Օբյեկտները ըստ աշխարհագրության նկարագրելու պլաններ: Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքը

Հրահանգներ

Տեսեք, թե ինչպես է մայրցամաքի դիրքը առնչվում այլ մայրցամաքների՝ հասարակածի, հյուսիսային և հարավային բևեռների հետ, որոնց կիսագնդում է գտնվում մայրցամաքը, օրինակ՝ Հյուսիսային Ամերիկան ​​հյուսիսային կիսագնդում, իսկ Աֆրիկան ​​հատում է հասարակածը։ Նկարագրեք սա որքան հնարավոր է մանրամասն:

Ուշադիր ուսումնասիրեք ցանցը և գտեք մայրցամաքի կոորդինատները՝ ամենահյուսիսային (վերևում), հարավային (ներքևում), արևմտյան (աջ) և արևելյան (ձախ) կետերը: Կետի կոորդինատները գտնելու համար գտե՛ք լայնությունը և երկայնությունը։

Հաշվեք լայնությունը հասարակածից, եթե բարձրանաք հասարակածից, ապա լայնության արժեքը կլինի դրական, եթե իջնեք՝ բացասական։ Թղթից անհնար է ճշգրիտ արժեքը որոշել, մոտավորապես գնահատել ըստ գծված զուգահեռների (հորիզոնական գծերի): Այսինքն, եթե ձեր կետը (օրինակ, Ագուլհաս հրվանդանը՝ Աֆրիկայի ամենահարավային կետը) գտնվում է 30 ° և 45 ° զուգահեռների միջև, բաժանեք այս հեռավորությունը աչքով և որոշեք մոտ 34 ° - 35 °: Ավելի ճշգրիտ սահմանման համար օգտագործեք էլեկտրոնային քարտեզ կամ աշխարհագրական ատլասներ:

Հաշվեք երկայնությունը հիմնական միջօրեականից (սա Լոնդոնով անցնող գիծ է): Եթե ​​ձեր կետը գտնվում է այս տողից դեպի արևելք, ապա արժեքի դիմաց դրեք «+» նշանը, եթե դեպի արևմուտք՝ «-»: Նույն կերպ, ինչպես լայնությունը, որոշեք երկայնությունը, միայն ոչ թե հորիզոնական, այլ ուղղահայաց գծերի երկայնքով (միջօրեականներ): Ճշգրիտ արժեքկարելի է ճանաչել միայն էլեկտրոնային քարտեզկամ սեքստանտի հետ։

Գրեք մայրցամաքի բոլոր ծայրահեղ կետերի կոորդինատները ձևով (լայնություն -90 ° -ից + 90 °, -180 ° -ից + 180 °): Օրինակ, Իգոլնի հրվանդանի կոորդինատները կլինեն (34,49 ° հարավային լայնություն և 20,00 ° արևելյան երկայնություն): Կոորդինատային համակարգի ժամանակակից նշումը ենթադրում է նշում աստիճաններով և տասնորդական կոտորակներ, բայց ավելի վաղ տարածված էր չափել աստիճաններով և րոպեներով; դուք կարող եք օգտագործել կամ մեկ կամ մյուս ձայնագրման համակարգը:

Գլոբուսներում և աշխարհագրական քարտեզներունի իր սեփական կոորդինատային համակարգը: Սրա շնորհիվ մեր մոլորակի ցանկացած առարկա կարելի է կիրառել նրանց վրա և գտնել։ Աշխարհագրական կոորդինատներն են երկայնությունը և լայնությունը, այս անկյունային արժեքները չափվում են աստիճաններով: Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք որոշել օբյեկտի դիրքը մեր մոլորակի մակերեսին նախնական միջօրեականի և հասարակածի համեմատ:

Հրահանգներ

Հրահանգներ

Որոշեք, արդյոք գետը հոսում է մայրցամաքի մի մասում: Վ հյուսիսային շրջաններՄթնոլորտային տեղումները արագ կուտակվում են սառույցի մեջ, ուստի գետերը հետ տուրբուլենտ հոսանքայնտեղ դա չի նկատվում։ Հարավում, ընդհակառակը, անձրեւի խոնավությունը արագ գոլորշիանում է, ուստի այնտեղ էլ գետեր չկան։ Երկրի միջին հատվածում նկատվում են արագ և փոթորկոտ հոսանքներով առավել հոսող գետերը։

Պարզեք, թե որտեղ է հոսում գետը: Բոլոր գետերը հոսում են ծովեր կամ օվկիանոսներ։ Գետի և ծովի միացումը կոչվում է բերան։

Որոշեք, թե որ ուղղությամբ է հոսում գետը: Դրա հետ կապված խնդիրներ չեն լինի, քանի որ գետերի հոսքի ուղղությունը ակունքից դեպի բերան է։

Նաև ամբողջականի համար աշխարհագրական հետազոտությունպարզել, թե ինչպես է գետը հոսում (այսինքն՝ ինչ հոսանքն է դրա մեջ. արագ, դանդաղ, փոթորկոտ հոսք), կախված ռելիեֆից։

Որոշեք գետի տեսակը. Բոլոր գետերը ստորաբաժանվում են լեռնային և հարթավայրերի։ Լեռան հոսանքները արագ են և փոթորկոտ; հարթավայրերում այն ​​դանդաղ է, իսկ հովիտները լայն են և տեռասներով։

Բացատրե՛ք գետի տնտեսական և պատմական նշանակությունը։ Իրոք, մարդկության զարգացման ողջ ընթացքում գետերը նշանակալի դեր են խաղացել տարածքի զարգացման գործում։ Հնագույն ժամանակներից դրանք օգտագործվել են որպես առևտրի ուղիներ՝ ձկնաբուծության և ձկնորսության, փայտանյութի ռաֆթինգի, ջրամատակարարման և դաշտերի ոռոգման համար։ Հին ժամանակներից մարդիկ բնակություն են հաստատել գետերի ափերին։ Այժմ գետը հիդրոէներգիայի հիմնական աղբյուրն է և տրանսպորտային կարևորագույն ուղին։

Առնչվող տեսանյութեր

Ի՞նչ է տունդրան:

Բնական տարածքը գտնվում է հյուսիսային կիսագնդում և ընդգրկում է Ռուսաստանի և Կանադայի հյուսիսային մասը։ Բնությունն այստեղ շատ նոսր է, իսկ կլիման համարվում է կոշտ։ Ամառը գործնականում բացակայում է. այն տևում է ընդամենը մի քանի շաբաթ, իսկ ջերմաստիճանը սովորաբար մնում է 10-15 աստիճան Ցելսիուսի մակարդակում։ Տեղումները հաճախ են լինում, բայց ընդհանուր քանակը փոքր է։

Տունդրան ձգվում է Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսի ողջ ափի երկայնքով։ Մշտական ​​ցածր ջերմաստիճանների պատճառով այստեղ ձմեռը տևում է մոտ ինը ամիս (ջերմաստիճանը կարող է լինել մինչև -50 ° C), իսկ մնացած ժամանակ ջերմաստիճանը չի բարձրանում + 15 ° C-ից: Ցածր ջերմաստիճանը նաև հանգեցնում է նրան, որ երկիրը մշտապես սառած է և ժամանակ չունի հալվելու։

չկան անտառներ և բարձրահասակ ծառեր... Այս տարածքում կան միայն ճահիճներ, փոքր առվակներ, մամուռներ, քարաքոսեր, ցածր բույսեր և թփեր, որոնք կարող են գոյատևել նման դաժան կլիմայական պայմաններում: Նրանց ճկուն ցողունները և ցածր բարձրությունը թույլ են տալիս հարմարվել սառը քամիներին:
Այնուամենայնիվ, տունդրան դեռևս է հաճելի վայր... Սա հատկապես նկատելի է ամռանը, երբ այն փայլում է: տարբեր գույներշատերի շնորհիվ համեղ հատապտուղներ, որոնք պատված են գեղեցիկ գորգով։

Բացի հատապտուղներից և սնկերից, ամռանը տունդրայում կարելի է գտնել հյուսիսային եղջերուների երամակներ։ Տարվա այս եղանակին նրանք ուտում են այն, ինչ գտնում են՝ քարաքոսեր, տերեւներ և այլն։ Իսկ ձմռանը եղնիկները սնվում են ձյան տակից հանած բույսերով, մինչդեռ կարող են նույնիսկ սմբակով ջարդել այն։ Այս կենդանիները շատ զգայուն են, ունեն մեծ հմայք, ինչպես նաև գիտեն լողալ. հյուսիսային եղջերուները կարող են ազատորեն լողալ գետի կամ լճի վրայով:

Բուսական և կենդանական աշխարհ

Բուսական աշխարհը տունդրայում շատ աղքատ է։ Այս գոտու հողը հազիվ թե կարելի է բերրի անվանել, քանի որ մեծ մասըայն ժամանակ, երբ այն սառչում է: Քիչ բուսատեսակներ կարող են գոյատևել այնպիսի դժվարին պայմաններում, որտեղ քիչ ջերմություն կա և արեւի ճառագայթները... Այստեղ աճում են մամուռներ, քարաքոսեր, ձյան գորտնուկներ, սաքսիֆրագ, իսկ ամռանը հայտնվում են որոշ հատապտուղներ։ Այստեղ բոլոր բույսերը գաճաճ են: «Անտառը», որպես կանոն, աճում է միայն մինչև ծնկները, իսկ տեղական «ծառերը» սովորական սնկից բարձր չեն։ Աշխարհագրական դիրքըայն բացարձակապես ոչ պիտանի է անտառների համար, քանի որ այստեղ ջերմաստիճանը երկար տարիներ անընդմեջ ցածր է։

Ինչ վերաբերում է կենդանիներին, տունդրան լավագույնս հարմար է նրանց համար, ովքեր նախընտրում են ծովը: Պատճառով մեծ թվովջուր այս վայրերում, այստեղ ապրում են բազմաթիվ ջրային թռչուններ՝ բադեր, սագեր, լոլոներ: Կենդանական աշխարհտունդրան հարուստ է նապաստակներով, աղվեսներով, գայլերով, շագանակագույն և

Աֆրիկայի ամենահյուսիսային կետը

Աֆրիկյան մայրցամաքի ամենածայրահեղ կետն ունի հետևյալը՝ 37 ° 20 ′ 28 ″ հյուսիսային լայնություն և 9 ° 44 ′ 48 ″ արևելյան երկայնություն: Այսպիսով, կարելի է փաստել, որ այս կետը գտնվում է փոքր նահանգներից մեկի տարածքում Հյուսիսային Աֆրիկա- Թունիսում.

Այս կետի առանձնահատկություններին ավելի ուշադիր նայելը ցույց է տալիս, որ այն հրվանդան է, որը բավականաչափ դուրս է ցցված Միջերկրական ծով: Աշխարհահռչակ այս կետի արաբերեն անվանումն արտասանվում է որպես «Ռաս ալ-Աբյադ», բայց բավականին հաճախ կարելի է գտնել այս արտահայտության կրճատ տարբերակը՝ «Էլ-Աբյադ»:

Բովանդակային տեսանկյունից այս երկու տարբերակներն էլ լեգիտիմ են։ Փաստն այն է, որ «ցեղերը» թարգմանության մեջ արաբերենռուսերենում դա պարզապես նշանակում է «թիկնոց», ուստի այս իրավիճակում ռուսական անալոգի օգտագործումը միանգամայն ընդունելի է։ Իր հերթին «աբյադ» բառը բնօրինակից կարելի է թարգմանել որպես «սպիտակ», իսկ «էլ»-ն ուղղակի անթարգմանելի հոդված է այս իրավիճակում։ Այսպիսով, Աֆրիկայի ծայրահեղ հյուսիսային կետի անունը ռուսերեն թարգմանված նշանակում է «սպիտակ թիկնոց»:

Այնուամենայնիվ, աշխարհագրագետների կարծիքով, քիչ հավանական է, որ այս անունը նրան վերագրվել է իր հետ կապված. հյուսիսային դիրքը... Ամենայն հավանականությամբ, այս անունը արտացոլում է հատուկ գույնավազ Միջերկրական ծովի այս ափին:

Այլ անուններ

Միաժամանակ հրվանդանը, որը Աֆրիկյան մայրցամաքի ծայրահեղ հյուսիսային կետն է, այլ անվանումներ ունի։ Այսպիսով, այն ժամանակ, երբ Թունիսը ֆրանսիական գաղութ էր, ք Եվրոպական երկրներանվանումը բավականին տարածված էր, որը ներկայացնում էր արաբերեն բնագրի թարգմանությունը ֆրանսերեն. այն կոչվում էր «Cap Blanc», որը մ.թ. ֆրանսնշանակում էր նաև «սպիտակ թիկնոց»։ Սակայն այս անվան առաջնային աղբյուրը այս աշխարհագրական կետի արաբական անվանումն էր։

Այդ օրերին տարածված մեկ այլ անուն էր «Ռաս Էնգելա» անվանումը, որը, ի համեմատ ժամանակակից անվան, հաճախ կրճատվում էր «Էնգել» տարբերակով. իրականում, նման անունը ժամանակակից ռուսերեն կարող է թարգմանվել որպես «Էնգել հրվանդան»: «. Հետազոտողները ենթադրում են, որ աֆրիկյան այս հրվանդան կարող էր անվանվել ի պատիվ գերմանացի ճանապարհորդ Ֆրանց Էնգելի, ով իր ժամանակներում բավականին հայտնի էր, ով մի քանի նշանակալից էր. աշխարհագրական բացահայտումներ XIX–XX դարերի սկզբին, թեև նրա գործունեությունն ավելի շատ կապված էր Հարավային Ամերիկայի, քան Աֆրիկայի հետ։

ՔԱՐՏԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ

Բացահայտեք քարտեզի լեգենդը. պարզեք, թե որն է աշխարհագրական օբյեկտներկամ քարտեզի վրա պատկերված են երեւույթներ, ինչպիսի՞ն է պայմանական պատկերը, ինչ չափման միավորներ են ընդունված քանակական ցուցանիշներն արտահայտելու համար։

Քարտեզի վրա գտեք առասպելում նշված առարկաները և երևույթները:

Օգտագործելով քարտեզագրական ցանցը, պարզեք, թե ինչ ցուցանիշներով է տրված աստիճանի ցանցի թվայնացումը։

Ծանոթացեք քարտեզի մասշտաբին: Որոշեք կրճատման աստիճանը:

Պարզեք, արդյոք քարտեզի բովանդակության մեջ ներառված են հավելյալ նյութեր (կողագոտեր, գրաֆիկներ, գծապատկերներ, նկարներ, լուսանկարներ):

Ընթերցելով դասագրքի տեքստը, ատլասի քարտեզները, գտնել աշխարհագրական օբյեկտների անվանումները դասագրքի տեքստում ընդգծված քարտեզի վրա, համեմատել դրանք գծապատկերների, թվերի, տեղեկատու նյութի տվյալների վրա այդ առարկաների պատկերի հետ:

ՊԼԱՆԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԻ ՔԱՐՏԵԶ

Ինչպիսի՞ն է քարտեզը տարածքի ընդգրկվածության, մասշտաբի, բովանդակության առումով:

Ի՞նչ գիտելիքներ կարող եք ձեռք բերել այս քարտի հետ աշխատելիս:

ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ ՆՅՈՒԹ

Քաղաքական քարտեզի ձևավորման պատմությունը.

Խոշոր երկրներ (առնվազն 10) և նրանց մայրաքաղաքները:

Տարածքով ամենափոքր երկրները.

Երկրի տիպաբանություն.

Երկրների միջև հարաբերությունները.

Երկրների մասնակցությունը միջազգային կազմակերպությունների աշխատանքներին.

ԵԶՐԱԳՐԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶԻ ՀԵՏ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱՆՈՆՆԵՐ

Նախքան ուրվագծային քարտեզի վրա ցանկալի օբյեկտը նշելն ու պիտակավորելը, գտեք այն կրթական ատլասի կամ պատի քարտեզի վրա, որոշեք, թե որ մայրցամաքում (օվկիանոսում) է գտնվում օբյեկտը, որ մասում, որտեղ է գտնվում ցանկալի առարկան հարաբերական. այլ աշխարհագրական օբյեկտների և աստիճանի ցանցի նկատմամբ, մոտավորապես որքա՞ն են դրա կոորդինատները: Եզրագծային քարտեզների հետ աշխատելիս անպայման հետևեք ձեռնարկին:

Նշեք օբյեկտը ընդհանուր ընդունված կամ այլ պայմանական նշաններով. լեռներ՝ կետավոր կամ պինդ շագանակագույն գծով (լեռնաշղթաների հարվածի ուղղությամբ), հարթավայրեր, գետավազաններ՝ փակ գծով (ցածրավայրի ուրվագիծը՝ կանաչ, բլուրները՝ դեղին։ , սարահարթերը՝ շագանակագույն, գետավազանների ջրբաժանները՝ կապույտ գիծ, ​​խորհուրդ չի տրվում ուրվագծերը նկարել, ցանկության դեպքում դրանք կարելի է ստվերել համապատասխան գույնի գծերով), ակտիվ հրաբուխներ՝ կարմիր աստղանիշով, քաղաքներ՝ փոքր։ շրջանակներ (punsons) կամ կետեր, բարձրության և խորության նշաններ՝ կետերով, պետական ​​սահմանները՝ կարմիր կետավոր գծով, հանքանյութեր՝ ընդհանուր ընդունված նշաններ:

Փորձեք ուրվագծային քարտեզի վրա տեղադրել աշխարհագրական օբյեկտների անունների մակագրությունները, քանի որ դրանք գտնվում են սովորական քարտեզների վրա: Պատկերի ներսում (ուրվագծերի ներսում) ստորագրված են մեծ տարածքներ զբաղեցնող օբյեկտների անունները, լեռները՝ լեռնաշղթաների հարվածի ուղղությամբ, գետերը՝ հոսքի երկայնքով (սովորաբար վերին, միջին և ստորին հոսանքում), քաղաքներ, գագաթներ. զուգահեռ երկայնքով իրենց գտնվելու վայրից:

Քարտեզի վրա փոքր տեղ գրավող աշխարհագրական օբյեկտները, որոնց անուններն անհարմար կամ անհնար է տեղադրել դրա վրա, նշանակում են մի թիվ, որի վերծանումը պետք է տրվի եզրագծային քարտեզի լեգենդում։

Զգուշորեն ստորագրեք առարկաների անունները: Օգտագործեք կրթական ատլասի քարտեզներում օգտագործվող գաղտնագրերը: Սովորաբար ստորագրությունները կատարվում են պարզ մատիտով, որպեսզի սխալի դեպքում կարողանաք ուղղել դրանք։

Անհրաժեշտության դեպքում վերծանեք ուրվագծային քարտեզի վրա նշված առարկաները և երևույթները քարտեզի լեգենդում (դրա համար՝ ուրվագծային քարտեզներմի տեղ կա, որը կոչվում է « Խորհրդանիշներ»): Զարդարեք լեգենդը, որպեսզի այն օգտագործվի քարտեզի վրա ցուցադրված առարկաները արագ գտնելու և ճանաչելու համար:

ՆՅՈՒԹԻ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Որոշեք, թե որ կիսագնդերում է գտնվում մայրցամաքը. ինչպես է մայրցամաքը գտնվում հասարակածի, արևադարձային շրջանների (բևեռային շրջաններ) և հիմնական միջօրեականի համեմատ:

Տարածքի չափը. գտեք մայրցամաքի ծայրահեղ կետերը, որոշեք դրանց կոորդինատները և մայրցամաքի երկարությունը աստիճաններով և կիլոմետրերով հյուսիսից հարավ և արևմուտքից արևելք:

Ափերի ուրվագծերը՝ համեմատած այլ մայրցամաքների հետ։

Օվկիանոսներն ու ծովերը լվանում են մայրցամաքը:

Ի՞նչ կլիմայական և ջերմային գոտիներում է գտնվում մայրցամաքը:

Դիրքը այլ մայրցամաքների և օվկիանոսների նկատմամբ (մոտ կամ հեռավոր):

Աշխարհագրական դիրքի ազդեցությունը մայրցամաքի բնության ձևավորման վրա.

ՕԲՅԵԿՏԻ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԻ ՊԼԱՆԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Գույքի անվանումը.

Դիրքը Երկրի վրա.

տեղ վրա երկրի մակերեսը;

չափերը (ծայրահեղ կետերի կոորդինատների որոշում)

Գտնվելու վայրը հարաբերական այլ օբյեկտների. կապը հիմնական միջօրեականի և հասարակածի հետ; գտնվելու վայրը՝ համեմատած ծովերի և օվկիանոսների, ծովի մակարդակի, հոսանքների, լեռնային գոյացությունների հետ։

ՏԱՐԱԾՔԻ ՕԳՆՈՒԹՅԱՆ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Ինչպիսի՞ն է մակերեսի ընդհանուր բնույթը (հողային ձևերը): Ինչպե՞ս կարելի է դա բացատրել։

Ինչպե՞ս են հողի ձևերը գտնվում ուսումնասիրվող տարածքում (հողաձևերից ո՞րն է գերակշռում):

Ռելիեֆի կապը երկրակեղևի կառուցվածքի հետ.

Որո՞նք են ամենաբարձր և գերիշխող բարձունքները:

Հանքանյութերի տեղաբաշխում, տեղաբաշխման օրինաչափություններ.

ռելիեֆի բնույթի ազդեցությունը կյանքի վրա և տնտեսական գործունեությունԺողովուրդ.

ՌԵՂԵՖԻ ՁԵՎԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Աշխարհագրական դիրքը. մայրցամաքի ո՞ր մասում է գտնվում հողը:

Ո՞ր ուղղությամբ է այն ձգվում: (Լեռնաշղթաների ուղղությունը լեռների համար է)։

Չափերը (երկարությունը):

Ամենաբարձր և ամենացածր բարձրությունը, գերակշռող բարձրությունները: (Կորդինատներ ամենաբարձր բարձրությունը).

Ո՞ր կողմն է (պարզ) թեքված:

Հողային ձևի ծագումը.

ԼԵՌՆԵՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Անուն.

Հեռավորությունը կիլոմետրերով (մոտավոր):

Լանջերի զառիթափությունը, որ լանջերը մեղմ են, որոնք զառիթափ են։

Ամենաբարձր գագաթը (ամենաբարձր բարձրության կոորդինատները), գերակշռող բարձրությունները (հարաբերական բարձրություն):

Ո՞ր տեսակին է պատկանում.

ըստ բարձրության;

կրթության.

ՏԱՐԱԾՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Անուն.

Աշխարհագրական դիրքը (որ մայրցամաքում և որ մասում է լանդշաֆտը):

Որո՞նք են միջև եղած զուգահեռները:

Ո՞ր միջօրեականների միջև է գտնվում։

Ո՞ր ուղղությամբ են ձգվում գագաթները (լեռնաշղթաների ուղղությունը):

Հեռավորությունը կիլոմետրերով (ամենաերկար հեռավորությունը):

Ամենաբարձր (ամենաբարձր բարձրության կոորդինատները), ամենացածր և գերակշռող բարձրությունները (հարաբերական բարձրություն):

Ո՞ր տեսակին է պատկանում.

ըստ բարձրության;

կրթության;

մակերեսային բնույթ

Մոտակա աշխարհագրական օբյեկտները.

ԿԼԻՄԱՅԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Կլիմայի ձևավորման վրա ազդող գործոններ.

• աշխարհագրական լայնություն;

  օվկիանոսների և ծովերի մոտիկություն;

  գերակշռող քամիներ;

• օվկիանոսային հոսանքներ;

  բարձրությունը ծովի մակարդակից.

Կլիմայական գոտիները և տարածքները, որոնցում գտնվում է տարածքը.

Հունվար և հուլիս ամիսների միջին ջերմաստիճանը.

Տեղումների տարեկան քանակը և եղանակը.

Կլիմայի ազդեցությունը մարդու տնտեսական գործունեության վրա.

ԿԼԻՄԱՅԻ ԴԻԳՐԱՄ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՊԼԱՆ

Պարզեք, թե տարվա ամիսները որտեղ են ցուցադրված կլիմայական աղյուսակում:

Պարզեք, թե որտեղ է պատկերված ջերմաստիճանի սանդղակը կլիմայական դիագրամի վրա, ինչ է դրա բաժանման գինը:

Թվարկե՛ք ամենաբարձր և ամենացածր ջերմաստիճաններով ամիսները: Ինչի՞ն է դա հավասար։

Ո՞րն է ամպլիտուդան:

Եզրակացություն կատարեք տարվա ընթացքում ջերմաստիճանի ընթացքի մասին (սահուն կամ կտրուկ փոփոխական):

Եզրակացություն եղանակների մասին. սեզոնները հստակ սահմանված են:

Պարզեք, թե որտեղ է տեղումների սանդղակը պատկերված կլիմայական դիագրամում. որքան տեղումներ են ընկնում մեկ տարվա ընթացքում.

Անվանե՛ք այն ամիսները (կամ եղանակները), որտեղ անձրևներն ամենաշատ և ամենացածրն են:

Եզրակացություն տեղումների ռեժիմի վերաբերյալ՝ համաչափ, անհավասար; երաշտ և այլն։

(Կլիմայի դիագրամները կարող են օգտագործվել կետի կլիման բնութագրելիս որպես կլիմայի տիպի նկարազարդում: Դուք կարող եք որոշել, թե կլիմայի որ տիպին է պատկանում այս կլիմայական դիագրամը: Կլիմայական քարտեզի վրա ցույց տվեք մի տարածք, որտեղ հնարավոր է նման կլիմա):

ՕՎԿԵԱՆԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Անուն.

Աշխարհագրական դիրքը:

• ինչպես է օվկիանոսը գտնվում հասարակածի համեմատ.

  արեւադարձային,

  բևեռային շրջանակներ,

  զրոյական միջօրեական;

  որի ափերը մայրցամաքները ողողում են օվկիանոսը.

  որ օվկիանոսների հետ է այն կապվում:

Ո՞ր կլիմայական գոտիներում է գտնվում օվկիանոսը:

Հարաբերական չափսեր (տեղ ըստ տարածքի):

Ինչ ծովեր, ծովածոցեր և նեղուցներ են ձևավորվում:

Ջրի աղիությունը, միջին ջերմաստիճանըջուր, հոսանքներ.

Որ կղզիները գտնվում են օվկիանոսում:

ԾՈՎԵՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐԱԿԱՆ ՊԼԱՆ

Անուն.

Ո՞ր օվկիանոսին է պատկանում։

Ներքին կամ մարգինալ:

Աշխարհագրական դիրքը:

• ինչպես է ծովը գտնվում հասարակածի համեմատ.

  արեւադարձային,

  բևեռային շրջանակներ,

  զրոյական միջօրեական;

  մայրցամաքների և (կամ) կղզիների որ ափերն է լվանում.

  որ ծովերի (օվկիանոսների) հետ է միանում (եթե նեղուցով է միանում օվկիանոսին, ապա ո՞րը)։

Ո՞ր կլիմայական գոտիներում է գտնվում:

Հարաբերական չափսեր (տեղ ըստ տարածքի); երկարությունը ուղղություններից մեկում:

Ինչ, ծովածոցեր և նեղուցներ են ձևավորում:

Ջրի աղիությունը, ջրի միջին ջերմաստիճանը:

Ինչպես կարող է (կամ օգտագործվում է) մարդը:

ՆԵՐՔԻՆ ՋՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Ներքին ջրերով տարածքի հարստությունը կամ աղքատությունը.

Գետային ցանցի խտությունը, տարածվածությունը տարածքի վրա.

Հիմնական գետային համակարգեր և ավազաններ:

Գետերի հոսքի բնույթը (ռելիեֆի ազդեցությունը).

Գետերի սնուցումը և ռեժիմը (կլիմայի ազդեցությունը).

Աշխարհագրական դիրքը, լճերի գոգավորությունների ծագումը.

Գետերի և լճերի դերը մայրցամաքի բնության ձևավորման և բնակչության կյանքում:

ԳԵՏԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Անուն. Գետի աշխարհագրական դիրքը.

դիրքը մայրցամաքի վրա (որ մայրցամաքի վրա է հոսում, նրա որ մասում):

որտեղ է ծագում (կոորդինատները) և ինչ բարձրության վրա է դրա աղբյուրը:

որ ուղղությամբ է այն հոսում:

որտեղ և ինչ բարձրության վրա է բերանը (կոորդինատները):

որին է պատկանում գետային համակարգը և օվկիանոսային ավազանը։

Հոսանքի կախվածությունը ռելիեֆից.

ինչ տեղանքով է այն հոսում;

(քանի որ հոսանքի բնույթը - հանգիստ, փոթորկոտ ... կախված է տեղանքից - սարահարթ, հարթ, լեռ ...);

ինչպիսին է հոսքի բնույթը՝ կախված ռելիեֆից։

Գետի սնունդ և ռեժիմ.

էներգիայի աղբյուրներ (անձրև, ձյուն, սառցադաշտ, ստորերկրյա ջրեր, խառը);

մի տեսակ ջրային ռեժիմը(բարձր ջուր, ցածր ջուր, բարձր ջուր, երբ մենք սառչում ենք, այն կոտրվում է սառույցից և այլն) կախված կլիմայից;

ինչ վտակներ (ձախ և աջ) ընդունում է:

ԼՃԻ ՊԼԱՆԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Անուն.

Իրավիճակը մայրցամաքում (որ մասում է գտնվում)։

Որո՞նք են միջև եղած զուգահեռները:

Ո՞ր միջօրեականների միջև է գտնվում։

Ռելիեֆի ինչպիսի՞ ձևեր են գտնվում լճի կողքին՝ հարթավայրում, թե լեռներում:

Լճի երկարությունը և ձևը.

Ափերի բնույթը (լեռնային կամ հարթ).

Լճի խորությունները (գերակշռող և առավելագույն):

Ներհոսող և արտահոսող գետեր.

Թափոն կամ անվերջ:

Աղի կամ անթթխմոր:

Մարդկային օգտագործում և անվտանգություն.

ԲՆԱԿԱՆ ՏԱՐԱԾՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Գոտու աշխարհագրական դիրքը.

Ռելիեֆը և կլիման.

1. Բուսականություն և կենդանական աշխարհ.

   Բնության բաղադրիչների փոխհարաբերությունները:

   Մարդկանց կողմից բնական գոտու օգտագործումը.

   Բնության պաշտպանություն.

ԲՆԱԿԱՆ ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ՆԿԱՐԱԳՐԱԿԱՆ ՊԼԱՆ

Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը.

ԵՐԿՐԻ ԲՆԱԿՉՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆԱՅԻՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Համարը.

Բնակչության տեղավորում;

• բնակչության խտություն;

Բնակչության կառուցվածքը:

էթնիկ և ազգային կազմը;

բնակչության տարիքային և սեռային կազմը.

Զբաղվածության կառուցվածքը.

• քաղաքային և գյուղական բնակչության հարաբերակցությունը.

Բնակչության բնական տեղաշարժը և բնակչության վերարտադրության տեսակը. Ժողովրդագրական խնդիր.

Բնակչության մեխանիկական տեղաշարժը. Միգրացիան.

Ուրբանիզացիա (խոշոր քաղաքներ).

Նյութական և հոգևոր մշակույթ.

ՔԱՂԱՔԱՅԻՆ ԱԳԼՈՄԵՐԱՑԻՆԵՐԻ ՊԼԱՆԱԿԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Տնտեսական և աշխարհագրական դիրքը.

Բնական պայմաններ և ռեսուրսներ.

Զարգացման պատմությունը. Իմաստը ժամանակակից պայմաններում.

Հիմնական գործառույթները. Առաջատար արդյունաբերություններ և դրանց զարգացման պայմաններ.

Քաղաքների պլանավորման և բնակեցման առանձնահատկությունները.

ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՒԹՅԱՆ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Ճամփորդության ժամանակը.

Ճամփորդության նպատակը.

Ուսումնառության երթուղի կամ տարածք:

Ճամփորդության առանձնահատկությունները.

Ճանապարհորդի անհատականությունը.

Ճամփորդության արդյունքն ու նշանակությունը, հետազոտություն.

ԵՐԿՐԻ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԵՎ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԻ (ՏԳՏ) ՊԼԱՆԱՅԻՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

Սահմանների գնահատում տնտեսական և քաղաքական տեսանկյունից. դիրքը ֆիզիկական և աշխարհագրական օբյեկտների նկատմամբ, որոնք ունեն տնտեսական նշանակություն.

Դիրք միջազգային նշանակության տրանսպորտային ուղիների նկատմամբ:

Տնտեսական և քաղաքական իրավիճակերկրներ. դիրքը տնտեսական նշանակության ֆիզիկական և աշխարհագրական օբյեկտների նկատմամբ:

Պլանը կազմելիս ուշադրություն է դարձվում ռեսուրսների բնույթի և արդյունաբերական մասնագիտացման, կլիմայական պայմանների, հողի տեսակի, ռելիեֆի և գյուղատնտեսական արտադրության մասնագիտացման, որակավորումների միջև սերտ փոխհարաբերությունների վրա: աշխատանքային ռեսուրսներև արտադրության ճյուղային կազմը։

ՄԱՐԶԻ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԵՎ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԻ (ՏԳՊ) ՊԼԱՆԱՅԻՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

Սահմանների գնահատում տնտեսական և քաղաքական տեսանկյունից. իրավիճակը մայրցամաքի և պետության տարածքում (կենտրոնական, եզրային, սահմանային, ծովափնյա):

Տնտեսական միջավայր՝ դիրքը տնտեսական նշանակության ֆիզիկական և աշխարհագրական օբյեկտների՝ հարևան պետությունների (տարածաշրջանների) և դրանց զարգացման մակարդակի նկատմամբ։

Դիրքը հումքի և վառելիքաէներգետիկ բազայի նկատմամբ:

Տրանսպորտ և աշխարհագրական դիրք. դիրքը միջազգային նշանակության տրանսպորտային ուղիների նկատմամբ:

EGP-ի փոփոխությունը ժամանակի ընթացքում և դրա ազդեցությունը տնտեսության ձևավորման և զարգացման վրա.

Քաղաքական և աշխարհագրական դիրքը.

Ընդհանուր եզրակացություններ EGP-ի մասին.

Օ.Գ. ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՏԱՐԱԾՔՆԵՐԻ ՊԼԱՆԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Տարածքի անվանումը, կազմը, ՖԳՊ, բնակավայրի պատմություն. EGP.

Բնական պայմաններ.

երկրաբանական կառուցվածքը ( լիթոսֆերային ափսե, ծալված գոտիներ, դրանց տարիքը);

ռելիեֆը, բացահայտել մեծ լանդշաֆտների տեղադրման կախվածությունը երկրաբանական կառուցվածքից);

օգտակար հանածոներ - հանքաքար, ոչ մետաղական, էներգետիկ; օգտակար հանածոների բաշխման և երկրաբանական կառույցների միջև կապը.

կլիմա ( կլիմայական գոտիներ, կլիմայի տեսակը, օդային զանգվածները և դրանց առանձնահատկությունները, քամիները, հունվար և հուլիս ամսվա միջին ջերմաստիճանները, տեղումների քանակը.

ներքին ջրերը, դրանց սնուցման աղբյուրը և ռեժիմը.

հողի տեսակները;

բնական գոտիները, դրանց տնտեսական օգտագործումը։

Բնակչություն:

• թիվ;

  էթնիկ կազմը;

  ժողովրդագրական իրավիճակ;

  տեղաբաշխում;

  տարածքի ուրբանիզացիայի մակարդակը;

• մեծ քաղաքներ.

Գյուղատնտեսություն:

բնական պայմանների ազդեցությունը գյուղատնտեսական արտադրության զարգացման և տեղակայման վրա.

մասնագիտացման ճյուղեր / x-va-ով:

Արդյունաբերություն:

մասնագիտացման ճյուղերը և դրանց կենտրոնները.

Արտադրության վայրի գործոնները.

Տրանսպորտ.

տրանսպորտային հանգույցներ;

բեռնափոխադրումների կազմը և ուղղությունը.

Մակարդակ տնտեսական զարգացումերկիր (տարածաշրջան):

Էկոլոգիական խնդիրներ.

Ազգային պարկեր և արգելոցներ.

ԵՐԿՐԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ (Երկրի նկարագրության պլան)

EGP. Քառակուսի. Սահմաններ. Մայրցամաքի որ մասում է գտնվում երկիրը, նրա մայրաքաղաքն ու կոորդինատները։

Բնական պայմանների և ռեսուրսների տնտեսական գնահատում.

• ռելիեֆի առանձնահատկությունները (մակերեսի ընդհանուր բնույթը, ռելիեֆի հիմնական ձևերը և բարձրությունների բաշխումը);

  երկրի հանքային պաշարներ;

  երկրի կլիմայական պայմանները (կլիմայական գոտիներ, հուլիս և հունվար ամիսների միջին ջերմաստիճաններ, տարեկան տեղումներ)։ Տարածքի տարբերությունը ըստ սեզոնի;

  ներքին ջրեր (մեծ գետեր և լճեր);

  բնական տարածքներ;

  բուսական և կենդանական աշխարհի հիմնական առանձնահատկությունները.

Պատմական և աշխարհագրական առանձնահատկություններ.

Բնակչություն՝ երկրում բնակվող ժողովուրդներ; զբաղվածության կառուցվածքը; ուրբանիզացիան։

Տնտեսական գործունեություն՝ զարգացման մակարդակ, տնտեսության կառուցվածք, հիմնական ճյուղերի աշխարհագրություն։

Արդյունաբերական հարաբերությունների վերլուծություն. Զարգացման հեռանկարներ.

ՊԵՏԱԿԱՆ ԵՂ. ՊԼԱՆ-ՍԽԵՄ

Քաղաքական և տնտեսական-աշխարհագրական դիրքի գնահատում.

Բնական պայմաններ և պաշարներ (հիմնական օգտակար հանածոների պաշարներ, հանքավայրեր):

Բնակչության համառոտ նկարագրությունը.

Տնտեսության զարգացման առանձնահատկությունները.

Արդյունաբերության աշխարհագրություն.

Գյուղատնտեսության աշխարհագրություն.

Տրանսպորտի զարգացման առանձնահատկությունները.

Ներքին տարբերությունները տնտեսության մեջ.

Արտաքին տնտեսական հարաբերություններ.

ԵՐԿՐԻ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԻ ՊԼԱՆ

Արդյունաբերության դերը երկրի տնտեսության մեջ.

Արդյունաբերության համար երկրի բնական ռեսուրսներով ապահովում.

Սեփականության գերիշխող ձևերը.

Արդյունաբերության կառուցվածքը.

Արդյունաբերության կարևորագույն ճյուղերի տեղաբաշխումը և դրանց մասնագիտացումը.

Հիմնական արդյունաբերական տարածքներ.

ՊԼԱՆԻ ԴԻԳՐԱՄԷՂ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ

Արդյունաբերության դերը համաշխարհային տնտեսության մեջ.

Արդյունաբերության զարգացման հիմնական փուլերը.

Արդյունաբերության տեղաբաշխման գործոններն ու սկզբունքները.

Հումքի և վառելիքաէներգետիկ բազայի աշխարհագրությունը:

Արդյունաբերության հիմնական ճյուղերի ժամանակակից աշխարհագրությունը.

Արդյունաբերության տնտեսական կապը. Հումքի արտահանման և ներմուծման աշխարհագրություն և պատրաստի արտադրանքԱրդյունաբերություն.

Արդյունաբերության զարգացման հեռանկարները.

ԵՐԿՐԻ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԻ ՊԼԱՆ

Արդյունաբերության դերը երկրի տնտեսության մեջ.

Նրա զարգացման բնական պայմանները.

Ագրարային հարաբերություններ.

Գյուղատնտեսության կառուցվածքը.

Բույսերի աճեցման աշխարհագրություն.

Անասնաբուծության աշխարհագրություն.

ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ԵՂ. ՊԼԱՆ-ՍԽԵՄԱ

Արդյունաբերության տեղն ու դերը համաշխարհային տնտեսության մեջ.

Արդյունաբերության զարգացման համար բնական պայմանների և ռեսուրսների գնահատում.

Արդյունաբերության կառուցվածքային առանձնահատկությունները.

Գյուղատնտեսական արտադրության ժամանակակից աշխարհագրություն.

Արդյունաբերության տնտեսական կապերը. Գյուղատնտեսական արտադրանքի արտահանման և ներմուծման աշխարհագրություն.

Գյուղատնտեսության ոլորտի զարգացման հեռանկարները.

ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԻ ՊԼԱՆԱՅԻՆ ՏԵՍԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Տրանսպորտի որոշակի տեսակների զարգացման մակարդակը.

Տրանսպորտային ցանցի կոնֆիգուրացիա:

Հիմնական տրանսպորտային ուղիների, հանգույցների, կենտրոնների տեղադրում և այլն:

ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ՕԲՅԵԿՏՆԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏՄԱՆ ՊԼԱՆ

Որոշեք աշխարհագրական առանձնահատկությունները համեմատելու նպատակները:

Ընտրեք բնութագրերը համեմատելու համար:

Սահմանեք նմանություններ և տարբերություններ:

Բացատրեք նմանությունների և տարբերությունների պատճառները:

Եզրակացություններ արեք.

ՕԲՅԵԿՏՆԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏՄԱՆ ՊԼԱՆ

Ուսումնասիրեք առաջին օբյեկտի առանձնահատկությունները:

Ուսումնասիրեք երկրորդ օբյեկտի առանձնահատկությունները:

Ընդգծե՛ք նրանց ընդհանուր բնութագրերը (համեմատե՛ք):

Սահմանել տարբերություններ (հակադրություն) ըստ նույն պարամետրերի:

Համեմատության ընդհանուր եզրակացություն.

Գյուղացիական տնտեսությունների և բնական ռեսուրսների նկարագրության պլան

Օգտագործելով այս տեսակը բնական ռեսուրսներֆերմայում.

Հիմնական արտադրական տարածքներ, պաշարներ, որակ.

Բնական ռեսուրսների հիման վրա զարգացող տնտեսության ոլորտները։

Որտեղ և ինչու են զարգացած տնտեսության անվանված ճյուղերը։

Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը.

ԻՆՉՊԵՍ ԱՇԽԱՏԵԼ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԳՐՔԻ ՀԵՏ

Տեքստը կարդալիս ընդգծեք ձեր սեփական աշխարհագրական անվանումներն ու տերմինները:

Աշխարհագրական անվանումները կարելի է գտնել ֆիզիկական և թեմատիկ քարտեզների վրա (երկրաբանական, կլիմայական, հողային և այլն):

Բառարանում գտե՛ք աշխարհագրական տերմինները (դասագրքի հավելված):

Պատասխանեք հարցերին և կատարեք առաջադրանքները յուրաքանչյուր պարբերության, յուրաքանչյուր թեմայի սկզբում և վերջում:

Տեքստի հետ միասին ուշադիր ուսումնասիրեք դասագրքի բացիկները, ինչպես նաև նկարազարդումները։ Դրանք պարունակում են լրացուցիչ նյութև թեմայի հիմնական եզրակացությունները:

Մտածեք, թե ինչպես է նյութը կապված այս դասընախորդ դասի հետ։

ԴԱՍԳՐՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Նկատի առեք նկարազարդումը որպես ամբողջություն։

Ընդգծեք մանրամասները, հաշվի առեք դրանցից յուրաքանչյուրը:

Ստեղծեք կապեր տարրերի միջև:

Ստացեք ընդհանուր պատկերացում առարկայի կամ երևույթի մասին:

ԴԱՍԳՐՔԻ ՎԻՃԱԿԱԳՐԱԿԱՆ ԱՂՅՈՒՍԱԿԻ ՎԵՐԼՈՒԾՄԱՆ ՊԼԱՆ.

Սեղանի անվանումը. Ընդհանուր տեսողական ընկալում. Կարդացեք աղյուսակի վերնագիրը.

Սահմանեք, թե որ տարածքին (կատեգորիայի, կատեգորիայի և այլն) են պատկանում տվյալները և ինչ ժամանակի համար, որ միավորներով են դրանք չափվում:

Որոշեք, թե երևույթների որ նշաններն են դիտարկվում աղյուսակի սյունակներում և տողերում:

Կատարեք ընդհանուր եզրակացություն՝ նշելով հատկանիշները:

ՎԻՃԱԿԱԳՐԱԿԱՆ ՍԵՂԱՆԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Սեղանի անվանումը.

Աղյուսակի վերլուծության նպատակը.

Ինչ է քննարկվում աղյուսակում:

Ինչ ժամանակահատվածի համար են հաղորդվել տվյալներ։

Ինչ միավորներով են դրանք չափվում:

Երևույթի ո՞ր նշաններն են դիտարկվում աղյուսակի սյունակներում. աղյուսակի շարքերը.

Ընդհանուր եզրակացություն՝ հատկանիշների նշումով։

ՊԼԱՆԻ ՎԵՐԼՈՒԾՄԱՆ ԴԻԳՐԱՄ

Դիտեք և հիշեք, թե ինչ միավորներով են արտահայտված գծապատկերի ցուցանիշները։ Սահմանեք, թե որ ժամանակաշրջանին են դրանք պատկանում, ինչպես են դրանք պատկերված և ձայնագրված:

Եզրակացություններ արեք.

ԳՐԱՖԻԿ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅԱՆ ՊԼԱՆ

Հասկացեք, թե ինչ է ցույց տրված դրա վրա հորիզոնական գծի երկայնքով, թե որ հատվածների (ինտերվալների) է այս գիծը բաժանված:

Հիշեք, թե ինչ է ցույց տրված դրա վրա ուղղահայաց ուղղությամբ՝ կոր գծի տեսքով։

Հոդվածը պարունակում է տեղեկատվություն, որը բացատրում է սև մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունը այլ մայրցամաքների նկատմամբ։ Նյութը ցույց է տալիս այն եզակի հատկանիշները, որոնք բնորոշ են միայն այս տարածքին։ Լրացնում է տեղեկատվություն 7-րդ դասարանի աշխարհագրության դասընթացից.

Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքը

Սև մայրցամաքը ճանաչվել է մոլորակի ամենաշոգ մայրցամաքը։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ այն անցնում է հասարակածի երկու կողմերում: Այն պայմանականորեն կտրում է մայրցամաքը կենտրոնում: Հողամասի այս դիրքը դարձել է օբյեկտիվ պատճառ, որ տարածքը ստանում է զգալի քանակություն արեւային էներգիաանհրաժեշտ է կյանքը պահպանելու համար: Տարածքի չափը հյուսիսից հարավ 8 հազար կմ է, արևմուտքից արևելք հյուսիսային ծայրին՝ 7,5 հազար կմ։

Մայրցամաքը լվանում է երկու օվկիանոսներով և երկու ծովերով. East End- Կարմիր ծովը և Հնդկական օվկիանոս, արևմտյան - Ատլանտյան օվկիանոս, իսկ հյուսիսից՝ Միջերկրական ծովի ջրերով։

Մայրցամաքը տարբերվում է այլ հատկանիշներից, որոնք բաղկացած են ուղղահայաց և հորիզոնական հարթություններում նրա թույլ կտրվածքով։ Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքը առանձնահատուկ է, քանի որ մայրցամաքը գտնվում է հասարակածի նկատմամբ սիմետրիկորեն։

Մայրցամաքի դիրքն այնպիսին է, որ այն գտնվում է երկու արևադարձային գոտիների մեջ՝ ծայրահեղ հյուսիսային ծայրամասը՝ 37 ° 20 «N. շ. - Էլ-Աբյադ հրվանդան, ծայր հարավային ծայր 34 ° 5 «Ս. շ. - Ագուլհաս հրվանդան:

TOP-4 հոդվածներովքեր կարդում են սրա հետ մեկտեղ

Զարմանալիորեն, մայրցամաքի հիմնական մասը գտնվում է տաք գոտում: Ամբողջ տարածքը պարբերաբար տաքացվում է արևի ճառագայթներից։

Մայրցամաքի ֆիզիկական և աշխարհագրական դիրքը կայանում է նրանում, որ նրա հյուսիսային շրջանը շատ ավելի լայն է, քան հարավայինը: Հարավային մասի լայնությունը մոտ 3000 կմ է, իսկ Կաբո Վերդեի արևմտյան ծայրից մինչև Ռաս Խաֆունի արևելյան կետը ընդամենը 7,5 հազար կմ է։



Բրինձ. 1. Աֆրիկայի բնական տարածքների քարտեզ։

Աֆրիկա՝ համեմատած այլ մայրցամաքների հետ

Մայրցամաքի արտասովոր կոնֆիգուրացիայի պատճառով բնական տարածքների դիրքը տարբեր է։ Բայց դա փոխհատուցվում է նրանց անցումով միմյանց։



Բրինձ. 2. Կլիմայական գոտիների անցման սխեմա.

Աֆրիկայի դիրքը այլ մայրցամաքների նկատմամբ այնպիսին է, որ այն գտնվում է աշխարհի քարտեզի գրեթե կենտրոնում: Մյուս մայրցամաքները գտնվում են աշխարհի հակառակ կողմերում։



Բրինձ. 3. Աֆրիկայի դիրքը քարտեզի վրա.

Մայրցամաքի բնորոշ առանձնահատկությունը նրա բնական բազմազանության ամբողջական ամբողջականությունը «հայելելու» ունակությունն է: Շնորհիվ այն բանի, որ հասարակածը կենտրոնում կտրում է մայրցամաքը, նրա բնական գոտիները, որոնք գտնվում են հյուսիսային մասում, արտացոլում են այն գոտիները, որոնք գտնվում են հարավային շրջանում հասարակածից։ Պարզվում է, որ Քեյփթաունից Կահիրե անցնելով՝ Աֆրիկյան մայրցամաքի բնական գոտիներից յուրաքանչյուրը կարող ես դիտարկել երկու անգամ։ Երկրի վրա ոչ մի այլ մայրցամաք օժտված չէ նման յուրահատուկ հատկանիշով։

Աշխարհագրության դասի համար Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքը նկարագրելու պլան կազմելիս պետք է հաշվի առնել այնպիսի կետեր, ինչպիսիք են.

• Մայրցամաքի կողմնորոշումը քարտեզի վրա երևակայական ուրվագծերի նկատմամբ՝ հասարակած, արևադարձային շրջաններ, բևեռային շրջաններ, երկրի բևեռներ, հիմնական միջօրեական:
• Տեղադրում մոլորակի կիսագնդերում:
• Ծայրահեղ մայրցամաքային ծայրամասերի անվանումները և դրանց կոորդինատները:
• Տարածքի չափը հյուսիսից հարավ աստիճաններով և կիլոմետրերով:
• Տարածքի չափը արևմուտքից արևելք աստիճաններով և կիլոմետրերով:
• Մայրցամաքի կողմնորոշումը կլիմայական գոտիներում և շրջաններում.
• Մայրցամաքի կողմնորոշումը հարաբերական է այն լողացող ծովերի և օվկիանոսների հետ:

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

Մեզ հայտնի դարձավ, որ մայրցամաքի ֆիզիկական և աշխարհագրական առանձնահատկությունների պատճառով նրա բնական գոտիներից յուրաքանչյուրը կարելի է երկու անգամ դիտել։ Մենք պարզեցինք, որ հասարակածային գիծը Աֆրիկան ​​բառացիորեն բաժանում է երկու կեսի։ Նրանք գտել են պատճառը, թե ինչու է այս տարածքը ճանաչվում Երկրի վրա ցամաքի ամենաշոգ հատվածը։ Ծանոթացանք մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքի մանրամասն սահմանման (նկարագրության միջոցով) պլանին։ Սահմանեց սև մայրցամաքի բնական գոտիների տարբերությունները միմյանցից:

Թեստ ըստ թեմայի

Հաշվետվության գնահատում

Միջին գնահատականը: 3.9. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 124։

Այս դասընթացների հիմնական տարբերությունները նախորդից հետևյալն են.

1. Այստեղ առաջին անգամ տրվում է «աշխարհագրական դիրք» հասկացության գիտական ​​սահմանումը։ Դասագրքերը ամբողջությամբ բացահայտում են դրա բովանդակությունը, ներառյալ այլ առարկաների և մաթեմատիկական տողերի նկատմամբ դիրքի նշանները:
2. Միևնույն ժամանակ ձևավորվում են երկու փոխկապակցված հասկացություններ՝ «աշխարհագրական դիրք» ընդհանրապես և «աշխարհագրական դիրք» կոնկրետ տարածքի՝ Աֆրիկա, Ավստրալիա, Ուրալ, Արևմտյան Սիբիրյան հարթավայրև այլն: Այս մոտեցումը մեծացնում է գիտելիքների իրազեկությունը, պայմանով, որ ուսուցիչը կրկնում է Հայեցակարգի բովանդակությունը դասընթացի ընթացքում:
3. VI-VII դասարաններում՝ հիմնականումկրթություն տարածքի աշխարհագրական դիրքի անկախ նկարագրությունը. Դա գնում է համապատասխան հայեցակարգի ձևավորմանը զուգահեռ։ -
4. VI դասարանից սկսած՝ աշակերտները քարտեզի վրա դիրքը նկարագրելու համար օգտագործում են հատուկ պլաններ: Նրանք աստիճանաբար փոխվում են հայեցակարգի բարդության հետ մեկտեղ. ավելացվում են նոր օբյեկտներ, որոնք ազդում են տարածքի բնույթի վրա, որի նկատմամբ պետք է որոշվի դիրքը:
   

Միաժամանակ մեծանում է դպրոցականների անկախությունը։ Ձուլված տեխնիկան դառնում է ավելի ճկուն։ Այսպիսով, Արևմտյան Սիբիրյան հարթավայրի աշխարհագրական դիրքը նկարագրելիս VII դասարանշատ ուսանողներ որոշեցին նրա դիրքը Կենտրոնական Սիբիրյան բարձրավանդակի նկատմամբ:

Այսպիսով, նոր ուսումնական միջավայրը պահանջում է.

• «աշխարհագրական դիրք» հասկացության առավել նպատակային ձևավորում.
• ձևավորվող հայեցակարգի հիման վրա քարտեզի վրա աշխարհագրական դիրքի նկարագրության ընդունման ուսուցում.
• ավելի մանրամասն և անկախ նկարագրություններ քարտեզի վրա;
• Աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունների մասին գիտելիքների համատարած օգտագործումը ուսումնասիրվող տարածքների բնական պայմանները բացատրելու համար, այսինքն՝ տեխնիկայի փոխանցումը նոր նյութին։

Աշխարհագրական դիրքի նկարագրությունը VI դասարանում.

«Մայրցամաքի աշխարհագրական դիրք» հասկացությունը ներմուծվում է դեդուկտիվ կերպով, ինչպես մի շարք ուրիշներ ընդհանուր հասկացություններ VI դասարանում։ «Աֆրիկա» բաժնում ուսուցման գործընթացը հետևում է հետևյալ պլանին.

1. Մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքի ուսումնասիրության նպատակները.
2. Այս հայեցակարգի բովանդակության բացահայտում.
3. Դասի նպատակների սահմանում.
   • ա) պարզել Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքի հիմնական առանձնահատկությունները.
   • բ) սովորել ինքնուրույն նկարագրել մայրցամաքի դիրքը ֆիզիկական քարտեզի վրա:
4. Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքի ուսումնասիրություն. մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքի նկարագրության պլանի հաղորդակցում և գրանցում: Զրույց պլանի և ֆիզիկական քարտեզի վրա:
5. Աֆրիկայի ափամերձ գիծի ուսումնասիրություն: (Դրա մասին տեղեկատվությունը ներառված չէ «աշխարհագրական դիրք» հասկացության մեջ, այլ ուսումնասիրվում է միասին):

Այս հաջորդականությունը հիմնականում պահպանվում է հետագա մայրցամաքները դիտարկելիս, ինչպես նաև ընթացքի մեջ ֆիզիկական աշխարհագրությունԽՍՀՄ.

Աշխարհագրական դիրքի ուսումնասիրության իմաստի և այս հայեցակարգի բովանդակության մասին տեղեկատվությունը ապահովում է ձևավորված տեխնիկայի իրազեկում: Մայրցամաքների աշխարհագրության դասագրքում հայեցակարգի բովանդակությունը սահմանվում է այն գործողությունների նկարագրության օգնությամբ, որոնք պետք է կատարվեն մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքը պարզելու համար: Երկրի մակերևույթի վրա տարածքի դիրքից բնական պայմանների կախվածության օրինակով ուսուցիչը դպրոցականներին հիշեցնում է Երկրի կողմից ընդունվող ջերմության քանակի և աշխարհագրական լայնության միջև կապը, իսկ տեղումների քանակը հաճախ կախված է մոտիկությունից: կամ հեռավորություն օվկիանոսներից:

Ուսանողների համար դասի նպատակների սահմանումն օգնում է գիտակցել սովորողների ճանաչողական գործունեության կողմնորոշումը, այն արդյունքը, որը պետք է ձեռք բերվի ուսումնական գործընթացում:

Մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքը նկարագրելու տիպիկ պլանն ունի հետևյալ բովանդակությունը.

1. Մայրցամաքի չափը.
2. Մայրցամաքի դիրքը հասարակածի նկատմամբ (արևադարձային շրջաններ, բևեռային շրջան), հիմնական միջօրեականը։
3. Մայրցամաքի ծայրահեղ կետերը և դրանց կոորդինատները: Երկարությունը հյուսիսից հարավ և արևմուտքից արևելք աստիճաններով և կիլոմետրերով:
4. Օվկիանոսներն ու ծովերը լվանում են մայրցամաքը:
5. Հարևանություն այլ մայրցամաքների կամ դրանցից հեռավորության վրա:

Տարածքի չափի մասին տեղեկատվությունը ներառված չէ հայեցակարգի բովանդակության մեջ, սակայն կրթական նպատակներով դրանք դիտարկվում են միասին (ոչ պարտադիր սկզբում):

Գրավոր հատակագծի և քարտեզի համաձայն սկսվում է զրույց.

1. Նայեք կիսագնդի քարտեզին. Ո՞ր մայրցամաքներին է գերազանցում Աֆրիկան ​​իր տարածքով, և ո՞րն է զիջում։
2. Բացեք 6 ձեռնարկով: Որոշեք Աֆրիկայի տարածքը դիագրամից:
3. Քանի՞ անգամ է Աֆրիկայի տարածքն ավելի մեծ, քան Անտարկտիդայի տարածքը:
4. Որտեղ է Աֆրիկայում հասարակածը: Հյուսիսային և Հարավային արևադարձներ. Եզրակացություն արեք դրա մասին հնարավոր կլիմաԱֆրիկա:
5. Ինչպե՞ս է Աֆրիկան ​​գտնվում հիմնական միջօրեականի հետ կապված:

Այնուհետև ուսուցիչը ցույց է տալիս Աֆրիկայի ծայրահեղ հյուսիսային և հարավային կետերը և առաջարկում է որոշել դրանց լայնությունը: Նա ընդգծում է, որ դա անհրաժեշտ է աստիճաններով և կիլոմետրերով մայրցամաքի տարածությունը որոշելու համար։ Այնուհետև ուսանողները կպարզեն Աֆրիկայի տարածությունը ծայրահեղ արևմտյան և արևելյան կետերի միջև՝ հաշվի առնելով ատլասի կիսագնդերի քարտեզի տվյալները 10 և 20 ° լայնություններում երկայնության մեկ աստիճանի արժեքի մասին: Նման տվյալները տեղադրվում են քարտեզի շրջանակի զուգահեռների ելքի մոտ:

Հարկ է նշել, որ ին դպրոցական աշխարհագրությունընդունեց մայրցամաքների երկարությունը չափելու երկու եղանակ. Նրանց կիրառումը կախված է ուսումնական միջավայրից:

Մայրցամաքի երկարությունը կարելի է ճանաչել ծայրահեղ կետերի լայնության կամ երկայնության տարբերությամբ: Սա ավելի բարդ մեթոդ է, քանի որ ծայրահեղ հյուսիսային և հարավային կետերը սովորաբար գտնվում են տարբեր միջօրեականների վրա, իսկ ծայրագույն արևմտյան և արևելյան կետերը գտնվում են տարբեր զուգահեռների վրա: Հաշվի առնելով դա՝ մայրցամաքի երկարությունը հաճախ չափվում է ոչ ըստ նրա ծայրահեղ կետեր, բայց որոշ միջօրեականի կամ զուգահեռի երկայնքով: Պայմանով, որ ուսանողները լավ պատրաստված լինեն, օգտակար է որոշել մայրցամաքի տարածությունը ծայրահեղ կետերի միջև:Այնուհետև ուսանողներն անվանում են օվկիանոսներ և ծովեր. մայրցամաքը լվանալը, ծովային սահմանները հորիզոնի կողմերի երկայնքով կողմնորոշվելիս, ցույց է տալիս Աֆրիկայի մոտ լինելը Եվրասիայի և այլ մայրցամաքներից հեռավորության վրա:

6-րդ դասարանի սկզբում սովորողները չեն կարող միաժամանակ յուրացնել ինչպես գործողությունների բովանդակությունը, այնպես էլ դրանց հաջորդականությունը։ Նրանք ուշադրություն են դարձնում միայն գործողությունների բովանդակությանը։ Ուստի զրույցի վերջում օգտակար է հարցնել՝ ի՞նչ պլանով ենք նկարագրել Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքը։ Ուսանողները չեն տեսնում մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները, որոնք ազդում են դրա վրա բնական պայմանները... Ուսուցիչը շեշտում է, որ Հատուկ ուշադրությունպետք է ուշադրություն դարձնել աշխարհագրական դիրքի այն առանձնահատկություններին, որոնցից կախված են մայրցամաքի բնական պայմանները, այնուհետև անվանել այդ հատկանիշները: «Աֆրիկա» բաժնում դրանք դեռ չեն դիտարկվել, ուստի ուսուցիչը համապատասխան եզրակացություն է անում: Հետագայում դպրոցականներն ավելի հաջող են գլուխ հանում այս գործից։ Իսկ ԽՍՀՄ ֆիզիկական աշխարհագրության ընթացքում քարտեզի վրա աշխատանքի հիմնական բովանդակություն է դառնում աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունների բացահայտումը։

Ցանկացած տարածքի, ոչ միայն մայրցամաքի, աշխարհագրական դիրքը նկարագրելու տեխնիկա ձևավորելու համար օգտակար է լրացնել դասագրքի առաջադրանքը՝ նկարագրել Մադագասկարի աշխարհագրական դիրքը: Ուսուցիչը մատնանշում է, թե ինչպես փոխել աշակերտների արձանագրած պլանը, առաջարկում է պարզել կղզու դիրքը Աֆրիկայի նկատմամբ։ Աֆրիկայի վերաբերյալ նյութով հարուստ առաջին դասի ժամանակ ուսանողները կարող են դա անել տանը կամ հաջորդ դասին տնային աշխատանքը ստուգելիս: Այսպես է սկսվում ուսուցումը ձևավորված տեխնիկան տեղափոխել նոր նյութ։

Մայրցամաքի աշխարհագրական դիրքը նկարագրելու հաջորդ վարժությունը կատարվում է Ավստրալիա ուսումնասիրելիս, դասագրքում կան հարցեր նման նկարագրության համար, բայց ուսուցչի համար ավելի նպատակահարմար է օգտագործել նոթատետրում գրված իր ծրագիրը, քանի որ դա նույնն է. բոլոր մայրցամաքների համար: Ուսանողները կարող են նկարագրել Ավստրալիայի աշխարհագրական դիրքը որպես ամբողջություն կամ, կախված դասի պատրաստվածությունից: ըստ խմբավորման՝ պլանի կետերը երկու առաջադրանքների համար:

Համեմատությունը աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները բացահայտելու լավ միջոց է: Դա հնարավոր է, օրինակ, Ավստրալիան և Աֆրիկան, Հարավային Ամերիկան ​​և Աֆրիկան, հյուսիսային կիսագնդի մայրցամաքներն ուսումնասիրելիս: Հաշվի առնելով, որ այս փուլում մանրամասն համեմատությունները մեծ դժվարություն ունեն, անհրաժեշտ է համեմատել մայրցամաքները ոչ թե որպես ամբողջություն, այլ նրանց դիրքի առանձին տարրերով։ Այսպիսով, Աֆրիկայի և Հարավային Ամերիկայի աշխարհագրական դիրքի համեմատությունը հնարավոր է հետևյալ հարցերի շուրջ.

1. Ո՞րն է Աֆրիկայի և Հարավային Ամերիկայի դիրքի տարբերությունը հասարակածի, Հյուսիսային և Հարավային արևադարձային գոտիների նկատմամբ:
2. Ո՞ր մայրցամաքն է գտնվում հյուսիսում: ավելի հարավ? Ապացուցեք ձեր եզրակացությունը աշխարհագրական կոորդինատներըծայրահեղ կետեր.
3. Ո՞ր մայրցամաքն է առավել տարածված հյուսիսից հարավ:
4. Ինչպե՞ս պետք է աշխարհագրական դիրքի տարբերությունը ազդի Հարավային Ամերիկայի կլիմայի և բնական տարածքների վրա:
5. Ի՞նչն է ընդհանուր երկու մայրցամաքների աշխարհագրական դիրքում:

Ինչպես տեսնում եք, համեմատությունն ընդգրկում է աշխարհագրական դիրքի ամենակարևոր ասպեկտները, որոնք ազդում են մայրցամաքների բնական պայմանների վրա:

Աշխարհագրական դիրքը նկարագրելու սովորելը շարունակվում է մայրցամաքների բնական տարածքները դիտարկելիս: Կախված ուսումնասիրության ժամանակից՝ այս նկարագրություններն ունեն տարբեր մանրամասներ և երբեմն բավականին հակիրճ են: Միևնույն ժամանակմեզ պետք են առաջադրանքներ, պահանջում է կապել աշխարհագրական դիրքը բնության տարբեր բաղադրիչների հետ, օրինակ.

1. Ի՞նչ կապ կա Հյուսիսային Ավստրալիայի աշխարհագրական դիրքի և ջերմաստիճանի, տեղումների քանակի և եղանակի միջև:
2. Որ մայրցամաք -Հարավային Ամերիկաթե՞ Աֆրիկան ​​ավելի բազմազան կլիմա ունի: Որո՞նք են բազմազանության պատճառները:

Ուսուցման ընթացքի հետ մեկտեղ ուսանողների ճանաչողական անկախությունը: ավելանում է. Դպրոցականներն ավելի ու ավելի են օգտագործում տեխնիկան որպես կրթական ճանաչողության միջոց: VI դասարանի վերջում ուսանողները կարող են անվանել աշխարհագրական դիրքի կարևոր կողմեր՝ առանց գրավոր պլանի վրա հենվելու: