Грешки в изреченията с примери за причастен оборот. а) Ако пряката реч е декларативно изречение

Дидактически материали за подготовка за тази задача са публикувани в сп. „Руски язык” (№ 1, 2015 г.) на издателство „Първи септември”. Автори на препоръките са Е. А. Гингел и А. Г. Нарушевич.

В новата демо версия* на KIMs на Единния държавен изпит по руски език през 2015 г. форматът на редица задачи е променен, една от тях вече изглежда така.

Задача 7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Оферти

Граматически грешки

НО. След като получи първоначалното жилище образование в Москва, Радишчев е записан в Петербургския корпус на паже. Б. Всеки, който е чел "Борис Годунов" на Пушкин, помни скитника Варлаам. IN Един от героите на романа, търсещ смисъла на живота, отваря пътя към вътрешната свобода. г. Чрез повишаване на нивото обслужването във фирмените магазини е станало повече купувачи. Д. Пред нас се появява Д.С., който страстно обича родната си култура. Лихачов в книгата "Писма за доброто и красивото"

1. Не правилна употреба падежна форма на съществително с предлог. 2. Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото. 3. Нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение. 4. Грешка при построяване на изречение с еднородни членове. 5. Неправилно изграждане на изречение с причастен оборот. 6. Нарушение в строежа на изречение с причастен оборот. 7. Неправилна конструкция на изречението с непряка реч

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

Отговор:

В предишната демо версия, в подобна задача, беше необходимо да се посочи в отговора номерът на едно от 4-те изречения, в които синтактичната норма е нарушена. IN нова версиязадачи 5 изречения, като всяко от тях съдържа граматическа грешка. Възпитаникът трябва да идентифицира грешките и да разбере тяхната причина, след което да установи съответствие, докато списъкът с грешки не предлага 5 варианта, а 7, което, разбира се, затруднява изпълнението на задачата. За да идентифицирате нарушената норма и правилно да „диагностицирате“, трябва да разберете добре какво представлява всяка от седемте позиции на втората колона на задачата.

Кодификаторът улавя уменията на завършилите, включително способността за извършване на различни видове анализи:

Оценявайте писмените изявления по отношение на езиковия дизайн;

Разграничаване на варианти на норми, умишлени ... нарушения на езиковите норми **.

И при изпълнение на задача 25 (част 2, есе-разсъждение), способността „да се прилага на практика речева комуникацияосновни ... граматически норми на съвременния руски литературен език" и "редактирайте собствен текст".**

Не е изненадващо, че задача номер 7 от изпитната работа е класифицирана като високо нивосложност. За правилното му изпълнение можете да получите 5 от максималните 55 основни точки.

Спецификацията казва: „За всяка правилно посочена цифра, съответстваща на номера от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки: няма грешки; 4 точки: 1 допусната грешка; 3 точки: 2 допуснати грешки; 2 точки: 2 цифри са правилно посочено; 1 точка: само една цифра е правилна 0 точки: напълно грешен отговор, т.е. неправилна последователност от числа или липсата му Редът на записване на числата в отговора има значение.

По този начин, за студентиважно е да се придобие способност да се види грешката (нарушение на книжовната норма); способността да се коригира грешка в есе; назовете вида на грешката от предложения списък, изпълнявайки задача номер 7.

НО за учителизадачата за намиране и използване на ефективни методи и техники стана още по-неотложна, за да научат децата да виждат грешките и да разбират причината, която ги причинява (задача No 7), и писмено да коригират различни видове грешки, т.е. редактирайте собствения си текст.

За експерти Важно е обективно да се оцени работата на ученика.

Ако техниките за идентифициране на грешки, техните причини, както и видовете корекции станат обичайни, се превърнат в стабилно умение, тогава както изпълнението на въпросната задача, така и работата върху езика за писане-разсъждение ще бъдат по-ефективни.

Предлагаме материал, който ще помогне на учителите да подготвят учениците за тази задача и ще им помогне да се усъвършенстват. речева културазавършили. Синтактичните норми са правила за конструиране синтактични единици: фрази и изречения. Съдържанието на задачите, които тестват усвояването на тези норми, включва примери за различни синтактични грешки: необходимо е да се установи съответствие между изреченията и грешките, допуснати в тях. Помислете за типичните типове синтактични грешки.

1. Неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог.

При използване на падежни форми на съществителни с предлог често се срещат следните грешки:

1) използването на комбинация с предлози вместо конструкция без предлози: установяват причините за произшествието(вдясно: установете причините); не се занимавайте с тези проблеми.(вдясно: не докосвайте тези въпроси.);

2) безпредложна конструкция вместо комбинация с предлози: характерна черта(вдясно: тяхната характерна черта);

3) грешен избор на предлог: тенис партньор(вдясно: тенис партньор).

След предлог Напо смисъл « след нещо" съществителното се използва в предлог: при пристигане в града, при завръщане у дома;след предлози благодарение на, въпреки, въпреки – в дателен падеж: по реда, противно на прогнозата.

2. Грешки при изграждането на предложение с непоследователно приложение.

Имената на книги, вестници, списания и др., затворени в кавички, не се променят, ако се отнасят до общо съществително: Това пише във вестник Аргументи и факти.

Интервю за вестник "Аргументи и факти". Материали, публикувани от вестник Аргументи и Факти. Неправилно: Това пише във вестник Аргументи и факти.

Ако няма общо съществително, собственото име може да се промени: В "Аргументи и факти" имаше бележка по този случай.

3. Нарушаване на връзката между субекта и сказуемото.

Например: Тези който се съгласи с това решение, относно това съжалявам (вдясно: Тези, който е съгласен с това решение съжалявам ). Ето основното предложение « се прекъсва от подчиненото изречение, намиращо се вътре в него. С предмет на главното изречение в конструкциите тези, коитоИ всеки, койтосказуемото се поставя в множествено число: те съжаляваха .

В подчинено изречение относително местоимение Койизползва се с глаголи в единствено число: кой се съгласи?С неопределени и отрицателни местоимения някой, някой, никойи пр. сказуемото се поставя в единствено число.

4. Нарушаване на начина на изразяване на сказуемото, например: Тези книги са интересни и добри илюстриран – кратката форма трябва да се използва като втори предикат илюстриран.

5. Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове :

1) смесване на компоненти на двойни съюзи - създаване на неправилна двойка съюзи: Нова статияпубликувани не само във вестници, но и в лъскави списания(вдясно: … Не само във вестници, но същов лъскави списания);

2) неправилно подреждане на компонентите на двойния съюз: Пресата следи ситуацията не само в региона, но и в цялата страна.(вдясно: … ситуацията не само в региона, но и в цялата страна);

3) пропускане на предлог: Предлагат туристически пътувания до Турция, Египет, Малайзия, Куба(вдясно: до Турция, Египет, Малайзия, наКуба);

4) нарушение на съгласието в случай на членове на хомогенна серия и обобщаваща дума: Темата на композицията може да бъде разкрита на примера на произведенията на различни поети: А. Пушкин, С. Есенин, А. Блок(вдясно: … А. Пушкин, С. Есенин, А. Блок);

5) нарушение на контрола с еднородни членове: два или повече еднородни членове трябва да изискват един и същ падеж и предлог от общата зависима дума: например: прочетете и обобщете книгата; изперете и гладете дрехитеи т.н.

Неправилни са конструкциите, в които общата зависима дума се намира с думи, които изискват различен падеж или предлог : Лошо време пречиили забавя почистванетоприбиране на реколтата(предотвратява какво?; забавя какво?).

Такива изречения обикновено се редактират чрез добавяне на местоимение в правилния падеж към втората контролна дума: Лошо време пречи на почистванетореколта или го стяга.

6) използването на различни синтактични елементи на изречение като хомогенни компоненти - член на изречението и подчинено изречение, причастни и наречия са погрешно комбинирани в хомогенна серия: Той беше човек, който си знаеше стойността и не обиди никого.(вдясно: ... човек, който знаеше собствената си стойност и не се оставяше да бъде обиден от никого ...или ... човек, който си е знаел цената и не се е оставял да бъде обиден от никого).

6. Грешки при изграждане на изречение с причастен оборот.

Трябва да се обърне внимание на съгласуването на определението, изразено от оборота на участието, с дефинираната дума. Например: Скитах по улиците, обрасли с глухарчета и цъфтяща трева(неправилно избран падеж на причастие; правилно: ... по улиците(Какво?) обрасъл…).

Причината за грешката може да бъде и грешен словоред в изречението: Публикуваната статия във вестника предизвика голям интерес(дефинираната дума не трябва да е вътре в определението; правилно: Статия, публикувана във вестник...или Статия, публикувана във вестник...).

7. Грешки при изграждането на изречения с наречен оборот.

Когато се използва причастен оборот, трябва да се помни, че като правило извиканото от него действие обозначава действието на субекта: Пристигайки в Москва, отидох до Спароу Хилс (пристигнахИ отиде).

Възможно е да се използва причастен оборот в безлично изречение с инфинитив: Когато попълвате листа за отговори, трябва да използвате гел писалка.

Наречието не се използва в следните случаи:

1) ако действието, изразено от предиката, и действието, изразено от герундий, принадлежат на различни лица (обекти): Приближавайки града, започна силен вятър (вдясно: Докато карахме в града...);

2) ако в безличното изречение няма инфинитив: Пристигайки в Москва, се почувствах тъжен(вдясно: Когато пристигнах в Москва...);

3) в пасивен дизайн: Излизайки от дома, оборудването се проверява от работници(вдясно: Работниците проверяват оборудването, когато се приберат вкъщи.)

8. Грешки в изграждането на сложно изречение, например: Този човек стана за мен образец на благородство, от когото научих много.– атрибутивната клауза трябва да зависи от друга дума в главното изречение: Този човек, от когото научих много, стана за мен образец на благородство.

9. Неправилна конструкция на изречението с непряка реч , например: Авторът твърди, че знам това, а не само предполагам -при превод на пряка реч в непряка, местоимения и глаголи във формата на първо лице трябва да се заменят с местоимения и глаголи във формата на трето лице: Това твърди авторът той ли етова е известно невместо просто да предполагам не.

Също така една от често срещаните грешки е използването на съюза Какво в аксесоарната част, ако има такава Ли: Учителят попита дали можем да свършим работата тази седмица.

Нарушението в изграждането на изречение с причастен оборот води до факта, че смисълът на казаното се губи. За да избегнете груби грешки, трябва да изучите правилото. И така, какво е дялов оборот?

Определение

Нека започнем с този пример: "изяден шоколад".В тази фраза главният компонент е съществителното, а зависимата е причастието. Следователно, от главната дума, можем да зададем въпрос на зависимия: "Който?"

Обърнете внимание на следния пример: "изядено от дете". Сега основният компонент е думата "изяден", от което поставяме въпроса: "От кого?" Можете да разширите фразата: "изядено от дете на закуска."И нека зададем още един въпрос: "Кога?"

По този начин определението за оборот на причастието ще бъде както следва: това е причастие със зависими думи. В първия случай се занимавахме с едно причастие, а във втория – с оборот.

Каква е функцията на думата "шоколад"? Това е определена дума, тя не е включена в причастен тираж. В същото време може да се намира както преди причастието със зависими думи, така и след него:

• шоколад, изядено от дете;
• изядено от детешоколад.

Оборотът не може да бъде отделен от думата, определена от други членове на изречението.

Пунктуация

Кога трябва да изолирате дяловия оборот? Правилото има три важни точки.

1. Ако е след дефинираната дума. Телефон купен миналата година.

За сравнение: Телефон закупен миналата година.Ако фразата е преди думата, която се дефинира, не се изисква запетая.

2. Ако се отнася до местоимение. Изтощен от дългото пътуване, той едва се изправи на крака.

3. Ако има допълнителна стойност на причината. Пристигайки по заповедта на господарката, слугата послушно изчака новите заповеди. (Защо дойде слугата? Защото господарката го повика.)

Еднородните обороти не се разделят със запетая. Цветя, откъснати от поляната и поставени във ваза, изпълниха всекидневната с уханието на пролетта.

Изолационни упражнения

Разбрахме кога е необходимо да се раздели причастният оборот със запетаи. Упражненията ще ви помогнат да консолидирате наученото.

1. Определете в кое от двете изречения трябва да се отдели оборотът:

1. Есе, написано от ученик. - Есе, написано от ученик.
2. Ябълка, откъсната от дърво. - Ябълка, откъсната от дърво.
3. Цветя, бродирани върху покривката. - Цветя, бродирани върху покривката.
4. Тетрадка мокър в дъжда. - Тефтер, напоен от дъжда.
5. Случайно счупена ваза. - Вазата беше счупена случайно.

1. В първия.
2. Във втория.
3. Във втория.
4. В първия.
5. Във втория.

2. Направете дяловия оборот неразделен, когато е възможно:

1. Той държеше в ръцете си книга, която беше прочел преди година.
2. Пътешественикът погледна към небето, осеяно със звезди.
3. На стената имаше картина, нарисувана от неизвестен художник.
4. Обвит в спомени, той едва сдържа сълзите си.
5. Всички погледнаха с изненада слугата, който се затича в стаята.
6. Актьорът погледна с благодарност публиката, която аплодира умението му.

Отговор: в параграф 4 изолацията е задължителна.

Синтактична роля

Нека анализираме това изречение: "Написаният роман беше оценен." Тук "роман"играе ролята на субект и "писан"- определения. Нека променим единичното причастие в оборот.

"Роман, написан през миналия век от неизвестен писател, най-накрая беше оценен."Разбира се, причастието е определение. А какво ще кажете за останалите компоненти? Да, има различни части на речта и те отговарят на различни въпроси. Не можем обаче да отделим причастния оборот. Правилото казва, че причастието с всички зависими думи е определение. Защо? Защото всеки компонент помага да се опише качеството чрез действието на дефинираната дума.

Графично обозначение

Нека се научим как да нарисуваме диаграма на просто изречение, усложнено от причастен оборот. Нека го сложим в квадратни скоби. Дефинираната дума е съкратена като OS. Оборотът се обозначава с две вертикални линии. Вътре е начертана вълнообразна линия, тъй като тя играе синтактичната роля на определение.

Схемата за неразделен оборот е показана на снимката по-долу.

И това е обозначението на отделен оборот.

Не забравяйте, че всички препинателни знаци са запазени в схемата.

Как да определим границата на оборота

Нека разгледаме още две предложения.

„Рицарят, гордо обикалящ списъците, се готвеше да влезе в битката.

"Котката, мъркайки силно в скута на домакинята, хвърли преценяващ поглед към госта, който влезе."

Тези примери са по-сложни. Причастните фрази са в средата на изречението. Необходимо е да се определи границата им, за да се поставят правилно точки.

Първо трябва да намерите причастието. В първото изречение то "шофиране наоколо". Сега е необходимо да се определи дали има зависими думи. За да направим това, задаваме въпроси от причастието:

• "как?" - гордо;
• "където?" - в списъка.

Това е границата на оборота, тъй като няма да е възможно да се задават въпроси към останалите думи.

Нека анализираме втория пример по подобен начин. Основен компонент - "мърморене".Ние задаваме въпроси:

• "как?" - едва се чува
• "където?" - в скута на домакинята.

Нека се опитаме да пренаредим определената дума. „Едва се чува как котката мърка в скута на домакинята…“Това е нарушение при изграждането на изречение с причастен оборот. Значението му е трудно за разбиране и неудобно за произнасяне. Следователно дългите завои трябва да се поставят след ОС, за да се раздели фразата на отделни логически блокове.

Упражнения за оборот

Намерете и правилно разделете причастните фрази със запетаи.

1. Телефонът, отдавна забравен в чантата, изведнъж звънна.
2. Снежинките, които тихо падаха върху топлата й длан, веднага се стопиха.
3. Смехът, идващ от време на време от горната стая, разпалва любопитството ми.
4. Мъж, който нервно обикаляше просторната зала, периодично поглеждаше към вратата.
5. Младият мъж, замислено се любувайки на звездното небе, изглеждаше като приказен герой.
6. Огнени езици, които алчно изяждат последните парчета от писмото, горят по-ярко от всякога.
7. Пръстенът, поставен на пръста на момичето от треперещата ръка на любовника й, блестеше на слънцето.
8. Усмивката, която от време на време се появяваше на лицето й, омагьосваше околните.

• „отдавна забравен в торба“;
• „тихо падащ върху топлата й длан“;
• „от време на време идва от горната стая“;
• „нервно крачейки из просторната зала”;
• „замислено се възхищава на звездното небе“;
• "лакомо изяждане на последните късчета от писмото";
• „постави пръста на момичето от треперещата ръка на нейния любим“;
• "появяващ се на лицето й от време на време."

Грешки при конструирането на партициални революции

Ако според значението предикатът и причастният оборот означават действия, които се случват в един и същи период от време, тогава те трябва да бъдат поставени в едно и също време.

Неправилно:

Секретарят, който пишеше отчета, периодично поглежда часовника си.

вдясно:

Секретарят, който пише доклада, периодично поглежда часовника си.

Секретарят, който пишеше доклада, периодично поглеждаше часовника си.

В първото изречение оборотът е в минало време, въпреки че сказуемото е в сегашно време.

Причастен оборот и атрибутивна клауза

Причастният оборот може да бъде заменен с дефинитивно подчинено изречение, без да губи значението си.

Момчето, което изтича в стаята, държеше котенце в ръцете си. - Момчето, което се втурна в стаята, държеше котенце.

Използването на причастни фрази е по-характерно за художествения стил. В разговорната реч е по-добре да се използват подчинени изречения. Звучи естествено и не претенциозно.

Правила за изграждане на изречения с причастни словосъчетания

Оборотите трябва да бъдат правилно вплетени в изречения, за да не се загуби общият смисъл на изявлението. Нека анализираме най-често срещаните грешки.

1. Причастието със зависими думи се отделя от ОС

Неправилно: Книгата беше много популярна, написана от неизвестен автор.Налице е нарушение при построяването на изречение с причастен оборот.

вдясно: Книгата, написана от неизвестен автор, беше много популярна.

2. ОС прекъсва оборота

Неправилно: Капките роса, които се появиха рано сутринта, блестяха на слънце.

вдясно: Ранните сутрешни капки роса блестяха на слънцето.

3. Обръщението на причастието не може да бъде в подчинително наклонение

Неправилно: Приятелят ми реши да не изпълнява песен на концерт, която да предизвика смесена реакция на публиката.

вдясно: Приятелят ми реши да не изпълнява тази песен на концерта, защото може да предизвика смесена реакция на слушателите.

4. Причастието трябва да е съобразено с определящата дума по род, число и падеж

Неправилно: Той се приближи до една от жените, почиващи на верандата.Това е често срещано нарушение при изграждането на изречение с причастен оборот.

вдясно: Той се приближи до една от жените, която си почиваше на верандата.

5. Оборотът и определителната част на сложното изречение не могат да бъдат еднородни конструкции

Неправилно: Певицата, която пристигна в града и планираше да изнесе концерт в местния театър, неочаквано отмени представлението.

вдясно: Певицата, която пристигна в града и планираше да изнесе концерт в местния театър, неочаквано отмени представлението..

Укрепващи упражнения

Разгледахме подробно темата "Комуникация". Упражненията ще ви помогнат да запомните това, което сте научили.

Поставете правилните препинателни знаци.

1. Скитникът, изтощен от дългото пътуване под жаркото слънце, лакомо пил хладна вода.
2. Потресен от новината, която чу, той дълго не можеше да дойде на себе си.
3. Трогната от думите му, Олга се отпусна от обидата.
4. Смазаната торта изглеждаше вкусна.
5. Измъчван от угризения, Николай решил да си признае всичко.
6. По пода се пръснаха парченца от разбитата ваза.
7. Озадачен от историята на приятеля си, той започна да обикаля нервно из стаята.
8. Тетрадката, подгизнала от дъжда, все още съдържаше остатъци от стихове.

В следващата задача трябва да съставите правилно причастния оборот. Изберете правилното граматическо време.

1. Момичето, (гледащо) витрините, беше облечено в сива рокля.
2. Учениците, весело (вървящи) по улицата, се смеят на глас.
3. Слънчев лъч, (за да пробие) иззад облаците, докосна земята.
4. Музикантът, (свирещ) на пиано, се опитваше да се концентрира.
5. Старецът, (седнал) на стола си, неохотно вдигна поглед от книгата си.
6. Художникът, (да нарисува) картина, се потопи с глава в работата.

Поправете грешките в изреченията.

1. Екскурзоводът се приближи до група туристи, които с нетърпение очакваха началото на обиколката.
2. Кучето, което лежеше в кабината и което лениво оглеждаше двора, изведнъж стана нащрек.
3. Карета, пътуваща по пътя, внезапно спря.
4. Палтото, наметнато през раменете му, очевидно беше скъпо.
5. Посетителят, който седеше на масата и пиеше чай, се канеше да си тръгне.
6. Той топло посрещна приятели, дошли отдалеч.
7. Ярко искрящата луна в небето осветява пътя ни.

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове Б) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото В) неправилна конструкция на изречението с непряка реч Г) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот Г) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот		1) Някои паметници на древноруското ювелирно изкуство са придобили световна слава. 2) Разхождайки се по крайбрежието, морският въздух приятно освежи лицата ни. 3) Брюсов обича декаданса, убеден, че бъдещето принадлежи на изкуството, изразявайки преживяванията на ярка и независима личност. 4) Тези, които постигат най-големи успехи в спорта, стават пример за подражание. 5) Премиерата на операта "Сусанин" през 1936 г. се превърна в голямо събитие в културния живот на Москва. 6) Всички, които са учили в паралелките по математика, преминаха теста с отлични оценки. 7) Тоня тържествено обеща, че „Няма да те предам на никого!“ 8) Преместихме огнището, на което готвихме храна далеч от къщата. 9) Посетителите дълго гледаха и се възхищаваха на платната на Скитниците.

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

НО	Б	IN	г	д

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

А) грешката при конструирането на изречение с хомогенни членове в изречение 9 е, че хомогенните предикати, според правилото, трябва да изискват една и съща падежна форма от зависимата дума, но това не се спазва: „считано“ изисква въпроса какво?, и "възхищаван" какво изисква?

Ето правилното изписване: Посетителите дълго гледаха платната на Скитниците и се възхищаваха на картините.

Правило 7.6.1 параграф

7.6. ГРЕШКА ПРИ ПОСТРОЙВАНЕ НА ИЗРЕЧЕНИЕ С ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ

ВЪВЕДЕНИЕ

Еднородните са членове на изречението, които изпълняват една и съща синтактична функция, обединени са от една и съща връзка с един и същи член на изречението и са свързани помежду си чрез координираща връзка.Еднородните могат да бъдат както главни, така и второстепенни членове: субекти, предикати, допълнения, определения, обстоятелства. Например, определенията за „нов, свръхмощен компютър“ по отношение на думата „компютър“ ще бъдат хомогенни; обстоятелства „изобразени цветно, но неясно“ спрямо „изобразени“.

ВИДОВЕ ГРЕШКИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ХОМОГЕННИ ЧЛЕНОВЕ

7.6.1 Еднородните предикати имат един и същ зависим обект.

Правило: При нормална, правилна структура на изречението от всеки от двата хомогенни предиката (първи и втори) се задава ЕДИН ОБЩ въпрос към общо допълнение, например:

момчета пристрастен към (какво?) и правещ (какво?)спорт; Героите на историята помнят (за какво?) и споделят впечатленията си (за какво?)за годините на младостта.

Възниква грешка, ако всеки от предикатите зададе РАЗЛИЧЕН въпрос към ОБЩОТО допълнение.

Пример 1: Обичам (кой? какво?) и се възхищавам (кой? какво) баща си.

Предикатите „обичам“ и „възхищавам се“ имат една зависима дума „баща“, която е в инструменталния падеж. Оказа се, че добавянето на „баща“ правилно се подчинява само на втория предикат, тъй като глаголът „любов“ изисква винителен падеж от допълнението (обичам кого? Какво? Татко), следователно това изречение е построено неправилно. За да изразите правилно мисъл, трябва да промените изречението, така че всеки предикат да има отделно, подходящо за случая допълнение, например, като това: Обичам баща си и му се възхищавам.

Пример 2: Героят на историята вярваше (в какво? какво?) и се стремеше (за какво?) към мечтата си.Всеки от глаголите изисква своя собствена форма на допълнение, невъзможно е да се избере обща дума, така че променяме изречението отново, така че всеки предикат да има отделно допълнение, което съответства на случая, например, така: Героят на историята вярваше в мечтата си и се стремеше към нея.

Бележка за учителите: даден типгрешки се отнася до грешки в контрола. В писмената работа такава грешка обикновено се допуска от учениците поради невнимание: първият предикат просто се пренебрегва и грешката (при посочване на нея) лесно се коригира. много по-сериозен проблемвъзниква, когато ученикът не осъзнава, че този или онзи падежен въпрос не може да бъде повдигнат от даден глагол по принцип.

7.6.2 Хомогенните членове са свързани чрез двойни съюзи не само ..., но също така ...; ако не ... тогава ... и други

.

Правило 1В такива предложения трябва да се обърне внимание на че части от двоен съюз трябва да свързват хомогенни членове от една и съща серия, например: Бяхме вдъхновени не толковацветни места на този тих град, Колкодуха на жителите му.Нека направим предложение: не толковаОТНОСНО , КолкоОТНОСНО . Първата част от двойния съюз: не толкова, е преди първото ЕР, подлежи на „места“ (не вземаме предвид думата „цветен“), втората част Колкостои пред втория субект "одушевление".

Сега нека разчупим изречението. НАС не толковавдъхновен от цветните места на този тих град, Колкодуха на жителите му.Първата част на съюза сега се отнася до предиката, а втората до субекта. Ето къде се крие този тип грешка.

Нека разгледаме още няколко примера:

Пример 1: Може да се твърди, че настроението беше основното Не самоза създателя на стихотворението, но същоза неговите читатели.Точно така: всяка част е пред OC, в този примерпреди допълнения. Сравнете с неправилно построено изречение: Може да се твърди, че настроението беше Не самоосновното за създателя на стихотворението, но същоза неговите читатели. Частите на съюза се свързват не чрез еднородни членове, а от сказуемото и допълнението.

Правило 2Също така трябва да се помни че частите на двойния съюз са постоянни, те не могат да бъдат заменени с други думи. Да, предложението би било погрешно. Търговци Строганови Не самоварена сол, както и , от съюза не само но ине. Съюзът "не само" има втора част "но", а не "също". Правилната версия на това изречение би била: Търговци Строганови Не самоварена сол, но същодобивали желязо и мед в земите си

Ето как можете: (вариантите на втората част са дадени в скоби).

1) не само ... но също (и и; но дори; и все пак; и освен това); не само не ... но (а по-скоро, по-скоро; напротив, напротив); не само; 2) не това ... но (а; просто; дори, не дори); дори ... не това; дори не ... не това; дори не ... особено не;

3) освен това ... също; не само това ... също; малко от; освен това, повече от това; по-лошо от това; и дори.

7.6.3 В изреченията с еднородни членове има обобщаваща дума.

Трябва да се има предвид, че всички хомогенните членове трябва да са в същия случай като обобщаващата дума.

Граматически правилното изречение би било: забравих за всичко: за тревогите и скърбите, за безсънните нощи, за тъгата и копнежа. . Думата [за] "всичко" е обобщаваща, тя е в предлога. Всички ОК са в един и същи случай.

Неспазването на това правило е грубо нарушение на синтактичната норма: подаръци:арбалети, саболи и орнаменти.

В това изречение обобщаващата дума „дарове“ е в родителен падеж, а всички еднородни членове („арбалети, самур и бижута“) са в именителен падеж. Следователно това изречение е неправилно. Правилен вариант: Скоро благородникът започнал да оглежда донесените подаръци: арбалети, саболи и орнаменти.

7.6.5 Използване на различни синтактични елементи на изречение като хомогенни членове

.

Има строго граматично правило, което предписва кои елементи могат и не могат да се комбинират в еднородни членове.

Изброяваме случаите, в които това правило е нарушено.

Ако предложението се комбинира в хомогенна

- форма на съществителното и инфинитивната форма на глагола: Обичам шах и плуване, обичам да бродирам и ръкоделия, страхувам се от тъмното и да бъда самаи подобни;

- различни форми на именната част на сказуемото: сестрата беше разстроена и притеснена, беше по-млада и по-милаи подобни;

- причастна фраза и подчинено изречение: Главните герои на историята са хора, които не се страхуват от трудностите и които винаги са верни на думата си.; Не харесвам хора, които променят отношението си и които не го крият и подобни;

Оборот на причастие и причастие: Обичайки работата си и стремейки се да я вършат добре, строителите са постигнали отлични резултати.и подобни;

това е - граматическа грешка. Имайте предвид, че подобни нарушения са много чести в писмената работа, следователно, както и цялата задача 7, тази част е от голямо практическо значение.

Следните типове грешки са възникнали в заданията преди 2015 г.

7.6.4 За еднородни термини могат да се използват различни предлози.

В един ред на OC, при изброяване, е възможно да се използват предлози, например: втеатър и наизложба VDNKh и начервен квадрат. Както можете да видите, това изречение използва предлози вИ на, и точно така. Би било грешка да се използва един и същ предлог за всички думи в тази серия: По време на трите си престоя в Москва посетих и втеатър и изложба ВДНХ, и червен квадрат. Не можете да бъдете „във VDNKh“ и „на Червения площад“. Така че правилото е: не можете да използвате общ предлог за всички членове на поредицата, ако по отношение на значението този предлог не отговаря на поне един от SP.

Пример с грешка: Тълпи от хора бяха навсякъде: по улиците, площадите, площадите. Преди думата "квадрати" е необходимо да се добави предлог "в", тъй като тази дума не се използва с предлога "на". Правилен вариант: Тълпи от хора бяха навсякъде: по улиците, площадите, площадите.

7.6.6 Свързване в един ред на специфични и общи понятия

Например в изречение: Пакетът съдържа портокали, сок, банани, плодовее допусната логическа грешка. „Портокали“ и „банани“ са специфични понятия по отношение на думата „плод“ (тоест често срещани), следователно не могат да стоят с нея в една и съща редица от еднородни членове. Правилен вариант: Пакетът съдържаше сок и плодове: банани, портокали.

Друг пример за грешка: На срещата с известния художник дойдоха възрастни, деца и ученици.Думите „деца“ и „ученици“ не могат да бъдат хомогенни.

7.6.7 Използването на логически несъвместими понятия в една серия от хомогенни термини

Например в изречение Опечалените вървяха с чанти и тъжни лицаусеща се грешка: „лица“ и „чанти“ не могат да бъдат еднородни.

Такова умишлено нарушение може да действа като стилистично средство: Само Маша, парно и зима не спаха(К. Г. Паустовски). Когато слана и майка му позволиха да си стърчи носа от къщата, Никита тръгна сам да се скита из двора.(А. Н. Толстой). Само ако това е приемливо за произведение на изкуството от нивото на Толстой или Чехов (те не са на изпит, те могат да се шегуват, да играят с думи!), Тогава такъв хумор няма да бъде оценен нито в писмени произведения, нито в задача 7 .

Б) нарушението на връзката между субекта и сказуемото в изречение 6 е, че при субект CTO предикатът трябва да бъде поставен в единствено число

Ето и правилното изписване: Всички, които са учили в паралелките по математика, преминаха теста с отлични оценки.

Правило 7.3.1 параграф

7.3. Съгласие на предиката със субекта

ВЪВЕДЕНИЕ

Тема - главният член на изречението, което е в съответствие с неговия предикат според законите на граматиката.

Субектът и сказуемото обикновено имат еднакви граматически форми на число, род, лице, например: Облаци бързат, облаци се вият; Невидима луна Осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.

В такива случаи можем да говорим за съгласие на предиката със субекта. Въпреки това съответствието на граматическите форми на главните членове на изречението не е необходимо, може да има непълно съответствие на граматическите форми на главните членове: Целият ми живот е гаранция за вярна среща с теб.- съответствие на числови форми, но различни форми на род; Вашата съдба е безкрайна работа- несъответствие на числовите форми.

Граматическата връзка на главните членове на изречението се разглежда като координация. Тази граматична връзка е по-широка и по-свободна от споразумението. В него могат да влизат различни думи, морфологичните им свойства не трябва да съответстват една на друга.

При координиране на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на формите на числото на сказуемото, когато е трудно да се определи родът / числото на субекта. Този раздел на "Справка" е посветен на разглеждането на тези въпроси.

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

Ако в изречение (и не непременно в NGN!) се използва местоимение като субект, тогава трябва да знаете редица правила, които предписват как правилно да координирате предиката с него.

А) Ако субектът е изразен с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЯКОЙ, НЯКОЙ, КОЙТО, тогава предикатът се поставя в единствено число:Например: [Тези ( които пренебрегват мнението на другите) рискуват да останат сами].

ПРИМЕР 1 (Който дойде), [всеки ще знае].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че урокът е отложен).]

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всички ще знаят].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че урокът е отложен).]

Б) Ако субектът е изразен с местоимението за множествено число TE, ALL, предикатът се поставя във формата множествено число. Ако субектът е изразен с местоименията в единствено число TOT, TA, TO, сказуемото се поставя в единствено число.Например: [ ТЕЗИ (които са завършили с отличие) са по-склонни да влязат в университет безплатно].

Това предложение е изградено по следния модел:

[Тези (кои + предикат), ... предикат ...]. И това е най-често срещаният модел, в който се предлага да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложното изречение: в главното изречение местоимението „тези“ е подлог, мн. h; "имам" -предикат, мн.ч. Това е в съответствие с правило Б.

Сега обърнете внимание на подчиненото изречение: „кой“ е субект, „завършен“ е сказуемото в единствено число. Това е в съответствие с правило А.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети на касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са видели северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

ПРИМЕР 3. [Тези (които планират ваканция за лятото) купуват билети през пролетта].

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1 [Всички (закупили билети на касата) ТРЯБВА да се регистрират за полета сами].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са видели северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

В примери 1 и 2 грешката е лесно да се види: достатъчно е да изхвърлите подчиненото изречение. В следващия пример грешката често остава незабелязана.

ПРИМЕР 3. [Тези ( които планират ваканция за лятото) купуват билети през пролетта].

В) Ако субектът е изразен с фразата ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. тогава сказуемото се поставя в единствено число. Ако субектът е изразен с фразата МНОГО ОТ ..., НЯКОИ ОТ ..., ВСИЧКИ ОТ .. тогава предикатът се поставя във форма за множествено число.Например: [Никой от тези (които спечелиха награда) не пожела да отиде на републиканското състезание].

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (които са били в парка Михайловски) бяха изумени от размера на старите дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (които представиха своя проект) защити своите предимства пред други проекти].

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (които са били в парка Михайловски) бяха изумени от размера на старите дървета на имение].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (която представи своя проект), защити своите предимства пред други проекти].

Г) Ако изречението съдържа оборот на КОЙ, КАК НЕ .., сказуемото се поставя в единствено число от мъжки род.Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да учи децата на способността да общуват?

Този оборот може да се счита за изясняващ, вижте други примери в клауза 7.3.3, част Б.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те е научил на модел на издръжливост и любов към живота?

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на своите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те е научил на модел на издръжливост и любов към живота?

7.3.2 Предикатна координация с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значението на количеството

При съгласуване на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на формите на числото на сказуемото, когато субектът сочи към много обекти, но се появява в единствено число.

А) Ролята на субекта е събирателното наименование на съществителни и близки до тях по значение думи.

Събирателни съществителниобозначават съвкупност от еднородни предмети или живи същества като неделимо цяло: ЛИСТ, ДУБНЯК, ТРЕПЛИКА, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛ, ПРОФЕСОРИ, СЕЛЯНИ. Имат формата само на единствено число, не се комбинират с количествени числа и с думи, обозначаващи единици. от мярка, но може да се комбинира с думите много / малко или колко: МАЛКО ВРЪЗКИ, МАЛКО ЛИСТА, МНОГО МОШКОРА.

Думите НАРОД, ГОТНИЦА, АРМИЯ, ГРУПА, ТЪЛПА също могат да им бъдат приписани по смисъла на колективност; ХИЛЯДА, МИЛИОН, СТОТ; ТРОЙКА, ДВОЙКА; МРАК, ДЪЛБОКО, МНОГО И ДРУГИ

Субектът, изразен чрез събирателно съществително, изисква предикатът да бъде поставен само в единствено число:

Например: Децата се забавляваха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.

Предметът, изразен от съществително като ГРУПА, ТЪЛПА, също изисква задаване на сказуемото само в единствено число:

Например: Група участници във фестивала споделиха своите впечатления; три коне се втурнаха под прозорците

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1. В рамките на три последните годиниръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на пейка.

Ето коригираните версии: 

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на пейка.

Б) Подлогът е събирателно съществително с количествено значение

Съществителните МОСТ, МАЛИНСТВО, МНОГО, СЕРИА, ЧАСТ, въпреки граматическата форма на единствено число, означават не един обект, а много, и следователно сказуемото може да приеме не само формата на единствено число, но и на множествено число. Например: На това езерце ... бяха излюпени и държани безброй патици; Много ръце чукат по всички прозорци от улицата и някой чупи вратата.Коя форма бихте предпочели?

Субектът, който има в състава си събирателните съществителни МОСТ, МАЛИНСТВО, Изобилие, РЕД, ЧАСТ, изисква предикатът да бъде поставен само в единствено число, ако:

но) няма зависими думи от събирателното съществително

Част отиде в отпуск, а част остана; много разпръснати оси, малцинство остана ос

б) събирателното съществително има зависима дума в единствено число

С субект, който има в състава си думите НАЙ, МАЛИНСТВО, МНОГО, СЕРИА, ЧАСТ, можете да поставите сказуемото както в множествено число, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:

Повечето студентииздържал теста; редица участници демонстрираноотлични познания.

Част от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти, доставени предсрочно

Множественото число на сказуемото в такива конструкции обикновено показва дейността на действащите лица.

Помислете за случаите, в които използването на множествено число на сказуемото е разрешено и допустимо.

Предикатът е поставен
в единствено число, ако	множествено число, ако
Не се подчертава дейността на анимираните лица: Част от участниците в конференцията не приеучастие в дискусията	Дейността е подчертана. Темата е анимирана. Повечето писатели силно отхвърленипоправки на редактора. Повечето ученици са добри отговорина урока.
Дейността не е подчертана, пасивното причастие показва, че самият обект не извършва действието. Ред от работниципривлеченикъм отговорност.	Активността се подчертава при наличие на причастен или причастен оборот.
Дейността не е подчертана, субектът е неодушевен Повечето артикули лежешев безпорядък Редица работилници произвеждачасти за нашата работилница.	Активността се обозначава и от редица хомогенни членове: Мнозинство редактори, коректори, автори, рецензенти изучаватези документи. Повечето редактори полученопоръчка, се запознахасъс своето съдържание и Свършеннеобходими заключения.Редица хомогенни предикати.

Въпреки това трябва да се има предвид, че формата за единствено число на сказуемото е в по-голяма степен в съответствие с традицията на стиловете на писане на книги и използването на формата за множествено число на сказуемото трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в задачите на изпита ще бъде неразумната настройка на предиката в множествено число.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени достатъчно правилно.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж, Орел.

ПРИМЕР 6 В поредицата "Детска библиотека" са публикувани много стихотворения на този автор

Ето коригираните версии: 

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени правилно.Предикатът под формата на пасивно причастие показва пасивността на действащото лице.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж, Орел.Събитията не могат да действат сами, така че предикатът трябва да се използва в единствено число.

ПРИМЕР 6 В поредицата „Детска библиотека“ са публикувани много стихотворения на този автор.. Предикатът под формата на пасивно причастие показва пасивността на действащото лице.

В) Комбинацията от числително със съществително име действа като субект

При субект, изразен чрез количествено-именна комбинация, възниква същият проблем: в какво число е по-добре да се използва предиката. В Чехов откриваме: Трима войници стояха един до друг на самото спускане и мълчаха; Той имаше двама сина. Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната седнаха трима селяни и една жена; В душата му се бориха две чувства – добро и зло.

Забележка: В заданията на USE такива случаи не се срещат, тъй като има голяма вероятност за неправилна класификация на вида на грешката - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на число. Ето защо ние се ограничаваме до забележки от общ характер и отбелязваме най-грубите грешки, допуснати в писмени произведения.

С субект, който има в състава си число или дума със значението на количеството, можете да поставите предиката както в множествено число, така и в единствено число:

Изминаха пет години; десет възпитаници избраха нашия институт

Използвайте различни формизависи от значението, което предикатът внася в изречението, активност и обобщеност на действието се подчертава с множествено число. номер.

Предикатът обикновено се поставя в единствено число if

В темата число, завършващо на "едно":

Двадесет и един студент от нашия институт са включени във волейболния отбор на града,но Двадесет и двама (трима, четири, пет...) студенти от нашия институт са членове на градския отбор по волейбол

Ако съобщението коригира този или онзи факт, резултата или когато съобщението получи безличен характер:

Двадесет и два костюма продадени; Трима или четирима ученици ще бъдат преместени в друг клас.

Предикатът се изразява с глагол със значението на битие, присъствие, съществуване, положение в пространството:

Три царства стояха пред нея. Стаята имаше два прозореца с широки первази, три прозореца на стаята гледаха на север

грешно: Стояха три кралства. В стаята имаше два прозореца с широки первази, три прозореца на стаята гледаха на север.

Едно число, което създава представа за едно цяло, се използва за обозначаване на мярка за тегло, пространство, време:

За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма олио. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Изминаха сто години. Обаче вече, изглежда, удари единадесет часа. Оттогава са изминали пет месеца

грешно: За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма сушене; До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Изминаха сто години. Обаче вече, изглежда, удари единадесет часа. Оттогава са изминали пет месеца.

При субект, изразен със сложно съществително, първата част на което е числово пол-, сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,например: половин час ще мине, половин година измина, половината град участва в демонстрацията.

грешно: половината клас участваха в състезанието, ще мине половин час

7.3.3 Координация между субект и глагол, разделени един от друг

Между субекта и сказуемото може да има второстепенни изолирани членове на изречението, уточняващи членове, подчинени изречения. В тези случаи е необходимо стриктно да се спазва общото правило: предикатът и субектът трябва да се съгласуват.

Нека разгледаме специални случаи.

А) Съгласуване на субекта и сложното именно сказуемо в изречение, изградено според „съществителното. е съществително."

Бележка за учителя:този тип грешка в SPP е отбелязан в неговото ръководство „Как да получите 100 точки за употреба“ (2015) от I.P. Цибулко, докато в „Наръчник по правопис и литературно редактиране“ на Д. Розентал такава грешка се нарича изместване на конструкцията в сложно изречение.

Именната част на сказуемото в изречение, построено по съществително + съществително модел, трябва да е в именителен падеж.

Например: [Първо, (това, което трябва да научите) е подчертаването на основата на изречението].

Граматическата основа на главното изречение се състои от подлог първои предикат избор. И двете думи са в именителен падеж.

И ето как изглежда предложение с грешка: [Първото (това, което трябва да се научи) е изборът на основата на изречението]. Под влияние на подчиненото изречение сказуемото е получило родов падеж, което е грешка.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1 [Основното нещо (на което трябва да обърнете внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (да се спре) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (което си струва да се стремите) е сбъдването на една мечта]

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1 Основното нещо (на което трябва да обърнете внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното (това, което трябва да се спре) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (което си струва да се стремите) е сбъдването на една мечта]

Б). Съгласуване на сказуемото със субекта, в който има уточняващи членове.

За да се изясни субектът, понякога се изясняват (обясняват обрати), свързващи членове на изречението, се използват отделни добавки. Да, в предложението Състезателно жури, включително представители на избрана от публиката козметична компания, не можа да определи победителя, подчертаният оборот е свързващ(в други ръководства се нарича изясняване).

Наличието в изречението на който и да е член, който уточнява значението на субекта, не влияе върху номера на предиката. Такива завои са прикрепени с думите: ЧЕТИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО, НАПРИМЕР; ОСВЕН, ВКЛЮЧИТЕЛНО, ВКЛЮЧително и други подобни.Например: Редакционна колегия, включително редакторите на интернет портала, е за реорганизация.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4. Целият екип, включително танцьори и жонгльори, се обявиха за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по-малките деца с нетърпение очакваха пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6. Администрацията на училището, включително членове на родителския комитет, подкрепиха провеждането на разширена родителска среща.

Ето коригираните версии:

Грешката е лесно да се види, ако изхвърлите подчиненото изречение.

ПРИМЕР 4 Целият екип, включително танцьори и жонгльори, се обявиха за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по-малките деца с нетърпение очакваха пристигането на дядо си. 

ПРИМЕР 6 Администрацията на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпиха за провеждането на разширена родителска среща.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

За правилната връзка на субекта с сказуемото е много важно да се знае родът на съществителното.

А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на рода или числото.

Родът и числото на несклоняемите съществителни, съкращенията, условните имена и редица други думи се определят по специални правила. За правилното координиране на такива думи с предиката, трябва да знаете техните морфологични характеристики.

Непознаването на тези правила причинява грешки: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото е студено; шампоанът свърши; от университета обявиха прием на студенти, съобщиха от МВнР

Необходимо: Сочи се превърна в столица на Олимпиадата; какаото е охладено; шампоанът свърши, университетът обяви набор от студенти, съобщиха от МВнР

В раздела са разгледани съществителните, чийто род/число е трудно да се определи.След изучаване на горния материал ще можете да изпълните успешно не само задача 6, но и 7.

Помислете за изречения с грешки

ПРИМЕР 1. Пратката е изпратена в началото на седмицата.

В изречението думата "пакет" е субект, женски род. Предикатът "бе изпратено" е в мъжки род. Това е грешка. Ние поправяме: Пратката е изпратена в началото на седмицата

ПРИМЕР 2. Тюлът се хармонира идеално с цвета на меката мебел.

В изречението думата "тюл" е подлог, мъжки род. Предикатът "приближи" е в женски род. Това е грешка. Ние поправяме: Тюлът се хармонира идеално с цвета на меката мебел.

ПРИМЕР 3. ООН се срещна за още една среща.

В изречението думата "ООН" е субект, женски род (организация). Предикатът „събран“ е средно. Това е грешка. Ние поправяме: ООН се събра на редовна среща.

ПРИМЕР 4. МВнР обяви участие в срещата

В изречението думата "МВР" е темата, тя не се променя. Когато се дешифрира, получаваме „Министерство

Външни работи". В същото време припомняме това дадена думапринадлежи към мъжкия род. Предикатът "докладван" е средно. Това е грешка. Ние поправяме: МВнР обяви участието си в срещата.

ПРИМЕР 5. Московски комсомолец публикува рейтинг най-добрите университетистрана.

В изречението фразата "Московский комсомолец" е субект, това е условно руско име, дума от мъжки род, като думата "Комсомолец". Предикатът „печатен” е в женски род. Това е грешка. Коригираме: Московски комсомолец публикува рейтинг на най-добрите университети в страната.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .

В изречението думата "Тбилиси" е субектът, това е неизменно кодово име. Това е дума от мъжки род, като думата "град". Предикатът "привличам" е множествено число. Това е грешка. Ние поправяме: Тбилиси привлича туристи. 

Б) Съгласуване на сказуемото със субекта със значението на професията

При съществително от мъжки род, обозначаващо професия, длъжност, ранг и др., сказуемото се поставя в мъжки род, независимо от пола на въпросното лице.Например: учителят направи протокол, директорът извика служител

ОТ предложенията ще бъдат погрешни, в който учителят направи протокол, директорът извика служител .

Забележка:ако има собствено име на човек, особено фамилно име, в което посочените думи действат като приложения, предикатът е в съответствие с собственото име: Учителката Сергеева изнесе лекция. Повече за тази точка по-долу, 7.3.5

7.3.5 Предметът е приложение

Приложението е определение, изразено от съществително, което е в съгласие с думата, дефинирана в случая: град (какво?) Сочи, птица (какво?) Колибри, уебсайт (какво?) "ReshuEGE"

от основно правилопредикатът е съгласен със субекта и наличието на приложение под формата на различен род или число в последното не засяга съгласието

Например: Растението, този грандиозен колос, също изглеждаше като кораб с нечувани размери.Предложението би било погрешно. Растението, този грандиозен колос, изглежда, също беше кораб с нечувани размери. .

Ако субектът има приложение, тогава на първо място е необходимо да разберете коя от думите е субект и коя е приложението и след това да поставите предиката в една или друга форма.

Маса 1. Заявлението и темите се пишат отделно. Когато родово име се комбинира със специфичен или специфичен и индивидуален субект, думата, обозначаваща по-широко понятие, се счита за субект, а предикатът е в съответствие с него. Ето няколко примера:

Приложението е общо съществително:

розовото цвете ухаеше чудесно; дъбът е пораснал; варчо супата харчо

Приложение - собствено съществително

река Днепър е наводнена; вестник "Московски комсомолет"излезе; Куче Барбос излая

Изключение: фамилни имена на хора. По двойки, съобщи инж. Светлова, излезе доктор на науките Званцева, главен учител Марина Сергеевнаотбелязаните собствени съществителни са предмет.

Таблица 2. Темата е съставно съществително, образува термини, в който една част наподобява приложение по функция. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по-широко понятие или конкретно обозначава обект.

Предикатът е съгласен с първата дума, и двете думи се променят

фотьойл-легло стоеше в ъгъла; фабриката-лаборатория изпълни поръчката; своевременно издадена фактура; театър-студио възпита много актьори; вниманието беше привлечено от маса-постер; романтичната песен стана много популярна

Предикатът е съгласен с втората дума, първата дума не се променя:

кафенето е отворено(трапезарията е по-широко понятие); вендинг автомат е отворен(в тази комбинация частта от закусвалнята действа като носител на конкретно значение); шлифер палатка лежеше(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римски вестник” излиза с голям тираж(вестник е по-широко име).

ПРИМЕР 1 сладоледна торта, нарязана на равни парчета .

Съставното съществително "сладоледена торта" след основната, по-обща дума "торта" е от мъжки род, следователно: Сладоледната торта се нарязва на равни парчета

ПРИМЕР 2 Разказът „Децата на подземието“ е написан от V.G. Короленко. .

Условното име е приложение, така че трябва да координирате предиката с думата "история": Разказът „Децата на подземието“ е написан от V.G. Короленко.

ПРИМЕР 3 Едно мъничко куче, доста кученце, изведнъж излая силно. .

Темата е думата "куче", тя е от женски род, следователно: Едно мъничко куче, доста кученце, изведнъж излая силно.

ПРИМЕР 4 Вчера младият учител Петров изнесе първата си лекция. .

Темата е фамилното име "Петрова", то е от женски род, следователно: Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция.

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Ако предикатът се отнася до няколко субекта, които не са свързани чрез съюзи или свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на координация:

Предикатът след хомогенни субекти обикновено е множествено число:

Промишленост и селско стопанствов Русия се развиват стабилно.

Предикатът, който предхожда хомогенните субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях:

В селото се чу тракане и крясъци

Ако има разделящи или противоположни съюзи между субектите, тогава предикатът се поставя в единствено число.

Изживяният страх или моментална уплаха след минута изглежда едновременно смешно, странно и неразбираемо. Не ти, а съдбата е виновна.

Помислете за изречения с грешки:

ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и тежкото ежедневие свършиха своята работа. .

Два субекта, предикатът идва след поредица от хомогенни членове, така че трябва да бъде в множествено число: Страстта към спорта и тежкото ежедневие свършиха своята работа.

ПРИМЕР 2 Не причината, а страхът изведнъж ме завладя. .

Два субекта, със съюз а, сказуемото трябва да бъде в единствено число: Не причината, а страхът изведнъж ме завладя.

ПРИМЕР 3 В далечината се чуваше познатият шум и силни гласове. .

Два субекта, предикатът е пред редица еднородни членове, следователно трябва да бъде в единствено число: В далечината се чу познат шум и силни гласове.

Б) Комбинацията в субекта на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“

Поставянето на сказуемото в множествено или единствено число зависи от това какво значение е дадено на фразата: съвместно действие или отделно.

Когато се комбинира в субект на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“, сказуемото се поставя:

в множествено число, ако и двата наименувани обекта (лица) действат като равностойни производители(и двете са предмет);

Пашата и Петя дълго чакаха завръщането на майка си и бяха много притеснени.

в единствено число, ако вторият обект (лице) придружава главния производител на действието ( е допълнение):

Майката и детето отидоха в клиниката. Николай и по-малката му сестра дойдоха по-късно от всички останали.

Само в единствено число при наличието на думите ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:

Баща ми напусна града с майка си.

Само в единствено число с подлог, изразен с местоимението АЗ, ТИ

ще дойда с приятел; карал си се с майка си

Помислете за изречения с грешки:

ПРИМЕР 1 Брат ми и приятелите му отидоха на плажа. .

С думата "заедно" предикатът не може да бъде множествено число: Брат ми и приятелите му отидоха на плажа.

ПРИМЕР 2 Днес с Руслан ще дойдем на урок. .

С субект I (+ някой друг), предикатът не може да бъде множествено число: Днес с Руслан ще дойдем на урок.Или: Днес с Руслан ще дойдем на урок.

ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .

С субекта вие (+ някой друг), предикатът не може да бъде множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая..

В) неправилната конструкция на изречение с непряка реч в изречение 7 е, че при опит за предаване на непряка реч местоименията и свързаните с тях глаголи остават непроменени.

Ето правилния правопис: Тоня тържествено обеща, че няма да ме предаде на никого.

Правило 7.9.2 параграф

7.9 НЕПРАВИЛНА КОНСТРУКЦИЯ НА ИЗРЕЧЕНИЕ С ДРУГА РЕЧ

В тази задача се проверява способността на учениците да изграждат правилно изречения с цитати и непряка реч: от 9 изречения вдясно трябва да намерите едно, което съдържа грешка.

Правилата по-долу ще се справят цитиране и непряка реч, това са много близки, но не едни и същи единици.

В ежедневието, особено често в устната реч, често използваме предаването на нечии думи от свое име, т. нар. косвена реч.

Изреченията с непряка реч са сложни изречения, състоящи се от две части (думите на автора и непряка реч), които са свързани чрез съюзи какво, сякаш да, или местоимения и наречия кой, какво, какво, как, къде, кога, защои т.н., или частица дали.

Например: Казаха ми, че това е брат ми. Тя поиска да я погледна в очите и попита дали си спомням миноуси, малките ни караници, пикници. Говорихме си как живеят птиците, които хванах.

Изреченията с непряка реч служат за предаване на речта на някой друг от името на говорещия, а не този, който всъщност го е казал. За разлика от изреченията с пряка реч, те предават само съдържанието на речта на някой друг, но не могат да предадат всички характеристики на нейната форма и интонация.

Нека се опитаме да възстановим изречения: от непряка реч ще преведем в изречения с пряка реч:

Казаха ми, че това е брат ми. – Казаха ми: „Брат ти беше”.

Тя поиска да я погледна в очите и попита дали си спомням миноуси, малките ни караници, пикници. - Тя каза: "Погледни ме в очите!" И тогава тя поиска: „Помниш ли миньоните, нашите срещи, нашите кавги, пикници? Помниш ли?

Един приятел попита: "Как живеят птиците, които хвана?"

Както се вижда от примерите, изреченията съвпадат само по значение, но глаголите, местоименията и съюзите се сменят. Нека разгледаме подробно правилата за превод на пряка реч в непряка реч: това е много важно както за писане на есе, така и за изпълнение на задача 7.

7.9.1 Основно правило:

при замяна на изречения с пряка реч с изречения с непряка реч Специално вниманиетрябва да се обърне внимание на правилното използване на лични и притежателни местоимения, както и свързани глаголи, тъй като в непряката реч предаваме думите на други хора от свое име.

Предложение с пряка реч	Добре оформена непряка реч	Неправилно формирана непряка реч
Бащата каза: азЩе се върна късно."	Татко каза това той ли евярно etкъсно е.	Татко каза, че ще се върна късно.
Попитахме: „А тиот къде идваш?"	Попитахме къде той ли еПристигнах.	Попитахме откъде идвате.
признах си: ВашиятМайкъл взе книгите.	аз си признах това тяхМайкъл взе книгите.	Признах, че „Майкъл взел книгите ти“.
Децата крещяха: ниене е виновен!"	Децата крещяха това тене е виновен.	Децата крещяха, че „не сме виновни“.
Обръщаме внимание на товаче кавичките могат да помогнат за откриване на грешка, но не можете да се съсредоточите само върху тях, тъй като кавичките се използват както в приложението, така и в изречения с кавички без грешки, а не във всички задачи.

7.9.2 Има редица допълнителни правила

свързано с особеността на превода на пряка реч в непряка реч, тяхното спазване също се проверява в задача 7.

а) Ако пряката реч е декларативно изречение,

Какво. пример: Секретарят отговори: „Изпълних искането“. – Секретарят отговори, че е изпълнил искането. Променено местоимение!

б) Ако пряката реч е въпросително изречение,

тогава при замяната му с подчинено изречение се изпълнява ролята на подчинителни съюзи въпросителни местоимения, наречия, частицикойто застана под директен въпрос. Въпросителен знак не се използва след непряк въпрос. пример: — Какво успя да постигнеш? — попита учителят учениците. Учителят попита учениците какво са успели да направят.Променено местоимение!

в) Когато в пряка реч - въпросително изречение няма въпросителни местоимения, наречия, частици,

при замяната му с непряка се използва частица за комуникация дали. пример: — Коригирате ли текста? — попита нетърпеливо секретарят. Секретарката попита нетърпеливо дали коригираме текста.Променено местоимение!

г) Ако пряката реч е възклицателно изречение с призив за действие,

след това се заменя с пояснително подчинено изречение със съюза да се. пример: Бащата извика на сина си: „Върни се!“ Бащата извика на сина си да се върне.Местоимението е добавено!

д) Частици и думи, които не са граматически свързани с членовете на изречението

(обращения, междуметия, уводни думи, сложни изречения) и съдържащи се в пряката реч, се пропускат при замяната й с непряка реч. пример: „Иван Петрович, направете прогноза за следващото тримесечие“, попита директорът главния счетоводител. Директорът поиска от главния счетоводител да изготви разчет за следващото тримесечие.

7.9.3. Специални правила за цитиране.

При писане на есета често се налага да се цитира или желания фрагмент от изходния текст, или да се цитира твърдението по памет, като органично включва цитата в изречението. Има три начина да въведете цитат в речта си:

1) използване на пряка реч, в съответствие с всички препинателни знаци, например: Пушкин каза: „Всички възрасти са покорни на любовта“или „Всички възрасти са покорни на любовта“, каза Пушкин.. Това е най-лесният начин, но не винаги е удобен. Такива предложения ще се срещнат като верни!

2) използване подчинено изречение, тоест с помощта на съюзи, например: Пушкин каза, че "всички възрасти са покорни на любовта". Обърнете внимание на променените препинателни знаци. Насам не се различава от предаването на непряка реч.

3) цитат може да бъде включен във вашия текст чрез уводни думи, например: Както е казал Пушкин, "всички възрасти са покорни на любовта".

Имайте предвид, че в Цитатът не може да бъде променен.: това, което е поставено в кавички, се предава абсолютно точно, без никакво изкривяване. Ако е необходимо да включите само част от цитата във вашия текст, се използват специални знаци (елипса, различен видскоби), но това не е от значение за тази задача, тъй като в задача 7 няма пунктуационни грешки.

Нека разгледаме някои характеристики на цитирането.

а) Как да избегнем грешка, ако има цитат с местоимение?

От една страна, кавичките не могат да се променят, от друга страна не може да се остави местоимение. Ако просто въведете цитат, ще има грешки: Веднъж Наполеон отбеляза, че " азМога да загубя тази битка, но не мога да загубя нито минута". или така: В мемоарите си Короленко пише, че винаги " азВидях несъмнена интелигентност в лицето на Чехов.

И двете предложения изискват:

първо, заменете местоимението I с OH, изключете местоимението от цитата:

второ, да променим глаголите, свързвайки ги с нови местоимения, а също и да изключим от цитата, за да знаем, че нищо не може да се промени.

С такива промени кавичките със сигурност ще „пострадат“ и ако можем да запазим второто изречение в тази форма: Това го написа Короленко той ли евинаги "виждал в лицето на Чехов несъмнена интелигентност", то изявлението на Наполеон не може да бъде спасено. Затова смело премахваме кавичките и заменяме цитата с непряка реч: Наполеон веднъж отбеляза това той можегубят тази битка, но не може бигуби минута.

b) Особено внимание заслужават случаите на погрешна комбинация от два начина за въвеждане на цитат в изречение,

което причинява граматична грешка. Както вече знаем, цитатът може да бъде въведен или като подчинено изречение, или с помощта на уводни думи. Ето какво се случва, когато се комбинират два метода:

грешно: Според Мопасан, Какво"Любовта е силна като смъртта, но крехка като стъкло".

вдясно: Според Мопасан „любовта е силна като смъртта, но крехка като стъклото“.

грешно: Както каза П. И. Чайковски, Какво"Вдъхновението се ражда само от работа и по време на работа".

вдясно: Както казва П. И. Чайковски, „вдъхновението се ражда само от труда и по време на труда“.

Така формулираме правилото: при използване на уводни думи съюзът не се използва.

в) В произведенията на учениците има и случаи, когато се въвежда цитат с уводни думи,

но пряката реч се оформя като отделно изречение. Това не е само нарушение на пунктуацията, това е нарушение на правилата за изграждане на изречение с цитат.

грешно: Според Антоан дьо Сент-Екзюпери: „Само сърцето е бдително: не можеш да видиш най-важното нещо с очите си.”

вдясно: Според Антоан дьо Сент-Екзюпери „само сърцето е бдително: не можете да видите най-важното нещо с очите си“.

грешно: Според Л. Н. Толстой: "Изкуството е най-висшата проява на сила в човека".

вдясно: Според Лев Толстой „изкуството е най-висшата проява на сила в човека“.

Г) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот в изречение 3 е причинено от факта, че причастието "убеден" не е в съгласие с главната му дума. Да, и цялото изречение трябва да бъде преструктурирано, за да бъде по-разбираемо.

Ето правилното изписване: Брюсов, (какво?) Убеден, че бъдещето принадлежи на изкуството, изразяващ преживяванията на ярка и независима личност, обича упадъка.

Правило параграф 7.1.1-7.1.2

7.1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА УСЛОВИЯ НА УЧАСТИЕ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастният оборот е причастие със зависими думи. Например в изречението Завършилите, които успешно издържат изпита, стават кандидати

дума Завършилите- основната дума

предаден - причастие,

издържалите (как?) успешно и издържали (какво?) изпита са причастие зависими думи.

По този начин оборотът на участие в това изречение е - успешно издържал изпита. Ако промените словореда и напишете едно и също изречение по различен начин, като поставите оборот предиосновната дума ( Издържал успешно изпита Завършилитестанете кандидати), само пунктуацията ще се промени, а оборотът ще остане непроменен.

Много важно: преди да започнете работа със задача 7 за намиране на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и изучите задача 16, която тества умението да се поставят запетаи с правилно построени причастни и наречия.

Целта на задачата е да се намери едно такова изречение, в което се нарушават граматическите норми при използване на причастен оборот. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на причастието. Не забравяйте, че причастието, което търсите, със сигурност трябва да бъде в пълна форма: кратка форманикога не образува причастен оборот, а е предикат.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да знаете:

• правила за съгласуване на причастието и главната (или определената) дума;
• правилата за разположение на причастния оборот спрямо главната дума;
• време и вид на причастията (настояще, минало; свършено, несъвършено);
• причастен залог (активен или пасивен)

Обръщаме внимание на товаче в изречение с причастен оборот може да се допусне не една, а две или дори три грешки.

Бележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат приписани на определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.

Ние класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастен оборот.

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

Правилото, според което единичните причастия (както и тези, включени в причастието) са в съответствие с главната (= определена) дума, изисква задаване на причастието в същия род, число и падеж като главната дума:

За децата (какво?), завръщащи се от пътуване; за изложбата (каква?), която се подготвя в музея.

Следователно ние просто намираме изречение, в което има пълно причастие и неговото окончание не съответства на (или) род, (или) случай, (или) номер на главната дума.

Тип 1, най-лекият

Трябва да говоря с гостите присъстватна откриването на изложбата.

Каква е причината за грешката? Причастието не е съобразено с думата, на която трябва да се подчинява, тоест окончанието трябва да е различно. Поставяме въпроса от съществителното и променяме окончанието на причастието, тоест се съгласяваме с думите.

Имах възможност да си поговоря гости(какво IMI?), присъстващитена откриването на изложбата.

В тези примери съществителното и причастието му стоят един до друг, грешката се вижда лесно. Но това не винаги е така.

тип 2, по-трудно

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Искам да намеря думите на песента чухнаскоро.

Тези изречения съдържат две съществителни: автор, книги; текстове на песни.Към кой от тях е прикрепен причастен оборот? Ние мислим за смисъла. Какво е публикувано, авторът или неговата книга? Какво искате да намерите, думи или песен?

Ето коригираната версия:

Искам да намеря текста на песента (коя?), чухнаскоро.

Тип 3, още по-трудно

Окончанията на причастията понякога изпълняват много голяма семантична мисия. Ние мислим за смисъла!

Нека сравним две изречения:

Шумът на морето (кое?), който ме събуди, беше много силен. Какво се събуди? Оказва се, че морето. Морето не може да се събуди.

Шумът (какво?) на морето, който ме събуди, беше много силен. Какво се събуди? Оказва се, че е шум. И шумът може да се събуди. Това е правилният вариант.

Чух тежките стъпки (какви?) на мечка, преследва ме.Стъпките не могат да преследват.

Чух тежките стъпки на мечка (какво?), преследва ме. Мечката може да гони. Това е правилният вариант.

Деца на служители (кои?), има някакви заболяванияполучават преференциални ваучери за санаториума. Причастието "имащ" се отнася до думата "служители". Оказва се, че служителите ще имат заболявания, а децата на болни служители ще получават ваучери. Това не е правилният вариант.

Деца (какво?) на служители, има някаква болестполучават преференциални ваучери за санаториума. Причастието "имащ" се отнася до думата "деца", а разбираме, че децата са тези, които имат заболявания и имат нужда от ваучери.

4 тип, вариант

Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, обозначена от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, който и да е от посочените, някои от тях, някои от подаръците.. Всяко от съществителните може да бъде прикрепено към причастие в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастие) може да бъде съгласувано с всяка дума. Ще бъде грешка, ако тайнството "виси" и няма връзка с нито една от думите.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Всеки участник, който получи максимална суматочки, е предоставено правото за изпълнение на още един номер.

Причастието може да се съгласува както с думата „на всеки“, така и с думата „участници“.

На всеки (какво?) от участниците, който получи максимален брой точки, е предоставено право да изпълни още един номер

Всеки от участниците (кои ТЯХ?), който получи максимален брой точки, е предоставено право да изпълни още един номер.

Обръщаме внимание на факта, че ще бъде грешка да не се съгласим с ИЛИ с първата дума, ИЛИ с втората:

Неправилно: Всеки от участниците, получили ... или Всеки от участниците, получили ... Това не е възможно.

В обясненията на РЕШИ по-често се използва опцията за съгласие със завършването ТЯХ.

По същия начин вярно: Част от книгите (кои ТЯХ?), получени като подаръкще отиде като подарък.

Или част (какво) от книги, получени като подаръкще отиде като подарък.

Неправилно: Част от книгите, получени като подарък, ще отидат като подарък.

ЗАБЕЛЕЖКА : този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка при съвпадение.

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

В добре оформени изречения с причастен оборот главната (или определената дума) не може да бъде вътре в причастния оборот.Неговото място е или преди, или след него. Не забравяйте, че това зависи от поставянето на препинателни знаци !!!

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Изпратените трябва да бъдат внимателно проверени документитеза преглед.

Минахме през обсипаното с отпадъци алея паднали листа.

водещ външната странаградът беше свободен.

Създаден романмлад автор предизвика оживени полемики.

Забележка: при тази конструкция на изречението е напълно неразбираемо дали да се сложи запетая.

Ето коригираната версия:

Трябва внимателно да се провери документите, подаден за разглеждане. Или: Трябва внимателно да проверите подаден за разглеждане документите.

Разхождахме се алея, осеяни с паднали листа. Или: Разхождахме се осеяни с паднали листа алея.

Външната странаводенето до града беше безплатно. Или: Водещи към града външната странабеше безплатно.

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

В съответствие с нормите за образуване на причастия, в съвременния руски език литературен езикформите на причастие не се използват в -sch, образувани от свършени глаголи със значение на бъдеще време: няма думи приятен, помагащ, четене, способен. Според редакторите на DECIDE такива грешни форми трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като I.P. Цибулко има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Докато открих човек, може да ми помогне.

Очаква ни ценна награда участник, намиране на отговора на този въпрос.

Тези изречения трябва да бъдат коригирани, тъй като бъдещите причастия не се образуват от свършени глаголи. Причастията нямат бъдеще време..

Ето коригираната версия:

Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно наклонение.

Докато не намерих някой, който може да ми помогне.

Този, който намери отговора на този въпрос, очаква ценна награда.

7.1.4. Причастни обороти, включително неправилни форми на залог на причастия

Този тип грешка е имало в заданията на USE от минали години (до 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017 няма такива задачи. Този тип е най-труден за разпознаване и грешката се дължи на факта, че причастието се използва в грешен глас, с други думи, реалното се използва вместо пасив.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Документите, изпратени за преглед

състезание, домакин на организаторите

пяна, изливане във ваната, има приятен аромат.

Ето коригираната версия:

Документите, изпратени за прегледтрябва да бъдат внимателно проверени.

състезание, организирани от организаторитемного харесван от участниците.

Пяната, която изсипваме във ваната, има приятен аромат.

Д) нарушението при изграждането на изречение с причастен оборот в изречение 2 се състои във факта, че предикатът „опреснен“ погрешно е приписан на герундий „отивам“. Оказа се, че въздухът е освежаващ при ходене. И е безсмислено.

Ето и правилното изписване: Докато се разхождахме по крайбрежието, морският въздух приятно освежаваше лицата ни.

Правило 7.8.1 ТИП 1

7.8 ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБЩИ ПРИЧАСТИЯ. ГРЕШКИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастен оборот е причастие със зависими думи.

Герундий винаги означава допълнително действие, което се случва успоредно с основното, например: човек ходеше (основното действие), размахвайки ръце(допълнително, какво по време на работа); котката заспа (основно действие), прибирайки лапите си (допълнително действие, какво направи?)

Причастията отговарят на въпроса какво правиш? (не перфектна гледка) и какво направи? (перфектен изглед). Заедно с този въпрос можете да задавате и въпроси като? как? с каква цел?и подобни. Герундий винаги означава знак за действие, тоест описва как се извършва основното действие.

Ние класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на наречия.

7.8.1 Причастен оборот в изречение с подлог

Общото правило за използване на наречия е следното: герундий и предикат трябва да означават действията на едно и също лице, тоест субекта.Този човек извършва две действия: едно основно, второто допълнително. Причастието трябва лесно да бъде заменено с втория глагол: седна, изложи учебници - седна и изложи; погледна, усмихна се - погледна и се усмихна.

ТИП 1. Герундий и глаголен предикат, изразени с глагол без постфикса -ся

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Подхлъзване върху ледВдигна ме човек до мен.

Минавайки под къщата, ледена висулка едва не ми падна.

Във всяко от изреченията имаше два знака: в първото някой се подхлъзна и някой го вдигна; във втория: някой мина и някой едва не падна. Но поради грешка в конструкцията се оказва, че човекът вдигна, подхлъзна; ледената висулка почти падна при преминаването си.

При тази конструкция причастието е погрешно присвоено на едно действащо лице, а сказуемото на друго, което нарушава основното правило. За да избегнете грешки, трябва да се уверите, че причастието и сказуемото се отнасят за едно и също лице.

Когато се подхлъзнах на леда, ме вдигна човек до мен.

Когато вървях под къщата, едва не ми падна ледена висулка.

ТИП 2. Герундий се отнася до сказуемото под формата на кратко пасивно причастие

Писане на стихотворение "Смърт на поета", съдбата на Лермонтов беше определена.

След като анализира поетичен текст , бях съвсем прав при определянето на размера му.

Както при тип 1, причастието и сказуемото се отнасят за различни лица. Поради грешка в конструкцията се оказва, че съдбата е определена чрез писане; размерът се определя след като са анализирали. Предикатът е кратко пасивно причастие.

Ако сказуемото е изразено с кратко причастие, тогава самият субект не извършва действието, нещо се прави с него. При тази форма на предиката герундий не може да има.

Ето преработените предложения:

Когато Лермонтов написа стихотворението "Смъртта на поета", съдбата му беше определена.

Когато аз анализиранпоетичен текст, бях съвсем прав, че определих неговия размер.

ТИП 3. Наречието е прикрепено към предикатно-рефлексивния глагол в пасивно значение, който има постфикс. Xia

Помислете за изречения с граматическа грешка.

обикновено, създаване на вашата работа, изразява Xiaотношението на автора към живота и хората.

След като получи образование, студенти директен Xia старши магистър за практика.

Както при тип 2, субектът в такова изречение всъщност не изпълнява самото действие: отношение изразява Xia(от някого); дисплеи Xia(от някого); директен Xia(от някого). Но а ако няма действие, тогава не може да има допълнително, допълнително, изразено с герундий. Заменяме наречителния оборот с подчинено изречение.

Ето преработените предложения:

Обикновено, когато се създава произведение, в него се изразява отношението на автора към живота и хората. Или: Създаване на произведение, авторът винаги изразява отношението си към живота и хората.

Когато студентите получат образованието си, те се насочват от старши майстор да практикуват.

7.8.2. Обрат на причастието в изречение без подлог

Често се случва субектът, който извършва и двете действия, да не е формално изразен, тоест да няма субект в изречението. В случая говорим за едночастни предложения. Именно тези видове причиняват най-големи трудности при намирането на грешка.

ТИП 4. Причастен оборот в безлично изречение (с изключение на тип 7)

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Изпращане на доста важна телеграмаНямах достатъчно пари.

Той беше тъжен.

Подлог няма, действащото лице се изразява с местоимение на мен(това е дателен падеж). Използването на причастия в безличните изречения е неприемливо. Възможно е: или да се направи подчинено изречение от наречното изречение, или да се направи обичайното от безличното, с подлог.

Изключение правят изреченията с инфинитивен глагол, вижте тип 7.

Ето преработените предложения:

Когато изпратих доста важна телеграма, нямах достатъчно пари.

Отказвайки да експериментиратетой изпита тъга.

ТИП 5. Причастен оборот в неопределено лично изречение

Помислете за изречения с граматическа грешка.

След като получи добро образование, Грибоедов е изпратен като секретар на дипломатическата мисия в Персия.

Не завърши доклада, на началника на отдела беше предложено да отиде в командировка.

Не може да има наречен оборот с подлог, ако не е дефиниран. Тази ситуация възниква в неопределени лични изреченияс глагола в миналото време, множествено число.

Кой режисира? кой получи? кой предложи? кой не завърши доклада? Неясен. Заменяме оборота с подчинена клауза или го преструктурираме така, че да е ясно кой е получил образование и кой е завършил отчета.

Ето преработените предложения:

Когато Грибоедов получава добро образование, той е изпратен като секретар на дипломатическа мисия в Персия.

Без да завърши доклада, началникът на отдела получи предложение да отиде в командировка.

7.8.3. Обрат на причастието в изречение без подлог. Разрешени трикове.

Поради факта, че заданията могат да съдържат и правилни изречения с наречия, считаме за важно да поставим таблица с такива примери и такива правила, които не се срещат в грешните. Всичко в тази таблица е позволено.

ТИП 6. Наречието се отнася до глагол в повелително наклонение

Когато пресичате улицата, следете внимателно движението.

След като получи задачата за наречителния оборот, проверете дали съдържа молба, поръчка или съвет.

В изреченията няма подлог. Но допуска се използването на причастни фрази в такива изречения, където глаголът се използва в повелително наклонение: следвайте, отивайте, пишете, търсете и така нататък. Оказва се, че и оборотът, и сказуемото се отнасят за едно лице, на което съветваме да направи нещо. Лесно се замества с местоимение ти: следваш с минаване; проверяваш, когато го получиш.

ТИП 7. Наречителният оборот се отнася към инфинитив

Обмислете изречения без грешки.

ходене покрай есенна гора , приятно е да вдишвате опияняващия аромат на паднали листа.

Когато предавате работата, тя трябва да бъде внимателно проверена.

Като се има предвид, че няма подлог (безлично изречение) допустимо е използването на причастен оборот, ако се отнася до инфинитив: ходене, вдишване; четене, седнете; сънувам, дреме; дрямка, сънуване.

Не всички ръководства допускат това правило: в някои от тях инфинитивът трябва да се изисква, възможно е, необходимо е, други следват (т.нар. модални думи). Във всеки случай изречения като: пренаписване, трябва да се отбележи; като започна, трябва да завърши; след като сте получили, е необходимо да направите,ще бъде БЕЗ ГРЕШКИ.

ТИП 8. Причастен оборот в определено-лично или обобщено-лично изречение

Обмислете изречения без грешки.

Събиране на семейната трапеза в къщата на родителите, винаги се сещаме за бабини баници и чай с калина и мента.

Планиране на предстоящата ви ваканциявнимателно изчислете семейния бюджет.

Няма подлог, а изречението определено лично, лесно е да се замени местоимението ние. Можеш да се обърнеш! Отнася се за подразбиращото се лице: помним, когато се събираме; изчисляваме чрез планиране.

Отговори по азбучен ред:

А	Б	IN	г	д
9	6	7	3	2

Отговор: 96732

Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот	1) I.S. Тургенев подлага Базаров на най-трудния изпит - "изпитанието на любовта" - и това разкрива истинската същност на неговия герой.
Б) грешка в изграждането на сложно изречение	2) Всеки, който посети Крим, след като се раздели с него, взе със себе си ярки впечатления от морето, планините, южните билки и цветя.
В) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение	3) Произведението "Приказката за истински мъж" се основава на реални събития, случили се с Алексей Маресиев.
Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото	4) С. Михалков твърди, че светът на търговеца Замоскворечие може да се види на сцената на Малия театър благодарение на страхотна играактьори.
Д) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми	5) През 1885 г. В.Д. Поленов излага на пътуваща изложба деветдесет и седем скици, донесени от пътуване на Изток.
	6) Теорията на красноречието за всички видове поетични композиции е написана от A.I. Галич, който преподава руска и латинска литература в Царскоселския лицей.
	7) В пейзажа на И. Машков „Изглед към Москва” се усеща звучната колоритност на градска улица.
	8) Щастливи са онези, които след дълъг път с неговия студ и киша, видят позната къща и чуват гласовете на своите близки.
	9) Четейки класическа литература, забелязвате, че колко различно е изобразен „градът Петров“ в произведенията на А.С. Пушкин, Н.В. Гогол, Ф.М. Достоевски.

Отговор: 59321

В тестовете от 2016 до 2019 г. ще намерите тази задача номер 6. Съдържанието на задачата не се е променило тази година.

Когато изпълнявате задачата, трябва да изберете примери за пет вида грешки (дават се 9 изречения, 4 от тях изобщо не съдържат грешки).

Предлагат се 10 вида грешки:
- грешка в изграждането на изречение с причастен оборот;
- грешка в изграждането на изречение с причастен оборот;
- грешка при изграждането на изречение с непряка реч;
- неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог;
- нарушаване на връзката между субекта и сказуемото;
- грешка в изграждането на изречение с еднородни членове;
- Нарушение при конструирането на предложение с непоследователно приложение.
- грешка при използването на число;
- грешка в изграждането на сложно изречение;
-нарушаване на видовете времева съотнесеност на глаголните форми.
Тези 10 вида грешки вече могат да се комбинират във всяка комбинация и трябва да намерите 5 примера в задачата различни видовегрешки. За всеки верен отговор ще получите 1 точка, така че можете да получите от 0 до 5 основни точки за изпълнение на задачата.

Как да решим?
1. Прочетете внимателно 9 изречения от втората колона и изберете тези 4, в които няма грешки.
2. Свържете останалите 5 изречения с грешките, посочени в първата колона. Моля, имайте предвид, че една и съща грешка може да се извика по различен начин.
Например,
Струите на фонтана, които искряха на слънцето и сякаш удряха в самото небе, освежаваха въздуха.

Очевидно това изречение без грешка щеше да изглежда така: Струите на фонтана, които искряха на слънцето и ИЗВЯХА, изглежда, в самото небе, освежаваха въздуха.

Допусната е грешка в подчинената част на това изречение: глаголът и причастието се оказват еднородни предикати.
Какво е това: грешка в изграждането на сложно изречение, грешка в изграждането на изречение с причастен оборот или грешка в изграждането на изречение с еднородни членове? Вижте коя от тези опции е в първата колона и не е „заета“ от други примери. Най-вероятно в тази задача има по-очевидно изречение с неправилно оформена причастна фраза („Палачинките, приготвени от майка ми, бяха вкусни“) и с неправилно конструирана сложно изречение(„Попитаха ме дали трябва да се подготвя за тест“).
И така, избираме опцията „грешка при конструирането на изречение с еднородни членове“.

Нека си припомним видовете грешки.

1) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот
Причастието е част от речта, която обозначава знак на обект чрез действие, тоест изглежда като глагол и прилагателно едновременно (играе момче \u003d момче, което играе).
Грешки при изграждането на изречения с причастни фрази
а) Смесване на реални и пасивни причастия. Това е история за един човек, който се завърнал в родния си град след войната, а върнатите експонати са изложени в музеи.
б) Използването на причастния оборот вместо атрибутивната клауза. От книги и филми научаваме за ужасите, изживяни от нашия народ през годините на войната и сталинските репресии.
в) Причастният оборот е в изолация от дефинираната дума. Тези хора са направили много за страната си, давайки живота си в името на свободата.
г) Купчина от замесени конструкции. Лицата, които вървят по тревата, растяща зад разделителната решетка, ограждаща тревата, се глобяват.
Стандартни грешки с причастия:
а) В двора липсва забравена от дете топка. (каква топка? Забравена)
Причастието се съгласува по род, число и падеж с дефинираната дума. Алгоритъм: потърсете определена дума, задайте въпрос от нея към причастието. Окончанието във въпроса е краят на причастието (не забравяйте, че O и Ы в окончанията често са еквивалентни).
б) Палачинките, направени от баба, бяха вкусни. (какви палачинки са баба? тук причастието не беше на мястото си: Палачинки, приготвени от баба... - така е правилно)
в) липсват причастия на бъдеще време, причастия с частица by и причастни обороти, които съединяват изречение с местоимения ТАКАВА, ТАКАВА, ОНА, ТА, ТЕ: Грушницки е от хората, които нямат собствено мнение.

2) нарушение при изграждането на изречение с наречен оборот

Причастието е специална форма на глагола, която обозначава допълнително действие. И ако има допълнително действие, тогава трябва да има дума, която обозначава основното действие (потърсете предиката). Субектът трябва да корелира както с основното, така и с допълнителното действие (един „актьор“ извършва две действия).

Основните видове грешки при използване на наречени фрази:

а) Грешка: Гледайки през прозореца, шапката ми падна.

Основното действие се извършва от шапката (шапката отлетя). Допълнителното действие се извършва от друг "актьор" (I). Това означава, че заблудата на предложението се крие във факта, че две действия (основно и допълнително) имат различни „актьори“.

Правилно: Когато погледнах през прозореца, шапката ми отлетя.

б) Грешка: Когато излязох на двора, ми стана студено.

Това е безлично изречение, не може да има подлог, няма „актьор“. В това безлично изречение не се употребява нареченият оборот.

Вдясно: Когато излязох на двора, ми стана студено.

в) В безличните изречения можете да използвате наречието, ако сказуемото е изразено в инфинитив (= неопределена форма): Когато отивате в гората за гъби, трябва да вземете компас със себе си. В това изречение няма подлог. Но основните и допълнителните действия („вземане“ и „тръгване“) имат един и същ „изпълнител“ („отивате“ и „вземате“).

г) Изгубено в гората, момчето е намерено.

Това изречение е пасивна конструкция. Момчето се изгубило в гората. Други хора ще го търсят.

Точно така: Изгубеното в гората момче беше намерено.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Откройте граматическата основа на изречението.

2) Намерете герундий (отговаря на въпросите: какво правиш? какво правиш?)

3) Ако в изречението няма подлог (изречението е безлично), опитайте се да го възстановите според сказуемото.

4) Свържете субекта с причастието.

5) Вариантът, при който субектът („актьор“) извършва действието както на причастието, така и на сказуемото, е правилен.

3) грешка при изграждането на изречение с непряка реч

а) Използването на местоимения от 1-во и 2-ро лице в подчинената част е допустимо само при предаване на пряка реч. Грешка: Осъждайки своите съвременници, М.Ю. Лермонтов пише, че „гледам тъжно нашето поколение“.

Вдясно:: Осъждайки своите съвременници, М.Ю. Лермонтов пише: „Тъжно гледам нашето поколение“. Осъждайки съвременниците си, М.Ю. Лермонтов пише, че тъжно гледа на своето поколение.

б) едновременното използване на съюза КАКВО и частицата LI в подчинената част на NGN е неприемливо. Грешка: Не забелязах дали е в стаята.

Точно: Не забелязах дали е в стаята.

4) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

Предлог НА(= след) се използва с предлог: при пристигането в Москва, след края на представлението, след изтичане на срока, след завършване учебна година; в края на събитието; при пристигането в града.

Предлог ДА ИЗБЕГНАизползва се с родителен падеж: за да се избегнат неприятности.

Предлози БЛАГОДАРЯ ВИ, СПОРЕД, ВЪПРЕКИ, ПРОТИВ, ЕДНО, ЗАЕДНОсе употребяват само с дателен падеж (на кого? на какво?): според (какво?) ред; противно на (какво?) мнение; благодарение на съветите ви; отиде да се срещне (с кого?) с брат си.

Предлози НАЧИН, И ЧАСТИЧНО, С ПОМОЩ, ПО ОПЦИЯ, ПОД ТИПА, КАТО, В ИЗГЛЕДА, В ПРЕГЛЕД, ОТНОСНО, ПО ПРИЧИНА, ПО РЕДА, В ПРОДЪЛЖЕНИЕТО, СЛЕД ТОВА, ПО ВРЕМЕ, ЗА ЛИПСА, С ИЗКЛЮЧЕНИЕ се употребяват с родителен падеж (кой? какво?): с изключение на (кой?) петокласници.

Помня:

плати таксата, плати таксата

облечи кого? Какво? (рокля брат);

обличам - ЗА някого (слагам яке, ботуши, маска);

увереност (в какво?) в победата;

вяра (в какво?) в победата.

5) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Стандартната грешка, която демонстрира нарушението на това правило, изглежда така: „тези, които са преподавали лошо, са забравили всичко“. Точно така – ТЕЗИ, които са преподавали зле, ЗАБРАВЯТ всичко.„ТЕ е местоимение за множествено число, а глаголът трябва да е във формата на съответното число. В противен случай получаваме грешка при съгласуването на субекта и сказуемото.

6) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове

а) Използване различни частиречи в ролята на еднородни членове на изречението: " Обичам музиката и играя футбол".

б) Включването в поредица от хомогенни членове на думи, обозначаващи разнородни понятия: " Иван Петрович дойде със съпругата си и лошо настроение".

в) Неправилно използване на координиращи съюзи за свързване на еднородни членове: " Момчето беше едро, но сериозно".

г) Неправилно свързване към един основен член на логически разнородни второстепенни членове: " В лодката бяха шаран, шаран, платика, риба".

д) Грешки при съпоставянето на еднородни субекти с предиката: " Тревога и копнеж застинаха в очите й".

е) Нарушения в областта на хомогенните предикати:
- използването на различни видове предикати като хомогенни: " Морето след бурята е спокойно, нежно и си играе с лъчите на слънцето";
- нарушение на единния дизайн на съставни номинални предикати: използването на различни падежни форми на номиналната част на хомогенни съставни номинални предикати: " Баща им беше опитен рибар и смел моряк"; привързаност към хомогенни глаголни предикати на допълнението, което се контролира само от един от предикатите: " Всички чакат и се притесняват за войниците"; използване на кратки и пълни формуляриприлагателни и причастия в именната част: " Стаята ми е наскоро реновирана: варосана и боядисана".

ж) Комбиниране на членове и части от различни предложения като хомогенни: " Под брезата растат гъби, горски плодове, през пролетта цъфтят кокичета". "Децата чакаха баща си и кога ще се появи неговата лодка".

7) нарушение при изграждането на предложение с непоследователно приложение

Заглавие, поставено в кавички, дадено с родова дума (разказ, картина и т.н.), е непоследователно приложение и трябва да бъде в именителен падеж. Ако няма обща дума, тогава името в кавички започва да се променя. ПРИМЕР: В пиесата на Островски „Гръмотевична буря“ е разобличено тъмното царство – родовата дума „игра“, приложението остава в именителен падеж. В гръмотевичната буря на Островски тъмното царство е разобличено - родовата дума отсъства, поради което името сменя падежите.

8) грешка при използването на число
а) Несклонението или непълното склоняване на сложни и съставни числа е нарушение на книжовната норма. „В рамките на ден и половина градът беше празен“ (правилно: „ден и половина“).

б) Грешки при избора на падежна форма на съставно числително, завършващо на „две”, „три”, „четири” в съчетание с анимирано съществително. В такива конструкции, независимо от категорията на анимацията, винителният падеж запазва именната форма, например: „Този ​​месец в болницата бяха доставени тридесет и двама ранени“ (а не „тридесет и двама ранени“).

в) В съставно редно число се отклонява само последната дума. Грешка: „Изграждането на комплекса трябва да бъде завършено до две хиляди и три“ (правилно: „... от две хиляди и три“).

г) Не се препоръчва използването на събирателни числителни в комбинация със съществителни, свързани с официалната бизнес лексика. Например: „Неслучайно в този регион се появиха двама сенатори наведнъж“ (правилно: „...двама сенатори...“).

д) Числителните „и двете“ (мъжки) и „и двете“ (женски род) трябва да се използват в съответствие с пола на съществителното. Грешка: "Конфликтът пречи на развитието и на двете страни" (правилно: "... и двете страни").

9) грешка в изграждането на сложно изречение
Грешки при изграждането на сложни изречения
а) Семантична несъвместимост на прости изречения в сложно изречение. Изкачихме се на върха на планината, а отдолу беше горещо.
б) Използването на противопоставящ съюз вместо свързващ. Авторът изразява отношението си към проблема, но дава възможност на читателя да се съгласи или да не се съгласи с него.
в) Тавтология, (повторение) при използване на съюзи. Родителите и децата често не могат да намерят общ език и се обиждат един от друг и това е основният проблем.

Грешки при изграждането на сложни изречения
а) Едновременното използване на координиращи и подчинителни съюзи в сложно изречение. Когато тежката битка вече беше приключила, но на места все още се чуха отделни изстрели.
б) Неоправдано съседство на два подчинени съюза. Те мечтаеха, че когато дойде пролетта, старата череша отново цъфна.
в) Използването на допълнителна демонстративна дума в главното изречение. Тя каза, че в живота има не само полезно, но и красиво.
г) Липсата на показателна дума в главното изречение. Благодарни сме им, че живеем под мирно небе.
д) Пропускане на част от съставен съюз. Закъсняваше за лекции, тъй като транспортът почти не отиваше заради леда.
е) Неоправдано повторение на съюз или съюзна дума (тавтология). Видя череша, която расте в двора на къща, която не е оцеляла по време на войната.
ж) Използването на различни видове времеви форми на глагола в главните и подчинените изречения. Когато синът им се е променил много, родителите страдат.
з) Комбинацията в едно изречение на подчинен атрибутивен и причастен оборот. Галилей е показан като човек, който жертва честта и продължава да се занимава с наука.
и) Подчиненото изречение е съставено като самостоятелно. Авторът показа различни хора. Които всеки по свой начин показа красотата и богатството на вътрешния свят.

10) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми.

Зад тази сложна формулировка се крие просто правило: еднородните глаголи трябва да бъдат във формата на едно време (настояще, минало или бъдеще) и аспект (перфектно или несъвършено). В противен случай възниква грешка. Например:
Статията показва пороците модерно обществои предизвика оживен отзвук от читателите.