Ekologinio ugdymo metodai. Ekologijos pamokos santrauka Tema: „Kambariniai augalai Augalų dauginimo ekologiniame stirnino kampelyje santrauka

Pamokos santrauka

apie ekologiją parengiamųjų į mokyklą grupės vaikams Tema: Kambarinių augalų dauginimas.

Skaityti Viktorijos Batijevos pasaką „Pasaka apie nuvytusią gėlę“

Programos užduotys: 1. Išmokykite vaikus atidžiai klausytis literatūros kūrinio. 2. Ugdyti pagarbą aplinkai. 3. Patikslinkite žinias, iš kokių kambarinių augalų galima auginti. 4. Suteikite idėją apie skirtingus gėlių auginimo būdus – lapų auginius, povaikus, žiedkočius, lapų segmentus, sėklas. 5. Išmokykite tinkamai sodinti auginius ir sėklas. 6. Sukelkite norą patiems užsiauginti kambarinį augalą.

Preliminarus darbas: Stebėti žiedų ir lapų augimą, sodinti posūnius ir žiedų lapus į vandenį ir stebėti šaknų sistemos augimą, kambarinių gėlių priežiūra (laistymas, purenimas), pokalbis tema „Kambarinių augalų priežiūra“, enciklopedijų skaitymas, žaidimai. lauko žaidimai.

Medžiagos ir įranga: Kambariniai augalai, gėlių atvaizdai, žemių vazonai, sėklos, snapučio pamočiai, balzamas, žibuoklių auginiai, laistytuvas, mentelės, vanduo, šluostė.

Kurso eiga.

Grupėje veikia kambarinių augalų paroda, groja muzika.Vaikai įeina, apžiūri parodą, dalijasi įspūdžiais, užduoda klausimus. Jie atsisėda. V-l: Vaikai, pažiūrėkite, mes atsidūrėme nuostabiame, gražiame, neįprastame sode. Čia tikrai gražu.V-l : Ar žinote, iš kur atsirado kambarinės gėlės?(skaidrių demonstravimas). Klausykite čia: daugelio kambarinių augalų tėvynė yra karštos šalys, kurios nepažįsta žiemos. Alavijas (agavos) – vaistinis augalas iš Pietų Afrikos. Balzamas yra kilęs iš Rytų Afrikos, nebijo saulės ir žydi nuo pavasario iki rudens. Tradeskantija – Amerikoje augantis atogrąžų pelkių augalas, reikalaujantis daug drėgmės ir galintis augti net vandens stiklainyje. Begonija – „visada žydi“ iš Brazilijos, žydi ant lango ištisus metus. Pelargonija mėgsta šviesą, jos tėvynė Pietų Afrika, žydi visą vasarą, o žiemą meta lapus. Fikusas - iš atogrąžų šalių (Indijos ir Ramiojo vandenyno salose ir pakrantėse, Pietų Afrikoje ir Viduržemio jūros regione), retai - vidutinio klimato sąlygomis, pavyzdžiui, auga ir neša vaisius Kryme, Užkaukazėje, Centrinėje Azijoje. Coleus augalas – joRvienas tropinis Azijos ir Afrikos regionas. Pietų Afrikos chlorofito tėvynė, randama atogrąžų Afrikoje ir Australijoje. Pas mus šaltas klimatas, pas mus žiema, todėl pas mus auga gėlių vazonuose, kaip kambarinės gėlės. Vaikinai, mes visi mėgstame gėles, bet jūs žinote, kad augalai ir gėlės yra ne tik gražūs, bet ir atneša daug naudos žmogui. Jie sugeria blogą orą, skatina žaizdų gijimą. Todėl gėles ir augalus reikia saugoti.V-l: Vaikinai, pasakykite man, kokios gėlės auga jūsų namuose.(vaikų atsakymai) V-l: Taip, vaikinai, yra daugybė namų gėlių veislių. Ar tu myli gėles?V-l: Dabar skaitysiu jums pasaką apie merginą, kuri labai mėgo gėles. Šią pasaką parašė Viktorija Batieva, ji vadinasi „Pasaka apie nuvytusią gėlę“. Atidžiai klausytis. (1 priedas)V-l: Na, ar patiko pasaka? Apie ką pasakojama? Apibūdinkite merginą Mašą. Ką Maša mylėjo?V-l: Kodėl Mašos gėlės nuvyto? Kodėl negalima skinti laukinių gėlių?V-l: Su kuo Maša susitiko miške?V-l: Ką fėja patarė Mašai?V-l : Ką mergina padarė? Ir ką ji gavo?V-l: O dabar paverskime gėlėmis ir pažaiskime žaidimą „Gėlės pievoje“.(Mobilus žaidimas „Gėlės proskynoje“) (2 priedas) V-l: Vaikai, ar norėtumėte, kad mūsų grupė turėtų daug gėlių? Ar norėtumėte pats sodinti gėles? Yra keletas sodinimo būdų – tai žiupsnelis, auginiai ir sodinimas sėklomis. Eikime prie staloV-l: Turiu pamočių, auginių ir gėlių sėklų, o kuriuos galite atspėti: Apvalūs lapai, Vešlūs žiedai Net labai gerai – taip vaikai nusprendė. Ant lango tokią ankstyvą valandą pražydo...(pelargonija). Ant lango daug gėlių, Tik šlapias, jis vienas: Šlapią Vanką žino visi… (balzamas) Mano draugas prašo manęs violetinės gėlės. Negailiu atiduoti, padovanosiu draugui... (violetinė ) V-l: Teisingai. Žiūrėk, tai balzamo ir pelargonijų, puodelių su žemėmis pamočiai. O tai reiškia, kad juos galima sodinti. O kas žino, kaip sodinti augalus? Pirmiausia reikia pagaliuku padaryti įdubą, posūnį įdėti į įdubą žemėje, prispausti žemę, bet ne per arti stiebo. Ir, žinoma, pasodintą augalą reikia laistyti. (mokytojų šou). V-l: O gėles galima sodinti ir iš sėklų, aš turiu pelargonijų sėklų. Dabar aš jums parodysiu, kaip teisingai pasėti augalo sėklas. (mokytojo laida) V-l : Kitas gėlių sodinimo būdas – dauginti gėles auginiais. Paimsime žibuoklės lapą, matai, šis auginys turi šaknis, ir pasodinsime į žemę(parodos mokytojas). V-l : Vaikinai, ar norite padovanoti mamoms vazoninę gėlę. Siūlau pasodinti žibuoklių. Dabar paimkite puodelius žemių, žibuoklių auginius.(Vaikai pradeda sodinti povaikius, pasiima reikiamą įrangą). Nusileidę vaikai sutvarko reikalus darbo vietoje, valo įrangą.V-l: Šiandien daug dirbome, pasodinome daug gėlių, mokėmės įvairių kambarinių augalų sodinimo būdų. Mes pasirūpinsime savo sodinukais. Laistykite, purenkite žemę, maitinkite trąšomis ir stebėkite jų augimą, o pastebėjimus surašysime į albumą. O dabar galite atsipalaiduoti ir atsipalaiduoti. (Skambant ramiai atpalaiduojančiai muzikai, pasiūlykite atsisėsti ant kilimo, užsimerkti, atsipalaiduoti.)

1 priedas

Viktorija Batieva

Pasaka apie nuvytusią gėlę

Kartą gyveno mergina Maša, kuri labai mėgo gėles. Ji turėjo keletą suknelių su gėlėmis ir gražius batus su gėlėmis. Ji taip pat turėjo albumą, kuriame kasdien tapydavo gėles. Vieną dieną ji ėjo gatve ir žolėje pamatė labai gražią ryškiai raudoną gėlę. „Koks stebuklas, – pagalvojo Maša, – noriu, kad ši gėlė papuoštų mano kambarį! Ji nedvejodama jį nuplėšė ir parsinešė namo. Tačiau atvykusi pažvelgė į savo gražų radinį ir vos neapsipylė ašaromis: gėlė išbluko ir nuvyto, buvo panaši į prabangų augalą, traukiantį jos akis gatvėje, kaip durų kilimėlis prie nuostabios princesės suknelės. "Kas nutiko? pagalvojo Maša. – Ar gavau ne tą gėlę? Vakare ji papasakojo mamai, kas atsitiko. Mama nuramino Mašą. „Visos gėlės nuvysta, kai jas nuskyni, – sakė ji, – bet jei jų stiebus panardinsi į vandenį, jos bus gražios dar kelias dienas. Mergina apsidžiaugė, o kitą dieną gatvėje rado dar vieną gražią gėlę, nuskynė ją ir greitai nubėgo namo. Ten ji įpylė vandens į stiklinę ir nuleido į ją gėlės stiebą. Visą vakarą ji žavėjosi juo ir mėgavosi subtiliu jo aromatu. Tačiau ryte pabudusi pamatė, kad ir ši gėlė nuvyto. Maša apsipylė ašaromis iš apmaudo ir susierzinimo, o paskui nubėgo skųstis mamai. Jai atrodė, kad gėlė nuvyto tyčia, kad ją nuliūdintų. Mama bandė nuraminti mergaitę sakydama, kad tos gėlės, augančios gatvėse ar miške, tikrai labai greitai nuvysta, skirtingai nei jų sodo „giminaičiai“. Taip atsitinka, ir nieko negali padaryti. Maša buvo protinga mergaitė ir suprato, kad jos mama buvo teisi. Bet vis tiek ji taip norėjo, kad jos kambarys būtų papuoštas gyva gėle! Kartą ji buvo pas močiutę kaime, kartu išėjo pasivaikščioti į mišką. Jie pasiekė miško pakraštį, močiutė atsisėdo ten pailsėti ant saulės įkaitinto akmens, o Maša klaidžiojo tarp medžių. Staiga ji pamatė bene gražiausią gėlę, kokią tik galima įsivaizduoti. Jo žiedlapiai buvo šviesiai rausvi, su juodais ir geltonais taškeliais, gražiai išlenkti, savo forma primenantys neįprastą apvalkalą. Mergina puolė prie gėlės, norėdama ją nuskinti, pasilenkė, ištiesė ranką prie kotelio... - Ei, ką tu darai! – staiga pasigirdo plonas balsas. Maša nustebusi pažvelgė į gėlę ir pamatė, kad iš ten žvelgia mažytė mergaitė su sparnais. Masha perskaitė daugybę knygų apie fėjas ir iškart suprato, kas tai yra. - O, atsiprašau, - pasakė ji. Aš nežinojau, kad tai tavo gėlė. - Tai ne mano gėlė, aš tiesiog atsiguliau čia pailsėti, - nepatenkinta atsakė fėja. "Bet vis tiek tai nesuteikia jums teisės jį nuplėšti!" „Atsiprašau“, – dar kartą pakartojo Maša. – Tiesiog... Aš labai mėgstu gražias gėles, ir noriu, kad mano kambaryje gyventų bent gėlė! Turiu suknelę su gėlėmis, turiu batus, bet tikros gėlės nėra. Ir kelis kartus bandžiau gatvėje nuskinti gėlę ir parsinešti namo, bet kiekvieną kartą ji greitai nuvyto. Manau, kad tai nesąžininga! - Kokia keista mergina! – nustebo fėja. – Natūralu, kad nuskintos gėlės nuvysta, ar anksčiau to nežinojote? Jūs juos nuskinate, pažeidžiate stiebą ir netgi išnešate iš vietos, prie kurios jie yra įpratę. Tik įsivaizduok, iš pradžių būtų tave labai įskaudinę, o paskui būtų paėmę iš namų, iš mamos ir tėčio, taip pat reikalavo, kad atrodytum gerai, būtum linksma ir laiminga! Maša atsiduso. Jai buvo gėda, kad tiesiog iš užgaidos sugadino keletą gėlių. - Taigi, - tyliai paklausė ji fėjos, - aš niekada neturėsiu namuose gyvos gėlės? - Žinoma, bus, ir ne vienas, jei manęs klausysi, - nuramino ją fėja. „Dabar aš jums pasakysiu, ką daryti. Grįžusi iš miško, Maša paprašė savo močiutės maišo ir ten surinko geriausią žemę. Vakare, kai tėvai jau buvo parsivežę namo, ji su mama nuėjo į parduotuvę ir nusipirko didelį gėlių vazoną, laistytuvą ir sėklas. Vieną sėklą ji įkasė į žemę ir atsargiai palaistė. Kasdien prižiūrėdavo savo būsimą gėlę – kalbėdavosi su juo, dainuodavo jam dainas, kas kelias dienas laistydavo iš laistytuvo. Ir tada pagaliau pasirodė daigas, ir tą dieną Maša buvo laimingesnė nei per savo gimtadienį. Jis augo vis aukštesnis, stiprėjo, ir vieną dieną Maša pamatė, kad ant jauno augalo atsirado žiedpumpuris. O kai pražydo, merginai atrodė, kad nėra nieko gražesnio pasaulyje.

Augalas yra kaip gyva būtybė. Pamokos vyresniųjų grupėje santrauka.

GBDOU Nr. 93

Pedagogas: Tikhova Tatjana Michailovna

Pažinimas. Augalas yra kaip gyva būtybė.

Pamokos vyresniųjų grupėje santrauka.

Užduotys:

1. Pirminių gamtinių – mokslinių ir ekologinių idėjų plėtra. Augalų sandara, augalų dalių funkcijos.

2. Darnios kalbos, smulkiosios ir bendrosios motorikos, kūrybinės vaizduotės ugdymas.

3. Įgūdžių, leidžiančių nustatyti priežastinius ryšius tarp buveinės ir augalų išvaizdos ypatybių, ugdymas. Naudojimasįrodymais pagrįsta kalba.

4. Bendradarbiavimo, domėjimosi, geranoriškumo, atsakomybės, meilės ir pagarbos gamtai įgūdžių formavimas.

Modeliai: augalų konstrukcijos; augalų dalių funkcijos; augalų prisitaikymas prie aplinkos.

Pamokos eiga.

Didaktinis žaidimas: „Gyventi negyva“ ratu

Apibrėžkite ir teisingai įvardykite, kas priklauso laukinei gamtai. Kas negyva, kas padaryta žmogaus rankomis; (akmuo, kalnai, upė, krioklys, medis, pelė, gėlė, vabalas, lėlė, kamuolys, kėdė, puodelis ir kt.)

Pasirodo vaidinamas personažas Pinokis.

Sveiki, vaikinai, ką jūs čia žaidžiate.

Vaikų atsakymai.

Pinokis: Girdėjau, kad jie sakė, kad gėlė gyva. Kaip jis gyvas, aš gyvas, aš bėgu, šokinu, aš gyvas ir linksmas, o gėlė, kaip jis gali būti gyvas? Jis neturi kojų, rankų ir negali bėgti.

Pedagogas: Vaikinai, padėkime Pinokiui suprasti ir suprasti, kad visi augalai yra gyvos būtybės.

Žaidimas „Surinkite gėlę“

(Šaknis, stiebas, lapas, gėlė)

Pedagogas: kad augalas augtų ir būtų gražus, sveikas, jam reikia visų dalių.

Vaikai: Ir jam dar reikia palankių sąlygų (sudaro augalų poreikių modelį, (žemė, šviesa, šiluma, vanduo) Be šio augalo jis negalės augti.

Pedagogas: Augalas, kaip ir bet kuris gyvas organizmas, valgo, geria, siekia saulės, auga, dauginasi, augalai vis dar kvėpuoja.

Kiekviena augalo dalis atlieka savo funkciją. Vaikai, papasakokime Pinokiui, kam skirtos įvairios augalo dalys ir ką jos daro.

Vaikai atskleidžia „gyvųjų funkcijos“ modelį

– Šaknis sulaiko augalą žemėje, pasisavina iš žemės vandenį ir maisto medžiagas, kvėpuoja.

- Stiebas palaiko augalą kaip atrama, praleidžia vandenį ir kitas maisto medžiagas į kitas augalo dalis, kvėpuoja.

-Lapas sulaiko saulės šviesą, išgarina drėgmę, kvėpuoja, sugeria azotą ir išskiria deguonį.

– Gėlė – iš jos atsiranda sėklos, iš sėklų išauga naujas augalas, kvėpuoja.

Pedagogas: Na, Pinokis suprato, kad augalas yra gyvas.

Buratino atsako...

Pedagogas: gamtoje yra daug įvairių augalų, ir visi jie savaip prisitaiko prie skirtingų gyvenimo sąlygų. Vaikinai, parodykime Pinokiui, kiek čia įvairių augalų.

Užduotis prie stalų „Surinkite visumą iš dalių“

(gėlės, krūmai, medžiai)

Kalba su judesiu:

Mūsų raudonos gėlės atveria savo žiedlapius;

Vėjas truputį kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja.

Mūsų raudonos gėlės dengia žiedlapius,

nuleisti galvas ir tyliai užmigti.

Mokytojas pagiria vaikus ir parodo stebuklingą gėlę.

O dabar, padedami stebuklingos gėlės, leidžiamės į kelionę.

„Skrisk, skraidyk žiedlapį, per vakarus į rytus, per šiaurę per pietus, grįžk darydamas ratą, kai tik paliesi žemę, mano nuomone, vesk, vesk, kad vaikai ir aš atsidurtume dykuma. (sukantis ratu)

Štai mes su tavimi dykumoje. Dykuma yra teritorija, kurioje nėra ištisinės augmenijos, ten labai karšta, oro temperatūra viršija 35 laipsnius. Yra mažai drėgmės ir auga tik tam tikros augalų rūšys.

Žaidimas „Koks smėlis“.

Palieskime smėlį, koks jis yra: karštas, sausas, birus, degantis ir pan.

Vaikinai dykumoje labai karšta, ten skaisčiai šviečia saulė, o augalai ir kiti gyviai prisitaiko prie tokio karščio

Pažiūrėkime, kokį augalą pamatysime. (atidaro kaktusą).

Vaikai: tai kaktusas

Pinokis: Tai tikrai ne augalas, nėra stiebo, nėra ir lapų.

Pedagogas: nusiramink Pinokis, kaktusas irgi augalas, tik auga, kaip jau žinome dykumoje.

Pažiūrėkime į kaktusą – kūgio formos, lapų nėra, yra spyglių, augalo viduje turi minkštimą. Plačiomis šaknimis pasižymintys kaktusai surenka visą turimą vandenį ir kaupia jį savo storuose „stiebuose“ kūgiuose, o kaktusai taip pat gali žydėti, tiesa, ne itin ilgai, o jų ryškūs žiedai vilioja vabzdžius. Gamtoje ant kaktusų atsiranda valgomi vaisiai. Kai kurios kaktusų rūšys pasiekia milžiniškus dydžius. (Nuotraukose parodykite skirtingų tipų kaktusus). Vaikinai, auginame dekoratyvius kaktusus patalpoms papuošti, ir galime jais grožėtis, bet uostyti ir liesti jų nederėtų, nes galima ir pačiam dūkti.

Pinokis išsiaiškino, kad kaktusas yra dykumos augalas.

O dabar vaikinai prieš tolimą kelionę, truputį pailsėkime ir atsigulkime ant šilto smėlio, užmerkite akis. (atsipalaidavimas skambant muzikai.)

Dabar pereikime prie mūsų stebuklingos gėlės.

„Skrisk, skrisk, žiedlapis per vakarus į rytus, per šiaurę, per pietus, grįžk ratu, kai tik paliesi žemę, mano nuomone, vesk, vesk, kad vaikai ir aš būtų ant upė“. (sukantis ratu)

Štai mes ant upės, upė srauni pilna, atsisėdame, liečiame vandenį, koks jis: šaltas, skaidrus, šviesus ir t.t.

Vaikinai, kas tai per gėlės? Atminkite, kad tą patį padarėte kaip dovaną mamoms.

(Prie molberto dirbkite su dinamišku lelijos modeliu.)

Vaikai: Tai lelijos.

Pinokis tikrai nėra gėlės. Nėra stiebo, nėra žemės, kur šaknys, neaišku.

Pedagogas: Šis augalas yra vandens lelija, jo stiebas yra po vandeniu.

Jis yra labai stiprus ir ilgas. Didelė šaknis priglunda prie upės dugno, ji saugiai laiko augalą ir neleidžia srovei augalo nunešti, lelijos žiedą sudaro balti žiedlapiai aštriais kraštais, didelis ovalus lapas guli ant augalo paviršiaus. vanduo, gėlė taip pat patraukia vabzdžių dėmesį.

Pedagogas: Pinokis buvo įsitikinęs, kad lelija yra labai gražus vandens augalas.

Vaikinai šiandien daug kalbėjome apie augalus, jų sandarą, kokie jie skirtingi, kaip skirtingai prisitaiko prie skirtingų sąlygų. Tačiau svarbiausia, kad augalai mums duoda didelę naudą, išvalo orą nuo kenksmingų dujų, o kur daug augalų, žmonėms lengviau kvėpuoti. Žiūrėdami į išaugas, žavimės jų grožiu ir iš to gauname gerą nuotaiką.

Vaikinai, kaip mes galime padėti augalams.

Didaktinis žaidimas.

„Ženklai, primenantys, kaip elgtis gamtoje“

Neskinti gėlių, nelaužyti šakų, nekurti laužų miške, nešiukšlinti ir pan.

Vaikinai, nupieškime Pinokį kaip dovaną iš augalų, kuriuos šiandien sutikome dykumoje ir upėje.

Puiku, šiandien jūs visi puikiai padirbėjote. Ir Pinokis, dėkodamas už pagalbą, nori jums padovanoti savo gėles (Ledinukas žiedlapiais) Ačiū, vaikinai, už pagalbą.

Įtvirtinti žinias apie augalų klasifikaciją;

Supažindinti mokinius su kambarinių augalų rūšimis;

Suteikti idėją apie kambarinių augalų svarbą žmogui ir aplinkai;

Sužinokite, kaip tinkamai prižiūrėti kambarinius augalus.

Ugdyti praktinius studentų įgūdžius;

Skatinti pažintinių gebėjimų vystymąsi;

Ugdykite meilę gamtai, aplinkiniam pasauliui.

Planuojami rezultatai:

Išmanyti kambarinius augalus, mokėti juos prižiūrėti;

Suformuoti susidomėjimą savarankiška medžiagos paieška.

Įranga: multimedijos įranga, gėlės vazonuose, klasteris, lapų piešiniai, dalomoji medžiaga.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

II. To, kas buvo išmokta, kartojimas

Kalbėjomės apie tai, kad visi gamtos objektai dažniausiai skirstomi į dvi dideles grupes: gyvąją ir negyvąją gamtą. Pažiūrėkime, kaip gerai prisimenate gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.

Žaidimas "Atspėk"

Mokytojas išvardija gyvosios ir negyvosios gamtos objektus. Jei kviečiami laukinės gamtos objektai, mokiniai turėtų pakelti rankas.

Žodžiai: sniegas, perkūnija, gėlės, lietus, pakalnutės, vėjas, medis, sniego pusnys, gyvūnas, rūkas, žolė, debesis, krūmas.

Jūs puikiai išmanote temą. Kuo skiriasi gyvi ir negyvieji daiktai? Pažymėkite pagrindines funkcijas, kurios padeda nustatyti, ar prieš jus yra laukinės gamtos objektų:

Jie kvėpuoja, dauginasi, maitinasi, auga, sensta, miršta.

III. Pasiruošimas temos suvokimui

Kalbėjomės apie augalus ir gėles. Prisiminkite, kokias gėles jau žinote? (nasturtės, bijūnai, rožės, chrizantemos)

Šios gėlės auga gatvėje, skveruose ir parkuose, gėlynuose ir soduose. Jie žydi pavasarį ir rudenį, džiugina mus aromatu, ryškiomis spalvomis ir gražiomis formomis. Ar prisimeni, kaip šie augalai vadinami? (dekoratyvinė gėlė)

Kai kurios gėlės mus džiugina miškuose, pievoje ir lauke. Tai pakalnutės, vėdrynai, aguonos, rugiagėlės. Kitus augina individas. Kas nežino apie rožės grožį, apie jurgino didybę ar nesidžiaugia ryškiomis bijūnų spalvomis.

Kaip vadinamos šios dvi spalvų grupės? (laukiniai ir auginami)

Užduotis interaktyvioje lentoje.

Mėlyna spalva pabrėžkite laukines gėles, o žalia spalva – kultūrines gėles.

Žodžiai interaktyvioje lentoje: rožė, bijūnas, chrizantema, pakalnutė, erškėtis, ramunėlė, aguona, našlė, putinas.

IV. Naujos temos paaiškinimas

Yra dar viena augalų grupė, kurią augina žmogus.

Atspėk mįslę:

Jie valo orą, sukuria komfortą, žaliuoja ant langų, žydi ištisus metus.

(kambariniai augalai)

Kaip manote, kam skirti kambariniai augalai?

Klasterio sudarymas pagal mokinių atsakymus (Augalai: puošia kambarį, gydo, grynina orą, sukuria komfortą)

Prieš mokinius iškabintos gėlės vazonuose su ženklais.

Pažiūrėkite į mūsų kambarines gėles. Perskaitykite pavadinimus ant tablečių. Šie vardai labai gražūs, bet yra ir labai sunkių. Turime juos įsiminti, kad žinotume, kaip tinkamai juos prižiūrėti ir kokią naudą šie augalai duoda.

Chlorophytum: valo orą nuo bakterijų ir sugeria toksinus. Laistyti nereikia dažnai, tačiau į dirvą galite įberti kelias aktyvintosios anglies tabletes, kad pagerėtų augalo savybės.

Dracaena: nepakeičiama, jei kambaryje grindys išklotos linoleumu. Dracaena sugeria benzeną, kuris išsiskiria iš sintetikos, taip pat gerai sugeria išmetamąsias dujas, kurios patenka į patalpą.

Dieffenbachia: mėgsta šviesą, bet ne tiesioginius saulės spindulius. Nelieskite jo rankomis, nes lapų sultys gali sukelti alergiją. Puikiai valo orą.

Fikusas: geriau dėti prie langų, iš kurių atsiveria vaizdas į kelią ar pramonės įmones. Jis gerai valo orą, sugeria toksinus ir kenksmingas medžiagas. Žiemą fikusą geriau nelaistyti, o lapus purkšti iš purškimo buteliuko.

Geraniumas: išskiria raminančias ir antistresines savybes turinčias medžiagas. Geriausiai tinka miegamajame. Geraniumas labai mėgsta saulę ir daug vandens.

Kaktusas: sumažina oro jonizaciją ir apsaugo nuo elektromagnetinės spinduliuotės. Mėgsta saulę ir vandenį.

Alavijas: Alavijų sultys žinomos dėl savo gydomųjų savybių, jos dezinfekuoja, naikina mikrobus.

Peperomija: apsaugo mus nuo peršalimo ligų, nes naikina SARS sukeliančius virusus. Peperomiją geriausia dėti šešėlinėje kambario pusėje.

Kai kurie kambariniai augalai mus ne tik džiugina neįprasta lapų forma, neįprasta spalva. Pastebima, kad jie užgesina neigiamas emocijas. Tai begonija, papartis ir tradescantia.

Gėlės ir augalai nėra panašūs vienas į kitą, skiriasi forma ir spalva, o kiekvienas augalas, kiekviena gėlė yra savaip unikali.

Vaizdo pristatymas tema „Gėlių valsas“:

Pristatymas aiškiai parodo, kaip kiekviena spalva turi savo gėlę, taip suformuodama gėlių puokštę ir vaivorykštę ( tiesiogine ir perkeltine prasme).

Fizminutka:

Mūsų raudonos gėlės
atidaryti žiedlapius,
Vėjas truputį kvėpuoja
Žiedlapiai siūbuoja.

Mūsų raudonos gėlės
Uždarykite žiedlapius
Ramiai miega
Jie purto galvas.

V. Konsolidavimas

1) žaidimas „Trečias papildomas“

Lentoje yra keletas žodžių, iš kurių reikia išskirti nereikalingus:

Alavijas, medetkos, pelargonijos;

Nasturtė, fikusas, kaktusas;

Kalankė, peperomija, astras.

2) Žaidimas „Surask porą“

3) Žaidimas „Surask savininką“

Mokytojas rodo lapų piešinius. Mokiniai turi atspėti, kuriam augalui jie priklauso.

4) Užbaikite sakinį: Man patinka kambariniai augalai, nes….

VI. Žinių apibendrinimas

Kambariniai augalai mus džiugina, padaro patalpą jaukią, išvalo kambario orą. Augalai namuose yra labai naudingi. Bet jūs turite jais gerai rūpintis. Kaip manote, ką mėgsta augalai? (šviesa ir vanduo)

Atidžiai pažiūrėkite į ženklus šalia mūsų augalų. Šviesus apskritimas reiškia, kad augalas mėgsta šviesą. Tamsintas apskritimas rodo, kad šis augalas nori augti pavėsyje. Raidė „T“ reiškia, kad augalas yra termofilinis. Geriau jį pastatyti arčiau šildymo šaltinių. Raidė „M“ reiškia, kad augalas atsparus šalčiui. Jis lengvai atlaikys žemą temperatūrą.

Pratimas: išdėliokite gėles į jų vietas, atsižvelgdami į augalų, apie kuriuos sužinojote, savybes.

Atidžiai perskaitykite atmintinę apie kambarinių augalų priežiūrą.

1) Dauguma gėlių turėtų būti dedamos arčiau šviesos, tačiau venkite tiesioginių saulės spindulių.

2) Vasarą laistykite kasdien, žiemą rečiau.

3) Nelaistykite augalų šaltu vandeniu.

4) Laistymo metu laistytuvą reikia laikyti žemai, kad dirva negraužtų.

5) dideli lygūs lapai nuvalomi drėgnu skudurėliu.

6) Žemę reikia purenti po laistymo, kai žemė šiek tiek išdžiūsta. Atlaisvinkite tik viršutinį sluoksnį, neliesdami augalo šaknų.

7) Masalas, persodinimas atliekamas pavasarį ir ankstyvą rudenį.

Kokias klaidas padarėte prižiūrėdami augalus?

VII. Mokinių refleksija ir vertinimas

Ką naujo išmokote pamokoje?

Apie kokius dar augalus norėtumėte pakalbėti?

Kas lieka neaišku?

Kokią užduotį buvo įdomu atlikti?

VIII. Namų darbai

Nupieškite bet kurį kambarinį augalą ir paruoškite apie jį trumpą istoriją.

L.A. ANTOINE'AS DE SAINT-EXUPERIE "Yra tokia griežta taisyklė. Atsikelkite ryte, nusiprauskite, susitvarkykite - ir tuoj pat sutvarkykite savo planetą"

Patirties atsiradimo sąlygos Kambariniai augalai yra laukinės gamtos dalis ir nuolatiniai gamtos kampelių objektai, t.y. ta didaktinė medžiaga, kuria remiantis sprendžiami protinio, dorovinio, estetinio ir darbinio ugdymo uždaviniai. Aplinkos sampratoms formuoti patartina naudoti kambarinius augalus, nes. augalų pasaulyje aiškiai pasireiškia pagrindiniai dėsningumai: vientisumas, kaita, vystymasis. Bendraujant su augalais, praturtėja vaikų akiratis, susidaro įspūdis apie gamtos pasaulio turtingumą. Mokytojas turi galimybę vaizdžiai parodyti vaikams augalų pasaulyje egzistuojančius raštus, ryšius, organizmo priklausomybę nuo aplinkos.

F TIKSLAI: Suteikti idėją apie žmogaus ir gamtos ryšį ir tarpusavio ryšį, bendravimo ypatybes, kruopštų žmogaus santykį su išoriniu pasauliu. Praturtinti vaikų kalbą sistemingai ir nuosekliai supažindinant su išoriniu pasauliu; Pažintinio domėjimosi gamta ugdymas per darbinę veiklą ir įgyjant įgūdžius bei gebėjimus rūpintis augalais

Planuojamas rezultatas Kambarinių augalų, kaip gyvų būtybių, suvokimo ugdymas; Gebėjimas pagal išorinius požymius nustatyti augalo priežiūros poreikį; Estetinių jausmų ugdymas; Kognityvinio susidomėjimo ugdymas (savarankiškai tyrinėti augalus, užduoti klausimus; Gebėjimas ne tik įžvelgti kambarinių augalų grožį, bet ir noras dalyvauti kuriant šį grožį, jį saugoti ir tausoti.

Tema: Supažindinimas su kambariniais augalais

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU Nr. 43 mokytoja, Kolpino Sankt Peterburgas
Apibūdinimas: GCD santrauka, kuria siekiama ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi gamta, norą aktyviai tyrinėti gamtos pasaulį, ugdyti vaikų norą tyrinėti ir eksperimentuoti su kambariniais augalais. Siūlau jums pamokos santrauką antros jaunesnės grupės (3-4 m.) vaikams. Ši santrauka skirta ugdyti vaikus mylėti, rūpintis kambariniais augalais.

Tikslas: sukurti džiugios nuotaikos atmosferą;

Užduotys: Mokomasis – išmokti atpažinti ir įvardyti augalo dalis;

Vystymasis - lavina dėmesio koncentraciją ir įsiminimą,

Mokomasis – ugdyti gebėjimą patirti džiaugsmo jausmą žiūrint į augalą ir gebėjimą juo rūpintis.

Žodyno darbas: suaktyvinti vaikų kalbą žodžiais „šaknis, stiebas, lapai, gėlė“

Preliminarus darbas: peržiūrėti iliustracijas su kambariniais augalais, skaityti eilėraščius ir pasakas apie gėles, kalbėti apie augalus.

Metodai: vizualinis, žodinis, praktinis.

STUDIJŲ TVARKA:

Pedagogas: Kviečiu šiandien keliauti. Ar sutinki?

Atsakymai.

Pedagogas: Ir mes keliausime į savo gamtos kampelį. Išeiname?

Atsakymai.

Mokytojas kartu su vaikais stovi šalia gamtos kampelio.

Pedagogas: Ar pastebėjote, kas pasikeitė mūsų gamtos kampelyje?

Atsakymai: Yra naujų gėlių.

Pedagogas: Teisingai. Kuris iš jūsų atnešė šias gėles?

Vaikai atsakyti.

Pedagogas: O gal Jegorka žino atneštos gėlės pavadinimą?

Atsakant tyla.

Pedagogas: Ar žinai savo gėlės pavadinimą Katyusha?

Taip pat tyla atsakant.

Pedagogas: Vaikinai, gėlė, kurią atnešė Egoras, vadinama fikusu, o gėlė, kurią atnešė Katiuša, vadinama begonija. Gražūs vardai, tiesa?

Atsakymai.

Pedagogas: Atidžiai pažiūrėkite į šias gėles. Ar jie panašūs?

Vaikai:žali lapai, auga žemėje, viena gėlė turi žiedus, o kita ne...

Pedagogas: Gerai padaryta, bet atkreipkite dėmesį, lapai panašūs į mūsų gėles?

Vaikai: ne.

Pedagogas: Koks skirtumas?

Atsakymai: ant vienos gėlės yra raštuotos, o antrosios tiesiog ovalios.

Pedagogas: Ar manote, kad jie jaučiasi skirtingi ar vienodi?

Vaikai: vaikų nuomonės skiriasi.

Pedagogas: Palieskime savo gėlių lapus ir įsitikinkime, kad lapai skiriasi ar vienodi?

Vaikai atsako: liesti skiriasi, viena gėlė lygi, o kita – spuoguota, kai kurios sausos, kitos šlapios.

Pedagogas: Vaikinai, kaip vadinasi jūsų namuose augančios gėlės?

Vaikai: kambarys.

Pedagogas: Kambariniai augalai yra labai gražios gėlės.

Kambariniai augalai yra gyvi daiktai.

Jie valgo.

Auga visi kambariniai augalai.

Vaikinai, pasakykite man, kodėl šios gėlės vadinamos kambarinėmis?

Atsakymai: Kambariniai augalai – augalai, kurie auginami patalpose, o ne lauke, specialiuose vazonuose ant palangės.

Pedagogas: Pasakyk man, iš kur mes gavome kambarinių gėlių?

Vaikai: Galite nusipirkti gėlių parduotuvėje arba užsiauginti patys.

Pedagogas: Vaikinai, kokios sąlygos būtinos augalų gyvenimui?

Vaikai: Augalams augti reikia šilumos, juos reikia laistyti, purenti, augalų lapus purkšti ir nuplauti, o augalams auginti reikia šviesos.

Pedagogas: O jie gali augti miške, pievoje?

Vaikai: ne.

Pedagogas: Kodėl kambarinės gėlės negali gyventi kitur?

Vaikai: jis yra uždaras ir gali gyventi tik name ir šiluma. Tam reikia priežiūros ir dėmesio.

Pedagogas: Kaip manote, kokios priežiūros reikia kambarinėms gėlėms?

Vaikai: Ją reikia laistyti, atlaisvinti žemę, nuplauti lapus nuo dulkių.

Pedagogas: Siūlau atidžiai apsvarstyti mūsų gėles. Kas žino, kaip vadinamos dalys, iš kurių susideda augalas, ar, tiksliau, reikia pavadinti dalis, iš kurių susideda mūsų gėlės?

Atsakant tyla.

globėjas pasakoja vaikams, kad kiekvienas augalas turi: šaknį, stiebą, lapus, žiedą, dėl kurių jie augalui tarnauja.

Pedagogas: Kviečiu šiek tiek atsipalaiduoti, šiek tiek fizinio momento:

Fizminutka.

Gėlė sako gėlei.

Gėlė sako gėlei:

„Paimk popierių“.

(vaikai pakelia ir nuleidžia rankas)

Išeik į trasą

Taip, trypkite kojomis

(vaikai vaikšto vietoje, aukštai iškėlę kelius)

Taip, papurtyk galvą

Ryte pasimatykite saulę

(galvos pasukimas)

Šiek tiek pakreipkite stiebą

Čia yra mokestis už gėlę.

(pasvirai)

O dabar nusiprausk rasa,

Nuvalykite dulkes ir nusiraminkite.

(purtant rankas)

Pagaliau viskas paruošta

Sveikiname šią dieną visoje jos šlovėje.

Pedagogas: Trumpam pailsėję grįžtame į savo kampelį. Pažvelkite į lizdus šalia gėlių yra skirtingi daiktai. Kaip manai, kam jie skirti?

Vaikai atsakyti.

Pedagogas:Žinoma, dėl augalų priežiūros. Ar norite su jais dirbti?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: paimkite po vieną daiktą į rankas, pasakykite ką paėmėte į rankas ir ką darysite su šiuo daiktu ir kodėl?

Vaikai pasakykite, kam skirtas kiekvienas daiktas ir ką jie darys.

Pedagogas: Aš siūlau jums būti mažais sodininkais ar sodininkais. Tęskite savo pareigas.

Gerai padaryta, visi.

Paklausykime Alenkos, kodėl ji palaido žemę gėlėms?

Vaikas pasakoja.

Pedagogas: O dabar Fedenka pasakys, kodėl laistė gėles?

Fedija pasakoja.

Pedagogas: Vaikinai, ko reikia kambariniam augalui auginti?

Vaikai: Puodas. Žemė. Smėlis. Vanduo. Skeveldros. Lazdelė. Samtelis. Blauzdas.

Pedagogas: Ar galite pasakyti, kam skirti kambariniai augalai?

Vaikai: Kambariniai augalai valo orą.

Tarp kambarinių augalų yra vaistinių.

Kambariniai augalai sukuria komfortą.

Kambariniai augalai džiugina, turi malonų aromatą.

Kambariniai augalai išskiria deguonį.

Pedagogas: Jūs visi esate puikūs bičiuliai, sunkiai dirbote. Apibendrinkime mūsų renginį.

Ar jums, vaikinai, patiko mūsų pamoka?

Kokie yra gėlių pavadinimai, apie kuriuos šiandien kalbėjome?

Kur šios gėlės gyvena?

Kodėl reikia rūpintis gėlėmis?

Kokios spalvos gėlės?

Kaip vadinamos mūsų augalų dalys?

Pedagogas: O dabar galite visi susėsti į savo vietas ir šiek tiek pažaisti. Ant jūsų stalų išdėlioju žaidimus: „Iškirpkite paveikslėlius“, „Surinkite visumą iš dalių“, „Nupieškite trūkstamą augalo dalį“

Ir jums namų darbai: kartu su tėvais pasodinkite ir užsiauginkite namuose gėlę, jei norite, galite atsinešti į sodą arba pateikti fotoreportažą apie nuveiktus darbus.