Ненормално поведение. Девиантно поведение и социални норми

Девиантно поведение и неговите особености.

Тема 6.

Девиантно поведение и социален контрол

1. Девиантно поведение и неговите особености.

2. Теории на отклонението. Социологически теории за причините за отклонението.

3. Видове отклонения (по Р. Мертън).

4. Делинквентно поведение.

5. Социален контрол: норми и санкции.

6. Методи на социалния контрол и неговите агенти. Функции за социален контрол.

Срок отклонение или „социално отклонение", обозначава поведението на индивид или група, което не отговаря на общоприетите норми, в резултат на което тези норми се нарушават. Социалните отклонения могат да приемат много форми. Престъпници от младежка среда, отшелници, подвижници, закоравели грешници, светци , гении, иновативни художници, убийци са всички хора, които се отклоняват от общоприетите норми, или както още ги наричат , девианти.

Понятието „норма” е отправна точка за разбиране на същността на девиантното (от лат. Deviatio – отклонение) поведение. Социалната норма е мярка за допустимо поведение на индивид, социална група или организация, исторически установена в определено общество.

Девиантното поведение винаги се оценява от гледна точка на културата на дадено общество. Тази оценка е това някои отклонения се осъждат, а други се одобряват.Характерна особеност на девиантното поведение е културният релативизъм(относителността в науката обикновено се нарича релативизъм). Това означава, че една социална норма, приета или от обществото, или от закона, е чисто относително явление. Отклонението е относително: а) историческата епоха, б) културата на обществото. Едно и също дело може да се счита за положително в едно общество, в друго – за социална патология. Много примери за това могат да бъдат цитирани от семейното право и семейните традиции, обичаите на различните народи. Усложнения възникват дори в една държава, където има единно законодателство, но живеят народи, които следват различни традиции в ежедневието, особено ако тези традиции са подкрепени от религиозни норми.

Има такива видове отклонения.

— Конструктивно и разрушително.

Ø Социалните отклонения могат да бъдат положителни като средство за развитие на системата, преодоляване на консервативни и реакционни стандарти на поведение. То - културно предпочитано отклонение или конструктивно отклонение. Лхората, които попадат под определението за гений, герой, лидер, избор на хората, са културно одобрени отклонения. Такива отклонения се свързват с понятието екзалтация, т.е. издигане над другите, което е в основата на отклонението.

Ø Отрицателни (деструктивни) форми на социални отклонения (престъпност, пиянство и алкохолизъм, наркомания, проституция и др.) може да има различна степен на тежести са обект на различни социални санкции (наказания, регулация).Някои учени наричат ​​отклонението всяко неподходящо или непристойно поведение. Такива слаби и произволни форми на отклонение (грубост, лъжи, нарушаване на реда или просто нормите на благоприличие) се фиксират от общественото мнение и се коригират директно и ситуативно от участниците във взаимодействието. Изрични форми социална патология - престъпно поведение - подлежи на наказание от гледна точка на наказателното право.

— Индивидуално и групово.

Ø Индивидуални отклонения(индивидуално девиантно), когато отделен индивид отхвърля нормите на своята субкултура (най-обикновеното момче от стабилно семейство, заобиколено от свестни хора може да отхвърли нормите, приети в неговата среда и да покаже ясни знаци незаконно поведение(да стане престъпник).

Ø Групово отклонение (nНапример, подрастващите от трудни семейства прекарват по-голямата част от времето си в мазета, „животът в мазето“ им изглежда нормален, те имат свой собствен морален кодекс на „мазе“, свои закони и норми на собствената си субкултура).

— Първични и вторични.

Ø Под първично отклонениеозначава девиантно поведение на индивида, което най-общо съответства на възприетите в обществото културни норми. В случая извършените от индивида отклонения са толкова незначителни и толерантни, че той не се квалифицира социално като девиант и не се счита за такъв. Девиантите остават първични, докато техните действия се вписват в рамките на обществено приета роля..

Ø Вторичното отклонение е отклонение от съществуващите в дадена група норми, което социално се определя като девиантно. В този случай личността се идентифицира като девиантна. Веднага след като индивидът получи етикета на девиант, веднага се появява тенденция към прекъсване на много социални връзки с групата и дори към изолиране от нея. Такъв човек може да бъде отстранен от любимата си работа, професия, отхвърлен от уважавани хора или дори да заслужава името на „престъпна“ личност.

Ролята на девиантното поведение в обществото.

· Девиантното поведение води до конфликти в обществото, дестабилизира го.

· Но отклонението може да бъде и положително за обществото:

Ø може да се отклони от старите, обичайни норми на поведение на малък брой индивиди началото на създаването на нови нормативни образци;

Ø отклонението като цяло и престъпността в частност са необходими(твърдят някои социолози, които разчитат на теорията на Дюркхайм за социалната солидарност), защото да допринасят обективно за засилване на социалната интеграция;когато "нормалната" част от обществото с помощта на общоприети ритуали на осъждане "единодушно" осъжда девиантното поведение на някои от членовете си, чувството за единство сред мнозинството от обществото се засилва.

МНОГОИЗМЕРЕН АНАЛИЗ НА ДАННИ -анализ на зависимости и взаимозависимости между няколко характеристики.

АНОМИЯ (писма.- аномалия) - състояние на обществото, характеризиращо се с колапс на нормите, които регулират социалните взаимодействия, индивидуалното поведение.

СОЦИАЛНА ГРУПА -набор от лица, ограничени до неформално или официално членство. Членовете му взаимодействат въз основа на определени ролеви очаквания по отношение един на друг. Групите се различават по степента на сътрудничество и солидарност, по степента на социален контрол. Когато всеки член на групата се идентифицира с нея (появява се усещането за „ние”), се формира стабилно групово членство и граници на социален контрол. Всеки индивид принадлежи към няколко групи – различни в различните периоди от живота си. Той е член на семейството, класа, ученическата група, трудов колектив, група приятели, член на спортен отбор и др. Социалните групи могат да варират по размер – малки или големи, както и официални и неформални.

Малки групи се формират в рамките на междуличностните отношения. В големите групи личните контакти между всички членове вече не са възможни, но такива групи имат ясни формални граници и се контролират от определени институционални отношения, най-често формални. Съществуват и големи групи, чиито членове не са свързани нито с междуличностни, нито с формални отношения и не винаги могат да идентифицират принадлежността си - те са свързани само въз основа на сходство на интереси, начин на живот, стандарти на потребление и културни модели (групи на собственост, групи на произход). , статус на работа и др. .NS.). Това са групи, чието членство се основава на близост или съвпадение. социален статус, наречени групи състояния .

ДЕВИАЦИЯ - девиантно поведение- социално поведение , отклонение от приетото, социално приемливо в определено общество или социален контекст. Това включва много различни видове поведение (нецензурни думи, злоупотреба с алкохол, употреба на наркотици, футболно хулиганство и др.) Някои от тях, които са свързани с нарушаване на закона, се определят като престъпни или престъпни и са наказуеми от закона. Въпреки това, много действия, които не са незаконни, но които се определят от самото общество като девиантни или които са етикетирани като девиантни, също подлежат на социално осъждане. Социологията изучава девиацията като социално обусловен феномен, тъй като представите за норма и девиация са свързани със социален контекст и варират в различните общества и дори субкултури. Определянето на дадено действие като девиантно предполага известен нормативен консенсус в обществото – фундаментално съгласие относно основните ценности.

На съвременното общество липсва културно единство и ценностен консенсус; то се характеризира с широк плурализъм от ценности и норми. В такава ситуация разликата между норма и отклонение става неясна, все по-локална, групова и социална реакцияотклонението не е универсално, а социално ограничено. Затова основният въпрос става въпросът кой в ​​обществото определя отклонението, „лепи етикета“ на отклонението. Някои социолози смятат, че всички хора са до известна степен девиантни, тъй като никой не отговаря напълно на социалния идеал, на каноните на социално приемливото поведение. Социологията изучава отклонението по отношение на механизмите социализация... Отклонението е продукт на определени социални процеси, които водят до загуба на индивиди от „нормални“ роли и групи, ограничаване на достъпа им до обикновени роли и дейности и приемането им на ценностите на девиантната култура.

ДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛНО- най-важното понятие на теоретичната социология. Въведен в социологията от М. Вебер, който счита за основна характеристика на социалното действие смислена ориентация на неговия субект към друг, към отговор от други участници във взаимодействието. Действие, което не е ориентирано към други хора и не притежава известна мярка за осъзнаване на тази ориентация, не е социално. Вебер дефинира социологията като наука, която се опитва да интерпретира смисъла на действието (оттук и името „разбираща“ социология) и да обясни социалната реалност като производно на индивидуалната значима дейност.

СОЦИАЛНО-ИСТОРИЧЕСКИ ДЕТЕРМИНИЗЪМ -теория на обществото, в която последното се тълкува като социална цялост, която съществува, функционира и се развива чрез посредничеството на човек и неговата дейност. Изхожда от органичното взаимодействие на структурни и личностни елементи в конкретните исторически условия на тяхното съществуване (в т социална система), давайки приоритет на личните елементи. В същото време детерминизмът не изключва икономическа ориентация, т.е. признава решаващото значение, в крайна сметка, на структурата на икономиката.

ДЕТЕРМИНИЗЪМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИ- методологическа позиция, основана на признаването на решаващата роля на технологиите в социалното развитие. Смята се, че технологията се развива по свои, независими от човека, закони (като природата) и определя развитието на социалния и културния живот. Тоест социалното се признава като производно на технологията. По отношение на отношението на човека към технологиите, на тази методологическа основа се открояват две противоположни позиции: техника - вяра в безусловната полза от развитието на технологиите за човека и човечеството, и антитехника - недоверие, страх от непредвидимите последици от новите технологии.

ДИСФУНКЦИЯ -неуспех на социалната система да реши специфичен социален проблем, неудовлетворяване на социалните потребности.

СОЦИАЛНИ ЗАКОНИ -обективно съществуваща, устойчива, повтаряща се връзка на социални явления и процеси. Съвременната социология разбира социалните закони като относително стабилни и възпроизводими типове отношения между различните социални общности. Социалните закони са законите на обществената дейност на хората. Те са резултат от дейността на много индивиди, формирали определена система от социални отношения, определени начини на дейност, определени форми на социално общуване.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛНА ИДЕНТИЧНОСТ- процесът и резултатът от самоидентификацията на индивида с която и да е личност, група, модел. Идентификацията е един от механизмите социализацияличност, чрез която се усвояват определени норми на поведение, ценности и др. тези социални групи или индивиди, с които лицето се идентифицира. Всеки индивид има няколко различни идентичности, което поражда проблема за личната интеграция. Ако индивидът не успее да реши този проблем, възниква ситуация, която се нарича криза на идентичността. В различните видове социални системи идентификацията на личността протича по различни начини. Съвременната ситуация се характеризира с криза на механизмите и основите на идентичността, характерна за индустриалното общество, когато хората не могат да се отнесат към такива социални общности като държава, нация, класа, професионална група и дори пол.

СОЦИАЛНА ПРОМЯНА- един от основните проблеми в социологията. За изследването му се използват различни методически подходи. Обществото преминава през определени етапи в своето развитие, от прости формикъм по-сложни и диференцирани. Социалната промяна се разглежда като процес на адаптиране на система към нейната среда, основан на диференциация и увеличаване на структурната сложност. К. Маркс подчертава значението на класовите противоречия и класовата борба, породени от противоречието на производителните сили и производствените отношения.

Според марксизма развитието на обществото става чрез революционен преход от една обществено-икономическа формация към друга. Социалната революция е радикална, качествена революция в цялата структура на обществото. Такъв преврат е невъзможен без политическа революция – завоюване на държавната власт от прогресивна класа, способна да извърши революционни трансформации на цялото общество. Теориите на индустриалното и постиндустриалното общество приписват решаваща роля в социалната промяна на технологичните промени, които настъпват по време на технологични революцииПреходът от прединдустриално към индустриално общество е дългосрочен революционен процес на кардинални промени във всички сфери на обществото (социалната структура, цялата система от социални отношения, начин на живот и жизнен стандарт на хората, културни и морални ценности).

ИНДЕКС НА ЧОВЕШКОТО РАЗВИТИЕ -интегрален индикатор за нивото на социално развитие на населението на страната, който включва три водещи показателя: продължителност на живота, ниво на образование и индекс на жизнения стандарт.

ИНДИВИДУАЛНОСТ -съвкупност от уникални психофизични и социокултурни свойства на човек, които характеризират неговата уникалност.

ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ- която започва във Великобритания по време на индустриалната революция от края на 18 - началото на 19 век. и разпространението в други страни на преобразуването на икономики и общества с преобладаване на селското стопанство и занаятите в икономики и общества, базирани на машинно (механизирано) производство. Индустриализацията предполага развитие на разделението на труда и нови индустриални отношения, урбанизация, промяна в структурата на заетостта и др. Процесът на индустриализация е в основата на по-широкия процес модернизация... С обобщението на основните характеристики индустриализацията в различните страни протича по различни начини и в различни исторически периоди.

ИНДУСТРИАЛНО ОБЩЕСТВО- общество, в което се извършва индустриализация, която създава нови технологични основи за неговото развитие. Отличителни черти на индустриалното общество:

1. Утвърждаване на индустриалния технологичен ред като доминиращ във всички социални сфери (от икономическа до културна).

2. Промени в дела на заетостта по отрасли: значително намаляване на дела на заетите в селското стопанство (до 3-5%) и увеличаване на дела на заетите в промишлеността (до
50-60%) и сектора на услугите (до 40-45%).

3. Интензивен урбанизация.

4. Възникването на национална държава, организирана на основата на общ език и култура.

5. Образователна революция. Преходът към всеобща грамотност и формирането на национални образователни системи.

6. Политическа революция, водеща до установяване на политически права и свободи (предимно избирателни права).

7. Нарастване на нивото на потребление („революция на потреблението”, формирането на „държава на благосъстоянието”).

8. Промени в структурата на работното и свободното време (формиране на „общество на потребителите”. Промени в демографския тип развитие (ниска раждаемост, смъртност, увеличена продължителност на живота, застаряване на населението, т.е. увеличаване на дял на по-възрастните възрастови групи).

СОЦИАЛЕН ИНСТИТУТ- относително стабилни и дългосрочни форми на социална практика, които са санкционирани и поддържани от социалните норми и чрез които се организира социалният живот и се осигурява устойчивост социални отношения... Социалните институции организират човешката дейност в специфична система ролии статуси, установяване на модели на поведение на хората в различни сфери на обществения живот. Всяка социална институция включва система от санкции - от правни до морални и етични, които осигуряват спазването на съответните ценности и норми, възпроизвеждането на съответните ролеви отношения. Така социалните институции рационализират, координират много индивидуални действия на хората, придават им организиран и предвидим характер, осигуряват стандартно поведение на хората в социално типични ситуации.

СОЦИАЛНИ ИНТЕРЕСИ- това е интересът на всеки социален субект (личност, социална група, класа, нация), свързан с неговото положение в определена система от социални отношения. Най-важни са класовите интереси, които се определят от позицията на класите в системата на производствените отношения. Но всички социални интереси, включително класовите, не се ограничават до сферата на индустриалните отношения. Те обхващат цялата система на обществените отношения и са свързани с различни аспекти на позицията на своя субект. Обобщен израз на всички интереси на социалния субект е неговият политически интерес, който изразява отношението на този субект към политическата власт в обществото. Една социална група, която се стреми да реализира своя интерес, може да влезе в конфликт с други групи. Всяка социална трансформация на обществото е придружена от рязка промяна в баланса на интересите. Конфликтът на класови, национални, държавни интереси е в основата на социални революции, войни и други сътресения в световната история.

ИНФОРМАЦИОННО ОБЩЕСТВО- един от теоретичните модели, използвани за описване на качествено нов етап от общественото развитие, в който развитите страни навлизат с началото на информационната и компютърната революция. Технологичната основа на обществото не са индустриалните, а информационните и телекомуникационните технологии.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ -един от основните начини за развитие на социологическото познание. Има два вида социологически изследвания: теоретични и приложни, насочени към разработване на нови подходи и по-задълбочено изследване на определени социални проблеми, и приложни, насочени към практическото решаване на конкретни проблеми. Социологическото изследване включва четири основни етапа:

1. Разработване на теоретична концепция и изследователска програма.

2. Период на полето (събиране на първични данни и подготовката им за обработка).

3. Обработка и анализ на данни.

4. Окончателни доклади и публикации.

Развитието на програмата е много важен етап, което до голяма степен определя успеха на цялото изследване. Програмата формулира изследователския проблем, неговите цели и задачи, определя обекта (социалната група - носител на изучавания социален проблем) и субекта (онези характеристики, в които се изразява проблемът) на изследването. Формулира се изследователска хипотеза, т.е. предполагаемо обяснение на изследвания проблем, което трябва да бъде потвърдено или опровергано по време на изследването. Общността, изследвана в това проучване, се нарича общо население (всички младежи, или селски младежи, или градски младежи и т.н.). Въпреки това, цялото население обикновено не се изследва. Частта от общата съвкупност, която е директно обхваната от това изследване, се нарича извадка. Въз основа на данните, получени от извадката, заключенията се отнасят за цялата генерална съвкупност. Следователно извадката трябва да бъде представителна, т.е. съставът на извадката за избраните параметри трябва да се доближава до съответните пропорции в общата съвкупност.

Мярката за сходство (или степен на дисперсия) се нарича грешка на извадката. Извадка с грешка от 3-5% се счита за надеждна. Има специални коефициенти за изчисляване на размера на извадката в зависимост от границата на грешка. Сега е необходимо да се премине от теоретичния модел на обекта на изследване към емпиричния модел, т.е. „разлагат” теоретичните концепции на емпирични показатели – такива характеристики, които могат да бъдат измерени. Тук е много важно да се намерят допирни точки между теоретичните концепции и реалността социални процесии явления. Търсенето на емпирични значения на теоретичните понятия е сложна процедура, по време на която човек може да "загуби" важни характеристики на даден обект. Следващата стъпка е трансформирането на емпиричната система в числова, т.е. търсене на методи за количествено (числово) изразяване и измерване на качествени характеристики и техните взаимовръзки. За решаването на този проблем се конструират специални мерни единици, изграждат се скали и т.н. Когато тези операции са извършени и инструментите за изследване са разработени, те се тестват върху малък брой респонденти (респонденти) - така нареченото пилотно проучване. Едва след това идва вторият – терен етап на социологическо изследване, т.е. работа върху основния масив. Използват се следните основни методи за събиране на данни:

1. наблюдение (включено и не включено);

2. анализ на документи (един от основните методи е анализ на съдържанието, т.е. анализ на семантичното натоварване на текстовете);

3. Анкети (анкети и интервюта);

При обработката на данните, получени в резултат на социологически изследвания, се използват множество методи - от най-простите методи за първична обработка (като групиране и емпирична типология) до най-сложните методи за математична обработка, които дават възможност за изграждане на модели на многоизмерната зависимост. на различни характеристики на обекта, който се изследва. Има специални компютърни програмикоето прави тези методи доста достъпни. Два основни методологически подхода, които съществуват в социологията, отговарят на два основни типа социологически изследвания, условно обозначени като „количествени” и „качествени”. В основния поток на социологията на социоцентричната ориентация се извършват традиционни „количествени” изследвания, насочени към изследване на масови, социално-статистически явления и процеси. В тях всичко, което е индивидуално, се елиминира като случайно. Такива изследвания са надеждни в стабилни общества, където социалните тенденции са стабилни и дългосрочни. Неслучайно разцветът на "количествената" социология се пада именно на такива периоди.

В критични, нестабилни периоди на социално развитие са необходими по-гъвкави подходи, които са в състояние да уловят само възникващите социални тенденции, само нововъзникващите социални явления. В такива ситуации по-ефективни се оказват „качествените” изследвания, които, в съответствие с принципите на хуманистичната методология, са фокусирани именно върху индивида, неговото субективно възприятие за променящата се реалност и разработването на нова житейска стратегия. Това е "различна" методология на социологическите изследвания. То се различава значително от стратегиите и процедурите на „количествената“ социология, тъй като се основава на различна логика на всички етапи на научното изследване: от теоретичната нагласа на изследователя, фокуса на неговия интерес до процедурата за събиране и интерпретиране на данни. . Основната разлика между общата стратегия на качественото изследване е отворен, проучвателен, неструктуриран подход към проблемна ситуация; при многоизмерно изследване на обект въз основа на липсата на предварителна схема, която оставя изследването „извън скоби“ много, особено нови аспекти на изследвания проблем: тук теоретичната концепция е формулирана не в началото на учат, но "на изхода"; в естественото изследване на обект в естествени условия за него с помощта на гъвкави, неформализирани инструменти (разказ, т.е. наративни интервюта, изследване на фокус групи и др.).

Съвременната социология все повече използва „качествени” методи и видове изследване на отделни общности (case study), които трудно се анализират с други методи (като престъпни групи, социални елити, религиозни секти и др.); етнографско изследване на различни уникални културни групи (казаци, селяни и др.); исторически изследвания – семейства, човешки житейски истории и др. В големите социологически изследвания обаче методите на "количествената" и "качествената" социология обикновено се използват заедно в различни комбинации или паралелно.

КЛАС- понятие, което се използва в социологията в няколко значения:

1. да се обозначат социални слоеве, които съставляват специална, „отворена“ система социална стратификацияхарактерни за индустриалното общество. За него, за разлика от „затворените“ кастови и съсобствени системи на стратификация, той се характеризира главно със статут на постижимост, „отворени“ социални граници и високо ниво на социална мобилност;

2. като най-много общ терминв теориите на социалната стратификация да се обозначи определена позиция в системата от йерархични различия (висша, долна и средна класа);

3. като теоретична (аналитична) концепция, лежаща в основата на класовите теории на обществото. В класическата и съвременната социология има две от най-влиятелните класови теории – марксистката и веберианската.

V марксизъмклас се използва като най-много обща концепцияхарактеризираща мястото на индивидите и социалните групи в социалната система, преди всичко в системата на общественото производство. Основен критерий за разграничаване на класовете се счита за собствеността върху средствата за производство. Всички класови системи се характеризират с наличието на два основни класа – експлоатационен и експлоатиран. Връзката между тях е антагонистична. Класовата борба е решаващ фактор в социалната промяна. Основните класи на капиталистическото общество са буржоазията и пролетариата. Маркс отделя понятията „класа сама по себе си” – това е класа, чиито членове все още не са осъзнали общите си класови интереси, и „класа за себе си” – класа, която е развила класово съзнание. Така в марксизма класовете не са просто описателни понятия, а реални социални общности и реални социални сили, които могат да променят обществото. Марксистката традиция на класовия анализ остава една от най-влиятелните днес.

Класовата теория на Вебералтернатива на марксизма. Вебер разглежда класите като социални групи, които се открояват в икономическата йерархична структура, т.е. подобно на Маркс, класовете на Вебер са „икономически класи“. Отношението към собствеността във Веберианската концепция обаче се превръща в особен критерий, главната роляразпределени към разликите в пазарните позиции. Принадлежността към даден клас генерира различия в шансовете за живот на пазара на стоки и пазара на труда. Класата според Вебер е категория хора, които споделят сходни „възможности за живот“, на първо място перспективите за социална мобилност, възможности за издигане до по-високи статуси. Една от основите на пазарната позиция е капиталът, другата е квалификацията и образованието. Съответно Вебер разграничава четири „икономически класи“ – класата на собствениците; клас интелектуалци, администратори и мениджъри; дребнобуржоазната класа на дребните бизнесмени и собствениците на имоти; работническа класа. Според Вебер класовият конфликт може да възникне между всяка една от тези групи, а не само между работници и капиталисти. В допълнение към икономическите фактори, Вебер идентифицира и други фактори, водещи до социално неравенство. По-специално той отбеляза властта и престижа като най-важни. Следователно, освен „икономическите класи“ и класовата структура, може да има и други йерархични структури (политически, социокултурни и т.н.) и социални групи, които се открояват в тези йерархични структури в обществото.

В съвременната социология има тенденция да преоценява централното място на класовете. Класите и класовият тип социална стратификация се считат за имащи ограничено историческо значение - само в съвременното индустриално общество, преди всичко капиталистическо, разделението на класи представлява основната основа на социалната организация и централен източник на динамиката на обществото. Постиндустриалното общество често се определя като „посткласово“, като се набляга на факта, че класите престават да определят характерния за него тип социална стратификация, а високото ниво на социална мобилност намалява влиянието на класата върху кариерата на индивида. Въпреки това, въпреки призивите на някои теоретици да се премахнат класовете, и двете версии на класовия анализ продължават да съществуват и да се развиват.

АНАЛИЗ НА СЪДЪРЖАНИЕТО -метод за количествен анализ на съдържанието на писмени документи, телевизионни, радиопредавания и други видове документи и информация чрез преброяване на някои повтарящи се в тях елементи (имена, теми, лозунги и др.).

СОЦИАЛЕН КОНТРОЛТова е набор от средства, чрез които обществото осигурява възпроизвеждането на доминиращия тип социални отношения, социални структури. Системата за социален контрол гарантира такова поведение на членовете на обществото, което отговаря на ролевите изисквания и очаквания. Механизмите и средствата на социалния контрол са изключително разнообразни. Социалният контрол се осъществява в обществото, предимно чрез социализация,в процеса на който се осъществява усвояването на социални роли от индивидите и интернализирането на ценностите и нормите на дадено общество. Чрез социализацията социалният контрол се осъществява като вътрешен контрол на индивида върху неговото поведение.

Външният контрол се осъществява предимно чрез механизмите на групов натиск, тъй като всеки индивид е включен в група (а не в една), в която има свои собствени културни норми, собствен кодекс на поведение. Отклонението от тях се наказва незабавно със съответните санкции – от осъждане до изключване от групата. Външният контрол, освен неформалния групов контрол, се осъществява и чрез механизмите на формално – административна и правна принуда, насилие или заплаха от насилие. Във всички общества, включително и съвременните, насилието е най-важното средство за социален контрол. V модерно обществодържавата е призната за единствената легитимна институция на насилието. Икономическият натиск е и мощен инструмент за социален контрол, който се използва не само в самото производство, на пазара на труда, но и в други социални сфери (икономическа мотивация в образователната система, изкуство и др.).

СОЦИАЛЕН КОНФЛИКТ- открита борба между индивиди или групи в обществото или между държави. Конфликтът е от социален характер, когато се основава на обективно разминаване или противоречие на целите и интересите на различни социални субекти. По този начин конфликтът може да се разглежда като начин за изразяване и разрешаване (или уреждане) на социални противоречия. В социологията има две направления, които оценяват по различен начин същността и ролята на конфликтите в обществото. Още през 19 век привържениците на социалния дарвинизъм (Спенсър, Съмнър, Гумплович) разглеждат конфликта като неизбежно явление в историята. човешкото общество, като социална форма на борба за съществуване, стимул и най-важен механизъм на обществено развитие. Карл Маркс предложи модел на класов конфликт, който има антагонистичен (непримирим) характер и се разрешава чрез социална революция, която разрушава съществуващата система.

През 50-60-те години. XX век се оформя обща социологическа концепция, която получава името „теория на конфликта“ (Р. Дарендорф, Л. Козер). Изхожда от идеята за конфликтната природа на обществото. Дарендорф запазва концепцията за класов конфликт. Въпреки това, за разлика от Маркс, той смята, че основният конфликт в обществото възниква около разпределението на властта и властта, а не собствеността. Конфликтът се разглежда като резултат от съпротива срещу съществуващите във всяко общество отношения господство-подчинение, следователно, като непоправим. Поддръжниците на тази концепция смятат, че конфликтът изпълнява положителна функция, допринасяйки за стабилизирането на обществото и запазването на съществуващия ред.

В сложните плуралистични общества то не се свежда до конфронтация между две класи, а има „кръстосан” характер, когато опонентите в един въпрос са поддръжници в друг. Намаляване на тежестта и броя на класовите конфликти, които са ранна фазакапиталистическата индустриализация беше заплашителна, обясняват теоретиците на конфликта с институционализацията на конфликта. Постепенно в обществото се развиват специализирани институции (като синдикати, арбитражни съдилища и др.) и съответните ценностно-нормативни системи, предназначени за разрешаване на конфликти. Друга тенденция, представена от Дюркхайм и съвременните „теоретици на равновесието“ (Парсънс, Мертън), разглежда конфликта като дисфункция в равновесната социална система, като патология. Той е фокусиран не толкова върху изследването на конфликта, колкото върху основата на консенсуса.

КОНФОРМИЗЪМ- опортюнизъм, пасивно приемане на съществуващия обществен ред, преобладаващи мнения и др. От конформизма трябва да се разграничават други прояви на еднообразие във възгледите, мненията, преценките, които се формират в процеса на социализация, както и промяна във възгледите под влияние на убедителна аргументация. Конформизмът е приемането от индивид на определено мнение „под натиск“, под натиска на общество или група. Това се дължи основно на страха от санкции или нежеланието да останем изолирани.

КОРЕЛАЦИЯ -вероятностна или статистическа зависимост на две характеристики.

ЛЕГИТИМНОСТ(от лат.законно, дължимо, правилно) е термин, въведен в специфичен социологически смисъл от Вебер, за да характеризира обществен ред, който има престиж и следователно действително нормативно значение за социалното поведение на хората. Тоест, легитимността е вяра във важността на социалния ред, което прави неприемливо нарушаването на неговите норми и изисквания. Легитимността на обществения ред е гарантирана различни начини:

1. афективно (афективно действие) - основава се на емоционално придържане към този ред;

2. ценностно-рационално (ценностно-рационално действие) - основава се на увереност в безусловната му стойност;

3. по строго религиозен начин - на основата на вярата, че от запазването на този ред зависи висшето благо и спасението на хората.

ЛИЧНОСТ- система от социални качества на човек, формирана на основата на включването му в системата на социалните отношения. Социологическият анализ разграничава в личността не индивидуални, а социално-типични черти, формирани от дадена система от обществени отношения и необходими за нейното възпроизвеждане. Индивидът става личност само като член на определено общество в процеса на овладяване на определено социални ролии съответната ценностно-нормативна система, в процеса на усвояване на соц самоличност, т.е. по време на социализация... Личността е продукт и субект на социалните системи, техните промени и развитие. Следователно различните видове социални системи „произвеждат” определени типове личности и по един или друг начин изключват тези, които „не им подхождат”.

МАКРО- и МИКРОСОЦИОЛОГИЯ- две нива на социологически анализ, социологически обобщения. Макросоциологията е нивото на социологическия анализ на цели общества, социални структури и системи, фундаментални социални закони и процеси (структурен функционализъм, еволюционизъм, теория на конфликтите и др.). Основните понятия на това ниво са общество, социална система, класа, власт и т.н. Микросоциологията е ниво на социален анализ, основаващо се на изучаването на преките междуличностни взаимодействия на всекидневно ниво, на взаимоотношенията в група (символичен интеракционизъм, етнометодология и др.). Основните понятия на това ниво са социална група, групова динамика, лидерство и др.

МАРГИНАЛНОСТ(от лат. margo - ръб) - "гранична линия", междинното положение на индивид или социална група в социалната структура на обществото. Индивидуална маргиналност характеризиращ се с непълното влизане на индивида в група, която не го приема напълно, и отчуждаването му от групата на произхода, която го отхвърля като отстъпник. Индивидът се оказва „културен хибрид” (Р. Парк), разделящ бита и традициите на две различни групи. Групова маргиналност възниква в резултат на промени в социалната структура на обществото, формиране на нови функционални групи в икономиката и политиката, изместване на старите групи, дестабилизиращо социалното им положение. Маргинализацията обаче не винаги води до „потъване на дъното“.

Естествената маргинализация се свързва главно с хоризонтална или нагоре вертикална мобилност. Ако маргинализацията е свързана с радикална промяна в социалната структура (революция, реформа), частично или пълно унищожаване на стабилни общности, то често води до масово намаляване на социалния статус. Маргинални елементи обаче се опитват да се интегрират отново в социалната система. Това може да доведе или до много интензивна масова мобилност (преврати и революции, въстания и войни), или до формиране на нови социални групи, борещи се с други групи за място в социалното пространство.

СОЦИАЛНА МОБИЛНОСТ- движението на индивиди и социални групи от обществото между различни позиции в системата на социална стратификация. Проблемът за социалната мобилност и самият термин са въведени в социологията от П. Сорокин. Движението нагоре в съответната йерархия на състоянието представлява възходящ мобилност, надолу - надолу. Индивидуален социална мобилностсвързани със социалните движения на отделните индивиди, група - с промени в социалната структура на обществото и самите основи на социалната стратификация (революции, реформи). Има и междупоколенчески ( между поколенията ) мобилност - различия между баща и син, социално-икономическа класа или семейно положение от произхода на дадено лице в сравнение с постигнатото от него лично и мобилност в рамките на едно поколение ( интрагенеративни ) - възходите и паденията на индивидуалната кариера.

МОДЕРНИЗАЦИЯ- процесът на преход от традиционно, аграрно общество към модерни, индустриални общества. Класическите модернизационни теории описват така наречената „първична“ модернизация, която исторически съвпада с процеса на генезиса на западния капитализъм. По-късните модернизационни теории описват модернизацията, която се нарича "вторична" или "догонваща" модернизация, която се извършва в условията на съществуване на "извадка". Подобна модернизация често се разбира като западняване, т.е. процесът на директно заимстване (или насаждане) на западноевропейския либерален модел на модернизация практически без да се отчита спецификата на условията на модернизиращата се страна, нейните исторически традиции и култура. Всъщност подобна модернизация е световен процес на изтласкване на местни, местни типове култура и социална организация от „универсални” (западни) форми на модерност.

СОЦИАЛНА НОРМА -предписания, които служат като общи насоки за социално действие и изразяват социалните очаквания за „правилно“ или „правилно“ поведение. Определена подреденост на поведението на хората в обществото е именно резултат от придържането към общи очаквания или норми, чиято система се нарича нормативен ред, който осигурява запазването и възпроизвеждането на модела. Социалната норма не изразява непременно действително поведение - това е по-скоро „очаквано“ поведение. Нормите предполагат наличието легитимност... Те се овладяват в процеса социализацияиндивиди въз основа на интернализация и са снабдени с механизми социален контрол... Отклонението от нормите се наказва със санкции.

ОБЩЕСТВО -исторически развиваща се съвкупност от отношения между хората, формирани в процеса на тяхната жизнена дейност, специфичен социален организъм, подчинен на свои специални закони на функциониране и развитие. Развитието и функционирането на обществото се определя от изискванията на икономически, социални, демографски, психологически и други закономерности и закономерности, които са предмет на съответните науки.

КОНСУМАТОРСКО ОБЩЕСТВО- една от характеристиките на съвременното общество (модерно общество), което все повече се организира на основата на принципа на потреблението. Това обикновено се свързва с такива социални промени като ръст на доходите, който значително променя структурата на потреблението (все повече средства се харчат не за стоки от първа необходимост, а за дълготрайни стоки, свободно времеи др.); намаляване на работното време и увеличаване на свободното време; ерозията на класовата структура и многофакторната природа на социалната диференциация, което води до факта, че формирането на идентичност все повече се измества от сферата на труда към сферата на свободното време и потреблението; индивидуализиране на потреблението, което формира индивидуален стил и имидж. Що се отнася до икономиката, в съответствие с тези промени тя често се нарича „икономика на потребителите“ (а не на производителя), където не предлагането формира търсенето, а, напротив, търсенето формира предлагането. Пазарът е сегментиран и индивидуалното потребление отразява не само социалните характеристики на потребителя, като демонстрация на неговия социален статус, но и характеристиките на неговия индивидуален начин на живот.

СОЦИАЛНА ОБЩНОСТ- широко понятие, което обединява различни групи хора, които се характеризират с някои от едни и същи черти на живот и съзнание. Различните видове общности са форми на съвместна жизнена дейност на хората, форми на човешка общност. Те се формират на различна основа и са изключително разнообразни. Това са общности, които се формират в сферата на общественото производство (класи, професионални групи и др.), нарастващи на етническа основа (народности, нации), на база демографски различия (полово-възрастови общности) и т.н. първата форма на социална общност е семейството и това, основано на родствени отношения, социални общности, като клан и племе. В бъдеще социалните общности се формират и на други основания и носят отпечатъка на специфична социално-икономическа система.

Социалните общности се характеризират не само с наличието на общи обективни характеристики, но и със съзнанието за единството на техните интереси в сравнение с други общности, повече или по-малко развито усещане за „ние“. Именно на тази основа една проста (статистическа) съвкупност от хора с общи обективни характеристики се трансформира в реална социална общност. Хората са едновременно членове на различни общности, с различна степен на вътрешно единство. Следователно често единството в едно (например в националност) може да отстъпи място на разликата в друго (например в класа).

ОБЕКТ НА СОЦИОЛОГИЯТА -социалната реалност, обществото като цяло и неговите отделни „части“ (личност, семейство, икономика, политика и др.). Тя е обект не само на социологията, но и на други социални и хуманитарни науки.

СОЦИАЛНА ОРГАНИЗАЦИЯ- затворена йерархична структура, създадена за конкретни цели и имаща вътрешна формална статусно-ролева и ценностно-нормативна структура. Организацията е един от най-важните елементи на структурата на съвременното общество. Повечето от социални групив съвременното общество съществува под формата на организации (от детска градина, училище и университет до трудов колектив, партия и синдикат). Организациите се отличават от другите социални групи (семейства, комуникационни групи и др.) именно по формалния характер на взаимоотношенията.

СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯТова е определена, подредена система от взаимоотношения между индивиди, принадлежащи към различни социални общности. Хората не взаимодействат помежду си на случаен принцип. Те са членове на определени социални групи и заемат определен статус. Следователно с други хора те влизат в отношения, които отговарят на статусни позиции. Тези отношения повече или по-малко стабилно се възпроизвеждат в процеса на функциониране на обществото. Промяната в социалния статус на индивида неизбежно води до промяна в характера на отношенията му с другите хора. Социалната промяна включва промяна в цялата система от взаимоотношения в тази сложна структура от социални връзки и взаимодействия.

РАБОТНИЦИ ОТ УЧЕБНИЯ ПЛАН -план, който фиксира основните етапи и график на работа в съответствие с изследователската програма.

РАЗБИРАНЕ НА МАТЕРИАЛИСТИЧНАТА ИСТОРИЯ -теорията на обществото, която изхожда от позицията, че начинът на производство, а след него и обменът на неговите продукти, съставлява основата на всяка социална система, разглежда обществото като социален организъм, чийто източник на развитие е на първо място всичко, само по себе си, а не извън...

ПОСТИНДУСТРИАЛНО ОБЩЕСТВО- Тази концепция е предложена за първи път от Д. Бел през 1962 г. Записва влизането в края на 50-те - началото на 60-те години. XX век развитите западни страни, които са изчерпали потенциала на индустриалното производство, преминават в качествено нов етап на развитие. Характеризира се с намаляване на дела и значението на промишленото производство поради нарастването на сектора на услугите и информацията. Производството на услуги се превръща в основна област на икономическа дейност. Въз основа на тези промени има преосмисляне на всички основни характеристики на индустриалното общество, фундаментална промяна в теоретичните насоки. Така постиндустриалното общество се определя като „пост-икономическо”, „посттрудово” общество, т.е. общество, в което икономическата подсистема губи своето решаващо значение, а трудът престава да бъде основа на всички обществени отношения.

Човек в постиндустриалното общество вече не се разглежда като "икономическа личност" в по-голямата си част. Новите, "пост-материалистични" ценности стават доминиращи за него. Първият „феномен“ на такъв човек се счита за младежки бунт от края на 60-те години, който бележи края на протестантската работна етика като морална основа на западната индустриална цивилизация. Икономическият растеж престава да действа като основна, особено като единствен ориентир, цел на социалното развитие. Акцентът се измества към социалните, хуманитарните проблеми. Приоритетните въпроси са качеството и безопасността на живот, самореализацията на личността. Формират се нови критерии за благосъстояние и социално благополучие.

Постиндустриалното общество също се определя като „посткласово“ общество, отразяващо разпадането на стабилни социални структури и идентичности, характерни за индустриалното общество. Ако преди това статусът на индивида в обществото се определяше от неговото място в икономическата структура, т.е. Според класовата принадлежност, на която са били подчинени всички други социални характеристики, сега статусът, характерен за индивида, се определя от много фактори, сред които все по-голяма роля играят образованието и нивото на културата (това, което П. Бурдийо нарича „културен капитал“).

ПОСТМОДЕРЕН -постмодерна епоха. В контраст с модерността - ерата на модерността. Този термин се използва като най-широкото понятие за описание на качествено нов етап от общественото развитие, следващ модерността, който, според мнението на постмодерните теоретици, е изчерпал своя исторически потенциал. Характеристиките на постмодерността обикновено се изграждат на основата на противопоставянето на основните характеристики на модерността (като тяхното отрицание).

ПОСТМОДЕРНИЗЪМ- особено отношение, характерно за човек от постмодерната епоха. Постмодернизмът се появява в средата на 50-те години. XX век в САЩ като художествен феномен, в областта на архитектурата, скулптурата, живописта. След това дойдоха литературните и музикални форми на постмодернизма. Постмодернизмът като художествен стил се характеризира с такива черти като съзнателна ориентация към еклектизъм, мозаицизъм, ирония, стил на игра, пародийно преосмисляне на традициите, отхвърляне на разделянето на изкуството на елитно и масово изкуство, преодоляване на границата между изкуство и ежедневие, и т.н. През 80-те години. XX век постмодернизмът се очертава като специално идейно-теоретическо направление, свързано с известно единство на философски и общотеоретични предпоставки и методологически подходи. Той бързо прониква във всички сфери на социалното и хуманитарното познание, включително социологията, започва да влияе върху различни сфери на обществения живот – политика, култура, международни отношения.

Сложността и неяснотата на този духовен феномен поражда много широк спектър от неговите оценки – от признаването на постмодернизма като най-актуалната и „напреднала“ част от съвременната култура до пълното му отхвърляне и интерпретация като вирус, който се разлага. съвременна култура... При цялото разнообразие от подходи, което го отличава, постмодернизмът създаде своя собствена специфична традиция на социален анализ, която ясно се откроява от всички останали. Негов централен проблем е проблемът с езика, текста. Реалността не може да бъде схваната извън езика, извън текста.

Постмодернизмът се отрича от старата вяра в език, способен достоверно и надеждно да възпроизвежда реалността, казвайки „истината“ за нея. Оттук следва най-важната теза на постмодернизма - за ненадеждността на знанието, получено с помощта на езика, и като следствие, за проблематичността на тази картина на реалността (епистема, според Фуко), която съществува в определена епоха. Това е първоначалната и основна идея на постмодернизма, пораждаща отношение на съпротива срещу властта. езикови структури, източникът на неговия негативистичен патос. Той изразява онези кардинални промени в социокултурната ситуация, настъпили в света (и не само в западното общество) под влиянието на глобализиращата се масмедийна система, мистифициращи масовото съзнание, пораждащи митове и илюзии.

Ж. Бодрияр нарече формираната под тяхно влияние реалност хиперреалност. Хиперреалността възниква, когато културните репрезентации губят връзката си с човешката реалност, която би трябвало да описват, и стават автономни – симулакри. Тази, която стана модерна, думата означава псевдо-нещо, което замества "изчезващата" реалност, нещо привидно, което няма никакъв референт. Така отношенията на човека със света се трансформират по фундаментален начин. В свят, доминиран от изкуствени модели, не се прави разлика между „думи“ и „неща“.

Постмодерността се характеризира с две основни черти – разпадането на единството, характерно за модерността и нарастването на плурализма. Признаването на разнообразието и еквивалентността на всякакви културни форми, отказът от установяване на какъвто и да е йерархичен ред е основният лозунг на постмодернизма. Следователно за постмодернизма е естествено да се откаже от идеята за линейно развитие на историята, от принципа за универсалност на историческото развитие, от идеята за прогрес. В постмодернизма социалният свят губи своите черти на тоталност и изравняване. Изглежда като нестабилна съвкупност от локални фрагменти, слабо координирани помежду си и следователно крият различни възможности за по-нататъшно развитие.

В постмодернизма идеята за детерминизма и универсалната ориентация на социалното развитие се заменя с идеята за неговата неопределеност и многовариантност. Постмодернизмът изразява епохални промени в парадигмата на световното обществено развитие, чиято същност е замяната на европоцентризма с глобален полицентризъм. Постмодернизмът е отражение на кризата на универсалността на модерността, кризата на западния рационализъм като негова универсална културна основа. Носи със себе си усещането за изчерпване на старото и непредвидимост на новото, чиито предстоящи контури не са ясни и не обещават нищо определено и надеждно.

ПРЕДМЕТ НА СОЦИОЛОГИЯТА -специална страна или сфера на социалната реалност, характеризираща се със социални закони и модели на развитие и функциониране на тази реалност, цялата съвкупност от социални връзки и отношения.

ПРЕСТИЖ СОЦИАЛЕН- обществена оценка на позицията на индивид или социална група в социалната система. Различните статусни позиции в обществото са надарени с различен социален престиж, което изразява оценката за привлекателността на определени позиции. На базата на социален престиж, например, става изборът на професия. Ако в периода на индустриално развитие най-престижните професии у нас са били професиите на инженер, лекар и учител, то сега това е банкер, предприемач, мениджър. Следователно социалният престиж е важен индикатор за социална стратификация. Той символично формализира и консолидира поляризацията на обществото, взаимните оценки, стремежите и очакванията на социалните групи и се превръща в механизъм за запазване на нови отношения.

ПРОГРАМА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ -документ, който описва и обосновава логиката и методите на изследване на социален обект в съответствие с научните и практическите задачи, които трябва да се решават.

ПРОТЕСТНА АКЦИЯ – (от лат.протестиращ - публично доказвам) -

1) единица дейност;

2) произволна, умишлена посредническа дейност на субекта, насочена към оказване на определена съпротива срещу изпълнението на каквито и да било действия или решения, които той счита за незаконни, увреждащи интересите му.

ПРЕДСТАВИТЕЛ -характеристика на качеството на извадката, съответствието на разпределението на характеристиките, получени в резултат на извадковото изследване, разпределението на същите характеристики в общата съвкупност.

РОЛЯ СОЦИАЛНА- свързани с определена позиция на индивида в социалната система ( социален статус)съвкупност от права и задължения. Всяка социална структура на обществото може да бъде представена като определена статусно-ролева структура. Социалните роли се усвояват от индивида в процеса социализация.Ролята е само отделен аспект от холистичното поведение на индивида, което представлява определен набор от роли. Индивид, който винаги изпълнява няколко (много) роли в обществото, може да се сблъска с ролев конфликт, когато се опитва да се придържа към изискванията на несъвместими роли (например студент и член на приятелска компания). Социолозите разграничават стандартизирани, безлични роли, които са изградени на базата на права и задължения и имат малка зависимост от това кой ги изпълнява (служебни роли - продавач, касиер и др.), и роли, които са определени индивидуални характеристикитехните участници (ролята на любовници).

СИСТЕМА- научна концепция, която отразява определена цялост, формирана от множество елементи, които са в различни отношенияедин с друг и могат да се разглеждат като неделими единици за анализ. Има възможност за разчленяване на всеки обект с избор на определени елементи в рамките на различни системи. Сред многото връзки на елементи, които образуват единство, най-важни са системообразуващите, т.е. такива, които осигуряват тяхната непрекъснатост като необходимо условие за относително изолираното функциониране или развитие на системата.

Основните принципи на системата са: интегритет (основната несводимост на свойствата на системата до сумата от свойствата на съставните й елементи и несводимостта на последните свойства на цялото, както и зависимостта на всеки елемент, свойство и връзката на системата с тяхното място и функция в рамките на цялото); структура (възможността да се опише една система чрез описание на нейната структура, т.е. мрежа от връзки и отношения на системата; обусловеността на поведението на системата не толкова от поведението на отделните й елементи, колкото от свойствата на нейните структура); взаимозависимостта на системата и средата (системата формира и проявява своите свойства в процеса на взаимодействие със средата, като в същото време е водещ компонент на взаимодействието); йерархия (анализираната система може да се разглежда като компонент на система от по-високо ниво, а всеки елемент от анализираната система - като система от по-ниско ниво); множественост на описанието на системата (за адекватно познаване на всяка система, поради нейната сложност, е необходимо да се изградят много различни модели, всеки от които описва само определен аспект на системата). Много взаимосвързани елементи, съставляващи едно единство, съществуват в неразривно единство с околната среда, при взаимодействие с която системата се проявява и формира своите свойства.

Също така се открояват статичен(за които състоянието остава непроменено във времето) и динамичен(променящи състоянието си във времето) системи. Разграничаване статистически(когато познаването на стойностите на променливите на системата в даден момент от време позволява да се установи нейното състояние във всеки следващ или всеки предишен момент от време) и стохастичен(когато познаването на стойностите на променливите позволява само да се предвиди вероятността за разпределение на стойностите на тези променливи в последващи моменти) естеството на взаимодействието на системата и околната среда.

Функционирането на системата в околната среда се основава на определена подредба на нейните елементи, отношения и връзки. Структурните и функционални характеристики на тази подреденост (структурност, организация) служат като основа за идентифициране на нейните подсистеми в системата. Поведението на системата (като подредена интегрална съвкупност от елементи със структура и организация) при взаимодействие със средата може да бъде реактивен(т.е. определя се във всички основни точки от влиянието на околната среда) или активен(т.е. определя не само от състоянието и влиянието на средата, но и от собствените цели на системата, насочени към трансформиране на средата, подчиняване на нейните нужди).

В система с активно поведение най-важна роля играе естеството на целта и връзката й с целите на подсистемите (тук са възможни различни варианти: от съответствие до противоречие между тях). Най-сложните системи са целенасочени (поведението на които е подчинено на постигането на определени цели) и самоорганизиращи се (способни да променят структурата си в процеса на функциониране). Отделните нива на системата определят определени аспекти от нейното поведение, а цялостното функциониране е резултат от взаимодействието на всички нейни страни и нива. V общ плансистемите могат да бъдат разделени на материал(интегрални съвкупности от материални обекти) и абстрактно(продукти на човешкото мислене).

Специален клас материални живи системи са системите социални, изключително разнообразни по видове и форми. Важна характеристика на повечето сложни системи, които включват преди всичко социални, е предаването на информация в тях и наличието на контролни процеси, което осигурява автономност и целенасоченост на поведението. Разграничете също затворен(при което е възможен само обмен на енергия) и отворен(в които има обмен на енергия и материя) системи. Отворената система е в стационарно състояние на подвижно равновесие, когато всички макроскопични стойности на системата са непроменени, но микроскопичните процеси на вход и изход на вещества продължават непрекъснато. Всичко отворени системисе характеризират със самостабилизиране, саморегулиране и могат да поддържат съществуващото състояние в резултат на включването на контролни процеси. Съществуват и системи, способни на постоянно самообновяване (самореферентни), които изпълняват функциите, изисквани от структурата на самата система. За разлика от самореферентните системи се разграничават такива системи, чиито функции са предопределени отвън. Редът, балансът и стабилността на системата се постигат чрез постоянни динамични неравновесни процеси.

СОЦИАЛНА СИСТЕМА -структурен елемент на социалната реалност, определено холистично образувание, чиито основни елементи са хората, техните връзки и взаимодействия.

СИСТЕМЕН ПОДХОД- набор от общонаучни методологични принципи, изискващи всеки обект да се разглежда като органично цяло, при което действителна или предполагаема промяна в един от елементите води до промяна на други елементи и на цялата система като цяло. Тези принципи включват:

1) определяне на зависимостта на всеки елемент от неговото място и функции в системата, като се вземе предвид фактът, че свойствата на цялото не се свеждат до сумата от свойствата на неговите части;

2) анализ на степента, в която поведението на системата се определя както от особеностите на отделните й елементи, така и от свойствата на нейната структура;

3) изследване на механизма на взаимодействие между системата и околната среда, което осигурява стабилност, динамично равновесие на обекта;

4) идентифициране на естеството на йерархията, присъща на тази система;

5) изследване на еволюцията на системата, представяйки я като развиващо се единно цяло, установяване как функционира даден обект в система с по-голяма сложност;

6) многостранно описание на всички възможни прояви на системата;

7) откриване на цикличната връзка на генезиса (историята), структурата и функциите на системата.

Основните етапи от прилагането на системния подход:

а) правилното формулиране на целта и задачите на изследването, дефинирането на обекта на изследване и определянето на критерии за неговия анализ;

б) точното разпределение на разглежданата система и нейното структуриране;

в) правилно съставяне на математически модел на избраната система, нейната параметризация, установяване на зависимости между въведените параметри, опростено описание на системата чрез открояване на подсистеми и определяне на тяхната йерархия, окончателно фиксиране на цели и критерии.

Смисълът на прилагането на системния подход е, че създаденият модел на абстрактната система спомага за по-доброто решаване на изследователските проблеми и пренасянето на резултатите (по определени правила) върху реалния обект на изследване.

Системният подход към социалните явления и процеси включва два начина за изследване на взаимоотношенията. В първия, по-прост случай, изследването на връзката между подсистемите или елементите на една система се извършва само в един, социологически аспект. Най-трудният метод за анализ е диалектически, всеобхватен подход, когато тези взаимоотношения се изследват, като се вземе предвид целият набор от икономически, социални, политически, правни, психологически, екологични, технологични и други аспекти на живота на обществото.

СЛОЙ(слой, разрез) - социална общност, която действа като единица на вертикално разделение на социалната структура на съвременното общество. Най-важните признаци на обособяването на даден слой (икономическото положение на хората, разделението на труда, размерът на властта, социален престиж и др.) се свързват със статусното положение на членовете на дадена общност в социалната йерархия.

СОБСТВЕН- един от най-важните социални институции, система от исторически променящи се обществени отношения, възникващи в производството, обмена, разпределението и потреблението. Тези отношения, като основен класообразуващ признак, изразяват характера на присвояването на средствата за производство, работната сила и потребителските блага. Присвояването действа като дейност, чието съдържание и цел е създаването, увеличаването и използването на богатство. Ако трудът създава продукт, тогава присвояването го прави нечия собственост.

Взаимодействието на хората с нещата е само едната страна на процеса на присвояване, другата му страна са социалните отношения между хората, опосредствани от нещата. Стабилните социални връзки, произтичащи от придобиването, използването и разпределението на богатството, образуват определен ред на собственост, който определя собствеността върху вещи, материални и духовни ценности на физически или юридически лица, правото на такава собственост, разделяне и преразпределение на имуществени обекти.

Според степента на господство над обекта, степента на владение върху него, те разграничават пълната собственост (неразделната принадлежност на вещ към субекта), владението (частично владение, извършвано под егидата и контрола на върховния собственик) и използване (възможност за временно изхвърляне на обекта). Водещата роля във всяко общество принадлежи на формата на собственост върху средствата за производство, която определя не само характера на обществения труд, но и спецификата на начина на производство, отношенията на разпределение, размяна и потребление на материални блага, социалните структура и взаимоотношения между различните социални групи, социално-политическа структура и др. .d.

Основните форми на собственост са публична, групова и частна, особеността на съчетаването на които на всеки етап от развитието на обществото и във всяка страна зависи не само от естеството на използваните средства и предмети на труда, но и от характеристиките на социална организация на труда (особено специализация и кооперация), но и от съотношението на големи социални групи (класи), спецификата на държавните форми, исторически и културни традиции на народа.

Всяко ниво на развитие на производителните сили, т.е. лични и обективни (технически и технологични) елементи, които осъществяват „обмена на вещества“ между човека и природата в процеса на общественото производство, съответстват на определени отношения на собственост, които могат да допринесат за напредъка или стагнацията на икономиката. Тези отношения обикновено се консолидират и защитават от държавата в интерес на управляващата класа, регулирайки взаимодействията между лица или групи хора, свързани със собствеността, използването и разпореждането с имущество, принадлежащо на различни лица, социални институцииили обществото като цяло. Държавата може с помощта на законодателството повече или по-малко активно да влияе върху реалното разпределение на материалното богатство на обществото и специфичните методи за неговото използване.

ИЗБРАН ПАКЕТ- част от обектите на генералната съвкупност, избрани с помощта на специални методи за получаване на информация за цялата съвкупност като цяло. Необходимостта от определяне на извадковата съвкупност (извадка) се дължи на факта, че повечето социологически изследвания нямат непрекъснат характер поради високите разходи за различни ресурси (финансови, човешки и др.). При формиране на проба е необходимо да се вземе предвид наличието или отсъствието на произволен(вероятност) механизъм за подбори обективност при избора... Като се има предвид степента на проява на тези фактори, се разграничават два основни типа извадка: случайна (механична, вероятностна) и целенасочена.

Моделът на извадковата съвкупност на изследваните (респонденти) обикновено се формира с помощта на различни методи на зониране, сегментиране на генералната съвкупност, разделянето й на фрагменти, в които според определени правила се определят единици за вземане на проби(например държава, регион, тип населено място, блок, улица, апартамент, производствен екип, класна стая, ученическа група, семейство и др.). Разграничете също единици за наблюдение(например случаи на нарушения на производствената дисциплина, оценки и др.).

От голямо значение в социологията е оценката на качеството на извадката, както и на естеството и големината на грешките, които възникват при нейното изчисляване. Един от критериите за оценка на качеството на извадката е нейната представителност. Обосноваването на вида, обема (броя на единиците) и структурата на извадковата съвкупност се извършва в съответствие с естеството на задачите и хипотезите на изследването, като се отчита наличната и наличната информация, предимно статистически данни и резултатите на пилотни проучвания.

ОБЩО ОБЩО- съвкупност от всякакви социални елементи (обекти), които имат някои общи характеристики и принадлежат към определена система, която подлежи на изследване в рамките на програмата за социологическо изследване. Поради уникалността на предметната област на всяко изследване, формирането на генерална популация може да има някои особености (в смисъл на определяне на нейните пространствено-времеви граници).

Във всеки конкретен случай социологът решава дали има нужда от изследване на всички елементи (обекти) на общата съвкупност, или някои от тях могат да бъдат оставени извън обхвата на анализа без особени загуби (поради тяхната недостъпност, трудоемкост, и т.н.) В тази връзка на практика общата съвкупност често се стеснява до размера на действително изследваната съвкупност, която е представена от извадката. Пространствените граници на генералната съвкупност се определят не само от териториални и географски параметри (например държава, район, населено място, улица, предприятие и др.), но и от други критерии (възраст, заетост и т.н.). Времевите граници определят времето и периода на изследването (сезон, производствен цикъл и т.н.).

Често общата съвкупност се разглежда не само от количествена (брой обекти), но и от качествена страна (съдържанието на характеристиките, които представляват интерес за изследователя). Обикновено, още при формулирането на темата, общото население се ограничава до определена рамка: социална

Всяко социално общество има свои собствени норми или правила, по които живее. Те могат да бъдат класифицирани като неписани закони, които отразяват естеството на човешкото поведение в различни ситуации. Неспазването на тези норми се счита за социално отклонение, което също се нарича девиация. Тази концепция може да се разглежда от различни ъгли. На първо място, девиантното поведение винаги нарушава нормите на закона и стандартите, преобладаващи в обществото. Но освен това се счита за социален феномен, който намира израз във всякакви масови форми на човешка дейност и не съответства в същото време зад кулисите установени правилаповедение.

Къде се изучава девиантното поведение и неговите видове? Социалните науки са предметът, който първо запознава учениците с научното обяснение на това

Основна концепция

За съжаление няма такова общество, всички членове на което да се придържат към едно общо регулаторни изисквания... Съществуващото девиантно поведение и неговите типове могат да приемат много форми. И така, хората с включват престъпници и отшелници, аскети и гении, светци и т.н.

Девиантното поведение е вид поведение, което не е прието в обществото. През цялото време се водеше борба за премахване на нежеланите форми на човешка дейност и техните носители. В същото време се използват различни средства и методи, които отговарят на социално-икономическите отношения, съществуващи в страната, на общественото съзнание, както и на интересите на управляващия елит.

Девиантното поведение и неговите видове винаги са привличали интереса на изследователите.

Роля в живота на обществото

Девиантното поведение е вид поведение с амбивалентен характер. От една страна, това заплашва да загуби стабилността на обществото. От друга страна поддържа тази стабилност. Как може да се обясни това? Успешната работа на всички социални структури е възможна само ако се осигури ред и предвидимост на поведението на всички членове на обществото. Важно е всеки човек да знае как ще се държат другите хора и какво поведение очакват от него.

В същото време във всяко общество има субкултури. Те имат свои норми, които са в противоречие с общоприетия морал. Такива отклонения се считат за групови и понякога допринасят за по-нататъшното развитие на обществото.

Видове девиантно поведение

Понякога индивидът нарушава социалните норми само от време на време. Това поведение се нарича първично отклонение. Вторият тип на това понятие е вторичен. В този случай човекът получава стигмата на девиант и чувства, че се третира по различен начин от другите хора.

Девиантното поведение винаги нарушава моралните норми и може да има както индивидуален, така и колективен характер. Първият тип отклонение често се трансформира във втория. Най-често това се случва, когато влиянието на престъпните субкултури върху онези категории хора, които са предразположени към извършване на девиантни действия, тоест принадлежат към рисковата група.

Видове девиантно поведение

Разпределете:

Престъпни действия, които имат изразена противообществена насоченост, които в крайните си прояви стават наказателно наказуеми;

Пристрастяващи действия, чиято цел е бягство от реалността чрез употребата на психоактивни вещества или с прекомерна фиксация върху определен вид дейност;

Патохарактерологични действия, причинени от патологични промени в характера, настъпили поради дефекти във възпитанието;

Психопатологични действия, които са следствие;

Действия, основани на хиперсилите на човек, проявени с особена надареност или гениалност.

Девиантното поведение и неговите типове могат да имат малко по-различна класификация. По отношение на тях девиантните действия на обществото са:

1. Социално одобрени. Те се изразяват в такова поведение на индивида, което е положително и насочено към премахване на остарелите стандарти. По правило този тип девиант се свързва със социалното творчество и допринася за качествени промени в цялата социална система. Пример за това е гений, спортни постижения, героични дела и лидерски способности.

2. Неутрален. Това девиантно поведение е вид поведение, което не предизвиква никакъв страх в обществото и не допринася за неговата промяна. Такива девиантни действия включват ексцентричност и ексцентричност, желанието да изненадате всички с поведението си и дрескод.

3. Социално неодобрени. Това поведение нарушава и дезорганизира социалната система.

Той носи черти на негативност и дисфункция. Такива девиантни действия са вредни за обществото. Те включват различни отклонения, които вредят на хората и на самата личност. Те се изразяват под формата на различни незаконни, агресивни и престъпни действия, както и в алкохолизъм, наркомания, самоубийство и т. н. По този начин следните видове девиантно поведение се считат за социално неодобрени: пристрастяващо, делинквентно.

Типологията на Р. Мертън

Концепцията за девиантно поведение е относителна. Например престъпниците смятат, че изнудването е нормална форма на доход. За по-голямата част от населението обаче това поведение е девиантно. Същото се отнася и за някои видове социално поведение. Някои от тях се считат за девиантни, а други не.

В съвременната социология най-признати са видовете, видовете девиантно поведение, класифицирани от Р. Мертън. Той съставя своето групиране на понятията в съответствие с идеите на този процес като унищожаващ основните елементи на културата, включително етичните норми. Въз основа на това Мертън идентифицира четири типа отклонения, които включват:

1. Иновации. Този тип поведение предполага съгласие с общите цели на обществото, но в същото време отричане на възприетите начини за постигането им. Новаторите включват проститутки и изнудвачи, велики учени и създатели на финансови пирамиди.

2. Ритуализъм. Това поведение е свързано с отричане на основните цели на обществото и абсурдното изпълнение на начини за постигането им. Пример за това е бюрократ. Това длъжностно лице изисква внимателно попълване на всеки документ, многократна проверка, съставяне в четири екземпляра и т.н. В този случай се пренебрегва основното - целта.

3. Ретретизъм. Това не е нищо повече от бягство от съществуващата реалност. Този тип отклонение се изразява в отхвърляне не само на обществено значими цели, но и на начините, по които обикновените хора ги постигат. Този тип поведение е характерно за наркозависими, алкохолици, бездомни и др.

4. Бунт. Това поведение отрича целите и методите, налични в обществото. Бунтовникът се стреми да ги замени с нови. Ярък пример за това са революционерите.

При съставянето на своята класификация Мертън подчертава факта, че девиантното поведение и неговите видове не са продукт, който демонстрира напълно негативно отношение към общоприетите норми. В крайна сметка крадецът изобщо не отхвърля такава цел на обществото като материалното благополучие. И действията на бюрократа не противоречат на общоприетите правила на работа. В случая има само буквална екзекуция, стигаща до абсурд. Но в същото време и бюрократът, и крадецът са девианти.

Основните причини за девиантно поведение

Може да има много обяснения за девиантния феномен. За да го разберете, трябва да знаете какви видове девиантно поведение имат. И причините в този случай ще бъдат много по-лесни за идентифициране. Например, склонността към наркомания и алкохолизъм, както и психичните разстройства се обясняват съвсем не със социални, а с биологични причини. В крайна сметка тези негативни явления понякога се предават на децата от родителите им.

В социологията има няколко направления, според които се обясняват причините за девиантното поведение. Едно от тях се състои в наличието на такова състояние на обществото, при което старите ценности и норми вече са влезли в противоречие със съществуващите отношения, а нови все още няма. В същото време причината за девиантното поведение се крие в несъответствието на целите, които се поставят от обществото и средствата, които се предлагат за постигането им.

Маргинализация

Това е една от причините за девиация, характеризираща се с прекъсване на социалните връзки. Най-често срещаният вариант е първоначалното прекъсване на икономическите отношения. След това се губят социалните връзки, а на следващия етап и духовните.

Характерна особеност на маргинализираните е понижаването на летвата за социални потребности и очаквания. В същото време се наблюдава примитивизиране на техния индустриален, битов и духовен живот.

Социални патологии

Просия и скитничество

Това поведение е специален начин на живот. Основната му причина е отказът да участва в труда в полза на обществото и желанието за получаване на нетрудови доходи.

Струва си да се отбележи, че просията и скитничеството в последните временаса доста разпространени. Обществото обаче се опитва да се бори с това социално опасно явление... Всъщност често такива лица действат като посредници при продажбата на наркотици, а също така извършват кражби и други престъпления.

Пристрастяване

Често причината за негативното поведение е желанието да се избегне съществуващ вътрешен дискомфорт, както и да се промени собственото си социално-психично състояние, изразено от вътрешна борба и вътрешноличностни конфликти. Всичко това са пристрастяващи поведения. Такъв път по правило избират тези, които нямат легална възможност за самореализация, чиято индивидуалност е потисната във връзка с господстващата в обществото йерархия, а личните стремежи неизменно са блокирани.

За такива хора е невъзможно да направят кариера и да променят съществуващия си социален статус, използвайки легитимни канали. Ето защо смятат общоприетите норми на обществото за несправедливи и неестествени.

Характеристики на негативното поведение

В нашето съвременно общество девиантните действия стават все по-рационални и рискови. Основната разлика между такъв човек и авантюрист се крие в разчитането на професионализма, а не във вярата в случайността или съдбата. Това е съзнателен избор на човек, благодарение на който е възможна неговата самореализация, самоутвърждаване и самоактуализация.

Девиантно поведение на подрастващите

В съвременното общество проблемът с детското пренебрегване, наркоманията и престъпността е актуален. В тази връзка се наблюдава и увеличаване на броя на подрастващите с девиантно поведение. Подобно отклонение в поведението на децата е резултат от политическа, социална, икономическа и екологична нестабилност, нарастване на влиянието на псевдокултурите, промени в съществуващите ценностни ориентации на младите хора, проблеми в семейството и ежедневието, липса на на контрол, което е следствие от постоянната заетост на родителите, епидемия от разводи и недостатъци в работата.образователни институции.

Основните видове девиантно поведение при подрастващите, като правило, намират своя израз в такива форми като пристрастяване, автоагресивно (самоубийствено) и хетероагресивно.

Кои са най-честите причини за негативно поведение сред младите хора? Техният списък съдържа следното:

1. Неправилно организирано възпитание. Такъв тийнейджър обикновено живее в трудно семейство. Пред очите му възникват конфликти между родители, които не се интересуват от вътрешния му свят. Понякога такова нещастие е доста дълбоко скрито. И то се разкрива едва след като тийнейджърът започне да се откроява с негативното си поведение.

2. Биологични фактори. Сред тези причини се откроява наследствеността, която намалява активността на защитните механизми и ограничава адаптивните функции на човек. Този фактор може да се прояви в умствена недостатъчност, наследяване на необичайни черти в характера, както и такова негативно явление като алкохолизъм. Освен това при юноши с девиантно поведение се разкрива непълноценност на мозъчните клетки, което е резултат от някои сериозни заболявания, които са претърпели в ранна възраст. Факторите на биологичния тип включват и особеността на юношеството. Именно в тази възраст човек изпитва бърз растеж на тялото, започва и стига до края на пубертета, а също така подобрява функциите на много системи и органи, включително централната нервна система.

3. Психични фактори. В юношеството формирането на характера на човек завършва. Нарушенията на този процес понякога водят до негативни характерологични реакции, които надхвърлят приетите в обществото норми. Сред тях са следните: активен протест (неподчинение и грубост); пасивен протест (напускане на дома); активно избягване на контакт с хора; имитация или имитация на поведението на другите; повишено желание за самоутвърждаване, основано на отричането на опита на по-възрастните; свръхкомпенсация (безразсъдни действия) като защитна реакция, която маскира слабостите на личността.

Така че ние разгледахме девиантно поведение и причините, които го причиняват.

Изпратете добрата си работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

Подобни документи

Видове и форми на девиантно поведение. Причини и фактори, обуславящи това социално явление... Социални причини за девиантно поведение при подрастващите. Психологически подход, който разглежда девиантното поведение във връзка с вътрешноличностния конфликт.

курсова работа е добавена на 24.05.2014 г


Концепцията за девиантно поведение при подрастващите. Причини и форми на отклонения в юношеството. Девиантно поведение и феноменът на неприспособяване. Корекция и превенция на девиантното поведение при подрастващите. Организиране на коригираща и превантивна работа.

курсова работа, добавена на 19.12.2014


Определяне на девиантно поведение и анализ на различни форми на неговото проявление: психични заболявания и асоциално поведение. Концепцията, видовете и причините за девиантното поведение, три типа теории. Методи и подходи за изследване на проблема.

резюме, добавен на 12.05.2009 г


Фактори, допринасящи за формирането на девиантно поведение. Социално-психологически характеристики на девиантните юноши. Характеристики на девиантното поведение на младите хора, характерни за съвременното беларуско общество. Превенция на девиантното поведение.

курсова работа е добавена на 04.05.2015 г


Характеристики на понятието "девиантно" поведение, основните му причини. Характеристика на основните форми на девиантно поведение на младите хора. Предпоставки за отклонение в юношеството. Характеристики на прилагането на превенцията на девиантното поведение при подрастващите.

курсова работа, добавена на 05/08/2010


Характеристики на девиантното поведение на подрастващите, причините за възникване. Фактори на зависимостта на успеха на работата на социалния учител при коригиране на девиантното поведение при подрастващите от определени педагогически условия, програмата за възпитателна работа.

дисертация, добавена на 02.11.2014г


Характеристики на съществуващите подходи за разбиране на нормата и девиантното поведение. Структура, видове, причини, биологични, социологически и психологически обяснения за девиантно поведение. Същността и видовете акцентуации на характера при подрастващи деца.

резюме, добавено на 07.06.2011


Същността на понятията "норма" и "девиантно поведение". Теоретични подходи за обяснение на отклонението. Социално-психологически характеристики на подрастващите като социално-демографска група. Основните причини и съвременните форми на девиантно поведение при подрастващите.

курсова работа, добавена на 11/05/2011

Под норма (от лат. Norma) се разбира правило, точно предписание, установена мярка. „Социална норма“ („социални норми“) са официално установени или формирани под влияние на социалната практика норми и правила на социално поведение и проявление на личността в конкретни исторически условия от живота на обществото. Те определят преобладаващите или установени (разрешени или задължителни) стандарти на поведение на индивида в група, чието спазване е необходимо условие за взаимодействието на индивида.

Социалните норми пречупват и отразяват предишния социален опит на обществото и разбирането на съвременната реалност. Те са залегнали в законодателни актове, длъжностни характеристики, правила, устав, други организационни документи и могат да действат като неписани правила на околната среда. Групирани по основните нормообразуващи фактори, те се подразделят на: правни, морални, етични, религиозни и др., служат като критерий за оценка на социалната роля на човек във всеки даден момент и присъстват в неговото ежедневие и дейности. .

120 Раздел III. Социални отклонения в развитието и възпитанието на децата

Човек изпълнява едновременно няколко социални роли - гражданин, специалист, член на семейството, екип и др., в процеса на което усвоява социалния опит на поведение, който му е необходим за самореализация като личност.

Социалното отклонение е социалното развитие на човек, чието поведение не съответства на социалните ценности и норми, приети в обществото (нейната жизнена среда). Има такива форми на социално отклонение: асоциално поведение и антисоциално.

Асоциално поведение(от гръцки. a - отрицателна частица "не",

„Без“ и лат. socialis - социално, свързано с живота и отношенията на хората в обществото) е такова поведение на човек, което не съответства на приетите в обществото норми, но не съдържа незаконни действия. Антисоциални(от гръцки анти-против и социален) е противоправно поведение на човек.

В социологията се разграничава такова явление, което характеризира проявлението на човек в социална среда, която не отговаря на нормите, като аномия. Терминът „аномия” е предложен от френския социолог Д. Дюркхайм и означава липсата на норми в поведението, тяхната недостатъчност. Американският социолог Р. Мертън през 30-те години. изложи теорията за социалната аномия, според която той разглежда състоянието на „морал“ в обществото, подтикващо индивида към девиантно поведение. Според него във всяко общество доминират определени цели и средства за тяхното постигане. Дисбалансът между целите и средствата за постигането им е в основата на аномията. Мертън обосновава следните типове човешка реакция при аномия (логично възможни варианти за съчетаване на отношението към целите на дейността и едновременно избрани средства за тяхното постигане): конформизъм, иновация, ритуализъм, ретризъм, бунт.

Конформизъм(от къснолат. conformns - сходен, подобен) - равно (наред с всичко) положително отношение към целите и средствата за тяхното постигане, преобладаващо в обществото.

Иновативност(от лат. innovatio - обновяване, промяна) - положително отношение към целите и отричане на ограничения в избора на средства, което води до новаторско поведение, новаторска човешка дейност.

Ритуализъм -отрицателното отношение към целите, тяхното забрава, при запазване на основния акцент върху средствата, представлява поведение от ритуален тип (например религиозна дейност, бюрокрация и др.).

Ретризъм- отричане на двете цели и всякакви средства за постигането им. Води до отдръпване от живота (алкохолици, наркомани и др.).

Глава 10. Социални отклонения, техните причини и начини за преодоляване 121

Бунт- отхвърлянето както на целите, така и на възприетите в обществото средства с едновременната им замяна с нови цели и нови средства. Той приема формата на бунт, преврат и прокламира революционни промени в социалните норми и ценности.

В социалната педагогика и социология се разграничава изразът - девиантно поведение.Под този термин се разбира човешко поведение, което не отговаря на приетите в обществото норми и роли.

Терминът „девиантно“ (поведение) често се заменя с термина

„Девиант” (от лат. Deviatio – отклонение) или „делинквент” (от лат. Delinquens – нарушител). Под девиантно човешко поведениеозначава система от действия или индивидуални действия, действия на човек, които имат характер на отклонение от приетите в обществото правила. Най-често под девиантно поведение се разбира отрицателно (отрицателно) отклонение в човешкото поведение, което е в противоречие с приетите в обществото правни и морални норми. Престъпно поведениев крайните си прояви се характеризира като наказателно наказуема и подлежаща на административни действия.

През 1950-те години. Американският социолог А. Коен изложи теорията за делинквентните субкултури. Тази теория се основава на обосноваването на особена субкултура при хората от делинквентния тип, която определя тяхната ориентация към успеха, но по съвсем различен начин (с други средства), отколкото в

„Голямото“ общество. Тези представители включват тези, за които дребните кражби, агресивността и вандализма са нормалните средства за постигане на самоуважение и уважение от другите. Субкултурата на насилието включва агресивно поведение, кражби и др. Тя функционира в рамките на мафията, бандите, престъпните групи и определя същността и начина на живот на техните членове.

Има различни теории за формиране на девиантно поведениелице. Между тях: биологичен- уникалността на външния вид предопределя склонността на човек да извърши престъпление (Ломброзо, Шелдън); психологически- особеностите на човешката психика са основата, която определя склонността му към конфликти, нарушения на закона (Фройд); социологически -девиантното поведение на човека е следствие от усвояването му на негативен социален опит, образуваното противоречие между резултата от възпитанието и изискванията на средата и т.н. (Дюркхайм, Мертън Милър и др.).

Анализът на различни теории показва, че както биологичните, така и психологическите теории разграничават нещо специално в личността, което може да повлияе на нейното девиантно развитие и възпитание. Те свидетелстват, че човек от раждането носи агресивно начало,

122 Раздел III. Социални отклонения в развитието и възпитанието на децата

може да има известна предразположеност към отклонение. Всяко предразположение на човек към отклонение обаче се реализира само при неблагоприятни за него условия на живот и възпитание, превръщайки се в самите основи на неговата личност, които впоследствие определят негативното (девиантно или делинквентно) поведение.

Девиантното поведение на човек се основава на неговите биопсихологични характеристики, процеса и резултатите от неговото социално образование, неговото усвояване на негативен социален опит на поведение: негативно изразена ориентация на личността (интереси, потребности, мотиви, цели, идеали), отрицателна навици и съответстващите им (отрицателна ориентация и негативни навици) положителни чувства (вътрешно удовлетворение от проявата им), които действат като регулатори на неговото антисоциално, неморално поведение, действия и постъпки.

Човек постепенно се отклонява. Основните етапи в развитието на девиантното поведение са:

възникване на противоречия между социалните норми и индивидите;

проява на несъгласие, отричане на социални изисквания от детето;

проява на противоправни действия(дребно хулиганство, измама, кражба и др.);

повторение на незаконни действия;

натрупване на опит за асоциално поведение(насилие, хулиганство, проституция и др.);

включване в група с асоциално поведение;

нарушаване на законите;

Извършване на престъпление.

За ефективно решаване на проблемите на работата с лица със социално негативно (девиантно) поведение е необходимо да се идентифицират основните фактори, определящи тяхното формиране.Такива групи фактори и техните компоненти трябва да бъдат приписани (виж диаграма 1):

А. Отклонения в психическото и физиологично развитие: ниско ниво на интелектуално развитие от раждането или в резултат на черепно-мозъчна травма; емоционално обусловени отклонения и (или) отклонения на активно-волевата сфера, допринасящи за формирането на повишена възбудимост, афективно поведение, импулсивност в действията и постъпките, жажда за удоволствие, злоба и подигравка на другите, деспотизъм, скитничество и др .; отклонения в процеса на формиране на личността, водещи до затруднения във взаимоотношенията с връстниците.

Глава 10. Социални отклонения, техните причини и начини за преодоляване 123

Б. Непостоянство във възпитанието на индивидуалността на детето. Различните отклонения в развитието на детето диктуват необходимостта от тяхното отчитане при възпитанието. Тя трябва да се съсредоточи върху ограничаване или стимулиране на определени способности на детето в познавателната, сетивната и волевата сфера, развитието на компенсаторни способности, които позволяват да се преодолеят недостатъците и др.

В. Несъответствие на възпитателното въздействие с оригиналността на възрастовото развитие. Така например, най-трудното нещо в образованието е юношеството, юношеството (11-13, 14-16 години) - преходна възраст... В социално отношение юношеската фаза е продължение на първичната социализация. Подрастващите - обикновено ученици - са зависими от родителите си (или държавата), основната им дейност е обучението. Това е периодът на завършване на детството и началото на „израстването“ от него.

юношеска възраст(от 17 до 23 години) е буквално „третият свят“, който съществува между детството и зрелостта. Биологично това е периодът на завършване на физическото съзряване. По-голямата част от момичетата и значителна част от младите мъже влизат в него вече след пубертета (достигнали пълен пубертет), но на него се пада задачата на множество „допълнения“ и премахване на дисбалансите, причинени от неравномерно съзряване.

Непоследователност

индивидуалност

Недостатъци в родителството

Неподходящо родителство за възрастта

Отрицателна лична позиция на детето

дете

Отклонения в психическото и физиологичното развитие

(вродени и придобити) Отрицателни фактори на околната среда

Схема 1. Групи от фактори, които оказват значително влияние

върху формирането на девиантно човешко поведение

124 Раздел III. Социални отклонения в развитието и възпитанието на децата

Проблемите в юношеството, които не се считат за водещи до девиантно поведение, включват:

а) кризисни явления, които характеризират психофизиологичното развитие в юношеството: ускорено и неравномерно развитие на тялото през пубертета; недостатъчно развитие на сърдечно-съдовата система, което се отразява на физическото и психическото благополучие на тийнейджър; „Хормонална буря“ на ендокринната система по време на пубертета, проявяваща се в повишена възбудимост, емоционална нестабилност;

б) обостряне на отношенията с възрастни, родители, учители, изразено в „конфликт” на морала на по-възрастните и по-младите, чувство за зрялост и отхвърляне на изискванията към себе си;

в) желанието да се заменят отношенията от позицията на „морала на подчинението“ с „морала на равенството“;

г) повишена критичност на ценностните преценки и поведението на възрастните;

д) промени в характера на взаимоотношенията с връстниците, необходимостта от общуване, желанието за самоутвърждаване, понякога водещо до негативни форми и др.

Г. Отрицателни фактори на средата за формиране на личността.

Семейство,като фактор за формиране на негативна личност:

а) неморална ситуация в семейството: пиянство, кавги, сбивания, грубост в отношенията, нечестност и др., което създава негативен модел за подражание, формира подходящ мироглед;

б) проблеми със състава на семейството: семейства с един родител, семейства с едно дете, многодетни семейства, отдалечени семейства и др., което води до липса на педагогическо влияние върху детето, формирането на неговата личност от страна само на един от на родителите, или на прекомерно внимание - ния и спускане в процеса на възпитание.

Тези негативни фактори, влияещи върху семейството, допринасят за създаването на негативно отношение към дома, семейството и родителите у детето, насърчават го да се стреми да напусне дома и да прекарва значителна част от времето си извън него. При тези условия се формира категорията

„Деца на улицата”, пренебрегнати и бездомни. Това се улеснява от: агресивна атмосфера в къщата, грубост към детето; продължително невнимание към неговите интереси и проблеми, отучване да се занимава с нещо на родителя(ите), да го вижда (в тях) като опора, нежелание да общува с него (с тях); превключване на родителите към личните им проблеми и оставяне на детето на себе си за дълго време; прехвърляне на възпитанието на детето към баба и баба без тяхната съответна подкрепа (с възрастта

Глава 10. Социални отклонения, техните причини и начини за преодоляване 125

възрастните хора не са в състояние да окажат необходимото възпитателно въздействие върху внуците си, което води до тяхното пренебрегване); липса на възпитание, липса на здравословни интереси, хобита, постоянство у детето и др.

Фактори екологична(улици, градове, "стада" и т.н.) въздействиена човек в процеса на неговото развитие.

Отрицателни хобита у дома,непедагогическо използване на възможностите на играта в развитието на детето и др.

Отрицателно влияние на непосредствената среда,и преди всичко антипедагогическото поведение на родители, възрастни, връстници и т.н.

Отрицателно влияниесредства за масова информация,особено телевизия, видео продукция.

Има и други фактори на околната среда, които влияят негативно на възпитанието на човека.

E. Недостатъци при възпитанието на дете, юноша:

а) грешки в семейното възпитание;

б) оранжерийни условия, отстраняване на детето от всякакви житейски проблеми, всяка енергична дейност, допринасяща за формирането на безчувствие, инфантилизъм и неспособност за съпричастност към човешките трудности и трагедии, за преодоляване на житейските трудности в критична ситуация;

в) грешки и пропуски в процеса на обучение и възпитание в образователна институция, особено в детска градинаи училище;

г) отрицателни морални насоки на възпитанието;

д) преподаване на дете или юноша на определени негативни модели на живот и дейност (себереализация в живота). При тези условия човек започва да се идентифицира с героите на различни приключения, „опитва се върху себе си“ различни видоведейности. Това е особено улеснено от телевизията, киното, видеофилмите, които действат като своеобразни „учебници” за различни форми на престъпна дейност;

е) негативни екологични „очаквания” по отношение на дете, юноша от нефункционално семейство, с негативна другарска среда, нарушаване на дисциплината и т.н. Такива очаквания често, в пряка или косвена форма, провокират детето към нарушение на закона ;

ж) запознаване на дете или юноша с алкохолни напитки, наркотици, тютюнопушене, хазарт;

з) липса на единство и последователност във възпитателната дейност на родителите в семейството, във взаимодействието на семейството и училището, семейството, училищата и административните органи за работа с деца и юноши и др.;

126 Раздел III. Социални отклонения в развитието и възпитанието на децата

и) недостатъци на системата за превъзпитание, поправяне на нарушителите и последващото им адаптиране в ежедневието (социалната среда).

Д. Отрицателна лична позиция на самото дете, юноша:

а) отклонения в самочувствието на подрастващите: надценени- води до поява на прекомерна амбиция и самомобилизация, което в съчетание с неморалната способност за себеизразяване води до обиди; подценявани- генерира неувереност, поведенчески дуализъм, раздвоение на личността и й създава проблеми в екип, възпрепятства себеизразяването;

б) отклонения в личностните претенции на подрастващите. Те, като правило, са резултат от отклонения в самочувствието. Стремежите предопределят личната позиция и активност на подрастващия при постигане на целите;

в) безразличие към моралните ценности и самоусъвършенстване. Това често се дължи на липсата на морален пример и липсата на необходимост да бъдем по-добри;

г) негативно осъзната потребност от самоутвърждаване и съперничество при юноши с поведенчески отклонения, нездраво съперничество. Тези потребности, тяхната ориентация в юношеството предопределят стремежа на юношата към самоактивност;

д) трудността за формиране на потребност и активно желание за самокорекция у дете, юноша, младеж;

е) желанието на подрастващия да общува, да участва в неформални младежки сдружения, включително такива с асоциална ориентация.

След като описа основните групи фактори, които определят образуването

Изследвайки негативното, отхвърлящо поведение на децата и юношите, е необходимо да се определят най-важните направления на педагогическата дейност за тяхното предотвратяване и преодоляване.