Լոգոմագ. Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի հեռանկարային աշխատանքային պլան

№ p / p

Աշխատանքի ուղղություն

Դասարան

Միջոցառման նպատակը

-ի ամսաթվերը

Ախտորոշիչ ուղղություն

1.Մտավոր զարգացման մակարդակի քննություն

Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ինտելեկտուալ զարգացման մակարդակը որոշելու համար ախտորոշման ընտրություն:

Երեխաների մտավոր զարգացման ախտորոշում. Արատաբանության քարտերի լրացում, դեֆեկտոլոգիական գրասենյակի փաստաթղթեր. Ընտրված ծրագրի, ինչպես նաև ուսումնական գործընթացում կիրառվող աշխատանքի տեխնիկայի և մեթոդների համապատասխանության որոշում, իրական հնարավորություններերեխա.

2.Ճանաչողական առանձնահատկությունների որոշում և ուսումնական գործունեություն

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ԶՊՌ-ի երեխաներ

Ուսուցման դժվարությունների պատճառների որոշում; երեխայի զարգացման անհատական ​​ուղիների որոշում, խախտումների ուղղում և փոխհատուցում. ուղղիչ գործողությունների պլանավորում. Անհատական ​​պարապմունքներ երեխաների հետ.

3.Ուսանողների զարգացման դինամիկ դիտարկում

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ԶՊՌ-ի երեխաներ

Հետևել ուսանողների զարգացման դինամիկային, ուղղիչ ծրագրերի, մասնագետի աշխատանքի տեխնիկայի և մեթոդների ճշգրտում:

Նոյեմբեր; փետրվար; մայիս

4. Ուսանողների դիտարկումը ուսումնական գործունեության ընթացքում

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ԶՊՌ-ի երեխաներ

Սահմանում բնորոշ հատկանիշներուսումնական գործունեությունը և սովորողի վարքագիծը

Մեկ տարվա ընթացքում

5. Ծրագրային գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների յուրացման ուսումնասիրություն (հիմնական առարկաներից)

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ԶՊՌ-ի երեխաներ

Երեխաների մտավոր զարգացման վերջնական ախտորոշում. Փաստաթղթերի լրացում.

Նախագծում անհատական ​​քարտերուսանողների դինամիկ զարգացում ստացված տվյալների վերլուծության արդյունքների հիման վրա՝ պլանավորելով ուղղիչ միջոցառումներ

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ԶՊՌ-ի երեխաներ

Ուղղիչ կրթության պայմաններում երեխայի զարգացման համակարգված դիտարկման իրականացում

Նոյեմբեր; մայիս

Ուղղիչ ուղղություն

1. Զգայական և զգայական շարժիչային զարգացում

Դասին ընդգրկված ուսանողների հետ

Ուսանողների զարգացման խանգարումների կառուցվածքին համապատասխան ուղղիչ ծրագրերի կառուցում.

Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների կրթական և ճանաչողական գործունեության զարգացման գործում առկա թերությունների շտկում.

Մեկ տարվա ընթացքում

2. Մտավոր զարգացում

Մեկ տարվա ընթացքում

3. Սովորողների գործունեության նորմալացում

Մեկ տարվա ընթացքում

4. Շրջապատող իրականության առարկաների և երևույթների մասին բազմակողմանի պատկերացումների ձևավորում, բառապաշարի հարստացում, համահունչ խոսքի զարգացում.

Մեկ տարվա ընթացքում

5. Մտավոր գործունեության մեթոդների և կրթական աշխատանքի մեթոդների ձևավորում

Մեկ տարվա ընթացքում

Խորհրդատվական և կրթական ուղղություն

1.Անհատական ​​խորհրդատվություն ուսուցիչների համար

Մեկ տարվա ընթացքում

2 ելույթ ծնող-ուսուցիչ կոնֆերանսների ժամանակ

Խթանել գիտելիքները տարիքի և անհատական ​​բնութագրերըերեխաներին, զարգացման հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ընտանեկան կրթության տեխնիկայի և մեթոդների մասին: Խթանել ծնողների իրազեկությունը երեխայի առանձնահատկությունների և խնդիրների վերաբերյալ:

Համաձայն դասղեկների աշխատանքային պլանների

3. Անհատական ​​խորհրդատվություն ծնողների համար

Ընտանեկան դաստիարակության առանձնահատուկ դեպքերի դիտարկում, կոնկրետ երեխայի առանձնահատկություններին համարժեք դաստիարակության և զարգացման պայմանների որոշում. Ծնողների ներառումը ուղղիչ և զարգացման գործընթացում.

Մեկ տարվա ընթացքում

Կազմակերպչական և մեթոդական ուղղություն

1. Մասնակցություն դպրոցի ՊՄՊկ ժողովներին

Դիտարկումների և ախտորոշման արդյունքների վերլուծություն՝ հետևելով ուսանողների զարգացման դինամիկային: Կրթության ձևերի համապատասխանության որոշում երեխայի զարգացման մակարդակին.

Մեկ տարվա ընթացքում

2. Փաստաթղթերի ձևավորում

Սկուտար Ելենա Անատոլիևնա
Ավագ երեխայի հետ ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի ուղղիչ աշխատանքի անհատական ​​երկարաժամկետ պլան նախադպրոցական տարիք ZPR-ի հետ

ուղղիչ աշխատանքների անհատական ​​երկարաժամկետ պլան ավագ խումբուսուցիչները- դեֆեկտոլոգ ___ ուսումնական տարվա 1-ին կիսամյակի համար:

Ֆ.Ի. երեխա: ___

Պատրաստման ամսաթիվը:___

1. Շրջակա միջավայրի հետ ծանոթություն խոսքի զարգացման հիման վրա.

Շարունակեք ծանոթանալ մոտակա օբյեկտներին շրջապատըխաղալիքներ, հագուստ, կոշիկ և այլն: Սովորեքճիշտ օգտագործել զգայական չափանիշները խոսքում, համեմատել ծանոթ առարկաները:

Ամրապնդեք ձեր, ձեր ընտանիքի, ընտանիքի անդամների և նրանց պարտականությունների մասին պատկերացումները: Սովորեքորոշել ազգակցական կապի աստիճանը.

Շարունակեք ծանոթանալ մանկապարտեզին, մեծահասակների աշխատանքին, այն բովանդակությունըմանկավարժ, դեֆեկտոլոգ, բուժքույր խոհարար և այլն: Ընդլայնել գաղափարները Տոներ: Նոր Տարի, ձմեռային զվարճությունների մասին.

Ընդլայնեք եղանակների ձեր հասկացողությունը, օ բնական երևույթներ... Ներկայացրե՛ք տարվա ամիսների անունները։ Սովորեքորոշել եղանակի վիճակը, բնության փոփոխությունները, նկարագրել դրանք, հաստատել ամենապարզ կապերը բնական երևույթների միջև. Ընդլայնել բույսի մասին պատկերացումները աշխարհըԲանջարեղեն, մրգեր, ծառեր, սունկ, հատապտուղներ: Շարունակեք ներկայացնել կենդանուն աշխարհըվայրի կենդանիներ, նրանց ձագերը, ընտանի կենդանիները, նրանց ձագերը, ձմեռող և չվող թռչուններ, թռչնամիս. Տոնե՛ք դրանք բնորոշ նշաններ... Ընդլայնել գաղափարները վարքի, շարժման բնութագրերի, մարդկանց օգուտների մասին: Մարդկանց ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին խնամելու աշխատանքին։

Բառական թեմաներով գոյականների, ածականների, բայերի, մակդիրների բառարանը հարստացնել և ակտիվացնել։ Զորավարժություններ խոսքում ընդհանրացնող իմաստով գոյականների օգտագործման մեջ, սովորելտարբերակել ընդհանրացնող հասկացությունները. Սովորեքբառերի համար ընտրել հականիշներ տարբեր մասերելույթ.

Մշակել խոսքի քերականական կառուցվածքը: Զորավարժություն գոյականների գործածության մեջ մեկական և հոգնակի, գոյականներ՝ նվազ ածանցներով։ ՍովորեքԳոյականները համակարգել ածականներով սեռով, թվով, օգտագործել պարզ նախադրյալներ: Սովորեքգոյականների հոգնակի թվով գոյականներ, սեփականատիրական ածականներ, բայեր օնոմատոպեայից:

Զարգացնել համահունչ խոսք: Սովորեքպարզ ընդհանուր նախադասություն կազմիր. Սովորեքկազմել 3-4 նախադասությամբ պատմություն առարկայի, սյուժետային նկարի բովանդակության մասին՝ ըստ հղման սխեմայի։

2. Խոսքի զարգացում (հնչյունաբանական)ընկալում.

Հայեցակարգին հնչեղություն տվեք, սովորեցնել լսել, ճիշտ ձևակերպել և արտասանել a, o, s, y, m, n. Ներկայացրե՛ք բլոկ տառերը, սովորելձայնի և տառի փոխկապակցում: Ներկայացրե՛ք ձայնավորների և բաղաձայնների նույնականացման նշանները հնչյուններբերանում արտաշնչված օդի ճանապարհին խոչընդոտի առկայությունը կամ բացակայությունը, ձայնի մասնակցությունը: Սովորեքորոշել բառի մեջ ձայնի առկայությունը, ընդգծել ձայնը բառի սկզբից, վերջից և սթրեսի տակ:

Ներկայացրե՛ք կոնվենցիաներձայնավորներ և բաղաձայններ.

Ձևավորել ձայնային վերլուծության հմտություն և կազմել առջևի և հակադարձ վանկերի ձայնային կազմության պայմանական-գրաֆիկական դիագրամ:

Ձևավորեք 3 բառից բաղկացած նախադասություններ կազմելու ունակություն գրաֆիկական դիագրամներառաջարկություններ (առանց նախադրյալների).Սովորեքհամեմատել նախադասությունները ըստ բառերի քանակի՝ ըստ պատրաստի գրաֆիկական սխեմաների.

3. Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձեւավորում

Զորավարժություններ՝ համեմատելով խմբերը իրերշատ, քիչ, մի քանի, շատ, քիչ, նույնը, մեկ, մի քանի: Սովորեքստանալ հավասարություն անհավասարությունից և հակառակը, ավելացնել մեկ առարկա ավելի փոքր քանակի կամ հեռացնել այն ավելին. Սովորեքհամեմատել առարկաների խմբերը` տալով սահմանում 1-ով ավելի, 1-ով պակաս: Վարժություններ առարկաների խմբերի հավասարեցման, ուղեկցող գործողություններ. բառերովավելացվեց, պակասեց, հավասարվեց, ավելացավ, պակասեց։ Սովորեքկազմել առարկաների խմբեր՝ ըստ գույնի, չափի, ձևի:

Սովորեք համեմատել առարկաներըօգտագործելով բառերըավելի մեծ, փոքր, ավելի երկար, ավելի կարճ, ավելի բարձր, ցածր, ավելի լայն, ավելի նեղ, ավելի հաստ, ավելի բարակ, հավասար երկարությամբ, բարձրությամբ, լայնությամբ, հաստությամբ; սովորելկազմել առարկաների պատվիրված շարք՝ հաշվի առնելով չափերը։

Զորավարժություններ երկրաչափական պատկերները տարբերելու և անվանելու համար և հեռ՝ շրջան, եռանկյուն, գնդակ, կոն: Զորավարժություններ առարկաների ձևը երկրաչափական ձևերի հետ փոխկապակցելու համար:

Քանակ և հաշվարկ: Սովորեքքանակական հաշիվ 3 դյույմի սահմաններում տարբեր ուղղությունև տարածական դիրքը; զանգահարեք վերջնական համարով։ Սովորեքձայները հաշվել ականջով, առարկաները՝ հպումով, վերարտադրել շարժումների քանակը տվյալ թվով:

Սովորեքհերթական հաշվարկը 3-ի սահմաններում; ճիշտ պատասխանել հարց: որ մեկը ?.

Ձևավորել թվային շարքի հայեցակարգ, սովորելգտե՛ք թվի տեղը անընդմեջ. Ներկայացրե՛ք 1,2,3 թվերը։ Սովորեք կապել թվերը, քանակը և քանակը. Ներկայացրե՛ք 1-3 թվերի կազմը առանձին միավորներից և երկու փոքր թվերից։

Սովորեքնավարկեք տարածության մեջ և թերթիկի վրա թուղթ՝ առջև, հետև, առջև, հետևում, միջև, վերև, ներքև, վերև, ներքև, ձախ, աջ, ձախ, աջ, միջին, ներս, դրսում, հեռու, մոտ, մոտ, մոտ:

4. Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ.

զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները մատների մարմնամարզության միջոցով;

Զարգացնել ձեռք-աչք համակարգումը փոքր առարկաներից, խճանկարներից հետքեր դնելու միջոցով; սովորել ձուլել, նկարել, գծել ուղղահայաց գծեր և տարբեր կոնֆիգուրացիաների գծեր, գծել շրջանակներ և այլն։

Մշակել տարածական-գրաֆիկական կողմնորոշում «աղմկոտ» պատկերների ճանաչման, ծալովի կտրված նկարների միջոցով։

5. Հոգեկան գործընթացներ, հուզական-կամային ոլորտ.

զարգացնել հիշողությունը «Ի՞նչ է անհետացել» ուշադրության համար խաղալու միջոցով։ սովորեցնել բացառել, ընդհանրացնել, դասերի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել, մեծահասակների նկատմամբ հարգանք։

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ: ___

Առնչվող հրապարակումներ.

Ուղղիչ աշխատանքների անհատական ​​պլանուսումնական տարվա երեխայի հետ ուղղիչ աշխատանքի անհատական ​​պլան. Ընդհանուր տեղեկություներեխայի մասին. Միշա Կ-ն ծնվել է 2010 թվականի հունիսի 21-ին Կոնոշա գյուղում։

5-7 տարեկան երեխայի հետ ուղղիչ և զարգացնող աշխատանքի անհատական ​​պլան (ОНР - խոսքի զարգացման III մակարդակ)Ուղղիչ աշխատանքի բովանդակությունը 1. Խոսքի բոլոր ասպեկտների քննություն (արվեստ. Շարժիչային հմտություններ, ձայնի արտասանություն, հնչյուններ, լսողություն, բառապաշար, վանկ.

ուսումնական տարվա երեխայի հետ ուղղիչ աշխատանքի անհատական ​​պլան 1-ին փուլ. Նախապատրաստական. Խնդիրն է մանրակրկիտ և համակողմանիորեն պատրաստել երեխային երկարատև և տքնաջան ուղղիչ աշխատանքին, մասնավորապես.

Նպատակը. Ամառվա և դրա նշանների մասին պատկերացումների պարզաբանում և համախմբում, թեմայի վերաբերյալ բառապաշարի ընդլայնում և ակտիվացում, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, լսողական:

Ուղղիչ աշխատանքների անհատական ​​պլան. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների վերապատմության ուսուցումԵրեխայի հետ ուղղիչ աշխատանքի անհատական ​​պլան 20…. - քսան… ուսումնական տարի Ազգանուն Երեխայի անուն Ծննդյան ամսաթիվ Խմբի համարը.

1. Տպավորիչ խոսքի զարգացում - անցկացվում է բառապաշարային թեմաներին համապատասխան:
հոկտեմբեր
1. Երեխայի անունը, մայրիկի, հայրիկի անունները: Տղամարդ, տիկնիկ, մարմնի մասեր.
2. Ընտանիք.
3. Աշուն, աշնանը տեղի ունեցող փոփոխություններ։
4. Բանջարեղեն.
նոյեմբեր
1. Մրգեր.
2. Աշնանային հագուստ, կոշիկ։
3. Խաղալիքներ.
4. Ուտեստներ.
դեկտեմբեր
1. Ընտանի կենդանիներ.
2. Թռչնամիս.
3. Վայրի կենդանիներ.
4. Ամանորյա տոներ.
հունվար
1. Ձմեռ.
2. Ձմեռային զվարճանք.
3. Ջուրը, նրա հատկությունները.
4. Թռչունները ձմռանը (քաղաքային)՝ ագռավ, ճնճղուկ, տիտղոսակ։
փետրվար (տրանսպորտ)
1. Ավտոմեքենա, գնացք.
2. Նավ.
3. Ինքնաթիռ.
4. Տրանսպորտ վարող մարդկանց մասնագիտություններ.
մարտ (մասնագիտություններ)
1. Մայրիկ.
2. Խոհարար, բժիշկ, դաստիարակ։
3. Օրվա հատվածներ.
4. Տուն, կահույք.
ապրիլ
1. Գարուն.
2. Վայրի կենդանիները գարնանը.
3. Թռչունները գարնանը.
մայիս
1. ծառեր.
2. Ծաղիկներ.
3. Թրթուրներ.

1. Ձևավորել խոսք լսելու, խոսքի ընկալմանը «համակարգվելու», պատասխաններ տալու կարողություն.
շարժիչային և ձայնային ռեակցիաներ.
2. Կուտակել երեխային շրջապատող առարկաները նշանակող գոյականների բառարան:
3. Ընդարձակի՛ր նախադասական բառապաշարը:
4. Հասկացեք խոսքի քերականական ձևերը, հոգնակի թվով գոյականները վերջավորությամբ
Յ - Ես, անուղղակի դեպքերի հարցեր, «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «որտեղի՞ց»:
5. Հասկացեք նախադրյալ կոնստրուկցիաները B, NA, POD նախադրյալներով:
6. Հասկացեք պարզ նախադասություններտեսակ՝ ենթակա + պրեդիկատ, սուբյեկտ + պրեդիկատ + գործողության օբյեկտ։
7. «Մեկ», «շատ», «ոչ» բառերը փոխկապակցիր առարկաների համապատասխան քանակի հետ։
8. «Մեծ», «փոքր», «միջին» բառերը հասկանալ առարկաների չափերով:
9. Հասկացեք երկրաչափական մարմիններ նշանակող բառերը՝ խորանարդ, գնդիկ, աղյուս, պրիզմա; երկրաչափական
ձևեր՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն:

ԱՌԱՋԱՐԿԱՅԻՆ ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

1. Մեծահասակի խոսքը ընդօրինակելու անհրաժեշտության ստեղծում.
2. Հնչյունական ռիթմի օգտագործում. Երգող ձայնավորները երկար ու սահուն շարժումով
ձեռքեր, վանկի հետ խաղում, միաձուլումներում բաղաձայն հնչյուն: Երգերի, մանկական ոտանավորների օգտագործումը.
3. Պատրաստել հնչյունաբանական ընկալումը:

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՇԱՐԺԱՐԱՐԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ
1. Մշակել ֆիզիկական ակտիվություն՝ քայլել, սողալ։
2. Կատարել շարժումներ՝ ուղեկցող տեքստին համապատասխան։
3. Խաղալիքների, ծափերի, օնոմատոպեիայի ձայնի ռիթմին համապատասխան շարժումներ կազմակերպել,
ուղեկցող շարժումներ.

ՆՈՒՐԱՇԱՐԺՈՂԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ
1. Մատներով առարկաների ստատիկ պատկերներ՝ «դրոշ», «փիսիկ» և այլն։
2. Դինամիկ պատկերներ փոխանցող մատների շարժումներ՝ «ակորդեոն»։
3. Մատների ակտիվ շարժումները բանաստեղծական ձևով խաղն ուղեկցող տեքստի ռիթմով.
«Բռունցք - բռունցք», «լավ - ափեր»:
4. Մատների շարժումներ առարկաների հետ՝ մատիտ, ընկույզ, ձողիկներ, լարեր, ռետինե օղակներ,
պինցետներ, շորեր, ուլունքներ:
5. Խաղեր խճանկարներով.

ԼՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԸՆԿԱԼՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ
1. Ոչ խոսքային լսողության կրթություն, ուշադրություն շրջապատող աշխարհի հնչյուններին:
2. Խաղը հնչող խաղալիքների հետ:
3. Խոսքի լսողության կրթություն, շրջապատի մարդկանց խոսքի ընկալում.
4. Հնչյունաբանական ընկալման ձևավորում.

ՏԵՍԱՆԱ-ՏԱՐԱԾԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ
ԺԱՄԱՆԱԿԱՎՈՐ ԵՎ ՇՐՋԱՆԱԿԱՆ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑՄԱՆ ՖՈՒՆԿՑԻԱՆԵՐԸ
1. Հղման ձևեր.
Ա) ծավալային (խորանարդ, գնդակ, աղյուս)
Բ) հարթ (շրջանակ, եռանկյուն, քառակուսի):
2. Հղման քանակները.
Ա) մեծ - փոքր, երկար - կարճ, բարձր - ցածր, ավելի - պակաս, երկար - ավելի կարճ,
ավելի բարձր ցածր;
Բ) համեմատություն երեքից չորս տարրերի չափերով՝ 1-ից տարբերությամբ (2-ից 1-ը (յուրաքանչյուր նախորդից 4-ը):
մեծություններ.
3. Գույնի ստանդարտներ՝ կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ, սև, սպիտակ, վարդագույն, մանուշակագույն, նարնջագույն:
4. Օրվա ժամանակի չափորոշիչներ՝ առավոտ, ցերեկ, երեկո, գիշեր:

Ընդլայնված Պլանավորում
ԴԵՖԵԿՏԻՏ

1. Աջակցություն ցուցաբերել որոշակի շարժումների իրականացման հարցում. Դիտեք իրավիճակը
նրա գլուխը, պարանոցը և մեջքը:
- վարժություններ գլանափաթեթներով, գնդակներով, ճոճաթոռով:
2. Զարգացնել ակտիվ մանիպուլյատիվ գործունեություն, խաղային գործունեության զարգացում, որը պահանջում է
երկու ձեռքերի սիմետրիկ և համակարգված շարժումներ.
- չխկչխկացնել միաժամանակ երկու խաղալիքներով:
Ձեր ձեռքերը ափով դեպի վեր դարձրեք դեմքի նկատմամբ
- իրերը տուփի մեջ դնելիս
- թերթել գրքի էջերը
- գդալ օգտագործելիս.
Մշակել մատների մեկուսացված շարժումներ
- սովորեցնել ստեղնաշարի գործողությունները:
3. Տպավորիչ խոսքի զարգացում
- օգտագործելով իրավիճակային պահերը, մենք անվանում ենք այն առարկաները, որոնք երեխան վերցնում է, մենք անվանում ենք այն գործողությունները, որոնք
երեխան կամ մեծահասակը պարտավորվում է այս կետով:
- շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումների ընդլայնում.
4. Լսողական և տեսողական ուշադրության և հիշողության զարգացում
- որտե՞ղ է հնչում զանգը:
- ինչ է զանգում:

ԴԵՏԵԿՏՈՐԻ ԱՌԱՋԱԴՐՎԱԾ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ

Ճանաչողական ոլորտի զարգացման առանձնահատկությունները
1. Ուշադրության զարգացում
Ա) Բարձրացնել ակտիվ ուշադրության մակարդակը
Բ) Նվազեցնելով մտավոր հագեցվածությունը՝ օգտագործելով զգայական և զգացմունքային ուժեղացումներ
զգայունություն.
Գ) վառ տեսողական և լսողական տպավորությունների օգտագործում:
2. Զգացողություն և ընկալում
Ա) Հաշվի առեք բնորոշ յուրահատկությունը՝ ի պատասխան զգայական գրգռիչների.
Բ) Հնարավորության դեպքում նվազեցնել պարադոքսալ ռեակցիաները զգայական գրգռիչների նկատմամբ:
Գ) իրական օբյեկտիվ աշխարհի աղավաղված ամբողջական պատկերի ձևավորում (ձևի, ձայնի սինթեզ,
օբյեկտի հյուսվածքն ու գույնը):
3. Հիշողություն և երևակայություն
Ա) լավ մեխանիկական հիշողություն օգտագործելը.
Բ) Խուսափեք պաթոլոգիական ֆանտազիաներից.
4. Մտածողություն
Ա) Ազատ ուսուցման հսկայական դժվարությունների հաղթահարում (սիմվոլիզացիայի դժվարություններ. ընդհանրացում,
պլանավորում, պատճառահետևանքային կապի հաստատում):

Հանրաճանաչ

Ռուսաստանի միավորումն անխուսափելի՞ էր սեփական կարծիքը XIII–XV դդ. մեծամասնությունը...

Հիմնական տերմիններ և հասկացություններ Բրինձ. 5.2. Որոշում...

Տնտեսական համակարգերի տեսակներն ըստ չափանիշի՝ տնտեսվարող սուբյեկտների գործունեության համակարգման մեխանիզմ Ո՞վ է անում...

Դաս-քննարկում Ռուսաստանի պատմության վերաբերյալ «Մոնղոլ-թաթարների ներխուժման հետևանքները Ռուսաստան» թեմայով. Թեմա՝ «Օրդինսկոե ...

Ո՞ր բանաձևը պետք է օգտագործեք: Սահմանային եկամուտը՝ մեկ ...

Նորություն կայքում

Իմպերիալիզմի հիմնական հատկանիշները որպես քայքայվող, մեռնող կապիտալիզմ

Մեծածախ ձեռնարկության առևտրային գործունեության վերլուծություն և գնահատում

Ձեռնարկության շահութաբերությունը Առևտրային ձեռնարկության եկամտի տնտեսական էությունը

Քաղաքական իշխանության էությունն ու բնութագրերը

Ամբողջ սարսափելի ճշմարտությունը ինտերնետում գումար վաստակելու մասին: