Таамаглалыг батлах, няцаах

Таамаглал нь аливаа танин мэдэхүйн үйл явцад шаардлагатай мэдлэгийг хөгжүүлэх түгээмэл хэлбэр.Хаана шинэ санаа, баримт, байнгын холбоо, учир шалтгааны хамаарлыг хайж байгаа бол үргэлж таамаглал байдаг. Энэ нь өмнө нь олж авсан мэдлэг ба шинэ үнэнийг хооронд нь холбох холбоос болж, өмнөх бүрэн бус, тодорхой бус мэдлэгээс шинэ, илүү бүрэн, илүү үнэн зөв рүү шилжих логик шилжилтийг зохицуулдаг танин мэдэхүйн хэрэгсэл юм.

Таамаглал дэвшүүлэх нь үргэлж ахиц дэвшил дагалддаг таамаглал ОТаамаглалын логик цөм болох судлагдсан үзэгдлийн мөн чанар нь тусдаа дүгнэлт буюу харилцан уялдаатай шүүлтийн систем хэлбэрээр илэрхийлэгддэг.

Найдвартай мэдлэг болгон хувиргахын тулд таамаглал нь шинжлэх ухаан, практикт хамаарна баталгаажуулалт.Тиймээс таамаглал нь үргэлж баталгаажуулах шаардлагатай зүйлийг агуулдаг. магадлалтай мэдлэг. Тэмдэглэсэн шинж чанарууд нь таамаглалын чухал шинж чанаруудыг илүү тодорхой тодорхойлох боломжийг олгодог. Аливаа таамаглал нь анхны өгөгдөлтэй, эсвэл үндэслэл,ба эцсийн үр дүн нь таамаглал.Үүнд бас багтана анхдагч өгөгдлийн логик боловсруулалтмөн тааварлахаар үргэлжлүүлээрэй. Танин мэдэхүйн эцсийн шат - шалгахтаамаглалыг найдвартай мэдлэг болгон хувиргах эсвэл үгүйсгэдэг таамаглал.

Таамаглалын төрлүүд

Мэдлэгийг хөгжүүлэх явцад таамаглалууд нь өөр өөр байдаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа ба обьект судалгаа.

1. Танин мэдэхүйн функцээр Процесс нь таамаглалуудыг ялгадаг: (1) дүрсэлсэн ба 2) тайлбар.

(1)Дүрслэх таамаглал - Энэ нь судалж буй объектод хамаарах шинж чанаруудын талаархи таамаглал юм. Энэ нь ихэвчлэн асуултанд хариулдаг:

"Энэ юу вэ?" эсвэл "Энэ зүйл ямар шинж чанартай вэ?"

Тайлбарлах таамаглалуудын дунд онцгой байр суурийг таамаглалууд эзэлдэг оршихуй гэж нэрлэгддэг аливаа объект оршихуй таамаглал. Ийм таамаглалын нэг жишээ бол бөмбөрцгийн баруун (Америк) ба зүүн (Европ, Африк) тивийн нэгэн цагт зэрэгцэн оршиж байсан тухай таамаглал юм. Атлантис оршин тогтнох тухай таамаглал ч мөн адил байх болно.

(2)Тайлбарлах таамаглал нь судалгааны объектын шалтгааны талаархи таамаглал юм. Ийм таамаглал нь ихэвчлэн: "Яагаад энэ үйл явдал болсон бэ?" эсвэл "Энэ зүйлийн харагдах шалтгаан юу вэ?"

Ийм таамаглалын жишээ: Тунгуска солирын таамаглал; Дэлхий дээр мөстлөгийн үе үүссэн тухай таамаглал; амьтдын устах шалтгаануудын талаархи таамаглалууд

2. Судалгааны объектын дагуу таамаглалыг дараахь байдлаар ялгадаг. ерөнхий ба хувийн.

(1)Ерөнхий таамаглал нь байнгын харилцаа, эмпирик зүй тогтлын талаархи мэдлэгтэй таамаглал юм. Ерөнхий таамаглалын жишээнүүд нь: 18-р зуунд боловсруулсан. М.В. Материйн атомын бүтцийн тухай Ломоносовын таамаглал; академич О.Ю-ийн орчин үеийн өрсөлдөгч таамаглалууд. Шмидт, академич В.Г. Фесенков селестиел биетүүдийн гарал үүслийн тухай; газрын тосны органик ба органик бус гарал үүслийн талаархи таамаглалууд болон бусад.

Ерөнхий таамаглалууд үүрэг гүйцэтгэдэг барилгын шатшинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлэхэд. Батлагдсаны дараа тэдгээр нь шинжлэх ухааны онол болж, шинжлэх ухааны мэдлэгийг ахиулахад үнэтэй хувь нэмэр болдог.

(2) Тодорхой таамаглал нь нэг баримт, тодорхой үйл явдал, үзэгдлийн гарал үүсэл, шинж чанарын талаархи үндэслэлтэй таамаглал юм.

Тодорхой таамаглалыг байгалийн шинжлэх ухаанд ч, нийгэм, түүхийн шинжлэх ухаанд ч дэвшүүлдэг.Тухайлбал, археологич малтлагын үеэр олдсон эд зүйлсийн гарал үүсэл, харьяалагдах цаг хугацааны тухай таамаглал дэвшүүлдэг.Түүхч тодорхой түүхэн үйл явдлуудын хоорондын хамаарлын тухай таамаглал дэвшүүлдэг. эсвэл хувь хүмүүсийн үйлдэл.

Шинжлэх ухаанд "ерөнхий" ба "тусгай таамаглал" гэсэн нэр томъёоны хамт энэ нэр томъёог ашигладаг "Ажлын таамаглал".

Ажлын таамаглал нь судалгааны эхний үе шатанд дэвшүүлсэн таамаглал бөгөөд ажиглалтын үр дүнг бүлэглэх, тэдэнд анхны тайлбар өгөх боломжийг олгодог нөхцөлт таамаглал юм.

Ажлын таамаглалын цаашдын хувь заяа хоёр талтай. Энэ нь ажиллаж байгаа таамаглалаас тогтвортой үр дүнтэй таамаглал болж хувирахыг үгүйсгэхгүй. Үүний зэрэгцээ шинэ баримттай нийцэхгүй байгаа нь тогтоогдвол бусад таамаглалаар сольж болно.

Таамаглалыг бий болгох нь янз бүрийн хэлбэрийн дүгнэлтийг агуулсан нарийн төвөгтэй логик үйл явц юм. Зарим тохиолдолд хоёр ганц үзэгдлийг харьцуулсны үр дүнд таамаглал үүсдэг, i.e. Үүний үндэс нь аналоги, бусад тохиолдолд энэ нь дедуктив дүгнэлтийн үр дүн боловч ихэнхдээ түүний гадаад төрх нь эмпирик материалын индуктив ерөнхий дүгнэлтээс өмнө байдаг.

Өмнө нь ажиглагдаагүй хэд хэдэн шинэ баримтуудыг тайлбарлах шаардлагатай үед таамаглал дэвшүүлдэг боловч найдвартай мэдлэгийн нэг хэсэг болсон аль хэдийн судлагдсан бодит байдалтай холбоотой гэж үздэг. Таамаглал нь өмнө нь нээлттэй, практик дээр батлагдсан онолуудтай зөрчилдөх ёсгүй. Таамаглалыг бий болгохдоо таамаглалыг тайлбарлах шаардлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай хамгийн том тообаримтууд бөгөөд хэлбэр, агуулгын хувьд аль болох энгийн байх болно.

Таамаглал дэвшүүлж, батлах явцад энэ нь хэд хэдэн үе шат дамждаг.

1-р шат. Судлаачийн олж илрүүлсэн, өмнөх онол, таамаглалд нийцэхгүй, шинэ таамаглалаар тайлбарлах ёстой бүлэг баримтыг хуваарилах.

2-р шат. Бодит байдлыг тайлбарласан таамаглалыг боловсруулах.

3-р шат. Энэ таамаглалаас аль болох олон үр дагаврыг гаргаж авах.

4-р шат. Таамаглалаас гарсан үр дагаврыг баримтын өгөгдөлтэй ойролцоо ажиглалт, туршилтын үр дүн, шинжлэх ухааны хуулиудтай харьцуулах.

5-р шат. Хэрэв таамаглалаас гарсан бүх үр дагавар нь батлагдсан бөгөөд урьд өмнө мэдэгдэж байсан шинжлэх ухааны хуулиудтай зөрчилдөхгүй бол таамаглалыг найдвартай мэдлэг эсвэл шинжлэх ухааны онол болгон хувиргах явдал юм.

Таамаглал нь найдвартай мэдлэг болох хүртэл таамаглал оршин тогтнодог.

Уншиж байна

Ямар зорилгоор?	Юу?	Яаж?
Таашаал, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлд үзүүлэх нөлөө гэх мэт. Алсын хараагаа тэлэх.	Уран зохиол.	Ерөнхий, дэлхийн ойлголт, мэдээлэл, мэдээллийг цээжлэх нь ертөнцийг үзэх шүүмжлэлтэй хандлагыг хөгжүүлэх зорилготой юм.
Аливаа нөлөөллийн зорилгоор мэдээлэх, суурилуулах.	Заавар, жор, захиалга, хөтөлбөр.	Нарийвчилсан ойлголт, мэдээлэл нь ирээдүйд лавлахад зориулагдсан болно.
Боловсрол, мэргэжлийн хүрээний хэл шинжлэлийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.	Тусгай бичвэр, сонин, сэтгүүл.	Нарийвчилсан ойлголт, толь бичгийн тусламжтайгаар гүнзгий тайлбарлах, мэдээллийг цээжлэх.

Унших төрлүүд

Зорилтот тохиргооноос хамааран танилцуулга, эрэл хайгуул, хайлтын болон хайлтын унших гэсэн ялгааг гаргадаг. Гүйцсэн унших чадвар нь өгөгдсөн текстээс мэдээлэл олж авах зорилгын өөрчлөлтөөс хамааран бүх төрлийн унших чадварыг эзэмшсэн байх, нэг төрлөөс нөгөөд шилжихэд хялбар байхыг шаарддаг.

Оршил уншлага Энэ бол танин мэдэхүйн уншлага бөгөөд бүх ярианы ажил (ном, нийтлэл, өгүүллэг) тодорхой мэдээлэл авах хүсэлгүйгээр уншигчдын анхаарлын сэдэв болдог. Энэ нь хүлээн авсан мэдээллийг дараа нь ашиглах, хуулбарлахын тулд урьдчилан тусгайлан тохируулахгүйгээр "өөртөө зориулж" унших явдал юм.

Танилцуулга унших явцад уншигчдад тулгардаг харилцааны гол ажил бол текстийг бүхэлд нь хурдан уншсаны үр дүнд түүнд агуулагдах үндсэн мэдээллийг гаргаж авах, өөрөөр хэлбэл текстэд ямар асуудал, хэрхэн шийдэгдсэн, яг юу болохыг олж мэдэх явдал юм. өгөгдлийн асуултын дагуу түүнд хэлсэн байна. Энэ нь анхдагч болон хоёрдогч мэдээллийг ялгах чадварыг шаарддаг.

Уншиж сурах Текстэд агуулагдаж буй бүх мэдээллийг хамгийн бүрэн гүйцэд, үнэн зөвөөр ойлгох, түүний чухал ойлголтыг хангах боломжийг олгодог. Энэ бол уншиж буй зүйлийн агуулгыг текстийн хэл шинжлэлийн болон логик холболт дээр үндэслэн зориудаар задлан шинжилж үзсэний үндсэн дээр бодолтой, яаралгүй унших явдал юм. Үүний үүрэг бол дадлагажигчдад ойлгоход тулгарч буй бэрхшээлийг бие даан даван туулах чадварыг бий болгох явдал юм Гадаад хэл... Энэ төрлийн уншлагын "судалгааны" объект нь хэл шинжлэлийн материал биш харин текстэд агуулагдах мэдээлэл юм. Энэ нь текстийг хүндэтгэхийг заадаг уншиж сурах явдал юм.

Уншиж байна уншиж буй материалын талаар ерөнхий ойлголттой болох явдал юм. Үүний зорилго нь сэдвийн талаархи хамгийн ерөнхий санаа, текстэд хэлэлцсэн асуудлын хүрээг олж авах явдал юм. Энэ бол "анхаарал төвлөрүүлэх" дэлгэрэнгүй мэдээлэл, хэсгүүдтэй илүү нарийвчилсан танилцахын тулд текстийг блокоор уншиж, сонгон унших явдал юм. Энэ нь уншсан үр дүнг мессеж эсвэл хураангуй хэлбэрээр танилцуулснаар төгсөж болно.

Уншихыг хайх мэргэжлээрээ сонин, уран зохиол уншихад анхаарсан. Үүний зорилго нь текст эсвэл олон тооны текстээс тодорхой тодорхойлогдсон өгөгдлийг (баримт, шинж чанар, тоон үзүүлэлт, заалт) хурдан олох явдал юм. Энэ нь текстээс тодорхой мэдээллийг олоход чиглэгддэг. Энэ ном, нийтлэлд ийм мэдээлэл агуулагдаж байгааг уншигч бусад эх сурвалжаас мэдэж байгаа. Тиймээс, текстийн ердийн өгөгдлийн бүтцэд үндэслэн тэрээр тодорхой хэсэг, хэсгүүдэд шууд ханддаг бөгөөд тэдгээр нь хайлт хийхгүйгээр уншдаг. нарийвчилсан шинжилгээ... Хайлтын унших явцад семантик мэдээллийг задлах нь дискурсив процесс шаарддаггүй бөгөөд автоматжуулсан байдаг. Үзэх гэх мэт ийм унших нь текстийн логик-семантик бүтцэд шилжих, тодорхой асуудлын талаар шаардлагатай мэдээллийг сонгох, бие даасан асуудлаар хэд хэдэн текстээс мэдээллийг сонгох, нэгтгэх чадварыг шаарддаг.

Мэдээллийн бичлэгийн үндсэн төрлүүд: түлхүүрүг , төлөвлөгөө, хураангуй, конспект

Унших нь эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх хамгийн чухал арга юм. Хүн хэдий чинээ их уншина, төдий чинээ оюун санааных нь ертөнц улам бүр баяждаг. Зөв унших нь түүнд агуулагдаж буй хэвлэмэл бичвэрээс дээд тал нь гаргаж авах чадварыг шаарддаг. Ном, сурах бичиг, нийтлэл гэх мэт агуулгыг аль болох сайн ойлгохын тулд анхаарлаа төвлөрүүлж, анхааралтай, анхааралтай уншиж сурах хэрэгтэй. Уншиж буй зүйлээ зөв ойлгохын тулд толь бичиг ашиглахад өөрийгөө сургах нь маш чухал юм. Үүний зэрэгцээ унших нь ой санамжийн ажлыг мөн адил шаарддаг. Иймд ном, сэтгүүл уншсаны дараа уншсан зохиолынхоо гол санаа юу вэ, зохиолч нь уншигчдад юуг итгүүлэхийг хүсч байна, уншсанаар таныг хэрхэн баяжуулсан гэх мэтчилэн бодох хэрэгтэй.Мөн унших хэрэгцээг төлөвшүүлэх нь чухал. системтэйгээр, өдөр бүр. Энэ нь уншсан зүйлийн агуулгыг бүрэн дүүрэн, гүнзгий ойлгох боломжийг олгоно. Унших үйл явцыг тодорхой тэмдэглэлүүд дагалдаж байвал унших нь илүү сайн шингэж, санах болно. Унших бичлэгийн хэд хэдэн төрөл байдаг: түлхүүр үг, төлөвлөгөө, хураангуй, товчлол.

- Төлөвлөгөөхүний ​​ухамсартай бүхий л үйл ажиллагааны үндэс. Хичээлдээ бэлдэж байхдаа та хариултын төлөвлөгөө гаргах болно. Та ихэнхдээ төлөвлөгөөний дагуу оюун ухаанаараа ажилладаг, үүнтэй төстэй зүйл: эхлээд би энэ тухай, дараа нь энэ тухай гэх мэт.

Төлөвлөгөө гэж юу вэ? Хэрэв энэ нь эдийн засгийн үйл ажиллагааны чиглэл бол ажлын өндөр чанартай гүйцэтгэлийг хангах; ингэснээр яриа нь яриа бол логиктой болно. Та эссэ бичих төлөвлөгөө гаргах туршлагатай болсон. Үргэлж амжилттай байсан уу?

Төлөвлөгөөний гол сул тал юу вэ? Төлөвлөгөө нь эссэ юуны тухай өгүүлэхээс гадна гол санаа нь юу болохыг тодорхой харуулсан байх ёстой. Төлөвлөгөөний цэг бүр нь тодорхой мэдээлэл агуулсан байх ёстой, зарим төрлийн үнэлгээ, байр суурийг агуулсан байх ёстой.

Тэмдэглэл дэх дипломын ажил- энэ нь зохиогчийн нотолж, үгүйсгэж буй текстийн чухал хэсгийн мөн чанарыг шингээсэн байр суурь юм; тэр уншигчийг итгүүлэхийг эрэлхийлдэг зүйл; түүний авчирдаг дүгнэлт. Дипломын ажил- энэ бол батлагдсан эсвэл няцаагдсан байр суурь юм. Хийсвэр нь бусад төрлийн бичлэгүүдээс юугаараа онцлог вэ? Диссертаци нь бусад төрлийн бичгийн нэгэн адил материалыг ерөнхийд нь нэгтгэх, мөн чанарыг нь бүхэлд нь харуулсан богино томъёогоор илэрхийлэх боломжийг олгодог. Төлөвлөгөөний нэгэн адил товч агуулга нь уншигчийг номын зохиогчийг дагахад хүргэдэг бөгөөд ихэнхдээ бүтээлч санаачилгыг саатуулдаг. Эсрэгээр, дипломын ажил нь номын агуулгыг илчлэх, түүний дараалал, тэр байтугай бие даасан заалтаас үл хамааран түүнийг идэвхтэй ойлгох боломжийг олгодог.

Түлхүүр үгс - эдгээр нь тухайн сэдвийн хүрээнд үндсэн ойлголтуудыг илэрхийлэх сэдвийг задлахад хамгийн чухал үгс юм. Тэдний мэдлэг нь текстийг хурдан удирдах, шаардлагатай мэдээллийг олж авах, унших явцад бүхэл бүтэн хэллэг, догол мөр, текстийн утгыг ойлгож, шингээх боломжийг олгодог.

Конспект гэдэг үг нь Латин - conspektum - гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд тойм гэсэн утгатай. Хэд хэдэн тодорхойлолтыг авч үзье.

1) Конспект нь товч юм тоймлох e ямар нэг зүйл (С.И. Ожегов. Орос хэлний толь бичиг);

2) хураангуй - богино, гэхдээ уялдаатай, тууштай сонголттекст;

3) конспект нь шинжлэх ухааны текстийн хамгийн чухал заалт, нотолгоог сайтар бодож, бие даан ойлгох боломжийг олгодог системчилсэн логик тэмдэглэл юм;

4) хийсвэрнь мэдээллийн семантик нугалах үр дүн болох бие даасан хоёрдогч текст юм. Энэ нь зохиолчтой холбоотой анхны эх сурвалжийн зөвхөн тодорхой элементүүдийг агуулдаг. Хийсвэр нь бүтэц, үйл ажиллагаа, хэл шинжлэлийн шинж чанартай байдаг. Контентийн гол зорилго нь текстийг биш харин утгыг тэмдэглэх явдал юм.

Текстийг уншаад толгойгоо бич. Текстийн гол санааг томъёол. Доор өгөгдсөн энэ текстийн төлөвлөгөө, тезис, конспектийг харьцуулна уу. Надад хэлээч, тэд юугаараа ялгаатай вэ?

Дэлхий дээр олон хэл байдаг. Дэлхий дээрх хэлний тоог янз бүрийн аргаар тодорхойлдог. Нарийвчлалтай тооцоо хийхэд тулгарч буй гол бэрхшээл нь зарим хэлний бүлгүүдийн мэдлэг муу, хэл, аялгууны статусыг тодорхойлох найдвартай шалгуур байхгүйгээс шалтгаална. Энэ нь ялангуяа Ази, Африк, Латин Америкийн орнуудын хувьд үнэн юм.

Дэлхийн хэлнүүдийн дунд олон улсын ач холбогдолтой хэд хэдэн хэл ялгардаг. Энэ нь орчин үеийн ертөнц дэх ард түмэн, эдгээр хэлний эрх мэдэл, эдгээр хэлээр ярьдаг олон тооны хүмүүс, олон улсын харилцаанд бодит хэрэглээтэй холбоотой юм. Дэлхийн хэлнүүдийн статусын гадаад илэрхийлэл нь НҮБ-аас албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөгддөг.

НҮБ англи, франц, испани, орос, хятад, араб зэрэг дэлхийн албан ёсны хэлийг хүлээн зөвшөөрдөг (1973 оноос хойш). НҮБ-ын аливаа албан ёсны баримт бичгийг эдгээр зургаан хэлээр тараадаг.

(Н. Кондрашовын хэлснээр)

1) Дэлхий дээр хэдэн хэл байдаг вэ?

2) Хэлийг дэлхийд хөгжүүлэхэд юу хэрэгтэй вэ?

3) Ямар хэлийг олон улсын хэлээр хүлээн зөвшөөрдөг вэ?

1) Дэлхий дээр 3000 орчим хэл байдаг боловч яг тодорхой мэдээлэл байдаггүй.

2) Зарим хэл нь олон улсын харилцааны функцийг эзэмшсэн тохиолдолд дэлхийн хэлний ангилалд багтдаг.

3) НҮБ англи, франц, испани, орос, хятад, араб гэсэн зургаан хэл ашигладаг.

Мэдээлэл олж авах аргууд

Хаяг хайх

Хүсэлтэд заасан цэвэр албан ёсны шалгуурт үндэслэн баримт бичгийг хайх үйл явц.
Хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

1. Баримт бичиг нь яг тодорхой хаягтай

2. Нөхцөл байдал хатуу дэг журамхадгалах төхөөрөмж эсвэл хадгалах систем дэх баримт бичгийн байршил.

Баримт бичгийн хаягууд нь вэб сервер, вэб хуудасны хаяг, номзүйн бичлэгийн элементүүд, хадгалах газарт баримт хадгалах хаяг байж болно.

Семантик хайлт

Баримт бичгийг агуулгаар нь хайх үйл явц.
Нөхцөл:

· Нэмэлт хайлтын нэр томъёог харуулсан хайлтын тайлбарыг гаргах.

Хаяг ба семантик хайлтын үндсэн ялгаа нь хаягийн хайлтанд баримт бичгийг хэлбэрийн үүднээс, семантик хайлтанд агуулгын үүднээс объект гэж үздэг.
Семаль хайлт нь хаягийг зааж өгөхгүйгээр олон баримт бичгийг олдог.
Энэ бол каталог ба файлын шүүгээний үндсэн ялгаа юм.
Номын сан - хаягийг заагаагүй номзүйн бичлэгийн цуглуулга.

Баримтат хайлт

Мэдээлэл хайх системийн репозитор дахь хайлтын үйл явц анхан шатны баримт бичигэсвэл хэрэглэгчийн хүсэлтэд тохирсон хоёрдогч баримт бичгийн мэдээллийн санд.

Хоёр төрлийн баримтат хайлт:

1. Анхдагч баримт бичгийг олоход чиглэсэн номын сан.

2. Номзүйн бичлэгийн хэлбэрээр танилцуулсан баримт бичгийн талаархи мэдээллийг хайж олоход чиглэсэн ном зүй.

Фактографийн хайлт

Мэдээллийн хүсэлттэй тохирч буй баримтуудыг олох үйл явц.
Бодит өгөгдөлд анхан шатны болон хоёрдогч баримт бичгээс гаргаж авсан, тэдгээрийн үүссэн эх сурвалжаас шууд олж авсан мэдээлэл орно.

Хоёр төрөл байдаг:

1. Баримтат-баримт, баримт агуулсан текстийн хэсгүүдийг баримтаас хайхаас бүрдэнэ.

2. Баримт (баримтуудын тайлбар), олсон бодит мэдээллийг логик боловсруулалт хийх замаар хайлтын явцад шинэ баримтын тайлбарыг бий болгохыг таамаглаж байна.

Хүсэлт ба хүсэлтийн объект

IP системийн тухай ярихдаа тэд нэр томъёог ашигладаг лавлагааболон хүсэлтийн объект.

Лавлагаань системийн хэрэглэгчийн мэдээллийн хэрэгцээг илэрхийлэх албан ёсны арга юм. Мэдээллийн хэрэгцээг илэрхийлэхийн тулд хайлтын асуулгын хэлийг ашигладаг, синтакс нь системээс системд өөр өөр байдаг. Тусгай асуулгын хэлээс гадна орчин үеийн хайлтын системүүд нь байгалийн хэлээр асуулга оруулах боломжийг олгодог.

Хүсэлтийн объектавтоматжуулсан хайлтын системийн сууринд хадгалагдсан мэдээллийн нэгж юм. Хэдийгээр хамгийн түгээмэл хүсэлтийн объект юм Текст баримт, үндсэн хязгаарлалт байхгүй. Ялангуяа зураг, хөгжим болон бусад мультимедиа мэдээллийг хайх боломжтой. Хайлтын объектуудыг ОУСС-д оруулах үйл явцыг индексжүүлэх гэж нэрлэдэг. ОУСС нь тухайн объектын яг хуулбарыг үргэлж хадгалдаггүй бөгөөд ихэнхдээ орлуулагчийг хадгалдаг.

Шалгалтанд бэлтгэх асуултууд (кредитээр)

OUD.11 "Төслийн үйл ажиллагааны үндэс" хичээлийн талаар

1 . Төсөл нь оюутны бие даасан үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм. Хичээлийн зорилго, зорилтууд.

Нийгмийн, холимог).

Дизайн үе шатууд.

Төлөвлөлт: шаардлагатай материалыг сонгох, мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх аргыг тодорхойлох.

Төслийн төрлүүд

Олон нийтийн сонсгол.

"Таамаглал" гэсэн ойлголт. Таамаглал бий болгох үйл явц. Таамаглалыг томъёолох.

Судалгааны таамаглал. Судалгааны таамаглалыг бий болгох. Таамаглалын төрлүүд.

2.1. Судалгааны таамаглалын үзэл баримтлал, мөн чанар.

Судалгааны таамаглал нь онолын дүгнэлт эсвэл өмнө нь олж авсан мэдээлэлд үндэслэн судалгааны үр дүнгийн талаархи таамаглал юм.

Өмнөх бүлгүүдэд авч үзсэн үзэл баримтлал, шүүлт, дүгнэлт гэх мэт таамаглал нь объектив ертөнцийг тусгасан байдаг. Мөн энэ нь сэтгэлгээний нэрлэгдсэн хэлбэрүүдтэй төстэй юм. Гэсэн хэдий ч таамаглал нь тэднээс ялгаатай. Түүний өвөрмөц байдал нь материаллаг ертөнцөд юуг тусгаж байгаагаас бус харин хэрхэн тусгаж буйд оршдог, өөрөөр хэлбэл. магадгүй, магадгүй, огтхон ч биш, найдваргүй. Тиймээс Грек хэлнээс орчуулсан "таамаглал" гэсэн нэр томъёо нь "таамаглал" гэсэн утгатай нь тохиолдлын хэрэг биш юм.

Удам угсаа, зүйлийн ялгааг харгалзан үзэл баримтлалыг тодорхойлохдоо үүнийг ялгах үндсэн шинж чанаруудыг зааж өгөх шаардлагатай байдаг. өгсөн үзэмжхамгийн ойрын төрөлд хамаарах бусад зүйлээс. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үр дүн болох таамаглалд хамгийн ойрын төрөл бол "таамаглал" гэсэн ойлголт юм.

Хамгийн тохиромжтой нь таамаглалууд нь тэдгээрийг шалгахад шаардлагатай тодорхой шалгууруудыг зааж өгөхийн тулд тодорхой бөгөөд тодорхой байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэдгээрийг хоёрдмол утгагүй батлах эсвэл үгүйсгэх боломжтой.

Туршилтын таамаглалыг бий болгох үйл явц нь судалгааны тодорхой асуудалтай холбоотой асуултуудыг тодруулахад чиглэгддэг. Энэ нь судлаачийг шалгаж буй таамаглалын талаар шийдвэр гаргахад шаардлагатай цуглуулсан өгөгдлийн мөн чанар, түүнчлэн түүнд дүн шинжилгээ хийх зохих арга замыг үнэн зөв тодорхойлоход хүргэдэг.

Шинжлэх ухааны судалгаа- судалгааны үйл ажиллагааны нэг хэлбэр, шинэ шинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлэх үйл явц.

Бүх судалгаа амжилттай болохын тулд эхлээд чиглүүлсэн байх ёстой. Чиглэлийн эх сурвалжууд нь:

Судалгааны зорилго;

Өмнөх туршлага;

Далд ухамсартай албан бус мэдээлэл.

Асуудлыг судлах зэргээс хамааран таамаглал, үзэл баримтлал, судалгааны алгоритм хэлбэрээр урьдчилсан чиг баримжаа олгоно.

Таамаглал - судалж буй объектын боломжит шинж чанар, бүтэц, параметрүүд, үр ашгийн талаархи априори, зөн совингийн таамаглал; шинжлэх ухааны таамаглал, жинхэнэ утгатодорхойлогдоогүй; тодорхой үйл явц, үзэгдлийн хооронд тодорхой учир шалтгааны хамаарал байгаа эсэх (эсвэл байхгүй) үнэн эсэхийг шалгах тухай мэдэгдэл.

Үүний үндсэн дээр таамаглалын дараах чухал шинж чанаруудыг тодруулах шаардлагатай байна.

Нэгдүгээрт, таамаглал бол шинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлэх тусгай хэлбэр юм. Шинжлэх ухаанд таамаглалыг бий болгох нь хувь хүнээс шилжих боломжийг олгодог шинжлэх ухааны баримтуудүзэгдэлтэй холбоотой, тэдгээрийн ерөнхий ойлголт, энэ үзэгдлийн хөгжлийн хууль тогтоомжийн талаархи мэдлэг.

Хоёрдугаарт, шинжлэх ухааны таамаглалыг бий болгох нь судалж буй үзэгдлийн онолын тайлбартай холбоотой таамаглалыг ахиулах замаар үргэлж дагалддаг. Энэ нь бие даасан баримтуудын шинж чанар эсвэл үзэгдлийн тогтмол холболтын талаархи тусдаа дүгнэлт эсвэл харилцан уялдаатай дүгнэлтийн систем хэлбэрээр үргэлж гарч ирдэг. Энэ шүүлт нь үргэлж асуудалтай байдаг бөгөөд энэ нь магадлалыг илэрхийлдэг онолын мэдлэг... Заримдаа хасалтаас таамаглал үүсдэг.

Гуравдугаарт, таамаглал нь тодорхой баримт дээр үндэслэсэн үндэслэлтэй таамаглал юм. Тиймээс таамаглал үүсэх нь эмх замбараагүй, далд ухамсар биш, харин хүнийг объектив бодит байдлын талаар шинэ мэдлэг олж авахад хүргэдэг байгалийн ба логикийн хувьд зохицсон танин мэдэхүйн үйл явц юм.

Таамаглал нь шийдэгдэж буй асуудлын талаархи бүхэл бүтэн өгөгдөл дээр суурилдаг.

Таамаглалын гол эх сурвалж нь зөн совин, өөрөөр хэлбэл нотлох баримтын тусламжтайгаар нотлохгүйгээр үнэнийг шууд мэдрэх замаар ойлгох чадвар юм.

Зөн совингийн үндэс нь далд ухамсрын мэдээлэл бөгөөд энэ мэдээлэлд тохирсон таамаглал дэвшүүлэх хувь хүний ​​урьдчилан таамаглах чадвар юм.

Рационал таамаглал дэвшүүлэх чухал нөхцөл бол түүний одоо байгаа мэдлэгтэй нийцэх явдал юм. Тохиромжтой байдлын тухай ойлголтыг бүхэлд нь авч үзэхэд шаардлагатай тодорхой хэмжээний баталгаа байдаггүй.

Энэ захидал харилцаа нь танин мэдэхүйн үйл явцын агуулгын талаас илүү албан ёсны биш, харин түүний үндсэн дээр үүссэн таамаглал ба мэдлэгийн хэсгүүдийн хоорондох бүх төрлийн захидал харилцааг тоолох боломжгүй юм.

Гэсэн хэдий ч, тууштай байдлын үзэл баримтлалын нэг маргаангүй элемент байдаг бөгөөд энэ нь албан ёсны логиктой шууд холбоотой бөгөөд нэлээд хатуу шинж чанартай байдаг.

Арга зүйн үүднээс авч үзвэл таамаглал нь түүнийг дэвшүүлсэн мэдлэгийн хэсэгтэй тохирч байгаа хамгийн бага (мөн логик үүднээс шаардлагатай) үзүүлэлт бол тууштай байдал юм.

2.2. Таамаглалын төрлүүд.

Дараах төрлийн таамаглалуудыг ялгаж үздэг.

Opisatelnye - аливаа үзэгдэл (үйл явц) байгаа эсэхийг урьдчилан таамаглах;

Тайлбарлах - үзэгдлийн (үйл явц) шалтгааныг тодруулах;

Тайлбарлах, тайлбарлах;

Таамаглал нь таамаглалыг бүрдүүлдэг таамаглалыг ахиулах, дараа нь туршилтаар баталгаажуулах зэрэг шинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл юм. Үүнийг шинжлэх ухааны онолын барилгын материал гэж үздэг.

Өөр хэд хэдэн төрлийн таамаглал байдаг, тухайлбал:

Там хок таамаглал.

Ad hok таамаглал нь тодорхой үзэгдлийг тайлбарлах эсвэл тайлбарлахын тулд тусгайлан гаргасан таамаглал бөгөөд энэ талаархи өмнөх мэдлэгтэй системтэйгээр холбоогүй болно.

Аналоги.

Аналоги гэдэг нь А объектыг судлах явцад олж авсан мэдлэгийг чухал шинж чанараараа А объекттой төстэй, бага судлагдсан В объект руу шилжүүлэх нэг төрлийн дүгнэлт юм. Аналоги нь шинжлэх ухааны таамаглалын эх сурвалжуудын нэг болдог.

Шалтгаан таамаглал.

Шалтгаан таамаглал нь үзэгдлийн хооронд учир шалтгааны хамаарал байдаг гэсэн таамаглал юм.

Өрсөлдөгч таамаглал.

Өрсөлдөгч таамаглал нь судалгааны үр дүнгийн өөр тайлбар бөгөөд логик үүднээс авч үзвэл анхны таамаг зөв бол зөв байж чадахгүй.

Шинжлэх ухааны таамаглал

Таамаглал нь шинжлэх ухаанч байхын тулд дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой: а) энэ нь тухайн үйл явц, үзэгдлийн цорын ганц аналог байх ёстой;

б) энэ үзэгдэлтэй холбоотой аль болох олон нөхцөл байдлын тайлбарыг өгөх ёстой;

в) түүний үндсэн дээр баригдсан үзэгдлүүдийн дунд ороогүй шинэ үзэгдлүүдийг урьдчилан таамаглах чадвартай байх ёстой.

Ажлын таамаглал

Ажиллаж буй таамаглал нь хувьсагч эсвэл объектын хооронд ямар нэгэн хамаарал байгаа эсэхийг урьдчилан таамаглах эмпирик байдлаар шалгагдаагүй таамаглал юм. Ажлын таамаглалыг судалгааны урьдчилсан төлөвлөгөөг боловсруулахад ашигладаг.

Статистикийн таамаглал

Статистикийн таамаглал нь тухайн хүн ам дахь тархалтын тодорхой эмпирик шинж чанаруудын талаархи таамаглал юм.

Эвристик таамаглал

Эвристик таамаглал нь цаашдын шинжлэх ухааны судалгааг хөтлөх харилцааны талаарх шалгагдаагүй таамаглал юм.

Ерөнхий таамаглал нь аливаа үзэгдэл юм уу бүлэг үзэгдлийн шалтгааныг бүхэлд нь тайлбарладаг таамаглалын нэг төрөл юм.

Тодорхой таамаглал нь аливаа үзэгдэл, үйл явдлын тодорхой тал эсвэл тусдаа шинж чанарыг тайлбарласан таамаглал юм.

Шинжлэх ухааны үндэслэлийн хувьд таамаглал нь үндсэн баталгаажуулалтын шаардлагыг хангасан байх ёстой, өөрөөр хэлбэл шинж чанарууд нь:

Хуурамчлах (няцаах);

Баталгаажуулалт (баталгаажуулалт).

Таамаглал нь дараах байдалтай байна.

Энэ нь хэтэрхий олон албан тушаалыг өөртөө багтаах ёсгүй: дүрмээр бол голуудын нэг, заримдаа илүү их;

Энэ нь хоёрдмол утгагүй, судлаач өөрөө тодруулаагүй ойлголт, категориудыг оруулах ёсгүй;

Таамаглалыг боловсруулахдаа үнэ цэнэтэй зардлаас зайлсхийх хэрэгтэй;

Таамаглал нь баримттай нийцэж, шалгах боломжтой, өргөн хүрээний үзэгдэлд хэрэглэгдэх боломжтой байх ёстой;

Аюулгүй сарлагийн саваг, логик энгийн байдал, төгс төгөлдөр байдлыг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

ОУДС-ийн үйл явцад хэд хэдэн таамаглал дэвшүүлсэн:

Системийн зорилтот үр ашиг, зардал, эрсдэлийн урьдчилан таамагласан түвшинтэй холбоотой (системийн талаархи менежерүүдийн хүлээлтийг тусгах);

Системийн үйл ажиллагааны бодит үр дүнгийн хяналтын системийг бий болгох хувилбаруудын тухайд (бодит үр дүнд хүргэсэн нөлөөлөл, шалтгааны талаархи таамаглал);

Алдаа дутагдлыг арилгах, IMS-ийн үйл ажиллагааг сайжруулах боломжит хувилбаруудын тухайд.

Таамаглал дэвшүүлсний дараа тэдгээрийг шүүх, дүн шинжилгээ хийх явцад шалгадаг. Энэ нь нэг бол үнэн гэж батлагдаж, бодит мэдлэг болж хувирдаг, эсвэл үгүйсгэгддэг.

2.3. Судалгааны таамаглалыг бий болгох.

Хяналтын системийг судлах практикт таамаглалыг бий болгох дараах үе шатуудыг ялгах нь заншилтай байдаг.

1. Таамаглал дэвшүүлэх.

Таамаглал дэвшүүлэх нь шинэ мэдлэг олж авах бодит хэрэгцээтэй холбоотой шинжлэх ухааны бүтээлч байдлын үндсэн төрөл юм. Энэ тохиолдолд дэвшүүлсэн таамаглал нь: онолын хувьд хангалттай найдвартай (өмнөх мэдлэгтэй нийцсэн, шинжлэх ухааны баримттай зөрчилдөхгүй); асуудал, зорилготой хоёрдмол утгагүй логик нийцдэг; урьдчилсан тайлбар, тайлбар авсан ойлголтуудыг оруулах; судалгааны сэдвийн урьдчилсан тайлбарт агуулагдах өгөгдөлд хамаарах; түүнээс онол, хууль руу шилжих боломжийг олгодог танин мэдэхүйн тодорхой, арга зүйн хэрэгслийн тусламжтайгаар эмпирик баталгаажуулах (баталгаажуулах) боломжийг олгох.

Таамаглал дэвшүүлэхийн тулд ажиглагдсан үзэгдэлтэй холбоотой тодорхой багц баримтуудтай байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь тодорхой таамаглал үүсэх магадлалыг зөвтгөх, үл мэдэгдэх зүйлийг тайлбарлах болно. Тиймээс таамаглалыг бий болгох нь юуны түрүүнд бидний тайлбарлаж буй үзэгдэлтэй холбоотой, одоо байгаа тайлбартай давхцахгүй байгаа баримтуудын цуглуулгатай холбоотой юм.

Цуглуулсан баримт дээр үндэслэн судалж буй үзэгдлийг юу бүрдүүлж байгаа талаар таамаглал дэвшүүлдэг, өөрөөр хэлбэл. таамаглалыг үгийн явцуу утгаар томъёолдог. Таамаглал дахь таамаглал нь логикийн хувьд шүүлт (эсвэл шүүлтийн систем) юм. Энэ нь цуглуулсан баримтуудыг логикоор боловсруулсны үр дүнд илэрхийлэгддэг. Таамаглал дэвшүүлж буй баримтуудыг аналоги, индукц эсвэл дедукцийн хэлбэрээр логикоор ойлгож болно. Таамаглал нь таамаглалын үндсэн агуулга юм. Таамаглал нь ажиглагдаж буй үзэгдлийн мөн чанар, шалтгаан, холболтын талаархи асуултын хариулт юм. Таамаглал нь баримтыг ерөнхийд нь нэгтгэсний үр дүнд бий болсон мэдлэгийг агуулдаг.

Шинжлэх ухааны таамаглал болохын тулд дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Таамаглал нь логикийн хувьд зөрчилдөх ёсгүй, мөн шинжлэх ухааны үндсэн заалтуудтай зөрчилддөг;

Таамаглал нь зарчмын хувьд шалгах боломжтой байх ёстой;

Энэхүү таамаглал нь тайлбарлахад зориулагдсан урьд өмнө тогтоосон баримтуудтай зөрчилдөх ёсгүй;

Энэ таамаглал нь үзэгдлийн хамгийн өргөн хүрээний хувьд хэрэгжих ёстой. Энэ шаардлага нь үзэгдлийн ижил хүрээг тайлбарласан хоёр ба түүнээс дээш таамаглалаас хамгийн оновчтойг нь сонгох боломжийг олгодог.

2. Таамаглал дэвшүүлэх (боловсруулах).

Энэ нь дэвшүүлсэн таамаглалыг боловсруулах шаардлагатай байна. Баталгаажуулалтын явц, үр дүн нь таамаглал дэвшүүлсэн зөв, тодорхой, тодорхой эсэхээс хамаарна.

Таамаглалыг хөгжүүлэх нь түүний логик үр дагавраас таамаглалыг гаргахтай холбоотой юм. Урьдчилан дэвшүүлсэн байр суурийг үнэн гэж үзвэл үүнээс хэд хэдэн үр дагавар гарч ирэх бөгөөд хэрэв таамагласан шалтгаан байгаа бол энэ нь заавал байх ёстой.

Таамаглалаас гаргаж авсан логик үр дагаврыг үр дагавартай нь тодорхойлох боломжгүй - үзэгдлийн шалтгаан-үр дагаврын гинжин хэлхээний холбоосууд, тэдгээрийг үүсгэсэн шалтгааныг үргэлж он дарааллаар нь дагаж мөрддөг. Логик үр дагавар гэдэг нь зөвхөн судалж буй үзэгдлийн улмаас үүссэн нөхцөл байдлын тухай төдийгүй түүний өмнөх нөхцөл байдал, дагалдан яваа болон дараагийн нөхцөл байдлын тухай, түүнчлэн бусад шалтгааны улмаас үүссэн нөхцөл байдлын талаархи бодол санаа юм. судалж буй үзэгдэлтэй ямар нэгэн холбоо.

Таамаглалаас гарсан үр дагаврыг бодит байдлын тогтсон баримтуудтай харьцуулах нь таамаглалыг няцаах эсвэл түүний үнэнийг батлах боломжийг олгодог. Энэ нь таамаглалыг шалгах явцад хийгддэг. Таамаглалыг шалгах нь үргэлж дадлагаар дамждаг. Таамаглал нь практикт бий болдог бөгөөд зөвхөн практик нь таамаглал үнэн эсвэл худал эсэхийг шийддэг.

3. Таамаглалыг шалгах.

Хэрэв таамаглал хөгжлийн бүх гурван үе шатыг давсан бол түүнийг баталгаажуулснаар дараах үр дүнгийн аль нэгийг авчирна.

1) няцаалт (худал худлыг тогтоох);

2) магадлалын түвшний өөрчлөлт;

3) нотлох баримт (үнэнийг тогтоох).

Боломжит үр дүн тус бүрийг олж авах үр дагаврыг тусад нь авч үзье.

Эхлээд харахад таамаглалыг няцаах нь бүтэлгүйтэл, судалгааны буруу чиглэл, алдаатай аргууд гэх мэт шинж тэмдэг юм. Үнэн хэрэгтээ таамаглал нь өөрийгөө үгүйсгэх санааг агуулдаг: энэ нь найдвартай мэдлэг болж хувирах (таамаглалыг алдах), эсвэл үндэслэлгүй болсны дараа бусад таамаглалд шилжих ёстой.

Хэрэв таамаглал батлагдвал (найдвартай мэдлэг болж хувирвал) түүний бүтээмжийг үгүйсгэх аргагүй юм. Энэ үүднээс авч үзвэл таамаглалыг няцаах нь танин мэдэхүйн тодорхой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь төөрөгдлийг даван туулах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр үнэнийг хайхад хувь нэмэр оруулдаг.

Бусад үр дагаврыг батлах нь таамаглалыг улам их магадлалтай болгодог боловч үүнийг батлахгүй.

Нотлох, үнэнийг тогтоох, таамаглалаас гарсан үр дагаврыг батлах нь түүний магадлалыг нэмэгдүүлдэг.

Таамаглал нь үргэлж шүүлт эсвэл бүлэг шүүлтээр илэрхийлэгддэг тул түүний бүтцэд түүний үнэнийг тогтоох журам нь зарчмын хувьд нотлох үйл ажиллагаатай олон талаараа ижил төстэй байх ёстой. Энэ нь аргумент, нотлох баримтын схемийг агуулсан байх ёстой, нотлох дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой.

Хяналтын системийг судлахад ашигладаг өөр хэд хэдэн таамаглалыг шалгах аргууд байдаг:

Таамаглалыг шууд батлах (няцаах).

Энэхүү аргын мөн чанар нь дараагийн танин мэдэхүйн явцад гарч буй бие даасан баримт, үзэгдлүүд нь шууд ойлголтоор дамжуулан практик дээр батлагдсан (эсвэл үгүйсгэгдсэн) явдал юм. Урьдчилан таамаглах тохиолдолд шаардлагатай үйлдлүүдэд цаг хугацаа алдах тул практикт шууд батлахыг хүлээх нь зохисгүй юм. Тийм ч учраас шинжлэх ухаанд таамаглалын логик нотолгоог (няцаах) өргөн ашигладаг.

Логик нотолгоо (няцаалт) нь шууд бусаар явагддаг, учир нь өнгөрсөн үед болсон эсвэл одоо байгаа, гэхдээ шууд мэдрэхүйн хүртээмжгүй үзэгдлүүд танигддаг.

Таамаглалыг логик нотлох үндсэн аргууд нь:

Индуктив - аргумент, түүний дотор баримт, хууль тогтоомжийн заалтуудын тусламжтайгаар таамаглалыг илүү бүрэн батлах эсвэл түүнээс гарах үр дагаврыг гаргах;

Дедуктив - бусад, илүү ерөнхий, аль хэдийн батлагдсан заалтуудаас таамаглал гаргах; бусад бүх заалттай тууштай нийцэж байгаа таамаглалыг шинжлэх ухааны мэдлэгийн тогтолцоонд оруулах; Түүний тусламжтайгаар нэлээд өргөн хүрээний үзэгдлийг зөв тайлбарлаж, урьдчилан таамаглах үед таамаглалын эвристик, урьдчилан таамаглах чадварыг харуулах.

Логик нотлох баримт (няцаалт) нь үндэслэлийн аргаас хамааран шууд ба шууд бус нотлох баримт (няцаалт) хэлбэрээр үргэлжилж болно.

Таамаглалыг шууд нотлох (няцаах) нь шинээр нээсэн баримтаар үүссэн логик үр дагаврыг батлах буюу үгүйсгэх замаар явагддаг.

Өмнө дурьдсан таамаглалаас үр дагаврыг гаргаж авах, таамаглалын үнэн эсвэл худал гэдгийг батлах логик үйл явц нь нөхцөлт ангиллын дүгнэлт хэлбэрээр явагддаг.

Таамаглалын өөр нэг логик нотолгоо (няцаалт) бол шууд бус нотолгоо (няцаалт) юм. Энэ нь ижил үзэгдлийг тайлбарласан хэд хэдэн таамаглал байгаа тохиолдолд хэрэглэгддэг.

Шууд бус нотолгоо нь бүх худал таамаглалыг үгүйсгэж, арилгах замаар явагддаг бөгөөд үүний үндсэн дээр үлдсэн цорын ганц таамаглалын найдвартай байдлыг баталгаажуулдаг. Энэ тохиолдолд дүгнэлт нь салгах-категорийн дүгнэлтийн сөрөг батлах горим хэлбэрээр явагдана.

Энэхүү дүгнэлтийн дүгнэлтийг дараах тохиолдолд найдвартай гэж үзэж болно: нэгдүгээрт, судалж буй үзэгдлийг тайлбарлахын тулд бүрэн хэмжээний цуврал таамаглал бий болсон; хоёрдугаарт, таамаглалыг шалгах явцад бүх хуурамч таамаглалыг үгүйсгэдэг. Энэ тохиолдолд үлдсэн шалтгааныг харуулсан таамаглал нь цорын ганц байх бөгөөд үүн дээр илэрхийлсэн мэдлэг нь асуудал үүсгэхгүй, харин найдвартай байх болно.

Ийнхүү таамаглалын мөн чанар, бүтэц, үндсэн төрлүүдийн асуудлыг тодруулсны дараа хяналтын системийг судлахад түүний чухал үүргийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Таамаглал нь удирдлагын тогтолцоог хөгжүүлэх зайлшгүй хэлбэр бөгөөд үүнгүйгээр шинэ, илүү төгс аж ахуйн нэгжийн удирдлагад шилжих боломжгүй юм.

Таамаглал нь хяналтын системд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, үйлчилдэг эхний шатбараг бүх менежментийн онол үүсэх.

Хэрэв таамаглалыг турших нь нотлох эсвэл няцаалтаар дуусдаггүй, харин түүний магадлалын түвшинг өөрчилдөг бол түүний хөгжлийн гурван үе шаттай мөчлөгийг зөвхөн нөхцөлт (түр зуур) дуусгах боломжтой. Үнэн хэрэгтээ энэ таамаглал нь таамаглал хэвээр байсан бөгөөд энэ нь түүний цаашдын хөгжлийн боломжийг таамаглаж байна - үр дагаврыг гаргах, тэдгээрийг шалгах гэх мэт.

Ph.D. Цветков A. V., Ph.D. Смирнов I.A.

Судалгаа, төслийн асуудал, хамаарал

Аливаа дизайн, судалгааны ажил нь тодорхой суурь буюу хэрэглээний асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Ихэнхдээ зохиолч эсвэл ажлын удирдагч нь асуудлыг албан ёсны болгохгүй байж болох ч асуудлыг тодорхойлох нь судалгаа эсвэл төслийг урагшлуулахад тусалдаг. Асуудлыг тодорхойлох нь хүссэн болон бодит байдлын хоорондын зөрүүг тогтоох явдал юм. Асуудал нь зөрчилдөөнөөс үүсдэг. Нэгдүгээрт, ямар нэг зүйл хэрэгцээ, хэрэгцээ байгаа үед асуудал үргэлж гарч ирдэг. Хоёрдугаарт, асуудал бол бидний хийхийг хүсч буй зүйл, боломжуудын хоорондын зөрчил, зөрчил, тодорхой арга хэрэгслийн хүртээмж юм. Асуудлыг хайж байна судалгааны ажил- Энэ бол шийдвэрлэх нь судлаачийн хувьд практик болон онолын хувьд ихээхэн сонирхол татсан цогц асуудлын тодорхойлолт юм.

Ажлын "хамаарал" нь асуудлын тухай ойлголттой бас холбоотой. D. сэтгэл зүйч. n. М.Н.Арцев “Холбоотой байдлыг нотлох гэдэг нь тухайн сэдвийг тухайн сэдвийн хүрээнд судлах хэрэгцээг тайлбарлахыг хэлнэ. ерөнхий үйл явцшинжлэх ухааны мэдлэг. Судалгааны хамаарлыг тодорхойлох нь аливаа ажилд зайлшгүй тавигдах шаардлага юм. Хамаарал нь шинэ мэдээлэл олж авах, шинэ аргыг турших хэрэгцээ гэх мэт байж болно. Судалгаа, дизайны ажлын хамаарал нь ажлын үр дүн нь шинжлэх ухаан, практикийн тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг хэрхэн олгодог тухай танилцуулгаас бүрддэг. Профессор В.В.Краевский “Хэрэв сэдэв нь өөрөө хоёр талаараа хамааралтай бол судалгааг хамааралтай гэж үзэж болно: нэгдүгээрт, судалгаа нь практикийн яаралтай хэрэгцээг хангасан, хоёрдугаарт, олж авсан үр дүн нь шинжлэх ухааны цоорхойг нөхөх болно. Энэхүү шинжлэх ухааны тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ". Тиймээс шинжлэх ухааны ажлын ач холбогдол нь тухайн ажлын шинжлэх ухааны шинэлэг байдал, практик ач холбогдлоос бүрдэх болно. Сургуулийн зураг төсөл, судалгааны ажлын хувьд сонгосон сэдвийн хамаарлыг шинжлэх ухаан, нийгэм, хувь хүний ​​ач холбогдлын үүднээс нотолж болно.

Ажлын зорилго, зорилтыг тодорхойлох

Ажлын дараагийн үе шат бол төсөл, судалгааны ерөнхий төлөвлөлтийг дагалддаг "Танилцуулга" бичих бөгөөд дээрх асуултуудын зарим эсвэл бүгдэд нь хариулсны дараа та зорилго, зорилтоо тодорхойлох дараагийн алхам руу шилжиж болно. Судалгааны зорилго нь ажлын явцад олж авах ерөнхий томъёолол бүхий онолын ба / эсвэл практик үр дүн юм. Төслийн хувьд зорилгоо тодорхойлохдоо тодорхой, чанарын хувьд тодорхойлогдсон, боломжтой бол тоон хувьд зөв дүр төрхийг бий болгох нь зүйтэй бөгөөд энэ нь тодорхой заасан цэгээр бодитоор хүрч болохуйц хүссэн (хүлээгдэж буй) үр дүнгийн дүр төрхийг бий болгох явдал юм. цаг. Судалгааны зорилгын товч тайлбар нь тухайн ажлын гарчигтай тодорхой хэмжээгээр давхцах нь элбэг. Энэ онцлогт удахгүй хийх ажлын зорилго, зорилтыг бие даан боловсруулах туршлага хараахан болоогүй байгаа хүмүүсийн анхаарлыг татахыг хүсч байна.

Стратегийн зорилго тодорхойлогдсоны дараа та судалгааны тактик боловсруулж эхлэх, хариулт авах шаардлагатай асуултуудаа тодорхойлж, тодорхой даалгавар хэлбэрээр томъёолох хэрэгтэй. Ажлын явцад тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэх нь хүссэн үр дүнд хүрэх боломжийг олгоно - судалгааны зорилго (хэсгийг үзнэ үү Сурган хүмүүжүүлэх төсөлболон кейс судалгаа).

Судалгааны зорилгоо задлах гэж зүтгэх шаардлагагүй том тоодаалгавар. Тэд гурваас тав байх ёстой, гэхдээ эдгээр нь зорилгодоо хүрэх алхам юм.

Даалгавруудыг боловсруулахдаа тэдгээр нь хэд хэдэн шалгуур гэж нэрлэгддэг хэд хэдэн шалгуурыг зөвлөдөг эсэхийг хянах нь чухал юм. SMART tasks гэдэг нь зорилгоо тодорхойлох, зорилго тавихад зориулагдсан удирдлага, төслийн менежментэд хэрэглэгддэг товчлол юм (SMART: Тодорхой, хэмжигдэхүйц, хүрч болохуйц, бодитой, цаг тухайд нь):

• Тодорхой байдал (агуулгын бүрэн байдал, өөрөөр хэлбэл хэрэгцээг дээд зэргээр хангахад зайлшгүй шаардлагатай үр дүнгийн бүх шинж чанаруудын тодорхой байдал);
• Хэмжих чадвар (үр дүнд хүрэхийн тулд хүлээгдэж буй үр дүнг тодорхойлох чадвар (хяналт));
• Хүрэх чадвар (бодит байдал, боломжид нийцэх),
• Хамаарал (урамшуулал),
• Цагийн тодорхой байдал (ажлын хуваарийг дагаж мөрдөх).

Ажлын таамаглал

Таамаглал дэвшүүлж байна төслийн ажилИхэнх тохиолдолд энэ нь бодит бус байдаг, учир нь таамаглал нь шинжлэх ухааны аппаратын арга зүйн элемент бөгөөд сургуулийн сурагчдын төслүүд нь ихэвчлэн судалгааны ажлыг биш, харин хэрэглээний судалгаа, инноваци, бизнесийн төслүүдийг загварчлах болно. Сургуулийн судалгаанд таамаглал хэрэгтэй эсэх асуудал нээлттэй хэвээр байна. Үнэлгээний шалгуур, ажлын байранд тавигдах шаардлагууд дахь хэд хэдэн бага хурлын журам нь таамаглал нь судалгааны зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болохыг зааж өгөх болно. Бодит байдал дээр таамаглал дэвшүүлэх нь үргэлж боломжгүй байдаг: жишээлбэл, ажиглалт, тагнуулын судалгаанд үүнийг хийхэд хэцүү байдаг.

Асуудлыг ойлгохын тулд таамаглал гэж юу болохыг ойлгох нь зүйтэй. Олон тооны толь бичиг, нэвтэрхий толь бичигт "таамаглал" гэсэн үгийн тайлбарыг шинжлэн судалсны дараа шинжлэх ухаанд хэрэглэгддэг 2 талыг ялгаж салгаж болно: 1. таамаглал нь баримт, ажиглалтыг тайлбарлах нэг арга, 2. үндэс суурь болсон таамаглал. түүний туршилтуудын төлөвлөлт.

Тайлбаруудын эхнийх нь сургуулийн судалгаа бараг хийдэггүй суурь шинжлэх ухаанд хамаарна. Энэ тохиолдолд хүүхдийн судалгааны үр дүнд гарсан таамаглалыг авч үзэхгүй: таамаглал үүсгэхийн тулд тодорхой судалгааны өгөгдөл шаардлагатай бөгөөд таамаглал нь судалгааны үр дүнгийн нэг юм. Хоёрдахь тайлбар нь нийтээр мэддэг мэдлэгийн үндсэн дээр судлаач өөрийн туршилтыг төлөвлөх үндэс болсон таамаглалыг бий болгодог явдал юм. Ийм таамаглал нь бид юуг, яагаад судлахыг ойлгоход тусалдаг бөгөөд судалгааны үр дүн биш арга зүйн хэрэгсэл юм. Арга зүйн энэ элемент нь туршилтын судалгаа явуулахад чухал ач холбогдолтой боловч дүрслэх болон натуралист аргуудыг ашиглахад хэрэглэх боломжгүй байж болно. Энэ нь "Таамаглал бүр таамаглал биш" гэсэн үг юм. Таамаглал нь шинжлэх ухаанч байхын тулд дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Зарим тохиолдолд ажлын таамаглал (өөрийгөө нээлт биш, судалгааг төлөвлөхөд ашигладаг анхны түр зуурын таамаглал) болон эцсийн таамаглалыг (энэ асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой судалгааны үр дүнд үндэслэн боловсруулсан) салгах нь зүйтэй. асуудал, цаг хугацаа өнгөрөхөд ийм таамаглал нь мэдэгдэл болж хувирдаг).

Судалгааны аргууд

Дараагийн алхам бол судалгааны аргуудыг тодорхойлох явдал юм. Арга гэдэг нь судалгааны зорилго, зорилтод хүрэх арга зам юм. Судалгааны аргуудыг уламжлалт байдлаар үндсэн болон тусгай гэж хуваадаг. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн ерөнхий аргууд: онолын арга, эмпирик арга, математик арга (хүснэгтийг үзнэ үү. 1). Тусгай аргуудсудалж буй объектын шинж чанараар тодорхойлогддог. Математикийн аргад статистикийн арга, загварчлалын арга, програмчлалын арга, дарааллын арга, загвар, өгөгдлийг дүрслэх арга (функц, график гэх мэт) орно. Хэмжилт нь нэгжийн тусламжтайгаар хэмжигдэхүүний тоон утгыг тодорхойлоход хамаарна. хэмжилтийн. Энэ аргын үнэ цэнэ нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар үнэн зөв, тоон үзүүлэлтээр тодорхойлогдсон мэдээллээр хангадагт оршдог.

Судалгааны үндсэн аргуудын онцлог:

Арга	Онцлог шинж чанартай
Эмпирик
Ажиглалт	Бодит объектыг зориудаар, зорилготойгоор мэдрэхээс бүрдэх танин мэдэхүйн арга. Ажиглалтын төрлүүд: Төлөвлөгөөний дагуу хийгдсэн ажиглалтыг бүтэцлэгдсэн ажиглалт, зөвхөн ажиглалтын объектыг тодорхойлсон ажиглалтыг бүтэцгүй ажиглалт гэнэ; Хээрийн ажиглалт нь байгалийн нөхцөлд ажиглалт хийх; лабораторийн ажиглалт нь объектыг зохиомлоор бий болгосон нөхцөлд байгаа ажиглалт юм; Шууд ажиглалт нь ажиглалт бөгөөд тухайн объект нь ажиглагчийн мэдрэхүйд шууд нөлөөлдөг; шууд бус ажиглалт гэдэг нь ажиглагчийн мэдрэхүйн эрхтнүүдэд ямар нэгэн зүйл үзүүлэх нөлөөг төхөөрөмжөөр зуучлахыг хэлнэ. Ажиглалт нь дараах алгоритмын дагуу явагдана. 1. Ажиглалтын зорилгыг тодорхойлох. 2. Ажиглалтын объектын сонголт. 3. Ажиглалтын зорилгод хүрэх арга замыг сонгох. 4. Хүлээн авсан мэдээллийг бүртгэх аргыг сонгох. 5. Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах.
Туршилт	Ажиглалтын үр дүнд олж тогтоох боломжгүй мэдлэг олж авахын тулд объектыг зориудаар өөрчлөхийг хамарсан танин мэдэхүйн арга. Туршилтын хөтөлбөрийн бүтэц 1. Судалгааны хамаарал. 2. Судалгааны асуудал. 3. Судалгааны объект, сэдэв. 4. Судалгааны таамаглал. 5. Судалгааны зорилго, зорилтууд. 7. Судалгааны шинжлэх ухааны шинэлэг тал. 1. Судалгааны хамаарал. Судалгааны хамаарал нь тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгцээний үндэслэл юм. Судалгааны хамаарал нь шинжлэх ухааны санаа, технологийн эрэлт хэрэгцээ хоорондын зөрүүний хэмжээгээр тодорхойлогддог. удирдамжшинжлэх ухаан, практикийн одоогийн байдлаар өгч чадах саналууд. 2. Судалгааны асуудал. Судалгааны асуудал нь туршилтын явцад шийдвэрлэх ёстой зөрчилдөөн дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь судалгааны хамаарлыг тодорхойлохдоо үндэслэлтэй юм. 3. Судалгааны объект, сэдэв. Судалгааны объект нь судалгааны чиглэл юм; субьект нь тухайн объектыг судлах тал юм. 4. Судалгааны таамаглал. Судалгааны таамаглал нь асуудлын шийдлийн талаархи шинжлэх ухааны үндэслэлтэй таамаглал юм. 5. Судалгааны зорилго, зорилтууд. Судалгааны зорилго нь төлөвлөсөн үйл ажиллагаа, таамаглалыг шалгах завсрын болон эцсийн үр дүн юм. Даалгаварууд - судалгааны зорилгыг тодорхой болгох, түүний задрал (задлах). 6. Туршилтын ажлын үе шат, баримт бичгийн хэлбэрээр үе шат бүрийн хүлээгдэж буй үр дүн, судалгааны үндсэн аргууд. 7. Судалгааны шинжлэх ухааны шинэлэг тал. Шинэлэг зүйл нь судалгааны үр дүнд олж авсан нийгмийн ач холбогдолтой шинэ мэдлэг, баримт, өгөгдлийг тусгасан болно. Шинэлэг байдлын шалгуур нь үр дүнгийн агуулгын талыг тусгасан болно. Үр дүнгээс хамааран онолын шинэлэг зүйл (үзэл баримтлал, зарчим гэх мэт), практик (дүрэм, зөвлөмж, техник, шаардлага, хэрэгсэл гэх мэт), эсвэл хоёр төрлийг нэгэн зэрэг онцолж болно.
Загварчлал	Загвар гэдэг нь судлах явцад анхны объектыг орлож, тодорхой судалгаанд чухал ач холбогдолтой зарим шинж чанарыг хадгалсан материаллаг болон оюун санааны хувьд дүрслэгдсэн объект юм. Загварын төрлүүд: 1. Материалын (субъект) загварчлал: Физик загварчлал нь бодит объектыг томруулсан эсвэл багасгасан хуулбараар сольж, объектын шинж чанарыг судлах боломжийг олгодог загварчлал юм. Аналог загварчлал гэдэг нь өөр физик шинж чанартай боловч албан ёсоор ижил төстэй (ижил математикийн тэгшитгэл, логик схем гэх мэт) ижил төстэй үйл явц, үзэгдлийн үндсэн дээр загварчлах явдал юм. 2. Сэтгэцийн (хамгийн тохиромжтой) загварчлал: Зөн совингийн загварчлал гэдэг нь судалгааны объектын талаархи зөн совингийн санаан дээр суурилсан загварчлал бөгөөд үүнийг өөрөө ашиглах боломжгүй эсвэл албан ёсны болгох шаардлагагүй юм. Тэмдгийн загварчлал гэдэг нь диаграмм, график, зураг, томьёо, тэмдэгтийн багц гэх мэт шинж тэмдгийн хувиргалтыг загвар болгон ашигладаг загварчлал юм.
Санал асуулга	Судалгааны арга нь асуулгад заасан журмын дагуу асуулга (жишээ нь асуулга) өөрөө бөглөх явдал юм. Санал асуулгад дараах төрлийн асуултуудыг ашиглаж болно. Хаалттай асуулт гэдэг нь асуулгад хариултын бүрэн хувилбаруудыг багтаасан асуулт юм. Хаалттай асуултууд нь альтернатив (жишээ нь, зөвхөн нэг хариултыг сонгох боломжтой) болон өөр бус (өөрөөр хэлбэл, нэгээс олон хариултыг сонгох) байж болно. Нээлттэй асуулт гэдэг нь сануулгыг агуулаагүй, хариултын хувилбарыг хариуцагчид тулгадаггүй асуулт юм.
Ярилцлага хийж байна	Асуултанд өгсөн хариулт нь мэдээллийн анхны эх сурвалж болдог хүн эсвэл хэсэг бүлэг хүмүүстэй урьдчилан бэлтгэсэн төлөвлөгөөний дагуу зорилтот харилцан яриа хэлбэрээр явуулсан судалгааны арга юм. Ярилцлагын хоёр үндсэн төрөл байдаг: Албан ёсны ярилцлага нь ярилцлага авагч болон хариулагчийн хоорондын харилцааг нарийвчилсан асуулга, зааварчилгааны дагуу хатуу зохицуулдаг гэж үздэг. Чөлөөт ярилцлага (яриа) нь урьдчилан бэлтгэсэн асуулгагүйгээр явагддаг бөгөөд зөвхөн ярианы сэдвийг тодорхойлдог. Ярилцлагыг массын статистикийн мэдээллийг судлах, нөхөн сэргээх, тодруулах чиглэлийг тодорхойлох, мэдээлэл цуглуулах бие даасан арга хэлбэрээр массын асуулга бэлтгэх үе шатанд ашигладаг.
Онолын
Анализ ба синтез	Шинжилгээ нь объектын эд анги, шинж чанарыг судлах замаар танин мэдэх арга юм. Синтез гэдэг нь шинжилгээний үр дүнд тодорхойлогдсон эд анги, шинж чанарыг нэгтгэн бүхэл бүтэн объект болгон таних арга юм. Анализ ба синтез нь бие биенээсээ тусгаарлагдаагүй, харин хамт оршиж, бие биенээ нөхдөг. Анализ, синтезийн тухай ярихдаа эхэндээ цэвэр анализ хийгээд дараа нь цэвэр синтез эхэлдэг гэж бодож болохгүй. Шинжилгээний эхэнд аль хэдийн судлаач судалж буй объектын талаар ерөнхий ойлголттой байдаг тул анализ нь синтезтэй хослуулан эхэлдэг. Дараа нь бүхэл бүтэн хэд хэдэн хэсгийг судалсны дараа судлаач анхны ерөнхий дүгнэлтийг хийж, шинжилгээний эхний өгөгдлийг нэгтгэж эхэлдэг. Бүхэл бүтэн хэсгийг судлахын өмнө хэд хэдэн ийм алхам байж болно.
Харьцуулалт	Харьцуулалт нь объектуудын ижил төстэй байдал ба / эсвэл ялгааг тогтоох замаар олж мэдэх арга юм. Ижил төстэй байдал нь харьцуулсан объектууд ижил зүйлтэй байх ба ялгаа нь нэг харьцуулсан объект нөгөөгөөсөө юугаараа ялгаатай болохыг хэлнэ. Ерөнхий харьцуулах алгоритм: 1. Харьцуулах объектын тодорхойлолт. 2. Объектуудыг харьцуулах талыг тодорхойлох. 3. Харьцуулах тал дээр нийцүүлэн объектын шинжилгээ, синтез. Хэрэв харьцуулсан объектын үндсэн шинж чанарууд нь мэдэгдэж байгаа бол тэдгээрийг харьцуулах шинж чанарын дагуу сонгоно. 4. Харьцуулсан объектуудын чухал шинж чанаруудын харьцуулалт, i.e. харьцуулсан объектуудын нийтлэг ба / эсвэл ялгаатай чухал шинж чанарыг тодорхойлох. 5. Нийтлэг шинж чанаруудын ялгааг тодорхойлох. 6. Дүгнэлт. Харьцуулсан объектын ерөнхий ба / эсвэл ялгаатай чухал шинж чанаруудыг танилцуулж, нийтлэг шинж чанаруудын ялгааны зэргийг зааж өгөх шаардлагатай. Зарим тохиолдолд харьцуулсан объектуудын ижил төстэй болон ялгаатай байдлын шалтгааныг өгөх шаардлагатай байдаг.
Ерөнхий дүгнэлт	Ерөнхий зүйл бол объектын нийтлэг шинж чанарыг тодорхойлох замаар танин мэдэх арга юм. Энэхүү тодорхойлолтоос харахад ерөнхийлөлт нь объектын үндсэн шинж чанарыг тодорхойлоход чиглэсэн дүн шинжилгээ, синтез, түүнчлэн нийтлэг чухал шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог харьцуулалт дээр суурилдаг. Индуктив ба дедуктив гэсэн хоёр үндсэн ерөнхий ойлголтыг тодорхойлсон. Индуктив ерөнхийлөлт (нэг найдвартай байдлаас ерөнхий магадлал хүртэл) нь хоёр ба түүнээс дээш объектын нийтлэг чухал шинж чанарыг тодорхойлж, тэдгээрийг үзэл баримтлал, дүгнэлт хэлбэрээр засах явдал юм. Үзэл баримтлал гэдэг нь объектын ерөнхий чухал шинж чанарыг тусгасан сэтгэлгээ юм. Шүүмж гэдэг нь объектын шинж чанарын талаар ямар нэг зүйлийг баталж эсвэл үгүйсгэсэн бодол юм. Индуктив ерөнхийлөлтийг дараах алгоритмын дагуу гүйцэтгэнэ. 1. Ерөнхий ойлголтын объектуудын үндсэн шинж чанаруудыг шинэчлэх. 2. Объектуудын ерөнхий чухал шинж чанарыг тодорхойлох. 3. Объектуудын ерөнхий байдлыг үзэл баримтлал, дүгнэлтийн хэлбэрээр тэмдэглэ. Ерөнхий ойлголт нь зөвхөн объектуудын ижил төстэй шинж чанарыг тодорхойлох явдал биш юм; Энэ нь объектыг нийтлэг зүйл, ямар нэг зүйл, төрөл зүйл, гэр бүл, анги, дэг журмын нэг хэсэг болгон авч үзэхийг таамаглаж байна. Ерөнхий ойлголтгүйгээр ерөнхийд нь танин мэдэхүй байх боломжгүй, учир нь танин мэдэхүй нь үргэлж тусдаа, хувь хүний ​​хүрээнээс давж гардаг. Ерөнхий ойлголт, дүгнэлт, дүгнэлт, онолыг бүтээх гэх мэтийг ерөнхийд нь дүгнэх үндсэн дээр л бий болдог. Ерөнхий ойлголтын жишээ бол гацуур, нарс зэрэг объектуудын нийтлэг чухал шинж чанаруудыг судлахаас эхлээд "Гацуур, нарс бол шилмүүст мод" гэсэн ерөнхий байр суурийг бий болгоход шилжих явдал юм. Индуктив ерөнхийлөлтийг үргэлж дүн шинжилгээ, синтез, харьцуулалт хийдэг. Анализ ба синтез нь объектын үндсэн шинж чанарыг тодорхойлоход чиглэгддэг. Харьцуулалт нь объектуудын өвөрмөц, нийтлэг чухал шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Нийтлэг чухал шинж чанаруудын тодорхойлолт нь аль хэдийн ерөнхий ойлголтын эхлэл гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч ерөнхийлөлт нь нийтлэг чухал шинж чанаруудыг тогтоохоос гадна тэдгээрийн "хамгийн ойр нийтлэг" -ийг тодорхойлох, тодорхой төрөлд хамаарах байдлыг тодруулахыг шаарддаг. Төрөл гэдэг нь энэ төрлийн зүйл болох бусад объектуудыг багтаасан объектуудын цуглуулга юм. Тиймээс, нум, хөндлөвчийг судалсны дараа бид ерөнхий үндсэн шинж тэмдгүүдийг тогтоох болно: сумыг нумаар татсан нумын тусламжтайгаар шиддэг, нум, нум нь нум татахдаа ашигладаг харваачдын бие даасан зэвсэг юм. тэдний гарны хүч. Нийтлэг шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн бид ерөнхий дүгнэлт хийж болно: нум ба хөндлөвч хоёулаа сум шидэх гар зэвсэг юм. Иймд сум шидэх гар зэвсэг төрөл, нум сум нь төрөл зүйл юм. Дедуктив ерөнхий дүгнэлт (ерөнхий найдвартай байдлын дор нэг найдвартайг нэгтгэн дүгнэх) нь үзэл баримтлал, дүгнэлтийг бодитой болгох, нэг буюу хэд хэдэн объектын харгалзах чухал шинж чанаруудыг тодорхойлохыг шаарддаг. Дедуктив ерөнхийлөлтийг дараах алгоритмын дагуу гүйцэтгэнэ. 1. Үзэл баримтлал эсвэл дүгнэлтэд тогтоогдсон объектын чухал шинж чанаруудыг бодит болгох. 2. Өгөгдсөн объект эсвэл объектын үндсэн шинж чанарыг шинэчлэх. 3. Чухал шинж чанаруудыг харьцуулж, тухайн зүйл, объектын энэ үзэл баримтлал, дүгнэлтэд хамаарах эсэхийг тодорхойлох. "Сум шидэх гар зэвсэг" гэсэн ойлголтын дагуу дедуктив ерөнхий дүгнэлт хийцгээе. Энэ зэвсэг нь нумны уяагаар татсан пүршний нумын тусламжтайгаар сум шиддэг бөгөөд нумыг татах үед харваачийн гарын хүчийг ашигладаг гэдгийг бид мэднэ. Дүүгүүр, нумыг дедуктив ерөнхийллийн объект болгон авч үзье. Тэдний үндсэн шинж чанаруудыг эргэн санацгаая. Сур бол чулуу эсвэл металл цөмийг эргүүлэх хөдөлгөөнөөр шидэж болох туузан гогцоо юм. Дүүгүүрийн чухал шинж чанаруудыг энэ үзэл баримтлалд тэмдэглэгдсэн шинж чанаруудтай харьцуулах нь дүүгүүр нь сум шидэх гар зэвсэг биш гэж дүгнэх боломжийг олгодог. Нум нь нумын утсаар уясан пүрштэй нумаас бүрдэнэ. Нумаас төмөр үзүүртэй урт модон сум харваж байв. Нумыг мэргэн бууч хээрийн тулалдаанд ашигладаг байсан. Энэ объект, үзэл баримтлалыг харьцуулах нь нум бол сум шидэх гар зэвсэг гэдгийг ерөнхийд нь харуулах боломжийг олгодог.
Ангилал	Ангилал нь тухайн төрөл зүйлийг (анги) бүрдүүлэгч объектын шинж чанарыг тогтоох үндсэн дээр төрөл зүйл (дэд ангилал) болгон хуваахыг хэлнэ. Төрөл гэдэг нь нийтлэг чухал шинж тэмдгүүдийн дагуу нэгдмэл байдлаар нэгтгэгдсэн объектуудын цуглуулга юм. Ангилалыг дараах алгоритмын дагуу гүйцэтгэнэ. 1. Ангилах объектын төрлийг тохируулна уу. 2. Объектуудын шинж чанарыг тодорхойлох. 3. Объектуудын нийтлэг ба ялгаатай чухал шинж чанаруудыг тодорхойлох. 4. Удам угсааг ангилах үндэслэлийг тодорхойлох, i.e. удамшлыг төрөл зүйлд хуваах онцгой чухал шинж чанар. 5. Объектуудыг төрлөөр нь хуваарилах. 6. Зүйлийг дэд зүйлд ангилах үндэслэлийг тодорхойлох. 7. Объектуудыг дэд зүйл болгон хуваарилах. Хэрэв индуктив ерөнхийлөлт хийх явцад бид ганцаас ерөнхий рүү, бага ерөнхийөөс илүү ерөнхий рүү шилждэг бол ангилах явцад бид илүү ерөнхийөөс бага ерөнхий рүү, ерөнхийөөс ганц руу шилждэг. Зүйлийг бий болгох ба дихотомийн ангилалд үндэслэн ангилдаг. Төрөл бүрдүүлэгч шинжээр нь ангилах жишээг өгье: толин тусгалыг хавтгай ба бөмбөрцөг хэлбэртэй, бөмбөрцөг толийг хотгор ба гүдгэр гэж ангилдаг. Дихотомийн ангиллын жишээ болгон "ой" гэсэн ойлголтын хуваагдлыг өгье: "ой" - "навчит ой ба навчит ойгүй"; "Нэвчит бус ой" - "шилмүүст ой ба шилмүүст бус ой". Дихотомийн хуваагдлаар уг удам угсаа нь хоорондоо зөрчилдсөн хоёр төрөлд хуваагддаг: А ба биш - А. Ангилалыг үндсэн шинж чанар (байгалийн) болон чухал бус (хиймэл) шинж чанаруудын үндсэн дээр хийж болно. Байгалийн ангиллын тусламжтайгаар объектыг аль бүлэгт хамааруулж байгааг мэдэхийн тулд бид түүний шинж чанарыг шүүж чадна. Д.И. Менделеев тавьжээ химийн элементүүдТэдний атомын жингээс хамааран тэрээр тэдгээрийн шинж чанаруудын хэв маягийг илрүүлж, нээгдээгүй химийн элементүүдийн шинж чанарыг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог үечилсэн системийг бий болгосон. Зохиомол ангилал нь объектын шинж чанарыг (жишээлбэл, цагаан толгойн дарааллаар байрлуулсан овог нэрсийн жагсаалт, номын цагаан толгойн жагсаалт), аливаа зүйл, үг гэх мэтийг илүү хялбар олоход ашигладаг. Лавлах эмцагаан толгойн үсгийн дарааллаар зохиомол ангиллын жишээг илэрхийлнэ. Дараахь ангиллын дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой. 1. Зөвхөн нэг үндсэн дээр хуваах ёстой. Энэ шаардлага нь хуваах явцад эхэнд үндэс болгон сонгосон салангид шинж чанарыг бусад шинж чанараар сольж болохгүй гэсэн үг юм. Гутлыг эрэгтэй, эмэгтэй, резин гэж хуваах нь буруу байна. 2. Хуваалт нь бүрэн дүүрэн байх ёстой, i.e. зүйлийн нийлбэр нь төрөл зүйлтэй тэнцүү байх ёстой. Энэ нь алдаатай байх болно, бүрэн гүйцэд биш, ялангуяа гурвалжинг хурц өнцөгт ба тэгш өнцөгт болгон хуваах (мохоо гурвалжинг алгасах болно). 3. Төрөлд багтсан зүйл нь бие биенээ үгүйсгэсэн байх ёстой. Энэ дүрмийн дагуу тус бүр тусдаа сэдэвзөвхөн нэг үзэл бодолд багтах ёстой. Кино театрт явдаг, театрт явдаг хүмүүс байдаг болохоор хүмүүсийг кино театрт явдаг, театрт явдаг гэж хуваадаг нь эндүүрэл. 4. Төрөл болгон хуваах нь тасралтгүй байх ёстой, өөрөөр хэлбэл. хамгийн ойроос харах, дэд зүйл рүү алгасахгүй байх шаардлагатай. Сээр нуруутан амьтдын дунд дараахь ангиллыг ялгадаг: загас, хоёр нутагтан, хэвлээр явагчид (мөлхөгчид), шувууд, хөхтөн амьтад. Эдгээр анги бүрийг өөр төрөлд хуваадаг. Хэрэв бид сээр нуруутан амьтдыг загас, хоёр нутагтан амьтдад хувааж, мөлхөгчийг зааж өгөхийн оронд тэдгээрийн бүх төрөл зүйлийг жагсааж эхэлбэл энэ нь хуваагдал руу үсрэх болно.
Үзэл баримтлалын тодорхойлолт	Үзэл баримтлалын агуулгыг задлах замаар танин мэдэхүйн арга. Үзэл баримтлал гэдэг нь объектын ерөнхий чухал шинж чанарыг тусгасан сэтгэлгээ юм. Үзэл баримтлал бүр агуулга, цар хүрээтэй байдаг. Үзэл баримтлалын хамрах хүрээ гэдэг нь үндсэн шинж чанарууд нь үзэл баримтлалд тогтоогдсон объект эсвэл объект юм. Жишээлбэл, "Дэлхий гараг" гэсэн ойлголтын хамрах хүрээ нь нэг гаригаар хязгаарлагддаг. Үзэл баримтлалын агуулга нь түүний эзэлхүүнтэй нягт холбоотой, гараг бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц онцлогтой байдаг тул "Дэлхий гараг" гэсэн ойлголт нь дараахь цорын ганц чухал шинж чанаруудыг агуулна: "Нарны эргэн тойронд дунджаар эргэдэг гуравдагч гариг. 365 нарны өдрийн хугацаанд 150 сая км зайд" ... Тиймээс ойлголт гэдэг нь тусдаа объект эсвэл объектын багц, тэдгээрийн чухал шинж чанарыг илэрхийлдэг үг, хэллэг юм. Үзэл баримтлалын ерөнхий тодорхойлолт нь тухайн ойлголтын хамгийн ойрын төрлийн объект, тэдгээрийн ялгарах чухал шинж чанарыг олох явдал юм. Жишээлбэл, "гэрэлт цамхаг" гэсэн ойлголтыг тодорхойлохын тулд хамгийн ойрын төрөл болох "цамхаг" -ыг олж, "далайн болон голын хөлөг онгоцны дохионы гэрлээр" ялгах шинж чанарыг тодорхойлох шаардлагатай.

Ажлын үр дүнг танилцуулах

Төсөл эсвэл судалгааны ажлын үр дүнг танилцуулах нь биечлэн (хурал дээр) эсвэл гадуур (ажлын текст эсвэл дипломын ажлыг үнэлдэг) хийж болно. Илтгэлд зориулж бүтээл бэлтгэхдээ арга хэмжээний хэлбэр, ирүүлсэн материалд тавигдах шаардлагыг харгалзан үзэх нь зүйтэй.

Бүтээлийн бичмэл текстийг бичих, хэлбэржүүлэх

Хэд хэдэн хурал дээр бүрэн текстажлыг эхний (захидал) шатанд үнэлж, хянаж үзэхийг хүссэн. Үнэлгээний үр дүнд үндэслэн бүтээлийг нүүр тулсан шатанд оролцохыг зөвшөөрч, хянан үзэхээр илгээсэн эсвэл татгалзсан байна. Ирүүлсэн бүтээлд тавигдах шаардлагууд нь бага хурлаас хамаарч өөр өөр байж болох ба ажлын дизайны зарим бүх нийтийн хувилбарыг доор харуулав.

Бүтээл нь гарчгийн хуудсыг агуулсан байх ёстой. Байгууллагыг гарчгийн хуудасны дээд хэсэгт заасан болно: байгууллага нэмэлт боловсрол, тухайн бүтээлийн зохиогчийн сурч байгаа (суралцаж байгаа) сургууль, олон нийтийн байгууллага гэх мэт. Ажиглалтын сэдвийн бүрэн нэрийг хуудасны дээд гуравны нэг хэсэгт бичнэ. Зохиогчийн тухай мэдээллийг доор харуулав (бүтээлээ даргад хүлээлгэн өгөх эсвэл аливаа уралдаанд илгээх үеийн жүжигчний овог, нэр, нас эсвэл түүний сургалтын анги). Ажлын менежерийн овог, нэр, овог нэр (хэрэв байгаа бол) заавал байх ёстой. Хуудасны доод хэсгийн дунд хэсэгт тайлангийн жилийг оруулсан бөгөөд үүнийг ажиглалтын жилтэй андуурч болохгүй, тэдгээр нь давхцахгүй байж магадгүй юм.

Бүтээлийн нэр нь түүний мөн чанарыг тусгасан байх ёстой. Эрдэм шинжилгээний бүтээлд ерөнхий нэр өгөхийг хориглоно. Хэрэв нэр нь судалгааны байршлыг агуулсан бол энэ нь тодорхой байх ёстой. Жишээ нь. Зөв - "Пояконда (Хойд Карелия) тосгоны ойролцоох битүү усан сан дахь голын алгана (Percafluviatilis) морфологийн өөрчлөлтийн судалгаа". Илүү их боломжтой богино хувилбарЭнэ нэртэй "Голын алгана (Percafluviatilis) морфологийн өөрчлөлтийн судалгаа". Энэ тохиолдолд судалгааны байршлыг ажлын текст эхэлж буй хэсэгт өгнө. Буруу - "Хойд Карелийн загасны морфологийн судалгаа" эсвэл "Челябинск мужийн шувууны популяцийн судалгаа". Ийм нэрс нь судалгааг заасан бүс нутаг даяар явуулсан гэсэн үг юм. Ихэнхдээ хийсвэр бүтээлүүдэд зориулсан нэрс байдаг, жишээлбэл, "Байгаль - бидний байгалийн сувд" эсвэл "Бидний нөөцлөгдсөн ой". Эдгээр нэрс нь хийсэн судалгааны ажлын утгыг тусгаагүй болно.

Хэрэв тайлан нь том хэмжээтэй бол гарчгийн хуудасны дараа эхний хуудсыг агуулгын хүснэгтэд зориулж хадгална. Энэ нь ажлын хэсгүүд болон тэдгээрийн эхлэх хуудсыг заана. Дүрэм журмаар хязгаарлагддаг эзлэхүүнийг эзэлдэг тул олон чуулганд агуулгын хүснэгт шаардлагагүй.

Ажлын текстийг хуудасны зөвхөн нэг талд бичнэ (хэвлэсэн). Тайлан бэлтгэхийн тулд стандарт А4 бичгийн цаасыг ашигладаг. Текстийн хэмжээ, фонт, түүний хэмжээ, мөр хоорондын зай, догол гэх мэтийг ихэвчлэн тэмцээний тухай журамд заасан байдаг.

Дараагийн хуудас нь үүнээс эхлэх ёстой бүтэн нэргүйцэтгэсэн ажил. Хэрэв энэ нь ургамал, амьтны нэрийг агуулсан бол тэдгээрийг ашиглан хуулбарлах нь заншилтай байдаг Латин хэл... Үүний дараа ажлын хэсэг хэсгүүд орно.

Ургамал, амьтны латин нэр, овгийн нэр, тусгай эпитетийг налуу үсгээр, том таксуудын нэрийг ердийн бичгээр бичдэг. Аль хэдийн мэдэгдэж байсан жишээг давтан хэлье. "Голын алгана (Percafluviatilis)-ийн морфологийн өөрчлөлтийн судалгаа".

Өгүүлэлд (оюутны эцсийн бүтээл) анх удаа гарч буй амьд амьтны нэрийг латин хэлээр хуулбарлах дүрэм байдаг. Ирээдүйд зохиогч зөвхөн орос хэл эсвэл зөвхөн латин хэлийг чөлөөтэй ашиглах боломжтой.

Ажиглалтын газар, цаг хугацаа.Энэ үед та хангалттай дэлгэрэнгүй мэдээлэл өгөх хэрэгтэй (гэхдээ товч) газарзүйн байрлалНутаг дэвсгэр: засаг захиргааны бүс, судалгаа явуулсан газар нутгаа нэрлэх, тэдгээрийн орших байгалийн бүс (дэд бүс) -ийг зааж өгөх, тухайн газрын ландшафт, үндсэн биотопуудын тодорхойлолтыг өгөх, ажлыг дуусгах хугацааг зааж өгөх. . Энэ хэсэг нь 10-15 мөрөөс хэтрэхгүй байх ёстой.

Судалгааны зорилго, зорилтууд.

Материал ба арга зүй.Ажлыг ямар аргачлалаар гүйцэтгэсэн талаар тайлбарлана уу. Хэрэв та уран зохиолд тайлбарласан нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн техникийг ашигласан бол доор үзүүлсэн шиг холбоосыг хийгээрэй. Энэ тохиолдолд аргын нэрийг зааж өгөхөд хангалттай. Жишээ нь. Дэгдээхэйгээ тэжээх судалгааг умайн хүзүүний холбоосыг ашиглан хийсэн (Мальчевский, Кадочников, 1953). Ном зүйд бүтээлийн нэрийг бүтэн бичнэ үү. Хэрэв та ямар нэг техникийг боловсруулсан эсвэл өөрчилсөн бол үүнийг нарийвчлан тайлбарлах хэрэгтэй.

Тухайн догол мөрөнд судлаач ямар материал цуглуулж чадсан, түүний хэмжээг зааж өгсөн болно. Жишээлбэл, хэдэн км замыг туулсан (нийт болон өөр өөр биотопын хувьд), хэдэн геоботаникийн газар байрлуулж, дүрсэлсэн, амьтны өдрийн хөдөлгөөний дундаж уртыг тодорхойлоход хэдэн өдрийн тэжээвэр амьтдыг ашигласан, хэдэн бодгаль хүн байна. барьж, тэмдэглэсэн байсан, хичнээн зүйл бүртгэгдсэн гэх мэт х .. Энэ нь мөн бусад хөдөлмөрийн зардлын талаар өгүүлдэг: 35 га нуга газрын зураглал; Өдөр бүр 5 удаа ажиглалт хийсэн. Бүтээлийн зохиогч хэсэг судлаачдын цуглуулсан материалыг ашигласан бол хээрийн материалыг цуглуулахад түүний оролцооны түвшинг зааж өгөх үүрэгтэй. Жишээ нь. Би 20 ... шувууны бүх маршрутын тооллогыг хийсэн. Өмнөх хоёр улирлын мэдээллийг тойргийн хамт олон (бүтэн нэр) надад эелдэг байдлаар өгсөн бөгөөд зохиогч нь чин сэтгэлийн талархлаа илэрхийлж байна. Зохиогч гурван улирлын турш цуглуулсан материалын дүн шинжилгээг бие даан хийсэн.

Үр дүн (материалын хэлэлцүүлэг).Энэ бол цуглуулсан материалыг танилцуулах, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан өгөгдлийн харьцуулсан тайлбар, график, хүснэгт, диаграмм гэх мэт ажлын үндсэн хэсэг юм.Энэ тохиолдолд график материалд заавал тайлбар хийж, логик дүгнэлтүүдийг гаргадаг.

Хэрэв та эцсийн ажлын үндсэн хэсгийг бичих гэж байгаа бол хэд хэдэн бэлтгэл ажлыг хийх хэрэгтэй. Эхлээд та өөрийн мэдэлд байгаа бүх материалыг боловсруулах хэрэгтэй. Хоёрдугаарт, ирээдүйн текстийн тоймыг бий болго. Шийдвэрлэсэн судалгааны ажлууд дээрээ үндэслэн түүний хэсгүүдийг тодруулах шаардлагатай. Эдгээр хэсгүүдийн хоорондын хамаарлын логикийг тодорхойл. Энэ нь материалыг танилцуулах логикийг хадгалах бөгөөд судалгааны сэдвийг бүхэлд нь илчлэх шаардлагатай гэсэн санааг сарниулахгүй.

Дүгнэлт.Эдгээр нь өмнөх хэсэгт өгөгдсөн материалаас үүдэн гарсан ажлын үндсэн үр дүнг товчоор тусгасан болно. Дүгнэлт нь тодорхойлсон судалгааны зорилго, тавьсан зорилтуудтай тохирч байх ёстой, гэхдээ тэдгээр нь байж болно илүү тоо хэмжээдаалгавар, гэхдээ энэ хэсгийг олон тооны жижиг дүгнэлтээр зохиомлоор нэмэгдүүлэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Дүгнэлт бүр нь таны тавьсан тодорхой даалгаврын шийдлийг илэрхийлдэг.

Хавсралт.Энэ хэсэг нь нэг шалтгааны улмаас үндсэн хэсгийн текстэд байрлуулахад тохиромжгүй том хүснэгт, график, зураг болон бусад график материалыг агуулдаг. Тэд бүгд ажлын аль хэсэгт ажиллаж байгаагаас үл хамааран өөрсдийн серийн дугаарыг өгдөг. Хүснэгт, зураг (график, диаграмыг оруулаад) дугаарлах ажлыг тусад нь гүйцэтгэдэг. Тооноос бусад нь бүгд тодорхой нэр өгсөн. Энэ нь дүрслэх материал нь юу гэсэн үг, ямар амьтантай холбоотой, хаана, хэзээ цуглуулсан тухай мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Мөн уг бүтээлд текстийг уншихдаа аль нэг хүснэгт эсвэл зурагт хандах ёстойг зааж өгөх ёстой.

Програмд ​​объектын зургийг оруулах ёсгүй (танилцуулга - хөрөг долгио), зохиогч болон түүний найз нөхөд, судалгааг өөрөө харуулаагүй бусад материалууд.

Уран зохиол.Таны ажиглаж буй объект анх удаа байгалийн судлаачийн үзэл бодолд орох магадлал багатай гэдгийг санаарай. Энэ асуудлын талаархи нийтлэл, номуудтай танилцаж, "Материалын хэлэлцүүлэг" хэсгийг өөрийн ажиглалтыг уран зохиолын мэдээлэлтэй харьцуулан нэмж оруулах нь сайхан байх болно. Нэмж дурдахад, уран зохиолын талаар мэдлэггүй бол сонгосон сэдвийн талаархи материалыг хянаж, сонирхож буйгаа зөвтгөх боломжгүй юм. Ашигласан уран зохиолын лавлагааг дараах байдлаар хийсэн болно.

Эхний жишээ. "Энэ судалгааны аргыг A. N. Формозов (1946) судалгаандаа ашигласан ...". Хаалтанд байгаа тоонууд нь таны иш татсан бүтээлийн хэвлэгдсэн оныг заана. Зохиогчийн овог нэр, хэвлэгдсэн он нь уншигчдад ажлын төгсгөлд өгөгдсөн номзүйн жагсаалтаас нийтлэл эсвэл номын бүрэн нэрийг олоход тусална.

Хоёр дахь жишээ. Хэмжилт хийх энэ аргыг уран зохиолд дэлгэрэнгүй тайлбарласан байдаг (Ошмарин, Пикунов, 1990). Энэ тохиолдолд зохиогчдын нэрс, иш татсан бүтээлийн хэвлэгдсэн оныг хаалтанд бичнэ. Энэ тохиолдолд зохиогчийн нэрийн эхний үсгийг орхигдуулсан болохыг анхаарна уу. Хэд хэдэн уран зохиолын эх сурвалжийг нэгэн зэрэг иш татсан бол дараагийн эх сурвалжийг ижил хаалт дотор цэгтэй таслал (;)-ийн дараа заана. Энэ төрлийн холбоосыг өгүүлбэрийн төгсгөлд байрлуулахыг хичээ.

Гурав дахь жишээ. "Энэ зүйлийн бүлгээрээ суурьших хандлага нь түүний нутаг дэвсгэрийн бусад хэсэгт ажиглагдсан - Субполяр Урал (Бобринский нар, 1965), Енисей тайга (О.В. Петровын хувийн харилцаа), Тувад (Сидоров, 1990c)." Энэ хэллэг нь янз бүрийн зохиогчдын судалсан байгалийн бүс нутгийн жагсаалтыг агуулсан тул энэ тохиолдолд холбоосуудыг дарааллаар нь өгсөн болно. Энэ жишээ нь хараахан хэвлэгдээгүй байгаа өгөгдлийг ажиглагчийн зөвшөөрлөөр хэрхэн ашиглахыг харуулж байна. Хэрэв иш татсан эх сурвалж нь хоёроос дээш зохиогчтой бол зөвхөн эхнийх нь лавлагаа хийх боломжтой боловч номзүйн жагсаалтад бүгдийг нь зааж өгөх шаардлагатай. Хэрэв төлөө харьцуулсан шинжилгээТаны материалын хувьд та нэг зохиолчийн нэг онд хэвлэгдсэн хэд хэдэн бүтээлийг ашигладаг бөгөөд дараа нь хэвлэгдсэн ондоо үсгийн тэмдэглэгээ нэмэгдэх бөгөөд энэ нь түүний аль нийтлэлээс иш татахаа тодорхойлох боломжийг танд олгоно.

Дөрөв дэх жишээ. "Зүйлийн биологийн талаархи мэдээллийг П.Б. Юргенсоны (1968)" Ан агнуурын амьтан ба шувуу " номонд өгсөн болно. Гэсэн хэдий ч иш татсан эх сурвалжийн бүрэн нэрийг бичвэрт өгөх нь ховор байдаг. Энэ нь мэдээллийн үүднээс үндэслэлтэй эсвэл текстийг уншихад хялбар болгодог тохиолдолд үүнийг зөвшөөрдөг.

Тав дахь сонголт. Дөрвөлжин хаалтанд.

Ашигласан уран зохиолын номзүйн жагсаалтыг сүүлийн хэсэгт өгсөн болно. Энэ нь нийтлэл, номын зохиогчийн овог нэрээс эхлэн цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлана. Жишээ нь:

Ломанов I.K., Novikov B.V., Sanin N.A. Шинжилгээ янз бүрийн арга замуудхандгайн бүртгэл // Ан агнуурын амьтдын тоог тооцоолох биологийн үндэс. Тверь. 1990. S. 4 - 21.

Формозов A. N. Pathfinder-ийн хамтрагч. М .: Моск хэвлэлийн газар. Москвагийн улсын их сургуулийн их сургууль. 1974.320 с.

Челинцев, Н.Г., Ан агнуурын амьтдын өвлийн маршрутын бүртгэлийг оновчтой болгох, Бюлл. MOIP, департамент. Биол., 1999. Т. 104, дугаар. 6.С. 15-21.

"//" тэмдэг нь нийтлэлийн гарчгийг хэвлэсэн түүврийн гарчигнаас тусгаарладаг. Хэд хэдэн хэвлэлд тэдгээрийг нийтлэлийн гарчгийн төгсгөлд цэг таслал, зураас (. -) гэсэн ихэвчлэн ашигладаг өөр сонголтоор сольсон байдаг. Тухайлбал:

Ломанов И.К., Новиков Б.В., Санин Н.А., 1990. Хандгайг нягтлан бодох бүртгэлийн янз бүрийн аргуудын шинжилгээ. - Цуглуулгад: Ан агнуурын амьтны тоо бүртгэлийн биологийн үндэслэл. Тверь. S. 4 - 21.

Ямар ч тохиолдолд нийтлэлд эзлэх хуудасны хүрээг зааж өгөх ёстой. Хэрэв энэ нь тогтмол хэвлэлд хэвлэгдсэн бол холбогдох дугаар (боть)-ыг зааж өгнө. Хэрэв ирдэгБүхэл бүтэн номын холбоосын хувьд нийт хуудасны тоог мэдээлнэ.

Номын гарчгийн ард хэвлэгдсэн хотын нэрийг бичнэ. Москва, Санкт-Петербург (Ленинград) -ын хувьд товчлолыг ашигладаг (М. эсвэл Санкт-Петербург (Л.)), бусад тохиолдолд нэрийг бүрэн эхээр нь өгсөн болно.

Цуглуулга эсвэл сэтгүүлд номноос ялгаатай нь нийтлэгчийн нэрийг ихэвчлэн заадаггүй. Зарим хэвлэлүүд иш татсан номондоо хэвлэгчийн нэрийг дурдахаас татгалзсан. Өгөгдсөн бол ихэвчлэн хотын нэрний ард хоёр цэг (:)-ээр тусгаарлагдана.

Формозов A. N., 1952. Pathfinder-ийн хамтрагч. М .: MOIP, 360 х.

Формозов A. N., 1990. Pathfinder-ийн хамтрагч. Москва: Москвагийн улсын их сургууль (эсвэл Москвагийн улсын их сургуулийн хэвлэлийн газар), 320 х.

Jurgenson PB, 1968. Ан амьтан, шувууд. М .: Хичээл. төгсөлтийн баяр, 308 х.

Энэ жишээнээс харахад А.Н.Формозовын номыг 1952 онд МОИП (Москвагийн байгалийн судлаачдын нийгэмлэг) хэвлэлийн газар 360 хуудас, 1990 онд Москвагийн Улсын Их Сургуулийн (Москвагийн Улсын Их Сургууль) хэвлэлийн газар 320 хуудас, монографи П. Б.Юргенсон - "Ойн үйлдвэр" хэвлэлийн газарт.

Заримдаа сэтгүүл, ном хэвлэгдсэн оныг зохиогчийн овог нэр, эхний үсгийн дараа шууд зааж өгдөг. Гадаадын олон хэвлэлийн газруудад ийм жишиг байдаг. Манай улсад номзүйн дизайны энэ аргыг Санкт-Петербургт хэвлэгдсэн Оросын шувуу судлалын сэтгүүлд нэвтрүүлсэн. Мэдээжийн хэрэг, ном зүйн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрийг ашиглах нь илүү дээр боловч хамгийн чухал дүрэм бол лавлагааны жагсаалтыг жигд гаргах явдал юм.

Талархал.Залуу судлаачид шинжлэх ухааны ёс зүйг мартаж болохгүй. Хэн нэгэн нь судалгаа зохион байгуулахад тусалсан, зөвлөгөө өгсөн, тодорхойлоход хэцүү объектын төрөл зүйлийг тодорхойлоход тусалсан гэх мэт. Эдгээр хүмүүс, зөвлөгч, хамт олонд тусалсанд талархах ёстой. Талархлыг ихэвчлэн маш товч, нэг юм уу хоёр хэллэгээр бичдэг бөгөөд материал, арга зүйн хэсгийн төгсгөлд эсвэл ажлын төгсгөлд, гэхдээ хавсралт, ном зүйн жагсаалтын өмнө байрлуулна. Цаасны дизайны нарийн ялгаа нь таны хувийн хэв маяг, ажлын шинж чанар, таны болон таны удирдагчийн харьяалагддаг сургуулиас шалтгаалж болно. Судалгааны ажил бичихэд гол зүйл бол хадгалах явдал юм ерөнхий зарчимтүүний бүтэц, материалыг танилцуулах логикийг алдахгүй байх.

Цветков А.В., Смирнов И.А.

Таамаглал (Грекээр гипотеза - суурь, таамаглал, hypó - доор, доор, thésis - байр суурь гэсэн үгнээс гаралтай) үндэслэлд байгаа зүйл нь шалтгаан буюу мөн чанар юм. Орчин үеийн хэрэглээнд таамаглал гэдэг нь аливаа үзэгдлийн байгалийн (эсвэл учир шалтгааны) холболтын талаархи дүгнэлт (эсвэл шүүлт) хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн таамаглал эсвэл таамаглал юм.

Арцев М.Н. Оюутны боловсролын судалгааны ажил (сурагч, багш нарт зориулсан заавар) // "Тэргүүний багш" сэтгүүл. - 2005. - No 6. - P.4 - 29

Татьянченко Д.В., Воровщиков С.Г. Танин мэдэхүйн соёл - соёлын танин мэдэхүй. - Челябинск: Брегет, 1998 .-- 193 х.

Текстийг Цветков А.В., Смирнов И.А. "Биологийн дижитал лабораторийн арга зүйн гарын авлага" (2013) дээр үндэслэн засварласан болно.

Судалгааны зорилго, зорилтууд

Зорилтот- Энэ бол бид судалгаа хийхдээ олж авахыг хүсч байгаа зүйл, ирээдүйн тодорхой дүр төрх юм. Үндсэндээ зорилго нь судалгааны ерөнхий загварыг томъёолдог. Иймд утгын хувьд товч, товч бөгөөд туйлын оновчтой томъёолсон байх ёстой. Дүрмээр бол зорилгын тодорхойлолт нь судлаачдад шинжлэх ухааны ажлынхаа нэр, сэдвийг эцэслэн тодорхойлох боломжийг олгодог.

Жишээ нь:

"Өсвөр үеийнхний харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болох психодрама" бүтээлд зорилгыг дараахь байдлаар томъёолсон болно: өсвөр үеийнхний харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд психодрамагийн боломжуудыг олж мэдэх;

"Өсвөр үеийнхний өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх тоглоом" судалгааны зорилго: хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх хангалттай чадварыг хөгжүүлэх тоглоомын багц үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

"Төсөл нь ахлах сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох" ажил нь "сургалтын сурагчдын танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэхэд дизайны технологийн үр нөлөөг тодорхойлох" зорилгод хүрэхэд чиглэв.

Шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд зорилгын дараахь томъёоллыг өгсөн болно.

1. Хэн нэгэнд аливаа зүйлийг төлөвшүүлэх (боловсрох, хөгжүүлэх) сурган хүмүүжүүлэх буюу шинжлэх ухаан-арга зүйн (байгууллага-сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт) үндэслэлийг боловсруулах.

2. Үүсгэх (боловсрол, хөгжил)-ийн сурган хүмүүжүүлэх (арга зүйн) нөхцөл (урьдчилсан нөхцөл, нөхцөл) -ийг тодорхойлох, үндэслэл болгох, туршилтаар шалгах ...

3. Агуулга, хэлбэр, арга, хэрэгслийг зөвтгөх ...

4. Үүсгэх арга (арга зүйн систем) боловсруулах ... эсвэл жишээ нь, ...-д дүрслэх хэрэгслийн системийг ашиглах аргууд.

5. Сурган хүмүүжүүлэх (дидактик) хэрэгсэл (хэрэгслийн систем) -ийг тодорхойлж, боловсруулах ...

6. Онолын загвар боловсруулах ...

7. Шаардлага, шалгуурыг боловсруулах ...

8. Боловсролын хувьд аливаа зүйлийг, жишээлбэл, тоглоомын үйл ажиллагааг үндэслэлтэй болгох.

Ажлын зорилгыг тодорхойлсны дараа даалгавруудыг судалгааны ажлын явцад бий болгох ёстой зорилгын шинж чанар болгон томъёолох шаардлагатай.

Судалгааны зорилго- эдгээр нь ажилд тавьсан зорилгодоо хүрэх, асуудлыг шийдвэрлэх эсвэл боловсруулсан судалгааны таамаглалыг шалгахын тулд хийх шаардлагатай үйлдлүүд юм.

Шинжлэх ухааны судалгааны "маршрут", түүний логик, бүтцийг тодорхойлох боломжтой ажлуудын дарааллыг бий болгох нь чухал юм.

Уран зохиолын олон тооны ажлуудын дунд сурган хүмүүжүүлэх судалгааны гурван бүлгийн ажлыг ялгахыг санал болгож байна.

Түүх, асуудлын өнөөгийн байдал, үзэл баримтлалыг тодорхойлох, тодруулах, судалгааны ерөнхий шинжлэх ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлийг судлахтай холбоотой түүхэн-оношлогоо;

Судлагдсан зүйлийн бүтэц, мөн чанар, түүнийг өөрчлөх хүчин зүйл, аргуудыг харуулсан онолын болон загварчлал;

Практик хувиргагч нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг оновчтой зохион байгуулах арга, техник, хэрэгслийг боловсруулах, ашиглах, түүний зорилгыг өөрчлөх, практик зөвлөмж боловсруулахад чиглэгддэг.

Даалгавруудыг үйл үг ашиглан томъёолдог: судлах, хөгжүүлэх, тодорхойлох, тогтоох, зөвтгөх, тодорхойлох, шалгах.

Судалгааны асуудлыг шийдвэрлэх дараалал нь түүний бүтцийг тодорхойлдог, i.e. даалгавар бүр нь ажлын аль нэг хэсэгт өөрийн шийдлийг олох ёстой.

Уламжлал ёсоор сурган хүмүүжүүлэх судалгааны ажил дараахь байдалтай холбоотой байдаг.

Асуудлын төлөв байдлыг судалснаар (эхний бүлэг),

Туршилтын заах арга зүйг боловсруулснаар (хоёрдугаар бүлэг),

Практикт хэрэглэх үр нөлөөг тодорхойлох замаар (гуравдугаар бүлэг).

Жишээлбэл, "Өсвөр насныхны харилцааны чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох психодрама" бүтээлд дараахь зорилтуудыг тавьсан.

1. Асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолд дүн шинжилгээ хийж, ** ангийн сурагчдын харилцааны ур чадварын нэр томъёог боловсруулах.

2. Харилцааны туршлагыг бүрдүүлэхэд психодрамын боломжуудыг тодорхойлох.

3. 9-р ангийн сурагчдад зориулсан психодрама дээр суурилсан хичээлийн агуулгыг боловсруулах.

4. Өсвөр насныхны харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх, засахад психодрамын нөлөөг туршилтаар шалгана.

Шинжлэх ухааны асуудлыг шийдэх нь хэзээ ч туршилтаас шууд эхэлдэггүй. Энэ процедурын өмнө таамаглал дэвшүүлэхтэй холбоотой маш чухал үе шат байдаг.

Судалгааны таамаглал- үнэн нь тодорхойгүй, баталгаажуулах, нотлох шаардлагатай мэдэгдэл, таамаглал.

Үндсэндээ таамаглал бол шийдлийн гол санаа юм. Судалгааны үйл явцыг бүхэлд нь зохион байгуулах арга зүйн гол хэрэгсэл юм.

Шинжлэх ухааны таамаглалд тавигдах хоёр үндсэн шаардлага байдаг.

a) таамаглал нь тодорхойлогдоогүй ойлголтыг агуулж болохгүй;

б) боломжтой арга техникийг ашиглан шалгах боломжтой байх ёстой.

Шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд томъёоны загваруудыг санал болгож байна.

1. Ямар нэг зүйл ямар нэг зүйлд нөлөөлдөг бол ...

2. Аливаа зүйл үүсэх нь ямар ч нөхцөлд үр дүнтэй байдаг гэж үздэг.

3. Хэрэв ... ямар нэг зүйл амжилттай болно.

4. Аливаа зүйлийг хэрэглэснээр тухайн зүйлийн түвшин нэмэгдэнэ гэж үздэг.

Тухайлбал,

Таамаглал: жүжиглэх замаар ирээдүйн багшийн харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх нь дараахь тохиолдолд үр дүнтэй байх болно.

Ирээдүйн багшийн харилцааны соёлыг ... гэж ойлгодог;

Жүжгийн жүжиг нь бодит амьдрал, тоглоомын нөхцөл байдалд сурагчдын дүрийн зан үйлийг зохион байгуулах сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл болох харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл болж, ...;

Жүжгийн аргаар ирээдүйн багшийн харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх технологи нь ... зарчим дээр суурилдаг; ... орно; дээр тулгуурладаг….

Таамаглалыг шалгах гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Үүнээс үүдэн гарах үр дагаврыг логикоор шалгана гэсэн үг. Туршилтын үр дүнд таамаглалыг баталж эсвэл үгүйсгэдэг.

Ажлын таамаглал болон шинжлэх ухааны таамаглалыг ялгах.

Ажиллаж байнатаамаглал нь байгаа бодит материалыг цэгцлэх түр зуурын таамаглал юм.

Шинжлэх ухааныЧухал ач холбогдол бүхий бодит материал хуримтлагдаж, шинжлэх ухааны онол болгон боловсруулж, арга технологид шингээж болохуйц шийдлийн "төсөл" дэвшүүлэх боломжтой болсон үед таамаглал үүсдэг.

Таамаглалд агуулагдаж буй зүйл нь ажлын бүх агуулгаар нотлогдож, дүгнэлт, дүгнэлтэд тусгагдсан байх ёстой.

Жишээлбэл: "Ахлах ангийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах нь" бүтээлд "Хэрэв боловсролын үйл явц нөхцөл байдалд тулгуурласан бол ахлах сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа илүү идэвхтэй байх болно" гэсэн таамаглалыг томъёолсон болно. чөлөөт сонголт; Багш нь интерактив сургалтын аргыг ашиглана: хэлэлцүүлэг, дүрд тоглох, төсөл.

Таамаглал нь үнэн эсвэл худал байж болохгүй, учир нь түүнд агуулагдах баталгаа нь асуудалтай байдаг. Таамаглалыг зөвхөн судалгааны сэдэвтэй холбоотойгоор зөв эсвэл буруу гэж хэлж болно.

Таамаглал нь дараахь арга зүйн шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Логик энгийн байдал a - таамаглалд ямар нэгэн илүүц зүйл агуулагдах ёсгүй гэж үздэг. Үүний зорилго нь аль болох олон баримтыг аль болох цөөн байр суурьтайгаар тайлбарлах, үзэгдлийн өргөн хүрээг төлөөлөх, хэд хэдэн үндэслэлээр ажиллах явдал юм. Ихэнхдээ илүүдэлТаамаглал дэвшүүлэхээс өмнө нэг төрлийн урьдчилсан танилцуулга байдаг: туршилтын үр дүнд ... гэж таамаглаж байсан.

Логик тууштай байдал b-ийг дараах байдлаар тайлсан: нэгдүгээрт, таамаглал нь шүүлтийн систем бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч нөгөөгийнхөө албан ёсны-логикийн үгүйсгэл биш юм; хоёрдугаарт, энэ нь байгаа бүх найдвартай баримтуудтай зөрчилддөггүй, 3-т, энэ нь шинжлэх ухаанд тогтоосон, тогтоосон хууль тогтоомжид нийцдэг. Гэсэн хэдий ч сүүлчийн нөхцөлийг бүрэн төгс болгох боломжгүй, эс тэгвээс энэ нь шинжлэх ухааны хөгжилд саад болох болно.

Магадлалын шаардлага таамаглалын үндсэн таамаглал байх ёстой гэж заасан өндөр зэрэгтэйтүүнийг хэрэгжүүлэх боломж. Өөрөөр хэлбэл, үндсэн таамаглалаас гадна жижиг таамаглал байдаг бол таамаглал нь олон талт байж болно. Тэдний зарим нь батлагдаагүй байж болох ч гол санаа нь өндөр магадлалтай байх ёстой.

Хэрэглээний өргөн цар хүрээтэй байх шаардлага Энэ нь таамаглалаас зөвхөн тайлбарлах гэж буй үзэгдлүүдийг төдийгүй бусад үзэгдлийн илүү өргөн хүрээг хамарсан ангиллыг гаргаж авах боломжтой байх шаардлагатай.

Үзэл баримтлалын шаардлага Шинжлэх ухааны урьдчилан таамаглах функцийг илэрхийлдэг: таамаглал нь харгалзах үзэл баримтлалыг тусгах эсвэл шинийг боловсруулах, онолын цаашдын хөгжлийг урьдчилан таамаглах ёстой.

Шинжлэх ухааны шинэлэг байдлын шаардлага Энэ таамаглал нь өмнөх мэдлэгийн шинэ мэдлэгтэй залгамж чанарыг илчлэх ёстой гэж үздэг.

Баталгаажуулах шаардлага ямар ч таамаглалыг шалгах боломжтой гэсэн үг. Та бүхний мэдэж байгаагаар үнэний шалгуур бол дадлага юм. Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд туршилтаар батлагдсан таамаглалууд хамгийн үнэмшилтэй байдаг ч логик үйлдэл, дүгнэлтийн хувилбар байж болно.

Эдгээр шаардлагад үндэслэн судалгааны таамаглалыг тайлбарлах хэд хэдэн практик зөвлөмжийг боловсруулж болно.

- энэ нь хэт олон таамаглалыг оруулах ёсгүй (дүрмээр бол нэг гол, ховор тохиолдолд илүү);

- энэ нь хоёрдмол утгагүй, судлаач өөрөө ойлгоогүй ойлголт, ангиллыг багтааж болохгүй;

- үнэ цэнийн дүгнэлт агуулаагүй байх;

- хэт олон хязгаарлалт, таамаглал оруулах ёсгүй;

- таамаглал нь тавьсан асуултад хангалттай хариулт, баримттай нийцэж, шалгах боломжтой, өргөн хүрээний үзэгдэлд хэрэглэгдэх боломжтой байх ёстой;

- түүний төгс загварлаг дизайн, логик энгийн байдал шаардлагатай;

- аль хэдийн байгаа мэдлэгийн залгамж чанарыг дагаж мөрдөх.

Таамаглалыг боловсруулахдаа ихэвчлэн дараахь хэллэгийг ашигладаг.

"Хэрэв ... тэгвэл ...";

"Учир нь ...";

"хэрэв ...",

Таамаглал дэвшүүлэх жишээ:

Сэдэв: Бүрэн цагийн боловсрол, зайн боловсролын технологийг ашиглах үр дүнтэй хослуулах сурган хүмүүжүүлэх болон зохион байгуулалтын нөхцөл

Таамаглал. Технологийн мэргэжлийн боловсролын шинэ чанарыг дараахь тохиолдолд авах боломжтой.

Уламжлалт ба хамгийн үр дүнтэй талууд алсын зайн сургалт;

Тохиромжтой дэд бүтцийг бий болгосон ...;

Ангид танилцуулсан материалын танилцуулгын харьцаа, шинж чанар болон бие даасан судалгаа;

Загвар өмсөгчдөд сургагч багш бэлтгэнэ боловсролын үйл явцорчин үеийн хэрэглээ мэдээллийн технологи;

Хэрэгжүүлсэн автоматжуулсан системсургалтын үйл явцын оношлогоо, оюутнуудын сургалтын зэрэг.

2.1) Шинжлэх ухааны судалгаа гэдэг нь үр дүн нь үзэл баримтлал, хууль тогтоомж, онолын тогтолцоо хэлбэрээр гарч ирдэг зорилготой мэдлэг юм. Шинжлэх ухааны судалгааг тодорхойлохдоо тэд ихэвчлэн дараахь онцлог шинж чанаруудыг заадаг.

· Энэ нь заавал зорилготой үйл явц, зориуд тавьсан зорилгодоо хүрэх, тодорхой томъёолсон зорилтууд байх ёстой;

· Энэ бол шинийг эрэлхийлэх, бүтээлч байдал, үл мэдэгдэх зүйлийг олж илрүүлэх, анхны санаа дэвшүүлэх, хэлэлцэж буй асуудлыг шинээр тусгахад чиглэсэн үйл явц юм.

Шинжлэх ухааны судалгаа нь системчилсэн байдлаар тодорхойлогддог: энд судалгааны үйл явц өөрөө болон түүний үр дүнг захиалж, системд оруулдаг; Энэ нь хийсэн ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлтийг хатуу нотлох, тууштай нотлох замаар тодорхойлогддог.

Шинжлэх ухааны судалгаа нь дараах үе шатуудаас бүрдэнэ: 1) судалгааны асуудлын төлөв байдал; 2) онолын судалгаа; 3) туршилтын судалгаа; 4) онолын болон туршилтын судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх; 5) эдийн засгийн үр ашгийн тооцоо, санал болгож буй бүтээн байгуулалтын туршилтын туршилт.

Шинжлэх ухаан, онолын судалгааны объект нь зөвхөн тусдаа үзэгдэл, тодорхой нөхцөл байдал биш, харин ижил төстэй үзэгдэл, нөхцөл байдлын бүхэл бүтэн анги, тэдгээрийн цогц юм.

1. Философийн аргууд, тэдгээрийн дотроос хамгийн эртний диалектик ба метафизик аргууд гарч ирэв. Үндсэндээ философийн үзэл баримтлал бүр арга зүйн үүрэгтэй бөгөөд нэгэн төрлийн сэтгэхүйн үйл ажиллагаа юм. Тиймээс философийн аргууд нь зөвхөн нэр дурдсан хоёроор хязгаарлагдахгүй. Эдгээрт аналитик (орчин үеийн аналитик философийн онцлог), зөн совингийн, феноменологийн, герменевтик (ойлголт) гэх мэт аргууд орно.

2. Шинжлэх ухаанд өргөн хэрэглэгдэж ирсэн шинжлэх ухааны ерөнхий хандлага, судалгааны аргууд. Эдгээр нь философи ба тусгай шинжлэх ухааны үндсэн онол, арга зүйн заалтуудын хооронд нэг төрлийн "завсрын арга зүй" болж ажилладаг. Шинжлэх ухааны ерөнхий ойлголтууд нь ихэвчлэн "мэдээлэл", "загвар", "бүтэц", "функц", "систем", "элемент", "оновчтой байдал", "магадлал" гэх мэт ойлголтуудыг агуулдаг. Шинжлэх ухааны ерөнхий ойлголтуудын онцлог шинж чанарууд Нэгдүгээрт, эдгээр нь олон тооны тусгай шинжлэх ухаан, философийн категорийн бие даасан шинж чанар, шинж чанар, ойлголтуудын агуулгын нэгдэл юм. Хоёрдугаарт, математикийн онол, симбол логикийн тусламжтайгаар тэдгээрийг албан ёсны болгох, тодруулах боломж (сүүлийнхээс ялгаатай нь). Шинжлэх ухааны ерөнхий ойлголт, үзэл баримтлалын үндсэн дээр философийг шинжлэх ухааны тусгай мэдлэг, түүний аргуудтай холбох, харилцан үйлчлэхийг баталгаажуулдаг танин мэдэхүйн холбогдох арга, зарчмуудыг томъёолсон болно.

Шинжлэх ухааны ерөнхий зарчим, арга барилд системийн болон бүтцийн-функциональ, кибернетик, магадлал, загварчлал, албан ёсны болон бусад олон зүйлс орно. Шинжлэх ухааны ерөнхий хандлагын чухал үүрэг бол "завсрын шинж чанараараа" философийн болон тусгай шинжлэх ухааны мэдлэгийг (түүнчлэн холбогдох аргууд) харилцан шилжүүлэхэд зуучлах явдал юм. Эхнийх нь хоёр дахь дээр цэвэр гаднах, шууд байдлаар давхардаагүй. Тиймээс философийн ангиллын хэлээр шинжлэх ухааны тусгай агуулгыг шууд, шууд илэрхийлэх оролдлого нь ихэвчлэн бүтээмжгүй, үр дүнгүй байдаг.

3. Шинжлэх ухааны хувийн арга гэдэг нь материйн хөдөлгөөний өгөгдсөн үндсэн хэлбэрт тохирсон тодорхой шинжлэх ухаанд хэрэглэгдэх танин мэдэхүйн арга, зарчим, судалгааны арга, журмын цогц юм. Эдгээр нь механик, физик, хими, биологи, түүнчлэн нийгэм, хүмүүнлэгийн ухааны аргууд юм.

4. Сахилгын арга - шинжлэх ухааны аль нэг салбарт орсон буюу шинжлэх ухааны огтлолцол дээр бий болсон шинжлэх ухааны тодорхой салбарт хэрэглэгдэх арга техникийн систем. Суурь шинжлэх ухаан бүр өөрийн гэсэн тодорхой сэдэвтэй, өөрийн гэсэн өвөрмөц судалгааны арга барилтай салбаруудын цогц юм.

5. Салбар хоорондын судалгааны аргууд - үндсэндээ шинжлэх ухааны салбаруудын уулзварт чиглэсэн олон тооны нийлэг, интеграцийн аргуудын багц (арга зүйн янз бүрийн түвшний элементүүдийн хослолын үр дүнд үүсдэг). Эдгээр аргууд нь шинжлэх ухааны цогц хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэхэд өргөн хэрэглэгддэг.

2.2) Сурган хүмүүжүүлэх судалгааны логикийг бий болгох хоёр хандлага байдаг - инвариант ба хувьсах.

Инвариант логик нь судалгааны дараах үндсэн ерөнхий үе шатуудыг агуулна: 1) судалгааны зорилгыг тодорхойлох; 2) судалгааны объектыг тодорхойлох; 3) бодит байдлын объектын талаар мэддэг зүйлийг судлах; 4) асуудлын мэдэгдэл; 5) судалгааны сэдвийг тодорхойлох; 6) таамаглал дэвшүүлэх; 7) судалгааны төлөвлөгөө боловсруулах; 8) судалгааны явцад тохируулсан төлөвлөсөн төлөвлөгөөний хэрэгжилт; 9) таамаглалыг шалгах; 10) тухайн объектыг бүхэлд нь ойлгоход олсон шийдлийн ач холбогдлыг тодорхойлох; 11) олсон шийдлийн хамрах хүрээг тодорхойлох.

Судалгааны логикийн хувьсах чанарыг сурган хүмүүжүүлэх туршилтын төрлүүдийн нийлбэр (тодорхойлох, хувиргах, бүрдүүлэх) тодорхойлдог. Зарим судалгаанд өөрсдийн онцлогоос шалтгаалан туршилтын үе шат агуулаагүй байж болно (жишээлбэл, түүх, сурган хүмүүжүүлэх).

2.3) Дараахь зарчмуудыг орчин үеийн шинжлэх ухаан чухал үр дүнд хүргэх хамгийн чухал зарчмууд гэж хүлээн зөвшөөрдөг.

1) тодорхой шалтгааны нөлөөгөөр бүх үзэгдлийн нөхцөл байдлыг тогтоодог детерминизмын зарчим, жишээлбэл. бодит байдлын бүх үзэгдлийн шалтгаан-үр дагаврын харилцааны зарчим;

2) бүх үзэгдлийг байгалийн, нийгэм, оюун санааны нэгдмэл системийн дотоод холбогдсон бүрэлдэхүүн хэсэг болгон тайлбарлахыг шаарддаг тууштай байдлын зарчим;

3) хөгжлийн зарчим, i.e. бодит байдлын бүх объект, үзэгдлийн тасралтгүй өөрчлөлт, хувиралт, хөгжлийг хүлээн зөвшөөрөх, тэдгээрийн нэг хэлбэр, түвшингээс нөгөөд шилжих шилжилт.

2.4) Арга барил- энэ бол судалгааны хэтийн төлөв, энэ бол эхлэлийн байр суурь, эхлэлийн цэг (зуухнаас бүжиглэх - ардын мэргэн ухаан) түүгээр судалгаа эхэлж, зорилгодоо нийцүүлэн түүний гол чиглэлийг тодорхойлдог.

Энэ хандлага нь аспектийн, системчилсэн, үзэл баримтлалтай байж болно. Аспект хандлага гэдэг нь асуудлын нэг талыг хамааралтай байх зарчмын дагуу эсвэл судалгаанд хуваарилсан нөөцийг харгалзан үзэх зарчмын дагуу сонгох явдал юм. Жишээлбэл, боловсон хүчний хөгжлийн асуудал нь эдийн засгийн, нийгэм-сэтгэлзүйн, боловсролын гэх мэт шинж чанартай байж болно.

Системийн хандлагаилүү тусгадаг өндөр түвшинсудалгааны арга зүй. Энэ нь асуудлын бүх талыг тэдгээрийн харилцаа холбоо, бүрэн бүтэн байдалд аль болох их хэмжээгээр авч үзэх, гол ба чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэх, талууд, шинж чанар, шинж чанаруудын хоорондын харилцааны мөн чанарыг тодорхойлохыг шаарддаг.

Үзэл баримтлалын хандлага- судалгааны ерөнхий чиглэл, архитектур, тасралтгүй байдлыг тодорхойлсон үндсэн заалтуудын багц нь судалгааны үзэл баримтлалын урьдчилсан боловсруулалтыг урьдчилан таамаглаж байна.

Энэ арга нь эмпирик, прагматик, шинжлэх ухааны байж болно.Хэрэв тэр голчлон туршлагад тулгуурладаг бол энэ нь эмпирик хандлага, хэрэв хамгийн ойрын үр дүнд хүрэх даалгавар бол прагматик хандлага юм. Хамгийн үр дүнтэй нь мэдээжийн хэрэг шинжлэх ухааны арга барил бөгөөд судалгааны зорилгоо шинжлэх ухаанчаар тогтоож, түүнийг хэрэгжүүлэхдээ шинжлэх ухааны аппарат ашиглах замаар тодорхойлогддог.

2.5) Уран зохиолын эх сурвалжтай ажиллахдаа уншсан зүйлээ тэмдэглэж авахыг зөвлөж байна. Бүртгэлийг системчилсэн болон системгүй гэж хуваадаг. Төлөвлөгөө, тэмдэглэл, хураангуй, тэмдэглэгээ зэрэг системчилсэн бүртгэл хөтлөх хэд хэдэн арга байдаг. Системийн бус бүртгэлд мэдэгдэл орно. Төлөвлөгөө бол баримт бичгийн бүтцийг тусгасан бичвэрийн системчилсэн бүртгэл юм. Төлөвлөгөөг ихэвчлэн танилцуулах уншлагын үеэр боловсруулдаг бөгөөд энэ номын аль хэсэг нь ирээдүйд хэрэг болох нь тодорхойгүй байна. Төлөвлөгөө нь номыг юуны тухай байсныг санахад хялбар болгож, цаашид судлахад тохиромжтой эсэхийг тодорхойлох болно. Конспект гэдэг нь баримт бичгийн агуулга, түүний бүтцийг тусгасан бичвэрийн системчилсэн бүртгэл юм. Хичээлийн хураангуйг бэлтгэхдээ энэ нь зохион байгуулалттай уншлагын бичлэгийн хамгийн түгээмэл хэлбэр юм. Хийсвэрлэх нь шаардлагатай материалыг хуримтлуулахад тусалдаг. Хураангуй нь богино эсвэл дэлгэрэнгүй байж болно. Богино хураангуйд ажлын үндсэн заалтуудыг (тезисүүд) тэмдэглэж, өргөтгөсөн хэсэгт диссертациас гадна ажил эсвэл түүний бие даасан хэсгүүдийн нарийвчилсан танилцуулгыг өгсөн болно. Конспект бичихдээ уншсан бүтээлээс хамгийн хэрэгтэй зүйлийг товчхон, үг үрэлгүйгээр бичихийг зөвлөж байна. Тойм нь судалж буй ажлын төлөвлөгөөнд үндэслэсэн байх ёстой. Тиймээс юуны өмнө төлөвлөгөө гаргаж, дараа нь төлөвлөгөөний цэгүүдийг тодруулж, бүртгэл хөтлөх нь ашигтай байдаг. Тэд баримт бичгийг дүрмээр бол өөрсдийн үгээр нэгтгэн дүгнэдэг. Текстийн хамгийн чухал бөгөөд хэцүү хэсгүүдийг хамгийн сайн иш татсан болно. Ангилалд байгаа ишлэлүүдийг цааш нь текст рүү шилжүүлж болох тул эх хувьтай нь сайтар нягт уялдуулан шалгах хэрэгтэй. Шаардлагатай материалыг олоход хялбар байхын тулд хийсвэрийг хадгалахыг зөвлөж байна: том хэмжээтэй дэвтэр эсвэл тусдаа хуудсан дээр тэмдэглэл хийх нь дээр. Хуудасны нэг талд бичих шаардлагатай бөгөөд мэдээллийг авсан эх сурвалжийн хуудасны дугаарыг хураангуй хэсэгт тэмдэглэхээ мартуузай. Гэсэн хэдий ч энэ нь хувь хүн байж болно. Хураангуй гэдэг нь баримт бичгийн агуулгын хамгийн товч хураангуй буюу түүний хэсэг юм. Энэ нь баримт бичгийн гол санаа, баримт, дүгнэлтийг агуулсан байх ёстой. Агуулгын хувьд хураангуй нь тухайн сэдвийн талаархи эссэтэй ойролцоо боловч эссэ нь илтгэлийн сэдвийн талаархи өөрийн үндэслэлийг тодорхойлсон бөгөөд хураангуй нь эх сурвалжийн материалыг дахин өгүүлдэг. Хандлалт нь богино тэмдэглэлтекст, тоо, огноо болон бусад баримтуудын бие даасан хэсгүүд.

2.6) Асуудал: Засвар үйлчилгээний чиглэлээр урьдчилан таамаглах, эрэл хайгуул хийх үйл ажиллагаанд илүү анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Шинжлэх ухаан нь өөрөө ажилладаг (суурь судалгаа, эрэл хайгуул гэх мэт) боловч туршлагаас харахад энэ чиглэл, ялангуяа зам тээврийн асуудлын хүрээнд хангалттай хөгжөөгүй байна.

2.7) Шинжлэх ухааны объект нь шинжлэх ухааны танин мэдэхүйн үйл явц чиглэсэн бодит байдлын тодорхой хэсэг (байгалийн эсвэл нийгмийн) юм. Шинжлэх ухааны сэдэв нь шууд судлах шаардлагатай объектын хамгийн чухал шинж чанар, тал, шинж чанар, шинж чанарууд эсвэл мэдлэг нь тодорхой асуудлыг (онолын эсвэл практик) шийдвэрлэхэд онцгой ач холбогдолтой юм.

Жишээлбэл, объект нь шил, объект нь шилний гэрлийн дамжуулалт юм.

2.8) Машины техникийн ашиглалтын судалгааны асуудлын үндэс нь ямар зөрчилдөөн байж болох вэ?

2.9 Судалгааны таамаглал гэж юу вэ, тэдгээр нь юу байж болох вэ? Судалгаанд таамаглал ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Таамаглал гэдэг нь хараахан батлагдаагүй, үгүйсгэгдээгүй онолоос урган гарсан шинжлэх ухааны таамаглал юм.

Шинжлэх ухааны таамаглалын хувьд таамаглал нь шинжлэх ухааны арга зүйн үүднээс тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой, тухайлбал 8 байх ёстой.

логик нийцтэй;

үндсэндээ баталгаажуулах боломжтой;

тухайн сэдэвт хамааралгүй урьд нь тогтоогдсон баримтуудтай зөрчилдөхгүй байх;

аль болох өргөн хүрээний үзэгдлүүдэд хамаарах;

танин мэдэхүйн эсвэл практик утгаараа үр дүнтэй (ялангуяа цаашдын судалгаанд зориулж хөтөлбөр боловсруулах, тодорхой болгох боломжийг олгодог).

Судалгааны сэдэвтэй холбоотой баримтуудыг судалсан үр дүн, шинжлэх ухаан, практикийн ололт амжилт, бусад материалын үр дүнд үндэслэн таамаглал дэвшүүлсэн. Үүнийг батлах нь сэжиглэгдсэн албан тушаалын бодит байдлыг нотлох зорилготой юм.

Таамаглалыг хөгжүүлэх үндсэн үе шатуудыг Зураг дээр үзүүлэв. 2.4.

Цагаан будаа. 2.4.Судалгааны таамаглалыг боловсруулах үе шатууд

Судалгааны үр дүнд таамаглал нь няцаагдаж эсвэл баталгаажиж онолын байр суурь болдог.

Боловсролын үйл явцад явуулсан судалгааны ажлын таамаглал нь объектын оршин тогтнох, түүний бүтэц, шинж чанар, объектыг бүрдүүлдэг элемент, холболт, үйл ажиллагаа, хөгжлийн механизмтай холбоотой байж болно.

Жишээлбэл, "Мэдээллийн технологийн зөвлөгөө өгөх амжилтын гол хүчин зүйлүүд" сэдвээр магистрын диссертацын судалгааны таамаглалыг дараах байдлаар томъёолж болно: "Мэдээллийн технологийн зөвлөх үйлчилгээний салбарт нөөцийг (логистик, хөрөнгө оруулалт) төвлөрүүлэх боломжийг олгодог амжилтын гол хүчин зүйлүүд байдаг. ) томоохон өрсөлдөгчдөөс мэдэгдэхүйц давуу тал олж, зорилтот зах зээлд илүү сайн байр сууриа олж авах чиглэлээр.

Судалгааны боловсруулсан зорилго, таамаглалыг тодорхойлно судалгааны зорилтууд, эдгээр нь зарим нөхцөлд ихэвчлэн хувийн дэд зорилго байдаг. Судалгааны зорилго нь судалгааны ерөнхий зорилгод хүрэхийг баталгаажуулдаг. Ажил нь ихэвчлэн хэд хэдэн даалгаврыг томъёолдог бөгөөд санал болгож буй тоо нь 4-5 байна. Даалгавруудыг жагсаалт хэлбэрээр, тооллого хэлбэрээр үзүүлэв. Даалгаврын тоог судалгааны ажлын цаг хугацааны дараалал эсвэл судалгааны үйл явцын логикоор тодорхойлж болно. Тогтоосон даалгаврууд нь ажлын бүтцийг тодорхойлж, тэдгээрийн шийдлийн тайлбар нь ажлын хэсэг, бүлгүүдийн агуулгыг бүрдүүлдэг. Даалгаврын томъёололоос эхлэн ажлын бүлэг (хэсэг) ба догол мөр (дэд хэсэг) -ийн гарчиг дагаж мөрддөг.

2.10 Судалгааны зорилго, зорилт юу вэ? Судалгааны зорилго нь түүний таамаглалтай хэрхэн холбоотой вэ?

Шинжлэх ухааны судалгааг зориулалтын зорилго, шинжлэх ухааны судалгааны гүн, байгаль эсвэл үйлдвэрлэлийн үйлдвэрлэлтэй холбох зэргээс хамааран суурь, хэрэглээний, судалгаа, хөгжлийн төсөл (R&D, R&D) гэж хуваадаг. Суурь судалгааны зорилго нь хөгжлийн шинэ хуулиудыг олж авах, үзэгдлийн хоорондын холбоог (холбооны төрөл, хэлбэр, чиглэл) илрүүлэх, шинэ онол, нээлтийг бий болгох явдал юм. Эдгээр нь эерэг үр дүнд хүрэх магадлал 10 орчим хувьтай байгаа хэдий ч шинжлэх ухааны хөгжлийн үндэс суурь болдог. Хэрэглээний судалгаа, түүний дотор дизайны зорилго нь суурь судалгааны үр дүнг үйлдвэрлэлийн болон хүний ​​амьдралын тодорхой нөхцөлтэй холбох явдал юм. Тэдний судалгааны объектууд нь янз бүрийн төрлийн техникийн систем, шинэ технологиуд юм. Хэрэглээний судалгааны явцад эерэг үр дүнд хүрэх магадлал 20 ... 90% байна. Туршилтын үйлдвэрлэл зэрэг судалгаа, боловсруулалтын зорилго нь функциональ болон хэрэглээний судалгааны үндсэн үр дүнд үндэслэн тоног төхөөрөмжийн эх загвар, шинэ технологийн процессыг бий болгох эсвэл одоо байгаа технологи, тоног төхөөрөмжийг сайжруулахад оршино. R&D ажлын явцад эерэг үр дүнд хүрэх магадлал 50 ... 90% байна.

Даалгавруудыг үйл үг ашиглан томъёолдог: судлах, хөгжүүлэх, тодорхойлох, тогтоох, зөвтгөх, тодорхойлох, шалгах

Судалгааны зорилгыг тодорхойлсны дараа судалгааны таамаглалыг 6 - "тодорхой үзэгдэл эсвэл бүлэг үзэгдлийн урьдчилсан нөхцөлт тайлбар болгон дэвшүүлсэн байр суурь; тодорхой үзэгдлийн оршин тогтнох таамаглал" 7 гэж томъёолсон.

Асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд таамаглал дэвшүүлж, шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн чиглэлийг тодорхойлдог бөгөөд үүний үр дүнд таамаглалын үнэн эсвэл худал байдлын талаархи дүгнэлтийг гаргах ёстой.