Ժեստերի լեզվի բառարան. Ինչպե՞ս արագ և հեշտությամբ սովորել ժեստերի լեզուն: Քայլ առ քայլ նկարագրություն և առաջարկություններ
Մեր դասերին մենք ավելի ու ավելի շատ ժամանակ էինք հատկացնում գրչության պատմությանը։ Բայց այս անգամ ես ուզում էի ինչ-որ այլ բան, ավելի անսովոր և ժամանակակից: Այսպիսով, միտքս ծագեց երեխաներին պատմել այլ լեզուների մասին: Ծրագրերն արդեն ներառում են.
Ժեստերի լեզու;
- լրտեսների լեզուն;
- ծրագրավորման լեզուներ;
- Բրայլի գաղտնագիր:
Դժվար է լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց լեզուն.
Խուլերը շփվում են ժեստերով. արագ շարժումներձեռքերն ուղեկցվում են աշխույժ արտահայտությամբ. Այս ժեստերը, ինչպես ցանկացած այլ լեզու, պետք է սովորել: Նրանք արագ տեղեկատվություն են փոխանցում զրուցակցին։ Այնտեղ, որտեղ լսողներին շատ են պետք բառերը, օրինակ. Անցնե՞նք կամրջով»,- խուլերին բավական է մեկ ժեստ:
Այս հնարավորությունն օգտագործվում է նաև այնտեղ, որտեղ անհնար է լսել՝ ստորջրյա ջրասուզակների համար կամ տիեզերքում տիեզերանավից դուրս աշխատող տիեզերագնացների համար:
Ժեստերի միջազգային այբուբեն. Յուրաքանչյուր լեզու ունի տառերի կամ հնչյունների անվանման իր համակարգը:
Խուլերի և համրերի ժեստերի լեզուները տարբերվում են տարբեր երկրներ... Կան հեռուստահաղորդումներ, որոնցում տեքստը «թարգմանվում» է խուլերի համար։ Այնուհետև էկրանի անկյունում երևում է հաղորդավարին, ով լուռ ժեստ է անում, այսինքն. խոսում է ժեստերի լեզվով.
Ռուսաստանում կա ավելի քան 13 միլիոն խուլ և վատ լսող մարդ։ Ընտանիքում լսողության խանգարում ունեցող երեխայի ծնունդը դժվար փորձ է և՛ ծնողների, և՛ հենց երեխայի համար, ով կարիք ունի. հատուկ միջոցներուսուցում և, որ կարևոր է, հաղորդակցություն հասակակիցների և հարազատների հետ: Բարեբախտաբար, Ռուսաստանի խուլերի միությունը ակտիվորեն աշխատում է այս ճակատում: Նրա մասնաճյուղերի գործունեության շնորհիվ լսողության խանգարումներ ունեցող մարդիկ միավորվում և շփվում են միմյանց հետ՝ չզգալով սոցիալական գործընթացից դուրս մնալու։
Կան նաև խնդիրներ՝ լսողության խանգարումներ ունեցող անձանց վերապատրաստման համար ընդունող ուսումնական հաստատությունների պակաս, ժեստերի լեզվի թարգմանիչների պակաս և. ուսումնական նյութեր, որը թույլ է տալիս տիրապետել ժեստերի լեզվին:
Ռուսերեն ժեստերի լեզուն անկախ լեզվական միավոր է, որն օգտագործվում է լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց հաղորդակցության համար:
Ժեստերի լեզուն բաղկացած չէ միայն ձեռքերով ցուցադրվող ստատիկ կերպարից, այն նաև պարունակում է դինամիկ բաղադրիչ (ձեռքերը շարժվում են որոշակի ձևով և գտնվում են որոշակի դիրքում դեմքի նկատմամբ) և միմիկ բաղադրիչ (խոսողի դեմքի արտահայտությունը ցույց է տալիս. ժեստ): Ընդունված է նաև զրույցի ընթացքում բառեր «արտասանել» կոշտ ձևով։
Բացի այդ, լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց հետ շփվելիս արժե չափազանց ուշադիր լինել ձեր կեցվածքի և ձեռքի ակամա շարժումների նկատմամբ. դրանք կարող են սխալ մեկնաբանվել:
Ժեստերի լեզուն հիմնված է դակտիլային (մատով) այբուբենի վրա։ Ռուսաց լեզվի յուրաքանչյուր տառ համապատասխանում է որոշակի ժեստի (տես նկարը):
Այս այբուբենի իմացությունը կօգնի սկզբում հաղթահարել ձեր և լսողության խանգարումներ ունեցող անձի միջև առկա «լեզվական արգելքը»: Բայց մատնահետքը (ուղղագրությունը) խուլերի կողմից հազվադեպ է օգտագործվում առօրյա խոսքում: Դրա հիմնական նպատակն է արտասանել հատուկ անուններ, ինչպես նաև տերմիններ, որոնց համար սեփական ժեստը դեռ ձևավորված չէ:
Ռուսական ժեստերի լեզվի բառերի մեծ մասի համար կա ժեստ, որը նշանակում է ամբողջ բառը: Միևնույն ժամանակ ուզում եմ նշել, որ գրեթե բոլոր ժեստերը ինտուիտիվ են և շատ տրամաբանական։ Օրինակ:
«Գրելու համար» - մենք մի տեսակ գրիչ ենք վերցնում և գրում մեր ձեռքի ափին. «Հաշվել» - մենք սկսում ենք թեքել մեր մատները: «Պապիկ» - շատ նման է մորուքին, չէ՞: Երբեմն, բարդ հասկացությունների համար ժեստերով, դուք պարզապես զարմանում եք, թե որքան ճշգրիտ է նշվում թեմայի էությունը:
Ժեստերի լեզվի կառուցվածքն ամենևին էլ բարդ չէ. Բառերի կարգը համապատասխանում է ռուսաց լեզվի սովորական նախադասություններին: Մեկ տառի նախադրյալների և շաղկապների համար օգտագործվում է նրանց մատի շարժումը (այբուբենից տառ): Բայերը խոնարհված կամ շեղված չեն: Ժամը նշելու համար բավական է նշել նշանավոր բառ (Երեկ, վաղը, 2 օր առաջ) կամ բայի դիմաց դնել «եղել» ժեստը։
Ինչպես ցանկացած այլ լեզու, ռուսերեն ժեստերի լեզուն շատ աշխույժ է, այն անընդհատ փոխվում է և մեծապես տարբերվում է տարածաշրջանից տարածաշրջան: Առավելությունները և ուսումնական նյութերթարմացվում են խխունջի արագությամբ: Ուստի վերջերս լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար նախատեսված այբբենարանի հրապարակումը իսկական իրադարձություն է դարձել։
Հիմնական ժեստերը, որոնցով դուք կարող եք շփվել խուլերի հետ, բավականին տարրական են.
Հիմնական դժվարությունը նույնիսկ ժեստերի յուրացման մեջ չէ, այլ դրանք ձեռքով «կարդալ» սովորելու մեջ: Ժեստերը կարող են բարդ լինել՝ դրանք բաղկացած են ձեռքի մի քանի դիրքից՝ իրար հաջորդող։ Իսկ սովորությունից դրդված դժվար է առանձնացնել մի ժեստի վերջն ու մյուսի սկիզբը։ Հետևաբար, խստորեն սովորելը ոչ պակաս ժամանակ է պահանջում, քան որևէ օտար լեզու սովորելը, և գուցե նույնիսկ ավելին:
Լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց հաճախ ենք տեսնում մետրոյում ու փողոցում, սրճարաններում։ Կենսուրախ փայլող մարդիկ են, բոլորովին սովորական, պարզապես տարբեր հաղորդակցման ուղիներ ունեն։ Խուլությունը չի խանգարում նրանց երջանիկ լինել՝ ունենալ ընկերներ, սիրած աշխատանք և ընտանիք: Նրանք նույնիսկ կարող են երգել և պարել. այո, այո, լսողության խանգարումներ ունեցող մարդիկ դեռ երաժշտություն են լսում,
Ինչպե՞ս սովորել ժեստերի լեզուն: Այս հարցը վաղուց է անհանգստացնում մարդկանց, քանի որ խուլ ու համր է եղել բոլոր ժամանակներում։
Նման մարդկանց համար ավելի դժվար է հարմարվել հասարակության մեջ, ավելի դժվար է լիարժեք կյանք վարել։ Հին ժամանակներում եվրոպական շատ երկրներում լսողության և խոսքի խանգարումներ ունեցող մարդիկ նորմալ չէին համարվում։ Նրանց ուղարկել են հոգեբուժարաններ՝ հարկադիր բուժման։ Հասարակությունը բացասաբար վերաբերվեց նրանց։
Մինչև «ինչպե՞ս սովորել ժեստերի լեզուն» հարցին պատասխանելը, եկեք դիտարկենք, թե ժամանակի ընթացքում ինչպես է փոխվել իրերի վիճակը և պարզել ժեստերի լեզվի և դակտիլոլոգիայի առաջացման նախապատմությունը։
Ոսկրային համակարգ
Բարեբախտաբար խուլ ու համրերի համար կային նաև դրական տրամադրված մարդիկ, ովքեր խղճում էին նրանց և ցանկանում օգնել։ Այդպիսի մարդ էր, օրինակ, քահանա Խուան Պաբլո Բոնը։ Նա ապրել է 17-րդ դարի սկզբին։ Մի անգամ Բոնետը աշխատանքի ընդունվեց որպես հարուստ ընտանիքի օգնական, որի ղեկավարը կարևոր պաշտոնյա էր: Այս պարոնի որդին խուլ էր, ոչ ոք չէր կարող նրան գրել կամ հաշվել սովորեցնել։
Շուտով քահանան այս տղայի համար ստեղծեց իր մարզման համակարգը։ Նա այբուբենի յուրաքանչյուր տառի համար հատուկ նշանակում է հորինել։ Հարցը, թե ինչպես սովորել ժեստերի լեզուն, նույնիսկ չի կանգնել այս խուլ-համր տղայի մոտ, Բոնը խանդավառությամբ և մեծ ոգևորությամբ սկսեց սովորել երեխայի հետ:
Շատ շուտով տղան սովորեց ամբողջ այբուբենը։ Դրանից հետո Bonet համակարգի մասին լուրերը տարածվեցին ողջ Իսպանիայում։ Քահանան գիրք է հրատարակել, որտեղ մանրամասն նկարագրել է իր մեթոդը։
Միշել Շառլ դը Լեպի դպրոց
Միշել Շառլ դե Լեպեն հայտնի դարձավ խուլ ու համր մարդկանց ուսուցման համար աշխարհում առաջին դպրոցը կազմակերպելու և բացելու շնորհիվ։ Որպես իր մեթոդի հիմք՝ նա վերցրեց Խուան Բոնեի գիրքը։ Ի դեպ, Փարիզում այն ժամանակ արդեն գրաբարում ժեստերի լեզվի նմանություն կար։ Այնուամենայնիվ, Միշել դե Լեպեն այս նմանությունը հարմարեցրեց ժամանակակիցին ֆրանս, և խուլերի և համրերի միջև հաղորդակցությունը սկսեց բաղկացած լինել ոչ միայն առանձին բառերից: Հիմա մարդիկ իսկապես կարող էին շփվել, հարթ ու համահունչ «խոսք» կառուցել։
Թոմաս Հոփկինսի Գալոդետի դպրոցը
Թոմաս Գալոդեն դը Լեպեի դպրոցը հաճախելուց հետո վերադարձավ ԱՄՆ և բացեց իր սեփական ուսումնական հաստատությունը։ Մեթոդը փոխառվել է ֆրանսիացի գործընկերոջից: Թոմաս Գալոդետի դպրոցում իրական «դասախոսություններ» էին, թե ինչպես սովորել ժեստերի լեզուն՝ հարմարեցված անգլերենին։
Եվ կրկին այս մեթոդը մեծ հաջողություն ու ժողովրդականություն ունեցավ։
Բանախոսները դեմ էին նման վերապատրաստման համակարգին։ Նրանց համոզմունքների համաձայն՝ այս տեխնիկան խուլերին բաժանում է լսող համայնքից, և դրանից իսկապես ոչ մի օգուտ չկա։
Ալեքսանդր Գրեհեմ Բելը և նրա Բանախոսների դպրոցը
Այստեղ բոլորովին այլ համակարգով սովորեցնում էին գրել ու կարդալ։ Խոսքի յուրաքանչյուր հնչյուն (կախված շուրթերի դիրքից) նշվում էր գրավոր խորհրդանիշով։ Ի սկզբանե ենթադրվում էր, որ այս մեթոդը կօգտագործվեր թելադրությունը շտկելու համար։ Բայց այդ ընթացքում Բելը խուլ ու համրերին նույն կերպ էր սովորեցնում։
Ռուսաստանում առաջին սուրդոմանկավարժական դպրոցները
1806 թվականին Պավլովսկում (Սանկտ Պետերբուրգից ոչ հեռու) բացվել է խուլերի կրթության առաջին դպրոցը։ Այստեղ դասավանդում էին ֆրանսիական համակարգով։
1860 թվականին Մոսկվայում բացվել է այսպիսի դպրոց։ Մայրաքաղաքում խուլ ու համրերի համար ժեստերի լեզուն սովորեցնելու համար հիմք է ընդունվել գերմանական մեթոդը։
Աստիճանաբար մեր երկրում սկսեցին հայտնվել հետազոտողներ ու գիտնականներ, որոնք հետաքրքրված էին նման վերապատրաստման համակարգով։
Լև Սեմենովիչ Վիգոտսկի
Սկզբում նա իսկապես չէր հավատում ժեստերի լեզվի օգուտին, նա համարում էր այն շատ սահմանափակ։ Բայց որոշ ժամանակ անց իր աշխատություններից մեկում նա ժեստերի լեզուն անվանել է չափազանց բարդ և բազմազան։Գիտնականը համարել է այն առատորեն զարգացած, ճանաչել խուլ ու համր մարդկանց համար դրա անհերքելի առավելությունները։
Ռեյչել Բոսկիսը և Նատալյա Մորոզովան
Մենք ուսումնասիրեցինք Վիգոտսկու ստեղծագործությունները։ Խոսքի զարգացման վերաբերյալ իրենց աշխատանքում նրանք եզրակացրեցին, որ պարզ ռուսերենի և ժեստերի լեզվի քերականությունը տարբեր է:
Սխալմամբ ենթադրվում էր, որ խուլերը չեն կարող ինքնուրույն սովորել ժեստերի լեզուն, ինչպես նաև միաժամանակ սովորել բանավոր խոսք:
Վիկտոր Իվանովիչ Ֆլերի
Եղել է ուսուցիչ, աշխատել է Պետերբուրգի դպրոցի տնօրեն։ Նա «խուլ խոսքի» խորը վերլուծություն է կատարել ու եկել այն եզրակացության, որ ժեստերի լեզուն՝ ռուսերենը, կարող է սովորել լսողության կամ խոսքի խանգարում ունեցող յուրաքանչյուր անձ։ Բացի այդ, նա նկատեց, որ խուլերի որոշ ընկերություններում և հասարակություններում ժեստերի լեզուն ունի իր առանձնահատկությունները, տարբերություններն ու նուրբ օրինաչափությունները, որոնք բնորոշ են տվյալ հասարակությանը: Ինչպես «մեր»-ում (բանավոր խոսքում) կա ժարգոն և կոնկրետ բառեր, այնպես էլ «խոսքում» առկա է նաև համրը։
Գրել է «Խուլ ու համրերը» գիրքը։ Այս աշխատանքում ուսուցիչը հավաքել է իրեն հայտնի բոլոր ժեստերն ու նշանները:
Կային նաև այլ մարդիկ, ովքեր իրենց ներդրումն ունեցան խուլերի ռուսական մանկավարժության մեջ՝ Ի.Ա.Սոկոլյանսկի, Լ.Վ.Շչերբա, Ա.Յա.Ուդալ։
Այսպիսով, ինչպե՞ս եք սովորում համր ժեստերի լեզուն:
Եկեք մանրամասն նայենք այս հարցին: Ստորև բերված է քայլ առ քայլ հրահանգ:
Ծանոթություն մատնահետքերի հետ
Նախ պետք է ծանոթանալ դակտիլոլոգիայի հետ։ Սա խոսքի հատուկ ձևի անունն է: Դակտիլոլոգիան ներառում է դակտիլային այբուբենը: Դրանում այբուբենի յուրաքանչյուր տառ ունի իր նշանակումը՝ մատներից պատրաստված նշան: Այս նշանները կոչվում են dactylae:
Շատերը խորապես սխալվում են, որ ժեստերի լեզուն և դակտիլային այբուբենը նույնն են: Տարբերություն կա՝ դակտիլներով բառերը տառ առ տառ են փոխանցվում, իսկ ժեստերի լեզվով՝ ամբողջ բառերը։
Կա նաև մենորական ելույթ. Հաղորդակցության այս ձևով բառերը կարդում են շուրթերով, ժեստերով միայն շեշտը դրվում է կոշտ ու փափուկ, ձայնազուրկ և հնչյունավոր բաղաձայնների վրա։
Մատների տեղադրման տեխնիկա
Դակտիլային այբուբենն ուսումնասիրելիս պետք չէ շտապել. Պետք է լավ հիշել և մշակել մատների տեղադրման տեխնիկան։ Ձեռքը սկզբում կհոգնի։ Բայց երկու-երեք մարզումներից հետո մատները սկսում են վարժվել, ավելի լավ թեքվել։
Մատների արագություն
Կատարելագործելով դակտիլով ձևավորման տեխնիկան՝ մենք դիմում ենք մատների ամրացման արագությանը։ Խուլերի կրթության մեջ տառ առ տառ ցուցադրվում են համապատասխան անունները, ազգանունները և աշխարհագրական անունները:
Դուք կարող եք գտնել դակտիլային այբուբենը նկարի տեսքով կամ օգտագործել ավելի տեսողական վիդեո ձեռնարկ: Ի դեպ, յուրաքանչյուր երկրում ժեստերի լեզուն և դակտիլոլոգիան տարբեր են։ Ցավոք սրտի, խուլ ու համրերի համար մեկ լեզու չկա:
Պրակտիկա
Երբ դուք տիրապետում եք բոլոր դակտիլներին, դուք պետք է պարապեք: Անգիր սովորիր հիմնական բառերը, անունները կամ վերնագրերը: Այս հարցում կարող են օգնել տեսանյութերը, ֆիլմերը, նույնիսկ «Android»-ի համար հատուկ հավելված կա։
Հաշվում և թվեր
Երբ մի փոքր պրակտիկա ունես, արժե յուրացնել հաշվումը։ Ցանկալի է անմիջապես սովորել ցույց տալ գոնե ամենապարզ թվերը։ Սա մեծապես կխթանի ժեստերի լեզվի ուսումնասիրությունը:
Ուսումնասիրության հաջորդականությունը
Անցնելով բուն ժեստերի լեզվին. Այն պարունակում է մոտ 2000 տարբեր անվանումներ։ Ինչպե՞ս արագ սովորել ժեստերի լեզուն նման ծավալի նշաններով: Իրականում ամեն ինչ այնքան էլ բարդ չէ, որքան թվում է։
Սովորելու ժեստերը պետք է սկսել պարզ բառերբարև, ցտեսություն, կներեք, շնորհակալություն: Արժե դրանք անգիր անել աստիճանաբար, ոչ թե քանակի հետևից։ Ավելի լավ է մեկ մարզման ընթացքում փոքր քանակությամբ ժեստեր սովորեցնել։
Եվ վերջին առաջարկությունը. Եթե լրջորեն մտածում եք խուլ ու համրերի լեզուն ուսումնասիրելու մասին, գուցե արժե նման դասընթացներ փնտրել ձեր քաղաքում։ Նրանք տարածված չեն, բայց դուք դեռ կարող եք գտնել դրանք: Նման դասընթացները լավն են, քանի որ այստեղ դուք կարող եք ձեռք բերել կենդանի հաղորդակցության պրակտիկա, կատարելագործել ձեր հմտությունները և լեզվական հմտությունները:
Այսօր լեզու սովորելու համար բավական է ցանկացած սարքից մուտք ունենալ ցանց։ Համացանցը լի է կայքերով, որոնք օգնում են ձեզ սովորել օտար լեզուների բարդությունները՝ օգտագործելով վիդեո ձեռնարկներ: Եվ դիմումներ համար շարժական սարքերառաջարկում են զվարճալի կերպով յուրացնել ծրագիրը՝ անցնելով հետաքրքիր առաջադրանքներ... Բայց կա մեկ եզակի լեզու, որը տարբերվում է մյուսներից տեղեկատվության փոխանցման ոչ բանավոր ձևով: Դա ժեստերի լեզու է: Ինչպե՞ս ես դա սովորում զրոյից: Որտեղի՞ց սկսել և ինչ առանձնահատկություններ ունի, այս հոդվածը կպատմի:
Ռուսական դակտիլային այբուբեն
Դակտիլային այբուբենը 33 տառերից բաղկացած հավաքածու է, որը համապատասխանում է ռուսերեն այբուբենին և տեսողականորեն վերարտադրվում է ձեռքի ժեստերի միջոցով: Ուստի դակտիլի միջոցով հաղորդակցությունը համարվում է բանավոր։ Որոշակի տառ նշանակելու համար մատների դիրքը փոխվում է:
Մեծ քանակությամբդակտիլային այբուբենի տառերը նման են տպագիր տառերին, ինչը հեշտացնում է սովորելը։ «Մատների այբուբենի» օգնությամբ շփում է տեղի ունենում խուլի և լսող մարդու միջև։
Այնուամենայնիվ, տեղեկատվության փոխանցման այս մեթոդը երկրորդական է, ավելի հաճախ օգտագործվում է բառերի կամ արտահայտությունների համար, որոնք չունեն հատուկ ժեստեր, օրինակ, հաստատությունների անունների կամ հատուկ անունների համար: Վիդեո ձեռնարկները կօգնեն ձեզ արագ սովորել ռուսերեն դակտիլային այբուբենը, դրանք կարող եք գտնել ինտերնետում հետևյալ ռեսուրսներում.
- Youtube-ը վիդեոհոսթինգի ամենահայտնի կայքն է, որտեղ կարող եք գտնել հարմար վիդեո դասընթացներ dactyl սովորելու համար;
- «Նշանների քաղաք»՝ ժեստերի լեզուն սովորելու համար հարմար ռեսուրս՝ պարզ վիդեո բառարանի ինտերֆեյսով և օգտատերերի մշտական աջակցությամբ;
- Հանրաճանաչ խմբեր սոցիալական ցանց VKontakte - վիդեո ձեռնարկներ, ծանոթություններ, հետաքրքիր պատմություններխուլերից և լսողությունից:
Ստորագրեք խոսք
Խուլերի հաղորդակցության մեջ առանձնանում են խոսքի երկու համակարգ՝ KZhR (հետագծող նշանային խոսք) և RZhR (ռուսական նշանային խոսք):
- Ռուսական ժեստերի լեզուն Ռուսաստանում օգտագործվում է խուլ և վատ լսող մարդկանց միջև հաղորդակցության համար: Այն տարբերվում է ժեստային խոսքի հետքերից նրանով, որ այն չի ուղեկցվում բանավոր խոսքով, այլ օգտագործվում է պատահական հաղորդակցության համար։
- Հաշվարկային նշանային խոսքը օգտագործվում է բիզնես հաղորդակցությունև ուղեկցվում է բանավոր խոսքով։
Հետաքրքիր է, որ KJR-ն բաղկացած է ոչ միայն ժեստերից, որոնք ուղղակիորեն նշանակում են բառ, այն ներառում է բառեր, որոնք բաղկացած են ժեստերի հետ բառապաշարի միավորների համակցություններից, օրինակ՝ «գրասենյակ» բառը կներկայացվի հետևյալ կերպ՝ k + a + b (տառեր. դակտիլային այբուբեն) + ժեստ, որը նշանակում է «սենյակ» բառը: Նաև KZhR-ում կան բառեր, որոնք ամբողջությամբ բաղկացած են դակտիլ - դակտիլ բառերից, օրինակ ՝ k + o + n + c + e + p + b + a + t + o + p - «պահպանողական»:
Ժեստերի լեզվին տիրապետելու համար, սահուն կերպով շփվեք խուլերի լեզվով, օգտագործեք տեղեկատվության բոլոր աղբյուրները՝ տեսադասընթացներ, վիդեո բառարաններ, թեստեր, դիտեք ֆիլմեր ժեստերի լեզվով և, իհարկե, վարվեք հաղորդակցության մեջ:
Ժեստերի լեզուն սովորելու համար օգտակար ծառայությունների, գրականության, դասընթացների և միջոցառումների ցանկ.
- Surdoserver-ը ժեստերի լեզուն սովորելու պարզ օգնական է, ներառյալ դակտիլային այբուբենները տարբեր լեզուներով, զրուցարան, թեստեր, ինչպես նաև հանելուկներ։ Ունի բջջային տարբերակ։
- Գ.Լ. Զայցևի «Դակտիլոլոգիա. Նշանային խոսք «», ռուսերեն ժեստերի լեզու։ Դասընթաց սկսնակների համար »- Ուսումնական գրականության մեջ առանձնանում են Զայցևայի ստեղծագործությունները։ Նրա գրքերից դուք կսովորեք ժեստերի լեզվի ձևավորման պատմությունը, նրա առանձնահատկությունները, կհասկանաք լեզուն կառուցվածքային մակարդակև տիրապետել տարբեր ժեստերի:
- Ա.Ա. Իգնատենկո «Նշանակային խոսքի վարժությունների և թեստերի ժողովածու».
- «Խուլերի և ժեստերի լեզվի կրթության կենտրոն Գ.Լ. Զայցևան «անցկացնում է ժեստերի լեզվի յուրացման դասընթացներ երեք մակարդակով՝ հիմնական դասընթաց; դասընթաց նրանց համար, ովքեր ունեն առաջնային հաղորդակցման հմտություններ YaL-ում; խորացված դասընթաց. Առաջին երկու դասընթացները նախատեսված են 3 ամիս ժամկետով, որից հետո դուք կկարողանաք ձեր մտքերն արտահայտել խուլերին։
Բացի կրթական գործունեությունից, դիտեք ֆիլմեր խուլերի համար՝ ձեր գիտելիքները համախմբելու համար:
- Սանկտ Պետերբուրգի «Կովչեգ» կինոընկերությունը տեսահոլովակներ և ֆիլմեր է պատրաստում խուլերի համար, ինչպես նաև հրատարակում է քրիստոնեական ժեստերի վիդեո բառարան։ Փնտրեք անհատական ֆիլմեր խուլերի համար Youtube-ում:
- Այցելեք Մոսկվայի միմիկայի և ժեստերի թատրոն, որտեղ ներկայացումներ են կատարում խուլ դերասանները, իսկ հաղորդման ընթացքում թարգմանությունը տրամադրվում է լսող մարդկանց համար: Դերասանները խաղում են արտահայտիչ, ներկայացումների աշխուժությունը աշխուժացնում է, ցույց է տալիս ժեստերի լեզվի հարստությունը, և որ ամենակարեւորն է՝ նման ներկայացումը հավասարապես հաճելի կլինի դիտել ինչպես խուլ, այնպես էլ լսող մարդկանց համար։
Անկախ նրանից, թե որն է ժեստերի լեզուն սովորելու պատճառը, դարձրեք ուսուցումը զվարճալի խաղի ձևը, դրանով իսկ հեշտացնելով, ինչպես նաև արագացնելով գործընթացը: Խուլ մարդիկ, լինեն նրանք ընտանիք, ընկերներ կամ գործընկերներ, սիրում են շփվել նույնքան, որքան դու: Տիրապետելով ռուսերեն ժեստերի լեզվին՝ դուք կընդլայնեք ձեր սոցիալական շրջանակը և կօգնեք լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց։
Սոցիալեզվաբանական բնութագրերը
Ռուսերեն ժեստերի լեզու - բնական լեզուօգտագործվում է տարածքում բնակվող լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց հաղորդակցության համար Ռուսաստանի Դաշնությունիսկ մասամբ՝ մի շարք երկրների՝ Խորհրդային Միության նախկին հանրապետությունների տարածքում։
Ենթադրվում է, որ ռուսերեն ժեստերի լեզուն պատկանում է ֆրանսիական ժեստերի լեզուների ընտանիքին, որը ներառում է նաև ամերիկյան, հոլանդերեն, ֆլամանդերեն, քվեբեկյան, իռլանդական և բրազիլական ժեստերի լեզուներ:
Չնայած այն հանգամանքին, որ նրա անունը պարունակում է «ռուսերեն» բառը, ռուսերենի ձայնային լեզվի հետ կապված, ռուսերեն ժեստերի լեզուն առանձնահատուկ է, ամբողջությամբ. անկախ լեզու, իր օրենքներով, բառապաշարով ու քերականությամբ։
2010 թվականի Համառուսաստանյան մարդահամարի տվյալներով՝ Ռուսաստանի Դաշնությունում ժեստերի լեզվով խոսողների թիվը կազմում է մոտ 120,5 հազար մարդ, սակայն, այլ հաշվարկներով, այդ թիվը մի քանի անգամ ավելի է։ Օրինակ, ըստ Ա.Լ. Վոսկրեսենսկի, Ռուսաստանում առնվազն երկու միլիոն մարդ օգտագործում է ռուսերեն ժեստերի լեզուն [Voskresensky 2002]: Ռուսերեն ժեստերի լեզվի գրեթե բոլոր խոսողները երկլեզու են. նրանք այս կամ այն չափով խոսում են ռուսերեն ձայնային լեզվով` բանավոր և գրավոր:
Չնայած մայրենի լեզվով խոսողների զգալի թվին, ռուսերեն ժեստերի լեզուն միայն վերջերս է պաշտոնական ճանաչում ստացել: Երկար ժամանակնրա կարգավիճակը որոշվել է «Հաշմանդամություն ունեցող անձանց տեղեկատվության անարգել հասանելիության ապահովում» 14-րդ հոդվածով. Դաշնային օրենքթվագրված 01/12/1995 թ (վերանայված 09.12.2010թ.) «Մոտ սոցիալական պաշտպանությունհաշմանդամները Ռուսաստանի Դաշնությունում», որը հայտարարեց, որ «Ժեստերի լեզուն ճանաչվում է որպես միջոց միջանձնային հաղորդակցություն«. Միևնույն ժամանակ, 25.10.1991 դաշնային օրենքը (փոփոխվել է 24.07.1998 թ.) «Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների լեզուների մասին» ուղղակիորեն ասում է, որ «<...>չի սահմանում իրավական նորմեր Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների լեզուների օգտագործման համար միջանձնային ոչ պաշտոնական հարաբերություններում»: Այսինքն՝ ռուսական ժեստերի լեզուն զրկվել է իրավական կարգավիճակից։
Դեկտեմբերի 30, 2012 Վ.Վ. Պուտինը ստորագրել է «Ռուսաստանի Դաշնությունում հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ և 19-րդ հոդվածներում փոփոխություններ կատարելու մասին դաշնային օրենքը: Մասնավորապես, 14-րդ հոդվածը փոփոխվել է, որպեսզի հստակեցվի ռուսերեն ժեստերի լեզվի կարգավիճակը և այն սահմանվի որպես «հաղորդակցության լեզու լսողության և (կամ) խոսքի խանգարումների առկայության դեպքում, ներառյալ պետական լեզվի բանավոր օգտագործման ոլորտներում: Ռուսաստանի Դաշնություն." Այսպիսով, մեջ նոր հրատարակությունՕրենքը երաշխավորում է լսողության խանգարումներ ունեցող անձին պետական և տեղական մարմիններում թարգմանչական ծառայություններ ստանալու, ռուսերենի ժեստերի լեզվի թարգմանիչների և ուսուցիչների վերապատրաստման հնարավորությունը և ուսանողներին դասագրքեր և ուսումնական միջոցներ տրամադրելով այս լեզվով: Երկու Ռուսական համալսարաններսկսեց վերապատրաստել ռուսերեն ժեստերի լեզվի թարգմանիչներ. 2012 թվականին Մոսկվայի պետական լեզվաբանական համալսարանը (MSLU) սկսեց բակալավրների վերապատրաստում «ժեստերի լեզվի թարգմանչի միջմշակութային հաղորդակցության համար» պրոֆիլում, 2013 թվականին Նովոսիբիրսկի պետական տեխնիկական համալսարանում (NSTU) բակալավրիատի վերապատրաստում: պրոֆիլ «թարգմանիչ անգլերեն լեզվիև ռուսերեն ժեստերի լեզու», իսկ ռուսաց ժեստերի լեզվի ապագա ուսուցիչները սկսեցին սովորել մագիստրատուրայում «մանկավարժություն» մասնագիտությամբ։ ՀԱՊՀ Սոցիալական վերականգնողական ինստիտուտում՝ մասնագիտ ուսումնական հաստատություն, հաշմանդամություն ունեցող անձանց մասնագիտական ուսուցման իրականացումը, այդ թվում խուլերի, ռուսերեն ժեստերի լեզուն ակտիվորեն օգտագործվում է ուսուցման գործընթացում՝ դասախոսությունների և գործնական պարապմունքների ժամանակ։
Ռուսերեն ժեստերի լեզու և հետագծող ժեստերի խոսք
Ռուսական ժեստերի լեզվին (RSL) զուգահեռ ռուս խուլերի հասարակությունը օգտագործում է հետագծող ժեստերի լեզուն (RSL): KZhR-ն արտացոլում է ռուսերեն հնչյունային լեզվի քերականական և իմաստային առանձնահատկությունները: Ժեստերը կամ դրանց համակցությունները հայտնվում են որպես ռուսերեն հնչյունային լեզվի բառերի համարժեքներ. դրանց հաջորդման կարգը համապատասխանում է ռուսերեն հնչյունային լեզվի բառերի կարգին. քերականական տեղեկատվությունը, որպես կանոն, փոխանցվում է դակտիլացմամբ (ռուսական հնչյունային լեզվի բառերի / մասերի փոխանցում, օգտագործելով դակտիլ - այբուբենի տառերը նշանակող ժեստերը): Հաշվարկը, որպես կանոն, ուղեկցվում է համապատասխան ռուսերեն բառերի արտաբերմամբ։
Ձայնային լեզուներում հետագծումը ավանդաբար դիտվում է որպես փոխառության հատուկ տեսակ: Այնուամենայնիվ, ժեստերի լեզուներում հետագծումը, պարզվում է, ավելի մոտ է կոդի փոխարկմանը` բանավոր հաղորդակցության գործընթացում խոսողի անցումը մի բառակապակցությունից մյուսը: Միևնույն ժամանակ, խոսողն անցնում է ոչ թե ձայնային լեզվին (ժեստերի լեզվով խոսողների համար դա հաճախ անհնար է կամ որոշակի դժվարություններ է ներկայացնում), այլ բառակապակցություն-միջնորդին, որում տեղեկատվության փոխանցման ալիքը պատկանում է ժեստերի լեզվին: (տեսողական-կինետիկ միջոցներ), նշանակալից միավորները պատկանում են կա՛մ ժեստերի լեզվին, կա՛մ հնչյունային լեզվին (ժեստերի կամ դակտիլացված բառեր), իսկ այդ միավորների օգտագործման կանոնները՝ հնչյունային լեզուն։
Ռուսական ժեստերի լեզվի երկար ժամանակ գործելը միայն որպես ամենօրյա հաղորդակցության միջոց, նրա իրավական կարգավիճակի բացակայությունը և պետական աջակցության ծրագրերը հիմք են հանդիսացել խորապես արմատացած սխալ պատկերացումների համար, որ նախ՝ այս լեզուն լիարժեք հաղորդակցման համակարգ չէ։ , և երկրորդը, որ դրա օգտագործումը դժվարացնում է խուլ երեխային ռուսերեն ձայնային լեզվին տիրապետելը։ Մինչ այժմ, KZhR-ը հաճախ ընկալվում է ժեստերի լեզվի ուսուցիչների, թարգմանիչների և նույնիսկ խուլերի կողմից որպես ժեստերի հաղորդակցության հեղինակավոր, «կոմպետենտ» տարբերակ՝ համեմատած ռուսերեն ժեստերի լեզվի հետ: Հարկ է նշել, սակայն, որ վերջին շրջանում ռուսերեն ժեստերի լեզվով խոսողների, թարգմանիչների և ժեստերի լեզվի ուսուցիչների շրջանում ավելացել է հարգանքը ռուսերենի ժեստերի լեզվի նկատմամբ՝ հասկանալով, որ այն անկախ և եզակի լեզու է, որն ունի մի շարք. բնութագրերի, որոնք այն հավասարեցնում են մյուսներին՝ բնական մարդկային լեզուները, մինչդեռ KZhR-ը միայն երկրորդական նշանային հաղորդակցման համակարգ է:
ԲՈՀ-ի օգտագործման ծավալը բավականին խիստ տարբերվում է ռուսերեն ժեստերի լեզվի տարբեր խոսողների խոսքում, դա կախված է այն պայմաններից, որոնցում տեղի է ունեցել ժեստերի լեզվի ձեռքբերումը և դրա հեղինակության մասին տարբեր պատկերացումներից և օգտագործման ծավալից: Ռուսերենի ձայնային լեզուն ամենօրյա հաղորդակցության մեջ. Բացի այդ, ռուսերեն ժեստերի լեզվի միևնույն մայրենի լեզվի խոսքում ԲՈՀ-ի օգտագործման չափը կարող է մեծապես տարբերվել՝ կախված քննարկվող թեմայից և հաղորդակցման պայմաններից:
Վ վերջին տարիներըՌուսական ժեստերի լեզուն աստիճանաբար սկսում է օգտագործվել ԶԼՄ-ներում ԶԼՄ - ները, ինտերնետ, կրթություն. Սրանք նոր, նախկինում նրա համար ոչ բնորոշ հաղորդակցական ոլորտներ են, զարմանալի չէ, որ մինչ այժմ լեզուն չունի բառապաշարային միջոցների բավարար զինանոց՝ բազմաթիվ հասկացություններ փոխանցելու համար։ Այս խնդիրը հատկապես հրատապ է կրթության ոլորտում, որտեղ ռուսերեն ժեստերի լեզվի ստանդարտ և միանշանակ հատուկ տերմինաբանության սուր պակաս կա։ Ռուսերեն ժեստերի լեզվի թարգմանիչներն ու մայրենի լեզվով խոսողները ստիպված են նման դեպքերում դիմել ԲՈՀ-ին։ Այնուամենայնիվ, ապագան դեռևս երևում է ոչ թե KJR-ի անընդհատ աճող ներդրմամբ, այլ հենց ռուսերեն ժեստերի լեզվի զարգացմամբ, նրա բառապաշարի ընդլայնմամբ:
Բարբառային բաժանում
Ժեստերի լեզուները, ինչպես հնչյունային լեզուները, տարասեռ են տարածքային և սոցիալական հարաբերություններ... Հնչյունային լեզուների տարածքային տարասեռության պատճառներից գլխավորը կապերի թուլացումն է և լեզվական հանրության տարբեր խմբերի հարաբերական տարածքային մեկուսացումը [Serebrennikov 1970: 451]: Լեզվի սոցիալական տարասեռությունը կարելի է բացատրել նմանատիպ հասկացությունների միջոցով՝ սոցիալական սահմաններ և սոցիալական հեռավորություն: Ելույթ տարբեր մարդիկտարբերվում է՝ կախված որոշակի սոցիալական դասի պատկանելությունից, սեռից, տարիքից, էթնիկական կամ կրոնական պատկանելությունից և այլն: [Վախտին, Գոլովկո 2004: 50-52]: Վերոհիշյալ բոլորը ճիշտ են նաև ժեստերի լեզուների համար: Այնուամենայնիվ, ինչպես նշվեց, ժեստերի լեզուների տատանումների մեջ մեծ դերդեր են խաղում նաև բացառապես խուլ համայնքների առանձնահատկությունների հետ կապված գործոնները. տարբեր պայմաններլեզվի ձեռքբերում; տվյալ տարածաշրջանի խուլերի դպրոցական քաղաքականությունը. խուլ երեխաների լսող ծնողների ժեստերի լեզվի հմտությունների բացակայություն; խուլ ուսուցիչների մեթոդական դիրքորոշումը; մինչև վերջերս հեռավորության վրա ժեստերի լեզվով հաղորդակցվելու ունակության բացակայությունը:
Ռուսական ժեստերի լեզուն բնութագրվում է նույն հասկացությունները նշելու համար տարբեր տարածաշրջանային ժեստերի կիրառմամբ, և ոչ միայն երկրի տարբեր շրջաններում ապրող խուլերի, այլև տարբեր վայրերում սովորող խուլերի կողմից: ուսումնական հաստատություններմեկ շրջան. Կան նաև «ընտանեկան» ժեստեր, որոնք օգտագործվում են միայն նույն ընտանիքի անդամների կողմից: Փոքր հետազոտության մեջ [Burkova, Varinova 2012], ռուսերեն ժեստերի լեզվի գոյություն ունեցող բառարաններում ներկայացված բառապաշարը, որն արտացոլում է հիմնականում նրա մոսկովյան խոսողների խոսքը, համեմատվել է Նովոսիբիրսկի տեղեկատուներին հարցաքննելու արդյունքում ձեռք բերված բառապաշարի հետ: Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ տարածքային տարբերությունները, առնվազն ռուսերեն ժեստերի լեզվի երկու ուսումնասիրված տարածաշրջանային տարբերակների միջև, հաճախ դրսևորվում են ոչ թե բառապաշարային մակարդակում, միևնույն հասկացությունները նշելու համար բոլորովին այլ ժեստերի կիրառմամբ, այլ ձևաբանական կամ հնչյունաբանական մակարդակներում։ ժեստի ո՞ր կամ պարամետրերի տարբերության մեջ, ամենից հաճախ՝ շարժման բնույթը:
Ուսման աստիճան
Ժեստերի լեզուների ուսումնասիրությունը լեզվաբանության համեմատաբար երիտասարդ ոլորտ է: Որպես լեզվաբանական գիտության ինքնուրույն ուղղություն, այն նշանակվել է XX դարի 60-ական թթ. Վ.Սթոքիի «Ժեստերի լեզվի կառուցվածքը. Ամերիկայի խուլերի տեսողական հաղորդակցման համակարգերի ուրվագիծը» աշխատության հրապարակումից հետո։ Դրանում, օգտագործելով ամերիկյան ժեստերի լեզվի նյութը, առաջին անգամ ցույց է տրվել, որ ժեստերի լեզուներն իրենց հիմնարար հատկանիշներով նման են հնչյունային լեզուներին և կարող են ուսումնասիրվել նույն հիմքով։ Ներկայումս արտերկրում ժեստերի լեզուների լեզվաբանական ուսումնասիրությունը լեզվաբանության ճանաչված և արդեն բավականաչափ զարգացած ոլորտ է, դրանց կառուցվածքի և գործունեության տարբեր ասպեկտներին նվիրված աշխատությունների մատենագիտությունը մի քանի տասնյակ հազար վերնագրեր է կազմում: Ethnologist. Ամենամեծ թիվըայս ոլորտում աշխատանքները նվիրված են ամերիկյան ժեստերի լեզվին: Արևմտյան և մի շարք այլ ժեստերի լեզուների քերականական և բառապաշարային կառուցվածքը Արևելյան Եվրոպայի, Հարավային Ամերիկա, Աֆրիկա և Ավստրալիա։ Ստեղծվել և համացանցում տեղադրվել են հոլանդական, բրիտանական, գերմանական, ավստրիական, ֆրանսերեն, շվեդերեն, ավստրալիական ժեստերի լեզուների կորպուսներ։ Եվրոպական և ամերիկյան շատ խոշոր բուհերում ստեղծվել են համապատասխան բաժիններ և կենտրոններ, անցկացվում են գիտաժողովներ՝ ամբողջությամբ նվիրված ժեստերի լեզուների ուսումնասիրության տեսական խնդիրներին։
Համեմատած շատ այլ ազգային ժեստերի լեզուների՝ ռուսերեն ժեստերի լեզուն դեռևս անբավարար է ուսումնասիրված և վատ փաստաթղթավորված։ Այս լեզվի ամբողջական և համապարփակ լեզվական նկարագրությունը դեռևս գոյություն չունի։ Մինչև վերջին տասնամյակը Ռուսաստանում դրա ուսումնասիրությունը սահմանափակվում էր խուլ-հոգեբանական և խուլ-մանկավարժական ասպեկտներով: Միակ հազվագյուտ բացառությունները եղել են ականավոր ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ Գ.Լ. Զայցևան, որի երկարամյա աշխատանքներն ամփոփված են «Ստորական խոսք» դասագրքում։ Դակտիլոլոգիա »[Զայցևա 2000] և հոդվածների ժողովածու« Ժեստ և խոսք »[Զայցևա 2006]: Այս գրքերը պարունակում են մի շարք տեղեկություններ ռուսերեն ժեստերի լեզվի լեզվական կառուցվածքի մասին։ Բացի այդ, աշխատություններում ներկայացված են ռուսերեն ժեստերի լեզվի բառապաշարի և քերականության համառոտ ակնարկներ [Zaitseva, Frumkina 1981] և [Davidenko, Komarova 2006]:
1970-ականների կեսերից անցկացվել է ռուսերեն ժեստերի լեզվի բառարանագրական նկարագրությունը։ 1975 թվականին լույս տեսավ «Խուլերի հաղորդակցության հատուկ միջոցներ» քառահատոր բառարանը Ի.Ֆ. Geilman [Geilman 1975]: 2001 թվականին Ռ.Ն. Ֆրադկինան հրատարակեց ռուսերեն ժեստերի լեզվի թեմատիկ բառարան «Խոսող ձեռքեր» [Fradkina 2001]: 2009 թվականին Խուլերի համառուսաստանյան ընկերության մոսկովյան մասնաճյուղը հրատարակեց «Ռուսական ժեստերի լեզվի բառարան» [Bazoev et al. 2009], որը պարունակում էր մոտ 1850 գրառում։ Բացի այդ, հրատարակվում են ռուսերեն ժեստերի լեզվի վիդեո բառարաններ, որոնցից մի քանիսը անվճար հասանելի են ինտերնետում [Dictionary of vocabulary 2006; DigitGestus՝ Ժեստերի քաղաք; Surdoserver]: Ռուսական ժեստերի լեզվի բառապաշարը ներկայացված է նաև ժեստերի լեզուների միջազգային առցանց բառարանում։ Բոլոր առկա բառարաններում սկզբնաղբյուր լեզուն ռուսերենն է, «Ռուսերեն ժեստերի լեզու՝ հնչյունային լեզու» սկզբունքով բառարաններ դեռ չկան։
2000-ականների կեսերից ռուսերեն ժեստերի լեզվի լեզվաբանական ուսումնասիրություններ են իրականացվում Մոսկվայի տեսական և կիրառական լեզվաբանության ամբիոնի ուսանողների և ասպիրանտների կողմից։ պետական համալսարան... 2009 թվականին Է.Վ.Պրոզորովան պաշտպանել է իր առաջին թեկնածուական թեզը ռուսերեն ժեստերի լեզվով` նվիրված դրա դիսկուրսիվ կառուցվածքի առանձնահատկություններին [Prozorova 2009]: 2009 թվականից ռուսերեն ժեստերի լեզվի հետազոտություններ են անցկացվում Նովոսիբիրսկի ուսանողների և ասպիրանտների կողմից։ տեխնիկական համալսարան... Ռուսերեն ժեստերի լեզուն ուսումնասիրվում է նաև Ամստերդամի համալսարանում, որտեղ 2014 թվականին Վ. Ի. Քիմելմանը պաշտպանել է իր թեզը հոլանդական և ռուսերեն ժեստերի լեզուների տեղեկատվական կառուցվածքի համեմատական ուսումնասիրության վերաբերյալ:
Լեզվաբանների հետաքրքրությունը ռուսերեն ժեստերի լեզվի նկատմամբ հետզհետե աճում է, սակայն դրա լեզվաբանական ուսումնասիրությունը դեռ ճանապարհի հենց սկզբում է։ Մինչդեռ ժեստերի լեզուների՝ որպես մարդկային բնական լեզուների երկրորդ հավասար տիպի ուսումնասիրությունը չափազանց հրատապ խնդիր է լեզվաբանական գիտության համար։ Ինչպես իրավացիորեն նշում է Ա.Ա Կիբրիկը, «լեզվաբանությունը, որը հաշվի չի առնում և, ընդհակառակը, հաշվի է առնում ժեստերի լեզուների առկայությունը, տալիս է համապատասխանաբար լեզվական իրականության հարթ և եռաչափ պատկեր» [Kibrik 2009]: Ժեստերի լեզուների ուսումնասիրությունը նշանակալի է լեզվաբանական տեսության և տիպաբանության զարգացման, լեզվաբանական որոշ տեսությունների համընդհանուրությունը ստուգելու համար, քանի որ այն օգնում է ավելի լավ հասկանալ ընդհանուր առմամբ մարդկային լեզվի էությունը: Ռուսական ժեստերի լեզվի լեզվաբանական ուսումնասիրությունները շատ կարևոր են նաև գործնական տեսանկյունից։ Ներկայումս, երբ այս լեզուն սկսեց կիրառվել կրթության մեջ, առկա է բարձրորակ դասագրքերի և ուսումնական միջոցների սուր պակաս, որոնց մշակումն անհնար է առանց լուրջ լեզվաբանական հետազոտությունների վրա հենվելու և պետք է իրականացվի լեզվաբանների սերտ համագործակցությամբ, ժեստերի լեզվի թարգմանիչներ, ժեստերի լեզվի ուսուցիչներ, ինչպես նաև իրենք՝ մայրենի լեզուներ:
գրականություն
Բազոև Վ.Զ., Գավրիլովա Է.Ն., Եգորովա Ի.Ա., Եժովա Վ.Վ., Դավիդենկո Թ.Պ., Չաուշյան Ն.Ա. Ռուսական ժեստերի լեզվի բառարան. Մոսկվա: Ֆլինտա, 2009 թ.
Բուրկովա Ս. Ի., Վարինովա Օ. Ա. Ռուսական ժեստերի լեզվի տարածքային և սոցիալական փոփոխության հարցի շուրջ // Ռուսական ժեստերի լեզու. Առաջին լեզվաբանական գիտաժողով. Հոդվածների ժողովածու / Էդ. Օ.Վ.Ֆեդորովա. Մ .: Բուկի Վեդի, 2012. S. 127-143.
Վախտին Ն.Բ., Գոլովկո Է.Վ. Լեզվի սոցիալեզվաբանություն և սոցիոլոգիա. SPb .: Մարդասիրական ակադեմիա, 2004 թ.
Voskresensky A. L. Չճանաչված լեզու (Խուլերի ժեստերի լեզու և հաշվողական լեզվաբանություն) // «Երկխոսություն - 2002» միջազգային սեմինարի նյութեր. T. 2. Protvino, 2002.S. 100-106.
Geilman I.F. Խուլերի համար կապի հատուկ միջոցներ. Դակտիլոլոգիա և դեմքի արտահայտություններ. Մաս 1-4 [Բառարան]. L.: LVTs VOG, 1975-1979:
Ժեստերի քաղաք. Խաղի ուսուցում ժեստերի ռուսերեն լեզվով [Էլեկտրոնային ռեսուրս]. Մուտքի ռեժիմ՝ http://jestov.net
Դավիդենկո Թ.Պ., Կոմարովա Ա.Ա.Ա կարճ շարադրություն ռուսերեն ժեստերի լեզվի լեզվաբանության վերաբերյալ // Կոմարովա Ա.Ա. (համ.) Ժամանակակից ասպեկտներժեստերի լեզուն. Մ., 2006. S. 146-161.
Դավիդենկո Տ. Պ., Կոմարովա Ա.Ա. Ռուսական ժեստերի լեզվի բառապաշարի բառարան. Ուսումնական վիդեո նյութեր. Մոսկվա: Խուլերի և ժեստերի լեզվի կրթության կենտրոն, 2006 թ.
Զայցևա Գ.Լ. Ստորագրեք ելույթ. Դակտիլոլոգիա. Մ .: ՎԼԱԴՈՍ, 2000 թ.
Զայցևա Գ.Լ. Ժեստ և խոսք. Գիտական և մեթոդական հոդվածներ. Մ., 2006:
Զայցևա Գ.Լ., Ֆրումկինա Ռ.Մ. Ժեստերի լեզվի ուսումնասիրության հոգեբանական ասպեկտները // Դեֆեկտոլոգիա. 1981. Թիվ 1. S. 14-21.
Կիբրիկ Ա.Ա.Ռուսական ժեստերի լեզվի լեզվաբանական ուսումնասիրության կարևորության մասին. 2009. [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: Մուտքի ռեժիմ՝ http://signlang.ru/science / read / kibrik1
Prozorova E.V. Խոսքի տեղական կառուցվածքի նշիչներ ռուսերեն ժեստերի լեզվով. բ.գ.թ. ֆիլոլ. n. Մոսկվա: Մոսկվայի պետական համալսարան, 2009 թ.
Սերեբրեննիկով Բ.Ա. Լեզվի տարածքային և սոցիալական տարբերակում // Սերեբրեննիկով Բ.Ա. Ընդհանուր լեզվաբանություն. Գոյության ձևեր, գործառույթներ, լեզվի պատմություն. Մոսկվա: Նաուկա, 1970. S. 451-501.
Surdoserver [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: Մուտքի ռեժիմ՝ http://surdoserver.ru
Ֆրադկինա Ռ. Խոսող ձեռքեր. Ռուսաստանում խուլերի ժեստերի լեզվի թեմատիկ բառարան. - Մ .: «Ներգրավվածություն» VOI, 2001 թ.
DigitGestus. Ռուսերեն ժեստերի լեզվի առցանց ուսուցում [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: Մուտքի ռեժիմ՝ http://www.digitgestus.com
Էթնոլոգ. Աշխարհի լեզուներ [Էլեկտրոնային ռեսուրս]. Մուտքի ռեժիմ՝ http://www.etnologue.com
Գրենոբլ Ռուսական ժեստերի լեզվի ակնարկ // Ժեստերի լեզվի ուսումնասիրություններ. 1992. Հատ. 21/77. P. 321-338.
Kimmelman V. Տեղեկատվական կառուցվածքը ռուսերեն ժեստերի լեզվով և Նիդեռլանդների ժեստերի լեզվով. PhD Diss. Ամստերդամ: Ամստերդամի համալսարան, 2014 թ.
Lucas C., Bayley R., Valli C. Ո՞րն է ձեր նշանը պիցցայի համար: Ներածություն ամերիկյան ժեստերի լեզվի տատանումների: Վաշինգտոն DC: Gallaudet University Press, 2003 թ.
Spreadthesign. Ազգային ժեստերի լեզուների միջազգային վիդեո բառարան [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: Մուտքի ռեժիմ՝ http://www.spreadthesign.com:
Stokoe W. Sign Language Structure: An Outline of the Visual Communication Systems of American Deaf // Ուսումնասիրություններ լեզվաբանության մեջ. Նյու Յորք: Մարդաբանության և լեզվաբանության բաժին, 1960 թ.
Zeshan Sign Languages // Haspelmath M., Dryer M., Gil D., Comrie B. (խմբ.): Լեզուների կառուցվածքների համաշխարհային ատլաս. Oxford: Oxford University Press, 2005. P. 558-559.
Ինչպես է գործում բառարանը և ինչպես օգտագործել այն
Հակիրճ նշանային բառարանը կօգնի քեզ, սիրելի՛ ընթերցող, տիրապետել նշանային խոսքի բառապաշարին։ Սա փոքրիկ բառարան է մոտ 200 ժեստերով: Ինչո՞ւ ընտրվեցին այս կոնկրետ ժեստերը: Նման հարցադրումներ անխուսափելիորեն առաջանում են հատկապես երբ բառապաշարի ծավալը փոքր է։ Մեր բառարանը ստեղծվել է այս կերպ. Քանի որ բառարանը նախատեսված է հիմնականում խուլերի ուսուցիչների համար, բառապաշարի կազմի որոշմանը մասնակցել են խուլերի դպրոցների ուսուցիչներն ու մանկավարժները: Մի քանի տարվա ընթացքում հեղինակը խուլերի գիշերօթիկ դպրոցներում աշխատող MGZPI ուսանողներին առաջարկել է ժեստերի ցուցակ՝ բառարանի «թեկնածուներ»: Եվ նա դիմեց նրանց խնդրանքով. ցուցակում թողնել միայն ամենաանհրաժեշտ ժեստերը ուսուցչի և դաստիարակի համար, ջնջել մնացածը։ Բայց անհրաժեշտության դեպքում կարող եք նաև ավելացնել ցանկին: Բոլոր այն ժեստերը, որոնց դեմ է եղել փորձագետ ուսուցիչների ավելի քան 50%-ը, հեռացվել են սկզբնական ցուցակից: Ընդհակառակը, բառապաշարը ներառում է ժեստեր, որոնք առաջարկվում են փորձագետների կողմից, եթե նրանց կեսից ավելին գտնում է, որ դա տեղին է:
Բառարանում ընդգրկված ժեստերը հիմնականում օգտագործվում են ինչպես ռուսերեն, այնպես էլ հետագծային նշանային խոսքում։ Դրանք խմբավորված են ըստ թեմայի: Իհարկե, շատ ժեստերի վերագրումը կոնկրետ թեմային հիմնականում կամայական է: Հեղինակն այստեղ հետևել է թեմատիկ բառարաններ կազմելու ավանդույթին, ինչպես նաև փորձել է յուրաքանչյուր խմբում տեղադրել ժեստեր, որոնք նշում են առարկաներ, գործողություններ և նշաններ, որպեսզի ավելի հարմար լինի խոսել տվյալ թեմայի շուրջ: Միևնույն ժամանակ, ժեստերը համարակալվում են անընդհատ: Եթե դուք՝ ընթերցողս, պետք է հիշեք, օրինակ, թե ինչպես է կատարվում ՀԻՆԴԵՐ ժեստը, բայց չգիտեք, թե որում. թեմատիկ խումբ, դուք պետք է դա անեք: Բառարանի վերջում բոլոր ժեստերը (բնականաբար, դրանց բառային նշանակումները) գտնվում են այբբենական կարգով, ընդ որում, HAVE ժեստի հերթական ինդեքսը կհեշտացնի այն գտնել բառարանում։
Խորհրդանիշներնկարները կօգնեն ձեզ ավելի ճշգրիտ հասկանալ և վերարտադրել ժեստի կառուցվածքը:
Հաջողություն մաղթելով ժեստային խոսքի բառապաշարի յուրացման գործում՝ հեղինակը ձեզնից, հարգելի ընթերցող, ակնկալում է կարճ նշանային բառապաշարի բարելավման առաջարկներ։
Խորհրդանիշներ
ՈՂՋՈՒՅՆ ԿԱՑՈՒՑՈՒՄ
1. Բարև 2. Ցտեսություն
3. Շնորհակալություն 4. Ներողություն (նրանք)
ՈՂՋՈՒՅՆ ԿԱՑՈՒՑՈՒՄ
5. Անունը 6. Մասնագիտությունը
7. Մասնագիտություն 8. Ով
ՈՂՋՈՒՅՆ ԿԱՑՈՒՑՈՒՄ
9. Ինչ 10. Որտեղ
11. Երբ 12. Որտեղ
ՈՂՋՈՒՅՆ ԿԱՑՈՒՑՈՒՄ
13. Որտեղի՞ց 14. Ինչու
15. Ինչու 16. Ում
17. Մարդ 18. Արական
19. Կին 20. Երեխան
21. Ընտանիք 22. Հայր
23. Մայր 24. Որդի
25. Դուստր 26. Տատիկ
27. Պապիկ 28. Եղբայր
29. Քույր 30. Ապրես
31. Աշխատանք 32. Հարգանք
33. Հոգ տանել 34. Օգնել
35. Խոչընդոտ 36. Բարեկամություն
37. Երիտասարդ 38. Ծեր
ՏՆԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՐԱՆ
39. Քաղաք 40. Գյուղ
41. Փողոց 42. Տուն
ՏՆԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՐԱՆ
43. Բնակարան 44. Սեն
45. Պատուհան 46. Խոհանոց, կերակուր պատրաստիր
ՏՆԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՐԱՆ
47. Զուգարան 48. Սեղան
49. Աթոռ 50. Զգեստապահարան
ՏՆԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՐԱՆ
51. Մահճակալ 52. Հեռուստացույց
53. VCR 54. Արա
ՏՆԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՐԱՆ
55. Ժամացույց 56. Լվացե՛ք
57. Հրավիրել 58. Լույս
ՏՆԱՅԻՆ ԲՆԱԿԱՐԱՆ
59. Հարմարավետ 60. Նոր
61. Մաքուր 62. Կեղտոտ
63. Դպրոց 64. Դաս
65. Ննջասենյակ 66. Ճաշասենյակ
67. Տնօրեն 68. Ուսուցիչ
69. Դաստիարակ 70. Ուսուցանել
71. Սովորել 72. Համակարգիչ
73. Հանդիպում 74. Խուլ
75. Լսողություն 76. Դակտիլոլոգիա
77. Ժեստերի լեզու 78. Առաջատար
79. Պատվեր 80. Կատարել
81. Գովաբանություն 82. Կշտամբանք
83. Պատժել 84. Ստուգել
85. Համաձայն եմ 86. Խիստ
87. Բարի 88. Ազնիվ
89. Դաս 90. Ականջակալներ
91. Գիրք 92. Նոթատետր
93. Մատիտներ 94. Պատմել
101. Իմանալ 102. Չգիտեմ
103. Հասկացեք 104. Չեմ հասկանում
105. Կրկնել 106. Հիշել
107. Հիշիր 108. Մոռացիր
109. Մտածիր 110. Ես կարող եմ, ես կարող եմ
111. Չեմ կարող 112. Սխալ
113. Լավ 114. Վատ
115. Զգուշորեն 116. Ճիշտ է
117. Ամաչում 118. Զայրացած, զայրացած
119. Կոպիտ 120. Բարեկիրթ
121. Աշակերտ
122. Աշխատասեր
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
123. Հանգիստ 124. Անտառ
125. Գետ 126. Ծով
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
127. Ջուր 128. Արև
129. Լուսին 130. Անձրև
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
131. Ձյուն 133. Օր
132. Առավոտ 134. Երեկոյան
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
135. Գիշեր 136. Ամառ
137. Աշուն 138. Գարուն
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
139. Ձմեռ 140. Էքսկուրսիա, թանգարան
141. Թատրոն 142. Կինո
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
143. Մարզադաշտ 144. Ֆիզկուլտուրա
145. Մրցույթ 146. Մասնակցել
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
147. Հաղթել 148. Պարտվել
149. Խաղալ 150. Քայլել
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
151. Պար 152. Ուզում
153. Չուզել 154. Սիրել
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
155. Ուրախացեք 156. Սպասեք
157. Խաբել 158. Ուրախ
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
159. Ճարպիկ 160. Ուժեղ
161. Թույլ 162. Հեշտ
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
163. Դժվար 164. Հանգիստ
165. Սպիտակ 166. Կարմիր
ՀԱՆԳՍՏԻ ՄԱՍԻՆ
167. Սեւ 168. Կանաչ
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
169. Հայրենիք
170. Պետական 171. Մոսկվա
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
172. Ժողովուրդ 173. Հեղափոխություն
174. Կուսակցություն 175. Նախագահ
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
176. Պայքար 177. Սահմանադրություն
178. Ընտրություններ, ընտրել 179. Պատգամավոր
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
180. Նախագահ 181. Կառավարություն
182. Թարգմանիչ 183. Հրապարակախոսություն
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
184. Ժողովրդավարություն 185. Պատերազմ
186. Խաղաղություն 187. Բանակ
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
188. Զինաթափում
189. Պայմանագիր 190. Տիեզերք
ՄԵՐ ԵՐԿԻՐԸ
191. Պաշտպանել 192. Քաղաքականություն
ԻՆՉ ԵՆ ՆՇԱՆԱԿՈՒՄ ԱՅՍ ԺԵՍՏԵՐԸ
193, 194. Ժեստերի անունը (անձի անունը ժեստերի լեզվով)
195. Master of his craft 196. Master of his craft (տարբերակ)
ԻՆՉ ԵՆ ՆՇԱՆԱԿՈՒՄ ԱՅՍ ԺԵՍՏԵՐԸ
197. Դա ինձ չի վերաբերում 198. Սխալվել
199. Չգտնվել (տանը, աշխատավայրում) 200. Զարմանալի,
շլացուցիչ
201. Նույնական, նույնական 202. Հանգստացեք հետո
ցանկացած անհանգստություն
203. Դուրս արի ուժից 204. Ահա թե ինչ է
ԽՈՍՈՂ ԺԵՍՏՈՒՐԱՅԻՆ ԼԵԶՎԻ ԺԱՆՍՏԵՐ
205. Տեսողությունից կորցնելու համար մոռացիր 206. Սրտի մոտ «կատուները քորում են».
207. Մի վախեցիր ասել 208. Մի քիչ սպասիր
ինչ-որ բան աչքի մեջ
Այբբենական ժեստերի ինդեքս
| բանակ | դարձնել | ||
| տատիկ | ժողովրդավարություն | ||
| օր | |||
| Սպիտակ | պատգամավոր | ||
| ըմբշամարտ | գյուղ | ||
| եղբայր | տնօրեն | ||
| քաղաքավարի | բարի | ||
| պայմանագիր | |||
| ճիշտ | անձրեւ | ||
| երջանիկ | Տուն | ||
| Գարուն | Ցտեսություն | ||
| երեկո | դուստրը | ||
| տեսաձայնագրիչ | բարեկամություն | ||
| ուշադիր | մտածել | ||
| ջուր | |||
| պատերազմ | սպասիր | ||
| մանկավարժ | իգական | ||
| հիշել | նշանային խոսք | ||
| ընտրություններ, ընտրիր | ապրել | ||
| կատարել | |||
| որտեղ հրապարակայնություն խուլ խոսակցություն քաղաք պետություն կոպիտ կեղտոտ քայլել դակտիլոլոգիա պապ | հոգ տանել | ||
| մոռացիր | |||
| ինչու | |||
| պաշտպանել | |||
| Բարեւ Ձեզ | |||
| կանաչ | |||
| Ձմեռ | |||
| զայրացած, զայրացած | |||
| իմանալ | |||
| խաղալ | |||
| կներեք (նրանք) | |||
| Անուն |
| մատիտ | խաբել | ||||
| բնակարան | պատուհան | ||||
| կինո | աշուն | ||||
| Դասարան | հանգիստ | ||||
| գիրք | հայրիկ | ||||
| երբ | որտեղ | ||||
| սենյակ | սխալվել | ||||
| Համակարգչային սահմանադրություն տիեզերական կարմիր մահճակալ, ով գնում է, որտեղ խոհանոց, կերակուր եփում | |||||
| խմբաքանակը | |||||
| թարգմանիչ | |||||
| գրել | |||||
| վատ | |||||
| հաղթել | |||||
| կրկնել | |||||
| քաղաքականություն | |||||
| հիշիր | |||||
| հեշտությամբ | օգնել | ||||
| Անտառ | հասկանալ | ||||
| ամառ | հրահանգել | ||||
| ճարպիկ | ինչու | ||||
| լուսին | կառավարություն | ||||
| սիրահարված լինել | ատենապետը | ||||
| հրավիրեք նախագահին ստուգելու պարտվող մասնագիտությունը | |||||
| մայրիկ | |||||
| խանգարել | |||||
| խաղաղություն | |||||
| Ես կարող եմ, դու կարող ես | |||||
| երիտասարդ ծովային մոսկովյան մարդ լվացում | |||||
| աշխատանք | |||||
| ուրախանալ | |||||
| զինաթափում | |||||
| պատմել | |||||
| մանկական հեղափոխություն գետ նկարել հայրենիքը կշտամբել | |||||
| պատժել | |||||
| Ժողովուրդ | |||||
| ականջակալներ | |||||
| չգիտեմ | |||||
| ես չեմ կարող | առաջնորդել | ||||
| չեմ հասկանում, չեմ ուզում նոր գիշեր | |||||
| լույս | |||||
| ընտանիք | |||||
| քույր ուժեղ լսողությամբ թույլ լսում եմ դիտում ձյուն հանդիպում համաձայն եմ արևի մրցույթ ննջասենյակ շնորհակալություն մասնագիտություն հանգիստ մարզադաշտ ջանասեր հին սեղան ճաշասենյակ խիստ աթոռ ամաչում եմ հաշվել որդի պարային թատրոն հեռուստատեսային նոթատետր դժվար | զուգարան | ||||
| հարգանք | |||||
| Փողոց | |||||
| դաս | |||||
| առավոտ | |||||
| մասնակցել | |||||
| ուսուցիչ | |||||
| սովորել | |||||
| ուսանող | |||||
| ուսումնասիրություն | |||||
| հարմարավետ | |||||
| ֆիզկուլտուրա գովասանք բարի ցանկություն | |||||
| ում մարդը սևամորթ է, ազնիվ մաքուր կարդացեք այդ պահարանը դպրոցական էքսկուրսիոն թանգարանը | |||||
