ant šakos.
Jurijus Dmitrijevas "Kodėl grybai augo ant krūmo?"
„Visi žino, kad grybai auga ant žemės. Na, jie vis tiek gali augti ant kanapių, kaip, pavyzdžiui, medaus grybai. Bet kad jie auga ant krūmų, mes su Dima nieko negirdėjome.
-Ir to negali būti, - pasakė Dimka, kai kaimyno berniukas pradėjo kalbėti apie grybus, kuriuos pamatė ant krūmų. - Negali būti! Tikriausiai matėte uogas, bet manėte, kad tai grybai.
Kaimyninis berniukas įsižeidė.
- Kuo aš aklas, ar kaip? Savo akimis mačiau - pačius tikriausius grybus: baravykus, kiaulytes, baravykus...
Norėdami išspręsti ginčą, nuėjome į mišką. Prieiname prie krūmo ir matome, kad jis tikrai visas apaugęs grybais, Dimka iš nuostabos net pravėrė burną. O kaimynas apsidžiaugė:
-Taip! Ką aš pasakiau? Štai jie – grybai!
- Grybai, grybai, - sakau, - bet jie tiesiog neauga.
Vaikinai atidžiai apžiūrėjo ir pamatė, kad grybai tikrai neauga, o yra tvarkingai sukišti tarp šakų.
Kaip manote, kas grybus deda tarp šakų? Kam jam to reikia?
Kalbos logikos uždavinys 3. 6-7 metų vaikams. Ką Dunno supainiojo?
Pasakyk man, kas čia negerai? Pataisyti nežinau:
– Atėjo žiema, nes kiškis pabalo. (Priešingai, zuikis tapo baltas, nes atėjo žiema)
-Rudenį pasidarė šalta, nes žmonės rengėsi šiltais drabužiais, o gyvūnai vasarinius paltus keitė į žieminius (priešingai, apsirengdavo šiltais, nes pasidarė šalta)
Medis yra įduboje.
Žiemą vabzdžių nėra, nes paukščiai skrenda į karštas šalis.
-Žiemą kiškiai valgo kopūstus ir morkas. (ne, jie graužia medžio žievę ir šakas)
-Žiemą maisto nėra, todėl plėšrūnai badauja ir valgo medžių žievę.
Kalbos logikos uždavinys 4. Ko ieško lokys? Teksto autorius – I. A. Panichev.
Pažvelk į šleivapėdystę! Vos mėtyti ir pasukti. Vasarą valgydavo žuvį ir uogas, o dabar klaidžioja po mišką, gąsdina gyvulius ir vis kažko ieško, kažko ieško... Ko ieško lokys?
Meškiukui metas užmigti dauboje, todėl jis klajoja po mišką, painiodamas pėdsakus prieš lipdamas į duobę ir užmigdamas.
Kalbos loginė užduotis 5. Kas tai? Apie zuikį. Teksto autorius - I. A. Panichev
Čia į proskyną išriedėjo kažkas balto: ilgos ausys, įstrižos akys, žiūrinčios į šonus. Šokinėti-šokti ir iš akių po krūmu. Pažiūrėkite, kaip jis drebėjo! Nebijokite – tai šaka, kuri suskilinėjo nuo šalčio. Ne, jis pabėga... ir net supainioja pėdsakus! kas tai?
Kalbos logikos uždavinys 6. Kiškis ir jo draugai. Autorius - N.F. Vinogradova
Rudenį miške pasirodė kiškis. Jis užaugo linksmas, judrus. Kartą kiškis sutiko drugelį, vikšrą ir meškos jauniklį. Visi susidraugavo, žaidė ir linksminosi iki pat šalčių. Atėjo žiema. Atėjo smagios šventės Naujieji metai... Kiškutis nusprendė į šią šventę pakviesti savo draugus. Bet miške nieko neradau. Kodėl? Jei vaikas negali atspėti, perskaitykite jam V.Strokovo istoriją. Jame yra atsakymas į loginę mįslę.
V. Strokovas „Vabzdžiai rudenį“.
Dauguma vabzdžių išnyksta rugsėjo pabaigoje. Vieni padėjo sėklides ir mirė, kiti įlipo į kokį nors plyšį, plyšį, po žieve arba palaidojo žemėje ir užmigo. Ant drėgnų takų judrių dirvinių vabalų nerasite. V paskutines dienas dieniniai drugeliai išnyksta rugsėjį. Jie arba miršta, arba žiemoti lipa į nuošalius kampelius.
Rudens animaciniai filmukai - sprendžiame logikos uždavinius su 6-7 metų vaikais!
Jūsų mažylis jau daug žino apie miško gyventojų gyvenimą rudenį ir pasiruošimą žiemai. Dabar, žiūrėdami animacinius filmukus apie rudenį su vaiku, galite padiskutuoti kas yra pasaka, o kas yra tikrovė. Kas iš tikrųjų vyksta rudens miškas, o kas išrastas? Tai tikra logiška užduotis vaikui, kuriai reikia palyginti animacinio filmo turinį ir realaus gyvenimo reiškinius gamtoje ir pačiam padaryti išvadą. Tokios loginės užduotys yra labai svarbios vyresniems ikimokyklinukams formuojant tikslias idėjas apie juos supantį pasaulį ir ugdant vaiko gebėjimą panaudoti žinias naujoje probleminėje situacijoje. Panašios loginės užduotys galimos 6-7 metų vaikams.
Norėdami atskirti sugalvotą ir tikrą, turite žinoti, kaip gyvena mūsų gamta. Todėl kalbos logikos ir animacinių filmukų užduotys naudojamos, kai su mažyliu jau išstudijavote mūsų medžiagą, žaidėte dramatizavimo žaidimus, susipažinote su pirmoje ir antroje medžiagos dalyse pateiktomis ekologinėmis pasakomis apie tai, kaip gyvena mūsų šalies gyventojai. miškas ruošiasi žiemai.
Siūlau kartu su vaiku pažiūrėti animacinius filmukus apie įvykius rudenėjančiame miške ir atspėti, kas iš tikrųjų įvyko ir kas juose buvo sugalvota. Galite atspėti savo ruožtu. Pirmiausia sakote, kad tai yra pasaka (suaugęs žmogus visada įvardija sunkiausius dalykus, kad vaikui būtų lengviau susidoroti su užduotimi), o tada vaikas. Ir taip savo ruožtu – kas buvo dėmesingiausias.
Pirma, mes vadiname viską, kas yra pasakiška, o tai gali būti vadinama pasaka. Ir tada viskas, kas iš tikrųjų gali būti. Pavyzdžiui. tiesą sakant, vilkas žiemą nemiega, kiškis keičia kailį – tiesa. Tačiau tai, kad zuikis tiesiog persirengia žmonėmis, yra pasaka, iš tikrųjų jis išsilieja. Tiesa. kad voverės žiemai kaupia giles, spurgus ir grybus, o pelės grūdus, bet sugalvota, kad ežiukas grybus nešiojasi ant savęs, o kiškis darže augina morkas. Galite dar kartą pažiūrėti animacinį filmuką, kad pastebėtumėte detales, kurių anksčiau nepastebėjote! Šie animaciniai filmai taip pat labai tinka pirštų teatro atkūrimui, aptartiems ankstesniame straipsnyje.
Animacinis filmas „Kaip ežiukas pakeitė kailį“
Animacinis filmas apie lokį "Dėdė Miša"
Seminaro planas:
1. Įvadas į temą.
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų protiniams gebėjimams stiprinti skirti metodai:
didaktiniai žaidimai(Paroda);
kalbos logikos užduotys;
žiūrėti paveikslėlius ir klausytis muzikos kūrinių apie gamtą;
pokalbiai apie gamtos istorijos literatūros kūrinius (paroda).
Medžiagos:
Pristatymas, TCO.
Demonstracinė medžiaga: didaktiniai žaidimai, metodiniai ir grožinė literatūra, kubas, nuostabus maišelis, traškučiai.
^ Paskirtis:
Tobulinti mokytojų kompetenciją aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai.
Užduotys:
Supažindinti su ikimokyklinio amžiaus vaikų protinių gebėjimų stiprinimo metodais ir technikomis.
Ištirti didaktinių, intelektualinių žaidimų valdymo ypatumus ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo procese, skatinti intelektinių aplinkos žaidimų kūrimą ir vedimą.
Didinti mokytojų kompetenciją teikiant vaikų emocinį ir estetinį suvokimą bei gebėjimą nukreipti juos į supančios gamtos pažinimą, formuoti teisingas idėjas, ugdyti pagarbą viskam, kas gyva.
^ I Įvadas į temą. (Dmitrieva R. Yu.)
Vaikystė – unikalus formavimosi, protinių jėgų augimo laikas. Būtent per šiuos metus labai aiškiai pasireiškia aktyvumas ir neramus noras išbandyti save įvairiose veiklose, pramogose. Ir būtent žaidimuose vaikas imasi iniciatyvos, patiria trokštamą krūvio pilnatvę, su malonumu atranda naujų dalykų.
Mokytojų užduotis – suteikti kiekvienam vaikui galimybę ikimokyklinėje vaikystėje gyventi džiaugsmingai ir prasmingai. Tai reiškia, kad pedagogo sąveika su vaikais, kaip ir Kasdienybė o mokymosi procese turi būti vykdomas be vaiko prievartos ir atsižvelgiant į tai, kad kiekvienas amžius sukuria palankiausias galimybes įgyti tam tikrus įgūdžius ir gebėjimus, kurie veikia kaip vaiko raidos priemonė.
Vienas iš šios problemos sprendimo būdų yra žaidimo metodų ir technikų naudojimas mokant vaikus.
Intelektinis išsivystymas – tai mąstymo procesų lygis ir greitis: gebėjimas lyginti, atpažinti, apibendrinti, daryti išvadas. Be to, intelektualinis vystymasis apima kalbos raida ir gebėjimas savarankiškai mokytis. Visa tai nėra iš anksto nustatyta ir nėra iš anksto įdėta į vaiką: tik nuo mokytojų ir tėvų priklauso, kaip greitai jis išmoks mąstyti savarankiškai.
Intelektinis vaiko vystymasis, priklausomai nuo amžiaus, turi keletą etapų ir vystosi būtent tada, kai jis netyčia, bet natūraliai, nesąmoningai sugeria visas žinias apie aplinkinį pasaulį ir apie visatos sistemą. Tada į mokyklinio amžiaus vaikas susikurs savo pasaulėžiūrą, kurios dėka jis galės reikšti sprendimus. Todėl vaiko intelekto ugdymas neturėtų būti redukuojamas į primityvų skaitymo ir rašymo įsisavinimą ankstyvame amžiuje, o reikia eiti raidos plačiąja to žodžio prasme keliu, kur intelektinis vystymasis susikerta su fiziniu, estetiniu ir. , galiausiai tampa bendru.
Turime supažindinti vaikus gyvenimo pradžioje į idėjų pasaulį, knygas, mokslines laboratorijas, mokyti mokymosi džiaugsmo, rodyti kelią sudėtinga intelektinė veikla.
Todėl vienintelis teisingas kelias, vedantis į pažinimo pagreitėjimą, yra naudoti mokymo metodus, kurie prisideda prie intelektualinio vystymosi pagreitinimo. Ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymas remiantis protiniais žaidimais reiškia tokius metodus. Vaikų sėkmė intelektualiuose žaidimuose yra patikimiausias jų pasiekimų rodiklis.
Intelektualus žaidimas leidžia visapusiškai įvertinti jo dalyvių pasiekimų lygį – dalyko apimties ir turinio bei Bendros žinios, gebėjimas mąstyti situaciškai, vesti diskusiją, rasti optimalus sprendimas užduotys; moko bendrauti, būti kritišku sau, gerbti kitų nuomonę.
Aplinkosauginio švietimo sistemoje Proto žaidimai išspręsti aktyvios aplinkosaugos teisingos pozicijos formavimo problemą. Žaidimai prideda veiklos emocinis dažymas, užpildykite jas ryškiomis spalvomis, paverskite gyvas, taigi ir įdomesnes vaikams. Žaidimai ir žaidimo elementai leidžia vaikams išsiugdyti įvairiausių teigiamų savybių, palengvina problemų ir pateikiamų žinių suvokimą. Aktuali mūsų seminaro tema – intelektualinių ekologinių žaidimų organizavimas.
Gamta moko žmogų išminties, kaip apie ją sakė poetas V. Orlovas:
^ Pas mus bet kuriuo metų laiku
Išmintinga gamta moko.
Paukščiai moko giedoti.
Voras – kantrybė.
Bitės lauke ir sode
Jie mus moko, kaip dirbti.
Ir be to, savo darbuose
Viskas sąžininga.
Atspindys vandenyje
Moko mus tiesos.
Sniegas moko mus tyrumo.
Moko saulę būti malonia
Ir dėl viso to milžiniškumo
Moko nuolankumo.
Iš prigimties ištisus metus
Reikia mokytis.
Mes esame visų rūšių medžiai,
Visi dideli miško žmonės
Jie moko stiprios draugystės.
Žmonių išmokstama žaidime ir kelyje.
Patarlė
II. Ikimokyklinukų protinių gebėjimų aktyvinimo metodai.
Kalbos loginės užduotys kaip ikimokyklinio amžiaus vaikų protinių gebėjimų aktyvinimo metodas (Cherkashina S.A.)
Kalbos loginė užduotis – tai paslaptinga istorija, šiuo atveju apie gamtą, į kurią atsakymą galima gauti, jei vaikai patys suprato tam tikrus gamtos ryšius ir dėsnius. Suteikdamas vaikams kalbos loginę užduotį, mokytojas pastato juos į situaciją, kai jie turi naudoti skirtingus protinės veiklos metodus (lyginti, nagrinėti reiškinius iš skirtingų pusių, ieškoti sprendimų). Tai skatina mąstymo savarankiškumo, proto lankstumo vystymąsi. Kalbos loginės užduotys yra ypač svarbios kalbai, ypač monologinei kalbai, vystytis, todėl gerėja gebėjimas pasakyti, aiškiai ir vaizdingai formuluoti savo mintis.
Speciali pamoka gali būti skirta kalbos loginėms problemoms spręsti arba jos gali būti pokalbio dalis, pasakojant apie paveikslą. Nubrėžęs didaktinius tikslus, mokytojas, atsižvelgdamas į vaikų patirtį, parengia kalbos logines problemas. Medžiagos užduočių kūrimui galima rasti knygose: D. Zujevo „Metų laikai“, V. Bianchi „Gimtoji gamta“, E. Šimo „Miško pokalbiai“, N. „Laimingos medžioklės miške“. Sladkovas, kaip ir kitose rašytojų – gamtininkų knygose.
Kai kurių kalbos loginių uždavinių sprendimas grindžiamas tiesiogiai gautomis žiniomis, todėl vaikams jos nėra sunkios. Tačiau be tokio pobūdžio užduočių negalima pereiti prie sudėtingesnių, reikalaujančių palyginimo, skirtingų per ilgą laiką pastebėtų faktų palyginimo, reiškinių ryšio ir tarpusavio priklausomybės atskleidimo, jų priežasties nustatymo. Sunkiausios kalbos logikos užduotys, reikalaujančios būdingų bruožų paskirstymo skirtingi laikotarpiai vienas sezonas. Užduoties turinio ir vaikui siūlomos užduoties sudėtingumas reikalauja, kad jis atsakytų lingvistiškai sudėtingiau: nuo vienaskiemenių atsakymų (spėjimas, apibrėžimas) iki išsamių, išsamių atsakymų (aprašymo, pasakojimo), naudojant visas kalbos dalis ir skirtingi tipai paprastus ir sudėtingus sakinius.
Norint išlaikyti stabilų vaikų susidomėjimą kalbos loginių problemų sprendimu, būtina, kad jos būtų pateiktos emocinga, linksma forma. Poezijoje galite naudoti poeziją, mįsles (nuo paprastesnių apie daiktus ir reiškinius iki sunkesnių, reikalaujančių apibendrinti turimas vaikų žinias, daugiau kalbėjimo praktikos).
Per ką žvaigždės
Ant palto ir ant šaliko,
Visiškai, iškirpti,
Ar paimsi – vanduo rankoje?
(E. Blaginina)
Ledo lytys šokinėja, sukasi,
Sukrauti vienas ant kito,
Jie vienas po kito skuba į tolį,
Ir burzgimas ir traškėjimas...
(V. Mirovičius)
Kad vaikai galėtų teisingai išspręsti bet kokią kalbą, bet kokio sudėtingumo loginę problemą, mokytojas naudoja įvairius metodinius metodus: kviečia prisiminti, ką pastebėjo pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu, užduoda pagrindinius klausimus, ištaiso sprendimų klaidas, padeda teisingai suformuluoti mintis, veda prie pilno teisingo atsakymo aiškia ir išsamia kalba.
Mokytojo gebėjimas pataisyti vaikų samprotavimus, laiku prisiminti reikiamą ištrauką iš teksto ar anksčiau pastebėtus reiškinius, teisingai užduoti klausimą padeda suprasti mįsles ir suformuluoti išvadą.
Emocinga, gyva užsiėmimų vedimo forma, naudojant kalbos logines užduotis, derinant jas su žaidimu, aiškios siūlomų užduočių formuluotės, skirtos išradingumui, leidžia vaikams suprasti sudėtingus gamtos ryšius ir priklausomybes (priklausomybę). išvaizda gyvūnas iš gyvenimo sąlygų, buveinė – iš sezoniniai pokyčiai ir t.t.), iki gebėjimo tai išreikšti nuoseklia kalba (Pokalbį apie gyvūnų įpročius galima pradėti užminant vaikams mįslę pagal V. Bianchi pasakojimą iš „Žiemos knygos“. Galite baigti pokalbis skaitant ištraukas iš knygos Yu . Dmitrieva "Gurus ir nematomas".)
Kalbos loginių problemų sprendimas turi teigiamą poveikį vaikų vystymuisi loginis mąstymas, o tai atsispindi jų kalbos tobulėjimu: ji tampa nuoseklesnė, logiškesnė, tam tikru mastu patikima, pagrįsta įrodymais.
Kalbos logikos uždavinys 1. Ką pasakė ežiukas?
„Kiekvienas žiemai ruošiasi savaip. Šokinėjanti voverė – nerimsta. Renka riešutus, giles, išbarsto į įdubas, palei medžių plyšius, kabo ant krūmų. Voverė dirba visą dieną ir vis žiūri į savo kaimyną - ežiuką, kuris iki rudens tapo visiškai tinginys: mažai laksto po mišką, negauna pelių, ropščiasi į sausus lapus ir snūduriuoja.
- Kodėl tu, ežiuke, esi visiškai tinginys? Voverė klausia. – Kodėl nepasiruošite žiemai, nekaupiate maisto? Žiemą nebus ką valgyti. Ežiukas nusijuokė ir kažką tyliai pasakė voverei.
^ Ar atspėjote, ką pasakė ežiukas? Kodėl jis negamina atsargų žiemai? Kodėl jam nereikia grybų ir gilių?
Išklausykite vaiko atsakymą, paklauskite, kodėl jis taip nusprendė. Jei vaikas neatspėjo šios loginės problemos, priminkite jam, kad ežiukas miega visą žiemą. O tai reiškia... ir nieko nevalgo. Todėl rudenį jis nenešioja grybų ant spygliuočių, kaip parodyta animaciniuose filmuose. Juk animacinis filmas yra pasaka, ir joje daug kas sugalvota. Ką iš tikrųjų ežiukas veikia rudenį? Prisiminkite su kūdikiu istorija apie ežiuką.
2 kalbos logikos užduotis.
Grybai ant šakos.
Jurijus Dmitrijevas "Kodėl grybai augo ant krūmo?"
„Visi žino, kad grybai auga ant žemės. Na, jie vis tiek gali augti ant kanapių, kaip, pavyzdžiui, medaus grybai. Bet kad jie auga ant krūmų, mes su Dima nieko negirdėjome.
-Ir to negali būti, - pasakė Dimka, kai kaimyno berniukas pradėjo kalbėti apie grybus, kuriuos pamatė ant krūmų. - Negali būti! Tikriausiai matėte uogas, bet manėte, kad tai grybai.
Kaimyninis berniukas įsižeidė.
- Kuo aš aklas, ar kaip? Savo akimis mačiau - pačius tikriausius grybus: baravykus, kiaulytes, baravykus...
Norėdami išspręsti ginčą, nuėjome į mišką. Prieiname prie krūmo ir matome, kad jis tikrai visas apaugęs grybais, Dimka iš nuostabos net pravėrė burną. O kaimynas apsidžiaugė:
-Taip! Ką aš pasakiau? Štai jie – grybai!
- Grybai, grybai, - sakau, - bet jie tiesiog neauga.
Vaikinai atidžiai apžiūrėjo ir pamatė, kad grybai tikrai neauga, o yra tvarkingai sukišti tarp šakų.
^ Kaip manote, kas grybus deda tarp šakų? Kam jam to reikia?
Kodėl grybai ant medžio
Ar jie kabo ant mazgų?
Ne krepšelyje, ne lentynoje,
Ne samanose, ne po lapu-
Prie kamieno ir tarp šakų
Jie ant kalių!
Kas juos taip sumaniai sutvarkė?
Kas išvalė kraiką nuo grybų?
Tai Belkino sandėliukas
Tai Belkino vasaros stovykla!
Kalbėjimo logikos užduotis 3.
6-7 metų vaikams. Ką Dunno supainiojo?
Pasakyk man, kas čia negerai? Pataisyti nežinau:
– Atėjo žiema, nes kiškis pabalo. (Priešingai, zuikis tapo baltas, nes atėjo žiema)
-Rudenį pasidarė šalta, nes žmonės rengėsi šiltais drabužiais, o gyvūnai vasarinius paltus keitė į žieminius (priešingai, apsirengdavo šiltais, nes pasidarė šalta)
- Medis yra įduboje.
-Žiemą vabzdžių nėra, nes paukščiai skrenda į karštus kraštus.
-Žiemą kiškiai valgo kopūstus ir morkas. (ne, jie graužia medžio žievę ir šakas)
-Žiemą maisto nėra, todėl plėšrūnai badauja ir valgo medžių žievę.
4 kalbos logikos užduotis.
Pažvelk į šleivapėdystę! Vos mėtyti ir pasukti. Vasarą valgydavo žuvį ir uogas, o dabar klaidžioja po mišką, gąsdina gyvulius ir vis kažko ieško, kažko ieško... Ko ieško lokys?
Meškiukui metas užmigti dauboje, todėl jis klajoja po mišką, painiodamas pėdsakus prieš lipdamas į duobę ir užmigdamas.
Kalbėjimo logikos užduotis 5.
Čia į proskyną išriedėjo kažkas balto: ilgos ausys, įstrižos akys, žiūrinčios į šonus. Šokinėti-šokti ir iš akių po krūmu. Pažiūrėkite, kaip jis drebėjo! Nebijokite – tai šaka, kuri suskilinėjo nuo šalčio. Ne, jis pabėga... ir net supainioja pėdsakus! kas tai?
6 kalbos logikos užduotis.
Rudenį miške pasirodė kiškis. Jis užaugo linksmas, judrus. Kartą kiškis sutiko drugelį, vikšrą ir meškos jauniklį. Visi susidraugavo, žaidė ir linksminosi iki pat šalčių. Atėjo žiema. Atėjo linksmų Naujųjų metų šventė. Kiškutis nusprendė į šią šventę pakviesti savo draugus. Bet miške nieko neradau. Kodėl?
^ Jei vaikas negali atspėti, perskaitykite jam V.Strokovo istoriją. Jame yra atsakymas į loginę mįslę.
V. Strokovas „Vabzdžiai rudenį“.
Dauguma vabzdžių išnyksta rugsėjo pabaigoje. Vieni padėjo sėklides ir mirė, kiti įlipo į kokį nors plyšį, plyšį, po žieve arba palaidojo žemėje ir užmigo. Ant drėgnų takų judrių dirvinių vabalų nerasite. Paskutinėmis rugsėjo dienomis dieniniai drugeliai išnyksta. Jie arba miršta, arba žiemoti lipa į nuošalius kampelius.
^ Peizažų peržiūra. (Semenova E.V.)
Pirmieji vaiko estetiniai išgyvenimai siejami su malonumu, kurį jam suteikia daikto savybės savo spalva, forma ir pan. Spalvų ir formų gama, būdinga bet kuriam vaizduojamojo meno kūriniui, išreiškia tam tikrą jausmą, autoriaus mintį ir, kai suvokiant šį kūrinį, kyla jausmas, panašus į menininko atsiliepimą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai gali būti mokomi suprasti peizažo tapybą.
Poreikis naudoti vaizduojamojo meno kūrinius dirbant su ikimokyklinukais kyla dėl didžiulės jų pažintinės ir estetinės vertės. Nuotraukose vaikams pavaizduoti tokie gamtos gyvenimo aspektai, kuriuos ne visada galima stebėti natūraliomis sąlygomis (ledo dreifavimas, šienapjūtė ir kt.). Didžiųjų meistrų peizažo tapybos tyrinėjimas prisideda prie estetinio skonio ugdymo, leidžia atkreipti dėmesį į tai, kas anksčiau buvo nepastebėta, pažadina norą ir ugdo vaikų gebėjimą kalbėti apie šį grožį, pažvelgti dar kartą, jau gyvenime.
Peizažų svarstymas prisideda prie vaikų kalbos išraiškingumo ugdymo (daugėja apibrėžimų, palyginimų, metaforų ir pan.) vaikai mokosi suprasti menininko ketinimą, paveiksle perteikiamą nuotaiką, tai yra, kyla suvokimo kultūra. , vystosi mąstymas.
Renkantis puikių menininkų paveikslų reprodukcijas, pirmiausia reikia pasirūpinti, kad paveikslai būtų neplanuoti, paprastos kompozicijos, ryškių spalvų, be nereikalingų detalių – tai užtikrins suvokimo prieinamumą.
Gebėdamas suvokti peizažo paveikslus vaikas pereina keletą etapų. Iš pradžių jis tik išvardija paveiksle pavaizduotus objektus, labai trumpai, elementariai juos apibūdina: vis dar negali išreikšti savo požiūrio į paveikslą.
Tada, mokymosi įtakoje, vaikas pradeda visapusiškiau, tiksliau ir vaizdingiau apibūdinti vaizduojamą įvairiomis išraiškos priemonėmis.
Nagrinėdamas peizažo paveikslus su vaikais, mokytojas pirmiausia moko juos suprasti menininko ketinimą, nuotaiką, perteikiamą paveiksle, moko juos nustatyti. vaizdinės priemonės kuria menininkas perteikė savo idėją; antra, mokytojas moko vaikus žodžiais išreikšti įspūdžius, gautus suvokus kraštovaizdį.
Šių užduočių sprendimą palengvina klausimai, kurie turėtų priversti vaikus pažvelgti į paveikslą „naujai“.
Norint geriau suvokti tapybos kūrinį, patartina pakviesti vaikus palyginti tai, kas parodyta paveikslėlyje, su tuo, kas matoma paveikslėlyje. supanti gamta... Ši technika vadinama įvadu į įsivaizduojamą situaciją.
Nagrinėjant paveikslėlį, būtinas ir paaiškinamasis mokytojo žodis. Tai padeda vaikui suprasti jos turinį, pagilina suvokimą.
Poetinis žodis, muzika prisideda prie teisingo ir gilaus paveikslo suvokimo.
Geriau pagalvoti apie peizažo paveikslus iškart po ekskursijos, stebėjimo.
Sudėtingesnės užduotys – tai užduotys naudojant sudėtingas priemones: žiūrėti paveikslėlius apie gamtą ir klausytis muzikos kūrinių. Vaikams siūlomos šios užduotys:
muzikos kūrinio charakterio ir nuotaikos palyginimas su peizažo tapyba;
muzikos kūrinio prigimties ir nuotaikos nustatymas bei įsivaizduojamo jo paveikslo sudarymas;
įsivaizduojamo muzikos kūrinio parinkimas kraštovaizdžiui.
^ Į tokius užsiėmimus patartina įtraukti muzikos vadovą.
Užsiėmimų su tokiomis užduotimis vedimo metodika.
1. Muzikos kūrinio charakterio palyginimas su kraštovaizdžio nuotaika:
mokytojo pasakojimas muzikos kūrinio fone;
klausantis muzikos kūrinio, savo nuotaika panašaus į paveikslėlį.
3. Muzikos peizažui išradimas.
Visos šios kūrybinės užduotys lavina vaikų gebėjimą pastebėti, atpažinti ir charakterizuoti gamtos reiškinius, o tai sudaro gerą foną pozityviam požiūriui į juos formuotis.
Vyresnių ikimokyklinukų vaizduotę lavinti padeda gamtos stebėjimai, ekskursijos, pasivaikščiojimai į artimiausią mišką, prie upės ir kt. ir po to surengti atitinkamus pokalbius. Mokytojo klausimai, jo apibendrinimai ir teiginiai skirti vaikams nustatyti nuotaiką, kuri susidaro gamtos pažinimo procese.
Pokalbiuose apie gamtą mokytoja plačiai naudoja ne tik peizažinę tapybą, bet ir įvairius dalykinius bei dalykinius didaktinius paveikslus, vaizduojančius gyvūnus, augalus, žmogaus darbą.
^
Meninio žodžio vaidmuo ugdant vaikų protinius gebėjimus (Anisimova N.M.)
Kiekvienas žmogus yra kažkaip neatsiejamai susijęs su gamta. Vaikai žiūri į gėles ir medžius, bet tai dar nieko nereiškia. Juos reikia įvesti į gamtos pasaulį, padaryti jį suprantamą, artimą, reikalingą. Kad vaikai išmoktų protingos meilės viskam, kas gyva, rašomos vaikiškos knygos apie gamtą. Gamta įvairi, įvairios ir knygos apie ją: pasakos, pasakojimai, eilėraščiai ir mįslės.
Mokėti mąstyti, užduoti klausimą – tai gali būti sunkiausia mokant vaiką.
Klauskite taip, kad vaikas susidomėtų, kad jis norėtų išgirsti atsakymą. Tokių nuostabių klausimų ir atsakymų meistras buvo rašytojas V. Bianchi. Netgi jo pasakų pavadinimuose skamba viliojantis klausimas: „Kieno nosis geresnė?“, „Kieno čia kojos?“, „Kas ką dainuoja?“. Šiose knygose gausu ne tik informacijos apie gamtą, bet ir pasakai būdingas gerumas bei pamokymas.
Yra knygų, su kuriomis galite eiti tiesiai į mišką ar lauką ir ten skaityti. Pavyzdžiui, N. Sladkovo knyga „Nuo aušros iki aušros“, Ju. Dmitrijevo „Miško vaikai“.
Knygos, turinčios žaidimo, kūrybos elementą, padeda vaikams įsisavinti naujas žinias. Pavyzdžiui, G. Skrebitskio ir D. Gorlovo knyga „Gyvūnai skirtingos salys“. Jame yra popierinių žaislų raštai, vaizduojantys tuos gyvūnus, apie kuriuos parašyta knyga.
Tai apima knygų skaitymą su piešiniais spalvinimui.
Užtenka tik vienos knygos „Keturi metų laikai“ – specialaus rinkinio mokytojui, kad su vaikais ilgai vaidintum „Atspėk“.
M. Prišvino knygos „Lapės duona“, „Voverės atminimas“ mėgstamos dėl neįprastai subtilaus, gilaus gamtos pojūčio, dėl didžiulės šilumos.
Eilėraščiai apie gamtą negali nepaveikti vaiko jausmų, jo emocijų. Todėl reikia dažniau kreiptis į juos, ypač į klasiką - Puškino, Žukovskio, Nikitino, Tyutčevo, Jesenino eilėraščius.
Taigi iš knygos į knygą jie stiprės, o siūlai susijungs mažas žmogus su gamta. Bet iš šios įvairovės reikia rinktis tas knygas, kurios ne tik padeda kaupti informaciją, ne tik suteikia žinių, bet ir aktyviai ugdo savarankišką vaikų mąstymą. Viskas, ką vaikas mato gatvėje ar televizoriaus ekrane, knygoje paaiškinama ne tik moksliniu ir techniniu, bet pirmiausia moraliniu ir estetiniu požiūriu. Iš visos knygų pasaulio įvairovės vaikas turi išskirti pagrindinį dalyką: žinoti yra įdomu, žinoti – būtina. Žmogus įgyja žinių, kad žmonių gyvenimas žemėje būtų geresnis ir išmintingesnis.
^
III. Ekologinis žaidimas „Beveik viskas apie gyvūnų pasaulį“ (Dmitrieva R.Yu., Cherkashina S.A., Anisimova N.M.)
Aplinkos kaleidoskopas (pristatymas kaip pavyzdys)
Priskyrimas pirmai komandai (kubas)
Priskyrimas antrajai komandai
(Katė, šuo, karvė, kiaulė, arklys, triušis, buivolas, jakas, jautis, avis, kupranugaris, elnias, asilas ir kt. Pateikite vilną, mėsą, pieną; naudojamas apsaugai; kaip transporto priemonė.)
Priskyrimas abiem komandoms
Užduotis "Baltas vokas"
^ Kitai komandai siūlomas baltas vokas su 20 gyvūnų „portretais“. , tarp kurių reikia rasti - KALNAS.
Pratimas „Gamtos rekordų knyga“ (pristatymas)
^ Kita komanda taip pat turėtų tęsti frazes: „Protingiausi gyvūnai ... (delfinai)“; „Daugiausia akys yra ... (lamžirgis ir musė)“; „Galinga natūrali elektrinė ... (elektrinė rampa)“; „Didžiausia varlė ... (galijatas)“; „Ilgaamžiškumo čempionai... (vėžliai)“; "Rijimo čempionas ... (boa constrictor)"; „Neršto čempionas ... (mėnulio žuvis)“; Nardymo čempionai ... (banginis, vėžlys); „Tolimiausius skrydžius atlieka... (žuvėdros).“
Blitz turnyras – kapitonų konkursas
Kodėl Raudonoji knyga vadinama raudona, o ne žalia?
Kuo varlė skiriasi nuo rupūžės?
Ar pingviną galima vadinti paukščiu, o delfiną – žuvimi?
Kuris paukštis loja?
Kokia žuvis kuria lizdą?
Ar uodas turi dantis?
Kas turi ausis ant kojų?
Kas geria tavo koja?
Kas nešioja plūgą ant galvos?
Koks gyvūnas nesiskiria su žaislu?
Kokie paukščiai peri žiemą?
Kaip bitės ir vapsvos laiko savo korius kartu?
Kuris paukštis ir koks augalas pavadinti tuo pačiu vardu?
Koks gyvūnas derina kupranugarį, asilą, antilopę ir panterą?
Koks paukštis vadinamas kate?
Kodėl baltieji lokiai negali gyventi miške?
Kaip ežiukas atrodo kaip lokys?
Kas visą savo gyvenimą praleidžia judėjime?
Kiek sparnų turi vabalas?
Kieno liežuvis ilgesnis už liemenį?
Kokia žuvis yra pats žvejys?
Kas turi skaidrius mailius?
Kas nešiojasi lopšį ant nugaros?
Kas gali surišti mazgą?
Kas negerai su varlės liežuviu?
Kokie vabzdžiai vadinami gyvūnais?
Kokie vabzdžiai gali judėti atgal?
Kodėl žuvys kosėja?
Fizinė minutė „Žirafa turi dėmių ...“ (Železnovas)
Priskyrimas abiem komandoms „Gamtos apsaugos įstatymai“
Jūs negalite gyventi Žemėje ir nepriimti, bet turite priimti racionaliai.
Viskas, kas yra Žemėje, yra būtina jos vystymuisi ir žmogaus vystymuisi.
Žmogus nėra gamtos valdovas: naikindamas ją, jis naikina save.
Saugodami gamtą, saugome Žemės gyventojus.
Gamtos išsaugojimas yra kovos už taiką dalis. Gamta ir karas nesuderinami.
Proto žaidimų struktūra
^
Vykdymo forma:
KVN, viktorinos, „Vaikštantys-vaikščiotojai“, olimpiados, žaidimas „Sumanūs ir sumanūs“, vaizdo konferencija (grupėje, sode, tarp sodų, su tėvais).
^ Pasiruošimas žaidimui:
Tema, tikslas, užduotys tam tikram amžiui.
Preliminarus darbas.
Pasirinkimas metodinė medžiaga.
Sričių integracija, specialistų, tėvų sąveika.
Insultas:
Herojaus atvykimas, laiško pasirodymas, galutinis projekto įvykis - motyvacija.
Burtų traukimas, komandų pristatymas, taisyklių paaiškinimas, apšilimas.
Užduotys: žodžių žaidimai, didaktiniai žaidimai, lentelės, diagramos, piktogramos, IKT technologijos, produktyvią veiklą, estafetės, fizinės minutės, kapitonų varžybos.
Taškų sistema, rezultatų fiksavimas, žiuri, sumavimas, sertifikatai, prizai.
Leksikos tema: „Vabzdžiai. Pasiruošimas žiemai"
- Prisiminkite su vaikais viską, ką jie žino vabzdžių. Pasikalbėkite apie tai, kas gali būti vabzdžiai naudinga (bitė, skruzdė, boružėlė) ir kenksmingi (uodai, musės, baltas drugelis).Sužinokite, ar vaikas žino, kodėl rudenį dingsta vabzdžiai.
- Paruoškite su vaikais V. Strokovo istorijos „Vabzdžiai rudenį“ perpasakojimą.
Dauguma vabzdžių išnyksta rugsėjo pabaigoje. Vienišaspadėjo sėklides ir mirė, kiti įlipo į kokį nors plyšį, plyšį, po žieve arba palaidojo žemėje ir užmigo. Ant drėgnų takų judrių dirvinių vabalų nerasite. Paskutinėmis rugsėjo dienomis dieniniai drugeliai išnyksta. Jie arba miršta, arba žiemoti lipa į nuošalius kampelius.
3. Pabandykite sukurti istorijas apie vabzdžius pagal planą:
- Kas čia?
- Kokio dydžio jis (ji)?
- Kokias kūno dalis jis (ji) turi?
- Kaip jis (ji) juda?
- Ką jis valgo?
- Ar tai naudinga ar žalinga? Pavyzdžiui:
Šis drugelis vadinamas dilgėlinė. Ji nėra didelė. Ji turi pailgą kūną, mažą galvą su ilgomis antenomis, dvi poras kojų ir gražius šilkinius sparnus. Ruda spalva su raudonais, geltonais, baltais ir juodais raštais. Dilgėlinė skrenda gerai. Drugelis minta žiedadulkėmis. Drugelio vikšras minta augalų lapais ir kenkia augalams.
5. Sugalvokite mįsles-aprašymus apie vabzdžius pagal modelį:
tai mažas vabzdys... Jis turi apvalų kūną, mažą galvą su didelėmis akimis ir trumpomis antenomis, tris poras kojų. Vabzdžio elytra raudona su juodais taškais. Po jais yra pora skaidrių sparnų. Vabzdys skrenda gerai. Tai naudinga, nes naikina amarus. Kas čia?(Tai yra boružėlė.)
6. Pratinkite vaiką formuojant žodžių junginius iš skaičių su daiktavardžiais, žaiskite žaidimą „Aš matau“.
Matau du namus ir penkis namus.
Matau dvi rožes ir penkias rožes.
Matau du medžius ir penkis medžius.
Norėdami žaisti, naudokite daiktavardžiusbitė, uodas, skruzdė, musė, vabalas, drugelis, tarakonas.
- Atsargiai apveskite drugelį ir nuspalvinkite. Kalbėkite apie tai, kad sparnų raštas būtų simetriškas:
MOKYKLOS PARENGIAMOJI GRUPĖ
(nuo 6 iki 7 metų)
1. Ruduo
1. Sužinokite, ar jūsų vaikas žino, koks yra metų laikas. Užduokite jam klausimų ir pasiūlykite į juos atsakyti pateikdami išsamius atsakymus. Paaiškinkite, kaip atsakyti į klausimus; pasakyk, kokiu žodžiu tau reikia pradėti atsakymą. Pavyzdžiui;
Koks dabar metų laikas?
Dabar ruduo.
Kodėl taip manai? Pradėkite savo atsakymą žodžiais lauke.
- Lauke pasidarė šalta, dažnai lyja, medžių lapai parausta ir pageltonavo, žolė džiūsta. Vaikai nuėjo į mokyklą. Žmonės apsirengia šiltesniais drabužiais.
2. Padėkite savo vaikui prisiminti, kad rudenį yra du laikotarpiai: ankstyvą rudenį ir vėlyvą rudenį. Papasakokite savo vaikui, kaip šie laikotarpiai apibūdinami.
Ankstyvas ruduo dar šilta, dažnai šviečia saulė, retai lyja. Lapai ant medžių pradeda raudonuoti ir geltonuoti, todėl vadinamas ankstyvas ruduo auksas. Parkuose ir soduose iki šiol žydi astrai, jurginai, medetkos ir kitos rudeninės gėlės. Daržovės ir vaisiai skinami laukuose ir soduose. Miškuose skinamos bruknės, spanguolės, grybai. Migruojantys paukščiai susiburti į pulkus ir ruoštis skristi į pietus.
Vėlyvas ruduo pasidaro šalta, saulė šviečia vis rečiau ir visai nebešildo, dažnai būna šalti šlapdribai. Medžiai meta paskutinius lapus. Žolė ir gėlės išdžiūsta. Paukščių išvykimas baigiasi.
3. Vaikščiodami su vaiku parke stebėkite rudens požymius ir pakvieskite vaiką atsakyti į jums rūpimus klausimus – organizuokite pokalbį.
Koks šiandien dangus?
Dangus giedras ir mėlynas.
O koks dangus dažniau būna vėlyvą rudenį?
Vėlyvą rudenį dangų dažnai dengia debesys.
Kokius lapus matote ant medžių?
Lapai raudoni, geltoni, oranžiniai.
O kokie medžiai vėlyvą rudenį?
Vėlyvą rudenį medžiai pliki.
Atkreipkite dėmesį į žolę po medžiais. Kokia ji?
Žolė vis dar žalia, joje žydi gėlės.
Kas atsitiks su žole vėlyvą rudenį?
Vėlyvą rudenį žolė pagels ir išdžius.
Ateik į skruzdėlyną. Pasakyk man, ką matai.
- Skruzdėlės tempia žolės stiebus ir šakeles į skruzdėlyną, ruošdamosi žiemai.
Kas nutinka vabzdžiams vėlyvą rudenį?
Vėlyvą rudenį vabzdžiai išnyksta.
Pažiūrėk į dangų. ką tu matai?
Migruojantys paukščiai skrenda į šiltus kraštus.
4. Su vaiku išmokite ketureilį, kuris padės jam prisiminti rudens mėnesių pavadinimus.
Rugsėjis, spalis, lapkritis Su lietumi ir lapais. Ir paukščiai išskrenda, O vaikams į mokyklą reikia.
Pakvieskite vaiką suskirstyti rudens mėnesių pavadinimus į skiemenis: Rugsėjis Spalis Lapkritis. Priminkite: žodyje yra tiek skiemenų, kiek balsių.
Išmokykite vaiką atpažinti klevą, ąžuolą, beržą, šermukšnį, tuopą, drebulę, uosią būdingi bruožai kamienas, šakos, žievė, lapai. Pasikalbėkite su vaiku apie rudens lapų spalvą naudodami būdvardžius auksinis, raudonas, tamsiai raudonas, raudonas. Pavyzdžiui: raudoni klevo lapai, auksiniai beržo lapai, tamsiai raudonos drebulės lapai, tamsiai raudoni šermukšnio lapai.
Žaisk žaidimą su savo vaiku “ Rudens lapai“. Jūs metate kamuolį vaikui ir pavadinate medį; vaikas grąžina jums kamuolį, sudarydamas frazę su dviem būdvardžiais. Pavyzdžiui:
Beržas. - Gelsvi beržo lapai.
Klevas. - Scarlet klevo lapai.
Aspenas. - Raudoni drebulės lapai.
Šermukšnis. - Oranžiniai šermukšnio lapai.
8. Su vaiku pažaiskite žaidimą „Pasakyk man žodį“.
Paukščiai išskrenda, Susirinkę į pulkus.
Lapai nuskrenda, vėjas juos nuneša. Visko būna
Jei su mumis... (ruduo).
9. Su vaiku išmokite šį tekstą ir atlikite pirštų mankštą. Skatina smulkiosios (pirštų) motorikos ugdymą, padeda lengvai įsiminti giminingus būdvardžius ąžuolas, klevas, kalnų uosis, naudinga praleisti atsipalaidavimo akimirką rašant ar piešant.
Vėjas skraidė per mišką, Sklandūs banguojantys judesiai
Vėjas skaičiavo lapus: delnai.
Štai ąžuolas, Mes sulenkiame abiejų rankų pirštus,
Štai klevas pradedant nuo didžiųjų.
Štai kalnų uosis iškaltas, Štai auksinis iš beržo.
Štai paskutinis drebulės lapas Dedame delnus ant stalo. Vėjas užpūtė ant tako.
2. Daržovės
Paaiškinkite vaikui, kad norite patikrinti jo atmintį. Jis turi atsiminti kuo daugiau vardų daržovės, pasakyti, kur auga daržovės. Žinoma, vaikas nesunkiai prisimins, kad daržovės auginamos daržuose, laukuose, šiltnamiuose ir galės išvardinti bent dešimt daržovių pavadinimų: bulvės, morkos, burokėliai, ropės, ridikai, pomidorai, agurkai, cukinijos, baklažanai, svogūnai.
Pakvieskite vaiką suskirstyti daržovių pavadinimus į skiemenis: car-to-fel, car-kov, beet-la, re-pa, re-dis, po-mi-dor, o-gu-rets, ka-ba-chok, bak-la-jean.
3. Ir štai žodis svogūnas pasiūlykite savo vaikui garso analizę. Priminkite vaikui, kad garsuose yra balsių ir priebalsių. Balsinius garsus lengva ištarti, juos galima dainuoti: oro srovė praeina be kliūčių. Jūs negalite dainuoti priebalsių; vienus galima traukti, kiti trumpi. Tariant priebalsius oro srautas visada susiduria su kliūtimi. Kad vaikas galėtų atlikti garsią žodžio analizę, užduokite jam šiuos klausimus:
svogūnas? (Būtinai ištarkite žodį, paryškindami [L] garsą.)
Koks antras girdimas garsas? (Pabrėžkite garso [O] tarimą.)
Kokiu garsu baigiasi žodis? (Tardami paryškinkite [K] garsą.)
Kiek garsų yra žodyje? ( Trys.)
Kiek priebalsių yra viename žodyje? Kokie yra priebalsių garsai? (Du priebalsiai: [Л], [К].)
Kiek balsių yra viename žodyje? Kas yra balsis? (Vienas balsis [U].)
Kodėl žodyje yra tik vienas skiemuo? ( Nes vienas balsis.)
4. Pabandykite kartu sugalvoti mįsles-apibūdinimus apie kai kurias daržoves. Jūs sugalvosite vieną mįslę, o jūsų vaikas – kitą. Pavyzdžiui:
Ilgas, žalias, traškus, spuoguotas. Auga sode sode. Kas tai? ( Tai agurkas.)
Apvalus, raudonas iš išorės ir baltas iš vidaus, sultingas, traškus. Auga sodo lysvėje. Kas tai? ( Tai ridikas.)
Ovali, violetinė, lygi, blizgi. Auga šiltnamyje arba šiltnamyje. Kas tai? ( Tai baklažanai.)
5. Apie vieną iš daržovių galite pabandyti susidėlioti pasakojimą-aprašymą pagal planą:
Ar tai daržovė ar vaisius?
Kur jis auga?
Kaip atrodo, jaučiasi, skonis?
Ką iš jo galima virti?
tai pomidoras. Pomidoras yra daržovė. Auga sode sodo lysvėje. Pomidoras yra apvalus, raudonas, glotnus, sultingas, minkštas, saldžiarūgštis. Iš jo galite gaminti salotas, sultis, makaronus, galite dėti į barščius.
6. Su vaiku išmokite šį tekstą ir atlikite pirštų mankštą.
Belsti! Belsti! Belsti! Belsti! Namuose pasigirsta beldimas. Kopūstą susmulkinome, susmulkinome,
Sūdyta
Ritmiški smūgiai delnų kraštu į stalą.Sugriebimo judesiai rankomis. Nurodydamas ir viduriniai pirštai patrinkite apie didelį.
Ir sandariai įkišo į kubilą. Dabar viskas tvarkoje.
Smogia abiem delnais į stalą. Sujunkite delnus.3. Vaisiai
Pakvieskite vaiką prisiminti vardus vaisių. Norėdami tai padaryti, galite žaisti varžybas su kamuoliu. Jūs metate kamuolį vienas kitam ir vadinate vaisius. Laimi tas, kuris kitą vaisių pavadina paskutinis (obuoliai, kriaušės, slyvos, apelsinai, mandarinai, citrina, vynuogės, granatai, kiviai, mangai ir tt).
Ar vaikas prisimins, kad vaisiai auga ant sodo medžių? Patikrink Tai.
Pakvieskite vaiką suskirstyti vaisių pavadinimus į skiemenis, o tada iš pradžių pavadinkite tuos vaisius dviem skiemenimis. (gru-sha, slim-wa, li-mon, gran-nat, ki-vi, man-go), o paskui – tie vaisiai, kurių pavadinimuose yra trys skiemenys (yab-lo-ko, a-pel-sin, man-da-rin, vi-no-grad).
Paprašykite vaiko prisiminti vaisių pavadinimus, kurie prasideda garsu [A] (ananasai, abrikosai, apelsinai, svarainiai), turi garsą [H] (citrina, granatas, mangas, ananasas, mandarinas, vynuogės).
Mokykite savo vaiką vaisių aprašymo mįslių. Pavyzdžiui:
Apvalus, rausvas, sultingas, glotnus, saldus. Auga medžių sode. Kas tai? (Apple.)
Ovalios, geltonos, rūgštokos, sultingos. Auga sode ant medžio. Kas tai? (Citrina.)
Vaikas turėtų sudaryti aprašymą-pasakojimą apie vieną iš vaisių pagal jau žinomą planą (žr. 2 užduotį).
Išmokite eilėraštį su savo vaiku. Stebėkite teisingą tarimą ir kalbos išraiškingumą. Parodyk man, kaip raiškiai papasakoti eilėraštį.
Vaisiai auga sode ant medžių. Ryškūs vaisiai aiškiai matomoje vietoje. Štai tarp kriaušės šakų yra statinė. Kriaušė žalia kaip daržovių čiulpai. Obuoliai raudoni, mėlyni slyvos. Prinokusios slyvos skanios ir gražios. Raudonasis persikas buvo padengtas lapeliu. Žinoma, esate susipažinę su šiuo vaisiumi? Citrina laistoma saulės sultimis. Švyti aukso geltonumo citrina. Žalioje karūnoje kabo apelsinai, saulė pakeitė raudonas nugaras. Kas yra šis menininkas, matantis mūsų sode nupieštus vaisius?
4. Vabzdžiai
Prisiminkite su vaiku viską, ką jis žino vabzdžių. Pasikalbėkite apie tai, kas gali būti vabzdžiai naudinga(bitė, skruzdė, boružėlė) ir kenksmingas(uodas, musė, baltas drugelis). Sužinokite, ar vaikas žino, kodėl rudenį dingsta vabzdžiai.
Paruoškite su vaiku V. Strokovo istorijos „Vabzdžiai rudenį“ perpasakojimą. Pirma, tiesiog perskaitykite istoriją savo vaikui. Tada užduokite jam keletą klausimų:
Apie ką ši istorija?
Kas nutinka vabzdžiams rudenį? ir kt.
Įspėkite vaiką, kad jis perpasakos istoriją ir dar kartą perskaitys tekstą.
Dauguma vabzdžių išnyksta rugsėjo pabaigoje. Vieni padėjo sėklides ir mirė, kiti įlipo į kokį nors plyšį, plyšį, po žieve arba palaidojo žemėje ir užmigo. Ant drėgnų takų judrių vabalų nerasite. Paskutinėmis rugsėjo dienomis dieninės statinės išnyksta. Jie arba miršta, arba žiemoti lipa į nuošalius kampelius.
3. Užduokite vaikui mįsles arba pasiūlykite žaisti žaidimą „Pasakyk man žodį“.
Šis gumbuotas plaukuotas, dryžuotas smaližius Nuleidžia snukį į žydinčią gėlę.
(Kamanė)
Tokia liesa nedorė moteris Visą dieną skraido virš manęs Ir netyčia gelia, Jei išsitepsiu sultimis.
(Vapsva)
Šliaužia palei lapą, Visur palieka skylutes. Čia slogus dalykas! Ir susisuko į vingį.
(Vikšras)
ŽAIDIMAS "PAsakyk žodį"
Dvi plunksnos ir trys žolės ašmenys, ir lapas, ir žolės ašmenys, kuriuos darbininkai atnešė į skruzdėlyną ... (skruzdėlės).
Skamba ausyse visą dieną. Kas skamba virš manęs? Jis atskrido iš kiemo. Ilga nosis... (uodas).
4. Pabandykite kartu su vaiku sudaryti istorijas apie vabzdžius pagal planą:
Kokio dydžio jis (ji)?
Kokias kūno dalis jis (ji) turi?
Kaip jis (ji) juda?
Ką jis valgo?
Ar tai naudinga ar žalinga? Pavyzdžiui:
Šis drugelis vadinamas dilgėlinė. Ji nėra didelė. Ji turi pailgą kūną, mažą galvą su ilgomis antenomis, dvi poras kojų ir gražius šilkinius rudus sparnus su raudonais, geltonais, baltais ir juodais raštais. Dilgėlinė skrenda gerai. Drugelis minta žiedadulkėmis. Drugelio vikšras minta augalų lapais ir kenkia augalams.
5. Jei vaikas nesunkiai susidoroja su šia užduotimi, galite pakviesti pagal modelį sugalvoti mįsles-apibūdinimus apie vabzdžius:
Tai mažas vabzdys. Jis turi apvalų kūną, mažą galvą su didelėmis akimis ir trumpomis antenomis, tris poras kojų. Vabzdžių erytros yra raudonos su juodais taškais. Po jais yra pora skaidrių sparnų. Vabzdys skrenda gerai. Tai naudinga, nes naikina amarus. Kas čia? (Tai yra boružėlė.)
6. Su vaiku išmokite vabzdžių ketureilių. Parodykite savo vaikui, kaip aiškiai pasakyti. Įsitikinkite, kad garsų tarimas yra teisingas.
Dailusis čiuožėjas vandens bėgikas Ant vandens kaip ant faneros bėgau, paslydau, net kojų nesušlapinau.
čia didelis rokeris Jis pakibo virš upelio.
Laumžirgis taip vadinamas. Kiekvienas mokinys tai žino.
Chafer - kaip riteris šarvais, Labai baisus ir ūsuotas. Virš šakos sukantis vabalas, Nuo zvimbimo visi dreba.
Žalias žiogas kumeliukas paskambino. Ir pasigirsta kumelės čiulbėjimas žolėje. O kumelė šokinėja kaip laikrodis. Nežinau judresnio vabzdžio.
Surinkite nektarą ir žiedadulkes bitė. Nuo ryto iki saulėlydžio bitė užsiėmusi. Užimta bitė, nerimstanti bitė. Duok mums medaus mano senelio bityne.
Pakvieskite vaiką suskirstyti jam žinomų vabzdžių vardus į skiemenis: ba-boch-ka, stre-ko-za, moo-ra-vei, co-mar, moo-ha, zhu-same-face, gu-se-ni-tsa.
Paprašykite vaiko pabandyti atlikti garsinę žodžio analizę. klaida naudojant klausimus:
Kokiu garsu prasideda žodis? klaida?
Koks garsas seka pirmą kartą?
Koks yra žodžio garsas klaida baigiasi?
Kiek garsų yra šiame žodyje?
Kiek priebalsių yra viename žodyje?
Kiek yra balsių?
Kiek skiemenų? Kodėl?
5. Migruojantys ir vandens paukščiai
1. Priminkite vaikui, kad vienas iš rudens ženklų išskrenda migruojančių paukščiųį šiltus kraštus. Ar jis žino, kodėl paukščiai išskrenda? (Atšąla, nyksta vabzdžiai, nubyra augalų sėklos, greitai užšals vandens telkiniai, pasidaro sunku gauti maisto.).
Pakvieskite vaiką prisiminti migruojančių paukščių vardus: stačiakampiai, starkiai, kregždės, šlakiai, gervės, laukinės žąsys, antys, gulbės.
Padėkite savo vaikui suskirstyti šių paukščių vardus į skiemenis, padarykite garsią žodžio antis analizę.
Šiame žodyje yra keturi garsai. Pirmasis garsas yra [U], tai balsis. Antrasis garsas yra [T], tai tvirtas priebalsis. Po jo seka garsas [K], taip pat tvirtas priebalsis. Paskutinis garsas yra [A], balsis. Žodis turi du skiemenis, nes turi du balsinius garsus.
4. Žaiskite žaidimą "Kas turi ką?" Jūs metate kamuolį vaikui ir pavadinate suaugusį paukštį; vaikas meta tau kamuolį ir pasako kaip vadinasi jos jaunikliai.
Pavyzdžiui:
Prie starkio... pritūpęs. Prie krano... kranai. Gandras turi... - gandrai. Prie bokšto... bokštai. Antis ... - ančiukai.Žąsis... - žąsiukai.
5. Pakvieskite vaiką įminti mįsles, o jei yra noro – jas išmokti, o tada užduoti draugų.
Vaikščiojimas pakrante, puola varles. Ant nosies pakibo lašas, o paukštis vadinamas ... (garnys).
Paukštis baltas kaip sniegas. Paukštis, kuris yra pats gražiausias iš visų. Išdidžiai išlenkia kaklą. Paskambink jai greičiau!
(Gulbė)
Paukščiai išrikiuoti kaip pleištas, Negali ramiai sėdėti. Stebuklieji paukščiai pradėjo murkti tolumoje ... (kranai). 1 1 90 17 deguonis 1 1 87 173 tyrinėjimas 0 / žvalgyba 0 1 1 90 174 mūšio planeta / SUIT 1 1 8 175 adresas nežinomas 1 1 117 17 pakrančių apsauga 1 1 117 17 pakrantės apsauga 1 1 91 žiema ir vėl pavasaris, 1717 1 103 178 Samarietė 1 (OU pavadinimas) Nr. Pilnas pavadinimas (visa) Gimimo data. Vaizdai. nurodyti įsk. Švietimo įstaiga. ir baigimo data) Diplomo specialybė ir diplomo numeris Dalykas ir pareigos (įskaitant nurodykite derinį: bibliotekininkas, socialinis pedagogas ir kt.)Vaizdo įrašų užsakomųjų filmų failas
dokumentasBūsimų 1 klasės mokytojų kartoteka 2011-2012 mokslo metais
dokumentas
- Maži raudoni sparneliai, juodieji žirneliai. Kas čia vaikšto ant mano delno? Boružė.
- Sparnai, apvalios akys, sklandžiai apskritimai ... Laumžirgis
- Maitinu nektaru, skraidau ant sparnų. Taigi jūs atspėjote, kas aš esu? Drugelis
- Šokinėkite ir šokinėkite - ne vyras, šokinėja žolėje ... Žiogas
- Kita stebuklinga klaida yra didžiausia darbininkė iš visų, kartais ji įkando ir ant paskambino.
- Ankstų rytą ji negali užmigti – ji labai nori dirbti. Taigi darbštieji atnešė medaus... bitė.
- Kaip aš dūzgiu vasaros dieną, Tavo ausis žino. Skrendu į kiekvienus namus, man skambina... priekinis taikiklis.
- Jis gyvena tamsiame kampelyje, audžia šilko siūlą, slapta lipo čia, statyti naujas namas susiruošė. Tai tikrai Voras... Jis dažnai klaidingai laikomas vabzdžiu, tačiau jis priklauso serijai nariuotakojų voragyvių klasės gyvūnai.
Kaip vabzdžiai ruošiasi žiemai
Kai tik vasara pradeda nykti, vabzdžiai, kaip ir daugelis kitų mūsų rajone gyvenančių gyvūnų, pradeda ruoštis žiemojimui. Tai vyksta įvairiais būdais. Pasirodo, Rusijos teritorijoje dauguma suaugusių vabzdžių neišgyvena iki žiemos. Jų gyvenimo trukmė dažniausiai būna trumpa – nuo kelių mėnesių iki vienos ar dviejų dienų. Kai kurie vabzdžiai, išlindę iš lėliukės lukšto ir dedantys kiaušinėlius, iškart žūva. Rūšies išlikimui, pasirodo, kur kas patogiau sunkmetį išgyventi kitose vystymosi stadijose: kiaušinėliuose, lėliukėse ar lervose. Kelios dešimtys mažyčių sėklidžių guli kažkur už nulupto žievės gabalo ir joms nerūpi žiemos šalčiai. Po ploniausiu apvalkalu jie patikimai saugo būsimų šešiakojų kartų gyvenimą. Na, o tie vabzdžiai, kuriems reikia išgyventi iki pavasario, intensyviai penėja ir atsikrato vandens. Žinoma, viso vandens atsikratyti neįmanoma, kitaip kūnas mirs. Todėl jie gamina antifrizą – medžiagą, kuri neleidžia užšalti. Dažniausiai tai yra glicerinas. Be jo, net mažas neigiamos temperatūros gali susidaryti ledo kristalai, kurie sunaikina gležnus gyvus audinius. Prasidėjus šaltiems orams, žiemojančio vabzdžio gyvenimo procesai sulėtėja, nors visiškai nesustoja. Tokios būsenos vabzdžių atsparumas šalčiui yra tiesiog nuostabus. Žiemą miegančios lėliukės gali ištverti iki – 90 laipsnių temperatūrą, tada iš jų išsivysto įprasti vabzdžiai.
Kaip boružėlė ruošiasi žiemai?
Visiems patinka šis mažas gražuolis, nes jis turi ryškią blizgančią spalvą ir yra laikomas laimės simboliu. Tačiau blakės nėra itin draugiškos viena su kita – jos, matyt, svajotojai, kurie džiaugiasi gyvenimu vienumoje. Tačiau kai lauke pradeda kristi lapai, o oras tampa vėsus, ladybugs buriasi į grupes ir ieško šiltos vietosžiemojimui, tokie kaip: medžio žievė, samanos, akmenys. Butuose slepiasi sumanūs raudoni ir juodi karoliukai. Pagrindinis saulės uždavinys rudenį – rasti sausą ir patogią vietą poilsiui. Deja, snieguotos žiemos šie vabzdžiai nemato, nes žiemoja dar prieš jai atėjus.
Kaip laumžirgis ruošiasi žiemai?
Iki žiemos dauguma laumžirgių (išskyrus migruojančias rūšis) miršta, pirmiausia padėję kiaušinėlius į vandenį. Tiesa, nuobodus laumžirgis nežūva, o žiemoja ir tik pavasarį deda kiaušinėlius. Iš kiaušinėlių išsirita lervos, kurios vandenyje gyvena 2-3 metus ir palaipsniui auga. V Praeitais metais vystantis, lerva virsta suaugusiu laumžirgiu, kuris vieniems išlenda pavasarį, kituose – vasarą.
Kaip drugelis ruošiasi žiemai?
Dauguma drugių (neskaičiuojant migruojančių rūšių) miršta prieš žiemą. Tačiau patelės palieka kiaušinėlių sankabas, iš kurių išsivysto vikšrai. Vieni vasarą spėja pavirsti lėliukais, kiti lieka žiemoti skirtingose pastogėse: vieni slepiasi žemėje, o kiti – vorų lizduose ant medžių šakų. Tačiau tarp suaugusių drugių pasitaiko žiemojančių, kurie nežūva, o įpuola į apsvaigimą. Tai apima: dilgėlinę, citrinžolę, gedulą, daugiaflorą, dienos povo akis. Vėlyvą rudenį šie drugeliai lipa po nukritusiais lapais, į senų kelmų šaknų plyšius, po medžių žieve ir į kitas nuošalias vietas. Peržiemoję jie palieka savo „prieglaudas“ ir kurį laiką skrenda, maitinasi augalų nektaru. Tada patelės deda kiaušinėlius ir žūva, o iš kiaušinėlių (per vikšro stadiją) besivystanti nauja drugelių karta pasirodo antroje vasaros pusėje ir skraido iki rudens. Žiemą šios kartos drugeliai nuklysta, o pavasarį elgiasi kaip ankstesnės kartos drugeliai.
Kaip amūrai ruošiasi žiemai?
Patys žiogai žiemos laikotarpisžūva, o žiemoja tik į žemę padėję kiaušinėliai.Žiemojančių amūrų patelės kiaušinėlius deda į augalo audinį arba žemėje, kur žiemoja. Pavasarį iš jų išsirita lervos, panašios į suaugusius, bet mažesnio dydžio ir neturinčios sparnų. Laikui bėgant jie virsta sparnuotais, lytiškai subrendusiais vabzdžiais.
Kaip skruzdėlė sutinka žiemą?
Dviejų rūšių mūsų miško skruzdėlėse, gyvenančiose viena šalia kitos, žiemojimas nėra vienodas. Atėjus šaltiems orams didelėse raudonosiose skruzdėlėse, skruzdėlynas tampa tuščias. Išlikę gyventojai maždaug pusantro metro gylyje specialioje žiemojimo kameroje suformuoja tankų rutulį. Tokiame gylyje žemė neužšąla, skruzdėlės saugiai miega iki pavasario. Keista, kad skruzdėlės daug geriau prognozuoja ilgalaikes prognozes nei sinoptikai. Jei ateinančią žiemą tikimasi didelių šalnų, žiemojimo kameros gylis padidėja iš anksto. Jų juodųjų pusbrolių lizdas, esantis supuvusiame kelme, užpildytas sustingusių gyventojų. Ir šios skruzdėlės saugiai išgyvens iki pavasario. Gaisrai nesukūrė specialių patalpų žiemoti. Kiekvienoje iš jų buvo atlikta restruktūrizacija. Šių skruzdžių kūno ląstelėse, prasidėjus šaltam orui, kaupiasi didelis skaičius glicerino, kuris apsaugo juos nuo mirties. Būtent šio stebuklingo skysčio dėka skruzdėlės žiemą nesušąla.
Darbininkės-bitės žiemai neužmiega. Atėjus šaltiems orams, motinėlė nustoja dėti kiaušinėlius, o bitės vis daugiau laiko praleidžia lizde. Jie visi susirenka aplink lervas ir lėliukes, kad išlaikytų savo gyvenimui reikalingą temperatūrą. Bitės žiemą neatlieka jokių darbų, sėdi beveik nejudėdamos. Bičių kamuolį sudaro 30-35 tūkstančiai individų. Temperatūra rutulio viduje visada aukštesnė nei lauke. Todėl sušalusios bitės glaudžiasi į gelmes, o jų vietą užima sušilusios bitės. Pagrindiniai bičių priešai žiemą yra stiprūs vėjai, drėgmė ir alkis, todėl bitininkai turėtų stengtis užtikrinti bitėms ramų ir patogų žiemojimą.
Rudenį vorai slepiasi, kad nesusidurtų akis į akį su šalta žiema. Vandens voras apsivynioja kokonu ir panyra po vandeniu, kur užmiega iki pavasario. Miške ar lauke gyvenantys vorai slepiasi medinėje žievėje. O tie, kurie mus gąsdina namuose, užmiega kažkur plyšiuose.
Ką žiemą veikia uodai ir musės?
Įdomu tai, kad uodai ir musės slepiasi langų rėmai ir namų plyšiai. Į žiemos miegą papuolusi musė gali išgyventi šešis mėnesius ar ilgiau. Atėjus šilumai, musės atgyja ir vaikšto kaip apsnūdusios. Supratę vabzdžiai grįžta į įprastą gyvenimą, kuris paprastai trunka apie mėnesį. O uodai dažnai neišgyvena iki žiemos. Suaugusieji visą savo gyvenimą, būtent vasarą ir rudenį, praleidžia sausumoje. Tada visi uodų patinai miršta, o patelės (ir net tada ne visos) eina į rezervuarus laukti žiemos, o pavasarį dėti kiaušinėlių, kad gimtų nauja gyvybė.
Dabar žinome, kur žiemą slepiasi vabzdžiai: jie atsiduria patogios sėdynės kurioje jie kietai miega. O šiuo metu žaidžiame sniego gniūžtes, darome sniego moterį, švenčiame Kalėdas ir Naujuosius metus ir labai retai sutinkame mieguistus vabzdžius.
