Ելենա Տրիֆոնովա
Ավարտական ​​սցենար «Երկրում չսովորած դասեր«Ընդ նախապատրաստական ​​խումբմանկապարտեզ

Ավարտական ​​սցենար«Վ չսովորած դասերի երկիր» v նախապատրաստական ​​խումբ

Թիրախ:

ստեղծելով բարենպաստ հուզական վիճակերեխաների մոտ երաժշտական, ճանաչողական և շարժիչ գործունեության միջոցով:

Առաջադրանքներ:

1. զարգացնել կատարողական հմտություններ.

2. ազդել բոլորի հավատքի վրա ավարտել ձեր ապագան, մշակել հարգանք ավանդույթների նկատմամբ մանկապարտեզ;

3. երեխաների մոտ տոնական տրամադրություն և հուզական վերելք ստեղծել.

ԱՌԱՋԱՏԱՐԱ՜խ, քանի անգամ ընդարձակ սրահում

Մենք տոները նշեցինք ձեզ հետ:

Բայց այս մեկը սպասել է այսքան տարի,

Եվ հիմա եկել է հանդիսավոր պահը:

Մենք մեր գեղեցիկ փոքրիկներն ենք

Այսօր մենք գնում ենք դպրոց,

Մաղթում ենք նրանց բարություն և երջանկություն...

Շուտով ճանապարհ բացեք դպրոցականների համար:

Խնդրում եմ բարի գալուստ: 2014-ի շրջանավարտներ!

Պարեք երաժշտության ներքո "Փոքր երկիր» .

1 երեխա:Հագնված Մանկապարտեզ –

Դուք ուղղակիորեն չեք իմանա:

Ինչպես աղջիկներ, այնպես էլ տղաներ

Հագնվեք մայրիկներին:

2 Ահա արդուկված տաբատը,

Մաքուր լվացված ձեռքեր

Իսկ հուզմունքը միայն մենք ենք

Ուղեկցվել է առաջին դասարան:

3 : Անկեղծ ասած -

Ինչպե՞ս չանհանգստանանք։

Մենք այսքան տարի ապրել ենք այստեղ -

Զվարճացիր և չարաճճի...

4 Մենք միասին ասպետներ ենք խաղացել,

Drew, ասեղնագործ

Եվ նրանք քշեցին դեպի Նոր Տարի

Կլոր պար ծառի մոտ.

5 Այո, այն ամենը, ինչ կար այստեղ,

Դուք և ես չենք կարող հաշվել։

Երգ: « Մանկապարտեզ - կախարդական երկիր»

6 Դե, դպրոցում հետաքրքիր է:

Դասասենյակում նեղ կլինի՞։

Չե՞նք նեղանալու։

Կարո՞ղ եմ տիկնիկները դպրոց տանել:

7 Ինչ է ուսուցիչը:

Ինչու է զանգը հնչում:

Իսկ ինչ կլինի, եթե Սանյա

Հանկարծ չի սովորում դաս?

8 Միգուցե մենք շտապիր:

Շա՞տ հրաժեշտ տվեցիր այգուն։

Ի՞նչ է մեզ սպասում դպրոցում:

Ո՞վ հաստատ գիտի այս մասին։

Երգ «Ի՞նչ են սովորեցնում դպրոցում».

Վեդա: Թանկ Շրջանավարտներ! Երեխաները եկել էին մեզ մոտ շնորհավորելու ձեզ ավարտի կապակցությամբ մանկապարտեզ!

1 երեխաՄենք - տղաներ - երեխաներ,

Եկել ենք շնորհավորելու։

Դուք մտնում եք առաջին դասարան,

Մի մոռացեք մանկապարտեզը!

2 Մեր մանկավարժները

Մենք շատ ջանք գործադրեցինք։

Ամեն օր և ամեն ժամ

Բոլորը մտածում են քո մասին:

3 Բայց ժամանակն է հրաժեշտ տալու...

Դպրոցը սպասում է, սովորելու ժամանակն է։

Մենք ցանկանում ենք ձեզ մաղթել ...

ՄիասինՀինգն էլ ստանալու համար:

Երեխաների պարը.

Շրջանավարտներնվերներ տալ երեխաներին

Բյակա-Բուլլին վազում է դահլիճ:

ԲյակաԵվ ահա ես առանց հրավերի:

Ահա ես առանց թույլտվության։

Ո՞ւր է այստեղ վեճը, որտե՞ղ է այստեղ կռիվը.

Ես Բյակա կռվարարն եմ:

Քանի՜ փոքրիկ եմ տեսնում։

Ես կվիրավորեմ բոլորիդ հիմա!

Առաջատար-Ի՞նչ ես, ի՞նչ ես, հենց այդպես։

Այսօր մենք տոն ունենք:

Մենք մեկնում ենք դպրոց!

Բյակա: Ավագ դպրոցի ավարտական? Ինչո՞ւ եք այդքան համեստ տոնում։ Պետք է տոնել

որպեսզի ձեր շրջապատում բոլորն իմանան, թե ինչ ունեք այսօր ավագ դպրոցի ավարտական!

Արի, բոլորը միասին ու բարձր բղավեցին — Ուռա՜։և ձեռքերը ծափ տվեցին։ Եվ հիմա ևս մեկ անգամ — Ուռա՜։և դոփեց նրանց ոտքերը: Լավ արեցիր։ Հիմա ասա ինձ, թե ինչպես ես պատրաստվում ապրել հետագա? Մանկություն-այդ - ցտեսություն... վերջ: (երեխային):Ի՞նչ ես ուզում դառնալ: Հավանաբար օդաչու՞:

Տղա:Ես ուզում եմ դպրոց գնալ։

ԲյակաԻսկ դու, աղջիկ, դու հավանաբար բժիշկ ես:

Աղջիկ:Ես ուզում եմ դպրոց գնալ։

ԲյակաԻսկ դու, տղա, երևի ուզում ես բանկիր լինել:

ՏղաՈչ, ես ուզում եմ դպրոց գնալ:

Բյակա: Ինչ եք դուք բոլորդ կազմակերպված: դպրոց, այո դպրոց! Բայց ասա ինձ դա դպրոցում

ամենակարեւոր բանը? (Երեխաները պատասխանում են):Էհ, դուք ... դպրոցականներ: Pe-re-me-na, դա է ամենակարևորը դպրոցում: Ժամանակը քիչ է, բայց պետք է ժամանակին լինել շատերըվազել, ցատկել, ցատկել և գուցե նույնիսկ կռվել ինչ-որ մեկի հետ:

ԱռաջատարԲյակա-Բուլլի, մեր երեխաները չեն ուզում կռվել ընդմիջման ժամանակ: Նրանք ուզում են ուսանող լինել, ոչ թե կռվող:

ԲյակաԵվ հիմա ես կտեսնեմ, թե ինչպես կարող եք արագ հավաքել պորտֆոլիո:

Խաղը «Տագնապ»

Բյակա: Լավ արեցիր։ Բոլորն էլ հաղթահարել են առաջադրանքը։

ԱռաջատարԲյակա-Բուլլի, հիացե՛ք մեր տղաներով։ Երեխաիսկական պարոնայք լքում են այգին։

Պար «Պարոնայք»երաժշտությանը «Լետկա-Էնկա».

ԲյակաԴե, շնորհակալություն, երեխաներ,

Եվ հիմա ես չեմ լինի Բյակա,

Եվ ես կռվարար չեմ լինի:

Ես ուզում եմ սովորել դպրոցում

Դարձեք ջանասեր ուսանող:

Ես կհիշեմ քեզ

Եվ սպասեք ձեզ այցելելու:

Ցտեսություն, տղաներ:

Սրահ է մտնում թագավորը, որին հետևում են պալատականները (ուսուցիչներ).

Պալատականներ: (երգում).

Ինչպիսի՞ երեխաներ են նրանք, չէ՞:

Ոչ մի վերահսկողություն նրանց վրա:

Մենք ծախսում ենք մեր առողջությունը

Բայց նրանք դա չեն տալիս:

թագավոր: (երգում է).

Պալատականներ:(երգում).

Արդյո՞ք երեխաներին այս օրերին շատ բան է պետք:

Նրանք կպարեին մինչև ընկնեն

Նրանք երգեր կունենային մինչև լուսաբաց,

Եվ նրանք թքած ունեն մեր վրա:

թագավոր: (երգում է).

Այսինչը փախել է պալատից։

Նման բանը վրդովեցրեց հորս։

Պալատականներ:(երգում).

Երեխաները մեր պատիժն են.

Նրանց կրթություն է տվել։

Երեխաները դարձել են անհնազանդ

Բայց առանց նրանց սարսափելի ձանձրալի է:

թագավոր: (երգում է).

Այսինչը փախել է պալատից։

Այսինչը վրդովեցրեց հորս։

Էկրանի հետևում ճռռոց է լսվում, և Արքայադուստրը վազում է սրահ։ Դայակները վազում են նրա հետևից (երեխաներ).

Դայակ:Թիլի-թիլի! Թրալե-վալի!

Մենք կորցրել ենք արքայադստերը: (փախչել)

Արքայադուստրը դուրս է գալիս նրա միջից "Ապաստան", նստում է թագավորի կողքին։

Պալատական:Ձերդ մեծություն։ Ես տեսնում եմ, որ նրա մեծությունը նորից քմահաճ է և չի անում

ուզում է սովորել?

թագավորԻմ մեծությունը հուսահատության մեջ է - Արքայադուստրը կրկին փախել է դասեր!

Պալատական:

Լավ լավ! Որոշ քմահաճույքներ!

Ի՞նչ անել նրա հետ հիմա:

Արդեն սովորելու ժամանակն է

Բացեք դուռը դեպի գիտելիքի աշխարհ:

թագավոր:Ահ, ահավոր։ Ես տագնապի մեջ եմ։

Ո՞վ կարող էր օգնել մեզ:

Միգուցե բժիշկ կանչենք,

Սովորելը դուստր է դարձել.

Երաժշտության ներքո դահլիճում հայտնվում է հեքիաթային հեքիաթ:

Հեքիաթ:Դուք բոլորդ ինձ ճանաչում եք պետք է:

Ես հեքիաթային փերի եմ երկիր,

Եվ հետո ես հայտնվում եմ

Երբ դժբախտություն է պատահում.

(Թագավորին):

Այսպիսով, ինչպես կարող եմ օգնել ձեզ:

թագավորԴուստրը չի ուզում սովորել:

Քմահաճը ոչինչ չգիտի

Նա չի ուզում նստել իր գրասեղանի մոտ:

ՀեքիաթՀետո մենք նրան կուղարկենք մեկը

Դեպի հեռավոր կախարդանք երկիր!

Արքայադուստր: Դա լավ է: Իսկապես,

Ես ահավոր հոգնել եմ քեզնից!

թագավոր: Ես իսկապես չգիտեմ ինչ ասել ...

Ես այնքան անհանգիստ կլինեմ:

ԱրքայադուստրՕ՜, պապի թողեք:

Թող երեխաները ուղեկցեն ինձ:

թագավոր: (երեխաներին).

Ընկերներ, ես ձեզ հարցնում եմ այս մասին սպասարկում:

Վերցրեք արքայադստերը ճանապարհին:

Վ չսովորած դասերի երկիր.

Համաձայն ես? Ճիշտ?

Երեխաներ: Այո՛

Արքայադուստր:Դե ինչ ենք օգտագործելու։

Հավանաբար հեծանիվո՞վ:

ՀեքիաթՉէ, դու թռչելու ես։

Օդապարիկի վրա

Պար: «Մեծ փուչիկի մեջ»

Գիտնական կատուն ներխուժում է երաժշտության ներքո:

ԿԱՏՈՒԻմ անունը գիտնական կատու է,

Իսկ ես գիտությունների մասին շատ բան գիտեմ։

Որտեղի՞ց եք տղաներ

Չարաճճի, սրիկա՞։

Առաջատար: Մենք հրաժեշտ ենք տալիս մանկականայգի և պատրաստվում են դպրոց գնալ։ Մենք նաև օգնում ենք արքայադստերը մտնել « Չսովորած դասերի երկիր» .

կատու: Դա հիանալի է: Ես քեզ գրանցում եմ իմ գերծանրքաշային դպրոցում: Իմ մեջ

դպրոց, ամեն ինչ անսովոր է, նույնիսկ զանգերը։ Հենց որ ասեմ բառը «Զանգել», իմ դպրոցի բոլոր երեխաները բարձրաձայն ճչում են «Դինգ Դինգ»։Արի փորձենք! Զանգե՛ք (երեխաներ պատասխանել: «Դինգ Դինգ»։): Եվ բոլոր հայրերն ու մայրերը ուրախ են, որ երեխաները վերջապես սկսել են դասերև նրանք հանգիստ կարող են զբաղվել իրենց գործերով: Եվ հետևաբար, զանգից հետո բոլոր մայրերն ու հայրիկները ուրախ են և բարձրաձայն բղավել: — Ուռա՜։... Մայրիկ և հայրիկ, մենք փորձում ենք: (Ծնողները անում են):Հրաշալի՜ Հիմա եկեք փորձենք բոլորը միասին: ԵՍ ԵՄ ասա: — Զանգե՛ք։(Երեխաները և ծնողները կատարում են Հրամանը կրկնվում է երեք անգամ, երեխաները և ծնողները ամեն անգամ ավելի բարձր են կատարում): Լավ արեցիր։ Պեր «Զանգել»տալ ձեզ A plus! Կարող եք հաշվել. (Երեխաները պատասխանում են):

Գնալ դպրոց -

Մենք պետք է պարզենք թվերը:

Եկեք զվարճանանք խաղալով

Եվ կատարեք հրամանները:

Հիշեք թվերը

Եվ արագ վեր կացեք շրջանակների մեջ:

Խաղը «Հավաքվել շրջանի մեջ»

կատու:Բարև տղաներ։

Ես տեսնում եմ, որ դուք հասունացել եք

Բոլոր ուսմունքները հաղթահարվեցին։

Մաղթում եմ ձեզ ընկերներ

Բոլորին "կոտրել ոտքը!"

Ցտեսություն! (տևում է)

Հանդիսատեսի առջեւ բացվում է քաղաքի պատկերով վարագույրը։ Վերևում «Քաղաք» մակագրությունը: « Չսովորած դասերի երկիր» ... Դուրս եկեք էկրանին պահակները... Արքայադուստրը, նայում է շուրջը, նույնպես մոտենում է էկրանին։

Պահակներ: ԱՀԿ?

ԱրքայադուստրԻմ մեծություն Արքայադուստր Կապրիս II:

Պահակներ: Որտեղ?

Արքայադուստր: (կարդում է). Ստրա-չսովորած ու-րո-կովի վրա ... երկիր

չսովորած դասեր!

Պահակներ: Ներս արի։ (Նրանք հեռանում են):

Արքայադուստր: Հեյ Ուր ես գնում! Ոչ շատ քաղաքավարի ... Օ՜, որքան ծարավ:

Էկրանի հետևից հարցական նշան է հայտնվում, սեղանը գլորվում է խմիչքներով։

ԱրքայադուստրՕ՜, ինչ գեղեցկություն: Ի՜նչ հրաշք։

Իսկ որտեղի՞ց է այն առաջացել։

Ինձ արագ ջուր տուր -

Ես մեռնում եմ շոգից։

Հարցական նշանՀասկանում եք, ես հարցական նշան եմ։

Եվ ես չեմ կարող քեզ հենց այնպես հարբեցնել։

Դուք կգտնեք մի պարզ հարցի պատասխանը.

Ստացեք համեղ զով մրգային ըմպելիք:

Արքայադուստր: Fi! Ինչքան տհաճ է...

Ես արքայադուստր եմ! Դու հասկանում ես?

Ես կհրամայեմ, որ հիմա քեզ մահապատժի ենթարկեն։

Հարցական նշան-Ուրեմն չե՞ք ուզում խմել։

Արքայադուստր: Օ ոչ! Սպասեք, իսկապես...

Դե, ի՞նչ էիր ուզում այնտեղ հարցնել։

Հարցական նշանԿարո՞ղ եք լուծել խնդիրները:

Հինգ կարկանդակ մի ամանի մեջ էր։

Լարիսկան վերցրեց երկու կարկանդակ,

Եվս մեկին խլել է փիսիկը.

Որքա՞ն է մնացել ամանի մեջ:

Արքայադուստր: (զայրացած).

Բայց ինչպե՞ս կարող եմ պատասխան ստանալ:

Ես ուզում եմ խմել սարսափելի!

Հարցական նշանԵվ դուք տղաներին հարցնում եք.

ԱրքայադուստրՏղերք, կարո՞ղ եք օգնել ինձ լուծել խնդիրները:

ԵրեխաներԱյո, մենք կօգնենք: (Լուծել խնդիրները)

Հարցական նշանՁեր ճշգրիտ պատասխանները առաջադրանքներին -

Ահա սառը, համեղ մրգային խմիչք:

(Արքայադուստրն ագահորեն խմում է):

ԱրքայադուստրՕ,, ես մի րոպե կնստեմ…

Ես իսկապես հոգնած եմ!

(Նստում է աթոռին, փակում է աչքերը, քնում է: Հանկարծ բարձր ձայներ են լսվում Երաժշտական ​​գործիքներ... Արքայադուստրը վեր է թռչում, վախեցած նայում շուրջը՝ ձեռքերով սեղմելով ականջները։)

Ինչ? Ինչ է պատահել?

Ի՞նչ եղավ այստեղ նորից։

Իսկ որտեղի՞ց են այս հնչյունները գալիս:

Ես այնքան էի զբաղվում երաժշտությամբ։

Ստեղների վրա ամեն ինչ խփեց:

Թմբկահարել, թակել,

Ես սատանային նվագեցի մեղեդիով,

Բայց ես չէի ուզում սովորել!

Այսպիսով, ձայները զայրացան

Եվ նրանք աղմկում են՝ չիմանալով ձանձրույթ։

Արքայադուստր: Ինչ պետք է անեմ? Ինչ եմ ես անում?

Ինչպե՞ս կարող եմ հանգստացնել նրանց:

Ես չեմ կարող ժամերով գնալ

Ծածկեք ձեր ականջները ձեր ձեռքերով!

ԱռաջատարՏղերք, ինչո՞ւ եք նստած։

Արագ օգնեք արքայադստերը:

Բոլոր հնչյունները դրեք տեղում

Ելույթ նվագախումբ!

Երեխաները կատարում են նվագախմբային ստեղծագործություն:

Պարզվում է՝ Պիշիչիտայ.

ԱրքայադուստրՈւրիշ ո՞վ է այստեղ քայլում,

Երգ բարձրաձայն երգո՞ւմ եք:

Պիշիչիտայ: (երգում է)

Ինձ փնտրելը երկար չի տևի

Ես մոտ եմ, պարզապես իմացիր:

Ապրում է գրադարակի վրա

Ձեր ընկեր Պիշիչիտայը:

Դու ձեռքի տակ ես ինձ հետ

Դուք կգաք կախարդական երկիր:

Ամբողջ աշխարհը կբացվի քո առջև

Ձեր ընկեր Պիշիչիտայը:

ՊիշիչիտայԻմ գրպաններում նամակներ կան

Ուրախներն ապրում են

Կարդում էին պոեզիա

Եվ նրանք երգեր են երգում:

Երեսուներեք նամակ կար.

Ուրախ փոքրիկ ընտանիք:

Նրանցից հինգը փախան.

Կառավարեք գտնել դրանք:

Եվ առանց նրանց - ինչպե՞ս կարող ես լինել:

Եվ կես բառ չի կարելի ավելացնել:

ԱրքայադուստրՆամակները փախա՞ն։

Նրանք չե՞ն վիրավորվել։

Պիշիչիտայ«Մենք ապրում էինք և ապրում էինք միասին,

Ոչ ոք չի նեղացել։

Ես միտքս չեմ դնի դրա վրա

Ես դրանք ոչ մի տեղ չեմ գտնում:

Արքայադուստր-Ի՞նչ ես, ի՞նչ ես։ Թեթեւ տար

Մենք կգտնենք տառերը, մի վախեցեք:

ՊիշիչիտայՏառեր գտնելու համար,

Մենք պետք է հնարավորինս շուտ անվանենք դրանք:

Խաղը «Գուշակիր նամակը».

Նամակներ:

Օր առ օր, տարեցտարի

Մենք դաստիարակում ենք ժողովրդին.

Մենք տառերը դնում ենք վանկերի մեջ,

Եվ հետո բառերով, նախադրյալներով ...

Բայց Արքայադուստրը մեզ չէր ճանաչում

Իսկ ես չէի ուզում սովորել

Մենք հոգնել ենք սխալներից

Եվ այսպես ... նրանք փախան։

ԱրքայադուստրԵս խնդրում եմ ձեզ ներողամտություն:

Ինչպե՞ս շտկել իրավիճակը:

Նամակ:

Շուտ արի մեզ մոտ

Եվ մեզ դրեք մեր տեղերում:

Արքայադուստրն ավելացնում է ԴՊՐՈՑ բառը։

ԱրքայադուստրԵս ամեն ինչ հասկացա, այլևս չեմ ուզում զայրանալ:

Գեղեցիկ չէ քմահաճ լինել:

Եվ դպրոց գնալ իմ բոլոր ընկերների հետ:

Շնորհակալություն տղաներ, դուք ինձ շատ բան սովորեցրիք:

Ցտեսություն! Ես էլ պատրաստվում եմ դպրոցին։ (Արքայադուստրը և Պիշիչիտայը հեռանում են)

9 Երեխա: Նախադպրոցական տարիքում երկիր մենք նվագեցինք և երգեցինք,

Բայց եկել է ընկերներին հրաժեշտ տալու ժամանակը։

Մենք մեծացանք, բոլորս հասունացանք։

Մեր նավը նավարկում է դեպի այլ ափեր։

Երգ "Ցտեսություն Մանկապարտեզ!»

10 Այսօր մենք մեծ շնորհակալություն կասենք

Բոլոր նրանց, ովքեր մեզ տվել են ջերմություն, հոգատարություն,

Նրանք մեզ հեքիաթներ էին կարդում, մեզ կերակրում շիլաներով,

Բոլոր նրանց, ովքեր մեծացրել և սիրել են մեզ:

11 - Մենք մեծացել ենք

Մենք մեկնում ենք առաջին դասարան

Ցտեսություն բոլորիդ

Մենք պարում ենք այս վալսը:

Պար «Վալս»երաժշտություն m/f-ից «Անաստասիա»

12 Ուրեմն թող արևը շողա քեզ վրա ավելի առատաձեռն

Բոլոր տղաներից՝ և՛ մոտ, և՛ հեռու:

Բոլորիդ, ովքեր դպրոց են գնում ազատ է արձակվել ընտանի կենդանիներ...

Ամեն ինչ: Եկեք խոնարհվենք երկնքից երկիր:

Երգ «Մեր մեջ խումբը դառնում է ավելի հանգիստ ...»

VnpՈւրեմն մեր արկածներն ավարտվեցին:

Առջևում սպասում է ձեզ ... Դպրոց:

MBOU «Սոբոլևսկայա միջին հանրակրթական դպրոց»

Իրադարձության սցենար

«Չսովորած դասերի երկրում»

Պատրաստեց ավագ խորհրդական՝ Ս.Նևերովա. Վ.,

առաջին որակավորման կարգի ուսուցիչ.

2017 տարի

Թիրախ: - ուսանողներին ծանոթացնել տոնին«Միջազգային օր գրագիտություն » ;

Նպաստել ուսանողների բանավոր խոսքի զարգացմանը, առաջադրված հարցերին հստակ պատասխանելու կարողությանը.

Նպաստել գիտելիքի անհրաժեշտության և ցանկության ձևավորմանը.

Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը և հետաքրքրությունը համաշխարհային մասշտաբի գործընթացների և երևույթների նկատմամբ:

Սարքավորումներ: քարտեր, պրոյեկտոր, նոթբուք։

Իրադարձության առաջընթաց.

Առաջատար: Այսօր՝ 2017 թվականի հուլիսի 8-ը, հայտարարված է Գրագիտության միջազգային օր։ Տղերք, դուք ձեզ գրագետ համարու՞մ եք։ (երեխաների պատասխանները): Դիտել ներկայացումը:

Առաջատար 1 -Ինչո՞ւ եք կարծում, որ պետք է դպրոց գնալ: (Երեխաների պատասխանները )

Առաջատար 2 -Ճիշտ եք կարծում, մենք դպրոցում ենք սովորում, որ կրթություն ստանանք, գրագետ մարդիկ լինենք։

Առաջատար 1 - Գրագիտությունը մարդու կյանքի անհրաժեշտ բաղադրիչն է։ Անգրագիտության վերացման արդյունքը լիովին ձեռք կբերվի, երբ Երկրի վրա բոլոր մարդիկ կրթված լինեն։ Առաջարկում եմ դիտել մուլտֆիլմ մի տղայի մասին, ով չցանկացավ սովորել։

Մուլտֆիլմի դիտում«Չսովորած դասերի երկրում».

Ուսուցիչ: Երեխաներ, ուզում եք նմանվել Վիտյա Պերեստուկինին: (երեխաների պատասխանները)

Առաջատար 2 -Դուք արդեն շատ բան եք սովորել։ Այժմ դուք հնարավորություն կունենաք գործնականում ցույց տալ ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները։ (դասարանը բաժանեք երկու թիմի): Անցնում ենք մրցութային ծրագրին։

1. Ջերմացեք:

1. Քանի՞ տառ կա ռուսերեն այբուբենում: (33 )

2. Քանի՞ բաղաձայն կա ռուսերենում: (42 հնչյուններ.6 ձայնավոր և36 բաղաձայն )

3. Խոսքի մի մասը, որը նշանակում է առարկա (գոյական ).

4. «Սպիտակ» բառը «սև» բառի նկատմամբ (հականիշներ ).

5. Դա տեղի է ունենում բառի արմատի և վերջավորության միջև (վերջածանց ).

6. Բայի անորոշ ձևը (անվերջ ).

7. Բայի փոփոխություն ըստ անձի և թվի (խոնարհում ).

8. Բառ կամ բառերի համակցություն, որը կանչում է նրան, ում (ինչ) ուղղված է խոսքը (բողոքարկել ).

9. Անվերջ բառի մաս (հիմնադրամը ).

10. Առաջարկվող անդամը պատասխանում է հարցերինորը ում? ( սահմանում ).

11. Երկու քերականական հիմքերով նախադասություն (բարդ ).

12. Ռուսաց լեզվի բաժին, որն ուսումնասիրում է հնչյունները և տառերը (հնչյունաբանություն ).

2. Ձեզ տրվում է SOVA բառը, այս բառի մեջ պետք է գրել 5 բառ յուրաքանչյուր տառի համար, ես հրավիրում եմ 5 կտրիճ յուրաքանչյուր թիմից:
3. Հիշենք Ո տառով բառերը Գտե՛ք 1-Ո բառով, 2-Ո, 3-Ո-ով։
կատու, գող, բերան, հատակ, հաշվարկ, տոլ
Ականջ, սառնամանիք, կղզի, կրակ
Ոսկի, մուրճ, կաթ, վարսակի ալյուր
4 ... «ՀԱՎԱՔԵԼ ԲԱՌԵՐ»

Հավաքեք այն բառերը, որոնք թաքնված են այլ բառերով: Ուշադիր լսեք, գրառումներ կատարեք աշխատանքային թերթիկների վրա (յուրաքանչյուր բառի համար 1 միավոր):

1) Նախածանցը POBEZHAL բառում է, իսկ արմատը՝ SNOWFLAKE բառում, վերջածանցը՝ FOREST, իսկ END՝ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐ (ձնծաղիկներ) բառում։

2) Արմատը ԴՈՎԵՐՆԻԿ բառի մեջ է, վերջածանցը՝ DINING, վերջավորությունը՝ ԿԱՆԱՉ (բակ) բառում։

3) Նախածանցը ZAKOD բառում է, արմատը՝ CITIES, վերջածանցը՝ PARTY, վերջավորությունը՝ ՁՄԵՌ (ցանկապատ) բառում։

4) Արմատը ԵՐԻՏԱՍԱՐԴ բառի մեջ է, վերջածանցը՝ FINGERS բառում, վերջավորությունը՝ ՀԵՐԲՍ (լավ արված) բառում։

(Երաժշտական ​​վարժություններ: Երաժշտության ներքո պատկերեք հաղորդավարի ցուցադրած տառերը)

5. Բառերը ճիշտ տեղափոխիր. (տղա, նապաստակ, թեյնիկ, վերարկու, շապիկ, դպրոցական, կարդալ, հրացան, բոնուս, հարձակում, քույր, խարույկներ, ձեռնարկություն, օձ, նիզակ, սպիտակեղեն, արագ, բանակ,):

6. «Այլ կերպ ասա».

Տոնածառի խաղալիք - ... (տոնածառի խաղալիք)
Հեքիաթի հերոսը ... ( հեքիաթի հերոս)
Խնձորի հյութ - ... (խնձորի հյութ)
Կաթնապուր - ... (կաթնապուր)
Ելակի մուրաբա - ... (ելակի ջեմ)
Հնդկացորենի շիլա - ... (հնդկացորենի շիլա)
Գետի ջուր - ... (գետի ջուր)
Դե կողպեքի մեջ - ... (բանալու անցք)
Ցորենի ալյուր - ... (ցորենի ալյուր)

Տոմատի հյութ - ... (տոմատի հյութ)

Խորոված հավ - ……

A-ով ուսանող - ... (գերազանց ուսանող) և այլն:

7. Ավելացրե՛ք հակառակ իմաստով բառ
Ես կասեմ բառը ԲԱՐՁՐ,
իսկ դու ցածր կպատասխանես
Հեռվից մի բառ եմ ասում
և դուք ուշադիր կպատասխանեք
Ես ձեզ կասեմ ԴԱՏԱՐԱՆ բառը
Իսկ դու ասում ես, որ քաջ ես։
Հիմա սկիզբը, կասեմ
Դե պատասխանեք վերջը!

Այսպիսով, տղաներ, մեր վիկտորինան ավարտվեց, և nլավ, ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, ես առաջարկում եմ ստուգել ձեր տվյալները բառապաշարԴա անելու համար կատարեք առաջադրանքը.

Ով բառից ավելի շատ բառեր կստեղծի"ԲԱՌԱՐԱՆ"
Բառեր, բու, գող, խրամատ, թթու, գլորել, բռնել, հաչել, զորություն, բրինձ, աղբ, աղվես, մազ, ճարպ, ցող, դեսանտ, տաճար, ակ, կեղև: Թակարդ, վար, վեչ, քեյլա, քնար և այլն։
Շնորհակալություն մեր վիկտորինային մասնակցելու համար, իսկ հաղթողներին խնդրում ենք չգոռոզանալ և պարգևատրել նրանց «արժեքավոր նվերներով»:Հաղթողի պարգևատրման արարողություն .

Բոլորը երգում են «Եթե դպրոցներ չլինեին» երգը.- մուլտֆիլմ «Չսովորած դասերի երկրում»

Երաժշտության ներքո դահլիճ են մտնում 11 դասարան զույգերով։

Խոսքը տրվում է տնօրենին։

Տեսարան 1 Ներածություն.

Զանգը հնչում է. Երեք տղա դուրս են գալիս «ընդմիջման»՝ «չափազանց խելացի և կարդացած», «չափազանց լուռ» և «չափազանց խելացի»:

NS: Դե, տղաներ, շուտով - ազատություն: Ընդամենը մի քիչ և ազատ կյանք: Էհ, եկեք հանգստանանք, քայլեք, գնացեք !!!

T: Դուք սպասում եք ձեր ազատությամբ: Քթի քննություններ. Օ,, ես այնքան վախենում եմ !!!

ժամը՝ Այո՛ Ինձ թվում է, որ պոտենցիալ դիմորդների մեծամասնությունը գերակշռում է ուղղակի, ասենք, սպառնալից խուճապային տրամադրություն:

NS: Արի՛ Նորմալ տրամադրություն! Ի՜նչ քննություններ։ Ուսուցիչները մեզ չեն ուտի !!

T: Մերոնք չեն ուտի։ Իսկ քննությունը! Դպրոցական ծրագրից ամեն ինչ հիշու՞մ եք:

NS: Իրականում ես վստահ չեմ... Բայց ի՞նչ անել:

ժամը՝ Սովորեցնել, կրկնել, մեկ բառով տարբերակել ճանաչողական գործունեությունը.

NS: (երազում) Լավ կլիներ քննությունների ժամանակ նորից առաջին դասարանցի դառնալ։ Դա այն է, ով խնդիրներ չունի: Պատկերացրեք՝ դասերը թեթև են, տնային առաջադրանքներ քիչ են տրվում, ուսուցիչները հոգում են…

T: Մենք ներկայացրել ենք ... Հիմա պատկերացրեք ...

Տեսարան 2" Նախակրթարան»

Հնչում է «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» երգը։ Մտնում են առաջին դասարանցիները։

Առաջին դասարանցիների ելույթը. Նվերների փոխանակում.

T: Դե, ինչպե՞ս: Հասկանու՞մ եք, թե ինչպես են նման փշրանքները զգում: Նրանք դեռ պետք է սովորեն և սովորեն...

ժամը՝ Եվ, չնայած բոլոր դժվարություններին...

NS: Հասկացել է, հասկացել ... Բայց, այնուամենայնիվ, որքան հիանալի էր առաջին դասարանում: (տղաները դուրս են գալիս շնորհավորելու տարրական դպրոցի ուսուցիչներին) Հիշեք, թե ինչ էինք մենք՝ փոքր, անօգնական ...

ժամը՝ դեռ ոչ այնքան խելացի, որքան հիմա…

T: դեռ ոչ այնքան համարձակ, որքան հիմա…

Բոլորը միասին. Եվ սա այն է, ինչ աճել է մեզանից:

1: Տարրական դպրոցը ողջ դպրոցական կյանքի հիմքն է:

2: Հենց այդ ժամանակ էլ մեր մեջ դրվեցին բոլոր գիտությունների հիմունքները…

3: Առաջին ուսումնասիրության հմտությունները...

4: Եվ բոլոր դրական հատկանիշները:

5: Այս ամենի համար մենք շնորհակալություն ենք հայտնում մեր առաջին ուսուցիչներին.

6: Լիդիա Յուրիևնա Գրաչիկովան մեր խիզախ դասվարն է մինչև 7-րդ դասարան:

7: Շչերբակովա Ելենա Յուրիևնա - մեր բարի և ժպտացող ուսուցիչը:

8: Պրիխոդկո Ելենա Վալերիևնան մեր սրամիտ և ուրախ դաստիարակն է:

9: Կոլպակովա Լյուդմիլա Նիկոլաևնան մեր հասկացող և համակրելի ուսուցիչն է:

Ամեն ինչ. Դու մեզ սովորեցրիր սովորել!!!

Երգ «Old Maple» երգի ներքո

Տեսարան թիվ 3 գրադարան

ժամը՝ Պարոնայք, պարոնայք. Արթնացեք հիշողություններից. Մանկությունը, իհարկե, զգայուն տարիք է գիտությունների յուրացման մեջ։ Սակայն մեր, հատկապես ձեր դիմաց (արտահայտիչ նայում է երկուսին) քննություններ հանձնելու խնդիր կա։

T: Ինչ անել ... Ինչ անել ... սագի բախում:

NS: Կանգ առեք Հնարել! Ես գիտեմ, թե որտեղ փնտրել օգնություն: (ինչ-որ բան շշնջում է նրանց) Տատյանա Զախարովնա: Մենք գիտենք, որ դուք ունեք այն ամենը, ինչը կարող է մեզ նախապատրաստել քննություններին:

T: Միայն մենք չենք կարող այդքան դասագրքեր կարդալ։

ժամը՝ (գնում է T.Z.) Թանկագին Տատյանա Զախարովնա: Կարճ, մատչելի, բայց միևնույն ժամանակ բովանդակալից մի բան չե՞ք կարող գտնել այս պակաս ջանասեր ուսանողների համար։

NS: Նկարներով!!!

ժամը՝ Եվ տառատեսակը հիանալի է:

T.Z.: Ես ձեզ համար կախարդական գիրք ունեմ: Դուք պետք է մտնեք դրա մեջ: Եվ այնտեղ դուք կգտնեք այն ամենը, ինչ ցանկանում եք: (նրանց է տալիս գիրքը)

Տեսարան 4 «Քաղված դասերի երկիրը»

NS: Եկեք տեսնենք, թե ինչպիսի գիրք: (կարդում է) Հեքիաթներ. Blimey!

T: (նվնվոց) Իսկապե՞ս մենք փոքր ենք:

ժամը՝ Մի ասա ինձ! Բանավոր ժողովրդական արվեստը իմաստության գանձ է:

NS: Դադարե՛ք խոսել։ Տատյանա Զախարովնան գիտի, թե ինչ է անում. Մենք բացում և իրականացնում ենք։

T: Օ՜, գուցե ոչ։

ժամը՝ Մենք պետք է, իմ ընկեր, մենք պետք է! Ճանապարհը կտիրապետի քայլողին։

Նրանք հայտնվում են կախարդական երկրում: Բեմում տեղադրված են «Քաղված դասերի երկիր» և «Չսովորած դասերի երկիր» ցուցանակները։ Անհանգստացնող երաժշտություն է հնչում. Մինչ նրանք երեքով քննարկում են «հետագա ճանապարհը», «դյուզերը» դուրս են թռչում և հանգիստ փոխում սլաքները։ Դա. երեքը հայտնվում են «չսովորած դասերի երկրում».

ժամը՝ Ահա, պարոնայք, նրանք ձեզ անպայման կօգնեն այստեղ։

NS: Տեսեք, ինչ-որ բան մթնում է հորիզոնում:

T: Օ՜ Ինչ-որ ամպ է շարժվում: Ուղիղ մեզ մոտ!

Շատ անհանգստացնող երաժշտություն է հնչում: «One»-ն ու «Deuce»-ը սլանում են նրանց վրա, «գրավում» ու տանում դեպի այն գահը, որի վրա նստած է «Եռյակը»։

3: Ահա!!! Նորերը առաքվեցին։ Հրաշալի՜

Երեք: Ով ես դու!?

3: Ես ամենակարևորն ու ամենակարևորն եմ։ Օրագրերի տիկինը «եռյակ» է։

ժամը՝ Կներեք, չհասկացա։ Որտե՞ղ հայտնվեցինք։

3: Դուք, իմ ոսկիներ, «չսովորած դասերի» երկրում։ Ես նրա տիրակալն եմ։ Եվ սրանք (1-ին և 2-րդ կետերը) իմ հավատարիմ ծառաներն են: Ի վերջո, հենց նրանք են ինձ դարձնում ատելի 4-ին և 5-ին:

NS: Ինչո՞ւ եք մեզ պետք:

T: Ի՞նչ նկատի ունես ինչու: Նրանք այժմ կունենան 3 ճաշատեսակի ճաշ:

3: Իսկ դուք, սիրելի փշրանքներ, կօգնեք ավելացնել իմ ծառաների անձնակազմը։ Ճանապարհորդություն ամբողջ երկրում: Իմ պատվերն է՝ 4-ը և 5-ը վերածել 1-ի և 2-ի: Կարծում եմ՝ հաջողության կհասնեք... Պա՞րզ է խնդիրը: Հետո առաջ գնա և ոչ թե պատճառաբանիր, այլապես...

3-ը, 2-ը և 1-ը գնում են նույն անհանգստացնող երաժշտության ներքո, բայց այն աստիճանաբար դառնում է ավելի հանգիստ:

NS: Ինչո՞ւ նրանց որպես ծառա ընդունեցինք։

T: Եվ ես վախենում եմ ...

ժամը՝ Հանգիստ! Մենք կգնանք այլ ճանապարհով: Թշնամիներին հաղթելու համար, ընդհակառակը, պետք է 1-ը և 2-ը վերածեք լավ գնահատականների:

NS: Հետո տեսնենք՝ ով ով է։

Տեսարան 5 Ռուս և գրականություն »

Նրանց դիմավորում են տխուր «ԿԱՐՈՎԸ», «ՍԱԲԱԿԱ» ...

NS: Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր, քեզ նման չես:

K և S: Կարծում եմ՝ դա քո մեղքն էր։ Մենք ճիշտ չենք գրված։

T: Խեղճ բաներ, ներիր մեզ։ Ինչ անել?

ժամը՝ Ինչի՞ նման: Ճիշտ!

W և T ուղղվում են:

NS: Նինա Իվանովնա! Ճի՞շտ ենք ուղղել։

T: Մենք այլևս երբեք սխալներ չենք անի:

ժամը՝ Հարգելի Նինա Իվանովնա: Կարծում եմ, որ իմ ընկերներն այժմ լավ գնահատականներ են ստացել, ինչը մեզ այս պահին պարզապես անհրաժեշտ է:

Տեսարան 6 Մաթեմատիկա

2,5 ձի վերջանում է. Նրանք ծիծաղում են.

L: Ահա թե ինչ արեցիր մեզ հետ։ Հիացե՛ք։ Շտապ շտկել։ Եվ Սվետլանա Վիկտորովնային գնահատականների համար:

ժամը՝ Ո՞ւմ գրիչներն են:

NS: Դե իմը, իսկ ի՞նչ:

L: Եւ հետո! Որ երեք օր չեմ կարողանում ուտել։ Ոչինչ չկա. Ես քայլում եմ Մյունհաուզենի ձիու պես։

NS: Ամեն ինչ, ամեն ինչ! Ես որոշում եմ. Այսպիսով, այսպիսով ... 6-ի և 2-ի հիմքի լոգարիթմը ... այսպես ... մենք վերցնում ենք ինտեգրալը դիսկրիմինանտից ... այսպես ... ընդհանուր առմամբ 1,5 ձի ...

Ձիերից մնացել է միայն հետնամասը։

L: Չէ, լավ, դու ի՞նչ ես։ Դու ինձ ձեռ ես առնում?

NS: Ես այլ կերպ չեմ կարող դա անել:

T: Թույլ տվեք փորձել, չնայած վախենում եմ... ես եմ որոշում։ Այսպիսով, այսպես ... այսպես, 9-ի լոգարիթմը 3-ի հիմքի վրա ... այսպես ... մենք վերցնում ենք ինտեգրալը դիսկրիմինանտից ... այսպես ... ընդհանուր առմամբ 3 ձի: Ճիշտ?

Ձիերը դառնում են սովորական:

L: Ճիշտ!!! Մենք ընդմիշտ քոնն ենք: Սվետլանա Վիկտորովնա, տուր նրանց Ա, խնդրում եմ:

Տեսարան 7 Ֆիզիկա, IIT և աստղագիտություն

Նրանք ձիերով գնում են խաչմերուկ: Քարի փոխարեն համակարգիչ է։

NS: Օ՜ Թույն հնարք! Եկեք խաղալ հիմա!

T: ինչ ես դու Առանց պահանջարկի անհնար է!

ժամը՝ Ոչ, ես հասկանում եմ, որ համակարգիչը տեղադրվել է այստեղ ինչ-որ պատճառով։ Վյաչեսլավ Միխայլովիչը պետք է լինի ինչ-որ տեղ մոտակայքում ...

T: Նա այստեղ դասավանդում է համակարգչային գիտություն, աստղագիտություն և ֆիզիկա։ Իսկ ֆիզիկան սա է...

NS: Դաշտերի թագուհի!

ժամը՝ Դաշտերի թագուհին հետևակն է, նաև եգիպտացորենը։ Իսկ ֆիզիկան գիտությունների թագուհին է։

NS: Ճիշտ! Այսպիսով, պարզվում է, որ բոլոր մեծ մարդիկ ֆիզիկոսներ են եղել. Արքիմեդը` մեկ, Լոմոնոսովը` երկու, իսկ այս մեկը, ինչպես նա, որը հարաբերականության մասին է... Ցիոլկովսկի:

ժամը՝ Հարաբերականության մասին, դա Էյնշտեյնն է: Իսկ Ցիոլկովսկին՝ նա տիեզերքի մասին է։ Այսպիսով, մենք գտնվում ենք ֆիզիկայի ոլորտում:

NS: Իսկ որտե՞ղ են թագավորն ու թագուհին։

T: Այո, նրանք կան (մատնացույց է անում դահլիճը):

Նրանք պսակված են: Ստացեք հինգերորդ:

Նրանք ընկնում են Կոսչեևոյի թագավորության մեջ: Կոսչեյը դուրս է գալիս ու լաց է լինում, ոսկորները բոլորը խառնվել են։

ժամը՝ Քաղաքացի Կոսչեյ, ի՞նչ է պատահել քեզ։

TO: ես չգիտեմ։ Որոշ «խելացի տղաներ» բարեհամբույր չեն անատոմիայի հետ։

Շ (մի կողմ). Վա՜յ, նրանք ինձ առաջին անգամ խելացի տղա էին ասում:

T: Մի անհանգստացեք, մենք հիմա ամեն ինչ կկարգավորենք:

NS: Այո, մենք աշխատելու ենք որպես քիրոպրակտորներ։ Այսպիսով, սա սրունքն է՝ այստեղ, սա՝ կողոսկրը, այստեղ, իսկ գանգը՝ վեր: Դե ինչ գեղեցիկ տղամարդ է ստացվել։

TO: Ուհ-օ-օօ, վերջապես ես լավ եմ, ես կապրեմ մեկ-երկու դարաշրջան: Եվս մեկ խնդիր. Հիմա քչերն են կարդում մեր հեքիաթները։ (ամաչում է) Այսպիսով, պարզվում է, որ ես մի տեսակ գործազուրկ եմ: Դպրոցում թափուր աշխատատեղեր ունե՞ք: Առնվազն կես կանգառ։ Ես բողոք չունեմ...

ժամը՝ Ռաֆիա Անվյարովնա! Եվ ինչ, տարեք նրան ձեր գրասենյակ՝ որպես սիրելի օգնություն։ Իսկ կմախքի մասին ոչինչ ասելու կարիք չես ունենա, նա ամեն ինչ կպատմի ու ցույց կտա ինքը։ Գործարք

T: Մենք գիտենք, որ դուք դեռ ունեք այդպիսի փոքրիկ կմախք:

NS: Այսպիսով, Կոսչեյը հովանավորելու է նրան որպես ավագ !!!

Կոշչեյը բերման է ենթարկվել Ռ.Ա. Նա նրանց տալիս է 5:

Տեսարան 9 Աշխարհագրություն

T: Պարզվում է, որ այնքան հաճելի է, և որ ամենակարևորը, այնքան էլ դժվար չէ, ինչպես ես նախկինում կարծում էի:

ժամը՝ Շարժվել, շարժվել... Իսկ որտե՞ղ հաջորդը: Մենք պետք է ստուգենք քարտեզը:

NS: (դուրս է գալիս ուրվագծային քարտեզ) Միայն ոչ ըստ իմի։ Ես նրա մեջ այնպիսի բան եմ արել, որ Ելենա Վլադիմիրովնան չի կարողանում դա հասկանալ։

T: Արի, քանի դեռ ժամանակ կա, մենք ամեն ինչ կուղղենք, բայց ինչպես առաջ գնալ։

Նրանք «ուղղում» են քարտը, հանձնում Ելենա Վլադիմիրովնային ու ստանում 5։

Տեսարան 10 Քիմիա

Գալիս են «քիմիական լաբորատորիա»։ Սեղանին դրված են ստորագրված կոլբաներ և մեկ մեծ շիշ։

ժամը՝ Դե, էլ որտեղի՞ց եք այն ստացել:

T և S. Քիմիայում ...

NS: Լաբորատորիայում ես ստացա այնպիսի «կոմպոզիտոր» ... այնպես որ այն դարձավ պայթյուն:

T: Այո, ես դեռ վախից զկռտում եմ: Ողջույն

ժամը՝ Ահա, իմ արծաթե՜ր։ Օլգա Ալեքսանդրովնայի աչքին վերականգնվելու հնարավորություն կա. Դուք, իմ երիտասարդ Մենդելեևներ, ստիպված կլինեք օգտագործել ձեր ուղեղը: Քիմիան ձեզ համար կատակ չէ: Սա փորձնական փորձադաշտ չէ ձեզ համար:

NS: Հիմա փորձենք, մենք դեռ հեքիաթի մեջ ենք։

T: Իրոք, լավ, խնդրում եմ:

ժամը՝ Միայն ի շահ գործի: Պարզ է?

NS: Ես ուզում եմ մի նյութ հորինել, որը շատ կուրախացնի Օլգա Ալեքսանդրովնային: (նրանց ինչ-որ բան է շշնջում)

Զրույցի ընթացքում ձագարով աղ, ջուր, օդ են լցնում, լցնում ու փչում շշի մեջ

ժամը՝ Օլգա Ալեքսանդրովնա! Մենք ուզում ենք ձեզ ինչ-որ ունիվերսալ բան նվիրել, հաջողության մի տեսակ էլիքսիր:

NS: (երկաթ) Սա համբերության համար է: Այնպես որ նման նյարդեր են!

T: (ֆոսֆոր) Միշտ փայլել ուրախությունից:

ժամը՝ (ջրածին է մղում) Որպեսզի միշտ հեշտ լինի բարձրանալ 3-րդ հարկ:

NS: (ոսկի) Միշտ գեղեցիկ և հարուստ լինել:

T: (տիտան) Միշտ ամուր և չկտրվող լինելու համար:

ժամը՝ (ալկոհոլ) Միշտ անկանխատեսելի լինել:

NS: (մանգան) Միշտ առողջ լինելու համար:

Նրան տալիս են պահոցը։ Ստացեք 5.

Տեսարան 11 Պատմություն

Բեմում կա տախտակ։ Դրա վրա հարց - թեստ «Ամսաթվերը կապել պատմական իրադարձությունների հետ.

1. Պարզունակ «խելացի մարդ» -
2. Սպարտակի ապստամբությունը -
3. Վաթերլոոյի ճակատամարտ -
4. Նախարար Իվանովի օրոք բանակի բարեփոխում.

Ամսաթվերը սխալ են նշված, և կա նշան՝ «1»

Տարբեր դարաշրջանների 4 ռազմիկներ «կռվում են», բայց դա նրանց չի հաջողվում, քանի որ զենքերը տարբեր են, նրանք չափազանց զարմացած են, որ ընդհանրապես հանդիպել են։ Վերջապես նրանք թափահարում են հոգնած ձեռքը և հետաքրքրությամբ նայում միմյանց զենքերին։

ԵԹԵ: Եղբայրներ, ինչ է դա: Ես օգտագործում եմ իմ մամոնտի մահակը մեկ հարվածով: Եվ այն, ինչ ձեր ձեռքերում է, ես չեմ կարող հաղթահարել: (Սպարտակին) Ի՞նչ է սա:

Սպարտակ: Եվ ես ընդհանրապես չեմ հասկանում, թե որտեղ եմ ես և ովքեր եք դուք բոլորդ։ (Պարզունակին) Ինչո՞ւ չես սիրում իմ թուրը։ (Ֆրանսիացուն) Ինչպե՞ս է պատահում, որ ճանճերը սուլիչով դուրս են թռչում քո փայտից:

Ֆրանսիացի. Ինչ-որ մեկը չար կատակ խաղաց մեզ հետ: (Սպարտակին) Սա մատ չէ, սա 19-րդ դարի ատրճանակ է: (Ժամանակակիցներին) Եվ սա, ի՜նչ տրա-տա-տա:

Ժամանակակից: Այո, այո, ահա մենք պատմության մեջ ենք: (ֆրանսիացուն) Այս տրա-տա-տան գնդացիր է։

Բոլորը նայում են գրատախտակին և կարդում. Այս պահին հայտնվում են երեքը.

NS: Վայ, մեր թեստը գրատախտակի վրա է:

ժամը՝ Իսկ ինչ տարօրինակ մարդիկ են հավաքվել։

ժամը՝ Տեսնես ինչ ես արել։ Դուք խառնել եք բոլոր ամսաթվերը:

Ռազմիկները նկատում են երեքին, իրենց զենքերն ուղղում նրանց վրա և սկսում են դանդաղ առաջ շարժվել:

NS: Հորեղբայրներ, կանգ առե՛ք։ Մենք չարությունից դուրս չենք. Մենք հիմա ամեն ինչ կկարգավորենք:

Ռազմիկներ. Շուտով ուղղեք և ուղարկեք մեզ տուն:

W և T ուղղվում են:

ժամը՝ (հրամայում է) Ուղղի՛ր: Ուշադրություն. Շուրջ! Ըստ իրենց դարաշրջանների, երթ քայլ! Իլյա Վիկտորովիչ, կարո՞ղ եք ուղղել նշանը: (նրանից ստանում է 5)

Տեսարան 12 Օտար լեզու

Հնչում է երաժշտություն. Բեմում հայտնվում են Շ.Հոլմսը և Ուոթսոնը։ Հոլմսն ունի խոշորացույց, որի միջոցով նա զննում է բեմի հատակը։

Շ.Խ. Դե, բժիշկ, հիմա կարո՞ղ եք տեսնել այս ոտնահետքերը:

Դ.Վ. Այո, Շերլոք, նրանք տանում են այնտեղ (մատնացույց է անում դեպի երեքը)

Շ.Խ. Իսկ ի՞նչ եք կարծում, որո՞նք են այս հետքերը:

Դ.Վ. («Հոտում է», «համտեսում») Վարսակի ալյուր, պարոն: Արդյո՞ք Բասկերվիլների շունն է:

Շ.Խ. Ոչ, ըստ երևույթին, թշնամին վերջերս այստեղ նստել է ձիու վրա և միանգամից երեքի վրա: Դուք զենք եք կրում:

Դ.Վ. Ինչպես միշտ! Եվ ահա նրանք. Ձեռքերը վեր!

(Նրանք իրենց զենքերն ուղղում են երեքի վրա)

Շ.Խ. Դու բացահայտված ես, հետքերը տանում են դեպի քեզ, Մարիարտի, այսինքն՝ ըհ, քեզ երեք Մարիարտի՛:

NS: (վախից սկսում է մաքուր անգլերեն խոսել և մի քանի արտահայտություն գերմաներեն)

Բարեւ Ձեզ! Ես Մարիարտին չեմ: Իմ անունը Շուստրիկ է։ Ես 16 տարեկան եմ... Սովորում եմ թիվ 258 դպրոցում։ Ես ապրում եմ Մոսկվայում։ Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է։ Մոսկվայի գիտական ​​և Մշակույթի կենտրոներկիր։ Այստեղ շատ թատրոններ, թանգարաններ, ինստիտուտներ կան... Հասկանու՞մ եք ինձ։

(Մինչ նա ասում է սա, U և T-ն աճող զարմանքով նայում են նրան)

T: Ես դա տեսել եմ։ Ինչպե՞ս վախից խոսեց.

ժամը՝ Ախ, կներեք նրա համար Իրինա Եվգենևնան և Անտոնինա Ալեքսանդրովնան և Նինա Վասիլևնան չեն լսում:

Շ.Խ. (ռուսերեն) Ինչպես! Դուք ասացիք I.E., A.A. իսկ Ն.Վ.

Երեք. Այո, մենք սովորում ենք նրանցից:

Շ.Խ. Ուոթսոն, ամեն ինչ կարգին է: Նրանք ներխուժող չեն։ Սրանք են աշակերտները: Ներողություն! Ցտեսություն!

Դ.Վ. Ահա թե ինչ է նշանակում նվազեցում: (Հեռանալ)

NS: (սրբում է ճակատը) Ահա թե ինչ է նշանակում իմանալ օտար լեզուներ։

ժամը՝ Ի.Է., Ա.Ա. և Ն.Վ. Մի՞թե նա արժանի չէր 5-ի: (ստանում է 5)

Տեսարան 13 ՕԲԺ

Որոտ.

T: Օ՜, մայրեր, ամպրոպ (շտապում են բեմի շուրջը):

NS: Ինչու՞ ես շտապում, մենք վազում ենք այնտեղ, միայնակ ծառի տակով:

ժամը՝ Դու դեռ ձեռքդ կվերցնեիր ալեհավաքը, դժբախտ կայծակ։ (ափի տակից նայում է հեռուն, մատով ստուգում քամու ուղղությունը) Փոթորիկը անցնում է։

T: (ոլորում է ոտքը, գոռում է սրտաճմլիկ ձայնով). Օ՜, իմ ոտքը, փրկիր ինձ ամեն ինչ:

NS: Գոռում է, ինչպես ծովահեն: Այսպիսով, և ազդանշանով, դուք պետք է միացնեք երրորդ կոճակը ... Բայց որտեղի՞ց կարող եմ ստանալ այն:

ժամը՝ (Ծաղրելով) Հեռախոսը կաշխատի՞, պարոն: Դե, միացրեք, սեղմեք:

NS: (սեղմում է հեռախոսի երրորդ կոճակը, այնտեղից լսվում է Ալլա Ռոմանովնայի ձայնը. «Բարի կեսօր, դպրոց»: Ես սեղմեցի այն: Եվ անմիջապես գտա Ալլա Ռոմանովնային:

ժամը՝ Տվեք ինձ ապարատը, դա ձեզ չի օգնի, ես պարզապես հավաքում եմ ուսուցիչների ձայները։ Դուրս եկեք ձեր «խելացի» OBZh նոթատետրը և կարդացեք, թե ինչ անել ձեր ոտքի հետ:

NS: Այսպիսով, ես կարդացի. առաջինը խուճապի չմատնվելն է։ Լսիր, հանգիստ, հանգստացիր:

ժամը՝ (Ծաղրելով) Թվում է, թե ամենուր:

NS: Ապա - պաշտպանել շնչառական համակարգը:

Տիխոնիի դեմքին վիրակապ է դնում։

ժամը՝ Ինձ թվում է, որ նրա վրա վիրակապը սխալ տեղ ես դրել։ Եկեք վիրակապենք ձեր ոտքը:

NS: Այսպիսով, ի՞նչ ենք անելու հաջորդիվ։ Այսպիսով, չափեք ջերմաստիճանը ... (դնում է ջերմաչափը), այսպես, այնպես (շրջում է էջերը, ուշադիր նայում): Եվ, ուրեմն, ի՞նչ ունենք այստեղ… «Պոստում պահակը ենթարկվում է միայն խնամակալին և պահակապետին»…

T: (նեղացած) Ինձ մաքուր օդի մեջ դրեք - մտցրին, բերանս փակեցին, իսկ հիմա ի՞նչ, ժամանակն է, որ գնամ բանակ։ Ինձ հետ ուրիշ բան պետք չէ անել, ոտքս արդեն անցել է։

ժամը՝ (նայում է Շուստրիկի նոթատետրը): Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք գրված, պարզապես սովորեք կարդալ կարգով, այլապես խեղճ Տիխոնյային կուղարկեք սողանքային գոտի։

T: A.R. Նա իմ ջերմաչափը ճիշտ է դրել։ Կարո՞ղ եմ դրա համար հինգ ստանալ: (ստանալ 5)

Տեսարան թիվ 14 Ֆիզկուլտուրա

NS: Այո, հիմա հաստատ - օհ, Քեյ: Ժամը քանիսն է?

T: Մեկ րոպեից դասի կանչ։

ժամը՝ Ժամանակն է վերադառնալ: Ֆիզկուլտուրա փոխվելու ժամանակ չենք ունենա։

NS: Գիտեք, բայց բոլոր արկածներից հետո ես ինձ այլ կերպ եմ զգում։ Ինչ-որ կերպ ավելի հեշտացավ իմ հոգու համար: Այսպիսով, ես կանցնեմ ցատկելու նորմա:

T: Եվ ես - դարձա ավելի համարձակ: Սա նշանակում է, որ այժմ սարսափելի չի լինի կանգնել դարպասի մոտ:

ժամը՝ Բոլորդ, թեթև և քաջ, արի վազենք։ Հակառակ դեպքում Եվգենի Էմիլիևիչը չի սպասի և ամսագրի մեջ «ենկա» կդնի։

Տեսարան 15 Վերադարձ

Ոչ շատ անհանգստացնող երաժշտություն: Բեմում «Եռյակը» և նրա սպասավորները.

3: Դե, կատարեցի՞ր իմ հանձնարարությունը։ Եկեք այստեղ բերենք մեր վատ տղաներին:

Տղաները նրան «5» են տալիս.

3 շունչ է քաշում և, իբր, անհետանում է ծառաների հետ։ Հանդիսավոր երաժշտություն է հնչում.

Տեսարան 16 Ռեժիսոր

T: Տղերք, ես կարծում եմ, որ այս արկածը լավ էր մեզ համար:

ժամը՝ Զարմանալի չէ, որ ասում են «Հեքիաթում սուտ կա, բայց դրա մեջ ակնարկ կա…»:

NS: Այժմ դուք կարող եք հայտնվել Գալինա Իգորևնայի և Մարինա Անատոլևնայի առջև վերածնված տեսքով:

ժամը՝ Այսպիսով, եկեք ներկայացնենք մեզ:

1. Եվ մենք ուզում ենք նաև շնորհակալություն հայտնել նրանց, ովքեր այս տարիների ընթացքում կրել են աննկատ թվացող, բայց շատ կարևոր բեռ.
2. մեր առողջությունը
3. մեր սնունդը
4. մեր փաստաթղթերը
5. և դպրոցի մաքրությունն ու կարգուկանոնը։

Տեսարան 19 Ճաշասենյակ

«Չվող թռչունները թռչում են» երգի ներքո.

Տեսարան 20 Մատակարարման մենեջեր, տեխնիկական անձնակազմ

Տեսարան 21 Ուսուցիչները խոսում են

Տեսարան թիվ 22 դասարան 10

Երգ «Ծնողի տուն»

Տեսարան 24 Դասարանի ուսուցիչներին և պատասխանը

Տեսարան 25 եզրափակիչ.

Վերջին զանգը հնչում է.

Փակման երգ.

I կարգի երաժշտական ​​ղեկավար, Իսալևա Յուլիա Վալերիևնա, I կարգի երաժշտական ​​ղեկավար, MBDOU «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ

«Ցտեսություն, մանկապարտեզ» տոնի սցենարը:

Լ. Գերասկինայի «Չսովորած դասերի երկրում» հեքիաթի հիման վրա.

Մանկավարժներ - դահլիճ են մտնում տոնի տանտերերը:

1 Առաջատար:

Մենք բոլորս անհամբեր սպասում էինք ավարտական ​​պարահանդեսին,

Եվ հիմա եկել է, թող հուզմունքը նահանջի,

Թե ինչպես կանցնի թողարկումը, մեզ դեռ հայտնի չէ,

Մեզ համար նա առեղծված է, նա հիանալի տոն է։

2 Առաջատար:

Բայց որտե՞ղ են մեր գնդակի մեղավորները։

Նման անակնկալ չէի սպասում

1 Ներկայացնող. Այո, նրանք այստեղ են, միմյանց կողքին, գրեթե հարևանությամբ,

ՄԱՆԿՈՒԹՅԱՆ գեղեցիկ և առասպելական քաղաքում: (հատվածներ Օ. Սիվուխինի)

Շրջանավարտների մուտքը, պար «Մանկության աշխարհ», խոսք և երաժշտություն՝ Ա. Եվտոդևի

1 երեխա:

Մի առասպելական երկրից, որը կոչվում է մանկություն

Բոլորը ստիպված կլինեն ինչ-որ ժամանակ հեռանալ:

Բայց այն երկրի, որտեղ նրանք ապրում էին հարեւանությամբ

Մենք չենք մոռանա և՛ ծիծաղը, և՛ արցունքները։

2 երեխա :

Իսկ մեծերը հավանաբար մոռացել են

Ի՜նչ փոքր էին նրանք։

Ինչպես էին նրանք ապրում այս առասպելական երկրում

Դուք կարող եք վերադառնալ այնտեղ միայն երազում:

3 երեխա :

Այսօր, բաժանվելով մանկապարտեզից,

Մենք որոշեցինք, որ դուք պետք է վերադառնաք,

Մանկության մեջ գոնե մեկ րոպե այցելել:

Եվ մենք կարող ենք ձեզ ամեն ինչ ցույց տալ այստեղ:

4 երեխա :

Իսկ մեր մանկապարտեզն ամենագեղեցիկն է։

Ես կարող էի այստեղ քայլել առանց մորս։

Բայց մայրս առանց ինձ վախենում էր

Եվ նա բռնեց իմ ձեռքը,

Երբ նա ինձ տարավ այստեղ...

Հիմա չես վախենում, չէ՞։

5 երեխա :

Մենք մեծացել և զարգացել ենք այստեղ,

Եվ որքան գեղեցիկ էին նրանք կատարում,

Ի՜նչ գնդակներ ենք տվել։

6 երեխա :

Ծաղկեփնջեր, երաժշտություն, պոեզիա,

Եվ դահլիճը պայծառ ժպիտներով -

Այս ամենը մեզ համար է, շրջանավարտներ։

Այսօր մեր վերջին գնդակն է:

«Մանկապարտեզ, մի տխրիր» երգը.

Ի վերջո, դա պետք է շատ դժվար լինի

Տվեք ձեր սիրտը ձեր երեխաներին:

«Ցտեսություն, մանկապարտեզ» երգը։

Առաջատար:

Դուք հիմա մեծացել եք, երեխա

Դուք շատ բան եք սովորել։

Ահա քեզ համար բացվեց աշխարհի դուռը,

Որպեսզի դուք համարձակ քայլեք:

Մանկապարտեզը դարձել է ձեր ընտանիքը

Ասես մորս աչքերը։

Բայց ժամացույցը հարվածում է նրանից բաժանվելու համար

Նրանք ձեզ ասում են.

Սեպտեմբերի տերևների խշշոցի տակ

Լույսի դասարան ես մտնելու։

Բայց մենք ձեզ չենք մոռանա

Իսկ դու... դու հիշում ես մեզ:

Հրաժեշտի վալս

Երեխաները հետ են քաշվում կիսաշրջանով

«Մենք կվերադառնանք» երգը

Նախապես նշանակված 5 - 7 հոգին դանդաղ են քայլում և շարվում առջև, նստում ծնկների վրա։ Հաջորդ 5-7-ը (ըստ արտահայտությունների կառուցվում են դրանցից հետո, հետևելով կողքերին, մանկապարտեզի աշխատակիցները մոտենում են 4-րդ արտահայտությանը: Երաժշտությունը դադարում է, ուսուցչուհին ասում է. Վերջին լուսանկարընախադպրոցական մանկություն ... «Հնչում է երգի երգչախումբը, բոլորը լուսանկարվում են

Խոսքը տրվում է MDOU-ի ղեկավարին

Ծնողների պատասխանը և երեխաներին նվերներ տալը.

Առաջատար : (շնորհավորանքներից և մրցանակներից հետո) Սիրելի շրջանավարտներ, խնդրում եմ ձեզ հետ վերցնել ձեր փուչիկները։ Ես գիտեմ, տղերք, որ ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի ձեր նվիրական երազանքը։ Այսօր, երբ դուք կանգնած եք դպրոցի շեմին, թողեք ազատենք մեր երազանքները, թող բարձրանան ու իրականանան։ Բաց թողնելով գնդակը դեպի երկինք՝ դուք ցանկություն կկատարեք, որն անպայման կիրականանա։

Տրեշչինսկայա Օլգա Նիկոլաևնա
Դիրք:երաժշտական ​​ղեկավար
Ուսումնական հաստատություն: GBOU Gymnasium №1512
Տեղանքը:Մոսկվա քաղաք
Նյութի անվանումը:ցերեկույթի սցենար \. նվիրված մանկապարտեզին հրաժեշտին
Թեմա:Արկածներ չսովորած դասերի երկրում
Հրապարակման ամսաթիվ: 01.06.2017
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Մոսկվայի կրթության վարչություն

Պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն

Մոսկվա

Թիվ 1512 գիմնազիա

Նախադպրոցական բաժանմունք թիվ 1287

Ցերեկույթ՝ նվիրված հրաժեշտին

մանկապարտեզ

«Արկածները չսովորողների երկրում

Դասեր»

(հիմնված «Անսովորների երկրում» մուլտֆիլմի վրա

դասեր»)

Պատրաստվել և իրականացվել է.

GBOU Gymnasium №1512 երաժշտական ​​ղեկավար

Տրեշչինսկայա Օլգա Նիկոլաևնա

Մոսկվա քաղաք

Ուսումնական տարածք.գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (երաժշտություն);

Ինտեգրված տարածքներ. ֆիզիկական զարգացում(տարրեր);

սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում (տարրեր);

ճանաչողական զարգացում (տարրեր);

խոսքի զարգացում (տարրեր):

Թիրախ:պայմաններ ստեղծել երեխաների կողմից հմտությունների առավել ամբողջական դրսևորման համար և

նախադպրոցական ծրագրի յուրացման գործընթացում ձեռք բերված հմտություններ

կրթություն.

Առաջադրանքներ.

Ցուցադրել.

Վոկալ և խորեոգրաֆիկ ստեղծագործություններ կատարելու ունակություն;

Զույգ պարելու ունակություն, շրջանով շարժվելիս հեռավորություն պահպանելու ունակություն

մեկը մյուսի հետևից և զույգերով;

Երաժշտական ​​ունակություն;

Երաժշտական ​​և շարժիչ հիշողություն;

Շարժումների համակարգում, նավարկելու և ազատ տեղաշարժվելու կարողություն

երաժշտության սրահի տարածքում;

Խաղերի և պարերի մեջ գործընկերության զգացում;

Լավ թարգմանություն, հարուստ բառապաշար և արվեստ;

Թատերական գործունեության մեջ իրեն իրացնելու ունակություն;

Երաժշտության նկատմամբ հետաքրքրություն և սեր;

Հարգալից վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ.

Սարքավորումներ:

Հնչյունագրերի հավաքածու;

«Հավաքեք պորտֆոլիո» խաղի համար նախատեսված իրերի հավաքածու.

Կերպարների զգեստներ.

Դահլիճի ձևավորում.վարագույրների վրա

«Ձմերուկ» և «հաց» ծառեր, մակագրություն

«Չսովորած դասերի երկիր», Քերականության ամրոցի մոդել, ժամացույց՝ թարգմանություններով

նետերը.

Ցերեկույթ՝ նվիրված մանկապարտեզին հրաժեշտին.

Արկածներ չսովորած դասերի երկրում

(հիմնված «Չսովորած դասերի երկրում» մուլտֆիլմի վրա):

Անձնավորություններ:

Վիտյա Պերեստուկին

Մաթեմատիկայի դասագիրք

Ռուսաց լեզվի դասագիրք

Կով կամ ցուլ

Էքսկավատորներ 2

Հայր Ֆրոստ

Քերականություն

Հնչում է Չայկովսկու Պոլոնեզը «Եվգենի Օնեգին» օպերայից։ Երեխաները զույգերով

մտնում են դահլիճ, պոլոնեզ են պարում, իսկ պարի վերջում շարվում են կիսաշրջանով։

1. Բարև, ուրախ և տխուր օր:

Դահլիճը լցված է գնդակների ծաղկեպսակներով...

Այսօր մենք սկսում ենք հրաժեշտի գնդակը,

Ճանապարհում մանկապարտեզի շրջանավարտներին.

2. Աննկատորեն թռան մանկության տարիները.

Այս պատերը, ինչպես կարող էին, մեզ պահեցին...

Մենք չարաճճի էինք, մեծացանք և ավելի իմաստուն,

Եվ հիմա եկել է հրաժեշտի ժամը։

3. Մանկապարտեզում ջերմ ու հարմարավետ էր,

Կային բազմաթիվ նախագծեր, բացահայտումներ։

Մենք ամեն րոպե շրջապատված էինք խնամքով,

Ուրախալի իրադարձությունների շարք.

Կատարվում է երգ մանկապարտեզի մասին (երաժշտական ​​ղեկավարի ընտրությամբ)

5. Թափառումների քամին փչում է առագաստը։

Երբեք մի վերադարձեք մանկություն.

Միայն մանկական սիրտ է մնացել

Մեր մանկապարտեզում, հավանաբար ընդմիշտ:

6. Չմոռանանք մեր խաղերը, հեքիաթները,

Ամանորյա գունեղ շուրջպար

Հրաժեշտի երգեր, տիկնիկներ, պարեր,

Ցտեսություն, դպրոցը մեզ սպասում է սեպտեմբերին:

7. Մանկապարտեզը մեր սիրելին է

Մենք դեռ երկար տարիներ կհիշենք

Եվ մենք նրան կուղարկենք դպրոցից գերազանց աշակերտներից ...

Բոլորը միասին: ԲԱՐԵՎ !!!

Կատարվում է երգ դպրոցի մասին (երաժշտական ​​ղեկավարի ընտրությամբ)

կատարող

Պերեստուկին

թաքնվել վարագույրի հետևում. Համապատասխան երաժշտության ներքո հայտնվում է Վիտյան՝ իր

ձեռք է տալիս դասագրքերը, որոնք նա գցում է տարբեր տեղերում, Վիտյան ինչ-որ բանով է զբաղված

նայում է, ինքն իրեն մրմնջում…

Վիտյա: Որտե՞ղ է նա գնացել: Ոչ պատուհանագոգին, ոչ վարագույրի տակ ... Օ, և

կհասնի ինձ... և՛ մայրիկիցս, և՛ դպրոցում... Եթե միայն ինչ-որ մեկը օգներ:

պահպանում է

ձեռք սեղմել.

Տղա: Դե, ասա ինձ ինչպես օգնել քեզ:

Վիտա. Տեսնում ես, ես կորցրեցի իմ օրագիրը, և առանց դրա ես օհ, օհ ... (ժեստ է անում դեպի

Աղջիկ. Մի՛ ամաչիր, հիմա մենք միասին կնայենք... (օրագիր է գտնում հենց սկզբում

սխալ տեղում, օրինակ՝ գորգի տակ): Ինչու է նա այդքան կեղտոտ:

(թափահարում է օրագիրը, և դյուցազներ են ընկնում դրանից):

Հնչում է երաժշտություն, բոլոր երեխաները, բացի Աղջիկից, տղայից և Վիտիից, պար են պարում

երկուսը, հետո նստիր, իսկ դասագրքերի դերակատարները վարագույրի ետևն են գնում և

սիրուն հագնվել. Վիտյան, Աղջիկը և տղան շարունակում են իրենց զրույցը։

Տղա: Օ՜, քանի երկուս ունեք: Ինչ վատն ես դու դպրոցում !!!

Վիտյա. Օ՜, նա, այս ուսումնասիրությունն ու այս դասերը: Ես կդառնամ ճամփորդ... ուրիշ

կան բոլոր տեսակի երկրներ...

Աղջիկ. Ճանապարհորդը պետք է շատ բան իմանա...

Վիտյա: Այո, ես արդեն գիտեմ ամեն ինչ !!!

Տղա – Ամեն ինչ պարզ է՝ իրականում դու տիպիկ ծույլ ես, և ուժ չունես

կամք, ոչ մի կերպար:

Վիտյա: Օ՜ Իսկ որտեղի՞ց կարող եմ դրանք ստանալ:

Բնավորություն

դաստիարակել,

ուժեղացնել,

վտանգներ

հաղթահարել, պայքարել դժվարությունների հետ...

Վիտյա- Այո, ես կհաղթահարեի, կկռվեի, բայց ո՞ւր են նրանք, այս դժվարությունները:

Տղա. Եվ ահա դու, սկզբի համար, տնային աշխատանքդ կատարիր, դասագրքերդ դասավորիր...

Վիտյա: Դասագրքեր ??? (գոռում է) Այո, ես ատում եմ այս բոլոր դասագրքերը, ջարդիր դրանք

վատնում!

(հատակից վերցնում է դասագրքերը և ամբողջ ուժով նետում վարագույրի հետևում):

Տեղի է ունենում վթար (ամպրոպ). Աղջիկը և տղան վախենում են և նստում աթոռների վրա։

Դասագրքերը վարագույրի հետևից կենդանանում են. Մեկը վիրակապված գլուխ ունի, մյուսը

հենվում է հենակին: Վիտյան սարսափահար փախչում է, բղավում ...

Վիտյա: Օ, մայրիկ !!! Ով է սա???

Մաթեմատիկայի դասագիրք. (վրդովված) Նա մեզ նույնիսկ չի ճանաչում !!!

Ռուսաց լեզվի դասագիրք. (զայրացած) Նա մեզ վրա սատանա է նկարում !!!

Վիտյա. (համարձակվելով) Ահ-ահ, դու իմ դասագրքերն ես: Հեյ (հերքաբար) Եվ ինչու

ուզում ես ինձնից

Մաթեմատիկայի դասագիրք. Մենք եկել ենք քեզ փրկելու:

Ռուսաց լեզվի դասագիրք. Մենք ձեզ ուղարկում ենք չսովորած դասերի երկիր։

Վիտյա: (ուրախությամբ) Դա հիանալի է: Դժվարություններ կա՞ն այնտեղ։

Մաթեմատիկայի դասագիրք. Ինչքան ուզում ես:

Վիտյա: Իսկ ինչ վերաբերում է վտանգներին:

Ռուսաց լեզվի դասագիրք.

Վիտյա. Կարո՞ղ ես ընկերներիդ հետդ տանել: (երեխաներին) Տղաներ, օգնեք

ես ներս դժվար պահ??? (երեխաները պատասխանում են. «Մենք կօգնենք»):

Մաթեմատիկայի դասագիրք: Այո: Կարծում եմ օգնականների կարիք կունենաք...

Ռուսաց լեզվի դասագիրք. Եվ հիշեք, ուղիղ ժամը վեցին դուք պետք է ներս լինեք

Քերականության պալատ! Եթե ​​ժամանակ չունենաս, հավերժ կմնաս անսովորների երկրում

Վիտյա: Հասկացել է, հասկացել, հիշել:

Մաթեմատիկայի դասագիրք. Դե, ավելի շուտ, միացեք ձեռքերը (Վիտյան ձեռքերը միանում է

Մի աղջիկ և մի տղա, մնացած երեխաները զույգերով միանում են ձեռքերը) ... Մեկ, երկու, երեք !!!

ֆանտաստիկ

Ձեռնարկներ

վարագույր,

սիրուն հագնվել,

միանալ

կատարել

ձեռքերի շարժումները, ընդօրինակելով անկշռության վիճակը, դանդաղ շարժվում են երկայնքով

դահլիճ և վերադարձ դեպի աթոռներ։ Կովի (Ցուլ) դերակատարը մեկնում է

վարագույր և փոխել հագուստը. Այս պահին խնամակալները մի կողմ են քաշում մեծն ու փոքրը

վարագույր՝ հետևի մասում՝ Քերականության պալատ, պալատի վերևում՝ մեծ հենարաններ

Ժամացույց շարժական սլաքներով, վարագույրի ձախ կողմում՝ «ձմերուկ» ծառի,

աջ կողմում՝ «հաց», լամբրեքենի վրա՝ «Չսովորողների երկիր» մակագրությունը.

Դասեր». Վիտյան, Աղջիկը և Տղան կանգ են առնում կենտրոնում, նայում շուրջը,

զարմացած...

Վիտյա: Դե !!! (հաղթականորեն ցույց է տալիս ձմերուկները) Ես ձեզ ասացի, որ ձմերուկները

աճել ծառերի վրա! Եվ բոլորը ծիծաղեցին ...

Տղա. (մատնացույց է անում բուլկիներին) Ի՞նչ եք կարծում, բուլկիները նույնպես աճում են ծառերի վրա:

Վիտյա: Դե, այո, դուք չեք տեսնում: արդյոք??? (վիրավորված) Եվ ես դրա համար դյուզ եմ ստացել !!!

(ընդհատում է)

Սպասիր,

Սպասե՛ք։

Գնացինք

եկեք պարզենք...

(բոլոր երեխաներին) Տղերք, որտեղ են աճում ձմերուկները:

Երեխաներից մեկը ճիշտ պատասխան է տալիս՝ ձմերուկը աճում է հատուկ

բանջարանոց, որը կոչվում է «սեխ»:

Տղա: Որտեղի՞ց են գլանափաթեթները:

Երեխաներից մեկը ճիշտ պատասխան է տալիս՝ նախ նրանք աճում են դաշտերում

հացահատիկը, այնուհետև հացահատիկը ալյուրի վերածվում է, և ալյուրից թխում են և՛ գլանափաթեթներ, և՛ հաց, և

հաղթահարել

դժվարություն ... (նկարում

Ուշադրություն

շտապե՜

Տղա – Մի անհանգստացիր, մենք ժամանակին կհասցնենք: Ավելի լավ է նայեք շուրջը, ինչ գեղեցկություն

կանաչ մարգագետիններ, մի երամակ արածում է հեռվում ...

Հնչում է երաժշտություն, երեխաները դուրս են գալիս գորգի վրա, երգը «Ով արածում է

լուգու «Յ. Չերնիխի խոսքերով, երաժշտությամբ՝ Ա. Պախմուտովայի և ռիթմիկ ստեղծագործության հիման վրա

հայտնի

պարել

շարժումներ.

սարսափելի

երաժշտություն և վայրի կովը (Ցուլ) դուրս է գալիս բեմ: Աղջիկ և տղա

նրանք վազում են կողք, Վիտյան թաքնվում է նրանց մեջքի հետևում։

Կով (Ցուլ). Մու-օ-օ, որտե՞ղ է այս խեղճ ուսանողը - Պերեստուկին: (նկատում է Վիտյային) Ա-ահ,

թաքնվեց! Ես քեզ հիմա կուտեմ։ (քայլեր տղաների վրա):

Աղջիկ. Սպասիր, սպասիր, սիրելի կով (ցուլ) ... Ինչ-որ բան այստեղ

Կով (Ցուլ). Ճիշտ է: Այս տղան ասաց, որ կովը (ցուլը) գիշատիչ է

կենդանի. Այսպիսով, ես բոլորիդ ուտեմ (մատնացույց անելով երեխաներին) !!!

Վիտյա. Օ՜, տղերք, օգնեք, ասեք, ի՞նչ են ուտում ցուլերն ու կովերը:

Երեխաները պատասխանում են. «Խոտով»:

Տղա: Այսպիսով, և՛ ցուլերը, և՛ կովերը խոտակեր են, ոչ թե գիշատիչ կենդանիներ:

Կով (Ցուլ): Իհարկե, բուսակերները ... (ուրախ վեր է թռչում, երգում, մեկնում

վարագույր) Խոտ, մրջյուն, կանաչ ...

Աղջիկ. Դե, Վիտյա, հասկանու՞մ ես, թե որքան հզոր գիտական ​​գիտելիք է:

Վիտյա- Հասկացել եմ, հասկացել եմ, ուղղակի արի շտապենք, ես իսկապես չեմ ուզում ներս մնալ

այս սարսափելի երկիրը...

Վիտյան, աղջիկն ու տղան միանում են ձեռքերը, բոլոր երեխաները զույգերով են,

երթ

կատարել

(երգերը՝ Յ. Էնտինի,

Մ.Մինկովի երաժշտությունը), բայց առաջին չափածոյի փոփոխված երկրորդ կեսով.

Հարցրեք խիստ կյանք.

Ո՞ր ճանապարհով գնալ

Աշխարհում որտե՞ղ պետք է գնա սպիտակները առավոտյան:

Գնացեք գիտելիքի ճանապարհով

Մի վախեցեք փորձություններից

Գնա, բարեկամս, գնա գիտելիքի ու բարության ճանապարհով։

Շարժման ընթացքում երեխաներին միանում է Կովը (Ցուլը), իսկ դերերը կատարողները

Փորողները գնում են վարագույրի հետևից և փոխվում։ Երեխաները նստում են աթոռների վրա, Վիտյա,

Աղջիկն ու տղան շարունակում են ուրախ երթը դահլիճի կենտրոնում։

Հնչում է երթային երաժշտություն, դահլիճ են մտնում «մեկուկես էքսկավատորներ», բղավում է Վիտյան

սարսափ, թաքնվում, Փորողները շրջագծում են դահլիճը և կանգնում կողքին

Աղջիկ և տղա.

բողոքարկումներ

կեսը

Էքսկավատոր)

Սիրելի,

Դա տեղի է ունեցել? Ձեր վրայով տրամվայը վազվե՞լ է։

Էքսկավատոր 1. Պերեստուկինը, աղքատ ուսանողը, տեղափոխեց նրան: Նա խնդիրը լուծել է այնպես, որ ինքը

պարզվեց մեկուկես էքսկավատոր (ժեստ է անում դեպի Էքսկավատորի «կեսը»)

... Օ, բեր ինձ այս Պերեստուկինին ... (սպառնում է բահով)

Աղջիկ.- Մի՛ նեղացիր, խնդրում եմ, պատմիր քո առաջադրանքի պայմանը, և

ես ու տղաները կլուծենք...

Էքսկավատոր 1. Դե, լսեք. աշխատանքային օրվա ընթացքում մեկ էքսկավատորը կարող է փորել

փոս. Քանի՞ փորող կպահանջվի երկու փոս փորելու համար:

Պատասխանը տալիս են տղաները, հայտնվում է երկրորդ Էքսկավատորը։

Էքսկավատոր 2. Փառք մեծ մաթեմատիկոսներին !!!

Էքսկավատոր 1. Ամոթ Վիկտոր Պերեստուկինին !!!

փորողներ

երթ

Մռայլ Վիտյան մոտենում է տղային։

Վիտյա (գլուխը քորելով) Այո-ա-ա, ես ոջլոտ մաթեմատիկոս եմ…

Տղա. Ոչինչ, Վիտյա, դեռ ամեն ինչ կորած չէ, պարզապես դադարիր ծույլ լինել, սկսիր

ուսումնասիրել…

Աղջիկ. Եվ հասկացիր, որ մեր ժամանակներում ոչ ոք չի կարող անել առանց մաթեմատիկայի:

Երեխաները դուրս են վազում գորգի վրա, դառնում ցրված, պապիկի դերակատարում

Սառնամանիքը գնում է վարագույրի հետևում: Երեխաները կատակի երգ են երգում մաթեմատիկայի մասին

Առյուծի և կրիայի երգի մեղեդին (երաժշտությունը՝ Գ. Գլադկով)

Ի վերջո, ամեն ինչի համար հաշիվ է պետք:

Պատիվ մաթեմատիկային:

Մենք հաշվում ենք ամեն ինչ.

Կոկորդիլոսներ և հավեր.

Ի վերջո, ամեն ինչի համար հաշիվ է պետք:

Պատիվ մաթեմատիկային:

Հանկարծ հայտնվում է խճճված ու շփոթված Ձմեռ պապը։ Նրան տեսնելով

երեխաները ցրվում են գոռալով, Վիտյան թաքնվում է դահլիճում: Աղջիկ և

Տղան, զարմանքից ձեռքերը բարձրացնելով, մոտեցավ Ձմեռ պապին։

Տղա: Բարև, պապիկ:

Ձմեռ պապ. (զայրացած) Բարև ... (թաշկինակով սրբում է ճակատը, սեղմում է թաշկինակը, կաթում է.

Աղջիկ: Ձմեռ պապ! Ինչպե՞ս հասաք այստեղ: Ի վերջո, Նոր տարին վաղուց անցել է

գարունը բակում է։ Դու հիվանդ ես? Կամ շփոթել եղանակները.

Ձմեռ պապ: Ոչ, սիրելիս: Ես ոչինչ չեմ շփոթել։ Ես փնտրում եմ Վիտյա Պերեստուկինին։

Պատկերացնել

գալիս է

Օգնիր, Իրիս, ճիշտ պատասխանիր, երբ գալիս է Նոր տարին:

Հակառակ դեպքում ես շուտով կհալվեմ !!! (լաց է լինում և նորից սեղմում թաշկինակը, ջուրը կաթում է)

Տղա: Այո, այո, լավ, Վիտյա, նա կարողացավ միանգամից երկու սխալ թույլ տալ: սկզբում,

քանի օր հունիսին?

Երեխաները պատասխանում են. «Երեսուն»:

Աղջիկ: Իսկ երբ է գալիս Նոր տարին ???

Երեխաները պատասխանում են. «Դեկտեմբերի երեսունմեկին»:

Ձմեռ պապ: Շնորհակալություն տղաներ: Ես ավելի շուտ կվազեմ իմ տեղը՝ դեպի հյուսիս։ Կտեսնվենք

Դեկտեմբեր!!! (հնչում է երաժշտություն, Ձմեռ պապը թափահարում է ձեռքը, փախչում է վարագույրի հետևից և

փոխում է հագուստը. Աղջիկը և Տղան ձեռքերը թափահարում են նրա հետևից):

Վիտյան դուրս է գալիս իր թաքստոցից և մոտենում աղջկան և տղային։

Վիտյա: (նայում է շուրջը) Դե, գնացել ես ??? Եվ ես վախենում էի, որ եթե տղաները չօգնեն, նա կաներ

սառեցնել...

Տղա: Դե, ընկեր, և դու ինչ-որ բան արեցիր ...

Աղջիկ. Օ՜, տղաներ, դուք պետք է շտապեք, նայեք (մատնացույց է անում ժամացույցը), արդեն

հինգ ժամ! Շտապե՛ք ճանապարհը!!!

վերջանալ

դառնալ

չամրացված,

միանում է

կատարող

կատարող

Քերականությունը գնում է վարագույրի հետևից և փոխում հագուստը։

կատարել

զավեշտական

Զմրուխտ, մենք գնում ենք դժվարին ճանապարհով »(երաժշտությունը՝ Ի. Էֆրեմովայի):

Հրաշալի պալատ է սպասում մեզ

Հետաքրքիր գիտություն.

Կոչվում է քերականություն

Եվ ցանկացած մարդ նրա հետ ընկեր է:

Դա մեզ օգտակար կլինի կյանքում,

Կսովորեցնի ձեզ չծուլանալ։

Եվ Վիտյան կվերադառնա

Շնորհավոր տուն:

Երեխաները նստում են աթոռների վրա, քերականությունը դուրս է գալիս երաժշտության ներքո:

Քերականություն: Բարև տղաներ: Դուք ժամանակին հասաք իմ պալատ և ես

Ես կարող եմ օգնել քեզ.

Վիտյա: (աղաչաբար) Օգնեք, խնդրում եմ: Ինձ տարեք տուն, իսկ տղաներին՝ մանկապարտեզ

Քերականություն. Եվ դուք հավանաբար նույն Վիտյա Պերեստուկինն եք, ով չի ցանկանում

Վիտյա- Այո, այո, նույնը, միայն ես ամեն ինչ հասկացա, ես արդեն ուզում եմ սովորել և պատրաստ եմ ցանկացածի

դժվարություններ և փորձություններ…

Քերականություն. (խորամանկ) Պատրաստ եք փորձություններին, ասում եք ???Դե, ահա իմը

թեստ ... Միայն ոչ ոք քեզ չի օգնի, եթե դու ինքդ զբաղվես դրանով, կվերադառնաս

տուն, եթե չես կարողանում գլուխ հանել, դու ընդմիշտ կմնաս իմ պալատում:

Քերականություն

առաջարկում է

շարժական տախտակ, որպեսզի բոլոր հանդիսատեսները կարողանան տեսնել: Վիտյան գալիս է տախտակի մոտ և

Վիտյա: Դե, վերջ, ես գնացել եմ, չեմ կարող տեսնել իմ տունը ...

Տղա.Մի՛ նվնվի՛ր, այլ ավելի լավ մտածի՛ր, ուղեղդ շարժի՛ր:

Վիտյան փչում է, հառաչում, բարձրաձայն մտածում և դժվարությամբ, բայց լուծում է գլուխկոտրուկը։

Վիտյա: (հպարտությամբ) Ահա: Պատրաստ.

Վիտյան ռեբուս է կարդում, բոլոր երեխաները ծափահարում են և վանկարկում «Մո-լո-դեց»:

Քերականություն. Այո, և իսկապես, լավ է արված: Եվ դուք ունեք հիանալի ընկերներ, ամեն ինչում

օգնել է. Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ հրաժեշտ տալ դպրոցական պայուսակներին, բայց

միայն դուք պետք է դրանք դնեք ինքներդ, և միայն այն առարկաների հետ, որոնք կանեն

դա քեզ պետք է դպրոցում... Այս դատավարության դատավորները կլինեն քո դաստիարակները:

Երեխաները կառուցված են երկու թիմով, յուրաքանչյուր թիմի առջև սեղան է դրված

շատերը տարբեր առարկաներ(դպրոցական և ոչ դպրոցական): Նրա կողքին կանգնած է աթոռի վրա

մասնակից

իր հերթին

դպրոց

պատկանելություն,

դնել

Դաստիարակներ

ստուգել

ճիշտ

Քերականությունը կանգնած է թիմերի միջև, դիտում է կողքից և հավանություն է տալիս

գլխով է անում: Սթայլինգն ավարտելուց հետո երեխաները նստում են աթոռներին։

Քերականություն: Դե, ես գոհ եմ քեզնից: Ստացեք ձեր նվերները: Իսկ հիմա -

տուն ... Միացեք ձեռքերը ... մեկ, երկու, երեք:

Ֆանտաստիկ երաժշտություն է հնչում: Երեխաները սահուն շարժումներ են կատարում ձեռքերով,

ընդօրինակելով անկշռության վիճակ, դանդաղ շրջեք դահլիճով և վերադարձեք

աթոռների վրա։ Այս պահին խնամակալները փակում են մեծ ու փոքր վարագույրները։

Վիտյան, աղջիկն ու տղան դուրս են գալիս դահլիճի մեջտեղ։

Vitya: Շնորհակալություն տղաներ ձեր օգնության համար: Ես կվազեմ, որ հնարավորինս շուտ ուղղեմ սխալներս։

Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն գիտելիքի ճանապարհին: (ձեռքը թափահարում է, փախչում է վարագույրի հետևից):

Աղջիկ. Օրերից, օրերից հետո, և հիմա գալիս է ժամանակը,

Երբ Գիտելիքի Ճանապարհը մեզ առաջ է կանչում:

Հրաժեշտ մեր մանկության խաղաղ անկյունին։

Կյանքը թույն շրջադարձ կունենա։

Տղա. Մենք չենք վախենում դպրոցական խնդիրներից:

Մենք պատրաստ ենք կրծել գիտության գրանիտը.

Եկեք ուսումնասիրենք բանաձևերը, օրենքները, թեորեմները,

Արժանի ծառայելու Հայրենիքին։

Աղջիկը և տղան նստում են աթոռների վրա։ Հանդիսավոր երաժշտություն է հնչում, երեխաներ

շարել կիսաշրջանով, ոսկեգույնը

հավալուսն», որն ուղեկցվում է ֆանֆարի ձայնով։

1.Ուշադրություն.

Ուշադրություն.

անցկացվել է

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության գործում ունեցած ավանդի համար մրցանակաբաշխություն «Ոսկե

Հավալուսան»!

2. «Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար ...» անվանակարգում «Ոսկե հավալուսն» արձանիկը.

պարգևատրվել է մեր ավագ մանկավարժին……! (արձանի շնորհանդես)

3. «Սիրելի դաստիարակներ» անվանակարգում շնորհվում է «Ոսկե հավալուսն» արձանիկը.

մեր դաստիարակներին ……… .. (հանձնելով արձանիկը):

«Մոխրոտիկից լավը» անվանակարգում շնորհվում է «Ոսկե հավալուսն» արձանիկը

ուսուցչի օգնականին ……… .. (հանձնում է արձանիկը):

5. «Դուք բժիշկ կանչե՞լ եք» անվանակարգում։ շնորհվում է «Ոսկե հավալուսն» արձանիկը

մեր բուժքույրը …………… .. (հանձնում է արձանիկը):

6. «Բոն ախորժակ» անվանակարգում շնորհվում է «Ոսկե հավալուսն» արձանիկը

սննդի աշխատողներ …………… .. (հանձնում է արձանիկը):

անվանակարգերը

արձանիկ

«Ոսկի

հավալուսն»

պարգեւատրվել է

մեր հոգեբանին …………… .. (հանձնելով արձանիկը):

8. Անվանակարգում

«Ուրախ մեկնարկներ» արձանիկը արժանացել է «Ոսկե հավալուսն».

ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ …………… .. (հանձնում է արձանիկը).

9. «Երաժշտությամբ կյանքի միջով» անվանակարգում շնորհվում է «Ոսկե հավալուսն» արձանիկը.

երաժշտական ​​ղեկավար …………… .. (արձանիկի շնորհանդես):

(թիվ

անվանակարգերը

համապատասխանել

կոնկրետություն

ուսումնական հաստատություն)

Դրանից հետո բոլոր երեխաները կատարում են «Մանկապարտեզ» երգը (խոսքը՝ Վ. Բորիսովի,

երաժշտությունը՝ Ա. Էրմոլով):

Մանկավարժ 1. Եվ հիմա, որպես երախտագիտության նշան, մեր տղաները կտան իրենց

ծաղիկներ դաստիարակների համար (երաժշտություն է հնչում, երեխաները ծաղիկներ են տալիս և նստում աթոռների վրա)

Դաստիարակ

Շրջանավարտներ!

բաժանում

մեր ավագ մանկավարժը դիմում է …………… (ելույթ).

Մանկավարժ 1. Խոսքը տրվում է ծնողներին .......... (Խոսք)

Մանկավարժ 2. Մեր մանկապարտեզում ավանդույթ է ձևավորվել՝ բաց թողնել դեպի երկինք

երազանքի գնդակներ...

Ուսուցիչ 1. Թող այս գնդակը հաջողություն տա,

Երջանկություն, առողջություն, հաջողություն,

Ազատ զգալ գնալ դպրոցի ճանապարհով:

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն:

Երաժշտությունը հնչում է, երեխաներին տրվում են օդապարիկներ... Ծնողների հետ միասին և

ուսուցիչները, երեխաները դուրս են գալիս բակ և գնդակներ բաց թողնում:

Դրանից հետո բոլորը վերադառնում են խմբասենյակ, և խնջույքը կարող է լինել

շարունակվել է ծնողների նախաձեռնությամբ։

երգերը Treshchinskaya O.N.