Հեռավար ուսուցում Moodle-ով

iSpring Online-ի հետ աշխատելու համար հատուկ ուսուցում չի պահանջվում, ինտերֆեյսը ժամանակակից և ինտուիտիվ տեսք ունի: Համակարգը պատրաստ է օգտագործման՝ կայքում գրանցվելուց անմիջապես հետո։

iSpring Online-ը օգտագործվում է որպես խոշոր ընկերություններմասնաճյուղերի զարգացած ցանցով, ինչպես նաև մասնավոր բիզնես թրեյներներով, կրկնուսույցներով: Օրինակ, համակարգն օգտագործում են RosEvroBank-ը, Alfa-Capital-ը, Unilever Russia-ն, Moscow Brewing Company-ն, Lamoda-ն, Kari-ն, Biglion-ը և այլն:

iSpring Online-ի առանձնահատկությունները.

• Բջջային ուսուցում.Դասընթացը կարող է գործարկվել ցանկացած սարքից՝ նոութբուքից, պլանշետից և հեռախոսից: Հատուկ բջջային հավելվածապահովում է կրթական նյութերի հասանելիություն նույնիսկ առանց ինտերնետ կապի, օրինակ՝ ինքնաթիռում կամ գնացքում:
• . Ուղիղ առցանց հեռարձակումները թույլ են տալիս միաժամանակյա վերապատրաստել բոլոր մասնաճյուղերի աշխատակիցներին։ Բոլոր վեբինարների ձայնագրությունները պահվում են և կարող են դիտվել ցանկացած պահի:
• Անսահմանափակ ամպային պահեստավորում:Ցանկացած թվով դասընթացներ և տեսանյութեր կարող են վերբեռնվել LMS-ում:
• Մանրամասն վիճակագրություն.Համակարգը հավաքում է մանրամասն վիճակագրություն և օգնում է հետևել, թե ով է իրականում սովորում և ով ոչ: Նրա օգնությամբ հարմար է վերահսկել յուրաքանչյուր բաժնում պատրաստվածության մակարդակը և գնահատել աշխատակիցների առաջընթացը:
• Դասընթացների որակի վերահսկում.Ուսումնական նյութերի վերաբերյալ հաշվետվությունները ցույց կտան, թե դասընթացի որ թեմաներն են չափազանց հեշտ օգտատերերի համար, և որոնք լուրջ դժվարություններ են առաջացնում: Օգտագործելով այս տվյալները՝ դուք կարող եք թարմացնել դասընթացը և բարելավել թրեյնինգի արդյունավետությունը:

Մշակողները հաշվի են առնում հաճախորդների ցանկությունները և թարմացումներ են թողարկում 2-3 ամիսը մեկ՝ ավելացնելով նոր հնարավորություններ LMS-ում:

2. Մուդլ

Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) - անվճար ուսուցման կառավարման համակարգթողարկվել է GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիայի ներքո:

Համակարգն իրականացնում է «սոցիալական կոնստրուկցիոնիզմի մանկավարժության» փիլիսոփայությունը և կենտրոնացած է հիմնականում ուսուցչի և ուսանողների միջև փոխգործակցության կազմակերպման վրա, թեև այն հարմար է նաև ավանդական հեռավար դասընթացներ կազմակերպելու, ինչպես նաև լրիվ դրույքով կրթությանն աջակցելու համար:

Moodleթարգմանվել է տասնյակ լեզուներով, այդ թվում՝ ռուսերենով և օգտագործվում է աշխարհի 197 երկրներում։

Moodleծրագիր է, որը թույլ է տալիս ինտեգրել ամբողջ դասարանի ուսուցումը համացանցում՝ օգտագործելով վեբ տեխնոլոգիաները: Ուսանողները կկարողանան իսկապես սովորել՝ օգտվելով դասարանի տարբեր ռեսուրսներից: Moodleթույլ է տալիս արդյունավետորեն կազմակերպել ուսուցման գործընթացը՝ օգտագործելով այնպիսի հնարավորություններ, ինչպիսիք են սեմինարների, թեստերի անցկացումը, էլեկտրոնային ամսագրերի լրացումը, ներառյալ դասի տարբեր առարկաներ և համացանցից հղումներ և շատ ուրիշներ:

3. TrainingWare Class. առաջին ռուսական բաց կոդով LMS-ը

4. Claroline LMS

Էլեկտրոնային հարթակ էլեկտրոնային ուսուցումև էլեկտրոնային գործունեություն (eworking)թույլ տալով ուսուցիչներին ստեղծել արդյունավետ առցանց դասընթացներ և կառավարել վեբ վրա հիմնված ուսուցումը և համագործակցային գործունեությունը: Թարգմանված է 35 լեզուներով, Claroline LMSունի օգտատերերի և մշակողների մեծ համայնք ամբողջ աշխարհում:

Claroline LMSթողարկվել է բաց կոդով լիցենզիայի ներքո: Այն օգտագործվում է աշխարհի 90 երկրների հարյուրավոր կազմակերպություններում: Այն թույլ է տալիս առցանց դասընթացներ ստեղծել և վարել: Յուրաքանչյուր դասընթաց պարունակում է մի շարք գործիքներ, որոնք հնարավորություն են տալիս ուսուցչին.

• Նշեք դասընթացի նկարագրությունը
• Հրապարակեք փաստաթղթեր ցանկացած ձևաչափով (տեքստ, PDF, HTML, վիդեո ...)
• Կառավարեք հանրային և մասնավոր ֆորումներ
• Նախագծեք ուսումնական ուղիներ
• Ուսանողներին խմբերի դասավորեք
• Ուսանողների համար առցանց վարժություններ (առաջադրանքներ) պատրաստել
• Կառավարեք ձեր օրակարգը առաջադրանքներով և ժամկետներով
• Հայտարարությունների հրապարակում (նաև էլեկտրոնային փոստով)
• Տեղադրեք առցանց տեղեկատվություն ընթացիկ առաջադրանքների մասին
• Դիտեք օգտվողների գործունեության վիճակագրությունը
• Փաստաթղթեր համատեղ գրելու համար օգտագործեք վիքի տեխնոլոգիա

Claroline LMSօգտագործվում է ոչ միայն դպրոցների և համալսարանների, այլ նաև ուսումնական կենտրոնների, ասոցիացիաների և ընկերությունների կողմից: Պլատֆորմը հարմարեցված է և առաջարկում է ճկուն զարգացման միջավայր կոնկրետ պատվերի համար:

5. Դոկեոս

• Պաշտոնական կայք՝ www.dokeos.com
• Աջակցություն՝ IMS / SCORM
• Հարթակ՝ PHP, MySQL
• Դեմո կայք.
• Մուտք / գաղտնաբառ՝ ադմինիստրատոր / ցուցադրություն

Claroline պատառաքաղի վրա հիմնված էլեկտրոնային ուսուցման կայքերի կառուցման հարթակ (տարբերակ 1.4.2.): Մասնաճյուղը ազատ ծրագրային ապահովման արտադրանքի կլոն է, որը ստեղծվել է սկզբնական հավելվածն այս կամ այն ​​ուղղությամբ փոխելու նպատակով:

Dokeos-ը նախնական Claroline-ի զարգացման թիմի որոշ անդամների աշխատանքի արդյունքն է, ովքեր բեղմնավորել են.

Փոխեք հավելվածի կողմնորոշումը: Հիմա այն ավելի հարմար է կազմակերպություններին, քան համալսարաններին։ Փաստն այն է, որ Claroline-ը հիանալի կերպով հարմարեցված է համալսարանական միջավայրին, ինչը թարգմանվում է որպես աջակցություն մեծ թվովուսանողներ և դասընթացներ: Dokeos-ը, մեզ թվում է, ավելի շատ կենտրոնացած է պրոֆեսիոնալ հաճախորդների վրա, օրինակ՝ ձեռնարկության անձնակազմի վրա.

Կազմակերպել (ավելի շուտ՝ վաճառքի հանել) հարթակի համար լրացուցիչ ծառայությունների մի շարք։ Dokeos անվանումը վերաբերում է ինչպես հավելվածին, այնպես էլ համայնքին, որն առաջարկում է հարթակին մի շարք տարբեր ծառայություններ՝ հոսթինգ, բովանդակության ինտեգրում, լրացուցիչ մոդուլների մշակում, տեխնիկական աջակցությունև այլն:

Dokeos-ն անվճար է, քանի որ Claroline լիցենզիան (GNU/GPL) ենթադրում է, որ մասնաճյուղերը ծածկված են նույն լիցենզիայով: Քանի որ մասնաճյուղը վերջերս է հատկացվել, երկու հավելվածներն էլ այժմ համեմատաբար նման են միմյանց, թեև էրգոնոմիկայի, ինտերֆեյսի ձևավորման և ֆունկցիոնալության որոշ տարբերություններ արդեն սկսում են ի հայտ գալ:

Dokeos-ի իրականացման օրինակ է Գենտի համալսարանի կայքը: www.ugent.be/en.

5. Դասավանդող

• Պաշտոնական կայք՝ www.atutor.ca
• Աջակցություն՝ IMS / SCORM
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 1.5.2
• Կիրառման լեզուներ՝ PHP, JAVA
• DBMS՝ MySQL
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL)
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո
• Դեմո կայք՝ http://www.atutor.ca/atutor/demo/login: php
• Մուտք / գաղտնաբառ՝ ցուցադրություն / ցուցադրություն

Համակարգը ստեղծվել է կանադացի ծրագրավորողների կողմից: Ներառում է էլեկտրոնային ուսուցման բոլոր անհրաժեշտ գործիքները: Կա ռուսերեն տարբերակ.

6. ԻԼԻԱՍ

• Պաշտոնական կայք՝ www.ilias.de/ios/index-e: html #ilias.
• Աջակցություն՝ IMS / SCORM
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 3.8.0
• Հավելվածի լեզուներ՝ PHP
• DBMS՝ MySQL
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL)
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո

7. ՍԱԿԱՅ

• Պաշտոնական կայք՝ http://www.sakaiproject.org/
• Աջակցություն՝ IMS / SCORM
• Պլատֆորմ՝ JAVA
• DBMS՝ MySQL, Oracle, hsqldb
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL)
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո

8. ԼԱՄՍ

• Պաշտոնական կայք՝ http://www.lamscommunity.org
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 2
• Կիրառման լեզուներ՝ Java
• DBMS՝ MySQL
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL)
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն՝ ոչ
• Դեմո կայք՝ http://lamsinternational.com/demo/intro_to_lams: html

IMS Learning Design-ի հստակեցումը պատրաստվել է 2003 թվականին: Այն հիմնված է Նիդեռլանդների Բաց համալսարանի (OUNL) կրթական մոդելավորման լեզվի «Educational Modeling Language» (EML) աշխատանքի արդյունքների վրա, որը նկարագրում է կրթական գործընթացի զարգացման «մետամոդելը»։

Այս ճշգրտման հիման վրա ստեղծվել է Ուսումնական գործունեության կառավարման համակարգը (LAMS): LAMS-ը մանկավարժներին տրամադրում է տեսողական գործիքներ՝ ուսուցման գործընթացի կառուցվածքի համար՝ թույլ տալով նրանց հաջորդականացնել ուսումնական գործողությունները:

LAMS-ը հեղափոխական նոր հավելված է էլեկտրոնային ուսուցման ռեսուրսների ստեղծման և կառավարման համար: Այն ուսուցչին տրամադրում է ինտուիտիվ ինտերֆեյս՝ կրթական բովանդակություն ստեղծելու համար, որը կարող է ներառել տարբեր անհատական ​​առաջադրանքներ, հանձնարարություններ խմբային աշխատանքի և ճակատային աշխատանք մի խումբ սովորողների հետ:

9. ՕԼԱՏ

• Պաշտոնական կայք՝ http://www.olat.org
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 5.1.3
• Ստանդարտներ՝ SCORM / IMS (IMS բովանդակության փաթեթավորում, IMS QTI)
• Կիրառման լեզուներ՝ Java
• DBMS՝ MySQL, PostgreSQL
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL)
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո
• Դեմո կայք՝ http://demo.olat.org

Համակարգի զարգացումը սկսվել է դեռևս 1999 թվականին Ցյուրիխի համալսարանում (Շվեյցարիա), որտեղ այն էլեկտրոնային ուսուցման հիմնական կրթական հարթակն է։

10. OpenACS

• Պաշտոնական կայք՝ http://openacs.org
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 5.3.
• DBMS՝ ORACLE
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL)
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո

Open Architecture Community System-ը մասշտաբային, դյուրակիր կրթական ռեսուրսների մշակման համակարգ է: Այն շատ ընկերությունների և համալսարանների հիմքն է, որոնք օգտագործում են էլեկտրոնային ուսուցման տեխնոլոգիաներ:

11. LRN

• Պաշտոնական կայք՝ http://dotlrn.org
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 2.2.1
• DBMS՝ ORACLE
• Ներբեռնեք LiveCD՝ http://e-lane.org/pub/knoppix-elane_EN_2005-10-12.iso
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո

Կայքն առաջարկում է LiveCD ներբեռնելու տարբերակ՝ համակարգը տեղական համակարգչում փորձելու համար:

12. COSE

• Պաշտոնական կայք՝ http://www.staffs.ac.uk/COSE/
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 2.1
• Կիրառման լեզուներ՝ PERL, JAVA

13. ԼՈՆ-ԿԱՊԱ

• Հնարավոր է տեղադրել պահեստի միջոցով՝ FC6-ի համար http://install.loncapa.org/versions/fedora/6/FC6_loncapa_yum.conf
• Կիրառման լեզուներ՝ PERL

14. ELEDGE

• Պաշտոնական կայք:
• Մշակողը ՝ Յուտայի ​​համալսարան
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 3.1.0
• Կիրառման լեզուներ՝ Java
• DBMS՝ MySQL

Չի թարմացվել 2003 թվականից

15. Կոլովիաներ

• Պաշտոնական կայք՝ http://www.colloquia.net/
• Ընթացիկ տարբերակը՝ 1.4.3
• Կիրառման լեզուներ՝ JAVA
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն՝ ոչ

Եվ ինտերնետի վրա հիմնված կայքեր: Սա անընդհատ զարգացող նախագիծ է, որը հիմնված է սոցիալական կոնստրուկտիվիզմի տեսության վրա:

Moodle անվճար բաժանվում է որպես ծրագրային ապահովում բաց կոդով (Open Source) լիցենզավորված GNU Public License. Սա նշանակում է, որ Moodle-ը պաշտպանված է հեղինակային իրավունքով, սակայն որոշ իրավունքներ հասանելի են ձեզ: Դուք կարող եք պատճենել, օգտագործել և փոփոխել ծրագրի կոդը, ինչպես հարմար եք գտնում, պայմանով, որ համաձայնում եք կիսվել ծածկագիրը ուրիշների հետ, չփոփոխել կամ հեռացնել բնօրինակ լիցենզիաներն ու հեղինակային իրավունքները, և օգտագործել նույն լիցենզիան բոլոր ածանցյալ աշխատանքների համար:

Moolde-ը «Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment»-ի հապավումն է, որն առավել օգտակար է ծրագրավորողների և տեսաբանների համար: Այն կարող է լինել նաև բայ, որը նշանակում է ջունգլիները կամաց-կամաց ճեղքելու, ինչ-որ բան սովորելու, ինչպես երևում է, սխալները շտկելու գործընթաց, ինչը հետագայում հանգեցնում է ինտուիցիայի, արագ խելքի և ստեղծագործության զարգացմանը: Ըստ էության, այս երկու մեկնաբանությունները տեղին են՝ հաշվի առնելով այս նախագծի մշակման ձևը և այն փաստը, որ ուսուցիչներն ու ուսանողները այլ կերպ են նայում առցանց կրթության խնդրին: Բոլոր նրանք, ովքեր օգտագործում են Moodle նախագիծը, Moodlers են:

Moodle-ը (Moodle) կարող է տեղադրվել ցանկացած համակարգչի վրա, որն աջակցում է PHP-ին, ինչպես նաև տվյալների բազաներում, ինչպիսին է SQL-ը (օրինակ՝ MySQL):

Փիլիսոփայություն

Moodle-ի նախագծումն ու զարգացումն առաջնորդվում է ուսուցման հատուկ փիլիսոփայությամբ, որը կարելի է ամփոփել որպես «սոցիալական կառուցողական մանկավարժություն»։ Ձեզանից ոմանք գուցե արդեն մտածել են. «կրթության մասին ևս մեկ անհեթեթություն ծրագրային ապահովման մշակման բնագավառից» և ձեռք են բերել մկնիկը, բայց խնդրում ենք կարդալ այն. դա կարող է օգտակար լինել:
Այս էջը փորձում է բացատրել պարզ բառերի՞նչ է նշանակում այս արտահայտությունը՝ ընդլայնելով դրա իմաստը «Չորս հիմնական հասկացություններում»։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դրանցից յուրաքանչյուրը հիմնված է ընդհանուրների վրա: հսկայական գումարուսումնասիրությունների լայն տեսականի, և եթե արդեն հանդիպել եք դրանցից մի քանիսին, դրանք կարող են ակնհայտ թվալ:
Այնուամենայնիվ, եթե այս հասկացությունները ձեզ համար նոր են, դրանք կարող են դժվար լինել հասկանալ առաջին ընթերցումից: Այն ամենը, ինչ ես կարող եմ անել ձեզ համար, խորհուրդ տալ ձեզ ուշադիր կարդալ դրանք՝ ձեր կարդացածը փոխկապակցելով ինչ-որ բան ուսումնասիրելու փորձի հետ:

Կոնստրուկտիվիզմ

Մարդիկ իրենց համար նոր գիտելիքներ են «կառուցում» շրջապատող աշխարհի հետ շփվելու գործընթացում։
Այն ամենը, ինչ կարդում եք, տեսնում, լսում, զգում և շոշափում եք, համեմատվում է նախկինում ստացված գիտելիքի հետ։ Եթե ​​դա ինչ-որ կերպ փոխկապակցվի ձեր գիտելիքների հետ, կարող են լրացվել գիտելիքի նոր բեկորներ, որոնք կմնան ձեզ հետ: Գիտելիքն ամրապնդվում է, եթե այն կարող է հաջողությամբ կիրառվել այլ իրավիճակներում: Դուք պարզապես հիշողության պահեստ չեք, որը պասիվորեն կլանում է տեղեկատվություն, և գիտելիքը հնարավոր չէ ձեռք բերել ուղղակիորեն կարդալով կամ լսելով:
Սա չի նշանակում, որ դուք չեք կարող որևէ բան սովորել վեբ էջ կարդալով կամ դասախոսություն լսելով: Իհարկե կարող ես: Պարզապես ուզում եմ ընդգծել, որ ուսուցման մեջ ավելի շատ մեկնաբանություն կա, քան պարզ փոխանցումտեղեկատվություն մի ուղեղից մյուսը:

Կոնստրուկցիոնիզմ

Կոնստրուկցիոնիզմը պնդում է, որ ուսուցումը հատկապես արդյունավետ է, երբ սովորողը ուսուցման գործընթացում ինչ-որ բան է ձևավորում ուրիշների համար: Սա կարող է լինել ամեն ինչ՝ սկսած հայտարարություն անելուց կամ հաղորդագրություն գրելուց մինչև ավելի բարդ կտորներ, ինչպիսիք են նկարը, տունը կամ ծրագրային փաթեթը:
Օրինակ, դուք կարող եք կարդալ այս էջը մի քանի անգամ և դեռ վաղը ոչինչ չհիշել: Բայց եթե դուք փորձեք բացատրել այս գաղափարները մեկ ուրիշին ձեր բառերով կամ սլայդ ներկայացում անել՝ բացատրելով այս հասկացությունները, ես կարող եմ երաշխավորել, որ դրանք ավելի լավ կհասկանաք և ավելի լավ կինտեգրեք ձեր սեփական գաղափարներին: Ահա թե ինչու մարդիկ դասախոսությունների ժամանակ նշումներ են անում, նույնիսկ եթե դրանք երբեք չեն կարդացել:

Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմ

Այս հայեցակարգը ընդլայնում է վերը նշված գաղափարները մի խմբի մեջ, որի անդամները ինչ-որ բան են կազմում ուրիշների համար՝ աշխատելով միասին և դրանով իսկ ստեղծելով խմբի անդամների կողմից կիսվող առարկաների և իմաստների «փոքր մշակույթ»: Երբ ինչ-որ մեկը ընկղմվում է նման մշակույթի մեջ, նա բռնվում է շարունակական և բազմաչափ գործընթացում՝ սովորելու, թե ինչպես «լինել» այդ մշակույթի մեջ:
Որպես պարզ օրինակ վերցնենք բաժակի նման առարկան։ Այս առարկան կարող է օգտագործվել հազարավոր տարբեր նպատակների համար, բայց դրա ձևն ինքնին արդեն որոշակի «գիտելիք» է տալիս հեղուկների սահմանափակման մասին: Ավելին բարդ օրինակ- առցանց դասընթաց: Այստեղ ոչ միայն գործիքակազմի «ձևերը» ցույց են տալիս, թե ինչպես պետք է աշխատի նման դասընթացը, այլև խմբի կողմից ստեղծված տեքստերը և բուն գործողությունները, ընդհանուր առմամբ, կօգնեն ձևավորել, թե ինչպես է յուրաքանչյուր դասընթացի մասնակից գործում խմբում:

Ներգրավված և շեղված

Այս հայեցակարգը քննարկումներում մասնակիցների վարքագծի մոտիվացիայի մի փոքր ավելի խորը ուսումնասիրություն է: «Շեղված» վարքագիծն այն է, երբ ինչ-որ մեկը փորձում է մնալ «օբյեկտիվ» և «հիմնվել փաստերի վրա»: Նա հակված է պաշտպանելու սեփական նկատառումները՝ օգտագործելով տրամաբանությունը՝ հակառակորդի դատողություններում թուլություններ գտնելու համար։ «Նշված» վարքագիծը ավելի էմոցիոնալ մոտեցում է, որը թույլ է տալիս սուբյեկտիվություն: Միաժամանակ մարդը փորձում է լսել և հարցեր տալ՝ հասկանալու այլ տեսակետներ։ «Կառուցված» վարքագիծն այն է, երբ մարդն ի վիճակի է օգտագործել երկու մոտեցումներն էլ, և ընտրում է դրանցից որևէ մեկը՝ կախված առկա իրավիճակից։
Ընդհանուր առմամբ, սովորողների համայնքում ներգրավված վարքագծի առողջ քանակությունը ուսման համար հզոր խթան է, քանի որ այն ոչ միայն միավորում է մարդկանց, այլ խթանում է ավելի խորը արձագանքներ և նախկինում ձևավորված համոզմունքների վերագնահատում:

Եզրակացություն

Այս հարցերի շուրջ խորհելը կօգնի ձեզ ավելի շատ ուշադրություն դարձնել, թե ինչ փորձառություններ կարող են օգտակար լինել ուսանողի տեսանկյունից սովորելու համար, և ավելի քիչ կենտրոնանալ այն նյութերի սովորական հրապարակման վրա, որոնք ուսանողները պետք է տիրապետեն և հետագայում գնահատեն: Այն նաև կօգնի ձեզ հասկանալ, թե ինչպես կարող է դասընթացի յուրաքանչյուր մասնակից լինել նույնքան ուսուցիչ, որքան ուսանող: Որպես ուսուցիչ՝ դուք կարող եք դադարել լինել պարզապես «գիտելիքի աղբյուր» և դառնալ ոգեշնչող, դասի մշակույթի օրինակելի օրինակ՝ անհատապես շփվելով ուսանողների հետ և աշխատելով նրանց անձնական կարիքների հետ՝ միաժամանակ առաջնորդելով ուսանողների ամբողջ խմբի քննարկումներն ու գործունեությունը դեպի ձեռքբերումներ: ձեր ընդհանուր ուսումնական պլանը, նպատակները:
Իհարկե, Moodle-ը չի պարտադրում այս տեսակի վարքագիծը, բայց դեռևս այս տեսակի վարքագիծն է, որ Moodle-ը լավագույնս աջակցում է: Ահա թե ինչին է ձգտում Moodle-ը: Հետագայում, քանի որ Moodle-ի տեխնիկական ենթակառուցվածքը կայունանում է, «մանկավարժական աջակցության» ոլորտում հետագա նորարարությունները կդառնան Moodle համակարգի զարգացման հիմնական ուղղությունը։

• Պաշտոնական կայք՝ www.moodle.org
• Աջակցություն. IMS / SCORM բնութագրեր
• Պլատֆորմ՝ PHP, MySQL, PostgreSQL
• Լիցենզիա՝ GNU Ընդհանուր հանրային լիցենզիա (GPL), կարդացեք
• Ռուսաց լեզվի աջակցություն. այո
• Ներբեռնման հղում՝ Moodle

Միևնույն ժամանակ, Moodle համակարգը խոցելի էր հաքերային հարձակման համար:

Ազդեցված տարբերակները՝ Moodle 2.0.10, հնարավոր է ավելի վաղ տարբերակները:
Moodle 2.1.7, հնարավոր է ավելի վաղ տարբերակները:
Moodle 2.2.4, հնարավոր է ավելի վաղ տարբերակները:
Moodle 2.3.1, հնարավոր է ավելի վաղ տարբերակները:

Նկարագրություն:
Խոցելիությունը թույլ է տալիս հեռավոր օգտագործողին կատարել կամայական SQL հրամաններ հավելվածի տվյալների բազայում.

1. Խոցելիությունը գոյություն ունի, քանի որ հավելվածը ճիշտ չի վավերացնում հղումները: Հեռավոր օգտագործողը կարող է շրջանցել ֆայլի չափի սահմանափակումները:

2. Խոցելիությունը գոյություն ունի lib / accesslib.php ֆայլում «is_enrolled ()» ֆունկցիայի մեջ օգտատերերին քեշավորելու հնարավորությունը ստուգելիս սխալի պատճառով: Անվտանգության որոշ սահմանափակումներ կարող են շրջանցվել հեռավոր օգտագործողի կողմից:

3. Խոցելիությունը գոյություն ունի LTI մոդուլում մուտքային տվյալների անբավարար մշակման պատճառով (Արտաքին գործիք): Հեռավոր օգտագործողը կարող է օգտագործել հատուկ մշակված հարցում՝ զոհի բրաուզերում կամայական սկրիպտի կոդը գործարկելու համար՝ խոցելի կայքի անվտանգության համատեքստում:

4. Խոցելիությունը գոյություն ունի, քանի որ հավելվածը չի սահմանափակում մուտքը դեպի ֆայլեր, որոնք ներկառուցված են, օրինակ, HTML բլոկում: Հեռավոր օգտագործողը կարող է մուտք գործել պաշտպանված ֆայլեր:

5. Խոցելիությունը գոյություն ունի RSS հոսքերի միջոցով ֆորումի հարցուպատասխանի գրառումների մշակման սխալի պատճառով: Հեռավոր օգտագործողը կարող է բացահայտել սահմանափակ տեղեկություններ:

6. Խոցելիությունը գոյություն ունի բաժանորդագրության վավերացման սխալի պատճառով: Ջնջված օգտատերը կարող է չեղարկել ֆորումի բաժանորդագրությունը՝ տեղադրելով ապաբաժանորդագրման պաշտպանությունը:

7. Խոցելիությունը գոյություն ունի LDAP-ի մուտքի գործընթացում վերահղումների կառավարման սխալի պատճառով: Հեռավոր օգտատերը կարող է վերահղում կատարել HTTPS-ից դեպի HTTP արձանագրություն:

8. Խոցելիությունը առկա է խմբերի կառավարման մեջ մուտքային տվյալների անբավարար մշակման պատճառով: Հեռավոր օգտագործողը կարող է օգտագործել հատուկ մշակված հարցում՝ զոհի բրաուզերում կամայական սկրիպտի կոդը գործարկելու համար՝ խոցելի կայքի անվտանգության համատեքստում:

9. Խոցելիությունը գոյություն ունի «Սահմանափակել մուտքը» պարամետրի մշակման սխալի պատճառով։ Հեռավոր օգտագործողը կարող է բացահայտել փակ խմբի գործունեությունը:

10. Խոցելիությունը առկա է Հետադարձ կապ մոդուլում մուտքային տվյալների անբավարար մշակման պատճառով: Հեռավոր օգտագործողը կարող է օգտագործել հատուկ մշակված հարցում՝ կիրառական տվյալների բազայում կամայական SQL հրամաններ կատարելու համար:

Թողեք ձեր մեկնաբանությունը:

Այս համակարգը նախատեսված է ցանցային միջավայրում առցանց ուսուցում կազմակերպելու համար՝ օգտագործելով ինտերնետ տեխնոլոգիաները: Համակարգը տրամադրում է առցանց ուսուցման տարբեր ընթացակարգեր, որոնց համադրությամբ կարելի է արդյունավետ վերապատրաստում կազմակերպել ուսումնական հաստատությունում: Moodle-ը թույլ է տալիս տեղադրել կրթական ռեսուրսներ (ուսումնական նյութեր) և տրամադրում է ռեսուրսներ մուտք գործելու և կառավարելու միջոց. ապահովում է հաղորդակցությունը մասնակիցների միջև ուսումնական գործընթացիրականացվում է ինտերնետային կոնֆերանսների, ֆորումների, քննարկումների, ինչպես նաև հաղորդագրությունների փոխանակման, որոնք, մասնավորապես, ուսանողների համար առաջադրանքներ, առաջադրանքներ և մեկնաբանություններ են պարունակում: Համակարգը հնարավորություն է տալիս նշելու վերապատրաստման դասընթացների կատեգորիաները (Կատեգորիա), օրինակ՝ գրասենյակային աշխատանք,

Ուսուցում և ուսուցում և դասընթացների խմբավորում ըստ կատեգորիաների: Դասընթացները կարող են ներառել նյութեր, ինչպիսիք են դասընթացի անոտացիաները, ռեսուրսները, առաջադրանքները, քննարկման թեմաները: Դասընթացի ռեսուրսները կարող են ներկայացված լինել տարբեր կազմակերպչական բաղադրիչներով, ներառյալ տեքստային էջերը, վեբ էջերը, տարբեր ձևաչափերի ֆայլերը, կայքերը, գրացուցակները (տեքստային էջ, վեբ էջ, ֆայլ, վեբ կայք, դիրեկտորիաներ): Դասընթացներում սահմանվում են հետևյալ պարամետրերը՝ Դասընթացի մեկնարկի ամսաթիվ, Ընդունման ժամկետ, Շաբաթների/թեմաների քանակը՝ արտահայտված շաբաթների կամ դասի թեմաներով, ֆորումի թեմաներով: Բացի այդ, դասընթացները կարող են ունենալ հատուկ բանալիներ (Enrollment key), որոնք ապահովում են դասընթացի նյութերի հասանելիություն գրանցված և ընդունված ուսանողների համար: Moodle-ը տեղեկատվություն է տրամադրում դասընթացների, նրանց ուսուցիչների և դրանց ժամանակի մասին:

Դասընթացների հեղինակները ձևավորում են համապատասխան ուսումնական նյութեր, իսկ դասավանդողները գրանցում են ուսանողներին և կազմակերպում ուսումնական գործընթացը։ Դասավանդման համար Moodle-ն ունի հետևյալ հնարավորությունները. օգտագործում է սոցիալական կառուցողականության մանկավարժությունը, որը ներառում է փոխազդեցություն, ակտիվ ուսուցում, քննադատական ​​արտացոլում և այլն; ունի պարզ, արդյունավետ, բրաուզերի հետ համատեղելի վեբ ինտերֆեյս; դասընթացների ցանկը պարունակում է յուրաքանչյուր դասընթացի նկարագրությունը սերվերի վրա, դասընթացները բաժանված են կատեգորիաների, դասընթացների որոնման համակարգ. Տեքստի տարրերի մեծ մասը (ռեսուրսներ, ֆորումներ, առաջադրանքներ և այլն) կարելի է խմբագրել ներկառուցված WYSIWYG HTML խմբագրիչի միջոցով. առաջարկվում է գործունեության լայն շրջանակ կրթական գործընթացը կառուցելու համար. Դասընթացի ընթացքում հաղորդակցության և սոցիալականացման համար ուսուցիչը կարող է օգտագործել այնպիսի գործիքներ, ինչպիսիք են ֆորումները, չաթերը, վիքիները, հաղորդագրությունների համակարգը, բլոգները և այլն:

Moodle-ը ներառում է հետևյալ առավել օգտագործվող մոդուլները. Հավաստագրում – մոդուլը ստեղծում է PDF վկայականներ/դիպլոմներ կուրսի ուսանողների համար և լիովին հարմարեցված է: Դուք կարող եք մշակել ձեր սեփական դիզայնը տպագիր վկայականի համար՝ ավելացնել շրջանակներ, ջրանիշներ, դրոշմակնիքներ և նույնիսկ ցույց տալ տեղեկատվական ուսուցման աստիճանը/մակարդակը: Շնորհիվ Elluminate Live-ի: Հանդիպում - Moodle-ը դառնում է վիրտուալ վեբ վիդեո դասասենյակի մի մասը, ներառյալ երկկողմանի աուդիո հաղորդակցությունը, ինտերակտիվ գրատախտակները, ակնթարթային հաղորդագրությունների և մոդերատորի գործիքները: Սա հատուկ մոդուլ և միավոր է, որը պահանջում է գնել երրորդ կողմի ծառայություն: Պատկերասրահ - թույլ է տալիս օգտագործել ներկառուցված պատկերասրահները:

LAMS - կառավարման համակարգի հիմքը ուսումնական գործունեություն(Ուսուցման գործունեության կառավարման համակարգ) և օգտագործվում է առցանց ուսումնական նյութերի մշակման, կառավարման և տարածման համար՝ փոխանակման միջոցով: Նյութական տվյալները ստեղծվում են տեսողական ուսումնական միջավայրում՝ սահմանված ուսուցման հաջորդականությամբ: Այս տեսակի դասընթացը ներառում է տարբեր տեսակի անհատական ​​առաջադրանքներ, փոքր խմբերում աշխատանքի նախագծեր և ուսումնական տարրեր բոլոր ուսանողների համար՝ հիմնված ինչպես բովանդակության, այնպես էլ հաղորդակցման բաղադրիչների վրա:

SCORM / AICC դասընթացի տարրերից մեկն է, որը թույլ է տալիս ուսուցչին հրապարակել ցանկացած SCORM կամ AICC փաթեթ՝ որպես դասընթացի նյութերի մաս: SCORM փաթեթը վեբ բովանդակության հավաքածու է, որը համապատասխանում է SCORM կրթական օբյեկտների միջազգային ստանդարտին: Այս հավաքածուն կարող է ներառել վեբ էջեր, գրաֆիկա, JavaScript ծրագրեր, Flash ներկայացումներ և այլ բաղադրիչներ, որոնք աշխատում են վեբ բրաուզերում: Այս մոդուլը օգնում է ինտեգրվել դասընթացցանկացած փաթեթ, որը համապատասխանում է SCORM ստանդարտին:

Վիքին մի քանի անձանցից բաղկացած փաստաթղթերի փոխանակման գործիք է, որն ունի իր պարզ նշագծման լեզուն, որը պարզապես օգտագործվում է դիտարկիչի պատուհանում: Վիքի մոդուլը ուսանողներին թույլ է տալիս աշխատել միասին՝ ավելացնելով, ընդլայնելով և փոփոխելով էջի բովանդակությունը: Փաստաթղթի նախկին տարբերակները հետ չեն կանչվում և ցանկացած պահի կարող են վերականգնվել:

Հարցաթերթ - մոդուլը պարունակում է մի քանի պատրաստի հարցաթերթիկներ, որոնք օգնում են ուսուցչին պարզել հեռավար ուսուցման հետ կապված ուսանողների հոգեբանական բնութագրերը: Տվյալների բազան ուսուցիչներին և/կամ ուսանողներին թույլ է տալիս ստեղծել, ցուցադրել և որոնել մուտքագրված տվյալների բազայի գրառումների միջոցով: Գրառումների ձևաչափը և կառուցվածքը կարող են գրեթե անսահմանափակ լինել, ներառյալ նկարները, դաշտերը, ինտերնետային հասցեները, համարները կամ պարզ տեքստը:

Բառարան - բացատրական բառարանկոնկրետ ժամկետների սահմանման վերաբերյալ հոդվածներ պարունակող։ Ուսանողներին տրվում են հարմար միջոցներ բառարաններում ցանկալի տերմին գտնելու համար: Ուսուցիչը կարող է նաև ոչ միայն տերմինների սահմանումներ տալ, այլ նաև ուսումնական առարկաներ ներգրավել այս աշխատանքում՝ վերահսկելով դրանց սահմանումների ճիշտությունը։ Առաջադրանքը (պատասխան մի քանի ֆայլերով, ֆայլով, տեքստով, կայքից դուրս) մոդուլ է, որը թույլ է տալիս կազմակերպել ուսանողների կողմից առաջադրանքների կատարումը: Նրա օգնությամբ դուք կարող եք՝ հանձնարարության բովանդակությունը փոխանցել ուսանողներին. սահմանել դրա իրականացման ժամկետներ. սահմանել առավելագույն գնահատականը, որ ուսանողը կարող է խնդիր ստանալ. սահմանել ուսուցչին պատասխան տալու ձևը (ֆայլը վերբեռնվում է կայք, անձնական զրույց ուսուցչի հետ, էլ. փոստ); մեկնաբանություններ տալ կատարված աշխատանքի վերաբերյալ. թույլ տվեք ուսանողին փոխել իրենց պատասխանը վերստուգմամբ:

Գիրքը բազմաէջ փաստաթղթեր ներկայացնելու միջոց է, որը պարունակում է գրքի բաժինների ցանկը հղումների տեսքով, որոնց վրա սեղմելով՝ կարող եք արագ անցնել մի բաժնից մյուսը:

Հարցում - ուսուցիչը հարցեր է տալիս և որոշում է պատասխանների մի քանի տարբերակներ: Հնարավոր տարբերակներից մեկը օգտատերերի միջև քվեարկություն անցկացնելն է։ Սա կարող է օգտակար լինել մտածողության խթանման, խնդրի հետազոտման գործընթացում ընդհանուր կարծիք գտնելու համար։

Աշխատանքային տետր - ուսուցիչը ուսանողներից պահանջում է գրավոր հայտարարություն կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ՝ հետագայում իր պատասխանը խմբագրելու և բարելավելու հնարավորությամբ: Պատասխանը մասնավոր է և հասանելի է միայն ուսուցչին, ով կարող է մեկնաբանել և գնահատական ​​տալ յուրաքանչյուր մուտքի համար: Իհարկե, շաբաթական մեկ նոթատետրը բավական է։

Սեմինարը դասընթացի տեսակ է, որտեղ յուրաքանչյուր մասնակից ոչ միայն կատարում է իր աշխատանքը, այլև գնահատում է սեմինարի մյուս մասնակիցների աշխատանքի արդյունքները։ Դա անելու համար ուսուցիչը կարող է նախատեսել գնահատման տարբեր ռազմավարությունների կիրառում:

Սեմինարների կառավարումը (աշխատանքների հավաքագրում, ստուգման ուղարկում, արդյունքների ցուցադրում և այլն) իրականացվում է ավտոմատ կերպով։

Թեստ - ուսանողների գիտելիքների գնահատման առաջադրանքների մի շարք: Բոլոր թեստային առաջադրանքները պահվում են տվյալների բազայում և կարող են կրկին օգտագործվել: Hot Potatoes Test - Թույլ է տալիս հրահանգչին կառավարել Moodle թեստերը, որոնք մշակվել են արտաքին Hot Potatoes ծրագրում:

Դաս (սեմինար) - մոդուլ, որով ստեղծվում է փոխկապակցված էջերի հավաքածու: Էջերից յուրաքանչյուրն ունի տեղեկատվական բաժին և դրա յուրացումը վերահսկելու բաժին։

Ֆորումն այն վայրն է, որտեղ տեղի են ունենում բոլոր քննարկումները։ Ֆորումները կարող են տարբեր կերպ կառուցված լինել և պարունակել գրառումների վարկանիշներ: Ֆորումի գրառումները կարելի է տեսնել չորս տարբեր ձևաչափերով և կարող են պարունակել լրացուցիչ ֆայլեր: Բաժանորդագրվելով ֆորումին՝ մասնակիցը կստանա նոր հաղորդագրությունների պատճենները էլեկտրոնային փոստով:

Զրուցարանը իրական ժամանակի համաժամեցված քննարկման գործիք է: Չաթը զգալի տարբերություն ունի ֆորումից՝ ասինխրոն հաղորդակցման միջոցներից, քանի որ ֆորումը չի նախատեսում իր մասնակիցների միաժամանակյա կապը:

Ի՞նչ է Moodle-ը: Moodle-ը Բովանդակության կառավարման համակարգ է (CMS), որը հատուկ նախագծված է մանկավարժների համար՝ որակյալ առցանց դասընթացներ ստեղծելու համար: Օրինակ, էլեկտրոնային ուսուցման համակարգերը հաճախ կոչվում են Ուսուցման կառավարման համակարգեր (LMS) կամ Վիրտուալ ուսուցման միջավայրեր (VLE):

Moodle-ի առանձնահատկությունները Կայքը կառավարվում է լռելյայն օգտագործողի ադմինիստրատորի կողմից: Moodle-ն ունի պարզ, արդյունավետ, բրաուզերի հետ համատեղելի ինտերֆեյս («թեմաներ» մոդուլը թույլ է տալիս ադմինիստրատորին փոխել կայքի դիզայնը, ներառյալ գույները, տառատեսակները, նշագրումը և այլն՝ ըստ կարիքների): Մոդուլներ տարբեր տեսակներկարող է ավելացվել գոյություն ունեցող Moodle-ի տեղադրմանը` ընդլայնելու համակարգի հնարավորությունները (օրինակ, լեզվի փաթեթի մոդուլը թույլ է տալիս տեղայնացնել Moodle-ը ցանկացած լեզվի համար, ներկայումս հասանելի է 40 լեզվական փաթեթ): Դասընթացների ցանկը պարունակում է յուրաքանչյուր դասընթացի նկարագրությունը սերվերի վրա՝ ապահովելով այս տեղեկատվության հասանելիությունը, ներառյալ հյուրին: Դասընթացները դասակարգված են. Դասընթացներ փնտրելու մեխանիզմ կա հիմնաբառ... Moodle-ը կարող է աջակցել հազարավոր դասընթացների:

Մուտքի իրավունքներ Ադմինիստրատորի իրավունքներ ունեցող օգտատերը վերահսկում է դասընթացների ստեղծումը և նշանակում դասավանդողներին, ինչպես նաև ուսանողներին: Դասընթացների հեղինակի իրավունք ունեցող օգտատերը կարող է դասընթաց ստեղծել և դասընթացի դասախոսներ նշանակել: Կես դրույքով (կես դրույքով) աշխատող ուսուցիչների համար դուք կարող եք չեղարկել դասընթացը խմբագրելու իրավունքը: Ուսուցիչները կարող են դասընթացին ավելացնել «գաղտնաբառ»՝ սահմանափակելու դասընթացից դուրս ուսանողների մուտքը: Նրանք կարող են կոդ բառը փոխանցել ուսանողներին անձամբ կամ էլեկտրոնային փոստով: Ուսուցիչը կարող է անհրաժեշտության դեպքում օգտագործողին հեռացնել դասընթացի ուսանողների թվից:

Մուտքի իրավունքներ Ուսուցիչը, անհրաժեշտության դեպքում, կարող է օգտատերին հեռացնել դասընթացից: Եթե ​​ուսանողը չի հաճախում դասընթացին որոշակի ժամանակահատվածում (կարգավորվում է ադմինիստրատորի կողմից), ապա նա ավտոմատ կերպով դուրս է մնում դասընթացից: Ուսանողները կարող են հարմարեցնել իրենց պրոֆիլը, ներառյալ լուսանկարները և նկարագրությունը: Հասցե Էլանհրաժեշտության դեպքում ուսանողը չի կարող ցուցադրվել կուրսի այլ ուսանողներին կամ համակարգից օգտվողներին: Յուրաքանչյուր օգտատեր կարող է նշել իր ժամային գոտին, և Moodle-ն ամեն օր կկարգավորի այս գոտու առաջադրանքների, թեստեր հանձնելու և այլնի ժամկետները։ Յուրաքանչյուր օգտատեր կարող է ընտրել Moodle ինտերֆեյսի լեզուն, եթե դա թույլ է տալիս համակարգի ադմինիստրատորը: Ուսուցիչը կարող է որոշակի լեզու հատկացնել կոնկրետ դասընթացին: Հյուրի մուտք գործած օգտատերերը չեն կարողանում թեստեր անցնել, պատասխանել առաջադրանքներին և այլն:

Moodle-ի համակարգի ռեսուրսներ «Տեքստ» «HTML տեքստ» «Վիքի տեքստ» «Տեղեկատու» (ներբեռնվող ֆայլերի ցանկ) «Վեբ հղում» «Ծրագիր» (հղում ծրագիրը ներբեռնելու համար) «Հղում» «Ֆայլ» -պատկեր «Ֆայլ» MP3 «Ֆայլ» Flash «Ֆայլ» Windows Media «Ֆայլ» MS Office «Ֆայլ» PDF «Ֆայլ» Quicktime «Վեբ էջ»

Moodle System Filters Moodle System-ը լայնորեն օգտագործում է զտիչ համակարգ: Յուրաքանչյուր զտիչ փոխում է մուտքային տեղեկատվությունը և ներկայացնում այն ​​ելքի վրա, բայց որակապես նոր ձևով: Ինքնահղման զտիչ Մեդիա ներկառուցող ֆիլտր TeX-ը կառուցում է ֆիլտր Հանրահաշվական ֆիլտր

Autolink զտիչ Որոշ Moodle մոդուլներ աջակցում են Autolink զտիչը: Դուք տեսնում եք ռեսուրսի ավտոմատ հղում ամեն անգամ, երբ նշվում է այս ռեսուրսի անունը, կամ բառարանից տերմին, որտեղ այն նշված է: Պետք չէ ինքնահղում ստեղծել, դրա համար անհրաժեշտ է տեքստը փակցնել պիտակի մեջ (այն կատարվում է HTML ռեժիմում, բայց ոչ տեսողական խմբագրիչում):

TeX կոնստրուկտիվ ֆիլտր Այս զտիչը թույլ է տալիս մուտքագրել տեքստի ցանկացած հատված TeX ձևաչափով՝ օգտագործելով դոլարի նշաններ Moodle-ի ցանկացած մասում (ներառյալ ֆորումները), օրինակ՝ մուտքագրելով $$ \ Bigsum_ (i = \ 1) ^ (n- \): 1) \ frac1 (\ Del ~ x) \ Bigint_ (x_i) ^ (x_ (i + \ 1)) \ (\ frac1 (\ Del ~ x) \ մեծ [(x_ (i + 1) -x) y_i ^ (5 $ \ աստղ ) \ մեծ] -f (x) \) ^ \ 2dx $$ ստանում ենք.

Հանրահաշվական ֆիլտր Հանրահաշվական ֆիլտրը շատ նման է նախորդին, այն թույլ է տալիս մուտքագրել բանաձևեր՝ օգտագործելով ստանդարտ գործառույթները սիմվոլների ներսում.

«Զրույց» մոդուլը մասնակիցներին հնարավորություն է տալիս մասնակցել քննարկմանը իրական ժամանակում: այն լավ միջոցծանոթանալ միմյանց և ծանոթանալ քննարկվող թեմային: Զրույցի ռեժիմը տարբերվում է ֆորումի ռեժիմից: Այս մոդուլը պարունակում է մի շարք տարբերակներ՝ չաթի քննարկումները վարելու և դիտելու համար:

«Հարցում» մոդուլ Ուսուցիչը հարց է տալիս և սահմանում պատասխանների մի քանի տարբերակներ։ Այս տեսակի առաջադրանքը կարող է շատ օգտակար լինել որպես քվեարկություն՝ խթանելու թեմայի շուրջ մտորումները, որպեսզի դասարանը կարողանա ընտրել դասընթաց կամ ուսումնական այլ ուղղություն: (Հարցումները կարող են կատարվել անանուն):

«Ֆորում» մոդուլ Այս մոդուլը կարող է բավականին կարևոր լինել, քանի որ, օգտագործելով այն, այն կարող է իրականացվել մեծ թիվքննարկումներ։ Ֆորումները կարող են լինել տարբեր կառուցվածքև կարող է ներառել գրառումների վարկանիշը (վարկանիշը): Հաղորդագրությունները կարող են դիտվել տարբեր ձևաչափերով և կարող են պարունակել հավելվածներ: Բաժանորդագրվելով ֆորումին՝ մասնակիցները կստանան հաղորդագրությունների պատճենը իրենց էլ. Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչը կարող է ստորագրել դասընթացի բոլոր ուսանողներին:

Մոդուլ «Ուսումնական աշխատանք» (Սեմինար). Այս մոդուլը թույլ է տալիս ուսանողներին առաջադրանքներ տալ հարմար ձևով: Այն բաղկացած է որոշակի թվով էջերից: Յուրաքանչյուր էջ ավարտվում է հարցով և դրան տրված պատասխանների որոշակի քանակով: Կախված աշակերտի պատասխանի ընտրությունից՝ նա անցնում է հաջորդ էջ (ճիշտ պատասխանի դեպքում) կամ նույնը (սխալ պատասխանի դեպքում)։ Այս մոդուլով նավարկությունը կարող է լինել պրոգրեսիվ կամ խառը` կախված ներկայացված նյութի կառուցվածքից:

Թեստերի մոդուլ Այս մոդուլը թույլ է տալիս ուսուցչին ստեղծել թեստեր, որոնք բաղկացած են բազմաթիվ պատասխաններից, այո/ոչ պատասխաններից և կարճ պատասխանից: Այս հարցերը պահվում են տվյալների բազայում՝ հատուկ թեմաների համար և կարող են օգտագործվել դասընթացների ընթացքում և դասընթացների միջև: Թեստերն անցնելու համար կարող են նշանակվել մի քանի փորձ: Յուրաքանչյուր փորձ ավտոմատ կերպով դրոշակվում է, և ուսուցիչը կարող է ընտրել մեկնաբանել կամ ցույց տալ ճիշտ պատասխանները: Այս մոդուլը ներառում է գնահատման համակարգ: Հարցաթերթի մոդուլը տրամադրում է վավերացված հարցաթերթիկների մի շարք տարբերակներ, որոնք կարող են օգտակար լինել որակը գնահատելու և առցանց ուսուցման համակարգերում ուսուցումը խթանելու համար: Ուսուցիչները կարող են դրանք օգտագործել իրենց աշակերտների մասին տեղեկություններ հավաքելու համար: Այս տեղեկատվությունը կարող է օգտակար լինել նրանց՝ ուսանողների մասին ավելին իմանալու և նրանց ուսման վրա ազդելու համար:

Հիմնական գործառույթը Փորձարկման արդյունքների ավտոմատ վերահսկում: Կատարված առաջադրանքները, վարժությունները, ռեֆերատները, էսսեները, նախագծերը հարմարեցնելու և գնահատելու ունակություն: Արագ տրամադրում հետադարձ կապ... Ուսանողների կարիքները հաշվի առնելու վերլուծություն՝ հիմնված հարցաթերթիկների և հարցումների արդյունքների վրա։ Արձանագրությունների ձևավորում, կատարված աշխատանքների վերաբերյալ հաշվետվություններ, գործնական աշխատանք.

«Կրթության համակարգի տեղեկատվականացում» (ISO) նախագիծ Այս ծրագրի իրականացումը կիրականացվի միջդպրոցական մեթոդական կենտրոնների, մարզային համակարգող կենտրոնների և. ուսումնական հաստատություններգտնվում է Ստավրոպոլի երկրամասում, Կալուգայի մարզում և Կարելիայի Հանրապետությունում։

Moodle-ը հեռավար ուսուցման կառավարման համակարգ է, որը հայտնի է նաև որպես վիրտուալ ուսումնական միջավայր: Moodle-ը անվճար վեբ հավելված է, որը ներդրված է կայքերում և օգտագործվում է ուսումնական հաստատություններառցանց հեռավար ուսուցման համար։

Առանձնահատկություն 1. Պատրաստի դասընթացների առցանց խանութ

Moodle հարթակի պրոֆեսիոնալ տարբերակում հնարավոր է ընդունել էլեկտրոնային վճարումներ՝ դասընթացների ուսումնասիրության հասանելիության համար։

Ինչպե՞ս է սա իրականացվում:

1. Ուսուցիչը ստեղծում է դասընթացներ, որոնց ուսումնասիրությունը ցանկանում է վճարել.
2. Եթե ​​կան շատ դասընթացներ, դրանք կարելի է դասակարգել.
3. Յուրաքանչյուր դասընթացի կարգավորումներում այն ​​ակտիվացնում է վճարման ռեժիմը, նշում է բաժանորդագրության արժեքը և տևողությունը.
4. Վրա գլխավոր էջուսանողներին ցուցադրվում է դասընթացների խանութի ցուցափեղկը, ուսանողը տեսնում է բոլոր վճարովի դասընթացների ցանկը և ընտրում համապատասխանը (ցանկության դեպքում օգտագործելով որոնում / զտում);
5. Համակարգն առաջարկում է ընտրել հարմար միջոցվճարում (վճարային քարտ, QIWI դրամապանակ, Yandex.Money, WebMoney);
6. Ուսանողը մուտքագրում է քարտի / էլեկտրոնային դրամապանակի համարը, հաստատում է վճարումը.
7. Գումարը գանձվում է, և լսողը ավտոմատ կերպով միանում է դասընթացին:

Առանձնահատկություն 2. Հետևել կատարմանը

Ուսուցիչները և վարողները կարող են հետևել ուսանողների ուսուցման դինամիկային և առաջընթացին: Համակարգը տեսողականորեն ցույց է տալիս, թե դասընթացի որ տարրերն են արդեն անցել (դրանց կողքին ավտոմատ տեղադրվում է նշան), և որոնք դեռ պետք է ավարտվեն (ցուցադրվում է դատարկ քառակուսի): Յուրաքանչյուր դասընթացի համար ստեղծվում է նաև ընդհանուր վիճակագրություն ուսանողի առաջադիմության վերաբերյալ: Ուսուցիչը բոլոր չափանիշները սահմանում է ինքնուրույն՝ տարրերի կարգավորումների միջոցով (դիտել տեսադասը, հավաքել որոշակի քանակությամբ միավորներ, թեստավորվել և այլն): Ուսանողն իր հերթին կարող է նաև հետևել իր առաջընթացին իր անձնական հաշվում տոկոսով։

Հատկանիշ 3. Զեկույց «Մասնակցություն դասընթացին».

Զեկույցը ցույց է տալիս ուսանողների ներգրավվածությունը ուսումնական գործընթացում և նրանց ակտիվությունը ընտրված դասընթացի տարրերում: Ուսուցիչը տեսնում է այս նյութում ետ մնացածներին կամ ընդհանրապես չեն սկսել աշխատել և, հենվելով ստացված տեղեկատվության վրա, հնարավորություն ունի sms ուղարկել նյութի ուսումնասիրությունը սկսելու կոչով։

Առանձնահատկություն 4. Դասընթացի նյութերի ընտրովի ցուցադրում

Լռելյայն, բոլոր ուսանողները ցուցադրվում են ամբողջական բովանդակությունդասընթացը և առկա բոլոր կետերը: Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք կարգավորել ռեժիմը, երբ նյութերը ցուցադրվեն, երբ ուսանողները առաջադիմում են դասընթացի ընթացքում կամ հաշվի առնելով այլ չափանիշներ:

Օրինակ՝ յուրաքանչյուր մոդուլից հետո ուսուցիչը տալիս է հսկիչ առաջադրանքներ, որոնք ստուգում է ձեռքով։ Հաճախ ուսանողները անտեսում են տեսությունը և անցնում անմիջապես գործնական մասի: Արդյունքում նրանք ստանում են ցածր միավորներ, և ուսուցչի վրա լրացուցիչ բեռ է ընկնում՝ աշակերտի նույն ստեղծագործությունների կրկնակի ստուգման և վերանայման տեսքով։

Դուք կարող եք պարզեցնել այս գործընթացը և նվազեցնել ուսուցչի բեռը: Դա անելու համար յուրաքանչյուր տարրի ավարտման կարգավորումներում մենք սահմանում ենք կանոն, ըստ որի վերահսկման առաջադրանքը հասանելի կլինի միայն այն բանից հետո, երբ ուսանողը, օրինակ, վերջնական թեստում հավաքի 75%, հաջողությամբ ավարտի նախորդ տարրը և այլն:

Կան նաև գեյմիֆիկացիայի տարրեր (նշանակներ / մրցանակներ / մակարդակներ): Կախված նրանից, թե համակարգը ինչ մրցանակներ է տվել ուսանողին նախորդ նվաճումների համար, կորոշվեն առկա նյութերը և դասընթացի տարրերը:

Ավելի ուժեղ ուսանողներին կարող են ցույց տալ բարդ առաջադրանքներ, իսկ վերջնական թեստի փոխարեն սահմանել ավտոմատ թեստ:

Բացի այդ, ուսուցիչը կարող է ունենալ ուսանողների մի քանի խմբեր, որոնք վճարել են դասընթացի համար տարբեր դրույքաչափերով (անվճար, զեղչով, լրիվ արժեքով): Այստեղ կարող եք նաև ընտրել, թե որ ապրանքները հասանելի կլինեն բոլոր խմբերին, և որոնք միայն վճարովի:

Առանձնահատկություն 5. Էլեկտրոնային վկայականներ

Երբ դասընթացը հաջողությամբ ավարտվում է, ուսուցիչը հարց է տալիս՝ ինչպես կարևորել ուսանողին և նշել նրա ձեռքբերումները: Այդ նպատակով համակարգն ունի էլեկտրոնային սերտիֆիկատներ տրամադրելու հնարավորություն։

Սահմանափակումների կարգավորումներում սահմանված է չափանիշը, որով վկայականը հասանելի կդառնա ուսանողին: Չափանիշը կատարելուց հետո փաստաթուղթն ավտոմատ կերպով կհայտնվի լսողի անձնական հաշվում։

Հավաստագրի տեսակը կարող է հարմարեցվել (համակարգն ավտոմատ կերպով կվերածվի դիզայնի անվանը, ամսաթիվը, դասընթացի անվանումը, դասարանը, տպագրության QR կոդը):

Հատկանիշ 6. Ուսանողների պորտֆոլիո

Այս հատկությունը տեղադրված է միայն պրոֆեսիոնալ տարբերակում: Այն տեղին է FGOS 3+ ստանդարտներով աշխատող համալսարանների համար, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է հատկացվի պորտֆոլիո՝ աշխատանքի և մասնագիտական ​​նվաճումների ակնարկներով:

Համալսարանը ձևավորում է պորտֆելի (կատեգորիաների) կառուցվածքը և ձեռքբերումների տեսակները (օրինակ՝ կոնֆերանսի մասնակցությունը ամսաթվով, վերնագրով, կից զեկույցով և ակնարկով): Հենց որ բոլոր տեսակի ձեռքբերումները որոշվեն ադմինիստրատորի կողմից, ունկնդիրը կարող է ինքնուրույն մուտքագրել իր ձեռքբերումներն իր անձնական հաշվում: Նոր գրառումը անցնում է մոդերացիայի ռեժիմի, և ադմինիստրատորի կողմից հաստատվելուց հետո հայտնվում է պորտֆելում։

Գեյմիֆիկացիայի տարրերը կարող են ներդրվել ուսանողներին մոտիվացնելու և մրցակցային ոգի զարգացնելու համար: Օրինակ՝ յուրաքանչյուր նվաճման համար համակարգը միավորներ է տալիս, հետո ամփոփվում է ընդհանուր միավորը և կառուցվում վարկանիշ։

Հատկանիշ 7. «Սեմինար» մոդուլ Moodle համակարգում

Նախ, այս գործառույթը հարմար է, քանի որ այն օգնում է նվազեցնել ուսուցչի բեռը, ինչը հատկապես կարևոր է զանգվածային դասընթացներում (MOOCs): Եվ երկրորդ՝ այն մեծացնում է ուսանողների ներգրավվածությունը, հնարավորություն է տալիս մի քանի անգամ աշխատել նույն նյութի/առաջադրանքի հետ։

Ինչպիսի տեսք ունի?

• Ուսուցիչը ստեղծում է առաջադրանք, սահմանում է գնահատման չափանիշները, ուսանողները լրացնում և ներկայացնում են իրենց աշխատանքը ստուգման.
• Ուսուցիչը «աշխատանքների ներկայացման» փուլից անցնում է «գնահատման» փուլին (համակարգը ավտոմատ կամ ձեռքով փոխանակում է աշխատանքները ուսանողների միջև, որպեսզի ուսանողները ստուգեն միմյանց աշխատանքները և գնահատեն դրանք ըստ սահմանված չափանիշների).
• Ուսուցիչը գնահատում է գնահատման գործընթացը և առաջադրանքը փակվում է:

Առանձնահատկություն 8. Աշխատանքի ստուգում գրագողության համար

Moodle հեռավար ուսուցման համակարգն իրականացնում է հարմար հնարավորություն, որով ուսուցիչը հավաքում է աշխատանքները, վերանայում դրանք, թողնում մեկնաբանություն, նշում ցանկություններ։ Բայց եթե ուսուցիչը ցանկանում է ստուգել աշխատանքը գրագողության համար՝ օգտագործելով երրորդ կողմի ծառայությունները, նա պետք է ձեռքով ներբեռնի աշխատանքը և վերբեռնի այն գրագողության ստուգման ծառայություն։ Ինչը շատ ժամանակ է պահանջում:

Ուսուցիչների աշխատանքը հեշտացնելու նպատակով Antiplagiat-ի հետ միասին մշակվել է ինտեգրացիոն մոդուլ, որը հարմար է Moodle-ի ցանկացած ընթացիկ տարբերակի համար:

Այն տեղադրելուց հետո բոլոր աշխատանքները կամ դրանց մի մասը, որոնք ուսանողը վերբեռնում է առաջադրանքի մոդուլ, ավտոմատ կերպով ուղարկվում են Antiplagiat.ru ծառայությանը։ Ուսուցիչը տեսնում է փոխառության համար աշխատանքների ստուգման կարգավիճակը, ստանում է հաշվետվության հղումը մանրամասն տեղեկություններզուգադիպությունների մասին.

Այստեղ դուք կարող եք նաև որակյալ աշխատանք ավելացնել հակագրագողության ցուցանիշին՝ ուսանողներին հետագա խաբելուց խուսափելու համար:

Առանձնահատկություն 9. Անցանց փորձարկում

Համակարգն ունի շատ հզոր և հարմար համակարգթեստավորում՝ հարցաթերթիկներով, առաջադրանքների ձևերով և անցած փորձերի վերաբերյալ հաշվետվություններով։ Բայց կա մեկ անհարմարություն՝ թեստավորման համար պահանջվում է ուսանողներին ինտերնետ կապով տերմինալներ տրամադրել։

Անցանց փորձարկման գործառույթը վերացնում է ավանդական թղթի և գրչի կարիքը:

Օգտագործելով հարցերի նույն բանկը՝ ուսուցիչը ստեղծում է առաջադրանքների և պատասխանների ձևաթղթեր: Պատասխանների ձևերում աշակերտը ծածկագրում է դասարանի գրքի համարը, նշում է տարբերակը և առաջադրանքի ձևից մուտքագրում հարցերի պատասխանները։

Առաջադրանքների ձևերը սկանավորվում են և նորից բեռնվում համակարգ՝ ճանաչման համար: Համակարգը ստուգում և գնահատում է դրանք: Միևնույն ժամանակ, բոլոր անցած թեստերի ամբողջական վիճակագրությունը պահպանվում է:

Առանձնահատկություն 10. Ներմուծում MS Word-ից

Երբ դասախոսները դասընթացի նյութեր են պատրաստում Word-ի գրասենյակային փաթեթում, նրանք հաճախ բախվում են այդ նյութերը համացանցում հրապարակելու հետ կապված խնդիրների հետ: Իսկ Moodle համակարգը այստեղ բացառություն չէ (պատկերները անհետանում են, բանաձեւերը, ֆորմատավորումը եւ այլն սխալ են ցուցադրվում)։

Համակարգն ունի «Ներմուծում MS Word-ից» հատուկ գործառույթ, որը կխուսափի այս խնդիրներից և կդարձնի նյութերի փոխակերպման գործընթացը ավտոմատացված։

Հատկանիշ 11. Վեբինարների ինտեգրում ուսումնական գործընթացին

Հայտնի է, որ Moodle-ի ուսուցման համակարգը բավական է բարձր մակարդակԻրականացվել է կրթական գործունեության այնպիսի տեսակների աջակցություն, ինչպիսիք են նշումները, հարցումները, թեստերը, աշխատանքային տետրերը, էլեկտրոնային դասագրքերը, շնորհանդեսները: Բայց այս գործիքներն իրենց բնույթով ավանդական են և պահպանում են ուսուցչի հետ պասիվ շփման էֆեկտը:

Որպես Moodle-ում անցկացվող դասընթացների մի մաս, եթե կան «live» միջոցառումներ, ապա երրորդ կողմի ռեսուրսների վրա, ինչը այնքան էլ հարմար չէ և՛ ուսանողների, և՛ ուսուցիչների համար։

Այժմ դա կարելի է անել անմիջապես Moodle հարթակում: Համակարգը ինտեգրված է eTutorium Webinar հարթակի հետ՝ առցանց միջոցառումների համար: Ինչ է դա նշանակում? Ուսուցիչները կարողացան ինտեգրվել դասընթացներին ուսանողների հետ փոխգործակցության այնպիսի ձևաչափեր, ինչպիսիք են վեբինարները, առցանց թրեյնինգները, «կենդանի» վարպետության դասերը և հեռահար հաղորդակցության այլ ձևեր: Սա ուսումնական գործընթացը կդարձնի ինտերակտիվ, հետաքրքիր և կապահովի լսարանի առավելագույն ներգրավվածությունը:

Moodle LMS-ի կրթական գործընթացում վեբինարը ներդնելու քայլ առ քայլ հրահանգների համար տե՛ս.