Основните художествени образи на творбата са фамилното име на коня. Анализ на историята-анекдот от A.P. "Фамилно име на кон" на Чехов

« Фамилия на кон»Характеризирането на героите на историята ще помогне да се разбере техния вътрешен свят и черти на характера.

„Фамилно име на коня“ характеристика на героите

Главните герои на "коне фамилия".

• генерал-майор Булдеев,
• Съдебният изпълнител на Булдеев - Иван Евсеич,
• малка готвачка Петка,
• съпругата на генерала,
• слуги, деца

Булдеев, генерал-майор в оставка... Персонажът на пръв поглед е представителен и важен, но всъщност е комичен. Комиксът му се подчертава от фамилното му име, което изобщо не е генералско име, което има известно съзвучие с думата "копеле" и самата ситуация, в която генералът се оказва с болен зъб (недоверие към лекаря, нежелание да премахне зъб, след което все още приема медицинска помощ) и поведението му с Евсеич.

Генерал-майор Булдеев се страхува от зъбобол. Нанесе терпентин, керосин на болен зъб, намазва бузата си с йод, изплаква устата си с коняк и алкохол. Нищо не му помогна. Булдеев обявява, че шарлатанството е шарлатанство, но въпреки това настоява Иван Евсеич да запомни името на лечителя, за да може Булдеев да се обърне към него.

Той е наблюдателен, бърз човек. Той има дарбата на разказвач, измисля много забавни фамилии на „коне“, е добре запознат с конете, но е невеж, тъй като твърдо вярва, че зъбите могат да се лекуват с конспирация и дори чрез телеграф, което е особено нелепо, но съветва за лечение на зъби По подобен начинот състрадание.

Чехов се подиграва с малодушието си да извади лош зъб. Той показва как генералът страда, но не иска да отиде при истински лекар. Когато най-накрая извадиха зъб, служителят си спомни името на доктора. И генералът му показва две смокини. Авторът ни показва капризен, невеж генерал (а това е чинът на висшия команден състав).

Иван Евсеич- генералски чиновник, човек "без собствен характер": отначало той весело, ако не и нагло съветва Булдеев знахар, но когато открива, че е забравил фамилията си и рискува да си навлече гнева на генерала, става покорен , лаене. Впоследствие, въодушевен от срещата с лекаря, той бърза при генерала, надявайки се, че фамилията на лечителя ще помогне да върне благоразположението на Булдеев, но безнадеждно закъснява. Всичко за Иван Евсеич - и поведение, и неграмотна реч, и опити да се запомни "фамилното име на коня", го сочи като недвусмислено комичен персонаж.

Чехов-майстор ... (хумористична история) ... художник ... (живот)

Епиграф : "Смехът сериозен въпрос ли е?"

• Имайте представа за характеристиките ... (стил) ...... Чехов;
• Умеете да идентифицирате (начини) ......... създаване на хумористична история;
• Опитайте се да разберете: дали (смях) ......... може да се превърне в източник на ... (здраве) .......

Майстор е специалист, постигнал високо изкуство в своята област.

Художник е човек, който прави нещо с голям художествен вкус и умение.

Организационен момент

Радвам се на нашите нова среща... За всички добър дени добро настроение.

Между другото, като говорим за настроението ви... Как обикновено се чувствате сутрин? Начертайте настроението си в началото на урока в полето.

Ще се опитам да те развеселя.

На улицата има тълпа. Един мъж идва и пита:

Какво стана?

Защо, паметникът се отваря.

Кой написа това "Муму"?

Не, Тургенев написа „Муму“.

Чудесен! „Муму“ пише Тургенев и се отваря паметник на някакъв Чехов.

Така че ти се усмихна.

Определете жанра на този текст. (шега)

Анекдотът е кратка история с актуално съдържание с хумористична или сатирична окраска и неочаквано остроумен край. Понякога може да се превърне в основа на литературен сюжет.

Какво прави един анекдот забавен, придава му хумористичен привкус? (Остроумен завършек).

Анекдотът, без съмнение, е измислен от остроумен човек. Но нека се обърнем към текста.

• В каква форма е представена? (под формата на диалог)
• Какво е диалог? От какво се състои?
• Колко души участват в разговора?
• Можем ли да ги характеризираме въз основа на тяхната реч? Защо? (Да, речта е средство за характеризиране на героите.)
• Прочетете отново последния ред.
• Може ли този човек да се нарече остроумен? (Не, той е невеж човек, необразован, некултурен)

Отбележете тези думи в полето. Може би те все още ще ни бъдат полезни.

По някаква причина ми стана тъжно. Кой споделя моите чувства? Тези. и ти си тъжен... Но защо?

(Срамота е за хората, които ......... Срамота е за Чехов)

Нека се опитаме да поправим тази несправедливост.

Но Чехов е и драматург, неговата драма се ражда с раждането на Московския художествен театър. Почти навсякъде се поставят „Чайката“, „Три сестри“, „Черешовата градина“. Изненадващо, той се смеси с културите на народи със специална национална идентичност. В Япония той е ценен, може би повече, отколкото у нас. Жителите на страната на изгряващото слънце вкусват мекия лиризъм на неговите пиеси, полумрачната пустиня, като деликатния аромат на нектар.

Току що се засмя, а сега си мислиш. Къде е границата между смешно и трагично? И съществува ли изобщо?

Време е обаче да изразим темата на нашия урок. Имаш ли някакви предложения?

И кой е Чехов? (писател)

Добър писател?

И ако човек е талантлив, знае отлично работата си, какви синоними могат да заменят думата писател? ( майстор, художник).

Нека проверим вашите предположения!

Чехов-майстор ........., художник ..........

Имате ли някакви референтни думи, ще се опитаме ли да възстановим целите?

цели:

• Имайте представа за характеристиките ......... Чехов.
• Умеете да идентифицирате ......... създаване на хумористична история.
• Повторете ......... (означава) разкриване на характера на литературния герой.
• Опитайте се да разберете дали ......... е в състояние да се превърне в източник на ...........

Определете жанра на произведението. (история-анекдот)

Кои са героите на историята?

(Генерал-майор, Булдеев, чиновник, готвач на Петя, съпругата на генерала, слуги, деца)

Генерал-майор званието или званието на висшия команден състав на армията (първото звание генерал по старшинство).

Как започва историята?

Прочети го. („Пенсионираният генерал-майор Булдеев получи зъбобол“)

Моля, имайте предвид, че историята започва бързо.

... Читателят е незабавно информиран. Това е първата черта на стила на Чехов.

Представете си, че не болят зъбите на господаря, а някои от слугите, например Петка, готвачката. Възможна ли беше изобщо такава суматоха? Такава

общо изразяване на съчувствие; желанието да се помогне на пациента? Какво означава това?

(В този случай Чехов показва живота на своето време, в който хората заемат неравностойно положение.

Как се казва това троп?

И. Шер пише: „Но Чехов не винаги се смееше весело; много често разказите му, привидно прости и обикновени, за прости и обикновени дела и дни, изглеждат само смешни. Човек трябва само да мисли за тях, да се вгледа в тях и става тъжно. Ето историята „Фамилия на коня“... Помислете внимателно и зад тази забавна история ще видите толкова скучен и сив живот на толкова груби, невежи хора, че сигурно никой от вас не би искал да живее с тях?

Съгласни ли сте с мнението на И. Шер?

Наистина ли хората в историята са груби и невежи?

Запомнете композицията на историята-анекдот (няма описания, разсъждения и ролята на диалога става ключова. Като вземете това предвид, изберете от предложения списък средствата, които са най-ефективни за разкриване на характера на нашия герой).

Средства за разкриване на характера на героя.

Докажете в текст, че общ

• груб -
• капризен -
• уверен в себе си -
• отнася се към слугите с презрение, използва обидни, груби изрази.

Направете заключение. Какво е да живееш до такъв човек. Бихте ли искали да живеете така? Смешно ли е или тъжно?

Генералът страда от зъбобол, а ние го съжаляваме? (Писателят не се стреми да събуди съчувствие към него, той разсмива читателя на комичната ситуация, в която изпада Булдеев).

Как се отнася генералът към конспирациите?

(Той ги смята за глупости и шарлатанство) и той нетърпеливо изисква от чиновника да запомни „фамилното име на коня“ на лечителя, категорично отказва предложението на лекаря да извади зъб и след това сам изпраща за него като за спасител) .

Кой от слугите е най-близък до господаря?

(Чиновник)

Може ли да се нарече комичен герой?

(Дава съвет да се свърже с лечителя, позволява си да предложи текста на изпращането. След това губи смелост и самонадеяност, страхува се от ядосан генерал (той бавно си отиде, въздъхна тежко), запомня името, когато вече не е необходимо, си възвръща самочувствие и надежда да заслужи местоположението на генерала).

Какви начини за създаване на комикс знаете? (хипербола, непоследователност, изненада). Дай примери.

Ограничеността и невежеството на чиновника са предадени отлично от Чечов. Чрез граматически грешна речИван Евсеич. Докажете с текст.

Незнание - предложение да се свърже с акцизния служител, за да му излекуват зъбите по телефона.

Речеви грешки

: хранят се със зъби

Разрушаване на логиката в изявлението:

(„Той служи като акцизен служител... говореше зъбите си“)

Несъответствие на изявлението

На акциза "сила се дава", а похвалите към него са, че е уволнен от акциза.

Съгласни ли сте с твърдението, че А.П. Чехов - един от брилянтните майстори на словото?

Чехов говори за езика:

"Езикът трябва да е прост и елегантен..."

„Фразата“ (...) трябва да се направи – това е изкуство. Необходимо е да се изхвърли ненужното, да се изчисти фразата от „колкото“, „с помощта“, трябва да се грижим за нейната музикалност и да не допускаме в една фраза почти „стана“ и „спря“.

„Не искам да приемам истории без петна. Трябва яростно да се изцапаме. В писмо до Горки Чехов дава следния съвет: „... докато четете текста, зачеркнете, където е възможно, определенията на съществителни и глаголи... Ясно е, когато пиша“ Човекът седна на тревата; това е разбираемо, защото е ясно и не задържа внимание. Напротив, неразбираемо и трудно за мозъка е, когато пиша: „Един висок, тесногръд, среден мъж с червена брада седна на зелената трева, вече смачкана от пешеходците, седна мълчаливо, плахо и страхливо. оглеждам се."

Практическа работа

Кои са любимите части на речта, използвани от Чехов (съществително и глагол). Фразата трябва да е ясна и точна - това е втората черта на стила на Чехов.

каза Чехов

: "Кратката е душата на остроумието"

Каква друга особеност на почерка на Чехов?

(Ръкописът е начин на писане) Четвъртата характеристика е краткостта.

Момчета, в композицията на историята - анекдотът почти няма описания, разсъждения и ролята на диалога става ключова.

Играйте роля, но има значение

Сценично представяне (обучени ученици)

Какво е значението на този диалог в развитието на сюжета?

(Диалогът е началото на действието)

Каква роля играе анекдотична дума в една история – анекдот?

(Привлича вниманието или с блясъка на остроумието, или, напротив, със своята абсурдност, участва в развитието на сюжета)

Намерете кулминация в сюжета на историята.

Обърнете внимание на илюстрацията на урока (стр. 283).

Кои са Кукрвниците?

Намерете цитат, който съответства на илюстрацията на Kukryniksy.

("Агонизиращи мисли" на служителя и неутралното поведение на лекаря, радостта на служителя и безполезността да се позовава на акциза)

Какви несъответствия правят сцената комична?

Намерете решение на сюжета на историята (2 бисквитки)

Краят на Чехов винаги е неочакван. Това е втората особеност на стила.

Различава ли се героят в житейски инцидент (случката е сложен, заплетен случай) от себе си в обикновения живот? (Отговор: шарлатанството е различно - той изведе 2 бисквитки с презрение)

Успя ли героят да преодолее любопитната ситуация без морални загуби? Как се върна към нормалния живот?

(Върна се към своето съществуване, към устойчивите си представи за света, които изостави от страх от малко изпитание. Булдеев сам създаде и сам преодоля анекдотичната ситуация, показвайки с презрение 2 бисквитки).

Оказва се, че историята е не само забавна, но и сериозна. Това ни напомня, че при всички обстоятелства „сред хората трябва да осъзнаем своето достойнство”.

С работата си Чехов утвърждава не само най-добрите качества на хората, но и техните недостатъци.

Казус- труден заплетен калъф

— Смехът сериозен ли е?

Когато се смеете, тялото ви е щастливо. Петнадесет мускула на лицето и няколко десетки по тялото първо се свиват и след това се отпускат. Пулсът се ускорява, дишането се ускорява, кръвта се обогатява с кислород. Мозъкът също не спи – чувствителността към болката в него намалява, тъй като се произвеждат ендорфини – вещества, които убиват болката и доставят удоволствие. Неслучайно някои лекари въвеждат шеги и смях в лечението на различни заболявания.

Чехов знаел ли е за това? (Разбира се, че беше лекар.)

Резюме на урока.

Какво научихте в урока? Какво ти хареса? Нека се върнем към темата и целите на урока.

Домашна работа.

Съставете сами анекдотична история.

През 80-те години на XIX век, когато в произведенията на А. П. Чехов е създаден разказът "Семейството на конете", веселият и весел смях царува. Това отчасти се дължи на обстоятелствата: началото на 80-те не е толкова благоприятно за развитието на ужилващата сатира. Цензурата в страната се затяга в резултат на реакцията на правителството. Най-успешният е лек и весел смях над дребните инциденти от ежедневието. Не може обаче да се каже, че талантът на Чехов започва да се развива в хумористичните развлекателни списания. Писателят широко използва знанията си в областта на руската класика.

Смехът на Чехов по това време е хиперболичен, често се използва гротеска. Има обаче и истории, в които автентичността на живота не е нарушена. В такива истории писателят обръща внимание на ежедневните дреболии, но изтръгва най-значимите и впечатляващи. Въпреки това смехът на А. П. Чехов е все още весел и безгрижен. Така е в разказа „Семейството на конете“. Когато говорят за тази работа, изследователите най-често използват израза „топъл хумор”.

Както в много ранни разкази на А. П. Чехов, обектът на изображението е малък предмет от бита, част от живота. — Болеха зъбите на генерал-майор Булдеев. Тогава се разгръща цялата история, безполезна, но изненадващо важна за героите на историята. Почти цял ден всички обитатели на къщата на Бул-Деев с болка си спомняха името на лекаря, който „държеше зъбите – първи клас. Понякога се обръщаше към прозореца, шепнеше, плюеше - и като ръка! Силата така му е дадена...“. Но само лош късмет - тази вещица отиде да живее при свекърва си в Саратов. А за героите няма нищо изненадващо във факта, че чудотворният лекар лекува хора от други градове „по телеграф“. Генерал Булдеев се отнасяше с недоверие към съветите на Иван Евсеич. Да, зъбоболът беше твърде силен и той реши да изпрати същата телеграма. И отново пречката е споменът за продавача в магазина. Спомня си само, че фамилията е „като кон“. През целия ден тълпа следваше Иван Евсеич, идвайки с различни опциифамилни имена на лекаря.

Наистина, „топлият хумор“ на Чехов се усеща. Е, как да не им се усмихнеш – измисляне на безполезната фамилия на шарлатан-лекар; към тях - надявайки се на такова илюзорно изцеление? В разказа няма злобна насмешка към героите, няма сатирична подигравка, така характерна за по-късния Чехов. Авторът се смее на напрегнатото и болезнено състояние на Иван Евсеич, който в ума си преминава през най-разнообразни варианти. Само един може да каже: "Колко малко е нужно за щастие!" при вида на чиновника, който тича към имението „с такава скорост, сякаш бясно куче го гони“.

Цялата упорита работа на паметта му обаче беше напразна: един зъб беше изваден от лекар, който пристигна по молба на генерала. Ситуацията е комична докрай, изпълнена с искрящ смях. Писателят не се подиграва с никого, той просто описва житейска случка, която може да се случи на всеки. Материал от сайта

А. П. Чехов с право може да се нарече наследник на традициите на Н. В. Гогол. Но Чехов не спира и развива своя художествен метод. И ако Гогол имаше „смях през сълзи“, то Чехов имаше „смях до сълзи“.

Планирайте

1. Генерал-майор Булдеев имаше зъбобол.
2. Разказът на чиновника за лечителя от Саратов. Булдеев решава да изпрати телеграма.
3. Съдебният изпълнител Иван Евсеич е забравил фамилията на лекаря, знае само, че е свързана с коне.
4. На сутринта генералът се обажда на лекаря и вади зъба.
5. Съдебният изпълнител помни фамилията, но вече е късно.

Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсене

На тази страница материали по теми:

• Анализ на конските сили
• кратка история, преразказваща фамилия на кон
• chekhov lashadinaya фамилия план не повече от 10 точки
• кон фамилия чехов чети
• Фамилия на кон Чехов

А. П. Чехов. Относно писателя. Анализ на разказа „Фамилия на коня“.

Цели : - да запознае учениците с името на писателя, да разкрие значението му в литературата, да покаже необикновената личност на Чехов - лекар и писател;
- да характеризира речта на персонажите като източник на комичното; насърчаване на развитието на речта, паметта, вниманието, логично мисленестуденти;
- да възпитава чувство за хумор у децата.

Оборудване: портрет на писателя, Речник, презентация.

По време на часовете:

1. Организационен момент.

2. Думата на учителя.
Днес се запознаваме с името на уникален писател, съчетал две напълно различни професии наведнъж - лекар и писател. А. П. Чехов е роден на 17 януари 1860 г. в Таганрог в семейството на малък търговец. „Павел Егорович и Евгения Яковлевна Чехов“, пише Александър Павлович Чехов, по-големият брат на писателя, в мемоарите си, „Бог го благослови с голямо семейство — те имаха петима сина и една дъщеря. Антон Павлович беше третият син. Семейството винаги е било в нужда. Бащата е строг религиозен човек, който често наказва Антоша. След като завършва гимназията в Таганрог, Чехов учи шиене. На 16 години той остава сам, тъй като родителите му заминават за Москва. През 1879 г. Чехов също идва в Москва, постъпва в медицинския факултет на Московския университет. Препечатан, за да оцелее в хумористични списания. Знаците са смешни: Антоша Чехонте, тоест имаше псевдоним. Антон Павлович е необикновен човек: той беше известен писател, но се установи в село близо до Москва, за да лекува обикновените хора... В годините на глад той организира столове, набирайки средства за гладните. Лекува хора дори в годините на холера, строи училища, създава библиотека за селски деца за своя сметка. Но един ден той се разболява от туберкулоза, премества се за лечение в Ялта, след това в Германия, но на 15 юли 1904 г. умира.
Този писател беше толкова необикновена личност. Сега нека разберем малко за работата му.

3. Подготовка за възприемане на произведението.
Разказите на А. П. Чехов предизвикват смях, тъй като са изпълнени с хумористични подробности. Какво е хумор? За какъв човек може да се каже, че има чувство за хумор? (Това е човек, който умее да се шегува и сам разбира от шеги, не се обижда, ако шегата е насочена към него).
Думата хумор (записваме я) означава: безобиден образ на смешните, изобличаващи събития, човешки недостатъци и слабости в безобидна комична форма.
Историята, която ще прочетем, се казва „Фамилия на коня“. Сега ще напиша думата "кон", а вие назовете всичко, което е свързано с нея. (Пиша на дъската: юзда, юзди, седло, кон, кобила, грива, копита, цвитане и т.н.). А сега образувайте фамилни имена от тях или наименувайте "конски" фамилни имена. (Записвам: Уздечкин, Коняев, Жеребцов, Седлов, Кобилин, Гривкин и др.).

4. Четене на произведението.

(Прочетено от учителя)

5. Работа с речника:
Уезд е област, част от провинция.
Акцизен служител - служител на агенция за събиране на данъци.
Хина - кора американско дърво, от който е направено фармацевтичното лекарство.

6. Анализ на работата.
- Защо смятаме историята за хумористична? (Има много забавни моменти.)
- Какво точно ти се стори смешно? (Начинът, по който цялото имение, за да угоди на генерала, избра "конско" фамилно име).
- Кажете ми защо генералът - и изведнъж повярва, че можете да говорите болка по телеграф? (Болката беше непоносима, генералът опита всички средства).
- А какви методи на лечение опита генералът? (Той си изплакна устата с водка, ракия, нанесе тютюневи сажди, опиум, керосин, терпентин, керосин на болния си зъб, намаза бузата си с йод, потопеше в ушите си памук в алкохол, но всичко това не помогна или предизвика гадене.)
- Защо генералът не се съгласява веднага да лекува зъб с конспирация? (Тъй като го смята за шарлатанство, той самият се страхува да изглежда смешен).
- Кой предлага този метод на "лечение"? (Съдебен изпълнител Булдеев).
- Как изглежда акцизното третиране? Намерете линиите. („Обръщаше се към прозореца, шепнеше, плюеше - и като ръка!“).
- Как се засилва комичността на историята за акциза и чудесния му дар? (Оказва се, че той "ползва" от други градове по телеграфа).
- Какво още научаваме за акциза от устата на служителката? („Страхотен ловец на питие, той живее не с жена си, а с германка, мошеник, но, може да се каже, чудотворен джентълмен!“).
- Важна ли е тази информация за генерала? (Не, не е важно).
- Защо съдебният изпълнител говори за това? (Защото иска да каже нещо друго необичайно, за да се съгласи генералът. Тогава щеше да се окаже, че чиновникът е харесал генерала).

7. Четене по роли.
Нека да прочетем ролите на забавна сцена на спомен за името на акцизния служител.
- Обърнете внимание на фразата: „И в къщата, всички се надпреварват помежду си, те започнаха да измислят фамилни имена. Минахме през всички възрасти, полове и породи коне, спомнихме си гривата, копита, сбруя ... ”Какво мислите, какви фамилни имена все още са измислени? (Гнедов, Копитин, Сбруев, Загривков и др.).
- Как така тази "конска" фамилия се оказа най-скъпа на генерала? (Генералът искаше с всички сили да се отърве от болката и само продавачът обеща да спаси).
- Как генералът се отърва от болката? (Все пак трябваше да извади зъб от корена и лекарят го направи).
- Кой напомни на чиновника това злощастно, но истинско име? (Същият лекар, той поиска да продаде овес за коня си и думата „овес“ напомни нещо на Иван Евсеич).
- Как се държа служителката след думите на доктора? („Иван Евсеич глупаво погледна доктора, някак се усмихна диво и без да каже нито едно
думи, вдигайки ръце, той хукна към имението с такава скорост, сякаш бясно куче го преследваше ”).
- Как прозвуча истинско фамилно имечудотворен лечител от Саратов? (Овсов).
- Какво можете да кажете за отношението на това фамилно име към конете? (Това фамилно име няма нищо общо с коня, освен че конете се хранят с овес).
- Колко време е минало от момента, в който зъбът е изваден и служителят си спомни фамилията? (Само малко, защото докторът току-що се беше върнал от генерала).

8. Преразказ на разказа „Фамилия на коня“.

Хора, какво е епизод? (Епизод - откъс произведение на изкуството, което се отнася до завършено събитие, инцидент).
- Кой епизод си спомняте най-много? Опитайте се да го преразкажете близо до текста.

9. Резюме на урока.
Какъв вид смях можете да наречете в тази история: добродушен, разрушителен, снизходителен или по друг начин? (Смехът тук е добродушен и снизходителен, тъй като авторът се смее, но не се присмива).

10. Домашна работа.
Подготвям подробен преразказна разказа „Фамилия на коня“, нарисувайте илюстрации към разказа.