4 основни вида човешки дейности. Дейности. Има различни класификации на дейностите

Дейностите на хората са разнообразни, но в същото време могат да бъдат сведени до „основните видове: възпитателна, трудоваи игра.Понякога се разграничават спортните дейности, както и общуването като вид дейност.

работа,основна професия, води до създаването на обществено полезен продукт.

Всеки вид труд, в който се проявява нещо ново, се въвежда рационализация, подобряване на процеса на дейност, придобива творчески характер. Творческата дейност е дейност, която дава нов, оригинален продукт с висока обществена стойност(техническо изобретение, създаване на художествено, музикално, литературно произведение, разработване на нов метод хирургия, разработване на нови методи на обучение и възпитание и др.). Творческата дейност, разбира се, изисква способности, капиталови познания, страстен интерес към бизнеса. Освен това творческата дейност изисква развито въображение. Но основното е огромно, упорита работа, постоянство и постоянство в преодоляването на препятствията. Грешка е да се мисли, че всичко е лесно за талантлив човек, без затруднения. Напротив, много талантливи хора подчертаваха, че не е толкова въпрос на способности, колкото на работа. „Талантът е търпение“, „Талантът е склонността към безкрайна работа“, казаха те. Л. Н. Толстой нарече работата на писателя „ужасна работа“.

Ученето е само подготвителен етап за бъдеща трудова дейност,осигурява полезен продукт само на определен етап от обучението на професията. Играта,разбира се не предоставя обществено значим продукт.Мотивите на тези видове дейности също са различни: мотивът за работа и учене е преди всичко осъзнаване на социалния дълг, играта е мотивирана от интерес. Има значителни разлики в организацията на тези видове дейности - трудът и обучението, като правило, се извършват в специално организирана форма, в определено времеи на определено място. Играта е свързана със свободна организация – детето обикновено играе в определеното време, но в рамките на това време – както иска, когато иска и колко иска.

Човек на почти всяка възраст се характеризира и с трите вида дейност, но при различни периодиживот, който имат различно значение... Преди да постъпи в училище, основната дейност на детето е играта, макар и в детска градинаучи малко и прави всичко възможно. Основната дейност на ученика е ученето, но работата също заема определено място в живота му, а през свободното си време той с желание играе. За възрастен човек работата е основна дейност, но вечер може да учи (самостоятелно или във вечерно училище, във вечерен факултет), да посвети свободното си време на игри (спортни, интелектуални).

Дейностите могат да се разделят на материално-съдържателни и духовни. Първият е насочен към промяна на природата и обществото. Духовната дейност е свързана с трансформацията на съзнанието на хората. Психолозите винаги са придавали голямо значение на тези дейности в историята на човечеството и при обосноваването на собствения си социален идеал.

„Производственият труд, притежаването и използването на неговите султаги представляват един от аспектите на живота на човека или една от сферите на неговата дейност“, отбеляза Владимир Соловьев. Човекът не би могъл да съществува, ако не отглеждаше култури, не строеше фабрики, не полагаше релси и не извличаше енергия. Но означава ли това, че духовната дейност на човек е по-малко важна? Разбира се, че не. Човек има нужда от философия, изкуство, морал, вяра. Без тези постижения той би престанал да бъде човек.

Създаване. Творчеството е дейност, в резултат на която се ражда нещо ново,В същото време се отличава със своята уникалност и оригиналност. Може да се спори: наистина ли е човешка дейностне се характеризира с уникалност? До известна степен това, разбира се, е вярно. Дейността е раждането на това, което липсваше в природата. В този смисъл той винаги се отличава със своята новост, ако съпоставим резултатите му с това, което е в природата.

Но в самата човешка дейност могат да се видят действия на изключителна изобретателност, радикална новост. Има и дейности, при които креативността е по-слабо изразена. Да приемем, че човекът, който е изобретил колелото, определено е гений. Но в края на краищата хората се нуждаят от повече от едно колело, което може би самият този безименен създател е построил. Сега, когато колелото вече е изобретено, то трябва да бъде възпроизведено в огромен мащаб. Това също е дейност, но мога да кажа, че не може да се нарече творчество.

Например, нека си припомним още веднъж невероятната реплика: "И звезда говори със звезда ..." Думите тук са прости, добре познати. Обаче образът на неизмеримото космическо пространство веднага се ражда в съзнанието. За Лермонтов това не е само изображение на небесното разстояние. Това също е определено настроение. Душата ти сякаш докосва ролката на звездите. Ражда се настроение на тъга, смирение на духа, чувство на самота.

И всичко това в един ред. Наистина, поезия от най-висок стандарт. Но литературата даде на хората много поетични открития. Бихме били неизмеримо по-бедни, ако не беше творчеството на Омир, Данте, Байрон, Пушкин, Гьоте...

Дейността като зло.Трябва обаче да предупредим: дейността е не само добра. Тя може да се превърне в зло. Целият въпрос е какви са целите на дейността, нейната насоченост, смисъл. В древната китайска философия съществуваше понятието "Дао". Това беше името на основния закон, който не зависи нито от богове, нито от хора, следователно човек трябва да се подчинява на естествения ход на събитията.

Привържениците на Дао учат: човек е в покой при раждането. Това е неговото естествено свойство. Тогава той започва да усеща и действа и по този начин вреди на природата си. за какво говори? Внимание при преобразуваща дейност. "Природата на нещата не може да бъде променена, местообитанието не може да бъде прехвърлено." Хората винаги са усещали този проблем, но едва през втората половина на XX век. те започнаха да мислят за естеството на своите дейности, за това какви биха могли да бъдат резултатите им.

Много човешки постижения са откъснати от природата. Но природата не се подчини на човека. На Земята е имало цивилизация на маите. За разлика от язовирите и дренажите на Египет, които човекът все още поддържа в изправност, плодовете на неуморния труд на маите на практика са изчезнали. Единствените оцелели паметници на отминала цивилизация са руините на някогашните грандиозни, великолепно украсени обществени сгради.

Сега те са далеч от човешките местообитания и се крият в дълбините на тропическите гори. Гората ги погълна като боа. Контрастът между сегашното състояние на страната и древното ниво на цивилизацията на маите е толкова голям, че почти се противопоставя на човешкото въображение. Шедьоврите на архитектурата на маите, тези свидетелства за човешките способности, възвестиха победата на човека над природата. Триумфът на човека изглеждаше вечен и непоклатим. Човекът обаче не можеше да предотврати връщането на гората, която поглъщаше обработвани ниви, площади и къщи, а след това достигаше до дворци и храмове.

Може би най-яркият пример за дейност, превърнала се в зло, е създаването на оръжия – оръжие за убиване не само на животни, но и на хора. Това е особено очевидно през XX век, когато разн различни видовеоръжия масово унищожение... Човек трябва да разбере границите и последствията от своята преобразуваща дейност. Неговото въздействие върху природата може да бъде пагубно. Ето защо хората изоставят стария култ към дейността. Дейност на всяка цена, безкрайна атака срещу природата, нейната трансформация – тези нагласи сега са „под обстрел“. Не всяка дейност е добра. Хората трябва да реализират своята дейност целесъобразно и смислено. Ако не мислите за целите на дейността, нейната посока и смисъл, тя може да се превърне в зло.

Дейността е форма на съществуване на психиката.При животните активността се определя от биологичните нужди. Вече беше отбелязано, че психолозите отделят чисто човешки потребности. Дейността има структура, която се състои от следните елементи: мотив, процес на дейност, цел на действието, условия на операцията. Мотивите, както видяхме, предизвикват интерес и желание за действие. Възниква необходимостта от решаване на конкретна задача, в която се посочват целта и условията за нейното постигане. Процесът на дейност се определя от мотив и се състои от конкретни действия, всяко от които е свързано с цел. Основните дейности включват работа, учене и игра.

Играта... Играта обхваща целия човешки живот до самите му основи. То пронизва други основни феномени на човешкото съществуване. Ето какво пише за това известният феноменолог Е. Финк: „Всеки познава играта, освен собствения си живот, има представа за играта, познава социалните игри, познава игровото поведение на съседите, безбройните форми на игра, цирк представления, занимателни игри и малко по-интензивни, не толкова лесни и атрактивни, а не детски игри, игри на възрастни. Всички знаят за тези игрови елементи в сферите на работа и политика, в общуването на половете помежду си, игрови елементи в почти всички области на културата."

Разглеждайки играта като основен феномен на човешкото съществуване, Финк подчертава нейните значими характеристики. В неговата интерпретация играта е импулсивно, спонтанно протичащо решение, вдъхновено действие. Колкото по-често сплитаме играта с други житейски стремежи, какколкото по-безцелна е играта, толкова по-бързо откриваме в нея малко, но пълно щастие. Финк вярва, че човекът като човек играе едно сред всички същества. Играта е основна характеристика на нашето съществуване, която никоя психология не може да пренебрегне.

Според Е. Финк някой ден трябва да събере и сравни обичаите на игрите на всички времена и народи, да регистрира и класифицира огромното наследство от обективирана фантазия, уловена в човешките игри. Това би било историята на "изобретенията", напълно различна от традиционните артефакти (изкуствени факти) на културата, инструменти, машини и оръжия.

Феноменът на бездействиетоПодобни основания днес са призовани към преценката на философската рефлексия. човешки животкато воля за власт, диктат на разума, култ към насилието. Днес ясно и многостранно се посочва и утвърждава едно принципно различно отношение, въплъщаващо не напълно осъзнатите възможности на човек, възможности за неговото истинско съществуване.

Недействието е точно толкова съвместимо с човешката природа, колкото и действието. Човек като открито същество е способен да се реализира в себе си различни посоки... Вариантите на човешкото съществуване, налични в историята на света, по никакъв начин не изчерпват ресурсите, човешкия потенциал. Човек може да приложи и коренно различни алтернативи. Дейността е начин за реализиране на свободата само в един случай, когато е творческа, т.е. творчески.

Психичното регулиране на човешкото поведение и дейност е сложен процес.

Тя обхваща огромна сфера от човешки мотиви и нужди. Хората си поставят различни цели, които определят тяхната дейност. Волята, ценностните ориентации на хората играят огромна роля в човешкото поведение. Какъв е крайният резултат от умствената регулация? Целта на психотерапевтичните усилия често се обозначава като здраве, работоспособност, способност за осъзнаване на собствените възможности и удоволствие (Фройд), адаптация към обществото (А. Адлер), радост от творчеството и способност за преживяване на щастие.

Дейност- специфичната съзнателна дейност на човек, насочена към опознаване и творческа промяна на заобикалящия го свят и себе си в съответствие с действителните потребности и цели. Основната характеристика на дейността е, че тя не може да бъде определена само от онези потребности и мотиви, които я генерират. Самата потребност може да действа като стимул за активност, а нейното съдържание ще се определя от нивото на знания, умения, цели на обществото и индивидуалния опит.

Човешки черти

Дейността на индивида е много различна от дейността на животните, тъй като има творчески и преобразуващ характер. Ако трябва да дадете определение за дейността на човек на изпит, тогава е важно да разберете неговите характеристики, за да формулирате ясно концепцията.

Тя има такива характеристики:

Главни компоненти

За да разберете напълно сложността и спецификата на човешката дейност, трябва да разберете основните й компоненти:

Предмет - физическо лице, което извършва действия.
Предмет - към какво са насочени действията и дейността на субекта. Обектът може да бъде всеки материал (изработване на продукт), друг индивид (въздействие за промяна на вярванията) или самият субект (трениране във фитнес зала, за да промени себе си).

Има и компоненти, които формират структурата на дейността.:

Човешки нужди

Известният американски психолог А. Маслоу е разработил "пирамида на човешките потребности"... Той разделя всички човешки потребности на първични (физиологични, нужда от безопасност и сигурност) и вторични (социални потребности, уважение, самореализация). Първичните потребности са основни за оцеляването на индивида, ако те не са задоволени, тогава преходът към задоволяване на нуждите от горните слоеве на пирамидата е невъзможен. Вторичните нужди се придобиват в процеса социален животчовек, тяхното удовлетворение възниква по време на взаимодействието на индивидите в междуличностната комуникация.

Мотиви на дейност

Въз основа на потребностите се формират мотивите на субекта, тласкащи го към дейност. Комплексни гледкидейностите могат да носят много мотиви. В такива случаи се формира йерархия от мотиви, в която се определят доминиращите (основните) и второстепенните мотиви.

Мотивът може да се формира под влияние на една или няколко потребности, които преминават през призмата на интереси, вярвания, традиции, нагласи на индивида:

Интересът е основната причина за действие. Различни социални групиможе да има еднакви нужди, но различни интереси. Например, предприемачи и хора на изкуството: първата група има материални интереси, а втората - духовни; необходимостта и за двете групи е обща, но начините за постигането й са различни. Освен това всеки човек има интереси, които се формират под влиянието на околната среда, наклонностите, нивото на развитие (хората могат да четат книги от различни жанрове или да се занимават с различни видове творчество).
Традициите са съвкупност от ритуали, нагласи от предишни поколения, която се проявява в религия, национални ритуали, професионални и корпоративни характеристики. Понякога хората, следвайки традицията, могат да ограничат основните си нужди. Например войниците във война могат да ограничат нуждата си от сигурност, защото професионалните и национални традиции изискват те да защитават страната си.
Убеждения – принципни и твърди възгледи за събитията и Светъткоето може да принуди субекта да изостави основни потребности в полза на това, което смята за правилно (отказване на пари за запазване на достойнството).

Определяне на целта

Мотивацията на човек определя формирането на целите и резултатите. Индивидът може да създаде вътрешен план за действие, въз основа на който да се извършва в определен ред, за да се получи конкретен резултат. Когато субектът започне да прави нещо, той има предвид образа на желания резултат. Тоест, преди да създаде нещо в реалността, индивидът го създава във въображението си.

Тъй като човешките дейности често са сложни, целите също се делят на прости и сложни. За да постигнете сложна цел, трябва да планирате дейността си, да я разбиете на стъпки, да подчертаете задачите, да идентифицирате инструменти за действие и възможни начини за преодоляване на препятствията. Ако всички задачи бъдат решени по време на манипулациите, тогава целта ще бъде постигната.

Индивидите могат да имат общи нужди, цели и да се стремят към постигане на едни и същи резултати, но когато използват различни средства и извършват различни действия, съдържанието на дейността ще бъде много различно.

Видове действия

Има такива видове социални действия, идентифицирани от М. Вебер:

целенасочена - с такива действия човек планира всички задачи и средства, обмисля начини за преодоляване на препятствията (подготвя учител за лекция);
ценностно-рационални - този тип действия се основават на морални принципи, ценности, вярвания (решението да се спаси живота на друг човек, рискувайки собствения си живот);
афективни - спонтанни действия под въздействието на силни емоционални състояния(бягство при нападение);
традиционен - действията, които човек извършва по навик, могат да бъдат разработени въз основа на ритуали или традиции (последователност от действия на сватбена церемония).

Основата на активните човешки действия са първите два вида действия, които се характеризират с осъзнаване на целта и творчески характер.

Форми на дейност

Има две основни форми на дейност на субекта, различни по характера на изпълняваните функции:

Физическа работа- осъществява се с активиране на опорно-двигателния апарат, мускулите и всички функционални системи на тялото. При тази форма на дейност много високи енергийни разходи и умора на тялото.
Мозъчна работа- предполага интелектуална дейност за извършване на работа, свързана с обработка на информация. При тази форма на дейност се повишава напрежението на всички психични процеси: внимание, памет, мислене, въображение.

Обикновено действията на човек включват и двете форми на дейност.... Има много примери за човешка дейност, в която се комбинират физически и умствен труд: действия с цел модифициране на околното пространство, извършване на работа за създаване творчески предметидруги. Нека разгледаме по-отблизо: за да засадите дърво, първо трябва да помислите върху хода на действие, да получите всичко необходими материализа това и след това с помощта на физически усилия да се извърши това действие.

Има много дейности, с които човек се занимава през целия си живот. Но кои от тях се наричат основни и защо? Те включват игра, учене, комуникация, работа и творчество. Те са основните, защото именно в тях се осъществява най-интензивното и ефективно развитие на личността.

то специфичен видчовешката дейност, чиято цел не е резултатът, а процесът. Неговата особеност се крие във факта, че всички действия се извършват във въображаема ситуация, която може да се промени бързо. Децата използват заместители, които са аналогични за тях на това, което използват възрастните Истински живот.

Играта развива умствените процеси, вниманието, социалната активност и усвояването на умения междуличностна комуникация... Има различни видове игри, които се случват в определени възрастови периоди, в зависимост от нормалното развитие на детето.

Това е един от основните видове взаимодействие, който се характеризира с взаимен обмен на емоции, мисли, възгледи.... Структурните компоненти на комуникацията са субектът (инициатор на комуникацията), целта (за какво се осъществява комуникацията), съдържанието (информацията, която се предава), средствата (методи за предаване на информация; картини, аудио, видео, сетивни органи могат да бъдат използван) и получателя на информацията.

Комуникацията е структурен компонент на всяка целенасочена дейност, докато самата дейност е условие за възникване на комуникацията.

Целта на този вид дейност е усвояването на знания, умения и способности от субекта. Ученето може да бъде специално организирано или спонтанно (получаване на знания и опит при извършване на други действия). И също така има такава форма на обучение като самообразование.

Трудът е целенасочена дейност на индивида, чиято цел е получаването на определен резултат.... Трудът е невъзможен без определено ниво на знания, умения и майсторство. Тази целенасочена дейност помага за развитието на личността и трансформирането на средата.

Създаване

Творчеството е дейност на човек, която генерира нещо ново, което не е съществувало преди. Тя може да бъде самостоятелна дейност или компонент на друга дейност. Това е обща дейност за всички деца. Когато човек порасне, той вече има определени способности и таланти, които се развиват и проявяват в творчеството.

В зависимост от това към какъв резултат са насочени действията на индивида, има:

Въз основа на броя на субектите и обектите на дейност, индивидуалени колективендейност. Според влиянието върху социалния прогрес е прието да се разделя прогресивен(развива обществото) и реакционендейност. Разграничават се и следните видове дейности: правени незаконно, репродуктивна(създаване по шаблон) и творчески(създаване на нещо ново), екстраверсия(физически действия) и интроверсия(мислене, фантазия, чувства).

Целенасочената човешка дейност е коренно различна от поведенческата дейност на животните, тъй като това е неговият начин на съществуване. Поведението на животните се регулира от инстинкти и е средство за адаптация към променящите се условия на околната среда.

Човешкото поведение е съзнателна дейност, която е насочена към трансформиране на света около нас. Пример за това е поставянето на цели, развитието вътрешен пландействия, предвиждащи резултата от тази дейност.

Самото съществуване на човека е постоянно създаване и развитие, променящо себе си и външния свят, за да твори по-добри условияживот и задоволяване на техните нужди. Човешката дейност се характеризира с осъзнатост, наличие на вътрешен план за действие, който впоследствие се реализира при изпълнение на поставените задачи. Друга важна разлика между човешкото поведение и поведението на животните е, че дейността на индивида не винаги е свързана с основни мотиви и много често може да влезе в конфликт с тях.

Доклад за социални изследвания по темата:

Какво представляват дейностите?

Ученици от 10 "D" клас

"МОУ СОУ №3"

Елена Кривоногова.

План:

1. Концепцията за "дейност"

2. Класификация на дейностите

3. Историята на понятието "дейност"

4. Многоизмерност на категорията "дейност"

5. Човекът като субект на дейност

Концепцията за "дейност"

Дейността е специфично човешка форма на активно отношение към околния свят, чието съдържание е неговата целенасочена промяна и възпитание. За разлика от действията на животно, човешката дейност предполага известно противопоставяне между субекта и обекта на дейност: човек приема обект на дейност за себе си като материал, който се противопоставя на влиянието на човек върху него и трябва да получи нова формаи свойства, да се превърне от материал в продукт на дейност.

Всяка дейност включва цел, средство, резултат и самия процес на дейност и следователно неизменна характеристика на дейността е нейното осъзнаване. Дейността е движеща силасоциалния прогрес и условие за самото съществуване на обществото. В същото време историята на културата показва, че дейността като такава не е изчерпателна основа на човешкото съществуване. Ако основата на дейността е съзнателно формулирана цел, то основата на самата цел лежи извън дейността, в сферата на човешките идеали и ценности. Съвременното научно и технологично развитие все повече демонстрира, че не само дейности в областта на изкуството и морала, но и научно познание, а техническата и инструменталната дейност в крайна сметка получава своето значение в зависимост от моралната си ориентация, от влиянието й върху човешкото съществуване. От друга страна, зависимостта на самата дейност от другите социални факториизразяващо се във факта, че в различни видовекултура, която отнема значително различно място, действащ или като носител на най-висшия смисъл на човешкото съществуване, или като необходимо, но в никакъв случай не почитано условие на живота.

Класификация на дейностите

Съществуват различни класификации на видовете и формите на дейност – разделянето на дейността на духовна и материална, производствена, трудова и нетрудова и т. н. От гледна точка на творческата роля на дейността в общественото развитие тя е от особено значение. да го разделим на репродуктивни средства) и продуктивна дейност, или творчество, свързано с разработването на нови цели и нови средства, съответстващи на тях, или с постигането на цели с помощта на нови средства. Във връзка с научно-техническата революция творческата дейност придобива все по-широко разпространение, което поражда редица социални проблеми, като се започне от необходимостта от радикално преструктуриране на образователната система и се стигне до проблема за познатото „обезценяване“ на творческата дейност на индивида в условията на включването му в индустриалните форми на организиране на духовно производство. Развитието на този процес подчертава, че личността не се свежда до изразяване само във форми на дейност и че хармонията на личността и дейността е възможна само на основата на изпълването на дейността с истински човешки смисъл. В противен случай чисто инструменталната интерпретация на личността е неизбежна само като инструмент на стоящата над него дейност, а това служи като идеологическа предпоставка за тоталитарните форми на организация на обществения живот. Въпросът за връзката между дейност и личност може да бъде разрешен само като част от по-широк човешки проблем.

Историята на понятието "дейност"

В историята на познанието понятието дейност е играло и играе двойна роля: първо, идеологически принцип и второ, идеологически постулат, заложен в редица социални науки. Концепцията за дейността се утвърждава като мирогледен принцип, започвайки от немската класическа философия, когато в европейската култура триумфира нова концепция за личност, характеризираща се с рационалност, разнообразни посоки на дейност и инициатива, и се създават предпоставките за разглеждане на дейността като основа и принцип на всяка култура. И. Кант прави първите стъпки към тази гледна точка. В неговата епистемология субектът се разглежда не като съзерцаващ външната реалност, а като създаващ форми на обективност. Кант поставя проблема за два принципа, управляващи отношенията на субекта към обекта - познавателен и морален, като първият определя формите на дейност и това, което може да се нарече нейната оперативна структура, а вторият - посоката, значението и оценката на дейността. . Тези два принципа са тълкувани от Кант като коренно различни и взаимно несводими. За първи път И. Г. Фихте издига дейността до ранга на универсалната основа на културата, разглеждайки субекта („Аз“) като чиста самостоятелна дейност, като свободна дейност, която създава света („не аз“) и се ръководи от етичният идеал. Но тъй като Фихте изложи морален критерий (съвест), той въведе неактивния фактор. По този начин той подкопава единството на своята концепция. Най-развитата рационалистична концепция за дейността е изградена от Г. Хегел. От гледна точка на обективния идеализъм той интерпретира дейността като всепроникваща характеристика на абсолютния дух, породена от иманентната потребност на последния от самопромяна. Главна ролятой приписва на духовната дейност и нейната висша форма – отражение, тоест самосъзнание. Този подход позволява на Хегел да изгради интегрална концепция за дейност, в която изясняващата и рационализиращата работа на духа заема централно място. В тази концепция, подробен анализ на структурата на дейността (в частност, дълбоката взаимоопределяност на целите и средствата), направи редица дълбоки забележки относно социално-историческата обусловеност на дейността и нейните форми.

Принципът на дейност като източник на произход на различни културни продукти и форми на обществен живот изигра важна методологическа роля във формирането и развитието на редица социални науки, например в културно-историческата теория на Л. С. Вигодски. Мисленето се разглеждаше като резултат от интериоризацията на практическите действия и присъщата им логика. Играна концепция за дейност важна роляв развитието на лингвистиката, психологията, етнографията и др.

В същото време принципът на дейност при неговото разгръщане изисква задълбочен анализ на механизмите на дейност и факторите, които я формират. Това доведе до изолиране на други компоненти, лежащи извън действителната дейност, въпреки че са свързани с нея и оказват влияние върху нея. теория социално действие(М. Вебер и Ф. Знаменски), което се свързва с развитието на буржоазната социология на ХХ век, не се ограничава до анализа на универсалните рационални компоненти на целеполагащата дейност, а разкрива значението на ценностните нагласи и ориентации. , мотиви на дейност, очаквания, претенции. В резултат на това се наблюдава значително разширяване на първоначалния принцип в тези науки.

Описанието на психологическата многоизмерност на човек, различни образи на човешката субективност предполага предварително изясняване на въпроса за начина на живот (битие, съществуване) на човек, за условията и предпоставките за формиране на неговия вътрешен свят.

Нека поправим първата, доста очевидна, но фундаментална основа на човешката онтология: детето се ражда и живее в система от реално-практични, макар и разнородни връзки с други хора (първоначално - с майката, след това - с роднините, по-късно - с далечни). Засилвайки тази мисъл, може да се постулира: никъде и никога не можем да видим човек преди и извън връзката му с другите – той винаги съществува и се развива в общността и чрез общността. Случаите на неговата социална изолация и изолация потвърждават това правило - в крайния си израз те са просто пагубни за човек.

Друго, емпирично лесно откриваемо обстоятелство е, че човекът е съзнателно и активно същество. Съзнателната дейност е форма на битие и начин на човешкото съществуване. Гореспоменатият С. Л. Рубинщайн пише: „Наличието на съзнание и действие е основна характеристика на човешкото съществуване в света“.

Но човекът също живее и социален живот, което означава, че човешката дейност е кооперативна дейност, по време на който хората влизат в комуникация и взаимодействие помежду си. Съвместният характер на дейността принуждава хората да обменят информация, да договарят индивидуални цели и планове за действие, да ги подчиняват на общи задачи и да постигат взаимно разбирателство.

Последователността (общуването и взаимодействието с другите), активността, съзнанието съставляват онтологичните основи на човешкия начин на живот. Тези основи се подкрепят взаимно, но не се свеждат една до друга, всяка от тях има специфично съдържание. От самото начало дейността предполага съзнанието като свой необходим момент (например поставяне на цел), а съзнанието, от своя страна, предполага социална връзка като своя предпоставка (по-специално съзнанието е немислимо без език, а езикът е първоначално социално явление). Така и трите аспекта на интегралната човешка реалност (субективност) или начина на съществуване на личността (общност, дейност, съзнание) са тук едновременно и последствия, и предпоставки. И следователно психологическият анализ трябва първоначално да се фокусира върху целостта на човешкия начин на съществуване или вида на жизнената дейност.

В обичайната употреба под дейност се разбира всякакъв вид човешка дейност. Тази стойност е фиксирана в обяснителни речници: "дейност" е работа, занимание във всяка област.

Дейност- начин за връзка с външния свят, състоящ се в трансформирането и подчиняването му на целите на човек (съзнателни, продуктивни, трансформиращи и социални). 1

Структура на дейността:

Обектът е това, към което е насочена дейността.
Субектът е този, който го прилага. 2
Мотив (съвкупност от външни и вътрешни условия, които предизвикват дейността на субекта и определят посоката на дейност. Мотиви могат да бъдат: потребности; социални нагласи; убеждения; интереси; влечения и емоции; идеали).
Цел (това е съзнателен образ на резултата, към който е насочено човешкото действие. 3
Средства – методи, използвани в хода на дейността, методи на действие, предмети и т. н. Средствата трябва да са пропорционални на целта, морални; неморалните средства не могат да бъдат оправдани с благородството на целта.
Действието е елемент от дейност, който има относително независима и съзнателна задача. Дейността се състои от индивидуални дейности. Специални форми на действия: действия (действия, които имат ценностно-рационално, морално значение); действия (действия с висока положителна социална стойност).
Резултатът е крайният резултат, състоянието, в което потребността е удовлетворена (изцяло или частично). Резултатът от дейността може да не съвпада с целта на дейността. Параметрите на резултата от дейността са количествени и качествени показатели, според които резултатът се сравнява с целта. Чрез дейността се реализира свободата на човека, тъй като в процеса той прави своя избор. 4

Видове дейност:

труд (насочен към постигане на цел, практическа полезност, умения, развитие на личността, трансформация)
игра (процесът на играта е по-важен от нейната цел; двойствената природа на играта: реална и условна)
преподаване (учене на ново)
комуникация (обмен на идеи, емоции). 5

Комуникационни класификации:

чрез използваните средства за комуникация:

директно (с помощта на естествени органи - ръце, глава, гласни струнии др.);
опосредствано (с помощта на специално пригодени или измислени средства - вестник, компактдиск, отпечатък върху земята и др.);
директни (лични контакти и директно възприемане един на друг);
косвени (чрез посредници, които могат да бъдат други хора);

по субекти на комуникация:

между реални субекти;
между реален субект и илюзорен партньор, на когото се приписват необичайните качества на субекта на общуване (това могат да бъдат домашни любимци, играчки и др.);
между реален субект и въображаем партньор, се проявява в вътрешен диалог (« вътрешен глас») В диалог с образа на друг човек;
между въображаеми партньори - художествени образивърши работа.

Създаване:

Творчеството заема специално място в системата от видове дейности. Творческата дейност е процес на дейност, който създава качествено нови материални и духовни ценности или резултат от създаването на обективно нова. Основният критерий, който отличава творчеството от производството (производството), е уникалността на неговия резултат. Признаците на творческата дейност са оригиналност, уникалност, уникалност, а нейният резултат - изобретения, нови знания, ценности, произведения на изкуството.

Във всеки вид дейност се поставят конкретни цели, задачи, използва се специален арсенал от средства, операции и методи за постигане на поставените цели. Всички видове дейности съществуват във взаимодействие помежду си, което определя системния характер на всички сфери на социалния живот.

Дейността е специфична форма на човешка дейност, която се регулира от неговото съзнание и е насочена към дълбоко познание на заобикалящия и вътрешния свят.

Концепция за дейност

Дейността е необходимо условиеза пълноценен човешки живот именно тя допринесе за формирането на човешката личност. Връзката между индивида и процеса на дейност се изразява в затворен кръг: няма човек, който да е извън дейността, както няма дейност извън личността. Дейността се е развила в процеса на еволюционно формиране на човека - животното се адаптира към условията на околната среда, човекът, напротив, променя тази среда за себе си поради възможността за дейност.

Дейността се състои от следните етапи: потребност, която формира цел, целта подтиква към намиране на начини за нейното постигане, начините за постигането й пораждат действие, което от своя страна носи резултат.

Дейности

Човешката дейност се осъществява изключително в средата на неговото непосредствено обитаване и се класифицира на два вида: физическа и умствена дейност. Физическият труд е дейност, в процеса на която се увеличава мускулна активности също изисква високо ниворазходи за енергия.

Умствената или интелектуална дейност е вид дейност, чието изпълнение се състои в приемане и преобразуване на информация, изискваща повишено внимание и активиране на мисловния процес.

В класификацията на дейността има нейното разделение на учене, работа и игра. Извършват се дейности като обучение и игра различни методи, но са свързани помежду си от една цел – знание. Трудовата дейност е насочена към получаване на човек материални и духовни блага, които са необходими за живота му.

Игра, учене и работа – видовете дейности са взаимосвързани, каквито са една за друга подготвителни стъпки... Така че за процеса на обучение човек се обучава под формата на игра, обучението предхожда началото на трудовата дейност.

Съзнание и активност

Съзнанието и дейността са две понятия, които са тясно свързани помежду си. Мотивацията за дейност не е нищо повече от осъзнаване на човека за неговата потребност – необходимостта да учи, да работи, да създава произведения на изкуството. Преди дейността да започне да се изразява в материалния план, в човешкия ум се извършва предварителен анализ на целите на дейността, начините за нейното постигане.

Но човешката дейност е в състояние да повлияе и на съзнанието му.Процесът на дейност трансформира човешките представи за ценности, значително разширява възможностите за духовно израстване на личността.

Човешкото познание за света

Познанието на света на човека е неразривно свързано с неговата умствена дейност. Познанието е резултат от натрупването на знания за обществото и заобикаляща средакоето се случва чрез изучаване. Изучаването като инструмент за човешкото познание на света не трябва да се разглежда в тесен смисъл - то може да бъде както образователен процес в училище, така и приемане на традиция за опита на предишните поколения.