Франц хэлний хичээлийн байшингийн тодорхойлолт. В.Г.Распутины "Франц хэлний хичээл" бүтээлийн дүн шинжилгээ

"Франц хэлний хичээл"- Валентин Распутины түүх.

"Франц хэлний хичээлүүд" богино хэмжээний давтлага

Энэ түүхийг эхний хүнээр өгүүлдэг. Үйл явдал 1948 онд өрнөнө

Гол дүр нь төрөлх тосгоноосоо 50 километрийн зайд орших бүсийн төвд тавдугаар ангид сурдаг хүү юм. Зөвхөн тосгонд л байсан Бага сургууль, бүх багш нар хүүгийн чадварыг тэмдэглэж, ээжид нь түүнийг сургуульд явуулахыг зөвлөв. ахлах сургууль... Гэртээ тэд маш ядуу амьдардаг, хоол хүнс хангалтгүй байсан тул ээж нь хүүг найзтайгаа хамт бүс нутгийн төв рүү явуулахаар шийджээ. Тэр үе үе гэрээс төмс, талхтай илгээмж илгээдэг байсан боловч эдгээр бүтээгдэхүүнүүд хурдан алга болсон - баатрын амьдардаг байрны эзэн эсвэл түүний хүүхдүүдийн аль нэг нь хулгайлсан бололтой. Тиймээс хотод баатар өлсөж, оройн хоолондоо ганц аяга буцалж буй ус уудаг байв.

Сургуульд байхдаа хүү сайн сурдаг байсан ч франц хэлээр чөлөөтэй ярьдаггүй байв. Тэрээр үг, хэллэгийг амархан цээжилдэг байсан ч дуудлагыг нь барьж чадаагүй нь залуу багш Лидия Михайловнагийн санааг маш ихээр зовоож байв.

Хоол, сүүний мөнгө олохын тулд баатар мөнгөөр ​​"чика" тоглож эхлэв. Тоглогчдын дунд ахимаг насны залуус цугларсан бөгөөд баатрын ангийнхнаас ганц л байсан - Тишкин. Баатар өөрөө маш болгоомжтой тоглож, ээжийнхээ сүүнд илгээсэн мөнгийг ашиглаж, авхаалж самбаа нь түүнийг ялагч хэвээр үлдээхэд тусалсан боловч өдөрт нэг рублиас илүү хожсонгүй, тэр даруй орхив. Энэ нь бусад тоглогчдод маш их дургүй байсан бөгөөд нэг залууг хуурч байхад нь түүнийг зодсон.

Маргааш нь тэрээр нүүр нь хугарсан байдалтай сургуульд ирэхэд франц багш, ангийн багш Лидия Михайловна анзаарчээ. Тэр түүнээс юу болсныг асууж эхлэв, тэр хариулахыг хүссэнгүй, гэхдээ Тришкин түүнд бүх зүйлийг хэлэв. Тэгээд сургуулиа тараад түүнийг орхин явахдаа түүнд яагаад мөнгө хэрэгтэй байгааг асууж, түүгээрээ сүү авч байгааг сонсоод тэр маш их гайхсан. Түүнд дахиж тоглохгүй гэж амласны эцэст хүү эвдэрчээ үг өгсөнТэгээд тэд түүнийг дахин зодсон.

Түүнийг хараад багш нь түүнтэй нэмэлт франц хэл сурах хэрэгтэй гэж хэлэв. Тэгээд сургууль дээр багахан байсан болохоор оройдоо байрандаа ирээрэй гэсэн. Баатар маш их ичиж, багш нь хүртэл түүнийг байнга хооллохыг оролдсон бөгөөд тэр байнга татгалздаг байв. Нэг удаа гоймон, элсэн чихэр, гематоген баар байсан сургуулийн хаяг болон түүний нэр дээр илгээмж явуулсан. Тэр энэ багцыг хэнээс ирснийг тэр даруй ойлгов - ээж нь гоймон авах газаргүй болжээ. Тэр илгээмжийг Лидия Михайловна руу аваачиж, түүнд дахин хоол өгөхийг оролдохыг шаардав.

Лидия Михайловна хүү тусламж авахаас татгалзаж байгааг хараад шинэ заль мэхийг эрэлхийлэв - тэр түүнд заажээ. шинэ тоглооммөнгөний төлөө - "хана". Сургуулийн захирал хажуу байранд амьдардаг тул тэд шивнэлдэх гэж оролдон үдшээ энэ тоглоомыг тоглож өнгөрөөдөг байв. Гэвч нэг өдөр баатар багшийг хууран мэхэлж, түүнийг байнга ялуулж байгааг хараад уурлаж, тэд чангаар маргалдсан нь өрөөнд орж ирсэн захиралд сонсогдов. Лидия Михайловна түүнд оюутан охинтой мөнгөөр ​​тоглож байсан гэдгээ хүлээн зөвшөөрч, хэд хоногийн дараа ажлаасаа гарч Кубан дахь гэр лүүгээ явав. Өвлийн улиралд баатар өөр нэг багцыг хүлээн авав - гоймонгийн хайрцаг дүүрэн хайрцагны доор гурван том улаан алим байв. Түүнд энэ илгээмжийг хэн илгээснийг тэр даруй тааварлав.

Нийтлэлд бид "Франц хэлний хичээл" -ийг шинжлэх болно. Энэ бол олон талаараа нэлээд сонирхолтой В.Распутины бүтээл юм. Бид энэ ажлын талаар өөрийн гэсэн үзэл бодлыг бий болгохыг хичээх болно, мөн янз бүрийн зүйлийг авч үзэх болно уран сайхны техникзохиогчийн хэрэглэсэн.

Бүтээлийн түүх

Францын хичээлүүдийн дүн шинжилгээг Валентин Распутины үгээр эхлүүлцгээе. Нэгэн удаа 1974 онд Эрхүүгийн “Зөвлөлтийн залуучууд” сонинд ярилцлага өгөхдөө, түүний бодлоор зөвхөн бага нас нь хүнийг зохиолч болгож чадна гэж хэлсэн байдаг. Энэ үед тэрээр хөгшин насандаа үзэг барих боломжийг олгох ямар нэг зүйлийг олж харах эсвэл мэдрэх ёстой. Боловсрол, амьдралын туршлага, ном зэрэг нь ийм авъяас чадварыг бэхжүүлдэг, гэхдээ энэ нь бага наснаасаа төрөх ёстой гэж тэр хэлэв. 1973 онд "Франц хэлний хичээл" өгүүллэг хэвлэгдсэн бөгөөд бид дүн шинжилгээ хийх болно.

Хожим нь зохиолч ярихыг хүссэн хүмүүсээ сайн мэддэг байсан тул зохиолынхоо эх загварыг удаан хугацаанд хайх шаардлагагүй гэж хэлэв. Распутин хэлэхдээ, тэр зүгээр л бусдын түүнд хийсэн сайн сайхныг буцааж өгөхийг хүсч байна.

Энэ түүх нь Распутины найз, жүжгийн зохиолч Александр Вампиловын ээж байсан Анастасия Копыловагийн тухай өгүүлдэг. Зохиогч өөрөө энэ бүтээлийг шилдэг, дуртай бүтээлүүдийн нэг гэж онцлон тэмдэглэсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь Валентины бага насны дурсамжийн ачаар бичигдсэн юм. Богинохон дурсахад ч сэтгэлийг дулаацуулдаг дурсамжуудын нэг нь энэ гэж тэр хэлэв. Энэ түүх нь бүрэн намтартай гэдгийг санаарай.

Нэгэн удаа "Литература в школа" сэтгүүлийн сурвалжлагчтай ярилцахдаа зохиолч Лидия Михайловна хэрхэн зочлон ирсэн тухай ярьжээ. Дашрамд хэлэхэд, уг бүтээлд түүнийг жинхэнэ нэрээр нь нэрлэсэн байдаг. Валентин цай ууж байхдаа цугларалтынхаа тухай ярьж, сургууль, тосгон нь маш эртний гэдгийг удаан хугацаанд санаж байв. Дараа нь энэ нь хамгийн их байсан аз жаргалтай үебүгдэд нь.

Төрөл, төрөл

"Франц хэлний хичээл" -ийн дүн шинжилгээг үргэлжлүүлж, төрөл зүйлийн талаар ярилцъя. Уг зохиолыг энэ төрөл хөгжиж байх үед бичсэн. 1920-иод оны үед хамгийн алдартай төлөөлөгчид бол Зощенко, Бабель, Иванов нар байв. 60, 70-аад онд Шукшин, Казаков нар нэр хүндийн давалгаа шилжсэн.

Энэ нь зохиол нь бусад зохиолын төрлөөс ялгаатай нь улс төрийн нөхцөл байдал, нөхцөл байдлын өчүүхэн өөрчлөлтөд хамгийн хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг түүх юм. олон нийтийн амьдрал... Энэ нь ийм бүтээл хурдан бичигддэг тул мэдээллийг шуурхай, цаг алдалгүй үзүүлдэгтэй холбоотой юм. Түүнчлэн, энэ ажлыг засах нь бүхэл бүтэн номыг засахтай адил цаг хугацаа шаарддаггүй.

Нэмж дурдахад уг түүхийг хамгийн эртний, хамгийн анхны уран зохиолын төрөл гэж зүй ёсоор тооцдог. Товчхон өгүүлэхүйл явдлууд эртний үед мэдэгдэж байсан. Дараа нь хүмүүс дайснуудтайгаа тулалдах, ан хийх болон бусад нөхцөл байдлын талаар бие биедээ хэлж чаддаг байв. Энэ түүх нь яриатай нэгэн зэрэг үүссэн гэж бид хэлж чадна, энэ нь хүн төрөлхтөнд анхдагч байдаг. Түүнээс гадна энэ нь мэдээлэл дамжуулах арга төдийгүй санах ойн хэрэгсэл юм.

Ийм зохиолын бүтээл 45 хуудас хүртэл байх ёстой гэж үздэг. Энэ жанрын хөгжилтэй онцлог нь нэг амьсгаагаар шууд утгаараа уншдаг.

Распутины "Франц хэлний хичээл"-д дүн шинжилгээ хийх нь энэ бол анхны хүнээс өгүүлсэн намтар тэмдэглэл бүхий маш бодитой, сэтгэл татам бүтээл гэдгийг ойлгох боломжийг бидэнд олгоно.

Сэдэв

Зохиолч түүхээ багш нарын өмнө эцэг эхийн өмнө ичгүүртэй байдаг гэсэн үгээр эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ би сургуульд болсон үйл явдлаас биш, харин түүнээс гаргаж авсан зүйлээс ичиж байна.

Франц хэлний хичээлд хийсэн дүн шинжилгээ нь үүнийг харуулж байна гол сэдэвбүтээлүүд нь оюутан, багш хоёрын харилцаа, түүнчлэн мэдлэг, ёс суртахууны утгаар гэрэлтсэн оюун санааны амьдрал юм. Багшийн ачаар хүн төлөвшиж, тодорхой оюун санааны туршлага олж авдаг. В.Г.Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийн бүтээлд хийсэн дүн шинжилгээ Түүний хувьд жинхэнэ үлгэр жишээ нь Лидия Михайловна байсан бөгөөд түүнд жинхэнэ сүнслэг байдал, сэтгэл санааг харуулсан гэдгийг ойлгоход хүргэдэг. ёс суртахууны сургамж, насан туршдаа санаж байна.

Санаа

Тэр ч байтугай товч дүн шинжилгээРаспутины франц хэлний хичээл нь энэ ажлын санааг ойлгох боломжийг бидэнд олгодог. Үүнийг аажмаар олж мэдье. Мэдээж багш хүн шавьтайгаа мөнгөөр ​​тоглодог бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүднээс бол хамгийн аймшигтай үйлдлийг хийдэг. Гэхдээ энэ үнэхээр тийм үү, бодит байдал дээр ийм үйлдлийн цаана юу байж болох вэ? Багш нь гадаа дайны дараах өлсгөлөн жилүүд байгааг харж, маш хүчирхэг шавь нь хоолоо идэж дуусдаггүй. Хүү нь тусламжийг шууд хүлээж авахгүй гэдгийг тэр бас ойлгодог. Тиймээс тэр түүнийг гэртээ урьж байна нэмэлт даалгавар, үүний төлөө тэр түүнийг хоолоор шагнадаг. Тэр мөн ээжээсээ илгээгдсэн илгээмж өгдөг ч үнэндээ тэр өөрөө жинхэнэ илгээгч юм. Хүүхдэд мөнгөө өгөхийн тулд эмэгтэй хүн санаатайгаар алддаг.

"Франц хэлний хичээл" -ийн дүн шинжилгээ нь зохиогчийн өөрийнх нь үгэнд нуугдаж буй бүтээлийн санааг ойлгох боломжийг танд олгоно. Бид номноос туршлага, мэдлэг биш, харин юуны түрүүнд мэдрэмжээс суралцдаг гэж тэр хэлэв. Уран зохиол бол эрхэмсэг, сайхан сэтгэл, цэвэр ариун байдлын мэдрэмжийг төрүүлдэг.

гол дүр

В.Г.-ийн "Франц хэлний хичээлүүд"-ийн шинжилгээнд гол дүрүүдийг авч үзье. Распутин. Бид 11 настай хүү болон түүний багшийг харж байна ФранцЛидия Михайловна. Тайлбарын дагуу эмэгтэй 25-аас дээш настай, зөөлөн, эелдэг нэгэн. Тэр манай баатарыг маш их ойлгож, өрөвдөн хүлээж авсан бөгөөд түүний үнэнч сэтгэлд үнэхээр дурласан. Тэрээр энэ хүүхдийн сурах өвөрмөц чадварыг олж харсан бөгөөд тэднийг хөгжүүлэхэд нь туслахгүй байхын тулд өөрөө ч туслахгүй байв. Таны ойлгож байгаагаар Лидия Михайловна эргэн тойрныхоо хүмүүст энэрэн нигүүлсэж, нинжин сэтгэлийг мэдэрдэг ер бусын эмэгтэй байв. Гэсэн хэдий ч тэрээр ажлаасаа халагдсанаар энэ төлбөрийг төлсөн.

Володя

Одоо хүүгийн талаар бага зэрэг яръя. Тэрээр зөвхөн багш төдийгүй уншигчдын хүсэл эрмэлзлээрээ гайхшруулдаг. Тэр эвлэршгүй бөгөөд хүмүүсийн дунд орохын тулд мэдлэг олж авахыг хүсдэг. Хүү үргэлж сайн сурч, тэмүүлдэг байсан түүхээ ярина илүү сайн үр дүн... Гэхдээ тэр ихэнхдээ тийм ч инээдтэй биш нөхцөл байдалд ордог байсан бөгөөд тэр үнэхээр муу болсон.

Зохиол ба зохиол

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэгийн дүн шинжилгээг зохиол, найруулгыг харгалзахгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй. Хүү 48 онд тавдугаар ангид орсон, эс тэгвээс явсан гэж хэлсэн. Тэд тосгонд зөвхөн бага сургуультай байсан тул суралцахын тулд хамгийн сайн байршил, тэр эрт ачаагаа бэлдэж, бүсийн төв рүү 50 км явах ёстой байв. Ийнхүү хүү гэр бүлийн үүр, ердийн орчноосоо тасарчээ. Үүний зэрэгцээ тэрээр зөвхөн эцэг эхийнхээ төдийгүй бүх тосгоны итгэл найдвар гэдгийг ойлгох болно. Энэ бүх хүмүүсийг урвуулахгүйн тулд хүүхэд уйтгар гуниг, хүйтнийг даван туулж, аль болох чадвараа харуулахыг хичээдэг.

Орос хэлний залуу багш түүнд онцгой сэтгэлээр ханддаг. Тэр хүүг тэжээж, түүнд бага зэрэг туслахын тулд түүнтэй хамт суралцаж эхэлдэг. Энэ бардам хүүхэд гадны хүн учраас түүний тусламжийг шууд хүлээж авах боломжгүй гэдгийг тэр маш сайн ойлгосон. Багцын санаа нь бүтэлгүйтсэн тул тэр хотын бүтээгдэхүүнийг худалдаж авсан бөгөөд тэр даруй түүнд өгсөн. Гэвч тэр өөр боломжийг олж, хүүг түүнтэй хамт мөнгөөр ​​тоглохыг урив.

Оргил цэг

Энэ үйл явдлын оргил үе нь багш энэ аюултай тоглоомыг эрхэм сайхан санаатайгаар эхлүүлсэн тэр мөчид тохиолддог. Энэ дотор уншигчид нүцгэн нүдЛидия Михайловна оюутантай ийм харилцаатай бол ажлаасаа халагдаад зогсохгүй эрүүгийн хариуцлага хүлээх боломжтой гэдгийг маш сайн ойлгосон тул нөхцөл байдлын парадокс мөн чанарыг ойлгох хэрэгтэй. Хүүхэд хүн бүрийг бүрэн мэддэггүй байсан болзошгүй үр дагаварийм зан байдал. Гай зовлон тохиолдоход тэрээр Лидия Михайловнагийн үйлдлийг илүү гүнзгий, нухацтай авч эхлэв.

Финал

Өгүүллийн төгсгөл нь эхлэлтэй бага зэрэг цуурайтдаг. Хүү нь илгээмж хүлээн авдаг Антоновын алимтэр хэзээ ч оролдож байгаагүй. Та мөн түүний багшийн гоймон худалдаж авсан анхны бүтэлгүй байр суурьтай зэрэгцүүлэн зурж болно. Эдгээр бүх нарийн ширийн зүйлс биднийг эцсийн шатанд хүргэж байна.

Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийн дүн шинжилгээ нь бяцхан эмэгтэйн том зүрх сэтгэлийг болон түүний өмнө бяцхан мунхаг хүүхэд хэрхэн нээгдэж байгааг харах боломжийг олгодог. Энд байгаа бүх зүйл хүн төрөлхтний сургамж юм.

Уран сайхны өвөрмөц байдал

Зохиолч залуу багш, өлссөн хүүхэд хоёрын харилцааг сэтгэл зүйн хувьд маш нарийвчлалтай дүрсэлсэн байдаг. "Франц хэлний хичээл" бүтээлд дүн шинжилгээ хийхдээ энэ түүхийн сайхан сэтгэл, хүнлэг чанар, мэргэн ухааныг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үйл явдал нь өгүүллэгт нэлээд удаан урсдаг тул зохиолч өдөр тутмын олон нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үздэг. Гэсэн хэдий ч уншигчид үйл явдлын уур амьсгалд автдаг.

Распутины хэл нь үргэлж илэрхийлэлтэй, энгийн байдаг. Тэрээр бүхэл бүтэн бүтээлийн дүрслэлийг сайжруулахын тулд хэлц үг хэллэгийг ашигладаг. Түүнээс гадна түүний хэлц үгсийг ихэвчлэн нэг үгээр сольж болох боловч дараа нь түүхийн тодорхой сэтгэл татам байдал алдагдах болно. Зохиолч мөн хүүгийн түүхийг бодитой, эрч хүчтэй болгож өгдөг зарим хэллэг, нийтлэг үгсийг ашигласан.

Утга

"Франц хэлний хичээл" бүтээлд дүн шинжилгээ хийсний дараа энэ түүхийн утгын талаар дүгнэлт хийж болно. Распутины бүтээл олон жилийн турш орчин үеийн уншигчдын анхаарлыг татсаар байгааг анхаарна уу. Өдөр тутмын амьдрал, өдөр тутмын нөхцөл байдлыг дүрслэн харуулсан зохиолч оюун санааны сургамж, ёс суртахууны хуулиудыг толилуулж чаддаг.

Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийн дүн шинжилгээн дээр үндэслэн тэрээр ээдрээтэй, дэвшилтэт дүрүүдийг хэрхэн төгс дүрсэлсэн, мөн баатрууд хэрхэн өөрчлөгдсөнийг харж болно. Амьдрал ба хүний ​​тухай эргэцүүлэн бодох нь уншигчдад сайн сайхан байдал, чин сэтгэлийг олох боломжийг олгодог. Мэдээжийн хэрэг, Гол дүрорлоо хэцүү нөхцөл байдал, тэр үеийн бүх хүмүүсийн адил. Гэсэн хэдий ч Распутины "Францын хичээл"-ийн дүн шинжилгээнээс харахад бэрхшээл нь хүүг тайвшруулж, үүний ачаар түүний давуу тал улам бүр тод илэрч байгааг бид харж байна.

Хожим нь зохиолч амьдралынхаа туршид дүн шинжилгээ хийхдээ үүнийг ойлгодог гэж хэлсэн хамгийн сайн найзУчир нь түүний багш байсан. Тэр аль хэдийн маш их амьдарч, эргэн тойронд олон найз нөхөд цуглуулсан хэдий ч Лидия Михайловна толгойноосоо салдаггүй.

Өгүүллийг нэгтгэн дүгнэхэд өгүүллийн баатрын жинхэнэ прототип нь Л.М. В.Распутинтай франц хэлийг үнэхээр сурсан Молоков. Үүнээс сурсан бүх сургамжаа ажилдаа шилжүүлж, уншигчидтайгаа хуваалцсан. Сургууль, хүүхэд насаа хүсэн, энэ уур амьсгалд дахин орохыг хүссэн хэн бүхэн энэ түүхийг уншаарай.

Хүү дөчин найман настайдаа тавдугаар ангид орсон. Түүнийг явсан гэж хэлэх нь илүү зөв байх болно: тэд тосгонд зөвхөн бага сургуультай байсан тул түүнийг бүсийн төвд үргэлжлүүлэн суралцахаар явуулсан.

Тэр жил өлсгөлөнд нэрвэгдээгүй байсан бөгөөд эх нь гурвыг нь авчээ.

Ээж нь хүүгээ дүүрэгт явуулахаар хэрхэн шийдсэнийг хэлэхэд хэцүү байдаг: тэд эцэггүй амьдардаг байсан, энэ нь маш муу байсан, тэр үүнээс ч дордохгүй гэж үзсэн бололтой. Хүү сайн сурч, таашаал авч, хөгшин эмэгтэйчүүдэд захидал бичиж, бүгд түүнийг "тархитай" гэж үздэг байв. Ээж нь бүх зовлон зүдгүүрийг үл харгалзан түүнийг цуглуулав.

Хүү бүсийн төвд сайн сурдаг байсан. Франц хэлээс бусад бүх хичээлд тав байсан. Дуудлагаас болоод франц хэлтэй таарч тохирохгүй байсан. Түүнийг сонссон франц багш Лидия Михайловна аргаа барсангүй нүдээ анилаа.

Бүсийн төвд хүү гэр орноо санасан, байнга хоол тэжээлийн дутагдалд орсноос болж маш их жин хасчээ. Намрын улиралд тэдний тосгоноос үр тариа авчрахад ээж нь хоол хүнсээ нэлээд олон илгээдэг байв. Гэвч тэр алга болсон байв.

Хотын өлсгөлөн хөдөөгийн өлсгөлөнтэй огт адилгүй байв. Тэнд үргэлж, ялангуяа намрын улиралд ямар нэг зүйлийг таслан зогсоох, тасалдуулах, ухах боломжтой байв. Энд танихгүй хүмүүс, танихгүй хүмүүсийн "цэцэрлэг, танихгүй" газар байсан.

Есдүгээр сарын нэгэн өдөр хүүгийн найз нь чику тоглож мэдэх эсэхийг нь асууж үзээд үзэхийг урив. Тоглолт хотын захад болсон. Хүү тоглоомын мөн чанар юу болохыг харж, ойлгов. Хамгийн гол нь тоглоом нь мөнгөний төлөө байсан бөгөөд энэ нь түүний хувьд аврал болно гэдгийг ойлгосон.

Ээж нь мэдээж мөнгөгүй байсан. Гэхдээ тэр маш ховор дугтуйнд 5 рубль илгээдэг. Хүү нь тэдэнтэй хамт сүү худалдаж авах ёстой гэж үздэг байсан - цус багадалт. Тэгээд дахиад мөнгөтэй болчихоод тоглохоор шийдэв. Хүү эхэндээ ялагдаж байсан ч тэр болгондоо гар нь өөртөө итгэлтэй болж байгааг мэдэрсэн. Тэгээд тэр анхны рубль хожсон өдөр ирлээ. Түүнд илүү их зүйл хэрэггүй байсан - энэ нь хагас литрийн лаазтай сүүнд хангалттай байсан. Өлсгөлөн тийм ч аймшигтай байхаа больсон.

Гэвч хүүд ур чадвараа нуух заль байсангүй, удалгүй дахин нэг вон рублийн дараа явах гэж байхад нь зогсоож, зодсон байна.

Маргааш нь нүүр нь хугарсан байдалтай сургууль дээрээ ирлээ. Тэдний ангийн багш Лидия Михайловна юу болсныг асуув. Тэгээд арын ширээнээс хэн нэгэн хашгиран түүний нууцыг дэлгэв.

Хүү шийтгэлийг хүлээж байсан ч багш энэ мэдээг тайван хүлээж авав. Тэр зөвхөн түүнээс хэр их ялалт байгуулж, мөнгөө юунд зарцуулдагийг асууж эхлэв.

"Сүүний төлөө" гэж тэр хариулав.

Тэр түүний урд суугаад ухаалаг, залуу, үзэсгэлэнтэй, түүнийг анхааралтай ажиглав.

Түүний өмнө ширээ дэрлэн хагарсан царайтай туранхай хүү ээжгүй, ганцаардмал хүү эргэлдэнэ.

Лидия Михайловна санаа алдан яриаг өөр зүйл рүү эргүүлэв. Тэр зөвхөн франц хэлээр А үнэлгээтэй байгаад харамсаж, түүнтэй хамт суралцахыг санал болгов.

Ингээд түүний хувьд зовлонтой, эвгүй өдрүүд эхэлсэн. Орой бүр хичээлийн дараа Лидия Михайловна түүнийг оройн хоолонд суулгахыг оролдсон боловч оюутан зөрүүдлэн татгалзав.

Нэг удаа сургуульд байхдаа түүнд доод давхарт хувцас солих өрөөнд түүнд илгээмж байгаа гэж хэлсэн. Хүү баяртай байв: мэдээжийн хэрэг, хэн нэгэн үүнийг ээжээс нь авчирсан. Фанер хайрцаг аваад шууд онгойлгоод тэндээс гоймон, гематоген олж хараад гайхав. Тэгээд тэр бүх зүйлийг ойлгосон! Тэд тосгонд хэзээ ч ийм бүтээгдэхүүн байгаагүй. Түүнийг ингэж тэжээхээр шийдсэн нь багш юм. Илгээмжийг аваад хүү түүнийг аваад Лидия Михайловнад өгөв.

Францын хичээл үүгээр зогссонгүй. Лидия Михайловна хүүг жинхэнэ ёсоор нь авчээ. Удалгүй энэ нь үр дүнгээ өгсөн: франц хэлээр хэллэгийг дуудах нь илүү хялбар болсон.

Нэг өдөр багш нь одоо болтол мөрийтэй тоглодог эсэхийг асуув.

"Үгүй" гэж хүү хариулав. -Одоо өвөл болж байна.

Лидия Михайловна бага нас, тэдний тоглоомыг санаж эхлэв. Тэд бас мөрийтэй тоглодог байсан нь тогтоогдсон. Нэгэн удаа Лидия Михайловна энэ хагас мартагдсан тоглоомыг санах гэж оролдсон бөгөөд удалгүй шалан дээр мөлхөж, бие бие рүүгээ хашгирч, тэд "хана" дотор бодлогогүй тулалдав.

Одоо тэд бага зэрэг франц хэл хийж, бүх цагаа тоглоомд зарцуулдаг байв. Тэд ээлжлэн ялсан боловч хүү улам олон удаа ялдаг байв.

Энэ нь яаж дуусахыг мэдэхийн тулд.

Тэд өөд өөдөөсөө харж байгаад онооны талаар маргалдав. Гайхсан, цочироогүй ч хатуу чанга дуугарах чимээ сонсогдоход тэд бие биенийхээ яриаг таслан хашгирав.

- Лидия Михайловна, энд юу болоод байна?

Захирал үүдэнд байв.

Гурав хоногийн дараа Лидия Михайловна явав. Өмнөх өдөр нь тэр хүүтэй хичээлээ тараад уулзсан.

"Би Кубан дахь байрандаа очно" гэж тэр баяртай гэж хэлэв. - Тэгээд чи тайван хичээлээ... Миний буруу. Хичээл. "Тэр толгойг минь илээд гарав.

Тэгээд тэр түүнийг дахиж хэзээ ч хараагүй.

Өвлийн дундуур нэгдүгээр сарын амралтын дараа шуудангаар илгээмж ирсэн. Гоймон, гурван улаан алим байсан.

Нэр:Францын хичээлүүд

Төрөл:Түүх

Үргэлжлэх хугацаа: 11мин 40сек

Тэмдэглэл:

Гол дүр нь арван нэгэн настай хүү юм. Ээжийнхээ хүчин чармайлтаар тэрээр алслагдсан тосгоноос аймгийн төв рүү суралцахаар очдог. Ээжээсээ тасарч, хачин гэр бүлд албадан амьдрах болсон хүү үргэлж эвгүй санагддаг. Тэр найз нөхөд олдоггүй, бараг үргэлж ганцаараа байдаг. Үүнээс гадна ядуурлаас болж тэр үргэлж өлсдөг.
Түүхийн баатрын гол санаа нь судалгаа юм. Тэр франц хэлээс бусад бүх хичээлдээ маш сайн байсан. Залуу багш Лидия Михайловна түүнд энэ дутагдлаас ангижрах гэж дэмий оролдсон. Гэвч хүүгийн тэвчээр, хичээл зүтгэлийг үл харгалзан франц хэлээр үг хэлсэнгүй.
Багш нь түүнийг гэрт нь ирж франц хэлээ сайжруулахыг шаардав. Амьдрал, ажлын тухай яриа өрнүүлэх хооронд тэр хүүг хоол тэжээлийн дутагдалд орсныг мэдээд хооллохыг оролдов. Түүний гараас ийм бэлгийг авахаас татгалзсан тул Лидия Михайловна заль мэх хийхээр шийджээ. Нэг өдөр тэр гэртээ франц хэл сурсны дараа түүнийг мөнгөөр ​​бодож бүтээсэн тоглоомоо тоглохыг урив.
Яг энэ сэтгэл хөдөлгөм, шуугиантай үйл ажиллагааны үеэр сургуулийн захирал тэднийг олсон юм. Захирал багшийн учрыг ойлгохыг оролдолгүйгээр түүний ёс суртахуунгүй үйлдлийг ууртайгаар буруушааж, авлигын илт хэрэг гэж үзэв. Лидия Михайловна шалтаг хайхыг хүсээгүй тул сургуулиа орхихоос өөр аргагүй болсон ч болсон явдлын төлөө хүүг хэзээ ч буруутгаагүй.

В.Г. Распутин - Франц хэл. Богино аудио контентыг онлайнаар сонсоорой.

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэг нь өлсгөлөн, хүйтэнд жирийн үзэгдэл болсон ядуу гэр бүлд төрсөн тосгоны хүүгийн амьдралын богинохон үеийг дүрсэлсэн бүтээл юм. Распутины "Франц хэлний хичээлүүд" болон түүний бүтээлтэй танилцсаны дараа зохиолч хотын амьдралд дасан зохицох ёстой хөдөөгийн оршин суугчдын асуудал, дайны дараах жилүүдэд хүнд хэцүү амьдралыг хөндсөн болохыг бид харж байна. Багийн харилцааг харуулсан, мөн энэ нь магадгүй энэ ажлын гол санаа, санаа байж магадгүй гэж зохиолч ёс суртахуунгүй байдал, ёс суртахуун зэрэг ойлголтуудын хоорондох нарийн шугамыг харуулсан.

Распутины "Франц хэлний хичээл" үлгэрийн баатрууд

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэгийн баатрууд бол франц хэлний багш, арван нэгэн настай хүү юм. Эдгээр баатруудын эргэн тойронд бүхэл бүтэн бүтээлийн өрнөл бүтээгдсэн байдаг. Дөрөвдүгээр анги хүртлээ тосгонд ганцхан сургууль байсан тул сургуулийнхаа боловсролыг үргэлжлүүлэхийн тулд хот руу явах шаардлагатай болсон хүүгийн тухай зохиолч өгүүлдэг. Үүнтэй холбоотойгоор хүүхэд эцэг эхийнхээ үүрийг эрт орхиж, ганцаараа амьд үлдэх ёстой байв.

Мэдээжийн хэрэг, тэр нагац эгчтэйгээ амьдардаг байсан ч энэ нь амар хялбар болгосонгүй. Нагац эгч болон түүний хүүхдүүд тэр залууг идэв. Тэд хүүгийн ээжийн өгсөн хоолыг идсэн бөгөөд энэ нь хэдийнэ хомсдсон байв. Үүнээс болж хүүхэд хоолоо идэж дуусаагүй, өлсгөлөнгийн мэдрэмж түүнийг байнга дагадаг байсан тул мөнгөний төлөө тоглоом тоглодог хөвгүүдийн компанитай холбогддог. Мөнгө олохын тулд тэрээр тэдэнтэй тоглохоор шийдэж, ялалт байгуулж, хамгийн сайн тоглогч болж, нэг өдрийн торгууль төлсөн.

Энд багш Лидия Михайловна аврахаар ирж, хүүхэд амьд үлдэхийн тулд тоглож байгаа байрлалаасаа болж тоглож байгааг олж харав. Багш сурагчийг гэртээ франц хэл сурахыг урьж байна. Энэ сэдвээр мэдлэгээ дээшлүүлэх нэрийн дор багш сурагчийг хооллохоор шийдсэн боловч хүү бардам байсан тул амттанаас татгалзжээ. Тэрээр мөн багшийн төлөвлөгөөг бодож гоймонтой илгээмжээс татгалзав. Тэгээд багш арга заль руугаа явдаг. Эмэгтэй оюутныг мөнгөөр ​​тоглоом тоглохыг урьдаг. Эндээс бид ёс суртахуун ба ёс суртахуунгүй байдлын хоорондох нарийн шугамыг харж байна. Энэ нь нэг талаараа муу, аймшигтай, гэхдээ нөгөө талаас бид сайн үйлсийг харж байна, учир нь энэ тоглоомын зорилго нь хүүхдийн зардлаар баяжих биш, харин түүнд туслах, шударга, үнэнч байх боломжийг олгох явдал юм. хүүгийн хоол худалдаж авах мөнгө олох.

Распутины багш "Франц хэлний хичээлүүд" бүтээлдээ нэр хүнд, ажлаа золиослодог бөгөөд зөвхөн хайхрамжгүй тусламж авахаар шийддэг бөгөөд энэ нь ажлын оргил үе юм. Захирал түүнийг болон оюутан хоёрыг мөнгөөр ​​тоглож байгаад олоод ажилгүй болсон. Тэр өөрөөр хийж чадах байсан болов уу? Үгүй ээ, учир нь тэр харсан ёс суртахуунгүй үйлдэлжижиг зүйлийг ойлгохгүйгээр. Багш өөрөөр хийж чадах байсан уу? Үгүй ээ, учир нь тэр хүүхдийг өлсгөлөнгөөс аврахыг үнэхээр хүсч байсан. Түүгээр ч зогсохгүй тэрээр эх орондоо байгаа сурагчийнхаа тухай мартсангүй, тэндээс хүүхэд зөвхөн зурган дээр харсан алимтай хайрцаг илгээсэн.

Распутин "Франц хэлний хичээл" товч дүн шинжилгээ

Распутины "Франц хэлний хичээлүүд" бүтээлийг уншиж, дүн шинжилгээ хийсний дараа зохиолч бидэнд эелдэг байдал, мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг заадаг тул энд бид франц хэл дээрх сургуулийн хичээлийн талаар тийм ч их ярихгүй байгааг бид ойлгож байна. Зохиолч үлгэрээс багшийн жишээн дээр багш хүн ямар байх ёстойг харуулсан бөгөөд энэ нь зөвхөн хүүхдүүдэд мэдлэг өгдөг төдийгүй бидний дотор чин сэтгэлийн, эрхэмсэг мэдрэмж, үйлдлийг төлөвшүүлдэг хүн юм.