Логомаг. Дефектологич багшийн хэтийн төлөвийн ажлын төлөвлөгөө

№ p / p

Ажлын чиглэл

Анги

Үйл явдлын зорилго

огноо

Оношлогооны чиглэл

1.Сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг шалгах

Оюуны хомсдолтой хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшинг тодорхойлох оношлогооны сонголт.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо. Дефектологийн карт бөглөх, дефектологийн албаны бичиг баримт. Сонгосон хөтөлбөрийн тохиромжтой байдал, сургалтын явцад ашигласан ажлын арга, арга барилыг тодорхойлох; бодит боломжуудхүүхэд.

2.Танин мэдэхүйн онцлогийг тодорхойлох ба суралцах үйл ажиллагаа

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ZPR-ийн хүүхдүүд

Сурах бэрхшээлийн шалтгааныг тодорхойлох; хүүхдийн хөгжлийн хувь хүний ​​замыг тодорхойлох, зөрчлийг арилгах, нөхөн төлөх; засч залруулах арга хэмжээг төлөвлөх. Хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээлүүд.

3.Оюутны хөгжлийн динамик ажиглалт

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ZPR-ийн хүүхдүүд

Оюутны хөгжлийн динамикийг хянах, залруулах хөтөлбөр, мэргэжилтний ажлын арга техник, арга барилыг тохируулах.

11-р сар; хоёрдугаар; Тавдугаар сар

4. Боловсролын үйл ажиллагааны явцад сурагчдыг ажиглах

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ZPR-ийн хүүхдүүд

Тодорхойлолт онцлог шинж чанаруудсуралцах үйл ажиллагаа, сурагчдын зан байдал

Нэг жилийн хугацаанд

5.Хөтөлбөрийн мэдлэг, чадвар, ур чадварыг өөртөө шингээх судалгаа (үндсэн хичээлээр)

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ZPR-ийн хүүхдүүд

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эцсийн оношлогоо. Баримт бичгийг бөглөж байна.

Төсөл боловсруулах бие даасан картуудоюутны динамик хөгжил олж авсан өгөгдлийн шинжилгээний үр дүнд үндэслэн залруулах арга хэмжээг төлөвлөх

4 V, 8 B cl. (UO), 1 A, 1 B, 2 C cl. ZPR-ийн хүүхдүүд

Залруулах боловсролын нөхцөлд хүүхдийн хөгжлийг системтэй ажиглах ажлыг хэрэгжүүлэх

11-р сар; Тавдугаар сар

Залруулах чиглэл

1.Мэдрэхүйн болон мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжил

Ангид элссэн оюутнуудтай

Оюутны хөгжлийн согогийн бүтцийн дагуу залруулах хөтөлбөрийг бий болгох.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд байгаа дутагдлыг арилгах.

Нэг жилийн хугацаанд

2. Сэтгэцийн хөгжил

Нэг жилийн хугацаанд

3. Оюутны үйл ажиллагааг хэвийн болгох

Нэг жилийн хугацаанд

4. Хүрээлэн буй бодит байдлын объект, үзэгдлийн талаархи олон талын санаа бодлыг бий болгох, үгсийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Нэг жилийн хугацаанд

5. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны арга барил, боловсролын ажлын арга барилыг бүрдүүлэх

Нэг жилийн хугацаанд

Зөвлөх, боловсролын чиглэл

1. Ганцаарчилсан зөвлөгөө багш нарт зориулсан

Нэг жилийн хугацаанд

2 эцэг эхийн хурал дээр үг хэлэх

Нас, тухай мэдлэгийг сурталчлах хувь хүний ​​онцлогхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол олгох арга техник, аргуудын талаар хүүхдүүд. Хүүхдийн шинж чанар, асуудлын талаар эцэг эхийн мэдлэгийг дээшлүүлэх.

Ангийн багш нарын ажлын төлөвлөгөөний дагуу

3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан ганцаарчилсан зөвлөгөө

Гэр бүлийн хүмүүжлийн онцгой тохиолдлуудыг авч үзэх, тухайн хүүхдийн онцлогт тохирсон хүмүүжил, хөгжлийн нөхцөлийг тодорхойлох. Залруулах, хөгжүүлэх үйл явцад эцэг эхийг хамруулах.

Нэг жилийн хугацаанд

Зохион байгуулалт, арга зүйн чиглэл

1.Сургуулийн БМТ-ийн хуралд оролцох

Ажиглалт, оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, сурагчдын хөгжлийн динамикийг хянах. Боловсролын хэлбэрүүд нь хүүхдийн хөгжлийн түвшинтэй тохирч байгааг тодорхойлох.

Нэг жилийн хугацаанд

2. Баримт бичгийг бүрдүүлэх

Скутар Елена Анатольевна
Багш-дефектологийн ахмад насны хүүхэдтэй засч залруулах ажлын хувийн урт хугацааны төлөвлөгөө сургуулийн өмнөх нас ZPR-тай

Засан хүмүүжүүлэх ажлын хувийн урт хугацааны төлөвлөгөө ахлах бүлэгбагш нар-___ хичээлийн жилийн 1-р хагаст дефектологич.

Ф.И. хүүхэд: ___

Бэлтгэсэн огноо:___

1. Хэл ярианы хөгжилд тулгуурлан хүрээлэн буй орчинтой танилцах.

Хамгийн ойрын объектуудтай үргэлжлүүлэн танилцах хүрээлэн буй орчин: тоглоом, хувцас, гутал гэх мэт. Сурахярианд мэдрэхүйн стандартыг зөв ашиглах, танил объектуудыг харьцуулах.

Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, гэр бүлийн гишүүд, тэдний үүрэг хариуцлагын талаархи санаа бодлыг бэхжүүл. Сурахураг төрлийн түвшинг тодорхойлох.

Цэцэрлэг, насанд хүрэгчдийн ажил, түүнтэй үргэлжлүүлэн танилцах агуулга: сурган хүмүүжүүлэгч, дефектологич, сувилагч тогооч гэх мэт. -ийн талаархи санаагаа өргөжүүлэх амралтын өдрүүд: Шинэ он, өвлийн зугаа цэнгэлийн тухай.

Улирлын тухай ойлголтоо өргөжүүл, өө байгалийн үзэгдлүүд... Жилийн саруудын нэрийг танилцуул. Сурахцаг агаарын байдал, байгалийн өөрчлөлтийг тодорхойлох, тэдгээрийг дүрслэх, байгалийн үзэгдлүүдийн хоорондын хамгийн энгийн холбоог тогтоох. Ургамлын тухай ойлголтыг өргөжүүлэх дэлхий: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мод, мөөг, жимс. Амьтдыг танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй дэлхий: зэрлэг амьтад, тэдний хүүхэд, тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхэд, өвөлждөг ба нүүдлийн шувууд, шувууны аж ахуй. Тэднийг тэмдэглэ онцлог шинж тэмдэг... Зан төлөв, хөдөлгөөний онцлог, хүмүүсийн авчрах ашиг тусын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хүмүүсийг тэжээвэр амьтдыг халамжлах ажилтай танилцуулах.

Лексик сэдвээр нэр үг, нэр үг, үйл үг, үйл үгийн толь бичгийг баяжуулж, идэвхжүүлэх. Яриадаа ерөнхий утгатай нэр үгийг ашиглах дасгал хийх, сурахерөнхий ойлголтыг ялгах. Сурахүгийн эсрэг утгатай үг сонгох өөр өөр хэсгүүдяриа.

Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх. Нэр үгийг ганц болон хэлбэрээр ашиглах дасгал олон тоо, багасгах дагавар бүхий нэр үг. СурахНэр үгийг хүйс, тоогоор нь нэр үгтэй уялдуулах, энгийн угтвар үг ашиглах. Сурах onomatopoeia-аас олон тооны генитив нэр үг, эзэмших шинж тэмдэг, үйл үг үүсгэх.

Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх. Сурахэнгийн нийтлэг өгүүлбэр зохио. Сурахсэдвийн талаар 3-4 өгүүлбэр бүхий түүх, лавлах схемийн дагуу хуйвалдааны зургийн агуулга зохиох.

2. Яриа хөгжүүлэх (фонемик)ойлголт.

Үзэл баримтлалд дуу авиаг өг сонсож сургах, зөв ​​илэрхийлэх ба хэлэх: a, o, s, y, m, n. Блок үсгийг танилцуулах, сурахдуу, үсэг зэргийг хооронд нь уялдуулах. Эгшиг ба гийгүүлэгчийн ялгах тэмдгүүдийг танилцуул дуугарна: аманд амьсгалах замд саад тотгор байгаа эсэх, дуу хоолойны оролцоо. Сурахүгэнд дуу байгаа эсэхийг тодорхойлох, үгийн эхэн, төгсгөл, стрессийн дор дууг тодруулах.

Танилцуулах конвенцуудэгшиг ба гийгүүлэгч.

Дууны дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг бий болгох, урагш ба урвуу үгийн дууны найрлагын нөхцөлт график диаграммыг зурах.

3 үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг бий болгох график диаграммуудсаналууд (уртгал үг байхгүй).Сурахбэлэн график схемийн дагуу өгүүлбэрийг үгийн тоогоор харьцуулах.

3. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх

Бүлгүүдийг харьцуулах дасгал хийх зүйлс: их, бага, цөөн, илүү, бага, ижил, нэг, хос. Сурахтэгш бус байдлаас тэгш байдлыг олж авах ба эсрэгээр, нэг объектыг бага хэмжээгээр нэмэх эсвэл хасах илүү. Сурахобъектын бүлгүүдийг харьцуулж, 1-ээр их, 1-ээр бага тодорхойлолт өгөх. Объектуудын бүлгүүдийг тэнцүүлэх дасгал, дагалдах үйлдлүүд үгээр: нэмэгдсэн, багассан, тэнцүү болсон, их, бага. Сурахөнгө, хэмжээ, хэлбэрээр объектуудын бүлгүүдийг бүрдүүлэх.

Объектуудыг харьцуулж сурашиглаж байна үг: том, жижиг, урт, богино, өндөр, доод, өргөн, нарийхан, зузаан, нимгэн, урт, өндөр, өргөн, зузаан нь тэнцүү; сураххэмжээг харгалзан дараалсан цуврал объектыг бүрдүүлнэ.

Геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх дасгал хийх утас: тойрог, гурвалжин, бөмбөг, конус. Объектуудын хэлбэрийг геометрийн дүрстэй харьцуулах дасгал хийх.

Тоо хэмжээ, тоо. Сурах 3 инчийн дотор тоон данс өөр чиглэлболон орон зайн байршил; эцсийн дугаар руу залгана уу. Сурахдуу чимээг чихээр, объектыг хүрэлцэх замаар тоолох, өгөгдсөн тооны хөдөлгөөний тоог хуулбарлах.

Сурах 3 доторх дарааллын тоо; зөв хариул асуулт: аль нь ?.

Тооны цувралын тухай ойлголтыг бүрдүүлэх, сурахдараалсан тооны байрлалыг ол. 1,2,3 тоонуудыг танилцуул. Тоонуудыг хооронд нь холбож сур, тоо, тоо хэмжээ. 1-3 тоонуудын найрлагыг бие даасан нэгжээс болон хоёр жижиг тооноос танилцуулна.

Сурахсансар огторгуй болон хуудсан дээр жолоодох цаас: урд, хойно, урд, ард, дунд, дээд, доод, дээд, доод, зүүн, баруун, зүүн, баруун, дунд, дотор, гадна, хол, ойр, ойр, ойр.

4. Хөгжил нарийн моторт ур чадвар.

хурууны гимнастикаар нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

Жижиг объект, мозайкаас зам тавих замаар гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; үрж сур, будах, янз бүрийн тохиргооны босоо шугам, шугам зурах, тойрог зурах гэх мэт.

"Чимээ шуугиантай" дүрсийг таних замаар орон зайн графикийн чиг баримжааг хөгжүүлэх, тайрах зургийг эвхэх.

5. Сэтгэцийн үйл явц, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ.

Анхаарал татахуйц тоглоомоор дамжуулан ой санамжийг хөгжүүлэх "Юу алга болсон бэ?" хасахыг заа, ерөнхий ойлголт өгөх, хичээлд оролцох сонирхол, насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандах.

Багш-дефектологич: ___

Холбогдох хэвлэлүүд:

Засан хүмүүжүүлэх ажлын бие даасан төлөвлөгөөХичээлийн жилд хүүхэдтэй засах ажлын бие даасан төлөвлөгөө. Ерөнхий мэдээлэлхүүхдийн тухай. Миша К 2010 оны 6-р сарын 21-нд Коноша тосгонд төрсөн.

5-7 насны хүүхэдтэй залруулах, хөгжүүлэх ажлын бие даасан төлөвлөгөө (ОНР - ярианы хөгжлийн III түвшин)Залруулах ажлын агуулга 1. Ярианы бүх талын үзлэг (урлаг. Хөдөлгөөний чадвар, дууны дуудлага, фонем, сонсгол, үгсийн сан, үг хэллэг.

Хичээлийн жилд хүүхэдтэй засч залруулах ажлын бие даасан төлөвлөгөө 1-р шат. Бэлтгэл. Даалгавар бол хүүхдийг урт удаан, шаргуу засч залруулах ажилд сайтар, иж бүрэн бэлтгэх явдал юм.

Зорилго: Зун ба түүний шинж тэмдгүүдийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, нэгтгэх, сэдвийн талаархи үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, сонсголыг хөгжүүлэх.

Засан хүмүүжүүлэх ажлын бие даасан төлөвлөгөө. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дахин ярихыг заах 20 настай хүүхэдтэй засч залруулах ажлын бие даасан төлөвлөгөө. - хорин…. хичээлийн жил Овог Хүүхдийн нэр: Төрсөн огноо: Бүлгийн дугаар :.

1. Гайхалтай яриаг хөгжүүлэх - лексик сэдвийн дагуу явагддаг.
Аравдугаар сар
1. Хүүхдийн нэр, ээж, аавын нэр. Хүн, хүүхэлдэй, биеийн хэсгүүд.
2. Гэр бүл.
3. Намар, намрын улиралд тохиолддог өөрчлөлтүүд.
4. Хүнсний ногоо.
Арваннэгдүгээр сар
1. Жимс.
2. Намрын хувцас, гутал.
3. Тоглоом.
4. Аяга таваг.
Арванхоёрдугаар сар
1. Гэрийн тэжээмэл амьтад.
2. Шувууны аж ахуй.
3. Зэрлэг амьтад.
4. Шинэ жилийн баяр.
Нэгдүгээр сар
1. Өвөл.
2. Өвлийн хөгжилтэй.
3. Ус, түүний шинж чанар.
4. Өвлийн шувууд (хотын) - хэрээ, бор шувуу, толгойт хулгана.
Хоёрдугаар (тээвэр)
1. Машин, галт тэрэг.
2. Усан онгоц.
3. Онгоц.
4. Тээврийн хэрэгсэл жолоодог хүмүүсийн мэргэжил.
Гуравдугаар сар (мэргэжил)
1. Ээж.
2. Тогооч, эмч, сурган хүмүүжүүлэгч.
3. Өдрийн хэсэг.
4. Байшин, тавилга.
Дөрөвдүгээр сар
1. Хавар.
2. Хаврын улиралд зэрлэг амьтад.
3. Хаврын улиралд шувууд.
Тавдугаар сар
1. мод.
2. Цэцэг.
3. Шавж.

1. Яриа сонсох, ярианы ойлголтыг "тохируулах", хариулт өгөх чадварыг бий болгох.
мотор болон дууны урвал.
2. Хүүхдийг тойрон хүрээлж буй объектуудыг илэрхийлсэн нэр үгийн толь бичгийг хуримтлуулах.
3. Предикатив үгсийн санг өргөжүүлэх.
4. Ярианы дүрмийн хэлбэр, төгсгөлтэй олон тооны нэр үгсийг ойлгох
Y - Би, шууд бус тохиолдлын асуултууд, "хаана?", "Хаана?", "Хаанаас?".
5. В, ON, POD угтвар үгтэй угтвар үгийн бүтцийг ойлгох.
6. Ойлгох энгийн өгүүлбэрүүдтөрөл: субьект + предикат, субьект + угтвар + үйлдлийн объект.
7. "Нэг", "олон", "байхгүй" гэсэн үгсийг зохих тооны объекттой харьцуул.
8. "Том", "жижиг", "дунд" гэсэн үгсийг объектын хэмжээгээр ойлгох.
9. Геометрийн биеийг илэрхийлэх үгсийг ойлгох: шоо, бөмбөг, тоосго, призм; геометрийн
хэлбэрүүд: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.

ИЛТГЭЛТЭЙ ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ

1. Насанд хүрсэн хүний ​​үгийг дуурайх хэрэгцээг бий болгох.
2. Дуу авианы хэмнэлийн хэрэглээ. Урт, жигд хөдөлгөөнтэй эгшгийг дуулах
гар, үетэй тоглох, нийлмэл гийгүүлэгч авиа. Дууны хэрэглээ, хүүхдийн шүлэг.
3. Фонемик ойлголтыг бэлтгэх.

МОНГОЛЫН ЕРӨНХИЙ ХӨГЖИЛ
1. Биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх: алхах, мөлхөх.
2. Дагалдах бичвэрийн дагуу хөдөлгөөн хийх.
3. Тоглоомын дууны хэмнэлийн дагуу хөдөлгөөнийг зохион байгуулах, алга ташилт, ономатопея,
дагалдах хөдөлгөөнүүд.

ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ХӨГЖИЛТ
1. Хуруугаараа объектуудын статик дүрс: "туг", "пус" гэх мэт.
2. Динамик дүрсийг дамжуулах хурууны хөдөлгөөн: "баян хуур".
3. Тоглоомыг яруу найргийн хэлбэрээр дагалдаж буй текстийн хэмнэлийн дагуу хурууны идэвхтэй хөдөлгөөн:
"Нударга - нударга", "за - алга".
4. Хурууны объекттой хөдөлгөөн: харандаа, самар, саваа, утас, резинэн цагираг,
хясаа, хувцасны хавчаар, бөмбөлгүүдийг.
5. Мозайк бүхий тоглоомууд.

СОНСГОЛЫН ОЙЛГОЛТ ХӨГЖҮҮЛЭХ
1. Амаар бус сонсголын боловсрол, хүрээлэн буй ертөнцийн дуу чимээнд анхаарлаа хандуулах.
2. Дуу чимээтэй тоглоомоор тоглох.
3. Ярианы сонсголын боловсрол, эргэн тойрон дахь хүмүүсийн яриаг ойлгох.
4. Фонемик ойлголтыг бий болгох.

ХҮРЭЭЛЭЛ-ОРОН ЗҮЙН ХӨГЖИЛ
ТҮР БОЛОН АНХАН МАТЕМАТИК ТӨЛӨЛӨЛТИЙН ҮҮРЭГ
1. Лавлах маягтууд:
A) эзэлхүүн (шоо, бөмбөг, тоосго)
B) хавтгай (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин).
2. Лавлах тоо хэмжээ:
A) том - жижиг, урт - богино, өндөр - бага, илүү - бага, урт - богино,
өндөр доод;
B) 1-ээс 1-ийн зөрүүтэй гурваас дөрвөн зүйлийн хэмжээтэй харьцуулах (өмнөх тус бүрээс 4)
хэмжээ.
3. Өнгөний стандарт: улаан, шар, ногоон, хөх, хар, цагаан, ягаан, нил ягаан, улбар шар.
4. Өдрийн цагийн стандарт: өглөө, өдөр, орой, шөнө.

ДЭЛГЭРЭНГҮЙ ТӨЛӨВЛӨЛТ
ГОГОЛТОЙ

1. Тодорхой хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэхэд туслалцаа үзүүлэх. Нөхцөл байдлыг хянах
түүний толгой, хүзүү, нуруу.
- бул, бөмбөг, эргэдэг сандал бүхий дасгалууд.
2. Идэвхтэй манипуляцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, шаардлагатай тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
Хоёр гарны тэгш хэмтэй, зохицуулалттай хөдөлгөөн:
- нэгэн зэрэг хоёр тоглоомоор шажигнана.
Гараа алгаа дээш эргүүлж нүүртэйгээ харьцана
- эд зүйлсийг хайрцагт хийх үед
- номын хуудсыг эргүүлэх
- халбага хэрэглэх үед.
Тусгаарлагдсан хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх
- гарын үйлдлийг заах.
3. Гайхалтай яриаг хөгжүүлэх
Нөхцөл байдлын мөчүүдийг ашиглан бид хүүхдийн авч буй объектуудыг нэрлэж, үйлдлүүдийг нь нэрлэнэ
хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн хүн энэ зүйлийг хийдэг.
- эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
4. Сонсголын болон харааны анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх
- хонх хаана дуугарах вэ?
- юу дуугарч байна вэ?

ИЛРЭГЧИЙН ДЭВШИН ТӨЛӨВЛӨЛТ

Танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх онцлог
1. Анхаарлыг хөгжүүлэх
A) Идэвхтэй анхаарлын түвшинг нэмэгдүүлэх
B) Мэдрэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэх замаар сэтгэцийн ханасан байдлыг багасгах
мэдрэмж.
C) Харааны болон сонсголын тод сэтгэгдлийг ашиглах.
2. Мэдрэмж ба ойлголт
A) Мэдрэхүйн өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх.
B) Боломжтой бол мэдрэхүйн өдөөлтөд парадоксик урвалыг багасгах.
C) Бодит объектив ертөнцийн гажуудсан салшгүй дүр төрхийг бий болгох (хэлбэр, дуу авианы синтез,
объектын бүтэц, өнгө).
3. Ой тогтоолт, төсөөлөл
A) Сайн механик санах ой ашиглах.
B) Эмгэг судлалын уран зөгнөлөөс зайлсхийх.
4. Сэтгэн бодох
A) Чөлөөт суралцах асар их бэрхшээлийг даван туулах (билэгдэхэд хүндрэлтэй. Ерөнхий дүгнэлт,
төлөвлөх, учир шалтгааны холбоо тогтоох).

Алдартай

Өөрт тохирсон шүдний оо хэрхэн сонгох вэ Шүдний оо сонгохын тулд ...

Хүний биед улаан лоолийн ашиг тус Өдөр бүр хэдэн зуун хүн ...

Практик физик эмчилгээний цахилгаан эмчилгээ Сайхан сэтгэлээ илгээгээрэй...

Цахилгаан эмчилгээ: заалт ба эсрэг заалтууд Цахилгаан эмчилгээ нь ...

Хаш Хашанд ямар витамин агуулагддаг Орос руу хаш илгээсэн ...

Сайт дээр шинэ

Та "ижил" эсвэл "бас" гэж яаж бичих вэ?

Яаралтай тусламж: эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн бэлгийн замын халдварт өвчний антибиотик

Алхаж байхдаа шагай товшиж байна

Цахилгаан цочрол: хохирогчдод анхны тусламж хэрхэн үзүүлэх вэ?

Цахилгаан цочролын үед үзүүлэх арга хэмжээ, анхны тусламж