Տեսարան չսովորած դասերի երկրում. Թատերական ժամանց կրտսեր դպրոցականների համար պետական դպրոցում. Երեխաները դուրս են վազում, խաղում գնդակ, թռչում պարանով
Թատերական ժամանց 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար ԳՊԱ «Արկածները չսովորած դասերի երկրում».
Լապատինա Սվետլանա Վասիլևնա, GPA MOU Թումսկայա միջնակարգ դպրոցի թիվ 46 մասնաճյուղի «Օսկինսկայայի միջնակարգ դպրոց», Կլեպիկովսկի շրջան, գյուղ Օսկինո:Նկարագրություն:Ես աշխատում եմ որպես հետդպրոցական ուսուցիչ և փորձում եմ ուշադրություն դարձնել կրտսեր աշակերտների մոտ սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու վրա: Դրա համար կազմակերպում և անցկացնում եմ տարբեր միջոցառումներ Հայաստանում խաղի ձևըՕրինակ՝ «Հանելուկների ժամ», «Զվարճալի մաթեմատիկայի ժամ», «Ռուսաց լեզվի մասնագետների մրցաշար»։
Բայց այսօր ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում կրտսեր դպրոցականների թատերական զվարճանքը «Չսովորած դասերի երկրում», որտեղ դպրոցականները ոչ միայն հանդիսատես են, այլ նաև բեմում թատերական գործողությունների անմիջական մասնակիցներ։
Այս նյութը կհետաքրքրի GPA մանկավարժներին, ուսուցիչներին տարրական դասարաններ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար ռուսաց լեզվի, մաթեմատիկայի, շրջակա աշխարհի արտադասարանական գործողություններ կազմակերպելիս.
Միջոցառման ընթացքում 7-րդ դասարանի աշակերտները ներգրավվում են արվեստագետի դերում, կրտսեր աշակերտները սովորում են պոեզիա, երգ; պատրաստել պատմություններ՝ հաղորդագրություններ կենդանիների մասին, պատրաստել զարդեր, տարազներ։
Թիրախ:Ուրախ ձևով համախմբեք և ընդլայնեք դպրոցականների գիտելիքները ռուսաց լեզվի, մաթեմատիկայի, նրանց շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ.
1. Աշակերտների մոտ ձևավորել դպրոցական առարկաները սովորելու մոտիվացիա.
2. Բարձրացնել դպրոցականների գրագիտությունը, զարգացնել խոսքը, ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը։
3. Օգնել ուսանողներին ձեռք բերել ճիշտ մաթեմատիկական հաշվարկների հմտություններ:
5. Սովորողների ստեղծագործական և ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացում.
Ժամանցային առաջընթաց.
Վախեցած տղան կատուն ձեռքին դուրս է վազում բեմ։ Սա 4-րդ դասարանի աշակերտուհի Վիտյա Պերեստուկինն է Լիա Գերասկինայի «Չսովորած դասերի երկրում» պատմվածքից։
Տղաներ, դուք փրկում եք ինձ,
Տղաներ, կարո՞ղ եք օգնել ինձ,
Դռները արագ փակեք
Չար գազանները հետապնդում են ինձ:
Դաստիարակ.
Ով ես դու -
Կարո՞ղ եք մեզ պարզ բացատրել:
Ինչ է պատահել -
Պատվիրեք մեզ հերթականությամբ:
Տղա.
Վիտա զանգահարեք ինձ, ընկերներ,
Աշակերտ 4 - I դասարան,
Տնային աշխատանք
Ես ծույլ էի ելույթ ունենալ
Չսովորած դասերի երկրում
Ես գտա ինձ այսօր!
Ստորակետ և բայ
Ինձ ուզում են մահապատժի ենթարկել,
Ծուլության և տգիտության համար
Մաթեմատիկա և ռուսերեն.
Դաստիարակ.
Մենք, իհարկե, չենք լքում մեր ընկերներին, էլ չասած հյուրերին, դժվարության մեջ և կարող ենք օգնել քեզ, Վիտյա:
Բայց մենք պարզապես չգիտենք, թե ինչպես կարող ենք հասնել չսովորած դասերի այս երկիր:
Վիտյա Պերեստուկին.
Ես հիմա քեզ ամեն ինչ կբացատրեմ, նախ պետք է գտնել կլորաձև առարկա, լավ, օրինակ, ֆուտբոլի գնդակ ունե՞ս։
Դաստիարակ.
Մենք շատ գնդակներ ունենք՝ կան վոլեյբոլի, ֆուտբոլի, թենիսի գնդակներ, ընտրեք, թե որն է
կհամապատասխանի քեզ:
Վիտյա Պերեստուկին.
Վերցնենք այս ֆուտբոլայինը, հիմա գովազդելու ենք ու կախարդական խոսքեր կասենք, կրկնեք, տղերք, ինձնից հետո.
Դուք թռչում եք ֆուտբոլի գնդակ,
Մի ցատկեք և մի խարխափեք,
Մի կորեք ճանապարհին
Թռեք ուղիղ դեպի երկիր
Այնտեղ, որտեղ ապրում են Վիտիի սխալները,
Որպեսզի մենք լինենք իրադարձությունների շարքում
Տարբեր և բացահայտումներ
Մենք կարող էինք օգնել Վիտյային:
Հենց տղաները ժամանակ են ունենում կախարդական խոսքերն ասելու, նրանց դիմաց բացվում է վարագույրը, հայտնվում է բարձր դարպասով և քարե պարիսպով ամրոցը։ Դարպասը փակ է մեծ ամրոցի համար և հսկվում է երկու պահակներով։
Վիտյա.
Հարգելի պահապաններ, կարո՞ղ եք մեզ տալ կողպեքի բանալին:
Պահակները.
Կատարեք մեր առաջադրանքը, ստացեք բանալին: Ինչպե՞ս ճիշտ գրել այս երկու բառերը:
Վիտյա.
Տղերք, ասեք, ի՞նչ կանոն կարելի է կիրառել այստեղ։
Տանյա.
Պետք է հրաժարվել «կողպեք» բառից։
Անվանական - (ինչ) - կողպեք.
Սեռական գործ - (ոչ թե ինչ) - կողպեք.
Եթե ածանցի բառի սեռական հոլովով ձայնավորը դուրս է գալիս, ապա գրում ենք «ստուգում», իսկ եթե ձայնավորը չի ընկնում, ապա գրում ենք «չիկ»:
Անվանական - (ինչ) - բանալի.
Սեռական գործ - (ոչ թե ինչ) - բանալի.
Պահակները.
Դուք ճիշտ եք կատարել առաջադրանքը, հատվածը բաց է:
Տղաները շարունակում են և հայտնվում են մի սրահում, որտեղ մի բարձր գահին նստած է ճերմակ մազերով և սպիտակ մորուքով մի ծերունի, որի շուրջը շրջում է զայրացած, կռացած պառավը։ Սրանք են ստորակետը և հրամայական բայը:
Մեզ մոտ եկած չորրորդ դասարանի աշակերտ Վիկտոր Պերեստուկինը հայտնաբերեց հազվագյուտ, տգեղ տգիտություն՝ նա արհամարհանքով և հակակրանք էր դրսևորում իր մայրենի լեզվի նկատմամբ, դրա համար նա խստորեն կպատժվի։
Վիտյա.
Հարգելի Ստորակետ և Հրամայական Մոդ Բայ, թույլ տվեք ինձ այսօր տղաների հետ միասին ուղղել բոլոր սխալներս և ճիշտ շեշտել բառերը։
Ստորակետ.
Ձեզ տրվում է հինգ րոպե առաջադրանքը կատարելու համար: Ուշադիր նայեք այս բառին.
ի՞նչ տառ է պակասում այստեղ
Դիմա.
Պարզելու համար, թե ինչպես է բառը գրվում բառի արմատում չստուգվող բաղաձայնով, պետք է այս բառի համար ընտրել մի արմատական բառ, որում այս բաղաձայնը լավ լսվում է, օրինակ. արևը արև է, արևոտ:
Ստորակետ.
Այսպիսով, այսպիսով, գործերն արդեն ավելի լավ են ընթանում: Հիմա բացատրեք, թե ինչպես գրել բառ: "հաց"?
Օլեգ.
Զույգ բաղաձայնով բառը պետք է փոխվի այնպես, որ բաղաձայնից հետո ձայնավոր հնչյուն լինի, օրինակ. հաց - հաց, հաց.
Ստորակետ.
Ինչպե՞ս եք գրում բառը «Շուն»
Ջուլիա.
«Շուն» բառի մեջ կա չստուգված չընդգծված ձայնավոր, այս բառը պետք է հիշել։
Շուն.
Ստորակետ.
Իսկ այժմ այս նախադասության մեջ պետք է ճիշտ դնել կետադրական նշանները։
Սերյոժա.
Այստեղ անհրաժեշտ է կիրառել կետադրական կանոնը՝ դասավորել կետադրական նշաններն ըստ նշանակության.
Չես կարող մահապատժի ենթարկել, ներիր։
Հրամայական բայ.
4-րդ դասարանի աշակերտ Վիկտոր Պերեստուկին, այսօր ընկերներդ օգնեցին քեզ, դու ամեն ինչ ճիշտ արեցիր, հետևաբար դու արժանի ես ներման։
Դաստիարակ.
Եվ հիմա, Վիտյա, 1-ին դասարանի աշակերտները ձեզ բանաստեղծություն կկարդան:
"Մայրենի լեզու"
Մեր գեղեցիկ լեզուն -
Հարուստ և հնչեղ
Դա հզոր է և կրքոտ,
Դա մեղմ է - մեղեդային:
Նա նաև քմծիծաղ ունի
Ե՛վ ճշգրտություն, և՛ ջերմություն:
Գրված է նրա կողմից
Ե՛վ պատմություններ, և՛ հեքիաթներ։
Կախարդական էջեր
Հուզիչ գրքեր!
Սիրիր և պահիր
Մեր մեծ լեզուն!
Դաստիարակ.
Լավ, գնանք ավելի հեռու, հետաքրքիր է՝ էլ ո՞ւմ հետ կհանդիպենք։
Բեմում հայտնվում են սպիտակ վերարկուներով ու գլխարկներով վաճառողները։ Մի վաճառող գլխարկի վրա գումարած ունի, մյուսը՝ մինուս:
1 Վաճառող.
Ուշադրություն ուշադրություն,
Ով գիտի բազմապատկման աղյուսակը
Ստանում է ելակի կոմպոտ:
2 Վաճառող.
5 * 6 =30
7 * 8 =56
9 * 8 =72
6* 6 =36
1 Վաճառող.
Լավ արեցիք, տղերք, դուք լավ գիտեք բազմապատկման աղյուսակը։
Վաճառողները տղաներին կոմպոտով են հյուրասիրում.
1 Վաճառող.
Աշխատանքի մեջ, կյանքում և աշխատանքում
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն:
2 Վաճառող.
Սովորիր միշտ, սովորիր ամենուր
Եվ ճիշտ լուծեք խնդիրները:
Դեպքի վայրում հայտնվում է դերձակը, նա չափում է կտորի կտորը և տխուր հառաչում.
Օ՜, վայ, վայ, վայ ինձ, ես դժբախտ դերձակ եմ, ինձ մեղադրեցին գործվածքի գողության մեջ, և ամեն ինչ այն պատճառով, որ 4-րդ դասարանի աշակերտ Վիկտոր Պերեստուկինը սխալ է լուծել խնդիրը։ Հաշվեց, որ 28 մետր գործվածքից 27 կոստյում կարեմ, մի մետր էլ մնա։
Վիտյա.
Ա՜յ, ինչքան եմ ամաչում, տղերք, ասեք, թե ինչպես ճիշտ լուծեմ խնդիրը։
Տանյա.
Այսպիսով, մենք գիտենք, որ արտադրամասի ղեկավարը ստացել է 28 մետր կտոր, ուստի պետք է իմանալ, թե քանի կոստյում կարելի է կարել, եթե մեկ կոստյում կարել են 3 մետր կտոր:
28: 3 = 9 (k):
Պատասխան. Կարելի է կարել 9 կոստյում և կմնա 1 մետր։
դերձակ.
Ուռա՜ Արդարությունը վերականգնվել է, և այժմ ես հանգիստ և հանգիստ խղճով կարող եմ շարունակել իմ աշխատանքը։
Բեմում հառաչելով, հազիվ-հազիվ դուրս է գալիս պիոներական փողկապով պառավը։
-Օ՜, ինչքան ցավում են ոտքերս։ Ես անցել եմ հազարավոր կիլոմետրեր և վերջապես այսօր կհանդիպեմ եղբորս՝ նա քայլում է դեպի ինձ։
Մարինա.
Ինչու եք այդքան երկար քայլում:
Ծեր տիկինը.
Օ՜, երկար ու տխուր պատմություն է։ Վիտյա անունով մի տղա հարց էր լուծում, որ երկու գյուղից, որոնց միջև հեռավորությունը 12 կիլոմետր էր, եղբայր ու քույր դուրս եկան միմյանց հանդիպելու, նա որոշեց, որ մենք պետք է հանդիպենք 60 տարի հետո, և մենք պետք է ենթարկվենք այս հիմարությանը. սխալ որոշում. Եվ այսպես, մենք բոլորս գնում և գնում ենք:
Մարինա.
Այս խնդիրը լուծելու համար պետք է պարզել, թե ինչ արագությամբ էիք շարժվում, եթե մեկ ժամում քայլել եք 6 կիլոմետր, ապա երկու ժամում պետք է անցնեիք 12 կիլոմետր։
12: 6 = 2 (ժ)
Պատասխան՝ քույր ու եղբայր կհանդիպեն 2 ժամից։
Պառավն ու ծերունին անմիջապես վերածվեցին երեխաների, ձեռք ձեռքի տված սկսեցին պարել։
Դեպքի վայրում հայտնվում է բահով էքսկավատոր։
Այսօր ես խորը խրամատ եմ փորել,
Իսկ տղայի մեղքով ընկեր կորցրի։
Վիտյան խնդիրը սխալ է լուծել,
Ես ստացել եմ ընդամենը 1,5 փորող:
Նատաշա.
Ըստ խնդրի պայմանի՝ հայտնի է, որ էքսկավատորները 100 մետր երկարությամբ խրամատ են փորել։ Պետք է իմանալ, թե քանի փորող է աշխատել, եթե նրանցից յուրաքանչյուրը փորել է 20 մետր:
100: 20 = 5 (ժ)
Պատասխան՝ 5 փորող է եղել։
Դաստիարակ.
Եվ հիմա, Վիտյա, 2-րդ դասարանի աշակերտները ձեզ բանաստեղծություն կկարդան:
Երկու անգամ երկու հավասար է չորս
Երեք անգամ ինը - քսանյոթ.
Սա աշխարհում բոլորը գիտեն
Եվ բոլորը վաղուց գիտեն.
Վեց ութ - քառասունութ
Հինգ ինը քառասունհինգ է:
Այստեղ մենք խնդրում ենք որևէ մեկին.
Բոլորը գիտեն ու կիմանան։
Դե, և եթե որևէ մեկը
Հանկարծ նա կասի, որ սա տականք է,
Նա հրթիռ չի արձակի
Ինքնաթիռ չի կառուցի.
Եվ ես վիճում եմ քաղցրավենիքի համար -
Դեպի կախարդական մոլորակ
Ոչ մի բանի համար դա չես ստանա:
Բևեռային արջն ընկնում է բեմի վրա.
Դուք, տղաներ, օգնեք ինձ ավելի շուտ,
Որտեղ է հյուսիսը - ճշգրիտ որոշեք
Կպատմե՞ք ամեն ինչ մեր բևեռային արջերի մասին:
Սաշա.
Բևեռային արջերը գիշատիչներ են, որոնք ապրում են Հյուսիսային բևեռի մոտ գտնվող սառույցներում: Այս կենդանիները շատ հետաքրքրասեր են և խելացի։ Նրանք լավ լողում են, սուզվում և ձկնորսություն են անում։
Բևեռային արջերը փոկեր են որսում. Նրանք սովորաբար պառկում են սառույցի անցքի մոտ և սպասում, որ որսը հայտնվի փոսում։ Սպիտակ գույնկաշիները որսորդին ավելի քիչ տեսանելի են դարձնում սառույցի ֆոնի վրա։
Փոկին հետևելիս սպիտակ արջը թաթով փակում է իր սև քիթը, փակում իր զոհի փախուստի ճանապարհը կամ նույնիսկ ձևացնում է, թե կողքով լողացող սառցաբեկոր է։
Մորթին օգնում է նրանց տաքանալ. նույնիսկ նրանց թաթերի ներբանները մորթե են, ուստի արջերը երբեք չեն սառեցնում դրանք:
Բևեռային արջերը, ինչպես բոլոր արջերը, կարող են նաև բուսական սնունդ ուտել՝ հատապտուղներ, սունկ, մամուռներ, խոտաբույսեր:
Հողի վրա շատ սպիտակ արջեր չեն մնացել, և նրանց որսը սահմանափակ է։
Դաստիարակ.
Տղերք, տեսեք, թե ինչ հետաքրքիր ծառ է աճում, վրան գլանափաթեթներ, թխվածքաբլիթներ և պրեզելներ են աճում։
Վիտյան գլուխն իջեցնում է։
Այո, սա կրկին իմ սխալն է, դասին ես ասացի, որ այս ամենը աճում է հացի ծառի վրա:
Նինա.
Տարեկանի հաց, հաց, գլանափաթեթներ
Դուք այն չեք ստանա զբոսանքի համար
Մարդիկ հաց են փայփայում դաշտերում,
Հացի համար ջանք չեն խնայում։
Ա. Ակիմ.
Սկզբում մեծացել է վայրի բնության մեջ՝ դաշտում,
Ամռանը այն ծաղկեց և վաստակեց,
Եվ երբ նրանք ծեծեցին,
Նա հանկարծ վերածվեց հացահատիկի։
Հացահատիկից մինչև ալյուր և խմոր:
Նա իր տեղը զբաղեցրեց խանութում։
Նա մեծացել է կապույտ երկնքի տակ,
Եվ նա հացով եկավ մեր սեղան։
Կովը ցատկում և ցատկում է բեմի վրայով:
Այո, ես բռնվեցի, այնպես որ ես կուտեմ ձեզ բոլորիդ հիմա, և ես կսկսեմ, հավանաբար, այս գեղեցիկ կատվի հետ:
Դաստիարակ.
Կովերը կատուներ չեն ուտում, նրանք խոտ են ուտում, այդ մասին բոլորը գիտեն։
Կով.
Ամեն ինչ չէ, օրինակ Վիկտոր Պերեստուկինը չգիտի: Նա ասաց, որ կովը մսակեր է։
Ես քայլեցի ամառային մարգագետնում,
Նա համեղ մոլախոտ է ծամել:
Տղան հայտնվեց
Նա սխալվեց պատմության մեջ,
Մսակեր մարդու մեջ
Ես ստիպված էի կապ հաստատել:
Լենա.
Կովը ընտանի կենդանի է: Այն կարելի է գտնել աշխարհի գրեթե ցանկացած վայրում։Կովերի բազմաթիվ ցեղատեսակներ կան, բոլորն ունեն տարբեր գույներ և եղջյուրների իրենց ձևը։Ռուսաստանի տարածքում հիմնականում տարածված են սպիտակ-շագանակագույն և սև-սպիտակ կովերը։
Կովերը, ինչպես և շատ այլ որոճողներ, ուտում են բուսական ծագման մթերքներ:
Կովերը կաթ են տալիս, սա ամենաթանկ սննդամթերքն է։ Դրանից պատրաստում են կաթնաշոռ, թթվասեր, սերուցք, մածուն։
Կովերը հառաչում են, նրանք արձակում են բարձր, ձգված «մուն» ձայն: Որպես կանոն, իզուր չեն անում՝ կամ կովերը սոված են, կամ երեխայի անունը կանչում է, կամ կթելու ժամանակն է։ Արևի առաջին ճառագայթների հետ կթվորուհիները շտապում են իրենց ընտանի կենդանիների մոտ՝ լուսաբաց, Մարուսկա, արքայադուստրեր:
Կով.
Շնորհակալ եմ, տղերք, ձեր ճշմարտացի պատմության համար, վերջապես ես կարող եմ հյութեղ խոտ ու խոտ ուտել, թե չէ այնքան եմ հոգնել գոֆերից ու մկներից, նրանք փչացնում են իմ ստամոքսը։
Դաստիարակ.
Իսկ հիմա, Վիտյա, 3-րդ դասարանի աշակերտները քեզ բանաստեղծություն կկարդան։
"Աշխարհը"
Հետաքրքիր թեմա կա
Նրա հետ ես ճանաչում եմ ողջ աշխարհը։
Կենդանիների մասին, բնության մասին,
Ջրի և երկնակամարի մասին.
Մենք ուսումնասիրում ենք անապատները
Տափաստաններն ու անտառները խիտ են,
Ով ապրում է խոր փոսում
Ով բույնի մեջ է բարձր սոճու վրա:
Ինչպես եմ սիրում ամեն ինչ իմանալ
Ով որտեղ ձմեռելու է.
Բնական աշխարհն այնքան մեծ է
Դե, ես պարզապես ուսանող եմ:
Ես խճճվել եմ ծառերի մեջ
Որտեղ է կաղամախին և որտեղ է թխկին:
Եվ մի ուղտ, չգիտես ինչու,
Խիտ անտառի մեջ տարա։
Իսկ արջը հիմա ապրում է
Որտեղ է ամառը ամբողջ տարին.
Հիմա նա չի քնում որջում,
Ավազի վրա նա տաքացնում է ոտքերը։
Ցլերը թռչում են հարավ
Բադերը տառապում են ձմռանը:
Ճայերը բնադրում են տափաստաններում
Աղվեսները թաքնվում են թփերի մեջ։
Բնությունն ինձ հետաքրքիր է
Ես իմ տեղը կգտնեմ դրա մեջ
Ապրել բնության հետ ներդաշնակ,
Ամեն ինչ կսովորեմ ըստ անհրաժեշտության։
Ա.Բիլինկինա.
4-րդ դասարանի աշակերտները կատարում են «Դուք պետք է զվարճանաք, որպեսզի լավ սովորեք» երգը` խոսքերը` Կ. Իբրյաևի, երաժշտությունը` Ս. Սոսնինի:
Ճանապարհին, աղջիկներ, ճանապարհին, տղաներ,
Համարձակ քայլեք գիտելիքի սանդուղքով:
Հրաշալի հանդիպումներ և բարի գրքեր
Քայլերը դրա վրա են լինելու։
Երգչախումբ.
Ե՛վ երգը, և՛ երգը օգտակար կլինեն ճանապարհին,
Սովորելը պետք է զվարճալի լինի, սովորելը` զվարճալի
Մենք կսովորենք զվարճանալ, որպեսզի լավ սովորենք։
Գիտելիքի սանդուղքի վրա դուք շուտով կարող եք
Հասնել ծովի անմատչելի խորությանը
Գնացեք գետնի տակ, բարձրացեք սարեր
Եվ նույնիսկ հասնել լուսին:
Սանդուղքի վրա կտրուկ աստիճաններ կլինեն,
Բայց նվիրական երթուղին ճշգրտորեն ստուգված է,
Որպեսզի ձեզ ընկերացնեք զարմանալի հրաշքի հետ,
Ինչը կոչվում է «գիտելիք»:
Վիտյա Պերեստուկին.
Տղերք, շատ շնորհակալ եմ օգնության համար, այսօր շատ բան սովորեցի և հասկացա։
Ինչ դպրոց առանց աշակերտների
Ոչ մի աղմկոտ փոփոխություն և ոչ մի գնահատական։
Ոչ դասեր, ոչ պորտֆոլիոներ, ոչ զանգեր,
Առանց այն ամենի, ինչ մենք գնահատում ենք դպրոցում։
Խաղի ժամ տարրական դպրոցում թեմայի՝ Հեքիաթներ
Կորյակինա Նատալյա Անատոլևնա,
երաժշտական ղեկավար
MDOU «Մանկապարտեզ համակցված տեսակթիվ 214»
Սարատով
Ավարտական երեկույթի սցենար
«Վիտյա Պերեստուկինը երկրում չսովորած դասեր»
♫ «Ավարտական կատավասիա» երգի պար
1 երեխա:Մեր տոնը սկսվում է
Բայց սկզբում ասենք.
Նրանց մասին, ովքեր մեր կողքին էին,
Եվ երջանկության և տխրության մեջ:
Եվ ձեր քիթը սրբեք թաշկինակով:
3 երեխա:Ով ամեն օր, ինչպես մայրերը,
Մեզ հետ խմբով վարվեց:
Բառերը մեզ չեն կարող ասել
Բոլոր երեխաները.Եկեք մի կախարդանք անենք !!!
4 երեխաԱյսպիսով, եկեք սկսենք ստեղծել հիմա,
Եկեք մի քիչ ցող խմենք,
5 երեխա:Ավելացնենք աստղերի մի փոքր ցրում,
Շաղ տալ վարդի թերթիկներով։
Ամեն ինչ! Մենք հիանալի փորձեցինք
Բոլոր երեխաները.Մենք նրանց դիմավորում ենք ծափահարություններով։
♫ Երաժշտության ներքո 2 տղա գեղեցիկ կերպով առաջնորդում են դաստիարակներին և ղեկավարին։
1 հաղորդավարԱյսօր անհնար է զսպել հուզմունքը,
Ձեր վերջին արձակուրդը մանկապարտեզում,
Մեր սրտերը և՛ ջերմ են, և՛ մտահոգ,
Չէ՞ որ երեխաները մեծացել են ու գնում են դպրոց։
2 առաջատարԵվ որքան դժվար է մեզ համար բաժանվել ձեզանից,
Եվ թողեք ձեզ թևի տակից դեպի լույսը:
Դուք դարձաք ընտանիք, դարձաք ընկերներ,
Եվ թվում է, թե ավելի լավ է քեզ գտնել:
Գլուխ:Այսօր, տղաներ, մենք շնորհավորում ենք ձեզ:
Դու գնում ես դպրոց սովորելու, ընկերանալու։
Հաջողություն, առողջություն, մաղթում ենք ձեզ
Իսկ քո Մանկապարտեզերբեք մի մոռացիր.
♫ Երգ «Պարտեզ» մանկապարտեզի մասին (երկար ճանապարհորդության վրա)
6 երեխա:
Մեր սիրելի, մեր գեղեցիկ, մեր հրաշալի մանկապարտեզը:
Այսօր դուք ուրախ եք ճանապարհել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին:
7 երեխա.
Ցտեսություն, մեր հեքիաթներ, մեր ուրախ շուրջպար,
Մեր խաղերը, երգերը, պարերը։ Ցտեսություն! Դպրոցը սպասում է!
8 երեխա:
Մեր սիրելի մանկապարտեզը, դուք հավերժ կհիշվեք:
Մենք ձեզ կուղարկենք ավագ դպրոցից...
Ամեն ինչ.Հեյ
♫ «Ցտեսություն, մանկապարտեզ» երգը (ցածր ցանկապատի հետևում)
դաշնամուր
Երեխաները նստում են
«Զրույց նստարանին» տեսարան.
(երկու աղջիկ նստած են նստարանին, նրանց կողքին պայուսակները պառկած են գետնին)
1 աղջիկ.(ինքն իրեն ուշադիր զննում է հայելու մեջ, խոսում է սիրախաղով՝ նկատի ունենալով իր ընկերուհուն)
Ախ, որքան արագ են թռչում տարիները
Ոչ մի տեղ լավ չէ:
Սարսափելի ներս հայելային տեսք,
Այնպես որ, ես չեմ ուզում ծերանալ:
2 աղջիկ.Եվ մի ասա, թե որքանով ես ճիշտ:
Այստեղ, հարևան Կսյուշկա խմբում,
Օ՜, ինչ տեսք ունի ընկերուհին:
Ինքն ամբողջը։
Ֆու, սիսեռ, լավ, բիզնես:
1 աղջիկ.Ինչի եմ հասել (նայելով հայելու մեջ՝ մատներով թեթև մերսում է անում աչքերի տակ)
Ինձ համար պարկեր եմ գնել։
Կարմրության հետքը վաղուց անհետացել է,
Բոլոր դիետաները իմաստ չունեն.
Ինձ ստիպում են վարսակի ալյուր ուտել
Նրանք շուտ են վերցնում:
Զարգացնել հետախուզությունը
Մեր համակարգչային դարում.
2 աղջիկ.Օ,, ինչ ես դու (անունը):
Լավ, այնքան էլ վատ չէ:
Մենք կապրենք մինչև հարյուր տարի,
Ի՞նչ կասեք ինձ այդ ժամանակ:
1 աղջիկ.Այո, ընկեր, դու ճիշտ ես:
Թող տարիները թռչեն:
Դպրոցը սպասում է ինձ և ձեզ
Ինչում մեծ կյանքտանում է.
R___________:Բավական է, սիրելի ընկերուհիներ,
Դու տխրում ես, տառապում, հառաչում։
Ավելի լավ է հրաժեշտ տանք
Գեղեցիկ պար՝ պարել:
R_____________:Այսօր ավարտում եմ
Հրաժեշտ եմ տալիս մանկապարտեզին.
Նայում է ինձ տխուր
Տիկնիկները ընկերական ընտանիք են,
Արջը շրջվեց դեպի անկյունը,
Եվ ընձուղտը թեթևակի կռացավ.
Այնքան տխուր, միայնակ
Քոթոթը դժգոհ էր.
R_____________:Ես գնացի խաղալիքների մոտ
Նա բոլորին քնքշորեն գրկեց.
- Սիրում եմ բոլորիդ, ընկերներ,
Ես քեզ հրաժեշտ չեմ տալիս,
Ես կգամ այցելության
Արի՛, արի՛, մի՛ տխրիր։
♫ Պար խաղալիքներով:
Խաղալիքները վերցնում են աթոռներից և պարից հետո տրվում ծնողներին։
Առաջատար.Հարգելի ծնողներ, հավանաբար արդեն մոռացե՞լ եք, թե ինչպիսին էին ձեր երեխաները, երբ առաջին անգամ եկան մանկապարտեզ: (Այո)Եվ մենք կհիշեցնենք ձեզ հիմա!
♫ Երաժշտության մեջ մտնում են «Սոլնիշկո» խմբի երեխաները
Երեխան:Օ՜, որքան մեծ ես դու:
Նրանք արդեն մեծացել են։
Տեսեք, թե որքան բարձրահասակ ենք մենք:
Եվ գնացեք առաջին դասարան:
Երեխան:Առանց քեզ մանկապարտեզում հանդիպելու,
Մենք մի քիչ կձանձրանանք
Եվ եկեք վերցնենք ձեր խաղալիքները,
Մենք նրանց կշոյենք, կպարենք,
Նրանց համար մեզ հետ զվարճալի կլինի,
Ձեր խմբում, երեխաների հետ:
Երեխան:Կարոտել մանկապարտեզը
Եկեք այցելեք
Դե, հիմա մենք ձեզ համար ենք
Մենք պետք է պարենք հիմա:
Մեր ոտքերը փոքր են
Բայց նրանք այնքան համարձակ են:
♫ Երեխաների պարը. Պարից հետո երեխաները գնում են ծնողների կողմը։ Մի պայուսակ դուրս է գալիս աննկատ.
Առաջատար (ուշադրություն է հրավիրում պորտֆելի վրա): Տեսնես ո՞ւմ պորտֆոլիոն է սա։ Հետաքրքիր է
♫ Կախարդական երաժշտություն
Թղթապանակ... Ինչքան անհաջող էի ես։ Ես երկար ժամանակ պառկած եմ այստեղ ...
Բայց դպրոցում ես բոլորին պետք կգամ, ընկերներ:
Առաջատար.Ինչ խոսուն պորտֆոլիո: Ո՞ւմ ես դու
Թղթապանակ.Իմ տանտերը Վիտյա Պերեստուկինն է ! (վրդովված)Դժբախտ, այնքան անհաջող, ես ստացա ամենածույլ ուսանողին: Ոչինչ չսովորեցի, խառնեցի ամեն ինչ, և ահա արդյունքը: Ես հայտնվեցի չսովորած դասերի երկրում։ Ինչպե՞ս եմ ես հիմա առանց նրա:
Առաջատար.Մենք կուղղենք նրա սխալները...
Մենք պետք է փրկենք Վիտյա Պերեստուկինին:
Թղթապանակ... Դա անհրաժեշտ է, բայց դուք չեք կարող անել առանց Vitin Cat! Նա ավելի խելացի կլինի: Կոտոֆեյչ, ներս արի։
կատու... Meow! Ինչի՞ համար ես ինձ կանչում:
ԹղթապանակՊատկերացրեք, տղաները որոշել են օգնել Վիտաին:
կատու... Օգնելը լավ է: Միայն դա իմաստ ունի?!? Նա նույնիսկ մոռացավ ինձ կերակրել, նա նկարահանվում էր գովազդներում, դրված YouTube-ում: Ես նրան չեմ օգնի։ Որ ես աշխատանքի եմ ընդունվել, որպեսզի օգնեմ նրան ամբողջ ժամանակ։
Թղթապանակ:Բայց տղաներն առաջարկում են իրենց օգնությունը։
կատու... Դուք, սիրելի պորտֆոլիո, իսկապես կարծում եք, որ այս երեխաները կկարողանան գտնել ճիշտ պատասխանները: Նրանք դեռ դպրոց չեն էլ գնում։
Թղթապանակ:(աղաչում է կատվին)Խնդրում եմ, խնդրում եմ, եկեք փորձենք:
Կատու.Խնդիր չկա, եկեք փորձենք: Ես կստուգեմ, արդյոք նրանք նման են Վիտկային: (քսում է թաթերը, պտտեցնում պոչը)Դե, ուրեմն, ուրախ ընկերություն, կրկնապատկեք ձեր ուշադրությունը: Մի փռշտացեք կամ հորանջեք, պատասխանեք հարցերին:
1. Դասերի ժամանակ դուք կքնեք.
Պատասխանի համար դուք կստանաք ... (ոչ թե հինգ, այլ երկու)
2. Ձեր գլուխը հիանալի է եփվում.
Ստացվում է հինգ գումարած մեկ ... (ոչ թե երկու, այլ վեց)
3. Ես կատու ունեմ սևն է,
Նա արդեն պոչեր ունի ... (ոչ թե վեց, այլ մեկ)
4. Այբուբենի ընտանիք
Նամակը վերնագրված է ... (ոչ թե Յու, այլ Ա)
5. Կլոր գլուխ,
Տառի նույն ձևը ... (ոչ թե A, այլ O)
կատու... Զարմացած! Վիտյոկը ունակ չէ դրան, չնայած ես նրա հետ աշխարհագրություն, անգլերեն և մաթեմատիկա եմ դասավանդել։ Նույնիսկ թվերը մնացին։ Ցանկանում եմ տալ այն ձեզ:
Կատուն գնում է ծնողների կողմը
♫ Խաղ «Թվեր»
Առաջատար.Բոլորդ պետք է ապացուցեք, որ կարող եք հաշվել:
Համաձա՞յն եք, երեխաներ: Ժամանակն է սկսել խաղը:
Հնչում է «Walk» երգը
Հաղորդավարը ցույց է տալիս թիվ 2-ը: Երեխաները դառնում են զույգեր և ասում.
Մենք գիտենք, որ սա թիվ երկուն է,
Ես դարձա զույգ երեխա։
Նորից հնչում է երգի չափածոն. Ներկայացնողը ցույց է տալիս 4 թիվը: Երեխաները հավաքվում են 4-անոց շրջանակների մեջ:
Մենք գիտենք 4 թիվը
Շրջանակն ավելի լայն կդարձնենք։
Հնչում է երգի հատվածը. Ներկայացնողը ցույց է տալիս 5 թիվը: Երեխաները հավաքվում են 5-անոց շրջանակների մեջ:
Մենք նորից շրջվեցինք
Երեխաները սիրում են թիվ 5.
♫ Երաժշտության ներքո ներս է մտնում Ձմեռ պապը, թաշկինակը սեղմում, ճակատը սրբում։
Հայր Ֆրոստ (զայրացած ). Որտե՞ղ է սա Վիկտոր Պերեստուկինը: Բարև ձեզ: Հարկավոր է պատասխանել հարցին. «Ե՞րբ է դա գալիս Նոր Տարի?" Նա պատասխանեց. «Հունիսի 31»։ Ուրեմն գնում եմ անհանգստանում... Ո՞վ կուղղի այս ծույլ ու խեղճ աշակերտի սխալը։
Թղթապանակ.Օ, ոչ, ոչ ոչ: Նա նաև շփոթեց սեզոնները։ Օգնեք Վիտին նույնպես շտկել այս սխալը:
Առաջատար.Սա գիտի յուրաքանչյուր նախադպրոցական երեխա: Գալիս է Նոր տարի ... (երեխաների պատասխանները) Դու մեզ ճանաչեցիր պապիկ:
Հայր Ֆրոստ.Հիշում եմ, հիշում եմ, բայց անորոշ, լրիվ շոգից վատ եմ զգում։
Առաջատար.Բայց հիմա խաղով կհիշեցնենք մեր մասին, կզվարճացնենք
♫ Խաղը «Մենք կկախենք գնդակները»
Հայր Ֆրոստ.Հիշեցի, քեզ հիշեցի, իմ չարաճճի՜ Ինչպե՞ս եք մեծացել, հավանաբար արդեն դպրոց եք գնում: (Այո)Հաջողություն և հաջողություն ձեզ: Իսկ հիմա աղաչում եմ, փչիր ինձ վրա, բայց ավելի ուժեղ, որպեսզի շուտով հայտնվեմ հյուսիսում։
Երեխաները փչում են
♫ Հնչում է ձնաբքի հնչյունագիրը, Ձմեռ պապը, պտտվելով, հեռանում է ծնողների ուղղությամբ։
Թղթապանակ.Ի՜նչ խելացի աղջիկներ և տղաներ։ Նրանք լուծում են խնդիրները և չեն շփոթվում տարվա եղանակներին:
Լսվում է բղավոց, Վիտյա Պերեստուկինը վազում է դահլիճ, կովը հետապնդում է նրան, Վիտյան թաքնվում է հաղորդավարի հետևում։
Կով.Թաքնվել Օ՜, դու Ես քեզ հիմա կուտեմ։
Առաջատար... Սպասիր, սպասիր, սիրելի կով ... Ինչ-որ բան այն չէ այստեղ:
Կով... Այս տղան ասաց, որ ես գիշատիչ կենդանի եմ։ Հիմա քեզ էլ կուտեմ։ MUUUUUUU
Վիտա:(վախեցած)Ոչ ոչ! Դուք .... Մրգակեր եք, ախ, ոչ մի հողակեր, լավ, ինչպես է այնտեղ ( հարվածում է իր ճակատին)
Առաջատար.Երեխաներ, օգնեք, Վիտյա օգնեք: Ի՞նչ է ուտում կովը: (խոտով)Այսպիսով, նա (երեխաները պատասխանում են)- խոտակեր, ոչ թե մսակեր:
♫ Կովը երգում և պարում է «Կանաչ խոտ-մրջյուն…»
Առաջատար.Սիրելի կով! Ինչ-որ բան քո աչքերը ծանոթ են ինձ, (շրջում է կովի շուրջը, զննում)և սմբակները և պոչը: (կովը պատկերացնում է)Կարո՞ղ է պատահել, որ դուք վազել եք մեր կառնավալի մեջ և պարել եք կովբոյի պար:
Կով:Կարծես դու ունեիր իմ երկվորյակ քույրը, նա այժմ ապրում է Ամերիկայում, նրան հաջողվել է վիզա ստանալ, (խանդով գլորում է աչքերը)ինչպես պանրի գլանափաթեթները այնտեղ, և ահա ես ինձ կերակրում եմ խոտի մրջյունով… ..
Առաջատար.Դե, շատ մի՛ նեղացիր։ Ուզու՞մ եք, որ մենք ձեզ զվարճացնենք:
♫ Կովբոյ պարե՞լ աղջիկների հետ:
Պարի վերջում կովը դուրս է վազում առանց հրաժեշտի
Վիտա:Շնորհակալություն տղաներ ինձ փրկելու համար: Օ,, և իմ սիրելի պորտֆելը այստեղ է, թույլ տվեք ստուգել, թե արդյոք ամեն ինչ տեղում է, և ճեղապարսատիկը տեղում է, և (ֆու-ֆու) կարկանդակ և բաժակներ: (դնում է գլխի հետևի մասում)
Թղթապանակ.Օ՜, օ՜, օ՜ Ինձ մի՛ դիպչիր։ Եթե բացես այն, դու ընդմիշտ կմնաս Չսովորած Դասերի երկրում: Կատարեք վերջին առաջադրանքը - բառերից ճիշտ ձևավորեք ասացվածք: Միայն դուք պետք է դա անեք ինքներդ:
Առաջատար: Oh, Vitya, եկեք նախ սովորենք տառերից բառեր կազմել:
Վիտա:Մորաքույր, ես վախենում եմ ինչ-որ բանից:
Թղթապանակ:Վախենո՞ւմ ես։ Այնուհետև նախ գուշակեք հանելուկը. Լավագույն ընկերմարդ է սա»:
Վիտա:Դե, սա պարզապես տղամարդու լավագույն ընկերն է՝ սենդվիչ (գրպանից հանում է կեղծ սենդվիչ)։ Ի՞նչը չկա: Դե ուրեմն (գլուխը քորելով) հիշեցի։ -Տան կառավարիչ! (Մատը վեր է բարձրացնում): Կրկին սխալ գուշակեցի՞ք: Մարդու լավագույն ընկերը մահճակալն է, բժիշկ .... (երեխաներն առաջարկում են)Ես հասկացա, գիրք!
ԳԻՐՔԸ ՄԱՐԴԿՈՒ ԼԱՎԱԳՈՒՅՆ ԸՆԿԵՐՆ Է:
Թղթապանակ.Դե, վերջապես, Վիտյա, նա գոնե մեկ առաջադրանք ճիշտ կատարեց: Եվ հիմա մեր ծնողների առեղծվածը` տղամարդու լավագույն ընկերը դպրոցում, սա է: (Դասագիրք)
Խաղացեք ծնողների հետ «Ստացեք խոսք»
Առաջատար.Հիմա եկեք ապացուցենք, որ մեր հայրերն ու մայրերը լավագույնն են աշխարհում, եկեք խաղ խաղանք։ Հրավիրում ենք 4 հայրիկ՝ հայրիկների թիմ և 4 մայրիկ՝ մայրիկների թիմ։ Ծնողները դուրս են գալիս, հագնում են առջևի և հետևի տառերով «ժիլետներ», շարվում 2 թիմով։ Տառեր՝ L - N, I - E, W - P, A - O:
Առաջատար.Խաղը կոչվում է՝ «Առաջին դասարանցիների օգնականներ» Ես ձեզ կհարցնեմ հանելուկներ՝ օգտագործելով քննության տոմսերը, իսկ պատասխանները կկազմեք ձեր կրծքին և մեջքին դրված տառերից։ Վիճակը՝ կարող ես պտտվել, բայց «ժիլետը» չես կարող շրջել։ Պատրաստվել, զգույշ լինել, սկսել!
1. Արդյո՞ք դա ձուկ է և գործիք է: (տեսավ)
2. Արդյո՞ք այն ծառը, որի ծաղիկներից թեյ են եփում, սա էլ է կոչվում իրական չէ՞, կեղծ: (Լինդեն)
3. Կա՞ ցորեն ու ֆուտբոլ։ (դաշտ)
4. Էլեկտրատեխնիկայում դա կարող է լինել պղինձ, ալյումինը օգտագործվում է լարերը միացնելու համար, իսկ դա անիվի համար կոշիկ է։ (անվադող)
5. Կա՞ ծովային և շինարարական: (փրփուր)
6. Փոքրիկ ձիու՞ն։ (պոնի)
Առաջատար.Ի՞նչ ես դու, Վիտյա:
Վիտյա.Այո, ես, դե, կարծում եք, մեղավոր եմ… Ես կարծում էի, որ դպրոցում ամեն ինչ նման է մանկապարտեզում, մեծերը միշտ կօգնեն: Բայց պարզվեց? Խաղերն ավարտվեցին: ___________
Առաջատար... Վիտյա, սեպտեմբերի 1-ին մեր երեխաները նույնպես դպրոց կգնան, և ահա թե ինչ են նրանք մտածում այդ մասին…
Բեմ
____________
: Ողջույն, ուրախություն: Վերջապես, ժամանակն է:
____________:
Չեմ հասկանում, թե ինչու եք ուրախ, որ հեռանում եք մանկապարտեզից։
____________
:Դե, այո։ Ցերեկը չեմ քնի
____________:
Իսկ դու ամեն ինչ կկարդաս ու կգրես։
____________
Բայց ես շիլա չեմ ուտի,
____________:
Եթե ուզում ես վեր կենալ, կասեն՝ նստիր
Մենք շուտ կգանք տուն
Մայրիկին տանը չենք գտնի։
Ինքը՝ սառնարանում, ինքը՝ ճաշը, ինքը՝ դասերի համար...
____________: Իսկ հարևա՞նը։ Այցելության կկանչեմ Վովկային (2-րդ տղան է վազում)
Ինչ որ գտնենք, ես ու նա կուտենք։
Հետո մենք նրա հետ կգնանք զբոսնելու,
____________: Եկեք վերցնենք իմ Մարուսկային կատվին և մի փոքր խաղանք նրա հետ: Հետո մենք կկռվենք ծովային ճակատամարտում ...
____________: Սպասիր, խնդրում եմ, սպասիր:
Հետո լուծիր առաջադրանքը,
Ի վերջո, դու կարող ես դույզ վերցնել, և մայրիկը շատ կնեղանա:_ ___________: Այո, եղբայր, այդպես է: Ինչպես տեսնում եք, երիտասարդությունն անցել է...
___________:
Ճիշտ եք, մենք հասունացել ենք, մեզ լուրջ բաներ են սպասվում
Միասին:Մենք գնում ենք առաջին դասարան!
♫ Ֆլեշմոբ «Սովորիր դպրոցում».
Թղթապանակ... Ես կցանկանայի ընկերանալ նման առաջին դասարանցիների հետ, ոչ թե իմ Վիտյա Պերեստուկինի նման:
Վիտա:Այո, հասկացա, ամեն ինչ հասկացա։ Ես կսովորեմ. Այնտեղ ինձ ընդհանրապես դուր չեկավ։ Ես ձեզ խորհուրդ չեմ տալիս գնալ այնտեղ: Շնորհակալություն ձեր օգնության և դպրոցում հաջողության համար:
♫ Կախարդական երաժշտություն է հնչում: Վիտյան վերցնում է պայուսակը և ուրախ հեռանում։
R ___________: Երբ մենք երեխա էինք
Մենք եկանք այս մանկապարտեզ
Եվ մենք ինքներս ոչինչ չենք անում,
Այդուհանդերձ, իհարկե, չէին կարող։
R _____________: Այժմ մենք գրում և կարդում ենք
Մենք երգել և պարել գիտենք
Եվ մենք խոստանում ենք հայրիկին և մայրիկին
Ստացեք մի հինգ!
R ____________: Այստեղ շատ զվարճալի օրեր կային
Եվ հետո եկավ մեր ավարտը:
Մենք շատ շուտով կգնանք դպրոց
Բայց չմոռանանք մեր մանկապարտեզը։
Վեդա 1.Ամեն ինչ սկսվում է դպրոցական զանգից
Ճանապարհ դեպի աստղեր, օվկիանոսի գաղտնիքները
Ամեն ինչ ուշ կլինի, թե շուտ
Ամեն ինչ առջևում է, տղերք, բայց առայժմ ... ..
♫ «Սերյոժա և Նատաշկա» երգ-պար.
R__________:Մենք սովորելու ենք դպրոցում։
Խոստանում ենք չծուլանալ։
Բացեք մեզ համար դպրոցի դուռը
Մենք բոլորս հիմա դպրոցական ենք:
Առաջատար.Այժմ ժամանակն է հրաժեշտ տալ ձեզ:
Բայց, միեւնույն է, չենք տխրի։
Առաջատար.Այսօր ես ուզում եմ հրաժեշտի արձակուրդ գնալ
Պարզապես մի բարի շնորհակալություն ասեք:
1 երեխա.Այսպիսով, այսքանը: Ցտեսություն իմ մանկապարտեզին
Մանկությունը քիչ-քիչ հեռանում է քեզ հետ
Ես կպահեմ մանկության հիշողությունները,
Դրանց մի մասն ինձ հետ կտանեմ ճանապարհին
2 Երեխա.Մենք մեր լավ մանկապարտեզն ենք
Մենք չենք դադարի սիրել
Եվ այնուամենայնիվ մենք հրաժեշտ ենք տալիս
Չէ՞ որ մենք մեծ ենք դարձել։
3
Երեխա.Ամեն ինչ անցնում է, բայց ես մի փոքր ցավում եմ
Մանկության այդ էջը փակվում է
Ամեն ինչ առջևում է, բայց միայն մանկապարտեզ
Մենք երբեք չենք վերադառնա:
4
Երեխա.Ցտեսություն բոլոր նրանց, ովքեր սիրում էին մեզ,
Սովորեցրեց խաղալ, գրել,
Քանդակել և պարել և երգել
Օգնեց դառնալ ավելի խելացի:
5
Երեխա.Մենք չենք մոռանա ձեր ձեռքերը, նրանց քնքուշ ջերմությունը։
Մենք այստեղ սովորել ենք «ընկեր» բառը։
Ե՛վ «երջանկություն», և՛ «լավություն»։
6
Երեխա.Շնորհակալություն բոլորին, ովքեր մեզ սովորեցրել են,
Ով մեզ կերակրեց և ով բժշկեց,
Եվ նրանց, ովքեր պարզապես սիրում էին մեզ:
Ամեն ինչ.Խոնարհվեք ձեր առջև և շնորհակալություն:
♫ Հրաժեշտի երգ
Վեդաներ 1. Սեպտեմբերին բոլորիդ կկանչեք երկար սպասված զանգով,
Ամեն ինչ այլ է լինելու՝ և՛ դպրոցը, և՛ առաջին դասը։
Vedas 2. Եվ ահա անծանոթ գրասեղանը և ձեր առաջին դասը:
Ամեն ինչ կլինի նախկինի պես, ամեն ինչ կլինի, բայց միայն առանց մեզ։
♫ Երաժշտական էսքիզ «Ցտեսություն, սիրելի մանկապարտեզ»:
(վերջին լուսանկարընախադպրոցական մանկություն)
Երեխաները դուրս են գալիս և օդապարիկներ են նետում
ՍՈՎՈՐՎԱԾ ԴԱՍԵՐԻ ԵՐԿՐՈՒՄ - սցենար մանկական թատրոնի համար.
649 դիտում
ՍՈՐՎԱԾ ԴԱՍԵՐԻ ԵՐԿՐՈՒՄ.
(Լ. Գերասկինայի հեքիաթի հիման վրա):
Սցենար մանկապատանեկան թատրոնի համար, որտեղ կխաղան հենց երեխաները.
ԱՆՁՆԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ:
ՎԻՏՅԱ ՊԵՐԵՍՏՈՒԿԻՆ (Ֆիրսով ??)
ԿՈՒԶՅԱ ԿԱՏՈՒ (Լավրով)
ՌԱԴԻՈ (Սաշա)
ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԴԱՍԳԻՐՔ
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԳԻՐՔ
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳԻՐՔ
ՍՊԻՏԱԿ ԱՐՋԻ արջի ձագ
ԿՈՎ
ԵՐԿՈՒ ՓՈՐՈՂ
ՊԼՅՈՒՍ
ՄԻՆՈՒՍ
ԿԵՏ
Ստորակետ
ՀԱՐՑԱԿԱՆ ՆՇԱՆ
ԲԱՑԱԿԱՆՉՈՒԹՅԱՆ ՆՇԱՆ
ՆԵՐԱՌՄԱՆ ԲԱՅ
ԵՐԿՈՒ ԲԱՅ ՕԳՆԱԿԱՆ հակում
ՏԵՍԱՐԱՆ 1.
(Երաժշտություն: Վարագույրը բացվում է: Վիտյա Պերեստուկինի սենյակը բեմում է: Վիտյան, կատու Կուզյան և ռադիոընդունիչը սենյակում են (ներկված ռադիո կարելի է կախել երեխայի վրա, ով նվագում է ռադիոընդունիչը որպես պաստառ, կարող եք նաև. կատարել մակագրություն): Վիտյան գնդակ է խաղում Կուզյա կատվի հետ:)
ՎԻՏՅԱ – Կուզյա, բռնի՛ր: Օ,, ես չեմ բռնել այն, ես չեմ բռնել այն:
ՌԱԴԻՈ.Այ-այ-այ! Տնային առաջադրանքները կատարելու փոխարեն...
ՎԻՏՅԱ – Ինձ հանգիստ թող: Հակառակ դեպքում ես այն կանջատեմ։
ՌԱԴԻՈ – Լավ, լավ:
(Վիտյան նստում է սեղանի մոտ, վերցնում է օրագիրը):
VITYA. (կարդում է) 4-րդ դասարանի աշակերտ «Ա» Պերեստուկին Վիտիի օրագիրը: (բացվում է)
ՌԱԴԻՈ. Տղաներ, ովքեր իրենց օրագրերում միայն դյութներ ունեն…
ՎԻՏՅԱ – Անջատի՛ր:
Պարզապես մտածեք, սուտեր...
Լավ, տեսնենք, թե ինչ են հարցրել թվաբանությունից...
(Կուզյա կատուն նայում է օրագրի մեջ):
ՎԻՏՅԱ – Դե ցրվի՛ր: Ավելի լավ է ինձ գնդակ բերես:
ՌԱԴԻՈ. Տղաներ, որոնց տանը առաջադրանքներ են տալիս…
ՎԻՏՅԱ – Անջատի՛ր:
Լավ, լավ! Ես կլուծեմ խնդիրը! (Բացում է ձեռնարկը, կարդում է խնդիրը)
36 հասցեում երեք էքսկավատոր խրամատ են փորել վազող մետր 2 օրում...
Լավ լավ լավ! Ես տեսնում եմ ... Քանի՞ փորող է պահանջվում ...
Պարզ առաջադրանք! Բազմացնենք փորողները... թե չէ, ավելի լավ է բաժանենք օրերի։
Երեք փորող բաժանեք երկուսի, ստացվում է մեկուկես փորող։ Անհեթեթություն։
Բայց հիմա կարող եք հանգստանալ: Խնդիրը լուծված է! Ուռա՜
Էքսկավատոր մեկ ու կես,
Հիմա հանգստանալու ժամանակն է։
ՌԱԴԻՈ.Այ-այ-այ!
ՎԻՏՅԱ – Ի՞նչ ախ-այ-այ:
ՌԱԴԻՈ– Տղան բնավորություն չունի։
ՎԻՏՅԱ – Վա՜յ: Իսկ որտեղի՞ց կարող եմ ստանալ, եթե ոչ:
ՌԱԴԻՈ. Կերպարը պետք է կրթվի:
Իսկական տղան պետք է ունենա կամք, հաստատակամություն, արհամարհի վտանգները, պայքարի դժվարությունների դեմ:
ՎԻՏՅԱ – Ես կարհամարհեի։ Ես կպայքարեի! Բայց որտեղ կարելի է գտնել դժվարությունները:
ՌԱԴԻՈ – Որտեղի՞ց կարող եմ դրանք ձեռք բերել:
Բայց նախ, տնային աշխատանքդ արա, դասագրքերդ կարգի բեր:
ՎԻՏՅԱ – Դասագրքեր։ Ես ատում եմ այս բոլոր դասագրքերը, փչացրե՛ք դրանք։
(Վիտյան դասագրքերը նետում է հատակին։ Վթար է տեղի ունենում, լույսերը թարթում են։ Կենդանի դասագրքեր են հայտնվում՝ մաթեմատիկա, աշխարհագրություն և ռուսաց լեզու (դասագրքեր նվագող երեխաները կարող են նկարված դասագրքերը կախել պաստառի պես)։
ՎԻՏՅԱ – Վա՜յ: Մայրիկ Ով է սա?
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿ ԳԻՐՔ – (վրդովված) Նա մեզ չի էլ ճանաչում։
ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԴԱՍԳԻՐՔ. (վրդովված) Սատանաներ է քաշում մեզ վրա։
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳԻՐՔ՝ (վրդովված) Խե՜ղճ աշակերտ։
ՎԻՏՅԱ – Հասկանում եմ: Դուք իմ ձեռնարկներն եք: Հեյ
Ինչ ես ուզում ինձնից?
Հենց այսօր ես պատրաստ եմ իմ դասերը:
ԴԱՍԳՐՔԵՐ– (վրդովված) Դո՞ւք եք եփել։
ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԴԱՍԳԻՐՔ. Չի կրկնել չընդգծված ձայնավորները.
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԳԻՐՔ.Խնդրի սխալ լուծում.
ՎԻՏՅԱ – Մտածե՛ք։
Ես ապրում եմ առանց ընդգծված ձայնավորների և ինձ համար խնդիրներ լուծելու բան չկա։
Ես ճանապարհորդ կլինեմ։ Ես կգնամ տաք երկրներ!
ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԴԱՍԳԻՐՔ. Տղային պետք է փրկել.
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԳԻՐՔ. Այո՛, շտապ պետք է ինչ-որ բան անել։
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳԻՐՔ. Չպետք է նրան ուղարկել չսովորած դասերի երկիր:
ՎԻՏՅԱ – Իսկ ի՞նչ է այս երկիրը: Դժվարություններ կա՞ն։
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳԻՐՔ.
ՎԻՏՅԱ – Իսկ վտանգը:
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳԻՐՔ՝ ինչքան ուզում ես։
ՎԻՏՅԱ – Ուրեմն համաձայն եմ:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԳԻՐՔ. Դե, լավ: Ապա լսեք խնդրի վիճակը՝ Կապույտ լճից մինչև Քերականության պալատ 12 կմ: Դուք կգնաք ժամում 3 կմ արագությամբ։ Այնտեղ դուք կհանդիպեք դժվարությունների և վտանգների:
Հաշվեք, թե քանի ժամ է ձեզ անհրաժեշտ ճանապարհորդելու համար: Դժվարություններին չես դիմանա, կուշանաս, հավերժ կմնաս չսովորած դասերի երկրում։
ՎԻՏՅԱ – Ոչինչ, ես կարող եմ դա անել:
ԿԱՏՈՒ – Եվ ես քեզ հետ եմ, Վիտյա:
ՎԻՏՅԱ – Կուզյա, դու խոսեցիր մարդկային լեզվով:
ՎԻՏՅԱ – Հա-հա՜ Դա հիանալի է:
ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԵՎ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԳՐՔԵՐ Մեկ, երկու ...
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳԻՐՔ. Սպասե՛ք։
Ահա չսովորած դասերի երկրի քարտեզը: Դա օգտակար կլինի:
ԴԱՍԳՐՔԵՐ. Երեք!
(Երաժշտություն: Վարագույրը բացվում է: Բեմի վրա երկու ծառ կա - մի կողմում ձմերուկի ծառ է (որի ճյուղերին ձմերուկներ են), մյուս կողմում հացի ծառ (որի ճյուղերի վրա կա. գլանափաթեթներ են) և լիճ: (Դուք կարող եք նկարել ծառեր և լիճ): Հայտնվում են Վիտյան և կատուն: Կուզյա:
ՎԻՏՅԱ – Հետաքրքիր է, ուր հասանք:
(Վիտյան և Կուզյան կատուն նայում են շուրջը):
ՎԻՏՅԱ – Հա-հա՜ Ձմերուկե՞ր: Դե, ես ձեզ ասացի, որ ձմերուկը աճում է ծառերի վրա: Եվ բոլորը ծիծաղում էին:
(բացում է քարտեզը) Այսպիսով, նախ և առաջ եկեք կողմնորոշվենք տեղանքով:
Ահա լիճը, և ահա Քերականության պալատը։ Մաքրել…
Հիմա եկեք լուծենք խնդիրը․ այսպես ... ընդամենը 12 կմ, արագությունը 3 կմ ...
ԿԱՏՈՒ. Ավելացնել 12 և 3:
VITYA: Ի՞նչ նկատի ունեք ավելացնել: Դուք պետք է մտածեք դրա մասին !!
ԿԱՏ – Խնդիրներ լուծելիս մտածում ես:
ՎԻՏՅԱ – Դե ցրվի՛ր: Լսե՞լ եք, թե ինչ ասաց աշխարհագրությունը:
Մենք չենք հասցնի ժամանակին հասնել Քերականության պալատ, մենք հավերժ կմնանք չսովորած դասերի երկրում:
(մտածում է) Որոշեցի:
Քերականության պալատ պետք է քայլենք 4 ժամում։
(նայեց ժամացույցին) Ժամը մեկն է։
ԿԱՏՈՒ – Արի գնա՞նք:
ՎԻՏՅԱ – Սպասիր: Ինձ պետք է լողալ։ Կարո՞ղ եք զգալ, թե որքան շոգ է այստեղ:
ԿԱՏՈՒ – Չե՞նք ուշանալու:
ՎԻՏՅԱ – Մենք դեռ ժամանակ կունենանք:
(Բևեռային արջը հայտնվում է):
ԿԱՏՈՒ – (Վիտե) Նայե՛ք:
ՎԻՏՅԱ – Օ՜, մենք թաքնվում ենք:
(Վիտյան և Կուզյան կատուն փորձում են թաքնվել ձմերուկի ծառի հետևում):
ՍՊԻՏԱԿ ԱՐՋԸ փափուկ արջուկով.
Արջուկ. (նվնվոց) Օ՜, ինչ շոգ է: Եկեք սուզվենք գետը: Դե, եկեք սուզվենք գետը !!!
ՍՊԻՏԱԿ ԱՐՋ. Այս բոմժ Վիտյա Պերեստուկինը պարզեց, որ բևեռային արջերն ապրում են հարավում: Հեյ տղա, ասա ինձ, թե որտեղ են սպիտակ արջերը:
ՎԻՏՅԱ. (վախեցած) Այնտեղ, հավանաբար... (ձեռքը թափահարում է) Այնտեղ, որտեղ արևը ծագում է:
ՍՊԻՏԱԿ ԱՐՋ– Դե տես, եթե մեզ խաբեցիր։
ՎԻՏՅԱ – (վախեցած) Օ՜, սպասիր, ես հիմա կմտածեմ:
Բևեռային արջերը հանդիպում են այնտեղ, որտեղ ցուրտ է... Այսպիսով, հյուսիսում:
ՍՊԻՏԱԿ ԱՐՋ. Սա ավելի շատ ճշմարտության է նման:
Մենք պետք է գնանք այնտեղ, որտեղ ցուրտ է, այլապես մենք ամբողջովին խրված ենք այս մորթյա վերարկուի մեջ: Եկեք արջի քոթոթի հեռանալը, որը շարունակում է քմահաճ լինել…
(Բևեռային արջերը հեռանում են, Վիտյան և Կուզյան կատուն դուրս են գալիս ծառի հետևից):
ԿԱՏՈՒ – Ուֆ, վախեցած:
Այստեղ մկներ չես տեսնի, բայց արջեր կան։ Դա շատ վտանգավոր է!
ՎԻՏՅԱ – Նկատե՞լ եք, թե ինչպես հաղթահարեցինք առաջին վտանգը:
ԿԱՏՈՒ – Իմ կարծիքով՝ մեծ դժվարությամբ։
ՎԻՏՅԱ – Անհեթեթություն: (Ձեռքը թափահարեց) Գլխավորը, որ մենք հաղթահարեցինք։
Դե, ես կգնամ սուզվելու:
ԿԱՏՈՒ – Չե՞նք ուշանալու:
ՎԻՏՅԱ – Դե, ինչ ես անում, մենք կուշանանք, մենք կուշանանք:
Լավ, գնանք։
(Վիտյան և Կուզյան կատուն գնում և երգում են (կամ խոսում):
ՎԻՏՅԱ. Մենք քայլում ենք ուրախ,
ԿԱՏՈՒ – Մենք միասին չենք վախենում:
ԹՎԻՍՏ. Մենք արհամարհում ենք վտանգը,
ԿԱՏ – Մենք թքում ենք դժվարությունների վրա։
ՎԻՏՅԱ – Էհ, ձանձրալի է դասեր հավաքել գրասեղանի մոտ:
ԿԱՏՈՒ. Զվարճալի է շրջել աշխարհով մեկ քարտեզով:
(Վիտյան և Կուզյան կատուն մոտենում են հացի պտուղին):
ՎԻՏՅԱ – Կուզյա, տե՛ս: Հացի միրգ!
Եվ երբ ես դասարանում ասացի, որ հացի վրա բուլկիներ են աճում, բոլորը ծիծաղեցին։
Նրանք նույնիսկ մի ապտակ են տվել։
ԿԱՏՈՒ – Նրանք միշտ տառապում են ճշմարտության համար:
(Կովը պառկած է ծառի հետևում: Նա ագրեսիվ է):
ԿՈՐՈՎԱ – Ովքե՞ր են նրանք:
ՎԻՏՅԱ. (վախեցած) Ախ... մենք ճամփորդներ ենք... Ա... Դու կով ես: (զարմացած շրջում է նրա շուրջը): Ինչ ես անում?
ԿՈՐՈՎԱ – Ես որս եմ անում... (նա վեր է կենում, գաղտագողի: Հետո սպառնում է Վիտյային):
ՎԻՏՅԱ– (դողացող ձայնով) Ի՞նչ ես պատրաստվում անել:
ԿՈՐՈՎԱ. Ոչ մի առանձնահատուկ բան: Ես ուղղակի քեզ կուտեմ։ Նախ դու, հետո կատուն։
(Վիտյան և Կուզյան կատուն փորձում են թաքնվել ծառի հետևում):
ՎԻՏՅԱ – Ա՛յ, ի՞նչ ես, ի՞նչ ես։ Կովերը երեխաներին չեն ուտում. (ցրվել տարբեր ուղղություններով: Կատուն թաքնված է ծառի հետևում, Վիտյան վազում է)
ԿՈՐՈՎԱ – Հա-հա՜ (հետապնդում նրանց)
TWIST. (սայթաքում է, ընկնում, սողում է) Այո, այո: Բոլորը գիտեն դա!
ԿՈՐՈՎԱ – Ոչ, ոչ բոլորը: Օրինակ, Վիտյա Պերեստուկինը ասաց, որ կովը մսակեր է:
Եվ բոլորը գիտեն, որ մսակերները գիշատիչներ են:
Ահա թե ինչու ես կերա այստեղի բոլոր փոքրիկ կենդանիներին։ Մաքրե՞լ:
Օհ! Այս Պերեստուկինին բռնելու համար:
(Կովը խփում է ծառին):
ՎԻՏՅԱ – Կով! Դուք պետք է խոտ ուտեք:
ԿՈՐՈՎԱ– Բայց ոչ։ Ես մսակեր եմ։ Գիշատիչ!
ՎԻՏՅԱ – Ոչ, ոչ: (Կատուն, մինչ կովը ետևում է ծառին, փորձում է Վիտյային դեպի իրեն քաշել):
ԿԱՏՈՒ – Դու ... մրգասեր ես, ոչ ... խոտ ուտող: (քաշում է Վիտյային)
ՎԻՏՅԱ – Ոչ, ոչ: (ցատկում է վերև) Դու թույն ես: (խոսում է վանկերով)
ԿՈՐՈՎԱ – (ուրախությամբ) Իհարկե, խոտակեր:
(երգում է) Խոտ, կանաչ մրջյուն…
Կովի ՊԱՐ Ծաղիկով
ՎԻՏՅԱ– (նայում է ծառի հետևից) Ուրեմն մեզ չե՞ք ուտի:
ԿՈՐՈՎԱ. Հիմա չեմ անի:
Դուք ուղղեցիք Վիտի Պերեստուկինի սխալը:
ԹՎԻՍՏ և ԿԱՏՈՒ. Ուռա՛ !!
(Կովը հեռանում է):
ՎԻՏՅԱ– (թեթևացած հառաչում է) Ֆու-ու, հազիվ փախանք։
ԿԱՏՈՒ – Այո՛, մենք այս կովի վախին դիմացանք։
(Լսվում է ժամացույցի հարվածը):
ՎԻՏՅԱ – Վա՜յ, երկու ժամ: Շուտ գնանք։
(Երաժշտություն: Վարագույրը փակվում է):
(Երաժշտություն: Վարագույրը բացվում է: Պլյուս և Մինուսը բեմում (կարող եք դրանցից կախել «+» և «-» պատկերներով նկարված պաստառների պես կամ «գումարած» և «մինուս» մակագրությունները: Plus և Minus-ը վաճառում են գազավորված ջուր: բեմի մյուս կողմում Վիտյան հայտնվում է Պերեստուկինը և Կուզյան կատուն:)
ԿԱՏՈՒ – Ես հոգնե՞լ եմ: Ես ծարավ եմ!
ՎԻՏՅԱ – Համբերի՛ր: Մենք պետք է կամքի ուժ զարգացնենք։
(Անցնում է դեպի Plus և Minus):
ԿԱՏՈՒ – Ուռա՜ Սոդա! (ուզում է մի բաժակ ջուր խմել)
ՎԻՏՅԱ – Կուզյա՛: Ես փող չունեմ։
ՊԼՅՈՒՍ. Մենք փողով ջուր չենք վաճառում։
ՄԻՆՈՒՍ. բայց ճիշտ պատասխանների համար: Չորս անգամ ինը?
VITYA: (անորոշ) Թվում է, թե 46: ...
ՄԻՆՈՒՍ. Պատասխանը ոչ է:
ԿԱՏՈՒ – Օ՜, ավելի հեշտ բան հարցրու: Այն, ինչ գիտեն նույնիսկ պարտվողները:
ՎԻՏՅԱ – (Կոտու Կուզեին) Դե, դու: Անուններ մի կոչեք:
ՊԼՅՈՒՍ. Երկու անգամ երկու՞:
ԿԱՏՈՒ – (Ուրախությամբ) Չորս: Սա գիտեն նույնիսկ կատուները:
ՊԼՅՈՒՍ. Պատասխանը այո է:
(Պլյուս կամ մինուս Կոտ Կուզային մի բաժակ ջուր տվեք: Կատուն կեսը խմում է, կեսը տալիս է Վիտաին:
Դեպքի վայրում հայտնվում են երկու էքսկավատորներ։ Դրանցից մեկը կարելի է կրել մինչև գոտկատեղ պայուսակի հետ (կարծես թե դրա կեսն է):
ԿԱՏՈՒ – (վախեցած) Ախ-ա՜ Ոտքեր!
ՎԻՏՅԱ– (նաև վախեցած) Ուր է մնացածը:
Արդյո՞ք նրա տրամվայը վրաերթի է ենթարկել նրան։
ՓՈՐՁՈՂ – (զայրացած) Պարտվածները վրաերթի են ենթարկել նրան: Պերեստուկին!
Ես այնպես լուծեցի խնդիրը, որ նա ստացավ մեկուկես էքսկավատոր։
Այստեղ! Հիացե՛ք։
(Փորողը Վիտյային տալիս է նոթատետր):
ԿԱՏՈՒ – (Վիտեին) Այո, սա քո նոթատետրն է:
ՎԻՏՅԱ – (Կոտու Կուզեին) Լռի՛ր:
(Էքսկավատորին) Թույլ տվեք փորձել ճիշտ հասկանալ:
(վերցնում է նոթատետրը) Ուրեմն։
Առաջին հարցն այն է, թե որքան ...
ԽՆԴԻՐԻ ԶԱՎԱՐՔ ՔՆՆԱՐԿՈՒՄ Ո՞Մ ՀԵՏ,
Եվ դրանից հետո Վիտյան պետք է քշի կատվին և ինքը ստանձնի այդ գործը։
ԿԱՏՈՒ – Եկեք ուշանանք:
ՎԻՏՅԱ – Դե ցրվի՛ր:
Այսպիսով ... Երեք էքսկավատոր փորեցին խրամատ ... (հետո նա կարդում է ինքն իրեն և սկսում մտածել)
PLUS-ը և MINUS-ը նույնպես կարող են հանդես գալ և մասնակցել խնդրի լուծմանը
(Էքսկավատորը մոտենում է Պլյուս և Մինուսին ջուր խմելու համար):
ՊԼՈՒՍ. Յոթ յոթ?
ԴԻԳՈՐ– Քառասունինը։ (մի բաժակ ջուր է ստանում)
ՎԻՏՅԱ– (Խնդիրը լուծում է) Դե, լավ, դե... Երկու էքսկավատոր կպահանջվի։
(Կես էքսկավատորը վերածվում է նորմալ մարդու. կարող եք արագ հեռացնել պայուսակը):
ԴԻԳԳԵՐ– Փա՛ռք մեծ մաթեմատիկոսին։
DIGGER 2. Ամոթ Վիկտոր Պերեստուկինին:
(Փորողները հեռանում են, ժամացույցը հարվածում է):
ԿԱՏՈՒ – Չորս ժամ: Շուտ գնանք։
ՎԻՏՅԱ – Այո, մենք պետք է ժամը հինգին ժամանակին լինենք Քերականության պալատում:
(Վիտյան և Կուզյան կատուն քայլում են բեմով):
ՎԻՏՅԱ – Նկատեցի՞ք, որ ես ինքս եմ լուծել խնդիրը:
Ես մտածեցի և որոշեցի!
ԿԱՏՈՒ. Պետք է մի ծիծաղելի բան պատասխանի...
(Երաժշտություն: Վարագույրը փակվում է):
(Երաժշտություն: Վարագույրը բացվում է: Բեմի վրա տեսնում ենք նկարված ամրոց, որի վրա գրված է. Քերականության ամրոց: Ամրոցի փակ դարպասի մոտ կա Հարցական և Բացականչական նշան (կարելի է կախել պաստառների նման, նկարել): հարցական և բացականչական նշաններ): Վիտյան և Կուզյան կատուն հարմար են Քերականության ամրոցի դարպասներին:
ԲԱՑԱԿԱՆՉԱԿԱՆ ՔԱՐՏ. Սպասե՛ք։
ՀԱՐՑԻ ՆՇԱՆ. Որտե՞ղ, ԿԱՏՈՒ՝ պետք է կատակել...
ՎԻՏՅԱ – Մենք շտապում ենք:
ԲԱՑԱԿԱՆՉԱԿԱՆ ՔԱՐՏ. (Բռնում է Վիտյայի բանալին) Վերցրու բանալին:
Բացեք այն, եթե կարող եք:
(Վիտյան փորձում է բանալիով բացել դարպասը):
ՎԻՏՅԱ – Չի պտտվում:
(Բեմի օգնականները բերում են գրատախտակ, որի վրա գրված է՝ ԶԱՄՈՉ ... Կ
ԲԱՆԱԼ ... K)
ԲԱՑԱԿԱՆՉԱԿԱՆ ՔԱՐՏ. Տեղադրեք տառերը ճիշտ, և բանալին ինքն իրեն կշրջվի:
ՎԻՏՅԱ – Այսպիսով, ես կհիշեմ կանոնը:
«Գոյականների անկում հոգնակի! «Ոչ! Չի տեղավորվում!
«Ուղղագրություն» o «և» և «սիբիլանցից հետո»: Ո՛չ։ Չի տեղավորվում!
(Կատուն անհամբեր շրջում է նրա շուրջը, քաշում է նրա թեւը ..) ՎԻՏՅԱ. Ինձ մի անհանգստացրու, դու !!!
«Վերածանցների ուղղագրություն» ek «և» ok «։ Միգուցե սա աշխատի՞։
Ուրեմն, հիմա հիշենք... «Պետք է գրել «ek» վերջածանցը «եթե ձայնավորը անկման ժամանակ ընկնում է, և» ik «եթե այն դուրս չի ընկնում»։ Սա կարծես տեղավորվում է:
Կատուն ուժգին գլխով է անում, նայում բոլորի երեսին։
Այնպես ոչինչ! Անվանական գործ - կողպեք (գրում է «I» տառը) Սեռական - ոչ թե ինչ:
Կողպեքը. Օ ոչ! Ձայնավորը դուրս է գալիս, ուստի գրվում է «եկ» վերջածանցը։ (ջնջում է «I»-ը, գրում է «E»):
Այսպիսով, շարունակեք: Անվանական հոլովը Ik բանալին է (գրում է I տառը), սեռականը՝ բանալին։ Եթե ձայնավորը դուրս չի գալիս, ապա գրվում է «իկ» վերջածանցը։ Այսպիսով, այն ճիշտ է գրված:
ԲԱՑԱԿԱՆՉԱԿԱՆ ՔԱՐՏ. Հրաշալի է: Հիասքանչ Ուռա՜
Հիմա բացիր դարպասը։ Կատուն վիտից խլում է բանալին, մտցնում է բանալին, բացում դուռը։
(Երաժշտություն։ Վիտյան մտցնում է բանալին և հրում դարպասը։ Վարագույրը փակվում է։) 5 ՏԵՍԱՐԱՆ։
(Երաժշտություն: Վարագույրը բացվում է.. Բեմում տեսնում ենք հրամայական թեքության բայը: Նա նստում է գահին (նա պետք է թագավորական տեսք ունենա): Նրա կողքին դրված են ժամանակաշրջանն ու ստորակետը (դրանց վրա կարելի է կախել պատկերներ. կետը և ստորակետները որպես պաստառներ կամ գրեք «կետ «և» ստորակետ» բառերը։ Հայտնվում են Վիտյան և Կուզյա կատուն։)
ԿԱՏՈՒ – Ո՞վ է սա: Ձմեռ պապ, թե՞ ինչ:
Կրկին զվարճալի երկխոսությունՎիտի և Կոտա.
ՍՏՈՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ – Դու ի՞նչ ես: Այո՛, սա Նորին Մեծություն Հրամայական հակման բայն է։
ՆԵՐԱՌՄԱՆ ԲԱՅ. Ո՞վ է դա:
ՍՏՈՐԱԿԱՐԿ՝ Վիկտոր Պերեստուկին։
ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ հակման բայ. Որո՞նք են նրա գնահատականները:
ԿԱՏՈՒ – (կարևոր է, ոտքի մատների վրա ճոճվող): Այո, նրանք տարբեր են ... Վիտյան ընդունակ տղա է ... ... Նա ուժեղ է մաթեմատիկայի մեջ, այնտեղ ... նկարչության մեջ ...
(Իմպերատիվ բայը զանգում է հեռախոսը):
ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ հակման բայ. Ներկայացրե՛ք Վիկտոր Պերեստուկինի փաստաթղթերը:
(Իմպերատիվ թեքության բայի երկու օգնականներ (կարող են նաև օգնական լինել բեմում) ռուսաց լեզվի մեծ նոթատետր են բերում: Կան դեմքեր, բծեր և բազմաթիվ սխալներ՝ սևացած կարմիր մատիտով և պինդ մատիտներով:
ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՅ
հակումներ. (շրջել էջը)
Շրջել (այսպես են շրջվում բոլոր էջերը)
Այսպիսով, Պարզ է․․․
(Իմպերատիվ բայի օգնականները փակում են տետրը և տանում այն):
Հրամայական տրամադրության բայը վեր է կենում, լուռ քայլում է մտքերի մեջ, կանգ է առնում, զայրացած նայում Վիտյային։ Կատուն թաքնվում է Վիտյայի հետևում նրա զայրացած հայացքից)
ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՅ
հակումներ. Այսպիսով, Վիկտոր Պերեստուկինը հայտնաբերեց սարսափելի տգիտություն:
Հրապարակե՛ք դատավճիռը։
(Բայի հրամայական թեքության օգնականները բերում են մի տախտակ, որի վրա գրված է. Դատավճիռ Վիկտոր Պերեստուկինի գործով. «Մահապատիժը չի կարող ներվել»։
ՎԻՏՅԱ – (բարձրաձայն կարդում է) Դատավճիռը ...
Կատարե՞լ Ես? (շփոթված)
ԿԱՏՈՒ – (Վիտիի հետևից դուրս թռչելով) Ինչո՞ւ:
ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ ՆԵՐԱՌՄԱՆ ԲԱՅ՝ Տգիտության ու ծուլության, մայրենի լեզուն չիմանալու համար։
ՎԻՏՅԱ – Օ՜, մայրիկ: (կատուն շփոթված նայում է Վիտյային):
ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՅ
ԹԵՔԵՐ. Բայց եթե ստորակետը ճիշտ դնես, կփրկվես։
ՍՏՈՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ – Չի՛։
Նա երբեք ինձ իմ տեղը չի դրել իր կյանքում:
ՏՐԻԿ.– Ստորակետ։
Հիմա…
(Երկուսն էլ թեքվում են դեպի տախտակը, Կոթուն հանգիստ) Հեյ, որտե՞ղ դնել:
(Կատուն քորում է ականջի հետևում)
ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ ԹԵՔՄԱՆ ԲԱՅ. Մի հուշեք։
ՎԻՏՅԱ – Ի՞նչ անեմ:
ՍՏՈՐԱԿԱՐԿ.- Մտածի՛ր: Պատճառ!
ՎԻՏՅԱ. Օ՜-օ՜... Մենք պետք է փորձենք…
(պատճառաբանելով) Եթե «կատարել» բառից հետո ստորակետ դնեմ, կստացվի՝ կատարիր, չես կարող ներել։ (վախեցած) Oh-oh-oh!
ԿԱՏՈՒ – Չես կարող նրան մահապատժի ենթարկել: Նա այնքան երիտասարդ է: Վիտենկա !! (ինքն իրեն նետում է նրա պարանոցին)
ՍՏՈՐԱՆԿԱՐԱԳ – Իսկ դու մտածիր, մտածիր։
ՎԻՏՅԱ.- Իսկ եթե «չես կարող կատարել» բառերից հետո ստորակետ ես դնում, ապա ստացվում է…
(ուրախ բղավում է) «Դու չես կարող մահապատժի ենթարկել, կարող ես ողորմել: «.
ԿԱՏՈՒ – Ուռա՜ Ողորմիր։
(Վիտյան ստորակետ է դնում):
DANCE VITI և CAT
ՍՏՈՐԱԿԱՐԿ.- Հիմա հասկացա՞ք, թե ստորակետն ինչ դեր կարող է խաղալ:
ՎԻՏՅԱ – Հիմա հասկացա:
(Ժամացույցը հարվածում է հինգ անգամ):
ՎԻՏՅԱ – Օ՜, ժամը հինգը:
(Հեռախոսը զանգում է):
ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ հակման բայ.- Լսում եմ քեզ։
ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՅ
հակումներ: Այո, այո: Հաղթահարեց ամեն ինչ!
(շրջվում է դեպի Վիտա) Սրանք դասագրքերն են: Նրանք անհանգստանում են ձեզ համար:
Իսկ դու դեն ես նետում նրանց, նրանց վրա սատանաներ նկարիր... ԿԱՏՈՒՆ. (Առաջ է թռչում, սիկոֆանիստ) Ես ասացի, որ այստեղ նկարիչ է!!!
ՎԻՏՅԱ – Ես այլևս դասագրքերում չեմ նկարի:
ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՅ
հակումներ.- Նույնն է։ (մի փոքր դադար)
Դե, Վիկտոր Պերեստուկին, հիմա կարող ես տուն գնալ:
ՎԻՏՅԱ: Ուռա՜
Կատու: Ուռա!!
ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ հակման բայ՝ մեկ, երկու, երեք։
(Երաժշտություն. Լույսերը թարթում են: Վարագույրը փակվում է):
6 ՏԵՍԱՐԱՆ.
(Երաժշտություն: Վարագույրը բացվում է: Վիտյան և կատու Կուզյան տանը են: Սենյակում կա նաև ռադիոընդունիչ):
ՎԻՏՅԱ – Օ՜, բայց տանը դեռ ավելի լավ է: (հատակից վերցնում է դասագրքերը)
Իսկապե՞ս, Կուզյա։
ԿԱՏՈՒ: Մյաու:
ՎԻՏՅԱ– (Ափսոս) Դու այլևս չես խոսի ինձ հետ:
(Վիտյան նստում է սեղանի մոտ, բացում է նոթատետրը, վերցնում գրիչը):
ՌԱԴԻՈ– Խնդիրը լուծելու՞մ։
ՎԻՏՅԱ – Այո՛:
ՌԱԴԻՈ – Որքա՞ն եք ստացել:
VITYA – Երկու էքսկավատոր: Երկու! Հիմա ես գիտեմ!
ՌԱԴԻՈ – Գիտե՞ք: Իսկ յոթը ինչքա՞ն կլինի յոթ։
ՎԻՏՅԱ – Յոթ յոթ? Թվում է ... (տխուր) յոթանասուն ... ութ ...
ՌԱԴԻՈ.Այ-այ-այ!
ՎԻՏՅԱ – Ես կսովորեմ: (շրջվում է դեպի հանդիսատեսը) Անկեղծ ասած, ես դա կսովորեմ:
(Երաժշտություն: Վարագույրը փակվում է):
ՆԵՐԿԱՅԱՑՄԱՆ ԱՎԱՐՏ.
Երաժշտության ներքո դահլիճ են մտնում 11 դասարան զույգերով։
Խոսքը տրվում է տնօրենին։
Տեսարան 1 Ներածություն.
Զանգը հնչում է. Երեք տղա դուրս են գալիս «ընդմիջման»՝ «չափազանց խելացի և կարդացած», «չափազանց լուռ» և «չափազանց խելացի»:
NS: Դե, տղաներ, շուտով - ազատություն: Ընդամենը մի քիչ և ազատ կյանք: Էհ, եկեք հանգստանանք, քայլեք, գնացեք !!!
T: Դուք սպասում եք ձեր ազատությամբ: Քթի քննություններ. Օ,, ես այնքան վախենում եմ !!!
ժամը՝ Այո՛ Ինձ թվում է, որ պոտենցիալ դիմորդների մեծամասնությունը գերակշռում է ուղղակի, ասենք, սպառնալից խուճապային տրամադրություն:
NS: Արի՛ Նորմալ տրամադրություն! Ի՜նչ քննություններ։ Ուսուցիչները մեզ չեն ուտի !!
T: Մերոնք չեն ուտի։ Իսկ քննությունը! Դպրոցական ծրագրից ամեն ինչ հիշու՞մ եք:
NS: Իրականում ես վստահ չեմ... Բայց ի՞նչ անել:
ժամը՝ Սովորեցնել, կրկնել, մեկ բառով տարբերակել ճանաչողական գործունեությունը.
NS: (երազում) Լավ կլիներ քննությունների ժամանակ նորից առաջին դասարանցի դառնալ։ Դա այն է, ով խնդիրներ չունի: Պատկերացրեք՝ դասերը թեթև են, տնային առաջադրանքներ քիչ են տրվում, ուսուցիչները հոգում են…
T: Մենք ներկայացրել ենք այն ... Հիմա պատկերացրեք ...
Տեսարան 2" Նախակրթարան»
Հնչում է «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» երգը։ Մտնում են առաջին դասարանցիները։
Առաջին դասարանցիների ելույթը. Նվերների փոխանակում.
T: Դե, ինչպե՞ս: Հասկանու՞մ եք, թե ինչպես են նման փշրանքները զգում: Նրանք դեռ պետք է սովորեն և սովորեն...
ժամը՝ Եվ, չնայած բոլոր դժվարություններին...
NS: Հասկացել է, հասկացել ... Բայց, այնուամենայնիվ, որքան հիանալի էր առաջին դասարանում: (տղերքը դուրս են գալիս շնորհավորելու տարրական դպրոցի ուսուցիչներին) Հիշեք, թե ինչ էինք մենք՝ փոքր, անօգնական ...
ժամը՝ դեռ ոչ այնքան խելացի, որքան հիմա…
T: դեռ ոչ այնքան համարձակ, որքան հիմա…
Բոլորը միասին. Եվ սա այն է, ինչ աճել է մեզանից:
1: Տարրական դպրոցը ողջ դպրոցական կյանքի հիմքն է:2: Հենց այդ ժամանակ էլ մեր մեջ դրվեցին բոլոր գիտությունների հիմունքները…
3: Առաջին ուսումնասիրության հմտությունները...
4: Եվ բոլոր դրականները:
5: Այս ամենի համար մենք շնորհակալություն ենք հայտնում մեր առաջին ուսուցիչներին.
6: Լիդիա Յուրիևնա Գրաչիկովան մեր խիզախ դասվարն է մինչև 7-րդ դասարան:
7: Շչերբակովա Ելենա Յուրիևնա - մեր բարի և ժպտացող ուսուցիչը:
8: Պրիխոդկո Ելենա Վալերիևնան մեր սրամիտ և ուրախ դաստիարակն է:
9: Կոլպակովա Լյուդմիլա Նիկոլաևնան մեր հասկացող և համակրելի ուսուցիչն է:
Ամեն ինչ. Դու մեզ սովորեցրիր սովորել!!!
Երգ «Old Maple» երգի ներքո
Տեսարան թիվ 3 գրադարան
ժամը՝ Պարոնայք, պարոնայք. Արթնացեք հիշողություններից. Մանկությունը, իհարկե, զգայուն տարիք է գիտությունների յուրացման մեջ։ Սակայն մեր, հատկապես ձեր դիմաց (արտահայտիչ նայում է երկուսին) քննություններ հանձնելու խնդիր կա։
T: Ինչ անել ... Ինչ անել ... սագի բախում:
NS: Կանգ առեք Հնարել! Ես գիտեմ, թե որտեղ փնտրել օգնություն: (ինչ-որ բան շշնջում է նրանց) Տատյանա Զախարովնա: Մենք գիտենք, որ դուք ունեք այն ամենը, ինչը կարող է մեզ նախապատրաստել քննություններին:
T: Միայն մենք չենք կարող այդքան դասագրքեր կարդալ։
ժամը՝ (գնում է T.Z.) Թանկագին Տատյանա Զախարովնա: Կարճ, մատչելի, բայց միևնույն ժամանակ բովանդակալից մի բան չե՞ք կարող գտնել այս պակաս ջանասեր ուսանողների համար։
NS: Նկարներով!!!
ժամը՝ Եվ տառատեսակը հիանալի է:
T.Z.: Ես ձեզ համար կախարդական գիրք ունեմ: Դուք պետք է մտնեք դրա մեջ: Եվ այնտեղ դուք կգտնեք այն, ինչ ուզում եք: (նրանց է տալիս գիրքը)
Տեսարան 4 «Քաղված դասերի երկիրը»
NS: Եկեք տեսնենք, թե ինչպիսի գիրք: (կարդում է) Հեքիաթներ. Blimey!
T: (նվնվոց) Իսկապե՞ս մենք փոքր ենք:
ժամը՝ Մի ասա ինձ! Բանավոր ժողովրդական արվեստը իմաստության գանձ է:
NS: Դադարե՛ք խոսել։ Տատյանա Զախարովնան գիտի, թե ինչ է անում. Մենք բացում և իրականացնում ենք։
T: Օ՜, գուցե ոչ։
ժամը՝ Մենք պետք է, իմ ընկեր, մենք պետք է! Ճանապարհը կտիրապետի քայլողին։
Նրանք հայտնվում են կախարդական երկրում: Բեմում «Քաղված դասերի երկիր» և «Չսովորած դասերի երկիր» ցուցանակներն են։ Անհանգստացնող երաժշտություն է հնչում. Մինչ նրանք երեքով քննարկում են «հետագա ճանապարհը», «դյուզերը» դուրս են թռչում և հանգիստ փոխում սլաքները։ Դա. երեքը հայտնվում են «չսովորած դասերի երկրում».
ժամը՝ Ահա, պարոնայք, նրանք ձեզ անպայման կօգնեն այստեղ։
NS: Տեսեք, ինչ-որ բան մթնում է հորիզոնում:
T: Օ՜ Ինչ-որ ամպ է շարժվում: Ուղիղ մեզ մոտ!
Շատ անհանգստացնող երաժշտություն է հնչում: «One»-ն ու «Deuce»-ը սլանում են նրանց վրա, «գրավում» ու տանում դեպի այն գահը, որի վրա նստած է «Եռյակը»։
3: Ահա!!! Նորերը առաքվեցին։ Հրաշալի՜
Երեք: Ով ես դու!?
3: Ես ամենակարևորն ու ամենակարևորն եմ։ Օրագրերի տիկինը «եռյակ» է։
ժամը՝ Կներեք, չհասկացա։ Որտե՞ղ հայտնվեցինք։
3: Դուք, իմ ոսկիներ, «չսովորած դասերի» երկրում։ Ես նրա տիրակալն եմ։ Եվ սրանք (1-ին և 2-րդ կետերը) իմ հավատարիմ ծառաներն են: Ի վերջո, հենց նրանք են ինձ դարձնում ատելի 4-ին և 5-ին:
NS: Ինչո՞ւ եք մեզ պետք:
T: Ի՞նչ նկատի ունես ինչու: Նրանք այժմ կունենան 3 ճաշատեսակի ճաշ:
3: Իսկ դուք, սիրելի փշրանքներ, կօգնեք ավելացնել իմ ծառաների անձնակազմը։ Ճանապարհորդություն ամբողջ երկրում: Իմ պատվերն է՝ 4-ը և 5-ը վերածել 1-ի և 2-ի: Կարծում եմ՝ հաջողության կհասնեք... Պա՞րզ է խնդիրը: Հետո առաջ գնա և ոչ թե պատճառաբանիր, այլապես...
3-ը, 2-ը և 1-ը գնում են նույն անհանգստացնող երաժշտության ներքո, բայց այն աստիճանաբար դառնում է ավելի հանգիստ:
NS: Ինչո՞ւ նրանց որպես ծառա ընդունեցինք։
T: Եվ ես վախենում եմ ...
ժամը՝ Հանգիստ! Մենք կգնանք այլ ճանապարհով: Թշնամիներին հաղթելու համար, ընդհակառակը, պետք է 1-ը և 2-ը վերածեք լավ գնահատականների:
NS: Հետո տեսնենք՝ ով ով է։
Տեսարան 5 Ռուս և գրականություն »
Նրանց դիմավորում են տխուր «CAROV», «SABAKA» ...
NS: Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր, քեզ նման չես:
K և S: Կարծում եմ՝ դա քո մեղքն էր։ Մենք ճիշտ չենք գրված։
T: Խեղճ բաներ, ներիր մեզ։ Ինչ անել?
ժամը՝ Ինչի՞ նման: Ճիշտ!
W և T ուղղվում են:
NS: Նինա Իվանովնա! Ճի՞շտ ենք ուղղել։
T: Մենք այլևս երբեք սխալներ չենք անի:
ժամը՝ Հարգելի Նինա Իվանովնա: Կարծում եմ, որ իմ ընկերները հիմա լավ գնահատականներ են ստացել, ինչը մեզ այս պահին պարզապես անհրաժեշտ է:
Տեսարան 6 Մաթեմատիկա
2,5 ձի վերջանում է. Նրանք ծիծաղում են.
L: Ահա թե ինչ արեցիր մեզ հետ։ Հիացե՛ք։ Շտապ շտկել։ Իսկ Սվետլանա Վիկտորովնային գնահատականների համար:
ժամը՝ Ո՞ւմ գրիչներն են:
NS: Դե իմը, իսկ ի՞նչ:
L: Եւ հետո! Որ երեք օր չեմ կարողանում ուտել։ Ոչինչ չկա. Ես քայլում եմ Մյունհաուզենի ձիու պես։
NS: Ամեն ինչ, ամեն ինչ! Ես որոշում եմ. Այսպիսով, այսպիսով ... Այսպիսով, լոգարիթմը 6-ից մինչև 2 հիմք ... Այսպիսով ... մենք վերցնում ենք ինտեգրալը տարբերակիչից ... այսպես ... ընդհանուր առմամբ 1,5 ձի ...
Ձիերից մնացել է միայն հետնամասը։
L: Չէ, լավ, դու ի՞նչ ես։ Դու ինձ ձեռ ես առնում?
NS: Ես այլ կերպ չեմ կարող դա անել:
T: Թույլ տվեք փորձել, չնայած վախենում եմ... ես եմ որոշում։ Այսպիսով, այսպես ... այսպես, 9-ի լոգարիթմը 3-ի հիմքում ... այսպես-այսպես ... Մենք վերցնում ենք ինտեգրալը դիսկրիմինանտից ... այսպես-այնպես ... ընդհանուր առմամբ 3 ձի: Ճիշտ?
Ձիերը դառնում են սովորական:
L: Ճիշտ!!! Մենք ընդմիշտ քոնն ենք: Սվետլանա Վիկտորովնա, տուր նրանց Ա, խնդրում եմ:
Տեսարան 7 Ֆիզիկա, IIT և աստղագիտություն
Նրանք ձիերով գնում են խաչմերուկ: Քարի փոխարեն համակարգիչ է։
NS: Օ՜ Թույն հնարք! Եկեք խաղալ հիմա!
T: ինչ ես դու Առանց պահանջարկի անհնար է!
ժամը՝ Ոչ, ես հասկանում եմ, որ համակարգիչը տեղադրվել է այստեղ ինչ-որ պատճառով։ Վյաչեսլավ Միխայլովիչը պետք է լինի ինչ-որ տեղ մոտակայքում ...
T: Նա այստեղ դասավանդում է համակարգչային գիտություն, աստղագիտություն և ֆիզիկա։ Իսկ ֆիզիկան սա է...
NS: Դաշտերի թագուհի!
ժամը՝ Դաշտերի թագուհին հետևակն է, նաև եգիպտացորենը։ Իսկ ֆիզիկան գիտությունների թագուհին է։
NS: Ճիշտ! Այսպիսով, պարզվում է, որ բոլոր մեծ մարդիկ ֆիզիկոսներ են եղել. Արքիմեդը` մեկ, Լոմոնոսովը` երկու, իսկ այս մեկը, ինչպես նա, որը հարաբերականության մասին է... Ցիոլկովսկի:
ժամը՝ Հարաբերականության մասին, դա Էյնշտեյնն է: Իսկ Ցիոլկովսկին՝ նա տիեզերքի մասին է։ Այսպիսով, մենք գտնվում ենք ֆիզիկայի ոլորտում:
NS: Իսկ որտե՞ղ են թագավորն ու թագուհին։
T: Այո, նրանք կան (մատնացույց է անում դահլիճը):
Նրանք պսակված են: Ստացեք հինգերորդ:
Նրանք ընկնում են Կոսչեևոյի թագավորության մեջ: Կոսչեյը դուրս է գալիս ու լաց է լինում, ոսկորները բոլորը խառնվել են։
ժամը՝ Քաղաքացի Կոսչեյ, ի՞նչ է պատահել քեզ։
TO: Դե, ես չգիտեմ: Որոշ «խելացի տղաներ» բարեհամբույր չեն անատոմիայի հետ։
Շ (մի կողմ). Վա՜յ, առաջին անգամ են ինձ խելացի տղա անվանել:
T: Մի անհանգստացեք, մենք հիմա ամեն ինչ կկարգավորենք:
NS: Այո, մենք աշխատելու ենք որպես քիրոպրակտորներ։ Այսպիսով, սա սրունքն է՝ այստեղ, սա՝ կողոսկրը, այստեղ, իսկ գանգը՝ վեր: Դե ինչ գեղեցիկ տղամարդ է ստացվել։
TO: Ահ, վերջապես ես լավ եմ, ես կապրեմ մեկ-երկու դարաշրջան: Եվս մեկ խնդիր. Հիմա քչերն են կարդում մեր հեքիաթները։ (ամաչում է) Պարզվում է՝ մի տեսակ գործազուրկ եմ։ Դպրոցում թափուր աշխատատեղեր ունե՞ք: Առնվազն կես կանգառ։ Ես բողոք չունեմ...
ժամը՝ Ռաֆիա Անվյարովնա! Եվ ինչ, տարեք նրան ձեր գրասենյակ՝ որպես սիրելի օգնություն։ Իսկ կմախքի մասին ոչինչ ասելու կարիք չես ունենա, նա ամեն ինչ կպատմի ու ցույց կտա ինքը։ Գործարք
T: Մենք գիտենք, որ դուք դեռ ունեք այդպիսի փոքրիկ կմախք:
NS: Այսպիսով, Կոսչեյը հովանավորելու է նրան որպես ավագ !!!
Կոշչեյը բերման է ենթարկվել Ռ.Ա. Նա նրանց տալիս է 5:
Տեսարան 9 Աշխարհագրություն
T: Պարզվում է, որ այնքան հաճելի է, և որ ամենակարևորը, այնքան էլ դժվար չէ, ինչպես ես նախկինում կարծում էի:
ժամը՝ Շարժվել, շարժվել... Իսկ որտե՞ղ հաջորդը: Մենք պետք է ստուգենք քարտեզը:
NS: (դուրս է գալիս ուրվագծային քարտեզ) Միայն ոչ ըստ իմի։ Ես նրա մեջ այնպիսի բան եմ արել, որ Ելենա Վլադիմիրովնան չի կարողանում դա հասկանալ։
T: Արի, քանի դեռ ժամանակ կա, մենք ամեն ինչ կուղղենք, բայց ինչպես առաջ գնալ։
Նրանք «ուղղում» են քարտը, հանձնում Ելենա Վլադիմիրովնային ու ստանում 5։
Տեսարան 10 Քիմիա
Գալիս են «քիմիական լաբորատորիա»։ Սեղանին դրված են ստորագրված կոլբաներ և մեկ մեծ շիշ։
ժամը՝ Դե, էլ որտեղի՞ց եք այն ստացել:
T և S. Քիմիայում ...
NS: Լաբորատորիայում ես ստացա այնպիսի «կոմպոզիտոր» ... այնպես որ այն դարձավ պայթյուն:
T: Այո, ես դեռ վախից զկռտում եմ: Ողջույն
ժամը՝ Ահա, իմ արծաթե՜ր։ Օլգա Ալեքսանդրովնայի աչքին վերականգնվելու հնարավորություն կա. Դուք, իմ երիտասարդ Մենդելեևներ, ստիպված կլինեք օգտագործել ձեր ուղեղը: Քիմիան ձեզ համար կատակ չէ: Սա փորձարարական փորձադաշտ չէ ձեզ համար:
NS: Հիմա փորձենք, մենք դեռ հեքիաթի մեջ ենք։
T: Իրոք, լավ, խնդրում եմ:
ժամը՝ Միայն գործի օգուտով: Պարզ է?
NS: Ես ուզում եմ մի նյութ հորինել, որը շատ կուրախացնի Օլգա Ալեքսանդրովնային։ (նրանց ինչ-որ բան է շշնջում)
Զրույցի ընթացքում ձագարով աղ, ջուր, օդ են լցնում, լցնում ու փչում շշի մեջ
ժամը՝ Օլգա Ալեքսանդրովնա! Մենք ուզում ենք ձեզ ինչ-որ ունիվերսալ բան նվիրել, հաջողության մի տեսակ էլիքսիր:
NS: (երկաթ) Սա համբերության համար է: Այնպես որ նման նյարդեր են!
T: (ֆոսֆոր) Միշտ փայլել ուրախությունից:
ժամը՝ (ջրածին է մղում) Որպեսզի միշտ հեշտ լինի բարձրանալ 3-րդ հարկ:
NS: (ոսկի) Միշտ գեղեցիկ և հարուստ լինել:
T: (տիտան) Միշտ ամուր և չկտրվող լինելու համար:
ժամը՝ (ալկոհոլ) Միշտ անկանխատեսելի լինել:
NS: (մանգան) Միշտ առողջ լինելու համար:
Նրան տալիս են պահոցը։ Ստացեք 5.
Տեսարան 11 Պատմություն
Բեմում կա տախտակ։ Դրա վրա հարց - թեստ «Ամսաթվերը կապել պատմական իրադարձությունների հետ.
- Պարզունակ «խելացի մարդ» -
- Սպարտակի ապստամբությունը -
- Վաթերլոոյի ճակատամարտ -
- Նախարար Իվանովի օրոք բանակի բարեփոխում.
Ամսաթվերը սխալ են նշված, և կա նշան՝ «1»
Տարբեր դարաշրջանների 4 ռազմիկներ «կռվում են», բայց դա նրանց չի հաջողվում, քանի որ զենքերը տարբեր են, նրանք չափազանց զարմացած են, որ ընդհանրապես հանդիպել են։ Վերջապես նրանք հոգնած թափահարում են ձեռքը և հետաքրքրությամբ նայում միմյանց զենքերին։
ԵԹԵ: Եղբայրներ, ինչ է դա: Ես օգտագործում եմ իմ մամոնտի մահակը մեկ հարվածով: Եվ այն, ինչ ձեր ձեռքերում է, ես չեմ կարող հաղթահարել: (Սպարտակին) Ի՞նչ է սա:
Սպարտակ: Եվ ես ընդհանրապես չեմ հասկանում, թե որտեղ եմ ես և ովքեր եք դուք բոլորդ։ (Պարզունակին) Ինչո՞ւ չես սիրում իմ թուրը։ (Ֆրանսիացուն) Ինչպե՞ս է պատահում, որ ճանճերը սուլիչով դուրս են թռչում քո փայտից:
Ֆրանսիացի. Ինչ-որ մեկը չար կատակ խաղաց մեզ հետ: (Սպարտակին) Սա մատ չէ, սա 19-րդ դարի ատրճանակ է: (Ժամանակակիցներին) Եվ սա, ի՜նչ տրա-տա-տա:
Ժամանակակից: Այո, այո, ահա մենք պատմության մեջ ենք: (ֆրանսիացուն) Այս տրա-տա-տան գնդացիր է։
Բոլորը նայում են գրատախտակին և կարդում. Այս պահին հայտնվում են երեքը.
NS: Վայ, մեր թեստը գրատախտակի վրա է:
ժամը՝ Իսկ ինչ տարօրինակ մարդիկ են հավաքվել։
ժամը՝ Տեսնես ինչ ես արել։ Դուք խառնել եք բոլոր ամսաթվերը:
Ռազմիկները նկատում են երեքին, իրենց զենքերն ուղղում նրանց վրա և կամաց-կամաց սկսում են առաջ գնալ:
NS: Հորեղբայրներ, կանգ առե՛ք։ Մենք չարությունից դուրս չենք. Մենք հիմա ամեն ինչ կկարգավորենք:
Ռազմիկներ. Շուտով ուղղեք և ուղարկեք մեզ տուն:
W և T ուղղվում են:
ժամը՝ (հրամայում է) Ուղղի՛ր: Ուշադրություն. Շուրջ! Ըստ իրենց դարաշրջանների, երթ քայլ! Իլյա Վիկտորովիչ, կարո՞ղ եք ուղղել նշանը: (նրանից ստանում է 5)
Տեսարան 12 Օտար լեզու
Հնչում է երաժշտություն. Բեմում հայտնվում են Շ.Հոլմսը և Ուոթսոնը։ Հոլմսն ունի խոշորացույց, որի միջոցով նա զննում է բեմի հատակը։
Շ.Խ. Դե, բժիշկ, հիմա կարո՞ղ եք տեսնել այս ոտնահետքերը:
Դ.Վ. Այո, Շերլոք, նրանք տանում են այնտեղ (մատնացույց է անում դեպի երեքը)
Շ.Խ. Իսկ ի՞նչ եք կարծում, որո՞նք են այս հետքերը:
Դ.Վ. («Հոտում է», «համտեսում») Վարսակի ալյուր, պարոն: Բասկերվիլների շունն է?
Շ.Խ. Ոչ, ըստ երևույթին, թշնամին վերջերս այստեղ նստել է ձիու վրա և միանգամից երեքի վրա: Դուք զենք եք կրում:
Դ.Վ. Ինչպես միշտ! Եվ ահա նրանք. Ձեռքերը վեր!
(Նրանք իրենց զենքերն ուղղում են երեքի վրա)
Շ.Խ. Քեզ մերկացել են, հետքերը տանում են դեպի քեզ, Մարիարտի, այսինքն՝ ըհը, քեզ երեք Մարիարտի՛։
NS: (վախից սկսում է մաքուր անգլերեն խոսել և մի քանի արտահայտություն գերմաներեն)
Բարեւ Ձեզ! Ես Մարիարտին չեմ: Իմ անունը Շուստրիկ է։ Ես 16 տարեկան եմ... Սովորում եմ թիվ 258 դպրոցում։ Ես ապրում եմ Մոսկվայում։ Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է։ Մոսկվայի գիտական և Մշակույթի կենտրոներկիր։ Այստեղ շատ թատրոններ, թանգարաններ, ինստիտուտներ կան... Հասկանու՞մ եք ինձ։
(Մինչ նա ասում է սա, U և T-ն աճող զարմանքով նայում են նրան)
T: Ես դա տեսել եմ։ Ինչպե՞ս վախից խոսեց.
ժամը՝ Ախ, կներեք նրա համար Իրինա Եվգենևնան և Անտոնինա Ալեքսանդրովնան և Նինա Վասիլևնան չեն լսում:
Շ.Խ. (ռուսերեն) Ինչպես! Դուք ասացիք I.E., A.A. իսկ Ն.Վ.
Երեք. Այո, մենք սովորում ենք նրանցից:
Շ.Խ. Ուոթսոն, ամեն ինչ կարգին է: Նրանք ներխուժող չեն։ Սրանք են աշակերտները: Ներողություն! Ցտեսություն!
Դ.Վ. Ահա թե ինչ է նշանակում նվազեցում: (Հեռանալ)
NS: (սրբում է ճակատը) Ահա թե ինչ է նշանակում իմանալ օտար լեզուներ։
ժամը՝ Ի.Է., Ա.Ա. և Ն.Վ. Մի՞թե նա արժանի չէր 5-ի: (ստանում է 5)
Տեսարան 13 ՕԲԺ
Որոտ.
T: Օ,, մումիա, ամպրոպ (շտապում են բեմի շուրջը):
NS: Ինչո՞ւ եք շտապում, մենք վազում ենք այդ միայնակ ծառի տակով։
ժամը՝ Դու դեռ ձեռքդ կվերցնեիր ալեհավաքը, դժբախտ կայծակ։ (ափի տակից նայում է հեռուն, մատով ստուգում քամու ուղղությունը) Փոթորիկը անցնում է։
T: (ոլորում է ոտքը, գոռում է սրտաճմլիկ ձայնով). Օ՜, իմ ոտքը, փրկիր ինձ ամեն ինչ:
NS: Գոռում է, ինչպես ծովահեն: Այսպիսով, և ազդանշանով, դուք պետք է միացնեք երրորդ կոճակը ... Բայց որտեղի՞ց կարող եմ ստանալ այն:
ժամը՝ (Ծաղրելով) Հեռախոսը կաշխատի՞, պարոն: Դե, միացրեք, սեղմեք:
NS: (սեղմում է հեռախոսի երրորդ կոճակը, այնտեղից լսվում է Ալլա Ռոմանովնայի ձայնը. «Բարի կեսօր, դպրոց»: Ես սեղմեցի այն: Եվ անմիջապես գտա Ալլա Ռոմանովնային:
ժամը՝ Տվեք ինձ ապարատը, դա ձեզ չի օգնի, ես պարզապես հավաքում եմ ուսուցիչների ձայները։ Դուրս եկեք ձեր «խելացի» OBZh նոթատետրը և կարդացեք, թե ինչ անել ոտքի հետ։
NS: Այսպիսով, ես կարդացի. առաջինը խուճապի չմատնվելն է։ Լսիր, հանգիստ, հանգստացիր:
ժամը՝ (ծաղրելով) Թվում է, թե ամենուր:
NS: Ապա - պաշտպանել շնչառական համակարգը:
Տիխոնիի դեմքին վիրակապ է դնում։
ժամը՝ Ինձ թվում է, որ նրա վրա վիրակապը սխալ տեղ ես դրել։ Եկեք վիրակապենք ձեր ոտքը:
NS: Այսպիսով, ի՞նչ ենք անելու հաջորդիվ։ Այսպիսով, չափեք ջերմաստիճանը ... (ջերմաչափ է դնում), այսպես, այնպես (էջերը շրջում է, ուշադիր նայում): Եվ, ուրեմն, ի՞նչ ունենք այստեղ… «Պոստում պահակը ենթարկվում է միայն խնամակալին և պահակապետին»…
T: (նեղացած) Մաքուր օդի մեջ մտցրե՛ք - մտցրին, բերանս փակեցին, իսկ հիմա ի՞նչ, գնամ բանակ։ Ինձ հետ ուրիշ բան պետք չէ անել, ոտքս արդեն անցել է։
ժամը՝ (նայում է Շուստրիկի նոթատետրը): Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք գրված, պարզապես սովորեք կարդալ կարգով, այլապես խեղճ Տիխոնյային կուղարկեք սողանքային գոտի։
T: A.R. Նա իմ ջերմաչափը ճիշտ է դրել։ Կարո՞ղ եմ դրա համար հինգ ստանալ: (ստանալ 5)
Տեսարան թիվ 14 Ֆիզկուլտուրա
NS: Այո, հիմա հաստատ - օհ, Քեյ: Ժամը քանիսն է?
T: Մեկ րոպեից դասի կանչ։
ժամը՝ Ժամանակն է վերադառնալ: Ֆիզկուլտուրա փոխվելու ժամանակ չենք ունենա։
NS: Գիտեք, բայց բոլոր արկածներից հետո ես ինձ այլ կերպ եմ զգում։ Ինչ-որ կերպ ավելի հեշտացավ իմ հոգու համար: Նշանակում է՝ ցատկերի նորմա կանցնեմ։
T: Եվ ես - դարձա ավելի համարձակ: Սա նշանակում է, որ այժմ սարսափելի չի լինի կանգնել դարպասի մոտ:
ժամը՝ Բոլորդ, թեթև և քաջ, արի վազենք։ Հակառակ դեպքում Եվգենի Էմիլիևիչը չի սպասի և ամսագրի մեջ «ենկա» կդնի։
Տեսարան 15 Վերադարձ
Ոչ շատ անհանգստացնող երաժշտություն: Բեմում «Եռյակը» և նրա սպասավորները.
3: Դե, կատարեցի՞ր իմ հանձնարարությունը։ Եկեք այստեղ բերենք մեր վատ տղաներին:
Տղաները նրան «5» են տալիս.
3 շունչ է քաշում և, իբր, անհետանում է ծառաների հետ։ Հանդիսավոր երաժշտություն է հնչում.
Տեսարան 16 Ռեժիսոր
T: Տղերք, ես կարծում եմ, որ այս արկածը լավ էր մեզ համար:
ժամը՝ Զարմանալի չէ, որ ասում են «Հեքիաթում սուտ կա, բայց դրա մեջ ակնարկ կա…»:
NS: Այժմ դուք կարող եք հայտնվել Գալինա Իգորևնայի և Մարինա Անատոլևնայի առջև վերածնված տեսքով:
ժամը՝ Այսպիսով, եկեք ներկայացնենք մեզ:
- Եվ մենք ուզում ենք նաև շնորհակալություն հայտնել նրանց, ովքեր այս տարիների ընթացքում կրել են աննկատ թվացող, բայց շատ կարևոր բեռ.
- մեր առողջությունը
- մեր սնունդը
- մեր փաստաթղթերը
- և դպրոցի մաքրությունն ու կարգուկանոնը։
Տեսարան 19 Ճաշասենյակ
«Չվող թռչունները թռչում են» երգի ներքո.
Դեպքի վայր թիվ 20 Մատակարարման մենեջեր, տեխնիկական անձնակազմ
Տեսարան 21 Ուսուցիչները խոսում են
Տեսարան թիվ 22 դասարան 10
Երգ «Ծնողների տուն»
Տեսարան 24 Դասարանի ուսուցիչներին և պատասխանը
Տեսարան 25 եզրափակիչ.
Վերջին զանգը հնչում է.
Փակման երգ.
Այս հեքիաթը մշակվել է Լ. Գերասկինայի աշխատության հիման վրա «Չսովորած դասերի երկրում: Հատվածում մնացել են ընդամենը մի քանի մաթեմատիկական խնդիրներ: Նյութը հարմար է ինչպես 1-4-րդ դասարանի, այնպես էլ 5-6-րդ դասարանի դպրոցականների համար: Սցենարն էր. օգտագործվում էր հեքիաթը թեմատիկ շաբաթվա վրա դնելու համար: ...
Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Հեքիաթի սցենար ՉՍԻՐԱԾ ԴԱՍԵՐԻ ՀԱՅՐՈՒՄ»
Հեքիաթի հիման վրա՝ Լիա Գերասկինա։ ՍՈՎՈՐՎԱԾ ԴԱՍԵՐԻ ԵՐԿՐՈՒՄ
Տեսարան 1. Վիտիի տանը
Հեռավոր դաշտերի վրայով, խոր ծովերի վրայով, վեր բարձր լեռներ, լազուր բացատների մեջ, ինչ-որ թագավորություն-պետությունում ապրում էր 4-րդ դասարանի աշակերտուհի Վիտյա ...
Երգ
Արևը փայլում է մեզ վրա
Ոչ թե կյանքը, այլ շնորհը:
Նրանց, ովքեր պատասխանատու են մեզ համար,
Ժամանակն է հասկանալու.
Նրանց, ովքեր պատասխանատու են մեզ համար,
Ժամանակն է հասկանալու.
Մենք փոքր երեխաներ ենք
Մենք ուզում ենք քայլել:
Իսկ մեզ ասում են, որ ոտքը
Կարճ ասած՝ հիպոթենուզա։
Եվ ես ձեզ բավականաչափ ասում եմ,
Ես հոգնել եմ այս բեռից:
Կարճ ասած՝ հիպոթենուզա։
Pa - pa - pa - pa - ba - pa - pa - pa
Ես հոգնել եմ այս բեռից:
Ահ, վեր կենալ լուսադեմին,
Նոթատետրը դրեք սեղանին։
Նրանց, ովքեր պատասխանատու են մեզ համար,
Ժամանակն է հասկանալու.
Նրանց, ովքեր պատասխանատու են մեզ համար,
Ժամանակն է հասկանալու.
Մենք փոքր երեխաներ ենք
Մենք ուզում ենք քայլել:
Իսկ Աթենքը մեզ ասում է
Մենք պատերազմեցինք Սպարտայի դեմ։
Իսկ ես ասում եմ՝ հեռացիր
Ես ուզում եմ որքան հնարավոր է շուտ գրասեղան:
Pa - pa - pa - pa - ba - pa - pa - pa
Մենք պատերազմեցինք Սպարտայի դեմ։
Pa - pa - pa - pa - ba - pa - pa - pa
Ես ուզում եմ որքան հնարավոր է շուտ գրասեղան:
Վիտա: (դանդաղ է գնում)
Առավոտից բախտս բերեց. Մենք հինգ դաս ունեինք։ Եվ ամեն անգամ ինձ կանչում էին: Եվ յուրաքանչյուր առարկայի համար ես ստացել եմ երկուսը: Օրական ընդամենը հինգ երկու! Ես երևի չորս դյուզ եմ ստացել ուսուցիչների ուզած ձևով չպատասխանելու համար, բայց հինգերորդ դյուզը տրվել է բոլորովին անարդարացիորեն: Նույնիսկ ծիծաղելի է ասել, թե ինչու այս դժբախտ դյուցին ապտակեցին մեզ: Որոշակի բազմապատկման աղյուսակի համար !!!
Ես սկսեցի սովորել այն, նույնիսկ բացեցի անհրաժեշտ էջը... Եվ հետո սկսվեց մուլտֆիլմը, իսկ հետո պլանշետը լիցքավորվեց... Դե, ընդհանուր առմամբ, մենք երբեք չենք սովորել ... Իմ կարծիքով, մենք շատ ենք փորձել, բայց ուսուցիչը, իհարկե, չի համաձայնվել: Ես վաղուց եմ նկատել, որ ուսուցիչները հազվադեպ են համաձայնվում մեզ հետ։ Նրանք ունեն այդպիսի բացասական մինուս.
Գալիս է տուն։
Մայրիկ: Վիտյա, դու երկար ժամանակ հեռացել ես դպրոցից, շատ ժամանակ ես կորցրել: Եվ ինչ է դա, հինգ երկու! Դուք կամք չունեք։ Նստե՛ք ձեր դասերին:
Վիտա: (նստում է գրասեղանի մոտ)Դասերի համար, երբ ես այնքան հոգնած եմ: Այսպիսով, կրկին սահմանեք բազմապատկման աղյուսակը, որպեսզի կրկնվի: Ես, իհարկե, սա չեմ անի։ Անիմաստ է կրկնել այն, ինչ չգիտես: Եկեք ավելի լավ լուծենք խնդիրը
Այսպիսով... Որոշ փորողներ ինչ-որ անհայտ պատճառով խրամատ են փորում: Որոշ առաջադրանքներ շատ դժվար և հիմար են:
Կատուն դուրս է գալիս
Վիտյա. Հինգ էքսկավատոր չորս օրվա ընթացքում հարյուր վազող մետր երկարությամբ խրամատ փորեցին: Դե, փորողներ։ Ինչպե՞ս վարվել նրանց հետ: Միգուցե դրանք բազմապատկե՞լ մետրո՞վ։
Կատու. Մի՛ բազմապատկիր այն, դու դեռ ոչինչ չգիտես:
Վիտյա: Օ,, Կուզյա, դու խոսում ես: Չէ, փորողներին ի վերջո կբազմապատկեմ։ Ճիշտ է, ես դրանց մասին ոչ մի լավ բան չեմ սովորել... Դե ուրեմն, ես հաշվիչներին կբաժանեմ էքսկավատորների:
Կատու. Բաժանելու համար չէ
Վիտյա. Ոչ, ես միեւնույն է կկիսվեմ: …. Դե, անհեթեթություն է ստացվում։ Պարզվեց, որ աշխատանքը պետք է կատարեին մեկուկես էքսկավատորը։ Ինչու՞ մեկուկես: որտեղի՞ց իմանամ։ Արի, կստացվի...
Կատու. Ահա երկրորդ խնդիրը… Այստեղ դուք պետք է պարզեք, թե դերձակը քանի կոստյում կկարողանա կարել ... 28 մետր գործվածք, 3 մետր մեկ կոստյում ....
Վիտյա (որոշում է): Շաաաաաատ Ահա, ես որոշեցի ... 27 կոստյում, իսկ մնացածը մնում է:
Կատու. Դե, դա լավ է... Հիմա, եղբոր և քրոջ մասին, մի խնդիր
Վիտա: (որոշում է)Եվ ես որոշեցի սա! Նրանք կհանդիպեն 60 տարի հետո!
Կատու: Եվ շատ կանի… Գլխավորը որոշված է. Եվ մենք կկրկնենք բազմապատկման աղյուսակը ???
Վիտյա. Ոչ, նա հետաքրքիր չէ:
Կատու. Ահա ես, օրինակ, հետաքրքիր եմ Ես կարող եմ մտածել բազմապատկման աղյուսակի մասին: Ահա նայեք.
Երեք անգամ մեկ - մենք երշիկ ենք ուտում:
Երեք անգամ երկու - համեղ հալվա:
Երեք անգամ երեք - արագ սրբեք ձեր քիթը:
Երեք անգամ չորս՝ աշխարհի ամենահամեղ շոկոլադը:
Երեք անգամ հինգ - կրկին սխալ:
Երեք անգամ վեց - ես սոված եմ:
Երեք անգամ յոթ - Ես երբեք ապուր չեմ ուտում:
Երեք անգամ ութ - բարի գալուստ:
Երեք անգամ ինը - աշխարհը չի հավատում կատուներին:
Երեք անգամ տասը - ոչինչ կշռել:
Վիտյա. ախ, դա անհեթեթություն է ... ահա մենք նորից գնում ենք դյութով ... Այո, մենք արդեն հոգնել ենք այս դասերից !!! (գրքեր է նետում)
Հանկարծ թակոց է լսվում
Վիտյա: Օ, ով կարող է լինել ???
Ներառում է մաթեմատիկայի դասագրքեր 1-4-րդ դասարաններ
Երգի և պարի դասագրքեր.
1) Ինչպիսի՞ երեխաներ են այժմ,
Ոչ մի վերահսկողություն նրանց վրա,
Մենք վատնում ենք մեր առողջությունը
Բայց նրանք դա չեն տալիս:
Այսպիսին և այն,
Դասը չսովորեց.
Այսպիսին և այն,
Ես կարող էի միայն ծույլ լինել:
2) Այսօր երեխաներին շատ բան է պետք.
Նրանք կպարեին մինչև ընկնեն
Նրանք երգեր կունենային մինչև լուսաբաց,
Եվ նրանք թքած ունեն մեր վրա:
3) Երեխաները մեր պատիժն են:
Մենք ուզում ենք կրթություն տալ.
Այս երեխաները անհնազանդ են
Նրանց համար շատ ձանձրալի է սովորել։
Վիտյա: Ո՞վ կլինես:
M1: Դուք ուշադիր նայեք: միգուցե դուք իմանաք
M2. Նա սովոր չէ մեզ ուշադիր նայել
Վիտյա: Սրանք մեր դասագրքերն են:
M3. Երկրագնդի վրա ոչ ոք այդպես չի վերաբերվում դասագրքերին:
M4. Դուք մեր էջերում ամենատարբեր անհեթեթություններ եք նկարում:
Երգչախմբում. Հինգ երկուս:
Վիտյա: Բայց մենք այսօր դասեր ենք պատրաստել:
M2. Այսօր դուք ոչ մի խնդիր ճիշտ չեք լուծել:
M3: Եվ նրանք չեն սովորել բազմապատկման աղյուսակը: Բայց մենք ձեզ կօգնենք!
M4. Ուղղիչ աշխատանքի համար մենք ձեզ ուղարկում ենք չսովորած դասերի երկիր:
M3. Այս երկիրը լի է անակնկալներով.
M2. Ամբողջ ճանապարհորդությունը բաղկացած է դժվարություններից: Պարզ է, քանի որ երկու երկուսը չորս են
M1. Այնտեղ յուրաքանչյուր քայլ սպառնում է կյանքին: Եվ քանի դեռ չեք ուղղել ինքներդ ձեզ, ձեզ համար ետդարձ չկա:
Վիտյա. Միգուցե հենց այս ճանապարհորդության ընթացքում ես կարողանամ զարգացնել իմ կամքը և ձեռք բերել բնավորություն: Եվ հետո բոլորը շրջապատում ասում են. Ոչ բնավորություն, ոչ կամք !!
Կատու: Ճիշտ! Երբ բնավորությամբ վերադառնաս այնտեղից, ամեն ինչ կզարմանա։
Վիտյա: Թող այդպես լինի: Եկեք գնանք ձեր այս վտանգավոր և դժվարին երկիրը:
Ձեռնարկներ երգչախմբում. Լուծված է:
M4. Ինձ պետք է գնդակի տեսքով առարկա: Ֆուտբոլի գնդակը կկատարի:
Թռչել ֆուտբոլի գնդակ
Մի ցատկեք և մի խարխափեք,
Մի կորեք ճանապարհին
Թռեք ուղիղ դեպի այդ երկիր
Այնտեղ, որտեղ ապրում են Վիտիի սխալները,
Որպեսզի նա լինի իրադարձությունների շարքում,
Վախով և անհանգստությամբ լի
Ես կարող էի ինքս ինձ օգնել։
Քամին փչում է, բոլորին քշում է վարագույրի հետևում
Տեսարան 2. Չսովորած դասերի երկրում.
Հիասքանչ երաժշտություն
Հայտնվում են 4 սև կարապներ։
Երկկողմանի պար և երգ.
Եվ ես մի փոքր դյութ եմ
Եվ ես մի փոքր թեքում եմ: Այո Այո.
Ես սխալներ կերա
Եվ ես փորձում եմ ինչ-որ սխալ բան անել:
Գիշերը վախեցնում եմ երեխաներին
Ես սիրում եմ բղավել և հայհոյել:
Իսկ ես մի քիչ չարաճճի եմ
Իսկ ես մի քիչ զիբիլ եմ։
Ես ունեմ մեծ պարանոց, երկար պոչ:
Իսկ աշխարհի բոլոր ծույլերին հարց է ծագում
Ինչպես բաժանվել ինձնից արագ, առանց աղմուկի:
Միայն թե դա այնքան էլ հեշտ չէ, հավատա, չհավատա:
Ով ինձ հետ ընկերացավ - շատ, շատ, շատ իզուր:
Ինձնից չազատվելու համար, ինչի համար ես շատ ուրախ եմ։
Ահա նա - Վիտյա - չգիտի բազմապատկման աղյուսակը: Դարպասները չեն բացվի նրանց համար, ովքեր չգիտեն բազմապատկման աղյուսակը: Բռնե՛ք այն։
Երկուները փորձում են բռնել և կապել կատվին և Վիտյային։
Վիտյա. ավելի շուտ հիշեք, մենք նրան այսքան տարի սովորեցնում ենք:
Կուզյա և Վիտյա.
Հինգ հինգ - քսանհինգ,
վեց վեց - երեսուն վեց,
վեց ութ - քառասունութ,
երեք անգամ երեքը ինը է:
Երկուսն ընկնում են և հանգիստ սողալով հեռանում:
Կատու. (սրբում է քրտինքը)Վայ թռչուններ:
Տեսարան 3. Էքսկավատորներ
Չարագործները դուրս են գալիս
Կատու: Թաքցրու, շուտով ինձ թաքցրու: Վախենում եմ ... ես տեսնում եմ ... ոտքեր: Շատ եմ վախենում, երբ ոտքերս ինքնուրույն են, առանց վարպետի։
Վիտյա: Իսկ որտե՞ղ է մնացած ամեն ինչ: Ի՞նչ կա գոտուց վերևում:
Էքսկավատոր 1. Տղա՜ Դուք Vitya եք! Ընկերս հարցնում է, թե որտեղ է նրա գլուխը:
Վիտա– Այո՛, սրանք են այդ չարաբաստիկ գործը փորողներն են։ (փորփրում է գրպանը, ճմրթված թուղթ է գտնում, մտածում)Ես հիմա ամեն ինչ կկարգավորեմ (որոշում է)Պատասխանը երկուսն է. Աշխատանքները կկատարեն երկու էքսկավատոր։
Փորողները ուրախանում են
Փորողների երգը.
Հայտնի է էքսկավատորը
Բարձր որակավորում, ԵՄ մասին.
Մենք կոպանտո ենք, ապամոնտաժված,
Խորապես այս ու այն, ԵՄ-ի մասին։
Եվ խրամատն ու տրանշենտոն
Պատռված un momento, ԵՄ-ի մասին.
Եվ այս հարգանքի համար,
Մենք տեղավորվածների առաջադրանքների մեջ ենք.
2 էքսկավատոր.
Երկուսն էլ խոնարհվեցին.
1: Աշխատանքի մեջ, կյանքում և աշխատանքում
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն:
2. Սովորիր միշտ, սովորիր ամենուր
Եվ ճիշտ լուծեք խնդիրները:
Տեսարան 4. Պառավն ու ծերունին
Մի տարեց կին քայլում է՝ հենված փայտին։
Վիտյա. Տատիկ, ինչու՞ ես պիոներական փողկապ կապում:
Տատիկ – Որովհետև ես ռահվիրա եմ, իսկ դու, տղա, ո՞ր դասարանից:
Վիտյա: Չորրորդից:
Տատիկ. Եվ ես չորրորդից եմ ... Օ՜, ինչքան ցավում են իմ ոտքերը: Ես քայլել եմ հազարավոր կիլոմետրեր։ Այսօր վերջապես պետք է հանդիպեմ եղբորս։ Նա գնում է ինձ ընդառաջ։
Մի տղա խնդիր էր լուծում. Երկու գյուղերից, որոնց միջև հեռավորությունը տասներկու կիլոմետր է, եղբայր և քույր դուրս եկան միմյանց ընդառաջ ...
Տղան որոշեց, որ նրանք կհանդիպեն վաթսուն տարի հետո։ Մենք ենթարկվել ենք այս հիմար, չար, սխալ որոշմանը։ Եվ այսպես, ամեն ինչ գնում է, եկեք գնանք ... Հոգնած, ծերացած ...
Ծերունին դուրս եկավ։
Ծերուկ: Բարև քույրիկ:
Նրանք գրկախառնվեցին ու լաց եղան
Վիտյա. Ուրեմն ես եմ, այդ տղան Վիտյա, եկեք նորից լուծենք խնդիրը:
Լուծեք խնդիրը կատվի հետ
Դուք պետք է հանդիպեիք երկու ժամից։
Ծերերն անմիջապես ռահվիրա դարձան, և նրանք շատ ուրախացան։
Մենք այլևս ալեհեր չենք,
Մենք երիտասարդ տղաներ ենք։
Մենք հիմա հին մարդիկ չենք
Մենք նորից ուսանող ենք։
Մենք կատարել ենք առաջադրանքը.
Այլևս քայլելու կարիք չկա։
Մենք ազատ ենք։ Սա նշանակում է
Դուք կարող եք երգել և պարել:
Եղբայրն ու քույրը ձեռքով հրաժեշտ տվեցին ու փախան։
Տեսարան 5. Դերձակը
Կա դերձակ.
Վիտյա: Նայեք, Կուզյա, ինչ տխուր տղա է: Եկեք նրան էլ օգնենք։ ով ես դու?!
Դերձակ- Ես անմեղ դատապարտյալ եմ։ Ես խեղճ դերձակ եմ, ինձ մեղադրեցին գողության մեջ. Եվ ամեն ինչում մեղավոր է Վիտյան տղան:
Որպես կարի արտադրամասի վարիչ՝ ստացա քսանութ մետր գործվածք։ Պետք էր պարզել, թե դրանից քանի կոստյում կարելի է կարել, յուրաքանչյուր կոստյումի համար՝ 3 մետր։ Եվ իմ վշտի վրա այս նույն Վիտյան որոշում է, որ ես պետք է քսանյոթ կոստյումից քսանութ մետր կարեմ, իսկ մնացածում նույնիսկ մեկ մետր ստանամ։ Դե, ինչպե՞ս կարելի է կարել քսանյոթ կոստյում, երբ միայն մեկ կոստյումը երեք մետր երկարություն ունի։
Կատու: Այս տղան:
Վիտյա: Այո, սա ես եմ այդ տղան: Բայց ես ամեն ինչ կուղղեմ, եկեք նորից խնդիրը լուծենք: (որոշում է)Պետք էր միայն ինը կոստյում կարել
Դերձակ- Ուռա, դու հիանալի ես, դու իմ խնդիրը լուծեցիր: Շնորհակալություն! Փա՛ռք մաթեմատիկային:
P1 Մաթեմատիկայի մասին լուրեր կան,
Որ նա կարգի բերի իր միտքը,
Քանի որ լավ խոսքեր
Մարդիկ հաճախ են խոսում նրա մասին:
Դուք մեզ մաթեմատիկա եք տալիս
Դժվարությունների հաղթանակի համար, կարծրացում,
Երիտասարդությունը սովորում է ձեզ հետ
Զարգացրեք և՛ կամքը, և՛ սրամտությունը:
P2. Եվ ստեղծագործական աշխատանքի մեջ լինելու համար
Օգնեք դժվար պահերին
Մենք այսօր անկեղծ ենք ձեզ հետ
Ուղարկեք բուռն ծափահարություններ:
Տեսնո՞ւմ ես, Վիտյա, ինչքան դժբախտություններ ես արել։ Ո՞վ է ձեզ խանգարում լավ սովորել:
Այդպիսի մարդ կա՜ Ես եմ! Բայց ես որոշեցի ինքս պայքարել։ Ես հասկացա, որ գիտելիքը կյանքում շատ անհրաժեշտ է։
Ներս է մտնում Հինգը։
Լավ արեցիք, Վիտյա, սա է գլխավորը, վերջապես հասկացաք, որ ինքներդ պետք է հաղթահարեք բոլոր դժվարությունները: Այժմ դուք կարող եք զարգացնել կամքն ու բնավորությունը և հաղթահարել կյանքի բոլոր դժվարությունները: Ձեր արկածն ավարտված է: Դուք կարող եք գնալ տուն!
Դպրոցում սովորեցնում են երգին, բոլորը հավաքվում են բեմում և երգում երգչախմբով
Շնորհակալություն ուշադրության համար։
Անձնավորություններ.
Մայրիկ (խալաթ) -
Վիտյա-
Կատու (կատվի գլխարկ, պոչ, ժիլետ) -
Մաթեմատիկա 1 (թվերով թիկնոց և 1 դասարանի դասագիրք) -
Մաթեմատիկա 2 (թվերով թիկնոց և 2-րդ դասարանի դասագիրք) -
Մաթեմատիկա 3 (թվերով թիկնոց և 3-րդ դասարանի դասագիրք) -
Մաթեմատիկա 4 (թվերով թիկնոց և 4-րդ դասարանի դասագիրք)
9,10Մեկուկես փորող (մեկը գլխարկով, վերնաշապիկով, կոմբինեզոնով, բահը ձեռքին, մյուսը կռանում է, վերնաշապիկը ծածկում է նրա ծնկները) -
11,12Տատիկ և պապիկ (պիոներական փողկապ, տղա-աղջկա կոստյումներ և ծեր կնոջ հագուստ) -
13,14դերձակներ (մետր, քանոններ, գործվածքներ) -
15,16,17,18Deuces-
19Հինգ-
Պահեստամասեր.
Դիտեք ներկայացման բովանդակությունը
Microsoft PowerPoint շնորհանդես [Autosave]
Լիա Գերասկինայի հեքիաթի հիման վրա
6 Ա-ն ներկայացնում է
Խնդիր թիվ 2.
1 կոստյումի համար դերձակը ծախսում է
28-1 = 27 (կոստյումներ) -և 1 մետր մնացորդ
Խնդիր թիվ 3.
12x6 = 60 (ժամ)
5 փորող փորում են
4 օրում 100 մետր խրամատ. Քանի՞ փորող է անհրաժեշտ միաժամանակ 40 մետր խրամատ փորելու համար:
100: 5 = 20 (մ) յուրաքանչյուր էքսկավատորի կողմից պեղված
40: 20 = 2 (էքսկավատոր)
Խնդիր թիվ 2.
1 կոստյումի համար դերձակը ծախսում է
3 մետր գործվածք։ Քանի՞ կոստյում կպատրաստի 28 մետրից։
28: 3 = 9 (կոստյումներ) - և 1 մետր մնացորդ
Խնդիր թիվ 3.
Երկու գյուղերից, որոնց միջև հեռավորությունը 12 կմ է, եղբայր ու քույր դուրս եկան միմյանց ընդառաջ։ Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի նրանց հանդիպելու համար, եթե մոտեցման արագությունը 6 կմ/ժ է:
12: 6 = 2 (ժամ)
