Scenski govor: karakteristike, jednostavne vježbe, efikasne nastavne metode. Skup stručnih vježbi "scenske vještine učenika u slobodnom prostoru obrazovne ustanove"

TOOLKIT

PO SCENSKI GOVOR

ZA NASTAVNIKE KOJI RADE SA DJECOM

MLAĐI I SREDNJI VIJEK

IGRE ZA RAZVOJ PAŽNJE SLUHA.

1. "Slušamo tišinu"

Učesnici „slušaju tišinu“, zvukove okolnog svijeta 1-2 minute. Zatim navode po redu zvukove koje su mogli čuti. Možete organizovati takmičenje i odrediti ko će biti pažljiviji. Da bi to učinili, učesnici redom navode zvukove. Chur, ne izmišljaj!

2. "Šta je izvan prozora?"

Učesnici slušaju zvukove ulice. Zatim maštaju, određuju po zvucima šta se dešava na ulici.

3. "Pogodi ime"

Vozač stoji leđima okrenut učesnicima igre. Svaki igrač redom izgovara ime vozača. Vozač mora pogoditi igrača po glasu i izgovoriti njegovo ime.

Igra ima i takvu opciju: učesnici igre naizmjenično pjevaju jedan red iz pjesme(ili stih) ... Vozač mora pogoditi glas svakog igrača.

4. "Šta se dešava iza zida?"

Grupa je podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim ima zadatak da izgovori određeni zaplet. Na primjer: "čas muzike", "djete je hirovito", "pospani sat", "pokvaren kasetofon" itd.

Timovi se izmjenjuju izgovarajući određenu zaplet. Suparnički tim mora po zvukovima i glasovima da pogodi "šta se dešava iza zida".

5. "Pogodi pjesmu"

Vozač napušta prostoriju. Učesnici igre se slažu i biraju pjesmu, razlažu je po stihovima ili riječima. Vozač ulazi u sobu. Svi učesnici u igri istovremeno počinju da izgovaraju stihove iz pesme. Vozač mora pogoditi i imenovati pjesmu i njenog autora.

Igra ima i takvu opciju: vozač ulazi, svaki od učesnika igre naziva svoju riječ iz zamišljene pjesme. Vozač mora staviti riječi u red, izgovoriti ih i imenovati pjesmu.

VJEŽBE ZA OPUŠTANJE MIŠIĆA.

1. "Neočekivana vijest"

Podignite obrve stežući mišiće čela, širom otvorite oči(3-4 sekunde) , zatim opustite mišiće, spustite kapke.

2. "Iz tame u svjetlost"

Čvrsto zatvorite oči, kao da ste izašli iz mračne sobe po sunčanom vremenu(3-4 sekunde) ... Opustite kapke.

3. "Neću kašu"

Čvrsto stisnite čeljusti i usne, poput hirovitog djeteta koje ne želi da jede kašu.(3-4 sekunde) ... Opustite mišiće lica. Ponovite vježbu.

4. "Dizač tegova"

Stanite uspravno sa rukama ispred sebe. Stisnite prste u šake i stegnite mišiće na rukama. Opustite mišiće nakon 3-4 sekunde. Ruke slobodno padaju.

5. "Drvo"

Zamislite da ste malo drvo koje je zasađeno u zemlju. Stanite uspravno sa podignutim rukama - grančice. Osjetite koliko čvrsto zemlja prianja uz korijenje i deblo drveta(noge i trup su napeti)... Samo grančice (glava i obe ruke)dohvati sunce i slobodno se okreni za njim.

6. "Snažna podrška".

Dok naprežete jezik, čvrsto pritisnite kraj uz nepce. Opustite jezik i vilicu nakon 3-4 sekunde.

7. Igra "Mimisti"

Mimisti su umjetnici koji su vješti u korištenju izraza lica. Uslovi igre su veoma jednostavni. Igrači naizmjenično pokazuju svoje "mimičke maske". Učesnici u igri pogađaju kakav osjećaj Mimist prenosi.

8. Igra "Mimans"

Mimans je grupa umjetnika koji izvode pantomimu - performans bez riječi. U igri učestvuje nekoliko grupa. Svaka grupa redom prikazuje svoju mimičku scenu - pantomimu. Ostali pogađaju šta su vidjeli u izvedbi mimamse.

9. "Lutka"

Lutka je drvena lutka sa žicama. Zamislite da ste takva lutka. Za glavu, ruke, noge se vežu svilene niti koje vas tjeraju da izvršite ovaj ili onaj pokret rukama, nogama ili glavom. Vaši mišići su napeti(žice su zategnute)zatim se potpuno opustite.

10. "Suncokreti"

Zamislite da odjednom postanete suncokret. Kičma je čvrsta stabljika suncokreta koja sprečava savijanje ili savijanje. Stanite uspravno, ali nemojte se naprezati. Ruke - listovi i glavica suncokreta mogu se slobodno kretati i okretati desno, pa lijevo "iza sunca".

VJEŽBE ZA OPUŠTANJE MIŠIĆA

WITH SOUND.

1. "Umoran"

Početni položaj: stopala u širini ramena, ruke dole. Dok udišete, stanite na prste, podižući ruke u stranu. Dok izdišete, oštro se nagnite naprijed uz riječ " uh ! ". Bez savijanja, sagnite se još tri puta, izdišući ostatak vazduha: “ Vau! Vau! Vau! "

2. "Bolesno"

Opustite mišiće vrata. Udahni. Na izdisaju, glava se opušteno "kotrlja" uz zvukove " s "," w "," n "," m ".

3. "Slabost"

Nakon udisaja, izvodite slobodne rotacije tijela uz izdisaj uz izgovaranje zvukova “ s "," w "," w "," f "," n "," m ".

IGRE I VJEŽBE DISANJA.

Bilješka. Ove vježbe se moraju raditi vrlo pažljivo, malo po malo. Pogotovo sa mlađom djecom!

1. "Pronađi svoj dah"

Ležeći na leđima, stavite ruku na stomak, dišite mirno. Pazite da vam se pri udisanju ruka podigne, a kada izdišete, spusti se. Pronađite, osjetite svoj dah. Imajte na umu da udah treba biti duži od izdisaja. Udahnite: " jedan dva ". izdahni " jedan dva tri četiri". Pauza. Ne gutajte vazduh kao riba - dišite na nos.

2. "Ležim na suncu"

Vežbu radite ležeći. Zamislite da se sunčate na suncu. Osjećate se mirno i slobodno. Zatvorite oči i stavite lice na zamišljeno sunce. Udahnite i izdahnite nekoliko puta sljedećim redoslijedom:

A). Udahnite, izdahnite, pauzirajte.

Udahnite vazduh kroz nos, a suptilno izdahnite kroz blago otvorena usta. Pazite da se pri udisanju ramena ne podignu, mišići vrata i lica se ne naprežu.

B). Udahni, pauza, izdahni, pauza.

Nakon udaha, nemojte žuriti da izdahnete odmah, zadržite dah nekoliko trenutaka, a zatim mirno izdahnite kroz otvorena usta.

3. "Maska za odmor"

“Stavite” sebi “masku za odmor”. Udahnite, zadržite na trenutak i izdahnite uz zvuk: p-ff-f...

Nemojte trošiti cijeli zalih zraka na izdisaj, nemojte ga izduvavati iz sebe silom. Čim osetite da morate da se potrudite da nastavite sa izdisanjem, zaustavite ga.

Uzmite si vremena da još jednom udahnete, sačekajte kada želite da udahnete. Ponovite vježbu nekoliko puta, ali nemojte se zanositi. Višak kiseonika u plućima ponekad izaziva vrtoglavicu.

4. "Maslačak"

Udahnite kroz nos. Zadržite dah na sekundu i izdahnite snažno: f-f-f ... Uvjerite se da su gornji zubi vidljivi tokom ovog zvuka. Puhnite snažno na zamišljeni maslačak tako da lagani pahuljasti kišobrani lete u različitim smjerovima.

5. "Svijeća"

Jeste li ikada primijetili kako se plamen svijeće širi od laganog povjetarca, ali se ne gasi?

Udahnite, zadržite dah, a zatim polako i glatko dunite na zamišljenu svijeću. Vodite računa da vam izdisaj bude gladak, ujednačen, jer se plamen svijeće može ugasiti u bilo kojem trenutku.

6. "Fluffy"

Zamislite da imate bestežinsko perje na oba dlana. Nežno otpuhnite dlaku sa dlana. Udahnite brzo i tiho svaki put kroz nos i blago razdvojena usta. Izdahnite polako i glatko.

7. "Rođendanski dečko"

Zamislite da pušete zamišljene svjećice na rođendanskoj torti. Koliko svijeća ima?

Udahnite i izdahnite snažno kako biste ugasili sve svijeće u isto vrijeme.

8. "Candelabra"

Znate li šta je kandelabar? Ovo je veliki svijećnjak za nekoliko svijeća. Zamislite da ispred sebe imate kandelabar sa pet svijeća. Izduvajte ih redom, izdišući zrak u porcijama.

Pređite na sljedeći kandelabar i ugasite sedam svijeća na njemu na isti način, itd. Ponovite vježbu nekoliko puta.

9. "Cvećara"

Zamislite da ste unutra cvjećara... Uzmite zamišljeni cvijet i udahnite njegov miris. Udahnite polako i duboko. Udahnite, zadržite dah - pauzirajte(u ovom trenutku pogodite kojem cvijetu pripada ovaj miris), izdahnite. Pazite da ne napnete mišiće lica.

VJEŽBE DISANJA SA ZVUKOM.

1. "Dosadni komarac"

Ispružite ruke ispred grudi, dlanovi okrenuti jedan prema drugom. Brzo izdahnite kroz nos, raširite ruke u stranu. Polako izdahnite uz zvuk: zzz , spojite ruke u isto vrijeme. Spojite ruke polako da ne uplašite komarce. Na kraju izdisaja pljesnite dlanovima - ošamarite komarca.

2. "Pumpa"

Ovu zabavnu vježbu mogu raditi dvije osobe. Jedan od učesnika u igri "lopta", drugi - "pumpa". Pumpa pumpa loptu: c-c-c ... Tada se lopta lagano ispuhuje:š-š-š ... A sada možete zamijeniti uloge.

3. "Poema"

Naučite pjesmu i pretvorite je u vježbu disanja. Pokušajte da izgovorite svaku frazu na jednom izdahu. Na primjer:

Crna, crna, crna mačka

Skočio u crni dimnjak.

U dimnjaku je crnilo

Nađi mačku tamo!

Djeca će rado raditi na pjesmama Agnije Barto, Grigorija Ostera itd.

4. "Perje"

Za igru, svakom učesniku će biti potrebno jedno svetlo pero. Igrači prvo stavljaju perje na dlan, a zatim ga, na znak voditelja, bacaju uvis. Svaki učesnik duva u svoje pero, pokušavajući da ga zadrži u letu što je duže moguće. Pobjednik je onaj čije pero padne posljednje.

5. "Lopta sa piskalom"

Zamislite da ste balon na naduvavanje sa škripavim zvukom. Balon je naduvan - udahnemo. A onda su pustili - lopta je ispuhana. Pištač pišti. Takmičite se s kojom loptom će piskalica zvučati duže.

(radi na dometu)

1. "Ljestve - čudo"

Dok izgovarate tekst vježbe, povisite glas na svakom retku. Izgovorite posljednje riječi najvišom tonom glasa, "pjevaj". Onda počni da se spuštaš. I sa svakom linijom stišajte glas.

Čudo - hodam po merdevinama.

dobijam visinu

Zakoračite u planine

Zakorači na strmu

A uspon je sve strmiji, strmiji.

Želim da pevam

Letim pravo ka suncu!

Letim, letim, letim!

Želim da jašem!

I sve je dole, dole, dole,

Čuje se samo zvižduk vjetra!

A dole kroz snežni nanos -

Stani!

2. Igra "Pobjednici"

Pohvalite djevojke iz odbojkaškog tima za pobjedu na takmičenju. Svaki put povisite svoj glas na imena djevojaka. Linija "To je samo čudo - majstori!" zvuči najvišom tonom, a zatim stiša glas.

Ay yes Alya!

Ay yes Ulya!

Oh, da Olya!

Oh da, Julia!

Ay yes Elya!

Ay yeah Oya!

Pravo je čudo - majstori!

Bravo devojke! Ura!

3. "Jabuka"

Jabuka Alli.

Jabuka Alli.

Jabuka Alli.

Alla apple.

4. "Ronilac"

Znate li ko je ronilac? Riječ je o sportašu koji roni u vodu uz ronjenje - poseban aparat za disanje. Recitirajte tekst vježbe, postepeno snižavajući glas na svakoj liniji.

Za savladavanje grudnog registra,

Postajem ronilac.

Idem niže, niže

A dno mora je sve bliže, bliže.

Sad sam već na samom dnu,

Izgovorite zadnji red na najnižem tonu. Izgovorite sljedeće redove pjesme, postepeno podižući ton.

Ali opet ustajem

5. "Brodovi"

Rekom plove brodovi. Pozdravljaju se trubom. Svi brodovi su različiti i različito bruje. "Čujte" različite glasove: sad jači, čas slabiji, čas glasniji, čas tiši itd.

Oo-oo-oo-oo-oo! Oh-oh-oh-oh! Oo-oo-oo-oo! Oh-oh-oh-oh! Wow-wah-wah-wah!

6. "Čarobnjaci"

Započinjemo vještičarenje riječima"Zondi - zandi" i magično glatke pokrete ruku. Istovremeno se zbližavamo u uski krug i čučnimo. Zatim počinjemo polako da se dižemo, izgovarajući svaku liniju "čarolije" postepeno podižući ton našeg glasa.

Aba - ava - aha - pakao - već!

Aza - aka - a - ama - ana!

- apa - ara - asa - ata - afa!

Aha - aca - aca - asha - ascha!

Zadnje slogove izgovaramo najvišim tonom glasa. Zatim postepeno smanjujemo zvuk u riječima"sonda - zandi" kao da ih "maže" dlanom.

7. "Plakanje"

Jedna od najtežih vježbi. Uglavnom se koristi za stariju djecu zbog težine teksta i visine. U zadnjem redu svake strofe nalazi se „spuštanje“ od gornje tačke raspona do donje tačke raspona, kao da dlanom „razmažete zvuk“.

(djevojke počinju)

sve sam zaboravio:

moj dragi oče,

Bliski i rođaci,

Lovely girlfriends!

Igre su zabavne

Dragocjeni govori!

Znam i pamtim samo dragog prijatelja!

(odgovor momaka)

čujem, devojko,

Žalba puna suza

Tuga se vidi

Istina se čuje

(Ova linija se spušta do originalne visine)

Malo je razuma, draga moja, samo malo!

ARTIKULACIJSKO ZAGREVANJE.

(prva opcija)

1. "čišćenje" - Vrhom jezika prevlačimo desni 5 puta u smeru kazaljke na satu, 5 puta u suprotnom smeru.

1. "mač" - oštar, jak jezik iznutra sa ubodom na obrazu.

1. "zmija" - umotaćemo jezik u cev, polako ga pokazati - brzo sakriti.

1. "Do nosa, do brade" -vrhom jezika dohvatite nos, a zatim bradu.

1. "Špatula, šolja, pavlaka"

1. "gledaj" - usta su okrugla kao brojčanik. Vrhom jezika pokazujemo vrijeme: 3,6,9,12 sati.

1. "Sladoled" - vrhom jezika ližemo zamišljene kapljice sa topljenog sladoleda na štapiću sa veoma dugim jezikom.

1. "jabuka" - odgrizite veliki komad zamišljene jabuke i aktivno ga žvačite.

1. "Prevucite usne preko zuba"

1. Pokažite gornje zube

1. Pokažite donje zube

1. "Pokažite redom gornje i donje zube."

1. "prasić" - Ispružite usne dugačkom cevčicom, kao da izgovarate glas "y". Rotirajte cijev u smjeru kazaljke na satu i suprotno.

1. "konj"

1. "Vjeverica"

1. "slatkiše"

1. "konj hrče"- ova vježba se izvodi nekoliko puta tokom artikulacionog zagrijavanja kako bi se govorni aparat odmorio.

1. "Turska"

ARTIKULACIJSKO ZAGREVANJE.

(Druga opcija)

Vježbe za usne.

1. "Osmijeh"

Ispružite usne u osmijeh. Vratite se u prvobitni položaj. Ponovite 4-5 puta. Zamislite da sjedite ispred objektiva kamere: "Chi-i-out". A ti se nasmeši.

2. "Odbojkaška mreža"

Zamislite da su usne rubovi odbojkaške mreže koju želite navući preko stubova. Prečke su uglovi usana. Raširite ih na strane što je moguće šire. "Raširite" svoju "odbojkašku mrežu" - usne - tako da možete vidjeti sve njene ćelije - zube - i djelimično desni prednjih zuba. Vratite usne u prvobitni položaj - "uklonite mrežicu sa stupova." Pazite da vam vratni mišići nisu napeti. Stepen napetosti mišića možete osjetiti laganim dodirivanjem prstima.

2. "Ko je jači"

Usne su čvrsto stisnute. Odlučili su odmjeriti snagu: ko će biti jači. Gornja usna pritiska donju usnu, a donja pokušava da potisne gornju usnu, itd.

3. "Tap dance"

Ponovite prethodnu vježbu. “Prepucavanje” između usana postepeno se pretvara u lagani ples usana, u tapkanje usnama. Sami smislite takav ples. Usne lako, bez napetosti, "otbijaju" step dance. Ne zaboravite da čeljusti moraju biti čvrsto stisnute.

4. "Proboscis"

Povucite usne naprijed. Ovo je tvoj zamišljeni proboscis. Zamislite da ste svojim proboscisom uzeli zamišljeni grašak.

5. "Šiljač"

Vaše usne se pretvaraju u šiljilo. Povucite ih naprijed u cijev i pokušajte naoštriti olovku. Izvucite usne prema naprijed što je više moguće, jer je zamišljenu olovku teško obraditi. Čeljusti su čvrsto stisnute. Uvjerite se da je gornja usna jednako aktivna kao i donja.

Vježbe za jezik.

1. "Lopata"

Jezik leži između usana. Njegove ivice dodiruju uglove usta. Vrh jezika se oslanja na donju usnu. Izlažemo zube, vrh jezika ostaje između zuba. Jezik postaje tanak i širok, a zatim poprima oblik lopatice.

Jezik se ravnomjerno kreće od uglova usana udesno i ulijevo, poput klatna. Ponovite pokret deset puta. Pazite da ne pomjerite vilicu.

3. "Četka"

Laganim potezima iznad i ispod iscrtajte zube iznutra jezikom, poput četkice. Ocrtajte konturu usana, alveola, "zasjenčite" gornje i donje nepce.

Vježba za vilicu.

1. "Krava"

Da li ste ikada posmatrali koje pokrete čini krava dok žvaće sijeno? Izvodite kružne pokrete donjom vilicom s desna na lijevo, a zatim obrnuto.

2. "Kutija"

Razmak između gornjih i donjih zuba nije veći od 1 - 2 milimetra. Donja vilica se polako gura naprijed. Postigavši ​​mogući položaj naprijed, vraća se u prvobitni položaj. Ponovite vježbu, snažno gurajući vilicu jezikom. Pomjerite donju vilicu naprijed, a zatim nazad. Ponovite 4-5 puta.

DICTIONAL WARM-UP.

pb " Bogati dabar - skačući dabar

Petar Prvi - prvi Petar

"T-d" Tartova djeca - Tartova djeca

Thaler tanjir vrijedi

"K-g-x" Kralj krivulje je krivi kralj

Galija glasnik - galija glasnik

Hvalim halvu - hvalim halvu

"F-v" Barbarian Barbarian - Barbarian Barbarian

Feofan Feofanich - Feofanich Feofan

"S-z" Zec je hladan - zec je hladan

Zviždaljka - zviždaljka

"Sh-zh" Promrmljao promrmljao - šuštao šuštao

"rr" Nerl na Nerl - na Nerl Nerl

"N" Nonnina dadilja Nenila Nonnu sapunila je noć

"M" Milf Romashi - Romashi Milf

"H" Četiri mala crna impa - četiri mala crna impa

"SCH" Četkam štene četkom - golicam mu bokove.

"C" Čaplja nabubri - nabuja čaplja

RADI NA AGREE.

1. "Kapi"

Proljeće, kapljice koje kapaju sa krovova. Zamislite da je vaša gornja usna ledenica, a donja usna kap. Dah. Mlaz izdahnutog zraka probija se kroz čvrsto zatvorene usne, kap - donja usna - slobodno pada prema dolje. Proizvodi se lagan, elastičan zvuk"NS". Pazite da se zvuk ne miješa tokom izgovora"NS".

2. "Balalaichka, igraj!"

Zamislite da su vam donja usna strunebalalajke, a vrh je pijuk. Trzalica je posebna naprava koja se koristi za udaranje po žicama. Gornja usna udara u donju, a balalajka svira. Glasovi "b" i "p" su muzički zvuci naša balalajka. Pustite svoje omiljene pjesme uz ove zvuke usana. Na primjer: "Ležim na suncu..." ili "Živjeli smo sa bakom..."

3. „Posluži se! - Ne želim!"

Ovu vježbu mogu raditi dvije osobe. Domaćica zamoli gosta da proba ovo ili ono jelo. Istovremeno kaže:

Pee-pee-pee-pee-b!

Gost je već sit, svaki put kada odbije hranu i odgovori domaćici:

BBC BBC!

Domaćica: Gost:

Uporno odbijanje gosta od poslastica postepeno počinje ljutiti domaćicu. Počinje da insistira da gost proba njene poslastice, a zatim zahteva. A gost odbija, buni se. Gozba se završava svađom.

Zamislite da stojite na obali rijeke i bacate kamenčiće u vodu. Oduzmi desna ruka u stranu i baci kamenčić što je dalje moguće. Izgovorite pet slogova, povlačeći ruku unazad, a na šestom bacite. Pauza - dok kamenčić leti. Posljednji zvuk u soundtracku je kamenčić koji pada u vodu.

Pee-pee-pee-pee-b! -bi-b-b-b-b-p!

Pe-pe-pe-pe-pe-b! -be-bae-bae-bae-p!

Pa-pa-pa-pa-pa-b! -ba-ba-ba-ba-ba-n!

U-u-u-u-b! -bo-bo-bo-bo-n!

Pu-pu-pu-pu-pu-b! -boo-boo-boo-boo-n!

Py-py-py-py-py-b! - bi-bi-bi-bi-bi-n!

Ovu igru ​​možete igrati koristeći i ovu ljestvicu i zamjenjujući bilo koje druge uparene suglasnike(glasni i gluvi).

5. "Vlak"

Prenesite zvukom"T" zveket točkova voza kada krene da se kreće, povećava brzinu dok ide puni zamah, ili usporava. Pazi na disanje. Pazi na zvuk"T" zvučalo jasno i jasno, tako da se ne miješa sa zvukom zvižduka, a ponekad i zvukom"sa".

6. "Sat"

Zamislite da ste u radionici satova. Ovdje postoji mnogo različitih satova. Prikaži sa zvukom"T", kako različiti satovi otkucavaju.

Tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik.

Kvačica - tek, kvačica - tek, kvačica - tek, kvačica - tek, kvačica - tek, kvačica - tek, kvačica - tek.

Tik-tak, tik-tak, tik-tak, tik-tak, tik-tak, tik-tak, tik-tak.

Tik - kuc, tik - kuc, tik - kuc, tik - kuc, tik - kuc, tik - kuc, tik - kuc.

Tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik, tik - tik.

7. "Trke konja"

Zamislite da se nalazite na trkalištu gdje se vozači takmiče jedni protiv drugih. Organizujte takmičenje u brzini i dometu. Ritam trka se reproducira uz pomoć zvukova"K" ili "g". “Konjske utrke se mogu izvoditi i stojeći i sjedeći. Pobjednik će biti onaj koji duže "preskoči" i zadrži jasnoću i zvučnost izgovora suglasnika.

8. "Gađanje u mete"

Organizujte takmičenje u streljaštvu. Pucajte iz pištolja u zamišljene mete uz eksplozivne zvukove"K" i "g". Pucajte lukom u metu uz zvuk"NS".

9. "Čajnik"

Kotlić je proključao. Para izlazi ispod poklopca u dugim i kratkim mlazovima. Pukotina u koju se probija "para" nalazi se između gornjih zuba i donje usne. Kotlić je zašumio, prasnuo u smeh, i svojim frktanjem, kao da zove domaćicu: „Vrem, idi brzo! Vrijeme je da skuvate čaj!"

FFF! FFF! FFF ... FFF! FFF!

Zadnja lampica "FFF" zvuči mirno, kuhalo je prokuhano i ugašeno.

10. "Mama mačka uči bebu"

Ovu igru ​​možete igrati zajedno, troje ili cijela grupa. Mama mačka uči malog mačića, pokazuje kako možete uplašiti psa. Morate saviti leđa, osloboditi kandže i frknuti ovako: "FFFFF!" Mačić ponavlja sve radnje za majkom i frkće: "F!"

Pogrešno, morate frknuti ovako: "FFFFF!"

11. "Badminton"

Zamislite da igrate badminton. Držite zamišljeni reket i loptu. Dajte svom partneru zvučnu propusnicu"sa". Voćnjak juri okomito.

12. "Osa"

Osa je ušla u kuću i ne može da izleti. Ona udara o staklo, tražeći rupu u koju bi se mogla osloboditi. Ona zuji očajnički i uporno: "B-B-B-B-B!" Nije potrebno glasno izgovarati zvuk, ne pritiskajte usne, trudite se da gornju usnu držite podignutom, gornji zubi su vidljivi, tako da je suglasnik zvučan, slobodan i jasan. Ali osa pronalazi prozor i oslobađa se. Njeno zujanje postaje radosno, lagano i zvučno:"B-B-B-B-B-B!"

13. "Pjesma"

Pjevajte bilo koju pjesmu sa zvukom"sa". Imajte na umu da ako imate zvukove u grlu koji nalikuju tupim klikovima, onda to ukazuje na prisutnost stezanja za grlo. Slično štipanje grla može se pojaviti i kod drugih vježbi. Pokušajte ukloniti prizvuke. Da biste to učinili, produbite disanje i ispustite zvuk na podupiraču, a ne grlom.

14. "Plivač"

"Lebdimo" u bilo kojem stilu, krećući se po sobi ili sjedeći na stolici. Na izdisaju izgovaramo glas "s". Ako plivamo kao pas, onda ćemo izdisati u malim porcijama, sinhrono s pokretima ruku. Ako "lebdimo" na leđima, ruke se kreću polako, zvuk je sočan i uglađen.

15. "poler"

Znate li ko je polirač podova? Osoba koja je ribala podove zvala se polirač podova. Na kraju krajeva, podovi su bili drveni, utrljani su voskom ili posebnim mastikom kako bi zablistali. Pričvrstite zamišljenu četku na nogu i oribajte pod od tvrdog drveta dok ne zablista. U skladu sa pokretom stopala, recite:ŠŠ - ŽŽ, ŠŠ - ŽŽ, ŠŠ - ŽŽ.

16. "U posjeti mušici - zveckanje"

Komar, Pčelka, Buba i Bumbar doletjeli su u posjetu Mukhi - tsokotukhi za njegov rođendan. Muva ih sa radošću dočekuje:"Dz-z-z-z-z-z-z!" A prijatelji joj ovako odgovaraju na pozdrav.

Komarac: "Th-th-th-th-th-th-th!"

Bee : "Jj-jj-jj-jj-jj!"

Buba: "W-w-w-w-w-w-w!"

bumbar: "BZ-BZ-BZ-BZ-BZ-BZ!"

Mušica goste počasti slatkim džemom, a gosti joj zahvaljuju na poslastici. Ponovite igru ​​nekoliko puta. Ozvučite dijalog između Muhe i njenih gostiju.

17. "fudbalska lopta"

Zamislite: jedan od vas je pumpa, drugi je fudbalska lopta. Pumpa naduvava loptu:„NS! NS! NS! NS! NS! NS! NS!"Lopta postaje velika i elastična, ali u njoj postoji rupa i lopta se momentalno ispušta. Vazduh izlazi iz njega u tankom mlazu:"Šššššššššš..."

18. "Baštovan"

Zamislite da ste baštovan i orezujete grm sa parom makaza:„Ts! Ts! Ts! Ts! Ts!"

19. "Mačevaoci"

Znate li šta je mačevanje? Ovo je borba mačevima. Pokupite imaginarne rapire. Borite se sa svojim protivnikom. Zvuk rapira koji prelaze imitira zvuk"C". Počnimo! Borbu će dobiti onaj koji ima zvuk aktivniji, energičniji.

20. "Kosilica"

Uzmite zamišljenu pletenicu i zvučno pokosite sijeno na livadi"SCH". Pokreti su zamašni, široki, a disanje široko i duboko:"U!.. U!.. U!"

21. "Čistač čizama"

Uzmi zamišljene četke za cipele i ispoliraj cipele. Kretanje četke je praćeno zvukom"NS".

22. "Motocikl"

Sjednite za volan zamišljenog motocikla i krenite na putovanje:"R-R-R-R-R-R-R-R-R-R!"Pokušajte zadržati zvuk što je duže moguće bez uvlačenja zraka.

SAGLASNOST U KOMBINACIJAMA.

Vježba broj 1.

IL - RI - LEE - RLI IL - RYO - LE - RLE

IL - RE - LE - RLEIL - RYU - BJ - RLYU

IL - RYA - LA - RLYA OR - RI - LEE - RLI

Vježba broj 2. Izgovarajte energično nekoliko puta, ali bezvučno sljedeća kombinacija zvuka - pet. Ponovite nekoliko puta u intervalima od 3 do 5 sekundi.

Vježba broj 3. Ponovite kombinaciju zvuka PT mnogo puta za redom. Nakon svakog ponavljanja brzo udahnite dah i nastavite s vježbom. Ponovite vježbu s kombinacijama PC i TC.

Vježba broj 4. Izgovorite sljedeće kombinacije zvukova nekoliko puta:PT, TC, PC, KP, TP, CT.

Kada su uparene suglasnosti dovoljno uglađene, počnite trenirati trostruku kombinaciju:PTK, TPK, KPT, PKT, TKP, KTP.

Uradite posao bez glasa,i tek nakon postizanja jasnog izgovora svih suglasnika, povežite samoglasnike na trening.

Recite sljedeće kombinacijesa glasom:

PTI - PTE - PTA - PTO - PTU - PTI

TPI - TPE - TPA - TPO - TPU - TPY

TKI - TKE - TKA - TKO - TKU - TKY

KPI - KPI - KPA - KPO - KPU - KPI

PKI - PKE - PKA - PKO - PKU - PKY

KTI - KTE - KTA - KO - KTU - KTY

Vježba broj 5. Izgovorite sljedeće kombinacije zvukova.

KPTI - KPTE - KPTA - KPTO - KPTU - KPTY

PKTI - PKTE - PKTA - PKTO - PKTU - PKTY

TPKI - TPKE - TPKA - TPKO - TPKU - TPKY

Vježba broj 6. Uradite sličnu vježbu i izgovorite sljedeće kombinacije zvukova. Težite njihovoj zvučnosti i zvučnosti.

DB, DB, DG, GD, GBD, BDG, DBG

Grupirajte bezvučne suglasnike sa zvučnim suglasnicima, na primjer:

PB - BP, KG - GK, TD - DT, TPK - DBG.

Vježba broj 7. Izgovorite sljedeće kombinacije zvukova.

FS, SF, SSH, SHS, FSH, SHF, SSHF, FSSH, SHFS

SAD - SAD - SAD - SAD - SAD - SAD;

SHSI - SHSE - SHSA - SHSO - SHSU - SHSY;

FSI - FSE - FSA - FSO - FSU - FSY;

SHFI - SHFE - SHFA - SHFO - SHFU - SHFY;

SSHFI - SSHFE - SSHFA - SSHFO - SSHFU - SSF;

VZI - VZE - VZA - VZO - VZU - VZY;

ZZH - ZZHE - ZZHA - ZZHO - ZZHU - ZZH;

VZZH - VZZHE - VZZHA - VZZHO - VZZHU - VZZH

Slično, možete trenirati zvukove"C", "H", "W", "R", "L" itd.

RAD NA GLASOVIMA.

Vježba br. 1.

Izgovorite zajedno nekoliko puta grupu osnovnih samoglasnika, pažljivo slušajte njihov zvuk. Izgovarajte zvukove zasebno, sa pauzama nakon svakog zvuka. Slušajte kvalitet njihovog zvuka. Koje boje mogu biti?

I - E - A - O - U - S

YI - YE - YA - YO - YU - YI

Vježba broj 2.

Pazite na ispravan zvuk svakog samoglasnika u kombinacijama:

AI IE IA IO YIU YY

EI EE EA EO EU EY

AI AE AA AO AU AY

OI OE OA OO OU OY

UI UE UA UO UU UY

NI NE NA NOO NY NI

Ponovite svaku kombinaciju zvukova tri puta:

AIO - AIO - AIO; EIU - EIU - EIU; UAI - UAI - UAI;

OUY - OUY - OUY; AOI - AOI - AOI; OEA - OEA - OEA;

UAE - UAE - UAE; NIO - NIO - NIO; EUY - EUY - EUY;

Vježba broj 3. Izgovarajte jotirane samoglasnike u sljedećim kombinacijama:

HER HER HER HER

YAYE YAYO YAYU

YEE YOY YOY YYU

YUE YUYA YUE YUYU

HER - HER - HER; YAYO - YAYO - YAYO; YOYU - YOYU - YOYU; YUE - YUE - YUE.

DA - DA - DA; HER - HER - HER; YuYa - YuYa - YuYa; YAYO - YAYO - YAYO;

YOYA - YOYA - YOYA; EYU - EYU - EYU; Yuyo - Yuyo - Yuyo; YAYU - YAYU - YAYU.

Vježba broj 4. Sljedeće kombinacije samoglasnika izgovorite zajedno u jednom dahu s naglaskom na prvi glas, zatim na drugi, treći itd.:

AND EAOUY; AND E AOUY; IE A OUY; IEA O YY; IEAO U Y; IEAOWY.

Udahnite na znak interpunkcije.

Vježba broj 5. Izgovorite sljedeću kombinaciju glasova s ​​naglaskom na prvom samoglasniku.

O IOOOOOOOOOOIO

O EOOEEOOEEOOEE

O AOOAOOAOOAO

O NOOOOOOOOOOOO

Ponovite vježbu postavljajući skale za samoglasnike između njih"U"

IUUUUUUUUUUUUUUIU

U EUUEUUEUUEU

AT AUUAUUAUAU

Y YYYYYYYYYYY

ZANIMLJIVE VEŽBE

1. "Podešivač"

Da li ste ikada vidjeli kako radi tjuner muzičkih instrumenata? Tjuner pažljivo sluša instrument, hvata i najmanje promjene u zvuku. Glatko i bezvučno izgovarajte samoglasnike:

I - E - A - O - U - S

Postanite tuner za svoj artikulacioni aparat. Pažljivo gledajte kako radi.

2. "Maska"

"Maska" se obično naziva dio lica koji je na karnevalima prekriven maskenbalskim naočalama. Upravo u ovom dijelu lica nalazi se mnogo nervnih završetaka koji su u kontaktu sa glasnim žicama. Moramo naučiti da sve samoglasnike usmjerimo upravo u ovu masku. Glatko i polako izgovarajte sljedeće zvukove:

MMMMMMEMMMMMMMMMMMMM;

NNNNNNENNNNNNNNUNNNNN.

Obratite posebnu pažnju na sopstvene mišićne senzacije. Ponovite vježbu nekoliko puta. Zatim izgovorite samoglasnike:

I - E - A - O - U - S

3. "U svemir"

Govori dugim šapatom:

MMIM - MMEM - MMAM - MMOM - MMUM - MMIM, onda

I - E - A - O - U - S.

Da bi samoglasnik upao u "masku", zamislite da se zvuk, jednom pod jezikom, tamo ne zadržava, već juri okomito u beskonačnost. Topli dah koji izlazi vertikalno grije našu glavu, takoreći.Pronađite ovu senzaciju.Što duže zvuči samoglasnik, manje zraka ostaje, mora se više podići. Naučimo kako pronaći ovaj "prostorni položaj" za svaki samoglasnički zvuk. Mentalno neka vam svaki zvuk juri iznad glave, iznad plafona, iznad krova, iznad neba...

4. "Maser"

Usmjerite zvuk u "masku", "u svemir" - izgovorite dug zvuk svojim glasom"M". Masirajte ovim zvukom naizmenično meko nepce, tvrdo nepce i nosnu šupljinu. U "maski", pa čak i u parijetalnom dijelu lobanje, pronađite osjećaj ugodne vibracije, drhtanja, neke vrste golicanja. Dodajte samoglasnik I glasu "M". Usne se istovremeno otvaraju na trenutak.

Ponovite ovu liniju tri puta. Sada uradite isto za ostale glasove samoglasnika.

I - E - A - O - U - S.

5. Vježba - igra "Prompt"

Zamislite dvoje prijatelja kako zajedno rade domaći. Jedan je riješio problem, a drugi nije. Traži od prijatelja da vara. Samo umjesto riječi, on izgovara zvukove.

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

A onaj ko je rešio problem mu kaže: "Odluči sam, nema šta da budeš lenj."

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

Isto tako, smislite dalji dijalog. Izgovarajte sve samoglasnike zajedno sa"M" u redu. Pokušajte izgovoriti zvučnu frazu, lagano otvarajući usta na samoglasnike. Sa takvim spojem, suglasnik"M" pomoći će samoglasnicima da dođu do "maske".

6. "Sesija radio komunikacije"

Radio operater prenosi liniju:

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

Drugi radio operater odgovara da ga dobro čuje i da je spreman da primi poruku.

MMMI - MMMI - MMMI - MMMI - MMM.

Prvi radio operater počinje da emituje poruku liniju po liniju. Drugi radio operater ponavlja svaki red, potvrđujući da je primio poruku.

MMME - MMME - MMME - MMME - MMM.

MMMA - MMMA - MMMA - MMMA - MMM.

MMMO - MMMO - MMMO - MMMO - MMM.

MMMU - MMMU - MMMU - MMMU - MMM.

7. "Upoznaj svoje prijatelje"

Zamislite da navedete djevojčice i dječake koji su u vašem razredu. Njihova imena nazivate naglašenim samoglasnicima.

Povežite glasove "M", "L", "H" sa samoglasnicima "I", "E", "A", "O", "U", "Y".

MMMI - MMME - MMMA - MMMO - MMMU - MMM.

Naglasite svaki samoglasnik redom.

DICTION

Kao što je već spomenuto, umjetnost govora je jedan nedjeljiv čin. “Poenta je da se u govornom činu ništa ne dijeli. Jedno bez drugog ne radi. Dikcija ne funkcionira bez disanja. Izgovor se izvodi artikulacijom i podržava se disanjem i glasom. Sve ovo ne funkcionira bez smisla i bez mašte. A sve to istovremeno ima i komunikativnu funkciju. I ništa se ne dijeli."

Ako smo prilikom savladavanja sekcija "Disanje" i "Nauka o glasu" smatrali da je potrebno izvršiti neki dio posla u samodovoljnosti ovog problema, u cilju postizanja rezultata (dubok udah, puno disanje, prirodni zrak unos, dinamički i tonski opseg, sredina zvuka itd.) e), zatim pozicija nastavnika Pozorišnog instituta. B. Shchukina A. Brusser i M. Ossovskaya o svrsishodnosti kombiniranja vježbi u dikciji i ortoepiji, čini nam se bliskim i metodološki ispravnim.

Zaista, od trenutka prelaska sa zvuka na riječ i tekst, logično je spojiti sve zadatke koje postavljamo sebi i budućim akterima. Naravno, u prvoj fazi upoznavanja učenika sa dikcijom i ortoepijom (a to se dešava već na prvim časovima), detaljno objašnjavamo postavljanje jezika i usana tokom zvuka jednog ili drugog samoglasnika i suglasnika. Naravno, radimo artikulatornu gimnastiku i treniramo zvukove na lancima samoglasnika i suglasnika. Ali glavna stvar je da obraćamo pažnju na formulaciju artikulacionog aparata i ispravan izgovor u bilo kojoj vježbi u kojoj je prisutna riječ. Na primjer, u odjeljku "Vokalizam" opisali smo vježbu "Kanoni", čija je svrha povećanje visine tona i dinamičkog raspona. U opisu ove vježbe nismo dali upute o dikciji i ortoepiji. U praksi beskonačno kontrolišemo učenike, skrećući im pažnju na trajanje samoglasnika u prednaglašenim i postnaglašenim slogovima (ortoepija) i na preciznost u izgovoru svakog samoglasnika i suglasnika (dikcija).

Ipak, u teoretskom radu, preporučljivo je detaljnije se zadržati na svakom dijelu.

Znajući da fonacijsko disanje i dobro razvijen (snažan, obiman, dubok, ton bogat, plastičan) glas igraju ogromnu ulogu u govornom procesu, ipak se ne možemo a ne složiti sa mišlju velikog francuskog glumca Coquelina Starijeg da „dikcija je ljubaznost glumca".

Da bi govor postao razumljiv i razumljiv, potrebno je da svaki zvuk bude tačan i lijep po zvuku. Često upoređujemo govor sa prekrasnom ogrlicom u kojoj svo drago kamenje mora biti filigransko. Tek tada ogrlica ima pravu vrijednost.

Važno je zapamtiti da je svaki zvuk, pored estetskog opterećenja, odgovoran za prenošenje sadržaja riječi, njenog značenja i značenja. A budući da nam je to najvažniji zadatak, onda se pažljivo i uporno bavimo izgovaranjem zvukova bez izobličenja.

“Dobra dikcija znači jasnoću, jasnoću izgovora riječi i fraza, besprijekoran zvuk svakog samoglasnika i suglasnika. Čistoća dikcije pomaže čitaocu i glumcu da ekspresivno i tačno prenesu svoje misli slušaocu. Nejasna dikcija, prisustvo bilo kakve mane (bruganje, šapat, itd.) odvlače pažnju slušatelja od sadržaja govora."

Ovaj dio je nemoguć bez ogromnog samostalan rad... Ako ne uspemo da osvojimo učenike ljepotom pravilno izgovaranih zvukova, ako od nas ne dobiju uzbuđenje ove uzbudljive igre, onda će rezultat biti nedostižan.

Prvo im to morate objasniti dobra dikcija zavisi od pravilne artikulacije.

Artikulacija je pokret svih organa uključenih u proces stvaranja zvuka. Ovi organi uključuju aktivne "artikulatore", o kojima smo već govorili - vilice, jezik i usne, i pasivne: alveole (tuberkule iznad gornjih zuba), tvrdo i meko nepce.

Postoje govorni nedostaci koji su rezultat nepravilne artikulacije naučene od djetinjstva. Najčešća mana je dosadan, nerazumljiv govor. U svakodnevnom životu takav govor se može shvatiti kao nepoštovanje sagovornika. Za glumca je takav govor direktan pokazatelj njegove profesionalne nepodobnosti.

Naravno, nećemo razmatrati probleme poremećaja organske dikcije. Nas zanimaju samo funkcionalni poremećaji neorganskog porijekla. Kao što je usporena artikulacija, odnosno slaba pokretljivost vilice, jezika, usana. Kao rezultat nejasne artikulacije - izobličenja zvukova, odnosno nepravilnog izgovora, što uključuje sljedeće tipične povrede dikcije:

sigmatizam(netačan izgovor zviždajućih C - Cb, Z - Zb, C i siktavih Sh, Zh, Š, Č suglasnici zvuci);

rotacizam(nepravilan izgovor glasova P - Pb);

lambdacizam(nedostaci izgovora A i L);

plačući(zvuk Tb);

dzyakanie(zvuk Dʹ̱);

izostanak glasova, odnosno gubitak glasova na početku, sredini ili kraju riječi. Na primjer: riječ igra izrečena ... urla, igrati ili igranje ...;

zamjena zvuka, odnosno jedan zvuk se zamjenjuje drugim. Najčešće se zamjenjuju glasovi L - B. Na primjer: zvono izgovara se kao cowokol itd.;

nepotpun izgovor složenih zvučnih kombinacija - kompresija riječi... Na primjer: "ljudi" umjesto naprotiv, "zapamti" umjesto zapamti, "prisutni" umjesto predsjednik».

Početak nastave dikcije, naravno, je artikulatorna gimnastika, na koju se odnosimo na trening pokretljivosti donje vilice, usana i jezika (vidi Dodatak, strana 122).

Nakon aktivne artikulacijske gimnastike, preporučljivo je prijeći na vježbe koje imaju za cilj ispravljanje nedostataka dikcije.

Prvo, tražimo od učenika da nekoliko puta izgovore zvuk, pritom posmatrajući položaj jezika i usana.

Zatim im detaljno objašnjavamo koji položaj jezika i usana se smatra ispravnim pri izgovoru ovog zvuka.

Sada pokušavamo pravilno izgovoriti zvuk.

Vrlo je važno naučiti kako pravilno izgovarati zvukove ruskog govora, prvo u zasebnom položaju (prije svega, to se tiče neispravnih zvukova), a tek onda ih uvesti u govorni tok.

U ovom radu nećemo detaljno opisivati ​​artikulaciju pojedinih složenih zvukova. Obratimo pažnju samo na neke aspekte u radu na dikciji za koje smatramo da su fundamentalni ili različiti od onih sa kojima se susrećemo u raznim govornim školama.

Zvižduci S - Sʹ̱, Z - Zʹ̱ i zvuci Tʹ̱ - Dʹ̱

Ovi glasovi na mjestu formiranja su prednjezični.

Vrh jezika dodiruje bazu donjih sjekutića.

Kada se formiraju glasovi C - Cb, Z - Zb, bočne ivice jezika čvrsto pristaju na unutra gornji kutnjaci, blokirajući prolaz zračne struje sa strane.

Kada se formiraju glasovi Tb - Db u mekom položaju, zadnji deo jezika treba da se podigne do tvrdog nepca.

U vježbanju ovih zvukova pozivamo učenike da ne razvlače usne u osmijehu i, ako je potrebno, kako bi izbjegli mehanički „cerekanje“, zamolimo ih da se drže za obraze palcem i kažiprstom jedne ruke.

Tokom treninga zvukova zvižduka, preterano spuštamo donju usnu nadole.

Zvuk "C"

Nakon što postavite poziciju jezika pri izgovaranju ovih glasova, možete preći na glas "C" koji pripada grupi afrikata (složeni zvuk). Nastaje kao rezultat fuzije dva zvuka: T i C.

Shodno tome, jezik izvodi dva uzastopna pokreta, prvo dodirujući korijene gornjih zuba, a zatim skačući dolje i dodirujući korijene donjih zuba.

Šištavi suglasnici Š - Ž - Ŝ

Ovi glasovi na mjestu formiranja su prednjezični. Gotovo da se ne razlikuju po načinu artikulacije.

Zvuk "H"

Složeniji je zvuk "CH", koji se sastoji od uzastopno izgovaranih Tb i Shb. Preporučljivo je vježbati ovaj zvuk u vježbi" zveckanje ", tj. "Usisajte" jezik u alveole, a zatim se oštro opustite.

Kada se formiraju šištavi zvukovi, bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje bočne zube, sprječavajući prolaz zraka duž bočnih strana.

Artikulirajući ove zvukove, težimo da ne guramo usne aktivno naprijed, a posebno gledamo gornju usnu, koju, po našem dubokom uvjerenju, ne bi trebalo previše aktivno podizati. U nekim slučajevima predlažemo da učenici zadrže gornja usna postavljena vodoravno na njega olovkom.

Za korektan rad jezika kada se ovi zvukovi formiraju, takođe predlažemo da se kažiprstima čvrsto pritisne u obraze u nivou kutnjaka. Ovaj pokret će magično grupirati jezik u položaj koji nam je potreban. Važno je, skidajući ruke, ponoviti zvuk, zadržavajući položaj jezika.

Efikasna je sljedeća vježba: zagrizite jezik s obje strane kutnjacima tako da samo njegov prednji dio ostane slobodan. Zatim, držeći zubima bočne dijelove jezika, više puta izgovaramo zvuk i opuštamo jezik. Važno je da se usta ne „istežu“ u horizontalni položaj.

Suprotno mišljenje: sve zvukove treba organizirati više jezikom nego usnama.

Zvuk "R"

Prilikom izgovaranja složenog zvuka "P", trebate učiniti da vrh jezika vibrira. Ponekad, u teški slučajevi, tražimo od učenika da glatkim i zaobljenim krajem četkice za zube podigne vrh jezika i brzim pokretima lijevo-desno izgovori „D-D-D-D-D-D-D“.

Ovu vježbu zovemo "Mitraljez".

Često se koristi u logopedskoj praksi i gotovo uvijek pomaže studentima.

Posebno je teško izgovoriti glas "P" u kombinaciji sa glasovima "F" i "NS"... Stoga preporučujemo da više pažnje posvetite ovim kombinacijama i češće ih koristite u treninzima dikcije.

Zvuk "Pb"

Praksa izgovaranja "Pb" zahtijeva poseban rad. Morate početi s povezivanjem zvuka "R" s tablicom jotiranih samoglasnika: RI - RE - RYA - RE - Ryu - RI.

Zatim komplikujemo izgovor dodavanjem mekog znaka: RIE - RIE - RYA - RIE - REW - RIE.

Nakon toga, ima smisla komplicirati vježbu na sljedeći način: Pb - Pb - Psu, Pb - Pb - PIE, Pb - Pb - Pry, Pb - Pb - Pie, Pb - Pb - Psu, Pb - Pb - Ply.

Za uvježbavanje glasova "P" i "Pb" koristimo sljedeće vježbe: kotrljamo zamišljeni ogroman volan ispred sebe s obje ruke i izgovaramo glas "P". Zatim, naizmjenično s jednim ili drugim, s rukama ispruženim naprijed, počinjemo uvrtati zamišljene male šrafove "Pb - Pb - Pb - Pb ...".

Ili takva vježba. Zamislite da jednom rukom uzmemo debelu gumicu na vrhu i, s naporom je istegnuvši je, kažemo "P". Onda brzo kretanje razvlačimo ovu traku s lijeva na desno, govoreći "Pb".

zvuk "L"

Postoji nekoliko vrsta nedostataka u izgovoru glasa "L": zamjena sa "Y", "B" i "U". Na primjer: umjesto "riječ" izgovoriti "Syovo", "svovo","Suovo".

Najjednostavniji način da proizvedete ovaj zvuk je sljedeća vježba: ugrizite vrh jezika i povucite zvuk "Y". Zatim treba da izgovorite AL - AL - AL, LA - LA - LA, YL - YL - YL, LY - LY - LYS uz grizenje jezika na glas "L". Zatim morate jezik pomaknuti u položaj zuba, snažno ga pritisnuti na alveole i ponoviti izgovor svih slogova.

Korisno je i jezik što je moguće više izvlačiti iz usta, grickati ga cijelom dužinom i izgovarati dug zvuk "L".

Prilikom zamjene zvuka sa "U" i "B", u prvom slučaju morate držati uglove usta olovkom, a u drugom donju usnu.

Radeći na ovoj sekciji, praktično ne dolazimo do ničega novog, smatrajući da su tradicionalne vježbe dikcije koje postoje u ruskoj pozorišnoj školi prilično efikasne. Postoje divne tehnologije koje su razvili i opisali takvi poznati učitelji moskovske škole kao što su Kozljaninova, Serova, Saricheva, Charelli, Promtova, Petrova, Zaporožec i Peterburg učitelji: Savkova, Kunitsin, Galendeev, Vasiliev, Latysheva, Filippova, Chernaya, Alferova .

Mi, kao i drugi nastavnici, dajemo prednost tabelama za obuku dikcije, vrtalicama jezika, frazama, dugim jezicima i poslovicama.

Novost našeg pristupa je da ne radimo čisti izgovor. Prilikom izvođenja bilo koje vježbe dikcije, pažnju učenika prebacujemo sa govorno-glasovnog aparata na druge predmete.

Ako je učenik potpuno fokusiran na jedan ili drugi mišić svog govorno-glasovnog aparata, onda će ga, kako nam se čini, sigurno stisnuti. Na kraju krajeva, znamo da ako se osoba fokusira na grlo, onda će to sigurno boljeti, a većina glumaca će šištati neposredno prije premijere, bojeći se da će izgubiti glas. Skrenuli smo pažnju na činjenicu da, dok vježbaju tabele dikcije bez postavljanja paralelnih radnji, učenici počinju da se jako trude i momentalno se pretvaraju u prosječne izvođače sa izjednačenom ličnošću. Očigledno je da je u vježbama potrebno paralelnim djelovanjem prebaciti njihovu pažnju ili opterećenje, ili im postaviti kreativne zadatke, ili organizirati takmičenja itd. Jednom riječju, u treningu rječnika preporučljivo je raditi po principu igre.

Na osnovu ovih zaključaka, težimo improvizaciji u svakoj lekciji, beskrajno modelirajući nove oblike rječnika. Radnje kojima pratimo vježbe svaki učenik izmišlja samostalno i nikada se ne ponavlja dvaput.

Ako konkretiziramo našu ideju, onda postaje očigledna želja da se učenici na dikcijskoj i ortoepskoj obuci potaknu da u potpunosti iskoriste kreativni glumački potencijal. Stoga su vježbe koje opisujemo jedna od mnogih opcija za izvođenje treninga dikcije.

U toku ovakvih vježbi (gdje su govorne vježbe praćene još jednom radnjom), koristeći u treningu kombinacije samoglasnika i suglasnika koje je teško izgovoriti, sastavljene u lance slogova, maksimalno opterećujemo govorne mišiće, razvijajući njihovu aktivnost i mobilnost.

Slogovni lanci su izgrađeni na kombinaciji suglasnika sa linijom samoglasnika: U - O - A - E - I - S.

Jotirani samoglasnici se grade sljedećim redoslijedom: U - E - Z - E - I - I.

Ova linija je usvojena i korištena u Pozorišnoj školi Sankt Peterburga. Karakterizira ga činjenica da je izgrađen na osnovu sljedećeg položaja grkljana: od najniže pozicije na zvuku “Y” do najviše pozicije u zvuku “I”, uz blagi pad završnog “ Y” zvuk.

U moskovskim školama, linija samoglasnika se koristi sljedećim redoslijedom: I - E - A - O - U - S. Karakterizira ga činjenica da počinje zatvaranjem glasnica na glas "I", nakon čega slijedi spuštanje mišića larinksa u najniži položaj na zvuku. "U" i vratite se na gornju poziciju na "Y".

U treningu koristimo oba lanca samoglasnika, iako dajemo prednost peterburškoj konstrukciji, vjerujući da je prikladnija i prikladnija u treningu.

Suglasnike dijelimo u parovima, na zvučne i bezvučne: "P - B" (labijalni), V - F (labiodentalni), K - G (zadnji jezični), T - D (prednji jezički), W - F, Ch - U (šištanje), M - Z (zviždanje). Zasebno treniramo glasove C (zviždanje), X (zadnji jezik) i L , M, N, R (zvučno).

Od suštinske je važnosti da uvježbavajući govorni aparat na lancima slogova, istovremeno poboljšavamo fizičko i psihičko stanje učenika, predlažući kombiniranje ovih slogovnih lanaca sa aktivnom masažom šaka i stopala. (vidi stranicu Dodatka).

Vježbe

"Modeliranje"

Zamislite da u rukama držimo elastično savitljiv komad gline. Polako i aktivno izgovaramo govornicu, istovremeno vajajući od gline lijepi cvijet... Svaka latica našeg imaginarnog cvijeta odgovara jednoj riječi iz vrtalice.

"pisaća mašina"

Prva opcija. Zamislite da se nalazimo pred pisaćom mašinom starog stila (tastatura je teška i da biste kucali tekst potrebno je malo truda da radite prstima). Počinjemo kucati govornicu na način da se pokret jednog prsta poklopi s jednom riječju iz govornice. Riječ se izgovara udarcem prsta. Na primjer: Tkanje (udaranje) tkača (udaranje) tkanine (udaranje) na (udaranje) šalove (udaranje) Tane (udaranje).

Druga opcija. Vježbu komplikujemo tako što počinjemo da "kucamo" svako slovo vrtalica. Uvjerite se da je artikulacija aktivna kao i prsti.

Ova vježba je vrlo korisna za razvoj interne koordinacije i pažnje učenika.

Već smo rekli da nastojimo da što više prilagodimo nastavu u odnosu na časove glume. Stoga, u prvom semestru, kada se na majstorskim časovima izvode vježbe za pamćenje fizičkih radnji (PFD), tražimo od studenata da kombinuju lance govornih slogova sa ovim vježbama. Na primjer, dok pravi zvuk, učenik zabija zamišljene eksere. Ili prišije dugme. Ili pravljenje kajgane. Ili joj pere zube, itd. Prilikom izvođenja ove govorne vježbe pomno pratimo tačnost vježbe sa stanovišta glume. Ne dopuštamo bilo kakvu aproksimaciju i apstraktnost u izvođenju fizičke radnje.

U učionici, bukvalno od prvog dana, posvećujemo se odvojeno mjesto tempo izgovora teksta. Počinjemo s jednostavnim vježbama koje su dobro poznate i široko korištene u nastavnoj praksi raznih pozorišnih škola.

Učenici vrlo rado ispunjavaju sljedeće zadatke.

Morate otpjevati lanac govornih slogova uz melodiju poznatu svima. Na primjer, lanac TPI - TPE - TPA - TPO - TPU - TPY - TPI stavili smo na motiv pjesme "Neka pješaci trče nespretno kroz lokve".

Sa cijelom grupom pjevamo jednostavne i dobro poznate motive.

Zatim počinjemo komplikovati vježbu pozivajući djecu da pjevaju složenije lančiće. Na primjer, pjevati zvučni lanac PIBIVINIPIFI - PEBEVENEPEFE - PABAVANAPAFA - POBOVONOPOFO - PUBUVUNUPUFU - PYBYVYNIPYFY - PIBIVINIPIFI za isti motiv. Ovo je mnogo teže uraditi od prethodne vežbe.

Zatim ih pozivamo da smisle vlastite opcije. A onda ih osmislite u parovima, po troje ili u malim grupama. Ovo se mora uraditi u režimu domaće zadaće. Zanimljive opcije ovu vježbu uzimamo u otvorenu lekciju.

Razvijajući tempo-ritam govora, smatrali smo prikladnim kombinirati govorne vježbe sa ritmičkim vježbama.

Učenici stoje u šahovnici, jedan od njih istupi naprijed i počinje smišljati poseban i jednostavan fizički pokret za svaku riječ. Tako je govornica praćena jednostavnim ritmičkim plesom koji učenici pamte i počinju ubrzano ponavljati.

U jednoj lekciji odradimo nekoliko takvih plesova, zapamtimo one najzanimljivije i izvedemo ih na otvoreni čas.

Ponekad u ovakvim vježbama koristimo dobro poznate plesne pokrete, kombinujući izgovor vrtalica sa temom "ples". Učenici izgovaraju tekst, plešu valcer, tango, polku itd. Takve kombinacije su korisne za razvoj govora i plastičnosti. Ali što je najvažnije, razvijaju koordinaciju mišljenja. A to je primarni zadatak škole glume.

Ustaje novi problem... Kako kombinirati glumačke zadatke sa jasnoćom govora. Kako izbjeći pretjeranu artikulaciju kada jasno izgovarate tekst. Zaista, u prirodnom životu osoba govori bez aktivnog pokreta govornog aparata. Prvo, trebate dokazati učeniku da je u prvoj fazi savladavanja govora potrebno aktivno i aktivno sudjelovati u artikulaciji. Potrebno je uvježbati cijeli vokalni aparat do te mjere da se zvukovi formiraju mikropokretima, jedva primjetnim okom. Drugo, izmislili smo razne vježbe pomicanja usana. Srž ovih vježbi je preusmjeravanje vaše pažnje na druge mišićne grupe. Prije svega, na mišiće jezika.

Na primjer, nakon artikulacijske gimnastike, predlažemo učenicima da opuste donju vilicu, smire mišiće usana. Tada dati tekst treba da izgovorite samo jezikom, omogućavajući vam da lako zatvorite usne samo kada izgovarate "labijalne" suglasnike. Istovremeno, od učenika se traži da prate kretanje jezika. Ovo je izazovna, ali zabavna i isplativa vježba.

Koristimo i sljedeću tehniku: nakon što završimo bilo koju tekstualnu vježbu s aktivnom i jasnom artikulacijom, moramo je ponoviti s opuštenim mišićima lica.

Preporučljivo je kombinovati bilo koju vježbu dikcije ili sa fizičkim djelovanjem (masaža šaka, stopala, ušiju, glave itd.), ili s vježbama "za pamćenje fizičkih radnji" (pisaća mašina, drvosječa, slikar itd.), ili psihofizičkom radnjom (svađati se, zvati, otjerati, itd.).

Tako, već u fazi tehničkih vježbi, nastojimo da uradimo efektivno bilo koje zvuk, svaki izdisaj. Štaviše, čak i disanje može precizno odraziti i najmanji pokret duše. LD Alferova svoje osjećaje od „efikasnog“ disanja opisuje na sljedeći način: „Vidjeli smo kako glumčev dah reagira, mijenja se i emocionalno odgovara na sve semantičke zaokrete u sadržaju teksta. Vidjeli smo, čuli i osjetili disanje umorno, uznemireno, razigrano, presretnuto, zadihano, prikriveno, umiruće, grčevito, erotično uzbuđeno, lijeno, pospano. Bio je to dah živih ljudi koji su na živahan način reagovali na događaje."

Sigurni smo da je osnova glumačke profesije sposobnost glume riječima. Sve glavne pozorišne i kinematografske ličnosti, od K.S. Stanislavskog do P.N. Fomenka, razmišljale su kako da reč učine delotvornom. Zato ih u obuci o naizgled najelementarnijim tekstovima već navikavamo na akciju. I do razumijevanja akcije kao takve. I na njegovu praktičnu primjenu. I na samopouzdanje da je akcija neophodna u svakom, pa i najsitnijem dijelu uloge.

Prelazeći na vježbe bazirane na twisterima i čistim twisterima, nastavljamo raditi na efikasnom izgovoru teksta. Učenici izgovaraju zverkalice i fraze, tačno održavajući radnju koju je predložio nastavnik. Učitelj nudi ovu govornicu da iznenadi partnera, ili ogovara, ili se svađa, ili prizna ljubav, ili izazove odgovor, ili intrigu itd.

U sljedećoj fazi rada učenici sami biraju akciju, ne otkrivajući ostatku djece koju su radnju odabrali. Zadatak kursa je pogoditi šta dati student radi.

Za ispravno izvođenje ove vježbe, nastavnik mora pojasniti da značenje izvršene radnje mora biti objašnjeno jednom riječju. I ova riječ mora nužno biti glagol (naređujem, tražim, ponižavam, plašim, pitam, pojašnjavam itd.)

Iz knjige Tehnika govora autor Haritonov Vladimir Aleksandrovič

GOVORNA TEHNIKA. DICTION. Dobra dikcija podrazumeva jasan i jasan izgovor svakog samoglasnika i suglasnika posebno, kao i reči i fraza. Govorna tehnika je jedan od dijelova govorne kulture, ona je osnova govorne kulture. Loša dikcija otežava razumijevanje

Iz knjige Osnove tehnike govora u djelima K.S. Stanislavskog autor Kurakina K

Iz knjige Vokalni bukvar autor Pekerskaya E.M.

Artikulacioni aparati, dikcija. Naša riječ upućena publici, bilo govorom ili pjevanjem, mora biti jasna u izgovoru, izražajna i dovoljno glasna da se čuje u posljednjem redu publike.Potrebna je dobra dikcija, odnosno jasna, jasna

Iz knjige Scenski govor autor Laskavaya Elena Valentinovna

DIKCIJA Kao što je već spomenuto, umjetnost govora je jedan nedjeljiv čin. “Poenta je da se u govornom činu ništa ne dijeli. Jedno bez drugog ne radi. Dikcija ne funkcionira bez disanja. Izgovor se izvodi artikulacijom i podržava se disanjem i glasom.

Želite li da vaše dijete u budućnosti postane TV ili radio voditelj, poznati glumac? Planirate li i sami izgraditi uspješnu karijeru na sceni? Tada morate dugo i uporno raditi na razvoju scenskog govora. Metoda podučavanja uključuje različite vježbe dikcije. Postoje posebni časovi glume za odrasle i djecu. Da li želite da znate šta je scenski govor i naučite jednostavne vježbe za razvoj govornog aparata? Onda pročitajte ovaj članak do kraja.

Svaka osoba koja sanja da postane poznati glumac mora redovno izvoditi vježbe scenskog govora. Glasan glas, jasna dikcija, pravilno postavljanje akcenta u tekstu - sve to vam omogućava da izrazite osjećaje i emocije, da nadmašite posao. Tehnika scenskog govora nije tako jednostavna kao što se na prvi pogled čini. Glumac mora biti u stanju prenijeti raspoloženje, pokazati unutrašnji svijet ili druge psihološke osobine svog karaktera. Ako naučite kako to učiniti kako treba, vrlo brzo možete postati prava zvijezda filmske i pozorišne scene.

Scenski govor, kao sastavni dio glume, razvijao se postepeno, bivajući sve savršeniji. Drevni grčki govornici su vježbali govor u pokretu, jer je takav nastup uvijek izazivao poseban interes javnosti. Već tada su ljudi shvatili da nije važno samo značenje riječi u tekstu, već i intonacija i način čitanja.

Demosten, poznati govornik i filozof, po prirodi je imao veoma tih glas, njegov govor je bio nejasan i mnogi slušaoci često nisu razumeli značenje njegovih reči. Tada je počeo da radi na sebi, svakodnevno radeći vežbe dikcije. Da bi to učinio, Demosten je otišao do ruba litice pored mora i održao govor, vičući nad šumom valova. Takođe, njegovi savremenici tvrde da se često povlačio u pećini i tamo uvežbavao svoje monologe kako bi mogao da čuje sebe.

Srećom, danas ne morate pribjeći tako ekstremnim metodama kako biste poboljšali svoj izgovor i izražajnost. Lekcije scenskog govora za djecu i početnike su prilično jednostavne. Možete sami raditi jednostavne vježbe dikcije kod kuće ili pohađati čas s učiteljem.

Kako brzo poboljšati tehniku ​​govora?

Ako želite da vaš govor bude lijep, jasan i korektan, potrebno je redovno pohađati posebne časove. To nije iznenađujuće, jer nastavnici vrlo dobro poznaju svoj predmet. Vjerovatno ste više puta prisustvovali predavanjima i slušali vrlo dosadan i nejasan govor od kojeg poželite da zaspite. Profesionalni govornik koristi sve mogućnosti svog govornog aparata kako bi stalno držao pažnju i privukao interes publike. Časovi scenskog govora podjednako će biti korisni i budućim umjetnicima i poslovnim ljudima, političarima i drugim profesionalcima čije su aktivnosti direktno povezane s komunikacijom.

Da biste brzo naučili da u potpunosti savladate svoj glas i poboljšate dikciju, izvodite jednostavne vježbe scenskog govora svaki dan. Neće vam oduzeti puno vremena, ali će donijeti željeni efekat. Za lijep govor, disanje nije ništa manje važno od jasne dikcije. Zato ćete na časovima scenskog govora ne samo izgovarati zverkalice i izražajno čitati tekstove, već ćete izvoditi i vježbe disanja.

Mogućnosti vježbi disanja

Kvalitetna tehnika scenskog govora u velikoj mjeri ovisi o pravilnom disanju govornika. Osoba koja drži govor pred slušaocima ne može sebi priuštiti da udiše vazduh kroz usta. To će dovesti do činjenice da će vam disanje biti izgubljeno i nećete moći pravilno izdržati intonaciju i staviti akcente. Da biste se pripremili za javni nastup, redovno radite sljedeće vježbe.

• Dišite na nos (udahnite i izdahnite) sa otvorenim ustima 3-5 minuta.
• Stavite obe ruke na solarni pleksus. Duboko i vrlo sporo udahnite (proces bi trebao trajati 3-4 sekunde). U isto vrijeme, vaše ruke će osjetiti kako vam se stomak podiže, puni zrakom, a kada izdahnete, spušta se. Takvo oklijevanje bi trebalo biti jasno vidljivo. Ako ništa ne osjećate, nagnite tijelo malo naprijed dok udišete. Postepeno povećavajte vrijeme inspiracije.
• Vježba za treniranje disanja u grudima. Duboko udahnite kao da njušite mirisni cvijet, zatim vrlo glatko izdahnite i uvucite stomak. Kratki udah i dugi izdah će vam pomoći da poboljšate disanje u grudima. Kada vam ova vježba bude laka, počnite da izgovarate dugačke fraze dok izdišete.

Ove vježbe nisu teške, ali vrlo efikasne. Radite ih svakodnevno i uskoro ćete moći održati dug govor bez oklijevanja i problema s disanjem.

Poboljšanje artikulacije

Da bi izgovor pojedinih zvukova bio razumljiv i jasan, potrebno je stalno trenirati organe odgovorne za artikulaciju.

Lekciju treba započeti jednostavnim izgovorom samoglasnika, suglasnika i jednostavnih ligamenata. Pokušajte da vaš glas zvuči glasno i sjajno, a ne kao u normalnom svakodnevnom životu.

Razne vrtačice jezika također pomažu u treniranju vokalnog aparata. Takve rime, naprotiv, treba izgovarati vrlo tiho, šapatom. Postepeno povećavajte tempo i jačinu čitanja. Razmislite o nekoliko jednostavnih okretaja jezika kako biste poboljšali scenski govor.

• "Imam pasulj."
• "Prašina leti preko polja od zveckanja kopita."
• "Došao Prokop - kopar je vrio, Prokop otišao - kopar je vrio."

Ako već duže vrijeme idete na satove scenskog govora, možete si postupno zakomplicirati zadatak učenjem dužih i složenijih zverki jezika. Ako možete zapamtiti i čitati napamet, možete biti sigurni da ćete postati odličan govornik.

Zvuk i dikcija sastavni su dio scenskog govora

Zvuk vašeg glasa pomoći će da izrazite određeni raspon emocija. Morate naučiti prilagoditi tembr, raspon zvukova, intonaciju. Da biste vježbali svoj zvuk, uradite sljedeće vježbe:

• Čitajte bilo koje djelo u prozi ili poeziji, stalno mijenjajući glasnoću govora. Izgovorite prvi red vrlo tiho, drugi - glasno, itd.
• Izgovorite jednu frazu s različitim intonacijama, pokušajte izraziti različite emocije običnim riječima - strah, sreća, iznenađenje, strast, itd.
• Razvijajte svoju maštu. Zamislite kako bi životinje govorile da mogu govoriti. Ispričajte stih iz perspektive lisice, zeca, psa, mačke.

Jasna dikcija je veoma važna za scenski govor. To će vam omogućiti da postignete uspjeh u karijeri, jer ljudi na podsvjesnom nivou više slušaju i pozitivno percipiraju nečiji jasan i razumljiv govor. Svoje govorne vještine možete razviti koristeći sljedeće vježbe.

• Stanite uspravno sa rukama na grudima, razmaknutih laktova. Duboko udahnite i postepeno se sagnite naprijed dok ispuštate zrak iz pluća. Izdisaj treba da bude praćen izgovorom dugotrajnih samoglasnika (o, a, y) vrlo tihim glasom.
• Redovno izgovarajte složene kombinacije zvukova - STFRA, VZVA, LBAL. U početku vam se ova vježba može učiniti prilično teškom, ali postepeno ćete uspjeti.
• Pokušajte čitati tekst srednje dužine sa zatvorenim ustima.

Lekcija scenskog govora, kao i svaka druga, treba da da rezultate. Nakon završetka bloka vježbi, rezultat morate konsolidirati čitanjem složenog teksta što je moguće izražajnije. Ako učite s nastavnikom, on vam može predložiti da polažete poseban test na kraju lekcije. Ispravnim ispunjavanjem zadataka dobivate određeni broj bodova.

Vježba za jezik bez kostiju

Želite li se prisjetiti svog djetinjstva i zabaviti se? Zatim počnite izvoditi vježbu za razvoj artikulacionog aparata, koja sa strane izgleda kao normalna ludorija. Da biste se pripremili za čas scenskog govora, prvo se morate malo zagrijati.

Artikulacijska gimnastika ima mnoge prednosti, a to su:

• Vaš jezik počinje da funkcioniše veoma jasno;
• Nestaje osjećaj da pričate punih usta.
• Izgovor glasova postaje jasniji i ispravniji.

Da biste završili vježbu bez kostiju jezika, trebat će vam obično ogledalo... Stanite ispred njega i počnite da se zagrevate.

• Lagano otvori usta. Vrhom jezika izvodite kružne pokrete u različitim smjerovima. Izvršite 10 rotacija u smjeru kazaljke na satu i suprotno.
• Širom otvorite usta, potpuno isplazite jezik i lagano podignite njegove strane prema gore. Trebao bi imati neku vrstu cijevi. Sada pokušajte da pomaknete presavijeni jezik, dunite u njega.
• Jezikom očistite površinu gornjih i donjih zuba. Pokušajte ponoviti vježbu sa zatvorenim i otvorenim ustima.

Lagano grizenje jezika pomaže da se ovaj mišić malo olabavi. Uradite takve manipulacije prije nego što govorite u javnosti i tada će vaš govor biti jasan i razumljiv.

Jednostavna vježba "Cork"

Čak i najjednostavnija vježba za razvoj govora bit će efikasna ako se radi redovno. Pluta je vrlo popularna i među odraslima i djecom. Ova zabavna aktivnost vam omogućava da:

• Ojačajte mišiće obraza, usana i gornjeg nepca.
• Zategnite kožu lica, izgladite fine bore i nazolabijalne bore.
• Poboljšajte dikciju i govor.

Stručnjaci kažu da je vježba "prometna gužva" korisna ne samo za buduće govornike i glumce, već i za sve koji to žele duge godinečuvaju lepotu i mladost kože lica.

Dakle, idemo do časa. Unaprijed pripremite malu drvenu ili plastičnu plutu iz boce šampanjca, naučite vrtalicu jezika.
Stisnite čep u prednjim zubima. Bez izdavanja proizvoda, počnite da čitate zverkalice. Ponovite rimu nekoliko puta za redom. Sami ćete moći da odredite koji zvuk vam postaje bolji, a koji lošiji. Stalno poboljšavajte svoj izgovor, trenirajte artikulacioni aparat i ubrzavajte svoj govor.

Osoba koja priča jezike sa čepom od šampanjca u ustima izgleda vrlo komično. Ova zabavna vježba može se pretvoriti u zabavan i koristan porodični izazov. Neka svaki član porodice pročita govornicu. na neobičan način a onda svi zajedno odlučite ko je to najbolje uradio. Nakon što izvadite čep iz usta, iznenadićete se koliko vam je govor poboljšan, jer će reči „teći kao reka“.

Metode nastave scenskog govora

Profesionalni specijalisti koji se bave pripremama budućih govornika, glasovnih glumaca itd. koriste različite nastavne metode. Postoji nekoliko najuspješnijih opcija za poboljšanje dikcije i govora, razmotrit ćemo ih detaljnije.

• Kontinuirano formiranje scenskog govora. Nastavnik učeniku nudi nekoliko setova vježbi, između kojih postoji logičan odnos. Nema dugih pauza između časova.
• Stepenasta komplikacija. Učenik počinje da uči savladavajući sebe jednostavan materijal, opterećenja se postepeno povećavaju.
• Igraj postojanje. Učenje ovom metodom je najugodnije, jer učenik koristi svoju maštu u učionici. Zabavne, razigrane aktivnosti obično daju odlične rezultate.
• Partnerski odnosi. Na času su nastavnik i učenik „ravnopravni“. Učitelj može samo savjetovati, ali ne i insistirati na ponavljanju ove ili one vježbe.

Lekcije scenskog govora bit će korisne svima. Želite li postići svoj cilj? Pripremite se na činjenicu da ćete morati stalno učiti, trenirati i usavršavati se. Pokažite upornost i vrlo brzo će vaše govorničke vještine iznenaditi sve oko vas.

Dakle, pisani govor je najpotpuniji, odlikuje ga velika strukturalna složenost. Za razliku od pisanog govora, usmeni govor, obogaćen negovornim sredstvima, može biti skraćeniji, situacijski uslovljeniji.

U komunikaciji, govor je sredstvo za postizanje negovornog zadatka pažnje prema govornicima. Nekontrolisanost, automatizam u upotrebi izražajnih sredstava jedan je od najvažnijih kvaliteta govora.

Ranije je kanonizirani govorni način ograničavao mogućnost istinskog, istinskog postojanja glumca, udaljavao se od žive interakcije, „Učenici su čitali neobično pravilno, po zarezima i tačkama, po svim gramatičkim zakonima i svi su bili slični jedni drugima. u njihovom spoljašnjem obliku, koji je kao uniforma skrivao unutrašnju suštinu ličnosti i individualnosti”.

A.V. Efros: "Počinjem svoju analizu teksta pokušavajući osjetiti emocionalno i djelotvorno značenje."

U radu na ulozi, raščlanjivanje ne počinje dijeljenjem rečenice na mjere i stavljanjem naglaska. Svi glumci i režiseri u svojim odgovorima na odgovarajuće pitanje upitnika napominju da se analiza teksta zasniva na ovladavanju logikom mišljenja i radnje u datoj situaciji, od koje zavisi glavna riječ, raspodjelom pauza i stres. Logika zavisi od razumevanja misli, od toga kako otvoriti frazu. Tek tada će se roditi stres, koji će naglasiti ono glavno u misli. Stres treba hraniti prirodnom logikom mišljenja i ponašanja. Rad uloga proizlazi iz implikacija i vizija. Analiza teksta ne počinje pauzama i akcentima, mora se osjetiti cjelina, predložene okolnosti. Morate pokušati osjetiti emocionalno i djelotvorno značenje.

Sve se razjašnjava u radu na sceni, zajedno sa partnerima, na probi. Stres nastaje kroz odnose i okolnosti, ovisno o kontekstu. Logika fraze je uvijek drugačija od gramatičke.

Jedina prihvatljiva analiza je semantička.

Od posebnog značaja za K.S. Stanislavski je dao zakone govora, pravila logike, intonacijske obrasce interpunkcijskih znakova. Međutim, ne smije se zaboraviti da je Stanislavski pravio razliku između poznavanja zakona i načina njihovog korištenja u živom govoru. Zato je zakone govora nazvao "mačem sa dvije oštrice koji je jednako štetan i pomaže". Prije svega, moramo razumjeti o čemu se u tekstu radi, šta želimo reći, ali ipak ne zaboravljajući na pravila logike. I tada ne može biti greške.

U logičkom aspektu, glavna stvar u rečenici je njena sposobnost formiranja i izražavanja "značenja": misao-sud, misao-izjava, misao-pitanje, misao-motivacija, misao-uzvik. Na osnovu vodećih svojstava rečenice se dijele na izjavne, potvrdne, upitne, motivacijske i uzvične. Glavna sredstva realizacije misli su melodija, naglasak, pauze i red riječi, koji stvaraju intonacijsku "formulu" za vrstu rečenice.

Značenje riječi je raznoliko, a njihovo pravo, jedino unutrašnje značenje u bilo kojoj stadijumskoj koliziji je individualno, specifično, jedinstveno i određeno je zadacima date radnje u datim uslovima i okolnostima komunikacije. Riječ koja ima poznato značenje - na primjer, negacija "ne" - može imati ponor nijansi, rješavati različite učinkovite zadatke, izražavati različita značenja.odnos.

A.N. Gribov: "U radu na ulozi idem od podteksta i vizija."

Za razliku od životne pričljivosti, na sceni je potrebna čistoća rečnika i jasnoća govora. Za razliku od životnog kolokvijalnosti, scenski govor zahtijeva strogo pridržavanje pravila i propisa ortoepije.

G. Tovstonogov kaže: „Ni jedno ni drugo pod kojim okolnostima reč nema pravo da zvuči kao sama sebi svrha, treba je doživljavati samo kroz delotvoran proces, kao konačni izraz ovog procesa... reč, kao da postaje sporedna. Evstigneev je rekao: riječ mora biti "podržana" djelovanjem."

P.S. Močalov je napisao: "Glumac prije svega mora uzeti u obzir misli i namjere pisca, odnosno ispravno saznati šta je želio da izrazi takvim i takvim riječima i koja je njegova svrha."

Neophodno je prenijeti sadržaj, misao, ideju kroz efektnu koliziju. Priroda pozorišta je radnja koja se odvija pred našim očima, nastala iz konfrontacije, sukoba ideja i akcija, izraženih u konkretnim akcijama konkretnih ljudi.

Zadatak u ovladavanju umijećem scenskog govora je da se smisao onoga što se događa na sceni, sadržaj predstave otkrije prije svega kroz način na koji ljudi misle i djeluju, a ne kroz način na koji govore. Ovo je objektivan obrazac živog ljudskog ponašanja.

Neophodno je izbjeći fiksiranje intonacionog obrasca, "dovršavanje govora", treba se osloniti na autentičnost unutrašnjeg života, istinitost odnosa i tačnost zadataka. Ali ova kalkulacija je opravdana samo sa vrlo visokom internom tehnikom glumca. U suprotnom, govor, pretvarajući se u riječi, postaje bezizražajan, siromašan i neuvjerljiv.

Intonacijski obrazac se ne može fiksirati. Mora postojati živa komunikacija sa gledaocem: evo, sad rađam tekst. Tekst se rađa u struji misli, a verbalna radnja je rezultat mog stava prema ovom problemu.

R. Ya. Plyatt: „Počinjem raščlanjivati ​​tekst uloge tražeći podtekst. Pauze stupaju na snagu kada je uloga već "na nogama". Za njih ne postoji teorija."

Jednostavnost govora nikako nije "prava intonacija", ne "jednostavnost", već "visoka istina". Ona se rađa iz uronjenja u suštinu slike, iz pravilno shvaćenog emocionalnog sjemena, iz svojih misli, iz duboko shvaćenog unutrašnji osećaj, od vjernosti do autorskog stila. Jednostavno rečeno, svaki umjetnik slijedi složene, teške puteve. Jednostavnost nije rezultat improvizacije ili sretne inspiracije. Jednostavnost nije najkraća ravna linija od umjetničkog koncepta do njegove implementacije. Naprotiv, za umjetnika pronaći jednostavnost znači proći kroz dugu fazu prevazilaženja stvaralačkih kontradikcija, spajajući mnoge svoje kontradiktorne i kontradiktorne tehnike i vještine, misli, ideje. Ali, prevazilazeći ovaj „element“ i dajući mu strogu i neospornu formu izražavanja, delo pravog umetnika dobija najviši sadržaj i ekspresivnost.

Iza jednostavnosti krije se, pre svega, slika, vizija, vidljiva senzacija o čemu čovek govori i zašto. Riječ pjesnika autora rađa ne samo direktno razumijevanje sadržaja, već i ogroman sloj asocijacija.

Princip stvaranja živog govora je sinteza tri istine – svakodnevne, društvene i pozorišne.

Govor na sceni je proces koji se kontroliše iznutra, u zavisnosti od zadataka, uslova, okolnosti komunikacije, individualnih karakteristika i psihofizičkog stanja govornika.

Živa duša fraze spoznata je iznutra, ali odjevena u profinjenu formu.

Karakterizacija govora se nikako ne svodi na adaptaciju dikcije i glasa, skrivajući se iza koje se može imitirati individualnost. Riječ je o osobini koja proizlazi iz prodiranja u psihofizičku prirodu, način razmišljanja i ljudskog djelovanja u predloženim okolnostima. Takav plan govorna slika rađa se kao manifestacija istinskog unutrašnjeg života glumca u ulozi i, zauzvrat, aktivno utiče na formiranje istine ponašanja.

Vrlo mnogo kvaliteta u govornim karakteristikama slike je određeno super zadatkom uloge.

E.A. Evstignjejev: "Naglaske treba hraniti prirodnom logikom mišljenja i ponašanja."

Govoreći o ekspresivnosti scenskog govora, potrebno je naglasiti najvažniju osobinu moderne glumačke umjetnosti: nedostatak fiksacije intonacijskog obrasca uloge.

Ovako on govori o potrazi ekspresivnost govora uloga A.I. Stepanova: „Nikad ne razmišljam o intonaciji. Ona se rađa iz vizija i procena, menja se od različitih odnosa prema ljudima – do detalja – do njihovih godina, stepena poznavanja, situacija i zadataka. Međutim, u procesu proba rađa se "platno" uloge, kako ju je nazvao KS. Stanislavsky; prati se logika ponašanja, razmišljanja, odnosa, što se ogleda i u mizanscenu, iu opštem tonu, iu govornom obrascu uloge. Već za generala postoji shematska govorna partitura, ali suptilnosti njenih novih boja pojavljuju se improvizacijski na svakom uspješnom nastupu."

Riječ ne počinje izgovaranjem naglas. Poziva ga na život sam život, neprekidni tok reakcija na činjenice stvarnosti, procjena predloženih okolnosti, misli, želja, komunikacija ljudi.

Percepcija, razumevanje, procena usko su zavisni od sopstvenog iskustva osobe, u velikoj meri su određeni njegovim ličnim procenama i uvek se osećaju objektivno „u sopstvenom smislu“, u zavisnosti od konteksta.

U suštini, razmena "značenja" je interakcija, aktivni proces komunikacije među ljudima, "delovanje jednih na druge", kako je rekao V. Belinski, konkretna, svrsishodna, organska verbalna radnja.

O.P. Tabakov: „Tekst uloge počinjem analizirati samo ne pauzama i ne akcentima - to dovodi do neživog procesa, normaliziranog ponašanja.“

U svakom tekstu, životu ili sceni, postoji tajna podteksta (što zaista želim da kažem) i tajna efektivnog zadatka (što želim da postignem od partnera ovim rečima).

Sve vreme na probama se razjašnjava podtekst, produbljuje se „značenje”.

Nemirovič-Dančenko namjerno suprotstavlja logičko značenje i efektivno značenje fraze, upozorava na površnu percepciju riječi, na njihovo nedvosmisleno, neemocionalno, bezlično postojanje.

Govor na sceni, kao iu životu, pripada osobi - individualno jedinstvenoj ličnosti, sa svojstvenim karakteristične karakteristike, emocije, temperament, njegove lične izražajne kvalitete. Neponovljivi idealni fenomen je najzanimljivija stvar na sceni.

Ne postoji „generalno“ dobar govor, nije isti u različitim okolnostima i uslovima. Karakteristike govora su pokretne, nestabilne, usko povezane sa situacijom i motivima govora, psihičkim i fizičkim stanjem osobe, prirodom odnosa između partnera.

Spolja, gramatički sadržaj je mnogo lošiji od podteksta koji se prenosi uz tekst, izražavajući "značenje" poruke.

U pisanom govoru, kontekst, znaci interpunkcije, sintaksa i autorova napomena pomažu u prenošenju "značenja". U "značenju" usmenog govora, dekodiranje podteksta se događa, prije svega, uz pomoć svih negovornih sredstava komunikacije - ekstralingvističkih kodova. Zajedno sa rečju izražavaju svu složenost i bogatstvo čovekovog psihofizičkog života, smislenost podteksta, konkretnost delotvornih zadataka.

Pravo otkriće u pozorišnoj praksi bila je ideja, koju je uporno sprovodio Nemirovič-Dančenko, da unutrašnje stanje čoveka, spojeno sa njegovim fizičkim blagostanjem, određuje i oblikuje zvuk teksta.

Neophodno je prenijeti suštinu karaktera vašeg heroja, otkrivajući njegov individualni, lični "način razmišljanja", najsuptilnije unutrašnje procese iza jednostavnih zapleta.

U radu na ulozi, analiza počinje analizom teksta zasnovanom na ovladavanju logikom mišljenja i radnje u datoj situaciji, od koje zavisi glavna riječ.

E.A. Lebedev: "Logika zavisi od razumevanja misli, od toga kako otvoriti frazu. Tek tada će se roditi naglasak koji će naglasiti ono glavno u misli."

Autorska prava 2015 od strane web stranice.Sve prava zaštićeno. Zabranjeno je svako kopiranje materijala sajta bez pismenog pristanka vlasnika - "Škole glume Ekaterine Rokhinske".

Sažetak otvorenog časa iz scenskog govora

PUNO IME. učitelj d.o.: Byvsheva Galina Ivanovna

Union : Pozorišni studio "Stray Artists"

Tema lekcije: "Govorni trening" (element za zagrijavanje).

Cilj: Usavršavanje vještina i sposobnosti izvođenja govornog treninga.

Zadaci:

1. Formirajte i razvijajte osjećaj nezavisnosti, istrajnosti, samokontrole.
2. Razvijte vještine timskog rada.

Uzrast djece: 12-14 godina

Oprema i materijali: ogledalce, salvete, kartice sa zadacima, lopta.

Vizualna pomagala: Tablet "Trening govora"

Plan lekcije:

1. Organizacioni trenutak - 5 minuta
2. Teorijski dio - 10 minuta
3. Praktični dio - 25 minuta
4. Sumiranje lekcije - 5 minuta

Tokom nastave:

1. Organiziranje vremena... Učiteljica dočekuje djecu, napominje nestale u registru rada D.O. Distribuira mala ogledala, salvete.
2. Teorijski dio... Daje ga nastavnik prije svake vrste vježbe.
3. Praktični dio.

MASAŽA ZA ZAGREVANJE.

Masaža (1 - 1,5 minuta) Zagrevajuću masažu započinjemo masiranjem čela od mosta nosa do slepoočnica. Prije nego počnete, protrljajte dlanove jedan o drugi tako da postanu topli, a zatim, uz lagani napor, klizite vrhovima prstiju od mosta nosa do sljepoočnica. Uradite to brzo i energično. Indikator da radite ispravno je da vam je čelo toplo. Nakon toga prijeđite na masažu mandibularnih mišića od nosa do uha. Vrijeme i način masaže su isti. Čuvajte čelo hladnim vraćajući se s vremena na vrijeme na početak. Na potpuno isti način se masiraju maksilarni mišići od nosa do uha, a nazalni sinusi od početka obrva do gornje usne.

Tapping (1 - 1,5 minuta). Tapkanje se izvodi na istim mjestima kao i masaža, istim intenzitetom i energijom. Tapkajte objema rukama u isto vrijeme. Tri prsta rade naizmjenično na svakoj ruci: kažiprst, srednji i prstenjak. Usne se takođe tapkaju da se zagreju. To tapkanje se izvodi jednom rukom, sa ista tri prsta i sa zvukom "h - h - z".

VIBRACIJSKA MASAŽA

Vibracionu masažu radimo otvorenim, opuštenim dlanom, počevši od nogu i po cijelom tijelu do ramena. Posebna pažnja prelazimo na masažu grudnog koša i rebara.

Masaža se radi otvorenim dlanom, čime se ostvaruje otvoren, pozitivan, mekan kontakt sa tijelom. Masaža se izvodi u forma igre- zamišljamo da su nam ruke kao metle u kadi, i parimo se njima, doživljavajući veliko zadovoljstvo.

ARTIKULACIJSKA GIMNASTIKA

Prije izvođenja vježbi artikulacije, ne zaboravite da se usne ne smiju pomicati vodoravno, tj. u ispruženom položaju (u ovom slučaju se pojavljuju labijalne i čeljusne stezaljke), i okomito, zajedno s kretanjem čeljusti. Pogodnije je raditi gimnastiku gledajući se u ogledalo.

"Dosadni komarac"(pripremna vježba - zagrijava mišiće lica)

Zamislite da nemamo ruke, noge, već samo lice na koje stalno sjedi nemirni komarac. Možemo ga otjerati samo pomicanjem mišića lica. Disanje nije naglašeno. Glavna stvar je napraviti grimasu što je aktivnije moguće.

"Hamster". Žvačite zamišljenu žvaku tako da se pomeri celo lice. Od drugog puta, dodajte pravo hvalisanja. Učesnici se razilaze u parove i pokazuju svoja lica jedni drugima ko ima ukusniju žvaku.

"Lica". Podignite desnu obrvu. Niže. Podignite lijevu obrvu. Niže. Podignite i spustite obje obrve. Bez otvaranja usana, pomičite donju vilicu gore, dolje, desno, lijevo. Raširite nozdrve. Pomjerite uši. Samo lice da napravi skicu "Ja sam tigar koji čeka plijen", "Ja sam majmun koji sluša." Iscrtajte svoje lice. Osmehnite se. Bez stiskanja zuba, podignite gornju usnu i spustite je. Uradite isto sa donjom usnom. Napravite facu "ko je smješniji", "ko je strašniji".

VJEŽBA ZA USNE

Osmeh - proboscis

Ispružimo usne prema naprijed što je više moguće, savijajući ih proboscisom, a zatim ih što je moguće više istegnemo u osmijeh. Samo 8 parova pokreta.

Gledaj

Sa usnama ispruženim naprijed s proboscisom, opisujemo krug u smjeru kazaljke na satu i nazad. Možete pozvati momke da uzmu olovku sa ispruženim usnama naprijed i napišu im svoje ime u zrak.

« Veselo prase":

a / na račun jednom zatvorenih usana ispružene prema naprijed, kao prasad; na broj "dva" usne se razvlače u osmeh, ne otkrivajući zube;

b / zatvorene izdužene usne (flaster) se kreću prvo gore-dole, zatim desno-lijevo;

u / prase pravi kružne pokrete, prvo u jednom smjeru, zatim u drugom.

Završavajući vježbe, djeca se podstiču da potpuno oslobode mišiće usana, frkćući poput konja.

Roletne

Prvo podižemo samo gornju usnu prema gore, zatim spuštamo samo donju usnu prema dolje, a zatim kombiniramo ove pokrete sa zvukovima:

1. "In" - gornja usna se podiže;
2. "M" - vraća se na mesto;
3. "H" - donja usna se spušta.

Zatim naizmjenično povlačimo gornju usnu preko gornjih zuba, a donju usnu preko donjih.

Kako bi se usne pomicale okomito, možete ih pričvrstiti kažiprsti na obraze, kao da ograničavaju mogućnost istezanja usana prstima.

JEZIČKA VJEŽBA

Vježbe se izvode 5-6 puta

Injekcije

Radimo "injekcije" napetim jezikom naizmjenično u desni i lijevi obraz. U isto vrijeme, usne su zatvorene, a čeljusti otvorene.

Zmija

Guramo jezik naprijed i, poput zmije, brzo ubrizgavamo.

"Najduži jezik."Isplazite jezik što je više moguće i pokušajte da ih dosegnete do nosa, a zatim do brade.

Bowl

Širom otvarajući usta, guramo jezik naprijed, podižući mu vrh tako da jezik poprimi oblik zdjelice i u tom obliku ga stavljamo u usta.

Koktel

Zamišljamo da je naš jezik cijev kroz koju pijemo ukusan koktel. Vježba se izvodi uz udah.

Lavić i džem

Zamišljamo sebe kao mladunče lava, koje je sve, od vrhova brkova do vrha repa, umrljano džemom, a ovaj džem treba da poližemo ogromnim dugim jezikom. "Oblizujemo" se, počevši od jastučića prstiju i završavajući prstima na nogama.

"Ubod zmije." Usta su otvorena, jezik je gurnut prema naprijed što je više moguće, polako se kreće lijevo-desno.

"Slatkiše". Usne su zatvorene, sa jezikom iza njih stavljamo "bombon" lijevo-desno, gore-dolje, u krug.

"Zvono". Usta su razdvojena, usne zaobljene, jezik udara o rubove usana kao jezik zvona.

"Jezik na ivici." Postavite jezik na ivicu između čeljusti, otvarajući usta. Zatim okrenite jezik na drugu ivicu. Za postizanje brzine vježbe.

PUNJAČ ZA VRAT I VILICE

1. Nagnite glavu udesno, pa na lijevo rame, a zatim je okrenite duž leđa i grudi
2. Iznenađeni nilski konj:zabacite donju vilicu oštro prema dolje, dok se usta širom i slobodno otvaraju.
3. « Zeva pantera» : pritisnuti objema rukama na oba obraza u srednjem dijelu i izgovoriti "vau, vau, vau...", oponašajući glas pantera, oštro spuštajući donju vilicu, širom otvarajući usta, zatim zijevajući i protežući se.
4. „Vrući krompir»: stavite zamišljeni vrući krompir u usta i zatvorite zijevanje (usne zatvorene, meko nepce podignuto, larinks spušten).

VJEŽBE SA ZVUKOVIMA

"trougao" ... Uz izuzetno preciznu artikulaciju, pa čak i namjerno pedaliranje svake pozicije usana, samoglasnici se izgovaraju sljedećim redoslijedom: "ah-oo-eh-i". Od drugog puta pokušajte osigurati da zvuk leti što je dalje moguće.

"JA SAM" (iz vježbi E. Laskave). Oni postaju polukrug za učesnika i svaki, napuštajući dvoranu, stavlja ruku na svoja prsa, a zatim je baca naprijed okretanjem dlana prema vrhu, izgovara "ja". Izazov je poslati zvuk zajedno sa rukom što je dalje moguće. Mislim da neće biti velike razlike ako se umjesto "ja" izgovaraju slova iz trougla.

"Povezivanje samoglasnika i suglasnika."U ovoj vježbi važno je jasno i istovremeno brzo izgovoriti istu vrstu slogova. Prvo, svi samoglasnici "trougla" su vezani za jedan suglasnik, zatim za drugi, itd. Lanac slovnih kombinacija je sljedeći: „ba - ba - ba - ba - bo - bo - bo - bo - bu - bu - bu - bu - be - be - be - be - bi - would - would"; kombinacija slova sa "i" se izgovara jednom i dugo.

"Upareni" suglasnici".... Momci u polukrugu u horu izgovaraju parove suglasnika u paru. Ovi parovi su: d - t, g - k, b - p, c - f, w - w, h - s.

“Složene kombinacije zvuka... Djeca stoje postrance prema učitelju. Jedna ruka na grudima, a druga na pojasu. Ruka se izbacuje napred, koja je na grudima, a uz pokret šake izgovara se jedna od sledećih zvučnih kombinacija: „rstvo“, „pktrča“, „pstvo“, „remklo“.

"Echo". Učenici su podijeljeni u dva tima, stoje na različitim krajevima prostorije. Prvi vrišti "ay-oo-oo", drugi im odzvanja ehom "oo-oo-oo", prvi odjekuje "oo-oo-oo" i tako sve dok zvuk ne nestane.

Zvuci.

BAP-BOP-BUP-BEP-BYP-BIP

TAT-TOT-TUT-TET-TYT-TIT

MAM-MAMA-MAMA-MEM-MIM-MIM

PTKA-PTKO-PTKU-PTKE-PTKY-PTKI

PTKAPT-PTKOPT-PTKUPT-PTKEPT-PTKYPT-PTKIPT

PDGA-PDGO-PDGU-DPGE-PDGY-PDGI

BDGABDT-BDGOBDT-BDGUBDT-BDGEBDT-BDGYBDT-BDGIBDT

"Čiste fraze"

U scenskom govoru koriste se izjave CLEAN. To su isti tekstovi kao i vrtačice jezika, ali njihovu pažnju ne skreće brzina izgovora, već čistoća izgovora. Prvo ja izgovorim čistu frazu, a ti horski ponavljaš za mnom (ako čuješ greške, onda svaka izgovara posebno)

1. Saša je šetao autoputem i sušio se
2. Kupite balu rogoza
3. Na gomili je pop, na papi kapa
4. Bik je glup, bik je glup

Bik je imao mutnobijelu usnu

1. Kapa nije sašivena u Kolpakovskom stilu, zvono je izliveno ne u Kolokolovskom stilu

Potrebno je ponovo začepiti kapu, perekolokolat zvono

1. Ispod brda, ispod podvipodverta,

Zeko se pojavio

Evo nekih vježbi tjeranja fraza koje ćemo sada raditi.

"Trač". Uz pomoć različitih fraza, učesnici jedni drugima prenose vijest. Glavni naglasak je na jasnoći izgovora.

"Transfer". (iz vježbi E. Laskave). Učesnici stoje u krugu, jedan od njih drži loptu. Onaj koji ima loptu u rukama izgovara čistu frazu i šalje poslednju reč i loptu partneru kroz krug.

1. "Čist govor u slici."(iz vježbi E. Laskave). Učesnici izlaze u krug jedan po jedan i izgovaraju istu frazu, ali na različitim slikama koje je unaprijed odredio nastavnik. Na primjer, recite: "Saša je hodao autoputem i sušio se"

1. kao profesor ruskog jezika, čita diktat.
2. kao nastavnik govora
3. kao uvređeno dete
4. kao skandalozna baka
5. kao robot
6. kao ljuta osoba

RAZVOJ ZVUKA MASKE.

1. Glas "m" izgovaramo zatvorenim ustima u nosu.
2. Glas "n" izgovaramo zatvorenim ustima i tapkanjem naizmjenično, pa na desnoj nozdrvi, pa na lijevoj.

"Bolesni zub". Od učesnika se traži da zamisle da ih jako boli zub i počnu da stenju na zvuk "m". Usne su blago zatvorene, svi mišići slobodni. Zvuk bi trebao biti usmjeren na potiljak. Prilikom izvođenja, svaki učesnik mora osigurati da mu nozdrve drhte i usne golicaju.

"Caprice". Učesnici prikazuju prevrtljivo dijete koje cvili, zahtijeva da ga uzme na olovke. Cvilite na glas "n", bez precenjivanja ili potcenjivanja zvuka, tražeći ton na kome glas zvuči glatko i slobodno. Zatim kucnite prstom prvo po jednoj nozdrvi bez prekidanja zvuka, a zatim po drugoj.

"Idioti". Učesnici stoje u polukrugu. Donja vilica se naglo spušta prema dolje. Moramo pokušati, bez naginjanja glave, staviti vilicu na grudi. Jezik je širok, ispada. Vježba se izvodi 7-8 puta.

"Krava" i "Krava guzica."Pri pravilnom disanju i na udobnoj srednjoj noti, glas "m" se uzima sa zatvorenim ustima. Kada se čuje svaki glas i svi su približno jednaki po jačini zvuka, vođa odlazi na drugi kraj hodnika i traži da ga „požari“, odnosno pošalje mu cijeli zvuk. Kada je to učinjeno, vođa daje komandu: "Na mojoj ruci -" idioti ". Ruka se brzo spušta - gore i donja vilica takođe radi. Rezultat bi trebao biti zvuk poput "m - m - mama - m - m". Obavezno podsjetite djecu da se pobrinu da im nozdrve drhte i da im usne golicaju dok rade ovu vježbu.

"Bath". (iz vježbe E. Laskavoy). Ova vježba se izvodi u dva položaja. Prva pozicija. Djeca sjede na podu i tapšaju se po stopalima, pa po listovima, pa po kolenima, pa po potkoljenicama, pa po butinama. Tapkanje se vrši naizmjenično, prvo s jedne, pa s druge strane. Istovremeno sa tapkanjem, zvuk "m" koji nije crni se izgovara ugodnom notom. Drugi položaj je stojeći, sa savijenim tijelom u donjem dijelu leđa. Postepeno se tijelo ispravlja u okomito stanje, a u stojećem položaju tapšanje ide do stomaka, leđa, grudi. Dobra stvar kod ove vježbe je što automatski uključuje rezonatore.

Uzgajanje cvijeća

Izgovarajući okretnice i izreke zasnovane na zvučnim glasovima "n", "m", "l", momci zamišljaju da rastu cvijet, koji je u ovom slučaju ruka koja se otvara. Na primjer: „Kad smo bili nasukani, lijeno smo lovca uhvatili, pa smo ga zamijenili linjakom, o ljubavi, zar me nisi lijepo molio i zvao u magle ušća“.

VJEŽBE DISANJA

Sada radimo vježbe disanja. Svaku vježbu radimo 6-8 puta.

"Svijeća". Učesnici stavljaju prst ispred usta. Pozvan i instaliran pravilno disanje, nakon čega se zrak ispušta u tankom mlazu, kako se "plamen svijeće" ne bi ljuljao.

"Zagrejmo ruke" (iz vježbi E. Laskave). Učesnici stavljaju dlan ispred usta i širom otvorenim ustima polako ispuštaju zrak na dlan.

"Snajper". Isto kao i "svijeća", ali se zrak izdiše trenutno i u najkraćem mogućem roku.

"Tvrdoglava svijeća".Isto kao i "snajperist", ali se vazduh izdiše u nekoliko koraka bez dodatnog disanja.

"Lavić se zagrijava"

Blagi dugi izdisaj (kao da nečujno izgovaramo slog "ha"), koji nazivamo "topli dah", zagrevamo u nizu: dlanove, laktove, ramena, grudi, stomak, kolena, stopala, "rep". Vježba "Lavić se grije" je uvijek zadnja u ovom bloku, mi ga zagrijavamo glasne žice i nastavite do sljedećeg bloka.

Komarik. * Učesnici su zateturani. Ruke u stranu. Svima ispred nosa kovrča se "komarac" sa zvukom "z - z - z - z". Zvuk se izgovara dok izdišete, u jednom dahu. Dok izdišete, ruke vam se polako spajaju, a na kraju disanja "komarac" zalupi.

"Pumpa". Učesnici su podijeljeni u parove, jedan od para je lopta, drugi je pumpa. Prvo se „loptica“ ispuhuje, odnosno dijete čuči na podu u najopuštenijem položaju. "Pumpa" sa zvukom "ps" i savija u donjem dijelu leđa do pravi ugao"Pumpa" "loptu". Svaki produžetak je udah, svaki nagib je izdisaj. "Koplica" se postepeno "naduvava". U ovom slučaju, zrak se uvlači diskretno, u porcijama. Kada se "loptica" naduva, "pumpa" izvlači "čep", a "loptica" sa zvukom "w - w - w" je ispuhana. Izdisanje traje dugo. Zatim učesnici mijenjaju uloge. Ova vježba je dobra jer svako dijete prolazi obuku za mjerenje vremena i dug udah i izdisaj.

Egorka. : „Kao što su trideset i tri Jegorke živele na brdu na brdu: jedna Jegorka, dve Jegorke, tri Jegorke...“ i tako dalje. Prije početka brojanja, Egorok diše. Ova vježba je dobra jer jasno pokazuje koliko su učenici mogli napredovati u odnosu na prošli put.

Veoma je važno zapamtiti da je vrijeme za svakog učenika da završi svaki vježbe disanja individualno i određuje se prema tome koliko diše određeno dijete. Ne treba se ohrabrivati ​​kod djece težnja budite prvi u ovim vježbama, jer je to loše za ligamente.

Uže za preskakanje

Izgovara se tekst ritmičke pjesme, djeca skaču s užetom, jasno prateći zrak.

Čamac, čamac, bijeli čamac

Bijeli, bijeli brod

Rotljajte, kotrljajte, kao da milujete

Stolnjak bijelo gvožđe.

"Dva udaha i dva izdaha"

Učenici se nasumično kreću po sobi. Disanje je slobodno. Na pljesak učitelja zastaju i dva puta udahnu i dva puta udahnu. Zatim idu dalje, mijenjajući tempo. Pljeskanje, opet promjena tempa itd., sve dok djeca ne nauče savršeno sinhronizovano udisati (u stomak) i izdisati.

"drvosjeca"

Udahnite - ruke su podignute, kao da držite sjekiru. Izdahnite uz riječi "i - jednom", ruke se spuštaju - razdvojite trupac. Dakle, udah je zamah, izdisaj je udarac.

Sve ove vježbe imaju za cilj razvoj dijafragmalnog disanja. U prostoru za igru, fizičkim pokretima koji pomažu da se „otvori“ dijafragma, postepeno povećavamo zapreminu vazduha i učimo da raspoređujemo dužinu i snagu izdisaja, od čega direktno zavisi dužina i jačina zvuka.

4. Sumiranje rezultata lekcije.

Educator - Ovim je naš govorni trening završen. Oni kojima nije sve uspjelo tokom treninga pokušat će vježbe ponoviti kod kuće. (Daje imena momaka, kome i koje vežbe treba ponoviti kod kuće). Nakon kraće pauze prelazimo na obuku glume. Pauza - 10 minuta.