Phonetische Sprachmittel (supersegmentale Einheiten)

"Jeder Sprachlaut ist ein kleiner Zauberzwerg." (K. Balmont)

Unterrichtsforschung in der 7. Klasse „Phonetische Ausdrucksmittel. Tonaufnahme".

Der Zweck des Unterrichts

die Merkmale der phonetischen Organisation klingender Sprache zu betrachten, die semantische Funktion der lautlichen Schrift in literarischen Texten zu identifizieren.

Unterrichtsziele:

1) Lernen: Aktualisierung der Konzepte von Alliteration, Assonanz, Bildung der Fähigkeit, die phonetischen und intonatorischen Merkmale des Textes und die Methoden seiner Klanginstrumentierung zu bestimmen.

2) Entwicklung: um die Fähigkeiten der Forschungsarbeit, der Wiederherstellung und der kreativen Vorstellungskraft der Schüler, der emotional-figurativen Rede zu formen;

3) Bildung: Liebe zur Muttersprache pflegen, Interesse an Folklore, an russischer Poesie, an Forschungsarbeit.

Während des Unterrichts

1. Zielsetzung

Leute, heute lade ich euch ein, ein „sehr schwieriges“ Rätsel zu lösen:

Ich brumme nicht, wenn ich sitze

Ich brumme nicht, wenn ich gehe

Ich brumme nicht, wenn ich arbeite

Und ich brumme, wenn ich mich drehe.

Studenten. Das ist ein Käfer.

Lehrer. Ich möchte darauf hinweisen, dass dieses „sehr schwierige“ Rätsel von Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren leicht gelöst werden kann. Warum denkst du, dass Kinder es leicht machen können?

Studenten. Dies liegt daran, dass der Ton Zh im Rätsel wiederholt wird, die Geräusche, die Käfer machen, werden durch die Auswahl dieses Tons reproduziert, sodass sowohl wir als auch die Kinder sich leicht vorstellen konnten, um wen es ging.

Lehrer. Wie heißt eine solche Technik in der Sprache der Linguistik?

Studenten. Das ist eine Tonaufnahme.

Lehrer. Es ist dieses hellste Ausdrucksmittel, das in unserer Lektion besprochen wird. Bitte geben Sie das Thema an.

Studenten. Phonetische Ausdrucksmittel. Tonaufnahme.

Lehrer. Die Inschrift unserer Lektion werden die Worte eines wunderbaren russischen Dichters des späten 19. bis frühen 19. Jahrhunderts sein. 20. Jahrhundert K. Balmont: "Jeder Sprachlaut ist ein kleiner beschwörender Gnom." (Ins Notizbuch schreiben). Wie verstehen Sie die Worte des Dichters?

Studenten. Mit Hilfe von Klängen können Sie verschiedene Wunder erschaffen.

Lehrer. Ich lade Sie zu einer Unterrichtsforschung ein. Wir werden die Ausdrucksmöglichkeiten des Tonschreibens erkunden, um sicherzustellen, dass die Worte des Dichters wahr sind, um zu sehen, wie die meisterhafte Kombination von Tönen oder die Wiederholung derselben Tonmeisterworte uns helfen, lebendige Höreindrücke zu bekommen, uns die dargestellten Phänomene vorzustellen und zu verstehen die Gedanken und Gefühle des Autors sowie die Natur des lyrischen Helden.

2. Aktualisierung des Wissens

Lehrer. Jede Forschung beinhaltet die Definition des Forschungsbegriffs. Erinnern wir uns, was eine Tonaufnahme ist. (leitende Aufgabe)

Studenten.

1) Alliteration ist die Wiederholung gleicher oder ähnlicher Konsonanten. Diese Ausdrucksweise hilft mir, das Gedicht der Kinderdichterin A. I. Tokmakova zu veranschaulichen:

Still, still, still, still

Auf dem Dach rascheln Mäuse.

Unter der mausgrauen Flagge

Schritt für Schritt marschieren.

Senioren gehen vor

Die Maushymne wird gesungen:

„Pst, Pst, Pst, Pst!“

Die Tische sind für Mäuse gedeckt.

Das Rauschen des Reifens lässt nach,

Lass die Mäuse nachts schlemmen

Still, still, still, still!

Repeat [w] stellt das Rascheln von Mäusen dar, das Rascheln, das sie machen können.

2) Assonanz ist die Wiederholung von Vokalen. Ich werde dieses sprachliche Phänomen veranschaulichen, indem ich mich auf das Gedicht „Poltawa“ von A. S. Puschkin beziehe:

Ruhige ukrainische Nacht.

Der Himmel ist durchsichtig. Die Sterne leuchten.

Überwinde deinen Schlaf

Will keine Luft.

Die Wiederholung [a] zeigt die Pracht, den großen Raum, die Tiefe, die Höhe, den ruhigen, friedlichen Atem der ukrainischen Nacht.

3) Lautmalerei - die Verwendung von Wörtern, die durch ihren Klang den Höreindrücken des abgebildeten Phänomens ähneln. Ich habe in vielen Wörterbüchern und Nachschlagewerken nach Beispielen gesucht, und in jedem von ihnen wurden die Zeilen von A. Sumarokov als Beispiel zitiert, in denen das Quaken von Fröschen wie folgt dargestellt wird:

Oh, wie, oh, wie können wir nicht mit dir sprechen, Gott!

3. Schülernachrichten

Lehrer. Lautschrift als Ausdrucksmittel zog lange Zeit die Aufmerksamkeit der Meister des Wortes auf sich. Das überzeugt uns Geschichte Referenz zubereitet von den Jungs:

1) Bereits im 18. Jahrhundert beweist M. V. Lomonosov in "Rhetorik", dass der Dichter beim Verfassen seiner Gedichte Wörter nicht nur nach Bedeutung, sondern auch nach Klang auswählt: "In der russischen Sprache scheint die häufige Wiederholung der Buchstabe A kann zum Bild der Pracht beitragen, der große Raum von Tiefe und Höhe; die Zunahme des geschriebenen E, I - zum Bild der Zärtlichkeit, Liebkosung; durch I können Sie Freundlichkeit, Unterhaltung, Zärtlichkeit zeigen, durch O, U , Y - schreckliche und starke Dinge: Wut, Neid, Schmerz und Traurigkeit."

2) K. Balmont versucht bei der Beschreibung jedes Sprachlautes auch, ihm eine semantische Aufladung zu geben, ihm bestimmte Bilder zuzuordnen: "Oh - der Klang der Freude, triumphierender Raum ist O: Feld, Meer, Raum. Alles Große ist bestimmt durch O, auch wenn es dunkel ist: Stöhnen, Trauer, Schlaf, Mitternacht, groß, wie Täler und Berge, eine Insel, ein See, eine Wolke.

3) Über die klangliche Instrumentierung mündlicher Phrasen schrieb der russische Schriftsteller Yevgeny Samyatin: "Jeder Klang einer menschlichen Stimme, jeder Buchstabe an sich ruft bestimmte Ideen in einer Person hervor, schafft Klangbilder. Ich bin weit davon entfernt, jedem Klang a zuzuschreiben jedoch streng definierter semantischer oder farblicher Wert

Ton [r] - sagt mir eindeutig etwas über etwas lautes, helles, rotes, heißes, schnelles.

[l] - über etwas Blasses, Blaues, Kaltes, Glattes, Leichtes.

Sound [n] - über etwas Zartes, über Schnee, Himmel, Nacht:

Die Klänge [d] und [t] handeln von etwas Verstopftem, Schwerem, von Nebel, von Dunkelheit, von Muff.

Der Klang [m] handelt von süß, weich, von Mutter, von Meer.

Mit [a] - Breitengrad, Entfernung, Ozean, Dunst, Umfang sind verbunden.

C [o] - hoch, blau, Busen:

C [und] - nah, niedrig, quetschend.

4. Assoziatives Aufwärmen Nummer 1

Lehrer. Haben Dichter und Schriftsteller recht? Kann man ihrem phonetischen und ästhetischen Geschmack vertrauen? Forschung beinhaltet experimentelle Arbeit. Wir werden die geäußerte Vorstellung über den Zusammenhang zwischen Klang und Bedeutung empirisch belegen oder widerlegen. Wenn eine solche Verbindung besteht, dann sollten dieselben Geräusche bei verschiedenen Menschen dieselben Assoziationen hervorrufen.

(Zuerst zeige ich die Klänge, die Jungs geben Eigenschaften, dann öffne ich die Antworten, d.h. jene Eigenschaften, die den Klängen von Dichtern und Schriftstellern gegeben werden. Wir ziehen eine Schlussfolgerung über den Zusammenhang zwischen Klang und Bedeutung)

Lehrer. Beschreiben Sie die Klänge (1-2 Definitionen) in Bezug auf Größe, Stärke, Schönheit.

[p "], [x"] - schwach, gebrechlich, klein, schlecht;

Lehrer. Vermitteln Sie die Stimmung, den Charakter, der mit Hilfe der folgenden Klänge entsteht:

[x"] [s"] - feige;

[C], [k], [t] - traurig;

[D], [n], [l], [m] - gut;

[F], [h], [s], [f] - böse;

[und], [l "] [m"] - sanft.

5. Forschungsarbeit

Lehrer. Nun, da die Verbindung zwischen Klang und Bedeutung zweifelsfrei ist, lernen wir sie besser kennen. Machen wir unsere linguistische Forschung. Versuchen wir, die Art des Lautschreibens und seine Verbindung mit der Bedeutung in den Werken eines kleinen Folkloregenres zu bestimmen - in Rätseln. Wir wenden uns nicht zufällig der Folklore zu. Das russische Volk war schon immer sehr aufmerksam gegenüber dem Wort und erfasste feinfühlig die kleinsten Schattierungen von Klang und Bedeutung. Wir sollten das wissen und stolz auf das glorreiche Erbe unseres großartigen Volkes sein. Wir arbeiten in Gruppen. Jede Gruppe muss die folgenden Aufgaben erledigen:

Karte 1

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Studenten. Das ist ein Zopf. Das Rätsel kombiniert Assonanz und Alliteration. Die Wiederholung des zischenden Konsonanten [u] und des Vokals [u] vermittelt Geräusche beim Mähen.

Karte 2

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Studenten. Das ist ein Boot. Assonanz wird im Rätsel verwendet. Die Wiederholung des Vokaltons [y] hilft, seine Bewegung zu vermitteln.

Karte 3

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Studenten. Das ist der Wind. Assonanz wird im Rätsel verwendet. Die Wiederholung des Vokals [y] hilft, sich den Klang des Windes, sein Heulen vorzustellen.

Karte 4

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Studenten. Das ist ein Schneesturm. Das Rätsel verwendet Alliterationen. Die Wiederholung der Laute [p, h] hilft, ihren Atem, Schneewirbel, Windböen zu beschreiben.

Lehrer. Wovon hat uns unsere Forschungsarbeit überzeugt?

Studenten. Mit Hilfe der Tonaufnahme können Sie vielfältige Naturgeräusche vermitteln, verstehen, vielfältige Höreindrücke gewinnen.

6. Assoziatives Aufwärmen Nr. 2

Lehrer. Wir setzen unsere Forschung fort. Lassen Sie uns über die Rolle des Lautschreibens in poetischen Texten sprechen, denn die Poesie ist der lebendigste Ausdruck aller Mittel. sprachlicher Ausdruck einschließlich Tonaufnahmen. Ich biete Ihnen assoziatives Aufwärmen Nummer 2 an: Sie schließen die Augen und hören Gedichte und sprechen dann über die Bilder, die Sie sich vorgestellt haben, über die Gefühle, die entstanden sind. Welche Geräusche haben dir geholfen? Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Rolle der Tonaufnahme. (Auswendig lesen).

Trockene Blätter, trockene Blätter

Unter dem schwachen Wind kreisen sie, rauschen,

Trockene Blätter, trockene Blätter

Unter dem stumpfen Wind, trockene Blätter,

Wirbelnd, was flüstern sie, was sagen sie?

Studenten. Ich höre ein Gedicht, und in meiner Vorstellung erscheinen Bilder der Abenddämmerung, des Abends, es scheint, als ob Sie Rascheln hören, ein Gefühl der Angst und Verwirrung entsteht. Die Wiederholung des Wortes trocken weist auf das Veraltete, Tote hin, dies lässt Unsicherheit und Angst in der Seele aufkommen. Sound Writing hilft dem Dichter bei der Darstellung und dem Leser bei der Präsentation verschiedener Bilder, Bilder, die bestimmte Gefühle hervorrufen.

M. Tsvetaeva

Holunder hat den ganzen Garten überschwemmt!

Holunder ist grün, grün!

Grüner als der Schimmel auf dem Bottich.

Grün bedeutet, dass der Sommer auf dem Weg ist!

Blau - bis ans Ende der Tage!

Der Holunder meiner Augen ist grüner!

Studenten. Das Gedicht verwendet sonore, lebensbejahende Klänge. So hört man den vielstimmigen Appell von Klängen, die den überschwänglichen Triumph der Farben widerspiegeln, helle, kontrastreiche Klänge. Durch die Tonaufnahme entstehen konkrete Höreindrücke.

K. Balmont

Und blaues Sehen.

Ich bin auf diese Welt gekommen, um die Sonne zu sehen

Und die Höhen der Berge.

Ich bin auf diese Welt gekommen, um das Meer zu sehen

Und die satte Farbe der Täler.

Ich habe Welten in einem Blick gemacht,

Ich bin der Herrscher.

Ich habe das kalte Vergessen besiegt

Erschuf meinen Traum.

Jeden Moment erfüllte ich Offenbarungen,

Ich singe immer.

Mein Traum vom Leiden erwachte

Aber ich liebe für

Wer ist mir gleich in meiner melodischen Kraft?

Niemand, niemand.

Ich bin auf diese Welt gekommen, um die Sonne zu sehen,

Und wenn der Tag vorbei ist

Ich werde singen. Ich werde über die Sonne singen

In der Todesstunde!

Studenten. In diesem Gedicht überwiegen die Vokale [a, o, y] – stark, offen, fröhlich. Es ist ihre Fülle, die einen freudigen, feierlichen, lauten Klang erzeugt. Dahinter steht das Bild eines lyrischen Helden, der zuversichtlich im Leben ist, nach Siegen im Leben strebt, Entdeckungen macht und die Macht des Menschen bekräftigt. Sound Writing hilft, das Bild eines lyrischen Helden zu zeichnen.

7. Diskurs zu einem sprachlichen Thema

Lehrer. Und wieder einmal waren wir davon überzeugt, dass „jeder Klang unserer Sprache ein kleiner Zauberzwerg ist“, der in der Lage ist, die Gedanken und Gefühle von Dichtern zu vermitteln, in unserer Vorstellung eine Vielzahl von Bildern zu zeichnen und die Stimmung und den Charakter des lyrischen Helden zu verstehen.

Nicht nur Dichter und Schriftsteller, sondern auch viele Linguisten haben auf diese Fähigkeiten von Lauten hingewiesen, sie studiert, und die Studien der letzten Jahrzehnte, die mit den fortschrittlichsten Computertechnologien durchgeführt werden, haben nur jene assoziativen Verbindungen bestätigt, die über hundert geschrieben wurden oder vor mehr Jahren. Die Linguisten L. Krysin, A. Zhuravlev und andere präsentierten in ihren Arbeiten viele interessante Beobachtungen über die Verbindung zwischen Klang und Bedeutung. Machen wir uns mit einigen von ihnen vertraut. Wir wenden uns dem Lehrbuch zu. Wir arbeiten zu zweit (Übung 400, untersuchen die poetischen Texte von Übung 33). Das Ergebnis unserer Studie soll eine Diskussion zu einem sprachlichen Thema sein. (Siehe Anhang).

Studenten. Der moderne Linguist G. Lidman-Orlova glaubt, dass „unsere Gefühle nicht nur durch die Worte und die Bedeutung der Aussage beeinflusst werden, sondern auch durch den Klang der Sprache. Um den Eindruck zu verstärken, wählen Dichter für ihre Gedichte oft einen solchen Klangbereich, der poetische Bilder betont. Die poetischen Zeilen von Maximilian Woloschin werden uns helfen, die Wahrheit dieser Worte zu überprüfen:

Mein Feuer brannte am Wüstenufer aus,

Raschelte das Rauschen von strömendem Sand,

Und die bittere Seele des sehnsüchtigen Wermuts

Im trägen Dunst schwankte und floss es.

In der ersten Zeile verwendet der Autor Assonanzen: Die Wiederholung [a] vermittelt das Bild von Raum, Pracht, Höhe, darin vermittelt die Alliteration zu [p] das Knistern, das in der Nähe des Feuers zu hören ist. In der zweiten Zeile vermittelt die Alliteration in [u] das Geräusch von Sand, der im Wind kräuselt. Die Assonanz in der dritten und vierten Zeile [o, a, a, a], [o, a, e, a, a, a, a] vermittelt Wohlklang, Wohlklang. Die Fähigkeit des Dichters liegt darin, dass er Worte mit einer so klangvollen Komposition finden konnte, dass wir uns lebhaft ein sterbendes Feuer inmitten einer riesigen Wüste vorstellten (wahrscheinlich heißt die Steppe so), eine einsame Klinge aus Wermut vielleicht und ein lyrischer Held, der an bitterer Einsamkeit leidet.

Studenten. Viele Forscher der russischen Phonetik haben darauf hingewiesen, dass die Sprachlaute mit einer semantischen Ladung ausgestattet sind. Insbesondere glaubt G. Lidman-Orlova, dass „unsere Gefühle nicht nur durch die Worte und die Bedeutung der Aussage beeinflusst werden, sondern auch durch den Klang der Rede. Um den Eindruck zu verstärken, wählen Dichter für ihre Gedichte oft einen solchen Klangbereich, der poetische Bilder betont. Die poetischen Zeilen von K. Balmont sollen helfen, die genannte Funktion von Klängen zu veranschaulichen:

Manchmal Mitternacht in der Sumpfwildnis

Leise, leise rauscht das Schilf.

Worüber flüstern sie? Worüber reden sie?

Warum brennen die Lichter zwischen ihnen?

In den ersten beiden Zeilen vermittelt die Alliteration in [h, s, w] das Rauschen und Flüstern von Küstenschilf. Schilf flüstert nicht nur, er macht auch andere Geräusche, daher verwendete der Autor Alliteration in [p]. Der Dichter hat so poetische Linien geschaffen, die niemanden gleichgültig lassen werden. Wir lesen sie, und unsere Fantasie zeichnet eine Nacht am Ufer eines Waldsees, Nahaufnahmen von Schilf und anderen Küstengräsern. Lasst uns lauschen, und wir werden das leise Plätschern des Wassers hören, das sanfte Rascheln von Schilf, das Flüstern von Schilfgras, das Knistern getrockneter Grashalme.

Lehrer. Wie Sie sehen können, haben die Meister des poetischen Wortes ihren Lesern mit Hilfe von Assonanz und Alliteration viel zu sagen.

8. Essay-Miniatur

Lehrer. Jede Forschung in der Linguistik impliziert das Vorhandensein eines Wortes zur Forschungsfrage. In unserem Fall kann dies das Schreiben eines Miniaturaufsatzes mit Tonaufnahme sein. Lesen Sie die Aufgabe zu Übung 404 (Denken Sie darüber nach, was die Blätter an einem wolkigen Herbsttag flüstern). Schreiben Sie eine Miniatur mit Malerei. Wir arbeiten paarweise.

Stichworte: trockene Blätter, Spinnen, Rascheln, Flüstern, Glucksen, Knistern.

9. Unterrichtsreflexion

Hatte Balmont recht, der glaubte, dass jeder Klang unserer Rede ein „kleiner beschwörender Zwerg“ sei?

Studenten. Natürlich ist jeder Laut unserer Rede „ein kleiner Zauberzwerg“. Und heute haben wir im Unterricht gesehen, wie uns die Meister des Wortes durch eine geschickte Kombination von Tönen oder die Wiederholung desselben Tons helfen, lebendige Höreindrücke zu bekommen, sich die abgebildeten Phänomene vorzustellen und in unserer Vorstellung großartige Bilder unserer heimischen Natur zu zeichnen.

Lehrer. Ich hoffe aufrichtig, Leute, dass ihr nach der Recherche gesehen habt, dass die solide Struktur eines poetischen Werks den Lesern hilft, die Gedanken des Dichters, die Gefühle und die Stimmung des lyrischen Helden zu verstehen. Das poetische Wort scheint seinen eigenen Geschmack, Farbe, Geruch, Volumen zu haben. Und um dieses Wort zu fühlen, und nicht nur um seine lexikalische Bedeutung zu verstehen, um seinen Geschmack, Geruch, seine andere oft verborgene Bedeutung zu fühlen, hilft sein KLANG. Es ist wichtig, die verborgene, nicht immer an der Oberfläche liegende Bedeutung hören zu können und zu hören. Hören und verstehen, genießen Sie das klingende Wort. Ich wünsche, dass Sie nur angenehm umgeben sind klingende Worte sodass Sie nur angenehm klingende Worte sagen möchten. Sei gesund und glücklich!

Verweise

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Lemberg S.I. Literaturunterricht. 5-9kl.: Ein Leitfaden für den Lehrer.- M.: Bustard, 1996.

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Merkin G.S. usw. Die Sprachentwicklung. Ausdrucksmittel künstlerische Rede: Ein Leitfaden für einen Lehrer. - M .: LLC "TID" russisches Wort - RS ", 2005.

Novikov V.I. Literaturkritik und Stilistik. Moskau: Pädagogik - Presse, 1997.

Anhang zur Lektion „Phonetische Ausdrucksmittel. Soundwriting"

Klänge und Bedeutung

	Pracht, großer Raum, Tiefe,
	groß, blau
	nah, tief, drückend
	Traurigkeit, Zärtlichkeit, Wohlklang
	laut, hell, rot, heiß, schnell, wackelig
	blass, blau, kalt, glatt, leicht
	Zärtlichkeit, Schnee, Himmel, Nacht
	stickig, schwer, Nebel, oh Dunkelheit
	süß, weich, Mutter, Meer
[b, b, s, h, f, x]	rauschen, rauschen, flüstern, rauschen

Merkmale von Klängen in Größe, Stärke, Schönheit

[c], [a], [p] - stark, aktiv;

yu, [p "], [x"] - schwach, gebrechlich, klein, schlecht;

[a] - breit, stark, gut;

[k], [w], [g], [s], [f], [u] - grob;

[o], [i], [m], [l], [y] sind glatt.

Eigenschaften von Klängen nach Stimmung, Charakter

[a], [p] - mutig, fröhlich, fröhlich;

[s], [x "] - feige;

[C], [k], [t] - traurig;

[D], [n], [l], [m] - gut;

[F], [h], [s], [f] - böse;

[und] [m "] [l"] - sanft

Karte 1

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Der Hecht geht am Achterwasser entlang und sucht nach dem Hecht nach der Wärme des Nestes, wo das Gras für den Hecht dicht wäre.

Bauen Sie Ihre Antwort wie folgt auf:

Karte 2

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Essen, Essen, keine Spur; Ich schneide, ich schneide, da ist kein Blut.

Bauen Sie Ihre Antwort wie folgt auf:

Das (….). Das Rätsel verwendet (a, s) (Assonanz, Alliteration, Assonanz und Alliteration kombiniert). Wiederholung (was klingt?) vermittelt (was? was klingt?), hilft sich vorzustellen (was?).

Karte 3

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Er kämpft ohne Arme, ohne Beine. Ohne Arme, ohne Beine, unter dem Fenster klopfend, nach einer Hütte fragend.

Bauen Sie Ihre Antwort wie folgt auf:

Das (….). Das Rätsel verwendet (a, s) (Assonanz, Alliteration, Assonanz und Alliteration kombiniert). Wiederholung (was klingt?) vermittelt (was? was klingt?), hilft sich vorzustellen (was?).

Karte 4

Lesen und erraten Sie das Rätsel. Betonen Sie Geräusche, die eine bestimmte Bedeutung vermitteln. Bestimmen Sie die Art des Tons. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Laut und Bedeutung her.

Ich verdrehe mich, ich grummele, ich will niemanden kennen.

Bauen Sie Ihre Antwort wie folgt auf:

Das (….). Das Rätsel verwendet (a, s) (Assonanz, Alliteration, Assonanz und Alliteration kombiniert). Wiederholung (was klingt?) vermittelt (was? was klingt?), hilft sich vorzustellen (was?).

Der moderne Linguist G. Lidman-Orlova glaubt, dass „unsere Gefühle nicht nur durch die Worte und die Bedeutung der Aussage beeinflusst werden, sondern auch durch den Klang der Sprache. Um den Eindruck zu verstärken, wählen Dichter für ihre Gedichte oft einen solchen Klangbereich, der poetische Bilder betont. Die poetischen Zeilen von Maximilian Woloschin werden uns helfen, die Wahrheit dieser Worte zu überprüfen (ausdrucksstark lesen).

In der ersten Zeile verwendet der Autor (Assonanz, Alliteration?): Die Wiederholung sagt (was?) ________________________________________________________________ aus. In der zweiten Zeile (Assonanz, Alliteration?) zeichnet lebhaft die Vorstellungskraft (was?) _________________________________________________________________________________________________________________________________. (Assonanz, Alliteration?) in der dritten und vierten Zeile lässt Sie (was?) ____________________________________________________________________ sehen. Das Können des Dichters liegt darin, dass er Worte mit einer so klangvollen Komposition finden konnte, die wir uns lebhaft vorstellten (welches Bild? Von welchen Gefühlen durchdrungen?) _________________________________________________________________ Wie haben Sie den lyrischen Helden gesehen?

Wie Sie sehen können, hatte die Forscherin für russische Phonetik G. Lidman-Orlova Recht, sie glaubte, dass "Dichter für ihre Gedichte oft einen solchen Klangbereich wählen, der poetische Bilder betont".

Viele Forscher der russischen Phonetik haben darauf hingewiesen, dass die Sprachlaute mit einer semantischen Ladung ausgestattet sind. Insbesondere glaubt G. Lidman-Orlova, dass „unsere Gefühle nicht nur durch die Worte und die Bedeutung der Aussage beeinflusst werden, sondern auch durch den Klang der Rede. Um den Eindruck zu verstärken, wählen Dichter für ihre Gedichte oft einen solchen Klangbereich, der poetische Bilder betont. Die poetischen Zeilen von K. Balmont werden helfen, die genannte Funktion von Tönen zu veranschaulichen (ausdrucksstark lesen).

In den ersten beiden Zeilen (Assonanz, Alliteration?) wird nicht (was?) _____________________________________________________________________ ausgedrückt. Schilfblätter flüstern nicht nur, sie machen auch andere Laute, also verwendet der Autor (Asonanz, Alliteration?) weiter. Der Dichter hat so poetische Linien geschaffen, die niemanden gleichgültig lassen werden. Wir lesen sie, und unsere Vorstellungskraft zeichnet (was?) _______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Hören wir zu, und wir werden hören (was?) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Die poetischen Zeilen sind durchdrungen von (welcher Stimmung?) _________________________________________________________________________________________________________________________________, und dabei spielen natürlich Klangwiederholungen und gekonnte Klangauswahl eine große Rolle.

Wie Sie sehen können, hatte die Forscherin für russische Phonetik, G. Lidman-Orlova, Recht, sie glaubte, dass "unsere Gefühle nicht nur von den Worten und der Bedeutung der Aussage beeinflusst werden, sondern auch vom Klang der Sprache."

Das erstellte Projektprodukt richtet sich in erster Linie an Gymnasiasten (15-17 Jahre) und Schüler, die gerne intellektuelle Teamspiele spielen.

Phonetische Mittel ………………………………………2

Lexikalisch bedeutet ………………………………………...5

Phraseologische Mittel …………………………………26

Syntaktisch bedeutet ……………………………………37

Anhang. Praktische Aufgaben ……………………….46

Bildliche Mittel der russischen Sprache

1. Phonetische Mittel

Bild- und Ausdrucksmittel sind auf verschiedenen Ebenen des Sprachsystems vorhanden. Auf der Ebene der Phonetik kommen bildliche und ausdrucksstarke Mittel wie Sprachlaute, Wortbetonung, Rhythmus und Reim zum Einsatz. Phonetik ist die Lehre von der stilistischen Funktion dieser Mittel. Die Phonetik wird auch als Klangorganisation der Sprache bezeichnet.

^ Symphonie der Rede. Die Sprache soll wohlklingend, d.h. leicht auszusprechen und angenehm zu hören sein, was vor allem durch eine perfekte Kombination von Vokalen und Konsonanten im Text sowie durch das Vorherrschen musikalischer („schöner“) Klänge erreicht wird.

Vokale, Sonoranten und die meisten stimmhaften Konsonanten gelten als musikalische Klänge. Nicht-musikalische Geräusche sind laut taub, insbesondere Zischen [w], [h] und Pfeifen [s], [s "], sowie stimmhaftes Zischen und Pfeifen [g], [h], [h"].

Die Verwendung musikalischer Klänge, die im Verhältnis zu nicht-musikalischen Gehörlosen 74,5% ausmachen, verleiht der Sprache Wohlklang und Klangschönheit. Also, in Yesenins Linie Snowy Plain, weißer Mond, unsere Seite ist mit einem Leichentuch bedeckt, Klangkombinationen sind leicht auszusprechen, kurze Wörter wechseln sich mit langen ab, die Intonation ist melodisch, sanft. All dies erzeugt Wohlklang oder Wohlklang.

Sympathie kann auch durch die Kombination mehrerer Konsonanten erreicht werden. Im Russischen bestehen solche Kombinationen oft aus zwei, manchmal drei Konsonanten, zum Beispiel: Furt, Kampf, Erwachsener, Linie. Diese Kombination von Konsonanten widerspricht nicht den Gesetzen des Wohlklangs. Aber die Kombination von vier oder mehr Konsonanten an der Verbindung zweier Wörter verletzt den Wohlklang der Sprache, zum Beispiel: Der Minister traf sich mit Studenten; Herzlichkeit der Treffen.

Normalerweise stehen Kombinationen von zwei Konsonanten am Anfang oder in der Mitte eines Wortes, zum Beispiel: Schnappschuss, Glas, peppig. Diese Klanganordnung stört den Wohlklang nicht. Aber die Häufung von Konsonanten am Ende eines Wortes erschwert die Artikulation. Es kommt in kurzen Adjektiven und in Form des Genitivplural von Substantiven vor, zum Beispiel: freundlich, muffig, rund, gefühllos; Bruderschaften. Der Wohlklang wird wiederhergestellt, wenn zwischen den Konsonanten ein fließender Vokal erscheint, zum Beispiel: Kugeln - Kugeln, schön - schön (vgl.: Kugeln, schön).

Die russische Sprache wird von Konsonantenkombinationen dominiert, die nach dem Gesetz der aufsteigenden Klangfülle aufgebaut sind - laut + klangvoll: gr, dr, cl, pl, cm, zn, zl, tl. Solche Kombinationen sind am Anfang und in der Mitte eines Wortes häufiger, zum Beispiel: Donner, Pogrom, Freund, Freundin, Schatz, Hypothek, Obst, Erzeugnis, Wissen, Wissen, Wut, Ziegen, Besen. All dies schafft Harmonie. Solche Kombinationen am Ende eines Wortes kommen selten vor, zum Beispiel: Zauberstab, Rezension, Betrachtung.

Für die russische Sprache sind Kombinationen wie nd, mb uncharakteristisch, da in ihnen Klänge lauten vorausgehen, zum Beispiel: Brezel, Eiscreme.

In der russischen Sprache wird der Wohlklang auf andere Weise unterstützt. Ja, dem Klang zuliebe

Einer der Konsonanten wird nicht ausgesprochen, zum Beispiel: ehrlich, spät, hallo;

Präpositionen mit dem Laut ungefähr werden verwendet, zum Beispiel: zu mir, in jedem, über mir, über mir, unter mir, mit mir;

Silbenlaute werden ausgesprochen, zum Beispiel: Minister, Schrei, Krankheit;

Phonetische Änderungen werden in verwendet Fremdwörter, zum Beispiel: Biwak - Biwak (Truppenstation im Freien zum Übernachten oder Ausruhen), Ioan - Ivan, Theodore - Fedor.

Euphonie wird also durch ein legitimes Verhältnis von Vokalen und Konsonanten im Text unterstützt.

Diskordante Sprache kann auftreten:

Mit dem Zusammenfluss von Vokalen am Rande von Wörtern (das sogenannte äußere Klaffen), zum Beispiel: ^ Und für Ni und für sie John (I. Selvinsky.) 1;

Bei der Häufung identischer (oder ähnlicher) Konsonanten in einem Satz, sowie bei zwanghafter Wiederholung derselben Konsonanten, zum Beispiel: Scilla - eine Waldpflanze, die im Sommer einen Hintergrund in der Grasschicht des Waldes bildet; Zina kannte von Kindheit an die örtlichen Buchten;

Bei Verwendung nur kurzer oder nur langer Wörter in der Sprache, zum Beispiel: ^ Großvater war alt, grauhaarig, schwach, gebrechlich; Am Ende der Ermittlungen wird eine Anklage erhoben - im ersten Fall erweckt der Satz den Eindruck einiger Schläge, im zweiten Fall stellt der Satz eine monotone, träge Rede dar;

Bei der Wiederholung gleicher oder verwandter Wörter sind beispielsweise folgende Mängel zu beachten ... (Tautologie);

Bei Verwendung gleicher grammatikalischer Formen zum Beispiel: ^ Behandlung von Patienten mit Influenza mit einem neuen Medikament;

Bei Verwendung dissonanter Abkürzungen, zum Beispiel: LIPKH - Leningrad Institute for Advanced Studies of Business Executives;

Bei der Verwendung erfolgloser Neologismen, zum Beispiel: Ehe, Etikette.

Tonaufnahme. In der künstlerischen Sprache wird das Lautschreiben verwendet, dh die Entsprechung der phonetischen Zusammensetzung der Phrase mit dem dargestellten Phänomen.

Es werden solche Arten der Tonaufzeichnung wie Tonwiederholungen und Lautmalerei verwendet.

Unter den Tonwiederholungen sticht hervor:

Alliteration, also die Wiederholung gleicher oder ähnlicher Konsonanten, zum Beispiel: ^ Um Mitternacht, manchmal in der sumpfigen Wildnis, Schilfrauschen (K. Balmont.) - [w] erzeugt einen Klangeindruck des Schilfrauschens;

Assonanz ist die Wiederholung der gleichen Vokale, zum Beispiel: ^ Ich verbringe mein Leben. Mein verrückter Tauber: Heute triumphiere ich nüchtern, und morgen weine und singe ich (A. Blok.) - die Wiederholung des Vokals [y] macht einen bedrückenden, deprimierenden Eindruck; Ruhige ukrainische Nacht. Der Himmel ist durchsichtig. Die Sterne leuchten. Die Luft will ihre Schläfrigkeit nicht überwinden (A. Puschkin.) - [a], [o] klingen offen und freudig;

Anaphora - die Wiederholung gleicher anfänglicher Klangkombinationen, zB: ^ Vom Gewitter zerstörte Brücken, Särge eines ausgewaschenen Friedhofs schweben durch die Straßen! (A. Puschkin.); Die goldenen Sterne dösten ein, der Spiegel des Achterwassers zitterte (S. Yesenin.);

Epiphora - die Wiederholung von Schlusslauten in Worten, zum Beispiel: ^ Am blauen Abend, am mondhellen Abend war ich einst schön und jung (S. Yesenin.);

Ein Gelenk ist eine Wiederholung der End- und Anfangstöne benachbarter Wörter, zum Beispiel: Umhang, der ein Loch zur Schau stellt (M. Tsvetaeva.).

Onomatopoeia ist die Verwendung von Wörtern eines bestimmten Klangs, um Höreindrücke zu erzeugen - Rascheln, Klappern, Klimpern, Rasseln, Zwitschern usw. .) - Der Klang [w] überträgt leise gedämpfte Geräusche; Parterre und Stühle, alles ist in vollem Gange. Sie planschen ungeduldig im Paradies, und der aufgegangene Vorhang macht Geräusche (A. Puschkin.) - Die Wiederholung von Geräuschen [p], [p] vermittelt den zunehmenden Lärm im Theater vor Beginn der Aufführung und die Wiederholung von Tönen [h], [w], [s] erzeugt den Höreindruck eines aufgehenden Vorhangs.

Unter den Onomatopoesen stechen Onomatopoesen hervor, dh Wörter, die durch ihren Klang den Prozessen ähneln, die sie bezeichnen. Sie nennen die Geräusche einer Person, eines Tieres, einer unbelebten Natur, zum Beispiel: Keuchen, Kichern, Stöhnen; zwitschern, miauen, zischen, gackern, krähen, knarren, rascheln, klappern, ticken, klimpern, rasseln; Strum (auf der Balalaika), Crunch (von Reisig).

Es werden auch klangähnliche Wörter verwendet, die keine Geräusche imitieren, aber mit ihrer klanglichen Ausdruckskraft helfen, Phänomene bildlich zu vermitteln, zum Beispiel: kämpfen, grob, schreien, reißen - werden scharf ausgesprochen; maiden, cling, darling, bliss - werden sanft ausgesprochen; leiser, hörst du - die Aussprache ähnelt einem Rauschen.

Die Auswahl von Vokabeln im Einklang mit dem Leitwort des Textes erzeugt Klangbilder. So wird in S. A. Yesenins Gedicht "Birch" das künstlerische Bild einer Birke durch Tonschreiben verstärkt - die Wiederholung von Tönen [b] - [p] in Wörtern mit ähnlichem Klang.

Die klangliche Ausdruckskraft der Sprache wird durch Wortbetonung und Intonation unterstützt. Betonung, d.h. Hervorhebung größere Stärke und die größere Dauer der Stimme einer der Silben eines nicht einsilbigen Wortes - dies ist ein sehr wichtiges Element der klingenden Sprache. Melodik (Heben und Senken der Stimme), Rhythmus (Wechsel betont und unbetont, lange und kurze Silben), Intensität (Stärke und Schwäche der Aussprache), Tempo (Schnelligkeit oder Langsamkeit), Klangfarbe (Klangfärbung) dienen als Ausdrucksmittel für die Syntax Bedeutungen und emotional ausdrucksstarke Farbgebung. ) Sprache, Phrasen und logische Betonung (Hervorheben von Sprachsegmenten oder einzelnen Wörtern in einer Phrase), zum Beispiel: Nicht umherirren, den purpurroten Quinoa nicht im Gebüsch zerdrücken und nicht nach einer Spur suchen, mit eine Garbe deiner Haferflockenhaare, du hast für immer von mir geträumt (S. Yesenin.).

Phonetischer Ausdruck poetische Rede Reim trägt bei - die Wiederholung einzelner Klänge oder Klangkomplexe, die die Enden von zwei oder mehr Zeilen verbinden, zum Beispiel: Und ich fing an, von der Jugend zu träumen, und du, als ob du lebendig wärest, und du ... Und ich fing an zu träumen vor Wind, Regen, Dunkelheit (A. Block.).

^ 2. LEXIKALISCHE WERKZEUGE

Ein Trope ist ein Wort, eine Phrase oder ein Satz, der bildlich verwendet wird, um ein Bild zu erzeugen.

Der Weg basiert auf der Kombination zweier Namen: direkt (traditionell) und bildlich (situativ). Diese beiden semantischen Pläne werden zu einem Ganzen verbunden und bilden ein Bild, während die Funktion des figurativen Merkmals die Funktion des Namens überwiegt.

Das Wort Adler benennt also einen Vogel, aber es wird auch verwendet, um eine Person zu charakterisieren, die die Eigenschaften eines Adlers hat - Mut, Wachsamkeit usw. In dem Satz Publikum macht Lärm wird der Name des Raums auf die Zuhörer übertragen dieser Raum.

Tropen werden in verschiedenen verwendet funktionale Stile. Aber das Hauptgebiet ihrer Anwendung ist Belletristik und Journalismus. Verwendung von Tropen im Alltag Umgangssprache hängt von der Individualität der Gesprächspartner, dem Gesprächsthema und der Kommunikationssituation ab. Trails im Wissenschaftsstil werden normalerweise beendet, zum Beispiel: Korona der Sonne, Metallermüdung, Herzklappe, Pendelschlag. Die Verwendung bildlicher Mittel ist in einigen Genres des Geschäftsstils erlaubt (in diplomatischen Dokumenten, in einem Kommuniqué), zum Beispiel: Weißes Haus- im Sinne von "US-Regierung".

Zu den Tropen gehören: Vergleich, Epitheton (einfache Tropen), Metapher, Metonymie, Synekdoche, Übertreibung, Litote, Ironie, Allegorie, Personifikation, Paraphrase (komplexe Tropen).

Vergleich ist eine Art Pfad, bei dem ein Objekt erklärt wird, indem es mit einem anderen Objekt verglichen wird. Zum Beispiel: ^ Wie ein riesiger Mistkäfer kroch ein schwarzer Panzer brummend (A. Surkov.). Alle drei Komponenten des Vergleichs werden hier genannt: Was wird verglichen (Tank); was wird verglichen mit (Mistkäfer); das Vorzeichen, mit dem sie vergleichen (kriechen).

Der Vergleich wird auf verschiedene Weise ausgedrückt, nämlich:

Ein von Gewerkschaften eingeführter Komparativ-Umschlag oder Nebensatz als ob, als ob, als ob, genau, genau, gleichsam, ähnlich usw., z. A. Tschechow.); Wir haben Marx jedes Mal entdeckt
in unserem eigenen Haus öffnen wir die Fensterläden (V. Mayakovsky.);

Die Form des Komparativgrades eines Adjektivs oder Adverbs, zum Beispiel: ^ Darunter ein Strom von hellerem Azurblau (M. Lermontov.);

form instrumental, zum Beispiel: ... Und Herbst betritt wie eine stille Witwe ihren kunterbunten Turm (I. Bunin.);

Mit lexikalischen Mitteln - mit Hilfe von Wörtern ähnlich, ähnlich, erinnert usw., zum Beispiel: Ahornblätter, ähnlich wie Pfoten, hoben sich scharf auf dem gelben Sand der Gassen ab (A. Tschechow.); Kiefern raschelten wichtig über ihren Köpfen, und ihr Geräusch war wie Wasser, das in der Ferne fällt (A. Tolstoi.); Die Form des Berges ähnelt teilweise einer Kappe, die zum Abdecken von hausgemachten Teekannen verwendet wird (I. Andronikov.);

Eine Anwendung, zum Beispiel: ^ Süße Hände - ein Schwanenpaar - tauchen in das Gold meiner Haare (S. Yesenin.);

Nominelles Prädikat, zum Beispiel: Charmanter Abgrund: Abgrund - Freude (V. Mayakovsky.); Menschen sind Boote, obwohl an Land (V. Mayakovsky.);

Umstandsadverb, zum Beispiel: ^ Oleinik stand auf, lauschte wie eine Katze, bewegte vorsichtig seine Augen entlang des Walddickichts (M. Bubennov.);

Eine von der Gewerkschaft eingeführte Bindungskonstruktion wie diese (meist ein ausführlicher Vergleich) zum Beispiel: Ich lebe traurig, einsam und warte auf mein Ende: von der späten Kälte getroffen, wie ein Sturm, ein Winterpfiff ertönt, ein verspätetes Blatt zittert allein auf einem nackten Ast (A. Puschkin.) .

Es werden die sogenannten negativen Vergleiche unterschieden, die für Werke der Folklore (und für die Stilisierung als Volksdichtung) charakteristisch sind, zum Beispiel: Nicht ein Schwarm Raben strömte zu Haufen glimmender Knochen, - hinter der Wolga, nachts, eine Bande versammelten sich um die Feuer der Fernbedienung (A. Puschkin.).

Ein Epitheton ist eine Art Trope, der im übertragenen Sinne ein Objekt oder eine Handlung definiert.

Ein Epitheton basiert normalerweise auf Vergleich, Metapher oder Metonymie. Die Beinamen Zucker (Schnee), Schwan (Schnee) geben also eine bildliche Beschreibung des Objekts in Form eines versteckten Vergleichs. In dem Satz Und wir haben Sie nicht erraten, Dichter, wir haben die infantile Traurigkeit in Ihren scheinbar gefälschten Gedichten nicht verstanden (V. Bryusov.), Der Beiname gefälscht betont im Konzept nicht nur die ihm innewohnende Eigenschaft, sondern auch überträgt ihm eine neue Qualität aus einem anderen Begriff. Dies ist ein metaphorischer Beiname.

Epitheta sind ihrem Ursprung nach allgemeine Sprache (taube Gewölbe, geschätzte Gedanken, blitzschnelle Entscheidung), individuelle Autoren (dürrer Glanz, eingebildetes Schwelen - in A. S. Puschkin; rötlicher Ausruf, brennender Glanz, lockige Spur - in A. A. Fet) und Folk- poetisch (guter Kerl, gewalttätiges Köpfchen, schönes Mädchen, weiße Hände, blaues Meer).

Epitheta erfüllen eine stilistische Funktion der Verstärkung, Klärung oder Opposition, zB: schwarze Melancholie, Spiegelfläche; bunter Alarm, fröhliche Lieder; unzertrennliche Feinde, eine lebende Leiche.

Epitheta werden am häufigsten durch Adjektive ausgedrückt, zum Beispiel: ^ Der freudige Strahl eines jungen Tages ist noch nicht in die Schlucht eingedrungen (M. Lermontov.); Ja! Jetzt ist es entschieden. Ohne Gegenleistung verließ ich meine Heimatfelder, die Pappeln werden mich nicht mehr mit geflügeltem Laub umhüllen (S. Yesenin.).

Durch Adjektive ausgedrückte Beinamen können zum Beispiel begründet werden: ^ Unaussprechlich, blau, zart ... Mein Land ist nach Stürmen, nach Gewittern ruhig, und meine Seele - ein grenzenloses Feld - atmet den Duft von Honig und Rosen (S. Yesenin. ).

Ein Epitheton kann auch ein qualitatives Adverb auf -o und ein Partizip (Umstand), ein Substantiv im Genitiv (inkonsistente Definition), ein Substantiv in der Funktion einer Anwendung oder eines Prädikats, ein Pronomen sein, zum Beispiel: Von unter a Strauch, ein silbernes Maiglöckchen nickt mir zu (M. Lermontov. ); Wellen rauschen, donnern und funkeln (F. Tyutchev.); Magische Kante! Dort glänzte einst der kühne Herrscher der Satire, Fonvizin, ein Freund der Freiheit (A. Puschkin.); Aber unser nördlicher Sommer, eine Karikatur südlicher Winter, wird flackern und verschwinden (A. Puschkin.); Und so ein Monat am Himmel - zumindest Nadeln aufheben (M. Isakovsky.).

Es wird zwischen einer bildlichen Definition (Epitheton) und einer logischen unterschieden, also einer objektiven Definition, die auf die Besonderheiten des Begriffs hinweist und kein bildliches Merkmal enthält, zum Beispiel: weißer Schnee.

Aber im Vorschlag Schwarzer Abend. Weißer Schnee (A. Blok.) Das Adjektiv weiß kann sowohl als logische Definition als auch als Epitheton angesehen werden, da es in diesem Zusammenhang (neben dem Epitheton schwarzer Abend) eine bildliche und aussagekräftige Funktion erfüllt. Die logische Definition hat eine aussagekräftige Bedeutung in Kombination mit Metaphernwörtern, zum Beispiel: Revolverbellen (vgl.: Revolverschießen), Fesselwiehern (vgl.: Läuten von Fesseln).

In einigen Fällen sind Epitheta keine Tropen, da die Worte, die sie ausdrücken, ihre direkte Bedeutung im Text behalten, z. : Angriff auf Spassk).

Eine Metapher ist eine Art Trope, in der ein Wort oder eine Redewendung im übertragenen Sinne auf der Grundlage von Analogie, Ähnlichkeit in irgendeiner Hinsicht von zwei Objekten oder Phänomenen verwendet wird.

Die Konvergenz von Objekten oder Phänomenen erfolgt nach verschiedenen Zeichen, nämlich:

Nach Farbe: der goldene Herbst- Vgl.: Goldmünze; Silberpappel - vgl.: Silberuntersetzer;

In Form: Rauchring - vgl.: ein Ring in der Tür; Brunnenkranich - vgl.: der Kranich fliegt; ein Pferd im Schach - vgl.: ein schwarzes Pferd;

Nach Funktion: ein Hausmeister - ein Scheibenwischer bei einem Auto - vgl.: ein Hausmeister - ein Arbeiter im Haus; Flugzeugflügel – vgl.: Vogelflügel; Füllhalterfeder - vgl.: Gänsefeder;

Nach Ort zu etwas: die Sohle des Berges - vgl.: die Sohle des Stiefels; Kometenschweif - vgl.: der Schweif eines Tieres; Flussärmel - vgl.: Mantelärmel;

Durch Eindruck oder Gefühl: schwarzer Neid - vgl.: schwarzer Schal; herzlich willkommen - vgl.: warmer Anzug; Rede strömt - vgl.: Wasser strömt;

Von allgemeine Beurteilung: klarer Gedanke - vgl.: klarer Stern usw.

Die Metapher basiert auf einem unbenannten Vergleich eines Objekts mit einem anderen Objekt anhand eines gemeinsamen Merkmals, zum Beispiel: die Sonne geht auf, ein schwerer Charakter, ein fröhlicher Wind.

In einer Metapher gibt es nur das, womit das Objekt verglichen wird. Die fehlenden Komponenten des Vergleichs (das Objekt, das verglichen wird, und das Zeichen, mit dem sie verglichen werden) werden jedoch leicht impliziert, zum Beispiel: Und gedämpft, wie von einem Almosen, als sie lachend einen Stein nach ihr warfen, die Augen des Hundes rollten wie goldene Sterne in den Schnee (S. Yesenin.).

Verschiedene Wortarten können als Metapher dienen: Verben, Substantive, Adjektive; zum Beispiel: der Winter singt, der Frühling ist gekommen; Herzfeuer, Plakatsprache; Goldene Zeit, treffendes Wort.

Neben einer einfachen Metapher (abgekürzter Vergleich) gibt es sogenannte erweiterte Metaphern, zum Beispiel: ^ Der goldene Birkenhain mit fröhlicher Sprache abgeschreckt (S. Yesenin.).

Es gibt poetische, frische, dauerhafte und sprachliche Metaphern.

Poetische Metaphern sind bildliche Bezeichnungen von Realitätsphänomenen, die aufgrund einer ungewöhnlichen und kaum wahrnehmbaren Ähnlichkeit des Bewusstseins entstanden sind. Neuheit, Frische ist eines der Hauptmerkmale solcher Metaphern, zum Beispiel: Du hast dich versöhnt, mein Frühling (d. H. Jugend) hochfliegende Träume (A. Puschkin.); Schatz, lass uns nebeneinander sitzen, uns in die Augen sehen. Ich möchte einem sinnlichen Schneesturm unter einem sanften Blick lauschen (S. Yesenin.); der Beginn der Freiheit; spielt das Herz, eine silberne Stimme.

Frische Metaphern werden häufig mit vorgefertigter Bildlichkeit verwendet, zum Beispiel: goldener Herbst, heiße Jahreszeit, graues Haar silbern, Wärme von Begegnungen, Metall in der Stimme. Sie werden von den sogenannten konstanten (volkspoetischen) Metaphern begleitet, zum Beispiel: eine Taube, ein Schwan, ein Falke, ein Gewitter (etwas Bedrohliches).

Sprachliche (ausgelöschte, versteinerte) Metaphern sind direkte Namen der Phänomene der Realität und gehören nicht zu den Mitteln der verbalen Bildlichkeit, zum Beispiel: die Rückenlehne eines Sofas, der Uhrzeiger, ein Flussarm, ein klarer Gedanke, die Uhr ist Ticken.

Durch den häufigen Gebrauch werden Metaphern „ausradiert“ und verwandeln sich in Klischees, Standards oder Begriffe, zum Beispiel: hohe Meilensteine, grüne Straße – Muster, die ihre einstige Bildsprache verloren haben; blauer Bildschirm, weißes Gold, schwarzes Gold - terminologische Metaphern; Pendelschritt, Beamte, Vertragsparteien - Begriffe.

Metonymie ist eine Art Trope, die darin besteht, den Namen eines Realitätsphänomens auf der Grundlage ihrer Kontiguität auf ein anderes zu übertragen.

Die Grundlage der Metonymie ist der Vergleich von nicht ähnlich (wie in der Metapher), sondern real verwandte Phänomene. Diese Verbindung könnte sein:

Zwischen Inhalt und Inhalt zum Beispiel: ^ Nun, iss noch einen Teller, mein Lieber! (I. Krylov.) - vgl.: Porzellanteller; Aufmerksames Publikum - Mi: aufgewecktes Publikum; Ein schmackhaftes Gericht - vgl.: ein schönes Gericht;

Zwischen einem Material und einem Produkt aus diesem Material, zum Beispiel: ^ Maxim Petrovich: Er aß nicht nur auf Silber, sondern auch auf Gold (A. Griboyedov.) - vgl .: die Kosten von Gold, Silber;

Zwischen einem Objekt und dem Besitzer dieses Objekts zum Beispiel: ^ Da läuft ein Junker rein: „Kämpfen ist doof!“ Dreizehn Schreie: - Kapitulation! Aufgeben! - Und an der Tür - Cabanjacken, Mäntel, Schaffellmäntel (V. Mayakovsky.), Das heißt, Seeleute, Soldaten, Arbeiter; berühmter Bass - vgl.: dicker Bass;

Zwischen dem Autor und seiner Arbeit, zum Beispiel: ^ Und in einer Reisetasche - Streichhölzer und Tabak, Tikhonov, Selvinsky, Pasternak (E. Bagritsky.), Das heißt, die Werke von Tikhonov, Selvinsky, Pasternak; Ich lese Scholochow - vgl.: Ich lese die Werke von Scholochow; Obwohl wir wissen, dass Jewgeni das Lesen schon lange nicht mehr liebt, hat er mehrere Kreationen von der Schande ausgeschlossen; Sänger Giaur und Juan, [Byron] und zwei oder drei weitere Romane mit ihm (A. Puschkin.);

Zwischen einer Handlung oder ihrem Ergebnis und einem Werkzeug, diese Handlung zum Beispiel: ^ Und der Bojar schreibt die ganze Nacht lang; seine Feder atmet Rache (A. K. Tolstoi.); Feder nährt ihn – vgl.: Stahlfeder; Abhandlung- Mi: körperliche Arbeit;

Zwischen dem Ort der Handlung und den Menschen, die sich an diesem Ort aufhalten, zum Beispiel: ^ Das ganze Dorf lachte ihn aus - vgl.: das Dorf Slavyanka; Fabrik und Dorf, Treffen der Delegierten (V. Mayakovsky.);

Zwischen der Handlung und dem Ort oder Erzeuger dieser Handlung zB: Grenzübertritt – vgl.: Unterführung; Dissertationsverteidigung - vgl.: Verteidigungsspiel;

Zwischen dem Wissensgegenstand und dem Wissenszweig zum Beispiel: Wortschatz - Wortschatz und Wortschatz - Wortschatzwissenschaft.

Wie eine Metapher kann Metonymie sprachlich und poetisch sein, zum Beispiel: eine Diättabelle, eine Abteilung für Linguistik - sprachliche Metonymie; ein heiterer Roman, die Steppe (d.h. Vögel in der Steppe) singt - poetische Metonymie.

Metonymie ist von Metapher zu unterscheiden: Eine Metapher lässt sich leicht in einen Vergleich umschreiben, zum Beispiel: ^ Eine silberne Sichel hing am Himmel – vgl.: Der Mond hing wie eine silberne Sichel am Himmel, aber das ist mit Metonymie nicht möglich ; verglichene Objekte in einer Metapher müssen notwendigerweise ähnlich sein (vgl.: der Mond ist eine Sichel), aber bei Metonymie gibt es eine solche Ähnlichkeit nicht.

Synecdoche ist einer der Tropen, eine Art Metonymie, die auf der Übertragung von Bedeutung von einem Phänomen auf ein anderes basiert, basierend auf der quantitativen Beziehung zwischen ihnen. Synecdoche kann verwenden:

Der Singular anstelle des Plural und umgekehrt, zum Beispiel: ^ Ich kenne kein anderes Land, in dem eine Person so frei atmet (V. Lebedev-Kumach.) - anstelle von Menschen;

Eine bestimmte Zahl statt einer unbestimmten, zum Beispiel: Esel! Muss man sich hundertmal wiederholen? Nehmen Sie ihn an, rufen Sie an, fragen Sie, sagen Sie, dass er zu Hause ist, dass er sehr glücklich ist (A. Griboyedov.) - anstatt viele Male;

Ein allgemeines Konzept statt eines spezifischen und umgekehrt, zum Beispiel: ^ Auf dem ganzen Planeten, Genossen Leute, erklärt: Es wird keinen Krieg geben! (V. Mayakovsky.) - anstelle der Erde; Sie haben nicht einmal einen Rubel für mich angesammelt (V. Mayakovsky.) - anstelle von Geld;

Ein Teil statt eines Ganzen, zum Beispiel: Brauchen Sie etwas? - Im Dach für meine Familie (A. Herzen.) - statt im Haus.

Synecdoche wird verwendet in verschiedene Stilrichtungen- umgangssprachlich, journalistisch, geschäftlich, künstlerisch, zum Beispiel: ^ Karpfen findet sich hier nicht; Der rote Krieger muss gewinnen (N. Tikhonov.); Die Mühle braucht ein neues Schneidemodell; Anspruchsvoller Käufer; Die Verteidigung verlangt den Freispruch des Angeklagten; Nun, setzen Sie sich, Koryphäe (V. Mayakovsky.).

Übertreibung ist ein Trope, ein bildlicher Ausdruck, der jede Aktion, jedes Objekt, jedes Phänomen übertreibt - ihre Größe, Stärke, Schönheit, Bedeutung, zum Beispiel: In hundertvierzig Sonnen brannte der Sonnenuntergang (V. Mayakovsky.).

Es gibt Übertreibungsbeinamen, Übertreibungsvergleiche, Übertreibungsmetaphern, zum Beispiel: ^ Dampfschiff in stehenden Lichtern (V. Lugovskoy.); Sehen Sie, wie ruhig! Wie der Puls eines Toten (V. Mayakovsky.); Es wird vergehen - wie die Sonne scheint! Wenn sie hinschaut, gibt sie ihr einen Rubel!.. Ich habe gesehen, wie sie mäht: was für eine Welle - dann ist ein Mopp fertig! (N. Nekrasov.).

Litota oder umgekehrte Übertreibung ist ein Trope, ein bildlicher Ausdruck, der die Größe, Stärke und Bedeutung dessen, was beschrieben wird, unterschätzt, zum Beispiel:

^ Was kleine Kühe sind, richtig, kleiner als ein Stecknadelkopf (I. Krylov.); Der Himmel schien wie ein Schaffell (Sprichwort).

Litota fungiert meistens als Beiname, zum Beispiel: ein Bauer mit einem Fingernagel; Däumling; eine Hütte auf Hühnerbeinen.

Eine Ironie ist ein Tropus, der darin besteht, ein Wort oder einen Ausdruck im umgekehrten Sinn des Wortes zu verwenden, um sich lächerlich zu machen, zum Beispiel: Schau, wie Simson ist! (über eine schwache, gebrechliche Person).

Böse Ironie heißt Sarkasmus, zum Beispiel: ^ Was für eine Ehre für uns, für ganz Russland! Der Sklave von gestern, ein Tatar, Maljutas Schwiegersohn, der Schwiegersohn des Henkers und der Henker selbst im Herzen, wird die Krone und die Barms von Monomakh nehmen ... (A. Puschkin.).

Weniger böse und gutmütige Ironie nennt man Humor, zum Beispiel: ^ Ay, Pug! Wisse, dass sie stark ist, dass sie den Elefanten anbellt! (I. Krylov.).

Eine Allegorie ist eine Trope, die abstrakte Konzepte in bestimmten künstlerischen Bildern allegorisch ausdrückt.

In der Volkskunst fungieren also Tiere, Gegenstände und Phänomene als Träger der Eigenschaften von Menschen, zum Beispiel: ^ Löwe - die Verkörperung der Macht; Fuchs - Tricks; Hase - Feigheit; Bär - rohe Gewalt; Schlange - Betrug; Esel - Dummheit, Sturheit; Wolf - Gier.

Allegorisch sind auch Ausdrücke wie Herbst ist gekommen – „das Alter ist gekommen“, die Straße ist schneebedeckt – „es gibt kein Zurück in die Vergangenheit“. Das sind allgemeinsprachliche Allegorien.

Die Allegorie wird verwendet in Fiktion. Viele Schriftsteller haben so verallgemeinernde Bilder geschaffen, dass sie allegorisch, allegorisch geworden sind, zum Beispiel: Gogols Plyushkin ist die Verkörperung der Gier; Molières Tartuffe ist der Inbegriff von Heuchelei; Don Quijote Cervantes - die Verkörperung von Adel, Uneigennützigkeit und Mut; "Bath" Mayakovsky - die Verkörperung des Konzepts der nützlichen Kritik; "Klop" ist die Verkörperung des Philisters. Dies sind die Allegorien einzelner Autoren.

Allegorie wird manchmal im Journalismus verwendet. Im Geschäftsstil wird keine Allegorie verwendet.

Personifizierung ist eine Art Spur, in der unbelebte Objekte und abstrakte Konzepte mit menschlichen Eigenschaften ausgestattet werden - menschliche Gefühle, Handlungen, Gedanken, Sprache. Zum Beispiel: Ohne eine Person ist ein Baum langweilig; Ihre Amme legte sich im Schlafgemach zu ihr nieder - Schweigen (A. Blok.); Gerüchte krochen auf ihren Hüften, beurteilten, entschieden, flüsterten (S. Yesenin.); Was heulst du, Nachtwind? Worüber beschwerst du dich so heftig? (F. Tyutchev.); Die Wüste hört auf Gott, und der Stern spricht mit dem Stern (M. Lermontov.).

Die vollständige Angleichung eines unbelebten Gegenstandes an eine Person nennt man Personifikation, zB: ^ Der Frühling weinte über uns mit seinen bitteren Tränen (A. Blok.); Blitze hoben ihr Geweih wie Hirsche und standen aus dem Heu auf und fraßen aus ihren Händen (B. Pasternak.) - Frühling und Blitze sind mit echten menschlichen Zeichen ausgestattet.

Personifizierung wird in der künstlerischen Sprache, im Journalismus und im wissenschaftlichen Stil verwendet, zum Beispiel: ^ Schlafende Vogelkirsche in einem weißen Umhang (S. Yesenin.); Der Fünfjahresplan marschiert durch das Land; Luft heilt.

Paraphrase (oder Paraphrase) - einer der Tropen, der darin besteht, den Namen des Realitätsphänomens durch eine Beschreibung seiner wesentlichen Merkmale oder einen Hinweis darauf zu ersetzen Charakterzüge. Zum Beispiel: Ein Kamel ist ein Wüstenschiff; Löwe ist der König der Tiere; Leningrad - eine Stadt an der Newa; M. Gorki - der erste proletarische Schriftsteller, Autor des Romans "Mutter", Sturmvogel der Revolution; Herbst - Trauriger Papa! Augenzauber (A. Puschkin.).

^ Die Verwendung polysemantischer Wörter in der Sprache,

Homonyme und Antonyme

Polysemie ist das Vorhandensein mehrerer Bedeutungen in einem Wort, die miteinander verwandt sind.

Das Wort weglaufen hat also folgende Bedeutung:

Weglaufen: Meine erste Bewegung war Weglaufen (I. Turgenev.);

Sich schnell bewegen, sich entfernen: Die Wellen des Dampfers liefen lautlos in die Ferne und schüttelten Stücke Pinienrinde(K. Paustowski.);

Fliehen, sich vor jemandem verstecken: Alle [die Franzosen] verließen einander, ließen alle ihre Lasten, Artillerie, die Hälfte des Volkes zurück und rannten davon (L. Tolstoi.);

Verschwinde schnell, verschwinde: Der Tag atmet Kühle, Nachtschatten laufen davon (A. Kuprin.);

Loswerden, ausweichen, absteigen: Aber wie froh wäre er, sich zu befreien und vor anderen Sorgen davonzulaufen (F. Dostojewski.);

Das Zusammenleben mit jemandem beenden, jemanden verlassen: - Meine Frau ist weggelaufen, - antwortete Mikhailo Yegorych (A. Pisemsky.);

Kochen, gären, überlaufen, über den Rand laufen: - ^ Ah, das ist Milch für mich! Der Koch beschwerte sich jedes Mal. - Wenn Sie es nicht ein wenig beobachten, wird es weglaufen (D. Mamin-Sibiryak.).

Die ersten drei Bedeutungen sind direkt, die vierte und fünfte bildlich, die sechste und siebte stilistisch gefärbt (umgangssprachlich).

Das Wort kann gegensätzliche Bedeutungen enthalten, zum Beispiel: [Aleksashka] wurde ohne Gnade herausgerissen ... Aleksashka lag einen Tag an einem heißen Ort an der Pfeife und - ging weg, fing an zu reden (A. N. Tolstoi.); abgereist - "zu sich selbst gekommen"; - Kolya ist gestorben: ... Gott sei Dank ist er gegangen, - sagte die Großmutter (M. Gorki.); abgereist - "gestorben".

Das Vorhandensein mehrerer Bedeutungen in Wörtern (es gibt etwa 80% solcher Wörter auf Russisch) bereichert die Sprache, und das Vorhandensein nicht nur direkter, sondern auch bildlicher Bedeutungen ermöglicht es, sie als Ausdrucks- und Bildmittel zu verwenden (Metaphern, Metonymie , Synekdoche).

Aus stilistischen Gründen werden auch die direkten Bedeutungen polysemantischer Wörter verwendet, zum Beispiel: ^ Der Dichter beginnt von weitem zu sprechen. Der Dichter nimmt seine Rede weit weg (M. Tsvetaeva.). Das Wort führt im ersten Satz bedeutet "beginnt zu sprechen" und im zweiten - "führt an die falsche Stelle".

Einige Wörter können in verschiedenen Sprachstilen mit unterschiedlichen Bedeutungen verwendet werden, zum Beispiel: ^ In der Zwischenzeit übernahm Luzgin eine Schicht von einem großen, neugierigen Schmied (B. Polevoy.); akzeptiert - von demjenigen, der bestanden hat, in seine Zuständigkeit aufgenommen (neutral); Der Besitzer rief an und befahl, die Reste des Abendessens mitzunehmen (I. Turgenev.); akzeptieren - entfernen, wegtragen (umgangssprachlich).

Verschiedene Bedeutungen desselben Wortes erscheinen im Kontext, in Kombination mit anderen Wörtern. Also, in dem Satz ^ Lesen Sie, Neid, ich bin ein Bürger Sowjetunion(V. Mayakovsky.) Das Wort Bürger hat die Bedeutung: „eine Person, die zur ständigen Bevölkerung eines bestimmten Staates gehört“; in dem Satz Im Abteil unterhielten sich zwei Bürger mittleren Alters, das gleiche Wort wird in der Bedeutung verwendet: "ein Erwachsener, ein Mann"; im Satz Bürger sein! Der Kunst dienen, zum Wohle des Nächsten leben (N. Nekrasov.) Dieses Wort bedeutet: „eine Person, die ihre persönlichen Interessen der Öffentlichkeit unterordnet und ihrer Heimat, den Menschen dient“; In dem Satz Auf der Straße ... versammelten sich ziemlich viele Leute: Die guten Bürger der Stadt L. wollten die Gelegenheit nicht verpassen, die Besucher anzustarren (I. Turgenev.) Das Wort Bürger bedeutet: " Bewohner der Stadt, Städter."

In den ersten beiden Beispielen wird das Wort Bürger als neutral, im dritten als hoch, im vierten als obsolet verwendet.

Polysemie liegt dem Wortspiel zugrunde, in dem die direkten und übertragenen Bedeutungen des Wortes eng miteinander verflochten sind. Ein Wortspiel ist ein Wortspiel, das auf klanglichen Ähnlichkeiten basiert, zum Beispiel: Sag mir, welche Spur wirst du hinterlassen? Eine Spur, um das Parkett zu wischen und schief zu schauen, oder ein unsichtbares, bleibendes Zeichen in der Seele eines anderen für viele Jahre? (L. Martynov.). Das Wort Spur im ersten Satz ist mehrdeutig, im zweiten Satz bedeutet es "einen Fußabdruck auf einer Oberfläche" und im dritten - "die Folgen der Aktivität einer Person".

Ein Wortspiel kann zu einem Paradox führen, also zu einer Situation, die (manchmal nur äußerlich) dem gesunden Menschenverstand widerspricht, zB: Eins ist Unsinn, Eins ist Null; einer - auch wenn er sehr wichtig ist - wird keinen einfachen 5-Zoll-Stamm heben, insbesondere kein fünfstöckiges Haus (V. Mayakovsky.); Eins - eine separate Person, Null - über eine unbedeutende, bedeutungslose Person.

Homonyme sind Wörter, die in Klang und Schreibweise gleich sind, aber eine völlig unterschiedliche Bedeutung haben.

Im Gegensatz zu polysemantischen Wörtern haben Homonyme keinen Bedeutungszusammenhang. Zum Beispiel in Sätzen ^ Plötzlich Geräusch. Komm, ruf an. Sie sind! Es gibt keine Hoffnung! Schlüssel, Schlösser, Schlösser klingen (A. Puschkin.); Sie sprangen über die Steine, die Schlüssel raschelten mit eisigem Wasser (M. Lermontov.) Die Wörter Schlüssel - „ein Werkzeug zum Verriegeln und Entriegeln von Schlössern“ und Schlüssel - „Quelle, Quelle“ sind Homonyme.

Homonyme sind Wörter einer Wortart, die in Klang und Schreibweise in allen oder nur einem Teil ihrer inhärenten Formen übereinstimmen, zum Beispiel: Ein Vogelnest ist ein Wortnest; Zwiebel - "Waffe" und Zwiebel - "Pflanze".

Homoformen, Homophone und Homographen grenzen an Homonyme an.

Homoformen sind ähnlich klingende unterschiedliche Formen von Wörtern desselben oder verschiedene Teile Vorträge, zB: neue Technik - eingeladener Techniker; drei Häuser - drei Rücken. Homophone sind Wörter mit gleichem Klang, aber unterschiedlicher Bedeutung und Schreibweise, zum Beispiel: Hammer - jung, träge - Knochen. Homographen sind Wörter mit gleicher Schreibweise, unterschiedlichen Bedeutungen und Lauten, zum Beispiel: Burg - Burg, Eichhörnchen - Eichhörnchen. Einige von ihnen haben unterschiedliche stilistische Farben, zum Beispiel: Dobycha - neutral; Extraktion - professionell.

Die Phänomene der Homonymie stehen den Tatsachen des gesunden Zusammentreffens eines Wortes und eines Teils eines Wortes oder mehrerer Wörter nahe, zum Beispiel: ^ Wir werden ohne Alter zu hundert Jahren (V. Mayakovsky.).

Homonymie und verwandte Phänomene werden oft verwendet, um Wortspiele zu schaffen, gleichnamige Reime, zum Beispiel: ^ Was auch immer es ist, aber essen will (Sprichwort); Beine zerdrückt von schmalem Chrom. An dem Tag wirst du taub und lahm (V. Mayakovsky.); ... Ich muss stehen, ich stehe für alle, ich werde für alle weinen, ich werde für alle weinen (V. Mayakovsky.); Wer hat den Kopf des Bogens mit einem Pfeil von einem Bogen geschossen? Ich bin kein Wort, wie ein dummes, als ob der Schuss nicht von mir wäre (Ya. Kozlovsky.).

Die fehlerhafte Verwendung von mehrdeutigen Wörtern und Homonymen führt zu Mehrdeutigkeit, Absurdität der Aussage, zu einem unerwünschten Wortspiel, zu unangemessener Komik, zum Beispiel: In den Büschen des Stadtteils Pawlograd wurden Lehrertreffen abgehalten - vgl.: Büsche - "Pflanzen" und Büsche - "Gruppenverbände von Organisationen, Unternehmen usw."; Die Werkstatt nimmt keine Bestellungen für Gürtel an: der untere Rücken schmerzt (Krokodil-Magazin) - vgl.: der untere Rücken - "Teil des Rückens etwas unterhalb des Gürtels" und der untere Rücken - "der Meister der Gürtelherstellung".

Antonyme sind Wörter mit entgegengesetzten Bedeutungen. Solche Wörter haben spezielle sprachliche Indikatoren.

Erstens drücken sie logisch entgegengesetzte, aber korrelierende Konzepte aus, zum Beispiel: Arbeit - Ruhe, tief - flach, Liebe - Hass, Spaß - traurig.

Zweitens stehen sie sich regelmäßig gegenüber. Dies bedeutet, dass der Name eines Mitglieds eines antonymen Paares in unseren Köpfen die Vorstellung eines anderen, entgegengesetzten Mitglieds hervorruft. Zum Beispiel werden die Wörter Wahrheit, stark, Freude, vor langer Zeit, komm, rauf mit kontrastierenden Wörtern Lüge, schwach, Trauer, neulich, verlassen, runter assoziiert.

Drittens zeichnen sich antonyme Wörter durch gleiche oder ähnliche lexikalische Kompatibilität aus, d. h. die Fähigkeit, mit denselben Wörtern in Verbindung zu treten. Antonyme hoch - niedrig lassen sich also frei mit Substantiven kombinieren, die Objekte einer bestimmten Größe benennen: Haus, Säule, Eiche, Tisch, Kleiderschrank, Stapel usw.

Antonyme können viele Qualitätsadjektive, Substantive der meisten Kategorien, Verben, Adverbien, einige Pronomen und Präpositionen sein, zum Beispiel: weiß - schwarz, warm - kalt, hell - dunkel, trocken - nass, alles - niemand, unter - über.

Ein mehrdeutiges Wort kann mehrere Antonyme haben, zum Beispiel: frisch – altbacken (Brot), frisch – salzig (Gurke), frisch – altbacken (Luft), frisch – schmutzig (Kragen), frisch – warm (Wind), frisch – alt ( Spur).

Neben sprachlichen, also regelmäßig reproduzierten und im Wörterbuch fixierten Antonyme gibt es auch sprachliche Antonyme, die in einem bestimmten Kontext oder in einer bestimmten Sprechsituation entstehen, zum Beispiel: Du darfst kein Dichter sein, aber du musst einer sein Bürger (N. Nekrasov.); Sie stimmten zu. Welle und Stein, Poesie und Prosa, Eis und Feuer sind nicht so verschieden voneinander (A. Puschkin.).

Die Verwendung von Antonyme verleiht der Sprache Ausdruckskraft und trägt zu einer umfassenden Begriffsklärung bei. Antonyme sind ein glänzendes Stilmittel, das Techniken wie Antithese, Oxymoron zugrunde liegt.

Antithese ist eine stilistische Wendung, in der scharf kontrastierende Konzepte gegenübergestellt werden, zum Beispiel: ^ Du bist arm, du bist reichlich, du bist mächtig, du bist machtlos, Mutter Russland! (N. Nekrasov.).

Ein Oxymoron ist ein Stilmittel, das darin besteht, zwei antonyme Begriffe zu kombinieren, die sich logisch ausschließen, zum Beispiel: Klingendes Schweigen, süßes Leid, bittere Freude, beredtes Schweigen, optimistische Tragödie, ferne Nähe; bei AA Blok: Mit frecher Bescheidenheit schaut er in die Augen.

Antonyme liegen in der Basis

Einführung

Rhetorik ist die Theorie der Eloquenz, die Wissenschaft der Redekunst. Das ist die Wissenschaft von der Kunst, Sprache zu konstruieren, die Regeln ihrer Aussprache, um beim Zuhörer die gewünschte Wirkung zu erzielen. Außer, abgesondert, ausgenommen lexikalische Bedeutung enthält jedes Wort auch andere Komponenten. Wörter können sich also in ihrer stilistischen Färbung unterscheiden, sie können erhöht, neutral und reduziert sein (Augen, Augen, Peepers). Das Wort kann sowohl ein neutrales Phänomen (Montage) bezeichnen als auch eine Bewertung geben (Montage).

Sprachliche Kontaktmittel sind spezielle Wörter und Ausdrücke, die die Aufmerksamkeit und das Denken der Zuhörer aktivieren. Sie gründen Rückkopplung. Dank ihr wiederum können Sie sehen, wie das Publikum auf die Worte des Sprechers reagiert (ein Ausruf, ein zustimmendes Nicken, ein interessierter, lebhafter Blick, eine zustimmende oder missbilligende Bemerkung usw.).

Die bildlichen Mittel der russischen Sprache spielen im Oratorium eine entscheidende Rolle, in meiner Arbeit werde ich versuchen, ihre Hauptelemente im Detail zu studieren.

Phonetisch bedeutet

Der Wohlklang der Rede. Die Sprache soll wohlklingend, d.h. leicht auszusprechen und angenehm zu hören sein, was vor allem durch eine perfekte Kombination von Vokalen und Konsonanten im Text sowie durch das Vorherrschen musikalischer („schöner“) Klänge erreicht wird.

Die Verwendung musikalischer Klänge, die im Verhältnis zu nicht-musikalischen Gehörlosen 74,5% ausmachen, verleiht der Sprache Wohlklang und Klangschönheit. So ist in Yesenins Linie Snowy plain, white moon unsere Seite mit einem Leichentuch bedeckt, Klangkombinationen sind leicht auszusprechen, kurze Wörter wechseln sich mit langen ab, die Intonation ist melodisch, glatt. All dies erzeugt Wohlklang oder Wohlklang.

Normalerweise stehen Kombinationen von zwei Konsonanten am Anfang oder in der Mitte eines Wortes, zum Beispiel: Schnappschuss, Glas, peppig. Diese Klanganordnung stört den Wohlklang nicht. Aber die Häufung von Konsonanten am Ende eines Wortes erschwert die Artikulation. Es kommt in kurzen Adjektiven und in Form des Genitivplural von Substantiven vor, zum Beispiel: freundlich, muffig, rund, gefühllos; Bruderschaften. Der Wohlklang wird wiederhergestellt, wenn zwischen den Konsonanten ein fließender Vokal erscheint, zum Beispiel: Spinner - Spinner, schön - schön (vgl.: Spinner, schön).

Für die russische Sprache sind Kombinationen wie nd, mb uncharakteristisch, da in ihnen Klänge lauten vorausgehen, zum Beispiel: Brezel, Eiscreme.

In der russischen Sprache wird der Wohlklang auf andere Weise unterstützt. Ja, dem Klang zuliebe

Einer der Konsonanten wird nicht ausgesprochen, zum Beispiel: ehrlich, spät, hallo;

Präpositionen mit dem Laut ungefähr werden verwendet, zum Beispiel: zu mir, in jedem, über mir, über mir, unter mir, mit mir;

Silbenlaute werden ausgesprochen, zum Beispiel: Minister, Schrei, Krankheit;

Phonetische Änderungen werden in Fremdwörtern verwendet, zum Beispiel: Biwak - Biwak (Truppenstation im Freien zum Übernachten oder Ausruhen), John - Ivan, Theodore - Fedor.

Euphonie wird also durch ein legitimes Verhältnis von Vokalen und Konsonanten im Text unterstützt. Diskordante Sprache kann auftreten:

Mit einem Zusammenfluss von Vokalen am Rande von Wörtern (das sogenannte externe Klaffen), zum Beispiel: Sowohl Ni als auch ihr John (I. Selvinsky.);

Bei der Häufung gleicher (oder ähnlicher) Konsonanten in einem Satz, sowie bei zwanghafter Wiederholung gleicher Konsonanten, zum Beispiel: Scilla ist eine Waldpflanze, die im Sommer einen Hintergrund in der Grasschicht des Waldes bildet; Zina kannte von Kindheit an die örtlichen Buchten;

Bei Verwendung nur kurzer oder nur langer Wörter in der Sprache, zum Beispiel: Großvater war alt, grauhaarig, schwach, gebrechlich; Am Ende der Ermittlungen wird eine Anklage erhoben - im ersten Fall erweckt der Satz den Eindruck einer Art Schläge, und im zweiten Fall stellt der Satz eine monotone, träge Rede dar;

Bei der Wiederholung gleicher oder verwandter Wörter sind beispielsweise folgende Mängel zu beachten ... (Tautologie);

Bei Verwendung gleicher grammatikalischer Formen zum Beispiel: Behandlung von Patienten mit Influenza mit einem neuen Medikament;

Bei Verwendung dissonanter Abkürzungen, zum Beispiel: LIPKH Leningrad Institute for Advanced Studies of Business Executives;

Bei der Verwendung erfolgloser Neologismen, zum Beispiel: Ehe, Etikette.

Tonaufnahme. In der künstlerischen Sprache wird das Lautschreiben verwendet, dh die Entsprechung der phonetischen Zusammensetzung der Phrase mit dem dargestellten Phänomen.

Es werden solche Arten der Tonaufzeichnung wie Tonwiederholungen und Lautmalerei verwendet.

Unter den Tonwiederholungen sticht hervor:

Alliteration, also die Wiederholung gleicher oder ähnlicher Konsonanten, zum Beispiel: Um Mitternacht, manchmal in der Sumpfwildnis, ist das Schilf kaum hörbar, geräuschlos raschelnd (K. Balmont.) – [w] erzeugt den Klangeindruck des Rauschens von Schilf;

Assonanz ist die Wiederholung gleicher Vokale, zum Beispiel: Ich verbringe mein Leben. Mein verrückter Tauber: Heute triumphiere ich nüchtern, und morgen weine und singe ich (A. Blok.) - die Wiederholung des Vokals [y] macht einen bedrückenden, deprimierenden Eindruck; Ruhige ukrainische Nacht. Der Himmel ist durchsichtig. Die Sterne leuchten. Die Luft will ihre Schläfrigkeit nicht überwinden (A. Puschkin.) - [a], [o] klingen offen und freudig;

Anaphora - die Wiederholung der gleichen anfänglichen Klangkombinationen, zB: Vom Gewitter zerstörte Brücken, Särge eines ausgewaschenen Friedhofs schweben durch die Straßen! (A. Puschkin.);

Epiphora - Wiederholung von Schlusslauten in Worten, zB: Am blauen Abend, am mondhellen Abend war ich einst schön und jung (S. Yesenin.);

Ein Gelenk ist eine Wiederholung der End- und Anfangstöne benachbarter Wörter, zum Beispiel: Ein Umhang, der ein Loch zur Schau stellt (M. Tsvetaeva.).

Onomatopoeia ist die Verwendung von Wörtern eines bestimmten Klangs, um Höreindrücke zu erzeugen - Rascheln, Klappern, Klirren, Rasseln, Zwitschern usw. Tolstoi.) - Mit dem Ton [w] werden leise gedämpfte Töne übertragen; Parterre und Stühle, alles ist in vollem Gange. Sie planschen ungeduldig im Paradies, und der aufgegangene Vorhang macht Geräusche (A. Puschkin.) - Die Wiederholung von Geräuschen [p], [p] vermittelt den zunehmenden Lärm im Theater vor Beginn der Aufführung und die Wiederholung von Tönen [h], [w], [s ] vermittelt den auditiven Eindruck eines aufgehenden Vorhangs.

Es werden auch klangähnliche Wörter verwendet, die keine Geräusche imitieren, aber mit ihrer klanglichen Ausdruckskraft helfen, Phänomene bildlich zu vermitteln, zum Beispiel: kämpfen, grob, schreien, reißen - werden scharf ausgesprochen; Jungfrau, klammern, lieb, Glückseligkeit - sanft ausgesprochen; leiser, hörst du - die Aussprache ähnelt einem Rauschen. Die Auswahl von Vokabeln im Einklang mit dem Leitwort des Textes erzeugt Klangbilder.

So wird in S. A. Yesenins Gedicht "Birch" das künstlerische Bild einer Birke durch Tonschreiben verstärkt - die Wiederholung von Tönen [b] - [p] in Wörtern mit ähnlichem Klang.

Die klangliche Ausdruckskraft der Sprache wird durch Wortbetonung und Intonation unterstützt. Betonung, d.h. das Hervorheben einer der Silben eines nicht einsilbigen Wortes mit größerer Kraft und längerer Dauer der Stimme, ist ein sehr wichtiges Element der klingenden Sprache. Melodik (Heben und Senken der Stimme), Rhythmus (Wechsel betont und unbetont, lange und kurze Silben), Intensität (Stärke und Schwäche der Aussprache), Tempo (Schnelligkeit oder Langsamkeit), Klangfarbe (Klangfärbung) dienen als Ausdrucksmittel für die Syntax Bedeutungen und emotional ausdrucksstarke Farbgebung. ) Sprache, Phrasen und logische Betonung (Hervorheben von Sprachsegmenten oder einzelnen Wörtern in einer Phrase), zum Beispiel: Nicht umherirren, den purpurroten Quinoa nicht im Gebüsch zerdrücken und nicht nach einer Spur suchen, mit eine Garbe deiner Haferflockenhaare, du hast für immer von mir geträumt (S. Yesenin.).

Die phonetische Ausdruckskraft der poetischen Sprache wird durch die Reimwiederholung einzelner Laute oder Klangkomplexe erleichtert, die die Enden von zwei oder mehr Zeilen verbinden, zum Beispiel: Und ich fing an, von der Jugend zu träumen, und du, als ob du lebendig wärest, und du .. ... Und ich fing an, von Wind, Regen und Dunkelheit wegzuträumen (A. Blok.).

Phonetisch bedeutet

Wörterbuch-Referenz sprachliche Begriffe. Ed. 2. - M.: Aufklärung. Rosenthal D. E., Telelenkova M. A.. 1976 .

Sehen Sie, was "phonetische Mittel" in anderen Wörterbüchern sind:

Intonation (vom lateinischen intono - ich spreche es laut aus), eine Reihe von Klangmitteln der Sprache, die einer Reihe von gesprochenen und hörbaren Silben und Wörtern überlagert werden: a) Sprache phonetisch organisieren und sie entsprechend in Phrasen und signifikante Segmente unterteilen zum Sinn - ...

PROSODISCHE MITTEL- PROSODIC (aus dem Griechischen. prosōdikos - in Bezug auf Stress) BEDEUTET. Phonetische Mittel, die sich auf die rhythmischen Intonationseigenschaften von Sprache beziehen, nämlich auf Tonhöhe, Dauer und Stärke des Tons, Sprechtempo, Platzierung von Betonungen usw. ... Ein neues Wörterbuch methodologischer Begriffe und Konzepte (Theorie und Praxis des Sprachunterrichts)

Ausdrucksmittel der Sprache- - ein Begriff, der in der Fachliteratur aufgrund der mehrdeutigen Interpretation der Kategorie der Ausdrucksstärke (siehe: Ausdrucksstärke der Sprache) unterschiedlich definiert wird. In den Arbeiten einiger Forscher V. s. werden mit Stilfiguren identifiziert (siehe zum Beispiel ... Stilistisches Lexikon der russischen Sprache

Sprachwerkzeuge- 1) Mittel verschiedener Sprachebenen: phonetisch, lexikalisch, abgeleitet, morphologisch, syntaktisch, in verschiedenen Stilen verwendet. 2) Eine der Hauptkomponenten des Stilinformationsmodells, auf verschiedene Weise modifiziert, in ... ... Wörterbuch der sprachlichen Begriffe T.V. Fohlen

I Intonation (von lateinisch intono spreche ich es laut aus) ist eine Reihe von Klangmitteln einer Sprache, die einer Reihe von gesprochenen und hörbaren Silben und Wörtern überlagert sind: a) Sprache phonetisch organisieren und sie nach Bedeutung in Phrasen und Signifikanz unterteilen . .. ... Große sowjetische Enzyklopädie

Analytische Philosophie Grundbegriffe Signifikant ... Wikipedia

Ennius, Quint; Ennius, Quintus, 239-169 BC h., römischer Dichter, „Vater der römischen Literatur“. Geboren in der Alpenstadt Rudia in Kalabrien; brachte die Kenntnis des alpenländischen Dialekts aus dem Haus, der in der Kultur des alten Italiens keine Rolle spielte ... ... Antike Schriftsteller

Diktion- das wichtigste Merkmal der Kultur der Umgangssprache sowie der Vokalsprache. Der Begriff hat 2 Bedeutungen: 1) akustischer Grad der Verständlichkeit, Verständlichkeit der Lautsprache, 2) physiologischer Grad der Klarheit der Aussprache, d. H. Die Arbeit der Artikulationsorgane ... ... Psychologie der Kommunikation. Enzyklopädisches Wörterbuch

Sprachwissenschaft ... Wikipedia

"IPA"-Anfrage wird hierher umgeleitet; siehe auch andere Bedeutungen. Fordern Sie hier "MFA"-Weiterleitungen an; siehe auch andere Bedeutungen. Nicht zu verwechseln mit dem phonetischen Alphabet der NATO. Internationales phonetisches Alphabet Typ Alphabet Sprachen Reserviert für ... Wikipedia

Bücher

Russische Rhetorik und Redekultur, I. B. Golub, V. D. Neklyudov. Die wichtigsten Informationen zur klassischen Rhetorik werden präsentiert. Die Geschichte der rhetorischen Lehre wird behandelt. Das Konzept der oratorischen Rede wird offenbart. Rhetorische Kanons werden berücksichtigt. Analysiert…

AKZENT

Stress ist ein wichtiges Mittel der phonetischen Struktur der russischen Sprache. Es kann zum Beispiel eine der Silben als Teil eines mehrsilbigen Wortes (Wortbetonung) oder ein Wort als Teil eines Sprechtakts oder einen Takt als Teil einer Phrase mit größerer Stimmkraft betonen.

Physiologisch zeichnen sich betonte Silben in der russischen Sprache durch eine gewisse Spannung der Organe des Sprachapparates aus, wodurch sich eine solche Silbe durch eine größere Klangstärke, Dauer und Klarheit der Aussprache aller ihrer Klänge auszeichnet. betonen dieser Art namens Energie, oder dynamisch . Notiz dass Wortbetonung unter anderem individuell erworben wird, beginnend mit Kindheitsalter. Dieser Umstand sollte von denen berücksichtigt werden, die arbeiten (oder arbeiten werden) mit Vorschulkinder. Falsch erlernte Betonungen im Säuglingsalter geben lange nachÜber sich in der Zukunft kennen. Sound diese Seite der kindlichen Sprachbildung ist mit größter Sorgfalt zu behandeln.

Normalerweise gibt es in einem Sprachstrom so viele Betonungen wie bedeutende Wörter darin, da jeder von ihnen eine Betonung hat und darüber hinaus meistens eine. Mit anderen Worten, Betonung dient in diesem Fall dazu, ein Wort in der Sprache zu unterscheiden und hervorzuheben. Aber im Sprachfluss sind oft Wörter mit abgeschwächter Betonung zu finden. Meistens handelt es sich dabei um nicht einsilbige Präpositionen adverbialen Ursprungs ( nach, vorbei, um, um, neben und unter) sowie Verbkonnektoren ( sein, werden).

Die betonte Silbe ist die wichtigste in einem Wort und bestimmt oft die Aussprache anderer Silben. In geschriebenen Texten wird die Wortbetonung normalerweise nicht angegeben. Aber in notwendigen Fällen wird ein Zeichen über dem betonten Vokal platziert (/) akut.

Russische verbale Betonung als phonetisches Mittel kann neben der Hervorhebung von Wörtern im Sprachfluss auch andere charakteristische Funktionen erfüllen, die bereits damit verbunden sind Vielfalt und Mobilität.

Diversität drückt sich darin aus, dass die Betonung nicht auf eine Silbe festgelegt ist (wie es in etlichen anderen Sprachen der Fall ist), sondern am Anfang, in der Mitte oder am Ende verschiedener Wörter stehen kann (zo "loto , Gelee" zo, silber ", in" ron, voro "na, voro" th usw.).

Mit dieser Betonungsfunktion können Sie zwischen der Bedeutung von Wörtern unterscheiden, die denselben Klang haben (Homogramme): mu "ka-muka", za "mok-zamo"), sowie grammatikalische Formen verschiedener Wörter (pi "li - getrunken ", se "lo - Dorf", über "Mund - Lücke" st).

Die russische Wortbetonung kann sich aber auch bewegen, d.h. es ist Handy, Mobiltelefon , in der Lage, von einer Silbe zur anderen zu wechseln, indem sie die grammatikalischen Formen desselben Wortes abgrenzen (oder dazu beitragen): ru "ki-ruki", schwer "ly - schwer" - schwerer "e usw.)

Wörter mit mobilem Stress sind auf Russisch selten (es wird angenommen, dass es ungefähr gibt 4%), aber sie sind ziemlich häufig und verursachen daher dem Sprecher sehr viel Unbequemlichkeit. Die restlichen 96 % der Wörter haben eine feste Betonung, die bei Wortbildungs- und Flexionsvorgängen ständig auf den Stamm oder auf die Endung fällt.

So dient die Betonung im Russischen als eines der phonetischen Mittel, um Wörter und ihre grammatikalischen Formen im Sprachfluss zu unterscheiden, d.h. hat tatsächlich eine phonologische Bedeutung.

INTONATION

Zu den phonetischen Mitteln gehört die Intonation, die zusammen mit der Betonung an der Aufteilung des Sprachstroms in separate Komponenten beteiligt ist: Phrasen, Sprechtakt, phonetische Wörter.

Intonation ist die rhythmisch-melodische Seite klingender Sprache. Das Konzept der Intonation umfasst normalerweise so wesentliche Merkmale wie Melodie (Bewegung des Haupttons der Stimme), die Stärke des Klangs einzelner Wörter in der Sprache, das Tempo und die Klangfarbe der Sprache, die Intensität ihres Klangs, Pausen. Alle diese Intonationselemente manifestieren sich in der mündlichen Rede wirklich nur in Einheit.

In der russischen Sprache werden üblicherweise sechs Intonationsstrukturen (IC) unterschieden, die sich in einer Reihe wesentlicher Merkmale unterscheiden.

Die Intonation dient eher dazu, ganze Äußerungen hinsichtlich ihres Ziels und anderer Inhalte zu unterscheiden. Aber es ist in der Lage, den semantischen Inhalt von Phrasen zu unterscheiden, die den gleichen Klang und Wortschatz haben, dh ein Mittel zur semantischen Unterscheidung unabhängiger Sprachsegmente zu sein. Als zweideutig erweisen sich beispielsweise folgende Sätze mit unterschiedlichen Tonfallmustern:

Es regnet? - Es regnet (Frage - Nachricht)

Dein Ticket! - d.h. legen Sie Ihr Ticket vor

Dein Ticket? - d.h. Deins oder nicht.

Die Intonation ist auch eng mit der grammatikalischen Natur der Sprache verbunden: mit einfachen und komplexen Strukturen verschiedener Zielfarben, mit verschiedenen Arten von Satzkomplikationen, mit verwandten und nicht gewerkschaftlichen Konstruktionen usw. Jede dieser Sorten hat ihr eigenes Intonationsmuster, ihre eigene Intonations-Originalität, die eine Kombination nicht zulässt.

Die Intonation ist jeder mündlichen Rede inhärent. Ohne sie gibt es keinen Sprechakt, dessen Reichtum nicht nur im Vokabular, in seinen Zusammensetzungen und Kombinationen, sondern auch in der intonatorischen Ausdruckskraft liegt. Die Intonation zerlegt den Sprachfluss in semantische Segmente (phonetische Einheiten), formt Aussagen nach ihrer Zielvorgabe, aktualisiert einzelne Glieder usw.

Die Intonation beeinflusst auch die emotionale Färbung der Sprache. Wut, Freude, Entzücken, Verachtung manifestieren sich in derselben Aussage nur mit Hilfe einer Änderung der Intonation. Vergleichen Sie zum Beispiel die Kombination der Wörter "Danke", die alle oben genannten subjektiven Schattierungen annehmen können, nur in unterschiedlichen Intonationsfarben.

Die betrachteten phonetischen Mittel ermöglichen es (einzeln oder in Kombination), zwischen wichtigen lexikalischen und grammatikalischen Elementen der Sprache erfolgreich zu unterscheiden, indem die kontinuierliche Lautkette der mündlichen Rede in bestimmte Segmente, Verbindungen mit eigenem Inhalt, d.h. auf der phonetische Einheiten.