Տարեկան գնահատականներ տալի՞ս ամսագրին: Տարբերակված թեստ Ինչպես անցնել դիֆերենցիալ թեստ

Ելենա

Բարեւ Ձեզ! Ուսուցիչը կիսամյակի սկզբում ուսանողներին հայտարարեց, որ թեստը լինելու է չտարբերակված։ Թեստավորման ժամանակ նա թեստ-գրքում դրեց «թեստ» բառով թեստը (առանց գնահատման): Սակայն մեկ օր անց նա հայտարարեց, որ փոխել է որոշումը, և հաշվանցումը տարբերակվել է։ Որքանո՞վ են իրավաչափ նրա գործողությունները։

Ընդհանուր պատասխաններ՝ 1

Փաստաբանի պատասխանը (Սաենկո Իվան Ալեքսեևիչ)

4.25

Կարող է ավելի լավ լինել Կազմակերպում է Հավանել

Բարեւ Ձեզ! Անօրինական. Այս որոշումը կայացնում է ոչ թե ինքը՝ ուսուցիչը, այլ բացառապես ուսումնական հաստատության ղեկավարությունը՝ կրթական չափորոշիչներին և սահմանված ուսումնական պլանին համապատասխան։

Դմիտրի

Բարև Ձեզ, ես մարտական ​​վետերան եմ, ծառայել եմ 1996-1998 թվականներին Դաղստանի սահմանապահ զորքերում: «Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 12/11/95 թիվ 1210 որոշման, նա 06/06/97-ից մինչև 1098/06/98 ընկած ժամանակահատվածում կատարել է վարչական սահմանի պահպանության խնդիրները, իրավունք ունի. ստաժի համար վարկավորել 1 օր 3 օրով.

Ընդհանուր պատասխաններ՝ 1

Փաստաբանի պատասխանը (Օքսանա Կոնոպլևա)

4.5

Կարող է ավելի լավ լինել Կազմակերպում է Հավանել

Բարի օր, Դմիտրի:
Այո, բուժեք:
Հաշվի առնելով Տաջիկստանի Հանրապետության տարածքում իրենց մարտական ​​պարտականությունները կատարած զինծառայողների ընդգրկումը, զգալիորեն աճել է հետաքրքրությունը «Վետերանների մասին» օրենքի նկատմամբ։
Հատվածներ «Վետերանների մասին» 1995 թվականի հունվարի 12-ի N 5-FZ դաշնային օրենքից.
Հոդված 3. Մարտական ​​գործողությունների վետերաններ
1. Մարտական ​​վետերանները ներառում են.
1) զինվորականներ, այդ թվում՝ ռեզերվ (թոշակի անցած), զինվորական ծառայության համար պարտադիր, զորակոչված, ներքին գործերի և պետական ​​անվտանգության մարմինների մասնավոր և հրամանատարական անձնակազմ, այդ մարմինների աշխատողներ, ԽՍՀՄ նախարարության ծառայողներ. Պաշտպանության և Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարության աշխատակիցներ, քրեակատարողական համակարգի ծառայող հիմնարկներ և մարմիններ, որոնք ուղարկվել են այլ երկրներ ԽՍՀՄ պետական ​​\u200b\u200bմարմինների, Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​\u200b\u200bմարմինների կողմից և ովքեր մասնակցել են ռազմական գործողություններին. այդ նահանգներում իրենց ծառայողական պարտականությունների կատարումը, ինչպես նաև նրանք, ովքեր մասնակցել են Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​\u200b\u200bմարմինների որոշումներին համապատասխան Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում ռազմական գործողություններին.
(Փոփոխված է 2002 թվականի նոյեմբերի 27-ի թիվ 158-FZ դաշնային օրենքներով և 2004 թվականի հունիսի 29-ի թիվ 58-FZ-ով)
2) զինվորականներ, այդ թվում՝ պաշտոնաթող, ներքին գործերի և պետական ​​անվտանգության մարմինների շարքային և հրամանատարներ, անձինք, ովքեր մասնակցել են ԽՍՀՄ տարածքում ականապատ տարածքների և օբյեկտների ականազերծման կառավարական մարտական ​​առաջադրանքների կատարման գործողություններին և. այլ պետությունների տարածքները 1945 թվականի մայիսի 10-ից մինչև 1951 թվականի դեկտեմբերի 31-ն ընկած ժամանակահատվածում, ներառյալ 1945 թվականի մայիսի 10-ից մինչև 1957 թվականի դեկտեմբերի 31-ը մարտական ​​ականազերծման գործողություններում.
3) ավտոմոբիլային գումարտակների զինվորական անձնակազմ, որոնք ուղարկվել են Աֆղանստան ռազմական գործողությունների ժամանակ այնտեղ ապրանքներ առաքելու համար.
4) օդանավի անձնակազմի զինծառայողները, ովքեր մարտական ​​առաքելություններ են կատարել ԽՍՀՄ տարածքից դեպի Աֆղանստան՝ այնտեղ ռազմական գործողություններ վարելու ժամանակ.
5) անձինք (այդ թվում՝ քաղաքացիական ավիացիայի ինքնաթիռների թռիչքային անձնակազմի անդամները, որոնք մեկնել են Աֆղանստան այնտեղ մարտական ​​գործողությունների ժամանակ), ովքեր ծառայել են ԽՍՀՄ զինված ուժերի և Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի զորամասերում, որոնք գտնվում էին Աֆղանստանում. այլ պետությունների տարածքներ այնտեղ ռազմական գործողությունների ընթացքում, որոնք դրա հետ կապված ստացել են վերքեր, կոնտուզիաներ կամ վնասվածքներ կամ պարգևատրվել են ԽՍՀՄ-ի կամ Ռուսաստանի Դաշնության շքանշաններով կամ մեդալներով՝ այդ ռազմական գործողություններին մասնակցելու համար.
6) անձինք, ովքեր գործուղվել են Աֆղանստան աշխատանքի 1979 թվականի դեկտեմբերից մինչև 1989 թվականի դեկտեմբերն ընկած ժամանակահատվածում, ովքեր մշակել են այդ ուղղությամբ նշված ժամանակահատվածը կամ նշանակված ժամկետից շուտ գործուղվել են հարգելի պատճառներով.
Հոդված 16. Մարտական ​​վետերանների սոցիալական աջակցության միջոցառումները
1. Սույն դաշնային օրենքի 3-րդ հոդվածի 1-ին կետի 1-4-րդ ենթակետերում նշված անձանցից ռազմական գործողությունների վետերաններին տրամադրվում են սոցիալական աջակցության հետևյալ միջոցները.
(փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
1) կենսաթոշակային նպաստները օրենքով սահմանված կարգով.
(փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
2) ժամկետանց է. - 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի դաշնային օրենքը N 122-FZ;
3) մինչև 2005 թվականի հունվարի 1-ը գրանցված մարտական ​​վետերանների բնակարանային ապահովումը դաշնային բյուջեի հաշվին, որն իրականացվում է սույն դաշնային օրենքի 23.2-րդ հոդվածի դրույթներին համապատասխան: 2005 թվականի հունվարի 1-ից հետո գրանցված պատերազմի վետերաններին բնակարանով տրամադրվում է Ռուսաստանի Դաշնության բնակարանային օրենսդրությանը համապատասխան.
(3-րդ կետը փոփոխված է 2004 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 199-FZ Դաշնային օրենքով)
4) ուժը կորցրած է ճանաչվել: - 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի դաշնային օրենքը N 122-FZ;
5) վճարում բնակելի տարածքների զբաղեցրած ընդհանուր մակերեսի 50 տոկոսի չափով (կոմունալ բնակարաններում՝ զբաղեցրած բնակելի տարածք), այդ թվում՝ նրանց հետ բնակվող մարտական ​​վետերանների ընտանիքի անդամների կողմից. Սոցիալական աջակցության միջոցները բնակարանների համար վճարելու համար տրամադրվում են տներում ապրող անձանց՝ անկախ բնակարանային ֆոնդի տեսակից.
(փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
6) բնակարանային հեռախոսի առաջնահերթ տեղադրում.
7) քաղաքացիների բնակարանային, բնակարանաշինության, ավտոտնակների կոոպերատիվներին, այգեգործական, այգեգործական և տնակային ոչ առևտրային միություններին անդամակցելու առավելությունը.
(7-րդ կետը փոփոխված է 22.08.2004 թ. N 122-FZ Դաշնային օրենքով)
Պոլիկլինիկաներում և այլ բժշկական հաստատություններում ծառայությունների պահպանում, որոնց կցված են եղել այդ անձինք աշխատանքի ընթացքում մինչև կենսաթոշակի անցնելը, ինչպես նաև բժշկական օգնության արտահերթ տրամադրում Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիներին անվճար բժշկական օգնություն տրամադրելու պետական ​​երաշխիքների ծրագրերով. դաշնային առողջապահական հաստատություններ (ներառյալ պատերազմի վետերանների հիվանդանոցները) Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից սահմանված կարգով, իսկ պոլիկլինիկաներում և Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների այլ բժշկական հաստատություններում `օրենքներով և բաղկացուցիչ սուբյեկտների այլ կարգավորող իրավական ակտերով: Ռուսաստանի Դաշնություն;
(8-րդ կետը փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
9) ժամկետանց է. - 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի դաշնային օրենքը N 122-FZ;
10) պրոթեզների (բացառությամբ պրոթեզների) և պրոթեզաօրթոպեդիկ արտադրանքի տրամադրումը Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից սահմանված կարգով.
(10-րդ կետը փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
11) ամենամյա արձակուրդի օգտագործումը իրենց հարմար ժամանակ և տարեկան մինչև 35 օրացուցային օր առանց վարձատրության արձակուրդ տրամադրելը.
12) - 15) անվավեր են դարձել. - 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի դաշնային օրենքը N 122-FZ;
16) կապի հաստատությունների, մշակութային, կրթական և մարզական, ժամանցի հաստատությունների բոլոր տեսակի ծառայությունների արտոնյալ օգտագործումը, տրանսպորտի բոլոր տեսակների տոմսերի արտահերթ գնումը.
17) գործատուի հաշվին վերապատրաստման և վերապատրաստման դասընթացների վերապատրաստումը աշխատանքի վայրում.
(17-րդ կետը փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
18) արտամրցութային ընդունելություն բարձրագույն և միջին մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություններ, համապատասխան մասնագիտությունների վերապատրաստման դասընթացներ, այդ ուսումնական հաստատություններում սովորող մարտական ​​վետերանների ուսանողներին Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից սահմանված հատուկ կրթաթոշակների վճարում:
2. Սույն դաշնային օրենքի 3-րդ հոդվածի 1-ին կետի 5-րդ ենթակետում նշված անձանցից ռազմական գործողությունների վետերաններին տրամադրվում են սոցիալական աջակցության հետևյալ միջոցները.
(փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
1) պոլիկլինիկաներում և այլ բժշկական հաստատություններում ծառայությունների սպասարկում, որոնց կցված են եղել այդ անձինք աշխատանքի ընթացքում մինչև կենսաթոշակի անցնելը, ինչպես նաև բժշկական օգնության արտահերթ տրամադրում Ռուսաստանի քաղաքացիներին անվճար բժշկական օգնություն տրամադրելու պետական ​​երաշխիքների ծրագրերով. Դաշնություն դաշնային առողջապահական հաստատություններում Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից սահմանված կարգով, իսկ պոլիկլինիկաներում և Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների այլ բժշկական հաստատություններում `Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների օրենքներով և այլ կարգավորող իրավական ակտերով.
(1-ին կետը փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
2) բժշկական ցուցումների առկայության դեպքում առողջարանային և առողջարանային կազմակերպություններին կտրոնների առաջնահերթ տրամադրում.
3) քաղաքացիների այգեգործական, այգեգործական և տնակային ոչ առևտրային միություններ ընդունելության առավելություն, բնակարանային հեռախոսի տեղադրում.
4) ամենամյա արձակուրդի օգտագործումը նրանց համար հարմար ժամանակ և տարեկան մինչև 35 օրացուցային օր առանց վարձատրության արձակուրդ տրամադրելը.
(փոփոխված է 2005 թվականի մայիսի 8-ի թիվ 41-FZ դաշնային օրենքով)
5) ժամկետանց է. - 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի դաշնային օրենքը N 122-FZ;
6) աշխատանքի վայրում վերապատրաստում և վերապատրաստման դասընթացներ գործատուի հաշվին.
(6-րդ կետը փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
7) Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության կողմից սահմանված հատուկ կրթաթոշակների վճարում մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական պետական ​​\u200b\u200bուսումնական հաստատություններում սովորող մարտական ​​վետերանների ուսանողներին.
Դաշնային բյուջեի հաշվին տրամադրում մարտական ​​հաշմանդամների բնակարաններով, մինչև 2005 թվականի հունվարի 1-ը գրանցված նրանց կողմից զբաղեցրած գրասենյակային տարածքներից վտարվելու դեպքում, որն իրականացվում է սույն դաշնային օրենքի 23.2-րդ հոդվածի դրույթներին համապատասխան: 2005 թվականի հունվարի 1-ից հետո գրանցված պատերազմի հաշմանդամներին բնակարանով տրամադրվում է Ռուսաստանի Դաշնության բնակարանային օրենսդրությանը համապատասխան:
(8-րդ կետը փոփոխված է 2004 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 199-FZ Դաշնային օրենքով)
3. Սույն դաշնային օրենքի 3-րդ հոդվածի 1-ին կետի 6-րդ ենթակետում նշված անձանցից ռազմական գործողությունների վետերաններին տրամադրվում են սոցիալական աջակցության հետևյալ միջոցները.
(փոփոխված է 22.08.2004 թ. թիվ 122-FZ դաշնային օրենքով)
1) բժշկական ցուցումների առկայության դեպքում առողջարանային-առողջարանային կազմակերպություններին կտրոնների առաջնահերթ տրամադրում.
2) քաղաքացիների այգեգործական, այգեգործական և տնակային ոչ առևտրային միություններ ընդունելության առավելություն, բնակարանային հեռախոսի տեղադրում.
3) ամենամյա արձակուրդի օգտագործումը նրանց համար հարմար ժամանակ.
4) ուժը կորցրած է ճանաչվել: - 2004 թվականի օգոստոսի 22-ի N 122-FZ դաշնային օրենքը:

Անաստասիա

Բարի օր. Ամուսնուս հետ միասին ունենք հիփոթեքով համատեղ սեփականություն հանդիսացող բնակարան։ Ամուսինս հիմնական վարկառուն է, ես՝ համավարկառու։ ունենալ անչափահաս երեխա. Մենք ուզում ենք ամուսնալուծվել, ինչպե՞ս ֆորմալացնել ամուսնուս հրաժարումը բնակարանում ունեցած իր բաժնեմասից հօգուտ ինձ։ Օրինակ՝ ալիմենտի վճարման դիմաց։ Նոտարո՞ւմ, թե՞ մագիստրատուրայում։

Ընդհանուր պատասխաններ՝ 1

Փաստաբանի պատասխանը (Կորոբով Ալեքսեյ Ալեքսանդրովիչ)

Ահա հատվածներ DNU-ում կրթաթոշակներ տրամադրելու կանոններ.

Յուրաքանչյուր դասընթացի յուրաքանչյուր մասնագիտության համար (արագացուցիչներ առանձին-առանձին, TP-TD-TO 5-6 դասընթաց միասին) կտրամադրվի կրթաթոշակ կրթության բյուջետային ձևի ուսանողների ոչ ավելի, քան 45% -ին: Եթե ​​ուսանողը սովորում է պայմանագրային հիմունքներով և կփոխանցվի բյուջե, ապա նա չի համապատասխանում կրթաթոշակի:

RZ \u003d 0.9 * RS + 0.1 * RD,

Սա ամենահայտնի հարցի պատասխանն է՝ «Կազդե՞ն արդյոք կրեդիտները կրթաթոշակի վրա»։ Վարկանիշային միավորը ներառում է միայն քննություններ, պրակտիկա, դասընթացներ և տարբեր թեստեր: Սակայն նույն վարկանիշային միավորով վիճելի պահի դեպքում կրթաթոշակը կստանա նա, ում թեստերն ավելի լավ են անցել։ Նաև կրեդիտները ազդում են գերազանցությամբ դիպլոմների ստացման վրա (գնահատումն ըստ կրեդիտներիչպետք է լինի 75-ից ցածր):

Պատրաստվեք նիստին, հաջողությամբ հանձնեք քննությունները, խնայեք և կիրառեք ստացված գիտելիքները։

Շատ ուսանողներ հարցնում են, թե ինչպես են տրվելու կրթաթոշակները:

Ահա հատվածներ DNU-ում կրթաթոշակներ տրամադրելու կանոններից.

Subanar-ի կրթաթոշակները սահմանափակում են VIDSOKS-ում բարձրանալու համար (DIAPAZONI VID-ում 40-ից 45-ը) իրականում Կիլկոստիվը, ձևի ուսանող, յակի, որը պետք է խեղդվի երգող հյուսվածքի մեջ, Ստանիի կողմից Ստանիի կողմից նվիրման (լարված Պիդգոտովկայի) ընթացքը: Stani of the Stani zgidno-ի նախնական ծրագրերում բարձրագույն ֆակուլտետների, դասընթացների և մասնագիտությունների համար (ուղղակի վերապատրաստում):

Խմբում կրթաթոշակ կտրամադրվի կրթության բյուջետային ձևի ուսանողների ոչ ավելի, քան 45% -ին: Եթե ​​ուսանողը սովորում է պայմանագրային հիմունքներով և կփոխանցվի բյուջե, ապա նա չի համապատասխանում կրթաթոշակի:

Վարկանիշները, կախված նրանից, թե ուսման առաջին տարվանից մինչև առաջին կիսամյակի հսկողությունը որ ուսանողներին են նշանակվում և վճարվում ակադեմիական կրթաթոշակներ, ձևավորվում են մրցակցային գնդակների հիման վրա՝ նրանց հեռացնելով համալսարան ընդունվելու առաջին ժամից:

5-րդ և 1-ին կուրս ընդունվելուց հետո կրթաթոշակը կտրամադրվի մուտքի միավորների հիման վրա.. Հուլիս-օգոստոս ամիսներին գործող 4-րդ կուրսի ուսանողը կրթաթոշակ չի ստանա։

RZ \u003d 0.9 * RS + 0.1 * RD,

de RS - ուսանողի հաջողության միջին միավորը (նիշերի 100 բալանոց սանդղակով) մնացած կիսամյակի հսկողության արդյունքների համար (գնդակներ, քննությունների միավորներ, դիֆերենցիալ թեստեր, կուրսային աշխատանք (նախագծեր) և պրակտիկա).

RD - dodatkovy ball (գնահատումների ավելի քան 100 բալանոց սանդղակով) գիտության, գիտության և տեխնոլոգիայի գործունեությանը մասնակցելու համար (ստեղծագործական գործունեություն առեղծվածային մասնագիտությունների համար), համայնքային կյանքի և սպորտային գործունեության համար:

Սա ամենահայտնի հարցի պատասխանն է՝ «Կազդե՞ն արդյոք կրեդիտները կրթաթոշակի վրա»։ Վարկանիշային միավորը ներառում է միայն քննություններ, պրակտիկա, դասընթացներ և տարբեր թեստեր: Սակայն նույն վարկանիշային միավորով վիճելի պահի դեպքում կրթաթոշակը կստանա նա, ում թեստերն ավելի լավ են անցել։ Նաև կրեդիտները ազդում են գերազանցությամբ դիպլոմներ ստանալու վրա (կրեդիտները չպետք է ցածր լինեն 75-ից):

Ավելացված կրթաթոշակների թիվը սահմանում է կրթաթոշակային ֆոնդը և այս պահին դժվար է ասել, թե ինչպես ընտրել ճիշտ արժանիներին։ Դեկանատը և կրթաթոշակային հանձնաժողովը պատրաստ են լսել ձեր առաջարկները (ինչպես է կայացվելու որոշումը):

Բարձրագույն կրթության ոլորտում կան ուսանողների գիտելիքները վերահսկելու և ստուգելու տարբեր եղանակներ: Դա միայն քննություններն ու թեստերը չեն: Կա նաև տարբերակված թեստ՝ ըստ կարգապահության։ Ինչ է դա, ինչպես է այն իրականացվում և ինչպես է այն տարբերվում գիտելիքի վերահսկման այլ ձևերից, սա կքննարկվի հետագա:

Տերմինաբանություն

Սկզբում դուք պետք է հասկանաք տերմինաբանությունը, որը դուք ստիպված կլինեք դիմակայել: Այսպիսով, տարբերակված թեստը սովորողի կողմից սովորած նյութի ստուգման ձևերից մեկն է։ Հարկ է նշել, որ վերահսկողության այս ձևը նույնպես տեղին է արդյունաբերական և կրթական պրակտիկաների անցումը գնահատելու համար: Եթե ​​ամենապարզ բառերով խոսենք, ապա տարբերակված թեստը նույն թեստն է, բայց միայն դրա արդյունքում է գնահատվում։

Օրինակ, եթե թեստը հետևում է կարգապահության արդյունքներին, ապա ուսանողը կարող է ստանալ երկու գնահատական. «z» - երբ ուսուցիչը նշում է, որ նյութը սովորել է և «n / z» - երբ դասախոսը դժգոհ է գիտելիքներից: որ ուսանողը ստացել է կարգապահության ուսումնասիրության ընթացքում. Թեստի ամբողջ իմաստն այն է, որ եթե ուսանողի գիտելիքները գերազանց չեն, բայց գտնվում են նորմայի սահմաններում, ապա նա կարող է ստանալ «z» գնահատականը։ Տարբերակված թեստը ուսուցչի կողմից աշակերտի ստացած գիտելիքների լիարժեք գնահատման ներկայացումն է:

Միջանկյալ հավաստագրման հայեցակարգը

Հարկ է նշել, որ դիֆերենցիալ թեստը վերաբերում է միջանկյալ հավաստագրման ձևերից մեկին։ Դրա էությունը ուսանողների կողմից ստացված նյութի յուրացման ստուգումն է։ Բացի դիֆերենցիալ թեստից, կան նաև հսկողության այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են քննությունը կամ թեստը: Ենթադրվում է, որ միջանկյալ հավաստագրման լավագույն ձևը գրավոր հսկողությունն է, քանի որ այն համարվում է նշված գիտելիքների ամենաօբյեկտիվ և համապարփակ ստուգումը:

Նորմերի մասին

Կարևոր է նաև նշել, որ վերահսկողության բոլոր ձևերը պետք է կարգավորվեն հիմնական ուսումնական պլանով: Սա հիմնական փաստաթուղթն է, ըստ որի աշխատում է ցանկացած բաժին։ Սա մի տեսակ ժամանակացույց է, որը պարունակում է տեղեկատվություն այն մասին, թե որ կիսամյակում կուսումնասիրվի որոշակի առարկա, քանի ժամ է հատկացված դրա համար, ինչ բաշխում է նախատեսված դասախոսությունների, սեմինարների և դասերի այլ տեսակների միջև: Նաև ուսումնական պլանը սահմանում է հսկողության ձևը, որը հետևում է վերապատրաստման դասընթացի ավարտից հետո:

Դիպլոմ և միջանկյալ վկայական

Կցանկանայի նաև նշել, որ տարբերակված թեստը կարող է նաև միջանկյալ ատեստավորման ձև լինել նույն առարկայի շրջանակներում: Այսպես, օրինակ, «Պատմություն» ամենամյա կարգապահությունը առաջին կիսամյակի ավարտից հետո կարող է ավարտվել դիֆերենցիալ թեստով, իսկ ամբողջ դասընթացի ավարտին՝ մեկ տարի անց՝ քննությամբ։ Սակայն վերահսկողության դիտարկվող ձևը կարող է լինել նաև անկախ, վերջնական։

Դիֆերենցիալ փորձարկման նպատակը

Հասկանալով, որ տարբերակված թեստը միջանկյալ հավաստագրման ձև է, ես նաև ուզում եմ հաշվի առնել դրա իրականացման նպատակները: Դրանցից մի քանիսը կան.

• Առաջին հերթին կարևոր է, իհարկե, գնահատել աշակերտի կողմից սովորած նյութի մակարդակը։
• Հասկանալ, թե ուսանողը որքանով է յուրացրել տեսական մասը, պատկերացում ունի՞ դրա գործնական կողմի մասին (եթե դա ենթադրում է կարգապահությունը):
• Համոզվեք, որ ուսանողի մոտ ձևավորվել է երևակայական և ստեղծագործ մտածողություն, ինչը պարզապես անհրաժեշտ է որոշակի առարկաներ ուսումնասիրելիս:
• Եվ, իհարկե, պետք է հասկանալ, թե արդյոք ուսանողը կարողանում է սինթեզել գիտելիքները և վերափոխել դրանք գործնական կիրառման համար:

Ո՞վ է ընդունում հրաժարումը:

Համոզվեք, որ պատմեք բոլոր նրբերանգների մասին, որոնք կարևոր է հաշվի առնել, եթե կա MDK-ի տարբերակված թեստ: Նախ և առաջ պետք է հասկանալ, որ դասընթացը «կարդացող» ուսուցիչը լինելու է ուսանողների վարկը։ Դա կարող է լինել և՛ դասախոս, և՛ ուսուցիչ, ով անցկացրել է գործնական (սեմինար) պարապմունքներ։ Սա լավագույնն է, քանի որ ուսուցիչը տեսնում է, թե ուսանողներից ով է աշխատել և ինչպես են աշխատել կարգապահությունը սովորելու համար հատկացված ժամանակում:

Ո՞ւմ է թույլատրվում անցնել դիֆերենցիալ թեստը

Եթե ​​ուսանողը պատմության կամ այլ առարկայի տարբերակված կրեդիտ ունի, դուք պետք է հասկանաք, որ նա դեռ պետք է այսպես կոչված ընդունելություն ստանա: Ի՞նչ է դա։ Օրինակ, եթե ուսանողը մի ամբողջ կիսամյակ դասի չի գնացել, առավել եւս թեստեր կամ ռեֆերատներ չի մասնակցել, հաստատ ընդունելություն չի ունենա։ Ո՞ր դեպքերում այն ​​կարելի է ձեռք բերել: Եթե ​​բոլոր վերահսկողական գծերն ու առաջադրանքները անցկացվեն՝ նախատեսված ոչ միայն վարկանիշային համակարգով, այլեւ որոշակի կարգապահության աշխատանքային պլանով։

Գնահատման չափանիշներ

Տարբերակված թեստի անցկացումը ավարտվում է աշակերտին գնահատական ​​տալով՝ ըստ նրա գիտելիքների։ Միավորների սանդղակը գրեթե միշտ նույնն է, ինչ քննություններին։ Այսինքն՝ ուսուցիչն իրավունք ունի աշակերտին դնել «5»-ը՝ գերազանց, «4»-ը՝ լավ և այլն, մինչև «2»-ը, ինչը նշանակում է անբավարար։ Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ որոշ գերատեսչություններ տալիս են նաև տարբերակված վարկ «z» տառերի տեսքով՝ կրեդիտ, կամ «n/z» - այսինքն՝ առանց վարկի (ինչը, սակայն, չափազանց հազվադեպ է): Գնահատման ձևը պետք է սահմանվի ընթացիկ և միջնաժամկետ վերահսկողության կանոնակարգում, որը կազմվում է յուրաքանչյուր ստորաբաժանման կողմից առանձին:

Առաքման ձևեր

Թեստը կարող է ներկայացվել երկու ձևով՝ բանավոր և գրավոր: Առաջին դեպքում ուսուցիչը պետք է գնահատականը հայտարարի հանձնման օրը։ Երկրորդում գնահատումը կարող է հայտարարվել որոշակի ժամանակ անց, որը կարող է պահանջվել ուսանողների գրած աշխատանքները ստուգելու համար։ Կարևոր է՝ գնահատականը պետք է հայտարարվի մինչև հայտարարությունը դեկանատ ներկայացնելու օրը, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում այն ​​վիճարկվի կամ պարզաբանվի։

Եթե ​​ուսանողը չներկայանա

Պատահում է, որ ուսանողը տարբերակված թեստ հանձնելու կողմնակից չէ։ Այս դեպքում հայտարարությունը նշվում է «n / i», ինչը նշանակում է «չի հայտնվել»: Նույն նշանը կարող է դրվել, եթե ուսանողը ցանկանում է վերահանձնել: Այնուամենայնիվ, սա պետք է հստակեցվի վերը նշված կանոնակարգում:

Հայտարարությունների մասին

Հարկ է նաև նշել, որ կան երկու տեսակի հայտարարություններ.

1. Թեստ-քննություն. Որտեղ բոլոր գնահատականները տեղադրվում են միջանկյալ հավաստագրման արդյունքների հիման վրա: Նա ներկայացնում է դեկանատ. Դրանից հետո հնարավոր չէ դրան ուղղել կամ լրացումներ կատարել։ Կարևոր է՝ ուսանողը պետք է իմանա, թե ինչ նշանով է հայտարարությունը գնացել դեկանատ։
2. Միավոր-վարկանիշ, որտեղ մուտքագրվում է այն միավորները, որոնք ուսանողը ստացել է միջանկյալ հսկողության ընթացքում:

Ինչպե՞ս է ստուգվում տարբերությունը

Շատ հաճախ ուսանողներին հետաքրքրում է, թե ինչպես է անցնում մաթեմատիկայի կամ այլ առարկայի տարբերակված թեստը: Հատկապես, եթե դուք պետք է այն առաջին անգամ վերցնեք: Այստեղ ամեն ինչ պարզ է. Ամեն ինչ ընթանում է սովորական մեկնարկի սկզբունքով։ Միակ տարբերությունն այն է, որ արդյունքում ուսանողը կստանա գնահատական, այլ ոչ թե պարզապես «գ» կամ «ն/գ»: Եթե ​​թեստը գրավոր լինի, բոլոր ուսանողները միասին կլինեն հանդիսատեսի կազմում: Նրանցից յուրաքանչյուրը կընտրի տոմս, որի հարցերին պետք է գրավոր պատասխանել։ Եթե ​​թեստը բանավոր է, ապա աշակերտները մեկ առ մեկ կամ մի քանի հոգով կմտնեն դասարան: Ձգվում է նաև հարցերով տոմս, որին հաջորդում է պատրաստման համար հատկացված ժամանակը, որից հետո՝ նյութի ներկայացում ուսուցչին: Ենթադրվում է, որ հսկողության գրավոր ձևը հնարավորություն է տալիս խուսափել ուսուցչի սուբյեկտիվ վերաբերմունքից աշակերտի նկատմամբ: Իսկ բանավորը թույլ է տալիս հասկանալ, թե ուսանողը որքան խորն ու որակով է յուրացրել առաջարկվող նյութը։

Արդյո՞ք գնահատումը կարևոր է:

Եթե, օրինակ, ավարտված է «Ֆիզիկա» առարկայի ուսումնասիրությունը, ապա տարբերակված կրեդիտը ցույց է տալիս ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքների մակարդակը։ Բայց ինչո՞ւ գնահատական ​​տալ, երբ կարող ես պարզապես «գ» ստանալ: Այսպիսով, կարևոր է հասկանալ, որ այս նշանը հաշվի կառնվի բոլոր «գերազանցների» և «լավերի» հաշվարկի ժամանակ գերազանցությամբ դիպլոմ ստանալու համար: Այսինքն՝ պետք է հասկանալ, որ եռակի միավորը կարող է զգալիորեն փչացնել պատկերը։

Ավարտելուց առաջ վերահանձնման մասին

Որոշ դեպքերում ուսանողն իրավունք ունի վերահանձնել դիֆերենցիալ թեստը, եթե նա դիմի, օրինակ, գերազանցությամբ դիպլոմ ստանալու համար: Սակայն սա հեշտ ընթացակարգ չէ, որը պահանջում է նախնական միջնորդություն ֆակուլտետի դեկանից կամ ամբիոնի վարիչից։ Ընդհանուր առմամբ, ղեկավարությունը թույլ է տալիս ոչ ավելի, քան մի քանի գնահատականներ վերահաստատել վարկանիշների բարձրացման համար: Այնուամենայնիվ, այս բոլոր նրբությունները պետք է հստակեցվեն Կանոնակարգում:

Պրակտիկայի մասին

Դիպլոմը, ըստ էության, ավարտվում է բոլոր տեսակի ուսանողական և կրթական: Այս դեպքում նշանը պետք է դրվի մեկնարկից առաջ, նշանը բարդ է՝ և՛ տեսական, և՛ գործնական կողմերի յուրացում։

Կարևոր նրբերանգներ

Եթե ​​ուսանողը հիվանդանա կամ այլ հիմնավոր պատճառներով բաց թողնի ավարտական ​​քննությունը, նիստը կարող է երկարաձգվել: Այլընտրանք. կարող են սահմանվել միջանկյալ սերտիֆիկացում անցնելու անհատական ​​ժամկետներ: Այս ամենը ձեւակերպված է ֆակուլտետի դեկանի հրամանով։

Գնահատումով թեստը (տարբերակված թեստ) առարկաների (առարկաների բաժինների) ուսումնական նյութի յուրացման, ինչպես նաև գործնական ծրագրերի իրականացման գնահատման ձև է։

Գնահատմամբ թեստերը (տարբերակված թեստեր) ընդունում են խմբով գործնական պարապմունքներ անցկացրած ուսուցիչները կամ հոսքի դասախոսները։

Միջանկյալ ատեստավորում անցնելու արդյունքներն այն առարկաների համար, որոնց համար, ըստ ուսումնական պլանի, տրամադրվում է «վարկային գնահատականով (տարբերակված կրեդիտ)» հսկողության ձևը, գնահատվում են «անցում» / «անցում» («գերազանց» գնահատականներով: / «լավ» / «բավարար»), «ձախողված» / «չհաջողվեց»: Գնահատման չափանիշները ձևավորվում են ըստ բաժինների և արտացոլվում ակադեմիական առարկաների աշխատանքային ծրագրերում: Վարկանիշային գնահատումը ավանդականի վերածելու չափանիշները որոշվում են «Գ. Պլեխանով».

Գնահատմամբ (տարբերակված թեստեր) բանավոր թեստերի և թեստերի արդյունքները ուսանողին հայտարարվում են հանձնելու օրը, գնահատմամբ (տարբերակված թեստեր) գրավոր թեստերի արդյունքները կարող են հայտարարվել (և կազմվել) ավելի ուշ, բայց ոչ։ քաղվածքը դեկանատ ներկայացնելու օրվանից ուշ։

Դրական գնահատականները մուտքագրվում են քաղվածքում և գրանցամատյանում, անբավարար գնահատականը դրվում է միայն թեստային և քննական թերթիկում: Գնահատելիս թույլատրվում են հապավումներ՝ «գերազանց», «լավ», «բավարար», «անցում», «անհաջող»: Թեստային-քննական թերթիկում ավանդական գնահատման կողքին փակագծերում նշվում է ուսանողի վաստակած վարկանիշային միավորների քանակը։ Հաշվարկային թերթիկը պարունակում է ուսանողի վաստակած միավորների քանակը:

Աշակերտի` թեստին չներկայանալու կամ նրա ազգանվան վերահանձնման դեպքում, ուսուցիչը թեստային և քննական թերթիկում նշում է «չեմ հայտնվել» («n/i») գրառումը:

Պրակտիկայի վերաբերյալ հաշվետվության պաշտպանությունը թեստը գնահատմամբ (տարբերակված թեստ) դնելով իրականացվում է ուսանողական պրակտիկայի անցկացման կարգի կանոնակարգին համապատասխան:

Թեստային հաշվետվությունները դեկանատ են ներկայացվում թեստից հետո հաջորդ աշխատանքային օրը՝ գնահատմամբ (տարբերակված թեստ), եթե այն իրականացվում է բանավոր կամ անցկացվելուց երկու աշխատանքային օր հետո, բայց ոչ ուշ, քան միջանկյալ ատեստավորման (նիստի) օրվանից։ ) ավարտվում է, եթե այն կատարվում է գրավոր.ձև.

Միջանկյալ ատեստավորման (սեսիայի) ավարտից հետո գնահատմամբ (տարբերակված թեստեր) թեստերի ընդունումն իրականացվում է անհատական ​​թեստային և քննական թերթիկի համաձայն: Անհատական ​​թեստային և քննական թերթիկներ դեկանատը տրամադրում է ուսուցիչներին 4 ։

Գնահատականով (տարբերակված թեստեր) թեստեր հանձնելու արդյունքներով ուսանողի ստացած գնահատականները հաշվի են առնվում գերազանցությամբ դիպլոմ ստանալու համար «գերազանց» և «լավ» գնահատականների թիվը հաշվարկելիս: Գնահատումով (տարբերակված թեստեր) թեստեր հանձնելու արդյունքներով «բավարար» գնահատականներ ստանալիս ուսանողը չի կարող գերազանցությամբ դիպլոմ ստանալու համար դիմել, բացառությամբ 8.7 կետում նշված դեպքերի։ սույն դրույթի։

Հարկ է նշել, որ դիֆերենցիալ թեստը վերաբերում է միջանկյալ հավաստագրման ձևերից մեկին։ Դրա էությունը ուսանողների կողմից ստացված նյութի յուրացման ստուգումն է։ Բացի դիֆերենցիալ թեստից, կան նաև հսկողության այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են քննությունը կամ թեստը: Ենթադրվում է, որ միջանկյալ հավաստագրման լավագույն ձևը գրավոր հսկողությունն է, քանի որ այն համարվում է նշված գիտելիքների ամենաօբյեկտիվ և համապարփակ ստուգումը:

Նորմերի մասին

Կարևոր է նաև նշել, որ վերահսկողության բոլոր ձևերը պետք է կարգավորվեն հիմնական ուսումնական պլանով: Սա հիմնական փաստաթուղթն է, ըստ որի աշխատում է ցանկացած բաժին։ Սա մի տեսակ ուսումնական ծրագիր է, ժամանակացույց, որը պարունակում է տեղեկատվություն այն մասին, թե որ կիսամյակում կուսումնասիրվի որոշակի առարկա, քանի ժամ է հատկացված դրա համար, ինչ բաշխում է նախատեսված դասախոսությունների, սեմինարների և դասերի այլ տեսակների միջև: Նաև ուսումնական պլանը սահմանում է հսկողության ձևը, որը հետևում է վերապատրաստման դասընթացի ավարտից հետո:

Դիպլոմ և միջանկյալ վկայական

Կցանկանայի նաև նշել, որ տարբերակված թեստը կարող է նաև միջանկյալ ատեստավորման ձև լինել նույն առարկայի շրջանակներում: Այսպես, օրինակ, «Պատմություն» ամենամյա կարգապահությունը առաջին կիսամյակի ավարտից հետո կարող է ավարտվել դիֆերենցիալ թեստով, իսկ ամբողջ դասընթացի ավարտին՝ մեկ տարի անց՝ քննությամբ։ Սակայն վերահսկողության դիտարկվող ձևը կարող է լինել նաև անկախ, վերջնական։

Դիֆերենցիալ փորձարկման նպատակը

Հասկանալով, որ տարբերակված թեստը միջանկյալ հավաստագրման ձև է, ես նաև ուզում եմ հաշվի առնել դրա իրականացման նպատակները: Դրանցից մի քանիսը կան.

• Առաջին հերթին կարևոր է, իհարկե, գնահատել աշակերտի կողմից սովորած նյութի մակարդակը։
• Հասկանալ, թե ուսանողը որքանով է յուրացրել տեսական մասը, պատկերացում ունի՞ դրա գործնական կողմի մասին (եթե դա ենթադրում է կարգապահությունը):
• Համոզվեք, որ ուսանողի մոտ ձևավորվել է երևակայական և ստեղծագործ մտածողություն, ինչը պարզապես անհրաժեշտ է որոշակի առարկաներ ուսումնասիրելիս:
• Եվ, իհարկե, պետք է հասկանալ, թե արդյոք ուսանողը կարողանում է սինթեզել գիտելիքները և վերափոխել դրանք գործնական կիրառման համար:

Ո՞վ է ընդունում հրաժարումը:

Համոզվեք, որ պատմեք բոլոր նրբերանգների մասին, որոնք կարևոր է հաշվի առնել, եթե կա MDK-ի տարբերակված թեստ: Նախ և առաջ պետք է հասկանալ, որ դասընթացը «կարդացող» ուսուցիչը լինելու է ուսանողների վարկը։ Դա կարող է լինել և՛ դասախոս, և՛ ուսուցիչ, ով անցկացրել է գործնական (սեմինար) պարապմունքներ։ Սա լավագույնն է, քանի որ ուսուցիչը տեսնում է, թե ուսանողներից ով է աշխատել և ինչպես են աշխատել կարգապահությունը սովորելու համար հատկացված ժամանակում:

Ո՞ւմ է թույլատրվում անցնել դիֆերենցիալ թեստը

Եթե ​​ուսանողը պատմության կամ այլ առարկայի տարբերակված կրեդիտ ունի, դուք պետք է հասկանաք, որ նա դեռ պետք է այսպես կոչված ընդունելություն ստանա: Ի՞նչ է դա։ Օրինակ, եթե ուսանողը մի ամբողջ կիսամյակ դասի չի գնացել, առավել եւս թեստեր կամ ռեֆերատներ չի մասնակցել, հաստատ ընդունելություն չի ունենա։ Ո՞ր դեպքերում այն ​​կարելի է ձեռք բերել: Եթե ​​բոլոր վերահսկողական գծերն ու առաջադրանքները անցկացվեն՝ նախատեսված ոչ միայն վարկանիշային համակարգով, այլեւ որոշակի կարգապահության աշխատանքային պլանով։

Գնահատման չափանիշներ

Տարբերակված թեստի անցկացումը ավարտվում է աշակերտին գնահատական ​​տալով՝ ըստ նրա գիտելիքների։ Միավորների սանդղակը գրեթե միշտ նույնն է, ինչ քննություններին։ Այսինքն՝ ուսուցիչն իրավունք ունի աշակերտին դնել «5»-ը՝ գերազանց, «4»-ը՝ լավ և այլն, մինչև «2»-ը, ինչը նշանակում է անբավարար։ Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ որոշ գերատեսչություններ տալիս են նաև տարբերակված վարկ «z» տառերի տեսքով՝ կրեդիտ, կամ «n/z» - այսինքն՝ առանց վարկի (ինչը, սակայն, չափազանց հազվադեպ է): Գնահատման ձևը պետք է սահմանվի ընթացիկ և միջնաժամկետ վերահսկողության կանոնակարգում, որը կազմվում է յուրաքանչյուր ստորաբաժանման կողմից առանձին:

Առաքման ձևեր

Թեստը կարող է ներկայացվել երկու ձևով՝ բանավոր և գրավոր: Առաջին դեպքում ուսուցիչը պետք է գնահատականը հայտարարի հանձնման օրը։ Երկրորդում գնահատումը կարող է հայտարարվել որոշակի ժամանակ անց, որը կարող է պահանջվել ուսանողների գրած աշխատանքները ստուգելու համար։ Կարևոր է՝ գնահատականը պետք է հայտարարվի մինչև հայտարարությունը դեկանատ ներկայացնելու օրը, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում այն ​​վիճարկվի կամ պարզաբանվի։

Եթե ​​ուսանողը չներկայանա

Պատահում է, որ ուսանողը տարբերակված թեստ հանձնելու կողմնակից չէ։ Այս դեպքում հայտարարությունը նշվում է «n / i», ինչը նշանակում է «չի հայտնվել»: Նույն նշանը կարող է դրվել, եթե ուսանողը ցանկանում է վերահանձնել: Այնուամենայնիվ, սա պետք է հստակեցվի վերը նշված կանոնակարգում:

Հայտարարությունների մասին

Հարկ է նաև նշել, որ կան երկու տեսակի հայտարարություններ.

1. Թեստ-քննություն. Որտեղ բոլոր գնահատականները տեղադրվում են միջանկյալ հավաստագրման արդյունքների հիման վրա: Նա ներկայացնում է դեկանատ. Դրանից հետո հնարավոր չէ դրան ուղղել կամ լրացումներ կատարել։ Կարևոր է՝ ուսանողը պետք է իմանա, թե ինչ նշանով է հայտարարությունը գնացել դեկանատ։
2. Միավոր-վարկանիշ, որտեղ մուտքագրվում է այն միավորները, որոնք ուսանողը ստացել է միջանկյալ հսկողության ընթացքում:

Ինչպե՞ս է ստուգվում տարբերությունը

Շատ հաճախ ուսանողներին հետաքրքրում է, թե ինչպես է անցնում մաթեմատիկայի կամ այլ առարկայի տարբերակված թեստը: Հատկապես, եթե դուք պետք է այն առաջին անգամ վերցնեք: Այստեղ ամեն ինչ պարզ է. Ամեն ինչ ընթանում է սովորական մեկնարկի սկզբունքով։ Միակ տարբերությունն այն է, որ արդյունքում ուսանողը կստանա գնահատական, այլ ոչ թե պարզապես «գ» կամ «ն/գ»: Եթե ​​թեստը գրավոր լինի, բոլոր ուսանողները միասին կլինեն հանդիսատեսի կազմում: Նրանցից յուրաքանչյուրը կընտրի տոմս, որի հարցերին պետք է գրավոր պատասխանել։ Եթե ​​թեստը բանավոր է, ապա աշակերտները մեկ առ մեկ կամ մի քանի հոգով կմտնեն դասարան: Ձգվում է նաև հարցերով տոմս, որին հաջորդում է պատրաստման համար հատկացված ժամանակը, որից հետո՝ նյութի ներկայացում ուսուցչին: Ենթադրվում է, որ հսկողության գրավոր ձևը հնարավորություն է տալիս խուսափել ուսուցչի սուբյեկտիվ վերաբերմունքից աշակերտի նկատմամբ: Իսկ բանավորը թույլ է տալիս հասկանալ, թե ուսանողը որքան խորն ու որակով է յուրացրել առաջարկվող նյութը։

Արդյո՞ք գնահատումը կարևոր է:

Եթե, օրինակ, ավարտված է «Ֆիզիկա» առարկայի ուսումնասիրությունը, ապա տարբերակված կրեդիտը ցույց է տալիս ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքների մակարդակը։ Բայց ինչո՞ւ գնահատական ​​տալ, երբ կարող ես պարզապես «գ» ստանալ: Այսպիսով, կարևոր է հասկանալ, որ այս նշանը հաշվի կառնվի բոլոր «գերազանցների» և «լավերի» հաշվարկի ժամանակ գերազանցությամբ դիպլոմ ստանալու համար: Այսինքն՝ պետք է հասկանալ, որ եռակի միավորը կարող է զգալիորեն փչացնել պատկերը։

Ավարտելուց առաջ վերահանձնման մասին

Որոշ դեպքերում ուսանողն իրավունք ունի վերահանձնել դիֆերենցիալ թեստը, եթե նա դիմի, օրինակ, գերազանցությամբ դիպլոմ ստանալու համար: Սակայն սա հեշտ ընթացակարգ չէ, որը պահանջում է նախնական միջնորդություն ֆակուլտետի դեկանից կամ ամբիոնի վարիչից։ Ընդհանուր առմամբ, ղեկավարությունը թույլ է տալիս ոչ ավելի, քան մի քանի գնահատականներ վերահաստատել վարկանիշների բարձրացման համար: Այնուամենայնիվ, այս բոլոր նրբությունները պետք է հստակեցվեն Կանոնակարգում:

Պրակտիկայի մասին

Հիմնականում ուսանողական պրակտիկաների բոլոր տեսակներն ավարտվում են դիպլոմով` արդյունաբերական և կրթական: Այս դեպքում գնահատականը պետք է սահմանվի մինչև որակավորման քննության մեկնարկը։ Նշանը բարդ է՝ և՛ տեսական, և՛ գործնական կողմերի յուրացում։

Կարևոր նրբերանգներ

Եթե ​​ուսանողը հիվանդանա կամ այլ հիմնավոր պատճառներով բաց թողնի ավարտական ​​քննությունը, նիստը կարող է երկարաձգվել: Այլընտրանք. կարող են սահմանվել միջանկյալ սերտիֆիկացում անցնելու անհատական ​​ժամկետներ: Այս ամենը ձեւակերպված է ֆակուլտետի դեկանի հրամանով։