Ինչու՞ մենք չենք հիշում մեզ մանկության տարիներին: (5 լուսանկար): Ինչու մենք չենք հիշում անցյալի կյանքը և վաղ մանկությունը

Չնայած տասնամյակների լուրջ հետազոտություններին, մեր ուղեղը դեռևս խանդով պահում է հսկայական քանակությամբ գաղտնիքներ: Վրա այս պահինհարցերի միայն չնչին մասի պատասխաններ ստացանք, այսօր նույնիսկ հնարավոր չէ հստակ ասել, թե ինչու չենք հիշում, թե ինչպես ենք ծնվել։ Ի՞նչ կարող ենք ասել ավելի լուրջ թեմաների մասին։

Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ հիշողությունը:

Մարդկային հիշողությունՀազիվ թե կարելի է անլուրջ անվանել, սա բնության կողմից ստեղծված կենսաբանական գործընթացների բարդ համակցություն է.

• Սա ստատիկ նկարների հավաքածու է, որոնք միավորվում են անցյալի դինամիկ հայացքի մեջ:
• Հիշողությունն անհատական ​​է և եզակի բոլորի համար, նույնիսկ եթե մարդիկ ականատես են եղել նույն իրադարձություններին:
• Ժամանակակից տեսությունը ենթադրում է, որ ուղեղում տեղեկատվությունը պահվում է անընդհատ շրջանառվող նյարդային ազդակների տեսքով:
• Հենց նյարդային բջիջների միջև եղած կապերն են թույլ տալիս հիշել անցյալի իրադարձությունները:
• Հոգեկանը հետք է թողնում բոլոր հիշողությունների վրա, դրանց մի մասն ամբողջությամբ փոխարինվում է, մնացածը՝ աղավաղված։
• Այս առումով հատկապես հետաքրքիր է երեխաների հիշողությունը։ Նրանք կարող են հանդես գալ այնպիսի իրադարձություններով, որոնք երբեք չեն եղել իրականում և սրբորեն հավատալ դրանց: Այդպիսին է ինքնախաբեությունը։

Կորցնելով հիշողությունը՝ մարդը թողնում է իր անհատականության մի մասը... Չնայած այն հանգամանքին, որ ձեռք բերված բոլոր հմտություններն ու որակները մնում են, անցյալի մասին չափազանց կարևոր տեղեկատվությունը հեռանում է: Երբեմն անդառնալիորեն:

Ինչու՞ չենք հիշում առաջին տարիները:

Ֆիլմի տեսարաններից մեկում « Լյուսի«Գլխավոր հերոսը հիշում է ոչ միայն իր մանկությունը, այլեւ հենց ծննդյան պահը։ Իհարկե, նա գտնվում է թմրամիջոցների ազդեցության տակ և ունի Սուպերմենի մակարդակի կարողություններ։ Բայց որքանով է իրատեսական սովորական մարդու համար նման բան հիշելը, և ինչու շատերը կյանքի առաջին երեք տարիների հիշողություններ չունեն?

Երկար ժամանակ դա բացատրվում էր երկու տեսությունների հիման վրա.

Եվ երկու առաջարկված վարկածներն էլ իդեալական չեն.

1. Յուրաքանչյուր մարդ ունի մեկ տասնյակ ոչ ամենահաճելի հիշողություններ:
2. Ոմանց համար կյանքի իսկապես սարսափելի պահերը երկար տարիներ դրոշմված են նրանց հիշողության մեջ։
3. Աշխարհում միլիոնավոր խուլ ու համր մարդիկ կան, բայց նրանք հատուկ հիշողության հետ կապված խնդիրներ չեն ունենում։
4. Ճիշտ մոտեցման դեպքում արդեն երեք տարեկանում երեխան կարողանում է գրքեր կարդալ, էլ չեմ խոսում խոսքի ու անգիրի մասին։

Միջնեյրոնային կապերի խախտում

Առնետների վերջին ուսումնասիրությունները տվել են հետաքրքիր արդյունք:

• Պարզվել է, որ նյարդային հյուսվածքի ինտենսիվ աճի ժամանակ. հին նյարդային կապերը կոտրված են.
• Դա տեղի է ունենում նաև այսպես կոչված «հիշողության կենտրոնում» տեղակայված նեյրոնների դեպքում։
• Եվ քանի որ եկել ենք այն եզրակացության, որ հիշողությունը էլեկտրական ազդակներ է բջիջների միջև,Դժվար չէ տրամաբանական եզրակացության գալ.
• Որոշակի տարիքում նյարդային հյուսվածքը չափազանց ինտենսիվ է աճում, հին կապերը քայքայվում են, նորերը ձևավորվում։ Նախորդ իրադարձությունների հիշողությունը պարզապես ջնջվում է։

Իհարկե, երեխաների վրա նման ցանկացած փորձի անցկացումը դատապարտված է ձախողման, էթիկան և հարցի բարոյական կողմը տեղի չի տա նման հետազոտությունների։ Միգուցե գիտնականները մոտ ապագայում այս տեսությունը հաստատելու կամ հերքելու այլ միջոց կգտնեն։ Մինչ այդ մենք կարող ենք վայելել երեքից որևէ մեկը պայմանական բացատրություններ.

Այս ամենը չի նշանակում, որ մարդը վաղ մանկությունից ինչ-որ բան չի կարող հիշել։ Ոմանք այս շրջանի մասնատված հիշողություններ ունեն՝ վառ պատկերներ, պահերի պոկում և կյանքի իրավիճակներ... Այսպիսով անհրաժեշտ է ցանկացած տարիքում ժամանակ հատկացնել երեխային, այս տարիներին էր, որ ամենաշատը հոգեկանի առանձնահատկությունները.

Ինչու են երեխաները ծնվում կապույտ:

Երբ մայրիկին առաջին անգամ ցույց են տալիս երեխային ծննդատանը, երեխա ունենալու ուրախությունը կարող է փոխվել: փորձառություններ իր կյանքի համար.

1. Ժողովրդական մշակույթում ձևավորվել է նորածնի կերպար՝ վարդագույն այտերով լացող երեխա։
2. Բայց ներս իրական կյանքամեն ինչ մի փոքր այլ է, երեխան կհայտնվի կամ ցիանոտ, կամ բոսորագույն:
3. Այսպիսով, նա առաջիկա մի քանի օրվա ընթացքում կդառնա վարդագույն այտերով երեխա, անհանգստանալու կարիք չկա։

«Աննորմալ» գույնը կարող է լինել ֆիզիոլոգիական և պաթոլոգիական:

• Ֆիզիոլոգիայի տեսանկյունից այն բացատրվում է պլասենցայից թոքային շրջանառության անցումով։
• Հենց որ երեխան վերցնում է առաջին շունչը և սկսում ինքնուրույն շնչել, նրա մաշկի գույնն աստիճանաբար դառնում է վարդագույն։
• Երեխայի մաշկի վրա քսայուղի առկայությունը դեր է խաղում:
• Մի մոռացեք պտղի հեմոգլոբինի առկայության և մեծահասակների արյան տարբեր պատկերի մասին:

ՀԵՏ պաթոլոգիաամեն ինչ ավելի պարզ է. Երկու տարբերակ կա՝ կա՛մ հիպոքսիա, կա՛մ տրավմա:

Բայց այստեղ արդեն մանկաբարձների որոշելիքն է, ուստի վստահեք մասնագետների կարծիքին։ Մի խաբեք ինքներդ ձեզ դատարկ տարածություն, այս մարդիկ հարյուրավոր ծնունդներ են ծնել և շատ նորածիններ են տեսել։ Եթե ​​կարծում են, որ ամեն ինչ կարգին է, կամ հակառակը, ինչ-որ բան այն չէ, ամենայն հավանականությամբ այդպես է։

Ի՞նչն է ազդում «մանկության մոռացկոտության վրա»:

Այսօր ծննդյան և կյանքի առաջին երեք տարիների հիշողությունների բացակայությունը կարող ենք բացատրել հետևյալ տեսություններով.

• Փոխարինում և հիշողության հեռացում ցնցող տեղեկություն ... Հուսանք, որ առաջիկա տասնամյակների ընթացքում մարդկանց հասանելի չեն լինի սթրեսի նման աղբյուրը: Իհարկե, հետաքրքրված է պարզել, թե ինչ ենք մենք բոլորս: Բայց միևնույն ժամանակ բացասական հույզերոչ մի տեղ չի գնա:
• Բառերով ասոցիատիվ կապերի ձևավորման սկիզբը: 2-3 տարի ժամկետով խոսքի ակտիվ զարգացումն ընկնում է, և միայն դրանից հետո է հնարավոր հիշողության մեջ ֆիքսել տեղեկատվության զանգվածային բլոկներ։
• Նեյրոնների միջև կապերի խախտում՝ դրանց ինտենսիվ աճի պատճառով։ Փորձնականորեն ապացուցված է լաբորատոր մկների և առնետների վրա։ Կարծես թե այս պահին ամենախոստումնալից բացատրությունն է:

Բայց ճշմարտությունը միշտ ինչ-որ տեղ մեջտեղում է: Ի վերջո, կարող է պարզվել, որ բոլոր երեք վարկածները ճիշտ են, բայց միայն մասամբ։ Հիշողության ձևավորում՝ նույնպես դժվար գործընթացայնպես, որ դրա վրա ազդում է միայն մեկ գործոն.

Այնքան էլ կարևոր չէ, թե ինչու չենք հիշում, թե ինչպես ենք ծնվել՝ արդյոք դա բջիջների ինտենսիվ աճի, թե ցնցող տեղեկատվության արգելափակման պատճառով է։ Գլխավորն այն է, որ 1-3 տարուց է, որ բնավորությունն ու ապագան են երեխայի հակումները, և ոչ 7-10 տարում, ինչպես ընդունված է հավատալ: Այսպիսով, երեխային համապատասխանաբար պետք է ուշադրություն դարձնել:

Տեսանյութ՝ հիշեք, թե ինչպես եմ ծնվել

Ստորև ներկայացնում ենք հոգեբան Իվան Կադուրինի հետաքրքիր բացատրություններով տեսանյութը, ով պատմում է, թե ինչու մարդը չի հիշում, թե ինչպես է ծնվել և շատ աղոտ է հիշում իր մանկությունը.

Երազում մեզ հաջողվում է հաղթահարել բոլոր երևակայելի ու աներևակայելի խոչընդոտները, այցելել անհայտ երկրներ և նույնիսկ սիրահարվել, բայց, որպես կանոն, զարթոնքի հետ գիշերային արկածները տարրալուծվում են գիտակցության մեջ։ Այսպիսով, ինչպես են առաջանում մեր երազանքները, և ինչու են դրանք այդքան ամբողջությամբ ջնջվել հիշողությունից, և հնարավո՞ր է երազը հիշողության մեջ պահել բոլոր մանրամասներով: Փորձագետները բազմաթիվ հետազոտություններ են կատարել և այժմ մեկ քայլ ավելի մոտ են ճշմարտությանը:

Ինչու ենք մենք քնում

Հավանաբար մեկ անգամ չէ, որ նկատել եք, որ «քնելու» պահը, երբ տեղի է ունենում իրականությունից անջատում, անհնար է հետևել։ Այսպիսով, ինչպես ենք մենք քնում: Շվեդացի գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ մենք քնում ենք այն պահին, երբ ուղեղի կենտրոնները հանգստանում են. ցերեկը... Եվ դա նկատել են ամերիկացի փորձագետները կարևոր դերդեր է խաղում ցերեկային լույսի բացակայության մեջ, որը մեր կենսաբանական ժամացույցը տեղափոխում է գիշերային ժամ՝ մելատոնինի՝ քնի հորմոնի արտադրության պատճառով: Համենայն դեպս, աշխարհի տարբեր ծայրերից ժամանած փորձագետները ընդհանուր կարծիքի չեն եկել։ Նույնիսկ կարծիք կա, որ մարդը քնում է օրվա ընթացքում օրգանիզմում որոշակի նյութափոխանակության արտադրանքի կուտակման պատճառով։

Բոլորը նույնն են քնում

Բոլոր մարդիկ քնում են ճիշտ նույն ձևով, և նրանք չեն կարող առանց քնելու նույն կերպ: Մենք մոռանում ենք երազները, քանի որ մեր ուղեղը նման է համակարգչի, որն անհամատեղելիություն ունի որոշակի ֆայլերի հետ՝ կոդավորման խնդիր; Եկեք նույն բանն ասենք, երբ մենք չենք կարող վերբեռնել ինչ-որ ոչ ստանդարտ տեսանյութ YouTube-ում։

Համաձայն վերջին ուսումնասիրությունների՝ մեր բոլոր երազները, նույնիսկ եթե դրանք զգում ենք որպես շատ երկար կամ դրանցից մի քանի գիշերը, շատ են տևում կարճաժամկետիրականում արթնանալուց մի քանի վայրկյան առաջ (պարտադիր չէ, որ առավոտյան, դուք կարող եք արթնանալ կեսգիշերին): Այսինքն՝ երազի մեջ մեր բոլոր թռիչքները, անհավանական ճամփորդությունները և մեծ սերերը ավլում են ներկա ժամանակներում անհավանական արագությամբ։ Այս հանգամանքը մեզ խանգարում է բոլոր մանրամասներով հիշել մեր երազանքները, երբեմն էլ ամբողջովին ջնջում է պատկերը հիշողությունից։ Մեր ուղեղը կարողանում է շաբաթական առավելագույնը երեք երազ հիշել, և նույնիսկ այդ դեպքում դա ընդհանրապես պարզ չէ։

Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ այն երազները, որոնք մենք հիշում ենք, ամենավառ արտացոլում են մեր իրական երազանքները: Ինչ է երազը, գիտնականները վերջնական որոշում չեն գտել, բայց լռելյայնորեն երազը կարելի է անվանել ամենօրյա տեղեկատվության և երազների կոդավորում մեր ենթագիտակցության մեջ:

Քնի երկու փուլ

Երազում մեր մարմինը, ինչպես գլոբալ մեքենան, սկսում է աշխատել բոլորովին այլ ռեժիմով։ Օրինակ՝ քնի վիճակը բաժանվում է երկու փուլի՝ դանդաղ և արագ։ Դանդաղը կազմում է մեր հանգստի ամբողջ ժամանակի 75-ից 80%-ը, այս ժամանակահատվածում դանդաղում են գործընթացները, որոնք սովորաբար ակտիվ են արթնության ժամանակ, սիրտը բաբախում է ավելի հազվադեպ, շնչառությունը նվազում է, ակտիվությունը նվազում է: մարսողական համակարգը, մարմնի ջերմաստիճանը նվազում է. Ավելին, մկանները առավելագույնս հանգստանում են. այս գործընթացը, ի դեպ, կարելի է նկատել նույնիսկ քնելուց առաջ, դուք հավանաբար նկատել եք, թե ինչպես են մեր վերջույթները ժամանակ առ ժամանակ կծկվում: Հիմնականում մարզիկները և պարողները ենթարկվում են ռեֆլեքսային շարժումների. նրանց մկանները օրվա ընթացքում շատ ավելի մեծ սթրես են ենթարկվում, քան մյուս, «սովորական» մարդկանց:

Ինչ վերաբերում է արագ փուլին, ապա այստեղ ամեն ինչ հակառակն է լինում՝ հաճախանում է սրտի բաբախյունը, բարձրանում ճնշումը։ Շատ գիտնականներ վստահ են, որ հենց արագ փուլի ժամանակ է, որ մեր ուղեղում մշակվում է վերջին օրվա ընթացքում ստացված տեղեկատվությունը։ Երազները, պետք է ասեմ, կարող են մեզ երազել և՛ արագ, և՛ դանդաղ փուլում, սակայն դրանք շատ են տարբերվում միմյանցից։ Արագի մեջ մենք տեսնում ենք վառ, զգացմունքային գունավոր երազներ, որոնք երբեմն հնարավոր չէ վերծանել, այլ կերպ ասած՝ նկարների հավաքածու։ Բայց դանդաղ փուլում երազները դառնում են շատ ավելի իմաստալից, իրատեսական, բովանդակությամբ հնարավորինս մոտ արթնության շրջանին, այդ իսկ պատճառով դանդաղ քնի ժամանակ երբեմն անհնար է տարբերակել երազները իրականությունից: Բայց, եթե մարդուն արթնացնեք REM քնի փուլում, նա, անկասկած, շատ մանրամասն կհիշի իր երազանքը։ Եվ դանդաղ - ոչ:

Որտեղից են գալիս մեր մղձավանջները

Մղձավանջը միշտ էլ վատ է, այլ կերպ ասած, եթե շատ հաճախ ես տեսնում վատ երազներ, կարող եք վստահ լինել, որ ձեր մարմինը ձեզ նախազգուշական ազդանշաններ է տալիս։ Որպես կանոն, սիստեմատիկ մղձավանջները վկայում են նևրոզի, հուզականության բարձրացման և այլ հոգեկան խանգարումների մասին։ «Պատահական» մղձավանջները գերաշխատանքի, սթրեսի նշան են։ Տհաճ երազներ կարող են առաջանալ ինչպես արագ, այնպես էլ դանդաղ փուլերում: Միակ բանը, որ գտնվելով արագ փուլում, որպես կանոն, կարող ես տեղյակ լինել, որ քնած ես, երազել ես մղձավանջ։ Ավելին, դու դա գիտակցում ես այնքան, որ կամքի ջանքով կարող ես ստիպել քեզ արթնանալ։

Ինչ վերաբերում է դանդաղ փուլին, այստեղ ամեն ինչ շատ ավելի բարդ է։ Քանի որ դանդաղ ժամանակահատվածում մեր երազանքները դառնում են ավելի իրատեսական, փոխվում է նաև ընկալումը, ինչը նշանակում է, որ միշտ չէ, որ հնարավոր է համոզել ինքներս մեզ արթնանալ։

Բայց համեմատաբար լավ նորությունն այն է, որ դուք արդեն դիտել եք ձեր մղձավանջների առյուծի բաժինը: Պարզվում է, որ երեխաները շատ ավելի հակված են մղձավանջների, քան մեծահասակները։ Գիտնականներն ապացուցել են, որ 3-ից 8 տարեկան երեխաները ամբողջ կյանքում ավելի շատ մղձավանջներ են տեսնում, քան մեծահասակները։ Եվ սա առիթ է մեր երեխաներին և նրանց պատահական գիշերային արցունքներին թեկուզ մի փոքր ավելի ուշադիր վերաբերվելու։

Սև ու սպիտակ երազներ

Պարզվում է, որ ոչ բոլոր մարդիկ կարող են գունավոր երազներ տեսնել։ Այնուամենայնիվ, շատ քիչ են հաջողակները, որոնց երազանքները միշտ մոնոխրոմ են: 1915 թվականից մինչև 1950-ական թվականների ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ տեսողություն ունեցող մարդկանց 12%-ը տեսնում է բացառապես սև ու սպիտակ երազներ։ Պատկերը փոխվել է 60-ականներից. Այսօր սև ու սպիտակ երազներ է տեսնում մարդկանց 4,4%-ը։

Մի քանի հետաքրքիր փաստ

Մենք միայն երազում ենք մեր տեսածի մասին։Երբեմն մեր երազներում հայտնվում են բոլորովին անծանոթ դեմքեր։ Իրականում, որքան էլ պարադոքսալ հնչի, երազում մենք տեսնում ենք միայն այն, ինչ գիտենք։ Պարզապես պատկերացրեք՝ հարյուրավոր մարդիկ անցնում են մեր կողքով մեկ օրում, և մեր տեսած յուրաքանչյուր դեմք դրոշմվում է մեր ենթագիտակցության մեջ. իրականում մենք արագ կմոռանանք «ավելորդ» տեղեկատվությունը, բայց երազում ուղեղը կարող է օգտակար կերպով սահեցնել այն մեր մեջ:

Բոլոր առողջ մարդիկ երազանքներ ունեն։Բոլոր մարդիկ (բացի միգուցե հիվանդներից, մտավոր լուրջ փոփոխություններով) երազներ են տեսնում, սակայն, ըստ ուսումնասիրությունների, տղամարդիկ և կանայք այլ կերպ են երազում։ Տղամարդիկ հիմնականում երազում են իրենց սեռի ներկայացուցիչների մասին, մինչդեռ կանայք երազում տեսնում են երկու սեռերի ներկայացուցիչների մոտավորապես նույն համամասնությամբ։

Կույրերն էլ են երազներ տեսնում.Եթե ​​մարդը ծնվելուց հետո կորցրել է տեսողությունը, ապա իր ողջ կյանքի ընթացքում նա կարող է երազել նկարներ «ից անցյալ կյանքԻնչ վերաբերում է նրանց, ովքեր տառապում են օրորոցային հիվանդությամբ, նրանց երազները լցված են ձայներով, հոտերով և շոշափելի զգացողություններով:

Երազները կանխում են նևրոզները.Երազները մեր ցանկությունների արտացոլումն են՝ և՛ գիտակցական, և՛ ենթագիտակցական: Երազներն են, որ օգնում են պաշտպանել մերը նյարդային համակարգ... Համեմատաբար վերջերս հոգեբանների մի խումբ փորձ է արել. մի խումբ կամավորների թույլ են տվել քնել օրական ութ ժամ, սակայն նրանց արթնացրել են ամեն անգամ, երբ սկսվել է երազելու շրջանը։ Կարճ ժամանակ անց կամավորները սկսել են օրվա սովորական ժամին հալյուցինացիաներ ունենալ, առանց պատճառի նյարդայնանալ, ագրեսիվություն ցուցաբերել։

Հոգեկան շեղումները կարելի է ախտորոշել երազների միջոցով:Մի քանի տարի առաջ հայտնի «Նյարդաբանություն» ամսագիրը ապացույցներ էր ներկայացրել, որ նման հոգեկան հիվանդությունԻնչպես Պարկինսոնի հիվանդությունը և շիզոֆրենիան, իրենց առաջին իսկական դրսևորումից շատ առաջ, երազներում իրենց զգացնել են տալիս: Բանն այն է, որ այս հիվանդություններով հիվանդները, որոնց պատճառը նեյրոդեգեներատիվ խանգարումներն են, անընդհատ մղձավանջներ են տեսնում, որոնց համար հատկապես բնորոշ են երազում գերակշռող ճիչերը, հարվածները, լացն ու հառաչները։

Այսպիսով, ինչ է գործարքը: Չէ՞ որ երեխաները սպունգի պես կլանում են ինֆորմացիան՝ վայրկյանում 700 նյարդային կապ ստեղծելով և լեզուն սովորում այնպիսի արագությամբ, որին կնախանձեր ցանկացած պոլիգլոտ։

Շատերը կարծում են, որ պատասխանը 19-րդ դարի գերմանացի հոգեբան Հերման Էբբինգհաուսի աշխատանքում է: Նա նախ մի շարք փորձեր է անցկացրել իր վրա՝ պարզելու մարդկային հիշողության սահմանները։

Դրա համար նա կազմել է անիմաստ վանկերի շարքեր («բով», «գիս», «լոխ» և այլն) և մտապահել դրանք, իսկ հետո ստուգել, ​​թե որքան տեղեկատվություն է պահվում իր հիշողության մեջ։ Ինչպես հաստատում է մոռանալու կորը, որը նույնպես մշակվել է Էբինգհաուսի կողմից, մենք շատ արագ մոռանում ենք այն, ինչ սովորել ենք: Առանց կրկնության, մեր ուղեղը մոռանում է նոր տեղեկատվության կեսը առաջին ժամվա ընթացքում: 30-րդ օրը պահպանվում է ստացված տվյալների միայն 2-3%-ը։

1980-ականներին մոռանալու կորերը ուսումնասիրելով՝ գիտնականները պարզել են Դեյվիդ Ս. Ռուբին.Ինքնակենսագրական հիշողություն.որ ծնվելուց մինչև 6-7 տարեկան մենք շատ ավելի քիչ հիշողություններ ունենք, քան կարելի է մտածել: Միևնույն ժամանակ, ոմանք հիշում են առանձին իրադարձություններ, որոնք տեղի են ունեցել, երբ նրանք ընդամենը 2 տարեկան էին, մինչդեռ մյուսները չեն հիշում մինչև 7-8 տարեկան իրադարձությունները: Միջին հաշվով, բեկորային հիշողությունները հայտնվում են միայն երեքուկես տարի հետո:

Հատկապես հետաքրքիր է, որ ներս տարբեր երկրներկան անհամապատասխանություններ, թե ինչպես են պահվում հիշողությունները:

Մշակույթի դերը

Հոգեբան Չի Վանգը Կոռնելի համալսարանից հետազոտություն է անցկացրել Qi Wang.Մշակույթը ազդում է մեծահասակների մանկության ամենավաղ հիշողության և ինքնանկարագրման վրա:, որի շրջանակներում նա արձանագրել է չինացի և ամերիկացի ուսանողների մանկության հիշողությունները։ Ինչպես կարելի էր ակնկալել ազգային կարծրատիպերից, ամերիկյան պատմությունները պարզվեցին ավելի երկար ու մանրամասն, ինչպես նաև զգալիորեն ավելի եսակենտրոն: Ի հակադրություն, չինացի ուսանողների պատմությունները կարճ էին և վերարտադրում էին փաստերը: Բացի այդ, նրանց հիշողությունները սկսվել են միջինը վեց ամիս անց:

Այլ ուսումնասիրություններ հաստատում են տարբերությունը: Qi Wang.Մշակութային ինքնակառուցումների առաջացումը.... Ավելի եսակենտրոն հիշողություն ունեցող մարդկանց ավելի հեշտ է հիշել:

«Մեծ տարբերություն կար «Կենդանաբանական այգում վագրեր կային» և «Կենդանաբանական այգում վագրեր տեսա, սարսափելի էին, բայց այնուամենայնիվ շատ հետաքրքիր» հիշողությունների միջև, մեծ տարբերություն կա»,- ասում են հոգեբանները։ Երեխայի հետաքրքրության ի հայտ գալն իր նկատմամբ, սեփական տեսակետի ի հայտ գալն օգնում է ավելի լավ հիշել, թե ինչ է կատարվում, քանի որ հենց դա է մեծապես ազդում տարբեր իրադարձությունների ընկալման վրա։

Այնուհետև Կի Վանգը մեկ այլ փորձ կատարեց՝ այս անգամ հարցազրույց վերցնելով ամերիկացի և չինացի մայրերից: Qi Wang, Stacey N. Doan, Qingfang երգ... Մայր-երեխա հիշելով ներքին վիճակների մասին խոսակցությունները ազդում են երեխաների ինքնադրսևորման վրա. միջմշակութային ուսումնասիրություն:... Արդյունքները մնացին նույնը.

«Արևելյան մշակույթում մանկության հիշողություններն ավելի քիչ կարևոր են», - ասում է Վանգը: -Երբ ես ապրում էի Չինաստանում, ինձ ոչ ոք անգամ չէր հարցնում այդ մասին։ Եթե ​​հասարակությունը սերմանում է, որ այդ հիշողությունները կարևոր են, դրանք ավելի շատ պահվում են հիշողության մեջ»:

Հետաքրքիր է, որ ամենավաղ հիշողությունները գրանցված են Նոր Զելանդիայի բնիկ բնակչության՝ մաորիների շրջանում: S. MacDonald, K. Uesiliana, H. Hayne.Մանկական ամնեզիայի միջմշակութային և գենդերային տարբերությունները.
... Նրանց մշակույթը մեծ ուշադրություն է դարձնում մանկության հիշողություններին, և շատ մաորիներ հիշում են այն իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունեցել, երբ նրանք ընդամենը երկուսուկես տարեկան էին:

Հիպոկամպուսի դերը

Որոշ հոգեբաններ կարծում են, որ հիշելու ունակությունը մեզ մոտ գալիս է միայն լեզվին տիրապետելուց հետո: Այնուամենայնիվ, ապացուցված է, որ խուլ երեխաների առաջին հիշողությունները ծնվելուց սկսած վերաբերում են նույն ժամանակաշրջանին, ինչ մնացածը:

Սա հանգեցրեց այն տեսության առաջացմանը, որ մենք չենք հիշում կյանքի առաջին տարիները պարզապես այն պատճառով, որ այս պահին մեր ուղեղը դեռ չունի անհրաժեշտ «սարքավորումները»: Ինչպես գիտեք, հիպոկամպը պատասխանատու է հիշելու մեր ունակության համար: Շատ վաղ տարիքում նա դեռ թերզարգացած է։ Սա նկատվել է ոչ միայն մարդկանց, այլեւ առնետների ու կապիկների մոտ։ Sheena A. Josselyn, Paul W. Frankland.Մանկական ամնեզիա. նեյրոգեն հիպոթեզ..

Այնուամենայնիվ, մանկության որոշ իրադարձություններ մեզ վրա ազդում են նույնիսկ այն ժամանակ, երբ մենք չենք հիշում դրանց մասին: Stella Li, Bridget L. Callaghan, Rick Richardson.Մանկական ամնեզիա՝ մոռացված, բայց չանցած:, հետևաբար, որոշ հոգեբաններ կարծում են, որ այս իրադարձությունների հիշողությունը դեռ պահպանվում է, բայց մեզ համար անհասանելի է։ Առայժմ գիտնականները դեռ չեն կարողացել էմպիրիկ կերպով դա ապացուցել:

Երևակայական իրադարձություններ

Մեր մանկության հիշողություններից շատերը հաճախ իրական չեն: Մենք հարազատներից լսում ենք ինչ-որ իրավիճակի մասին, ենթադրություններ անում, և ժամանակի ընթացքում դա մեզ սկսում է թվալ որպես սեփական հիշողություն։

Եվ նույնիսկ եթե մենք իսկապես հիշում ենք որոշակի իրադարձություն, այս հիշողությունը կարող է փոխվել ուրիշների պատմությունների ազդեցության տակ:

Այսպիսով, գուցե հիմնական հարցըոչ թե ինչու մենք չենք հիշում մերը վաղ մանկություն, բայց նրանում, թե արդյոք մենք կարող ենք նույնիսկ հավատալ գոնե մեկ հիշատակի:

Մեր մանկությունը. Նայելով հարևան բակի երեխաներին՝ հասկանում ես, որ սա յուրաքանչյուր մարդու կյանքում ամենաանհոգ շրջանն է։ Այնուամենայնիվ, մեր մանկության կամ ծննդյան հիշողությունները հասանելի չեն մեզ: Ինչի՞ հետ է կապված այս գաղտնիքը։ Ինչու մենք չպետք է հիշենք ինքներս մեզ մանկության մեջ. Ինչ է թաքնված մեր հիշողության այս բացի հետևում։ Եվ ինչ-որ պահի հանկարծ մի միտք ծագեց ինչու՞ մենք չենք հիշում մեզ ծնունդից,ստիպում է մեզ խորանալ անհայտի առեղծվածների մեջ:

Ինչու մենք չենք հիշում մեր ծնունդը

Դա կթվա այսպես կարևոր կետինչպես ծնունդը պետք է ընդմիշտ տպվեր մեր ուղեղում: Բայց ոչ, ենթագիտակցության մեջ երբեմն հայտնվում են որոշ վառ իրադարձություններ անցյալ կյանքից, և որ ամենակարևորն է, դրանք ընդմիշտ ջնջվում են հիշողությունից: Զարմանալի չէ, որ հոգեբանության, ֆիզիոլոգիայի և կրոնական ոլորտի լավագույն ուղեղները փորձում են պարզել նման հետաքրքիր փաստ։

Հիշողության ջնջում միստիկայի տեսակետից

Հետազոտողները, ովքեր ուսումնասիրում են մեր տիեզերքի և Բարձրագույն մտքի գոյության չուսումնասիրված միստիկական կողմը, տալիս են իրենց պատասխանները այն հարցերին, թե ինչու են մարդու հիշողության մասերը վերացնում ծննդաբերության գործընթացը վերարտադրելու ունակությունը:

Հիմնական շեշտը դրված է Հոգու վրա: Այն պարունակում է տեղեկատվություն.

• ապրած կյանքի շրջանները,
• զգացմունքային փորձառություններ,
• ձեռքբերումներ և ձախողումներ.

Ինչու մենք չենք հիշում, թե ինչպես ենք ծնվել

Ֆիզիկական տեսակետից մարդուն տրված չէ հոգին հասկանալու և նրանում ամբարված փաստերը վերծանելու համար։

Ենթադրվում է, որ այս նյութը այցելում է գոյացած սաղմը գոյության տասներորդ օրը։ Բայց նա ընդմիշտ չի հաստատվում այնտեղ, այլ թողնում է այն որոշ ժամանակով, որպեսզի վերադառնա ծնվելուց մեկուկես ամիս առաջ։

Գիտական ​​ապացույցներ

Բայց մենք հնարավորություն չունենք հիշելու մեր կյանքի մի շատ կարևոր պահ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ հոգին չի ցանկանում «կիսվել» մարմնի հետ այն տեղեկատվությամբ, որն ինքը տիրապետում է: Էներգիայի մի փաթեթ փրկում է մեր ուղեղը ավելորդ տվյալներից: Ամենայն հավանականությամբ, մարդկային սաղմի ստեղծման գործընթացը չափազանց առեղծվածային է և հնարավոր չէ լուծել։ Արտաքին տիեզերքն օգտագործում է մարմինը միայն որպես արտաքին պատյան, մինչդեռ հոգին անմահ է:

Մարդը ծնվում է ցավի մեջ

Ինչու մենք չենք հիշում, թե ինչպես են նրանք ծնվել: Այս երեւույթի համար հստակ ապացույցներ չկան։ Կան միայն առաջարկություններ, որ մեղավոր է ամենաուժեղ սթրեսը, որը տեղի է ունեցել ծննդյան ժամանակ: Տաք մոր արգանդից երեխային ծննդաբերական ջրանցքով ընտրում են իրեն անծանոթ աշխարհ: Ընթացքում նա ցավ է զգում մարմնի մասերի փոփոխվող կառուցվածքի պատճառով։

Բարձրություն մարդու մարմինըանմիջականորեն կապված է հիշողության ձեւավորման հետ։ Մեծահասակը հիշում է իր կյանքի ամենաակնառու պահերը և դրանք դնում իր ուղեղի «պահեստային» բաժնում:

Երեխաների մոտ ամեն ինչ մի փոքր այլ կերպ է լինում։

• Դրական և բացասական միավորներև իրադարձությունները պահվում են նրանց գիտակցության «ենթակեղևում», բայց, միևնույն ժամանակ, ոչնչացնում են այնտեղ առկա հիշողությունները։
• Երեխայի ուղեղը դեռ բավականաչափ զարգացած չէ առատ քանակությամբ տեղեկատվություն պահելու համար:
• Այդ իսկ պատճառով մենք ինքներս մեզ չենք հիշում ծնունդից և չենք պահում մանկության հիշարժան տպավորությունները։

Ինչ ենք հիշում մանկությունից

Երեխաների հիշողությունը զարգանում է 6 ամսականից մինչև 1,5 տարի ընկած ժամանակահատվածում։ Բայց այն արդեն այնուհետև բաժանվում է երկարաժամկետ և կարճաժամկետ: Երեխան ճանաչում է իր շրջապատի մարդկանց, կարող է անցնել այս կամ այն ​​առարկայի, գիտի, թե ինչպես նավարկել բնակարանում:

Մեկ այլ գիտական ​​ենթադրություն, թե ինչու մենք ամբողջովին մոռացել ենք այս աշխարհում հայտնվելու գործընթացը, կապված է բառերի անտեղյակության հետ:

Երեխան չի խոսում, չի կարող համեմատել իրադարձություններն ու փաստերը, ճիշտ նկարագրել իր տեսածը։ Մանկական ամնեզիա այսպես են անվանում հոգեբանների մանկական հիշողությունների բացակայությունը:

Գիտնականներն առաջարկում են իրենց ենթադրություններն այս խնդրի վերաբերյալ։ Նրանք կարծում են, որ երեխաները ընտրում են կարճաժամկետ հիշողությունը՝ որպես կարևոր փորձառություններ պահելու տեղ: Եվ սա կապ չունի հիշողություններ ստեղծելու ունակության բացակայության հետ։ Ցանկացած մարդ ոչ միայն չի կարող պատմել, թե ինչպես է տեղի ունեցել իր ծնունդը, այլև ժամանակի ընթացքը ստիպում է մոռանալ կյանքի այլ լուսավոր պահերը, որոնք կարևոր են որոշակի ժամանակահատվածում։

Կան երկու հիմնական գիտական ​​տեսություններ, որոնք փորձում են հասկանալ այս բարդ խնդիրը:

Անուն	Նկարագրություն
Ֆրոյդի տեսությունը	Աշխարհահռչակ Ֆրեյդը, ով նպաստել է կարևոր փոփոխություններբժշկության և հոգեբանության բնագավառում իր կարծիքն ուներ մանկության հիշողությունների բացակայության մասին։ Նրա տեսությունը հիմնված է մինչև հինգ տարեկան երեխայի սեռական կապի վրա։ Ֆրեյդը կարծում էր, որ ինֆորմացիան արգելափակված է ենթագիտակցական մակարդակում, քանի որ երեխային հակառակ սեռի ծնողներից մեկը վերջինիս կողմից ավելի դրական է ընկալվում, քան մյուսը։ Այսինքն՝ աղջիկը փոքր տարիքում ամուր կապված է հոր հետ և խանդի զգացումներ ունի մոր նկատմամբ, գուցե նույնիսկ ատում է նրան։ Երբ մենք հասնում ենք ավելի գիտակից տարիքի, մենք հասկանում ենք, որ մեր զգացմունքները բացասական են և անբնական: Ուստի մենք փորձում ենք դրանք ջնջել հիշողությունից։ Բայց այս տեսությունը լայն տարածում չունեցավ։ Նա մնացել է բացառապես մեկ մարդու դիրք՝ կյանքի վաղ շրջանի հիշողությունների բացակայության վերաբերյալ:
Հարք Հունի տեսությունը	Ինչ է ապացուցել գիտնականը՝ ինչու չենք հիշում մանկությունը Այս բժիշկը կարծում էր, որ երեխան իրեն առանձին մարդ չի զգում։ Նա չգիտի, թե ինչպես կիսվել սեփական կյանքի փորձի արդյունքում ձեռք բերված գիտելիքներով և այն հույզերով ու զգացմունքներով, որոնք ապրում են այլ մարդիկ։ Երեխայի համար ամեն ինչ մեկ է: Ուստի հիշողությունը չի պահպանում ծննդյան ու մանկության պահը։ Ինչպե՞ս, ուրեմն, երեխաները գիտեն, թե ինչպես կարելի է տարբերել հայրիկին և մայրիկին, եթե դեռ չեն սովորել խոսել և հիշել: Դրանում նրանց օգնում է իմաստային հիշողությունը։ Երեխան կարող է հեշտությամբ շրջել սենյակներով, ցուցադրել՝ առանց շփոթվելու, թե ով է հայրիկը, ով է մայրիկը։ Երկարատև հիշողությունն է, որը պահպանում է կարևոր տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է այս աշխարհում գոյատևելու համար: «Storage»-ը ձեզ կպատմի այն սենյակը, որտեղ նրան կերակրում են, լողացնում, հագցնում, այն վայրը, որտեղ թաքնված է բուժումը և այլն։ Ուրեմն ինչու մենք չենք հիշում մեզ ծնունդից. Հոունը կարծում էր, որ ենթագիտակցական միտքը համարում է, որ ծննդյան պահը մեր հոգեկանի համար ավելորդ և բացասական երեւույթ է։ Ուստի նրա մասին հիշողությունը պահվում է ոչ թե երկարաժամկետ, այլ կարճաժամկետ հիշողության մեջ։

Ինչու են որոշ մարդիկ հիշում իրենց որպես երեխա:

Ո՞ր տարիքից ենք մենք սկսում հիշել մեզ հետ տեղի ունեցող իրադարձությունները: Ձեր ծանոթների մեջ, ամենայն հավանականությամբ, կան մարդիկ, ովքեր պնդում են, որ հիշում են իրենց մանկությունը: Եթե ​​դուք նրանցից մեկն եք, ապա դադարեք ինքներդ ձեզ խաբել։ Եվ մի վստահեք ուրիշներին, ովքեր ապացուցում են, որ դա այդպես է:

Ուղեղը ջնջում է մանկության իրադարձությունները

Մեծահասակը կարող է հիշել այն պահերը, որոնք տեղի են ունեցել իր հետ հինգ տարի անց, բայց ոչ ավելի վաղ:

Ինչ են ապացուցել գիտնականները.

• Մանկական ամնեզիան ամբողջությամբ ջնջում է կյանքի առաջին տարիները հիշողություններից։
• Ուղեղի նոր բջիջները, երբ ձևավորվում են, ոչնչացնում են բոլոր վաղ հիշարժան իրադարձությունները:
• Գիտության մեջ այս գործողությունը կոչվում է նեյրոգենեզ: Այն մշտական ​​է ցանկացած տարիքում, բայց հատկապես բուռն է մանկության շրջանում:
• Գոյություն ունեցող «բջիջները», որոնք պահպանում են որոշակի տեղեկատվություն, վերագրվում են նոր նեյրոնների կողմից:
• Արդյունքում նոր իրադարձությունները լիովին ջնջում են հինները։

Մարդկային գիտակցության զարմանալի փաստեր

Մեր հիշողությունը բազմազան է և դեռ ամբողջությամբ ուսումնասիրված չէ։ Շատ գիտնականներ փորձել են հասնել ճշմարտության խորքին և որոշել, թե ինչպես ազդել դրա վրա՝ ստիպելով նրանց ստեղծել մեզ անհրաժեշտ «պահեստային սենյակները»: Բայց, նույնիսկ տեղեկատվական առաջընթացի արագ զարգացումը հնարավորություն չի տալիս նման քասթինգ անել։

Այնուամենայնիվ, որոշ կետեր արդեն ապացուցված են և կարող են զարմացնել ձեզ: Ստուգեք դրանցից մի քանիսը:

Փաստ	Նկարագրություն
Հիշողությունը գործում է նույնիսկ ուղեղի կիսագնդի մի հատվածի վնասման դեպքում	Հիպոթալամուսը առկա է երկու կիսագնդերում: Սա ուղեղի այն հատվածի անունն է, որը պատասխանատու է ճիշտ աշխատանքհիշողություն և ճանաչողություն: Եթե ​​այն վնասված է մի մասում, իսկ երկրորդում մնում է անփոփոխ, հիշողության ֆունկցիան կաշխատի անխափան։
Ամբողջական ամնեզիա գործնականում չկա	Իրականում հիշողության ամբողջական կորուստը գործնականում բացակայում է: Դուք հաճախ եք դիտում ֆիլմեր, որոնցում հերոսը հարվածում է գլուխը, արդյունքում՝ նախորդ իրադարձություններն ամբողջությամբ գոլորշիացել են։ Իրականում գրեթե անհնար է, որ առաջին վնասվածքի ժամանակ ամեն ինչ մոռացվի, իսկ երկրորդից հետո ամեն ինչ վերականգնվի։ Ամբողջական ամնեզիան շատ հազվադեպ է: Եթե ​​մարդը բացասական մտավոր կամ ֆիզիկական ազդեցություն է ունեցել, ապա նա կարող է մոռանալ հենց այդ տհաճ պահը, ոչ ավելին։
Նորածնի ուղեղի գործունեության սկիզբը սկսվում է նույնիսկ սաղմի վիճակում:	Ձվի բեղմնավորումից երեք ամիս անց երեխան արդեն սկսում է որոշակի իրադարձություններ տեղադրել իր պահեստի բջիջներում։
Մարդը կարողանում է շատ տեղեկություններ հիշել։	Եթե ​​դուք տառապում եք մոռացկոտությունից, դա չի նշանակում, որ դուք հիշելու խնդիրներ ունեք։ Պարզապես ձեր պահեստից չեք կարող ստանալ անհրաժեշտ փաստեր, որոնց ծավալն անսահման է։
Ապացուցված է քանի բառ կարող է մտապահել մարդու ուղեղը	Այս թիվը հավասար է 100000-ի: Այնքան շատ բառեր, բայց ինչու մենք չենք հիշում ինքներս մեզ ծննդյան օրվանից, հետաքրքիր է միևնույն ժամանակ պարզել այս մասին:
Կեղծ հիշողություն կա	Եթե ​​մեզ հետ տեղի են ունենում տհաճ իրադարձություններ, որոնք տրավմատացնում են մեր հոգեկանը, ապա գիտակցությունը կարող է անջատել նման պահերի հիշողությունը՝ նորից ստեղծելով, ուռճացնելով կամ աղավաղելով դրանք։
Աշխատում է քնի ժամանակ կարճաժամկետ հիշողություն	Այդ իսկ պատճառով երազները, հիմնականում, փոխանցում են մեզ հետ կատարվող կյանքի վերջին փաստերը, որոնք մենք առավոտյան չենք հիշում։
Հեռուստացույցը սպանում է հիշելու ունակությունը	Կապույտ էկրանին խորհուրդ է տրվում դիտել ոչ ավելի, քան երկու ժամ։ Սա հատկապես ճիշտ է քառասունից վաթսուն տարեկան մարդկանց համար: Հեռուստացույցի առջեւ չափազանց շատ ժամանակ անցկացնելը մեծացնում է Ալցհեյմերի հիվանդության վտանգը։
Ուղեղի աճը տեղի է ունենում մինչև քսանհինգ տարեկանը	Կախված նրանից, թե ինչպես ենք մենք բեռնում և մարզում մեր ուղեղը վաղ երիտասարդության շրջանում, ապագայում գլուխը կաշխատի: Անգիրության մեջ դատարկություն և անհաջողություններ հնարավոր են, եթե վաղ շրջանում ամենից հաճախ դատարկ ժամանցով էինք զբաղվում։
Միշտ անհրաժեշտ է նոր և եզակի փորձառություններ	Հիշողությունը սիրում է նիվիզմ Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչու է ժամանակն այդքան անցողիկ: Ինչո՞ւ են նույն տպավորություններն ու հույզերն ապագայում զրկվում նորությունից։ Հիշեք ձեր առաջին հանդիպումը սիրելիի հետ: Առաջին երեխան հայտնվում է. Ձեր արձակուրդը, որին սպասում է մի ամբողջ տարի։ Մեր նախնական տպավորություններում զգացմունքային վիճակը բարձր է, երջանկության ալիքները երկար ժամանակ մնում են մեր ուղեղում: Բայց երբ սա կրկնվում է, դա արդեն ոչ այնքան ուրախալի է թվում, այլ անցողիկ։ Դասերից հետո աշխատավայրում եռապատկվելուց հետո անհամբեր սպասում եք առաջին արձակուրդին, այն անցկացնում եք օգտակար և դանդաղ։ Երրորդն ու մյուսներն արդեն թռչում են կողքով։ Նույնը վերաբերում է ձեր հարաբերություններին ձեր սիրելիի հետ: Սկզբում վայրկյանները հաշվում ես մինչև հաջորդ հանդիպումը, դրանք քեզ հավերժություն են թվում։ Բայց, տարիներ շարունակ միասին ապրելուց հետո, դուք ժամանակ չունեք հետ նայելու, քանի որ արդեն նշում եք երեսուներորդ տարեդարձը։ Ուստի ուղեղը կերակրեք նոր, հետաքրքիր իրադարձություններով, թույլ մի տվեք, որ այն «գերանա», ապա ձեր կյանքում ամեն օր հեշտ ու հիշարժան կլինի։

Ինչ կարող եք հիշել մանկությունից

Որո՞նք են ձեր մանկության ամենավառ հիշողությունները: Երեխայի ուղեղը նախագծված է այնպես, որ այն ընկալունակ չէ ձայնային ասոցիացիաներին: Ամենից հաճախ նա կարողանում է հիշել իր տեսած իրադարձությունները կամ այն ​​դեպքերը, որոնց երեխաները փորձել են դիպչել։

Մանկության մեջ ապրած վախն ու ցավը դուրս են մղվում «պահարաններից» և փոխարինվում են դրական և լավ տպավորություններ... Բայց որոշ մարդիկ կարողանում են կյանքից հիշել միայն բացասական պահերը, իսկ հիշողությունից ամբողջությամբ ջնջում են ուրախ ու ուրախները։

Ինչու՞ մեր ձեռքերն ավելի շատ են հիշում, քան մեր ուղեղը:

Մարդը կարողանում է ավելի մանրամասն վերարտադրել մարմնական սենսացիաները, քան գիտակցվածը։ Տասը տարեկան երեխաների հետ անցկացված փորձը ապացուցել է այս փաստը։ Նրանց ցույց են տվել մանկապարտեզի խմբում գտնվող իրենց ընկերների նկարները: Գիտակցությունը չէր ճանաչում նրանց տեսածը, միայն մաշկի գալվանական ռեակցիան էր ցույց տալիս, որ երեխաները դեռ հիշում էին իրենց հասուն ընկերներին։ Սա կարող է որոշվել մաշկի էլեկտրական դիմադրությամբ: Այն փոխվում է գրգռվածության հետ:

Ինչու է հիշողությունը հիշում փորձառությունները

Զգացմունքային հիշողությունները խոցվում են մեր ամենաբացասական փորձառություններից: Այսպիսով, գիտակցությունը զգուշացնում է մեզ ապագայի համար:

Բայց երբեմն հոգեկանը պարզապես հնարավորություն չունի հաղթահարելու հետաձգված հոգեկան տրավման։

• Սարսափելի պահերը պարզապես չեն ուզում տեղավորվել հանելուկի մեջ, այլ հայտնվում են մեր երևակայության մեջ ցրված բեկորների տեսքով:
• Նման տխուր փորձառությունը պատառոտված է պահվում անուղղակի հիշողության մեջ: Փոքր դետալը՝ ձայնը, հայացքը, բառը, իրադարձության ամսաթիվը կարող է վերակենդանացնել անցյալը, որը մենք փորձում ենք ջնջել մեր ուղեղի խորքից։
• Որպեսզի մոլուցքային սարսափելի փաստերը վերակենդանանան, յուրաքանչյուր զոհ օգտագործում է այսպես կոչված տարանջատման սկզբունքը:
• Վնասվածքից հետո փորձառությունները բաժանվում են առանձին, անհամապատասխան դրվագների: Հետո դրանք այնքան էլ կապված չեն իրական մղձավանջներկյանքից։

Եթե ​​դուք վիրավորված եք.

Իսկապե՞ս կան տարբերակներ՝ պատասխանելու այն հարցին, թե ինչու մենք ինքներս մեզ չենք հիշում ծնունդից: Միգուցե այս տեղեկատվությունը դեռ կարելի է հանել մեր տարողունակ պահեստի խորքից:

Երբ որոշակի խնդիրներ են առաջանում, մենք ամենից հաճախ դիմում ենք հոգեբաններին։ Դրա լուծումը հաղթահարելու համար մասնագետները որոշ դեպքերում դիմում են հիպնոսի սեանսների։

Հաճախ ենթադրվում է, որ մեր բոլոր ցավալի իրական փորձառությունները գալիս են խորը մանկությունից:

Տրանսի պահին հիվանդը կարող է թվարկել իր բոլոր թաքնված հիշողությունները՝ անգամ չիմանալով այդ մասին։
Երբեմն հիպնոսի նկատմամբ անհատական ​​ոչ հակվածությունը անհնարին է դարձնում սուզվելը վաղ շրջաններկյանքի ուղին.

Որոշ մարդիկ ենթագիտակցորեն փակում են դատարկ պատը և պաշտպանում իրենց հուզական փորձառությունները անծանոթներից: Իսկ այս մեթոդը գիտական ​​հաստատում չի ստացել։ Հետևաբար, եթե ոմանք ձեզ կասեն, որ հիանալի հիշում են իրենց ծննդյան պահը, լուրջ մի ընդունեք այս տեղեկությունը։ Ամենից հաճախ դրանք պարզ գյուտեր են կամ խելացի պրոֆեսիոնալ գովազդային հնարք:

Ինչու ենք հիշում այն ​​պահերը, որոնք մեզ հետ պատահում են 5 տարին լրանալուց հետո

Կարող եք պատասխանել.

• Ի՞նչ եք հիշում ձեր մանկությունից:
• Որո՞նք էին ձեր առաջին տպավորությունները մանկապարտեզ այցելությունից:

Ավելի հաճախ, քան ոչ, մարդիկ չեն կարող գոնե որևէ պատասխան տալ այս հարցերին։ Բայց, այնուամենայնիվ, այս երևույթի առնվազն յոթ բացատրություն դեռևս գոյություն ունի։

Պատճառը	Նկարագրություն
Չհասունացած ուղեղ	Այս վարկածի արմատները մեզ մոտ վաղուց են եկել։ Նախկինում ենթադրվում էր, որ դեռևս ոչ բավականաչափ ձևավորված մտածողությունը թույլ չի տալիս հիշողությանը աշխատել «լիարժեք»: Սակայն ներկայումս շատ գիտնականներ վիճում են այս հայտարարության հետ: Նրանք կարծում են, որ մեկ տարեկանում երեխան ունի ուղեղի լիովին հասուն հատված, որը պատասխանատու է տեղի ունեցած փաստերը հիշելու համար։ Հիշողության կարճաժամկետ և երկարաժամկետ տեսակների ժամանակին միացումը թույլ է տալիս հասնել պահանջվող մակարդակին:
Բացակայող բառապաշար	Շնորհիվ այն բանի, որ մինչև երեք տարեկան երեխան գիտի նվազագույն գումարխոսքերով, նա չի կարողանում հստակ նկարագրել իրեն շրջապատող իրադարձություններն ու պահերը։ Վաղ մանկության սենսացիաների տարանջատված հատվածները կարող են թարթել ձեր գլխում: Բայց դրանք ավելի ուշ ընկալումներից հստակ տարանջատելու միջոց չկա։ Օրինակ՝ աղջիկը հիշել է գյուղի տատիկի կարկանդակների հոտը, որտեղ նա անցկացրել է մինչև մեկ տարի։
Մկանային ձև	Երեխաները կարողանում են ամեն ինչից տեղյակ լինել մարմնական սենսացիաների օգնությամբ։ Տեսաք, որ նրանք անընդհատ կրկնօրինակում են մեծերի շարժումները՝ աստիճանաբար իրենց գործողությունները հասցնելով ավտոմատիզմի։ Բայց հոգեբանները վիճում են այս հայտարարության հետ: Նրանք կարծում են, որ նույնիսկ արգանդում զարգացող սաղմը լսում և տեսնում է, բայց չի կարող կապել իր հիշողությունները։
Անժամանակություն	Մանկությունից թարթող մանրամասների պատկերը հավաքելու համար պետք է հասկանալ, թե կոնկրետ որ ժամանակահատվածում է տեղի ունեցել համապատասխան իրադարձությունը: Իսկ երեխան դեռ չի կարող դա անել։
Հիշողություն «անցքերով»	Այն ծավալը, որը ուղեղը կարող է անգիր անել, տարբեր է մեծահասակների և երեխայի համար: Նոր սենսացիաների համար տեղեկատվությունը պահպանելու համար երեխան պետք է տարածք ազատի: Մինչ չափահաս հորեղբայրներն ու մորաքույրները շատ փաստեր են պահում իրենց խցերում: Գիտությունն ապացուցել է, որ հինգ տարեկաններն իրենց ավելի վաղ տարիքում են հիշում, բայց երբ սկսում են դպրոց գնալ, հիշողությունները իրենց տեղը զիջում են նոր գիտելիքներին։
Հիշելու ցանկություն չկա	Հոռետեսների հետաքրքիր դիրքորոշում, ովքեր վիճում են, թե ինչու մենք ինքներս մեզ չենք հիշում ի ծնե։ Ստացվում է, որ դրա համար մեղավոր են անգիտակից վախերը. մայրիկը չի հեռանա Կկերակրե՞ն ինձ։ Բոլորը փորձում են իրենց անօգնական վիճակը հեռացնել անհարմար հիշողություններից։ Եվ երբ մենք կարողանում ենք ինքնուրույն սպասարկել ինքներս մեզ, այս պահից սկսում ենք «ձայնագրել» մեր ստացած ողջ տեղեկատվությունը և անհրաժեշտության դեպքում վերարտադրել այն։
Կյանքի շատ կարևոր շրջան	Ուղեղը նման է համակարգչի Լավատես հետազոտողները հակված են կարծելու, որ մինչև հինգ տարեկանը ամենավճռորոշ տարիքն է: Մտածեք համակարգչի աշխատանքի մասին: Եթե ​​մենք փոփոխություններ կատարենք համակարգային ծրագրերինքնուրույն, դա կարող է հանգեցնել ամբողջ համակարգի ձախողմանը որպես ամբողջություն: Ուստի մեզ հնարավորություն չի տրվում ներխուժել մանկական հիշողություններ, քանի որ հենց այդ ժամանակ է ձևավորվում մեր վարքային առանձնահատկությունները և ենթագիտակցությունը։

Հիշում ենք, թե ոչ

Չի կարելի ենթադրել, որ վերը նշված բոլոր վարկածները հարյուր տոկոսով ճիշտ են։ Քանի որ անգիր սովորելու պահը շատ լուրջ և ամբողջությամբ չհասկացված գործընթաց է, դժվար է հավատալ, որ թվարկված փաստերից միայն մեկը կազդի դրա վրա։ Իհարկե, հետաքրքիր է, որ մենք շատ տարբեր իրեր ենք պահում, բայց չենք պատկերացնում մեր ծնունդը: Սա ամենաշատն է ամենամեծ գաղտնիքըորը մարդկությունը չի կարող պարզել: Եվ, ամենայն հավանականությամբ, այն հարցը, թե ինչու մենք չենք հիշում ինքներս մեզ ծննդյան օրվանից, կհուզի մեծ մտքերը ավելի քան մեկ տասնյակ տարի:

Ձեր մեկնաբանությունները շատ հետաքրքիր են՝ հիշու՞մ եք ձեզ մանկության տարիներին:

Հետաքրքիր կլինի իմանալ։

Պատկերացրեք՝ ճաշում եք մեկի հետ, ում ճանաչում եք մի քանի տարի: Միասին նշել եք տոներ, ծննդյան օրեր, զվարճացել, քայլել եք այգիներ և պաղպաղակ կերել։ Դուք նույնիսկ միասին եք ապրել: Ընդհանուր առմամբ, այս մեկը բավականին մեծ գումար է ծախսել ձեզ վրա՝ հազարավոր: Միայն դուք չեք կարող հիշել այս ամենից:

Կյանքի ամենադրամատիկ պահերը քո ծննդյան օրն են, առաջին քայլերը, առաջին ասված խոսքերը, առաջին ճաշը և նույնիսկ առաջին տարիները։ մանկապարտեզ- Մեզանից շատերը ոչինչ չեն հիշում կյանքի առաջին տարիների մասին։ Նույնիսկ մեր առաջին թանկ հիշողությունից հետո մյուսները թվում են իրարից հեռու ու ցրված։ Ինչու այդպես?

Մեր կյանքի տարեգրության այս բաց անցքը հիասթափեցրել է ծնողներին և տասնամյակներ շարունակ տարակուսել է հոգեբաններին, նյարդաբաններին և լեզվաբաններին: Նույնիսկ Զիգմունդ Ֆրեյդը ուշադիր ուսումնասիրել է այս հարցը և, հետևաբար, ավելի քան 100 տարի առաջ հորինել է «մանկական ամնեզիա» տերմինը:

Այս տաբուլա մրցավազքի ուսումնասիրությունը հանգեցրեց հետաքրքիր հարցեր... Արդյո՞ք առաջին հիշողությունները իսկապես խոսում են մեզ հետ կատարվածի մասին, թե՞ դրանք կազմված են: Կարո՞ղ ենք իրադարձությունները հիշել առանց բառերի և նկարագրել դրանք: Կարո՞ղ ենք մի օր հետ բերել կորած հիշողությունները:

Փազլի մի մասը բխում է նրանից, որ նորածինները, ինչպես սպունգները նոր տեղեկատվության համար, ամեն վայրկյան ձևավորում են 700 նոր նյարդային կապ և այնքան հմուտ են լեզվի ուսուցման մեջ, որ նույնիսկ ամենաառաջադեմ պոլիգլոտները նախանձից կկանաչեն: Վերջին հետազոտությունները ցույց են տվել, որ նրանք սկսում են մարզել իրենց միտքը արդեն արգանդում:

Բայց նույնիսկ մեծահասակների մոտ տեղեկատվությունը ժամանակի ընթացքում կորչում է, եթե այն պահպանելու փորձ չի արվում: Այսպիսով, բացատրություններից մեկն այն է, որ մանկական ամնեզիան պարզապես մոռանալու բնական գործընթացի արդյունք է, որոնց մենք հանդիպում ենք մեր կյանքի ընթացքում:

19-րդ դարի գերմանացի հոգեբան Հերման Էբբինգհաուսն իր վրա արտասովոր փորձեր է անցկացրել՝ պարզելու մարդկային հիշողության սահմանները։ Ձեր միտքն ամբողջությամբ ապահովելու համար պարզ թերթիկՈրտեղի՞ց սկսել, նա հորինեց «անիմաստ վանկեր»՝ հորինեց բառեր պատահական տառերից, ինչպիսիք են «կագը» կամ «սլանսը», և սկսեց անգիր անել հազարավոր դրանցից:

Նրա մոռացկոտ կորը հուսահատեցնող ցույց տվեց արագ անկումմեր սովորածը հիշելու կարողությունը. երբ մենակ են մնում, մեր ուղեղը մեկ ժամում ազատվում է մեր սովորածի կեսից: 30-րդ օրը մենք թողնում ենք ընդամենը 2-3%:

Էբբինգհաուսը կանխատեսելի համարեց այդ ամենը մոռանալու ճանապարհը: Պարզելու համար, թե արդյոք նորածինների հիշողությունները տարբեր են, մենք պետք է համեմատենք այս կորերը: 1980-ականներին հաշվարկներ կատարելուց հետո գիտնականները պարզեցին, որ մենք շատ ավելի քիչ ենք հիշում ծննդից մինչև վեցից յոթ տարեկանը, ինչը կարելի էր ակնկալել այս կորերից: Ակնհայտ է, որ տեղի է ունենում բոլորովին այլ բան։

Հատկանշական է, որ ոմանց համար շղարշը վերացվում է ավելի վաղ, քան մյուսների համար: Որոշ մարդիկ կարող են հիշել իրադարձությունները երկու տարեկանից, իսկ ոմանք չեն հիշում իրենց հետ պատահած որևէ բան մինչև յոթ կամ նույնիսկ ութ տարեկանը: Միջին հաշվով անորոշ կադրերը սկսվում են երեքուկես տարեկանից: Առավել ուշագրավ է, որ տարաձայնությունները տարբեր են երկրից երկիր, ընդ որում հիշողությունների տարբերությունները հասնում են միջինը երկու տարվա:

Դրա պատճառները հասկանալու համար Քորնելի համալսարանի հոգեբան Ցի Վանգը հավաքել է հարյուրավոր հիշողություններ չինացի և ամերիկացի ուսանողներից: Ինչպես կանխատեսում են ազգային կարծրատիպերը, ամերիկյան պատմությունները եղել են ավելի երկար, արհամարհականորեն եսակենտրոն և ավելի բարդ: Չինական պատմություններ, մյուս կողմից, ավելի կարճ էին և իրականում; միջինում դրանք նույնպես սկսվել են վեց ամիս անց։

Իրերի այս վիճակը հաստատվում է բազմաթիվ այլ ուսումնասիրություններով: Ավելի մանրամասն և ինքնակառավարվող հիշողությունները ավելի հեշտ է հիշել: Ենթադրվում է, որ նարցիսիզմը օգնում է դրան, քանի որ սեփական տեսակետը գտնելը նշանակություն է տալիս իրադարձություններին:

«Այս մտքերի միջև տարբերություն կա. «Կենդանաբանական այգում վագրեր կան» և «Ես կենդանաբանական այգում վագրեր եմ տեսել, դա և՛ սարսափելի էր, և՛ զվարճալի», - ասում է Էմորիի համալսարանի հոգեբան Ռոբին Թյուուշը:

Երբ Վանգը կրկին անցկացրեց փորձը, այս անգամ հարցազրույց վերցնելով երեխաների մայրերից, նա գտավ նույն օրինաչափությունները: Այսպիսով, եթե ձեր հիշողությունները մշուշոտ են, մեղադրեք ձեր ծնողներին:

Վանգի առաջին հիշողությունը Չինաստանի Չունցին քաղաքում իր ընտանիքի տան մոտ գտնվող լեռներում արշավն է մոր և քրոջ հետ: Նա մոտ վեց տարեկան էր: Բայց այս մասին նրան չեն հարցրել, մինչև նա տեղափոխվել է Միացյալ Նահանգներ: «Արևելյան մշակույթներում մանկության հիշողություններն առանձնապես կարևոր չեն: Մարդիկ զարմանում են, որ ինչ-որ մեկը կարող է դա հարցնել»,- ասում է նա։

«Եթե հասարակությունը ձեզ ասի, որ այս հիշողությունները կարևոր են ձեզ համար, դուք կպահեք դրանք», - ասում է Վանգը: Ամենավաղ հիշողության ռեկորդը պատկանում է Նոր Զելանդիայի Մաորիին, որի մշակույթը ներառում է անցյալի մեծ շեշտադրում: Շատերը կարող են հիշել երկուսուկես տարեկանում տեղի ունեցած իրադարձությունները»։

«Մեր մշակույթը կարող է նաև որոշել, թե ինչպես ենք մենք խոսում մեր հիշողությունների մասին, և որոշ հոգեբաններ կարծում են, որ հիշողությունները հայտնվում են միայն այն ժամանակ, երբ մենք տիրապետում ենք խոսքին»:

Լեզուն օգնում է մեզ ապահովել մեր հիշողությունների կառուցվածքը, պատմվածքը: Քանի որ պատմությունը ստեղծվում է, փորձը դառնում է ավելի կազմակերպված և, հետևաբար, ավելի հեշտ է հիշել երկար ժամանակ, ասում է Թևուշը: Որոշ հոգեբաններ կասկածում են, որ սա խաղում է մեծ դեր... Նրանք ասում են, որ տարբերություն չկա այն տարիքների միջև, երբ խուլ երեխաները, ովքեր մեծանում են առանց ժեստերի լեզվի, հայտնում են իրենց ամենավաղ հիշողությունները, օրինակ:

Այս ամենը մեզ տանում է դեպի հետևյալ տեսությունը. մենք չենք կարող հիշել առաջին տարիները միայն այն պատճառով, որ մեր ուղեղը ձեռք չի բերել անհրաժեշտ սարքավորումներ... Այս բացատրությունը բխում է հենց դրանից հայտնի մարդՆեյրոգիտության պատմության մեջ, որը հայտնի է որպես Հիվանդ Հ.Մ. Իր էպիլեպսիայի բուժման անհաջող վիրահատությունից հետո, որը վնասել էր հիպոկամպը, Հ.Մ.-ն չկարողացավ հիշել որևէ նոր իրադարձություն: «Սա սովորելու և հիշելու մեր կարողության կենտրոնն է: Եթե ​​ես հիպոկամպ չունենայի, չէի կարողանա հիշել այս խոսակցությունը», - ասում է Ջեֆրի Ֆեյգենը, ով սովորում է Սենտ Ջոնի համալսարանում հիշողությունը և սովորելը:

Հատկանշական է, սակայն, որ նա դեռ կարողանում էր սովորել այլ տեսակի տեղեկություններ՝ ճիշտ այնպես, ինչպես նորածինները: Երբ գիտնականները նրան խնդրեցին կրկնօրինակել հնգաթև աստղի նախշը հայելու մեջ նայելիս (այնքան էլ հեշտ չէ, որքան թվում է), նա ավելի լավ էր դառնում պրակտիկայի յուրաքանչյուր փուլի հետ, չնայած այն հանգամանքին, որ փորձն ինքնին բոլորովին նոր էր նրա համար:

Հավանաբար, երբ մենք շատ երիտասարդ ենք, հիպոկամպը պարզապես այնքան զարգացած չէ, որ ստեղծի իրադարձության հարուստ հիշողություն: Փոքրիկ առնետները, կապիկները և մարդիկ կյանքի առաջին մի քանի տարիներին շարունակում են նոր նեյրոններ ստանալ հիպոկամպուսում, և մեզանից ոչ ոք չի կարող երկարատև հիշողություններ ստեղծել մանկության տարիներին, և բոլորը ցույց են տալիս, որ այն պահին, երբ մենք դադարում ենք ստեղծել նոր նեյրոններ, մենք հանկարծակի սկսում ենք. ձևավորել երկարաժամկետ հիշողություն. «Մանկության շրջանում հիպոկամպը մնում է չափազանց թերզարգացած», - ասում է Ֆեյգենը:

Բայց թերի ձևավորված հիպոկամպը կորցնում է մեր երկարաժամկետ հիշողությունը, թե՞ դրանք ընդհանրապես չեն ձևավորվում: Քանի որ մանկության փորձառությունները կարող են հետագայում ազդել մեր վարքի վրա երկար ժամանակայն բանից հետո, երբ մենք դրանք ջնջում ենք հիշողությունից, հոգեբանները կարծում են, որ դրանք պետք է ինչ-որ տեղ մնան։ «Հնարավոր է, որ հիշողությունները պահվեն այնպիսի վայրում, որն այլևս հասանելի չէ մեզ, բայց դա շատ դժվար է էմպիրիկ կերպով ցույց տալ», - ասում է Ֆեյգենը:

Ասել է թե՝ մեր մանկությունը, հավանաբար, լի է իրադարձությունների մասին կեղծ հիշողություններով, որոնք երբեք չեն եղել:

Իրվին նահանգի Կալիֆոռնիայի համալսարանի հոգեբան Էլիզաբեթ Լոֆթուսը իր կարիերան նվիրել է այս երեւույթի ուսումնասիրությանը։ «Մարդիկ վերցնում են ենթադրությունները և պատկերացնում դրանք, դրանք դառնում են հիշողությունների նման», - ասում է նա:
Երևակայական իրադարձություններ

Լոֆթուսն անձամբ գիտի, թե ինչպես է դա տեղի ունենում: Նրա մայրը խեղդվել է լողավազանում, երբ նա ընդամենը 16 տարեկան էր։ Մի քանի տարի անց հարազատներից մեկը համոզեց նրան, որ նա տեսել է իր մարմինը լողացող: Հիշողությունները հեղեղեցին նրա գիտակցությունը, մինչև որ մեկ շաբաթ անց զանգահարեց նույն հարազատը և բացատրեց, որ Լոֆթուսն ամեն ինչ սխալ է հասկացել։

Իհարկե, ո՞վ կցանկանա իմանալ, որ իր հիշողություններն իրական չեն։ Թերահավատներին համոզելու համար Լոֆթուսին անհրաժեշտ են ճնշող ապացույցներ: Դեռևս 1980-ականներին նա կամավորներին հրավիրեց հետազոտություններ անելու և հիշողություններն ինքնուրույն տնկեց:

Լոֆթուսը խճճված սուտ է տարածել տխուր ճանապարհորդության մասին Առեւտրի կենտրոնորտեղ նրանք մոլորվել են, իսկ հետո փրկվել սիրալիր տարեց կնոջ կողմից և վերամիավորվել իրենց ընտանիքի հետ: Իրադարձություններն էլ ավելի նմանեցնելու համար նա նույնիսկ քաշքշել է նրանց ընտանիքներին։ «Մենք սովորաբար ասում ենք հետազոտության մասնակիցներին, որ, ասում են, մենք խոսել ենք ձեր մայրիկի հետ, ձեր մայրիկը պատմել է ձեզ հետ պատահած բան»: Սուբյեկտների գրեթե մեկ երրորդը վառ մանրամասնորեն հիշեց այս իրադարձությունը: Իրականում մենք ավելի վստահ ենք մեր երևակայական հիշողություններին, քան իրականում տեղի ունեցածներին:

Նույնիսկ եթե ձեր հիշողությունները հիմնված են իրական իրադարձությունների վրա, դրանք, հավանաբար, միաձուլվել և վերամշակվել են հետադարձ կերպով. այդ հիշողությունները ներծծված են խոսակցություններով, այլ ոչ թե կոնկրետ առաջին դեմքի հիշողություններով:

Թերևս ամենամեծ առեղծվածը այն չէ, թե ինչու մենք չենք կարողանում հիշել մանկությունը, այլ այն, թե արդյոք կարող ենք վստահել մեր հիշողություններին: